กรมการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของภูมิภาคพรีมอร์สกี้
รัฐในภูมิภาคปกครองตนเอง
สถาบันการศึกษามืออาชีพ
"วิทยาลัยอุตสาหกรรมและเทคโนโลยี Dalnegorsk"
ฉันอนุมัติแล้ว
รอง ผู้อำนวยการฝ่ายการจัดการและวิทยาศาสตร์
โอ.ดี. เดเรเมชโก
"_____"_________2017
บทเรียนเชิงนิเวศน์ “ผู้พิทักษ์น้ำ”
(ชื่อ)
การพัฒนาระเบียบวิธี
ระเบียบวินัย: นิเวศวิทยา
ตรวจสอบแล้ว
ในการประชุมของคณะกรรมการกลาง
ประธานคณะกรรมการกลาง
ชื่อเต็ม
"____"__________2017
พัฒนาโดยอาจารย์
เฟอร์ติโควา เอเลนา นิโคลาเยฟนา
ชื่อเต็ม
ดาลเนกอร์สค์
2017
หมายเหตุอธิบาย
ประธานาธิบดีรัสเซีย วี.วี. ปูติน ประกาศให้ปี 2560 เป็นปีแห่งนิเวศวิทยา เอกสาร "นโยบายพื้นฐานของรัฐในด้านการพัฒนาสิ่งแวดล้อมของสหพันธรัฐรัสเซียในช่วงปี 2030" บทเรียนเชิงนิเวศ "ผู้พิทักษ์น้ำ" คือการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมสำหรับนักเรียนโดยเน้นแนวทางปฏิบัติในการประหยัดน้ำในชีวิตประจำวัน
ในเดือนเมษายนตั้งแต่ปี 2558 - 2560นักเรียน KGA POU "DITK" เข้าร่วมด้วยโครงการ All-Russian "ผู้พิทักษ์น้ำ"ดำเนินการภายในโครงการเป้าหมายของรัฐบาลกลาง "น้ำแห่งรัสเซีย" ตามความคิดริเริ่มของกระทรวงทรัพยากรธรรมชาติของรัสเซียด้วยการสนับสนุนแบรนด์น้ำดื่ม“แร่อากัว”และบริษัทต่างๆPepsiCo และ ECA Green Movementในการดำเนินโครงการ“คนเก็บน้ำ”เข้าร่วมนักศึกษาปฐมนิเทศวิชาชีพอายุ 1-2 ปี: "ช่างไฟฟ้าใน ROE", "แม่ครัว, คนทำขนม", "ช่างเชื่อม", "ช่างปรับฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์", "ช่างทำผม", "เครือข่ายคอมพิวเตอร์", "นักเทคโนโลยีการจัดเลี้ยง" สำหรับการเข้าร่วมโครงการ นักเรียนจะได้รับที่คั่นหนังสือพร้อมหมายเหตุเกี่ยวกับบทเรียนเชิงนิเวศน์ (ภาคผนวก 6) รวมถึงสมุดพกพร้อมคำแนะนำอันทรงคุณค่า (ภาคผนวก 5) เกี่ยวกับวิธีการประหยัดน้ำและเป็นผู้พิทักษ์น้ำ
จุดประสงค์ของบทเรียนคือการดึงดูดความสนใจของนักเรียนต่อปัญหาการอนุรักษ์น้ำและการขาดแคลนน้ำในรัสเซียและ DGS
งาน : เพื่อสอนนักเรียนถึงการกระทำและขั้นตอนง่ายๆ ในการประหยัดน้ำในชีวิตประจำวันที่บ้าน วิทยาลัย กลางแจ้ง และกิจกรรมทางวิชาชีพ
ผลลัพธ์ของบทเรียนคือการเสร็จสิ้นงานสร้างสรรค์: ภาพวาดเชิงนิเวศน์, โปสเตอร์เชิงนิเวศ, วิดีโอ - "น้ำในวิชาชีพ" (ภาคผนวก 7), การมีส่วนร่วมในโอลิมปิกด้านนิเวศวิทยา, การมีส่วนร่วมในการเคลื่อนไหวเชิงนิเวศ All-Russian
แผนการสอน
การจัดระเบียบตนเองของนักเรียนแบ่งเป็นทีม (4)
1 นาที
2.การถ่ายทอดความรู้
การสาธิตภาพยนตร์เกี่ยวกับน้ำ (ภาคผนวก 1)
การนำเสนอ “ผู้พิทักษ์น้ำ” (ภาคผนวก 2)
4 นาที
10 นาที
เกม 3.Board สำหรับชื่อ Water Expert
ขั้นตอนการปฏิบัติ
ข้อเท็จจริงที่น่าสนใจ
งานสร้างสรรค์
วงแหวนสมอง (ภาคผนวก 3)
25 นาที
4.ยึดวัสดุให้แน่น
ทำพ็อกเก็ตบุ๊ค (pocket book) ด้วยการบ้าน “วันหยุดสุดสัปดาห์น้ำ” พกหนังสือติดตัวไปด้วย (ภาคผนวก 4,5)
5 นาที
ความก้าวหน้าของบทเรียน:
เพื่อนๆ วันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดา!
เราจะเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ ที่น่าตื่นตาตื่นใจมากมายเกี่ยวกับน้ำ และเรายังจะสามารถเป็นผู้พิทักษ์น้ำได้ด้วยตัวเราเอง (ภาพยนตร์ - คำปราศรัยของเจ้าหน้าที่ระดับสูงของสหพันธรัฐรัสเซียต่อชุมชนนักศึกษา (ภาคผนวก 1)
เราคุ้นเคยกับความจริงที่ว่ามีน้ำอยู่เสมอ - เพียงแค่เปิดก๊อกน้ำ แต่น้ำในก๊อกมาจากไหน? น้ำในชีวิตประจำวันของเราคืออะไร สมบัติชิ้นนี้ “มีค่า” แค่ไหน? ลองทายกัน: ในการชงกาแฟหนึ่งแก้ว คุณต้องมีน้ำ 140 ลิตร ท้ายที่สุดแล้วกาแฟก็ต้องเติบโตก่อน ในการทำกระดาษ 1 กิโลกรัม คุณต้องใช้น้ำ 700 ลิตร เพียงให้ข้อมูลเพื่อให้นักเรียนทราบ ต้องใช้น้ำ 280 ตันในการผลิตเหล็ก 1 ตัน และในการผลิตรถยนต์ 1 คัน คุณต้องใช้น้ำมากกว่าตัวรถถึง 50 เท่า
คุณรู้หรือไม่ว่าทุกๆ ปี มีผู้เสียชีวิตจากโรคติดต่อทางน้ำมากกว่า 5 ล้านคน? ดังนั้น มีผู้เสียชีวิตจากน้ำเสียมากกว่าจากสงครามทั้งหมดที่เกิดขึ้นในโลกถึง 10 เท่า! รัสเซียมีน้ำมาก แต่มีการกระจายน้ำไม่สม่ำเสมอ ในแง่ของปริมาณน้ำสำรอง รัสเซียอยู่ในอันดับที่สองของโลกรองจากบราซิล
ประเทศของเรามีแหล่งน้ำจืดสำรองถึงหนึ่งในสามของโลก แม่น้ำ 336 สายไหลลงสู่ไบคาล แต่มีแม่น้ำสายเดียวไหลออก - อังการา ตามตำนานของ Buryat Angara เป็นลูกสาวของทะเลสาบไบคาล น้ำในไบคาลนั้นสะอาดและโปร่งใสอย่างน่าประหลาดใจ Baikal omul, ฟองน้ำ Baikal, Olkhon vole - สัตว์เหล่านี้ทั้งหมดพบได้ใน Baikal เท่านั้นและไม่มีที่อื่นเลย
ครูสาธิตการนำเสนอ (ภาคผนวก 2) มนุษยชาติใช้น้ำจืด 1% อันล้ำค่าบนโลกนี้ไปกับอะไร 70% ไปเพื่อการเกษตรและปศุสัตว์ - นั่นคือเพื่อเลี้ยงเรา อุตสาหกรรมและพลังงานต้องการ 20% เพื่อตอบสนองความต้องการที่หลากหลายของเราและให้พลังงานแก่เรา และส่วนแบ่งจำนวนมาก - 10% - เข้าสู่ชีวิตประจำวันของเราในบ้านและอพาร์ตเมนต์ เราจะสูญเสียน้ำไปได้อย่างไร? - 2–3 คำตอบ คุณและฉันเสียน้ำอย่างไร้เหตุผลทุกวัน เราแต่ละคนเสียน้ำไปมากแค่ไหนในแต่ละวัน?
เราใช้เงินไปกับการทำความสะอาดฟัน 1 ครั้งเท่าไหร่? ตอบ – 10 ลิตร (น้ำ 1 ถัง) เราใช้เวลาอาบน้ำ 5 นาที เท่าไหร่? คำตอบคือน้ำ 100 ลิตร หรือ 10 ถัง และสำหรับการอาบน้ำล่ะ? คำตอบคือ 200 ลิตร หรือ 20 ถังครับ ดังที่เราเห็น น้ำส่วนใหญ่ถูกใช้ไปในการอาบน้ำ ซักผ้า และชักโครก
ใครเป็นผู้ประหยัดน้ำในประเทศของเรา? ประการแรกคือรัฐ กระทรวงทรัพยากรธรรมชาติและนิเวศวิทยากำลังดำเนินโครงการ "Water of Russia" ของรัสเซียทั้งหมด เป้าหมายของโครงการคือการอนุรักษ์หรือฟื้นฟูแม่น้ำและอ่างเก็บน้ำให้อยู่ในสภาพที่ผู้คนสามารถใช้น้ำที่มีคุณภาพสูงและเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม
รัฐบาลทำอะไรอีก?
สร้างอ่างเก็บน้ำเพื่อปกป้องประชาชนจากการขาดแคลนน้ำ เสริมสร้างธนาคารให้เข้มแข็งเพื่อปกป้องบ้านของเราจากน้ำท่วม รัฐดำเนินการวิจัยและดำเนินการฟื้นฟูนั่นคือการฟื้นฟูความบริสุทธิ์ของแม่น้ำและอ่างเก็บน้ำ ในปี 2014 มี 57 ภูมิภาคและผู้คนมากกว่า 170,000 คนเข้าร่วมการดำเนินการ ตั้งแต่ซาคาลินไปจนถึงคาลินินกราด แหล่งน้ำมากกว่า 1,700 แห่งได้รับการทำความสะอาด
เราแต่ละคนสามารถทำอะไรได้บ้างเพื่อประหยัดน้ำ? มาแสดงความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการของเรา จินตนาการว่าเราเป็น Water Guardians และทำงานเป็นทีม! (ภาคผนวก 3)
บทสรุป
ในวันที่ 22 เมษายน การรณรงค์ "ทำความสะอาดธนาคารเพื่อแม่น้ำและทะเลสาบของเรา!" ของรัสเซียจะเกิดขึ้นอีกครั้ง มาเป็นผู้พิทักษ์น้ำและร่วมกับผู้คนนับหมื่นที่จะออกมาทำความสะอาดริมฝั่งเพื่อรักษาแม่น้ำ ทะเลสาบ และน้ำพุ! (ข้อมูลบนเว็บไซต์ของสถาบันการศึกษาhttp://itk-dg.ru
ในตอนท้ายของบทเรียนเชิงนิเวศน์ ครูจะแนะนำให้นักเรียนรู้จักแหล่งน้ำในดินแดน Dalnegorsk ซึ่งเป็นบ้านเกิดของพวกเขา (ภาคผนวก 4) และแจกพ็อกเก็ตบุ๊คพร้อมการบ้าน
บทเรียนเชิงนิเวศน์ “ผู้พิทักษ์น้ำ”แก้ปัญหาเร่งด่วนที่สุดประการหนึ่งของการศึกษาสมัยใหม่ - การศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของนักเรียนโดยเน้นที่แนวทางปฏิบัติในการประหยัดน้ำในชีวิตประจำวันและตำแหน่งชีวิตที่กระตือรือร้น
รายชื่อแหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต
1.. -การนำเสนอ
2. กระเป๋า mod
3. โครงการประปา
ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับงานซ่อมแซมและบูรณะ ผู้เยี่ยมชมจะเข้าสู่เครมลินผ่านทางประตูทรินิตี และออกทางประตูโบโรวิตสกี ผู้เยี่ยมชมเข้าและออกจากคลังแสงผ่านประตู Borovitsky
25 ธันวาคม
อาณาเขตของมอสโกเครมลินปิดไม่ให้นักท่องเที่ยวเข้าชม คลังแสงยังเปิดให้บริการตามปกติ ผู้เยี่ยมชมเดินผ่านประตู Borovitsky ของกรุงมอสโกเครมลิน
วันที่ 31 ธันวาคม เวลา 16.00 น. วันที่ 1 มกราคม เวลา 12.00 น
อาณาเขตของมอสโกเครมลินและห้องคลังแสงถูกปิดไม่ให้สาธารณชนเข้าชม
ตั้งแต่วันที่ 1 ตุลาคม ถึง 14 พฤษภาคม
พิพิธภัณฑ์มอสโกเครมลินเปลี่ยนเวลาทำการเป็นฤดูหนาว กลุ่มสถาปัตยกรรมเปิดให้บุคคลทั่วไปเข้าชมตั้งแต่เวลา 10:00 น. - 17:00 น. คลังแสงเปิดให้บริการตั้งแต่ 10:00 น. - 18:00 น. จำหน่ายตั๋วที่บ็อกซ์ออฟฟิศเวลา 9.30 น. - 16.30 น. ปิดทำการในวันพฤหัสบดี ตั๋วอิเล็กทรอนิกส์มีการแลกเปลี่ยนตามเงื่อนไขของข้อตกลงผู้ใช้
ตั้งแต่วันที่ 1 ตุลาคม ถึง 14 พฤษภาคม
นิทรรศการหอระฆัง Ivan the Great ปิดให้บริการแก่สาธารณะ
เพื่อให้มั่นใจในความปลอดภัยของอนุสาวรีย์ในสภาพอากาศที่ไม่เอื้ออำนวย การเข้าเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ของมหาวิหารบางแห่งอาจถูกจำกัดชั่วคราว
เราขออภัยในความไม่สะดวกที่เกิดขึ้น
โครงการ “พิพิธภัณฑ์โรงเรียนเป็นแหล่งทรัพยากรในการพัฒนาการขัดเกลาทางสังคมและการศึกษาของนักเรียนในบริบทของการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
การศึกษาทั่วไป"
คำอธิบายของปัญหาหลักและเหตุผลของความเกี่ยวข้อง
การพัฒนาของมัน
ปัจจุบันการศึกษาของรัสเซียสมัยใหม่อยู่ระหว่างการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ ในระหว่างที่มุมมองเกี่ยวกับแนวทางและรูปแบบการศึกษามีการเปลี่ยนแปลง การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ส่งผลต่อสถาบันของเราด้วย โรงเรียนเป็นเวทีสำหรับการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ไม่เพียงแต่ในระดับประถมศึกษาทั่วไปเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงการศึกษาขั้นพื้นฐานด้วย มีความจำเป็นต้องจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรที่หลากหลายซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาและการศึกษาของนักเรียน เราใช้ทรัพยากรที่หลากหลาย: ห้องออกกำลังกาย ห้องสมุด ห้องประชุม ห้องวิชาเฉพาะทาง และพิพิธภัณฑ์โรงเรียนก็ไม่มีข้อยกเว้น แต่เนื่องจากวัสดุและเงื่อนไขทางเทคนิคสำหรับการดำเนินงานของพิพิธภัณฑ์ไม่ตอบสนองความต้องการที่เพิ่มขึ้นในด้านการศึกษาและการเลี้ยงดูบุคลิกภาพของนักเรียน รบกวนการใช้เนื้อหาอย่างมีประสิทธิภาพและการแนะนำรูปแบบการศึกษาใหม่บนพื้นฐานของมัน ดังนั้นการใช้ทรัพยากรของโรงเรียนนี้จึงเป็นที่น่าสงสัย นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องเปลี่ยนรูปแบบการจัดเก็บ การบัญชี และการใช้สิ่งจัดแสดงในคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ด้วย
พิพิธภัณฑ์โรงเรียน มีศักยภาพทางการศึกษามหาศาล เนื่องจากอนุรักษ์และจัดแสดงเอกสารทางประวัติศาสตร์ที่แท้จริง
ทิศทางสำคัญประการหนึ่งในกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์คือการให้ความรู้แก่พลเมืองและความรักชาติของคนรุ่นใหม่ วัสดุหลักตั้งอยู่ในห้องโถงสองแห่ง: "ห้องโถงแห่งความรุ่งโรจน์ทางทหารและแรงงาน", "เขตและโรงเรียนในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ"
ในงานนี้มีรูปแบบหลักคือ:
ทำงานร่วมกับทหารผ่านศึก
การค้นหาและงานวิจัย . สื่อพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนมักกลายเป็นหัวข้องานวิจัยของนักเรียนในหัวข้อ “มหาสงครามแห่งความรักชาติ”พวกใคร ปกป้องที่โรงเรียนและการประชุม
ผลงานของชมรม "นักประวัติศาสตร์รุ่นเยาว์" ในปี พ.ศ. 2557 สโมสรเด็กและเยาวชน “Young Historian” ได้ถูกสร้างขึ้น ทัศนศึกษาได้รับการพัฒนาเพื่อการศึกษาความรักชาติของคนรุ่นใหม่มีการเตรียมมัคคุเทศก์จากเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-9 (นักเรียน 10 คน)
● เผยแพร่ผลงานของพิพิธภัณฑ์ Young Historian Club ตีพิมพ์หนังสือพิมพ์ Poisk สภาพิพิธภัณฑ์จัดการแข่งขันโปสเตอร์ ภาพวาด และการนำเสนอโดยเฉพาะชัยชนะอันยิ่งใหญ่; ทำงานร่วมกับผู้อยู่อาศัยจากกิน- ร่วมมือกับหนังสือพิมพ์ระดับภูมิภาค “Selskie Vesti”
โดยผลกิจกรรมพิพิธภัณฑ์โรงเรียนจะเผยแพร่บนเว็บไซต์ของโรงเรียน
● ความสัมพันธ์ภายนอกของพิพิธภัณฑ์ - พิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนมีความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับพิพิธภัณฑ์แห่งเมือง Novokuznetsk
วิธีแก้ไขปัญหาประการหนึ่งคือการสร้างพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเสมือนจริงที่โรงเรียน การจัดสรรฟังก์ชั่นการศึกษาของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนเสมือนจริงให้เป็นผู้นำนั้นพิจารณาจากความสำคัญของมัน: การสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาพิเศษสำหรับการพัฒนานักเรียนที่มีทัศนคติแบบองค์รวมต่อมรดกทางวัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ซึ่งสะท้อนถึงคุณค่าของมนุษย์สากล ที่เป็นตัวแทนของโลกชีวิตมนุษย์
พิพิธภัณฑ์โรงเรียนเป็นแหล่งข้อมูลสำหรับMBOU "Krasulinsaya OOSH" ทำงานในโหมดนวัตกรรม ศูนย์ทรัพยากรของเราจะให้ความช่วยเหลือแก่ครูและผู้เชี่ยวชาญจากสถาบันการศึกษาในภูมิภาคที่กำลังเริ่มต้นเส้นทางนี้การแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง ในการวางแผนที่มีประสิทธิภาพและติดตามกิจกรรมทางวิชาชีพกำหนดเป้าหมายที่ชัดเจนและบรรลุผลได้สำหรับการจัดและเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงาน
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ
เป้าหมายโครงการ : สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาศักยภาพทางการศึกษาของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนด้วยความทันสมัย
เป้าหมายนี้มุ่งเป้าไปที่กระบวนการสอนทั้งหมด แทรกซึมโครงสร้างทั้งหมด บูรณาการกิจกรรมการศึกษาและชีวิตนอกหลักสูตรของนักเรียน กิจกรรมประเภทต่างๆ
ด้วยเหตุนี้ ภารกิจพิพิธภัณฑ์โรงเรียน สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยมขั้นพื้นฐาน Krasulinskaya" ของเขตเทศบาล Novokuznetsk ของภูมิภาค Kemerovo -กับ สร้างเงื่อนไขการพัฒนาที่ดีที่สุดให้กับเด็กทุกคน โรงเรียนได้รับการออกแบบมาเพื่อเป็นเครื่องมือในการปรับตัวให้เข้ากับชีวิตที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว เพื่อรักษาคุณสมบัติส่วนบุคคลในสถานการณ์ชีวิตที่ยากลำบาก สอนวิธีใช้ชีวิตอย่างสงบสุขร่วมกับผู้อื่น เพื่อเติมเต็มความรับผิดชอบของตน ให้ความเคารพและรักผู้อื่น
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้และดำเนินการตามภารกิจของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน จำเป็นต้องแก้ไขสิ่งต่อไปนี้:งาน:
1) ปรับปรุงระบบการศึกษาพลเมืองรักชาติโดยใช้ทรัพยากรของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน
2) พัฒนาวัสดุและฐานทางเทคนิคของพิพิธภัณฑ์โดยนำเสนอรูปแบบใหม่ของการใช้นิทรรศการ
3) เพิ่มการเข้าถึงการใช้เงินทุนโดยสร้างพิพิธภัณฑ์โรงเรียนเสมือนจริงเพื่อจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรและการศึกษาเพิ่มเติม
หลักเกณฑ์และตัวชี้วัดในการประเมินผลการปฏิบัติงานและ
ประสิทธิภาพของโครงการ
ประสิทธิผลของโครงการได้รับการประเมินบนพื้นฐานของตัวบ่งชี้การประเมินทั่วไป รวมถึงลักษณะของกระบวนการศึกษาที่เป็นระบบ สาระสำคัญและเป็นองค์กร การใช้เทคโนโลยีสมัยใหม่ที่มีอิทธิพลทางการศึกษา และความครอบคลุมของวัตถุทางการศึกษา
ผลการดำเนินโครงการได้รับการประเมินตามตัวบ่งชี้ต่อไปนี้:
ตัวชี้วัดวิธีการศึกษา
การจัดการทำงานของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนเป็นหน่วยโครงสร้างของโรงเรียนและหนึ่งในรูปแบบงานเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์สมัครเล่นและกิจกรรมทางสังคมของนักเรียนและปลูกฝังความรักชาติ
สถานะของวัสดุและฐานทางเทคนิค
จัดเตรียมอุปกรณ์มัลติมีเดียที่จำเป็นให้กับพิพิธภัณฑ์
การปรับปรุงรูปแบบการทำงานแบบดั้งเดิมให้ทันสมัย
ส่วนแบ่งของเทคโนโลยีสมัยใหม่รวมถึงเทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดกระบวนการศึกษา
ความพร้อมใช้งานของกรอบการกำกับดูแลท้องถิ่นสำหรับกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน
ระบบปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพกับองค์กรสาธารณะต่างๆ
การเพิ่มความเป็นมืออาชีพของผู้จัดการพิพิธภัณฑ์โรงเรียน (ระดับการมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญด้านพิพิธภัณฑ์โรงเรียนในงานทางวิทยาศาสตร์และการศึกษาในเขตการจัดงานบนพื้นฐานของพิพิธภัณฑ์เพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์การทำงาน)
พลวัตเชิงบวกในการรับรู้ของสาธารณะเกี่ยวกับศักยภาพทางการศึกษาและการศึกษาของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน
การสังเกตการสอน
การซักถามครู นักเรียน และผู้ปกครอง
เพิ่มประสิทธิภาพของเนื้อหาโปรแกรมการเรียนรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์รัสเซียและประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
ภูมิศาสตร์ วรรณกรรม เทคโนโลยี และไอซีที
ผลการเรียนรู้ในระดับสูงสำหรับนักเรียนในประวัติศาสตร์ท้องถิ่น วรรณคดี และภูมิศาสตร์
การเพิ่มขีดความสามารถด้าน ICT
จัดให้มีกระบวนการสอนประวัติศาสตร์ด้วยสื่อการสอนและวรรณกรรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
ความสนใจที่เพิ่มขึ้นในหมู่นักเรียนในการศึกษาประวัติศาสตร์ของสถาบัน ภูมิภาค เมือง ประเทศ และแสดงให้เห็นถึงความรักชาติของประเทศของตน
การเพิ่มจำนวนเด็กๆ ที่มาเยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียน โดยใช้เงินทุนของพิพิธภัณฑ์ในการเตรียมเรียงความ งานสร้างสรรค์ และงานที่ได้รับมอบหมายในวิชาที่โรงเรียน
การเพิ่มจำนวนครูที่ใช้ความสามารถของพิพิธภัณฑ์ในการจัดบทเรียนเกี่ยวกับหลักสูตรวิชาในโรงเรียน ชั่วโมงในชั้นเรียน และกิจกรรมการศึกษาอื่นๆ
การวิเคราะห์ผลงานการศึกษา
การสังเกตการสอน
การตั้งคำถามของนักเรียน.
การวินิจฉัยทางจิตวิทยาและการสอน
แบบสอบถาม “รู้สึกอย่างไรกับการเรียนวิชาต่างๆ”
5. การประเมินรายวิชาและผล meta-subject (ความรู้ความเข้าใจ, การสื่อสาร, กฎระเบียบ) ของนักเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาความสนใจและความสามารถที่หลากหลายของเด็กนักเรียนการตระหนักถึงความสนใจทางปัญญาของพวกเขา
บรรยากาศทางอารมณ์และจิตใจที่ดีในทีม
จำนวนกิจกรรมที่จัดขึ้นในพิพิธภัณฑ์
จำนวนผู้เยี่ยมชมพิพิธภัณฑ์โรงเรียน
การเพิ่มจำนวนผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัล การแข่งขัน การประชุมระดับต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับประวัติของพิพิธภัณฑ์
การเพิ่มกิจกรรมทางปัญญา ความคิดสร้างสรรค์ และสังคมของนักเรียน
จำนวนโครงการที่สร้างขึ้นโดยใช้ฐานข้อมูลพิพิธภัณฑ์
ระดับของการดำเนินกิจกรรมโครงการและแนวทางกิจกรรมในกระบวนการศึกษาและการเลี้ยงดู
ความพร้อมของสิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อโครงการในระดับเทศบาลและระดับภูมิภาค
การวิเคราะห์ผลงานการศึกษา
การสังเกตการสอน
การตั้งคำถามของนักเรียน.
การวินิจฉัยทางจิตวิทยาและการสอน:
วิธีการกำหนดระดับกิจกรรมทางสังคมของนักเรียน
5. ประเมินผลการเรียนรายบุคคลของนักเรียนตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
การติดตาม สัมมนา การให้คำปรึกษา
4. ผลที่คาดหวังและผลกระทบจากการดำเนินโครงการ
พิพิธภัณฑ์ได้รับการบูรณาการเข้ากับพื้นที่การศึกษาของโรงเรียนของเราอย่างเป็นธรรมชาติ ซึ่งช่วยให้เราสามารถนำแนวทางกิจกรรมระบบไปใช้เป็นส่วนหนึ่งของการเปลี่ยนไปใช้มาตรฐานการศึกษาทั่วไปของสหพันธรัฐ (ต่อไปนี้จะเรียกว่ามาตรฐานการศึกษาของสหพันธรัฐ)
ในกระบวนการดำเนินโครงการควรบูรณาการงานพิพิธภัณฑ์โรงเรียนเข้ากับกระบวนการศึกษาของสถาบันการศึกษาและสังคม ขยายขีดความสามารถของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนผ่านความร่วมมือทางสังคมกับพิพิธภัณฑ์ของสถาบันการศึกษาอื่น พิพิธภัณฑ์เมือง และสภาทหารผ่านศึก การสร้างพิพิธภัณฑ์เสมือนจริง การนำเสนอเนื้อหาขั้นสุดท้ายของโครงการบนอินเทอร์เน็ตและในสื่อ
ผลลัพธ์ที่คาดหวังของโครงการ:
ตอบสนองความต้องการทางสังคมในการสร้างศูนย์ทรัพยากรบนพื้นฐานของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนพัฒนาการขัดเกลาทางสังคมและการศึกษาของนักเรียนในบริบทของการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
ปรับปรุงระบบการศึกษาพลเมืองรักชาติโดยใช้ทรัพยากรของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน
การพัฒนาวัสดุและฐานทางเทคนิคของพิพิธภัณฑ์โดยการนำเสนอรูปแบบใหม่ของการใช้นิทรรศการ
เพิ่มการเข้าถึงการใช้เงินทุนโดยสร้างพิพิธภัณฑ์โรงเรียนเสมือนจริงเพื่อจัดกิจกรรมนอกหลักสูตรและการศึกษาเพิ่มเติม
การแนะนำโดยครูผู้สอนเกี่ยวกับสื่อการสอนจากคอลเลกชันของพิพิธภัณฑ์ในแผนการศึกษา
การสร้างโดยอาจารย์ของธนาคารแห่งการพัฒนาและข้อเสนอแนะด้านระเบียบวิธี
เพิ่มความสามารถทางวิชาชีพของครูและผู้เชี่ยวชาญในสาขานั้นพัฒนาการขัดเกลาทางสังคมและการศึกษาของนักเรียนในบริบทของการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง;
การดำเนินการความร่วมมือแบบสหวิทยาการที่แท้จริงทั้งภายในทีมและในสถาบันการศึกษาอื่น ๆ ของภูมิภาค
ปรับปรุงศักยภาพทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีของเจ้าหน้าที่สอนของสถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Krasulinskaya" และฐานการศึกษาและวัสดุของโรงเรียน
การลงทะเบียนผลการดำเนินโครงการ:
การพัฒนารูปแบบโปรแกรมการศึกษาเพื่อพลเมืองและความรักชาติของนักเรียนตามกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน
การพัฒนาระเบียบวิธีของชั้นเรียนพิพิธภัณฑ์และประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในส่วนของนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียน
การพัฒนาระเบียบวิธีในการใช้คอลเลกชันพิพิธภัณฑ์โรงเรียนในห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรของครูประจำวิชา งานของครูประจำชั้น และครูการศึกษาเพิ่มเติม
สิ่งพิมพ์รวมถึงกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนเกี่ยวกับการดำเนินการจัดลำดับความสำคัญเชิงนวัตกรรมของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนในพิพิธภัณฑ์และกิจกรรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
การพัฒนาชุดการนำเสนอมัลติมีเดียที่ทำให้สามารถทัศนศึกษาเสมือนจริงตามใจความได้
จากการดำเนินโครงการ พิพิธภัณฑ์โรงเรียนใน MBOU "โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น Krasulinskaya" ของเขตเทศบาล Novokuznetsk ของภูมิภาค Kemerovo จะกลายเป็นศูนย์กลางสำหรับการศึกษาเพิ่มเติม ศูนย์การศึกษาพลเมืองและความรักชาติ ศูนย์สำหรับ ศึกษาประวัติศาสตร์ของโรงเรียน หมู่บ้านในภูมิภาค Kemerovo และศูนย์กลางในการสร้างบุคลิกภาพนักเรียนรูปแบบใหม่
ระยะเวลาและขั้นตอนการดำเนินโครงการ
ด่านที่ 1 (2558 - 2559) - การเตรียมการ
วิเคราะห์สถานะโอกาสทางการศึกษาของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน การปรับปรุงโครงการระหว่างผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษา การกำหนดกลุ่มคนจากครู ฝ่ายบริหารโรงเรียนเพื่อจัดการโครงการ การกระจายบทบาท การสร้างคณะทำงานชั่วคราว การพัฒนาแผนงานและแผนงานกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ จัดทำแผนปรับปรุงพิพิธภัณฑ์โรงเรียนให้ทันสมัย (อุปกรณ์พิพิธภัณฑ์, ตกแต่งสถานที่พิพิธภัณฑ์ใหม่, อุปกรณ์ซอฟต์แวร์)
ดำเนินการฝึกอบรม สัมมนา การอภิปราย ให้คำปรึกษากับครูเกี่ยวกับการศึกษาทฤษฎีสมัยใหม่และการปฏิบัติของการสอนพิพิธภัณฑ์ตามคำเชิญของพนักงานของพิพิธภัณฑ์ Novokuznetsk
ด่านที่ 1 (2559 - 2560) - เชิงปฏิบัติ
ภารกิจหลักในขั้นตอนนี้คือการรวมทรัพยากรของพิพิธภัณฑ์ไว้ในห้องเรียน กิจกรรมนอกหลักสูตร และกิจกรรมนอกหลักสูตร
เนื้อหากิจกรรมภาคปฏิบัติ:
ดำเนินการซ่อมแซมเครื่องสำอางบริเวณพิพิธภัณฑ์
การติดตั้งอุปกรณ์พิพิธภัณฑ์ใหม่
การนำเทคโนโลยีสารสนเทศสมัยใหม่มาสู่การทำงานของพิพิธภัณฑ์
การสร้าง อินเทอร์เน็ต-เวอร์ชันของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน (สร้างฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ของกองทุนพิพิธภัณฑ์ที่จะรับรองการบัญชีและการเก็บรักษาคอลเลกชันพิพิธภัณฑ์)
การพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการทำวิจัยและกิจกรรมโครงการโดยใช้แหล่งที่มาของพิพิธภัณฑ์ (การมีส่วนร่วมในการสร้างโครงการเพื่อสังคมและความคิดสร้างสรรค์ งานการศึกษาและการวิจัย)
ดำเนินการประชุมโรงเรียนเกี่ยวกับโครงการวิจัยเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ท้องถิ่นและประวัติศาสตร์ของภูมิภาคเคเมโรโว
จัดงานนำเสนอพิพิธภัณฑ์เชิงโต้ตอบของโรงเรียน
ขยายขีดความสามารถของครู เชี่ยวชาญเทคโนโลยีของกิจกรรมโครงการและการสอนพิพิธภัณฑ์ผ่านการสัมมนา การประชุม ชั้นเรียนปริญญาโท การให้คำปรึกษารายบุคคล
การสร้างธนาคารข้อมูลของการพัฒนาระเบียบวิธีและการตีพิมพ์ของเราเอง
การขยายและปรับปรุงนิทรรศการ การเติมเต็มกองทุนพิพิธภัณฑ์
ด่านที่ 3 (2017 - 2018) - เชิงวิเคราะห์
ภารกิจหลักของขั้นตอนนี้คือการวิเคราะห์ผลลัพธ์ของกิจกรรม: ความสำเร็จ ข้อบกพร่อง ปรับการทำงานเพิ่มเติมในประเด็นที่ระบุไว้ ออกแบบผลิตภัณฑ์ของโครงการ สิ่งพิมพ์ และการแลกเปลี่ยนประสบการณ์
เนื้อหาของกิจกรรมขั้นตอนสุดท้าย:
สรุป แบ่งปันประสบการณ์ของผู้เข้าร่วมโครงการในการประชุมสภาการสอน สภาระเบียบวิธี สมาคมระเบียบวิธีโรงเรียนของครูประจำวิชา คณะทำงาน
จัดการประชุม “ผลการดำเนินงานโครงการ “พิพิธภัณฑ์โรงเรียนเป็นทรัพยากรเพื่อการพัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรม การขัดเกลาทางสังคม และการศึกษาของนักเรียนในบริบทของการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง”
หัวหน้างาน
นักแสดง
ความเสี่ยงของโครงการหลักและวิธีลดความเสี่ยง
ความเสี่ยงของโครงการหลัก
วิธีที่จะย่อให้เล็กสุด
การเปลี่ยนแปลงสถานที่ทำงานสำหรับผู้เข้าร่วมโครงการ:
ในตอนแรกโครงการนี้ได้รับการจัดการโดยคนสองคน
ตลอดระยะเวลาของโครงการ โครงการโรงเรียน "ฉันเป็นมืออาชีพ" มีผลในการปรับปรุงความสามารถทางวิชาชีพของอาจารย์ผู้สอน เช่น โรงเรียนมีบุคลากรสำรองที่สามารถดำเนินกิจกรรมเชิงนวัตกรรมอยู่เสมอ
แรงจูงใจต่ำของครูและผู้เชี่ยวชาญจากสถาบันการศึกษาในเขตที่จะร่วมมือกับสถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Krasulinskaya" ในหัวข้อของโครงการ
เพิ่มแรงจูงใจในการโต้ตอบร่วมกับฝ่ายการศึกษาของฝ่ายบริหารของเขตเทศบาล Novokuznetsk ของภูมิภาค Kemerovo
ผู้ดำเนินโครงการมีความสามารถไม่เพียงพอในการแก้ไขปัญหาเฉพาะด้าน
ความร่วมมือกับพิพิธภัณฑ์แห่งเมือง Novokuznetsk
ความร่วมมือกับระเบียบวิธีของ IMC "ฝ่ายการศึกษาของฝ่ายบริหารของเขตเทศบาล Novokuznetsk ของภูมิภาค Kemerovo"
ขาดทรัพยากรทางการเงินในการดำเนินโครงการ
ดึงดูดการสนับสนุน
วิธีที่เป็นไปได้ในการแนะนำการพัฒนาโครงการเข้าสู่การปฏิบัติงานด้านการศึกษา สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Krasulinskaya"
เพื่อที่จะสร้างนักเรียนประเภทใหม่ เราต้องการเช่นนั้นแนวทางระเบียบวิธีที่จะเป็นเพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนมีการพัฒนาความเป็นเอกภาพของห้องเรียนกิจกรรมนอกหลักสูตรและกิจกรรมสำคัญทางสังคมภายใต้เงื่อนไขการทำงานร่วมกันของอาจารย์ผู้สอนของโรงเรียนครอบครัวและสถาบันอื่น ๆ ของสังคมตามข้อกำหนดของโครงการมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับ การศึกษาทั่วไป
โครงการที่ได้รับการพัฒนาโดยใช้เทคโนโลยีแบบดั้งเดิมและนวัตกรรมจะช่วยให้:
ผ่านการใช้งานอินเทอร์เน็ต-ทรัพยากรในการตระหนักถึงโอกาสในการค้นหาคนที่มีความคิดเหมือนกัน สร้างความสัมพันธ์กับพิพิธภัณฑ์อื่นๆ และแลกเปลี่ยนประสบการณ์อย่างรวดเร็ว
จัดชั้นเรียนกลุ่มในพิพิธภัณฑ์ เกมประวัติศาสตร์และประวัติศาสตร์ท้องถิ่น การประชุมวิจัย
ดำเนินบทเรียน - การจำลองวรรณกรรม ประวัติศาสตร์ ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
ทัศนศึกษาการแสดงละครโดยใช้การจัดแสดงพิพิธภัณฑ์
การใช้รูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ทำให้นิทรรศการและการทัศนศึกษาตามธีมต่างๆ เข้าถึงได้บนมือถือมากขึ้น ซึ่งหมายความว่านิทรรศการจะน่าสนใจและแนะนำให้ผู้คนจำนวนมากรู้จัก
ข้อเสนอการเผยแพร่และดำเนินผลโครงการสู่การปฏิบัติมวลชน
ประสบการณ์ของเราคาดว่าจะได้รับการเผยแพร่ผ่านการสัมมนา ชั้นเรียนปริญญาโท และการประชุมเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับประเด็นการวินิจฉัยและกิจกรรมของครูที่ใช้มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง
วิธีการเผยแพร่ที่มีประสิทธิภาพคือการเผยแพร่ในหัวข้อโครงการในระดับเทศบาล ภูมิภาค และรัฐบาลกลาง ผู้ดำเนินโครงการจำเป็นต้องนำเสนอประสบการณ์เชิงบวกบนเว็บไซต์และพิพิธภัณฑ์เสมือนจริง
เว็บไซต์ของโรงเรียนมีโอกาสเผยแพร่บ้าง ข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับการดำเนินโครงการและผลลัพธ์เชิงบวกจะโพสต์ทุกเดือนในส่วน "กิจกรรมนวัตกรรมของเรา"
ผู้ดำเนินโครงการพร้อมที่จะหารือเกี่ยวกับปัญหาเร่งด่วนบนอินเทอร์เน็ตผ่านทางชุมชนออนไลน์ ซึ่งเป็นเครื่องมือที่ทรงพลังในการเผยแพร่ประสบการณ์ของเรา สิ่งที่น่าสนใจคือโอกาสในการเผยแพร่ประสบการณ์ไม่ใช่เพราะถูก “ส่ง” มาสัมมนา แต่เป็นเพราะพวกเขามีความสนใจส่วนตัวในการจัดการงานระหว่างและหลังเลิกเรียนตามข้อกำหนดของโครงการมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางทั่วไป การศึกษา.
เราจึงพร้อมที่จะแบ่งปันประสบการณ์ในรูปแบบต่างๆ ดังนี้
การสัมมนา การให้คำปรึกษา
สิ่งตีพิมพ์บนเว็บไซต์และสิ่งตีพิมพ์ระดับมืออาชีพ
การโพสต์ข้อมูลบนเว็บไซต์ของโรงเรียนและเว็บไซต์ของเขตเทศบาล Novokuznetsk
ผ่านชุมชนเครือข่าย ชุมชนสมาคมระเบียบวิธีของภูมิภาค
โครงการ
“พิพิธภัณฑ์เป็นพื้นที่ข้อมูลและการศึกษาของโรงเรียน”
งานห้องสมุด
การแข่งขัน
นาฬิกาเท่ๆ
การประชุมศิษย์เก่า
การประชุมในเอเทอรัน
กิจกรรมการศึกษา
บทเรียน
วันครบรอบ
ผลงานของชมรมเด็กและเยาวชน "นักประวัติศาสตร์รุ่นเยาว์"
ธีมตอนเย็น
บทเรียนในความกล้าหาญ
ทัศนศึกษา
กิจกรรมนอกหลักสูตร (โรงเรียนประถมศึกษา
เกรด 5-7)
การเข้าชมรายบุคคล
การนำเสนอวิดีโอ
กิจกรรมการออกแบบและการวิจัย
การประชุมผู้ปกครอง
วันเปิดทำการ
สัมมนา สัมมนา
กิจกรรมหลักในการดำเนินโครงการ
กำหนดเวลา
รับผิดชอบ
เสริมสร้างความแข็งแกร่งด้านวัสดุและฐานทางเทคนิคของพิพิธภัณฑ์
การปรับปรุงตกแต่งบริเวณพิพิธภัณฑ์
2015-2016
ศีรษะ เกษตรกรรม
จัดซื้ออุปกรณ์สำนักงานและเฟอร์นิเจอร์สำหรับพิพิธภัณฑ์
2015-2017
ศีรษะ เกษตรกรรม
งานองค์กร
การก่อตั้งและจัดระเบียบการทำงานของสภาพิพิธภัณฑ์ ชมรม Young Historian
2015
การพัฒนาแผนงานและแผนงานกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์
2015
รอง ผู้อำนวยการวีอาร์
การก่อตัวและการจัดระเบียบการทำงานของทรัพย์สินพิพิธภัณฑ์
2015
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์ สภาพิพิธภัณฑ์
การสร้างหนังสืออิเล็กทรอนิกส์สำหรับบันทึกและจัดเก็บนิทรรศการพิพิธภัณฑ์
2016-2017
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์ สภาพิพิธภัณฑ์
จัดงานไกด์นำเที่ยว
ในระหว่างการดำเนินโครงการ
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์รอง ผู้อำนวยการวีอาร์
การพัฒนาแผนเฉพาะเรื่องและนิทรรศการสำหรับพิพิธภัณฑ์
มีนาคม – ตุลาคม 2559
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์ สภาพิพิธภัณฑ์
การจัดงานนิทรรศการพิพิธภัณฑ์
ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ
โครงการ
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์
การบ้าน
การจัดกิจกรรมบทเรียนรายวิชาผ่านบทเรียนในพิพิธภัณฑ์โดยใช้นิทรรศการและสื่อการสอนของพิพิธภัณฑ์
ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ
โครงการ
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์ ครูสอนวรรณคดี ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์
ครูประจำชั้น
การได้มาซึ่งทักษะการทำงานคคผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์สมัยใหม่: โปรแกรมแก้ไขกราฟิกในตัวของ MS Word และโปรแกรมแก้ไขกราฟิก Photoshop
2016-2017
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์,
ครูสอนวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศสากล (พื้นฐาน) เทคโนโลยีมัลติมีเดีย เทคโนโลยีเครือข่ายเพื่อการพัฒนาความสามารถด้านข้อมูลของนักเรียน
ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ
โครงการ
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์,
ครูสอนวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์
การคัดเลือกและจัดทำเอกสารพิพิธภัณฑ์เพื่อจัดระเบียบงานอิสระของนักเรียนร่วมกับพวกเขาในห้องเรียน
ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ
โครงการ
ดำเนินการบทเรียนพิพิธภัณฑ์โดยมีส่วนร่วมของทหารผ่านศึกและผู้เข้าร่วมสงคราม
ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ
โครงการ
ผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์ ครูประวัติศาสตร์
งานนอกหลักสูตร , กิจกรรมนอกหลักสูตร
การจัดชั้นเรียนตามแผนเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมนอกหลักสูตรสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-7
ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ
โครงการ
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์,
สภาพิพิธภัณฑ์ ครูอนุบาล
จัดทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์โรงเรียน
ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ
โครงการ
สภาพิพิธภัณฑ์
ดำเนินการบรรยาย สัมมนา กิจกรรมการวิจัยและพัฒนาในโรงเรียน การจัดกิจกรรมการค้นหาและการวิจัย
ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ
โครงการ
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์,
สภาพิพิธภัณฑ์,
รองผู้อำนวยการฝ่าย VR
การมีส่วนร่วมของเด็กนักเรียนในการแข่งขัน โครงการ การประชุมระดับต่างๆ
ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ
โครงการ
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์,
สภาพิพิธภัณฑ์รอง ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคล, ทรัพยากรบุคคล
การมีส่วนร่วมใน NPC เทศบาลประจำปี
ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ
โครงการ
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์,
สภาพิพิธภัณฑ์รอง ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคล
การจัดชั้นเรียนตามธีม
ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ
โครงการ
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์,
MO ของครูประจำชั้น
จัดทัศนศึกษาให้กับสมาชิกสภาพิพิธภัณฑ์
ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ
โครงการ
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์
ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับมัคคุเทศก์ (พร้อมคำเชิญของคนงานพิพิธภัณฑ์เมือง)
ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ
โครงการ
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์
การพัฒนาและดำเนินการทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์เพื่อนิทรรศการต่างๆ
ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ
โครงการ
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์,
สภาพิพิธภัณฑ์,
ไกด์นำเที่ยว
การสร้างและปรับปรุงฐานข้อมูลระเบียบวิธีของพิพิธภัณฑ์:
ภาพถ่าย
วิดีโอ
วรรณกรรมการศึกษา
2017-2018
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์,
สภาพิพิธภัณฑ์
เข้าร่วมในเดือนแห่งการศึกษาทหารรักชาติ
ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ
โครงการ
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์ สภาพิพิธภัณฑ์
ความร่วมมือจัดกิจกรรมร่วมกับห้องสมุดโรงเรียนและหมู่บ้าน
ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ
โครงการ
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์,
สภาพิพิธภัณฑ์บรรณารักษ์
จัดกิจกรรมและจัดประชุมชมรมเยาวชน “Young Historian” ณ พิพิธภัณฑ์โรงเรียน
ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ
โครงการ
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์ สภาพิพิธภัณฑ์ ผู้นำชมรม
การสื่อสารกับสาธารณะ กับทหารผ่านศึกและทหารผ่านศึก ทหารผ่านศึกในสงครามท้องถิ่น ทหารผ่านศึกจากงานสอน
ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ
โครงการ
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์ สภาพิพิธภัณฑ์
การปฏิบัติงาน การกระทำ "การเคลื่อนไหวของ Timurov"
ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ
โครงการ
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์ สภาพิพิธภัณฑ์ รอง ผู้อำนวยการวีอาร์
จัดทำหนังสือเล่มเล็กเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์โรงเรียน
2017
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์ สภาพิพิธภัณฑ์
การสร้างกองทุนนิทรรศการที่แท้จริง
2015-2017
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์ สภาพิพิธภัณฑ์
การสร้างและปรับปรุงฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ของพิพิธภัณฑ์
ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ
โครงการ
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์,
สภาพิพิธภัณฑ์
การสร้างพิพิธภัณฑ์เสมือนจริง
2016
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์
การสร้างไดเรกทอรีพิพิธภัณฑ์อิเล็กทรอนิกส์
2016
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์
งานทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธี
การมีส่วนร่วมในการทำงานสมาคมระเบียบวิธีโรงเรียนของครูประจำชั้น การสัมมนาครูประจำชั้นเรื่องการศึกษาความรักชาติ
ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ
โครงการ
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์,
รอง ผู้อำนวยการวีอาร์
การพัฒนาหัวข้อทัศนศึกษาเพื่อช่วยครูประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ประวัติศาสตร์ และครูประจำชั้น
ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ
โครงการ
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์,
ทรัพย์สินพิพิธภัณฑ์รอง ผู้อำนวยการ วีอาร์
งานระเบียบวิธีกับอาจารย์ผู้สอน
ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ
โครงการ
ประสานงานการทำงานกับองค์กรสาธารณะ
ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ
โครงการ
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์
การจัดกิจกรรมทั่วทั้งโรงเรียนที่รวบรวมความพยายามของนักเรียน ครู และผู้ปกครอง
ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ
โครงการ
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์รอง ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคลและทรัพยากรบุคคล
การสร้างการพัฒนาระเบียบวิธีสำหรับชั้นเรียนพิพิธภัณฑ์และประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในส่วนของนิทรรศการพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียน
การสร้างการพัฒนาระเบียบวิธีในการใช้คอลเลกชันพิพิธภัณฑ์โรงเรียนในห้องเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรของครูประจำวิชา ผลงานของครูประจำชั้น และครูการศึกษาเพิ่มเติม
ในช่วงระยะเวลาการดำเนินการ
โครงการ
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์หัว ห้องสมุด ครูประจำวิชา ครูอนุบาล
การฝึกอบรมขั้นสูง (หลักสูตรการฝึกอบรมสำหรับผู้จัดการฉันเป็นพิพิธภัณฑ์)
ตามแผนระยะยาวของโรงเรียน
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์รอง ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคล
โต๊ะกลมเขต “การประเมินประสิทธิผลการรวมเด็กเข้าระบบการศึกษาทั่วไป”
2017
เทศกาลความเป็นเลิศด้านการสอน
2018
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์หัว ห้องสมุด, ครูประจำวิชา, รอง ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคลและทรัพยากรบุคคล
สัมมนาระดับภูมิภาค “อดทน – สามัคคีในความหลากหลาย”
2018
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์หัว ห้องสมุด, ครูประจำวิชา, รอง ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคลและทรัพยากรบุคคล
การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติระดับภูมิภาค “การศึกษาเพื่อพลเมืองรักชาติของนักเรียนตามกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์โรงเรียน”
2018
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์หัว ห้องสมุด, ครูประจำวิชา, รอง ผู้อำนวยการฝ่ายทรัพยากรบุคคลและทรัพยากรบุคคล
การสนับสนุนทางการเงินที่เป็นไปได้สำหรับโครงการ การสนับสนุนทรัพยากรที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามโครงการนวัตกรรม
ในการดำเนินโครงการ สถาบันการศึกษามีเงื่อนไขที่จำเป็น: โรงเรียนดำเนินการในรูปแบบการดำเนินงานและการพัฒนาที่มั่นคง มีการจัดตั้งกลุ่มสร้างสรรค์เพื่อพัฒนาโครงการที่เป็นนวัตกรรม และมีวัสดุและฐานทางเทคนิคที่จำเป็น
หลัก:
ประสบการณ์อันยาวนานในงานประวัติศาสตร์ท้องถิ่นและการมีพิพิธภัณฑ์
แรงจูงใจเชิงบวกของอาจารย์ในการฝึกอบรมขั้นสูง: ครู 60% จบการฝึกอบรมหลักสูตรในหัวข้อ "เทคโนโลยีสารสนเทศในกระบวนการศึกษา", 95% - "การจัดกิจกรรมของสถาบันการศึกษาเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการทำงานภายใต้การศึกษาของรัฐบาลกลาง มาตรฐาน (การศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานและขั้นพื้นฐาน)”; “การจัดการสถาบันการศึกษาในบริบทของการดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง”
การสนับสนุนทรัพยากรที่จำเป็นเมื่อใช้ผลิตภัณฑ์ที่เป็นนวัตกรรม
ด้านเทคนิค: การสนับสนุนคอมพิวเตอร์สำหรับผู้ใช้ผลิตภัณฑ์ที่เป็นนวัตกรรมนี้ (เวิร์กสเตชันคอมพิวเตอร์ของครู นักเรียน ผู้ปกครอง หรือชั้นเรียนคอมพิวเตอร์)
ข้อมูล: ธนาคารผลงานของนักเรียนที่สร้างขึ้นในโปรแกรมสำนักพิมพ์- พาวเวอร์พอยต์; การลงทะเบียนบนเว็บไซต์ของโรงเรียน ความพร้อมใช้งานของอินเทอร์เน็ต
ซอฟต์แวร์: ความพร้อมใช้งานของโปรแกรมที่ให้การเข้าถึงอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง
บุคลากร: เจ้าหน้าที่สอนมืออาชีพที่มีความรู้ด้านคอมพิวเตอร์และวัฒนธรรมข้อมูลซึ่งจำเป็นสำหรับการจัดกระบวนการศึกษาในสภาพแวดล้อมโทรคมนาคมและอยู่บนพื้นฐานของการสอนแบบใหม่ซึ่งมีสาระสำคัญคือเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัย
สังคม: ศักยภาพโดยรวมของผู้เข้าร่วมในกระบวนการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการสร้างพฤติกรรมนวัตกรรมทางสังคม
คำอธิบายของแบบฟอร์ม การจัดปฏิสัมพันธ์เครือข่าย
"โรงเรียนมัธยม Krasulinskaya"
กับองค์กรการศึกษาอื่นๆ
สันนิษฐานหลากหลายรูปแบบของการโต้ตอบ :
การจัดวันหยุดร่วมกัน การจัดบทเรียนในพิพิธภัณฑ์และห้องสมุด การประชุมตามธีมของผู้ปกครอง โต๊ะกลม ทัศนศึกษา งานชมรม
ขอบคุณ อินเทอร์เน็ต- ทรัพยากรมีโอกาสที่จะค้นหาคนที่มีใจเดียวกันสร้างการเชื่อมต่อกับพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนมัธยม Krasulinskayaกับพิพิธภัณฑ์อื่น ๆ แลกเปลี่ยนประสบการณ์อย่างรวดเร็ว
การใช้รูปแบบอิเล็กทรอนิกส์จะทำให้สามารถเข้าถึงนิทรรศการและการทัศนศึกษาตามหัวข้อต่างๆ ได้มากขึ้นและเคลื่อนที่ได้ และจะช่วยให้พวกเขาสนใจและแนะนำผู้คนมากมายให้รู้จัก
ลักษณะทั่วไปและการเผยแพร่ประสบการณ์ของครูและโรงเรียนผ่านสื่อ
การสร้างวัสดุการทำงานของโครงการ
จัดการสัมมนาระดับภูมิภาค ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับครูและหัวหน้าสถาบันการศึกษาของเขตเทศบาล Novokuznetsk
จัดประชุมกับทหารผ่านศึก ผู้เข้าร่วมสงคราม ตัวแทนองค์กรต่างๆ
การจัดทัศนศึกษาเสมือนจริงไปยังพิพิธภัณฑ์
การมีส่วนร่วมในการจัดการและการแข่งขันระดับภูมิภาค: มัคคุเทศก์ของโรงเรียน งานออกแบบตามนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ การแข่งขันวาดภาพแนวรักชาติและประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
ดูภาคผนวก “โครงการ “พิพิธภัณฑ์เป็นข้อมูลและพื้นที่การศึกษาสำหรับโรงเรียน”
กลุ่มควบคุมผู้เข้าร่วมนวัตกรรม:
รองผู้อำนวยการ
ครูประจำวิชา
นักเรียน
ผู้ปกครอง
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์
หัวหน้าห้องสมุด
ระบบควบคุมองค์กร
เบื้องต้น (เข้ามาตรวจสอบทรัพยากรทุกประเภท, ตรวจสอบความพร้อมในการทำงาน...)
ปัจจุบัน
ค่อยเป็นค่อยไป
สุดท้าย
การติดตามและประเมินผลในปัจจุบัน
ในขณะที่แก้ไขปัญหาโครงการ ผู้บริหารโรงเรียนต้องติดตามงานอย่างต่อเนื่องเพื่อให้แน่ใจว่าวิธีการที่ใช้นำไปสู่เป้าหมายที่ตั้งไว้ จำเป็นต้องทำการวิเคราะห์ทางสถิติเป็นระยะเพื่อระบุแนวโน้มการพัฒนา ควรมีการประเมินงานในด้านหลักๆ ทั้งหมดของการวางแผนปัจจุบันปีละครั้งเพื่อพิจารณาสิ่งต่อไปนี้:
งานที่ได้รับมอบหมายบรรลุผลสำเร็จและเป็นเป้าหมายและวัตถุประสงค์ที่ระบุไว้ของโครงการและหลักสูตรของโรงเรียนโดยรวมที่กำลังบรรลุผลหรือไม่
ตอบสนองความต้องการของชุมชนโรงเรียนหรือไม่
สามารถตอบสนองความต้องการที่เปลี่ยนแปลงไปได้หรือไม่
มีทรัพยากรสนับสนุนเพียงพอหรือไม่?
ทิศทางเหล่านี้ทำกำไรได้หรือไม่?
15. การระบุที่อยู่สำหรับการโพสต์โครงการนวัตกรรมบนอินเทอร์เน็ต เพื่อประโยชน์ในการหารือสาธารณะ
โครงการนวัตกรรมของสถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Krasulinskaya"« พิพิธภัณฑ์โรงเรียนเป็นแหล่งข้อมูลสำหรับการขัดเกลาทางสังคมและการศึกษาของนักเรียนในบริบทของการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง» โพสต์บนเว็บไซต์ของสถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Krasulinskaya"
ในปีการศึกษา 2560-2561 เราจะมีส่วนร่วมด้วย การแข่งขันในเมือง
“พิพิธภัณฑ์โรงเรียน: โอกาสใหม่”
ต่อไปนี้เป็นข้อความที่ตัดตอนมาจากข้อบังคับเกี่ยวกับการเสนอชื่อที่เราวางแผนจะเข้าร่วม
3. ขั้นตอนการจัดการแข่งขัน
3.1. ผู้เขียนผลงานเดี่ยวและผลงานรวม ทั้งนักเรียน (ยกเว้นการเสนอชื่อเข้าชิง 6 และ 8) และครูในการเสนอชื่อต่อไปนี้สามารถเข้าร่วมในการแข่งขันได้:
การเสนอชื่อ 1. “หอศิลป์”: การถ่ายภาพวัตถุ (ภาพถ่ายของนิทรรศการในพิพิธภัณฑ์) ภาพถ่ายประเภท ภาพถ่ายพาโนรามา ภาพถ่ายภายใน การถ่ายภาพสารคดี (รายงานภาพถ่าย) ภาพถ่ายบุคคล โทรศัพท์มือถือ ภาพตัดปะ อัลบั้มภาพถ่าย นิทรรศการภาพถ่ายเฉพาะเรื่อง ไปรษณียบัตรของพิพิธภัณฑ์ และภาพถ่ายประเภทอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องโดยตรง ไปจนถึงกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ขององค์กรการศึกษา
แบบฟอร์มส่งงาน: รูปถ่าย 5 ถึง 7 รูป (รูปแบบ JPEG) พร้อมคำอธิบายประกอบสั้น ๆ โพสต์บนเว็บไซต์ขององค์กรการศึกษา (ส่วน "พิพิธภัณฑ์โรงเรียน") ซึ่งระบุการเสนอชื่อเข้าชิงการแข่งขันและผู้แต่งผลงาน
การเสนอชื่อ 4. “เกมพิพิธภัณฑ์”: เกมกระดาน ล็อตโต้พิพิธภัณฑ์ ปริศนาพิพิธภัณฑ์ เกมสร้างใหม่ ฯลฯ
รูปแบบการนำเสนอ: คำอธิบายของเกมพร้อมรูปถ่ายหรือการนำเสนอที่โพสต์บนเว็บไซต์ขององค์กรการศึกษา (ส่วน "พิพิธภัณฑ์โรงเรียน") ระบุการเสนอชื่อเข้าชิงการแข่งขันและผู้แต่งผลงาน
การเสนอชื่อครั้งที่ 6 “ด้ายผูกกาลเวลา : กิจกรรมในพิพิธภัณฑ์โรงเรียน”
รูปแบบการนำเสนอผลงาน: การพัฒนาระเบียบวิธีของชั้นเรียน (ผู้เขียนไม่เกิน 2 คน) โดยใช้ทรัพยากรของพิพิธภัณฑ์ในประเภทต่อไปนี้:
5.1. เกณฑ์การประเมินผลงานในการเสนอชื่อ 1 “พิพิธภัณฑ์หอศิลป์”:
- การปฏิบัติตามหัวข้อของการแข่งขัน: ภาพถ่ายควรเกี่ยวกับพิพิธภัณฑ์ขององค์กรการศึกษา เกี่ยวกับการจัดแสดง นิทรรศการ เกี่ยวกับบุคคลที่สร้างพิพิธภัณฑ์ เกี่ยวกับผู้เยี่ยมชม เกี่ยวกับกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์ ฯลฯ
- ศิลปะและความคิดริเริ่ม: ภาพถ่ายควรดึงดูดความสนใจด้วยการออกแบบเชิงศิลปะ (องค์ประกอบ แสง สี ฯลฯ) และความแปลกใหม่
- เนื้อหาข้อมูล: สำหรับการถ่ายภาพการแข่งขัน สิ่งสำคัญคือต้องถ่ายทอดข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการหรือวัตถุที่เป็นเอกลักษณ์ผ่านภาพ จำเป็นต้องแนบภาพพร้อมคำอธิบายประกอบสั้น ๆ โดยให้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับวัตถุหรือกระบวนการ
- คุณภาพของภาพ
5.4. เกณฑ์การประเมินผลงานในการเสนอชื่อ 4 “เกมพิพิธภัณฑ์”:
– ความคิดริเริ่ม;
– ความพร้อมใช้งานของคำแนะนำที่อธิบายกฎของเกมและการกำหนดค่า
– ประสิทธิภาพทางเทคโนโลยี (กฎที่เข้าถึงได้ของเกม, ความเป็นไปได้ของการจำลอง, การพัฒนาทางเลือกอื่น);
– การปฏิบัติตามข้อกำหนดของผู้เล่นตามประเภทอายุที่ประกาศไว้
– การปรากฏตัวของฟังก์ชั่นการศึกษาของเกม
5.6. เกณฑ์การประเมินผลงานในการเสนอชื่อ 6 “ ด้ายแห่งเวลา: บทเรียน (กิจกรรม) ในพิพิธภัณฑ์ขององค์กรการศึกษา”:
– ความเป็นไปได้ในการสอนในการเลือกเนื้อหาวิธีการวิธีการและรูปแบบงานเมื่อจัดชั้นเรียนในพิพิธภัณฑ์
– ความแปลกใหม่และความเกี่ยวข้องของวัสดุที่นำเสนอ
– โดยคำนึงถึงลักษณะอายุของนักเรียน
– การจัดกิจกรรมของนักศึกษาในรูปแบบต่างๆ
– การปฏิบัติตามโครงสร้างบทเรียนที่นำเสนอ (ดูภาคผนวก 1)
วิเคราะห์ผลงานพิพิธภัณฑ์โรงเรียน ปีการศึกษา 2558-2559
พิพิธภัณฑ์โรงเรียนของเรามีอายุ 16 ปีถูกสร้างขึ้นในปีการศึกษา 2541-2542 บนพื้นฐานของสำนักงานประวัติศาสตร์ของสถาบันการศึกษาเทศบาล “โรงเรียนมัธยมในหมู่บ้าน บาเกียฟกา".
พิพิธภัณฑ์ตั้งอยู่ในห้องเรียนประวัติศาสตร์ พื้นที่ 68 ตารางเมตร เมตร
ตามลักษณะของวัสดุที่มีอยู่ พิพิธภัณฑ์แห่งนี้เป็นพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์และประวัติศาสตร์ท้องถิ่น.
บทบาทและความสำคัญของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนเพิ่มขึ้นเนื่องจากความจำเป็นในการดำเนินโครงการของรัฐและภูมิภาคเพื่อการศึกษาความรักชาติของเยาวชนตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย "ด้านการศึกษา"
แนวทางคุณค่าสำหรับงานประวัติศาสตร์ท้องถิ่น
การปฐมนิเทศการเลี้ยงดูเด็กโดยอาศัยการพัฒนาความทรงจำทางประวัติศาสตร์
เสริมสร้างความเชื่อมโยงระหว่างรุ่นเพื่อให้นักเรียนเข้าใจตัวเองว่าเป็นผู้สืบทอดมรดกจากอดีต
การก่อตัวของนักเรียนในแนวทางเชิงประวัติศาสตร์เพื่อศึกษาอดีตมาตุภูมิของเราผ่านการค้นหาและงานพิพิธภัณฑ์ในรูปแบบต่างๆ
ที่เกี่ยวข้องกับประวัติศาสตร์ในฐานะวิชาวิชาการหมายถึง: ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นกลายเป็นองค์ประกอบบังคับ
การศึกษาประวัติศาสตร์ท้องถิ่นช่วยให้เยาวชนเข้าใจความหมายและสาระสำคัญของบรรทัดฐานที่สำคัญซึ่งรวมอยู่ในรัฐธรรมนูญของประเทศได้ดีขึ้น: “ทุกคนมีหน้าที่ดูแลการอนุรักษ์มรดกทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม ดูแลอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม” , “ทุกคนมีหน้าที่รักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมและปฏิบัติต่อทรัพยากรธรรมชาติด้วยความเอาใจใส่” (มาตรา 44 และมาตรา 58)
บ้าน วัตถุประสงค์กิจกรรมของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนคือการสร้างบุคลิกภาพที่สร้างสรรค์ที่กลมกลืนผู้รักชาติของประเทศและภูมิภาคของเขา คำขวัญของเรา “ไม่มีวันนี้หากปราศจากอดีต และก็ไม่มีวันพรุ่งนี้หากปราศจากมัน”
การให้ความรู้แก่นักเรียนด้วยจิตวิญญาณแห่งความรักชาติ จิตสำนึกพลเมือง และคุณธรรมอันสูงส่งถือเป็นพื้นฐานประการหนึ่ง งานการพัฒนาบุคลิกภาพ การดำเนินงานนี้ได้รับการอำนวยความสะดวกโดยโปรแกรมกิจกรรมของโรงเรียน พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของสถาบันการศึกษาเทศบาล “โรงเรียนมัธยมของหมู่บ้าน. บาเกียฟกา". พิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นของโรงเรียนมีศักยภาพทางการศึกษามหาศาล เนื่องจากอนุรักษ์และจัดแสดงเอกสารทางประวัติศาสตร์ที่แท้จริง .
การเดินทางรอบดินแดนบ้านเกิด ศึกษาอนุสรณ์สถานทางประวัติศาสตร์และวัฒนธรรม วัตถุทางธรรมชาติ พูดคุยกับผู้เข้าร่วมและผู้เห็นเหตุการณ์เกี่ยวกับเหตุการณ์ที่กำลังศึกษา ทำความคุ้นเคยกับวัตถุมรดกทางสารคดีและภาพในสภาพแวดล้อมของพวกเขา ในพิพิธภัณฑ์และหอจดหมายเหตุ นักเรียนจะได้รับแนวคิดที่เฉพาะเจาะจงและจินตนาการมากขึ้น เกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมและธรรมชาติของภูมิภาค พวกเขาเรียนรู้ที่จะเข้าใจว่าประวัติศาสตร์ของมาตุภูมิเล็กๆ ของพวกเขาเชื่อมโยงกับประวัติศาสตร์ของรัสเซียอย่างไร กระบวนการทางประวัติศาสตร์ การเมือง สังคม และเศรษฐกิจต่างๆ ที่เกิดขึ้นในรัฐและในโลกมีอิทธิพลต่อการพัฒนากระบวนการเหล่านี้ในดินแดนและโรงเรียนของตนอย่างไร .
ดังนั้น, พิพิธภัณฑ์เป็นหนึ่งใน ศูนย์การศึกษาความรักชาตินักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นของสถาบันการศึกษาเทศบาลด้วย บาเกียฟกา.
ในปี 2558-2559ในปีการศึกษา พิพิธภัณฑ์โรงเรียนยังคงดำเนินกิจกรรมด้านการศึกษา วัฒนธรรม และการศึกษาต่อไป ในชั้นเรียนและใน นอกเวลาทำการ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-11 ในบทเรียนประวัติศาสตร์ 2015-2016 ในปีการศึกษาพวกเขายังคงศึกษาดินแดนบ้านเกิดของตน (ในบริบทของประวัติศาสตร์รัสเซีย) และแสดงความสนใจอย่างแท้จริงในประวัติศาสตร์ ประเพณี ประเพณี ความสำเร็จและความสูญเสียของรัสเซียด้วย
การทำงานร่วมกับผู้ชมในโรงเรียน ตลอดทั้งปีการศึกษาดำเนินการนอกเวลาเรียนทุกพื้นที่และอุทิศให้กับงานประจำปีครบรอบ 71 ปี ชัยชนะของชาวโซเวียตในสงครามโลกครั้งที่สอง พ.ศ. 2484-2488 (ดำเนินโครงการสำคัญทางสังคม "ชัยชนะเข้าสู่ทุกสนาม") ในช่วงระยะเวลารายงานได้รับความสนใจอย่างมากในการเตรียมการสำหรับวันครบรอบ 80 ปีของจังหวัด Saratov: ดำเนินการคัดเลือกวัสดุเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ (การก่อตัวของมัน) ตามวัสดุที่เรียกว่านิทรรศการในไตรมาสที่ 4 ได้เตรียมการทัศนศึกษาสำหรับนักเรียนและครู “ ดินแดนของฉันในชะตากรรมของรัสเซีย”
เด็กนักเรียนที่กระตือรือร้นเริ่มดำเนินโครงการโรงเรียนเพื่อฉลองครบรอบ 80 ปีของการก่อตั้งจังหวัด Aratov โดยเริ่มออกแบบนิทรรศการเฉพาะเรื่อง นักเรียนมัธยมปลายเข้าร่วมในการแข่งขันพิพิธภัณฑ์ระดับภูมิภาค "เราขอเชิญคุณไปที่พิพิธภัณฑ์" ซึ่งอุทิศให้กับการครบรอบ 80 ปีของการก่อตั้งจังหวัด Aratov การแข่งขันจะจัดขึ้นตั้งแต่วันที่ 15 ตุลาคมถึง 30 พฤศจิกายน 2558
ในกิจกรรมเดียวกันนักเคลื่อนไหวของพิพิธภัณฑ์ A. Shmakova นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 เข้ามามีส่วนร่วม ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ระหว่างประเทศ Martynov Readings เขาถูกส่งเข้าแข่งขัน โครงการสำคัญทางสังคม- ทัวร์เสมือนจริงของภูมิภาค Saratov “ นี่คือจุดเริ่มต้นของบ้านเกิดของฉัน…” ในทีมนักเรียนเกรด 7-11 ของภูมิภาค Saratov ทีมงานได้รับประกาศนียบัตรชั้นปีที่ 3
พิพิธภัณฑ์ใช้กิจกรรมในรูปแบบต่างๆ:
1. งานโฆษณาชวนเชื่ออย่างมีจุดมุ่งหมายยังคงดำเนินต่อไป วันแห่งความรุ่งโรจน์ทางการทหารของรัสเซีย (การลงทะเบียน ปฏิทินวันสำคัญดำเนินการสำรวจและเฉพาะเรื่อง การบรรยาย)
2. พิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนจัดกิจกรรมทัศนศึกษาที่กระตือรือร้นและประสบผลสำเร็จโดยถ่ายทอดให้ผู้มาเยี่ยมชมทราบถึงความคิดริเริ่มเอกลักษณ์ของประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของดินแดนพื้นเมืองและศักยภาพอันมั่งคั่ง
ทัศนศึกษาพิพิธภัณฑ์:
ใจความ ทัศนศึกษาไปพิพิธภัณฑ์:
ประวัติความเป็นมาของ Bagaevka ในข้อ
บรรยายสรุปเรื่องพิพิธภัณฑ์
ใหม่การนำเสนอประวัติความเป็นมาของหมู่บ้าน Bagaevka
วีรบุรุษของเราแห่งสหภาพโซเวียต - Kotlov N.V.
สื่อบรรยาย:
สงครามโลกครั้งที่ 1: สงครามที่ถูกลืม
สงครามโลกครั้งที่ 2: เป็นยังไงบ้าง"
การใช้วัสดุ เก็บถาวรอิเล็กทรอนิกส์บน - เส้น"สงครามโลกครั้งที่ 2"
“ประวัติความเป็นมาของการสร้างพิพิธภัณฑ์โรงเรียน”, “นิทรรศการอยู่ในพิพิธภัณฑ์ได้อย่างไร”
"ผู้ดูแลพิพิธภัณฑ์แห่งความทรงจำ"
“ เราขอเชิญคุณไปที่พิพิธภัณฑ์” ฯลฯ
"Bagaevites - ทหารแห่งชัยชนะ"
“มาตุภูมิภูมิใจในตัวพวกเขา”
“เหรียญรบ เหรียญแรงงาน หล่อจากโลหะชนิดเดียวกัน”
3. ทำงาน ห้องสมุดสื่อพิพิธภัณฑ์ "จากเครมลินถึงเบอร์ลิน"
« และเราจะพิจารณาประวัติศาสตร์อีกครั้ง": 27 มกราคม - ยกเลิกการปิดล้อมเลนินกราด, ยุทธการเคิร์สต์, ยุทธการไครเมีย: จากเซวาสโทพอลถึงเปเรคอป”, ยุทธการที่สตาลินกราด ฯลฯ
4.ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นคือ ศึกษา,และองค์กร กิจกรรมการวิจัยนักศึกษากำลังได้รับการพิจารณาอยู่ เป็นนวัตกรรมอันทรงพลังเทคโนโลยีการศึกษา ทำหน้าที่เป็นแนวทางในการแก้ไขปัญหาการเลี้ยงดู การศึกษา และการพัฒนาในสังคมยุคใหม่อย่างครอบคลุม นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-11 ในบทเรียนประวัติศาสตร์ 2015-2016 ในปีการศึกษาพวกเขายังคงศึกษาดินแดนบ้านเกิดของตน (ในบริบทของประวัติศาสตร์รัสเซีย) และดำเนินการวิจัยโดยแสดงความสนใจอย่างแท้จริงในประวัติศาสตร์ ประเพณี ประเพณี ความสำเร็จและความสูญเสียของรัสเซียด้วย
การมีส่วนร่วมของเด็กนักเรียนใน ค้นหา วิจัย ออกแบบ,งานโฆษณาชวนเชื่อที่ทุ่มเทให้กับ วันครบรอบ 70 ปีการสิ้นสุดของสงครามโลกครั้งที่ 2 (พ.ศ. 2484-2488) วันครบรอบ 71 ปีแห่งชัยชนะของประชาชนโซเวียตในสงครามโลกครั้งที่สอง พ.ศ. 2484-2488 วันครบรอบ 80 ปีของการก่อตั้งจังหวัด Saratov Kochetkova I. นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 นำเสนอผลงานวิจัยของเธอเรื่อง "Bagaev Soldiers of Victory" ในการประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติได้อันดับที่ 2
ในการเตรียมตัวสำหรับในวันครบรอบ 80 ปีของการก่อตั้งจังหวัด Saratov I. Kochetkova ได้รับเชิญให้เข้าร่วม โต๊ะกลมระดับภูมิภาค “ภูมิภาค Saratov: จากต้นกำเนิดสู่ยุคปัจจุบัน” ซึ่งเธอนำเสนอการนำเสนอ “Bagaevites-Soldiers of Victory”
5. บทเรียนพิพิธภัณฑ์และเวลาทำการของพิพิธภัณฑ์กลายเป็นรูปแบบงานที่น่าสนใจสำหรับพิพิธภัณฑ์โรงเรียน: "วันเอกภาพแห่งชาติ 4 พฤศจิกายน", "Man the Inventor" (ทบทวนนิทรรศการพิพิธภัณฑ์), "Battle of Kursk - Arc of Fire", 2 การยกล้อมของเลนินกราด ", " สงครามอัฟกานิสถาน - สงครามท้องถิ่นแห่งศตวรรษที่ 21”
นักเรียนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมที่อุทิศให้กับวันครบรอบ 71 ปีแห่งชัยชนะของประชาชนโซเวียตในสงครามโลกครั้งที่สองซึ่งจัดขึ้นในรูปแบบต่าง ๆ : ชั่วโมงพิพิธภัณฑ์, วารสารปากเปล่า, นิทรรศการ, การบรรยายผ่านสื่อ, บทเรียนเกี่ยวกับความกล้าหาญ และเข้าร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ กิจกรรมและโครงการ ตัวอย่างเช่นนาฬิกาในพิพิธภัณฑ์: “ปฏิบัติการไครเมีย 04/08/1944-05/12/1944”; “การประชุมของกองทัพโซเวียตและพันธมิตรในแม่น้ำเอลเบ” “การรบแห่งเบอร์ลิน 16/04/2488-05/02/2488- - การยอมจำนนของนาซีเยอรมนี 05/08/2486;” “ชัยชนะเดือนพฤษภาคม” และอื่น ๆ
สมาชิกของชมรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่น “Know Your Land” จากเกรด 9, 10, 11 เตรียมบันทึกปากเปล่า “รัสเซียภูมิใจในตัวพวกเขา” ชาวเมือง Saratov เป็นเจ้าของ Order of Glory อย่างเต็มตัว บากาวีเตส: Alatyrtsev A.T., Morozov V.P., Kotlov S.T. – เครื่องอิสริยาภรณ์แห่งความรุ่งโรจน์ ระดับที่ 3 วัสดุยังรวมอยู่ในการประชุมทั่วทั้งโรงเรียนด้วย
นักเรียนที่สมควรได้รับความขอบคุณในงานนี้คือ Shmakova A., Lyashetskaya A. - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8, Paronko A., Aleksushina Y. - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9, Kochetkova I., Karekanova E., Morozova E., Petrov K. - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 Ismailova M. - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11
นอกจากนี้บนพื้นฐานของพิพิธภัณฑ์เมื่อวันที่ 2 กันยายน 2558 ก การประชุมนักเรียนจาก ทหารผ่านศึกสงครามโลกครั้งที่สองบัฟ เอ็น.แอล. “ความทรงจำยังมีชีวิตอยู่” พวกเขาปฏิบัติต่อชีวิตของทหารผ่านศึกในช่วงเวลาที่ยากลำบากของสงครามด้วยความสนใจและความเคารพอย่างยิ่ง ปีนั้นได้มีการประชุมโดยเฉพาะ วันครบรอบ 70 ปีการสิ้นสุดของสงครามโลกครั้งที่ 2 (พ.ศ. 2484-2488)
6. กลายเป็นประเพณีของพิพิธภัณฑ์ของเราที่จะเฉลิมฉลองวันเกิดของเพื่อนร่วมชาติ N.V. Kotlov วีรบุรุษแห่งสหภาพโซเวียตในวันที่ 21 ธันวาคม บทเรียนแห่งความกล้าหาญ ทรัพย์สินของพิพิธภัณฑ์คือมีการนำเสนอการนำเสนอเกี่ยวกับความสำเร็จของ N.V. Kotlov ให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-8 และวางดอกไม้ประดับโล่ประกาศเกียรติคุณ
7.เฉพาะเรื่อง นาฬิกาเจ๋งๆ“ชัยชนะเข้าสู่ทุกสนาม” ดำเนินการโดยครูประจำชั้นโดยใช้สื่อจากพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ของโรงเรียนของเรา
8.นาฬิกาหน่วยความจำ: “ขอน้อมรับปีที่ยิ่งใหญ่เหล่านั้น” จัดขึ้นเป็นส่วนหนึ่งของเดือนแห่งการศึกษาพลเมืองรักชาติ “ชื่อทหาร!
9.ต่อ งานศึกษาประวัติศาสตร์ของภูมิภาค Saratov จากหนังสือ:
"ถูกผูกไว้ด้วยโชคชะตาเดียว", "ชะตากรรมของฉันคือภูมิภาค Saratov", "สถานที่ที่น่าจดจำของภูมิภาค Saratov", "บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของภูมิภาค Saratov Volga", "หน้าของพงศาวดารของ Saratov", "เมืองแห่ง ชะตากรรมของแม่น้ำโวลก้า”, “ปีและผู้คน”, “พ่อค้า Saratov” , “เรือกลไฟบนแม่น้ำโวลก้า”, “ศตวรรษและหิน”, สารานุกรมของภูมิภาค Saratov ฯลฯ
ทีมงานค้นหาพิพิธภัณฑ์ยังทิ้งร่องรอยไว้ให้กับกิจกรรมของพิพิธภัณฑ์อีกด้วย กองทุนพิพิธภัณฑ์ได้รับการเติมเต็มด้วยการจัดแสดงใหม่ (เหรียญโบราณของศตวรรษที่ 19 ฯลฯ สมุดบันทึกสำหรับนักเรียน ของใช้ในครัวเรือน ฯลฯ )
นักเรียนจะเชี่ยวชาญวิธีการวิจัยประวัติศาสตร์ท้องถิ่นและศึกษาแหล่งที่มาเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ดินแดนบ้านเกิดของตนในชั้นเรียนของชมรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่น « ทำความรู้จักกับดินแดนของคุณ”
ดังนั้นในโรงเรียนของเรา งานในการรักษาประเพณีอันทรงคุณค่าที่สุดจึงได้รับการแก้ไขผ่านพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนในฐานะศูนย์การศึกษาและการศึกษา
การวิเคราะห์ผลงานของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนทำให้ฉันสามารถทำสิ่งต่อไปนี้: ข้อสรุป:
1. เป็นเวลา 16 ปีแล้วที่พิพิธภัณฑ์แห่งนี้เป็นศูนย์กลางการศึกษาของพลเมืองและความรักชาติ กิจกรรม ทัศนศึกษา และบทเรียนประวัติศาสตร์จัดขึ้นที่ฐาน
2. เด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5-11 ทำงานในพิพิธภัณฑ์และสภาพิพิธภัณฑ์ดำเนินการ
3. การจัดกิจกรรมสาธารณะและการมีส่วนร่วมถือเป็นกิจกรรมการวิจัยที่มีชีวิตโดยตัวนักศึกษาเอง
4. การมีปฏิสัมพันธ์กับองค์กรต่างๆ และพยานที่ยังมีชีวิตในเหตุการณ์ต่างๆ ถือเป็นแหล่งข้อมูลมากมายสำหรับการทำความเข้าใจความสำคัญขององค์กรเหล่านั้น
5. ความช่วยเหลือและความร่วมมือซึ่งกันและกันระหว่างนักเรียนและครูในด้านการวิจัยและงานทัศนศึกษาให้ผลลัพธ์ที่ดี: การสำรวจที่ดำเนินการในหมู่นักเรียนแสดงให้เห็นว่านักเรียนมีความสนใจในงานของพิพิธภัณฑ์ มีส่วนร่วมในการจัดทำกิจกรรมพิพิธภัณฑ์ พวกเขามีความปรารถนาที่จะเยี่ยมชม ส่วนใหญ่อยากเป็นมัคคุเทศก์
6. การทำงานในพิพิธภัณฑ์ นักเรียนจะได้รับทักษะความคิดสร้างสรรค์ ค้นหาข้อมูลที่จำเป็นอย่างอิสระ เรียนรู้ที่จะวิเคราะห์เนื้อหาที่กำลังศึกษาและใช้ในชีวิตประจำวัน สื่อสารกับเพื่อนฝูงและคนรุ่นเก่า และวัฒนธรรมพิพิธภัณฑ์ของพวกเขาก็พัฒนาขึ้นเช่นกัน
7. นักเรียนมัธยมปลายช่วยให้นักเรียนที่อายุน้อยกว่าปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมที่ไม่ธรรมดาสำหรับพวกเขา
8. พิพิธภัณฑ์มีการเยี่ยมชมเป็นประจำทุกปีโดยทุกชั้นเรียนของโรงเรียน ผู้สำเร็จการศึกษาในปีก่อนหน้า ผู้ปกครอง ผู้อยู่อาศัย และทหารผ่านศึก
ดังนั้นพิพิธภัณฑ์จึงเป็นพื้นที่ทางการศึกษาและการศึกษาสำหรับการได้มาซึ่งพฤติกรรมของพลเมือง
9. การสอนของฉันพิสูจน์ได้อย่างน่าเชื่อถือว่าการใช้สื่อประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเพื่อการศึกษาช่วยเพิ่มความสนใจของนักเรียนต่อข้อเท็จจริงและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงโดยรอบ ช่วยให้พวกเขาพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระ ความเชื่อที่เข้มแข็ง ทักษะ และการประยุกต์ใช้ความรู้ที่ได้รับในชีวิตจริง .
นักเรียนไม่เพียงแต่เรียนรู้การใช้วรรณกรรมเท่านั้น แต่ยังมีความกระตือรือร้นในการรวบรวมเนื้อหาในหัวข้อที่เกี่ยวข้องอีกด้วย เพิ่มความซับซ้อนของงานอิสระอย่างต่อเนื่องโดยอาศัยความรู้ที่ได้รับตั้งแต่เนิ่นๆ ยึดมั่นในลำดับที่แน่นอนพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์สังเคราะห์และสรุป การค้นหาเชิงสร้างสรรค์เชิงรุกซึ่งสร้างขึ้นเมื่อทำงานอิสระ ช่วยให้นักเรียนได้สัมผัสกับความสุขแห่งความสำเร็จ เชื่อมั่นในตนเอง เรียนรู้ที่จะเอาชนะความยากลำบาก และปลูกฝังทักษะการศึกษาด้วยตนเอง
ควรสังเกตว่าการจัดแสดงวัสดุและพิพิธภัณฑ์ในท้องถิ่นได้แนะนำองค์ประกอบของความแปลกใหม่ในการศึกษาวิชาประวัติศาสตร์
สื่อประวัติศาสตร์ท้องถิ่นสะดวกในการเปรียบเทียบและเปรียบเทียบ - ในกรณีนี้ นักเรียนเรียนรู้ที่จะคิดและสรุป
เนื้อหาประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเผยให้เห็นลักษณะเฉพาะของการพัฒนาของภูมิภาค Saratov และให้ผลลัพธ์เชิงบวกในการศึกษาความรักชาติจิตวิญญาณและศีลธรรมของแต่ละบุคคล
10. พิพิธภัณฑ์โรงเรียนเป็นห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์สำหรับนักวิจัยมือใหม่-นักศึกษา ประวัติศาสตร์ท้องถิ่นเป็นวิทยาศาสตร์ประเภทหนึ่งที่แพร่หลายที่สุด: ทั้งนักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่และเด็กนักเรียนสามารถมีส่วนร่วมในการรวบรวมวัสดุได้
ผลลัพธ์ของกิจกรรมการวิจัยของนักเรียนจะถูกใช้ในบทเรียนในกระบวนการศึกษาและการเรียนรู้เนื้อหาของโปรแกรม เช่นเดียวกับในกิจกรรมนอกหลักสูตร (จากข้อความ สุนทรพจน์ โครงการไปจนถึงงานวิจัยที่นำเสนอในห้องเรียน การประชุมทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติของเขตการศึกษา)
พิพิธภัณฑ์โรงเรียนเป็นเวทีสำหรับพัฒนาทักษะการสนทนา
การจัดแสดงใด ๆ ในพิพิธภัณฑ์ของโรงเรียนสามารถเปลี่ยนเป็นกิจกรรมสำหรับเด็กนักเรียนได้
ดังนั้น พิพิธภัณฑ์โรงเรียนของเราจึงเป็นสถานที่ พื้นที่สำหรับการพัฒนาความสามารถหลักของนักเรียน (การสื่อสาร ข้อมูล แพ่ง กฎหมาย)
เมื่อสรุปผลงานของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนในปีที่ผ่านมา เราก็สามารถระบุได้บางส่วน มุมมองใหม่ในกิจกรรมของเขา
ในปี 2559-2560ในระหว่างปีการศึกษา ภารกิจถูกกำหนดให้ใช้ศักยภาพทางการศึกษาและการศึกษาของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนของเราอย่างแข็งขันยิ่งขึ้น
งานทั้งหมดของเราจะเกิดขึ้นภายในกรอบของโครงการวิจัย“ ดินแดนของฉันในชะตากรรมของรัสเซีย” ทุ่มเทให้กับ วันครบรอบ 80 ปีการก่อตัวของจังหวัด Saratov และ วันครบรอบ 50 ปีโรงเรียนบาเกียฟสกายา
เราจะให้ความสนใจเป็นพิเศษกับประวัติศาสตร์ของหมู่บ้านของเรา ภูมิภาค Saratov และผู้คนในหมู่บ้าน เราวางแผนที่จะอัปเดตนิทรรศการของพิพิธภัณฑ์ นิทรรศการในพิพิธภัณฑ์ และจัดระบบคลังวัสดุหลักของพิพิธภัณฑ์ด้วย ทรัพย์สินของพิพิธภัณฑ์มีหน้าที่ปรับปรุงสภาพการจัดเก็บและการใช้กองทุนหลักและกองทุนเสริมของพิพิธภัณฑ์
เราวางแผนที่จะเขียนพงศาวดารสำหรับชั้นเรียน "พลิกหน้าประวัติศาสตร์โรงเรียน" ต่อไปและจัดให้มีการเผยแพร่แผ่นข้อมูล "คำศัพท์เกี่ยวกับโรงเรียน"
เราวางแผนที่จะให้ผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการศึกษาเข้ามาร่วมงานกับพิพิธภัณฑ์ผ่านการทัศนศึกษา การแข่งขัน การประชุม แบบทดสอบ วารสารปากเปล่า พิพิธภัณฑ์และข้อมูลชั่วโมง และกิจกรรมรูปแบบอื่น ๆ
เป้าหมายคือการมีส่วนร่วมในกิจกรรมประวัติศาสตร์ท้องถิ่นในระดับเทศบาล ภูมิภาค และรัสเซียทั้งหมดในปีการศึกษาหน้า
กิจกรรมสำคัญอย่างหนึ่งของพิพิธภัณฑ์โรงเรียนในปีการศึกษาหน้าก็คือ อย่างต่อเนื่องการแปลเอกสารประวัติศาสตร์ท้องถิ่นประวัติศาสตร์ปากเปล่าลงบนสื่อบันทึกอิเล็กทรอนิกส์และต่อยอดการสร้างทรัพยากรสื่อในพิพิธภัณฑ์
หัวหน้าพิพิธภัณฑ์โรงเรียน: Neronova T.M.