สถาบันการศึกษาเทศบาล
“การศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา
โรงเรียนหมายเลข 2" Nizhnekamsk
โปรแกรมดัดแปลงเพื่อเตรียมนักเรียนเกรด 1 ในอนาคต
โปรแกรมนี้ได้รับการพัฒนาโดยครูโรงเรียนประถมศึกษาประเภทคุณวุฒิสูงสุด Zh M. Shimina
หมายเหตุอธิบาย
เมื่ออายุ 6-7 ปี เด็กๆ กำลังเตรียมตัวไปโรงเรียน ในสถาบันก่อนวัยเรียน พวกเขาเข้าร่วมชั้นเรียนพิเศษที่ให้เด็กและผู้ปกครองเข้าใจว่าเด็กจะพัฒนาความรู้ ทักษะ และความสามารถใดที่โรงเรียน จริงๆแล้วในกลุ่มรุ่นพี่เด็กก็เตรียมตัวไปโรงเรียนแล้ว อย่างไรก็ตาม จากการปฏิบัติเป็นเวลาหลายปี เป็นที่ยอมรับว่าเมื่อเด็กมาโรงเรียน เขารู้สึกไม่มั่นคงและถูกจำกัด ดังนั้นครูของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตจึงมีส่วนร่วมในการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนด้วย นอกจากนี้ เป็นที่ทราบกันดีว่าในปัจจุบันจำนวนเด็กที่เข้าเรียนในสถาบันก่อนวัยเรียนซึ่งมีการเตรียมความพร้อมที่จำเป็นของเด็กในการเข้าโรงเรียนลดลง
ชั้นเรียนเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียนสามารถจัดได้ก่อนเริ่มปีการศึกษาตามคำร้องขอของผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตซึ่งจัดขึ้นสัปดาห์ละครั้งในเวลาที่สะดวกสำหรับเด็กและผู้ปกครอง เป็นที่พึงประสงค์ว่าชั้นเรียนจะดำเนินการโดยครูซึ่งจะสอนเด็ก ๆ ที่เข้าเรียนในชั้นเรียนเหล่านี้ในภายหลัง และชั้นเรียนจะจัดขึ้นภายในกำแพงของโรงเรียนที่ผู้ปกครองเลือกให้บุตรหลานของตนเพื่อการศึกษาต่อ สิ่งนี้จะช่วยอำนวยความสะดวกในการปรับตัวทางจิตวิทยาของเด็กในการไปโรงเรียนอย่างมาก
โปรแกรมที่นำเสนอได้รับการออกแบบสำหรับ 27 บทเรียน (ในช่วงปีการศึกษาตั้งแต่เดือนพฤศจิกายนถึงพฤษภาคม 4 บทเรียนต่อเดือน 1 ครั้งต่อสัปดาห์) และจัดให้มีชั้นเรียนที่สร้างเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการประสบความสำเร็จในการเข้าสู่ชีวิตในโรงเรียนของเด็ก
เป้า:
ปรับเด็กก่อนวัยเรียนให้เข้าโรงเรียน
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายหลักจำนวนหนึ่งงาน :
เตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับกิจกรรมชั้นนำของเด็กนักเรียน - การเรียนรู้
ปรับเด็กให้เข้ากับชีวิตในโรงเรียน
แสดงความสำคัญของกิจกรรมของโรงเรียนต่อกิจกรรมในชีวิตในอนาคต
แนะนำการทำงานในรูปแบบต่างๆ เกี่ยวกับวัตถุ วัตถุ ตัวเลข และคำ
เรื่องของโปรแกรม: - การพัฒนากระบวนการรับรู้ของเด็ก
การเลือกหัวข้อการศึกษานี้เกิดจากการมีปฏิสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดระหว่างการสอนและจิตวิทยา ในระหว่างชั้นเรียนจะมีการจัดเตรียมงานวินิจฉัยรายบุคคลและกลุ่มเพื่อให้ครูและนักจิตวิทยาได้ภาพที่สมบูรณ์ของการพัฒนากระบวนการรับรู้ในนักเรียนระดับประถม 1 ในอนาคต
วิธีการและแบบฟอร์ม:
โปรแกรมนี้รวมถึงวิธีการและรูปแบบที่มีประสิทธิภาพสูงสุดในการจัดการงานกับเด็ก ๆ โดยเลือกจากหลากหลายโดยคำนึงถึงลักษณะอายุ
วิธีการ:
คำอธิบาย;
เรื่องราว;
การสาธิตตัวอย่าง
ภาพประกอบ;
การสนทนาแบบฮิวริสติก
รูปแบบการทำงาน:
ระดับ;
เกม;
การเดินทาง;
บทเรียนรายบุคคล
ในโปรแกรมนี้ ชั้นเรียนจะขึ้นอยู่กับงานเตรียมความพร้อมในวิชาหลักที่กำหนดไว้ในโปรแกรมการศึกษาระดับประถมศึกษา ได้แก่ ความรู้ทางคณิตศาสตร์เบื้องต้น การอ่านขั้นพื้นฐาน การพัฒนาคำพูด และการเตรียมมือในการเขียน แต่ละบทเรียนใช้เวลา 1 ชั่วโมง โดยให้พัก 10 นาทีทุกๆ 20-25 นาที พร้อมด้วยความรู้ในวิชาต่างๆ และการพัฒนาทักษะการศึกษาทั่วไป รวมถึงการออกกำลังกายภาคบังคับเพื่อปรับปรุงสุขภาพ การหยุดสายตา และยิมนาสติกนิ้ว การกระจายเวลาในชั้นเรียนตามหัวเรื่องจะได้รับโดยประมาณ เนื่องจากไม่มีการแบ่งแยกหัวเรื่องเช่นนี้ หัวข้อที่รวมอยู่ในระบบของแต่ละบทเรียนมีความเกี่ยวข้องในเนื้อหาไปยังเนื้อหาอื่น ๆ และเปลี่ยนจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งได้อย่างราบรื่น ชั้นเรียนมีโครงสร้างในลักษณะที่งานเขียนสลับกับงานเขียน พื้นฐานสำหรับการมอบหมายงานเขียนเพื่อเตรียมคณิตศาสตร์และการเตรียมมือในการเขียนนั้นนำมาจากชุดสมุดงาน "โรงเรียนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน" งานจะดำเนินการในสมุดบันทึกหรือสำเนาแผ่นงานสำหรับบทเรียนนี้สำหรับเด็กแต่ละคน ไม่จำเป็นที่จะต้องนำเนื้อหาทั้งหมดที่นำเสนอสำหรับบทเรียน ขอบเขตของงานขึ้นอยู่กับความพร้อมและความสามารถของเด็ก แนะนำให้ทำงานที่มีเครื่องหมายดอกจันให้เสร็จที่บ้านภายใต้คำแนะนำของผู้ปกครอง
หลังจากการฝึกอบรมกับครูแล้ว ขอแนะนำให้จัดชั้นเรียนกับนักบำบัดการพูดและนักจิตวิทยาตามโปรแกรมที่พัฒนาขึ้นเป็นพิเศษ (ชั้นเรียนสามารถสลับได้: 1 สัปดาห์ - นักบำบัดการพูด 2 สัปดาห์ - นักจิตวิทยา ฯลฯ ) ชั้นเรียนเหล่านี้มีความสำคัญไม่น้อยเพราะหลังจากการวินิจฉัยเบื้องต้นแล้ว เด็กบางคนที่ต้องการชั้นเรียนพิเศษกับผู้เชี่ยวชาญสามารถระบุได้
ข้อมูลเฉพาะ โปรแกรมคือเด็กที่เข้าร่วมชั้นเรียนเตรียมความพร้อมที่เสนอจะ:
แนวคิดทางคณิตศาสตร์เบื้องต้นเกิดขึ้น
พัฒนากระบวนการทางจิตขั้นพื้นฐานที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ที่โรงเรียน
คำแนะนำการอ่านเบื้องต้น
เพื่อจุดประสงค์นี้ เนื้อหาของชั้นเรียนจะรวมสื่อการเรียนรู้บางส่วนจากไตรมาสแรกของชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 สิ่งนี้รับประกันได้ว่าเด็ก ๆ ซึ่งเป็นนักเรียนในอนาคตจะสามารถแสดงให้เห็นถึงการรับรู้สื่อการศึกษาในระดับสูงและความเร็วภายในระยะเวลาที่กำหนด ในอนาคต เมื่อสอน สิ่งนี้จะช่วยให้ครูวางแผนงานแต่ละงานและนำแนวทางที่แตกต่างไปใช้ โปรแกรมนี้เป็นไปตามหลักการของความค่อยเป็นค่อยไป ความสม่ำเสมอ การเข้าถึง ความสมบูรณ์ แนวทางที่กระตือรือร้น แนวทางเฉพาะอายุ และรายบุคคล สามารถใช้กับเด็กที่ไม่ได้เข้าโรงเรียนอนุบาลได้
โปรแกรมนี้มีไว้สำหรับการพัฒนากระบวนการทางจิต: ความสามารถในการคิดอย่างมีเหตุผล, ความสามารถในการกระทำในใจ, จดจำ, ความสนใจและจินตนาการพัฒนา ทักษะเหล่านี้จะไม่เพียงแต่เป็นรากฐานสำหรับการเรียนรู้ภาษาและทักษะคณิตศาสตร์เท่านั้น แต่ยังเป็นรากฐานสำหรับการพัฒนาความรู้และความสามารถในภายหลังในโรงเรียนอีกด้วย เมื่อเชี่ยวชาญคุณสมบัติที่ระบุไว้แล้ว เด็กจะมีความเอาใจใส่มากขึ้น เรียนรู้ที่จะคิดอย่างชัดเจนและชัดเจน และจะสามารถมุ่งความสนใจไปที่แก่นแท้ของปัญหาในเวลาที่เหมาะสม การศึกษาจะง่ายขึ้นซึ่งหมายความว่ากระบวนการเรียนรู้จะนำความสุขและความเพลิดเพลินมาให้
เนื้อหาเรื่องโดยประมาณ:
ในชั้นเรียนเพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับคณิตศาสตร์สถานที่หลักคือการพัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์การคิดเชิงตรรกะเชิงนามธรรมทักษะของวิธีการวิเคราะห์ทางปัญญาการสังเคราะห์ลักษณะทั่วไปการรวมการจำแนกการวางแนวในอวกาศและเวลา เมื่อเด็กๆ เข้าโรงเรียน พวกเขาควรจะพัฒนาแนวคิดทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษาแล้ว เด็กควรมีทักษะการนับเชิงปริมาณและลำดับภายในสิบคนแรก โปรแกรมนี้ประกอบด้วยงานต่างๆ มากมายที่มุ่งพัฒนาสิ่งที่กล่าวมาข้างต้น โดยนำเสนอในรูปแบบที่สนุกสนานสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี นอกจากนี้ เมื่อเข้าร่วมชั้นเรียนที่นำเสนอในโปรแกรมนี้ เด็กก่อนวัยเรียนจะคุ้นเคยกับรูปทรงเรขาคณิต เรียนรู้การเปรียบเทียบวัตถุความสูง ความกว้าง และความยาว แยกแยะรูปร่างของวัตถุ นำทางในอวกาศและบนแผ่นกระดาษ เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบ ตัวเลขสิบตัวแรกด้วยกัน ทำความคุ้นเคยกับตัวเลข เครื่องหมายทางคณิตศาสตร์พื้นฐาน เรียนรู้การแก้ตัวอย่างการบวกและการลบอย่างง่าย ชั้นเรียนปกติจะช่วยปรับปรุงความสนใจ พัฒนาทักษะยนต์ปรับ และการประสานการเคลื่อนไหวของเด็ก
พัฒนาการด้านการเคลื่อนไหวมักถือเป็นองค์ประกอบหนึ่งของความพร้อมทางร่างกายของเด็กในการไปโรงเรียน แน่นอนว่ากล้ามเนื้อแขนจะต้องแข็งแรงเพียงพอ และทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีจะต้องได้รับการพัฒนาอย่างดีเพื่อให้เด็กสามารถจับปากกาและดินสอได้อย่างถูกต้อง และไม่เหนื่อยเร็วเมื่อเขียน งานที่นำเสนอในโปรแกรมนี้แสดงถึงขั้นตอนแรกของการเตรียมเด็กอายุ 6-7 ปีในการเขียน งานเหล่านี้เป็นงานสำหรับการแรเงา การระบายสี การวาดรูปแบบในเซลล์ การติดตามรูปทรง และแบบฝึกหัดอื่น ๆ ที่มุ่งพัฒนาทักษะกราฟิกเบื้องต้นและการวางตำแหน่งมือที่ถูกต้อง งานจะถูกนำเสนอตามลำดับความยากที่เพิ่มขึ้น นอกจากนี้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคตจะต้องพัฒนาความสามารถในการตรวจสอบวัตถุรูปภาพและเน้นรายละเอียดส่วนบุคคลอย่างรอบคอบ ทักษะเหล่านี้มักมีอยู่ในเด็กอายุ 4-5 ขวบอยู่แล้ว อย่างไรก็ตาม คุณไม่ควรใส่ใจกับการเคลื่อนไหวของมือหรือดวงตาของแต่ละคน แต่ควรให้ความสนใจกับการประสานงานซึ่งเป็นหนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญของความพร้อมของโรงเรียนด้วย ในกระบวนการเรียน เด็กมักจะดูวัตถุพร้อมๆ กัน (เช่น กระดานดำ) และคัดลอกหรือคัดลอกสิ่งที่เขากำลังดูอยู่ นั่นคือเหตุผลว่าทำไมการกระทำที่ประสานกันของตาและมือจึงมีความสำคัญมาก สิ่งสำคัญคือนิ้วจะ "ได้ยิน" ข้อมูลที่ตาให้ไว้ โปรแกรมนี้จัดเตรียมงานสำหรับการพัฒนากระบวนการเหล่านี้ สิ่งสำคัญที่ต้องจำ ว่าการพัฒนาทักษะยนต์ปรับช่วยกระตุ้นการพัฒนาความสามารถทางปัญญาโดยทั่วไปและไม่ควรละเลยการออกกำลังกายแบบกราฟิก - งานเหล่านี้จะช่วยให้เด็กไม่เพียง แต่เรียนรู้ที่จะเขียน แต่ยังเตรียมความพร้อมโดยทั่วไปสำหรับการเรียนในโรงเรียนด้วย
ในชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดและการสอนการอ่านเบื้องต้น ความสนใจจะจ่ายให้กับการพัฒนาสติปัญญา การเพิ่มพูนคำศัพท์ที่ใช้งาน การพัฒนาทักษะการสื่อสาร ความสามารถในการสร้างประโยคอย่างถูกต้อง และการพัฒนาการรับรู้เกี่ยวกับสัทศาสตร์ ซึ่งมีส่วนช่วยให้การศึกษาประสบความสำเร็จมากขึ้น ในอนาคต. การฝึกอบรมการอ่านดำเนินการตามหนังสือ ABC โดย N. S. Zhukova
งานในโครงการที่นำเสนอเกี่ยวข้องกับกิจกรรมร่วมกันของครู เด็ก และผู้ปกครอง ครูแนะนำเด็ก อธิบายสื่อการเรียนรู้ และสอนวิธีปฏิบัติงานเครื่องกลตามปกติโดยมีเป้าหมายเพื่อพัฒนาทักษะเฉพาะ หน้าที่ของผู้ปกครองคือจัดบทเรียนที่บ้านวันละ 10-15 นาที เพื่อเสริมสิ่งที่เด็กได้เรียนรู้ในชั้นเรียน เฉพาะกิจกรรมร่วมกันของครู เด็ก และผู้ปกครองเท่านั้นที่จะให้ผลลัพธ์ที่จำเป็นและอำนวยความสะดวกในช่วงการปรับตัวของเด็กที่โรงเรียน
เนื้อหาของรายวิชาที่กำลังศึกษา
มาทำความรู้จักกัน.
พบปะเด็กๆ. การเปิดเผยเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของหลักสูตร เนื้อหาของหลักสูตร การกำหนดระดับความพร้อมของเด็ก
ชั้นเรียนเรื่องการขัดเกลาทางสังคมของเด็ก การฝึกอบรม
การเตรียมจิตใจของเด็กให้พร้อมรับวิถีชีวิตที่เปลี่ยนไปจากการเรียนหนังสือ
การปฏิบัติ: การฝึกเล่นเกม
การเตรียมมือของคุณในการเขียน
ชั้นเรียนเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับ เกมนิ้ว
แบบฝึกหัด: แบบฝึกหัดกราฟิก การวาดภาพด้วยนิ้ว วัตถุ ตัวเลข สัตว์ นก
การก่อตัวของการรับรู้สัทศาสตร์
กิจกรรมที่มุ่งพัฒนาการรับรู้และการได้ยินทางสัทศาสตร์เพื่อเตรียมความพร้อมในการเรียนรู้การอ่าน ทำความรู้จักเสียงภาษารัสเซียและตัวอักษรของอักษรรัสเซีย การอ่านพยางค์
คณิตศาสตร์แสนสนุก
ชั้นเรียนเพื่อพัฒนาจินตนาการเชิงพื้นที่ ความคุ้นเคยกับรูปร่าง ตัวเลข ความสามารถในการเชื่อมโยงตัวเลขและตัวเลข การแก้ปัญหาง่ายๆ
การพัฒนากระบวนการทางจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจ
ชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนากระบวนการทางจิตวิทยาการรับรู้ (การคิดเชิงตรรกะ ความจำ ความสนใจ จินตนาการ)
เมื่อจบหลักสูตรตามโปรแกรมนี้ เด็ก ๆ จะต้องมีความรู้และทักษะดังต่อไปนี้:
สำหรับหัวข้อ "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์":
ความคล่องแคล่วในการเรียงลำดับตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 ความรู้เรื่องตำแหน่งของเลข 0 ในชุดตัวเลข
ความสามารถในการนับออบเจ็กต์และสร้างหมายเลขซีเรียลของแต่ละออบเจ็กต์ในกลุ่มที่กำหนดตามลำดับการนับที่ระบุ
ความเข้าใจอย่างมีสติว่าแต่ละตัวเลขในชุดตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 สามารถรับได้อย่างไร โดยการเพิ่ม 1 เข้ากับตัวเลขก่อนหน้าหรือลบ 1 ออกจากตัวเลขถัดไปเมื่อทำการนับ
ความสามารถในการอ่านตัวเลขและเชื่อมโยงแต่ละหมายเลข (พิมพ์และเขียน) กับจำนวนวัตถุที่สอดคล้องกัน เขียนตัวเลขเหล่านี้
ความสามารถในการเปรียบเทียบตัวเลขโดยใช้เครื่องหมาย "<», «>», «=».
ความเชี่ยวชาญที่มั่นคงในทุกกรณีขององค์ประกอบของตัวเลขสิบตัวแรกจากสองเทอม
ความสามารถในการอ่านสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์อย่างง่ายในรูปแบบ: 1+1, 3-2, 2+3
ฯลฯ และเชื่อมโยงรายการดังกล่าวกับภาพประกอบเฉพาะ ความสามารถในการแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องโดยยึดตามความชัดเจนของหัวเรื่องและจดวิธีแก้ไขไว้
ความสามารถในการแยกแยะรูปทรงเรขาคณิตพื้นฐาน: วงกลม สี่เหลี่ยม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยมผืนผ้า
ในหัวข้อ “การเตรียมมือในการเขียน”:
ความสามารถในการนั่งอย่างถูกต้องเมื่อเขียนและถือปากกาอย่างถูกต้อง
มีความสามารถในการนำทางในสมุดบันทึก มีแนวคิดเรื่อง "สายงาน" "สายเสริม"
ความสามารถในการ “คัดลอก” องค์ประกอบและรูปแบบตัวอักษรต่างๆ ตามแบบจำลอง
ความสามารถในการฟักรูปทรงของวัตถุในทิศทางที่กำหนด โดยมีเส้นของการกำหนดค่าต่างๆ
3. สำหรับหัวข้อ “การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้เบื้องต้นในการอ่าน”:
มีความเข้าใจพยางค์ คำ ประโยค ข้อความ
ความสามารถในการสร้างประโยคและแบบทดสอบที่สอดคล้องกัน
ความสามารถในการแบ่งคำเป็นพยางค์ ค้นหาพยางค์เน้นเสียงในคำ
รู้จักตัวอักษร A, O, X, S, M, U, R, Sh, s, L; สามารถอ่านตัวอักษรและคำศัพท์ร่วมกับพวกเขาได้
สามารถจัดเรียงภาพตามลำดับได้
สามารถเขียนเรื่องราวที่สอดคล้องกันตามภาพโครงเรื่องได้
เพื่อนำโปรแกรมไปใช้งานจึงได้รับการพัฒนาการศึกษาและระเบียบวิธี
วางแผน:
№
รายการ
เรื่อง
ปริมาณ
ชั่วโมง
การพัฒนาคำพูด
( - เรื่องราวเกี่ยวกับตัวคุณ กฎการปฏิบัติที่โรงเรียน
15 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
การนับโดยตรงและย้อนกลับ การเปรียบเทียบวัตถุ มากน้อยเท่ากัน
25 นาที
การเตรียมมือของคุณในการเขียน
การวางแนวในสมุดบันทึก จุด, เส้นตรง, เส้นเอียง.
20 นาที
การพัฒนาคำพูด
เสียงและตัวอักษร คำ. เสนอ. ข้อความ.
20 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ขวา, ซ้าย, บน, ล่าง
20 นาที
การเตรียมมือของคุณในการเขียน
การเขียนตามคำบอกแบบกราฟิก
10 นาที
การพัฒนาคำพูด
ทำงานกับภาพพล็อต
10 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลข. ตัวเลข.
20 นาที
การเตรียมมือของคุณในการเขียน
การคัดลอกรูปแบบจากกระดาน
20 นาที
การพัฒนาคำพูด
พยางค์. การแบ่งคำออกเป็นพยางค์
20 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ปฐมนิเทศในเวลา ชื่อวันในสัปดาห์ เดือนของปี ลำดับของพวกเขา
20 นาที
การเตรียมมือของคุณในการเขียน
การเขียนตามคำบอกแบบกราฟิก
10 นาที
การพัฒนาคำพูด
สัตว์บ้านและสัตว์ป่า
10 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและหลัก 0
25 นาที
การเตรียมมือของคุณในการเขียน
เส้นตรงไปในทิศทางต่างๆ การฟักด้วยเส้นแนวตั้ง
25 นาที
การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้เบื้องต้นในการอ่าน
พืชและสัตว์ ตัวอักษร ก.
10 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
หมายเลขและภาพที่ 1
25 นาที
การเตรียมมือของคุณในการเขียน
เส้นเรียบ เอียงตรง. การฟักด้วยเส้นแนวตั้ง
25 นาที
การจำแนกประเภทของวัตถุตามลักษณะสำคัญ จดหมายยู
10 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและรูปที่ 1 การรวมบัญชี แนวคิดของ "มากขึ้น" "น้อยลง" "เหมือนกัน"
25 นาที
การเตรียมมือของคุณในการเขียน
เส้นเรียบและตรง การสรุปเซลล์ การฟักด้วยเส้นแนวตั้ง
25 นาที
การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้เบื้องต้นในการอ่าน
ชาวทะเล ตัวอักษรโอ
10 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและรูปที่ 2 องค์ประกอบของหมายเลข 2 การเปรียบเทียบ
25 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
เส้นเอียงตรง การฟักด้วยเส้นแนวตั้ง
25 นาที
9
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้เบื้องต้นในการอ่าน
ประเภทของพืช การจำแนกพืชตามลักษณะสำคัญ จดหมายเอ็ม
10 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและรูปที่ 2 การรวมบัญชี
25 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
25 นาที
10
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้เบื้องต้นในการอ่าน
ทำงานกับภาพพล็อต ตัวอักษรเอส
10 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและรูปที่ 3 องค์ประกอบของหมายเลข 3
25 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
เส้นเรียบและตรง การฟักด้วยเส้นแนวตั้ง
25 นาที
11
ประเภทของกีฬา เรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงตัวอักษร
10 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและรูปที่ 3 การรวมบัญชี การเตรียมการแนะนำรูปทรงเรขาคณิต
25 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
เส้นเรียบและตรง การฟักด้วยเส้นแนวนอน
25 นาที
12
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
เขียนเรื่องราวจากชุดรูปภาพ เราอ่านตัวอักษร เราอ่านพยางค์
15 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและรูปที่ 4 องค์ประกอบของหมายเลข 4
25 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
ตัวเลขหดตัวและเพิ่มขึ้น การฟักไข่ด้วยเส้นเฉียง
20 นาที
13
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
การจำแนกประเภทของวัตถุตามลักษณะสำคัญ เราเชื่อมต่อตัวอักษรอ่านพยางค์
15 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลข1-4. การรวมบัญชี
25 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
ติดตามวัตถุโดยไม่ต้องยกมือออกจากแผ่น การฟักด้วยเส้นแนวนอน
20 นาที
14
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
การจัดเรียงภาพตามลำดับ กำลังรวบรวมเรื่องราว. เราอ่านพยางค์
10 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและรูปที่ 5 องค์ประกอบของหมายเลข 5
25 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
การคัดลอกรูปแบบจากตัวอย่าง การฟักไข่ด้วยเส้นเฉียง
25 นาที
15
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
วิชาชีพ. เราเชื่อมต่อตัวอักษรอ่านพยางค์
15 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและรูปที่ 5 การรวมบัญชี
25 นาที
- การเตรียมมือให้พร้อม
คัดลอกรูปแบบตามตัวอย่าง
20 นาที
จดหมาย
การฟักไข่ด้วยเส้นแนวนอนและแนวตั้ง
16
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
ทำงานตามภาพพล็อต มาเรียนรู้การเชื่อมโยงตัวอักษรอีกครั้ง
10 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและรูปที่ 6 องค์ประกอบของหมายเลข 6
25 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
เสร็จสิ้นการวาดภาพวัตถุตามแบบจำลอง วงกลมและวงรี การฟักไข่ด้วยเส้นเฉียง
25 นาที
17
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
เพื่อนสี่ขาของฉัน เราอ่านด้วยกัน
15 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลข1-6. การรวมบัญชี
25 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
การคัดลอกรูปแบบทีละเซลล์ รูปแบบจากวงรี การฟักไข่ด้วยเส้นเฉียง
20 นาที
18
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
ผักและผลไม้ เราอ่านด้วยกัน
15 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและรูปที่ 7 องค์ประกอบของหมายเลข 7
20 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
เสร็จสิ้นครึ่งหนึ่งของภาพวาดที่เสนอ การฟักไข่ด้วยเส้นเฉียง ลวดลายในเซลล์
25 นาที
19
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
ทำงานตามภาพพล็อต เราอ่านคำศัพท์
15 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและรูปที่ 7 การรวมบัญชี
20 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
การคัดลอกรูปภาพทีละเซลล์ รูปแบบกึ่งวงรี การฟักด้วยเส้นแนวนอน
25 นาที
20
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
เหตุการณ์ตลกจากชีวิต ตัวอักษร X.
15 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและรูปที่ 8 องค์ประกอบของหมายเลข 8 รูปทรงเรขาคณิต
25 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
คัดลอกรูปแบบตามตัวอย่าง การฟักด้วยเส้นแนวนอน
20 นาที
21
เราอ่านพยางค์ คำ ประโยค สร้างประโยคเกี่ยวกับของเล่นที่คุณชื่นชอบ
15 นาที
- ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
เครื่องหมายเลขคณิต "+" การแก้ตัวอย่าง
20 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
การคัดลอกรูปทรงเรขาคณิตตามตัวอย่าง การฟักด้วยเส้นเฉียง
25 นาที
22
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
ตัวอักษร R งานตามภาพพล็อต
20 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
ตัวเลขและรูปที่ 9 องค์ประกอบของหมายเลข 9
25 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
ระบายสีตามคำแนะนำ การฟักด้วยเส้นแนวนอน
15 นาที
23
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
ชาวป่า. การอ่านคำศัพท์ด้วยตัวอักษรที่เรียนรู้
20 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
เครื่องหมายเลขคณิต “-” การแก้ตัวอย่าง
20 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
การคัดลอกรูปภาพทีละเซลล์ การฟักด้วยเส้นแนวตั้ง
20 นาที
24
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
จดหมายช. ทำงานตามภาพพล็อต
20 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
หมายเลข 10 องค์ประกอบของหมายเลข 10
20 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
เสร็จสิ้นการวาดภาพครึ่งหลังตามตัวอย่างที่เสนอ
20 นาที
25
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
วันที่มีความสุขที่สุดในชีวิตของฉัน การวิเคราะห์เปรียบเทียบเสียง[s], [w]
25 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
เลขสิบตัวแรก.
20 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
ระบายสีตามคำแนะนำที่แนะนำ การคัดลอกตัวอย่างรูปแบบ
15 นาที
26
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
จดหมาย ย. แนวคิดของ "สัมผัส" เกม "พูดคำ"
25 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
แก้ตัวอย่างการบวกและการลบภายในสิบตัวแรก
20 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
15 นาที
27
- การพัฒนาคำพูด\การเรียนรู้การอ่าน
จดหมายเจ- บทสนทนา “ฉันอยากไปเที่ยวที่ไหนช่วงฤดูร้อน”
20 นาที
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับคณิตศาสตร์
แนวคิดเรื่อง "ลูกโซ่ตัวอย่าง" คำตอบของ "ลูกโซ่" ของตัวอย่าง
20 นาที
- การเตรียมมือในการเขียน
ระบายสีตามการออกแบบ ฟักไปในทิศทางต่างๆ
20 นาที
วรรณกรรม:
Gavrilina S. E. , Kutyavina N. D. , Toporkova I. G. , Shcherbinina S. V. สมุดงานจากชุด "โรงเรียนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน":
"เรียนรู้ที่จะนับ" - M: ZAO "Rosmen - Press", 2549 - 24 น.
“เตรียมมือของคุณสำหรับการเขียน” - M: ZAO “Rosmen - Press”, 2549 -24 หน้า
Zhukova N.S. Primer (คู่มือสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่านถูก) - อ: “เอกโม”, 2548. - 95 น.
โรงเรียนพลศึกษา Kovalko V.I. - ม: “VAKO”, 2548 - 204 หน้า
Uzorova O. V. , Nefedova E. A. ยิมนาสติกนิ้ว - ม:กระทำ- แอสเทรล, 2546. - 127 น.
Zhikalkina T.K. เกมและงานบันเทิงในวิชาคณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 -ด: “การตรัสรู้”, 1989.-45 น.
Lazurenko L.V. สื่อบันเทิงสำหรับบทเรียนคณิตศาสตร์ในระดับประถมศึกษาปีที่ 1 - 2 - โวลโกกราด: อาจารย์กระทำ, 2548. - 95 น.
Zaitseva G. A. คณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แผนการสอน 1 ชั่วโมง - โวลโกกราด: ครูกระทำ, 2546. - 111 น.
Volina V.V. ภาษารัสเซีย เราเรียนรู้จากการเล่น - เอคาเตรินเบิร์ก: ARGO Publishing House LLP, 1996. - 494 หน้า
Koshelev I. ชาวทะเล - ม.: Avanta +, 2546. - 184 น.
Akimushkin A. โลกของสัตว์ต่างๆ (นก ปลา สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ และสัตว์เลื้อยคลาน) - อ.: “ความคิด”, 2532. - 463 หน้า
กาฟริโลวา เอส.อี. ชุดทดสอบ “ลูกของคุณพร้อมไปโรงเรียนหรือยัง”
แอดจิ เอ.วี. “บันทึกการเรียนบูรณาการในกลุ่มเตรียมอนุบาล”
ซีรีส์ 1,000 เกม สำนักพิมพ์ "Rosmen": "เกมอัจฉริยะ"
ซีรีส์ 1,000 เกม สำนักพิมพ์ "Rosmen": "เกมด้วยดินสอ"
โอบูโควา แอล.เอ. “อ่านยังไงให้เก่ง”
คัตคินา ม. ABC "เกม งาน เรื่องราว บทกวี"
กาฟรินา เอส.อี. “เรียนรู้ที่จะเข้าใจซึ่งกันและกัน”
เซอร์กีวา ที.เอฟ. “คณิตศาสตร์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน”
Gerasimova A. “ การทดสอบเพื่อเตรียมตัวเข้าโรงเรียน”
ซอฟต์แวร์ :
เมื่อเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนมีการใช้โปรแกรมที่แนะนำโดย FES ของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย: โปรแกรมที่ครอบคลุม: "การเตรียมตัวเข้าโรงเรียน" - ผู้เขียน: N.A. Fedosova, T.S. Komarov “ โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล” - แก้ไขโดย M.A. Vasilyeva, V.V. เกอร์โบวา, T.S. Komarova "วัยเด็ก" - ผู้แต่ง: V.I. Loginova, T.I. บาบาเอวา, N.A. นอตคิน่า.
เป้า:
พื้นที่การศึกษา:การพัฒนาองค์ความรู้
หัวข้อบทเรียน:"เร็วๆ นี้ไปโรงเรียน"
เป้า:การพัฒนากิจกรรมการรับรู้ ความคิดสร้างสรรค์ และทักษะการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่
วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:สอนให้เด็กฟังและได้ยินผู้อื่น เสริมสร้างและเปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็ก
งานพัฒนา:พัฒนาตรรกะ จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ การได้ยิน ความทรงจำภาพ ความสนใจและคำพูดของเด็ก
งานด้านการศึกษา:ส่งเสริมให้เด็กมีความรู้สึกที่ดีต่อกัน
งานเบื้องต้น:เสริมวัสดุที่หุ้มไว้
อุปกรณ์:วัสดุสาธิตในรูปแบบสไลด์ กระดาษสี รูปถ่ายเด็ก กระดาษสักหลาด กระเป๋าเอกสารสองใบ อุปกรณ์การเรียน ของเล่น
พวกเรามายืนเป็นวงกลมจับมือกันยิ้มและจำบทกวีของเรา - คำทักทาย:
ในวงกว้างฉันเห็น
เพื่อนของฉันทุกคนลุกขึ้นยืน
เราจะไปตอนนี้
ตอนนี้ไปทางซ้ายกันเถอะ
มารวมตัวกันที่ใจกลางวงกลม
และเราทุกคนก็จะกลับไปยังที่ของเรา
เราจะเป็นมิตรมากด้วยกัน
ตอบคำถาม
เราทุกคนอยากทำ
เราทุกคนอยากรู้มาก
เด็ก ๆ: ดำเนินการตามข้อความ
เพื่อนๆ วันนี้มีแขกมาทักทาย ยิ้มให้อารมณ์ดีกันนะครับ
พวก! จำได้ไหมว่าคุณเป็นอย่างไรเมื่อมาโรงเรียนอนุบาล?
คุณตัวเล็กมาก ทุกปีคุณโตขึ้นและตอนนี้อยู่ในกลุ่มเตรียมความพร้อม ทำไมคุณถึงคิดว่ากลุ่มของเราเรียกว่าเตรียมการ? เรากำลังเตรียมตัวอะไรอยู่?
(รูปถ่ายแนบไปกับผ้าสักหลาด)
เด็ก ๆ: เด็ก ๆ ดูรูปถ่ายของพวกเขา
ถูกต้อง ทำได้ดีมาก เรากำลังเตรียมตัวไปโรงเรียนแล้ว!
พวกคุณให้ความสนใจกับสไลด์คุณเห็นอะไร? (สไลด์หมายเลข 1)
คำตอบของเด็กๆ…………
ใช่แล้ว นี่คือโรงเรียน และพวกคุณทุกคนจะได้ไปโรงเรียนในฤดูใบไม้ร่วง
ตอนนี้ฉันขอแนะนำให้คุณเล่นโรงเรียน?
ฮีโร่ปรากฏตัว: Dunno และหญิงสาว Masha พวกเขาเข้ามาโต้แย้งเกี่ยวกับประโยชน์ของโรงเรียน Masha ต้องการโน้มน้าว Dunno ว่าจำเป็นต้องไปโรงเรียนและเป็นเรื่องที่น่าสนใจและให้ความรู้มาก นั่นเป็นเหตุผลที่พวกเขามาที่โรงเรียนอนุบาลเพื่อสอบถามเด็กๆ ว่าพวกเขาคิดอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้
พวกคุณดูสิใครมาหาเรา?
แต่สำหรับฉันดูเหมือนว่าแขกของเรามีปัญหาทำไมพวกเขาถึงทะเลาะกัน?
ครูถามคำถาม Dunno และ Masha
ข้อพิพาทเกี่ยวกับอะไร?
Masha: “ Dunno ไม่อยากไปโรงเรียนดังนั้นเราจึงอยากถามพวกคุณว่าเราควรไปโรงเรียนไหม?
Dunno: “คุณรู้ได้อย่างไรว่าคุณไม่ได้อยู่ที่นั่น
Masha: “พวกเรา มาลองดูกันดีกว่าว่าคุณรู้อะไรเกี่ยวกับโรงเรียนนี้บ้าง หากคุณสามารถไขปริศนาได้”
1. ฉันถือบ้านใหม่อยู่ในมือ
ประตูบ้านถูกล็อค
ผู้อยู่อาศัยที่นี่ทำจากกระดาษ
ล้วนมีความสำคัญอย่างยิ่ง (กระเป๋าเอกสาร) (สไลด์หมายเลข 2)
2. ไม่ว่าฉันจะอยู่ในกรงแล้วฉันก็เข้าแถว
สามารถเขียนถึงพวกเขาได้
คุณยังสามารถวาด
ฉันเรียกตัวเองว่า...(สมุดบันทึก) (สไลด์หมายเลข 2)
3. กล่องไม้ของฉัน
ฉันใส่มันไว้ในกระเป๋าเอกสารกับฉัน
กล่องนี้เล็กมาก
ชื่อว่า...(กล่องดินสอ) (สไลด์หมายเลข 2)
4. ในทุ่งหิมะริมถนน
ม้าขาเดียวของฉันกำลังวิ่งอย่างรวดเร็ว
และเป็นเวลาหลายปี
ทิ้งเครื่องหมายสีน้ำเงิน (ปากกา) (สไลด์หมายเลข 2)
5. แบล็กอิวาชก้า
เสื้อไม้.
ที่เขานำจมูกของเขาไปที่ไหน
เขาจดบันทึกไว้ที่นั่น (ดินสอ) (สไลด์หมายเลข 2)
คุณคงเห็น Dunno ลูกๆ ของเรา แม้ว่าพวกเขาจะไม่ได้ไปโรงเรียน แต่ก็ยังเดาปริศนาทั้งหมดได้ พวกคุณเรียกวัตถุทั้งหมดในคำเดียวว่าอะไรได้บ้าง? (สไลด์หมายเลข 3)
ทำได้ดี! Dunno คุณรู้ไหมว่าวัตถุทั้งหมดนี้สามารถเรียกได้เป็นสองคำ?
ไม่รู้สิ: “ไม่”
Masha: “ ใครสามารถบอกฉันได้ว่าพวกเขาให้คะแนนที่ไหน”
Masha:“ ใช่แล้วไดอารี่” (สไลด์หมายเลข 4)
Masha: "พวกเรามาเล่นเกม "รวบรวมกระเป๋าเอกสาร" กันดีกว่า แบ่งออกเป็นทีมซึ่งทีมของพวกเขาประกอบกระเป๋าเอกสารอย่างรวดเร็วและถูกต้องแล้วพวกเขาก็ชนะ (เด็ก ๆ แข่งขันกัน)
คุณรู้ไหมว่าไม่เพียงแต่ใส่เกรดลงในไดอารี่เท่านั้น แต่ยังมีการจดการบ้านและชื่อของบทเรียนด้วย
Dunno:“ บทเรียนนี่คือคำแบบไหน”
ฟัง Dunno อย่างระมัดระวัง
บทเรียนที่เรียกว่าคณิตศาสตร์ ในบทนี้ คุณจะได้เรียนรู้ตัวเลขต่างๆ การนับและการแก้ปัญหาที่น่าสนใจ
Dunno: “ที่นี่มีอะไรน่าสนใจบ้าง”
พวกคุณคิดว่าตัวเลขไหนที่แปลกที่นี่? (สไลด์หมายเลข 5, 6, 7)
เด็ก ๆ ตอบสนองตามสัญญาณ
ถูกต้อง ทำได้ดีมาก!
Masha: “ฉันได้เตรียมปัญหาที่น่าสนใจไว้สำหรับคุณแล้ว มาลองแก้ไขกันดูไหม”
มาช่า: “1. หนูมีสองหู หนูสองตัวมีหูกี่หู? (4.) (สไลด์หมายเลข 8.)
2. มีลูกสุนัขห้าตัวเล่นฟุตบอล ตัวหนึ่งถูกเรียกว่าบ้าน เขามองออกไปนอกหน้าต่าง นับ ตอนนี้มีกี่คนที่เล่นอยู่? (4.) (สไลด์หมายเลข 9)
3.แอปเปิ้ลในสวนสุกแล้ว เราลองชิมดู: ห้าอันที่เป็นของเหลวสีดอกกุหลาบ และสามอันที่มีความเปรี้ยว มีกี่คน? (8.) (สไลด์หมายเลข 10)
Masha:“ ช่างเป็นเพื่อนที่ยอดเยี่ยมจริงๆ!”
เพื่อนๆ ช่วยบอกฉันหน่อยว่าคณิตศาสตร์สอนอะไรเราบ้าง?
เรียกว่าภาษารัสเซีย
Dunno หัวเราะและพูดว่า: "มันเหมือนกับลิ้นของพวกเขาแสดงออกมาเลย!"
ไม่ ในบทเรียนภาษารัสเซีย พวกเขาเรียนรู้ที่จะเขียนและพูดอย่างถูกต้อง พวกเราลองพูดควอเทรนที่มีน้ำเสียงต่างกัน: "วัวกำลังแกว่ง"
และตอนนี้ฉันอยากจะรู้ว่าคุณเป็นคนขยันแค่ไหน:
ดี-ชั่ว
สุขภาพแข็งแรง-ป่วย
แข็งแกร่ง-อ่อนแอ
สะอาด-สกปรก
อิ่ม-หิว.
ดี-ไม่ดี
กล้าหาญ - ขี้ขลาด
ทำได้ดีมากทุกคน!
Masha:“ คุณเห็นไหม Dunno ที่โรงเรียนสนุกแค่ไหน!”
Dunno: “ใช่ มันสนุกมาก!”
Masha ทำไมคุณถึงคิดว่าเราต้องการพลศึกษา?
Masha: มีสุขภาพดี แข็งแรง ยืดหยุ่น และได้รับพลังงานเพิ่ม”
Dunno: “รู้สึกอย่างไรที่ได้รับพลังงานเพิ่ม?”
Masha:“ และคุณ Dunno ทำซ้ำตามพวกเรา!”
พวกเราลุกขึ้นแล้วเดินเป็นวงกลมกันเถอะ หนึ่ง สอง สาม สี่ หนึ่ง สอง สาม สี่ เลี้ยวขวารอบตัวคุณแล้วกระโดด หนึ่ง สอง สาม สี่ หนึ่ง สอง สาม สี่ ให้หมุนไปทางซ้ายแล้วกระโดด เดินเป็นวงกลม เราเข้าแถวเป็นสามคอลัมน์แล้วออกไปทีละคอลัมน์แล้วนั่งบนเก้าอี้ (สไลด์หมายเลข 11)
Dunno คุ้ยค้นในกระเป๋าเอกสารของเขาและหยิบ ABC ออกมา
พวกคุณคิดว่านี่คืออะไรและทำไม?
Masha:“ คุณรู้ไหมว่ามีเสียงอะไรบ้าง” (สไลด์หมายเลข 12)
ทำได้ดี!
เพื่อนๆ โปรดเลือกคำสองพยางค์ (สไลด์หมายเลข 13)
ทำได้ดี!
Dunno: “มันน่าสนใจจริงๆ ว่าฉันจะยังคงไปโรงเรียนได้อย่างไร แต่ฉันก็ต้องคิดอยู่เสมอว่าบางทีฉันอาจสร้างเครื่องบินกระดาษและบินได้นิดหน่อย?
แน่นอนคุณสามารถทำอะไรบางอย่างได้ และเนื่องจากสนามหญ้าของเราเป็นฤดูใบไม้ผลิและมีลำธารอยู่ทุกหนทุกแห่ง มาสร้างเรือโอริกามิกันเถอะ (ฉันแสดงลำดับของการประหารชีวิต)
Dunno จะสนใจโรงเรียนไหม?
Dunno: “มาก!”
พวกคุณวันนี้คุณชอบอะไร? คุณจะไปโรงเรียนไหม?
เด็กๆตอบ.
เด็กท่องบทกวี “โรงเรียนคืออะไร”
โรงเรียนเป็นบ้านที่สดใส
เรากำลังเรียนอยู่เราจะอยู่ในนั้น
ที่นั่นเราจะเรียนรู้การเขียน
เพิ่มและคูณ
เราเรียนรู้มากมายที่โรงเรียน:
เกี่ยวกับดินแดนอันเป็นที่รักของคุณ
เกี่ยวกับภูเขาและมหาสมุทร
เกี่ยวกับทวีปและประเทศ
และแม่น้ำไหลไปทางไหน?
แล้วชาวกรีกเป็นอย่างไร?
และมีทะเลประเภทใดบ้าง?
และโลกหมุนไปอย่างไร
ทางโรงเรียนมีกิจกรรม Workshop...
มีสิ่งน่าสนใจให้ทำมากมายนับไม่ถ้วน!
และการโทรก็สนุก
นี่แหละความหมายของคำว่า "โรงเรียน"!
การนำเสนอก็เป็นไปได้
โครงการความรู้และสร้างสรรค์ในกลุ่มเตรียมอนุบาล “Soon to School”
Varlamova Olga Vyacheslavovna ครูของ MKDOU "โรงเรียนอนุบาล Gavrilovo-Posad หมายเลข 1", Gavrilov-Posad
คำอธิบาย:โปรเจ็กต์นี้ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี ครู และผู้ปกครอง เมื่อพิจารณาว่าเมื่อเร็ว ๆ นี้ในทางปฏิบัติของการตั้งค่าการศึกษาก่อนวัยเรียนให้กับวิธีการของโครงการ การเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนบนพื้นฐานของวิธีนี้ดูเหมือนจะมีประสิทธิภาพมากที่สุด
ประเภทโครงการ:ความรู้ความเข้าใจ - ความคิดสร้างสรรค์
ระยะเวลา:ระยะสั้น (1 สัปดาห์)
ผู้เข้าร่วมโครงการ:ครู, เด็กกลุ่มเตรียมอุดมศึกษา, ผู้ปกครอง
ความเกี่ยวข้องของหัวข้อ:การเข้าโรงเรียนเป็นช่วงที่จริงจังในชีวิตของเด็กทุกคน และไม่เป็นความลับเลยที่เด็กหลายคนประสบปัญหาในช่วงการปรับตัวเข้ากับโรงเรียน กิจวัตรประจำวันใหม่ ทีม และครู เด็กค้นพบโลกใหม่ที่สมบูรณ์ ประการแรกคือความรับผิดชอบ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เขาเริ่มต้นชีวิตทางสังคมและการทำงาน สิ่งสำคัญที่เด็กต้องการคือแรงจูงใจเชิงบวกในการเรียนรู้ ทัศนคติของเด็กต่อโรงเรียนเกิดขึ้นก่อนที่เขาจะไปที่นั่น ข้อมูลเกี่ยวกับโรงเรียนและวิธีการนำเสนอโดยผู้ปกครองและครูก่อนวัยเรียนมีบทบาทสำคัญที่นี่ ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ประเด็นในการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนและความต่อเนื่องในการทำงานเป็นหัวข้อหลักสำหรับการอภิปรายโดยผู้เชี่ยวชาญและผู้ปฏิบัติงานของสถาบันก่อนวัยเรียนและโรงเรียน เพื่อแก้ปัญหาเหล่านี้ จึงเสนอรูปแบบการทำงานกับเด็กและการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองในรูปแบบต่างๆ เมื่อพิจารณาว่าเมื่อเร็ว ๆ นี้ในทางปฏิบัติของการตั้งค่าการศึกษาก่อนวัยเรียนให้กับวิธีการของโครงการ การเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนบนพื้นฐานของวิธีนี้ดูเหมือนจะมีประสิทธิภาพมากที่สุด
เป้าหมายโครงการ:เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับโรงเรียนและทัศนคติเชิงบวกต่อชีวิตในโรงเรียนของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า
งาน:
- การสร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้และความสนใจในกระบวนการเรียนรู้นั้น
- ส่งเสริมการพัฒนาความเข้าใจและความเป็นมิตรซึ่งกันและกัน
- บรรเทาความรู้สึกวิตกกังวลและสงสัยในเด็กก่อนวัยเรียนก่อนไปโรงเรียน
- เพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในเรื่องของการเตรียมความพร้อมก่อนวัยเรียน
การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการดำเนินโครงการ:อ่านหนังสือเกี่ยวกับโรงเรียนกับเด็กๆ เลือกเกมกระดานเกี่ยวกับโรงเรียน
แผนการดำเนินโครงการ:
1. การสนทนา “กฎความประพฤติที่โรงเรียนในห้องเรียน”
2. เสวนา “วิชาชีพครู”
3.NOD “เร็วๆ นี้ไปโรงเรียน”
4. เกมกระดานธีมโรงเรียน:
“ไพรเมอร์และเลขคณิต”, “ค้นหาและอ่าน”, “การเรียนรู้การนับ”, “การสะกด”
5. เกมการสอนในหัวข้อของโรงเรียน:
“บ้านเลขที่”, “เขาวงกต”, “ห่วงโซ่คำ”, “มีอะไรพิเศษ?”
6. เกมเล่นตามบทบาท: "โรงเรียนอนุบาล", "โรงเรียน"
7. อ่านงาน “Filippok” โดย L.N. Tolstoy, M. A. Panfilov “โรงเรียนป่าไม้”
8. ถามปริศนา อ่านสุภาษิตเกี่ยวกับโรงเรียน
9. การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง: “ถึงเวลาที่เราต้องไปโรงเรียนแล้ว” “คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต” 10. เกมที่ใช้นิ้ว: "เราเขียน เราเขียน", "การนับ", "ดินสอ", "คำพูด" 11. เกมกลางแจ้ง: “สัญญาณไฟจราจร”, “ทำตามที่ฉันทำ!”, “การแข่งขันวิ่งผลัดแสนสนุก”, “กฎ”
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
- การสร้างความพร้อมในการสร้างแรงบันดาลใจให้กับโรงเรียนในเด็ก
- เพิ่มความสามารถของผู้ปกครองในเรื่องของการเตรียมตัวก่อนวัยเรียน
- หลักสูตรที่ดีของช่วงโรงเรียนปรับตัว
กลยุทธ์ในการดำเนินกิจกรรมโครงการ:
โครงการนี้ดำเนินการภายใต้กรอบของกลุ่มเตรียมการโรงเรียนอนุบาล MKDOU ครั้งที่ 1 ในกิจกรรมร่วมกันของครูและเด็กๆ
สินค้ากิจกรรมโครงการ:
ความตระหนักรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนถึงความจำเป็นและความสำคัญของการเข้าโรงเรียนอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ นิทรรศการภาพวาด เกมส์ คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง
การนำเสนอโครงการ:วันเปิดเทอม. GCD "การเดินทางสู่ดินแดนแห่งคณิตศาสตร์"
ใบสมัครโครงการ "Soon to School"
บทสนทนา “กฎความประพฤติที่โรงเรียน ในห้องเรียน”
เป้าหมายและวัตถุประสงค์:ส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งพฤติกรรม การพัฒนาคำพูดความจำการคิด
ความคืบหน้าของการสนทนา:
เด็กๆ คุณเป็นพลเมืองของรัสเซีย เพื่อนและสหายของคุณอยู่รอบตัวคุณ มันทำให้คุณมีความสุขที่ได้รับการเคารพ ท้ายที่สุดแล้ว การช่วยเหลือและการเคารพซึ่งกันและกันจากคนสู่คนถือเป็นกฎพื้นฐานของสังคมของเรา คุณต้องประพฤติตนในลักษณะที่สะดวกสบายและน่ารื่นรมย์ในการใช้ชีวิตและทำงานรอบตัวคุณ
มีกฎเกณฑ์พฤติกรรมมากมาย บางส่วนมีอยู่มาเป็นเวลานานและบางส่วนก็เกิดขึ้นในสมัยของเรา หากคุณเข้าใจกฎแต่ละข้อดี คุณจะเข้าใจว่าการปฏิบัติตามกฎเหล่านี้สอนจะดีกว่า ผู้ชายหลายคนถามว่า: “กฎแห่งพฤติกรรมมาจากไหน?” ไม่มีใครคิดค้นกฎเหล่านี้ขึ้นมา กฎเกณฑ์เหล่านี้ไม่ได้ถูกสร้างขึ้นโดยบังเอิญในหมู่ประชาชน เราควรประพฤติตนอย่างไรตั้งแต่เช้า? ก่อนอื่น คุณและฉันต้องปฏิบัติตามกิจวัตรประจำวัน
เวลา 7.30 น. พอดี
ชีวิตกำลังเรียกร้อง - ถึงเวลาลุกขึ้นแล้ว
คุณจะออกไปจริงๆเหรอ?
เตียงรกเหรอ?
ฉันจะไล่เอาสิ่งที่หลับใหลออกไป
ผ้าห่มกัน. ฉันต้องการยิมนาสติก
ช่วยได้มาก!
น้ำหยดที่มีเสียงดัง
บดขยี้อยู่ในอ้อมแขนของฉันฉันไม่เคยลืม
ล้างหน้าในตอนเช้า
กินอย่างสงบที่โต๊ะอย่ากลืนเหมือนสิงโต มันเป็นอันตรายและยิ่งไปกว่านั้นคุณสามารถสำลักได้
เรากินแล้ว โอเค
ไปเดินเล่น.
หลังถนนกันหมดแล้ว
รีบไปเรียนเถอะ
มาชั้นเรียนได้อย่างไร?
1. แต่งกายเรียบร้อย แต่งกายด้วยชุดที่รีดเรียบ หวีเรียบ และรองเท้าขัดเงาอย่างดี
2. ผู้ชายหลายคนถูกตำหนิเพราะสวมหมวก กฎนี้มาจากไหน? ประมาณ 1,000 ปีที่แล้ว การมีชีวิตอยู่นั้นเป็นอันตราย คนจรจัดจรจัดเดินไปตามถนนเพื่อค้นหาเหยื่อ แก๊งโจรซ่อนตัวอยู่ในป่า ผู้คนติดอาวุธอยู่เสมอ และเมื่อออกเดินทางไกล พวกเขาสวมเสื้อเกราะและเกราะหนัก และซ่อนศีรษะไว้ใต้หมวกกันน็อคอันหนักหน่วง แต่ระหว่างทางมีบ้านที่มีคนดีอาศัยอยู่ เมื่อข้ามธรณีประตูของบ้านดังกล่าว อัศวินผู้หลงทางจะถอดหมวกและถือไว้ในมือ “ฉันไม่กลัวคุณ” เขาพูดด้วยท่าทางนี้กับเจ้าของ ดูสิ หัวของฉันเปิดอยู่ ฉันเชื่อใจคุณ คุณเป็นคนดี ไม่ปล้น ไม่แทงในที่ลับ
วันอันโหดร้ายสิ้นสุดลงแล้ว ผู้คนเข้าไปในบ้านโดยไม่ต้องกลัว แต่เมื่อเข้าไปพวกเขาจะถอดหมวก - ประเพณียังคงอยู่ ด้วยธรรมเนียมนี้ คุณแสดงให้เจ้าของเห็นว่าคุณเคารพบ้านหลังนี้และผู้คนที่อาศัยอยู่ในบ้านหลังนี้
3.สิ่งของในโรงเรียนต้องเป็นระเบียบเรียบร้อย
เกม "เตรียมบทเรียนอย่างเงียบ ๆ"
เป้า:เรียนรู้วิธีเตรียมอุปกรณ์การเรียนสำหรับชั้นเรียนอย่างรวดเร็วและเงียบๆ
4. คุณต้องไม่ไปโรงเรียนสาย เมื่อเข้าห้องเรียนอย่าเร่งรีบอย่าผลักไส
คุณคิดว่าโรงเรียนไม่ใช่สถานีรถไฟ
ไม่เป็นไรที่จะมาสาย
แต่ผู้ที่ไปโรงเรียนสาย
เธอไม่รอ
แม้ว่าห้องเรียนจะถูกสร้างขึ้นโดยไม่มีล้อ
เขาไปไกลจากคุณแล้ว 5.เมื่อคุณเข้าไปในห้องเรียน ให้ทักทายครูก่อน แล้วค่อยทักทายเพื่อนๆ
6.ในการลุกจากโต๊ะอย่างถูกต้อง คุณต้องลุกขึ้นอย่างระมัดระวังและเงียบๆ
เกม "ลูกเสือ"
เป้า:ฝึกลุกจากโต๊ะอย่างถูกต้องและเงียบๆ
7.คุณควรนั่งตัวตรงระหว่างบทเรียน วางมือบนโต๊ะไม่พูด
คุณมาชั้นเรียนได้อย่างไร?
ใส่ล็อคบนลิ้นของคุณ
อย่าซ่อนกุญแจของคุณไว้ไกลเกินไป
ในกรณีที่จำเป็นอย่าเงียบ
โต๊ะไม่ใช่เตียง
และคุณไม่สามารถนอนทับมันได้ (เด็ก ๆ นั่งอย่างถูกต้อง)
คุณนั่งที่โต๊ะอย่างผอมเพรียว
และประพฤติตนอย่างมีศักดิ์ศรี
ครูจะถามว่าต้องลุกไหม (เด็กๆ ลุกขึ้น)
เมื่อเขายอมให้คุณนั่งลงนั่งลง
หากต้องการตอบอย่าส่งเสียงดัง
เพียงแค่ยกมือของคุณ (เด็ก ๆ ยกมือขึ้น)
8.หากครูถามคำถามในชั้นเรียนและคุณต้องการตอบ ให้ยกมือขึ้น คุณควรยกมือเมื่อต้องการถามบางอย่างกับครู คุณต้องคุยกับครูขณะยืน
9. ดูแลโต๊ะของคุณ อย่าทำลายสิ่งใดๆ อย่าเขียนบนมัน อย่าทำให้โต๊ะเสียหายด้วยของมีคม
10. คุณสามารถออกไปพักผ่อนได้หลังจากที่ครูอนุญาตแล้ว เฉพาะผู้ที่ปฏิบัติหน้าที่อยู่ในชั้นเรียนเท่านั้น พวกเขาเช็ดกระดาน ระบายอากาศในห้อง ปฏิบัติตามคำสั่งของครู
11. ในทางเดิน เดินชิดขวา ห้ามตะโกน ห้ามวิ่ง ห้ามเอามือล้วงกระเป๋า ห้ามพิงกำแพง
12.ถ้าคุณเจอผู้ใหญ่เป็นครั้งแรกก็ทักทายกัน
13.หากมีผู้ใหญ่หรือเด็กผู้หญิงอยู่ที่ประตู ให้ปล่อยเขาไปก่อน
14. ในช่วงพักคุณต้องไปเข้าห้องน้ำเพื่อไม่ให้ต้องหยุดเรียน หลังจากใช้ห้องน้ำแล้วให้ล้างมือ
เปลี่ยน
เปลี่ยนแปลง เปลี่ยนแปลง - เสียงระฆังดังขึ้น
Vova เป็นคนแรกที่บินออกจากธรณีประตูอย่างแน่นอน
มันบินออกนอกธรณีประตู ทำให้คนเจ็ดคนล้มลง
โวว่าจริงเหรอที่หลับไปตลอดบทเรียน?
เป็น Vova จริงๆ หรือเปล่าที่ไม่สามารถพูดอะไรบนกระดานดำเมื่อห้านาทีที่แล้ว?
หากเป็นเช่นนั้น ไม่ต้องสงสัยเลยว่ามีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่เกิดขึ้นกับเขา!
โววาตามไม่ทัน! ดูสิว่าเขาแย่ขนาดไหน!
ภายในห้านาทีเขาก็สามารถทำซ้ำหลายๆ อย่างได้
เขาสะดุด Vaska, Kolka และ Seryozha สามครั้ง
เขากลิ้งตีลังกานั่งคร่อมราวบันได
เขาล้มลงจากราวบันไดอย่างห้าวหาญและถูกตบหัว
จึงให้คนเปลี่ยนทันทีขอให้ตัดงานออก
ฉันทำทุกอย่างที่ทำได้! ไหนๆ ก็โทรมาอีกแล้ว
Vova ก้าวเข้าสู่ชั้นเรียนอีกครั้ง แย่จัง! ไม่มีใบหน้าอยู่บนนั้น!
“ไม่มีอะไร” Vova ถอนหายใจ “เราจะพักในชั้นเรียน!”
เด็ก ๆ Vova ทำสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่? (เลขที่)
หากคุณปฏิบัติตามกฎเหล่านี้ คุณจะเป็นนักเรียนที่ดี
บทสนทนา “ครูวิชาชีพ”.
งาน:
1) กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในโลกรอบตัวสร้างแนวคิดที่สมจริงเกี่ยวกับงานของผู้คน
2) ขยายความรู้และแนวคิดเกี่ยวกับวิชาชีพ
3) เสริมสร้างคำศัพท์พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน: สอนเด็ก ๆ ให้ตอบคำถามโดยสมบูรณ์เตรียมให้พวกเขาเล่าข้อความอีกครั้ง
4) พัฒนาความสามารถในการเล่าเรื่องซ้ำข้อความตามแผนที่สอดคล้องกันและสม่ำเสมอ
5) กระตุ้นความสนใจและความทรงจำของเด็ก พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ
ความคืบหน้าของการสนทนา:
นักการศึกษา: ถึงพวกคุณ! คุณรู้หรือไม่ว่าอาชีพคืออะไร? อาชีพคือการทำงาน
ที่บุคคลอุทิศชีวิตของเขา มาจำกันว่ามีอาชีพอะไรบ้าง (คำตอบของเด็ก ๆ )
ขวา! ครู แพทย์ นักการศึกษา พนักงานขับรถ บรรณารักษ์ พนักงานขาย นักบัญชี... อาชีพมีมากมาย!
เราจะพูดคุยกับคุณเกี่ยวกับเรื่องที่พบบ่อยที่สุด ทุกเช้าสมาชิกในครอบครัวของคุณไปทำงาน
บอกเราว่าพวกเขามีอาชีพอะไร ครอบครัวและเพื่อนของคุณทำอะไร? คุณแม่คุณทำงานอะไร? แล้วพ่อล่ะ? คุณอยากมีอาชีพของพ่อหรือแม่ของคุณไหม? ทำไม
งานไม่ใช่เรื่องง่าย - เพื่อเป็นผู้เชี่ยวชาญ
เพื่อประดับประดาใบหน้าของโลก
ยากกว่ามากในการถ่ายทอดให้ผู้อื่น
ทักษะและความรู้ของคุณ
ช่างฝีมือได้สั่งสมประสบการณ์มานานหลายศตวรรษ
เพื่อเป็นของขวัญแก่คนรุ่นอื่นๆ
และผู้คนก็ไปด้วยความขอบคุณเสมอ
ถึงอาจารย์ที่ปรึกษาและอาจารย์
ครูสามารถจู้จี้จุกจิกและเข้มงวด
และบ่อยครั้งที่มัน "เข้าใจ" คุณ
แต่อาจารย์ทุกคนก็เป็นพระเจ้าองค์น้อย
ที่สร้างคุณขึ้นมา
ครู.
ถามแม่และพ่อของคุณว่าพวกเขาจำครูคนแรกของพวกเขาได้ไหม? พวกเขาอาจจะตอบตกลงและพูดชื่อเธอด้วยซ้ำ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ครูคนเดียวกันจะสอนเด็กนักเรียนถึงพื้นฐานของวิทยาศาสตร์ต่าง ๆ ถ่ายทอดความรู้และทักษะให้กับพวกเขา นี่คือครูโรงเรียนประถมศึกษา หลังจากจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 หรือ 4 คุณจะได้รับการสอนโดยครูหลายคนพร้อมกัน ครูสอนภาษารัสเซียและภาษาต่างประเทศ คณิตศาสตร์ ชีววิทยา ฟิสิกส์ เคมี ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ พลศึกษา ดนตรี แรงงาน
หากต้องการเป็นครู คุณต้องสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนสอนการสอนหรือสถาบันสอนการสอน ครูที่ดีไม่เพียงแต่รู้ตัวเองมากเท่านั้น เขายังรู้วิธีถ่ายทอดความรู้ให้กับเด็กๆ อย่างเหมาะสมอีกด้วย รู้วิธีดูแลไม่ให้นักเรียนวอกแวกจนเขาสนใจบทเรียน และแน่นอนว่าเขารักและเข้าใจนักเรียนของเขา
งานของครูเป็นเรื่องยากและมีความรับผิดชอบมาก เพราะเป็นครูที่ให้ความรู้ครั้งแรกแก่นักบินอวกาศ นักวิทยาศาสตร์ กัปตัน นักโลหะวิทยา นักเขียน ผู้ฝึกสอน ช่างทอผ้า นักดำน้ำ และผู้คนในวิชาชีพอื่น ๆ ในอนาคต
สรุปกิจกรรมการศึกษา “Back to School Soon!”
เป้า:การก่อตัวของตำแหน่ง "นักเรียนโรงเรียนในอนาคต" ในเด็ก
งาน: 1. จัดกิจกรรมการวิจัยของเด็กก่อนวัยเรียนตามอัลกอริทึมบางอย่าง (การกำหนดเป้าหมาย, การระบุเนื้อหาของการวิจัย, การเปิดใช้งานวิธีการรับข้อมูล, การได้รับข้อมูล) 2. ส่งเสริมการพัฒนาคำพูดเชิงโต้ตอบเพื่อการแลกเปลี่ยนข้อมูล
3. เพื่อสร้างคุณสมบัติส่วนบุคคลของเด็ก: การสังเกต ความอยากรู้อยากเห็น การดำเนินการทางจิต 4. กระตุ้นความสนใจของเด็กและทัศนคติเชิงบวกต่อการเรียนรู้
5. พัฒนาสังคม ความเป็นมิตร การเคารพซึ่งกันและกันและผู้ใหญ่
วัสดุ:ภาพประกอบ, การ์ดสัญลักษณ์แสดงถึงคุณสมบัติ, ช่องว่างสำหรับทำภาพต่อกัน, ดินสอธรรมดา, ตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10
งานเบื้องต้น:บทสนทนา "Soon to School" ดำเนินเกมสวมบทบาท "โรงเรียน" ฟังการบันทึกเสียง "เพลงเกี่ยวกับโรงเรียน" ดูภาพประกอบที่แสดงถึงโรงเรียน ชั้นเรียน อุปกรณ์การเรียน
การย้าย GCD:
- พวกคุณช่วยบอกฉันหน่อยว่าใครเป็นเด็กนักเรียน? (นี่คือเด็กที่ไปโรงเรียน) - นักเรียนควรมีคุณสมบัติอะไรบ้าง? (เขาต้องสามารถสื่อสาร ค้นหาข้อมูลได้อย่างอิสระ มีความเอาใจใส่ มีมารยาทดี กระตือรือร้น มีสุขภาพดี)
การ์ดสัญลักษณ์วางอยู่บนขาตั้ง
- ฉันขอแนะนำให้คุณทำการวิจัยและค้นหาว่าเด็กนักเรียนคือใคร คุณต้องการที่จะรู้? (ใช่)
ครูเสนอให้ดูภาพประกอบ
- ให้ความสนใจกับภาพประกอบ ในตอนท้ายของการวิจัย เราจะค้นหาว่าเด็กนักเรียนต้องการคุณสมบัติใดและสร้างภาพต่อกัน: “ใครคือเด็กนักเรียน” - เพื่อเริ่มต้นการวิจัย เราต้องตอบคำถามว่า คำพูดของเราประกอบด้วยอะไร? "(จากประโยค คำ พยางค์ เสียง) - มีเสียงอะไรบ้าง? (เสียงเป็นสระและพยัญชนะ แข็งและเบา หูหนวกและมีเสียง) - ตัวอักษรแตกต่างจากเสียงอย่างไร? (เราออกเสียงและได้ยินเสียงและเราเขียนตัวอักษร) - บอกฉันสิเด็ก ๆ ทำไมคุณต้องเรียนรู้การเขียน? (เพื่อถ่ายทอดข้อมูล) - คุณคิดว่าการเขียนให้สวยงามและถูกต้องต้องอาศัยอะไร? (ตั้งใจฟังครูฝึกนิ้วของคุณ)
- เพื่อให้นิ้วของคุณมีความยืดหยุ่น กระฉับกระเฉง และมีทักษะ มาเล่นกันเถอะ ยิมนาสติกนิ้ว: (ใช้ดินสอ)
ฉันหมุนดินสอในมือ
ฉันกำลังหมุนมันระหว่างนิ้วของฉัน
ทุกนิ้วแน่นอน
ฉันจะสอนให้คุณเชื่อฟัง
เพื่อที่จะทำงานต่อไปให้สำเร็จ โปรดทำงานร่วมกันเป็นคู่
1. การเชื่อมต่อตัวอักษรที่จุด Ш, К, О, л, А, 2. เขียนคำว่า "SCHOOL" จากตัวอักษรผลลัพธ์
3. การวิเคราะห์เสียงของคำว่า “SCHOOL”
4. เกิดประโยคที่มีคำว่า “โรงเรียน”
5. คิดคำศัพท์พร้อมเสียงที่กำหนด
สรุป: เราได้เสร็จสิ้นงานวิจัยชิ้นแรกแล้ว โปรดบอกฉันว่าคุณสมบัติแรกที่จำเป็นสำหรับการเรียนที่โรงเรียนประสบความสำเร็จคืออะไร (สามารถสื่อสาร เรียนรู้ที่จะพูดอย่างสวยงาม มีอิสระ กระตือรือร้น)
เด็ก ๆ แนบรูปภาพที่เกี่ยวข้องเข้ากับภาพตัดปะ
- ตอนนี้ลองนึกภาพแขกมาหาคุณ คุณทักทายพวกเขา กรุณาบอกฉันว่าคำว่า "สวัสดี" หมายถึงอะไร? (สุขภาพแข็งแรงขอให้ผู้อื่นมีสุขภาพแข็งแรง)
-คุณคิดว่าควรทำอย่างไรเพื่อรักษาและเสริมสร้างสุขภาพของคุณ? (ออกกำลังกาย เดิน ออกกำลังกาย ไปเรียนพลศึกษา)
งานสำหรับคู่รัก:
1. ดำเนินกิจกรรมพลศึกษา
2. ทำแบบฝึกหัดให้เสร็จสิ้นตามแผนภาพ
3. แสดงท่าทางที่ถูกต้องเมื่อเขียน
4. ออกกำลังกายสายตา
- คุณทำงานนี้ให้สำเร็จโดยไม่ยาก
สรุป: คุณภาพถัดไปที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จในโรงเรียนคืออะไร? เพื่อสุขภาพที่แข็งแรงคุณต้องเสริมสร้างและรักษาสุขภาพให้แข็งแรง
เด็กๆ ติดรูปภาพไว้บนขาตั้ง
ดังนั้นเราจึงมีงานวิจัยต่อไป
- พวกตัวเลขทะเลาะกัน สร้างสันติภาพระหว่างพวกเขา จัดของให้เรียบร้อย. งานการคิดเชิงตรรกะ
1. “ค้นหารูปแบบและวาดภาพให้สมบูรณ์”
2. การแก้ปัญหา
นกกางเขนสี่ตัวมาเรียนบทเรียน
หนึ่งในสี่สิบไม่ได้เรียนรู้บทเรียน
มีกี่คนที่ศึกษาสี่สิบอย่างขยันขันแข็ง?
- บอกสภาพปัญหา คำถาม วิธีแก้ไข คำตอบ
3. องค์ประกอบของหมายเลข 12 4. วาดตามเซลล์
สรุป: คุณต้องสามารถทำงานได้ตามคำแนะนำ, สามารถเน้นสิ่งสำคัญ, ฉลาด,
ภารกิจถัดไป: - เราจำเป็นต้องค้นหาว่าต้องปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ใดบ้างที่โรงเรียน คุณคิดว่าเราสามารถหาข้อมูลที่เราสนใจได้จากแหล่งใด (จากอินเทอร์เน็ต จากหนังสือ ถามผู้ปกครอง ลูกโต ดูรายการทีวี ฯลฯ)
ค้นหาข้อมูลด้วยตัวเองโดยใช้หนังสือ กฎที่มีชื่อแต่ละกฎจะถูกระบุด้วยรูปสัญลักษณ์และติดไว้บนกระดานหรือแนบไปกับโปสเตอร์
- พูดทีละคนฟังกัน - ไม่ขัดจังหวะคนที่พูด - อย่าใช้กำลังกับผู้อื่น
- ห้ามดูถูกใคร ห้ามหยอกล้อใคร ฯลฯ
สรุป: เราได้เรียนรู้คุณสมบัติที่สามที่เด็กนักเรียนต้องการแล้ว โปรดตั้งชื่อมัน เด็ก ๆ: คุณต้องปฏิบัติตามกฎแห่งพฤติกรรม มีมารยาทที่ดี และได้รับการฝึกฝน - คุณคิดว่านักเรียนต้องเรียนอะไรที่โรงเรียน? (กระเป๋าเอกสาร กล่องดินสอ สมุดบันทึก หนังสือ ไดอารี่ ฯลฯ)
เด็กทำงานเป็นกลุ่มย่อย (เด็กหญิง เด็กชาย และเก็บกระเป๋าเอกสาร)
นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก! คุณใส่ทุกสิ่งที่คุณต้องการสำหรับการเรียนไว้ในกระเป๋าเอกสารของคุณ
พวกคุณทำภารกิจทั้งหมดเสร็จแล้ว คุณเป็นนักเรียนที่ฉลาดมาก
คำอธิบายของเกมกระดานและการศึกษาที่ใช้ในโครงการ
N/ เกม “ABC และเลขคณิต”
เป้าหมาย: เรียนรู้การนับตัวอย่างและสร้างคำตามพยางค์
ไม่มี/เกม “ค้นหาและอ่าน”
เป้าหมาย: การพัฒนาทักษะในการอ่านคำศัพท์อย่างรวดเร็วการพัฒนาและการฝึกอบรมความสนใจ
ไม่มี/เกม “การเรียนรู้การนับ”
เป้าหมาย: ทำซ้ำการนับ 1 ถึง 10 และให้แน่ใจว่าคุณรู้ภาพและความหมายของแต่ละตัวเลข
ไม่มี เกม “สะกดด้วยตัวอักษร”
เป้าหมาย: เพื่อส่งเสริมการท่องจำตัวอักษรที่ดีขึ้นของเด็ก ความสามารถในการแยกแยะ ตั้งชื่อ และอ่านเป็นคำพูด
D/เกม “บ้านเลขที่”
ภารกิจ: แก้ไของค์ประกอบของตัวเลขภายใน 10 เรียนรู้ที่จะแยกตัวเลขออกเป็นสองตัวที่เล็กกว่าและสร้างจำนวนที่มากขึ้นจากอันที่เล็กกว่าสองตัว สอนให้เด็กเขียนและแก้โจทย์เลขคณิตที่เกี่ยวข้องกับการบวกและการลบ
วัสดุสำหรับเกม: ไพ่ที่แตกต่างกันมากมาย - บ้านที่มีตัวเลขบนหลังคาตั้งแต่ 6 ถึง 10 และไพ่ - หน้าต่างที่มีตัวเลขตั้งแต่ 0 ถึง 10
ความคืบหน้าของเกม:
บ้านแต่ละหลังมีจำนวนผู้อยู่อาศัยตามที่ระบุไว้บนหลังคา เช่น บ้านหลังหนึ่งมีผู้อยู่อาศัย 8 คน ผู้พักอาศัย 5 คนได้ตั้งถิ่นฐานในอพาร์ตเมนต์เดียวแล้ว อพาร์ทเมนต์อื่นจะอาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์อื่นกี่คน (3)
เลข 10 อาศัยอยู่ในบ้านนี้ ต้องบวกเลข 8 เท่าไหร่ถึงจะได้ 10(2) ฯลฯ
บนหลังคาบ้านแต่ละหลังมีการทาสีวัตถุต่างๆ ตามจำนวน “ผู้เช่า” เด็ก ๆ นับสิ่งของเหล่านี้และเสริมทักษะการนับเชิงปริมาณและลำดับภายใน 10
D/เกม “เขาวงกต”
ภารกิจ: ติดตามเส้นทางของเขาวงกตโดยทำภารกิจตามลูกศรให้สำเร็จ
เป้าหมาย: การพัฒนากระบวนการรับรู้การพัฒนาคำพูด
งานการศึกษาราชทัณฑ์:
- รวบรวมความรู้เกี่ยวกับเสียงพยัญชนะเสียงแข็งและเสียงอ่อน
- เพื่อรวมความสามารถในการเน้นเสียงที่กำหนดกับพื้นหลังของคำ
-เพื่อรวมความสามารถในการดำเนินการวิเคราะห์เสียงของเสียงแรก
- เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการเลือกคำให้เป็นเสียงที่กำหนด
-รวบรวมความรู้ในหัวข้อคำศัพท์ “ดอกไม้”
งานแก้ไขและพัฒนา:
- การแยกเสียงในคำพูด
- การปรับปรุงการวิเคราะห์สัทศาสตร์การเป็นตัวแทน:
- การพัฒนาฟังก์ชั่นการติดตามการจ้องมอง
- เชื่อมโยงเสียงคำพูดกับสัญลักษณ์ (ตัวอักษร) ที่เกี่ยวข้อง
- การพัฒนาความสนใจทางการได้ยินและการมองเห็น จินตนาการทางสายตา ความจำทางการได้ยิน การพัฒนาความสามารถในการสรุป การพัฒนาความคิด การพัฒนาการรับรู้แบบองค์รวม
งานราชทัณฑ์และการศึกษา:
- ปลูกฝังความรักต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิด
รายละเอียดเกม:
เกม #1
ฉันเสนอให้เข้าไปในเขาวงกตตั้งแต่ต้นจนจบและเก็บดอกไม้ภายในเขาวงกต สิ่งกีดขวางจะเป็นลูกศรพร้อมเสียง คุณต้องเลือกดอกไม้เพื่อให้เสียงนี้อยู่ต้นคำและพูดถึงเสียงแรก
เกมหมายเลข 2
"เก็บช่อดอกไม้"
ฉันแนะนำให้ปลูกดอกไม้ในแปลงดอกไม้ เด็กคนแรกพูดว่า: ฉันจะปลูกกุหลาบ ลูกคนที่สองพูดว่า: ฉันจะปลูกดอกกุหลาบและดอกแดฟโฟดิล ฯลฯ (ลูกคนที่สองพูดซ้ำและตั้งชื่อดอกไม้ถัดไป ฯลฯ )
เกมหมายเลข 3
ฉันเสนอให้ผ่านเขาวงกตผ่านอุปสรรค สิ่งกีดขวางจะเป็นลูกศรที่มีตัวเลข เราผลัดกันหยิบลูกศรพร้อมตัวเลขแล้วพูดว่า: ฉันคิดว่านี่คือไก่เพราะนี่คือหางของไก่ตัวผู้
D/เกม “จดหมายหาย”
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการรับรู้การได้ยิน ความสนใจ และความสามารถในการค้นหาข้อผิดพลาดในข้อความ
คำอธิบายของเกม: ทั้งสองทีมได้ตัดตัวอักษรบนโต๊ะ ผู้นำเสนออ่านข้อความ เด็ก ๆ พบข้อผิดพลาดและหยิบจดหมายที่ควรอยู่ในข้อความ (ซึ่งหายไป)
D/เกม “ห่วงโซ่คำ”
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ การรับรู้ทางสายตา และความสามารถในการได้ยินเสียงเมื่อสิ้นสุดคำ
คำอธิบายของเกม: เพื่อที่จะได้กุญแจไปที่ประตูที่สามคุณจะต้องวางสายโซ่ของวัตถุ ทีมจะได้รับรูปภาพสิบภาพที่แสดงถึงวัตถุ ภาพแรกมีเครื่องหมาย * ลิงค์ถัดไปในห่วงโซ่จะเป็นคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงที่ลงท้ายด้วยคำก่อนหน้า ใครก็ตามที่มีสายยาวที่สุดถือเป็นผู้ชนะ
D/เกม “มีอะไรพิเศษ”
เป้าหมาย: เพื่อเปิดใช้งานคำศัพท์ของเด็ก พัฒนาความสามารถในการจำแนกวัตถุออกเป็นกลุ่ม พัฒนาความสามารถในการคิดเชิงตรรกะ ปลูกฝังความสนใจและความเข้มข้น
คำอธิบายของเกม: ทีมจะถูกนำเสนอด้วยโปสเตอร์หนึ่งอันที่แสดงถึงวัตถุ 9 ชิ้น ทีมแรกคือสัตว์ สำหรับอย่างที่สอง - ผัก เสนอให้เน้นรายการพิเศษและอธิบายว่าเหตุใด หากทีมทำภารกิจสำเร็จ พวกเขาจะได้รับกุญแจ
คำอธิบายของเกมเล่นตามบทบาทที่ใช้ในงานในโครงการ
เกมเล่นตามบทบาท: "อนุบาล"
วัตถุประสงค์: 1. พัฒนาความสามารถในการร่วมกันพัฒนาเกม ประสานงานแผนเกมของตนเองกับแผนของเพื่อน 2. การพัฒนาความสนใจในวิชาชีพครู 3. การเพิ่มระดับอารมณ์เชิงบวกจากการอยู่อนุบาลของเด็กๆ
เกมเล่นตามบทบาท "โรงเรียน"
งาน:
1. ขยาย ชี้แจง และระบุความรู้ของเด็กเกี่ยวกับโรงเรียน
2. ปลูกฝังให้เด็กมีความปรารถนาที่จะเรียนรู้
3. ปลูกฝังความเคารพในผลงานของครูและผลงานของพนักงานโรงเรียน
4. เปิดใช้งานคำศัพท์: อุปกรณ์การเรียน, ช่อง, ระฆัง, ห้องครู
ปริศนา สุภาษิต คำพูดที่ใช้ในการทำงานโครงงาน
ปริศนา:
มีบ้านที่ร่าเริงสดใส
มีผู้ชายที่คล่องตัวมากมายอยู่ที่นั่น
พวกเขาเขียนและนับที่นั่น
วาดและอ่าน
(โรงเรียน)
ฉันถือบ้านใหม่ในมือของฉัน
ประตูบ้านถูกล็อค,
และพวกเขาอาศัยอยู่ในบ้านของคัมภีร์นั้น
ปากกาและอัลบั้ม
(กระเป๋าเอกสาร)
พวกเขาอาศัยอยู่ในบ้านที่ยอดเยี่ยม
เพื่อนที่ร่าเริง
พวกเขาล้วนถูกเรียกตามชื่อ
จากตัวอักษร A ถึง Z
และถ้าคุณไม่รู้จักพวกเขา
เคาะบ้านที่เป็นมิตรอย่างรวดเร็ว!
(ไพรเมอร์)
โรงเรียนไม่ใช่อาคารธรรมดาๆ
ในโรงเรียนพวกเขาได้รับ...
(ความรู้)
เวลาระหว่างการโทรสองครั้ง
เรียกได้ว่า...
(บทเรียน)
จากภายนอกคุณมอง -
บ้านก็เหมือนบ้าน
แต่ไม่มีผู้อยู่อาศัยธรรมดาอยู่ในนั้น
มีหนังสือที่น่าสนใจอยู่ในนั้น
พวกเขายืนเรียงแถวกันอย่างใกล้ชิด
บนชั้นวางยาว
ตามแนวผนัง
นิทานสมัยโบราณเข้ากัน
และเชอร์โนมอร์
และกษัตริย์กิดอน
และคุณปู่มาไซผู้แสนดี...
บ้านนี้เรียกว่าอะไร?
ลองเดาสิ!
(ห้องสมุด)
ก้อนกรวดสีขาวก็ละลาย
เขาทิ้งรอยไว้บนกระดาน
(ชอล์ก)
ดูไม่เหมือนมนุษย์
แต่เขาก็มีหัวใจ
และมีงานทำตลอดทั้งปี
เขาให้หัวใจของเขา
เขาทั้งวาดและวาด
และเย็นนี้
เขาระบายสีอัลบั้มให้ฉัน
(ดินสอ)
สีฟ้าเข้าสู่สนามสีขาว
เส้นยืดออก
และเพื่อน ๆ ก็เดินไปตามพวกเขา
พวกเขาจูงมือกัน
(โน๊ตบุ๊ค)
ในทุ่งหิมะริมถนน
ม้าขาเดียวของฉันกำลังวิ่งอย่างรวดเร็ว
และเป็นเวลาหลายปี
ทิ้งรอยดำไว้
(ปากกา)
ถ้าคุณให้งานเธอ -
ดินสอก็เปล่าประโยชน์
(ยาง)
ฉันดูเหมือนกล่อง
คุณวางมือของคุณกับฉัน
เด็กนักเรียน คุณจำฉันได้ไหม?
แน่นอนว่าฉัน...
(กล่องดินสอ)
สุภาษิต:
การสอนคือการฝึกฝนจิตใจ
สิ่งที่เรียนรู้อย่างมั่นคงจะถูกจดจำไปอีกนาน
อย่าพูดว่า: คุณเรียนแล้ว แต่บอกว่าคุณเรียนรู้แล้ว
การเรียนรู้มีประโยชน์เสมอ
มันง่ายที่จะลืมสิ่งที่คุณไม่รู้
นกมีขนนกสีแดง ส่วนมนุษย์กำลังเรียนรู้
การทำซ้ำเป็นบ่อเกิดของการเรียนรู้
ไม่มีใครเกิดมาฉลาด
การเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนมีประโยชน์เสมอ
ไม่มีวัยชราสำหรับการเรียนรู้
อย่าภูมิใจกับตำแหน่งของคุณ แต่จงภูมิใจในความรู้ของคุณ
จิตใจที่ดีไม่ได้ได้มาในคราวเดียว
ใครก็ตามที่พบว่าเรียนยากเพียงวันเดียวก็จะพบว่ายากไปตลอดชีวิต
ผู้ที่รักวิทยาศาสตร์ย่อมไม่เบื่อ
เกมนิ้วที่ใช้ในโครงการ
เราเขียนเราเขียน
เราเขียน เราเขียน
นิ้วของเราเมื่อยล้า
และตอนนี้เราจะพักผ่อน
และเรามาเริ่มเขียนอีกครั้ง
ตรวจสอบ.
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า - (คลายนิ้วออกทีละนิ้ว)
นิ้วก็ออกไปเดินเล่น
หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า (บีบนิ้วเข้ากำปั้น)
พวกเขาซ่อนตัวอยู่ในบ้านอีกแล้ว!
ดินสอ.ฉันถือดินสอไว้ในมือ
ฉันอยากเล่นกับเขา
พวกเขาหยิบดินสอไว้ในฝ่ามือแล้วส่งเสียงกรอบแกรบเล็กน้อย
ฉันจะหยิบดินสอ - ทุกนิ้วแน่นอน
ฉันจะสอนให้คุณเชื่อฟัง
คำ
หนึ่งและสอง หนึ่งและสอง! (กำและคลายนิ้ว)
เราจะรวบรวมคำจากตัวอักษร
อาทิตย์เป็นคำที่สดใส (กางนิ้วแล้ววางหลังฝ่ามือของมือข้างหนึ่งไว้บนฝ่ามือของอีกข้างหนึ่งเพื่อให้นิ้วเป็นรังสี) แมวเป็นคำที่นุ่มนวล (จับนิ้วโป้งด้วยนิ้วกลางและนิ้วนาง ยกนิ้วชี้และนิ้วก้อยขึ้นเล็กน้อย - "หู")
วัวเป็นคำที่มีเขา (ยืดนิ้วชี้และนิ้วก้อยให้ตรง - "เขา") และมีคำว่า "แตงโม" เป็นลาย (เชื่อมปลายนิ้วปัดส่วนโค้งของมือ - "แตงโม")
คำอธิบายของเกมกลางแจ้งที่ใช้ในงานในโครงการ
สัญญาณไฟจราจรวัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับสี กฎของเกม: เราวาดหรือกำหนดสนามแข่งขัน นี่จะเป็นถนน พวกนั้นยืนอยู่นอกเส้นสนาม มีสัญญาณไฟจราจร(ทางนำ)อยู่กลางถนน เขาตั้งชื่อสีและผู้ที่มีสีนี้บนเสื้อผ้าก็รับไปและข้ามไปอีกฝั่งของถนนอย่างใจเย็น และหากไม่มีสีก็ต้องรีบข้ามถนน และไฟจราจรจะจับผู้ฝ่าฝืนได้ คนที่ถูกจับได้จะกลายเป็นสัญญาณไฟจราจร ในเวลาเดียวกันคุณไม่สามารถวิ่งเกินเส้นหรือนอกถนนได้
ทำตามที่ฉันทำ!วัตถุประสงค์ของเกม: การพัฒนาความสนใจ
กฎของเกม: เลือกผู้นำและยืนอยู่ตรงกลางวงกลม เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ผู้นำแสดงการเคลื่อนไหว และคนอื่นๆ ต้องทำซ้ำ ผู้ที่ทำผิดพลาดจะออกจากเกมหรือกลายเป็นผู้นำ
การแข่งขันวิ่งผลัดแสนสนุกวัตถุประสงค์ของเกม: การพัฒนาความชำนาญ ความกล้าหาญ ความสนใจ
กฎของเกม: เพียงแค่คิดการแข่งขันสำหรับเด็ก และปล่อยให้พวกเขาเป็นทีม คุณสามารถจัดการแข่งขันและการแข่งขันร่วมกันได้ สิ่งนี้จะทำให้เด็กๆ สนุกสนานมากขึ้นเท่านั้น
ไม้บรรทัดวัตถุประสงค์ของเกม: เพื่อพัฒนาองค์กรตนเอง
กฎของเกม: ผู้เล่นเข้าแถวเป็น 2-3 บรรทัดรอบปริมณฑลของไซต์ ตามคำสั่งพวกมันจะกระจายหรือกระจัดกระจายไปในทิศทางที่ต่างกัน และเมื่อได้ยินเสียงสัญญาณพวกมันจะสร้างเส้นในตำแหน่งของมัน ทีมที่เข้าแถวเร็วขึ้นและราบรื่นขึ้นได้รับการยอมรับ
ปรึกษาผู้ปกครอง “ได้เวลาไปโรงเรียนแล้ว!”
ลูกของคุณกำลังจะไปโรงเรียนเร็ว ๆ นี้ “เขาพร้อมหรือยัง” ผู้ปกครองคิดด้วยความตื่นเต้น ภารกิจสำคัญประการหนึ่งของโรงเรียนอนุบาลคือการเตรียมเด็กให้พร้อมเข้าโรงเรียน เด็กในกลุ่มเตรียมความพร้อมบางคนต้องการชุดนักเรียน กระเป๋านักเรียน และอุปกรณ์การเรียน ในขณะที่คนอื่นๆ สนใจที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ แต่บางครั้งเด็กๆ จะรู้สึกเบื่อในชั้นเรียน หงุดหงิด และสูญเสียความสนใจในการเรียนรู้ เพื่อให้การศึกษาประสบความสำเร็จ เด็ก ๆ ต้องใช้ความพยายามอย่างเต็มที่ในการฟังและฟังครู ตอบสนองความต้องการของเขา เอาใจใส่ รวมถึงเริ่มและจบงานไปพร้อม ๆ กัน
เด็ก ๆ มีความสนใจโดยไม่สมัครใจตั้งแต่อายุยังน้อย: เป็นเสียง แสง การเคลื่อนไหวอย่างฉับพลัน ซึ่งช่วยในการนำทางในอวกาศ
ความสนใจโดยสมัครใจจะปรากฏขึ้นเมื่อบุคคลมุ่งความสนใจไปที่บางสิ่งโดยเฉพาะ นั่นคือเมื่อความตั้งใจเข้ามามีบทบาท ความสามารถในการจัดระเบียบตัวเอง สิ่งนี้อาจเป็นเรื่องยากสำหรับเด็ก ดังนั้น เพื่อดึงดูดความสนใจของพวกเขา นักการศึกษาจึงหันไปสนใจโดยไม่สมัครใจ: ปรบมือ ตีกลอง ตีระฆัง เชิญ "ตัวละครในเทพนิยายมาเยี่ยม" แต่การรักษาความสนใจโดยสมัครใจเป็นเวลานานเป็นเรื่องยากแม้แต่กับผู้ใหญ่โดยเฉพาะสำหรับเด็ก และกระบวนการเรียนรู้ที่โรงเรียน ประการแรกเด็ก ๆ จะต้องได้รับความเอาใจใส่โดยสมัครใจ ซึ่งจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรม
เกมที่ช่วยฝึกความสนใจ
“คิดว่ามีอะไรเปลี่ยนแปลงบ้าง?”
มีของเล่นหรือสิ่งของอยู่บนโต๊ะ เด็กหลับตา วัตถุจะถูกลบออก (เพิ่ม แทนที่ด้วยอันอื่น) เมื่อลืมตาขึ้นมา เขาจะบอกถึงสิ่งที่เปลี่ยนแปลงไป
“ใครใส่ชุดอะไร?”
เด็กหลับตาและขอให้อธิบายว่าแฟนและเพื่อน ๆ ของเขาแต่งตัวอย่างไร มีดอกไม้กี่ดอกที่หน้าต่าง? วันนี้ใครพาเพื่อนของคุณไปโรงเรียนอนุบาล? ผู้หญิงที่เราเจอถืออะไรอยู่ในมือเธอ? "ค้นหาความแตกต่าง"
ใครสามารถพบความแตกต่างได้มากที่สุดเมื่อดูภาพสองภาพ?
"ภาพร่างละครใบ้"
ขอให้เด็ก ๆ เดินเหมือนเด็กผู้หญิง เด็กผู้ชายอารมณ์ดี หญิงชรา ทหาร ฯลฯ เดิน
“ทำมันในความมืด”
ผู้เล่นตรวจสอบและจดจำตำแหน่งของสิ่งของบนโต๊ะเป็นเวลา 1-2 นาที จากนั้นผู้เล่นจะถูกปิดตา ตามคำร้องขอของผู้นำเขาจะนำสิ่งของเหล่านั้นที่ได้รับการตั้งชื่อมาให้เขา คุณสามารถนับคะแนนสำหรับงานที่เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง
"สร้างในความมืด"
ผู้เล่นสร้างคอลัมน์สูงด้วยมือเดียวจนกระทั่งมันพังทลาย ยิ่งอาคารสูง ผู้เล่นจะได้รับคะแนนมากขึ้น
ครูทุกคนพยายามเรียกร้องความสนใจหลังสมัครใจ ความสนใจดังกล่าวไม่จำเป็นต้องใช้ความพยายามตามเจตนารมณ์ (เช่น ความสมัครใจ) และไม่ใช่ปฏิกิริยาที่มุ่งแบบสุ่ม (เช่น โดยไม่สมัครใจ) มันรวมคุณสมบัติที่ดีที่สุดของทั้งสอง: ไม่เหนื่อย, ไม่บังคับเจตจำนงที่จะมีส่วนร่วม, และในขณะเดียวกันก็จัดกิจกรรมของเด็กและรวมถึงกระบวนการรับรู้: การรับรู้, การคิด, ความทรงจำ ความสนใจหลังสมัครใจ - ให้ความสนใจในสิ่งที่เกิดขึ้นซึ่งเป็นประโยชน์สูงสุดสำหรับเด็กและสำหรับนักการศึกษา: เด็ก ๆ จะไม่เหนื่อย รับรู้และจดจำข้อมูลได้เป็นอย่างดี นักการศึกษาก็สนใจในการทำงาน คุณสามารถทำอะไรได้มากมาย บรรลุ มาก.
จิตใจของมนุษย์เป็นส่วนผสมที่ลงตัว เป็นการผสมผสานระหว่างคุณสมบัติ คุณสมบัติ และกระบวนการต่างๆ มากมาย เราปลูกฝังความสนใจ - เราให้การรับรู้ ความจำ และลักษณะนิสัยที่ดีขึ้น เราดูแลทักษะการสังเกต เราสอนให้พวกเขาคิด เข้าใจ และมีความคิดเห็นของตัวเอง และในทุกสิ่ง
เด็กแต่ละคนมีความสามารถตามธรรมชาติที่แตกต่างกัน: ความเร็วของกระบวนการทางประสาท, ความเร็วในการเปลี่ยนจากเรื่องหนึ่งไปอีกเรื่องหนึ่ง, ระดับของกิจกรรมและความเหนื่อยล้า คุณภาพใดๆ ก็ตามสามารถพัฒนาได้ มีเพียงทุกคนเท่านั้นที่มีเพดานของตนเอง และเราผู้ใหญ่ (ผู้ปกครองและนักการศึกษา) จะต้องเพิ่มระดับกิจกรรมทางปัญญาของเขา คุณไม่สามารถระงับความคิดริเริ่มและเจตจำนงของเด็กได้ตลอดเวลา ในทางตรงกันข้าม เด็กที่ไม่มีการควบคุมไม่รู้ว่าจะจัดการความสนใจของเขาอย่างไร เขาไม่มีประสบการณ์เช่นนั้น เด็กประเภทนี้มักถูกมองว่า “มีความสามารถแต่ไม่ตั้งใจ” ในโรงเรียน เพื่อที่เด็ก ๆ ที่โรงเรียนจะไม่ประสบกับความเจ็บปวดจากการรักษาความสนใจที่เข้าใจยากในระหว่างบทเรียนที่ไม่น่าสนใจจึงจำเป็นต้องฝึกความสนใจโดยสมัครใจอย่างต่อเนื่อง
การให้คำปรึกษาสำหรับผู้ปกครอง “คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต”
กลับไปโรงเรียนเร็ว ๆ นี้ ในหนึ่งปีลูกของคุณจะก้าวข้ามเกณฑ์ ในความพยายามที่จะช่วยให้เขาก้าวไปสู่ขั้นตอนนี้อย่างมั่นใจ บางครั้งผู้ปกครองก็รู้สึกหนักใจกับการค้นหาสถาบันและผู้ประกอบวิชาชีพเอกชนที่จะเตรียมบุตรหลานให้พร้อมสำหรับการสัมภาษณ์ทางเข้า และความจริงง่ายๆ ที่ถูกลืมก็คือ การศึกษาสามารถทำให้เด็กฉลาดได้ แต่มีเพียงการสื่อสารที่จริงใจและเป็นระบบอย่างชาญฉลาดกับคนใกล้ชิดและเป็นที่รัก - ครอบครัว - เท่านั้นที่ทำให้เขามีความสุข อยู่ในอำนาจของคุณที่จะสร้างสภาพแวดล้อมในครอบครัวของคุณซึ่งไม่เพียงแต่จะเตรียมลูกของคุณให้พร้อมสำหรับการศึกษาที่ประสบความสำเร็จเท่านั้น แต่ยังช่วยให้เขาได้มีตำแหน่งที่คู่ควรในหมู่เพื่อนร่วมชั้นและรู้สึกสบายใจที่โรงเรียน
1.แบ่งปันความทรงจำถึงช่วงเวลาที่มีความสุขในอดีตให้ลูกของคุณบ่อยขึ้น การเริ่มต้นชีวิตในโรงเรียนคือบททดสอบครั้งใหญ่สำหรับคนตัวเล็ก ช่วงเวลานี้สัมผัสได้ง่ายยิ่งขึ้นโดยเด็ก ๆ ที่เคยพัฒนาทัศนคติที่อบอุ่นต่อโรงเรียนมาก่อน ทัศนคตินี้เกิดจากการสัมผัสกับประสบการณ์ในอดีตของคนที่คุณรัก ดูคลังภาพครอบครัวกับลูกของคุณ กิจกรรมนี้เป็นประโยชน์อย่างยิ่งต่อสมาชิกทุกคนในครอบครัว การกลับไปสู่ช่วงเวลาที่ดีที่สุดในอดีตทำให้บุคคลแข็งแกร่งขึ้นและมีความมั่นใจมากขึ้น ความทรงจำดีๆ ในช่วงปีการศึกษา เรื่องราวตลกๆ จากชีวิตในโรงเรียน และเรื่องราวเกี่ยวกับเพื่อนสมัยเด็กจะเติมเต็มจิตวิญญาณของเด็กด้วยความคาดหวังที่สนุกสนาน
2. ช่วยให้บุตรหลานของคุณเชี่ยวชาญข้อมูลที่จะทำให้เขาไม่หลงทาง ตามกฎแล้ว เด็กในวัยนี้จะตอบคำถามว่า "แม่ของคุณชื่ออะไร" - พวกเขาตอบว่า: "แม่" ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลูกของคุณจำชื่อนามสกุล หมายเลขโทรศัพท์ ที่อยู่บ้าน และชื่อผู้ปกครองได้ สิ่งนี้จะช่วยเขาในสถานการณ์ที่ไม่คุ้นเคย
3. สอนลูกของคุณให้เก็บของให้เป็นระเบียบ ความสำเร็จของเด็กที่โรงเรียนส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าเขารู้วิธีจัดระเบียบสถานที่ทำงานอย่างไร คุณสามารถทำให้ขั้นตอนที่น่าเบื่อนี้น่าสนใจยิ่งขึ้นได้ เตรียมพื้นที่ทำงานของบุตรหลานของคุณไว้ล่วงหน้าในครอบครัว: ปล่อยให้เขามีโต๊ะ ปากกา และดินสอของตัวเอง (คุณจะต้องลับดินสอให้ได้ก่อน พ่อแม่ที่รัก) ทั้งหมดนี้เหมือนกับสำหรับผู้ใหญ่ แต่เป็นทรัพย์สินส่วนตัวของเด็ก! และความรับผิดชอบต่อการสั่งซื้อก็เป็นเรื่องส่วนตัวเช่นกัน เพราะเป็นกรณีนี้กับผู้ใหญ่
4. อย่าทำให้ลูกของคุณหวาดกลัวด้วยความยากลำบากและความล้มเหลวที่โรงเรียน เด็กหลายคนในวัยนี้กระสับกระส่าย ไม่ใช่ทุกคนที่เก่งเรื่องการอ่านและเลขคณิต เป็นเรื่องยากสำหรับหลายๆ คนที่จะตื่นเช้าและรีบไปโรงเรียนอนุบาล ในเรื่องนี้ความปรารถนาของผู้ปกครองที่จะเตือนลูก ๆ เกี่ยวกับปัญหาที่กำลังจะเกิดขึ้นนั้นค่อนข้างเข้าใจได้ “พวกเขาจะไม่พาฉันไปโรงเรียน .. ” “ พวกเขาจะให้คะแนนสองคะแนน .. ” “ พวกเขาจะหัวเราะในชั้นเรียน .." ในบางกรณีมาตรการเหล่านี้อาจประสบผลสำเร็จ แต่ผลที่ตามมาในระยะยาวมักเป็นหายนะเสมอ
5. อย่าพยายามเป็นครูให้ลูกของคุณ พยายามรักษาความสัมพันธ์ฉันมิตร เด็กบางคนมีปัญหาในการสื่อสารกับเด็กคนอื่น พวกเขาอาจสับสนเมื่ออยู่ต่อหน้าผู้ใหญ่ที่ไม่คุ้นเคย คุณสามารถช่วยลูกของคุณเอาชนะความยากลำบากเหล่านี้ได้ พยายามจัดเกมสำหรับเด็กบนสนามเด็กเล่นใกล้บ้านคุณและมีส่วนร่วมในเกมนี้ เด็กๆ สนุกกับการเล่นกับพ่อแม่มาก ชวนลูกของคุณชวนเพื่อนมางานวันเกิดของเขา วันนี้จะกลายเป็นวันที่น่าจดจำสำหรับเขาหากโปรแกรมการเฉลิมฉลองมีสถานที่สำหรับเด็กและผู้ใหญ่ที่จะเล่นด้วยกัน ให้ลูกของคุณรู้สึกว่าเขาสามารถพึ่งพาการสนับสนุนของคุณได้ในทุกสถานการณ์ สิ่งนี้ไม่สามารถทำได้โดยการเรียนกับเด็กเพียงลำพัง
6. สอนลูกของคุณให้ตอบสนองต่อความล้มเหลวอย่างถูกต้อง ลูกของคุณลงเอยในเกมสุดท้ายและปฏิเสธที่จะเล่นกับเพื่อน ๆ อีกต่อไป ช่วยให้เขาจัดการกับความผิดหวัง ชวนเด็กๆ มาเล่นกันใหม่ แต่เปลี่ยนกติกาการเล่นนิดหน่อย ให้เฉพาะคนแรกเท่านั้นที่ถือเป็นผู้ชนะ และส่วนที่เหลือทั้งหมดถือเป็นผู้แพ้ เฉลิมฉลองความสำเร็จของทุกคนในขณะที่เกมดำเนินไป ให้กำลังใจผู้แพ้เรื้อรังด้วยความหวัง หลังจบเกม ดึงความสนใจของลูกของคุณว่าผู้เล่นคนอื่นมีปฏิกิริยาอย่างไรต่อความพ่ายแพ้ ให้เขารู้สึกถึงคุณค่าที่แท้จริงของเกม ไม่ใช่ชัยชนะ
7. มารยาทที่ดีของเด็กเป็นกระจกสะท้อนความสัมพันธ์ในครอบครัว “ขอบคุณ” “ขอโทษ” “ขอได้ไหม” .. ” ควรรวมไว้ในคำพูดของเด็กก่อนไปโรงเรียน นี่เป็นเรื่องยากที่จะบรรลุได้ด้วยคำสอนและเทศนาทางศีลธรรม พยายามแยกคำสั่งและคำสั่งออกจากการสื่อสารระหว่างสมาชิกในครอบครัว: "อย่าให้ฉันได้ยินเรื่องนี้อีก!", "นำขยะออกไป" เปลี่ยนให้เป็นคำขอที่สุภาพ ลูกของคุณจะลอกเลียนแบบสไตล์ของคุณอย่างแน่นอน ท้ายที่สุดเขารักคุณและพยายามเลียนแบบคุณในทุกสิ่ง
8.ช่วยให้ลูกของคุณมีความมั่นใจในตนเอง เด็กควรรู้สึกเป็นธรรมชาติเหมือนอยู่บ้านในทุกสภาพแวดล้อม สอนลูกของคุณให้เอาใจใส่ต่อความต้องการของเขาและสื่อสารกับผู้ใหญ่อย่างทันท่วงทีและเป็นธรรมชาติ ขณะออกไปเดินเล่น คุณแวะที่ไหนสักแห่งเพื่อหาอะไรกิน ส่งเสริมให้บุตรหลานของคุณสั่งซื้อด้วยตนเอง คราวหน้าให้เขาสั่งทั้งครอบครัว ให้เขาลองถามที่คลินิกว่า “ห้องน้ำอยู่ที่ไหน” หรือเขาจะเข้าแถวรอพบผู้เชี่ยวชาญ
9.สอนลูกให้เป็นอิสระในชีวิตประจำวัน ยิ่งเด็กสามารถทำอะไรได้อย่างอิสระมากเท่าไร เขาก็จะยิ่งรู้สึกเป็นผู้ใหญ่มากขึ้นเท่านั้น สอนลูกของคุณให้เปลื้องผ้าและแขวนเสื้อผ้าของตัวเอง ติดกระดุมและซิป (โปรดจำไว้ว่านิ้วเล็กๆ สามารถรองรับได้เฉพาะกระดุมและซิปขนาดใหญ่เท่านั้น) การผูกโบว์บนเชือกรองเท้าจะต้องได้รับความช่วยเหลือและเอาใจใส่เป็นพิเศษในส่วนของคุณ ขอแนะนำหากไม่ได้อยู่ในวันออกไปข้างนอก เป็นการดีกว่าที่จะอุทิศเวลาหลายเย็นให้กับกิจกรรมนี้
10. สอนลูกให้ตัดสินใจอย่างอิสระ ความสามารถในการตัดสินใจเลือกอย่างอิสระจะพัฒนาความรู้สึกภาคภูมิใจในตนเอง พูดคุยกับลูกของคุณเกี่ยวกับเมนูอาหารกลางวันวันอาทิตย์ของครอบครัว ให้เขาเลือกอาหารของตัวเองที่โต๊ะเทศกาลและเลือกเสื้อผ้าที่เหมาะกับสภาพอากาศ การวางแผนเวลาว่างของครอบครัวสำหรับสมาชิกทุกคนในครอบครัวในช่วงสุดสัปดาห์นั้นยากยิ่งกว่า สอนลูกของคุณให้คำนึงถึงผลประโยชน์ของครอบครัวและคำนึงถึงในชีวิตประจำวัน
11. พยายามทำให้ทุกช่วงเวลาในการสื่อสารกับลูกของคุณมีประโยชน์ หากลูกของคุณช่วยคุณอบเค้กวันเกิด ให้แนะนำให้เขารู้จักการวัดปริมาตรและมวลเบื้องต้น ซูเปอร์มาร์เก็ตของชำเป็นสถานที่ที่เหมาะสมมากในการพัฒนาความสนใจของเด็กและการฟังอย่างกระตือรือร้น ขอให้ลูกของคุณใส่ลงในตะกร้า: คุกกี้สามห่อ, เนยหนึ่งห่อ, ขนมปังขาวหนึ่งก้อน และขนมปังดำหนึ่งก้อน ระบุคำขอของคุณทันทีและอย่าทำซ้ำอีก เด็กช่วยคุณจัดโต๊ะ ขอให้เขาวางจานลึกสี่จานลงบนโต๊ะและวางช้อนข้างจานแต่ละใบทางขวา ถาม: คุณต้องการช้อนกี่อัน? เด็กกำลังเตรียมตัวเข้านอน ชวนเขาล้างมือ แขวนผ้าเช็ดตัวไว้บนตะขอ และปิดไฟในห้องน้ำ เดินไปตามถนนหรือในร้านค้า ดึงความสนใจของลูกของคุณไปที่คำและจารึกที่ล้อมรอบเราทุกที่ อธิบายความหมายของพวกเขา นับต้นไม้ รอยเท้ารถที่ผ่านไปมา
12. สอนลูกของคุณให้รู้สึกและประหลาดใจ ส่งเสริมความอยากรู้อยากเห็นของเขา - ดึงความสนใจของเขาไปที่ดอกไม้ในฤดูใบไม้ผลิดอกแรกและสีสันของป่าในฤดูใบไม้ร่วง - พาเขาไปที่สวนสัตว์และค้นหาสัตว์ที่ใหญ่ที่สุดและสูงที่สุดด้วยกัน - สังเกตสภาพอากาศและรูปแบบของเมฆ - จดบันทึกการเจริญเติบโตของลูกแมวด้วยลายมือ
- สอนลูกของคุณให้รู้สึก - สัมผัสประสบการณ์ทุกเหตุการณ์ในชีวิตประจำวันอย่างเปิดเผยกับเขา และความอยากรู้อยากเห็นของเขาจะพัฒนาเป็นความสุขในการเรียนรู้ ขอให้โชคดีกับคุณและลูก ๆ ของคุณ!
โครงการในกลุ่มเตรียมอนุบาล “ปุยหิมะขาว”
สเวตลานา บิเชวิน่า
ลูกของคุณจะไปโรงเรียนเร็ว ๆ นี้... คุณพ่อคุณแม่ตื่นเต้นและมีความสุขล้นหลาม มีคำถามมากมายในหัวของคุณ คำถามแรกและอาจสำคัญที่สุดคือว่าลูกน้อยของคุณพร้อมที่จะเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หรือไม่
แล้ว “ความพร้อมของโรงเรียน” นี้รวมอะไรบ้าง? นักจิตวิทยาหลายคนระบุองค์ประกอบหลายประการของความพร้อมในการเข้าโรงเรียน ได้แก่ ความพร้อมทางสังคม-จิตวิทยา สติปัญญา อารมณ์-การเปลี่ยนแปลง และความพร้อมทางกายภาพ มาดูกันทีละอัน
ความพร้อมทางสังคมและจิตใจ
ดังนั้นความพร้อมทางสังคมและจิตวิทยารวมถึงความสามารถในการโต้ตอบกับทั้งผู้ใหญ่และเพื่อนร่วมงาน การยอมรับตำแหน่งของนักเรียน ความปรารถนาที่จะไปโรงเรียน และความเต็มใจที่จะปฏิบัติตามกฎของโรงเรียน และการยอมรับความรับผิดชอบใหม่ ปัญหาส่วนใหญ่ที่นี่เกิดจากเด็กที่ไม่ได้เข้าร่วม มันยากกว่าสำหรับพวกเขาที่จะออกจากสถานการณ์ความขัดแย้ง มันยากกว่าสำหรับพวกเขาที่จะทำงานเป็นคู่หรือเป็นกลุ่ม บางครั้งพ่อแม่เองก็ไม่ให้โอกาสลูกได้รู้จักกันและสร้างความสัมพันธ์ด้วยตัวเอง บางครั้งถามคำถามทารก:“ คุณชื่ออะไร” ผู้เป็นแม่โดยไม่ยอมให้เด็กตอบก็พูดว่า:“ เราชื่อสลาวา”
บันทึก! หากคุณสังเกตเห็นว่าลูกของคุณไม่กระตือรือร้นในการสื่อสารกับเพื่อนฝูงหรือแม้แต่นั่งข้างคุณในสถานการณ์ที่คุ้นเคย อย่ากดดันเขา ให้อิสระแก่เขามากขึ้น ปล่อยให้เขาพยายามทำความรู้จักกันและสร้างการติดต่อ อย่ากลัวที่จะพาลูกไปในสถานที่ที่มีผู้คนจำนวนมาก เขาควรจะคุ้นเคยกับสังคมรอบตัวเขา
ความพร้อมอันชาญฉลาด
ความพร้อมทางปัญญาเป็นคลังความรู้ที่เด็กได้รับทิศทางของเขาในโลกรอบตัวเขา และกระบวนการทางจิต (การคิด ความจำ ความสนใจ) ควรเป็นไปตามมาตรฐานอายุ สิ่งสำคัญมากที่นี่คือเด็กจะสามารถวิเคราะห์ เปรียบเทียบ สรุป และสรุปผลบางอย่างได้หรือไม่
บันทึก! เมื่ออายุ 6-7 ปี เด็กๆ มีความปรารถนาที่จะเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ค่อนข้างจะอยากรู้อยากเห็น ดังนั้นช่วยให้ลูกของคุณเรียนรู้เกี่ยวกับโลกเชิงประจักษ์ผ่านการรับรู้ทางประสาทสัมผัส (ความรู้สึก การรับรู้ การเป็นตัวแทน)
ความพร้อมด้านอารมณ์และการเปลี่ยนแปลง
ในวัยอนุบาล กิจกรรมหลักคือการเล่น และเด็กจะได้รับความรู้ทั้งหมดผ่านการเล่น แต่ชั้นเรียนที่โรงเรียนไม่ค่อยเหมือนการเล่น เด็กจะต้องนั่งที่โต๊ะตลอดคาบเรียน ไม่ใช่ทั้งหมดที่จะน่าสนใจสำหรับเขา และเขาจะต้องทำการบ้าน นี่คือจุดที่ความพร้อมทางอารมณ์และการเปลี่ยนแปลงแสดงออกมา เด็กพร้อมที่จะทำไม่เพียงแต่สิ่งที่เขาต้องการและชอบเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสิ่งที่จำเป็นด้วย เขารู้วิธีจัดระเบียบสถานที่ทำงานและพยายามเอาชนะความยากลำบาก
บันทึก! พยายามจัดช่วงเวลากิจวัตรประจำวันของลูกด้วยวิธีใหม่: สลับกิจกรรมที่กระฉับกระเฉงกับกิจกรรมที่เงียบๆ ด้วยวิธีนี้ คุณจะเตรียมลูกของคุณให้พร้อมสำหรับ “บทเรียนและการพัก” สลับกันอย่างเงียบๆ เล่นเกมกระดานให้มากขึ้น ไม่มีความลับที่พวกเขาพัฒนาความเพียรและความสนใจได้เป็นอย่างดี
คุณต้องการที่จะเล่นกับลูกของคุณอย่างง่ายดายและมีความสุขหรือไม่?
สมรรถภาพทางกาย
แน่นอนว่าความพร้อมทางร่างกายคือสภาวะสุขภาพของลูกคุณ ความพร้อมของร่างกายลูกในการรับภาระทางวิชาการ
จะเลือกโรงเรียนอย่างไร?
คำถามสำคัญอีกข้อหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับผู้ปกครองคือควรเลือกโรงเรียนไหน?
ขณะนี้ผู้ปกครองทุกคนมีสิทธิ์เลือกโปรแกรมที่เด็ก ครู และสถาบันจะเรียนได้อย่างอิสระ แต่มีน้อยคนที่รู้วิธีการใช้โปรแกรมการศึกษาต่างๆ
โปรแกรมการศึกษาสมัยใหม่ที่ดำเนินการอย่างแข็งขันในโรงเรียนประถมศึกษา ได้แก่ "School of Russia", "School 2100", "Harmony" และอื่น ๆ
ก่อนที่จะเลือกโปรแกรมที่คุณต้องการให้บุตรหลานเรียน ให้อ่านเนื้อหาของแต่ละโปรแกรม ค้นหาว่าครูคนไหนที่รับสมัครครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะได้ทำงาน ค้นหาว่าเขามีประสบการณ์เพียงพอในการทำงานในโปรแกรมนี้หรือไม่ พูดคุยกับผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ที่ครูคนนี้สอนอยู่ ท้ายที่สุดแล้ว หลายอย่างขึ้นอยู่กับครูคนแรก ทั้งความปรารถนาความรู้และทัศนคติต่อการเรียนรู้
การเตรียมตัวไปโรงเรียน
และที่สำคัญที่สุด จำไว้ว่าหากเด็กไม่มีความปรารถนาที่จะเรียน เขาจะไม่เรียนหลักสูตรใดเลย แม้แต่ในโรงเรียนที่ "ดีที่สุด" ก็ตาม ดังนั้นก่อนที่จะส่งลูกไปโรงเรียนควรเตรียมเขาให้พร้อมสำหรับสิ่งนี้ - บอกเขาให้มากกว่านี้ไม่ว่าในกรณีใดเขาจะกลัวว่า "โรงเรียนจะยากกว่าโรงเรียนอนุบาลพวกเขาจะถามคำถามมากมายที่นั่น" หรือ "ไม่มีใครทำ ดูแลคุณที่นั่น” จะไม่มี” ฯลฯ
พาลูกของคุณไปเยี่ยมชมโรงเรียนที่คุณวางแผนจะส่งเขาหรือเธอ อย่าลืมซื้ออุปกรณ์ที่จำเป็นทั้งหมดพร้อมกับลูกของคุณ: กระเป๋าเอกสาร, กล่องดินสอ, เครื่องเขียน, สมุดบันทึก (คุณสามารถตรวจสอบรายการกับครูได้) สร้างทัศนคติเชิงบวกต่อการฝึกอบรมที่กำลังจะมาถึง
หนึ่งเดือนก่อนเปิดเทอม ให้วางแผนเดินป่าหรือพักผ่อนในแคมป์ บางทีอาจยกเลิกกิจกรรมก่อนวัยเรียนทั้งหมดด้วยซ้ำ เด็กควรพักผ่อนและเต็มไปด้วยอารมณ์เชิงบวก
ลูกของคุณไปโรงเรียนด้วยหรือเปล่า? บอกเราในความคิดเห็นคุณใส่ใจอะไรเป็นอันดับแรกเมื่อเตรียมเขาให้พร้อมสำหรับก้าวใหม่ของชีวิต?