สถาบันแห่งรัฐ Mogilev เพื่อการพัฒนาการศึกษา สถาบันการศึกษา “สถาบันภูมิภาคแห่งรัฐ Mogilev เพื่อการพัฒนาการศึกษา

กรมสามัญศึกษาของคณะกรรมการบริหารภูมิภาค Mogilev

สถาบันการศึกษา

"สถาบันภูมิภาคแห่งรัฐ Mogilev เพื่อการพัฒนาการศึกษา"

โมกิเลฟ, 2011

เรียบเรียงโดย:

กริบาโนวา Zh.M. – ครูอาวุโสของแผนกการศึกษาก่อนวัยเรียนและประถมศึกษาของสถาบันพัฒนาการศึกษาภูมิภาคแห่งรัฐ Mogilev นักระเบียบวิธีของแผนกการศึกษาก่อนวัยเรียน

Yarosheva N. A. - ครูอาวุโสของภาควิชาก่อนวัยเรียนและประถมศึกษาของสถาบันภูมิภาคแห่งรัฐ Mogilev เพื่อการพัฒนาการศึกษาหัวหน้าภาควิชาการศึกษาก่อนวัยเรียน

กระดานข่าวการศึกษาก่อนวัยเรียนฉบับที่ 3 จัดทำขึ้นโดยอิงจากผลลัพธ์ของภาพรวมระดับภูมิภาคของประสบการณ์ของสถาบันก่อนวัยเรียนในภูมิภาค Mogilev ในการจัดบริการการศึกษาเพื่อเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนในรูปแบบต่างๆ ของการศึกษาก่อนวัยเรียน

การแนะนำ………………………………………………………. 4

มินิเซ็นเตอร์เพื่อพัฒนาการเด็กก่อนวัยเรียน สถานศึกษาของรัฐ "ก่อนวัยเรียน"

ศูนย์พัฒนาเด็กเล็กหมายเลข 2 โมกิเลฟ"………………………………. 5

การจัดบริการการศึกษาเพิ่มเติมในกลุ่มการศึกษา

การเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียนสถานศึกษาของรัฐ “สถานรับเลี้ยงเด็ก - สวนหมายเลข 95 ของ Mogilev” ……… 6

การจัดบริการการศึกษาเพิ่มเติมในสโมสร

“คณิตศาสตร์การศึกษาและพัฒนาการ” และ “ความบันเทิง”

ไวยากรณ์" สถานศึกษาของรัฐ "UPC DSSHEU Mogilev" ……………….. 7

โรงเรียนวันเสาร์เพื่อพัฒนาการเด็กอายุ 5-6 ปี Dmitrievsky

สาขา UPC YaS/BS ของสถาบันการศึกษาของรัฐ "Slobodskaya Basic School" Klichevsky

อำเภอ ………………………………………………………………………………… 8

การจัดบริการการศึกษาเพิ่มเติมในแวดวง "โรงเรียน"

Geniev" สถาบันการศึกษาของรัฐ "สถานรับเลี้ยงเด็ก - สวนหมายเลข 5, Klichev" ………………… 9

การจัดบริการการศึกษาเพิ่มเติมในแวดวง

“เกมการศึกษา” สถานศึกษาของรัฐ “สถานรับเลี้ยงเด็ก-สวนหมายเลข 10” โรซินกา”

ก. โอซิโปวิชชี่"……………………………………………………….. 10

การแนะนำ

ในสถาบันก่อนวัยเรียนของภูมิภาค Mogilev ประเพณีบางอย่างได้พัฒนาในการเตรียมเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อการศึกษาต่อในโรงเรียน

ประสิทธิผลของกิจกรรมในทิศทางนี้เกิดจากการปฏิบัติตามของครูในรูปแบบต่างๆ ของการศึกษาก่อนวัยเรียน ในหลายเงื่อนไข:

• 
  ปฏิสัมพันธ์เชิงบุคลิกภาพระหว่างครูกับเด็ก
• 
  มุ่งเน้นการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนในกิจกรรมประเภทต่างๆ (เกม กิจกรรมฝึกความรู้ความเข้าใจ การสื่อสาร กิจกรรมการมองเห็น การออกแบบ กิจกรรมการแสดงละคร ฯลฯ ) ซึ่งวางข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับความพร้อมของเด็กในการเข้าโรงเรียน
• 
  การจัดกิจกรรมการเล่นเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาเด็ก
• 
  การสร้างแบบจำลองสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เอื้อต่อการพัฒนาส่วนบุคคลและความรู้ความเข้าใจของเขา

ในระบบการทำงานของหน่วยงานกำกับดูแลของภูมิภาค Mogilev ได้กลายเป็นประเพณีในการอัปเดตธนาคารข้อมูลของเด็กก่อนวัยเรียนที่ไม่ได้เข้าเรียนในสถาบันก่อนวัยเรียนเป็นประจำทุกปี ระบุสาเหตุของการไม่เข้าเรียนและความต้องการด้านการศึกษาของครอบครัวดังกล่าว ดังนั้น ณ วันที่ 1 ตุลาคม 2010 ในภูมิภาค Mogilev เด็กอายุต่ำกว่า 5 ปีจำนวน 251 คนจึงไม่ได้เข้าโรงเรียนอนุบาล เมื่อคำนึงถึงสถานการณ์ทางการศึกษาในปัจจุบัน มีความจำเป็นที่จะต้องครอบคลุมเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูงด้วยการศึกษาก่อนวัยเรียนในรูปแบบต่างๆ เพื่อให้แน่ใจว่ามีโอกาสเริ่มต้นที่เท่าเทียมกันสำหรับการศึกษาต่อในโรงเรียนประถมศึกษา

การเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนดำเนินการในรูปแบบดั้งเดิมของการศึกษาก่อนวัยเรียน (สถานรับเลี้ยงเด็ก - โรงเรียนอนุบาล, โรงเรียนอนุบาล, สถาบันการศึกษา "DSSS") ซึ่งควบคู่ไปกับกระบวนการศึกษาภายใต้โปรแกรม "Praleska" ยังมีบริการการศึกษาเพิ่มเติมเพื่อเตรียมความพร้อม เด็กๆ ไปโรงเรียน รูปแบบที่มีประสิทธิภาพในการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน ได้แก่ กลุ่มระยะสั้น โรงเรียนวันเสาร์ และอื่นๆ

กระดานข่าวข้อมูลฉบับที่ 3 นำเสนอประสบการณ์ระดับภูมิภาคในการจัดบริการการศึกษาเพื่อเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน โดยผู้เข้าร่วมในภาพรวมของประสบการณ์ระดับภูมิภาคได้คุ้นเคยบนพื้นฐานของสถาบันก่อนวัยเรียนในเขต Klichevsky

ระบบงานที่มีอยู่ของสถาบันก่อนวัยเรียนในการจัดบริการการศึกษาเพื่อเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนในภูมิภาค Mogilev มีผลในเชิงบวก งานดังกล่าวก่อให้เกิดความคิดเห็นสาธารณะเชิงบวกเกี่ยวกับสถาบันก่อนวัยเรียน เพิ่มความต้องการของผู้ปกครองสำหรับบริการด้านการศึกษา รับประกันความพร้อม คุณภาพของการเตรียมเด็กเพื่อการศึกษาต่อในโรงเรียน และมีส่วนช่วยในการปรับตัวได้ง่ายขึ้นของเด็กนักเรียนในอนาคตในสภาพแวดล้อมทางสังคมใหม่

มินิเซ็นเตอร์

ก่อนวัยเรียน

พัฒนาการของเด็ก

สถาบันการศึกษาของรัฐ "ศูนย์อนุบาล"

พัฒนาการเด็กครั้งที่ 2

โมกิเลฟ"

ศูนย์พัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนหมายเลข 2 ใน Mogilev เป็นผู้เข้าร่วมในโครงการนวัตกรรมของพรรครีพับลิกัน "การดำเนินการตามรูปแบบการพัฒนาส่วนบุคคลของเด็กในสภาวะต่อเนื่องระหว่างสถาบันก่อนวัยเรียนและโรงเรียน"

คุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของการศึกษาต่อเนื่องในเงื่อนไขของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่าง DCRR หมายเลข 2 ใน Mogilev และโรงเรียนคือ:

• 
  ความต่อเนื่องระหว่างการศึกษาก่อนวัยเรียนและประถมศึกษาถูกกำหนดไว้ที่ระดับเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการศึกษา
• 
  ความต่อเนื่องระหว่างวัยก่อนวัยเรียนและวัยประถมศึกษานั้นพิจารณาจากระดับความพร้อมของเด็กในการได้รับและประยุกต์ใช้ความรู้อย่างอิสระ

เป้าหมายหลักของการเตรียมเด็กเข้าโรงเรียนคือการพัฒนาคุณสมบัติที่จำเป็นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในการเรียนรู้กิจกรรมการศึกษา:

ความอยากรู้;

ความคิดริเริ่ม;

ความเป็นอิสระ;

ความเด็ดขาด;

การแสดงออกอย่างสร้างสรรค์

ขณะเดียวกันความรู้ ทักษะ และความสามารถถือเป็นแนวทางที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาเด็ก

ศูนย์ขนาดเล็กสำหรับการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียนถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของศูนย์เด็กเด็ก ซึ่งครูโรงเรียนประถมศึกษาที่มีกิจกรรมสร้างสรรค์ ความคิดริเริ่มด้านความรู้ความเข้าใจ และความคิดสร้างสรรค์ทำงานร่วมกับครูโรงเรียนอนุบาล การสื่อสารด้านการสอนกับเด็กก่อนวัยเรียนในศูนย์ขนาดเล็กนั้นสนุกสนาน สร้างสรรค์ และมีประสิทธิภาพ

องค์กรเพิ่มเติม

บริการด้านการศึกษา

วงกลม

ในการเตรียมตัวไปโรงเรียน

สถานศึกษาของรัฐ "สถานรับเลี้ยงเด็ก-สวนหมายเลข 95"

โมกิเลฟ"

ครูอนุบาลได้นำเอาคำขวัญของบี.พี. นิกิตินา: “เพื่อให้เด็กๆ มีความสามารถและมีความสามารถ ช่วยให้พวกเขาก้าวแรกสู่ขั้นแห่งความคิดสร้างสรรค์ แต่... อย่าสาย และในขณะที่ช่วย... คิดด้วยตัวเอง”

เป้าหมายหลักของงานวงกลมคือการพัฒนาความสามารถทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียน

• 
  พัฒนากระบวนการทางจิตทางปัญญา
• 
  กระตุ้นความอยากรู้อยากเห็น ความปรารถนาในการใช้เหตุผล และการค้นหา
• 
  เพื่อพัฒนาทักษะด้านกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ
• 
  พัฒนาความมั่นใจในความสามารถของคุณ

โครงสร้างของคลาสวงกลมประกอบด้วยแบบฝึกหัดช่วยจำเพื่อการพัฒนาความจำ การแก้ปัญหาเชิงตรรกะ เกมและแบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาความสามารถในการระบุคุณสมบัติที่แตกต่างกันตั้งแต่ 1 ถึง 4 ประการในวัตถุ (สี รูปร่าง ขนาด ความหนา) เกมเพื่อพัฒนาความสามารถในการกระจายและเปลี่ยนความสนใจ แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการปฐมนิเทศบนแผ่นกระดาษ

ในชั้นเรียนของวงกลม ชุดของ Cuisenaire sticks บล็อก Dienesh โต๊ะและแผนไพ่สำหรับการแก้ปัญหาเชิงตรรกะโดย A. Zak เกมการศึกษาของ A.A. ช่างไม้.

การเรียนรู้ด้วยความหลงใหลให้ผลลัพธ์ที่ดี - ผู้สำเร็จการศึกษาจากสถาบันก่อนวัยเรียนส่วนใหญ่กลายเป็นนักเรียนของสถาบันการศึกษาของรัฐ "โรงยิมหมายเลข 1 ของ Mogilev"

องค์กรเพิ่มเติม

บริการด้านการศึกษา

แก้วน้ำ

“คณิตศาสตร์การศึกษาและพัฒนาการ”

"ไวยากรณ์ที่สนุกสนาน"

“ยูพีเค ดีสชู”

โมกิเลฟ"

ในเงื่อนไขของความซับซ้อนด้านการศึกษาและการสอน กลุ่มผลประโยชน์จะดำเนินการตามคำขอของผู้ปกครอง โดยมีการมอบสถานที่พิเศษให้กับกิจกรรมของแวดวงสติปัญญาและความรู้ความเข้าใจ: "ไวยากรณ์ที่สนุกสนาน", "คณิตศาสตร์เพื่อการพัฒนาและการศึกษา"

ในชั้นเรียนของวงกลม "คณิตศาสตร์เพื่อการศึกษาและพัฒนาการ" เด็ก ๆ ค้นพบโลกแห่งตัวเลขและตัวเลข แก้ปัญหาสถานการณ์ เปรียบเทียบและเปรียบเทียบ สร้างความเหมือนและความแตกต่าง วิเคราะห์ปัญหาทางคณิตศาสตร์เล็กๆ น้อยๆ เรียนรู้ที่จะสำรวจสภาพแวดล้อมของพวกเขา ใช้ความคิดริเริ่ม แสดงออก ตำแหน่งของตนเองซึ่งเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเตรียมความพร้อมของโรงเรียน

กิจกรรมของแวดวง "ไวยากรณ์เพื่อความบันเทิง" มีวัตถุประสงค์เพื่อให้แนวทางการวิเคราะห์และสังเคราะห์ในการสอนให้เด็กอ่าน

โครงสร้างของชั้นเรียน: ส่วนเบื้องต้น, การอุ่นเครื่องทางปัญญา, การดำเนินงานและแบบฝึกหัดเกมการศึกษา, ส่วนสุดท้าย

อุปกรณ์การสอนประกอบด้วย:

• 
  อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นและการสอน: ชุดรูปทรงเรขาคณิตและตัวเลข ชุดตัวเลข แบบจำลองนาฬิกาและปฏิทิน ตารางลอจิก เขาวงกต ปริศนา เกมคณิตศาสตร์ที่พิมพ์บนกระดาน ฯลฯ
• 
  ตารางพยางค์ ชุดรูปภาพสำหรับแต่งประโยค แผนผังคำ ประโยค ชุดแบบฝึกหัดกราฟิก ฯลฯ

ในกิจกรรมร่วมกันของผู้นำวงกลมและลูกศิษย์ไม่มีคนเข้มแข็งและอ่อนแอ เก่งและไม่เก่ง ทุกคน - ทั้งครูและเด็กๆ - มีความหลงใหลในกระบวนการเรียนรู้ ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน แบ่งปันความประทับใจและผลลัพธ์ ชื่นชมยินดีกับความสำเร็จร่วมกัน และปลอบใจซึ่งกันและกัน

ความล้มเหลวของกันและกัน

โรงเรียนวันเสาร์เพื่อพัฒนาการของเด็กอายุ 5-6 ปี

สาขา

"โรงเรียนพื้นฐาน Slobodskaya"

เขตคลิเชฟสกี้

โรงเรียนวันเสาร์เพื่อการพัฒนาเด็กอายุ 5-6 ปีที่ไม่ได้เข้าโรงเรียนอนุบาลได้เปิดดำเนินการมาตั้งแต่ปีการศึกษา 2553-2554 โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ความช่วยเหลือที่มีคุณภาพแก่ผู้ปกครองในการเตรียมบุตรหลานเข้าโรงเรียน

วัตถุประสงค์ของกระบวนการศึกษา:

• 
  รักษาและเสริมสร้างสุขภาพของเด็ก
• 
  ปลุกความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจในการวิจัยของเด็ก
• 
  การพัฒนาความคิดริเริ่มและความเป็นอิสระ
• 
  การระบุและพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์
• 
  การพัฒนาความสามารถในการสื่อสารและประสบการณ์ทางสังคม
• 
  พัฒนาความพร้อมของเด็กในการไปโรงเรียน

ชั้นเรียนสอนโดยครูโรงเรียนประถมศึกษาในวันเสาร์: 4 บทเรียนใช้เวลา 20 นาทีในด้านการศึกษาต่อไปนี้:

• 
  การฝึกอบรมการรู้หนังสือ
• 
  คณิตศาสตร์.
• 
  โลกแห่งธรรมชาติ
• 
  โลกแห่งดนตรี

การวางแผนกระบวนการศึกษาดำเนินการตามโครงการบริการการศึกษาสำหรับเด็กอายุ 6 ปีที่ไม่ได้เข้าเรียนในสถาบันก่อนวัยเรียนซึ่งได้รับอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการแห่งสาธารณรัฐเบลารุส เมื่อทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนจะใช้ "บทเรียนแรกของฉัน" ที่ซับซ้อนด้านการศึกษาและระเบียบวิธี: I.V. Zhitko “ลานตาทางคณิตศาสตร์”, D.N. Dubinin “โลกรอบตัวฉัน”, L.S. Khodonovich "การเดินทางสู่โลกแห่งดนตรี" ในการสอนการรู้หนังสือ ครูใช้วิธีการของ N.S. สตาร์ซินสกายา

ในห้องเรียน วิธีการสอนโดยใช้เกม การฝึกพลศึกษา และการไตร่ตรองตามผลงานในห้องเรียนถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลาย

ประสบการณ์การดำเนินงานโรงเรียนวันเสาร์ได้รับการชื่นชมอย่างสูงจากผู้ปกครองของนักเรียนและความเป็นผู้นำของแผนกการศึกษาของคณะกรรมการบริหารเขต Klichev

องค์กรเพิ่มเติม

บริการด้านการศึกษา

คลับ "โรงเรียนแห่งอัจฉริยะ"

สถาบันการศึกษาของรัฐ "สถานรับเลี้ยงเด็ก - สวนหมายเลข 5

คลิเชวา"

ชมรมการศึกษา "School of Geniuses" (นำโดย E.V. Voitusenok) ก่อตั้งขึ้นเป็นเวลาหลายปีในกลุ่มอาวุโสของสถาบันก่อนวัยเรียนโดยมีเป้าหมายเพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับตัวอักษรของตัวอักษรและสอนการอ่านพยางค์

การทำงานของวงกลมขึ้นอยู่กับวิธีการของ E.N. Bakhteva "School of Geniuses" หลักสูตรของผู้เขียนซึ่งดำเนินการโดยอดีตหัวหน้าสถาบันก่อนวัยเรียน - แม่ E.V. Voitesenok. เธอแนะนำลูกสาวให้รู้จักกับ Primer และวิธีการใช้งาน

ไพรเมอร์ที่นำเสนอเป็นเครื่องมือพิเศษที่ช่วยให้เด็ก ๆ เรียนรู้การอ่านตั้งแต่อายุ 2 ขวบ ความพิเศษของเทคนิคนี้อยู่ที่ว่าตัวอักษรแต่ละตัวมีภาพลักษณ์ของตัวเอง ดังนั้นเด็ก ๆ จึงสนุกกับการเรียนด้วยตัวอักษรนั้น และไม่เคยสับสนแม้แต่ตัวอักษรภายนอกที่มีลักษณะคล้ายกัน ตัวอักษรในนั้น "มีชีวิต" แต่ละตัวมีรูปร่าง สี และภาพลักษณ์ที่เป็นเอกลักษณ์ของตัวเอง

ในวงกลม เด็กๆ จะได้ทำความคุ้นเคยกับตัวอักษร เรียนรู้การตั้งชื่อตามลำดับและไม่เรียงลำดับ ฝึกทักษะการอ่านคำที่มีพยางค์เปิดและปิด และเรียนรู้การแต่งประโยค ในงานครูใช้สื่อประกอบภาพประกอบยิมนาสติกข้อต่อเมื่อวางจดหมายหน้ากระจกเกมการสอน "ค้นหาคู่" "สระกับพยัญชนะ" ฯลฯ

คำขวัญหลักในการทำงานของครูคือคำพูดของ P. Buast “การศึกษาเป็นสมบัติ งานเป็นกุญแจสำคัญ!” ความสำเร็จของเด็กในแวดวงได้รับการประเมินโดยครูด้วยการยกย่อง ดาวสีทอง เหรียญรางวัล "ชายและหญิงที่ฉลาด" และประกาศนียบัตรแห่งความสำเร็จ

องค์กรเพิ่มเติม

บริการด้านการศึกษา

ชมรม "เกมการศึกษา"

สถาบันการศึกษาของรัฐ "สถานรับเลี้ยงเด็ก - สวนหมายเลข 10

“ดิวดรอป”

โอซิโปวิชี่"

กิจกรรมของวงกลม “เกมการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน” จัดโดยครูนักจิตวิทยาของสถาบันการศึกษาของรัฐ “สถานรับเลี้ยงเด็ก - สวนหมายเลข 10 “ Rosinka”, Osipovichi” โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาความพร้อมทางจิตวิทยาของเด็กเพื่อการเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จที่ โรงเรียน.

ในกระบวนการของคลาสวงกลม งานต่อไปนี้จะได้รับการแก้ไข:

• 
  พัฒนาความเด็ดขาดของกระบวนการทางจิตทางปัญญา
• 
  เพื่อเพิ่มระดับความเด็ดขาดในพฤติกรรมของนักเรียนระดับประถม 1 ในอนาคต
• 
  พัฒนาทักษะยนต์ปรับ การประสานงานของเซ็นเซอร์ และทักษะด้านกราฟิก
• 
  พัฒนาทักษะทางอารมณ์และการสื่อสาร
• 
  สร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้และทัศนคติเชิงบวกต่อโรงเรียน

ชั้นเรียนจัดขึ้นสำหรับเด็กโตสัปดาห์ละ 2 ครั้งครั้งละ 20-25 นาที หลักสูตรนี้ออกแบบมาสำหรับบทเรียนวงกลม 60 บท ชั้นเรียนประกอบด้วยเกมการศึกษา งาน และแบบฝึกหัดที่ซับซ้อนมากขึ้นเรื่อยๆ โดยคำนึงถึงอายุและลักษณะเฉพาะของเด็ก โครงสร้างของชั้นเรียนประกอบด้วยคำทักทายชุดเกมการศึกษาและแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนากระบวนการทางจิตทางปัญญา นาทีแบบไดนามิก ยิมนาสติกนิ้ว แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาทักษะยนต์ปรับและทักษะด้านกราฟิก การไตร่ตรอง

หัวหน้าวงกลมคือ Yu.A. Nemtsov ยืนยันความเชื่อของเขาด้วยคำกล่าวของแอล.เอ. เวนเกอร์: “การเตรียมตัวไปโรงเรียนไม่ได้หมายถึงความสามารถในการอ่าน เขียน และนับเลขได้ การเตรียมตัวไปโรงเรียนหมายถึงการพร้อมที่จะเรียนรู้ทั้งหมดนี้..."

สถาบันเพื่อการพัฒนาครูที่กรมสามัญศึกษาภูมิภาค Mogilev ก่อตั้งขึ้นเมื่อปี พ.ศ. 2482 ตามการตัดสินใจของสภาผู้แทนราษฎรแห่ง BSSR การสร้างสถาบันประเภทนี้มีสาเหตุมาจากความต้องการงานที่ตรงเป้าหมายมากขึ้นกับอาจารย์ผู้สอนของภูมิภาค เช่น จากครูจำนวน 10,000 คน มีเพียง 1.5,000 คนเท่านั้นที่ได้รับการศึกษาระดับสูง

ในช่วงเวลานี้ สถาบันได้ใช้หลักสูตรภาคค่ำและวันอาทิตย์สำหรับครูเพื่อปรับปรุงคุณสมบัติของครู ดำเนินการสัมมนากับครูประจำวิชา จัดแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติและบทเรียนแบบเปิด ชุดการบรรยายและรายงานเกี่ยวกับหัวข้อการสอนและการศึกษาทั่วไปร่วมกับอาจารย์และ วิทยากรเดินทางไปยังเขตและพื้นที่โรงเรียน พูดคุยสรุปและเผยแพร่แนวปฏิบัติที่ดีที่สุด

ในระหว่างการยึดครอง Mogilev โดยผู้รุกรานของนาซี สถาบันไม่ทำงาน ในเดือนพฤศจิกายน พ.ศ. 2487 ตามมติของสภาผู้บังคับการตำรวจแห่ง BSSR หมายเลข 801 สถาบันการศึกษาขั้นสูงของครูจึงกลับมาดำเนินกิจกรรมอีกครั้ง Kirill Afanasyevich Pugachev ได้รับการแต่งตั้งเป็นกรรมการ ในปี พ.ศ. 2487-2491 เนื่องจากขาดเงินทุนและสถานที่ที่จำเป็น กิจกรรมต่างๆ จึงดำเนินไปในท้องถิ่นเป็นหลัก ได้แก่ หลักสูตรการติดต่อสื่อสารสำหรับครู การสัมมนาสำหรับผู้บริหารโรงเรียน ผู้ตรวจสอบโรงเรียน และหัวหน้า สำนักงานระเบียบวิธีเขต

ในช่วงหลังสงคราม พนักงานของสถาบันมักจะเดินทางไปยังภูมิภาคต่างๆ ของภูมิภาค เยี่ยมชมโรงเรียน ส่งข้อความและรายงานในวันครู เป็นต้น ในปีการศึกษา พ.ศ. 2489-2490 ทีมเล็กๆ ของสถาบัน (รวมทั้งหมด 5 คน) ได้เตรียมและส่งการพัฒนาระเบียบวิธีในสาขาวิชาวิชาการต่างๆ จำนวน 20 รายการไปยังภูมิภาคต่างๆ และร่วมกับคณะกรรมการระดับภูมิภาคของคมโสมลได้ตีพิมพ์โบรชัวร์ “ข้อมูลโดยย่อเกี่ยวกับ ภูมิศาสตร์และประวัติศาสตร์ของภูมิภาค Mogilev”

ในปี 1949 Pugachev K.A. ผู้อำนวยการสถาบัน ได้รับพระราชทานเครื่องราชอิสริยาภรณ์ ในปี พ.ศ. 2492-2508 Chernyakov Alexander Mikhailovich รองสภาสูงสุดของ BSSR ของการประชุมครั้งแรกซึ่งเป็นอาจารย์ผู้มีเกียรติของสาธารณรัฐทำงานเป็นผู้อำนวยการ IUU ตั้งแต่ 1966 ถึง 1988 ผู้อำนวยการของ IUU คือ Mikhail Matveevich Kalistratov และ Alla Timofeevna Karpilovich ซึ่งมีประสบการณ์การสอนมากมายและเป็นอาจารย์ที่มีเกียรติของ BSSR

ในปีพ.ศ. 2527 สถาบันฯ ได้จัดสัมมนา All-Union ของผู้อำนวยการสถาบันฝึกอบรมครู ในช่วงปี 2531 ถึง 2548 เป็นเวลา 17 ปีเจ้าหน้าที่ของสถาบันนำโดย Arkady Mikhailovich Yaroshev ซึ่งก่อนหน้านี้เคยทำงานเป็นหัวหน้าแผนกการศึกษาสาธารณะระดับภูมิภาคและได้รับรางวัลตรา "ความเป็นเลิศด้านการศึกษาของสหภาพโซเวียต" เพื่อความสำเร็จในการปรับปรุงคุณสมบัติของครู Mogilev IUU ได้รับประกาศนียบัตรจากกระทรวงศึกษาธิการของ BSSR และสหภาพโซเวียตหลายครั้งและรองผู้อำนวยการ Andryukhina L.G. หัวหน้าสำนักงานการศึกษา Zenkov G.I. นักระเบียบวิธี Poguzhelskaya V.E. ได้รับพระราชทานบรรดาศักดิ์ “อาจารย์ผู้ทรงเกียรติ อบต.”

ในปี 1998 IUU ถูกเปลี่ยนเป็นสถาบันการศึกษา "สถาบันภูมิภาคแห่งรัฐ Mogilev เพื่อการฝึกอบรมขั้นสูงและการฝึกอบรมผู้จัดการและผู้เชี่ยวชาญและผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา" โดยมีการปรับโครงสร้างใหม่เพื่อให้ใกล้ชิดกับโครงสร้างของมหาวิทยาลัยมากขึ้น ในปี 2551 สถาบันได้เปลี่ยนเป็นสถาบันภูมิภาคเพื่อการพัฒนาการศึกษาแห่งรัฐ Mogilev 212011, Mogilev, เลน Berezovsky, 1 "A"

คำอธิบาย

บริษัทไม่มีคำอธิบาย เราถามยานเดกซ์แล้วพบว่ามี 1,000 เพจที่มีการกล่าวถึงชื่อบริษัท หากคุณทราบบางสิ่งที่สำคัญเกี่ยวกับบริษัทนี้ โปรดเขียนความคิดเห็น หากคุณเป็นเจ้าของบริษัทนี้ โปรดส่งการยืนยันสิทธิ์ในการจัดการรายการนี้ไปที่กล่องอีเมลของเรา (info@site)

1. ควบคุม การศึกษา โมกิเลฟสกี้คณะกรรมการบริหารภูมิภาค (คลังข่าว)

   ยูโอ" โมกิเลฟสกี้สถานะ ในระดับภูมิภาค สถาบัน การพัฒนา การศึกษา "; ก๊วย "โมกิเลฟสกี้ ในระดับภูมิภาคศูนย์ฝึกอบรมและฟื้นฟูราชทัณฑ์และพัฒนาการ”

2. ห้องสมุดของสาธารณรัฐเบลารุสและต่างประเทศ

   ห้องสมุด ก๊วย“เบรสต์ ในระดับภูมิภาค สถาบัน การพัฒนา การศึกษา" ข้อมูลเกี่ยวกับห้องสมุด เพิ่มห้องสมุด รายงานการเปลี่ยนแปลง

3. โมกิเลฟสกี้สถานศึกษาอาชีวศึกษาแห่งรัฐ...

   8. อนุปริญญาสาขาการจัดการ การศึกษา โมกิเลฟสกี้คณะกรรมการบริหารระดับภูมิภาค ในระดับภูมิภาคการแข่งขันสร้างสรรค์ผลงาน “ควิตนีย์ เบลารุสที่รัก!” ในหมวดหมู่ “ผู้ซื้อชาวเบลารุส” 9. ประกาศนียบัตร ก๊วย « โมกิเลฟสกี้ ในระดับภูมิภาคศูนย์พลศึกษาและการกีฬาสำหรับนักเรียนและ...