พิลิกีนา วาเลนตินา วลาดีมีรอฟนา
ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย
MAOU Lyceum หมายเลข 1, Kungur
บทเรียนภาษารัสเซียในเกรด 6b
หัวข้อบทเรียน: “ตัวเลขของเลขคาร์ดินัล”
ประเภทบทเรียน: บทเรียนในการ "ค้นพบ" ความรู้ใหม่
แบบฟอร์มการทำงาน: บุคคล, หน้าผาก, กลุ่ม
อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์ เครื่องฉายมัลติมีเดีย ซองจดหมายพร้อมงานกลุ่ม
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ทำความคุ้นเคยกับคุณลักษณะเฉพาะของตัวเลขประเภทต่างๆ พัฒนาทักษะในการจำแนกเลขคาร์ดินัลเป็นจำนวนเต็ม เศษส่วน และกลุ่ม
งาน:
ระบุระดับที่นักเรียนได้รับความรู้เกี่ยวกับเครื่องหมายของตัวเลขโดยเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด การแบ่งออกเป็นเชิงปริมาณและลำดับ ความเรียบง่ายและเชิงประสม
เพื่อพัฒนาความสามารถในการกำหนดงานการศึกษาโดยอาศัยความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งที่นักเรียนรู้และเรียนรู้แล้วกับสิ่งที่ยังไม่รู้
จัดระเบียบงานกลุ่มเพื่อพัฒนาความสามารถในการฟังและมีส่วนร่วมในการสนทนา มีส่วนร่วมในการอภิปรายร่วมกันเกี่ยวกับปัญหา แสดงความคิดของคุณ ฟังคำพูดของผู้อื่น
สอนให้นักเรียนรู้จักตัวเลขเชิงปริมาณในการพูดและการพูด กำหนดอันดับ และแยกตัวเลขออกจากลำดับ
พัฒนาความสนใจทางปัญญาและความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียน
ความคืบหน้าของบทเรียน
แรงจูงใจ (สไลด์หมายเลข 1)
สวัสดีทุกคน! ฉันดีใจที่ได้พบคุณ เราอารมณ์ดี. ซึ่งหมายความว่าเราสามารถทำงานและค้นพบสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ได้ นี่คือสิ่งที่เราจะทำในชั้นเรียนวันนี้
อัพเดทความรู้.
1. การอ่านจดหมาย (สไลด์หมายเลข 2)
เพื่อนๆ ฉันได้รับอีเมลพร้อมข้อความว่า "สำหรับนักเรียนเกรด 6b ของ Lyceum No. 1"
ครูอ่านเนื้อหาของจดหมาย
"พวก! เราจะบอกความลับแก่คุณ คำพูดหลายส่วนชอบปลอมตัวเป็นตัวเลขมากจนยากที่จะระบุได้ว่าตัวเลขอยู่ที่ไหน และอยู่ที่ไหนเป็นคำนาม คำคุณศัพท์ กริยา หรือคำวิเศษณ์ คุณรู้จักสัญญาณทั้งหมดของชื่อตัวเลขดีหรือไม่? ช่วยเราค้นหาตัวเลข คุณสมบัติพิเศษ: ตัวอักษรที่แม่นยำ เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับตัวเลขและการนับ เรากำลังรอความช่วยเหลือของคุณอยู่!!! ขอแสดงความนับถือตัวเลข”
2. การทำงานกับข้อความ นักเรียนอ่านข้อความ (สไลด์หมายเลข 3)
การมอบหมายชั้นเรียน:
ค้นหาตัวเลขในข้อความและระบุเหตุผลสำหรับความคิดเห็นของคุณ ให้ลักษณะของตัวเลข
แค่นั้นแหละ ครั้งที่ 22กีฬาโอลิมปิกฤดูหนาวที่เมืองโซชี นักกีฬาชาวรัสเซียเข้ารับ อันดับแรกตำแหน่งในอันดับเหรียญของทีมหลังจากชนะ สิบสามทอง, สิบเอ็ดเงินและ เก้าเหรียญทองแดง
อันดับแรกนักสเก็ตความเร็ว Olga Graf เพิ่มเหรียญลงในคลังของทีมของเรา
สามครั้ง Viktor An นักสเก็ตความเร็วระยะสั้นชาวรัสเซีย คว้าเหรียญทอง
นักสเก็ตลีลา Adelina Sotnikova เป็นครั้งแรกในผู้หญิง เดี่ยวสเก็ตปีนขึ้นไปบนขั้นสูงสุดของโพเดียม
ที่สิบสามนำทีมรัสเซียคว้าเหรียญทอง สี่ Alexandra Zubkova ผู้ชนะการแข่งขันบ็อบสเลห์
การแข่งขันสกีข้ามประเทศถือเป็นชัยชนะที่แท้จริงสำหรับทีมรัสเซีย ห้าสิบกิโลเมตรเริ่มต้นมวล Alexander Legkov ชนะ Maxim Vylegzhanin จบการแข่งขัน ที่สอง,แต่ปิดแล้ว สาม Ilya Chernousov ที่แข็งแกร่งที่สุด
คำตอบที่แนะนำ(สไลด์หมายเลข 4)
ยี่สิบวินาทีเกม (ลำดับ, คอมโพสิต), อันดับแรกสถานที่ (ลำดับ, ง่าย), สิบสามทอง (เชิงปริมาณ เรียบง่าย), สิบเอ็ดเงิน (ปริมาณ, ง่าย), เก้าเหรียญทองแดง (เชิงปริมาณแบบง่าย), อันดับแรกเหรียญ (ลำดับ, ง่าย), ที่สิบสามเหรียญทอง (ลำดับ, ง่าย), ที่สอง(ลำดับง่าย)
ชื่อทั้งหมดนี้เป็นตัวเลขที่บ่งบอกจำนวนวัตถุหรือลำดับของวัตถุเมื่อนับและตอบคำถามว่ากี่ชิ้น? อันไหน?
(สไลด์หมายเลข 4)
ทำไมคำอื่นไม่เป็นตัวเลข? ชี้แจงคำตอบของคุณ
สามครั้ง- คำวิเศษณ์; ชนะกี่ครั้ง? บ่อยแค่ไหน? แสดงถึงการกระทำ)
เป็นครั้งแรก– คำวิเศษณ์; พิชิตเมื่อไหร่? สัญญาณของการกระทำ)
เดี่ยว- คุณศัพท์; สเก็ตประเภทไหน? สัญลักษณ์ของวัตถุ)
สี่- คำนาม; เอาอะไรมา? หมายถึงวัตถุ)
ห้าสิบกิโลเมตร- คุณศัพท์; มวลแบบไหนเริ่มต้น? สัญลักษณ์ของวัตถุ)
สาม- คำนาม; ลัดวงจรอะไร? หมายถึงวัตถุ)
ที่สาม- คำชี้แจงของปัญหา
ส่งเสริมการรับรู้ถึงความขัดแย้ง
ตอบคำถามต่อไปนี้และจดคำตอบของคุณ
ในหนึ่งปีมีกี่เดือน? (สิบสอง)
มีนักเรียนกี่คนที่นั่งอยู่ที่โต๊ะเดียว? (สอง สอง)
ลองจินตนาการว่าพวกเขาเสิร์ฟแอปเปิ้ลในห้องอาหารของเรา ก่อนเสียงระฆังดัง คุณได้กินแอปเปิ้ลไปครึ่งลูกแล้ว คุณกินแอปเปิ้ลไปเท่าไหร่? (หนึ่งวินาที ศูนย์จุดห้า)
สิบสอง สอง สอง หนึ่งวินาที ศูนย์จุดห้า
ตรวจดูว่าตัวเลขเหล่านี้เป็นตัวเลขทั้งหมดหรือไม่ ทำไม (พวกเขาทั้งหมดตอบคำถาม (กี่คน?) และระบุจำนวนจำนวนสิ่งของ)
พวกเขามีอะไรเหมือนกัน? (เชิงปริมาณ)
ตัวเลขทั้งหมดเหล่านี้เป็นเชิงปริมาณ แต่ต่างกัน ทำไมคุณถึงคิด? (หมายถึงตัวเลขต่างกันหรือเหมือนกันแต่ใช้วิธีต่างกัน)
2. การส่งเสริมให้กำหนดปัญหาเป็นหัวข้อบทเรียน
คุณมีคำถามอะไร?
จำนวนนับคืออะไร และแบ่งออกเป็นกลุ่มใดบ้าง?
หัวข้อบทเรียนของเราจะเป็นอย่างไร?
คำตอบที่แนะนำ
สถานที่ของเลขคาร์ดินัล
เขียนหัวข้อบทเรียนลงในสมุดบันทึกของคุณ (สไลด์หมายเลข 5)
ครู
เราต้องรู้อะไรบ้างเพื่อแก้ไขปัญหานี้ เราต้องเรียนรู้อะไรบ้าง? (กำหนดวัตถุประสงค์ของบทเรียน)
คำตอบที่แนะนำ
ค้นหาว่าชื่อและตัวเลขเชิงปริมาณแบ่งออกเป็นหมวดหมู่ใดบ้าง
รู้จักประเภทของเลขคาร์ดินัลในการพูดและการเขียน โดยแยกออกจากเลขลำดับ
IV- “การค้นพบ” ความรู้ใหม่โดยเด็ก (สไลด์หมายเลข 6)
ค้นหาวิธีแก้ไขปัญหา (การค้นพบความรู้ใหม่) โดยนักเรียน
ทำงานเป็นกลุ่ม (7-10 นาที)
เราอยู่ในห้องปฏิบัติการ "ตัวเลข" ขณะนี้พวกคุณทุกคนเป็นนักวิจัยรุ่นเยาว์ในห้องปฏิบัติการ การค้นพบทางวิทยาศาสตร์รอคุณอยู่
(สไลด์หมายเลข 7)
ต่อไปนี้เป็นรูปแบบการจำแนกตัวเลขซึ่งเราได้รวบรวมไว้ในบทแรกในหัวข้อ "ตัวเลข" มันสะท้อนถึงข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับตัวเลขที่คุณมีอยู่ในปัจจุบันหรือไม่?
เลขที่ แผนภาพไม่ได้ระบุหมวดหมู่ของจำนวนเชิงการนับ ผลงานของคุณคือการค้นพบความรู้ใหม่ “การจำแนกเลขคาร์ดินัล”
จำนวนสถานที่
เชิงปริมาณ
ตามลำดับ
หนึ่งร้อยสามสิบห้า
หนึ่งร้อยสามสิบห้า
การมอบหมายกลุ่ม (สไลด์หมายเลข 8)
แบ่งเลขคาร์ดินัลออกเป็นกลุ่มๆ
คุณแบ่งตัวเลขออกเป็นกลุ่มเหล่านี้ตามเกณฑ์ใด
- คุณมีกี่กลุ่ม?
เจ็ด ห้าสิบ ห้า หนึ่งแปด ห้าจุดหนึ่งในสิบ สองร้อย สาม สาม สามในสี่ หก สองในห้า สี่ แปดล้าน
คำพูดของแต่ละกลุ่มเกี่ยวกับการจำแนกเลขคาร์ดินัล (สไลด์หมายเลข 9)
เจ็ดหนึ่งแปดห้า
ห้าสิบห้าจุดหนึ่งสาม
สองร้อยสามในสี่หก
สามสองห้าสี่
แปดล้าน
- ทุกกลุ่มแจกเลขแบบนี้หรือเปล่า? หากเหมือนกันสำหรับคุณ ให้หยิบกรีนการ์ด หากคุณไม่เห็นด้วย ให้ยกใบแดงของคุณ
-ตัวเลขของกลุ่มแรกหมายถึงอะไร? (ตัวเลขจำนวนเต็ม)
- ตัวเลขของกลุ่มที่สองหมายถึงอะไร? (ตัวเลขเศษส่วน)
- ตัวเลขของกลุ่มที่สามหมายถึงอะไร? คุณจะเรียกตัวเลขดังกล่าวว่าอะไร? ฉันให้ตัวเลือกแก่คุณ: ตัวเลขที่เป็นมิตร, รวม, กว้างขวาง
(วัตถุหลายอย่างรวมกันเป็นหนึ่งเดียวรวมเป็นหนึ่งเดียวกัน ไม่ใช่ห้าหรือหก แต่เป็นห้าและหก)
(กลุ่มจากกริยาเพื่อรวบรวม)
มีตัวเลขดังกล่าวอยู่ไม่กี่ตัว (สองสาม สี่ ห้า หก เจ็ด สามอีก ซึ่งแทบไม่เคยใช้ในภาษาสมัยใหม่เลย คือ แปด เก้า สิบ และทั้งสอง (ทั้งสอง) รูปแบบทั้งสองใช้กับเพศชายและ คำนามที่เป็นเพศ และทั้งสองรูปแบบ - เฉพาะคำนามที่เป็นเพศหญิงเท่านั้น
- แล้วเราระบุหมายเลขคาร์ดินัลประเภทใดได้บ้าง? (ตัวเลขที่แสดงถึงจำนวนเต็ม, เลขเศษส่วน, จำนวนรวม)
3. กรอกตารางโดยนักเรียนอย่างอิสระ (สไลด์หมายเลข 10)
ผลลัพธ์ของงาน (ผลิตภัณฑ์)
จำนวนสถานที่
ตามความหมายและลักษณะทางไวยากรณ์
เชิงปริมาณ
ตามลำดับ
สองในห้า
รวม
ตัวเลขที่แสดงถึงจำนวนเต็ม
ยี่สิบห้า
หนึ่งร้อยสามสิบห้า
หนึ่งร้อยสามสิบห้า
(สไลด์หมายเลข 11)
- ตอนนี้ให้กำหนดหมวดหมู่ของตัวเลขที่เราจดไว้ตอนต้นบทเรียน
สิบสอง -ทั้งหมด สองคือทั้งหมด สองคือรวม, หนึ่งวินาที -เศษส่วน ศูนย์จุดห้า– เศษส่วน
วี - การประยุกต์ใช้ความรู้ใหม่ (สไลด์ 12)
วันนี้ตอนที่ฉันไปเรียนและนำงานบ้านมาให้คุณ จู่ๆ ก็เริ่มหิมะตก เขาเบลอคำบางคำในสมุดบันทึกของฉัน มาฟื้นฟูคำเหล่านี้กันเถอะ เรามาอธิบายให้พวกเขาฟังกันดีกว่า
(งานปากเปล่ากับกระดาน)
... วัดครั้งเดียว ... ตัดครั้งเดียว
ไม่มี... รูเบิล แต่มี... เพื่อน
... พวกเขากำลังทะเลาะกัน - ... อย่าแหย่จมูกเข้า
เพื่อนเก่าย่อมดีกว่าเพื่อนใหม่...
... ไถและ ... - พวกเขาโบกมือ
...เวรนี่มันเป็นก้อนเลย
ฉลาดและมีไหวพริบ - ... เช็ดจมูก
...ฉันบดไว้หนึ่งวัน และใน...ฉันก็กินมันเข้าไป
มาตรวจสอบกัน! (สไลด์หมายเลข 13)
วัดเจ็ดครั้ง ตัดหนึ่งครั้ง
ไม่มีร้อยรูเบิล แต่มีเพื่อนเป็นร้อย
สองคนกำลังทะเลาะกัน - คนที่สามไม่เข้าไปยุ่ง
เพื่อนเก่าดีกว่าเพื่อนใหม่สองคน
คนหนึ่งกำลังไถ และอีกเจ็ดคนกำลังโบกมือ
สิ่งแรกสุดคือเป็นก้อน
ฉลาดและมีไหวพริบ - เขาเช็ดจมูกคนห้าคน
ฉันบดมันสามวันและกินมันในหนึ่งวันครึ่ง
ครึ่งหนึ่งเป็นเท่าไหร่?
หนึ่งครึ่ง - หนึ่งจุดห้า
- คุณรู้สุภาษิตอะไรที่มีตัวเลข? ตั้งชื่อพวกเขา
วี- การสะท้อนกลับ
เราตั้งเป้าหมายอะไรไว้สำหรับบทเรียนวันนี้ เราได้ตอบคำถามทั้งหมดที่วางไว้ตอนเริ่มบทเรียนหรือไม่
คุณคิดว่าคุณประสบความสำเร็จในบทเรียนวันนี้ และคุณต้องทำงานอะไรอีก
วันนี้ผมได้รู้ว่า...
มันน่าสนใจ...
มันเป็นเรื่องยาก...
ฉันตระหนักว่า...
วี- การบ้าน:
1. แบบฝึกหัด 705 (คำสั่งด้วยวาจา "ตัวเลข") หน้า 104-105
2. แยก 6 ประโยคจากนวนิยายเรื่อง Gargantua และ Pantagruel โดย F. Rabelais พร้อมตัวเลขประเภทต่างๆ
งานสร้างสรรค์ (ไม่บังคับ)
1. คิดอุปกรณ์ที่ยอดเยี่ยมขึ้นมา อธิบายโดยใช้ตัวเลขให้มากที่สุด
“ปมเพื่อความทรงจำ” - รวบรวมข้อเท็จจริงที่น่าสนใจเกี่ยวกับประวัติความเป็นมา โครงสร้าง ความหมายของตัวเลข
“ Task Fair” - สร้างหรือเลือกงานในหัวข้อ “ ตัวเลข หมวดหมู่ตัวเลข”
เปิดบทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
หัวข้อ: จำนวนนับ
เป้าหมาย :
ทางการศึกษา: รวบรวมทักษะการเขียนตัวเลขอย่างถูกต้องแยกแยะตัวเลขคาร์ดินัลและลำดับกำหนดลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำพูดในส่วนนี้ทำความคุ้นเคยกับหมวดหมู่ของตัวเลขคาร์ดินัลทำซ้ำการสะกดคำศัพท์
พัฒนาการ: การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ การคิดเชิงตรรกะ การพูด
ทางการศึกษา: การดูแลความสนใจในภาษารัสเซียและความรู้สึกร่วมกัน
อุปกรณ์:
การ์ดพร้อมข้อความ
เค้าโครงของหนังสือพิมพ์ Magic Number
เครื่องฉายวิดีโอ
การเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการ: ภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์
ความก้าวหน้าของบทเรียน
ช่วงเวลาขององค์กร
ตัวเลขล้อมรอบเราทุกที่ เราคุ้นเคยกับการเห็นพวกเขาในร้านค้า การได้ยินเกี่ยวกับพวกเขาทางโทรทัศน์และวิทยุ มีบทบาทอย่างมากในชีวิตของเรา
ทำอย่างไรไม่ให้มีตัวเลข
วิทยาศาสตร์ทั้งหมดทำได้เหรอ?
ในกรณีใดจำเป็นต้องคำนวณ
และเป็นมิตรกับตัวเลข
ในระหว่างบทเรียนเราจะทำซ้ำทุกสิ่งที่เรารู้เกี่ยวกับคำพูดที่เป็นอิสระนี้และเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ มากมาย
เรามาเรียนบทเรียนในรูปแบบของเกมธุรกิจ: "การแก้ไข" มาลองตีพิมพ์หนังสือพิมพ์กันเองซึ่งจะเรียกว่า "The Magic Number"
เราคุ้นเคยกับการเขียนตัวเลขเป็นตัวเลข ตอนนี้เรารู้แล้วว่าตัวเลขสามารถเขียนเป็นคำได้ หนังสือพิมพ์ของเราเกี่ยวกับตัวเลขมหัศจรรย์และมหัศจรรย์เหล่านี้
2. งานคำศัพท์
ครู: คำศัพท์ใหม่ๆ ที่จะได้ยินในชั้นเรียนวันนี้เขียนไว้บนกระดาน:
แก้ไข, บทบรรณาธิการ
นักข่าว
เขียนลงในสมุดบันทึกพจนานุกรม จำการสะกดและคิดถึงความหมายของคำศัพท์
แก้ไข – ตรวจสอบและแก้ไขข้อความเพื่อเตรียมการพิมพ์
บทบรรณาธิการ –
1. ห้องตัดต่อสิ่งพิมพ์
2. กลุ่มคนงานแก้ไขข้อความ
1. ส่วนแผนกย่อย
2. หัวเรื่องในหนังสือพิมพ์
(บนกระดานคุณเห็นสามหัวข้อในหนังสือพิมพ์ของเรา)
นักข่าวคือคนทำงานวรรณกรรมที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมวรรณกรรมและวารสารศาสตร์ในนิตยสารและหนังสือพิมพ์
ในบทเรียนที่แล้วเราได้มาทำความรู้จักกับคำศัพท์แก้ไข และผู้สื่อข่าว. เตือนฉันว่าคนเหล่านี้ทำอะไร?
นักเรียน: ( มาตรฐานการตอบสนอง ) ตัวแก้ไข - พนักงานโรงพิมพ์ที่แก้ไขข้อผิดพลาดบนแท่นพิมพ์ผู้สื่อข่าว – ผู้เขียนรายงานเหตุการณ์ปัจจุบัน
ครู: กองบรรณาธิการของเราจะมี 3 แผนก ได้แก่ บรรณาธิการ ผู้สื่อข่าว และนักข่าว
ไม่ว่าทุกคนจะพร้อมที่จะทำงานในกองบรรณาธิการของเราหรือไม่อุ่นเครื่อง .
มาเริ่มกันเลย! เปิดสมุดบันทึกของคุณและจดหมายเลข
อัพเดทความรู้.
งานคำศัพท์พร้อมการทดสอบตัวเอง
− เราจะเริ่มบทเรียนด้วยการใช้คำศัพท์ ในระหว่างนั้นเราจะทดสอบความสามารถทางคณิตศาสตร์ของคุณด้วย
สี่ร้อยหารผลลัพธ์ด้วย 2
สองร้อย
เพิ่ม 108 เข้ากับตัวเลขผลลัพธ์
สามร้อยแปด
ลบ 218 จากจำนวนเงินที่ได้รับ
เก้าสิบ
10.
ลบ 79 จากผลลัพธ์ที่ได้รับ
สิบเอ็ด
10.
ลบ 5 จากผลลัพธ์ที่ได้รับ
หก
11.
คูณผลลัพธ์ด้วย 100
หกร้อย
12.
สิบรายการที่เหมือนกัน
สิบ
คุณได้เลขอะไรมา? ทำได้ดี!
ตอนนี้ตรวจสอบว่าคุณเขียนคำศัพท์ถูกต้องหรือไม่ (ทดสอบตัวเอง) ใครไม่เคยทำผิดบ้างยกมือขึ้น? ทำได้ดี.
จากคำเขียนให้อ่านเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับตัวเลขเท่านั้น
ทำไมคำอื่นไม่เป็นตัวเลข?
ให้คำจำกัดความของจำนวนนับ
ตัวเลข
จำตัวเลขใดที่ง่ายและซับซ้อน?
ตัวเลขที่ประกอบด้วยคำเดียวนั้นเรียบง่าย ส่วนตัวเลขที่มีตั้งแต่สองคำขึ้นไปนั้นเป็นการประสม
ครูเดินผ่านและดูว่านักเรียนรับมือกับงานอย่างไร
การตรวจสอบ: นักเรียนคนหนึ่งอ่านวิธีการทำ ส่วนที่เหลือตรวจสอบและอภิปราย
ครู: ตอนนี้ผมเห็นว่าทุกคนพร้อมที่จะทำงานในกองบรรณาธิการแล้ว มาเริ่มกันเลย เราทำงานร่วมกันและมีสมาธิ เราประหยัดเวลา ควรเตรียมหนังสือพิมพ์ให้พร้อมเมื่อจบบทเรียน
ส่วนที่ 1: “ข่าวจากโรงเรียน”
งานที่ทุกแผนกต้องทำซ้ำ
( นักเรียนจะได้รับการ์ดพร้อมข้อความ )
ครู: ผู้สื่อข่าวของเราเข้าร่วมการประชุมการรายงานในระดับ 6-A นี่คือข้อความของพวกเขา
พวกเขากล่าวสุนทรพจน์จากผู้บัญชาการชั้นเรียนให้กับบรรณาธิการ
เพื่อนร่วมชั้น! เดือนนี้ของเราที่ห้า ชั้นเรียน “A” ประสบความสำเร็จอย่างมาก เราพิชิตได้แล้วอันดับแรก แข่งขันกับเกรด "b" ห้าสำหรับผลการเรียนที่ดีที่สุดและพฤติกรรมที่ดีที่สุด เดือนนี้เราได้รับหนึ่งร้อยห้าสิบเจ็ด ห้า มันเปิดอยู่สองห้า น้อยกว่าในคลาส "b" เดือนนี้เราส่งมอบเศษกระดาษหนึ่งร้อยยี่สิบ กิโลกรัม นี่เป็นเรื่องจริงนะยี่สิบห้า กกมากกว่าเดือนที่แล้วแต่ แปด กิโลกรัมน้อยกว่าในคลาส "b" และสุดท้ายในเดือนนี้เราก็ได้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาสี่ ครั้ง จริงอยู่ ตัวบ่งชี้นี้เหมือนกันสำหรับเราในคลาส "b"
ออกกำลังกาย:
1. พิจารณาว่าคำที่เน้นคือส่วนใดของคำพูด
2. กำหนดคุณสมบัติทางไวยากรณ์ของตัวเลข - แบบง่ายหรือแบบผสม เชิงปริมาณหรือลำดับ
คำตอบ: ( นักเรียนเขียนลงในสมุดบันทึก )
1. ที่หก – ตัวเลข, ง่าย, ลำดับ;
2. ตัวแรก – ตัวเลข, ง่าย, ลำดับ;
3. หนึ่งร้อยห้าสิบเจ็ด – ตัวเลข สารประกอบ ปริมาณ
4. สอง – ตัวเลข ง่าย ปริมาณ
5. twos – คำนาม;
6. สิบเก้า – ตัวเลข ง่าย ปริมาณ
7. สาม – ตัวเลข ง่าย ปริมาณ
8. สามพันเจ็ดร้อย - ตัวเลข, ประสม, เชิงปริมาณ;
9. สองร้อย - ตัวเลขง่ายเชิงปริมาณ
10. แปด - ตัวเลข, ง่าย, เชิงปริมาณ;
11. สามสิบเอ็ด - ตัวเลข, สารประกอบ, เชิงปริมาณ
การตรวจสอบ - สัญญาณไฟจราจร
ส่วนที่ 2: “การทำซ้ำเป็นบ่อเกิดของการเรียนรู้”
ครู: เมื่อทำคอลัมน์นี้เราจะต้องแยกส่วนเพื่อรวบรวมวัสดุให้ได้มากที่สุด บรรณาธิการจะแก้ไขแบบฝึกหัด #353 ที่นี่ตัวเลขในประโยคเขียนด้วยตัวเลข งานของคุณคือจดบันทึกเป็นคำพูด
นักข่าวผู้มีความคิดสร้างสรรค์จะพยายามจดจำและจดสุภาษิตคำพูดและปริศนาที่มีตัวเลขให้ได้มากที่สุด เหนือตัวเลข ให้ระบุหมวดหมู่ (เชิงปริมาณหรือลำดับ)
ผู้สื่อข่าวจะไปเรียนวิชาคณิตศาสตร์และพยายามแก้ไขปัญหา
งาน: ในประเทศแห่งตัวเลขใน Linguinia นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เดินทางจากจุด A ไปยังจุด B ซึ่งเป็นแฟนตัวยงของเลขเชิงซ้อน ระยะห่างระหว่างจุด A และ B คือ 1 กม. ทุกๆ 110 ม. นักเรียนเห็นป้ายถนนซึ่งมีตัวเลขระบุว่าเหลืออีกกี่เมตรถึงจุด B นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ซึ่งไม่มีอะไรทำดีไปกว่านี้จึงเริ่มอ่านป้ายทั้งหมดออกมาดัง ๆ
ออกกำลังกาย:
1. เขียนตัวเลขที่เด็กชายอ่านเป็นคำ
2. นับจำนวนครั้งที่คุณเขียนจดหมาย ь
3. เขาตั้งชื่อจำนวนเชิงซ้อนได้กี่จำนวน?
คำตอบ:
1. แปดร้อยเก้าสิบเจ็ดร้อยแปดสิบหกร้อยเจ็ดสิบห้าร้อยหกสิบสี่ร้อยห้าสิบสามร้อยสี่สิบสองร้อยสามสิบหนึ่งร้อยยี่สิบสิบ
2. 11 ครั้ง.
3. 8 จำนวนเชิงซ้อน
การตรวจสอบ:
1. เราอ่านสุภาษิตของนักข่าวออกมาดัง ๆ -คำตอบที่แนะนำ:
เซเว่นไม่ต้องรอใคร มีความปลอดภัยเป็นตัวเลข วัดเจ็ดครั้ง ตัดหนึ่งครั้ง สองปลาย สองวง มีคาร์เนชั่นอยู่ตรงกลาง ชายหนุ่มห้าคนนั่งอยู่ในบ่อน้ำห้าแห่ง พี่น้องห้าคนมีความเท่าเทียมกันมานานหลายปี แต่มีความสูงต่างกัน เจ็ดวันศุกร์ต่อสัปดาห์ พี่น้องสี่คนยืนอยู่ใต้หมวกใบเดียวกัน คาดเข็มขัดด้วยสายสะพายอันเดียว)
2. ตรวจสอบความสมบูรณ์ของการฝึกโดยการตรวจสอบร่วมกัน
3.
วิเคราะห์วิธีแก้ปัญหาร่วมกับครู
- นักข่าวก็มาตอบการสะกดตัวเลขจะถูกตรวจสอบกับรายการที่ถูกต้องบนกระดาน
ส่วนที่ 3: “การเรียนรู้สิ่งใหม่
พวกคุณตอนนี้ฉันขอเชิญคุณฟังบทสนทนาของชายร่างเล็กที่ฉันพบในสวนสาธารณะ ตั้งใจฟัง.
ในประเทศแห่งตัวเลข ในเมืองเชิงปริมาณ มีคนแปลกหน้าอาศัยอยู่ ผู้สื่อข่าวของเราได้พบกับพวกเขาและบันทึกการสนทนาระหว่างพวกเขา
จากที่ไหนสักแห่งใกล้ๆ หัวมุม กลุ่มชายร่างเล็กก็ปรากฏตัวขึ้น
วันนี้เราปลูกในสวนสาธารณะหนึ่งร้อยยี่สิบแปด ต้นไม้ จะมีทั้งป่า
และฉันก็ฉีกมันออกสิบเอ็ด ดอกเดซี่ – มันกลายเป็นช่อดอกไม้ทั้งหมด” ชาวบ้านคนหนึ่งอวดอ้าง
มีพวกเราห้าคน แต่เรามากันทั้งชั้น” ชายร่างเล็กสะพายเป้พูด
(สไลด์โชว์ #1)
ครู: พวกคุณสังเกตไหมว่าตัวเลขทุกตัวใช้คำเดียวกัน? ที่? (ทั้งหมด). ถูกต้องนั่นคือสิ่งที่พวกเขาเรียกว่า -"ตัวเลขที่แสดงถึงจำนวนเต็ม" - (แสดงสไลด์หมายเลข 2 จดตัวเลขลงในสมุดบันทึก)
ฉันพบกับกลุ่มต่อไปในร้านกาแฟเล็กๆ บรรยากาศสบายๆ คนตัวเล็กสั่งอาหารและเครื่องดื่ม แต่มันผิดปกติ:
ฉันโปรดหนึ่งวินาที แอปเปิ้ล” คนหนึ่งถาม
และสำหรับฉันเท่านั้นหนึ่งในสาม “ฉันทนน้ำผลไม้อีกแก้วไม่ไหวแล้ว” อีกคนหนึ่งกล่าว
ผู้ขายมีตาชั่งที่แม่นยำมาก และเราสังเกตเห็นการแบ่งส่วนบนถ้วยที่ใช้ขายน้ำผลไม้
พายกำลังถูกตัดที่โต๊ะถัดไป
เอาล่ะหนึ่งในสี่ เราจะกินมันบ้างตอนนี้และสามในสี่ “เราจะเอามันไปด้วย” ชายร่างเล็กถือไม้บรรทัดอยู่ในมือยื่นข้อเสนอ
(สไลด์โชว์ #3)
ทำไมคุณถึงชอบแบ่งปันทุกอย่างมาก? – เราถาม.
และตัวเลขของเรานั้นยุติธรรมและแม่นยำมาก เราคุ้นเคยกับการตัด วัด แบ่ง และบดขยี้ทุกสิ่ง นั่นแหละที่เราเรียกว่า...... ลองเดาดูสิ?
(ตัวเลขเศษส่วน)
(แสดงสไลด์หมายเลข 4 จดตัวเลขลงในสมุดบันทึก)
แต่พี่น้องของเราในสวนข้างเคียงก็มีกฎเกณฑ์ของตัวเอง” ชายร่างเล็กคนหนึ่งกล่าว “มาทำความรู้จักกับพวกเขาให้มากขึ้น”
ปรากฏว่าพี่น้องทั้งสองก็อาศัยอยู่ในภาษาตามกฎหมายพิเศษเช่นกัน พวกเขาไม่เคยเดินตามถนนในเมืองตามลำพัง นี่คือสองสาม:
รับมันขึ้นมาผู้คน! เราสอง - เราจะไปกระโดด! เข้าร่วมกับเรา!
ผู้สนใจเข้ามาทราบว่าเกิดอะไรขึ้น จึงร้องตะโกนว่า
เราสาม - โอ้ไม่ตอนนี้สี่ - เราจะไปกระโดด! รับมันขึ้นมาผู้คน!
แล้วอีกครั้ง:
เราอยู่แล้วเจ็ด - เข้าร่วมกับเรา!
(สไลด์โชว์ #5)
ทำไมคุณถึงตะโกนแบบนั้น? – เราอยากรู้อยากเห็น.
เรารวบรวมผู้คน! เรียบร้อยแล้วเจ็ด รวบรวม เรารู้สึกเบื่อและต้องการรวบรวมผู้คนเข้ามาในบริษัทของเราให้ได้มากที่สุด นั่นแหละที่เราเรียกตัวเองว่า.........(ตัวเลขรวม)
(แสดงสไลด์หมายเลข 6 จดตัวเลขลงในสมุดบันทึก)
ออกกำลังกาย: ใส่ตัวอักษรที่หายไป ขีดเส้นใต้ตัวเลข ระบุอันดับ
( เขียนบนกระดานและในสมุดบันทึก )
จำนวนเต็ม (จำนวนเต็ม)
เศษส่วนเชิงปริมาณ (ตัวเลขเศษส่วน)
ส่วนรวม (หลายรายการรวมเป็นหนึ่งเดียว)
ทำงานกับหนังสือเรียน อดีต. หมายเลข 356
งานที่แตกต่าง:
บรรณาธิการ - เขียนวลีที่ถูกต้องสองวลีจากแบบฝึกหัดในแต่ละคอลัมน์
ผู้สื่อข่าว - เขียนหนึ่งวลีจากหนังสือเรียนในแต่ละคอลัมน์แล้วคิดวลีที่สอง
นักข่าว - เขียนวลีที่ประดิษฐ์ขึ้นสองวลีในแต่ละคอลัมน์
การตรวจสอบ: ซึ่งกันและกัน.
ผลลัพธ์:
ครู: เราทำผลงานได้ดี เราสร้างหนังสือพิมพ์ของเราเองสำหรับเด็กนักเรียนคนอื่นๆ ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาเข้าใจคำพูดที่น่าทึ่งนี้ ซึ่งก็คือ ตัวเลข (ในขณะที่บทเรียนดำเนินต่อไป ข้อความที่พิมพ์พร้อมรายงาน งาน สุภาษิต พร้อมการบันทึกเนื้อหาใหม่จะถูกแนบไปกับกระดาษ whatman ซึ่งมีการร่างชื่อหนังสือพิมพ์และส่วนต่าง ๆ ไว้แล้ว ผลลัพธ์ที่ได้คือความบันเทิง และหนังสือพิมพ์ให้คำแนะนำเกี่ยวกับภาษารัสเซีย)
บอกฉันว่าเราทำอะไรซ้ำในชั้นเรียน?
คุณได้เรียนรู้อะไรใหม่เกี่ยวกับตัวเลขบ้าง?
จำนวนเต็ม เศษส่วน และจำนวนรวมมีอะไรเหมือนกัน?
บ้าน. ออกกำลังกาย
จากหนังสือพิมพ์ประจำภูมิภาคของเรา ให้เขียนวลีที่มีตัวเลข ระบุหมวดหมู่ของจำนวนนับ
§ 1 ตำแหน่งตัวเลข
ไม่มีใครสงสัยในความจริงที่ว่าในชีวิตประจำวันเป็นเรื่องยากที่จะทำโดยไม่มีคำพิเศษ - ตัวเลขซึ่งเราสามารถกำหนดวันที่เฉพาะระบุหมายเลขโทรศัพท์ค้นหาจำนวนเงินส่วนต่างยอดคงเหลือและอื่น ๆ อีกมากมาย
เราจะใช้คำพูดในส่วนนี้เพื่อพูดคุยกับพนักงานขายในร้านค้า ปรึกษาแพทย์ และใช้คำพูดนี้ในการตอบคำถามที่โรงเรียน
ในบทนี้ เราจะมาทำความรู้จักกับประเภทของเลขคาร์ดินัล
ตัวเลขที่แสดงถึงจำนวนนามธรรมหรือจำนวนวัตถุแบ่งออกเป็นสามประเภทตามไวยากรณ์:
จำนวนนับที่แสดงถึงจำนวนเต็ม
รวม;
เศษส่วน
§ 2 ตัวเลขคาร์ดินัล
ตัวเลขกลุ่มแรกหมายถึงจำนวนเต็ม (สาม, สิบสอง, เจ็ดสิบแปด)
ตัวเลขกลุ่มที่สอง - แบบรวม - หมายถึงวัตถุหลายชิ้นรวมกันเป็นหนึ่งเดียว ตัวเลขดังกล่าวจะรวมกับคำนามที่ใช้ในรูปพหูพจน์เท่านั้น และคำนามเพศชายและคำนามทั่วไปที่ตั้งชื่อบุคคลเพศชาย (เพื่อนเจ็ดคน ลูกห้าคน ลูกหมาป่าสามตัว)
กลุ่มสุดท้าย - ตัวเลขเศษส่วน - หมายถึงปริมาณเศษส่วน (สามที่เจ็ด, สองในสาม, หนึ่งในหก)
เราใช้ตัวเลขของทุกกลุ่มในการพูดอย่างเป็นระบบ
ในบทเรียนคณิตศาสตร์ เรามักจะหันไปใช้ตัวเลขที่เป็นเศษส่วนและตัวเลขที่แสดงถึงจำนวนเต็ม นี่คือลักษณะงานหนึ่งในตำราเรียน:
“เขียนเลข 80 ห้าครั้งติดต่อกัน อ่านตัวเลขผลลัพธ์”
ในการเขียนตัวอย่างนี้ จะใช้เลขคาร์ดินัลสองตัว: 5 และ 80
พวกเขาทั้งหมด
บทเรียนวรรณคดีมักแนะนำประเภทนิทานพื้นบ้านที่แตกต่างกัน สุภาษิตเช่น "เจ็ดไม่รอใคร" และ "ไถสองคัน แต่เจ็ดโบกมือ" ช่วยให้เข้าใจภูมิปัญญาพื้นบ้าน ในสุภาษิตเหล่านี้ เลขคาร์ดินัล 7 และ 2 เป็นกลุ่มรวมกัน เนื่องจากแสดงถึงกลุ่มคนเป็นหนึ่งเดียว
การเดินทางทั่วประเทศของเราในบทเรียนภูมิศาสตร์จะไม่สมบูรณ์หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากตัวเลข เราอ่านในตำราเรียน:
“รัสเซียครอบครองหนึ่งในหกของทวีป”
ประโยคนี้ใช้เศษส่วน - หนึ่งในหก
ดังที่เห็นได้จากตัวอย่าง ตัวเลขทุกประเภทมีการใช้กันอย่างแพร่หลายทั้งในชีวิตประจำวันและในชั้นเรียนของโรงเรียน
ทีนี้เรามาลองร่วมกันแจกจ่ายผลงานศิลปะและสุภาษิตเกี่ยวกับตัวเลขออกเป็นกลุ่มๆ
ในคอลัมน์แรก เราจะเขียนนิพจน์ที่มีตัวเลขแทนจำนวนเต็ม ในครั้งที่สอง - กับกลุ่มคน ในส่วนที่สาม เราวางวลีที่มีเลขเศษส่วน
|
จำนวนเต็ม |
รวม |
|
|
“ความหวัง 35 กิโล” |
“ลงเรือสามตัวไม่นับหมา” |
“ฉันบดมันสามวันและกินมันในหนึ่งวันครึ่ง” |
|
“สามสหาย” |
"ห้าจากหนึ่งฝัก" |
ดังนั้น ตัวเลขเชิงปริมาณแบ่งออกเป็นประเภทต่างๆ ดังต่อไปนี้:
ตัวเลขที่แสดงถึงจำนวนเต็ม
ตัวเลขรวมที่แสดงถึงวัตถุหลายชิ้นรวมกันเป็นหนึ่งเดียว
ตัวเลขเศษส่วนแสดงถึงค่าเศษส่วนแทนที่จะเป็นจำนวนเต็ม
รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้:
- ที.เอ. Ladyzhenskaya, M.T. บารานอฟ ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2555.
- เอ็น.จี. โกลต์โซวา. ภาษารัสเซียเกรด 10-11 2555.
- วี.วี. บาบายเซวา. ภาษารัสเซีย ทฤษฎี. เกรด 5-9 2555.
- จี.เอ. บ็อกดานอฟ. บทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2555.
- แต่. ครามาเรนโก. บทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 แผนการสอน 2545.
- เอ็น.วี. เอโกโรวา การทดสอบและการวัดวัสดุ ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 2554.
โรงเรียนมัธยมเทศบาล - โรงเรียนประจำระดับมัธยมศึกษา (สมบูรณ์) ทั่วไปในหมู่บ้าน Samburg
บทเรียนภาษารัสเซีย
ระดับ: 6
เรื่อง:ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหมวดหมู่ของจำนวนนับ
ประเภทบทเรียน:คำอธิบายของวัสดุใหม่
รูปแบบบทเรียน:บทเรียน - บทเรียนการนำเสนอ - ทัศนศึกษา
ข้อกำหนดทางเทคนิคสำหรับบทเรียน:คอมพิวเตอร์, โปรแกรม Power Point, โปรเจคเตอร์มัลติมีเดีย, ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ, หน้าจอ
อุปกรณ์:การนำเสนอ ใบสมัคร เอกสารประกอบคำบรรยาย
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
ทางการศึกษา:รวมแนวคิดของตัวเลขให้เป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่เป็นอิสระ เปิดเผยความหมาย แนะนำหมวดหมู่ของเลขคาร์ดินัล เปิดเผยลักษณะทางสัณฐานวิทยาและวากยสัมพันธ์บางอย่าง และแสดงฟังก์ชันคำพูด
ทางการศึกษา:พัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์ การพูด และจิตใจโดยใช้รูปแบบการทำงานต่างๆ พัฒนาความสนใจของนักเรียนด้วยความช่วยเหลือจากข้อมูลเพิ่มเติม
ทางการศึกษา:การสร้างความเคารพต่อภาษาพื้นเมือง ปลูกฝังความรู้สึกภาคภูมิใจในโรงเรียน
ความคืบหน้าของบทเรียน
ช่วงเวลาขององค์กร
1.1.การประกาศหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
วันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดา เห็นไหมว่าเรามีแขกมาจากแดนไกล พวกเขาต้องการรู้จักคุณ แต่เหนือสิ่งอื่นใด พวกเขาต้องการทราบมากเกี่ยวกับโรงเรียนของเรา ฉันขอเชิญคุณเป็นไกด์นำเที่ยวและเล่าสั้น ๆ เกี่ยวกับโรงเรียนของเราให้เราฟัง คุณเห็นด้วยไหม? บทเรียนของเราวันนี้คือการเที่ยวรอบโรงเรียน และเราจะเริ่มต้นการท่องเที่ยวด้วยการอุ่นเครื่องการสะกดคำสั้น ๆ เพื่อดูว่าคำใดส่วนหนึ่งของคำพูดจะช่วยเราได้ในวันนี้ แต่จดเลขไว้ก่อนเลย เยี่ยมมาก และมาดูกันว่าคำจำกัดความของคำว่า "การท่องเที่ยว" พจนานุกรมของ Ozhegov ให้อะไรแก่เรา:
(สไลด์ 3) ทัศนศึกษา - การเดินทาง (เดินป่า) ที่ไหนสักแห่งเพื่อการศึกษา (ความบันเทิง) ซึ่งหมายความว่าวันนี้ระหว่างการเดินทางเราจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับตัวเรามากขึ้น
1.2.. วอร์มอัพ. การเขียนตามคำบอกการสะกดคำเมื่อสะกดเสร็จแล้วในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 (เด็ก ๆ เขียนเฉพาะตัวอักษรที่แทรกไว้) (สไลด์ 4)
1. เก่งอีกครั้ง
2. H(i, e) ร้อยในชั้นเรียน
3. (h, s) การเก็บเกี่ยว
4. ร่วม(l,ll)ประวัติ eso
5.เลือกคำตอบของคุณ
6. ยิ้มอย่างร่าเริง
7.สายลมสดชื่น
8.ขนาน(l,ll)no
9. Whistling Sols(บี,บี)ยา
10.Y(n,nn)ฮีโร่คนที่ 10
11. กุหลาบร้ายและเพนนี
12.Sp(e,i)shil สำหรับชั้นเรียน
พวกตัวอักษรที่ป้อนอย่างถูกต้อง (การสะกด) จะช่วยให้เรากำหนดได้ว่าเราจะพูดถึงส่วนใดของคำพูดในวันนี้ เราได้อะไร? (ตัวเลข) ดังนั้นระหว่างการเดินทางในโรงเรียน ตัวเลขจะช่วยเรา ให้คำเหล่านี้ทำหน้าที่เป็นบทสรุปของบทเรียน: (สไลด์ 5)
ทำอย่างไรไม่ให้มีตัวเลข
วิทยาศาสตร์ทั้งหมดทำได้เหรอ?
ในกรณีใดจำเป็นต้องคำนวณ
และเป็นมิตรกับตัวเลข
จุดประสงค์ของการท่องเที่ยวของเราคือเพื่อระลึกถึงเนื้อหาที่กล่าวถึงก่อนหน้านี้เกี่ยวกับตัวเลข และในระหว่างการทัศนศึกษาเราจะทำความคุ้นเคยกับหมวดหมู่ของจำนวนนับและเรียนรู้การใช้พวกมันในคำพูด
1.3. การสนทนาส่วนหน้าเกี่ยวกับทฤษฎี (สไลด์ 6)
ก่อนที่จะเริ่มการเดินทาง เรามาจำกฎเกณฑ์บางประการเกี่ยวกับตัวเลขกันก่อน:
คำนามตัวเลขคืออะไร?
ตัวเลขตอบคำถามอะไร?
คุณรู้ตัวเลขอะไรเป็นตัวเลข?
จำนวนนับตอบคำถามอะไร?
อันไหน - ลำดับ?
มีตัวเลขอะไรบ้างในองค์ประกอบ?
ตัวเลขเป็นส่วนใดของประโยค?
1.4. นาทีไวยากรณ์ เพื่อนๆ ผมขอแนะนำให้คุณวิเคราะห์สี่ประโยคโดยสมาชิกเพื่อยืนยันกฎที่คุณพูด (สไลด์ 7)
สามและสอง – ห้า.
อันดับแรกเวรมันเป็นก้อน
ใจดีกรณี สามศตวรรษ ชีวิต.
เซเว่น หนึ่ง ไม่ต้องรอ
การอัพเดตความรู้พื้นฐาน
เราเริ่มทัศนศึกษา (ข้อความอยู่บนโต๊ะต่อหน้านักเรียนแต่ละคนหรือฉายบนกระดาน): (สไลด์ 8)
โรงเรียนของเราเป็นอาคารสามชั้นที่สวยงามทันสมัย ประตูโรงเรียนเปิดสำหรับเด็กๆ ในสองพันสาม
โรงเรียนสามารถแบ่งจิตใจออกเป็นสามส่วน ได้แก่ ห้องเรียนที่กว้างขวาง อาคารหอพักที่สะดวกสบาย และสำนักงานบริหารที่เข้มงวด
แต่ละชั้นของอาคารวิชาการมีห้องเรียนหกห้อง นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรียนที่ชั้นล่าง โรงเรียนประถมศึกษามี 11 ชั้นเรียน ดังนั้นชั้นเรียนสำหรับเด็กจึงแบ่งออกเป็น 2 กะ สองชั้นถัดไปเป็นบ้านของเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถึง 11 มีนักเรียนลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนมัธยมปลายทั้งหมดสองร้อยคน
2.1. ภารกิจ: ค้นหาค้นหาและเขียนตัวเลขออกเป็นสองกลุ่ม: ลำดับและคาร์ดินัล (สไลด์ 9)
| เชิงปริมาณ: | |
| ในสองพันสาม | |
| สิบเอ็ด |
|
| ที่สี่ | |
| ที่สิบเอ็ด |
และเราจะแนะนำแขกให้รู้จักกับโรงเรียนของเราต่อไปและเชิญทุกคนมาที่อาคารหอพัก (สไลด์ 10) นักเรียนหนึ่งร้อยแปดสิบหกคนอาศัยอยู่ในอาคารหอพักสามชั้น พวกเขาอาศัยอยู่ในสิบสามครอบครัว โดยแต่ละครอบครัวมีลูกสิบสี่คน ห้าครอบครัวอาศัยอยู่บนชั้นสาม นี่คือชั้นที่เป็นมิตรที่สุด ในช่วงเวลาที่ผ่านมาพวกเขาได้จัดกิจกรรมร่วมกันยี่สิบเอ็ดรายการ เด็กทุกคนมีความโดดเด่นด้วยผลการเรียนดี ครอบครัวนี้มีนักเรียนดีๆ สิบคน และทุกคนขาดเรียนร่วมกันเพียงเก้าสิบเจ็ดชั่วโมงต่อไตรมาส
2.2. งานที่ได้รับมอบหมาย: เขียนตัวเลขลงในสองคอลัมน์ แบบง่ายและแบบประกอบ จากนั้นเปลี่ยนกับเพื่อนร่วมโต๊ะและตรวจสอบกับกระดาน: (สไลด์ 11)
| คอมโพสิต | |
| หนึ่งร้อยแปดสิบหก |
|
| สิบสาม | ยี่สิบเอ็ด |
| สิบสี่ | เก้าสิบเจ็ด |
เราขอเชิญชวนแขกเพิ่มเติมและต้องการแสดงห้องออกกำลังกายอันงดงามของเราให้พวกเขาดู (สไลด์ 12) พื้นที่ของมันคือหกร้อยเจ็ดสิบห้าตารางเมตร ในโรงยิมมีห่วงบาสเก็ตบอลแปดห่วง บนขอบหน้าต่างบานใหญ่มีโมดูลแบบนุ่มสามสิบอัน ห้องออกกำลังกายแห่งนี้มีชั้นเรียน 5 ถึง 10 คลาสทุกวัน บทเรียนพลศึกษาจะดำเนินการตามประเพณี อย่างแรก วิ่งจ๊อกกิ้ง เด็กผู้หญิงวิ่งหกรอบ และเด็กผู้ชายแปดรอบ จากนั้นสาวๆ กระโดดเชือกห้าสิบครั้ง และหนุ่มๆ วิดพื้นสามสิบครั้ง ในตอนท้ายของบทเรียน ครูจะตรวจชีพจรของนักเรียนหนึ่งหรือสองคน โดยจังหวะควรอยู่ที่แปดสิบถึงแปดสิบห้าครั้งต่อนาที
2.3. จดตัวเลขทั้งหมดอธิบายว่ากฎทั่วไปรวมกันเป็นข้อใด (สไลด์ 13)
| b อยู่ตรงกลางของตัวเลข | |
| ห้าสิบ |
|
| สามสิบ | หกร้อยเจ็ดสิบ (ห้า) |
| แปดสิบ |
|
| แปดสิบห้า) |
|
| สามสิบ |
2.4. เรื่องตลก: คุณรู้ไหมว่าทำไมสี่สิบจึงเรียกว่าสี่สิบ? ท้ายที่สุดแล้ว ตัวเลขนี้ไม่ใช่เลขสามสิบหรือห้าสิบ (สไลด์ 14, 15)
คำว่า "สี่สิบ" เดิมเป็นคำนามและหมายถึง "ถุงที่มีหนังเซเบิลสี่โหล (สำหรับเสื้อคลุมขนสัตว์ทั้งตัว)" ซึ่งใช้แทนเงิน แล้วคำนามก็กลายเป็นตัวเลขแทน "สี่-สิบ" คำว่า เสื้อเชิ้ต ซึ่งเดิมทีเป็นกระเป๋าแบบโบราณที่มีการกรีดศีรษะและแขนก็มีรากศัพท์เหมือนกัน
นาทีพลศึกษา (สไลด์ 17)
ผู้ชายทุกคนยืนขึ้น ตรวจการสะกดของ b ในตัวเลขด้วยหู
ถ้าเขียนว่า b ตรงกลาง ให้ปรบมือ
ถ้าเขียน b ต่อท้าย ให้นั่งลง
สิบห้า ห้าสิบห้า หกร้อยเจ็ดสิบสี่ สาม สิบแปด แปดร้อยสี่สิบ เก้าร้อยเจ็ด ห้า
3. การพัฒนาทักษะการศึกษาทั่วไป
วันนี้เรามาดูหมวดหมู่ของจำนวนนับกัน จำนวนนับตอบคำถามอะไร? เท่าไหร่? พวกเขาหมายถึงอะไร? ตอบคำถามของฉัน:
ในหนึ่งปีมีกี่เดือน? (ในหนึ่งปีมีสิบสองเดือน)
คุณมีคนปฏิบัติหน้าที่ในห้องเรียนกี่คน? (เรามีสามคนปฏิบัติหน้าที่ในชั้นเรียน)
ลองจินตนาการว่าพวกเขาเสิร์ฟแอปเปิ้ลในห้องอาหารของเรา คุณกินไปได้ครึ่งหนึ่งก่อนที่ระฆังจะดัง คุณกินแอปเปิ้ลไปเท่าไหร่? (ฉันกินแอปเปิ้ลได้หนึ่งส่วนที่สอง) (สไลด์ 18)
ตัวเลขคาร์ดินัล
สิบสองสามหนึ่งวินาที
(จำนวนเต็ม) (รวม) (เศษส่วน)
ตอนนี้ตรวจสอบว่าตัวเลขทั้งหมดที่เขียนบนกระดานเป็นจำนวนนับหรือไม่? ทำไม (ทุกคนตอบคำถาม. เท่าไหร่?)
ตัวเลขเหล่านี้หมายถึงอะไร? (จำนวนเต็ม รวม เศษส่วน)
กำหนดกฎเกี่ยวกับอันดับของจำนวนนับ (คำตอบของนักเรียน)
เปรียบเทียบวลี: (สไลด์ 19)
เด็กชายห้าคนและเด็กหญิงห้าคน
1). กำหนดหมวดหมู่ของจำนวนเชิงการนับและเพศของคำนาม คุณคิดว่าการใช้ตัวเลขรวมเกี่ยวข้องกับเพศของคำนามหรือไม่ เพราะเหตุใด
2). กำหนดกฎเกี่ยวกับการใช้ตัวเลขรวม
3). เป็นไปได้ไหมที่จะตัดสินว่าประโยคนั้นพูดถึงใคร? (ใช้กฎเกี่ยวกับการใช้ตัวเลขรวม)
มีพวกเราสี่คน (เฉพาะตัวผู้หรือลูกสัตว์)
มีพวกเราสี่คน (ผู้หญิงเท่านั้น)
4. การรวมวัสดุใหม่:
แต่เรายังเที่ยวไม่จบ จุดต่อไปที่เราจะไปคือห้องอาหาร (สไลด์ 20) สามารถรับประทานอาหารในห้องอาหารของเราพร้อมกันได้หนึ่งร้อยสิบคน เชฟทั้งห้าคนเตรียมอาหารอร่อยๆ ให้กับเด็กๆ ทุกคน สองในสามของเด็กนักเรียนทั้งหมดรับประทานอาหารกลางวันทุกวัน และสามในสี่ของเด็กทุกคนที่อาศัยอยู่ในโรงเรียนประจำรับประทานอาหารเช้าและอาหารเย็น วันนี้ตอนน้ำชายามบ่ายมีโต๊ะเหลืออยู่สิบสองโต๊ะที่ไม่ได้จัดวาง เหลือแปดคนสำหรับกระดานร่าง พวกเขาจะอยู่ในศูนย์ภูมิภาคเป็นเวลาสามวัน
กำหนดหมวดหมู่ของจำนวนนับโดยเขียนลงในคอลัมน์ที่เหมาะสม (สไลด์ 21):
| เศษส่วน | รวม | |
| หนึ่งร้อยสิบ | สามในสี่ |
|
| สิบสอง | แปด | สองในสาม |
สิ่งที่น่าสนใจ อ่านวลี (สไลด์ 22):
อีกไม่นาน o5 ที่ 7 จะตามหลัง 100 ลิตร เปล่งประกายด้วยความสะอาด พี่สาวอายุ 40 ปี e2 จัดการเตรียมอาหารเย็นล่วงหน้าเพื่อค้นหา os3ts 100 ตัวที่จะเตรียมงานเลี้ยงทั้งหมด (อีกไม่นานทั้งครอบครัวก็จะนั่งลงที่โต๊ะอีกครั้งด้วยความเปล่งประกายด้วยความสะอาด พี่สาวนกกางเขนแทบจะไม่ได้เตรียมอาหารเย็นล่วงหน้าเลยและกลับพบว่ามีหอยนางรมมากมายแทนที่จะเป็นปลาสเตอร์เจียนจนงานฉลองกันหมด)
จำไว้: อะไร? ที่ไหน? เมื่อไร? (สไลด์ 23)
ห่างไกล. ราคาเท่าไหร่คะ? 27
ในสมัยก่อนมีระบบที่นิยมใช้กันคือ การนับเก้า ซึ่งห่างไกลหมายถึง 3 ถึง 9 กล่าวคือ 27
การโกงที่ซับซ้อน: แทนที่ตัวเลขด้วยคำ (สไลด์ 24)
Tyumen เป็นเมืองทำงาน 85% ของประชากรมีงานทำในด้านการผลิตวัสดุ 6.9% - ด้านการศึกษา วิทยาศาสตร์ วัฒนธรรม 5% ในการดูแลสุขภาพ ผู้อยู่อาศัยมากกว่า 120,000 คนเป็นผู้อ่านห้องสมุดเป็นประจำ
5. ข้อสรุปในหัวข้อ
ดังนั้นการทัวร์โรงเรียนของเราโดยใช้ตัวเลขจึงสิ้นสุดลง แต่นี่เป็นเพียงทริปแนะนำครั้งแรกเท่านั้น คุณจะไปที่อาณาจักรนี้มากกว่าหนึ่งครั้ง เพราะ "ตัวเลข" เป็นหนึ่งในส่วนที่น่าสนใจที่สุดในวิชาภาษาศาสตร์ เรานับบางสิ่งอย่างต่อเนื่อง เช่น วัน ชั่วโมง นาที เรานับจำนวนหน้าที่อ่าน จำนวนประตูที่ทำได้ในสนามฟุตบอล และเราต้องการตัวเลขตลอดเวลา และพวกเขาก็ซ่อนความลึกลับไว้มากมาย ในกระเป๋าใบนี้มีปริศนาเกี่ยวกับตัวเลขอยู่ งานของคุณไม่เพียงแต่เดาปริศนาเท่านั้น แต่ยังค้นหาตัวเลขในนั้นด้วย
(ถ้ามีเวลาเหลือ)
เปียสองข้าง น้องสาวสองคน
ผลิตจากเส้นด้ายขนแกะเนื้อดี
วิธีการเดิน วิธีการสวมใส่
เพื่อว่าห้าและห้านั้นจะไม่แข็งตัว
ดวงตาของเขามีสี
ไม่ใช่ดวงตา แต่เป็นไฟสามดวง
เขาผลัดกันกับพวกเขา
มองลงมาที่ฉัน
ใช้ชีวิตอยู่ในหนังสือที่ยากลำบาก
พี่น้องเจ้าเล่ห์
สิบคนแต่พี่น้องพวกนี้
พวกเขาจะนับทุกสิ่งในโลก
เดาอะไรพวกคุณ?
นักกายกรรมมีรูปร่างแบบไหน?
ถ้ามันเข้าหัวคุณ
มันจะน้อยกว่าสามอย่างแน่นอนหรือไม่?
6. สรุปบทเรียน:
เมื่อสิ้นสุดการประชุมของเรา ฉันอยากจะถามคุณเพียงสามคำถาม
เราไปเที่ยวกันเมื่อไหร่?
เลขลำดับหรือเลขคาร์ดินัลอะไรจะช่วยให้เราไม่ลืมวันนี้? (วันที่เรียน)
เราไปเที่ยวกันนานแค่ไหน? (40 นาที)
ฉันสามารถให้เกรดอะไรแก่คุณได้? (สี่ ห้า)
การให้เกรด
6. การบ้าน.
อดีต. 356, กฎในหน้า 144.
Khakimova Iraida Djurabaevna ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย MOSHI Samburg
บทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 หัวข้อบทเรียน: ตำแหน่งจำนวนนับ
ประเภทบทเรียน:การค้นพบความรู้ใหม่อืม:"โรงเรียน 2100"
UUD:ความรู้ความเข้าใจ – ค้นหาข้อมูลที่เชื่อถือได้ในตำราเรียน การอ่านความหมาย วิเคราะห์ และสรุปข้อมูลทั่วไป
การกำกับดูแล – เพื่อกำหนดเป้าหมาย ปัญหา วางแผนกิจกรรม ประเมินระดับและวิธีการบรรลุเป้าหมาย
การสื่อสาร – จัดระเบียบงานเป็นคู่ แสดงความคิดเห็น แก้ไขความคิดเห็นของคุณและคู่สนทนา
ส่วนบุคคล – รับรู้ถึงอารมณ์ของคุณเพื่อเลือก วิธีการปฏิบัติและตระหนักถึงการเลือกของคุณ
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:ทำความคุ้นเคยกับหมวดหมู่ของจำนวนนับ
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
ทางการศึกษา – เรียนรู้การกำหนดหมวดหมู่ของตัวเลข
พัฒนาการ - พัฒนาทักษะการสื่อสาร, พัฒนาทักษะการพูดด้วยวาจา, การสะกดและเครื่องหมายวรรคตอน, สร้างพื้นฐานของการทำงานอิสระด้วยสื่อการเรียนรู้
ทางการศึกษา - เพื่อปลูกฝังทัศนคติที่มีความเคารพต่อคู่สนทนาคู่สนทนาในกลุ่มและบทสนทนาปลูกฝังความรักในภาษาแม่ตามตำราการศึกษา
รูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษา เป็นกลุ่ม รายบุคคล เป็นคู่ กลุ่ม
เครื่องช่วยการมองเห็น: เอกสารแจก (การ์ดพร้อมข้อความ)
เทคโนโลยีการศึกษา: กล่องโต้ตอบปัญหา การวิเคราะห์พฤติกรรม เทคโนโลยีการประเมินตนเอง
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. การเริ่มต้นองค์กรแบบฝึกหัด "คำชมเชย" นักเรียนแต่ละคนชมเชยเพื่อนร่วมที่นั่งของเขา มีการมอบหมายที่ปรึกษาประจำหน้าที่เมื่อเริ่มบทเรียนด้วย
2. การอัพเดตความรู้ที่ได้รับ- จริง - ข้อความเท็จ
1) ตามองค์ประกอบแล้ว จำนวนคาร์ดินัลเป็นแบบง่าย เชิงซ้อน และประกอบ (+)
2) จำนวนเชิงซ้อนประกอบด้วยคำประสมคำเดียวซึ่งมีรากศัพท์สองคำ (-)
3) ตัวเลขเชิงซ้อนประกอบด้วยคำเดียวซึ่งมีหนึ่งราก (-)
4) ตัวเลขประสมประกอบด้วยคำตั้งแต่ 2 คำขึ้นไป (+)
5) การแบ่งเป็นตัวเลขเชิงซ้อนเชิงซ้อนและเชิงซ้อนเป็นลักษณะทางสัณฐานวิทยาที่แปรผันได้ (-)
6) สามร้อย เป็นตัวเลขธรรมดา (-)
7) หนึ่งร้อยสี่สิบเป็นเลขผสม (+)
8) สิบเป็นตัวเลขธรรมดา (+)
3. การกำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน
4. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับความรู้ใหม่
นักเรียนทบทวนสื่อการสังเกตในหน้า 93
การสนทนาเกี่ยวกับสุภาษิต งานเขียน: เขียนเลขจำนวนนับ การทำงานกับประโยคในตำราเรียน 1) หนึ่งในสิบของวินาทีแยกนักกีฬาออกจากชัยชนะ 2) ทุกคนขี่ม้าอย่างเงียบ ๆ สองในสามของทาง
ตัวเลขที่ระบุในประโยคเหล่านี้เป็นอย่างไร?
การทำงานกับทฤษฎีตำราเรียน การอ่านกฎความหมายอย่างอิสระและการอภิปรายเพิ่มเติมเป็นคู่: เราถามคำถามเกี่ยวกับกฎซึ่งกันและกัน
5. การทำซ้ำความรู้ใหม่
การรวมหลัก: ต่อไปทำแบบฝึกหัด 195 ครูได้เตรียมมาตรฐาน - แบบฝึกหัดพร้อมคำตอบไว้ด้านหลังกระดาน ในขั้นตอนนี้ ความสามารถของนักเรียนในการตรวจสอบแบบจำลองจะได้รับการทดสอบ
การฝึกอบรม: แบบฝึกหัดเพื่อการรวม: ครูกำหนดตัวเลข นักเรียนเขียนเป็นกลุ่ม (กลุ่มแรกเขียนจำนวนเต็ม กลุ่มที่สอง - เศษส่วน กลุ่มที่สาม - ตัวเลขรวม) สาม, สองในห้า, สี่, หนึ่งร้อยสี่สิบห้า, สิบเอ็ด, สองในสาม, สองจุดสามในสี่, เจ็ด, สามร้อยห้าสิบ, ห้า, หก, เจ็ดแปด, แปดร้อย
6. สรุปลักษณะทั่วไป- นอกจากนี้ในกลุ่ม: กลุ่มแรกพูดถึงจำนวนเต็มพร้อมตัวอย่างที่เขียนไว้ก่อนหน้า; กลุ่มที่สองเกี่ยวกับกลุ่มเศษส่วน กลุ่มที่สามเกี่ยวกับกลุ่ม
7. ภาพสะท้อนของกิจกรรม
ทุกคนมีไพ่สามใบพร้อมอิโมติคอนอยู่บนโต๊ะ: เศร้า ไม่แยแส มีความสุข เด็กๆ เลือกบทเรียนที่ตรงกับอารมณ์ของตนเองโดยเชื่อมโยงกับบทเรียนที่ประสบความสำเร็จหรือไม่สำเร็จแล้วติดหมุดไว้บนกระดาน
8. การบ้านที่คุณเลือก
1) เขียน 10 ประโยคในรูปแบบวิทยาศาสตร์การศึกษาพร้อมตัวเลขอันดับต่างๆ ลงในสมุดบันทึกแล้วระบุ
2) เลือกตัวอย่าง 6-7 ตัวอย่างสำหรับแต่ละหมวดหมู่ตัวเลขแล้วจดเป็นกลุ่ม