นีโอ พี-อาร์ นี่มันการทดสอบทางจิตประเภทไหนกันนะ? แบบสอบถาม Big Five

ปัญหาในการเลือกวิธีวินิจฉัยทางจิตที่เชื่อถือได้และมีประสิทธิภาพในการศึกษาบุคลิกภาพของเจ้าหน้าที่ตำรวจนั้นมีความเกี่ยวข้องมาโดยตลอดและดูเหมือนว่าจะคงอยู่ต่อไปอีกนาน เหตุผลนี้แตกต่างออกไปและเนื่องมาจากปัจจัยวัตถุประสงค์ อัตนัย และสถานการณ์หลายประการ ดังนั้น ความต้องการของเศรษฐกิจจึงนำมาสู่การตรวจสอบทางจิตวิทยาเบื้องต้นโดยใช้เวลาน้อยที่สุดในการดำเนินการ ประมวลผล และตีความข้อมูลการวินิจฉัยทางจิต ขาด แนวทางที่แตกต่างในการเลือกข้อมูลเชิงบรรทัดฐานจะช่วยลดความสามารถในการคาดการณ์ของข้อสรุปทางจิตวิทยา เกณฑ์การวินิจฉัยสำหรับการใช้งานพิเศษของเครื่องมือศึกษาบุคลิกภาพยังไม่ได้รับการพัฒนาเพียงพอ เช่น สำหรับการแก้ปัญหาการตรวจทางจิตเมื่ออนุญาตให้เจ้าหน้าที่ตำรวจจราจร หน่วยบังคับบัญชา ฯลฯ เข้ารับราชการทหารด้วยอาวุธ

โดยไม่ต้องพูดเกินจริงอาจกล่าวได้ว่ามีประสิทธิภาพมากที่สุดอย่างหนึ่ง เทคนิคการวินิจฉัยคือห้าปัจจัย แบบสอบถามบุคลิกภาพ (นีโอ ห้า- ปัจจัย รายการสิ่งของ, ใหญ่ ห้า, "บิ๊กไฟว์" หรือ "บิ๊กไฟว์มาร์กเกอร์" คอสตา & แมคเคร- แบบสอบถามหรือ FFI ได้รับการออกแบบมาเพื่อศึกษาบุคลิกภาพของพนักงานอย่างครอบคลุมโดยพิจารณาจากการวัดปัจจัยพื้นฐาน 5 ประการ: “โรคประสาท” (N), “การแสดงออกต่อสิ่งภายนอก” (E), “การเปิดกว้างต่อประสบการณ์” (O), “ข้อตกลง” / “ความยินยอม” / “ความปรารถนาดี” (ความยินยอม ก) และ “ความมีมโนธรรม” (ค) เป็นการวิเคราะห์แนวทางปฏิบัติในการใช้แบบสอบถามนี้ การทำให้เป็นมาตรฐานใหม่และการประเมินความสามารถของแบบสอบถามซึ่งเป็นเป้าหมายของการศึกษาของเรา

การศึกษาช่วงหัวเลี้ยวหัวต่อที่ดำเนินการในปี 2550-2558 เกี่ยวข้องกับนักศึกษาของสถาบันการศึกษาระดับสูงของกระทรวงกิจการภายในของรัสเซียและองค์กรการศึกษาอื่น ๆ ของกระทรวงกิจการภายในของรัสเซีย พนักงานของกรมกิจการภายใน (ทั้งหมด 1,748 คน ผู้ชาย - 85.3% ผู้หญิง - 14.7%)

การตรวจสอบดำเนินการโดยใช้สถานีงานอัตโนมัติอัตโนมัติ “PsychoTest” การประมวลผลทางสถิติของข้อมูลทางจิตวินิจฉัยรวมถึงการคำนวณค่าเฉลี่ยและ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน(ตารางที่ 1) สำหรับแต่ละเครื่องชั่ง

ตารางที่ 1

ข้อมูลด้านกฎระเบียบ นีโอ-เอฟเอฟไอ

มาตราส่วน

เจ้าหน้าที่ตำรวจ

เพศชายเพศหญิง (1,748 คน)

พนักงานหน่วยบังคับบัญชา

สามี. (65 คน)

ภรรยา (51 คน)

เฉลี่ย X

ส เอ็กซ์

เฉลี่ย X

ส เอ็กซ์

มาตราส่วน

เจ้าหน้าที่ตำรวจจราจร

สามี. (785 คน) ผู้หญิง (15 คน)

คนขับรถตำรวจ,

สามี. (116 คน)

เฉลี่ย X

ส เอ็กซ์

เฉลี่ย X

ส เอ็กซ์

ข้อมูลที่อัปเดต (เราได้รับ) มีความแตกต่างที่มีนัยสำคัญทางสถิติจากบรรทัดฐานที่ใช้ในการปฏิบัติงานด้านการวินิจฉัยทางจิตของแผนกในปัจจุบัน ดังนั้นตัวชี้วัดมาตรฐานทั้งหมดจึงลดลงอย่างมีนัยสำคัญ ซึ่งนำไปสู่การประเมินผลลัพธ์ที่สูงเกินไปอย่างไม่สมเหตุสมผล ตัวอย่างเช่น ปัจจัย “ความมีสติ” มักจะใช้ค่าสูงและสูงเป็นพิเศษใน 100% ของวิชา (รูปที่ 1) พนักงาน 70% มี 9 สตานีน ซึ่งจากมุมมองของไซโครเมทริกสำหรับกลุ่มตัวอย่างทั่วไปนั้นไม่เป็นความจริง

การคำนวณข้อมูลหลักใหม่ (1,748 คน) โดยคำนึงถึงบรรทัดฐานใหม่ทำให้การกระจายตัวใกล้เคียงกับปกติมากขึ้น (เกาส์เซียน) อย่างมีนัยสำคัญ ด้วยเหตุนี้ สเกล "C" ที่ได้ (ใหม่) จึงมีความสามารถด้านความแตกต่างสูง ข้อสรุปที่คล้ายกันถือเป็นปัจจัย FFI อื่นๆ

ข้าว. 1.การกระจายตัวบ่งชี้ความมีสติ (C)

นอกจากเครื่องชั่งหลักแล้ว 5 ประการแล้ว ดัชนีการวินิจฉัยพัฒนาขึ้นเพื่อแก้ปัญหาพิเศษในการเลือกและสนับสนุนทางจิตวิทยา กิจกรรมระดับมืออาชีพ.

1. ดัชนี " ความพร้อมทางจิตวิทยารับใช้ด้วยอาวุธ” ประเมินระดับการก่อตัวของคุณสมบัติบุคลิกภาพที่สำคัญทางวิชาชีพซึ่งกำหนดความน่าเชื่อถือของกิจกรรมทางวิชาชีพเมื่อรับใช้ด้วยอาวุธ เป็นผู้นำ ลักษณะทางจิตวิทยาได้แก่ ความรับผิดชอบ องค์กร วินัย ความรู้สึกต่อหน้าที่ ความมั่นใจในตนเอง ความยับยั้งชั่งใจ ความเป็นมิตร และแนวปฏิบัติ ความพร้อมในการใช้งานและให้บริการด้วยอาวุธนั้นสัมพันธ์กับสภาพจิตใจที่กลมกลืนกันของแต่ละบุคคล

2. ดัชนี " ความสนใจเพิ่มเติมจากนักจิตวิทยา» ระบุบุคคลที่มี ลักษณะส่วนบุคคลกำหนดโอกาสที่เพิ่มขึ้นของสภาวะการปรับตัวที่ไม่เหมาะสมไม่เพียงแต่ในสภาวะที่ตึงเครียดหรือรุนแรงเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในนั้นด้วย สภาวะปกติบริการซึ่งอาจมีส่วนช่วยในการพัฒนาโรคทางระบบประสาทและทางจิต พฤติกรรมต่อต้านสังคม (กระทำผิด) การรุกรานอัตโนมัติ และนำไปสู่การลดประสิทธิภาพและความน่าเชื่อถือของกิจกรรมทางวิชาชีพ คนเหล่านี้คือผู้ที่ต้องการเพิ่มขึ้น ความสนใจทางจิตวิทยาตลอดจนผู้ที่ต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติม การพัฒนาวิชาชีพ,การก่อตัวและพัฒนาบุคลิกภาพ,การรักษาสุขภาพจิต

3. ดัชนี " ความเหมาะสมทางจิตวิทยาในการให้บริการ สภาวะที่รุนแรง » มีไว้สำหรับการวินิจฉัยลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคลที่กำหนดความน่าเชื่อถือและความสำเร็จของกิจกรรมทางวิชาชีพของพนักงานในสถานการณ์ที่รุนแรง

4. ดัชนี " ศักยภาพในการปรับตัว (ทางวิชาชีพและทางจิตวิทยา) ของแต่ละบุคคล"(ความสามารถในการปรับตัว) วินิจฉัยความซับซ้อนของลักษณะทางจิตวิทยาส่วนบุคคล ซึ่งกำหนดว่าอะไรเพียงพอต่อความต้องการของสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงไป ปฏิสัมพันธ์ที่มีประสิทธิภาพด้วยสภาพแวดล้อมแบบมืออาชีพโดยไม่มีความเครียดทางจิตใจมากเกินไป ความสามารถในการปรับตัวคำนึงถึงการมีคุณสมบัติทางจิตตามกฎระเบียบที่กำหนดพฤติกรรมที่เพียงพอต่อสภาวะที่กำหนดของสภาพแวดล้อม "ภายนอก" การโต้ตอบที่มีประสิทธิผลกับสภาพแวดล้อมนั้น และระดับความเครียดทางจิตประสาทที่เหมาะสมที่สุด

5. ดัชนี " ระดับของการเปลี่ยนรูปบุคลิกภาพอย่างมืออาชีพ“ประเมินการเปลี่ยนแปลงในลักษณะส่วนบุคคลของแต่ละบุคคลในทิศทางทางสังคมที่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการสัมผัสกับลักษณะเชิงลบของเนื้อหา องค์กร และเงื่อนไขของกิจกรรมทางวิชาชีพ รูปแบบภายนอกของการสำแดงความผิดปกติทางวิชาชีพของแต่ละบุคคลอาจแตกต่างกัน: ความขัดแย้งที่เพิ่มขึ้น, ขาดแรงจูงใจในการทำงาน, การลดลงอย่างมากในประสิทธิผลของกิจกรรมทางวิชาชีพ, การละเมิดวินัยอย่างเป็นทางการอย่างเป็นระบบ ฯลฯ

โดยเปรียบเทียบกับ การประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญมีการศึกษาความแม่นยำของดัชนีข้างต้น (ตารางที่ 2)

ตารางที่ 2

ความแม่นยำของดัชนีพิเศษ

ดัชนี

การไล่สี / ความแม่นยำ (%)

ดัชนี “ความพร้อมทางจิตวิทยาในการรับใช้ด้วยอาวุธ”(ญ)

ดัชนี “ความสนใจเพิ่มเติมจากนักจิตวิทยา”(วี)

ดัชนี “ความเหมาะสมทางจิตวิทยาสำหรับการให้บริการในสภาวะที่รุนแรง”(เอ็กซ์)

ดัชนี “ศักยภาพในการปรับตัวของแต่ละบุคคล”(ป)

ดัชนี “ระดับของความผิดปกติทางบุคลิกภาพแบบมืออาชีพ”(ง)

ตัวบ่งชี้การประเมินเชิงคาดการณ์ที่ค่อนข้างสูง (มากกว่า 80%) ช่วยให้เราสามารถยืนยันได้ว่าดัชนีบ่งชี้การมีหรือไม่มีปัญหาที่เกี่ยวข้อง รวมถึงลักษณะของการบริการได้อย่างแม่นยำ ในขณะเดียวกัน ความสามารถในการคาดการณ์ตามกฎแล้วจะสูงกว่าในการไล่ระดับ "ขั้ว" (1 หรือ 3)

ดังนั้นการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่เราดำเนินการทำให้สามารถประเมินประสิทธิภาพและชี้แจงตัวบ่งชี้เชิงบรรทัดฐานของแบบสอบถามบุคลิกภาพห้าปัจจัยและกำหนดข้อเสนอสำหรับการปรับปรุงเทคโนโลยีในการทำงานกับมัน เราเชื่อว่าความสามารถของชุดเครื่องมือนี้ทำให้สามารถขยายขอบเขตการใช้งานได้อย่างมาก ตัวอย่างเช่น เมื่อศึกษาบุคลิกภาพของพนักงานที่แสดงให้เห็นถึงพฤติกรรมเบี่ยงเบนบางประเภท เมื่อกำหนดรูปแบบและวิธีการเป็นรายบุคคล การเตรียมจิตใจและให้ความช่วยเหลือในการทำนายการพัฒนาวิชาชีพและส่วนบุคคล

แบบสอบถาม FPI

ข้อสังเกตเบื้องต้น แบบสอบถามบุคลิกภาพจัดทำขึ้นเพื่อ การวิจัยประยุกต์โดยคำนึงถึงประสบการณ์ในการสร้างและใช้แบบสอบถามที่มีชื่อเสียงเช่น 16PF, MMPI, EPI เป็นต้น ระดับของแบบสอบถามขึ้นอยู่กับผลลัพธ์ การวิเคราะห์ปัจจัยและสะท้อนถึงชุดของปัจจัยที่สัมพันธ์กัน แบบสอบถามนี้จัดทำขึ้นเพื่อการวินิจฉัย สภาพจิตใจและลักษณะบุคลิกภาพที่มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อกระบวนการปรับตัวทางสังคม วิชาชีพ และการควบคุมพฤติกรรม

อุปกรณ์. แบบสอบถามพร้อมคำแนะนำและกระดาษคำตอบในปริมาณ หมายเลขที่เกี่ยวข้องบุคคลที่ศึกษาไปพร้อมๆ กัน

แบบสอบถาม FPI มี 12 ระดับ; รูปแบบ B มีความแตกต่างจาก แบบฟอร์มเต็มเพียงสองครั้งเท่านั้น น้อยลงคำถาม. จำนวนคำถามทั้งหมดในแบบสอบถามคือ 114 คำถามหนึ่ง (คำถามแรก) ไม่รวมอยู่ในระดับใด ๆ เนื่องจากเป็นลักษณะการทดสอบ ระดับแบบสอบถาม I–IX เป็นระดับพื้นฐานหรือพื้นฐาน และ X–XII เป็นอนุพันธ์ของการบูรณาการ ตาชั่งที่ได้รับมานั้นประกอบด้วยคำถามจากตาชั่งหลัก และบางครั้งไม่ได้ถูกกำหนดด้วยตัวเลข แต่ถูกกำหนดด้วยตัวอักษร E, N และ M ตามลำดับ

Scale I (neuroticism) เป็นตัวกำหนดระดับของโรคประสาทของแต่ละบุคคล คะแนนสูงสอดคล้องกับกลุ่มอาการทางประสาทที่เด่นชัดของประเภท asthenic ที่มีความผิดปกติทางจิตอย่างมีนัยสำคัญ

Scale II (ความก้าวร้าวที่เกิดขึ้นเอง) ช่วยให้คุณสามารถระบุและประเมินโรคจิตชนิดเข้มข้นได้ คะแนนสูงบ่งบอกถึง ระดับสูงโรคจิตซึ่งสร้างเงื่อนไขเบื้องต้นสำหรับพฤติกรรมหุนหันพลันแล่น

ระดับ III (ภาวะซึมเศร้า) ทำให้สามารถวินิจฉัยสัญญาณที่มีลักษณะเฉพาะของจิตพยาธิวิทยาได้ โรคซึมเศร้า- คะแนนสูงในระดับนี้สอดคล้องกับการปรากฏตัวของสัญญาณเหล่านี้ในสภาวะทางอารมณ์ พฤติกรรม ทัศนคติต่อตนเอง และต่อสภาพแวดล้อมทางสังคม

ระดับ IV (ความหงุดหงิด) ช่วยให้คุณตัดสินความมั่นคงทางอารมณ์ คะแนนที่สูงบ่งบอกถึงสภาวะทางอารมณ์ที่ไม่มั่นคงและมีแนวโน้มที่จะตอบสนองทางอารมณ์

สเกล V (ความสามารถในการเข้าสังคม) แสดงถึงความสามารถที่เป็นไปได้และการสำแดงที่เกิดขึ้นจริง กิจกรรมทางสังคม- คะแนนสูงบ่งชี้ว่ามีความต้องการการสื่อสารที่ชัดเจนและความพร้อมอย่างต่อเนื่องที่จะสนองความต้องการนี้

ระดับ VI (ความสมดุล) สะท้อนถึงความต้านทานต่อความเครียด คะแนนสูงบ่งชี้ถึงการป้องกันที่ดีต่อปัจจัยความเครียดในสถานการณ์ชีวิตปกติ โดยพิจารณาจากความมั่นใจในตนเอง การมองโลกในแง่ดี และกิจกรรม

ระดับที่ 7 (ความก้าวร้าวเชิงปฏิกิริยา) มีจุดมุ่งหมายเพื่อระบุการปรากฏตัวของสัญญาณของโรคจิตที่รุนแรงเป็นพิเศษ คะแนนสูงบ่งบอกถึง ระดับสูงโรคจิตโดยมีทัศนคติที่ก้าวร้าวต่อสภาพแวดล้อมทางสังคมและความปรารถนาที่จะมีอำนาจเหนือกว่า

ระดับ VIII (ความเขินอาย) สะท้อนถึงความโน้มเอียงที่จะตอบสนองต่อความเครียดในสถานการณ์ปกติ สถานการณ์ชีวิตดำเนินการตามประเภทการป้องกันเชิงรับ คะแนนที่สูงในระดับนี้สะท้อนถึงความวิตกกังวล ความตึง และความไม่แน่นอน ซึ่งส่งผลให้เกิดความยากลำบากในการติดต่อทางสังคม

Scale IX (ความเปิดกว้าง) ช่วยให้คุณกำหนดลักษณะทัศนคติของคุณต่อสภาพแวดล้อมทางสังคมและระดับของการวิจารณ์ตนเอง คะแนนสูงบ่งบอกถึงความปรารถนาที่จะไว้วางใจและมีปฏิสัมพันธ์อย่างตรงไปตรงมากับผู้อื่นที่มีการวิจารณ์ตนเองในระดับสูง การให้คะแนนในระดับนี้

สามารถมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ความจริงใจของคำตอบของอาสาสมัครได้ในระดับหนึ่งหรืออย่างอื่นเมื่อทำงานกับแบบสอบถามนี้ซึ่งสอดคล้องกับระดับการโกหกของแบบสอบถามอื่น ๆ

ระดับ X (การแสดงตัว - การฝังตัว) คะแนนสูงในระดับนี้สอดคล้องกับบุคลิกภาพที่เด่นชัดว่าเป็นคนเปิดเผย ส่วนคะแนนต่ำสอดคล้องกับบุคลิกภาพที่เด่นชัดว่าเป็นคนเก็บตัว

สเกล XI (ความสามารถทางอารมณ์) คะแนนสูงบ่งบอกถึงความไม่มั่นคง สภาวะทางอารมณ์แสดงออกในอารมณ์แปรปรวนบ่อยครั้ง ตื่นเต้นง่าย หงุดหงิด และควบคุมตนเองได้ไม่เพียงพอ คะแนนต่ำสามารถบ่งบอกถึงความมั่นคงทางอารมณ์ในระดับสูงไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมถึง ทักษะที่ดีควบคุมตัวเอง

มาตราส่วน XII (ความเป็นชาย - สตรีนิยม) คะแนนสูงบ่งบอกถึงความก้าวหน้า กิจกรรมทางจิตส่วนใหญ่โดย ประเภทชายต่ำ - สำหรับผู้หญิง

สั่งงาน. การศึกษาสามารถดำเนินการเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่มวิชาก็ได้ ใน กรณีหลังจำเป็นที่แต่ละคนจะต้องไม่เพียงมีแบบฟอร์มตอบกลับส่วนตัวเท่านั้น แต่ยังมีแบบสอบถามพร้อมคำแนะนำแยกต่างหากอีกด้วย ควรวางผู้ทดสอบไว้เพื่อไม่ให้รบกวนกันระหว่างทำงาน นักจิตวิทยาการวิจัยสรุปวัตถุประสงค์ของการศึกษาและหลักเกณฑ์การใช้แบบสอบถามโดยสรุป สิ่งสำคัญคือต้องมีทัศนคติเชิงบวกและมีความสนใจของอาสาสมัครต่อการทำงานให้สำเร็จ ความสนใจของพวกเขาถูกดึงไปที่การยอมรับไม่ได้ของการปรึกษาหารือร่วมกันเกี่ยวกับคำตอบระหว่างกระบวนการทำงานและการพูดคุยระหว่างกัน หลังจากคำอธิบายเหล่านี้แล้ว นักจิตวิทยาเสนอให้ศึกษาคำแนะนำอย่างละเอียด ตอบคำถามหากเกิดขึ้นหลังจากศึกษาแล้ว และเสนอแนะให้ดำเนินการต่อไป งานอิสระพร้อมแบบสอบถาม

กำลังประมวลผลผลลัพธ์ ขั้นตอนแรกเกี่ยวข้องกับการได้รับการประเมินเบื้องต้นหรือ "ดิบ" ในการดำเนินการนี้ จำเป็นต้องเตรียมรูปแบบเมทริกซ์ของคีย์ของแต่ละสเกลตามคีย์ทั่วไปของแบบสอบถาม เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ในกระดาษคำตอบเปล่าที่เหมือนกับที่ใช้ในวิชา "หน้าต่าง" จะถูกตัดออกในเซลล์ที่ตรงกับหมายเลขคำถามและตัวเลือกคำตอบ เทมเพลตที่ได้รับในลักษณะนี้สลับกันตาม หมายเลขซีเรียลตาชั่งจะถูกวางทับบนกระดาษคำตอบที่ผู้ถูกกรอกกรอก นับจำนวนเครื่องหมาย (กากบาท) ที่ตรงกับ "หน้าต่าง" ของเทมเพลต ค่าผลลัพธ์จะถูกป้อนลงในคอลัมน์ การประมาณการเบื้องต้นโปรโตคอลบทเรียน

ขั้นตอนที่สองเกี่ยวข้องกับการแปลงคะแนนหลักเป็นคะแนนมาตรฐานในระดับ 9 คะแนนโดยใช้ตาราง ค่าประมาณมาตรฐานที่ได้รับจะถูกระบุในคอลัมน์ที่เกี่ยวข้องของโปรโตคอลโดยการลงจุด เครื่องหมาย(วงกลม กากบาท ฯลฯ) ณ จุดที่สอดคล้องกับค่า การประเมินมาตรฐานในแต่ละระดับ เราได้รับการเชื่อมต่อจุดที่ระบุด้วยเส้นตรง ภาพกราฟิกโปรไฟล์บุคลิกภาพ

การวิเคราะห์ผลลัพธ์ควรเริ่มต้นด้วยการทบทวนกระดาษคำตอบทั้งหมดที่กรอกโดยแต่ละวิชา โดยชี้แจงว่าคำตอบใดที่ได้รับสำหรับคำถามแรก หากคำตอบเป็นลบ ซึ่งหมายถึงผู้ถูกทดสอบไม่เต็มใจที่จะตอบคำถามที่ถามอย่างตรงไปตรงมา การศึกษานั้นก็ถือว่าล้มเหลว หากคำตอบของคำถามแรกเป็นบวก หลังจากประมวลผลผลการวิจัยแล้ว จะมีการศึกษาภาพกราฟิกของโปรไฟล์บุคลิกภาพอย่างละเอียดถี่ถ้วนทั้งหมดสูงและ การให้คะแนนต่ำ- คะแนนต่ำประกอบด้วยคะแนนในช่วง 1–3 คะแนน คะแนนปานกลางคือ 4–6 คะแนน และคะแนนสูงคือ 7–9 คะแนน ควรจะจ่าย ความสนใจเป็นพิเศษถึงคะแนนในระดับ IX ที่เกี่ยวข้อง ลักษณะทั่วไปความน่าเชื่อถือของคำตอบ

การตีความผลลัพธ์ที่ได้รับข้อสรุปทางจิตวิทยาและคำแนะนำควรได้รับบนพื้นฐานของความเข้าใจในสาระสำคัญของคำถามในแต่ละระดับความสัมพันธ์ที่ลึกซึ้งของปัจจัยที่ศึกษาซึ่งกันและกันและกับลักษณะทางจิตวิทยาและจิตสรีรวิทยาอื่น ๆ และบทบาทของพวกเขาในพฤติกรรมของมนุษย์ และกิจกรรม

FPI สินค้าคงคลังบุคลิกภาพหลายปัจจัย

(แก้ไขแบบฟอร์ม B)

คำแนะนำในเรื่อง ในหน้าต่อไปนี้มีข้อความจำนวนหนึ่ง ซึ่งแต่ละข้อความบ่งบอกถึงคำถามที่เกี่ยวข้องกับคุณว่าหรือไม่ คำสั่งนี้คุณลักษณะบางอย่างของพฤติกรรมของคุณ การกระทำของแต่ละคน ทัศนคติต่อผู้คน มุมมองต่อชีวิต ฯลฯ หากคุณคิดว่ามีการโต้ตอบดังกล่าวอยู่ ให้ตอบว่า "ใช่" ใน มิฉะนั้น– คำตอบคือ “ไม่” บันทึกคำตอบของคุณลงในกระดาษคำตอบที่คุณมีโดยทำเครื่องหมายกากบาทลงในช่องที่ตรงกับหมายเลขข้อความในแบบสอบถามและประเภทคำตอบของคุณ ต้องให้คำตอบกับทุกคำถาม

ความสำเร็จของการศึกษาส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความรอบคอบในการปฏิบัติงาน ไม่ว่าในกรณีใดคุณควรพยายามทำให้ใครบางคนประทับใจด้วยคำตอบของคุณ ประสบการณ์ที่ดีที่สุดเนื่องจากไม่มีคำตอบใดถูกให้คะแนนว่าดีหรือไม่ดี คุณไม่ควรคิดถึงคำถามแต่ละข้อเป็นเวลานาน แต่พยายามตัดสินใจให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ว่าคำตอบใดในสองคำตอบนี้ แม้จะค่อนข้างจะค่อนข้างใกล้กับความจริงก็ตาม คุณไม่ควรเขินอายหากคำถามบางข้อดูเป็นเรื่องส่วนตัวเกินไป เนื่องจากการศึกษานี้ไม่ได้ให้การวิเคราะห์คำถามและคำตอบแต่ละข้อ แต่จะอิงตามจำนวนคำตอบประเภทใดประเภทหนึ่งเท่านั้น นอกจากนี้ คุณควรรู้ว่าผลลัพธ์ของการศึกษาทางจิตวิทยาส่วนบุคคล เช่น การศึกษาทางการแพทย์ นั้นไม่ได้เป็นเรื่องที่ถกเถียงกันในวงกว้าง

  1. ฉันได้อ่านคำแนะนำอย่างละเอียดและพร้อมที่จะตอบทุกคำถามในแบบสอบถามอย่างตรงไปตรงมา
  2. ในตอนเย็น ฉันชอบไปสนุกสนานในบริษัทที่สนุกสนาน (แขก ดิสโก้ ร้านกาแฟ ฯลฯ)
  3. ความปรารถนาของฉันที่จะรู้จักใครสักคนมักถูกขัดขวางอยู่เสมอเนื่องจากความจริงที่ว่ามันยากสำหรับฉันที่จะหาหัวข้อที่เหมาะสมสำหรับการสนทนา
  4. ฉันปวดหัวบ่อย
  5. บางครั้งฉันรู้สึกหนักหน่วงในขมับและมีอาการเต้นเป็นจังหวะที่คอ
  6. ฉันสูญเสียความสงบอย่างรวดเร็ว แต่ก็ดึงตัวเองเข้าหากันได้อย่างรวดเร็ว
  7. มันเกิดขึ้นที่ฉันหัวเราะกับเรื่องตลกที่ไม่เหมาะสม
  8. ฉันหลีกเลี่ยงการถามคำถามและชอบที่จะค้นหาสิ่งที่ฉันต้องการด้วยวิธีอื่น
  9. ฉันไม่อยากเข้าไปในห้อง เว้นแต่ฉันจะแน่ใจว่าการปรากฏตัวของฉันจะไม่มีใครสังเกตเห็น
  10. ฉันโกรธมากจนพร้อมที่จะทำลายทุกสิ่งที่เข้ามา
  11. ฉันรู้สึกอึดอัดใจถ้าคนรอบตัวฉันเริ่มสนใจฉันด้วยเหตุผลบางอย่าง
  12. บางครั้งฉันรู้สึกว่าหัวใจของฉันเริ่มทำงานเป็นระยะ ๆ หรือเริ่มเต้นจนดูเหมือนพร้อมที่จะกระโดดออกจากอก
  13. ฉันไม่คิดว่าจะสามารถให้อภัยความผิดได้
  14. ฉันไม่คิดว่าความชั่วควรจะตอบด้วยความชั่ว และฉันก็ทำตามสิ่งนี้เสมอ
  15. หากฉันกำลังนั่งแล้วลุกขึ้นยืนทันที การมองเห็นของฉันก็มืดลงและเวียนศีรษะ
  16. ฉันคิดเกือบทุกวันว่าชีวิตฉันจะดีขึ้นแค่ไหนหากปราศจากความล้มเหลว
  17. ในการกระทำของฉัน ฉันไม่เคยคิดว่าผู้คนสามารถเชื่อถือได้อย่างสมบูรณ์
  18. ฉันสามารถรีสอร์ทเพื่อ ความแข็งแกร่งทางกายภาพหากคุณต้องการปกป้องผลประโยชน์ของคุณ
  19. ฉันสามารถให้กำลังใจบริษัทที่น่าเบื่อที่สุดได้อย่างง่ายดาย
  20. ฉันอายได้ง่าย
  21. ฉันไม่รู้สึกโกรธเคืองเลยหากมีการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับงานของฉันหรือตัวฉันเป็นการส่วนตัว
  22. ฉันมักจะรู้สึกว่ามือและเท้าชาหรือเย็น
  23. ฉันรู้สึกอึดอัดเวลาสื่อสารกับคนอื่น
  24. บางครั้งฉันรู้สึกหดหู่และไม่มีความสุขโดยไม่ทราบสาเหตุ
  25. บางครั้งก็ไม่มีความปรารถนาที่จะทำอะไร
  26. บางครั้งฉันรู้สึกหายใจไม่ออกเหมือนกำลังทำงานหนักมาก
  27. สำหรับฉันดูเหมือนว่าฉันได้ทำสิ่งผิดมากมายในชีวิต
  28. สำหรับฉันดูเหมือนว่าคนอื่นมักจะหัวเราะเยาะฉัน
  29. ฉันชอบงานแบบนี้เมื่อคุณสามารถทำอะไรได้โดยไม่ต้องคิดมาก
  30. ฉันเชื่อว่าฉันมีเหตุผลมากมายที่จะไม่พอใจกับชะตากรรมของตัวเอง
  31. บ่อยครั้งฉันไม่มีความอยากอาหาร
  32. ตอนเด็กๆ ฉันมีความสุขถ้าพ่อแม่หรือครูลงโทษเด็กคนอื่นๆ
  33. ฉันมักจะเด็ดขาดและดำเนินการอย่างรวดเร็ว
  34. ฉันไม่ได้พูดความจริงเสมอไป
  35. ฉันเฝ้าดูด้วยความสนใจเมื่อมีคนพยายามจะออกจากสถานการณ์ที่ไม่พึงประสงค์
  36. ฉันคิดว่าทุกวิถีทางเป็นสิ่งที่ดีถ้าคุณต้องการยืนยันด้วยตัวเอง
  37. สิ่งที่เกิดขึ้นไม่ได้กวนใจฉันมากนัก
  38. ฉันไม่สามารถจินตนาการถึงสิ่งที่คุ้มค่าที่จะพิสูจน์ด้วยหมัดได้
  39. ฉันไม่หลีกเลี่ยงการพบปะผู้คนที่ดูเหมือนกำลังหาเรื่องทะเลาะกับฉัน
  40. บางครั้งดูเหมือนฉันไม่มีอะไรดีเลย
  41. สำหรับฉันดูเหมือนว่าฉันอยู่ภายใต้ความตึงเครียดอยู่ตลอดเวลาและเป็นเรื่องยากสำหรับฉันที่จะผ่อนคลาย
  42. ฉันมักจะมีอาการปวดท้องในช่องท้องต่างๆ รู้สึกไม่สบายในท้อง
  43. หากเพื่อนของฉันขุ่นเคือง ฉันจะพยายามแก้แค้นผู้กระทำผิด
  44. บางครั้งฉันก็มาสายตามเวลาที่นัดหมาย
  45. มันเกิดขึ้นในชีวิตของฉันด้วยเหตุผลบางอย่างที่ฉันยอมให้ตัวเองทรมานสัตว์
  46. เมื่อเจอคนรู้จักเก่า ฉันก็พร้อมจะโยนคอเขาด้วยความดีใจ
  47. เมื่อฉันกลัวบางสิ่งบางอย่าง ปากของฉันก็แห้ง แขนและขาของฉันก็สั่น
  48. บ่อยครั้งฉันอารมณ์เสียจนไม่อยากจะเห็นหรือได้ยินอะไรเลย
  49. เมื่อฉันเข้านอน ฉันมักจะหลับไปภายในไม่กี่นาที
  50. อย่างที่พวกเขาพูดกัน มันทำให้ฉันมีความสุขที่ได้เอาจมูกของคนอื่นทำผิด
  51. บางครั้งฉันก็อวดได้
  52. ฉันมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมสาธารณะอย่างแข็งขัน
  53. บ่อยครั้งคุณต้องมองหาวิธีอื่นเพื่อหลีกเลี่ยงการประชุมที่ไม่ต้องการ
  54. เพื่อเป็นการป้องกัน บางครั้งฉันก็สร้างเรื่องขึ้นมา
  55. ฉันมักจะเคลื่อนที่และกระตือรือร้นอยู่เสมอ
  56. ฉันมักจะสงสัยว่าคู่สนทนาของฉันสนใจสิ่งที่ฉันพูดจริงๆ หรือไม่
  57. บางครั้งฉันก็รู้สึกเหมือนมีเหงื่อท่วมตัว
  58. ถ้าฉันโกรธใครสักคนจริงๆ ฉันอาจจะตีเขา
  59. ฉันไม่สนใจมากนักหากมีคนปฏิบัติกับฉันไม่ดี
  60. ฉันมักจะพบว่าเป็นเรื่องยากที่จะคัดค้านเพื่อน
  61. ฉันกังวลและกังวลแม้จะคิดว่าจะล้มเหลวก็ตาม
  62. ฉันไม่ได้รักเพื่อนทุกคน
  63. ฉันมีความคิดที่ฉันควรจะละอายใจ
  64. ฉันไม่รู้ว่าทำไม แต่บางครั้งก็มีความปรารถนาที่จะทำลายบางสิ่งที่น่าชื่นชม
  65. ฉันชอบบังคับใครก็ตามให้ทำในสิ่งที่ฉันต้องการมากกว่าขอให้เขาทำ
  66. ฉันมักจะขยับแขนหรือขาอย่างกระสับกระส่าย
  67. ฉันชอบที่จะใช้เวลาช่วงเย็นอย่างอิสระทำในสิ่งที่ฉันชอบมากกว่าที่จะสนุกสนานในบริษัทที่สนุกสนาน
  68. ในบริษัทฉันมีพฤติกรรมแตกต่างจากที่บ้าน
  69. บางครั้งฉันจะพูดอะไรบางอย่างโดยไม่ได้คิดอะไรซึ่งจะดีกว่าถ้าเงียบไว้
  70. ฉันกลัวที่จะกลายเป็นศูนย์กลางของความสนใจแม้จะอยู่กับเพื่อนที่คุ้นเคยก็ตาม
  71. ฉันมีเพื่อนที่ดีน้อยมาก
  72. บางครั้งก็มีบางครั้งที่ แสงสว่าง, สีสดใส, เสียงดังทำให้ฉันรู้สึกไม่สบายอย่างเจ็บปวด, แม้ว่าฉันจะเห็นว่าสิ่งนี้ไม่ส่งผลกระทบต่อผู้อื่นก็ตาม
  73. เมื่ออยู่กับเพื่อน ฉันมักจะมีความปรารถนาที่จะทำให้ใครขุ่นเคืองหรือโกรธเคือง
  74. บางครั้งฉันก็คิดว่าการไม่เกิดมาจะดีกว่าถ้าจินตนาการว่าชีวิตฉันจะต้องเจอกับปัญหามากมายขนาดไหน
  75. หากมีใครทำให้ฉันขุ่นเคืองอย่างจริงจัง พวกเขาจะได้รับสิ่งที่พวกเขาสมควรได้รับเต็มจำนวน
  76. ฉันไม่สับคำถ้ามันทำให้ฉันโกรธ
  77. ฉันชอบถามคำถามหรือตอบในลักษณะที่ทำให้คู่สนทนาสับสน
  78. บางครั้งฉันก็เลื่อนสิ่งที่ต้องทำทันทีออกไป
  79. ฉันไม่ชอบเล่าเรื่องตลกหรือเรื่องขบขัน
  80. ความยากลำบากและความกังวลในแต่ละวันมักทำให้ฉันเสียสมดุล
  81. ฉันไม่รู้ว่าต้องทำอย่างไรเมื่อได้พบกับคนที่อยู่ในบริษัทที่ฉันประพฤติตัวเคอะเขิน
  82. น่าเสียดายที่ฉันเป็นหนึ่งในคนที่โต้ตอบอย่างรุนแรงแม้กระทั่งกับสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ในชีวิต
  83. ฉันรู้สึกเขินเวลาพูดต่อหน้าคนจำนวนมาก
  84. อารมณ์ของฉันเปลี่ยนแปลงค่อนข้างบ่อย
  85. ฉันเหนื่อยเร็วกว่าคนรอบข้าง
  86. ถ้าฉันรู้สึกตื่นเต้นหรือหงุดหงิดกับสิ่งใดสิ่งหนึ่ง ฉันจะรู้สึกไปทั้งตัว
  87. ฉันถูกรบกวนด้วยความคิดอันไม่พึงประสงค์ที่คืบคลานเข้ามาในหัวของฉัน
  88. น่าเสียดายที่ทั้งครอบครัวและกลุ่มเพื่อนของฉันไม่เข้าใจฉัน
  89. ถ้าวันนี้ฉันนอนน้อยกว่าปกติ พรุ่งนี้ฉันจะไม่ได้พักผ่อน
  90. ฉันพยายามที่จะประพฤติตนในลักษณะที่คนอื่นกลัวที่จะทำให้ฉันไม่พอใจ
  91. ฉันมั่นใจในอนาคตของฉัน
  92. บางครั้งฉันก็เป็นสาเหตุ อารมณ์ไม่ดีใครบางคนที่อยู่รอบๆ
  93. ฉันไม่รังเกียจที่จะหัวเราะเยาะคนอื่น
  94. ฉันเป็นคนหนึ่งที่ “ไม่สับคำ”
  95. ฉันอยู่ในกลุ่มคนที่เอาแต่ใจกับทุกสิ่ง
  96. เมื่อเป็นวัยรุ่น ฉันเริ่มมีความสนใจในหัวข้อต้องห้าม
  97. บางครั้งฉันทำร้ายคนที่ฉันรักด้วยเหตุผลบางอย่าง
  98. ฉันมักจะมีความขัดแย้งกับผู้อื่นเพราะความดื้อรั้นของพวกเขา
  99. ฉันมักจะรู้สึกเสียใจกับการกระทำของฉัน
  100. ฉันมักจะขาดสติ
  101. ฉันจำไม่ได้ว่ารู้สึกเสียใจอย่างยิ่งกับความล้มเหลวของบุคคลที่ฉันไม่สามารถยืนได้
  102. ฉันมักจะรำคาญคนอื่นเร็วเกินไป
  103. บางครั้งโดยไม่คาดคิดสำหรับตัวเอง ฉันเริ่มพูดอย่างมั่นใจเกี่ยวกับสิ่งที่ฉันรู้เพียงเล็กน้อย
  104. บ่อยครั้งที่ฉันอยู่ในอารมณ์ที่พร้อมจะระเบิดไม่ว่าจะด้วยเหตุผลใดก็ตาม
  105. ฉันมักจะรู้สึกเซื่องซึมและเหนื่อย
  106. ฉันชอบพูดคุยกับผู้คนและพร้อมที่จะพูดคุยกับทั้งคนรู้จักและคนแปลกหน้าเสมอ
  107. น่าเสียดายที่ฉันมักจะตัดสินคนอื่นเร็วเกินไป
  108. ในตอนเช้าฉันมักจะตื่นนอนเวลา อารมณ์ดีและมักจะเริ่มผิวปากหรือฮัมเพลง
  109. ฉันรู้สึกไม่มั่นใจในการตัดสินใจ ประเด็นสำคัญแม้จะคิดมากแล้วก็ตาม
  110. ปรากฎว่าในการโต้เถียงด้วยเหตุผลบางอย่างฉันพยายามพูดดังกว่าคู่ต่อสู้ด้วยเหตุผลบางอย่าง
  111. ความผิดหวังไม่ได้ทำให้ฉันมีความรู้สึกรุนแรงหรือยาวนาน
  112. มันบังเอิญว่าฉันเริ่มกัดริมฝีปากหรือกัดเล็บกะทันหัน
  113. ฉันรู้สึกมีความสุขที่สุดเมื่ออยู่คนเดียว
  114. บางทีก็เบื่อจนอยากให้ทุกคนทะเลาะกัน โปรดตรวจสอบว่าได้รับคำตอบทุกคำถามแล้ว

กระดาษคำตอบ

นามสกุล ชื่อ นามสกุล ________________________________________________

วันที่__________________________________________อายุ_________________

 _____


หมายเลขมาตราส่วน

ชื่อมาตราส่วนและจำนวนคำถาม

คำตอบตามหมายเลขคำถาม

โรคประสาท 17

4, 5, 12, 15,22,26,31, 41,42,57,66,72,85,86, 89,105

ความก้าวร้าวที่เกิดขึ้นเอง 13

32, 35, 45, 50,64,73,77, 93,97,98, 103, 112, 114

อาการซึมเศร้า 14

16,24,27,28, 30,40,48, 56,61,74,84,87,88, 100

ความหงุดหงิด 11

6, 10,58,69,76,80,82, 102, 104,107, 110

ความเป็นกันเอง 15

2, 19,46,52,55,94, 106

3, 8,23,53, 67,71,79.113

จุดยืน 10

14,21,29.37,38,59,91, 95, 108, 111

ปฏิกิริยาก้าวร้าว 10

13, 17, 18,36,39,43,65, 75,90, 98

ความเขินอาย 10

9, 11,20,47,60,70,81, 83,109

การเปิดกว้าง 13

7,25,34,44,51,54,62, 63,68.78,92,96, 101

การแสดงตัว–การเก็บตัว 12

2,29,46,51,55,76,93, 95, 106, 110

ความสามารถทางอารมณ์ 14

24, 25, 40, 48, 80, 83, 84, 85,87,88, 102, 112, 113

เพศชาย-สตรีนิยม 15

18,29,33,50,52,58,59, 65,91, 104

ระเบียบการในชั้นเรียน

นามสกุล ชื่อ นามสกุล _____________________________________________

 ________

วันที่__________________________________________อายุ______________________

โปรไฟล์บุคลิกภาพ

หมายเลขมาตราส่วน

การประเมินเบื้องต้น

การประเมินมาตรฐานคะแนน

การแปลงค่าประมาณหลักให้เป็นค่ามาตรฐาน

การประเมินเบื้องต้น

ระดับคะแนนมาตรฐาน

The Five Factor Personality Inventory หรือที่รู้จักกันดีในชื่อ Big Five (Fab Five) ได้รับการพัฒนาในปี 1983-1985 นักจิตวิทยาชาวอเมริกันอาร์. แมคเคร และ พี. คอสต้า ต่อจากนั้นแบบสอบถามได้รับการปรับปรุงและในรูปแบบสุดท้ายในปี 1992 มันถูกนำเสนอเป็นแบบทดสอบ NEO PI (จากภาษาอังกฤษ "neuroticism, extraversion, openness - แบบสอบถามบุคลิกภาพ")

ตามที่ผู้เขียนระบุ ตัวแปรอิสระ 5 ตัวที่ระบุบนพื้นฐานของการวิเคราะห์ปัจจัย (โรคประสาท บุคลิกภาพเปิดเผย การเปิดกว้างต่อประสบการณ์ ความร่วมมือ ความมีสติ) เพียงพอสำหรับคำอธิบายที่เพียงพอ ภาพทางจิตวิทยาบุคลิกภาพ.

แบบสอบถามนี้จัดทำขึ้นโดยคำนึงถึงหัวข้อที่ซื่อสัตย์และให้ความร่วมมือ และไม่มีมาตราส่วนที่ออกแบบมาเพื่อตรวจสอบความถูกต้องของคำตอบ ดังนั้นการสอนวิชาที่ถูกต้องจึงมีความสำคัญมาก

บทความนี้นำเสนอการดัดแปลงจาก 5PFQ (รวบรวมโดย Hiijiro Teuin) ที่ดัดแปลงโดย A.B. โครโมวา.

แบบสอบถามบุคลิกภาพห้าปัจจัยคือชุดข้อความกระตุ้นเศรษฐกิจที่จับคู่กัน 75 ข้อซึ่งตรงกันข้ามกับความหมายซึ่งแสดงลักษณะพฤติกรรมของมนุษย์ สื่อกระตุ้นเศรษฐกิจมีระดับคะแนนลิเคิร์ตห้าระดับ (-2; -1; 0; 1; 2) ซึ่งคุณสามารถวัดระดับการแสดงออกของปัจจัยทั้งห้าแต่ละประการได้ (บุคลิกภาพด้านบุคลิกภาพ - การฝังตัว; ความรัก - ความโดดเดี่ยว; ตนเอง -การควบคุม - ความไม่มั่นคงทางอารมณ์ - ความมั่นคงทางอารมณ์- การแสดงออก – การปฏิบัติจริง)

รากฐานทางทฤษฎี

พื้นฐานทางทฤษฎีของแบบสอบถามคือแบบจำลองบุคลิกภาพห้าปัจจัย

ห้า ปัจจัยพื้นฐานเพื่อให้สามารถกำหนดลักษณะโครงสร้างบุคลิกภาพของบุคคลได้ในที่สุด การวิจัยทางวิทยาศาสตร์นักจิตวิทยา ประเทศต่างๆ(G. Allport, D. Guilford, R. Cattell, G. Eysenck, R. McCrae, P. Costa ฯลฯ) เป็นเวลาห้าทศวรรษ ปัจจัยเหล่านี้ได้แก่:

  • “โรคประสาท” (N)
  • “การแสดงตัว” (การแสดงตัว, E)
  • “การเปิดกว้างต่อประสบการณ์” (O)
  • “ข้อตกลง” (ความยินยอม, A)
  • “ความมีสติ” (ค)

R. McCrae และ P. Costa เคยกำหนดปัจจัยห้าประการ เงื่อนไขต่อไปนี้: 1. โรคประสาท 2. บุคลิกภาพภายนอก 3. การเปิดกว้างต่อประสบการณ์ 4. การร่วมมือ 5. ความมีมโนธรรม

การปรับเปลี่ยนและการปรับเปลี่ยน

ในการแปลภาษารัสเซีย แบบสอบถามได้รับการปรับให้เข้ากับเงื่อนไขของวัฒนธรรมรัสเซียโดย V. E. Orl ร่วมกับ A. A. Rukavishnikov และ I. G. Senin มี 5PFQ “Big Five” เวอร์ชันภาษาญี่ปุ่นที่รู้จักกันดี (รวบรวมโดย Hiijiro Teuin) ซึ่งได้รับการแปลและดัดแปลงในปี 1995-1999 เช่นกัน ถึงสภาพภายในประเทศ สภาพแวดล้อมทางสังคมนักจิตวิทยาของ Kurgansky มหาวิทยาลัยของรัฐ(อ.บี.โครมอฟ).

ขั้นตอน

คำแนะนำ

ก่อนที่คุณจะเป็นแบบสอบถามที่ประกอบด้วย 75 ข้อความที่มีความหมายตรงกันข้ามซึ่งแต่ละข้อเปิดเผย คุณสมบัติที่สำคัญบุคลิกภาพและคุณลักษณะของพฤติกรรมมนุษย์ในบางสถานการณ์ชีวิต

แบบสอบถามนี้ไม่มีข้อความที่ถูกหรือผิด เช่นเดียวกับที่ไม่มีคุณลักษณะบุคลิกภาพ “ดี” หรือ “ไม่ดี” ดังนั้นจึงต้องประเมินข้อความทั้ง 75 ข้อความ

วลีกระตุ้นทั้งหมดจะถูกแยกออกจากกัน ระดับคะแนน- อ่านข้อความนี้อย่างละเอียดและพิจารณาว่าส่วนใดตรงกับลักษณะบุคลิกภาพของคุณมากที่สุด หากคุณคิดว่ามันเหลือ ให้ใช้สัญลักษณ์ -2 และ -1 ของมาตราส่วนเพื่อประเมิน หากคุณคิดว่ามันถูกต้อง ให้ใช้ทางด้านขวาของมาตราส่วน (+2 และ +1) ตัวเลขจะสะท้อนถึงระดับการแสดงออกของคุณลักษณะที่กำลังประเมิน: 2 - แสดงออกอย่างชัดเจน, 1 - แสดงออกอย่างอ่อนแอ หากคุณสงสัยในตัวเลือก ให้เลือก 0

เกรดทั้งหมดจะถูกป้อนลงในเซลล์ด้านซ้ายของแบบฟอร์มคำตอบ

กำลังประมวลผลผลลัพธ์

ค่าประมาณของงบจะถูกแปลงเป็นจุดตามตารางต่อไปนี้:

คะแนนจะถูกป้อนลงในแบบฟอร์มคำตอบในเซลล์ด้านขวาของข้อความที่เกี่ยวข้อง ปัจจัยหลัก (รอง) ห้าประการแต่ละปัจจัยประกอบด้วยปัจจัยหลักห้าประการ ตัวอย่างเช่น ปัจจัยหลัก “บุคลิกภาพภายนอก – ความเก็บตัว” ประกอบด้วยปัจจัยหลัก 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5

ใน ในแง่ปริมาณปัจจัยหลักถูกกำหนดโดยการสรุปคะแนนทั้งสาม ตัวอย่างเช่น ปัจจัยหลัก 1.1 "กิจกรรม - ความเฉื่อย" ประเมินโดยผลรวมของคะแนนที่ได้รับสำหรับข้อความที่ 1, 6, 11

ผลรวมแนวตั้งของคะแนนปัจจัยหลักจะกำหนดการแสดงออกเชิงปริมาณของปัจจัยหลักที่เกี่ยวข้อง ตัวอย่างเช่นผลรวมของคะแนนของปัจจัยหลัก 1.1, 1.2,1.3, 1.4, 1.5 กำหนดการแสดงออกเชิงปริมาณของปัจจัยหลัก (รอง) ตัวแรก "การพาหิรวัฒน์ - การฝังตัว" (ดูแบบฟอร์มคำตอบ)

ข้อมูลด้านกฎระเบียบ

ตารางด้านล่างแสดงบรรทัดฐานของการประเมินในระดับของแบบสอบถามห้าปัจจัยที่ได้รับระหว่างการทดสอบของผู้ใหญ่และวัยรุ่นของทั้งสองเพศ ซึ่งคุณสามารถแปลงค่าการทดสอบของปัจจัยของวิชาเฉพาะเป็น T- มาตราส่วน. ขึ้นอยู่กับค่าของปัจจัยรองและปัจจัยหลักที่แปลงเป็นสเกลเดียวสามารถแสดงเป็นกราฟิกได้ รายละเอียดทางจิตวิทยาบุคลิกภาพ.

T-score คำนวณโดยใช้สูตรต่อไปนี้:

T = 50 + \frac(10 (X - M))(S.D.)

โดยที่ M คือค่าเฉลี่ยเลขคณิต, S.D. คือค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ปัจจัย สาวๆ สาวๆ เด็กชาย ชายหนุ่ม
อายุ 14 -17 ปี อายุ 18-23 ปี อายุ 14 -17 ปี อายุ 18-23 ปี
ยังไม่มีข้อความ - 87 ยังไม่มีข้อความ - 219 ยังไม่มีข้อความ - 58 ยังไม่มีข้อความ - 98
ม เอส.ดี. ม เอส.ดี. ม เอส.ดี. ม เอส.ดี.
ปัจจัยรอง
1.0 Extraversion - การเก็บตัว 55.7 9.1 52.4 7.9 50.8 8.4 49.1 8.5
2.0 เอกสารแนบ - การแยก 47.5 11.1 50.1 9.1 47.8 9.8 49.4 8.7
3.0 การควบคุม - ความเป็นธรรมชาติ 51.7 9.8 49.8 9.8 49.3 12.0 47.8 9.8
4.0 อารมณ์ - ความยับยั้งชั่งใจ 49.3 11.9 48.7 9.8 42.6 9.5 42.9 11.4
5.0 ความขี้เล่น - การปฏิบัติจริง 55.6 9.3 55.8 8.4 52.3 9.8 54.6 6.9
ส่วนประกอบหลัก
1.1 กิจกรรม - ความเฉื่อยชา 11.1 2.6 10.7 2.5 10.9 2.7 10.6 2.4
1.2 การครอบงำการส่ง 10.0 2.7 10.1 2.6 10.7 2.1 9.4 2.6
1.3 ความเป็นกันเอง - ความโดดเดี่ยว 11.8 3.2 10.7 3.0 10.6 3.1 9.5 2.7
1.4 ประสบการณ์แสวงหา-หลีกเลี่ยง 10.4 3.1 9.8 2.3 8.9 2.6 9.4 2.6
1.5 ดึงดูดความสนใจ - หลีกเลี่ยง 11.8 2.4 11.0 2.5 9.9 3.1 10.3 2.5
2.1 ความอบอุ่น - ความเฉยเมย 9.8 3.4 10.3 2.8 10.1 2.7 10.4 2.3
2.2 ความร่วมมือ - การแข่งขัน 8.9 3.6 9.9 2.5 9.7 3.8 10.0 2.7
2.3 ความใจง่าย - ความสงสัย 7.8 3.3 8.1 2.6 7.6 3.0 8.1 2.3
2.4 ความเข้าใจ - ความเข้าใจผิด 10.1 2.9 10.6 2.6 10.1 2.9 9.8 2.7
2.5 เคารพผู้อื่น - เคารพตนเอง 11.1 2.5 10.9 2.1 11.0 2.7 11.0 1.8
3.1 ความเรียบร้อย - ความประมาท 11.4 2.6 10.3 2.7 10.8 2.7 9.6 2.5
3.2 ความพากเพียร - ความอ่อนแอของความตั้งใจ 9.9 2.8 10.0 2.8 10.0 3.1 9.2 3.0
3.3 ความรับผิดชอบ - ความไม่รับผิดชอบ 9.6 3.0 10.3 2.6 9.9 2.8 9.6 2.0
3.4 การควบคุมตนเอง - ความหุนหันพลันแล่น 10.6 3.5 9.3 2.8 10.1 3.1 9.9 2.5
3.5 ความสุขุม - ความประมาท 9.9 2.9 9.6 2.6 10.1 3.3 9.7 2.7
4.1 ความวิตกกังวล - ความประมาท 10.6 3.2 10.7 3.0 9.5 2.8 9.3 3.3
4.2 ความตึงเครียด - ผ่อนคลาย 8.4 3.4 8.3 2.7 7.6 2.9 8.0 2.8
4.3 ภาวะซึมเศร้า - ความสบายทางอารมณ์ 10.1 3.1 9.8 2.8 8.2 2.4 9.9 2.7
4.4 วิจารณ์ตนเอง - ความพอเพียง 9.7 3.5 9.2 2.3 8.5 2.6 8.8 2.5
4.5 ความสามารถทางอารมณ์ - ความมั่นคงทางอารมณ์ 11.1 3.3 10.7 3.0 8.9 3.2 8.6 3.1
5.1 ความอยากรู้อยากเห็น - อนุรักษ์นิยม 11.5 3.1 11.1 2.6 11.1 3.0 10.6 2.3
5.2 ความเพ้อฝัน - ความสมจริง 10.9 2.7 11.5 2.7 10.0 2.9 11.7 2.6
5.3 ศิลปะ - ขาดศิลปะ 10.8 3.1 11.9 2.4 9.9 2.8 10.8 2.7
5.4 ความไว - ความไม่รู้สึก 11.1 2.5 11.5 2.1 10.4 2.7 10.9 2.4
5.5 ความเป็นพลาสติก - ความแข็งแกร่ง 10.2 2.4 10.0 2.4 9.5 2.9 10.1 2.4

การตีความผลลัพธ์

การตีความผลแบบสอบถามขึ้นอยู่กับการวิเคราะห์ทั้งระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา (ปัจจัยหลัก) ต่อไปนี้เป็นลักษณะเฉพาะที่สามารถกำหนดได้ในหัวข้อโดยใช้ปัจจัยหลัก:

  1. การพาหิรวัฒน์ – การเก็บตัว
    1. กิจกรรม - ความเฉื่อยชา
    2. การปกครอง - การยอมจำนน
    3. ความเป็นกันเอง - ความโดดเดี่ยว
    4. การแสวงหาประสบการณ์ - การหลีกเลี่ยงประสบการณ์
    5. การแสวงหาความสนใจ - การหลีกเลี่ยงความสนใจ
  2. สิ่งที่แนบมา - การปลด
    1. ความอบอุ่น - ความเฉยเมย
    2. ความร่วมมือ-การแข่งขัน
    3. Gullibility - ความสงสัย
    4. ความเข้าใจ-ความเข้าใจผิด
    5. การเคารพผู้อื่น - การเคารพตนเอง
  3. การควบคุมตนเอง - ความหุนหันพลันแล่น
    1. ความเรียบร้อย - ความเลอะเทอะ (ขาดความเรียบร้อย)
    2. ความเพียร - ขาดความเพียร
    3. ความรับผิดชอบ - ความไม่รับผิดชอบ
    4. การควบคุมพฤติกรรมตนเอง - หุนหันพลันแล่น (ขาดการควบคุมตนเอง)
    5. ความรอบคอบ - ความประมาท
  4. ความมั่นคงทางอารมณ์ - ความไม่มั่นคงทางอารมณ์
    1. ความวิตกกังวล - ความประมาท
    2. ความตึงเครียด - การผ่อนคลาย
    3. อาการซึมเศร้า - ความสบายทางอารมณ์
    4. การวิจารณ์ตนเอง - ความพอเพียง
    5. ความสามารถทางอารมณ์ - ความมั่นคงทางอารมณ์
  5. การแสดงออก - การปฏิบัติจริง
    1. ความอยากรู้อยากเห็น - อนุรักษ์นิยม
    2. ความอยากรู้อยากเห็น - ความสมจริง
    3. ศิลปะ - ขาดศิลปะ
    4. ความไว - ความไม่รู้สึก
    5. ความเป็นพลาสติก - ความแข็งแกร่ง

ในแต่ละปัจจัยหลักทางด้านซ้ายคือลักษณะบุคลิกภาพที่สอดคล้องกับ Big Five ค่าสูงจุดด้านขวาแสดงถึงลักษณะบุคลิกภาพที่มีคะแนนต่ำ

ผลรวมของคะแนนของปัจจัยหลักในแนวตั้งจะกำหนดการแสดงออกเชิงปริมาณของปัจจัยหลัก ปริมาณขั้นต่ำคะแนนที่ได้สำหรับปัจจัยหลักใด ๆ คือ 15 ปริมาณสูงสุด– 75. มีเงื่อนไข คะแนนแบ่งเป็น สูง (51-75 คะแนน) ปานกลาง (41-50 คะแนน) และต่ำ (15-40 คะแนน)

แบบฟอร์มคำตอบ

วรรณกรรม

Khromov A.B. รายการบุคลิกภาพห้าปัจจัย: คู่มือการศึกษาและระเบียบวิธี- - Kurgan: สำนักพิมพ์แห่งรัฐ Kurgan มหาวิทยาลัย พ.ศ. 2543 - 23 น.

แบบจำลองบุคลิกภาพห้าปัจจัยหรือที่รู้จักกันในชื่อ Big Five - แบบจำลองทางจิตวิทยาอธิบายโครงสร้างบุคลิกภาพของบุคคลผ่านลักษณะทั่วไปและค่อนข้างเป็นอิสระ 5 ประการ (ลักษณะนิสัย):

  • « โรคประสาท"(โรคประสาท, N)
  • « การพาหิรวัฒน์" (การแสดงออกต่อสิ่งภายนอก, E)
  • « การเปิดกว้างเพื่อรับประสบการณ์" (การเปิดใจรับประสบการณ์โอ)
  • « ข้อตกลง/ค่าความนิยม" (ความยินยอม A)
  • « ความมีสติ/มโนธรรม" (มโนธรรม, C)

ปัจจุบันแบบจำลองห้าปัจจัยมีการใช้กันอย่างแพร่หลายใน การวิจัยทางจิตวิทยา ประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ: ภายในปี 2009 ความถี่ของการอ้างอิง Big Five แซงหน้าการใช้โมเดล Eysenck และ Cattell รวมกันมากกว่า 50 ครั้ง

น่าเสียดายที่เครื่องมือทางจิตวิทยาส่วนใหญ่ที่ใช้แบบจำลอง Big Five นั้นเป็นเทคนิคเชิงพาณิชย์และไม่สามารถใช้ได้อย่างอิสระ หรือไม่ได้แปลเป็นภาษารัสเซีย บน ในขณะนี้การทดสอบเดียวที่สามารถผ่านได้คือการดัดแปลงภาษารัสเซียโดย A. B. Khromov ของการดัดแปลงภาษาญี่ปุ่น 5PFQ.


ทำแบบทดสอบ:

การใช้งาน Big Five ที่มีชื่อเสียงที่สุดคือ:

แบบสอบถามยอดนิยมและใช้กันอย่างแพร่หลายที่สุด นีโอ พีพัฒนาขึ้นตั้งแต่ทศวรรษ 1980 โดยนักจิตวิทยาชาวอเมริกัน พี.คอสต้าและ อาร์. แมคเร(พอล ที. คอสตา จูเนียร์, โรเบิร์ต อาร์. แมคเคร) ตั้งแต่ปี 1992 เป็นต้นมา มีการนำเสนอในเวอร์ชัน NEO PI-R (260 คำถาม) และ NEO FFI (ย่อ 60 คำถาม) มีการดัดแปลงภาษารัสเซียในปี 2010 (V. E. Orel, A. A. Rukavishnikov, I. G. Senin, T. A. Martin)

. เครื่องหมาย IPIP Big-Five Factor(50 และ 100 คำถาม) IPIP นีโอ PI-R(คำถาม 120 และ 300 ข้อ) – ใช้งานระดับ Big Five ฟรีจากกลุ่มรายการบุคลิกภาพสากลสำหรับการใช้ที่ไม่ใช่เชิงพาณิชย์ IPIP NEO PI-R นำเสนอเป็นอะนาล็อก ( "แสดงว่าส่วนใหญ่เหมือนกัน") NEO PI เชิงพาณิชย์ ไม่ได้แปลเป็นภาษารัสเซีย

. สินค้าคงคลัง Big Five, BFI (ดร. โอลิเวอร์ พี. จอห์น และเพื่อนร่วมงาน) เป็นหนึ่งในวิธีทดสอบล่าสุดที่ใช้ส่วนของประโยคเป็นสื่อกระตุ้น มีจำหน่ายทางออนไลน์เพื่อการใช้งานที่ไม่ใช่เชิงพาณิชย์ ไม่ได้แปลเป็นภาษารัสเซีย

แบบสอบถามบุคลิกภาพแบบมืออาชีพ OPQ/OPQ32(แบบสอบถามบุคลิกภาพด้านอาชีพ) โดย SHL. เครื่องมือเชิงพาณิชย์ตัวแรกๆ ของ Big Five ใช้ในการคัดเลือกบุคลากรเพื่อประเมินศักยภาพของพนักงานประเภทต่างๆ ตั้งแต่ปี 1994 มีการดัดแปลงภาษารัสเซีย

สินค้าคงคลังบุคลิกภาพโฮแกน เอชพีไอ(สินค้าคงคลังบุคลิกภาพโฮแกน) - หนึ่งในองค์ประกอบ ระบบระหว่างประเทศเครื่องมือประเมินโฮแกนใช้ในการคัดเลือกและประเมินบุคลากร มีเวอร์ชั่นรัสเซียด้วย


คุณสมบัติการใช้งาน:
  • เวอร์ชันออนไลน์ที่สะดวก: คำตอบเพียงคลิกเดียว ปุ่มขนาดใหญ่สำหรับหน้าจอสัมผัส
  • สำหรับแต่ละผลลัพธ์ จะมีการสร้างลิงก์สั้น ๆ ที่สามารถแชร์ได้
  • ฟรีและไม่เปิดเผยตัวตนโดยสมบูรณ์ ไม่ต้องลงทะเบียน

NEO PI-R เป็นตัวย่อที่แปลจากภาษาอังกฤษ ย่อมาจาก Revised NEO Personality Inventory (แบบสอบถามบุคลิกภาพ NEO ฉบับปรับปรุง) - เทคนิคที่เรียกว่า การวินิจฉัยทางจิตวิทยาบุคลิกภาพ ซึ่งเป็นแบบสอบถามจำนวน 240 ข้อ

แบบสอบถามได้รับการพัฒนาภายใต้กรอบแนวคิด 5 ปัจจัย “ใหญ่” ที่สะท้อนถึงลักษณะบุคลิกภาพหลัก เช่น

1. Extraversion - ปริมาณและความเข้มข้นของพลังงานที่พุ่งออกไปสู่โลกโซเชียล

2. ความพอใจในการสื่อสาร - ประเภทของปฏิสัมพันธ์กับบุคคลอื่น

3. ความมีสติ - ระดับขององค์กร ความอุตสาหะ การควบคุม และแรงจูงใจในพฤติกรรม

4. โรคประสาท - ระบุบุคคลที่มีแนวโน้มที่จะเกิดความเครียดทางจิตใจ

5. การเปิดกว้าง - ค้นหาที่ใช้งานอยู่และประเมินประสบการณ์ด้วยตนเอง

ปัจจัย "ใหญ่" ทั้ง 5 ประการตามลำดับจะถูกแบ่งออกเป็น 6 ปัจจัยย่อย:

1. การแสดงออกต่อสิ่งภายนอก: ความอบอุ่น การร่วมกัน ความกล้าแสดงออก กิจกรรม การแสวงหาความตื่นเต้น อารมณ์เชิงบวก

2. ความพอใจในการสื่อสาร: ความไว้วางใจ ความตรงไปตรงมา การเห็นแก่ประโยชน์ผู้อื่น การตกลงกัน ความสุภาพเรียบร้อย ความอ่อนโยน

3. ความซื่อสัตย์: ความสามารถ ความเป็นระเบียบ ความสำนึกในหน้าที่ ความปรารถนาที่จะบรรลุผล มีวินัยในตนเอง ความรอบคอบ

4. โรคประสาท: ความหมกมุ่น, ความเกลียดชัง, ความซึมเศร้า, การตระหนักรู้ในตนเอง, ความหุนหันพลันแล่น, ความอ่อนแอต่อความเครียด

5. ความเปิดกว้าง: จินตนาการ สุนทรียศาสตร์ ความรู้สึก การกระทำ ความคิด ค่านิยม

การทดสอบนี้พัฒนาโดย Paul T. Costa Jr. และ Robert McCray แบบสอบถามนี้จัดทำขึ้นสำหรับผู้ใหญ่ (อายุมากกว่า 18 ปี) ชายและหญิงที่ไม่มีโรคทางจิตที่ชัดเจน

เวอร์ชันสั้น NEO-Five Factor Inventory (NEO-FFI) มี 60 คะแนน (12 คะแนนต่อโดเมน) NEO PI-R และ NEO-FFI ได้รับการอัปเดตในปี 2010

มาตรการฉบับดั้งเดิมซึ่งตีพิมพ์ในปี 1978 คือ Neuroticism-Extroversion-Openness Inventory (NEO-I) เวอร์ชันนี้สามารถวัดปัจจัย "ใหญ่" ได้เพียง 3 รายการเท่านั้น ต่อมาในปี พ.ศ. 2528 แบบสอบถามได้รับการแก้ไข มีปัจจัย "ใหญ่" อีก 2 ประการปรากฏขึ้น และเปลี่ยนชื่อเป็น NEO Personality Inventory (NEO PI) ในเวอร์ชันนี้ NEO ถือเป็นส่วนหนึ่งของชื่อการทดสอบแทนที่จะเป็นตัวย่อ ถัดมาคือเวอร์ชันที่สาม NEO PI-R ซึ่งเผยแพร่ในปี 1990 ในปีพ.ศ. 2548 ได้รับการตีพิมพ์ เวอร์ชันล่าสุดนีโอ - นีโอ-PI-3

NEO PI-R คือการประเมินรูปแบบทางอารมณ์ ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล ประสบการณ์ พฤติกรรม และแรงจูงใจอย่างเป็นระบบ - คำอธิบายโดยละเอียดบุคลิกภาพซึ่งอาจเป็นได้ ทรัพยากรที่มีคุณค่าสำหรับบริษัทต่างๆ เมื่อนำมารวมกัน ปัจจัย "ใหญ่" 5 ประการและปัจจัยย่อย 6 ประการ รวมถึงความยินยอมและความมีสติ สะท้อนถึงการประเมินที่สมบูรณ์และมีรายละเอียด บุคลิกภาพปกติผู้ใหญ่

ลักษณะ NEO PI-R ไม่จำเป็นต้องคงที่ตลอดอายุการใช้งาน จากการศึกษาแบบภาคตัดขวางและตามยาว นักวิจัยสรุปว่าโรคประสาทและบุคลิกภาพภายนอกลดลงตามอายุ ในขณะที่ความยินยอมและความมีสติเพิ่มขึ้น โดยเฉพาะในช่วงอายุ 20 ถึง 40 ปี

NEO PI-R ได้รับการยอมรับ ระดับนานาชาติเป็นมาตรฐานทองคำในการประเมินบุคลิกภาพ ปัจจุบันนี้ ผู้พัฒนาแบบทดสอบบุคลิกภาพที่ได้รับการยอมรับสำหรับตลาดมืออาชีพได้เผยแพร่ข้อมูลเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของแบบทดสอบกับปัจจัย "สำคัญ" 5 ประการโดยใช้ NEO บางรูปแบบเป็นแนวทาง