กิริยา- นี่คือหมวดหมู่เชิงฟังก์ชันที่แสดงทัศนคติของข้อความต่อความเป็นจริงตลอดจนทัศนคติของผู้พูดต่อสิ่งที่กำลังแสดงออกมา

มีรูปแบบวัตถุประสงค์และอัตนัย

กิริยาวัตถุประสงค์เป็นการแสดงออกถึงความสัมพันธ์ของสิ่งที่กำลังสื่อสารกับความเป็นจริงในแง่ของความเป็นจริงหรือความไม่เป็นจริง วิธีการหลักในการแสดงกิริยาวัตถุประสงค์คือกริยา

กิริยาอัตนัยเป็นการแสดงออกถึงทัศนคติของผู้พูดต่อสิ่งที่กำลังแสดงออก กิริยาแบบอัตนัยเป็นคุณลักษณะเสริมของคำพูด ซึ่งรับรู้ได้ด้วยความช่วยเหลือของน้ำเสียงเช่นเดียวกับ ในลักษณะทั่วไปการสำแดง กิริยาส่วนตัวพิจารณาคำกิริยา

พื้นฐานของกิริยาแบบอัตนัยคือแนวคิดของการประเมินในความหมายกว้างๆ

การประเมินมีสองประเภท: ตรรกะหรือทางปัญญาและ ทางอารมณ์.การประเมินเชิงตรรกะแสดงโดยใช้คำกิริยา และการประเมินทางอารมณ์โดยใช้คำอุทาน

แนวคิดของกิริยาแบบอัตนัยได้รับการพิจารณาอย่างเต็มที่โดยนักวิทยาศาสตร์ชาวฝรั่งเศส Charles Bally เขาเชื่อว่าในข้อความใด ๆ มีความแตกต่างระหว่างเนื้อหาจริงหรือ คำพูดตามที่เขาเรียกว่าและการประเมินข้อเท็จจริงที่นำเสนอเป็นรายบุคคลหรือ โหมด.

ในภาษาศาสตร์รัสเซีย V. V. Vinogradov จัดการอย่างลึกซึ้งที่สุดกับปัญหาของกิริยาและโดยเฉพาะอย่างยิ่งรูปแบบเฉพาะของการสำแดงกิริยาส่วนตัวในระดับต่าง ๆ ของระบบภาษา ในบทความ "ในหมวดหมู่ของกิริยาและคำกิริยาในภาษารัสเซีย" นักวิทยาศาสตร์เน้นย้ำว่าหมวดหมู่ของกิริยาท่าทางเป็นของหมวดหมู่ภาษากลาง เขาแบ่งปันมุมมองของ I.I. Meshchaninov ว่าประเภทของกิริยาหมายถึงหมวดหมู่แนวคิด

ตามที่ A.M. Peshkovsky ประเภทของกิริยาแสดงถึง "ทัศนคติต่อทัศนคติ" นั่นคือทัศนคติของผู้พูดต่อการเชื่อมโยงที่เขาสร้างขึ้นระหว่างเนื้อหาของคำพูดที่กำหนดและความเป็นจริง ด้วยแนวทางนี้ รูปแบบการใช้งานจะมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับหมวดหมู่ของระดับเชิงปฏิบัติ*

* เชิงปฏิบัติ(จากภาษากรีก แพรกมา, สกุล. กรณี แพรกมาโทส- เรื่องการกระทำ) เป็นสาขาการวิจัยในสัญศาสตร์และภาษาศาสตร์ที่ศึกษาการทำงานของสัญญาณทางภาษาศาสตร์

การส่งผลงานที่ดีของคุณไปยังฐานความรู้เป็นเรื่องง่าย ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

งานที่ดีไปที่ไซต์">

นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงาน จะรู้สึกขอบคุณเป็นอย่างยิ่ง

โพสต์เมื่อ http://www.allbest.ru/

ในการดำเนินการ

บางทีอาจไม่มีหมวดหมู่อื่นเกี่ยวกับธรรมชาติทางภาษาและองค์ประกอบของความหมายเฉพาะซึ่งมีการแสดงมุมมองที่ขัดแย้งกันมากมายเกี่ยวกับประเภทของกิริยา ผู้เขียนส่วนใหญ่รวมความหมายการเรียบเรียงที่ต่างกันมากที่สุดในสาระสำคัญวัตถุประสงค์การทำงานและอยู่ในระดับโครงสร้างทางภาษาดังนั้นหมวดหมู่ของกิริยาถูกลิดรอนจากความแน่นอนใด ๆ

Modality เป็นพื้นฐานสำหรับการจำแนกไวยากรณ์ประโยคอย่างเป็นทางการตามรูปแบบ ข้อเสนอ ประเภทต่างๆแบ่งตามกิริยาเชิงอัตนัย และสร้างชุดกระบวนทัศน์ที่เป็นทางการ ความแตกต่างระหว่างประโยคในรูปแบบอัตนัย - ระดับความน่าเชื่อถือของเนื้อหาของประโยคจากมุมมองของผู้พูด - คือความแตกต่างทั้งในรูปแบบและเนื้อหา ในกระบวนการรับรู้ที่มุ่งเป้าไปที่ปรากฏการณ์ความเป็นจริงอย่างใดอย่างหนึ่ง ผู้พูดจะประเมินระดับความน่าเชื่อถือของความคิดที่เขากำลังสร้างขึ้นเกี่ยวกับความเป็นจริง การตัดสินใด ๆ ที่มีลักษณะเป็นแบบอัตนัยของความแน่นอนเชิงหมวดหมู่ไม่เพียงแต่จะเป็นจริงเท่านั้น แต่ยังเป็นเท็จด้วย เนื่องจากการประเมินเชิงอัตนัยเกี่ยวกับความน่าเชื่อถือของความคิดที่แสดงโดยประโยคที่เกี่ยวข้องอาจไม่ตรงกับขอบเขตที่ความคิดนี้สอดคล้องกับความเป็นจริงจริง ๆ

วัตถุประสงค์ของการวิจัยรายวิชาคือเพื่อศึกษาประเภทของกิริยาในภาษารัสเซีย เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ จะต้องแก้ไขงานจำนวนหนึ่ง ได้แก่:

เปิดเผยแนวคิดและสาระสำคัญของกิริยา

พิจารณากิริยาเป็นหมวดหมู่เชิงความหมาย

สำรวจอะไร. แบบฟอร์มพิเศษอารมณ์สามารถแสดงออกถึงกิริยา;

พิจารณาคำกิริยาในงานของ I. Odoevtseva "บนฝั่งแห่งเนวา"

การแก้ปัญหาดำเนินการโดยใช้วิธีการวิจัยเชิงทฤษฎีและเชิงประจักษ์ดังต่อไปนี้:

วิธีการวิเคราะห์และสังเคราะห์เชิงทฤษฎี

วิธีการเหนี่ยวนำ

วิธีการประมวลผลข้อมูลเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ

วิธีการเปรียบเทียบ

วิธีการจำแนกประเภท

วิธีการทั่วไป

วัตถุประสงค์และเนื้อหาของงานในหลักสูตรคืองานของ I. Odoevtseva ซึ่งมีการอธิบายทางเลือกไว้ จำนวนมากคำกิริยาที่ใช้ในนั้น

หัวเรื่องเป็นคำกิริยาเพื่อแสดงการประเมินอัตนัยของสิ่งที่กำลังสื่อสาร

ความแปลกใหม่ทางวิทยาศาสตร์ของงานอยู่ที่ความจริงที่ว่าโดยใช้ตัวอย่างงานของ I. Odoevtseva เรื่อง "On the Banks of the Neva" พิจารณาคุณลักษณะทางคำศัพท์ - ความหมายและศักยภาพเชิงฟังก์ชัน - โวหารของคำกิริยาช่วย ข้อมูลนี้จะมีประโยชน์ไม่เพียง แต่ในการศึกษาภาษาและโวหารของผลงานของ I. Odoevtseva เท่านั้น แต่ยังเมื่อศึกษาคำศัพท์ที่เป็นกิริยาช่วยซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดในการใช้งานโดยตรงในข้อความ

ความสำคัญทางทฤษฎีของงานหลักสูตรคือการตรวจสอบประเภทของกิริยาและการทำงานของคำกิริยาในภาษารัสเซีย

คุณค่าเชิงปฏิบัติของงานอยู่ที่ความจริงที่ว่าสื่อการวิจัยสามารถนำมาใช้ในการรวบรวมตำราเรียนและสื่อการสอนเกี่ยวกับภาษารัสเซียสมัยใหม่ในหลักสูตรการสอนสาขาวิชา "สัณฐานวิทยา", "โวหาร"

1. เอฟหมวดหมู่เชิงฟังก์ชันและความหมายของกิริยา(กม) และการนำไปปฏิบัติในภาษารัสเซีย

1.1 กิริยาเป็นภาษาสากลขั้นพื้นฐาน

Modality (จาก modalis ละตินกลาง - modal, modus ละติน - การวัด, วิธีการ) เป็นหมวดหมู่ความหมายที่แสดงทัศนคติของผู้พูดต่อเนื้อหาของข้อความของเขา การตั้งเป้าหมายคำพูดความสัมพันธ์ของเนื้อหาของข้อความกับความเป็นจริง กิริยาก็คือ ภาษาสากลอยู่ในหมวดหมู่หลักของภาษาธรรมชาติ

Modality เป็นหมวดหมู่ที่แสดงทัศนคติของผู้พูดต่อเนื้อหาของคำพูด ทัศนคติต่อความเป็นจริงของผู้พูด Modality สามารถมีความหมายของคำสั่ง คำสั่ง ความปรารถนา ฯลฯ Modality แสดงออกมาในรูปแบบพิเศษของอารมณ์ น้ำเสียง คำกิริยา (เช่น "อาจเป็นไปได้" "จำเป็น" "ควร"); ในตรรกะคำดังกล่าวเรียกว่าตัวดำเนินการกิริยาช่วยระบุวิธีการทำความเข้าใจคำตัดสิน (คำสั่ง)

ปลายศตวรรษที่ 20 ในภาษาศาสตร์มีความสนใจในภาษาเพิ่มขึ้น ไม่ใช่เป็นสัญลักษณ์ แต่เป็นระบบที่มีมนุษยธรรมเป็นศูนย์กลาง จุดประสงค์ของการศึกษาคือ คำพูดของมนุษย์และกิจกรรมทางจิต ในเรื่องนี้ ทิศทางที่แตกต่างกันมากมายในวิทยาศาสตร์ได้ปรากฏขึ้น เช่น: ภาษาศาสตร์การรู้คิด ภาษาศาสตร์วิทยา ภาษาศาสตร์ชาติพันธุ์วิทยา ภาษาศาสตร์จิตวิทยา การสื่อสารระหว่างวัฒนธรรม ฯลฯ ในความเป็นจริง ทิศทางทางภาษาทั้งหมดที่ระบุไว้ทั้งหมดเป็นภารกิจเดียว - เพื่อระบุกระบวนการทางจิตและจิตวิทยาเหล่านั้น ผลลัพธ์ก็คือคำพูดของมนุษย์ กระบวนการทางจิตเหล่านี้เชื่อมโยงกับกิริยาอย่างแยกไม่ออก

นักวิชาการ V.V. Vinogradov (ศาสตราจารย์ S.I. Abakumov, E.M. Galkina-Fedoruk และคนอื่น ๆ มีความเห็นเป็นเอกฉันท์กับเขา) ระบุคำกิริยาในระบบส่วนของคำพูดของภาษารัสเซีย

คำช่วยคือคำที่เชื่อมโยงเนื้อหาของประโยคกับความเป็นจริงและทำหน้าที่เป็นคำเกริ่นนำหรือคำในประโยค ตัวอย่างเช่น, Pokorsky สูงกว่าเขาอย่างไม่มีใครเทียบได้อย่างไม่ต้องสงสัย(มัน.) เธอคงจะป่วยอยู่(ฉ. ช.) ในประโยคแรก คำกิริยาบ่งชี้อย่างไม่ต้องสงสัยว่าสิ่งที่ถูกรายงานนั้นเชื่อถือได้และสอดคล้องกับความเป็นจริง ประการที่สอง คำกิริยาอาจบ่งบอกว่าสิ่งที่ถูกรายงานนั้นในความเป็นจริงเท่านั้นที่เป็นไปได้ กล่าวคือ มันอาจจะไม่ใช่ความจริงก็ได้

คำช่วยทำงานในประโยค ลักษณะทางไวยากรณ์ที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งของประโยคคือหมวดหมู่ของการทำนายซึ่งแสดงถึงความสัมพันธ์ที่มีอยู่อย่างเป็นกลางของเนื้อหาของข้อความกับความเป็นจริง Predicativeness เป็นคุณลักษณะทางไวยากรณ์ที่จำเป็นของประโยคในภาษาใดๆ ความสัมพันธ์ของเนื้อหาของคำพูดกับความเป็นจริงแสดงออกมาโดยใช้ประเภทของกิริยา วากยสัมพันธ์ และบุคคล

ความสัมพันธ์แบบกิริยาขึ้นอยู่กับ ความสัมพันธ์ที่แท้จริงระหว่างเรื่องของคำพูด (ผู้พูด) คำพูดและความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ ความหมายของกิริยาเป็นหมวดหมู่ไวยากรณ์อยู่ในธรรมชาติของความสัมพันธ์เหล่านี้

ข้อความอาจถูกมองว่าเป็นจริงหรือไม่จริง (เหนือจริง) กล่าวคือ ข้อเท็จจริงที่เป็นไปได้ เป็นที่ต้องการ และจำเป็นของความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ ตัวอย่างเช่น ข้อความที่ผู้พูดคิดว่าเป็นข้อเท็จจริงในปัจจุบัน อดีต หรืออนาคต: หิมะกำลังตก หิมะตก หิมะตก จริงๆ แล้วหิมะจะตก ปล่อยให้หิมะตก ในกรณีนี้ เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับรูปแบบวัตถุประสงค์ ซึ่งในภาษารัสเซียแสดงโดยหมวดหมู่ทางไวยากรณ์ของอารมณ์ กาล และน้ำเสียง อย่างไรก็ตาม ผู้พูดอาจมีทัศนคติที่เป็นอัตนัยต่อรูปแบบประโยค (จริงหรือไม่จริง) ที่เป็นวัตถุประสงค์ ดังนั้นหมวดหมู่ของกิริยาแบบอัตนัยจึงมีความโดดเด่นซึ่งแสดงถึงความน่าเชื่อถือ / ไม่น่าเชื่อถือของข้อเท็จจริงของความเป็นจริงตามวัตถุประสงค์ไม่มากก็น้อย วิธีการทางภาษาในการแสดงกิริยาส่วนตัวในภาษารัสเซียนั้นมีความหลากหลายมาก: น้ำเสียง, การซ้ำ, การเรียงลำดับคำในประโยค, คำกิริยา, อนุภาคกิริยาช่วย, รวมถึงหน่วยของไวยากรณ์ - คำเกริ่นนำ, วลีและประโยค ดังนั้นคำกิริยาจึงเป็นหนึ่งในวิธีการทางภาษาในการแสดงประเภทของกิริยาอัตนัย หมวดหมู่ไวยากรณ์ของกิริยาแบบอัตนัยไม่ใช่คุณลักษณะบังคับของประโยค พุธ: หิมะจะตกแน่นอน และหิมะก็จะตกด้วย เนื้อหาของคำพูดในกรณีที่ไม่มีคำกิริยาไม่เปลี่ยนแปลง

ดังนั้น Modality จึงเป็นหมวดหมู่ทางไวยากรณ์ที่แสดงทัศนคติของผู้พูดต่อเนื้อหาของสิ่งที่กำลังแสดงออก ทัศนคติของคำพูดต่อความเป็นจริง

กิริยาในภาษารัสเซียมีวิธีการแสดงออกที่แตกต่างกัน: ศัพท์ - เป็นคำสำคัญที่อยู่ในส่วนต่าง ๆ ของคำพูด: ความจริง, การโกหก, ต้องการ, สามารถ, น่าสงสัย, มั่นใจ ฯลฯ ; สัณฐานวิทยา - นี่คือรูปแบบของอารมณ์, กาลของกริยา; วากยสัมพันธ์ - เหล่านี้เป็นประโยคประเภทต่าง ๆ - การเล่าเรื่องสิ่งจูงใจคำถามและเชิงลบ ในบรรดาวิธีการที่ระบุไว้สถานที่พิเศษนั้นถูกครอบครองโดยคำกิริยาซึ่งได้กลายเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่เป็นอิสระและแสดงความหมายกิริยาส่วนตัว

จากมุมมองของผู้พูด การตัดสินจะถูกแบ่งออกเป็นสิ่งที่เขาพิจารณาว่าเป็นจริง ("ฉันรู้ว่า" เปรียบเทียบ สองสองคือสี่) การตัดสินที่เขาพิจารณาว่าเป็นเท็จ ("ฉันรู้ว่าไม่" เปรียบเทียบ สองสองคือห้า ).

ดังนั้นเราจึงสามารถสรุปได้ว่าความแตกต่างในวิธีการแสดงประเภทของกิริยานั้นส่วนหนึ่งเกี่ยวข้องกับความแตกต่างภายในในฟังก์ชันทางวากยสัมพันธ์ - ความหมายในตัวมันเองในสาระสำคัญเชิงฟังก์ชัน - ความหมาย

1.2 Modality เหมือนกันหมวดหมู่นิค

แนวคิดของ "เขตข้อมูลเชิงหน้าที่" ซึ่งเริ่มต้นด้วยผลงานของ F. de Saussure เป็นหนึ่งในแนวคิดชั้นนำด้านภาษาศาสตร์สมัยใหม่ ผู้ติดตามแนวคิดของนักภาษาศาสตร์ผู้ยิ่งใหญ่ได้ก่อตั้งสาขาภาษาศาสตร์ขึ้นซึ่งมีอยู่ในโรงเรียนภาษาศาสตร์หลายแห่ง ซึ่งใหญ่ที่สุดคือ: ปราก ลอนดอน และโคเปนเฮเกน ในประเทศของเราทิศทางการทำงานได้รับการพัฒนาโดย A.V. Bondarko, N.A. Slyusareva, G.S. Shchur, V.S. Khrakovsky และคนอื่นๆ ซึ่งทำการวิจัยเกี่ยวกับแนวคิดของผู้ทรงคุณวุฒิด้านภาษาศาสตร์รัสเซีย V.V. วิโนกราโดวา, K.S. Aksakova, I.I. เมชชานิโนวา, A.A. โปเต็บเนีย อ.ม. เพชคอฟสกี้, เอ.เอ. ชาคมาโตวา.

ดังที่ทราบกันดีว่าวิธีการของแนวทางเชิงฟังก์ชันประกอบด้วย ดอกเบี้ยพิเศษในด้านความหมายของปรากฏการณ์ทางภาษามีการค้นหาความเชื่อมโยงระหว่างความหมายและรูปแบบและไวยากรณ์เชิงฟังก์ชันจะใช้องค์ประกอบเชิงความหมายเป็นองค์ประกอบหลัก เอ.วี. Bondarko ชี้ให้เห็นว่าการระบุสากลในทิศทางของภาษาศาสตร์นี้สัมพันธ์กับการสะท้อนขององค์กรโครงสร้างที่มีอยู่จริง ภาษาเฉพาะ- หลักการของความสม่ำเสมอในการศึกษาโครงสร้างภาษานี้เป็นข้อกำหนดบังคับ ไวยากรณ์เชิงฟังก์ชัน- วิธีการเชิงโครงสร้างนี้สะท้อนถึงธรรมชาติของภาษาอย่างเต็มที่ ซึ่งไม่ใช่การสะสมแบบสุ่ม เสียงของแต่ละบุคคลคำและโครงสร้าง แต่เชื่อมโยงภายในและจัดระเบียบทั้งหมด ความเป็นจริงทางภาษามีความเชื่อมโยงกันอย่างลึกซึ้งและแทรกซึมซึ่งกันและกัน และควรคำนึงถึงสิ่งนี้เพื่อระบุสถานที่ที่ถูกครอบครองโดยปรากฏการณ์เฉพาะในระบบที่กำลังศึกษา แนวทางนี้สมควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษเนื่องจากช่วยให้เราพิจารณาได้ โครงสร้างภาษาจากหลายด้าน แท้จริงแล้วทุกปรากฏการณ์ใน ระบบภาษาไม่เพียงแต่มีความหมายและคุณสมบัติของตัวเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความหมายและคุณสมบัติที่กำหนดโดยความสัมพันธ์กับโครงสร้างอื่นด้วย ดังนั้นแนวทางนี้จึงดูเหมือนเป็นที่ยอมรับมากที่สุดในการทำงานของเรานับตั้งแต่มีการพิจารณา ปรากฏการณ์ทางภาษากล่าวคือกิริยาคือ โครงสร้างที่ซับซ้อนสถานที่ซึ่งสัมพันธ์กับระบบภาษาอื่นเป็นปัจจัยชี้ขาดในการแก้ปัญหาการแปล

แนวคิดของฟิลด์เชิงฟังก์ชันเป็นหนึ่งในแนวคิดหลักในไวยากรณ์เชิงฟังก์ชัน มันถูกกำหนดให้เป็นปรากฏการณ์ตามหมวดหมู่ความหมายบางอย่างและแสดงถึงความสามัคคีของหน่วยคำศัพท์ทางไวยากรณ์และ "โครงสร้าง" รวมถึงวิธีการรวมกันต่าง ๆ ที่มีปฏิสัมพันธ์บนพื้นฐานของความเหมือนกันของฟังก์ชันความหมายของพวกเขา

แกนหลักของ FSP ของกิริยาคือวิธีการทางสัณฐานวิทยาในการแสดงออกกิริยา แกนกริยาของกิริยา FSP ประกอบด้วยกริยาช่วย ที่บริเวณรอบนอก - หมวดหมู่ของอารมณ์ที่เกี่ยวข้องกับวิธีการแสดงออกทางวากยสัมพันธ์ หน่วยวลีที่เกี่ยวข้องกับคำศัพท์ในการแสดงกิริยา ฟิลด์นี้เป็นแบบ monocentric โดยมีหนึ่งคอร์ภาคแสดงอินทิกรัล

การศึกษาและสร้างสาขาความหมายมีความสำคัญมากเนื่องจากช่วยในการจัดระบบและผสมผสาน องค์ประกอบทางภาษามีฟังก์ชันความหมายทั่วไป และเลือกคุณลักษณะที่คุณลักษณะความหมายนี้มีความโดดเด่นในแกนกลางของฟิลด์ความหมาย และส่วนที่เหลือตามระดับความอ่อนแอของคุณลักษณะนี้จะอยู่ที่ขอบ การใช้ช่องความหมายทำให้สามารถแสดงความคิดของมนุษย์ได้กว้างขึ้น แม่นยำยิ่งขึ้น และสื่ออารมณ์ได้มากขึ้น

ในภาษาศาสตร์สมัยใหม่ คำอธิบายหมวดหมู่เชิงฟังก์ชันและอรรถศาสตร์และวิธีการหลายระดับของการใช้วาจาภายในสาขาเชิงฟังก์ชัน รวมถึงการอธิบายประเภทกิริยาเชิงฟังก์ชันและความหมาย กำลังกลายเป็นหนึ่งในวิธีการชั้นนำของการวิจัยทางภาษาศาสตร์

1.3 หมวดหมู่ของกิริยาและเป็นภาษารัสเซีย

มีรูปแบบวัตถุประสงค์และอัตนัย

การปรับเปลี่ยนวัตถุประสงค์เป็นคุณลักษณะบังคับของข้อความใดๆ ซึ่งเป็นหนึ่งในหมวดหมู่ที่เกิดขึ้น หน่วยกริยา- เสนอ. รูปแบบวัตถุประสงค์เป็นการแสดงออกถึงความสัมพันธ์ของสิ่งที่กำลังสื่อสารกับความเป็นจริงในแง่ของความเป็นจริง (ความเป็นไปได้หรือการบรรลุผล) และความไม่เป็นจริง (การไม่ตระหนักรู้) วิธีการหลักในการจัดรูปแบบดังกล่าวอย่างเป็นทางการคือหมวดหมู่ของอารมณ์ทางวาจารวมถึงอนุภาคทางวากยสัมพันธ์ในบางกรณี - ลำดับนัยสำคัญทางไวยากรณ์ของสมาชิกหลักของประโยค ในคำพูดที่เฉพาะเจาะจง ความหมายเหล่านี้จำเป็นต้องโต้ตอบกับโครงสร้างน้ำเสียงอย่างใดอย่างหนึ่งหรืออย่างอื่น ทั้งหมดนี้พบการแสดงออกในรูปแบบไวยากรณ์ในรูปแบบของอารมณ์ที่บ่งบอกถึงวากยสัมพันธ์ (บ่งชี้) และในรูปแบบของอารมณ์ที่ไม่เป็นจริงทางวากยสัมพันธ์ (เสริม, เงื่อนไข, ที่พึงปรารถนา, สร้างแรงบันดาลใจ, บังคับ) กิริยาวัตถุประสงค์ยังเชื่อมโยงกับประเภทของเวลาอีกด้วย อย่างไรก็ตาม ต้องแยกอารมณ์และกาลออกเป็นหมวดหมู่ทางวาจาและวากยสัมพันธ์

เนื่องจากในหลายภาษาไม่เพียง แต่ด้วยวาจาเท่านั้น แต่ยังมีการแสดงประโยคที่ไม่มีคำกริยาอีกด้วยคำกริยาที่มีหมวดหมู่ทางสัณฐานวิทยาจึงไม่ได้รับการยอมรับว่าเป็นพาหะเดียวของความหมายเหล่านี้ในประโยค: มันเป็นวิธีที่สำคัญมาก แต่ก็ยังเป็นหนึ่งใน วิธีการสร้างและการแสดงออก - พร้อมด้วยสิ่งอื่นที่กล่าวมาข้างต้น วิธีการทางไวยากรณ์- ใน รูปแบบทางสัณฐานวิทยาของกริยา ความหมายของอารมณ์ (และตึงเครียด) มีความเข้มข้นและเป็นนามธรรม และสิ่งนี้ทำให้มีเหตุผลในการแสดงว่าเป็นความหมายของกริยาในระบบทั้งหมดของรูปแบบ ความหมายทางสัณฐานวิทยาของกาลและอารมณ์ของคำกริยาโต้ตอบกับวิธีอื่นในการแสดงความหมายทางวากยสัมพันธ์ในชื่อเดียวกัน คำกริยาที่มีความหมายว่ากาลและอารมณ์จะรวมอยู่ในประโยคในระบบที่กว้างขึ้นของวิธีการสร้างกาลและอารมณ์ทางวากยสัมพันธ์และโต้ตอบกับวิธีการทางวากยสัมพันธ์เหล่านี้ใน ระบบแบบครบวงจรการแสดงออกของความหมายทางวากยสัมพันธ์

กิริยาแบบอัตนัย กล่าวคือ การแสดงออกของทัศนคติของผู้พูดต่อสิ่งที่กำลังสื่อสาร ตรงกันข้ามกับกิริยาที่เป็นวัตถุประสงค์ ถือเป็นคุณลักษณะเสริมของคำพูด ขอบเขตความหมายของกิริยาแบบอัตนัยนั้นกว้างกว่าขอบเขตความหมายของกิริยาวัตถุประสงค์ กิริยาทางภาษาแบบอัตนัยไม่เพียงแต่รวมถึงคุณสมบัติเชิงตรรกะของสิ่งที่กำลังสื่อสารเท่านั้น แต่ยังรวมถึงรูปแบบการแสดงออกทางคำศัพท์และไวยากรณ์ต่างๆ ปฏิกิริยาทางอารมณ์- สิ่งเหล่านี้อาจเป็น:

1) สมาชิกของกลุ่มคำศัพท์และไวยากรณ์พิเศษตลอดจนวลีและประโยคที่ใกล้เคียงกับการใช้งาน โดยทั่วไปสมาชิกเหล่านี้จะทำหน้าที่เป็นหน่วยอินพุต

2) อนุภาคกิริยาพิเศษเพื่อแสดงความไม่แน่นอน การสันนิษฐาน ความไม่น่าเชื่อถือ ความประหลาดใจ ความกลัว ฯลฯ

3) คำอุทาน;

4) น้ำเสียงพิเศษเพื่อเน้นความประหลาดใจ ความสงสัย ความมั่นใจ ความไม่เชื่อใจ การประท้วง การประชด ฯลฯ

5) ลำดับคำ โครงสร้างที่เน้น;

6) การออกแบบพิเศษ

7) หน่วยคำศัพท์ที่แสดงออก

ตามคำพูดที่ยุติธรรมของ V.V. Vinogradov อนุภาคคำกริยาคำวลีทั้งหมดมีความหลากหลายอย่างมากในความหมายและในลักษณะนิรุกติศาสตร์ วิโนกราดอฟ วี.วี. ในหมวดหมู่ของกิริยาและคำกิริยาในภาษารัสเซีย Tr. สถาบันภาษารัสเซียแห่งสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งสหภาพโซเวียต ต.2. ม.; L., 1950.. ในหมวดหมู่ของกิริยาแบบอัตนัย ภาษาธรรมชาติได้รวบรวมคุณสมบัติที่สำคัญอย่างหนึ่งของจิตใจมนุษย์ นั่นคือความสามารถในการเปรียบเทียบระหว่าง "ฉัน" และ "ไม่ใช่ฉัน" ภายในกรอบของข้อความ ในแต่ละภาษาเฉพาะ รูปแบบกิริยาจะถูกทำให้เป็นทางการโดยคำนึงถึงภาษานั้นด้วย คุณสมบัติทางการพิมพ์แต่ทุกที่สะท้อนให้เห็นถึงปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างปัจจัยสี่ประการของการสื่อสาร: ผู้พูด คู่สนทนา เนื้อหาของคำพูด และความเป็นจริง

ดังนั้น เราสามารถพิจารณากิริยาสองประเภท: วัตถุประสงค์และอัตนัย แต่ในกรณีใด ๆ กิริยานั้นเป็นปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างผู้พูด คู่สนทนา เนื้อหาของคำพูดและความเป็นจริง

2. กับวิธีแสดงกิริยาในภาษารัสเซีย

2.1 การแสดงออกแบบจำเพาะรูปแบบอารมณ์ทางสังคม

กิริยาท่าทางยังแสดงออกด้วยอารมณ์รูปแบบพิเศษ อารมณ์เป็นหมวดหมู่ทางวาจาที่แสดงออกถึงกิริยาท่าทางบางอย่างของคำพูดนั่นคือทัศนคติของคำพูดต่อความเป็นจริงที่กำหนดโดยผู้พูด. ไวยากรณ์แบบดั้งเดิมกำหนดการปรากฏตัวของ 4 อารมณ์: บ่งชี้, ความจำเป็นและ infinitive ที่ผนวกเข้ามาและอิสระ อย่างไรก็ตาม วิธีที่ใช้กันมากที่สุดคืออารมณ์ที่จำเป็น

2.1.1 ด่วนอารมณ์ผ้าลินิน

อารมณ์ที่บ่งบอก (lat. modus indicativus) แสดงถึงการมีอยู่หรือไม่มีการกระทำที่ไม่มีเงื่อนไข (วัตถุประสงค์) ภายในคราวเดียวหรืออย่างอื่นราวกับกำลังใคร่ครวญถึงการกระทำ ทัศนคติที่หลากหลายของผู้ถูกทดสอบต่อการกระทำนี้ไม่ได้ถูกกำหนดโดยเขาและถ่ายทอดโดยความโน้มเอียงอื่น

พิเศษ คุณสมบัติทางสัณฐานวิทยาอารมณ์ที่บ่งบอกไม่มีและถูกสร้างขึ้นจากฐานของเวลาที่กำหนดเสมอ (ปัจจุบัน อดีต อนาคต) โดยแนบตอนจบที่สอดคล้องกันเข้ากับมัน บุคคลที่แสดงออกโดยการสิ้นสุดนี้เช่นเดียวกับอารมณ์อื่น ๆ ทั้งหมด (ยกเว้นความจำเป็นและที่เรียกว่าอารมณ์ไม่แน่นอนซึ่งไม่ใช่อารมณ์ที่แท้จริง) เป็นที่เข้าใจในกรณีที่เสนอชื่อ แบบฟอร์มคำสั่งห้ามบางครั้งก็มีความหมายของอารมณ์ที่บ่งบอกถึง

อารมณ์ที่บ่งบอกเป็นการแสดงออกถึงการกระทำที่ผู้พูดคิดว่าค่อนข้างจริงซึ่งเกิดขึ้นจริงตามเวลา (ปัจจุบัน อดีต และอนาคต): เทือกเขาอูราลรับใช้ได้ดี รับใช้และจะรับใช้มาตุภูมิของเรา การแสดงออกของกิริยาโดยอารมณ์บ่งชี้สามารถกระทำได้โดยการรวมรูปร่างของมันเข้ากับคำกิริยาและอนุภาค: ราวกับว่าเขาได้ก้าวไปราวกับว่าเขาเปลี่ยนไป อารมณ์ที่บ่งบอกถึงแตกต่างจากอารมณ์อื่นตรงที่มีรูปแบบที่ตึงเครียด

2.1.2 จะสั่ง.อารมณ์โก้เก๋

อารมณ์ที่จำเป็น (lat. modus imperativus; imperativus) เป็นรูปแบบหนึ่งของอารมณ์ที่แสดงเจตจำนง (คำสั่ง คำร้องขอ หรือคำแนะนำ) ตัวอย่างเช่น: "ไป", "ไปกันเถอะ", "พูดคุย"

ในยุคโบราณของภาษาโปรโตยุโรปอินโด - ยูโรเปียนมีรูปแบบของคำกริยาที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อสนับสนุนให้บุคคลอื่นกระทำการบางอย่าง ในภาษาสันสกฤตเวท อารมณ์ที่จำเป็นจะใช้ในแง่บวกเท่านั้น และเฉพาะในภายหลัง ภาษาสันสกฤตคลาสสิกเท่านั้นที่จะเริ่มแสดงการห้าม รวมกับคำช่วย mв (กรีก mu - เพื่อไม่ให้ทำ แต่ไม่ใช่...) การใช้อารมณ์ที่จำเป็นในเชิงบวกแบบเดียวกันนี้พบได้ในภาษาของส่วนที่เก่าแก่ที่สุดของ Avesta ในขณะที่ภาษากรีก การใช้เชิงลบนั้นเป็นเรื่องปกติอยู่แล้ว อารมณ์ที่จำเป็นไม่เพียงแต่แสดงถึงคำสั่งเท่านั้น แต่ยังแสดงถึงความปรารถนาและคำขอด้วย ดังนั้นการวิงวอนต่อเทพเจ้าในฤคเวทจึงแสดงออกมาอย่างต่อเนื่องในรูปแบบของอารมณ์ที่จำเป็น: “ควบม้าของคุณ, มานั่งบนเสื่อสังเวย, ดื่มเครื่องดื่มบูชายัญ, ฟังคำอธิษฐานของเรา, ให้ทรัพย์สมบัติแก่เรา, ช่วยเราใน การต่อสู้” ฯลฯ โดยปกติแล้วอารมณ์ที่จำเป็นจะแสดงถึงความคาดหวังที่จะเกิดขึ้นทันที การกระทำ แต่บางครั้งก็หมายถึงการกระทำที่ควรจะเกิดขึ้นหลังจากสิ้นสุดอีกเหตุการณ์หนึ่งเท่านั้น

อารมณ์ที่จำเป็นเป็นการแสดงออกถึงความประสงค์ของผู้พูด - การร้องขอคำสั่งหรือการให้กำลังใจในการดำเนินการที่ระบุด้วยคำกริยาและมีลักษณะเฉพาะด้วยน้ำเสียงที่จำเป็นเป็นพิเศษ: เพื่อนในใจ เพื่อนที่ต้องการ มา มา มา: ฉันเป็นสามีของคุณ! (ป.). ความหมายหลักของอารมณ์ที่จำเป็น - การชักจูงให้กระทำการ - มักจะหมายถึงคู่สนทนา ดังนั้นรูปแบบหลักของอารมณ์นี้คือรูปแบบของบุคคลที่ 2 เอกพจน์หรือพหูพจน์

รูปแบบความจำเป็นนั้นเกิดขึ้นจากพื้นฐานของกาลปัจจุบันและมีสามรูปแบบดังต่อไปนี้:

ด้วยตัวสุดท้าย -y หลังสระ (ฐานบริสุทธิ์): สร้างมาเลยอย่าถ่มน้ำลาย

ด้วยการลงท้าย -i ตามพยัญชนะ: พก, ตัด, ทำซ้ำ;

ด้วยพยัญชนะเสียงสุดท้ายเช่นเดียวกับเสียง zh และ sh (ฐานบริสุทธิ์): ปล่อย, บันทึก, จัดเตรียม, ทา, กิน

2.1.3 โซสลาเกตอารมณ์ผ้าลินิน

อารมณ์เสริม (conjunctive, subjunctive, Latin modus conjunctivus หรือ subjunctivus) - ซีรีส์ แบบฟอร์มพิเศษอารมณ์ทางวาจาของภาษาอินโด-ยูโรเปียนส่วนใหญ่ แสดงออกผ่านทัศนคติเชิงอัตวิสัย ถึงการกระทำที่เป็นไปได้ การคาดเดา เป็นที่พึงปรารถนา หรือที่บรรยายไว้

อารมณ์เสริมซึ่งมีอยู่ในภาษาอินโด-ยูโรเปียน มีอายุย้อนกลับไปถึงยุคอินโด-ยูโรเปียนทั่วไป และเป็นลักษณะเฉพาะของภาษาต้นแบบอินโด-ยูโรเปียนอยู่แล้ว อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกรูปแบบที่รู้จักภายใต้ชื่ออารมณ์ที่ผนวกเข้ามาจะกลับไปเป็นรูปแบบอินโด-ยูโรเปียนพื้นเมืองโบราณของอารมณ์ที่ผนวกเข้ามา ส่วนมากเป็นรูปแบบใหม่ที่หลากหลาย มีเพียงหน้าที่ของอารมณ์ที่ผนวกเข้ามาเท่านั้น

ในความหมายของมัน อารมณ์เสริมนั้นใกล้เคียงกับกาลอนาคตที่พึงประสงค์ จำเป็น และบ่งบอกถึงอนาคต มันแตกต่างจากสิ่งที่พึงประสงค์ตรงที่มันแสดงถึงเจตจำนง ซึ่งมักจะเป็นความต้องการของผู้พูด ในขณะที่สิ่งที่พึงประสงค์แสดงออกมาเพียงความปรารถนาของเขาเท่านั้น ส่วนที่ผนวกเข้ามาแตกต่างจากอารมณ์ที่จำเป็นในการแสดงเจตนาการดำเนินการซึ่งขึ้นอยู่กับสถานการณ์บางอย่างและจากอารมณ์ที่บ่งบอกถึงอนาคตกาล - โดยที่มันหมายถึงความตั้งใจเป็นหลักความประสงค์ของผู้พูดในขณะที่ อารมณ์ที่บ่งบอกถึงกาลอนาคตเป็นการแสดงออกถึงความคาดหมายของการกระทำเป็นหลัก อย่างไรก็ตามบางครั้งอารมณ์เสริมก็มีความหมายของอารมณ์ที่บ่งบอกถึงอนาคตกาล ดังนั้นจึงมีสองประเภทของอารมณ์เสริม: อารมณ์เสริมของพินัยกรรมหรือความปรารถนา (Conjunctivus volitivus) และอารมณ์เสริมของการมองการณ์ไกล (Conjunctivusprostivus) ประการแรกเห็นได้ชัดว่าเหมือนกับอารมณ์ที่จำเป็นใช้ในประโยคเชิงบวกเท่านั้น อารมณ์เสริมยังใช้เพื่อถามเกี่ยวกับสิ่งที่กำลังจะเกิดขึ้น ตัวอย่างของความปรารถนาที่ผนวกเข้ามาจะ: lat hoc quod coepi primum enarrem (เทอเรนซ์: “ก่อนอื่น ฉันอยากจะบอกคุณว่าฉันได้ทำอะไรบ้าง”); ตัวอย่างของอารมณ์เสริมในอนาคต (พร้อมความหมายของกาลอนาคต): Skt. uv всoshв uchв с са n ш -- “รุ่งเช้าปรากฏขึ้นแล้ว และจะปรากฏขึ้นในเวลานี้” (R. V. I, 48, 3); กรีก kbYa rpfe feyt erzuy - "และถ้ามีคนพูด" ฯลฯ

2.1.4 เป็นอิสระอินฟินิตี้ที่เหมาะสม

Infinitive อิสระคือ infinitive ที่ไม่มีหน้าที่ของประธานหรือภาคแสดงของประโยคที่มีสองส่วน และอยู่ในหน้าที่ของสมาชิกหลักของประโยคที่มีส่วนเดียว (infinitive) ซึ่งเป็น infinitive ที่ไม่ขึ้นอยู่กับสมาชิกคนอื่นๆ ของประโยค ห้ามสูบบุหรี่ นักร้องหญิงอาชีพคือการโศกเศร้า นักร้องหญิงอาชีพคือการโหยหา เพื่อเป็นวัวบนเชือก

กริยาที่ฉันดื่ม ฉันตี ฉันเท ฉันดูรูปแบบ pei ตี วาง เวย์; คำกริยา นอนลง มีรูปแบบที่จำเป็น นอนลง นอนลง และคำกริยา กิน - กิน, กิน; สำหรับกริยา อาหาร จะใช้รูปแบบที่จำเป็น: go - go รูปแบบความจำเป็นของพหูพจน์บุรุษที่ 2 ประกอบขึ้นโดยการเติมคำลงท้าย -te ให้กับรูปเอกพจน์: build, Carry, Leave กริยาสะท้อนจะถูกแนบไปกับการก่อตัวของรูปแบบความจำเป็นที่ระบุโดยคำต่อท้าย -sya (หลังพยัญชนะและ -y) และ -sya (หลัง -i และ -te): อย่าดื้อรั้นเข้าแถวตัดผม ตัดผมของคุณ

นอกเหนือจากรูปแบบพื้นฐานของบุคคลที่ 2 เอกพจน์และพหูพจน์แล้ว อารมณ์ที่จำเป็นยังมีรูปแบบที่แสดงการกระทำของบุคคลที่ 3 และพหูพจน์บุรุษที่ 1 รูปแบบของบุรุษที่ 3 แสดงออกมา (เชิงวิเคราะห์) โดยการรวมกันของอนุภาค ให้ ให้ ใช่ กับรูปของบุรุษที่ 3 เอกพจน์และพหูพจน์ของกาลปัจจุบันและอนาคตที่เรียบง่าย ให้ใบหน้าเปล่งประกายดุจรุ่งอรุณยามเช้า (แหวน); ให้เขาเสิร์ฟและดึงสายรัด (ป.); รำพึงจงเจริญ จิตใจจงเจริญ! (ป.).

พหูพจน์บุรุษที่ 1 ของอารมณ์ที่จำเป็นแสดงออกมาในรูปของพหูพจน์บุรุษที่ 1 ของกาลปัจจุบันหรือบ่อยกว่านั้นคืออนาคตที่เรียบง่ายออกเสียงด้วยน้ำเสียงพิเศษของการเชิญ: มาเริ่มกันเลยบางที (ป.) การติดคำลงท้าย -te เข้ากับแบบฟอร์มนี้เป็นการแสดงออกถึงการอุทธรณ์ต่อหลาย ๆ คนหรือบ่งบอกถึงความสุภาพ: คุณพี่น้องของฉันเพื่อนเลือดมาจูบและกอดกันในการจากลาครั้งสุดท้าย (ล.)

คำกริยาบางคำด้วยเหตุผลทางความหมายไม่ได้สร้างรูปแบบความจำเป็นของบุคคลที่ 2 เช่นกริยาไม่มีตัวตน กริยาแต่ละตัวที่มีความหมายในการรับรู้ (ดู ได้ยิน) ด้วยความหมายของสภาพ (เน่าเปื่อย ป่วย)

2.2 กิริยาท่าทางการแสดงออกและคำกิริยา

2.2.1 วีโว่คำวิเศษณ์

ตำแหน่งที่แปลกประหลาดของคำกิริยาในหมวดหมู่ไวยากรณ์อื่น ๆ ได้รับการระบุไว้ในคู่มือภาษารัสเซียด้วย ต้น XIXวี. แต่ชัดเจน ลักษณะทางไวยากรณ์เป็นไปไม่ได้ที่จะหาคำประเภทนี้ที่นั่น คำกิริยาไม่โดดเด่นในฐานะหมวดหมู่อิสระมาเป็นเวลานาน พวกเขาผสมกับคำวิเศษณ์ มันเป็นเรื่องธรรมชาติ ไม่ใช่โดยไม่มีเหตุผลในไวยากรณ์สลาฟ - รัสเซียจนถึงปลายศตวรรษที่ 17 แม้กระทั่งคำอุทานก็รวมอยู่ในชั้นเรียนของคำวิเศษณ์ ตั้งแต่สมัยโบราณ หมวดหมู่ของคำวิเศษณ์กลายเป็นพื้นที่ทิ้งสำหรับคำที่เรียกว่า "ไม่เปลี่ยนแปลง" ทั้งหมด อย่างไรก็ตาม มีเหตุผลทางประวัติศาสตร์อื่น ๆ ที่ใกล้ชิดกว่าในการจำแนกคำกิริยาเป็นคำวิเศษณ์: คำกิริยาหลายคำถูกสร้างขึ้นจากคำวิเศษณ์ เอกลักษณ์ทางไวยากรณ์ของคำกิริยามีความโดดเด่นมายาวนาน แต่ถูกพันธนาการด้วยทฤษฎีไวยากรณ์โบราณของนักภาษาศาสตร์ชาวรัสเซียแห่งศตวรรษที่ 19 พวกเขาถือเป็นหมวดหมู่พิเศษภายในคำวิเศษณ์ ดังนั้น Vostokov จึงเรียกคำวิเศษณ์คำกิริยาว่า "การกำหนดความถูกต้องของการกระทำและสถานะ" เมื่อผสมกับคำวิเศษณ์และอนุภาค เขาแยก "คำวิเศษณ์" ห้ากลุ่มด้วยเฉดสีกิริยาช่วย

“1. คำถาม จริงๆ จริงๆ จริงๆ

2. ยืนยัน: จริง ๆ จริง ๆ จริง ๆ ฯลฯ

3. สมมุติว่า อาจจะ, อาจจะ, ไม่เลย, แทบจะไม่, แทบจะไม่, แทบจะไม่, ฯลฯ.

4. เชิงลบ: ไม่, ทั้งสองอย่าง

5. ข้อจำกัด: เท่านั้น เท่านั้น เท่านั้น" (2)

เอ็นไอ นอกจากนี้ Grech ยังแยกออกเป็นหมวดหมู่พิเศษ “คำวิเศษณ์ที่กำหนดคุณสมบัติและวิถีความเป็นอยู่ การดำรงอยู่ของวัตถุ กล่าวคือ:

ก) ด้วยข้อความ: อย่างแท้จริง อย่างแท้จริง ปฏิเสธไม่ได้ ถูกต้อง แน่นอน;

b) มีข้อบ่งชี้ถึงความเป็นไปได้: บางที, บางที, อาจจะ, เกือบ, แทบจะไม่, แทบจะไม่, ฯลฯ ;

c) ด้วยการปฏิเสธ: ไม่, ไม่เลย, ไม่เลย, ไม่เลย;

ง) ด้วยการแสดงออกของคำถาม: จริงๆ จริงๆ"

2.2.2 แฟชั่นกริยาบรรทัด

Modal verbs คือกริยาที่ไม่ได้แสดงถึงการกระทำหรือสถานะ แต่เป็นทัศนคติของบุคคล ซึ่งกำหนดโดยคำสรรพนามหรือคำนามที่ทำหน้าที่ของประธานในประโยค ต่อการกระทำหรือสถานะที่แสดงโดย infinitive กริยาช่วยร่วมกับ infinitive จะก่อให้เกิดการประสมในประโยค ภาคแสดงวาจา- กริยาช่วยแสดงความหมายของความเป็นไปได้ ความจำเป็น ความน่าจะเป็น ความพึงใจ ฯลฯ

การตีความพจนานุกรมของกริยาช่วยหลักของภาษารัสเซีย:

สามารถ ฉันทำได้ คุณทำได้ พวกเขาสามารถ; ทำได้, ทำได้; ทรงพลัง; mogi (ในบางคำรวมกัน; เวอร์ชันภาษาพูด); nonsov., กับ undef. เพื่อให้สามารถ (ทำบางสิ่ง) ได้ เราสามารถช่วยได้ ฉันไม่สามารถเข้าใจ. สามารถเรียนได้ดี เป็นไปไม่ได้ เพราะสิ่งนี้ไม่มีวันเกิดขึ้นได้ (แบบล้อเล่น)*

บางทีหรืออาจจะ-

1) เป็นคำเกริ่นนำอย่างที่ใคร ๆ คิดบางที บางทีเขาจะกลับมาเฉพาะตอนเย็นเท่านั้น

2) การแสดงออกถึงการยืนยันที่ไม่แน่นอนน่าจะเห็นได้ชัด เขาจะมาไหม? - อาจจะ. ฉันไม่รู้ (ภาษาพูดที่ล้าสมัย) - คำตอบอย่างเป็นทางการที่สุภาพในความหมาย ฉันไม่รู้ ฉันไม่รู้ (ปกติจะเป็นทหาร) ไม่สามารถ! - เครื่องหมายอัศเจรีย์แสดงความประหลาดใจและไม่ไว้วางใจสงสัยในบางสิ่งบางอย่าง เห็น บิ๊กฟุต- - เป็นไปไม่ได้! อย่าอธิษฐาน! (ล้าสมัยและเป็นภาษาพูด) - อย่าทำอย่าคิดจะทำอะไรเลย คุณไม่สามารถรุกรานผู้อ่อนแอได้ (คำพังเพย) คุณไม่สามารถรับสารภาพต่อหน้าเจ้านายของคุณได้ และฉันก็คิดไม่ออก! (ข้อห้ามอย่างเข้มงวด) คุณจะมีชีวิตอยู่ได้อย่างไร? (ภาษาพูด) - คุณใช้ชีวิตอย่างไรคุณสบายดีไหม? ฉันไม่สามารถ (ทำบางสิ่ง) (ภาษาพูด) ได้โดยที่ฉันไม่สามารถ (พูดจา) - เอาชนะความเป็นไปไม่ได้, ขาดความเข้มแข็ง - นกฮูก ทำได้ ฉันทำได้ คุณก็ทำได้ พวกเขาสามารถ; ได้, สามารถ; สามารถ.

ต้อง -zhna, -zhno ความหมาย เรื่อง

1) ด้วยความไม่แน่นอน จำเป็นต้องทำอะไรสักอย่าง ต้องเชื่อฟังคำสั่ง.

2) ด้วยความไม่แน่นอน เกี่ยวกับสิ่งที่จะเกิดขึ้นอย่างไม่ล้มเหลวอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้หรืออย่างสันนิษฐานได้ เขาจะมาเร็ว ๆ นี้ บางสิ่งที่สำคัญกำลังจะเกิดขึ้น

3) ถึงใคร ยืมมาก็ต้องคืน.

4) คุณเป็นหนี้ฉันหนึ่งร้อยรูเบิล * ต้องเป็นข้อมูลเบื้องต้น สล. - อาจจะเป็นไปได้ทั้งหมด

ควร (-ของคุณ, -คุณ, ไม่ได้ใช้ 1 และ 2 ลิตร), -twuet, -twuesh; เนซอฟ (หนังสือ). ถึงกำหนด, ตามมา (ใน 5 ความหมาย) คุณต้องเห็นด้วย ใช้มาตรการที่เหมาะสม - คำนาม ภาระผูกพัน, -I, cf.

ต้องการ, ต้องการ, ต้องการ, ต้องการ, ต้องการ, ต้องการ, ต้องการ; มุมมอง (ภาษาพูด) แม้ว่า; เนซอฟ

1. บางคน บางสิ่งบางอย่าง บางคน (ด้วยคำนามเฉพาะ ภาษาพูด) กับไม่ได้กำหนดไว้ หรือร่วมกับคำว่า "ถึง" มีความปรารถนา ความตั้งใจ (ที่จะทำบางสิ่งบางอย่าง) รู้สึกถึงความต้องการใครสักคน X. ช่วย (เพื่อช่วย) เอ็กซ์ ชา. X. คือ. คุณต้องการขนมไหม? โทรหาใครก็ได้ที่คุณต้องการ (ใครก็ได้) กินอะไรก็ได้ที่คุณต้องการ (อะไรก็ได้)

2. ใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่างและร่วมกับ “ถึง” การมุ่งมั่นเพื่อบางสิ่งบางอย่าง เพื่อบรรลุบางสิ่งบางอย่าง ได้รับบางสิ่งบางอย่าง- เอ็กซ์.โลก. X. ความเข้าใจจากคู่สนทนา อยากให้ทุกอย่างโอเค * อยากได้ (อยากได้) เข้าก็กิน - บางทีแน่นอน เขาพูดถูก พูดในสิ่งที่คุณต้องการ ตามที่คุณต้องการ (ต้องการ) -

ก) ตามที่คุณต้องการ;

b) เข้า, กิน, ในกรณีที่มีการคัดค้าน: แต่ก็ยังไม่ว่าอะไรก็ตาม สิ่งที่คุณต้องการฉันไม่เห็นด้วย ไม่ว่าคุณจะชอบหรือไม่ (ภาษาพูด) - คุณต้องทำ ไม่ว่าคุณจะชอบหรือไม่คุณก็จะไป โดยที่ฉันไม่ต้องการ (ภาษาพูด) - เอาชนะความไม่เต็มใจ กิน (ดื่ม เอาไป ฯลฯ) - ฉันไม่ต้องการ (ภาษาพูด) - ร่วมกับรูปแบบมุมมอง รวม หมายถึงโอกาสที่ไม่จำกัดในการทำบางสิ่งบางอย่าง เสรีภาพในการดำเนินการ

ดังนั้น Modal Verbs จึงเป็นคำกริยาที่หมายถึง ความปรารถนา ความตั้งใจ ความสามารถของนักแสดงในการดำเนินการ เช่น ต้องการ สามารถ ปรารถนา สมมติ ตั้งใจ มุ่งมั่น ตัดสินใจ ประสบความสำเร็จ ฯลฯ มักใช้ในโครงสร้างของภาคแสดงวาจาผสม

3. มคำพูดแปลก ๆ ในงานและ.เกี่ยวกับงโอฟเซวา“นและธนาคารเอ็นอีฟ»

กิริยาของ Odoevtseva ภาษารัสเซีย

การวิเคราะห์คำกิริยาในงานของ I. Odoevtseva“ On the Banks of the Neva” และจัดระบบในงานนี้เราจะใช้การจำแนกประเภทของคำกิริยาที่เสนอโดยนักภาษาศาสตร์เช่น V.V. Babaytseva, N.M. แชนสกี้, A.N. Tikhonov, P.P. เสื้อขนสัตว์ ดังนั้น เราจะแบ่งคำกิริยาทั้งหมดออกเป็นหมวดหมู่ต่อไปนี้ตามค่ากิริยาที่แสดง:

1) รูปแบบของความน่าเชื่อถือ ความมั่นใจ ความเชื่อมั่น;

2) ความไม่แน่นอน การสันนิษฐาน ความน่าจะเป็น หรือความเป็นไปไม่ได้ของสิ่งที่กำลังรายงาน

3) กิริยาแสดงทัศนคติทางอารมณ์ต่อปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริง

4) คำกิริยาที่แสดงลักษณะของข้อความหรือการระบุแหล่งที่มาของบุคคลอื่น

เราได้วิเคราะห์ส่วนหนึ่งของข้อความ "บนฝั่งเนวา" ตั้งแต่หน้า 09 ถึงหน้า 114 รวมอยู่ด้วย

ในข้อความนี้ มีการระบุคำช่วยจำทั้งหมด 89 คำ นี่คือรายการทั้งหมด:

I) ประโยคที่มีคำกิริยาที่แสดงระดับความน่าเชื่อถือ ความมั่นใจ และความเชื่อมั่น:

“ ความจำของฉันยอดเยี่ยมจริงๆ”;

“ ฉันเข้าใจว่านี่เป็นเรื่องเกี่ยวกับเขาแน่นอน Akhmatova เขียนเกี่ยวกับเขา…”;

“ไม่เลย จริงๆ ทุกอย่างดูเหมือนเป็นการฆ่าตัวตายมากกว่า”;

“ แน่นอนฉันเข้าแผนกวรรณกรรม”;

“ แน่นอนว่าเขาล้มเหลวในการจารึก“ Timofeyev” ไว้ใน“ กฎบัตรแห่งยุคสมัย”;

“ โดยธรรมชาติแล้ว Gumilyov ไม่สามารถจินตนาการได้ว่าพวกเรามีพรสวรรค์อะไรบ้าง”;

“ลายมือสวยมากจริงๆ”;

"ฉันขี่ม้าไปด้วย วัยเด็กแต่แน่นอนว่าฉันไม่มีความคิดเรื่องการขับรถเลย";

“ แน่นอนฉันไม่ได้ไปฟังการบรรยายของ Gumilyov”;

“ Vsevolodsky ยังถามฉันและนักดัลโครซิสที่ประสบความสำเร็จอีกคนหนึ่งว่าเราตกลงที่จะไปสวิตเซอร์แลนด์เป็นเวลาหนึ่งปีเพื่อศึกษาเรื่องดาลโครซิสหรือไม่ - แน่นอนว่าต้องออกค่าใช้จ่ายสาธารณะ”;

“ แน่นอนว่านี่เป็นคำถามเชิงวาทศิลป์ล้วนๆ - ไม่มีใครส่งใครจาก Word ที่มีชีวิตไปที่ Dalcroze”;

“ แน่นอนว่าเราปฏิบัติต่อตนเองในฐานะกวีไม่ใช่นักเรียน”;

“ แน่นอนว่าในวันนั้นมีการอ่านบทกวีที่อ่อนแอมาก แต่ Gumilyov ละเว้นจากการเยาะเย้ยและประโยคสังหาร”;

“และแน่นอน ฉันเลือกสตูดิโอ”;

“แน่นอน ฉันก็หิวเหมือนกัน”;

“ แท้จริงแล้ว“ ตาโลซินสกี้” สังเกตเห็นบางสิ่งอยู่เสมอ”;

“ แน่นอนคุณเคยได้ยินไหม”;

“ แต่แน่นอนว่ามายาคอฟสกี้ไม่ได้ยิน”;

“ แน่นอนฉันไม่ใช่เพื่อนของเขา”;

“และตอนนี้ผู้ที่รอคอยโอกาส”;

“ แต่แน่นอนว่าการลอกเลียนแบบจำนวนมากปราศจากความตลกขบขันและไม่ได้ใช้เป็นเหตุผลเพื่อความสนุกสนานของ Gumilyov และนักเรียนของเขา”;

“มาแน่นอน! ฉันดีใจมาก”;

“ แต่แน่นอนว่าบางครั้งลางสังหรณ์นี้ก็หลอกลวง”;

“ เขาล้อเล่นแน่นอน”;

“ แน่นอนเขาหัวเราะเยาะฉัน”;

“ แน่นอนว่าทั้งหมดนี้เป็นเพียงจินตนาการล้วนๆ และฉันรู้สึกประหลาดใจที่ Otsup ซึ่งรู้จัก Gumilyov เป็นอย่างดีสามารถสร้างทฤษฎีที่ไม่น่าเชื่อเช่นนี้ได้อย่างไร”;

“แต่แน่นอนว่าเขาเป็นคนฉลาดมาก บางครั้งก็มีความอัจฉริยะด้วยซ้ำ และสิ่งนี้ก็ไม่สามารถซ่อนไว้ได้ ด้วยความล้มเหลวและความเข้าใจผิดเกี่ยวกับสิ่งและแนวความคิดที่ธรรมดาที่สุด”;

“ แน่นอนว่าฉันฝันถึงสิ่งนี้อย่างหยิ่งผยอง”;

“ แน่นอนว่านี่อาจเป็นเพียงท่าทางของ Gumilyov เท่านั้น แต่ Mandelstam ขยิบตาให้ฉันอย่างเยาะเย้ยและพูดเมื่อเราถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง ... ”;

“ จริงอยู่ที่ข้อเท็จจริงที่ทราบของการแปล“ เหมืองแมว” ไม่ได้ระบุสิ่งนี้”;

“ ยังไม่ชัดเจนว่าเขาสามารถสร้างความสับสนให้กับ Chat Minet กับ Orthodox Chetya-Mineaion ซึ่งแน่นอนว่าหญิงคาทอลิกชาวฝรั่งเศสไม่สามารถอ่านได้”;

“ แน่นอนถ้าฉันพูดว่า:“ โปรดให้ Borscht เนื้อชิ้นและเค้กให้ฉันหน่อย” เขาคงไม่แสดงความไม่พอใจ”;

“ ไม่เคยเกิดขึ้นกับฉันหรือสำหรับเขาแน่นอนหรือกับ Larisa Reisner เองที่ "การเชิดชู" ดังกล่าวอาจจบลงอย่างน่าเศร้าสำหรับฉัน ";

“ และแน่นอนว่าสิ่งนี้ไม่สามารถทำให้กวีเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กส่วนใหญ่พอใจได้”;

“ และแน่นอน ความรัก”;

"ที่ด้านบน" เมื่อได้เรียนรู้เกี่ยวกับการมีอยู่ของ "กวีผู้สง่างาม" ที่ต่อต้านการปฏิวัติอย่างชัดเจนซึ่งใส่ร้ายตัวแทนของกองทัพแดงแน่นอนว่าพวกเขาสามารถสนใจเธอได้…”;

“ แต่จริงๆ แล้วตั้งแต่ตอนเย็นของวันที่ 3 พฤษภาคม ฉันกลายเป็นที่รู้จักในวงการวรรณกรรม - และไม่เพียง แต่ในแวดวงวรรณกรรมของเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กเท่านั้น”;

“แน่นอน ฉันมักจะรู้สึกแบบนั้น โดยเฉพาะในคืนพระจันทร์เต็มดวง”;

“ ไม่ ไม่แน่นอน”;

II) ประโยคที่มีคำกิริยาที่แสดงความหมายของความไม่แน่นอน การสันนิษฐาน ความน่าจะเป็น หรือเป็นไปไม่ได้ของสิ่งที่ถูกรายงาน:

“ในไม่ช้าพวกเขาทั้งหมดก็ลาออกและอาจไม่ได้รับสิ่งที่พวกเขากำลังมองหาในพระคำที่มีชีวิต พวกเขาจึงเปลี่ยนไปเรียนหลักสูตรอื่น”;

"อาจจะมากกว่าอาจจะน้อยกว่า";

“ ดูเหมือนเขาไม่กระพริบตาด้วยซ้ำ”;

“บางทีอาจมีคนอยากถามคำถามฉัน”;

“ ความฝันอันยาวนานของฉันเป็นจริง - เพื่อสร้างไม่เพียง แต่ผู้อ่านที่แท้จริงเท่านั้น แต่บางทีอาจเป็นกวีที่แท้จริงด้วยซ้ำ”;

“ตอนที่เขาเจอฉันครั้งแรก คงจะอยากบังคับฉันให้ทำงานให้กระฉับกระเฉงขึ้น เขาบอกฉันว่า...”;

“ ใช่ดูเหมือนว่าฉันจะตกลงกับความจริงที่ว่าบทกวียังไม่จบที่ฉันเปลี่ยนจากกวีมาเป็น "กวีร้านเสริมสวย";

“ เขาไม่ได้แย่ไปกว่าฉันจริงๆ”;

“ กำแพงที่ว่างเปล่าแห่งความเฉยเมยและบางทีแม้แต่ความเป็นศัตรูก็ยืนอยู่ระหว่างเขากับเราอีกครั้ง”;

“มันคงจะคงอยู่เพียงชั่วครู่หนึ่ง แต่สำหรับฉันดูเหมือนนานมาก”;

“ ดูเหมือนคุณจะมีชีวิตอยู่ในตอนท้ายของ Basseynaya?”;

“ คุณต้องไม่กังวลมากและไม่ไวมาก”;

“ ยิ่งโง่เขลายิ่งกว่าปลาคาร์ปฉันก็ไม่เข้าใจอะไรเลย”;

“ และคุณคงดูตลกมาก”;

“ ตอนนั้นฉันคงน่าเกลียดมาก - ผอมเกินไปและเคอะเขิน”;

"ดูเหมือนจะไม่มีใครค้นพบว่า canander คืออะไร";

“ ไม่เพียง แต่ในวัยหนุ่มของเขาเท่านั้น แต่ดูเหมือนว่าตอนนี้นิโคไลสเตปาโนวิช” ฉันสังเกตอย่างเยาะเย้ย

“พวกเขาคงต่อสู้ด้วยตัวเอง”;

“ข่าวลือนี้อาจไปถึงหูที่ไม่ได้มีไว้สำหรับพวกเขาเลย”;

“ฉันคงจะรู้สึกแบบนั้นจริงๆ”;

“บางทีเขาอาจจะไม่ได้สังเกตจริงๆ”;

“แต่บางทีนี่อาจเป็นลักษณะความเป็นชายในตัวฉัน”;

“แต่ดูเหมือนเขาจะเข้าใจ”;

“ แต่เห็นได้ชัดว่า Bely ใช้คารมคมคายกับฉันมากเกินไป”;

“ เขาคงอายฉัน”;

“ อาจต้องการเห็นและจดจำ“ นักเรียนของ Gumilyov” โดยละเอียดทั้งหมด”;

“เห็นได้ชัดว่าเขาเบื่อที่จะเงียบไปนาน…”;

“ ดูเหมือนคุณจะไม่รู้ว่าเกิดอะไรขึ้น”;

“ บางทีเขาอาจจะไม่เพียงมีเขาเท่านั้น แต่ยังมีกีบด้วย?”;

“ คงจะเป็นไปได้ว่าอีกสามร้อยหกสิบสี่คนที่เหลือก็เป็นเหมือนเขา”;

“ บางทีอาจจะไม่เหมือนทะเลสาบ แต่เหมือนสระน้ำที่มีกบนิวท์และงูอาศัยอยู่”;

“ คุณและฉันอาจเป็นคนเดียวที่จะสวดภาวนาให้เขาวันนี้ในวันเกิดของเขา”;

“เมื่อพิจารณาจากความยินดีและเคารพของพระสงฆ์แล้ว เขาคงจะจ่ายเงินสำหรับงานศพได้ดีมาก”;

“ ดูเหมือนว่าฉันดื่มบูซ่ามากเกินไปจริงๆ และฮ็อปก็เข้าหัว”;

III) ประโยคที่มีคำกิริยาที่แสดงทัศนคติทางอารมณ์ต่อปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริง:

“น่าเสียดายที่เวลาผ่านไปอย่างรวดเร็วเหมือนลูกศรในสเปน”;

“ น่าเสียดายที่ผู้หญิงก็เป็นผู้หญิงเสมอไม่ว่าเธอจะมีความสามารถแค่ไหนก็ตาม!”;

“ แต่น่าเสียดายที่ Ada Onoshkovich แทบจะไม่รู้ว่า Mayakovsky, Mayakovsky เองก็ชอบบทกวีของเธอ”;

“โชคดีที่พวกเขาทั้งหมดไม่ได้อยู่กลุ่มเดียวกับฉัน และฉันก็ไม่ได้ใช้ความพยายามมากนักที่จะหลีกเลี่ยงพวกเขา”;

IV) ประโยคที่มีคำกิริยาที่แสดงลักษณะของข้อความหรือการอ้างอิงถึงบุคคลอื่น:

“อย่างไรก็ตาม ในความคิดของฉัน ไม่มีอะไรน่าทึ่งเกี่ยวกับเรื่องนี้”;

“อย่างไรก็ตาม มันไม่สำคัญ”;

“ อย่างไรก็ตามด้วยความผิดของเราเองและไม่ใช่ความผิดของเขา”;

“ บทกวีของฉันพวกเขาและฉันเองก็ชอบบทกวีนี้เป็นพิเศษ”;

“ อย่างไรก็ตามเขาประพฤติตนอย่างเคร่งขรึมและมั่นใจในตนเองไม่แพ้กัน”;

“ อย่างไรก็ตามอาจจะไม่เหมาะกับนักกวีนัก”;

“ อย่างไรก็ตามสหายคุณไม่จำเป็นต้องกลัว”;

“ อย่างไรก็ตามนักเรียนหลายคนกลายเป็นคนและแม้แต่คนตัวใหญ่ต่างจากจิตรกร”;

“ อย่างไรก็ตามพวกเขาหัวเราะอย่างมีอัธยาศัยดีไม่เป็นอันตรายและร่าเริง”;

การวิเคราะห์ข้อความในงานของ I. Odoevtseva เรื่อง "On the Banks of the Neva" เราได้ระบุคำกิริยาที่แสดงทัศนคติส่วนตัวของผู้พูดการประเมินข้อเท็จจริงหรือเหตุการณ์ใด ๆ รวมถึงความน่าเชื่อถือความเป็นจริงความไม่น่าเชื่อถือและการคาดเดา ของสิ่งที่กำลังรายงานอยู่ ตัวอย่างที่ให้มาสามารถใช้เป็นภาพประกอบว่าคำกิริยาแสดงความน่าเชื่อถือ/ความไม่น่าเชื่อถือของสิ่งที่กำลังสื่อสารได้อย่างไร รวมถึงทัศนคติของผู้พูดต่อสิ่งที่กำลังสื่อสาร

ในข้อความ ของงานนี้โมดอลมีอยู่ทั่วไปทุกหนทุกแห่ง ความถี่ของการใช้คำกิริยาแต่ละคำแสดงอยู่ในตาราง (ภาคผนวก ORPAL)

จากข้อมูลที่นำเสนอ เราพบว่าคำกิริยาที่ใช้บ่อยที่สุดหมายถึงความน่าเชื่อถือ ความมั่นใจ และความเชื่อมั่น ด้วยความช่วยเหลือของคำเหล่านี้ผู้เขียนจะแสดงระดับความมั่นใจในสิ่งที่เขากำลังพูดถึง ตัวอย่างเช่นในประโยค: "แน่นอนว่าพวกเราเป็นของกวีไม่ใช่ของนักเรียน" ผู้เขียนแสดงความมั่นใจในการเป็นของนักเรียนโดยเฉพาะ

ด้วยความช่วยเหลือของคำกิริยาอื่น ๆ จะแสดงทัศนคติส่วนตัวต่อวัตถุการกระทำหรือปรากฏการณ์บางอย่าง ตัวอย่างเช่นในประโยค: "ความทรงจำของฉันยอดเยี่ยมจริงๆ" - ผู้เขียนประเมินความทรงจำของเขาจากมุมมองของเขาเองและทำให้ผู้อ่านเชื่อในความสามารถของความทรงจำนี้ ความหมายของการยืนยันข้อเท็จจริงก็แสดงออกมาด้วยคำนี้เช่น: "อันที่จริง "ตาโลซินสกี้" สังเกตเห็นบางสิ่งบางอย่างอยู่เสมอ" - ผู้เขียนยืนยันเฉพาะความคิดเห็นของใครบางคนเท่านั้น

นอกจากนี้ยังมีประโยคที่มีข้อความที่เถียงไม่ได้ในข้อความด้วย ตัวอย่างเช่น:“ แต่แน่นอนว่าเขาฉลาดมากบางครั้งก็มีอัจฉริยะและสิ่งนี้ก็ไม่สามารถซ่อนไว้ได้ด้วยความล้มเหลวและความเข้าใจผิดเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ และแนวความคิดที่ธรรมดาที่สุด” - ประโยคนี้เป็นการแสดงออกถึงการไม่มี ความสงสัยเกี่ยวกับความเป็นจริงและความน่าเชื่อถือของสิ่งที่ถูกรายงาน ถือเป็นความจริงและความน่าเชื่อถือของความรู้ คำว่า "แน่นอน" เป็นคำกริยาที่มีลักษณะรุนแรงขึ้น

ในประโยค:

ในประโยค: "แน่นอนว่านี่อาจเป็นเพียงท่าทางของ Gumilyov เท่านั้น แต่ Mandelstam ขยิบตาให้ฉันอย่างเยาะเย้ยและพูดเมื่อเราถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง ... " - ความน่าเชื่อถือของสมมติฐานนั้นแสดงออกมาอย่างแม่นยำด้วยคำกิริยาช่วย "แน่นอน."

ความหมายของความกลัวแสดงออกมาโดยใช้คำว่า "แน่นอน" ในประโยค: "แน่นอน เขาหัวเราะเยาะฉัน" ได้ยินความหมายของความหวังในประโยค: "เขาจะซาบซึ้งพวกเขาและแน่นอนฉันผู้แต่งของพวกเขา" - I. Odoevtseva หวังว่าเธอจะได้รับการชื่นชม

เมื่อตรวจสอบความหมายของคำกิริยาแล้ว เราสามารถพูดได้ว่าคำเหล่านี้แสดงถึงความมั่นใจ ความจริง และเกี่ยวข้องกับความแน่นอนในระดับสูง ผู้เขียนใช้คำกิริยาเหล่านี้ในบริบทที่เขามั่นใจในความจริงของการตัดสินของเขา

บ่อยครั้งที่มีคำกิริยาในข้อความที่มีความหมายถึงความไม่แน่นอน การสันนิษฐาน ความน่าจะเป็น หรือแม้แต่ความเป็นไปไม่ได้ของสิ่งที่กำลังรายงาน ดังนั้นในประโยค:“ ในไม่ช้าพวกเขาทั้งหมดก็ลาออกและอาจไม่ได้รับสิ่งที่พวกเขากำลังมองหาในพระคำที่มีชีวิตพวกเขาจึงเปลี่ยนไปใช้หลักสูตรอื่น” - แสดงถึงระดับความน่าจะเป็นที่จะไม่ได้รับสิ่งที่พวกเขากำลังมองหาอย่างแม่นยำต้องขอบคุณ โครงสร้างเบื้องต้น "ต้องเป็น"

โครงสร้างนี้ยังสามารถแสดงความหมายของสมมติฐานได้ ตัวอย่างเช่น:

“ เมื่อเขาพบฉันครั้งแรกอาจต้องการบังคับให้ฉันลงไปทำงานอย่างกระตือรือร้นมากขึ้นเขาบอกฉัน…” - ผู้เขียนเพียงสันนิษฐานเท่านั้น แต่ไม่ได้ยืนยันจุดประสงค์ของคำพูดของ Gumilyov

ความหมายของความไม่แน่นอนเกี่ยวกับสิ่งที่กำลังเล่านั้นแสดงออกมาโดยใช้คำกิริยาว่า "ดูเหมือน" ตัวอย่างเช่น: “ดูเหมือนจะไม่กระพริบตาด้วยซ้ำ” - ผู้เขียนเพียงสันนิษฐาน แต่ไม่มีความแน่นอนในข้อความ

ความหมายของความน่าจะเป็นหรือความปรารถนาของสิ่งที่กำลังอภิปรายสามารถแสดงได้โดยใช้คำกิริยาช่วย "อาจจะ" ตัวอย่างเช่น: “ ความฝันอันยาวนานของฉันเป็นจริง - เพื่อสร้างไม่เพียง แต่ผู้อ่านที่แท้จริง แต่บางทีอาจเป็นกวีที่แท้จริงด้วยซ้ำ” - ที่นี่ผู้เขียนแสดงความปรารถนาที่จะสร้างกวีที่แท้จริง แต่ยังมีความไม่แน่นอนเกี่ยวกับความเป็นไปได้ ของสิ่งนี้

ความหมายของการสันนิษฐานประกอบด้วยคำกิริยา "บางที": "กำแพงที่ว่างเปล่าแห่งความเฉยเมยและบางทีแม้แต่ความเป็นศัตรูก็เกิดขึ้นอีกครั้งระหว่างเขากับเรา" - มีลักษณะที่ทวีความรุนแรงมากขึ้น

ความไม่แน่นอนในสิ่งที่ถูกรายงานแสดงโดยใช้คำว่า "อาจจะ เห็นได้ชัดว่าควรจะ": "และคุณคงดูตลกมาก" - ความหมายแฝงของสมมติฐานไม่ได้รับการยืนยันและสามารถโต้แย้งได้ง่าย

ในประโยค: "บางทีเขาอาจจะไม่ได้สังเกตจริงๆ" - คำกิริยา "บางที" มีความหมายของความไม่แน่นอนในความเป็นจริง ผู้เขียนเพียงสันนิษฐานเท่านั้น แต่ไม่ได้ยืนยัน

ดังนั้น คำกิริยาของกลุ่มนี้จึงใช้เพื่อแสดงสมมติฐาน ความไม่แน่นอน และความน่าจะเป็นของข้อความ เพื่อให้ข้อความเป็นจริงมากขึ้น ผู้เขียนจึงอ้างถึงความน่าจะเป็นของสิ่งที่เขากำลังพูดถึง ความไม่แน่นอนเกี่ยวกับเหตุการณ์เฉพาะนั้นแสดงออกมาอย่างแม่นยำด้วยความช่วยเหลือของคำกิริยาดังกล่าว

คำกิริยาที่แสดงทัศนคติทางอารมณ์ต่อปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริงนั้นไม่ค่อยพบในเนื้อหาของงาน คำกิริยาช่วยกลุ่มนี้ส่วนใหญ่แสดงด้วยโครงสร้างเพียงสองแบบเท่านั้น: โชคดี แต่น่าเสียดาย ด้วยความช่วยเหลือของคำเหล่านี้ ทัศนคติทางอารมณ์ต่อข้อความจะแสดงออก: ความรู้สึกดีใจหรือเศร้าโศก ตัวอย่างเช่น: "น่าเสียดายที่เวลาบินไปเหมือนลูกศรในสเปน" - ผู้เขียนเสียใจกับกาลเวลาโดยแสดงสิ่งนี้โดยใช้โครงสร้างเกริ่นนำ "น่าเสียดาย"

และในประโยค: "โชคดีที่พวกเขาทั้งหมดไม่ได้อยู่ในกลุ่มเดียวกับฉันและฉันก็ไม่จำเป็นต้องใช้ความพยายามมากนักที่จะหลีกเลี่ยงพวกเขา" - การใช้โครงสร้าง "โชคดี" แสดงถึงความรู้สึกยินดีของผู้เขียนเกี่ยวกับข้อเท็จจริงที่แสดงออก .

กลุ่มที่สี่ของคำกิริยาที่แสดงลักษณะของข้อความหรือการระบุแหล่งที่มาของบุคคลอื่นนั้นจะแสดงในข้อความโดยส่วนใหญ่เป็นคำกิริยาเพียงประเภทเดียวเท่านั้น: "อย่างไรก็ตาม" - คำกิริยาที่มีลักษณะเชิงตรรกะ มันทำหน้าที่เป็นวิธีการเสริมและสรุปข้อมูลเช่น: "อย่างไรก็ตามพวกเขาหัวเราะอย่างมีอัธยาศัยดีไม่เป็นอันตรายและร่าเริง" - ผู้เขียนเสริมว่าแม้ว่าพวกเขาจะหัวเราะ แต่เสียงหัวเราะของพวกเขาก็ไม่เป็นอันตรายเลย

ได้ยินความหมายของการชี้แจงในประโยค: "ในบทกวีของฉันพวกเขาและฉันเองก็ชอบบทกวีนี้เป็นพิเศษ" - ที่นี่ดูเหมือนว่าผู้เขียนจะแสดงความคิดเห็นและชี้แจงทัศนคติของเขาต่อสิ่งนี้ด้วยความช่วยเหลือของคำกิริยา "อย่างไรก็ตาม ”

ความหมายของความไม่สำคัญทางเลือกสามารถแสดงโดยใช้คำนี้เช่น: "อย่างไรก็ตามมันไม่สำคัญ" - เมื่อพูดถึงข้อเท็จจริงของความเป็นจริงผู้เขียนสรุปว่าสิ่งนี้ไม่สำคัญอีกต่อไป

คำกิริยา "ในความคิดของฉัน" เป็นตัวบ่งชี้การอนุญาตซึ่งเชื่อมโยงความน่าเชื่อถือของข้อมูลกับแหล่งที่มา ตัวอย่างเช่น: “ อย่างไรก็ตามในความคิดของฉันไม่มีอะไรน่าทึ่งในเรื่องนี้” - ผู้เขียนระบุว่านี่คือเธอจริงๆ ความคิดเห็นส่วนตัวใช้คำกิริยาว่า "ในความคิดของฉัน"

จากการติดตามพลวัตและความถี่ของการใช้คำกิริยาเราพบว่าคำกิริยาในงานของ I. Odoevtseva มักพบในบริบทที่ผู้เขียนแสดงความคิดความคิดเห็นในประเด็นเฉพาะเช่น ในการพูดคนเดียวภายใน - เหตุผล และในบทสนทนาด้วย

ระหว่างฮีโร่ ซึ่งเผยให้เห็นความเคลื่อนไหวและทิศทางความคิดของผู้เขียน การต่อสู้ภายใน- การตัดสินที่ยืนยันอย่างเด็ดขาดจะเข้มแข็งขึ้นด้วยความช่วยเหลือของถ้อยคำที่แสดงถึงการอนุมัติ ความน่าเชื่อถือ และความเชื่อมั่น ความไม่แน่นอนและความสงสัยของผู้เขียนแสดงและเน้นโดยใช้คำกิริยาช่วย สมมติฐาน ความน่าจะเป็น เป็นไปไม่ได้ สภาวะทางอารมณ์สามารถถ่ายทอดได้โดยใช้คำกิริยาช่วย เช่น “โชคดี น่าเสียดาย” คำช่วยเสริมความหมายของข้อความ ทำหน้าที่เป็นวิธีในการแสดงความน่าเชื่อถือ/ความไม่น่าเชื่อถือ การสันนิษฐาน/ความเชื่อมั่น ทำให้คำพูดแสดงออกทางอารมณ์มากขึ้น ใกล้ชิดกับชีวิตมากขึ้น และเข้มข้นขึ้น ด้วยความช่วยเหลือของคำกิริยาช่วย ผู้เขียนไม่เพียงแต่แสดงความคิดเห็นของเขาเท่านั้น แต่ยังมีอิทธิพลต่อความคิดเห็นของผู้อ่านอีกด้วย

ผู้เขียนสร้างสรรค์ผลงานใดๆ (ศิลปะ วารสารศาสตร์) โดยใช้วิสัยทัศน์ส่วนตัวเกี่ยวกับโลก ความหลากหลายของภาษาและวัฒนธรรมของเขา เพื่อโน้มน้าวผู้อ่าน นี่คือจุดที่การใช้คำกิริยาช่วยเขา ผู้อ่านสามารถประเมินข้อความได้หลายวิธี: สิ่งที่กำลังพูดสามารถนำเสนอได้ว่าเป็นสิ่งที่เป็นจริงหรือตามความจำเป็น - สิ่งที่จำเป็นต้องเกิดขึ้น

ควรสังเกตว่าลักษณะทางเพศมีอิทธิพลอย่างมากต่อความถี่ของการใช้คำกิริยาบางคำเนื่องจากผู้เขียนงาน "On the Banks of the Neva" เป็นผู้หญิง อัตลักษณ์ทางเพศเป็นตัวกำหนดรูปลักษณ์ของธีมเฉพาะ โครงเรื่อง รูปภาพของฮีโร่ในงาน กำหนดความคิดริเริ่มของการวิเคราะห์ทางจิตวิทยา และ ลักษณะการพูดตัวละครและคำพูดของผู้เขียน "ผู้หญิงที่พูด" ไม่เพียงแต่กลายเป็นเป้าหมายของภาพเท่านั้น แต่ยังเป็นหัวข้อของคำพูด ผู้ถือเสียงของเธอในโลก ผู้บรรยายถึงความโชคร้ายและชะตากรรมของเธอ มันเป็นวิสัยทัศน์ของผู้หญิงของโลกที่โดดเด่นด้วยการสนทนาภายในกับตัวเอง ความไม่แน่นอน ความสงสัย การกล่าวน้อยเกินไป ความไม่สอดคล้องกัน และบางครั้งก็ไร้สาระ ทั้งหมดนี้แสดงออกมาด้วยความช่วยเหลือของคำกิริยาในข้อความของงานของ I. Odoevtseva

ซีบทสรุป

ตามเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการวิจัยของเรา เราได้ตรวจสอบ: รูปแบบ ประเภทของรูปแบบ และยังกำหนดวิธีการในการแสดงความน่าเชื่อถือ/ความไม่น่าเชื่อถือของสิ่งที่ถูกรายงาน ดังนั้นคำกิริยาแม้ว่าจะเป็นกลุ่มที่ไม่มีนัยสำคัญเชิงปริมาณ แต่ก็มีคุณสมบัติพิเศษที่ไม่สามารถยืดเยื้อได้เนื่องจากส่วนของคำพูดใด ๆ ที่ได้รับการยอมรับมานานและควรได้รับการยอมรับว่าเป็นหมวดหมู่พิเศษที่แตกต่างจากคำอื่น ๆ ส่วนสำคัญคำพูดเนื่องจากไม่ได้ใช้เป็นสมาชิกของประโยคและไม่รวมไวยากรณ์กับคำที่ประกอบขึ้นเป็นประโยค

ความไม่เห็นด้วยในการกำหนดลักษณะของคำกิริยาในงานของนักภาษาศาสตร์ต่างๆ ส่วนใหญ่อธิบายโดยข้อเท็จจริงที่ว่าคำกิริยาซึ่งเป็นส่วนพิเศษของคำพูดยังไม่ได้รับการศึกษาอย่างเพียงพอ ลักษณะทางความหมายและวากยสัมพันธ์ของคำกิริยา วิธีการเปลี่ยนรูปแบบ ประเภทต่างๆคำศัพท์ในรูปแบบกิริยาจำเป็นต้องศึกษาอย่างรอบคอบ

เราคำนึงถึงความแตกต่างของกิริยาตามวัตถุประสงค์และอัตนัย นอกเหนือจากสิ่งที่จำเป็นสำหรับแต่ละข้อเสนออย่างเป็นกลาง ความหมายกิริยาช่วยประโยคเฉพาะอาจมีความหมายเชิงอัตวิสัยและกิริยาเพิ่มเติม ซึ่ง "สร้างแนวคิดของการประเมิน ซึ่งรวมถึงไม่เพียงแต่คุณสมบัติเชิงตรรกะ (ทางปัญญา เหตุผล) ของสิ่งที่กำลังสื่อสารเท่านั้น แต่ยังรวมถึงปฏิกิริยาทางอารมณ์ประเภทต่างๆ ด้วย" นอกจากนี้ เพื่อเป็นพื้นฐานสำหรับงานในหลักสูตรนี้ เราได้จำแนกคำกิริยาที่เสนอโดยนักภาษาศาสตร์ เช่น V.V. Babaytseva, N.M. แชนสกี้, A.N. Tikhonov, P.P. เสื้อขนสัตว์ ในความเห็นของเรา การจำแนกประเภทของคำกิริยาช่วยนี้สะท้อนถึงคุณลักษณะด้านคำศัพท์และความหมายได้แม่นยำที่สุด

ในงานของ I. Odoetseva "บนฝั่งของ Neva" กิริยาส่วนตัวมีชัยเนื่องจากเนื้อหาของงานนี้ประกอบด้วยความคิดเห็นความคิดและความทรงจำของผู้เขียนเอง เราบันทึกการใช้คำกิริยาบ่อยที่สุดในงานในบริบทที่มีการพูดคนเดียว-ให้เหตุผลภายในและบทสนทนาระหว่างบุคคล ในกรณีเหล่านี้จะแสดงระดับความมั่นใจหรือความไม่แน่นอนในสิ่งที่ผู้เขียนบรรยายเอง. คำช่วยเน้นระดับความน่าเชื่อถือ/ความไม่น่าเชื่อถือของข้อความ และด้วยเหตุนี้จึงช่วยให้คุณมีอิทธิพลต่อผู้อ่าน โน้มน้าวเขาในบางสิ่งบางอย่าง หรือในทางกลับกัน ปฏิเสธข้อเท็จจริงของความเป็นไปได้ของปรากฏการณ์นี้ I. Odoevtseva แสดงทัศนคติส่วนตัวของเธอต่อปรากฏการณ์นี้หรือปรากฏการณ์นั้นซึ่งเป็นเรื่องของความเป็นจริงโดยใช้คำกิริยาช่วย แง่มุมทางเพศมีบทบาทสำคัญในสิ่งนี้: วิสัยทัศน์และการรับรู้ของผู้หญิงเกี่ยวกับโลกรอบตัวเธอ, การประเมินสถานการณ์เฉพาะของเธอ, ทัศนคติของเธอต่อปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริงจะกำหนดภาษาพิเศษของงาน, อารมณ์ความรู้สึกและความอิ่มตัวของ คำกิริยาของการประเมินอัตนัย

จากการวิจัยเกี่ยวกับปัญหานี้ เราสามารถสรุปได้ว่าในส่วนของคำพูดใดๆ เราสามารถสังเกตการใช้วิธีการต่างๆ ได้ ยิ่งไปกว่านั้นความแตกต่างในวิธีแสดงหมวดหมู่นี้ส่วนหนึ่งเกี่ยวข้องกับความแตกต่างภายในในฟังก์ชันวากยสัมพันธ์ - ความหมายในสาระสำคัญของฟังก์ชัน - ความหมาย ข้อเท็จจริงของความเป็นจริงและความเชื่อมโยงของพวกเขา ซึ่งเป็นเนื้อหาของข้อความ ผู้พูดสามารถมองว่าเป็นความจริงและความน่าเชื่อถือ เป็นความเป็นไปได้หรือความปรารถนา เป็นภาระผูกพันหรือความจำเป็น

...

เอกสารที่คล้ายกัน

การวิเคราะห์ แนวทางที่แตกต่างกันถึงคำจำกัดความของประเภทของกิริยาที่มีอยู่ในภาษาศาสตร์ ศึกษาวิธีการแสดงกิริยาท่าทางในภาษาอังกฤษและภาษารัสเซีย ทบทวนลักษณะการใช้คำกิริยา กริยา อนุภาค ความหมายของอารมณ์

งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อวันที่ 13/06/2555


อารมณ์เป็นวิธีการแสดงออกทางสัณฐานวิทยา คุณสมบัติของการกำหนดประเภทของกิริยา ปัญหาเรื่องจำนวนอารมณ์ในภาษาอังกฤษ ลักษณะของคำกริยาประเภทอารมณ์ของภาษาอังกฤษในเรื่องของสหรัฐอเมริกา มอฮ์ม.

วิทยานิพนธ์เพิ่มเมื่อ 25/11/2554


ลักษณะของโครงสร้างเนื้อหาประเภทกิริยาในภาษาศาสตร์สมัยใหม่ การแสดงออกของไมโครฟิลด์ของกิริยาสถานการณ์ การวิเคราะห์เชิงฟังก์ชันและความหมายของการแสดงออกของความหมายกิริยาของความเป็นไปได้และความเป็นไปไม่ได้ในร้อยแก้วของ I. Grekova

งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อ 02/10/2016


ปัญหาการกำหนดลักษณะโครงสร้างและเนื้อหาของรูปแบบทางภาษา หลักการเลือกสนาม คุณสมบัติของไมโครฟิลด์ของกิริยาสถานการณ์ ภาษาชาวบ้านที่เป็นเป้าหมายของการวิจัย การทำงานของตัวอธิบายกิริยาแบบอัตนัย

วิทยานิพนธ์เพิ่มเมื่อ 18/05/2556


การพิจารณาแนวคิดคุณลักษณะคำศัพท์ - ความหมายวิธีการสร้างศักยภาพเชิงโวหารของคำกิริยาเป็นหมวดหมู่คำศัพท์ - ไวยากรณ์พิเศษของคำในภาษารัสเซียในงานของ I. Odoevtseva "บนฝั่งของเนวา"

งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อ 21/05/2010


กิริยาทางภาษาเป็นหมวดหมู่เชิงฟังก์ชัน ซึ่งอยู่ในลำดับชั้นเชิงโครงสร้าง-ความหมายของความหมายกิริยาช่วย ภาษาหนังสือพิมพ์เป็นเป้าหมายของการวิเคราะห์ทางภาษา วิธีแสดงกิริยาสิ่งจูงใจในภาษาอังกฤษและรัสเซีย

งานหลักสูตร เพิ่มเมื่อ 11/15/2552


การทบทวนแนวคิดเรื่องกิริยาแบบอัตนัยและแบบวัตถุประสงค์ ลักษณะของคุณสมบัติของการใช้คำกิริยาช่วย การวิเคราะห์สาขาไวยากรณ์-คำศัพท์ การศึกษากริยาช่วยในภาษาเยอรมันและบทบาทต่อความหมายของการประเมินอัตนัยและอัตวิสัย

งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อ 28/07/2558


สถานะทางภาษาของประเภทกิริยาในภาษาศาสตร์สมัยใหม่ ความแตกต่างระหว่างกิริยาแบบอัตนัยและแบบวัตถุประสงค์และความเชื่อมโยงกับประเภทของการประเมิน บริบทและสถานการณ์ในการแสดงออกของกิริยาแบบอัตนัยกับความหมายของการประเมินเชิงลบ

วิทยานิพนธ์เพิ่มเมื่อ 14/06/2014


ศึกษาการจำแนกประเภทกิริยา การวิเคราะห์การใช้คำกิริยาช่วยในภาษาเยอรมัน คำอธิบายของฟิลด์ไวยากรณ์-คำศัพท์ การศึกษาคำกริยาช่วยในนวนิยายเรื่อง Homo Faber ของ Max Frisch; บทบาทของตนในความหมายของการประเมินอัตนัยและวัตถุประสงค์

งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อ 27/07/2558


แนวคิดและความหมายของรูปแบบวัตถุประสงค์และแบบอัตนัย ตัวอย่างการใช้งานในสื่อสมัยใหม่ การระบุและคำอธิบายรูปแบบการดำเนินการตามแบบอัตนัยในแถลงการณ์ทางการเมืองของบทความในหนังสือพิมพ์อเมริกันและอังกฤษ

), คำถามคำและอนุภาค น้ำเสียง และการสร้าง “ไวยากรณ์ขนาดเล็ก” มากมาย ( คงจะดีถ้าคุณมาพรุ่งนี้!);

– ขอบเขตของกิริยารวมถึงความหมายทั้งหมดที่แสดงถึงทัศนคติของผู้พูดต่อสิ่งที่เขากำลังรายงาน (มิฉะนั้น – ทัศนคติเชิงประพจน์ ทัศนคติเชิงประพจน์ หรือทัศนคติของจิตใจ) นี่คือ "กิริยาแบบอัตนัย" ดู Vinogradov 1975 และ Grammar-80 ความหมายเชิงอัตวิสัย-กิริยาแสดงด้วยน้ำเสียง โครงสร้างพิเศษ ลำดับคำ การผสมกับอนุภาค คำอุทาน คำและวลีเบื้องต้น สิ่งสำคัญคือผู้พูดต้องไม่ใช่หัวข้อที่แสดงออกมาอย่างชัดเจนในชุดค่าผสมเหล่านี้: ฝนตกหนักมาก! ฝนจะตกฝนจะตก! ฝนตกแล้ว! ฝนแล้วฝน! ฝนยังคงตก! ฝนจะตก ฝนจะตก!ตามกฎแล้วค่าเหล่านี้จะมีการระบายสีอย่างชัดเจน บางภาษามีหมวดหมู่ไวยากรณ์ที่น่าชื่นชมซึ่งแสดงถึงความประหลาดใจของผู้พูดกับข้อมูลที่ได้รับ ในภาษารัสเซียทัศนคตินี้แสดงออกมาในรูปแบบคำศัพท์เท่านั้น อย่างไรก็ตาม อ้างอิงจาก Hrakovsky 2007;

– เริ่มต้นจากอริสโตเติล ความหมายของความเป็นไปได้ถือเป็นกิริยาช่วย ( คุณสามารถไปที่สถานีด้วยรถราง) และความจำเป็น ( คุณต้องช่วยเธอ- คำเดียวกันสามารถแสดงถึงความเป็นไปได้และความจำเป็นของภววิทยาและญาณวิทยา กิริยาแบบ Epistemic คือระดับของความเป็นจริงของข้อเสนอที่แสดงโดยผู้พูด เปรียบเทียบ เพชรก้าอาจจะโกหก แต่เขาพูดความจริง(ความเป็นไปได้ทางภววิทยา) และ คุณไม่ควรพึ่งพา Petka - Petka อาจโกหกได้(ความเป็นไปได้ทางระบาดวิทยา) ในภาษารัสเซีย ความเป็นไปได้และความจำเป็นแสดงออกมาในรูปแบบคำศัพท์เช่นเดียวกับโครงสร้าง: Masha ไม่เห็นที่ไหนเลย(= 'ไม่สามารถมองเห็นได้' การปฏิเสธความเป็นไปได้) พรุ่งนี้ฉันต้องเข้าเวร(= 'ต้องเข้าเวร' ความจำเป็น) ในหลายภาษารูปแบบเหล่านี้แสดงออกมาเป็นพิเศษ เป็นกิริยาช่วยกริยา (เช่น ในภาษาอังกฤษ เยอรมัน) และแม้แต่หมวดหมู่ไวยากรณ์ (เช่น ในฮังการี ญี่ปุ่น)

ค่ากิริยาช่วยประเภทต่าง ๆ สามารถนำมารวมกันได้ ตัวอย่างเช่น ความจำเป็นสามารถนำมารวมกัน (เป็นส่วนหนึ่งของหน่วยคำศัพท์) เข้ากับความปรารถนาได้ ดังนั้น, จะต้องทำ X = 'จำเป็นต้องทำ X' เกี่ยวกับสิ่งที่ไม่พึงประสงค์:

(ข) เขาคิดไม่ออกว่าเขาคิดอะไรอยู่โดยไม่ตัวสั่น จะต้องตอนนี้เดินคนเดียวไปตามทางเดินที่ว่างเปล่าแล้วลงบันได [M. อ. บุลกาคอฟ. ท่านอาจารย์และมาร์การิต้า]

illocutionary ปุจฉาจะรวมกับอารมณ์เสริม (ซึ่งทำให้ไม่สามารถตีความปุจฉาเป็นอารมณ์อย่างน้อยในภาษารัสเซีย):

(ค) คุณ ฉันจะไปไปลาดตระเวนกับเขาเหรอ?

กิริยาและปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้อง

ขอบเขตของทรงกลมของกิริยาถูกดึงโดยนักวิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกันในรูปแบบที่แตกต่างกัน เรามาดูค่านิยมกันบ้างว่า ไม่เป็นของกิริยาช่วย - อย่างน้อยก็ในไวยากรณ์ของภาษารัสเซีย

การปฏิเสธไม่ได้เป็นหนึ่งในความหมายกิริยา (ยกเว้นการปฏิเสธที่แสดงออกซึ่งอยู่ในขอบเขตของกิริยาแบบอัตนัยดังในประโยค ฉันอยากไปที่นั่น= 'ไม่มีการล่า') การปฏิเสธคือตัวดำเนินการที่รวมกับหน่วยทางภาษาที่มีความหมายต่างกันมาก (รวมถึงรูปแบบต่างๆ) ทำให้เกิดการผสมผสานความหมายตามธรรมชาติ ตัวอย่างเช่น การปฏิเสธความเป็นไปได้เป็นสิ่งที่เป็นไปไม่ได้ การปฏิเสธการอนุญาตถือเป็นข้อห้าม หมวดหมู่ที่เกิดขึ้นจากการต่อต้านการยืนยันและการปฏิเสธเรียกว่า ขั้ว(ดูตัวอย่าง Melchuk 1998: 149, Horn 1989)

คำที่มีความหมายในการประเมินใกล้เคียงกับขอบเขตของกิริยา (ดู Plungyan 2000) อย่างไรก็ตาม ความหมายแบบกิริยาแสดงลักษณะของประพจน์โดยรวม ในขณะที่การประเมิน (โดยปกติจะเป็นไปตามพารามิเตอร์ดี/ไม่ดี) ค่อนข้างจะรวมอยู่ในความหมายของคำแต่ละคำ (เช่น จัดการ, จัดการ, ประหลาด, อวด) และเป็นวัตถุอิสระของความหมายภาษาธรรมชาติ ซึ่งส่วนใหญ่เป็นศัพท์ ดู Arutyunov 1998 สำหรับหมวดการประเมิน

หมวดหมู่ไวยากรณ์อยู่ติดกับทรงกลมของกิริยา หลักฐานซึ่งเป็นการแสดงออกถึงแหล่งที่มาของข้อมูลของผู้พูดเกี่ยวกับสถานการณ์ ในภาษาที่มีหมวดหมู่หลักฐานทางไวยากรณ์ข้อความเกี่ยวกับข้อเท็จจริงคือ เกี่ยวกับเหตุการณ์ที่วิทยากรเห็นหรือมีส่วนร่วม ( หลักฐานโดยตรง) จำเป็นต้องแตกต่างจากข้อความที่ผู้พูดอิงตามข้อมูลที่สื่อสารกับเขา (คำพูด; ในบางภาษามีการใช้คำว่า "การเล่าเรื่องอารมณ์"); ถ่ายทอดผลลัพธ์ของข้อสรุปของเขา (อนุมาน); หรือสิ่งที่ดูเหมือนเขา (ไม่รับรู้) ( หลักฐานทางอ้อม- ในภาษารัสเซีย หลักฐานไม่ใช่หมวดหมู่ทางไวยากรณ์ แต่เป็นอนุภาคและคำเบื้องต้นที่มีความหมายที่เป็นหลักฐาน (เช่น ที่คาดคะเน, ราวกับ, ราวกับว่า, ดูเหมือนว่า, เห็นได้ชัด) มีให้เลือกมากมาย; เกี่ยวกับหลักฐาน โปรดดู Melchuk 1998, เกี่ยวกับตัวบ่งชี้หลักฐานในภาษารัสเซีย ดู Bulygina, Shmelev 1997, Arutyunova 1998, Khrakovsky 2007, Letuchy 2008

มีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดระหว่างหลักฐานและรูปแบบ epistemic: รูปแบบ epistemic คือระดับที่ไม่สมบูรณ์ที่แสดงโดยผู้พูด ความน่าเชื่อถือข้อมูลและเครื่องหมายหลักฐาน แหล่งที่มาข้อมูลที่ผู้พูดใช้พื้นฐานคำพูดของเขา ความหมายทั้งสองสามารถแสดงออกมาได้อย่างไม่แตกต่างในตัวบ่งชี้เดียว แต่หลักฐานทางอ้อมในตัวเองไม่ได้หมายถึงความไม่น่าเชื่อถือ (Khrakovsky 2007)

ตัวบ่งชี้หลักฐานเชิงประจักษ์นั้นคล้ายคลึงในเชิงความหมายกับวลีเกริ่นนำที่มีกริยาของคำพูด / ความคิดเห็น: ในทั้งสองกรณีผู้พูดจะแบ่งปันกับบุคคลบางคนที่รับผิดชอบต่อความจริงของข้อเสนอที่แสดงออก (เกี่ยวกับความหมายของการเกริ่นนำดู Paducheva 1996: 321 -334]) หลักฐานการอ้างอิงใกล้เคียงกับตัวบ่งชี้การอ้างอิงของรัสเซีย พวกเขาพูดและ พวกเขาพูด- ความแตกต่างก็คือว่า พวกเขาพูดและ พวกเขาพูดซึ่งมีความหมายและบางครั้งก็มีการแปลเป็นภาษาท้องถิ่นโดยเป็นส่วนหนึ่งของอนุประโยคย่อยของกริยาคำพูดที่มีหัวเรื่องที่เป็นอิสระ เพื่อให้ผู้พูดถูกกำจัดออกไปอย่างสมบูรณ์ ดังเช่นใน (ก) และเครื่องหมายคำพูดสามารถเปรียบเทียบเชิงความหมายกับประพจน์ที่เกี่ยวข้องได้ ประโยคเบื้องต้นเช่นเดียวกับใน (b) โดยที่ผู้พูดและเรื่องวากยสัมพันธ์ปรากฏอยู่บนพื้นฐานความเท่าเทียมกัน:

(ก) เพื่อนบ้านของฉัน พูดว่า, จำเป็น พวกเขาพูดระวังการยั่วยุÜเพื่อนบ้านของฉัน พูดว่า, อะไรเราต้องระวังการยั่วยุ

(ข) ยังไง พูดว่าเพื่อนบ้านของฉัน เราต้องระวังการยั่วยุ

Modality เป็นหมวดหมู่ที่เห็นแก่ตัว

ตามประเพณีของไวยากรณ์รัสเซีย เป็นเรื่องปกติที่จะแบ่งกิริยาออกเป็นวัตถุประสงค์และอัตนัย และความหมายที่แสดงออกมาตามอารมณ์จะถูกจัดประเภทเป็นรูปแบบวัตถุประสงค์ แต่ความหมายของอารมณ์ก็เป็นอัตนัยเช่นกันเช่น ถือว่าผู้พูดก็เช่นกัน สำหรับความหมายเชิงบวกของอารมณ์ที่ผนวกเข้ามาสิ่งนี้ชัดเจน: ตอนนี้ก็จะเป็นฤดูร้อนแล้ว! = ‘ฉันฉันอยากให้มันเป็นฤดูร้อนตอนนี้เลย' อย่างไรก็ตาม ผู้พูดยังอยู่ในความหมายของอารมณ์ที่บ่งบอก ดังที่เห็นได้จากความขัดแย้งอันโด่งดังของมัวร์ วลี เธอสวย แต่ฉันไม่คิดอย่างนั้นผิดปกติเนื่องจากมีความขัดแย้ง: องค์ประกอบ 'เธอสวย' มีความหมายว่า 'ฉันคิดว่าเธอสวย' ซึ่งขัดแย้งกับการยืนยัน 'ฉันไม่คิดอย่างนั้น' องค์ประกอบ 'ฉันเชื่อ ...' ในความหมาย ข้อเสนอที่ยืนยัน– นี่เป็นมากกว่าการบอกเป็นนัย: มันคือ ความมุ่งมั่นทางญาณผู้พูด ดังนั้นคำว่า "กิริยาแบบอัตนัย" จึงต้องได้รับการยอมรับว่าเป็นการยกย่องประเพณี: โดยหลักการแล้ว กิริยาทางไวยากรณ์ก็เป็นอัตวิสัยเช่นกัน

ควรสังเกตว่ากิริยาที่แสดงคำกริยาโดยคำกริยา สามารถไม่ได้มีผู้พูดเป็นหัวเรื่องเสมอไป ดูส่วนที่ 3 ในประโยคย่อย เป็นเรื่องปกติที่ผู้พูดจะไม่เกี่ยวข้องกับกิริยาที่แสดงโดยอารมณ์ที่ผนวกเข้ามา ( เขาต้องการให้ฉันเชื่อฟังเขา- นี่เป็นปัญหาเกี่ยวกับผู้พูด เทียบกับ- รูปแบบที่เน้นการมีส่วนร่วม ยิ่งไปกว่านั้น ในประโยคง่ายๆ ประธานของคำกิริยาโดยนัยอาจไม่ใช่ผู้พูด แต่เป็นผู้ฟัง ตัวอย่างเช่น มีความเชื่อมโยงกันตามธรรมชาติระหว่างคำถามและคำตอบ:

(ก) - สามารถ <мне>? – สามารถ <тебе>.

ด้วยข้อจำกัดเหล่านี้ สิ่งที่พบเห็นได้ทั่วไปในปรากฏการณ์ทั้งหมดในขอบเขตของรูปแบบไวยากรณ์คือการมีส่วนร่วมของผู้พูด: รูปแบบนั้นถือเป็นหมวดหมู่ที่ถือตัวเองเป็นศูนย์กลาง บนพื้นฐานนี้การปฏิเสธซึ่งไม่ใช่หมวดหมู่ที่ถือตัวเองเป็นศูนย์กลางนั้นจะถูกแยกออกจากขอบเขตของกิริยา - อย่างน้อยก็ในภาษารัสเซีย

ตามความเห็นของ Palmer ความเป็นอัตวิสัยเป็นเกณฑ์สำคัญของกิริยา Palmer 1986: 16 อย่างไรก็ตาม กิริยาไม่ใช่เพียงหมวดหมู่ที่ถือตัวเองเป็นศูนย์กลางเท่านั้น อีกขอบเขตหนึ่งของความเห็นแก่ตัวคือ deixis (ทรงกลมทั้งสองนี้รวมกันในงานคลาสสิกของ R. Jakobson - Jakobson 1957/1972 ซึ่งนำแนวคิดของจำแลงมาใช้) ทรงกลมที่สามเป็นการประเมินที่กล่าวไปแล้ว ในที่สุดก็มีทรงกลมที่สี่ - โครงสร้างการเน้นและการสื่อสาร (การแบ่งธีม - วาทศาสตร์)

2. กิริยาลวงตา

การยืนยัน การให้กำลังใจ คำถาม

ในภาษาศาสตร์เป็นเรื่องปกติที่จะแบ่งประโยค "ตามวัตถุประสงค์ของข้อความ" - เป็นการเล่าเรื่องความจำเป็นและคำถาม J. Austin (Austin 1962) ดึงความสนใจไปที่ความจริงที่ว่าเมื่อทำสิ่งนี้หรือข้อความนั้น บางครั้งบุคคลไม่สามารถอธิบายสถานการณ์บางอย่างได้เท่านั้น แต่ยังดำเนินการได้ การกระทำที่เฉพาะเจาะจง – คำพูด: แจ้ง ถาม ให้กำลังใจ ขอ ทำนาย สัญญา ขอบคุณ ฯลฯ ออสตินเรียกลักษณะของคำพูดจากมุมมองของการกระทำที่ดำเนินการด้วยความช่วยเหลือ พลังลวงตางบ สอดคล้องกับกองกำลังลวงตา กิริยาลวงตา(ซึ่งตรงข้ามกับกิริยาแบบเรียบง่าย - ถ้าจะพูดก็คือความหมาย)

การกระทำคำพูดขั้นพื้นฐาน (และกองกำลังลวงตาที่สอดคล้องกัน) คือ คำแถลง(มิฉะนั้น – การยืนยัน, การประกาศ), แรงจูงใจและ คำถาม- ดังนั้น พวกเขาจึงพูดถึงวิธีการแสดงเจตนารมณ์ที่กล้าแสดงออก จูงใจ และซักถาม

ทฤษฎีการแสดงคำพูดมีพื้นฐานอยู่บนความแตกต่างระหว่างเนื้อหาเชิงประพจน์ของคำพูด (ข้อเสนอ) และพลังที่ไร้เหตุผล เชื่อกันว่าพลังลวงตาที่แตกต่างกันสามารถเชื่อมโยงกับเนื้อหาเดียวกันหรือคล้ายกันได้ คุณจะได้รับข้อความที่เหมาะสมในวาจาต่างๆ: เขาซื้อจักรยานให้ตัวเอง(การกระทำคำพูด - คำสั่ง) ซื้อจักรยานให้ตัวเอง(แรงจูงใจ), คุณจะซื้อจักรยานให้ตัวเอง- (คำถาม).

ข้อเสนอไม่อาจยืนยันได้ แต่สามารถใช้เป็นข้อสันนิษฐาน ความคิดเห็น ความกลัว คำถาม ฯลฯ เฉพาะการใช้ข้อเสนอในการแสดงคำพูดด้วยพลังที่ไร้เหตุผลอย่างใดอย่างหนึ่งเท่านั้นที่จะกลายเป็นข้อความหรือข้อความประเภทอื่น

นอกจากนี้ ข้อเสนอยังสามารถเป็นอาร์กิวเมนต์ของตัวดำเนินการโมดอล (เช่น บางทีอาจจำเป็น) ภาคแสดงทัศนคติเชิงประพจน์และการประเมินผล (เช่น มันน่าเสียดาย มันเป็นที่พึงปรารถนา- สิ่งเหล่านี้จึงเกิดขึ้น ดัดแปลงข้อเสนอ ข้อเสนอแบบดัดแปลงก็เป็นข้อเสนอเช่นกัน เมื่อได้รับพลังอันใดอันหนึ่งก็สามารถนำไปใช้ในการแสดงวาจาได้ ตัวอย่างเช่น, เขาลืมข้อตกลงของเรา– นี่คือคำสั่งเด็ดขาด เช่น การยืนยันข้อเสนอที่ไม่ได้รับการแก้ไข และในประโยค บางทีเขาอาจจะลืมข้อตกลงของเราข้อเสนอที่ปรับเปลี่ยน อีกตัวอย่างหนึ่ง: คุณพ่อพอใจกับความสำเร็จของคุณ(คำชี้แจงหมวดหมู่) และ พ่อคงพอใจกับความสำเร็จของคุณ(การยืนยันข้อเสนอดัดแปลง)

กิริยาลวงตา แรงจูงใจประการแรกคือ จำเป็น (กรอกเกลือ- นอกจากนี้ พลังที่ไร้เหตุผลของสิ่งจูงใจสามารถแสดงออกมาได้ด้วยประโยคคำถามที่มีกริยาช่วย ( คุณไม่สามารถส่งเกลือให้ฉันได้- หรือศัพท์โดยใช้อนุภาค: ให้เขาส่งเกลือให้คุณ- หรืออารมณ์เสริม: คุณช่วยส่งเกลือให้ฉันหน่อยได้ไหม- รูปแบบการจูงใจ illocutionary ตรงกันข้ามกับรูปแบบที่ยืนยัน เข้ากันไม่ได้กับรูปแบบที่แสดงโดยคำเกริ่นนำ อย่างไรก็ตาม กรุณาส่งเกลือให้ฉัน;บอกฉัน บางทีเกลือ- สำหรับข้อมูลเกี่ยวกับรูปแบบสิ่งจูงใจ โปรดดูบทความ ความจำเป็น.

กิริยาลวงตา คำถามแสดงโดยสรรพนามคำถาม (คำถามส่วนตัว) อนุภาค ไม่ว่าและน้ำเสียงตั้งคำถาม ( คำถามทั่วไป- ประโยคคำถามในรูปแบบจะได้รับพลังของคำถามเฉพาะในบริบทของการพูดเท่านั้น: ประโยคคำถามซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อนเป็นที่เข้าใจกันว่า ทางอ้อม คำถาม, พ คุณเป็นใคร- (คำถาม) และ ฉันรู้ว่าคุณเป็นใคร (คุณเป็นใคร– คำถามทางอ้อม)

นี่เป็นคำถามเกี่ยวกับความเป็นไปได้:

(1) อาจจะเขาลืมข้อตกลงของเราเหรอ? -

คำตอบ ไม่มันไม่สามารถเป็นได้- แปลว่า 'ไม่, เขาไม่ลืม'; แต่คำตอบ ใช่, อาจจะมันเพียงหมายความว่ามีความเป็นไปได้เช่นนั้น

บนพื้นฐานของรูปแบบการลวงตาขั้นพื้นฐาน - ข้อความ แรงจูงใจ และคำถาม - การกระทำคำพูดประเภทส่วนตัวอื่น ๆ (วาจาหรือคำพูดการกระทำ) เกิดขึ้น

กริยาที่แสดง

ทฤษฎีวาจากระทำเริ่มต้นด้วยการค้นพบ มีประสิทธิภาพประโยค – ประโยคที่มีคำกริยาแสดงการปฏิบัติเช่น ฉันถาม ฉันเรียกร้อง ฉันสัญญา ฉันทำนาย ฉันแนะนำ- เหล่านี้เป็นประโยคที่มีการเล่าเรื่องในรูปแบบ แต่มีคุณสมบัติที่ใช้ในคำสั่งไม่ได้อธิบายการกระทำที่เกี่ยวข้อง แต่เทียบเท่ากับการนำไปปฏิบัติจริง ใช่คำกล่าวนั้น ฉันสัญญาว่าคุณจะมาตอนเซเว่นมีสัญญาอยู่แล้ว ในทำนองเดียวกันสำหรับ กรุณามาตอนเซเว่น, ฉันแนะนำให้คุณมาตอนเซเว่นฯลฯ กริยาที่แสดงแต่ละคำจะแสดงการกระทำคำพูดของตัวเอง เช่น เป็นตัวบ่งชี้คำศัพท์ของกิริยาท่าทางบางอย่าง

การกระทำคำพูดทางอ้อม

นอกจากนี้ ยังมีวาจาหลายประเภทที่ไม่มีคำกริยาแสดงการปฏิบัติ ดังนั้นการพูดประเภทต่าง ๆ จึงถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของประโยคคำถามทั้งในภาษารัสเซียและภาษาอื่น สิ่งเหล่านี้เรียกว่า ทางอ้อมการแสดงคำพูด ดู Wierzbicka 1991: ทำไมต้องทาสีบ้านเป็นสีม่วง?- ('อย่า', การลงโทษ); ทำไมไม่ไปหาหมอ.- ('เราต้องไป' คำแนะนำ); ว่าจะมีอะไรกินบ้าง.- ('เสนอ'); คุณกล้าดียังไง- ('การลงโทษอย่างเข้มงวด', อ้างอิงภาษาอังกฤษ. คุณกล้าดียังไง?) ฯลฯ

ภาพลวงตาส่วนตัวที่แตกต่างกันมีกฎของตัวเองสำหรับการใช้สรรพนาม รูปทรงน้ำเสียงเฉพาะ (Yanko 2009) เป็นต้น ดู Paducheva 1985/2009, Wierzbicka 1991 และอะไรอีกสำหรับภาพรวมของปัญหาที่ไม่มีสาเหตุ

ประโยคยืนยันซึ่งมีอารมณ์บ่งบอกถึงกริยานั้นมีวัตถุประสงค์เพื่อใช้ในบริบทของการแสดงคำพูดที่แสดงถึงการยืนยัน แต่ก็ไม่ได้คลุมเครือทั้งหมด ใช่ข้อเสนอ ห้องเย็นสามารถใช้เป็นคำสั่งแยกต่างหากหรือเป็นส่วนหนึ่งของความซับซ้อนได้ อีวานบอกว่าห้องเย็นแล้วผู้พูดก็ไม่ได้รับการยืนยัน - ผู้พูดไม่รับผิดชอบต่อความจริงของตน อย่างไรก็ตามสามารถระบุวัตถุประสงค์ของการลวงตาได้ ดังนั้น ในประโยค (2) อนุภาค ความจริงแสดงถึงการแสดงออกถึงความปรารถนาที่จะได้ยินการยืนยันความคิดเห็นของตน (ดู Wierzbicka 1984):

(2) ห้องเย็น ความจริง?

ตัวบ่งชี้ที่ไม่คลุมเครือชัดเจนระบุลักษณะของประโยคว่าเป็นคำพูดที่สมบูรณ์ซึ่งมีไว้สำหรับใช้ในการพูดโดยเฉพาะ ดังนั้น ประโยคที่มีรูปแบบการลวงตาที่แสดงออกอย่างชัดเจนจึงมักจะเป็น ไม่เชื่อฟังทางวากยสัมพันธ์, เช่น. ไม่สามารถเป็นส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อนกว่านี้ได้ ที่จริงแล้ว ประโยค (2) ตามโครงสร้างของประโยคนั้นตั้งใจให้เป็นข้อความแยกต่างหาก และไม่สามารถเป็นส่วนหนึ่งของประโยคอื่นได้ ดังนั้นในประโยค (3) ประโยค (2) จึงไม่ถือเป็นองค์ประกอบทางวากยสัมพันธ์: ขอบเขตของอนุภาค ความจริงไม่ใช่ประโยคอีกต่อไป ห้องเย็น- (3) เป็นที่เข้าใจว่า 'จริงหรือไม่ที่อีวานพูดสิ่งนี้':

(3) อีวานบอกว่าในห้องหนาวใช่ไหม?

อีกตัวอย่างหนึ่งของการชี้แจงกิริยา illocutionary ของประโยคยืนยัน มีหลากหลาย ภาษาหมายถึงเพื่อแสดงความคิดที่ว่า คำสั่งนี้จะต้องเข้าใจพูดอย่างแดกดันนั่นคือ ในความหมายตรงข้ามกับตัวอักษร:

(4) มีเรื่องให้อิจฉา! เขาอยากแต่งงาน! คุณเข้าใจมาก!

คำพูดมีน้ำเสียงที่แสดงออกและ ไม่เชื่อฟังทางวากยสัมพันธ์– ในบริบทของการสะกดจิต ความหมาย "แดกดัน" จะหายไป พลังที่ไร้เหตุผลของการประชดจะหายไป:

(5) แต่ความทรงจำครั้งแล้วครั้งเล่ายืนยันสิ่งนั้น มีบางอย่างที่น่าอิจฉา- [ส.อ. เซเมนอฟ หลุมศพเบื้องต้น (1924)]

กิริยา illocutionary ที่แตกต่างกันสามารถเกิดขึ้นได้บนพื้นฐานของประโยคที่มีลักษณะคำถามที่แสดงตามหลักไวยากรณ์ ดังนั้น คำถามใดคำถามหนึ่งจึงสามารถเข้าใจได้ว่าเป็นข้อความเชิงลบ:

(6) ใครต้องการมัน? = 'ไม่มีใครต้องการ';

แล้วเขาจะทำอย่างไรล่ะ? = 'จะไม่มีอะไรทำ'

อื่น การก่อสร้างเชิงสอบสวนสามารถเข้าใจได้ว่าเป็นเครื่องหมายอัศเจรีย์ (เช่น แสดงออก) และยังเป็นเชิงลบ:

(7) เขาเป็นนักวิทยาศาสตร์จริงๆ!

ภาพรวมของรังสีรักษาข้างต้นยังไม่สมบูรณ์ การซักถาม, การอ้างอิง. พ. กริชินสกายา มูร์กา

คำสันธานสมมติ

มีข้อยกเว้นสำหรับกฎเกี่ยวกับการไม่เชื่อฟังทางวากยสัมพันธ์ของตัวบ่งชี้ที่ชัดเจนของกิริยาที่ไม่ชัดเจน ดังนั้น ในประโยค (1) คำเชื่อม ดังนั้นเป็นการแสดงออกถึง สาเหตุระหว่างความหมายเชิงประพจน์ของประโยคแรก (ขาดขนมปัง) และรูปแบบการอธิบายของการร้องขอที่รวมอยู่ในความหมายของประโยคที่สอง ดังนั้น กิริยาที่ไม่จำเป็นของความจำเป็นจึงอยู่ภายใต้บังคับ:

(1) ไม่มีขนมปังเช่นกัน ดังนั้นไปร้านเบเกอรี่

คำสันธานมีความสามารถในการโต้ตอบกับกิริยาที่ไม่จำเป็นของความจำเป็น และสำหรับตอนนี้ เพื่อว่า ครั้งหนึ่ง ถ้า:

(2) ครั้งหนึ่งคุณเลี้ยงสัตว์ร้ายให้เชื่อง พยายามรับมือกับภรรยาตัวน้อยของฉัน” [วอลเตอร์ ซาปาชนี. เสี่ยง. การต่อสู้. ความรัก (2541-2547)]; ในเมื่อแน่ใจว่าฉันโกหก แล้วโทรมาทำไม? [อินคา (2004)]; เนื่องจากคุณไม่เข้าใจภาษารัสเซีย บางทีคุณควรร้องเพลงเป็นภาษาฮีบรู [อันเดรย์ เบโลเซรอฟ นกนางนวล (2544)]

ดูเกี่ยวกับคำสันธาน illocutionary ของรัสเซีย Paducheva 1985/2009: 46, 47; จอร์แดน 1992

ถอนความแน่วแน่ออกไป

ข้อเสนอที่มีกริยาในอารมณ์บ่งบอกถึงจุดประสงค์เพื่อใช้ในคำสั่งที่มีกิริยาท่าทางยืนยัน อย่างไรก็ตาม ข้อเสนอเดียวกันนี้สามารถนำมาใช้ในบริบทที่ไม่มีการยืนยันความจริงได้ สิ่งเหล่านี้คือบริบท ถอนออกยืนยัน(Paducheva 1985: 33, 94, 95; 2005) มิฉะนั้น – ไม่ใช่ความถูกต้อง (Zwarts 1998) ข้อเสนอในบริบทของการยืนยันย่อยมี เป็นกลางกิริยา ใช่ข้อเสนอ อีวานอฟในมอสโกในตัวอย่าง (1) มีรูปแบบการแสดงออกที่กล้าแสดงออก และข้อเสนอเดียวกันใน (2) และ (3) อยู่ในบริบทของการกล้าแสดงออกที่ชัดเจนและมีรูปแบบที่เป็นกลาง

(1) อีวานอฟในมอสโก

(2) ฉันไม่คิดว่าอีวานอฟอยู่ในมอสโกว

(3) ถ้าอีวานอฟอยู่ในมอสโก เขาจะช่วยคุณ

ดังนั้น สิ่งบ่งชี้ในภาษารัสเซียสามารถแสดงข้อเสนอโดยไม่คำนึงถึงรูปแบบที่ไม่เหมาะสม (มิฉะนั้น สถานะที่กล้าแสดงออก) ข้อเสนอที่อยู่ในบริบทของคำถาม การปฏิเสธจากภายนอก เงื่อนไข ตัวดำเนินการคำกริยา คำกริยาแสดงความเห็น กริยาที่แสดง กาลในอนาคต ความจำเป็น มีกิริยาที่เป็นกลาง นี่คือกิริยาของ infinitive และคำนามทางวาจา กิริยาอิลโลคิวชันนารีเชิงคำถามคือพลังอิลโลคิวชันนารีเชิงคำถาม ในบริบทของประพจน์ที่มีกิริยาสื่อความหมายที่เป็นกลาง

ความกล้าแสดงออกที่ถูกลบออกไปเป็นบริบทที่สำคัญสำหรับตัวบ่งชี้การอ้างอิง โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับคำสรรพนามใน - สักวันหนึ่ง- ใช่ข้อเสนอ มีใครมาบ้าง.ด้วยพลังที่ไร้เหตุผลของคำพูด ฟังดูแปลก - มันต้องมีการคาดเดาในรูปแบบบางอย่าง (ตัวอย่างเช่น: อาจจะ, มีคนมา- และในบริบทของคำถาม สรรพนามคือ - สักวันหนึ่งดี: มีใครมาบ้าง.- Zvarts, Laduso เกี่ยวกับโพลาไรเซชันเชิงลบ: ความซ้ำซากจำเจหรือการยืนยันที่สงบลง

3. กิริยาแบบอัตนัย: โครงสร้าง คำเกริ่นนำ

ขอบเขตของกิริยาแบบอัตนัยรวมถึงโครงสร้างคำและวลีเบื้องต้นซึ่งความหมายซึ่งรวมถึงผู้พูดด้วย

การก่อสร้างและการปฏิวัติ

โครงสร้างที่มีคำเชื่อม อนุภาค การซ้ำ และคำอุทาน ( โอ้เงินนี้!) คำสรรพนาม ( นั่นเสียง นั่นเสียง!).

ตัวอย่างที่ 1 การใช้การก่อสร้าง " มันจำเป็น+ infinitive” ผู้พูดแสดงความเสียใจกับการกระทำของเขาหรือความไม่พอใจ การไม่เห็นด้วยของผู้อื่น: 'ไม่จำเป็น']:

และ มันจำเป็นส่งรถเข้าตรวจเช็คทางเทคนิควันนี้ [วี กรอสแมน. ทุกอย่างไหล].

ตัวอย่างที่ 2 การหมุนเวียน คุณต้องมีความหมายที่เกี่ยวข้องกับวลีที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง - เป็นการแสดงออกถึงความประหลาดใจของผู้พูด:

ว้าว"เวลาผ่านไปเร็วแค่ไหน" [Andrey Gelasimov ยายของคนอื่น (2544)]

ดูไม่ปรับตัวเลย ไม่ใช่ของโลกนี้ แต่ คุณต้อง- คุณเข้าใจได้อย่างไร! [เวรา เบลูโซวา. ช็อตที่สอง (2000)]

ยูเนี่ยน ยังไงเชื่อมโยงสภาวะประหลาดใจเข้ากับวัตถุ แต่สหภาพแบบไม่มีสหภาพก็เป็นไปได้เช่นกัน:

- เขาคงหนีไปแล้ว! - เอกอร์ประหลาดใจ [ใน. ชุคชิน. ไวเบอร์นัม เรด (1973)]

ความหมายของความประหลาดใจเกิดขึ้นเฉพาะใน โหมดคำพูด- ในตำแหน่งรองไม่มีความหมายทางสำนวนเกิดขึ้น ความหมายของทั้งหมดประกอบด้วยองค์ประกอบจากความหมายของส่วนต่างๆ:

รู้สึกอย่างนั้น คุณต้องพูดอะไรบางอย่าง<…>ฉันบอกเขาว่าฉันเพิ่งอ่านพนินและฉันชอบมันมาก [ก.บารับทาร์โล. แก้ไขความไม่ลงรอยกัน // “Star”, 2003]

ตัวอย่างที่ 3 การใช้โครงสร้างเช่น " คุณไม่มีทางรู้+ การทำนาย” ผู้พูดสามารถแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับความไม่สำคัญของสิ่งที่เกิดขึ้น [มีข้อความสี่หน้าเกี่ยวกับเรื่องนี้โดยอ้างอิงถึง "ไม่มีที่หลับนอน"]:

เขาพูดว่า - ในอีกสองวัน - คุณไม่มีทางรู้เขากล่าวว่า. คุณต้องการที่จะโต้แย้ง? [อ. เจลาซิมอฟ. You Can (2001)] = 'เขาอาจพูดได้หลายอย่าง แต่ไม่ควรนำมาพิจารณา'

โครงสร้างนี้อาจมีความหมายอื่น - 'มาก' หรือ 'มากรวมทั้งไม่ดี':

คุณไม่มีทางรู้สามารถพบได้ในคอมพิวเตอร์ของคนอื่น! [อิซเวสเทีย, 2001.12.05]

ฉันตัดสินใจล้างเขี้ยวนี้: คุณไม่มีทางรู้ว่าที่ไหนเขานอนและ WHOสัมผัสเขา! [วาเลรี พิซิจิน. จดหมายจาก Chukotka // “ตุลาคม”, 2544]

ตัวอย่างที่ 4 การใช้การก่อสร้าง " ไม่+ infinitive” ผู้พูดแสดงความไม่พอใจที่บุคคลไม่ได้ทำอะไร:

ไม่ ถึงฟัง ปรับ รอโซโล อย่าออก [แอล. กูร์เชนโก้. ปรบมือ]

เป็นสิ่งสำคัญที่ในกรณีเหล่านี้ หัวข้อของทัศนคติเชิงประพจน์ (ความไม่พอใจ การไม่เห็นด้วย ฯลฯ) สามารถเป็นผู้พูดได้เท่านั้น - โครงสร้างทั้งสามนั้นไม่เชื่อฟังและไม่สามารถอ้างอิงได้ เปรียบเทียบ การไม่ปฏิบัติตามประโยคด้วยการแสดงเจตนาลวงตาอย่างไม่คลุมเครือ ตามที่กล่าวไว้ในมาตรา 2

ตัวอย่างที่ 5 การก่อสร้าง " อะไร+ คำนามวลี” สามารถมีได้หลายความหมาย (Podleskaya 2007) ความหมายหลักของมันคือการแสดงออกที่แสดงออกของการประเมินเชิงลบ:

อะไรตลก! = 'ตลกร้าย'

โครงสร้างเดียวกันที่มีการเติมแบบอะนาโฟริกหรือแบบคาทาโฟริกสามารถใช้เพื่อแสดงการประเมินเชิงบวก:

ช่างสวยงามจริงๆ บรรดาสาว ๆ ประจำเทศมณฑลเหล่านี้!

และสำหรับคำถามทั่วไปที่ไม่แสดงออกเกี่ยวกับการระบุตัวตน:

นี้หยุดอะไร?

ในบริบทของคำถามทางอ้อม สิ่งที่เหลืออยู่คือความหมายของการระบุตัวตน:

ฉันไม่เข้าใจ อะไรเขา สำหรับมีผู้ชายคนหนึ่ง; ฉันไม่รู้ อะไรนี้ สำหรับเพลง; บอกฉันหน่อยว่าเขาเป็นอย่างไรและ อะไรเขา สำหรับมนุษย์; เราจะเป็นตัวแทนให้ชัดเจน<…> อะไรที่นี่ สำหรับแฟน ๆ

การประเมินเชิงบวกสามารถเก็บรักษาไว้ภายใต้บริบทที่ไม่คาดหวังได้โดยใช้คำศัพท์ที่เหมาะสม:

ลองนึกภาพว่าความสุขที่ได้พูดคุยกับเธอ (A.A. Bestuzhev-Marlinsky)

มีโครงสร้างอื่นๆ ที่มีความหมายกิริยาแบบอัตนัย ดูที่ ฉันสนใจอะไร?- = 'ฉันไม่สนใจเรื่องนี้'; เขาสนใจอะไร?\ = 'จะไม่มีอะไรเลวร้ายเกิดขึ้นกับเขา'

สำหรับโครงสร้างจำนวนหนึ่งซึ่งในไวยากรณ์ 1980 อยู่ในขอบเขตของกิริยาแบบอัตนัย ความหมายไม่ได้รวมผู้พูดเป็นหัวเรื่องของสภาวะทางอารมณ์หรือการแสดงออก ดังนั้นจึงไม่มีเหตุผลที่จะจำแนกสิ่งเหล่านั้นให้เป็นทรงกลมของกิริยาแบบอัตนัย โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีการใช้อย่างอิสระในบริบทที่ไม่เปิดเผยโดยไม่เปลี่ยนความหมาย:

ก. เขาเชื่อเช่นนั้นเสมอมา มิตรภาพ - มิตรภาพ, และเงินก็แยกจากกัน;

ข. ฉันไปและเห็นสิ่งนั้น บ้านก็เหมือนบ้านไม่มีอะไรพิเศษ

วี. เขาพูดอย่างนั้น สิ่งที่ไม่ได้อยู่ที่นั่น;

ก. เพื่อนบ้านบอกว่าเธอ วันหยุดไม่ใช่วันหยุด;

ง. เขาบ่นว่า ใช้เวลา - ใช้เวลาแต่พวกเขาไม่ได้คืน;

จ. เห็นได้ชัดว่าเขา รอ - รอไม่ไหวแล้วเมื่อฉันจากไป;

และ. เป็นที่ชัดเจนว่า เขาไม่มีเวลาพูด;

ชม. เธอสงสัยว่าฉัน บางสิ่งบางอย่างที่ต้องคิด.

แม้ว่าโครงสร้างเหล่านี้จะสันนิษฐานว่าเป็นหัวข้อของจิตสำนึก แต่ก็ไม่จำเป็นต้องเป็นผู้พูดอย่างแน่นอน จริงอยู่ที่สัณฐานวิทยาของพวกมันไม่ปกติอย่างสมบูรณ์ ตัวอย่างเช่น ใน (a, b, f) กริยากาลจะมีได้เพียงปัจจุบันเท่านั้น

คำนำบางประเภทและคุณสมบัติของคำเหล่านั้น

โดยหลักการแล้ว คำเกริ่นนำก็เหมือนกับคำอื่นๆ ที่ควรอธิบายไว้ในพจนานุกรม อย่างไรก็ตาม คุณสมบัติทั่วไปของการเกริ่นนำเป็นปรากฏการณ์ทางความหมายและวากยสัมพันธ์เฉพาะมีการอธิบายไว้ในไวยากรณ์ โดยหลักการแล้ว คำและวลีเกริ่นนำจะแสดงทัศนคติของผู้พูดต่อสิ่งที่กำลังสื่อสาร (เช่น มีผู้พูดเป็นหัวข้อโดยนัย) และด้วยเหตุนี้ จึงเข้าสู่ขอบเขตของกิริยาแบบอัตนัย

ไวยากรณ์ปี 1980 แยกประเภทตามความหมายออกเป็นเจ็ดคลาส คำเกริ่นนำและการปฏิวัติ เราจะดูสองเรื่อง:

– คำที่แสดงทัศนคติทางอารมณ์-สติปัญญาหรือการประเมินของผู้พูด ( น่าเสียดาย),

– คำที่แสดงลักษณะแหล่งที่มาของข้อมูล ( ดังที่ท่านทราบตามที่ท่านทราบ).

ก) คำพูดที่แสดงถึงการประเมินข้อเท็จจริง - การเห็นชอบ การไม่เห็นด้วย ความกลัว ความประหลาดใจ (เช่น โชคดีที่มีเรื่องแปลก ๆ ปรากฎว่าดีอะไรเช่นนี้);

b) การปฏิบัติตามความคาดหวัง ( แน่นอน โดยธรรมชาติ แน่นอน จริงๆ จริงๆ);

c) การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ( แน่นอน, ไม่ต้องสงสัยเลย, อาจจะ, ไม่ต้องสงสัยเลย, ดูเหมือนว่า, อย่างไม่ต้องสงสัย, น่าจะเป็น, น่าจะเป็น, จะต้องสันนิษฐาน, บางที, น่าจะเป็น, บางที, ดูเหมือนว่า) ดู Vinogradov 1947: 739

ให้เราระบุส่วนสำคัญส่วนหนึ่งภายในตัวบ่งชี้ความน่าเชื่อถือ ภาคจิตแบ่งออกเป็นภาค ความคิดเห็น(พิมพ์ นับ) และภาคแสดง ความรู้(พิมพ์ รู้ เห็น รู้สึก- คำเกริ่นนำก็มีการแบ่งที่สอดคล้องกันเช่นกัน คำเกริ่นนำที่แสดงถึงทัศนคติคือ บางทีอาจจะ- และถ้อยคำที่แสดงถึงระดับความรู้ก็คือ (แผนกนี้ถูกนำมาใช้ใน Yakovleva 1988 โดยที่อย่างไรก็ตามมีการใช้คำศัพท์ที่แตกต่างและคลุมเครือ)

ในกลุ่มที่มีระดับความรู้คำที่พบบ่อยที่สุดคือ ดูเหมือนว่า- เบื้องต้น ดูเหมือนว่าใช้ในสถานการณ์ต่อไปนี้ (Bulygina, Shmelev 1997)

1) ในสถานการณ์ที่มีความรู้สึกรับรู้ที่ไม่แน่นอน: ดูเหมือนจะมีกลิ่นเหมือนแก๊ส.

2) ในสถานการณ์ที่ต้องเรียกคืนหรือเมื่อส่งสิ่งที่จำได้ไม่ถูกต้อง:

ณ สถานีแห่งหนึ่ง ดูเหมือนว่าระหว่างเบลโกรอดและคาร์คอฟ ฉันลงจากรถเพื่อเดินไปตามชานชาลา [ก. ป. เชคอฟ ความงาม (1888)]

3) เมื่อส่งข้อมูลที่เชื่อถือได้ไม่สมบูรณ์ที่ได้รับจากบุคคลอื่น: ดูเหมือนว่าเขาจะอยู่นอกเมือง;

4) ในสถานการณ์ที่ไม่มีข้อมูลที่เชื่อถือได้ในการตัดสินถึงที่สุด: .

การยืนยันการเชื่อมต่อ ดูเหมือนว่าด้วยรูปแบบความรู้คือความไม่เข้ากันกับคำสรรพนามที่ไม่อ้างอิง: * ดูเหมือนว่ามีคนแก้ไขปัญหานี้แล้ว(จำเป็น - บางคน) โดยเป็นที่ยอมรับ อาจจะ(หรือ: ฉันคิดว่าอย่างนั้น)มีใครแก้ไขปัญหานี้แล้วบ้าง

ในตัวอย่าง ดูเหมือนว่าเราทำผิดไปคำ ดูเหมือนว่าเมื่อมองแวบแรกก็แสดงความเห็น อย่างไรก็ตาม ดังที่แสดงใน Zaliznyak 1991 ในบริบทแบบกิริยาและแบบประเมิน การทดแทนสามารถเกิดขึ้นได้ ซึ่งการประเมินความคิดเห็นถูกส่งออกไปเป็นความรู้ (ดังนั้น ข้อเสนอที่พิสูจน์ไม่ได้จึงถูกนำเสนอเป็นสิ่งที่ตรวจสอบได้): ประโยคระบุว่าผู้พูด อยู่ใน "สภาวะแห่งความรู้" - แม้จะไม่แน่ใจก็ตาม

ผู้พูดโดยนัยจะปรากฏที่คำนั้น ดูเหมือนว่าเรื่องของความรู้ที่ไม่แน่นอน หัวเรื่องที่ชัดเจนของบุคคลที่ 1 เปลี่ยนความหมายของคำเกริ่นนำ (Bulygina, Shmelev 1997): ดูเหมือนจะเป็นหนังที่ดีสามารถกล่าวได้ในสถานการณ์การถ่ายทอดข้อมูลที่ได้รับจากผู้อื่นหรือเมื่อหนังยังดูไม่จบ; ก ฉันคิดว่าหนังเรื่องนี้ดีบ่งบอกถึงความไม่แน่นอนของผู้ถูกทดสอบในการประเมินของเขาเอง

การอยู่ใต้บังคับวากยสัมพันธ์ของคำเกริ่นนำ

บางประโยคที่มีคำว่า ดูเหมือนว่าไม่อยู่ใต้บังคับทางวากยสัมพันธ์:

(1) ก. อีวาน ดูเหมือนว่า, ในวันหยุด;

ข. *ซีน่าเชื่อว่าอีวาน ดูเหมือนว่า, ในวันหยุด

ดังที่เราทราบความไม่สอดคล้องกันทางวากยสัมพันธ์ของประโยคสามารถเป็นหลักฐานของการมีอยู่ของตัวบ่งชี้กิริยาท่าทางที่ไม่ชัดเจนหรืออัตนัย อย่างไรก็ตาม การไม่เชื่อฟังอาจเกิดจากความไม่ลงรอยกันทางความหมายอย่างหมดจดของตัวบ่งชี้กิริยากับเนื้อหาของทัศนคติเชิงประพจน์ เพื่อออกเดินทาง กฎทั่วไปทั้งนี้จำเป็นต้องมีการชี้แจงเบื้องต้น

มีคำเบื้องต้นสามกลุ่มจากมุมมองของกิริยาของข้อเสนอที่เกี่ยวข้อง (Paducheva 1996: 313):

ฉัน- คำเกริ่นนำเข้ากันได้เฉพาะกับ กล้าแสดงออกกิริยาของข้อเสนอ; ดังนั้นใน (2)–(4) ผู้พูดยืนยันว่าสถานการณ์ (อธิบายไว้ในข้อเสนอ) เกิดขึ้น:

(2) อีวาน น่าเสียดาย, ในวันหยุด;

(3) สุจริตบ๊อบบี้โกหก;

(4) เขา แต่ถึงอย่างไร, สำเร็จ.

หากไม่ยืนยันข้อเสนอที่เกี่ยวข้องของคำนำ จะไม่สามารถใช้วลีแนะนำของกลุ่ม I ได้:

(5) *อีวาน น่าเสียดายในวันหยุด?

(6) *ถ้าอีวาน น่าเสียดาย,ในวันหยุดเราจะต้องรอจนถึงฤดูใบไม้ร่วง.

ครั้งที่สอง- ถ้อยคำแนะนำเบื้องต้น เป็นกลางกิริยาท่าทางในข้อเสนอที่เกี่ยวข้อง ดังนั้นใน (7) ซึ่งต่างจาก (2) ผู้พูดไม่ได้ยืนยันสิ่งใด แต่เพียงสื่อสารข้อสันนิษฐานของเขาเท่านั้น:

(7) อีวาน อาจจะ, ในวันหยุด

คำนำของกลุ่ม II สามารถใช้ในบริบทของคำถาม และบางคำก็ใช้ในประโยคเงื่อนไขได้:

(8) คุณ เห็นได้ชัดว่า (อาจจะ, อาจจะดูเหมือนว่า) ยุ่ง?

(9) ถ้าคุณ อาจจะยุ่งอยู่บอกตรงๆ

กลุ่ม II ประกอบด้วยตัวบ่งชี้ความน่าเชื่อถือโดยผู้ปกครองทั้งหมด (เช่น แน่นอน...ดูเหมือนว่า).

ที่สาม- คำเกริ่นนำที่ไม่แยแสกับกิริยาของข้อเสนอที่เกี่ยวข้อง กลุ่มนี้รวมถึงคำที่แสดงถึงการปฏิบัติตามความคาดหวัง:

(10) เขา แน่นอนยุ่งอีกแล้ว;

(11) ถ้า แน่นอนเขายุ่งอีกแล้ว และเขาแย่ลง

หากวลีเกริ่นนำ (กิริยาช่วย) อยู่ภายใต้ภาคแสดงทัศนคติเชิงประพจน์ ดังนั้นข้อเสนอที่เกี่ยวข้องจะอยู่ภายในขอบเขตของตัวดำเนินการสองตัว: ตัวดำเนินการที่อยู่ใต้บังคับบัญชาของทัศนคติเชิงประพจน์และกิริยาของมันเอง เห็นได้ชัดว่า หากตัวดำเนินการเหล่านี้ไม่สอดคล้องกัน ความผิดปกติทางความหมายจะเกิดขึ้น มีกฎธรรมชาติของข้อตกลงอยู่สองข้อ

กฎข้อที่ 1 วลีเกริ่นนำที่สันนิษฐานถึงกิริยาที่เป็นกลางของข้อเสนอที่เกี่ยวข้องจะไม่รวมกับภาคแสดงรองที่จำเป็นต้องมีสถานะที่กล้าแสดงออกหรือสันนิษฐานสำหรับข้อเสนอเดียวกัน:

(12) *ฉันดีใจที่เขา อาจจะ, กลับมา;

(13) *ฉันเสียใจที่เธอ อย่างแน่นอนซ้าย;

(14) *ปรากฎว่าเขา ไม่ต้องสงสัยเลยนักต้มตุ๋น

พ. ความแปลกประหลาดของตัวอย่าง (15):

(15) และไม่มีใครรู้ว่าอะไร อาจจะเขาเก็บผ้าพันคอสีขาวของเธอไว้ใต้เสื้อแจ็คเก็ตบุนวม... [“ของเราร่วมสมัย”, 2004.01.15]

กฎข้อที่ 2 วลีเบื้องต้นที่แสดงรูปแบบความรู้ (เช่น ดูเหมือนชัดเจนแน่นอนราวกับราวกับว่า) เป็นไปได้เฉพาะในบริบทของภาคแสดงความรู้รอง - เช่น รู้ เห็น รู้สึกดู (16); ในทำนองเดียวกัน วลีที่แสดงออกถึงระดับความคิดเห็นจะถูกรวมเข้ากับภาคแสดงความเห็นที่อยู่ใต้บังคับบัญชา ดู (17) (กฎนี้ถูกกำหนดขึ้นในแง่อื่นใน Yakovleva 1988):

(16) ก. ฉันรู้สึกเหมือนมันอยู่ข้างหลังฉัน อย่างแน่นอนกำลังดู;

ฉันรู้สึกว่าฉัน ดูเหมือนว่าคุณจะต้องยอมแพ้

ข. *ฉันรู้สึกว่าเขา. อาจจะที่ไหนสักแห่งในบริเวณใกล้เคียง;

* ฉันรู้สึกเหมือนฉัน ไม่ต้องสงสัยเลย, เหนื่อย.

(17) ก. ฉันเชื่อว่าคุณ ไม่ต้องสงสัยเลยคุณสามารถจัดการได้

ฉันคิดว่าเขา มีแนวโน้ม, จะปฏิเสธ.

ข. * ฉันคิดว่าอีวาน ดูเหมือนว่า, ในวันหยุด;

* ฉันคิดว่าอีวาน อย่างชัดเจนพอใจ.

กลับมาที่ตัวอย่าง (1b) เราจะเห็นว่าการไม่เชื่อฟังนั้น ดูเหมือนว่าในที่นี้ไม่ได้อธิบายด้วยวิธีการแบบอัตนัย แต่โดยความไม่สอดคล้องกันทางความหมายของทัศนคติเชิงประพจน์และภาคแสดงที่เป็นกิริยาช่วย ใช่แล้ว พวกเขาสามารถปราบได้ ดูเหมือนว่ากริยา จำ รู้สึก ได้กลิ่น เข้าใจ สรุปและแม้กระทั่ง ชื่นชมยินดี:

ฉันได้ยินเสียงบางอย่างในห้องผ่านเสียงคำรามของมัน และด้วยความกลัวฉันจำได้ว่า ดูเหมือนว่า,ไม่ล็อคประตู,ระวังเปิดประตูห้องน้ำเล็กน้อยมองออกไป [อเล็กซานเดอร์ คาบาคอฟ นักเขียน (2533-2534)]

“ฉันไม่กังวล” แม็กซิมตอบ และฉันก็รู้สึกอย่างนั้น ดูเหมือนว่าโกหกอีกครั้ง “ไม่ ฉันกังวล แต่ฉันไม่กลัว” เขาแก้ไขตัวเอง [วี.กระปิวิน. โบลติก (1976)]

บุตรสาว Goshka และ Sashka สัมผัสได้ว่าพ่อของพวกเขา อารมณ์ดี, อะไร, ดูเหมือนว่าเขามีเงินและพวกเขาก็เริ่มขอของขวัญทันที [เอดูอาร์ด โวโลดาร์สกี้. ไดอารี่ฆ่าตัวตาย (1997)]

เมื่อเข้ารับตำแหน่ง Orlov ก็มองอย่างใกล้ชิดในวันแรกเข้าใจสิ่งที่เขาเห็นในวันที่สองและในวันที่สามเขาก็ตระหนักว่า ดูเหมือนว่าถึงเวลาต้องทำอะไรบางอย่างแล้ว [เกี่ยวกับตัวฉันเอง (1997) // “ทุน”, 1997.02.17]

จากการที่ฮัวสกาโรมีความสุข อินคาก็สรุปว่า ดูเหมือนว่าหลังจากเดินทางรอบเมืองไปสองสามสิบกิโลเมตรเพื่อค้นหาของขวัญ ในที่สุดพวกเขาก็พบมัน [อุลยา โนวา. อินคา (2004)]

เพื่อนบ้านมีความยินดีที่ ดูเหมือนว่าในที่สุดฉันก็เลือกหัวข้อสนทนาแล้วเขาก็หันมาหาฉัน [มาเรีย โกโลวานิฟสกายา ความขัดแย้งในสาระสำคัญ (2000)]

การมองที่ว่างเปล่าของ Marusya มีความหมายบางอย่าง และ Korshunov ก็มีความสุขอย่างโง่เขลาที่ดูเหมือนว่าจะเป็นเช่นนั้น... พูดง่ายๆ ก็คือ Marusya จะตะโกน เธอจะร้องไห้ แต่จะไม่มีอะไรเลวร้ายเกิดขึ้นอีก จะไม่มีความว่างเปล่า [กาลินา ชเชอร์บาโควา รายละเอียดของความรู้สึกเล็กๆ (2000)]

ผู้ใต้บังคับบัญชา ดูเหมือนว่าอนุญาตให้ใช้คำกริยาซึ่งในบริบทนี้ทำหน้าที่เหมือนความรู้:

ตันตัน เอลิเซ่ยังพูดในวันนี้ว่าเขา ดูเหมือนว่าเป็นคนดีถึงแม้เขาจะบ้าก็ตาม [ยูเอ็น ไทยานอฟ. คุชเลีย (1925)]

คุณลองจินตนาการดูสิว่า Valka เขาคุกเข่าต่อหน้าฉันและประกาศว่า ดูเหมือนว่ารักฉัน [ทาเทียนา โตรนิน่า. นางเงือกสำหรับการเผชิญหน้าอย่างใกล้ชิด (2547)]

พ่อของเธอเพิ่งบอกเธอเมื่อสองวันก่อนว่า ดูเหมือนว่าได้พบกับผู้หญิงคนเดียวที่เขาต้องการมาทั้งชีวิต ว่าเขาต้องทนทุกข์ทรมาน แต่ก็ช่วยเหลือตัวเองไม่ได้... [Anna Berseneva เที่ยวบินเหนือการแยก (พ.ศ. 2546-2548)]

อีกสิบถึงสิบห้านาทีต่อมา Nikolai Ivanovich รายงานว่าดูเหมือนว่า Baran และผู้โดยสารของเขามาถึงแล้วพวกเขาจอดรถ Baran ยังคงอยู่ในรถและผู้โดยสารก็เดินเท้าไปยังอาคารหลายชั้นบน Seleznevka [เลฟ คอร์เนชอฟ. หนังสือพิมพ์ (2543)]

เขาอยากจะบอกเพื่อนว่า ดูเหมือนว่ารู้จัก "คนตาย" นี้ [เซอร์เกย์ โอซิปอฟ. ความหลงใหลตามโทมัส เล่มสอง. พรีมัส อินเตอร์ ปาเรส (1998)]

และในที่สุดก็สามารถบีบตัวเองออกมาได้ในที่สุด ดูเหมือนว่าตกหลุมรักภรรยาของเขา [Evgeny Shklovsky สภาวะไร้น้ำหนัก (พ.ศ. 2533-2539)]

แม่เล่าให้ฟังทีหลังว่า ดูเหมือนว่าลุงบูมาไม่ได้ปฏิบัติต่อเขาอย่างระมัดระวังเพียงพอโดยไม่ได้ขัดขวางไม่ให้เขาลุกจากเตียง [เอ็น.เอ็ม.เกอร์เชนซอน-เชโกเดวา. บันทึกความทรงจำของลูกสาว (พ.ศ. 2495-2514)]

เรื่องของกิริยาแบบอัตนัยเป็นผู้พูดเสมอหรือไม่?

ดังนั้น บริบทเชิง hypotactic บังคับให้มีการแก้ไขคำจำกัดความดั้งเดิมของ modality ซึ่งก็คือประธานของ modality คือผู้พูด ในบริบทเชิงสมมุติฐาน หมายถึงเรื่องโดยนัย การหมุนเวียนเบื้องต้นเป็นหัวข้อของอนุประโยคย่อย:

(1) Kolya เชื่อว่าอีวาน อาจจะจะมา.

เมื่อพูดถึงวิชาโดยนัยของคำเกริ่นนำคุณควรใส่ใจกับการใช้งาน ดูเหมือนว่าในอารมณ์เสริม - ดูเหมือนว่า:

(2) Volodya มาถึงด้วยความขุ่นเคือง: เขาขอให้ตัวแทนของ บริษัท Yamaha มอบเปียโนให้กับ Zhenya ดูเหมือนว่าพวกมันราคาเท่าไหร่! แต่พวกเขาจำกัดตัวเองอยู่แค่คีย์บอร์ดอิเล็กทรอนิกส์บางประเภทเท่านั้น [ซาติ สปิวาโควา. ไม่ใช่ทุกอย่าง (2545)]

หากในบริบทปกติเป็นเรื่องโดยนัย ดูเหมือนว่า– ผู้พูด อารมณ์เสริมเพิ่มมุมมองของผู้เข้าร่วมคนที่สองในสถานการณ์การพูด: ผู้พูดเชิญชวนให้ผู้ฟังแบ่งปันมุมมองของเขากับเขาเพื่อที่ ดูเหมือนว่าเป็นการแสดงออกถึงความคาดหวังที่ผู้พูดถือว่าเป็นเรื่องปกติระหว่างเขาและผู้ฟัง ในความหมายว่า 'ดูเหมือน' ก็สามารถใช้ได้อย่างง่าย ๆ เช่นกัน ดูเหมือนว่า- และตัวอย่าง (4) (เป็นของ E.E. Razlogova) แสดงให้เห็นว่าคำพูดทางอ้อมเกิดขึ้นบนพื้นฐานของอารมณ์ที่ผนวกเข้ามา:

(4) ฉัน ดูเหมือนว่าฉันพูดภาษารัสเซีย!

ในที่นี้ผู้พูดไม่มีความไม่แน่ใจเกี่ยวกับภาษาที่เขาพูด เป้าหมายที่ไร้เหตุผลคือการค้นหาว่าเหตุใดผู้ฟังจึงมีพฤติกรรมราวกับว่าเขาไม่สามารถเข้าใจภาษาได้ เหล่านั้น. ผู้ฟังเป็นหนึ่งในวิชาของกิริยา

หัวเรื่องโดยนัยของประโยคเกริ่นนำสมควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษ ปรากฎ- ความหมายของคำนี้ได้อธิบายไว้อย่างละเอียดใน Khrakovsky 2007 ซึ่งถูกตีความว่าเป็นตัวบ่งชี้หมวดหมู่ไวยากรณ์พิเศษของความชื่นชม - ใกล้กับหลักฐาน โดยไม่ต้องท้าทายการตีความนี้ แต่อย่างใด เราสามารถเสนอการตีความแบบดั้งเดิมมากขึ้นได้ กลายเป็นในบริบทที่แตกต่างกัน (ดู Paducheva 2006)

ค่าอินพุตเริ่มต้น ปรากฎประกอบด้วยสององค์ประกอบต่อไปนี้:

ปรากฎ(เอ็กซ์, ป) =

ก) X พบว่า P;

b) X แปลกใจที่ R.

ตัวอย่าง (6) ในบริบทของคำพูด หมายถึง หัวเรื่องโดยนัย ปรากฎผู้เข้าร่วม X เป็นผู้พูด เขาเป็นทั้งเรื่องของความรู้ใหม่และเป็นเรื่องที่น่าประหลาดใจ:

(6) ฉันดีใจมาก! พบแล้ว พบแล้ว! พวกเขา, ปรากฎป่วยและไม่ส่งข่าวใดๆ! (L. Petrushevskaya สามสาวชุดน้ำเงิน)

นอกจากบุคคล X แล้ว สถานการณ์อาจรวมถึงบุคคล Y ซึ่งเป็นแหล่งที่มาของความรู้ข้อมูลเนื่องจากพวกเขาเรียนรู้จากใครบางคนบ่อยมาก ใน (6) คน Y อยู่นอกจอ บุคคล Y อาจไม่มีอยู่จริง ดังนั้นใน (7) ผู้บรรยายไม่ได้รับความรู้ไม่ใช่จากผู้เข้าร่วมแหล่งที่มา แต่จากการรับรู้โดยตรง:

(7) เขากลับบ้าน ขึ้นไปที่ระเบียง กำลังจะเปิดประตู แต่เธอ ปรากฎ, ล็อคจากด้านในด้วยสลักเกลียว (V. Pisarev เทพนิยาย)

นี่เป็นกรณีในบริบทของคำพูด ในการเล่าเรื่อง ตัวแทนของผู้พูดและหัวข้อความรู้และความประหลาดใจอาจเป็นผู้บรรยายดังใน (8) หรือตัวละครดังใน (9):

(8) เมืองโคเซลสค์ ปรากฎเฉลิมฉลองการล่มสลายทุกปี (M. Gasparov, Records and Extracts)

(9) ประการที่สาม เขากลัวที่จะกลัวและคอยตรวจสอบตัวเอง: “คุณไม่กลัวเหรอ?” “ ไม่มันไม่น่ากลัว” ตอบเสียงร่าเริงในหัวของเขาและ Nikolka ก็ภูมิใจที่เขา ปรากฎกล้าหาญยิ่งหน้าซีดยิ่งขึ้น (M. Bulgakov ผู้พิทักษ์สีขาว)

ในกรณีนี้ ผู้เข้าร่วมคนที่สอง – แหล่งข้อมูล – สามารถเข้าเกมได้เช่นกัน ปรากฎอาจแนะนำคำพูดโดยตรงที่ไม่เหมาะสม ในความหมายดั้งเดิมตามข้อ (6) P คือความรู้เกี่ยวกับเรื่อง X ขณะเดียวกัน ในสถานการณ์ที่มีการพูดโดยตรงที่ไม่เหมาะสม P คือสิ่งที่ Y คนใดคนหนึ่งพูดหรือทำให้ X เข้าใจ ส่วนบุคคล X นั้นเป็นเช่นนั้น ไม่จำเป็น ถือว่าข้อมูล P เป็นความรู้ของเขา และ P ทำให้เขาไม่แปลกใจเท่ากับความสับสน ตัวอย่าง (จาก Hrakovsky 2007 พร้อมการตีความที่แตกต่าง):

(10) - ฉันจะบอกคุณ คุณต้องการที่จะซื่อสัตย์? ฉันสังเกตเห็นคุณมานานแล้ว Dima - จากนั้นเธอก็พ่นเรื่องไร้สาระที่คิดไม่ถึงและน่าทึ่งจน Glebov พูดไม่ออกด้วยความประหลาดใจ ปรากฎว่าเขามักจะตรวจสอบอพาร์ทเมนต์ของพวกเขาด้วยความเอาใจใส่เป็นพิเศษเสมอ ในห้องครัว เขาสนใจตู้เย็นใต้หน้าต่างและประตูลิฟต์ขนส่งสินค้า วันหนึ่งเขาถามอย่างละเอียด<...>(ยู. ทริโฟนอฟ)

ใน (10) แหล่งที่มาของ Y คือคู่สนทนา เจ้าของบ้าน; บุคคล X ไม่ถือว่าข้อมูลนี้เป็นความรู้ของเขาเช่น เป็นเรื่องที่ไม่น่าแปลกใจ แต่เป็นความสับสนเกี่ยวกับอาร์

ความหมายของคำและวลีเกริ่นนำยืนยันว่าการถือตัวเองเป็นศูนย์กลางเป็นคุณสมบัติทั่วไปของตัวบ่งชี้กิริยาช่วย

4. ความเป็นไปได้และความจำเป็น

ขอบเขตของกิริยา ได้แก่ กริยา ภาคแสดง และคำเกริ่นนำ ซึ่งโดยพวกเขา ความหมายคำศัพท์แสดงความเป็นไปได้หรือความจำเป็น เช่น เป็นไปได้ บางทีอาจจะเป็นไปไม่ได้;ต้อง, ต้อง, จำเป็น, ต้อง, ต้อง, ควรจะ, ต้อง, ต้องเป็นต้น ความหมาย 'ความเป็นไปได้' และ 'ความจำเป็น' รวมอยู่ในความหมายของการสร้างวากยสัมพันธ์ (เช่น อินฟินิทอิสระ : ความพยายามของผู้ทรงคุณวุฒิไม่สามารถแก้ไขได้) และพลังลวงตา (เช่น แรงจูงใจ) ดังนั้นความหมายเหล่านี้จึงมีบทบาทสำคัญในความหมายทางไวยากรณ์ของภาษารัสเซีย

ความเป็นไปได้และความจำเป็นเป็นแนวคิดหลักของตรรกะกิริยาแบบดั้งเดิม ลอจิกเสนอเครื่องมือที่สามารถใช้เพื่ออธิบายพหุนามของคำกิริยาในภาษาธรรมชาติ เมื่ออธิบายความสัมพันธ์ที่มีความหมายเหมือนกันตามบริบทระหว่างความเป็นไปได้และความจำเป็น เมื่ออธิบายปฏิสัมพันธ์ของกิริยากับการปฏิเสธ

ตัวอย่างเช่น ตรรกะทำนายคำพ้องความหมาย ไม่สามารถและ ไม่ควร: เขารับของขวัญนี้ไม่ได้» เขาไม่ควรรับของขวัญชิ้นนี้; ฉันจะลืมได้ยังไง!» ฉันไม่ควรลืมเลย- คำพ้องความหมาย จะต้องมีอาร์และ เป็นไปไม่ได้ไม่ร: เขาต้องยอมรับมัน» เขาอดไม่ได้ที่จะยอมรับมัน.

ในตรรกะกิริยา มีกิริยาสามประเภท: alethic, deontic และ epistemic ลองดูสามประเภทนี้ก่อนพร้อมตัวอย่าง ความเป็นไปได้.

ความเป็นไปได้ของ Alethic (alethic - จากภาษากรีก aletheia 'ความจริง') การอ้างว่า p(x) เป็นไปได้ในทางจริยธรรมหมายความว่า x สามารถทำ p ได้จากการบริจาคทางกายภาพหรือทางปัญญา ว่าไม่มีอุปสรรคใดๆ ในโลกสำหรับให้ p(x) ดำรงอยู่: ความเป็นไปได้อันดีงามตามมาจากโครงสร้างวัตถุประสงค์ของโลก ตัวชี้วัดหลักของความเป็นไปได้ทางจริยธรรมคือ: บางทีอาจจะ- ตัวอย่าง.

(1) กระต่ายต่อวัน สามารถวิ่งได้กว่าสี่ร้อยกิโลเมตร [Murzilka, No. 7, 2002];

(2) เขาแน่ใจว่าเธอเป็นโรคต้อกระจกซ้ำ ๆ ซึ่ง สามารถถอดออกได้และอย่างน้อยก็ช่วยฟื้นฟูการมองเห็นที่หายไปบางส่วน [ลุดมิลา อูลิตสกายา. การเดินทางสู่ด้านที่เจ็ดของโลก // โลกใหม่ ฉบับที่ 8-9, 2543]

(3) อิริน่าไม่มี สามารถจูบผู้กำกับ เธอรู้สึกคลื่นไส้ [โทคาเรวา วิกตอเรีย. ความจริงของตัวเอง // “โลกใหม่”, ฉบับที่ 9, 2545]

กริยา สามารถมีแบบฟอร์มอยู่. และที่ผ่านมา เวลา ( อาจจะทำได้) และนกฮูก ดู. อดีต และดอกตูม - หมอกควัน, สามารถ) ดังนั้นจึงไม่มีข้อบกพร่องทางสัณฐานวิทยาในความหมายเดียวกับภาษาอังกฤษ กริยาช่วยสามารถ- (หมายเหตุ: แบบฟอร์ม SV หมอกควันและ สามารถกริยา สามารถได้รับอนุญาตเฉพาะในบริบทของความเป็นไปได้ทางจริยธรรมเท่านั้น และไม่ได้ใช้ในความหมายเชิง deontic และ epistemic อาจจะ.)

คำพ้องความหมายสำหรับ Alethic บางทีอาจจะ – สามารถ, สามารถ, มีโอกาส- แน่นอนว่าคำพ้องความหมายแต่ละคำย่อมมีความหมายเป็นของตัวเอง ตัวอย่างเช่น, คุณสามารถทำให้เท้าของคุณเปียกได้ที่นั่น ≠ มีโอกาสที่จะทำให้เท้าของคุณเปียก, เพราะ มีความเป็นไปได้มักใช้เกี่ยวข้องกับสิ่งที่พึงประสงค์

ความเป็นไปได้ทางจริยธรรม (โดยเฉพาะความเป็นไปไม่ได้) สามารถแสดงได้ด้วยการสร้างอินฟินิทอิสระ:

(4) คุณทำไม่ได้ ดูการต่อสู้ดังกล่าว (ล.) = 'คุณไม่ใช่' คุณสามารถเพื่อดูการต่อสู้ดังกล่าว (แม่นยำยิ่งขึ้นเพื่อเข้าร่วม) ';

คุณเอาฉันมาจากไหน? ทราบ- = 'คุณ คุณไม่สามารถรู้จักฉัน'

ความหมายของ Alethic อาจจะถูกเปิดเผยโดยการตีความของ Anna Wierzbicka (Wierzbicka 1987):

เอ็กซ์ สามารถทำได้ V = 'X จะทำ V ถ้าเขาต้องการ'

ตัวอย่างเช่น: อีวานสามารถว่ายน้ำข้ามแม่น้ำโวลก้าได้= 'จะว่ายข้ามไปถ้าเขาต้องการ'

ควรสังเกตว่าการตีความนี้เหมาะสำหรับความเป็นไปได้แบบเอเลธิคเท่านั้น ซึ่งใน Plungian, Auvera 1998 เรียกว่า ความเป็นไปได้ภายใน (ความเป็นไปได้ภายในของผู้เข้าร่วม) โอกาสภายใน– เป็นความสามารถ; ความเป็นไปได้ภายนอก (alethic) เกี่ยวข้องกับสถานการณ์ภายนอกของเรื่อง ความเป็นไปได้ภายนอกของผู้เข้าร่วมแสดงให้เห็นตามตัวอย่าง (2)

ตัวบ่งชี้ความเป็นไปได้ภายนอกสามารถแสดงปริมาณที่มีอยู่ได้:

(5) ข้อผิดพลาดเชิงกลยุทธ์ สามารถมีผลตามมาเป็นวงกว้าง" บางข้อผิดพลาดเชิงกลยุทธ์มีผลกระทบอย่างกว้างขวาง

ความเป็นไปได้และความสามารถที่แท้จริงไม่ได้สันนิษฐานว่าผู้พูดเป็นหัวข้อของรูปแบบนี้ (ดู Palmer 1986: 16 สำหรับความหมายที่สอดคล้องกันของภาษาอังกฤษ สามารถ- ความเท่าเทียมกันทางตรรกะใช้ไม่ได้กับความเป็นไปได้ทางจริยธรรม: อีวานไม่สามารถว่ายน้ำข้ามแม่น้ำโวลก้าได้ ≠ จะต้องไม่ว่ายน้ำข้าม.

ความเป็นไปได้ของ deontic คือความเป็นไปได้ของการกระทำของตัวแทนบางคน ซึ่งได้รับการยืนยันจากวิชาหรือสถาบันที่มีความรับผิดชอบต่อศีลธรรมหรือสังคม ความเป็นไปได้ของ Deontic นั้นเกี่ยวข้องกับหน้าที่ โดยมีข้อกำหนดสำหรับพฤติกรรมที่กำหนดโดยระบบกฎ ในกรณีต้นแบบ ความเป็นไปได้คือการอนุญาตจากผู้มีอำนาจ โดยปกติจะเป็นผู้พูด

(1) คือถ้าไม่อยากเป็นของมีเสน่ห์ก็จะดีมาก คุณอาจจะไม่เป็นโดยเธอ [ม. อ. บุลกาคอฟ. อาจารย์และมาร์การิต้า ตอนที่ 2 (2472-2483)]

คุณ คุณสามารถออกไปได้เรามีสิ่งของของเราที่นี่ เรามีพนักงานดูแลห้องรับฝากสัมภาระจำนวนมากที่นี่

ความเป็นไปได้ของ Deontic สามารถแสดงออกมาได้ไม่เพียงแค่คำกริยาเท่านั้น สามารถ (คุณสามารถไปได้) แต่ยังเป็นประโยคเชิงปฏิบัติด้วย ( ฉันอนุญาตให้คุณไป) อารมณ์ที่จำเป็น ( ไป), การผสมผสาน มีสิทธิ.

ใน Bulygina, Shmelev 1997 ตั้งข้อสังเกตว่าความเป็นไปได้แบบ Aethic และ Deontic แตกต่างกันในความสัมพันธ์กับกฎตรรกะ ab esse ad posse: กฎนี้ใช้ได้กับความเป็นไปได้แบบ Aethic แต่ไม่ใช้กับความเป็นไปได้แบบ Deontic: สิ่งที่ไม่ได้รับอนุญาตสามารถมีอยู่จริงได้ ความเป็นไปได้ของ deontic โดยพื้นฐานแล้วสันนิษฐานว่าเป็น alethic: สิ่งที่มักจะถูกห้ามคือสิ่งที่เป็นไปได้ในเชิงจริยธรรม

ความเป็นไปได้ของ deontic อยู่ภายใต้การควบคุมของผู้มีอำนาจ ดังนั้นจึงถูกใช้อย่างอิสระในการจูงใจให้กระทำคำพูด: ให้ฉันผ่าน! ให้ฉันบอกคุณ! ฉันสามารถผ่านได้หรือไม่?("ให้ฉันผ่าน"). และคำกริยาที่แสดงถึงความเป็นไปได้ที่ไม่ก่อให้เกิดความจำเป็น (* สามารถ!).

การขัดแย้งระหว่างความเป็นไปได้ของ alethic และ deontic นั้นแสดงออกมาในปฏิสัมพันธ์ของรังสีเหล่านี้กับลักษณะทางไวยากรณ์ของ infinitive รอง การปฏิเสธ deontics อาจจะและ สามารถจำเป็นต้องเปลี่ยนนกฮูก ประเภทของ infinitive รองถึงไม่สมบูรณ์ ดังนั้น การปฏิเสธของ (2a) จะต้องเป็น (2b) เนื่องจาก ดู; ในประโยค (2c) จาก Sov. ตามรูปแบบของคำกริยา กิริยาที่เข้าใจได้ว่าเป็นแบบสุภาพ (ดู Rasudova 1968 เกี่ยวกับเรื่องนี้):

(2) ก. ที่นี่คุณสามารถ ไปถนน [ในความหมาย deontic: 'อนุญาต'];

ข. ที่นี่ไม่ได้รับอนุญาต ผ่านไปถนน;

วี. ที่นี่ไม่ได้รับอนุญาต ไปถนน.

ความแตกต่างระหว่างกิริยาแบบอะเลธิกและแบบดีออนติกแสดงโดยตัวอย่าง (3)–(5) (ในตัวอย่าง (a) กับกริยาประเภทนกฮูก, กิริยาแบบอะเลธิก, 'เป็นไปไม่ได้' ในตัวอย่าง (b) กับกริยาของ ประเภทที่ไม่เป็นธรรมชาติ - deontic 'ผิด'):

(3) ก. พวกเขาบอกว่าเจ็บปวด คุณไม่สามารถชินกับมันได้- ผิด. [และ. เกรโควา. การแตกหัก (1987)]

ข. ทุกอย่างคงจะจบลงเร็วกว่านี้ ทำไมเขาถึงต้องการความสุขอันไร้ความปราณีนี้? คุณไม่สามารถชินกับมันได้สำหรับเธอแล้ว คุณไม่สามารถปล่อยให้ตัวเองกลัวการสูญเสียได้ [ยูรินากิบิน. อีกชีวิตหนึ่ง (2533-2538)];

(4) ก. ถึงเขา ไม่สามารถช่วยได้[เป็นไปไม่ได้]; ข. ถึงเขา ช่วยไม่ได้[ผิด];

(5) ก. ของเขา ไม่สามารถขัดจังหวะได้[เป็นไปไม่ได้]; ข. ของเขา คุณไม่สามารถขัดจังหวะได้[ผิด].

ความไม่สมบูรณ์ในบริบทของความเป็นไปได้ในการกำจัดทันตกรรมที่ถูกปฏิเสธ (เช่น ในบริบทของการห้าม) มีแรงจูงใจในเชิงความหมายในระดับหนึ่ง: เพื่อห้ามการกระทำโดยทั่วไป ก็เพียงพอที่จะห้ามกิจกรรมที่นำไปสู่ผลลัพธ์นี้ (และศีลธรรม) ความเป็นไปไม่ได้เกี่ยวข้องกับความสำเร็จของผลลัพธ์โดยเฉพาะ ดังนั้น SV) สำหรับ deontic ที่ถูกปฏิเสธ ฉันอนุญาตไม่จำเป็นต้องมีความไม่สมบูรณ์ของ infinitive รอง เป็นไปได้ทั้งสองรูปแบบ - แม้ว่าแบบที่ไม่สมบูรณ์จะเป็นที่ต้องการ:

(6) ฉันไม่อนุญาตให้คุณ ใส่ / ใส่มีเก้าอี้อยู่ที่นี่

ความเป็นไปได้ทางญาณเป็นการแสดงออกถึงความไม่สมบูรณ์ของความรู้ของผู้พูด ด้วยความช่วยเหลือนี้ ทำให้สามารถตัดสินความน่าจะเป็นได้ ตัวอย่าง.

(1) ดูเหมือนว่า มันอาจจะเกิดขึ้นได้ดังนั้นเขาจึงคิดผิด [วาซิล ไบคอฟ. สโตน (2545)]

จริงอยู่ การพิจารณาเรื่องสามัญสำนึกไม่ได้เข้าข้างพวกเขา แต่เป็นตอนนั้น สามัญสำนึกอาจกลายเป็นได้มีข้อบกพร่อง [วาซิล ไบคอฟ. สโตน (2545)]

หนังสือพิมพ์ อาจจะยู่ยี่ขึ้นถูกลมพัดมารวมกันเป็นกอง เปียกฝน สุนัขหรือวัวก็ขยี้มันด้วยจมูกของมัน... แอสตาเฟียฟ. Passing Goose (2000)] [ไม่รู้ว่าอะไรกันแน่]

ทันใดนั้น Irina ก็ตระหนักได้ว่า Sasha อาจถูกเผาได้ร่วมกับเต็นท์หรือยิงตรงทางเข้า [โทคาเรวา วิกตอเรีย. ความจริงของคุณเอง]

ในประโยคสุดท้าย วิธีการเป็นแบบ epistemic อย่างชัดเจน นั่นคือความเป็นไปได้ที่เกิดขึ้นกับเรื่องของทัศนคติ

ความเป็นไปได้ทางระบาดวิทยาถูกพูดถึงเมื่อต่างกัน รัฐที่เป็นไปได้โลกและผู้พูดไม่รู้ว่าความเป็นไปได้ใดจะเกิดขึ้น อย่างไรก็ตาม ในตัวอย่าง (2) กริยา สามารถอยู่ในบริบทที่จากมุมมองของผู้พูด มีความเป็นไปได้เพียงอย่างเดียว:

(2) Marfusha เดินไปรอบ ๆ ราวกับอยู่ในความงุนงง แต่ไม่ส่งเสียงเตือนและสิ่งนี้ อาจหมายถึงสิ่งเดียวเท่านั้น: เธอรู้ว่า Sonya อยู่ที่ไหน [ใน. เบลูโซวา ช็อตที่สอง (2000)]

ความเป็นไปได้แบบ Deontic นั้นสมเหตุสมผลเฉพาะกับสถานการณ์ที่ถูกควบคุมโดยผู้ถูกทดสอบเท่านั้น ดังนั้น ในบริบทของสถานการณ์ที่ไม่สามารถควบคุมได้ รูปแบบจึงเป็นสิ่งที่ชัดเจน:

(3) มีอันตรายอย่างแท้จริงที่รัฐ อาจจะสายกับการตอบสนองต่อสถานการณ์ในด้านความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลระหว่างชายและหญิง ["Family Doctor", 2002.04.15]

ความเป็นไปได้ทางญาณวิทยาสามารถแสดงออกมาได้ไม่เพียงแค่คำกริยาเท่านั้น สามารถแต่ยังมีคำเกริ่นนำ อาจจะและ อาจจะ:

(4) เขา สามารถไปปารีส

(5) อาจจะเขาไปปารีส

(6) อาจจะเขาเดินทางไปปารีส

ทั้งสามประโยคมีข้อเสนอเดียวกัน - 'เขาไปปารีส' และรูปแบบเดียวกัน - ความเป็นไปได้ทางญาณ

ความเป็นไปได้ทางระบาดวิทยามีผู้พูดเป็นหัวเรื่อง ดังนั้น ผู้พูดจึงเป็นประธานของประโยค (7):

(7) เพชรก้า สามารถลืมข้อตกลงของเราซะ

ตอนนี้เกี่ยวกับกิริยาสามประเภท ความจำเป็น.

ความจำเป็นทางจริยธรรมจะต้องเข้าใจว่าเป็นความจำเป็นเชิงตรรกะ ตัวบ่งชี้หลักคือ ต้อง:

(1) น่าแปลกใจที่ Semashko เกลียดกลุ่มปัญญาชนและแน่นอน ต้องเกลียดเพราะในฐานะบอลเชวิค เขาไม่ใช่ปัญญาชนอีกต่อไปแล้ว เขาเป็นอาวุธในองค์ประกอบอยู่แล้ว: องค์ประกอบที่ต่อต้านปัญญา [ม. เอ็ม. พริชวิน. ไดอารี่ (2461)]

ตัวอย่างของความจำเป็นด้านจริยธรรมจาก Kobozev, Laufer 1991:

(2) นี่คือแก้วชนิดใด? ที่แก้วน้ำ ควรจะเป็นปากกา.

เราควรแยกความแตกต่างจากความจำเป็นทางจริยธรรม ความจำเป็น "เชิงปฏิบัติ" ซึ่งแสดงออกมาเป็นคำพูด ต้องการ, ต้องการ- ความจำเป็นในทางปฏิบัติเกี่ยวข้องกับแนวคิดเรื่องวัตถุประสงค์ (ดู Lewontin 2006) ดังนั้น จำเป็นต้องมีความจุ 3 ระดับ คือ เรื่องของเป้าหมาย ความต้องการ และเป้าหมาย:

(3) ในการจุดไฟ ฉันต้องการไม้ขีด

เป้าหมายอาจไม่แสดงอย่างชัดเจน:

(4) “แน่นอนว่า” อาซาเซลโลตอบ “เราจะไม่ยิงเขาได้อย่างไร” มันเป็นสิ่งจำเป็น ฉันควรจะยิงคุณ- [ม. อ. บุลกาคอฟ. อาจารย์และมาร์การิต้า ตอนที่ 2 (2472-2483)]

คำ ต้องการ, ต้องการไม่จำเป็นต้องบอกเป็นนัยว่าผู้พูดเป็นหัวข้อของเป้าหมาย ดังนั้นรูปแบบที่พวกเขาแสดงออกจึงไม่จำเป็นต้องถือตัวเองเป็นศูนย์กลาง

ความจำเป็นของ Deontic เป็นภาระผูกพัน ตัวแทนเชื่อว่าเขาจำเป็นต้องดำเนินการบางอย่างหากมีบุคคลหรือสถาบันที่เขายอมรับอำนาจ หลักศีลธรรมหรือทัศนคติทางสังคม พันธะทางศีลธรรม หน้าที่ ความประพฤติตามกฎหมาย

ตัวชี้วัดความจำเป็นด้านทันตกรรม: ต้อง, จำเป็น, จำเป็น, จำเป็น, อย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้, จำเป็น, สมควร- ด้วยการปฏิเสธ - ผิด, ขัดต่อรัฐธรรมนูญ, ผิดกฎหมาย, ผิดศีลธรรม- ตัวอย่าง.

(1) <…>โบกมือให้ผู้ถูกจับกุมแสดงว่าเขา จะต้องปฏิบัติตามข้างหลังเขา [ปริญญาโท บุลกาคอฟ. อาจารย์และมาร์การิต้า ตอนที่ 1 (2472-2483)

(2) ในขณะเดียวกัน ทั้งหนังสือพิมพ์เหล่านี้และทั้งสำนักงานของเราพยายามโน้มน้าวใจฉันมาสองเดือนแล้วว่าฉัน ต้องเกลียดชาวเยอรมัน [ล. เอ็น. อันดรีฟ. แอกแห่งสงคราม (2459)]

(3) กลัวการทำผิดกฎเกณฑ์ จะต้องเป็นโดยธรรมชาติจะมีอยู่ในข้าราชการส่วนท้องถิ่น [การอภิปรายเรื่องการปกครองส่วนท้องถิ่น (พ.ศ. 2544-2547)]

โดยปกติความต้องการจะเกิดขึ้นจากแหล่งหรือสาเหตุบางประการ: X จำเป็นต้อง Y (เช่น Y คือแหล่งที่มาของสิ่งที่ X ต้องการ) การระบุเหตุผลทำให้สามารถแยกแยะภาระผูกพันด้าน deontic ประเภทต่างๆ ได้

ความจำเป็นทางญาณคือความเชื่อของผู้พูดที่ว่าสถานการณ์มีความเป็นไปได้สูง:

(1) เรามีความหลงใหลในโปรเจ็กต์วงดนตรีร็อคแบบนั้น ควรจะได้ทำเรามีชื่อเสียง [รายการ LiveJournal (2004)]

หากฉันซึ่งเป็นชาวฟิลิสเตียที่มีพุงน้อยซึ่งไม่มีความคิดเห็นแบบคอมมิวนิสต์เหมือนกัน เกลียดสิ่งที่ "น่าขยะแขยง" ในปัจจุบัน แล้วฉันจะทำได้อย่างไร ต้องเกลียดคอมมิวนิสต์ผู้ซื่อสัตย์ของเขา ซึ่งสิ่งที่น่าขยะแขยงนี้ขัดขวางเส้นทางชีวิตของเขาเพื่อใคร? [ม. เอ็ม. พริชวิน. ไดอารี่ (1920)] [ ต้องเกลียด'ต้องเกลียด' ความจำเป็นทางญาณ:]

ตัวบ่งชี้ของรูปแบบ epistemic สามารถเป็นสัมพันธการกของผู้รับการทดลองได้ ใช่คำพูด ต้องในประโยค (2) ที่มีหัวเรื่องที่เป็นนาม สามารถเข้าใจได้ทั้งในความหมายญาณและความหมายเชิง deontic และใน (3) ค่อนข้างเป็นความหมายเชิงญาณ ซึ่งตามมาจากการเน้นย้ำว่าไม่ใช่หน่วยงานของกริยาที่มีหัวเรื่องสัมพันธการก (deontic ความเข้าใจก็เป็นไปได้เช่นกัน ตัวอย่างเช่น คำพูดสามารถสั่งไล่บุคคลที่ไม่น่าเชื่อถือออกได้):

(2) เขาไม่ควร เป็นเวลานี้ในมอสโก

(3) มันไม่ควรมีอยู่ในเวลานี้ในมอสโก

กิริยาของความจำเป็นสามารถแสดงออกมาได้ด้วยคำพูดที่แสดงถึงแรงจูงใจ:

(4) นั่งลง

รูปแบบความจำเป็นสามารถแสดงได้ด้วยการสร้างด้วย infinitive อิสระ (ตัวอย่างจาก Grammar-80):

(5) เราอยู่ในไซบีเรียเพื่อพบกับน้ำค้างแข็ง ไม่มีคนแปลกหน้า[ไม่จำเป็น];

ไม่มีใคร อย่าขยับ- ทุกคน ยืนขึ้น- [ภาระผูกพัน กล่าวคือ ความจำเป็น];

ความเงียบเช่นนี้ ค้นหา[= 'ต้องดู' ความจำเป็น]

ความจำเป็นและการปฏิเสธ

เริ่มจากความจริงที่ว่าคำว่า ต้องโต้ตอบกับการปฏิเสธโดยไม่มีองค์ประกอบในทุกความหมาย: ไม่ควรส่วนใหญ่มักจะหมายถึงสิ่งเดียวกัน ไม่ควร:

(1) เขา ไม่ควรหยุดในขั้นตอนแรก - การรับรู้ถึงความชั่วร้ายของตน แต่ต้องดำเนินการในขั้นตอนที่สอง - เพื่อรับรู้ถึงความดีที่มีอยู่เบื้องบนตนเอง [ใน. ส. โซโลวีฟ สุนทรพจน์สามครั้งในความทรงจำของ Dostoevsky (2424-2426)]

จริงๆแล้วที่นี่ ไม่ควรหมายถึง 'ไม่สามารถ' ในความเป็นจริง, ไม่ควรหยุด = ต้องไม่หยุด, ก ไม่ควรตามกฎข้อหนึ่งของตรรกะโมดอล หมายความว่า 'ไม่สามารถ': มันไม่จำเป็นพ = มันไม่จริงอย่างนั้นร อาจจะ.

ในตัวอย่างนี้ (2) ไม่ควรเดา= 'ต้องเป็นเช่นนั้นเพื่อที่เขาจะได้ไม่เดา' (อาจเป็นความเข้าใจเชิงญาณของ 'มีแนวโน้มว่าจะไม่เดา' แต่ตามมาจากบริบทที่ว่านี่ไม่ใช่สิ่งที่หมายถึง):

(2) เขา ไม่ควรเดาที่เธอเริ่มวางอุบายนี้โดยตั้งใจ... [ทัตยานา โทรนินา นางเงือกสำหรับการเผชิญหน้าอย่างใกล้ชิด (2547)]

ดังนั้น, ไม่ควรตามกฎแล้วไม่ได้หมายความว่า 'ไม่ควรเป็นความจริง' แม่นยำยิ่งขึ้น ความเข้าใจเชิงองค์ประกอบในแง่ของการปฏิเสธภาระผูกพันต้องใช้ความพยายามพิเศษฉันทลักษณ์: คุณไม่ควร \ ตอบจดหมายฉบับนี้= 'คุณไม่จำเป็นต้องตอบ' ในขณะเดียวกันคำพูด บังคับ, บังคับโต้ตอบกับการปฏิเสธอย่างมีองค์ประกอบ เช่น ไม่จำเป็นพ = อาจจะไม่ร:

(4) เขา<Государственный совет>จะต้องให้คำแนะนำตามที่ประธานสามารถทำได้แต่ ไม่ต้องฟัง... ["Kommersant-Vlast", หมายเลข 36, 2000]

การปฏิเสธตัวบ่งชี้ความจำเป็นทางจริยธรรมและ deontic มักจะต้องมีการเปลี่ยนใหม่ ฟอร์มที่สมบูรณ์แบบ infinitive สำหรับความไม่สมบูรณ์ ตัวอย่าง.

(5) โอลิก้าเชื่อว่าคนชอบเธอ ไม่ควรออกไปข้างนอกแต่งงานกัน<…>เพราะไม่เช่นนั้นพวกเขาจะทำงานไม่ได้ [แอนนา เบอร์เซเนวา. เที่ยวบินเหนือการแยก (พ.ศ. 2546-2548)]

ใน (5) ประธานเป็นพหูพจน์; แต่ยังมีประธานเป็นเอกพจน์ด้วย หมายเลข เช่นเดียวกับใน (6) แบบฟอร์มยังไม่สมบูรณ์:

(6) เธอเชื่อเช่นนั้น ไม่ควรออกไปข้างนอกแต่งงานแล้ว

ในตัวอย่าง (7) มีการใช้ SV แต่เป็นไปได้และควรใช้ NSV:

(7) ก่อนเริ่มปฏิบัติการ เขาได้รับคำสั่งว่าจะไม่ทำไม่ว่าในกรณีใดๆ ไม่ควรตรวจพบแม้กระทั่งต่อหน้าลูกเรือของเรือลำอื่นด้วยซ้ำ ["ทหารแห่งโชคลาภ", 2547.01.14]

เช่นเดียวกับตัวอย่าง (8) – สฟ. การปรากฏตัวของ infinitive ทำให้ผู้อ่านมีความเข้าใจในเชิงญาณ ต้อง, เช่น. เพื่อเข้าใจความหมายของการประเมินความน่าจะเป็น เพื่อแสดงความหมายแบบ deontic ness จะดีกว่า ดู:

(8) สัญชาตญาณของนักประวัติศาสตร์บอกกับไอเดลมานว่า ประการแรกจดหมายประเภทนี้คือเอกสาร และพวกเขา ไม่ควรปล่อยให้นอนอยู่เฉยๆในตัวเขา เก็บถาวรส่วนบุคคล... ["ร่วมสมัยของเรา", 2004.05.15]

ดังนั้น หากมีความหมายแบบ deontic การใช้ infinitive ใน nes จะดีกว่า รูปร่าง. ในทางกลับกัน การปฏิเสธความจำเป็นทางญาณวิทยา ไม่จำเป็นต้องแทนที่ SV infinitive ด้วย NSV:

(9) ฉันเชื่อว่าสถานการณ์เช่นนี้ ไม่ควรจบแค่การอภิปราย [ภูมิภาคใหม่ 2, 2008.01.19]

(10) ฉันคิดว่าสปาร์ตัก ไม่ควรเจอกันความต้านทานที่ดี [ฟุตบอล-4 (ฟอรั่ม) (2005)]

ใน (11) มีความชัดเจนว่า ต้องแสดงความคิดเห็นของผู้พูด การประเมินความน่าจะเป็นของสถานการณ์:

(11) ซีลเป็นคนดื้อรั้นและเกลียดตำรวจถึงขีดสุด เขา ไม่ควรแยก- - คุณเข้าใจมาก! - คนที่เรียกว่าวาก้าขัดจังหวะเขา - ระหว่างเราที่ Seal นั้นเจ๋งมาก แต่ในตำรวจทุกอย่างแตกต่างออกไปเข้าใจไหม? [น. ลีโอนอฟ, เอ. มาเคเยฟ. หลังคาตำรวจ (2547)]

ตัวอย่าง (12) ประเภทของความจำเป็นนั้นไม่ชัดเจน (ซึ่งมักเกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน) แต่ตัดสินจากความเหมาะสมโดยสมบูรณ์ของนกฮูก ชนิด นี่คือกิริยาทางญาณ: ไม่ควรทำให้เกิด= 'ไม่น่าจะก่อให้เกิด' คือความมั่นใจของผู้พูด (ในบริบทการเล่าเรื่อง ตัวละคร)

(12) ทุกอย่างถูกคิดอย่างละเอียด: ในตอนเช้าคัทย่าและลูก ๆ จะออกเดินทางไปเชเรเมตเยโวซึ่ง ไม่ควรทำให้เกิดไม่ต้องสงสัยเลยเนื่องจากคัทย่ามักจะไปที่เดชาล่วงหน้าเพื่อเตรียมบ้านสำหรับการมาถึงของมัวร์ [ลุดมิลา อูลิตสกายา. ราชินีโพดำ (2538-2543)]

ความสัมพันธ์ระหว่างกิริยาทางญาณกับนกฮูก ประเภทของกริยาไม่สุ่ม นี่เป็นผลมาจากความจริงที่ว่ารูปแบบ epistemic เกิดขึ้นตามธรรมชาติในบริบทของเหตุการณ์ที่ไม่สามารถควบคุมได้ ความสัมพันธ์ระหว่างความจำเป็น SV เชิงลบกับการควบคุมไม่ได้มีความคล้ายคลึงกัน: อย่าปรุงโจ๊ก– โดยเจตนา; อย่าปรุงโจ๊ก– โดยบังเอิญ (Bulygina 1980: 341, Zaliznyak 1992: 81)

ความถือตนเป็นศูนย์กลางของกิริยาแบบ epistemic ไม่ได้ขัดแย้งกับความจริงที่ว่าในการเล่าเรื่อง เรื่องของกิริยาสามารถเป็นตัวละครได้ (Paducheva 1996) ดังนั้นใน (13) ประเด็นแห่งคำพิพากษาที่ควรย่อมเป็นผู้กล่าวหาย่อมชัดเจน

(13) พระองค์ตรัสถามผู้กล่าวหาอย่างเปิดเผยจากธรรมาสน์ว่าเหตุใดจึงทรงทำเช่นนั้น ต้องเกลียดชาวตะวันตกและทำไมพวกเขาถึงเกลียดการพัฒนาของมัน ถึงได้อ่านประวัติศาสตร์ของมัน? [ก. ไอ. เฮอร์เซน. อดีตและความคิด] [= 'ทำไมคุณถึงเรียกร้องให้ฉันเกลียด?']

วรรณกรรม

Bondarko A.V., Belyaeva E.I., Biryulin L.A. และคณะ 1990 ทฤษฎีไวยากรณ์เชิงฟังก์ชัน ชั่วคราว. กิริยาสำนักพิมพ์ "วิทยาศาสตร์" เลนินกราด

วิโนกราดอฟ วี.วี. ผลงานที่คัดสรร- งานวิจัยเกี่ยวกับไวยากรณ์ภาษารัสเซีย ม., 1975.

เลทูชี่ เอ. การออกแบบเปรียบเทียบ, ไม่สมจริงและหลักฐาน //Wiener Slawistischer Almanach, Sonderband 72 (2008)

Levontina 2549 – แนวคิดเรื่องวัตถุประสงค์และความหมายของคำเป้าหมายในภาษารัสเซีย - ภาพภาษาพจนานุกรมโลกและระบบ อ.: YASK, 2549.

คราคอฟสกี้ 2007 – คราคอฟสกี้ ปะทะ เอส. หลักฐาน กิริยาทางญาณ การเลียนแบบ (โฆษณา) //หลักฐานเป็นภาษายุโรปและเอเชีย รวบรวมบทความในความทรงจำของ N.A. Kozintseva เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Nauka, 2550

ฮอร์น 1989 – ฮอร์น แอล.อาร์. ประวัติศาสตร์ธรรมชาติของการปฏิเสธ ชิคาโก: มหาวิทยาลัย ของหนังสือพิมพ์ชิคาโก พ.ศ. 2532

Haspelmath 1997 – Haspelmath เอ็ม. คำสรรพนามไม่แน่นอน- อ็อกซ์ฟอร์ด: สำนักพิมพ์คลาเรนดอน, 1997

ลียงส์ 1977 – ลียง เจ.ความหมาย ฉบับที่ 1–2. L. ฯลฯ: มหาวิทยาลัยเคมบริดจ์ กด, 2520

รูปแบบเป็นปรากฏการณ์หลายมิติ ดังนั้นความคิดเห็นที่แตกต่างกันจึงถูกแสดงในวรรณกรรมทางภาษาเกี่ยวกับแก่นแท้ของปรากฏการณ์นี้ ดังที่ทราบกันดีอยู่แล้ว การแบ่งกิริยาออกเป็นสองประเภท: วัตถุประสงค์และอัตนัยกลายเป็นเรื่องปกติไปแล้ว สิ่งแรกถูกเข้าใจว่าเป็นความสัมพันธ์ของคำพูดกับความเป็นจริงนอกภาษาซึ่งมีรูปแบบทางไวยากรณ์อย่างที่สอง - เป็นการแสดงออกถึงทัศนคติของผู้พูด (นักเขียน) ต่อสิ่งที่เขาสื่อสาร นักวิจัยตั้งข้อสังเกตว่ารูปแบบวัตถุประสงค์เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับข้อความใดๆ ในขณะที่รูปแบบส่วนตัวเป็นทางเลือก

นี้อย่างแน่นอน ข้อความที่ยุติธรรม- ยิ่งไปกว่านั้น กิริยาทั้งสองประเภทที่อธิบายไว้นั้นแตกต่างกันมากจนดูเหมือนว่ามีเหตุผลสำหรับเราที่จะแยกคำทั้งสองนี้ออกจากกัน สำหรับช่วงของปรากฏการณ์ที่อยู่ภายใต้แนวคิดของ "กิริยาแบบวัตถุประสงค์" คุณสามารถใช้คำว่า "กิริยา" และสำหรับสิ่งที่เรียกว่ากิริยาแบบอัตนัย คุณสามารถแนะนำคำว่า "อารมณ์" ได้ จากนั้นจะพิจารณาได้สองอย่าง คุณภาพสากลข้อความ: กิริยาและอารมณ์ พวกเขาจะต่อต้านซึ่งกันและกันบนพื้นฐานของการบังคับ – เป็นทางเลือก เมื่อยอมรับการแบ่งส่วนนี้แล้ว เราก็สามารถกำหนดรูปแบบได้ดังต่อไปนี้ รูปแบบคือคุณภาพบังคับของคำพูด ซึ่งประกอบด้วยความสัมพันธ์ที่แสดงออกมาทางไวยากรณ์ของคำพูดนี้กับความเป็นจริงนอกภาษา

คำพูดของเราเกี่ยวกับกิริยาและอารมณ์นั้นเป็นคำศัพท์ในธรรมชาติ แต่ควรสังเกตว่าการเสนอชื่อปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริงโดยเฉพาะนั้นมีความสำคัญมากเนื่องจากขึ้นอยู่กับความชัดเจนของการรับรู้ถึงคุณสมบัติเหล่านั้นที่เป็นลักษณะของแนวคิดนี้ .

บทความที่ผู้อ่านสนใจนั้นเกี่ยวข้องกับประเด็นการแสดงออกทางไวยากรณ์ของกิริยาตามวัตถุประสงค์

นักภาษาศาสตร์ได้พูดถึงความจริงที่ว่ากิริยาแบบวัตถุประสงค์มีการแสดงออกทางไวยากรณ์ของตัวเองมาเป็นเวลานาน ผู้เขียนการศึกษาที่มีเกียรติมากพูดคุยเกี่ยวกับลักษณะทางสัณฐานวิทยา - วากยสัมพันธ์ของการแสดงออกของกิริยา , , . สิ่งเหล่านี้ถูกต้องอย่างแน่นอน แต่เราเชื่อว่าเมื่อศึกษาปรากฏการณ์ที่ซับซ้อนและหลากหลายแง่มุม เช่น กิริยา เราต้องแยกจากกันและโดยเฉพาะอย่างยิ่งพิจารณาด้านวากยสัมพันธ์และสัณฐานวิทยาของปรากฏการณ์ทางภาษานี้ แนวทางนี้สอดคล้องกับแนวทางที่เสนอใน การวิจัยทางจิตวิทยาคำอธิบายการผลิตคำพูด นี่คือแผนภาพที่จัดทำโดยศาสตราจารย์ R.S. นีมอฟ:

แผนภาพแสดงให้เห็นว่ารูปแบบและการแสดงออกทางภาษาของความคิดมีลักษณะระดับหนึ่ง

shema1.gif (8144 ไบต์)
โครงการที่ 1

ตามทฤษฎีการผลิตคำพูดเราสามารถระบุลักษณะเฉพาะของการแสดงออกทางไวยากรณ์ของกิริยาได้

ดังที่คุณทราบ ประโยคใดๆ (คำสั่ง) มีความหมายในตัวเอง มันเป็นสถานการณ์พิเศษทางภาษา

รูปแบบการพูดในเชิงเปรียบเทียบ "ซ้อนทับ" กับเนื้อหาเชิงแทนของคำพูด ทำให้เน้นการสื่อสารและมีคุณค่าสำหรับการสื่อสาร กระบวนการที่อธิบายไว้เกิดขึ้นที่ระดับการสร้างความคิด

จากการวิเคราะห์ข้อเท็จจริงของภาษา เราทราบว่าเราจะเริ่มต้นคำอธิบายจากระดับวากยสัมพันธ์ สอดคล้องกับระดับของประโยคและวลีในโครงการการผลิตคำพูด ในโครงสร้างของประโยค (คำสั่ง) มีองค์ประกอบที่รับผิดชอบในการแสดงกิริยา เราจะเรียกมันว่าองค์ประกอบกิริยาของประโยค (คำสั่ง) หน้าที่ของมันคือการรวบรวมกิริยาในระดับวากยสัมพันธ์

ให้เรายกตัวอย่างองค์ประกอบกิริยา: เมื่อพระอาทิตย์ตกดิน ดวงอาทิตย์สีซีดก็ปรากฏขึ้น (I.A. Bunin. ตรอกซอกซอยมืด- เสื้อคลุม เนคไท และเสื้อกั๊กของเขาเป็นสีดำเสมอ (M.Yu. Lermontov ฮีโร่ในยุคของเรา)

ในประโยคแรก (คำสั่ง) ส่วนประกอบที่เป็นโมดัลคือภาคแสดง “มองผ่าน” ส่วนประโยคที่สองเป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดง “เป็น” ดังนั้นแนวคิดเรื่อง "สมาชิกของประโยค" จึงมีขอบเขตกว้างกว่าแนวคิดเรื่อง "ส่วนประกอบกิริยาของประโยค" เราต้องการอย่างหลังเพื่อแสดงการมีอยู่ของ “ยีน” ของกิริยาที่อยู่ในทุกประโยค (คำพูด)

คุณภาพขององค์ประกอบกิริยาของประโยค (คำพูด) นั้นเป็นลักษณะของเราในฐานะวิธีการแสดงออกกิริยา การศึกษาวิธีการแสดงกิริยาคือการศึกษาลักษณะทางวากยสัมพันธ์

เรารู้ว่าส่วนประกอบทางวากยสัมพันธ์มี "การเติม" ทางสัณฐานวิทยาของตัวเอง กล่าวอีกนัยหนึ่งตำแหน่งทางวากยสัมพันธ์หนึ่งหรืออีกตำแหน่งหนึ่งเต็มไปด้วยคำพูดบางส่วนในบางรูปแบบ ส่วนประกอบที่เป็นกิริยาช่วยของประโยค (คำสั่ง) ในแง่นี้ไม่ใช่ข้อยกเว้น

ดังนั้นเราจึงลงไปหนึ่งระดับของการสร้างคำพูด: ไปจนถึงระดับของหน่วยคำและคำ รูปแบบของการแสดงออกกิริยาจะสอดคล้องกับมัน รูปแบบของการแสดงออกของกิริยาที่เราเรียกว่าส่วนของคำพูดในรูปแบบทางสัณฐานวิทยาเฉพาะที่ใช้ในการแสดงออกกิริยา ตัวอย่างเช่นในประโยค (คำสั่ง): Give me a Paw, Jim, for Luck... (S.A. Yesenin. Kachalov's Dog) รูปแบบของการแสดงออกของกิริยาท่าทางเป็นกริยาจำกัดที่ใช้ในอารมณ์ที่จำเป็น

การศึกษารูปแบบการแสดงออกของกิริยาเป็นการศึกษาลักษณะทางสัณฐานวิทยาของปรากฏการณ์ทางภาษานี้

เราคิดว่าเมื่อสร้างคำสั่งจะต้องมีการเชื่อมโยงที่เชื่อมโยงวิธีการ (ตำแหน่งทางวากยสัมพันธ์) และรูปแบบ (การแสดงออกทางสัณฐานวิทยา) ของการแสดงกิริยา ลิงก์นี้เป็นช่องทางในการแสดงความสัมพันธ์ระหว่างคำพูดและความเป็นจริงนอกภาษา (กิริยา)

ดังนั้นบทบาทของวิธีการคือการเชื่อมโยงวิธีการและรูปแบบของการแสดงออก แต่การเยียวยาบางอย่างก็มีหน้าที่อีกอย่างหนึ่งเช่นกัน: ช่วยอย่างใดอย่างหนึ่ง รูปแบบไวยากรณ์ปรับให้เข้ากับการแสดงออกของกิริยา เราจะเรียกวิธีแรกที่อธิบายไว้ว่าเป็นสากล (ซึ่งรวมถึงน้ำเสียง) วิธีที่สองคือไม่ใช่สากล นำเสนอทุกสิ่งที่กล่าวไว้ในรูปแบบของแผนภาพที่ 2 วิธีการและรูปแบบของการแสดงกิริยาจะรวมกันเป็นบล็อกประเภทหนึ่ง วิธีการแสดงออกถึงกิริยาดูเหมือนจะเชื่อมโยงรูปแบบของการแสดงออกถึงกิริยาด้วยวิธีการแสดงออก นี่คือบทบาทของพวกเขาในการสร้างแถลงการณ์ เราเน้นย้ำว่าวิธีการแสดงกิริยาที่ไม่เป็นสากลเกี่ยวข้องกับไวยากรณ์ และวิธีการสากลในการออกเสียง สิ่งนี้สะท้อนให้เห็นในแผนภาพในรูปแบบของระดับต่างๆของตำแหน่ง

shema2.gif (7102 ไบต์)
โครงการที่ 2

วิธีการทางไวยากรณ์ทำหน้าที่คู่ ในด้านหนึ่ง พวกเขาช่วยแบบฟอร์มที่ปราศจากโรคติดเชื้อหรือมีการใช้ที่ไม่เหมาะสม ความหมายโดยตรงความโน้มเอียงกลายเป็นรูปแบบของการแสดงกิริยา ในทางกลับกัน สิ่งเหล่านี้มีส่วนทำให้เกิดความเชื่อมโยงของรูปแบบและวิธีการแสดงกิริยา ยกตัวอย่าง: ขอให้คุณออกจากที่นี่พรุ่งนี้!

รูปแบบของการแสดงกิริยาในกรณีนี้คือกริยาบ่งชี้ แต่มันแสดงความหมายกิริยาของแรงกระตุ้น และความหมายนี้ไม่ธรรมดาสำหรับอารมณ์ที่บ่งบอกถึง ด้วยเหตุนี้ในการแสดงความหมายดังกล่าวจึงจำเป็นต้องมีอุปกรณ์คำศัพท์ - ไวยากรณ์ - อนุภาค "เช่นนั้น" มันก่อให้เกิดการแสดงออกของความหมายของแรงจูงใจโดยคำกริยาของอารมณ์ที่บ่งบอกถึงและรวมอยู่ในองค์ประกอบกิริยาของประโยคที่กำหนด (คำสั่ง)

โปรดทราบว่าน้ำเสียงเป็นวิธีการแสดงกิริยาเปลี่ยนจากปรากฏการณ์สัทศาสตร์ล้วนๆ ไปเป็นปรากฏการณ์สัทศาสตร์-ไวยากรณ์ เนื่องจากมันยังทำหน้าที่ทางไวยากรณ์ด้วย

ดังนั้น สำหรับเราแล้วดูเหมือนว่าคำอธิบายที่เพียงพอของกิริยาท่าทางสามารถทำได้โดยใช้ "วิธี - รูปแบบ - หมายถึง" ทั้งสามเท่านั้น ด้วยวิธีนี้ จะมีการวิเคราะห์การแสดงออกทางไวยากรณ์ของกิริยาแต่ละด้าน แนวทางที่อธิบายไว้ในการศึกษาเรื่องกิริยาต้องมีคำจำกัดความที่ชัดเจนของวิธีการ รูปแบบ และวิธีการในการแสดงออกถึงกิริยา และไม่ใช่การใช้คำเหล่านี้แบบสุ่มเมื่ออธิบายกิริยา

แน่นอนว่าภาษาสังเคราะห์ทั้งหมดนี้ แต่งานของผู้วิจัยคือใช้การวิเคราะห์เพื่อทำความเข้าใจแก่นแท้ของภาษาและโครงสร้างของภาษา

โดยสรุป เราจะอธิบายโดยย่อถึงวิธีการและรูปแบบของการแสดงกิริยา

วิธีการแสดงกิริยา

1. ภาคแสดง: ทุ่งหญ้าสเตปป์เต็มไปด้วยดอกไม้อย่างร่าเริง... (A.I. Kuprin) ฉันรีบเข้าไปในโรงอาบน้ำทันที - และความหนาวเย็นก็หายไป ใช่ ใครๆ ก็มาที่นี่ได้ ไม่มีใครคัดค้าน

2. บางส่วน ถ้าเพรดิเคตประกอบด้วยองค์ประกอบมากกว่าหนึ่งองค์ประกอบ ดังนั้นกิริยาจะแสดงโดยองค์ประกอบเหล่านี้เพียงองค์ประกอบเดียวเท่านั้น ในกรณีนี้ เรากำลังพูดถึงวิธีการแสดงกิริยาแบบแบ่งส่วน (lat. pars, partis - part) แบ่งออกเป็นหลายประเภทย่อย: ก) อนาคต ความหลากหลายนี้เกิดขึ้นเมื่อองค์ประกอบกิริยาแสดงด้วยคำกริยาในรูปแบบของกาลที่ซับซ้อนในอนาคต b) Collocational (การจัดระเบียบเขียนไว้โดยละเอียดในงาน): เราเห็นด้วย โดยการตัดสินใจ- c) การใช้ถ้อยคำ ถ้าแสดงภาคแสดง การเลี้ยวทางวลีประเภทกริยาดังนั้นความหมายกิริยาจะแสดงเฉพาะในส่วนของกริยาเท่านั้น: พวกกำลังตีนิ้วโป้ง d) กริยาช่วย: รถเริ่มหยุด; จ) ผู้ประสานงาน: วิศวกรมีน้ำใจ

3. ครอบคลุม ในรัสเซียยุคใหม่ปรากฏการณ์ของการไม่มีโคปูลาอย่างมีนัยสำคัญ (ศูนย์โคปูลา) มักถูกสังเกตบ่อยครั้ง ในกรณีนี้จะไม่ละเมิดความสมบูรณ์ของประโยค (คำสั่ง) - เหมาะอย่างยิ่งสำหรับการสื่อสาร เพื่อพิสูจน์การมีอยู่ของการเชื่อมโยงในกาลปัจจุบัน นักภาษาศาสตร์ใช้การเปรียบเทียบเชิงกระบวนทัศน์: บ้านใหม่ - บ้านใหม่ - บ้านจะเป็นใหม่ - บ้านจะใหม่ และนี่คือเทคนิคการวิจัย เจ้าของภาษาโดยเฉลี่ยจะไม่เข้าใจประโยค (ข้อความ) เช่น “บ้านใหม่” ว่าเป็นโครงสร้างที่ไม่มีส่วนประกอบที่ขาดหายไป เนื่องจากสถานการณ์เหล่านี้ เราเชื่อว่าในกรณีเช่นนี้ กิริยาที่แสดงออกมาผ่านการไม่มีจุดเชื่อมต่อที่สำคัญ (ศูนย์จุดเชื่อมต่อ) และการมีอยู่ของส่วนที่ระบุ ดังนั้นกิริยาจึงแสดงออกมาอย่างซับซ้อน

4. วิชาอิสระ ลักษณะของประโยคนามและสัมพันธการก: เซ็นทรัลปาร์ค- เพื่อประชาชน เพื่อประชาชน! แน่นอนว่าสมาชิกหลักๆที่บรรยายไว้ ประโยคส่วนหนึ่งเราถือว่าพวกเขาเป็นวิชาอิสระอย่างเป็นทางการเท่านั้น ในความเป็นจริง ทุกอย่างซับซ้อนกว่ามากที่นี่ แต่จุดประสงค์ของคำอธิบายของเราคือการพิจารณาลักษณะทางไวยากรณ์ของกิริยาท่าทาง

รูปแบบของการแสดงกิริยา

ในฐานะที่เป็นรูปแบบหนึ่งของการแสดงกิริยา เราจะพิจารณาส่วนของคำพูดที่สามารถแสดงความหมายกิริยาต่างๆ ได้ มาแสดงรายการกัน 1. กริยาที่มีรูปแบบจำกัด พวกเขามีสามสายพันธุ์: คำกริยาของอารมณ์ที่บ่งบอก, เสริมและจำเป็น หมวดหมู่อารมณ์ทางไวยากรณ์สร้างการสำรองภายในที่เป็นเอกลักษณ์ซึ่งช่วยให้คำกริยาเหล่านี้สามารถใช้เป็นรูปแบบในการแสดงกิริยาท่าทางได้ 2. Infinitives: เขา - วิ่ง ยืน! 3. คำอุทานกริยา (สันกาตกลงไปในแอ่งน้ำทันที) 4. คำอุทานของคำเสริมที่ไม่ใช่คำพูด: “ชู่ว” เพื่อนของฉันกระซิบ 5. คำนามในกรณีนาม: กลางคืน 6. คำนามในกรณีสัมพันธการก: Delo, delo!

หมายถึงการแสดงกิริยาท่าทาง

ดังที่เราได้กล่าวไว้ก่อนหน้านี้ วิธีการแสดงความหมายกิริยาช่วย (วิธีการ) ทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสองประเภท: สากลและไม่เป็นสากล อันแรกเป็นลักษณะของข้อความทั้งหมดโดยไม่มีข้อยกเว้น นี่คือน้ำเสียง ส่วนหลังมีอยู่ในข้อความบางข้อความเท่านั้น วัตถุประสงค์ของวิธีการแสดงกิริยาคือการเชื่อมโยงรูปแบบและวิธีการในการแสดงออก วิธีการแสดงกิริยาที่ไม่ใช่สากลใช้เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับรูปแบบเฉพาะเพื่อให้กลายเป็นรูปแบบการแสดงกิริยา วิธีการเหล่านี้รวมถึง: การปรากฏตัวของโครงสร้างสองส่วนที่มีการเรียงลำดับคำโดยตรง (ฉัน - หัวเราะ) การปรากฏตัวของโครงสร้างส่วนเดียว (นั่ง!) การปรากฏตัวของโครงสร้างประโยคที่ซับซ้อน (หากเขามาถึงตรงเวลา จะไม่มีอะไรเกิดขึ้น) สิ่งเหล่านี้เป็นวิธีโครงสร้าง หากใช้อารมณ์ทางวาจาเพื่อแสดงความหมายกิริยาที่ไม่ปกติ ก็มีการใช้อนุภาคเพื่อแสดงความหมายนี้: พรุ่งนี้คุณจากที่นี่ได้ไหม! เหล่านี้เป็นวิธีการทางพจนานุกรมและไวยากรณ์ในการแสดงกิริยา
*****************************************************************************
วรรณกรรม:
โซโลโตวา จี.เอ. เรียงความเกี่ยวกับไวยากรณ์ของฟังก์ชัน ม., 1973.
นีมอฟ อาร์.เอส. จิตวิทยา. ม., 2538. เล่ม 1.
Shvedova N.Y. กระบวนทัศน์ของประโยคง่าย ๆ ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ // ภาษารัสเซีย การศึกษาไวยากรณ์ ม., 1973.
Kiefer F. Modality // สารานุกรมภาษาและภาษาศาสตร์. ออกซ์ฟอร์ด นิวยอร์ก โซล โตเกียว 1990
อรุตยูโนวา เอ็น.ดี. ประโยคและความหมายของมัน ม., 1976.
บอริโซวา อี.จี. Collocations: คืออะไรและจะศึกษาได้อย่างไร? ม., 1996.

ภาษาศาสตร์) “ในรูปแบบต่างๆ ที่พบในภาษาต่างๆ ระบบที่แตกต่างกัน... ในภาษาของระบบยุโรปจะครอบคลุมโครงสร้างการพูดทั้งหมด” (V.V. Vinogradov) คำว่า "กิริยา" ใช้เพื่อระบุปรากฏการณ์ต่างๆ ที่หลากหลายซึ่งต่างกันในขอบเขตความหมาย คุณสมบัติทางไวยากรณ์ และในระดับของการทำให้เป็นทางการในโครงสร้างทางภาษาที่แตกต่างกัน คำถามเกี่ยวกับขอบเขตของหมวดหมู่นี้ได้รับการแก้ไขโดยนักวิจัยที่แตกต่างกันด้วยวิธีที่ต่างกัน ขอบเขตของกิริยารวมถึง: ข้อความที่ตัดกันตามลักษณะของการตั้งเป้าหมาย (ข้อความ - คำถาม - แรงจูงใจ); ฝ่ายค้านบนพื้นฐานของ "คำสั่ง -"; การไล่ระดับค่าในช่วง "ความจริง - ความไม่จริง" (ความจริง - สมมุติฐาน - ความไม่เป็นจริง) องศาที่แตกต่างกันความมั่นใจของผู้พูดในความน่าเชื่อถือของความคิดของเขาเกี่ยวกับความเป็นจริง การปรับเปลี่ยนการเชื่อมต่อระหว่าง และ ต่างๆ แสดงโดยวิธี (“ต้องการ”, “สามารถ”, “ควร”, “ต้องการ”) ฯลฯ

นักวิจัยส่วนใหญ่แยกความแตกต่างของประเภทของกิริยา ลักษณะหนึ่งของความแตกต่างคือความแตกต่างระหว่างรูปแบบวัตถุประสงค์และแบบอัตนัย วัตถุประสงค์ Modality เป็นคุณลักษณะบังคับของคำสั่งใด ๆ ซึ่งเป็นหนึ่งในหมวดหมู่ที่สร้าง - รูปแบบวัตถุประสงค์เป็นการแสดงออกถึงความสัมพันธ์ของสิ่งที่กำลังสื่อสารกับความเป็นจริงในแง่ของความเป็นจริง (ความเป็นไปได้หรือการตระหนักรู้) และความไม่เป็นจริง (การไม่ตระหนักรู้) วิธีการหลักของการทำให้กิริยาเป็นทางการในฟังก์ชันนี้คือหมวดหมู่ ในระดับนี้ กิริยาวัตถุประสงค์จะแสดงโดยการต่อต้านรูปแบบของอารมณ์ที่บ่งบอกถึงวากยสัมพันธ์กับรูปแบบของอารมณ์ที่ไม่เป็นจริงทางวากยสัมพันธ์ (เสริม, เงื่อนไข, ที่พึงปรารถนา, จูงใจ, บังคับ) หมวดหมู่ของอารมณ์ที่บ่งบอกถึง (ตัวบ่งชี้) มีความหมายเชิงวัตถุ - กิริยาของความเป็นจริงเช่นความมั่นใจชั่วคราว: ตามอัตราส่วนของรูปแบบที่บ่งบอก (“ ผู้คนมีความสุข” -“ ผู้คนมีความสุข” -“ ผู้คนจะมีความสุข”) เนื้อหา ของข้อความแบ่งออกเป็นหนึ่งในสามแผนเวลา - ปัจจุบัน อดีต หรืออนาคต โดยความสัมพันธ์ของรูปแบบของอารมณ์ที่ไม่จริงซึ่งมีความไม่แน่นอนชั่วคราว (“ ผู้คนจะมีความสุข” -“ ให้ผู้คนมีความสุข” -“ ให้ผู้คนมีความสุข”) ด้วยความช่วยเหลือของตัวดัดแปลงพิเศษ (รูปแบบกริยา และ ) ข้อความเดียวกันคือ รวมอยู่ในระนาบของที่ต้องการ จำเป็น หรือจำเป็น การปรับเปลี่ยนวัตถุประสงค์นั้นเชื่อมโยงกับประเภทของเวลาโดยธรรมชาติ และมีความแตกต่างบนพื้นฐานของความแน่นอน/ความไม่แน่นอนชั่วคราว ความหมายเชิงวัตถุประสงค์-กิริยาถูกจัดเป็นระบบของการต่อต้านซึ่งเปิดเผยในประโยคไวยากรณ์

อัตนัยกิริยาท่าทาง กล่าวคือ ทัศนคติของผู้พูดต่อสิ่งที่กำลังสื่อสาร ตรงกันข้ามกับกิริยาที่เป็นกลาง เป็นคุณลักษณะทางเลือกของคำพูด ขอบเขตของกิริยาแบบอัตนัยนั้นกว้างกว่าขอบเขตความหมายของกิริยาวัตถุประสงค์ ความหมายที่ประกอบขึ้นเป็นเนื้อหาของหมวดหมู่ของกิริยาแบบอัตนัยนั้นมีความหลากหลายและต้องมีการเรียงลำดับ ส่วนมากไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับไวยากรณ์ พื้นฐานความหมายกิริยาแบบอัตนัยก่อให้เกิดแนวคิดของการประเมินในความหมายกว้างๆ ซึ่งรวมถึงไม่เพียงแต่คุณสมบัติเชิงตรรกะ (สติปัญญา เหตุผล) ของสิ่งที่ถูกรายงานเท่านั้น แต่ยังรวมถึงปฏิกิริยาทางอารมณ์ประเภทต่างๆ (ไม่มีเหตุผล) ด้วย กิริยาแบบอัตนัยครอบคลุมขอบเขตทั้งหมดของวิธีการหลายแง่มุมและลักษณะอักขระที่แตกต่างกันในการประเมินสิ่งที่กำลังสื่อสารที่มีอยู่จริงในภาษาธรรมชาติและนำไปใช้: 1) โดยคลาสคำศัพท์ - ไวยากรณ์พิเศษตลอดจนประโยคที่ใช้งานได้ใกล้เคียงกับ พวกเขา; วิธีการเหล่านี้มักจะครอบครองตำแหน่งที่เป็นอิสระภายในคำพูดและทำหน้าที่เป็นหน่วย 2) การแนะนำอนุภาคกิริยาพิเศษเช่นเพื่อแสดงความไม่แน่นอน (“ เรียงลำดับ”) การสันนิษฐาน (“ บางที”) ความไม่น่าเชื่อถือ (“ สมมุติ”) ความประหลาดใจ (“ ดี”) ความกลัว (“ อะไรวะเนี่ย” ) ฯลฯ .; 3) ด้วยความช่วยเหลือ ("อา!", "โอ้โอ้โอ้!", "อนิจจา" ฯลฯ ); 4) วิธีพิเศษในการเน้นย้ำความประหลาดใจ ความสงสัย ความมั่นใจ ความไม่เชื่อใจ การประท้วง การประชด และทัศนคติเชิงอัตวิสัยอื่น ๆ ต่อสิ่งที่กำลังสื่อสาร 5) การใช้ เช่น วางสิ่งสำคัญไว้ที่จุดเริ่มต้นของนิพจน์ ทัศนคติเชิงลบ, การปฏิเสธที่น่าขัน (“ เขาจะฟังคุณ!”, “ เพื่อนที่ดี!”); 6) โครงสร้างพิเศษ - รูปแบบโครงสร้างเฉพาะของประโยคหรือโครงร่างสำหรับการสร้างส่วนประกอบเช่นโครงสร้างเช่น: "ไม่รอ" (เพื่อแสดงความเสียใจเกี่ยวกับสิ่งที่ไม่เกิดขึ้นจริง) "เธอรับมันและ พูดออกมา” (เพื่อแสดงความไม่เตรียมพร้อม, การกระทำอย่างกะทันหัน) เป็นต้น

วิธีการของฟังก์ชันกิริยาแบบอัตนัยเป็นการดัดแปลงคุณสมบัติกิริยาหลักที่แสดงโดยอารมณ์ทางวาจา พวกเขาสามารถทับซ้อนลักษณะกิริยาที่เป็นวัตถุประสงค์ซึ่งสร้างคุณสมบัติของ "ทางเลือกสุดท้าย" ในลำดับชั้นกิริยาของคำพูด ในกรณีนี้ วัตถุประสงค์ของการประเมินทางเลือกอาจไม่เพียงแต่เป็นพื้นฐานเชิงคาดการณ์เท่านั้น แต่ยังเป็นส่วนที่มีนัยสำคัญเชิงข้อมูลของสิ่งที่ถูกรายงานด้วย ในกรณีนี้ การเลียนแบบแกนกริยาเพิ่มเติมจะปรากฏที่ขอบของประโยค สร้างผลกระทบของความเป็นหลายนัยของข้อความที่ถูกรายงาน

ในหมวดหมู่ของกิริยาแบบอัตนัย ภาษาธรรมชาติรวบรวมหนึ่งในคุณสมบัติที่สำคัญของจิตใจมนุษย์: ความสามารถในการเปรียบเทียบระหว่าง "ฉัน" และ "ไม่ใช่ฉัน" (หลักการทางแนวคิดที่มีพื้นหลังข้อมูลที่เป็นกลาง) ภายในกรอบของข้อความ ในรูปแบบที่สมบูรณ์ที่สุด แนวคิดนี้สะท้อนให้เห็นในงานของ S. Bally ซึ่งเชื่อว่าในข้อความใด ๆ มีการขัดแย้งกันระหว่างเนื้อหาจริง (dictum) และการประเมินแต่ละบุคคลของข้อเท็จจริงที่ระบุ (วิธีการ) Bally กำหนดกิริยาว่าใช้งานอยู่ การดำเนินการทางจิตผลิตโดยผู้พูดเหนือการเป็นตัวแทนที่มีอยู่ในเผด็จการ การวิเคราะห์เชิงลึกเกี่ยวกับช่วงการทำงานของกิริยาและโดยเฉพาะอย่างยิ่งรูปแบบเฉพาะของการสำแดงของกิริยาแบบอัตนัยในระดับต่าง ๆ ได้ถูกนำเสนอในงานของ Vinogradov "ในหมวดหมู่ของกิริยาท่าทางและคำกิริยาในภาษารัสเซีย" ซึ่งทำหน้าที่เป็น สิ่งจูงใจสำหรับการศึกษาจำนวนหนึ่งที่มุ่งเจาะลึกการค้นหาแง่มุมทางภาษาที่แท้จริงของการศึกษากิริยา (ตรงกันข้ามกับกิริยาเชิงตรรกะ) รวมถึงศึกษาลักษณะเฉพาะของการออกแบบหมวดหมู่นี้ในเงื่อนไขของภาษาใดภาษาหนึ่ง โดยคำนึงถึงคุณสมบัติทางการพิมพ์ของมัน การศึกษาจำนวนมากเน้นย้ำถึงความธรรมดาของวัตถุประสงค์ที่ขัดแย้งกันและกิริยาแบบอัตนัย ตามที่ A. M. Peshkovsky ประเภทของกิริยาแสดงถึงความสัมพันธ์เดียวเท่านั้น - ทัศนคติของผู้พูดต่อการเชื่อมโยงที่เขาสร้างขึ้นระหว่างเนื้อหาของคำพูดที่กำหนดและความเป็นจริงนั่นคือ "ทัศนคติต่อความสัมพันธ์" ด้วยแนวทางนี้ การศึกษารูปแบบกิริยาเป็นหมวดหมู่ที่ซับซ้อนและหลายมิติที่มีการโต้ตอบอย่างแข็งขัน ทั้งระบบหมวดหมู่ภาษาเชิงฟังก์ชันและความหมายอื่น ๆ และเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับหมวดหมู่ของระดับเชิงปฏิบัติ (ดู) จากตำแหน่งเหล่านี้ ประเภทของกิริยาจะสะท้อนให้เห็น ปฏิสัมพันธ์ที่ซับซ้อนระหว่างปัจจัยสี่ประการ: ผู้พูด คู่สนทนา เนื้อหาของคำพูด และความเป็นจริง

• วิโนกราดอฟ V.V. ในหมวดหมู่ของคำกริยาและคำกิริยาในภาษารัสเซียในหนังสือ: การดำเนินการของสถาบันภาษารัสเซียของ USSR Academy of Sciences, เล่ม 2, M.-L., 1950;
• บอลลี่ช. ภาษาศาสตร์ทั่วไปและประเด็นภาษาฝรั่งเศส ทรานส์ จากฝรั่งเศส ม. 2498;
• เพชคอฟสกี้ A. M. , ไวยากรณ์ภาษารัสเซียในการรายงานข่าวทางวิทยาศาสตร์, 7th ed., M. , 1956;
• เจสเปอร์เซ่นอ., ปรัชญาไวยากรณ์, ทรานส์. จากภาษาอังกฤษ ม. 2501;
• ชเวโดวา N. Yu., บทความเกี่ยวกับไวยากรณ์ของคำพูดภาษารัสเซีย, M. , 1960;
• ปันฟิลอฟ V.Z. ความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับการคิด M. , 1971;
• ไวยากรณ์รัสเซีย เล่ม 2, M. , 1980;
• บอลลี่ ช., Syntaxe de la modalité ชัดเจน, “Cahiers F. de Saussure”, 1942, ฉบับที่ 2;
• Ďurovič L., Modálnosť, Brat., 1956;
• จ็อดโลวสกี้ S., Istota, granice ฉันสร้างjęzykowe modalności,ในหนังสือของเขา: สตูดิโอ nad częsciami mowy, Warsz., ;
• ไวยากรณ์ของ Otázky slovanské ที่สาม การประชุมสัมมนา Sbornik “Modální výstavba výpovědi v slovanských jazycích”, เบอร์โน, 1973

เอ็ม.วี.เลียพร.

พจนานุกรมสารานุกรมภาษาศาสตร์ - ม.: สารานุกรมโซเวียต. ช. เอ็ด V.N. Yartseva. 1990 .

คำพ้องความหมาย:

ดูว่า "Modality" ในพจนานุกรมอื่น ๆ คืออะไร:

กิริยา- (จากภาษาลาติน ขนาดวิธี วิธีการ รูปภาพ) ในรูปแบบต่างๆ สาขาวิชาหมวดหมู่ที่แสดงวิธีการกระทำหรือทัศนคติต่อการกระทำ Modality (ภาษาศาสตร์) Modal logic Modality (การเขียนโปรแกรม) Modality (จิตวิทยา) ... ... Wikipedia

กิริยา- และฉ. รูปแบบ f. คุณสมบัติของกิริยา Krysin 1998 ฉันรู้มาโดยตลอดว่าผู้หญิงคนนี้ถ่อมตัวที่สุด และให้ฉันบอกคุณด้วยว่ากิริยาท่าทางของเธอดูเหมือนเกินจริงสำหรับฉันเสมอ ฉันตำหนิเธอที่กระแสความคิดล้าหลังและขาด... ... พจนานุกรมประวัติศาสตร์ Gallicisms ของภาษารัสเซีย

กิริยาท่าทาง- (จากการวัดวิธีภาษาละติน วิธีการ) การประเมินการเชื่อมต่อที่สร้างขึ้นในคำสั่งที่กำหนดจากมุมมองหนึ่งหรืออีกมุมหนึ่ง การประเมินแบบ Modal แสดงโดยใช้แนวคิดแบบ Modal: "จำเป็น", "เป็นไปได้", "บังเอิญ", "พิสูจน์ได้", "หักล้างได้", "บังคับ", ... ... สารานุกรมปรัชญา

กิริยา- (จากวิธีวิธีละติน) หนึ่งในคุณสมบัติหลักของความรู้สึก, ลักษณะเชิงคุณภาพ (สีในการมองเห็น, น้ำเสียงและเสียงในการได้ยิน, ลักษณะของกลิ่นในสัมผัสของกลิ่น ฯลฯ ) ลักษณะกิริยาของความรู้สึกตรงกันข้ามกับลักษณะอื่น ๆ... ... สารานุกรมจิตวิทยาที่ดี

กิริยา- Modality ♦ Modalité เกิดขึ้นในวันนั้นเมื่อฉันเชิญเพื่อนห้าหรือหกคนไปที่ร้านอาหารเพื่อเฉลิมฉลองการออกนิตยสารฉบับหนึ่งที่เราเคยร่วมงานกัน ในนั้นมี A. และ F. - ทั้งคู่โดดเด่นอย่างเห็นได้ชัด... ... พจนานุกรมปรัชญาสปอนวิลล์

กิริยาท่าทาง- (ในปรัชญา) หมายถึงการตัดสินที่บุคคลที่แสดงออกมาจะกำหนดระดับความน่าเชื่อถือของการตัดสินนั้นเอง. พจนานุกรมคำต่างประเทศที่รวมอยู่ในภาษารัสเซีย Pavlenkov F. , 1907. MODALITY การตัดสินในปรัชญาใน ... ... พจนานุกรมคำต่างประเทศในภาษารัสเซีย