พื้นฐาน วัฒนธรรมออร์โธดอกซ์

สมุดงาน

บทที่ 1 (ถึงตำราเรียนโดย A.V. Kuraev)เรียบเรียงโดย V.N. Serebrennikov

หัวข้อ: “รัสเซียคือมาตุภูมิของเรา”

1. แจกคำและวลีออกเป็น 2 กลุ่ม

สิ่งของ ความรู้ วัตถุ ข้อมูลจากหนังสือ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ งานศิลปะและภาพยนตร์ ความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน

2. ทำต่อวลี (ดูในตำราเรียน)

ประเพณีทางวัฒนธรรมคือ _________________________________________________________

คุณค่าอันเป็นนิรันดร์คือ ________________________________________________________________

3. ค่านิยมอะไรที่เป็นรากฐานของประเพณีของครอบครัวคุณ? วาดมันลงบนแผนภาพ

ประเพณีของครอบครัวเรา

ค่า 1

ความคุ้มค่า 3

ความคุ้มค่า 2

4. เขียนซิงก์ไวน์ในหัวข้อ: “มาตุภูมิ”

บทเรียน #2

หัวข้อ: วัฒนธรรมและศาสนา

1. พจนานุกรม:

วัฒนธรรมคือ _______________________________________________________

__________________________________________________________________

ศาสนาคือ ________________________________________________________________

__________________________________________________________________

ออร์ทอดอกซ์คือ _______________________________________

___________________________________________________________________

2. ต้นกำเนิดของวัฒนธรรมรัสเซียอยู่ในศาสนาออร์โธดอกซ์ กรอกแผนภาพพร้อมตัวอย่าง

ต้นกำเนิดของวัฒนธรรมรัสเซีย

ศาสนาออร์โธดอกซ์

3. กรอกตารางโดยใช้ข้อมูลจากนักเดินทางชาวอาหรับ พอลแห่งอเลปโป ดูหน้า 7

คุณสมบัติของวัฒนธรรมของเรา

ประเพณีที่ยังคงมีอยู่จนทุกวันนี้	ประเพณีที่ไม่มีอยู่อีกต่อไป

4. อะไรคือสิ่งที่น่าสนใจที่สุดในบทเรียน?

บทเรียน #3

หัวข้อ: มนุษย์และพระเจ้าในออร์โธดอกซ์

1. พจนานุกรม:

หน้าหนังสือ หนังสือเรียน 10 เล่ม

คำว่าพระเจ้าหมายถึงอะไร?_______________________________________

__________________________________________________________________

2. กรอกแผนภูมิ: พระเจ้าประทานของประทานอะไรบ้างแก่มนุษย์?

ของขวัญจากพระเจ้า

3. เขียนเรียงความสั้นๆ เรื่อง “การเป็นชาวออร์โธดอกซ์หมายความว่าอย่างไร”

การสอนพื้นฐานวัฒนธรรมทางศาสนาและที่ไม่ใช่ศาสนาใน โรงเรียนมัธยมศึกษานำไปสู่ความจำเป็นในการแก้ปัญหาวัฒนธรรมจริยธรรมกฎหมายจิตวิทยาการสอนและการศึกษาที่ยากที่สุด

ในเรื่องนี้โรงเรียนของเราจึงมีความเกี่ยวข้องที่จะรวมไว้ด้วย หลักสูตรของโรงเรียนหลักสูตร ORKSE โมดูล “พื้นฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์” ซึ่งมี ธรรมชาติที่ซับซ้อนโดยแนะนำเด็กนักเรียนให้รู้จักพื้นฐานของโลกทัศน์ต่างๆ และยึดถือค่านิยมทางศีลธรรม มนุษยนิยม และประเพณีทางจิตวิญญาณ

หลังจากที่ได้จัดทำชุดการนำเสนอสำหรับแต่ละบทเรียนในหลักสูตร Foundations of Orthodox Culture ฉันจึงตัดสินใจจัดทำสมุดงานในหัวข้อนี้ เนื่องจากมีเนื้อหาเพิ่มเติมค่อนข้างน้อย หนังสือแบบฝึกหัดถือเป็นองค์ประกอบสำคัญในการเตรียมตัวสำหรับบทเรียน OPK

ภูมิภาคโคสโตรมา

บทที่ 1 “รัสเซียคือมาตุภูมิของเรา”

ภารกิจที่ 1

ดำเนินวลีต่อโดยใช้ข้อความในหนังสือเรียนในหน้า 4

เราอาศัยอยู่ในประเทศที่แสนวิเศษซึ่งมีชื่อว่า _____________

_________

เราเรียกประเทศของเราด้วยความเคารพว่าปิตุภูมิเพราะ ______________

_________________________________________________________

เราเรียกประเทศของเราว่ามาตุภูมิด้วยความรักเพราะ ________

ภารกิจที่ 2

กรอกตารางโดยใช้หนังสือเรียนในหน้า 4-5

ภารกิจที่ 3

ประเพณีวัฒนธรรมคืออะไร ให้ยกตัวอย่าง ประเพณีดังกล่าว

_________________________________________

บทที่ 2 “วัฒนธรรมและศาสนา”

ภารกิจที่ 1

เผยแพร่คำที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดเรื่อง “วัฒนธรรม” และ “ศาสนา” ให้ตัวอักษร K หากภาพนี้หมายถึงแนวคิดเรื่อง “วัฒนธรรม” และตัวอักษร P หากหมายถึงแนวคิดเรื่อง “ศาสนา”

ภารกิจที่ 2

คุณรู้จักประเพณีวัฒนธรรมอะไรบ้าง? ตั้งชื่อมัน

____________________________________________________________________________________________________________________

ภารกิจที่ 3

ระบายสีภาพวาด นี่แสดงอะไร? -

บทที่ 3 “มนุษย์และพระเจ้าในออร์โธดอกซ์”

ภารกิจที่ 1

คุณสมบัติอะไรที่มีอยู่ในตัวบุคคล? (ตอบคำถามโดยใช้ตำราเรียนหน้า 8-11)

มนุษย์ได้รับ

บุคคลก็มีสิทธิเช่นกัน

คนยังได้รับ

เหตุใดพระเจ้าจึงถูกเรียกว่าผู้สร้าง?________________________________________________________________________________________________________________

ภารกิจที่ 2

อธิบายว่าคุณรู้สึกอย่างไรเมื่อดูภาพนี้

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ภารกิจที่ 3

บุคคลนั้นหันไปหาใคร ถ้าเขียนเกี่ยวกับผู้ที่เขาหันไปหาดังนี้: “และคนนั้นก็หันไปหาผู้ที่…”______________________________________________________________

__________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________

ระบายสีภาพวาด เหตุการณ์ใดที่ปรากฎที่นี่? -

____________________________________________________________________________________________________________________________________

บทที่ 4 “คำอธิษฐานออร์โธดอกซ์”

ภารกิจที่ 1

คำอธิษฐานคืออะไร มีคำอธิษฐานประเภทใดบ้าง ตอบคำถาม กรอกตาราง

การอธิษฐานคือ

ภารกิจที่ 2

คุณจะอธิษฐานต่อพระเจ้าเพื่ออะไร? คุณเห็นด้วยกับแนวคิดที่ว่าคนๆ หนึ่งสามารถเข้าใจอะไรได้มากมายจากสิ่งที่คนๆ หนึ่งอธิษฐานต่อพระเจ้า หากมีคนอธิษฐานขอให้พ่อแม่ซื้อของเล่นราคาแพง ของเล่นอื่น เกมคอมพิวเตอร์อื่น หรือเสื้อผ้า รองเท้าใหม่... คุณไม่มีวันรู้หรอก! หรือถ้าเขาสวดภาวนาขอให้ยายมีสุขภาพแข็งแรง ให้ปู่มีอายุยืนยาว ให้อภัยความคิดชั่วร้าย ช่วยให้เขาเรียนหนังสือ รับมือกับความเกียจคร้าน ช่วยให้เขารับมือกับความขุ่นเคือง ให้อภัยความอยุติธรรม... คุณได้อะไร พูดเกี่ยวกับคนเหล่านี้เหรอ?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ลองนึกภาพคนที่ค้นพบพลังวิญญาณเข้ามาหาแม่และขอขมาแม่ที่หยาบคายตอบโต้ด้วยความโกรธกับคำพูดของเธอที่เล่นคอมพิวเตอร์นานเกินไปไม่ทำความสะอาดห้องไม่เตรียมการ ? เตียง; แล้วขอบคุณพระเจ้าที่ช่วยให้เขาเอาชนะความหยิ่งผยอง สร้างสันติภาพกับแม่ของเขา และขอการอภัยจากเธอ?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

บทที่ 5. “พระคัมภีร์และข่าวประเสริฐ”

ภารกิจที่ 1

ตรงกับแนวคิดและคำจำกัดความ:

ศาสนาคริสต์

หนังสือที่เล่าว่าผู้คนรอคอยการประสูติของพระคริสต์อย่างไรและพระองค์ทรงประสูติอย่างไร

ข่าวประเสริฐและหนังสืออื่นๆ ของเหล่าสาวกของพระคริสต์

พระคัมภีร์ศักดิ์สิทธิ์แห่งพันธสัญญาใหม่

ผู้ที่มีของประทานพิเศษ - เพื่อฟังสิ่งที่พระเจ้าบอกพวกเขา

พระคัมภีร์ศักดิ์สิทธิ์แห่งพันธสัญญาเดิม

ชีวิต ถ้อยคำ และพระราชกิจของพระเยซูคริสต์

การเปิดเผยของพระเจ้า

ส่วนแรกและใหญ่ที่สุดของพระคัมภีร์ประกอบด้วยหนังสือ 50 เล่ม

อัครสาวก

คำสอนของพระเยซูคริสต์

ข่าวประเสริฐ

สาวกกลุ่มแรกของพระเยซูคริสต์

ภารกิจที่ 2

หนังสือเล่มนี้ชื่ออะไรคะ? เธอกำลังพูดถึงอะไร?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ภารกิจที่ 3

ตั้งชื่อสาวกกลุ่มแรก (อัครสาวก) ของพระเยซูคริสต์ จับคู่สัญญาณที่สอดคล้องกับอัครสาวกแต่ละคน:

บทที่ 6. “ประกาศพระคริสต์”

ภารกิจที่ 1

ลองพิจารณาการทำซ้ำภาพวาดของโปเลนอฟเรื่อง “การฟื้นคืนชีพของลูกสาวของไยรัส” สิ่งที่แสดงในภาพ? เขียนเรื่องราวด้วยวาจา

ภารกิจที่ 2

เติมประโยคให้สมบูรณ์:

และพระคริสต์ทรงสอนว่า: “อย่าต่อต้านความชั่ว แต่ใครก็ตามที่ตบแก้มขวาของคุณ จงหันไปหาเขา ___________... รัก ________ ศัตรูของคุณ ทำดีต่อผู้ที่เกลียดชังคุณ... จะมีประโยชน์อะไรแก่มนุษย์ถ้าเขาได้โลกทั้งใบ แต่ ___________ เพื่อจิตวิญญาณของเขา.. .. สมบัติของคุณอยู่ที่ไหน ก็จะมี __________ ของคุณ"

บทที่ 7. “พระคริสต์และไม้กางเขนของพระองค์”

ภารกิจที่ 1

อธิบายว่าคานขวางบนไม้กางเขนออร์โธดอกซ์หมายถึงอะไร? ______________________________________________________________________________________________________________ แผ่นที่มีข้อความ INCI – _________________________

คานล่างยกไปทางขวา นี่คือสัญญาณว่า...

____________________________________________________________________________________________________________________________________

ภารกิจที่ 2

ในระหว่าง สงครามรัสเซีย-ตุรกีพ.ศ. 2420-2421 ทหารรัสเซียถูกพวกเติร์กจับตัวไป ศัตรูของเขาสั่งให้เขาถอดครีบอกและละทิ้งศรัทธาในพระคริสต์ ด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงสัญญาว่าจะช่วยชีวิตพวกเขา ในกรณีที่ปฏิเสธ นักโทษก็รอ ความตายอันเลวร้าย- พวกเติร์กขุดหลุมขนาดใหญ่แล้วโยนหนูหลายสิบตัวลงไป พวกมันไม่ได้กินอาหารเป็นเวลานาน และหนูก็กลายเป็นสัตว์ดุร้าย นักโทษที่ได้รับบาดเจ็บถูกโยนลงไปในหลุม และหนูก็โจมตีพวกมัน เหลือเพียงกระดูกที่ถูกแทะเท่านั้น ศัตรูสองคนนำนักโทษไปที่ขอบหลุมและขู่ว่าจะโยนเขาไปให้หนูที่หิวโหย ทหารรัสเซียคว้าศัตรูของเขาและกระโดดลงไปในหลุมอันน่าสยดสยองนี้พร้อมกับพวกเขา พวกเติร์กประหลาดใจกับความไม่เกรงกลัวของเขา เขาเสียชีวิตจากอาการบาดเจ็บที่ได้รับจากการล้ม - หนูไม่ได้สัมผัสร่างกายของเขา - พวกมันกินแค่ผู้ประหารชีวิตเท่านั้น

เหตุใดทหารจึงปฏิเสธที่จะถอดไม้กางเขนออก การกระทำของเขาสามารถเรียกได้ว่าเป็นความสำเร็จหรือไม่ เพราะเหตุใด ทหารสมัยใหม่มีความสามารถหรือไม่ กองทัพรัสเซียเพื่อความสำเร็จเช่นนั้นหรือ?

ภารกิจที่ 3

ทำไมคริสเตียนถึงสวมไม้กางเขน?

________________________________________

________________________________________

คำว่า “แบกไม้กางเขนของคุณ” หมายความว่าอย่างไร?

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

ภารกิจที่ 4

ระบายสีภาพวาด บอกฉันทีว่าเรากำลังพูดถึงเรื่องอะไร?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

บทที่ 8. “อีสเตอร์”

ภารกิจที่ 1

ชาวคริสต์ออร์โธดอกซ์ฉลองเทศกาลอีสเตอร์อย่างไร? จับคู่:

บริการวันหยุด

จูบที่แก้มสามครั้ง

คำอวยพรวันอีสเตอร์:

ตีระฆัง

ทักทายกัน

เค้กอีสเตอร์ อีสเตอร์ ไข่ทาสี (ทำไมต้องทาสี?)

รักษาอีสเตอร์

ไฟศักดิ์สิทธิ์ ขบวนแห่

7 วัน ใครๆ ก็ทำได้...

“พระคริสต์ทรงเป็นขึ้นมาแล้ว!” “อันที่จริงเขาฟื้นคืนชีพแล้ว!”

ตั้งชื่อคุณลักษณะหลักของวันหยุด____________________

ภารกิจที่ 2

ระบายสีไข่อีสเตอร์:

ภารกิจที่ 3

ในวันอีสเตอร์ เป็นเรื่องปกติที่จะมอบการ์ดให้กันและกัน ดังนั้นจงสร้างการ์ดอีสเตอร์ของคุณเอง

ภารกิจที่ 4

มีการแสดงภาพพิธีอีสเตอร์ตอนใดบ้างที่นี่ เขียน.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

บทที่ 9 “ คำสอนออร์โธดอกซ์เกี่ยวกับมนุษย์”

โน๊ตบุ๊คสามารถ...

อ่านเพิ่มเติม

สื่อการสอน "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของประชาชนรัสเซีย (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4) (โรงเรียนของรัสเซีย)"
สมุดงานได้รับการออกแบบตามรัฐบาลกลาง มาตรฐานการศึกษาการศึกษาระดับประถมศึกษา (ทั่วไป) และ โปรแกรมการทำงาน"ความรู้พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจริยธรรมทางโลก การรวบรวมโปรแกรมการทำงาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4"
เนื้อหาของสมุดบันทึกสะท้อนถึงคุณสมบัติต่างๆ การวางแผนเฉพาะเรื่องหลักสูตรตามตำราเรียนของ A.V. Kuraev "พื้นฐานของวัฒนธรรมทางศาสนาและจรรยาบรรณทางโลกความรู้พื้นฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4"
สมุดงานประกอบด้วยความคิดสร้างสรรค์และ งานทดสอบและยัง การมอบหมายงานวิจัยและโครงการ (รายบุคคลและกลุ่ม) สมุดบันทึกจะช่วยให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รวบรวมและเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับรากฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์พัฒนา ความคิดสร้างสรรค์ฝึกปฏิบัติการศึกษาแบบสากล สร้างแนวความคิดเกี่ยวกับ พฤติกรรมทางศีลธรรมเกี่ยวกับกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานที่ควรสร้างความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน
สมุดบันทึกนี้สามารถใช้ได้ทั้งในชั้นเรียนและระหว่างการเรียนอิสระของเด็กที่บ้านกับครอบครัว
ฉบับที่ 5.

ซ่อน

“สมุดงานความรู้พื้นฐานของวัฒนธรรมออร์โธด็อกซ์ สมุดงานเกี่ยวกับ วิชาวิชาการพื้นฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์ โรงยิมออร์โธดอกซ์เกรด 4 ในนามของนักบุญเซอร์จิอุสแห่งราโดเนซ…”

พื้นฐานของออร์โธดอกซ์

วัฒนธรรม

สมุดงาน

ตามวิชาวิชาการ

พื้นฐานของออร์โธดอกซ์

วัฒนธรรม

โรงยิมออร์โธดอกซ์

ในนามของนักบุญเซอร์จิอุสแห่งราโดเนซ

โนโวซีบีสค์

บีบีเค 86.372я72

ได้รับความเห็นชอบจากท่านติคอนแล้ว

เมืองหลวงของโนโวซีบีสค์และเบิร์ดสค์

สมุดงาน P12 เรื่องวิชาการ "พื้นฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์" สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

โนโวซีบีสค์:

โรงยิมออร์โธดอกซ์ในนามของเซนต์เซอร์จิอุสแห่งราโดเนซ 2555 48 หน้า: สี ป่วย.

BBK 86.372я72 © Orthodox Gymnasium ในนามของนักบุญเซอร์จิอุสแห่งราโดเนซ สารบัญ 2012 บทเรียน 1. รัสเซียคืออำนาจอันศักดิ์สิทธิ์ของเรา

บทที่ 2 ศักดิ์สิทธิ์มาตุภูมิ

บทที่ 3 ครูคนแรกของเราคือนักบุญซีริลและเมโฟเดียส

10 บทเรียน 4. การบัพติศมาของมาตุภูมิ

บทที่ 5 ไอคอนวลาดิมีร์ของพระมารดาของพระเจ้า

บทที่ 6 นักบุญอเล็กซานเดอร์ เนฟสกี้

บทที่ 7 นักบุญเซอร์จิอุสแห่งราโดเนซและวันแห่งชัยชนะ

บนเสาคูลิโคโว

บทที่ 8 ไอคอน “ทรินิตี้” ของนักบุญอันเดรย์ รูเบลฟ

บทที่ 9 มอสโกที่ทำทอง, ศาลเจ้า MIRTH

บทที่ 10 มินินและพอซฮาร์สกี้

บทที่ 11 เซราฟิมผู้อาวุโสที่มีความสุขแห่งซารอฟ

บทที่ 12 ทรินิตี้ของเซอร์จิอุส ลาฟรัส

บทที่ 13 นักบุญอุปถัมภ์แห่งรัสเซีย

บทที่ 14 วิหารของพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอดในมอสโก

บทที่ 15 ความสุขอีสเตอร์แห่งชัยชนะ 1945

บทที่ 16 วันที่สำคัญในประวัติศาสตร์รัสเซีย

และวัฒนธรรมในศตวรรษที่ 21

บทที่ 17 บทเรียนสุดท้าย

ความกตัญญู

ความรับผิดชอบ

ความซื่อสัตย์

คำเตือน

ทำงานหนัก

ความเมตตา

รัสเซียคืออำนาจอันศักดิ์สิทธิ์ของเรา

–  –  –

ขอบเขตกว้างไกลสำหรับความฝันและชีวิต ปีต่อๆ ไปเปิดกว้างสำหรับเรา

_______________ ____________ ปิตุภูมิทำให้เราเข้มแข็ง

มันเป็นอย่างนั้น มันเป็นอย่างนั้น และมันจะเป็นอย่างนั้นตลอดไป!

2. อะไร วลีที่มั่นคงกับคำว่าศักดิ์สิทธิ์นะรู้ยัง? ป้อนพวกเขาที่นี่ (ข้อความบทเรียนอาจช่วยคุณได้)

_______________________________________________________________________

3. คุณรู้คำพ้องความหมายของคำว่า "มาตุภูมิ" อะไรบ้าง? เขียนคำและวลีเหล่านี้ (ข้อความเพลงชาติของประเทศเราอาจช่วยคุณได้) _______________________________________________________________________

4. ฮีโร่หลายล้านคนสละชีวิตในการต่อสู้กับศัตรู ปกป้อง "ปิตุภูมิที่เป็นอิสระของเรา" และสิทธิ์ของเราในการรักษา "ภูมิปัญญาดั้งเดิมที่บรรพบุรุษของเรามอบให้" และดำเนินชีวิตตามนั้น นักวิทยาศาสตร์และอาจารย์ผู้ยิ่งใหญ่ (เช่น D.S. Likhachev และ K.D. Ushinsky) ศึกษาและทำให้เราเห็นความมั่งคั่งทางวิญญาณที่สืบทอดมาจากบรรพบุรุษของเราอย่างชัดเจน นักเขียน ศิลปิน และนักประพันธ์เพลงผู้ยิ่งใหญ่ได้เพิ่มพูนความมั่งคั่งนี้

คนของเราจะจดจำความทรงจำของคนเหล่านี้ตลอดไป ความทรงจำของพวกเขาคือความทรงจำถึงสิ่งที่สำคัญที่สุดและมีค่าที่สุดในประวัติศาสตร์ของเรา ความทรงจำของคนเหล่านี้และความกตัญญูชั่วนิรันดร์ต่อพวกเขาเป็นสิ่งสำคัญมาก

กิน การแสดงออกที่มั่นคงโดยเน้นย้ำถึงความสำคัญนี้ พวกเขามักจะพูดว่า: "หน้าที่ของเราคือ ____________ เพื่อรักษาความทรงจำของพวกเขา" (วีรบุรุษพื้นบ้าน บุตรชายผู้ยิ่งใหญ่แห่งปิตุภูมิ เหตุการณ์สำคัญประวัติศาสตร์ของเรา) ความทรงจำเหล่านั้นควรถูกเก็บรักษาไว้อย่างไร หากเป็นความทรงจำนิรันดร์ ความทรงจำอันทรงคุณค่า ความทรงจำด้วยความเคารพและกตัญญู? เขียนคำนี้ (ในรูปแบบคำวิเศษณ์) (ข้อความบทเรียนอาจช่วยคุณได้)

บทที่ 2 ศักดิ์สิทธิ์มาตุภูมิ

1. ในคำพูดของ Dmitry Sergeevich Likhachev เกี่ยวกับแนวคิดของ "Holy Rus" (ดูเนื้อหาในบทเรียน) ให้ค้นหาวลี "Rus' กลายเป็นรัสเซียศักดิ์สิทธิ์เพราะความศักดิ์สิทธิ์เป็นลักษณะเด่นของชีวิตผู้คนของเรา" คำว่า “โดดเด่น” หมายความว่า สิ่งที่อยู่เหนือสิ่งอื่นใด ครอบงำส่วนที่เหลือ (เช่น ในตำราสถาปัตยกรรม เป็นเรื่องปกติที่จะเขียนว่าสถาปัตยกรรมที่โดดเด่น (นั่นคือ อาคารที่สูงที่สุด) ใน เมืองรัสเซียโบราณมีระฆังวัด - พวกมันตั้งตระหง่านเหนือเมืองดึงดูดสายตานั่นคือพวกมัน "ครอบงำ" เหนืออาคารที่เหลือ)

ในภาษาพูดของเรา ในทางปฏิบัติแล้วเราไม่ได้ใช้คำว่า "โดดเด่น" แต่เป็นคำที่มาจากภาษาวิทยาศาสตร์ งานของคุณคือปรับวลีของนักวิชาการ D. S. Likhachev ให้เข้ากับ ภาษาพูด, เช่น. ทำให้เข้าถึงและเข้าใจได้ เมื่อรู้ความหมายของคำว่า "โดดเด่น" แล้ว ให้เล่าวลีของนักวิทยาศาสตร์นี้อีกครั้งด้วยคำพูดของคุณเอง

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. ในเนื้อหาบทเรียนมีตัวอย่างที่แสดงให้เห็นความคิดของ D.S. Likhachev ซึ่งเราเล่าขานกันในงานที่ 1 - ว่าความศักดิ์สิทธิ์เป็นแนวคิดที่สำคัญที่สุดสำหรับผู้คนของเรา

ค้นหาในเนื้อหาบทเรียนหรือจำตัวอย่างที่แสดงให้เห็นว่าคนรัสเซียชำระชีวิตของเขาให้บริสุทธิ์ได้อย่างไร (ในที่นี้คำว่า "ความศักดิ์สิทธิ์" มีมากกว่านั้น ความหมายเฉพาะ: ชำระให้บริสุทธิ์ - ในกรณีนี้ - อุทิศแด่พระเจ้า เต็มไปด้วยการสถิตอยู่ของพระเจ้า):

ก. ตัวอย่างเช่น

- เมื่อบุคคลเกิด - ในพระวิหารของเขา _______________ นั่นคือพวกเขาทำสิ่งศักดิ์สิทธิ์ _______________

– เมื่อผู้คนตัดสินใจแต่งงาน พวกเขาอยู่ในวัด _______________

– เมื่อบุคคลเสียชีวิต _______________ ได้ถูกประกอบในพระวิหาร

และ _______________ ของผู้ตาย (นั่นคือการร้องเพลงคำอธิษฐานเพื่อความสงบสุขของจิตวิญญาณของเขากับพระเจ้า - ก่อนฝังศพและในวันแห่งความทรงจำของผู้ตาย) B. ชีวิตของบุคคลได้รับการชำระให้บริสุทธิ์โดยการนมัสการและการอธิษฐานทั้งในโบสถ์และที่บ้าน

ดูรูป A.

A B สถานที่แห่งชีวิตของบุคคล - บ้านของเขา - ได้รับการชำระให้บริสุทธิ์เพราะมี "มุมสีแดง" สีแดง ในภาษารัสเซียโบราณ แปลว่า "สวยงาม" นี่คือสถานที่หลักในบ้าน อะไรอยู่ในมุมนี้? -

สถานที่นี้ในบ้านมีไว้เพื่ออะไร? -

B. เวลาแห่งชีวิตของบุคคลนั้นได้รับการชำระให้บริสุทธิ์ด้วยการอธิษฐาน (เช้าและเย็นที่มุมสีแดง) และ "นักบุญ" เช่น ปฏิทินคริสตจักร ดูที่ภาพ B.

ต้องขอบคุณการรับใช้อันศักดิ์สิทธิ์ตลอดทั้งปีที่คริสเตียนออร์โธดอกซ์มีส่วนร่วมในการรำลึกถึงพระชนม์ชีพทั้งหมดของพระเยซูคริสต์ สิ่งนี้ได้รับความช่วยเหลือจากวันหยุดออร์โธดอกซ์ซึ่งมีการเฉลิมฉลองเหตุการณ์พระกิตติคุณบางเหตุการณ์ (พระกิตติคุณเป็นหนังสือที่เล่าเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์) ปัจจุบัน วันหยุดของคริสตจักรหลายแห่งยังคงเป็นวันหยุดประจำชาติ มีการเฉลิมฉลองแม้กระทั่งผู้ที่ไม่ค่อยไปโบสถ์ บางวันก็เป็นวันหยุดเพื่อให้ผู้คนสามารถไปโบสถ์ในช่วงวันหยุดได้

เขียน: คุณรู้วันหยุดของปฏิทินคริสตจักรอะไรบ้าง?

ในวันนี้ที่ โบสถ์ออร์โธดอกซ์น้ำก็ได้รับพร

ชาวออร์โธดอกซ์ไปโบสถ์เพื่อรับศาลเจ้าแห่งนี้ตลอดทั้งปี

- เฉลิมฉลองในโบสถ์ออร์โธดอกซ์ในฤดูใบไม้ผลิ วันหยุดหลักคริสเตียนออร์โธดอกซ์ - _______________ มันตรงกับ วันที่ต่างกันปฏิทิน แต่จะเป็นวันอาทิตย์เสมอเช่น วันที่อุทิศให้กับการฟื้นคืนพระชนม์ของพระคริสต์ (ซึ่งวันนี้ในสัปดาห์ได้รับชื่อเป็นภาษารัสเซีย) ในวันหยุดนี้ ชาวคริสต์ออร์โธดอกซ์พูดกันว่า "พระคริสต์ทรงเป็นขึ้นมาแล้ว!"

–  –  –

ง. ไม่เพียงแต่ช่วงเวลาชีวิตของบุคคลเท่านั้นที่ได้รับการชำระให้บริสุทธิ์ (โดยการอธิษฐานและวันหยุด) สถานที่ที่ผู้คนอาศัยอยู่ก็ได้รับการชำระให้บริสุทธิ์ด้วย เมืองต่างๆ ในรัสเซียมักตั้งชื่อตามเหตุการณ์ต่างๆ ในพระชนม์ชีพของพระเยซูคริสต์ (หรือนักบุญผู้เป็นแบบอย่างแก่ชาวรัสเซียมาโดยตลอด) สถานที่สำคัญในเมืองดังกล่าวคือวัดที่อุทิศเพื่อเป็นเกียรติแก่เหตุการณ์นี้ (หรือนักบุญ) และ "วันของเมือง" เป็นวันหยุดของคริสตจักรเพื่อเป็นเกียรติแก่เหตุการณ์การประกาศข่าวประเสริฐหรือนักบุญนี้

ลองคิดดู: วันไหนเป็น "วันเมือง" หรือ "วันหมู่บ้าน" ในเมืองที่เรียกว่า Troitsk หรือหมู่บ้านที่เรียกว่า "Trinity"? (มีเมืองและหมู่บ้านดังกล่าวค่อนข้างมากในรัสเซีย แต่ละจังหวัด (ภูมิภาค) อาจมีหมู่บ้าน Troitskoye เป็นของตัวเอง) __________________________

ค้นหาบนแผนที่เมืองของสหพันธรัฐรัสเซียที่ตั้งชื่อตาม:

– ฉลองการประกาศของพระนางมารีย์พรหมจารี (ตั้งอยู่ริมแม่น้ำอามูร์)

– งานเลี้ยงของอัครสาวกผู้ศักดิ์สิทธิ์เปโตรและพอล (เมืองตั้งอยู่ในคัมชัตกา)

- ตั้งชื่อตามอารามเพื่อเป็นเกียรติแก่เทวทูตไมเคิลซึ่งเมืองนี้เติบโตขึ้น (เมืองนี้ตั้งอยู่บนชายฝั่งทะเลสีขาว)

ชื่อของเมืองหลวงของจักรวรรดิรัสเซีย - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก - แปลว่า "เมืองแห่งเซนต์ปีเตอร์" การก่อสร้างเมืองเริ่มต้นด้วยการสร้างป้อมปราการและอาคารหลักคือมหาวิหารซึ่งสูงที่สุดในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก อาสนวิหารหลักของเมืองนี้อุทิศให้กับนักบุญคนใด

ป้อมปราการที่ตั้งชื่อตามชื่ออาสนวิหารแห่งนี้คืออะไร?

เซ็นชื่อในรูปถ่าย

___________________________________________________________________________

3. ในงานมอบหมายบทเรียนแรก เราจดคำว่า “จงรักษาความทรงจำอันศักดิ์สิทธิ์”

คุณจะตั้งชื่อเหตุการณ์เหล่านั้นได้อย่างไร ซึ่งความทรงจำที่ควรได้รับการเก็บรักษาไว้อย่างศักดิ์สิทธิ์?

เขียนคำที่ถูกต้องลงในนิพจน์:

“__________________________ หน้าประวัติศาสตร์ของเรา”

ตอบคำถาม:

– ใครเป็นผู้รับผิดชอบ “หน่วยความจำ” ค่ะ มาตุภูมิโบราณ- วันนี้เราเรียนรู้ประวัติศาสตร์ของ Ancient Rus ได้จากที่ไหน?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________,

– ปกติงานนี้จัดขึ้นที่ไหน? คำตอบสำหรับคำถามนี้สามารถพบได้โดยดูว่า Nestor the Chronicler คือใครและเขาสร้างงานของเขาที่ไหน

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

ครูคนแรกของเรา

นักบุญซีริลและเมโธเดียส

1. หนังสือเล่มใดที่เขียนเป็นอักษรสลาฟเล่มแรก? (เป็นฉบับแรกที่แปลเป็น. ภาษาเขียนชาวสลาฟ - คริสตจักรสลาโวนิก) _______________________________________________________________________

2. เขียนวันหลักสามวันที่เกี่ยวข้องกับความสำเร็จของนักบุญซีริลและเมโทเดียส (863, 869, 885) ขยายเนื้อหาของวันที่เหล่านี้:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

มีการเฉลิมฉลองอะไรในรัสเซียในปี พ.ศ. 2406?

_______________________________________________________________________

3. วันที่ 24 พฤษภาคม ตามปฏิทินคริสตจักร (“นักบุญ”) เป็นวันรำลึกถึงนักบุญซีริลและเมโทเดียสในคริสตจักร วันนี้ได้รับชื่ออะไรในปฏิทินพลเรือนและรัฐทั่วไป

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. เพื่อแปลพระคัมภีร์และนมัสการเป็นภาษาของชาวไซบีเรียและ ตะวันออกไกลมิชชันนารีชาวรัสเซียสร้างตัวอักษรที่สอดคล้องกับภาษาของพวกเขาสำหรับชนชาติเหล่านี้ (ตามอักษรซีริลลิก) คุณรู้จักคนเหล่านี้คนไหน? (อ้างอิงถึงข้อความบทเรียน) __________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

บทที่ 4 การบัพติศมาของมาตุภูมิ

1. “The Tale of Bygone Years” กล่าวไว้เช่นนั้น การตัดสินใจขั้นสุดท้ายเจ้าชายวลาดิเมียร์ยอมรับบัพติศมาหลังจากที่โบยาร์ยกตัวอย่าง "คนที่ฉลาดที่สุด" ให้เขา การบัพติศมาของใคร (เกิดขึ้นเมื่อหลายปีก่อน) กลายเป็น ตัวอย่างที่สำคัญเพื่อเจ้าชายวลาดิเมียร์เหรอ?

ตั้งชื่อสิ่งนี้ว่า “คนที่ฉลาดที่สุด”: _____________________________________

2. สาวกของพระเยซูคริสต์ผู้ให้บัพติศมาแก่คนทั้งชาติ ในภาษากรีกเรียกว่า "อัครสาวก" นักบุญเจ้าชายวลาดิมีร์และเจ้าหญิงออลก้าได้รับฉายาว่าอะไร? -

3. พงศาวดารรัสเซียเก่ากล่าวว่าหลังจากการรับบัพติศมาเจ้าชายวลาดิเมียร์เปลี่ยนนิสัยของเขามากจนแม้ในตอนแรกเขากลัวที่จะปฏิบัติตามหน้าที่โดยตรงของเจ้าชาย - เพื่อลงโทษอาชญากรผู้ไม่เคยเชื่อมาก่อน (เขาต้องการมีความเมตตาแม้กระทั่งต่อพวกเขา)

การเปลี่ยนแปลงที่ดีอื่นใดในพฤติกรรมของเจ้าชายวลาดิเมียร์ที่นักประวัติศาสตร์พูดถึง?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. “ The Tale of Bygone Years” เล่าว่าทันทีหลังจากการบัพติศมาของชาวเคียฟ (เช่นในปี 988) เจ้าชายวลาดิเมียร์เริ่มรวบรวมเด็กโบยาร์เพื่อสอนให้พวกเขาอ่านและเขียน ท้ายที่สุดแล้วหนังสือก็ปรากฏในภาษารัสเซียพร้อมกับการนมัสการ เด็กรัสเซียเรียนรู้การอ่านและเขียนจากหนังสือเล่มใดมาหลายศตวรรษแล้ว?

_______________________________________________________________________

หนังสือที่นักโบราณคดีค้นพบใน Novgorod ในปี 2000 ชื่ออะไรซึ่งกลายเป็นหนังสือเรียนภาษารัสเซียที่เก่าแก่ที่สุด?

_______________________________________________________________________

5. วันที่ 28 กรกฎาคมในปฏิทินของคริสตจักรเป็นวันแห่งการรำลึกถึงเจ้าชายวลาดิมีร์ผู้เท่าเทียมกับอัครสาวกอันศักดิ์สิทธิ์ ตั้งแต่ปี 2010 วันหยุดนี้เรียกว่าอะไรในปฏิทินพลเมืองของเรา

_______________________________________________________________________

บทที่ 5 ไอคอนวลาดิมีร์ของพระมารดาของพระเจ้า

1. ในการกล่าวถึงบุคคลอื่น เราใช้ชื่อของเขา ในวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์ นอกเหนือจากวิธีการทางวาจาแล้ว เพื่อที่จะหันไปหาพระเจ้าหรือนักบุญ นอกเหนือจากวิธีการทางวาจาแล้ว ยังมีอีกสิ่งหนึ่ง: ในเชิงเปรียบเทียบ "ตั้งชื่อ" บุคคลที่ผู้อธิษฐานกำลังพูดถึง เรียกว่า ________________________________________________________________________________

2. ไอคอนวลาดิมีร์ พระมารดาของพระเจ้าได้รับการตั้งชื่อเช่นนี้เนื่องจากถูกนำไปยังเมืองหลวงของมาตุภูมิจากเมืองวลาดิเมียร์ อย่างไรก็ตาม เมืองนี้ถูกนำไปยังวลาดิมีร์จากเมืองหลวงรัสเซียโบราณก่อนหน้านี้ โปรดจำไว้ว่าไอคอนนี้ปรากฏใน Rus 'ในศตวรรษใดและเขียนชื่อของเมืองทั้งสามที่อยู่ในนั้นตามลำดับ เวลาที่ต่างกันเมืองหลักของดินแดนรัสเซียและที่ตั้งหลักของศาลเจ้าอันยิ่งใหญ่แห่งนี้

_______________________________________________________________________

3. วันหยุดของโบสถ์เพื่อเป็นเกียรติแก่พระมารดาของพระเจ้าในฐานะผู้พิทักษ์ดินแดนรัสเซียมักจะอุทิศให้กับไอคอนอันเป็นที่เคารพนับถือของเธอโดยเฉพาะไอคอนเหล่านี้กลายเป็นศาลเจ้าหลักในช่วงเวลาแห่งอันตราย วันหยุดที่เกี่ยวข้องกับไอคอนดังกล่าวกลายเป็น "วันแห่งชัยชนะ" ซึ่งเป็นวันแห่งการรำลึกถึงการปลดปล่อยประเทศของเราจากศัตรูอย่างน่าอัศจรรย์ ทุกวันนี้ ชาวรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่อย่างแท้จริงขอบคุณพระเจ้าที่ทรงกอบกู้ประเทศเมื่อหลายศตวรรษก่อน และเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ใดบ้างที่จำได้ในพิธีในวันที่ 3 มิถุนายน 6 กรกฎาคม และ 8 กันยายน? ระบุเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์และวันที่ (ปี) ตามลำดับต่อไปนี้:

ฉลองเพื่อเป็นเกียรติแก่พระมารดาของพระเจ้า (ไอคอนวลาดิเมียร์ของเธอ) 8 กันยายน - __________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

เฉลิมฉลองเพื่อเป็นเกียรติแก่พระมารดาของพระเจ้า (ไอคอนวลาดิมีร์ของเธอ) 6 กรกฎาคม - __________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

ฉลองเพื่อเป็นเกียรติแก่พระมารดาของพระเจ้า (ไอคอนวลาดิมีร์ของเธอ) 3 มิถุนายน - __________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. ในสมัยก่อน การเฉลิมฉลองเพื่อเป็นเกียรติแก่พระมารดาของพระเจ้าและไอคอนวลาดิเมียร์ของเธอนั้นเคร่งขรึมเป็นพิเศษในวันที่ 8 กันยายน - วันที่ชาวมอสโกพบกับไอคอนวลาดิเมียร์ ในวันนี้ของทุกปี ขบวนแห่ทางศาสนาจะไปยังสถานที่ที่ชาวมอสโกออกมาพบศาลเจ้า - นอกกำแพงมอสโกโบราณ สถานที่นัดพบของศาลเจ้าแห่งนี้ถูกทำเครื่องหมายด้วยการก่อสร้างอารามซึ่งเรียกว่า "Sretensky" - หลังจากเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นที่นี่ ตั้งแต่นั้นมาเป็นเวลาหลายศตวรรษที่มีขบวนแห่ทางศาสนาอันศักดิ์สิทธิ์พร้อมกับไอคอนวลาดิเมียร์ไปยังอาราม Sretensky ในวันหยุดเพื่อรำลึกถึงเหตุการณ์ของการพบกันในสมัยโบราณครั้งนั้น คำว่า Church Slavonic ที่แปลว่า "การประชุม" หมายถึงอะไร เขียนคำแปลภาษารัสเซีย:

_______________________________________________________________________

บทที่ 6 นักบุญอเล็กซานเดอร์ เนฟสกี้

1. Alexander Nevsky กลายเป็นผู้พิทักษ์ของ Rus ในช่วงเวลาที่ยากลำบากที่สุดเมื่อศัตรูขู่ว่าจะทำลายประเทศของเราจากทั้งตะวันตกและตะวันออก ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่เวลาเหล่านี้ถูกเรียกว่าเป็นช่วงเวลาแห่ง "การทำลายล้างดินแดนรัสเซีย" เรื่องราวเกี่ยวกับกระทรวงของ Alexander Nevsky มักจะเริ่มต้นด้วยคำบรรยายเกี่ยวกับพวกเขาในตำราโบราณ ตั้งชื่ออันหลัก แหล่งประวัติศาสตร์บอกเราเกี่ยวกับผลงานและการหาประโยชน์ของ Alexander Nevsky และอีกเรื่องหนึ่งซึ่งทำหน้าที่เป็นคำนำสำหรับเขา

_______________________________________________________________________

ชื่อของเจ้าชายศักดิ์สิทธิ์ Alexander Nevsky ได้รับการยอมรับมากที่สุด ชื่อที่สำคัญในนั้น ประวัติศาสตร์รัสเซีย- ไม่เพียง แต่เพื่อคุณธรรมทางประวัติศาสตร์ของเขาเท่านั้น แต่ยังเป็นตัวอย่างของจิตวิญญาณรัสเซียเพื่อเป็นแบบอย่างให้กับลูกหลานอีกด้วย และวลีที่เขาพูดก่อนยุทธการที่เนวาไม่ได้เป็นเพียงคำพังเพย แต่ยังเป็นพินัยกรรมซึ่งเป็นบัญญัติสำหรับวัฒนธรรมรัสเซียและประวัติศาสตร์รัสเซีย มันบอกว่าชัยชนะจะไม่อยู่กับผู้ที่มีกำลังอยู่ฝ่ายนี้ แต่อยู่กับผู้ที่มีความจริงอยู่ฝ่ายนั้น - เพราะพระเจ้าทรงอยู่ฝ่ายพวกเขา จำและจดสำนวนที่มีชื่อเสียงนี้:

_______________________________________________________________________

3. เมื่อไหร่ จักรพรรดิรัสเซียในช่วงสงครามกับชาวสวีเดน Peter I เริ่มสร้างเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กบนฝั่ง Neva เขาหันไปหาความช่วยเหลือทางจิตวิญญาณของ St. Alexander Nevsky ในบริเวณที่คิดว่าการต่อสู้ของ Alexander Nevsky กับชาวสวีเดนมีการสร้างอารามและย้ายพระธาตุของนักบุญไปที่นั่นและมีถนนตัดผ่านป่าจากเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กไปยังอารามแห่งนี้โดยตรง ทุกปีบนถนนสายนี้ในวันแห่งความทรงจำของ Alexander Nevsky มีขบวนแห่ทางศาสนาอันศักดิ์สิทธิ์เกิดขึ้นจากเมืองหลวงไปยังอาราม ตั้งแต่นั้นมาเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กก็เติบโตขึ้นและถนนสู่พระธาตุของ Alexander Nevsky ก็กลายเป็นถนนสายหลักของเมือง เขียนชื่ออารามแห่งนี้และชื่อถนนสายนี้ (หากจำเป็น ให้ใช้แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม)

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

นักบุญเซอร์จิอุสแห่งราโดเนซ

และวันแห่งชัยชนะบนสนาม KULIKOVO

1. ทาทาโร่ แอกมองโกลเป็นไปได้เพราะในขณะนั้น Rus' ถูกกระจัดกระจาย และอาณาเขตที่แตกต่างกันมักจะเป็นศัตรูกัน การโค่นล้มแอกจะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อดินแดนรัสเซียเริ่มรวมตัวกัน การรวมเป็นหนึ่งนี้เกิดขึ้นทั่วกรุงมอสโกและใช้เวลานาน พงศาวดารให้ตัวอย่างว่าพระเซอร์จิอุสป้องกันความเป็นปฏิปักษ์ของอาณาเขตและแม้กระทั่งการคืนดีกับเจ้าชายที่ทำสงครามโดยตรงได้อย่างไร ยกตัวอย่างที่คุณรู้: อาณาเขตสองแห่งใดที่นักบุญเซอร์จิอุสคืนดีกัน?

_______________________________________________________________________

2. การต่อสู้ที่ Kulikovo ตามธรรมเนียมโบราณเริ่มต้นด้วยการดวลของเหล่าฮีโร่

นักรบรัสเซียที่อาสาดวลชื่ออะไรและเป็นคนแรกที่เข้าสู่ Battle of Kulikovo? เขาเป็นใคร?

_______________________________________________________________________

3. ในศตวรรษที่ 20 ศาลเจ้าพื้นบ้านหลายแห่งถูกลืมและพรากไปจากผู้คน โบสถ์หลายแห่งถูกปิดและดัดแปลงเป็นโกดังและโรงงาน นี่เป็นกรณีของหลุมศพของวีรบุรุษแห่ง Battle of Kulikovo วีรบุรุษของ Peresvet และ Oslyabi อย่างไรก็ตาม ในยุคของเรา ผู้คนมีโอกาสมาที่หลุมศพเหล่านี้อีกครั้งเพื่อรำลึกถึงวีรบุรุษของพวกเขาและสวดภาวนา ผู้ชื่นชมความทรงจำของวีรบุรุษแห่ง Battle of Kulikovo ไปที่ไหนหลุมศพศักดิ์สิทธิ์เหล่านี้อยู่ที่ไหน?

_______________________________________________________________________

4. วันแห่งการรำลึกถึงผู้ตายด้วยการสวดภาวนามักเรียกกันทั่วไปว่า "วันพ่อแม่" เนื่องจากผู้คนมาที่วัดเพื่อรำลึกถึงบรรพบุรุษผู้ล่วงลับของพวกเขา และก่อนอื่นเลยคือพ่อแม่ของพวกเขา (หากพวกเขาเสียชีวิตไปแล้ว) วันดังกล่าวส่วนใหญ่เป็นวันเสาร์ อธิบายว่าทำไมวันเสาร์หนึ่งจึงเรียกว่า "Dmitrievskaya" สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับเหตุการณ์ใดในประวัติศาสตร์รัสเซีย?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

5. วันแห่งชัยชนะบนสนาม Kulikovo คือวันที่เท่าไร ___________________________

6. ตามตำนาน เจ้าชายมิทรีได้นำเสนอหนึ่งในไอคอนที่ได้รับความเคารพนับถือเป็นพิเศษของพระมารดาของพระเจ้า ดอนคอสแซคก่อนยุทธการคูลิโคโว ในศตวรรษต่อมา ศาลเจ้าแห่งนี้เคยอยู่ในกองทัพรัสเซียมากกว่าหนึ่งครั้งในช่วงที่มีการสู้รบอันหนักหน่วง ตามตำนานได้ชื่อว่า:

_______________________________________________________________________

ไอคอน "ทรินิตี้"

เซนต์ อันเดรย์ รูเบลฟ

1. เป็นไปได้ที่จะพรรณนาถึงพระเจ้าและตรีเอกานุภาพของพระองค์ด้วยสายตาในเชิงสัญลักษณ์เท่านั้น

พื้นฐานของภาพสัญลักษณ์ดังกล่าวคือเรื่องราวในพระคัมภีร์เกี่ยวกับการปรากฏของพระเจ้า ถึงพระสังฆราชสมัยโบราณ(กรอกชื่อ) ________________________________________________________________________________

2. ในวันหยุดของคริสตจักรนี้ มักมีถ้อยคำปรากฏในการนมัสการว่า “พระเจ้าทรงเรียกทุกคนให้มารวมกัน” กับพระองค์เองและต่อกันและกัน แนวคิดเดียวกันนี้สะท้อนให้เห็นในไอคอนหลักของวันหยุดนี้ ตั้งชื่อวันหยุดนี้

_______________________________________________________________________

3. “พระตรีเอกภาพ” ถูกสร้างขึ้นโดยสาธุคุณ Andrei Rublev เพื่อเป็นสัญลักษณ์หลักของวัดและอาราม ตั้งชื่อวัดและอารามแห่งนี้

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. ตามตำนานเรื่องหนึ่งสาวกของนักบุญเซอร์จิอุสแห่งราโดเนซขอให้วาดภาพของตรีเอกานุภาพอันศักดิ์สิทธิ์ที่สุด "เพื่อสรรเสริญเซอร์จิอุสพ่อของพวกเขา" เพราะความปรารถนาที่จะมีชีวิตอยู่ "ในรูปของตรีเอกานุภาพ" นั่นคือเป้าหมายหลักและพินัยกรรมหลักของนักบุญเซอร์จิอุสคือในความสงบ ความรัก และความสามัคคี ใช้ข้อความในตำราเรียนแปลภาษารัสเซียสำหรับวลี Church Slavonic จากชีวิตของ Sergius of Radonezh: "เพื่อที่จะเอาชนะความกลัวต่อความขัดแย้งที่เกลียดชังของโลกนี้ได้โดยการดูที่พระตรีเอกภาพ"

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

มอสโกหัวทอง

ศาลเจ้าที่ยิ่งใหญ่

1. อธิบายชื่อวิหารหลักของมอสโกเครมลิน (และทั้งรัฐมอสโก): "อาสนวิหารอัสสัมชัญ" อุทิศให้กับอะไรหรือใคร? วันหยุดหลักในวัดนี้เป็นวันหยุดอะไร? หากจำเป็นให้ใช้เพิ่มเติม แหล่งที่มาอย่างเป็นทางการ.

อาสนวิหารเอบีอัครเทวดา ________________________________

มอสโกเครมลิน _______________________________

และอาสนวิหารเทวทูตแห่งมอสโกเครมลินก็เป็นห้องหนวดของเจ้าชายและราชวงศ์ซึ่งเป็นสถานที่ฝังศพของมอสโกแกรนด์ดุ๊กและซาร์ประมุขแห่งรัฐมอสโก การเอาเปรียบ แหล่งข้อมูลเพิ่มเติมค้นหาว่าอาสนวิหารแห่งนี้ตั้งชื่อตามใคร

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

B มหาวิหารเล็ก ๆ แห่งนี้เป็นโบสถ์ประจำบ้านของกษัตริย์มอสโก - พวกเขาและครอบครัวสวดภาวนาที่นี่ ใช้แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม (ในหัวข้อ "วัดแห่งมอสโกเครมลิน") ค้นหาว่ามันเรียกว่าอะไรเช่น มันทุ่มเทให้กับเหตุการณ์อะไรและลงนามในรูปถ่าย ______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

ภารกิจของความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น "ชื่อถนนมอสโก":

จากการมอบหมายบทเรียนที่ 2 (“ Holy Rus'”) คุณจำได้ว่ามีหลายเมืองที่ได้รับการตั้งชื่อเพื่อเป็นเกียรติแก่เหตุการณ์หรือนักบุญเหล่านั้นที่ได้รับการอุทิศให้กับวัดหลักของพวกเขา แต่สิ่งนี้ไม่เพียงใช้กับเมืองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงถนนโบราณหลายแห่งในเมืองรัสเซียด้วย

แท้จริงแล้วในสมัยก่อนถนนเกือบทุกสายมีวัดเป็นของตัวเองสำหรับชาวถนนสายนี้

และมักได้ชื่อมาจากวัดแห่งนี้ ก วันหยุดของคริสตจักรเพื่อเป็นเกียรติแก่นักบุญหรือเหตุการณ์ที่วัดอุทิศจึงมีวันหยุดตลอดถนนสายนี้ ในวันนี้ ขบวนแห่ไม้กางเขนอันรื่นเริงเดินทางจากมหาวิหารหลักของเมืองไปยังถนนสายนี้ (ไปยังวิหาร) นี่คือที่มาของสำนวน: "จะมีวันหยุดบนถนนของคุณ" (คือ “อย่าเสียใจ เวลานั้นจะมาถึงเมื่อท่านก็จะชื่นชมยินดีเช่นกัน”) ท้ายที่สุดแล้ว มีวันหยุดเกิดขึ้นบนถนนทุกสายอย่างน้อยปีละครั้ง - ตามปฏิทินของคริสตจักร

อ่านชื่อถนนมอสโกโบราณและจดบันทึก (โดยใช้แหล่งข้อมูลเพิ่มเติมเช่นปฏิทินคริสตจักร) เมื่อใดในวันใดของปีคริสตจักรที่วันหยุด "มา" ที่ถนนมอสโกเหล่านี้ (เช่นเพื่อเป็นเกียรติแก่วันหยุดหรือ นักบุญ โบสถ์ต่างๆ จึงได้ชื่อว่าถนนเหล่านี้และด้วยเหตุนี้เองจึงได้ตั้งชื่อถนนเหล่านี้ด้วย)

หากคุณรู้ให้จดวันที่ที่แน่นอนของวันนั้น

ถนนบลาโกเวชเชนสกี้ ________________________________________________________________________________

ถนน Rozhdestvenka, ถนน Rozhdestvensky _______________________________________________________________________

ถนนโบโกยาฟเลนสกี้ ________________________________________________________________________________

สตราสนอย บูเลอวาร์ด ________________________________________________________________________________

ถนน Vozdvizhenka, ถนน Krestovozdvizhensky _______________________________________________________________________

วอซเนเซนสกี เลน ________________________________________________________________________________

ถนนยากิมันกา ________________________________________________________________________________

ถนน Prechistenka ________________________________________________________________________________

ถนนโปครอฟกา ________________________________________________________________________________

อาร์คันเกลสกีเลน ________________________________________________________________________________

ถนนบอลชอย เพรดเตเชนสกี้ ________________________________________________________________________________

บทที่ 10 มินินและพอซฮาร์สกี้

1. หลุมศพของวีรบุรุษของชาติเป็นสถานที่ศักดิ์สิทธิ์ของประชาชนทุกคน ที่นั่นลูกหลานผู้กตัญญูชำระหนี้เพื่อความทรงจำโดยระลึกถึงบรรพบุรุษผู้รุ่งโรจน์

คุณรู้ไหมว่าวันนี้ลูกชายผู้ยิ่งใหญ่ของปิตุภูมิของเราถูกฝังอยู่ที่ไหน - เจ้าชายมิทรีโปซาร์สกี้ _____________________________________________

_______________________________________________________________________

และคอสมา มินิน? -

_______________________________________________________________________

2. กองทหารอาสาภายใต้การนำของ Minin และ Pozharsky ได้รับพรจากพระเจ้าสำหรับความสำเร็จในการปลดปล่อยมอสโกในอารามเดียวกับที่เจ้าชาย Dmitry Donskoy ทำใน Battle of Kulikovo เมื่อหลายศตวรรษก่อน อันไหน?

_______________________________________________________________________

3. ไอคอนใดที่กลายเป็นศาลเจ้าหลักของกองทหารอาสาประชาชนที่ปลดปล่อยมอสโกในปี 1612

_______________________________________________________________________

ซึ่งอาสนวิหารแห่งนี้สร้างขึ้นบนจัตุรัสแดงโดยได้รับการบริจาคจากเจ้าชาย

มิทรี โปซาร์สกี ในปี 1636? ตั้งชื่อเต็ม:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

เพื่อเป็นเกียรติแก่ศาลเจ้านี้ (และในความทรงจำถึงความช่วยเหลือของพระเจ้าที่เกี่ยวข้องกับศาลเจ้านี้) วันหยุดของคริสตจักรก่อตั้งขึ้นในศตวรรษที่ 17 ซึ่งตามปฏิทินของคริสตจักรจะมีขึ้นในวันที่ 4 พฤศจิกายน วันนี้ถูกเรียกว่าวันนี้ในปฏิทินของรัฐได้อย่างไร?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

บทที่ 11 เซราฟิมผู้อาวุโสที่มีความสุขแห่งซารอฟ

1. นักบุญเซราฟิมมีชีวิตอยู่ในปีใด?

_______________________________________________________________________

ตั้งชื่อคนร่วมสมัยที่มีชื่อเสียงของเขาที่คุณรู้จัก

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. เนื้อหาของบทเรียน (ในตำราเรียน) มีเก้าข้อ วลีที่มีชื่อเสียงคำกล่าวของนักบุญเสราฟิม ในความเห็นของคุณ ข้อใดสื่อถึงรูปลักษณ์ทางวิญญาณและพันธสัญญาของเขาได้ชัดเจนที่สุด เลือกและจดวลีหรือคำพูดดังกล่าว

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. วันนี้พระธาตุของนักบุญเซราฟิมพักอยู่ที่ไหน?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

คุณรู้ไหมว่าสถานที่แห่งนี้เป็นหนึ่งในสถานที่ที่ได้รับความเคารพนับถือมากที่สุดในหมู่ชาวออร์โธดอกซ์จากทั่วรัสเซีย ค้นหาสถานที่นี้บนแผนที่ประเทศของเราและกำหนดเส้นทางโดยประมาณที่ผู้แสวงบุญจากเมืองของคุณสามารถไปศาลเจ้าแห่งนี้ได้ (ระบุตามลำดับเฉพาะเส้นทางหลักเท่านั้น พื้นที่ที่มีประชากรซึ่งผู้แสวงบุญจะเดินทางผ่าน) _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

บทที่ 12 ทรินิตี้ของเซอร์จิอุส ลาฟรัส

1. อธิบายชื่อ “ตรีเอกานุภาพของนักบุญเซอร์จิอุส ลาวารา” โดยเปิดเผยความหมาย (ที่มา) ของแต่ละคำในนั้น

ตรีเอกานุภาพ ______________________________________________________________

เซอร์กีวา ____________________________________________________________________

ลาฟรา ______________________________________________________________

อารามนี้ปรากฏขึ้นในศตวรรษใด?

2. ใน Ancient Rus เมืองต่างๆ มักเกิดขึ้นรอบๆ วัดที่มีชื่อเสียง- ท้ายที่สุดแล้วในอารามตามนักประวัติศาสตร์ (รวมถึง นักประวัติศาสตร์ที่มีชื่อเสียงวี.โอ. คลูเชฟสกี) คนธรรมดาได้รับการสนับสนุนไม่เพียงแต่ทางจิตวิญญาณเท่านั้น แต่ยังรวมถึงทางร่างกายด้วย เมืองที่ตั้งขึ้นรอบกำแพง Trinity Lavra แห่ง St. Sergius ชื่ออะไร?

_______________________________________________________________________

3. ชัยชนะอันยิ่งใหญ่สองประการในประวัติศาสตร์ของประเทศของเราคือประวัติศาสตร์ของ Trinity Lavra แห่ง Sergius ที่เกี่ยวข้องกับอะไร? (ใช้สื่อการสอนจากบทที่ 7 และ 10 ด้วย) _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. หนึ่งในผู้นำของ Trinity Monastery of Sergius (ห้องใต้ดิน) ใน เวลาแห่งปัญหาเป็นผู้จัดตั้งกองกำลังอาสาประชาชนคนสำคัญ โดยประสานส่วนต่าง ๆ ของประชาชนเข้าด้วยกันและเรียกร้องให้รวมตัวกัน ชื่อของเขากลายเป็นสัญลักษณ์เดียวกับชื่อของ Minin และ Pozharsky สำหรับหลาย ๆ คนและเป็นตัวอย่างเดียวกันกับความรักชาติ เมื่อในปีที่นโปเลียนโจมตีรัสเซีย จักรพรรดิอเล็กซานเดอร์ที่ 1 ปราศรัยกับผู้คนเรียกร้องให้ปกป้องปิตุภูมิ พระองค์ทรงเรียกร้องให้เลียนแบบวีรบุรุษในปี 1612 ด้วยถ้อยคำต่อไปนี้: “ให้ศัตรูพบกับโปซาร์สกี้ในขุนนางทุกคน มินินใน พลเรือนทุกคน และในทุกระดับจิตวิญญาณ - _______________

- รวมชื่อนี้ไว้ในคำพูดจาก Imperial Manifesto

5. Trinity Lavra แห่ง Sergius ถูกปิดในปี 1918 - หลังจากที่พวกบอลเชวิคขึ้นสู่อำนาจ การฟื้นฟูเริ่มขึ้นในปีใดและในช่วงเหตุการณ์ใด?

_______________________________________________________________________

6. Trinity Lavra แห่ง Sergius มักถูกเรียกว่าเป็นหัวใจทางจิตวิญญาณของรัสเซีย ซึ่งเป็นศูนย์กลางของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและการตรัสรู้ทางจิตวิญญาณ ในเนื้อหาบทเรียน คุณพบชื่อของสถาบันการศึกษาด้านเทววิทยาที่มีชื่อเสียงและเก่าแก่ที่สุดสองแห่งซึ่งตั้งอยู่ใน Trinity Lavra แห่ง St. Sergius เขียนไว้ที่นี่:

______________________________________________________________________________

ผู้อุปถัมภ์ของรัสเซีย

1. ทำไมต้องออร์โธดอกซ์ ปฏิทินคริสตจักรเรียกว่า "นักบุญ" เหรอ?

_______________________________________________________________________

สำนวน “ตั้งชื่อตามปฏิทิน” หมายความว่าอย่างไร?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

หากคุณเฉลิมฉลองวันเทวดา ให้ตั้งชื่อนักบุญที่คุณเป็นชื่อนั้น และจดบันทึกวันแห่งความทรงจำในคริสตจักรของเขา ________________________________________________________________________________

2. ในวันอาทิตย์แรกหลังจากวันฉลองพระตรีเอกภาพ จะมีการเฉลิมฉลองวันนักบุญทั้งหลาย โบสถ์ออร์โธดอกซ์รัสเซียมีการเฉลิมฉลองวันหยุดอะไรในวันอาทิตย์ที่สองหลังจากพระตรีเอกภาพ?

_______________________________________________________________________

3. “ชีวิตของวิสุทธิชน” คืออะไร?

_______________________________________________________________________

“ชีวิตของนักบุญ” ไม่เพียงแต่บอกเกี่ยวกับชีวิตของคนศักดิ์สิทธิ์เท่านั้น แต่ยังพูดถึงวิธีที่คนเหล่านี้ไปหาพระเจ้า วิธีที่พวกเขาทำให้ชีวิตของพวกเขาบริสุทธิ์ (ท้ายที่สุดแล้ว พวกเขาไม่ใช่นักบุญในตัวเอง แต่เพราะพวกเขาใกล้ชิดกับพระเจ้า) , พระตรีเอกภาพ ) เราพบตัวอย่างบางส่วนของการชำระล้างชีวิตมนุษย์ในวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์ในบทที่ 2 และใน งานเขียนสำหรับบทเรียนนี้ (เส้นทางสู่ความศักดิ์สิทธิ์เหล่านี้จำเป็นต้องมีอยู่ในชีวิตของคนศักดิ์สิทธิ์และอธิบายไว้ในชีวิตของนักบุญ) และสิ่งสำคัญอีกประการหนึ่งของการเปลี่ยนแปลงในชีวิตของบุคคลให้ดีขึ้นคือคุณธรรม ความปรารถนาที่จะทำความดีทำให้พฤติกรรมลักษณะนิสัยและการกระทำของเขาบริสุทธิ์ และวิสุทธิชนถูกเรียกว่า “วิสุทธิชน” เพราะพวกเขาเข้าหาพระเจ้า เลียนแบบพระคริสต์ตามหลักศีลธรรม และด้วยเหตุนี้จึงทำให้ชีวิตของพวกเขาบริสุทธิ์ ดังนั้นชีวิตของวิสุทธิชนจึงเป็นบทอ่านที่บรรพบุรุษของเราหลายชั่วอายุคนชื่นชอบ พวกเขาให้ตัวอย่างคุณธรรมมากมายที่เราต้องการเลียนแบบ

และโดยย่อคุณธรรมเหล่านี้แสดงให้เราทราบด้วยชื่อดั้งเดิมของนักบุญ (ตามประเภทของความสำเร็จของพวกเขา - ตัวอย่างเช่นผู้พลีชีพนักบุญ)

อ่านคำอธิบายชื่อเหล่านี้ (หน้า 125) และรายชื่อตัวอย่างวิสุทธิชนชาวรัสเซียที่ให้ไว้ท้ายบทเรียน (หน้า 126) เมื่อทราบความหมายของชื่อแล้ว ให้กรอกชื่อนักบุญที่เลือกจากรายการที่ระบุในข้อความต่อไปนี้

- __________________________________________ กลายเป็นผู้ให้การศึกษาแก่คนทั้งชาติ - ชาวญี่ปุ่น โดยสั่งสอนพวกเขาถึงความเชื่อออร์โธดอกซ์และให้บัพติศมาหลายคน เขาทำงานในญี่ปุ่นเป็นเวลาหลายปี แม้จะประสบปัญหาและขาดการสนับสนุนใดๆก็ตาม ประวัติความเป็นมาของคริสตจักรออร์โธดอกซ์ญี่ปุ่นเริ่มต้นจากผลงานของเขา

– __________________________________________ อุทิศทั้งชีวิตเพื่อสวดมนต์ เป็นผู้นำทางจิตวิญญาณของพระภิกษุและฆราวาสมากมาย ผู้คนจากทั่วรัสเซียมาที่อารามของเขาเพื่อขอคำแนะนำด้านจิตวิญญาณ รวมถึงนักปรัชญาและนักเขียนชาวรัสเซียผู้โด่งดังแห่งศตวรรษที่ 19

– เมื่อรู้เกี่ยวกับการสมคบคิดต่อต้านเขาซึ่งคิดโดย Svyatopolk น้องชายของเขา ____________________________ ปฏิเสธที่จะต่อสู้เพื่อแย่งชิงอำนาจกับพี่ชายของเขาโดยเชื่อว่าสงครามแบบพี่น้องเป็นการละเมิดโดยตรงต่อพระบัญญัติของพระเยซูคริสต์เกี่ยวกับความรักระหว่างผู้คน โดยตระหนักว่าเขาจะกลายเป็นเหยื่อของการสมรู้ร่วมคิดและถูกสังหาร เขาจึงแสดงความภักดีต่อพระคริสต์และไม่ทรยศต่อคำสอนของเขา

เขาก็ทำเช่นเดียวกัน น้องชาย ________________ ซึ่งในไม่ช้าก็เสียชีวิตด้วยน้ำมือของนักฆ่ารับจ้างด้วย

– __________________________________________ เป็นผู้หญิงในเมืองที่เรียบง่าย เป็นภรรยาของชายผู้มั่งคั่ง กลายเป็นแบบอย่างแห่งความเมตตาใน ช่วงเวลาที่ยากลำบาก(ในช่วงเวลาแห่งความทุกข์ยาก): ในช่วงกันดารอาหาร เธอแจกจ่ายอาหารทั้งหมดของเธอให้กับคนขัดสน ขณะที่ตัวเองอดอยาก

บทที่ 14 วิหารของพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอดในมอสโก

1. เหตุใดอาสนวิหารของพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอดจึงอุทิศให้กับงานฉลองการประสูติของพระคริสต์โดยเฉพาะ?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. ใช้เนื้อหาในบทเรียนเขียนเหตุการณ์สั้น ๆ ของอาสนวิหารแห่งพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอด:

ในปี ________ ได้มีการประกาศความตั้งใจที่จะสร้างพระวิหารเพื่อแสดงความกตัญญูต่อพระเจ้าทั่วรัสเซีย ในปี ________ อาสนวิหารของพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอดได้ก่อตั้งขึ้นในตำแหน่งปัจจุบัน

ใน ________ การก่อสร้างอาสนวิหารของพระคริสต์พระผู้ช่วยให้รอดเสร็จสมบูรณ์ และได้รับการอุทิศอย่างเคร่งขรึม

ใน ________ อาสนวิหารของพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอดถูกระเบิดโดยเจ้าหน้าที่ที่ต่อสู้ต่อต้าน ศรัทธาออร์โธดอกซ์และวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์

ใน ________ เริ่มระดมทุนเพื่อบูรณะอาสนวิหารของพระคริสต์พระผู้ช่วยให้รอด

ใน ________ การก่อสร้างเริ่มต้นในการบูรณะอาสนวิหารของพระคริสต์พระผู้ช่วยให้รอด

ใน ________ อนุสาวรีย์พระวิหารที่ได้รับการบูรณะได้รับการถวาย

3. วิหารแห่งพระคริสต์ผู้ช่วยให้รอด - อนุสาวรีย์แห่งชัยชนะของรัสเซียในสงครามรักชาติปี 1812 บนผนังมีแผ่นจารึกอนุสรณ์ซึ่งให้คำอธิบายของการรบทั้งหมด, รายชื่อทหาร, เขียนชื่อ เจ้าหน้าที่ที่ตายแล้วจำนวนอันดับต่ำกว่าที่ถูกสังหาร และชื่อของฮีโร่ที่โดดเด่นเป็นพิเศษในการต่อสู้ คุณรู้จักการต่อสู้อะไรบ้างและฮีโร่คนไหนในสงครามครั้งนั้น? เขียนมันลงไป หากจำเป็น ให้ใช้เอกสารเพิ่มเติมเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ของสงครามรักชาติปี 1812

การต่อสู้ของสงครามรักชาติปี 1812:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

วีรบุรุษแห่งสงครามรักชาติปี 1812:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

ความสุขอีสเตอร์แห่งชัยชนะ

พ.ศ. 2488

1.ตั้งแต่วันแรกของสงคราม เพลง “ สงครามศักดิ์สิทธิ์- เพลงนี้เขียนโดยผู้แต่งเพลงชาติของเรา - A. V. Alexandrov และคำว่า - กวีชื่อดัง V. I. Lebedev Kumach เหตุใดสงครามครั้งนี้จึงเรียกว่า "ศักดิ์สิทธิ์"? ตอบโดยใช้สำนวน เช่น “ หน้าที่อันศักดิ์สิทธิ์”, “การปกป้องมาตุภูมิ” หรือสำนวนอื่นที่แสดงให้เห็นว่าปิตุภูมิเป็นหนึ่งในคำศักดิ์สิทธิ์สำหรับทุกคน

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. นักบุญคนใด - ผู้พิทักษ์ที่มีชื่อเสียงของปิตุภูมิของเรา - ได้รับการตั้งชื่อตามหน่วยทหารที่ติดอาวุธด้วยเงินทุนที่ระดมทุนโดยผู้ศรัทธาในคริสตจักรออร์โธดอกซ์รัสเซีย

และ ___________________________________

3. ในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ แม้แต่ผู้ไม่เชื่อหลายคนก็หันไปขอความช่วยเหลือจากพระเจ้า โบสถ์และอารามที่ปิดไปก่อนหน้านี้เริ่มเปิด และศาลเจ้าที่หายไปก็เริ่มกลับมาอีกครั้ง เขียนว่าศาลเจ้าใดที่คุณรู้จักซึ่งเป็นที่รักของชาวออร์โธดอกซ์ทุกคนและที่สำคัญที่สุดสำหรับวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์ทั้งหมดของรัสเซียได้ถูกส่งกลับไปยังผู้ศรัทธาในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ? (อ้างอิงถึงบทที่ 12 ตามความจำเป็น) ___________________________________________________________

4. วันหยุดใดในปฏิทินออร์โธดอกซ์รัสเซียสมัยใหม่ที่ตรงกับวันแห่งชัยชนะในมหาสงครามแห่งความรักชาติเสมอ?

_______________________________________________________________________

5. ในยุคของเรา "ริบบิ้นเซนต์จอร์จ" กลายเป็นสัญลักษณ์แห่งความทรงจำของวีรบุรุษสงคราม - ริบบิ้นสีดำและสีเหลืองที่ชวนให้นึกถึงรางวัลพิเศษทางทหารที่มอบให้สำหรับความกล้าหาญและความกล้าหาญส่วนตัวในสนามรบ:

ไม้กางเขนเซนต์จอร์จ เครื่องอิสริยาภรณ์นักบุญจอร์จ และธงเซนต์จอร์จ รางวัลเหล่านี้ได้รับรางวัลเมื่อหลายศตวรรษก่อน จักรวรรดิรัสเซีย- และในปี 1992 สหพันธรัฐรัสเซียบูรณะ ไม้กางเขนเซนต์จอร์จและเครื่องราชอิสริยาภรณ์นักบุญจอร์จ (ปัจจุบันนี้สูงสุดแล้ว) รางวัลทางทหารประเทศของเรา) เขียน ชื่อเต็มนักบุญบรรยายตามคำสั่งเหล่านี้

_______________________________________________________________________

เบาะแสอาจเป็นอนุสาวรีย์ของวัดบน Poklonnaya Hill ในมอสโก (in คอมเพล็กซ์อนุสรณ์อุทิศให้กับมหาสงครามแห่งความรักชาติ) และภาพของนักบุญนี้บนแขนเสื้อของเมืองมอสโกและบนสัญลักษณ์แห่งรัฐรัสเซีย

–  –  –

1. สร้าง “ปฏิทินที่ระลึกศตวรรษที่ 21” ใช้สื่อการสอน

จุดเริ่มต้นควรเป็นปีปัจจุบัน รายการในปฏิทินควรมีลักษณะดังนี้: “ใน... ปี ในปี... ปี ประเทศของเราจะเฉลิมฉลอง...” หรือ (เกี่ยวกับวันครบรอบที่ผ่านมา): “... ปีที่แล้ว ใน... ปีที่ประเทศเราเฉลิมฉลอง...”

ดำเนินปฏิทินต่อไปจนถึงปี 2088

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. จำคำพูดของเรา เพลงชาติ: “บรรพบุรุษให้ภูมิปัญญาชาวบ้าน!” วัฒนธรรมทางจิตวิญญาณที่สืบทอดมาจากบรรพบุรุษของเรานั้นเป็นมรดกร่วมกันซึ่งเป็นสมบัติของชาติซึ่งเราสามารถนำมาใช้ได้และเราต้องส่งต่อไปยังรุ่นต่อ ๆ ไป การจดจำและศึกษามรดกนี้ การยกย่องความทรงจำของผู้สร้างมรดก หมายถึง การใช้และอนุรักษ์ไว้เพื่อลูกหลาน อันไหนของ วันครบรอบที่คุณเขียนไว้ในภารกิจที่ 1 เชื่อมโยงโดยเฉพาะกับ "บรรพบุรุษที่ได้รับภูมิปัญญาพื้นบ้าน" นั่นคือกับวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณการตรัสรู้ทางจิตวิญญาณของผู้คนของเรา (การเขียนทางการศึกษาทางจิตวิญญาณวรรณกรรมศิลปะ) หรือกับความทรงจำของ บุคคลผู้ยิ่งใหญ่แห่งการตรัสรู้ทางจิตวิญญาณ? ขีดเส้นใต้วันที่เหล่านี้ในข้อความของภารกิจที่ 1

สุดท้าย

บทเรียน

1. คุณเข้าใจสำนวน “ชื่ออันศักดิ์สิทธิ์สำหรับเราแต่ละคน” ได้อย่างไร?

(จำสำนวนที่ว่า "เพื่อรักษาความทรงจำของใครบางคนที่ศักดิ์สิทธิ์") ตั้งชื่อชื่อที่ควรศักดิ์สิทธิ์สำหรับชาวรัสเซียทุกคน (ในนั้นคือชื่อของวีรบุรุษแห่งปิตุภูมิของเราผู้ที่รับหน้าที่สร้างสรรค์ความเจริญรุ่งเรืองรับใช้ประชาชนของเรา) . ขีดเส้นใต้ชื่อที่คุณเรียนรู้จากหนังสือเรียนเรื่อง “พื้นฐานของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์”

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. ในศตวรรษที่ 20 ประเทศของเรามีประสบการณ์ ช่วงเวลาที่เลวร้ายการต่อสู้กับความศักดิ์สิทธิ์ การต่อสู้กับสถานบูชาของผู้คน ทุกวันนี้ คนของเรากำลังฟื้นฟูทัศนคติที่ถูกต้องต่อผู้คนและเหตุการณ์เหล่านั้นซึ่งมีความทรงจำอันศักดิ์สิทธิ์

เขียนไว้ข้างล่างว่าอันไหน วันที่น่าจดจำได้รับการบูรณะเพื่อการเฉลิมฉลองทั่วไป (เป็นวันหยุดราชการ) ในช่วงสองสามทศวรรษที่ผ่านมา (ในศตวรรษที่ 20 วันศักดิ์สิทธิ์เหล่านี้เป็นวันหยุดของคริสตจักรเท่านั้น) (หากต้องการทำงานส่วนนี้ให้สำเร็จ ให้ใช้สื่อการสอนจากบทที่ 2, 3, 4, 10) ________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

ศาลเจ้าใดบ้าง (วัด อนุสาวรีย์ ฯลฯ) ที่ได้รับการบูรณะหลังจากการถูกทำลายในศตวรรษที่ 20 (ดูสื่อการสอนจากบทที่ 10, 11, 14) _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

ศาลเจ้าใดบ้างที่คืนให้แก่ผู้ศรัทธา (พระธาตุของนักบุญที่ผู้คนนับถือโดยเฉพาะไอคอนอัศจรรย์)? (ดูสื่อการสอนจากบทที่ 5, 6, 11) _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. สร้าง “ปฏิทินที่น่าจดจำ” ส่วนตัวของคุณตามรุ่นที่เสนอ

ควรทำเครื่องหมายวันเหล่านั้น ความทรงจำที่ควรเป็นที่รัก ศักดิ์สิทธิ์สำหรับคุณเป็นการส่วนตัว และที่เป็น "หน้าศักดิ์สิทธิ์ของประวัติศาสตร์ของเรา" และเป็นที่รักของประชาชนและรัฐทั้งหมดของเรา

เดือน วันที่ เหตุการณ์ที่น่าจดจำ

มกราคม กุมภาพันธ์ มีนาคม เมษายน พฤษภาคม (ฤดูใบไม้ผลิ) มิถุนายน กรกฎาคม สิงหาคม กันยายน ตุลาคม พฤศจิกายน ธันวาคม ทำเครื่องหมาย (เขียน) ใน "ปฏิทินที่น่าจดจำ" วันเกิดของคุณ วันเกิดของพ่อแม่ ปู่ย่าตายาย (และสมาชิกคนอื่น ๆ ในครอบครัวของคุณ) วันแห่งชัยชนะที่คนของเราเฉลิมฉลอง (ตามปฏิทินของรัฐและคริสตจักร ให้ความสนใจกับเนื้อหาของบทเรียนหมายเลข 5, 6, 7, 10, 14, 15), วันวรรณกรรมและวัฒนธรรมสลาฟ, วันหยุดที่เกี่ยวข้องกับสถานะของเรา (หากจำเป็น ให้ใช้แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม ). หากคุณเฉลิมฉลองวันนางฟ้าในวัด (นั่นคือวันแห่งการรำลึกถึงนักบุญที่คุณมีชื่อ) ให้ทำเครื่องหมายไว้ในปฏิทินอนุสรณ์ด้วย หากคุณเข้าร่วมในวันหยุดออร์โธดอกซ์ในโบสถ์ให้ทำเครื่องหมายวันหยุดเหล่านี้ (วันหยุดอีสเตอร์และวันอาทิตย์ปาล์มตรงกับเดือนฤดูใบไม้ผลิเดือนใดเดือนหนึ่งสามารถเขียนได้ในคอลัมน์ "ฤดูใบไม้ผลิ" โดยปกติแล้ววันหยุดของพระตรีเอกภาพ ตรงกับเดือนมิถุนายน)

บทเรียนเบื้องต้น

เลือกสิ่งที่คุ้มค่าไม่ใช่เรื่องง่าย

1. ในบทที่ 4 คุณได้รับการแนะนำให้รู้จักกับเพลงสดุดีเป็นครั้งแรก หนังสือการศึกษาชาวรัสเซียมานานหลายศตวรรษเช่นเดียวกับชาวรัสเซียที่เก่าแก่ที่สุดที่รู้จัก อุปกรณ์ช่วยสอน- “_________________ สดุดี” (กรอกชื่อ)

ในหนังสือสดุดี เดิมทีมีการเขียนสดุดีหลายบทเป็นตำราเพื่อการศึกษา ตัวอย่างเช่นในสดุดี 33 มีถ้อยคำเหล่านี้: “ลูกๆ มาฟังฉันสิ ใครก็ตามที่รักชีวิตอยากเห็น วันดีๆ“จงระวังลิ้นของคุณจากความชั่ว และริมฝีปากของคุณจากคำพูดที่ชั่วร้าย หันหนีจากความชั่วและทำความดี แสวงหาความสงบสุข และมุ่งมั่นไปสู่มัน” (ในคริสตจักรออร์โธดอกซ์มีการอ่านบทสดุดีนี้ก่อนเริ่มแต่ละบท) ปีการศึกษา.) ความคิดนี้ถูกกล่าวซ้ำๆ ในบทเพลงสดุดีต่างๆ อย่างต่อเนื่อง

ตัวอย่างเช่น ในสดุดี 1 มีภาพพจน์ที่สวยงามมาก บุคคลที่ปฏิบัติตามกฎฝ่ายวิญญาณและศีลธรรมก็เหมือนต้นไม้ที่เติบโตจากน้ำพุ และบุคคลที่ฝ่าฝืนกฎแห่งชีวิตฝ่ายวิญญาณก็เหมือนฝุ่นที่ถูกลมพัดขึ้นมา เส้นทางทั้งสองนี้อยู่ตรงข้ามกัน มีจุดสิ้นสุดที่แตกต่างกัน ทำไมคุณถึงคิด กวีโบราณเลือกภาพเหล่านี้ - ต้นไม้ที่แหล่งกำเนิดและฝุ่นดิน? เพลงสดุดีถูกเขียนขึ้นใน ดินแดนทะเลทรายปาเลสไตน์ ที่ซึ่งลมพัดเอาฝุ่นทราย และชีวิตเดือดพล่านในโอเอซิสเท่านั้น ลองนึกถึงสิ่งที่ผู้เขียนสดุดีเปรียบเทียบกฎฝ่ายวิญญาณและศีลธรรม (บัญญัติแห่งความดี) ด้วย และเขียนคำตอบ: _______________________________________________________________

ความหมายทั่วไปของบทกวีสดุดีคือ: ความดีและความชั่วเป็นเส้นทางที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง และการสิ้นสุดของเส้นทางเหล่านี้แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง แนวคิดเดียวกันของหนังสือเรียนภาษารัสเซียเล่มแรกแสดงออกมาด้วยสุภาษิตรัสเซียหลายเล่ม

เลือกคำพูดที่คล้ายกันจากรายการสุภาษิตและคำพูดภาษารัสเซียในตอนท้ายของบทเรียน:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. มีเพียงไม่กี่คนที่สงสัยว่าจำเป็นต้องแยกแยะระหว่าง “อะไรดีและสิ่งชั่ว” ในชีวิตของเราอยู่ที่ไหนมีดีและที่ใดมีความชั่ว อย่างไรก็ตาม บางครั้งมันก็ยากกว่ามากที่จะเข้าใจว่าอะไรดีกันแน่และอะไรไม่ดี โดยเฉพาะในตัว เรื่องง่ายๆใน “สิ่งเล็กๆ น้อยๆ” ที่ทุกอย่างเริ่มต้นขึ้น นักวิชาการ D.S. Likhachev ผู้อุทิศทั้งชีวิตให้กับการศึกษาวัฒนธรรมรัสเซียได้กำหนด "กฎ" ไว้อย่างหนึ่งเพื่อแยกแยะระหว่างความดีและความชั่ว มีประโยชน์และเป็นอันตราย ใส่มันเข้าไป. คำพูดที่ถูกต้องในคำพูดของ D.S. Likhachev:

“เลือก ___________ แทนที่จะเป็น _________”

ความกตัญญู

1. ในสมัยก่อน ชาวรัสเซียเพื่อแสดงความขอบคุณ ปรารถนาความช่วยเหลือจากพระเจ้าต่อผู้ที่พวกเขาขอบคุณ พวกเขามักจะพูดว่า: "พระเจ้าช่วยคุณ!", "พระเจ้าช่วย!" และทุกวันนี้สำนวนเหล่านี้ยังมีชีวิตอยู่ในสุนทรพจน์ของชาวออร์โธดอกซ์รัสเซีย และจากสำนวน "God save!" มีคำหนึ่งคำในภาษารัสเซียที่คุณรู้จักดีเกิดขึ้น เขียนไว้: ___________________________________

2. เรื่องราวของอนุสรณ์สถานที่มีชื่อเสียงของวัฒนธรรมรัสเซียหรือวันหยุดของรัสเซียคือ "เรื่องราวแห่งความกตัญญู": ความกตัญญูต่อพระเจ้าและต่อผู้ที่สละชีวิตเพื่อประโยชน์ของปิตุภูมิ ให้ยกตัวอย่างความกตัญญูดังกล่าวโดยใช้สื่อจากบทเรียนในส่วนแรกของหนังสือเรียน (เช่น บทที่ 5, 10, 14)

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. อ่านสุภาษิตที่ให้ไว้ท้ายบทเรียนที่สอนความกตัญญู เขียนสิ่งที่สอนให้คุณมองเห็นและชื่นชมความดี ทัศนคติที่ดี และไม่ใช่ประโยชน์ภายนอก (เช่น ในของขวัญ)

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. ในบรรดาสุภาษิตและคำพูดในตอนท้ายของบทเรียนมีประโยคนี้อยู่: “ผู้ที่ไม่พอใจกับสิ่งเล็กน้อยก็ไม่คู่ควรกับสิ่งที่มากกว่า” จำนิทานเรื่องไหนที่คุณรู้จักตั้งแต่วัยเด็กซึ่งแสดงให้เห็นถึงความถูกต้องของสุภาษิตนี้? ใครเขียนมัน?

_______________________________________________________________________

5. มาวิเคราะห์เทพนิยายที่ให้ไว้ในเนื้อหาบทเรียนกันดีกว่า หญิงชราจาก The Tale of the Fisherman and the Fish โดย A.S. Pushkin รู้สึกขอบคุณหรือไม่? หญิงชราไม่พอใจมากขึ้นเรื่อย ๆ - นี่หมายความว่าการเข้าซื้อกิจการใหม่ไม่ได้นำความสุขมาสู่หญิงชราหรือไม่? เหตุใดหญิงชราจึงไม่มีความสุขและเรียกร้องมากขึ้นเรื่อยๆ?

จะไม่กลายเป็นหญิงชราที่มีรางน้ำหักได้อย่างไร? หญิงชราเชื่อว่าตอนนี้ปลาเป็นหนี้ "เป็นหนี้" และหญิงชรา "มีสิทธิ์" เราจะเรียนรู้ที่จะเห็นสิ่งดีๆ ในสิ่งที่เราได้รับจากผู้อื่น - และทัศนคติที่ดีของพวกเขาที่มีต่อเรา และไม่ปฏิบัติต่อพวกเขาเหมือนเป็น "ปลาทอง" ที่มีหน้าที่มอบทุกสิ่งทุกอย่างให้กับเราได้อย่างไร

สนทนาคำถามเหล่านี้ในชั้นเรียนและตอบคำถามต่อไปนี้เป็นลายลักษณ์อักษร

คุณธรรมใดที่ช่วยให้คุณหลีกเลี่ยงความโลภได้? เขียนตัวเลือกคำตอบของคุณ

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

6. จำคำพูดของ D.S. Likhachev "เลือกสิ่งที่มีค่าไม่ใช่สิ่งที่ง่าย!"

และลองคิดดูว่าการขอบคุณแบบใด (เช่น การกตัญญูต่อครอบครัวและพ่อแม่) จะเป็นเรื่องง่าย และแบบไหนจะคุ้มค่ากว่ากัน เสนอตัวเลือกที่คุ้มค่าที่สุด:

– เยี่ยมคุณยายของคุณที่อาศัยอยู่แยกกัน พร้อมของขวัญราคาแพงสำหรับวันเกิดของเธอ และปีละสองครั้งในช่วงวันหยุด

- ไปเยี่ยมคุณยายของคุณซึ่งแยกกันอยู่ทุกสัปดาห์และมากกว่าหนึ่งครั้ง และมอบเครื่องประดับเล็ก ๆ น้อย ๆ สำหรับวันหยุด

– เตรียมอาหารเช้า กลางวัน และเย็น แทนเธอในวันหยุดของแม่

– ช่วยเธอเตรียมอาหารเช้า กลางวัน เย็น และล้างจานทุกวัน

1. อ่านเรื่องราวเกี่ยวกับการแข่งขันที่ยอดเยี่ยม ตอบคำถาม: คุณจะ "ชนะมิตรภาพ" ได้อย่างไร?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. คัดลอกวลีจากซิเซโรจากข้อความของบทเรียนซึ่งหมายความว่ามีเพียงสิ่งที่ดีเท่านั้นที่สามารถรวมผู้คนเข้าด้วยกันได้อย่างแท้จริง:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. เขียน “กฎข้อแรกของมิตรภาพ” ที่ซิเซโรกำหนดไว้:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. อ่านสิ่งที่ฉันพูดเกี่ยวกับมิตรภาพอีกครั้ง นักเขียนชื่อดังสมัยโบราณซิเซโร พยายามเขียนรายการการสื่อสารประเภทเหล่านั้นระหว่างผู้คนที่ไม่ตกอยู่ภายใต้แนวคิดเรื่องมิตรภาพของซิเซโร (ในฐานะคุณธรรม)

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

5. ในบรรดาสุภาษิตเกี่ยวกับมิตรภาพมีอยู่ประโยคหนึ่ง: “เพื่อนที่ทาน้ำผึ้งไม่ใช่คนที่ทาน้ำผึ้ง” (สุภาษิตต่อ)

คำแห่งความจริงบางครั้งอาจเป็นคำขมขื่น ไม่ใช่น้ำผึ้งเลย ลองนึกภาพสถานการณ์: เพื่อนที่ดีคนหนึ่งเชิญคุณเข้าร่วมกลุ่มผู้ชายหรือไปงานที่น่าสนใจ (ตามที่เขาคิด) โดยไม่คาดคิด (เช่น ภาพยนตร์) แต่คุณรู้ว่าทั้งคุณและพ่อแม่ของเขาห้ามไม่ให้คุณทำสิ่งนี้โดยพิจารณาว่ามันไม่ปลอดภัยด้วยเหตุผลบางประการ หากคุณเชื่อใจพ่อแม่ คุณอาจต้องทะเลาะกับเพื่อนอย่างดุเดือด คุณคิดว่าคำพูดใดที่สามารถพูดกับเพื่อนในสถานการณ์นี้ได้?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

ผู้คนที่แตกต่างกันอาจมีพฤติกรรมอย่างไรในสถานการณ์เช่นนี้? อธิบายตัวเลือกต่างๆ พฤติกรรมที่เป็นไปได้(เกี่ยวกับเพื่อน - ข้อตกลงความขัดแย้ง ฯลฯ )

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

6. อ่านเรื่องราวเกี่ยวกับ Battle of Kulikovo ในเนื้อหาบทเรียน ให้ความสนใจกับคำพูดของ Dmitry Donskoy:“ ฉันอยากสละชีวิตเพื่อพี่น้องของฉัน” เจ้าชายเรียกใครว่า "พี่น้อง" และเพราะเหตุใด

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

7. อ่านพินัยกรรมข้อหนึ่งของ Vladimir Monomakh ต่อลูก ๆ ของเขา (จาก "คำสอนของ Vladimir Monomakh"): "อย่าปล่อยให้ใครผ่านไปโดยไม่ทักทายเขาและ คำใจดีบอกเขา” พินัยกรรมของ Vladimir Monomakh ที่มีต่อลูก ๆ ของเขานี้สามารถช่วยให้คุณอธิบายที่มาของคำว่า "เป็นมิตร" ได้

คุณควรเป็นมิตรกับทุกคนหรือแค่เพื่อนของคุณ?

อธิบายคำนี้.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

ความรับผิดชอบ

1. เจ้าของที่แท้จริงต้องรับผิดชอบต่อสิ่งที่ตนเป็นเจ้าของเสมอ ตัวอย่างเช่นในพระคัมภีร์บันทึกไว้อย่างละเอียดว่าคนเลี้ยงแกะที่ดูแลฝูงแกะของเขาจะไม่ปล่อยให้มันตกอยู่ในอันตรายแม้ว่าอันตรายจะคุกคามตัวเองก็ตาม ในขณะที่คนงานรับจ้างจะวิ่งหนีเพื่อรักษาตัวเองเพราะเขาไม่มีคุณค่า ​​แกะของคนอื่น กล่าวอีกนัยหนึ่ง "การเป็นเจ้าของบางสิ่งบางอย่าง" ยังหมายถึง "การรับผิดชอบในสิ่งนั้น" ลองนึกถึงสำนวน "บ้านของเรา" "บ้านของเรา" "เมืองของเรา" "ประเทศของเรา" (หรือ "บ้านของฉัน" "บ้านของฉัน" "เมืองของฉัน" "ประเทศของฉัน") คุณจะรับผิดชอบสนามหญ้าหรือทางเข้าของคุณได้อย่างไร? เจ้าของทางเข้าหรือเจ้าของลานรู้สึกอย่างไรกับทางเข้าหรือลานบ้านของเขา?

เขียนสัญญาณทัศนคติของนาย (ผู้รับผิดชอบ) ที่มีต่อสนามหญ้า ทางเข้า ถนน

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. มีแนวคิดดังกล่าว: “รับผิดชอบ ความปลอดภัยจากอัคคีภัย, "รับผิดชอบเรื่องความสะอาดของสถานที่" คุณคิดอย่างไรหากเราแนะนำแนวคิด “รับผิดชอบ” พฤติกรรมที่ดีในห้องเรียน” เขาจะรับผิดชอบอะไร? และใครบ้างที่สามารถ “รับผิดชอบต่อพฤติกรรมที่ดีในห้องเรียน”?

แล้วแนวคิดที่ว่า “รับผิดชอบทำการบ้านให้เสร็จ” ล่ะ? คนที่ “รับผิดชอบ” ทำงานที่ได้รับมอบหมายที่บ้านอย่างไร และคนที่ “ไม่รับผิดชอบเรื่องการบ้าน” ทำงานอย่างไร? และ “ขอบเขตความรับผิดชอบ” ของใครคือการช่วยเหลือพ่อแม่ทำงานบ้าน?

เขียนสิ่งที่คุณคิดว่านักเรียนต้องรับผิดชอบ - ที่บ้าน บนถนน ที่โรงเรียน

ที่บ้าน __________________________________________________________________

ที่โรงเรียน ___________________________________________________________________

บนถนน __________________________________________________________________

เขียนว่าคุณคิดว่านักเรียนที่มีความรับผิดชอบทำการบ้านอย่างไร ตั้งชื่อคุณลักษณะเฉพาะบางประการ

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. สุภาษิตที่รู้จักกันดีกล่าวว่า “ไม่ใช่สถานที่ที่สร้างคน แต่เป็นคนที่สร้างสถานที่” นั่นคือไม่ใช่ตำแหน่ง (งานตำแหน่ง) ที่บุคคลครอบครองในสังคมที่ทำให้เขาได้รับความเคารพ แต่ในทางกลับกัน - บุคคลทำให้งานหรือตำแหน่งของเขาได้รับความเคารพหากเขาปฏิบัติต่อมันด้วยความรับผิดชอบ

ทำไมคุณถึงคิดว่าในตอนแรก Sergius of Radonezh ไม่ต้องการเป็นเจ้าอาวาสนั่นคือหัวหน้าอาราม? เพื่อตอบคำถามนี้คุณต้องอ่านข้อความในตำราเรียนอย่างละเอียดและทำความเข้าใจ: การที่ Sergius of Radonezh เป็นหัวหน้าอารามหมายความว่าอย่างไร?

ก) รับผิดชอบพระภิกษุที่เหลือ (เช่น สอน เช่น สั่งสอน สอนความดี)

ข) เป็นเลิศในหมู่พระภิกษุ

ค) มีอำนาจเหนือภิกษุอื่น

4. จงเอาใจใส่ถ้อยคำที่อธิการพูดกับเซอร์จิอุส: “ [พี่ชายที่รัก] คุณมีทุกสิ่ง (นั่นคือคุณเชี่ยวชาญคุณธรรมทั้งหมดแล้ว) แต่คุณไม่เชื่อฟัง” เหตุใดการเชื่อฟังจึงมีความสำคัญต่อความรับผิดชอบ และเซอร์จิอุสควรตอบใคร (และด้วยเหตุนี้ เขาจึงควรเชื่อฟัง) อ่านสองประโยคสุดท้ายจากข้อความนี้แล้วจดคำตอบ __________________________________________________________________________

การเปรียบเทียบกับตัวอย่างอื่นอาจช่วยคุณได้: ตัวอย่างความรับผิดชอบของนักประวัติศาสตร์ต่องานของเขาซึ่งมอบให้โดย A.S. Pushkin ในบทกวี "Boris Godunov" (ดูบทที่ 2 หน้า 17 ของหนังสือเรียน)

5. เลือกและจดสุภาษิตและคำพูดของรัสเซียที่แสดงถึงพฤติกรรมของผู้รับผิดชอบ สุภาษิตเหล่านี้เปิดเผยคุณสมบัติอะไรบ้างของผู้มีความรับผิดชอบ? เปรียบเทียบกับคุณสมบัติของนักบุญเซอร์จิอุสซึ่งเปิดเผยไว้ในข้อความจากชีวิตที่ให้ไว้ในตำราเรียนแล้วจดบันทึกไว้

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

6. มีสำนวนทั่วไป: “รับผิดชอบต่อการกระทำของคุณ” จดและจดสุภาษิตรัสเซียที่บอกว่าคน ๆ หนึ่งจะต้องตอบการกระทำของเขาและไลฟ์สไตล์ของเขาเสมอ

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

7. เขียนสิ่งที่บุคคลจะต้องตอบสำหรับการดำเนินชีวิตที่ไม่ดีต่อสุขภาพ (หรืออย่างที่พวกเขาพูดในสมัยก่อนว่า "มีอารมณ์พอประมาณ") จากมุมมองทางการแพทย์? จะเป็นอย่างไรหากบุคคลนั้นดื่ม สูบบุหรี่ หรือไม่ละเว้นนิสัยที่ไม่ดีอื่นๆ?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

8. มักกล่าวกันว่า “บุคคลต้องรับผิดชอบต่อชีวิตของตนเอง” คุณเข้าใจคำเหล่านี้ได้อย่างไร? เราได้ข้อสรุปอะไรจากการที่เราต้องรับผิดชอบต่อชีวิตของเรา? อ่านตัวเลือกด้านล่างและทำเครื่องหมายตัวเลือกที่แสดงถึงความรับผิดชอบที่แท้จริง

บุคคลต้องรับผิดชอบต่อชีวิตของเขาหมายถึง:

ก) ฉันสามารถทำทุกอย่างที่ฉันต้องการในชีวิต - เพราะนี่คือชีวิตของฉัน

ข) ฉันจะดำเนินชีวิตตามใจฉันเอง ฉันจะไม่ใส่ใจกับความคิดเห็นของผู้เฒ่า และ คนที่มีประสบการณ์ผู้ที่รู้อยู่แล้วว่าชีวิตคืออะไร ท้ายที่สุดพวกเขาก็มีชีวิตของตัวเอง และฉันก็มีชีวิตของฉัน และฉันก็รับผิดชอบชีวิตนั้นด้วยตัวฉันเอง

c) ฉันจะไม่สื่อสารกับผู้คนจากบริษัทที่ไม่ดี ท้ายที่สุดอย่างที่พวกเขาพูดว่า "ใครก็ตามที่คุณยุ่งด้วย คุณจะถูกจัดการ" และท้ายที่สุดแล้วทั้งหมดนี้ก็สามารถจบลงอย่างเลวร้ายได้

ง) ฉันจะเอาใจใส่ต่อคำแนะนำของผู้เฒ่าและความคิดอันชาญฉลาดที่มนุษย์สั่งสมมา เพราะฉันต้องการใช้ชีวิตอย่างมีประโยชน์ ดังนั้นฉันจึงไม่ควรละเลยภูมิปัญญาของผู้อื่น

9. จำคำพูดของ D.S. Likhachev: "เลือกสิ่งที่มีค่าไม่ใช่สิ่งที่ง่าย" เปรียบเทียบข้อสรุปข้างต้น (ภารกิจที่ 9) จากแนวคิดที่ว่า “ทุกคนมีความรับผิดชอบต่อชีวิตของตัวเอง” และเขียนว่าข้อสรุปใดที่เรียกได้ว่า “ง่าย” (ทั้งที่นำไปใช้และเพราะข้อสรุปเหล่านี้ทำง่าย) และอันไหนที่ “คู่ควร” (จดบันทึกที่เหมาะสมถัดจากตัวเลือกข้อสรุปในข้อความของภารกิจที่ 9)

ความซื่อสัตย์

1. บรรพบุรุษของเราให้เกียรติพวกเขาอย่างไร? อธิบายความหมายของสำนวน "จูบไม้กางเขน" (จากเรื่องราวเกี่ยวกับการล้อม Trinity Lavra แห่ง St. Sergius)

สิ่งนี้เกี่ยวข้องอย่างไร การแสดงออกที่มีชื่อเสียง: “พระเจ้าทรงเป็นพยาน”?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. คุณเข้าใจสำนวนที่ว่า “อย่ามีชีวิตอยู่โดยการโกหก” ได้อย่างไร? - “ทำความจริง”

(มีสำนวน Church Slavonic เช่นนี้)? “ดำเนินชีวิตตามความจริง / ตามความจริง” (ในสมัยก่อนเป็นเรื่องธรรมดามากขึ้น แบบฟอร์มเต็มสำนวนนี้: “ดำเนินชีวิตตามความจริงของพระเจ้า”)?

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. ทำการเปรียบเทียบ:

“การพูดความจริง” หมายความว่า “การพูดคำที่สอดคล้องกับความจริง”

(และที่นี่ทุกอย่างชัดเจน)

“การทำความจริง” “การไม่ดำเนินชีวิตโดยการโกหก” หมายถึง การกระทำที่สอดคล้องกับ ________________________________________________

ค้นหาคำที่มีรากศัพท์คล้ายกับคำว่า "ความจริง" และให้คำอธิบาย เช่น

บุคคลที่การกระทำสอดคล้องกับกฎหมายจิตวิญญาณและศีลธรรม - ________________________________

กฎหมายสถาบันที่ช่วยให้ไม่หลงทาง - ______________

คุณเข้าใจคำว่า “ความถูกต้องทางศีลธรรม” ได้อย่างไร?

_______________________________________________________________________

4. บรรพบุรุษของเราที่ปกป้องกำแพง Lavra จากผู้รุกรานในปี 1612 เข้าใจการเลือกระหว่าง "ความจริงทางศีลธรรม" กับการโกหกอย่างไร คำพูดจากเรื่องราวในตำราเรียน:

_______________________________________________________________________

5. การโกหก - แม้ในเรื่องธรรมดา ๆ ในชีวิตประจำวัน - บรรพบุรุษของเราถือเป็นความเลวร้ายอย่างยิ่ง เพราะเธอกำลังทำลายล้าง ความสัมพันธ์ที่ดีระหว่างคนใกล้ชิดความไม่จริงใจกลายเป็นอุปสรรค การสื่อสารที่ดีและความสามัคคีทางจิตวิญญาณของผู้คน คนของเราได้แต่งสุภาษิตและคำพูดมากมายเกี่ยวกับความยิ่งใหญ่ พลังทำลายล้างคำโกหก จงเขียนถ้อยคำต่อไปนี้:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

6. จำคำพูดของ D.S. ลิคาเชวา: “จงเลือกสิ่งที่คู่ควร ไม่ใช่สิ่งที่ง่าย”

จดตัวอย่าง “การเลือกง่ายๆ” ที่ท่านจำได้เมื่อพูดถึงเรื่องความซื่อสัตย์และการซื่อสัตย์ต่อคำพูดของท่าน (จาก นิยายจากวรรณคดีประวัติศาสตร์)

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

เขียนตัวอย่าง " ทางเลือกที่คุ้มค่า“ในกรณีเช่นนี้

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

คำเตือน

1. เขียนคำตรงข้าม (ซึ่งก็คือคำที่มีความหมายตรงกันข้าม) กับคำว่า "ข้อควรระวัง" รวมถึงสำนวนในภาษารัสเซียที่แสดงถึงลักษณะของบุคคลที่ไม่ระมัดระวังหรือพฤติกรรมที่ไม่ระมัดระวัง รวมถึงในภาษาของ "วัฒนธรรมเยาวชน"

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. แต่ละคนมีทัศนคติต่อความระมัดระวังต่างกัน ความระมัดระวังจริงๆ คืออะไร? และเหตุใดเราจึงเรียกมันว่าคุณธรรมในบทเรียนของวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์? อ่านตัวเลือกต่อไปนี้เพื่อทำความเข้าใจ “ข้อควรระวัง” ของแต่ละคน คิดและเลือกคำตอบที่ถูกต้อง กล่าวคือ ข้อที่แสดงว่าการตักเตือนเป็นคุณธรรม ความปรารถนา การกระทำที่ดี(อาจมีหลายตัวเลือกดังกล่าว)

ก) ระมัดระวังหมายถึงการปฏิบัติต่อชีวิตของคุณเหมือน ของขวัญล้ำค่า, เพื่อทะนุถนอมชีวิต (ดังที่นักศาสนศาสตร์ชาวรัสเซีย St. Philaret เขียนในจดหมายโต้ตอบบทกวีของเขากับ A.S. Pushkin ว่า "มันไม่ไร้ประโยชน์ ไม่ใช่โดยบังเอิญที่ชีวิตได้รับจากพระเจ้าให้ฉัน")

ข) ระมัดระวัง หมายถึง รู้สึกรับผิดชอบต่อชีวิตของตนเอง (เพื่อไม่ให้สูญเปล่า และสามารถใช้ชีวิตได้อย่างมีคุณประโยชน์และความหมาย)

c) การระมัดระวังหมายถึงการแสดงจุดอ่อนของคุณ (ท้ายที่สุดแล้ว ผู้ที่พยายามอวดความแข็งแกร่งมักจะภูมิใจในการขาดความระมัดระวังและโอ้อวด)

ง) ระมัดระวัง หมายถึง รักครอบครัวและเพื่อนฝูง รู้สึกรับผิดชอบต่อผู้ที่รู้สึกแย่หากมีสิ่งเลวร้ายเกิดขึ้นกับคุณ

จ) ระวังหมายถึงฉลาดเพราะคนฉลาดเข้าใจว่าความมั่นใจในตนเองหรือความคิดที่ประมาท - "แต่จะไม่มีอะไรเลวร้ายเกิดขึ้นกับฉัน" "ฉันโชคดี" - ไม่เคยช่วยใครเลย

ฉ) ความระมัดระวังหมายถึงการมีปัญญา เพราะคนฉลาดเข้าใจว่าการคำนวณจุดแข็งของตนเองอย่างถูกต้องและพึ่งพาจุดแข็งนั้นไม่เพียงพอ ท้ายที่สุดแล้ว สถานการณ์ที่ไม่คาดฝันมักเกิดขึ้นในชีวิตเมื่อสถานการณ์ไม่ขึ้นอยู่กับเราอีกต่อไป และเราจำเป็นต้องรักษามันไว้อย่างปลอดภัย

(เช่นคุณไม่สามารถคาดหวังได้ว่า “ฉันจะมีเวลาข้ามถนนก่อนรถ” เพราะคุณสามารถสะดุดล้มได้ แต่คุณไม่สามารถคาดหวังได้ว่า “คนขับจะสังเกตเห็นฉันและชะลอความเร็ว” เพราะน่าเสียดายที่คนขับ อาจเมาขัดต่อข้อกำหนดของกฎหมายได้)

ช) การระมัดระวังคือการเป็นคนขี้ขลาด เพราะผู้กล้าหาญไม่เคยระมัดระวัง

3. ความระมัดระวังและความขี้ขลาดแตกต่างกันอย่างไร? ยกตัวอย่างความแตกต่างดังกล่าว โดยคำนึงว่าการกระทำเดียวกันในบางเงื่อนไข (เช่น ในสงคราม เมื่อจำเป็น) จะเป็นการกระทำที่มีเกียรติ แต่ในเงื่อนไขอื่น (โดยไม่จำเป็น) จะถือเป็นความโง่เขลาและความเสี่ยงที่ไม่ยุติธรรม

การกระทำที่กล้าหาญคือความประมาท

การกระทำ (ไม่สมเหตุสมผล)

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. ในอาชีพที่ "กล้าหาญ" ทั้งหมด (เช่น อาชีพที่เป็นอันตราย) อันที่จริง มีกฎความปลอดภัยอยู่เสมอที่ต้องปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัด (ท้ายที่สุดแล้ว แม้แต่การกระทำที่กล้าหาญเช่นการลาดตระเวนก็ยังดำเนินการด้วยความระมัดระวังอย่างยิ่ง) บุคคลที่ไม่ปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยเหล่านี้จะได้รับการยอมรับจากเพื่อนร่วมงานว่าไม่กล้าหาญ แต่เป็นคนที่ขาดความรับผิดชอบและไม่ได้เตรียมตัวอย่างไม่เป็นมืออาชีพ

พยายามสร้าง "กฎความปลอดภัย" สำหรับพฤติกรรมของคุณ - ที่โรงเรียน บนท้องถนน และที่บ้าน

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

5. อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวพงศาวดารเกี่ยวกับเจ้าชายอิกอร์ในตำราเรียน ลองนึกถึงแรงจูงใจและความปรารถนาใดที่นำทางเจ้าชายอิกอร์หนุ่มเมื่อเขาไปรณรงค์โดยไม่ไตร่ตรอง? อะไรเป็นแรงบันดาลใจให้เขา?

เขียนความคิดของคุณลงในดินสอ

อ่าน เวอร์ชันเต็มเรื่องราวพงศาวดาร

(จากพงศาวดารเกี่ยวกับการรณรงค์ของ Igor Svyatoslavich) ... พระเจ้าประทานชัยชนะแก่เจ้าชายรัสเซียในเดือนมีนาคมในวันที่ 1

หลานของ Oleg (รวมถึงอิกอร์) ไม่ได้เข้าร่วมในการรณรงค์นี้เนื่องจากถนนที่เต็มไปด้วยโคลน ต่างก็โศกเศร้าจึงตัดสินใจว่า “พวกเราไม่ใช่เจ้าชายหรือ?

มารับเกียรติของเรากันเถอะ!”

และโดยไม่พูดอะไรกับเจ้าชายอาวุโสสักคำ ฤดูใบไม้ผลิเดียวกันนั้นในวันที่ 23 เมษายน เจ้าชาย Igor Svyatoslavich หลานชายของ Oleg ก็ออกเดินทางจากเมืองของเขา...

ลูกเสือเข้ามาหาพวกเขาแล้วกราบทูลเจ้านายว่า

เราเห็นชาวโปลอฟเชียน พวกเขาทั้งหมดพร้อมแล้ว... เห็นได้ชัดว่าไม่ใช่เวลาของเรา!

และอิกอร์พูดกับเจ้าชายและหมู่:

หากเรากลับมาโดยไม่สู้รบก็น่าเสียดายสำหรับเรายิ่งกว่าความตาย

เมื่อตกลงกันอย่างนี้แล้ว พวกเจ้านายก็เสด็จไปข้างหน้าและขี่ม้าตลอดทั้งคืน

เช้าวันรุ่งขึ้นในวันศุกร์ กองทหาร Polovtsian ได้พบกับพวกเขา

และอิกอร์ก็หันไปหากองทหารของเขา:

นี่คือสิ่งที่เรากำลังมองหาพี่น้อง! เรามาต่อสู้อย่างกล้าหาญกันเถอะ!

(ต่อไปนี้เป็นคำอธิบายของการต่อสู้ซึ่งคุณสามารถอ่านได้ในตำราเรียน) ... มีพวกเราเพียงไม่กี่คนที่สามารถหลบหนีได้: มันเป็นไปไม่ได้ด้วยซ้ำที่จะหลบหนีจากการสู้รบ - ราวกับว่าพวกเขาถูกล้อมรอบด้วยกำแพงโดยกองทหาร Polovtsian . ชาวรัสเซียมีเพียงสิบห้าคนที่หลบหนีได้

... และ Svyatoslav (เจ้าชายแห่งเคียฟ) ถอนหายใจอย่างหนักและเช็ดน้ำตากล่าวว่า:

โอ้พี่น้องที่รักของฉัน! บุตรชายและบุรุษแห่งดินแดนรัสเซีย! พระเจ้าประทานชัยชนะแก่ฉันเหนือคนสกปรก แต่คุณไม่สามารถทนต่อมันได้ตั้งแต่ยังเป็นเด็กได้เปิดประตูสู่ดินแดนรัสเซียให้กับคนสกปรก!

และดินแดนเชอร์นิกอฟทั้งหมดก็ตกอยู่ในความสับสน และเกิดความโศกเศร้าและโศกเศร้าอย่างที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อน เจ้าชายถูกกักขัง หมู่ถูกกักขัง หรือถูกฆ่าทั้งหมด! ผู้คนต่างพากันวิ่งหนีด้วยความสิ้นหวัง และเมืองต่างๆ ก็สับสนวุ่นวาย

ชาว Polovtsians เอาชนะอิกอร์และพี่น้องของเขาได้ภูมิใจและรวบรวมผู้คนทั้งหมดไปยังดินแดนรัสเซีย

ไปที่สภาไดเอทซึ่งภรรยาและลูกๆ ของเจ้าชายรัสเซียยังคงอยู่ นักโทษเตรียมพร้อมสำหรับเราที่นั่น ยึดเมืองโดยไม่ต้องกลัว!

เปรียบเทียบเรื่องราวนี้กับชิ้นส่วนของงานอื่นเกี่ยวกับเหตุการณ์เดียวกัน - "The Tale of Igor's Campaign" "เรื่องราวที่น่าเศร้าของการรณรงค์ของ Igor

อิกอร์ สเวียโตสลาวิช":

คุณพูดว่า: "ปล่อยให้เรากล้าหาญคนเดียวเราจะคว้าความรุ่งโรจน์ในอนาคตโดยลำพังและเราจะแบ่งปันอดีต"... ในช่วงแรกคุณเริ่มนองเลือดในดินแดน Polovtsian ด้วยดาบและแสวงหาความรุ่งโรจน์ให้กับตัวคุณเอง: ไม่มี ให้เกียรติแก่ตนเอง เจ้ามีชัย ไร้เกียรติแก่ตนเอง เจ้าทำให้เลือดอันเลวทรามตก

โปรดทราบว่าอิกอร์และทีมของเขาแสดงให้เห็นถึงคุณธรรมบางประการ - พวกเขาไม่ได้ละทิ้งทหารราบในกองทัพของพวกเขาและไม่ได้ซ่อนตัวอยู่บนหลังม้าเช่นเดียวกับที่พวกเขาไม่ละทิ้งเพื่อน ๆ แต่ยังคงซื่อสัตย์ต่อหน้าที่ของตนแม้จะต้องเผชิญกับความตาย

อย่างไรก็ตามความประมาทของพวกเขาไม่เพียงทำลายกองทัพทั้งหมดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงดินแดนรัสเซียด้วยซึ่งตอนนั้นถูกทิ้งไว้โดยไม่มีผู้พิทักษ์

ความปรารถนาอะไรเป็นแรงบันดาลใจให้อิกอร์และนำเขาไปสู่ความไม่รอบคอบ?

เขียนมันลงไป

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

ความประมาทของอิกอร์คืออะไร? จดบันทึกสัญญาณและลักษณะของความประมาทนี้ _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

6. บรรพบุรุษของเราทิ้งสุภาษิตไว้ให้เราว่าเป็นคนที่เห็นคุณค่าชีวิตของเขาเป็น ของขวัญจากพระเจ้าและใส่ใจในความปลอดภัยของเขา - พระเจ้าเองทรงช่วยเหลือบุคคลดังกล่าวและปกป้องเขา จำและเขียนสุภาษิตนี้

_______________________________________________________________________

นิทานของ HARDWORK I. A. Krylov เรื่อง “The Dragonfly and the Ant” เขียนขึ้นเมื่อประมาณสองร้อยปีที่แล้ว แมลงปอในนิทานเรื่องนี้เป็นภาพของคนเกียจคร้านซึ่งมีเวลาว่างหลักคือร้องเพลงและ เกมสนุก ๆในอากาศนั่นคือ "ความคล่องตัว" ลองจินตนาการว่า I. A. Krylov จะพรรณนาถึงคนเกียจคร้านสมัยใหม่ได้อย่างไรถ้าเขาเขียนนิทานเรื่องนี้ในสมัยของเรา

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

1. ค้นหาและเขียนคำตรงข้ามของคำว่าทำงานหนัก:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

2. สุภาษิตที่รู้จักกันดีกล่าวว่า: “มีเวลาสำหรับการทำงาน แต่มีหนึ่งชั่วโมงสำหรับความสนุกสนาน” นั่นคือด้วยเหตุผลทางเทคนิค การพักผ่อน - ช่วงเวลาที่วัดอย่างเคร่งครัด (และสำหรับธุรกิจ - ตลอดเวลาหลัก) แต่บุคคลต้องรู้ขีดจำกัดของเขา (นั่นคือ ปานกลาง) ในการพักผ่อน โดยวัดไม่เพียงแต่ในเวลาเท่านั้น แต่ยังตามกำลังที่ใช้ไปด้วย จะไม่สับสนระหว่างการทำงานหนักกับ “ความเกียจคร้าน” ได้อย่างไร? และความเกียจคร้านจะ “กระตือรือร้น” ได้อย่างไร? ยกตัวอย่างเวลาว่างและความสนุกสนานซึ่ง (หากพวกเขากลายเป็นคนไม่สุภาพ) บุคคลนั้นใช้พลังงานมากกว่างานที่มีประโยชน์มาก

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. จำและจดสุภาษิตรัสเซียไว้ว่าบุคคลผู้มีความเพียรพยายามก็ได้รับความช่วยเหลือจากพระเจ้าด้วยพระองค์เอง

(ข้อมูลเพิ่มเติม: คิดถึงกิจวัตรประจำวันของคุณ คนที่ทำงานหนัก- เขาถูกกล่าวถึงในสุภาษิต) _______________________________________________________________________

4. ยกตัวอย่างพฤติกรรมการทำงานหนักที่คุณจำได้ขณะอ่านนิยายเด็กและนิยายอื่นๆ:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

ตัวอย่างจากวรรณคดีประวัติศาสตร์:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

ความเมตตา

1. คำอุปมาเรื่องชาวสะมาเรียผู้ใจดีเกิดขึ้นในแคว้นยูเดียโบราณ และตัวละครหลัก - คนที่ช่วยเหลือชายผู้มีปัญหา - ไม่เหมือนคนอื่น ๆ คือชาวสะมาเรียนั่นคือชาวต่างชาติคนแปลกหน้า ในแคว้นยูเดียโบราณ ชาวสะมาเรียไม่ได้รับความรักหรือความเคารพ

เหตุใดพระเยซูคริสต์จึงทรงเล่าเรื่องอุปมาเกี่ยวกับชาวสะมาเรีย ไม่ใช่แค่เรื่องคนดีเท่านั้น ลองคิดและเลือกคำตอบที่ถูกต้องจากตัวเลือกด้านล่าง:

ก) อุปมาสอนว่าคุณต้องช่วยเหลือ "ของคุณเอง" ที่ประสบปัญหา: ญาติของคุณ เพื่อนของคุณ เพื่อนร่วมงาน เพื่อนร่วมชาติของคุณ หรือตัวแทนของคนของคุณ

b) คำอุปมาสอนว่าคุณต้องช่วยเหลือคนที่คุณชอบและเคารพคุณ

ค) อุปมาสอนว่าคุณต้องช่วยเหลือใครก็ตามที่ประสบปัญหาและพบคุณบนเส้นทางชีวิตของคุณ

2. ในเนื้อหาของบทเรียนเราคุ้นเคยกับคำพูดของกวีชื่อดังของเรา Vasily Andreevich Zhukovsky: "การกุศลยกระดับจิตวิญญาณและผู้ที่ทำการกุศลต่อเพื่อนบ้านก็ทำดีต่อตัวเองร้อยเท่า" ให้ความสนใจกับคำว่า "เพื่อนบ้าน" - ในการใช้งานนี้คำนี้เป็นภาษารัสเซียจากภาษา Church Slavonic ในภาษารัสเซียมีสำนวนที่มั่นคง” คนใกล้ชิด” ซึ่งหมายถึงเพื่อน ญาติ เพื่อนร่วมงาน คนที่เราชอบและแบ่งปันความสนใจและมุมมองของเรา คำตรงกันข้ามกับแนวคิดของ "คนใกล้ชิด" คือแนวคิดของ "คนแปลกหน้า" และคำว่า "เพื่อนบ้าน" ของคริสตจักรออร์โธดอกซ์ทำให้เรามองแนวคิดเหล่านี้แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง เพราะมันทำให้เรานึกถึงคำอุปมาเรื่องชาวสะมาเรียผู้ใจดีเสมอ ทำไม เพราะคนรัสเซียมักจะอ่านและได้ยินคำอุปมานี้อย่างแม่นยำค่ะ ภาษาคริสตจักรสลาโวนิก- แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดคือเพราะเป็นคำอุปมานี้ที่พระเยซูคริสต์ทรงตรัสเพื่อตอบคำถาม: ใครควรถือเป็น "เพื่อนบ้านของคุณ"? สำนวนภาษาสลาโวนิกของคริสตจักร "เพื่อนบ้านของฉัน (บุคคล)" มีความหมายเดียวกับในคำอุปมาของพระเยซูคริสต์: "เพื่อนบ้าน" คือทุกคนที่อยู่ใกล้เรา ทุกคนที่มือช่วยเหลือของเราสามารถเข้าถึงได้

กวี V. A. Zhukovsky เช่นเดียวกับผู้คนในยุคของเขารู้จักภาษา Church Slavonic เป็นอย่างดีและใช้คำ Church Slavonic ในงานของเขาอย่างชำนาญ เขียนคำกล่าวของ V. A. Zhukovsky ด้วยคำพูดของคุณเองแทนที่ คำคริสตจักรสลาโวนิกเป็นภาษารัสเซีย (เช่น คุณสามารถใช้วลีต่อไปนี้ - "คนอื่นๆ")

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. คุณเข้าใจสำนวนที่ว่า “ฉันไม่ปรารถนาสิ่งนี้กับศัตรูของฉัน” ได้อย่างไร? เป็นไปได้ไหมที่จะเป็นมิตรกับศัตรู? ยกตัวอย่างความมีน้ำใจและความเมตตาดังกล่าวจากประวัติศาสตร์หรือวรรณกรรม

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4. ความเมตตาต่อผู้อื่นช่วยให้นักวิชาการ Dmitry Sergeevich Likhachev รอดจากการถูกจองจำในค่ายโดยไม่สมควร เขาเขียนว่า “ความดีที่ฉันได้ทำกับวัยรุ่นหลายร้อยคน ช่วยชีวิตพวกเขา ความดีที่ได้รับจากเพื่อนนักโทษเอง ทำให้ฉันมีความอุ่นใจและสุขภาพจิตในตัวฉัน” สังเกตได้ว่าแม้จะอยู่ในคุก เขาก็ไม่เคยขมขื่นในชีวิต ไม่ยุติธรรมต่อตัวเอง ในทางกลับกัน เขายังคงมองเห็นความดีแม้ในคุก ยังคงมองเห็นสิ่งดีๆ และขอบคุณสำหรับสิ่งนั้น ตัวเขาเองค้นหาไปทั่วเกาะ (ที่ซึ่งนักโทษอยู่) เพื่อหาวัยรุ่นที่ถูกทิ้งร้างและถึงวาระที่จะอดอยากจัดอาณานิคมแรงงานสำหรับพวกเขาด้วยเหตุนี้จึงช่วยพวกเขาจากความตาย

คุณจะอธิบายทางเลือกชีวิตของ D.S. อย่างไร? Likhachev เกี่ยวข้องกับความยากลำบาก? ตัวเลือกที่ตรงข้ามกันสองตัวใดต่อไปนี้คือ D.S. Likhachev จะถือว่า "สมควร" และอันไหนจะ "ง่าย"?

ก) “ชีวิตคือการต่อสู้ ทุกคนต้องต่อสู้เพื่อตัวเอง เพราะคุณต้องอยู่ ต่อสู้เพื่อความอยู่รอด” ____________________________

b) “ชีวิตคือความปรารถนาความสามัคคีและข้อตกลง เราต้องช่วยเหลือกัน ช่วยเหลือคนที่แย่กว่านั้นไม่ว่ามันจะยากแค่ไหนก็ตาม”

______________________________________

5. Dmitry Sergeevich Likhachev เชื่อว่าการจำคุกในค่ายทำให้เขามีสุขภาพจิตดีสอนให้เขาเห็นคุณค่าของความดีและทำความดี เขียนคำพูดที่สอนให้เรารู้จักความสัมพันธ์ ความยากลำบากในชีวิตเป็นโรงเรียนคุณธรรมที่ง่ายต่อการเรียนรู้ความเมตตาเพราะคุณเริ่มเข้าใจความต้องการของบุคคลอื่น:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

6. อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเจ้าชายวลาดิเมียร์ในหัวข้อ “จากประวัติศาสตร์และวรรณกรรมรัสเซีย” ความเมตตาของเจ้าชายวลาดิเมียร์สะท้อนให้เห็นในฉายาที่ผู้คนมอบให้เขาอย่างไร: "วลาดิเมียร์เดอะเรดซัน"? คำคุณศัพท์ใดที่แสดงถึง "ดวงอาทิตย์" ในภาษารัสเซีย บทกวีพื้นบ้าน- เปรียบเทียบฉายานี้กับสำนวนในพระคัมภีร์ “ดวงอาทิตย์ส่องแสงทั้งความดีและความชั่ว” เขียนคำอธิบายของคุณ ชื่อยอดนิยม- “วลาดิเมียร์ พระอาทิตย์แดง”

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

บทเรียนสุดท้าย: รีบทำความดี!

1. จำคำอุปมาเกี่ยวกับชายที่เดือดร้อน ถูกปล้นและทุบตี และเกี่ยวกับนักเดินทางชาวสะมาเรีย ซึ่งไม่เพียงแต่พบและจ่ายค่ารักษาเท่านั้น ถึงคนแปลกหน้าแต่ยังคงดูแลเขาต่อไปโดยบอกว่าจะจ่ายเพิ่มระหว่างทางกลับหากจำเป็น (หัวข้อที่ 7) ลองนึกภาพว่าคุณหรือเพื่อนของคุณคนหนึ่งก็ตกอยู่ในสถานการณ์ที่ยากลำบากเช่นกัน เช่น เราสูญเสียเงินและเอกสารทั้งหมดไป เมืองที่ไม่คุ้นเคย(ใช่ มันยังสายเกินไป แต่เป็นใคร) คุณหวังว่าจะมีคนช่วยคุณอย่างแน่นอน คุณคิดว่าคนที่อาสาช่วยจะมีทัศนคติอย่างไรต่อคุณธรรม?

เลือกตัวเลือกคำตอบ (อาจมีหลายข้อ)

ไม่ว่าเหตุการณ์ใดในชีวิตเขาจะมองหาโอกาสที่จะทำความดีและถือเป็นหน้าที่ความรับผิดชอบของเขา ถ้าเขา คนเคร่งศาสนาเป็นไปได้มากว่าเขาจะเชื่อว่าพระเจ้าไม่ได้ส่งเขาไปพบกับคนที่มีปัญหาโดยไม่ตั้งใจและจะถือว่าความรับผิดชอบดังกล่าวเป็นคุณธรรม ตัวอย่างเช่น เขาสามารถพูดว่า: "ท้ายที่สุดแล้ว ฉันเอง ไม่ใช่ใครเลยที่มาลงเอยที่นี่ - ในสถานที่นี้และในเวลานี้ ถัดจากคนที่ต้องการความช่วยเหลือ พวกเขาหันมาขอความช่วยเหลือจากฉัน

จึงเป็นหน้าที่ของฉันที่จะต้องช่วยเขา”

ค) บุคคลดังกล่าวจะเชื่อว่าจำเป็นต้องทำซ้ำ เพื่อสิ่งที่ดีที่สุดสันติภาพ การคิดค้นและการออกกฎหมายที่จะทำให้ทุกคนมีชีวิตที่ปราศจากปัญหาและปัญหา (และถ้าคุณช่วยเหลือใครคนหนึ่ง คุณจะไม่เปลี่ยนโลกให้ดีขึ้น แต่จะเสียเวลาเท่านั้น)

จ) บุคคลดังกล่าวจะเชื่อว่าการช่วยเหลือผู้อื่นโดยทั่วไปเป็นสิ่งที่ดี แต่เมื่อมีเวลา เวลาว่างเมื่อไม่ต้องรีบเร่งเรื่องของตัวเอง เมื่อไม่ยุ่งกับผลประโยชน์ของตนเอง (ผลประโยชน์ของครอบครัว เพื่อนฝูง)

ฉ) บุคคลดังกล่าวประสบความโชคร้ายของผู้อื่นเหมือนเป็นของตนเอง และไม่ถือว่าผลประโยชน์ของตนเองอยู่เหนือผลประโยชน์ของผู้อื่น เพราะเขารู้ว่า "เราต้องปฏิบัติต่อผู้อื่นในลักษณะเดียวกับที่เราต้องการให้พวกเขาปฏิบัติต่อเรา"

ท้ายที่สุดแล้ว สักวันหนึ่งบุคคลเช่นนี้อาจขอความช่วยเหลือ และได้ยินคำตอบว่า: "ฉันจะช่วยคุณ แต่ขอโทษด้วย ฉันกำลังรีบทำเรื่องของฉัน" (ไปพบปะกับเพื่อน ๆ ที่บ้านกับครอบครัว)

2. ในหนังสือโบราณ คุณธรรมมักเปรียบได้กับภูเขาหรือบันได ทำไม เขียนคำตอบ (ใช้คำพูดของ D.S. Likhachev ซึ่งเป็นที่รู้จักกันดีสำหรับคุณเป็นคำใบ้)

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

3. ในเนื้อหาในบทเรียนนี้ คุณพบว่า “การตรวจสอบคำพูดและแม้แต่ความคิดของคุณเป็นสิ่งสำคัญ” และเปรียบเทียบกับมโนธรรมของคุณ แนวคิดเดียวกันนี้มักแสดงออกมาในหนังสือที่อุทิศให้กับคุณธรรม (เช่น ในหนังสือโบราณที่ชาญฉลาด “Philokalia”) และในงานมอบหมายสำหรับการสนทนาเบื้องต้น เราได้พบกับคำแนะนำที่ชาญฉลาดและมองการณ์ไกลจากสดุดีถึงผู้ที่รักชีวิตและความเจริญรุ่งเรือง: “ระงับลิ้นของคุณจากความชั่วร้าย”

เรารู้ว่าคนๆ หนึ่งแสดงออกไม่เพียงแต่ผ่านการกระทำเท่านั้น แต่ยังแสดงออกผ่านคำพูดและแม้แต่ความคิดด้วย และคุณธรรมไม่ได้เป็นเพียงการทำความดีเท่านั้น แต่ยังเป็นความปรารถนาดีด้วย ตอบคำถามด้วยวาจา:“ ความทะเยอทะยานความปรารถนาในบางสิ่งเริ่มต้นที่ไหน? แต่ละธุรกิจเริ่มต้นที่ไหน? เขียนว่าความปรารถนาดีนั่นคือคุณธรรมพัฒนาในบุคคลอย่างไร: "ดี __________________ ดี ___________________ ดี _____________"

4. อ่านบทกวีของ Elena Koroleva ที่อยู่ท้ายบทเรียนและตอบว่าความดีเอาชนะความชั่วร้ายได้อย่างไร ทำไมคุณถึงคิดว่ากวีเปรียบเทียบความชั่วกับหิมะ และเปรียบเทียบความดีกับแสงอาทิตย์? โปรดทราบว่าหากต้องการเอาชนะหิมะเพียงแค่ให้แสงแดดก็เพียงพอแล้ว แสงมากขึ้นส่องแสงได้นานขึ้นและสว่างขึ้น และเมื่อเวลาผ่านไป หิมะก็จะละลายอย่างแน่นอน ลองเขียนดูครับ แนวคิดหลักบทกวีนี้ในรูปแบบนี้:

“เพื่อชัยชนะแห่งความดี เราต้องไม่มองหาคนร้ายมาต่อสู้กับพวกเขา และอย่าซ่อนตัวจากพวกเขา แต่เพียง _____________________________________________

_________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________».

ผลงานที่คล้ายกัน:

รายงานกิจกรรมของ KAZAKHSTAN PPP CENTER JSC ประจำปี 2556 อัสตานา วันที่ 31 ธันวาคม 2556 โครงสร้างบริษัท คณะกรรมการบริหาร เลขานุการบริษัท บริการตรวจสอบภายใน ประธานกรรมการ ที่ปรึกษากฎหมาย รองประธานกรรมการ รองประธานกรรมการ ประธานกรรมการ ฝ่ายคณะกรรมการ…”

"กระทรวงกิจการภายในของสหพันธรัฐรัสเซียสาขามหาวิทยาลัยครัสโนดาร์ STAVROPOL กรมกิจกรรมข่าวกรองปฏิบัติการและอุปกรณ์พิเศษ "พื้นฐานของกิจกรรมสอบถามการปฏิบัติงานของหน่วยงานภายใน" วินัยของวงจร SD GOS VPO (030505.6 5 – ขวา ... ”

“คู่มือผู้ใช้โซลูชันเวิร์กโฟลว์ Symantec™ เวอร์ชัน 7.1 MP1 คู่มือผู้ใช้โซลูชันเวิร์กโฟลว์ Symantec™ ซอฟต์แวร์ที่อธิบายไว้ในหนังสือเล่มนี้มาพร้อมกับข้อตกลงใบอนุญาตและอาจใช้ได้ตามเงื่อนไขของข้อตกลงนั้นเท่านั้น เวอร์ชันเอกสารประกอบ: 7.1 MP1 ข้อมูลทางกฎหมาย…”

รวมภาษีมูลค่าเพิ่ม 18% แล้ว 1. บริการผู้เชี่ยวชาญ พนักงานบริการและแรงงานฝีมือ 1.1. บริการแปล: 1..." http://www.litres.ru/pages/biblio_book/?art=11634403 Joachim von Ribbentrop พ่อของฉัน “อย่าต่อต้านรัสเซีย!”: Yauza-press; มอสโก; 2015 ISBN 978-5-..." "การมีส่วนร่วมทางการเมืองจำนวนมากของประชาชน: ประสบการณ์ต่างประเทศ Alyokhina Irina Sergeevna สถาบันนอร์ธเวสเทิร์นการจัดการ - สาขา RANEPA(San..." ความสัมพันธ์ UDC 343:328.185+32.019.5 ผู้สมัคร Andrey Viktorovich Bezrukov วิทยาศาสตร์ทางกฎหมาย, รองศาสตราจารย์, รองศาสตราจารย์, ภาควิชากฎหมายรัฐธรรมนูญ, กฎหมายอูราล..." งบประมาณของรัฐ สถาบันการศึกษาสูงกว่า อาชีวศึกษา“โอเรนเบิร์กสกี้ มหาวิทยาลัยของรัฐ", Orenburg ต้นกำเนิดของเหล่านี้..." อำนาจ - ระบอบกษัตริย์ออร์โธดอกซ์ ซิมโฟนีแห่งอำนาจทางโลกและทางจิตวิญญาณ กำหนดขึ้นโดยบรรพบุรุษของ Eusebius, John Chrysostom, Justinian, Photius, Costiantine Porphyrogenitus..."

บทที่ 1 รัสเซียคือมาตุภูมิของเรา
ตอบคำถาม
1. ประเทศที่เราอาศัยอยู่ชื่ออะไร?

2.ใครคือประมุขแห่งรัฐของเรา?
_________________________________________
3.ตั้งชื่อเมืองหลวงของรัสเซีย
_________________________________________
4.ดำเนินการต่อ
บนดินแดนของรัสเซียมีอยู่
แม่น้ำ:_________________________________________________
___
ทะเล:______________________________________________________________

ทะเลสาบ:_________________________________________________
__
ภูเขา_______________________________________
________________________________________________________
เมือง________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
2. เขียนและเขียนประโยคในสมุดบันทึกของคุณด้วยคำว่า Russia
ปิตุภูมิ ผู้รักชาติ ประธานาธิบดี ค่านิยมทางจิตวิญญาณ
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
3. คุณคิดว่าตัวเองเป็นผู้รักชาติหรือไม่? ทำไม
4. ใช้ข้อความในตำราเรียนเติมประโยคให้สมบูรณ์:
วัฒนธรรมทางศาสนาและมาตรฐานทางศีลธรรมและจริยธรรม
ครอบครองสถานที่พิเศษท่ามกลางประเพณีวัฒนธรรม
บนพื้นฐานคุณค่าอันเป็นนิรันดร์เช่น
_____________________________________________________
_____________________________________________________

5. เซ็นชื่อในรูปถ่าย คนเหล่านี้มีชื่อเสียงในเรื่องอะไร?
บ้านเกิดของคุณ?

__________________ ____________ _______________
5. คุณรู้จักผู้รักชาติชาวรัสเซียคนใดบ้าง

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
6. วาดภาพในหัวข้อ “บ้านเกิดของฉัน”
บทที่ 2 วัฒนธรรมและศาสนา

1.เขียนข้อความโดยใช้ตำราเรียน
วัฒนธรรมก็คือ

_________________________________________________________
ศาสนาคือ _____________________________________________________
_________________________________________________________
ออร์โธดอกซ์คือ _____________________________________________
_________________________________________________________
2.จัดทำและเขียนประโยคด้วยคำว่า ออร์โธดอกซ์ วัฒนธรรม
ศาสนา.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. ตั้งคำถามสำหรับข้อความที่คุณอ่านในหน้า 6 7 และถามพวกเขา
เพื่อนบ้านโต๊ะ
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. ดำเนินประโยคต่อ

วัฒนธรรมให้ความรู้แก่บุคคลเกี่ยวกับ ___________________________

ก) คุณค่าทางจิตวิญญาณ
c) เกี่ยวกับกฎของมารยาทที่ดี
วี) สภาพวัสดุประชากร
5. คุณจะบอกอะไรเกี่ยวกับวัฒนธรรมของคนของคุณในจดหมาย?
เพื่อนจากต่างประเทศ?

บทที่ 3 มนุษย์และพระเจ้าในออร์โธดอกซ์
1.คัดลอก 23 ประโยคจากหนังสือเรียนที่ระบุว่า
เกี่ยวกับพระเจ้าและเกี่ยวกับโลก
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________
2.คัดลอก 23 ประโยคจากข้อความที่พูดถึง
บุคคลในวัฒนธรรมออร์โธดอกซ์
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
3. เติมประโยคให้สมบูรณ์:
ก) พระเจ้าประทานของขวัญแก่มนุษย์:__________________________________________
__________________________________________________________
ข) พระเจ้าทรงเรียกอีกอย่างว่าผู้สร้างเพราะ ____________________
__________________________________________________________
4. บอกเพื่อนบ้านของคุณบนโต๊ะทำงานว่าคุณแสดงการกระทำอะไรบ้าง
มโนธรรม, ความรัก, ความเมตตา คุณมีความรู้สึกอะไรบ้าง?
5. คุณจะพรรณนาสัญลักษณ์แห่งอิสรภาพอย่างไร

บทที่ 4 คำอธิษฐานออร์โธดอกซ์
1. เติมประโยคให้สมบูรณ์
คำว่า "ออร์ทอดอกซ์" แปลว่า
________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. กรอกแผนภูมิ “มีคำอธิษฐานประเภทใดบ้าง?”
3. เติมประโยคให้สมบูรณ์โดยใช้ข้อความในหนังสือเรียนหน้า 1213
ประเพณีอันศักดิ์สิทธิ์คือ
_________________________________________________________
_________________________________________________________
5. คำว่า "ออร์โธดอกซ์" หมายถึง
__________________________________________________________
__________________________________________________________
6. คุณรู้จักนักบุญคนไหน?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
7. ตั้งคำถามสำหรับข้อความที่คุณอ่านในหน้า 14 15 และถามพวกเขา
เพื่อนบ้านโต๊ะ
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

8. คุณจำช่วงเวลาที่คุณอธิษฐานได้ไหม? ความรู้สึกอะไร
คุณเคยมีประสบการณ์ก่อนและหลังการอธิษฐานหรือไม่?
1.ใช้ข้อความในตำราเรียนเติมประโยคให้สมบูรณ์
บทที่ 5 พระคัมภีร์และข่าวประเสริฐ
คริสเตียนก็เป็น
_____________________________________________________
_____________________________________________________
พระคัมภีร์คือ __________________________________________
_____________________________________________________
พระคัมภีร์ประกอบด้วยหนังสือ _____
2.คัดลอกจากข้อความในหน้า หนังสือเรียน 16 เล่ม 2-3
พระคัมภีร์ในพันธสัญญาเดิม
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3.คัดลอกจากข้อความในหน้า 18 เล่ม 2-3
ประโยคที่พูดถึงสิ่งศักดิ์สิทธิ์
พระคัมภีร์ของพันธสัญญาใหม่
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4.เพิ่มข้อความ
1) พันธสัญญาเดิมอธิบายว่าผู้คนรอคอยอย่างไร
___________
a) พระผู้ช่วยให้รอด b) ศาสดาพยากรณ์ c) ผู้พิพากษา
2) พันธสัญญาเดิมสิ้นสุด ____________ และ
พันธสัญญาใหม่เริ่มต้นขึ้น

ก) การประสูติของพระคริสต์ ข) การให้พระบัญญัติ ค)
จุดสิ้นสุดของโลก

3) พระกิตติคุณบรรยายเหตุการณ์ในพันธสัญญา ___________
ก) เก่า b) ใหม่ c) เก่า
5. คุณเคยอ่านหรือฟังหรือไม่
เรื่องราวในพระคัมภีร์ คุณชอบพวกเขาไหมถ้า
ใช่ แล้วไงล่ะ?

บทที่ 6 ประกาศพระคริสต์
1.เขียนพระวจนะของพระคริสต์เกี่ยวกับการแก้แค้น

____________________________________________________________
2.เขียนพระวจนะของพระคริสต์เกี่ยวกับความมั่งคั่ง
____________________________________________________________
____________________________________________________________
3. กรอกข้อความโดยใช้ข้อความในคู่มือ
คำเทศนาบนภูเขาถูกเรียกเพราะ ___________ ถ่ายทอด
เธอด้วย __________ เล็กน้อย สาวกของพระคริสต์ได้จดบันทึกไว้ในนั้น
_____________.
4. เซ็นชื่อรูปภาพ

___________________
5.เลือกคำตอบที่ถูกต้อง
ก) ในคำเทศนาบนภูเขา ผู้คนได้รับ (สิบ
พระบัญญัติ ความเป็นสุข รัฐ
กฎหมาย)
ข) ดำเนินชีวิตตามพระบัญญัติของพระคริสต์บนภูเขา
การเทศนาหมายถึง (การเป็นคริสเตียนที่แท้จริง
เป็นคนช่างสงสัย ห่างไกลจากพระเจ้า)
ถาม พระเยซูคริสต์ทรงสอนใครให้รัก? (ทุกคนแม้กระทั่ง.
ศัตรูของพวกเขา คนที่เราอยากจะรัก บรรดาผู้ที่
รักเรา)
6.พระเยซูคริสต์ทรงเป็น
________________________________________
___________________________________________________________

7. สนทนาว่าเหตุใด “สมบัติในสวรรค์” จึงมีค่ามากกว่า “สมบัติบนแผ่นดินโลก”
คุณคิดว่าคุณร่ำรวยในสมบัติฝ่ายวิญญาณมากแค่ไหน?
บทที่ 7 พระคริสต์กับไม้กางเขนของพระองค์
เขียนจากข้อความในหนังสือเรียนในหน้า 24 2 3 ประโยคเกี่ยวกับ
1.
พระเจ้า.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
เติมคำที่หายไป
2.
การประสูติของพระคริสต์เกิดขึ้นเมื่อ _____ ปีที่แล้ว พระเจ้า
กลายเป็น _________________. เขากลายเป็นที่รู้จักในนาม ________
______________.
ในฐานะพระเจ้าพระคริสต์ _________________________ และในฐานะบุคคล
เขา _________________________________________.
ใช้ข้อความในตำราเรียนเติมประโยคให้สมบูรณ์
3.
กลโกธานั่นเอง
_________________________________________________________
_____________________________________________________
การตรึงกางเขนนั้น
_____________________________________________________
_____________________________________________________
4.
วาดไม้กางเขน อธิบาย
เพื่อนบ้านบนโต๊ะแต่ละแห่ง
ส่วนประกอบของมัน

บทที่ 8 อีสเตอร์
1. ใช้ข้อความในหนังสือเรียนหน้า 2829 กรอกข้อความให้ครบถ้วน
พระนามพระเยซูหมายถึง ___________ พระคริสต์ทรงถูกเรียก
พระผู้ช่วยให้รอด เพราะพระองค์เสด็จไปที่ไม้กางเขนเพื่อ _______ อย่างไรก็ตาม
หลังจากการตรึงกางเขนเขา ____________ การฟื้นคืนชีพ
- เพื่อเป็นเกียรติแก่สิ่งนี้ จึงมีความเคร่งขรึมเป็นพิเศษ
_____________________ ถูกบันทึกไว้
คำที่ใช้อ้างอิง: พระผู้ช่วยให้รอด การช่วยชีวิตผู้คน การฟื้นคืนพระชนม์ การฟื้นคืนชีวิตใหม่
อีสเตอร์ของพระคริสต์
2.คัดลอกเพลงสวดอีสเตอร์หลักจากข้อความในตำราเรียน

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. จากข้อความในหน้า 3031 เขียน 23 ประโยคเกี่ยวกับวิธีการเฉลิมฉลอง
คริสเตียนออร์โธดอกซ์อีสเตอร์
____

__________________________________________________________________________________
4. วาดและระบายสีไข่อีสเตอร์

5. ขีดเส้นใต้งานเข้าพรรษาด้วยดินสอสีน้ำเงินและ
เน้นประเพณีวันหยุดอีสเตอร์ด้วยดินสอสีแดง
ชื่นชมยินดี งดอาหาร เตรียมเค้กอีสเตอร์
ขอแสดงความยินดี ความประพฤติเรียบร้อย การย้อมไข่ การตกแต่ง
ที่บ้าน ความเงียบ บทสวดสนุกสนาน เกมและความสนุกสนาน การเล่นสเก็ต
ไข่จากเนินเขา
6. คุณชอบอีสเตอร์ไหม? ถ้าเป็นเช่นนั้นทำไม? บอกเพื่อนบ้านของคุณ
ที่รัก ครอบครัวของคุณฉลองอีสเตอร์อย่างไร?
7. ระบายสีหรือสร้างรูปวาดของคุณเอง

บทที่ 9 ออร์โธดอกซ์สอนเกี่ยวกับ
บุคคล.
1.ทำแบบทดสอบ
A) บุคคลจะทำให้จิตวิญญาณของเขาร่ำรวยขึ้นได้อย่างไร?
ก) เมื่อบุคคลได้รับความมั่งคั่งทางวัตถุวิญญาณของเขา
รวยขึ้นเช่นกัน
ข) เมื่อบุคคลได้รับการยกย่อง จิตวิญญาณของเขาก็จะยิ่งมั่งคั่ง
c) ยิ่งบุคคลให้ผู้คนมากเท่าไร เขาก็ยิ่งได้รับมากขึ้นเท่านั้น
เพื่อจิตวิญญาณของคุณ

B) อะไรคือความแตกต่างที่สำคัญระหว่างบุคคลกับสัตว์?
ก) ลักษณะที่ปรากฏ
b) มนุษย์ก็ไม่ต่างจากสัตว์
ค) บุคคลมีพรสวรรค์ในการพูด รู้วิธีคิด เห็นอกเห็นใจ และทำ
ดีช่วยเหลือผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือ
ถาม) พระฉายาของพระเจ้าปรากฏอยู่ในมนุษย์อย่างไร?
ก) พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม
ข) ในความสามารถในการรัก ในความสามารถในการเลือกเส้นทางแห่งการทำความดี และ
การกระทำ
c) ความสามารถในการปรับตัวเข้ากับสถานการณ์ปัจจุบัน
ง) เหตุใดพระเจ้าจึงประทานอิสรภาพแก่มนุษย์?
ก) เพื่อให้บุคคลเข้าสู่เส้นทางได้อย่างอิสระและสมัครใจ
ความจริงและความดี และถ้าเขาต้องการก็สามารถเลือกชีวิตด้วยได้
โดยพระเจ้า
b) เพื่อให้บุคคลทำเฉพาะสิ่งที่เขาต้องการเท่านั้น
ง) เพื่อให้ชีวิตของบุคคลง่ายขึ้น
2. แบ่งคำออกเป็นสองกลุ่ม
วิ่ง รัก ทนทุกข์ เดิน เชื่อ ฝัน กิน
กลัว กระโดด ชื่นชมยินดี
ร่างกาย
วิญญาณ

3.วาดรูปคนที่มีจิตใจเป็นสุข
4. เติมประโยคให้สมบูรณ์
หากบุคคลไม่คำนึงถึงจิตวิญญาณของตน จงเลี้ยงวิญญาณด้วยความเกลียดชัง
ความหงุดหงิด, ________________, _________________,
__________________ จากนั้นวิญญาณ _________________
5. คุณคิดว่าคุณมีจิตวิญญาณแบบไหน? ความรู้สึกอะไร
จิตวิญญาณของคุณเคยมีประสบการณ์บ้างไหม?

บทที่ 10 มโนธรรมและการกลับใจ
1. ใช้ข้อความในตำราเรียนหน้า 36-39 เสริม
ข้อเสนอ
ความดีคือ ________________________________________________
_____________________________________________________________
ความชั่วร้ายคือ _________________________________________________________
_____________________________________________________________
บาปคือ
___________________________________________________
_____________________________________________________________
การกลับใจคือ _____________________________________________________
_____________________________________________________________

1. ค้นหาการแข่งขัน
ช่วยคุณยายที่ไม่รู้จัก
ขว้างหินใส่แมว
ปลูกต้นไม้
ทำเครื่องป้อน
โกหก
ขโมย
ดี
ความชั่วร้าย
2. คุณเคยต้องกลับใจหรือไม่? ก่อนหน้านี้คุณมีความรู้สึกอย่างไร
และหลังจากการกลับใจแล้ว?
3. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง
ก) ใครชี้ให้เห็นถึงความบาปของบุคคล?
(สหาย มโนธรรม ตำรวจ)

b) ใครเห็นการกระทำที่ไร้ความปรานีของบุคคล?
(จิตวิญญาณ ธรรมชาติ เพื่อนบ้าน)
c) อะไรช่วยให้บุคคลแยกแยะระหว่างความดีและความชั่วได้?
(อ่านหนังสือ มโนธรรม ความสามารถทางจิต)
บทที่ 11 พระบัญญัติ
1.คัดลอกพระบัญญัติที่คุณเรียนรู้จากข้อความในหน้า น.
4041
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. เติมประโยคให้สมบูรณ์โดยใช้ข้อความในหนังสือเรียนหน้า 4041
พระบัญญัติมีอยู่เพื่อให้ผู้คนมีความชัดเจน
พื้นฐานที่สามารถแยกแยะระหว่าง ________ และ ________
พระบัญญัติเขียนไว้ใน ____________ ซึ่งกล่าวไว้เช่นนั้น
พวกเขามอบให้กับผู้คนจาก ________
3.วาดภาพพระบัญญัติข้อใดข้อหนึ่ง

บทที่ 12 ความเมตตาและความเมตตา
ดำเนินประโยคต่อไป
1.
เพื่อนบ้านคือคนที่
______________________________________________________
______________________________________________________
2.ยกตัวอย่างอุปมาเรื่องชาวสะมาเรียผู้ใจดี

3. มีใครแสดงความเมตตากรุณาต่อคุณบ้างไหม? และคุณ
ใครก็ได้?
บทที่ 13 กฎทองแห่งจริยธรรม
คุณเคยถูกตัดสินไหม? จำสิ่งที่คุณประสบ
1.
คุณถูกตัดสินลงโทษเมื่อไหร่? คุณเคยต้องตัดสินใครไหม?
คุณคิดว่าเขากำลังประสบอะไรอยู่? ท่านใดมาบ้าง.
บทสรุป?
2.
คัดลอกจากข้อความในหนังสือเรียนหน้า 49 กฎทองแห่งจริยธรรม

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3.
เลือกคำตอบที่ถูกต้อง
 การตัดสินผู้อื่น (ให้ความกระจ่างแก่บุคคล
เสริมสร้างมนุษย์ ทำลายมนุษย์)
 เพื่อให้ผู้คนรักเรา เราต้อง (ยกยอพวกเขา รัก
พวกเขาเรียกร้องความรัก)
3. ดำเนินประโยคต่อ
“รักคนบาป” แปลว่า
__________________________________________________________

การไม่ตัดสินคือ
__________________________________________________________
__________________________________________________________
เราแต่ละคนมีด้าน ____________ และ ____________
ทุกคนเห็นชิ้นส่วนของ __________ ______ ในอีกชิ้นหนึ่ง
4. เขียนวิธีป้องกันตนเองจากการตัดสินผู้อื่น
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
บทที่ 14 วัด
1. ใช้ข้อความในหนังสือเรียนหน้า 4951 เติมประโยคให้สมบูรณ์
ไอคอนคือ _________________________________________________
_____________________________________________________
พรคือ _______________________
_____________________________________________________
สิ่งที่เป็นสัญลักษณ์คือ _______________________________________
_____________________________________________________

ประตูในแท่นบูชาเรียกว่า “ประตูหลวง” เพราะพวกเขา ____
_____________________________________________________
แท่นบูชาตั้งอยู่ด้านหลัง _______________________
2. คุณรู้กฎเกณฑ์การปฏิบัติตัวในวัดอะไรบ้าง? เขียน
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
3. ติดป้ายกำกับภาพประกอบ

_____________________ _________________________ __________________________
4. คุณเคยไปวัดไหม? คุณชอบมันในวัดหรือไม่? คุณมีความรู้สึกอะไรบ้าง
คุณกำลังประสบอยู่ในวัดหรือเปล่า?
4. ดูแผนภาพของวัดแล้วลองวาดดู
ด้วยตัวเอง บอกฉันเกี่ยวกับ ส่วนประกอบวัดให้พ่อแม่

4. วาดวัด

บทที่ 15 ไอคอน
1.
เติมประโยคให้สมบูรณ์โดยใช้ข้อความในหนังสือเรียนหน้า p 52
คำว่า "ไอคอน" แปลมาจาก ภาษากรีกวิธี _________.
พระคัมภีร์กล่าวว่าทุกคนคือ _________
นั่นคือเหตุผลที่คริสเตียนมองว่าทุกคนเป็น
- นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมผู้คน _____________ ถึงกันและกัน
2.
กรอกแผนภาพ “ไอคอนแตกต่างจากภาพวาดอย่างไร”
3. ใครคือผู้ที่ปรากฎในไอคอน?
_______________________ _____________________ ______________________

บทที่ 16 – 17 ผลงานสร้างสรรค์นักเรียน
จะสร้างโครงการได้อย่างไร?
ปัญหา
แม่
โครงการ
โครงการ
โรวา
ความคิด
ผลิตภัณฑ์
ค้นหา
ข้อมูล
สิ่งต่างๆ
ปัจจุบัน
ความคิด
1. คำชี้แจงปัญหาโครงการ
แผนงานโครงการ
2. ธีมของโครงการ
3. วัตถุประสงค์ของโครงการ
4. วัตถุประสงค์ของโครงการ
5. สมมติฐาน
6. แผนงาน (รวมถึงวิธีการวิจัย
ซึ่งเราใช้ระหว่างการพัฒนาโครงการและ
หมายถึงช่วยให้บรรลุเป้าหมาย)
7. สินค้าโครงการ.
8. บทสรุป (ผลลัพธ์))
ลองคิดดูว่าใครจะช่วยคุณได้บ้าง?

ลองคิดดูสิว่าอะไรจะช่วยคุณได้บ้าง?
บทที่ 18 ศาสนาคริสต์มาสู่รัสเซียได้อย่างไร?
1. คัดลอกจากข้อความในหน้า 58 ประโยคเกี่ยวกับคริสตจักร
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
2. กรอกข้อความให้สมบูรณ์
ใน เมืองหลวงของกรีก ______ เจ้าชาย ___________
ได้ส่งราชทูตไป เอกอัครราชทูตรัสเซียมาเยี่ยม ___________
________ ในวัดแห่งนี้ พวกเขาประหลาดใจกับความงามของ ______
- หลังจากนั้น เจ้าชายวลาดิเมียร์จึงตัดสินใจยอมรับ _____
- ใน ______ จากการประสูติของพระคริสต์ที่เขาเรียกว่า
ผู้อยู่อาศัยในเคียฟ _____________ ในแม่น้ำ __________ ในพื้นบ้าน
ในความทรงจำ เจ้าชายวลาดิเมียร์ยังคงเป็นวลาดิเมียร์ _____________
___________________ .
3. เลือกคำตอบที่ถูกต้อง
1) ประชาชนไปวัด
ก) ด้วยความโศกเศร้า
ข) ความสุข
ค) ข้อกำหนด
2) ประชาชนเลือกพระภิกษุจากกันเองและไว้วางใจเขาในเรื่อง:
ก) ความลับ
ข) เงิน
ค) คำสารภาพ
การทำสิ่งใดให้วัดถือเป็นการกระทำ
3)
ก) ไร้ประโยชน์
b) ไม่ได้ผลกำไร
c) ใจดี มีเกียรติ และสนุกสนาน
4. เติมประโยคให้สมบูรณ์

บัพติศมาคือ ________________________________________
_____________________________________________________
5. บอกฉันเกี่ยวกับบัพติศมาของคุณ

บทที่ 19 เพลงประกอบละคร
1. ใช้ข้อความในตำราเรียนให้เสร็จสิ้น
ข้อเสนอ
ความสำเร็จคือ
__________________________________________________________
__________________________________________________________
เหยื่อก็คือ
__________________________________________________________
__________________________________________________________
การถวายบูชาแด่พระเจ้าก็คือ
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2.สร้างคลัสเตอร์ “มีเหยื่อประเภทใดบ้าง?”
2. เขียนภายใต้เงื่อนไขว่าการแบ่งแยกจะกลายเป็นเหยื่ออย่างไร
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
3. บอกเพื่อนบ้านที่โต๊ะของคุณหรือวาดภาพสิ่งที่คุณต้องทำ
เสียสละ.

บทที่ 20 ความเป็นสุข
1.คัดลอกจากข้อความในหน้า 64 – 67 ความเป็นสุข
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2.เติมคำที่หายไป
คำว่า "บุญ" อยู่. ภาษาสลาโวนิกเก่า _________.
จิตวิญญาณคือความปรารถนาของจิตวิญญาณที่ดึงดูดบุคคลให้เข้ามา
________ .

อาณาจักรแห่งสวรรค์เป็นคำพ้องสำหรับ ________
สิ่งสกปรกในใจคือ _______________________.
ผู้ที่อยากให้พระเจ้าและผู้คนเมตตาเขา
จะต้องเป็นตัวของตัวเอง
_______________________________________________.
หากบุคคลตัดสินใจที่จะปฏิบัติตามพระบัญญัติของพระคริสต์เขาก็เป็นเช่นนั้น
ยอมรับว่าพระคริสต์เป็น ___________ ของเขา

บทเรียนที่ 21 ทำไมต้องทำดี?
1. เขียนและเขียนประโยคที่มีคำว่า “ดี” และ “ชั่ว” จำนวน 23 ประโยค
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2.ใช้ข้อความถึง 6869 เขียนเหตุผลว่าทำไม
คริสเตียนไม่เห็นแก่ตัว
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. เติมประโยคให้สมบูรณ์
เพื่อค้นหาความสุขให้กับหัวใจของคุณ คริสเตียน _____________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. วาดไม้กางเขน: พระคริสต์, เปตรอฟ, อันดรีฟสกี้

บทที่ 22 ปาฏิหาริย์ในชีวิตคริสเตียน
1. เซ็นชื่อรูปภาพ
___________________________

2. เติมคำที่หายไป:
ตรีเอกภาพ: ________, ________, _______
3. เติมคำที่หายไปโดยใช้ข้อความในหน้า p 7071.

สำหรับผู้เชื่อ ปาฏิหาริย์ไม่จำเป็นต้องเป็นนิมิตของ _______
- สำหรับคริสเตียน อาจเป็นปาฏิหาริย์ที่ได้พบสิ่งนั้น
คนที่สามารถ _________ ในช่วงเวลาที่ยากลำบากเท่านั้น
สถานการณ์
_________________ นี้ การสำแดงที่มองเห็นได้ภายใน
คุณสมบัติที่ดีของมนุษย์ คริสเตียนหลักสามคน
คุณธรรม – ___________, _____________, ____
หากคุณต้องการให้พระเจ้าส่งทูตสวรรค์มา จงมาเป็นทูตสวรรค์ด้วยตัวคุณเอง
_________________________ .
4.เขียนว่าคุณเห็นคุณธรรมอะไรบ้างในตัวเอง?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5.สี.

บทที่ 23 ออร์โธดอกซ์เกี่ยวกับการพิพากษาของพระเจ้า
1.ใส่คำที่หายไป
ทุกความดี คำชั่วร้ายกล่าวแก่คนใดคนหนึ่งว่า
พระเจ้าถือเป็นการส่วนตัว ช่วยเหลือให้กับบุคคลที่สุ่ม
____________ หรือคนพื้นเมือง __________ นี่เป็นการช่วยเหลือพระเจ้า
การดูถูกที่มอบให้กับ ___________ พระเจ้า
ยอมรับว่า ______________ เกิดขึ้นกับพระองค์ นั่นคือ
เหมือนดูหมิ่นศาสนา บุคคลใดก็ตามเป็นผู้ส่งสาร _________ ถึง
____
________.
2. เขียน 3 ประโยคจากข้อความที่ 2 เกี่ยวกับวิธีการประพฤติตน
ยาก สถานการณ์ชีวิต.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
________________________________________________________
แล้วไง สถานการณ์ที่ยากลำบากคุณกำลังประพฤติตัวอยู่หรือเปล่า?
1. ดำเนินประโยคต่อ:
1) การพิพากษาของพระเจ้าเรียกว่าแย่มากเพราะ:
ก) การตัดสินใจของพระเจ้าจะไม่มีวันเปลี่ยนแปลง
สิ่งที่คุณสมควรได้รับกับชีวิตทางโลกของคุณแล้ว
คุณจะได้รับในชีวิตนิรันดร์
b) ผู้คนกลัวที่จะคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นหลังจากนั้น
ความตาย
c) จะมีสัตว์ประหลาดที่น่ากลัวมากมาย
2) มนุษย์จะปรากฏตัวต่อหน้าพระเจ้าเพื่อ:

ก) ตำหนิผู้อื่นสำหรับความผิดพลาดของคุณ
B) รับผิดชอบต่อการกระทำของคุณในชีวิต
C) เป็นคนชอบธรรมในบาปของคุณ