กลั่นแกล้งจริง ทั้งหมดเกี่ยวกับการกลั่นแกล้งคืออะไรและวิธีจัดการกับมัน

บางคนนึกถึงโรงเรียนด้วยความคิดถึง ส่วนบางคนจำเรื่องสยองขวัญได้ อย่างหลังไม่เกิดขึ้นเนื่องจาก สภาพที่ไม่ดีหรือโปรแกรมน่าเบื่อแต่เพราะการกลั่นแกล้งในโรงเรียน

การกลั่นแกล้งหรือการกลั่นแกล้ง (การกลั่นแกล้งภาษาอังกฤษ) - การประหัตประหารอย่างก้าวร้าวต่อหนึ่งในสมาชิกในทีม (โดยเฉพาะกลุ่มเด็กนักเรียนและนักเรียน แต่ยังรวมถึงเพื่อนร่วมงานด้วย) โดยสมาชิกในทีมที่เหลือหรือบางส่วน เมื่อถูกกลั่นแกล้ง เหยื่อจะไม่สามารถป้องกันตัวเองจากการถูกโจมตีได้ ดังนั้น การกลั่นแกล้งจึงแตกต่างจากความขัดแย้ง โดยที่กองกำลังของฝ่ายต่างๆ มีความเท่าเทียมกันโดยประมาณ

อย่าสับสนระหว่างการกลั่นแกล้งกับการไม่มีเพื่อนเป็นร้อย เด็กอาจถูกถอนออก สำหรับผู้ที่รักความสันโดษหรือไม่เป็นที่นิยม แต่เขาไม่ควรตกเป็นเหยื่อ ความแตกต่างอยู่ที่การรุกรานเด็กอย่างสม่ำเสมอและมีสติ

เมื่อไม่นานมานี้ การกลั่นแกล้งบนอินเทอร์เน็ตก็ปรากฏขึ้นเช่นกัน นี่เป็นความกดดันทางอารมณ์เฉพาะบนอินเทอร์เน็ตโดยเฉพาะบนโซเชียลเน็ตเวิร์ก

สิ่งนี้เกิดขึ้นบ่อยแค่ไหน?

บ่อยกว่าที่คิดมาก 30% ของผู้ที่มีอายุ 5 ถึง 14 ปีเคยประสบกับความรุนแรง นี่คือ 6.5 ล้านคน (ตามข้อมูลปี 2554) เชเรนกี, เอฟ. อี.ความรุนแรงในโรงเรียนต่อเด็กและวัยรุ่นอายุต่ำกว่า 14 ปี- ในจำนวนนี้ หนึ่งในห้ามีสาเหตุมาจากความรุนแรงในโรงเรียน จำนวนไม่เพียงแค่ใหญ่เท่านั้น แต่ยังมหาศาลอีกด้วย

ทำไมการกลั่นแกล้งในโรงเรียนถึงเป็นอันตราย?

นอกจากความจริงที่ว่าการกลั่นแกล้งอาจอยู่ในรูปแบบของความรุนแรงทางร่างกาย กล่าวคือ นำไปสู่การบาดเจ็บ ยังอาจส่งผลถึงจิตใจและอารมณ์ด้วย ร่องรอยของเธอนั้นมองเห็นได้ยากกว่า แต่เธอก็มีอันตรายไม่น้อย

การกลั่นแกล้งทำลายความภาคภูมิใจในตนเองของบุคคล เป้าหมายของการกลั่นแกล้งพัฒนาคอมเพล็กซ์ เด็กเริ่มเชื่อว่าเขาสมควรได้รับการปฏิบัติอย่างไม่ดี

การกลั่นแกล้งขัดขวางการเรียนรู้ เนื่องจากเด็กไม่มีเวลาเรียน เขาอยากมีชีวิตอยู่ในโรงเรียน การกลั่นแกล้งทำให้เกิดโรควิตกกังวล โรคกลัว โรคซึมเศร้า ศูนย์ป้องกันและควบคุมการบาดเจ็บแห่งชาติการทำความเข้าใจความรุนแรงในโรงเรียน.

และไม่ใช่คนเดียวที่ผ่านการปฏิเสธจากทีมจะลืมเรื่องนี้ไปได้ ต่อมา ทัศนคติเชิงลบชีวิตในห้องเรียนสามารถถ่ายทอดไปยังชุมชนใดก็ได้ ส่งผลให้เกิดปัญหาการสื่อสารในวัยผู้ใหญ่

ใครบ้างที่มีความเสี่ยง?

นั่นคือทั้งหมดจริงๆ สำหรับการกลั่นแกล้ง พวกเขามองหาเหตุผล ซึ่งเป็นสิ่งที่เด็กแตกต่างจากคนอื่น (ในทุกทิศทาง) สิ่งเหล่านี้อาจเป็นความพิการทางร่างกาย ปัญหาสุขภาพ ผลการเรียนไม่ดี แว่นตา สีผม หรือรูปร่างตา การขาด เสื้อผ้าแฟชั่นหรือ อุปกรณ์ราคาแพงแม้กระทั่งครอบครัวที่ไม่สมบูรณ์ บ่อยครั้งที่ผู้ที่ต้องทนทุกข์คือเด็กปิดที่มีเพื่อนน้อย เด็กที่บ้านไม่รู้จักวิธีสื่อสารเป็นกลุ่ม และโดยทั่วไปคือใครก็ตามที่มีพฤติกรรมไม่เหมือนกับพฤติกรรมของผู้กระทำความผิด

มันไม่มีประโยชน์ที่จะแก้ไขคุณสมบัติใด ๆ ที่กลายเป็นเหตุผล ผู้วางยาพิษสามารถไปที่เสาไฟได้หากต้องการ

และใครกันแน่ที่เป็นพิษ?

ผู้โจมตีมีสองประเภทที่ตรงกันข้ามกันโดยสิ้นเชิง

• เด็ก กษัตริย์ และราชินีผู้โด่งดังพร้อมกับกลุ่มผู้ติดตามในโรงเรียน ผู้นำที่ปกครองเหนือเด็กคนอื่นๆ
• นักเรียน Asocial ทิ้งทีมที่พยายามจะเข้ารับตำแหน่งกษัตริย์และรวบรวมราชสำนักของตัวเองไว้เบื้องหลัง

ผู้รุกรานอีกประเภทหนึ่งคือพนักงานโรงเรียนผู้ใหญ่ ตามกฎแล้วอาจารย์

ทำไมพวกเขาถึงรังแก?

เพราะพวกเขาสามารถ หากคุณถามผู้กระทำผิดที่เป็นผู้ใหญ่ว่าทำไมพวกเขาถึงมีส่วนร่วมในการกลั่นแกล้ง ตามกฎแล้วพวกเขาจะตอบว่าไม่เข้าใจว่ากำลังทำอะไรผิด มีคนกำลังมองหาข้อแก้ตัวสำหรับพฤติกรรมของพวกเขา โดยอธิบายว่าเหยื่อได้รับ "สำหรับสาเหตุ"

นักวิจัยสรุปว่าแหล่งที่มาของการกลั่นแกล้งไม่ได้อยู่ที่บุคลิกภาพของเหยื่อหรือผู้กระทำผิด แต่อยู่ที่หลักการที่ชนชั้นต่างๆ ก่อตัวขึ้น ปีเตอร์ เกรย์.การกลั่นแกล้งของ GreySchool: ต้นทุนอันน่าสลดใจของโรงเรียนที่ไม่เป็นประชาธิปไตย.

เด็กในโรงเรียนจะถูกรวบรวมตามลักษณะเฉพาะเดียวคือปีเกิด กลุ่มดังกล่าวคงไม่เกิดขึ้นตามธรรมชาติ ดังนั้นความขัดแย้งจึงหลีกเลี่ยงไม่ได้: เด็ก ๆ ถูกบังคับให้สื่อสารกับผู้ที่ถูกบังคับโดยไม่มีสิทธิ์เลือก

สถานการณ์ที่โรงเรียนชวนให้นึกถึงสถานการณ์ในเรือนจำ: ผู้คนถูกบังคับบังคับให้เข้าไปในห้องเดียวและต้องได้รับการตรวจสอบโดยผู้ที่มีการควบคุมที่เข้มงวดไม่น้อย

การกลั่นแกล้งเป็นทั้งโอกาสในการสร้างอำนาจของตนในกลุ่มที่ผิดธรรมชาติ และเพื่อรวมผู้กระทำความผิดให้เป็นกลุ่มที่เหนียวแน่น และในกลุ่มใด ๆ ความรับผิดชอบต่อการกระทำนั้นไม่ชัดเจนนั่นคือเด็ก ๆ จะได้รับการปล่อยตัวทางจิตใจสำหรับการกระทำใด ๆ รูแลนด์, อี.วิธีหยุดการกลั่นแกล้งที่โรงเรียน.

มีเพียงสิ่งเดียวเท่านั้น ข้อกำหนดเบื้องต้นโดยที่การกลั่นแกล้งเป็นไปไม่ได้: การไม่รู้ไม่เห็นในส่วนของครูหรือการอนุมัติโดยปริยายของพฤติกรรมดังกล่าว

ทั้งหมดเป็นความผิดของครูเหรอ?

เลขที่ ความจริงก็คือครูไม่เห็นการกลั่นแกล้ง ผู้โจมตีรู้วิธีปฏิบัติตัวเงียบ ๆ แกล้งทำเป็นเด็กดี และเยาะเย้ยเหยื่อเมื่อไม่มีใครสังเกตเห็น แต่ตามกฎแล้วเหยื่อก็ไม่ต่างจากเจ้าเล่ห์เช่นนี้ และถ้าเขาตอบก็ดึงดูดสายตาอาจารย์

ผลลัพธ์: ครูเห็นว่านักเรียนฝ่าฝืนคำสั่งอย่างไร แต่ไม่รู้ว่าอะไรเป็นสาเหตุของเรื่องนี้

แต่ปัญหาก็ไม่สามารถปฏิเสธได้ ผู้ใหญ่หลายคนเชื่อว่าเด็กๆ จะเข้าใจได้ด้วยตัวเอง เป็นการดีกว่าที่จะไม่เข้าไปยุ่ง และเป้าหมายของการกลั่นแกล้งคือ “ตัวเขาเองที่ต้องโทษตัวเอง” และบางครั้งครูก็ไม่มีประสบการณ์ คุณสมบัติ (หรือมโนธรรม) เพียงพอที่จะหยุดการกลั่นแกล้งได้

คุณจะบอกได้อย่างไรว่าเด็กถูกทำร้าย?

เด็กมักจะเงียบเกี่ยวกับปัญหาของตนเอง พวกเขากลัวว่าการแทรกแซงของผู้ใหญ่จะทำให้ความขัดแย้งรุนแรงขึ้น ผู้ใหญ่จะไม่เข้าใจและจะไม่สนับสนุน มีสัญญาณหลายอย่างที่อาจบ่งบอกถึงการกลั่นแกล้ง

• รอยฟกช้ำและรอยขีดข่วนที่เด็กไม่สามารถอธิบายได้
• การโกหกเพื่อตอบคำถามว่าอาการบาดเจ็บมาจากไหน: เด็กไม่สามารถอธิบายได้และบอกว่าเขาจำไม่ได้ว่ารอยฟกช้ำปรากฏอย่างไร
• สิ่งของที่ "สูญหาย" บ่อยครั้ง อุปกรณ์แตกหัก เครื่องประดับหรือเสื้อผ้าหายไป
• เด็กมองหาข้ออ้างที่จะไม่ไปโรงเรียน แกล้งทำเป็นไม่สบาย และมักจะปวดหัวหรือปวดท้องกะทันหัน
• เปลี่ยน พฤติกรรมการกิน- ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษในกรณีที่เด็กไม่รับประทานอาหารที่โรงเรียน
• ฝันร้ายนอนไม่หลับ
• ผลการเรียนแย่ลง หมดความสนใจในชั้นเรียน
• ทะเลาะกับเพื่อนเก่าหรือเหงา ความนับถือตนเองต่ำ, ซึมเศร้าอย่างต่อเนื่อง
• หนีออกจากบ้าน การทำร้ายตัวเอง และพฤติกรรมทำลายล้างอื่นๆ

จะหยุดการกลั่นแกล้งได้อย่างไร?

ในความเป็นจริง ไม่มีนักวิจัยคนใดสามารถให้สูตรวิธีหยุดการกลั่นแกล้งได้ ต้องคำนึงว่าหากการกลั่นแกล้งเริ่มต้นที่โรงเรียนก็ไม่สามารถขจัดปัญหาในระดับ “เหยื่อ-ผู้โจมตี” ได้ เพราะไม่ได้ผล คุณต้องทำงานร่วมกับทั้งทีม เพราะในการกลั่นแกล้งมักจะมีผู้เข้าร่วมมากกว่าสองคนเสมอ เปตรานอฟสกายา, แอล.การกลั่นแกล้งในกลุ่มเด็ก.

ทั้งชั้นเรียนและครูเป็นพยานที่ได้รับผลกระทบจากละครที่กำลังเปิดเผยเช่นกัน พวกเขายังมีส่วนร่วมในกระบวนการนี้ด้วยแม้ว่าจะเป็นผู้สังเกตการณ์ก็ตาม

วิธีเดียวที่จะหยุดการกลั่นแกล้งได้จริงๆ คือการสร้างชุมชนที่ปกติและมีสุขภาพดีที่โรงเรียน

สิ่งนี้ได้รับความช่วยเหลือจากการมอบหมายร่วมกัน การทำงานเป็นกลุ่มในโครงการ และกิจกรรมนอกหลักสูตรที่ทุกคนมีส่วนร่วม

สิ่งสำคัญที่ต้องทำคือเรียกการรังแก การกลั่นแกล้ง ความรุนแรง เพื่อบ่งชี้ว่าการกระทำของผู้รุกรานได้สังเกตเห็นแล้วและสิ่งนี้จะต้องหยุดลง ดังนั้นทุกสิ่งที่ผู้กระทำผิดมองว่าเจ๋งจะถูกแสดงในมุมมองที่แตกต่างออกไป และจะต้องทำโดยครูประจำชั้น หรือโดยครูใหญ่ หรือโดยผู้อำนวยการ

จะตอบสนองต่อความก้าวร้าวได้อย่างไร?

หารือทุกกรณีของการกลั่นแกล้งกับลูกของคุณเพื่อที่เขาจะได้ตอบสนองต่อการกระทำของผู้กระทำผิด ตามกฎแล้ว สถานการณ์จะเกิดขึ้นซ้ำแล้วซ้ำเล่า: การเรียกชื่อ การก่อวินาศกรรมเล็กๆ น้อยๆ การคุกคาม ความรุนแรงทางกายภาพ.

ในแต่ละกรณี ผู้เสียหายจะต้องกระทำการในลักษณะที่ผู้รุกรานไม่คาดคิด

ตอบสนองต่อการดูหมิ่นอยู่เสมอ แต่อย่างใจเย็น โดยไม่หลุดลอยไปเป็นการตอบโต้ในทางที่ผิด ตัวอย่างเช่น พูดว่า: “และฉันกำลังพูดกับคุณอย่างสุภาพ” หากเด็กเห็นว่ามีคนทำข้าวของของเขาเสียหาย เขาต้องแจ้งเรื่องนี้ให้ครูทราบ เพื่อให้ผู้กระทำความผิดได้ยิน: “มาเรีย อเล็กซานดรอฟนา มีหมากฝรั่งอยู่บนเก้าอี้ของฉัน มีคนทำเฟอร์นิเจอร์ของโรงเรียนพัง” หากพวกเขาพยายามทุบตีคุณหรือลากคุณออกไป หากคุณหนีไม่พ้นคุณต้องตะโกนเสียงดัง: “ช่วยด้วย! ไฟ!". ผิดปกติ. แต่การปล่อยให้ตัวเองถูกทุบตีนั้นแย่ยิ่งกว่า

เนื่องจากวิธีการกลั่นแกล้งมีหลากหลาย การตอบสนองจะเป็นรายบุคคล ไม่รู้จะทำยังไง? ถามนักจิตวิทยาว่าใครควรอยู่ในโรงเรียนทุกแห่ง

ผู้กระทำผิดสามารถทำอะไรได้บ้าง?

มีตัวเลือกน้อย หากเด็กถูกทุบตี คุณต้องไปที่ห้องฉุกเฉิน เข้ารับการตรวจสุขภาพ รายงานตัวต่อตำรวจ และขึ้นศาลเพื่อเรียกค่าชดเชยความเสียหาย ผู้ปกครองและโรงเรียนจะต้องรับผิดชอบต่อการกระทำที่ผิดกฎหมาย ผู้กระทำความผิดจะต้องรับผิดหลังจากอายุ 16 ปีเท่านั้น (สำหรับอันตรายสาหัสต่อสุขภาพ - หลังจาก 14 ปี) ประมวลกฎหมายอาญาของสหพันธรัฐรัสเซีย .

แต่หากการกลั่นแกล้งเป็นเพียงอารมณ์ ให้พิสูจน์บางสิ่งและดึงดูด หน่วยงานบังคับใช้กฎหมายมันไม่น่าจะได้ผล คุณต้องไปทันที ถึงครูประจำชั้นและหากครูปฏิเสธปัญหา - ต่อหัวหน้าครู ผู้อำนวยการ สสส. กรมสามัญศึกษา หน้าที่ของโรงเรียนคือจัดระเบียบให้มาก งานจิตวิทยาภายในชั้นเรียนหรือหลายชั้นเรียนเพื่อหยุดความรุนแรง

ถ้าฉันเข้าไปแทรกแซง สิ่งต่างๆ จะไม่เลวร้ายไปกว่านี้หรือ?

มันจะไม่ การกลั่นแกล้งไม่ใช่ความขัดแย้งที่โดดเดี่ยว สามารถมีได้หลายคน หากเด็กตกเป็นเป้าของการกลั่นแกล้งเขา เรียบร้อยแล้วไม่สามารถรับมือกับความก้าวร้าวได้ด้วยตัวเอง

นโยบายที่เลวร้ายที่สุดคือการตัดสินใจให้เด็กจัดการกับปัญหาด้วยตัวเอง

บางคนประสบความสำเร็จจริงๆ และพังทลายลงมากมาย มันสามารถนำไปสู่การฆ่าตัวตายได้ คุณต้องการทดสอบกับลูกของคุณว่าเขาจะโชคดีหรือไม่?

จะสนับสนุนเด็กได้อย่างไร?

• หากมีการกลั่นแกล้งอยู่แล้ว นี่เป็นเหตุผลที่ควรปรึกษานักจิตวิทยา และทั้งครอบครัวต้องจัดการเรื่องนี้ทันที หากเด็กเข้ารับตำแหน่งเหยื่อในครอบครัว สิ่งเดียวกันนี้ก็จะเกิดขึ้นที่โรงเรียน
• แสดงว่าคุณอยู่ข้างลูกเสมอและพร้อมที่จะช่วยเหลือเขาและจัดการกับความยากลำบากจนถึงที่สุด แม้ว่ามันจะไม่ใช่เรื่องง่ายก็ตาม ไม่มีข้อเสนอแนะที่จะอดทน ช่วงเวลาที่ยากลำบากไม่ควรจะมี
• พยายามทำลายความกลัว เด็กกลัวทั้งผู้กระทำผิดและครูซึ่งสามารถลงโทษเขาที่ละเมิดบรรทัดฐานของพฤติกรรมหากเขาต่อสู้กลับหรือบ่น บอกเขาว่าการเคารพตนเองมีความสำคัญมากกว่าความคิดเห็นของเพื่อนร่วมชั้นและครู
• หากลูกของคุณขาดโอกาสในการแสดงตนที่โรงเรียน ให้หาโอกาสดังกล่าวให้เขา ให้เขาแสดงตัวในงานอดิเรก กีฬา ชั้นเรียนเพิ่มเติม- เราต้องปลูกฝังความมั่นใจในตัวเขา สำหรับสิ่งนี้เราต้องการ หลักฐานเชิงปฏิบัติความสำคัญของมันนั่นคือความสำเร็จ
• ทำทุกอย่างที่จะช่วยยกระดับความภาคภูมิใจในตนเองของลูก นี่เป็นหัวข้อแยกต่างหาก ค้นหาอินเทอร์เน็ตทั้งหมด อ่านวรรณกรรมทั้งหมดในหัวข้อนี้ซ้ำ พูดคุยกับผู้เชี่ยวชาญ ทุกสิ่งเพื่อให้เด็กเชื่อในตัวเองและความแข็งแกร่งของเขา

คุณไม่สามารถพูดอะไรได้?

บางครั้งพ่อแม่มีจุดยืนที่ความช่วยเหลือของพวกเขากลายเป็นอันตราย บางวลีมีแต่จะทำให้เรื่องแย่ลงเท่านั้น

“มันเป็นความผิดของคุณเอง” “คุณกำลังประพฤติตัวแบบนี้” “คุณกำลังยั่วยุพวกเขา” “คุณกำลังถูกรังแกด้วยบางสิ่งบางอย่าง”- เด็กไม่ต้องตำหนิอะไรเลย และเราแต่ละคนสามารถค้นพบความแตกต่างจากผู้อื่นได้ นั่นคือข้อบกพร่อง นี่ไม่ได้หมายความว่าทุกคนสามารถถูกรังแกได้ การกล่าวโทษเหยื่อและการมองหาเหตุผลในการกลั่นแกล้งหมายถึงการให้เหตุผลแก่ผู้กระทำผิด ด้วยวิธีนี้คุณจะเข้าข้างศัตรูของลูก

มีความเห็นว่ามีพฤติกรรมของเหยื่อเป็นพิเศษ นั่นคือ รูปแบบของเหยื่อที่อดไม่ได้ที่จะโดนโจมตี แม้ว่าจะเป็นเช่นนั้น แต่ก็ไม่ใช่เหตุผลที่จะทำให้เด็กเป็นแพะรับบาป มันเป็นไปไม่ได้เลย

“อย่าไปสนใจ”- การกลั่นแกล้งเป็นการบุกรุกพื้นที่ส่วนบุคคลอย่างร้ายแรง และเป็นไปไม่ได้ที่จะไม่ตอบสนองต่อสิ่งนี้ เมื่อถึงจุดหนึ่งผู้กระทำความผิดอาจล้าหลังได้อย่างแน่นอน ไม่ใช่ความจริงที่ว่าในเวลานี้อย่างน้อยก็จะมีสิ่งเหลืออยู่จากความนับถือตนเองและความนับถือตนเองของเด็ก

"ให้พวกเขากลับมา"- คำแนะนำที่มีความเสี่ยงซึ่งเป็นอันตรายต่อสุขภาพของเด็กและเพิ่มความขัดแย้ง หากเหยื่อพยายามต่อต้านอย่างงุ่มง่าม การกลั่นแกล้งก็จะรุนแรงขึ้นเท่านั้น

“คุณกำลังทำอะไรอยู่ เขารู้สึกไม่ดี!”- เหล่านี้หรือ คำที่คล้ายกันพยายามทำให้ผู้โจมตีสงบลง อย่าพยายามเข้าถึงคนที่รังแกด้วยการอธิบายว่าเหยื่อกำลังรู้สึกแย่ วิธีนี้คุณจะพิสูจน์ได้ว่าเหยื่ออ่อนแอและผู้กระทำผิดแข็งแกร่ง นั่นคือคุณจะยืนยันจุดยืนของพวกเขา

ฉันจำเป็นต้องย้ายลูกไปโรงเรียนอื่นหรือไม่?

ตำแหน่งที่ได้รับความนิยมคือการย้ายเด็กไปชั้นเรียนหรือโรงเรียนอื่นนั้นไม่ประสบผลสำเร็จ เพราะสิ่งเดียวกันนี้จะเกิดขึ้นในสถานที่ใหม่ เป็นการดีกว่าที่จะสอนเด็กให้ประพฤติตนในรูปแบบใหม่เพื่อที่เขาจะได้เสริมสร้างอุปนิสัยของเขาและสามารถต่อสู้กลับได้

ไม่เชิง. ดังที่เราทราบแล้วว่าการกลั่นแกล้งเริ่มต้นโดยที่เด็กไม่มีสิทธิ์เลือกทีม ใครๆ ก็สามารถตกเป็นเหยื่อได้ และการกลั่นแกล้งเป็นไปไม่ได้ถ้า อาจารย์ผู้สอนรู้วิธีหยุดการกลั่นแกล้งตั้งแต่เริ่มต้น

นั่นคือการย้ายไปยังทีมอื่น (เช่น ไปโรงเรียนที่มีการศึกษาวิชาที่ใกล้ชิดกับเด็กอย่างลึกซึ้ง) หรือไปหาครูคนอื่นที่สามารถแก้ไขสถานการณ์ได้

ถ้าแก้ปัญหาไม่ได้ ถ้าครูที่โรงเรียนเมินเฉยต่อการกลั่นแกล้ง ถ้าเด็กไม่กล้าไปโรงเรียนก็เปลี่ยนซะ

จากนั้นในสถานที่ใหม่และด้วยความเข้มแข็งใหม่ ให้ไปพบนักจิตวิทยาและสอนให้ลูกของคุณมีศีลธรรม

ลูกของฉันสบายดีและเขาไม่เสี่ยงต่อการถูกรังแกหรือเปล่า?

อย่าหวังเลย และลูกของคุณจะไม่ตกเป็นเหยื่อหรือผู้รุกราน แต่ในกรณีนี้ โปรดจำไว้ว่า:

• การกลั่นแกล้งเป็นปรากฏการณ์ทั่วไปที่มีมาโดยตลอด
• การกลั่นแกล้งเติบโตขึ้นในที่ที่มันเติบโต: ในทีมที่มีเด็กที่แตกต่างกันมากเกินไปมารวมตัวกันโดยไม่มีเป้าหมายและความสนใจร่วมกัน ใครๆ ก็สามารถตกเป็นเหยื่อได้ เนื่องจากเราทุกคนแตกต่างจากคนอื่นๆ ในทางใดทางหนึ่ง
• เด็กมักไม่บอกพ่อแม่เรื่องการกลั่นแกล้งเสมอไป แต่การแก้ปัญหาโดยปราศจากการแทรกแซงจากผู้ใหญ่เป็นเรื่องยาก การกลั่นแกล้งจะต้องถูกกำจัดให้หมดไปในชั้นเรียนพร้อมกันโดยทำงานร่วมกับครูและนักจิตวิทยา
• สิ่งสำคัญคือการรักษาความภาคภูมิใจในตนเองของเด็กเพื่อไม่ให้เกิดผลร้ายแรง ปัญหาทางจิตวิทยาในวัยผู้ใหญ่
• หากเจ้าหน้าที่โรงเรียนแสร้งทำเป็นว่าไม่มีอะไรเกิดขึ้น ให้มองหาโรงเรียนอื่น

คนอันธพาลตัวใหญ่ล่อใจเด็กเล็ก รหัส Shutterstock 132104969

มีบทความหนึ่งที่ดึงดูดสายตาของฉัน การกลั่นแกล้งที่โรงเรียน(หรือที่พูดกันตอนนี้คือโรงเรียน กลั่นแกล้ง, จากภาษาอังกฤษ การกลั่นแกล้ง) ซึ่งนำไปสู่การสะอื้นอย่างบ้าคลั่ง การสนทนากับนักบำบัด และการพูดคุยเกี่ยวกับม้าทรงกลมในสุญญากาศในความคิดเห็น ในฐานะนักวิเคราะห์เก้าอี้นวมชื่อดัง ฉันตัดสินใจทุ่มเงิน 2 เซนต์

การกลั่นแกล้งที่โรงเรียน - ทำไมและอย่างไรที่เด็กถูกรังแก

1. โรงเรียนใดก็ได้ - แบบอย่าง ความสัมพันธ์ทางสังคมโดยปราศจากการผสมผสานของจริยธรรมทางอารยธรรม- แรงจูงใจในการกลั่นแกล้งเด็กนั้นไม่สำคัญ
2. ใครก็ตามที่พบว่าตัวเองอยู่ในสภาพแวดล้อมเช่นนี้ต้องเผชิญกับความจริงที่ว่า วันพุธจะทดสอบหาเหา- สิ่งนี้เกิดขึ้นที่โรงเรียน ค่ายฤดูร้อน ในกองทัพ ที่ทำงาน ในทีมงานมืออาชีพ และถูกต้องเช่นกัน
3. ประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติมีอายุมากกว่าหลายแสนปีแล้วนี้ ประวัติความเป็นมาของการพัฒนาทักษะเดียว - การเอาชีวิตรอด- ทักษะอื่นๆ ทั้งหมดเป็นทักษะล่าสุด และมากกว่า 99% เกี่ยวข้องโดยตรงหรือโดยอ้อมกับการเอาชีวิตรอด
4. โอกาสรอดดังนั้นทุกคนจึงต้องได้มาตรฐาน ผู้มาใหม่จะต้องได้รับการทดสอบเพื่อให้แน่ใจว่ามีคุณสมบัติตรงตามมาตรฐาน
5. มาตรฐานไม่ได้หมายความว่า “เป็นเหมือนคนอื่น”- มาตรฐานหมายถึงความสามารถในการปกป้องตัวตนของตน หากคุณมีความสามารถ ทุกคนจะจดจำและเคารพคุณ ถ้าไม่มีความสามารถก็ทนได้
6. ขั้นตอนการจ้างงานเองและ 100 วันแรกมีต้นแบบเดียวกันแต่เขาเรียกมันว่าตรงนั้น ระยะเวลาการปรับตัวแต่ลองมาดูสิ่งต่าง ๆ ตามความเป็นจริงกันดีกว่า บริษัทสร้างเงื่อนไขสำหรับคุณ ไม่ใช่เพื่อ แต่เพื่อ - เพื่อที่จะบีบบังคับคุณอย่างเต็มที่ ไม่ตรงกัน? ไม่มีใครวางยาพิษคุณ - พวกเขาจะโยนคุณออกไปที่ถนน ดังนั้นให้เด็กๆ ทำความคุ้นเคย
7. พ่อแม่อาจไม่ชอบใจแต่ความจริงไม่สนใจว่าพ่อแม่จะชอบอะไร ดังนั้นเมื่อเด็กเจอการกลั่นแกล้งที่โรงเรียน อันดับแรกมันจึงเริ่มต้นด้วยการยั่วยุ และทุกคนก็จับตาดูปฏิกิริยา การกลั่นแกล้งเด็กจะเพิ่มขึ้นหากมีปฏิกิริยาแสดงความกลัว ความขุ่นเคือง เช่น คนๆหนึ่งกลายเป็นเหยื่อเพราะว่า การกลั่นแกล้งคือการแสดง.
8. การแสดงจะไม่ดำเนินไปสองทาง- หากวัตถุเพิกเฉย เช่น คาดว่าจะไม่มีปฏิกิริยาตอบสนองจากเหยื่อ หรือหากการกลั่นแกล้งมีราคาแพงมาก เช่น อุจจาระหักบนศีรษะ จมูกหัก หรือ เช่น นิ้วหัก การแตกหักยังทำงานได้ดี กระดูกใบหน้าหลังจากที่ใบหน้าดังกล่าวกระแทกเข้ากับผนังหลายครั้ง
9. ดังนั้น, การไปหานักบำบัดเป็นสิ่งที่แย่ที่สุดที่ฉันสามารถทำได้ในฐานะพ่อแม่- สิ่งที่ดีที่สุดที่พวกเขาสามารถทำได้คืออธิบายให้เด็กฟังแล้วสอนให้เขาเอาชนะความกลัว/ความรู้สึกด้อยค่า
10. คุณจะเอาชนะความรู้สึกกลัวได้อย่างไร?, ปมด้อย, ทำอะไรไม่ถูก, นักต้มตุ๋นที่ซับซ้อน? โค้ชคนใดโดยเฉพาะในกีฬาที่ต้องสัมผัสตัวสามารถตอบคำถามง่ายๆ นี้ได้อย่างง่ายดาย คำตอบนั้นง่าย - ดวงตากลัว แต่มือทำ

นี่คือสิ่งที่มักจะเกิดขึ้น เด็กไม่ทำอะไรเลยไม่มีการเปลี่ยนแปลง แต่ถ้าเด็กเริ่มทำสิ่งต่าง ๆ บุคลิกภาพที่ถูกกดขี่จะกลายเป็นผู้นำด้วยชัยชนะเล็กๆ น้อยๆ ตัวอย่างได้แก่ทะเล เคล็ดลับทางจิตวิทยาที่นี่คือความมุ่งมั่น เมื่อเด็กมีเหตุผลที่จะทำอะไรบางอย่างแม้จะกลัวก็ตาม โดยวิธีการกลัว โอ อันที่สองทำงานได้ดีมาก

ทำไมสิ่งนี้ถึงสำคัญ? เพราะใน 99% สถานการณ์วิกฤติในชีวิตแรงจูงใจในการเอาชนะพวกเขาคือโอกาสที่จะได้รับสิ่งที่เลวร้าย อย่างที่พวกเขาพูดกันว่าเทียนที่อยู่ใต้ก้นของคุณนั้นดีกว่าคบเพลิงบนหัวของคุณ

โค้ชที่ดีมีคุณสมบัติเดียวที่พ่อแม่ไม่มี - ความสงบ ซึ่งเกิดจากการนิยมปฏิบัตินิยม โค้ชสนใจ. เด็กคนนี้แสดงให้เห็น ผลลัพธ์ที่ดีเพราะมันส่งผลต่อความเป็นอยู่ของเขา เด็กเป็นเครื่องมือในการเติบโตสำหรับโค้ชในระดับหนึ่ง

โค้ชจึงทำหน้าที่อย่างเลือดเย็น นอกจากนี้ผู้ฝึกสอนยังมีประสบการณ์ในการโอนย้ายนักศึกษามาอย่างยาวนาน สถานะทรัพยากรซึ่งพ่อแม่ไม่มี และสุดท้ายก็ไม่มีผู้เผยพระวจนะในประเทศของเขาเอง โค้ชไม่ใช่คนที่คุณควรบ่นด้วย

สิ่งที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดคือการทำให้ลูกของคุณยุ่งอยู่กับกิจกรรมสองประเภท - สร้างสรรค์และทางกายภาพ ไม่ว่าจะเป็นวิชาทางกายภาพ ศิลปะการต่อสู้ และแน่นอนกับการแข่งขัน การผสมผสานยูโดและคาราเต้แบบสัมผัสจึงเหมาะอย่างยิ่ง

คุณต้องการให้ลูกของคุณเรียนรู้ที่จะอยู่กับหมาป่าหรือไม่? วางไว้.

ปัญหาคือเราพยายามหลีกเลี่ยงการทำร้ายลูกๆ ของเรา โดยปกป้องพวกเขาโดยไม่รู้ตัวจากสถานการณ์ที่เราคิดว่าจะทำให้พวกเขาบอบช้ำทางจิตใจ สิ่งนี้ไม่เกี่ยวข้องกับเด็ก นี่คือความกลัวและความโง่เขลาของเรา เพราะเราไม่ปล่อยให้ตัวเองลำบากในการคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นต่อไป

ฉันจะยกตัวอย่างให้คุณ ตอนที่ฉันเรียนอยู่ที่ โรงเรียนโซเวียตในยุค 80 ไม่มีแนวคิดเรื่อง "การกลั่นแกล้งที่โรงเรียน" มีโรงเรียนแห่งการเอาชีวิตรอดที่โหดร้าย ในชั้นเรียนของเรามี Edik Tkach เด็กชายชาวยิวที่ฉลาด Edik ตัวเล็กและตัวเล็กที่สุด แต่ความพยายามทั้งหมดที่จะรังแกเขาหยุดลงหลังจากจบชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เพราะเขาเพิ่งเริ่มทะเลาะกัน เพื่อนร่วมชั้นของเขามีขนาดเป็นสองเท่าของเขานั่นคือ เขาไม่สามารถชนะได้ทางร่างกายพวกเขาทุบตีเขา แต่แล้วทุกคนก็หนีไป

ลองนึกภาพสัตว์ร้ายตัวน้อยที่อาบไปด้วยเลือด ด้วยดวงตาที่ลุกเป็นไฟของนักฆ่าที่พยายามดิ้นรนเพื่อคุณอย่างต่อเนื่องเพื่อคอของคุณ คุณตีเธอ โยนเธอเข้ากับหม้อน้ำ แต่เธอก็ลุกขึ้นมาเหมือนซอมบี้แล้วพุ่งเข้ามาหาคุณอีกครั้ง โอ้ความเกลียดชัง - พลังงานที่ดีขึ้นสำหรับกล้ามเนื้อที่เหนื่อยล้า และหลังจากพยายาม 5-6 ครั้ง คุณไม่พบว่ามันเป็นเรื่องตลก และหลังจาก 9 ครั้ง คุณเริ่มมองหาที่ซ่อน แต่ก็ไม่ได้ช่วยอะไร และทั้งชั้นก็พยายามจับ Edik ขณะที่คุณนั่งในชั้นเรียน .

จากนั้นครูก็มา ทำให้ทุกคนสงบลง เอดิคพยักหน้า เช็ดเลือดที่จมูก และทันทีที่ครูหันหลังกลับ เขาก็ขว้างเก้าอี้ใส่คุณแล้วรีบวิ่งไปหาคุณอีกครั้ง และทุกอย่างจะจบลงก็ต่อเมื่อ Edik ถูกขังอยู่ในห้องทำงานของอาจารย์ใหญ่ พ่อแม่ของเขาถูกเรียก และในวันรุ่งขึ้นคุณก็ไม่อยากไปโรงเรียนจริงๆ แต่ไม่มีที่ไหนให้ไป

คุณมาที่ชั้นเรียน ทุกคนนั่งลง ผ่านไป 5 นาที แล้วเอดิกก็เข้ามา โดยมีใบหน้าที่แตกสลายเต็มไปด้วยปูนปลาสเตอร์ มีการหยุดชั่วคราวและทุกคนเห็นว่าเอดิกกำลังมองคุณอยู่ จากนั้นเขาก็ก้าวออกไป... ครูรีบเร่งอย่างช่วยไม่ได้ แต่...

โปรดติดตามตอนต่อไป =)

อะไร เช่น กลั่นแกล้ง, ยังไง และ ทำไม เธอ เกิดขึ้น วี โรงเรียน? มีอะไรบ้าง สัญญาณของมัน และ อักขระ? ในที่สุด, ยังไง รับมือกับ กับ กลั่นแกล้ง วี ทีมเด็ก? เกี่ยวกับ นี้ และ ในหลาย ๆ ด้าน เพื่อน บอก ลุดมิลา เปตรานอฟสกายา, สมควรได้รับ ครู รัสเซีย, นักจิตวิทยา, ผู้ได้รับรางวัล รางวัลประธานาธิบดี ภาษารัสเซีย สหพันธ์ วี ภูมิภาค การศึกษา.

ในปี 1983 ภาพยนตร์เรื่อง "Scarecrow" ของ Rolan Bykov ซึ่งสร้างจากนวนิยายชื่อเดียวกันโดย Vladimir Zheleznikov ได้รับการเผยแพร่บนหน้าจอของสหภาพโซเวียต รูปภาพดังกล่าวก่อให้เกิดปัญหาที่มีมาโดยตลอด แต่ไม่ใช่เรื่องปกติที่จะพูดถึงในสหภาพโซเวียต ภาพยนตร์เรื่องนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับ การกลั่นแกล้ง การยืนยันตนเองของกลุ่มเพื่อนร่วมชั้นผ่านความอัปยศอดสูอย่างเป็นระบบ บุคคลและการกลับใจล่าช้า แต่ถ้าเมื่อสามสิบปีที่แล้วปรากฏการณ์นี้ดูเหมือนจะแย่มาก โจ่งแจ้ง และพิเศษสุด เป็นโรควัยรุ่นที่หายาก ทุกวันนี้ "การกลั่นแกล้ง" (ตามที่นักจิตวิทยาเรียกมันว่า) กำลังกลายเป็น ปัญหาเร่งด่วนกลุ่มเด็กจนถึงชั้นประถมศึกษา

จากการวิจัย หลายคนตกเป็นเหยื่อของการกลั่นแกล้งอย่างน้อยหนึ่งครั้งในวัยเด็ก และรู้สึกบอบช้ำทางจิตใจจากสถานการณ์ดังกล่าว ในเวลาเดียวกัน บางคนชอบที่จะเงียบและเก็บตัว คนอื่นๆ หันไปขอความช่วยเหลือ แต่ในกรณีส่วนใหญ่ พวกเขาได้ยินจากผู้ใหญ่: “ลองคิดดูด้วยตัวคุณเอง เรียนรู้ที่จะปรับปรุงความสัมพันธ์” ไม่สามารถเรียกได้ว่าตัวเลือกแรกหรือตัวเลือกที่สองเป็นที่ยอมรับได้ ดังนั้นเราจะรับความเสี่ยงในการทำความเข้าใจปัญหาและค้นหาแนวทางแก้ไข

ยังไงเกิดขึ้นกลั่นแกล้ง?

ประการแรก การกลั่นแกล้งเป็นปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับอายุ เมื่อถึงช่วงอายุหนึ่ง (11-12 ปี) เด็กมีความต้องการที่จะตระหนักรู้ในตนเองผ่านการต่อต้านผู้อื่น มีความปรารถนาที่จะเป็นส่วนหนึ่งของบางสิ่งที่ใหญ่กว่าและความรู้สึกที่สำคัญ การทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม- และในขณะที่บางคนรวมเป็นหนึ่งเดียวกันด้วยสาเหตุและความสนใจร่วมกัน นั่นคือกลุ่มนักนิเวศวิทยา นักโบราณคดี นักข่าว (และการกลั่นแกล้งจึงเกิดขึ้นได้ยากในกลุ่มประเภทนี้) จากนั้นที่โรงเรียนหรือค่ายฤดูร้อนที่ซึ่งเด็กๆ รวมตัวกัน การกลั่นแกล้งก็เกิดขึ้น ค่อนข้างบ่อย ไม่มีเช่นกัน เป้าหมายร่วมกันไม่รู้ ไม่ช้าก็เร็วการค้นพบจะเกิดขึ้น: ปรากฎว่าคุณสามารถรวมพลกับใครบางคนได้

นอกจากความรู้สึกปีติยินดีเป็นพิเศษ ความกล้าหาญ และความสนุกสนานที่ผู้ใหญ่จำได้แล้ว ไม่มีเวลาเลย อดีตผู้เข้าร่วมการกลั่นแกล้งพวกเขาพูดถึงความรู้สึกสบายใจ ความจริงก็คือความมั่นใจในตนเองมีมากขึ้น อายุที่เป็นผู้ใหญ่- ตามกฎแล้วเด็กเล็กไม่รู้สึกภาคภูมิใจในตนเอง เพราะ ทารกที่ใหญ่กว่าไม่มั่นใจในตัวเอง ยิ่งพึ่งพาความคิดเห็นของผู้อื่นมากเท่าใด เขาก็ยิ่งมีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมในการกลั่นแกล้งมากขึ้นเท่านั้น

เด็กเช่นนี้กลัวว่าจะมีใครบางคน "ลับคม" ข้อบกพร่องของตน พวกเขาพยายามอย่างเต็มที่เพื่อเปลี่ยนเส้นทางความสนใจ รวมถึงความก้าวร้าว ไปยังบุคคลอื่น

ไม่แน่นอน สถานที่สุดท้ายในสถานการณ์ถูกกลั่นแกล้งเข้ารับตำแหน่งผู้ใหญ่เป็นผู้นำกลุ่มเด็ก ถึง วัยรุ่นเด็กจะได้รับคำแนะนำจากอำนาจของผู้ใหญ่เป็นหลัก ถ้าเขาไม่ยอมรับการกลั่นแกล้งมันก็จะไม่เกิดขึ้น น่าเสียดายที่ครูในปัจจุบันมองว่าบรรยากาศในห้องเรียนไม่เกี่ยวอะไรกับพวกเขามากขึ้น และถึงแม้ว่าพวกเขาต้องการสร้างอิทธิพลต่อสถานการณ์ พวกเขาก็ไม่สามารถทำมันได้อย่างมีประสิทธิภาพ ใน มหาวิทยาลัยการสอนพวกเขาไม่ได้สอนเรื่องนั้น

ยิ่งแย่ไปกว่านั้นเมื่อครูเองกระตุ้นให้เกิดการกลั่นแกล้ง เช่น ไม่ชอบนักเรียน หรือมักจะเกิดขึ้นโดยคำนึงถึง การล่วงละเมิดทางอารมณ์วิธีที่จะทำให้เด็กอยู่ในแถว บางครั้งผู้ใหญ่ก็สร้างสถานการณ์การกลั่นแกล้งโดยไม่รู้ตัว ตัวอย่างเช่น วิธียอดนิยมสำหรับครูพลศึกษาในการออกไปเรียนคือการแข่งขันวิ่งผลัด มันสนุกสำหรับทุกคน มันง่ายสำหรับครู แต่กลับกลายเป็นว่าไม่ดีสำหรับเด็กที่ไม่มีน้ำใจนักกีฬา พวกเขาได้รับมันเพราะ "ทำให้ทีมผิดหวัง" หากครูไม่ได้ติดตามหรือจัดการกับสถานการณ์ในทางใดทางหนึ่ง แต่ในทางกลับกัน กระตุ้นให้เกิดความหลงใหลในการแข่งขัน การกลั่นแกล้งก็เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้

เมื่อกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งได้กำหนดให้แพะรับบาปและมีพัฒนาการทางพยาธิวิทยาเกิดขึ้น กลุ่มนั้นก็จะคงอยู่ต่อไป เมื่อได้ลิ้มรสความรุนแรงแล้ว กลุ่มเด็กไม่สามารถหยุดได้ และหากปล่อยให้เด็กๆ อยู่กับอุปกรณ์ของตัวเอง สิ่งต่างๆ อาจไปได้ไกลมาก ระดับสูงความก้าวร้าวที่แพร่กระจายในสังคมมีส่วนช่วยในเรื่องนี้เท่านั้น

อนิจจาปฏิกิริยาต่อการกลั่นแกล้งก็รุนแรงเช่นกัน ผู้ใหญ่เองก็แนะนำให้เด็ก "ตอบโต้" หรือพยายามทำให้ตกใจ หรือแม้แต่มีอิทธิพลทางร่างกายต่อผู้กระทำผิด มันช่วยได้ แต่แค่ "ที่นี่และเดี๋ยวนี้" ในความเป็นจริงปัญหายังไม่ได้รับการแก้ไขและก่อให้เกิดปัญหาใหม่ ท้ายที่สุดแล้ว บ่อยครั้งที่เด็กที่ต่อสู้กลับกลายเป็นผู้ถูกตำหนิหรือพิการด้วยซ้ำ ไม่ต้องพูดถึงความจริงที่ว่าบุคคลที่เริ่มต่อสู้อย่างดุเดือดย่อมเปลี่ยนแปลงภายในอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้

เซเว่น"ไม่", หรืออะไรไม่ควรทำ

ในกรณีส่วนใหญ่ การกลั่นแกล้งสามารถหยุดได้ สิ่งสำคัญคือไม่ทำให้สถานการณ์รุนแรงขึ้น แล้วจะไม่ทำอะไรล่ะ?

ใน- อันดับแรก, คุณไม่สามารถคาดหวังให้การกลั่นแกล้งหยุดได้ด้วยตัวเอง ความจริงก็คือสมองของเด็กเป็นอวัยวะที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะ โดยทั่วไปแล้ว เด็กมีความสามารถในการต้านทานแรงกดดันจากกลุ่มที่มีพัฒนาการไม่ดี นั่นคือเหตุผลที่ผู้ใหญ่มีหน้าที่รับผิดชอบในการกำหนดแนวทางปฏิบัติทางศีลธรรมให้กับเด็ก

แต่พวกเขาให้อาหารสำหรับการแสดงตลกใหม่ๆ และทำให้สถานการณ์เลวร้ายลง ตอนนี้ข้อได้เปรียบใด ๆ ของเหยื่อในสายตาของกลุ่มที่ถูกดึงดูดด้วยความตื่นเต้นของการกลั่นแกล้งก็จะกลายเป็นข้อเสียทันที ชนะการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก - "เนิร์ด" ช่วยใครบางคน - "ห่วย" เขาวาดภาพที่ยอดเยี่ยม - "artist-mastic-mochi-Levitan" ในบรรยากาศเช่นนี้ ความสนใจหรือความเคารพจะไม่เกิดขึ้น ความรุนแรงต้องยุติเสียก่อน เมื่อนั้นคุณจึงจะสามารถเริ่มปลูกฝังทัศนคติที่ให้ความเคารพต่อเพื่อนร่วมชั้นของคุณได้

ใน- ที่สอง, ไม่จำเป็นต้องแก้ตัวในการกลั่นแกล้งด้วยการพูดว่า “เขาไม่เหมือนคนอื่นจริงๆ” หรือ “เด็กสมัยนี้โหดร้ายมาก” การกลั่นแกล้งที่เด็กคนนี้ต้องทนทุกข์ทรมานในวันนี้ต้องหยุดลง นั่นคือทั้งหมดที่ เรื่องนี้ไม่ถือเป็นการคาดเดาทางวิทยาศาสตร์ นี่เป็นเรื่องของศีลธรรมและสิทธิมนุษยชน แม้ว่าเขาจะ “ไม่เป็นเช่นนั้น” อย่างน้อยสามครั้ง คุณก็ไม่สามารถวางยาพิษเขาได้

ถ้าผู้ใหญ่ไม่มี. ความเชื่อมั่นที่มั่นคงถ้าเขาแทน การกระทำที่เป็นรูปธรรมด้วยความปีติยินดีในความเข้าใจของเขาเอง เขาจะเริ่ม "วิเคราะห์ต้นกำเนิด" และการประหัตประหารจะดำเนินต่อไป

ใน- ที่สาม, การกลั่นแกล้งไม่ควรสับสนกับความไม่เป็นที่นิยม การกลั่นแกล้งคือความรุนแรงทั้งกลุ่ม อารมณ์ และ/หรือทางกายภาพ มันอยู่กับความรุนแรงนี้ ตัวพิมพ์ใหญ่ควรจะต่อสู้โดยผู้ใหญ่ นอกจากนี้ยังควรจำไว้ว่าด้วยการดึงความสนใจของกลุ่มไปยังข้อดีของ "เหยื่อ" พยายามเพิ่มคะแนนของเขา งานพิเศษ,เรื่องราวความสำเร็จต่างๆ เช่น ครู

ใน- ที่สี่, ไม่มีใครสามารถสรุปได้ว่าการกลั่นแกล้งเป็นเพียงปัญหาสำหรับผู้ถูกรังแกเท่านั้น เอาชนะการกลั่นแกล้งด้วย “บทสนทนาจากใจ” และ “ งานของแต่ละบุคคลนักจิตวิทยา” กับเหยื่อหรือผู้รุกรานเป็นไปไม่ได้ ท้ายที่สุดแล้ว การกลั่นแกล้งถือเป็นโรคกลุ่มหนึ่งที่ส่งผลกระทบในท้ายที่สุด ทั้งหมด สมาชิกของกลุ่มนี้ และผู้เสียหายที่ได้รับประสบการณ์ความอับอาย การปฏิเสธ และความไม่มั่นคง และพยานที่ยืนเคียงข้างทำท่าว่าไม่มีอะไรพิเศษเกิดขึ้น ในเวลานี้เอง พวกเขาได้รับประสบการณ์ของความไร้พลังต่อหน้าพลังของฝูงชน และความอับอายในความขี้ขลาดของพวกเขาเอง

สุดท้ายผู้ไล่ตามก็ต้องทนทุกข์ทรมานเช่นกัน ความรู้สึกไม่ต้องรับโทษและภาพลวงตาของความถูกต้องไม่เพียงนำไปสู่ความรู้สึกที่หยาบเท่านั้น แต่ยังกีดกันโอกาสในอนาคตที่จะมีไหวพริบและ ความสัมพันธ์ทางอารมณ์กับใครก็ได้

การกลั่นแกล้งเป็นปัญหาของทั้งกลุ่มด้วยกัน เธอเป็นผู้กลืนกินพลังงาน ทำให้ทีมขาดความแข็งแกร่งสำหรับทุกสิ่งทุกอย่าง รวมถึงการเรียนด้วย

ใน- ห้า, การกลั่นแกล้งไม่ควรถือเป็นปัญหาทางบุคลิกภาพ น่าเสียดายที่มีความเห็นว่าเหยื่อเองต้องตำหนิสำหรับทุกสิ่ง เพราะเธอเป็น "เช่นนั้น" (ในทางลบ: โง่ น่าเกลียด ขัดแย้ง หรือในทางบวก: มีพรสวรรค์ ไม่ได้มาตรฐาน "สีคราม" ). เป็นตำนานที่คุณต้องทำตัวผิดปกติจึงจะรับบทเป็นเหยื่อได้

ใครๆ ก็สามารถกลายเป็นแพะรับบาปได้ ไม่สำคัญหรอกว่าอะไรกันแน่: แว่นตา, กระ, น้ำหนัก, ผลการเรียน, ระดับชาติหรือ ความผูกพันทางศาสนา, หรือ สถานการณ์ทางการเงินครอบครัว - อะไรก็ตามอาจเป็นสาเหตุของการกลั่นแกล้งได้ ในกรณีนี้เด็กคนเดียวกันในกลุ่มหนึ่งจะเป็นคนวงในและอีกกลุ่มหนึ่งจะเป็นคนนอกรีต

แต่สาเหตุของการกลั่นแกล้งไม่ควรลดเหลืออยู่ที่คุณสมบัติของผู้ที่กลั่นแกล้ง แน่นอนว่าผู้ริเริ่มมักเป็นเด็กที่ไม่เจริญรุ่งเรืองที่สุดทั้งภายในและฝ่ายวิญญาณ อย่างไรก็ตาม การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่า แม้แต่คนอันธพาลฉาวโฉ่ หากพวกเขาบังเอิญพบว่าตัวเองอยู่กับเหยื่อ เช่น ต่อแถวที่คลินิกเด็ก ก็ยังสื่อสารกันอย่างสงบ การเปลี่ยนแปลงตำแหน่งของผู้ใหญ่สามารถหยุดการกลั่นแกล้งได้ภายในหนึ่งวัน แม้ว่าจะเห็นได้ชัดว่าปัญหาส่วนตัวของเด็กๆ จะไม่หมดไปอย่างรวดเร็วก็ตาม

ไม่มีประโยชน์ที่จะกดสงสาร นี้ ที่หก“ไม่” ซึ่งควรค่าแก่การเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่ ความพยายามที่จะอธิบายให้ผู้รุกรานฟังว่าเหยื่อรู้สึกไม่ดีการเรียกร้องให้แสดงความเห็นอกเห็นใจจะทำให้ฝ่ายหลังแข็งแกร่งขึ้นในตำแหน่งของชายที่แข็งแกร่งที่ต้องการ "ประหารชีวิต" แต่ต้องการ "มีความเมตตา" นอกจากนี้ สิ่งนี้ยังทำให้เหยื่ออับอายอีก ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความทำอะไรไม่ถูกของเขา

ในที่สุด, ล่าสุด. เป็นความผิดพลาดครั้งใหญ่ที่ต้องยอมรับกฎของเกมอันธพาล พยายามเลือกระหว่างการตกเป็นเหยื่อและความก้าวร้าว: “พวกเขาทุบตีฉันและจะทุบตีฉันเสมอเพราะฉันอ่อนแอ” หรือ “พวกเขาจะไม่ทุบตีฉันเพื่อสิ่งใดเลย ฉันแข็งแกร่งและฉันจะเอาชนะตัวเอง” แม้จะดูแตกต่างอย่างเห็นได้ชัด แต่ทั้งสองตำแหน่งก็คล้ายกัน ทั้งสองมีพื้นฐานมาจากความเชื่อที่ว่า “ผู้แข็งแกร่งย่อมชนะผู้อ่อนแอ” เมื่อผู้ใหญ่เสนอแนะเด็ก: "คิดถึงสิ่งที่คุณต้องตำหนิ" - นี่เท่ากับเป็นการเรียกร้องให้ยอมแพ้ เมื่อ​เขา​เสนอแนะ “โต้​กลับ​เพื่อ​จะ​ไม่​มี​การ​ไม่​เชื่อ​ฟัง” อย่างน้อยที่สุด เขาก็เสนอแนะว่าไม่ใส่ใจเรื่องความปลอดภัยของตนเองและกลายเป็นคนโหดร้าย. เกิดขึ้นที่ผู้เฒ่าเรียกร้องให้สละโดยสิ้นเชิง ความรู้สึกของตัวเอง(อย่าใส่ใจ!) เรียนรู้ที่จะซ่อนประสบการณ์ภายในของคุณไว้เบื้องหลังหน้ากากแห่งความเฉยเมย แต่ในกรณีแรก สอง และสาม ผู้ใหญ่มองว่าการกลั่นแกล้งเป็นปรากฏการณ์หนึ่ง และปล่อยให้เด็กอยู่ตามลำพัง

เราต้องต่อสู้กับการกลั่นแกล้ง แต่ต้องไม่ต่อสู้กับเด็กโง่ๆ โดยเฉพาะ แต่ด้วยการกลั่นแกล้งเป็นความรุนแรง เป็นโรคของคนในกลุ่ม เราต้องต่อสู้กับกฎของเกม โดยยึดตาม "ผู้แข็งแกร่งมีสิทธิ์เอาชนะผู้อ่อนแอ" แล้วคุณจะทำอย่างไร?

ชื่อสิ่งของของพวกเขาชื่อ

ความจริงก็คือเด็กๆ มักไม่รู้ว่ากำลังทำอะไรอยู่ เพื่อตัวเราเอง การกระทำของตัวเองพวกเขาหมายถึงอย่างบริสุทธิ์ใจ: "เราแกล้งเขา" "นี่คือวิธีที่เราเล่น" หรือ "เราไม่ชอบเขา" จากผู้ใหญ่ที่รับผิดชอบแก้ไขสถานการณ์ (ไม่ว่าจะเป็นครู, นักจิตวิทยาโรงเรียนที่ปรึกษาค่าย โค้ช หรือครูใหญ่) เด็ก ๆ จะต้องเรียนรู้ชื่อที่แท้จริงของสิ่งต่าง ๆ

กล่าวคือ เมื่อบุคคลจงใจทำให้น้ำตาไหล ล้อเลียนอย่างพร้อมเพรียงกันอย่างเป็นระบบ เมื่อสิ่งของถูกเอาไป ซ่อนไว้เสียหาย เมื่อถูกผลัก บีบรัด และทุบตี เมื่อถูกเรียกชื่อและละเลยอย่างชัดแจ้ง นี่แหละคือ เรียกว่า “กลั่นแกล้ง” และนี่เป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ มันเกิดขึ้นที่การตั้งชื่อปรากฏการณ์ในรูปแบบหมวดหมู่ก็เพียงพอแล้วที่จะทำให้มันหายไปทันที

เป็นสิ่งสำคัญมากที่ผู้ใหญ่จะต้องไม่คลุมเครือในการประเมิน บทสนทนาคือผู้คนอาจแตกต่างกัน พวกเขาสามารถชอบกันไม่มากก็น้อย แต่นี่ไม่ใช่เหตุผลที่ต้องแทะกันเหมือนแมงมุมในขวดโหล แต่การสนทนานี้ไม่ควรเป็นการบรรยายเพราะเด็กจะรู้สึกจริงใจและไม่เข้าใจคำสอนทางศีลธรรมที่ดี

การกลั่นแกล้งยังไงทั่วไปปัญหา

เมื่อผู้คนถูกกล่าวหาว่ามีบางสิ่งบางอย่าง พวกเขาปกป้องตัวเองโดยสัญชาตญาณ ในขณะนี้พวกเขาไม่สนใจว่าตนถูกหรือผิด สิ่งสำคัญคือการพิสูจน์ตัวเอง เด็กก็ไม่มีข้อยกเว้น นี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้ยุยง เพราะพวกเขาคือผู้ที่ไม่สามารถทนต่อความอับอายและความรู้สึกผิดได้อย่างแน่นอน (นั่นคือสาเหตุที่พวกเขากลั่นแกล้ง)

สิ่งแรกที่ผู้ใหญ่ได้ยินเมื่อถูกตำหนิว่าถูกกลั่นแกล้งคือ “ทำไมเขาถึงเป็นอย่างนั้น? แต่เราไม่เป็นไร... และนั่นไม่ใช่ฉัน” เถียงข้อเท็จจริง หาคนตำหนิ พยายามคิดว่าใครพูดอะไรกับใครและทำไมไม่มีประโยชน์ จำเป็นต้องนิยามการกลั่นแกล้งว่าเป็นโรคกลุ่ม แค่พูดว่า: “มีโรคร้ายที่ไม่ส่งผลกระทบต่อผู้คน แต่ส่งผลกระทบต่อชนชั้นและบริษัทต่างๆ เหมือนคนไม่ล้างมือก็เสี่ยงติดเชื้อและป่วยได้ หากกลุ่มไม่ติดตามความบริสุทธิ์ของความสัมพันธ์ ก็จะป่วยด้วยความรุนแรง นี่เป็นเรื่องเลวร้าย เศร้า และเป็นอันตรายต่อพวกเราทุกคน และเนื่องจากเราลงเรือลำเดียวกันแล้ว เราจึงมีปัญหาร่วมกัน มาเข้ารับการรักษาด้วยกัน เพื่อที่เราจะได้มีชั้นเรียนที่ดีต่อสุขภาพและเป็นกันเอง” คำแถลงดังกล่าวจากผู้ใหญ่ไม่เพียงแต่ช่วยให้ผู้ยุยงสามารถรักษาหน้าได้ แต่ยังช่วยลดความตึงเครียดและการต่อต้านระหว่างเหยื่อ ผู้ข่มขืน และพยานอีกด้วย

น่ารังเกียจเป็ดขัดต่อนกลาน

ภารกิจหลักที่ผู้ใหญ่เผชิญคือสามารถดึงเด็กออกจากความตื่นเต้น "ฝูง" และช่วยพวกเขาประเมินสิ่งที่เกิดขึ้นจากมุมมองทางศีลธรรม มีวิธีง่ายๆ สำหรับสิ่งนี้ เทคนิคทางจิตวิทยา: ขอให้เด็กๆ ประเมินการมีส่วนร่วมของตนเองต่อโรคในชั้นเรียนที่เรียกว่า “การกลั่นแกล้ง” ให้ประเด็นหนึ่งหมายถึง "ฉันไม่เคยเข้าร่วมในเรื่องนี้" สองประเด็น - "ฉันเข้าร่วมบางครั้ง แต่ฉันก็เสียใจ" สามคะแนน - "ฉันเคยกลั่นแกล้ง ฉันกลั่นแกล้ง และฉันจะกลั่นแกล้ง; นี่มันเยี่ยมมาก” ขอให้ทุกคนแสดงนิ้วพร้อมกันว่าพวกเขาจะให้คะแนนตัวเองกี่คะแนน เป็นไปได้มากว่าแม้แต่ผู้รุกรานที่กระตือรือร้นที่สุดก็ไม่มี "Cs"

อย่าพยายามใส่ร้ายเด็กๆ เป็นการตอบโต้ ในทางกลับกัน ให้เล่นร่วมกับพวกเขาโดยพูดว่า: “ฉันดีใจมาก ใจฉันโล่งใจ” ไม่มีใครคิดว่าการกลั่นแกล้งเป็นสิ่งที่ดีและถูกต้อง แม้แต่คนที่ทำก็เสียใจในภายหลัง เยี่ยมมาก มันหมายความว่ามันจะไม่ยากสำหรับเราที่จะรักษาชั้นเรียนของเรา” เช่น การประเมินคุณธรรมการกลั่นแกล้งไม่ใช่เรื่องภายนอกซึ่งกำหนดโดยผู้ใหญ่ ในทางกลับกัน เด็ก ๆ เป็นผู้ให้ และในไม่ช้าสถานการณ์ก็จะแก้ไขตัวเอง

และแม้ว่ากลุ่มจะติดหล่มอยู่ในความสุขของความรุนแรงและการเผชิญหน้าจะยิ่งรุนแรงขึ้นเพียงแค่เตือนเด็ก ๆ ในเรื่องเทพนิยายเกี่ยวกับลูกเป็ดขี้เหร่ “ ตามกฎแล้วเมื่ออ่านเทพนิยายนี้เราจะคิดถึงตัวละครหลักเกี่ยวกับลูกเป็ด” พูดกับเด็ก ๆ ด้วยคำเหล่านี้ - เรารู้สึกเสียใจแทนเขา เราติดตามชะตากรรมของเขาด้วยความสนใจและความตึงเครียดอย่างแท้จริง เราเห็นอกเห็นใจและกังวล แต่ตอนนี้ผมอยากให้เราคิดถึงไก่และเป็ดหลังบ้าน ทุกอย่างจะดีกับลูกเป็ดในอนาคต เขาจะบินหนีไปพร้อมกับหงส์ แล้วพวกเขาล่ะ? พวกเขาจะยังคงโง่เขลาและชั่วร้ายไม่สามารถเห็นอกเห็นใจหรืออนิจจาที่จะบินได้ เมื่อเกิดเหตุการณ์ในห้องเรียนเหมือนที่เกิดขึ้นในนั้น ลานสัตว์ปีกทุกคนต้องกำหนดสถานที่ของตนเองว่าเขาเป็นใครในเรื่องนี้? มีใครอยากเป็นไก่โง่ๆ จอมวายร้ายมั้ย? คุณเลือกอะไร?

เมื่อมีการเลือกแล้ว สถานะของกิจการควรจะรวมเข้าด้วยกัน มีประโยชน์ไม่เพียงแต่ในการประกาศกฎเกณฑ์ใหม่ของชีวิตให้กับกลุ่มเท่านั้น แต่ยังต้องบันทึกไว้ในกระดาษด้วย: “เราไม่จำเป็นต้องจัดการเรื่องต่างๆ ด้วยคูลักษณ์ อย่าดูถูกกัน พวกเขาดูไม่แยแสเมื่อคนสองคนทะเลาะกัน พวกเขากำลังถูกแยกออกจากกัน...” - นี่คือรายการตัวอย่าง ตามหลักการแล้วทุกคนควรลงนามในกฎเกณฑ์ดังกล่าวเพื่อเป็นหลักฐานและตกลงที่จะปฏิบัติตาม ผู้ฝ่าฝืนจะสามารถระบุชื่อของเขาในรายการได้เสมอ

แต่อย่าคิดว่าปัญหาจะได้รับการแก้ไขทันที หากไม่ติดตามสถานการณ์ สถานการณ์ก็จะคุกรุ่นต่อไป และอาจทำให้เกิดเพลิงไหม้เหมือนบึงพรุได้ทุกเมื่อ

ผู้ใหญ่ที่รับผิดชอบในการหยุดการกลั่นแกล้งควรถามเกี่ยวกับสถานการณ์ ให้ความช่วยเหลือ และให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์เป็นประจำ มันจะมีประโยชน์ที่จะแนะนำ "เคาน์เตอร์กลั่นแกล้ง" - เรือหรือกระดานบางประเภทที่ทุกคนที่ต้องทนทุกข์ทรมานทุกวันนี้ซึ่งเคยเห็นสิ่งที่คล้ายกับความรุนแรงสามารถวางก้อนกรวดหรือติดกระดุมได้ ด้วยจำนวนปุ่ม ทำให้ง่ายต่อการกำหนดว่าวันปัจจุบันดีกว่าวันก่อนหน้ามากน้อยเพียงใด ละครเวที สร้างภาพต่อกันเกี่ยวกับ “เหตุการณ์การฟื้นตัว” เก็บ “แผนภูมิอุณหภูมิ” ไว้กับลูกๆ ของคุณ เป็นสิ่งสำคัญสำหรับกลุ่มที่จะรู้สึกถึงความสนใจของผู้ใหญ่ที่มีอำนาจ นี่คือสิ่งที่ช่วยให้ทีมพิจารณาการเอาชนะการกลั่นแกล้งที่เป็นสาเหตุทั่วไปต่อไป

และเมื่อสถานการณ์เข้าสู่ทิศทางที่ดีเท่านั้น ครูควรคิดถึงประเด็นความนิยมของนักเรียนแต่ละคน ยังไง ให้กับกลุ่มอีกต่อไปต้องอยู่ในองค์ประกอบนี้ สิ่งที่สำคัญกว่านั้นคือการช่วยให้สมาชิกแต่ละคนในทีมได้รับการยอมรับ ค้นพบ และแสดงให้เห็นถึงความสามารถและประโยชน์ของตนต่อกลุ่ม เช่น เป็นการดีที่สุดที่จะหัวเราะหรือทำประตู เสมอหรือนับใน หัว... และกิจกรรมที่หลากหลายและมีความหมายมากขึ้น กลุ่มก็จะยิ่งมีสุขภาพที่ดีขึ้น foma.ru

(อนาสตาเซีย เมลิโควา อายุ 15 ปี)
ฉันจะไม่ยอมให้ตัวเองขุ่นเคือง ( ไอแซค เลิร์นเนอร์ อาจารย์)
จิตวิทยาความรุนแรงในโรงเรียน: ผู้รุกรานและบุคคลภายนอก ( Evgeny Grebenkin ผู้สมัคร วิทยาศาสตร์จิตวิทยา )
จิตวิทยาความรุนแรงในโรงเรียน ( นักจิตวิทยา Zinovieva N. O. , Mikhailova N. F.)
อย่ากลัวโรงเรียน! -)

อันเดรย์ โคเชอร์กิน

ก่อนหน้านี้สิ่งนี้เรียกว่า "แพะรับบาป" แต่ตอนนี้นักจิตวิทยาได้ตั้งชื่อทางวิทยาศาสตร์ที่สวยงามขึ้นมาว่า "การรุมโทรม" หรือการล่วงละเมิดทางอารมณ์ในที่ทำงาน

ปรากฏการณ์นี้ได้รับการศึกษาครั้งแรกในช่วงต้นทศวรรษ 1980 โดยนักจิตวิทยาและนักวิทยาศาสตร์การแพทย์ชาวสวีเดน ดร. ฮานซ์ ไลมาน เขาเป็นผู้กำหนดชื่อ “ฝูงชน” และอธิบายว่ามันเป็น “ความหวาดกลัวทางจิต” ซึ่งเกี่ยวข้องกับ “ทัศนคติที่ไม่เป็นมิตรและผิดจริยธรรมซ้ำแล้วซ้ำเล่าอย่างเป็นระบบของคนตั้งแต่หนึ่งคนขึ้นไปที่มุ่งต่อต้านบุคคลอื่น โดยส่วนใหญ่เป็นคนเดียว”

ทำไมสิ่งนี้จึงเกิดขึ้น

คำว่า mobbing มาจากคำภาษาอังกฤษ mob แปลว่า ฝูงชน การรวมตัวของผู้คน

ทุกอย่างเริ่มต้นด้วยความขัดแย้งธรรมดาๆ ซึ่งพัฒนาไปสู่ความเป็นปรปักษ์ที่เข้ากันไม่ได้ แทนที่จะแสดงความอดทนและความเข้าใจ ความสัมพันธ์เริ่มชัดเจน: “ใครถูก - ใครผิด” ในการโต้เถียง ผู้ที่มีจิตใจเข้มแข็งกว่าจะเป็นฝ่ายชนะ หากสิ่งนี้สามารถเรียกได้ว่าเป็นผู้ชนะด้วยซ้ำ ผู้บริหารส่วนใหญ่อย่างล้นหลามไม่ได้เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับถ้าตัวเขาเองไม่เข้าร่วมและเหยื่อของการรุมเร้าก็ถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังกับปัญหาของเขา ที่จริงแล้วปรากฏการณ์นี้ในบริษัทต่างๆ มักถูกกระตุ้นโดยฝ่ายบริหารที่มีความเข้าใจผิดเกี่ยวกับกลไกการจัดการ

ในกรณีของการกลั่นแกล้งโดยรวมจิตวิทยาของกลุ่มจะถูกกระตุ้น แต่ถึงอย่างนี้เหยื่อของการฝูงชนก็มีผู้วิงวอน - คนที่ใจดีและมีเมตตาซึ่งในไม่ช้าก็สละตำแหน่งโดยตระหนักว่าพรุ่งนี้พวกเขาเองอาจกลายเป็นเป้าหมายของการกลั่นแกล้ง อย่างไรก็ตาม สาเหตุของการม็อบไม่ได้ดีที่สุด คุณสมบัติของมนุษย์: ความโกรธ ความริษยา ความกระหายอำนาจเหนือผู้อื่น ซับซ้อน ในที่สุด

โดยปกติแล้วเหยื่อของการฝูงชนจะถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังกับปัญหาของเขา

สถานการณ์ที่ผู้คนตกเป็นเหยื่อของฝูงชนเป็นที่ทราบกันดี:

1) หากพนักงานแตกต่างจากคนอื่น ไม่สำคัญว่ามันคืออะไร มันอาจเป็นงานอดิเรกที่ไม่ธรรมดาก็ได้

2) หากบริษัทมีการเปลี่ยนแปลงบุคลากรที่สำคัญเมื่อเร็วๆ นี้ ในสถานการณ์เช่นนี้ เหยื่ออาจเป็นพนักงานที่ได้รับการเลื่อนตำแหน่งโดยไม่คาดคิด หรือในทางกลับกัน - ถูกลดตำแหน่ง

3) การรุมเร้าที่เกี่ยวข้องกับผู้มาใหม่เป็นปรากฏการณ์ที่พบบ่อยมากและโดยพื้นฐานแล้วคือ "การทดสอบเหา" สายพันธุ์นี้ไม่โหดร้ายเป็นพิเศษและจบลงอย่างรวดเร็วและไม่มีเลือด

4) การก่อกวนมักเริ่มต้นจากผู้ที่ไม่มั่นใจในความมั่นคงของงานและกลัวที่จะสูญเสียงานไป ด้วยวิธีนี้ พวกเขาพยายามกำจัดคู่แข่งซึ่งพวกเขาถือว่าเป็นเพื่อนร่วมงานที่ประสบความสำเร็จ ผู้บริหารรุ่นเยาว์ หรือหุ้นส่วนที่ทำงาน

การจำแนกประเภทความอัปยศอดสู
นักจิตวิทยาได้ระบุ ประเภทต่อไปนี้การรุม:
แนวนอน– การกลั่นแกล้งมาจากเพื่อนร่วมงาน
แนวตั้ง– เจ้านายทำให้ผู้ใต้บังคับบัญชาอับอาย หรือในทางกลับกัน – ทีมตัดสินใจเอาตัวรอดจากผู้นำ
ฝูงชนแซนด์วิช– ประเภทที่รุนแรงที่สุด เมื่อการโจมตี “ทุกด้าน” เกี่ยวข้องกับทั้งเพื่อนร่วมงานและผู้บริหาร

แต่จะทำอย่างไรหากมีข้อสงสัยว่าคุณถูกเลือกให้เป็นเป้าหมายในการกลั่นแกล้ง? สิ่งสำคัญอย่างที่ตัวละครตัวหนึ่งพูดคือสงบและสงบเท่านั้น!

เคล็ดลับแรก:พยายามควบคุมสถานการณ์ อย่าเคลื่อนไหวกะทันหัน และอย่าเปิดคำสบถ เพราะจะทำให้กลุ่มคนร้ายหงุดหงิดเท่านั้น

ที่สอง:จดบันทึกประจำวันและจดบันทึกทุกสิ่งที่เกิดขึ้นในออฟฟิศระหว่างวัน ไดอารี่ดังกล่าวจะให้ภาพที่สมบูรณ์ของสิ่งที่เกิดขึ้น โอกาสในการประเมินสถานการณ์อย่างเป็นกลาง และที่สำคัญที่สุดคือจะช่วยให้คุณสามารถระบุ "ผู้นำ" ซึ่งมีความสำคัญมากในการทำสงคราม

ที่สาม:หลังจากตัดสินใจเลือกผู้นำแล้ว เริ่มระบุเพื่อนร่วมงานที่เห็นอกเห็นใจคุณ หรือดีกว่านั้นคือค้นหาคนที่มีความเห็นอกเห็นใจต่อกลุ่มอาชญากรและผู้นำเป็นการส่วนตัว พยายามสร้างกลุ่มของคุณเอง ด้วยวิธีนี้คุณจะได้รับการสนับสนุนและความคุ้มครองซึ่งอาจหยุดยั้งการกลั่นแกล้งได้

ที่สี่:หากผู้นำในการกลั่นแกล้งของคุณไม่ใช่คนต่อต้านสังคมที่มีใบรับรองแพทย์ ให้พยายามทำข้อตกลงฉันมิตรกับเขา พูดคุยแบบเปิดใจ หรือใช้กลอุบายและขอความช่วยเหลือ โอ้ใช่แล้ว คน ๆ หนึ่งอ่อนแอและชอบที่จะอุปถัมภ์แม้แต่คนที่อ่อนแอกว่าซึ่งค่อนข้างเป็นไปได้ที่จะสร้างการป้องกันของเขา

ประการที่ห้า:คุณจะต้องไม่เพียงแต่เป็นนักยุทธศาสตร์ที่เก่งเท่านั้น ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลแต่ยังต้องปรับปรุงอย่างมืออาชีพ ทำงานของคุณเก่ง เพื่อขจัดสิ่งที่พูดเล่นในหน้านี้ หลังจากทั้งหมด เป้าหมายหลักการแสดงตนของคุณในที่ทำงานยังคงทำงานอยู่

กิน กฎทองซึ่งต้องจำไว้เสมอ: การก่อกวนในบริษัทจะเกิดขึ้นได้ตราบเท่าที่ได้รับอนุญาตให้มีอยู่เท่านั้น และถ้าคุณไม่สามารถเปลี่ยนแปลงสถานการณ์ได้มากที่สุด ทางออกที่ดีที่สุด- เปลี่ยนงานของคุณในขณะที่คุณมีความเข้มแข็งและศรัทธาในตัวเอง เพราะในสงครามครั้งนี้ไม่มีผู้แพ้หรือผู้ชนะ

ผลที่ตามมา

นักจิตวิทยาตระหนักดีว่าการฝูงชนถือเป็นความรุนแรงทางอารมณ์ รูปแบบบริสุทธิ์- เช่นเดียวกับความรุนแรงใดๆ ก็ตาม มันก็มีผลที่ตามมาเช่นกัน สุขภาพกายและจิตใจของเหยื่อ ความรุนแรงของผลที่ตามมาเหล่านี้ขึ้นอยู่กับ ความมั่นคงทางอารมณ์บุคคล โดยขึ้นอยู่กับระดับของความโหดร้ายและระยะเวลาของการประหัตประหาร ประสาทเสีย, รบกวนการนอนหลับ, ซึมเศร้า, หัวใจวาย, การลาป่วยอย่างเป็นระบบ, ความไม่เต็มใจที่จะไปทำงานซ้ำซาก, ผลผลิตต่ำ, ความสงสัยเกี่ยวกับความสามารถของตนเอง - นี่ไม่ใช่รายการทั้งหมด นอกจากนี้ ยังสามารถสังเกตผลลัพธ์ของการก่อกวนนอกออฟฟิศได้อีกด้วย โดยผู้ที่มาทำงานทุกวันทำงานโดยรู้สึกว่าไม่สามารถไว้ใจใครได้ กลับกลายมาเป็นคนที่น่าสงสัยอย่างมากกับคนที่รัก และฉายภาพปัญหาในที่ทำงานให้พวกเขาทราบ

ข้อความ: Olga Tolkacheva

การฆ่าเชื้อ การฆ่าเชื้อ และการลดขนาด (การควบคุมสัตว์ฟันแทะ)

การฆ่าเชื้อ(การฆ่าเชื้อ) อาคารปศุสัตว์และสถานที่อื่น ๆ ที่มีสัตว์อยู่ วัตถุและสิ่งของที่เกี่ยวข้องกับสัตว์เหล่านั้น รวมถึงมาตรการป้องกันอื่น ๆ เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการต่อสู้กับโรคติดเชื้อ

มีการฆ่าเชื้อโรคเชิงป้องกัน กระแส และขั้นสุดท้าย มีการฆ่าเชื้อเชิงป้องกันเพื่อป้องกันการเกิดโรคติดเชื้อในสถานที่

แหล่งรวมสัตว์ที่ใหญ่ที่สุด (ตลาดสด จุดซื้อธัญพืช นิทรรศการ โรงสี ฯลฯ) ในปัจจุบันการฆ่าเชื้อโรคจะดำเนินการในพื้นที่ด้อยโอกาสเพื่อป้องกันการแพร่กระจายของเชื้อ การฆ่าเชื้อขั้นสุดท้ายจะดำเนินการเพื่อทำความสะอาดบริเวณที่ผิดปกติจากเชื้อโรคหลังจากที่สัตว์ป่วยหายดีแล้ว

ก่อนการฆ่าเชื้อ สิ่งของทั้งหมดจะได้รับการทำความสะอาดอย่างทั่วถึง ทั้งมูลสัตว์ สิ่งสกปรก ผ้าปูที่นอนเก่า ผนังและฉากกั้นของปากกา อุปกรณ์ดูแลรักษา และอุปกรณ์ป้อน จะถูกแปรงและทำให้แห้งอย่างทั่วถึง จากนั้นจึงเลือกวิธีการฆ่าเชื้อโดยขึ้นอยู่กับอุปกรณ์และอุปกรณ์ที่เจ้าของสัตว์มีอยู่ การฆ่าเชื้อทำได้โดยการชลประทานวัตถุด้วยสารละลายฆ่าเชื้อ หรือโดยวิธีละอองลอยโดยการเปลี่ยนสารละลายให้เป็นหยดเล็กๆ ขนาด 15-20 ไมครอน วิธีแก๊สการฆ่าเชื้อมักใช้ในการเลี้ยงสัตว์ปีกโดยการใช้ฟอร์มาลดีไฮด์ เมทิลโบรไมด์ และสารอื่นๆ

การฆ่าเชื้อนั้นดำเนินการด้วยสารเคมีหลายชนิดซึ่งการกระทำส่วนใหญ่จะลดการแข็งตัวออกซิเดชั่นและการสลายโปรตีนของจุลินทรีย์ สำหรับการฆ่าเชื้อโดยการชลประทาน จะใช้สารละลายร้อน (70-80°) - โซดาไฟ, ฟอร์มาลิน, สารฟอกขาว, ปูนขาว, โซดาแอชสุราขี้เถ้าและผลิตภัณฑ์อื่น ๆ อีกมากมาย เมื่อสถานที่ติดเชื้อจุลินทรีย์ที่ก่อตัวเป็นสปอร์ ให้ใช้สารละลายโซเดียมไฮดรอกไซด์ 10% สารละลายฟอร์มาลดีไฮด์ 4% และสารละลายสารฟอกขาว 5% (อิงจากแอคทีฟคลอรีน) สถานที่ที่ติดเชื้อจุลินทรีย์ที่ทำให้เกิดโรคที่ไม่สร้างสปอร์มักจะฆ่าเชื้อด้วยสารละลายโซดาไฟ 2-4%, สารละลายฟอกขาว 2-3%, อิมัลชันครีโอลิน 3%, สารละลายโซดาแอช 5%, สารละลายเถ้า 20% น้ำด่าง, สารละลายปูนขาว 10-20%, สารละลายฟอร์มาลดีไฮด์ 1% เป็นต้น

ผลการฆ่าเชื้อของสารละลายบางชนิดของสารฆ่าเชื้อสามารถทำได้หากตรงตามเงื่อนไขสองประการ: หากไม่พลาดข้อใดข้อหนึ่งในระหว่างการฆ่าเชื้อ ตารางเซนติเมตรและหากฤทธิ์ของน้ำยาฆ่าเชื้อคงอยู่นานเพียงพอ แต่ 1 ตร.ว. ไม้ไสหรือบล็อกไม้เมตรต้องใช้อย่างน้อย 0.35-0.45 ลิตร, ท่อนไม้ - 0.5-0.7, งานก่ออิฐ - 0.7-0.8, พื้นผิวปูนปลาสเตอร์หรือคอนกรีต - 0.4-0 .8, อิฐอะโดบี - 0.9-1.0, พื้นดินและทางเดิน หลา - 1.0-3.0 ลิตร ระยะเวลาในการสัมผัสสารฆ่าเชื้อ โดยคำนึงถึงชนิดของจุลินทรีย์ ประเภทของสารฆ่าเชื้อ ประเภทของพื้นผิวที่จะฆ่าเชื้อ อุณหภูมิของอากาศ และลักษณะอื่นๆ อยู่ในช่วง 3 ถึง 12 ชั่วโมง

การฆ่าเชื้อทำได้โดยใช้วิธีต่างๆ วิธีการทางเทคนิค: เครื่องฆ่าเชื้อสัตวแพทย์ VDM-2, เครื่องฆ่าเชื้อ LSD, เครื่องพ่นสารเคมี, รีโมทคอนโทรลไฮดรอลิกแบบแมนนวลขนาดใหญ่ และเครื่องจักรอื่นๆ หากไม่มีอุปกรณ์ดังกล่าวก็สามารถฆ่าเชื้อโรคได้ด้วยแปรงทาสี แปรง บัวรดน้ำ หรือแม้แต่รถดับเพลิง ท่ออ่อนต้องเป็นยางในทุกกรณี และหลังจากการฆ่าเชื้อแล้ว ให้ล้างเครื่องหลายครั้งด้วยน้ำสะอาด

หากฟาร์มมีเงื่อนไขและประการแรกมีเครื่องปั่นไฟสำหรับผลิตสเปรย์ (AG-L6, PVAN, TAI, AG-UD-2 เป็นต้น) ควรใช้วิธีการฆ่าเชื้อด้วยละอองลอยซึ่งเป็นวิธีที่ได้ผลมากที่สุด ใช้งานได้จริงเนื่องจากทำให้สามารถเพิ่มเป็นสองเท่าได้ ประหยัดกว่าในการใช้น้ำยาฆ่าเชื้อและลดเวลาการประมวลผลของห้องลง 5 เท่า สำหรับการฆ่าเชื้อด้วยละอองลอย ให้ใช้สารละลายฟอร์มาลดีไฮด์ 20 และ 40% ซึ่งเป็นส่วนผสมของฟอร์มาลิน-ครีโอลิน (ฟอร์มาลดีไฮด์ 40% 3 ส่วนและครีโอลิน 1 ส่วน) ไอโอดีนโมโนคลอไรด์กับฟอร์มาลดีไฮด์ (ในอัตราส่วน 1:3) เวลาเปิดรับแสงอยู่ระหว่าง 12 ถึง 24 ชั่วโมงในขณะที่ใช้สารละลาย 20 มล. ต่อ 1 ลูกบาศก์เมตร m. นอกจากนี้ ยังได้พัฒนาวิธีการที่ไม่ใช้ฮาร์ดแวร์เพื่อผลิตละอองลอยผ่านปฏิกิริยาระหว่างตัวฆ่าเชื้อเอง ใช้ฟอร์มาลิน 20% แล้วผสมกับสารฟอกขาวที่มีส่วนประกอบอย่างน้อย 25% คลอรีนที่ใช้งานอยู่- สำหรับฟอร์มาลิน 20 มล. ให้ใช้สารฟอกขาว 20 กรัมแล้วผสมให้เข้ากันอย่างรวดเร็วในชามเคลือบฟันหรือไม้ ส่วนผสมวางอยู่กลางห้องซึ่งปิดผนึกอย่างแน่นหนา จากจุดหนึ่งคุณสามารถประมวลผลได้ 1,000 ลูกบาศก์เมตร ม. อุณหภูมิห้องไม่ควรต่ำกว่า 15°

สำหรับการฆ่าเชื้อและฆ่าเชื้อโรคไปพร้อมๆ กัน โดยปกติจะใช้ละอองลอยฟอร์มาลดีไฮด์หรือส่วนผสมของฟอร์มาลิน-ครีโอลิน โดยเติมคลอโรฟอส 5% บางครั้งมีการใช้ละอองลอยที่มีฟอร์มาลดีไฮด์ 40% พร้อมด้วยไตรคลอโรเมตาฟอส-3 0.6% หรือ DDVP (ไดเมทิลไดคลอโรไวนิลฟอสเฟต) 0.2% ที่อัตราการไหล 20 มล./ลบ.ม. และการสัมผัสเป็นเวลา 6 ชั่วโมง หลังจากผ่านไป 6 ชั่วโมง ห้องจะเปิดออกและมีอากาศถ่ายเทได้ดี และหากยังมีฟอร์มาลดีไฮด์เหลืออยู่หลังการระบายอากาศ ห้องจะถูกทำให้เป็นกลางด้วยน้ำแอมโมเนีย 25% ในอัตรา 10 มล./ลบ.ม.

การฆ่าเชื้อด้วยแก๊สดำเนินการด้วยฟอร์มาลดีไฮด์ คลอรีน (บางครั้งคลอโรพิคริน - โดยเฉพาะที่จุดจัดหาเมล็ดพืช ฯลฯ ) เมทิลโบรไมด์ ส่วนผสมของเมทิลโบรไมด์กับเอทิลีนออกไซด์ (OKEBM) และสารอื่น ๆ ในทุกกรณี หลังจากทำความสะอาดอย่างละเอียด สถานที่จะถูกปิดอย่างแน่นหนา และหลังจากการฆ่าเชื้อจะมีการระบายอากาศอย่างทั่วถึง

การควบคุมศัตรูพืชมักดำเนินการในบริเวณที่มีแมลงวัน ตัวเรือด เห็บ ยุง เหา หมัด และแมลงอื่นๆ เป็นจำนวนมาก เพื่อต่อสู้กับแมลงตัวเต็มวัยและตัวอ่อนให้ใช้ 0.5-1% สารละลายที่เป็นน้ำคลอโรฟอส, อิมัลชันที่เป็นน้ำ 0.5% ของไตรคลอโรเมทาฟอส-3 ในอัตรา 50-150 มล./ตร.ม., อิมัลชันของ DDVF 0.2%, อิมัลชันของคาร์โบฟอส 1%, อิมัลชันของเมทิลเมทาฟอส 0.5% ในอัตรา 100 มล. /ตร.ม. ระยะเวลาของผลตกค้างคือ 5-7 ถึง 22 วัน อย่างไรก็ตาม DDVF มีผลกับแมลงวันได้ดีกว่าคลอโรฟอสถึง 10-30 เท่า แต่ผลจะสั้นกว่า

พื้นที่เพาะพันธุ์หลักของแมลงคือสถานที่จัดเก็บปุ๋ยคอก ดังนั้นพื้นผิวของกองมูลสัตว์จึงได้รับการบำบัดด้วยสารละลายครีโอลิน 5% สารละลายแนพทาลิโซล 10% ผงฟอกขาวที่มีคลอรีนออกฤทธิ์อย่างน้อย 25% และสารละลาย 0.1% ของ ไตรคลอโรเมตาฟอส-3 ในอัตรา 4-5 ลิตร ต่อ 1 ตร.ม. ม.

บางครั้งเชื้อโรคจะแพร่กระจายไปในมูลสัตว์และปัสสาวะ ดังนั้น จึงต้องระมัดระวังในการทำความสะอาดและกำจัดมูลสัตว์จากสัตว์ป่วย ความสนใจเป็นพิเศษ- โดยปกติแล้ว ปุ๋ยคอกจะถูกฆ่าเชื้อโดยการทำปุ๋ยหมักหรือการบำบัดด้วยความร้อนทางชีวภาพ เนื่องจากเมื่อทำปุ๋ยหมักปุ๋ยหมักความสูงของกองไม่ควรเกิน 2 ม. และปุ๋ยควรสลับกับชั้นดินหรือพีทด้วยวิธีฆ่าเชื้อด้วยความร้อนทางชีวภาพกองจะถูกวางจากปุ๋ยคอกเดียวสูงไม่เกิน 1.5 ม. และกว้าง 2.5 ม.

เมื่อฆ่าเชื้อโรคด้วยความร้อนทางชีวภาพจะมีการวางชั้นปุ๋ยคอกหรือฟางที่ไม่ปนเปื้อนหนา 20-25 ซม. จากนั้นปุ๋ยคอกที่ปนเปื้อนจะถูกวางในกรวยให้สูงถึง 125 ซม. มูลสัตว์ที่ติดเชื้อจะถูกคลุมด้วยชั้นฟาง 15 ด้านบนหนา ซม. และวางชั้นดิน 15-20 ซม. บนฟาง

การศึกษาทางแบคทีเรียวิทยาของสถาบันวิจัยสุขาภิบาลสัตวแพทย์พบว่าภายใต้เงื่อนไขดังกล่าวไวรัสโรคปากและเท้าเปื่อยและโรค Aujeszky เสียชีวิตในวันที่ 5-9 เชื้อโรคของโรคแท้งติดต่อ โรคไข้รากสาดเทียม และไฟลามทุ่งสุกร - หลังจาก 22 วัน เชื้อมัยโคแบคทีเรียมวัณโรค - หลังจากนั้น 29-30 วัน. ปุ๋ยที่ได้จากสัตว์ป่วย โรคแอนแทรกซ์, พลอยสีแดงถุงลมโป่งพอง, โรคต่อมน้ำเหลือง, โรคโลหิตจางติดเชื้อ, โรคพิษสุนัขบ้า, โรคพิษสุนัขบ้า, brodzot, ลำไส้อักเสบจากเชื้อ paratuberculous และ rinderpest ชุบน้ำยาฆ่าเชื้อไว้ล่วงหน้าแล้วเผา

Deratization (การควบคุมสัตว์ฟันแทะ)ขณะนี้ได้รับความสำคัญเป็นพิเศษเนื่องจากสถานที่เพาะพันธุ์ปศุสัตว์ได้ทวีคูณ จำนวนมากหนูและหนู การควบคุมสัตว์ฟันแทะประกอบด้วยมาตรการป้องกันและกำจัดสัตว์ฟันแทะ

ในจำนวน มาตรการป้องกันรวมถึง: การจัดเก็บอาหารสัตว์เข้มข้น พืชรากอย่างเหมาะสม ป้องกันไม่ให้สัตว์ฟันแทะเข้าไปในอาคารปศุสัตว์โดยการปิดผนึกรูที่ฐานรากและพื้น หุ้มส่วนไม้ด้านล่างของสถานที่ด้วยดีบุกหรือตาข่ายโลหะ มีการดำเนินกิจกรรมการกำจัด วิธีการต่างๆ: ทางชีววิทยา (เนื่องจากการเลี้ยงแมว เม่น และพังพอน) เครื่องจักรกล (เนื่องจากการจับสัตว์ฟันแทะด้วยกับดัก ถัง เครื่องบด ฯลฯ) การผสมเกสรในโพรงและสถานที่ที่สัตว์ฟันแทะมีพิษเข้มข้น คาร์บอนไดออกไซด์ ก๊าซพิษโดยใช้เหยื่อพิษ

ของหลายๆคน สารเคมีเพื่อต่อสู้กับหนูและหนูจะใช้ซูคูมาริน, เกลือโซเดียมซูคูมาริน, ไดฟีนาซิน, เฟนโทลาซิน, ซิงค์ฟอสไฟด์, โมโนฟลูออรีน และสารประกอบอื่น ๆ Zookoumarin เป็นส่วนผสมผงของยาพิษที่มีสารตัวเติม (แป้ง, โคอาลิน, กระดูกป่น) คือ ผงสีเทาซึ่งมีซูคูมาริน 1% ใช้เหยื่อ (ขนมปังอาหารผสม ฯลฯ ) โดยเติมยา 2% เหยื่อปรุงรสด้วยน้ำมันดอกทานตะวัน เกลือโซเดียมของซูคูมารินละลายได้ดีในน้ำ เตรียมสารละลายเกลือโซเดียมซูคูมาริน 1% เพื่อใช้ในอนาคต เติมสารละลายทำงาน 15 มล. ต่อเหยื่อ 1 กิโลกรัม พวกเขายังใช้ผลิตภัณฑ์ “Zoosorbcide” พร้อมใช้งาน เหยื่อทั้งหมดและผลิตภัณฑ์ "Zoosorbcide" วางอยู่ในสถานที่ที่สัตว์เลี้ยงไม่สามารถเข้าถึงได้ (ใต้พื้น หลังอก ในห้องฟรี) ในปริมาณ 200-300 กรัม

โมโนฟลูออรีนใช้ในการผสมกับเหยื่อ (ธัญพืช เนื้อสับและปลา เศษขนมปัง อาหารผสม ฯลฯ) ที่มีโมโนฟลูออรีน 1% เหยื่อ. เหยื่อมักปรุงรสด้วย 1-2% น้ำมันพืชและน้ำตาลและเกลี่ยให้ทั่ว 1-2 วัน ในปริมาณ 10-30 กรัม ในบริเวณที่สัตว์เลี้ยงไม่สามารถเข้าถึงได้ หลังจากผ่านไป 2 วัน เหยื่อที่สัตว์ฟันแทะไม่ได้กินจะถูกรวบรวมและเผา

Difenacin ใช้ในรูปแบบของส่วนผสม 5% ของสารนี้กับแป้ง ส่วนผสมนี้เรียกว่ารัติแดน เพิ่ม Ratindan 3% ลงในเหยื่ออาหาร

มาตรการป้องกันเมื่อทำงานร่วมกับสารลดขนาด ผลิตภัณฑ์ทั้งหมดที่ใช้ในการควบคุมสัตว์ฟันแทะมีพิษสูง จึงต้องจัดการด้วยความระมัดระวังเป็นอย่างยิ่ง เมื่อทำเหยื่อ คุณต้องสวมเครื่องช่วยหายใจ (ผ้ากอซพับเป็น 3-4 ชั้นหรือเครื่องช่วยหายใจจากโรงงาน) สวมแว่นตานิรภัยและถุงมือ ปริมาณยาตามที่ระบุไว้บนฉลากบรรจุภัณฑ์

สัตว์ฟันแทะที่เป็นพิษจะต้องกำจัดออกด้วยพลั่วหรือที่คีบ ซากสัตว์ฟันแทะที่รวบรวมมาจะถูกเผาทิ้ง หากคุณสงสัยว่ามีคนเป็นพิษคุณควรปรึกษาแพทย์ทันที หลังจากทำงานกับสารพิษแล้ว วัตถุทั้งหมดที่ได้รับการผสมและผสมและทำความสะอาดจะถูกทำความสะอาดและล้างอย่างทั่วถึง น้ำร้อนหลายครั้ง ในกรณีที่สัตว์เลี้ยงเป็นพิษให้ทำการรักษาตามคำแนะนำของสัตวแพทย์

I. Petrukhin “สัตวแพทย์ประจำบ้าน”