ดาวน์โหลดงานนำเสนอเกี่ยวกับคุณลักษณะการพูดของครูพลศึกษา การนำเสนอ "เทคนิคการพูด" การนำเสนอเกี่ยวกับการบำบัดคำพูดในหัวข้อ

สไลด์ 1

สไลด์ 2

สไลด์ 3

สไลด์ 4

สไลด์ 5

สไลด์ 6

สไลด์ 7

สไลด์ 8

สไลด์ 9

สไลด์ 10

การนำเสนอในหัวข้อ "คุณลักษณะของคำพูดของครู" สามารถดาวน์โหลดได้ฟรีบนเว็บไซต์ของเรา หัวข้อโครงการ : การสอน. สไลด์และภาพประกอบสีสันสดใสจะช่วยให้คุณดึงดูดเพื่อนร่วมชั้นหรือผู้ชมของคุณ หากต้องการดูเนื้อหา ใช้โปรแกรมเล่น หรือหากคุณต้องการดาวน์โหลดรายงาน ให้คลิกที่ข้อความที่เกี่ยวข้องใต้โปรแกรมเล่น การนำเสนอประกอบด้วย 10 สไลด์

สไลด์นำเสนอ

สไลด์ 1

คุณสมบัติของคำพูดของครู

เสร็จสิ้นโดย: Olga Indyushkina, Ksenia Salimova

สไลด์ 2

การพูดในที่สาธารณะหมายถึงการแสดงความคิดของคุณ การนำเสนอข้อโต้แย้งเพื่อให้สะท้อนในใจและหัวใจของผู้ฟังไม่เพียงแต่ในรูปแบบของข้อเท็จจริงบางอย่างเท่านั้น แต่ยังรวมถึงแนวทางคุณค่าด้วย สุนทรพจน์ในที่สาธารณะคือสิ่งที่มีลักษณะดึงดูดผู้ฟัง โดยมุ่งเป้าไปที่ผู้ฟังซึ่งส่งถึงบุคคลใดบุคคลหนึ่งโดยเฉพาะ เมื่อพูดกับนักเรียนทุกคนในกระบวนการทำงานร่วมกับพวกเขา ครูจะต้องเห็นแต่ละคนเป็นรายบุคคลและพูดคำพูดของตนกับพวกเขาเป็นรายบุคคล สถานการณ์นี้ทำให้ครูต้องมองเห็นและทำงานร่วมกับนักเรียนแบบ "ตาต่อตา"

1. การประชาสัมพันธ์ ทิศทางของผู้ชม

สไลด์ 3

โสตทัศนวิสัยเป็นคุณลักษณะเฉพาะของคำพูดในการสอนหมายความว่าสิ่งที่ครูพูดนั้นนักเรียนรับรู้ไม่เพียงแต่ทางหูเท่านั้น แต่ยังมองเห็นด้วย คำความหมายและน้ำเสียงของคำนั้นรับรู้ได้ด้วยหู (ระบบสัญลักษณ์ทางภาษาและภาษาคู่ขนานของคำพูดในการสอน) ในกระบวนการกิจกรรมการพูดของครูด้วยสายตา นักเรียนจะรับรู้ถึงการแสดงออกทางสีหน้าและละครใบ้ของครู การแสดงออกทางอารมณ์ของพฤติกรรมของเขาซึ่งมาพร้อมกับข้อความ (ระบบสัญลักษณ์จลนศาสตร์ของคำพูดการสอน) คุณลักษณะนี้ต้องการให้ครูพัฒนาความสามารถในการควบคุมรูปลักษณ์ของเขาในกระบวนการพูดการสื่อสารกับนักเรียนและยังต้องรับรู้ปฏิกิริยาของผู้ฟังอย่างเพียงพอ (ทักษะการรับรู้ทางสังคม)

2. ภาพและเสียง

สไลด์ 4

คำพูดของครูเป็นแบบชั่วคราวนั่นคือมันถูกสร้างขึ้นโดยตรงในสถานการณ์การสอนเฉพาะซึ่งไม่สามารถวางแผนได้เสมอไป คุณลักษณะนี้เองที่กำหนดระดับความเป็นมืออาชีพของครู เนื่องจากโสกราตีสกล่าวว่า: “พูดมาให้ฉันได้เห็นเธอ”

3. การปรับปรุง

สไลด์ 5

ลักษณะคำพูดที่ดึงดูดความสนใจและสร้างบรรยากาศแห่งความเห็นอกเห็นใจทางอารมณ์ การแสดงออกของคำพูดของครูเป็นเครื่องมืออันทรงพลังในการจูงใจเด็ก ความเชี่ยวชาญของครูในการใช้คำพูดที่หลากหลาย (น้ำเสียง จังหวะการพูด ความแรง ระดับเสียง ฯลฯ ) ไม่เพียงมีส่วนช่วยในการสร้างการแสดงออกตามอำเภอใจของคำพูดของเด็กเท่านั้น แต่ยังทำให้การรับรู้เนื้อหาสมบูรณ์ยิ่งขึ้นอีกด้วย คำพูดของผู้ใหญ่และการพัฒนาความสามารถในการแสดงทัศนคติต่อหัวข้อสนทนา

4. การแสดงออก

สไลด์ 6

นี่คือการแสดงออกในการเชื่อมโยงความหมายขององค์ประกอบของคำพูดและความสัมพันธ์ระหว่างส่วนต่างๆ และองค์ประกอบของความคิด ครูควรคำนึงว่าเมื่อถึงวัยประถมศึกษาจะมีการวางแนวความคิดเกี่ยวกับองค์ประกอบโครงสร้างของคำพูดที่สอดคล้องกันและทักษะของการใช้วิธีการสื่อสารภายในข้อความต่างๆ

5. ตรรกะ

สไลด์ 7

นี่คือความสอดคล้องระหว่างเนื้อหาเชิงความหมายของคำพูดและข้อมูลที่รองรับ ครูควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับคำพูดด้านความหมาย (ตามรูปแบบ) ซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการใช้คำที่ถูกต้องของเด็ก

6. ความถูกต้อง

สไลด์ 8

นี่คือความสอดคล้องของคำพูดกับบรรทัดฐานทางภาษา ครูจำเป็นต้องรู้และปฏิบัติตามบรรทัดฐานพื้นฐานของภาษารัสเซียเมื่อสื่อสารกับเด็ก: บรรทัดฐานออร์โธปิก (กฎการออกเสียงวรรณกรรม) รวมถึงบรรทัดฐานในการสร้างและแก้ไขคำ

7. ความถูกต้อง

พยายามอธิบายสไลด์ด้วยคำพูดของคุณเอง เพิ่มข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ คุณไม่จำเป็นต้องอ่านข้อมูลจากสไลด์เท่านั้น ผู้ชมสามารถอ่านเองได้

ไม่จำเป็นต้องใส่บล็อกข้อความลงในสไลด์ของโปรเจ็กต์ของคุณมากเกินไป ภาพประกอบที่มากขึ้นและข้อความขั้นต่ำจะช่วยสื่อข้อมูลและดึงดูดความสนใจได้ดีขึ้น สไลด์ควรมีเฉพาะข้อมูลสำคัญเท่านั้น ส่วนที่เหลือควรบอกกับผู้ฟังด้วยวาจา

ข้อความจะต้องอ่านได้ดี ไม่เช่นนั้นผู้ฟังจะไม่สามารถเห็นข้อมูลที่นำเสนอ จะถูกดึงความสนใจไปจากเรื่องราวอย่างมาก อย่างน้อยก็พยายามที่จะแยกแยะบางสิ่งบางอย่าง หรือจะหมดความสนใจไปโดยสิ้นเชิง ในการดำเนินการนี้ คุณจะต้องเลือกแบบอักษรที่เหมาะสม โดยคำนึงถึงสถานที่และวิธีที่งานนำเสนอจะออกอากาศ และเลือกการผสมผสานระหว่างพื้นหลังและข้อความที่เหมาะสมด้วย

สิ่งสำคัญคือต้องซ้อมรายงานของคุณ คิดว่าคุณจะทักทายผู้ฟังอย่างไร คุณจะพูดอะไรก่อน และคุณจะจบการนำเสนออย่างไร ทุกอย่างมาพร้อมกับประสบการณ์

เลือกชุดให้ถูกเพราะ... เสื้อผ้าของผู้พูดยังมีบทบาทสำคัญในการรับรู้คำพูดของเขาอีกด้วย

พยายามพูดอย่างมั่นใจ ราบรื่น และสอดคล้องกัน

พยายามเพลิดเพลินกับการแสดง แล้วคุณจะผ่อนคลายและกังวลน้อยลง

“ ส่วนของคำพูดเกรด 2” - คำวิเศษณ์ที่ร่าเริง ต้มช. ปรับตัวสีเขียว ฉันจะได้รับบท รอช. รก Ch. คำวิเศษณ์ที่ตอบสนอง เราขอโทษ ช. คำนามความสูง คำนามลา หัวเราะช. ผ่านช. ธุรการ พวกเขาเสียค่าใช้จ่ายช. ระบุส่วนของคำพูด: ฉันได้รับบาดเจ็บ Ch. การปรับเท้า เราไปรอบๆ ช. จัดการคำนาม เรามาสังเกตกันดีกว่า มาร์คนาม ยาว (adj.) คำนามอาจารย์ โลภ adj.

“ บทเรียนส่วนของการพูด” - ความรู้สึก 3. คำใดไม่ใช่คำกริยา? ก) คำเหล่านี้อยู่ในส่วนใดของคำพูด? จัดเรียงคำเป็นสามคอลัมน์: คำนาม คำคุณศัพท์ กริยา การกระจายตามส่วนของคำพูด กริยา 2. เลือกคำนาม ก) ซันซานตาคลอส สโนว์แมน แครอท การเตรียมตัวศึกษาเนื้อหาใหม่

“ คำพูดภาษารัสเซียของเรา” -“ ภาษารัสเซียอันยิ่งใหญ่อันยิ่งใหญ่!” เรามาดูกันว่าอะไรคืออะไร! แต่เด็กดูดซับทุกอย่างเหมือนฟองน้ำ! เพื่อฟื้นฟูทัศนคติทางศีลธรรม (รักและทุ่มเท) ต่อภาษา และนี่คือสิ่งที่เราคิด... Dydychkin M. (นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 9): ทำไมเราจึงควรเขียนโดยไม่มีข้อผิดพลาด? Kolya รู้จักเฉพาะนักแสดงภาพยนตร์ต่างประเทศเท่านั้น

“ ส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระ” - คำถามหลักของโครงการของเรา: กริยาคำคุณศัพท์กริยา ระยะเวลาของโครงการ: เราจะศึกษาส่วนของคำพูดอิสระต่อไปนี้: สามารถมีส่วนอิสระโดยไม่มีส่วนที่เป็นทางการได้หรือไม่? งานด้านระเบียบวิธี: ส่วนของคำพูดที่เป็นอิสระ การนำเสนอผลงานวิจัย : จัดจำหน่ายตามกลุ่ม :

“ ส่วนบริการของคำพูด” - ส่วนของคำพูดแบ่งออกเป็น: - คำบุพบท - คำสันธาน - อนุภาค - ไม่มีความเครียดอิสระ - อยู่ติดกับส่วนสำคัญของคำพูดตามสัทศาสตร์ ส่วนหน้าที่ของคำพูดได้แก่... สมาชิกของประโยค; - ใช้เป็นสื่อทางไวยากรณ์ของภาษา คุณสมบัติหลักของส่วนเสริมของคำพูด: ความแตกต่างระหว่างส่วนเสริมของคำพูดและส่วนที่เป็นอิสระ:

“ โครงการพัฒนาคำพูด” - ภาษาและคำพูด หน้าที่ของภาษา ข้อความโฆษณา และในไม่ช้าฉันก็จะได้ทุกสิ่งที่ฉันมีกลับคืนมา ภาพโฆษณา. สกิเลฟ. บรรทัดฐานภาษาประเภทหลัก: ออร์โธพีก, คำศัพท์, ไวยากรณ์ สโลแกนเป็นส่วนหนึ่งของข้อความโฆษณา มารยาทในการสนทนาทางโทรศัพท์ทางธุรกิจ เกณฑ์สำหรับบรรทัดฐานทางภาษา คุณสมบัติในการสื่อสารของคำพูด: ความถูกต้อง ความชัดเจน ความบริสุทธิ์ ความสมบูรณ์

มีการให้ความสนใจอย่างมากกับวัฒนธรรมการพูดของมนุษย์ นี่ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ เพราะมันพิสูจน์ถึงความรอบรู้ ความฉลาด จริยธรรม และการเลี้ยงดูของเขา การเรียนรู้วัฒนธรรมการพูดหมายถึงความสำเร็จในสังคม อำนาจ โอกาส และความก้าวหน้าในการทำงาน และใครอีกนอกจากครูที่มีหน้าที่ต้องเชี่ยวชาญวัฒนธรรมการพูด

ลักษณะเฉพาะของวิชาชีพครูอยู่ที่การติดต่อกับผู้อื่นอย่างต่อเนื่อง งานของครูมุ่งเป้าไปที่การกำหนดบุคลิกภาพของนักเรียน การพัฒนากฎเกณฑ์ด้านพฤติกรรม และการพัฒนาทางปัญญา ครูต้องไม่เพียงแต่มีความรู้ด้านจิตวิทยาและพิเศษเท่านั้น แต่ยังมีทักษะในการสื่อสารทางวิชาชีพด้วย

พื้นฐานของการสื่อสารการสอน

ย้อนกลับไปในปี 1968 ในภาพยนตร์เรื่อง "We'll Live Until Monday" มีตอนที่เน้นเกี่ยวกับวัฒนธรรมการพูดของครู มีการแสดงบทสนทนาระหว่างครูหนุ่มและเพื่อนร่วมงาน: “ฉันบอกพวกเขาว่าอย่าวางกระจกไว้บนโต๊ะ แต่พวกเขาเอาแต่วางกระจกลงแล้วมองดู”

และสุนทรพจน์ของครูเป็นเครื่องมือหลักของอิทธิพลการสอนและในขณะเดียวกันก็เป็นแบบอย่างให้กับนักเรียน

วัฒนธรรมการพูดคืออะไร?

ไม่มีความเข้าใจที่ชัดเจนของคำนี้

ศาสตราจารย์ L.I. Skvortsov ให้คำจำกัดความตามที่ "วัฒนธรรมการพูด" คือ "การเรียนรู้บรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรมด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษร (กฎการออกเสียง ความเครียด ไวยากรณ์ การใช้คำ ฯลฯ) รวมถึงความสามารถในการใช้การแสดงออก ภาษาหมายถึงในเงื่อนไขการสื่อสารที่แตกต่างกันตามเป้าหมายและเนื้อหาคำพูด”

ในภาษารัสเซีย เพื่อปรับปรุงวัฒนธรรมการพูด การเรียนรู้บรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรมเป็นสิ่งสำคัญ บรรทัดฐานต่างๆ มีความโดดเด่นตามรูปแบบของคำพูดและระดับของระบบภาษา: ออร์โธพีก (การออกเสียง), สำเนียงวิทยา (ความเครียด) - บรรทัดฐานของการพูดด้วยวาจา; การสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน - บรรทัดฐานของคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร คำศัพท์ (การใช้คำ) การสร้างคำและวากยสัมพันธ์ เรียกรวมกันว่าไวยากรณ์ แสดงออกทั้งในรูปแบบวาจาและลายลักษณ์อักษร และโวหาร

ตอนนี้ฉันขอแนะนำให้หันไปใช้บรรทัดฐานของภาษาและตรวจสอบตัวเอง

อัตราสำเนียง: สัญญา, การสกัด, ร้านขายยา, การพักผ่อน, การสมรู้ร่วมคิด, แค็ตตาล็อก, ปวดเมื่อย, อาการง่วงนอน, ริ้วรอย, การจัดหา, ขายส่ง, ความวุ่นวาย, คำร้อง, ปรากฏการณ์, ปวดเมื่อย, หาว

เลือกรูปแบบข้อตกลงที่ถูกต้องระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดง

กวีส่วนใหญ่ (ถือว่า, ถือว่า) เองก็เป็นลูกศิษย์ของเขา (ของเราของเรา) หมอ Ivanova (มามา) มาหาเรา Marina Tsvetaeva คือ (หนึ่งหนึ่ง) กวีที่เก่งที่สุดแห่งศตวรรษที่ 20 ในห้องนั่งเล่น (มีก็มี) เตียงโซฟา แม่และเด็ก (ไปกันเถอะ) ไปหาหมอ

การปฏิบัติตามบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรมเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับคำพูดของครู

คุณสมบัติของการสื่อสารเชิงการสอนมีอะไรบ้าง?

สุนทรพจน์สาธารณะของครูทำหน้าที่ถ่ายทอดข้อมูลให้กับผู้ฟัง นอกจากนี้ยังมีแนวทางการสอนอยู่เสมอเช่น พร้อมกับการถ่ายโอนข้อมูลงานการเรียนรู้ก็ได้รับการแก้ไข สิ่งนี้ทำให้เกิดข้อกำหนดพิเศษสำหรับการคัดเลือกวิธีการจัดระเบียบและการนำเสนอข้อมูลเช่น ถึงเนื้อหาและรูปแบบของสุนทรพจน์การสอน

คำพูดของครูทำหน้าที่เป็นแบบอย่างที่เด็กรับรู้และเรียนรู้ที่จะสร้างคำพูดของเขา ควรจำไว้ว่าสำหรับนักเรียน สุนทรพจน์ของครูมักเป็นเพียงตัวอย่างเดียวของบรรทัดฐานทางวรรณกรรมและการนำเสนอสุนทรพจน์ที่ถูกต้องโดยทั่วไป ด้วยเหตุนี้ จึงควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับรูปแบบของคำพูดเชิงการสอน ลักษณะเชิงบรรทัดฐาน และทำให้เข้าถึงได้ไม่เพียงแต่เพื่อการรับรู้เท่านั้น แต่ในระดับหนึ่งเพื่อการเลียนแบบ

นักจิตวิทยาและนักระเบียบวิธีจำนวนหนึ่งใช้คำว่า “ สไตล์การสอน การสื่อสาร"- นี่คือชุดของปฏิกิริยาทางพฤติกรรมที่แสดงคุณสมบัติของบุคลิกภาพของครูลักษณะการสื่อสารของครูกับเด็กตลอดจนพฤติกรรมของเขาในสถานการณ์ต่าง ๆ ของกิจกรรมทางวิชาชีพ รูปแบบของการสื่อสารเชิงการสอนขึ้นอยู่กับคุณสมบัติส่วนบุคคลของครู: คุณสมบัติทางจิตของแต่ละบุคคล ความฉลาด ตลอดจนการกำหนดบทบาทที่ครูกำหนดสำหรับตัวเอง ไม่มีการจำแนกประเภทรูปแบบการสื่อสารเชิงการสอนที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ที่พบบ่อยที่สุดมีดังต่อไปนี้:

1) การสื่อสาร - การข่มขู่ (ครูปราบปรามเด็กกำหนดเงื่อนไขของตนเองรับบทเป็น "เผด็จการ" "เผด็จการ");

2) การสื่อสาร - การเกี้ยวพาราสี (ดูเหมือนว่าครูที่ไม่แน่ใจในความรู้และทักษะการสอนของเขากำลังพยายาม "ตกลง" กับนักเรียน)

3) การสื่อสารด้วยระยะทางที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน (ครูเน้นย้ำถึงความแตกต่างระหว่างตัวเขาเองว่าเป็นผู้มีประสบการณ์มีความรู้ความเข้าใจและนักเรียนมากกว่าซึ่งเขามองว่าเป็นนักเรียนจำเป็นต้องเชื่อฟังเขา

4) การสื่อสารที่มีนิสัยเป็นมิตร (ครูทำหน้าที่เป็นเพื่อนเก่า, เพื่อน, มีความรู้มากกว่า, เต็มใจที่จะช่วยเหลือนักเรียน)

5) การสื่อสารของความหลงใหลร่วมกัน (ครูและนักเรียน - เพื่อนร่วมงานที่เกี่ยวข้องในกระบวนการกิจกรรมร่วมทางปัญญาในบทเรียน)

สไตล์เหล่านี้สามารถใช้ในสถานการณ์การสื่อสารที่แตกต่างกันได้โดยไม่มีความสุดโต่ง ขึ้นอยู่กับสถานการณ์เฉพาะ

ขั้นตอนการเตรียมคำพูด

เพื่อความสำเร็จในการกล่าวสุนทรพจน์ ครูจึงเตรียมคำพูดเป็นขั้นตอน

ขั้นที่ 1 - การแนะนำหัวข้อสุนทรพจน์ที่กำลังจะมาถึงและการกำหนดหัวข้อ.

ในขั้นตอนนี้ การเปลี่ยนจากทัศนคติทั่วไปไปสู่ความคุ้นเคยกับปัญหาและการเลือกข้อมูล การศึกษาเชิงลึกเกี่ยวกับประเด็นเฉพาะช่วยให้คุณสามารถกำหนดหัวข้อของสุนทรพจน์ที่กำลังจะมาถึงได้

ขั้นที่ 2 - คำแถลงเป้าหมายของการพูดและการเปรียบเทียบแผน.

หลังจากทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาที่จำเป็นแล้ว คุณควรกำหนดจุดยืนและกำหนดวัตถุประสงค์ของข้อความของคุณต่อไป

จากความเข้าใจอย่างลึกซึ้งในเรื่องของสุนทรพจน์ที่กำลังจะมาถึงและเป้าหมายที่กำหนดไว้ จึงมีการเตรียมแผนซึ่งควรพัฒนาบทบัญญัติและสุนทรพจน์หลักอย่างมีเหตุผล แผนการให้เหตุผล: วิทยานิพนธ์-หลักฐาน-ข้อสรุป.

ด่าน 3 การก่อตัวของข้อความคำพูด.

ที่นี่กระบวนการคัดเลือกข้อมูล หลักฐาน ตัวอย่าง ภาพประกอบที่เปิดเผยข้อกำหนดหลักของแผนยังคงดำเนินต่อไป มีมุมมองที่แตกต่างกันเกี่ยวกับการเขียนข้อความล่วงหน้า มีความจำเป็นต้องดำเนินการจากเงื่อนไขเฉพาะ: ระดับการฝึกอบรมและประสบการณ์ของครู ความซับซ้อนของเนื้อหาที่เป็นหัวใจของคำพูด ระดับของความเชี่ยวชาญ สถานการณ์ในการสื่อสาร และข้อมูลเฉพาะของผู้ฟัง โปรดทราบว่าการนำเสนอใดๆ จะต้องมีตัวอย่างที่ชัดเจนและน่าเชื่อถือเพียงพอซึ่งแสดงให้เห็นประเด็นที่กำลังวิเคราะห์ โดยเป็นไปตามกฎการอ้างอิง

ด่าน 4 การทำงานด้านคำพูดของคำพูด.

จากความรู้ภาษารัสเซียของคุณ ในขั้นตอนนี้ คุณควรเลือกวิธีทางภาษาที่สอดคล้องกับหัวข้อ วัตถุประสงค์ และสถานการณ์เฉพาะของการสื่อสารอย่างครบถ้วนที่สุด งานดังกล่าวต้องปฏิบัติตามบรรทัดฐานของภาษารัสเซียอย่างเคร่งครัด ควรตรวจสอบคำใหม่และคำที่ไม่ชัดเจนในพจนานุกรมและควรเข้าใจความหมายของคำศัพท์

ขั้นที่ 5 การแก้ไขและการจดจำคำพูด- การประมวลผลเริ่มต้นในสองทิศทาง:

1) การตรวจสอบเนื้อหาและองค์ประกอบ (ความลึกของข้อมูล ความครบถ้วน ตรรกะ การโน้มน้าวใจ)

2) ไม่เพียงแต่ประเมินการปฏิบัติตามคำพูดกับบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรมเท่านั้น แต่ยังประเมินคุณสมบัติการสื่อสารขั้นพื้นฐานด้วย

ข้อความที่เขียนควรย่อให้อยู่ในประเด็นหลักซึ่งสามารถนำเสนอในรูปแบบของบทคัดย่อและเป็นแนวทางในการพูด แผนการโดยละเอียดดังกล่าวช่วยให้ผู้พูดจดจำองค์ประกอบของคำพูดและลำดับการพัฒนาความคิด การท่องจำยังอำนวยความสะดวกด้วยการเตรียมจิตใจเบื้องต้น

ด่าน 6 การเตรียมจิตใจ.

หลังจากการแสดงเสร็จสิ้น ขอแนะนำให้ทำการซ้อมซึ่งจะช่วยตรวจสอบเนื้อหาที่เตรียมไว้ กำหนดเวลา ชี้แจงและแก้ไขที่จำเป็น และเลือกโทนเสียงที่จำเป็น

ด่าน 7 - กำลังบันทึกข้อมูล(เอกสารสำคัญ, บรรณานุกรม).

วัฒนธรรมการทำงานทางจิตถือเป็นกฎเกณฑ์บางประการสำหรับการทำงานกับแหล่งข้อมูลและเนื้อหาที่รวบรวม ผู้ปฏิบัติงานความรู้ทุกคนมีแฟ้มงาน โดยปกติจะรวมไฟล์บรรณานุกรมส่วนตัวและสารสกัดประเภทต่างๆ

คุณภาพคำพูดของครู

องค์ประกอบหนึ่งของวัฒนธรรมการพูดคือคุณภาพของเสียงของครู

เสียง- องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของเทคนิคการพูด สำหรับครูแล้ว มันเป็นเครื่องมือหลักในการทำงาน เสียงของอาจารย์ถูกนำเสนอด้วยชุดของ ความต้องการซึ่งถูกกำหนดโดยเงื่อนไขของการสื่อสารการสอนและงานที่ได้รับการแก้ไขในกิจกรรมระดับมืออาชีพ

เสียงไม่ควรทำให้เกิดความรู้สึกไม่พอใจแก่ผู้ฟัง แต่ควรมีความไพเราะ
ครูจำเป็นต้องเปลี่ยนลักษณะของเสียงโดยคำนึงถึงสถานการณ์ในการสื่อสาร
ครูจะต้องสามารถควบคุมเสียงของเขาในการสื่อสารกับผู้ฟัง กำกับ "ให้" แก่ผู้ฟัง ไม่ใช่พูดเพื่อตัวเอง แต่เพื่อนักเรียน เช่น เสียงนั้นจะต้องบิน
เสียงดังที่ได้กล่าวไปแล้วเป็นเครื่องมือหลักของอิทธิพลการสอนดังนั้นด้วยความช่วยเหลือครูจะต้องสามารถปลูกฝังข้อกำหนดบางประการให้กับนักเรียนและบรรลุผลสำเร็จ
ครูต้องทนต่ออุปกรณ์การพูดจำนวนมากอย่างต่อเนื่อง ดังนั้นเสียงของเขาจึงต้องค่อนข้างคงทน

จากข้อกำหนดเหล่านี้ เราสามารถพูดได้ว่าคุณสมบัติทางวิชาชีพที่สำคัญที่สุดของน้ำเสียงของครูคือความไพเราะ ความยืดหยุ่น การหลบหนี และความอดทน

พจน์ – การออกเสียงคำพูดที่ชัดเจนและแม่นยำ คำศัพท์ที่ดีนั้นมั่นใจได้ด้วยการยึดมั่นกับลักษณะเสียงที่เปล่งออกมาอย่างเข้มงวด

พจน์เป็นหนึ่งในองค์ประกอบบังคับของเทคนิคการพูด เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับครู เนื่องจากคำพูดของเขาเป็นแบบอย่าง นอกจากนี้ การสื่อสารตามปกตินั้นเป็นไปไม่ได้เลยหากไม่มีพจนานุกรม การเปล่งเสียงที่ไม่ชัดเจนส่งผลให้คำพูดไม่ชัดเจน และทำให้ผู้ฟังเข้าใจผู้พูดได้ยาก การทำงานด้านคำศัพท์ของครูเกี่ยวข้องกับการศึกษาลักษณะการเปล่งเสียงของเสียงและแบบฝึกหัดการฝึกอบรมที่ช่วยให้บุคคลหนึ่งสามารถพัฒนาคำศัพท์ที่ดีได้ (ลิ้นบิด ออกกำลังกายริมฝีปาก)

แนวคิดเรื่องการแสดงออกของคำพูด

สุนทรพจน์ของครูจะต้องเต็มไปด้วยเนื้อหาทางอารมณ์และสติปัญญาซึ่งเรียกได้ว่าเป็นการแสดงออก มันเป็นองค์ประกอบบังคับเช่นเดียวกับ เช่น ด้านเทคนิคและการใช้ถ้อยคำ นี่เป็นเพราะลักษณะเฉพาะของคำพูดด้วยวาจาซึ่งน้ำเสียงท่าทางการแสดงออกทางสีหน้าเงื่อนไขการติดต่อระหว่างคู่สนทนา ฯลฯ ได้รับความสำคัญเป็นพิเศษ

บทสรุป

ครูต้องเผชิญกับงานที่จริงจัง: เบื้องหลังความวิตกกังวลและความกังวลมากมายเขาจำเป็นต้องแยกแยะบุคลิกภาพของบุคคลในอนาคตที่เขาสร้างขึ้นโดยอาศัยความช่วยเหลือจากภาษาของเราเป็นหลัก ภาษาของครูควรเป็นมาตรฐานให้กับนักเรียน ด้วยความช่วยเหลือของอาวุธอันทรงพลังและเครื่องมือที่แม่นยำที่สุด ครูจะพัฒนาความทรงจำทางประวัติศาสตร์ของผู้คน แนะนำผู้ที่รับรู้วัฒนธรรมนี้ ประการแรกผ่านคำที่มีอิทธิพล สู่ความร่ำรวยของวัฒนธรรมข้ามชาติ

สไลด์ 2

“จงระวังคำพูดของเจ้า อย่าใช้คำหยาบคาย อย่าพูดผิดซ้ำ" V.A. กันต์กาลิก

สไลด์ 3

ในการจัดระเบียบกระบวนการสอนให้ประสบความสำเร็จนั้น ขึ้นอยู่กับวัฒนธรรมการสื่อสารของครูเป็นอย่างมาก วัฒนธรรมเป็นสิ่งสงวนทางจิตวิญญาณของสังคม วัฒนธรรมภายนอกคือชุดของเป้าหมายและบรรทัดฐานที่มีคุณค่าเชิงบวก การเลี้ยงดูของบุคคลควรถูกกำหนดโดยการรับรู้ถึงระบบปริพันธ์เชิงบรรทัดฐานและการนำความรู้ในชีวิตไปใช้และการถ่ายทอด ปชช. ซึ่งเป็นผู้ถือครองซึ่งตนเป็นอยู่

สไลด์ 4

วัฒนธรรมการพูดคือชุดของทักษะและความรู้ของมนุษย์ที่ช่วยให้มีการใช้ภาษาเพื่อการสื่อสารได้สะดวกและง่ายดาย เชี่ยวชาญบรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรมด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษร (กฎการออกเสียง ความเครียด การใช้คำ ไวยากรณ์ โวหาร) เช่นกัน เป็นความสามารถในการใช้วิธีแสดงออกทางภาษาในการสื่อสารในสภาวะต่างๆ ให้สอดคล้องกับเป้าหมายและเนื้อหาในการพูด

สไลด์ 5

สไลด์ 6

สไลด์ 7

“ บรรทัดฐานคือชุดของภาษาหมายถึงที่เหมาะสมที่สุด (“ ถูกต้อง”,“ เป็นที่ต้องการ”) สำหรับการให้บริการสังคมซึ่งเกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการเลือกองค์ประกอบทางภาษา (ศัพท์, การออกเสียง, สัณฐานวิทยา, วากยสัมพันธ์) จากที่มีอยู่ร่วมกันที่มีอยู่ ที่สร้างขึ้นใหม่หรือแยกออกมาจากหุ้นแฝงในอดีตในกระบวนการทางสังคมในความหมายกว้าง ๆ การประเมินองค์ประกอบเหล่านี้” (S.I. Ozhegov)

สไลด์ 8

บรรทัดฐาน

การละเมิดบรรทัดฐานเหล่านี้โดยบังคับอย่างเคร่งครัดถือเป็นคำสั่งที่ไม่ดีของภาษารัสเซีย ไม่บังคับอย่างเคร่งครัด: เช่น มีตัวเลือกที่เป็นไปได้

สไลด์ 9

ตัวอย่างการใช้บรรทัดฐานภาษาที่แตกต่างกัน 1) ตามสถานที่ของความเครียด: เกิด - เกิด, สนิม - สนิม, xAos - ความโกลาหล; 2) เกี่ยวข้องกับการออกเสียงของแต่ละเสียงหรือการรวมกัน: bulo[chn]aya - bu-lo[sh]aya, d[e]kan - d[e]kan; 3) สัทศาสตร์ที่แตกต่างกันในองค์ประกอบของหน่วยเสียง: ศูนย์ - ศูนย์, galosh - galosh, อุโมงค์ - อุโมงค์; 4) สัณฐานวิทยา: hangnail - hangnail

สไลด์ 10

ใส่ - ใส่ คำกริยา WEAR ON หมายถึงการกระทำที่เกี่ยวข้องกับตนเองหรือ (ในโครงสร้างที่มีคำบุพบทบน) ที่เกี่ยวข้องกับบุคคลหรือวัตถุอื่น: สวมเสื้อคลุม, รองเท้า, ถุงมือ, แว่นตา, แหวน; ใส่เสื้อคลุมขนสัตว์ให้เด็ก ห่มบนเก้าอี้ ใส่ปลอกหมอนบนหมอน คำกริยา DRESS หมายถึงการกระทำที่มุ่งไปที่บุคคลหรือวัตถุอื่น ซึ่งแสดงออกด้วยวัตถุโดยตรง (เช่น คำนามหรือสรรพนามในกรณีกล่าวหาโดยไม่มีคำบุพบท): แต่งตัวเด็ก แต่งตัวตุ๊กตา

สไลด์ 11

รองเท้า

รองเท้า, รองเท้า, รองเท้า; ผ้าคลุม; โชด, -a, -o; เซนต์. ใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง รูปแบบของอารมณ์จูงใจ: ใส่รองเท้า - ใส่รองเท้า - ใส่รองเท้า (คำกริยาที่สมบูรณ์แบบ) - 1) ใส่รองเท้าให้ตัวเองหรือคนอื่น; 2) จัดเตรียมรองเท้าให้ใครสักคน (ทั้งครอบครัวต้องแต่งตัวและสวมรองเท้า) Shoe เป็นคำกริยาที่ไม่สมบูรณ์ซึ่งมีความหมายเหมือนกัน กริยานกฮูก สปีชีส์หมายถึงการกระทำที่สมบูรณ์หรือจำกัดเวลา กริยาเนส ประเภท - ไม่จำกัดเวลา ดังนั้นเมื่อคุณพูดว่า: "สวมรองเท้า" คุณคาดหวังว่าจะดำเนินการในทันที และเมื่อคุณพูดว่า: "สวมรองเท้า" คุณคาดหวังว่าจะเริ่มกระบวนการ "ยาว" โดยหลักการแล้วมูลค่าต่างกันน้อยมาก

สไลด์ 12

Eat - eat คำกริยา EAT นั้นมีข้อ จำกัด ในการใช้งานตามบรรทัดฐานทางวรรณกรรมสมัยใหม่ คำว่า eat ไม่ได้ใช้ในรูปแบบบุคคลที่ 1 (คุณไม่สามารถพูดได้ว่า: ฉันกินเรากิน คุณต้อง: ฉันกินเรากิน ในบุรุษที่ 3 คำกริยานี้มักใช้กับเด็กเพื่อแสดงความรักเท่านั้น นอกจากนี้ยังสามารถใช้กับการเชิญชวนให้ทานอาหารอย่างสุภาพ (กิน กิน ได้โปรด) โดยที่รูปแบบ กิน กิน ฟังดูค่อนข้างคุ้นเคย .

สไลด์ 13

คำแนะนำ - บอก

คำกริยา TO PROMPT ใช้ในความหมายตามตัวอักษร: เพื่อกระซิบหรือบอกใครบางคนถึงสิ่งที่พวกเขาลืมหรือไม่รู้จักแก่พวกเขาโดยไม่ได้ตั้งใจ: เพื่อแนะนำบทกวี, เพื่อแนะนำแนวทางการตัดสินใจ และในความหมายที่เป็นรูปเป็นร่าง: เพื่อแนะนำความคิด : ประสบการณ์แนะนำวิธีแก้ปัญหาที่แตกต่าง ดังนั้นคุณไม่สามารถพูดว่า: โปรดบอกฉันว่าจะไปที่นั่นอย่างไร... คุณต้อง: โปรดบอกฉันว่าจะไปที่นั่นได้อย่างไร...

สไลด์ 14

จ่าย - จ่าย

คำกริยา PAY (ชำระเงิน ให้เงินเพื่อบางสิ่ง เพื่อชดเชยบางสิ่ง) ใช้ในกรณีที่เรากำลังพูดถึงการขอคืนค่าใช้จ่าย ต้นทุน เงินกู้ยืม การรับเอกสารทางการเงิน (เช็ค) เป็นต้น กริยานี้ใช้เฉพาะในประโยคกล่าวหาที่ไม่มีคำบุพบทเท่านั้น (ชำระค่าซื้อ เดินทาง...) คำกริยา PAY ใช้เพื่อระบุการให้เงิน (หรือของมีค่าอื่น ๆ) เพื่อซื้อสินค้า เช่นเดียวกับค่าปรับหรือรางวัล เราต้องบอกว่าจ่ายโบนัส จ่ายค่าปรับ แต่: จ่ายค่างาน จ่ายค่าเดินทาง

สไลด์ 15

“วาง” และ “นอนลง”

บรรทัดฐานคือการใช้คำว่า "วาง" ในขณะที่ "นอนลง" เป็นภาษาพูด ...กริยา “put” ใช้โดยไม่มีคำนำหน้า แต่สิ่งนี้ใช้ได้กับคำกริยาในรูปแบบที่ไม่สมบูรณ์เท่านั้น เมื่อใช้รูปแบบที่สมบูรณ์แบบ สถานการณ์จะตรงกันข้ามโดยสิ้นเชิง - การพูดและการเขียน "ใส่" ถือว่าถูกต้อง "poklast" ถือเป็นภาษาพูด บรรทัดฐานเหล่านี้ประดิษฐานอยู่ในพจนานุกรมและหนังสืออ้างอิงทุกประเภท ดังนั้นจึงถือว่าเป็นบรรทัดฐานเดียวที่ถูกต้อง

สไลด์ 16

คำกริยา OVEN, BURN, CUT เมื่อใช้คำกริยาเหล่านี้ ความยากจะถูกสร้างขึ้นโดยการสลับพยัญชนะต่าง ๆ ในราก: K/CH และ G/Z NORM: BAKE, BAKE, BAKE, BAKE, BAKE, BAKE แต่ไม่ใช่! คุณอบ อบ อบ อบ ปกติ: เผาไหม้ เผาไหม้ เผาไหม้ เผาไหม้ เผาไหม้ เผาไหม้ ข้อผิดพลาดทั่วไปคือการไม่สลับกัน ผิด: คุณเผาไหม้ คุณเผาไหม้ คุณเผาไหม้ คุณเผาไหม้ ข้อผิดพลาดที่คล้ายกันเกิดขึ้นเมื่อใช้คำกริยา CUT บรรทัดฐาน: ตัด ตัด ตัด ตัด ตัด แต่ไม่ใช่! ตัด, ตัด, ตัด

สไลด์ 17

t` ทรมาน, มด, l`ifts

คำที่เน้นเสียงหนักจะต้องมีเสียงสระตัวแรกในทุกรูปแบบ (t'orts, b'ants, l'ifts; ใน t'orts, ใน b'ants, ใน l'ifts; บน t'orts, บน b'ants, บนลิฟต์; ลิฟต์, ลิฟตา, ลิฟตู, ลิฟทอม, บนลิฟต์)

สไลด์ 18

เรียก

กริยาที่สร้างจากกริยา zvon'it ที่มีคำนำหน้าต่างกัน (call, call back, call back) ในทุกรูปแบบจะออกเสียงด้วยความเครียดเช่นเดียวกับในการเรียกกริยา (call, call back, call back ฯลฯ )

สไลด์ 19

เปิดเครื่อง

กริยาที่มีรากเดียวกับกริยา include แต่มีคำนำหน้าต่างกัน (เชื่อมต่อ สลับ เชื่อมต่อ สรุป) ในทุกรูปแบบจะออกเสียงด้วยความเครียดเช่นเดียวกับในคำกริยารวมถึง (เชื่อมต่อ สลับ เชื่อมต่อ เชื่อมต่อ) คุณกิน ฯลฯ)

สไลด์ 20

มา REPEAT ด้วยกันนะ

ที่ถูกต้อง ท่อส่งขยะทารกแรกเกิดที่เสียไป ท่อส่งน้ำมัน ท่อส่งก๊าซทางการแพทย์ ตาราง yar แคตตาล็อกและพันธมิตร ห้องครัว ศูนย์การผลิต สิ่งประดิษฐ์ การเคลื่อนไหวเพื่อขอชิ้นส่วนที่ได้รับ การเติบโต หย่าร้าง ภาษายูเครน ทำให้รุนแรงขึ้นในการเลือกตั้ง ท่อส่งขยะทารกแรกเกิดที่นิสัยเสียอย่างไม่ถูกต้อง ท่อส่งน้ำมัน ท่อส่งก๊าซ ยา แคตตาล็อกช่างไม้ p'arter หู' จับกุม d'usage tsentn'er F'arfor ประดิษฐ์การเคลื่อนไหวเพื่อแสวงหา l'mot' ได้รับการซื้อกิจการ priost หย่าร้างภาษายูเครนเพื่อทำให้รุนแรงขึ้น 'ทำลายล้างในการเลือกตั้ง'

สไลด์ 21

ดังนั้น:

แน่นอนว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะจดจำความเครียดในคำศัพท์ภาษารัสเซียทุกคำ แต่ค่อนข้างเป็นไปได้: อย่าทำผิดพลาดร้ายแรง (นอนลง โทร) อย่าฝ่าฝืนบรรทัดฐานในการกล่าวสุนทรพจน์ที่เตรียมไว้ล่วงหน้า

สไลด์ 22

คำวิเศษณ์เป็นคำที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ ดังนั้นจึงไม่มีข้อผิดพลาดทางสัณฐานวิทยา แต่มีรูปแบบที่ผิดพลาดในองค์ประกอบของคำวิเศษณ์ ปกติ: ด้านหลัง (ไม่ด้านหลัง ด้านหลัง) ด้านหลัง (ไม่ด้านหลัง) ด้านหลัง (ไม่ด้านหลัง) ย้อนกลับไปข้างหน้า (ไม่ด้านหลัง) ด้านใน (ไม่อยู่ด้านหลัง) ที่ไหน (ไม่ใช่ที่ไหน) ที่นั่น (ไม่อยู่ที่นั่น) ที่นี่ (ไม่ใช่ที่นี่) ปกติแล้วไม่มีคำพูดใดๆ ในที่นี้ ที่นั่น (ไม่ใช่ทามา) ที่นี่ (ไม่ใช่ที่นี่) T ut (ไม่ใช่ tut) เกี่ยวกับ (ไม่ใช่โกโล) อย่างเปล่าประโยชน์ (ไม่ไร้สาระ) ทันที (ไม่ใช่ทันที) อันดับแรก (ไม่ใช่ก่อนอันดับแรกเลย ) จากนั้น (ไม่ใช่หลังจากนั้น) เป็นครั้งแรก (ไม่ใช่ครั้งแรก) อีกครั้ง (ไม่ใช่อีกครั้ง) อย่างลึกซึ้ง (ไม่ลึก) อย่างเฉยเมย (ไม่ใช่โดยไม่มีความแตกต่าง) ตามความเป็นจริง (ไม่มีจริง) โดยตั้งใจ (ไม่ไร้สาระ) โดยเปล่าประโยชน์ (ไม่ไร้ประโยชน์) โดยตั้งใจ (ไม่ไร้สาระ แต่ค่อนข้างเป็นที่ยอมรับของเด็ก ๆ) กว้างขึ้น (ไม่กว้างขึ้น) อีกต่อไป (ไม่อีกต่อไป) ครึ่งหนึ่ง (ไม่ใช่ครึ่งหนึ่ง) ทีละคน (ไม่ใช่ทีละคน)

สไลด์ 23

ดูสไลด์ทั้งหมด

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

นักบำบัดการพูด Golovina E.M. MBDOU "โรงเรียนอนุบาลรวมหมายเลข 77"

เทคนิคการพูดเป็นทักษะการพูดในที่สาธารณะ การสื่อสารทางธุรกิจระหว่างผู้คนผ่านโครงสร้างภาษาที่สร้างขึ้นตามกฎเกณฑ์บางประการของการปราศรัย ซึ่งเกี่ยวข้องกับความแข็งแกร่ง ความสูง ความไพเราะ การหลบหนี ความคล่องตัว น้ำเสียง และการใช้ถ้อยคำ เทคนิคการพูดประการแรกคือ การใช้ถ้อยคำที่ถูกต้อง การหายใจด้วยคำพูด การเปล่งเสียง และเสียงพูด

การหายใจที่เหมาะสมเป็นพื้นฐานของคำพูดที่สวยงาม ความบริสุทธิ์ ความถูกต้อง และความสวยงามของเสียงขึ้นอยู่กับการหายใจที่เหมาะสม

1. การออกกำลังกาย “ฝ่ามือ” เป็นหนึ่งในการออกกำลังกายในระบบการปรับปรุงสุขภาพของ A.N. สเตรลนิโควา I.p.: ยืน (นั่ง) ตัวตรง แสดงฝ่ามือของคุณ ขณะที่ลดข้อศอกลง อย่าขยับมือให้ห่างจากร่างกาย - ท่ากายสิทธิ์ หายใจเข้าสั้น ๆ ที่มีเสียงดังและกระฉับกระเฉงทางจมูกและในขณะเดียวกันก็กำฝ่ามือเป็นหมัด (การเคลื่อนไหวแบบจับ) มือไม่เคลื่อนไหว มีเพียงฝ่ามือเท่านั้นที่กำแน่น ทันทีหลังจากการหายใจเข้าอย่างแข็งขัน การหายใจออกจะไหลออกอย่างอิสระและง่ายดายผ่านทางจมูกหรือปาก ในเวลานี้เราคลายหมัดของเรา หลังจากสูดดมเสียงดังสั้น ๆ 4 ครั้งทางจมูก (และตามด้วยหายใจออก 4 ครั้งหยุดชั่วคราว - พัก 3-5 วินาที โดยรวมแล้วคุณต้องหายใจเข้าและหายใจออกที่มีเสียงดังสั้น ๆ 4 ครั้ง 24 ครั้ง 2. ยกแขนขึ้นเหนือ ศีรษะ ฝ่ามือหันหน้า (มือแตะกัน) – หายใจเข้า ลดแขนลง – หายใจออก - กางแขนไปด้านข้าง – หายใจเข้า แขนอยู่ข้างหน้า – หายใจออก ฯลฯ

3. ออกเสียงพยางค์ในการหายใจออกครั้งเดียว (SPA - SPO - SPU - SPA - SPE) 4. พูดคำในการหายใจออกครั้งเดียว (วันในสัปดาห์นับถึง 10 ชื่อเดือน) 5. วลีในหนึ่งลมหายใจ สุภาษิต: คุณไม่สามารถนำปลาออกจากบ่อได้โดยไม่ยาก ถ้าคุณชอบขี่คุณก็ชอบที่จะถือเลื่อนด้วย ปริศนา: “ปู่คนหนึ่งนั่งสวมเสื้อคลุมขนสัตว์นับร้อยตัว ใครก็ตามที่เปลื้องผ้าของเขาก็ต้องหลั่งน้ำตา” 6. อ่านบทกวีในการหายใจออกหนึ่งครั้งใต้ลูกบอล (แต่ละคำในประโยคพร้อมกับการขว้างลูกบอลลงบนพื้น) หญ้าเปลี่ยนเป็นสีเขียว พระอาทิตย์ส่องแสง นกนางแอ่นบินมาหาเราในทรงพุ่มพร้อมกับฤดูใบไม้ผลิ ทันย่าของเราร้องไห้เสียงดังและทิ้งลูกบอลลงแม่น้ำ เงียบๆ ธเนศก้า อย่าร้องไห้นะ ลูกบอลจะไม่จมแม่น้ำ

พจน์ที่ถูกต้อง พจน์คือการออกเสียงของเสียง บุคคลผู้มีวาจาไพเราะโดยธรรมชาตินั้นหาได้ยาก แนวคิดของ "พจนานุกรม" แสดงถึงชุดของเสียงและคำที่รวมอยู่ในเครื่องมือคำพูดของแต่ละคน ตามกฎแล้วปัญหาเกี่ยวกับคำศัพท์เกิดขึ้นเนื่องจากการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องของเสียงบางอย่าง (เสียงฟู่, ผิวปาก, การกลืน, ออกเสียงเสียงหนึ่งแทนที่จะเป็นอีกเสียงหนึ่ง) สิ่งนี้มักเกิดขึ้นเนื่องจากการวางอุปกรณ์ข้อต่อไม่ถูกต้องและจำเป็นต้องพัฒนากล้ามเนื้อริมฝีปากและลิ้น แต่แม้ว่าข้อบกพร่องด้านคำศัพท์จะเกี่ยวข้องกับข้อบกพร่องเช่นการกัดที่ไม่ถูกต้อง ช่องว่างระหว่างฟันหน้า ฯลฯ ก็เป็นไปได้ที่จะได้คำพูดที่ชัดเจน เข้าใจง่าย และแสดงออกได้

เพื่อให้ออกเสียงเสียงได้ชัดเจน มีแบบฝึกหัดต่าง ๆ มากมายจากพจนานุกรมยิมนาสติก 1. ลดกรามล่างลง ค่อยๆ เลื่อนลงไปในทิศทางต่างๆ 2. โดยไม่ต้องเปลี่ยนตำแหน่ง ให้ขยับกรามไปข้างหน้าและข้างหลังอย่างระมัดระวัง 3. ในท่ายืน โน้มตัวไปข้างหน้า จับมือไว้บนหน้าอก และออกเสียงเสียง [u], [o] ด้วยเสียงต่ำมากในขณะที่คุณหายใจออก 4. บีบปลายลิ้นให้แน่นแล้วสลับพักไว้ทางซ้ายและแก้มขวา จากนั้นทำเช่นเดียวกันแต่อ้าปากไว้ 5. ยืดริมฝีปากของคุณด้วยรอยยิ้มโดยอ้าปาก ขยับลิ้นไปทางซ้ายและขวาไปที่มุมปาก เมื่อทำการออกกำลังกาย ริมฝีปากและขากรรไกรยังคงไม่เคลื่อนไหว และลิ้นจะไม่เลื่อนไปเหนือริมฝีปากล่าง 6. ใช้ลิ้นของคุณเหนือฟันแถวล่างและบน นับฟันแต่ละซี่ ขากรรไกรนิ่ง และอ้าปากด้วยรอยยิ้ม

เพื่อปรับปรุงคำศัพท์ คุณต้องเรียนรู้วิธีการออกเสียงเสียงอย่างถูกต้อง เพื่อสร้างสุนทรพจน์ที่สวยงาม แบบฝึกหัดต่อไปนี้จะทำ: พูดออกมาดัง ๆ สักพัก - rly-rly-rly, rlu-rlu-rlu, rlo-rlo-rlo, rla-rla-rla, rle-rle-rle, rli-rli-rly การบิดลิ้นและการบิดลิ้นจะช่วยให้คำพูดของคุณชัดเจน เข้าใจง่ายและชัดเจน ลิ้นทอร์นาโดและทอร์นาโดลิ้นแต่ละอันมีเอกลักษณ์และสร้างขึ้นในลักษณะที่รวมเสียงที่ยากต่อการจับคู่ และเพื่อที่จะกำจัดข้อบกพร่องได้อย่างสมบูรณ์คุณต้องมี twisters ลิ้นหรือ twisters ลิ้นประมาณ 5 ตัวในคลังแสงที่มีเสียงที่เข้ากันไม่ได้หลายแบบ นี่คือสิ่งที่ได้รับความนิยมมากที่สุด: “ Sasha เดินไปตามทางหลวงแล้วดูดเครื่องอบผ้า” “ในสวนของ Fedora มีมะเขือเทศอยู่ หลังรั้วของ Fedora มีเห็ดเห็ดบิน” “เรือถูกยึดและถูกยึด แต่ไม่ได้ถูกยึด” และอื่น ๆ

Tempo คือความเร็วของการพูด ซึ่งเป็นช่วงเวลาที่เราออกเสียงข้อความ อัตราการพูดปกติคือ 120 คำต่อนาที สามารถสังเกตจังหวะการพูดสุดขั้วได้สองแบบ: - จังหวะเร็วเกินไป (“มีรอยขีดข่วนเหมือนปืนกล”) - คำพูดช้า (“เหมือนกระชอนน้ำ”) ความสุดขั้วทั้งสองทำให้ผู้ชมเบื่อหน่าย ผู้พูดจำเป็นต้องเปลี่ยนจังหวะ: หากจำเป็นต้องเน้นบางสิ่ง ให้ชะลอความเร็วลง หากคำพูดนั้นออกเสียงด้วยความน่าสมเพช ในทางกลับกัน ให้เร่งความเร็ว

เสียงต่ำคือเสียง "สี" ของเสียง ใช้ควบคู่กับแนวคิด: ปริมาตร ส่วนสูง ระยะเวลา เสียงต่ำมีบทบาทสำคัญในการสื่อสารกับผู้คน ทำนองที่ไพเราะและไพเราะนั้นน่าดึงดูด แต่ถ้าเสียงนั้นถูกสำลัก เสียงที่ดังกึกก้องจะทำให้ระคายเคือง ไม่ว่าในสถานการณ์ใดก็ตาม คุณไม่ควรขึ้นเสียงของคุณ และอย่าส่งเสียงแหลม: สิ่งนี้จะทำให้คุณไม่น่าเชื่อถือโดยสิ้นเชิง นี่คือความอยุติธรรม: “ยิ่งเราพยายามตะโกนมากเท่าไร เราก็จะได้ยินน้อยลงเท่านั้น”

สุขอนามัยของเสียงและการป้องกัน 1. วิธีที่ดีที่สุดในการรักษาน้ำเสียงที่เป็นมืออาชีพคือการออกกำลังกาย ซึ่งรวมถึงการฝึกหายใจและข้อต่อ 2. อย่าทำงานหนักเกินไปกล่องเสียงของคุณ โหลดเสียงมาตรฐานสำหรับครูคือไม่เกินสี่ชั่วโมงการศึกษาติดต่อกันต่อวัน 3. ก่อนการแสดงขอแนะนำให้ดื่มชาอุ่น ๆ (แต่ไม่ร้อน) หรือบอร์โจมิหนึ่งแก้ว ให้กล้ามเนื้อของคุณได้พักผ่อน ทำให้พวกเขาเข้าสู่สภาวะผ่อนคลาย หายใจเข้าและออกอย่างสงบช้าๆ 5-10 ครั้ง จากนั้นจึงเข้าสู่อารมณ์การทำงาน 4. สภาพและความแรงของเสียงเกี่ยวข้องโดยตรงกับกระบวนการทางสรีรวิทยาทั้งหมดที่เกิดขึ้นในร่างกาย ยิมนาสติก การทำหัตถการทางน้ำ การนอนหลับตามต้องการ สลับการทำงานและการพักผ่อน โภชนาการที่เหมาะสมจะช่วยเพิ่มการป้องกันของร่างกายและส่งผลดีต่ออุปกรณ์เกี่ยวกับเสียง อาหารควรมีความหลากหลาย มีวิตามินสูง และจำกัดการใช้เครื่องปรุงรสเผ็ด อาหารที่ร้อนจะทำให้หลอดเลือดในคอหอยขยายตัว หลอดเลือดหดตัวจากอาหารเย็น และทั้งสองอย่างนี้ส่งผลเสียต่อสายเสียง

5. ปรับระบบประสาท เนื่องจากการบาดเจ็บทางระบบประสาท ประสบการณ์ ความกลัวส่งผลโดยตรงต่อเสียง เสียงเริ่มพัง ความบริสุทธิ์ ความอดทน และการเคลื่อนไหวของเสียงสูงต่ำหายไป โรคระบบทางเดินหายใจส่วนบน เช่น น้ำมูกไหลเรื้อรัง อาการอักเสบของช่องจมูก คอหอย เส้นเอ็น ส่งผลต่อเสียงอย่างแน่นอน ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีการป้องกัน หากคุณรู้สึกไม่สบาย คุณสามารถบ้วนปากด้วยการแช่ดอกคาโมมายล์ ในการทำเช่นนี้ให้ชงคาโมมายล์แห้ง 1-2 ช้อนโต๊ะกับน้ำเดือดหนึ่งแก้วทิ้งไว้ประมาณหนึ่งชั่วโมงแล้วกรอง การแช่แบบเดียวกันนี้ใช้เพื่อบรรเทาอาการแห้งกร้านในจมูกโดยหยอด 5-6 หยดลงในรูจมูกแต่ละข้าง คุณสามารถใส่น้ำมันพีช แอปริคอท หรือน้ำมันมะกอก 5-6 หยดลงในปากหรือจมูกได้ ในการแข็งตัวของช่องจมูก การล้างด้วยน้ำเย็นทุกวันโดยลดอุณหภูมิลงทีละน้อยจาก +20 ถึง +12 จะมีประโยชน์

6. จำไว้ว่าการสูบบุหรี่และดื่มแอลกอฮอล์ส่งผลเสียต่อเสียงของคุณ แอลกอฮอล์ทำให้หลอดเลือดขยายตัวซึ่งจะขัดขวางการทำงานของต่อมของเยื่อเมือกของระบบทางเดินหายใจส่วนบน เส้นเสียง “แห้ง” เสียงจะต่ำ แหบแห้ง และทนทานน้อยลง การสูบบุหรี่ทำให้เกิดการกระตุกของกล้ามเนื้อเรียบของหลอดลมและหลอดลม ซึ่งขัดขวางกระบวนการหายใจตามธรรมชาติ การไอแห้งบ่อยๆของผู้สูบบุหรี่ทำให้เส้นเสียงได้รับบาดเจ็บอย่างต่อเนื่องทำให้สูญเสียความยืดหยุ่นเสียงแหบปรากฏขึ้นและเสียงเบาและความนุ่มนวลของเสียงก็หายไป

น้ำเสียง นอกจากนี้ คำพูดไม่ควรซ้ำซากจำเจ จะต้องลงสีด้วยน้ำเสียง แต่อย่าลืมว่าน้ำเสียงแหลมนั้นสร้างความรำคาญให้กับผู้อื่นมาก เราจำเป็นต้องกำจัดพวกเขา โดยทั่วไปแล้ว เสียงสูงจะน่าดึงดูดก็ต่อเมื่อเสียงค่อนข้างสม่ำเสมอและไม่ตกหล่น การทดลองจำนวนหนึ่งพบว่าเสียงทุ้มลึกมีเสน่ห์มากกว่า ดังนั้น เพื่อที่จะเรียนรู้ที่จะพูดให้ไพเราะ คุณต้องฝึกฝนการเสนอขาย สิ่งนี้อำนวยความสะดวกด้วยแบบฝึกหัดง่ายๆ - การอ่านบทกวี นิทาน เรื่องราวออกเสียงด้วยน้ำเสียงที่แตกต่างกัน "ตามบทบาท" - เปลี่ยนเสียงของคุณ ขึ้นอยู่กับคำพูดของใครที่คุณกำลังอ่าน

ตำแหน่งของร่างกาย ท่าทางที่ถูกต้องยังช่วยสร้างน้ำเสียงที่มั่นใจและเป็นอิสระอีกด้วย ดังนั้นเวลานั่งทำงานก็พยายามให้หลังตรง ตรง ไม่โหนก พิงพนักเก้าอี้ ตั้งหน้าตรง มองหน้าคุณขณะพูด (หันศีรษะ เอียงศีรษะลงเพื่อบีบเสียง) รอยยิ้ม. รอยยิ้มจะช่วยให้คุณไม่เพียงแต่ผ่อนคลายกล้ามเนื้อและปลดปล่อยเสียงของคุณเท่านั้น แต่ยังทำให้คำพูดของคุณแสดงออกทางอารมณ์และสร้างอารมณ์ที่ดีสำหรับคุณและลูก ๆ ของคุณ

บรรทัดฐานเกี่ยวกับศัลยกรรมกระดูก ความยากลำบากในการฝึกฝนการออกเสียงวรรณกรรมที่ถูกต้องนั้นอยู่ที่การออกเสียงไม่ตรงกับการสะกดเสมอไป ดังนั้น บรรทัดฐานที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปของการออกเสียงวรรณกรรมจึงควรเรียนรู้จากผู้ประกาศทางวิทยุและโทรทัศน์ จากผู้เชี่ยวชาญด้านการแสดงออกทางศิลปะ จากผู้คนรอบตัวที่มีสุนทรพจน์ทางวัฒนธรรมที่เป็นแบบอย่าง ครูจะต้องปฏิบัติตามมาตรฐานการออกเสียงวรรณกรรม 1. เสียงสระที่อยู่ภายใต้ความเครียดมักจะฟังดูชัดเจนและชัดเจนเสมอ เนื่องจากมีการระบุเป็นลายลักษณ์อักษรด้วยตัวอักษรที่เกี่ยวข้อง เปรียบเทียบการออกเสียงของเสียง O ในคำต่อไปนี้: เยาวชน (ออกเสียงว่า moladst - เสียงที่อ่อนแอและไม่ชัดเจนออกเสียงเป็นเสียงกลางระหว่าง A และ ы ซึ่งแสดงตามอัตภาพด้วยเครื่องหมาย b); สัญญา (ออกเสียง: d'gavor); ตะขาบ (ออกเสียง: сърьканожкъ)

2. สระที่ไม่มีเสียง A และ O อ่อนลงในการออกเสียง (เสียง O ถูกแทนที่ด้วยและออกเสียงเป็นเสียง A หรือเป็นเสียงกลางระหว่าง A และ Y: vada (น้ำ), akno (หน้าต่าง), m'lako (นม) ฯลฯ . เสียงสระ U , Yu, Y, E และในบางกรณีเสียง I และในตำแหน่งที่ไม่หนักแน่นจะไม่เปลี่ยนแปลง (เหล็ก, ลูกข่าง, ชาวประมง, ข้อสอบ, เกม 3. ในคำพูดภาษาพูดเมื่อออกเสียงนามสกุลเมื่อรวมชื่อและ ชื่อผู้อุปถัมภ์เสียงและตอนจบบางครั้งหลุดออกไป) : Aleksan Ivanovich (Alexander Ivanovich), Michal Palych (Mikhail Pavlovich), Mary Ivanna (Maria Ivanovna) 4. การออกเสียงที่ไม่ใช่วรรณกรรมหมายถึงการออกเสียงคำทีละตัวอักษร เมื่อออกเสียงคำตามที่เขียน: อะไร (แทนอะไร) ของเขา (แทน) ความสุข (แทนความสุข) ฯลฯ

5. การเบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐานของการออกเสียงวรรณกรรมคือคำพูดด้วยสำเนียงประจำชาติโดยมีลักษณะเฉพาะของภาษาท้องถิ่น: yakan (vyasna แทนฤดูใบไม้ผลิ) เสียงกระทบกัน (tsto แทน shto ฯลฯ ) เป็นที่รู้กันว่าเด็กดูดซับ ลักษณะเฉพาะของคำพูดของพื้นที่ที่เขาเติบโตขึ้นมา หากเขาได้ยินคำพูดที่เรียกว่า "โอ๊ค" (โดยเน้นเสียง "o") หรือ "yacking" ("yum" แทนที่จะเป็น "นิดหน่อย") เขาเองก็จะเริ่มพูดในลักษณะเดียวกัน ดังนั้นครูจึงต้องตรวจสอบคำพูดของตัวเองและไม่เบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐานของการออกเสียงวรรณกรรม คำพูดที่เรียกว่า "มอสโก" ซึ่งมีลักษณะเป็น "akanye" ถือเป็นตัวอย่างของการออกเสียงที่ถูกต้อง ตัวอย่างเช่น คำว่า Moscow, I'll go, น้ำ, หน้าต่าง, คลื่น ออกเสียงว่า Maskva, Paidu, Vada, Akno, Valna

สุนทรพจน์และการอ่านนิยายของครูให้กับเด็กๆ จะต้องไร้ที่ติ รูปแบบการออกเสียงคำพูดที่ได้มาอย่างไม่ถูกต้องนั้นแก้ไขได้ยาก จากนี้ไปคำพูดที่ถูกต้องของครูจะต้องเป็นไปตามบรรทัดฐานของภาษารัสเซีย หากต้องการทำให้คำพูดของคุณเต็มอิ่มด้วยคำศัพท์ใหม่ ให้พยายามจดจำคำศัพท์ใหม่อย่างน้อยหนึ่งคำทุกวัน ภาษารัสเซียเป็นภาษาที่หลากหลายมากจนคุณสามารถใช้เวลาทั้งชีวิตในการทำกิจกรรมนี้ได้ ดังนั้นอย่ากลัวที่จะดูพจนานุกรมเชิงอธิบายนิรุกติศาสตร์และวลี

เกม “ออกเสียงให้ถูกต้อง” (คำที่เราใช้บ่อยที่สุด) เค้กที่คุณจะเรียกว่า ห้องครัวพักผ่อน รับ DAL ในวันพุธ (วันในสัปดาห์) ม่านบังตาที่สวยงามยิ่งขึ้น ความปลอดภัยของเอกสาร SORREL

แคตตาล็อกบีทในเวลาเดียวกันก็ปรนเปรอไส้กรอกพลัมที่สวมใส่ สวมหมายถึงนักเต้นที่เสริมความแข็งแกร่งให้กับโซ่ของพวกเขา

ความสามารถในการพูดได้อย่างถูกต้องและไพเราะเป็นทักษะสำคัญที่ต้องฝึกฝน เราทุกคนอาศัยอยู่ในสังคม และความสำเร็จของเราส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าเราสามารถถ่ายทอดความคิดของเราไปยังผู้อื่นได้อย่างน่าเชื่อเพียงใด การแสดงความคิดของคุณอย่างสม่ำเสมอและน่าเชื่อถือไม่ใช่พรสวรรค์ที่มีมาแต่กำเนิด สิ่งนี้สามารถเรียนรู้ได้ โดยสรุป ฉันต้องการอ่านคำแนะนำบางประการเกี่ยวกับปัญหานี้

ดังนั้นเมื่อทำงานกับเด็ก ๆ ครูควรใส่ใจกับสิ่งต่อไปนี้: 1. การออกเสียงเสียงภาษาแม่ทั้งหมดอย่างถูกต้อง กำจัดข้อบกพร่องในการพูด 2. มีวาจาที่ชัดเจน ชัดเจน ชัดเจน กล่าวคือ วาจาที่ดี 3. ใช้การออกเสียงวรรณกรรมในการพูดของคุณ กล่าวคือ ปฏิบัติตามมาตรฐานการสะกดคำ 4. พยายามใช้น้ำเสียงในการแสดงออกอย่างถูกต้องโดยคำนึงถึงเนื้อหาของข้อความ 5. เมื่อสื่อสารกับเด็ก ให้ใช้คำพูดช้าลงเล็กน้อยและระดับเสียงปานกลาง 6. บอกและถ่ายทอดเนื้อหาของข้อความในรูปแบบที่สอดคล้องกันและเข้าถึงได้โดยใช้คำและโครงสร้างไวยากรณ์อย่างถูกต้อง (ตามอายุของเด็ก) 7. ห้ามใช้น้ำเสียงหรือการแสดงออกที่หยาบคายเมื่อพูดคุยกับเด็กและพนักงาน

“สิ่งที่สำคัญที่สุดในศิลปะการพูดคือ ประการแรก การออกเสียง ประการที่สอง การออกเสียง และประการที่สาม การออกเสียง” Demosthenes