ความหมายของจิตวิทยา วิทยาศาสตร์ จิตวิทยาทั่วไป โครงสร้างของจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์

ตลอดเวลามนุษยชาติมีความสนใจในคำถามเกี่ยวกับว่าบุคคลคืออะไร: สิ่งที่กำหนดเหตุผลและรูปแบบการกระทำของเขากฎแห่งพฤติกรรมในสังคมโลกภายใน งานทำความเข้าใจว่าภาพทางจิตเกิดขึ้นได้อย่างไร จิตสำนึก ความคิด ความคิดสร้างสรรค์คืออะไร และกลไกของภาพเหล่านี้ดูน่าสนใจ จิตวิทยา ซึ่งตั้งแต่เริ่มก่อตั้งมีความสมดุลระหว่างวิทยาศาสตร์ ศิลปะ และศรัทธา พยายามที่จะตอบคำถามเหล่านี้และคำถามอื่นๆ อีกมากมาย อะไรคือความยากลำบากที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนา?

ประการแรก นี่คือศาสตร์แห่งสิ่งที่ซับซ้อนที่สุดที่มนุษย์รู้จัก แม้แต่นักปรัชญาชาวกรีกโบราณ อริสโตเติล ซึ่งเริ่มเขียนบทความเรื่อง "On the Soul" ก็เขียนว่า "ในบรรดาความรู้อื่นๆ การค้นคว้าเกี่ยวกับจิตวิญญาณควรได้รับการพิจารณาเป็นอันดับแรก เนื่องจากเป็นความรู้เกี่ยวกับสิ่งประเสริฐและน่าทึ่งที่สุด" และนักฟิสิกส์ผู้ยิ่งใหญ่ A. Einstein ได้ทำความคุ้นเคยกับการทดลองของนักจิตวิทยาชื่อดัง J. Piaget สรุปความประทับใจของเขาในวลีที่ขัดแย้งกันว่าการศึกษาปัญหาทางกายภาพเป็นเกมของเด็กเมื่อเปรียบเทียบกับความลึกลับของจิตวิทยาในการเล่นของเด็ก .

ประการที่สอง ในด้านจิตวิทยา บุคคลทำหน้าที่เป็นทั้งวัตถุและวิชาความรู้ไปพร้อมๆ กัน ปรากฏการณ์พิเศษเกิดขึ้น: จิตสำนึกทางวิทยาศาสตร์ของบุคคลหนึ่งกลายเป็นจิตสำนึกทางวิทยาศาสตร์

ประการที่สาม ในการวิจัยทางจิตวิทยา ปัญหาที่ยากและได้รับการแก้ไขอย่างไม่ชัดเจนของความเป็นกลางของความรู้ทางวิทยาศาสตร์นั้นรุนแรงมากเป็นพิเศษ นักวิทยาศาสตร์หลายคนปฏิเสธที่จะยอมรับจิตวิทยาว่าเป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์โดยอ้างว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะศึกษาโลกภายในที่เป็นอัตวิสัยของบุคคลอย่างเป็นกลางซึ่งเปิดกว้างต่อความรู้โดยตรงโดยเขาเพียงคนเดียวเท่านั้น

ความยากลำบากของการก่อตัวและการพัฒนาจิตวิทยาในที่สุดก็ถูกกำหนดโดยข้อเท็จจริงที่ว่ามันยังเป็นวิทยาศาสตร์ที่อายุน้อยมาก แม้ว่างานของนักปรัชญาโบราณและยุคกลางจะมีคำถามเกี่ยวกับสาระสำคัญและลักษณะของจิตใจมนุษย์ แต่จิตวิทยาวิทยาศาสตร์ก็ได้รับการจัดระเบียบอย่างเป็นทางการเมื่อกว่าร้อยปีก่อนเล็กน้อย - ในปี พ.ศ. 2422 เมื่อนักจิตวิทยาชาวเยอรมัน W. Wundt เปิด ห้องปฏิบัติการจิตวิทยาเชิงทดลองแห่งแรกในเมืองไลพ์ซิก

คำว่า “จิตวิทยา” ปรากฏครั้งแรกในศตวรรษที่ 16 ในตำรายุโรปตะวันตก มันถูกสร้างขึ้นจากคำภาษากรีก "จิตใจ" (วิญญาณ) และ "โลโก้" (ความรู้วิทยาศาสตร์): แปลตามตัวอักษรจิตวิทยาเป็นศาสตร์แห่งจิตวิญญาณ คำจำกัดความนี้ไม่สอดคล้องกับมุมมองสมัยใหม่เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์จิตวิทยา ชื่อเรื่องสะท้อนให้เห็นถึงแนวคิดเกี่ยวกับลักษณะทางจิตวิทยาในช่วงเวลาของการกำเนิดและการพัฒนาเบื้องต้นภายใต้กรอบของปรัชญา ตามความเข้าใจเชิงปรัชญาในเวลานั้น เรื่องของจิตวิทยาคือจิตวิญญาณ - หลักการสำคัญที่สำคัญของวัตถุแห่งธรรมชาติที่มีชีวิต สาเหตุของชีวิต การหายใจ ความรู้ความเข้าใจ ฯลฯ

การเกิดขึ้นของจิตวิทยาในฐานะวินัยทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นอิสระและเกิดขึ้นอย่างแท้จริงก็เกิดขึ้นกับภูมิหลังของการค้นพบที่เกิดขึ้นภายใต้กรอบการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ จิตวิทยาเกิดขึ้นที่จุดบรรจบของความรู้สองสาขาใหญ่ - ปรัชญาและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ และยังไม่ได้รับการพิจารณาว่าควรพิจารณาว่าเป็นวิทยาศาสตร์ธรรมชาติหรือมนุษยศาสตร์ คำว่า "นักจิตวิทยา" และ "จิตวิทยา" นั้นอยู่นอกเหนือขอบเขตของวิทยาศาสตร์ บทความและได้รับการพัฒนาในชีวิตประจำวัน: นักจิตวิทยาเรียกว่าผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับจิตวิญญาณของมนุษย์ ความหลงใหล และลักษณะนิสัย คำว่า "จิตวิทยา" ใช้ในความหมายหลายประการ - เป็นที่เข้าใจกันว่าเป็นความรู้ทั้งทางวิทยาศาสตร์และไม่ใช่วิทยาศาสตร์ ในจิตสำนึกในชีวิตประจำวัน แนวคิดเหล่านี้มักจะสับสน

ทุกคนมีความรู้ทางจิตในชีวิตประจำวันซึ่งมีพื้นฐานมาจากประสบการณ์ชีวิต เราสามารถเข้าใจผู้อื่น มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของเขา ทำนายการกระทำของเขา และช่วยเหลือเขา การเป็นนักจิตวิทยาที่ดีในชีวิตประจำวันถือเป็นหนึ่งในข้อกำหนดที่สำคัญสำหรับผู้เชี่ยวชาญในวิชาชีพที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารอย่างต่อเนื่องกับผู้คน เช่น ครู แพทย์ ผู้จัดการ พนักงานขาย ฯลฯ ตัวอย่างที่เด่นชัดที่สุดของจิตวิทยาในชีวิตประจำวันคือผลงานวรรณกรรมและศิลปะที่นำเสนอการวิเคราะห์ทางจิตวิทยาเชิงลึกเกี่ยวกับสถานการณ์ชีวิตและแรงจูงใจของพฤติกรรมของตัวละคร เนื้อหาของจิตวิทยาในชีวิตประจำวันรวมอยู่ในพิธีกรรม ประเพณี สุภาษิต คำพูด คำอุปมา พิธีกรรมที่รวบรวมภูมิปัญญาพื้นบ้านที่มีอายุหลายศตวรรษ ในเรื่องนี้คำถามเกิดขึ้น: จิตวิทยาวิทยาศาสตร์จำเป็นหรือบางทีความรู้และประสบการณ์ที่สะสมอยู่ในจิตวิทยาในชีวิตประจำวันก็เพียงพอที่จะช่วยให้บุคคลเอาชนะความยากลำบากในชีวิตเข้าใจผู้อื่นและตัวเขาเอง? เพื่อตอบคำถามนี้ จำเป็นต้องตระหนักถึงความแตกต่างพื้นฐานระหว่างความรู้ทางจิตวิทยาในชีวิตประจำวันและทางวิทยาศาสตร์ ความแตกต่างหลักสามประการเกิดขึ้น

ตามระดับความรู้ทั่วไปและรูปแบบการนำเสนอ ความรู้ทางจิตวิทยาในชีวิตประจำวันมีความเฉพาะเจาะจง: เกี่ยวข้องกับคนบางคน สถานการณ์บางอย่าง และงานเฉพาะ ตามกฎแล้วแนวคิดของจิตวิทยาในชีวิตประจำวันนั้นมีลักษณะที่คลุมเครือและความคลุมเครือ จิตวิทยาวิทยาศาสตร์ก็เหมือนกับวิทยาศาสตร์อื่นๆ ที่มุ่งมั่นในการสรุปผลโดยทั่วไป เพื่อจุดประสงค์นี้ จึงมีการกำหนดและใช้แนวคิดทางวิทยาศาสตร์อย่างชัดเจน ซึ่งสะท้อนถึงคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของวัตถุและปรากฏการณ์ ความเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ทั่วไป

ตามวิธีการรับความรู้และระดับของความเป็นส่วนตัว ความรู้ในชีวิตประจำวันเกี่ยวกับจิตวิทยามนุษย์ได้มาจากการสังเกตผู้อื่นโดยตรงและการวิปัสสนาผ่านการลองผิดลองถูกในทางปฏิบัติ พวกมันมีสัญชาตญาณ ค่อนข้างไร้เหตุผล และเป็นอัตวิสัยอย่างยิ่ง ความรู้เกี่ยวกับจิตวิทยาในชีวิตประจำวันมักจะขัดแย้ง กระจัดกระจาย และจัดระบบไม่ดี วิธีการรับความรู้ในด้านจิตวิทยาวิทยาศาสตร์นั้นมีเหตุผล มีสติ และมีเป้าหมาย วิธีการมากมายที่ใช้โดยจิตวิทยาวิทยาศาสตร์ทำให้เกิดเนื้อหาที่กว้างขวางและหลากหลาย ซึ่งในรูปแบบทั่วไปและเป็นระบบปรากฏในแนวคิดและทฤษฎีที่สอดคล้องกันในเชิงตรรกะ เพื่อทดสอบสมมติฐานที่หยิบยกขึ้นมาในด้านจิตวิทยาวิทยาศาสตร์นักวิทยาศาสตร์ได้พัฒนาและจัดการทดลองพิเศษซึ่งมีสาระสำคัญคือผู้วิจัยไม่คาดหวังว่าจะมีการสำแดงกระบวนการทางจิตที่น่าสนใจต่อเขาแบบสุ่ม แต่สร้างเงื่อนไขพิเศษเพื่อทำให้เกิดสิ่งเหล่านี้

โดยวิธีการถ่ายทอดองค์ความรู้ ความเป็นไปได้ในการถ่ายทอดความรู้ในด้านจิตวิทยาในชีวิตประจำวันจากบุคคลหนึ่งไปยังอีกบุคคลหนึ่งนั้นมีจำกัดมาก สาเหตุหลักมาจากความจริงที่ว่ามีปัญหาในการพูดประสบการณ์ทางจิตวิทยาส่วนบุคคลประสบการณ์ทางอารมณ์ที่ซับซ้อนทั้งหมดและในขณะเดียวกันก็มีความไม่ไว้วางใจในความน่าเชื่อถือและความจริงของข้อมูลประเภทนี้ ข้อเท็จจริงนี้แสดงให้เห็นอย่างชัดเจนจากปัญหานิรันดร์ของ "พ่อ" และ "ลูก" ซึ่งประกอบด้วยข้อเท็จจริงที่ว่าเด็กไม่สามารถและไม่ต้องการรับประสบการณ์ของผู้ใหญ่มาใช้ แต่ละรุ่นเรียนรู้จากความผิดพลาดของตัวเอง การสะสมและการถ่ายทอดความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกิดขึ้นในแนวคิดและกฎหมาย แนวคิดและทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ สิ่งเหล่านี้ประดิษฐานอยู่ในวรรณกรรมเฉพาะทางและส่งต่อจากรุ่นสู่รุ่นได้อย่างง่ายดาย

ความแตกต่างที่ระบุไว้แสดงให้เห็นถึงข้อดีของความรู้ทางจิตวิทยาทางวิทยาศาสตร์ ในเวลาเดียวกันเราไม่สามารถปฏิเสธความจำเป็นของประสบการณ์ในชีวิตประจำวันซึ่งมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์ จิตวิทยาวิทยาศาสตร์:

• ประการแรก มันขึ้นอยู่กับประสบการณ์ทางจิตวิทยาในชีวิตประจำวัน
• ประการที่สอง แยกงานออกจากมัน
• ประการที่สามในขั้นตอนสุดท้ายจะมีการตรวจสอบ

ความสัมพันธ์ระหว่างความรู้ทางวิทยาศาสตร์กับความรู้ทางจิตวิทยาในชีวิตประจำวันนั้นไม่ได้ตรงไปตรงมา นักจิตวิทยามืออาชีพบางคนไม่ใช่นักจิตวิทยาที่ดีในชีวิตประจำวันทุกคน และเพียงเพราะคุณคุ้นเคยกับพื้นฐานของจิตวิทยาวิทยาศาสตร์ไม่ได้หมายความว่าคุณจะกลายเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิญญาณมนุษย์ในทันที อย่างไรก็ตาม การวิเคราะห์สถานการณ์ชีวิตที่เกิดขึ้นใหม่อย่างต่อเนื่องโดยใช้ความรู้ที่คุณจะได้รับจากการศึกษาจิตวิทยาจะช่วยให้คุณเข้าใจผู้อื่น โลกรอบตัวคุณ และท้ายที่สุดคือตัวคุณเองด้วย

แนวคิดและแนวความคิดของจิตวิทยาวิทยาศาสตร์มีอิทธิพลต่อความคิดในชีวิตประจำวันของผู้คนเกี่ยวกับชีวิตจิต แนวคิดทางจิตวิทยาทางวิทยาศาสตร์กำลังแทรกซึมเข้าไปในภาษาพูด และผู้คนเริ่มใช้แนวคิดเหล่านี้เพื่ออธิบายสภาพหรือลักษณะบุคลิกภาพของตนเอง ผลลัพธ์ของความสนใจในด้านจิตวิทยาวิทยาศาสตร์ที่เพิ่มขึ้นในสังคมคือการพัฒนาจิตวิทยายอดนิยมอย่างแข็งขัน ซึ่งให้ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานแก่ผู้ชมในวงกว้าง ทำให้ง่ายและเข้าใจได้ง่ายขึ้น บทบาทเชิงบวกของจิตวิทยาสมัยนิยมคือการสร้างวัฒนธรรมทางจิตวิทยาทั่วไปของสังคมและดึงดูดความสนใจในด้านจิตวิทยาในฐานะที่เป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์

1.2 วิชาและหลักการพื้นฐานของจิตวิทยา

ความจำเพาะของความรู้ทางวิทยาศาสตร์ถูกกำหนดโดยหัวข้อของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และวิธีการที่เกี่ยวข้องซึ่งทำให้สามารถเปิดเผยรูปแบบของปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาได้ ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ในด้านจิตวิทยาประกอบด้วยอะไร? นี่อาจเป็นหนึ่งในคำถามที่ยากที่สุด ตลอดประวัติศาสตร์ของการพัฒนาความคิดทางจิตวิทยา จุดยืนในเรื่องนี้มีการเปลี่ยนแปลงครั้งใหญ่ ไม่มีความเห็นพ้องต้องกันในเรื่องนี้ในหมู่นักวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ ในรูปแบบทั่วไปที่สุด วิชาจิตวิทยาในฐานะระเบียบวินัยทางวิทยาศาสตร์อิสระสามารถเรียกได้ว่าเป็นปรากฏการณ์ ข้อเท็จจริง และรูปแบบของชีวิตจิตของมนุษย์ ปรากฏการณ์ทางจิตหมายถึงประสบการณ์ส่วนตัวภายในของบุคคล คุณสมบัติพื้นฐานของประสบการณ์ดังกล่าวคือการนำเสนอโดยตรงต่อหัวข้อนั้น ซึ่งหมายความว่ากระบวนการทางจิตไม่เพียงเกิดขึ้นในตัวเราเท่านั้น แต่ยังเปิดเผยแก่เราโดยตรงด้วย เราไม่เพียงแต่เห็น รู้สึก ปรารถนา และคิดเท่านั้น แต่เรายังรู้ว่าเราเห็น รู้สึก ปรารถนา และคิดอย่างไร โลกภายในของเราเปรียบเสมือนเวทีใหญ่ที่มีเหตุการณ์ต่างๆ เกิดขึ้น เราเป็นทั้งนักแสดงและผู้ชม ชีวิตจิตไม่ได้จำกัดอยู่เพียงประสบการณ์ภายในเท่านั้น ยังมีอาการภายนอกของจิตใจมากมาย: การกระทำของพฤติกรรม กระบวนการจิตไร้สติ ความสัมพันธ์ทางจิต และข้อเท็จจริงทางจิตวิทยาอื่น ๆ ที่จิตใจเปิดเผยคุณสมบัติของมันอย่างเปิดเผยซึ่งทำให้เป็นไปได้ที่จะ ศึกษากลไกและรูปแบบการทำงานของมัน

แท้จริงแล้ว ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ไม่เพียงแต่ต้องการคำอธิบายข้อเท็จจริงและปรากฏการณ์เท่านั้น แต่ยังต้องมีคำอธิบายด้วย ซึ่งในทางกลับกัน คาดว่าจะมีการค้นพบกฎและรูปแบบที่เป็นข้อเท็จจริงและปรากฏการณ์ต่างๆ สาขาวิชาจิตวิทยาไม่เพียงแต่ข้อเท็จจริงทางจิตวิทยาและปรากฏการณ์ทางจิตวิทยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงรูปแบบของชีวิตจิตด้วย การศึกษาวิชาจิตวิทยาสมัยใหม่มีพื้นฐานอยู่บนหลักการหลายประการซึ่งเป็นจุดเริ่มต้น ช่วยให้สามารถอธิบายวัตถุที่กำลังศึกษาได้อย่างมีความหมาย วางแผนขั้นตอนในการรับเนื้อหาเชิงประจักษ์ สรุปและตีความ หยิบยกและทดสอบสมมติฐาน หลักระเบียบวิธีหลักของจิตวิทยาคือ:

หลักการของการกำหนด ตามหลักการนี้ ทุกสิ่งที่มีอยู่ย่อมเกิดขึ้น เปลี่ยนแปลง และดับไปตามธรรมชาติ ในการวิจัยทางจิตวิทยา หมายความว่า จิตใจถูกกำหนดโดยวิถีชีวิตและการเปลี่ยนแปลงพร้อมกับการเปลี่ยนแปลงในสภาวะภายนอกของการดำรงอยู่

หลักความสามัคคีของจิตสำนึกและกิจกรรม จิตสำนึกและกิจกรรมอยู่ในความสามัคคีอย่างต่อเนื่อง แต่ไม่เหมือนกัน จิตสำนึกถูกสร้างขึ้นในกิจกรรมเพื่อที่จะมีอิทธิพลต่อกิจกรรมนี้โดยสร้างแผนภายใน

หลักการพัฒนา จิตใจสามารถเข้าใจได้อย่างถูกต้องเฉพาะในกรณีที่ถือว่ามีการพัฒนาอย่างต่อเนื่องเป็นกระบวนการและผลของกิจกรรม การศึกษาปรากฏการณ์ทางจิตใด ๆ ควรรวมถึงคำอธิบายลักษณะเฉพาะของมันในขณะนั้น ประวัติความเป็นมาของการเกิดขึ้นและการก่อตัวของมัน และแนวโน้มการพัฒนา

ความเป็นเอกลักษณ์ของวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยานั้นถูกกำหนดทั้งโดยเรื่องของความรู้ทางวิทยาศาสตร์และโดยวิธีการที่ไม่เพียง แต่อธิบายปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาเท่านั้น แต่ยังอธิบายด้วยเพื่อค้นหารูปแบบพื้นฐานและทำนายการพัฒนาต่อไป

1.3.วิธีการทางจิตวิทยา

“วิธีการคือเส้นทางแห่งความรู้ เป็นช่องทางในการเรียนรู้วิชาวิทยาศาสตร์” (S.L. Rubinstein) หลักคำสอนของวิธีการถือเป็นสาขาความรู้พิเศษ - วิธีการซึ่งถูกกำหนดให้เป็นระบบของหลักการและวิธีการจัดระเบียบการสร้างกิจกรรมทางทฤษฎีและปฏิบัติ วิธีการวิจัยทางจิตวิทยาของโลกนั้นมีหลายระดับ ระดับพื้นฐานซึ่งสร้างพื้นฐานสำหรับระดับต่อๆ ไปทั้งหมดคือระดับปรัชญาของระเบียบวิธี ซึ่งแสดงโดยหลักการทั่วไปที่สุดของความรู้เกี่ยวกับโลกและทัศนคติทางอุดมการณ์ ระบบปรัชญาต่างๆ นำเสนอคำอธิบายของโลกและวิธีการบรรลุความรู้ที่แท้จริงของตนเอง ในด้านจิตวิทยา ตลอดประวัติศาสตร์ของการพัฒนา แนวโน้มทางจิตวิทยา โรงเรียน และแนวความคิดหลายประการได้เกิดขึ้น ซึ่งมาจากตำแหน่งทางปรัชญาที่แตกต่างกัน

วิธีการระดับที่สองถูกกำหนดโดยหลักการทางวิทยาศาสตร์ทั่วไป ซึ่งสะท้อนถึงความรู้เฉพาะทางวิทยาศาสตร์ของโลกและวิทยาศาสตร์ในฐานะกิจกรรมพิเศษของมนุษย์ ระดับที่สามประกอบด้วยหลักการทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นรูปธรรมของจิตวิทยา ถัดมาคือวิธีการวิจัยซึ่งเป็นวิธีในการรับข้อเท็จจริงทางจิตวิทยาและตีความข้อเท็จจริงเหล่านั้น ในที่สุด วิธีการระดับสุดท้ายจะแสดงด้วยเทคนิคเชิงประจักษ์เฉพาะ โดยอาศัยความช่วยเหลือในการรวบรวมและประมวลผลข้อมูลทางจิตวิทยา

จิตวิทยาสมัยใหม่มีระบบที่ครอบคลุมของวิธีและเทคนิคการวิจัยที่หลากหลาย โดยมีทั้งแบบพื้นฐานและแบบเสริม วิธีการหลักของจิตวิทยา ได้แก่ การสังเกตและการทดลอง การสังเกตประกอบด้วยการรับรู้พฤติกรรมของมนุษย์อย่างมีเจตนา เป็นระบบ และมีจุดมุ่งหมาย การสังเกตอย่างเป็นกลางในด้านจิตวิทยาไม่ได้มุ่งเป้าไปที่การกระทำภายนอกในตัวเอง แต่อยู่ที่เนื้อหาทางจิตวิทยา การสังเกตทางวิทยาศาสตร์ไม่ได้มีลักษณะเฉพาะโดยการบันทึกข้อเท็จจริงเท่านั้น แต่โดยการอธิบายและการตีความด้วย การสังเกตสามารถทำได้ทั้งในสภาพธรรมชาติของชีวิตมนุษย์และในสภาพแวดล้อมการทดลองที่จัดขึ้นเป็นพิเศษ การสังเกตประเภทต่อไปนี้ใช้ในการปฏิบัติการวิจัย:

ขึ้นอยู่กับลักษณะของการโต้ตอบกับวัตถุ: รวมและบุคคลที่สาม ในการสังเกตแบบมีส่วนร่วม ผู้วิจัยทำหน้าที่เป็นผู้เข้าร่วมโดยตรงในกระบวนการที่เขาสังเกต ซึ่งช่วยให้เขาได้รับมุมมองแบบองค์รวมของสถานการณ์ การเฝ้าระวังของบุคคลที่สามเกิดขึ้นโดยไม่มีปฏิสัมพันธ์หรือสร้างการติดต่อใด ๆ กับผู้ที่ถูกติดตาม

ขึ้นอยู่กับตำแหน่งของผู้สังเกต: เปิดและซ่อน ในกรณีแรก ผู้วิจัยเปิดเผยบทบาทของเขาต่อผู้สังเกต - ข้อเสียของการสังเกตดังกล่าวคือข้อจำกัดในพฤติกรรมของผู้ถูกสังเกต ซึ่งเกิดจากความรู้ที่พวกเขากำลังถูกสังเกต ในการสอดแนมอย่างลับๆ การปรากฏตัวของผู้สังเกตการณ์จะไม่ถูกเปิดเผย

ขึ้นอยู่กับลักษณะของการติดต่อ: ทางตรงและทางอ้อม ในระหว่างการสังเกตโดยตรง ผู้สังเกตการณ์และวัตถุที่เขาสนใจจะสัมผัสกันโดยตรง กระบวนการสังเกตทางอ้อมรวมถึงวิธีการพิเศษที่ช่วยให้เราได้รับผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรมมากขึ้น เช่น อุปกรณ์วิดีโอหรือเสียง "กระจก Gesell" ที่ส่งแสงไปในทิศทางเดียวเท่านั้น ซึ่งต้องขอบคุณที่ทำให้เราสามารถสังเกตพฤติกรรมของมนุษย์ในขณะที่มองไม่เห็น ฯลฯ

ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขการสังเกต: สนามและห้องปฏิบัติการ การสังเกตภาคสนามเกิดขึ้นในชีวิตประจำวันและกิจกรรมของผู้สังเกต งานในห้องปฏิบัติการดำเนินการในสภาพเทียมที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษ

ขึ้นอยู่กับเป้าหมาย: เด็ดเดี่ยวและสุ่ม การสังเกตแบบกำหนดเป้าหมายเป็นระบบและจัดระเบียบเป็นพิเศษ การสุ่มมีลักษณะเป็นการสำรวจและไม่บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้อย่างชัดเจน

ขึ้นอยู่กับองค์กรชั่วคราว: ต่อเนื่องและเลือกสรร ในกระบวนการสังเกตอย่างต่อเนื่อง จะมีการบันทึกเหตุการณ์ต่างๆ อย่างต่อเนื่อง ในการสังเกตแบบเลือก ผู้วิจัยจะตรวจสอบเฉพาะบางแง่มุมของกระบวนการสังเกตเท่านั้น

ขึ้นอยู่กับลำดับขององค์กรของการสังเกต: ได้มาตรฐานและฟรี การสังเกตที่ได้มาตรฐานนั้นดำเนินการตามโครงการเฉพาะที่ได้รับการพัฒนาไว้ล่วงหน้า การสังเกตฟรีไม่มีโปรแกรมที่กำหนดไว้และพารามิเตอร์ที่ชัดเจน

ในการวิจัยทางจิตวิทยานั้น การสังเกตตนเองยังถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลาย โดยที่ผู้วิจัยจะเปิดเผยประสบการณ์ ความรู้สึก ความคิด และรูปภาพของตัวเอง การสังเกตแต่ละประเภทมีข้อดีและข้อเสียของตัวเอง มีความเป็นไปได้ในการได้รับสิ่งที่สมบูรณ์และเชื่อถือได้มากที่สุด ข้อมูล. อย่างไรก็ตาม โดยทั่วไปแล้ว การจัดกระบวนการสังเกตทางจิตวิทยาเป็นเรื่องยากมาก เนื่องจากผลลัพธ์ขึ้นอยู่กับบุคลิกภาพของผู้สังเกต ทัศนคติ และทัศนคติของเขาต่อปรากฏการณ์ที่สังเกต เพื่อลดความเป็นส่วนตัวในระดับสูงในการรับและตีความข้อมูล จำเป็นต้องปฏิบัติตามข้อเท็จจริงอย่างเคร่งครัดและบันทึกไว้อย่างชัดเจน สิ่งนี้จะเพิ่มความน่าเชื่อถือของการสังเกตและช่วยหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด

ต้องขอบคุณการทดลองนี้ จิตวิทยาจึงมีโอกาสที่จะเอาชนะอัตวิสัยในความรู้ของวิชานั้น โดยการนำวิธีการวิจัยเชิงทดลองมาใช้ มันจึงเริ่มพัฒนาเป็นวิทยาศาสตร์อิสระ ส.ล. Rubinstein ระบุคุณสมบัติหลักสี่ประการของวิธีการทดลอง:

ผู้วิจัยเองทำให้เกิดปรากฏการณ์ที่เขากำลังศึกษา - ตรงกันข้ามกับการสังเกตซึ่งผู้สังเกตการณ์ไม่สามารถเข้าไปแทรกแซงสถานการณ์ได้

ผู้ทดลองสามารถเปลี่ยนแปลง เปลี่ยนแปลงเงื่อนไขของการเกิดขึ้นและการสำแดงของกระบวนการที่กำลังศึกษาได้

ในการทดลอง เป็นไปได้ที่จะแยกเงื่อนไขแต่ละอย่างออกไปเพื่อสร้างการเชื่อมต่อตามธรรมชาติที่กำหนดกระบวนการที่กำลังศึกษา

การทดลองช่วยให้คุณสามารถเปลี่ยนแปลงอัตราส่วนเชิงปริมาณของเงื่อนไขและดำเนินการประมวลผลข้อมูลทางคณิตศาสตร์ได้

การวิจัยเชิงทดลองประเภทต่อไปนี้ได้รับการฝึกฝนในด้านจิตวิทยา:

การทดลองในห้องปฏิบัติการดำเนินการภายใต้เงื่อนไขที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษและควบคุมอย่างระมัดระวังโดยผู้วิจัย ในบางกรณีมีการใช้อุปกรณ์และอุปกรณ์ซึ่งช่วยให้มั่นใจได้ถึงความเที่ยงธรรมทางวิทยาศาสตร์ของข้อมูลที่ได้รับ ข้อเสียของการวิจัยประเภทนี้คือความยากในการถ่ายทอดผลลัพธ์ที่ได้จากการทดลองไปสู่ชีวิตจริง ความประดิษฐ์และความนามธรรมของสภาพห้องปฏิบัติการแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญจากสภาพชีวิตมนุษย์

การทดลองทางธรรมชาติขจัดข้อจำกัดของการทดลองในห้องปฏิบัติการ ข้อได้เปรียบหลักของวิธีนี้คือการผสมผสานระหว่างการวิจัยเชิงทดลองกับความเป็นธรรมชาติของเงื่อนไข ความคิดในการทำการทดลองทางจิตวิทยาในสภาพธรรมชาติของชีวิตผู้คนเป็นของนักจิตวิทยาในประเทศ R. Lazursky;

การทดลองเชิงโครงสร้างเกี่ยวข้องกับการมีอิทธิพลต่อเป้าหมายในเรื่องเพื่อพัฒนาคุณสมบัติบางอย่างในตัวเขา เขาอาจมีคุณลักษณะการสอนและการเลี้ยงดู

การทดลองที่สืบค้นเผยให้เห็นลักษณะทางจิตบางอย่างและระดับของการพัฒนาคุณสมบัติที่สอดคล้องกัน

นอกเหนือจากวิธีการพื้นฐานข้างต้นแล้ว วิธีการเสริมยังใช้กันอย่างแพร่หลายในด้านจิตวิทยา:

การสนทนา (สัมภาษณ์) - การได้รับข้อมูลในกระบวนการสื่อสารโดยตรง มีความแตกต่างระหว่างการสัมภาษณ์ฟรี ซึ่งไม่มีแผนที่ชัดเจนสำหรับการสนทนาและมีกฎระเบียบขั้นต่ำ กับการสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้างที่มีการตอบคำถามที่เตรียมไว้ล่วงหน้า

การทดสอบเป็นการวินิจฉัยทางจิตวิทยาที่เกี่ยวข้องกับคำถามและงานที่เป็นมาตรฐาน จิตวิทยาได้สร้างการทดสอบเฉพาะทางจำนวนมากที่ออกแบบมาเพื่อวัดคุณสมบัติทางจิตและลักษณะบุคลิกภาพต่างๆ: การทดสอบความฉลาด ความสามารถ ความสำเร็จส่วนบุคคล การคาดการณ์ และอื่นๆ อีกมากมาย การใช้งานเหล่านี้ต้องได้รับการฝึกอบรมทางจิตวิทยาอย่างมืออาชีพ เนื่องจากการทดสอบที่ไม่เป็นมืออาชีพอาจเป็นอันตรายต่อบุคคลได้ ปัจจุบันยังมีการทดสอบยอดนิยมอีกมากมาย ตามกฎแล้วจะมีการตีพิมพ์ในหนังสือพิมพ์ นิตยสาร และวรรณกรรมที่ผู้อ่านทั่วไปสามารถเข้าถึงได้ การทดสอบดังกล่าวไม่ใช่เครื่องมือทางวิชาชีพเชิงจิตวิทยาอย่างเคร่งครัดและมีจุดประสงค์เพื่อการทดสอบตัวเอง ไม่จำเป็นต้องมีการฝึกอบรมพิเศษ

การวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมโดยอิงตามสมมติฐานทั่วไปของความสามัคคีของกระบวนการทางจิตภายในและพฤติกรรมและกิจกรรมรูปแบบภายนอก โดยการศึกษาผลิตภัณฑ์ของกิจกรรม เราสามารถรับข้อมูลที่สำคัญเกี่ยวกับลักษณะทางจิตของวิชานั้นได้ ผลผลิตของกิจกรรมที่ต้องได้รับการวิเคราะห์อย่างรอบคอบในด้านจิตวิทยา ได้แก่ ข้อความที่เขียนโดยมนุษย์ วัตถุและปรากฏการณ์ที่เกิดขึ้น ภาพวาดที่วาดขึ้น ฯลฯ รูปแบบพิเศษของวิธีการนี้คือกราฟวิทยาซึ่งช่วยให้สามารถวาดภาพทางจิตวิทยาของบุคลิกภาพของเขาตามคุณสมบัติและลักษณะของลายมือของบุคคลและการวิเคราะห์เนื้อหาซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อระบุและประเมินลักษณะทางจิตวิทยาของวรรณกรรม วิทยาศาสตร์ และวารสารศาสตร์ ข้อความและกำหนดลักษณะส่วนบุคคลของผู้เขียนข้อความเหล่านี้บนพื้นฐานของพวกเขา ในด้านจิตวิทยามีการใช้กันอย่างแพร่หลายในการศึกษาผลลัพธ์ของกิจกรรมการมองเห็นของมนุษย์ จากมุมมองนี้ ภาพวาดของเด็ก ๆ มีคุณค่าเป็นพิเศษ ซึ่งทำให้สามารถเข้าใจสภาวะทางอารมณ์ของเด็ก ทัศนคติของเขาต่อโลกรอบตัวเขา ถึงพ่อแม่ของเขาเพื่อตัวเขาเอง

นอกเหนือจากวิธีการที่ระบุไว้สำหรับการรวบรวมข้อมูลปฐมภูมิเกี่ยวกับการพัฒนาจิตใจแล้ว จิตวิทยายังใช้วิธีการทางสถิติทางคณิตศาสตร์ซึ่งทำหน้าที่เป็นวิธีการเพิ่มความน่าเชื่อถือ ความเที่ยงธรรม และความแม่นยำของผลลัพธ์ที่ได้รับ

1.4.โครงสร้างของจิตวิทยาสมัยใหม่

ปัจจุบันจิตวิทยาเป็นระบบที่ซับซ้อนและแตกแขนงของสาขาการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ซึ่งมีโครงสร้างประกอบด้วยสาขาที่กำลังพัฒนาค่อนข้างอิสระหลายแห่ง การขยายและเพิ่มคุณค่าของโครงสร้างของจิตวิทยานั้นพิจารณาจากอิทธิพลของปัจจัยสองประการ:

ประการแรกชีวิตทางสังคมและกิจกรรมของมนุษย์สมัยใหม่มีความซับซ้อนมากขึ้นดังนั้นจึงมีการวางงานและคำถามใหม่ ๆ ให้กับจิตวิทยาซึ่งเป็นคำตอบที่ต้องมีการศึกษาความเป็นจริงทางจิตวิทยาใหม่ ๆ อย่างละเอียด

ประการที่สอง การพัฒนาวิทยาศาสตร์และวิธีการวิจัยทำให้สามารถขยายขอบเขตของจิตวิทยาได้อย่างต่อเนื่อง ปัจจุบันมีสาขาจิตวิทยามากกว่าร้อยสาขาที่อยู่ในขั้นตอนต่างๆ ของการพัฒนาและการเกิดขึ้นเป็นสาขาวิชาวิทยาศาสตร์อิสระ

ตำแหน่งพิเศษในทุกด้านถูกครอบครองโดยจิตวิทยาทั่วไปซึ่งรวมสาขาต่างๆ เข้ากับความรู้ทางวิทยาศาสตร์แบบองค์รวม การศึกษาสาระสำคัญและรูปแบบทั่วไปของการเกิดขึ้น การทำงาน และการพัฒนาของจิตใจ แสดงถึงพื้นฐานระเบียบวิธีและทฤษฎีของสาขาวิชาจิตวิทยาทั้งหมด สถานที่สำคัญในโครงสร้างของความรู้ทางจิตวิทยาถูกครอบครองโดยประวัติศาสตร์ของจิตวิทยาซึ่งมุ่งเน้นไปที่กระบวนการพัฒนาความคิดเกี่ยวกับธรรมชาติและแก่นแท้ของจิตใจตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงปัจจุบัน

สาขาวิชาจิตวิทยามักจะจำแนกตามเกณฑ์ที่ต่างกัน

1. สาขาวิชาจิตวิทยาที่ศึกษาปัญหาทางจิตวิทยาของกิจกรรมมนุษย์บางประเภท:

   จิตวิทยาแรงงานศึกษาลักษณะทางจิตวิทยาของกิจกรรมแรงงานมนุษย์ แง่มุมทางจิตวิทยาขององค์กรทางวิทยาศาสตร์ของแรงงาน

   จิตวิทยาการแพทย์ศึกษาด้านจิตวิทยาของสุขภาพและความเจ็บป่วย รากฐานทางจิตวิทยาของกิจกรรมของบุคลากรทางการแพทย์

   จิตวิทยาการศึกษาตรวจสอบรูปแบบทางจิตวิทยาของกระบวนการสอนและการเลี้ยงดู

   จิตวิทยากฎหมายแบ่งออกเป็น จิตวิทยานิติวิทยาศาสตร์ ซึ่งศึกษาลักษณะทางจิตของพฤติกรรมของผู้เข้าร่วมในการดำเนินคดีอาญา จิตวิทยาอาญาที่เกี่ยวข้องกับปัญหาพฤติกรรมและการก่อตัวของบุคลิกภาพของอาชญากร แรงจูงใจของอาชญากรรม ตลอดจน จิตวิทยาเรือนจำซึ่งศึกษาจิตวิทยาของผู้ต้องขังในสถาบันราชทัณฑ์

   จิตวิทยาวิศวกรรมวิเคราะห์กระบวนการปฏิสัมพันธ์ข้อมูลระหว่างมนุษย์และอุปกรณ์ทางเทคนิค การแก้ปัญหาทางวิศวกรรมและการออกแบบทางจิตวิทยาในระบบ "คนกับเครื่องจักร"

   จิตวิทยาการกีฬาตรวจสอบลักษณะทางจิตวิทยาของบุคลิกภาพและกิจกรรมของนักกีฬาสภาพและวิธีการเตรียมจิตใจ

   อุตสาหกรรมที่เกี่ยวข้องกับแง่มุมทางจิตวิทยาของการโฆษณา ธุรกิจ การจัดการ ความคิดสร้างสรรค์ และกิจกรรมของมนุษย์ประเภทอื่นๆ อีกมากมาย

2. สาขาวิชาจิตวิทยาที่ศึกษาด้านต่างๆ ของการพัฒนาจิต:

   จิตวิทยาพัฒนาการติดตามพัฒนาการของจิตใจในการกำเนิด - ส่วนต่างๆ ได้แก่ จิตวิทยาเด็ก จิตวิทยาวัยรุ่น จิตวิทยาเยาวชน จิตวิทยาผู้ใหญ่ จิตวิทยาผู้สูงอายุ

   จิตวิทยาเปรียบเทียบศึกษารูปแบบ ต้นกำเนิด และพัฒนาการของจิตใจของสัตว์และมนุษย์

   จิตวิทยาพัฒนาการผิดปกติหรือจิตวิทยาพิเศษ ศึกษาความผิดปกติของพัฒนาการทางจิตของเด็ก

3. สาขาวิชาจิตวิทยาที่ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับสังคม:

   จิตวิทยาสังคมศึกษาปรากฏการณ์ทางจิตในกระบวนการความสัมพันธ์ระหว่างผู้คน

   จิตวิทยาชาติพันธุ์วิทยา มุ่งเน้นไปที่ลักษณะทางชาติพันธุ์ของจิตใจของผู้คน แบบเหมารวมทางชาติพันธุ์ ฯลฯ

แม้แต่การกล่าวถึงส่วนเล็ก ๆ ของสาขาจิตวิทยาที่กำลังพัฒนาในปัจจุบันยังช่วยให้เราสามารถตัดสินได้ว่าวิทยาศาสตร์นี้มีความหลากหลายเพียงใด ในเวลาเดียวกัน จิตวิทยาเป็นสาขาวิชาวิทยาศาสตร์สาขาเดียวโดยอิงจากการวิจัยหัวข้อเดียวและวิธีการเดียว และรวมอยู่ในบริบททางวิทยาศาสตร์ทั่วไป

1.5.สถานที่ของจิตวิทยาในระบบความรู้ทางวิทยาศาสตร์

การวิเคราะห์แนวโน้มหลักในการพัฒนาของประชาคมโลกและการคาดการณ์ของนักวิทยาศาสตร์หลายคนเห็นพ้องกันว่าศตวรรษแรกของสหัสวรรษที่สามจะเป็นศตวรรษแห่งความเจริญรุ่งเรืองของวิทยาศาสตร์มนุษย์ ศตวรรษของวิทยาศาสตร์มนุษย์และสังคมศาสตร์

บี.จี. Ananyev ในหนังสือของเขาเรื่อง On the Problems of Modern Human Science เขียนว่า "นี่เป็นหลักฐานจากลักษณะสำคัญสามประการของการพัฒนาวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ ที่เกี่ยวข้องกับปัญหาของมนุษย์โดยเฉพาะ:

การเปลี่ยนแปลงปัญหาของมนุษย์เป็นปัญหาทั่วไปของวิทยาศาสตร์โดยรวม ทุกสาขา รวมถึงวิทยาศาสตร์ที่แน่นอนและวิทยาศาสตร์ทางเทคนิค

การเพิ่มความแตกต่างในการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ของมนุษย์ ความเชี่ยวชาญเชิงลึกของแต่ละสาขาวิชา และการแบ่งส่วนออกเป็นคำสอนส่วนตัวที่เพิ่มมากขึ้น

วิทยาศาสตร์สมัยใหม่เปิดรับการเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ที่หลากหลายของมนุษย์กับโลกมากขึ้นเรื่อยๆ มากขึ้นเรื่อยๆ ไม่ว่าจะเป็นธรรมชาติและมนุษย์ สังคมกับมนุษย์ มนุษย์และเทคโนโลยี”

ในระบบของการเชื่อมโยงบางอย่าง บุคคลได้รับการศึกษาเป็นผลผลิตจากวิวัฒนาการทางชีววิทยา - สายพันธุ์ Homo sapiens:

หัวเรื่องและเป้าหมายของกระบวนการทางประวัติศาสตร์คือบุคคลในประวัติศาสตร์ บุคคลธรรมดาที่มีโปรแกรมการพัฒนาทางพันธุกรรมโดยธรรมชาติและมีความแปรปรวนในระดับหนึ่ง

กำลังการผลิตหลักของสังคมเป็นเรื่องของแรงงาน เรื่องของความรู้ความเข้าใจ การสื่อสาร การจัดการ และการศึกษา

นอกจากกระบวนการสร้างความแตกต่างของความรู้ทางวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับมนุษย์แล้ว ยังมีกระบวนการต่อต้านการบูรณาการอีกด้วย แนวโน้มที่จะผสมผสานวิทยาศาสตร์ ลักษณะ และวิธีการวิจัยของมนุษย์เข้ากับระบบที่ซับซ้อนบางอย่างนำไปสู่การเกิดขึ้นของสาขาวิชาชายแดนใหม่และการเชื่อมโยงผ่านสาขาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและประวัติศาสตร์ที่ห่างไกลก่อนหน้านี้ มนุษยศาสตร์และเทคโนโลยี การแพทย์และการสอน ด้วยการเกิดขึ้นของไซเบอร์เนติกส์ วิทยาศาสตร์กายภาพและคณิตศาสตร์กำลังเข้าใกล้การศึกษาของมนุษย์ เภสัชวิทยากำลังพัฒนาในขอบเขตระหว่างชีวเคมี วิทยาต่อมไร้ท่อ สรีรวิทยาของกิจกรรมทางประสาทขั้นสูง และจิตวิทยา ที่จุดเชื่อมต่อระหว่างไซเบอร์เนติกส์ ชีววิทยา สรีรวิทยา และจิตวิทยา การพัฒนาไบโอนิคเกิดขึ้นโดยส่วนหลักคือ การสร้างแบบจำลองระบบสมอง และเหนือสิ่งอื่นใดคือเครื่องวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก บนขอบเขตระหว่างไซเบอร์เนติกส์ สรีรวิทยา จิตวิทยา และการสอน ทฤษฎีการเรียนรู้แบบโปรแกรมกำลังได้รับการพัฒนา

วิทยาศาสตร์และการปฏิบัติรู้สึกถึงความจำเป็นสำหรับทฤษฎีองค์ความรู้ของมนุษย์ที่เป็นหนึ่งเดียว เพื่อการสร้างสายสัมพันธ์และการบูรณาการความรู้ทุกวิถีทางของมนุษย์ การส่งเสริมปัญหาของมนุษย์ในฐานะปัญหาทั่วไปสำหรับวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ทั้งหมดได้เปลี่ยนแปลงตำแหน่งของจิตวิทยาในระบบวิทยาศาสตร์ไปอย่างสิ้นเชิง เนื่องจากเป็นจิตวิทยาที่สามารถกลายเป็นตัวเชื่อมโยงระหว่างความรู้ของมนุษย์ทุกด้าน ซึ่งเป็นวิธีการรวมส่วนต่างๆ ของธรรมชาติเข้าด้วยกัน วิทยาศาสตร์และสังคมศาสตร์ในความรู้องค์รวมใหม่เกี่ยวกับมนุษย์

เป็นไปได้ที่จะเอาชนะความแตกแยกแบบสหวิทยาการในการทำความเข้าใจบุคคลและสร้างภาพรวมของโลกของเขาโดยพิจารณาว่าเป็นระบบบางอย่างเท่านั้น ในหนังสือของเขาเรื่อง “Man as a Subject of Knowledge” B.G. Ananyev ชี้ให้เห็นว่า “การศึกษาของมนุษย์เป็นขอบเขตที่แนวทางของระบบมีการกำหนดเงื่อนไขและพัฒนาอย่างเข้มข้น ที่นี่จะต้องดำเนินการสังเคราะห์ความรู้โดยโกหกบนระนาบที่แตกต่างกัน แต่จะต้องข้ามระนาบของความรู้ทางจิตวิทยาอย่างสม่ำเสมอ เป็นผลให้องค์ประกอบของความรู้ทางจิตวิทยาถูกรวมอยู่ในการวิจัยด้านมนุษยศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติที่หลากหลาย และมุมมองใหม่สำหรับการทำความเข้าใจทางจิตกำลังเปิดกว้างในด้านจิตวิทยา”

นักจิตวิทยาในประเทศ B.F. Lomov เขียนว่าหน้าที่ที่สำคัญที่สุดของจิตวิทยาคือ "เป็นผู้รวบรวมสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ทั้งหมดซึ่งมีจุดมุ่งหมายในการศึกษาคือมนุษย์" ปฏิสัมพันธ์ของจิตวิทยากับวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ดำเนินการผ่านสาขาวิทยาศาสตร์จิตวิทยา: กับสังคมศาสตร์ผ่านจิตวิทยาสังคมกับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ - ผ่านจิตวิทยาสรีรวิทยาจิตวิทยาเปรียบเทียบกับวิทยาศาสตร์การแพทย์ - ผ่านจิตวิทยาการแพทย์กับการสอน - ผ่านจิตวิทยาพัฒนาการและการศึกษา จิตวิทยากับเทคนิค - ผ่านจิตวิทยาวิศวกรรม ฯลฯ

ดังนั้นจิตวิทยาจึงได้พัฒนาความสัมพันธ์ใกล้ชิดกับสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ของทุกกลุ่ม: ทางธรรมชาติ มนุษยธรรม และทางเทคนิค การวิเคราะห์เนื้อหาของความรู้ทางจิตวิทยาแสดงให้เห็นว่า ไม่สามารถระบุได้อย่างแม่นยำว่าจิตวิทยากลุ่มใดข้างต้นสามารถนำมาประกอบกับกลุ่มใดได้ จิตวิทยาพัฒนาขึ้นที่จุดตัดของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ทั้งสามด้าน

คำถามทดสอบตัวเอง

1. อะไรคือความแตกต่างที่สำคัญระหว่างความรู้ทางจิตวิทยาที่เป็นวิทยาศาสตร์และไม่ใช่วิทยาศาสตร์?
2. คุณสมบัติของจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์อิสระมีอะไรบ้าง?
3. ความรู้ทางจิตวิทยาคืออะไร?
4. วิธีการวิจัยหลักทางจิตวิทยาคืออะไร?
5. จิตวิทยาในโครงสร้างของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่คืออะไร?

วรรณกรรม.

1. กิปเปย์ไรเตอร์ ยู.บี. จิตวิทยาทั่วไปเบื้องต้น: หลักสูตรการบรรยาย ม., 2531. การบรรยาย.
2. Godefroy J. จิตวิทยาคืออะไร ใน 2 เล่ม ต. 1. ม. 2535 ช. 2.
3. นูร์โควา วี.วี., เบเรซานสกายา เอ็น.บี. จิตวิทยา: หนังสือเรียน. ม., 2547. ช. 1.
4. อนันเยฟ บี.จี. มนุษย์เป็นวัตถุแห่งความรู้ เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2544
5. สโลโบดชิคอฟ V.I.; ไอแซฟ อี.ไอ. จิตวิทยามนุษย์ ม. 1995

จิตวิทยาทั่วไป

การวิจัยเชิงทฤษฎีและเชิงทดลองที่เปิดเผยรูปแบบและวิธีการทางจิตวิทยาโดยทั่วไปที่สุดซึ่งเป็นแนวคิดพื้นฐานของมัน มีความเป็นไปได้ที่จะค้นพบและอธิบายแนวคิดทั่วไปและวิธีการของวิทยาศาสตร์จิตวิทยาที่ประกอบเป็นเนื้อหาของวิชาวิทยาศาสตร์จิตวิทยาโดยการสรุปจากการวิจัยเฉพาะที่ดำเนินการในสาขาจิตวิทยาพิเศษเท่านั้น ในขณะเดียวกันผลการวิจัยในสาขาจิตวิทยาจิตวิทยาก็เป็นพื้นฐานพื้นฐานสำหรับการพัฒนาวิทยาศาสตร์จิตวิทยาทุกสาขา แนวคิดพื้นฐานของกิจกรรมทางจิตบ่งบอกถึงกระบวนการ สถานะ และคุณสมบัติทางจิต กระบวนการทางจิตครอบคลุมถึง:

สภาวะทางจิตรวมถึงการสำแดงของกระบวนการทางจิต: การรับรู้ (ตัวอย่าง) ความตั้งใจ (ความมั่นใจ) อารมณ์ (อารมณ์ ผลกระทบ)

คุณสมบัติทางจิตรวมถึง: คุณสมบัติของจิตใจ () คุณสมบัติที่มั่นคงของทรงกลมปริมาตร () คุณสมบัติที่ยึดที่มั่นของความรู้สึก () การแบ่งแนวคิดพื้นฐานของ OP ออกเป็นกลุ่มเหล่านี้เป็นไปตามเงื่อนไข แนวคิดเรื่อง "กระบวนการทางจิต" เน้นย้ำถึงลักษณะขั้นตอนของปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาโดย OP แนวคิดเรื่อง "สภาวะทางจิต" บ่งบอกถึงช่วงเวลาที่คงที่ ซึ่งเป็นความคงตัวสัมพัทธ์ของปรากฏการณ์ทางจิต แนวคิดเรื่อง "ทรัพย์สินทางจิต" สะท้อนให้เห็นถึงความมั่นคงของปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษา การเกิดขึ้นอีก และการรวมตัวกันในโครงสร้างของบุคลิกภาพ ดังนั้นผลกระทบจึงถือได้ว่าเป็นกระบวนการทางจิต เนื่องจากเป็นการแสดงออกถึงพลวัตของความรู้สึก ลักษณะการจัดฉาก และเป็นสภาวะทางจิตเนื่องจากเป็นลักษณะของจิตใจในช่วงเวลาที่กำหนด และเป็นการแสดงคุณสมบัติทางจิตของแต่ละบุคคล ได้แก่ อารมณ์ร้อน ความโกรธ. พจนานุกรมจิตวิทยาโดยย่อ - รอสตอฟ ออน ดอน: “ฟีนิกซ์”. 1998 .

L.A. Karpenko, A.V. Petrovsky, M. G. Yaroshevsky

จิตวิทยาทั่วไป (ภาษาอังกฤษ)จิตวิทยาทั่วไป ) - บทจิตวิทยา

ศึกษารูปแบบการเกิดขึ้นและการทำงานของการสะท้อนทางจิตในทางทฤษฎีและเชิงทดลองในกิจกรรมของมนุษย์และสัตว์ , , ขอบเขตที่แยก OP ออกจากสาขาจิตวิทยาอื่นๆ ไม่ได้ถูกกำหนดไว้อย่างชัดเจน บางครั้ง OP เข้าใจว่าเป็นการศึกษากระบวนการทางจิต (ความรู้ความเข้าใจ อารมณ์ การเปลี่ยนแปลง) คุณสมบัติทางจิต ( ) และสภาวะทางจิตในผู้ใหญ่ปกติ - ความแตกต่างที่เหมือนกัน โดยเฉพาะในด้านจิตวิทยาตะวันตก คือความขัดแย้งระหว่างสุขภาพจิตและจิตวิทยาบุคลิกภาพ (อีกด้วยส่วนต่าง หรือจิตวิทยาส่วนบุคคล

- ในทางจิตวิทยาในประเทศสิ่งนี้เรียกว่า ได้รับการวิพากษ์วิจารณ์ซ้ำแล้วซ้ำอีกเนื่องจากการศึกษาบุคลิกภาพเป็นหนึ่งในภารกิจหลักของการวิจัยทางการศึกษา

ควบคู่ไปกับการพัฒนาปัญหาเฉพาะด้าน จิตวิทยาจิตวิทยา ซึ่งเป็นวินัยทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน ศึกษาประเด็นด้านระเบียบวิธี ทฤษฎี และประวัติความเป็นมาของวิทยาศาสตร์จิตวิทยา แนวคิด วิธีการ และรูปแบบทางจิตวิทยาทั่วไปถูกนำมาใช้ในด้านต่างๆ ของจิตวิทยาประยุกต์ ซึ่งในทางกลับกัน: 1) "จัดหา" ปัญหาและแนวคิดใหม่สำหรับจิตวิทยาการศึกษา 2) ดำเนินการทดสอบเชิงปฏิบัติของหลักการและทฤษฎีของจิตวิทยาการศึกษา 3) เสริมสร้างนามธรรมทางจิตวิทยาทั่วไปด้วยข้อเท็จจริงที่มีชีวิต. พจนานุกรมจิตวิทยาขนาดใหญ่ - ม.: Prime-EVROZNAK. 2003 .

เอ็ด บี.จี. เมชเชอร์ยาโควา, อคาเดมี. วี.พี. ซินเชนโก้

L.A. Karpenko, A.V. Petrovsky, M. G. Yaroshevsky- จิตวิทยาทั่วไป สาขาวิชาจิตวิทยาที่พัฒนาหลักการทางทฤษฎีและวิธีการของจิตวิทยา แนวคิดและหมวดหมู่พื้นฐาน และเกี่ยวข้องกับการศึกษาเชิงทฤษฎีและการทดลองของจิตวิทยาทั่วไปส่วนใหญ่... ... พจนานุกรมคำศัพท์และแนวคิดเกี่ยวกับระเบียบวิธีแบบใหม่ (ทฤษฎีและการปฏิบัติในการสอนภาษา)

จิตวิทยาทั่วไป- บทความหรือมาตรานี้จำเป็นต้องได้รับการแก้ไข โปรดปรับปรุงบทความให้สอดคล้องกับหลักเกณฑ์การเขียนบทความ โรคจิตทั่วไป… Wikipedia

จิตวิทยาทั่วไป- (กรีก จิตใจ - วิญญาณ โลโก้ - คำ หลักคำสอน วิทยาศาสตร์) - 1. ความหมายกว้างๆ - ทิศทางในทางจิตวิทยาที่ศึกษาหลักการทั่วไปที่เป็นสากลที่ใช้ได้กับทุกวัตถุประสงค์ของการวิจัยทางจิตวิทยา - ตรงกันข้ามกับความแตกต่าง... ... พจนานุกรมสารานุกรมจิตวิทยาและการสอน

L.A. Karpenko, A.V. Petrovsky, M. G. Yaroshevsky- 1. ความหมายกว้างๆ - ทิศทางในทางจิตวิทยาที่ศึกษาหลักการทั่วไปหรือสากลที่สามารถใช้ได้กับทุกวัตถุประสงค์ของการศึกษา พ. ด้วยจิตวิทยาที่แตกต่าง 2. ความหมายที่กว้างยิ่งขึ้น - จิตวิทยาทั้งหมด: ทฤษฎี, การค้นพบ,... ... พจนานุกรมอธิบายจิตวิทยา

หนังสืออ้างอิงพจนานุกรมจิตวิทยาการศึกษา

พื้นฐานการทำงานสำหรับการพัฒนาวิทยาศาสตร์จิตวิทยาทุกสาขา ศึกษารูปแบบทางจิตวิทยาทั่วไป หลักการทางทฤษฎีและวิธีการทางจิตวิทยา แนวคิดพื้นฐาน และอุปกรณ์การจัดหมวดหมู่... พจนานุกรมจิตวิทยาและการสอนของครูนายทหารเรือ

การวิจัยเชิงทฤษฎีและเชิงทดลองที่เปิดเผยรูปแบบและวิธีการทางจิตวิทยาโดยทั่วไปที่สุด แนวคิดพื้นฐานของมัน... พจนานุกรมจิตวิทยาการศึกษา

L.A. Karpenko, A.V. Petrovsky, M. G. Yaroshevsky- สาขาหลักของวิทยาศาสตร์จิตวิทยาที่มีความรู้พื้นฐานทางจิตวิทยา แนวคิด และกฎหมาย... อภิธานศัพท์สำหรับการให้คำปรึกษาด้านจิตวิทยา

ดูจิตวิทยาทั่วไป พจนานุกรมจิตวิทยาโดยย่อ รอสตอฟ-ออน-ดอน: “ฟีนิกซ์” L.A. Karpenko, A.V. Petrovsky, M. G. Yaroshevsky 2541. นักจิตวิทยา... สารานุกรมจิตวิทยาที่ดี

จิตวิทยา- (จากจิตวิญญาณและถ้อยคำภาษากรีก การสอน) ศาสตร์แห่งรูปแบบ กลไก และข้อเท็จจริงของจิตใจ ชีวิตของมนุษย์และสัตว์ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับโลกรับรู้ผ่านความรู้สึก และสติปัญญา รูปภาพ แรงจูงใจ กระบวนการสื่อสาร... ... สารานุกรมปรัชญา

ปัจจุบันมีสิ่งพิมพ์เกี่ยวกับจิตวิทยาทั่วไปจำนวนมากซึ่งมุ่งเป้าไปที่นักศึกษาจิตวิทยาและนักศึกษาที่กำลังศึกษาสาขาวิชาเฉพาะด้านการสอน กฎหมาย และเศรษฐศาสตร์ เป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียน ซึ่งเป็นครูในอนาคตของโรงเรียนอาชีวศึกษา ที่จะศึกษาวรรณกรรมด้านการศึกษาที่มีอยู่มากมาย

ความเป็นเอกลักษณ์ของหนังสือเรียน "จิตวิทยาทั่วไป" คือการนำเสนอเนื้อหาของหลักสูตรภาคทฤษฎีในรูปแบบที่เข้าถึงได้และรัดกุมตามที่มีการพัฒนาชั้นเรียนภาคปฏิบัติโดยเน้นไปที่ข้อมูลเฉพาะของการฝึกอบรมและกิจกรรมในอนาคตของครูอาชีวศึกษา .

คู่มือนี้รวบรวมตามโปรแกรมหลักสูตร "จิตวิทยาทั่วไป" ซึ่งทดสอบที่มหาวิทยาลัยการสอนอาชีวศึกษาแห่งรัฐรัสเซียและได้รับคำแนะนำโดยสมาคมการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับการศึกษาอาชีวศึกษา

หัวข้อของชั้นเรียนภาคปฏิบัติครอบคลุมส่วนใหญ่ของหลักสูตรจิตวิทยาทั่วไป เนื้อหาสอดคล้องกับส่วนทางทฤษฎีของคู่มือและยังมีโครงสร้างที่เป็นหนึ่งเดียวอีกด้วย

1) ศึกษาเนื้อหาทางทฤษฎีที่นำเสนอในส่วนที่ 1

2) ทำความคุ้นเคยกับเนื้อหาของบทเรียนเชิงปฏิบัติและเตรียมโปรโตคอลและตารางการวิจัยล่วงหน้าซึ่งมีตัวอย่างให้ไว้ในคู่มือ

3) ทำความคุ้นเคยกับขั้นตอนการปฏิบัติงานและดำเนินการอย่างรอบคอบ

4) ในตอนท้ายของบทเรียนจัดทำรายงานที่เป็นลายลักษณ์อักษรแก่ครูตามโครงร่างต่อไปนี้: หัวข้อและวัตถุประสงค์ของงาน คำอธิบายสั้น ๆ ของวิธีการ ระเบียบวิธีการวิจัย การประมวลผลข้อมูล การวิเคราะห์ผลลัพธ์และการตีความ

เราหวังว่าสื่อการศึกษาที่นำเสนอจะช่วยขยายและเพิ่มพูนความรู้ทางจิตวิทยาของนักเรียนในสาขาวิชาเฉพาะทางวิชาชีพ

เอ็นเอส กลูคานยุก

ส.ล. เซเมนอฟ

เอเอ เพเชอร์คินา

ส่วนที่ 1 บันทึกการบรรยายเกี่ยวกับจิตวิทยาทั่วไป หัวข้อที่ 1 จิตวิทยากับวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติ

วิชาและงานของจิตวิทยาทั่วไป

ในกระบวนการพัฒนาวิทยาศาสตร์อย่างต่อเนื่อง มีสาขาใดสาขาหนึ่งเป็นที่ชื่นชอบ นี่เป็นกรณีของกลศาสตร์ ชีววิทยา ไซเบอร์เนติกส์ และสังคมวิทยา ในทศวรรษที่ผ่านมา จิตวิทยากลายเป็นเรื่องโปรด

จิตวิทยามีคุณสมบัติหลายประการเมื่อเทียบกับสาขาวิชาวิทยาศาสตร์อื่นๆ (รูปที่ 1, 2) เนื่องจากเป็นระบบความรู้ มีเพียงไม่กี่คนที่เชี่ยวชาญมัน อย่างไรก็ตาม ทุกคนต้องเผชิญกับปรากฏการณ์ที่วิทยาศาสตร์นี้ศึกษา: มันถูกนำเสนอในรูปแบบของความรู้สึก รูปภาพ ความคิด การคิด คำพูด เจตจำนง ความสนใจ ความต้องการ อารมณ์ของเราเอง

แนวคิดเรื่อง "จิตวิทยา" เกิดขึ้นในเทววิทยาของยุโรปยุคกลาง และถูกนำมาใช้ในวิทยาศาสตร์ในศตวรรษที่ 18 คริสเตียน วูล์ฟ นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน

คำว่า "จิตวิทยา" มาจากคำภาษากรีกสองคำ: จิตใจ - จิตวิญญาณ จิตใจ และโลโก้ - ความรู้ ความเข้าใจ การศึกษา

ตามความหมายตามตัวอักษร จิตวิทยาคือความรู้เกี่ยวกับจิตใจ ซึ่งเป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาเรื่องนี้

จิตใจเป็นทรัพย์สินของสิ่งมีชีวิตที่มีการจัดระเบียบสูงซึ่งเป็นภาพสะท้อนของโลกวัตถุประสงค์ซึ่งจำเป็นสำหรับบุคคล (หรือสัตว์) ที่จะกระตือรือร้นและควบคุมพฤติกรรมของพวกเขา

ประการที่สอง ความหมายที่พบบ่อยที่สุด คำว่า "จิตวิทยา" หมายถึงชีวิตทางจิตหรือ "จิตวิญญาณ" นั่นเอง จึงเน้นความเป็นจริงที่พิเศษ

จิตวิทยาแสดงออกว่าเป็นชุดของพฤติกรรม การสื่อสาร ความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวบุคคล (หรือกลุ่มบุคคล) ความเชื่อและความชอบ ลักษณะนิสัย

ข้าว. 1. ความหมายของคำว่า “จิตวิทยา”

จิตวิทยาเป็นหนี้ชื่อและคำจำกัดความแรกของตำนานเทพเจ้ากรีก อีรอส บุตรชายของอะโฟรไดท์ ตกหลุมรักสาวน้อยแสนสวยชื่อไซคี แต่อโฟรไดท์ไม่พอใจที่ลูกชายของเธอ ซึ่งเป็นเทพแห่งสวรรค์ ต้องการรวมชะตากรรมของเขาเข้ากับมนุษย์ธรรมดา และพยายามทุกวิถีทางที่จะแยกคู่รักออก บังคับให้ไซคีต้องผ่านการทดสอบหลายครั้ง แต่ความรักของ Psyche นั้นแข็งแกร่งมากและความปรารถนาของเธอที่จะพบกับ Eros อีกครั้งนั้นยิ่งใหญ่มากจนเหล่าเทพเจ้าตัดสินใจช่วยเธอเติมเต็มข้อเรียกร้องทั้งหมดของ Aphrodite ในทางกลับกันอีรอสสามารถโน้มน้าวให้ซุสซึ่งเป็นเทพสูงสุดของชาวกรีกเปลี่ยนไซคีให้กลายเป็นเทพธิดาทำให้เธอกลายเป็นอมตะ คู่รักจึงอยู่รวมกันเป็นนิตย์

สำหรับชาวกรีก ตำนานนี้เป็นตัวอย่างคลาสสิกของความรักที่แท้จริง ซึ่งเป็นการตระหนักรู้ถึงจิตวิญญาณของมนุษย์อย่างสูงสุด ดังนั้น Psyche ซึ่งเป็นมนุษย์ที่ได้รับความเป็นอมตะจึงกลายเป็นสัญลักษณ์ของจิตวิญญาณที่ค้นหาอุดมคติ 1

1. นี่คือศาสตร์แห่งสิ่งที่ซับซ้อนที่สุดที่มนุษยชาติรู้จัก

2. ในด้านจิตวิทยาบุคคลนั้นเป็นทั้งวิชาและวัตถุแห่งความรู้ไปพร้อม ๆ กันเนื่องจากเขาสำรวจจิตสำนึกของเขาด้วยความช่วยเหลือของสติ

5. ไม่มีจิตวิทยาเดียว แต่มีทิศทาง แนวโน้ม โรงเรียนวิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกัน

6. ความเป็นเอกลักษณ์ของจิตวิทยาอยู่ที่ว่ามันเป็นทั้งวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและวิทยาศาสตร์ของมนุษย์

7. ข้อเท็จจริงทางจิตวิทยาขึ้นอยู่กับการตีความของผู้วิจัย

ข้าว. 2. คุณสมบัติของจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์ 2

จิตวิทยา เป็นศาสตร์แห่งรูปแบบการเกิดขึ้น การพัฒนา และการสำแดงของจิตใจและจิตสำนึกของมนุษย์ (รูปที่ 3)

จิตวิทยา

รูปแบบพื้นฐานของการสร้างและการทำงานของความเป็นจริงทางจิต

การศึกษาเชิงคุณภาพของความเป็นจริงทางจิต

วิเคราะห์การก่อตัวและพัฒนาการของปรากฏการณ์ทางจิต

ศึกษากลไกทางสรีรวิทยาของปรากฏการณ์ทางจิต

ส่งเสริมการนำความรู้ทางจิตวิทยามาใช้ในชีวิตและกิจกรรมของผู้คนอย่างเป็นระบบ

ข้าว. 3. วิชาและงานของจิตวิทยา

จิตวิทยา(กรีก-วิญญาณ; กรีก-ความรู้) เป็นศาสตร์ที่ศึกษาพฤติกรรมและกระบวนการทางจิตของคนและสัตว์ ไซคี- นี่คือรูปแบบความสัมพันธ์สูงสุดระหว่างสิ่งมีชีวิตกับโลกวัตถุประสงค์ ซึ่งแสดงออกมาในความสามารถของพวกเขาในการตระหนักถึงแรงจูงใจของพวกเขา และดำเนินการบนพื้นฐานของข้อมูลเกี่ยวกับมัน . บุคคลสะท้อนให้เห็นถึงกฎของโลกโดยรอบผ่านจิตใจ

การคิด ความทรงจำ การรับรู้ จินตนาการ ความรู้สึก อารมณ์ ความรู้สึก ความโน้มเอียง อารมณ์, - ประเด็นทั้งหมดนี้ศึกษาโดยจิตวิทยา แต่คำถามหลักยังคงอยู่: อะไรเป็นแรงบันดาลใจให้บุคคลพฤติกรรมของเขาในสถานการณ์ที่กำหนดกระบวนการของโลกภายในของเขาคืออะไร? ประเด็นปัญหาที่จิตวิทยาได้รับการจัดการนั้นค่อนข้างกว้าง ดังนั้นในทางจิตวิทยาสมัยใหม่จึงมีหัวข้อต่างๆ มากมาย:

• จิตวิทยาทั่วไป
• จิตวิทยาพัฒนาการ
• จิตวิทยาสังคม
• จิตวิทยาศาสนา
• พยาธิวิทยา,
• ประสาทวิทยา,
• จิตวิทยาครอบครัว
• จิตวิทยาการกีฬา
• ฯลฯ

วิทยาศาสตร์และสาขาความรู้ทางวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ก็เจาะลึกเข้าไปในจิตวิทยาด้วย ( พันธุศาสตร์ การบำบัดด้วยคำพูด กฎหมาย มานุษยวิทยา จิตเวชศาสตร์ฯลฯ) กำลังเกิดขึ้น การบูรณาการจิตวิทยาคลาสสิกกับการปฏิบัติแบบตะวันออก- เพื่อที่จะอยู่ร่วมกับตนเองและกับโลกรอบตัวเรา คนสมัยใหม่จำเป็นต้องเชี่ยวชาญพื้นฐานของจิตวิทยา

"จิตวิทยาคือการแสดงออกด้วยคำพูดในสิ่งที่ไม่สามารถแสดงออกด้วยคำพูดได้", เขียนโดย จอห์น กัลส์เวอร์ธี

จิตวิทยาดำเนินการด้วยวิธีการดังต่อไปนี้:

• วิปัสสนา- การสังเกตกระบวนการทางจิตของตนเอง ความรู้เกี่ยวกับชีวิตจิตของตนเองโดยไม่ต้องใช้เครื่องมือใดๆ
• การสังเกต- การศึกษาลักษณะเฉพาะของกระบวนการเฉพาะโดยไม่มีส่วนร่วมในกระบวนการนั้น ๆ
• การทดลอง— การวิจัยเชิงทดลองของกระบวนการบางอย่าง การทดลองอาจขึ้นอยู่กับกิจกรรมการสร้างแบบจำลองภายใต้เงื่อนไขที่กำหนดเป็นพิเศษหรือสามารถดำเนินการในสภาวะที่ใกล้เคียงกับกิจกรรมปกติก็ได้
• การวิจัยเพื่อการพัฒนา- การศึกษาลักษณะเฉพาะของเด็กคนเดียวกันซึ่งสังเกตมาหลายปี

ต้นกำเนิดของจิตวิทยาสมัยใหม่คือ อริสโตเติล, อิบนุ ซินา, รูดอล์ฟ ก็อคเคลนิอุสซึ่งใช้แนวคิดเรื่อง “จิตวิทยา” เป็นครั้งแรก ซิกมันด์ ฟรอยด์ซึ่งแม้แต่บุคคลที่ไม่เกี่ยวข้องกับจิตวิทยาก็อาจเคยได้ยินเรื่องนี้ ตามหลักวิทยาศาสตร์ จิตวิทยาถือกำเนิดขึ้นในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 โดยแยกออกจากปรัชญาและสรีรวิทยา จิตวิทยาสำรวจ กลไกหมดสติและมีสติของจิตใจมนุษย์.

คนหันไปใช้จิตวิทยาเพื่อรู้จักตัวเองและเข้าใจคนที่เขารักดีขึ้น- ความรู้นี้ช่วยให้คุณเห็นและตระหนักถึงแรงจูงใจที่แท้จริงของการกระทำของคุณ จิตวิทยาเรียกอีกอย่างว่าศาสตร์แห่งจิตวิญญาณซึ่งในบางช่วงเวลาของชีวิตเริ่มถามคำถาม” ฉันเป็นใคร?", "ฉันอยู่ที่ไหน", "ทำไมฉันถึงอยู่ที่นี่"เหตุใดบุคคลจึงต้องการความรู้และความตระหนักนี้? ให้อยู่บนเส้นทางแห่งชีวิตไม่ตกร่องทางใดทางหนึ่ง และเมื่อล้มลงก็หาแรงลุกขึ้นเดินต่อไป

ความสนใจในความรู้ด้านนี้เพิ่มขึ้น ด้วยการฝึกฝนร่างกาย นักกีฬาจำเป็นต้องได้รับความรู้ทางจิตวิทยาและขยายออกไป มุ่งสู่เป้าหมาย สร้างความสัมพันธ์กับผู้คน เอาชนะสถานการณ์ที่ยากลำบาก เรายังหันไปหาจิตวิทยาด้วย จิตวิทยามีการบูรณาการอย่างแข็งขันเข้ากับการฝึกอบรมและการศึกษา ธุรกิจ และศิลปะ

บุคคลไม่ได้เป็นเพียงคลังความรู้ ทักษะ และความสามารถบางอย่างเท่านั้น แต่ยังเป็นบุคคลที่มีอารมณ์ ความรู้สึก ความคิดเกี่ยวกับโลกนี้ด้วย

วันนี้คุณไม่สามารถทำได้โดยปราศจากความรู้ด้านจิตวิทยาไม่ว่าจะที่ทำงานหรือที่บ้าน หากต้องการขายตัวเองหรือผลิตภัณฑ์ที่ผลิต คุณต้องมีความรู้บางอย่าง การจะมีความเป็นอยู่ที่ดีในครอบครัวและสามารถแก้ไขข้อขัดแย้งได้นั้นจำเป็นต้องมีความรู้ด้านจิตวิทยาด้วย ทำความเข้าใจแรงจูงใจของพฤติกรรมของผู้คน เรียนรู้ที่จะจัดการอารมณ์ของคุณ สามารถสร้างความสัมพันธ์ สามารถถ่ายทอดความคิดของคุณไปยังคู่สนทนาของคุณ - และความรู้ทางจิตวิทยาจะมาช่วยเหลือที่นี่ จิตวิทยาเริ่มต้นเมื่อบุคคลปรากฏและ เมื่อรู้พื้นฐานของจิตวิทยาแล้ว คุณสามารถหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดมากมายในชีวิตได้. "จิตวิทยาคือความสามารถในการมีชีวิตอยู่"

ลักษณะทั่วไปของจิตวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์มักให้ความสนใจเป็นพิเศษกับโครงสร้างของระเบียบวินัยนี้ ไม่น่าแปลกใจเพราะจิตวิทยาสมัยใหม่เป็นวิทยาศาสตร์ที่แตกแขนงมาก

จิตวิทยาเชิงอนุพันธ์ ศึกษาความแตกต่างทางจิต อายุ - ลักษณะทางจิตที่กำหนดตามอายุ - ลักษณะทางจิตของตัวแทนของกลุ่มสังคมบางกลุ่ม... รายชื่อสาขาอาจยาวได้ แต่ก็มีสาขาประยุกต์ด้วย - จิตวิทยาการทำงาน กีฬา การทหาร...

แต่ทั้งหมดนี้คงไม่เกิดขึ้นหากปราศจากรากฐานของรากฐาน รากฐาน ฐาน รากของต้นไม้นั้น ซึ่งจากนั้นให้ชีวิตแก่กิ่งก้านและกิ่งก้านมากมาย - จิตวิทยาทั่วไป

หัวเรื่อง, โครงสร้าง

จิตวิทยาทั่วไป - ตามชื่อของมัน - เป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษารูปแบบทั่วไปที่สุดของการทำงานของจิตใจผสมผสานความรู้ทางจิตวิทยากำหนดแนวคิดที่สำคัญที่สุดและวิธีการวิจัย- ด้วยเหตุนี้ วิชาจิตวิทยาทั่วไปก็คือ ความสามารถของสมองในการสะท้อนปรากฏการณ์และเหตุการณ์ต่างๆ ของโลกภายนอก ยิ่งกว่านั้นจะต้องคำนึงว่าปรากฏการณ์เหล่านี้มีวัตถุประสงค์และการสะท้อนกลับนั้นเป็นเรื่องส่วนตัว

ดูเหมือนจะง่ายมาก! หัวข้อของวิทยาศาสตร์เขียนไว้สั้นมากเพียงคำเดียว อย่างไรก็ตาม ความเรียบง่ายนี้เป็นการหลอกลวง หากคุณระบุชื่อการศึกษาจิตวิทยาใดโดยครบถ้วน คุณจะต้องมีข้อความมากกว่าหนึ่งย่อหน้า

จิตใจแสดงออกในสามรูปแบบ: กระบวนการทางจิต สถานะ และคุณสมบัติ มีการเรียงลำดับตามแนวต้านที่เพิ่มขึ้น

• กระบวนการเป็นปรากฏการณ์ที่มีพลวัตที่สุดของจิตใจ พวกมันมีจุดเริ่มต้น การพัฒนา และการสิ้นสุด และแสดงออกในรูปแบบของปฏิกิริยา
• เงื่อนไขมีเสถียรภาพมากขึ้น นี่คือกิจกรรมทางจิตสูงหรือต่ำในช่วงเวลาที่กำหนด รัฐสามารถนอนหลับหรือในทางกลับกันตื่นตัวได้เช่นกัน ในที่นี้เรายังรวมถึงสมาธิ การเหม่อลอย ความไม่แยแส แรงบันดาลใจ และอื่นๆ
• คุณสมบัติมีเสถียรภาพ กลุ่มนี้ประกอบด้วยอุปนิสัย อารมณ์ ระบบแรงจูงใจ และอื่นๆ

กระบวนการทางจิตมักแบ่งออกเป็นสามส่วน: การรับรู้ อารมณ์ และความตั้งใจ ประการแรก ได้แก่ การพูด ความรู้สึก และคำพูด ประการที่สองคือความรู้สึกและประสบการณ์ ในที่สุด ประการที่สามประกอบด้วยความพยายามตามเจตนารมณ์และการดำเนินการตัดสินใจ

เป็นที่น่าสนใจที่การแบ่งพื้นฐานออกเป็นกระบวนการ สถานะ และคุณสมบัติของจิตใจนั้น ไม่เพียงแต่ถือเป็นเรื่องเท่านั้น แต่ยังถือเป็นโครงสร้างของจิตวิทยาทั่วไปด้วย หนังสือเรียนในสาขาวิชานี้ก็สร้างขึ้นจากหลักการนี้เช่นกัน ขั้นแรกให้ศึกษาหัวข้อและภารกิจของจิตวิทยาทั่วไปจากนั้นจึงศึกษาประวัติและวิธีการของมัน แล้วแยกส่วน - มีการศึกษากระบวนการและคุณสมบัติอย่างละเอียด แต่บทอิสระมักไม่ค่อยอุทิศให้กับรัฐ

ชื่อ หมวดหมู่ วิธีการ

หากจำเป็นต้องอธิบายจิตวิทยาทั่วไปให้กระชับที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้โดยใช้คำไม่กี่คำก็สามารถทำได้ง่ายๆ ก็เพียงพอแล้วที่จะตั้งชื่อแนวคิดพื้นฐานของจิตวิทยาทั่วไปวิธีการวิจัยและบุคคลที่โดดเด่นที่สุด

อันที่จริงเราได้ตั้งชื่อแนวคิดที่สำคัญที่สุดแล้วเมื่อเราพูดถึงหัวข้อการศึกษาสาขาวิชา นอกจากนี้จิตวิทยาทั่วไปไม่สามารถคิดได้หากไม่มีแนวคิดเรื่อง "การคิด" "จิตสำนึก" "บุคลิกภาพ" "กิจกรรม" "" สำหรับแต่ละคำจำกัดความมีคำจำกัดความมากมายและแต่ละคำสามารถอุทิศได้ไม่เฉพาะกับบทความทางวิทยาศาสตร์ที่แยกจากกันเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงวรรณกรรมเฉพาะทางทั้งหมดด้วย

จิตวิทยาสมัยใหม่ในฐานะวิทยาศาสตร์คงอยู่ไม่ได้หากไม่มีคนเหล่านั้นที่มีส่วนช่วยอย่างมากต่อการพัฒนาของมัน หากเราจำผู้เชี่ยวชาญที่จิตวิทยาทั่วไปของรัสเซียเป็นหนี้มากที่สุดแน่นอนว่าคนแรกที่นึกถึงคือ Sergei Leonidovich Rubinstein งานพื้นฐานของเขา "ความรู้พื้นฐานของจิตวิทยาทั่วไป" ซึ่งตีพิมพ์ครั้งแรกในปี 1940 ยังคงไม่สูญเสียความเกี่ยวข้องและยังคงใช้ในการฝึกอบรมนักจิตวิทยามาจนถึงทุกวันนี้

Aleksey Nikolaevich Leontyev, Boris Gerasimovich Ananyev ยืนอยู่ในแถวเดียวกันกับเขา...

ในบรรดานักวิจัยยุคใหม่ชื่อของ Yulia Borisovna Gippenreiter มีความโดดเด่น เธอเป็นที่รู้จักไม่เพียง แต่สำหรับงานทางวิทยาศาสตร์ของเธอเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการเผยแพร่ความรู้ทางจิตวิทยาอย่างแข็งขันอีกด้วย

นักจิตวิทยาใช้วิธีใดในการศึกษาวิชาของตน? หรือเพื่อกำหนดคำถามในภาษาวิทยาศาสตร์ที่เข้มงวดยิ่งขึ้น จิตวิทยาทั่วไปมีวิธีใดบ้าง? มีเพียงสองส่วนหลักเท่านั้น: การสังเกตและการทดลอง แต่แต่ละส่วนก็แบ่งออกเป็นหลายประเภทย่อย ความแตกต่างที่สำคัญระหว่างประเภทหลักกับอีกประเภทหนึ่งคือการแทรกแซงหรือการไม่รบกวนผู้วิจัยในสิ่งที่เขากำลังศึกษาอยู่

ดังที่คุณอาจเดาได้ เมื่อสังเกตความเป็นจริง นักวิทยาศาสตร์ไม่ได้เปลี่ยนแปลงความเป็นจริงแต่อย่างใด แต่นี่ไม่ได้เป็นเพียงการลงทะเบียนข้อเท็จจริงบางอย่างเท่านั้น! สิ่งสำคัญคือต้องอธิบายสาเหตุและผลที่ตามมาอย่างถูกต้อง เพื่อรับรู้ถึงการปรับสภาพแวดล้อม การเลี้ยงดู หรือปัจจัยภายใน - ลักษณะเฉพาะของระบบประสาท

ในระหว่างการทดลองจะมีการสร้างเงื่อนไขพิเศษซึ่งคุณสมบัติสถานะหรือกระบวนการของจิตใจบางอย่างปรากฏขึ้นจากมุมที่ผู้วิจัยต้องการ การทดลองสามารถดำเนินการในห้องปฏิบัติการที่มีอุปกรณ์พิเศษ (จากนั้นเรียกว่าห้องปฏิบัติการ) หรือในสภาพแวดล้อมที่คุ้นเคยสำหรับผู้ทดลอง (การทดลองทางธรรมชาติ)

นอกจากนี้ นักจิตวิทยายังใช้วิธีการอื่นอีกมากมายเพื่อช่วย "รับ" ข้อมูลที่ขาดหายไปเกี่ยวกับหัวข้อการวิจัย ตัวอย่างเช่น วิธีการศึกษาผลิตภัณฑ์ของกิจกรรมคือ "การสังเกตทางอ้อม" ซึ่งผู้เชี่ยวชาญบางครั้งเรียกมันว่า ท้ายที่สุดแล้วนักวิทยาศาสตร์ไม่ได้โต้ตอบกับบุคคลนั้นโดยใช้วิธีนี้ แต่กับสิ่งที่เขาสร้างขึ้น: ภาพวาดภาพวาดข้อความ ใช่แล้ว แม้แต่บ้านที่เด็กสร้างจากบล็อกก็สามารถใช้เป็นวัสดุในการวิเคราะห์ทางจิตวิทยาได้! นี่เป็นผลิตภัณฑ์ของกิจกรรม - การเล่น

นอกจากนี้ยังใช้การสนทนา แบบสอบถาม แบบสำรวจ และแน่นอน การทดสอบทางจิตวิทยาที่รู้จักกันดี มีเพียงการทดสอบเหล่านี้เท่านั้นไม่ใช่แบบทดสอบที่เราเห็นทุกวันบนอินเทอร์เน็ต แต่เป็นแบบสอบถามที่รวบรวมโดยผู้เชี่ยวชาญโดยเฉพาะซึ่งมีขั้นตอนที่ซับซ้อนในการประเมินและตีความคำตอบ

ทำไมเธอ

หลักสูตร "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับจิตวิทยาทั่วไป" จะต้องดำเนินการโดยนักศึกษาทุกสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องโดยตรงหรือโดยอ้อมกับวิทยาศาสตร์จิตวิทยา ท้ายที่สุดแล้ว มันเป็นส่วนพื้นฐานที่ให้ข้อมูลโดยที่ไม่สามารถศึกษาเชิงลึกของสาขาจิตวิทยาใด ๆ ได้หากเรากำลังพูดถึงผู้เชี่ยวชาญในอนาคตในสาขาวิทยาศาสตร์เฉพาะ

จะเป็นอย่างไรหากเรากำลังพูดถึงความเชี่ยวชาญเฉพาะทางที่เกี่ยวข้องซึ่งเกี่ยวข้องทางอ้อมกับจิตวิทยา เช่น งานสังคมสงเคราะห์? ในกรณีนี้ โดยได้รับคำแนะนำจากความรู้พื้นฐานทั่วไปที่ได้รับในหลักสูตรนี้ นักสังคมสงเคราะห์ในอนาคตจะสามารถสร้างความสัมพันธ์กับลูกค้าได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น

และสิ่งนี้จะนำมาซึ่งประโยชน์สองเท่า: ประการแรกผู้เชี่ยวชาญจะช่วยตัวเองจากความกังวลที่ไม่จำเป็น และประการที่สอง พวกเขาจะเจาะลึกเข้าไปในปัญหาของบุคคลที่ติดต่อพวกเขา จิตวิทยาโดยทั่วไปมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับผู้ที่เลือกอาชีพที่เกี่ยวข้องกับการสื่อสารอย่างใกล้ชิดกับผู้คน โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับกลุ่ม "ยาก" ที่ต้องใช้แนวทางพิเศษ (เช่น เด็กเล็กมาก หรือในทางกลับกัน ผู้สูงอายุ ผู้ที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ)

“เอาล่ะ” หนึ่งในผู้อ่านจะพูด - แน่นอนว่าผู้เชี่ยวชาญจำเป็นต้องรู้ทั้งหมดนี้ ทำไมคนธรรมดาถึงต้องการมัน” คนธรรมดาอาจไม่จำเป็นต้องเจาะลึก แต่โดยทั่วไปแล้ว หนังสือเกี่ยวกับจิตวิทยาทั่วไปอย่างน้อยสองหรือสามเล่มจะเป็นประโยชน์สำหรับทุกคน โดยไม่คำนึงถึงอาชีพและการศึกษาของพวกเขา ใช่ ผู้เชี่ยวชาญและผู้ที่ไม่ใช่ผู้เชี่ยวชาญจะดูดซับข้อมูลในวรรณกรรมดังกล่าวในระดับที่แตกต่างกัน แต่ทั้งคู่จะสามารถเรียนรู้สิ่งที่มีคุณค่าสำหรับตนเองได้

ทำไมผู้คนถึงทำเช่นนี้หรืออย่างนั้น? คู่สนทนารู้สึกอย่างไรจริง ๆ คนที่รักเงียบเกี่ยวกับอะไร? อะไรดึงดูดหรือขับไล่คนบางคนกันแน่? เห็นด้วย เราถามตัวเองด้วยคำถามเหล่านี้หรือคล้ายกันเกือบทุกวัน คำตอบมีอยู่ในหนังสือเกี่ยวกับจิตวิทยา เวลาเพียงเล็กน้อย - และเบื้องหลังทฤษฎีจิตวิทยาที่ซับซ้อนและสับสนอย่างมากเมื่อมองแวบแรก ความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีการคิดและการกระทำของผู้คนจะค่อยๆ ปรากฏออกมา

และบางที เริ่มต้นด้วยฉบับยอดนิยมหรือฉบับดัดแปลง คุณจะรู้สึกประทับใจจนทำให้ "ความรู้พื้นฐานด้านจิตวิทยาทั่วไป" ของ Rubinstein ดูเหมือนเป็นหนังสือที่น่าสนใจที่สุดในโลก ผู้เขียน: เยฟเจเนีย เบสโซโนวา