โอลิมปิก ปัญหาเชิงตรรกะและความบันเทิงทางคณิตศาสตร์ ปัญหาการตัด

ส่วน: โรงเรียนประถม

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อแนะนำวิธีการแบ่งวงกลมออกเป็นส่วนเท่า ๆ กัน พัฒนาทักษะด้านกราฟิก ความคิดสร้างสรรค์ ปลูกฝังความอยากรู้อยากเห็นและความแม่นยำ

เป้าหมายด้านระเบียบวิธี: การก่อตัวขององค์ประกอบของวัฒนธรรมการวิจัยของนักเรียน, การพัฒนาความเป็นอิสระทางปัญญา

อุปกรณ์:

เขียนบนกระดาน
ตาราง “การแบ่งวงกลมออกเป็น 6.3 ส่วน”
รูปทรงเรขาคณิต
ช่องว่าง - วงกลม
แต่ละลาย

ในระหว่างเรียน

I. ส่วนองค์กร

ครั้งที่สอง การนับวาจา

1. สำนวน

เรายังคงทำความรู้จักกับคนดังของภูมิภาคเบลโกรอดต่อไป

– กวีเพื่อนของ A.S. Pushkin คนแรก “Decembrist” เกิดในหมู่บ้าน. Khvorostyanka เขต Gubkinsky เขาคือใคร?

คุณจะพบชื่อของบุคคลนี้โดยการคำนวณค่าของนิพจน์:

20 – โลมาคิน
12 – เรฟสกี้
11 – เดกเทียเรฟ

– นักข่าว นักเขียน เกิดที่เมืองโคโรชา นักวิจัยที่มีชื่อเสียงเกี่ยวกับชีวิตและผลงานของ A.S. Pushkin:

50 – โบคาเรฟ
16 – สตานเควิช
27 – เฮสส์

– นักแสดงเพื่อนของ A.S. พุชกิน โรงละครประจำภูมิภาคมีชื่อของชายคนนี้:

56 – ชเชปกิน
32 – วาตูติน
10 – ชูคอฟ

2. ร่างและแก้ไขปัญหาโดยใช้บันทึกย่อ

3. รูปทรงเรขาคณิตทุกวันนี้เป็นตัวช่วยในการคำนวณทางจิตของฉัน ลองแก้ตัวอย่างแบบวงกลมกัน

4. คุณเห็นตัวละครบนโปสเตอร์กี่ตัว (6)

– ตรวจสอบ (ด้านหลังมีโครงร่างสี)

สาม. การเขียนตามคำบอกทางคณิตศาสตร์บนแถบ

(เขียนเฉพาะคำตอบเท่านั้น)

เราทำซ้ำหน่วยความยาว

ความสูงของบ้าน 15 ม. แสดงค่านี้ในหน่วย dm

นักเล่นสกีวิ่งระยะทาง 1 กม. นี่ขนาดกี่เมตรคะ?

ส่วนสูงคนคือ 1ม.70ซม. ด่วนเป็นซม.

ความยาวของมด 1 ซม.3 มม. นี่ขนาดกี่มิลครับ?

ค้นหาความยาวของเส้นประที่ประกอบด้วย 4 ลิงค์ เส้นละ 3 ซม.

จากบ้านไปโรงเรียน 1,000 ม. นี่กี่กิโลครับ?

ความสูงของต้นเบิร์ชคือ 150 dm แสดงสิ่งนี้ในหน่วย ม.

(ส่งเพื่อตรวจสอบ)

IV. การเตรียมตัวศึกษาเนื้อหาใหม่

ดูแถวของตัวเลข

- ตัวเลขใดมีชื่อมากที่สุด? (รายการ)

– ตัวเลขไหนคือเลขคี่? ทำไม

V. คำชี้แจงหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

– วันนี้เราจะทำงานกับรูปนี้และวงกลม เราจะเรียนรู้ที่จะแบ่งพวกมันออกเป็นส่วนเท่า ๆ กัน

วี.

– คุณสามารถเปรียบเทียบวงกลมกับอะไรได้บ้าง?

– เรารู้ว่าวงกลมมีเพื่อนหนึ่งคน
เส้นรอบวงเป็นที่คุ้นเคยสำหรับทุกคน
เธอเดินไปตามขอบวงกลม
และเรียกว่าวงกลม

– วงกลมสามารถเปรียบเทียบกับอะไรได้บ้าง?

เรามายืนขึ้นและสร้างวงกลมกันเถอะ

VII. การออกกำลังกายเป็นวงกลม

การหมุนหัวแบบวงกลม

การหมุนมือ

เนื้อตัว

วาดวงกลมด้วยตาของคุณ

VIII. ทำงานกับวัสดุใหม่

• การทำงานจริงกับวงกลม
• งอวงกลมตามแกนสมมาตรด้านใดด้านหนึ่ง ขยาย. คุณสังเกตเห็นอะไร?
• วงกลมแบ่งออกเป็น 2 ส่วนเท่าๆ กัน ซึ่งหมายความว่าวงกลมแบ่งออกเป็น 2 ส่วนเท่า ๆ กัน
• เราสามารถพูดได้ว่าถ้าวงกลมแบ่งออกเป็น 2 ส่วนเท่า ๆ กัน วงกลมก็จะถูกแบ่งออกเป็น 2 ส่วนเท่า ๆ กัน
• ตรวจสอบข้อสรุปของเราโดยใช้ตำราเรียน

• คุณเดาได้ไหมว่าจะแบ่งวงกลมออกเป็น 4 ส่วนเท่า ๆ กันได้อย่างไร? (โค้งงออีกครั้ง)
• คลี่วงกลมแล้วนับ วงกลมมีแกนสมมาตรกี่แกน? (2)

นำสี่เหลี่ยมจัตุรัสมาพิจารณาว่ามีมุมฉากกี่มุมที่เกิดขึ้นเมื่องอวงกลม? (4)

เราทำให้แน่ใจว่าวงกลมถูกแบ่งออกเป็น 4 ส่วนเท่าๆ กันอีกครั้ง ด้านของมุมฉากในวงกลมคืออะไร? (รัศมี)

– ถ้าวงกลมแบ่งออกเป็น 4 ส่วนเท่า ๆ กัน วงกลมจะแบ่งออกเป็น 4 ส่วนเท่า ๆ กันหรือไม่?

สิ่งนี้สามารถพิสูจน์ได้อย่างไร? (ตรงขอบ)

การรวมบัญชี - งานอิสระ.

B1 – หมายเลข 226 (t), B2 – หมายเลข 225 (t)

นักเรียนตัวเลือกที่สองทำงานที่กระดาน

การตรวจสอบ

ทรงเครื่อง แบ่งวงกลมออกเป็น 6.3 ส่วน

1) หนังสือเรียน น.71

• วงกลมมีกี่จุด?
• วงกลมแบ่งออกเป็นกี่ส่วน?
• วัดความยาวของรัศมีและระยะทางบนวงกลมระหว่างจุดสองจุดที่อยู่ติดกัน คุณสังเกตเห็นอะไร?
• ตรวจสอบว่าระยะห่างทั้งหมดระหว่างจุดที่อยู่ติดกันเท่ากันตลอดทั้งวงกลมหรือไม่
• เราบอกได้ไหมว่าวงกลมแบ่งออกเป็น 6 ส่วนเท่า ๆ กัน?

2) การรวมบัญชี

ลองแบ่งวงกลมออกเป็น 6 ส่วนเท่าๆ กัน

ในสมุดบันทึกขนาดเล็ก

1) สร้างวงกลม
2) เราใส่คะแนนโดยไม่เปลี่ยนรัศมี
3) การทำงานกับโต๊ะ

วงกลมแบ่งออกเป็น 6 ส่วนเท่าๆ กัน ใครจะเดาได้ว่าจุดใดที่แบ่งวงกลมออกเป็น 3 ส่วนเท่า ๆ กัน?

เลือกทีละจุด

- นี่คือวิธีที่วงกลมแบ่งออกเป็น 3 ส่วนเท่า ๆ กัน

X. ฉันดีใจที่คุณเรียนรู้ที่จะแบ่งวงกลมออกเป็นส่วนเท่าๆ กัน

คุณสามารถใช้ความรู้นี้ในชีวิตได้ที่ไหน?

คุณคนไหนชอบงานหัตถกรรม?

บนแก้วมัค "แฟนตาซี" คุณสร้างงานฝีมือที่สวยงาม วันนี้คุณมีโอกาสได้ร่วมงานกับ "แวดวงเวทย์มนตร์" และสร้างลวดลายหรืองานปะติดที่เป็นเอกลักษณ์ของคุณเอง

สำหรับดนตรี: ตัดวงกลมออกเป็น 6 ส่วนแล้วไปทำงาน

จิน สรุปบทเรียน

วันนี้มันง่ายสำหรับคุณในชั้นเรียนไหม?

ความยากลำบากคืออะไร?

มีความสุขในช่วงเวลาไหน?

ให้คะแนนการเขียนตามคำบอกทางคณิตศาสตร์

สิบสอง. การบ้าน.

B1 หมายเลข 229 (สมุดบันทึก) หมายเลข 276 (ตำราเรียน); B2 หมายเลข 229 (สมุดบันทึก) หมายเลข 230 (สมุดบันทึก) – แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับงานที่ได้รับมอบหมาย

เพื่อความสนใจของอาจารย์สอนคณิตศาสตร์และครูของวิชาเลือกและชมรมต่างๆ มีการเสนอปัญหาการตัดเรขาคณิตเพื่อความบันเทิงและการศึกษาให้เลือกมากมาย เป้าหมายของครูสอนพิเศษที่ใช้ปัญหาดังกล่าวในชั้นเรียนของเขาไม่เพียงแต่เพื่อให้นักเรียนสนใจการผสมผสานของเซลล์และตัวเลขที่น่าสนใจและมีประสิทธิภาพเท่านั้น แต่ยังเพื่อพัฒนาความรู้สึกของเส้น มุม และรูปร่างด้วย ชุดของปัญหามุ่งเป้าไปที่เด็กเกรด 4-6 เป็นหลัก แม้ว่าจะสามารถใช้ได้แม้กับนักเรียนมัธยมปลายก็ตาม แบบฝึกหัดนี้กำหนดให้นักเรียนมีสมาธิสูงและสม่ำเสมอ และเหมาะสำหรับการพัฒนาและฝึกความจำทางสายตา แนะนำสำหรับครูสอนคณิตศาสตร์ที่เตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการสอบเข้าโรงเรียนคณิตศาสตร์และชั้นเรียนที่ต้องการระดับการคิดอย่างอิสระและความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กเป็นพิเศษ ระดับของงานสอดคล้องกับระดับของการแข่งขันโอลิมปิกเข้าไปยัง Lyceum "โรงเรียนที่สอง" (โรงเรียนคณิตศาสตร์แห่งที่สอง), คณะกลศาสตร์และคณิตศาสตร์ขนาดเล็กของ Moscow State University, โรงเรียน Kurchatov เป็นต้น

หมายเหตุครูสอนคณิตศาสตร์:
ในแนวทางแก้ไขปัญหาบางอย่าง ซึ่งคุณสามารถดูได้โดยคลิกที่ตัวชี้ที่เกี่ยวข้อง จะมีการระบุตัวอย่างการตัดที่เป็นไปได้เพียงตัวอย่างเดียวเท่านั้น ฉันยอมรับอย่างเต็มที่ว่าคุณอาจได้ชุดค่าผสมที่ถูกต้องอื่น ๆ โดยไม่ต้องกลัวสิ่งนั้น ตรวจสอบวิธีแก้ปัญหาของลูกน้อยของคุณอย่างรอบคอบ และหากเป็นไปตามเงื่อนไข ก็สามารถเริ่มทำงานต่อไปได้เลย

1) ลองตัดรูปที่แสดงในรูปออกเป็น 3 ส่วนที่มีรูปทรงเท่ากัน:

: รูปร่างเล็กคล้ายกับตัวอักษร T มาก

2) ตอนนี้ตัดร่างนี้ออกเป็น 4 ส่วนที่มีรูปทรงเท่ากัน:

เคล็ดลับครูสอนคณิตศาสตร์: เดาได้ง่ายว่าตัวเลขขนาดเล็กจะประกอบด้วย 3 เซลล์ แต่มีตัวเลขไม่มากนักที่มี 3 เซลล์ มีเพียงสองประเภทเท่านั้น: มุมและสี่เหลี่ยมขนาด 1 × 3

3) ตัดรูปนี้เป็น 5 ชิ้นที่มีรูปทรงเท่ากัน:

ค้นหาจำนวนเซลล์ที่ประกอบเป็นแต่ละตัวเลขดังกล่าว ตัวเลขเหล่านี้ดูเหมือนตัวอักษร G

4) ตอนนี้คุณต้องตัดตัวเลขสิบเซลล์ออกเป็น 4 ไม่เท่ากันสี่เหลี่ยม (หรือสี่เหลี่ยมจัตุรัส) ซึ่งกันและกัน

คำแนะนำของครูสอนคณิตศาสตร์: เลือกสี่เหลี่ยม จากนั้นลองปรับให้พอดีกับเซลล์ที่เหลืออีกสามเซลล์ หากไม่ได้ผล ให้เปลี่ยนสี่เหลี่ยมแรกแล้วลองอีกครั้ง

5) งานมีความซับซ้อนมากขึ้น: คุณต้องตัดตัวเลขออกเป็น 4 รูปร่างต่างกันตัวเลข (ไม่จำเป็นต้องเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า)

เคล็ดลับครูสอนคณิตศาสตร์: ขั้นแรกให้วาดรูปทุกประเภทที่มีรูปร่างต่างกันแยกกัน (จะมีมากกว่าสี่รูป) และทำซ้ำวิธีการแจกแจงตัวเลือกเหมือนในงานก่อนหน้า
:

6) ตัดรูปนี้เป็น 5 ร่างจากสี่เซลล์ที่มีรูปร่างต่างกันเพื่อให้แต่ละเซลล์ถูกทาสีเพียงเซลล์สีเขียวเดียว

เคล็ดลับสำหรับครูสอนคณิตศาสตร์:ลองเริ่มตัดจากขอบด้านบนของรูปนี้ แล้วคุณจะเข้าใจวิธีดำเนินการทันที
:

7) ขึ้นอยู่กับงานก่อนหน้า ค้นหาว่ามีกี่ร่างที่มีรูปร่างต่างกันซึ่งประกอบด้วยสี่เซลล์พอดี? ตัวเลขสามารถบิดและหมุนได้ แต่คุณไม่สามารถยกโต๊ะ (จากพื้นผิว) ที่วางอยู่ได้ นั่นคือตัวเลขทั้งสองที่ให้มาจะไม่ถือว่าเท่ากันเนื่องจากไม่สามารถหาจากกันได้โดยการหมุน

เคล็ดลับสำหรับครูสอนคณิตศาสตร์:ศึกษาวิธีแก้ไขปัญหาก่อนหน้าและลองจินตนาการถึงตำแหน่งต่างๆ ของตัวเลขเหล่านี้เมื่อหมุน เดาได้ไม่ยากว่าคำตอบของปัญหาของเราจะเป็นเลข 5 ขึ้นไป (อันที่จริงมากกว่าหกด้วยซ้ำ) ตัวเลขที่อธิบายมี 7 ประเภท

8) ตัดสี่เหลี่ยมจัตุรัสจำนวน 16 เซลล์ออกเป็น 4 ชิ้นที่มีรูปทรงเท่ากัน เพื่อให้แต่ละชิ้นในสี่ชิ้นมีเซลล์สีเขียวหนึ่งเซลล์

เคล็ดลับครูสอนคณิตศาสตร์: ลักษณะของร่างเล็กไม่ใช่สี่เหลี่ยมจัตุรัส สี่เหลี่ยม หรือแม้แต่มุมของสี่ช่อง แล้วคุณควรลองตัดเป็นรูปทรงไหนล่ะ?

9) ตัดภาพที่ปรากฎออกเป็นสองส่วนเพื่อให้สามารถพับส่วนที่ได้เป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัส

คำแนะนำของครูสอนคณิตศาสตร์: มีทั้งหมด 16 เซลล์ ซึ่งหมายความว่าสี่เหลี่ยมจัตุรัสจะมีขนาด 4x4 และคุณต้องเติมหน้าต่างตรงกลาง ทำอย่างไร? อาจมีการเปลี่ยนแปลงบางอย่างหรือไม่? จากนั้นเนื่องจากความยาวของสี่เหลี่ยมผืนผ้าเท่ากับจำนวนเซลล์คี่ การตัดจึงไม่ควรทำด้วยการตัดแนวตั้ง แต่ตามแนวเส้นประ เพื่อให้ส่วนบนถูกตัดออกที่ด้านหนึ่งของเซลล์กลางและส่วนล่างอีกด้านหนึ่ง

10) ตัดสี่เหลี่ยมขนาด 4x9 ออกเป็นสองส่วนเพื่อให้สามารถพับเป็นสี่เหลี่ยมจัตุรัสได้

เคล็ดลับครูสอนคณิตศาสตร์: มีทั้งหมด 36 เซลล์ในสี่เหลี่ยม ดังนั้นสี่เหลี่ยมจัตุรัสจะมีขนาด 6x6 เนื่องจากด้านยาวประกอบด้วยเก้าเซลล์ จึงต้องตัดสามเซลล์ออก การตัดครั้งนี้จะดำเนินต่อไปอย่างไร?

11) ต้องตัดกากบาทของห้าเซลล์ที่แสดงในภาพ (คุณสามารถตัดเซลล์เองได้) เป็นชิ้น ๆ ซึ่งสามารถพับสี่เหลี่ยมได้

เคล็ดลับครูสอนคณิตศาสตร์: เห็นได้ชัดว่าไม่ว่าเราจะตัดตามแนวเซลล์อย่างไร เราก็จะไม่ได้สี่เหลี่ยมจัตุรัส เนื่องจากมีเพียง 5 เซลล์เท่านั้น นี่เป็นงานเดียวที่อนุญาตให้ตัดได้ ไม่ใช่โดยเซลล์- อย่างไรก็ตาม ก็ยังเป็นการดีที่จะปล่อยให้พวกเขาเป็นแนวทาง ตัวอย่างเช่นเป็นที่น่าสังเกตว่าเราจำเป็นต้องลบการเยื้องที่เรามีออกนั่นคือที่มุมด้านในของไม้กางเขนของเรา วิธีการทำเช่นนี้? ตัวอย่างเช่น การตัดสามเหลี่ยมที่ยื่นออกมาบางส่วนออกจากมุมด้านนอกของไม้กางเขน...

13 . 0 3.201 8 ช

Levochko A.V.

เชิงนามธรรมอู๊ด เฟมป์

เรื่อง : “การแบ่งส่วนเท่าๆ กัน”

เป้า : การสร้างสถานการณ์ทางสังคมเพื่อการพัฒนากิจกรรมทางปัญญาและการชี้แจง การขยายและการเปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ การพัฒนาโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด.

งาน:- สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมสำหรับเด็กเพื่อเรียนรู้กฎเกณฑ์การแบ่งวัตถุออกเป็นส่วนเท่า ๆ กัน;

- ที่ พราซห์นเลนิยา ในการแบ่งวัตถุออกเป็น 8 ส่วนเท่า ๆ กันโดยการพับแนวทแยงการพัฒนาทักษะแสดงส่วนหนึ่งของแปด เช่นเดียวกับ 2/8, 5/8,8/8

วิธีการและเทคนิค: ภาพ, วาจา, การปฏิบัติ

กำลังอ่านบทกวี“เราแบ่งปันส้ม...”

เราแบ่งปันส้ม

พวกเรามีหลายคน แต่เขาอยู่คนเดียว

ชิ้นนี้มีไว้สำหรับเม่น

ชิ้นนี้มีไว้สำหรับความรวดเร็ว

ชิ้นนี้สำหรับลูกเป็ด

ชิ้นนี้สำหรับลูกแมว

ชิ้นนี้มีไว้สำหรับบีเวอร์

และสำหรับหมาป่า - เปลือก

เขาโกรธเรา - เดือดร้อน!

หนีไปที่ไหนสักแห่ง

สัตว์กำลังทำอะไร?

การเปิดใช้งานคำพูดของเด็ก

แบ่งปันแล้ว

เงื่อนไขสำหรับบรรยากาศที่เป็นกันเองและอารมณ์สำหรับงานที่กำลังจะมาถึง

เงื่อนไขในการพูดและกิจกรรมทางจิต

ส่วนสำคัญ

วันนี้เราจะมาเรียนรู้วิธีแบ่งวัตถุออกเป็น 8 ส่วนเท่าๆ กัน

และสี่เหลี่ยมเหล่านี้จะช่วยให้เราเรียนรู้วิธีแบ่งวัตถุออกเป็น 8 ส่วนเท่า ๆ กัน

(ฉันแจกสี่เหลี่ยม)

วันนี้เราจะได้เรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ มากมาย! คอยดูและฟังสิ่งที่เราจะทำ

ฉันมีกระดาษสี่เหลี่ยมจัตุรัส ฉันจะพับครึ่ง ตัดปลายให้ตรง รีดเส้นพับแล้วตัดตามรอยพับ

ฉันแบ่งสี่เหลี่ยมจัตุรัสออกเป็นกี่ส่วน?

ถูกต้องฉันพับสี่เหลี่ยมครึ่งหนึ่งหนึ่งครั้งแล้วแบ่งออกเป็น 2 ส่วนเท่า ๆ กัน วันนี้เราจะแบ่งสิ่งของออกเป็นส่วนเท่าๆ กัน

ส่วนเหล่านี้เท่ากันหรือไม่? (ฉันพับสี่เหลี่ยมเพื่อให้เด็ก ๆ เชื่อว่าส่วนต่างๆ ของมันเท่ากัน)

คุณได้รับ 2 ส่วนเท่ากัน นี่คือครึ่งหนึ่งของสี่เหลี่ยม และนี่คืออีกครึ่งหนึ่ง(แสดง) - ชิ้นส่วนเหล่านี้มีลักษณะอย่างไร?

เพื่อนๆ ลองแบ่งครึ่งสี่เหลี่ยมจัตุรัสออกเป็น 2 ส่วนเท่าๆ กัน

ทำได้ดี. ฉันเพิ่งแสดงอะไรไป? มีทั้งหมดกี่ซีก?

อะไรที่เรียกว่าครึ่งหนึ่ง?

ครึ่งหนึ่งคือหนึ่งใน 2 ส่วนที่เท่ากันของทั้งหมด ทั้งสองส่วนที่เท่ากันเรียกว่าครึ่งหนึ่ง แต่ละส่วนเรียกว่าครึ่งหรือครึ่งเพราะแบ่งออกเป็นสองส่วนเท่า ๆ กัน

เราได้ 2 ส่วนเท่ากันได้อย่างไร?

แล้วถ้าพับสี่เหลี่ยมแบบนี้ (ไม่ใช่ครึ่ง จะแบ่งเป็นกี่ส่วนคะ?

ส่วนเหล่านี้เรียกว่าครึ่งหนึ่งได้ไหม?

ทำไม

ตอนนี้ ผมจะแบ่งส่วนหนึ่งของสี่เหลี่ยมจัตุรัสแล้วแบ่งครึ่ง ฉันจะทำแบบเดียวกันกับอีกส่วนหนึ่งของจัตุรัส(แสดง)

ตอนนี้มีกี่ภาคแล้ว?

ลองแบ่งสองส่วนของสี่เหลี่ยมจัตุรัสออกเป็นสองส่วน

เมื่อเราแบ่งสี่เหลี่ยมจัตุรัสออกเป็นสองส่วนเท่า ๆ กัน แต่ละส่วนเรียกว่าครึ่งหนึ่ง ตอนนี้เราได้แบ่งออกเป็นสี่ส่วน แต่ละส่วนชื่ออะไรคะ? แต่ละส่วนเรียกว่าหนึ่งในสี่ดังนั้นเราจึงแบ่งทั้งหมดออกเป็นสี่ส่วนส่วนนี้เรียกว่าหนึ่งในสี่

ตอนนี้เราจะแบ่ง 4 ส่วนนี้ออกเป็นสองส่วน(แสดง)

เด็กๆทำมัน.

ตอนนี้มีกี่ภาคแล้ว?

หลังจากงานเสร็จสิ้น เด็ก ๆ จะถูกขอให้แสดงส่วนของสี่เหลี่ยมจัตุรัส 1/8, 2/8, 5/8, 8/8

คุณแบ่งสี่เหลี่ยมจัตุรัสออกเป็นกี่ส่วน?

ส่วนหนึ่งชื่ออะไรคะ?(หนึ่งในแปด)

2. นาทีพลศึกษา

มือกดไปที่ลำตัว

และพวกเขาก็เริ่มกระโดด

จากนั้นพวกเขาก็เริ่มควบม้า

เหมือนลูกบอลยางยืดของฉัน

เรียงกันอีกแล้ว

มันเหมือนกับการไปขบวนพาเหรด

หนึ่งสองหนึ่งสอง

ถึงเวลาที่เราจะยุ่งแล้ว

3. “การสร้างแบบจำลองวัตถุ”

ตอนนี้เรามาสร้างตู้โชว์สำหรับร้านค้าซึ่งจะมีของเล่นอยู่

ในร้านมีของเล่นอะไรบ้าง?

คำตอบของเด็ก.

ลองคิดดูว่าของเล่นชนิดใดที่สามารถทำจากสามเหลี่ยมได้(แสดงตัวอย่างของเล่น)

4. เกมกลางแจ้ง“ค้นหาอีกครึ่งหนึ่งของคุณ” .

เด็กแต่ละคนจะได้รับขนาดที่แตกต่างกันครึ่งหนึ่ง เมื่อถึงสัญญาณจะต้องหาครึ่งหนึ่งเท่ากับครึ่งหนึ่งของตน

5. เกมกลางแจ้ง"ค้นหาไตรมาสของคุณ" .

เด็กแต่ละคนจะได้รับขนาดไตรมาสที่แตกต่างกัน เมื่อถึงสัญญาณ พวกเขาจะต้องค้นหาหนึ่งในสี่ที่เท่ากับของพวกเขา

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

เด็กๆ แบ่งปัน..

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

เงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการรับรู้ การพูด การเคลื่อนไหว และความคิดสร้างสรรค์ การเปิดใช้งานคำพูดของคำศัพท์เชิงโต้ตอบและเชิงโต้ตอบของเด็ก

ประเมินผลแบบสะท้อนกลับ

เรามีกิจกรรมอะไรบ้าง?

เราได้เรียนรู้อะไรใหม่บ้าง?

วันนี้เราทำอะไร?

คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง?

ถ้าพับครึ่งหนึ่งครั้ง จะมีกี่ส่วน?

คุณจะได้ชิ้นส่วนอะไรบ้าง?

พวกเขาชื่อว่าอะไร?

คุณต้องพับครึ่งวัตถุกี่ครั้งจึงจะได้ 4 ส่วนเท่าๆ กัน

วันนี้พวกคุณทุกคนเก่งมาก!

คำตอบที่คาดหวังจากเด็กๆ

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก

คำตอบของเด็ก