• มอสคาเลวา อนาสตาเซีย อเล็กซานดรอฟนา,ปริญญาตรี,ตำแหน่งอื่นๆ
• มหาวิทยาลัยการสอนแห่งรัฐ Omsk

• การดำเนินการทางวินัย
• ไล่ออก
• ผู้สอน
• ประพฤติมิชอบ
• ตำหนิ
• ความคิดเห็น

ครูสอนเป็นวิชาพิเศษด้านแรงงานสัมพันธ์ ลักษณะเฉพาะของกิจกรรมการทำงานของเขายังทิ้งร่องรอยไว้ในความผิดเหล่านั้นซึ่งเขาอาจต้องรับผิดทางวินัย บทความนี้กล่าวถึงประเด็นวินัยแรงงานสำหรับผู้ปฏิบัติงานครู ตลอดจนแนวทางปฏิบัติที่เป็นไปได้ในกรณีที่ไม่เห็นด้วยกับการลงโทษทางวินัยที่กำหนด

• สัญญาที่มีประสิทธิภาพเป็นวิธีการเพิ่มแรงจูงใจของอาจารย์ผู้สอน
• กฎระเบียบบางประการทางกฎหมายของการบอกเลิกสัญญาบริการ
• ปัญหาการออกกฎหมายไล่ออกข้าราชการเนื่องจากสูญเสียความมั่นใจ
• ปัญหาการลงทะเบียนสิทธิในวัตถุเชิงเส้นของรัฐ
• กลไกการคุ้มครองทางสังคมและกฎหมายของการเป็นมารดาและวัยเด็กในรัสเซียยุคใหม่

วินัยด้านแรงงานเป็นการบังคับของพนักงานทุกคนตามมาตรฐานพฤติกรรมที่กำหนดโดยกฎหมายแรงงาน นายจ้างให้รางวัลแก่ลูกจ้างที่ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความรอบคอบ สิ่งจูงใจมีหลายประเภท: การแสดงความขอบคุณ โบนัส การตอบแทนด้วยของขวัญอันมีค่า หนังสือรับรองเกียรติยศ ฯลฯ การใช้มาตรการดังกล่าวจะช่วยกระตุ้นให้พนักงานบรรลุผลสำเร็จในการทำงานมากยิ่งขึ้นอย่างแน่นอน อย่างไรก็ตาม ยังมีข้อเสียอยู่เช่นกันเมื่อพนักงานไม่ปฏิบัติหน้าที่อย่างเหมาะสม ซึ่งเป็นการละเมิดวินัยแรงงานและนำมาซึ่งความรับผิดทางวินัย ความรับผิดทางวินัยในสหพันธรัฐรัสเซียถูกกำหนดขึ้นสำหรับการไม่ปฏิบัติตามหรือปฏิบัติตามที่ไม่เหมาะสมโดยพนักงานตามหน้าที่แรงงานที่กำหนดไว้ในศิลปะ 21 ประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย รวมถึง:

1. การปฏิบัติหน้าที่ราชการอย่างมีสติตามที่กำหนดในสัญญาจ้างงาน
2. การปฏิบัติตามกฎระเบียบด้านแรงงานภายใน
3. การปฏิบัติตามมาตรฐานแรงงานที่กำหนดไว้
4. การปฏิบัติตามข้อกำหนดด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัย
5. ทัศนคติที่ดีต่อทรัพย์สินของนายจ้าง

ความรับผิดชอบในงานระบุไว้ในสัญญาจ้างงาน รวมถึงข้อบังคับท้องถิ่น เช่น ลักษณะงาน ในบรรดามาตรการรับผิดชอบต่อความผิดทางวินัยมีการลงโทษประเภทต่อไปนี้:

1. การตำหนิเป็นมาตรการลงโทษที่ภักดีที่สุด โดยปกติจะดำเนินการเป็นลายลักษณ์อักษร
2. การตำหนิถือเป็นการลงโทษที่ค่อนข้างรุนแรง เพราะ... อาจเป็นเหตุในการเลิกจ้างลูกจ้าง
3. การไล่ออกเนื่องจากสาเหตุถือเป็นการลงโทษทางวินัยที่รุนแรงที่สุด

ความรับผิดชอบทางกฎหมายของอาจารย์ผู้สอนเป็นองค์ประกอบสำคัญของสถานะทางกฎหมาย เช่นเดียวกับการรับประกันการปฏิบัติหน้าที่ราชการอย่างมีมโนธรรม ดังนั้นส่วนที่ 4 บทความ 48 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273 "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (ต่อไปนี้จะเรียกว่ากฎหมายของรัฐบาลกลาง) กำหนดว่าอาจารย์ผู้สอนต้องรับผิดชอบต่อความล้มเหลวในการปฏิบัติหน้าที่หรือปฏิบัติหน้าที่ที่ไม่เหมาะสม ในเวลาเดียวกัน ผู้บัญญัติกฎหมายในกฎหมายของรัฐบาลกลางไม่ได้กำหนดมาตรการคว่ำบาตร แต่ส่งเราไปยังกฎหมายอื่น ๆ ในกฎหมายแรงงาน เจ้าหน้าที่การสอนจะถูกกำหนดให้เป็นคนงานประเภทพิเศษ ในความคิดของฉัน ประการแรกสิ่งนี้เสร็จสิ้น เนื่องจากครูมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาบุคลิกภาพของมนุษย์โดยเฉพาะและในสังคมโดยทั่วไป ดังนั้นผู้ที่มีประวัติอาชญากรรม เคยถูกดำเนินคดีอาญา มีโรคอันตราย ฯลฯ จะไม่ได้รับอนุญาตให้ทำกิจกรรมการสอน นอกจากนี้ยังมีลักษณะเฉพาะในการยกเลิกสัญญาจ้างงานกับอาจารย์ผู้สอน: นอกเหนือจากเหตุผลทั่วไปสำหรับพนักงานทุกประเภทแล้ว เงื่อนไขต่อไปนี้จะส่งผลต่อการยกเลิกสัญญาจ้างงานกับอาจารย์ผู้สอน:

1. การละเมิดกฎบัตรองค์กรการศึกษาซ้ำแล้วซ้ำอีกภายในหนึ่งปี
2. การใช้ (รวมถึงการใช้ครั้งเดียว) วิธีการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับความรุนแรงทางร่างกายหรือศีลธรรมต่อบุคลิกภาพของนักเรียน
3. มีอายุถึงเกณฑ์ที่กำหนดสำหรับตำแหน่งที่ดำรงตำแหน่ง

เมื่อกำหนดการลงโทษทางวินัย จะต้องคำนึงถึงความรุนแรงของความผิดที่ได้กระทำไป รวมถึงสถานการณ์ที่เกิดขึ้นด้วย ไม่อนุญาตให้ใช้มาตรการลงโทษทางวินัยที่ไม่ได้ระบุไว้ในกฎหมาย เช่น ค่าปรับสำหรับพนักงานที่มาสาย การลงโทษทางวินัยหากพนักงานไม่เห็นด้วยสามารถอุทธรณ์ต่อพนักงานตรวจแรงงานหรือต่อศาลได้

ตอนนี้เรามาดูตัวอย่างการอุทธรณ์การลงโทษทางวินัยในศาล ดังนั้นตามคำตัดสินของตุลาการวิทยาลัยคดีแพ่งหมายเลข 33-2831 จึงเป็นที่ยอมรับว่า K. ได้ยื่นฟ้องขอคืนสถานะในที่ทำงานและขอค่าจ้างในช่วงระยะเวลาที่ถูกบังคับให้ลางานโดยอ้างถึงข้อเท็จจริงที่ว่าเขาทำงานที่ BOU DOD เป็นครูการศึกษาเพิ่มเติม ตามคำสั่งวันที่ 30 ธันวาคม 2558 เขาถูกไล่ออกตามมาตรา 336 ข้อ 2 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย สาเหตุการเลิกจ้างเป็นการละเมิดสิทธินักศึกษา การทำร้ายร่างกาย แต่ไม่ได้กระทำความผิดทางวินัยแต่อย่างใด ในการพิจารณาคดีของศาล K. สนับสนุนคำกล่าวอ้าง โดยอธิบายว่าเมื่อวันที่ 24 ธันวาคม 2558 เขาได้ยินเสียงทุบประตูสำนักงาน เมื่อฉันออกไปที่ทางเดินฉันเห็นพีซึ่งมีไม้เทนนิสอยู่ในมือ เขาตำหนิเขาและบอกให้เอาไม้เทนนิสมาให้เขา ซึ่งพีก็ทำ Ch. และ M. เห็นสิ่งที่เกิดขึ้น วันรุ่งขึ้น M. ต้องการคำอธิบายจากเขาเกี่ยวกับข้อเท็จจริงนี้ แต่ก็เอามันออกไปโดยไม่อนุญาตให้เขาเขียนคำอธิบายให้จบ เขาคุ้นเคยกับคำสั่งเลิกจ้างแล้ว ตัวแทนของโจทก์ Z. สนับสนุนข้อเรียกร้องของลูกค้าโดยชี้ให้เห็นว่าข้อเท็จจริงของการใช้ความรุนแรงต่อ P. ไม่ได้รับการยืนยัน นอกจากนี้ ขั้นตอนการเลิกจ้างถูกละเมิด: ไม่มีการร้องขอคำอธิบาย โจทก์ไม่ได้รับแจ้ง คำสั่งในเวลาที่เหมาะสมการกระทำที่ปฏิเสธที่จะให้คำอธิบายไม่ได้ถูกร่างขึ้นและจากภาพวาดตามลำดับ ตัวแทนจำเลยซึ่งเป็นผู้อำนวยการ BOU DOD M. ไม่ยอมรับคำกล่าวอ้าง โดยอธิบายว่า เมื่อวันที่ 24 ธันวาคม 2558 ช. บอกเธอว่า พ. ใช้มือตีหน้าพี แก้มแดง ตีโพยตีพาย ร้องไห้ กรี๊ดจนเคคืนแร็กเกต ฝ่ายหลังเริ่มคุกคามเขา โจทก์ส่งมอบคำอธิบายให้เธอฟังไม่เสร็จโดยไม่มีลายเซ็น โจทก์ปฏิเสธที่จะลงนามในการทำความคุ้นเคยกับคำสั่งเลิกจ้าง โจทก์อุทธรณ์คำสั่งดังกล่าว เจ้าหน้าที่ระดับสูงยอมรับว่าคำสั่งดังกล่าวถูกกฎหมาย

โดยสรุปเป็นที่น่าสังเกตว่าสถานะพิเศษของอาจารย์ผู้สอนในฐานะวิชาแรงงานสัมพันธ์ทิ้งร่องรอยไว้ในการขยายเงื่อนไขที่เป็นไปได้ในการเลิกจ้างอาจารย์ผู้สอนซึ่งเป็นมาตรการทางวินัย

บรรณานุกรม

1. ประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย" ลงวันที่ 30 ธันวาคม 2544 N 197-FZ (แก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 3 กรกฎาคม 2559) (ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมและเพิ่มเติมมีผลใช้บังคับเมื่อวันที่ 1 มกราคม 2560)
2. กฎหมายของรัฐบาลกลางวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ (ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 3 กรกฎาคม 2559 ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมเมื่อวันที่ 19 ธันวาคม 2559) “ ในด้านการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมและเสริมมีผลใช้บังคับเมื่อวันที่ 1 มกราคม 2560 )
3. Kirillov A.A. กฎระเบียบด้านแรงงานในสถาบันการศึกษาระดับสูง: แนวทางปฏิบัติ / A.A. Kirillov - M.: Justitsinform, 2009 - 103 p.
4. มูราฟเชนโก้ วี.บี. กฎระเบียบบางประการของการบริการเทศบาลในกฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการบริการเทศบาลในสหพันธรัฐรัสเซีย" // กฎหมายสมัยใหม่ – 2550 – ฉบับที่ 12
5. มูราฟเชนโก้ วี.บี. เรื่องของกฎระเบียบทางกฎหมายของการบริการเทศบาล // กฎหมายสมัยใหม่. – พ.ศ. 2551 – ลำดับที่ 11
6. มูราฟเชนโก้ วี.บี. การจำแนกตำแหน่งบริการเทศบาล // ประเด็นทางกฎหมาย. – พ.ศ. 2554 – ลำดับที่ 2
7. มูราฟเชนโก้ วี.บี. ทะเบียนตำแหน่งบริการเทศบาลในนิติบุคคลที่เป็นส่วนหนึ่งของสหพันธรัฐรัสเซีย // ประเด็นทางกฎหมาย – พ.ศ. 2553 – ลำดับที่ 3
8. มอสคาเลวา เอ.เอ. ความรับผิดชอบทางกฎหมายในฐานะองค์ประกอบของสถานะทางกฎหมายของครู // รัฐและกฎหมายในสภาพของภาคประชาสังคมสมัยใหม่ – 2559. – หน้า 59-61.

ดังนั้น วันนี้เราจะมาพูดถึงความรับผิดชอบของครู ตัวครูเอง ผู้ปกครองของนักเรียน และผู้บริหารควรรู้จักพวกเขา ท้ายที่สุดแล้ว หากฝ่าฝืนหรือไม่ปฏิบัติหน้าที่ให้สำเร็จ คุณก็สามารถนำหายนะมาสู่ตัวคุณเองได้ น่าเสียดายที่ไม่ใช่ทุกคนที่รู้กฎหมายว่าด้วยการศึกษาซึ่งระบุความรับผิดชอบของครูไว้อย่างชัดเจน ดังนั้นในสถาบันการศึกษา "การประลอง" ต่างๆ มักเกิดขึ้นระหว่างครู ผู้บริหาร นักเรียน และผู้ปกครอง เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหานี้ เรามาทำความเข้าใจว่าครูมีสิทธิและความรับผิดชอบที่โรงเรียนอย่างไร

การป้องกัน

เริ่มจากสิ่งที่พนักงานของสถาบันการศึกษาสามารถไว้วางใจได้ ไม่ใช่ทุกคนที่รู้เรื่องนี้ และบ่อยครั้งที่สิทธิและความรับผิดชอบของครูถูกละเมิด ควรสังเกตว่าตามกฎหมายการศึกษาสามารถปกป้องคณาจารย์ทั้งหมดได้ เรากำลังพูดถึงเกียรติและศักดิ์ศรีทางวิชาชีพ

นอกจากนี้คุณควรใส่ใจกับความจริงที่ว่าครูคนใดมีสิทธิ์ปกป้องเกียรติภูมิของมนุษย์ (อย่าสับสนกับเกียรติทางวิชาชีพ) หากมีคนพยายามใส่ร้ายเขา สิ่งนี้ใช้กับผู้บริหาร นักเรียน และผู้ปกครอง นั่นคือ หากนักเรียนบ่นเกี่ยวกับคุณเป็นประจำและไร้เหตุผล หรือดูถูกหรือดูถูกคุณด้วยวิธีใดก็ตาม คุณมีสิทธิ์ที่จะได้รับความคุ้มครอง คำถามนั้นแตกต่างออกไป - มีเพียงไม่กี่คนในรัสเซียที่จะจัดการกับข้อร้องเรียนดังกล่าว สิทธิและความรับผิดชอบของครูนั้นถูกกำหนดโดยกฎหมาย แต่ไม่ใช่ว่าทุกคนจะได้รับการเคารพ

ควบคุม

ครูแต่ละคนยังสามารถมีส่วนร่วมในการบริหารจัดการของโรงเรียนได้ และสำหรับสิ่งนี้ คุณไม่จำเป็นต้องเป็นผู้กำกับก็ได้ จริง​อยู่ คุณ​ไม่​ควร​คาด​หมาย​ว่า​คุณ​จะ​มี​เสียง​ใน​การ​แก้​ปัญหา​บาง​อย่าง​ของ​โรง​เรียน.

ทำไม การมีส่วนร่วมในการจัดการโรงเรียนอยู่ภายใต้การควบคุมของกฎบัตร และมีความแตกต่างกันในทุกสถาบันการศึกษา ที่ไหนสักแห่งที่ครูได้รับสิทธิ์เช่นนั้น แต่ไม่ใช่ที่ไหนสักแห่ง การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าผู้บริหารโรงเรียนมักได้รับความไว้วางใจเฉพาะกับครูและผู้บริหารที่มีชื่อเสียงเท่านั้น สิ่งสำคัญคือการสะกดไว้ในกฎบัตร หากไม่มีสิ่งใดเช่นนั้น ครูคนใดก็สามารถมีส่วนร่วมในการบริหารโรงเรียนได้

รายงาน

ความรับผิดชอบของครู (เช่นเดียวกับสิทธิของเขา) รวมถึงความสามารถในการเขียนคำร้องเรียนต่อเจ้าหน้าที่การสอนหรือนักเรียนของโรงเรียน จริงอยู่มีจุดสำคัญอยู่ที่นี่ ข้อมูลทั้งหมดจะต้องจัดทำเป็นลายลักษณ์อักษรและในลักษณะที่ละเอียดอ่อน เราไม่ยอมรับการรายงานด้วยวาจา แต่เกิดขึ้นจริง

นอกจากนี้ครูแต่ละคนสามารถยื่นเรื่องร้องเรียนเกี่ยวกับระบบการศึกษาที่ใช้ในโรงเรียนได้ ไม่จำเป็นต้องกลัวการลงโทษ - นี่เป็นเรื่องปกติ แต่ดังที่การปฏิบัติแสดงให้เห็น ครูมักจะถูกข่มขู่ หากพวกเขาเขียน “การประณาม” ต่อใครบางคน พวกเขาจะถูกขู่ว่าจะไล่ออก นี้ และคุณไม่ควรกลัวพฤติกรรมดังกล่าว

อิสรภาพที่สมบูรณ์

ครูรวมรายการเช่นการจัดทำหลักสูตร และที่นี่ครูมีสิทธิ์ที่จะบรรลุเสรีภาพในการกระทำ นั่นคือทุกคนสามารถพัฒนาแผนงานในปีหน้าได้อย่างอิสระตามดุลยพินิจของตนเอง สิ่งสำคัญคือการพัฒนาเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาและไม่เป็นอันตรายต่อเด็กและสังคม

นอกจากนี้ครูคนใดมีสิทธิเสนอชื่อตนเองเพื่อเข้าร่วมในสภาการสอน สำหรับตำแหน่งที่แตกต่างกัน พวกเขาไม่สามารถหยุดคุณจากการทำเช่นนี้ได้ เว้นแต่คุณจะเพียงแค่ลงคะแนนเสียงและไม่ได้เลือกว่าคุณต้องการไปที่ไหน

ครูยังมีสิทธิ์ปฏิบัติตามมาตรฐานด้านสุขอนามัยและสุขอนามัยในสถานที่ทำงาน ดังนั้นสถาบันการศึกษาจึงต้องจัดให้มีสถานที่ที่เหมาะสมสำหรับการสอนเด็กแก่ครูแต่ละคน หากคุณต้องการบางสิ่งบางอย่างเพื่อจัดระเบียบกระบวนการ คุณสามารถขอให้ฝ่ายบริหารของโรงเรียนจัดเตรียมรายการนี้ให้กับคุณได้

ความรับผิดชอบของครูยังรวมถึงการเลือกวิธีประเมินความรู้ด้วย ที่นี่เขามีสิทธิ์ที่จะบรรลุอิสรภาพด้วย ควรสังเกตว่าครูสมัยใหม่ยังกำหนดกฎเกณฑ์พฤติกรรมในห้องเรียนด้วย แต่มีความแตกต่างกันนิดหน่อยที่นี่ - พวกเขาไม่ควรขัดแย้งกับศีลธรรมหรือละเมิดสิทธิของนักเรียน

การศึกษา

ความรับผิดชอบหลักของครูคือการดำเนินกิจกรรมที่มุ่งสอนเด็กวัยเรียนตลอดจนการส่งมอบสื่อที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาเด็กในรูปแบบที่เหมาะสม กล่าวอีกนัยหนึ่ง ครูทุกคนต้องสอนเด็กๆ และถ่ายทอดข้อมูลที่จะเป็น "แรงผลักดัน" ในการพัฒนาตนเอง

ด้วยเหตุนี้จึงควรพิจารณาว่าจะต้องนำเสนอเนื้อหาในรูปแบบที่สะดวกและไม่ขัดแย้งกับหลักการทางศีลธรรม อีกทั้งขณะนี้ก็มีมาตรฐานบางประการในการจัดทำหลักสูตรประจำปีแล้ว และพวกเขาควบคุมทิศทางหลักและกฎการฝึกอบรม อาจารย์ผู้สอนจะต้องปฏิบัติตาม

การศึกษาคุณธรรม

ไม่เป็นความลับเลยที่ตอนนี้โรงเรียนถูกเรียกว่าบ้านหลังที่สอง ดังนั้นความรับผิดชอบในงานของครูจึงรวมถึงรายการเช่นคุณธรรมและนักเรียนด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับครูโรงเรียนประถมศึกษา นี่คือจุดที่ได้รับความสนใจมากที่สุด ณ จุดนี้

บอกความจริงในเรื่องนี้ทุกอย่างก็ไม่ซับซ้อนนัก ท้ายที่สุดแล้วความรับผิดชอบในการทำงานของครูตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางซึ่งรวมถึงการพัฒนาคุณธรรมของเด็กตามกฎแล้วจะมีรายการคำแนะนำที่ชัดเจนที่จะต้องปฏิบัติตาม นั่นคือมีบรรทัดฐานตามที่การศึกษาด้านศีลธรรมจะเกิดขึ้นในช่วงเวลาการศึกษาที่กำหนด

การลงโทษ

(และโดยทั่วไปมีรายการใด ๆ ) รวมถึงรายการเช่นการรักษาวินัยในสถาบันการศึกษาด้วย นอกจากนี้ครูยังต้องสอนเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมอีกด้วย กล่าวอีกนัยหนึ่งคือพัฒนาวินัย

จุดนี้ได้รับความสนใจเป็นพิเศษในโรงเรียนประถมศึกษา ยังคงเป็นไปได้ที่จะอธิบายให้เด็ก ๆ ทราบว่าอะไรทำได้และสิ่งที่ไม่สามารถทำได้ แต่ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายมันเป็นเรื่องยากมากที่จะปฏิบัติตามกฎนี้ อย่างไรก็ตาม อย่าลืมว่าหากเด็กฝ่าฝืนวินัย คุณจะต้องหยุดการกระทำดังกล่าว แต่ในลักษณะที่พฤติกรรมของท่านไม่ละเมิดสิทธิของนักศึกษา

จำนวนเงินเต็มจำนวน

เป็นความรับผิดชอบของครูโรงเรียนประถมศึกษา (เช่นเดียวกับคนอื่นๆ) ที่จะถ่ายทอดสื่อการเรียนการสอนให้กับนักเรียนอย่างครบถ้วน นั่นคือคุณไม่มีสิทธิ์เปลี่ยนแผนการฝึกอบรมที่ได้รับอนุมัติแล้ว ลดขนาดหรือ "ขยายเวลา" บทเรียนสำหรับด้านใดด้านหนึ่งโดยเฉพาะ ห้ามมิให้นิ่งเงียบและปกปิดประเด็นสำคัญต่อกระบวนการศึกษา

น่าเสียดายที่ตอนนี้ไม่ใช่ทุกคนที่จะปฏิบัติตามความรับผิดชอบของตน ครูมักจะฝ่าฝืนข้อนี้ แต่ในสมุดบันทึกของห้องเรียน เพื่อจุดประสงค์ในการควบคุม ทุกอย่างถูกเขียนตามที่ควรจะเป็น เนื้อหาบางอย่างอาจไม่ครอบคลุมเลยในชั้นเรียน แต่อาจกำหนดให้อ่านหนังสือที่บ้านได้ มันไม่ถูกต้อง ผู้ปกครองมีสิทธิทุกประการที่จะบ่นเกี่ยวกับคุณ ท้ายที่สุดแล้ว ตามกฎหมายแล้ว ครูทุกคนมีหน้าที่ต้องถ่ายทอดสื่อการเรียนการสอนให้กับนักเรียนอย่างเต็มที่

ความรักชาติ

แต่นี่ไม่ใช่ข้อกำหนดทั้งหมดสำหรับอาจารย์ผู้สอน ประเด็นก็คือความรับผิดชอบในงานของครูยุคใหม่คือคุณต้องปลูกฝังให้เด็กๆ รักมาตุภูมิและความรักชาติ และทั้งหมดนี้คำนึงถึงการไม่มีการกำหนดมุมมองทางศาสนา

จริงๆ แล้ว ตอนนี้มีเวลามากมายที่อุทิศให้กับช่วงเวลานี้ ครูพยายามปลูกฝังความรักชาติตั้งแต่ชั้นประถมศึกษา และหลายคนประสบความสำเร็จ โปรดทราบว่าคุณไม่สามารถโฆษณาชวนเชื่อต่อต้านมาตุภูมิได้และยังโน้มน้าวว่าความรักชาติเป็นสิ่งไม่ดี

ควรคำนึงด้วยว่าความรับผิดชอบในงานของครูโรงเรียนประถม (และคนอื่นๆ ด้วย) รวมถึงหัวข้อต่างๆ เช่น การสอนให้เด็กๆ มีความอดทน เมื่อคุณยกระดับประเทศของคุณและพยายามปลูกฝังความรักให้กับนักเรียนของคุณ คุณไม่สามารถดูถูกเกียรติและศักดิ์ศรีของประเทศอื่นได้ แต่เราจะต้องสอนให้มีความอดทนและความเคารพ

ค่านิยม

ความรับผิดชอบของครูที่โรงเรียนรวมถึงการปลูกฝังให้เด็กๆ รักครอบครัวและค่านิยมของครอบครัวด้วย ดังนั้นคุณจะต้องสนทนาในหัวข้อนี้เป็นครั้งคราว อธิบายว่าครอบครัวมีความสำคัญต่อคนยุคใหม่อย่างไร สิ่งสำคัญคือไม่ต้องไปไกลเกินไป บางครั้งเด็กๆ มองว่าข้อมูลเป็นสัญญาณโดยตรงถึงการเชื่อฟังพ่อแม่และสมาชิกในครอบครัวที่มีอายุมากกว่าโดยไม่มีข้อสงสัย

การพัฒนาทางกายภาพ

เราไม่ควรลืมประเด็นดังกล่าวในฐานะนักเรียน นี่เป็นความรับผิดชอบของครูที่โรงเรียนด้วย คุณต้องสามารถถ่ายทอดให้เด็ก ๆ ทราบถึงวิธีการดำเนินชีวิตที่มีสุขภาพดีตลอดจนความสำคัญของการเล่นกีฬา

การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าครูพลศึกษาติดตามการพัฒนาทางกายภาพของนักเรียนในระดับที่มากขึ้น แต่ครูประจำชั้นและอาจารย์คนอื่นๆ ควรอธิบายประโยชน์ของการเล่นกีฬาแทน สามารถดำเนินการตอบคำถามต่างๆ การแข่งขันวิ่งผลัด และการเริ่มต้นความสนุกสนานเพื่อดึงดูดให้นักเรียนออกกำลังกาย

ความปลอดภัย

มันไม่ใช่แค่การเรียนรู้อะไรบางอย่าง พวกเขายังกล่าวถึงการคุ้มครองเด็กในช่วงเวลาเรียนด้วย คุณต้องมั่นใจในความปลอดภัยของพวกเขา และให้คุณกลับบ้านหลังจากเรียนจบเท่านั้น

ในระหว่างกระบวนการศึกษา ความรับผิดชอบต่อชีวิตและสุขภาพของนักเรียนทั้งหมดเป็นภาระของครู ดังนั้นสิ่งสำคัญคือต้องแน่ใจว่าไม่มีอันตรายบริเวณใกล้เคียง หากเด็กได้รับบาดเจ็บระหว่างเรียน ผู้ปกครองอาจบ่นกับคุณ แน่นอนว่าคุณไม่สามารถติดตามเด็กทุกคนได้ แต่คุณต้องรับมือกับมันด้วยวิธีใดวิธีหนึ่ง การไม่ปฏิบัติตามข้อผูกพันนี้จะส่งผลให้เกิดการลงโทษ จนถึงการพิจารณาคดีและจับกุม ข้อยกเว้นเพียงอย่างเดียวคือกรณีที่คุณสามารถพิสูจน์ได้ว่าเด็กทำให้ตัวเองตกอยู่ในอันตรายและจงใจทำเช่นนั้น

และอีกอย่างหนึ่ง หากเด็กหยุดเรียน คุณไม่มีสิทธิ์ปล่อยให้เขาไปโดยลำพัง เฉพาะในกรณีที่นักเรียนโทรหาผู้ปกครองต่อหน้าคุณและพวกเขาอนุญาตให้คุณทำเช่นนี้ จุดนี้ใช้กับการรักษาความปลอดภัยด้วย ท้ายที่สุดหากเกิดอะไรขึ้นกับนักเรียนระหว่างทางกลับบ้าน คุณจะต้องถูกตำหนิ

คุณสมบัติและการเชื่อมต่อ

แต่ยังมีความรับผิดชอบที่ค่อนข้างผิดปกติของครูด้วย ตัวอย่างเช่น การพัฒนาวิชาชีพอย่างต่อเนื่องและการพัฒนาตนเอง ครูแต่ละคนจะต้องเพิ่ม "ความรู้" ของตนทุกปี และหากคุณถูกส่งไปฝึกอบรมขั้นสูงก็ไม่ควรปฏิเสธ มิฉะนั้นคุณอาจถูกกล่าวหาว่าไม่ปฏิบัติตามหน้าที่ของคุณ

นอกจากนี้ ครูแต่ละคนยังมีหน้าที่ติดต่อกับผู้ปกครองของนักเรียนอีกด้วย หรือกับผู้แทนอย่างเป็นทางการของเขา ซึ่งอาจผ่านทางโทรศัพท์ (การสนทนาทางโทรศัพท์) การสนทนาส่วนตัว หรือการเขียนข้อความลงในไดอารี่ของเด็ก คุณไม่สามารถหลีกเลี่ยงการสื่อสารกับพ่อแม่ของคุณได้

การขัดเกลาทางสังคมและวัฒนธรรม

บางทีอาจมีอีกด้านหนึ่งที่รวมอยู่ในความรับผิดชอบงานของครูยุคใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับเกรดที่อายุน้อยกว่า และกรณีที่นักเรียนใหม่จากโรงเรียนอื่นมาหาคุณ เรากำลังพูดเรื่องอะไรอยู่?

โอ้ ครูบาอาจารย์จะต้องสั่งสอนมัน ท้ายที่สุดแล้ว ที่โรงเรียนเด็กๆ ควรเรียนรู้ที่จะสื่อสาร ติดต่อกัน ค้นหากันและกัน และอื่นๆ และครูมีหน้าที่อำนวยความสะดวกทั้งหมดนี้ การปรับตัวของเด็กให้เข้ากับชนชั้นใหม่และสังคมก็เป็นความรับผิดชอบของคุณตามกฎหมายการศึกษา

อย่างที่คุณเห็นครูสมัยใหม่ไม่มีสิทธิ์มากเท่ากับคะแนนบังคับ โดยหลักการแล้ว นี่ไม่ได้หมายความว่าคุณจะไร้พลัง แค่รู้ว่าคุณมีสิทธิ์อะไรและอะไรคุณยังไม่เพียงพอ อย่าฝ่าฝืนผู้ปกครอง ปฏิบัติตามกฎบัตรของโรงเรียนและให้ความรู้แก่นักเรียนทั้งในด้านศีลธรรมและจิตวิญญาณ พัฒนาและปรับปรุง แล้วคุณจะไม่มีปัญหาใดๆ หากมีการละเมิดสิทธิของคุณเป็นประจำ โปรดติดต่อกระทรวงศึกษาธิการ แต่ก่อนอื่นให้พยายามแก้ไขปัญหาภายในโรงเรียนก่อน และหากเป็นไปไม่ได้ ให้เตรียมหลักฐานการละเมิดสิทธิ์ของคุณและโปรดติดต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง

27.01.2011

V. Lukhovitsky

ความรับผิดชอบทางการเงินของครู

คำถามของครู

1. โรงเรียนของเรากำลังจดรายการสินค้า ตามคำสั่งของผู้อำนวยการ ผู้จัดการฝ่ายจัดหาบอกให้ครูประจำวิชาทุกคนจัดทำรายการอุปกรณ์โสตทัศนูปกรณ์ เฟอร์นิเจอร์ อุปกรณ์ ฯลฯ ที่มีอยู่ในห้องเรียน ทุกคนถูกบังคับให้ลงนามในรายชื่อเหล่านี้ และตอนนี้เราได้รับแจ้งว่าเราทุกคนต้องรับผิดชอบทางการเงินอย่างเต็มที่เพื่อความปลอดภัยของทรัพย์สินของโรงเรียน การกระทำของฝ่ายบริหารเหล่านี้ถูกกฎหมายหรือไม่?

2. ปีการศึกษาที่แล้ว ฉันเป็นหัวหน้าห้องเรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์ และในฤดูหนาว ฉันก็ตระหนักได้ว่าฉันทำผิดพลาดครั้งใหญ่ คอมพิวเตอร์พัง และพวกเขาบังคับให้ฉันจ่ายค่าซ่อมแซมด้วยค่าใช้จ่ายของฉันเอง เพราะว่าฉันในฐานะหัวหน้าสำนักงาน จะต้องรับผิดชอบทางการเงินอย่างเต็มที่สำหรับทุกอย่างในนั้น ฉันควรทำอย่างไรดี?

3. ครูสอนเคมีสามารถเป็นผู้รับผิดชอบทางการเงินได้หรือไม่ หากเขาทำงานพาร์ทไทม์เป็นผู้ช่วยห้องปฏิบัติการในห้องปฏิบัติการเคมีไปพร้อมๆ กัน?

4. การบริหารงานสถาบันการศึกษาต้องเรียกร้องความรับผิดชอบทางการเงินอย่างเต็มที่จากครูซึ่งเป็นหัวหน้าห้องเรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์สำหรับอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ทั้งหมดไม่เพียงในห้องเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในโรงเรียนด้วยหรือไม่? ฉันสงสัยว่ามีวิธีปฏิบัติทางตุลาการในการเรียกคืนค่าใช้จ่ายทั้งหมดของชั้นเรียนคอมพิวเตอร์หรือคอมพิวเตอร์ที่ถูกขโมยจากครูหรือไม่?

5. ฝ่ายบริหารโรงเรียนมีสิทธิ์เรียกร้องเงินค่านิตยสารชั้นเรียนที่ "เสียหาย" หรือไม่?

ทบทวนกฎหมาย

ความรับผิดทางการเงินสองประเภทมีการกล่าวถึงในมาตรา 238-248 แห่งประมวลกฎหมายแรงงานของสหพันธรัฐรัสเซีย

พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร?

ลองดูตัวอย่างง่ายๆ ครูกำลังทำงานกับคอมพิวเตอร์ในชั้นเรียนและพัง ในกรณีนี้ นายจ้างสามารถเรียกร้องค่าเสียหายโดยตรงจากนายจ้างได้ในจำนวนที่ไม่เกินรายได้เฉลี่ยต่อเดือน

แต่ถ้าคอมพิวเตอร์เสียหายโดยบุคคลอื่น (เช่น นักเรียน) ก็ไม่ใช่ครูที่จะต้องชดใช้ความเสียหาย แต่เป็นบุคคลที่รับผิดชอบทางการเงินทั้งหมดสำหรับคอมพิวเตอร์เครื่องนี้และเต็มจำนวน

เป็นที่ชัดเจนว่าความรับผิดชอบประเภทแรกจะเป็นประโยชน์ต่อพนักงานมากกว่า และนายจ้างสนใจที่จะดูแลให้พนักงานจำนวนสูงสุดมีความรับผิดชอบทางการเงินอย่างเต็มที่

นายจ้างสามารถทำข้อตกลงเกี่ยวกับความรับผิดทางการเงินทั้งหมดกับใครได้บ้าง? ในศิลปะ 244 รายการ 4 เงื่อนไข:

·บุคคลนั้นจะต้องเป็นพนักงานขององค์กรนี้ ไม่อนุญาตให้สรุปข้อตกลงเกี่ยวกับความรับผิดทางการเงินเต็มรูปแบบกับบุคคลที่ทำงานภายใต้สัญญาทางแพ่ง

· พนักงานมีอายุครบ 18 ปีบริบูรณ์

· กับพนักงานที่ให้บริการสินทรัพย์วัสดุโดยตรง

· ตำแหน่งหรืองานของพนักงานรายนี้ระบุไว้ในรายการงานและประเภทของพนักงานที่จัดตั้งขึ้นโดยรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซีย

เราได้ส่งคำขอต่อไปนี้ไปยัง Federal Service for Labor and Employment:

• โดยพนักงานคนใดที่มีชื่ออยู่ในคำสั่งของกระทรวงสาธารณสุขและการพัฒนาสังคมของสหพันธรัฐรัสเซียลงวันที่ 14 สิงหาคม 2552 ลำดับที่ 593 “ เมื่อได้รับอนุมัติจาก Unified Qualification Directory สำหรับตำแหน่งของผู้จัดการผู้เชี่ยวชาญและพนักงานส่วน“ ลักษณะคุณสมบัติ ของตำแหน่งพนักงานการศึกษา” อนุญาตให้ทำข้อตกลงเกี่ยวกับความรับผิดทางการเงินทั้งหมดได้หรือไม่?

2. การเรียกร้องที่ผิดกฎหมายในการซ่อมแซมโดยเสียค่าใช้จ่ายของครูในทรัพย์สินของโรงเรียนที่ได้รับความเสียหายเนื่องจากนายจ้างไม่ได้จัดให้มีเงื่อนไขการบำรุงรักษาและการเก็บรักษาที่เหมาะสม

วิธีการป้องกัน

การละเมิดครั้งแรกเป็นปัญหาที่แพร่หลายมากที่สุด โดยเฉพาะอย่างยิ่งหัวหน้าสำนักงาน เช่นเดียวกับครูสอนวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์และเคมี ฝ่ายบริหารต้องการรับผิดชอบทางการเงินสำหรับอุปกรณ์ เครื่องมือ และรีเอเจนต์จริงๆ

คำแนะนำประการแรกคืออ่านเอกสารที่คุณถูกขอให้ลงนามอย่างละเอียด หากในหมู่พวกเขามีข้อตกลงเกี่ยวกับความรับผิดทางการเงินทั้งหมด คุณปฏิเสธที่จะลงนามโดยอ้างถึงกฎระเบียบข้างต้น โปรดทราบว่าแม้ว่าจะลงนามข้อตกลงดังกล่าวแล้ว ศาลก็จะยังคงประกาศว่าเป็นโมฆะ ดังนั้น หากผู้กำกับยืนกรานจริงๆ และคุณต้องการรับตำแหน่งนี้จริงๆ คุณสามารถลงนามอย่างใจเย็น โดยรู้ว่าในสถานการณ์ที่ขัดแย้ง กฎหมายจะอยู่เคียงข้างคุณ

หากคุณไม่ได้ลงนามอะไรเลย และผู้อำนวยการอ้างว่าคุณต้องรับผิดชอบในตำแหน่งของคุณอย่างเต็มที่ คุณก็ไม่ต้องกังวลเลย: ไม่มีอะไรที่จะเรียกเก็บจากคุณได้ ยกเว้นเงินเดือนโดยเฉลี่ยของคุณ

เมื่อได้รับสำเนาคำสั่งที่ระบุว่าคุณต้องคืนเงินจำนวนนี้และเต็มจำนวน คุณจึงเขียนจดหมายถึงพนักงานตรวจแรงงาน และผู้ตรวจสอบจะอธิบายสถานการณ์ให้ผู้อำนวยการทราบอย่างรวดเร็ว

ไม่ว่าในสถานการณ์ใดก็ตาม คุณไม่ควรตกหลุมรักบทสนทนาที่น่าสงสารเกี่ยวกับกระบวนการศึกษาที่ทรมาน โรงเรียนไม่มีเงิน ฯลฯ ผู้ดูแลและผู้อำนวยการมีหน้าที่รับผิดชอบทรัพย์สินของโรงเรียนทั้งหมด หน้าที่ของพวกเขาคือดูแลความปลอดภัยของทรัพย์สินของโรงเรียนด้วยวิธีทางกฎหมาย

และแน่นอนว่า หากมีความพยายามใด ๆ ในการชดใช้ค่าเสียหายเต็มจำนวนจากทรัพย์สินที่เสียหาย คุณสามารถไปที่ศาลได้เลย จนถึงขณะนี้ยังไม่มีกรณีที่ศาลตัดสินความรับผิดทางการเงินเต็มจำนวนของครู

สำหรับการละเมิดครั้งที่สอง สิ่งสำคัญคือต้องไม่ลืมบางประเด็น:

• หากคุณเห็นว่าทรัพย์สินของโรงเรียน (เช่น คอมพิวเตอร์ในห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์) ถูกจัดเก็บหรือใช้อย่างไม่ถูกต้อง (ไม่มีแถบที่หน้าต่าง ประตูโลหะ ฯลฯ) หรือความปลอดภัยไม่ได้ขึ้นอยู่กับคุณเท่านั้น (เช่น หลาย ๆ ชั้นเรียนจะสอนในอาจารย์ประจำสำนักงานของคุณ หรือนักเรียนเข้าห้องได้อย่างอิสระโดยไม่มีครู) เขียนบันทึกถึงผู้อำนวยการทันที
• เมื่อเข้ารับตำแหน่งหัวหน้าสำนักงาน ให้ใช้ความระมัดระวังอย่างยิ่ง - ตรวจสอบ (ไม่เป็นทางการ!) สภาพของแต่ละรายการ และอย่าขี้เกียจเกินไปที่จะบันทึกลงบนกระดาษ เช่นเดียวกับก่อนที่ครูจะเริ่มใช้ทรัพย์สินของโรงเรียน
• โปรดจำไว้ว่าความเสียหายสามารถเรียกคืนได้จากคุณภายใน 1 เดือนเท่านั้น หากนายจ้างไม่ปฏิบัติตามขั้นตอนการรวบรวมความเสียหายที่กำหนดไว้ คุณสามารถอุทธรณ์การกระทำของเขาในศาลได้

ศิลปะ. ประมวลกฎหมายแรงงาน 238 และ 241 ของสหพันธรัฐรัสเซีย

ได้รับการอนุมัติโดยมติของกระทรวงแรงงานแห่งสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 31 ธันวาคม 2545 ฉบับที่ 85 (จดทะเบียนกับกระทรวงยุติธรรมของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 3 กุมภาพันธ์ 2546 ทะเบียนหมายเลข 4171)

ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา สถานการณ์ทางสังคมในมอสโกมีการเปลี่ยนแปลง ตัวชี้วัดประการหนึ่งคือการเกิดขึ้นของชนชั้นกลางในสังคม ซึ่งการก่อตัวดังกล่าวนำไปสู่ความท้าทายทางสังคมวัฒนธรรม คำตอบที่ถูกต้องอาจเป็นความพยายามที่จะสร้างสถานการณ์ที่ครูมอสโกซึ่งเป็นหนึ่งในองค์ประกอบสำคัญของระบบการศึกษาได้รับคุณลักษณะทางเศรษฐกิจวัฒนธรรมและจิตวิทยาของชนชั้นกลาง
ชนชั้นกลางยุคใหม่ต้องการส่งลูกไปโรงเรียนดีๆ โดยคาดหวังว่าสิ่งนี้จะช่วยให้พวกเขาประสบความสำเร็จ ซึ่งตามกฎแล้วพวกเขาสามารถเป็นได้ก็ต่อเมื่อเรียนกับครูที่ประสบความสำเร็จเท่านั้น น่าเสียดายที่สถานการณ์ปัจจุบันด้านการศึกษาในบริบทนี้ยังห่างไกลจากอุดมคติ จากการศึกษาทางสังคมวิทยา "การศึกษาของมอสโก 2.2" ผู้ตอบแบบสอบถาม - ลูกค้าทางสังคม - ไม่พอใจกับคุณภาพของบริการการศึกษาที่จัดทำโดยองค์กรที่ดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปเสมอไป (ดัชนี ณ เดือนพฤศจิกายน 2556 อยู่ที่ลบ 10) ฉันต้องการทราบเป็นพิเศษว่าตัวบ่งชี้นี้นำเสนอโดยมีการประเมินระดับคุณสมบัติของพนักงานโรงเรียนที่สูงมาก (+21) และความพึงพอใจในระดับสูงต่อพารามิเตอร์เช่นสถานะของวัสดุและฐานทางเทคนิค ( +18) การจัดหาอุปกรณ์ไฮเทคที่ทันสมัย ​​(+25) และผู้เข้าร่วมด้านความปลอดภัยในด้านความสัมพันธ์ทางการศึกษา (+45) ความพร้อมของสถานที่ในโรงเรียนทุน (+49)
การวิเคราะห์สถานการณ์สามารถสันนิษฐานได้ว่าแม้จะมีการปรับปรุงอุตสาหกรรมให้ทันสมัยอย่างครอบคลุม แต่ในทางกลับกัน Muscovites สังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงเชิงบวก แต่กลับรับฟังตำแหน่งของครูและฝ่ายบริหารของโรงเรียน ครูบางกลุ่มแม้หลังจากขึ้นค่าจ้างอย่างมีนัยสำคัญแล้วก็ไม่ได้เปลี่ยนแปลงจิตใจมากนัก พวกเขายังคงพูดถึงสภาพทางการเงินที่ยากลำบากของครู ปริมาณเอกสารและรายงาน และสถานะทางสังคมที่ต่ำในสังคม ในความคิดของฉัน ฝ่ายบริหารโรงเรียนเมื่อพูดคุยกับผู้ปกครอง บางครั้งก็พูดถึงสภาพที่หายนะของโรงเรียน สถานการณ์ทางการเงินและเศรษฐกิจที่ยากลำบาก และหาเหตุผลให้กับปัญหาภายในของพวกเขาด้วยการตัดสินใจที่ทำ "จากเบื้องบน"
เหตุผลของตำแหน่งนี้คืออะไร? อาจเป็นเพราะว่าอ่อนแอได้ง่ายกว่าในระดับหนึ่ง ข้อผิดพลาดมากมาย ระดับการสอนที่อ่อนแอ และระดับวิชาชีพที่ไม่เพียงพอของพนักงาน อาจเกิดจากความอ่อนแอของระบบการศึกษาโดยรวม พ่อแม่ของเราได้ยินเหตุผลนี้และไม่มีเหตุผลที่จะไม่เชื่อ
สำหรับฉันดูเหมือนว่างานของเราคือการเป็นโรงเรียนที่แข็งแกร่งในสายตาของประชากร โรงเรียนมีความรับผิดชอบอย่างเต็มที่ต่อการกระทำของตน โรงเรียนที่ตัดสินใจด้วยตนเองและพร้อมที่จะแสดงเหตุผลต่อชุมชนผู้ปกครอง รากฐานของโรงเรียนที่แข็งแกร่งคือครูที่มีความรับผิดชอบ
การเปลี่ยนแปลงระดับรายได้หมายถึงการเปลี่ยนแปลงในความต้องการของสังคมที่มีต่อครู มีรายได้เพิ่มขึ้น ครูต้องเปลี่ยนข้อกำหนดของตัวเอง เปลี่ยนมาตรฐานภายใน ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนสมัยใหม่ควรสามารถสร้างโลกรอบตัวและตระหนักรู้ในตัวเอง มีความสามารถในการกำหนดแนวคิดใหม่ การเลือกทีม และค้นหาทรัพยากรสำหรับการนำไปปฏิบัติ เพื่อที่จะสอนเขาได้ทั้งหมดนี้ ครูต้องทำเองได้ ต้องพอใจกับตำแหน่งในสังคม และสนใจงานของเขา
ในโรงเรียนของเรา มีการดำเนินกิจกรรมที่มุ่งเพิ่มประสิทธิภาพและคุณภาพงานของอาจารย์ผู้สอนและองค์กรการศึกษาโดยรวมในหลายด้าน:
- การปรับปรุงและเพิ่มประสิทธิภาพของอาจารย์ผู้สอน
- การตลาดบริการการศึกษา
- ประชาสัมพันธ์ของสถาบันการศึกษา
ฉันสามารถสังเกตการใช้เทคโนโลยีการฝึกสอนในด้านการพัฒนาบุคลิกภาพของครูด้วยตนเอง การโต้ตอบกับห้องปฏิบัติการสนับสนุนข้อมูลเพื่อการพัฒนาการศึกษาของ MIOO ในด้านกิจกรรมโครงการ ความร่วมมือกับมหาวิทยาลัยการแพทย์แห่งรัฐมอสโกซึ่งตั้งชื่อตาม I.M. Sechenov ภายใต้กรอบของโปรแกรมที่ครอบคลุมเกี่ยวกับปัญหาการรักษาสุขภาพของครูและการป้องกันความเสี่ยงต่อสุขภาพ หัวหน้าหน่วยโครงสร้างซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการทำงานร่วมกันกับครู จะจัดเตรียมแผนส่วนบุคคลสำหรับการพัฒนาส่วนบุคคล การศึกษาด้วยตนเอง และการฝึกอบรมขั้นสูง การบริการทางจิตวิทยาดำเนินการฝึกอบรมเจ้าหน้าที่สอนเรื่องการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้เข้าร่วมในด้านความสัมพันธ์ทางการศึกษาและการต่อต้านความเครียดอย่างเป็นระบบ เพื่อเพิ่มการเปิดกว้างของโรงเรียน เราใช้ความสามารถของเว็บไซต์ นิตยสารอิเล็กทรอนิกส์ และสื่อต่างๆ อย่างจริงจัง ตามเนื้อผ้า เราจะจัดงานแสดงการศึกษา กิจกรรมสาธารณะและกีฬา วันเปิดทำการ การบรรยาย และชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับผู้ปกครองสำหรับผู้อยู่อาศัยในภูมิภาคเพิ่มเติม
ในระดับองค์กรการศึกษาสามารถสร้างระบบทีละขั้นตอนที่จะค่อยๆเปลี่ยนความคิดของคณาจารย์ได้ ครูรุ่นเยาว์ต้องเข้าใจอย่างชัดเจนว่าเขากำลังเลือกกิจกรรมทางวิชาชีพที่ควรให้โอกาสแก่เขาเทียบเท่ากับกิจกรรมที่เขาจะได้รับหากเขาเริ่มทำงานในธุรกิจ สื่อสารมวลชน หรือการจัดการ ในโครงสร้างเชิงพาณิชย์ บุคคลมักจะกำหนดเหตุการณ์สำคัญบางอย่างของการพัฒนาสังคมสำหรับตัวเองเสมอ สิ่งเดียวกันนี้ควรจะเกิดขึ้นในระบบการศึกษา
ในระดับรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียมีภารกิจการพัฒนาชนชั้นกลางที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน คำสั่งของประธานาธิบดีก็เป็นหน้าที่ของระบบการศึกษาเช่นกัน ในทางกลับกัน เห็นได้ชัดว่าคำสั่งของรัฐนี้ได้รับการสนับสนุนจากชุมชนผู้ปกครองด้วย
ไม่ต้องสงสัยเลยว่าเราต้องไม่ลืมเกี่ยวกับทีมผู้บริหารขององค์กรการศึกษาทั้งหมดซึ่งรับผิดชอบในการดำเนินงานเหล่านี้ซึ่งสามารถและควรได้รับการดูแลโดยผู้นำที่ทันสมัย ​​ประสบความสำเร็จ มือถือ และมีความสามารถ
ดังนั้น ควรสร้างพื้นที่การศึกษาที่เป็นหนึ่งเดียวของเมือง ซึ่งเป็นพื้นที่ที่ประกอบด้วยโรงเรียนที่แข็งแกร่งที่ให้บริการการศึกษาคุณภาพสูงและระดับสูงบนพื้นฐานของการแข่งขันอย่างเสรี ผู้ปกครองในมอสโกทุกคนควรเข้าใจถึงความรับผิดชอบอย่างเต็มที่ของครูแต่ละคนและสถาบันแต่ละแห่งสำหรับคุณภาพของการบริการโดยไม่มีส่วนลดหรือสัมปทานใดๆ ฉันเห็นว่านี่เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาระบบการศึกษาของเขต

S. KORYSHEV ผู้อำนวยการโรงเรียนหมายเลข 1370

บราจินา กาลินา อนาโตเลฟนา
สถาบันการศึกษา: MAOU "โรงเรียนมัธยม Molchanovskaya หมายเลข 2" หน้า 13 Molchanovo ภูมิภาค Tomsk
รายละเอียดงานโดยย่อ:
วันที่ตีพิมพ์: 2019-12-10 บทความ “การเป็นพี่เลี้ยงมีความรับผิดชอบสูง” บราจินา กาลินา อนาโตเลฟนา MAOU "โรงเรียนมัธยม Molchanovskaya หมายเลข 2" หน้า 13 Molchanovo ภูมิภาค Tomsk เมื่อผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์เข้าร่วมทีม ฝ่ายบริหารจะแต่งตั้งที่ปรึกษา หน้าที่ของเขาคือช่วยเหลือ ให้กำลังใจ และสนับสนุนเพื่อนร่วมงานมือใหม่ ในบทความ ฉันพูดถึงแหล่งข้อมูลของกิจกรรมการให้คำปรึกษาของฉัน

บทความ “การเป็นพี่เลี้ยงมีความรับผิดชอบสูง”

ปัญญา+เยาวชน=ความสำเร็จ!

ยืนหยัดเหนือชีวิตในวัยเด็ก

คงไว้ซึ่งความสามัคคีอันงดงาม

เกียรติยศอันเก่าแก่ หน้าที่อันศักดิ์สิทธิ์ -

การสอนและการเป็นแม่

ก่อนอื่นให้ปลุกจิตวิญญาณของคุณ

ปล่อยให้ความกระหายความรู้ตื่นขึ้นในตัวพวกเขา

แล้วเอาสัตว์เลี้ยงไป.

สู่บ่อน้ำที่สะอาดใส

น้ำดำรงชีวิตจากส่วนลึก

สอนให้ฉันตักด้วยมือของฉัน

ที่จะรักผู้คนและที่ดินของคุณ

ให้มีความเป็นผู้ใหญ่และสวยงามยิ่งขึ้นในจิตวิญญาณ

วี. ราเบ

บทกวีนี้กลายเป็นหลักคำสอนของฉันและเหมาะอย่างยิ่งกับกิจกรรมการให้คำปรึกษาของฉัน มาถึงโรงเรียน 8 ปีที่ทำจากไม้เก่าๆ แต่อบอุ่นและอบอุ่นมาก ตรงกับที่ออฟฟิศที่ฉันเริ่มต้นเองเลย “เขียนตัวอักษรต่าง ๆ ด้วยขนนกบาง ๆ ในสมุดบันทึก”,ฉันจินตนาการไม่ออกด้วยซ้ำว่า 35 ปีต่อมา ฉันจะถูกขอให้พูดเกี่ยวกับการให้คำปรึกษาในการประชุมครูในเดือนสิงหาคม สมัยนั้นยังไม่มีแนวคิดเช่น:

· แผนการปรับตัวส่วนบุคคลสำหรับครูรุ่นเยาว์

· โปรแกรมการเติบโตรายบุคคลสำหรับครูมือใหม่

· ผลงานของครูหนุ่ม

แต่ครูผู้มีประสบการณ์ก็มีงานเช่นเดียวกับตอนนี้: ช่วย, สนับสนุนให้กำลังใจครูหนุ่ม และเพื่อนร่วมงานที่มีประสบการณ์ของฉัน วัย 8 ขวบก็อยู่ข้างๆ ฉันเสมอ พวกเขาเสนอแนะ "นำด้วยมือ"...

ตลอด 3 ปีที่ผ่านมา ระดับประถมศึกษาของโรงเรียนเราเพิ่มขึ้นทุกปี! ฝ่ายบริหารของโรงเรียนจะรับเยาวชน "ไว้ใต้ปีก" ทันทีและมอบหมายที่ปรึกษา ดังนั้นฉันจึงได้รับความไว้วางใจให้ "เติมเต็ม" นี้ มันเกิดขึ้นนี่คือนักเรียนและลูกสาวพาร์ทไทม์ของฉัน - Kuzminykh Irina Sergeevna!

เคยอ่านมาว่าการเป็นครูยากกว่าอาชีพอื่นๆมาก เรื่องนี้เป็นเรื่องที่เข้าใจได้เพราะครูหนุ่มตั้งแต่เริ่มงานวันแรกมี เดียวกัน ความรับผิดชอบและพกพา ความรับผิดชอบเดียวกันเนื่องจากครูที่มีประสบการณ์หลายปี นักเรียน ผู้ปกครอง และฝ่ายบริหารต่างก็คาดหวังความเป็นมืออาชีพอันไร้ที่ติจากพวกเขา การทำงานร่วมกับผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ถือเป็นหนึ่งในองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของงานด้านระเบียบวิธีสำหรับฉัน ในกระบวนการให้คำปรึกษา ฉันปรับปรุงตัวเอง เพิ่มพูนประสบการณ์ของฉันด้วยเทคนิคมือถือที่มากขึ้น

ตอนนี้ฉันจะเน้นไปที่ทรัพยากรที่ฉันใช้ในกิจกรรมการให้คำปรึกษา และในกลุ่มนี้ แน่นอนว่าที่แรกก็คือ SCHOOL! กลุ่มปัญหา การเชื่อมโยงระเบียบวิธี - นี่คือจุดที่ครูฝึกหัดเรียนรู้ว่าการวิเคราะห์ตนเองและเกณฑ์ เทคโนโลยีและเทคนิคคืออะไร ศูนย์พัฒนาจิตวิญญาณและศีลธรรมเพิ่งเปิดบนพื้นฐานของโรงเรียนของเรา แต่มีเด็กและครูจากภูมิภาคกี่คนที่รวมตัวกันที่การอ่าน Makarievsky เทศกาลคริสต์มาสและอีสเตอร์เทศกาลวรรณกรรมสลาฟ! RVCI ของโรงเรียนของเราครองตำแหน่งผู้นำในการจัดอันดับ RCED ระดับภูมิภาค

วันนี้บอกได้เลยว่ากรมสามัญศึกษาคือศูนย์สนับสนุนครูรุ่นใหม่ หัวหน้าแผนก Natalya Nikolaevna Vasilchuk ดูแลการให้คำปรึกษาและทำงานร่วมกับผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์เป็นการส่วนตัว ในปีการศึกษานี้ ผู้เชี่ยวชาญของ RTE ได้จัดกิจกรรมด้านการศึกษามากมาย รวมถึงสำหรับครูมือใหม่: “บทเรียนสมัยใหม่ในโรงเรียนประถมศึกษา”, “ก้าวแรกในวิชาชีพ” ฉันต้องการให้การแข่งขันทักษะทางวิชาชีพสำหรับครูที่ต้องการให้เป็นแบบดั้งเดิม และบางทีอาจเป็นด้วยขั้นตอนสุดท้ายแบบตัวต่อตัว ซึ่งคนหนุ่มสาวจะได้เห็นและได้ยินกัน

House of Children's Creativity ใน Molchanovo เป็นพื้นที่ที่ประสบความสำเร็จสำหรับความคิดสร้างสรรค์ของครูรุ่นเยาว์ เป็นเรื่องน่ายินดีที่การแข่งขันสร้างสรรค์ทั้งหมดมีหมวดหมู่ "ครู" ครูสาวของฉันประดิษฐ์และทำบางสิ่งบางอย่างทุกๆ นาที นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมเธอถึงต้องการนิทรรศการที่สร้างสรรค์เช่นนี้! องค์กรเด็กประจำเขต "Burning Hearts" - เด็กนักเรียนทุกวัยสามารถมีการกระทำที่สำคัญทางสังคมได้กี่ครั้ง!

เราใช้เครือข่ายของศูนย์ทรัพยากรและการดำเนินงานเพื่อนวัตกรรมของภูมิภาค Tomsk อย่างแข็งขัน เรามีความร่วมมืออันยาวนานกับครูโรงเรียนประถมศึกษาจาก Podgorno และแน่นอนว่าทรัพยากรของ MAOU "Molchanovskaya Secondary School No. 1" นั้นไม่สามารถถูกแทนที่ได้ - ที่นี่คุณจะพบกับกิจกรรมทางการศึกษามากมายสำหรับนักเรียนและครูระดับประถมศึกษา

รู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่งที่ได้ร่วมงานกับโครงสร้างระดับภูมิภาคที่จัดการแข่งขันและเทศกาลสำหรับเด็กฟรี รู้วิธียกย่องผลงานของเด็กในชนบท และเชิญครอบครัวจากโรงเรียนของเราเข้าร่วมพิธีมอบรางวัลทุกครั้ง

TSPU - เราทุกคนมาจากที่นั่น! เรามีความร่วมมือทางธุรกิจมายาวนานกับคณาจารย์โรงเรียนประถมศึกษา ร่วมกับ Irina Sergeevna เราได้พูดคุยเกี่ยวกับประสบการณ์ขององค์กรเด็กของเรา "Muraveyka" ที่สถาบันท้องถิ่นของเราในการประชุม All-Russian "การพัฒนาระบบการศึกษาของพลเมือง - รักชาติในรัสเซีย"

มหาวิทยาลัยครุศาสตร์มักจัดการแข่งขันงานวิจัยทางวิทยาศาสตร์เรื่อง “Create! สำรวจ! ลองมัน." ปีนี้รวบรวมเด็กนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นมากกว่า 100 คน เด็กหญิงสองคนของเรายังได้รับเชิญให้ทำงานด้านสิ่งแวดล้อมด้วย เป็นเรื่องน่ายินดีที่พวกเขา "ไม่หลงทาง" ในหมู่นักเรียนของโรงยิมและสถานศึกษา Tomsk ผลลัพธ์ที่ได้คือ “รางวัล People's Choice Award”!

จากกิจกรรมร่วมกันของเรา ครูมือใหม่ของฉันได้รับชัยชนะระดับภูมิภาคถึงสี่ครั้งในปีการศึกษาที่แล้ว! เราในฐานะผู้เขียนและผู้ชนะผลงาน "เล่นกีฬา กินให้ถูก!" ได้รับเชิญไปมอสโคว์ เป็นครั้งที่หกที่ฉันเป็นตัวแทนของภูมิภาค Tomsk ในการประชุม "Raising a Healthy Generation" ซึ่งกลายเป็นระดับนานาชาติ คณะกรรมการจัดงานกล่าวถึงความคิดสร้างสรรค์และความคิดริเริ่มของงานของเรา และทั้งหมดนี้ต้องขอบคุณครูหนุ่ม!!!

ด้วยการมาถึงของหัวหน้าคนใหม่ ชีวิตในพื้นที่ก็สดใสขึ้นอย่างเห็นได้ชัด ไม่ว่าจะเป็นเทศกาลนักร้องประสานเสียง วันกีฬาสี และเทศกาลเห็ดในระดับสูงสุด! ภารกิจร่วมหลักของเราคือ อย่าล่อลวงผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ไปโรงเรียนและ ช่วยใน รูปแบบกิจกรรมวิชาชีพและสังคม

ความปรารถนาสำหรับพี่เลี้ยง: เพื่อให้ปฏิสัมพันธ์กับครูรุ่นเยาว์อย่างสร้างสรรค์และนำมาซึ่งผลลัพธ์ที่ต้องการ ครูที่ปรึกษาจำเป็นต้องจำกฎการสื่อสารบางประการ: อย่าสั่ง (ปฏิเสธวลีเช่น "คุณต้อง", "คุณต้องการ") อย่า สั่งสอน (ปฏิเสธวลีเช่น “หน้าที่ทางวิชาชีพของคุณต้องปฏิบัติตาม…”, “คุณมีความรับผิดชอบ...”) อย่าบรรยาย

(หลีกเลี่ยงวลีเช่น (“ถ้าคุณฟังฉันแล้ว...”, “ถ้าคุณทำตามตัวอย่าง…”) ประเด็นสำคัญอย่างหนึ่งในกิจกรรมร่วมกันไม่ใช่การเสนอแนะแนวทางแก้ไข ไม่ใช่ “สอนชีวิต” ให้กับครูหนุ่ม มีความจำเป็นต้องนำเสนอสถานการณ์ในลักษณะที่ครูหนุ่มเองก็พบวิธีแก้ปัญหาที่เหมาะสม พี่เลี้ยงควรกระตุ้นกระบวนการสนับสนุนทางวิชาชีพให้กับครูรุ่นเยาว์

การเป็นครูเป็นเรื่องยากแต่เป็นไปได้สิ่งสำคัญคือการเรียนรู้ที่จะมีความสุข ท้ายที่สุดแล้ว ครูที่ไม่มีความสุขจะไม่มีวันเลี้ยงดูนักเรียนที่มีความสุขได้ สำหรับครูที่มีความสุข นักเรียนที่โรงเรียนจะพบกับสภาวะแห่งความสุข พวกเขากระทำ สร้างสรรค์ รู้สึกว่าตนได้รับความรักและอวยพรให้พวกเขามีความสุข โสกราตีสกล่าวไว้เมื่อกว่าสองพันปีที่แล้วว่า: “ทุกคนมีดวงอาทิตย์ จงปล่อยให้มันส่องแสง”เราแต่ละคนสามารถมอบความอบอุ่นและความรักให้กับผู้อื่นได้ ฉันแน่ใจว่า Irina Sergeevna ของฉันสามารถมอบผลงานชิ้นนี้ให้กับเด็กทุกคนได้! เธอพิสูจน์สิ่งนี้ด้วยการทำงานในแต่ละวัน ความคิดสร้างสรรค์ และความรับผิดชอบอันน่าทึ่ง และไม่เพียงสอนให้ "บวก 2 ถึง 4 อ่านคำทีละพยางค์" เท่านั้น แต่ยังสอนให้รู้จักเพื่อน เรียนรู้ สร้างสรรค์ สร้างความประหลาดใจอีกด้วย

ดูใบรับรองการตีพิมพ์

. .