ตารางที่ 1
|
ชื่อย่อของโครงสร้างพื้นฐาน |
โครงสร้างย่อยนี้ประกอบด้วย |
ความสัมพันธ์ระหว่างชีววิทยาและสังคม |
|
โครงสร้างย่อยทิศทาง |
ความเชื่อ โลกทัศน์ ความหมายส่วนบุคคล ความสนใจ |
ระดับสังคม (แทบไม่มีระดับทางชีวภาพ) |
|
โครงสร้างย่อยของประสบการณ์ |
ทักษะความรู้นิสัย |
ระดับทางสังคมและชีววิทยา (ทางสังคมมากกว่าทางชีวภาพมาก) |
|
โครงสร้างย่อยของรูปแบบการสะท้อน |
คุณสมบัติของกระบวนการรับรู้ (การคิด, ความทรงจำ, การรับรู้, ความรู้สึก, ความสนใจ); คุณสมบัติของกระบวนการทางอารมณ์ (อารมณ์ความรู้สึก) |
ระดับชีวสังคม (ชีวภาพมากกว่าสังคม) |
|
โครงสร้างย่อยของคุณสมบัติทางชีววิทยาและรัฐธรรมนูญ |
ความเร็วของกระบวนการประสาท ความสมดุลของกระบวนการกระตุ้นและการยับยั้ง ฯลฯ เพศ คุณสมบัติอายุ |
ระดับทางชีวภาพ (ขาดสังคมจริง) |
องค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของโครงสร้างบุคลิกภาพคือ ความทรงจำ วัฒนธรรม และกิจกรรม ความทรงจำคือระบบความรู้ที่บุคคลได้บูรณาการเข้ากับกระบวนการของชีวิต เนื้อหาของแนวคิดนี้เป็นภาพสะท้อนของความเป็นจริงในรูปแบบของทั้งระบบความรู้ทางวิทยาศาสตร์และความรู้ในชีวิตประจำวัน วัฒนธรรมส่วนบุคคลคือชุดของบรรทัดฐานและค่านิยมทางสังคมที่แนะนำบุคคลในกระบวนการทำกิจกรรมเชิงปฏิบัติ สิ่งหลังคือการตระหนักถึงความต้องการและความสนใจของแต่ละบุคคล ในความหมายกว้างๆ กิจกรรมคืออิทธิพลที่มีจุดมุ่งหมายของวัตถุที่มีต่อวัตถุ ภายนอกความสัมพันธ์ระหว่างหัวเรื่องและวัตถุ ไม่มีกิจกรรมอยู่ มันเกี่ยวข้องกับกิจกรรมของเรื่องเสมอ หัวข้อของกิจกรรมในทุกกรณีคือบุคคลหรือชุมชนสังคมที่เป็นตัวเขาเองและวัตถุของมันสามารถเป็นได้ทั้งบุคคลและสภาพทางวัตถุหรือจิตวิญญาณของชีวิต บุคลิกภาพสามารถทำหน้าที่เป็นคุณค่าทางสังคมและประวัติศาสตร์ได้ ซึ่งเป็นองค์ประกอบเชิงโครงสร้างที่มีการปฏิสัมพันธ์และการพัฒนาอย่างต่อเนื่องจนก่อให้เกิดระบบ ผลของการปฏิสัมพันธ์ขององค์ประกอบเหล่านี้คือความเชื่อ ความเชื่อส่วนบุคคลเป็นมาตรฐานที่บุคคลแสดงให้เห็นถึงคุณสมบัติทางสังคมของเขา มิฉะนั้นมาตรฐานเหล่านี้จะเรียกว่าแบบเหมารวมเช่น ความสัมพันธ์ที่มั่นคงเกิดซ้ำในสถานการณ์ต่างๆระหว่างบุคคลหรือกลุ่มสังคมสถาบันทางสังคมหรือองค์กรทางสังคมต่อค่านิยมทางสังคมของสังคม
การเหมารวมขึ้นอยู่กับแต่ละบุคคล สภาพแวดล้อมทางสังคม และตำแหน่งของบุคคลนั้น เช่น ในที่สุดจากระบบการรวมตัวของบุคคลในสังคม พื้นฐานของทัศนคติแบบเหมารวมอาจเป็นความต้องการ ความสนใจ แบบเหมารวมทัศนคติ ฯลฯ ในการขัดเกลาทางสังคมของแต่ละบุคคลสามารถแยกแยะได้สองขั้นตอน: การปรับตัวทางสังคมและการทำให้เป็นภายใน ประการแรกหมายถึงการปรับตัวของแต่ละบุคคลให้เข้ากับสภาพเศรษฐกิจและสังคม บทบาทหน้าที่ บรรทัดฐานทางสังคมที่พัฒนาในระดับต่างๆ ของสังคม กับกลุ่มทางสังคมและองค์กรทางสังคม สถาบันทางสังคมที่ทำหน้าที่เป็นสภาพแวดล้อมในชีวิตของเขา กระบวนการปรับตัวเป็นระยะแรกของการเข้าสังคมของแต่ละคน ระยะที่สอง การตกแต่งภายในเป็นกระบวนการผสมผสานบรรทัดฐานและค่านิยมทางสังคมเข้ากับโลกภายในของบุคคล บุคลิกภาพไม่ได้ละลายไปในสภาพแวดล้อมทางสังคม แต่เกี่ยวข้องกับมันเป็นหน่วยอิสระ การเข้าสังคมของแต่ละบุคคลนั้นมาจากการเรียนรู้ทางสังคม รวมถึงเฉพาะรูปแบบส่วนตัวของการเติบโตของบุคคลเข้าสู่สังคม และระบบคุณค่าเชิงบรรทัดฐานทำหน้าที่เป็นอิสระในความสัมพันธ์กับแต่ละบุคคล
ในปัจจุบัน แนวคิดหลักเกี่ยวกับบุคลิกภาพมีอยู่ 2 ประการ:
- 1) บุคลิกภาพในฐานะลักษณะการทำงาน (บทบาท) ของบุคคล
- 2) บุคลิกภาพเป็นลักษณะสำคัญ
แนวคิดแรกมีพื้นฐานอยู่บนแนวคิดเกี่ยวกับหน้าที่ทางสังคมของมนุษย์ หรือถ้าให้เจาะจงกว่านั้นคือเกี่ยวกับแนวคิดเกี่ยวกับบทบาททางสังคม แม้จะมีความสำคัญของการทำความเข้าใจบุคลิกภาพในด้านนี้ (มีความสำคัญอย่างยิ่งในสังคมวิทยาประยุกต์สมัยใหม่) แต่ก็ไม่อนุญาตให้เราเปิดเผยโลกภายในที่ลึกล้ำของบุคคลโดยบันทึกเฉพาะพฤติกรรมภายนอกของเขาซึ่งในกรณีนี้ไม่ได้เสมอไป และไม่จำเป็นต้องแสดงถึงแก่นแท้ที่แท้จริงของบุคคล การตีความแนวคิดเรื่องบุคลิกภาพอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นเผยให้เห็นว่าแนวคิดหลังไม่ได้อยู่ในการใช้งานอีกต่อไป แต่ในความหมายที่สำคัญ: ที่นี่เป็นกลุ่มก้อนของศักยภาพด้านกฎระเบียบและจิตวิญญาณ ศูนย์กลางของการตระหนักรู้ในตนเอง แหล่งที่มาของเจตจำนงและแก่นแท้ของ ตัวละครเรื่องของการกระทำอิสระและพลังสูงสุดในชีวิตภายในของบุคคล
บุคลิกภาพคือการมุ่งเน้นและการแสดงออกของความสัมพันธ์ทางสังคมและหน้าที่ของบุคคล หัวข้อความรู้และการเปลี่ยนแปลงของโลก สิทธิและความรับผิดชอบ จริยธรรม สุนทรียภาพ และบรรทัดฐานทางสังคมอื่น ๆ คุณสมบัติส่วนบุคคลของบุคคลในกรณีนี้เป็นผลมาจากวิถีชีวิตทางสังคมและจิตใจที่ประหม่า บุคลิกภาพจึงเป็นคนที่พัฒนาสังคมอยู่เสมอ บุคลิกภาพคือการรวมกันขององค์ประกอบหลักสามประการ:
ความโน้มเอียงทางชีวภาพ
อิทธิพลของปัจจัยทางสังคม (สภาพแวดล้อม เงื่อนไข บรรทัดฐาน กฎระเบียบ)
แกนกลางทางจิตสังคม - "ฉัน"
มันแสดงถึงบุคลิกภาพทางสังคมภายในที่กลายเป็นปรากฏการณ์ของจิตใจโดยกำหนดลักษณะของมันขอบเขตของแรงจูงใจที่แสดงออกในทิศทางที่แน่นอนวิธีการเชื่อมโยงผลประโยชน์ของตนกับสาธารณะระดับของแรงบันดาลใจ พื้นฐานสำหรับการสร้างความเชื่อ การวางแนวคุณค่า และโลกทัศน์ มนุษย์ในฐานะบุคลิกภาพไม่ใช่สิ่งที่ได้รับมาโดยสมบูรณ์ เป็นกระบวนการที่ต้องอาศัยการทำงานทางจิตอย่างไม่เหน็ดเหนื่อย ทรัพย์สินหลักที่เกิดขึ้นของบุคคลคือโลกทัศน์ของเขา แสดงถึงสิทธิพิเศษของบุคคลที่ได้ก้าวขึ้นสู่ระดับจิตวิญญาณระดับสูง ในขณะเดียวกันกับการก่อตัวของโลกทัศน์ลักษณะของแต่ละบุคคลก็ถูกสร้างขึ้นเช่นกัน - แกนกลางทางจิตวิทยาของบุคคลทำให้รูปแบบกิจกรรมทางสังคมของเขามั่นคง เป็นเพียงอุปนิสัยเท่านั้นที่บุคคลนั้นจะได้รับความแน่นอนถาวร เป็นที่ทราบกันดีว่าผู้ที่บรรลุเป้าหมายที่ยิ่งใหญ่ผ่านการกระทำของตนจะครอบครองคุณลักษณะที่ดี โดยบรรลุตามข้อกำหนดของอุดมการณ์ที่มีจุดมุ่งหมาย มีเหตุผล และมีความสำคัญทางสังคม โดยทำหน้าที่เป็นสัญญาณให้ผู้อื่น หากนิสัยของบุคคลสูญเสียความเป็นกลางไปกระจัดกระจายเป็นเป้าหมายเล็กๆ น้อยๆ ที่ว่างเปล่าและสุ่มเสี่ยง มันก็จะกลายเป็นความดื้อรั้นและกลายเป็นอัตวิสัยที่ผิดรูป ความดื้อรั้นไม่ใช่ตัวละครอีกต่อไป แต่เป็นการล้อเลียนมัน การป้องกันไม่ให้บุคคลสื่อสารกับผู้อื่นจะมีพลังน่ารังเกียจ
องค์ประกอบพิเศษของบุคลิกภาพคือคุณธรรม มีเพียงบุคคลที่มีคุณธรรมสูงและมีสติปัญญาลึกซึ้งเท่านั้นที่ประสบกับโศกนาฏกรรมเฉียบพลันจากจิตสำนึกของ "ตัวตนที่ไม่ใช่บุคลิกภาพ" ของพวกเขา นั่นคือการไร้ความสามารถที่จะทำในสิ่งที่ความหมายที่อยู่ลึกสุดของ "ฉัน" กำหนดไว้ ดังนั้นบุคลิกภาพจึงเป็นตัวชี้วัดความซื่อสัตย์ของบุคคล หากปราศจากความซื่อสัตย์ภายในก็จะไม่มีบุคลิกภาพ สิ่งสำคัญคือต้องมองเห็นบุคคลไม่เพียงแต่เป็นเอกภาพและร่วมกันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงเอกลักษณ์และดั้งเดิมด้วย ความเข้าใจเชิงลึกเกี่ยวกับแก่นแท้ของบุคลิกภาพเกี่ยวข้องกับการพิจารณาไม่เพียงแต่ในทางสังคมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความเป็นอยู่ดั้งเดิมของแต่ละคนด้วย แต่ในขณะเดียวกัน บุคลิกภาพก็เป็นสิ่งที่มีเอกลักษณ์ ซึ่งเชื่อมโยงกัน ประการแรกมีลักษณะทางพันธุกรรม และประการที่สอง กับเงื่อนไขเฉพาะของสภาพแวดล้อมจุลภาคที่ได้รับการเลี้ยงดู
ดังนั้นแนวคิดเรื่องเอกลักษณ์ของมนุษย์จึงมีความสำคัญอย่างยิ่งในการรับรู้ทางสังคมในการทำความเข้าใจปรากฏการณ์และเหตุการณ์ทางสังคมในการทำความเข้าใจกลไกการทำงานและการพัฒนาของสังคมและการจัดการที่มีประสิทธิภาพ อย่างไรก็ตาม ปัจเจกบุคคลไม่ได้ละลายในสังคม: ในขณะที่ยังคงรักษาคุณค่าของความเป็นปัจเจกบุคคลที่เป็นเอกลักษณ์และเป็นอิสระ แต่เธอก็อุทิศตนให้กับชีวิตของสังคมทั้งหมด
อีกคำหนึ่งว่า "ความเป็นปัจเจกบุคคล" มีความหมายมากกว่ามากโดยแสดงถึงความเป็นเอกลักษณ์และความคิดริเริ่มของบุคคลในความสมบูรณ์ของคุณสมบัติและทรัพย์สินส่วนตัวของเขา มนุษย์ปรากฏตัวครั้งแรกในฐานะปัจเจกบุคคล “บุคคลสุ่ม” (มาร์กซ์) จากนั้นเป็นปัจเจกบุคคลทางสังคม กลุ่มสังคมส่วนบุคคล และจากนั้นเป็นบุคลิกภาพ ยิ่งบุคลิกภาพมีความสำคัญมากเท่าไร คุณลักษณะที่เป็นสากลและเป็นตัวแทนก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น
ความเป็นปัจเจกบุคคลไม่ได้เป็นเพียง "ความเป็นอะตอมมิก" ของบุคคล แต่เป็นลักษณะของความเป็นปัจเจกบุคคลและความคิดริเริ่มที่นอกเหนือไปจากกรอบของความเป็นปัจเจกบุคคลนี้ มิฉะนั้นความเป็นปัจเจกบุคคลของบุคคลก็ไม่ต่างจากความเป็นปัจเจกของเก้าอี้หรือโต๊ะ เจ. ฮาเบอร์มาส นักปรัชญาชาวเยอรมันสมัยใหม่กล่าวอย่างดีในเรื่องนี้: "แนวคิดเกี่ยวกับตัวเองของฉัน" จะสมเหตุสมผลก็ต่อเมื่อบุคคลนั้นได้รับการยอมรับทั้งในฐานะบุคคลทั่วไปและในฐานะบุคคลนี้อย่างแม่นยำ"
ในทางกลับกัน มันก็ไม่เป็นความจริงเลยที่บุคคลหนึ่งๆ จะเป็นคนส่วนใหญ่ และตามที่ G.M. เชื่อ เป็นต้น Gurdjieff “ไม่มีความเป็นปัจเจก… ไม่มีตัวตนที่ยิ่งใหญ่เพียงตัวเดียว” มนุษย์ถูกแบ่งออกเป็นตัวตนเล็กๆ มากมาย ออสการ์ ไวลด์อาจพูดถูกเมื่อเขาแย้งว่าจิตวิญญาณมนุษย์เป็นสิ่งที่ไม่อาจหยั่งรู้ได้: “ตัวคุณเองเป็นคนสุดท้ายของความลึกลับทั้งหมด”
ให้เรามาดูปัญหาของการกำเนิดซึ่งเป็นที่มาของลักษณะส่วนบุคคลของมนุษย์ คำถามเกิดขึ้น: บุคลิกภาพเกิดเมื่อใด?
แน่นอนว่าคำว่า "บุคลิกภาพ" ใช้ไม่ได้กับเด็กแรกเกิด แม้ว่าทุกคนจะเกิดมาเป็นปัจเจกบุคคลและปัจเจกบุคคลก็ตาม อย่างหลังนี้ เราหมายถึงว่าในเด็กแรกเกิดทุกคน ในทางที่ไม่เหมือนใคร ประวัติศาสตร์ยุคก่อนประวัติศาสตร์ทั้งหมดของเขาได้รับการประทับตราทั้งในรูปแบบจีโนไทป์และฟีโนไทป์
ข้อกำหนดเบื้องต้นหลายประการสำหรับการพัฒนาส่วนบุคคลนั้นถูกกำหนดไว้ในช่วงก่อนคลอดซึ่งต้องมีความเข้าใจที่เหมาะสมภายใต้กรอบของโลกทัศน์บางอย่าง
“วิกฤตการคลอดบุตร” ไม่เพียงแต่มีความสำคัญทางสรีรวิทยาเท่านั้น แต่ยังเป็นตัวกำหนดพารามิเตอร์ของกิจกรรมทางจิตของผู้ใหญ่เป็นส่วนใหญ่ เสียงร้องครั้งแรกคือเสียงร้องว่า "ไม่!" ผู้เชี่ยวชาญสมัยใหม่เน้นย้ำว่าเป็นการปฏิเสธสิ่งที่เรียกว่าชีวิต S. Groff ศึกษาภาพสะท้อนของความรุนแรง ความไม่พอใจ และการกดขี่โดยธรรมชาติของการเกิดของบุคคล เขาจัดระบบและสรุปประสบการณ์ของตัวอ่อนของผู้ป่วยในภาวะจิตสำนึกที่เปลี่ยนแปลงไป และบนพื้นฐานนี้ก็ได้พัฒนาเทคนิค "การเกิดครั้งที่สอง"
ในแง่ของการตัดสินใจส่วนตัวของบุคคล สิ่งสำคัญคือต้องเน้นย้ำว่าบุคคลนั้นเข้ามาในชีวิตด้วยประสบการณ์การเกิด และการกำเนิดด้วยประสบการณ์ของชุมชนก่อนคลอด นอกจากนี้ ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ล่าสุดเกี่ยวกับลักษณะเฉพาะของจีโนมมนุษย์บ่งชี้ว่าเราอยู่ในสายเลือดที่ลึกซึ้งที่สุดกับธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต และในกรณีนี้ ความหมายของข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับบุคลิกภาพของแต่ละคนส่วนใหญ่จะถูกกำหนดโดยพื้นฐานทางธรรมชาติของมนุษย์
ดังนั้นทารกแรกเกิดจึงมีบุคลิกที่เด่นชัดและสดใสอยู่แล้วและทุกวันในชีวิตของเขาเพิ่มความต้องการปฏิกิริยาที่หลากหลายต่อโลกรอบตัวเขา แท้จริงแล้วตั้งแต่วันแรกของชีวิตตั้งแต่การให้นมครั้งแรกรูปแบบพฤติกรรมพิเศษของเด็กก็ถูกสร้างขึ้นเพื่อให้แม่และคนที่รักยอมรับเป็นอย่างดี ความเป็นตัวตนของเด็กจะเติบโตขึ้นเมื่ออายุสองหรือสามขวบ ซึ่งเมื่อเปรียบเทียบกับลิงในแง่ของความสนใจในโลกและการเรียนรู้ "ฉัน" ของตัวเอง สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับชะตากรรมในอนาคตคือช่วงเวลา "วิกฤต" พิเศษซึ่งในระหว่างนั้นจะมีการบันทึกความประทับใจอันสดใสของสภาพแวดล้อมภายนอกซึ่งจะกำหนดพฤติกรรมของมนุษย์เป็นส่วนใหญ่ สิ่งเหล่านี้เรียกว่า “ความประทับใจ” และอาจมีความแตกต่างกันมาก เช่น เพลง เรื่องราวที่สะเทือนใจ รูปภาพของเหตุการณ์บางอย่าง หรือรูปลักษณ์ของบุคคล
การพัฒนาบุคลิกภาพเพิ่มเติมนั้นสัมพันธ์กับ "ต้นกำเนิด" ของช่วงอายุอื่น ๆ และในทางกลับกันกับลักษณะการพัฒนาของเด็กหญิงและเด็กชาย เด็กหญิงและเด็กชาย อายุ อาชีพ วงสังคม ยุคสมัย ทั้งหมดนี้หล่อหลอมบุคคล บนเส้นทางแห่งชีวิตการขึ้น ๆ ลง ๆ เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ - ตามกฎแล้วในวัยหนุ่มสาวและเมื่ออายุ 30 - 40 ปีและความเมื่อยล้า (25-30, 40-45) เหตุการณ์สำคัญในชีวิตของบุคคล ได้แก่ การแยกจากครอบครัวพ่อแม่ การสร้างครอบครัวของตนเอง การเกิดของบุตร เป็นต้น
การก่อตัวของบุคลิกภาพเกิดขึ้นในกระบวนการที่ผู้คนหลอมรวมประสบการณ์และการวางแนวคุณค่าของสังคมหนึ่งๆ ซึ่งเรียกว่าการเข้าสังคม บุคคลเรียนรู้ที่จะมีบทบาททางสังคมพิเศษเช่น เรียนรู้ที่จะประพฤติตนตามบทบาทของลูก นักเรียน สามี ฯลฯ ทั้งหมดมีบริบททางวัฒนธรรมที่เด่นชัดและโดยเฉพาะอย่างยิ่งขึ้นอยู่กับแบบแผนของการคิดอย่างมีนัยสำคัญ หากไม่มีความบกพร่องแต่กำเนิดอย่างรุนแรงในการพัฒนาสมอง ผลที่ตามมาของการบาดเจ็บตั้งแต่กำเนิด หรือการเจ็บป่วย การก่อตัวของบุคลิกภาพก็เป็นผลมาจากปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับสังคม ตลอดชีวิตบุคคลอาจสูญเสียลักษณะบุคลิกภาพได้ในระดับหนึ่งเนื่องจากการพัฒนาของโรคพิษสุราเรื้อรังเรื้อรัง การติดยา โรคระบบประสาทส่วนกลางที่รุนแรง เป็นต้น โดยหลักการแล้ว บุคลิกภาพสามารถ "ตาย" ในบุคคลที่ยังมีชีวิตอยู่ได้ ซึ่งบ่งบอกถึงโครงสร้างภายในที่ซับซ้อนของปรากฏการณ์นี้
ด้านแรกของตัวตนคือสิ่งที่เรียกว่าตัวตนทางร่างกายหรือทางกายภาพ ประสบการณ์ของร่างกายเราในฐานะที่เป็นรูปลักษณ์แห่งตัวตน ภาพลักษณ์ของร่างกาย ประสบการณ์ความบกพร่องทางร่างกาย จิตสำนึกด้านสุขภาพหรือความเจ็บป่วย ในรูปแบบของตัวตนทางร่างกาย เรารู้สึกว่าบุคลิกภาพไม่มากเท่ากับสารตั้งต้นที่เป็นวัตถุ - ร่างกายซึ่งมันแสดงออกและไม่สามารถแสดงออกเป็นอย่างอื่นได้ ร่างกายมีส่วนอย่างมากต่อการรับรู้องค์รวมของตนเอง - ทุกคนรู้สิ่งนี้จากประสบการณ์ของตนเอง ตัวตนทางร่างกายได้รับความสำคัญอย่างยิ่งในช่วงวัยรุ่น เมื่อตัวตนของบุคคลเริ่มปรากฏให้เห็น ในขณะที่ด้านอื่นๆ ของตัวเองยังคงล้าหลังในการพัฒนา
ด้านที่สองของตนเองคือตัวตนในบทบาททางสังคม ซึ่งแสดงออกมาในความรู้สึกของการเป็นผู้แบกรับบทบาทและหน้าที่ทางสังคมบางอย่าง การครอบงำของบทบาททางสังคมที่ 1 เป็นลักษณะเฉพาะของข้าราชการตลอดกาลและประชาชนที่คิดว่าตัวเองเป็นศูนย์รวมของหน้าที่ราชการและผลประโยชน์ของรัฐ - และฉันไม่มีอะไรอื่นนอกเหนือจากนี้
ด้านที่สามคือตัวตนทางจิตวิทยา รวมถึงการรับรู้ถึงลักษณะนิสัย แรงจูงใจ ความต้องการ และความสามารถของตนเอง และตอบคำถามว่า “ฉันคืออะไร”
แง่มุมที่สี่ของตัวตนคือความรู้สึกว่าตัวเองเป็นแหล่งของกิจกรรม หรือในทางกลับกัน วัตถุแห่งอิทธิพลที่ไม่โต้ตอบ ประสบการณ์แห่งอิสรภาพหรือการขาดอิสรภาพ สามารถเรียกได้ว่าเป็นอัตถิภาวนิยมเนื่องจากสะท้อนถึงลักษณะส่วนบุคคลในระดับอัตถิภาวนิยมสูงสุดซึ่งเป็นลักษณะที่ไม่ใช่โครงสร้างส่วนบุคคลใด ๆ ที่เฉพาะเจาะจง แต่เป็นหลักการทั่วไปของความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับโลกรอบตัวเขา
ในที่สุด ด้านที่ห้าของตนเองคือทัศนคติต่อตนเองหรือความหมายของตนเอง การแสดงทัศนคติอย่างผิวเผินที่สุดคือการเห็นคุณค่าในตนเอง - ทัศนคติทั่วไป "+" หรือ "-" ต่อตนเอง ควรแยกความแตกต่างระหว่างการเคารพตนเอง - ทัศนคติต่อตนเองราวกับภายนอก กำหนดโดยข้อดีหรือข้อบกพร่องที่แท้จริงของฉัน - และการยอมรับตนเอง - ทัศนคติทางอารมณ์โดยตรงต่อตนเอง โดยไม่ขึ้นกับว่าฉันจะมีลักษณะใด ๆ ในตัวฉันหรือไม่ อธิบายทัศนคตินี้ ลักษณะที่สำคัญไม่น้อยของทัศนคติในตนเองคือระดับของความซื่อสัตย์บูรณาการตลอดจนความเป็นอิสระความเป็นอิสระจากการประเมินจากภายนอก
มีบุคลิกภาพทางสังคมขนาดใหญ่หลายประเภทที่สามารถสืบย้อนไปได้ตลอดเส้นทางประวัติศาสตร์ของการพัฒนามนุษย์:
“ ผู้กระทำ” - สำหรับคนเช่นนี้สิ่งสำคัญคือการกระทำที่กระตือรือร้นเปลี่ยนแปลงโลกและคนอื่น ๆ รวมถึงตัวเองด้วย "นักคิด" คือคนที่ตามข้อมูลของพีธากอรัสเข้ามาในโลกไม่ใช่เพื่อแข่งขันและเรียกร้อง แต่เพื่อเฝ้าดูและไตร่ตรอง คนที่มีความรู้สึกและอารมณ์ - ผู้ที่รู้สึกอย่างรุนแรงว่า "รอยแตกของโลก" (อาร์ไฮเนอ) ผ่านหัวใจนักมนุษยนิยมและนักพรต - โดดเด่นด้วยความรู้สึกที่เพิ่มสูงขึ้นในความรู้สึกถึงสภาพจิตใจของบุคคลอื่นราวกับว่าพวกเขา “รู้สึก” เข้าไป บรรเทาทุกข์ทั้งกายและใจ
ในวัฒนธรรมและอารยธรรมหลักของโลก บุคลิกภาพบางประเภทได้พัฒนาขึ้น ซึ่งสะท้อนถึงลักษณะของตะวันออกและตะวันตก ดังนั้น หากเราเปรียบเทียบหลักการบุคลิกภาพของยุโรปซึ่งสะท้อนถึงอุดมคติของอารยธรรมตะวันตกกับหลักการของญี่ปุ่นซึ่งเป็นแบบอย่างของวัฒนธรรมตะวันออก ความแตกต่างที่สำคัญก็จะชัดเจน ในแบบจำลองของยุโรป บุคคลถูกเข้าใจว่าเป็นความซื่อสัตย์บางอย่าง ในขณะที่ชาวญี่ปุ่นเป็นเรื่องปกติมากกว่าที่จะรับรู้บุคคลและการกระทำของเขาโดยเป็นการรวมกันของ "แวดวงความรับผิดชอบ" หลายประการ - ที่เกี่ยวข้องกับจักรพรรดิพ่อแม่เพื่อน ตัวเอง ฯลฯ
ในที่สุด ศาสนาในโลกที่มีอยู่ก็ได้พัฒนาอุดมคติเชิงบรรทัดฐานด้านบุคลิกภาพของตนเอง ซึ่งสะท้อนถึงแก่นแท้และแก่นแท้ของแต่ละศาสนา ดังนั้นอุดมคติของคริสเตียนนั้นขึ้นอยู่กับความรักต่อพระเจ้าและความรักต่อเพื่อนบ้านซึ่งเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออก ในรูปแบบบุคลิกภาพของอิสลาม การปฏิบัติตามพระประสงค์ของอัลลอฮ์อย่างเข้มงวดและไร้ที่ติ ตามประเพณีทางพุทธศาสนา สิ่งสำคัญคือ การตระหนักถึงความจริงอัน “ประเสริฐ” สี่ประการและความพร้อมตามเส้นทางการตรัสรู้องค์แปด ที่. ภายใต้กรอบของศาสนาทั้งสามโลก สามารถแยกแยะบุคลิกภาพประเภทต่างๆ และวิธีการปรับปรุงได้
แน่นอนว่าสิ่งนี้ไม่ได้ทำให้ขอบเขตของแนวคิดนี้หมดไปและเห็นได้ชัดว่าคนส่วนใหญ่ผสมผสานลักษณะของบุคลิกภาพประเภทต่าง ๆ และบางครั้งก็มีการเปลี่ยนแปลงทัศนคติในการเป็นผู้นำ สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจสิ่งหนึ่ง - การเลือกเส้นทางส่วนบุคคลและขอบเขตของกิจกรรมนั้นเป็นผลมาจากการแสดงออกถึงเจตจำนงอย่างอิสระของบุคคล ดังนั้น บุคลิกภาพจึงเป็นสิ่งที่คิดไม่ถึงนอกปรากฏการณ์แห่งอิสรภาพ และตามความเห็นของ Hegel ธรรมชาติที่แท้จริงของมนุษย์ “คืออิสรภาพ จิตวิญญาณที่เป็นอิสระ”
องค์ประกอบแรก (บล็อก) ของโครงสร้างแสดงถึงลักษณะบุคลิกภาพหรือทัศนคติของบุคคลต่อความเป็นจริง การปฐมนิเทศรวมถึงคุณสมบัติต่างๆ ระบบการโต้ตอบความต้องการและความสนใจ ทัศนคติทางอุดมการณ์และการปฏิบัติ ในกรณีนี้ องค์ประกอบการวางแนวบางส่วนมีอิทธิพลเหนือและมีบทบาทนำ ในขณะที่องค์ประกอบอื่นๆ มีบทบาทสนับสนุน การวางแนวที่โดดเด่นจะกำหนดกิจกรรมทางจิตทั้งหมดของแต่ละบุคคล ตัวอย่างเช่น การครอบงำความต้องการด้านความรู้ความเข้าใจนำไปสู่อารมณ์แปรปรวนและอารมณ์ที่สอดคล้องกัน ซึ่งจะกระตุ้นกิจกรรมทางปัญญา ในขณะเดียวกัน ความต้องการตามธรรมชาติก็ค่อนข้างชะลอตัวลง ความกังวลในชีวิตประจำวันถูกผลักไสให้เป็นเบื้องหลัง บุคคลเริ่มพิสูจน์ความได้เปรียบของงานอดิเรกโดยให้ความสำคัญกับสังคมและส่วนตัวเป็นพิเศษ
บล็อกที่สองกำหนดความสามารถของแต่ละบุคคลและรวมถึงระบบความสามารถที่ช่วยให้มั่นใจถึงความสำเร็จของกิจกรรม ความสามารถเชื่อมต่อกันและมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน ตามกฎแล้วความสามารถบางอย่างมีอิทธิพลเหนือส่วนอื่น ๆ ก็เป็นผู้ใต้บังคับบัญชาของพวกเขา ตัวอย่างเช่น A. S. Pushkin ถูกครอบงำด้วยพรสวรรค์ด้านบทกวีของเขา แม้ว่าเขาจะแสดงตัวเองทั้งในฐานะนักประวัติศาสตร์และในฐานะนักเขียนบทที่มีพรสวรรค์ก็ตาม เช่นเดียวกันกับ M. Yu. ความสามารถหลักของ F.I. Chaliapin คือการแสดงบนเวที เธอปราบความสามารถทางศิลปะของเธอและทำให้พวกเขารับใช้บนเวที ตามกฎแห่งการครอบงำ ความสามารถของผู้ใต้บังคับบัญชาจะเสริมความแข็งแกร่งให้กับความสามารถหลักและเป็นผู้นำ
เห็นได้ชัดว่าธรรมชาติของความสัมพันธ์ของความสามารถได้รับผลกระทบจากโครงสร้างของการวางแนว ในทางกลับกัน ความแตกต่างของความสามารถส่งผลต่อการเลือกทัศนคติของแต่ละบุคคลต่อความเป็นจริง
บล็อกที่สามในโครงสร้างบุคลิกภาพคือลักษณะหรือรูปแบบพฤติกรรมของบุคคลในสภาพแวดล้อมทางสังคม ตัวละครเป็นรูปแบบสังเคราะห์ที่ซับซ้อนซึ่งเนื้อหาและรูปแบบของชีวิตฝ่ายวิญญาณของบุคคลนั้นแสดงออกมาในความสามัคคี แม้ว่าตัวละครจะไม่แสดงถึงบุคลิกภาพโดยรวม แต่ก็ยังแสดงถึงระบบที่ซับซ้อนของคุณสมบัติ ปฐมนิเทศและความตั้งใจ คุณสมบัติทางปัญญาและอารมณ์ และลักษณะเฉพาะที่แสดงออกในอารมณ์
ในระบบอักขระ ยังสามารถระบุคุณสมบัตินำหน้าได้ สิ่งเหล่านี้รวมถึงคุณสมบัติทางศีลธรรมประการแรก (ความอ่อนไหวหรือความใจแข็งในความสัมพันธ์กับผู้คน ความรับผิดชอบที่เกี่ยวข้องกับหน้าที่สาธารณะ ความสุภาพเรียบร้อย) และประการที่สอง คุณสมบัติเชิงเจตนารมณ์ (ความเด็ดขาด ความอุตสาหะ ความกล้าหาญ และการควบคุมตนเอง) ซึ่งให้รูปแบบที่แน่นอน พฤติกรรมและวิธีการตัดสินใจปัญหาเชิงปฏิบัติ นั่นคือเหตุผลที่เราสามารถพูดได้ว่าคุณสมบัติทางศีลธรรมและการเปลี่ยนแปลงทางศีลธรรมนั้นประกอบขึ้นเป็นพื้นฐานที่แท้จริงของอุปนิสัย
บล็อกที่สี่ในโครงสร้างบุคลิกภาพคืออารมณ์ของบุคคลซึ่งเป็นลักษณะแบบไดนามิกของกระบวนการทางจิตของเขา ดังนั้นคุณสมบัติของอารมณ์จึงมักเรียกว่าคุณสมบัติทางจิต ความคิดเกี่ยวกับอารมณ์ของมนุษย์ทั้งสี่นั้นมีรากฐานมาจากจิตวิทยาในชีวิตประจำวันมานานแล้ว อย่างไรก็ตาม จิตวิทยาสมัยใหม่แสดงลักษณะของอารมณ์ได้หลากหลายแง่มุมมากกว่า และแยกแยะประเภทของอารมณ์ไม่มากเท่ากับคุณสมบัติของมัน (กิจกรรม ปฏิกิริยา ความไว อารมณ์ ความวิตกกังวล และอื่นๆ)
บล็อกสุดท้ายที่สร้างขึ้นเหนือบล็อกอื่นทั้งหมดจะเป็นระบบควบคุมซึ่งโดยปกติจะแสดงด้วยคำว่า "ฉัน" “ ฉัน” ดำเนินการควบคุมตนเอง: การเสริมสร้างความเข้มแข็งหรือความอ่อนแอของกิจกรรม การควบคุมตนเองและการแก้ไขการกระทำและการกระทำ ความคาดหวังและการวางแผนชีวิตและกิจกรรม
สำหรับคำถามที่ว่า "ฉันเป็นใคร" เราแต่ละคนมักจะตอบว่า: "บุคคล สมาชิกที่สมบูรณ์ของสังคม บุคลิกภาพ" ดังนั้นจึงไม่น่าแปลกใจที่คนจำนวนมากสนใจที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับองค์ประกอบที่เป็นองค์ประกอบของบุคลิกภาพ โดยปราศจากลักษณะและคุณสมบัติของแต่ละบุคคล จะไม่ดำรงอยู่ในฐานะบุคคลที่เต็มเปี่ยมในสังคมวัฒนธรรมว่ากระบวนการสร้างบุคลิกภาพเกิดขึ้นได้อย่างไร บุคลิกภาพเป็นแนวคิดพื้นฐานในด้านจิตวิทยา หากไม่มีการศึกษาโดยละเอียดเกี่ยวกับโครงสร้างและกลไกการก่อตัว การวิจัยทางจิตวิทยาและสังคมวิทยาเพิ่มเติมก็เป็นไปไม่ได้
นักจิตวิทยาให้คำจำกัดความบุคลิกภาพว่าเป็นโครงสร้างที่มั่นคงของลักษณะสำคัญทางสังคมที่แสดงลักษณะของบุคคลในฐานะสมาชิกของสังคมใดสังคมหนึ่ง ตามคำจำกัดความ เราสามารถสรุปได้ว่ากระบวนการสร้างบุคลิกภาพของแต่ละบุคคลนั้นเป็นไปไม่ได้หากแยกจากสังคม และลักษณะบุคลิกภาพและโครงสร้างย่อยทั้งหมดถูกสร้างขึ้นและพัฒนาภายใต้อิทธิพลของสังคม โครงสร้างของบุคลิกภาพในด้านจิตวิทยาได้รับการศึกษาอย่างรอบคอบและอธิบายโดยผู้เชี่ยวชาญที่มีชื่อเสียงระดับโลก และแม้ว่านักสังคมวิทยา นักจิตวิทยา และจิตแพทย์ที่มีชื่อเสียงบางคนจะไม่เห็นด้วยกับคุณสมบัติพื้นฐานและลักษณะเฉพาะของบุคลิกภาพ แต่ก็มีการแบ่งและการจำแนกประเภทโครงสร้างที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปหลายประการ องค์ประกอบ
โครงสร้างทางจิตวิทยาของบุคลิกภาพ
โครงสร้างย่อยของบุคลิกภาพทั้งหมดมีอยู่ในทุกคนที่อาศัยอยู่ในสังคมสังคมวัฒนธรรม แต่ในแต่ละคนจะมีการพัฒนาในระดับที่แตกต่างกัน งานหลักอย่างหนึ่งที่นักจิตวิทยากำหนดไว้สำหรับตนเองเมื่อศึกษาโครงสร้างองค์ประกอบคือการกำหนดกลไกของการพัฒนาและการแก้ไขโครงสร้างย่อยอย่างใดอย่างหนึ่ง คำอธิบายโครงสร้างบุคลิกภาพในทางจิตวิทยาที่สมบูรณ์และละเอียดที่สุดแห่งหนึ่งประกอบด้วยโครงสร้างย่อย 10 โครงสร้าง ซึ่งองค์ประกอบหลักคือโลกทัศน์ ประสบการณ์ ปฐมนิเทศ และลักษณะนิสัย มาดูรายละเอียดโครงสร้างย่อยทั้งหมดกันดีกว่า
โลกทัศน์
โลกทัศน์คือการรับรู้เชิงอัตนัยของแต่ละบุคคลเกี่ยวกับโลกรอบตัวเขา เหตุการณ์ปัจจุบันทั้งหมด และการกำหนดสถานที่ของเขาในโลก ตามกฎแล้วโลกทัศน์เป็นผลมาจากการส่งข้อมูลที่ได้รับผ่านปริซึมจากประสบการณ์ของตนเองและประเมินโลกภายนอกตามเกณฑ์ภายใน นักจิตวิทยาถือว่าองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดขององค์ประกอบของโครงสร้างนี้คือการก่อตัวของ "แนวคิดฉัน" - คำจำกัดความของตัวเองในโลกภายนอกและในการสำแดงของแต่ละบุคคล โลกทัศน์สามารถมองโลกในแง่ร้าย มองโลกในแง่ดี สมจริง ลึกลับ ไม่เชื่อพระเจ้า อุดมคติ ชาย หญิง เด็ก แต่เป็นไปไม่ได้ที่จะจำแนกโลกทัศน์ของผู้คนอย่างไม่น่าสงสัยตามเกณฑ์ใด ๆ - แต่ละคนมองเห็นและรับรู้ความเป็นจริงรอบตัวเขาในแบบของเขาเอง
ประสบการณ์
ประสบการณ์เป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดของโครงสร้างบุคลิกภาพในด้านจิตวิทยา ซึ่งก็คือความสมบูรณ์ของนิสัย ทักษะ ความรู้ และความสามารถที่สะสมอยู่ในกระบวนการของชีวิตและการพัฒนา ตลอดจนที่ได้รับระหว่างที่อยู่ในสังคม ในกระบวนการสะสมประสบการณ์ วิถีชีวิตบางอย่างจะเกิดขึ้น ตามกฎแล้วโลกทัศน์ขอบเขตอันไกลโพ้นความกว้างของความคิดของบุคคลและความแน่นอนของการปฐมนิเทศของบุคคลนั้นขึ้นอยู่กับจำนวนประสบการณ์ที่สะสม
จุดสนใจ
การวางแนวของบุคคลคือค่านิยม แรงบันดาลใจ และแนวทางของบุคคล การตระหนักรู้ในตนเองในกิจกรรมทางวิชาชีพ, ค้นหาสถานที่ในชีวิต, ความฝันและความปรารถนา, การยึดมั่นในกฎเกณฑ์และบรรทัดฐานทางศีลธรรมและศีลธรรม - ทั้งหมดนี้คือทิศทางของแต่ละบุคคล ขึ้นอยู่กับเกณฑ์เช่นความสามารถของบุคคลในการกำหนดเป้าหมายสำหรับตนเองโดยอิสระและไม่ได้รับความช่วยเหลือจากภายนอก ความกว้าง ความมั่นคง และประสิทธิผลของการปฐมนิเทศของแต่ละบุคคล และระดับของอิทธิพลของสังคมต่อการก่อตัวของแรงบันดาลใจของเขา ระดับทั่วไปของส่วนบุคคล การพัฒนาถูกกำหนดไว้
อักขระ
นักจิตวิทยายังเรียกตัวละครว่าโรคจิตซึ่งเป็นชุดของลักษณะนิสัยที่มั่นคงของพฤติกรรมของบุคคลภายใต้สถานการณ์บางอย่างและปฏิกิริยาของเขาต่อสถานการณ์ใด ๆ ตามกฎแล้วตามแนวคิดของ "ลักษณะนิสัย" นักจิตวิทยาหมายถึงลักษณะบุคลิกภาพทั่วไปส่วนใหญ่ซึ่งแสดงออกมาในรูปแบบของการตอบสนองเชิงอัตนัยต่อสถานการณ์ที่เป็นวัตถุประสงค์ บ่อยครั้งที่ตัวละครอธิบายด้วยคำสำคัญเพียงคำเดียว - ระเบิดหรือสงบ เด็ดขาดหรือน่าสงสัย หุนหันพลันแล่นหรือรอบคอบ ฯลฯ
อารมณ์
อารมณ์คือการผสมผสานระหว่างลักษณะบุคลิกภาพที่มั่นคงซึ่งสัมพันธ์กับกิจกรรมที่มีพลวัตและการกำหนดประเภทของกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้นของบุคคล นักจิตวิทยาแยกแยะอารมณ์ได้สี่ประเภทหลักซึ่งขึ้นอยู่กับความแข็งแกร่งและความสมดุลของกระบวนการกระตุ้นและการยับยั้งของระบบประสาท การจำแนกประเภทอารมณ์ที่พบบ่อยที่สุดคือการระบุประเภทสี่ประเภท: ร่าเริง, วางเฉย, เจ้าอารมณ์และเศร้าโศก
ความสามารถ
ความสามารถหลักของทุกคนคือความสามารถด้านจิตใจ จิตวิญญาณ และร่างกาย นอกจากนี้ ทุกคนในระดับหนึ่งหรืออีกระดับหนึ่ง มีความสามารถอื่น ๆ มากมาย เช่น ดนตรี คณิตศาสตร์ ศิลปะ ฯลฯ ความสามารถที่เป็นส่วนประกอบของโครงสร้างถือเป็นเครื่องมือที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของแต่ละบุคคล เพราะยิ่งความสามารถพัฒนามากขึ้น ยิ่งบุคคลเข้ากับสังคมได้มากขึ้นและสามารถทำสิ่งที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมและตัวคุณเองได้มากขึ้นเท่านั้น
ทรงกลมทางปัญญา
ขอบเขตความรู้ความเข้าใจประกอบด้วยองค์ประกอบทั้งหมดของจิตใจและจิตใจที่มุ่งเป้าไปที่การรับรู้อย่างมีเหตุผลและการรับรู้ของโลก - การคิดเชิงตรรกะ ความทรงจำ ความสนใจ การรับรู้เชิงวิพากษ์และเชิงวิเคราะห์ การตัดสินใจ ฯลฯ
ทรงกลมอารมณ์
พื้นที่นี้ตรงกันข้ามกับความรู้ความเข้าใจ ประกอบด้วยกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับอารมณ์ ความรู้สึก ความต้องการ และแรงจูงใจ พื้นที่นี้รวมถึงกระบวนการทางจิตวิทยาที่ไม่สามารถอธิบายได้จากมุมมองที่มีเหตุผล - ปฏิกิริยาหุนหันพลันแล่น, อารมณ์, ความรู้สึก, ความปรารถนา, ความโน้มเอียง, ประสบการณ์, ความกังวล, สัญชาตญาณ, แรงจูงใจที่ซ่อนอยู่, ความประทับใจส่วนตัว ฯลฯ
จิตสำนึกและจิตใต้สำนึก
โครงสร้างของบุคลิกภาพในด้านจิตวิทยายังรวมถึงกระบวนการทางจิตวิทยาจิตใต้สำนึกและจิตไร้สำนึกทั้งหมด สติรวมถึงกระบวนการและกิจกรรมทางจิตที่มีสติและควบคุมจิตใจทั้งหมด และจิตไร้สำนึกรวมถึงปรากฏการณ์และกระบวนการทางจิตที่เกิดขึ้นโดยไม่มีการควบคุมอย่างมีสติ กระบวนการทางจิตวิทยาเกิดขึ้นในจิตใต้สำนึกซึ่งมีตรรกะบางอย่าง แต่ไม่คล้อยตามการควบคุมอย่างมีสติ
การวาดร่างกาย
ภาพร่างกายเป็นโครงสร้างย่อยของบุคลิกภาพซึ่งรวมถึงโครงสร้างของร่างกาย ลักษณะการแสดงออกทางสีหน้า ท่าทางที่เป็นนิสัย ลักษณะการพูด การเดิน ฯลฯ ภาพร่างกาย หมายถึง โครงสร้างย่อยของบุคลิกภาพด้วยเหตุผลที่นักจิตวิทยาจำนวนมาก ความเห็นว่ามีความเชื่อมโยงระหว่างโครงสร้างร่างกายกับลักษณะของบุคคล (คุณสามารถอ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้าและกระบวนการทางจิตวิทยาได้ในบทความ)
โครงสร้างบุคลิกภาพในด้านจิตวิทยาเป็นระบบองค์รวมของคุณสมบัติและคุณสมบัติส่วนบุคคลที่แสดงลักษณะทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคลอย่างครบถ้วนและครอบคลุม นอกเหนือจากองค์ประกอบที่อธิบายไว้ข้างต้น โครงสร้างบุคลิกภาพยังรวมถึงองค์ประกอบอื่นๆ อีกมากมาย เช่น ความนับถือตนเอง ค่านิยม กำลังใจ ฯลฯ ความเข้มแข็งของอิทธิพลขององค์ประกอบทางสรีรวิทยา อารมณ์ และความรู้ความเข้าใจนั้นถูกกำหนดโดยระดับการพัฒนาบุคลิกภาพ ในบุคคลที่พัฒนาอย่างมากและมีโลกทัศน์ที่กว้าง ความตั้งใจที่เข้มแข็งและทิศทางของบุคลิกภาพตลอดจนความสามารถที่พัฒนาแล้ว ตามกฎแล้ว องค์ประกอบด้านสติและการรับรู้ตามประสบการณ์ของตนเองจะมีความสำคัญเหนือกว่าการแสดงอาการ สัญชาตญาณ อารมณ์ และอารมณ์โดยไม่รู้ตัว
ความรู้เกี่ยวกับหลักการพื้นฐานของจิตวิทยาสามารถมีบทบาทสำคัญในชีวิตของบุคคลใดก็ได้ เพื่อให้เราบรรลุเป้าหมายที่เราตั้งไว้สำหรับตัวเราเองได้อย่างมีประสิทธิผลสูงสุดและมีปฏิสัมพันธ์กับผู้คนรอบตัวเราอย่างมีประสิทธิภาพ อย่างน้อยเราจำเป็นต้องมีความคิดว่าจิตวิทยาบุคลิกภาพคืออะไร การพัฒนาบุคลิกภาพเกิดขึ้นได้อย่างไร และคุณลักษณะของ กระบวนการนี้ สิ่งสำคัญคือต้องรู้ว่าองค์ประกอบและประเภทบุคลิกภาพคืออะไร ด้วยการทำความเข้าใจปัญหาเหล่านี้ เราจึงได้รับโอกาสในการทำให้ชีวิตของเรามีประสิทธิผล สะดวกสบาย และกลมกลืนกันมากขึ้น
บทเรียนต่อไปนี้เกี่ยวกับจิตวิทยาบุคลิกภาพได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยให้คุณเข้าใจพื้นฐานที่สำคัญเหล่านี้ และเรียนรู้วิธีนำไปใช้ในทางปฏิบัติอย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด ที่นี่คุณจะได้ทำความคุ้นเคยกับวิธีการมองบุคคลและปัญหาบุคลิกภาพในทางจิตวิทยา: คุณจะได้เรียนรู้รากฐานและโครงสร้างของมัน และยังได้รับข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับการวิจัยบุคลิกภาพและหัวข้อที่น่าสนใจอื่น ๆ อีกมากมาย
บุคลิกภาพคืออะไร?
ในโลกสมัยใหม่ ไม่มีคำจำกัดความที่ชัดเจนของแนวคิดเรื่อง "บุคลิกภาพ" และนี่เป็นเพราะความซับซ้อนของปรากฏการณ์บุคลิกภาพนั่นเอง คำจำกัดความที่มีอยู่ในปัจจุบันควรค่าแก่การพิจารณาเมื่อรวบรวมวัตถุประสงค์ส่วนใหญ่และครบถ้วน
หากเราพูดถึงคำจำกัดความที่พบบ่อยที่สุด เราสามารถพูดได้ว่า:
บุคลิกภาพ- นี่คือบุคคลที่มีคุณสมบัติทางจิตวิทยาชุดหนึ่งซึ่งมีพื้นฐานมาจากการกระทำของเขาซึ่งมีความสำคัญต่อสังคม ความแตกต่างภายในระหว่างบุคคลหนึ่งกับส่วนที่เหลือ
มีคำจำกัดความอื่น ๆ หลายประการ:
- บุคลิกภาพมันเป็นหัวข้อทางสังคมและบทบาทโดยรวมและบทบาททางสังคมของเขา ความชอบและนิสัย ความรู้และประสบการณ์ของเขา
- บุคลิกภาพ- นี่คือบุคคลที่สร้างและควบคุมชีวิตของเขาอย่างอิสระและรับผิดชอบอย่างเต็มที่
เมื่อรวมกับแนวคิดเรื่อง "บุคลิกภาพ" ในด้านจิตวิทยาแล้ว มีการใช้แนวคิดเช่น "บุคคล" และ "ความเป็นปัจเจกบุคคล"
รายบุคคล- นี่คือบุคคลซึ่งถือเป็นชุดเฉพาะของคุณสมบัติโดยกำเนิดและคุณสมบัติที่ได้มาของเขา
บุคลิกลักษณะ- ชุดของลักษณะและคุณลักษณะเฉพาะที่ทำให้บุคคลหนึ่งแตกต่างจากบุคคลอื่นทั้งหมด ความเป็นเอกลักษณ์ของบุคลิกภาพและจิตใจของมนุษย์
เพื่อให้ใครก็ตามที่แสดงความสนใจในบุคลิกภาพของมนุษย์ในฐานะปรากฏการณ์ทางจิตวิทยามีความคิดที่เป็นกลางที่สุด จำเป็นต้องเน้นองค์ประกอบสำคัญที่ประกอบเป็นบุคลิกภาพหรืออีกนัยหนึ่งเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับโครงสร้างของมัน.
โครงสร้างบุคลิกภาพ
โครงสร้างของบุคลิกภาพคือความเชื่อมโยงและปฏิสัมพันธ์ขององค์ประกอบต่างๆ ของมัน เช่น ความสามารถ คุณสมบัติด้านอารมณ์ อุปนิสัย อารมณ์ ฯลฯ องค์ประกอบเหล่านี้เป็นคุณสมบัติและความแตกต่าง และเรียกว่า “ลักษณะ” มีคุณสมบัติเหล่านี้ค่อนข้างมาก และเพื่อจัดโครงสร้างจะมีการแบ่งออกเป็นระดับ:
- บุคลิกภาพระดับต่ำสุดสิ่งเหล่านี้เป็นคุณสมบัติทางเพศของจิตใจ เกี่ยวข้องกับอายุ โดยกำเนิด
- บุคลิกภาพระดับที่สองสิ่งเหล่านี้เป็นการแสดงออกถึงความคิดความจำความสามารถความรู้สึกการรับรู้ของแต่ละบุคคลซึ่งขึ้นอยู่กับปัจจัยที่มีมา แต่กำเนิดและการพัฒนาของพวกเขา
- บุคลิกภาพระดับที่สามนี่เป็นประสบการณ์ส่วนบุคคลที่ประกอบด้วยความรู้ นิสัย ความสามารถ และทักษะที่ได้รับ ระดับนี้ก่อตัวขึ้นในกระบวนการของชีวิตและเป็นธรรมชาติทางสังคม
- บุคลิกภาพระดับสูงสุด- นี่คือการปฐมนิเทศซึ่งรวมถึงความสนใจความปรารถนาความโน้มเอียงความโน้มเอียงความเชื่อมุมมองอุดมคติโลกทัศน์ความนับถือตนเองลักษณะนิสัย ระดับนี้เป็นระดับที่กำหนดและก่อตัวทางสังคมมากที่สุดภายใต้อิทธิพลของการเลี้ยงดูและยังสะท้อนถึงอุดมการณ์ของสังคมที่บุคคลนั้นตั้งอยู่ได้อย่างเต็มที่ยิ่งขึ้น
เหตุใดจึงสำคัญและจำเป็นต้องแยกแยะระดับเหล่านี้ออกจากกัน อย่างน้อยที่สุดเพื่อให้สามารถระบุลักษณะของบุคคลใด ๆ (รวมถึงตัวคุณเอง) อย่างเป็นกลางเพื่อทำความเข้าใจว่าคุณกำลังพิจารณาระดับใด
ความแตกต่างระหว่างผู้คนนั้นมีหลายแง่มุม เพราะในแต่ละระดับจะมีความแตกต่างในด้านความสนใจและความเชื่อ ความรู้และประสบการณ์ ความสามารถและทักษะ ลักษณะนิสัยและอารมณ์ ด้วยเหตุผลเหล่านี้จึงเป็นเรื่องยากที่จะเข้าใจบุคคลอื่น เพื่อหลีกเลี่ยงความขัดแย้งและแม้แต่ความขัดแย้ง เพื่อที่จะเข้าใจตัวเองและผู้อื่น คุณต้องมีความรู้ทางจิตวิทยาจำนวนหนึ่ง และผสมผสานเข้ากับการรับรู้และการสังเกต และในประเด็นเฉพาะนี้ ความรู้เกี่ยวกับลักษณะบุคลิกภาพที่สำคัญและความแตกต่างมีบทบาทสำคัญ
ลักษณะบุคลิกภาพที่สำคัญ
ในด้านจิตวิทยา ลักษณะบุคลิกภาพมักจะเข้าใจว่าเป็นปรากฏการณ์ทางจิตที่มั่นคงซึ่งมีผลกระทบสำคัญต่อกิจกรรมของบุคคลและแสดงลักษณะของเขาจากด้านสังคมและจิตวิทยา กล่าวอีกนัยหนึ่งนี่คือวิธีที่บุคคลแสดงออกในกิจกรรมของเขาและในความสัมพันธ์ของเขากับผู้อื่น โครงสร้างของปรากฏการณ์เหล่านี้ ได้แก่ ความสามารถ อารมณ์ ลักษณะนิสัย อารมณ์ แรงจูงใจ ด้านล่างเราจะดูแต่ละรายการแยกกัน
ความสามารถ
เมื่อทำความเข้าใจว่าเหตุใดผู้คนที่แตกต่างกันภายใต้สภาพความเป็นอยู่เดียวกันจึงให้ผลลัพธ์ที่แตกต่างกัน เรามักจะได้รับคำแนะนำจากแนวคิดเรื่อง "ความสามารถ" โดยสมมติว่าพวกเขาคือผู้ที่มีอิทธิพลต่อความสำเร็จของบุคคล เราใช้คำเดียวกันเพื่อค้นหาว่าทำไมบางคนจึงเรียนรู้บางสิ่งได้เร็วกว่าคนอื่นๆ เป็นต้น
แนวคิด” ความสามารถ“ สามารถตีความได้หลายวิธี ประการแรก เป็นชุดของกระบวนการและสภาวะทางจิต ซึ่งมักเรียกว่าคุณสมบัติของจิตวิญญาณ ประการที่สองนี่คือการพัฒนาทักษะความสามารถและความรู้ทั่วไปและพิเศษในระดับสูงเพื่อให้แน่ใจว่าบุคคลจะปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิผล และประการที่สาม ความสามารถคือทุกสิ่งที่ไม่สามารถลดทอนลงเหลือเพียงความรู้ ทักษะ และความสามารถได้ แต่ด้วยความช่วยเหลือในการอธิบายการได้มา การใช้ และการรวมเข้าด้วยกัน
บุคคลมีความสามารถที่แตกต่างกันจำนวนมากซึ่งสามารถแบ่งออกเป็นหลายประเภท
ความสามารถเบื้องต้นและซับซ้อน
- ความสามารถเบื้องต้น (ง่าย)- สิ่งเหล่านี้เป็นความสามารถที่เกี่ยวข้องกับการทำงานของประสาทสัมผัสและการเคลื่อนไหวที่เรียบง่าย (ความสามารถในการแยกแยะกลิ่นเสียงสี) มีอยู่ในบุคคลตั้งแต่แรกเกิดและสามารถปรับปรุงได้ตลอดชีวิต
- ความสามารถที่ซับซ้อน- สิ่งเหล่านี้เป็นความสามารถในกิจกรรมต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับวัฒนธรรมของมนุษย์ ตัวอย่างเช่น ดนตรี (การแต่งเพลง) ศิลปะ (ความสามารถในการวาดภาพ) คณิตศาสตร์ (ความสามารถในการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ที่ซับซ้อนได้อย่างง่ายดาย) ความสามารถดังกล่าวเรียกว่ามีเงื่อนไขทางสังคมเพราะว่า พวกเขาไม่ได้มาโดยกำเนิด
ความสามารถทั่วไปและความสามารถพิเศษ
- ความสามารถทั่วไป- สิ่งเหล่านี้เป็นความสามารถที่ทุกคนมี แต่ได้รับการพัฒนาในทุกคนในระดับที่แตกต่างกัน (มอเตอร์ทั่วไป, จิตใจ) พวกเขากำหนดความสำเร็จและความสำเร็จในกิจกรรมต่างๆ (กีฬา การเรียนรู้ การสอน)
- ความสามารถพิเศษ- สิ่งเหล่านี้เป็นความสามารถที่ไม่พบในทุกคนและในกรณีส่วนใหญ่จำเป็นต้องมีการมีความโน้มเอียงบางอย่าง (ศิลปะ, ทัศนศิลป์, วรรณกรรม, การแสดง, ดนตรี) ต้องขอบคุณพวกเขาที่ทำให้ผู้คนประสบความสำเร็จในกิจกรรมเฉพาะเจาะจง
ควรสังเกตว่าการมีความสามารถพิเศษในบุคคลสามารถผสมผสานกับการพัฒนาคนทั่วไปได้อย่างกลมกลืนและในทางกลับกัน
เชิงทฤษฎีและปฏิบัติ
- ความสามารถทางทฤษฎี- สิ่งเหล่านี้เป็นความสามารถที่กำหนดแนวโน้มของแต่ละบุคคลในการคิดเชิงตรรกะเชิงนามธรรมรวมถึงความสามารถในการกำหนดอย่างชัดเจนและดำเนินงานทางทฤษฎีได้สำเร็จ
- ความสามารถในการปฏิบัติ- สิ่งเหล่านี้คือความสามารถที่แสดงออกมาในความสามารถในการกำหนดและปฏิบัติงานภาคปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับการกระทำเฉพาะในบางสถานการณ์ชีวิต
การศึกษาและความคิดสร้างสรรค์
- ความสามารถในการศึกษา- สิ่งเหล่านี้คือความสามารถที่กำหนดความสำเร็จของการเรียนรู้ การดูดซึมความรู้ ทักษะ และความสามารถ
- ความคิดสร้างสรรค์- สิ่งเหล่านี้คือความสามารถที่กำหนดความสามารถของบุคคลในการสร้างวัตถุของวัฒนธรรมทางจิตวิญญาณและวัตถุตลอดจนมีอิทธิพลต่อการผลิตความคิดใหม่ ๆ การค้นพบ ฯลฯ
การสื่อสารและวิชา-กิจกรรม
- ทักษะการสื่อสาร- ความสามารถเหล่านี้ได้แก่ ความรู้ ทักษะและความสามารถที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น การประเมินและการรับรู้ระหว่างบุคคล การสร้างผู้ติดต่อ การสร้างเครือข่าย การค้นหาภาษากลาง ความชอบตนเอง และการจูงใจผู้อื่น
- ความสามารถที่เกี่ยวข้องกับเรื่อง- สิ่งเหล่านี้เป็นความสามารถที่กำหนดปฏิสัมพันธ์ของผู้คนกับวัตถุที่ไม่มีชีวิต
ความสามารถทุกประเภทเป็นสิ่งเสริมและเป็นการผสมผสานที่ทำให้บุคคลมีโอกาสพัฒนาอย่างเต็มที่และกลมกลืนกันมากที่สุด ความสามารถมีอิทธิพลต่อความสำเร็จในชีวิต กิจกรรม และการสื่อสารของกันและกัน
นอกเหนือจากความจริงที่ว่าจิตวิทยาใช้แนวคิดเรื่อง "ความสามารถ" เพื่อระบุลักษณะบุคคลแล้วยังมีการใช้คำเช่น "อัจฉริยะ" "พรสวรรค์" "พรสวรรค์" ซึ่งบ่งบอกถึงความแตกต่างที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นของความเป็นปัจเจกบุคคลของบุคคล
- พรสวรรค์- นี่คือการปรากฏตัวในบุคคลตั้งแต่แรกเกิดของความโน้มเอียงเพื่อการพัฒนาความสามารถที่ดีขึ้น
- ความสามารถพิเศษ- สิ่งเหล่านี้คือความสามารถที่ถูกเปิดเผยอย่างเต็มที่ผ่านการได้มาซึ่งทักษะและประสบการณ์
- อัจฉริยะ- นี่คือการพัฒนาความสามารถในระดับสูงผิดปกติ
ดังที่เราได้กล่าวไปแล้ว ผลลัพธ์ในชีวิตของบุคคลมักเกี่ยวข้องกับความสามารถและการประยุกต์ใช้ของเขา และผลลัพธ์ของคนส่วนใหญ่ก็น่าเสียดายที่ทำให้ไม่เป็นที่ต้องการมากนัก หลายๆ คนเริ่มค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาของตนจากภายนอก เมื่อวิธีแก้ปัญหาที่ถูกต้องมักพบในตัวบุคคลเสมอ คุณควรมองภายในตัวเอง หากบุคคลในกิจกรรมประจำวันของเขาไม่ทำสิ่งที่เขามีความโน้มเอียงและความโน้มเอียงไป ดังนั้นผลจากสิ่งนี้ก็จะไม่น่าพอใจอย่างอ่อนโยน หนึ่งในตัวเลือกในการเปลี่ยนแปลงสิ่งต่างๆ คือการกำหนดความสามารถของคุณอย่างแม่นยำ
ตัวอย่างเช่น หากคุณมีความสามารถโดยธรรมชาติในการเป็นผู้นำและจัดการผู้คน และคุณทำงานเป็นผู้รับสินค้าในคลังสินค้า แน่นอนว่าอาชีพนี้จะไม่นำมาซึ่งความพึงพอใจทางศีลธรรม อารมณ์ หรือทางการเงินใดๆ เพราะคุณกำลังทำ บางสิ่งที่แตกต่างไปจากธุรกิจของคุณอย่างสิ้นเชิง ในสถานการณ์เช่นนี้ ตำแหน่งผู้บริหารบางประเภทจะเหมาะกับคุณมากกว่า คุณสามารถเริ่มต้นด้วยการทำงานเป็นผู้จัดการระดับกลางเป็นอย่างน้อย ความสามารถในการเป็นผู้นำโดยธรรมชาติเมื่อใช้และพัฒนาอย่างเป็นระบบ จะนำคุณไปสู่ระดับที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง จัดสรรเวลาไว้ในตารางเวลาเพื่อกำหนดแนวโน้มและความสามารถของคุณ ศึกษาตัวเอง พยายามทำความเข้าใจว่าคุณต้องการทำอะไรจริงๆ และอะไรจะทำให้คุณมีความสุข จากผลลัพธ์ที่ได้จะสามารถสรุปได้ว่าทิศทางที่จะเดินหน้าต่อไปเป็นอย่างไร
เพื่อกำหนดความสามารถและความโน้มเอียง ขณะนี้มีการทดสอบและเทคนิคจำนวนมาก คุณสามารถอ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับความสามารถได้
แบบทดสอบความถนัดจะปรากฏที่นี่เร็วๆ นี้
นอกจากความสามารถแล้ว ยังสามารถแยกแยะอารมณ์ได้ เนื่องจากเป็นหนึ่งในลักษณะบุคลิกภาพหลัก
อารมณ์
อารมณ์เรียกชุดของคุณสมบัติที่แสดงถึงคุณลักษณะแบบไดนามิกของกระบวนการทางจิตและสภาวะของมนุษย์ (การเกิดขึ้น การเปลี่ยนแปลง ความแข็งแกร่ง ความเร็ว การหยุดชะงัก) รวมถึงพฤติกรรมของเขา
แนวคิดเรื่องอารมณ์ย้อนกลับไปถึงผลงานของฮิปโปเครติสนักปรัชญาชาวกรีกโบราณที่อาศัยอยู่ในศตวรรษที่ 5 พ.ศ เขาเป็นผู้กำหนดอารมณ์ประเภทต่าง ๆ ที่ผู้คนใช้มาจนถึงทุกวันนี้: เศร้าโศก, เจ้าอารมณ์, วางเฉย, ร่าเริง
อารมณ์เศร้าโศก- ประเภทนี้เป็นลักษณะของคนที่มีอารมณ์มืดมนมีชีวิตภายในที่ตึงเครียดและซับซ้อน คนดังกล่าวมีความโดดเด่นด้วยความอ่อนแอ ความวิตกกังวล ความยับยั้งชั่งใจ และความจริงที่ว่าพวกเขาให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับทุกสิ่งที่เกี่ยวข้องกับพวกเขาเป็นการส่วนตัว ด้วยความยากลำบากเล็กน้อย ผู้คนที่เศร้าโศกก็ยอมแพ้ พวกมันมีพลังงานเพียงเล็กน้อยและเหนื่อยเร็ว
อารมณ์ฉุนเฉียว- เป็นธรรมดาที่สุดสำหรับคนอารมณ์ร้อน คนที่มีนิสัยแบบนี้จะเป็นคนใจร้อน ใจร้อน อารมณ์ร้อน และหุนหันพลันแล่น แต่พวกเขาจะเย็นลงอย่างรวดเร็วและสงบลงหากมีคนมาพบพวกเขาครึ่งทาง Cholerics โดดเด่นด้วยความพากเพียรและความมั่นคงของความสนใจและแรงบันดาลใจ
อารมณ์เฉื่อยชา- คนเหล่านี้เป็นคนเลือดเย็นที่มีแนวโน้มที่จะอยู่ในสถานะไม่ใช้งานมากกว่าอยู่ในสถานะทำงาน พวกมันตื่นเต้นช้า แต่ใช้เวลานานกว่าจะเย็นลง คนวางเฉยไม่มีไหวพริบ เป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อมใหม่ ปรับตัวเข้ากับวิถีใหม่ และกำจัดนิสัยเก่าๆ แต่ในขณะเดียวกันพวกเขาก็มีประสิทธิภาพและกระตือรือร้น อดทน ควบคุมตนเองได้ และอดทน
อารมณ์ร่าเริงคนเหล่านี้เป็นคนร่าเริง มองโลกในแง่ดี มีอารมณ์ขัน และเป็นคนตลก เต็มไปด้วยความหวัง เข้ากับคนง่าย พบปะผู้คนใหม่ๆ ได้ง่าย คนที่ร่าเริงมีความโดดเด่นด้วยปฏิกิริยาตอบสนองอย่างรวดเร็วต่อสิ่งเร้าภายนอก: พวกเขาสามารถให้กำลังใจหรือโกรธได้ง่าย พวกเขากระตือรือร้นกับความพยายามใหม่ๆ และสามารถทำงานได้เป็นเวลานาน พวกเขามีระเบียบวินัย สามารถควบคุมปฏิกิริยาได้หากจำเป็น และปรับตัวเข้ากับสภาวะใหม่ๆ ได้อย่างรวดเร็ว
สิ่งเหล่านี้ยังห่างไกลจากคำอธิบายที่สมบูรณ์เกี่ยวกับประเภทอารมณ์ แต่มีคุณสมบัติที่เป็นลักษณะเฉพาะมากที่สุด แต่ละสิ่งไม่ดีหรือไม่ดีในตัวเอง เว้นแต่จะเชื่อมโยงกับข้อกำหนดและความคาดหวัง อารมณ์ประเภทใดก็ได้สามารถมีทั้งข้อเสียและข้อดีของมันได้ คุณสามารถหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับอารมณ์ของมนุษย์ได้
มีความเข้าใจที่ดีเกี่ยวกับอิทธิพลของประเภทของอารมณ์ต่อความเร็วของกระบวนการทางจิต (การรับรู้การคิดความสนใจ) และความรุนแรงต่อจังหวะและจังหวะของกิจกรรมตลอดจนทิศทางของมันคุณสามารถและ นำความรู้นี้ไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ
เพื่อกำหนดประเภทของอารมณ์ วิธีที่ดีที่สุดคือใช้การทดสอบเฉพาะทางที่รวบรวมโดยผู้เชี่ยวชาญในสาขาการศึกษาบุคลิกภาพ
แบบทดสอบการกำหนดนิสัยจะปรากฏที่นี่เร็วๆ นี้
คุณสมบัติพื้นฐานอีกประการหนึ่งของบุคลิกภาพของบุคคลคือลักษณะนิสัยของเขา
อักขระ
อักขระเป็นวิธีการปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับโลกภายนอกและผู้อื่น ซึ่งได้มาจากสภาพทางสังคมบางประการ ซึ่งประกอบขึ้นเป็นกิจกรรมในชีวิตของเขา
ในกระบวนการสื่อสารระหว่างผู้คนลักษณะนิสัยจะแสดงออกมาในพฤติกรรมวิธีการตอบสนองต่อการกระทำและการกระทำของผู้อื่น มารยาทอาจละเอียดอ่อนและมีไหวพริบ หรือหยาบคายและไม่เป็นระเบียบ นี่เป็นเพราะความแตกต่างในตัวละครของผู้คน คนที่มีบุคลิกที่แข็งแกร่งที่สุดหรือในทางกลับกัน อ่อนแอมักจะโดดเด่นกว่าคนอื่นๆ ตามกฎแล้วคนที่มีบุคลิกเข้มแข็งจะโดดเด่นด้วยความอุตสาหะ ความอุตสาหะ และความมุ่งมั่น และคนที่มีจิตใจอ่อนแอนั้นมีลักษณะเฉพาะคือความอ่อนแอของความตั้งใจ คาดเดาไม่ได้ และการกระทำแบบสุ่ม ลักษณะนิสัยประกอบด้วยคุณลักษณะหลายประการที่ผู้เชี่ยวชาญสมัยใหม่แบ่งออกเป็นสามกลุ่ม ได้แก่ การสื่อสาร ธุรกิจ และความมุ่งมั่นอย่างแรงกล้า
ลักษณะการสื่อสารจะแสดงออกมาในการสื่อสารของบุคคลกับผู้อื่น (การถอนตัว การเข้าสังคม การตอบสนอง ความโกรธ ความปรารถนาดี)
ลักษณะทางธุรกิจจะแสดงออกมาในกิจกรรมการทำงานในแต่ละวัน (ความเรียบร้อย ความมีมโนธรรม การทำงานหนัก ความรับผิดชอบ ความเกียจคร้าน)
ลักษณะตามอำเภอใจเกี่ยวข้องโดยตรงกับเจตจำนงของบุคคล (ความมุ่งมั่น ความอุตสาหะ ความอุตสาหะ การขาดเจตจำนง การปฏิบัติตาม)
นอกจากนี้ยังมีลักษณะนิสัยที่สร้างแรงบันดาลใจและเป็นเครื่องมืออีกด้วย
ลักษณะการสร้างแรงบันดาลใจคือลักษณะที่กระตุ้นให้บุคคลกระทำ ชี้แนะ และสนับสนุนกิจกรรมของเขา
ลักษณะเครื่องมือ - ให้พฤติกรรมเป็นรูปแบบที่แน่นอน
หากคุณสามารถเข้าใจลักษณะและลักษณะนิสัยของคุณได้ชัดเจน สิ่งนี้จะช่วยให้คุณเข้าใจแรงกระตุ้นที่เป็นแนวทางในการพัฒนาและการตระหนักรู้ในตนเองในชีวิต ความรู้นี้จะช่วยให้คุณสามารถกำหนดได้ว่าคุณลักษณะใดของคุณได้รับการพัฒนามากที่สุด และคุณลักษณะใดจำเป็นต้องได้รับการปรับปรุง รวมทั้งทำความเข้าใจว่าคุณลักษณะใดของคุณที่คุณโต้ตอบกับโลกและผู้อื่นมากขึ้น ความเข้าใจอย่างลึกซึ้งเกี่ยวกับตัวคุณเองมอบโอกาสพิเศษในการดูว่าคุณตอบสนองอย่างไรต่อสถานการณ์และเหตุการณ์ในชีวิตอย่างไรและทำไม และสิ่งที่คุณต้องปลูกฝังในตัวเองเพื่อให้ไลฟ์สไตล์ของคุณมีประสิทธิผลและมีประโยชน์มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ และคุณสามารถเป็นได้อย่างเต็มที่ ที่ตระหนักรู้. หากคุณรู้คุณลักษณะของตัวละครของคุณ ข้อดีและข้อเสียของมัน และเริ่มพัฒนาตัวเอง คุณจะสามารถตอบสนองได้ดีที่สุดในสถานการณ์ที่กำหนด คุณจะรู้วิธีตอบสนองต่ออิทธิพลที่เป็นอันตรายหรือเป็นประโยชน์ สิ่งที่จะพูดกับบุคคลอื่น เพื่อตอบสนองต่อการกระทำและคำพูดของเขา
แบบทดสอบลักษณะนิสัยจะปรากฏที่นี่เร็วๆ นี้
ลักษณะบุคลิกภาพที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งที่มีผลกระทบร้ายแรงที่สุดต่อกระบวนการชีวิตมนุษย์และผลลัพธ์คือความตั้งใจ
จะ
จะ- นี่เป็นทรัพย์สินของบุคคลในการควบคุมจิตใจและการกระทำของเขาอย่างมีสติ
ต้องขอบคุณเจตจำนงที่ทำให้บุคคลสามารถควบคุมพฤติกรรมของตนเองตลอดจนสภาวะและกระบวนการทางจิตของเขาได้อย่างมีสติ ด้วยความช่วยเหลือของเจตจำนงบุคคลมีอิทธิพลต่อโลกรอบตัวเขาอย่างมีสติโดยแนะนำการเปลี่ยนแปลงที่จำเป็น (ในความเห็นของเขา)
สัญญาณหลักของพินัยกรรมนั้นเกี่ยวข้องกับความจริงที่ว่าในกรณีส่วนใหญ่จะเกี่ยวข้องกับบุคคลที่ตัดสินใจอย่างสมเหตุสมผล เอาชนะอุปสรรค และพยายามทำให้แผนของเขาเป็นจริง การตัดสินใจเชิงเจตนากระทำโดยบุคคลในเงื่อนไขของความต้องการ แรงผลักดัน และแรงจูงใจหลายทิศทางที่แตกต่างกัน ซึ่งมีแรงผลักดันเดียวกันโดยประมาณ เนื่องจากบุคคลนั้นจำเป็นต้องเลือกหนึ่งในสองหรือหลายอย่างเสมอ
จะบ่งบอกถึงความยับยั้งชั่งใจเสมอ: การกระทำไม่ทางใดก็ทางหนึ่งเพื่อให้บรรลุเป้าหมายและผลลัพธ์โดยตระหนักถึงความต้องการบางอย่างบุคคลที่กระทำตามความประสงค์ของตนเองจะต้องพรากตนเองจากสิ่งอื่นเสมอซึ่งอาจดูน่าดึงดูดและเป็นที่น่าพอใจสำหรับเขามากกว่า สัญญาณอีกประการหนึ่งของการมีส่วนร่วมของเจตจำนงในพฤติกรรมของมนุษย์คือการมีแผนปฏิบัติการเฉพาะ
คุณลักษณะที่สำคัญของความพยายามตามความตั้งใจคือการไม่มีความพึงพอใจทางอารมณ์ แต่การมีอยู่ของความพึงพอใจทางศีลธรรมที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการดำเนินการตามแผน (แต่ไม่ใช่ในกระบวนการดำเนินการ) บ่อยครั้งที่ความพยายามตามเจตนารมณ์ไม่ได้มุ่งเป้าไปที่การเอาชนะสถานการณ์ แต่มุ่งไปที่การ "เอาชนะ" ตัวเอง แม้ว่าความปรารถนาตามธรรมชาติของคนๆ หนึ่งก็ตาม
โดยหลักแล้ว เจตจำนงคือสิ่งที่ช่วยให้บุคคลเอาชนะความยากลำบากและอุปสรรคในชีวิตไปพร้อมกัน สิ่งที่ช่วยให้คุณบรรลุผลลัพธ์ใหม่และพัฒนา คาร์ลอส คาสตาเนดา หนึ่งในนักเขียนที่ยิ่งใหญ่ที่สุดแห่งศตวรรษที่ 20 กล่าวว่า “วิลคือสิ่งที่ทำให้คุณชนะ เมื่อจิตใจของคุณบอกคุณว่าคุณพ่ายแพ้แล้ว” เราสามารถพูดได้ว่ายิ่งจิตตานุภาพของบุคคลแข็งแกร่งเท่าใด ตัวบุคคลก็จะยิ่งแข็งแกร่งขึ้นเท่านั้น (ซึ่งแน่นอนว่าไม่ใช่ความแข็งแกร่งทางกายภาพ แต่เป็นความแข็งแกร่งภายใน) แนวทางปฏิบัติหลักในการพัฒนาจิตตานุภาพคือการฝึกฝนและการฝึกฝน คุณสามารถเริ่มพัฒนากำลังใจของคุณด้วยสิ่งง่ายๆ
ตัวอย่างเช่น ทำให้เป็นกฎในการสังเกตงานเหล่านั้น ความล่าช้าซึ่งทำลายล้างคุณ "ดูดพลังงาน" และการดำเนินการซึ่งในทางกลับกันเติมพลัง ชาร์จ และมีผลกระทบเชิงบวก สิ่งเหล่านี้คือสิ่งที่คุณขี้เกียจเกินกว่าที่จะทำ เช่น จัดระเบียบเมื่อคุณไม่รู้สึกอยากทำเลย ออกกำลังกายในตอนเช้าโดยตื่นเร็วขึ้นครึ่งชั่วโมง เสียงภายในจะบอกคุณว่าสิ่งนี้สามารถเลื่อนออกไปได้หรือไม่จำเป็นต้องทำเช่นนี้เลย อย่าฟังเขา นี่คือเสียงแห่งความเกียจคร้านของคุณ ทำตามที่คุณตั้งใจ - หลังจากนั้นคุณจะสังเกตเห็นว่าคุณรู้สึกกระฉับกระเฉงและตื่นตัวและแข็งแกร่งขึ้น หรืออีกตัวอย่างหนึ่ง: ระบุจุดอ่อนของคุณ (อาจเป็นการใช้เวลาอย่างไร้จุดหมายบนอินเทอร์เน็ต ดูทีวี นอนบนโซฟา ขนมหวาน ฯลฯ) เอาตัวที่อ่อนแอที่สุดแล้วยอมแพ้เป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ สอง เดือน สัญญากับตัวเองว่าหลังจากช่วงระยะเวลาที่กำหนด คุณจะกลับมาเป็นนิสัยอีกครั้ง (ถ้าคุณต้องการ) จากนั้นสิ่งที่สำคัญที่สุด: นำสัญลักษณ์ของจุดอ่อนนี้และเก็บไว้กับคุณตลอดเวลา แต่อย่ายอมแพ้ต่อคำยั่วยุของ "คุณเฒ่า" และจำคำสัญญาไว้ นี่คือการฝึกจิตตานุภาพของคุณ เมื่อเวลาผ่านไป คุณจะเห็นว่าคุณแข็งแกร่งขึ้นและสามารถก้าวข้ามไปสู่การละทิ้งจุดอ่อนที่แข็งแกร่งยิ่งขึ้นได้
แต่ไม่มีอะไรสามารถเปรียบเทียบได้ในพลังของอิทธิพลต่อจิตใจของมนุษย์ในฐานะคุณสมบัติอื่นของบุคลิกภาพของเขา - อารมณ์
อารมณ์
อารมณ์สามารถจำแนกได้ว่าเป็นประสบการณ์พิเศษของแต่ละบุคคลซึ่งมีสีสันทางจิตใจที่น่าพึงพอใจหรือไม่เป็นที่พอใจและเกี่ยวข้องกับความพึงพอใจในความต้องการที่สำคัญ
ในบรรดาอารมณ์ประเภทหลัก ได้แก่ :
อารมณ์ - สะท้อนถึงสภาวะทั่วไปของบุคคลในช่วงเวลาหนึ่ง
อารมณ์ที่ง่ายที่สุดคือประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับความพึงพอใจในความต้องการตามธรรมชาติ
ผลกระทบคืออารมณ์ที่รุนแรงและมีอายุสั้นซึ่งแสดงออกภายนอกโดยเฉพาะ (ท่าทาง การแสดงออกทางสีหน้า)
ความรู้สึกเป็นประสบการณ์ที่เกี่ยวข้องกับวัตถุบางอย่าง
ความหลงใหลคือความรู้สึกที่เด่นชัดที่ไม่สามารถควบคุมได้ (ในกรณีส่วนใหญ่)
ความเครียดคือการรวมกันของอารมณ์และสภาพร่างกายของร่างกาย
อารมณ์ โดยเฉพาะความรู้สึก ผลกระทบ และความหลงใหล เป็นส่วนที่ไม่เปลี่ยนแปลงในบุคลิกภาพของบุคคล คนทุกคน (บุคลิกภาพ) มีอารมณ์ที่แตกต่างกันมาก ตัวอย่างเช่น โดยความตื่นเต้นง่ายทางอารมณ์ ระยะเวลาของประสบการณ์ทางอารมณ์ ความเด่นของอารมณ์เชิงลบหรือเชิงบวก แต่สัญญาณหลักของความแตกต่างคือความรุนแรงของอารมณ์ที่ได้รับและทิศทางของมัน
อารมณ์มีลักษณะเฉพาะที่มีผลกระทบร้ายแรงต่อชีวิตของบุคคล ภายใต้อิทธิพลของอารมณ์บางอย่างในช่วงเวลาหนึ่ง บุคคลสามารถตัดสินใจ พูดอะไรบางอย่าง และดำเนินการได้ ตามกฎแล้ว อารมณ์เป็นปรากฏการณ์ที่มีอายุสั้น แต่สิ่งที่บุคคลบางครั้งทำภายใต้อิทธิพลของอารมณ์ไม่ได้ให้ผลลัพธ์ที่ดีเสมอไป และเพราะว่า บทเรียนของเราเน้นไปที่การปรับปรุงชีวิตของคุณ จากนั้นเราควรพูดคุยโดยเฉพาะเกี่ยวกับวิธีที่จะโน้มน้าวชีวิตให้ดีขึ้น
สิ่งสำคัญคือต้องเรียนรู้ที่จะควบคุมอารมณ์ของคุณและไม่ยอมแพ้ ก่อนอื่น คุณต้องจำไว้ว่าอารมณ์ ไม่ว่าจะเป็นอารมณ์เชิงบวกหรือเชิงลบ เป็นเพียงอารมณ์ และในไม่ช้ามันก็จะผ่านไป ดังนั้น หากในสถานการณ์เชิงลบใดๆ คุณรู้สึกว่าอารมณ์เชิงลบเริ่มมีชัยในตัวคุณ ให้จำสิ่งนี้ไว้และยับยั้งมัน - สิ่งนี้จะช่วยให้คุณไม่ทำหรือพูดอะไรที่คุณอาจเสียใจในภายหลัง ต้องขอบคุณเหตุการณ์เชิงบวกที่โดดเด่นในชีวิต หากคุณประสบกับอารมณ์ที่สนุกสนานเพิ่มขึ้น จำไว้ว่าการฝึกฝนนี้จะช่วยให้คุณหลีกเลี่ยงค่าใช้จ่ายด้านพลังงานที่ไม่จำเป็น
แน่นอน คุณคุ้นเคยกับสถานการณ์ที่บางครั้งหลังจากช่วงเวลาแห่งความสุขหรือความยินดีอย่างสุดซึ้ง คุณรู้สึกถึงความหายนะภายในจิตใจ อารมณ์มักเป็นการสิ้นเปลืองพลังงานส่วนบุคคล ไม่ใช่เพื่ออะไรเลยที่กษัตริย์โซโลมอนชาวยิวโบราณสวมแหวนที่นิ้วพร้อมข้อความว่า "สิ่งนี้ก็จะผ่านไปเช่นกัน" ในช่วงเวลาแห่งความสุขหรือความโศกเศร้าเสมอ เขาหมุนแหวนและอ่านข้อความนี้กับตัวเองเพื่อจดจำช่วงเวลาสั้นๆ ของประสบการณ์ทางอารมณ์
การรู้ว่าอารมณ์คืออะไรและความสามารถในการจัดการเป็นสิ่งสำคัญมากในการพัฒนาบุคลิกภาพและชีวิตโดยทั่วไป เรียนรู้การจัดการอารมณ์แล้วคุณจะรู้จักตัวเองอย่างเต็มที่ สิ่งต่างๆ เช่น การใคร่ครวญและการควบคุมตนเอง ตลอดจนการปฏิบัติทางจิตวิญญาณต่างๆ (การทำสมาธิ โยคะ ฯลฯ) ช่วยให้คุณเชี่ยวชาญทักษะนี้ คุณสามารถค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับพวกเขาได้บนอินเทอร์เน็ต คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับอารมณ์ความรู้สึกในการฝึกการแสดงของเรา
แต่ถึงแม้ว่าคุณสมบัติบุคลิกภาพทั้งหมดที่กล่าวถึงข้างต้นจะมีความสำคัญ แต่บางทีบทบาทที่โดดเด่นอาจถูกครอบครองโดยคุณสมบัติอื่นของมัน - แรงจูงใจเนื่องจากมันมีอิทธิพลต่อความปรารถนาที่จะเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับตนเองและดื่มด่ำกับจิตวิทยาบุคลิกภาพความสนใจในสิ่งใหม่ ๆ ซึ่งไม่ทราบมาจนบัดนี้ แม้ว่าคุณกำลังอ่านบทเรียนนี้ก็ตาม
แรงจูงใจ
โดยทั่วไปแล้ว ในพฤติกรรมของมนุษย์มีสองด้านที่เสริมซึ่งกันและกัน - แรงจูงใจและกฎระเบียบ ฝ่ายสิ่งจูงใจรับประกันการเปิดใช้งานพฤติกรรมและทิศทางของมัน และฝ่ายกำกับดูแลมีหน้าที่รับผิดชอบในการพัฒนาพฤติกรรมในเงื่อนไขเฉพาะ
แรงจูงใจมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับปรากฏการณ์ต่างๆ เช่น แรงจูงใจ ความตั้งใจ แรงจูงใจ ความต้องการ ฯลฯ ในความหมายที่แคบที่สุด แรงจูงใจสามารถกำหนดเป็นชุดเหตุผลที่อธิบายพฤติกรรมของมนุษย์ได้ แนวคิดนี้มีพื้นฐานมาจากคำว่า "แรงจูงใจ"
แรงจูงใจ- นี่คือการกระตุ้นทางสรีรวิทยาหรือจิตวิทยาภายในที่รับผิดชอบต่อกิจกรรมและจุดมุ่งหมายของพฤติกรรม แรงจูงใจสามารถเกิดขึ้นได้ทั้งแบบมีสติและไม่รู้สึกตัว เป็นจินตนาการและเคลื่อนไหวได้จริง สร้างความหมายและสร้างแรงบันดาลใจ
ปรากฏการณ์ต่อไปนี้มีอิทธิพลต่อแรงจูงใจของมนุษย์:
ความต้องการคือสภาวะความต้องการของมนุษย์สำหรับสิ่งที่จำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ตามปกติตลอดจนการพัฒนาจิตใจและร่างกาย
สิ่งกระตุ้นคือปัจจัยภายในหรือภายนอกใดๆ ควบคู่กับแรงจูงใจ ที่ควบคุมพฤติกรรมและชี้นำให้บรรลุเป้าหมายที่เฉพาะเจาะจง
ความตั้งใจคือการตัดสินใจอย่างรอบคอบและรอบคอบ ซึ่งสอดคล้องกับความปรารถนาที่จะทำบางสิ่งบางอย่าง
แรงจูงใจคือบุคคลไม่มีสติเต็มที่และปรารถนาบางสิ่งบางอย่างอย่างคลุมเครือ (อาจ)
แรงจูงใจที่เป็น "เชื้อเพลิง" ของบุคคล เช่นเดียวกับที่รถยนต์ต้องการน้ำมันเบนซินเพื่อให้สามารถไปได้ไกลขึ้น บุคคลก็ต้องการแรงจูงใจเพื่อมุ่งมั่นเพื่อบางสิ่งบางอย่าง พัฒนา และก้าวไปสู่จุดสูงสุดใหม่ ตัวอย่างเช่น คุณต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับจิตวิทยาและลักษณะบุคลิกภาพของมนุษย์ และนี่คือแรงจูงใจในการหันมาใช้บทเรียนนี้ แต่แรงจูงใจที่ยิ่งใหญ่สำหรับคนหนึ่งอาจเป็นศูนย์โดยสิ้นเชิงสำหรับอีกคนหนึ่ง
ก่อนอื่นความรู้เกี่ยวกับแรงจูงใจสามารถนำไปใช้กับตัวคุณเองได้สำเร็จ: คิดเกี่ยวกับสิ่งที่คุณต้องการบรรลุในชีวิต เขียนรายการเป้าหมายชีวิตของคุณ ไม่ใช่แค่สิ่งที่คุณต้องการ แต่เป็นสิ่งที่ทำให้หัวใจคุณเต้นเร็วขึ้นและทำให้คุณมีอารมณ์ร่วมด้วย ลองนึกภาพสิ่งที่คุณต้องการราวกับว่าคุณมีอยู่แล้ว หากคุณรู้สึกว่ามันทำให้คุณมีอารมณ์ นี่คือแรงจูงใจให้คุณลงมือทำ เราทุกคนล้วนประสบกับช่วงเวลาของการทำกิจกรรมขึ้นๆ ลงๆ และในช่วงเวลาตกต่ำนั้นเองที่คุณต้องจำไว้ว่าคุณควรก้าวไปข้างหน้าเพื่ออะไร ตั้งเป้าหมายระดับโลก แบ่งความสำเร็จออกเป็นขั้นกลาง และเริ่มดำเนินการ มีเพียงคนที่รู้ว่าเขากำลังจะไปไหนและก้าวไปสู่จุดนั้นเท่านั้นที่จะบรรลุเป้าหมาย
อีกทั้งความรู้เกี่ยวกับแรงจูงใจสามารถนำไปใช้ในการสื่อสารกับผู้คนได้
ตัวอย่างที่ดีคือสถานการณ์ที่คุณขอให้บุคคลทำตามคำขอบางอย่าง (เพื่อมิตรภาพ เพื่อการทำงาน ฯลฯ) โดยธรรมชาติแล้ว เพื่อแลกกับบริการ คนๆ หนึ่งต้องการได้รับบางสิ่งบางอย่างสำหรับตัวเอง (น่าเศร้าที่คนส่วนใหญ่มีลักษณะเฉพาะด้วยความสนใจที่เห็นแก่ตัว แม้ว่ามันจะแสดงออกมาในบางส่วนในระดับที่สูงกว่าและในผู้อื่นในระดับที่น้อยกว่า ). พิจารณาว่าบุคคลต้องการอะไร นี่จะเป็นตะขอที่สามารถดึงดูดเขาซึ่งเป็นแรงจูงใจของเขาได้ แสดงประโยชน์ให้บุคคลนั้นเห็น. หากเขาเห็นว่าการพบคุณครึ่งทางเขาจะสามารถตอบสนองความต้องการที่สำคัญสำหรับเขาได้ นี่จะเป็นการรับประกันเกือบ 100% ว่าปฏิสัมพันธ์ของคุณจะประสบความสำเร็จและมีประสิทธิภาพ
นอกเหนือจากเนื้อหาข้างต้นแล้ว ยังควรกล่าวถึงกระบวนการพัฒนาบุคลิกภาพอีกด้วย ท้ายที่สุดแล้ว ทุกสิ่งที่เราพิจารณาก่อนหน้านี้มีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับกระบวนการนี้ ขึ้นอยู่กับกระบวนการนี้ และในขณะเดียวกันก็มีอิทธิพลต่อกระบวนการนี้ หัวข้อการพัฒนาบุคลิกภาพมีเอกลักษณ์เฉพาะตัวและกว้างขวางมากสำหรับการอธิบายว่าเป็นเพียงส่วนเล็ก ๆ ของบทเรียนเดียว แต่ก็ไม่สามารถละเลยได้ ดังนั้นเราจะพูดถึงมันในแง่ทั่วไปเท่านั้น
การพัฒนาบุคลิกภาพ
การพัฒนาบุคลิกภาพเป็นส่วนหนึ่งของการพัฒนามนุษย์โดยรวม นี่เป็นหนึ่งในประเด็นหลักของจิตวิทยาเชิงปฏิบัติ แต่เป็นที่เข้าใจกันไม่คลุมเครือ เมื่อนักวิทยาศาสตร์ใช้วลี “พัฒนาการส่วนบุคคล” พวกเขาหมายถึงหัวข้อที่แตกต่างกันอย่างน้อยสี่หัวข้อ
- กลไกและพลวัตของการพัฒนาบุคลิกภาพคืออะไร (ศึกษากระบวนการเอง)
- บุคคลบรรลุผลอะไรในกระบวนการพัฒนาของเขา (ศึกษาผลลัพธ์)
- บิดามารดาและสังคมสามารถสร้างบุคลิกภาพของเด็กได้อย่างไรและด้วยวิธีใด (ตรวจสอบการกระทำของ "นักการศึกษา")
- บุคคลจะพัฒนาตนเองเป็นคนได้อย่างไร (ศึกษาการกระทำของบุคคลนั้นเอง)
หัวข้อการพัฒนาบุคลิกภาพดึงดูดนักวิจัยจำนวนมากมาโดยตลอดและได้รับการพิจารณาจากมุมที่ต่างกัน สำหรับนักวิจัยบางคน ความสนใจสูงสุดในการพัฒนาบุคลิกภาพคืออิทธิพลของลักษณะทางสังคมและวัฒนธรรม วิธีการของอิทธิพลนี้ และรูปแบบการศึกษา สำหรับคนอื่นๆ หัวข้อที่ต้องศึกษาอย่างใกล้ชิดคือการพัฒนาตนเองอย่างอิสระของบุคคลในฐานะปัจเจกบุคคล
การพัฒนาตนเองอาจเป็นกระบวนการทางธรรมชาติที่ไม่ต้องใช้การมีส่วนร่วมจากภายนอก หรือเป็นกระบวนการที่มีสติและมีจุดมุ่งหมาย และผลลัพธ์จะแตกต่างกันอย่างมาก
นอกจากความจริงที่ว่าบุคคลสามารถพัฒนาตนเองได้แล้ว เขายังสามารถพัฒนาผู้อื่นได้ด้วย จิตวิทยาเชิงปฏิบัติมีลักษณะที่โดดเด่นที่สุดคือความช่วยเหลือในการพัฒนาส่วนบุคคล การพัฒนาวิธีการและนวัตกรรมใหม่ๆ ในเรื่องนี้ การฝึกอบรม การสัมมนา และโปรแกรมการศึกษาต่างๆ
ทฤษฎีพื้นฐานการวิจัยบุคลิกภาพ
ทิศทางหลักในการวิจัยบุคลิกภาพสามารถระบุได้ตั้งแต่ประมาณกลางศตวรรษที่ 20 ต่อไปเราจะดูบางส่วนและสำหรับตัวอย่างที่ได้รับความนิยมมากที่สุด (Freud, Jung) เราจะยกตัวอย่าง
นี่เป็นแนวทางทางจิตพลศาสตร์ในการศึกษาบุคลิกภาพ การพัฒนาบุคลิกภาพได้รับการพิจารณาโดยฟรอยด์จากมุมมองของจิตเวช และเขาเสนอโครงสร้างบุคลิกภาพสามองค์ประกอบ:
- Id - “มัน” ประกอบด้วยทุกสิ่งที่สืบทอดและฝังอยู่ในรัฐธรรมนูญของมนุษย์ แต่ละคนมีสัญชาตญาณพื้นฐาน: ชีวิต ความตาย และทางเพศ สิ่งที่สำคัญที่สุดคือประการที่สาม
- อัตตา - "ฉัน" เป็นส่วนหนึ่งของเครื่องมือทางจิตที่ติดต่อกับความเป็นจริงโดยรอบ ภารกิจหลักในระดับนี้คือการอนุรักษ์และป้องกันตนเอง
- ซุปเปอร์อีโก้ - "ซุปเปอร์อีโก้" เป็นตัวตัดสินกิจกรรมและความคิดของอีโก้ มีการดำเนินการสามหน้าที่ที่นี่: มโนธรรม วิปัสสนา และการสร้างอุดมคติ
ทฤษฎีของฟรอยด์อาจเป็นทฤษฎีที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในบรรดาทฤษฎีทางจิตวิทยาทั้งหมด เป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางเนื่องจากเผยให้เห็นถึงลักษณะที่ลึกซึ้งและแรงจูงใจของพฤติกรรมของมนุษย์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งอิทธิพลที่แข็งแกร่งของความต้องการทางเพศที่มีต่อบุคคล หลักพื้นฐานของจิตวิเคราะห์ก็คือ พฤติกรรม ประสบการณ์ และการรับรู้ของมนุษย์นั้นส่วนใหญ่ถูกกำหนดโดยแรงผลักดันภายในและไม่มีเหตุผล และแรงผลักดันเหล่านี้ส่วนใหญ่หมดสติ
หนึ่งในวิธีของทฤษฎีทางจิตวิทยาของฟรอยด์เมื่อศึกษาโดยละเอียดกล่าวว่าคุณต้องเรียนรู้ที่จะใช้พลังงานส่วนเกินและทำให้ระเหิดมันนั่นคือ เปลี่ยนเส้นทางเพื่อให้บรรลุเป้าหมายบางอย่าง ตัวอย่างเช่น หากคุณสังเกตเห็นว่าลูกของคุณกระตือรือร้นมากเกินไป กิจกรรมนี้สามารถถูกนำไปในทิศทางที่ถูกต้อง - โดยการส่งเด็กไปที่ส่วนกีฬา อีกตัวอย่างหนึ่งของการระเหิด สามารถอ้างอิงสถานการณ์ต่อไปนี้: คุณกำลังยืนเข้าแถวที่สำนักงานสรรพากรและพบกับคนที่หยิ่งผยอง หยาบคาย และคิดลบ ในระหว่างนี้เขาตะโกนใส่คุณดูถูกคุณซึ่งทำให้เกิดอารมณ์ด้านลบมากมาย - พลังงานส่วนเกินที่ต้องถูกโยนออกไปที่ไหนสักแห่ง โดยคุณสามารถไปที่ยิมหรือสระว่ายน้ำได้ คุณเองจะไม่สังเกตว่าความโกรธจะหายไปอย่างไรและคุณจะมีอารมณ์ร่าเริงอีกครั้ง แน่นอนว่านี่เป็นตัวอย่างเล็กน้อยของการระเหิด แต่สามารถเข้าใจสาระสำคัญของวิธีการนี้ได้
หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการระเหิด โปรดไปที่หน้านี้
ความรู้เกี่ยวกับทฤษฎีของฟรอยด์ยังสามารถนำไปใช้ในอีกแง่มุมหนึ่งได้นั่นคือการตีความความฝัน ตามที่ฟรอยด์กล่าวไว้ ความฝันคือภาพสะท้อนของบางสิ่งที่อยู่ในจิตวิญญาณของบุคคล ซึ่งตัวเขาเองอาจไม่รู้ด้วยซ้ำ ลองนึกถึงเหตุผลที่ทำให้คุณมีความฝันนี้หรือความฝันนั้นได้ อะไรก็ตามที่คุณนึกถึงเป็นอันดับแรกจะเป็นคำตอบที่สมเหตุสมผลที่สุด และจากสิ่งนี้คุณควรตีความความฝันของคุณว่าเป็นปฏิกิริยาของจิตไร้สำนึกต่อสถานการณ์ภายนอก คุณสามารถอ่านงานของ Sigmund Freud เรื่อง "The Interpretation of Dreams" ได้
ใช้ความรู้ของฟรอยด์ในชีวิตส่วนตัวของคุณ: ในการสำรวจความสัมพันธ์ของคุณกับคนที่คุณรัก คุณสามารถนำแนวคิดของ "การโอน" และ "การต่อต้านการโอน" ไปปฏิบัติได้ การถ่ายโอนคือการถ่ายโอนความรู้สึกและความเสน่หาของคนสองคนให้กันและกัน Countertransfer เป็นกระบวนการย้อนกลับ หากคุณดูรายละเอียดในหัวข้อนี้มากขึ้น คุณจะพบว่าเหตุใดปัญหาบางอย่างจึงเกิดขึ้นในความสัมพันธ์ ซึ่งทำให้สามารถแก้ไขได้โดยเร็วที่สุด มีการเขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้อย่างละเอียด
อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีของซิกมันด์ ฟรอยด์ ในวิกิพีเดีย
จุงแนะนำแนวคิดเรื่อง "ฉัน" ว่าเป็นความปรารถนาของแต่ละคนในความสามัคคีและความซื่อสัตย์ และในการจำแนกประเภทบุคลิกภาพ เขาให้ความสำคัญกับตัวเองและวัตถุ - เขาแบ่งผู้คนออกเป็นกลุ่มคนสนใจต่อสิ่งภายนอกและคนเก็บตัว ในทางจิตวิทยาเชิงวิเคราะห์ของจุง บุคลิกภาพถูกอธิบายไว้ว่าเป็นผลมาจากปฏิสัมพันธ์ของความทะเยอทะยานในอนาคตและความโน้มเอียงโดยธรรมชาติของแต่ละบุคคล นอกจากนี้ยังให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับการเคลื่อนไหวของแต่ละบุคคลตามเส้นทางการตระหนักรู้ในตนเองผ่านการปรับสมดุลและบูรณาการองค์ประกอบบุคลิกภาพต่างๆ
จุงเชื่อว่าทุกคนเกิดมาพร้อมชุดคุณลักษณะส่วนบุคคลบางอย่าง และสภาพแวดล้อมภายนอกไม่ได้เปิดโอกาสให้บุคคลได้กลายมาเป็นบุคคล แต่เผยให้เห็นคุณลักษณะที่มีอยู่ในตัวอยู่แล้ว นอกจากนี้เขายังระบุระดับของจิตไร้สำนึกได้หลายระดับ: บุคคล ครอบครัว กลุ่ม ระดับชาติ เชื้อชาติ และส่วนรวม
ตามที่จุงกล่าวไว้ มีระบบทางจิตบางอย่างที่บุคคลสืบทอดมาตั้งแต่แรกเกิด มีการพัฒนามาเป็นเวลากว่าแสนปีและบังคับให้ผู้คนได้สัมผัสและตระหนักถึงประสบการณ์ชีวิตทั้งหมดในลักษณะที่เฉพาะเจาะจงมาก และความเฉพาะเจาะจงนี้แสดงออกมาในสิ่งที่จุงเรียกว่าต้นแบบที่มีอิทธิพลต่อความคิด ความรู้สึก และการกระทำของผู้คน
ประเภทของจุงสามารถนำไปใช้ในทางปฏิบัติเพื่อกำหนดประเภททัศนคติของคุณเองหรือประเภททัศนคติของผู้อื่น ตัวอย่างเช่น หากคุณสังเกตเห็นความไม่แน่ใจในตัวเอง/ผู้อื่น ความโดดเดี่ยว ปฏิกิริยาที่รุนแรง การป้องกันจากภายนอกที่แพร่หลาย ความไม่เชื่อใจ สิ่งนี้บ่งชี้ว่าทัศนคติของคุณ/ทัศนคติของผู้อื่นนั้นเป็นประเภทเก็บตัว หากคุณ/คนอื่นเปิดกว้าง ติดต่อง่าย ไว้วางใจ มีส่วนร่วมในสถานการณ์ที่ไม่คุ้นเคย ไม่สนใจความระมัดระวัง ฯลฯ ทัศนคตินั้นจัดอยู่ในประเภทเปิดเผย การรู้ทัศนคติประเภทของคุณ (ตามจุง) ทำให้สามารถเข้าใจตัวเองและผู้อื่นได้ดีขึ้น แรงจูงใจในการกระทำและปฏิกิริยา และสิ่งนี้จะช่วยให้คุณเพิ่มประสิทธิภาพในชีวิตและสร้างความสัมพันธ์กับผู้คนได้มากที่สุด วิธีการผลิต
วิธีการวิเคราะห์ของจุงยังสามารถใช้เพื่อวิเคราะห์พฤติกรรมของคุณและพฤติกรรมของผู้อื่นได้ จากการจำแนกประเภทจิตสำนึกและจิตไร้สำนึก คุณสามารถเรียนรู้ที่จะระบุแรงจูงใจที่เป็นแนวทางในพฤติกรรมของคุณและคนรอบข้างได้
อีกตัวอย่างหนึ่ง: หากคุณสังเกตเห็นว่าเมื่อถึงวัยหนึ่งลูกของคุณเริ่มประพฤติตนไม่เป็นมิตรต่อคุณและพยายามแยกตัวออกจากผู้คนและโลกรอบตัวเขาคุณสามารถพูดด้วยความมั่นใจในระดับสูงว่ากระบวนการของการแยกตัว ได้เริ่มต้นขึ้นแล้ว - การก่อตัวของปัจเจกบุคคล ซึ่งมักเกิดขึ้นในวัยรุ่น ตามที่จุงกล่าวไว้ มีส่วนที่สองของการก่อตัวของความเป็นปัจเจกบุคคล - เมื่อบุคคล "กลับมา" สู่โลกและกลายเป็นส่วนสำคัญของโลกโดยไม่ต้องพยายามแยกตัวเองออกจากโลก วิธีการสังเกตเหมาะอย่างยิ่งสำหรับการระบุกระบวนการดังกล่าว
วิกิพีเดีย
ทฤษฎีบุคลิกภาพของวิลเลียม เจมส์
โดยแบ่งการวิเคราะห์บุคลิกภาพออกเป็น 3 ส่วน คือ
- องค์ประกอบของบุคลิกภาพ (ซึ่งแบ่งออกเป็น 3 ระดับ)
- ความรู้สึกและอารมณ์เกิดจากองค์ประกอบ (ความภาคภูมิใจในตนเอง)
- การกระทำที่เกิดจากองค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบ (การดูแลรักษาตนเองและการดูแลตนเอง)
อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีนี้ในวิกิพีเดีย
จิตวิทยาส่วนบุคคลของอัลเฟรด แอดเลอร์
แอดเลอร์นำเสนอแนวคิดเรื่อง "ไลฟ์สไตล์" ซึ่งแสดงออกในทัศนคติและพฤติกรรมของบุคคลใดบุคคลหนึ่งและเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของสังคม จากข้อมูลของ Adler โครงสร้างบุคลิกภาพมีความสม่ำเสมอและสิ่งสำคัญในการพัฒนาคือความปรารถนาที่จะเหนือกว่า แอดเลอร์ได้แบ่งทัศนคติที่มาพร้อมกับไลฟ์สไตล์ไว้ 4 ประเภท ดังนี้
- ประเภทการควบคุม
- ประเภทการรับ
- ประเภทหลีกหนี
- ประเภทที่เป็นประโยชน์ต่อสังคม
เขายังเสนอทฤษฎีที่มีจุดประสงค์เพื่อช่วยให้ผู้คนเข้าใจตนเองและคนรอบข้าง แนวคิดของแอดเลอร์เป็นบรรพบุรุษของจิตวิทยาเชิงปรากฏการณ์วิทยาและมนุษยนิยม
อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีนี้ในวิกิพีเดีย
การสังเคราะห์ทางจิตโดย Roberto Assagioli
Assagioli ระบุ 8 โซน (โครงสร้างพื้นฐาน) ในโครงสร้างพื้นฐานของจิตใจ:
- หมดสติลดลง
- หมดสติตอนกลาง
- หมดสติสูงขึ้น
- สนามแห่งจิตสำนึก
- ส่วนตัว "ฉัน"
- ตนเองที่สูงขึ้น
- รวมหมดสติ
- บุคลิกภาพย่อย (บุคลิกภาพย่อย)
ความหมายของการพัฒนาจิตตาม Assagioli คือการเพิ่มความสามัคคีของจิตใจนั่นคือ ในการสังเคราะห์ทุกสิ่งในตัวบุคคล: ร่างกาย จิตใจ จิตสำนึก และหมดสติ
อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีนี้ในวิกิพีเดีย
วิธีการทางสรีรวิทยา (ชีวภาพ) (ทฤษฎีประเภท)
แนวทางนี้เน้นไปที่โครงสร้างและโครงสร้างของร่างกาย มีงานหลักสองงานในทิศทางนี้:
ประเภทของ Ernst Kretschmer
ผู้ที่มีรูปร่างบางประเภทจะมีลักษณะทางจิตบางอย่าง Kretschmer ระบุรัฐธรรมนูญ 4 ประเภท: leptosomatic, ปิกนิก, นักกีฬา, dysplastic อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีนี้ในวิกิพีเดีย
ผลงานของวิลเลียม เฮอร์เบิร์ต เชลดอน
เชลดอนแนะนำว่ารูปร่างมีอิทธิพลต่อบุคลิกภาพและสะท้อนถึงคุณลักษณะของมัน เขาแยกแยะร่างกายได้ 3 ประเภท: เอนโดมอร์ฟ, เอ็กโตมอร์ฟ, มีโซมอร์ฟ อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีนี้ในวิกิพีเดีย
แนวคิดเรื่องบุคลิกภาพของเอดูอาร์ด สแปนเจอร์
Spranger อธิบายลักษณะทางจิตวิทยาของมนุษย์ 6 ประเภท ขึ้นอยู่กับรูปแบบของความรู้ของโลก: นักทฤษฎี นักเศรษฐศาสตร์ นักสุนทรียศาสตร์ นักสังคมศาสตร์ นักการเมือง นักศาสนา ตามค่านิยมทางจิตวิญญาณของบุคคลจะกำหนดความเป็นปัจเจกบุคคลของบุคลิกภาพของเขา อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีนี้ในวิกิพีเดีย
ทิศทางการจัดการของ Gordon Allport
Allport หยิบยกแนวคิดทั่วไป 2 ประการ: ทฤษฎีลักษณะและเอกลักษณ์ของแต่ละคน จากข้อมูลของ Allport บุคลิกภาพทุกแบบมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว และสามารถเข้าใจเอกลักษณ์เฉพาะตัวได้โดยการระบุลักษณะบุคลิกภาพที่เฉพาะเจาะจง นักวิทยาศาสตร์คนนี้ได้แนะนำแนวคิดของ "โพรเรียม" ซึ่งเป็นสิ่งที่ได้รับการยอมรับว่าเป็นของตัวเองในโลกภายในและเป็นคุณลักษณะที่โดดเด่น Proprium นำทางชีวิตของบุคคลไปในทางบวก สร้างสรรค์ แสวงหาการเติบโต และพัฒนาไปในทิศทางที่สอดคล้องกับธรรมชาติของมนุษย์ อัตลักษณ์ที่นี่มีบทบาทในเรื่องความมั่นคงภายใน Allport ยังเน้นย้ำถึงการแบ่งแยกและความสมบูรณ์ของโครงสร้างบุคลิกภาพทั้งหมด อ่านเพิ่มเติม
วิธีการทางจิตวิทยา ทฤษฎีของเคิร์ต เลวิน
เลวินแนะนำว่าพลังขับเคลื่อนการพัฒนาบุคลิกภาพนั้นอยู่ภายในตัวมันเอง หัวข้อการวิจัยของเขาคือความต้องการและแรงจูงใจของพฤติกรรมมนุษย์ เขาพยายามศึกษาบุคลิกภาพโดยรวมและเป็นผู้สนับสนุนจิตวิทยาเกสตัลต์ เลวินเสนอแนวทางของเขาในการทำความเข้าใจบุคลิกภาพ: ในนั้นแหล่งที่มาของแรงผลักดันของพฤติกรรมมนุษย์อยู่ในปฏิสัมพันธ์ของบุคคลและสถานการณ์และถูกกำหนดโดยทัศนคติของเขาต่อสิ่งนั้น ทฤษฎีนี้เรียกว่าไดนามิกหรือการจำแนกประเภท อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีนี้ในวิกิพีเดีย
ทฤษฎีปรากฏการณ์วิทยาและมนุษยนิยม
สาเหตุหลักของบุคลิกภาพที่นี่คือศรัทธาในหลักการเชิงบวกในตัวทุกคน ประสบการณ์ส่วนตัวของเขา และความปรารถนาที่จะตระหนักถึงศักยภาพของเขา ผู้เสนอทฤษฎีเหล่านี้คือ:
อับราฮัม ฮาโรลด์ มาสโลว์: แนวคิดหลักของเขาคือความต้องการของมนุษย์ในการตระหนักรู้ในตนเอง
ขบวนการอัตถิภาวนิยมของ Viktor Frankl
Frankl เชื่อมั่นว่าประเด็นสำคัญในการพัฒนาตนเองคืออิสรภาพ ความรับผิดชอบ และความหมายของชีวิต อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับทฤษฎีนี้ในวิกิพีเดีย
แต่ละทฤษฎีที่มีอยู่มีเอกลักษณ์ ความสำคัญ และคุณค่าของตัวเอง และนักวิจัยแต่ละคนได้ระบุและชี้แจงแง่มุมที่สำคัญที่สุดของบุคลิกภาพของบุคคลและแต่ละคนก็ถูกต้องในพื้นที่ของตนเอง
หากต้องการทราบข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับประเด็นและทฤษฎีจิตวิทยาบุคลิกภาพที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น คุณสามารถใช้หนังสือและตำราเรียนต่อไปนี้
- Abulkhanova-Slavskaya K.A. การพัฒนาบุคลิกภาพในกระบวนการชีวิต // จิตวิทยาการสร้างและพัฒนาบุคลิกภาพ อ.: เนากา, 2524.
- Abulkhanova K.A., Berezina T.N. เวลาส่วนตัวและเวลาชีวิต เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Aletheya, 2001.
- อนันเยฟ บี.จี. มนุษย์เป็นวัตถุแห่งความรู้ // ผลงานทางจิตวิทยาที่คัดสรร ใน 2 เล่ม. ม., 1980.
- วิตเทลส์ เอฟ.ซี. ฟรอยด์. บุคลิกภาพการสอนและโรงเรียนของเขา ล., 1991.
- กิปเพนไรเตอร์ ยู.บี. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับจิตวิทยาทั่วไป ม., 1996.
- เอนิเคฟ M.I. พื้นฐานของจิตวิทยาทั่วไปและกฎหมาย - ม., 1997.
- Crane W. ความลับของการสร้างบุคลิกภาพ เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Prime-Eurosign, 2002
- Leontyev A.N. กิจกรรม. สติ. บุคลิกภาพ. ม., 1975.
- Leontyev A.N. ปัญหาการพัฒนาจิตใจ ม., 1980.
- Maslow A. การตระหนักรู้ในตนเอง // จิตวิทยาบุคลิกภาพ. ตำรา อ.: มส., 2525.
- นีมอฟ อาร์.เอส. จิตวิทยาทั่วไป เอ็ด ปีเตอร์ 2007.
- Pervin L., John O. จิตวิทยาบุคลิกภาพ ทฤษฎีและการวิจัย ม., 2000.
- Petrovsky A.V., Yaroshevsky M.G. จิตวิทยา. - ม., 2000.
- รูซาลอฟ วี.เอ็ม. ฐานทางชีวภาพของความแตกต่างทางจิตวิทยาของแต่ละบุคคล ม., 1979.
- รูซาลอฟ วี.เอ็ม. ข้อกำหนดเบื้องต้นตามธรรมชาติและลักษณะทางจิตสรีรวิทยาส่วนบุคคลของบุคลิกภาพ // จิตวิทยาบุคลิกภาพในผลงานของนักจิตวิทยาในประเทศ เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, ปีเตอร์, 2000.
- รูบินชไตน์ เอส.แอล. พื้นฐานของจิตวิทยาทั่วไป ฉบับที่ 2 ม., 2489.
- รูบินชไตน์ เอส.แอล. ความเป็นอยู่และสติสัมปชัญญะ ม., 2500.
- รูบินชไตน์ เอส.แอล. มนุษย์และโลก อ.: เนากา, 1997.
- รูบินชไตน์ เอส.แอล. หลักการและแนวทางการพัฒนาจิตวิทยา M. สำนักพิมพ์ของสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งสหภาพโซเวียต 2502
- รูบินชไตน์ เอส.แอล. พื้นฐานของจิตวิทยาทั่วไป ม., 2489.
- โซโคโลวา อี.อี. บทสนทนาสิบสามเรื่องเกี่ยวกับจิตวิทยา อ.: สมิสล์, 1995.
- สโตยาเรนโก แอล.ดี. จิตวิทยา. - รอสตอฟ ออน ดอน, 2547.
- Tome H. Kahele H. จิตวิเคราะห์สมัยใหม่. ใน 2 เล่ม. อ.: ความก้าวหน้า, 2539.
- Tyson F. , Tyson R. ทฤษฎีจิตวิเคราะห์การพัฒนา Ekaterinburg: หนังสือธุรกิจ, 1998.
- Freud Z. จิตวิเคราะห์เบื้องต้น: การบรรยาย. อ.: เนากา, 1989.
- Kjell L., Ziegler D. ทฤษฎีบุคลิกภาพ. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, ปีเตอร์, 1997.
- Hall K., Lindsay G. ทฤษฎีบุคลิกภาพ. ม., 1997.
- Kjell L., Ziegler D. ทฤษฎีบุคลิกภาพ. เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์ 1997
- จิตวิทยาเชิงทดลอง / เอ็ด. พี. เฟรส, เจ. เพียเจต์. ฉบับที่ 5. ม.: ความก้าวหน้า, 2518.
- Jung K. Soul และ Myth หกต้นแบบ ม.; เคียฟ: JSC Perfection "Port-Royal", 1997
- จุง เค. จิตวิทยาแห่งจิตใต้สำนึก. อ.: ขน่อน, 2537.
- การบรรยายของ Jung K. Tavistock ม., 1998.
- ยาโรเชฟสกี้ เอ็ม.จี. จิตวิทยาในศตวรรษที่ยี่สิบ ม., 1974.
ทดสอบความรู้ของคุณ
หากคุณต้องการทดสอบความรู้ของคุณในหัวข้อของบทเรียนนี้ คุณสามารถทำการทดสอบสั้นๆ ที่ประกอบด้วยคำถามหลายข้อ สำหรับแต่ละคำถาม มีเพียง 1 ตัวเลือกเท่านั้นที่สามารถถูกต้องได้ หลังจากคุณเลือกตัวเลือกใดตัวเลือกหนึ่ง ระบบจะย้ายไปยังคำถามถัดไปโดยอัตโนมัติ คะแนนที่คุณได้รับจะได้รับผลกระทบจากความถูกต้องของคำตอบและเวลาที่ใช้ในการตอบให้เสร็จสิ้น โปรดทราบว่าคำถามจะแตกต่างกันในแต่ละครั้งและตัวเลือกต่างๆ จะผสมกัน
ปัญหาการนิยามบุคลิกภาพทางทฤษฎีทางจิตวิทยา.
บุคลิกภาพในด้านจิตวิทยา– นี่คือคุณภาพเชิงระบบ (สังคม) ที่บุคคลได้มาในกิจกรรมวัตถุประสงค์และการสื่อสารและกำหนดระดับของการเป็นตัวแทนของความสัมพันธ์ทางสังคมในตัวเขา
แนวทางหลักในการศึกษาคำจำกัดความของบุคลิกภาพ:
ทางชีวภาพ- การศึกษาบุคลิกภาพดำเนินการจากมุมมองของการพัฒนาวิวัฒนาการ ข้อกำหนดเบื้องต้นทางพันธุกรรม และประสบการณ์ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ ปฏิสัมพันธ์ระหว่างด้านพฤติกรรมและพื้นฐานทางชีววิทยาเป็นเรื่องที่ได้รับความสนใจเป็นพิเศษ
การทดลอง- การศึกษาบุคลิกภาพขึ้นอยู่กับการศึกษากระบวนการรับรู้การเรียนรู้และกิจกรรมทางประสาทที่สูงขึ้น การทำความเข้าใจกระบวนการเหล่านี้นำไปสู่ความเข้าใจว่าเหตุการณ์เฉพาะมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมที่ตามมาของแต่ละบุคคลอย่างไรผ่านผลกระทบต่อโครงสร้างบุคลิกภาพของเขา
ไซโครเมทริก- การศึกษาบุคลิกภาพขึ้นอยู่กับการศึกษาสัญญาณที่สะท้อนถึงโครงสร้างภายในคุณสมบัติบุคลิกภาพ การศึกษาคุณสมบัติส่วนบุคคลและความแตกต่างนั้นขึ้นอยู่กับการใช้วิธีการทางจิตวิทยาที่ให้ลักษณะเชิงปริมาณและคุณภาพของการสำแดงคุณสมบัติบางอย่าง
ทางสังคม– ศึกษาสภาพแวดล้อมทางสังคมของแต่ละบุคคลและผลกระทบต่อการพัฒนาบุคลิกภาพในกระบวนการสื่อสารและการมีปฏิสัมพันธ์ บทบาททางสังคมและการได้มา รวมถึงอิทธิพลของวัฒนธรรมโดยรวม
เกณฑ์พื้นฐานสำหรับการพัฒนาและระดับวุฒิภาวะของบุคคลในฐานะปัจเจกบุคคล
เกณฑ์พื้นฐานในการพัฒนาบุคลิกภาพ (เค. โอบุคอฟสกี้):
การเติบโตของทักษะ: ตลอดชีวิตของแต่ละบุคคล ความขัดแย้งทวีความรุนแรงมากขึ้น โดยแสดงความจริงที่ว่าความสำเร็จที่บรรลุนั้นนำไปสู่การเพิ่มความซับซ้อนของงานที่เผชิญอยู่ และกระบวนการทางธรรมชาติของความชราทำให้ทักษะแย่ลง เฉพาะการรักษาทักษะในระดับเดียวกันเท่านั้นที่จำเป็นต้องมีการปรับปรุงอย่างต่อเนื่อง
การเกิดขึ้นของคุณสมบัติใหม่: สิ่งเหล่านี้คือมุมมองใหม่ ความเข้าใจโลกที่แตกต่าง การเปลี่ยนไปสู่แนวคิดที่เป็นนามธรรมของโลกมากขึ้น และการศึกษาเทคนิคใหม่ของการกระทำ
รู้สึกพอใจกับชีวิต: ความพึงพอใจเป็นภูมิหลังเชิงบวกโดยทั่วไปที่เรามองว่าชีวิตของเรา ซึ่งไม่ได้แยกสภาวะทางอารมณ์เชิงลบว่าเป็นปฏิกิริยาที่เพียงพอต่อความโชคร้ายและความยากลำบากที่หลีกเลี่ยงไม่ได้
ความสามารถในการควบคุมตนเองจำเป็นต้องมีเงื่อนไขทางจิตวิทยาพิเศษคุณสมบัติที่เป็นเอกลักษณ์ของมนุษย์และเกี่ยวข้องกับโลกแห่งประสบการณ์ของบุคคลซึ่งเป็นโลกภายในที่มีสติมากที่สุดของเขา
เกณฑ์พื้นฐาน 4 ข้อสำหรับระดับวุฒิภาวะของบุคลิกภาพ(เอเอ รีน):
1.ความรับผิดชอบ
2.ความอดทน
3.การพัฒนาตนเอง
4. การคิดเชิงบวกหรือทัศนคติเชิงบวกต่อโลกซึ่งเป็นตัวกำหนดทัศนคติเชิงบวกต่อโลก
เกณฑ์สำหรับการปรากฏตัวและระดับวุฒิภาวะของบุคลิกภาพ:
ความสามารถในการจัดลำดับแรงจูงใจ– เมื่อบุคคลสามารถเอาชนะแรงกระตุ้นของตนเองเพื่อเป้าหมายและความต้องการที่สำคัญทางสังคม
ความรับผิดชอบ ความเป็นอิสระ และความสำคัญ- เมื่อบุคคลสามารถประเมิน อธิบาย และรับรู้ความคิด แรงจูงใจ และการกระทำของตนเองได้
การอยู่ใต้บังคับบัญชาของแรงจูงใจอย่างมีสติ– การมีความตระหนักรู้ในตนเองเป็นลักษณะบุคลิกภาพหลัก
แนวคิดหลักที่สะท้อนถึงการพัฒนาตนเองและการเติบโตส่วนบุคคล ได้แก่ การพัฒนาตนเอง การพัฒนาตนเอง เส้นทางชีวิต การพัฒนาศักยภาพส่วนบุคคล และกิจกรรมสร้างสรรค์
องค์ประกอบโครงสร้างพื้นฐานของบุคลิกภาพและลักษณะเฉพาะ
โดยทั่วไป โครงสร้างบุคลิกภาพสามารถแสดงได้ในทางทฤษฎีดังนี้:
คุณสมบัติสากลของมนุษย์ - ความรู้สึก, การรับรู้, ความคิด, ความทรงจำ, ความตั้งใจ, อารมณ์
คุณลักษณะเฉพาะทางสังคม - ทัศนคติทางสังคม บทบาท การวางแนวค่านิยม
เป็นรายบุคคล - ลักษณะเฉพาะ - อารมณ์, การผสมผสานของบทบาท, การตระหนักรู้ในตนเอง
สิ่งต่อไปนี้สามารถระบุได้ว่าเป็นโครงสร้างบุคลิกภาพที่ค่อนข้างอิสระ: โครงสร้างย่อย:
พลวัตของกระบวนการทางจิตของเธอ - อารมณ์
ความสามารถทางจิตของแต่ละบุคคลในกิจกรรมบางประเภท - ความสามารถ
การวางแนวของบุคลิกภาพคือความต้องการที่เป็นลักษณะเฉพาะ แรงจูงใจ ความรู้สึก ความสนใจ การประเมินสิ่งที่ชอบและไม่ชอบ อุดมคติ และโลกทัศน์
การสำแดงในรูปแบบพฤติกรรมและทิศทางทั่วไปที่เหมาะสมจะกำหนดลักษณะของแต่ละบุคคล
รากฐานทางจิตของโครงสร้างบุคลิกภาพคือ แรงผลักดัน ความต้องการ ความปรารถนา ความทะเยอทะยาน
ลักษณะบุคลิกภาพกลุ่ม:
แรงจูงใจ (ความสนใจ เป้าหมาย แรงจูงใจของพฤติกรรม ทัศนคติ)
เครื่องมือ (การตั้งค่าสำหรับวิธีการบรรลุเป้าหมายและความต้องการที่พึงพอใจ)
ลักษณะ (อารมณ์ อุปนิสัย พฤติกรรม มารยาท)
ลักษณะของแนวทางกิจกรรม หลักการระเบียบวิธี
แนวทางกิจกรรมทางจิตวิทยา
กิจกรรม- นี่คือรูปแบบและเงื่อนไขของการดำรงอยู่และการพัฒนาโลกจิตของบุคคลในฐานะปัจเจกบุคคล
แนวทางการดำเนินกิจกรรม– ทฤษฎีทางจิตเกี่ยวกับการสร้าง การทำงาน และโครงสร้างของการสะท้อนทางจิตในกระบวนการกิจกรรมของแต่ละบุคคล
หลักการระเบียบวิธี:
ความเที่ยงธรรม(วัตถุของโลกภายนอกไม่ได้มีอิทธิพลโดยตรงต่อวัตถุ แต่เป็นตัวกำหนดการก่อตัวของภาพ)
กิจกรรม(กิจกรรมคือการสำแดงของกิจกรรมบางประเภทเสมอ)
ธรรมชาติที่ไม่ปรับตัวกิจกรรมของมนุษย์ (บุคคลทำหน้าที่เป็น "องค์ประกอบ" ที่ใช้งานอยู่ในระบบการพัฒนาความสัมพันธ์ทางสังคมกลายเป็นผู้ถือแนวโน้มที่จะอนุรักษ์สร้างประสบการณ์ทั่วไปของระบบและแนวโน้มที่จะเปลี่ยนแปลง "การขยายตัว" แบบเดียวกัน การสืบพันธุ์” เพื่อให้เกิดนวัตกรรมต่างๆ ในระบบ)
การตกแต่งภายใน/ภายนอก(การตกแต่งภายใน - การจัดสรรประสบการณ์ทางสังคมและประวัติศาสตร์; การทำให้ภายนอก - เกี่ยวข้องกับบุคคลในระบบการเชื่อมโยงทางสังคมกับผู้อื่น)
หลักการของการพึ่งพาอาศัยกันการสะท้อนจิตจากตำแหน่งของวัตถุที่สะท้อนในโครงสร้างของกิจกรรม (ขึ้นอยู่กับแรงจูงใจบางแง่มุมของภาพโลกมีความสำคัญสำหรับบุคคลมีสีทางอารมณ์ในขณะที่บางแง่มุมยังคงเป็นความรู้ "ไม่มีตัวตน" โดยไม่มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญ ในชีวิตของเขา)
หลักการพัฒนา(บุคลิกภาพต้องผ่านขั้นตอนบางอย่างที่เผยออกมาตามลำดับเมื่อเวลาผ่านไป ตามมาทีละขั้นตอนหรือปฏิเสธซึ่งกันและกัน ซึ่งแต่ละคุณสมบัติใหม่ (รูปแบบใหม่) เกิดขึ้นในบุคลิกภาพหรือตัวเธอเองก็ทำหน้าที่ใหม่ซึ่งทำให้เธอมีโอกาส เพื่อก้าวไปสู่การพัฒนาระดับใหม่)
แนวทางกิจกรรมอัตนัย มุมมองของ S.L. Rubinstein เกี่ยวกับปัญหาบุคลิกภาพ ขั้นตอนการพัฒนาบุคลิกภาพ
จากมุมมองของรูบินสไตน์ ความเป็นจริงโดยรอบนั้นเป็นอิสระจากวัตถุนั้นเป็นหลัก แต่หากมันทำหน้าที่เป็นวัตถุสำหรับเรา มันก็จะเชื่อมโยงกับเราอย่างแน่นแฟ้น ซึ่งหมายความว่าโลกถูกนำเสนอต่อเราในรูปแบบของภาพอัตนัย
หลักการพื้นฐานของแนวทางรายวิชา-กิจกรรม:
หลักความสามัคคีของจิตสำนึกและกิจกรรม(หัวข้อในการกระทำของเขาในกิจกรรมสร้างสรรค์ของเขาไม่เพียงถูกเปิดเผยและสำแดงเท่านั้น แต่ยังสร้างและถูกกำหนดไว้ในสิ่งเหล่านั้น ดังนั้นด้วยสิ่งที่เขาทำเราสามารถกำหนดได้ว่าเขาเป็นใครและกำหนดรูปร่างของเขา)
บุคลิกภาพ- หมวดหมู่ทางจิตวิทยาดั้งเดิมเรื่องของการวิจัยทางจิตวิทยาและในเวลาเดียวกันหลักการระเบียบวิธีของจิตวิทยา
บุคลิกภาพแสดงถึง ไตรลักษณ์ของความสัมพันธ์- ต่อโลก ต่อผู้อื่น ต่อตนเอง และ สามวิธี– สิ่งที่เขาต้องการ (แรงจูงใจและความต้องการ) สิ่งที่เขาสามารถทำได้ (ความสามารถ) และสิ่งที่ตัวเขาเองเป็น (ลักษณะนิสัยและการปฐมนิเทศ)
ขั้นตอนของการพัฒนาบุคลิกภาพ:
การเรียนรู้ร่างกายของคุณเอง, การเกิดขึ้นของการเคลื่อนไหวโดยสมัครใจ
(ในขั้นตอนนี้ การดำเนินการตามวัตถุประสงค์ใหม่จะปรากฏขึ้น)เริ่มเดิน
, ความเป็นอิสระในการเคลื่อนไหว(บุคคลกลายเป็นเรื่องอิสระจากการกระทำต่าง ๆ และขอบเขตของพวกเขาเริ่มขยายออกไปอย่างรวดเร็ว การตระหนักรู้ในตนเองเกิดขึ้นผ่านทัศนคติต่อผู้อื่น)
การพัฒนาคำพูดซึ่งเป็นรูปของการดำรงอยู่ของความคิดและจิตสำนึกโดยทั่วไป คำพูดกลายเป็นเครื่องมือในการมีอิทธิพลต่อผู้อื่นและโลกรอบตัวเรา
เริ่มต้นอาชีพของคุณเอง
ทำให้บุคคลมีอิสระทางการเงิน 6. องค์ประกอบโครงสร้างพื้นฐานของบุคลิกภาพตามหน้า L. Rubinstein และคุณลักษณะของพวกเขา องค์ประกอบโครงสร้างหลัก
บุคลิกภาพแสดงถึง บุคลิกภาพเป็นรูปแบบทางจิตของกิจกรรม -ความต้องการ ความสามารถ อุปนิสัย สามวิธี:
ทรินิตี้ความสัมพันธ์กับโลก ต่อผู้อื่น ต่อตนเอง และเขาต้องการอะไร
บุคลิกภาพความสัมพันธ์กับโลก ต่อผู้อื่น ต่อตนเอง และอะไรดึงดูดใจเขา เขามุ่งมั่นเพื่ออะไร? มันเป็นเรื่องของทิศทาง ทัศนคติและแนวโน้ม ความต้องการ ความสนใจและอุดมคติ
อะไรทำได้- นี่เป็นคำถามเกี่ยวกับความสามารถของบุคคล เกี่ยวกับพรสวรรค์ของเขา เกี่ยวกับพรสวรรค์ของเขา”
บุคลิกภาพนั้นมีอยู่จริง
กิจกรรม- กระบวนการแบบไดนามิกแบบองค์รวมของการมีปฏิสัมพันธ์อย่างแข็งขันและเด็ดเดี่ยวของบุคคลกับโลกภายนอกในระหว่างที่ภาพลักษณ์ทางจิตของเขาเกิดขึ้นและรวมอยู่ในวัตถุทัศนคติต่อสิ่งนั้นได้รับการตระหนักและตอบสนองความต้องการบางอย่าง
โครงสร้างกิจกรรม:
ความต้องการ(สภาวะความต้องการเงื่อนไขบางประการของการทำงานปกติของแต่ละบุคคล)
มันแสดงออกว่าเป็นประสบการณ์ของความรู้สึกไม่สบาย ความไม่พอใจ ความตึงเครียด (เช่น ไม่รู้ตัว) และทำให้เกิดกิจกรรมการค้นหา มี:
สิ่งสำคัญ (ชีวิต) - อาหาร เครื่องดื่ม การนอนหลับ
มีอยู่ (ความต้องการการตระหนักรู้ในตนเอง)
แรงจูงใจทางสังคม.
- นี่คือกิจกรรมที่มีไว้เพื่อ แรงจูงใจไม่เพียงแต่เป็นแรงจูงใจสำหรับการกระทำและพฤติกรรมบางอย่างเท่านั้น แต่ยังสะท้อนถึงความหมายส่วนบุคคลของการกระทำและพฤติกรรมเหล่านี้ด้วยเป้า
– ภาพอย่างมีสติของผลลัพธ์ที่ต้องการ (ความคาดหวังของผลลัพธ์ของกิจกรรม):
สุดยอด (สิ่งที่เรามุ่งมั่นเพื่อ)
ระดับกลาง (เงื่อนไขสำหรับการบรรลุเป้าหมาย)เงื่อนไขและแรงจูงใจที่เกี่ยวข้อง
– ปัจจัยของลักษณะเฉพาะของกิจกรรมการกระทำ
– พฤติกรรมเป้าหมายในสาขาวิชาความรู้ การดำเนินการประกอบด้วย:
การดำเนินงาน
ฟังก์ชั่น (ระดับกิจกรรมทางจิตสรีรวิทยา)
กิจกรรม 8. แนวทางเรื่อง-กิจกรรม แนวคิดเรื่องบุคลิกภาพของ A.N. Leontyev
เป็นกระบวนการแบบไดนามิกแบบองค์รวมของการปฏิสัมพันธ์อย่างกระตือรือร้นและเด็ดเดี่ยวระหว่างบุคคลกับโลกโดยรอบ ในระหว่างที่ภาพลักษณ์ทางจิตของบุคคลเกิดขึ้นและรวมอยู่ในวัตถุ ทัศนคติต่อสิ่งนั้นได้รับการตระหนักและตอบสนองความต้องการบางอย่าง แหล่งที่มาคือกิจกรรมภายนอกที่เป็นวัตถุประสงค์ ซึ่งเป็นกิจกรรมทางจิตและจิตสำนึกภายในทุกประเภทลักษณะสำคัญของกิจกรรม ดำเนินการ.
โครงสร้างกิจกรรมความเที่ยงธรรมและความเป็นส่วนตัว
: ความต้องการ-แรงจูงใจ-เป้าหมาย-เงื่อนไข และเป้าหมาย-การกระทำที่เข้ากันได้ความต้องการ
- (สภาวะความต้องการในเงื่อนไขบางประการของการทำงานปกติของแต่ละบุคคล) มันแสดงออกว่าเป็นประสบการณ์ของความรู้สึกไม่สบาย ความไม่พอใจ ความตึงเครียด (เช่น ไม่รู้ตัว) และทำให้เกิดกิจกรรมการค้นหา
แรงจูงใจสิ่งสำคัญ (ชีวิต) - อาหาร เครื่องดื่ม การนอนหลับ มีอยู่ (ความต้องการในการตระหนักรู้ในตนเอง) ทางสังคม
- นี่คือกิจกรรมที่มีไว้เพื่อ แรงจูงใจไม่เพียงแต่เป็นแรงจูงใจสำหรับการกระทำและพฤติกรรมบางอย่างเท่านั้น แต่ยังสะท้อนถึงความหมายส่วนบุคคลของการกระทำและพฤติกรรมเหล่านี้ด้วย- นี่คือความกระตุ้นให้ทำบางสิ่งบางอย่าง (ความต้องการที่ระบุ) กำหนดกิจกรรมการค้นหา ด้วยการปรากฏตัวของแรงจูงใจ กิจกรรมของตัวเองจึงเริ่มต้นขึ้น
- นี่คือภาพที่มีสติของผลลัพธ์ที่ต้องการ การคาดการณ์ผลของกิจกรรม (การมองการณ์ไกล) สุดยอด (สิ่งที่เรามุ่งมั่นเพื่อ) ระดับกลาง (เงื่อนไขสำหรับการบรรลุเป้าหมาย)
ความต้องการ แรงจูงใจ เป้าหมายคือสิ่งที่อยู่ภายในของกิจกรรม- นี่คือด้านนอกของกิจกรรม ประกอบด้วยการกระทำ (นี่คือการกระทำที่เป็นเป้าหมายของพฤติกรรม) การกระทำเป็นกระบวนการที่ซับซ้อน การดำเนินงานอยู่ในระดับที่ต่ำกว่าในโครงสร้างกิจกรรม ฟังก์ชั่นเป็นกิจกรรมเล็กๆ น้อยๆ ซึ่งเป็นกิจกรรมทางจิตสรีรวิทยา
กระบวนการสร้างเป้าหมายมักเกี่ยวข้องกับการทดสอบเป้าหมายผ่านการกระทำเสมอ นอกเหนือจากการกำเนิดของการกระทำแล้ว องค์ประกอบหลักของจิตใจมนุษย์ก็เกิดขึ้นเช่นกัน - ความหมายสำหรับบุคคลกิจกรรมของเขามุ่งเป้าไปที่อะไร เมื่อเกิดขึ้นในกิจกรรม ความหมายจะกลายเป็นหน่วยของจิตสำนึกของมนุษย์ที่ก่อตัวขึ้น ภายในจิตสำนึก ความหมายก็แสดงความหมาย ด้วยการพัฒนารูปแบบและหน้าที่ของกิจกรรม โครงสร้างภายในของจิตสำนึกของมนุษย์ก็เปลี่ยนไปเช่นกัน
บุคลิกภาพ- นี่คือช่วงเวลาภายในของกิจกรรม ความสามัคคีที่เป็นเอกลักษณ์ซึ่งมีบทบาทของผู้มีอำนาจในการบูรณาการภายนอกที่ควบคุมกระบวนการทางจิต ซึ่งเป็นรูปแบบใหม่ของจิตใจแบบองค์รวมที่เกิดขึ้นในความสัมพันธ์ในชีวิตของแต่ละบุคคล
บุคลิกภาพ- นี่เป็นผลงานของการบูรณาการกระบวนการที่ดำเนินความสัมพันธ์ชีวิตของเรื่อง ประการแรกคือความสัมพันธ์ทางสังคมที่เขาเข้าสู่กระบวนการของกิจกรรมวัตถุประสงค์
บุคคลจะกลายเป็นบุคคลเพียงเป็นเรื่องของความสัมพันธ์ทางสังคมเท่านั้น บุคลิกภาพไม่ได้ถูกกำหนดโดยจีโนไทป์ เราไม่ได้เกิดมาพร้อมกับบุคลิกภาพ - เรากลายเป็นคน บุคลิกภาพ- นี่คือสิ่งที่บุคคลสร้างขึ้นจากตัวเขาเองเพื่อยืนยันชีวิตมนุษย์ของเขา บุคลิกภาพมีลักษณะพิเศษคือความสามารถในการโน้มน้าวความต้องการและแรงจูงใจผ่านการจัดลำดับชั้น ซึ่งสะท้อนให้เห็นในกิจกรรมเฉพาะ