Oksana Aleksandrovna Reshetnikova ผู้อำนวยการสถาบันงบประมาณของรัฐบาลกลาง “FIPI”, Ph.D. บริการของรัฐบาลกลางเพื่อการกำกับดูแลด้านการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย คุณสมบัติของปฏิสัมพันธ์ระหว่าง FIPI และคณะกรรมาธิการเรื่องขององค์กรที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียและการประเมินเอกสารการสอบ Unified State ในปี 2014 10 เมษายน 2014 การสัมมนาที่กรุงมอสโกของสถาบันงบประมาณของรัฐบาลกลาง "ศูนย์ทดสอบของรัฐบาลกลาง" "การสนับสนุนองค์กรและเทคโนโลยีสำหรับการสอบแบบครบวงจรในปี 2557 และแนวโน้มการพัฒนาในปี 2558"
ระบุปัญหาในการทำงานของคณะกรรมาธิการเรื่องในปี 2556 การฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญของคณะกรรมการเรื่องขององค์กรที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียไม่เพียงพอ ผู้เชี่ยวชาญไม่ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์ในการประเมินคำตอบโดยละเอียดของผู้เข้าร่วมการสอบ Unified State ความคลาดเคลื่อนในการประเมินคำตอบโดยละเอียดของ Unified ผู้เข้าร่วมสอบระดับรัฐ (บางครั้งมีคะแนนหลักมากกว่า 20 คะแนน) การเปลี่ยนแปลงคะแนนที่ร้ายแรงขึ้นอยู่กับผลการพิจารณาอุทธรณ์ (รวมถึงหลังจากการตรวจสอบครั้งที่ 3)
การจัดตั้งคณะกรรมาธิการเรื่อง การประสานงานของผู้สมัครสำหรับประธานคณะกรรมการเรื่องของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย ผู้สมัครจาก 83 หน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียที่ส่งโดยหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียถูกส่งไปยัง Rosobrnadzor เพื่อตัดสินใจในการอนุมัติ ผู้สมัคร 14 คนสำหรับประธาน PC จาก 11 หน่วยงานที่เป็นองค์ประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียจะถูกส่งเพื่อขออนุมัติไปยัง Rosobrnadzor ในอนาคตอันใกล้นี้เนื่องจาก: การให้ข้อมูลที่ไม่เหมาะสม, การเปลี่ยนประธาน, ความไม่สอดคล้องกันของผู้สมัครรับเลือกตั้งที่ส่งมาสำหรับตำแหน่งประธาน
การจัดตั้งคณะกรรมาธิการเรื่อง การประสานงานของผู้สมัครสำหรับประธานคณะกรรมาธิการเรื่องของสหพันธรัฐรัสเซีย ปัญหาหลักที่ระบุในระหว่างการวิเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับโดย FIPI จากเรื่องของสหพันธรัฐรัสเซีย: การไม่มีส่วนร่วมในงานสัมมนาของ FIPI เกี่ยวกับการยอมรับ แนวทางการประเมินคำตอบแบบละเอียด ขาดประสบการณ์ในตำแหน่งประธาน/รองประธานกรรมการ บมจ. ส่งข้อมูลการเสนอชื่อประธานล่าช้า
การก่อตัวของคณะกรรมาธิการ การมี/ไม่มี มีประสบการณ์ในตำแหน่งประธานกรรมการ/รองประธานกรรมการ พีซี มีประสบการณ์ในตำแหน่งประธานกรรมการ บุคคลพีซี มีประสบการณ์ในตำแหน่งรอง ประธานกรรมการ - 76 คน มีประสบการณ์ด้านพีซีในฐานะผู้เชี่ยวชาญ, คน ไม่มีประสบการณ์ด้านพีซี - 47 คน (ในบางกรณีหากไม่ได้ตั้งคณะกรรมการวิชาวิชาการที่เกี่ยวข้องในปีที่ผ่านมา)
รูปแบบของการทำงานของคณะกรรมาธิการเรื่องในปี 2014 รูปแบบของการทำงานของคณะกรรมาธิการเรื่องในปี 2014 ค่าคอมมิชชั่นเรื่องของหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย ตรวจสอบ (1, 2) ของคำตอบโดยละเอียดของผู้เข้าร่วมการสอบ Unified State ทั้งหมดในวิชาค่าคอมมิชชั่นที่สร้างโดย RON (FPC) การตรวจสอบคำตอบโดยละเอียดครั้งที่ 3 ของผู้เข้าร่วมการสอบ Unified State การตรวจสอบข้ามระหว่างภูมิภาค การมีส่วนร่วมในการพิจารณาอุทธรณ์ การตรวจสอบแบบเลือกซ้ำตามคำแนะนำของ Rosobrnadzor เลือกการตรวจสอบคำตอบโดยละเอียดของผู้อุทธรณ์อีกครั้ง การตรวจสอบคำตอบโดยละเอียดของผู้เข้าร่วมการสอบ Unified State จาก ZOO Federal ระดับ ระดับภูมิภาค
คุณสมบัติของการก่อตัวของค่าคอมมิชชั่นเรื่องที่สร้างโดย Rosobrnadzor (จดหมายจาก Rosobrnadzor แห่งปี) ภายในกำหนดเวลารายชื่อผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติเหมาะสมที่สุดจะต้องถูกส่งไปยังสถาบันงบประมาณของรัฐบาลกลาง "FIPI" เพื่อรวมไว้ในค่าคอมมิชชั่นเรื่องที่สร้างโดย Rosobrnadzor ( FPK) จากบรรดาผู้เชี่ยวชาญที่นำเสนอ FIPI จะจัดตั้งกลุ่มหัวข้อที่ทำหน้าที่ในการตรวจสอบในระดับรัฐบาลกลาง
การสนับสนุนระเบียบวิธีสำหรับการทำงานของคณะกรรมาธิการเรื่องระเบียบวิธีในการจัดตั้งและการจัดระเบียบการทำงานของคณะกรรมาธิการเรื่องขององค์กรที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย (จดหมายจาก Rosobrnadzor) งานของพีซีในช่วงเวลาของการดำเนินการและประมวลผลผลลัพธ์ของ Unified State การสอบ; ข้อกำหนดสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านพีซี การฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญและการจัดตั้ง PC Formation ของ FPC ข้อมูลจำเพาะและเวอร์ชันสาธิตของ KIM Unified State Exam 2014 มีคำอธิบายของระบบการประเมินและกฎเกณฑ์ในการมอบหมายงานสอบของผู้เข้าร่วมการสอบ Unified State ให้กับสื่อการสอนรูปแบบใหม่
GVE-11 ในรูปแบบปากเปล่าจนถึงปี 2014 ในปี 2014 ชุดตั๋วสำหรับการสอบปากเปล่าได้รับการพัฒนาโดยสถาบันการศึกษาตามตั๋วตัวอย่าง (จดหมาย Rosobrnadzor 01-66/07-01 ลงวันที่) ชุดตั๋ว 10 ใบสำหรับแต่ละวิชาคำตอบงานและ คำอธิบายใน 11 วิชา (ภาคบังคับ 2 วิชาและวิชาเลือก 9 วิชา) ที่พัฒนาขึ้นในระดับรัฐบาลกลางส่งไปยังหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์เพื่อให้มั่นใจในเงื่อนไขการรักษาความลับ
GVE-11 ในรูปแบบลายลักษณ์อักษร จนถึงปี 2014ในปี 2014 การนำเสนอภาษารัสเซีย (แบบย่อหรือแบบละเอียด) ด้วยงานสร้างสรรค์หรือเรียงความ นักเรียนจะเลือกแบบฟอร์มเอง ระยะเวลาของการสอบคือ 360 นาที การนำเสนอภาษารัสเซียพร้อมงานสร้างสรรค์ (ย่อเท่านั้น) หรือเรียงความ (ชุดไม่มีการเปลี่ยนแปลง) แบบฟอร์มการสอบจะถูกเลือกโดยผู้สอบ ระยะเวลาสอบ 235 นาที คณิตศาสตร์ EM กำหนดไว้สำหรับคณิตศาสตร์ คณิตศาสตร์ ไม่มีการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ เพิ่มเติม: เกณฑ์การตรวจสอบเรียงความและการนำเสนอได้รับการพัฒนา; ข้อเสนอแนะสำหรับการประเมิน k/r ในวิชาคณิตศาสตร์ได้รับการพัฒนาแล้ว
เปิดธนาคารของการมอบหมาย GIA-9 ทรัพยากรแบบเปิด การมอบหมายที่รวบรวมตามการเลือกเกณฑ์เฉพาะหัวข้อของหัวข้อ การมอบหมาย 10 หัวข้อในหนึ่งหน้า ทรัพยากรแบบปิด การมอบหมายที่เชื่อมโยงกับตำแหน่งเฉพาะ (A1, B6 ฯลฯ ) การเลือกการเลือกการมอบหมายของ การเลือกเรื่องตำแหน่งในตำแหน่งจากรายการที่เสนอ การจัดเตรียมทางเลือกในการควบคุมวัสดุการวัดสำหรับ OGE (เกรด 9)
สำหรับวิชาของสหพันธรัฐรัสเซียที่สร้างตัวเลือก CIM โดยอิสระ: ไม่จำกัดกรอบเวลาสำหรับการสร้างตัวเลือก CIM จาก OB สำหรับระยะเริ่มต้นและระยะหลัก ไม่เกิน 2 วันทำการล่วงหน้า ไฟล์อิเล็กทรอนิกส์ในรูปแบบ CSV ที่มีตัวระบุ ของงานที่พิมพ์จะถูกส่งไปยัง FIPI โดยจดหมายอย่างเป็นทางการจาก OIV รหัสคำตอบที่ถูกต้องและเกณฑ์การประเมินสำหรับงานที่ระบุในไฟล์ที่ส่งจะถูกโอนไปยัง RCIO ในวันที่ทำการสอบผ่านเครือข่ายข้อมูลแบบปิดของสถาบันงบประมาณแห่งรัฐ "FCT" ขั้นตอนการเตรียมวัสดุวัดควบคุมสำหรับ OGE (เกรด 9)
สำหรับคำถามเกี่ยวกับเนื้อหาการสอบ KIM Unified State ในวันสอบในแต่ละวิชา - โทร. (495) การสนับสนุนทางเทคนิคสำหรับทรัพยากรสำหรับการสร้างตัวเลือก CMM จากเกรด 9 OB - โทร. (495) การจัดระเบียบการทำงานของสายด่วน FIPI
ออคซานา กัลเควิช: แม้ว่าวันนี้จะไม่จำเป็นต้องไปโรงเรียนในบางสถานที่โดยเฉพาะในมอสโก
คอนสแตนติน ชูริคอฟ: ขออภัย ผู้ใหญ่ไม่ได้รับอนุญาต
ออคซานา กัลเควิช: ใช่แล้ว อยู่ที่ทำงานแน่นอน วันนี้เราจะไม่พลาดหัวข้อโรงเรียนในการถ่ายทอดสดรายการ “REFLECTION” นักเรียนมัธยมปลายมีการเรียนตามตารางอย่างเคร่งครัด โดยทั้งหมดนี้อยู่บนหน้าจอรายการ “Reflection” ในส่วนหนึ่งของหัวข้อ "หัวข้อการสอบ Unified State" เราจะพูดถึงวิธีเตรียมตัวสอบเพื่อให้ได้คะแนนสูงสุดที่เป็นไปได้
คอนสแตนติน ชูริคอฟ: ยิ่งกว่านั้น เวลากำลังเดิน เหลือเวลาอีกสองเดือนครึ่งก่อนที่จะถึงขั้นตอนเบื้องต้นของการสอบ Unified State และอีกไม่ถึงสี่เดือนเล็กน้อยก็จะถึงขั้นตอนหลัก เวลากำลังเป็นอุปสรรคต่อเรา ดังนั้นมาคิดกันดีกว่า นักเรียนมัธยมปลาย ผู้ปกครอง ครู โทรหาเราแบบสด ๆ ในสตูดิโอของเราวันนี้และตอนนี้ Oksana Reshetnikova - ผู้อำนวยการสถาบันการวัดการสอนแห่งสหพันธรัฐผู้สมัครของวิทยาศาสตร์การสอน Oksana Aleksandrovna สวัสดี!
ออคซานา กัลเควิช: เรายังไม่ได้บอกว่าพวกเขาเลือกวิชาอะไรสำหรับการสอบ Unified State เราเตือนผู้ดูทีวีของเราว่ามีภาคบังคับ - ภาษารัสเซียและคณิตศาสตร์และมีวิชาเลือกอีกมากมายยังมีอีกมากขึ้นอยู่กับว่า ชายหนุ่มหรือหญิงสาวกำลังจะลงทะเบียนเรียน สังคมศึกษา ฟิสิกส์ ประวัติศาสตร์ ชีววิทยา เคมี ภาษาต่างประเทศ วิทยาการคอมพิวเตอร์ วรรณกรรม ภูมิศาสตร์
คอนสแตนติน ชูริคอฟ: และกำหนดเส้นตายในการสอบผ่านดังที่ได้กล่าวไปแล้วคือช่วงแรกตั้งแต่วันที่ 21 มีนาคมถึง 11 เมษายน ระยะหลักตั้งแต่ 28 พฤษภาคมถึง 2 กรกฎาคม และระยะเพิ่มเติมตั้งแต่วันที่ 4 ถึง 15 กันยายน หากใครไม่สามารถสอบได้ด้วยเหตุผลบางประการ ผ่านสองขั้นตอนก่อนหน้านี้ Oksana Aleksandrovna เริ่มจากสิ่งสำคัญกันก่อน: ผู้ชมโทรมาและเขียนถึงเราผู้ปกครองของผู้สำเร็จการศึกษาผู้สำเร็จการศึกษาเองพวกเขาบอกว่างานนั้นยากมาก ทำไมจึงเป็นเช่นนี้? ไม่เพียงแต่อยู่ในใจของคนส่วนใหญ่เท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ที่จัดการกับการสอบ Unified State ด้วย?
ออคซานา เรเชตนิโควา: สวัสดี! ฉันไม่อยากเริ่มบทสนทนาโดยที่ผู้ชมที่รัก เรายังไม่เข้าใจมันมากพอ และแนวคิดเรื่องความซับซ้อนยังคงเป็นอัตวิสัย แต่ยังมีข้อกำหนดเบื้องต้นที่เป็นวัตถุประสงค์ในการพิจารณางานจำนวนหนึ่งที่ซับซ้อนมากขึ้นหรือซับซ้อนน้อยลงที่เรียกว่างานพื้นฐาน ในขณะเดียวกันก็มีการประกาศล่วงหน้าว่ามีเอกสารที่เรียกว่า "ข้อกำหนด" นั่นคือคำอธิบายของการควบคุมและวัสดุการวัดสำหรับแต่ละรายการ ทั้งหมดนี้หาได้ทั่วไป โดยเผยแพร่บนเว็บไซต์ก่อนต้นเดือนกันยายน ซึ่งทุกคนสามารถทำความคุ้นเคยได้ ดังนั้นงานทุกวิชาในทุกวิชาจึงถูกทำเครื่องหมายไว้ที่นั่น: ระดับพื้นฐาน ความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น หรือความซับซ้อนในระดับสูง
ออคซานา กัลเควิช: คือคนที่เตรียมสอบ ครูที่กำลังเตรียมเด็กๆ เข้าใจไหมว่าข้อสอบระดับพื้นฐานส่วนนี้จะเป็นหัวข้อไหน ข้อสอบระดับจริงจังส่วนนี้จะเป็นหัวข้อไหน?
ออคซานา เรเชตนิโควา: ที่นี่ Oksana เป็นความเข้าใจผิดที่เราพบและเราอธิบายอย่างอดทนและอธิบายให้ทุกคนที่สนใจฟังอย่างอดทน ในความเป็นจริงมันไม่ได้ขึ้นอยู่กับหัวข้อ ไม่ใช่หัวข้อที่ระบุว่ายากหรือง่าย ความยากขึ้นอยู่กับวิธีดำเนินการที่ผู้เข้าร่วมต้องทำในการสอบเพื่อแสดงระดับของเขา ฉันขอยกตัวอย่างง่ายๆ ให้คุณ: มาดูประวัติศาสตร์กันดีกว่า - งานเกี่ยวกับความรู้ข้อเท็จจริง ตัวเลขทางประวัติศาสตร์ นี่เป็นงานที่ซับซ้อนระดับพื้นฐานเมื่อคุณเพียงแค่ต้องตั้งชื่อเหตุการณ์เฉพาะที่เกิดขึ้นในวันที่กำหนด ดังนั้น ถ้าเราบอกว่างานมีระดับความซับซ้อนเพิ่มขึ้น นี่ก็จะเป็นงาน ตัวอย่างเช่น สำหรับการจัดระบบความรู้บางอย่าง บางทีการสร้างห่วงโซ่ตรรกะบางอย่าง ลำดับของเหตุการณ์ในช่วงเวลาที่กำหนดอาจเป็นความซับซ้อนที่เพิ่มขึ้น นอกจากสิ่งที่คุณจำเป็นต้องรู้แล้ว คุณยังต้องเข้าใจความสัมพันธ์ของงานเหล่านี้ด้วยเพื่อที่จะจัดงานได้อย่างถูกต้อง หากงานของเราอยู่ในตำแหน่งที่ซับซ้อนในระดับสูง งานนี้เกี่ยวข้องกับกิจกรรมทางจิตที่ค่อนข้างจริงจัง ซึ่งไม่เพียงแต่ต้องรู้ข้อเท็จจริงและวันที่เท่านั้น แต่ยังต้องอ่านแหล่งที่มา ตกลงหรือหักล้างมุมมองของบุคคลในประวัติศาสตร์ด้วย และ โต้แย้งตามเนื้อหาทางประวัติศาสตร์ ยอมรับว่าสิ่งเหล่านี้เป็นกิจกรรมที่ค่อนข้างซับซ้อนอยู่แล้ว นี่เป็นข้อโต้แย้งที่เราให้ไว้เมื่อเราโต้แย้งว่าการสอบ Unified State เป็นเกมที่คาดเดา เป็นไปไม่ได้ที่จะเดาหากไม่มีความรู้หากไม่มีความสามารถในการคิดโต้แย้งยกตัวอย่างมันเป็นไปไม่ได้เลยที่จะทำคะแนนได้มาก
คอนสแตนติน ชูริคอฟ: งานและตัวอย่างที่บัณฑิตคนนี้มีในเอกสารนี้มาจากหนังสือเรียนหรือต้องใช้เอกสารเพิ่มเติม
ออคซานา เรเชตนิโควา: เป็นคำถามที่ยอดเยี่ยม ฉันได้ดูรายงานทั้งหมดแล้ว และการมีส่วนร่วมของเพื่อนร่วมงานทุกคนที่มาที่สตูดิโอนี้ ฉันได้ยินคำถามนี้ ซึ่งผู้ชมของเราอาจยังไม่เข้าใจทั้งหมด ดังนั้นฉันอยากจะอธิบาย: แน่นอนว่าเอกสารหนึ่งที่ใช้วัสดุการทดสอบและการวัดผลตำราเรียนหลักสูตรคือมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง มันกำหนดองค์ประกอบเหล่านั้นของเนื้อหาของหัวข้อหรือส่วนที่เรียกว่าที่ต้องศึกษาเมื่อจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 อย่างแน่นอนและจัดเตรียมข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์เหล่านี้ที่ผู้สำเร็จการศึกษาควรทำได้ ดังนั้นทั้งตำราเรียนและสื่อทดสอบในวิชาใด ๆ จึงยึดตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางโดยเฉพาะ
ออคซานา กัลเควิช: คุณกำลังบอกว่าถ้าเด็กอุทิศเวลาให้กับการเรียนหลักสูตรของโรงเรียนเพียงพอแล้วเขาควรจะผ่านระดับพื้นฐานของภาษารัสเซียอย่างแน่นอน?
ออคซานา เรเชตนิโควา: ฉันมั่นใจเรื่องนี้อย่างแน่นอน
ออคซานา กัลเควิช: หากไม่มีครูสอนพิเศษโดยไม่ต้องใช้ความพยายามจากผู้ปกครอง?
ออคซานา เรเชตนิโควา: ถูกต้องเลย
คอนสแตนติน ชูริคอฟ: เรียนคุณผู้ชม คำถามสำหรับคุณ: คุณคิดว่าการนำระบบการสอบ Unified State มาใช้ในประเทศของเรามีผลเชิงบวกหรือไม่ และฉันอยากได้ยินจากผู้ที่เคยประสบเหตุการณ์นี้โดยตรง อาจเป็นบัณฑิตที่เข้าสอบ Unified State อาจเป็นครู ครุศาสตร์ อะไรคือสิ่งที่ยากที่สุดสำหรับเด็กในปัจจุบัน? ผู้ชมเขียนถึงเราเกี่ยวกับเกมทายคำพวกเขาเขียนว่า "เด็กนักเรียนขี้เกียจ งานในการสอบ Unified State นั้นง่าย ผู้ปกครองสนับสนุนให้ลูก ๆ เกียจคร้าน", "มีเงิน - การสอบ Unified State ไม่น่ากลัว" ภูมิภาค Astrakhan เขียนถึงเรา สำหรับขั้นตอนการสอบโปรดจำไว้ว่าในสมัยของเราการท่องเที่ยวการสอบ Unified State ได้รับการพัฒนา แต่วันนี้ล่ะ?
ออคซานา เรเชตนิโควา: ฉันไม่เห็นด้วยกับวิทยานิพนธ์นี้ เนื่องจากเป็นที่รู้จักและมีตัวอย่างอยู่จริง เราเห็นมาตรการจริงที่พิสูจน์ประสิทธิภาพแล้ว ในช่วงสี่ปีที่ผ่านมา ทุกวิชาของสหพันธรัฐรัสเซียได้ดำเนินการสอบอย่างยุติธรรม ระบบมีโครงสร้างในลักษณะที่ไม่เกี่ยวกับเงิน แต่เกี่ยวกับวิธีจัดระเบียบระบบวัตถุประสงค์ ต้องเข้าจุดตรวจอย่างไร, อะไรห้ามนำขึ้นถ้าไม่อยากถูกพาออกสอบ, จะต้องประพฤติตัวอย่างไรขณะสอบ, ที่ไหนมีการตรวจและประมวลผลแบบฟอร์ม, ซึ่งไม่ใช่เด็ดขาด. ส่วนบุคคล ไม่มีข้อมูลว่าใครเป็นคนเอาไปและกระดาษคำตอบของใคร จึงไม่สามารถทำได้ไม่ว่ากรณีใดๆ แน่นอนว่า Rosobrnadzor จะติดตามเหตุการณ์ทั้งหมด รวมถึงการโทรไปยังสายด่วน หากได้รับข้อมูลดังกล่าว จะมีการดำเนินมาตรการตอบสนองการปฏิบัติงานที่รวดเร็วมาก ฉันในฐานะหัวหน้าองค์กรที่ปัจจุบันเห็นผลการสอบ Unified State เป็นประจำทุกปี ฉันยืนยันว่าผลลัพธ์นั้นสอดคล้องกับการคาดการณ์ที่เราทำอย่างเต็มที่และแสดงให้เห็นว่าสามารถพึ่งพาได้ พวกเขามีวัตถุประสงค์
ออคซานา กัลเควิช: Oksana Aleksandrovna คุณคิดอย่างไร Unified State Examination ซึ่งเป็นระบบในการวัดความรู้ของนักเรียนรุ่นปัจจุบันปีแล้วปีเล่ามันแสดงให้เห็นระดับการสอนในวิชาเฉพาะที่โรงเรียนในระดับใดความรู้ ของนักเรียนของเรา?
ออคซานา เรเชตนิโควา: คุณรู้ไหมว่า มีภาพที่เป็นกลางเกิดขึ้น แต่ด้วยความเผื่อไว้สำหรับข้อเท็จจริงที่ว่าเมื่อเราพยายามเปรียบเทียบผลลัพธ์ในแต่ละปี เช่น เคมีในปีนี้หรือปีอื่นๆ เราต้องเข้าใจว่าเรามีตัวอย่างผู้เข้าร่วมที่แตกต่างกัน เป็นปีที่แตกต่างกันและเด็กที่แตกต่างกัน ท้ายที่สุดแล้วเงื่อนไขการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน เมื่อในบางชั้นเรียนมีเพียงครูที่ยอดเยี่ยมที่มาสร้างแรงบันดาลใจให้กับเด็ก ๆ และมีความทุ่มเทและความปรารถนาที่จะผ่านการสอบนี้ ดังนั้นจึงไม่สามารถพูดการเปรียบเทียบโดยตรงและไดนามิกได้
คอนสแตนติน ชูริคอฟ: คำถามนี้ยุ่งยาก เพราะผู้คนมักจะพูดว่าการสอบ Unified State ทำให้คนรุ่นนั้นเสียไป มันเป็นเรื่องไร้สาระ พวกเขาไม่รู้อะไรเลยหลังจากการสอบ Unified State นี้ แต่ก็ยังเป็นการสอบที่ยาก
ออคซานา เรเชตนิโควา: ใช่ มันเป็นสถานการณ์ส่วนตัว ตามที่รับรู้ มาทำความเข้าใจกับสิ่งต่อไปนี้: หากคุณดูเนื้อหาการทดสอบและการวัดผลในหัวข้อใด ๆ หากคุณลบคำตำหนิด้วยการคาดเดาและการฝึกสอน ในแต่ละหัวข้อเราจะทำงานกับข้อความ มีตัวเลือกมากมายให้เลือก เช่น ระบุปัญหา โต้แย้งจุดยืนของผู้เขียน หรือจุดยืนของคุณเอง เชื่อมโยงกับประสบการณ์ของคุณเอง เขียนเรียงความ ข้อความสั้นๆ และอื่นๆ จะฝึกอย่างไรเพื่อสิ่งนี้? หากนี่หมายถึงการกระจายบทเรียนทุกบทในทุกวิชา นี่ไม่ใช่การฝึกสอน แต่นี่คือกระบวนการเรียนรู้ แต่ผู้ที่เปิดโอกาสให้ผู้สมัครในอนาคตได้ฝึกฝนความสามารถเช่นการทำงานกับข้อความทุกประเภทและทุกลักษณะ ดังนั้นฉันไม่เห็นด้วยที่นี่เช่นกัน ประการที่สอง ช่วงของรูปแบบของงานคือการทำงานกับไดอะแกรม ตาราง คุณสามารถนำเสนองานในรูปแบบข้อความ หรือคุณสามารถนำเสนอในรูปแบบตาราง และในเวลาเดียวกัน ความสามารถในการอ่านตารางและกราฟ กำลังเพิ่มความสามารถอีกอย่างหนึ่งที่ผู้เข้าร่วมต้องแสดงให้เห็น ดังนั้นในความคิดของฉัน การสอบ Unified State ไม่ได้หยุดการพัฒนา เรากำลังเดินหน้าต่อไป แต่ในขณะนี้ เราสามารถพูดได้ว่ามันตอบสนองความต้องการที่กำหนดโดยสังคมและมหาวิทยาลัย
คอนสแตนติน ชูริคอฟ: ทัตยานากำลังโทรหาเราจากดินแดนอัลไต ทัตยา สวัสดีตอนเย็น คุณมีคำถามอะไรเกี่ยวกับระบบการสอบ Unified State?
ตาเตียนา:สวัสดีตอนเย็น สิ่งแรกที่ฉันอยากจะพูดเกี่ยวกับการสอบ Unified State คือ - ย้อนกลับไปเมื่อ 30 ปีที่แล้วเราสอบกันยังไง เราสอบตลอดเดือนมิถุนายน เราไปเรียนหลักสูตรตลอดเดือนมิถุนายนเพื่อเตรียมตัวสำหรับการสอบครั้งต่อไป จากนั้นจึงเข้าเดือนสิงหาคม มหาวิทยาลัย จากนั้นเราพักสองสามวันสุดท้ายและออกเดินทางในวันที่ 1 กันยายน แต่ตอนนี้สอบ Unified State ผ่านไปแล้วในเดือนมิถุนายน กรกฎาคม สิงหาคม เด็กกำลังพักผ่อน นี่เป็นข้อดีอย่างมาก นี่คือข้อดีข้อแรก ข้อที่สอง: ถ้าเด็กเรียนด้วยเกรด เขาก็สอบผ่านด้วยเกรด ลูกสาวของฉันสอบ Unified State เมื่อหลายปีก่อน ถ้าเธอรู้ A ในวิชาคณิตศาสตร์ เธอก็สอบผ่าน A และถ้าเธอรู้ภาษารัสเซียด้วย A เธอก็สอบผ่าน A
คอนสแตนติน ชูริคอฟ: เลยอยากถามว่าคุณพูดในฐานะนักการศึกษาหรือเป็นแม่ของลูก? มีข้อเสียบ้างไหม?
ตาเตียนา:สำหรับฉันดูเหมือนว่าไม่มีข้อเสียส่วนใหญ่เป็นข้อดีเพราะความรู้เหมือนกันเรียนที่โรงเรียน 11 ปีได้รับความรู้ถ้าคุณรู้วิชาที่มี "ห้า" ก็เป็นไปไม่ได้ที่จะผ่านมันด้วย "สอง" "! เพราะการสอบสหพันธรัฐมีเพียงประเด็นที่เด็กๆ ศึกษาเท่านั้น
คอนสแตนติน ชูริคอฟ: ทัตยา ขอบคุณสำหรับความคิดเห็นของคุณ มาดูกันว่าผู้ชมคนอื่นจะว่ายังไงบ้าง มีความคิดเห็นที่แตกต่างกันในรายการ
ออคซานา กัลเควิช: Oksana Aleksandrovna มีคำถาม: ครั้งหนึ่ง เมื่อพวกเขาเปิดตัวโครงการนี้ให้กับคนทั้งประเทศ ภารกิจถูกกำหนดให้เพิ่มความคล่องตัวของผู้สมัคร ชายหนุ่มหรือหญิงสาวอาศัยอยู่ที่ไหนสักแห่งที่ห่างไกลมากและมหาวิทยาลัยที่ต้องการเข้าศึกษาก็ตั้งอยู่ในระยะไกล ปัญหานี้จะแก้ไขได้อย่างไร?
ออคซานา เรเชตนิโควา: น่าเสียดายที่ฉันไม่พร้อมที่จะให้เปอร์เซ็นต์ที่เฉพาะเจาะจงแก่คุณ ฉันไม่มีเปอร์เซ็นต์นั้นอยู่ในมือ แต่ในความเป็นจริงแล้ว สถานการณ์นี้ไม่ได้เป็นเพียงการแก้ไขเท่านั้น แต่อาจกล่าวได้ว่าได้รับการแก้ไขแล้ว แท้จริงแล้วในมหาวิทยาลัยชั้นนำในมอสโก เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก และศูนย์วัฒนธรรมอื่นๆ ที่มหาวิทยาลัยมีความเข้มแข็ง สัดส่วนระหว่างผู้สมัครในพื้นที่และผู้ที่มาจากเมืองห่างไกล เหล่านี้เป็นทั้งหมู่บ้านและดินแดนห่างไกล ซึ่งสำคัญมาก สัดส่วนมี เพิ่มขึ้น. เราได้ให้โอกาสเด็กที่สำเร็จการศึกษาในเวลาอันสั้น (ฉันทราบว่าเรามีเวลาการประมวลผลที่ไม่เคยมีมาก่อนและการออกผลในระดับโลกเราทำสิ่งนี้เร็วมาก) ทำให้สามารถตัดสินใจเลือกมหาวิทยาลัยห้าแห่งได้ และสำหรับความเชี่ยวชาญพิเศษหลายประการในมหาวิทยาลัยเหล่านี้ ให้สอบผ่านในคราวเดียวหากคุณป่วย ในวันที่สำรองไว้ และในเวลาเดียวกันก็มีเวลาพักผ่อนและหายใจเข้า ยิ่งกว่านั้นหากพระเจ้าห้ามไม่ให้เด็กไม่ประสบความสำเร็จและมีคำถามเกี่ยวกับใบรับรองก็มีโอกาสที่จะสอบใหม่ทั้งในช่วงเวลานี้และในฤดูใบไม้ร่วงหากเกิดความล้มเหลวในฤดูร้อน
คอนสแตนติน ชูริคอฟ: นี่คือสิ่งที่เขตครัสโนยาสค์เขียนถึงเรา: “ ครูไม่ได้สอนเด็ก ๆ พ่อแม่สอนพวกเขาเองและสอนลูก ๆ ของพวกเขาเอง โรงเรียนเพียงแต่ดูดเงินเท่านั้น” ภูมิภาค Tula: “ พวกคุณทุกคนเบื่อหน่ายกับวิธีการศึกษาของสหภาพโซเวียตคืนตั๋วและคำตอบ” อย่างไรก็ตาม มีคำถามจากดินแดนครัสโนยาสค์: “เหตุใดงานจึงมีความซับซ้อนทั่วทั้งภูมิภาคต่างกัน งานของเราจึงยากกว่างานอื่น”
ออคซานา เรเชตนิโควา: ฉันชอบคำถามนี้มาก หากผู้ดูทีวีนำเสนอตัวเลือกที่อยู่ในภูมิภาคอื่น ประการแรกฉันจะแปลกใจมาก การพัฒนาวัสดุการวัดไม่ได้ดำเนินการตามการไล่ระดับของภูมิภาค ซึ่งเป็นสเปกตรัมทั้งหมดของตัวเลือกสำหรับ วัตถุกำลังได้รับการพัฒนา พวกมันถูกแจกจ่ายแบบสุ่มโดยเด็ดขาด สถาบันการวัดของรัฐบาลกลาง ดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้เลยที่จะบอกว่าภูมิภาคนี้มีความซับซ้อนหรือเรียบง่ายขึ้น สิ่งนี้เป็นไปไม่ได้ เนื่องจากความเท่าเทียมกันของตัวเลือกทั้งหมดได้รับการประเมินในอาร์เรย์ข้อมูลทั้งหมดจากตัวอย่างตัวเลือกที่เรากำลังเตรียม ฉันอยากจะเพิ่มเติมเกี่ยวกับคำถามเกี่ยวกับครู คุณรู้ไหมว่าปัญหานี้อาจมีอยู่ในบางแห่ง แต่อย่างไรก็ตาม ฉันรู้จักครูที่ยอดเยี่ยมที่ใช้ระบบดั้งเดิมของสหภาพโซเวียต และในขณะเดียวกันก็เปิดโอกาสให้ผู้สำเร็จการศึกษาทำคะแนนได้สูง . ปัญหาไม่ใช่ระบบ แต่เป็นครู ความคิดสร้างสรรค์ของเขาอยู่ที่การใช้รูปแบบและวิธีการสอนที่เฉพาะเจาะจง สิ่งนี้ไม่ได้ขึ้นอยู่กับวิธีที่เราวัดผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของผู้สำเร็จการศึกษา ในรูปแบบของการสอบ Unified State หรือโดยตั๋ว แต่คุณต้องเข้าใจเฉพาะตั๋วเท่านั้น แต่ละมหาวิทยาลัยสร้างเอง เรามีเครื่องมือเดียวที่ทุกคนใช้
ออคซานา กัลเควิช: แถมยังมีปัจจัยส่วนตัวด้วย
คอนสแตนติน ชูริคอฟ: โทรหาอเล็กซานเดอร์ สวัสดี คุณโทรหาเราจากที่ไหน?
อเล็กซานเดอร์:จากภูมิภาควลาดิเมียร์ ฉันทำงานเป็นครูสอนภูมิศาสตร์ตั้งแต่ปี 1979 ถึง 2017 โดยมีระบบการสอบที่แตกต่างกัน ข้อร้องเรียนหลักของฉันเกี่ยวกับการสอบ Unified State คือจากมุมมองของฉัน การสอบคือการสนทนากับบุคคลเป็นอันดับแรก ฉันไม่เข้าใจว่าคุณจะศึกษาประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ชีววิทยา ฟิสิกส์ เคมี โดยเฉพาะวรรณคดี โดยไม่ต้องพูดคุยกับนักเรียนได้อย่างไร การสอบ Unified State ในกรณีนี้ไม่ใช่การสนทนากับนักเรียน แต่เป็นการสนทนากับคนที่ไม่รู้จัก คำตอบเป็นลายลักษณ์อักษร ถ้าฉันคุยกับใครฉันก็เข้าใจว่าเขาทำผิดในบางสิ่ง ฉันสามารถรู้ได้ว่าเขาทำผิดจริง ๆ หรือเขาไม่รู้ แต่ในกรณีนี้สิ่งนี้จะไม่เกิดขึ้นอีกต่อไป ประการที่สอง การสอบ Unified State คือ 100 คะแนน เรามีระบบห้าคะแนน เมื่อเรียนวิชาที่แตกต่างกัน คะแนนสอบผ่านขั้นต่ำจะแตกต่างกัน ในคณิตศาสตร์ด้านล่าง ในภูมิศาสตร์ด้านบน คณิตศาสตร์จะได้ 24 คะแนนจาก 100 คะแนนจึงจะผ่านการสอบ นี่จะเหมือนกับหนึ่งในห้า โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อคุณจำได้ว่ามีครั้งหนึ่งที่คะแนนขั้นต่ำนี้ลดลงเพื่อไม่ให้แสดงผลการสอบคณิตศาสตร์ที่แย่มาก
คอนสแตนติน ชูริคอฟ: อเล็กซานเดอร์ ขอบคุณสำหรับการโทรของคุณ คุณรู้ไหมว่าเมื่อเราโยนตาข่ายในสตูดิโอนี้อีกครั้งและเริ่มพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาเกี่ยวกับการศึกษา เรามักจะถูกบอกบ่อยมาก (ดูเหมือนถูกต้องสำหรับฉัน) ว่างานของระบบการศึกษาในปัจจุบันของเราคือการจับบัณฑิตด้วยความไม่รู้ แทนที่จะเน้นความรู้ของเขา
ออคซานา เรเชตนิโควา: ไม่ ฉันไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง หากคุณดูระบบการประเมินที่สร้างไว้ในเนื้อหาการทดสอบอย่างละเอียด ซึ่งเป็นเกณฑ์ที่ใช้ตรวจสอบคำตอบโดยละเอียด คุณจะเห็นระบบสำหรับการเพิ่มคะแนนและไม่ลบออก เราไม่มีมาตรฐานว่า ถ้าไม่รู้อะไร ก็ขีดฆ่าคะแนนให้ลดลง แต่กลับตั้งชื่อรูป รับมัน บอกเหตุผล ให้ข้อโต้แย้งสองข้อ นี่เป็นตำแหน่งที่แข็งแกร่งยิ่งขึ้น พูดตรงๆ มันยุติธรรมกว่านะ เพื่อนร่วมงานคนหนึ่งตั้งคำถามใหญ่เกี่ยวกับระบบการประเมิน ฉันคิดว่ามันไม่อยู่ในกรอบของโปรแกรม คุณสามารถติดต่อ FIPI ได้ตลอดเวลา และเราพร้อมที่จะพูดคุยและพูดคุยเกี่ยวกับหัวข้อที่น่าสนใจดังกล่าว มีเรื่องต้องพูดคุยและจะไปที่ไหน และในรูปแบบปากเปล่าฉันก็อยากจะพูดด้วยว่า ใช่ จริงๆ แต่เราต้องไม่ลืมว่าการสอบ Unified State เป็นขั้นตอนที่ใหญ่ที่สุด โดยมีผู้เข้าร่วมมากกว่า 700,000 คนในเวลาเดียวกัน เวลา. แต่ละวิชามีจำนวนผู้สำเร็จการศึกษาที่เข้าสอบเป็นของตัวเอง การทำในรูปแบบปากเปล่าเพื่อไม่ให้มีการเผยแพร่และไม่กินเวลานานหลายเดือนอาจเป็นเพราะเทคโนโลยียังเป็นเรื่องยากมาก แต่เรากำลังดำเนินการในรูปแบบปากเปล่าและเพื่อนร่วมงานของฉันคงรู้ว่าในปีนี้จะมีการสัมภาษณ์แบบปากเปล่าในภาษารัสเซีย ภาษาจะถูกทดสอบในเกรดเก้า นั่นคือการเคลื่อนไหวนี้เริ่มต้นขึ้นแล้วและเราเข้าใจวิธีการก้าวไปสู่สิ่งนี้แม้ว่าในความเป็นจริงการประเมินคำพูดด้วยวาจาจะเป็นครั้งแรกก็ตาม
คอนสแตนติน ชูริคอฟ: สิ่งนี้สำคัญมาก ผู้คนเขียนถึงเราอย่างจริงจังว่าไม่ว่าในกรณีใด เราสามารถพูดได้อย่างมั่นใจว่าผู้สำเร็จการศึกษาในปัจจุบันหลายคนที่อาจได้คะแนนสูงๆ ไม่สามารถรวมคำสองคำมารวมกันได้ ภูมิภาคอีร์คุตสค์: “ฉันสามารถตัดสินความรู้ภาษารัสเซียโดยนักเรียนสมัยใหม่โดยพิจารณาจากตัวอย่างโพสต์บนอินเทอร์เน็ตเท่านั้น” มีปัญหากับภาษารัสเซียจริงๆฉันผิดหรือเปล่า?
ออคซานา กัลเควิช: เรามาพูดถึงนวัตกรรมกันดีกว่า ย้อนกลับไปยังผู้ฟังที่กำลังเตรียมตัวสอบ เกี่ยวกับนวัตกรรม วัสดุทดสอบและการวัดมีนวัตกรรมใดบ้าง
ออคซานา เรเชตนิโควา: ฉันไม่อยากพูดซ้ำเพื่อนร่วมงานของฉัน มีการประกาศนวัตกรรมทั้งหมดก่อนวันที่ 1 กันยายน นี่เป็นสิ่งสำคัญขั้นพื้นฐาน ตอนนี้ฉันไม่มีอะไรจะพูดอีกแล้ว ไม่มีอะไรใหม่ ยกเว้นสิ่งที่เราพูดคุยกันเป็นเวลาหกเดือนบนแพลตฟอร์มที่หลากหลาย การเปลี่ยนแปลงมีน้อยมากจนแทบจะมองไม่เห็นสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาในปัจจุบัน เราไม่ได้เปลี่ยนแปลงอะไรที่สำคัญในระบบ Unified State Examination ในปีนี้ นวัตกรรมทั้งหมดที่จะเปิดตัวเพิ่มเติมจะมีการพูดคุยกันอย่างกว้างขวางก่อน เรากำลังวางแผนอย่างน้อยหนึ่งปีหรือสองปีสำหรับการอภิปรายบนแพลตฟอร์มที่กว้างที่สุด เราทำการศึกษาการทดสอบ รายงานผลการทดสอบเหล่านี้ และหลังจากนั้นเท่านั้นจึงจะสามารถนำไปใช้กับระบบการสอบได้
คอนสแตนติน ชูริคอฟ: เรายังลืมประเด็นสำคัญอย่างหนึ่งที่เรียกว่า "ความเครียด" ไปด้วย การสอบใด ๆ แม้ในปีของเราที่ไม่มีการสอบแบบ Unified State ก็ยังเครียด แต่ตอนนี้พวกเขาบอกว่าความเครียดนั้นยิ่งใหญ่กว่าจะรักษาจิตใจของเด็ก ๆ ได้อย่างไร?
ออคซานา เรเชตนิโควา: ฉันเชื่อว่ามีการบานปลายเกิดขึ้น ข้อสอบก็คือข้อสอบไม่ว่าจะเป็นรูปแบบไหนก็ตาม นี่เป็นเพียงคำแนะนำบางส่วนสำหรับผู้เข้าร่วมในอนาคตของเรา: สงบอย่างยิ่งโดยไม่มีสิ่งของที่ไม่จำเป็น สิ่งของที่ไม่ได้รับอนุญาต ตัวอย่างเช่น หากเขามีแผ่นโกงอยู่ในกระเป๋าที่เขาต้องการ แต่ใช้ไม่ได้ก็เป็นเรื่องที่เครียดเช่นกัน ดังนั้นจงใจเย็น ๆ เวลาที่จัดสรรไว้สำหรับการสอบก็เพียงพอแล้วที่จะทำงานให้เสร็จ สิ่งนี้ได้รับการทดสอบหลายครั้งในการศึกษาต่างๆ ก่อนการสอบและหลังการแนะนำขั้นตอน เพียงทำความคุ้นเคยกับแบบฟอร์มและดูว่าคำตอบที่ไม่ถูกต้องถูกยกเลิกวิธีเขียนอย่างถูกต้องเพื่อให้จดจำได้อย่างถูกต้องก็เพียงพอแล้ว สิ่งที่เป็นทางการล้วนๆที่ต้องทำ และคำแนะนำสุดท้าย ในช่วงหลายเดือนที่ผ่านมาก่อนการสอบนั้นไม่มีประโยชน์และไร้จุดหมายเพียงพยายามฝึกฝนให้เชี่ยวชาญทั้งโปรแกรม นี่แทบจะเป็นไปไม่ได้เลย แต่ตรวจสอบตัวเองดูข้อบกพร่องเหล่านั้นในบางหัวข้อที่คนสะดุดด้วยเหตุผลบางอย่างและพยายามแก้ไขมัน หันไปหาครู หนังสือเรียน แหล่งข้อมูล โพสต์ฟรีอย่างแน่นอนบนเว็บไซต์ FIPI เรามีทั้งส่วนที่เรียกว่า "บัณฑิต" มีข้อมูลครบถ้วนที่คุณสามารถและควรใช้
ออคซานา กัลเควิช: Oksana Aleksandrovna แต่ในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ทดสอบตัวเองในงานทดสอบแบบเดียวกับที่เคยใช้ฉันจำได้ว่าตอนที่ฉันกำลังเตรียมตัวสอบภาษาอังกฤษ (การสอบระดับนานาชาติ) ฉันมีโอกาสเช่นนี้ ฉันเคยสอบโดยคนอื่นทางอินเทอร์เน็ตในปีอื่น ๆ แล้ว ฉันเข้าใจคร่าวๆ ถึงข้อบกพร่องที่ฉันมี มีสิ่งนี้อยู่ในเว็บไซต์ FIPI หรือไม่?
ออคซานา เรเชตนิโควา: มีการโพสต์ธนาคารงานแบบเปิดบนเว็บไซต์ FIPI ซึ่งมีงานจากปีเก่า
ออคซานา กัลเควิช: มีคำตอบบ้างไหม?
ออคซานา เรเชตนิโควา: ไม่ ไม่มีคำตอบ ความพยายามที่จะสร้างฐานข้อมูลคำตอบนำไปสู่การสร้างอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ที่พบความสัมพันธ์ที่รวดเร็วระหว่างคำตอบและคำถาม นี่เป็นกิจกรรมที่ไร้จุดหมาย มันเป็นสิ่งสำคัญในงาน: ถ้าเรารู้วิธีใส่เครื่องหมายวรรคตอนอย่างถูกต้องในบางประโยคงานนี้จะถูกนำเสนอให้คุณในรูปแบบใด? ใส่เครื่องหมายจุลภาคที่หายไป หรือเน้นจำนวนประโยคที่เครื่องหมายจุลภาคหายไป หรืออย่างอื่น ไม่สำคัญว่าข้อบกพร่องจะต้องระบุในรูปแบบใด ๆ ดูว่าสะดุดตรงไหน สงสัย ทำซ้ำ
คอนสแตนติน ชูริคอฟ: ใช่ ขาดดุลอย่างแน่นอน เพราะในเอกพจน์เท่านั้น! ขอบคุณ!
ออคซานา กัลเควิช: คุณจำเป็นต้องเตรียมตัวล่วงหน้าหนึ่งหรือสองปีหรือไม่?
ออคซานา เรเชตนิโควา: คุณต้องเตรียมตัวตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
ออคซานา กัลเควิช: ขอบคุณ
แท้จริงแล้ว การเปลี่ยนแปลงในการตรวจสอบ Unified State นั้นเป็นวิวัฒนาการ ไม่ใช่การปฏิวัติ และประการแรกคือการปรับปรุงรูปแบบของงานเพื่อให้ผู้เข้าสอบสามารถแสดงทักษะของตนเองได้อย่างเต็มที่ ในขณะเดียวกัน ส่วนความรู้ยังคงไม่สั่นคลอน: วัดเฉพาะสิ่งที่เรียนที่โรงเรียนเท่านั้น การเตรียมสอบและการประเมินจะดำเนินการตามตรรกะ - มาตรฐาน หลักสูตร และตำราเรียนจาก Federal List ดังนั้นเมื่อเราบอกว่า CMM กำลังเปลี่ยนแปลง ไม่ได้หมายความว่าจะเริ่มตรวจสอบและขอสิ่งใหม่ มีเพียงรูปแบบเท่านั้นที่เปลี่ยนแปลง ตัวอย่างเช่น ชีววิทยาไม่เคยมีการมอบหมายงานตามกราฟเลย ในขณะเดียวกัน การนำเสนอข้อมูลแบบกราฟิกถือเป็นบรรทัดฐานในการสอบวิชาฟิสิกส์ คณิตศาสตร์ และสังคมศึกษามานานแล้ว เด็กนักเรียนจะเห็นสื่อกราฟิกเกี่ยวกับวิชาเหล่านี้บนผนังห้องเรียน และนี่เป็นเรื่องปกติ เหตุใดการบ้านตามกราฟในการสอบชีววิทยาจึงน่าสับสน นี่เป็นเพียงความต่อเนื่องเชิงตรรกะของการปฏิบัติที่มีอยู่ ดังนั้นการสอบ Unified State ในชีววิทยาจึงรวมงานที่ต้องมีการวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติที่นำเสนอในรูปแบบของกราฟ แผนภาพ และตาราง งานที่น่าสนใจอีกกลุ่มหนึ่งเกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ภาพของวัตถุทางชีววิทยาต่างๆ: โครงสร้างหน้าที่ของมัน มีการเสนองานเพื่อเติมช่องว่างเชิงความหมายในแผนภาพด้วย
โครงสร้างของส่วนแรกของข้อสอบใน Unified State Examination in Chemistry ก็มีความสามัคคีกันมากขึ้นเช่นกัน ประกอบด้วยบล็อกเฉพาะเรื่องหลายส่วน และผู้เข้าร่วมการสอบจะมีสมาธิได้ง่ายขึ้นเมื่อย้ายจากบล็อกเฉพาะเรื่องหนึ่งไปยังอีกบล็อกหนึ่ง
โดยทั่วไปในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา งานการสอบ Unified State ในหลายวิชามีความหลากหลายมากขึ้น โดยทั้งหมดมีวัตถุประสงค์เพื่อทดสอบความเชี่ยวชาญของทักษะและวิธีการกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลาย ผู้เข้าสอบไม่เพียงแต่จะต้องแสดงความรู้ของตนเองเท่านั้น แต่ยังต้องสามารถนำไปใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล การแก้ปัญหาต่างๆ การนำเสนอและการโต้แย้งความคิดเห็น การโต้แย้งในการอภิปราย และการให้เหตุผลในหัวข้อที่เสนอ
- เราสามารถพูดได้ว่างานต่างๆ เริ่มยากขึ้นหรือในทางกลับกันกลับง่ายขึ้น?
- ไม่ ภารกิจจะคงระดับความยากตามที่ตั้งค่าไว้ในตอนแรก พวกเขาไม่ได้ง่ายขึ้นหรือยากขึ้น เราอยู่ในเงื่อนไขของการใช้ผลลัพธ์เป็นเวลาสี่ปี และไม่อาจเป็นไปได้ว่าบางสิ่งจะง่ายขึ้นในหนึ่งปี และยากขึ้นในอีกปีหนึ่ง
ลอจิสติกส์ในการสร้าง CMM มีดังนี้ ประการแรก มีการเตรียมแบบจำลองที่มีแนวโน้มของงานต่างๆ จากนั้นจึงเป็นโมเดลที่มีแนวโน้มของ KIM โดยรวม จากนั้นติดตามการทดสอบส่วนประกอบทั้งหมด ข้อมูลที่ได้รับจะถูกวิเคราะห์: วิธีดำเนินการแต่ละงาน งานมีความสัมพันธ์กันอย่างไร และเปรียบเทียบแต่ละส่วนของ CMM อย่างไร จากข้อมูลนี้ เราได้ข้อสรุปเกี่ยวกับสิ่งที่จำเป็นต้องปรับเปลี่ยนตามลำดับ เช่น เพื่อรักษาระดับความซับซ้อน จุดที่เราต้องเพิ่ม หรือในทางกลับกัน ลดความซับซ้อนลง ดังนั้นระบบการฝึกอบรม CMM จึงได้รับการควบคุมอย่างดี ที่นี่ทุกอย่างเกิดขึ้นตามลำดับและทีละขั้นตอน
- จนถึงสิ้นเดือนเมษายนปีนี้ การอภิปรายสาธารณะและระดับมืออาชีพเกี่ยวกับรูปแบบที่มีแนวโน้มของการสอบ Unified State ในวรรณคดีจะเกิดขึ้น เมื่อปีที่แล้ว มี 13 ภูมิภาคเข้าร่วมการทดสอบนำร่องแล้ว เสนอให้เปลี่ยนแปลงอะไร? การสอบปากเปล่าจะกลับมาไหม?
- ยังไม่มีแผนที่จะเปิดตัวการสอบ Unified State แบบปากเปล่าในวรรณคดี และการทำงานในรูปแบบ Unified State Exam ที่มีแนวโน้มในหัวข้อนี้ดำเนินมาเป็นเวลาสองปีแล้ว และที่นี่เรายังปฏิบัติตามตรรกะปกติ - การทดสอบ การวิเคราะห์และการอภิปราย รับคำติชม ปรับเปลี่ยนระบบการประเมิน หลังจากนี้ภายในปี 2561 เราก็จะพร้อมนำเสนอโมเดลนี้ แน่นอนว่าต้องได้รับการสนับสนุนจากชุมชนมืออาชีพ
และการเปลี่ยนแปลงประกอบด้วยการละทิ้งงานโดยมีคำตอบสั้น ๆ แทนที่จะเป็นงานที่มีรายละเอียด เรากำลังเพิ่มจำนวนงานที่ผู้เข้าสอบเลือก ในเวลาเดียวกัน จำนวนงานทั้งหมดที่มีคำตอบโดยละเอียดยังไม่เพิ่มขึ้น: ผู้เข้าสอบเขียนคำตอบโดยละเอียดสี่คำตอบโดยมีความยาวจำกัดและเรียงความหนึ่งบทความ
ในส่วนที่ 1 งานสองงานแรกสำหรับงานชิ้นเอก (เนื้อเพลง - มหากาพย์ ละคร) และงานสองชิ้นแรกสำหรับงานโคลงสั้น ๆ กลายเป็นทางเลือก สิ่งสำคัญคือที่นี่คุณมีโอกาสที่จะเลือกวิธีที่เหมาะสมที่สุดในการทำงานให้สำเร็จ และในภาค 2 (นี่เป็นเพียงเรียงความ) จำนวนหัวข้อทางเลือกเพิ่มขึ้นจากสามเป็นสี่หัวข้อ ลำดับหัวข้อของบทความประเภทต่าง ๆ นั้นแตกต่างกันไปโดยคำนึงถึงความหลากหลายของประเภทวรรณกรรมและยุควรรณกรรม นอกจากนี้ยังหมายความว่าผู้เข้าสอบสามารถเลือกสิ่งที่ใกล้กับเขามากขึ้น: บางคนจะเลือกวรรณกรรมสมัยใหม่ บางคนจะเลือกวรรณกรรมของศตวรรษหนึ่ง อย่างไรก็ตาม ข้อกำหนดสำหรับความยาวของเรียงความ (ส่วนที่ 2 ของการสอบ) เพิ่มขึ้น: แนะนำให้ผู้เข้าสอบมีปริมาณอย่างน้อย 250 คำ (จาก 200) และหากเรียงความมีคำน้อยกว่า 200 คำ (เป็น 150 คำ) งานดังกล่าวจะถูกให้คะแนน 0 คะแนน
ฉันอยากจะทราบด้วยว่าในรูปแบบที่มีแนวโน้มของการสอบ Unified State ในวรรณคดี เกณฑ์ในการประเมินคำตอบโดยละเอียดได้รับการปรับปรุงแล้ว ตัวอย่างเช่น รับประกันความโปร่งใสที่มากขึ้นในการสร้างการประเมินสำหรับงานแต่ละงานและงานโดยรวม และการควบคุมคุณภาพคำพูดของผู้สอบก็มีความเข้มแข็งมากขึ้น: คำพูดได้รับการประเมินในคำตอบของงานทั้งหมด ในขณะที่คำพูดในรูปแบบปัจจุบัน ไม่ได้รับการประเมินเป็นคำตอบของงานเปรียบเทียบ
จากผลการทดสอบพบว่าโมเดล Unified State Examination ใหม่ในวรรณคดีได้รับการสนับสนุนโดยครูร้อยละ 94 การวิเคราะห์ผลลัพธ์ของการปฏิบัติงาน KIM แสดงให้เห็นว่าโมเดลใหม่ไม่ได้มีความซับซ้อนโดยพื้นฐานมากกว่าปัจจุบัน และมีความสัมพันธ์ระหว่างระดับการปฏิบัติงานและเกรดของโรงเรียนในวรรณคดี ผลลัพธ์สุดท้ายจะขึ้นอยู่กับผลการทดสอบขนาดใหญ่ในภูมิภาค และขึ้นอยู่กับผลการอภิปรายสาธารณะและทางวิชาชีพ
- เป็นที่แน่ชัดว่าการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการสอบเกิดขึ้นเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงมาตรฐานการศึกษา ประสบการณ์ในการกำหนดงานในการศึกษาเปรียบเทียบระหว่างประเทศ PIRLS, TIMSS, PISA ที่ใช้ในการทำงานกับ CIM ระดับชาติมีขอบเขตเพียงใด?
- ก่อนอื่นต้องคำนึงถึงประสบการณ์ในด้านการสร้างงานที่เน้นการปฏิบัติด้วย เรามีมากกว่านี้ ที่จริงแล้วการเพิ่มขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไปในสัดส่วนของงานพร้อมคำตอบโดยละเอียดก็คือการปฐมนิเทศต่อประสบการณ์ระดับนานาชาติด้วย แท้จริงแล้ว ใน PIRLS, TIMSS, PISA งานมากกว่าครึ่งหนึ่งเป็นงานที่มีคำตอบที่เปิดกว้างหรือสร้างขึ้นอย่างอิสระ เนื่องจากมีศักยภาพในการวินิจฉัยสูงสุด แต่ควรสังเกตว่านี่เป็นการวิเคราะห์อย่างรอบคอบเกี่ยวกับแนวปฏิบัติที่มีอยู่ในการสร้างงานสำหรับการศึกษาเปรียบเทียบระหว่างประเทศและไม่ใช่การลอกเลียนแบบ คำนึงถึงสิ่งที่ดีที่สุดทั้งหมด แต่การพัฒนาแบบจำลองการสอบและงานส่วนบุคคลนั้นดำเนินการตามความต้องการและความเป็นจริงของการศึกษารัสเซียของเรา
- ครูจะมีอิทธิพลต่อกระบวนการปรับเปลี่ยน CMM ได้อย่างไร
- ทุกปีตั้งแต่ปลายเดือนสิงหาคมถึงกลางเดือนตุลาคม จะมีการอภิปรายสาธารณะและเป็นมืออาชีพเกี่ยวกับเอกสารที่ควบคุมการพัฒนา CMM: เวอร์ชันสาธิต ข้อมูลจำเพาะ และตัวประมวลผลจะเกิดขึ้นบนเว็บไซต์ FIPI ครูมีโอกาสที่จะส่งความคิดเห็นและข้อกังวลต่างๆ นอกจากนี้ คณะกรรมาธิการของรัฐบาลกลางสำหรับการพัฒนา CMM ในหัวข้อต่างๆ ขึ้นอยู่กับผลการอภิปรายสาธารณะและวิชาชีพ วิเคราะห์ความคิดเห็นที่ได้รับ ปีที่แล้ว คำถามส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการมีเวลาเพียงพอในการทำงานให้เสร็จหรือไม่ บางคำถามก็เขียนว่างานนั้นง่ายเกินไป ในทางกลับกัน คำถามอื่นๆ ระบุว่าระดับความซับซ้อนของเวอร์ชันสาธิตไม่ตรงกับความเป็นจริง CMM นอกจากนี้ยังมีข้อเสนอเพื่อปรับเปลี่ยนงานเฉพาะด้านอีกด้วย การตอบกลับพร้อมคำอธิบายถูกส่งไปยังผู้เขียนคำขอทั้งหมด
เช่น ครูสอนภาษาต่างประเทศแสดงความคิดเห็นว่าข้อสอบ Unified State ในวิชานี้ไม่ได้เรียนตามหลักสูตรมีเยอะมาก เขาได้รับแจ้งว่าทั้งองค์ประกอบของรัฐบาลกลางและโปรแกรมแบบจำลองไม่ได้จัดทำรายการคำศัพท์ที่ต้องศึกษา แต่เอกสารทั้งสองมีข้อกำหนดสำหรับการก่อตัวของการคาดเดาทางภาษาในนักเรียนความสามารถในการเดาความหมายของคำจากบริบทจากโครงสร้างทางสัณฐานวิทยาของคำโดยการเปรียบเทียบกับภาษาแม่หากพบคำสากล สัญชาตญาณทางภาษาเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการอ่านด้วยความเข้าใจในเนื้อหาหลักของข้อความและการอ่านด้วยความเข้าใจในข้อมูลที่ร้องขอ ดังนั้นใครก็ตามที่เชื่อว่าจะเข้าใจข้อความจำเป็นต้องรู้คำทั้งหมดที่ใช้ในข้อความนั้นถือว่าเข้าใจผิด
เด็กๆ ก็เขียนถึงเราเช่นกัน ที่นี่ฉันจะอ้างอิงที่อยู่ของผู้สำเร็จการศึกษา: “ฉันเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ฉันกำลังเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State แต่ที่สำคัญที่สุด ฉันมีปัญหากับคณิตศาสตร์ในระดับโปรไฟล์ ฉันไม่สามารถทันเวลาได้ ฉันขอให้คุณขยายเวลาการจัดงานออกไปอีก 30 นาที หรือเตรียมเครื่องคิดเลขไว้ที่สถานที่จัดงาน ซึ่งจะใช้เวลาในการคำนวณนานมาก และเป็นการดีที่จะหยุดพักหลังจากผ่านไปสองชั่วโมงเป็นเวลาอย่างน้อย 20 นาที ไม่เช่นนั้นคุณจะเริ่มเจ็บศีรษะโดยไม่ได้พักผ่อนหากคุณอ่านหนังสือ แม้แต่แพทย์ยังบอกว่าหลังจากออกกำลังกายทางจิตไปแล้วหนึ่งชั่วโมงครึ่ง คุณควรพักเป็นเวลา 15 นาที นาที. หรือแบ่งเป็นสองวัน โดยวันแรกมี 12 งานใน 1 ชั่วโมง และวันที่สองมีงานส่วนที่ 2 ใน 3 ชั่วโมง ลงมือเลย!”
- แล้วพวกเขาตอบอะไรกับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11? อาจถึงเวลาแล้วจริงๆ ที่จะอนุญาตให้ใช้เครื่องคิดเลขและพักระหว่างการสอบ?
- ฉันไม่เห็นด้วย. ไม่อนุญาตให้ใช้เครื่องคิดเลข เนื่องจากข้อสอบยังเป็นการทดสอบวัฒนธรรมการใช้คอมพิวเตอร์ด้วย และทุกคนจำเป็นต้องเชี่ยวชาญเทคนิคการคำนวณเพื่อนำทางในสถานการณ์ชีวิตที่แตกต่างกัน
อย่างไรก็ตามในคณิตศาสตร์เฉพาะทางสำหรับงานที่มีความซับซ้อนระดับสูงซึ่งต้องใช้เหตุผลแบบหลายขั้นตอนแม้สิทธิ์ในการทำผิดพลาดก็ยังยังคงอยู่ ในกรณีนี้คุณจะได้รับคะแนนสูงสุด หากเด็กได้คำตอบที่ถูกต้องด้วยวิธีของตนเองที่แหวกแนวและสร้างสรรค์ โดยทำผิดพลาดเล็กน้อยขณะแก้ไขปัญหา ผู้เชี่ยวชาญมีสิทธิ์ให้คะแนนสูงสุด ฉันขอดึงความสนใจของคุณไปที่ความจริงที่ว่าแนวทางการประเมินที่เป็นไปได้ทั้งหมด รวมถึงการพิจารณางานที่ไม่ได้มาตรฐาน เป็นเรื่องของการอภิปรายที่จริงจังมากในการสัมมนาประจำปีเกี่ยวกับการประสานแนวทางการประเมินที่จัดขึ้นโดย FIPI สำหรับประธานของทุกวิชา ค่าคอมมิชชั่นของภูมิภาคในประเทศของเรา
แต่การแยกสอบหรือเพิ่มระยะเวลานั้นเป็นไปไม่ได้ นี่เป็นกฎเกณฑ์สำหรับการสอบวัดผล เมื่อผู้สำเร็จการศึกษาจะต้องแสดงให้เห็นทุกสิ่งที่ได้เรียนรู้ในระหว่างปีการศึกษา
ตัวเลขและข้อเท็จจริง
USE ในปี 2560 จะจัดขึ้นในช่วงแรก - ตั้งแต่วันที่ 23 มีนาคมถึง 14 เมษายน และในช่วงเวลาหลัก - ตั้งแต่วันที่ 29 พฤษภาคมถึง 1 กรกฎาคม
จะมีการใช้คะแนนสอบมากกว่า 5,500 คะแนนใน Unified State Exam 2017
ตามข้อมูลเบื้องต้น 44,000 คนจะเข้าร่วมในระยะแรกและหลัก 703,000 คน
การเฝ้าระวังวิดีโอออนไลน์จะเพิ่มขึ้นจาก 83% ในปี 2559 เป็น 93% ในปี 2560
ส่วนแบ่งของศูนย์รับสอบที่จะพิมพ์และสแกนเอกสารการสอบโดยตรงในห้องเรียนจะเพิ่มขึ้นเป็น 50% ในปีนี้
ภูมิภาคจะได้รับเงินอุดหนุนสำหรับการสนับสนุนทางเทคโนโลยีของศูนย์ประมวลผลข้อมูลระดับภูมิภาคและจุดตรวจสอบจำนวน 540 ล้านรูเบิล ผู้รับเงินอุดหนุนจะเป็น 54 หน่วยงานที่เป็นองค์ประกอบของสหพันธรัฐรัสเซีย
การตรวจสอบสาธารณะของการตรวจสอบ Unified State จะได้รับการเสริมสร้างความเข้มแข็งผ่านการสร้างศูนย์เฝ้าระวังวิดีโอตามสถานการณ์ระดับภูมิภาค โดยมีนักเรียนประมาณ 3,000 คนจะมีส่วนร่วมในฐานะผู้สังเกตการณ์สาธารณะของรัฐบาลกลาง และนักเรียน 3,000 คนในฐานะผู้สังเกตการณ์ออนไลน์
มีความเห็นในสังคมว่าการสอบ Unified State ได้รับการพัฒนาบนพื้นฐานของหลักสูตรของโรงเรียนหรือตำราเรียนเฉพาะ แต่ไม่เป็นเช่นนั้น กฎหมายว่าด้วยการศึกษากำหนดว่าการสอบแบบรวมรัฐจะตรวจสอบความสำเร็จของข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง - มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง นี่คือเอกสารการจัดทำระบบ บนพื้นฐานนี้มีการสร้างหลักสูตรของโรงเรียนและตำราเรียนในวิชาต่างๆ แบบจำลองการสอบและสื่อการวัดการควบคุมได้รับการพัฒนาสำหรับขั้นตอนการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐ
มาตรฐานที่ได้รับการปรับปรุงประกอบด้วยนวัตกรรมพื้นฐานหลายประการ ประการแรก ข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์การเรียนรู้ได้รับการสรุปไว้อย่างชัดเจนและละเอียดยิ่งขึ้น นี่เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับนักพัฒนาการสอบเนื่องจากเป็นข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ที่เป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนางานและการสร้างแบบจำลองการสอบโดยทั่วไป
การสอบ Unified State (USE) และ OGE (การสอบของรัฐหลัก) เป็นขั้นตอนที่ค่อนข้างเปิดกว้าง พลเมืองคนใดก็ตามมีโอกาสที่จะทำความคุ้นเคยกับแบบจำลองการสอบ มีความสัมพันธ์กับข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษา และสร้างแนวคิดของตนเองว่าการสอบจะทดสอบข้อกำหนดเหล่านี้หรือไม่ ดังนั้น ยิ่งมีการกำหนดข้อกำหนดของมาตรฐานโดยละเอียดมากขึ้นเท่าใด การบรรลุฉันทามติสาธารณะก็จะยิ่งง่ายขึ้นเท่านั้น
ประการที่สอง มาตรฐานการศึกษาประกอบด้วยหัวข้อในแต่ละวิชาที่เด็กนักเรียนทุกคนต้องเรียน นอกจากนี้หัวข้อเหล่านี้ยังเชื่อมโยงกับแต่ละเกรดของโรงเรียนอีกด้วย นวัตกรรมนี้มีความสำคัญสำหรับผู้ปกครองเป็นหลัก สำหรับฉันดูเหมือนว่าผู้ปกครองคนใดต้องการเข้าใจว่าโรงเรียนควรสอนลูกของตนอย่างไร และหลายคนก็ควบคุมกระบวนการนี้จริงๆ บางครอบครัวเปลี่ยนสถานที่อยู่อาศัยโดยย้ายบุตรหลานจากโรงเรียนหนึ่งไปอีกโรงเรียนหนึ่ง เนื้อหาการเรียนรู้ที่กำหนดไว้อย่างชัดเจนในแต่ละชั้นเรียนจะช่วยให้เด็กๆ ปรับตัวเข้ากับโรงเรียนใหม่ได้ง่ายขึ้น
ในความเป็นจริง มาตรฐานที่ได้รับการปรับปรุง (เอกสารดังกล่าวได้รับการจัดเตรียมไว้แล้วและกำลังหารือโดยชุมชนผู้เชี่ยวชาญ) สะท้อนให้เห็นถึงภาระผูกพันของรัฐของโรงเรียนต่อนักเรียนและผู้ปกครองได้ชัดเจนยิ่งขึ้น แต่ควรเข้าใจว่ามีส่วนบังคับสำหรับการเรียนรู้เนื้อหาในแต่ละวิชา นั่นคือส่วนขั้นต่ำที่จำเป็นสำหรับการศึกษาในทุกโรงเรียนในประเทศ สิ่งนี้ไม่ได้เป็นการลบล้างโอกาสในการเสริมโปรแกรมด้วยเนื้อหาตามดุลยพินิจขององค์กรการศึกษาแต่ละแห่ง ตามคำขอของเด็กนักเรียนและครอบครัว ตามมาจากเอกสารที่รัฐกำหนด 2/3 ของหลักสูตรของโรงเรียนและอีก 3 ที่เหลือนั้นถูกสร้างขึ้นโดยโรงเรียนเหมือนเมื่อก่อน
เมื่อพัฒนางานมอบหมายสำหรับชั้นเรียนใดชั้นเรียนหนึ่ง เรากำลังเผชิญกับปัญหา: โปรแกรมและตำราเรียนที่แตกต่างกันสอนหัวข้อเดียวกัน เช่น ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5, 6 หรือแม้แต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 ดังนั้นจึงเป็นเรื่องยากมากและบางครั้งก็เป็นไปไม่ได้ที่จะระบุเนื้อหาเดียวสำหรับหนังสือเรียนหลายบรรทัดในหัวข้อนี้ เราสันนิษฐานว่าการรวมเนื้อหาการฝึกอบรมตามปีจะช่วยให้สามารถจัดสิ่งต่าง ๆ ตามลำดับในหนังสือเรียนได้
นอกจากนี้บ่อยครั้งเมื่อถึงจุดเปลี่ยนการรับรองขั้นสุดท้ายในเกรด 9 และ 11 ขึ้นอยู่กับผลการวิเคราะห์ผลลัพธ์จะมีการระบุปัญหาในการเรียนรู้หัวข้อและส่วนต่างๆ ในวิชาต่างๆ การติดตามผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาของเด็กนักเรียนอย่างเป็นระบบ ซึ่งขณะนี้กระทรวงศึกษาธิการและ Rosobrnadzor สร้างขึ้น จะทำให้สามารถระบุปัญหาเหล่านี้ได้ล่วงหน้า ก่อนที่รัฐจะได้รับการรับรองขั้นสุดท้าย ค้นหาปัญหาและดำเนินมาตรการเฉพาะเพื่อกำจัดปัญหาโดยทันที ปรับกระบวนการเรียนรู้ และในเรื่องนี้ แน่นอนว่ามาตรฐานที่ได้รับการปรับปรุงซึ่งมีเนื้อหาคงที่สำหรับแต่ละวิชาทางวิชาการนั้นเป็นสิ่งจำเป็นอย่างยิ่งในการสร้างแนวทางที่เป็นหนึ่งเดียวในการสร้างสื่อการทดสอบ
เห็นได้ชัดว่านี่เป็นก้าวสำคัญในการสร้างพื้นที่การศึกษาที่เป็นหนึ่งเดียวในประเทศของเรา
ในความคิดของฉัน มาตรฐานการศึกษาฉบับปรับปรุงไม่สามารถจำกัดเสรีภาพในการสร้างสรรค์ของครูและเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนได้ แต่อย่างใด ครูและโรงเรียนสร้างกระบวนการศึกษา เลือกวิธีการสอนและนำไปปฏิบัติ ฐานทางเทคนิคของกระบวนการศึกษากำลังค่อยๆ ขยายตัว ทำให้สามารถรวมรูปแบบเชิงโต้ตอบในกระบวนการเรียนรู้ได้
ความคิดสร้างสรรค์ของครูและโรงเรียนไม่ได้ประกอบด้วยการจัดเรียงหัวข้อที่กำลังศึกษาจากชั้นเรียนหนึ่งไปอีกชั้นเรียนหรือเจาะลึกบางวิชาที่น่าสนใจสำหรับครูเลย สิ่งสำคัญคือต้องสร้างกระบวนการที่น่าสนใจสำหรับเด็กในการเรียนรู้พื้นฐานของวิทยาศาสตร์และตนเอง สภาพแวดล้อมที่สร้างสรรค์และพัฒนาการ
เพิ่มเติมเกี่ยวกับหัวข้อ