ระดับประถมศึกษาของโรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนประถมศึกษา โรงเรียนประถมศึกษา

ชุดเครื่องจำลองเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (รุ่นที่สอง) สำหรับโรงเรียนประถมศึกษาอย่างสมบูรณ์ เครื่องจำลองนี้ได้รับการออกแบบเพื่อสร้างและพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ที่สำคัญของนักเรียนชั้น ป.3 เป้าหมายหลักคือการพัฒนาทักษะการนับภายใน 1,000 อย่างรวดเร็วและแม่นยำ ระบบงานต่างๆ จะช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้เทคนิคการปฏิบัติในการบวกและลบตัวเลขภายใน 1,000 การคูณและการหาร ครูและครูการศึกษาเพิ่มเติมสามารถใช้เครื่องจำลองในการทำงานได้ สำหรับผู้ปกครองของนักเรียน เครื่องจำลองเหล่านี้จะช่วยจัดระเบียบงานอิสระเพื่อการเรียนรู้หลักสูตรคณิตศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ประสบความสำเร็จ เครื่องจำลองนี้นำเสนอ 12 ตัวอย่างในหัวข้อที่กำหนด

หัวเรื่อง: คณิตศาสตร์

แหล่งข้อมูลนี้สามารถใช้ที่บ้านและในบทเรียนคณิตศาสตร์เพื่อจุดประสงค์ในการรวมและควบคุมตนเองในหัวข้อ “การคูณและการหารแบบตาราง”

วัตถุประสงค์: เพื่อทดสอบความรู้ของนักเรียนในหัวข้อ “การคูณและการหารแบบตาราง”

1) จัดระบบความรู้ในหัวข้อที่ศึกษา

2) พัฒนาทักษะการควบคุมตนเองเมื่อทำงานบนคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล

3) สร้างเงื่อนไขเพื่อเพิ่มความสนใจในเรื่องที่กำลังศึกษา

หัวเรื่อง: คณิตศาสตร์

สื่อการสอนสำหรับบทเรียน "ตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 100 การบวกและการลบ ตอนที่ 1" สร้างขึ้นโดยใช้เทคนิคทางเทคโนโลยี "Crossword พร้อมแป้นพิมพ์" สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สถานศึกษาใด ๆ

หัวเรื่อง: คณิตศาสตร์

กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

แหล่งข้อมูลนี้สร้างขึ้นสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สถานศึกษาใด ๆ การนำเสนอใช้เทมเพลตโดย A. N. Komarovsky ต้องเปิดใช้งานมาโคร

เลือก "รวมเนื้อหานี้" และ "ตกลง"

สำคัญ: อย่าบันทึกการเปลี่ยนแปลงหลังจากเสร็จสิ้นงาน

ฉันใช้แหล่งข้อมูลนี้ไม่เพียงแต่เพื่อทดสอบความรู้ของนักเรียน แต่ยังเป็นเครื่องจำลองอีกด้วย

เป้าหมาย: การควบคุมทักษะการใช้คอมพิวเตอร์

วัตถุประสงค์: ทดสอบความรู้ของนักเรียนในหัวข้อ “การบวกและการลบภายใน 100” พัฒนาทักษะการควบคุมตนเอง ปลูกฝังความสนใจในเรื่อง

หัวเรื่อง: คณิตศาสตร์

กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ชุดเครื่องจำลองเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (รุ่นที่สอง) สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา เครื่องจำลองนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างและพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ที่สำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เป้าหมายหลักคือการพัฒนาทักษะการนับภายใน 1,000 อย่างรวดเร็วและแม่นยำ ระบบงานต่างๆ จะช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้เทคนิคการปฏิบัติในการบวกและลบตัวเลขภายใน 1,000 การคูณและการหาร ครูและครูการศึกษาเพิ่มเติมสามารถใช้เครื่องจำลองในการทำงานได้ สำหรับผู้ปกครองของนักเรียน เครื่องจำลองเหล่านี้จะช่วยจัดระเบียบงานอิสระเพื่อการเรียนรู้หลักสูตรคณิตศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ประสบความสำเร็จ เครื่องจำลองนี้นำเสนอ 16 ตัวอย่างในหัวข้อที่กำหนด
เมื่อทำงานกับงานนำเสนอ ให้เลื่อนไปยังสไลด์ถัดไปด้วยการคลิกเมาส์

หัวเรื่อง: คณิตศาสตร์

กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

งานนี้จัดทำขึ้นสำหรับบทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 "ส่วนของคำพูด" บัตรนี้สามารถใช้เป็นการบ้านที่ไม่ได้มาตรฐานหรือในชั้นเรียนสำหรับงานเดี่ยวและงานคู่

เป้าหมาย: พัฒนาความสามารถในการแยกแยะส่วนของคำพูด
งาน:
- ปรับปรุงความสามารถในการระบุส่วนของคำพูดได้อย่างแม่นยำ
- พัฒนาการพูดด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษร
- ปลูกฝังความสนใจในการเรียนรู้ภาษารัสเซีย
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
- นักเรียนจะได้เรียนรู้ที่จะระบุส่วนของคำพูดอย่างถูกต้อง
- ทำงานกับข้อมูลในรูปแบบที่ไม่ได้มาตรฐาน

หัวเรื่อง: ภาษารัสเซีย

กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

คำในพจนานุกรมคือคำที่มีการสะกดไม่สอดคล้องกับการออกเสียงและไม่เป็นไปตามกฎที่ทราบของภาษารัสเซียดังนั้นเพื่อที่จะเขียนได้อย่างถูกต้องจะต้องจดจำการสะกดคำเหล่านี้ การสะกดคำศัพท์มักสร้างปัญหาให้กับนักเรียนเสมอ
เป้าหมาย: ติดตามการพัฒนาทักษะการสะกดคำ
วัตถุประสงค์: เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้ภาษารัสเซีย พัฒนาการปฏิบัติการทางจิต ปลูกฝังความสนใจในเรื่อง

กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

งานนี้ถูกสร้างขึ้นสำหรับบทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 "การสะกดคำที่มีเครื่องหมายแยกยากและอ่อน" บัตรนี้สามารถใช้เป็นการบ้านที่ไม่ได้มาตรฐานหรือในชั้นเรียนสำหรับงานเดี่ยวและงานคู่

เป้า: พัฒนาความสามารถในการแยกแยะระหว่างคำที่มีเครื่องหมายแยกและเครื่องหมายอ่อน

งาน:

ปรับปรุงความสามารถในการเขียนคำศัพท์อย่างแม่นยำด้วยการสะกดคำที่เรียนรู้

พัฒนาคำพูดด้วยวาจาและลายลักษณ์อักษร

ปลูกฝังความสนใจในการเรียนรู้ภาษารัสเซีย

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

นักเรียนจะได้เรียนรู้การเขียนคำศัพท์อย่างถูกต้องด้วยการสะกดคำที่ศึกษา

ทำงานกับข้อมูลในรูปแบบที่ไม่ได้มาตรฐาน

หัวเรื่อง: ภาษารัสเซีย

กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ชุดเครื่องจำลองเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (รุ่นที่สอง) สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา เครื่องจำลองนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างและพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ที่สำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เป้าหมายหลักคือการพัฒนาทักษะการนับภายใน 1,000 อย่างรวดเร็วและแม่นยำ ระบบงานต่างๆ จะช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้เทคนิคการปฏิบัติในการบวกและลบตัวเลขภายใน 1,000 การคูณและการหาร ครูและครูการศึกษาเพิ่มเติมสามารถใช้เครื่องจำลองในการทำงานได้ สำหรับผู้ปกครองของนักเรียน เครื่องจำลองเหล่านี้จะช่วยจัดระเบียบงานอิสระเพื่อการเรียนรู้หลักสูตรคณิตศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ประสบความสำเร็จ เครื่องจำลองนี้นำเสนอ 24 ตัวอย่างในหัวข้อที่กำหนด
เมื่อทำงานกับงานนำเสนอ ให้เลื่อนไปยังสไลด์ถัดไปด้วยการคลิกเมาส์

หัวเรื่อง: คณิตศาสตร์

กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

การนำเสนอนี้สามารถใช้ในบทเรียนเกี่ยวกับโลกโดยรอบในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของชีวิตพืชในฤดูหนาวและเพื่อทำความคุ้นเคยกับวิธีระบุชนิดของต้นไม้ในฤดูหนาวด้วยลักษณะภายนอกที่โดดเด่น

หัวเรื่อง: สิ่งแวดล้อม

กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

"23 กุมภาพันธ์" เกมทางปัญญานี้มีไว้สำหรับเด็กชั้นประถมศึกษาและสามารถใช้ได้ในช่วงเวลาเรียนและกิจกรรมนอกหลักสูตรที่จัดขึ้นในวันที่ 23 กุมภาพันธ์ การนำเสนอประกอบด้วยคำถาม 15 ข้อภายในวันที่ 23 กุมภาพันธ์และจะ "รื้อฟื้น" กิจกรรมใด ๆ และเพิ่มความสนใจให้กับหัวข้อ
วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างภาพลักษณ์ของผู้พิทักษ์แห่งรัฐให้กับเด็ก ๆ ปลูกฝังความรักต่อปิตุภูมิและดินแดนบ้านเกิด เพื่อส่งเสริมความรู้สึกภาคภูมิใจในประวัติศาสตร์การก่อตั้งประเทศและความจำเป็นในการปกป้องมาตุภูมิ

กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

สื่อการสอนโดยใช้เทคนิคเทคโนโลยี “อักษรไขว้พร้อมแป้นพิมพ์” สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 สถานศึกษาใด ๆ

เป้าหมาย: สร้างเงื่อนไขในการเรียนรู้และรวบรวมคำศัพท์

มีส่วนช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้ภาษารัสเซีย

ฝึกทักษะการสะกดคำศัพท์

เพื่อปลูกฝังความสนใจในวิชาและความจำเป็นในการใช้และประยุกต์โปรแกรมคอมพิวเตอร์ในการสอน

ทรัพยากรนี้สามารถใช้สำหรับงานกลุ่มและงานเดี่ยวได้

การทำงานกับการนำเสนอทำได้โดยใช้ปุ่มควบคุม

หัวเรื่อง: ภาษารัสเซีย

กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ลักษณะทั่วไปของการอ่านวรรณกรรมสำหรับหัวข้อ “ ฉันชอบธรรมชาติของรัสเซีย ฤดูใบไม้ผลิ". ศูนย์การศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 "School of Russia"

เป้าหมาย: ขยายความรู้เกี่ยวกับฤดูใบไม้ผลิ

• แนะนำสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ
• พัฒนาความสนใจในโลกรอบตัว
• พัฒนาความสามารถในการสังเกตสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ

ทรัพยากรนี้สามารถนำไปใช้สำหรับงานรายบุคคล กลุ่ม และงานส่วนหน้ากับชั้นเรียนได้

หัวเรื่อง: การอ่านวรรณกรรม

กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ชุดเครื่องจำลองเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง (รุ่นที่สอง) สำหรับโรงเรียนประถมศึกษาอย่างสมบูรณ์ เครื่องจำลองนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างและพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ที่สำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 เป้าหมายหลักคือการพัฒนาทักษะการนับภายใน 1,000 อย่างรวดเร็วและแม่นยำ ระบบงานต่างๆ จะช่วยให้เด็กๆ เรียนรู้เทคนิคการปฏิบัติในการบวกและลบตัวเลขภายใน 1,000 การคูณและการหาร ครูและครูการศึกษาเพิ่มเติมสามารถใช้เครื่องจำลองในการทำงานได้ สำหรับผู้ปกครองของนักเรียน เครื่องจำลองเหล่านี้จะช่วยจัดระเบียบงานอิสระเพื่อการเรียนรู้หลักสูตรคณิตศาสตร์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ที่ประสบความสำเร็จ เครื่องจำลองนี้นำเสนอ 20 ตัวอย่างในหัวข้อที่กำหนด
เมื่อทำงานกับงานนำเสนอ ให้เลื่อนไปยังสไลด์ถัดไปด้วยการคลิกเมาส์

การศึกษาที่โรงเรียนประถมศึกษา Lomonosov เป็นการผสมผสานระหว่างประเพณีคลาสสิกของการศึกษาของรัสเซียเข้ากับเทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัยและมีประสิทธิภาพ

เด็ก ๆ ได้รับการศึกษาตั้งแต่ศูนย์ (เตรียมอุดมศึกษา) ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

ตั้งแต่อายุ 6 ถึง 11 ปี เด็กๆ จะพัฒนาทัศนคติภายในต่อการได้รับความรู้ ซึ่งเป็นกุญแจสู่โลกแห่งการวิจัยและการค้นพบอันน่าทึ่ง นั่นคือเหตุผลที่จุดสนใจหลักในโรงเรียนประถมศึกษาคือการพัฒนาความสามารถในการเรียนรู้ของเด็ก การพัฒนาทักษะทางการศึกษาและในขณะเดียวกันก็รักษาและพัฒนาความเป็นปัจเจกบุคคลที่เป็นเอกลักษณ์ของเด็ก - นี่คือเป้าหมายของการทำงานของครูที่โรงเรียนประถมศึกษา Lomonosov พวกเขาได้พัฒนาระบบที่บูรณาการทั้งกระบวนการศึกษาและกิจกรรมนอกหลักสูตร

กิจกรรมการออกแบบและการวิจัยที่เด็กมีส่วนร่วม เริ่มต้นจากชั้นเรียนเตรียมการ มุ่งสู่การค้นหาวิธีแก้ปัญหาอย่างอิสระ และพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์และการวิเคราะห์

โหมดการทำงาน:

• สัปดาห์การศึกษาห้าวันกับวันพัฒนาการที่หก
• ระยะเวลาบทเรียนในชั้นเรียนเตรียมอุดมศึกษาคือ 25 นาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 35 นาที ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-4 - 40 นาที

วันหยุด:ฤดูใบไม้ร่วง ฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ พฤษภาคม และฤดูร้อน (สำหรับเกรด 0 และ 1 - เพิ่มเติมในเดือนกุมภาพันธ์)

โภชนาการ:อาหาร 5 มื้อต่อวัน พร้อมตัวเลือกอาหาร (มื้อเช้ามื้อแรก มื้อเช้ามื้อที่ 2 มื้อกลางวัน ของว่างยามบ่าย มื้อเย็น) สามารถทดแทนอาหารและมื้ออาหารได้

ที่ตั้งและโครงสร้างพื้นฐาน

• อาคารหลังนี้เป็นเจ้าของโดย Lomonosov Educational Holding ตั้งอยู่ในพื้นที่คุ้มครองที่มีภูมิทัศน์ในพื้นที่ที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อมของกรุงมอสโก
• ในอาณาเขตมีสนามกีฬาในร่ม 2 แห่งสำหรับเล่นเกมกลางแจ้ง สนามเด็กเล่น 2 แห่ง ศูนย์กีฬา เขาวงกตสำหรับเกมทางปัญญาแบบทีมหรือเดี่ยว ศาลาสำหรับพักผ่อนหรือเรียนกลางแจ้ง
• ที่จอดรถของตัวเอง

การศึกษา

การศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาดำเนินการตามหลักสูตรซึ่งจัดทำขึ้นตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาระดับประถมศึกษาของรัฐบาลกลาง (FSES) SanPin

• กระบวนการศึกษาใช้เทคโนโลยีทางการศึกษาที่เป็นกรรมสิทธิ์เฉพาะ "สติปัญญา"
• นักเรียนชั้นประถมศึกษาพูดภาษาอังกฤษได้อย่างคล่องแคล่ว และตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เป็นต้นไป พวกเขามีใบรับรองการผ่านการสอบ Cambridge Young Learners ระดับนานาชาติ
• โรงเรียน Lomonosov ได้พัฒนาระบบสำหรับติดตามความสามารถทางการศึกษาซึ่งช่วยให้คุณสามารถสร้างเส้นทางการศึกษารายบุคคลสำหรับนักเรียนแต่ละคน

• เกรด 0 - 18 ชั่วโมง
• ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 21 ชั่วโมง
• ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-4 - 23 ชั่วโมง

ลักษณะเฉพาะของการศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาคือในหลักสูตรนอกเหนือจากหลักสูตรพื้นฐานแล้วยังมีองค์ประกอบของโรงเรียนและมีการรวมวิชาความปลอดภัยในชีวิตและสิ่งแวดล้อมบางส่วนไว้ด้วย

อักษรศาสตร์ (ภาษาและวรรณคดี)

เป้าหมายคือเพื่อพัฒนาการพูดของเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษา พัฒนาทักษะการอ่านและการเขียน ความสามารถในการฟัง เล่าและอธิบาย และใช้ทักษะการอ่าน การเขียน และการพูดเพื่อทำความเข้าใจด้านอื่น ๆ ของความเป็นจริง

ภาษารัสเซีย

• ชั้นประถมศึกษาปีที่ 0 (เตรียมความพร้อมสำหรับการรู้หนังสือ) - 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์
• ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 4 ชั่วโมง
• ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-4 - 5 ชั่วโมง

การอ่านวรรณกรรม

• ชั้นเรียนเตรียมอุดมศึกษา (นิยายเบื้องต้น) - 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์
• ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 4 ชั่วโมง
• ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-4 - 3 ชั่วโมง

ภาษาอังกฤษ

• ชั้นเรียนเตรียมอุดมศึกษา - 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์
• ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - 4 ชั่วโมงต่อสัปดาห์
• ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2-4 - 6 ชั่วโมง

การเรียนภาษาอังกฤษที่โรงเรียนประถมศึกษา Lomonosov เริ่มต้นในชั้นเรียนเตรียมอุดมศึกษา นี่เป็นหนึ่งในพื้นที่สำคัญ เพื่อปรับปรุงการฝึกฝนภาษา การศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาประกอบด้วยชั้นเรียนที่มีเจ้าของภาษา บทเรียนวิทยาศาสตร์แบบอภิวิชา บทเรียนสองภาษา และการอ่านหนังสือเป็นภาษาอังกฤษ

ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 นักเรียนจะต้องสอบ Cambridge Young Learners ระดับนานาชาติ (ระดับ Starters, Movers, Flyers) เพื่อให้ผ่านการสอบในแต่ละระดับ เด็กๆ จะต้องเรียนหลักสูตรเตรียมความพร้อมหนึ่งปี โรงเรียนประถมศึกษา Lomonosov ได้รับใบรับรองจากศูนย์ภาษานานาชาติ Language Link และเป็นศูนย์เตรียมความพร้อมที่ได้รับการรับรองสำหรับการสอบ Cambridge ระดับนานาชาติ Cambridge Young Learners

การศึกษาภาษาอังกฤษเกิดขึ้นตามหลักสูตรสำหรับเด็กวัยประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่จัดพิมพ์โดย MacMillan “Way Ahead” และหนังสือเรียนไวยากรณ์ภาษาอังกฤษ “Round-Up” งานได้รับการออกแบบโดยคำนึงถึงความสนใจของเด็กลักษณะทางร่างกายและจิตใจที่เกี่ยวข้องกับอายุ

แนวทางส่วนบุคคลและการใช้โปรแกรมการศึกษาสำหรับเด็กที่มีระดับความรู้ต่างกันช่วยให้นักเรียนแต่ละคนเรียนภาษาอังกฤษได้สำเร็จ

คณิตศาสตร์

จัดสรรเวลาเรียนคณิตศาสตร์ในระดับเตรียมอุดมศึกษา สัปดาห์ละ 3 ชั่วโมง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 ครั้งละ 4 ชั่วโมง โปรแกรมบูรณาการกับหลักสูตร "สารสนเทศ": ในเกรด 1-4 - 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์

กิจกรรมการศึกษาภายในหลักสูตรเกี่ยวข้องกับการพัฒนาการคิดตามสัญชาตญาณและการคิดเชิงตรรกะ ปฏิบัติการทางจิตเบื้องต้น การก่อตัวของความสามารถในการดำเนินการด้วยสัญลักษณ์และสัญลักษณ์และย้ายจากภาษาหนึ่งไปอีกภาษาหนึ่ง แนวคิดหลักคือการพัฒนารูปแบบการคิดแบบอัลกอริธึมในเนื้อหาวิชาของหลักสูตรการฝึกอบรมอื่นๆ ที่จำเป็นสำหรับการฝึกอบรมครั้งต่อไป

ภารกิจหลักของวิทยาการคอมพิวเตอร์คือการก่อตัวของแนวคิดหลักเกี่ยวกับกิจกรรมข้อมูลของมนุษย์ การจัดระเบียบทรัพยากรที่สำคัญทางสังคม และมาตรฐานทางศีลธรรมและสุนทรียภาพในการทำงานกับข้อมูล นอกจากนี้ยังมีวิทยาการคอมพิวเตอร์เชิงปฏิบัติ - เทคโนโลยีสารสนเทศและวัฒนธรรมสารสนเทศซึ่งพัฒนาทักษะการใช้งานของเด็กๆ

ชั้นเรียนที่ชมรมคอมพิวเตอร์เกิดขึ้นตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในช่วงบ่าย

หลักสูตรนี้สร้างขึ้นในรูปแบบของเกมที่น่าตื่นเต้น จำลองปัญหาในชีวิตจริง โดยจะสอนให้คุณวางปัญหา มองหาวิธีการและวิธีแก้ปัญหาโดยใช้คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศอื่นๆ

การศึกษาระดับประถมศึกษาเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการใช้งานทรัพยากรสารสนเทศในอนาคต: เครื่องบันทึกเสียง โปรแกรมการศึกษามัลติมีเดีย หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ หนังสืออ้างอิง และสารานุกรม

ในระหว่างชั้นเรียน มีการใช้ซอฟต์แวร์เชลล์ซึ่งให้ข้อมูลเกี่ยวกับระบบปฏิบัติการสมัยใหม่ เครือข่ายท้องถิ่น และอินเทอร์เน็ต

ห้องเรียนพิเศษมีทุกสิ่งที่คุณต้องการเพื่อการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จและน่าสนใจ: เครื่องฉายมัลติมีเดีย ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ เครือข่ายท้องถิ่น อินเทอร์เน็ต อุปกรณ์สำนักงาน

โลกรอบตัวเรา

การศึกษาระดับประถมศึกษามีหลักสูตรบูรณาการ โลกรอบข้าง มอสโกศึกษา การพัฒนาคำพูดด้วยวาจาตามประวัติศาสตร์

วัตถุประสงค์การเรียนรู้:

• การรับรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับภาพองค์รวมของโลกและสถานที่ของมนุษย์ในโลกนั้น
• ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น;
• การได้รับทักษะการพูดในที่สาธารณะ
• การปลูกฝังทักษะด้านสุขภาพและกฎเกณฑ์พฤติกรรมในสภาวะที่รุนแรง
• ทำความคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์ของกรุงมอสโกและประเทศ

• ชั้นเรียนเตรียมอุดมศึกษา - 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์
• ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-4 - 2 ชั่วโมง

ในช่วงบ่าย การศึกษาโลกรอบตัวยังคงดำเนินต่อไป โรงเรียนสังคมวิทยาศาสตร์ "รอสต็อก"- ในการประชุมทางวิทยาศาสตร์ทุกปีพวกเขาจะนำเสนอผลการวิจัยและการออกแบบของพวกเขา

วัฒนธรรมทางกายภาพ

บทเรียนพลศึกษาในทุกชั้นเรียน - 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ ช่วงพักออกกำลังกายและการเต้นรำ ในช่วงบ่ายจะมีเกมกลางแจ้งระหว่างเดินเล่นในบริเวณโรงเรียน

สนามเทนนิส สนามฟุตบอลและวอลเลย์บอล ศูนย์กีฬา ทั้งหมดนี้เปิดโอกาสให้เด็กทุกคนได้กระตือรือร้น เด็กในกลุ่มเตรียมความพร้อมด้านสุขภาพจะได้รับการฝึกอบรมเพิ่มเติมจากผู้เชี่ยวชาญด้านกายภาพบำบัด

ชั้นเรียนสอนโดยครูระดับสูงสุด ครูพลศึกษา Vladimir Mikhailovich Vinogradov เป็นผู้เข้ารอบสุดท้ายของการแข่งขัน "ครูแห่งปีในมอสโก - 2550" ผู้ชนะการแข่งขัน "ครูที่ดีที่สุดของรัสเซีย - 2550" เขาเข้าร่วมคณะลูกขุนของการแข่งขัน "ครูแห่งปีในรัสเซีย - 2552, 2553"

ศิลปะเทคโนโลยี

กิจกรรมของโรงเรียนประถมศึกษาเป็นไปไม่ได้หากไม่มีชั้นเรียนศิลปะและเทคโนโลยี โดยมีวัตถุประสงค์คือการพัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ การเสริมสร้างประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส อารมณ์ สุนทรียศาสตร์ของเด็ก การพัฒนาความคิดทางศิลปะและจินตนาการ

• ทัศนศิลป์ - 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (ทุกชั้นเรียน)
• เทคโนโลยี (งานศิลปะ) - 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (ทุกชั้นเรียน)
• ดนตรี - 1 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ (ทุกชั้นเรียน)

ความสำเร็จ

การศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษารวมถึงความสำเร็จของนักเรียนในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก การแข่งขัน การวิ่งมาราธอน และการแข่งขันอื่นๆ ในระดับต่างๆ ตั้งแต่โรงเรียนไปจนถึงระดับนานาชาติ ชุมชน Lomonosov ทั้งหมดรู้จักชื่อของผู้ที่เก่งที่สุด เด็กๆ มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในชีวิตสาธารณะของโรงเรียนที่พวกเขาชื่นชอบ หารือเกี่ยวกับประเด็นปัญหาปัจจุบัน และยื่นข้อเสนอต่อฝ่ายบริหาร ผู้ชนะและรองชนะเลิศจะได้รับการเฉลิมฉลอง สนับสนุนความปรารถนาที่จะประสบความสำเร็จและการพัฒนาสติปัญญาของพวกเขา

ประเพณี

กิจกรรมของโรงเรียนประถมศึกษาไม่เพียงแต่เป็นเทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัยเท่านั้น แต่ยังรวมถึงประเพณีอันรุ่งโรจน์อีกด้วย วันหยุดทั่วไปสำหรับทุกคน - วันเกิดของมิคาอิล วาซิลีเยวิช โลโมโนซอฟ, 19 พฤศจิกายน. ในวันนี้ บทเรียนจะจัดขึ้นเพื่อนักวิทยาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่โดยเฉพาะ และสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะมีการจัดทัวร์พิพิธภัณฑ์โรงเรียน Lomonosov และนำโดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หลังจากการทัศนศึกษา มิคาอิโล โลโมโนซอฟเองก็ได้ริเริ่มเด็ก ๆ เข้าสู่นักเรียนระดับประถม 1

วันแห่งดวงอาทิตย์- หนึ่งในวันหยุดที่ชื่นชอบที่สุดซึ่งคิดค้นโดยบริการด้านจิตวิทยา เกิดขึ้นในเดือนกุมภาพันธ์ - เดือนที่ทุกคนเบื่อฤดูหนาวแล้วและวันที่มีแสงแดดสดใสยังอยู่ห่างไกล ในวันอาทิตย์ นักเรียนและเจ้าหน้าที่ทุกคนจะสร้างความพึงพอใจให้กันและกันด้วยการแต่งกายด้วยเสื้อผ้าสีสันสดใสและอารมณ์ดี พนักงานของร้านกาแฟ Cherry Orchard กำลังเตรียมตัวสำหรับวันหยุดด้วยเช่นกันทุกคนที่นั่นจะมีเซอร์ไพรส์แสนอร่อยและสดใสรออยู่

ทุกปีในช่วงต้นและปลายปี เมื่ออากาศดีและคุณต้องการใช้เวลาอยู่ข้างนอกมากขึ้น วันสุขภาพ- นักศึกษาและบุคลากรทุกคนมีส่วนร่วม โดยปกติแล้ว นี่คือเกมที่แต่ละคลาสเป็นทีม งานส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับกีฬา แต่ก็มีงานที่คุณต้องแสดงความฉลาด ความสามารถ และความสามัคคีของทีมอยู่เสมอ

ในโรงเรียนประถมศึกษาเด็กหลายคนจะคุ้นเคยกับหนังสืออย่างจริงจังเป็นอันดับแรก ทุกปีในสัปดาห์เปิดเทอมแรกของเดือนมกราคมจะมี ทศวรรษแห่งการอ่านซึ่งเกี่ยวข้องกับนักเรียน ผู้ปกครอง และเจ้าหน้าที่ การเข้าร่วมงานประจำปี รณรงค์ “โรงเรียนรักการอ่าน”ถือว่ามีเกียรติและสำคัญมาก ในระหว่างนั้น ทุกคนจะเปิดหนังสือพร้อมกันและอ่านเป็นเวลา 10 นาที มีการจัดการแข่งขันการอ่านเฉพาะเรื่องเป็นส่วนหนึ่งของการส่งเสริมการขาย “อ่านด้วยใจ”และเทศกาล “บทกวีไร้สาระ”หรือ "ประเทศเกม"- การแสดงละครบทกวีที่จัดฉาก

ประเพณีอื่น - ผู้เล่นตัวจริงรายสัปดาห์- โดยจะมีขึ้นทุกวันจันทร์ในช่วงพักครั้งที่สาม เปิดและปิดสัปดาห์วิชา แสดงความยินดีกับผู้ชนะการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกและการแข่งขันกีฬา มอบเกียรติบัตรวันเกิด และมอบใบรับรองส่วนบุคคลตามผลการแข่งขันในสัปดาห์ที่ผ่านมา นักเรียนแต่ละคนมีบันทึกความสำเร็จส่วนตัว รวบรวมใบรับรองความสำเร็จทางวิชาการ ความเรียบร้อย ความช่วยเหลือในการจัดงาน และแม้แต่ท่าทางที่ถูกต้อง

โรงเรียนประถมศึกษา ฉัน โรงเรียนประถมศึกษา

สถาบันการศึกษาทั่วไปสำหรับเด็ก จัดให้มีการศึกษาระดับประถมศึกษา (ความรู้เบื้องต้นในด้านภาษาแม่ คณิตศาสตร์ ตลอดจนเกี่ยวกับธรรมชาติและสังคม) ในระบบการศึกษาสาธารณะสมัยใหม่ (ดูการศึกษาสาธารณะ) ของประเทศส่วนใหญ่ N. sh. (ชั้นประถมศึกษา) เป็นขั้นแรกของการศึกษาภาคบังคับทั่วไป (ดูการศึกษาทั่วไป) อายุของเด็กที่เข้าโรงเรียน N.S. และระยะเวลาการศึกษาไม่เท่ากันในประเทศต่างๆ ตัวอย่างเช่น ในบริเตนใหญ่ การศึกษาของเด็กๆ เริ่มต้นเมื่ออายุ 5 ขวบในโรงเรียนสำหรับเด็กทารก ซึ่งหลังจากการศึกษาสองปี เด็กๆ จะย้ายไปที่ N.S. - ชั้นเรียน (4 ปี) ในฝรั่งเศส การศึกษาเริ่มต้นเมื่ออายุ 6 ขวบและดำเนินการใน N.S. ภายใต้โปรแกรมเดียวเป็นเวลา 5 ปี เด็กอายุตั้งแต่ 6 ปีสามารถเข้าเรียนในโรงเรียนประถมศึกษาในสหรัฐอเมริกาได้ โดยจะเรียนหลักสูตร 6 หรือ 8 ปี (ในโรงเรียนในเมืองเล็กๆ) ในประเทศละตินอเมริกาส่วนใหญ่ หลักสูตร N.S. โดยปกติจะใช้เวลา 6 ปี ในบางประเทศ (โคลอมเบีย เปรู สาธารณรัฐโดมินิกัน บราซิล) - 5 ปี ใน N.S. (ชั้นเรียน) รับเด็กอายุตั้งแต่ 6 ปีขึ้นไป ในอิตาลี โรงเรียน 3 ปี (รอบแรกของ N.S.) เป็นโรงเรียนบังคับสำหรับเด็กอายุ 6 ปี หลักสูตรการศึกษาเต็มรูปแบบจะดำเนินการในช่วง 4-5 ปี ใน N.sh. (ชั้นเรียน) ในประเทศสังคมนิยม การศึกษาของเด็กๆ เริ่มตั้งแต่อายุ 6 ขวบ (เช่น ฮังการี เชโกสโลวาเกีย เยอรมนีตะวันออก) หรือเมื่ออายุ 7 ขวบ (สหภาพโซเวียต โปแลนด์ โรมาเนีย และบัลแกเรีย) หลักสูตรการศึกษาระดับประถมศึกษาในประเทศสังคมนิยมส่วนใหญ่ใช้เวลา 3-4 ปี

เฟิร์ส น.ช. บนดินแดนซึ่งปัจจุบันเป็นส่วนหนึ่งของสหภาพโซเวียตเกิดขึ้นในศตวรรษที่ 4 ในจอร์เจียและอาร์เมเนียในรัสเซีย - ในศตวรรษที่ 9-11 โรงเรียนสำหรับสอนเด็กๆ ให้อ่านและเขียน อ่านหนังสือและสวดมนต์ของโบสถ์ถูกสร้างขึ้นที่โบสถ์และอาราม ผู้เชี่ยวชาญด้านการรู้หนังสือมีบทบาทสำคัญในการเผยแพร่ความรู้ (โดยเฉพาะในศตวรรษที่ 14-16) ซึ่งสอนเด็กๆ ในครอบครัวหรือสร้างโรงเรียนขนาดเล็กในบ้านของตนเอง

ในปี 1701 School of Mathematical and Navigational Sciences ก่อตั้งขึ้นในกรุงมอสโก . ระดับประถมศึกษาของโรงเรียนประกอบด้วยสองขั้นตอนติดต่อกัน: "โรงเรียนรัสเซีย" (การอ่านและการเขียน) และ "โรงเรียนตัวเลข" (การนับและเลขคณิตและเรขาคณิตพื้นฐาน) ตั้งแต่ปี 1714 เป็นต้นมา โรงเรียนดิจิทัลเริ่มก่อตั้งขึ้นสำหรับเด็กทุกชั้นเรียน ยกเว้นชาวนา ในโรงเรียนเหล่านี้ เด็กๆ ได้รับความรู้พื้นฐานทางคณิตศาสตร์และเรียนรู้การอ่านและการเขียน ในช่วงกลางศตวรรษที่ 18 โรงเรียนดิจิทัลทรุดโทรมลง บางแห่งถูกรวมเข้ากับโรงเรียนกองทหารรักษาการณ์ (ดูโรงเรียนกองทหารรักษาการณ์) , ที่ซึ่งลูกหลานของทหารได้รับการฝึกฝน ตัวแทนของส่วนที่ก้าวหน้าของสังคม (I.T. Pososhkov, V.N. Tatishchev และคนอื่น ๆ ) สนับสนุนความต้องการการศึกษาขั้นพื้นฐานสำหรับเด็กชาวนา ในปี พ.ศ. 2325 มีการจัดตั้ง "คณะกรรมการจัดตั้งโรงเรียน" ซึ่งภายใต้การนำของ F. I. Yankovic de Mirievo ได้พัฒนา "กฎบัตรโรงเรียนของรัฐ" (พ.ศ. 2329) ตามกฎบัตร โรงเรียนของรัฐหลักที่มีระยะเวลาการศึกษา 5 ปีได้เปิดในเมืองต่างจังหวัด และโรงเรียนของรัฐขนาดเล็ก (2 ปี) ได้เปิดในเมืองเขต มีการใช้ระบบการศึกษาแบบชั้นเรียน-บทเรียน ซึ่งใช้ครั้งแรกในโรงเรียนภราดรภาพ (ดูโรงเรียนภราดรภาพ) ยูเครนตะวันตกและเบลารุสในคริสต์ศตวรรษที่ 16 หนังสือเรียนและสื่อโสตทัศนูปกรณ์ใหม่ปรากฏขึ้น กฎบัตรที่นำมาใช้ในปี 1804 กำหนดให้มีการสร้างระบบโรงเรียนมัธยมศึกษาที่เป็นหนึ่งเดียวและไม่มีชั้นเรียน ระบบนี้มีพื้นฐานอยู่บนโรงเรียนตำบล , ก่อตั้งในเมืองและไม่ค่อยพบในหมู่บ้าน เช่นเดียวกับโรงเรียนประจำเขต (ดูโรงเรียนประจำเขต) กฎบัตรปี 1828 สงวนไว้ซึ่งสถาบันการศึกษาประเภทนี้ แต่พวกเขาไม่ได้เป็นตัวแทนของระบบเดียวอีกต่อไปและได้รับลักษณะของชั้นเรียน (โรงเรียนตำบลมีไว้สำหรับชนชั้นล่าง โรงเรียนเขตสำหรับชนชั้นกลาง) กฎบัตรกำหนดกิจกรรมทั้งหมดของโรงเรียนเพื่อเสริมสร้างรากฐานของ "ออร์โธดอกซ์ ระบอบเผด็จการ และสัญชาติ" ประชาชนหัวก้าวหน้าแสดงความไม่พอใจต่อระบบการศึกษาของประชาชนและเรียกร้องให้มีการปฏิรูป รัฐบาลในช่วงต้นทศวรรษที่ 60 ศตวรรษที่ 19 ถูกบังคับให้เริ่มพัฒนาโครงการปฏิรูปโรงเรียน (ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการปฏิรูปชนชั้นกลางในยุค 60-70) ในปีพ.ศ. 2407 ได้มีการอนุมัติ "ข้อบังคับเกี่ยวกับโรงเรียนรัฐบาลระดับประถมศึกษา" N. Sh. เหมือนเดิมได้รับมอบหมายให้สร้างแนวคิดทางศาสนาในหมู่ประชาชนและเผยแพร่ความรู้พื้นฐาน มีการแนะนำหลักสูตรที่เป็นหนึ่งเดียว ซึ่งรวมถึงกฎของพระเจ้า การอ่านหนังสือของคริสตจักรและทางแพ่ง การนับ (การคำนวณทางคณิตศาสตร์ 4 รายการ) และการร้องเพลงของคริสตจักร การเรียนการสอนในโรงเรียนได้รับอนุญาตเฉพาะในภาษารัสเซีย N. Sh. ได้รับการประกาศว่าไม่มีชั้นเรียน ได้รับอนุญาตให้เปิดโรงเรียนให้กับรัฐบาลท้องถิ่น สังคม และบุคคล และแต่งตั้งไม่เพียงแต่ผู้ชายเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้หญิงเป็นครูด้วย ทั้งหมด N.sh. ตามระเบียบใหม่ พวกเขาอยู่ภายใต้เขตอำนาจของกระทรวงศึกษาธิการ ยกเว้นโรงเรียนเขต (ดูโรงเรียนเขต) , ซึ่งยังคงอยู่ภายใต้เขตอำนาจของพระสังฆราช สำหรับการบริหารจัดการของ N.sh. มีการจัดตั้งสภาโรงเรียนเขตและจังหวัดขึ้นในท้องถิ่น น.ช. เป็นระบบการศึกษาพิเศษสำหรับมวลชน ไม่เกี่ยวข้องกับโรงเรียนมัธยมศึกษา

ขบวนการการสอนทางสังคมในยุค 60 มีส่วนช่วยอย่างมากต่อการพัฒนาการศึกษาระดับประถมศึกษา จำนวนโรงเรียนประจำตำบลและที่เรียกว่าโรงเรียนวันอาทิตย์เพิ่มขึ้นอย่างมาก (ดูโรงเรียนวันอาทิตย์) ครั้งนี้ถือเป็นการตีพิมพ์หนังสือ "Native Word" และ "Children's World" ของ K. D. Ushinsky ซึ่งมีบทบาทอย่างมากในการสร้างวรรณกรรมรัสเซีย น.ช. การพัฒนาของ N. sh. ในช่วงทศวรรษที่ 60-70 มีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับกิจกรรมของ zemstvos (ดู Zemstvo) ระหว่างปี พ.ศ. 2408-2517 ใน 34 จังหวัดที่มีการก่อตั้ง zemstvos เครือข่ายของ N. sh. เพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ โรงเรียน Zemstvo ถือว่าดีที่สุดในแง่ของงานด้านการศึกษา พวกเขาไม่เพียงแต่สอนการอ่าน การเขียนและเลขคณิตเท่านั้น แต่ยังให้ข้อมูลเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ภูมิศาสตร์ และประวัติศาสตร์อีกด้วย Zemstvos จัดหาอุปกรณ์โสตทัศนูปกรณ์และตำราเรียนให้กับโรงเรียน หนังสือสำหรับการอ่านที่เขียนโดย K.D. Ushinsky, L. N. Tolstoy และครูที่มีความก้าวหน้าคนอื่นๆ และแสดงให้เห็นถึงความกังวลในการปรับปรุงคุณสมบัติของครู อย่างไรก็ตาม กิจกรรมของ zemstvos นี้ทำให้เกิดความไม่พอใจในแวดวงรัฐบาล ในปีพ.ศ. 2417 ได้มีการอนุมัติ "ข้อบังคับเกี่ยวกับโรงเรียนของรัฐระดับประถมศึกษา" ใหม่ ซึ่งมีผลใช้บังคับจนถึงปีพ.ศ. 2460 Zemstvos ไม่ได้รับอนุญาตให้เข้าไปยุ่งเกี่ยวกับงานด้านการศึกษาของโรงเรียน กิจกรรมของพวกเขาในด้านการศึกษาสาธารณะถูกจำกัดอยู่เพียงการแก้ไขปัญหาทางเศรษฐกิจเท่านั้น ตั้งแต่ยุค 80 รัฐบาลและคริสตจักรเริ่มเข้มข้นในการจัดตั้งโรงเรียนตำบลที่มีความน่าเชื่อถือมากที่สุด

หลังจากชัยชนะของการปฏิวัติเดือนตุลาคม พ.ศ. 2460 ผู้บริหารโรงเรียนถูกย้ายไปยังคณะกรรมการการศึกษาของประชาชน และในระดับท้องถิ่นไปยังแผนกการศึกษาสาธารณะของเจ้าหน้าที่โซเวียตของคนงานและชาวนา ในปีพ.ศ. 2461 สภาผู้บังคับการประชาชนได้ออกพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยการแยกคริสตจักรออกจากรัฐและโรงเรียนจากคริสตจักร รัฐเป็นผู้ออกค่าใช้จ่ายในการบำรุงรักษาโรงเรียนทั้งหมด

ในช่วงต้นทศวรรษที่ 30 มีการแนะนำการศึกษาขั้นพื้นฐานภาคบังคับสากล เริ่มแรก N. sh. มีระยะเวลาการฝึกอบรม 5 ปีซึ่งกำหนดโดย “ข้อบังคับเกี่ยวกับโรงเรียนแรงงานสหพันธ์” (พ.ศ. 2461) เกี่ยวข้องกับการสร้างโรงเรียน 7 ปีในระบบการศึกษาสาธารณะ (พ.ศ. 2466) ระยะเวลาการศึกษาใน N.S. ลดลงเหลือ 4 ปี ตั้งแต่ปลายยุค 60 (หลังจากการทดสอบทดลองอย่างกว้างขวาง) - นานถึง 3 ปี

น.ช. ในสหภาพโซเวียตและชั้นเรียนที่เกี่ยวข้องของโรงเรียน 8 ปีและมัธยมศึกษาซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโรงเรียนโปลีเทคนิคแรงงานครบวงจรเพียงแห่งเดียว ความต่อเนื่องของโรงเรียนทุกระดับมั่นใจได้ด้วยความสอดคล้องที่สมบูรณ์ของหลักสูตรและโปรแกรมต่างๆ และความสามัคคีของหลักการในการจัดงานการศึกษาตามงานทั่วไปของการศึกษาแบบคอมมิวนิสต์ (ดูการศึกษาของคอมมิวนิสต์) ของคนรุ่นใหม่ น.ช. ถูกสร้างขึ้นโดยการตั้งถิ่นฐานเล็กๆ เป็นหลัก ซึ่งไม่มีโรงเรียน 8 ปีหรือมัธยมศึกษา รัศมีของทางหลวง N. ที่ให้บริการ พื้นที่ไม่เกิน 3 กม. เด็กอายุ 7 ปีในช่วงต้นปีการศึกษาจะรับเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กำลังดำเนินการทดลองเพื่อจัดการศึกษาตั้งแต่อายุ 6 ขวบ ในสหภาพและสาธารณรัฐปกครองตนเองหลายแห่ง มีการสร้างชั้นเรียนเตรียมการสำหรับเด็กอายุ 6 ปี (โดยเฉพาะผู้ที่ไม่พูดภาษารัสเซีย) เพื่อเตรียมความพร้อมสำหรับการเรียนที่ N.S. ด้วยการศึกษาภาษาพื้นเมืองและภาษารัสเซียแบบคู่ขนาน ใน N.sh. และในระดับประถมศึกษาปีที่ 8 และมัธยมศึกษา ทุกวิชาสอนโดยครูคนเดียว ชั้นเรียนภาคบังคับต่อสัปดาห์คือ 24 ชั่วโมง ในโรงเรียนแห่งชาติ (พร้อมการสอนภาษาแม่และการศึกษาโดยสมัครใจภาษารัสเซียหรือภาษาประจำชาติอื่น) อนุญาตให้เพิ่มภาระการสอนได้ 2-3 ชั่วโมง การบ้านได้รับการออกแบบมาให้แล้วเสร็จภายในขอบเขตต่อไปนี้: ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 - สูงสุด 1 ชั่วโมง, ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 - สูงสุด 1.5 ชั่วโมง, ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 - สูงสุด 2 ชั่วโมง หลักสูตรนี้จัดให้มีการศึกษาภาษารัสเซีย (เจ้าของภาษา - ในโรงเรียนระดับชาติ) คณิตศาสตร์ ประวัติศาสตร์ธรรมชาติ ชั้นเรียนแรงงาน วิจิตรศิลป์ ดนตรี และพลศึกษา โปรแกรมภาษารัสเซีย (เจ้าของภาษา) ประกอบด้วยข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับไวยากรณ์และการสะกดคำ การก่อตัวของคำพูดและการเขียนที่สอดคล้องกัน ทักษะการอ่านอย่างมีสติและแสดงออกพร้อมความคล่องแคล่วเพิ่มขึ้นทีละน้อย (สูงสุด 80-90 คำต่อนาทีภายในสิ้นวันที่ 3) ปีที่ศึกษา) การอ่านในชั้นเรียนเสริมด้วยการอ่านนอกหลักสูตร (มีบทเรียนพิเศษ) ในบทเรียนการอ่านและไวยากรณ์ ให้ความสนใจอย่างมากกับแบบฝึกหัดเชิงตรรกะและการพัฒนาวิจารณญาณที่เป็นอิสระในตัวนักเรียน โปรแกรมคณิตศาสตร์ประกอบด้วยการนับจำนวนและการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ตั้งแต่ตัวเลขสิบตัวแรกจนถึงตัวเลขหลายหลักภายในกลุ่มล้าน แนวคิดเรื่องเศษส่วน ระบบเมตริกของความยาวและน้ำหนัก เวลา และการวัด มีการศึกษาวัสดุทางเรขาคณิต (รูปทรงเรขาคณิตบนเครื่องบิน) โดยเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการคำนวณทางคณิตศาสตร์ ความสนใจเป็นพิเศษคือการพัฒนาการคิดทางคณิตศาสตร์ รายการประวัติศาสตร์ธรรมชาติ นำเสนอปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ วิทยาศาสตร์การเกษตร แรงงาน ข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับกายวิภาคและสรีรวิทยาของมนุษย์ การคุ้มครองสุขภาพของมนุษย์ และการคุ้มครองสิ่งแวดล้อม การศึกษาเนื้อหาทางทฤษฎีผสมผสานกับการทดลอง งานภาคปฏิบัติ และทัศนศึกษา ในระหว่างบทเรียนด้านแรงงาน งานจะดำเนินการโดยใช้วัสดุที่แตกต่างกัน ของใช้ในครัวเรือน ของเล่น ฯลฯ และงานการสร้างแบบจำลองทางเทคนิคจะค่อยๆซับซ้อนมากขึ้น ชั้นเรียนวิจิตรศิลป์ ได้แก่ การวาดภาพจากชีวิตตามแนวคิด ตามหัวข้อที่กำหนด การวาดภาพตกแต่ง การทำความคุ้นเคยกับผลงานวิจิตรศิลป์แต่ละชิ้น เป็นต้น บทเรียนการร้องเพลงและฟังเพลง (โดยใช้การบันทึกเสียง) มีส่วนช่วยในการพัฒนาทักษะการร้องและการร้องประสานเสียงของเด็ก รสนิยมทางศิลปะ และการพัฒนาความสามารถทางดนตรี ชั้นเรียนพลศึกษา (การออกกำลังกายแบบยิมนาสติก เกม การฝึกเล่นสกี ฯลฯ) เป็นวิธีสำคัญในการเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก การฝึกอบรมและการศึกษาใน N. sh. จัดโดยคำนึงถึงลักษณะทางจิตของเด็ก ความสนใจ และคำขอของพวกเขา

ความหมาย: Konstantinov N. A. , Struminsky V. Ya., บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์การศึกษาระดับประถมศึกษาในรัสเซีย, 2nd ed., M. , 1953; ปัญหาการฝึกอบรมและการศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษา เอ็ด B. G. Ananyev และ A. I. Sorokina, M. , 1960; คำถามจิตวิทยากิจกรรมการศึกษาของเด็กนักเรียนระดับต้น เอ็ด D. B. Elkonina และ V. V. Davydov, M. , 1962; Zankov L.V. ในระดับประถมศึกษา M. , 1963; ประเด็นพื้นฐานของการศึกษาระดับประถมศึกษา นั่ง. เอ็ด A.S. Pchelko, M., 1963; โปรแกรมโรงเรียนแปดปี ชั้นประถมศึกษา (I-III), M. , 1972; บทความเกี่ยวกับประวัติศาสตร์โรงเรียนและแนวคิดการสอนของประชาชนในสหภาพโซเวียต ศตวรรษที่สิบแปด - ต่อ พื้น. ศตวรรษที่ XIX, M. , 1973

พี.วี.ซิมิน.

ครั้งที่สอง โรงเรียนประถมศึกษา ("โรงเรียนประถมศึกษา")

นิตยสารรายเดือน องค์กรของกระทรวงศึกษาธิการ RSFSR ตีพิมพ์ในมอสโกตั้งแต่ปี พ.ศ. 2476 ออกแบบมาสำหรับครูระดับประถมศึกษาปีที่ 1-3 ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย นิตยสารดังกล่าวตีพิมพ์เนื้อหาเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอนในระดับประถมศึกษาและงานด้านการศึกษากับเด็ก (รวมถึงในโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก) เกี่ยวกับการใช้อุปกรณ์ช่วยสอนด้านภาพและสื่อการสอนด้านเทคนิคในกระบวนการศึกษา และส่งเสริมประสบการณ์การสอนขั้นสูง “น. ช." เผยแพร่เอกสารเพื่อช่วยให้ครูสามารถให้ความรู้ด้วยตนเอง จัดการอภิปรายเกี่ยวกับประเด็นการสอนในปัจจุบัน และครอบคลุมประสบการณ์ของโรงเรียนประถมศึกษาในต่างประเทศ มีส่วน “การวิจารณ์และบรรณานุกรม”. นักวิทยาศาสตร์ นักระเบียบวิธี ครู ผู้นำโรงเรียน และเจ้าหน้าที่การศึกษาสาธารณะที่มีชื่อเสียงพูดในนิตยสาร ยอดจำหน่าย (1974) มากกว่า 600,000 เล่ม

สารานุกรมผู้ยิ่งใหญ่แห่งสหภาพโซเวียต - ม.: สารานุกรมโซเวียต. 1969-1978 .

ดูว่า "โรงเรียนประถมศึกษา" ในพจนานุกรมอื่น ๆ คืออะไร:

ในสหพันธรัฐรัสเซีย โรงเรียนที่ครอบคลุมประเภทหนึ่งสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 7 (6) ปีประกอบด้วยเกรด 1 3 (4) โรงเรียนประถมศึกษาเปิดทำการในชุมชนเล็กๆ ที่ไม่มีโรงเรียนภาคฤดูร้อนและโรงเรียนมัธยมศึกษาจำนวน 8(9) แห่ง จบการศึกษา... ... พจนานุกรมสารานุกรมขนาดใหญ่

บทความหรือส่วนนี้จะอธิบายสถานการณ์ที่เกี่ยวข้องกับภูมิภาคเดียวเท่านั้น คุณสามารถช่วย Wikipedia ได้โดยการเพิ่มข้อมูลสำหรับประเทศและภูมิภาคอื่นๆ... Wikipedia

ในสหพันธรัฐรัสเซีย โรงเรียนที่ครอบคลุมประเภทหนึ่งสำหรับเด็กอายุตั้งแต่ 7 (6) ปีประกอบด้วยเกรด 1 3 (4) โรงเรียนประถมศึกษาเปิดทำการในชุมชนเล็กๆ ที่ไม่มีโรงเรียนภาคฤดูร้อนและโรงเรียนมัธยมศึกษาจำนวน 8(9) แห่ง จบการศึกษา... ... พจนานุกรมสารานุกรม

โรงเรียนประถมศึกษา- pradinė mokykla statusas T sritis švietimas apibrėžtis Formatiojo švietimo pirmasis laikotarpis, apimantis vaikų mokymón ir auklėjimón nuo 6–7 ม. อิคิ 10–11 ม. arba ilgiau, priklausomai nuo valstybės nustatyto pradinio mokymo mokslo metų skaičiaus… … Enciklopedinis edukologijos žodynas

I โรงเรียนประถมศึกษาเป็นสถาบันการศึกษาที่ครอบคลุมสำหรับเด็ก โดยให้การศึกษาระดับประถมศึกษา (ความรู้เบื้องต้นในด้านภาษาแม่ คณิตศาสตร์ ตลอดจนเกี่ยวกับธรรมชาติและสังคม) ในระบบพื้นบ้านสมัยใหม่...... สารานุกรมผู้ยิ่งใหญ่แห่งสหภาพโซเวียต

โรงเรียนประถมศึกษา- ขั้นตอนแรกของโรงเรียนที่ครอบคลุม วางรากฐานสำหรับการอ่านออกเขียนได้ของนักเรียน (การสอนการอ่านอย่างคล่องแคล่วและการเขียนที่ชัดเจนตามกฎการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนที่ง่ายที่สุด) จัดเตรียมความสามารถในการแสดงความคิด... .. . อาชีวศึกษา. พจนานุกรม

South Park Elementary School เป็นโรงเรียนสมมติจากซีรีส์แอนิเมชั่นทางโทรทัศน์เรื่อง South Park ซึ่งตั้งอยู่ในเมืองสมมุติของ South Park รัฐโคโลราโด นี่เป็นหนึ่งในสถานที่หลักและปรากฏเร็วที่สุดแห่งหนึ่งในซีรีส์นี้... วิกิพีเดีย

สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนประถมศึกษาครบวงจร ครั้งที่ 2 การตั้งถิ่นฐานในเมือง" Izluchinsk" ก่อตั้ง: 1 กันยายน 1992 ผู้อำนวยการ: Bass Natalya Mikhailovna นักเรียน: 320 ที่อยู่: 628634, รัสเซีย, เขตปกครองตนเอง Khanty-Mansi, เขต Nizhnevartovsk, การตั้งถิ่นฐานในเมือง Izluchinskper สตรอยเตลีย์ 5 ... Wikipedia

สามปีแรกในสถาบันการศึกษาเป็นช่วงสำคัญในชีวิตอิสระของเด็กทุกคน ช่วงแรกคือช่วงเวลาที่เด็กชื่นชมยินดีในความสำเร็จและได้รับโอกาสเป็นผู้มีส่วนร่วมที่กระตือรือร้นในกระบวนการศึกษา เขาเริ่มตระหนักถึงการกระทำของเขา ประเมินการกระทำของเขา คาดการณ์ ตัดสินใจ แสดงความคิดเห็น และด้วยความช่วยเหลือจากครู เด็กทุกคนก้าวไปสู่ความจริงด้วยก้าวเล็กๆ แต่มั่นใจ

โรงเรียนประถมศึกษามีความสำคัญอย่างยิ่งต่อชีวิตของบุคคล ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นช่วงเวลาที่เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องสังเกตการเติบโตทางจิตใจของเด็กในฐานะปัจเจกบุคคล เพื่อกำหนดทิศทางการพัฒนาของเขาไปยังด้านหลักของชีวิต เช่น สุนทรียศาสตร์ อารมณ์ สมรรถภาพทางกาย และอื่นๆ อีกมากมาย ครูจะแนะนำเด็ก ๆ ทุกครั้งที่เป็นไปได้และปลูกฝังให้พวกเขาคิดที่จะทำสิ่งที่ดีกว่าคนอื่น สิ่งนี้กระตุ้นให้เด็กเรียนอย่างเต็มความสามารถ

ระบบการให้คะแนน

ระดับประถมศึกษา ได้แก่ ชั้นหนึ่งและชั้นสอง มีระบบไม่ให้คะแนน สิ่งนี้ช่วยให้ทารกมีความมั่นใจในตนเองและวิจารณ์ตนเองได้ ในอนาคต นักเรียนสามารถดำเนินชีวิตอย่างกล้าหาญมากขึ้น หลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด แต่แม้ว่าเขาจะทำมันด้วยการวิจารณ์ตนเอง เขาจะไม่เสียหัวใจและพยายามแก้ไขให้ถูกต้อง ครูมั่นใจว่าระบบการประเมินดังกล่าวมีประสิทธิผลมากกว่า เนื่องจากการพัฒนาและพัฒนาบุคลิกภาพของคนตัวเล็กนั้นเป็นไปไม่ได้หากไม่รับรู้ถึงความสำเร็จ ความสำเร็จ และผลลัพธ์ที่ดีของเขา

เพื่อที่จะเข้าใจและรับรู้ความสามารถพิเศษของเด็กแต่ละคนได้อย่างแม่นยำ ครูจะต้องศึกษาความสามารถ ความสนใจ และความโน้มเอียงของเขาอย่างละเอียดถี่ถ้วน ดังนั้นครูในโรงเรียนประถมศึกษาจึงติดตามพัฒนาการและการพัฒนาของเด็กอย่างเป็นระบบอย่างใกล้ชิดเพื่อพัฒนาความสามารถส่วนบุคคลของเขา หลักการสำคัญคือการพัฒนาความเป็นอิสระในตัวนักเรียน

งานปรับตัว

ในปัจจุบัน เกือบทุกโรงเรียนกำลังดำเนินโครงการ “โครงการป้องกันการปรับตัวที่ไม่เหมาะสมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในอนาคต” ในขั้นตอนนี้ เด็กจะเริ่มพบกับครูในอนาคต สื่อสารกับนักจิตวิทยา นักบำบัดการพูด แพทย์ และอื่นๆ เป็นไปได้ที่จะทราบว่านักเรียนในอนาคตมีพัฒนาการอย่างไร ผู้เชี่ยวชาญระบุความสามารถส่วนบุคคลของเขาและปรับให้เข้ากับโรงเรียน ส่งผลให้กระบวนการเรียนรู้ที่โรงเรียนไม่ลำบากอีกต่อไป การฝึกอบรมจะเริ่มในเดือนพฤษภาคม และภายในต้นปีการศึกษา นักเรียนจะคุ้นเคยกับครู แพทย์ และกันและกันอยู่แล้ว

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางในขั้นตอนการพัฒนาปัจจุบัน

เป้าหมายคือการชี้แนะให้เด็กพัฒนาตนเอง ระบุความสามารถ และพัฒนาบุคลิกภาพในกระบวนการเรียนรู้ มีข้อกำหนดหลักสามประการสำหรับกระบวนการศึกษา:

• ผลการศึกษา;
• การจัดกระบวนการศึกษาของโรงเรียน
• บุคลากร การเงิน การสนับสนุนจากภาครัฐ

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับชั้นประถมศึกษาทำให้เงื่อนไขต่อไปนี้เป็นสำคัญ:

• ข้อกำหนดสำหรับผลการเรียนหลักสูตรการศึกษาหลักของประถมศึกษา
• ข้อกำหนดสำหรับโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษาหลักของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา
• ข้อกำหนดสำหรับเงื่อนไขในการดำเนินการตามหลักสูตรหลัก

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางฉบับใหม่แตกต่างจากมาตรฐานเก่าตรงที่ก่อนหน้านี้เน้นไปที่การพัฒนาคุณสมบัติของเด็ก ปลูกฝังให้เขารักมาตุภูมิ การเคารพครอบครัว สังคม ฯลฯ แต่มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสมัยใหม่อนุญาต หนึ่งที่จะมุ่งเน้นการพัฒนาของแต่ละบุคคล ระบบจะละทิ้งผลลัพธ์แบบเดิมๆ เช่น ความรู้และทักษะ ตอนนี้ข้อกำหนดหลักมุ่งเน้นไปที่คุณสมบัติส่วนบุคคล

มาตรฐานใหม่จะกล่าวถึงข้อบกพร่องของมาตรฐานเก่า และเมื่อพูดถึงเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จะเห็นข้อบกพร่องหลายประการในกระบวนการศึกษาแบบเก่า เด็กอายุ 6 ขวบ (ซึ่งเป็นระดับที่เด็กไปโรงเรียน) มีแนวโน้มที่จะออกกำลังกายอย่างหนัก ดังนั้นโรงเรียนควรมีอุปกรณ์ที่ช่วยให้ครูจัดระเบียบงานในลักษณะที่เขาสามารถทำงานร่วมกับทุกคนได้ เด็กไปพร้อมๆ กัน เพื่อให้เด็กแต่ละคนได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา

กระบวนการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ในรัสเซีย

เนื่องจากรัสเซียไม่มีมาตรฐานการศึกษาที่สม่ำเสมอ แต่ละโรงเรียน แม้แต่แต่ละชั้นเรียน จึงมีแผนการศึกษาของตนเอง บ้างก็ใช้ชุดอุปกรณ์การศึกษา บ้างก็ใช้หนังสือเรียน แต่ละระบบที่เลือกมีข้อดีและข้อเสีย

โรงเรียนประถมศึกษา (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2) เกี่ยวข้องกับการรวมเนื้อหาชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อย่างครอบคลุม เช่น วิชาวิจิตรศิลป์ แรงงาน พลศึกษา และความปลอดภัยในชีวิตขั้นพื้นฐาน ปรากฏในกระบวนการศึกษา

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำเป็นต้องพัฒนาจิตใจเด็ก มีความจำเป็นต้องเข้าหานักเรียนแต่ละคนเป็นรายบุคคล แจ้งให้ทราบเกี่ยวกับความหลากหลายของโลก จัดการสนทนาด้านการศึกษา ให้พวกเขามีส่วนร่วมในเกมในชั้นเรียนและนอกหลักสูตร การอ่าน และในชมรมต่างๆ ที่พวกเขาพัฒนาและพัฒนากิจกรรมของพวกเขา ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เด็กเริ่มมีความสนใจในกิจกรรมบางอย่าง เด็กบางคนชอบวิชาคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ เด็กบางคนสนใจวิชามนุษยศาสตร์ ความเอาใจใส่จากคนที่รัก ญาติ และงานอันมหาศาลของครูช่วยในการระบุทิศทางเหล่านี้

กระบวนการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในรัสเซีย

โรงเรียนประถมศึกษามีส่วนช่วยอย่างมากต่อการพัฒนาตนเอง ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เป็นบทสรุปของการศึกษาสามปีแรก นอกจากนี้เรายังสามารถพูดคุยเกี่ยวกับการรับรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับชีวิตและสังคมโดยรวมได้ ที่นี่ผ่านการสังเกตขอบเขตทางปัญญาและส่วนบุคคลเปิดเผยระดับความพร้อมสำหรับการเปลี่ยนผ่านสู่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น นอกเหนือจากระบบความสัมพันธ์และพฤติกรรมทางสังคมที่เกิดขึ้นแล้ว ยังมอบคุณลักษณะให้กับผู้ปกครองที่มีความรับผิดชอบต่อเด็กและมอบคุณลักษณะทางจิตวิทยาให้กับนักเรียน ความพร้อมของเขาในการเปลี่ยนแปลงไปสู่ความเป็นอิสระและเป็นผู้ใหญ่มากขึ้น ชีวิต.

ชั้นเรียนประถมศึกษา - รากฐานของการศึกษา

โดยเฉพาะชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ถือเป็นรากฐานของการศึกษา บนเส้นทางนี้ คนตัวเล็กจะเริ่มเข้าใจตัวเอง โลก และสิ่งแวดล้อมของเขา เพื่อการพัฒนาอย่างเต็มที่ความสัมพันธ์ของเขากับเพื่อนมีบทบาทสำคัญ ทัศนคติของเด็กต่อโลกและต่อผู้คนส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับความเป็นอยู่ที่ดีรอบตัวเขา ความนับถือตนเอง และทัศนคติเชิงบวกที่เล็ดลอดออกมาจากคนรอบข้าง

หัวข้อความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้นและเพื่อนฝูงในช่วงเวลานี้มาถึงก่อน เพื่อให้เด็กปรับตัวเข้ากับสังคมได้ง่ายขึ้น เขาต้องสามารถหาจุดยืนร่วมกับผู้อื่นได้ นี่หมายถึงการพัฒนาทักษะและความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับสภาพแวดล้อมของตนเอง

ข้อเสียของแนวทางการศึกษาสมัยใหม่

เด็กทุกคนแตกต่างกัน ดังนั้นคุณจึงไม่สามารถคาดหวังผลลัพธ์แบบเดียวกันจากสิ่งเหล่านี้ได้เช่นกัน อย่างไรก็ตามพวกเขาต้องเรียนรู้ที่จะฟังครูคนเดียวกันทีละคน บ่อยครั้งในเวลาเดียวกันมีการพูดว่านักเรียนคนนี้มีความสามารถ แต่คนนี้ไม่ใช่ ซึ่งโดยพื้นฐานแล้วมันผิดเพราะโรงเรียนในระยะเริ่มแรกจะต้องพัฒนาความสามารถเฉพาะตัวของเด็กให้สูงสุด

เป็นเรื่องที่ควรค่าแก่การจดจำว่าเด็กทุกคนมีความโน้มเอียงไปทางจุดใดจุดหนึ่ง เด็กคนหนึ่งจะสนใจประวัติศาสตร์ อีกคนหนึ่งสนใจฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ หน้าที่ของครูคือการแยกแยะพรสวรรค์ของนักเรียนตัวน้อยทุกคน เด็กก็ไม่ควรขาดความสนใจจากผู้ปกครองเช่นกัน ชีวิตในอนาคตของสมาชิกในสังคมขึ้นอยู่กับว่าช่วงชั้นประถมศึกษามีประสิทธิผลเพียงใด

มาสรุปกัน

โรงเรียนประถมศึกษาเป็นช่วงที่สำคัญที่สุดในชีวิตของเด็กทุกคน เด็กจะสามารถปรับตัวเข้ากับสังคมยุคใหม่ได้อย่างง่ายดายหากเขาไม่ได้รับความสนใจจากครูในโรงเรียนประถมตลอดจนครอบครัวและเพื่อนฝูง ควรสังเกตช่องว่างทางการศึกษาของเด็กแต่ละคนอย่างทันท่วงที การแก้ปัญหาในระยะแรกจะง่ายกว่ามาก

โรงเรียนประถมศึกษาเปิดตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 รวม นี่เป็นพื้นฐานสำหรับการศึกษาเพิ่มเติมของเด็ก ๆ และอย่าโต้แย้งการแข่งขันสำหรับผู้ปกครอง ท้ายที่สุดแล้วเด็กจะไม่สามารถจำทุกสิ่งในชั้นเรียนได้และวิธีที่คุณอธิบายเนื้อหาให้เขาฟังที่บ้านก็จะยังคงอยู่ในหัวของเขา หากแม่พูดไม่รู้หนังสือก็ไม่มีประโยชน์ที่จะหวังว่าลูกจะไม่มีปัญหากับภาษารัสเซีย! ถ้าคุณไม่สอนลูกที่บ้าน แม้แต่ครูที่เก่งที่สุดก็ไม่ช่วยอะไร! บทเรียนและคำแนะนำของครูเป็นเพียงเศษเล็กเศษน้อยในการศึกษาของเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษา

แม้ว่าการบ้านจะถูกยกเลิกไปแล้วในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 แต่ก็ยังจำเป็นต้องเรียนที่บ้าน แม้ว่าครูจะไม่ถามอะไรก็ตาม ให้ถามลูกของคุณว่าพวกเขาเรียนอะไรที่โรงเรียนในวันนี้ เด็กจะบอกคุณและนี่จะเป็นการทำซ้ำเนื้อหาที่ครอบคลุม ถามปัญหาสองสามข้อในหัวข้อนี้ราวกับว่าคุณสนใจวิธีแก้ปัญหาอย่างถูกต้อง คุณไม่จำเป็นต้องบังคับลูกแต่หาแรงจูงใจให้เขาอยากเรียน ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 อย่างสนุกสนาน จากนั้นคุณสามารถเล่นด้วยความทะเยอทะยาน เพราะทุกคนชอบที่จะได้รับการชมเชย

และเราจะช่วยคุณเล็กน้อยกับลูกของคุณ เครื่องช่วยการมองเห็น บทสรุปของเนื้อหาในหัวข้อต่างๆ กฎและข้อยกเว้น การแก้ปัญหา งานอิสระ และแบบทดสอบที่คุณสามารถให้บุตรหลานทำเพิ่มเติมได้ ทั้งหมดนี้อยู่ในส่วนนี้ของเว็บไซต์ของเรา

เราเรียกโลกทั้งใบที่ล้อมรอบเราว่าธรรมชาติ โลกนี้มหัศจรรย์ มีทั้งสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต สวยงามทั้งคู่ และสามารถบอกเราเกี่ยวกับความลับของโลกรอบตัวเรา บทเรียนโลกรอบตัวเราเป็นหนึ่งในสิ่งที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1, 2, 3, 4 ชื่นชอบมากที่สุด และทั้งหมดเป็นเพราะครูเล่าว่ามีสิ่งที่น่าสนใจเกิดขึ้นรอบตัวเราอย่างไร ธรรมชาติทำงานอย่างไร สัตว์ชนิดใดที่อาศัยอยู่ในโลก และสิ่งที่พวกเขาให้ประโยชน์แก่มนุษย์ โลกที่ไม่มีชีวิตก็ดึงดูดเช่นกัน มีเพียงอัญมณีล้ำค่าเท่านั้นที่สามารถดึงดูดคุณเข้าสู่โลกแห่งความงามที่ไม่ธรรมดา และพื้นที่ก็กระตุ้นแม้กระทั่งจินตนาการที่นิสัยเสียที่สุด เรานำเสนอรายงานและการนำเสนอสำเร็จรูปในทุกหัวข้อของโลกโดยรอบสำหรับโรงเรียนประถมศึกษา

อย่าเพิกเฉยต่อรายงานและการนำเสนอเกี่ยวกับสัตว์น้องชายของเราซึ่งเป็นที่นิยมในโรงเรียนสมัยใหม่ บทเรียนจาก "โลกรอบตัวเรา" ไม่สามารถเกิดขึ้นได้หากไม่มีบทเรียนเหล่านี้ วิธีการนำเสนอสื่อในรูปแบบการนำเสนอนั้นมองเห็นได้ชัดเจนมากดังนั้นจึงเป็นที่รักของครู นอกจากนี้ ในปัจจุบัน ห้องเรียนหลายแห่งมีโปรเจคเตอร์ และทุกสิ่งไม่เพียงแต่บอกได้ แต่ยังแสดงอีกด้วย และง่ายกว่าสำหรับครู - คุณไม่จำเป็นต้องเตรียมสื่อการสอนมากมายสำหรับบทเรียน เด็ก ๆ และผู้ปกครองจะทำทุกอย่างเพื่อเขา ทั้งในป่าและในประเทศ ทั้งใหญ่และเล็ก ผู้อาศัยอยู่ในป่า สะวันนาแอฟริกัน ป่าและน้ำแข็ง เด็ก ๆ สามารถเรียนรู้มากมายเกี่ยวกับสัตว์เหล่านี้ทั้งหมดได้อย่างง่ายดาย และผู้ปกครองเพียงแค่ต้องคัดลอกงานนำเสนอไปยังไฟล์ที่ต้องการและบันทึกไว้ในไฟล์ของนักเรียน แฟลชไดรฟ์