การตั้งค่าเสียง วิธีทำเสียงตัว “T” ในเด็ก และสอนการออกเสียงที่ถูกต้อง

พ่อแม่ยุคใหม่รู้ดีว่าเพื่อที่จะประสบความสำเร็จในการเรียนที่โรงเรียน เด็กๆ จำเป็นต้องออกเสียงภาษาแม่ของตนให้ชัดเจนและชัดเจน หากไม่มีคำพูดที่ถูกต้อง ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะแสดงความคิด เขียนคำสั่ง หรือเขียนเล่าซ้ำ โดยปกติแล้ว ตามโรงเรียน เด็กควรมีพัฒนาการด้านคำพูดที่ดี อย่างไรก็ตาม เด็กก่อนวัยเรียนบางคนไม่เคยเรียนรู้ที่จะพูดอย่างชัดเจนและบิดเบือนเสียงบางอย่าง ดังนั้นจึงจำเป็นต้องปรึกษานักบำบัดการพูด ผู้เชี่ยวชาญสังเกตว่าเมื่อเร็ว ๆ นี้ dyslalia ประเภทใหม่ (ความผิดปกติในการออกเสียง) ได้ปรากฏขึ้นซึ่งแทบไม่เคยพบมาก่อน ซึ่งรวมถึงการออกเสียงเสียง T, D ที่ไม่ถูกต้อง ผู้ปกครองจะสามารถแก้ไขการออกเสียงที่บ้านได้หรือไม่ หากเด็กพบความผิดปกติในการพูดดังกล่าว เพื่อจัดชั้นเรียนที่บ้านอย่างเหมาะสม คุณต้องเข้าใจว่าการผลิตเสียง t มีความเกี่ยวข้องอย่างไรกับการผลิตเสียง d

สำคัญ:การออกเสียงที่ถูกต้องจะเกิดขึ้นเมื่ออายุได้ 5 ขวบเป็นหลัก ดังนั้นคุณควรขอความช่วยเหลือเป็นพิเศษหลังจากผ่านไป 5 ปี อย่างไรก็ตามตั้งแต่อายุยังน้อยจำเป็นต้องตรวจสอบคำพูดของเด็กอย่างระมัดระวังไม่ให้ถูกบิดเบือนคำพูด แต่หากเป็นไปได้ให้แก้ไขข้อผิดพลาดในการพูดของเด็ก

คุณสมบัติของการออกเสียงเสียง T D

เด็ก ๆ มักทำผิดพลาดอะไรบ้างเมื่อออกเสียงคำเหล่านั้น? ความผิดปกติของคำพูดที่เกิดขึ้นอย่างเป็นระบบ ได้แก่ :

• แทนที่เสียงของภาษาด้านหน้า "T - D" ด้วยภาษาด้านหลังที่สอดคล้องกัน "k - g" เช่น "k( ต)ที่รัก", "ไอเอ็นจี( ง) ค่ะ".
• การผสมพยัญชนะหน้าภาษา "T - D" กับภาษาหลัง "k - g": เซลล์ - เซลล์; แก้ว - รีด
• เสียง "T" สามารถทำให้อ่อนลงได้ด้วย "P" หรือ "K" เช่น pichka - นก; ดื่มดื่มแทนจุด
• การผสมอย่างต่อเนื่อง ไทย(ย ตมัน - สอนเด็กผู้หญิง ที(ซ)กะ) ที ซี(วิชาพลศึกษา ทีเอสฉันชื่อ Petya สี ทีเอสและ - บุปผา)

ในเด็กที่มีข้อผิดพลาดในการพูดสามารถสังเกตการสร้างประโยคต่อไปนี้: "แม่ ทานแฟต (ขนมหวาน) ของฉันอยู่ที่ไหน (ที่ไหน)", "มีที่รักอยู่บนทาร์ทีน (ภาพ) คนอื่นๆ สังเกตเห็นการรบกวนดังกล่าวทันที และผู้ปกครองอาจสังเกตเห็นการเปล่งเสียงที่ไม่ถูกต้องด้วย ต: แทนที่จะปล่อยปลายลิ้นลงโดยวางบนฟันหน้า ทารกจะยกมันขึ้นไปบนหลังคาปาก

บ่อยครั้งสาเหตุของการออกเสียงไม่ถูกต้องคือ:

• การรบกวนในการประกบ (การทำงานของอวัยวะในการพูด)
• ความคล่องตัวของกรามล่างต่ำ
• การรับรู้การได้ยินด้อยพัฒนา (ทารกไม่สามารถแยกแยะเสียงได้)
• ตัวอย่างที่ไม่ดีสำหรับผู้ใหญ่เมื่อคนรอบข้างออกเสียงผิด ที ดี.

ไม่ว่าในกรณีใดการวินิจฉัยจะทำโดยนักบำบัดการพูดและผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการส่งเสียงที่บ้านตามคำแนะนำของเขา ยิมนาสติกที่ประกบมีประโยชน์มากในการทำงานซึ่งควรจะเป็นเพื่อนที่คงที่ไม่เพียง แต่ในชั้นเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในด้วย ชีวิตประจำวัน.

สำคัญ:ตามกฎแล้วการแก้ไขการออกเสียงของเสียง N T D จะดำเนินการหลังจากกำหนดเสียงง่าย ๆ ไว้อย่างชัดเจนในคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน: สระ (a, u, o, i, e, s) และพยัญชนะ (b b, p p, mm, vv , เอฟเอฟ)

เพื่อตรวจสอบการออกเสียงของเสียง ที ดีคุณสามารถเสนอการทดสอบเล็กๆ น้อยๆ ให้กับบุตรหลานของคุณในรูปแบบของแบบฝึกหัดต่างๆ:

1. ตามผู้ใหญ่ให้ออกเสียงประโยคที่มีเสียงเหล่านี้เกิดขึ้นเช่น Dusya มอบแตงให้กับ Dasha ป้าธันย่ามีสมุดบันทึกอยู่บนโต๊ะ
2. ดูภาพที่แสดงวัตถุพร้อมเสียง ที ดีตัวอย่างเช่น: รองเท้าแตะ, น่อง, เสือ, ขวาน, ทีวี, รถเข็น, เค้ก; แตงโม บ้าน ประตู ต้นไม้ เด็กผู้หญิง เด็ก ๆ
3. ในบรรดารูปภาพที่วางอยู่บนโต๊ะ ให้ค้นหารูปที่ผู้ใหญ่ตั้งชื่อว่า ดอท - ลูกสาว, เมฆ - เดชา, เป็ด - ไปป์, บ่อน้ำ - กิ่งไม้, บ้าน - ปริมาตร

งานเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับเด็กที่ไม่สามารถติดตามคำพูดได้ ที ดีหรือถูกแทนที่ด้วยเสียงอื่นไม่มีความแตกต่าง (แยกแยะเสียงที่มีความคล้ายคลึงกันในเสียง)

เทคนิคการสร้างเสียง T D

เทคนิคคลาสสิกของการบำบัดด้วยคำพูดคือขั้นตอนการเตรียมการและการผลิตเสียงซึ่งสามารถนำไปใช้ในการออกกำลังกายที่บ้านได้เช่นกัน หากคุณเลือกแบบฝึกหัดที่ถูกต้อง ผู้ปกครองจะรับมือกับความผิดปกติในการพูดของบุตรหลานได้ไม่ยาก

สำคัญ:ก่อนที่จะสอนลูกของคุณถึงการเปล่งเสียงที่ถูกต้อง ต (ดี) ผู้ใหญ่จะต้องฝึกตำแหน่งริมฝีปากและลิ้นหน้ากระจกด้วยตัวเอง: ริมฝีปากเข้ารับตำแหน่งสระที่ตามมา ต(ตา - ตา - ตา); ลิ้นได้รับการแก้ไขในฟันบน เพดานปากถูกยกขึ้น นอกจากนี้ ยิมนาสติกแบบข้อต่อจะต้องได้รับการซ้อมโดยผู้ใหญ่มาก่อนด้วย

ขั้นตอนการเตรียมการ

นักบำบัดการพูดยืนยันว่าหากลิ้นของทารกไม่แข็งแรงพอที่จะส่งเสียงได้ จำเป็นต้องทำให้กล้ามเนื้อลิ้นและริมฝีปากแข็งแรงก่อน ดังนั้นขั้นตอนการเตรียมการจึงจำเป็นต้องมียิมนาสติกที่ประกบด้วย แบบฝึกหัดการนวดบำบัดด้วยคำพูดจะช่วยเตรียมอุปกรณ์พูดให้พร้อม::

1. ผู้ใหญ่ใช้กระจกสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้เข้าตำแหน่งริมฝีปากและลิ้นที่ถูกต้องโดยแสดงความแตกต่างในการออกเสียงเช่น ต(ปลายลิ้น) และ ถึง(หางลิ้น): “เค้กกำลังถูกกิน” “หยดกำลังหยด”
2. การผลิตเสียง ตต้องหายใจออกที่คมชัดและแรง ดังนั้นจึงจำเป็นต้องพัฒนาความสามารถในการหายใจออกอย่างถูกต้อง คุณสามารถใช้แบบฝึกหัดต่อไปนี้: "ฟองสบู่", "บอลลูน", "เกล็ดหิมะบิน (จากผ้าเช็ดปากหรือสำลี)"
3. จากนั้นติดตามยิมนาสติกที่ประกบ:

• “ยิ้มกว้าง” - เชื่อมฟัน เหยียดริมฝีปากให้กว้าง และค้างท่านี้ไว้นานถึง 7 วินาที
• “นาฬิกาติ๊กต๊อก” - ลิ้นเคลื่อนไปทางซ้ายและขวาอย่างรวดเร็วไปตามริมฝีปากบน
• “ ลิ้นไม่เชื่อฟัง” - พูดห้าห้าห้าแตะริมฝีปากบนบนลิ้นของคุณค่อยๆแยกความแตกต่าง (แยกแยะ) เสียง P T.
• “ลิ้น - ไม้พาย” - ผ่อนคลายลิ้น ทำให้กว้างขึ้น วางไว้บนริมฝีปากล่างที่ผ่อนคลาย

สำคัญ:เราต้องพยายามทำให้เด็กสนใจที่จะทำงานเตรียมการที่ค่อนข้างซ้ำซากจำเจ ในการทำเช่นนี้จำเป็นต้องแนะนำแบบฝึกหัดยิมนาสติกแบบข้อต่อใหม่ซึ่งสามารถยืมมาจากการฝึกพูดบำบัดในแต่ละบทเรียนที่บ้าน

การแสดงละครเสียง

วิธีการติดตั้งเสียงที่บ้าน? ผู้เชี่ยวชาญเสนอวิธีการตั้งค่าเสียงหลายวิธี โดยผู้ปกครองสามารถลองใช้วิธีทั้งหมดและเลือกวิธีที่ทารกเข้าถึงได้และเข้าใจได้มากขึ้น

1. จัดฉาก ตโดยการเลียนแบบ: ผู้ใหญ่เชิญเด็กก่อนวัยเรียนให้พูดพยางค์ซ้ำก่อนแล้วจึงตามด้วยคำ ขอแนะนำให้เริ่มต้นด้วยพยางค์ "ta" ตัวอย่างเช่น: ta-ta-ta, ta-you-to-tu, you-you-you, you-ta-to-tu, to-to-to, to-tu-ta-you จากนั้นการเปลี่ยนไปใช้คำพูด - คำบริสุทธิ์: ta-ta-ta, ta-ta-ta, ความงามเช่นนี้; คุณ-คุณ-คุณ คุณ-คุณ-คุณ คุณมอบดอกไม้ให้เรา tu-tu-tu, tu-tu-tu, เราทำความสะอาด; เฉยๆ ฉันก็ใส่เสื้อโค้ทของฉัน แนวทางที่สร้างสรรค์ในกิจกรรมการพูดจะช่วยให้ผู้ปกครองสามารถแต่งวลีที่คล้ายกันในรูปแบบเสียงได้อย่างอิสระ โดยให้เด็กมีส่วนร่วมในความคิดสร้างสรรค์
2. วิธีการจัดฟัน: ผู้ใหญ่แสดงให้เด็กเห็นตำแหน่งของลิ้น (ลิ้นถูกกดระหว่างริมฝีปากในตำแหน่งนี้คุณต้องหายใจออกแรง ๆ จนกว่าคุณจะได้ยินเสียงจากนั้นวางลิ้นไว้ด้านหลังฟัน) คุณสามารถสอนวิธีควบคุมการหายใจออกได้ด้วยการเล่น "รั้ว" อากาศโดยวางฝ่ามือไว้หน้าปาก หรือจัดเกม "บอล" (สำลีถูกผลักเข้าไปในประตูชั่วคราวด้วยกระแสลม)
3. นักบำบัดการพูดใช้วิธีการจัดฉาก ตจากเสียง ป- เด็กพูดซ้ำปา-ปา-ปา โดยวางปลายลิ้นกว้างไว้ที่ริมฝีปากล่าง แล้วยิ้มกว้าง กล่าว ปปรากฎว่า ต.
4. เมื่อตั้งค่า ดีการทำงานที่เหมือนกันจะดำเนินการเฉพาะเมื่อมีการเพิ่มเสียงหายใจออกเท่านั้น

ระบบอัตโนมัติของเสียง T D

เมื่อเกิดเสียง ที ดีจะถูกส่ง (ข้อต่อที่ถูกต้องปรากฏขึ้น) และเด็กจะได้เรียนรู้ที่จะออกเสียงขั้นตอนต่อไปเริ่มต้นขึ้น - ระบบอัตโนมัติ (การฝึกทักษะ) สิ่งสำคัญคือต้องได้รับการออกเสียงอย่างคล่องแคล่วที่นี่ เนื่องจากนี่เป็นเรื่องใหม่สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน จึงจำเป็นต้องได้รับการฝึกอบรมมากมาย นักบำบัดการพูดแนะนำให้ค่อยๆ แนะนำทักษะที่ฝึกฝน: ขั้นแรกผ่านพยางค์ จากนั้นจึงตามด้วยคำพูด จากนั้นจึงใช้ประโยค แบบฝึกหัดข้อต่อ เกมที่สร้างจากบทกวี เรื่องราว ปริศนา จะช่วยได้ดีในงานนี้ซึ่งจะรักษาความสนใจในชั้นเรียนด้วย ในขณะเดียวกันอย่าลืมว่าทุกบทเรียนในบ้านจะต้องเริ่มต้นด้วยยิมนาสติกแบบข้อต่อ

สำคัญ:ผู้ปกครองต้องใช้ความพยายามทุกวิถีทางเพื่อป้องกันการออกเสียงที่ไม่ถูกต้อง ที ดีหายไปจากคำพูดของเด็กโดยเร็วที่สุด ควรคำนึงว่ามีการแนะนำเนื้อหาใหม่หลังจากที่มีการเรียนรู้เนื้อหาก่อนหน้านี้แล้วเท่านั้น

ผู้ใหญ่จะทำอะไรได้บ้างเพื่อให้เด็กสนใจกิจกรรมต่างๆ และในขณะเดียวกันก็ทำซ้ำการกระทำที่ซ้ำซากจำเจซ้ำแล้วซ้ำเล่า? เทคนิคการเล่นเกมจะช่วยได้ด้วยความช่วยเหลือในการฝึกพยางค์เช่น ta-ta-ta, yes-da-da, to-to, do-do-do, ta-you-to-tu, at-at -ที่ ใช่-dy-du, yt-yt-yt, ud-ud-ud โครงเรื่องสามารถมีความหลากหลายมาก:

• มาสอนตุ๊กตาให้แปรงฟันกันเถอะ แสดงให้เห็นว่ายิมนาสติกข้อต่อคืออะไร: "มาแปรงฟันกันเถอะ" (การเคลื่อนไหวของลิ้นบนฟันต่างๆจากด้านนอกและด้านในขึ้นและลงซ้ายและขวา)
• มาร้องเพลงของเล่นกันเถอะ:“ tra-ta-ta, tra-ta-ta เรากำลังพาแมวไปกับเรา”;
• เล่นกลองให้หมี: แทรมทาทาทัม; บนท่อสุนัข: doo-doo-doo
• ฉันเริ่มพูดแล้วคุณก็จบ (ผู้ใหญ่ออกเสียงส่วนหนึ่งของคำซึ่งจะต้องลงท้ายด้วยพยางค์พร้อมเสียง ที ดี): ดอกไม้, ความงาม, ลูกอม, เสากระโดง, เสื้อคลุม, ช่อดอกไม้; จักรยาน รองเท้าผ้าใบ เครา
• สวัสดีนิ้วก้อย! (ยกนิ้วหัวแม่มือไปข้างหน้าและแต่ละนิ้วจะ "ทักทาย" ด้วยพยางค์: ta, to, tu, you; ใช่, ทำ, du, dy)

หลังจากที่เด็กก่อนวัยเรียนมีเสียงอัตโนมัติ งานก็จะซับซ้อนมากขึ้น การออกเสียงของเสียงได้รับการแก้ไขเป็นคำพูด

แบบฝึกหัด "เก็บลูกปัด"

แบบฝึกหัดระบบเสียงอัตโนมัติที่มีประสิทธิภาพ ตกับเด็กวัยก่อนเรียนที่มีอายุมากกว่า ผู้ใหญ่เชิญเด็กก่อนวัยเรียนมารวบรวมลูกปัดที่ผิดปกติโดยตกลงกันไว้แล้วว่าควรตามด้วยพยางค์ใด ตัวอย่างเช่น อาจมีลำดับดังกล่าว: นั่น - นั่น - คุณ - นั่น - นั่น - นั่น การทำงานกับเสียง d จะดำเนินการในลักษณะเดียวกัน ในตอนแรกคุณสามารถพึ่งพาอุปกรณ์ช่วยการมองเห็น (ลูกปัดสี วงกลมของกระดาษสี ดินสอ) ต่อจากนั้น การสร้างภาพข้อมูลจะถูกลบออก และเด็กจะทำหน้าที่จากความทรงจำ

แบบฝึกหัด “คิดคำศัพท์พร้อมเสียง T D”

เชื้อเชิญให้เด็กพูดซ้ำคำพร้อมเสียงตามหลังผู้ใหญ่ ที ดีที่จุดเริ่มต้นกลางจุดสิ้นสุดของคำ ตัวอย่างเช่น ผู้ใหญ่จะเริ่มต้นด้วยพยางค์ที่เข้าใจง่ายกว่า ที่: ที่ไต ที่ชก้า, ที่รีล; ทารกยังคง: ที่เอ็นเค ที่บิวเรต, ที่เน็ตซ์, ที่ซี แล้วย้ายไปตำแหน่งอื่น ที ดี:โก้ ตโอเค ใช่ ตหูคะ ตโอเค สุนัขจิ้งจอก ตตกลง; น้ำมันหมู ตกำลังเล่น ต, เก็บรวบรวม ต, เห่า ต, ช่วย ต- หรือ ดู่ลูกสาว, ใช่ไทย, เดอไม่ โดย ใช่ริกิ โซล ใช่ t (เน้นเสียงร้องไปที่อันที่ไฮไลท์) หากในตอนแรกเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่จะเรียนคำศัพท์ต่อไปคุณสามารถทำงานกับรูปภาพได้ เช่นเดียวกับการทำงานกับพยางค์ คุณคือ: คุณกิโล ใช่อาร์ก้า, คุณ, ใช่ม.; จากนั้นขึ้นไป: ที่ตั้งแต่นั้นมา ที่ RT, ที่ประจบ, ก่อนท่าน, ที่ชก้า, ก่อนชคา; ดูนั่น: ที่ชก้า, ที่วนซ้ำ รา ดู่ฮ่า ดู่ฮ่า ควรเตรียมคำศัพท์ไว้ล่วงหน้าจะดีกว่า แบบฝึกหัดอัตโนมัติที่น่าสนใจยิ่งกว่านั้นจะเกิดขึ้นพร้อมกับลูกบอล ผู้ใหญ่โยนลูกบอลให้เด็กด้วยคำพูด เด็กตอบด้วยคำพูดของเขาเอง

แบบฝึกหัด "เสียง และเสียง d ในประโยค"

งานที่คล้ายกันนี้ทำด้วยประโยค เด็กก่อนวัยเรียนพูดซ้ำตามผู้ใหญ่โดยเน้นเสียงของเขา ที ดี:

• ทันย่าและทอมกำลังเดินทางด้วยรถราง
• Trofim กำลังนั่งแท็กซี่
• เครื่องบินกำลังบิน
• ป้าโทนี่กำลังปลูกดอกไม้
• Dima และ Tolya กำลังเล่นสเก็ตบนลานสเก็ต
• Dasha และ Denis แบ่งปันแตง
• เด็กๆไปโรงเรียนอนุบาล

เพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถแต่งประโยคได้อย่างอิสระจึงใช้รูปภาพโครงเรื่อง จำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่าทุกคำในประโยคมีเสียงที่เป็นไปโดยอัตโนมัติ ( ที ดี).

เพลงกล่อมเด็ก คำพูดบริสุทธิ์สำหรับการสร้างเสียงอัตโนมัติ ฯลฯ

เพื่อให้ผู้ปกครองเลือกซีรีส์ศิลปะสำหรับฝึกเสียง T D ได้ง่าย คุณสามารถใช้ตัวเลือกการบำบัดด้วยคำพูดหรือคิดวลีที่ฟังดูบริสุทธิ์ร่วมกับลูกๆ ของคุณได้ ตัวอย่างเช่น ผู้ปกครองเริ่มต้นด้วยพยางค์ จากนั้นเด็กก็คล้องจองประโยค:

• ตา - ตา - ตา ตา - ตา - ตา (พวกเขาเห็นกี่ในทะเล ที่).
• Tu - tu - tu, tu - tu - tu, (เทนมลงไปกันเถอะ ที่).
• ใช่ - ใช่ - ใช่ใช่ - ใช่ - ใช่ (กระเด็นไปทั่ว ใช่).
• ดี้ ดี้ ดี้ ดี้ ดี้ ดี้ (ในแก้วไม่มีน้ำอยู่) ใช่).
• ใช่ - ใช่ - ใช่ ใช่ - ใช่ - ใช่ (อย่าไปอย่างนั้น ใช่).
• ดู ดู ดู ดู ดู (ร้องเพลงตรงนั้นสิ) ดู่).

มีเพลงกล่อมเด็กมากมายบนเว็บไซต์สำหรับเด็กหรือในหนังสือเด็ก หน้าที่หลักของพวกเขาคือระบบเสียงอัตโนมัติ ต (ดี) การออกเสียงที่ถูกต้อง เช่น

เงา เงา เงา เหนือเมืองมีรั้ว
พวกสัตว์ก็นั่งอยู่บนรั้วและอวดอ้างตลอดทั้งวัน
สุนัขจิ้งจอกอวดว่า: ฉันสวยไปทั่วโลก!
กระต่ายโม้: ไปไล่ให้ทัน!

ดึงผืนผ้าใบ
Canvasคุณเป็นคนเรียบง่าย
ดึง, ดึง, ดึง,
เลื่อนมันข้ามข้าม

เรารู้ เรารู้: ใช่-ใช่-ใช่!
น้ำซ่อนอยู่ในก๊อกน้ำ!
ออกมาน้ำ!
เรามาเพื่อล้างหน้า!

ลาดุชกี้ ลาดุชกี้
มาอบแพนเค้กกันเถอะ
เราจะวางมันไว้ที่หน้าต่าง
พักไว้ให้เย็น
รออีกสักหน่อย
ใช่ ติ่มซำแพนเค้กให้ทุกคน

ความแตกต่างของเสียง D T

ขั้นตอนสำคัญในงานบำบัดคำพูดคือการแยกเสียง (แยกแยะเสียงที่คล้ายกัน T D, D D, T T) ขั้นตอนนี้ดำเนินการควบคู่ไปกับระบบอัตโนมัติ และจำเป็นเพื่อเปรียบเทียบเสียง (อ่อนและแข็ง) และฝึกการออกเสียง คุณสามารถสอนเทคนิคพิเศษใหม่ให้กับเด็กก่อนวัยเรียนในการแยกแยะเสียง: ใช้มือแตะที่คอระหว่างเสียงเสียงจะถูกกำหนด ( ดี- เสียงดัง, เสียงร้อง; ต- หูหนวกไม่มีเสียง) เพื่อการสร้างความแตกต่าง คุณสามารถใช้เทคนิคที่ทราบอยู่แล้ว: พยางค์ คำ ประโยคในแบบฝึกหัด เกม คำพูด เพลงกล่อมเด็ก

ความแตกต่างของเสียง T ТТในแบบฝึกหัด “เปรียบเทียบเสียงในการเดา”

ผู้ใหญ่ขอให้เด็กเดาปริศนา แล้วถามว่ามันฟังดูเหมือนกันหรือไม่ ตในทุกคำตอบใช่ไหม? สิ่งสำคัญคือการทำให้สามารถเข้าใจความแตกต่างในการออกเสียงของเสียงได้ ต(แข็ง) ไทย(อ่อนนุ่ม).

กลมๆ ไม่ใช่เดือน สีเหลือง ไม่ใช่เนย
หวาน ไม่ใช่น้ำตาล มีหาง ไม่ใช่หนู ( คุณกิโล)

เขาโค้ง เขาโค้ง เขาจะกลับบ้านและยืดตัว ( ที่ปอ)

บล็อกแข็งตัวเหนือน้ำ
เธอฝันถึงปลาเป็นอาหารกลางวัน
ฉันมีตีนกบแต่ฉันขี้เกียจว่ายน้ำ
ปลาจะถูกคนอื่นกิน ( ลาก่อนความเกียจคร้าน)

แบบฝึกหัด "การใช้ถ้อยคำที่ถูกต้อง"

เป้าหมายคือการสอนการออกเสียงและแยกแยะได้อย่างถูกต้องและชัดเจน ดี วาย.

ปู่โดด้งเล่นไปป์
ปู่ของดันกาทำร้ายเขา

นกหัวขวานกำลังทุบต้นไม้
วันแล้ววันเล่าบดขยี้เปลือกไม้

เกม "มากับข้อเสนอ"

เพื่อสร้างและรวบรวมการออกเสียง ที ดีผู้ใหญ่สามารถสอนให้เด็กๆ คิดประโยคที่สวยงามได้โดยใช้ตัวช่วยทางวาจา จากนั้นพิจารณาว่าคำใดมีคำที่ยาก T D และคำใดมีคำอ่อน Т Дь:

เดนิส - โทรศัพท์ (เดนิสได้รับโทรศัพท์);
บ้านคือแมว (แมวของเราไม่เดินเขาอยู่บ้าน)
ทันย่า - แตงโม (ทันย่าชอบแตงโม);
Tyoma - ไปป์ (Tyoma เรียนรู้การเล่นไปป์);
Dusya - รูปภาพ (Dusya ชอบดูภาพ);

สำคัญ:ผู้ปกครองควรเข้าใจว่าบทเรียนที่บ้านเกี่ยวกับการออกเสียงที่ถูกต้องประกอบด้วยการพัฒนาทักษะการออกเสียงเสียงภาษาแม่ของตน กระบวนการนี้ใช้เวลานาน เป็นระบบ และต้องใช้ความอดทนและการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่องในด้านระบบอัตโนมัติและการสร้างความแตกต่างด้านเสียง การเลือกยิมนาสติกข้อต่อการออกกำลังกายเกมและสื่อวาจาอย่างรอบคอบจะช่วยให้บรรลุผลลัพธ์ที่ดีในการพัฒนาคำพูดที่มีความสามารถและสวยงามในเด็กก่อนวัยเรียน

การตั้งค่าเสียง P, T, M, V

สังเกตว่าเสียง P, T, M, V ปรากฏเป็นเสียงแรกในการพูดของเด็ก

แสงที่เปล่งออกมาและอยู่ห่างจากกันทางเสียง

ในเด็กที่หูหนวก เสียงเหล่านี้จะเกิดขึ้นโดยใช้การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะการออกเสียง แต่เสียงที่เปล่งออกมาจากเด็กไม่ได้ออกเสียงอย่างถูกต้องและถูกต้องเสมอไปเพราะเด็กหูหนวก ต่อไปเราจะเข้าสู่ขั้นตอนการผลิตเสียง

เมื่อสร้างเสียงเครื่องวิเคราะห์ทั้งหมดจะต้องทำงานพร้อมกัน (ภาพ - เด็กเห็นตำแหน่งของอวัยวะของอุปกรณ์ที่ข้อต่อ), การได้ยิน (ได้ยินเสียง), มอเตอร์ (รู้สึกถึงการเคลื่อนไหวของริมฝีปาก, ลิ้น), สัมผัส (รู้สึกถึงอากาศ กระแสและการสั่นของเส้นเสียง)

ซาวด์ ป

เสียง P เป็นพยัญชนะปากเปล่า plosive ริมฝีปาก - ริมฝีปาก ณ จุดก่อตัวหูหนวกแข็ง

ช่วงแรกริมฝีปากปิด อากาศในช่องคอและปากถูกบีบอัด จากนั้นจุดหยุดริมฝีปากจะระเบิดและอากาศจะถูกผลักออก

เมื่อฝึกเสียง P คุณควรให้โอกาสเด็กได้เห็นตำแหน่งของริมฝีปาก เด็กจะรู้สึกได้ถึงแรงกดของอากาศ การไม่มีเสียงเมื่อออกเสียงเสียง P โดยใช้การได้ยินที่ตกค้างหรือโดยการใช้มือสัมผัสกล่องเสียง

ขั้นตอนของการผลิตเสียงนำหน้าด้วยขั้นตอนยิมนาสติกแบบข้อต่อ การก่อตัวของการเคลื่อนไหวของอวัยวะของอุปกรณ์ข้อต่อนั้นดำเนินการผ่านยิมนาสติกข้อต่อซึ่งรวมถึงการออกกำลังกายเพื่อฝึกการเคลื่อนไหวและความสามารถในการสลับของอวัยวะการฝึกตำแหน่งบางอย่างของริมฝีปากและลิ้นซึ่งจำเป็นทั้งสำหรับการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงทั้งหมดและ สำหรับแต่ละเสียงของกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง ควรกำหนดเป้าหมายแบบฝึกหัด: ไม่ใช่ปริมาณที่สำคัญ แต่เป็นการเลือกที่ถูกต้องและคุณภาพของการดำเนินการ

แบบฝึกหัดแต่ละครั้งจะได้รับชื่อตามการกระทำที่ทำ

ริมฝีปากมีส่วนร่วมในการก่อตัวของเสียง P ลิ้นเป็นแบบพาสซีฟและตำแหน่งของมันขึ้นอยู่กับเสียงถัดไป ซึ่งหมายความว่าเราจะทำการฝึกข้อต่อสำหรับริมฝีปาก ออกกำลังกาย "กบ" "ลำตัว" รูปภาพนี้ทำหน้าที่เป็นแบบจำลองสำหรับการเลียนแบบวัตถุหรือการเคลื่อนไหวเมื่อทำแบบฝึกหัดยิมนาสติกแบบข้อต่อ เมื่อออกเสียงเสียง p จำเป็นต้องมีกระแสลมโดยตรงดังนั้นเราจึงทำการฝึกหายใจ (เช่นเป่าสำลีจากฝ่ามือของคุณ)

เราใส่เสียง P โดยการเลียนแบบ เด็กมองเห็นตำแหน่งของริมฝีปาก รู้สึกถึงกระแสลมที่กระตุก และไม่มีการสั่นสะเทือนของกล่องเสียง

เพื่อให้เกิดเสียงอัตโนมัติ เราใช้ภาพสัญลักษณ์ (หัวรถจักร) เมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะออกเสียงเสียงได้ดีโดยแยกจากกัน เราจะทำให้เสียงนั้นกลายเป็นพยางค์ คำ และวลีไปข้างหน้าและข้างหลังโดยอัตโนมัติ

ทีเสียง

พยัญชนะ ปากเปล่า พยัญชนะ ภาษาหน้า ณ ตำแหน่งเกิด ไม่มีเสียง แข็ง

ริมฝีปากเปิดและรับตำแหน่งจากเสียงถัดไป ลิ้นในช่วงแรกเป็นรูปโค้งโดยมีขอบด้านหน้ามีฟันซี่บน และขอบด้านข้างอยู่ติดกับฟันกรามบน วินาทีต่อมา คันธนูก็ระเบิด เพดานอ่อนจะถูกยกขึ้นและปิดทางจมูก เมื่อออกเสียงเสียง T คุณจะมองเห็นตำแหน่งของริมฝีปาก (เปิดเล็กน้อย) ขอบของฟันและการทำงานของลิ้น และสัมผัสได้ถึงแรงกดของอากาศ

ยิมนาสติกแบบข้อต่อมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาตำแหน่งที่ถูกต้องของลิ้น: "แยมแสนอร่อย", "แปรงฟัน" สำหรับระบบอัตโนมัติเราใช้สัญลักษณ์รูปภาพ (“ล้อรถกำลังเคาะ t-t-t)

ซาวด์ เอ็ม

พยัญชนะ, จมูกตามสถานที่เกิด, ริมฝีปาก-ริมฝีปาก, ตามวิธีการสร้าง, หยุด, แรง

ในช่วงแรกของการออกเสียงเสียง M ริมฝีปากปิด แต่ไม่มีการระเบิด (ต่างจาก P) ตำแหน่งของลิ้นขึ้นอยู่กับสิ่งต่อไปนี้: เพดานอ่อนลดลง อากาศที่หายใจออกจะผ่านเข้าไปในจมูก เส้นเสียงปิดและสั่น มองเห็นการทำงานของริมฝีปาก สัมผัสได้ถึงแรงสั่นสะเทือนของกล่องเสียง แก้ม จมูก

ข้อเสียเปรียบหลักของการออกเสียง: ก) เสียง M ออกเสียงด้วยเสียงสูง (ใส่เสียงสะท้อน A ควบคุมการสั่นสะเทือนของหน้าอก); b) เสียง M ออกเสียงว่า B หรือ mb (เพดานอ่อนลดลงหรือเพิ่มขึ้นในวินาทีสุดท้าย) จำเป็นต้องตรวจสอบการสั่นสะเทือนของแก้ม โดยเริ่มจาก M____ ที่ดึงออกมา เพื่อทำให้เสียงที่แยกได้ M เป็นแบบอัตโนมัติ จะใช้สัญลักษณ์รูปภาพ (วัว moos mmmm)

ยิมนาสติกแบบข้อต่อเพื่อพัฒนาความคล่องตัวของเพดานอ่อน (เกม "ลมฉีกใบไม้" - ไอด้วยปากอ้าบนใบไม้ที่แขวนอยู่บนเชือก)

เสียงบี

พยัญชนะ, เปล่งเสียง, เสียดแทรกตามวิธีการก่อตัว, ริมฝีปาก-ทันตกรรมตามสถานที่ของการก่อตัว

ริมฝีปากบนยกขึ้นเล็กน้อย มองเห็นฟันซี่บนได้ ริมฝีปากล่างสัมผัสริมฝีปากบน เหลือช่องว่างตรงกลาง ลิ้นอยู่ในตำแหน่งขึ้นอยู่กับเสียงถัดไป เพดานอ่อนถูกยกขึ้นและปิดทางเดิน เส้นเสียงปิดและสั่น มองเห็นตำแหน่งของริมฝีปากได้ชัดเจน คุณจะสัมผัสได้ถึงแรงสั่นสะเทือนของกล่องเสียง แล้วยกมือขึ้นปิดปาก สายลมที่หายใจออกพุ่งขึ้นเฉียงขึ้นไป

ยิมนาสติกลีลา (กัดริมฝีปากบนและล่าง)

ข้อเสียของการออกเสียง:

ก) เสียง ข ฟังทางจมูก: วาวาเปรียบเสมือนแม่ (เหตุผลก็คือ เพดานอ่อนลดลง อากาศผ่านเข้าไปในจมูก) ควรเริ่มต้นด้วยเสียง F โดยให้ความสนใจกับกระแสลมที่แรงแล้วจึงเปลี่ยนเป็น B

B) c เสียงเหมือน B หรือ P เหตุผลก็คือช่องว่างระหว่างริมฝีปากและฟันหน้าถูกแทนที่ด้วยธนู

B) เสียงเหมือน F;

จำเป็นต้องสร้างเสียง B ที่ถูกต้องตามการออกเสียงที่ดึงออกมาและอาศัยการควบคุมสองครั้ง (อากาศที่หายใจออกและการมีอยู่ของเสียง)

หากต้องการแยกเสียง B โดยอัตโนมัติ ให้ใช้สัญลักษณ์รูปภาพ “เครื่องบินกำลังส่งเสียงหึ่งๆ” B-B-B

เรื่อง: การผลิตเสียง T - D เมื่อแทนที่ด้วย back-lingual K G

ครูนักบำบัดการพูด: Yalovaya E.A.

MAOU "การวางแผนอาชีพ" Tomsk

คำพูดของเราประกอบด้วยเสียง เด็กจะต้องเรียนรู้การออกเสียงเสียงภาษาแม่ของตนอย่างถูกต้องก่อนไปโรงเรียน ในวัยก่อนเรียนการออกเสียงของเด็กจะสังเกตไม่ถูกต้อง นี่เป็นปรากฏการณ์ทางธรรมชาติโดยสมบูรณ์ เด็กอายุ 3-4 ขวบมีลักษณะทั่วไปที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะทางภาษา หากคุณไม่ใส่ใจกับการออกเสียงของเด็กการทดแทนและการบิดเบือนเสียงดังกล่าวอาจคงอยู่เป็นเวลานาน

เพื่อการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จ เด็กจำเป็นต้องมีการออกเสียงที่เข้าใจง่ายและชัดเจน อย่างไรก็ตาม นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวนมากมาโรงเรียนพร้อมกับการออกเสียงที่บกพร่องหรือผิดเพี้ยน

ผู้เชี่ยวชาญทราบว่าเมื่อเร็ว ๆ นี้ dyslalia ประเภทใหม่ได้ปรากฏขึ้น - การออกเสียงเสียงที่ไม่ถูกต้อง T - D เสียงภาษาด้านหน้าเหล่านี้ปรากฏในการสร้างเซลล์เมื่ออายุ 3 - 4 ปี

เมื่อออกเสียงเสียงเหล่านี้ เด็ก ๆ จะออกเสียงข้อผิดพลาดทั่วไป :

การแทนที่เสียงของภาษาด้านหน้า “T – D” ด้วยภาษาด้านหลังที่สอดคล้องกัน “K – G” เช่น “fuk(ต )โบลก้า", "shk(t)ใด ๆ"

การผสมพยัญชนะภาษาหน้า "T – D" กับภาษาหลัง "K - G": เซลล์ - เซลล์; แก้ว - รีด

เสียง "T" สามารถทำให้อ่อนลงได้ด้วย "P" หรือ "K" เช่น pichka - นก; ดื่มดื่มแทนจุด

สาเหตุของการออกเสียงเสียงไม่ถูกต้อง :

การพัฒนาอุปกรณ์ข้อต่อไม่เพียงพอ

การละเมิดกล้ามเนื้อของกล้ามเนื้อข้อ

ด้อยพัฒนาการรับรู้การได้ยิน (ความยากลำบากในการแยกแยะเสียง)

รูปแบบการเปล่งเสียง T .

เสียง T เป็นภาษาหน้า พยัญชนะ แข็ง หูหนวก
เสียง D คือ ภาษาหน้า พยัญชนะ หนัก และเปล่งเสียง

ริมฝีปากที่อยู่ในตำแหน่งที่เป็นกลางเข้ารับตำแหน่งของเสียงสระถัดไป

ระยะห่างระหว่างฟันคือ 5 มม.

เมื่อออกเสียงสระเสียง A, O, U, Y ปลายลิ้นจะวางอยู่บนฟันบนหรือถุงลมและหยุด

คุณสมบัติของการผลิตเสียง T - D

เทคนิคคลาสสิกของการบำบัดด้วยคำพูดคือขั้นตอนการเตรียมการและการผลิตเสียง

1.ขั้นตอนการเตรียมการ

ยิมนาสติกแบบประกบ

การนวดบำบัดด้วยคำพูดจะช่วยเตรียมอุปกรณ์พูดให้พร้อม

“ยิ้มกว้าง” – เชื่อมฟัน เหยียดริมฝีปากให้กว้าง และค้างท่านี้ไว้สูงสุด 7 วินาที

“ ลิ้นซุกซน” - พูดห้าห้าห้าแตะริมฝีปากบนบนลิ้นของคุณค่อยๆแยกความแตกต่าง (แยกแยะ) เสียง P-T

“แพนเค้ก” – ผ่อนคลายลิ้น ทำให้ลิ้นกว้าง และวางไว้บนริมฝีปากล่างที่ผ่อนคลาย

“ ร็อค” - ยกลิ้นขึ้นถึงริมฝีปากบนเท่านั้น เราเพิ่มความยกของลิ้น

“ หนวดของปู่” - ใช้ลิ้นจับสำลีบน (เหนือ) ริมฝีปากบน

“ แล่นเรือ” - ลิ้นแคบวางอยู่บนฟันบน - เสากระโดงยกใบเรือ - ลิ้นกว้าง สลับภาษาแคบและกว้าง

ออกกำลังกายเพื่อสร้างการหายใจออกที่ถูกต้อง

เป่าเทียนออก - เด็กจะต้องใส่ริมฝีปากลงในหลอดแล้วเป่าเปลวเทียนอย่างแหลมคมแล้วดับไฟ

มาเตะบอลเข้าประตูกันเถอะ เด็กสร้างประตูด้วยอิฐลูกบาศก์ วางไว้ข้างหน้า ม้วนลูกบอลออกจากสำลี แล้วยิ้ม เป่าลูกบอลแรงๆ พยายามเข้าไปในประตู

“ เกล็ดหิมะ” - วางสำลีไว้เหนือริมฝีปากบน ลิ้นปิดริมฝีปากบน - หายใจเข้าและหายใจออกบนสำลี

การออกกำลังกายการหายใจ "เกล็ดหิมะ" การออกกำลังกายสำหรับลิ้น "หนวดปู่", "ร็อค", "แล่นเรือ" ค่อนข้างมีประสิทธิภาพในกรณีที่เด็กมีกล้ามเนื้อลิ้นเพิ่มขึ้นและเขาไม่สามารถถือมันไว้ใกล้ฟันเมื่อหายใจออก

2. การตั้งค่าเสียง T.

การสาธิตตำแหน่งริมฝีปากและลิ้นที่ถูกต้องโดยการแสดง

ความแตกต่างในการออกเสียงเช่นต (ปลายลิ้น) และถึง (หางลิ้น): “เค้กกำลังถูกกิน” “หยดกำลังหยด”

การตั้งค่าการเลียนแบบ: ผู้ใหญ่จะแสดงตำแหน่งของลิ้นและแนะนำให้พูดซ้ำพยางค์ก่อนแล้วจึงตามด้วยคำ

ทันตกรรมจัดฟัน- นักบำบัดการพูดขอให้เด็กยิ้ม กัดปลายลิ้นด้วยฟัน และดันลมไปข้างหน้าอย่างแรง ในกรณีนี้ คุณสามารถควบคุมการหายใจออกด้วยมือหรือเป่าสำลีก้อนได้

จัดฉากต จากเสียงป - เด็กพูดซ้ำปา-ปา-ปา โดยวางปลายลิ้นกว้างไว้ที่ริมฝีปากล่าง แล้วยิ้มกว้าง กล่าวป ปรากฎว่าต .

การแสดงละครจากค - ฉันเสนอเทคนิคนี้จากสิ่งที่ตรงกันข้าม: เสียง T "ซ่อน" สองเสียงไว้ข้างหลังตัวมันเอง -เซนต์ .

“ แมวจับหนู” - เราเชิญชวนให้เด็กเลียนแบบการเคลื่อนไหวของกรงเล็บของแมวด้วยมือของเขาโดยใช้นิ้วบีบนิ้วแล้วพูดว่า: tsap, tsap, tsap

จากนั้นเราก็ย่อพยางค์ให้สั้นลง - tsa, tsa, tsa

และที่นี่เราอยู่ใกล้มิงค์ - เราพูด Ts, Ts, Ts มากขึ้นเรื่อย ๆ ที่นี่คุณต้องขอให้เด็กใช้ลิ้นตีฟันเท่านั้น - เสียง T อย่าออกเสียงเสียง C

เมื่อตั้งค่าดี การทำงานที่เหมือนกันจะดำเนินการเฉพาะเมื่อมีการเพิ่มเสียงหายใจออกเท่านั้น

ระบบอัตโนมัติของเสียง T D

เสียงเปิดอยู่ จุดเริ่มต้นของระยะใหม่: ระบบอัตโนมัติ งานทั้งหมดเกี่ยวกับระบบอัตโนมัติและการสร้างความแตกต่างของเสียงที่ศึกษาประกอบด้วยการพัฒนาทักษะการจดจำและการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงในพยางค์ คำ และประโยค สิ่งสำคัญคือต้องได้รับการออกเสียงอย่างอิสระในขณะที่ไม่ลืมเรื่องยิมนาสติกแบบข้อต่อ

การเลือกแบบฝึกหัดการประกบและการหายใจ แบบฝึกหัด และสื่อวาจาที่ถูกต้องจะช่วยให้ได้รับผลลัพธ์ที่ดีในการพัฒนาคำพูดที่มีความสามารถและสวยงามในเด็ก

นี่เป็นกระบวนการที่ยาวนานและต้องใช้แรงงานเข้มข้นซึ่งต้องใช้ความอดทนและการฝึกฝนอย่างหนัก ด้วยการทำงานอย่างเป็นระบบและสม่ำเสมอกับเสียง T และ D จึงเป็นไปได้ที่จะได้ผลลัพธ์ที่เป็นบวกเช่น สร้างเสียง สร้างเสียงอัตโนมัติ และแนะนำให้เด็กรู้จักกับสุนทรพจน์

การก่อตัวของเสียงจะสิ้นสุดเมื่ออายุ 5 ขวบ หากทารกไม่ส่งเสียงใดๆ หลังจากผ่านไป 5 ปี ให้ขอคำแนะนำจากนักบำบัดการพูด เพื่อสร้างเสียงที่เหมาะสมสำหรับลูกของคุณ ให้ทำยิมนาสติกเป็นประจำแม้ว่าคุณจะไม่มีปัญหาในการพูดก็ตาม เพื่อที่จะจัดชั้นเรียนอย่างมีกำไรสิ่งสำคัญคือต้องสอนวิธีทำแบบฝึกหัดทั้งหมดอย่างถูกต้อง

เราสามารถเน้นข้อผิดพลาดทั่วไปในการออกเสียงเสียง T:

• แทนที่เสียง T (เป็นภาษาหน้า) ด้วย G และ K (เรียกว่าภาษาหลัง)
• การผสมหรือจัดเรียงพยัญชนะที่อยู่ถัดจากเสียง T (“ รีด” แทน“ แก้ว”);
• หลังจาก P หรือ K เสียง T จะหายไปและแทนที่ด้วยเสียงอ่อนลง (“piichka” แทน “birdie”);
• แทนที่เสียง Ch และ C ด้วย T ("เก้า" แทน "เด็กผู้หญิง", "Petsya" แทน "Petya")

เด็กที่เปลี่ยนเสียง T ด้วยเสียงอื่นมักจะมีการเปล่งเสียงที่ไม่ถูกต้อง เด็กยกลิ้นขึ้นสู่เพดานปาก ในขณะที่ปลายลิ้นควรชิดกับฟันหน้า

สาเหตุของการออกเสียงไม่ถูกต้องมีดังนี้:

• ความผิดปกติของอุปกรณ์ข้อต่อ (อวัยวะพูด);
• กรามล่างได้รับการพัฒนาอย่างอ่อนแอซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้ไม่ได้ใช้งานในระหว่างการพูด
• อวัยวะการได้ยินมีการพัฒนาไม่ดีซึ่งเป็นสาเหตุที่เด็กไม่สามารถแยกแยะเสียงด้วยหูได้
• เลียนแบบผู้ใหญ่ที่มีปัญหาในการออกเสียงที่ถูกต้อง

มีเพียงนักบำบัดการพูดเท่านั้นที่สามารถวินิจฉัยได้ และผู้ปกครองก็สามารถฝึกออกกำลังกายที่บ้านตามคำแนะนำของมืออาชีพได้

ยิมนาสติกแบบข้อต่อสำหรับเสียง

จำเป็นต้องออกกำลังกายข้อต่อทุกวัน ทำความคุ้นเคยกับความจริงที่ว่าในเวลาว่างคุณและลูกน้อยของคุณพัฒนาอุปกรณ์พูด

• “ลมภูเขา” วางลิ้นของคุณในตำแหน่งที่อธิบายไว้ในการออกกำลังกายครั้งก่อนและเป่าแรงที่สุด ในกรณีนี้ อุปกรณ์เสียงพูดทั้งหมดควรจะตึงเครียด

การตั้งค่าเสียง t เมื่อแทนที่ด้วย k

1. ก่อนอื่นคุณต้องสอนให้ลูกน้อยแยกแยะระหว่างสองเสียงนี้ ในการทำเช่นนี้คุณสามารถให้รูปภาพภาพที่ขึ้นต้นด้วยเสียง T หรือ K และยังออกเสียงคำดังกล่าวออกมาดัง ๆ ขอให้เด็กแจกเป็นกลุ่ม (K และ T)
2. เกม "จับเสียง" ผู้ใหญ่จะออกเสียงตัวอักษรชุดเล็ก ๆ และเด็กจะต้องปรบมือเมื่อได้ยินเสียงที่กำหนด

• เรากำลังมองหาเสียง K. Dar-ra-ko-so ซา-โล-กู-เว อัมดาคาเฮ คูโรโลกี
• เราตามหาเสียง ต.บา-ตา-โด. นา-ลา-โต Ash-bo-ot. จู-ฟู-ฟู

การตั้งค่าเสียง t สำหรับ dysarthria

ในตอนแรกคุณต้องใส่ใจกับการวอร์มลิ้นและถอดน้ำเสียงรวมถึงยิมนาสติกทั่วไปสำหรับอุปกรณ์พูด เพื่อจุดประสงค์นี้ จะใช้แบบฝึกหัดการบำบัดคำพูดที่กล่าวข้างต้น

• ยกลิ้นขึ้นและลดระดับลง เลี้ยวขวาและซ้าย ในกรณีนี้ลิ้นจะยืดออกให้มากที่สุด
• จากนั้นผู้ใหญ่จะเชิญเด็กให้แตะลิ้นของเขาที่เพดานบน (เสียงควรเป็น T)
• เพื่อให้ได้เสียงพยัญชนะที่นุ่มนวล ลิ้นจะถูกกดให้แรงขึ้นกับเพดานปากและขยับออกระหว่างฟันมากขึ้น ขณะเดียวกันการผ่านของอากาศก็ลดลง
• หากต้องการฝึกเสียง T จะออกเสียงระหว่างสระ 2 ตัว (อย่างน้อย 10 ครั้ง)
• ทารกจะต้องส่งเสียงดังอย่างน้อย 20 ครั้ง หลังจากนี้งานจะซับซ้อนมากขึ้น: คุณต้องคลิกขณะหายใจออก ไม่ใช่ขณะหายใจเข้า
• ขอให้เด็กวางฝ่ามือบนกล่องเสียง หลังจากนั้นให้ออกเสียงเสียง T และ D เน้นไปที่ความแตกต่างของการสั่นสะเทือนระหว่างการออกเสียงเสียง T และ D

บทสรุป

อย่ากดดันลูกของคุณหรือเรียกร้องผลลัพธ์อย่างรวดเร็วจากเขา- การแสดงเสียงเป็นกระบวนการที่ยาวนาน สิ่งที่สำคัญที่สุดคือกิจกรรมควรสร้างความสุขให้กับเด็ก มิฉะนั้นเด็กจะปิดตัวลงและปฏิเสธที่จะแก้ไขคำพูดของเขาโดยสิ้นเชิง นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องตรวจสอบการใช้เทคนิคที่ถูกต้องอย่างระมัดระวัง

โดยเฉลี่ยแล้วการก่อตัวของการออกเสียงจะเสร็จสมบูรณ์เมื่ออายุได้ 5 ขวบ หากยังมีปัญหาในวัยนี้คุณควรปรึกษานักบำบัดการพูด นี่ไม่ได้หมายความว่าไม่สามารถติดตามคำพูดได้จนกว่าจะอายุห้าขวบ สิ่งสำคัญคือต้องควบคุมและฝึกการออกเสียงโดยไม่ได้รับผลกระทบจากการบิดเบือนคำศัพท์ของเด็ก ในการสอนเด็กให้ออกเสียงเสียง T และ Т (หากเขาทำสิ่งนี้ไม่ได้) ควรทำยิมนาสติกพิเศษเป็นประจำ ก่อนเริ่มเรียนสิ่งสำคัญคือต้องสามารถอธิบายและแสดงวิธีทำยิมนาสติกแบบข้อต่อด้วยเสียง T โดยใช้ตัวอย่างของคุณเอง เป็นการดีกว่าที่จะค่อยๆเพิ่มจำนวนการทำซ้ำ

การฝึกอบรมข้อต่อ

การเปล่งเสียง T. ในตำแหน่งเริ่มต้นควรเปิดริมฝีปากเล็กน้อยช่องว่างระหว่างแถวของฟันควรอยู่ที่ 5 มม. ปลายลิ้นถูกกดลงบนถุงลมส่วนบน (ช่องในขากรรไกรซึ่งมีรากฟันอยู่) ปิดด้วยในขณะที่สระ A, O, U, Y ออกเสียง เมื่อทำการออกกำลังกาย เพดานอ่อนจะสูงขึ้น กล่องเสียงพับเปิด และการไหลของอากาศมีลักษณะกระตุก

ยิมนาสติกข้อต่อสำหรับสร้างเสียง TH. การออกกำลังกายจะดำเนินการอย่างเงียบ ๆ ไม่ควรมีการสั่นสะเทือนหรือการสั่นของเอ็น ใช้ปลายลิ้นแตะฟันแถวล่าง ส่วนบนในตำแหน่งนี้ควรนูนออกมาโดยเอนไปด้านหน้ากับตุ่มด้านหลังแถวบนของฟัน เมื่อหายใจออก การไหลของอากาศควรยกลิ้นออกจากตุ่ม

ยิมนาสติกเพื่อตั้งเสียง T

การตั้งค่าเสียง T

มีหลายวิธี:

1. คุณต้องเลือกคำหรือพยางค์หลายคำที่มีเสียง TA ผสมกันทำซ้ำพวกเขาเด็กฝึกการผลิต T.
2. ตำแหน่งเริ่มต้น - ลิ้นอยู่ระหว่างฟันและกดให้แน่นด้วยกรามทั้งสองข้าง จากนั้นหายใจเข้าลึกๆ หลังจากได้รับ interdental T แล้ว ถอยกลับ
3. ตำแหน่งเริ่มต้นคือลิ้นระหว่างฟัน จากนั้น อ้าฟันเล็กน้อยด้วยรอยยิ้มและ “บ้วน” เล็กน้อย
4. T ได้รับการฝึกฝนให้เป็นเสียงที่มาจาก P เริ่มต้นด้วยการทำซ้ำ PA - PA หลายครั้งโดยวางปลายลิ้นในตำแหน่งที่กว้างที่สุดกับริมฝีปากล่าง จากนั้นคุณจะต้องพูดเสียงต้นฉบับซ้ำด้วยรอยยิ้มและ TA - TA ควรจะดังขึ้น
5. ตำแหน่งระหว่างฟันของปลายฝึกอีกครั้งจาก P คุณต้องทำซ้ำ PA - PA หลาย ๆ ครั้งในเวลานี้คุณต้องแยกริมฝีปากด้วยนิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้ หากทุกอย่างถูกต้องก็ควรจะมีเสียง TA - TA

การตั้งค่าเสียง TH

1. ขั้นแรกเด็กจะออกเสียงเสียงที่แตกต่างกันเล็กน้อย - TA
2. ในการทำให้พยางค์แข็งอ่อนลง คุณต้องกดเบา ๆ และลดปลายลิ้นด้วยไม้พายพิเศษ คุณควรได้เสียง TY
3. เสียง Т เกิดจากการคลิกที่ปลายลิ้นด้านหลังฟันปิด
4. ในระหว่างการคลิกจะมีเสียงคลิกเบา ๆ (เด็ก ๆ ทำเสียงคล้าย ๆ กันหลังจากชิมอาหารอร่อย) เสียงควรอยู่ใกล้กับ T ด้วยการฝึกฝน มันสามารถปรับปรุงได้ถ้าคุณไม่กดลิ้นกับเพดานปาก แต่พยายาม "เป่า" ลิ้นออกมา

แบบฝึกหัดเกม

การออกกำลังกายที่สนุกสนานจะช่วยรักษาความสนใจ:

1. “การแปรงฟันของเรา” เมื่อเด็กยิ้ม เขาจะอ้าฟันเล็กน้อย อ้าปากเล็กน้อย และใช้ปลายลิ้นลากผ่านฟันบนก่อน จากนั้นจึงฟันล่างจากด้านหลัง เคลื่อนไปทางซ้ายและขวา
2. "ไม้พาย". คุณต้องยิ้ม อ้าปากเล็กน้อย และวางส่วนที่กว้างของขอบลิ้นหน้าไว้บนริมฝีปากล่าง ตำแหน่งนี้ยังคงอยู่ในขณะที่ผู้ใหญ่นับ 1 ถึง 10 คุณสามารถเริ่มต้นด้วย 5 วินาที จากนั้นค่อยๆ เพิ่มเวลาเป็น 10 วินาที
3. "หลอด". ขั้นแรก คุณต้องแลบลิ้นออกจากปากที่เปิดอยู่และยืดออกให้มากที่สุด จากนั้นให้แคบลงและขันให้แน่น ตำแหน่งจะคงอยู่ประมาณ 10 วินาที
4. "มาเล่นชิงช้ากันเถอะ" เมื่อคุณยิ้ม คุณจะต้องอ้าปากเล็กน้อยและเอนปลายลิ้น (ในส่วนที่กว้างที่สุด) ไปทางฟันล่าง ตอนแรกจะอยู่ด้านหลังฟันล่าง จากนั้นจึงเคลื่อนไปด้านหลังฟันบน ตำแหน่งขึ้นและลงเปลี่ยนแปลงหลายครั้ง
5. "สไลด์". อีกครั้ง ตำแหน่งเริ่มต้นคือการอ้าปากเล็กน้อยพร้อมรอยยิ้ม ปลายลิ้นพิงกับฟันแถวล่าง จากนั้นจึงโค้งงอไปแตะฟันล่างอย่างแน่นหนา
6. “ลมภูเขา” เด็กยิ้มโดยอ้าปากเล็กน้อย ในขณะที่ลิ้นโค้งอย่างช้าๆ คุณต้องเป่าเข้าที่กึ่งกลางอย่างนุ่มนวล การไหลเวียนของอากาศควรเย็น

ไม่จำเป็นต้องเร่งรีบและกดดันเด็ก คุณต้องฝึกฝนทุกวันและผลลัพธ์จะมาแน่นอนสำหรับเด็กบางคนเร็วหรือคนอื่นๆ ในภายหลัง อดทนและอดทนมากขึ้น! สิ่งสำคัญคือการตรวจสอบเทคนิคการแสดงยิมนาสติกข้อต่ออย่างระมัดระวังฟังความต้องการและลักษณะเฉพาะของเด็ก