สังคมวิทยาโปรแกรมการทำงาน โปรแกรมงานสังคมวิทยาของส่วนระเบียบวินัยและระเบียบวิธี

1. หมายเหตุอธิบาย
โปรแกรมของสาขาวิชา "สังคมวิทยาการจัดการ" ได้รับการรวบรวมตามข้อกำหนดสำหรับเนื้อหาขั้นต่ำที่บังคับและระดับการฝึกอบรมสำหรับผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการรับรองในสาขาพิเศษ 080504.65 - "การจัดการของรัฐและเทศบาล"

ตัดตอนมาจากมาตรฐานการศึกษาของรัฐ:

สังคมวิทยาการจัดการ การจัดการทางสังคมเป็นการแก้ปัญหาความขัดแย้งระหว่างระบบการจัดการและระบบการจัดการ รูปแบบการจัดการสังคม 3 รูปแบบ ได้แก่ การอยู่ใต้บังคับบัญชา การแต่งตั้งใหม่ การประสานงาน การจัดการและการยักย้าย ผลประโยชน์ทั่วไป ส่วนตัวและเห็นแก่ตัว การยักยอกเพื่อบรรลุถึงผลประโยชน์ที่เห็นแก่ตัว ประเภทของการจัดการ: เศรษฐกิจ การเมือง ระบบราชการ อุดมการณ์ จิตวิทยา; ลักษณะวัตถุประสงค์ของผลประโยชน์ของรัฐ ผลประโยชน์ของรัฐตามธรรมชาติและที่ประดิษฐ์ขึ้น กลไกในการพัฒนาผลประโยชน์ของรัฐ การปะทะกันของผลประโยชน์ภายในรัฐ ผลประโยชน์ของรัฐในเวลาและสถานที่ เวกเตอร์ของเวลาและสถานที่เพื่อผลประโยชน์ของรัฐ ความสัมพันธ์ของผลประโยชน์ของรัฐ กับประเภทของรัฐ การจัดการในสภาพแวดล้อมที่ก้าวร้าว สภาพแวดล้อมของการจัดการ ความคิดของการจัดการ ความสัมพันธ์ระหว่างสถานะของสภาพแวดล้อมการจัดการกับวัตถุประสงค์ของการดำเนินการของการจัดการ สภาพแวดล้อมการจัดการที่เฉื่อย เหมาะสมที่สุดและก้าวร้าว วิธีการจัดการในสภาพแวดล้อมทางสังคมที่ก้าวร้าว

ข้อกำหนดสำหรับนักเรียน“สังคมวิทยาการจัดการ” เป็นสาขาวิชาหนึ่งขององค์ประกอบของมหาวิทยาลัยของรัฐบาลกลาง วิชานี้สอนในปีที่ 4 และมีไว้สำหรับนักเรียนที่เรียนหลักสูตร "ความรู้พื้นฐานการจัดการ", "ทฤษฎีเศรษฐศาสตร์", "สถิติ", "สังคมวิทยา", "รัฐศาสตร์", "การวิจัยระบบการจัดการ"
สถานที่และบทบาทของวินัยเนื่องจากส่วนสำคัญของระดับการศึกษาวิชาชีพระดับสูงนั้นถูกกำหนดโดยความจำเป็นในการพัฒนาทักษะที่จำเป็นสำหรับนักเรียนในกิจกรรมวิชาชีพในอนาคตในสาขาการจัดการ สังคมวิทยาการจัดการได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าใจสาระสำคัญของปรากฏการณ์ทางสังคมที่เกิดขึ้นในประเทศ เพื่อทำความเข้าใจการพึ่งพาวัตถุประสงค์ระหว่างกระบวนการทางเศรษฐกิจ สังคม และจิตวิญญาณในสังคม และเพื่อให้นักเรียนคุ้นเคยกับปัญหาปัจจุบันในการจัดการการพัฒนาสังคม
วัตถุประสงค์ของหลักสูตร: การพัฒนานักเรียนให้มีความเข้าใจในประเภทหลักของสังคมวิทยาการจัดการตลอดจนการพัฒนาทักษะในการใช้เครื่องมือทางสังคมวิทยาเพื่อการวิเคราะห์กระบวนการทางสังคมและการจัดการที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมการจัดการและปัญหาสังคมที่เกิดขึ้นในกระบวนการ ของการทำงานและการพัฒนาของสังคม

วัตถุประสงค์ของหลักสูตร:

จากการศึกษาวินัยนักศึกษาจะต้อง:

รู้แนวคิดพื้นฐานและประเภทของสังคมวิทยาการจัดการ
มีความคิดเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของความสัมพันธ์ทางสังคมและการจัดการในสังคมกลไกทางสังคมของการก่อตัวและการควบคุมการจัดการของปัญหาสังคม
สามารถประยุกต์ความรู้ที่ได้รับในกิจกรรมภาคปฏิบัติเพื่อการตัดสินใจของฝ่ายบริหาร
มีทักษะในการวิเคราะห์ทางสังคมและการจัดการของสถานการณ์ทางสังคมที่เฉพาะเจาะจงและดำเนินการวิจัยทางสังคมวิทยาที่เป็นอิสระเกี่ยวกับกระบวนการจัดการ

รูปแบบการทำงานของนักศึกษา:เข้าร่วมการบรรยาย, ทำงานในชั้นเรียนภาคปฏิบัติ (เตรียมการศึกษาทางสังคมวิทยาและปกป้องผลลัพธ์ต่อสาธารณะ, เตรียมรายงาน, เข้าร่วมในการอภิปราย), ทำแบบทดสอบ งานอิสระของนักเรียนรวมถึงการเรียนรู้เนื้อหาทางทฤษฎี การเตรียมตัวสำหรับการสัมมนา การมอบหมายงานภาคปฏิบัติ การเตรียมตัวสำหรับการทดสอบและการทดสอบ
ประเภทของการควบคุม:

ปัจจุบัน - การมีส่วนร่วมในการอภิปรายในการสัมมนา การจัดทำรายงาน การทำแบบทดสอบให้เสร็จสิ้น (ดำเนินการในสัปดาห์ที่ 6-7 ของการเรียนรู้วินัยในแบบทดสอบ)

ขั้นสุดท้าย - การทดสอบ (ดำเนินการในรูปแบบของคำตอบโดยละเอียดเป็นลายลักษณ์อักษรสำหรับคำถามสองข้อจากรายการที่ครูรวบรวม (มีตัวอย่างคำถามให้ในโปรแกรม))

การควบคุมในปัจจุบันและขั้นสุดท้ายทุกรูปแบบได้รับการประเมินในระดับ 10 จุด

การคำนวณเกรดสุดท้ายตามระเบียบวินัย:

การประเมินสำหรับการควบคุมปัจจุบันทุกรูปแบบจะได้รับการกำหนดสัมประสิทธิ์ที่กำหนดน้ำหนักในการประเมินขั้นสุดท้าย:

- การมีส่วนร่วมในการอภิปรายในการสัมมนาจะคิดเป็น 20% ของเกรดสุดท้าย

การนำเสนอในงานสัมมนา – 20%,

เสร็จสิ้นการทดสอบ - 20%

การปฏิบัติงานภาคปฏิบัติให้เสร็จสิ้น (การเตรียมการ การดำเนินการศึกษาทางสังคมวิทยา การวิเคราะห์และการนำเสนอผลลัพธ์) - 30%

การเข้าร่วมจะถูกนำมาพิจารณาเมื่อกำหนดเกรดสำหรับสาขาวิชา คะแนนโทษคำนวณโดยใช้สูตร:

ШБ = N ขาดเรียน - 1
ดังนั้นการประเมินการควบคุมในปัจจุบันจึงได้รับตามสูตร:
เกี่ยวกับ ปัจจุบัน = 0.2*โอ การอภิปราย + 0.2*โอ รายงาน + 0.2*โอ ควบคุม + 0.3*โอ ใช้ได้จริง – 0.5*เอสบี

เกรดสุดท้ายจะเกิดจากการรวมเกรดสะสมซึ่งจะเป็น 60% ของเกรดสุดท้าย และเกรดทดสอบซึ่งจะเป็น 40% ของเกรดสุดท้าย

การประเมินการควบคุมในปัจจุบันได้รับตามสูตร:

เกี่ยวกับ ผลลัพธ์. = 0,6* เกี่ยวกับ ปัจจุบัน + 0,4* เกี่ยวกับ ทดสอบ
2. เนื้อหาของโปรแกรม
2.1. หัวข้อการบรรยาย
หัวข้อที่ 1 สังคมวิทยาการจัดการในระบบความรู้ทางสังคมวิทยา (4 ชั่วโมง)

วัตถุประสงค์ วัตถุประสงค์ และโครงสร้างของรายวิชา ลักษณะทั่วไปของวัตถุ วิชา และวิธีการของสังคมวิทยา ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับทฤษฎีสังคมวิทยาพื้นฐาน ทฤษฎีสังคมวิทยาระดับกลาง การวิจัยทางสังคมวิทยาเชิงประจักษ์และประยุกต์ สังคมวิทยาการจัดการเป็นสาขาหนึ่งของสังคมวิทยา กฎหมายสังคมวิทยาและการประยุกต์ในการจัดการ

ลักษณะเฉพาะของวิชาและวัตถุประสงค์ของสังคมวิทยาการจัดการ โครงสร้าง หน้าที่ วิธีการ และวิธีการของสังคมวิทยาการจัดการ บทบาทของสังคมวิทยาการจัดการในการปฏิบัติงานด้านการจัดการ

หัวข้อที่ 2 สาระสำคัญทางสังคมของกิจกรรมการจัดการ (2 ชั่วโมง)

การจัดการเป็นความสัมพันธ์ทางสังคม วัตถุและวิชาการจัดการสังคม การจัดการและอำนาจ การจัดการและความเป็นผู้นำ ลักษณะหัวเรื่องและอัตนัยของการจัดการสังคมในสังคมยุคใหม่

การจัดการทางสังคมเป็นการแก้ปัญหาความขัดแย้งระหว่างระบบการจัดการและระบบการจัดการ รูปแบบการจัดการทางสังคม: การอยู่ใต้บังคับบัญชา การจัดระเบียบใหม่ การประสานงาน รูปแบบพื้นฐาน วิธีการ และหลักการของกิจกรรมการจัดการ

หลักการพื้นฐานของกิจกรรมการจัดการ ปัจจัยทางสังคมวัฒนธรรมและสังคมจิตวิทยาของการจัดการ โดยคำนึงถึงลักษณะชาติพันธุ์ของกิจกรรมการจัดการ แนวคิดเรื่องความคิดการบริหารจัดการและวัฒนธรรมการจัดการ

สถานะและบทบาทในกระบวนการจัดการ การจัดการเป็นระบบการสื่อสาร แนวคิดของการสื่อสารทางสังคม โครงสร้างการสื่อสารการจัดการ

สภาพแวดล้อมการควบคุมเฉื่อย เหมาะสมที่สุดและเชิงรุก ความสัมพันธ์ระหว่างสถานะของสภาพแวดล้อมการจัดการกับวัตถุประสงค์ของการดำเนินการด้านการจัดการและค่านิยมของผู้จัดการ การจัดการในสภาพแวดล้อมที่ก้าวร้าว การประสานงาน การสร้างเครือข่ายทางสังคม การรักษาบูรณาการทางสังคมวัฒนธรรม การควบคุมสถาบันและไม่เป็นทางการเป็นรูปแบบหนึ่งของกฎระเบียบการจัดการ

หัวข้อที่ 3 การจัดการเป็นกระบวนการทางสังคม (4 ชั่วโมง)

ความสัมพันธ์ระหว่างความต้องการ ความสนใจ ค่านิยม และเป้าหมายในกิจกรรมทางสังคมของมนุษย์และในกระบวนการจัดการ

ผลประโยชน์ส่วนรวม ส่วนตัว และเห็นแก่ตัว การควบคุมและการจัดการ การจัดการเป็นการตระหนักถึงผลประโยชน์ที่เห็นแก่ตัว ประเภทของการจัดการ: เศรษฐกิจ การเมือง ระบบราชการ อุดมการณ์ จิตวิทยา ความเข้าใจทางทฤษฎีเกี่ยวกับปรากฏการณ์การจัดการในงานของ G. Le Bon และ G. Tarde

ผลประโยชน์ของสังคมและผลประโยชน์ของรัฐในการจัดการสังคม ลักษณะวัตถุประสงค์ของผลประโยชน์ของรัฐ ผลประโยชน์ของรัฐตามธรรมชาติและเทียม กลไกในการพัฒนาผลประโยชน์ของรัฐ ความขัดแย้งทางผลประโยชน์ภายในรัฐ “ผลประโยชน์เหนือชาติ” ในระบบการจัดการสังคมของสังคมโลก

หัวข้อที่ 4 ข้อกำหนดเบื้องต้นของสถาบันสำหรับการจัดการ (4 ชั่วโมง)

แนวคิดทางเศรษฐกิจและสังคมวิทยาของลัทธิสถาบันนิยม สถาบันนิยม "ดั้งเดิม" และ "ใหม่" ข้อมูลเฉพาะของความเข้าใจเชิงสถาบันเกี่ยวกับการจัดการในทฤษฎีสังคมวิทยาของ G. Spencer, E. Durkheim, M. Weber, J. K. Galbraith, N. Smelser ความเข้าใจทางเศรษฐกิจของสถาบัน (T. Veblen, K. Polanyi, D. North) ทำความเข้าใจการจัดการผ่านหมวดหมู่ "สถาบันทางสังคม" "สภาพแวดล้อมของสถาบัน" "ข้อตกลงของสถาบัน" สถาบันทางธรรมชาติและเทียม เรียบง่ายและซับซ้อน หน้าที่ของการจัดการในฐานะสถาบันทางสังคม ปัญหาความผิดปกติของสถาบัน

หัวข้อที่ 5 การจัดการกับการกระทำทางสังคม (4 ชั่วโมง)

แนวคิดของการกระทำทางสังคมในสังคมวิทยา การตีความการกระทำทางสังคมในผลงานของ M. Weber ทฤษฎีการกระทำทางสังคมของที. พาร์สันส์ หมวดหมู่ "การกระทำทางสังคม", "ระบบสังคม", "บทบาท", "แรงจูงใจ", "การเบี่ยงเบน" แนวคิดเรื่องฟังก์ชันในทฤษฎีการกระทำทางสังคม โครงการ AGIL ประเภทของการกระทำทางสังคม ลักษณะกิจกรรมของฝ่ายบริหาร ทิศทางเบี่ยงเบนในการจัดการ

หัวข้อที่ 6 การจัดการเป็นช่องทางการแลกเปลี่ยนทางสังคม (2 ชั่วโมง)

ลักษณะทั่วไปของพฤติกรรมนิยม ทฤษฎีการเลือกเหตุผล และทฤษฎีการแลกเปลี่ยนทางสังคม รากฐานแนวคิดของทฤษฎีการแลกเปลี่ยนทางสังคมในงานของ J. Homans, P. Blau, G. Becker, R. Emerson แนวคิดเรื่องพฤติกรรมทางสังคมเบื้องต้น การวัดการแลกเปลี่ยน การกำกับดูแลในฐานะ "ธุรกรรมทางสังคม" ความถูกต้องตามกฎหมายของการจัดการ เครือข่ายการแลกเปลี่ยน (R. Emerson, K. Cook) การละเมิดกฎการแลกเปลี่ยนในกระบวนการจัดการและผลที่ตามมา

หัวข้อที่ 7 รากฐานของกิจกรรมการจัดการคอนสตรัคติวิสต์ (2 ชั่วโมง)

หลักการพื้นฐานของคอนสตรัคติวิสต์ในสังคมวิทยา หนังสือโดย P. Berger และ T. Luckman เรื่อง The Social Construction of Reality อัตลักษณ์เป็นองค์ประกอบสำคัญของความเป็นจริงทางสังคม การขัดเกลาทางสังคมในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ความรู้. การพังทลาย ชีวิตประจำวัน. การทำความเข้าใจความสัมพันธ์ด้านการจัดการจากมุมมองของคอนสตรัคติวิสต์

หัวข้อที่ 8 ความเข้าใจอย่างมากในการบริหารจัดการ (2 ชั่วโมง)

หลักการพื้นฐานของปฏิสัมพันธ์เชิงสัญลักษณ์ (มี้ด, บลูมเมอร์) บทบาทและ "หน้ากาก" การตีความ แนวทางที่น่าทึ่งของ I. Hoffman ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมเป็นการจัดการความประทับใจ แนวคิดเรื่อง "สถาบันรวม" การบริหารเหมือน "ละคร"

หัวข้อที่ 9 การวิจัยทางสังคมวิทยาประยุกต์เป็นปัจจัยในการพัฒนาแนวทางการจัดการ (4 ชั่วโมง)

ปัญหาปัจจุบันของสังคมวิทยาการจัดการทางวิทยาศาสตร์ในประเทศและต่างประเทศ การวิเคราะห์สถานะปัจจุบันของการวิจัยพื้นฐานและประยุกต์เกี่ยวกับปัญหาการจัดการ หลักการและวิธีการวิจัยทางสังคมวิทยาด้านการจัดการ การวิจัยมหภาคและจุลสังคมวิทยา การวิจัยทางสังคมวิทยาประยุกต์เป็นเครื่องมือในการทำความเข้าใจกระบวนการทางสังคมและเป็นพื้นฐานในการตัดสินใจด้านการจัดการ ประเพณีการวิจัยประยุกต์ในโรงเรียนสังคมวิทยาอเมริกัน แนวคิดของ R. Park, C. Cooley, E. Ross, L. Ward, W. Sumner และการประยุกต์ในการจัดการสังคม เทคโนโลยีทางสังคมอันเป็นผลในทางปฏิบัติของการวิจัยทางสังคมวิทยา การวิจัยทางสังคมวิทยาเกี่ยวกับปัญหาทางเศรษฐกิจและสังคมเพื่อเป็นพื้นฐานในการปฏิบัติงานด้านการจัดการ

2.2. แผนการสอนสัมมนา

หัวข้อที่ 1 สังคมวิทยาการจัดการในระบบความรู้ทางสังคมวิทยา

ความจำเป็นในการวิจัยทางสังคมวิทยาเพื่อพัฒนาความรู้ด้านการจัดการ

ความสัมพันธ์ระหว่างสังคมวิทยาการจัดการ การจัดการ และวิทยาศาสตร์การบริหารรัฐกิจ

ปัญหาในปัจจุบันของการจัดการและกฎหมายสังคมวิทยา

วรรณกรรม:

Aron, R. ขั้นตอนของการพัฒนาความคิดทางสังคมวิทยา / ร. อารอน; ทั่วไป เอ็ด และคำนำ ป.ล. กูเรวิช. – ม.: ความก้าวหน้า. ยูนิเวอร์แซล, 1993. – 606 น.
Volchkova L. T. การจัดการสังคม: ภาพสะท้อนของนักสังคมวิทยา / L. T. Volchkova, V.A. Malyshev, V.N. Minina // การจัดการและการวางแผนสังคม: การรวบรวม. ศิลปะ. / เอ็ด ล.ต. โวลชโควา – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Book House LLC, 2004. – หน้า 7 – 23.
Menshikova, G.A. สังคมวิทยาการจัดการในโครงสร้างของความรู้ทางสังคมวิทยา / G.A. Menshikova, V.N. Minina // แถลงการณ์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก พ.ศ. 2542 – เศ. 6. – ข้อ 3. – หน้า 56-61.
Ritzer J. ทฤษฎีสังคมวิทยาสมัยใหม่: หนังสือเรียน / J. Ritzer - ฉบับที่ 5 – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์, 2002.- 686 หน้า
Shilin K.I. สังคมวิทยาแห่งความคิดสร้างสรรค์ในการบริหารจัดการ / K.I. ซื่อหลิน. – อ.: เวรา พลัส, 2546. – 381 หน้า

หัวข้อที่ 2 สาระสำคัญทางสังคมของกิจกรรมการจัดการ

การอภิปราย (2 ชั่วโมง) คำถามสำหรับการอภิปราย:

การจัดการและอำนาจ ตัวอย่างความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารและอำนาจในมุมมองทางประวัติศาสตร์และสมัยใหม่

รูปแบบการจัดการทางสังคม: การอยู่ใต้บังคับบัญชา การจัดระเบียบใหม่ การประสานงาน ตัวอย่างการปฏิบัติ

ปัจจัยทางสังคมวัฒนธรรมและสังคมจิตวิทยาของการจัดการ ตัวอย่างการปฏิบัติ

วรรณกรรม:

Vilinov A.M. การจัดการระบบสังคมบนพื้นฐานความคิดสร้างสรรค์ / A.M. วิลินอฟ; รอสส์ หน่วยงานสิทธิบัตรและเครื่องหมายการค้า รศ. สถานะ int ปัญญา คุณสมบัติ. – อ.: RIIS, 2544. – 260 น.
อีวานอฟ วี.เอ็น. เทคโนโลยีทางสังคมที่เป็นนวัตกรรมของรัฐและเทศบาล / V.N. อีวานอฟ, V.I. ปาทรุชอฟ. – ฉบับที่ 2 แก้ไขใหม่ และเพิ่มเติม – อ.: เศรษฐศาสตร์, 2544. – 324 หน้า

หัวข้อที่ 3 การจัดการเป็นกระบวนการทางสังคม

การอภิปราย (2 ชั่วโมง)การอภิปรายในหัวข้อ "การจัดการและการจัดการ" (จากผลงานของ G. Le Bon "จิตวิทยาของประชาชนและมวลชน" และ G. Tarde "Social Logic" สถานการณ์ปัจจุบันที่สะท้อนให้เห็นในสื่อ)

วรรณกรรม:

หัวข้อที่ 4 ข้อกำหนดเบื้องต้นของสถาบันสำหรับการจัดการ

เดิร์คไฮม์ อี.โอ. กองแรงงานสังคม ระเบียบวิธีสังคมวิทยา / อี. เดิร์กไฮม์; เอ็ด เตรียมไว้ เอบี ฮอฟแมน. – อ.: เนากา, 1991. – 575 หน้า
Polanyi K. เศรษฐกิจเป็นกระบวนการที่เป็นทางการของสถาบัน // สังคมวิทยาเศรษฐกิจ – 2545. – ท. 3. – ฉบับที่ 2. – หน้า 62–73; http://www.ecsoc.msses.ru

หัวข้อที่ 5 การจัดการกับการกระทำทางสังคม

การอภิปรายเกี่ยวกับแหล่งข้อมูลหลัก (2 ชั่วโมง):

เวเบอร์ เอ็ม. เศรษฐกิจและสังคม / การแปล กับเขา ภายใต้วิทยาศาสตร์ เอ็ด แอล.จี. ไอโอนีนา. - อ.: สำนักพิมพ์ของ State University Higher School of Economics, 2010.
Parsons T. ว่าด้วยโครงสร้างของการกระทำทางสังคม / T. Parsons; ภายใต้ทั่วไป เอ็ด วี.เอฟ. Chesnokova และ S.A. เบลานอฟสกี้. – ฉบับที่ 2 – ม.: นักวิชาการ. โครงการ พ.ศ. 2545 – 877 น.

หัวข้อที่ 6 การจัดการเป็นวิธีการแลกเปลี่ยนทางสังคม

การอภิปรายเกี่ยวกับแหล่งข้อมูลหลัก (2 ชั่วโมง):

Blau, P. มุมมองที่แตกต่างเกี่ยวกับโครงสร้างทางสังคมและตัวส่วนร่วม / P. Blau // ความคิดทางสังคมวิทยาอเมริกัน: ข้อความ / ภายใต้ V. I. Dobrenkov - อ.: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก, 2537 หน้า 3 – 16
Skinner B. เทคโนโลยีพฤติกรรม / B. Skinner // ความคิดทางสังคมวิทยาอเมริกัน: ตำรา / ภายใต้ V.I. โดเบรนโควา. - อ.: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก, 2537. – หน้า 16 – 24.

หัวข้อที่ 7 รากฐานของคอนสตรัคติวิสต์ของกิจกรรมการจัดการ

การอภิปรายเกี่ยวกับแหล่งข้อมูลหลัก (2 ชั่วโมง):

1. Berger P., Lukman T. การสร้างความเป็นจริงทางสังคม บทความเกี่ยวกับสังคมวิทยาแห่งความรู้ อ.: “ปานกลาง”, 1995.-324 หน้า

หัวข้อที่ 8 ความเข้าใจด้านละครของการจัดการ

การอภิปรายเกี่ยวกับแหล่งข้อมูลหลัก (2 ชั่วโมง):

Hoffman I. การนำเสนอตัวเองต่อผู้อื่นในชีวิตประจำวัน / I. Hoffman; สถาบันสังคมวิทยา รศ. – อ.: Kanon-Press-C: Kuchkovo Pole, 2000. – 302 หน้า

หัวข้อที่ 9 การวิจัยทางสังคมวิทยาประยุกต์เป็นปัจจัยในการพัฒนาแนวทางการจัดการ

การอภิปราย (2 ชั่วโมง) “วิธีการวิจัยทางสังคมวิทยาการจัดการ”

วรรณกรรม

Belanovsky S.A. สัมภาษณ์เชิงลึก: หนังสือเรียน คู่มือนักศึกษามหาวิทยาลัย / ส.อ. เบลานอฟสกี้. – อ.: นิคโคโล เอ็ม, 2544. – 320 หน้า
ยาโดฟ วี.เอ. กลยุทธ์การวิจัยทางสังคมวิทยา คำอธิบาย การอธิบาย ความเข้าใจทางสังคม ความเป็นจริง / V.A. Yadov ร่วมกับ V.V. เซเมโนวา. – ฉบับที่ 7 – อ.: สถาบันสังคมวิทยาแห่ง Russian Academy of Sciences: Dobrosvet, 2003. – 596 หน้า

การอภิปราย (2 ชั่วโมง) การวิจัยการจัดการประยุกต์ร่วมสมัยในสหรัฐอเมริกาและยุโรปตะวันตก(อ้างอิงจากเนื้อหาจากวารสารสังคมวิทยา (หัวข้อ “สังคมวิทยาการจัดการ”) และสิ่งพิมพ์ทางอินเทอร์เน็ต)

บทเรียนเชิงปฏิบัติ (4 ชั่วโมง) -กรณี- ศึกษาเป็นวิธีการศึกษาความสัมพันธ์เชิงบริหารทางสังคมวิทยา”จัดทำโครงการวิจัยสังคมวิทยานำร่อง รูปแบบการดำเนินงาน: ทำงานเป็นกลุ่ม (7-10 คน)
บทเรียนภาคปฏิบัติ (2 ชั่วโมง) การอภิปรายผลการวิจัยทางสังคมวิทยา

3. หัวข้อการมอบหมายการควบคุมปัจจุบันในรูปแบบต่างๆ
3.1. ทดสอบงานในรูปแบบของการทดสอบ (ตัวอย่างงาน)
1. นักปรัชญาสังคมคนใดที่ใช้วิธีการทางสังคมวิทยาทางวิทยาศาสตร์ในการศึกษาสังคมเป็นครั้งแรก

a) O. Comte b) E. Durkheim c) P. Sorokin d) G. Spencer

2. ข้อความใดเป็นจริง?

ก) สังคมวิทยาการจัดการเป็นทฤษฎีสังคมวิทยาพิเศษ

b) สังคมวิทยาการจัดการเป็นอะนาล็อกของรัสเซียเกี่ยวกับสังคมวิทยาการจัดการในประเพณีทางวิทยาศาสตร์ของยุโรปและอเมริกา

c) “สังคมวิทยาการจัดการ” พิเศษปรากฏในรัสเซียในช่วงทศวรรษ 1980

ง) สาขาวิชาสังคมวิทยาการจัดการจะต้องถูกกำหนดจากตำแหน่งเชิงผสมผสานนั่นคือจะต้องได้รับการพิจารณาว่าเป็นวินัยที่เกิดขึ้น "ที่จุดตัด" ของสังคมวิทยาและทฤษฎีการจัดการ

3. การประสานงานถือเป็นรูปแบบหนึ่งของการจัดการสังคมคืออะไร?

ก) ความสัมพันธ์ระหว่างหัวข้อของกิจกรรมการจัดการ ซึ่งแสดงถึงการอยู่ใต้บังคับบัญชาโดยตรงของฝ่ายหนึ่งต่ออีกฝ่ายในกระบวนการจัดการวัตถุเดียว

b) รูปแบบหนึ่งของปฏิสัมพันธ์ทางสังคมในองค์กร ซึ่งผู้เข้าร่วมจะมีตำแหน่งที่เท่าเทียมกัน

c) การแสดงออกของการเชื่อมต่อในแนวตั้งในองค์กร

d) การอยู่ใต้บังคับบัญชาทางสังคม

4. ข้อใดต่อไปนี้เป็นลักษณะของความสามัคคีแบบอินทรีย์ (E. Durkheim)

ก) สถานะปัจจุบันของสังคมที่มีความเข้าใจทางศีลธรรมและวัฒนธรรม

b) ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมประเภทหนึ่งซึ่งรับประกันความซื่อสัตย์ผ่านการครอบงำของจิตสำนึกโดยรวมเหนือแต่ละบุคคล

c) ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมประเภทหนึ่งซึ่งพื้นฐานของการเชื่อมโยงทางสังคมระหว่างบุคคลคือความแตกต่างเนื่องจากการแบ่งงาน

ง) บรรทัดฐานทางสังคม ค่านิยม และประเพณีในสังคม

5. ลักษณะรูปแบบเริ่มต้นของความร่วมมือด้านแรงงาน (ตามงาน "ทุน" ของ K. Marx คืออะไร?

ก) ความเป็นเจ้าของร่วมกันในเงื่อนไขการผลิต

b) การกระจายความรับผิดชอบตามสัญญาระหว่างสมาชิกชุมชน

c) ความผูกพันที่แนบแน่นของแต่ละบุคคลต่อกลุ่มหรือชุมชน

d) ความไม่เท่าเทียมกันด้านความมั่งคั่ง

6. ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่หลักการของการครอบงำแบบถูกกฎหมาย (ตามงานของ M. Weber "ประเภทของการปกครอง")

ก) การมีอยู่ของลำดับชั้นของรัฐ

ข) การปฏิบัติหน้าที่ด้านการบริหารจัดการเป็นอาชีพเดียวหรืออย่างน้อยเป็นอาชีพหลักของเจ้าหน้าที่

c) การไหลของเอกสารเป็นพื้นฐานในการตัดสินใจของฝ่ายบริหาร

d) การฝึกอบรมตนเองในการทำงาน

7. “ปใบสั่งยาที่ทำหน้าที่เป็นแนวทางทั่วไปสำหรับการดำเนินการทางสังคมและแสดงถึงความคาดหวังทางสังคมเกี่ยวกับพฤติกรรมที่ "ถูกต้อง" - นี่คือคำจำกัดความ:

a) ความสนใจ b) ความต้องการ c) ค่านิยม d) บรรทัดฐาน

8. การจัดการในฐานะการกระทำทางสังคมมีลักษณะดังนี้:

a) ความเท่าเทียมกัน b) การปฐมนิเทศต่อสิ่งอื่นที่สำคัญ c) โครงการตอบสนองการกระตุ้นเศรษฐกิจ d) โดยคำนึงถึงผลประโยชน์และความต้องการของผู้ใต้บังคับบัญชา

3.2. รายการปัญหาในการพัฒนาโครงการวิจัย:

การวิเคราะห์ทางสังคมและการจัดการของปัญหาสังคมของสังคมรัสเซียยุคใหม่ (ตัวเลือกของนักเรียน)

การวิเคราะห์ทางสังคมและการจัดการของกระบวนการศึกษา

การศึกษาทางสังคมวิทยาเกี่ยวกับปัญหาการทำงานและการพัฒนาขององค์กรหรือสำนักงาน

3.3. คำถามที่ต้องเตรียมสอบ:

สังคมวิทยาการจัดการเป็นวิทยาศาสตร์ วัตถุประสงค์และวิชาสังคมวิทยาการจัดการ
ระเบียบวิธีและวิธีการสังคมวิทยาการจัดการ
กฎหมายสังคมวิทยาและการประยุกต์ในกระบวนการจัดการ
แง่มุมทางสังคมวิทยาของการวิจัยการจัดการในทฤษฎีการจัดการทางสังคม
รูปแบบการจัดการทางสังคม: การอยู่ใต้บังคับบัญชา การจัดระเบียบใหม่ การประสานงาน
รูปแบบพื้นฐาน วิธีการ และหลักการของกิจกรรมการจัดการ
แนวคิดทางสังคมวิทยาของ O. Comte, G. Spencer, E. Durkheim และอิทธิพลที่มีต่อการพัฒนาวิทยาศาสตร์การจัดการ
การจัดการในฐานะสถาบันทางสังคม
แนวคิดของเอ็ม. เวเบอร์และบทบาทของมันในสังคมวิทยาการจัดการ
ฟังก์ชันนิยมเชิงโครงสร้างของที. พาร์สันส์และอิทธิพลที่มีต่อการวิเคราะห์ทางสังคมวิทยาของการจัดการ
การจัดการกับการกระทำทางสังคม
I. แนวคิดทางสังคมและละครของฮอฟฟ์แมนและการนำไปใช้ในการวิเคราะห์แนวทางการจัดการ
แนวทางการจัดการละคร
ความสำคัญของแนวคิดของ J. Homans และ P. Blau ในการทำความเข้าใจความสัมพันธ์ด้านการจัดการ
การจัดการเป็นวิธีการแลกเปลี่ยนทางสังคม
การวิจัยทางสังคมวิทยาประยุกต์ (American School)
สังคมวิทยาการจัดการทางวิทยาศาสตร์ภายในประเทศ
แนวคิดการจัดการสังคม วัตถุ วิชา วิธีการจัดการสังคม
การจัดการเป็นระบบการสื่อสาร
ความสัมพันธ์ด้านการบริหารจัดการเป็นความสัมพันธ์ทางสังคมประเภทหนึ่งโดยเฉพาะ
การควบคุมและการจัดการ
ความสนใจในการจัดการ กลไกในการพัฒนาผลประโยชน์ของรัฐ
สภาพแวดล้อมการจัดการเป็นปัจจัยหนึ่งในกระบวนการจัดการ
เทคโนโลยีทางสังคมในระบบการจัดการ
วัฒนธรรมการบริหารจัดการ: สาระสำคัญ โครงสร้าง
การวิจัยทางสังคมวิทยาประยุกต์เป็นเครื่องมือในการทำความเข้าใจกระบวนการทางสังคมและเป็นพื้นฐานในการตัดสินใจด้านการจัดการ

4. การสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีของวินัย

4.1. หนังสือเรียนพื้นฐาน

1. พลเมือง V.D. สังคมวิทยาการจัดการ หนังสือเรียน. - อ.: สำนักพิมพ์ “Knorus”, 2552. – 512 หน้า

2. อิลยิน จี.แอล. สังคมวิทยาและจิตวิทยาการจัดการ – อ.: Academy, 2551. – 190 น.

3. คาชินา ม. สังคมวิทยาสำหรับข้าราชการ: หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษาและผู้เข้ารับการอบรมสาขาวิชาเฉพาะทาง “การบริหารรัฐและเทศบาล” - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สำนักพิมพ์ SZAGS, 2549 - 392 หน้า

4.2. วรรณกรรมพื้นฐาน

Blau P. มุมมองที่แตกต่างเกี่ยวกับโครงสร้างทางสังคมและตัวส่วนร่วม / P. Blau // ความคิดทางสังคมวิทยาอเมริกัน: ข้อความ / ภายใต้ V.I. โดเบรนโควา. - อ.: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก, 2537 หน้า 3 – 16
เวเบอร์ เอ็ม. เศรษฐกิจและสังคม / แปล. กับเขา ภายใต้วิทยาศาสตร์ เอ็ด แอล.จี. ไอโอนีนา. - อ.: สำนักพิมพ์ของ State University Higher School of Economics, 2010.
เวเบอร์ เอ็ม. ผลงานคัดสรร: ทรานส์. กับเขา / เอ็ม. เวเบอร์; คอมพ์, รวม. เอ็ด และหลังจากนั้น ยู.เอ็น. ดาวิโดวา; คำนำ พี.พี. ไกเดนโก. – อ.: ความก้าวหน้า, 2533. – 808 น.
Veblen T. ทฤษฎีชั้นเรียนยามว่าง / T. Veblen – อ.: ความก้าวหน้า, 1984. – 367 น.
Hoffman I. การนำเสนอตัวเองต่อผู้อื่นในชีวิตประจำวัน / I. Hoffman; สถาบันสังคมวิทยา รศ. – อ.: Kanon-Press-C: Kuchkovo Pole, 2000. – 302 หน้า
เดิร์คไฮม์ อี.โอ. กองแรงงานสังคม ระเบียบวิธีสังคมวิทยา / อี. เดิร์กไฮม์; เอ็ด เตรียมไว้ เอ.บี. กอฟฟ์แมน. – อ.: เนากา, 1991. – 575 หน้า

Lebon G. จิตวิทยาของประชาชนและมวลชน. - อ.: โครงการวิชาการ, 2554. - 238 น.

North D. สถาบันและการเติบโตทางเศรษฐกิจ: บทนำทางประวัติศาสตร์ / D. North // วิทยานิพนธ์: ทฤษฎีและประวัติศาสตร์ของสถาบันและระบบทางเศรษฐกิจและสังคม – พ.ศ. 2536 – ฉบับที่ 2. – หน้า 69-91.
North D. สถาบัน การเปลี่ยนแปลงทางสถาบัน และการทำงานของเศรษฐกิจ /ด.เหนือ. ต่อ. จากภาษาอังกฤษ หนึ่ง. Nesterenko คำนำ และทางวิทยาศาสตร์ เอ็ด บี.ซี. มิลเนอร์. – อ.: Foundation for Economic Books “BEGINNINGS”, 1997. – 180 น.
นอร์ธ ดี. การเปลี่ยนแปลงทางสถาบัน: กรอบการวิเคราะห์ / ดี นอร์ธ // ประเด็นทางเศรษฐกิจ. – พ.ศ. 2540 – ฉบับที่ 3. – หน้า 6-17.
Parsons T. เกี่ยวกับระบบสังคม / T. Parsons; ภายใต้ทั่วไป เอ็ด วี.เอฟ. Chesnokova และ S.A. เบลานอฟสกี้. – ม.: นักวิชาการ. โครงการ พ.ศ. 2545 – 831 น.
Parsons T. ว่าด้วยโครงสร้างของการกระทำทางสังคม / T. Parsons; ภายใต้ทั่วไป เอ็ด วี.เอฟ. Chesnokova และ S.A. เบลานอฟสกี้. – ฉบับที่ 2 – ม.: นักวิชาการ. โครงการ พ.ศ. 2545 – 877 น.
Parsons T. ระบบสังคมสมัยใหม่ / T. Parsons; ทางวิทยาศาสตร์ เอ็ด เลน วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต โควาเลวา. – อ.: Aspect Press, 1998. – 270 น.
Radaev V.V. แนวทางสถาบันใหม่และการเปลี่ยนรูปแบบกฎของเศรษฐกิจรัสเซีย / V.V. ราเดฟ; สถานะ มหาวิทยาลัยอุดมศึกษา โรงเรียน เศรษฐกิจ. – อ.: State University Higher School of Economics, 2001. – 77 น.
Radaev V.V. แนวทางสถาบันใหม่: การสร้างโครงการวิจัย // วารสารสังคมวิทยาและมานุษยวิทยาสังคม. – พ.ศ. 2544 – ฉบับที่ 3 – หน้า 109 – 130.
Skinner B. เทคโนโลยีพฤติกรรม / B. Skinner // ความคิดทางสังคมวิทยาอเมริกัน: ตำรา / ภายใต้ V.I. Dobrenkova.-M.: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก, 1994. – หน้า 16 – 24.
Tard G. ตรรกะทางสังคม. - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ศูนย์สังคมและจิตวิทยา, 2539 – 500 น.
Homans J. พฤติกรรมทางสังคมเป็นการแลกเปลี่ยน // จิตวิทยาสังคมต่างประเทศสมัยใหม่: ข้อความ / เอ็ด. จี.เอ็ม. Andreeva และคนอื่น ๆ - M.: สำนักพิมพ์ Mosk ม., 2527. – หน้า 156 – 163.

4.3. อ่านเพิ่มเติม

Abels H. ปฏิสัมพันธ์ ตัวตน การนำเสนอ สังคมวิทยาเชิงตีความเบื้องต้น / เอช. อาเบลส์; ต่อ. กับเขา ภาษา แก้ไขโดย เอ็น.เอ. Golovin และ V.V. โคซลอฟสกี้. – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สำนักพิมพ์ “Aletheya”, 2000. – 272 หน้า
Abels H. ปัญหาระเบียบสังคมในสังคมวิทยาของ T. Parsons / H. Abels // http://www.vusnet.ru./biblio/archive/abels_social_order_problem/
Aron R. ขั้นตอนของการพัฒนาความคิดทางสังคมวิทยา / ร. อารอน; ทั่วไป เอ็ด และคำนำ ป.ล. กูเรวิช. – ม.: ความก้าวหน้า. ยูนิเวอร์แซล, 1993. – 606 น.
เบลาโนฟสกี้ เอส.เอ. สัมภาษณ์เชิงลึก: หนังสือเรียน. คู่มือนักศึกษามหาวิทยาลัย / ส.อ. เบลานอฟสกี้. – อ.: นิคโคโล เอ็ม, 2544. – 320 หน้า
เบลาโนฟสกี้ เอส.เอ. วิธีสัมภาษณ์ในการวิจัยกระบวนการทางเศรษฐศาสตร์ รายงานทางวิทยาศาสตร์ ระดับปริญญาเอก สังคมวิทยา / S.A. เบลานอฟสกี้. – ม., 1994; http://socioline.ru/_seminar/library/metod/bel_interv.rar
เบลาโนฟสกี้ เอส.เอ. วิธีการและเทคนิคการสัมภาษณ์แบบเจาะจง: (คู่มือการฝึกอบรม) / S.A. เบลานอฟสกี้; รอสส์ หนึ่ง. สถาบันเศรษฐกิจแห่งชาติ. การพยากรณ์ – อ.: เนากา, 1993. – 349 น.
Valantejus A. ปัญหาปัจจุบันของพหุนิยมในทฤษฎีสมัยใหม่ / A. Valantejus // Socis – พ.ศ. 2547 – ฉบับที่ 5. – หน้า 19-29.
Veselov Yu.V. สังคมวิทยาเศรษฐศาสตร์คลาสสิก: Karl Polanyi / Yu. Veselov // Sotsis – พ.ศ. 2542 – ฉบับที่ 1. – หน้า 111-115.
เวเซโลวา เอ็น.จี. การจัดการสังคมและองค์ประกอบของวัฒนธรรม: ลักษณะทั่วไปและข้อเสนอแนะ / N.G. เวเซโลวา; เอ็ด วีเอ เทรนวา; นานาชาติ ศึกษา วิทยาศาสตร์แจ้ง., แจ้ง. กระบวนการและเทคโนโลยี – อ.: Dashkov และ Kyo, 2545. – 337 หน้า
วิลินอฟ เอ.เอ็ม. การจัดการระบบสังคมบนพื้นฐานความคิดสร้างสรรค์ / อ.ม. วิลินอฟ; รอสส์ หน่วยงานสิทธิบัตรและเครื่องหมายการค้า รศ. สถานะ int ปัญญา คุณสมบัติ. – อ.: RIIS, 2544. – 260 น.
Volchkova L.T. การจัดการสังคม: ภาพสะท้อนของนักสังคมวิทยา / L.T. Volchkova, V.A. Malyshev, V.N. Minina // การจัดการและการวางแผนสังคม: การรวบรวม. ศิลปะ. / เอ็ด แอล.ที. โวลชโควา – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Book House LLC, 2004. – หน้า 7 – 23.
เกิร์ต จี.พี. สาระสำคัญและเนื้อหาของการจัดการสังคม วิทยาการจัดการ: การบรรยาย / G.P. เกิร์ต; M-ภายใน เดล โรส. สหพันธ์, มอสโก. ศึกษา – ม.: มอสโก. ศึกษา กระทรวงกิจการภายใน, 2544 – 31 น.
Goptareva I.B. การแลกเปลี่ยนทางสังคมที่เป็นสาเหตุของความขัดแย้งและเป็นหนทางแก้ไข / ไอ.บี. Goptareva // Credo ใหม่ พ.ศ. 2541 ลำดับที่ 2 // http://www.credonew.ru./
กรอมอฟ ไอ.เอ. สังคมวิทยาตะวันตก หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย / I.A. Gromov, A.Y. Matskevich, V.A. เซเมนอฟ – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: DNA Publishing House LLC, 2003. – 560 หน้า
เดฟยัตโก ไอ.เอฟ. ทฤษฎีสังคมวิทยาของกิจกรรมและเหตุผลเชิงปฏิบัติ / I.F. เก้า. – อ.: “อแวนตา พลัส”, 2546. – 336 หน้า
เดฟยัตโก ไอ.เอฟ. วิธีการวิจัยทางสังคมวิทยา / I.F. เก้า. – ฉบับที่ 2, สเปน. – อ.: บ้านหนังสือ “มหาวิทยาลัย”, 2545. – 296 หน้า.
Durkheim E. Suicide: การศึกษาทางสังคมวิทยา - M.: Mysl, 1994. - 399 p.
อีวานอฟ ดี.วี. สังคมวิทยา: ทฤษฎีและประวัติศาสตร์ / ดี.วี. อิวานอฟ – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์, 2549 – 160 น.
อีวานอฟ วี.เอ็น. เทคโนโลยีทางสังคมที่เป็นนวัตกรรมของการจัดการของรัฐและเทศบาล / V. N. Ivanov, V. I. Patrushev – ฉบับที่ 2 แก้ไขใหม่ และเพิ่มเติม – อ.: เศรษฐศาสตร์, 2544. – 324 หน้า
อีวานอฟ วี.เอ็น. กระบวนทัศน์การจัดการแห่งศตวรรษที่ 21: หนังสือเรียน คู่มือสำหรับมหาวิทยาลัย / V.N. Ivanov, A.V. อีวานอฟ, A.O. โดโรนิน. – อ.: MGIU, 2002. – 178 หน้า
อีวานอฟ วี.เอ็น. การพัฒนาที่ยั่งยืนในศตวรรษที่ XXI: การสนับสนุนทางสังคมและเทคโนโลยี / V.N. อีวานอฟ; นักวิชาการ วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีสังคมและการปกครองท้องถิ่น – อ.: เทศบาลโลก, 2549 – 762 หน้า
อีวานอฟ โอ.ไอ. สังคมวิทยาของปัญหาสังคม (แนวคิดพื้นฐานของสังคมวิทยาตะวันตก) / สว. Ivanov // คณะมนุษยศาสตร์. – พ.ศ. 2540 – ฉบับที่ 1. – หน้า 3 – 6.
อีวานอฟ โอ.ไอ. สังคมวิทยาของปัญหาสังคมเป็นทิศทางใหม่ในสังคมวิทยารัสเซีย / O.I. Ivanov // แถลงการณ์ของมหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก. เซอร์ 6. – พ.ศ. 2545 – ฉบับที่ 2. – หน้า 54-62.
กีร์ดินา เอส.จี. ทฤษฎีเมทริกซ์สถาบัน: ในการค้นหากระบวนทัศน์ใหม่ // วารสารสังคมวิทยาและมานุษยวิทยาสังคม. – พ.ศ. 2544 – ฉบับที่ 1 – หน้า 101 – 115.
คนอร์ริ่ง วี.ไอ. ทฤษฎี การปฏิบัติ และศิลปะการจัดการ / วี.ไอ. คนอร์ริ่ง. – ม.: NORM – INFRA-M, 1999. – 511 หน้า
Kultygin V. ทฤษฎีการเลือกอย่างมีเหตุผล – การเกิดขึ้นและสถานะปัจจุบัน / V. Kultygin // Socis. – พ.ศ. 2547 – ฉบับที่ 1. – หน้า 27-37.
กุก เอ็น.เอ. เศรษฐศาสตร์เปรียบเทียบโดย K. Polanyi / N. A. Kukh // แถลงการณ์ของมหาวิทยาลัยมอสโก – ตอนที่ 6 “เศรษฐกิจ” -1997 – ฉบับที่ 3 – หน้า 21-40.
เมนชิโควา จี.เอ. สังคมวิทยาการจัดการในโครงสร้างของความรู้ทางสังคมวิทยา / G.A. Menshikova, V.N. Minina // แถลงการณ์ของมหาวิทยาลัยแห่งรัฐเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก พ.ศ. 2542 – เศ. 6. – ข้อ 3. – หน้า 56-61.
เมอร์ตัน อาร์.เค. ทฤษฎีสังคมและโครงสร้างทางสังคม / อาร์. เมอร์ตัน; เลน จากภาษาอังกฤษ อี.เอ็น. Egorova และคนอื่น ๆ - มอสโก: AST: Khranitel, 2549 - 873 หน้า
การสัมภาษณ์แบบเจาะจง Merton R.: Trans จากภาษาอังกฤษ /ร. เมอร์ตัน, เอ็ม. ฟิสก์, พี. เคนดัลล์; เอ็ด เอส.เอ. เบลานอฟสกี้. – อ.: สถาบันเยาวชน, 2534. – 345 น.
เนเรติน่า อี.เอ. การจัดการกระบวนการทางสังคมในระดับรัฐบาลกลาง ภูมิภาค และองค์กร: บทคัดย่อของผู้เขียน โรค สำหรับการสมัครงาน นักวิทยาศาสตร์ ขั้นตอน เศรษฐศาสตร์ดุษฎีบัณฑิต: ผู้เชี่ยวชาญ. 08.00.05 / อี.เอ. เนเรตินา; มอร์ดอฟ สถานะ มหาวิทยาลัยที่ตั้งชื่อตาม เอ็น.พี. โอกาเรวา. – ซารานสค์, 2000. – 34 น.
Peters T. ในการค้นหาการจัดการที่มีประสิทธิภาพ / T. Peters, R. Waterman – อ.: ความก้าวหน้า, 2529. – 423 น.
Polanyi K. เศรษฐกิจเป็นกระบวนการที่เป็นทางการของสถาบัน // สังคมวิทยาเศรษฐกิจ – 2545. – ท. 3. – ฉบับที่ 2. – หน้า 62–73; http://www.ecsoc.msses.ru
โปเตมคิน วี.เค. จิตวิทยาเศรษฐกิจ การวิเคราะห์ทางทฤษฎีและเชิงประจักษ์ / V.K. Potemkin; รอสส์ ศึกษา วิทยาศาสตร์ สถาบันสังคมสงเคราะห์. ปัญหา. – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ริเวียร่า, 1998. – 124 น.
Rakitsky B.V. เศรษฐศาสตร์ตลาดเพื่อสังคมและนโยบายสังคม / B.V. Rakitsky // กฎระเบียบของรัฐด้านเศรษฐกิจ – ม., 2000. – 157 น.
Ritzer J. ทฤษฎีสังคมวิทยาสมัยใหม่: หนังสือเรียน / J. Ritzer - ฉบับที่ 5 – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์, 2002.- 686 หน้า
เซเมโนวา วี.วี. วิธีการเชิงคุณภาพ: สังคมวิทยามนุษยนิยมเบื้องต้น / V.V. เซเมนอฟ – อ.: โดบรอสเวต, 1998. – 292 หน้า.
สเลเปนคอฟ ไอ.เอ็ม. พื้นฐานของทฤษฎีการจัดการสังคม: หนังสือเรียน คู่มือมหาวิทยาลัย / I.M. สเลเปนคอฟ, Y.P. อเวริน. – ม.: สูงกว่า. โรงเรียน พ.ศ. 2533 – 302 น.
การจัดการสังคม: ทฤษฎีและวิธีการ: Proc. ค่าเผื่อ: ใน 2 ชั่วโมง / A.G. Gladyshev, A.V. Ivanov, V.N. อีวานอฟและคนอื่น ๆ ; นักวิชาการ วิทยาศาสตร์สังคม. เทคโนโลยีและสถานที่ การควบคุมตนเอง และอื่นๆ - ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 2 ปรับปรุงใหม่ และเพิ่มเติม – ม.: เทศบาล. โลก พ.ศ. 2547
การจัดการสังคม การสื่อสาร และเทคโนโลยีโครงการเพื่อสังคม: วัสดุของ Vseros เนื่องในวาระครบรอบ 75 ปี วันคล้ายวันเกิดของศาสตราจารย์ Tamara Moiseevna Dridze, มอสโก, 5-6 ตุลาคม 2548 / Ed. เอ.วี. ทิโคนอฟ – อ.: สำนักพิมพ์สถาบันสังคมวิทยา, 2549 – 379 หน้า
การจัดการสังคม: ความเป็นจริงและปัญหาของสังคมรัสเซีย: รวบรวมบทความและรายงานทางวิทยาศาสตร์: ภายใน 2 ชั่วโมง / คณะบรรณาธิการ: ศ. อาร์.เอส. ไซท์ลิน ศาสตราจารย์ แอลเอ Burganova และคนอื่น ๆ - คาซาน: ความรู้ใหม่, 2547
การจัดการสังคม: ทฤษฎีและการปฏิบัติ: การรวบรวมบทความ – อ.: สำนักพิมพ์ RAGS, 2548. – 186 หน้า
การเปลี่ยนแปลงทางสังคมในรัสเซีย: ทฤษฎี การปฏิบัติ การวิเคราะห์เปรียบเทียบ: หนังสือเรียน ค่าเผื่อ / Bogaevskaya A.N. ฯลฯ.; แก้ไขโดย V.A. ยาโดวา; รอสส์ ศึกษา การศึกษา, มอสโก จิต.-สังคม ภายใน – อ.: ฟลินตา: MPSI, 2548. – 583 หน้า
Spencer G. บุคลิกภาพและสถานะ / G. Spencer; เลน จากภาษาอังกฤษ แก้ไขโดย วี.วี. บิทเนอร์. – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: “กระดานข่าวแห่งความรู้”, 1908; ห้องสมุดสถาบัน Cato http://www.cato.ru
ตัมบอฟเซฟ วี.แอล. มาตรฐานการบริการสาธารณะ / V.L. Tambovtsev // สังคมศาสตร์และความทันสมัย. - 2549 – ฉบับที่ 4. - หน้า 5-20.
Tambovtsev V. ประเด็นทางทฤษฎีของการออกแบบสถาบัน / V. Tambovtsev // คำถามทางเศรษฐศาสตร์ – พ.ศ. 2540 – ฉบับที่ 3. – หน้า 82-94.
Turner J. ทฤษฎีเชิงวิเคราะห์ / J. Turner // วิทยานิพนธ์. พ.ศ. 2537 ต. 2. ลำดับที่ 4. หน้า 119-157.
อูดาลต์โซวา เอ็ม.วี. สังคมวิทยาการจัดการ / M.V. Udaltsova - M.: INFRA-M., 2000. - 142 หน้า
การจัดการและอำนาจ: วัสดุของการสัมมนาสหวิทยาการวิทยาศาสตร์ / เอ็ด โอ้ย Gelika, V.N. มินิน่า. – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ZAO “องค์กรการพิมพ์หมายเลข 3”, 2004 – 304 หน้า
Homans J. กลับไปที่มนุษย์ / J. Homans // ความคิดทางสังคมวิทยาอเมริกัน: ตำรา / ภายใต้ V. I. Dobrenkov.-M.: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยแห่งรัฐมอสโก, 1994. หน้า 24 – 32
ซื่อหลิน เค.ไอ. สังคมวิทยาแห่งความคิดสร้างสรรค์ในการบริหารจัดการ / K.I. ซื่อหลิน. – อ.: เวรา พลัส, 2546. – 381 หน้า
ยาโดฟ วี.เอ. กลยุทธ์การวิจัยทางสังคมวิทยา คำอธิบาย การอธิบาย ความเข้าใจทางสังคม ความเป็นจริง / V.A. Yadov ร่วมกับ V.V. Semenova – ฉบับที่ 7 – อ.: สถาบันสังคมวิทยาแห่ง Russian Academy of Sciences: Dobrosvet, 2003. – 596 หน้า
Yakovlev A. เกี่ยวกับสาเหตุของการแลกเปลี่ยน การไม่ชำระเงิน และการหลีกเลี่ยงภาษีในเศรษฐกิจรัสเซีย / A. Yakovlev // คำถามทางเศรษฐศาสตร์ -1999. – ข้อ 4. – หน้า 102-115.
ยาซาวีฟ ไอ.จี. การสร้าง "ไม่ใช่ปัญหา": กลยุทธ์ในการลดปัญหาสถานการณ์ / I. G. Yasaveev // วารสารสังคมวิทยาและมานุษยวิทยาสังคม – พ.ศ. 2549 – ท.9 ฉบับที่ 1. – หน้า 91-102.
ยาซาวีฟ ไอ.จี. การสร้างปัญหาสังคมด้วยสื่อสารมวลชน / ไอ.จี. ยาซาวีฟ – คาซาน: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยคาซาน, 2547. – 200 น.
ยาซาวีฟ ไอ.จี. ปัญหาสังคมในพจนานุกรมสังคมวิทยา / I. Yasaveev // สิ่งตีพิมพ์ของมูลนิธิความคิดเห็นสาธารณะ. – พ.ศ. 2549 – ลำดับที่ 6 // http://www.fom.ru
Albrow M. โลกาภิวัตน์ ความรู้ และสังคม: บทอ่านจากสังคมวิทยานานาชาติ / M. Albrow, E. King – ลอนดอน, Sage Pabl, 1990. – 280 ถู.
บทความ Becker G. S ในเศรษฐศาสตร์อาชญากรรมและการลงโทษ / G. S. Becker, W. M. Landes – นิวยอร์ก: สำนักงานวิจัยเศรษฐกิจแห่งชาติ, 1974 – 268 รูเบิล
เบกเกอร์ จี.เอส. แนวทางทางเศรษฐกิจต่อพฤติกรรมมนุษย์ / จี.เอส. เบกเกอร์ – ชิคาโก: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยชิคาโก, 1976 – 314 รูเบิล
เบลา พี.เอ็ม. การแลกเปลี่ยนและอำนาจในชีวิตทางสังคม / ป.เบลอ. – N.Y., J. Wiley, 1964. – 463 น.
Camic C. การพัฒนาร่วมสมัยในทฤษฎีสังคมวิทยา: โครงการปัจจุบันและเงื่อนไขของความเป็นไปได้ / C. Camic, N. Gross // การทบทวนสังคมวิทยาประจำปี. – พ.ศ. 2541. – เล่ม. 24. – ร. 453-476
Diermeier D. Institutionalism as a Methodology / D. Diermeier, K. Krehbiel // วารสารการเมืองเชิงทฤษฎี. – พ.ศ. 2546 – เล่มที่ 15. – หมายเลข 2. – ป.120 – 127.
Fuller, R. C. ขั้นตอนของปัญหาสังคม / R. C. Fuller, R. R. Myers // การศึกษาปัญหาสังคม; E. Rubington และ M. Weinberg (สหพันธ์) – ฉบับที่ 6 – นิวยอร์ก: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด, 2002 – 384 หน้า
Gurvitch, G. กรอบความรู้ทางสังคม / G. Gurvitch; แปลจากภาษาฝรั่งเศสโดย Margaret A. Thompson และ Kenneth A. Thompson – นิวยอร์ก: Harper & Row, 1971. – 292 น.
Homans, G. C. พฤติกรรมทางสังคม: เป็นรูปแบบเบื้องต้น / G. C. โฮแมนส์ – ลอนดอน: เลดจ์และคีแกน, 1961. – 404 น.
Homans G.C. กลุ่มมนุษย์. /จี.ซี. โฮแมนส์ – ลอนดอน: Routledge & Kegan, 1951. – 484 ถู.
ชุมปีเตอร์ เจ.เอ. ทุนนิยม สังคมนิยม และประชาธิปไตย / เจ. เอ. ชุมปีเตอร์ – นิวยอร์ก ฯลฯ: Harper Torchbooks, 1976. – 431p
Spector M. การสร้างปัญหาสังคม / M. Spector, J. I. Kitsuse – นิวยอร์ก: อัลดีน เดอ กรอยเตอร์, 1987. – 184 น.
สเปนเซอร์ เอช. หลักการแรก / เอช. สเปนเซอร์. – นิวยอร์ก: กองทุนหมุนเวียน De Witt, 1958. – 599 น.
Spencer H. หลักการสังคมวิทยา / H. Spencer – แฮมเดน: หนังสืออาร์คอน, 1969. – 821 น.
สเปนเซอร์ เอช. หลักการทางจริยธรรม / เอช. สเปนเซอร์. – อินเดียนาโพลิส: Liberty Classics, 1978. - 170 ถู.
สถาบัน Turk H. และการแลกเปลี่ยนทางสังคม สังคมวิทยาของ Talcott Parsons และ George C. Homans / H. Turk, R. Simpson – อินเดียนาโพลิส, บ็อบส์-เมอร์ริล – พ.ศ. 2514 – 417 ถู

4. การคำนวณชั่วโมงเฉพาะเรื่อง

№

โปรแกรมการทำงานด้านสังคมวิทยาขององค์ประกอบของรัฐบาลกลางของวงจรของสาขาวิชาด้านมนุษยธรรมและเศรษฐกิจสังคมทั่วไปได้รับการรวบรวมตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐของการศึกษาวิชาชีพระดับสูง

สังคมวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับสังคม สถาบันทางสังคม กิจกรรมทางสังคมและพฤติกรรมเป็นหนึ่งในองค์ประกอบของการฝึกอบรมทางสังคมและมนุษยธรรมในมหาวิทยาลัย จากข้อมูลเชิงทฤษฎีและข้อมูลเชิงประจักษ์ ช่วยให้เราสามารถให้การวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์ตามวัตถุประสงค์ของความเป็นจริงทางสังคม โดยจัดการกับปัญหาเร่งด่วนที่สุดของชีวิตทางสังคม

วัตถุประสงค์ของหลักสูตรนี้คือเพื่อสร้างความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับสังคมวิทยาในฐานะเครื่องมือในการทำความเข้าใจสังคม การทำความคุ้นเคยกับประเภทพื้นฐานหลักและกระบวนทัศน์ของสังคมวิทยา และการใช้วิธีการวิจัยทางสังคมวิทยาประยุกต์ในงานทางวิทยาศาสตร์และกิจกรรมวิชาชีพในอนาคต

การแก้ปัญหาเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนสามารถเพิ่มระดับวัฒนธรรมเชิงอุดมคติและการคิดทางสังคมวิทยา แนะนำให้พวกเขารู้จักกับแนวคิดพื้นฐานและปัญหาทางสังคมวิทยาที่หลากหลาย มีส่วนช่วยในการพัฒนาเทคโนโลยีทางสังคมต่างๆ และการนำการตัดสินใจทางวิชาชีพที่มีความสามารถมาใช้

จากการเรียนวิชาสังคมวิทยา นักศึกษาควร:

รู้ประเภทพื้นฐานหลักและปัญหาของทฤษฎีสังคมวิทยาสมัยใหม่

ประวัติและขั้นตอนการพัฒนาสังคมวิทยา

หน้าที่หลักของสังคมวิทยาและขอบเขตของการประยุกต์ความรู้ทางสังคมวิทยา

มีความเข้าใจในโครงสร้างของความรู้ทางสังคมวิทยา แนวคิดทางทฤษฎีเกี่ยวกับแนวโน้มของอุตสาหกรรม ค่านิยมทางสังคม บรรทัดฐาน รูปแบบพฤติกรรม ความสัมพันธ์ทางสังคมในระดับต่างๆ

เชี่ยวชาญในวิธีการพื้นฐานของการวิจัยทางสังคมวิทยาประยุกต์ (แบบสอบถาม, การสัมภาษณ์, การสังเกต, การวิเคราะห์แหล่งสารคดี) สามารถพัฒนาเครื่องมือที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้และใช้วิธีการวิจัยทางสังคมวิทยาในทางปฏิบัติ

โปรแกรมจะขึ้นอยู่กับการคำนวณเวลาเรียนที่กำหนดโดยแผนเฉพาะเรื่อง

ส่วนหลัก

หัวข้อที่ 1. สถานะทางวิทยาศาสตร์ของสังคมวิทยา: วัตถุและวิชาสังคมวิทยา

วัตถุและวิชาความรู้ทางสังคมวิทยา การอภิปรายเกี่ยวกับวิชาสังคมวิทยา หมวดหมู่หลักของสังคมวิทยา แนวคิดเรื่องสังคมและสังคม ชุมชนสังคม ความสัมพันธ์ทางสังคม สถาบันทางสังคม กลไกการทำงานและการพัฒนา

โครงสร้างของสังคมวิทยา ทฤษฎีสังคมวิทยาทั่วไป ทฤษฎีสังคมวิทยาพิเศษและภาคส่วน สังคมวิทยาประยุกต์ กระบวนการปฏิสัมพันธ์และการแยกความแตกต่าง วิธีการรับรู้ทางสังคมวิทยา ปัญหาการวิจัยเชิงทฤษฎีและเชิงประจักษ์เกี่ยวกับข้อเท็จจริงทางสังคม

สังคมวิทยาในระบบสังคมศาสตร์-มนุษยธรรม สังคมวิทยาและกฎหมาย หน้าที่ของสังคมวิทยา: ความรู้ความเข้าใจ, ระเบียบวิธี, ประยุกต์, การพยากรณ์โรค

สถาบันการศึกษา

"มหาวิทยาลัย Gomel State ตั้งชื่อตาม Francis Skaryna"
ฉันอนุมัติแล้ว

รองอธิการบดีฝ่ายวิชาการ

EE "GSU ตั้งชื่อตาม เอฟ สโกรินา"
________________ IV เซมเชนโก

(ลายเซ็น)

____________________

(วันที่อนุมัติ)

ทะเบียนเลขที่ UD-____________/r.
สังคมวิทยา
หลักสูตรเฉพาะทาง

1-21 05 01 ภาษาศาสตร์เบลารุส (ในพื้นที่)

1-25 05 01-01 ภาษาเบลารุส (กิจกรรมวรรณกรรมและบรรณาธิการ);

1-21 05 01-02 ภาษาเบลารุส (การสนับสนุนคอมพิวเตอร์);

1-21 05 02 ภาษารัสเซีย (ในพื้นที่)

1-21 05 02-01 ภาษารัสเซีย (กิจกรรมวรรณกรรมและบรรณาธิการ);

1-12 05 02-02 ภาษารัสเซีย (รองรับคอมพิวเตอร์);

1-53 01 02 ระบบประมวลผลข้อมูลอัตโนมัติ

1-02 05 04 ฟิสิกส์. พิเศษเพิ่มเติม

1-02 05 04-04 ฟิสิกส์. ความคิดสร้างสรรค์ทางเทคนิค

1-75 01 01 ป่าไม้;

1-51 01 01 ธรณีวิทยาและการสำรวจแร่

1-26 01 01 การบริหารราชการ;

1-25 01 10 กิจกรรมเชิงพาณิชย์

1-25 01 04 การเงินและสินเชื่อ

1-25 01 03 เศรษฐกิจโลก;

1-25 01 07 เศรษฐศาสตร์และการจัดการวิสาหกิจ

1-25 01 08 การบัญชี การวิเคราะห์ และการตรวจสอบ (ในพื้นที่)

1-25 01 08-01 การบัญชี การวิเคราะห์ และการตรวจสอบในธนาคาร

1-25 01 08 -03 การบัญชี การวิเคราะห์และการตรวจสอบเชิงพาณิชย์

และองค์กรที่ไม่แสวงหาผลกำไร

1-03 04 02-02 การสอนสังคม จิตวิทยาเชิงปฏิบัติ

1-03 0201 พลศึกษา

คณะนิติศาสตร์

ภาควิชาสังคมวิทยาการเมือง

หลักสูตร 1,2,3,4

ภาคการศึกษาที่ 1,2,3,4,5,6,7

บรรยาย 14 ชั่วโมง เครดิต 1,2,3,4,5,6,7 ภาคการศึกษา

ชั้นเรียนภาคปฏิบัติ (สัมมนา) 16 ชั่วโมง

งานนักศึกษาที่มีการแนะนำอย่างอิสระ (SURS) 4 ชั่วโมง

จำนวนห้องเรียนทั้งหมด

ชั่วโมงต่อสาขาวิชา 34 ชั่วโมง

แบบฟอร์มใบเสร็จรับเงินชั่วโมงรวม

ในสาขาวิชา 54 ชั่วโมงการศึกษาระดับอุดมศึกษาเต็มเวลา

เรียบเรียงโดย A.P. Kasyanenko, Ph.D., รองศาสตราจารย์ M.Ya. Tishkevich อาจารย์อาวุโส

หลักสูตรนี้ใช้หลักสูตรมาตรฐานสาขาวิชา “สังคมวิทยา” สำหรับสถาบันอุดมศึกษาที่ได้รับอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการแห่งสาธารณรัฐเบลารุส เมื่อวันที่ 12 มีนาคม 2551 ทะเบียนเลขที่ TD-SG.008/ประเภท

ม.ยา ทิชเควิช

อนุมัติและแนะนำให้อนุมัติ
สภาระเบียบวิธีของคณะนิติศาสตร์
___ __________ 2010 โปรโตคอลหมายเลข __

ประธาน

____________ ใน. ซิคูโนวา

หมายเหตุอธิบาย

สังคมวิทยาเป็นสาขาวิชาที่ช่วยให้นักเรียนเข้าใจปรากฏการณ์ทางสังคมและกระบวนการที่เกิดขึ้นในโลกและสังคมเบลารุส สำรวจปัญหาสังคมเฉียบพลันของความไม่เท่าเทียมกัน ความยากจนและความมั่งคั่ง ความขัดแย้งระหว่างชาติพันธุ์ เศรษฐกิจ และการเมือง สังคมวิทยามีอิทธิพลโดยตรงต่อกระบวนการสร้างชีวิตที่กระตือรือร้นและตำแหน่งพลเมืองของนักเรียน การวางแนวคุณค่าของพวกเขารวมถึงอาชีพ

หลักสูตรหลักสูตรสังคมวิทยามุ่งเป้าไปที่การเรียนรู้ความรู้ทางสังคมวิทยาที่ซับซ้อนซึ่งจำเป็นสำหรับกิจกรรมภาคปฏิบัติ การเรียนรู้แนวคิดและหมวดหมู่ทางสังคมวิทยาที่สะท้อนถึงกระบวนการทางสังคมในสังคม และพัฒนาทักษะในการเลือกการตัดสินใจด้านการจัดการที่มีประสิทธิผล

เป้าหมายของหลักสูตร "สังคมวิทยา" คือเพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้แนวคิดทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับสังคมและโลกสังคมของมนุษย์ การพัฒนาความคิดทางสังคมวิทยา เปิดเผยลักษณะเฉพาะของความสัมพันธ์ทางสังคมและกระบวนการในสาธารณรัฐเบลารุส การพัฒนาทัศนคติต่อการนำความรู้ที่ได้รับจากนักเรียนไปปฏิบัติจริงในกิจกรรมวิชาชีพและกิจกรรมทางสังคมในด้านอื่น ๆ

วัตถุประสงค์ของหลักสูตรการฝึกอบรมคือ:

นักเรียนที่เชี่ยวชาญพื้นฐานทางทฤษฎีของสังคมวิทยา

การสร้างรากฐานทางทฤษฎีและระเบียบวิธีสำหรับนักเรียนในการเรียนรู้ความรู้ขั้นต่ำที่จำเป็นเกี่ยวกับสังคมสถาบันกระบวนการทางสังคมที่เกิดขึ้นในนั้นในบริบทของทิศทางสังคมวิทยาวิทยาศาสตร์หลักโรงเรียนและแนวคิด

การพัฒนาทักษะในการประยุกต์ความรู้ทางสังคมวิทยาที่ได้รับในทางปฏิบัติในการวิเคราะห์กระบวนการทางสังคมสมัยใหม่ รวมถึงกระบวนการความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม ความขัดแย้ง การแบ่งชั้นทางสังคมของสังคม

การฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญที่มีการศึกษาดีมีความคิดสร้างสรรค์และมีวิจารณญาณที่สามารถวิเคราะห์และคาดการณ์ปัญหาสังคมที่ซับซ้อนและมีความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับวิธีการดำเนินการวิจัยทางสังคมวิทยา

เนื้อหาของสาขาวิชานี้ขึ้นอยู่กับความรู้ที่นักศึกษาได้รับมาก่อนหน้านี้ในหลักสูตรต่างๆ เช่น "ปรัชญา" และ "รัฐศาสตร์"

นักเรียนจะต้องรู้:

แนวคิดและหมวดหมู่ทางสังคมวิทยาพื้นฐาน

งานและหน้าที่ของสังคมวิทยา

เป้าหมายทางสังคมหลักของสังคมเบลารุส

แนวโน้มการพัฒนากระบวนการทางสังคมสมัยใหม่

ลักษณะเฉพาะของการทำงานของสถาบันทางสังคมในสาธารณรัฐเบลารุส

รูปแบบการแบ่งชั้นทางสังคมของสังคมเบลารุส

ลักษณะของชุมชนสังคมในเบลารุส

คุณสมบัติของกระบวนการทางสังคมและวัฒนธรรมในสาธารณรัฐเบลารุส

นโยบายสังคมในสาธารณรัฐเบลารุส

นักเรียนจะต้องสามารถ:

วิเคราะห์กระบวนการทางสังคมและวัฒนธรรมในสาธารณรัฐเบลารุสและต่างประเทศ

ใช้ความรู้ทางสังคมวิทยาในการตัดสินใจด้านการจัดการที่มีประสิทธิภาพและดำเนินการตามบทบาททางสังคมและวิชาชีพที่กำลังจะเกิดขึ้น

ค้นหาและวิเคราะห์ข้อมูลทางสังคมที่จำเป็นจากแหล่งต่างๆ

แยกแยะระหว่างการวิเคราะห์ข้อมูลทางสังคมตามวัตถุประสงค์และอัตนัย

โต้แย้งจุดยืนของคุณเองในระหว่างการอภิปรายปัญหาสังคม

จำนวนชั่วโมงทั้งหมดคือ 54 ชั่วโมงในชั้นเรียนคือ 34 ชั่วโมง โดย: การบรรยาย - 14 ชั่วโมง ชั้นเรียนภาคปฏิบัติ - 16 ชั่วโมง SURS - 4 ชั่วโมง.. แบบฟอร์มการรายงาน - แบบทดสอบ

หมวดที่ 1 ทฤษฎีและประวัติศาสตร์สังคมวิทยา

หัวข้อที่ 1 สังคมวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์ วัตถุ สาขาวิชา โครงสร้างและหน้าที่

สังคมในฐานะวัตถุแห่งความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คุณสมบัติของการรับรู้ปรากฏการณ์และกระบวนการของชีวิตทางสังคม วิชาสังคมวิทยา สังคมวิทยาในฐานะศาสตร์แห่งบุคลิกภาพ ชุมชนทางสังคม สถาบันทางสังคม กระบวนการทางสังคม กฎและกลไกของการก่อตัว การทำงานและการพัฒนาสังคมในฐานะระบบสังคม ระเบียบวิธีสังคมวิทยา สังคมวิทยาในโลกสมัยใหม่ ความสำคัญต่อความรู้และการควบคุมปรากฏการณ์และกระบวนการทางสังคม

หัวข้อที่ 2 ประวัติความเป็นมาของการก่อตัวและการพัฒนาสังคมวิทยา

สังคมวิทยาเป็นศาสตร์เกี่ยวกับสังคม ข้อกำหนดเบื้องต้นทางสังคมและวิทยาศาสตร์เชิงวัตถุประสงค์สำหรับการเกิดขึ้นของสังคมวิทยา การก่อตัวของสังคมวิทยาวิทยาศาสตร์ในศตวรรษที่ 19 และเหตุการณ์สำคัญที่สำคัญของการพัฒนา

ขั้นคลาสสิกของการพัฒนาสังคมวิทยา: แนวคิดและแนวทางพื้นฐาน การก่อตัวของกระบวนทัศน์หลัก (K. Marx, E. Durkheim, M. Weber) ทฤษฎีและวิธีการสังคมวิทยา การวางแนวเชิงบวกและจิตวิทยา

สังคมวิทยาตะวันตกในศตวรรษที่ยี่สิบ การแบ่งยุคสมัยของสังคมวิทยาของศตวรรษที่ 20 ประสบการณ์สังคมวิทยาในยุค 20 ฟังก์ชันนิยมเชิงโครงสร้างและการวิจารณ์โดยนักสังคมวิทยาเกี่ยวกับการวางแนวอัตนัยในสังคมวิทยาที่ไม่ใช่คลาสสิก เวทีหลังไม่ใช่คลาสสิก: จากความทันสมัยสู่แนวคิดหลังสมัยใหม่ การพังทลายของสาขาวิชาสังคมวิทยาและวิกฤตทางทฤษฎีและระเบียบวิธี ความพยายามที่จะสร้างทฤษฎีบูรณาการ (E. Giddens, P. Bourdieu, J. Habermas)

การพัฒนาสังคมวิทยาภายในประเทศ ทิศทางทางทฤษฎีหลักในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 – ต้นศตวรรษที่ 20 สังคมวิทยาโซเวียต ความสำเร็จหลัก การพัฒนาสังคมวิทยาในเบลารุส รัสเซีย และสาธารณรัฐอื่นๆ หลังยุคโซเวียต
หัวข้อที่ 3 สังคมในฐานะเศรษฐกิจสังคมและสังคมวัฒนธรรม

ระบบ
แนวคิดของสังคมในรูปแบบที่เป็นระบบ แนวคิดพื้นฐานของ “ระบบ” และ “สังคม” และความสัมพันธ์ระหว่างกัน ลักษณะสำคัญของสังคม ระบบย่อยที่สำคัญที่สุดของสังคม สังคมในฐานะสิ่งมีชีวิตทางสังคมวัฒนธรรมและเป็นระบบเศรษฐกิจและสังคม ต้นแบบการพัฒนาที่ยั่งยืนของสังคมเบลารุส

วัฒนธรรมเป็นปรากฏการณ์ทางสังคม ปัญหาความสัมพันธ์ทางสังคมวัฒนธรรมในสังคมสมัยใหม่ รูปแบบวัตถุประสงค์ของการทำงานและการพัฒนาสังคมในฐานะระบบสังคมวัฒนธรรม

หัวข้อที่ 4 วัฒนธรรมเป็นระบบค่านิยมและบรรทัดฐาน
วัฒนธรรมเป็นระบบค่านิยมและบรรทัดฐานที่ควบคุมความสัมพันธ์ในสังคม กระบวนทัศน์วัฒนธรรมและเนื้อหา วิธีการจัดระเบียบสังคมและประเภทของวัฒนธรรม องค์ประกอบหลักของวัฒนธรรมในฐานะระบบ: ค่านิยม บรรทัดฐาน ประเพณี ความเชื่อ ภาษา เทคโนโลยี

ลักษณะเฉพาะของพืชผลแต่ละชนิด วัฒนธรรมเบลารุสและส่วนประกอบ หน้าที่ของวัฒนธรรม ประเภทของพืชผล ประเพณีวัฒนธรรมเบลารุสและอิทธิพลต่อการพัฒนาสังคมเบลารุสสมัยใหม่

แนวความคิดเกี่ยวกับการพัฒนาวัฒนธรรมและความเสื่อมโทรมทางวัฒนธรรม ทฤษฎีความล่าช้าทางวัฒนธรรม วัฒนธรรมทางสังคมและวัฒนธรรมแห่งชีวิตทางสังคม การวางแนวทางสังคมวัฒนธรรมในสังคมเบลารุสสมัยใหม่
หัวข้อที่ 5 บุคลิกภาพเป็นระบบ
มนุษย์เป็นระบบชีวสังคม แนวคิดเรื่องวิวัฒนาการทางชีววิทยาและวัฒนธรรม กระบวนทัศน์การพัฒนาบุคลิกภาพในสังคมวิทยา (กระบวนทัศน์ของ "พฤติกรรมทางสังคม" ปฏิสัมพันธ์เชิงสัญลักษณ์ ความขัดแย้ง)

กระบวนการสร้างบุคลิกภาพ โครงสร้างบุคลิกภาพ ประเภทบุคลิกภาพทางสังคม แนวคิดเรื่องสถานะทางสังคมและบทบาททางสังคม กิจกรรมและการกระทำทางสังคมของแต่ละบุคคล

สภาพแวดล้อมทางสังคม กิจกรรม และการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคล การเข้าสังคมเป็นกระบวนการทางสังคมวัฒนธรรม: ลักษณะและขั้นตอนของมัน รูปแบบของการขัดเกลาทางสังคม การวางแนวคุณค่าของแต่ละบุคคล การขัดเกลาทางสังคมของเยาวชนชาวเบลารุส การวางแนวทางสังคมวัฒนธรรมของเยาวชนยุคใหม่

ผลประโยชน์สาธารณะและส่วนบุคคล แนวคิดทางสังคมวิทยาเกี่ยวกับบุคลิกภาพ การแบ่งแยกสังคมและการแบ่งแยกสังคมใหม่

ส่วนที่ 2 ชุมชนสังคม สถาบัน และ

กระบวนการ
หัวข้อที่ 6 โครงสร้างทางสังคมและการแบ่งชั้น
โครงสร้างทางสังคม (การแบ่งชั้นทางสังคมในแนวนอน) และการแบ่งชั้นทางสังคม (การแบ่งชั้นในแนวตั้ง) สาเหตุของการเกิดขึ้น ทฤษฎีโครงสร้างทางสังคมและการแบ่งชั้นทางสังคม (เค. มาร์กซ์, เอ็ม. เวเบอร์, พี. โซโรคิน, อี. กิดเดนส์ ฯลฯ) ความแตกต่างหลักของพวกเขา

ความไม่เท่าเทียมกันเป็นเกณฑ์ของการแบ่งชั้น มิติหลักของการแบ่งชั้น: อำนาจ รายได้ การศึกษา ฯลฯ ระบบประวัติศาสตร์ของการแบ่งชั้นทางสังคม: ทาส วรรณะ ที่ดิน ชนชั้น แนวคิดของ "ชนชั้นทางสังคม" "กลุ่มทางสังคม" "ชั้นทางสังคม" (ชั้น) "สถานะทางสังคม" แบบจำลองการแบ่งชั้นที่หลากหลาย

โครงสร้างทางสังคมของสังคมเบลารุสสมัยใหม่ หลักการแบ่งชั้น กลุ่มทางสังคมหลักในพลวัต และบทบาทของแต่ละกลุ่มในการพัฒนาสังคมเบลารุส ปัญหาของชนชั้นกลางและชนชั้น “ผู้ประกอบการ” ในสังคมยุคหลังโซเวียตสมัยใหม่

ขั้นตอนการสร้างชั้นหลายมิติ ปัจจัยและกลไกของการแบ่งชั้น ทฤษฎีชั้นยอดเป็นตัวแปรหนึ่งของแนวทางการแบ่งชั้น: แนวทางอำนาจและคุณธรรม ชนชั้นปกครองและชนชั้นปกครอง

หัวข้อที่ 7 ชุมชนสังคมและกลุ่มสังคม
คำจำกัดความของแนวคิด "กลุ่มสังคม" ประเภทของชุมชนทางสังคม ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการก่อตัวของกลุ่มทางสังคม ประเภทของกลุ่มสังคม กลุ่มใหญ่และกลุ่มเล็ก กลุ่มประถมศึกษาและมัธยมศึกษา กลุ่มอ้างอิง การเชื่อมต่อการสื่อสารในกลุ่ม ความหมายและหน้าที่ของภาวะผู้นำในกลุ่ม กระบวนการก่อตั้งกลุ่มในสังคมเบลารุสยุคใหม่

แนวคิดของชุมชนทางสังคม ลักษณะเฉพาะของชุมชนสังคม ประเภทของชุมชนทางสังคม ชุมชนอาณาเขต แนวคิดเรื่องการขยายตัวของเมือง แนวโน้มที่จะลดความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ชุมชนชาติพันธุ์ชาติ ประเภทของกลุ่มชาติพันธุ์ (กลุ่มชาติพันธุ์): ชนเผ่า สัญชาติ ชาติ การแบ่งชั้นทางชาติพันธุ์

แนวโน้มและรูปแบบใหม่ของโครงสร้างระดับชาติ ชาติพันธุ์ สังคมและดินแดนของสังคมโลก เหตุผลในการทำให้ความสัมพันธ์ระหว่างชาติพันธุ์รุนแรงขึ้น การแก้ปัญหาชาติพันธุ์แห่งชาติในสาธารณรัฐเบลารุส นโยบายระดับชาติของเบลารุส
หัวข้อที่ 8 สถาบันทางสังคมและองค์กรทางสังคม
แนวคิดเรื่อง “สถาบันทางสังคม” สถาบันอันเป็นองค์ประกอบของระบบสังคมของสังคม แนวทางการกำหนดสถาบันทางสังคม (O. Comte, F. Tennis, M. Weber, T. Parsons ฯลฯ) ตัวชี้วัดทั่วไปที่สะท้อนองค์ประกอบหลักของสถาบันทางสังคม โครงสร้างของสถาบันทางสังคม ประเภท หน้าที่ เป้าหมาย และวัตถุประสงค์ของสถาบันทางสังคม บทบาททางสังคมในสถาบัน รูปแบบการดำเนินงานของสถาบัน แหล่งที่มาของการพัฒนา (หรือวิกฤติ) ของสถาบันทางสังคม

การวิเคราะห์เงื่อนไขในการทำงานอย่างมีประสิทธิผลของสถาบันทางสังคม การยอมรับและศักดิ์ศรีของสถาบันทางสังคม การวิเคราะห์ทางสังคมวิทยาประเภทหลักของสถาบันทางสังคม สถาบันหลัก: ครอบครัว การผลิต รัฐ การศึกษา ฯลฯ ขอบเขตอิทธิพลของแต่ละสถาบัน ความสำคัญของคุณลักษณะของสถาบันในการทำงานของสถาบันทางสังคม

สถาบันทางสังคมในสังคมเบลารุสสมัยใหม่ การจำแนกประเภท ลักษณะเฉพาะของการดำเนินงานของสถาบันทางสังคมและองค์กรทางสังคมในสาธารณรัฐเบลารุส
หัวข้อที่ 9 ความขัดแย้งทางสังคม
การเกิดขึ้นของทฤษฎีความขัดแย้งทางสังคม ปัญหาเชิงทฤษฎีความขัดแย้งทางสังคมในเค. มาร์กซ ทฤษฎีความขัดแย้งหลักในศตวรรษที่ยี่สิบ หน้าที่ของความขัดแย้งทางสังคม การประยุกต์ในการวิเคราะห์ความขัดแย้งทางการเมืองและเศรษฐกิจสมัยใหม่ การจัดการความขัดแย้งเป็นกระบวนทัศน์ใหม่ของการคิดและการกระทำ ที่ใช้ในการปฏิบัติของชาวเบลารุส

ระยะของการเกิดขึ้นและพัฒนาการของความขัดแย้งทางสังคม การเกิดขึ้นและสาเหตุของสถานการณ์ความขัดแย้ง ลักษณะและความรุนแรงของความขัดแย้ง ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการเกิดและระยะเวลาของความขัดแย้งทางสังคม ผลที่ตามมาของความขัดแย้งทางสังคม การเกิดขึ้นของโครงสร้างทางสังคมใหม่ในช่วงที่เกิดความขัดแย้ง ความขัดแย้งระดับชาติ สาเหตุของการทำให้รุนแรงขึ้นและทิศทางหลักในการแก้ไขปัญหาระดับชาติและดินแดน

หัวข้อที่ 10 การควบคุมทางสังคมและการจัดการทางสังคม
แนวคิดเรื่องบรรทัดฐานทางสังคม ระเบียบทางสังคม การควบคุมทางสังคม การควบคุมทางสังคมเป็นกลไกในการควบคุมพฤติกรรมของประชาชน องค์ประกอบของการควบคุมทางสังคม: บรรทัดฐานและการลงโทษ การจำแนกประเภทของบรรทัดฐานทางสังคม ประเภทของการลงโทษทางสังคม การควบคุมภายนอกและภายใน หน้าที่ของการควบคุมทางสังคม วิธีใช้การควบคุมทางสังคมในสังคม ได้แก่ การควบคุมทางสังคมผ่านการขัดเกลาทางสังคม โดยการกดดันกลุ่ม โดยการบังคับ ฯลฯ

คุณสมบัติของการจัดการทางสังคมและนโยบายทางสังคมในสาธารณรัฐเบลารุส ต้นแบบการพัฒนาที่ยั่งยืนของสังคมเบลารุส การตรวจสอบทางสังคมวิทยาเป็นวิธีการระบุระดับความเบี่ยงเบนของตัวบ่งชี้ทางเศรษฐกิจและสังคมของการพัฒนาวัตถุจากตัวบ่งชี้เชิงบรรทัดฐานที่รวมอยู่ในโครงการพัฒนาของรัฐเบลารุส

ส่วนที่ 3 สังคมวิทยาประยุกต์
หัวข้อที่ 11 ทฤษฎีพิเศษและทฤษฎีสาขา
สาขาวิชาสังคมวิทยาสาขา (สังคมวิทยาเศรษฐศาสตร์ สังคมวิทยาการศึกษา การแพทย์ กฎหมาย การเมือง ศาสนา ฯลฯ) และทฤษฎีสังคมวิทยาพิเศษ (เยาวชน ศีลธรรม ครอบครัว ฯลฯ) ความสัมพันธ์และความสัมพันธ์กับสังคมวิทยาทั่วไป

สถานที่ของสังคมวิทยาสาขาในโครงสร้างของความรู้ทางสังคมวิทยา วัตถุประสงค์ หัวข้อ หน้าที่ และวิธีการวิจัยสังคมวิทยาอุตสาหกรรม ความแตกต่างจากสังคมวิทยาทั่วไป การจำแนกสังคมวิทยาอุตสาหกรรม ทฤษฎีที่อธิบายชีวิตทางสังคมของสังคมอย่างเป็นเอกภาพกับชีวิตทางสังคมด้านอื่น ทฤษฎีที่วิเคราะห์ปรากฏการณ์ทางสังคมวัฒนธรรมและการพัฒนาบุคลิกภาพ

การพัฒนาวินัยทางสังคมวิทยารายสาขาเพื่อสะท้อนถึงความต้องการของชีวิตจริง
หัวข้อที่ 12 ประเภทและประเภทของการวิจัยทางสังคมวิทยา
การวิจัยทางสังคมวิทยาเป็นวิธีการทำความเข้าใจความเป็นจริงทางสังคม ลักษณะเฉพาะของการวิจัยทางสังคมวิทยา โครงสร้าง หน้าที่ และประเภทของการวิจัย องค์ประกอบหลักของการวิจัยทางสังคมวิทยา ได้แก่ ระเบียบวิธี วิธีการ เทคนิค เทคนิคและขั้นตอน วิธีการรวบรวมข้อมูลสังคมวิทยาปฐมภูมิ การสังเกต การวิเคราะห์เอกสาร การสำรวจ การทดลอง วิธีการเชิงปริมาณและคุณภาพ ความสัมพันธ์ระหว่างกัน วิธีการสุ่มตัวอย่างและการนำไปใช้ ความเป็นตัวแทนของกลุ่มตัวอย่าง วิธีการวิเคราะห์ข้อมูลทางสังคมวิทยา แบบจำลองทางทฤษฎีและเชิงประจักษ์ของวัตถุและการนำไปใช้ในกระบวนการวิเคราะห์

โปรแกรมการวิจัยทางสังคมวิทยาเป็นเอกสารทางวิทยาศาสตร์และระเบียบวิธีหลักในการจัดระเบียบและดำเนินการวิจัย โครงสร้างหลักสูตร: ส่วนเชิงทฤษฎี-ระเบียบวิธี และระเบียบวิธี-ขั้นตอน มิติของปรากฏการณ์ทางสังคม จัดทำรายงานผลการศึกษาและการพยากรณ์การพัฒนาวัตถุที่อยู่ระหว่างการศึกษา

การสร้างแบบจำลองทางสังคมวิทยาเป็นวิธีการศึกษาความสัมพันธ์และกระบวนการทางสังคมและเศรษฐกิจ

ดำเนินการวิจัยทางสังคมวิทยาในสาธารณรัฐเบลารุสเพื่อปฏิบัติตามระเบียบสังคมของรัฐเพื่อให้มั่นใจถึงการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมที่ยั่งยืนของประเทศ

หน้า 1

สถาบันรัฐมอสโกแห่งความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ MFA ของ RF
MGIMO - มหาวิทยาลัย
ภาควิชาสังคมวิทยา
หลักสูตรหลักสูตร
สังคมวิทยา

(36 ชั่วโมง)

ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต ศาสตราจารย์ Kravchenko S.A.

เอ็มจีโม – 2004
โปรแกรมของวินัย "สังคมวิทยา" ได้รับการรวบรวมตามข้อกำหนด (ขององค์ประกอบของรัฐบาลกลาง) สำหรับเนื้อหาขั้นต่ำบังคับและระดับการฝึกอบรมของผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการรับรองในวงจร "วินัยด้านมนุษยธรรมและเศรษฐกิจสังคมทั่วไป" ของการศึกษาของรัฐ มาตรฐานการศึกษาวิชาชีพชั้นสูงรุ่นที่สอง

โปรแกรมนี้มุ่งเป้าไปที่นักเรียนและผู้ฟังคณะ MG, MP, MO, FP MGIMO (U) ของกระทรวงการต่างประเทศรัสเซีย คุณสมบัติของมันคือ:

– การนำเสนอเนื้อหาใน การตีความหลายกระบวนทัศน์ซึ่งช่วยให้ผู้ฟังเห็นจุดแข็งและจุดอ่อนของทฤษฎีสังคมวิทยาหลักความเป็นไปได้ของการประยุกต์ใช้ในพิกัดเชิงพื้นที่และเชิงเวลาเฉพาะเท่านั้น

– นำมาพิจารณา ความหลากหลายทางวัฒนธรรมผ่านการวิเคราะห์เปรียบเทียบความเป็นจริงของรัสเซียกับการเปรียบเทียบแบบตะวันตกและตะวันออกซึ่งก่อให้เกิดทัศนคติที่อดทนต่อวัฒนธรรมอื่น ๆ

– ให้ความสำคัญกับการพัฒนา จินตนาการทางสังคมวิทยาซึ่งช่วยในการมองเห็นแง่มุมที่แฝงอยู่ของปรากฏการณ์ทางสังคมสอนให้วินิจฉัยความเบี่ยงเบนที่ผิดปกติจากบรรทัดฐานในการพัฒนาสถาบันทางสังคมและความสัมพันธ์เพื่อพัฒนาวิธีการ "การรักษา" และการป้องกัน "โรค" ทางสังคมผ่านการพัฒนาการประชาสัมพันธ์ .

วัตถุประสงค์ของหลักสูตร: เพื่อให้นักเรียนได้รู้จักกับทรัพย์สินที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปของความรู้ทางสังคมวิทยาโลกสมัยใหม่ตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐที่บังคับ

จุดเน้นหลักคือการนำเสนอลักษณะสำคัญของสังคมในฐานะระบบสังคมวัฒนธรรมในรูปแบบที่เข้มข้นซึ่งแสดงให้เห็นถึงปฏิสัมพันธ์และอิทธิพลร่วมกันขององค์ประกอบและกระบวนการต่างๆ

ในยุค 90 สังคมวิทยาได้ใช้ขั้นตอนเชิงคุณภาพในการพัฒนา - มีทฤษฎีทางสังคมใหม่ ๆ ปรากฏขึ้นซึ่งประกอบด้วยสิ่งที่เรียกว่าสังคมวิทยาหลังคลาสสิก ผู้เขียนหลักสูตรมุ่งมั่นที่จะเปิดให้นักเรียนเข้าถึงได้ โดยคำนึงถึงข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการวิเคราะห์ทางวิทยาศาสตร์ที่ปราศจากอุดมการณ์อย่างแท้จริงของชุมชนโลกสมัยใหม่

ในเวลาเดียวกัน นักเรียนจะได้รับความเข้าใจอย่างสมบูรณ์เกี่ยวกับทฤษฎีคลาสสิกที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไป ซึ่งแต่ละทฤษฎีจะก่อให้เกิดความเข้าใจทั่วไปเกี่ยวกับสังคมและการกระทำทางสังคมของผู้คนโดยใช้เครื่องมือของตัวเอง จากกระบวนทัศน์ทางสังคมวิทยาที่หลากหลาย กระบวนทัศน์ที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปและนำเสนออย่างกว้างขวางในตำราสังคมวิทยารัสเซียและต่างประเทศสมัยใหม่ที่ดีที่สุดได้รับการคัดเลือก ในกรณีนี้ถือว่าการนำเสนอทฤษฎีสังคมวิทยาในลักษณะ "ยืดหยุ่น": ในทุกกรณีจะมีการสังเกตทั้งจุดแข็งและจุดอ่อน

เนื้อหาทางทฤษฎีนำเสนอในบริบทของสังคมรัสเซียยุคใหม่เป็นหลัก ในขณะเดียวกันก็มีการเปรียบเทียบความเป็นจริงทางสังคมวัฒนธรรมของประเทศของเรากับสังคมและวัฒนธรรมอื่น ๆ อย่างกว้างขวาง
วัตถุประสงค์ของหลักสูตร:
– ศึกษาขั้นตอนหลักในการพัฒนาความคิดทางสังคมวิทยาโลก รวมถึงทฤษฎีสังคมวิทยาคลาสสิกและสมัยใหม่ และทฤษฎีสังคมวิทยาหลังสมัยใหม่ที่กำลังสร้างขึ้น

– การศึกษาสังคมในฐานะความเป็นจริงทางสังคมพิเศษและระบบควบคุมตนเองแบบองค์รวม

– การพิจารณาสถาบันทางสังคมหลักที่ดำเนินการผลิตและทำซ้ำความสัมพันธ์ทางสังคม

– ในบริบทของกระบวนทัศน์ทางสังคมวิทยาที่แตกต่างกัน การศึกษาแนวโน้มทางสังคมวัฒนธรรมในการพัฒนาสังคม กลไกของการเปลี่ยนแปลงทางสังคม ความเป็นจริงทางสังคมเชิงวัตถุและเชิงอัตวิสัย

– เข้าใจธรรมชาติที่ซับซ้อนของบุคลิกภาพ กระบวนการของการขัดเกลาทางสังคม บทบาทของตัวแทนหลักของการขัดเกลาทางสังคม วิธีการปรับตัวของบุคคลให้เข้ากับความเป็นจริงทางสังคมวัฒนธรรม กระบวนการลดความเป็นสังคมและการแปลงสังคมใหม่

– ศึกษาบุคลิกภาพและมวลชน จิตสำนึกส่วนรวมและหมดสติ;

– ความเข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ความขัดแย้งในบทบาท วิธีแก้ไข

– การศึกษาพลวัตทางสังคมวัฒนธรรมในระดับโลกและระดับท้องถิ่น ความท้าทายต่อชุมชนโลก

– ศึกษาการเปลี่ยนแปลงในสังคมหลังสังคมนิยมโดยเน้นที่ลักษณะเฉพาะในรัสเซีย

สถานที่จัดหลักสูตรในระบบการฝึกอบรมวิชาชีพทั่วไปของผู้เชี่ยวชาญ

สังคมวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์สหวิทยาการที่มีรากฐานของความรู้จากสาขาวิชาธรรมชาติ สังคม และมนุษยธรรมจำนวนหนึ่ง เธอมีความสัมพันธ์ใกล้ชิดและได้รับอิทธิพลจากวิทยาศาสตร์ต่างๆ เช่น คณิตศาสตร์ ประชากรศาสตร์ เศรษฐศาสตร์และสถิติสังคม วิทยาการคอมพิวเตอร์ ซึ่งช่วยเธอในการศึกษาทุกด้านของสังคม โดยเฉพาะอย่างยิ่งเราสังเกตเห็นความเชื่อมโยงระหว่างสังคมวิทยาและสังคมศาสตร์

สังคมวิทยาและประวัติศาสตร์สังคมวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์ของสังคมรวมถึงรูปแบบที่สำคัญและหน้าที่ของความรู้ทางประวัติศาสตร์ใช้วิธีการและทฤษฎีของวิทยาศาสตร์ประวัติศาสตร์วิธีการและแหล่งที่มาของการศึกษาศึกษาประวัติศาสตร์ในประเทศประวัติศาสตร์โลกซึ่งเป็นพื้นฐานพื้นฐานของประวัติศาสตร์สังคมวิทยา

สังคมวิทยาและปรัชญาสังคมปรัชญาสังคมในสังคมวิทยาถือเป็นระดับสูงสุดของการสรุปเชิงทฤษฎีของปรากฏการณ์และกระบวนการทางสังคมซึ่งเผยให้เห็นลักษณะของมุมมองเชิงปรัชญาของสังคม

สังคมวิทยาและจิตวิทยาสังคมจิตวิทยาสังคมเป็นสาขาความรู้แบบสหวิทยาการ ในนั้น สังคมถูกมองว่าเป็นชุดกลไกของการกระทำส่วนบุคคลที่ศึกษาในด้านจิตใจ พฤติกรรม และกิจกรรม

สังคมวิทยาและรัฐศาสตร์รัฐศาสตร์ที่ศึกษาโดยนักสังคมวิทยา เปิดเผยบทบาทและสถานที่ของการเมืองในชีวิตของสังคมยุคใหม่ ความสัมพันธ์และกระบวนการทางการเมือง องค์กรและการเคลื่อนไหวทางการเมือง แง่มุมทางสังคมวัฒนธรรมของการเมือง การเมืองโลกและความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ ผลประโยชน์ของรัฐของรัสเซียใน สถานการณ์ทางภูมิรัฐศาสตร์ใหม่ ฯลฯ

สังคมวิทยาและวัฒนธรรมศึกษาวัฒนธรรมวิทยาเผยให้เห็นแนวคิดพื้นฐานของวัฒนธรรม คุณค่าทางวัฒนธรรม ประเพณีและบรรทัดฐาน มีการจำแนกประเภทของวัฒนธรรมและสถาบันวัฒนธรรมทางสังคม

สังคมวิทยาและมานุษยวิทยาสังคมมานุษยวิทยาสังคมเป็นสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องกับสังคมวิทยา ถือว่าวัฒนธรรมเป็นวิถีชีวิตของบุคคลและสังคม

ข้อกำหนด วิธีการ การควบคุมหลักสูตร: รูปแบบหลักในการสอนรายวิชาคือ การบรรยาย - แต่ละหัวข้อมีความเฉพาะเจาะจง “อรรถาภิธาน” -ชุดแนวคิดพื้นฐานที่จะเสริมสร้างภาษาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนและช่วยให้พวกเขาพัฒนารากฐานของการคิดทางสังคมวิทยา เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการบรรยาย ควรอ่านในรูปแบบบทสนทนากับผู้ฟัง นักเรียนจะต้องเรียนรู้ที่จะใช้ความรู้ทางทฤษฎีเพื่อทำความเข้าใจและมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของผู้คนในสถานการณ์ที่ซับซ้อนต่างๆ แบบฟอร์มการควบคุมความรู้: MF – การทดสอบข้อเขียนเกี่ยวกับความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีและคำศัพท์ทางสังคมวิทยา รายงานการวิเคราะห์ข้อมูล การสอบ มิสซูรี – ทดสอบ; ส.ส. – ทดสอบ

แผนเฉพาะเรื่อง

№ หน้า/พี	หัวข้อ	บรรยาย	สัมมนา
1	ความหลากหลายของโลกโซเชียล สังคมวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์: แก่นแท้ของกระบวนทัศน์ วิชา	2	2
2	วัฒนธรรมประเภทของมัน อิทธิพลของวัฒนธรรมต่อความสัมพันธ์ทางสังคมวัฒนธรรม	2	-
3	โครงสร้างทางสังคมและการแบ่งชั้นทางสังคม	2	-
4	ปฏิสัมพันธ์ทางสังคม การเปิดเผยบุคลิกภาพของตนเอง การเข้าสังคม	2	-
5	กลุ่มสังคม กลุ่มชาติพันธุ์	2	-
6	การเมือง เศรษฐศาสตร์ แรงงาน	2	-
7	การศึกษา. ศาสนาและคริสตจักร	2	-
8	องค์กรและการจัดการ พฤติกรรมเบี่ยงเบนและการควบคุมทางสังคม	2	-
9	โลกาภิวัตน์และพลวัตทางสังคมวัฒนธรรม การเปลี่ยนแปลงในโลกและในรัสเซีย	2	-
10	กระบวนทัศน์โครงสร้าง	-	2
11	กระบวนทัศน์ความขัดแย้ง	-	2
12	กระบวนทัศน์เชิงตีความ “ความเข้าใจ” สังคมวิทยาของ เอ็ม. เวเบอร์	-	2
13	การโต้ตอบเชิงสัญลักษณ์โดย J. Mead, C. Cooley และ G. Bloomer	-	2
14	ปรากฏการณ์วิทยาและชาติพันธุ์วิทยา	-	2
15	จิตวิเคราะห์สังคมโดย Z. Freud จิตวิเคราะห์แบบเห็นอกเห็นใจโดย E. Fromm	-	2
16	กระบวนทัศน์ที่บูรณาการและเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน สังคมวิทยาเชิงบูรณาการของ P. Sorokin	-	2
17	การรวมกระบวนทัศน์ของ A. Giddens และ P. Bourdieu	-	2
	ทั้งหมด:	18	18

หัวข้อที่ 1. ความหลากหลายของโลกโซเชียล สังคมวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์: ต้นกำเนิดและการพัฒนา แก่นแท้ของกระบวนทัศน์ วิชา
ความหลากหลายและความสามัคคีของโลกสังคม ความซับซ้อนของมัน จินตนาการทางสังคมวิทยา

สามัญสำนึกและความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับมนุษย์และสังคม

วิธีการทางวิทยาศาสตร์ (แนวคิด การดำเนินการ ตัวแปร ความสัมพันธ์ ตัวแปรตามและตัวแปรอิสระ การทวนสอบและควบคุม ปัญหาจรรยาบรรณวิชาชีพ สิทธิมนุษยชนในกระบวนการดำเนินการวิจัยทางสังคม

การเกิดขึ้นของสังคมวิทยาของโรงเรียนและแนวโน้มทางสังคมวิทยาจำนวนหนึ่ง ระดับการวิเคราะห์ปรากฏการณ์ทางสังคม การศึกษากระบวนทัศน์เชิงโครงสร้าง การตีความ และปริพันธ์ที่เป็นอิสระ

วิกฤตของรากฐานสังคมวิทยาเชิงวัตถุในปลายศตวรรษที่ 20 การตีความสังเคราะห์สมัยใหม่ของวิชาสังคมวิทยา ทบทวนความคิดเห็นเกี่ยวกับกฎหมายสังคม วิธีการรับรู้ของสังคม แนวทางการทำงานร่วมกันในสังคมวิทยา แนวทางสมัยใหม่ในการนิยามวิชาสังคมวิทยา หน้าที่ของสังคมวิทยาในสังคมรัสเซียยุคใหม่
แผนการสัมมนาหัวข้อที่ 1
1. ความสัมพันธ์ระหว่างสังคมวิทยากับอุดมการณ์ สังคมวิทยา และสามัญสำนึก การมีส่วนร่วมของ O. Comte ในการแยกสังคมวิทยาออกจากความสมัครใจทางอุดมการณ์

2. รากฐานทางสังคมวัฒนธรรมของสังคมและอิทธิพลที่มีต่อการรับรู้ทางสังคม: ปัญหาอคติในการวิจัยทางสังคม แนวคิดเรื่องการแบ่งพรรคพวกในความรู้ทางสังคม หลักการของ "อิสรภาพจากการตัดสินคุณค่า"

3. ความเฉพาะเจาะจงของกฎหมายต่อสังคม: มุมมองของนักสังคมวิทยายุคแรกและสมัยใหม่
วรรณกรรมหลัก
Kravchenko S.A. สังคมวิทยา หนังสือเรียนมหาวิทยาลัย./S.A. Kravchenko - M.: สำนักพิมพ์ "สอบ", 2546

มนัสกันยาน ม.อ.การบรรยายสิบเรื่องเกี่ยวกับสังคมวิทยาทั่วไป: หนังสือเรียน – อ.: MGIMO (U) กระทรวงการต่างประเทศสหพันธรัฐรัสเซีย, 2546

มอนสัน เปอร์.เรือในตรอกของสวนสาธารณะ สังคมวิทยาเบื้องต้น ม., 1995, ส่วนที่ 1-4

การฝึกอบรมพจนานุกรมสังคมวิทยา ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 4 ขยายความ แก้ไขเพิ่มเติม ฉบับทั่วไป เอส.เอ. คราฟเชนโก.ม., 2544

โฟรลอฟ เอส.เอส.สังคมวิทยา. อ., 1999. บทที่ 1 และ 2

การอ่านเพิ่มเติม
บาวแมน ซี.คิดในแง่สังคม. ม., 1996. บทนำและบทที่ 12

เบอร์เกอร์ พี.แอล.ขอเชิญเข้าร่วมสังคมวิทยา ม. 2539 บทที่ 1,2,8

Volkov Yu.G., Mostovaya I.V.สังคมวิทยา. M. , Gardarika, 1998 แนะนำให้ใช้หัวข้อที่ 1 และ 2

กิดเดนส์ อี.สังคมวิทยา. – M., บทบรรณาธิการ URSS, 1999, บทที่ 1.

โคมารอฟสังคมวิทยาเบื้องต้น ม., 2537. หนังสือเรียนสำหรับสถาบันอุดมศึกษา. บทที่ 1 แสดงให้เห็นถึงการก่อตัวของสังคมวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์อิสระ ความแตกต่างจากประวัติศาสตร์ ปรัชญา จิตวิทยา และรัฐศาสตร์

โนวิโควา เอส.เอส.สังคมวิทยา. ประวัติศาสตร์ รากฐาน สถาบันในรัสเซีย มอสโก – โวโรเนซ, 2000

สังคมวิทยาทั่วไป:หนังสือเรียน/ทั่วไป. เอ็ด เอ.จี. เอเฟนดิเอวา – ม.: INFRA-M, 2000, บทที่ 1

สเมลเซอร์ เอ็น.สังคมวิทยา. M. , 1994 บทที่ 1 แนวทางทางสังคมวิทยาในการศึกษาสังคมถูกนำเสนอในลักษณะที่ผิดปกติมาก

สังคมวิทยา.หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย เอ็ด G.V. Osipova et al. M. , 1996 แนะนำให้ใช้บทที่ 1 และ 2 ซึ่งเปิดเผยประเด็นของการก่อตัวของสังคมวิทยา กระบวนทัศน์ วัตถุ และหัวเรื่อง

สังคมวิทยา.พื้นฐานของทฤษฎีทั่วไป หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย เอ็ด จี.วี. โอซิโปวา. M., Aspect-Press, 1998 – แนะนำให้ใช้บทที่ 1 และ 2
หัวข้อที่ 2 วัฒนธรรมและประเภทของมัน อิทธิพลของวัฒนธรรมต่อความสัมพันธ์ทางสังคมวัฒนธรรม
ความหมายของวัฒนธรรม การศึกษาวัฒนธรรมและความเกี่ยวข้องกับบริบททางวัฒนธรรม โครงสร้างเชิงสัญลักษณ์ของวัฒนธรรม ความสัมพันธ์ระหว่างชีววิทยาและสังคมวัฒนธรรม สังคมชีววิทยา องค์ประกอบหลักของวัฒนธรรม (ค่านิยม ความเชื่อ บรรทัดฐาน สื่อทางวัตถุ ภาษา) ประเภทของวัฒนธรรม (ความเป็นเนื้อเดียวกันทางวัฒนธรรม ความแตกต่างทางวัฒนธรรม ความสัมพันธ์ทางวัฒนธรรม ความเป็นสากลนิยมทางวัฒนธรรม การบูรณาการทางวัฒนธรรม วัฒนธรรมย่อย วัฒนธรรมต่อต้าน)

สังคมในฐานะระบบสังคมวัฒนธรรม อิทธิพลของวัฒนธรรมต่อความสัมพันธ์ทางสังคมวัฒนธรรม

หน่วยงานรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา
สถาบันการศึกษาของรัฐ

การศึกษาวิชาชีพชั้นสูง

"มหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งรัฐ IZHEVSK"

ฉันอนุมัติแล้ว

อธิการบดี IzhSTU

บีเอ ยากิโมวิช

_______20___

โปรแกรมการทำงาน

ตามระเบียบวินัย "สังคมวิทยา"

สำหรับทุกสาขาวิชาและสาขาวิชาระดับปริญญาตรี

(โดยมีจำนวนห้องเรียน 25 ชั่วโมง)

รูปแบบการศึกษา – เต็มเวลา

ภาคเรียน _________________________________ ตามแผนที่วางไว้

บรรยายชั่วโมง _____________________________ 17

ชั้นเรียนภาคปฏิบัติ (สัมมนา) ชั่วโมง ____ 8

งานห้องปฏิบัติการ _____________________-

การทดสอบ (ภาคการศึกษา, จำนวน) ___-

รายวิชา (ภาคการศึกษา) ________________________________

โครงการหลักสูตร (ภาคการศึกษา) ________________________________

สอบ(ภาคเรียน) _________________________ ตามแผน

การสอบ (ภาคการศึกษา) _______________________ -

งานอิสระ, ชั่วโมง_______________ 87

แค่ชั่วโมงเดียว ______________________________ 112

ภาควิชารัฐศาสตร์ สังคมวิทยา และกฎหมาย

เรียบเรียงโดย Olga Aleksandrovna Logunova รองศาสตราจารย์ ผู้สมัคร ปราชญ์ วิทยาศาสตร์

โปรแกรมการทำงานได้รับการรวบรวมบนพื้นฐานของมาตรฐานการศึกษาของรัฐสำหรับการศึกษาวิชาชีพระดับสูงและได้รับอนุมัติในการประชุมของแผนก
หัวหน้าแผนก

ศาสตราจารย์, อักษรศาสตร์บัณฑิต _____________________ จี.เอ็ม. ทิโคนอฟ

___________________________20___

ตกลง

2. การเกิดขึ้นและพัฒนาการของสังคมวิทยา (2 ชั่วโมง)

ข้อกำหนดเบื้องต้นทางสังคมและปรัชญาสำหรับการก่อตัวของสังคมวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์ การก่อตัวของสังคมวิทยาวิทยาศาสตร์ในยุค 40 ของศตวรรษที่ 19 หลักคำสอนเชิงบวกของ O. Comte ทฤษฎีสังคมวิทยาคลาสสิก: สังคมวิทยาของ G. Spencer, E. Durkheim, F. Tennis, M. Weber, G. Simmel, K. Marx

ความคิดทางสังคมวิทยาของรัสเซีย คุณสมบัติของการพัฒนาสังคมวิทยาในรัสเซีย ประเพณีและทิศทางหลัก (N. Kareev, M. Kovalevsky, N. Mikhailovsky, P. Sorokin ฯลฯ )

ทฤษฎีสังคมวิทยาสมัยใหม่ ทิศทางหลักของสังคมวิทยาแห่งศตวรรษที่ยี่สิบ ทฤษฎีการแบ่งชั้นทางสังคมและความคล่องตัวทางสังคม โดย พี. โซโรคิน ฟังก์ชันนิยมเชิงโครงสร้างของ T. Parsons และ R. Merton ทฤษฎีความขัดแย้งทางสังคม (R. Dahrendorf, L. Koser) ปฏิสัมพันธ์เชิงสัญลักษณ์ (J. Mead, G. Bloomer, A. Rose, T. Stone) สังคมวิทยาเชิงปรากฏการณ์ (A. Schutz, P. Berger, G. Garfinkel) ทฤษฎีการแลกเปลี่ยนทางสังคม (J. Homans, P. Blau)

แนวโน้มสมัยใหม่ในการพัฒนาสังคมวิทยา นีโอมาร์กซิสม์ แนวคิดของสังคมหลังอุตสาหกรรม ทฤษฎีสังเคราะห์ในสังคมวิทยา (J. Habermas, P. Bourdieu, E. Giddens) ทฤษฎีสังคมผู้บริโภคกับนิยามทางเศรษฐกิจ ทฤษฎีความทันสมัยและการบรรจบกัน
3. สังคมในฐานะระบบสังคมวัฒนธรรม (2 ชั่วโมง)

แนวคิดและลักษณะของสังคม สังคมในฐานะระบบการเชื่อมโยงทางสังคม ความสัมพันธ์ ปฏิสัมพันธ์ ระบบสังคมและสังคม ลักษณะทั่วไปของระบบสังคม ประเภทของระบบสังคม แนวความคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงเชิงวิวัฒนาการ การปฏิวัติ และวัฏจักรในสังคม

วัฒนธรรมในระบบสังคม เนื้อหาคุณค่าเชิงบรรทัดฐานของวัฒนธรรม องค์ประกอบหลักของวัฒนธรรมและบทบาทในชีวิตของสังคมและผู้คน หน้าที่ของคุณค่าทางวัฒนธรรม รูปแบบและความหลากหลายของวัฒนธรรม วัฒนธรรมเป็นปัจจัยหนึ่งของการเปลี่ยนแปลงทางสังคม ปฏิสัมพันธ์ของเศรษฐศาสตร์ ความสัมพันธ์ทางสังคม และวัฒนธรรม

การก่อตัวของระบบโลก กระบวนการโลกาภิวัตน์ในโลกสมัยใหม่ ผลทางสังคมของโลกาภิวัตน์ สถานที่ของรัสเซียในประชาคมโลก

4. บุคลิกภาพและสังคม (2 ชั่วโมง)

คุณสมบัติของการศึกษาทางสังคมวิทยาของมนุษย์ บุคลิกภาพเป็นวิชาที่กระตือรือร้น บุคลิกภาพทางชีวภาพและสังคม การกระทำและพฤติกรรมทางสังคม สถานภาพและบทบาททางสังคม การระบุบทบาทและสถานะ

การขัดเกลาทางสังคมและขั้นตอนของมัน ตัวแทนและสถาบันการขัดเกลาทางสังคม แนวคิดเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมทางสังคมของแต่ละบุคคล ระดับมหภาคและระดับจุลภาคของสภาพแวดล้อมทางสังคม ความสัมพันธ์ในกระบวนการสร้างบุคลิกภาพ ประเภทบุคลิกภาพทางสังคม ปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและความสัมพันธ์ทางสังคม ประเภทของปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

การควบคุมทางสังคมและความหลากหลายของมัน บรรทัดฐานทางสังคมและการลงโทษ พฤติกรรมที่เบี่ยงเบนและกระทำผิด

5. โครงสร้างทางสังคม (2 ชั่วโมง)

โครงสร้างทางสังคมของสังคมองค์ประกอบหลัก ธรรมชาติของความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม แนวคิดเรื่องการแบ่งชั้นทางสังคม ทฤษฎีการแบ่งชั้นทางสังคม ประเภทของระบบการแบ่งชั้น แนวคิดของ "ชั้นเรียน" ทฤษฎีโครงสร้างชนชั้นของสังคม แนวคิดเรื่องการเคลื่อนไหวทางสังคมและการจำแนกประเภท ปัจจัยของการเคลื่อนย้ายทางสังคม ความเป็นไปได้ของการควบคุมสถาบันของกระบวนการเคลื่อนไหวทางสังคม

6. ชุมชน กลุ่ม และองค์กรทางสังคม (2 ชั่วโมง)

แนวคิดของชุมชนทางสังคม ประเภทของชุมชนทางสังคม: อาณาเขต ชาติพันธุ์ ประชากร วัฒนธรรม และอื่นๆ

กลุ่มสังคมเป็นชุมชนสังคมประเภทหลัก ประเภทของชุมชน แนวคิดของกลุ่มโซเชียลและคุณสมบัติหลัก การจำแนกกลุ่มสังคม กลุ่มเล็ก พันธุ์และโครงสร้าง กลุ่มเล็กและทีมงาน

องค์กรทางสังคมเป็นกลุ่มสังคมประเภทหนึ่งที่มุ่งเน้นการบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์บางประการ รูปแบบและประเภทขององค์การทางสังคม การจัดการองค์กร

7. สถาบันทางสังคม (2 ชั่วโมง)

แนวคิดของสถาบันทางสังคม สถาบันทางสังคมพื้นฐานของสังคมยุคใหม่ สัญญาณและหน้าที่ของสถาบันทางสังคม โครงสร้างของสถาบันทางสังคม กระบวนการปฏิสัมพันธ์ระหว่างสถาบันทางสังคม ปัญหาการทำงานของสถาบันทางสังคมในสังคมรัสเซียยุคใหม่

ความคิดเห็นของประชาชนในฐานะสถาบันทางสังคม สาระสำคัญและขั้นตอนของการพัฒนาความคิดเห็นสาธารณะ บทบาทของสื่อในกระบวนการสร้างและการทำงานของความคิดเห็นสาธารณะ แบบเหมารวมของจิตสำนึกมวลชน แบบจำลองของการสื่อสารมวลชน
8. การเปลี่ยนแปลง กระบวนการ และการเคลื่อนไหวทางสังคม (2 ชั่วโมง)

ประเภทของการเปลี่ยนแปลงทางสังคม การค้นพบ สิ่งประดิษฐ์ นวัตกรรม การยอมรับและต่อต้านการเปลี่ยนแปลงทางสังคม ขั้นตอนของการเปลี่ยนแปลงทางสังคม วัฒนธรรมเป็นปัจจัยหนึ่งของการเปลี่ยนแปลงทางสังคม

กระบวนการทางสังคมเป็นกลุ่มของการกระทำทางสังคมที่เกิดขึ้นในทิศทางเดียวและซ้ำๆ การจำแนกกระบวนการทางสังคมขั้นพื้นฐาน การปฏิวัติและการปฏิรูปสังคม แนวความคิดเกี่ยวกับความก้าวหน้าทางสังคม

การเคลื่อนไหวทางสังคมเป็นกลุ่มของการกระทำร่วมกันที่มุ่งสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงทางสังคมหรือสนับสนุนการต่อต้าน ประเภทของการเคลื่อนไหวทางสังคม (การแสดงออก ยูโทเปีย การปฏิวัติ ฯลฯ) วงจรชีวิตของการเคลื่อนไหวทางสังคม

9. ความขัดแย้งทางสังคม (1 ชั่วโมง)

ความขัดแย้งเป็นการปะทะกันของเป้าหมาย ตำแหน่ง ความคิดเห็น และมุมมองของวัตถุที่มีปฏิสัมพันธ์กัน ธรรมชาติของความขัดแย้งทางสังคม: ความขัดแย้งเป็นบรรทัดฐานของชีวิตทางสังคมหรือเป็นสถานะชั่วคราวของสังคม สาเหตุของความขัดแย้งทางสังคม หน้าที่ของความขัดแย้งทางสังคมและความหลากหลายของมัน หัวข้อความสัมพันธ์ที่ขัดแย้งกัน ทรัพยากรของฝ่ายที่มีความขัดแย้ง กลไกของความขัดแย้งทางสังคมและระยะของมัน แนวทางแก้ไขความขัดแย้งทางสังคม

10. สังคมวิทยาประยุกต์ (1 ชั่วโมง)

ประเภทของการวิจัยทางสังคมวิทยา โครงการวิจัยทางสังคมวิทยา คำอธิบายขั้นตอนการรวบรวมและวิเคราะห์เนื้อหาทางสังคมวิทยาปฐมภูมิ การวิเคราะห์และสรุปผลการศึกษาทางสังคมวิทยาที่เป็นรูปธรรม

วิธีการวิจัยทางสังคมวิทยา การวิเคราะห์เอกสาร: ปัญหาความน่าเชื่อถือ กฎเกณฑ์ในการเลือกแหล่งที่มา วิธีการวิเคราะห์ วิธีการสังเกต: ประเภทของการสังเกต ลักษณะ ข้อเสีย วิธีการสำรวจ: ประเภทของการสำรวจและข้อมูลเฉพาะ ข้อดีและข้อเสีย การทดลองทางสังคมและประเภทของการทดลอง

2.3. ชื่อหัวข้อชั้นเรียนภาคปฏิบัติ (สัมมนา)

การกระทำทางสังคมคืออะไร? Max Weber แยกแยะประเภทใดบ้าง?
โครงสร้างของความรู้ทางสังคมวิทยาคืออะไร?
สังคมวิทยามีหน้าที่อะไร?
ปัจจัยทางสังคมและวิทยาศาสตร์อะไรบ้างที่มีส่วนทำให้เกิดการเกิดขึ้นของสังคมวิทยา?
อธิบายแนวโน้มหลักทางสังคมวิทยาของศตวรรษที่ 19-20
สาระสำคัญของมุมมองทางสังคมวิทยาของ Emile Durkheim คืออะไร?
อธิบายทฤษฎีสังคมวิทยาของแม็กซ์ เวเบอร์
อะไรคือคุณสมบัติของการพัฒนาสังคมวิทยาในรัสเซีย?
แนวโน้มการพัฒนาสังคมวิทยาสมัยใหม่มีอะไรบ้าง?
ตั้งชื่อประเภทของปฏิสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรม
อะไรคือความแตกต่างระหว่างวัฒนธรรมโมโนและโพลีสไตลิสต์?
อธิบายรูปแบบทางวัฒนธรรม เช่น วัฒนธรรมต่อต้าน วัฒนธรรมราชการ วัฒนธรรมมวลชน วัฒนธรรมชนชั้นสูง
สังคมวิทยาของบุคลิกภาพศึกษาอะไร? เปิดเผยแก่นแท้ของทฤษฎีสังคมวิทยาเกี่ยวกับบุคลิกภาพ
บทบาทของปัจจัยทางชีววิทยาและสังคมในการพัฒนาบุคลิกภาพคืออะไร?
สังคมวิทยาพิจารณาบุคลิกภาพประเภทใด?
การเบี่ยงเบนคืออะไร? ตั้งชื่อประเภทของพฤติกรรมเบี่ยงเบน
การเบี่ยงเบนทางสังคมมีกี่ประเภท?
อธิบายทฤษฎีการเบี่ยงเบน
หน้าที่และวิธีการควบคุมทางสังคมมีอะไรบ้าง?
ตั้งชื่อความแตกต่างระหว่างสังคมสมัยใหม่และสังคมดั้งเดิม
โครงสร้างทางสังคมของสังคมคืออะไร?
แสดงรายการพารามิเตอร์ที่ระบุและการจัดอันดับของโครงสร้างทางสังคม พวกเขามีลักษณะอย่างไร?
ระบุประเภทของชุมชนทางสังคม
กำหนดแนวคิดของ "กลุ่มสังคม"
สถาบันทางสังคมคืออะไร? ประเภทคืออะไรและ?
กระบวนการสร้างสถาบันของสังคมมีขั้นตอนใดบ้าง?
เกณฑ์ในการระบุชนชั้นทางสังคมมีอะไรบ้าง?
อธิบายคุณลักษณะของระบบการแบ่งชั้นในสังคมรัสเซียยุคใหม่
ความคล่องตัวทางสังคมคืออะไร? ตั้งชื่อประเภทของการเคลื่อนไหวทางสังคม
การเปลี่ยนแปลงทางสังคมมีกี่ประเภท?
โลกาภิวัตน์คืออะไร? อธิบายสถานะปัจจุบันของรัสเซียในประชาคมโลก
ความขัดแย้งทางสังคมมีหน้าที่และประเภทใดบ้าง?
อะไรคือลักษณะเฉพาะของการศึกษานำร่อง?
ตั้งชื่อขั้นตอนหลักของการวิจัยทางสังคมวิทยา
ขยายเนื้อหาของโครงการวิจัยทางสังคมวิทยา
ความหมายของขั้นตอนในการนำแนวคิดไปปฏิบัติคืออะไร?
ข้อกำหนดสำหรับการสุ่มตัวอย่างโดยตัวแทนหมายความว่าอย่างไร
สาระสำคัญของการวิเคราะห์เนื้อหาในฐานะวิธีการวิเคราะห์เอกสารคืออะไร?

คำถามทดสอบความรู้ที่ยังเหลืออยู่

วัตถุและเรื่องของสังคมวิทยาคืออะไร?
โครงสร้างและระดับความรู้ทางสังคมวิทยาคืออะไร?
สังคมวิทยามีหน้าที่อะไร?
อธิบายวิธีการทางสังคมวิทยา
อะไรคือลักษณะเฉพาะของสังคมวิทยา (เมื่อเปรียบเทียบกับสังคมศาสตร์อื่นๆ)?
ขั้นตอนหลักในการพัฒนาสังคมวิทยาคืออะไร?
อธิบายทิศทางหลักของสังคมวิทยาสมัยใหม่
อธิบายความคิดทางสังคมวิทยาในรัสเซีย
ตั้งชื่อองค์ประกอบหลักของวัฒนธรรม
วัฒนธรรมมีหน้าที่อะไร?
วัฒนธรรมมีรูปแบบและหลากหลายอย่างไร?
โครงสร้างและประเภทของบุคลิกภาพคืออะไร?
สถานะทางสังคมและบทบาททางสังคมของแต่ละบุคคลเกี่ยวข้องกันอย่างไร?
กระบวนการขัดเกลาทางสังคมส่วนบุคคลและขั้นตอนของมันคืออะไร?
ตั้งชื่อแนวทางการใช้การควบคุมทางสังคม
การเบี่ยงเบนทางสังคมมีรูปแบบใดบ้าง?
การแบ่งชั้นทางสังคมคืออะไร?
อะไรคือตัวชี้วัดความไม่เท่าเทียมกันทางสังคม?
ความคล่องตัว "แนวนอน" และ "แนวตั้ง" คืออะไร?
ชุมชนทางสังคมคืออะไรและมีประเภทใดบ้าง?
กำหนดกลุ่มทางสังคมและลักษณะสำคัญ
จำแนกกลุ่มทางสังคม
องค์กรทางสังคมมีรูปแบบและประเภทใดบ้าง?
สถาบันทางสังคมคืออะไร?
ประเภทและหน้าที่ของสถาบันทางสังคมคืออะไร?
ให้แนวคิดและคุณลักษณะของแนวคิดหลักเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคม
ลักษณะและขั้นตอนของการเปลี่ยนแปลงทางสังคมในสังคมคืออะไร?
จำแนกกระบวนการทางสังคมหลักๆ.
ตั้งชื่อประเภทและประเภทของการเคลื่อนไหวทางสังคม
ธรรมชาติของความขัดแย้งทางสังคมและหน้าที่ของมันคืออะไร?
ความขัดแย้งทางสังคมมีขั้นตอนใดบ้างและมีวิธีแก้ไขอย่างไร?
ตั้งชื่อประเภทของการวิจัยทางสังคมวิทยา
อะไรคือลักษณะเฉพาะของการศึกษานำร่อง?
เนื้อหาของโครงการวิจัยทางสังคมวิทยามีอะไรบ้าง?
ระบุประเภทของวิธีการสำรวจและให้การวิเคราะห์เปรียบเทียบ
การวิเคราะห์และการสังเคราะห์ผลการศึกษาทางสังคมวิทยาคืออะไร?
อธิบายการสำรวจว่าเป็นวิธีการทางสังคมวิทยา ระบุประเภทของการสำรวจ
สาระสำคัญของการวิเคราะห์เนื้อหาในฐานะวิธีการวิเคราะห์เอกสารคืออะไร?
วิธีการสังเกตนำไปใช้อย่างไร และประเภทหลักมีอะไรบ้าง?
วิธีการทางสังคมวิทยาคืออะไร?
วิธีการทดลองทางสังคมใช้ที่ไหนและเมื่อไหร่?

วรรณกรรม.

6.1. วรรณกรรมพื้นฐาน

พจนานุกรมสังคมวิทยาอธิบายขนาดใหญ่ เดวิด เกรี, จูเลีย เกรี ใน 2 เล่ม. –ม.: Veche AST, 1999.
Brazhnik G.V. ฯลฯ สังคมวิทยา. คู่มือการศึกษา - อ.: ศูนย์พิมพ์และจำหน่ายหนังสือ “การตลาด”, สพม., 2545.
วอลคอฟ ยู.จี. สังคมวิทยา. การบรรยายและงาน หนังสือเรียน - อ.: การ์ดาริน, 2546.
คราฟเชนโก เอ.ไอ., อนุรินทร์ วี.เอฟ. สังคมวิทยา: หนังสือเรียน - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์ 2548
คราฟเชนโก้ เอ.ไอ. สังคมวิทยา: หลักสูตรทั่วไป. หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย – ม.: PERSE, โลโก้, 2002.
คราฟเชนโก้ เอ.ไอ. สังคมวิทยา: หลักสูตรทั่วไป. หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย – อ.: PERSE, โลโก้, 2005.
มาร์แชค เอ.แอล. สังคมวิทยา. คู่มือการศึกษา – ม.: มัธยมปลาย, 2545.
สังคมวิทยา. หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย เอ็ด ศาสตราจารย์ Lavrinenko V.N. - ฉบับที่ 2 รายได้ และเพิ่มเติม – อ.: ยูนิตี้-ดาน่า, 2544.
สังคมวิทยา. หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย เอ็ด ศาสตราจารย์ Lavrinenko V.N. - ฉบับที่ 3 รายได้ และเพิ่มเติม – อ.: ยูนิตี้-ดาน่า, 2546.
สังคมวิทยาสำหรับมหาวิทยาลัยเทคนิค หนังสือเรียนเอ็ด ยาเรเมนโก เอส.เอ็น. Rostov ไม่มีข้อมูล: ฟีนิกซ์, 2001.
สังคมวิทยา: ผู้อ่าน. คู่มือการศึกษา คอมพ์ ราซิน อาร์.เอ. อีเจฟสค์: สำนักพิมพ์. อืม. มหาวิทยาลัย พ.ศ. 2538
ราดูจิน เอ.เอ., ราดูจิน เค.เอ. สังคมวิทยา. หลักสูตรการบรรยาย ฉบับที่ 3 รายได้ และเพิ่มเติม - อ.: กลาง, 2000.
ราดูจิน เอ.เอ., ราดูจิน เค.เอ. สังคมวิทยา. หลักสูตรการบรรยาย ฉบับที่ 4 รายได้ และเพิ่มเติม - ม.: กลาง, 2544.
Lynx Yu.I. , Stepanov V.E. สังคมวิทยา: แผนภาพโครงสร้างและตรรกะพร้อมความคิดเห็น – ม.: โครงการวิชาการ; เอ็ด วรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์และการศึกษา REA, 1999
โฟรลอฟ เอส.เอส. สังคมวิทยา. หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย ฉบับที่ 3 เพิ่ม. - ม.: 2001.
โฟรลอฟ เอส.เอส. สังคมวิทยา. หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย ฉบับที่ 4 เพิ่ม. - ม.: 2003.
เชอร์เนียค อี.เอ็ม. สังคมวิทยาของครอบครัว คู่มือการศึกษา ฉบับที่ 3 รายได้ และเพิ่มเติม - อ.: สำนักพิมพ์และการค้า บริษัท Dashkov และ K 0, 2547
ยาโดฟ วี.เอ. ยุทธศาสตร์การวิจัยทางสังคมวิทยา คำอธิบาย คำอธิบาย ความเข้าใจความเป็นจริงทางสังคม ฉบับที่ 6 - อ.: ICC “อคาเดมคนิกา”; โดบรอสเวต, 2546

พลัง.
เศรษฐกิจโลกและความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ - “ฉันและโม”
สังคมศาสตร์และความทันสมัย
การศึกษาทางการเมือง - "โปลิส"
ความรู้ด้านสังคมและมนุษยธรรม
ชีวิตทางสังคมและการเมือง
การวิจัยทางสังคมวิทยา - โซซิส.

6.3. แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต:
1. เว็บไซต์ APSA – http:// www. apsanet. องค์กร/

2. วารสารปรัชญาการเมืองนานาชาติ – www. ปราชญ์. ผับ. ร่วม. สหราชอาณาจักร/ ยอร์นาลส์/ รายละเอียด/ เจ0026. html