ครูสอนชีววิทยา

สถาบันการศึกษาเทศบาล โรงเรียนมัธยม ส. กาติชเช่

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:ศึกษาภูมิหลังทางวิทยาศาสตร์และเศรษฐกิจสังคม

การเกิดขึ้นของหลักคำสอนเชิงวิวัฒนาการของชาร์ลส์ ดาร์วิน

งาน: 1) การศึกษา: พิจารณาข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเกิดขึ้น

ทฤษฎีของชาร์ลส์ ดาร์วิน;

2) การพัฒนา: พัฒนาทักษะและความสามารถต่อไป

งานอิสระเน้นสิ่งสำคัญเป็นรายบุคคล

การทำงานกับเอกสารประกอบคำบรรยาย

3) การศึกษา: การศึกษาด้วยความรักชาติ - โดยใช้ตัวอย่างผลงาน

นักวิทยาศาสตร์ในประเทศในการพัฒนาทฤษฎีวิวัฒนาการ

ประเภทบทเรียน:รวมกัน

วิธี:บทสนทนา เรื่องราว การทำงานร่วมกับบันทึกย่อ

พร้อมแผนที่และเอกสารประกอบคำบรรยาย

การเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการ:ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ นิเวศวิทยา

การเชื่อมต่อสหวิทยาการ:สัตววิทยา.

จัดให้มีชั้นเรียน:ภาพเหมือนของ Charles Darwin แผนที่ภูมิศาสตร์

วัสดุภาพเอกสารประกอบคำบรรยาย

อุปกรณ์:คอมพิวเตอร์

ความคืบหน้าของบทเรียน

ฉัน. ช่วงเวลาขององค์กร

ข้อความของหัวข้อ วัตถุประสงค์ของบทเรียน

ที่สาม- การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

1). ข้อกำหนดเบื้องต้นทางเศรษฐกิจและสังคม

ในด้านชีววิทยาในด้านต่างๆ ในช่วงไตรมาสแรกของศตวรรษที่ 19 มีการสะสมข้อเท็จจริงจำนวนมหาศาลซึ่งจำเป็นต้องมีการสรุปเป็นภาพรวม ลักษณะทั่วไปนี้จำเป็นต้องมีแนวทางใหม่ การปฏิบัติทางการเกษตรจำเป็นต้องมีการสร้างทฤษฎีที่จะช่วยให้สามารถพัฒนาวิธีการปรับปรุงพันธุ์ต่อไปได้ ในเวลานี้ อังกฤษเป็นประเทศทุนนิยมที่พัฒนาแล้วมากที่สุดประเทศหนึ่ง โดยมีเกษตรกรรมที่ได้รับการพัฒนาเป็นอย่างดี และยังเป็นประเทศอาณานิคมซึ่งจำเป็นต้องมีการสำรวจดินแดนใหม่ ดังนั้นในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 ในอังกฤษจึงมีเงื่อนไขสำหรับการสร้างทฤษฎีวิวัฒนาการ เกียรติแห่งการสร้างสรรค์เป็นของ Charles Darwin อย่างปฏิเสธไม่ได้

2). ภูมิหลังทางวิทยาศาสตร์

ออกกำลังกาย.อ่านข้อความในตำราเรียนได้ที่หน้า วันที่ 18-19 ให้จดชื่อนักวิทยาศาสตร์และชื่อผลงาน

การพัฒนาทางธรณีวิทยาและบรรพชีวินวิทยาเนื่องจากมีการจัดระบบชั้นทางธรณีวิทยาของโลก

ซี. ไลเอลล์ (“ความรู้พื้นฐานทางธรณีวิทยา”) วางรากฐานของประวัติศาสตร์
ธรณีวิทยาที่มีหลักการตามความเป็นจริงและประวัติศาสตร์นิยม

ความก้าวหน้าทางเคมี: Wöhler สังเคราะห์ยูเรียเทียม

ชไลเดนและชวานน์สร้างทฤษฎีเซลล์

ในรัสเซีย: ผลงานของ Roulier และ Beketov

การสนทนา:การอภิปรายเกี่ยวกับผลลัพธ์

3). ช่วงสำคัญของชีวิตและการเดินทางของชาร์ลส์ ดาร์วิน

เรื่องราวครู .

(การทำงานกับแผนที่- ครูหรือนักเรียนจะแสดงเส้นทางที่การเดินทางเกิดขึ้นบนแผนที่ แสดงภาพการค้นพบของดาร์วิน)

ข้าว. 1 สายสืบ

https://pandia.ru/text/79/117/images/image006_60.jpg" width="324" height="304 src=">

รูปที่ 2 เส้นทางการสำรวจ รูปที่ 3 โครงกระดูกของสลอธอเมริกาใต้

(ด้านขวาเป็นวิวสมัยใหม่ ด้านซ้ายเป็น

ฟอสซิล)

ซี. ดาร์วิน () ในวัยเยาว์เชื่อในพระคัมภีร์ วางแผนที่จะเป็นศิษยาภิบาลในชนบท และทำงานด้านสัตววิทยาในฐานะนักธรรมชาติวิทยาสมัครเล่น เมื่ออายุ 22 ปี เขาออกจากอังกฤษเป็นเวลาห้าปี และในฐานะนักธรรมชาติวิทยา (ไม่มีเงินเดือน) ล่องเรือรอบโลกด้วยเรือสำรวจ Beagle of the English Admiralty จุดประสงค์ของการเดินทางของเขาคือเพื่อรวบรวมแผนภูมิอุทกศาสตร์สำหรับกองทัพเรืออังกฤษ พระองค์ทรงวนรอบโลก ผ่านจากทางใต้ไปทั่วอเมริกาใต้ เยือนน่านน้ำของออสเตรเลียและนิวซีแลนด์ และวนรอบแอฟริกาจากทางใต้ ในระหว่างที่เขาอาศัยอยู่ เขาได้รวบรวมคอลเลกชันพฤกษศาสตร์ บรรพชีวินวิทยา และสัตววิทยา และดำเนินการสังเกตการณ์ทางธรณีวิทยา

"ขณะเดินทางบนเรือของสมเด็จพระนางเจ้าฯ พระบรมราชินีนาถในฐานะนักธรรมชาติวิทยา ข้าพเจ้ารู้สึกทึ่งกับข้อเท็จจริงบางประการเกี่ยวกับการแพร่กระจายของสิ่งมีชีวิตอินทรีย์ในอเมริกาใต้ และความสัมพันธ์ทางธรณีวิทยาระหว่างผู้อาศัยในอดีตและปัจจุบันในทวีปนั้น"

ดาร์วินตั้งข้อสังเกตว่าความหลากหลายของโลกของสัตว์นั้นมีเหตุผลมากกว่าที่จะอธิบายด้วยกระบวนการเปลี่ยนแปลงในรูปแบบที่ช้ากว่าโดยการสร้างสรรค์แต่ละอย่าง การค้นพบฟอสซิลตัวนิ่มยักษ์ซึ่งเป็นญาติของสิ่งมีชีวิตทำให้เขาได้ข้อสรุปเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบที่สูญพันธุ์กับรูปแบบที่มีอยู่ หลังจากศึกษาพืชและสัตว์ในหมู่เกาะกาลาปากอสแล้ว ดาร์วินได้ใช้ตัวอย่างความแตกต่างระหว่างนกฟินช์ เต่า และกิ้งก่าสายพันธุ์ที่เกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิด ได้เห็นกระบวนการวิวัฒนาการที่เกิดขึ้นจริง

นกฟินช์หลากหลายสายพันธุ์ที่มีขนาดและโครงสร้างจะงอยปากแตกต่างกัน แต่มีความคล้ายคลึงกับสายพันธุ์บนแผ่นดินใหญ่มาก ดาร์วินแนะนำว่านกเคยมาถึงเกาะจากแผ่นดินใหญ่และมีการเปลี่ยนแปลง โดยปรับตัวเข้ากับแหล่งอาหารต่างๆ (เมล็ดแข็ง ผลไม้ แมลง)

ในประเทศออสเตรเลีย นักวิทยาศาสตร์รู้สึกทึ่งกับสัตว์ดึกดำบรรพ์ที่น่าทึ่ง ได้แก่ สัตว์มีกระเป๋าหน้าท้องและสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมที่วางไข่ซึ่งสูญพันธุ์ไปแล้วในที่อื่นๆ ของโลกเมื่อนานมาแล้ว

การเดินทางมีบทบาทสำคัญในการสร้างมุมมองทางวิทยาศาสตร์ของดาร์วิน หลังจากเข้ามาในเรือในฐานะผู้สนับสนุนความไม่เปลี่ยนแปลงของธรรมชาติที่มีชีวิต ห้าปีต่อมาเมื่อกลับถึงบ้าน ดาร์วินเชื่อมั่นว่าสายพันธุ์สามารถเปลี่ยนแปลงและให้กำเนิดสายพันธุ์อื่นได้

Charles Darwin กลับมาอังกฤษในฐานะนักวิวัฒนาการที่เชื่อมั่น

การพัฒนาทฤษฎีวิวัฒนาการที่สอดคล้องกันเป็นระยะเวลานานเริ่มต้นขึ้นโดยอาศัยการค้นพบกลไกของกระบวนการวิวัฒนาการ

(ความสนใจของนักเรียนมุ่งเน้นไปที่เนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงของการเดินทางรอบโลก โดยยืนยันว่า:

ความแปรปรวนของสายพันธุ์

บทบาทของสภาพแวดล้อมในการเก็งกำไร)

IV- เสริมสร้างเนื้อหาที่เรียนรู้

การรวมเนื้อหาที่ศึกษาดำเนินการโดยใช้เอกสารประกอบคำบรรยายและบันทึกประกอบซึ่งมีเนื้อหาเกี่ยวกับคำสอนเชิงวิวัฒนาการของชาร์ลส์ดาร์วินซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการปรากฏตัวของซึ่งจัดทำขึ้นโดยความสำเร็จของวิทยาศาสตร์ในช่วงปลายศตวรรษที่ 18 - ต้นศตวรรษที่ 19 เกี่ยวกับการเดินทางของดาร์วิน ซึ่งในระหว่างนั้นเขาได้รวบรวมเนื้อหาที่กระตุ้นให้เขาคิดถึงความแปรปรวนของสายพันธุ์และต้นกำเนิดของสิ่งหนึ่งจากอีกสิ่งหนึ่ง เกี่ยวกับการตีพิมพ์หนังสือของดาร์วินเรื่อง “The Origin of Species by Means of Natural Selection, or the Preservation of Favorite Breeds in the Struggle for Life” ของดาร์วินในปี 1859; เกี่ยวกับบทบาทของความแปรปรวน การคัดเลือก การต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่ การปรับตัวของสายพันธุ์ให้เข้ากับสภาพแวดล้อมในกระบวนการวิวัฒนาการ และสาเหตุของการเกิดขึ้นของความหลากหลายของสายพันธุ์

ประเด็นหลักของเนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงจากการเดินทางรอบโลกจะปรากฏบนหน้าจอเพื่อยืนยันว่า:

- ความแปรปรวนของสายพันธุ์

ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างสายพันธุ์

ความหลากหลายของสิ่งมีชีวิต

การปรับตัวของสิ่งมีชีวิตให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่

บทบาทของสภาพแวดล้อมในการเก็งกำไร

นักเรียนจะได้รับการ์ดพร้อมรูปภาพ:

นกกระจิบของดาร์วิน;

ตัวนิ่มขนสีน้ำตาลและยักษ์

สลอธสองนิ้ว

ตุ่นปากเป็ด;

ตัวตุ่นออสเตรเลีย

จิงโจ้ห้าสายพันธุ์

นักเรียนจัดทำรายงาน บันทึกข้อเท็จจริงเฉพาะเกี่ยวกับประเด็นหลักของการเดินทางรอบโลก

วี- สรุปบทเรียน.

1.ประเมินระดับของการดำเนินการตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ในบทเรียน

2. ประเมินผลงานของนักเรียนระหว่างเรียน

วี- ข้อความการบ้าน

ตัวอย่างเอกสารประกอบคำบรรยาย

https://pandia.ru/text/79/117/images/image009_42.jpg" width="587" height="854 src=">

https://pandia.ru/text/79/117/images/image011_31.jpg" width="568" height="859 src=">

https://pandia.ru/text/79/117/images/image013_28.jpg" width="571" height="852 src=">

https://pandia.ru/text/79/117/images/image015_24.jpg" width="684" height="1020 src=">

ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการสร้างทฤษฎีวิวัฒนาการของชาร์ลส์ ดาร์วิน

ภูมิหลังทางวิทยาศาสตร์เขาอธิบายทฤษฎีวิวัฒนาการของชาร์ลส์ ดาร์วินไว้ในหนังสือ “The Origin of Species by Means of Natural Selection, or the Preservation of Favorite Breeds in the Struggle for Life” (ตีพิมพ์ในปี 1859) ในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 มีการสร้างลักษณะทั่วไปและการค้นพบที่สำคัญจำนวนหนึ่งซึ่งขัดแย้งกับมุมมองของเนรมิตและมีส่วนในการเสริมสร้างและพัฒนาแนวคิดเรื่องวิวัฒนาการต่อไปซึ่งสร้างข้อกำหนดเบื้องต้นทางวิทยาศาสตร์สำหรับทฤษฎีวิวัฒนาการของชาร์ลส์ดาร์วิน

หลุมแรกในโลกทัศน์เลื่อนลอยถูกสร้างขึ้นโดยนักปรัชญาชาวเยอรมันอี. คานท์ (ค.ศ. 1724-1804) ซึ่งในงานชื่อดังของเขาเรื่อง "ประวัติศาสตร์ธรรมชาติทั่วไปและทฤษฎีแห่งสวรรค์" ปฏิเสธตำนานแห่งความตกใจครั้งแรกและมาถึง สรุปได้ว่าโลกและระบบสุริยะทั้งหมดเป็นสิ่งที่เกิดขึ้นตามกาลเวลา ต้องขอบคุณผลงานของ E. Kant, P. Laplace และ W. Hertel ทำให้โลกและระบบสุริยะเริ่มถูกมองว่าไม่ได้ถูกสร้างขึ้นครั้งหนึ่ง แต่เป็นการพัฒนาเมื่อเวลาผ่านไป

ในปี ค.ศ. 1830 นักธรรมชาติวิทยาชาวอังกฤษเป็นผู้ก่อตั้ง ธรณีวิทยาประวัติศาสตร์ Charles Lyell (1797-1875) ยืนยันความคิดเกี่ยวกับความแปรปรวนของพื้นผิวโลกภายใต้อิทธิพลของสาเหตุและกฎหมายต่างๆ: สภาพภูมิอากาศ, น้ำ, พลังภูเขาไฟ, ปัจจัยอินทรีย์ ไลล์แสดงความคิดเห็นว่าโลกอินทรีย์กำลังค่อยๆ เปลี่ยนแปลง และสิ่งนี้ได้รับการยืนยันจากผลการวิจัยทางบรรพชีวินวิทยาโดยนักสัตววิทยาชาวฝรั่งเศส เจ. คูเวียร์ (ค.ศ. 1769-1832)

ในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 19 แนวคิดเรื่องความสามัคคีของธรรมชาติทั้งหมดได้รับการพัฒนา นักเคมีชาวสวีเดน I. Berzelius (1779-1848) พิสูจน์ว่าสัตว์และพืชทุกชนิดมีองค์ประกอบเดียวกันกับร่างกายที่ไม่มีชีวิต นักเคมีชาวเยอรมัน F. Wöhler (1800-1882) เป็นคนแรกที่สังเคราะห์กรดออกซาลิกทางเคมีในห้องปฏิบัติการในปี 1824 และยูเรียในปี 1828 ดังนั้นจึงแสดงให้เห็นว่าการก่อตัวของสารอินทรีย์เป็นไปได้โดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของ "พลังชีวิต" บางอย่าง ที่มีอยู่ในสิ่งมีชีวิต

ในศตวรรษที่ XVIII-XIX เนื่องจากสภาพทางประวัติศาสตร์ที่มีอยู่ (การตั้งอาณานิคมในดินแดนอันกว้างใหญ่และการสำรวจ) แนวคิดเกี่ยวกับความหลากหลายของโลกอินทรีย์และรูปแบบการกระจายตัวของมันไปทั่วทวีปต่างๆ ของโลกจึงได้ขยายออกไปอย่างมาก มีการพัฒนาอย่างเข้มข้น อนุกรมวิธาน:ความหลากหลายทั้งหมดของโลกอินทรีย์จำเป็นต้องมีการจำแนกและการลดลงในระบบบางอย่างซึ่งเป็นสิ่งสำคัญสำหรับการพัฒนาแนวคิดเกี่ยวกับความเกี่ยวข้องของสิ่งมีชีวิตและจากนั้นก็ถึงความเป็นเอกภาพของต้นกำเนิด

ในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 19 การศึกษาโดยละเอียดเกี่ยวกับการกระจายตัวทางภูมิศาสตร์ของสิ่งมีชีวิตเริ่มต้นขึ้น เริ่มพัฒนา ชีวภูมิศาสตร์และ นิเวศวิทยา,ข้อสรุปทั่วไปครั้งแรกซึ่งมีความสำคัญต่อการพิสูจน์แนวคิดเรื่องวิวัฒนาการ. ดังนั้นในปี ค.ศ. 1807 นักธรรมชาติวิทยาชาวเยอรมัน A. Humboldt (1769-1859) ได้แสดงความคิดที่ว่าการกระจายตัวทางภูมิศาสตร์ของสิ่งมีชีวิตขึ้นอยู่กับสภาพการดำรงอยู่ นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซีย K. F. Roulier (1814-1858) พยายามตีความการเปลี่ยนแปลงทางประวัติศาสตร์บนพื้นผิวโลกและสภาพความเป็นอยู่ของโลก และอธิบายอิทธิพลของการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ต่อการเปลี่ยนแปลงในสัตว์และพืช นักเรียนของเขา N. A. Severtsov (1827-1885) แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อมเกี่ยวกับการก่อตัวของสายพันธุ์ใหม่เป็นกระบวนการปรับตัว

ในขณะเดียวกันก็พัฒนา สัณฐานวิทยาเปรียบเทียบและกายวิภาคศาสตร์ความสำเร็จของเธอมีส่วนทำให้มีการชี้แจงไม่เพียงแต่ความคล้ายคลึงกันในโครงสร้างของสัตว์หลายชนิดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความคล้ายคลึงกันในองค์กรด้วย ซึ่งชี้ให้เห็นถึงความเชื่อมโยงที่ลึกซึ้งระหว่างพวกเขาเกี่ยวกับความสามัคคีของพวกเขา

เริ่มเป็นรูปเป็นร่างแล้ว คัพภเปรียบเทียบในปี พ.ศ. 2360-2361 I. X. Pander ค้นพบชั้นเชื้อโรคและความแพร่หลายของการแพร่กระจายของพวกมันในการสร้างเอ็มบริโอของสัตว์ นักวิจัยชาวเยอรมัน M. Rathke ใช้ทฤษฎีชั้นเชื้อโรคกับสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง (1829) ในช่วงปลายทศวรรษที่ 20 ของศตวรรษที่ XIX นักเพาะพันธุ์ตัวอ่อนชาวรัสเซีย K. M. Baer (1792-1870) ได้กำหนดขั้นตอนหลักของการพัฒนาตัวอ่อนและพิสูจน์ว่าสัตว์มีกระดูกสันหลังทุกตัวพัฒนาตามแผนงานเดียว ต่อมาลักษณะทั่วไปของ Baer ถูกเรียกว่าดาร์วิน กฎความคล้ายคลึงของเชื้อโรคและถูกใช้โดยเขาเพื่อพิสูจน์วิวัฒนาการ สัญญาณที่น่าทึ่งของความคล้ายคลึงกันของตัวอ่อนคือ มีรอยผ่าเหงือกที่ผนังคอหอยในเอ็มบริโอของสัตว์มีกระดูกสันหลังทุกชนิด รวมถึงมนุษย์ด้วย

ในปี ค.ศ. 1839 นักสัตววิทยาชาวเยอรมัน T. Schwann ได้สร้างเซลล์ขึ้นมา ทฤษฎี,ซึ่งพิสูจน์ให้เห็นถึงความเหมือนกันของโครงสร้างจุลภาคและพัฒนาการของสัตว์และพืช

ดังนั้น การพัฒนาวิทยาศาสตร์อย่างเข้มข้น การสะสมข้อเท็จจริงจำนวนมากในสาขาต่างๆ ของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติซึ่งไม่สอดคล้องกับแนวความคิดเรื่องการทรงสร้างเกี่ยวกับความไม่เปลี่ยนแปลงของธรรมชาติ ได้เตรียมพื้นฐานสำหรับการพัฒนาคำสอนเชิงวิวัฒนาการของดาร์วินที่ประสบความสำเร็จ

ข้อกำหนดเบื้องต้นทางเศรษฐกิจและสังคมการสถาปนารูปแบบการผลิตแบบทุนนิยม ร่วมกับการขยายตัวของจักรวรรดิอาณานิคมอังกฤษ มาพร้อมกับการปรับโครงสร้างเกษตรกรรมอย่างเข้มข้น ซึ่งมีส่วนทำให้เกิดการพัฒนา การเลือกความสำเร็จของผู้ปรับปรุงพันธุ์แสดงให้เห็นว่าผู้คนสามารถเปลี่ยนสายพันธุ์และพันธุ์และปรับให้เข้ากับความต้องการของพวกเขาผ่านการคัดเลือกโดยมนุษย์ พ่อพันธุ์แม่พันธุ์ในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 19 ไม่เพียงแต่พิสูจน์ให้เห็นถึงพลังของการคัดเลือกแบบประดิษฐ์เท่านั้น แต่ยังพยายามยืนยันในเชิงทฤษฎีด้วย สิ่งนี้มีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญต่อการก่อตัวของแนวคิดเรื่องวิวัฒนาการและที่สำคัญที่สุดคือชาร์ลส์ดาร์วินสามารถอาศัยผลการคัดเลือกแบบฝึกหัดเป็นแบบจำลองและสามารถวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงของสายพันธุ์ในธรรมชาติและกระบวนการของ สเปค

แนวคิดทางการเมืองและเศรษฐกิจบางประการ โดยหลักแล้วเป็นมุมมองของเอ. สมิธและที. มัลธัส ก็มีส่วนทำให้เกิดแนวคิดของชาร์ลส์ ดาร์วินเช่นกัน A. Smith ได้สร้างหลักคำสอนเรื่อง "การแข่งขันอย่างเสรี" เขาเชื่อว่ากลไกของการพัฒนาการผลิตคือการแข่งขันอย่างเสรีซึ่งตั้งอยู่บนพื้นฐานของ "ผลประโยชน์ส่วนตนตามธรรมชาติ" หรือ "ความเห็นแก่ตัวตามธรรมชาติ" ของมนุษย์ ซึ่งทำหน้าที่เป็นแหล่งที่มาของความมั่งคั่งของชาติ คู่แข่งที่ไม่เหมาะจะถูกกำจัดในกระบวนการแข่งขันอย่างอิสระ ความคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์เชิงแข่งขันที่มีลักษณะเฉพาะของการเปลี่ยนจากระบบศักดินาไปสู่ระบบทุนนิยมได้รับอิทธิพลขัดแย้งกับการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับการพัฒนาธรรมชาติของสิ่งมีชีวิต (ค. ดาร์วินต่อมาได้ยืนยันแนวคิดเรื่องความสัมพันธ์ทางการแข่งขันระหว่างสิ่งมีชีวิต)

สิ่งที่สำคัญเป็นพิเศษคือแนวคิดของนักบวชชาวอังกฤษและนักเศรษฐศาสตร์ ที. มัลธัส ซึ่งเชื่อว่าประชากรมนุษย์มีการเติบโตตามความก้าวหน้าทางเรขาคณิต ในขณะที่การผลิตอาหารมีการเติบโตตามความก้าวหน้าทางคณิตศาสตร์เท่านั้น การมีประชากรมากเกินไปส่งผลให้ขาดปัจจัยยังชีพ มัลธัสอธิบายว่าสิ่งนี้เป็น “กฎธรรมชาตินิรันดร์ของธรรมชาติ” โดยเชื่อว่าการกระทำของธรรมชาตินั้นจะถูกจำกัดได้ด้วยจำนวนประชากรที่ลดลงเท่านั้น มิฉะนั้นธรรมชาติจะคืนความสมดุลผ่านความหิวโหย โรคภัยไข้เจ็บ ฯลฯ ซึ่งเพิ่มความเข้มข้นของการแข่งขันอย่างมาก แนวคิดเรื่องการมีประชากรมากเกินไปในธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตซึ่งเกิดขึ้นจากความสามารถของสิ่งมีชีวิตในการสืบพันธุ์แบบทวีคูณ ชาร์ลส์ ดาร์วิน จะใช้อธิบายการเกิดขึ้นของการต่อสู้เพื่อการดำรงอยู่

ดังนั้นในอังกฤษในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 19 แนวคิดเรื่องการแข่งขันอย่างเสรี หลักคำสอนเรื่องจำนวนประชากรมากเกินไป และแนวคิดเรื่องการตายตามธรรมชาติของคู่แข่งที่ไม่ประสบความสำเร็จนั้นแพร่หลาย แนวคิดเหล่านี้กระตุ้นให้ดาร์วินคิดถึงการมีอยู่ของการเปรียบเทียบบางอย่างในธรรมชาติ และมีส่วนทำให้เกิดทฤษฎีวิวัฒนาการ สำเร็จในกลางศตวรรษที่ 19 ความสำเร็จที่สำคัญในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในด้านต่างๆ ตลอดจนเงื่อนไขทางสังคมและประวัติศาสตร์ที่กระตุ้นการพัฒนาการคัดเลือกและสร้างโอกาสในการหยิบยกแนวคิดการแข่งขันและการคัดเลือกเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นในการเตรียมพื้นฐานสำหรับการกำหนด แนวคิดทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับวิวัฒนาการทางชีววิทยา

การเดินทางรอบโลกของ Charles Darwin บนเรือ Beagle ของอังกฤษ (พ.ศ. 2374-2379) มีความสำคัญไม่น้อยสำหรับการสร้างทฤษฎีวิวัฒนาการ ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับภารกิจที่ได้รับมอบหมายให้สำรวจโครงร่างของชายฝั่งอเมริกาใต้และดินแดนอื่น ๆ Charles Darwin มีโอกาสทัศนศึกษาระยะยาว วิจัยหินทางธรณีวิทยา พืช และสัตว์ในพื้นที่ที่เยี่ยมชม ในระหว่างการเดินทาง เขาได้รวบรวมข้อเท็จจริงมากมายที่เป็นพยานถึงความแปรปรวนของสายพันธุ์และทำลายความเชื่อในการสร้างพวกมัน ข้อเท็จจริงเหล่านี้สามารถแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม

กลุ่มแรกข้อเท็จจริงเป็นพยานถึงความเชื่อมโยงทางประวัติศาสตร์ระหว่างสัตว์สูญพันธุ์กับสัตว์ที่มีชีวิต ดาร์วินค้นพบความคล้ายคลึงกันอย่างมีนัยสำคัญระหว่างสัตว์ฟอสซิลในอเมริกาใต้กับสลอธและตัวนิ่มสมัยใหม่

กลุ่มที่สองข้อเท็จจริงซึ่งหักล้างแนวคิดเรื่องความมั่นคงของสายพันธุ์ เปิดเผยรูปแบบการกระจายพันธุ์ทางภูมิศาสตร์ของสัตว์ เมื่อเปรียบเทียบสัตว์ในอเมริกาใต้และอเมริกาเหนือ ดาร์วินคิดถึงสาเหตุของความแตกต่างที่สำคัญ มีสายพันธุ์ในอเมริกาใต้ (ลิง ลามะ สมเสร็จ ตัวกินมด ตัวนิ่ม) ที่ไม่พบในอเมริกาเหนือ ในทางกลับกันมีรูปแบบที่ไม่พบในอเมริกาใต้ ในการวิเคราะห์ข้อเท็จจริงเหล่านี้ ดาร์วินใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ โดยประเมินสัตว์ต่างๆ ในอเมริกาเหนือและใต้เนื่องจากมีความหลากหลายตามอดีตทางธรณีวิทยา เขาเชื่อว่าเดิมทีอเมริกาเหนือและใต้มีรูปแบบคล้ายคลึงกัน ต่อจากนั้น เนื่องจากการเกิดขึ้นของที่ราบสูงอันกว้างใหญ่ทางตอนใต้ของรัฐมิสซิสซิปปี้ สัตว์ประจำถิ่นในทวีปเหล่านี้จึงถูกแยกออกจากกัน สายพันธุ์ดั้งเดิมสูญพันธุ์ไปแล้วและสายพันธุ์ที่มาแทนที่พวกมันด้วยการแยกตัวได้รับการพัฒนาไปในทิศทางที่ต่างกันซึ่งกำหนดความแตกต่างในสัตว์ในอเมริกาเหนือและใต้

กลุ่มที่สามข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับสัตว์ต่างๆ ในหมู่เกาะกาลาปากอส บนเกาะภูเขาไฟเหล่านี้ Charles Darwin ค้นพบนกฟินช์ นกกระเต็น อีแร้งกาลาปากอส นกฮูก กิ้งก่า เต่า ฯลฯ ซึ่งไม่พบที่อื่น แต่มีความคล้ายคลึงกับสายพันธุ์อเมริกาใต้มาก แต่ละเกาะในหมู่เกาะกาลาปากอสมีรูปแบบของตัวเอง ตัวอย่างเช่น ฟินช์ แต่ทั้งหมดนำมารวมกันเป็นกลุ่มธรรมชาติกลุ่มเดียว ชาร์ลส์ ดาร์วินแนะนำว่านกฟินช์สายพันธุ์กาลาปากอสทุกสายพันธุ์ดูเหมือนจะสืบเชื้อสายมาจากบรรพบุรุษสายพันธุ์หนึ่งที่มาจากแผ่นดินใหญ่ที่นี่ ดังนั้นข้อเท็จจริงเหล่านี้จึงเป็นพยานถึงความแปรปรวนของสายพันธุ์ในธรรมชาติ

แหล่งที่มา : เอ็น.เอ. เลเมซา แอล.วี. คัมลยุค เอ็น.ดี. Lisov "คู่มือชีววิทยาสำหรับผู้เข้ามหาวิทยาลัย"

ชีววิทยา. ชีววิทยาทั่วไป ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ระดับพื้นฐาน Sivoglazov Vladislav Ivanovich

3. ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเกิดขึ้นของคำสอนของ Charles Darwin

จดจำ!

กลางศตวรรษที่ 19 มีการค้นพบทางชีววิทยาอะไรบ้าง

พื้นหลังทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 มีการค้นพบใหม่มากมายในวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ อิมมานูเอล คานท์สร้างทฤษฎีเกี่ยวกับต้นกำเนิดของวัตถุในจักรวาลด้วยวิธีธรรมชาติ ไม่ใช่เป็นผลมาจากการสร้างสรรค์อันศักดิ์สิทธิ์ นักวิทยาศาสตร์ชาวฝรั่งเศส Pierre Simon Laplace ในงานของเขา "Expposition of the World System" ได้พิสูจน์ทฤษฎีของ I. Kant ทางคณิตศาสตร์ ในปีพ.ศ. 2367 นักเคมีสังเคราะห์สารอินทรีย์เป็นครั้งแรก ซึ่งพิสูจน์ว่าการก่อตัวเกิดขึ้นโดยปราศจากการมีส่วนร่วมของ "พลังที่สูงกว่า" Jens Berzelius แสดงให้เห็นถึงความสามัคคีขององค์ประกอบองค์ประกอบของธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต ในปี ค.ศ. 1839 T. Schwann และ M. Schleiden ได้สร้างทฤษฎีเซลล์ขึ้น ซึ่งตั้งสมมติฐานว่าสิ่งมีชีวิตทั้งหมดประกอบด้วยเซลล์ ซึ่งลักษณะทั่วไปจะเหมือนกันในพืชและสัตว์ทุกชนิด นี่เป็นหลักฐานสำคัญที่แสดงถึงเอกภาพของต้นกำเนิดของโลกที่มีชีวิต

เค.เอ็ม. แบร์ แสดงให้เห็นว่าการพัฒนาของสิ่งมีชีวิตทุกชนิดเริ่มต้นจากไข่ ในเวลาเดียวกัน สัตว์มีกระดูกสันหลังทุกตัวแสดงลักษณะทั่วไปของพัฒนาการของเอ็มบริโอ โดยในระยะแรกจะพบความคล้ายคลึงกันอย่างน่าประหลาดใจในโครงสร้างของเอ็มบริโอซึ่งอยู่ในคลาสต่างๆ

บรรพชีวินวิทยาเกิดขึ้น (จากภาษากรีก palaios - โบราณ, สู่ - ที่มีอยู่, โลโก้ - คำ, หลักคำสอน) - วิทยาศาสตร์ของพืชและสัตว์ที่สูญพันธุ์ที่เก็บรักษาไว้ในรูปแบบของซากฟอสซิล, รอยประทับและร่องรอยของกิจกรรมที่สำคัญของพวกเขา; เกี่ยวกับการทดแทนระหว่างการพัฒนาสิ่งมีชีวิตบนโลก (รูปที่ 5)

จากการศึกษาโครงสร้างของสัตว์มีกระดูกสันหลัง เจ. คูเวียร์ได้สรุปว่าอวัยวะของสัตว์ทั้งหมดเป็นส่วนหนึ่งของระบบบูรณาการระบบเดียว โครงสร้างของแต่ละอวัยวะสอดคล้องกับหลักการของโครงสร้างของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด และการเปลี่ยนแปลงในส่วนใดส่วนหนึ่งของร่างกายจะต้องทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในส่วนอื่นด้วย กีบและท้องหลายห้องที่ซับซ้อนไม่สามารถเป็นของนักล่าได้ และกรงเล็บและเขี้ยวแหลมคมก็ไม่สามารถเป็นของสัตว์กินพืชได้ Cuvier เรียกความสอดคล้องของโครงสร้างของอวัยวะต่อกัน หลักการของความสัมพันธ์

ข้าว. 5. ฟอสซิลโบราณ

ในขณะที่ศึกษาอนุกรมวิธาน J. Cuvier ศึกษาประเภทโครงสร้างของสัตว์ เมื่อเปรียบเทียบโครงสร้างทางกายวิภาคของสิ่งมีชีวิตต่างๆ เขาค้นพบความคล้ายคลึงกันอย่างมากภายในกับความหลากหลายภายนอก ตัวอย่างเช่นปรากฎว่าแขนขาของสัตว์มีกระดูกสันหลังบนโลกทั้งหมดประกอบด้วยส่วนเดียวกัน (รูปที่ 6) ความคล้ายคลึงกันในโครงสร้างของสัตว์ดังกล่าวบ่งบอกถึงความสัมพันธ์ที่เป็นไปได้และต้นกำเนิดร่วมกัน

นักธรณีวิทยาชาวอังกฤษ Charles Lyell หักล้างทฤษฎีภัยพิบัติของ J. Cuvier และพิสูจน์ว่าพื้นผิวโลกเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปภายใต้อิทธิพลของปัจจัยทางธรรมชาติที่พบบ่อยที่สุด: ลม, ฝน, คลื่น, ภูเขาไฟระเบิด ฯลฯ

ข้อเท็จจริงและการค้นพบในสาขาต่างๆ ของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติขัดแย้งกับทฤษฎีเรื่องต้นกำเนิดอันศักดิ์สิทธิ์และความไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ของการดำรงอยู่ของธรรมชาติ แต่ไม่เพียงแต่ในชุมชนวิทยาศาสตร์เท่านั้นที่ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเกิดขึ้นของทฤษฎีวิวัฒนาการใหม่กำลังเติบโตเต็มที่

ข้อกำหนดเบื้องต้นทางเศรษฐกิจและสังคมการพัฒนาของระบบทุนนิยมและการเติบโตอย่างรวดเร็วของประชากรในเมืองในประเทศที่พัฒนาแล้วจำเป็นต้องพัฒนาการเกษตรอย่างรวดเร็ว ในประเทศที่ก้าวหน้าที่สุดในยุคนั้น อังกฤษ การพัฒนาฟาร์มปศุสัตว์เชิงอุตสาหกรรมและการผลิตพืชผลประสบความสำเร็จ ในช่วงเวลาสั้น ๆ แกะและหมูสายพันธุ์ใหม่ถูกสร้างขึ้น และพันธุ์พืชที่ให้ผลผลิตสูงได้รับการปรับปรุงพันธุ์ ได้มีการพัฒนาวิธีการคัดเลือกเพื่อให้สามารถเปลี่ยนแปลงพันธุ์สัตว์และพันธุ์พืชไปในทิศทางที่ต้องการได้อย่างรวดเร็ว ผลของงานนี้ขัดแย้งกับหลักคำสอนของคริสตจักรเกี่ยวกับความไม่เปลี่ยนแปลงของสายพันธุ์

ข้าว. 6. ความคล้ายคลึงของส่วนหน้าของสัตว์มีกระดูกสันหลัง: A – กบ; B – จิ้งจก; B – จระเข้; G – นก; D – โมล; E – วาฬ; F – ค้างคาว; 3 – คน

การขยายการค้า การสร้างความสัมพันธ์กับประเทศอื่น และการพัฒนาดินแดนใหม่ทำให้สามารถรวบรวมคอลเลกชันจำนวนมาก ซึ่งเป็นวัสดุเพิ่มเติมสำหรับการทบทวนกฎการพัฒนาทางธรรมชาติ

ย้อนกลับไปในปลายศตวรรษที่ 18 นักเศรษฐศาสตร์ชื่อดัง Adam Smith ได้สร้างหลักคำสอนที่ว่า การกำจัดบุคคลที่ไม่ได้ปรับตัวเกิดขึ้นผ่านกระบวนการของการแข่งขันอย่างเสรี

งานของนักเศรษฐศาสตร์ Thomas Malthus เรื่อง "เรียงความเกี่ยวกับกฎของประชากร" มีอิทธิพลอย่างมากต่อการพัฒนาแนวคิดเชิงวิวัฒนาการในสังคม มัลธัสอธิบายว่ามนุษย์มีลักษณะเฉพาะคือความปรารถนาที่จะสืบพันธุ์อย่างไร้ขีดจำกัด เช่นเดียวกับสิ่งมีชีวิตอื่นๆ อย่างไรก็ตาม การขาดแคลนทรัพยากรจำกัดการเจริญเติบโตของมนุษย์ นำไปสู่ความยากจน ความหิวโหย และโรคภัยไข้เจ็บ

ในช่วงกลางศตวรรษที่ 19 มุมมองของนักทรงเนรมิตได้ขัดแย้งอย่างรุนแรงต่อแนวทางการพัฒนาวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติทั้งหมดแล้ว นักวิทยาศาสตร์หลายคนสนับสนุนและส่งเสริมแนวคิดเรื่องการพัฒนาเชิงวิวัฒนาการ แนวความคิดเรื่องวิวัฒนาการยังพบผู้สนับสนุนในรัสเซียด้วย

ในศตวรรษที่ 18 พัฒนาแนวคิดวัตถุนิยมเกี่ยวกับเอกภาพและการพัฒนาของโลกโดยนักปรัชญาประชาธิปไตย Alexander Nikolaevich Radishchev การศึกษาสัตว์ในประเทศและสัตว์ป่า Afanasy Kaverznev อธิบายความหลากหลายของสัตว์โลกจากการดำรงอยู่ของความแปรปรวน

Alexander Ivanovich Herzen แนะนำว่ากิจกรรมทางจิตของผู้คนไม่ใช่สัญญาณอันศักดิ์สิทธิ์ แต่เป็นผลเชิงตรรกะของการพัฒนากิจกรรมทางประสาทในสัตว์อย่างค่อยเป็นค่อยไป

ผลงานของนักธรรมชาติวิทยาชาวรัสเซีย Karl Frantsevich Roulier ได้วางรากฐานของบรรพชีวินวิทยาเชิงวิวัฒนาการ นักวิทยาศาสตร์หยิบยกจุดยืนที่ว่าการเปลี่ยนแปลงในสัตว์เกิดจากสาเหตุสองประการ: ลักษณะของสิ่งมีชีวิตเอง (พันธุกรรม) และอิทธิพลของปัจจัยภายนอก

มีความจำเป็นเร่งด่วนในการสร้างทฤษฎีวิวัฒนาการที่จะตอบคำถามทั้งหมดที่สะสมอยู่ในสังคมและอธิบายว่ากลไกใดที่รองรับการพัฒนาของธรรมชาติจากง่ายไปสู่ซับซ้อน เหตุใดบางสายพันธุ์จึงปรากฏขึ้นและบางชนิดก็ตายไป สิ่งที่กำหนดความได้เปรียบของอุปกรณ์ที่เกิดขึ้นใหม่

ทบทวนคำถามและการมอบหมายงาน

1. ข้อมูลทางธรณีวิทยาใดบ้างที่เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับทฤษฎีวิวัฒนาการของชาร์ลส์ ดาร์วิน

2. ตั้งชื่อการค้นพบทางชีววิทยาที่มีส่วนทำให้เกิดมุมมองเชิงวิวัฒนาการของชาร์ลส์ ดาร์วิน

3. อธิบายลักษณะข้อกำหนดเบื้องต้นทางวิทยาศาสตร์ตามธรรมชาติสำหรับการก่อตัวของมุมมองเชิงวิวัฒนาการของชาร์ลส์ ดาร์วิน

4. สาระสำคัญของหลักความสัมพันธ์ของ J. Cuvier คืออะไร? ยกตัวอย่าง.

5. การพัฒนาการเกษตรมีบทบาทอย่างไรในการสร้างทฤษฎีวิวัฒนาการ?

คิด! ทำมัน!

1. อธิบายว่าทำไมในศตวรรษที่ 19 มันเป็นไปได้ที่จะสร้างและยืนยันหลักคำสอนเรื่องวิวัฒนาการ

2. ดูรูปที่ 5 ภาพพิมพ์และซากฟอสซิลของสิ่งมีชีวิตที่แสดงอยู่บนนั้น

3. ใช้วรรณกรรมเพิ่มเติมและแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตในการเตรียมข้อความหรือการนำเสนอเกี่ยวกับแนวคิดวิวัฒนาการในวิทยาศาสตร์รัสเซียในศตวรรษที่ 18-19

ทำงานกับคอมพิวเตอร์

อ้างถึงใบสมัครอิเล็กทรอนิกส์ ศึกษาเนื้อหาและทำงานที่ได้รับมอบหมายให้เสร็จสิ้น

จากหนังสือ Therapeutic Cynology แนวทางทางทฤษฎีและการปฏิบัติจริง (พร้อมภาพประกอบ) ผู้เขียน ซับโบติน เอ.วี

ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเกิดขึ้นของวิทยาการรักษา การวิเคราะห์แบบสหวิทยาการ วิธีการบำบัดสุนัขที่เรานำเสนอมีลักษณะแบบสหวิทยาการ นั่นคือเหตุผลที่เราต้องการอธิบายปัญหานี้จากมุมที่ต่างกันเนื่องจากดูเหมือนจะไม่เป็นเช่นนั้น

จากหนังสือ Therapeutic Cynology แนวทางทางทฤษฎีและการปฏิบัติจริง ผู้เขียน ซับโบติน เอ.วี

ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการเกิดขึ้นของวิทยาการรักษา การวิเคราะห์แบบสหวิทยาการ วิธีการบำบัดสุนัขที่เรานำเสนอมีลักษณะแบบสหวิทยาการ นั่นคือเหตุผลที่เราต้องการอธิบายปัญหานี้จากมุมที่ต่างกัน เนื่องจากเป็นไปไม่ได้

จากหนังสือความรู้พื้นฐานด้านจิตวิทยาสัตว์ ผู้เขียน ฟาบริ เคิร์ต เออร์เนสโตวิช

ปัญหาของสัญชาตญาณและการเรียนรู้ในแง่ของคำสอนเชิงวิวัฒนาการ เจ. บี. ลามาร์ค ในช่วงต้นศตวรรษที่ 19 ปัญหาของสัญชาตญาณและคำถามที่เกี่ยวข้องของความสัมพันธ์ระหว่างธรรมชาติและการกระทำที่ได้รับของสัตว์กำลังดึงดูดความสนใจมากขึ้นในประเด็นเหล่านี้

จากหนังสือวิทยาศาสตร์ใหม่แห่งชีวิต ผู้เขียน เชลเดรก รูเพิร์ต

ข้อกำหนดเบื้องต้นและองค์ประกอบของพฤติกรรมทางปัญญาของสัตว์ พฤติกรรมทางปัญญาเป็นจุดสูงสุดของการพัฒนาจิตใจของสัตว์ อย่างไรก็ตาม เมื่อพูดถึงความฉลาด "จิตใจ" ของสัตว์ ความคิดของพวกเขา ก่อนอื่นต้องสังเกตว่าเป็นการยากมากที่จะระบุได้อย่างแม่นยำ

จากหนังสือ Service Dog [คู่มือการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญด้านการผสมพันธุ์สุนัขบริการ] ผู้เขียน ครุชินสกี้ เลโอนิด วิคโตโรวิช

1.1. ข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับความสำเร็จ วัตถุประสงค์ของแนวทางกลไกในการวิจัยทางชีววิทยาได้รับการแสดงอย่างชัดเจนเป็นพิเศษเมื่อกว่าร้อยปีที่แล้วโดย Thomas Huxley ในคำจำกัดความต่อไปนี้: “สรีรวิทยาทางสัตววิทยาเป็นหลักคำสอนเกี่ยวกับการทำงานหรือการกระทำของสัตว์ เธอมองไปที่ร่างกาย

จากหนังสือหนังสือข้อเท็จจริงใหม่ล่าสุด เล่มที่ 1 [ดาราศาสตร์และฟิสิกส์ดาราศาสตร์ ภูมิศาสตร์และธรณีศาสตร์อื่นๆ ชีววิทยาและการแพทย์] ผู้เขียน

2. ลัทธิดาร์วินเชิงสร้างสรรค์ของโซเวียตและรากฐานของการสอนของมิชูริน จนถึงกลางศตวรรษที่ผ่านมา แนวคิดที่แพร่หลายในหมู่นักชีววิทยาก็คือธรรมชาติที่มีชีวิตยังคงไม่เปลี่ยนแปลงในรูปแบบที่พระเจ้าสร้างขึ้นในระหว่างการสร้างโลกและสายพันธุ์ต่างๆ สัตว์ที่อาศัยอยู่บนโลกและ

จากหนังสือชีววิทยา [ หนังสืออ้างอิงฉบับสมบูรณ์สำหรับการเตรียมตัวสอบ Unified State ] ผู้เขียน เลิร์นเนอร์ จอร์จี ไอซาโควิช

จากหนังสือ The Teachings of Charles Darwin on the Development of Living Nature ผู้เขียน ชมิดท์ จี.เอ.

จากหนังสือหนังสือข้อเท็จจริงใหม่ล่าสุด เล่มที่ 1 ดาราศาสตร์และฟิสิกส์ดาราศาสตร์ ภูมิศาสตร์และธรณีศาสตร์อื่นๆ ชีววิทยาและการแพทย์ ผู้เขียน คอนดราชอฟ อนาโตลี ปาฟโลวิช

จากหนังสือชีวิตเกิดขึ้นและพัฒนาบนโลกได้อย่างไร ผู้เขียน มิคาอิล อันโตโนวิช เกรมยัตสกี้

2. เส้นทางชีวิตของชาร์ลส์ ดาร์วิน ดาร์วินได้สร้างหลักคำสอนทั่วไปเกี่ยวกับการพัฒนาธรรมชาติของสิ่งมีชีวิตอันเป็นผลมาจากการทำงานหนักหลายทศวรรษในการศึกษาปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่หลากหลาย วัตถุสิ่งมีชีวิตที่หลากหลาย ขณะที่ยังเป็นหนุ่มเป็นนักศึกษาที่มหาวิทยาลัยเอดินบะระกำลังศึกษาอยู่

จากหนังสือชีววิทยา ชีววิทยาทั่วไป ชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ระดับพื้นฐาน ผู้เขียน ซิโวกลาซอฟ วลาดิสลาฟ อิวาโนวิช

สาระสำคัญของการมีส่วนร่วมของ Charles Darwin ในการพัฒนาการสอนเชิงวิวัฒนาการคืออะไร? ย้อนกลับไปในศตวรรษที่ 6 ก่อนคริสตกาล ชาวกรีก Anaximander แย้งว่ามนุษย์สืบเชื้อสายมาจากสัตว์อื่น บรรพบุรุษของเขาอาศัยอยู่ในน้ำและมีเกล็ดปกคลุมอยู่ ต่อมาเล็กน้อยในศตวรรษที่ 4 ก่อนคริสต์ศักราช อริสโตเติลได้อธิบายเรื่องนั้น

จากหนังสือสถานะปัจจุบันของนโยบายชีวมณฑลและสิ่งแวดล้อม ผู้เขียน โคเลสนิค ยู.

I. จากประวัติศาสตร์ของหลักคำสอนเรื่องการสร้างโดยพลการ ให้เราก้าวไปสู่ยุคแรก ๆ ของวัฒนธรรมยุโรปทางจิตใจ นี่เป็นเวลา 500 ปีก่อนเริ่มลำดับเหตุการณ์ของเรา เราอยู่ในสมัยกรีกโบราณ หรือเจาะจงกว่านั้น ในพื้นที่ที่ทอดยาวไปทางทิศตะวันตก ไปจนถึงหมู่เกาะต่างๆ และ

จากหนังสือ The Eye and the Sun ผู้เขียน วาวิลอฟ เซอร์เกย์ อิวาโนวิช

4. ทฤษฎีวิวัฒนาการของ Charles Darwin จำได้ไหมว่าคุณรู้จักความแปรปรวนประเภทใดบ้าง งานหลักของ Charles Darwin ซึ่งมีการสรุปทฤษฎีวิวัฒนาการไว้เรียกว่า หรือการอนุรักษ์

จากหนังสือความลับของเพศ [ชายและหญิงในกระจกแห่งวิวัฒนาการ] ผู้เขียน บูตอฟสกายา มาริน่า ลวอฟนา

2.2. สมมติฐานเกี่ยวกับต้นกำเนิดของสิ่งมีชีวิตบนโลก นักคิดหลายคนคิดเกี่ยวกับคำถามเหล่านี้ตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมา เช่น บุคคลสำคัญทางศาสนา ศิลปิน นักปรัชญา และนักวิทยาศาสตร์ เนื่องจากขาดข้อมูลทางวิทยาศาสตร์เชิงลึก พวกเขาจึงถูกบังคับให้สร้างสิ่งมหัศจรรย์ที่สุดขึ้นมา

จากหนังสือของผู้เขียน

เรียงความเกี่ยวกับหลักคำสอนเรื่องสี Si vera nostra sunt aut falsa, erunt talia, licet nostra per vitam defdefimus โพสต์ fata nostra pueri qui nunc ludunt nostri judices

จากหนังสือของผู้เขียน

ข้อกำหนดเบื้องต้นเชิงวิวัฒนาการสำหรับการรักร่วมเพศ พฤติกรรมรักร่วมเพศไม่ได้เป็นเพียงปรากฏการณ์ของมนุษย์เท่านั้น แพร่หลายในสัตว์ในถิ่นที่อยู่ตามธรรมชาติ ความสัมพันธ์แบบรักร่วมเพศมักพบเห็นได้ในกลุ่มลิงบาบูนตรี

คำถามที่ 1. ข้อมูลทางธรณีวิทยาใดที่เป็นข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับทฤษฎีวิวัฒนาการของดาร์วิน
นักธรณีวิทยาชาวอังกฤษ C. Lyell พิสูจน์ความไม่สอดคล้องกันของแนวคิดของ J. Cuvier เกี่ยวกับภัยพิบัติกะทันหันที่เปลี่ยนพื้นผิวโลกและยืนยันมุมมองที่ตรงกันข้าม: พื้นผิวของโลกเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไปอย่างต่อเนื่องภายใต้อิทธิพลของปัจจัยในชีวิตประจำวันตามปกติ

คำถามที่ 2 อธิบายลักษณะข้อกำหนดเบื้องต้นทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสำหรับการก่อตัวของมุมมองวิวัฒนาการ
ช. ดาร์วิน.
1. ระบบเฮลิโอเซนตริก
2. ทฤษฎีคานท์-ลาปลาซ
3. กฎการอนุรักษ์สสาร
4. ผลสัมฤทธิ์ทางพฤกษศาสตร์และสัตววิทยาพรรณนา
5. การค้นพบทางภูมิศาสตร์ที่ยิ่งใหญ่
6. การค้นพบกฎความคล้ายคลึงกันของเชื้อโรค โดย K. Baer: “เอ็มบริโอมีความคล้ายคลึงกันภายในประเภทนี้”
7. ความสำเร็จในสาขาเคมี: ยูเรียสังเคราะห์ของ Weller, Butlerov สังเคราะห์คาร์โบไฮเดรต, Mendeleev สร้างตารางธาตุ
8. ทฤษฎีเซลล์ของ T. Schwann
9. การค้นพบซากดึกดำบรรพ์จำนวนมาก
10. เอกสารการเดินทางของ Charles Darwin
ดังนั้นข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์ที่รวบรวมในสาขาต่างๆ ของวิทยาศาสตร์ธรรมชาติจึงขัดแย้งกับทฤษฎีที่มีอยู่ก่อนหน้านี้เกี่ยวกับการกำเนิดและพัฒนาการของสิ่งมีชีวิตบนโลก นักวิทยาศาสตร์ชาวอังกฤษ Charles Darwin สามารถอธิบายและสรุปได้อย่างถูกต้องทำให้เกิดทฤษฎีวิวัฒนาการ

คำถามที่ 3. มีข้อสังเกตอะไรบ้าง? ดาร์วินรู้สึกสั่นคลอนกับความเชื่อของเขาในเรื่องความไม่เปลี่ยนแปลงของสายพันธุ์?
การสังเกตการณ์ที่ดาร์วินทำอย่างถูกต้องและเป็นมืออาชีพระหว่างการเดินทางรอบโลกทำให้เขาต้องคิดถึงสาเหตุของความเหมือนและความแตกต่างระหว่างสายพันธุ์ต่างๆ ดาร์วินค้นพบโครงกระดูกของยักษ์ที่สูญพันธุ์ไปแล้ว ซึ่งคล้ายกับอาร์มาดิลโลและสลอธสมัยใหม่ที่พบในแหล่งทางธรณีวิทยาของอเมริกาใต้ บนเกาะภูเขาไฟแห่งต้นกำเนิดล่าสุด ดาร์วินค้นพบนกฟินช์สายพันธุ์ที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด คล้ายกับสายพันธุ์บนแผ่นดินใหญ่ แต่ปรับให้เข้ากับแหล่งอาหารที่แตกต่างกัน เช่น เมล็ดแข็ง แมลง น้ำหวานของดอกไม้พืช นอกชายฝั่งแอฟริกาบนหมู่เกาะเคปเวิร์ด เขาค้นพบสัตว์ฟันแทะ tuco-tuco ซึ่งอาศัยอยู่ในโพรงใต้ดินและให้กำเนิดลูกอ่อนที่มองเห็นได้ ซึ่งทำให้ตาบอดได้ คงเป็นเรื่องไร้สาระที่จะสรุปได้ว่าสำหรับเกาะภูเขาไฟที่เพิ่งเกิดใหม่แต่ละเกาะ ผู้สร้างจะสร้างสัตว์สายพันธุ์พิเศษของตัวเองขึ้นมา มีเหตุผลมากกว่าที่จะสรุปอีกประการหนึ่ง: นกมาที่เกาะจากแผ่นดินใหญ่และเปลี่ยนไปเนื่องจากการปรับตัวให้เข้ากับสภาพความเป็นอยู่ใหม่
การปฏิบัติทางการเกษตรในอังกฤษทำหน้าที่เป็นต้นแบบสำหรับกระบวนการที่เกิดขึ้นในธรรมชาติของดาร์วิน เขาดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่าผู้เพาะพันธุ์สามารถพัฒนาพืชหรือพันธุ์สัตว์เลี้ยงชนิดใหม่ได้อย่างรวดเร็วโดยเลือกจากบุคคลจำนวนมากที่มีลักษณะที่ต้องการเด่นชัดที่สุดและปล่อยให้พวกมันเพื่อการสืบพันธุ์ การคัดเลือกจะดำเนินการอีกครั้งในหมู่ลูกหลาน ฯลฯ การคัดเลือกดังกล่าวเรียกว่าเทียม การคัดเลือกโดยธรรมชาติอาจเกิดขึ้นโดยไม่รู้ตัว (เมื่อบุคคลที่มีลักษณะดีที่สุดหลายประการเหลือไว้เพื่อการสืบพันธุ์) และเป็นไปตามระเบียบวิธี (เมื่อผู้เพาะพันธุ์ตั้งเป้าหมายเฉพาะเพื่อปรับปรุงคุณลักษณะหรือทรัพย์สินบางอย่าง) เนื่องจากการเบี่ยงเบนของลักษณะที่ต้องการจากบรรทัดฐานโดยเฉลี่ยนั้นหาได้ยากและมักจะสังเกตไม่เห็นได้ยาก แหล่งข้อมูลจำนวนมากจึงเป็นเงื่อนไขสำหรับความสำเร็จของการคัดเลือกระเบียบวิธี สิ่งนี้เป็นไปได้เฉพาะในเงื่อนไขของการผลิตทางการเกษตรขนาดใหญ่ซึ่งมีอยู่ในเวลานั้นในอังกฤษ
เมื่อกลับมาถึงอังกฤษดาร์วินก็มอบหมายหน้าที่ในการแก้ปัญหาเกี่ยวกับต้นกำเนิดของสายพันธุ์