เปิดบทเรียนนิเวศวิทยา “น้ำคือชีวิต การคุ้มครองน้ำและอ่างเก็บน้ำ”

« น้ำคือชีวิต"

บทเรียนด้านสิ่งแวดล้อมที่อุทิศให้กับวันน้ำโลก (22 มีนาคม)

เป้าหมาย:

สิ่งแวดล้อมศึกษาของคนรุ่นใหม่

ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กนักเรียน

ความคืบหน้าของบทเรียน

วันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดาแต่น่าสนใจ และเพื่อดูว่าเราจะพูดถึงอะไรในวันนี้ เราต้องไขปริศนาหลายประการ

1. มันเดินไปตามทะเลเสียงดังเมื่อเข้าใกล้ฝั่งก็หายไปทันที (คลื่น)

2. มันไหล มันไหล มันจะไม่รั่วไหล มันไหล มันจะไม่หมด (แม่น้ำ)

คุณเดาได้แล้วว่าวันนี้เราจะพูดถึงเรื่องน้ำ22 มีนาคมมีการเฉลิมฉลองเป็นวันน้ำโลก

โลกของเราเป็นดาวเคราะห์ที่มีน้ำ มากกว่า 3/4 ของดาวเคราะห์ถูกครอบครองโดยน้ำในมหาสมุทร ทะเล ทะเลสาบ แม่น้ำ และน้ำแข็ง เมฆก็เป็นแหล่งสะสมของน้ำเช่นกัน หากเรามองโลกของเราจากอวกาศ เราจะเห็นลูกบอลสีน้ำเงิน เนื่องจากมีน้ำมากมายบนโลกใบนี้นี่ไม่ใช่ครั้งแรกที่เรามองดูโลกและพบว่าสีส่วนใหญ่บนโลกเป็นสีน้ำเงิน

และแท้จริงแล้วหากเรามองไปรอบ ๆ เราจะเห็นว่าเราถูกล้อมรอบด้วยโลกแห่งน้ำ แม่น้ำหรือทะเลสาบที่เราว่ายคือน้ำ เมื่อน้ำค้างแข็งปกคลุม น้ำค้างแข็งจะปรากฏขึ้นบนพื้นหญ้า แม่น้ำซ่อนตัวอยู่ใต้น้ำแข็ง และมีผ้าห่มหนานุ่ม - หิมะ - ปกคลุมอยู่ด้านบน นี่เป็นน้ำเช่นกัน มีเพียงน้ำแข็งและแข็งเท่านั้น เมฆลอยไปทั่วท้องฟ้า - นี่คือน้ำที่กลายเป็นไอน้ำ ร่างกายของเรามีของเหลวครึ่งหนึ่ง ทุกชีวิตบนโลกกาลครั้งหนึ่งนานมาแล้วมีต้นกำเนิดในมหาสมุทร พืชและสัตว์ต้องการน้ำ

แต่เพื่อให้บทเรียนของเราน่าสนใจ เราจะดำเนินการในรูปแบบของเกม และเพื่อทำเช่นนี้ ให้แบ่งออกเป็นสองทีม - "Droplet" และ "Wave"

เอาล่ะ มาเริ่มเกมของเรากันดีกว่า

ตรวจการบ้านของคุณก่อน คุณต้องค้นหาสุภาษิตและคำพูดเกี่ยวกับน้ำ คุณเตรียมทุกอย่างแล้วหรือยัง? ทำได้ดี. มาฟังกันดีกว่า (นักเรียนอ่านสุภาษิตทีละคน)

ถ้าคุณไม่รู้จักฟอร์ด ก็อย่าไปแหย่จมูกมัน น้ำ.

จากไข้และ น้ำ เดือด

ใต้หินโกหก น้ำ ไม่ไหล

หกรั่วไหล น้ำ คุณไม่สามารถรวบรวมมันได้

น้ำ - ใกล้แล้ว แต่เดินลำบากนะ

น้ำ บดในครกก็จะมีน้ำ

มันเป็นโกยอยู่ น้ำ เขียนไว้.

น้ำ มันจะไม่ทำด้วยตัวเอง ความกระหายจะเกิดขึ้น

ที่ไหน น้ำ ไม่เป็นไรเขาจะหาทางที่นี่

มีอะไรปิดห่าน น้ำ.

ได้รับ น้ำ - สายไฟดังขึ้น (โรงไฟฟ้าพลังน้ำ)

น้ำ รู้สึกเสียใจและอย่าทำโจ๊ก

เครสเชนสกายา น้ำ จะมีประโยชน์ตลอดทั้งปี

รดน้ำด้วย น้ำ - ไม่ใช่ภูเขาต่อภูเขา: มันจะผสานกัน

น้ำ และลับดินและสิ่วหิน

น้ำ ไม่ชอบคนสกปรก

และเงียบสงบ น้ำ เขื่อนกำลังแตก

อันหนึ่งอยู่ที่ไหน น้ำ ใส่น้ำแข็งอีกอันจะลงมา

น้ำ จะบรรทุกเรือหรือจะล่มก็ได้

น้ำ หนาว-ร่างกายแข็งแรง

ถ้าน้ำไม่ตามคุณให้ตาม น้ำ.

ตราบใดที่มีขนมปังก็ใช่ น้ำ - มันไม่ใช่ปัญหา

ภารกิจที่ 1 การแข่งขันปริศนา (ทีมตอบสลับกัน)

1. ฉันเป็นเมฆ เป็นหมอก เป็นลำธาร และเป็นมหาสมุทร

และฉันก็บินและวิ่ง และฉันก็สร้างจากแก้วได้ (น้ำ)

2. ร่วงหล่นเหมือนถั่ว

กระโดดไปตามเส้นทาง (ลูกเห็บ)

3. จากฟากฟ้า - ดวงดาว

ในฝ่ามือของคุณ - น้ำ (เกล็ดหิมะ)

4. แมลงวัน - เงียบ, โกหก - เงียบ,

เมื่อเขาตายเขาก็จะคำราม (หิมะ)

5. ใหญ่ เป็นเศษส่วน บ่อยครั้ง

และแผ่นดินโลกก็ถูกรดน้ำ (ฝน)

6. พรมขนฟู

ไม่ใช่ผ้าด้วยมือของคุณ

ไม่เย็บด้วยผ้าไหม

ในดวงอาทิตย์ในเดือน

ส่องแสงเหมือนสีเงิน (หิมะ)

7. แขวนไว้นอกหน้าต่าง

ถุงน้ำแข็ง

มันเต็มไปด้วยหยด

และมันมีกลิ่นเหมือนฤดูใบไม้ผลิ (น้ำแข็ง)

8. เหมือนข้ามฟ้ามาจากทิศเหนือ

หงส์สีเทาว่าย

หงส์ที่ได้รับอาหารอย่างดีว่าย

โยนแล้วโยนลง

ไปที่ทุ่งนาทะเลสาบ

ปุยสีขาวและขนนก (คลาวด์)

9. เขานอนในฤดูหนาว และในฤดูใบไม้ผลิเขาก็วิ่งลงแม่น้ำ (หิมะ)

10. พวกมันบินโดยไม่มีปีก พวกมันวิ่งโดยไม่มีขา

พวกเขาล่องเรือโดยไม่มีใบเรือ (เมฆ).

11. ในสภาพอากาศสงบ เราไม่พบที่ไหนเลย

และลมก็พัด - เราวิ่งบนน้ำ (คลื่น)

12. สั่นเล็กน้อยตามสายลม

ริบบิ้นในที่โล่ง

ปลายแคบอยู่ในฤดูใบไม้ผลิ

และกว้าง-ลงสู่ทะเล (แม่น้ำ)

13. เมฆเคลื่อนผ่าน

มีกระจกบนยางมะตอย

ดวงอาทิตย์จะมองดูพวกเขา -

และจะไม่มีกระจกเงา (แอ่งน้ำ)

14.ขอบเงิน

แขวนอยู่บนกิ่งก้านในฤดูหนาว

และในฤดูใบไม้ผลิมีน้ำหนัก

กลายเป็นน้ำค้าง (น้ำค้างแข็ง)

ภารกิจที่ 2 “ คิดและตอบ”

น้ำอาจเป็นของเหลว ของแข็ง หรือในรูปของไอน้ำก็ได้ คิดและตอบคำถาม: “เมื่อน้ำเกิดขึ้น...”:

ปุย(หิมะ เกล็ดหิมะ);

ลื่น(น้ำแข็ง, น้ำแข็งย้อย );

สูง (กองหิมะ, คลื่น);

กลม (ทะเลสาบหนองน้ำ );

ตลก (ไอ, เมฆ, แอ่งน้ำ)?

ภารกิจที่ 3. “คุณจะทำอย่างไรถ้าคุณเห็น...”

1. น้ำไหลจาก faucet ที่ผิดปกติหรือไม่?

2. มีขยะเกลื่อนริมฝั่งแม่น้ำหรือไม่?

ภารกิจที่ 4 “ ไม้กายสิทธิ์”

นักเรียนยืนเป็นวงกลม ไม้กายสิทธิ์ถือโดยผู้ที่กำลังตอบคำถามของผู้นำเสนอ:

1. “มีน้ำอะไรบ้าง?” -อัดลม ร้อน เย็นในแม่น้ำ ทะเลสาบ ทะเล มหาสมุทร น้ำพุ เดือด สกปรก เมฆมาก สะอาด กระจกเงา ฯลฯ)

2. “บ้านจะหาน้ำได้ที่ไหน” -ในก๊อกน้ำ ในขวดเหล้า ในกาน้ำชา ในแก้ว ในถ้วย ในถัง ในอ่างอาบน้ำ ฯลฯ)

ภารกิจที่ 5 “ทำให้คลาวด์มีชีวิตขึ้นมา”

มีการวาดโครงร่างของเมฆบนกระดาษ จำเป็นต้องปิดตาเพื่อวาดตา จมูก ปาก คิ้ว ขนตาให้เสร็จ (ทีมหนึ่งแสดงสีหน้าเศร้า อีกทีมหนึ่ง - ทีมร่าเริง)

ภารกิจที่ 6 “ การแปลงคำ”

แต่ละทีมจะได้รับการ์ดพร้อมคำเขียน คุณต้องคิดคำให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้โดยแทนที่ตัวอักษรหนึ่งตัวในคำที่กำหนด

“ แม่น้ำ” - ที่จับ, เตา, หัวผักกาด, กระดานชนวน;

“ ทะเล” - ความโศกเศร้า, เครื่องดื่มผลไม้, ห้องเก็บศพ;

ภารกิจที่ 7 “ ถอดรหัสคำ”

ทีมจะได้รับแผ่นคำที่เข้ารหัส หากต้องการอ่านคุณจะต้องแก้ไขตัวอย่างถัดจากตัวอักษรแต่ละตัวที่ระบุ หลังจากแก้ไขตัวอย่างแล้ว ผู้เล่นจะพิจารณาว่าตัวอักษรตัวใดตรงกับตัวเลขใด และแทนที่ตัวเลขในรหัสด้วยตัวอักษรเพื่อรับคำ

ฤดูใบไม้ผลิ

45-42=….D 100-94=….K 95-90=….ฉัน

59-55=….N 78-77=…P 82-80=….O

ทะเลสาบ

30-28=…..З 2+1=… E 58-53=….О

44-40=…ป 60-59=….อ

ภารกิจที่ 8 “ แรงดึงดูด”

1. ใครจะดื่มน้ำผลไม้จากแก้วผ่านหลอดเร็วกว่า?

2. ใครสามารถเติมน้ำขวดลิตรได้เร็วกว่าโดยใช้ถ้วยตวง?

บทสรุป.

วันน้ำเป็นวันหยุดที่สำคัญมาก สำหรับเราดูเหมือนมีน้ำอยู่รอบๆ มากมาย แต่เราใช้อย่างต่อเนื่องในปริมาณมาก ทุกคนต้องการน้ำสะอาด ซึ่งหมายความว่าคุณต้องปฏิบัติต่อมันเท่าที่จำเป็นและระมัดระวังสุภาษิตมองโกเลียกล่าวว่า:“คนเราจะไม่เห็นคุณค่าของน้ำจนกว่าแหล่งน้ำจะแห้ง” และแน่นอนว่าเราไม่ได้ให้ความสำคัญกับน้ำมากเกินไปจนบางครั้งเราก็ปิดก๊อกน้ำไม่ดีนัก

ระวังน้ำ!

ปิดก๊อกน้ำให้เรียบร้อย!

ส.ยา

บทเรียน "น้ำสะอาด"

บทเรียนด้านสิ่งแวดล้อมของรัสเซียทั้งหมด "น้ำแห่งรัสเซีย"

บทเรียนเชิงนิเวศน์ "Water of Russia" เป็นบทเรียนเกมที่สนุกและสร้างสรรค์ที่จะจดจำไปอีกนาน! เด็กๆ จะได้เรียนรู้ว่าเหตุใดการปกป้องทรัพยากรน้ำในประเทศของเราจึงมีความสำคัญ และที่สำคัญที่สุดคือทำอย่างไรในทางปฏิบัติ ในชีวิตประจำวัน วันแล้ววันเล่า เกมกระดานที่น่าตื่นเต้นเกี่ยวกับการอนุรักษ์น้ำจะช่วยจุดประกายความสนใจ เรียนรู้เนื้อหาใหม่ๆ และมีช่วงเวลาที่ดี!

จากนี้ไป การเรียนรู้ไม่เพียงแต่ให้แสงสว่าง

แต่ยังเป็นน้ำสะอาด!

ตั้งแต่วันที่ 5 ถึง 12 ตุลาคม 2558ปี

บทเรียน "น้ำสะอาด"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เพื่อให้เด็กนักเรียนมีความเข้าใจถึงทัศนคติการดูแลเอาใจใส่

น้ำเป็นทรัพยากรที่สำคัญและเป็นของขวัญอันล้ำค่าจากธรรมชาติ

จำเป็นต้องส่งเสริมให้เด็กนักเรียนคิดอย่างอิสระเกี่ยวกับความสำคัญของน้ำต่อชีวิตของโลกในปัจจุบันและที่สำคัญที่สุดคือในอนาคต

งาน:

ให้ข้อมูลเกี่ยวกับแหล่งน้ำในพื้นที่ของเราและสภาพทางนิเวศวิทยา เกี่ยวกับอิทธิพลของน้ำที่มีต่อสุขภาพของมนุษย์และกิจกรรมที่สำคัญเกี่ยวกับความสำคัญของการดูแล

น้ำ

บรรทัดเนื้อหาหลักของบทเรียน:

สร้างความเข้าใจปัญหาน้ำสะอาดให้กับนักศึกษา

ตัวเลือกและสถานการณ์ที่เป็นไปได้สำหรับการพัฒนากิจกรรมในอนาคต

สิ่งที่ต้องทำในวันนี้เพื่อปรับปรุงคุณภาพน้ำและป้องกันมลพิษเพิ่มเติม

ตัวอย่างโครงการ/กิจกรรมด้านสิ่งแวดล้อมที่มุ่งอนุรักษ์น้ำสะอาด

โครงสร้างบทเรียน:

คำชี้แจงปัญหา การเริ่มต้นการอภิปรายเกี่ยวกับสถานะของสภาพแวดล้อมทางน้ำในรัสเซีย ในภูมิภาค ในพื้นที่

กิจกรรมกระตุ้นความรู้ความเข้าใจ

จัดทำการบ้านเพื่อการมีส่วนร่วมโดยรวมและส่วนบุคคลของเด็กนักเรียนภายใต้โครงการ “น้ำสะอาด”

อุปกรณ์: ภาพยนตร์เรื่อง "ทรัพยากรน้ำของรัสเซีย" (10 นาที), แผนที่ทางกายภาพของรัสเซียและภูมิภาค Rostov, ตาราง "การใช้น้ำสำหรับความต้องการต่างๆ", ภาพวาดในหัวข้อด้านสิ่งแวดล้อม, บทคัดย่อของนักเรียนเกี่ยวกับน้ำ

แผนการสอนเรื่องน้ำสะอาด

I. ส่วนองค์กร คำเกริ่นนำจากครูภูมิศาสตร์

ครั้งที่สอง ส่วนหลัก:

ฉายภาพยนตร์ในหัวข้อ "ทรัพยากรน้ำของรัสเซีย" (10 นาที)

สุนทรพจน์ของนักเรียนเกี่ยวกับแหล่งน้ำของภูมิภาค Azov และสภาพของพวกเขา (ผลการประชุมกับผู้อำนวยการของ OJSC "Azov Vodokanal" การอภิปรายในหัวข้อของบทเรียน - 10-15 นาที III ลักษณะทั่วไปและการสรุป - 10 นาที

IV. การบ้าน - จัดทำแผนปฏิบัติการเพื่ออนุรักษ์ทรัพยากรน้ำในท้องถิ่น

ความคืบหน้าของบทเรียน

ส่วนองค์กร:

คำพูดของครูภูมิศาสตร์:

ตลอดประวัติศาสตร์ของมนุษย์ ผู้คนต้องดิ้นรนเพื่อน้ำและน้ำ น้ำสะอาดกลายเป็นปัญหาระดับโลกในปัจจุบัน

ในปี พ.ศ. 2546 องค์การสหประชาชาติได้ประกาศให้ช่วงเวลาระหว่าง พ.ศ. 2548 ถึง พ.ศ. 2558 เป็นทศวรรษแห่งการดำเนินการสากล “น้ำเพื่อชีวิต”

นอกจากนี้ ในช่วงทศวรรษนี้ ทุกปีควรอุทิศให้กับปัญหาเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับทรัพยากรน้ำ

ปี 2558 “น้ำกับการพัฒนาที่ยั่งยืน” จะกล่าวถึงประเด็นความสัมพันธ์ระหว่างน้ำกับพลังงาน หรือที่เรียกง่ายๆ ก็คือประเด็นของโรงไฟฟ้าพลังน้ำ

รัสเซียเป็นมหาอำนาจทางน้ำ ประเทศของเราเป็นอันดับสองในแง่ของการไหลของแม่น้ำรองจากบราซิล และอันดับสามในแง่ของปริมาณน้ำต่อคน รองจากแคนาดาและบราซิล มีแม่น้ำ 2.5 ล้านสายและทะเลสาบ 2.7 ล้านแห่งบนดินแดนมาตุภูมิของเรา ตัวอย่างเช่น ทะเลสาบไบคาลคิดเป็น 20% ของแหล่งน้ำจืดทั้งหมดของโลก

แต่ปริมาณน้ำสำรองที่อุดมสมบูรณ์เช่นนี้ทำให้เกิดความรับผิดชอบอย่างมากต่อรัฐของเราในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาตินี้ ภายในกลางศตวรรษที่ 21 ปัญหาการขาดแคลนน้ำจะรุนแรงมาก ผู้เชี่ยวชาญจากต่างประเทศร่วมแสดงความคิดเห็นนี้

วันน้ำเป็นโอกาสอันดีที่จะเตือนผู้คนเกี่ยวกับความสำคัญของทรัพยากรน้ำ เนื่องจากอุปทานทั่วโลกมีและยังคงไม่เสถียร เนื่องจากอัตราการเติบโตของประชากรที่สูงมาก การจัดการที่ไม่ดี และมลภาวะทั่วโลก แหล่งน้ำที่มีอยู่จึงหมดลงทุกวัน

แต่ในอนาคตความชื้นที่เติมชีวิตชีวานี้จะยิ่งต้องการมากขึ้นไปอีก จำเป็นสำหรับการปลูกพืช ความต้องการด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย น้ำดื่ม และความต้องการทางอุตสาหกรรม ช่องว่างขนาดใหญ่ที่เกิดขึ้นระหว่างอุปสงค์และอุปทานจะขยายกว้างขึ้นและคุกคามความยั่งยืนด้านสิ่งแวดล้อมในไม่ช้า

นักวิทยาศาสตร์ตกตะลึงอย่างแท้จริงเพราะคาดการณ์ว่าภายในปี 2568 ผู้คนประมาณ 3 พันล้านคนจะประสบปัญหาการขาดแคลนน้ำ เนื่องจากทรัพยากรน้ำมีไม่จำกัด และค่อยๆ กลายเป็นทรัพยากรที่ขาดแคลน

ทุกปี สหประชาชาติจะแจ้งให้สาธารณชนทราบถึงปัญหาในการจัดหาน้ำดื่มให้กับประชาชน และเสนอแนวทางแก้ไขที่เป็นไปได้เพื่อปกป้องสิ่งแวดล้อมของน้ำ

หากไม่มีน้ำก็จะไม่มีชีวิต ทุกคนต้องจำสิ่งนี้ไว้ การดูแลทรัพยากรธรรมชาติจะช่วยยืดอายุบนโลกอันมหัศจรรย์ของเรา ถึงเวลาแล้วที่มนุษยชาติจะต้องคิดถึงสิ่งที่เราจะทิ้งไว้เป็นมรดกให้กับลูกหลานและเหลนของเรา

วันนี้เราจะพูดถึงเรื่องน้ำ

คำขวัญบทเรียนของเรา:น้ำคือชีวิต

ครั้งที่สอง ส่วนหลัก:

1. ฉายภาพยนตร์หัวข้อ “ทรัพยากรน้ำของรัสเซีย” (10 นาที)

2. การแสดงปาฐกถาของนักเรียนเกี่ยวกับทรัพยากรน้ำของภูมิภาคและสภาพทรัพยากร (7 นาที)

นักเรียนคนที่ 1 น้ำเป็นสสารที่มีมากที่สุดในโลก โลกแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าพื้นผิวโลกของเราเพียง 1/4 เท่านั้นที่ถูกครอบครองโดยพื้นดิน และอีก 3/4 ที่เหลือเป็นน้ำ นักบินอวกาศที่เห็นโลกจากอวกาศเป็นครั้งแรกกล่าวว่ามันไม่ได้ดูเหมือนลูกโลก "โลก" แต่ดูเหมือนลูกโลกมากกว่า (แสดงให้เห็นลูกโลก) อย่างไรก็ตาม บนโลกยังมีน้ำจืดค่อนข้างน้อย ดังนั้นจึงต้องอนุรักษ์ไว้ ลองนึกภาพถ้าน้ำหายไปจากชีวิตของเรา เบ้าตาอันมืดมิดของความหดหู่ของทะเลและมหาสมุทรที่ปกคลุมไปด้วยเกลือหนา ๆ จะปรากฏขึ้น ก้นแม่น้ำจะเหือดแห้งและน้ำพุก็จะเงียบงัน หินจะเริ่มพังทลายลงเนื่องจากมีน้ำที่มีพันธะเคมีอยู่ด้วย ไม่ใช่พุ่มไม้ ไม่มีดอกไม้ที่มีชีวิตสักดอก ไม่มีสิ่งมีชีวิตสักชนิดเดียวที่จะคงเหลืออยู่บนโลก ความสำคัญของน้ำไม่สามารถประเมินสูงเกินไปได้ ตามทฤษฎีวิวัฒนาการ สิ่งมีชีวิตบนโลกมีต้นกำเนิดมาจากน้ำ สิ่งมีชีวิตประกอบด้วยน้ำ 2/3 ส่วนน้ำเป็นที่อยู่อาศัยของพืชและสัตว์หลายชนิด น้ำเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสง มนุษย์ใช้น้ำในการเกษตรและอุตสาหกรรมเป็นวัตถุดิบและตัวทำละลาย

นักเรียนคนที่ 2 น้ำเป็นหนึ่งในสารที่สำคัญที่สุดสำหรับร่างกายมนุษย์ ร่างกายและเนื้อเยื่อ ได้แก่ เลือด สมอง เนื้อเยื่อไขมัน มากกว่าครึ่งหนึ่ง (65%) ประกอบด้วยน้ำ และในสิ่งมีชีวิตพืชและสัตว์บางชนิดมีปริมาณถึง 90% ปฏิกิริยาเคมีทั้งหมดของสารระหว่างกระบวนการใดๆ ในร่างกายเกิดขึ้นในสารละลาย เห็นได้ชัดว่ายิ่งเราดื่มน้ำที่บริสุทธิ์มากเท่าไรก็ยิ่งดีต่อร่างกายของเราเท่านั้น

ไม่มีน้ำบริสุทธิ์ที่สมบูรณ์ในธรรมชาติ สามารถรับได้ในห้องปฏิบัติการเท่านั้น น้ำดังกล่าวไม่มีรสจืดไม่มีเกลือที่จำเป็นสำหรับสิ่งมีชีวิต น้ำทะเลมีเกลือหลากหลายชนิดมากเกินไป จึงไม่เหมาะสำหรับการดื่มเช่นกัน ความต้องการน้ำของบุคคลซึ่งเขาบริโภคพร้อมเครื่องดื่มและอาหารนั้นขึ้นอยู่กับสภาพภูมิอากาศ สภาพทางสรีรวิทยา และการออกกำลังกาย 3-6 ลิตรต่อวัน

น้ำสะอาดบนโลกมีน้อยลงเรื่อยๆ ปัญหาการขาดแคลนนี้เกิดขึ้นอย่างมากแล้วในหลายภูมิภาค อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่เพราะแหล่งน้ำกำลังหมดลง ภัยคุกคามจากมลพิษปรากฏเหนือผืนน้ำ โรงงานและโรงงาน โรงไฟฟ้าใช้น้ำปริมาณมากและในขณะเดียวกันก็ก่อให้เกิดมลพิษด้วยของเสียต่างๆ สารพิษหลายชนิดเข้าสู่แม่น้ำและทะเลสาบด้วยน้ำเสียจากสถานประกอบการ

นักเรียนคนที่ 3. ภูมิปัญญาตะวันออกกล่าวว่า: “คุณเป็นอย่างที่คุณกิน” ปรากฎว่าน้ำที่เราดื่มมีความสำคัญไม่น้อยต่อสุขภาพของเรา

น้ำเปล่าทุกชนิดไม่สามารถใช้ดื่มได้ น้ำธรรมชาติอาจมีแร่ธาตุเจือปนซึ่งบางชนิดเป็นอันตรายต่อร่างกาย นอกจากนี้แบคทีเรียก่อโรคยังสามารถพบได้ในน้ำธรรมชาติอีกด้วย ดังนั้นก่อนที่จะดื่มน้ำจากน้ำพุ บ่อน้ำ และโดยเฉพาะอย่างยิ่งจากอ่างเก็บน้ำเปิด จะต้องได้รับการบำบัดก่อน วิธีที่ง่ายที่สุดคือการต้ม

เรามักจะใช้น้ำประปาในการดื่ม มีข้อกำหนดบางประการสำหรับน้ำดื่ม ในลักษณะที่ปรากฏ น้ำดื่มควรมีความใส สะอาด และไม่มีกลิ่นใดๆ นอกจากนี้น้ำดื่มจะต้องไม่เป็นอันตรายอย่างสมบูรณ์ในองค์ประกอบทางเคมีและไม่มีจุลินทรีย์ที่ทำให้เกิดโรค

ในเมืองต่างๆ เป็นไปไม่ได้ที่จะหาแหล่งน้ำที่ตรงตามข้อกำหนดเหล่านี้ ดังนั้นคุณต้องหันไปทำความสะอาดมัน โรงบำบัดน้ำถูกสร้างขึ้นในเมืองต่างๆ เพื่อบำบัดน้ำดื่มให้บริสุทธิ์ เพื่อให้องค์ประกอบของน้ำเป็นไปตามข้อกำหนด

วันนี้ไม่มีใครแปลกใจกับการร้องเรียนเกี่ยวกับคุณภาพน้ำดื่มที่ไม่ดี โดยเฉพาะอย่างยิ่งสามารถได้ยินจากชาวเมืองเล็กๆ ในช่วงฤดูใบไม้ผลิ การวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่ามีความเข้มข้นเพิ่มขึ้นของคลอรีนและสารปนเปื้อนออร์กาโนคลอรีนในน้ำดื่ม ซึ่งบางส่วนเป็นสารก่อมะเร็ง เหตุผลก็คือการปนเปื้อนของน้ำธรรมชาติที่เข้าสู่โรงบำบัดน้ำโดยกิจกรรมของมนุษย์ มลพิษเกิดขึ้นเนื่องจากการปล่อยน้ำเสียที่ไม่ผ่านการบำบัดหรือได้รับการบำบัดไม่ดีออกสู่แหล่งน้ำและดิน

ในรัสเซีย โรงบำบัดน้ำเกือบทั้งหมดใช้คลอรีนเป็นสารฆ่าเชื้อ คลอรีนมีฤทธิ์ฆ่าเชื้อสูงมาก และมีการใช้อย่างประสบความสำเร็จทั่วโลกในการทำน้ำให้บริสุทธิ์มาตั้งแต่ปี พ.ศ. 2455 แต่การคลอรีนในน้ำก็มีผลข้างเคียงเช่นกัน: สารอินทรีย์เจือปนบางชนิดในน้ำจะไม่ถูกทำลาย (ออกซิไดซ์) แต่กลายเป็นสารออร์กาโนคลอรีนที่เป็นอันตรายต่อมนุษย์ ตราบใดที่มีการปนเปื้อนจากน้ำธรรมชาติเพียงเล็กน้อย ผลข้างเคียงก็ไม่เป็นอันตราย แต่ด้วยการเติบโตของจำนวนประชากร การผลิตภาคอุตสาหกรรมและเกษตรกรรม มลพิษทางน้ำธรรมชาติก็เพิ่มขึ้นเช่นกัน

ปัจจุบัน นอกจากคลอรีนแล้ว ยังมีการใช้สิ่งต่อไปนี้ในการบำบัดน้ำ:

– สารที่มีคลอรีนออกฤทธิ์ (ไฮโปคลอไรต์);

– คลอรีนไดออกไซด์

– ไฮโดรเจนเปอร์ออกไซด์

– โอโซน;

– ประเภทพิเศษ

แต่คลอรีนและสารที่มีแอคทีฟคลอรีนยังคงมีบทบาทหลักทั่วโลก นอกจากนี้ ยังมีการใช้คลอรีนไดออกไซด์และโอโซนในระดับอุตสาหกรรมอีกด้วย สารทั้งหมดมีข้อดีและข้อเสีย ไฮโปคลอไรต์มีคุณสมบัติที่มีประโยชน์ที่เหมาะสมที่สุดและเป็นสารฆ่าเชื้ออเนกประสงค์ ในสาธารณรัฐตาตาร์สถานมีเพียงคลอรีนเท่านั้นที่สามารถแข่งขันได้ ไฮโปคลอไรต์มีความคงตัวด้อยกว่าคลอรีน มีราคาแพงกว่าคลอรีน แต่การใช้ไม่ก่อให้เกิดสารอันตรายและเป็นผลิตภัณฑ์ที่ปลอดภัยที่สุด คลอรีนเป็นสารที่มีพิษสูงและเป็นอันตรายอย่างยิ่งต่อเจ้าหน้าที่บริการและประชากรในพื้นที่โดยรอบ พอจะระลึกได้ว่าการดำเนินงานของโรงบำบัดน้ำเกี่ยวข้องกับการขนส่งและการจัดเก็บคลอรีนเหลว 1 ตันภายใต้แรงดันสูงสุด 10 atm อุบัติเหตุที่โกดังคลอรีนเหลวอาจทำให้เกิดการปนเปื้อนในอากาศได้ครอบคลุมพื้นที่หลายตารางกิโลเมตร ดังนั้นไฮโปคลอไรต์จึงมีข้อได้เปรียบเหนือคลอรีนอย่างมากเมื่อใช้ในโรงบำบัดน้ำในพื้นที่ที่มีประชากรหนาแน่น

เพื่อบำบัดน้ำเสียในรัสเซียจะใช้สารที่มีคลอรีนออกฤทธิ์หรือตัวคลอรีนเอง ข้อกำหนดสำหรับสารเหล่านี้เหมือนกับสารสำหรับฆ่าเชื้อในน้ำดื่ม จากผลิตภัณฑ์ทั้งหมดที่ใช้เพื่อจุดประสงค์นี้ในแง่ของชุดตัวบ่งชี้ - ผลการฆ่าเชื้อ, ความปลอดภัย, สภาพการขนส่งและการเก็บรักษา, ความง่ายในการจ่าย - สารละลายโซเดียมไฮโปคลอไรต์มีข้อได้เปรียบที่เห็นได้ชัดเจน

สารละลายโซเดียมไฮโปคลอไรต์ที่เป็นน้ำถูกนำมาใช้ในการฆ่าเชื้อตั้งแต่เริ่มต้นของอุตสาหกรรมคลอรีน เนื่องจากมีฤทธิ์ต้านเชื้อแบคทีเรียสูงและออกฤทธิ์หลากหลายต่อจุลินทรีย์ต่างๆ สารฆ่าเชื้อนี้จึงถูกนำไปใช้ในกิจกรรมต่างๆ ของมนุษย์ รวมถึงการบำบัดน้ำด้วย เมื่อเร็วๆ นี้บริษัทของเราให้ความสนใจเป็นอย่างมากกับการแนะนำอุปกรณ์และเทคโนโลยีใหม่ Jalil Heating Networks Enterprise ซึ่งเป็นสาขาหนึ่งของ Vodokanalservice OJSC ได้ฆ่าเชื้อน้ำดื่มด้วยโซเดียมไฮโปคลอไรต์ตั้งแต่วันที่ 20 พฤษภาคม 2551 ตามที่ระบุไว้ข้างต้น มีวัตถุประสงค์เพื่อปรับปรุงองค์ประกอบทางเคมีของน้ำและความปลอดเชื้อทางแบคทีเรียจากเชื้อโรค วิธีการนี้ประสบความสำเร็จในประเทศใกล้และต่างประเทศ เช่น MGUP Vodokanal ในมอสโกและเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก เป็นต้น

4. การอภิปรายในหัวข้อบทเรียน - 15 นาที

1. ประสบการณ์ (ดำเนินการโดยอาจารย์ชีววิทยา) นำบีกเกอร์บรรจุน้ำ 150 มล. ตามอัตภาพ เราจะนำค่านี้ไปใช้กับแหล่งน้ำทั้งหมดบนโลก ค้นหาส่วน 6 มล. - นี่คือการจัดหาน้ำจืดทั้งหมด (รวมถึงธารน้ำแข็งและน้ำใต้ดิน) ตอนนี้ใช้แท่งแก้วหยดหยดเล็ก ๆ ลงบนสไลด์แก้ว - หยดนี้จะชดเชยน้ำจืดที่มีอยู่ทั้งหมดสำหรับบุคคลจากปริมาณแหล่งน้ำทั้งหมดของโลก เราจะได้ข้อสรุปอะไร? (น้ำเป็นความมั่งคั่งที่ต้องได้รับการปฏิบัติอย่างระมัดระวังและประหยัด)

2. ครูสอนภูมิศาสตร์: อินทิรา คานธี บุคคลสำคัญทางการเมืองในศตวรรษที่ 20 แย้งว่าอารยธรรมคือบทสนทนาระหว่างน้ำกับมนุษยชาติ คุณเห็นด้วยกับข้อความนี้หรือไม่?

3. ครูชีววิทยา: คุณคิดว่าน้ำสามารถทำให้บริสุทธิ์ได้ด้วยวิธีใดบ้าง

ฉันขอแนะนำวิธีการทำความสะอาดวิธีหนึ่งคือการกรอง

III. ลักษณะทั่วไปและการสรุป แบบทดสอบ – 10 นาที

แบบทดสอบเพื่อการรวมบัญชี

รายชื่อเมืองที่มีชื่อแม่น้ำ (โวลโกกราด, รอสตอฟ-ออน-ดอน,..)

ชื่อนกที่ลอยน้ำไร้ความสามารถในการบินซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของหนึ่งในเสาของโลก? (เพนกวิน)

Agua" แปลว่า "น้ำ" ในภาษาละติน ตั้งชื่อคำที่ใช้ในภาษารัสเซียให้ได้มากที่สุดซึ่งมีชื่อภาษาละตินสำหรับน้ำ อธิบายความหมายของคำเหล่านี้

พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำเป็นบ้านของปลา พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำเป็นแหล่งน้ำ อุปกรณ์ดำน้ำ-น้ำ สีน้ำเป็นสีที่ต้องใช้น้ำ

ความหมายของคำเหล่านี้ชัดเจนหรือไม่? พวกเขาเกี่ยวข้องกับหัวข้อของบทเรียนอย่างไร

Agua แปลว่าน้ำในภาษาละติน และตัวอักษรขึ้นต้นด้วยตัวอักษร "a" ดังนั้นชีวิตจึงเริ่มต้นด้วยน้ำ น้ำมีอยู่ในสัตว์และพืชของมนุษย์ทุกชนิด และทิ้งไว้เพียงสิ่งมีชีวิตเท่านั้น นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมคำขวัญของบทเรียน: น้ำคือชีวิต

นักวิทยาศาสตร์คนไหนเป็นคนแรกที่วิเคราะห์และสังเคราะห์น้ำ สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อใด? มันสำคัญอะไร? (ธรรมชาติของน้ำถูกค้นพบโดยนักเคมีชาวฝรั่งเศส Lavoisier และเพื่อนร่วมงานของเขาคือ Laplace นักคณิตศาสตร์ พวกเขาสังเคราะห์น้ำจากออกซิเจนและไฮโดรเจน และมวลของน้ำที่ได้จะเท่ากับมวลของไฮโดรเจนและออกซิเจนที่มีส่วนร่วมในปฏิกิริยา ในไม่ช้า Lavoisier ทำการทดลองเกี่ยวกับการสลายตัวโดยส่งไอน้ำผ่านเหล็กร้อนจนได้รับไฮโดรเจน วิธีใหม่ในการผลิตไฮโดรเจนทำให้ Paris Academy of Sciences สนใจ เพราะอะไร? กระบวนการสลายตัวของน้ำมีโอกาสที่ดีเนื่องจากไฮโดรเจนเป็นเชื้อเพลิงในระบบนิเวศในอนาคต คุณคิดว่าทำไม (น้ำเกิดขึ้นจากการเผาไหม้) แต่สำหรับตอนนี้นักวิทยาศาสตร์กำลังเผชิญกับปัญหาของวิธีการที่ได้เปรียบ ของการย่อยสลายน้ำและความปลอดภัยในการใช้ไฮโดรเจนเป็นเชื้อเพลิง บางทีคุณอาจจะกลายเป็นนักเคมีผู้ยิ่งใหญ่ในอนาคตและแก้ปัญหาเหล่านี้ได้)

คุณคิดว่าบทบาทของน้ำในร่างกายคืออะไร?

(น้ำในร่างกายทำหน้าที่เป็นตัวทำละลาย เป็นตัวพา และควบคุมความร้อนในร่างกาย)

ปรากฏการณ์ทางกายภาพใดที่ทำให้เกิดกระบวนการละลาย? วิธีเร่งกระบวนการละลายน้ำ ก) สารที่เป็นของแข็ง เช่น น้ำตาล b) ก๊าซ เช่น คาร์บอนไดออกไซด์?

ทำไมน้ำถึงใช้ดับไฟ?

การกลั่นคืออะไร? วิธีการแยกสารผสมนี้ขึ้นอยู่กับอะไร?

น้ำเงินคืออะไร? ฉันจะได้รับมันได้อย่างไร? มันมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?

เตรียมผลไม้แช่เย็น - โรสฮิป, บลูเบอร์รี่, ไวเบอร์นัม, ราสเบอร์รี่ - ในน้ำกลั่น การแช่จะนำไฟฟ้า ทำไม

ตั้งชื่อทางเคมีของน้ำ (ไฮโดรเจนออกไซด์)

ตั้งชื่อแหล่งที่มาของมลพิษทางน้ำ

ก) น้ำเสีย;

b) น้ำเสียจากฟาร์มปศุสัตว์

c) การไหลบ่าจากทุ่งนาที่มีปุ๋ยแร่ ยาฆ่าแมลง สารกำจัดวัชพืช

d) น้ำเสียอุตสาหกรรม (การผลิตสารเคมี, โรงงานเยื่อและกระดาษ, โรงงานโลหะวิทยา)

จ) ปั๊มน้ำมัน

f) น้ำเสียจากการล้างรถ g) มลภาวะของพื้นผิวโลกและน้ำพร้อมขยะในครัวเรือนการชะล้างสารเคมีที่เป็นพิษจากการฝังกลบ

h) มลภาวะของมหาสมุทรโลกด้วยน้ำมัน

คำพูดของครู: อนาคตของรัสเซีย ระบบนิเวศน์ ความบริสุทธิ์ของแม่น้ำและทะเลสาบ ขึ้นอยู่กับเราแต่ละคน ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ พรุ่งนี้เด็กๆ จะกลายเป็นผู้จัดการของบริษัทอุตสาหกรรม ผู้ขับขี่รถยนต์ และเริ่มต้นสร้างครอบครัวด้วยตนเอง เรารู้ว่าน้ำสะอาดทำให้เรามีชีวิต สุขภาพ และความสุข ดังนั้นเราทุกคนจึงต้องบำบัดน้ำด้วยความระมัดระวังและใช้ของขวัญอันมีค่าที่สุดนี้เท่าที่จำเป็น แหล่งน้ำและพื้นที่โดยรอบจะต้องได้รับการปกป้องจากมลภาวะ ครูและผู้ปกครองจำเป็นต้องปลูกฝังทัศนคติที่รับผิดชอบต่อทรัพยากรน้ำให้กับเด็ก และสนับสนุนให้พวกเขามีส่วนร่วมในโครงการเพื่อปกป้องสิ่งแวดล้อมอย่างแข็งขันมากขึ้น

ภารกิจหลักอย่างหนึ่งในบทเรียนของเราร่วมกันคือการจัดทำแผนปฏิบัติการจริงเพื่อการคุ้มครองสิ่งแวดล้อมและการคุ้มครองแหล่งน้ำในภูมิภาค พื้นที่ อำเภอ ใกล้โรงเรียนหรือที่บ้านของเรา

ข้อสรุปโดยประมาณของคุณ: จะทำอย่างไร?

น้ำเสียจากครัวเรือนและอุตสาหกรรมไม่ควรถูกปล่อยลงสู่แหล่งน้ำตามธรรมชาติ แต่ได้รับการบำบัดและใช้ซ้ำหลายครั้ง

การระบายน้ำทิ้งในเมืองที่สะอาด

ใช้ปุ๋ยแร่เพื่อไม่ให้ส่วนเกินตกลงไปในแหล่งน้ำ

ปรับปรุงการทำความสะอาดฟาร์มปศุสัตว์

ทุกคนต้องประหยัดน้ำ

ครูสอนภูมิศาสตร์ มีตำนานที่ให้คำแนะนำอย่างหนึ่งที่เตือนเราถึงความแตกต่างระหว่างคุณค่าที่แท้จริงและเป็นนิรันดร์กับคุณค่าทางจินตนาการที่ส่งผ่าน กษัตริย์ Dhatusena ผู้ปกครองเกาะศรีลังกาในคริสต์ศตวรรษที่ 5 เพื่อตอบสนองความต้องการของกลุ่มกบฏให้แสดงสถานที่ซ่อนซึ่งมีสมบัติของราชวงศ์จำนวนนับไม่ถ้วนซ่อนอยู่ จึงนำศัตรูที่โง่เขลาของพระองค์ไปยังทะเลสาบเทียม Kalawena ซึ่งเขาสร้างขึ้น ซึ่งมีเส้นรอบวง 80 กม. ทะเลสาบแห่งนี้ได้ช่วยชีวิตชาวเกาะในช่วงฤดูแล้ง พระราชาทรงหยิบน้ำขึ้นมาหนึ่งกำมือแล้วตรัสว่า “สหายเอ๋ย นี่คือทรัพย์สมบัติของเรา”

IV. การบ้าน: จัดทำแผนปฏิบัติการเพื่ออนุรักษ์ทรัพยากรน้ำในท้องถิ่น

สำหรับบทเรียนนี้มีการใช้สื่อจากเว็บไซต์: http://waterforum.ru/urok/

หัวข้อบทเรียน:น้ำ. ด้านสิ่งแวดล้อมของการใช้น้ำ

ระยะเวลาบทเรียน– 2 ชั่วโมง.

รูปแบบบทเรียน- เกมเล่นตามบทบาท

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:พิจารณาประเด็นด้านสิ่งแวดล้อมบางประการของการใช้น้ำ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ศึกษาแนวคิด “การใช้น้ำเพื่อสิ่งแวดล้อมในระบบนิเวศ” วิเคราะห์น้ำประปาตามตัวชี้วัดทางประสาทสัมผัสและปริมาณธาตุเหล็กทั้งหมดในน้ำประปา พิจารณาแหล่งที่มาหลักของมลพิษของน้ำธรรมชาติ และหารือแนวทางในการแก้ปัญหาการป้องกันน้ำ

คำถามที่มีปัญหา: เราดื่มน้ำแบบไหน? ใครจะตำหนิ? จะทำอย่างไร?

ประเภทบทเรียน:การสื่อสารความรู้ใหม่

บท:

ฉันชอบแม้แต่มหากาพย์เล็กๆ

อี. เยฟตูเชนโก

การเตรียมตัวสำหรับบทเรียนชั้นเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม: ผู้ช่วยห้องปฏิบัติการ (ห้องปฏิบัติการหมายเลข 1 ห้องปฏิบัติการหมายเลข 2) ตัวแทนของคณะกรรมการทรัพยากรธรรมชาติ นักเคมีรุ่นเยาว์ นักเรียนเตรียมตัวล่วงหน้าสำหรับบทเรียนโดยการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับน้ำ เตรียมการนำเสนอ และผู้ช่วยห้องปฏิบัติการศึกษาวิธีการประเมินคุณภาพน้ำดื่ม แผนกต่างๆ เสนอชื่อกลุ่ม คำขวัญ จัดทำนามบัตร และตราสัญลักษณ์
บนกระดานเป็นแผนที่ของเมือง Noyabrsk ซึ่งมีธงทำเครื่องหมายสถานที่เก็บตัวอย่างน้ำและเขียนคำว่า:

“พระคุณแห่งแผ่นดินโลกไม่เป็นนิรันดร์
เมื่อเป็นลูกหลานอันห่างไกล
คุณจะไปรอบโลกด้วยเป้
เธอไม่มีอะไรจะให้หรอก...”

V. Fedorov

อุปกรณ์และรีเอเจนต์:

• สำหรับช่างเทคนิคในห้องปฏิบัติการของห้องปฏิบัติการหมายเลข 1: ขวดขนาด 250 มล., กระบอกตวง, ใบไม้พร้อมข้อความ, แผ่นแก้ว, อ่างน้ำ, การ์ดคำแนะนำ, ตัวอย่างน้ำ, เครื่องหมาย;
• สำหรับช่างเทคนิคในห้องปฏิบัติการในห้องปฏิบัติการหมายเลข 2: ตัวอย่างน้ำกระป๋อง โพแทสเซียมไทโอไซยาเนต กรดไนตริก ไฮโดรเจนเปอร์ออกไซด์ หลอดทดลอง กระดาษสีขาว หลอดแก้ว หรือปิเปตสำหรับน้ำ
• แผนที่ของ Noyabrsk ซึ่งแสดงพื้นที่ที่ใช้เก็บตัวอย่างน้ำเพื่อวิเคราะห์ปริมาณธาตุเหล็กทั้งหมดตัวชี้
• สำหรับคณะกรรมการทรัพยากรธรรมชาติ: วรรณกรรมในหัวข้อ, หนังสือเรียน;
• สำหรับนักเคมี: หลอดทดลองสามหลอดที่มีหมายเลข: หมายเลข 1 - โซเดียมคลอไรด์, หมายเลข 2 - โพแทสเซียมออร์โธฟอสเฟต, หมายเลข 3 - โซเดียมซัลเฟต; ขวดพร้อมสารละลาย: ซิลเวอร์ไนเตรต, แบเรียมคลอไรด์; แท็บเล็ต;
• คริสตัล วิดีโอ “การเผาไหม้ของน้ำในบรรยากาศฟลูออรีน” ข้อมูลในการรวบรวมหัวข้อ: “คุณรู้หรือไม่ว่า...”;
• คอมพิวเตอร์ ทดสอบหัวข้อ “น้ำ” และการนำเสนอ (พาวเวอร์พอยต์) แบบจำลองแอนิเมชั่น “วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ” เครื่องฉายภาพ
• สำหรับทุกกลุ่ม: ใบประเมิน ใบงาน
• แผ่นพับหรือแผ่นพับที่มีชื่อแผนก
• อุปกรณ์และรีเอเจนต์สำหรับการระเบิดของก๊าซระเบิด
• น้ำแร่ แก้วน้ำแบบใช้แล้วทิ้ง

โครงสร้างบทเรียน:

I. กำลังอัปเดตครูเริ่มบทเรียนโดยใช้การนำเสนอ Power Point<ภาคผนวก 4 - สไลด์ 1-15>

ครู:สวัสดี! ฉันยินดีต้อนรับทุกคนและขอแสดงความยินดีกับคุณในวันหยุดที่กำลังจะมาถึง เพราะพรุ่งนี้วันที่ 22 มีนาคมเป็นวันน้ำโลก และบทเรียนของเราเน้นเรื่องสสารที่น่าทึ่งที่สุด นั่นก็คือ น้ำ เห็นด้วย มีพวกเราไม่กี่คนที่ปฏิเสธ: เดินเลียบชายทะเล ฟังเสียงน้ำตก นั่งเรือหรือเรือยอชท์ ว่ายน้ำในน้ำพุที่ส่องประกายระยิบระยับ นั่งริมฝั่งแม่น้ำอันเงียบสงบ เล่นกับ คลื่นทะเล หรือนอนเล่นบนชายหาด... . ทั้งหมดนี้จะเกิดขึ้นในช่วงฤดูร้อน แต่ตอนนี้เราสามารถชื่นชมหิมะได้ ล้างตัวด้วยน้ำสะอาด ทำตัวให้แข็งตัว ดื่มน้ำ ทำอาหาร กินข้าว... ไปสระน้ำได้... . มันวิเศษมาก!<ภาคผนวก 4 - สไลด์ 16>

"น้ำ! คุณไม่มีรส ไม่มีสี ไม่มีกลิ่น คุณไม่สามารถอธิบายได้ คุณมีความสุขโดยไม่เข้าใจในสิ่งที่คุณเป็น คุณไม่ได้เป็นเพียงสิ่งจำเป็นสำหรับชีวิต แต่คุณคือชีวิต” คำพูดเหล่านี้เขียนโดยนักเขียนและนักบินชาวฝรั่งเศส Antoine de Saint-Exupéry หลังจากที่เครื่องบินของเขาตกในทะเลทรายและเขาใช้เวลาหลายวันภายใต้ดวงอาทิตย์ที่แผดเผา
ปกติเราไม่คิดถึงเรื่องน้ำ เมื่อมีน้ำเพียงพอ เราก็จะมองข้ามไป สุภาษิตมองโกเลียกล่าวไว้ว่า “คนเราจะไม่เห็นคุณค่าของน้ำจนกว่าแหล่งน้ำจะแห้ง” เรามาพูดถึงเรื่องน้ำ เกี่ยวกับปัญหาของมัน ก่อนที่แหล่งน้ำจะเหือดแห้ง เพราะมันขอความช่วยเหลือมาหลายปีแล้ว<ภาคผนวก 4 - สไลด์ 17>
หัวข้อบทเรียน: “น้ำ” เมื่อเตรียมบทเรียน ฉันอ่านข้อความที่ทำให้ฉันประหลาดใจมาก: “หากคุณรับรู้ข้อมูลเกี่ยวกับน้ำโดยใช้ตัวเลข รหัส สัญลักษณ์บนคอมพิวเตอร์ที่ทันสมัยที่สุดตลอดเวลา ตลอดเวลานั้นก็จะต้องใช้เวลา 100,000 ปีของโลก” เรามีเวลาน้อยมาก ดังนั้นเราจะแตะสายเครื่องดนตรีพิเศษที่เรียกว่า "น้ำ" เพียงเส้นเดียวเท่านั้น และมันถูกเรียกว่า "แง่มุมทางนิเวศน์ของการใช้น้ำ"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:พิจารณาบางแง่มุมของการใช้น้ำ

งาน:

• วิเคราะห์น้ำประปา
• ค้นหาแหล่งที่มาหลักของมลพิษทางน้ำ
• พิจารณาแนวทางที่เป็นไปได้ในการปกป้องน้ำตามธรรมชาติ

ครั้งที่สอง คำชี้แจงปัญหาและงานสำหรับกลุ่ม

ก่อนเริ่มงานจำเป็นต้องผ่านการทดสอบซึ่งจะช่วยกำหนดระดับความสามารถของพนักงาน

IV. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่การแก้ปัญหา

นักเรียนทำงานกับข้อมูลทำงานให้เสร็จ ( ภาคผนวก 1 , ภาคผนวก 2 , ภาคผนวก 3 - มาเปิดเพลงกันเถอะ 10-15 นาที

IV. สุนทรพจน์โดยผู้เชี่ยวชาญ

ก) พื้นนี้มอบให้แก่ผู้ช่วยห้องปฏิบัติการของห้องปฏิบัติการหมายเลข 1ห้องปฏิบัติการวิเคราะห์น้ำประปาตามตัวชี้วัดทางประสาทสัมผัสและพบว่า:
จากตัวอย่างน้ำทั้งสามตัวอย่างที่เราศึกษา สามารถใช้ได้เฉพาะตัวอย่างหมายเลข 1 เท่านั้น โดยเก็บตัวอย่างจากก๊อกน้ำดื่มที่โรงเรียนประถมศึกษาของโรงเรียนมัธยมศึกษาเทศบาลหมายเลข 7
ตัวอย่างที่ 2 สามารถใช้เพื่อวัตถุประสงค์ทางวัฒนธรรมและในประเทศได้ ไม่ควรปรุงอาหารด้วยน้ำนี้และดื่มน้ำดังกล่าวเพราะ ไม่เป็นไปตามมาตรฐาน GOST สำหรับความขุ่น ความโปร่งใสคือ 5 ซม. คุณสามารถดื่มน้ำดังกล่าวได้หลังจากทำให้บริสุทธิ์เพิ่มเติมแล้วเท่านั้น เราขอแนะนำให้ผู้พักอาศัยในอาคารหมายเลข 6 ถ. Sovetskaya ใช้ตัวกรองเพิ่มเติมและติดต่อแผนกที่อยู่อาศัยพร้อมใบสมัครเพื่อทำการตรวจสอบและแก้ไขปัญหาการปรับปรุงคุณภาพน้ำดื่ม
ตัวอย่างที่สามนำมาจากก๊อกน้ำในห้องครัวเรือนของ Nordplast LLC ในเขตอุตสาหกรรม น้ำไม่เป็นไปตาม GOST สำหรับตัวบ่งชี้ทางประสาทสัมผัสทั้งหมด นี่คือน้ำอุตสาหกรรม คุณไม่สามารถดื่มน้ำดังกล่าวได้!

ข) พื้นมอบให้กับหัวหน้าห้องปฏิบัติการสถานีกระจายตัวของเบน เอคาเทรินา<ภาคผนวก 4 - สไลด์ 19-23> ซึ่งร่วมกับกลุ่มได้เยี่ยมชมสถานีกำจัดเหล็ก พบกับพนักงาน เรียนรู้เกี่ยวกับการดำเนินงานของสถานี และเรียนรู้วิธีดำเนินการวิเคราะห์เชิงคุณภาพของปริมาณเหล็กทั้งหมดในน้ำ (นักเรียนรายงานผลการศึกษาน้ำประปาในพื้นที่ต่างๆ ของเมือง และรายงานผลการวิเคราะห์น้ำดื่มเพื่อหาปริมาณธาตุเหล็กทั้งหมด)
จากตัวอย่างที่วิเคราะห์ทั้งสามตัวอย่าง ตามตัวบ่งชี้นี้ มีเพียงตัวอย่างหมายเลข 1 เท่านั้นที่เหมาะสำหรับการดื่ม (ก๊อกน้ำดื่มของโรงเรียนมัธยมศึกษาเทศบาล หมายเลข 7) ในตัวอย่างที่ 2 ปริมาณธาตุเหล็กทั้งหมดเพิ่มขึ้น และตัวอย่างหมายเลข .3 ห้ามบริโภคโดยเด็ดขาดเพราะว่า มีปริมาณ MPC เกินชัดเจน (MPC 0.3 มก./ลิตร)
นอกจากนี้ เมื่อได้ส่งตัวอย่างน้ำนี้เพื่อการวิเคราะห์เชิงปริมาณของเหล็กทั้งหมดไปยังห้องปฏิบัติการของสถานีกำจัดเหล็ก เราได้รับข้อมูลว่าเนื้อหาของเหล็กทั้งหมดในนั้นเกินความเข้มข้นสูงสุดที่อนุญาต 20 เท่า!<ภาคผนวก 4 - สไลด์ 24-25 >
ครู:เรามาพูดถึงการปกป้องทรัพยากรธรรมชาติกันดีกว่า
รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย
ศิลปะ. 42. ทุกคนมีสิทธิที่จะมีสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวย ข้อมูลที่เชื่อถือได้เกี่ยวกับสภาพของมัน….
ข้อ.58. ทุกคนมีหน้าที่ปกป้องธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมและดูแลทรัพยากรธรรมชาติ<ภาคผนวก 4 - สไลด์ 26 >
และนี่คือทุ่งทุนดราอันเป็นที่รักของเรา ผลที่ตามมาจากอุบัติเหตุท่อส่งน้ำมัน...<ภาคผนวก 4 - สไลด์ 27>
และนี่คือปลาวาฬ วาฬเกยตื้นเป็นผลมาจากมลภาวะทางทะเลที่เกิดจากขยะสารเคมี ทะเลเหนือ. เนเธอร์แลนด์
ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น? แหล่งที่มาหลักของมลพิษทางน้ำและสาเหตุได้รับการชี้แจงโดยตัวแทนของคณะกรรมการทรัพยากรธรรมชาติ พวกเขามีพื้น

วี) คำพูดของพนักงานคณะกรรมการทรัพยากรธรรมชาติ

การนำเสนอของนักเรียนจะมาพร้อมกับการนำเสนอภาพนิ่ง<ภาคผนวก 4 - สไลด์ 27>

แหล่งที่มาหลักของมลพิษทางน้ำ:

1. มลพิษจากฝุ่นละออง
2. การปนเปื้อนของแร่ธาตุ:

• สารประกอบโลหะ
• ปุ๋ยแร่

3. มลพิษอินทรีย์
4. มลพิษจากน้ำมันและอนุพันธ์ของมัน<ภาคผนวก 4 - สไลด์ 28>

วิธีแก้ไขปัญหามลพิษจากไฮโดรสเฟียร์:

• เทคโนโลยีไร้ขยะเป็นวิธีการแก้ปัญหาที่รุนแรง
• กระบวนการบำบัดน้ำเสีย:
• การทำความสะอาดและฆ่าเชื้อน้ำเสียจากครัวเรือนและปศุสัตว์
• การบำบัดน้ำเสียจากสถานประกอบการขนส่ง
• การทำน้ำเสียที่มีผลิตภัณฑ์ปิโตรเลียมให้บริสุทธิ์<ภาคผนวก 4 - สไลด์ 29-30>

ว.งานแถลงข่าว

คำถามที่เป็นไปได้สำหรับผู้เชี่ยวชาญ

1. แหล่งที่มาหลักของมลพิษทางน้ำตามธรรมชาติในภูมิภาคของเราคืออะไร?
2. ใครเป็นผู้ควบคุมสภาพแหล่งน้ำ?
3. ผู้อยู่อาศัยโดยเฉลี่ยจะมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์น้ำได้อย่างไร?
4. จะประเมินคุณภาพน้ำที่บ้านได้อย่างไร?
5. เป็นไปได้หรือไม่ที่จะระบุปริมาณธาตุเหล็กในน้ำด้วยสายตา?
6. คนที่ดื่มน้ำคุณภาพต่ำเกิดโรคอะไรบ้าง?
7. เป็นไปได้ไหมที่จะกำจัดธาตุเหล็กส่วนเกินด้วยการต้ม?
8. จะไปที่ไหนถ้ามีน้ำที่ไม่เหมาะสมต่อการใช้งานไหลจากก๊อกน้ำ?
9. สถานการณ์สิ่งแวดล้อมในเมืองของเราเป็นอย่างไร?
10. ปัญหาสิ่งแวดล้อมหลักในภูมิภาคของเราคืออะไร?
11. น้ำในแม่น้ำและทะเลสาบของเราสะอาดหรือไม่?

วี. แบบทดสอบ

นักเคมีรุ่นเยาว์เตรียมแบบทดสอบให้เรา

• น้ำไหม้ได้ไหม?<ภาคผนวก 4 - สไลด์ 31-33>

วิดีโอ “การเผาไหม้ของน้ำในบรรยากาศฟลูออรีน” ( ภาคผนวก 6 ).

• ดังที่คุณทราบ น้ำเป็นตัวทำละลายที่ดี แต่กระบวนการย้อนกลับเป็นไปได้หรือไม่
• เป็นไปได้ไหมที่จะเติบโตคริสตัลจากสารละลาย?<ภาคผนวก 4 - สไลด์ 34>

สาธิตการปลูกผลึกคอปเปอร์ซัลเฟตและโพแทสเซียมสารส้มโดยนักศึกษา

• วัฏจักรของน้ำภายใต้สภาวะทางธรรมชาติแตกต่างจากวัฏจักรภายใต้มลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมอย่างไร

สาธิตการสร้างแบบจำลองแอนิเมชัน “วัฏจักรของน้ำในธรรมชาติ” โปรแกรมฟิซิคอน เคมีเปิด 2.5.

V. การรวมบัญชี สรุปข้อสรุป

– ดังนั้น วันนี้เราจึงพูดคุยกันมากมายเกี่ยวกับน้ำ เกี่ยวกับปัญหาการใช้น้ำ
– การใช้น้ำคืออะไร?
– การใช้น้ำในประเทศและเมืองของเราถือว่าสมเหตุสมผลหรือไม่? ทำไม
– เรากำลังมองหาคำตอบสำหรับคำถาม:

• เราดื่มน้ำประเภทไหน?
• ใครจะตำหนิเรื่องมลพิษทางน้ำ?

– เราพบว่าเราไม่ได้ดื่มน้ำสะอาดเสมอไป ซึ่งผู้คนเองก็ถูกตำหนิในเรื่องมลพิษทางน้ำ รัฐและหน่วยงานของเรากำลังดำเนินมาตรการบางอย่างเพื่อปกป้องน้ำ แต่ดังที่ชีวิตแสดงให้เห็น มาตรการเหล่านี้ไม่เพียงพอ ไม่เพียงเพราะมาตรการเหล่านี้มีราคาแพง แต่ยังเป็นเพราะจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อมในสังคมของเราไม่ได้เกิดขึ้นอย่างเพียงพอ
แต่ละคนมีความเข้าใจการใช้น้ำในระบบนิเวศที่แตกต่างกัน คนธรรมดาจะพูดถึงว่าปลาหายไปในแม่น้ำได้อย่างไรทะเลสาบใสกลายเป็นหนองน้ำและมียุงที่ไม่เคยมีมาก่อน นักชีววิทยาอาจจะพูดถึงการสูญพันธุ์ของสายพันธุ์ เกี่ยวกับการกลายพันธุ์ นักภูมิศาสตร์จะจดจำอารัลที่ตายแล้วและทำให้แม่น้ำแห้งเหือด นักนิเวศวิทยาจะพูดถึงความเชื่อมโยงในชุมชนนิเวศน์ที่พังทลายอย่างแน่นอน นักเคมีจะค้นหาสาเหตุในการใช้สาร

• คุณเข้าใจคำว่า “การใช้น้ำในระบบนิเวศ” ได้อย่างไร?

– โดยสรุป ฉันอยากจะยกตัวอย่างครอบครัวของฉัน ฉันเกิดบนริมฝั่งแม่น้ำบนภูเขาเล็กๆที่แหล่งกำเนิดออบ พ่อของฉันบอกว่าพวกเขาเคยดื่มน้ำจากแม่น้ำและจับปลาอันมีค่า ฉันจำปลาตัวนั้นไม่ได้แล้ว แต่ฉันจำได้ว่าเราว่ายน้ำในแม่น้ำตลอดฤดูร้อน และลูกสาวของฉันเห็นแผ่นจารึกบนฝั่งแม่น้ำที่เขียนว่า “ห้ามว่ายน้ำ!” ฉันอยากจะถาม: “เกิดอะไรขึ้นกับเราและลูกหลานของเราจะได้อะไร?”

บทสรุป:การใช้น้ำในระบบนิเวศหมายถึงการบำบัดน้ำอย่างระมัดระวัง: การใช้อย่างมีเหตุผล การฟื้นฟู และการปกป้องน้ำตามธรรมชาติ

“Homo sapiens” ต้องใช้แหล่งน้ำเพื่อให้ทุกคนรู้สึกดี ทั้งพืชและสัตว์ ภารกิจหลักคือไม่รบกวนความสมดุลในธรรมชาติมานานหลายศตวรรษ อีกด้านหนึ่ง - เราเราต้องจัดหาแหล่งน้ำที่มีเงื่อนไขที่ทำให้เรามีสุขภาพและความสุข ท้ายที่สุดแล้ว ไม่มีค่าใช้จ่ายใด ๆ สำหรับบุคคลที่จะสร้างน้ำที่ "ตาย" จากน้ำที่มีชีวิต มีตัวอย่างมากมาย

• เราควรบำบัดน้ำอย่างไร?

“น่าเสียดายที่เรามีเวลาไม่มากและไม่ได้พูดถึงระดับจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อมของสังคมเราเพราะชะตากรรมของน้ำและคนรุ่นต่อไปขึ้นอยู่กับมัน<ภาคผนวก 4 - สไลด์ 35-41>

ครู:น้ำคือความมั่งคั่งของเรา ทุกคนต้องการมัน ทั้งมนุษย์ พืช โลมา ปลา และสัตว์อื่นๆ ฉันจบบทเรียนด้วยคำพูดของ E. Yevtushenko:

“จงดูแลดินแดนเหล่านี้ น้ำเหล่านี้
ฉันชอบแม้แต่มหากาพย์เล็กๆ
ดูแลสัตว์ทุกชนิดในธรรมชาติ
ฆ่าเฉพาะสัตว์ร้ายในตัวคุณเท่านั้น”

วี. สาธิตการทดลอง “ระเบิดแก๊สระเบิด”

– ฉันขอเชิญคุณไปที่ห้องเรียนเคมีและจบบทเรียนด้วยประสบการณ์ที่ไม่เหมือนใคร เราจะได้เห็นการกำเนิดของน้ำ!

– วันนี้เราคุยกันเยอะมากเรื่องน้ำ ปัญหาเรื่องน้ำ ชวนดื่มน้ำสะอาดกัน! มีสุขภาพแข็งแรง! ขอขอบคุณทุกท่านสำหรับความร่วมมือของคุณ!

การพัฒนาบทเรียน (บันทึกบทเรียน)

การศึกษาขั้นพื้นฐานทั่วไป

สาย UMK O.S. Gabrielyan. เคมี (8-9)

สาย UMK O.S. Gabrielyan. วิทยาศาสตร์ (10-11) (ขั้นพื้นฐาน)

ความสนใจ! การบริหารไซต์จะไม่รับผิดชอบต่อเนื้อหาของการพัฒนาระเบียบวิธีตลอดจนการปฏิบัติตามการพัฒนากับมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

อืม"เคมี. ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8" โดย O. S. Gabrielyan

แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:แสดงให้นักเรียนเห็นถึงปัญหาที่มนุษยชาติเผชิญเนื่องจากการใช้ทรัพยากรน้ำอย่างไม่รับผิดชอบ แสดงความรับผิดชอบของทุกคนในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ ความสามารถของบุคคลในการจัดการกิจกรรมของเขาอย่างชาญฉลาด

การทำซ้ำหัวข้อ:น้ำ สารละลาย บทบาทของน้ำในชีวิตของสิ่งมีชีวิต โลหะ ไนโตรเจน แคลเซียม สารประกอบแมกนีเซียม ความกระด้างของน้ำ ปุ๋ยแร่ธาตุ ฟีนอล ปฏิกิริยาการแลกเปลี่ยนไอออน การแก้ปัญหาเชิงวิเคราะห์

ทักษะ:วิเคราะห์ สรุป นำความรู้ทางทฤษฎีไปประยุกต์ใช้ในทางปฏิบัติ พัฒนาทักษะในการจัดการอุปกรณ์ห้องปฏิบัติการ เทคนิคการทดลองทางเคมี และการทำงานเป็นกลุ่ม

ประเภทบทเรียน:รวม.

รูปแบบการทำงานของนักศึกษา:ส่วนรวมกลุ่ม

อุปกรณ์ที่จำเป็น:ตัวอย่างน้ำ โปสเตอร์ หลอดทดลอง สารละลาย: ฟีนอล อัลคาไล โพแทสเซียมไทโอไซยาเนต โซเดียมคาร์บอเนต เฟอร์ริกคลอไรด์ โพแทสเซียมซัลไฟด์ ฟีนอล์ฟทาลีน โคมไฟแอลกอฮอล์ คอมพิวเตอร์ การนำเสนอ http://prezentacii.com/ekologiya/8277-zagryaznenie-vodnoy-sredy.html

โครงสร้างบทเรียนและการไหล

1. ครูบรรยายเบื้องต้นเกี่ยวกับจุดประสงค์ของบทเรียนและเกี่ยวกับน้ำ
2. ข้อความของนักเรียน
3. ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นทีม โดยแต่ละกลุ่มจะได้รับมอบหมายงานวิจัย คำถามเชิงทฤษฎี และปัญหาสิ่งแวดล้อม
4. ผลของงานจะได้รับและหารือกัน
5. คำพูดสุดท้ายจากอาจารย์
6. สรุปบทเรียน.

วันนี้เราจะจัดบทเรียนด้านสิ่งแวดล้อมในหัวข้อ “น้ำ” เราจะพูดถึงน้ำไม่ใช่ในฐานะสสาร แต่เป็นอนุภาคในธรรมชาติซึ่งก็คือมนุษย์เอง ฉันอยากจะเริ่มการสนทนาด้วยคำพูดของชาวกรีกโบราณว่า “สิ่งที่ดีที่สุดคือน้ำ ดีกว่าโอลิมปิกเกมส์ ดีกว่าทองคำ”

ชาวกรีกโบราณคิดเช่นนั้น แต่น่าเสียดายที่คนสมัยใหม่ไม่คำนึงถึงความมั่งคั่งทางน้ำ น้ำเป็นสิ่งธรรมดาสำหรับเราเช่นเดียวกับแสงแดด อากาศ และป่าไม้ แท้จริงแล้วมนุษย์และน้ำแยกจากกันไม่ได้ เราดื่ม ปรุงอาหาร ล้าง ล้าง อาบน้ำ รดน้ำต้นไม้ โดยลืมไปว่าในอีกไม่กี่ทศวรรษ วันหนึ่งลูกหลานของเราจะเปิดก๊อกน้ำ และแทนที่จะได้รับความชุ่มชื้นที่ใสสะอาด พวกเขาจะได้รับเพียงค็อกเทลเคมี หรือแม้แต่ไม่มีอะไรเลย ทั้งหมด.

น้ำเป็นตัวทำละลายสากล สามารถละลายสารพิษหลายชนิดที่เป็นอันตรายต่อสิ่งแวดล้อมได้ นี่คือสาเหตุที่ทำให้เกิดปัญหาสิ่งแวดล้อมจำนวนมาก

ในปัจจุบัน นักนิเวศวิทยา นักวิทยาศาสตร์ และผู้ที่มีสติสัมปชัญญะต่างส่งเสียงเตือน: “มลพิษทางไฮโดรสเฟียร์คือสงครามนิวเคลียร์แบบเดียวกัน แต่ขยายออกไปเมื่อเวลาผ่านไป”

นั่นคือเหตุผลที่วันนี้เราจะพูดถึงเรื่องน้ำ

ท้ายที่สุดแล้ว เป็นไปไม่ได้เลยที่จะไม่มีอะไรขึ้นอยู่กับเราแต่ละคน! แล้วทำไมคนถึงต้องการน้ำ? เขาใช้มันอย่างไร? แล้วจะฝากอะไรไว้ให้ลูกหลานล่ะ?

ข้อความ: บทบาทของน้ำในชีวิตมนุษย์

น้ำคิดเป็น 80–90% ของมวลพืช และ 75% ของมวลสัตว์ ร่างกายมนุษย์มีน้ำ 65% น้ำทำหน้าที่เป็นผู้มีส่วนร่วมอย่างต่อเนื่องในกระบวนการทางชีวเคมีที่เกิดขึ้นในร่างกายมนุษย์ ไม่มีกระบวนการชีวิตเดียวเกิดขึ้นโดยปราศจากมัน การละเมิดสมดุลของน้ำทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงร้ายแรงในร่างกายมนุษย์ เมื่อสูญเสียความชื้นจากน้ำหนักตัว 6-8% บุคคลจะเข้าสู่สภาวะกึ่งเป็นลม เมื่อสูญเสียความชื้น 12% หรือมากกว่านั้น ความตายจะเกิดขึ้น ร่างกายมนุษย์ต้องการน้ำมากแค่ไหน?

นักวิทยาศาสตร์เชื่อว่าคนทั่วไปต้องการน้ำ 2.5 ลิตรต่อวัน โดยหนึ่งลิตรเป็นน้ำดื่ม อย่างไรก็ตาม ภายใต้เงื่อนไขบางประการ ความต้องการน้ำจะเพิ่มขึ้นเป็น 4-5 ลิตร และในสภาพอากาศร้อนที่มีความชื้นในอากาศต่ำ ความต้องการน้ำจะเพิ่มขึ้นเป็น 6 ลิตรขึ้นไป บุคคลสามารถอยู่ได้โดยปราศจากอาหารเป็นเวลาห้าถึงหกสัปดาห์ โดยไม่มีน้ำเป็นเวลาห้าวัน เป็นการเหมาะสมที่จะอ้างอิงคำพูดของเจ. ไบรอน: “หากปราศจากความทุกข์ทรมานจากความกระหาย เราจะไม่สามารถเข้าใจได้ว่าน้ำมีความหมายต่อผู้คนมากแค่ไหน”

ผู้บริโภคน้ำหลักบนโลกคือมนุษยชาติและกิจกรรมต่างๆ และไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่อารยธรรมโบราณอันยิ่งใหญ่ทั้งหมดเกิดขึ้นและพัฒนาใกล้แหล่งน้ำในหุบเขาแม่น้ำสายใหญ่ ไม่มีอารยธรรมที่ยิ่งใหญ่สักแห่งเดียวที่มีอยู่ในพื้นที่ที่ไม่มีน้ำ

โดยสรุปข้างต้นควรเน้นย้ำอีกครั้งว่าน้ำเป็นผู้รักษาและจำหน่ายพลังงานแสงอาทิตย์บนโลกของเรา ผู้สร้างหลักภูมิอากาศ สภาพอากาศรายวัน ตัวสะสมความร้อน และที่สำคัญที่สุดคือสภาวะที่จำเป็นสำหรับชีวิตบนโลก . และไม่มีสิ่งใดในโลกที่ต้องได้รับการปฏิบัติด้วยความเอาใจใส่และระมัดระวังมากไปกว่าน้ำซึ่งเราคุ้นเคยกันดี ตาม​คำ​กล่าว​โดย​นัย​ของ​นัก​วิชาการ เอ.แอล. คาร์ปินสกี้ “น้ำ​คือ​เลือด​ที่​มี​ชีวิต​ซึ่ง​สร้าง​ชีวิต​ใน​ที่​ซึ่ง​ไม่​มี​อยู่​จริง”

น้ำเป็นปัจจัยหลักที่กำหนดสภาพอากาศบนพื้นผิวโลก

บทบาทหลักของน้ำคือเป็นตัวกลางและเป็นแหล่งของไฮโดรเจนสำหรับกระบวนการต่างๆ ของสิ่งมีชีวิต อินทรียวัตถุเกือบทั้งหมดในชีวมณฑลเป็นผลจากการสังเคราะห์ด้วยแสง ซึ่งพืชใช้พลังงานแสงเพื่อรวมคาร์บอนไดออกไซด์กับน้ำ หากไม่มีน้ำ ดังที่ทราบกันดีว่าการสังเคราะห์ด้วยแสงไม่สามารถเกิดขึ้นได้ กระบวนการที่ทุกชีวิตบนโลกของเราเป็นหนี้ น้ำเป็นแหล่งออกซิเจนเพียงแหล่งเดียวที่ปล่อยออกสู่ชั้นบรรยากาศระหว่างการสังเคราะห์ด้วยแสง น้ำเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับกระบวนการทางชีวเคมีและชีวฟิสิกส์ที่ช่วยให้สิ่งมีชีวิตบนโลกเกิดขึ้นได้ หากพูดโดยนัย มีชีวิตอยู่ในหยดน้ำ

ข้อความ : การใช้น้ำในอุตสาหกรรม ชีวิตประจำวัน และการเกษตร

ในโครงสร้างการกำจัดน้ำเสีย 35% ของทุกอุตสาหกรรม ยกเว้นวิศวกรรมความร้อนและพลังงาน 33% ของวิศวกรรมความร้อนและพลังงาน 18% ถูกระบายออกจากทุ่งนาที่ถูกเรียกคืน และ 14% ระบายออกจากบริการของเทศบาลในเมืองและ การตั้งถิ่นฐานในชนบท

หนึ่งในผู้บริโภคน้ำหลักคือเกษตรกรรมชลประทาน - 190 ลบ.ม. 3 /ปี ในการปลูกฝ้าย 1 ตันต้องใช้น้ำจืด 4-5 พันลูกบาศก์เมตร ข้าว 1 ตันต้องใช้ 8 พันลูกบาศก์เมตร ในระหว่างการชลประทาน น้ำส่วนใหญ่จะสูญเปล่าอย่างถาวร

ปริมาณการใช้น้ำของเทศบาลเกิน 20 กม.3/ปี งานที่สำคัญคือการลดการใช้น้ำประปาสำหรับความต้องการทางเทคนิค ตัวอย่างเช่น ในมอสโก อุตสาหกรรมคิดเป็น 25% ของน้ำประปาที่จ่ายให้กับเมืองหลวง อย่างไรก็ตามไม่จำเป็นต้องใช้น้ำดื่มสำหรับความต้องการด้านเทคนิค ในการทำเช่นนี้จำเป็นต้องขยายเครือข่ายท่อส่งน้ำทางเทคนิคซึ่งจะช่วยลดต้นทุนการใช้น้ำได้อย่างมาก

ปริมาณการใช้น้ำในอุตสาหกรรมสูง (ประมาณ 90 กม. 3 ต่อปี) ในการหลอมเหล็ก 1 ตันต้องใช้น้ำ 200–250 ลบ.ม. เซลลูโลส 1 ตันต้องใช้ 1,300 ลบ.ม. 3... มีปริมาณสำรองที่ดีสำหรับการประหยัดน้ำในอุตสาหกรรมผ่านการแนะนำกระบวนการทางเทคโนโลยีขั้นสูง ตัวอย่างเช่น ในโรงงานปิโตรเคมีเก่า มีการใช้น้ำ 18–22 ลบ.ม. เพื่อแปรรูปน้ำมัน 1 ตัน ในขณะที่ในโรงงานสมัยใหม่ที่มีน้ำรีไซเคิลและระบบระบายความร้อนด้วยอากาศ - ประมาณ 0.12 ลบ.ม. ต่อปี

ขณะนี้สถานการณ์เลวร้ายลงเนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าหลังจากการแปรรูปองค์กรส่วนใหญ่รวมถึงองค์กรที่ก่อให้เกิดมลพิษต่อสิ่งแวดล้อม เจ้าของรายใหม่ไม่มีเงินเพียงพอที่จะสร้างหรือปรับปรุงสถานบำบัดให้ทันสมัย มนุษยชาติปรับปรุงชีวิตให้ดีขึ้นด้วยความช่วยเหลือจากการปฏิวัติทางเทคนิค ขณะเดียวกันก็ลืมไปว่าตัวเองเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติและโลกคือบ้านของมัน นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมแม่น้ำและทะเลสาบของเราจึงกลายเป็นที่ทิ้งขยะ อะไรคุกคามแม่น้ำของเรา?

ข้อความ: อะไรคุกคามแม่น้ำ?

แม่น้ำสายหลักบางสายของโลกกำลังเผชิญกับวิกฤติอันเนื่องมาจากความแออัดจากเขื่อน การขนส่งทางเรือ มลพิษ และการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ

สิ่งนี้ได้รับคำเตือนจากกองทุนสัตว์ป่าโลก (World Wildlife Fund) ซึ่งเผยแพร่รายงานเนื่องมาจากวันน้ำโลก ซึ่งมีการเฉลิมฉลองในวันที่ 22 มีนาคม

รายงานหัวข้อ “แม่น้ำสายหลัก 10 สายของโลกกำลังถูกคุกคาม” ระบุว่าความสำคัญของปัญหานี้เทียบได้กับปัญหาการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศบนโลก แม่น้ำ 10 สายที่อยู่ในรายงาน มี 5 สายอยู่ในเอเชีย ในบรรดาแม่น้ำแยงซี แม่น้ำโขง และแม่น้ำคงคา แม่น้ำดานูบของยุโรปและแม่น้ำริโอแกรนด์ในอเมริกาเหนือก็ถูกขึ้นบัญชีดำเช่นกัน กองทุนสัตว์ป่าโลกเชื่อว่าสถานะของทรัพยากรน้ำเป็นเรื่องของความมั่นคงของชาติ กองทุนสัตว์ป่าโลกให้ข้อสรุปจากการศึกษาล่าสุดจำนวนหนึ่งที่อนุญาตให้ประเมินระดับภัยคุกคามต่อแม่น้ำสายหลักของโลก องค์กรชี้ให้เห็นว่าสิ่งที่อันตรายที่สุดสำหรับแม่น้ำคือการสร้างเขื่อน การใช้น้ำมากเกินไปเพื่อวัตถุประสงค์ทางอุตสาหกรรมและการเกษตร การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ มลพิษ และการขนส่ง

กองทุนสัตว์ป่าระหว่างประเทศ (International Wildlife Fund) ได้เตือนว่าแม่น้ำหลายสายในโลกกำลังตกอยู่ในอันตรายจากการสร้างเขื่อนและทำให้แม่น้ำแห้ง เพียง 1 ใน 3 ของแม่น้ำ 177 สายที่มีความยาวมากกว่า 1,000 กิโลเมตร ยังคงไหลได้อย่างไม่มีอุปสรรค และจำนวนแม่น้ำก็ลดลงอย่างต่อเนื่อง ตัวแทนของมูลนิธิกล่าวในการให้สัมภาษณ์กับ BBC ว่าการสร้างเขื่อนในแม่น้ำกลายเป็นปัญหาระดับโลกที่คุกคามประชากรปลา ดังนั้นพันธุ์ปลาหายากในอะเมซอน โลมาแม่น้ำโขง และโลมาแม่น้ำคงคาจึงเสี่ยงต่อการสูญพันธุ์ รายงานยังชี้ให้เห็นถึงปริมาณน้ำดื่มสะอาดที่ลดลง

ข้อความ: ปัญหามหาสมุทรโลก

มหาสมุทร ซึ่งเป็น "ยุ้งฉาง" ของมนุษยชาติ ได้กลายเป็นที่ทิ้งขยะระดับโลกที่ผู้คนทิ้งขยะจากกิจกรรมของพวกเขา ทะเลเมดิเตอร์เรเนียนซึ่งเป็นแหล่งกำเนิดของอารยธรรมต่างๆ เรียกว่า "มหาป่วย" ภายในปี 2543 ปริมาณขยะที่ปล่อยออกมาสูงถึง 100 พันล้านตัน ปริมาณน้ำปนเปื้อนเพิ่มขึ้น 10 เท่า ทรัพยากรน้ำสะอาดของโลกอาจหมดลง ในพื้นที่ 20 แห่งจาก 69 แห่งที่ตรวจสอบในอ่าวโตเกียว ไม่พบร่องรอยของสิ่งมีชีวิตเลย และ 60% ของปลาที่จับได้ที่อื่นในอ่าวถูกวางยาพิษ ในสหรัฐอเมริกา ระบบ Great Lakes ทั้งหมดถูกวางยาพิษ สถานการณ์คล้ายกันในยุโรปและในประเทศของเรา: หลอดเลือดแดงที่ใหญ่ที่สุดหลายแห่งถูกวางยาพิษ

ข้อความ: ผลกระทบของมลพิษทางน้ำที่มีต่อสุขภาพของมนุษย์

น้ำเป็นแร่ธาตุที่ช่วยให้แน่ใจว่าสิ่งมีชีวิตมีอยู่บนโลก น้ำเป็นส่วนหนึ่งของเซลล์ของสัตว์และพืชทุกชนิด ปริมาณน้ำที่ไม่เพียงพอในร่างกายมนุษย์ทำให้เกิดการหยุดชะงักในการกำจัดผลิตภัณฑ์จากการเผาผลาญอาหาร เลือดจะหมดน้ำ และบุคคลนั้นจะมีไข้ น้ำที่มีคุณภาพดีถือเป็นปัจจัยสำคัญในการดำรงชีวิตของมนุษย์ สัตว์ และสุขภาพของพวกเขา

ปัจจุบัน ทั่วโลก ภัยคุกคามที่ใหญ่ที่สุดต่อน้ำบนบกคือมลภาวะ มลพิษหมายถึงความเบี่ยงเบนทางกายภาพและเคมีทุกประเภทจากองค์ประกอบตามธรรมชาติของน้ำ: ความขุ่นบ่อยครั้งและเป็นเวลานาน อุณหภูมิที่เพิ่มขึ้น สารอินทรีย์ที่เน่าเปื่อย และบ่อยครั้งที่มีไฮโดรเจนซัลไฟด์และสารพิษอื่น ๆ อยู่ในน้ำ ทั้งหมดนี้เพิ่มน้ำเสีย: ครัวเรือน อุตสาหกรรมอาหาร และเกษตรกรรม น้ำเสียมักประกอบด้วยผลิตภัณฑ์ปิโตรเลียม ไซยาไนด์ เกลือของโลหะหนัก คลอรีน ด่าง และกรด เราไม่ควรลืมเรื่องการปนเปื้อนในน้ำด้วยสารกำจัดวัชพืชและสารกัมมันตภาพรังสี นอกจากนี้ทุกวันนี้ น้ำทุกที่ยังเต็มไปด้วยขยะที่ถูกทิ้งจากทุกที่ นอกจากนี้ น้ำเสียจากทุ่งนายังไปอยู่ในแหล่งน้ำที่ไม่ผ่านการบำบัด

ผลจากการเติบโตของอุตสาหกรรม แหล่งน้ำและแม่น้ำจึงมีมลพิษอย่างหนัก - ในบรรดามลพิษจากสถานประกอบการอุตสาหกรรม สิ่งที่เห็นได้ชัดเจนที่สุดคือมลพิษจากไฮโดรคาร์บอน การผลิตและการใช้สารลดแรงตึงผิวสังเคราะห์ (สารลดแรงตึงผิว) อย่างแพร่หลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่งในผงซักฟอก ทำให้เกิดการเข้าสู่แหล่งน้ำหลายแห่งพร้อมกับน้ำเสีย รวมถึงแหล่งน้ำอุปโภคบริโภคและแหล่งน้ำอุปโภคบริโภค ความไม่มีประสิทธิภาพของการทำน้ำให้บริสุทธิ์จากสารลดแรงตึงผิวเป็นสาเหตุที่ทำให้เกิดสารดังกล่าวในน้ำดื่ม สารลดแรงตึงผิวสามารถส่งผลเสียต่อคุณภาพน้ำ ความสามารถในการชำระล้างตัวเองของแหล่งน้ำ และร่างกายมนุษย์

การใช้ที่ดินอย่างเข้มข้นเพื่อการเกษตรได้เพิ่มมลพิษในแหล่งน้ำโดยการไหลบ่าจากทุ่งนาที่มีสารเคมีและยาฆ่าแมลง มลพิษจำนวนมากสามารถเข้าสู่สภาพแวดล้อมทางน้ำจากชั้นบรรยากาศผ่านการตกตะกอน ตัวอย่างเช่น องค์ประกอบเช่นตะกั่ว ระบบประสาทและระบบไหลเวียนโลหิตเป็นกลุ่มแรกที่ได้รับผลกระทบ เด็กมีความไวต่อพิษจากสารตะกั่วเป็นพิเศษ

สารเคมีที่ถูกปล่อยออกพร้อมกับน้ำเสียซึ่งจบลงในแม่น้ำและทะเลสาบ มักจะทำให้สภาพแวดล้อมทางน้ำเปลี่ยนแปลงไป ภายใต้อิทธิพลของสารดังกล่าว น้ำอาจไม่เหมาะสมกับกิจกรรมของมนุษย์และหล่อเลี้ยงชีวิตของพืชและสัตว์

ไม่เพียงแต่สารเคมีเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสารอินทรีย์ด้วยที่สามารถสร้างความเสียหายอย่างมากได้ การปล่อยสารอินทรีย์ในปริมาณมากเกินไปทำให้เกิดพิษร้ายแรงต่อน้ำธรรมชาติ ในที่สุด ผู้คนและกิจกรรมของพวกเขาก็ต้องทนทุกข์ทรมานจากมลภาวะของน้ำธรรมชาติ การจัดหาน้ำในพื้นที่ที่มีประชากรอาศัยขึ้นอยู่กับแม่น้ำทั้งหมด และการบำบัดน้ำที่มีสิ่งเจือปนอินทรีย์และแร่ธาตุในปริมาณมากกำลังกลายเป็นเรื่องยากและมีราคาแพงมากขึ้น เนื่องจากสถานการณ์เหล่านี้ สาธารณสุขจึงตกอยู่ในความเสี่ยงร้ายแรง ผลที่ตามมาของสารบางชนิดในน้ำ การกำจัดออกทั้งหมดซึ่งระบบบำบัดน้ำเสียไม่สามารถรับประกันได้ อาจส่งผลกระทบต่อมนุษย์เมื่อเวลาผ่านไป มลพิษทางน้ำจืดเป็นปัญหาร้ายแรงสำหรับมนุษยชาติ

ในสหรัฐอเมริกา ระบบ Great Lakes ทั้งหมดถูกวางยาพิษ สถานการณ์คล้ายกันในยุโรปและในประเทศของเรา: หลอดเลือดแดงที่ใหญ่ที่สุดหลายแห่งถูกวางยาพิษ

เป็นผลมาจากการมีสารใหม่ๆ มากเกินไป ธรรมชาติจึงไม่สามารถแปรรูปของเสียทางอุตสาหกรรมได้ ปัจจุบันมีการสังเคราะห์สารใหม่ 260 ชนิดต่อปี กำลังทำอะไรอยู่ในประเทศของเราเพื่อปรับปรุงสถานการณ์ภัยพิบัติ?

ข้อความ “มาตรการป้องกันน้ำ”

นอกจากปัญหามลพิษแล้ว ยังมีปัญหาการขาดแคลนน้ำเร่งด่วนไม่แพ้กันอีกด้วย พวกเราที่อาศัยอยู่ในภูมิภาคนี้แทบไม่รู้สึกถึงสิ่งนี้เลย แต่มีบางพื้นที่ที่ทุกอย่างไม่ค่อยดีนัก ปัญหาการขาดแคลนน้ำกลายเป็นปัญหาระดับโลก วิทยาศาสตร์เสนอโครงการอะไรบ้าง?

ข้อความ : แก้ไขปัญหาการขาดแคลนน้ำ

“ขณะนี้มีวิกฤตน้ำจืดในโลก ปัญหานี้มีความสำคัญไม่น้อยไปกว่าการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศโลก” David Tickner หัวหน้าโครงการน้ำของ World Wildlife Fund สาขาสหราชอาณาจักรกล่าว “ธุรกิจและผู้กำหนดนโยบายจำเป็นต้องตระหนักว่าการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศไม่ใช่ปัญหาสิ่งแวดล้อมเพียงอย่างเดียวที่ต้องได้รับการดูแลอย่างเร่งด่วน พวกเขาจำเป็นต้องตระหนักว่าน้ำจืดจำเป็นต้องได้รับการแก้ไขในตอนนี้” เขากล่าวเสริม ในศตวรรษที่ 20 ประชากรโลกเพิ่มขึ้นสามเท่า ในช่วงเวลาเดียวกัน ปริมาณการใช้น้ำจืดเพิ่มขึ้น 7 เท่า รวมถึง 13 เท่าสำหรับความต้องการดื่มของเทศบาล ด้วยการบริโภคที่เพิ่มขึ้นนี้ ทรัพยากรน้ำจึงขาดแคลนอย่างมากในหลายภูมิภาคของโลก จากข้อมูลขององค์การอนามัยโลก ปัจจุบันผู้คนมากกว่าสองพันล้านคนในโลกต้องทนทุกข์ทรมานจากการขาดน้ำดื่ม ในอีก 20 ปีข้างหน้า เมื่อคำนึงถึงแนวโน้มการเติบโตของประชากรและเศรษฐกิจโลกในปัจจุบัน เราควรคาดหวังว่าความต้องการน้ำจืดจะเพิ่มขึ้นอย่างน้อย 100 กม. 3 ต่อปี โลกกำลังพยายามแก้ไขปัญหาการขาดแคลนน้ำจืดในรูปแบบต่างๆ

การส่งออกน้ำมีการสรุปข้อตกลงการขนส่งทางน้ำระหว่างตุรกีและอิสราเอล เบลารุสและสหรัฐอาหรับเอมิเรตส์ เคนยา คีร์กีซสถาน และเยอรมนี และประเทศอื่นๆ มีการสรุปข้อตกลงระหว่างอิสราเอลและตุรกีเป็นเวลา 20 ปีสำหรับการจัดส่งทางทะเลจำนวน 50 ล้านลูกบาศก์เมตรต่อปีในราคา 0.7 ดอลลาร์ต่อลูกบาศก์เมตรของน้ำ ปริมาณของสัญญาอื่นๆ ที่คล้ายคลึงกันวัดเป็นมูลค่าหลายร้อยล้านดอลลาร์

การสร้างอ่างเก็บน้ำประดิษฐ์ในเติร์กเมนิสถาน ในทะเลทรายคาราคุม มีการวางแผนที่จะดำเนินโครงการอ่างเก็บน้ำที่ใหญ่ที่สุดในโลก ระยะเวลาดำเนินโครงการ 20 ปี ต้นทุน 12 พันล้านดอลลาร์

ประหยัดการใช้น้ำรัฐสภาอเมริกันผ่านกฎหมายพิเศษย้อนกลับไปเมื่อปี 1992 เพื่อลดปริมาณน้ำเพื่อความต้องการของสาธารณะลง 70%

การแยกน้ำทะเลหรือน้ำเค็มจากแหล่งใต้ดินการผลิตน้ำจืดในโลกมีการเติบโตอย่างต่อเนื่องและในอัตราที่สูง

ปัจจุบันแหล่งน้ำจืดหลักยังคงเป็นน้ำจากแม่น้ำ ทะเลสาบ บ่อน้ำบาดาล และการแยกเกลือออกจากน้ำทะเล ในเวลาเดียวกันหากมี 1.2 พันกม. 3 ในทุกช่องทางแม่น้ำปริมาณน้ำที่มีอยู่ในชั้นบรรยากาศ ณ เวลาใดก็ตามคือ 14,000 กม. 3 ทุกๆ ปี 577,000 กม. 3 ระเหยออกจากพื้นผิวดินและมหาสมุทร และปริมาณที่เท่ากันก็จะตกลงไปในรูปของฝน น้ำในบรรยากาศได้รับการต่ออายุ 45 ครั้งในระหว่างปี

ความชื้นกระจายไม่สม่ำเสมอตามความสูง ไอน้ำครึ่งหนึ่งเกิดขึ้นที่ชั้นล่างของชั้นบรรยากาศหนึ่งกิโลเมตรครึ่ง ซึ่งมากกว่า 99% ทั่วทั้งชั้นโทรโพสเฟียร์ ที่พื้นผิวโลก ความชื้นสัมพัทธ์เฉลี่ยทั่วโลกอยู่ที่ 11 g/m3 หลายประเทศในเขตร้อนประสบปัญหาขาดแคลนน้ำจืด แม้ว่าปริมาณน้ำจืดในชั้นบรรยากาศจะมีความสำคัญก็ตาม ตัวอย่างเช่น ในจิบูตีไม่มีฝนตกตลอดทั้งปี ในขณะที่ความชื้นสัมพัทธ์ในอากาศชั้นล่างอยู่ในช่วง 18 ถึง 24 กรัมต่อลูกบาศก์เมตร ในทะเลทรายของคาบสมุทรอาหรับและในซาฮารา เหนือพื้นที่แต่ละตารางที่มีด้านละ 10 กม. ต่อวัน ปริมาณน้ำจะไหลเท่ากันกับที่บรรจุอยู่ในทะเลสาบที่มีพื้นที่ 1 กม. 2 และ ความลึก 50 ม. หากต้องการรับน้ำนี้ คุณเพียงแค่ต้องเปิด "ก๊อก" ที่เป็นสัญลักษณ์

ตอนนี้เรามาพูดถึงสถานะของทรัพยากรน้ำในพื้นที่ของเรากันดีกว่า

ข้อความ: เราดื่มน้ำแบบไหน?

น้ำประปา

มีการค้นพบการเชื่อมต่อโดยตรงระหว่างกันมานานแล้ว คุณภาพน้ำดื่มและอายุขัยของมนุษย์.

น่าเสียดายที่ประเทศของเราอยู่ในอันดับที่ 50 ในตัวบ่งชี้นี้ และน้ำที่เราดื่มทุกวันมีบทบาทสำคัญในที่นี่

เนื่องจากแหล่งน้ำดื่มหลักคือแม่น้ำและน้ำบาดาล ซึ่งถูกคุกคามจากมลพิษจากขยะอุตสาหกรรม สารเคมีที่ใช้ในการเกษตร รวมถึงผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้ายจากกระบวนการเผาผลาญของมนุษย์และสัตว์ ทำให้เกิดความชัดเจนว่าปัญหาน้ำมีความเร่งด่วนเพียงใด คุณภาพท่อน้ำของเราคือ

น้ำประปาคุณภาพต่ำที่สุดมักเกิดขึ้นในฤดูใบไม้ผลิในช่วงที่หิมะละลาย แต่ในช่วงเวลาอื่นของปี เราก็ไม่ได้รับการยกเว้นจากความจริงที่ว่าในช่วงเวลาที่ดีครั้งหนึ่งของเหลวแปลก ๆ ที่มีกลิ่นและสีแปลกใหม่จะไม่ไหลออกมาจากทันที ก๊อกน้ำ และการเติมคลอรีนของน้ำที่โด่งดัง แม้จะช่วยให้เรารอดพ้นจากการเจ็บป่วยร้ายแรง แต่ก็ไม่ได้เพิ่มคุณสมบัติเชิงบวกใดๆ ให้กับน้ำเลย

องค์ประกอบทางเคมีของน้ำประปาและผลกระทบต่อร่างกายมนุษย์

สารเคมีเข้าสู่ร่างกายมนุษย์ไม่เพียงแต่ผ่านการบริโภคน้ำโดยตรงเพื่อการดื่มและระหว่างการเตรียมอาหารเท่านั้น แต่ยังผ่านทางอ้อมอีกด้วย

ตัวอย่างเช่น เมื่อสูดดมสารระเหยและการสัมผัสผิวหนังระหว่างขั้นตอนการใช้น้ำ น้ำที่ไหลจากก๊อกของเรามีองค์ประกอบทางเคมีบางประการ สารเคมีที่บรรจุอยู่ในน้ำสามารถแบ่งออกได้เป็นหลายกลุ่ม

• กลุ่มแรกประกอบด้วยสารที่พบบ่อยที่สุดในน้ำประปา เหล่านี้รวมถึงฟลูออรีน (F) เหล็ก (Fe) ทองแดง (Cu) แมงกานีส (Mn) สังกะสี (Zn) ปรอท (Hg) ซีลีเนียม (Se) ตะกั่ว (Pb) โมลิบดีนัม (Mo) ไนเตรต ไฮโดรเจน ซัลไฟด์ (H 2 S) เป็นต้น
• กลุ่มใหญ่ที่สองคือสารที่เหลืออยู่ในน้ำหลังการบำบัดด้วยรีเอเจนต์: สารตกตะกอน (อะลูมิเนียมซัลเฟต), สารตกตะกอน (โพลีอะคริลาไมด์), รีเอเจนต์ที่ปกป้องท่อน้ำจากการกัดกร่อน (ไตรโพลีฟอสเฟตที่ตกค้าง) รวมถึงคลอรีนตกค้าง
• กลุ่มที่สาม ได้แก่ สารเคมีที่เข้าสู่แหล่งน้ำด้วยน้ำเสีย (ขยะในประเทศ ขยะอุตสาหกรรม การไหลบ่าของพื้นผิวจากพื้นที่เกษตรกรรมที่ได้รับการบำบัดด้วยผลิตภัณฑ์ป้องกันพืชเคมี: สารกำจัดวัชพืชและปุ๋ยแร่) ได้แก่ยาฆ่าแมลง โลหะหนัก ผงซักฟอก ปุ๋ยแร่ ฯลฯ
• และสารเคมีกลุ่มสุดท้ายคือส่วนประกอบที่สามารถลงไปในน้ำได้จากท่อน้ำ อะแดปเตอร์ ข้อต่อ รอยเชื่อม ฯลฯ (ทองแดง เหล็ก ตะกั่ว)

ระบบการกรองที่โรงบำบัดน้ำมีความดั้งเดิมมาก:

• ตาข่ายเศษขยะขนาดใหญ่,
• สารตกตะกอนที่ตกตะกอนสิ่งสกปรกต่างๆ
• H 2 O ถูกส่งผ่านตัวกรองทราย
• ฆ่าเชื้อด้วยคลอรีนและปล่อยลงสู่โครงข่ายน้ำประปา

ที่ทับซ้อนกับ “ความสะอาด” นี้ คือความเสื่อมของระบบประปา

ข้อความ: นักวิทยาศาสตร์เสนอมาตรการป้องกันน้ำอะไรบ้าง?

เพื่อแก้ไขปัญหาคุณภาพน้ำขั้นพื้นฐานในอนาคตจำเป็นต้องมีชุดมาตรการประสานงานซึ่งภารกิจหลักคือการหยุดการปล่อยน้ำเสียลงสู่แม่น้ำและอ่างเก็บน้ำนั่นคือเพื่อแยกส่วนทางเศรษฐกิจของวงจรน้ำออกจาก แหล่งน้ำ

วิธีหนึ่งในการแก้ปัญหานี้คือการปรับปรุงและปรับปรุงกระบวนการทางเทคโนโลยีในสถานประกอบการอุตสาหกรรม สร้างวงจรการผลิตที่ขยายและสมบูรณ์โดยใช้ของเสียที่เกิดขึ้น และเปลี่ยนมาใช้น้ำซ้ำ

จำเป็นต้องมีการเปลี่ยนแปลงอย่างเร่งด่วนจากการจัดหาน้ำแบบ "ไหลตรง" (แม่น้ำ - องค์กร - แม่น้ำ) ไปสู่องค์กรไปสู่วงจรปิดนั่นคือเพื่อให้เมื่อน้ำที่นำมาใช้มีการไหลเวียนอย่างต่อเนื่องสิ่งนี้จะสันนิษฐานว่ามีการยกเว้นน้ำเสียอย่างสมบูรณ์จากการเข้าสู่ระบบ แม่น้ำและอ่างเก็บน้ำ การสร้างระบบน้ำประปาประเภทนี้สำหรับสถานประกอบการอุตสาหกรรมให้ผลทางเศรษฐกิจอย่างมาก

สำหรับน้ำเสียในครัวเรือน การใช้ซ้ำมีแนวโน้มที่ดีในอุตสาหกรรมที่ไม่ต้องใช้น้ำคุณภาพสูง รวมถึงการชลประทานในพื้นที่เกษตรกรรม สิ่งนี้มีผลอย่างมากเนื่องจากน้ำเสียในครัวเรือนมีสารอินทรีย์จำนวนมาก ในขณะเดียวกันก็มีส่วนช่วยในการทำให้น้ำเสียเป็นกลางในดิน แน่นอนก่อนใช้งานจำเป็นต้องตรวจสอบสารที่เป็นอันตรายหรือไม่

สิ่งสำคัญเท่าเทียมกันในการแก้ปัญหาการปกป้องทรัพยากรน้ำก็คือการลดความเข้มของน้ำในการผลิตและการใช้น้ำต่อหน่วยการผลิต

วิธีหนึ่งในการต่อสู้กับการสูญเสียทรัพยากรน้ำในเชิงปริมาณก็คือการลดปริมาณน้ำที่ใช้ในการเกษตรกรรมชลประทาน เช่น ปลูกข้าว 1 ตัน ต้องใช้น้ำ 7,000 ตัน นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องมุ่งมั่นที่จะลดปริมาณการใช้น้ำต่อหน่วยการผลิตทางการเกษตร มาตรการที่มุ่งเพิ่มประสิทธิภาพการใช้น้ำในการเกษตรมีความสำคัญอย่างยิ่ง

“จะมีประโยชน์อะไรมากที่คุณรู้มาก หากคุณไม่รู้ว่าจะนำความรู้ของคุณไปปรับใช้กับความต้องการของคุณอย่างไร” เพทราร์ช ศตวรรษที่ 14

ตอนนี้คุณต้องเล่นบทบาทของนักวิจัย นักเคมีวิเคราะห์ คุณรู้ว่าสารที่ละลายน้ำได้สามารถตรวจพบได้โดยใช้ปฏิกิริยาที่มีลักษณะเฉพาะ คุณจะต้องทำการศึกษาตัวอย่างน้ำที่นำมาจากอ่างเก็บน้ำต่างๆ การมีอยู่ของสารนี้จะส่งผลต่อระบบนิเวศในพื้นที่อย่างไร?

ควรใช้มาตรการใดเพื่อกำจัดการปนเปื้อนนี้?
คุณยังประสบปัญหาด้านสิ่งแวดล้อมซึ่งวิธีแก้ปัญหาเกี่ยวข้องกับงานวิเคราะห์ จากนั้นเราจะรับฟังรายงานประสิทธิภาพของคุณ

นักเรียนทำงาน

ฉันอยากจะจบบทเรียนด้วยคำพูดของ D.I. Mendeleev: “ในวิชาเคมีไม่มีของเสีย มีแต่วัตถุดิบที่ไม่ได้ใช้เท่านั้น”

สาเหตุของวิกฤตสิ่งแวดล้อมไม่ใช่การพัฒนาอย่างรวดเร็วของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี แต่เป็นความไม่สมบูรณ์ของเทคโนโลยี ซึ่งพัฒนาในสภาวะที่ละเลยโดยสิ้นเชิงต่อปัญหาการมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อม และความล้าหลังด้านสิ่งแวดล้อมของการผลิตที่สอดคล้องกัน ทุกวันนี้ ปัญหาของเทคโนโลยีขยะต่ำและไร้ขยะกำลังได้รับการแก้ไข

คุณและฉันจะดูแลการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติได้อย่างไร?

ค่อนข้างง่าย อย่าหักกิ่งไม้ อย่าเด็ดดอกไม้ ปลูกต้นไม้ ให้อาหารนก ซ่อมก๊อกน้ำที่รั่ว

“จงดูแลดินแดนเหล่านี้ น้ำเหล่านี้
รักแม้แต่มหากาพย์เล็ก ๆ
ดูแลสัตว์ทุกชนิดในธรรมชาติ
ฆ่าเฉพาะสัตว์ร้ายในตัวคุณเท่านั้น”

หน่วยงานเทศบาล

เขตเลนินกราดสกี้

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล

โรงเรียนมัธยมหมายเลข 8 ตั้งชื่อตาม A.N. น่ารำคาญ

หมู่บ้าน เฆี่ยนตี

เทศบาล

เขตเลนินกราดสกี้

บทเรียนเชิงนิเวศน์

"น้ำแห่งรัสเซีย"

ที่พัฒนา

ระดับ หัวหน้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

ส. โคเลสนิค

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เพื่อให้เด็กนักเรียนมีความเข้าใจถึงทัศนคติการดูแลเอาใจใส่

น้ำเป็นทรัพยากรที่สำคัญและเป็นของขวัญอันล้ำค่าจากธรรมชาติ

จำเป็นต้องส่งเสริมให้เด็กนักเรียนคิดอย่างอิสระเกี่ยวกับความสำคัญของน้ำต่อชีวิตของโลกในปัจจุบันและที่สำคัญที่สุดคือในอนาคต

งาน:

ให้ข้อมูลเกี่ยวกับแหล่งน้ำในพื้นที่ของเราและสภาพทางนิเวศวิทยา เกี่ยวกับอิทธิพลของน้ำที่มีต่อสุขภาพของมนุษย์และการทำงานที่สำคัญ เกี่ยวกับความสำคัญของการดูแลน้ำ

ความคืบหน้าของบทเรียน

ส่วนองค์กร:

คำพูดของครู:

ตลอดประวัติศาสตร์ของมนุษย์ ผู้คนต้องดิ้นรนเพื่อน้ำและน้ำ น้ำสะอาดกลายเป็นปัญหาระดับโลกในปัจจุบัน

ในปี พ.ศ. 2546 องค์การสหประชาชาติได้ประกาศให้ช่วงเวลาระหว่าง พ.ศ. 2548 ถึง พ.ศ. 2558 เป็นทศวรรษแห่งการดำเนินการสากล “น้ำเพื่อชีวิต”

นอกจากนี้ ในช่วงทศวรรษนี้ ทุกปีควรอุทิศให้กับปัญหาเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับทรัพยากรน้ำ

ปี 2558 “น้ำกับการพัฒนาที่ยั่งยืน” จะกล่าวถึงประเด็นความสัมพันธ์ระหว่างน้ำกับพลังงาน หรือที่เรียกง่ายๆ ก็คือประเด็นของโรงไฟฟ้าพลังน้ำ

รัสเซียเป็นมหาอำนาจทางน้ำ ประเทศของเราเป็นอันดับสองในแง่ของการไหลของแม่น้ำรองจากบราซิล และอันดับสามในแง่ของปริมาณน้ำต่อคน รองจากแคนาดาและบราซิล มีแม่น้ำ 2.5 ล้านสายและทะเลสาบ 2.7 ล้านแห่งบนดินแดนมาตุภูมิของเรา ตัวอย่างเช่น ทะเลสาบไบคาลคิดเป็น 20% ของแหล่งน้ำจืดทั้งหมดของโลก

แต่ปริมาณน้ำสำรองที่อุดมสมบูรณ์เช่นนี้ทำให้เกิดความรับผิดชอบอย่างมากต่อรัฐของเราในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาตินี้ ภายในกลางศตวรรษที่ 21 ปัญหาการขาดแคลนน้ำจะรุนแรงมาก ผู้เชี่ยวชาญจากต่างประเทศร่วมแสดงความคิดเห็นนี้

วันน้ำเป็นโอกาสอันดีที่จะเตือนผู้คนเกี่ยวกับความสำคัญของทรัพยากรน้ำ เนื่องจากอุปทานทั่วโลกมีและยังคงไม่เสถียร เนื่องจากอัตราการเติบโตของประชากรที่สูงมาก การจัดการที่ไม่ดี และมลภาวะทั่วโลก แหล่งน้ำที่มีอยู่จึงหมดลงทุกวัน

แต่ในอนาคตความชื้นที่เติมชีวิตชีวานี้จะยิ่งต้องการมากขึ้นไปอีก จำเป็นสำหรับการปลูกพืช ความต้องการด้านสุขอนามัยและสุขอนามัย น้ำดื่ม และความต้องการทางอุตสาหกรรม ช่องว่างขนาดใหญ่ที่เกิดขึ้นระหว่างอุปสงค์และอุปทานจะขยายกว้างขึ้นและคุกคามความยั่งยืนด้านสิ่งแวดล้อมในไม่ช้า

นักวิทยาศาสตร์ตกตะลึงอย่างแท้จริงเพราะคาดการณ์ว่าภายในปี 2568 ผู้คนประมาณ 3 พันล้านคนจะประสบปัญหาการขาดแคลนน้ำ เนื่องจากทรัพยากรน้ำมีไม่จำกัด และค่อยๆ กลายเป็นทรัพยากรที่ขาดแคลน

ทุกปี สหประชาชาติจะแจ้งให้สาธารณชนทราบถึงปัญหาในการจัดหาน้ำดื่มให้กับประชาชน และเสนอแนวทางแก้ไขที่เป็นไปได้เพื่อปกป้องสิ่งแวดล้อมของน้ำ

หากไม่มีน้ำก็จะไม่มีชีวิต ทุกคนต้องจำสิ่งนี้ไว้ การดูแลทรัพยากรธรรมชาติจะช่วยยืดอายุบนโลกอันมหัศจรรย์ของเรา ถึงเวลาแล้วที่มนุษยชาติจะต้องคิดถึงสิ่งที่เราจะทิ้งไว้เป็นมรดกให้กับลูกหลานและเหลนของเรา

วันนี้เราจะพูดถึงเรื่องน้ำ

ชมวิดีโอ “ประหยัดน้ำ!”

คำขวัญบทเรียนของเรา: น้ำคือชีวิต

สไลด์2

ครั้งที่สอง ส่วนหลัก:

ในวันที่ 22 มีนาคม ทั้งโลกได้เฉลิมฉลองวันน้ำ ปัญหาน้ำจืดเริ่มรุนแรงมากขึ้น วันนี้ค่าน้ำหนึ่งขวดเท่ากับน้ำมันเบนซินหนึ่งลิตร ในไม่ช้าน้ำอาจกลายเป็น "ทรัพยากรทองคำ" และรัสเซียอาจกลายเป็นผู้ส่งออกหลัก

ทะเลสาบไบคาล (นักเรียนคนที่ 1)

สไลด์ 3.4

19% ของน้ำจืดทั้งหมดในโลกกระจุกตัวอยู่ในทะเลสาบเพียงแห่งเดียว ซึ่งคิดเป็น 4/5 ของน้ำผิวดินทั้งหมดในรัสเซีย ดังนั้นทะเลสาบไบคาลจึงถูกมองว่าเป็นวิธีการแก้ปัญหาน้ำจืดทั้งหมดในรัสเซียเป็นเวลาหลายปี ภัยพิบัติด้านสิ่งแวดล้อมในทะเลสาบไบคาลดูน่าเหลือเชื่อ และรายงานที่น่าตกใจเกี่ยวกับโรงงานเยื่อกระดาษและกระดาษที่ทิ้งขยะที่ไม่ผ่านการบำบัดลงทะเลสาบโดยตรงนั้นเกินความจริง หากเราจำได้ว่าวันนี้หนึ่งในห้าของคนขาดน้ำดื่ม ไบคาลในอนาคตจะทำกำไรได้มากกว่าบ่อน้ำมันมาก

อย่างไรก็ตาม น้ำในทะเลสาบไบคาลนั้นไม่ได้มีอยู่จนหมดสิ้น แม้จะมีความลึกเป็นประวัติการณ์และมีแม่น้ำไหลเข้าถึง 336 สาย แต่น้ำในทะเลสาบใช้เวลาในการฟื้นตัวค่อนข้างนานกว่าน้ำในแม่น้ำซึ่งเป็นแหล่งน้ำจืดหลัก นอกจากนี้ นักนิเวศวิทยาสมัยใหม่ยังกังวลเกี่ยวกับมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อม ซึ่งไม่เพียงเกิดจากพืชที่มีชื่อเสียงในเมืองไบคาลสค์เท่านั้น แต่ยังเกิดจากการปล่อยก๊าซมีเทนตามธรรมชาติจากก้นทะเลสาบด้วย และที่สำคัญที่สุดคือจากมลภาวะของแม่น้ำ ไหลลงสู่ไบคาล ความกังวลที่ใหญ่ที่สุดคือแม่น้ำ Hailar ซึ่งอยู่บริเวณชายแดนติดกับจีนและมีแม่น้ำอยู่ร่วมกัน ปัจจุบัน นี่คือแหล่งน้ำที่สกปรกที่สุดแห่งหนึ่งในทรานไบคาเลีย

2. แม่น้ำโวลก้า (นักเรียนคนที่ 2) สไลด์ 5.6

แม่น้ำโวลก้ากว้างพอๆ กับจิตวิญญาณของรัสเซีย แม้แต่ชื่อดั้งเดิมของแม่น้ำก็ยังฟังดูเหมือน "รา" - "ใจกว้าง" แม่น้ำที่ใหญ่ที่สุดในยุโรปแม้ทุกวันนี้ไม่ได้ละเลยของขวัญ แต่สูญเสียความกว้างไปเล็กน้อยเท่านั้น โรงไฟฟ้าพลังน้ำ 11 แห่งและอ่างเก็บน้ำ 13 แห่งไม่ใช่เรื่องตลก “แม่น้ำไม่มีอยู่อีกต่อไป มีระบบเทคโนโลยีธรรมชาติ” Gennady Rozenberg ผู้อำนวยการสถาบันนิเวศวิทยาแห่งลุ่มน้ำโวลก้ากล่าว พร้อมสัญญาว่าอีกไม่นานแม่น้ำจะกลายเป็นท่อระบายน้ำ

อ่างเก็บน้ำเทียมเป็นน้ำนิ่งซึ่งนำไปสู่การมีน้ำขังอย่างรวดเร็ว ทุกวันนี้ พื้นที่ส่วนใหญ่ของแม่น้ำกลายเป็นหนองน้ำ และกระบวนการนี้ก็ดำเนินต่อไป แม่น้ำที่ใหญ่ที่สุดในยุโรปก็ถือว่าสกปรกที่สุดเช่นกัน แน่นอนว่ามันยังห่างไกลจากแม่น้ำ Citarum ของอินโดนีเซีย แต่ถ้าการแสวงประโยชน์อย่างไร้ความปราณีและไร้ความคิดยังคงดำเนินต่อไป ในไม่ช้าแม่น้ำสายหลักของรัสเซียก็จะสูญเสียความสำคัญในฐานะแหล่งน้ำจืดและกลายเป็น "ส้วมซึมสีเขียว" ต้องขอบคุณสีน้ำเงิน- สาหร่ายสีเขียวซึ่งนำไปสู่แม่น้ำที่มีมลภาวะรอง

3. แม่น้ำอามูร์ สไลด์ 7.8

มีแม่น้ำสายใหญ่เพียงสามสายที่เหลืออยู่บนโลกนี้ ซึ่งไม่ได้มีเขื่อนล้อมรอบ และหนึ่งในนั้นคือแม่น้ำอามูร์ วันนี้เป็นเหมืองทองคำที่มีแนวโน้มมากที่สุดสำหรับรัสเซียในแง่ของการส่งออกน้ำจืด ความจริงก็คือในโลกสมัยใหม่ ประเทศที่ต้องการน้ำมากที่สุดไม่ใช่เคนยาหรือไนเจอร์ แต่เป็นจีน ซึ่งเมืองต่างๆ มากกว่า 300 เมืองประสบปัญหาขาดแคลนน้ำ ตามการคาดการณ์ ในอนาคตอันใกล้นี้ ความกระหายของจีนจะถึงความต้องการนำเข้าน้ำ 240 พันล้านลูกบาศก์เมตร ดังนั้นแควซ้ายของอามูร์สัญญาว่าจะกลายเป็นหนึ่งในประเด็นหลักในการค้ารัสเซีย - จีนในอนาคตอันใกล้นี้

4. น้ำบาดาล สไลด์ 3.4

ปัจจุบันเหล่านี้เป็นแหล่งน้ำจืดที่สะอาดที่สุดซึ่งเป็นส่วนหลักของกองทุนน้ำของรัสเซีย ปริมาณสำรองที่ใหญ่ที่สุดกระจุกตัวอยู่ในเขตไซบีเรีย (ประมาณ 28.9% ของปริมาณสำรองทั้งหมดในรัสเซีย) ซึ่งมีการเติมเต็มอย่างต่อเนื่องเนื่องจากการละลายของชั้นดินเยือกแข็ง จากที่นั่นเพียงอย่างเดียว น้ำจะถูกสกัดออกมา 1.6 ล้านลูกบาศก์เมตรต่อวัน อย่างไรก็ตาม น้ำบาดาลเพียงอย่างเดียวทำให้รัสเซียไม่มีเหตุผลที่จะต้องกลัวว่าเสบียงน้ำดื่มจะหมดลง

สถิติบอกในแง่ดีว่ามีการใช้แหล่งกักเก็บน้ำใต้ดินที่พัฒนาแล้วเพียง 15% ในขณะที่นักวิทยาศาสตร์อ้างว่านี่ไม่ใช่แหล่งใต้ดินที่มีศักยภาพทั้งหมดในรัสเซียด้วยซ้ำ นอกจากนี้เมื่อเร็ว ๆ นี้การจัดหาน้ำจืดในรัสเซียมีการใช้เท่าที่จำเป็น - ลดลง 2-3% ต่อปี เมื่อเผชิญกับปัญหาการขาดแคลนน้ำดื่มที่อาจเกิดขึ้นในอนาคตอันใกล้นี้ หรืออย่างแม่นยำมากขึ้นในปี 2050 ตามที่นักอุทกวิทยาทำนาย น้ำบาดาลอาจกลายเป็น "น้ำมันที่สอง"

5. ธารน้ำแข็งอาร์กติก

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญของ UN ระบุ ในเวลาเพียง 40 ปี ความต้องการอาหารของมนุษยชาติ รวมถึงน้ำ จะเพิ่มขึ้น 70% ซึ่งจะต้องมีการระดมทรัพยากร 90% ของทรัพยากรน้ำจืดทั้งหมดของโลก ภายใต้เงื่อนไขเหล่านี้ สิ่งต่างๆ อาจเกิดขึ้นกับการพัฒนาเขตสงวน "กระป๋อง" - ธารน้ำแข็ง น้ำจืดจำนวนมากที่สุดถูก “แช่แข็ง” ในแผ่นน้ำแข็งของโลก (ประมาณ 25 ล้าน km3) ในกรณีของรัสเซีย นี่คือน้ำแข็งในทะเลอาร์กติก ในฤดูร้อนเพียงครั้งเดียว เมื่อการละลายตามธรรมชาติของน้ำแข็งธรรมชาตินี้เกิดขึ้น จะสามารถมีน้ำจืดได้มากกว่า 7,000 ตารางกิโลเมตร และปริมาณนี้เกินกว่าปริมาณการใช้น้ำทั่วโลก

6. บึงวาชุกัน

พื้นที่ชุ่มน้ำซึ่งเป็นสถานที่ทางวัฒนธรรมที่ไม่มีใครรักและเป็นลางร้าย เป็นแหล่งกรองน้ำจืดที่ดีเยี่ยมและเป็นแหล่งทรัพยากรอันมีค่านี้อีกแห่งหนึ่ง ประเทศต่างๆ ในยุโรปซึ่งระบายหนองน้ำทั้งหมดของตนอย่างไร้ความคิดในศตวรรษที่ 18-19 ในปัจจุบัน เมื่อมนุษยชาติคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติเหล่านี้มากขึ้น ก็สามารถอิจฉารัสเซีย ซึ่งเป็นประเทศที่อุดมไปด้วยหนองน้ำได้ ตัวอย่างเช่น หนองน้ำ Great Vasyugan ระหว่างแม่น้ำ Ob และ Irtysh ครอบคลุมดินแดนอันกว้างใหญ่ - 500 กม. คงไม่มีที่สำหรับยักษ์ใหญ่เช่นนี้ในยุโรป ปัจจุบันหนองน้ำ Vasyugan เป็นหนึ่งในแหล่งน้ำจืดหลักสำหรับสี่ภูมิภาค (Tomsk, Novosibirsk, Omsk, Tyumen) แม่น้ำไซบีเรียหลายสายมีต้นกำเนิดมาจากบึง Great Vasyugan และมีทะเลสาบมากกว่า 800,000 แห่งในอาณาเขตของตน

7. ความชื้นในบรรยากาศ

หนองน้ำคือหนองน้ำ และนักวิทยาศาสตร์มองเห็นอนาคตในการพัฒนาวิธีใหม่ในการรับน้ำดื่มจากความชื้นในบรรยากาศ วิชาภูมิศาสตร์เป็นยังไงบ้าง? - “ อากาศมีความชื้นตั้งแต่ 12 ถึง 16,000 ลูกบาศก์กิโลเมตร” - ไม่มากก็น้อย แต่เป็นปริมาณน้ำทั้งหมดใน Great Lakes of America “ชาจากไอน้ำ” ไม่ใช่นิยายวิทยาศาสตร์อีกต่อไป ย้อนกลับไปในทศวรรษที่ 90 มีการคิดค้นเครื่องปรับอากาศเครื่องแรกซึ่งสามารถรวบรวมไอน้ำได้โดยเฉลี่ยประมาณ 20-30% ต่อลูกบาศก์เมตรของอากาศ อย่างไรก็ตามในรัสเซียกำลังมีการศึกษาโอกาสในการใช้ความชื้นในบรรยากาศเพื่อดับไฟป่าในช่วงฤดูแล้ง

III. ลักษณะทั่วไปและการสรุป แบบทดสอบ.

แบบทดสอบเพื่อการรวมบัญชี

รายชื่อเมืองที่มีชื่อแม่น้ำ (โวลโกกราด, รอสตอฟ-ออน-ดอน,..)

ชื่อนกที่ลอยน้ำไร้ความสามารถในการบินซึ่งเป็นสัญลักษณ์ของหนึ่งในเสาของโลก? (เพนกวิน)

Agua" แปลว่า "น้ำ" ในภาษาละติน ตั้งชื่อคำที่ใช้ในภาษารัสเซียให้ได้มากที่สุดซึ่งมีชื่อภาษาละตินสำหรับน้ำ - อธิบายความหมายของคำเหล่านี้

พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำเป็นบ้านของปลา พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำเป็นแหล่งน้ำ อุปกรณ์ดำน้ำ-น้ำ สีน้ำเป็นสีที่ต้องใช้น้ำ

ความหมายของคำเหล่านี้ชัดเจนหรือไม่? พวกเขาเกี่ยวข้องกับหัวข้อของบทเรียนอย่างไร

Agua แปลจากภาษาละตินแปลว่าน้ำ และตัวอักษรขึ้นต้นด้วยตัวอักษร "a" ดังนั้นชีวิตจึงเริ่มต้นด้วยน้ำ น้ำมีอยู่ในสัตว์และพืชของมนุษย์ทุกชนิด และทิ้งไว้เพียงสิ่งมีชีวิตเท่านั้น นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมคำขวัญของบทเรียน: น้ำคือชีวิต

นักวิทยาศาสตร์คนไหนเป็นคนแรกที่วิเคราะห์และสังเคราะห์น้ำ สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อใด? มันสำคัญอะไร? (ธรรมชาติของน้ำถูกค้นพบโดยนักเคมีชาวฝรั่งเศส Lavoisier และเพื่อนร่วมงานของเขาคือ Laplace นักคณิตศาสตร์ พวกเขาสังเคราะห์น้ำจากออกซิเจนและไฮโดรเจน และมวลของน้ำที่ได้จะเท่ากับมวลของไฮโดรเจนและออกซิเจนที่มีส่วนร่วมในปฏิกิริยา ในไม่ช้า Lavoisier ได้ทำการทดลองเกี่ยวกับการสลายตัวโดยส่งไอน้ำไปเหนือเหล็กร้อน และได้รับไฮโดรเจน ซึ่งเป็นวิธีใหม่ในการผลิตไฮโดรเจนซึ่งสนใจใน Paris Academy of Sciences

ทำไม น้ำเข้ามามีส่วนร่วมในการบินด้วยบอลลูนครั้งแรก ซึ่งเปิดทางสู่การบินเชิงปฏิบัติ กระบวนการสลายตัวของน้ำมีแนวโน้มที่ดี เนื่องจากไฮโดรเจนจะเป็นเชื้อเพลิงที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมในอนาคต ทำไมคุณถึงคิด? (น้ำเกิดขึ้นจากการเผาไหม้) แต่สำหรับตอนนี้ นักวิทยาศาสตร์กำลังเผชิญกับปัญหาของวิธีการที่เป็นประโยชน์ในการย่อยสลายน้ำและความปลอดภัยในการใช้ไฮโดรเจนเป็นเชื้อเพลิง บางทีคุณอาจจะกลายเป็นนักเคมีผู้ยิ่งใหญ่ในอนาคตและแก้ปัญหาเหล่านี้ได้)

คุณคิดว่าบทบาทของน้ำในร่างกายคืออะไร?

(น้ำในร่างกายทำหน้าที่เป็นตัวทำละลาย พาหะ และควบคุมความร้อนในร่างกาย)

ปรากฏการณ์ทางกายภาพใดที่ทำให้เกิดกระบวนการละลาย? วิธีเร่งกระบวนการละลายน้ำ ก) สารที่เป็นของแข็ง เช่น น้ำตาล b) ก๊าซ เช่น คาร์บอนไดออกไซด์?

1 วีสรุปบทเรียน

คำสุดท้าย

- อย่างน้อยที่สุดมีสองสถานการณ์สำหรับการพัฒนาประเทศของเรา

1. เราไม่ทำอะไรเลย ปัญหายังคงแย่ลงเรื่อยๆ และเราไม่ทำอะไรเลย แต่เราไม่พอใจกับสถานการณ์นี้

2. เรามองหาแนวทางแก้ไขที่เป็นประโยชน์และแก้ไขปัญหา สถานการณ์นี้เหมาะกับเรา แต่เราต้องเข้าใจว่าปัญหาสิ่งแวดล้อมที่มีอยู่และปัญหาที่เกิดขึ้นทั้งหมดนั้นไม่สามารถแก้ไขได้อย่างง่ายดาย

เราไม่สามารถแก้ไขปัญหาเหล่านี้ได้เพียงลำพัง สามารถแก้ไขได้ร่วมกันเท่านั้น แต่เราแต่ละคนจะต้องก้าวไปสู่การแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมเป็นอย่างน้อย
- สิ่งที่เราแต่ละคนสามารถทำได้เป็นรายบุคคล และสิ่งที่เราสามารถทำได้ร่วมกัน การอภิปราย.
หากเราต้องการทำความดีต่อธรรมชาติและตัวเราเอง เราต้องใช้ทรัพยากร (น้ำ เชื้อเพลิง) อย่างชาญฉลาด ประหยัด และไม่ต้องใช้ทรัพยากรจนเกินไป ไม่ใช่แค่คนโลภเท่านั้นที่ประหยัดทรัพยากร แต่ทุกคนที่ใส่ใจ

บทสนทนาสุดท้าย

หากคุณได้เป็นประธานาธิบดี คุณจะทำอะไรในด้านการคุ้มครองสิ่งแวดล้อม? (ขีดเส้นใต้ตามความเหมาะสม)

ก) ออกกฎหมายเพิ่มเติมเพื่อปกป้องธรรมชาติ

b) ดำเนินการควบคุมกิจกรรมขององค์กรเกี่ยวกับคุณภาพของผลิตภัณฑ์ของตน

c) แนะนำการพัฒนาใหม่ที่มีส่วนช่วยในการรักษาสิ่งแวดล้อม

d) เพิ่มจำนวนเขตอนุรักษ์ธรรมชาติ

e) สนับสนุนการเคลื่อนไหวด้านสิ่งแวดล้อม

จ) ทั้งหมดเข้าด้วยกัน

i) คำตอบของคุณเอง

มีตำนานที่ให้คำแนะนำอย่างหนึ่งที่เตือนเราถึงความแตกต่างระหว่างคุณค่าที่แท้จริงและเป็นนิรันดร์กับคุณค่าทางจินตนาการที่ส่งผ่าน กษัตริย์ Dhatusena ผู้ปกครองเกาะศรีลังกาในคริสตศตวรรษที่ 5 เพื่อตอบสนองความต้องการของกลุ่มกบฏให้แสดงสถานที่ซ่อนซึ่งมีสมบัติของราชวงศ์จำนวนนับไม่ถ้วนซ่อนอยู่ได้นำศัตรูที่โง่เขลาของเขาไปยังทะเลสาบ Kalawena เทียมที่เขาสร้างขึ้น ซึ่งมีเส้นรอบวง 80 กม. ทะเลสาบแห่งนี้ได้ช่วยชีวิตชาวเกาะในช่วงฤดูแล้ง พระราชาทรงหยิบน้ำขึ้นมาหนึ่งกำมือแล้วตรัสว่า “สหายเอ๋ย นี่คือทรัพย์สมบัติของเรา”