ระเบียบวิธีในการจัดการเรียนรู้ทางไกลสำหรับนักเรียนมัสยิด วิธีการและวิธีการเรียนทางไกล

วิธีการเรียนทางไกล

วิธีการ (จากภาษากรีก metodos - เส้นทางสู่บางสิ่งบางอย่าง) หมายถึงวิธีการบรรลุเป้าหมายซึ่งเป็นวิธีการจัดลำดับกิจกรรมบางอย่าง วิธีการสอนเป็นวิธีหนึ่งของกิจกรรมที่เชื่อมโยงกันอย่างเป็นระเบียบของครูและนักเรียน

วิธีการสอนถือเป็นองค์ประกอบที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งของกระบวนการศึกษา หากไม่มีวิธีการทำกิจกรรมที่เหมาะสมก็จะเป็นไปไม่ได้ที่จะบรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมและเพื่อให้บรรลุความเชี่ยวชาญในเนื้อหาของสื่อการศึกษา

วิธีการสอนมีมากมายและมีลักษณะเฉพาะหลายประการ โดยจำแนกตามลักษณะต่างๆ ดังนี้

§ วิธีการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและครูกับข้อมูลและสภาพแวดล้อมทางการศึกษาและระหว่างกัน (ใช้งานและโต้ตอบ)

§ วิธีการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ วิธีการออกอากาศสื่อการศึกษา (เทคโนโลยีเคส เทคโนโลยีทีวี เทคโนโลยีเครือข่าย)

§ วิธีการกระตุ้นกิจกรรมการศึกษา (วิธีการพัฒนา

ความสนใจและวิธีการพัฒนาความรับผิดชอบ)

§ วิธีการควบคุมและการควบคุมตนเอง (รายบุคคลและกลุ่ม การสืบพันธุ์และความคิดสร้างสรรค์ ซิงโครนัสและอะซิงโครนัส)

จากชุดเทคนิคการสอนที่รู้จักกันดีที่ใช้ในการสอนแบบเดิมๆ รวม 24 ข้อ สามารถแนะนำได้สำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนดังต่อไปนี้ การสาธิต ภาพประกอบ คำอธิบาย เรื่องราว การสนทนา แบบฝึกหัด การแก้ปัญหา การท่องจำสื่อการศึกษา งานเขียน การทำซ้ำ

เครื่องมือการเรียนทางไกล

เครื่องมือการเรียนทางไกลแบ่งออกเป็นเครื่องมือการฝึกอบรม วิธีการจัดส่งสื่อการศึกษา วิธีการจัดการการสื่อสาร และวิธีการจัดระเบียบความร่วมมือ

อุปกรณ์ช่วยสอนได้แก่

· หนังสือเพื่อการศึกษา (ฉบับพิมพ์บนหนังสือเรียนในรูปแบบกระดาษและอิเล็กทรอนิกส์ อุปกรณ์ช่วยสอน หนังสืออ้างอิง ฯลฯ)

·สื่อการสอนออนไลน์

· ระบบการฝึกอบรมคอมพิวเตอร์ในเวอร์ชันปกติและมัลติมีเดีย

·สื่อการศึกษาและข้อมูลด้านเสียงและวิดีโอ

· การประชุมเชิงปฏิบัติการทางไกลในห้องปฏิบัติการ

· เครื่องจำลองพร้อมการเข้าถึงระยะไกล

· ฐานข้อมูลและความรู้ที่มีการเข้าถึงระยะไกล ห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ที่มีการเข้าถึงระยะไกล

· อุปกรณ์ช่วยสอนตามระบบการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญ (ETS) และระบบสารสนเทศทางภูมิศาสตร์ (GIS)

การเรียนทางไกลใช้รูปแบบการฝึกอบรมแบบดั้งเดิม: การบรรยาย การสัมมนา ชั้นเรียนในห้องปฏิบัติการ การทดสอบ หลักสูตร การทดสอบ การสอบ การให้คำปรึกษา งานอิสระ ฯลฯ อย่างไรก็ตาม รูปแบบทั้งหมดเหล่านี้ได้รับการดัดแปลงสำหรับการเรียนรู้ทางไกลโดยใช้เทคโนโลยีการสื่อสารข้อมูล

ด้วยการเรียนรู้ทางไกล การบรรยายแบบดั้งเดิมไม่สามารถทำได้เนื่องจากระยะห่างของครูและนักเรียน ลักษณะการกระจายตัวของกลุ่มการศึกษา ฯลฯ ในขณะเดียวกัน วัตถุประสงค์หลักของการบรรยาย - เพื่อให้เป็นพื้นฐานทางทฤษฎีสำหรับการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาความสนใจในกิจกรรมการศึกษาและวินัยทางวิชาการเฉพาะ เพื่อสร้างแนวทางสำหรับนักเรียนในการทำงานอย่างอิสระในหลักสูตร - ยังคงเกี่ยวข้องกับกระบวนการเรียนรู้ทางไกล ดังนั้นจึงจำเป็นต้องจัดให้มีการบรรยายเพื่อการเรียนรู้ทางไกล ในขณะเดียวกันก็จำเป็นต้องใช้ความระมัดระวังเป็นพิเศษเพื่อรักษาคุณลักษณะหลักของการบรรยายแบบดั้งเดิมให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้: ผลกระทบทางอารมณ์ของอาจารย์ต่อผู้ฟัง; การสัมผัสอย่างเป็นระบบของจิตสำนึก ความรู้สึก เจตจำนง สัญชาตญาณ และความเชื่อมั่นของครูกับโลกภายในของผู้ฟัง (การถ่ายโอนความรู้โดยปริยายส่วนบุคคล) ในการเรียนทางไกล จะมีการบรรยายผ่านวิดีโอและการบรรยายแบบมัลติมีเดีย

วิดีโอบรรยายที่บันทึกไว้ (วิดีโอบรรยายออฟไลน์) เป็นการบรรยายของครูที่บันทึกเป็นวิดีโอเทป เสริมด้วยแอปพลิเคชันมัลติมีเดีย

การบรรยายผ่านวิดีโอแบบเรียลไทม์ (การบรรยายผ่านวิดีโอออนไลน์) คือการสนทนาผ่านวิดีโอระหว่างครูและผู้ฟังที่เกิดขึ้นแบบเรียลไทม์และอนุญาตให้มีการสื่อสารแบบ "สด" ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ การบรรยายผ่านวิดีโอออนไลน์ดำเนินการโดยใช้ระบบการประชุมทางวิดีโอ ซึ่งผ่านการถ่ายทอดการบรรยายทางเว็บด้วย เช่น การสาธิตสาธารณะ (ห้องเรียน)

การบรรยายวิดีโอคอมพิวเตอร์เชิงโต้ตอบพร้อมการสาธิตสไลด์แบบซิงโครนัส (การบรรยายวิดีโอแบบโต้ตอบพร้อมสไลด์ซิงโครนัส) เป็นโปรแกรมที่ให้คุณสาธิตบนหน้าจอคอมพิวเตอร์ (โปรเจ็กเตอร์มัลติมีเดีย) หน้าต่างพร้อมภาพวิดีโอของอาจารย์และหน้าต่างสไลด์ที่เปลี่ยนแปลงโดยอัตโนมัติตาม ด้วยส่วนของลำดับวิดีโอที่ทำซ้ำ หน้าจอยังแสดงเครื่องมือนำทางสำหรับเนื้อหาของวิดีโอบรรยายโดยใช้ไฮเปอร์ลิงก์ นอกจากนี้ยังมีปุ่มสำหรับเปิดโหมดการเล่นและหยุดชั่วคราว ไปที่จุดเริ่มต้นของสไลด์ (เพื่อเล่นซ้ำส่วนวิดีโอที่เกี่ยวข้อง) ไปยังสไลด์ก่อนหน้า ไปยังสไลด์ถัดไป ไปยังจุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของวิดีโอบรรยาย

เราขอเชิญชวนให้คุณทำความคุ้นเคยกับวิธีการและเทคโนโลยีหลักในการศึกษาทางไกลที่มหาวิทยาลัยในรัสเซียใช้ในปัจจุบัน

การศึกษาทางไกลเป็นรูปแบบการฝึกอบรมที่ได้รับความนิยมพอสมควร ซึ่งช่วยให้คุณได้อาชีพใหม่หรือปรับปรุงคุณสมบัติของคุณอย่างสะดวกสบาย โดยไม่ต้องเสียเวลา/ต้นทุนทางการเงินที่ไม่จำเป็น

โอกาสที่จะได้รับการศึกษาโดยไม่จำเป็นต้องเข้าเรียนที่บ้านเป็นประจำมีข้อดีที่ชัดเจนหลายประการ:

• ส่วนนักเรียนหรือนักศึกษา - ประหยัดเวลาในการเดินทางไปห้องเรียน ตารางเรียนที่สะดวก ค่าฝึกอบรมต่ำ (เมื่อเทียบกับการศึกษารูปแบบเดิม)
• และสำหรับสถาบันการศึกษา - มีโอกาสที่จะรองรับนักเรียนในห้องเรียนมากกว่านักเรียนที่เรียนในโรงพยาบาลรวมถึงแก้ไขปัญหาเศรษฐกิจและเศรษฐกิจอื่น ๆ

แต่การเรียนทางไกลพร้อมกับข้อดีที่ระบุไว้ก็มีข้อเสียที่ชัดเจนเช่นกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งนายจ้างส่วนใหญ่ยังคงถือว่าการฝึกอบรมรูปแบบนี้มีความไม่ไว้วางใจในระดับหนึ่ง ดังนั้นนักศึกษาจึงประสบปัญหาในการหางานจริงตามคุณสมบัติที่ได้รับ มหาวิทยาลัยจึงต้องพัฒนาและดำเนินการใหม่ วิธีการสอนและเทคโนโลยีช่วยให้คุณสร้างคลาสเสมือนได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุด

เราขอเชิญชวนให้คุณทำความคุ้นเคยกับวิธีการและเทคโนโลยีหลักในการศึกษาทางไกลที่มหาวิทยาลัยในรัสเซียใช้ในปัจจุบัน

วิธีการและเทคโนโลยีของบริษัทในเครือ

ความสามารถทางเทคนิคสมัยใหม่ทำให้สามารถจัดชั้นเรียนกับนักเรียนทางออนไลน์ ส่งงานได้อย่างรวดเร็ว และตรวจสอบทั้งทางวาจาและลายลักษณ์อักษร ยิ่งไปกว่านั้น ไม่ว่าในกรณีใด การเตรียมการสำหรับการบรรยายและการสัมมนาจะดำเนินการโดยใช้อินเทอร์เน็ตและวิธีการสื่อสารทางเทคนิคสมัยใหม่ ซึ่งไม่ทำให้เกิดการต่อต้านอย่างแข็งขันในสังคมอีกต่อไป และในทางกลับกัน ก็ยินดีต้อนรับอย่างยิ่ง

ระเบียบวิธี การเรียนรู้ทางไกลโดยพื้นฐานแล้วมีความแตกต่างเพียงในรูปแบบของการนำเสนอสื่อการศึกษา: สิ่งพิมพ์ด้านการศึกษาใน DL จะถูกแปลงเป็นสื่ออิเล็กทรอนิกส์

คุณสมบัติหลักของการเรียนทางไกลคือชุดของวิธีการที่พัฒนาขึ้นโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการเรียน:

• การฝึกอบรมโดยใช้ทรัพยากรทางเทคนิค ลักษณะเฉพาะของวิธีการนี้คือการฝึกอบรมตนเองและการควบคุมตนเองของนักเรียนโดยมีส่วนร่วมของครูที่ปรึกษา
• วิธีการเรียนรู้แบบรายบุคคล โดยจัดชั้นเรียนทางไกลกับนักเรียนหนึ่งคนตามแผนรายบุคคล วิธีนี้จะเพิ่มระดับความรู้ของนักเรียน เนื่องจากช่วยเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการศึกษา
• วิธี การบรรยายเสมือนจริงมันถูกนำไปใช้โดยใช้เครื่องมือสื่อสารด้วยเสียง: Skype, Viber ข้อดีของวิธีนี้ก็คือ นักเรียนสามารถบันทึกการบรรยายใดๆ ก็ได้เพื่อการฟังซ้ำๆ และเสริมเนื้อหาอย่างอิสระ
• วิธีการสัมมนาออนไลน์แบบรวมกลุ่มโดยใช้เสียงของการสื่อสารทางอิเล็กทรอนิกส์ ซึ่งนักเรียนมีโอกาสได้ยินและมองเห็นไม่เพียงแต่ครูเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกันและกันด้วย

การเรียนทางไกลยังช่วยให้คุณใช้วิธีการวิจัยและการทำงานอิสระ ซึ่งโดยพื้นฐานแล้วไม่แตกต่างจากการเรียนรู้ในโรงพยาบาล ยกเว้นการใช้วิธีการสื่อสารทางเทคนิค การปรากฏตัวทางกายภาพของนักเรียนในชั้นเรียนกำลังกลายเป็นรูปแบบที่ล้าสมัย แต่ยังคงมีอยู่ด้วยประเพณีที่มั่นคง

ควรสังเกตว่าความสามารถทางเทคนิคสมัยใหม่ไม่เพียงแต่ไม่ลดคุณภาพเท่านั้น การศึกษาทางไกลแต่ยังทำให้สามารถขยายรูปแบบการฝึกอบรมได้อย่างมาก ตัวอย่างเช่น ด้วยวิธีการสื่อสาร การจัดการโอลิมปิกแบบฮิวริสติก การแข่งขันและหลักสูตรการฝึกอบรมขั้นสูงสำหรับอาจารย์ผู้สอนจึงเป็นไปได้ในทุกมุมโลก สิ่งนี้ไม่เพียงขยายวงการสื่อสารระหว่างครูและนักเรียนเท่านั้น แต่ยังทำให้พวกเขามองเห็นโลกทั้งใบ ไม่ใช่แค่กำแพงของโรงเรียนเก่าบ้านเกิดของพวกเขาเท่านั้น

ปัญหาของผู้สำเร็จการศึกษาทางไกลและวิธีแก้ไข

การใช้สูตรอนุรักษ์นิยมเดียวกันกับที่ต่อต้านความก้าวหน้าใด ๆ สังคมได้สร้างทัศนคติแบบเหมารวมว่าประกาศนียบัตรที่ได้รับจากการเรียนทางไกลนั้นเป็น "ของปลอม" เพราะไม่ได้ "ทนทุกข์" ด้วยวิธีดั้งเดิม สิ่งนี้สร้างความยากลำบากในการจ้างงานต่อไปและโดยหลักการแล้วโอกาสในการพิสูจน์ระดับคุณสมบัติของบุคคล

ควรสังเกตว่าการหางานให้กับผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ที่ไม่มีประสบการณ์ทำงานนั้นเป็นปัญหาเสมอ แม้ว่าจะได้รับการศึกษาระดับสูงในโรงพยาบาลแล้วก็ตาม ดังนั้นการสร้างความสัมพันธ์กับนายจ้างในอนาคตจึงไม่ได้ขึ้นอยู่กับรูปแบบของการฝึกอบรม แต่ขึ้นอยู่กับระดับความพร้อมของผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ด้วย

เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้ถือประกาศนียบัตร "ทางไกล" ที่จะต้องถ่ายทอดข้อดีเหล่านั้นให้กับผู้มีโอกาสเป็นนายจ้างซึ่งทำให้เขาแตกต่างจากผู้ถือประกาศนียบัตร "แบบดั้งเดิม" อย่างเหมาะสม กล่าวคือ ผู้สำเร็จการศึกษา มหาวิทยาลัยเสมือนจริงแตกต่าง:

• มีวินัยในตนเองสูง
• การควบคุมตนเองอย่างสมบูรณ์และความรับผิดชอบต่ออนาคตของคุณ
• เข้าใจว่าการศึกษาเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับตัวเขาเองเป็นอันดับแรกเพื่อการเติบโตในอาชีพการงาน

นอกจากนี้ยังสังเกตได้ว่านักเรียนที่เรียนทางไกลจะได้รับบทเรียนเกี่ยวกับความมุ่งมั่นและประสบการณ์ในการจัดระเบียบตนเองไปพร้อมๆ กัน และคุณสมบัติเหล่านี้เป็นกุญแจสู่ความสำเร็จในอาชีพการงาน

โปรดจำไว้ว่าในประเทศของเรา เป็นเรื่องปกติที่จะ "พบปะผู้คนด้วยเสื้อผ้า" ดังนั้นหากผู้สมัครตำแหน่งแสดงความมั่นใจในความสามารถของเขา โอกาสที่จะสำเร็จการศึกษาในโรงพยาบาลและผู้ที่ได้รับการศึกษาระดับสูงโดยไม่ต้องออกจากบ้านเกิดก็เท่าเทียมกันอย่างแน่นอน ไม่ว่าในกรณีใด คุณจะต้องยืนยันระดับความรู้ของคุณในทางปฏิบัติภายใต้เงื่อนไขเดียวกัน และ "ผู้ที่เดินจะเชี่ยวชาญถนน"

การเรียนรู้ทางไกล – การเรียนรู้จากระยะไกลโดยใช้ความสามารถของพื้นที่ข้อมูลเครือข่ายอย่างแข็งขัน นี่เป็นหนึ่งในเทคโนโลยีการศึกษาที่มีแนวโน้มมากที่สุด ในโรงเรียนสมัยใหม่ การเรียนรู้ทางไกลมักใช้ในการศึกษาแบบเรียนรวมและเมื่อทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์

คุณสมบัติของการเรียนทางไกล

การสอนนักเรียนจากระยะไกลจะถือว่าสื่อการศึกษาได้รับการศึกษาและดำเนินการอย่างอิสระในช่วงระยะเวลาหนึ่ง นักเรียนเองเลือกจังหวะของการเรียนรู้ลำดับการศึกษาหัวข้อการศึกษา ครูพัฒนาหลักสูตรทางไกล จากนั้นจะให้คำแนะนำและจูงใจนักเรียนเท่านั้น

ความเป็นไปได้ของการเรียนรู้ผ่านเครือข่ายผ่านอินเทอร์เน็ตทำให้คุณสามารถจัดกระบวนการศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ การฝึกอบรมประกอบด้วยสื่อวิดีโอและเสียงสำหรับการบรรยาย หนังสือเรียนอิเล็กทรอนิกส์ เครื่องจำลองคอมพิวเตอร์ การทดสอบออนไลน์ และการส่งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์

การจัดกระบวนการศึกษาสามารถรวมแบบฟอร์มเต็มเวลาและแบบฟอร์มโต้ตอบได้ การฝึกอบรมจะจบลงด้วยการทดสอบแบบออนไลน์หรือแบบตัวต่อตัว ซึ่งจะแสดงระดับความเชี่ยวชาญในสื่อการเรียนรู้

ประเภทของการเรียนทางไกล

การฝึกอบรมเครือข่าย ความคุ้นเคยอย่างอิสระของนักเรียนกับสื่อการเรียนรู้ที่โพสต์บนอินเทอร์เน็ต การสื่อสารในการแชทและการสัมมนาผ่านเว็บกับผู้นำและนักเรียนคนอื่นๆ ให้คำปรึกษาครูทางอีเมล

การเรียนรู้ผ่านกรณีต่างๆ ชุดข้อความและสื่อมัลติมีเดียและคำแนะนำด้านระเบียบวิธีจะถูกส่งไปยังนักเรียนที่ทำงานอย่างอิสระ ครูติดตามผลการเรียนรู้และให้ความช่วยเหลือในการให้คำปรึกษา

การฝึกอบรมทีวี นักเรียนทำงานอย่างอิสระโดยใช้วิดีโอบรรยายจากอาจารย์ เสร็จสิ้นการมอบหมายงานและการทดสอบ

วัตถุประสงค์ของการใช้การเรียนทางไกลในโรงเรียนมัธยมศึกษา

โอกาสในการเรียนวิชาในโรงเรียนสำหรับนักเรียนที่ไม่สามารถเข้าเรียนได้ เช่น ด้วยเหตุผลด้านสุขภาพ

การเรียนรู้หัวข้อวิชาวิชาการแยกต่างหากในเชิงลึก การเตรียมตัวเข้าร่วมรายวิชาโอลิมปิก

การเตรียมตัวสอบวิชาต่างๆ ในโรงเรียน

ขจัดช่องว่างความรู้ในบางหัวข้อในวิชาวิชาการเฉพาะทาง

หลักการ

การโต้ตอบ การสื่อสารผ่านเครือข่ายรูปแบบต่างๆ ระหว่างนักเรียนและครู: การส่งข้อความ การดูวิดีโอ การให้คำปรึกษาผ่าน Skype การสื่อสารบนฟอรัม

โครงสร้างแบบโมดูลาร์ หลักสูตรการศึกษาแบ่งออกเป็นช่วงที่สามารถเรียนแยกกันได้

แก้ไขจุดเริ่มต้นการเรียนรู้ เพื่อที่จะเรียนหลักสูตรทางไกล คุณต้องมีความรู้ในระดับเริ่มต้นในวิชาวิชาการ การทดสอบอินพุตดำเนินการเพื่อการวินิจฉัย

แนวทางส่วนบุคคล มีการพัฒนาเส้นทางการเรียนรู้รายบุคคลสำหรับนักเรียน

การควบคุมเวลา มีการกำหนดกำหนดเวลาในการทำงานกับแต่ละงานและกำหนดเวลาในการทำงานทดสอบให้เสร็จสิ้น

บทบาทของครู

ความสำเร็จของการเรียนทางไกลเกี่ยวข้องกับความเป็นมืออาชีพของครู ครูพัฒนาสื่อการเรียนรู้และติดตามผลการเรียนของนักเรียนแต่ละคนในขั้นตอนต่างๆ ของหลักสูตร เขาทำหน้าที่เป็นครูสอนพิเศษที่มาพร้อมกับกระบวนการศึกษา

สำหรับครูที่เรียนทางไกล สิ่งสำคัญคือต้องมีวัฒนธรรมข้อมูลและสามารถใช้เครื่องมือการสอนแบบโต้ตอบที่ทันสมัยได้

ประโยชน์สำหรับนักศึกษา

นักเรียนเป็นผู้เลือกเวลาและสถานที่ในชั้นเรียนเอง คุณสามารถเรียนได้โดยไม่ต้องออกจากบ้าน

มีการศึกษาเนื้อหาในแต่ละก้าว การบรรยายใด ๆ สามารถฟังได้หลายครั้ง

นักเรียนไม่ใช่ผู้ฟังที่ไม่โต้ตอบ แต่เป็นผู้มีส่วนร่วมที่กระตือรือร้นในการจัดการกระบวนการเรียนรู้

การเข้าถึงแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย (สื่อโต้ตอบแบบอิเล็กทรอนิกส์)

การศึกษามีให้สำหรับเด็กที่มีความพิการ เด็กในพื้นที่ห่างไกลสามารถเรียนตามหลักสูตรที่พัฒนาขึ้นสำหรับเด็กนักเรียนในเขตเมืองใหญ่

ข้อดีสำหรับครู

ความสามารถในการฝึกอบรมนักเรียนจำนวนเท่าใดก็ได้ในคราวเดียว

เครื่องมือการสอนเชิงโต้ตอบสมัยใหม่ (การทดสอบออนไลน์ หนังสือเรียนเชิงโต้ตอบ) ที่ปรับปรุงคุณภาพการศึกษา

ปัญหาหลักสำหรับนักเรียน

เป็นการยากที่จะรักษาแรงจูงใจให้สูงอยู่ตลอดเวลา การเรียนรู้จากระยะไกลจำเป็นต้องมีการจัดการตนเองและมีวินัยในตนเอง

ขาดการสื่อสารโดยตรงกับครู ไม่สามารถตรวจสอบและแก้ไขข้อผิดพลาดที่เกิดขึ้นในงานที่กำลังดำเนินการอยู่เป็นประจำได้

จำเป็นต้องมีการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตอย่างต่อเนื่อง พื้นที่ศึกษาจะต้องมีเว็บแคม ไมโครโฟน และคอมพิวเตอร์ส่วนบุคคล

มีการฝึกอบรมภาคปฏิบัติไม่เพียงพอ เนื้อหาทางทฤษฎีมีอิทธิพลเหนือการฝึกอบรม

ปัญหาหลักสำหรับครู

ใช้เวลาและความพยายามอย่างมากในการพัฒนาโมดูลการเรียนรู้ทางไกล

จำเป็นต้องปรับปรุงวิธีการจัดการเรียนรู้ทางไกล

ครูไม่สามารถควบคุมกระบวนการศึกษาได้อย่างเต็มที่ มีเพียงตัวนักเรียนและผู้ปกครองเท่านั้นที่ควบคุมการเรียนรู้

ไม่มีการติดต่อทางอารมณ์กับนักเรียน

โครงสร้างบทเรียนทางไกล

1. การกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ การพัฒนาแนวทางการสร้างแรงบันดาลใจที่มีความหมายสำหรับนักเรียน

3. การศึกษาค้นคว้าอิสระโดยนักศึกษาหลักสูตรใหม่:

ดูวิดีโอบรรยาย

การทำงานกับสื่อมัลติมีเดีย

เสร็จสิ้นการฝึกอบรมงานเชิงโต้ตอบ

4. การตรวจสอบการดูดซึมของวัสดุ โมดูลสุดท้ายคือการทดสอบออนไลน์

5. การปรึกษาหารือกับครู การสะท้อน.

แนวโน้มการพัฒนา

การพัฒนาการศึกษาทางไกลเพิ่มเติมจะทำให้สามารถสร้างพื้นที่การศึกษาที่เป็นหนึ่งเดียวบนเครือข่ายได้ นักเรียนทุกคนจะสามารถได้รับการศึกษาที่เหมาะสมด้วยการเข้าถึงเนื้อหาที่มีคุณภาพในประเทศของเราและต่างประเทศ สิ่งนี้เป็นไปได้ในอนาคตหากมีการปรับปรุงวิธีการจัดการเรียนรู้ทางไกล การเรียนทางไกลมีประสิทธิภาพในการได้รับความรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต

หมายถึงการศึกษาเป็นตัวแทนของเนื้อหาของการฝึกอบรมการควบคุมและการจัดการกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจของนักเรียน

ในกระบวนการศึกษาแบบดั้งเดิม วิธีการดังกล่าวได้แก่: หนังสือเรียนที่พิมพ์ออกมา อุปกรณ์ช่วยสอน หนังสืออ้างอิง ฟลอปปีดิสก์พร้อมข้อมูลทางการศึกษา บันทึกบนกระดาน โปสเตอร์ ภาพยนตร์ วิดีโอ รวมถึงคำพูดของครู

เมื่อได้รับการศึกษาทางไกล วิธีการเรียนการสอนจะกว้างกว่ามากและนอกเหนือจากการศึกษาแบบเดิมแล้วยังมีสิ่งต่อไปนี้:

สิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์เพื่อการศึกษา

ระบบการฝึกอบรมคอมพิวเตอร์ สื่อการเรียนการสอนด้านเสียงและวิดีโอ

เครือข่ายคอมพิวเตอร์ และอื่นๆ อีกมากมาย

สิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์เพื่อการศึกษาด้วยคุณสมบัติทั้งหมดของสิ่งพิมพ์ที่เป็นกระดาษ จึงมีความแตกต่างและข้อดีหลายประการ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง:

ที่จัดเก็บข้อมูลขนาดกะทัดรัดในหน่วยความจำคอมพิวเตอร์หรือบนฟล็อปปี้ดิสก์

ความสามารถด้านไฮเปอร์เท็กซ์ ความคล่องตัว การจำลองแบบ

ความสามารถในการเปลี่ยนแปลงและเพิ่มเติมอย่างรวดเร็ว

สะดวกส่งทางอีเมล์

นี่คือระบบการเรียนรู้อัตโนมัติที่ประกอบด้วยการสอน ระเบียบวิธี ข้อมูล และสื่ออ้างอิงเกี่ยวกับวินัยทางวิชาการ รวมถึงซอฟต์แวร์ที่ช่วยให้สามารถใช้งานได้อย่างครอบคลุมเพื่อการได้มาซึ่งและการควบคุมความรู้โดยอิสระ

ระบบการสอนคอมพิวเตอร์- ซอฟต์แวร์เพื่อการศึกษาซึ่งใช้กันอย่างแพร่หลายในกระบวนการศึกษาของการเรียนทางไกลและอนุญาต:

ปรับแนวทางและสร้างความแตกต่างให้กับกระบวนการเรียนรู้

ติดตามนักเรียนด้วยการวินิจฉัยข้อผิดพลาดและข้อเสนอแนะ

มั่นใจในการควบคุมตนเองและการแก้ไขตนเองของกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ

ลดเวลาการฝึกอบรมด้วยการคำนวณทางคอมพิวเตอร์ที่ใช้แรงงานเข้มข้น

แสดงข้อมูลการเรียนรู้ด้วยภาพ

จำลองและจำลองกระบวนการและปรากฏการณ์

ดำเนินงานในห้องปฏิบัติการ การทดลอง และประสบการณ์ในความเป็นจริงเสมือน

พัฒนาความสามารถในการตัดสินใจอย่างเหมาะสม

เพิ่มความสนใจในกระบวนการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์ในเกม

ถ่ายทอดวัฒนธรรมแห่งความรู้ ฯลฯ

สื่อการเรียนรู้ด้านภาพและเสียง- บันทึกลงในสื่อแม่เหล็ก เทปเสียง และวิดีโอ และสามารถนำเสนอได้

สอนโดยใช้เครื่องบันทึกเทป เครื่องบันทึกวิดีโอ หรือซีดีรอมซีดีรอมแบบเลเซอร์

เครือข่ายคอมพิวเตอร์- เครื่องมือการเรียนรู้ที่รวมข้อมูลประเภทต่างๆ และชุดคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อกันด้วยช่องทางการสื่อสาร

อินเทอร์เน็ตทั่วโลกเป็นเครื่องมือสำคัญที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในการเรียนรู้ทางไกล การพัฒนาเครือข่ายทั่วโลกได้สร้างสถานการณ์ใหม่โดยพื้นฐานในการทำงานของนักวิทยาศาสตร์และนักการศึกษาด้วยข้อมูล: แหล่งข้อมูลจำนวนมากซึ่งแยกจากกันก่อนหน้านี้มีให้ใช้งานได้และค่อนข้างรวดเร็วและสม่ำเสมอ แนวคิดของ URL (Universal Resource Locator) ปรากฏขึ้น วิธีการโทรคมนาคมคอมพิวเตอร์ที่ทันสมัยที่สุด เช่น WWW นำแนวคิดนี้มาพิจารณาและทำให้กระบวนการอ้างอิงแหล่งที่มาง่ายมาก ในกรณีนี้ เราไม่ได้พูดถึงการอ้างอิงในความหมายปกติซึ่งเป็นที่ยอมรับสำหรับหนังสือและนิตยสารบนกระดาษ แต่เกี่ยวกับความสามารถในการรับข้อความเต็มของแหล่งที่มาทันที เป็นผลให้วิธีการนำเสนอข้อความทางวิทยาศาสตร์และการสอนเปลี่ยนไปความต้องการใบเสนอราคาในความหมายปกติก็หายไปโดยสิ้นเชิงมีเพียงลิงก์ URL เท่านั้นที่ยังคงอยู่ในข้อความทำให้คุณได้รับข้อความอ้างอิงที่ต้องการทันที

ที่กล่าวมาทั้งหมดเป็นเหตุให้ยืนยันว่าการใช้คอมพิวเตอร์เป็นวิธีการสื่อสารและการเกิดขึ้นของเครือข่ายคอมพิวเตอร์ทั่วโลกได้เปิดโอกาสมหาศาลสำหรับการพัฒนาการเรียนรู้ทางไกล (DL) ในเวลาเดียวกัน DL ได้รับคุณสมบัติใหม่แล้ว - นักเรียน DL แทบไม่ถูกจำกัดด้วยพื้นที่และที่สำคัญที่สุดคือกรอบเวลาในการรับข้อมูล ปัญหาการเข้าถึงข้อมูลที่มีอยู่ก่อนหน้านี้ได้ถูกแทนที่ด้วยปัญหาที่น่าพอใจมากขึ้น แต่ก็ค่อนข้างซับซ้อนในการค้นหาข้อมูลที่จำเป็นใน "มหาสมุทร" อันกว้างใหญ่ของมัน

3.20.11. รูปแบบการจัดการศึกษาทางไกลขององค์กร

ในการปฏิบัติด้านการสอน รูปแบบการสอนที่รู้จักกันดีได้รับการพัฒนา สิ่งที่พบบ่อยที่สุด ได้แก่ การบรรยาย การสัมมนา ชั้นเรียนในห้องปฏิบัติการ การทดสอบ การสอบ

ใช้ในการเรียนทางไกล แต่แสดงคุณลักษณะเฉพาะบางประการ

บรรยาย,ต่างจากห้องเรียนแบบเดิมๆ ตรงที่ไม่รวมการสื่อสารสดกับครู แต่ก็มีข้อดีหลายประการเช่นกัน เทปเสียงและวิดีโอและซีดีรอมใช้ในการบันทึกการบรรยาย การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศล่าสุด (ไฮเปอร์เท็กซ์ มัลติมีเดีย เทคโนโลยี GIS ความเป็นจริงเสมือน) ทำให้การบรรยายแสดงออกและเป็นภาพ ในการสร้างการบรรยาย คุณสามารถใช้ความเป็นไปได้ทั้งหมดของภาพยนตร์: การกำกับ บทภาพยนตร์ นักแสดง การบรรยายดังกล่าวสามารถฟังได้ตลอดเวลาและทุกระยะทาง นอกจากนี้ยังไม่จำเป็นต้องจดบันทึกเนื้อหาอีกด้วย

สัมมนาการเรียนทางไกลเป็นรูปแบบหนึ่งของการฝึกอบรม การสัมมนาจะดำเนินการผ่านการประชุมทางวิดีโอ อนุญาตให้คุณเข้าสู่การอภิปราย ณ จุดใดก็ได้ในการพัฒนา และย้อนกลับไปสองสามขั้นตอนโดยการอ่านข้อความก่อนหน้านี้ ครูสามารถประเมินความเชี่ยวชาญของเนื้อหาตามระดับกิจกรรมของผู้เข้าร่วมในการอภิปราย จำนวนปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนเพิ่มขึ้น และตัวครูเองก็ทำหน้าที่เป็นหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกัน

การให้คำปรึกษาเป็นรูปแบบหนึ่งของการชี้แนะการทำงานของนักศึกษาและช่วยเหลือพวกเขาในการศึกษาสาขาวิชาอิสระ มีการใช้โทรศัพท์และอีเมล รวมถึงการประชุมทางไกล การให้คำปรึกษาช่วยให้ครูประเมินคุณสมบัติส่วนบุคคลของนักเรียน ได้แก่ ความฉลาด ความสนใจ ความจำ จินตนาการ และการคิด

งานห้องปฏิบัติการในการเรียนทางไกลมีจุดประสงค์เพื่อการเรียนรู้เนื้อหาในทางปฏิบัติ ในระบบการศึกษาแบบดั้งเดิม งานในห้องปฏิบัติการต้องการ:

อุปกรณ์พิเศษ โมเดล เครื่องจำลอง

เครื่องจำลอง สารเคมี ฯลฯ

ความเป็นไปได้ของการเรียนทางไกลในอนาคตสามารถช่วยลดความยุ่งยากในการดำเนินการประชุมเชิงปฏิบัติการในห้องปฏิบัติการผ่านการใช้เทคโนโลยีมัลติมีเดีย เทคโนโลยี GIS การสร้างแบบจำลองจำลอง ฯลฯ ความเป็นจริงเสมือนจะช่วยให้นักเรียนสามารถสาธิตปรากฏการณ์ที่ยากมากหรือเป็นไปไม่ได้เลยที่จะแสดงให้เห็นภายใต้สภาวะปกติ

ควบคุมการศึกษาทางไกลเป็นการทดสอบผลลัพธ์ของการเรียนรู้ทั้งภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติของนักเรียน การควบคุมการทดสอบมีความสมเหตุสมผลและสมควรได้รับการยอมรับ ตามกฎแล้ว การทดสอบประกอบด้วยรายการคำถามมากมายเกี่ยวกับระเบียบวินัย ซึ่งแต่ละข้อมีตัวเลือกคำตอบมากมาย นักเรียนจะต้องเลือกคำตอบที่ถูกต้องจากตัวเลือกเหล่านี้ แบบทดสอบนี้เหมาะสำหรับการควบคุมตนเองและมีประโยชน์มากสำหรับบทเรียนแบบตัวต่อตัว

บทช่วยสอน -การปรึกษาหารือที่จัดขึ้นตามลำดับ โดยมีวัตถุประสงค์คือ:

มีส่วนร่วมในการกระตุ้นกิจกรรมการศึกษาและความรู้ความเข้าใจของนักเรียน

เพื่อพัฒนาคุณสมบัติดังกล่าวในตัวผู้ฟังเช่น

ความสามารถในการปรับตัวอย่างรวดเร็วในกลุ่มที่มีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาทั่วไป

ความสามารถในการสร้างการติดต่อส่วนบุคคล แลกเปลี่ยนข้อมูล และสร้างมุมมองที่จำเป็น แจกจ่ายและจัดระเบียบงานอย่างถูกต้อง

ความสามารถในการเอาชนะการต่อต้านของผู้อื่น ป้องกันการปะทะและความขัดแย้ง

ความสามารถในการวิเคราะห์และประเมินการกระทำของตนเองและผู้อื่น

บทช่วยสอนเป็นรูปแบบการโต้ตอบที่เฉพาะเจาะจงและเป็นองค์กรระหว่างครู (ครูสอนพิเศษ) และนักเรียน เนื่องจากมีองค์ประกอบแบบ "เผชิญหน้ากัน" ในบทช่วยสอน จึงมีการกำหนดข้อกำหนดต่อไปนี้สำหรับรูปแบบการฝึกอบรมนี้:

การพัฒนาโปรแกรมสำหรับแต่ละบทช่วยสอน

การกำหนดระยะเวลาโดยระบุกำหนดเวลา

การพัฒนาโครงสร้างการสอน

ดำเนินการสอนโดยอาจารย์และผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติที่จำเป็นซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งในการปรับปรุงคุณสมบัติในสาขาวิชาชีพเฉพาะด้าน

คุณลักษณะที่สำคัญที่สุดของการจัดบทเรียนคือการใช้วิธีการสอนที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม การสอนโดยใช้วิธีการที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมควรดำเนินการโดยครูที่มีความเชี่ยวชาญ วิธีการที่ใช้กันอย่างแพร่หลาย

การวิเคราะห์สถานการณ์เฉพาะ เกมธุรกิจและเกมสวมบทบาท แบบฝึกหัดจำลองสถานการณ์ การอภิปรายกลุ่ม งานกลุ่มรูปแบบต่างๆ (“สโนว์บอล” (หรือปิรามิด) กลุ่ม “buzz” การระดมความคิด “พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ” ฯลฯ) ลักษณะสำคัญของเทคโนโลยีการเรียนทางไกลยังกำหนดประเภทของครูพิเศษที่รวมอยู่ในระบบนี้ด้วย

ตามที่ผู้เชี่ยวชาญหลายคนกล่าวไว้ ครูที่ทำงานด้านการเรียนทางไกลควรมีความโดดเด่นดังนี้:

ความเป็นมืออาชีพ;

วัฒนธรรมเชิงตรรกะ

ความรู้สึกแปลกใหม่และความเกี่ยวข้อง

ทักษะด้านระเบียบวิธีสูง

ความสามารถในการมีสมาธิกับสิ่งสำคัญในกระบวนการและปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษา

รูปแบบการนำเสนอที่ชัดเจน

มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะการทำงานอิสระของนักเรียน

สิ่งที่น่าสนใจคือการศึกษาที่ British Open University ซึ่งทำให้สามารถกำหนดข้อกำหนดของนักเรียนในการสื่อสารกับครูได้:

การปฏิบัติอย่างสุภาพและให้เกียรติ

ระบบการให้คะแนนที่ชัดเจนและเป็นกลาง

คำอธิบายและเหตุผลของเกรดที่ได้รับมอบหมาย

ความเข้าใจของนักเรียนเกี่ยวกับความหมายของเกรดและความก้าวหน้าที่เกิดขึ้นแม้ว่าเกรดจะยังคงเท่าเดิมหรือไม่

แนวทางบนพื้นฐานของความเห็นอกเห็นใจ การสนับสนุน ความเป็นมิตร แสดงให้เห็นว่าครูอยู่เคียงข้างนักเรียน

ไม่มีแม้แต่คำใบ้ของความหยาบคายหรือความเย่อหยิ่ง;

การสนับสนุนและการประกันภัยในขณะที่ยังคงรักษาความเป็นกลาง

การมีคำแนะนำที่สร้างสรรค์ (อย่างไรและสิ่งที่ควรดำเนินการ ลิงก์โดยตรงไปยังเนื้อหาหลักสูตรและคำแนะนำว่าจะพบสิ่งที่พวกเขาพลาดหรือเข้าใจผิด ฯลฯ ได้จากที่ใด)

ความพร้อมของสิ่งจูงใจเพื่อความก้าวหน้าต่อไป

ไม่มีคำตอบที่ซับซ้อน สับสน หรืออ่านไม่ออก

ความเป็นไปได้ในการพบปะกับครู (หากจำเป็น) ตอบสนองอย่างรวดเร็ว.

ดังนั้น การเรียนทางไกลจึงเป็นความจริงในปัจจุบัน หลังจากได้รับการพัฒนาอย่างแพร่หลายในต่างประเทศ การเรียนทางไกลจึงแพร่หลายมากขึ้นในประเทศของเรา สถาบันการศึกษาที่ใช้เทคโนโลยีนี้เปิดดำเนินการมากขึ้นเรื่อยๆ และมีจำนวนเพิ่มขึ้นทุกปี

สถิติแสดงให้เห็นว่าความสนใจในการศึกษาทางไกลของรัสเซียเพิ่มขึ้นทุกปี โดยเฉพาะในภูมิภาค อย่างไรก็ตาม การเรียนทางไกลถูกสร้างขึ้นโดยชาวอังกฤษโดยเฉพาะเพื่อสอน “คนธรรมดาจากต่างจังหวัด” การฝึกอบรมรูปแบบนี้เป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้สำหรับผู้ที่ไม่มีเวลาและโอกาสในการหยุดพักงานเพื่อรับการศึกษา

ฉันอยากจะเชื่อว่าศูนย์การศึกษาทางไกลสมัยใหม่ในรัสเซีย แม้ว่าจะยังไม่สมบูรณ์แบบเพียงพอ แต่ก็เป็นผู้นำของการศึกษาในอนาคต เมื่อก้าวของชีวิตของเราจะเพิ่มขึ้นและเราจะไม่สามารถตามทัน ข้อมูลมากมายที่คุกคามเราอย่างหัวทิ่ม และเราจะค่อยๆ เรียนรู้อาชีพที่นอกเหนือจากกิจกรรมภาคปฏิบัติไปห้าหกปีจะดูไร้สาระ เพราะในช่วงเวลานี้การฝึกฝนสามารถก้าวล้ำหน้าทฤษฎีที่เรียนอยู่ในมหาวิทยาลัยไปไกลมาก และกระแสนี้ก็ปรากฏให้เห็นค่อนข้างบ่อยในช่วงหลังๆ นี้

เนื่องจากการเรียนรู้ในระบบการเรียนทางไกลกำหนดให้นักเรียนต้องได้รับการฝึกอบรมคอมพิวเตอร์ค่อนข้างจริงจัง ซึ่งแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยในระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา การฝึกอบรมรูปแบบนี้มีแนวโน้มที่ดีในระบบอาชีวศึกษา - ในมหาวิทยาลัย วิทยาลัย โรงเรียนเทคนิค และโรงเรียนอาชีวศึกษา และศูนย์ที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรมวิชาชีพของผู้ใหญ่

ทบทวนการวิเคราะห์วิธีการเรียนทางไกล

สาระสำคัญของวิธีการเรียนทางไกล

เทคโนโลยี ICT กำลังถูกนำมาใช้อย่างแข็งขันในการฝึกสอน แบบจำลองสำหรับการจัดการปฏิสัมพันธ์เครือข่ายระหว่างสถาบันการศึกษาต่างๆ และการเรียนรู้ทางไกลภายในสถาบันการศึกษาแห่งเดียวได้รับการพัฒนาขึ้น หลักสูตรส่วนบุคคล ตารางเวลาส่วนบุคคล และหลักสูตรได้ถูกสร้างขึ้น แต่วิธีการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนในการเรียนรู้ทางไกลยังคงไม่เพียงพอ ในแหล่งข้อมูลทางวิทยาศาสตร์ ยังไม่มีการจำแนกวิธีการ เทคนิค และเทคโนโลยีของ EB แบบครบวงจร นี่คือทุนสำรองและโอกาสที่ซ่อนอยู่ในการปรับโครงสร้างกระบวนการศึกษา การสร้างแบบจำลองสถานการณ์ที่สร้างสรรค์ ค้นหารูปแบบการเรียนรู้รายบุคคลและส่วนรวมใหม่ที่ระดมโอกาสและกระตุ้นการสร้างสรรค์ร่วมกันของครูและนักเรียน

ตามคำจำกัดความของ Doctor of Pedagogical Sciences ศาสตราจารย์ หัวหน้าห้องปฏิบัติการการเรียนทางไกลของ ISMO RAO E.S. Polat: แนวคิดเรื่องระยะทางใช้ได้กับรูปแบบการสอนที่ครูและนักเรียนแยกกันด้วยระยะทาง ซึ่งแนะนำรูปแบบการโต้ตอบเฉพาะในกระบวนการศึกษา การเรียนทางไกลเป็นรูปแบบใหม่ของการศึกษาที่มีอยู่แล้วพร้อมกับการเรียนเต็มเวลา การติดต่อทางจดหมาย และการศึกษาภายนอก รูปแบบการเรียนทางไกลสะท้อนให้เห็นถึงหลักการทั่วไปของการสอน จิตวิทยาการศึกษา การสอน และวิธีการส่วนตัว ซึ่งกำหนดการมีอยู่ขององค์ประกอบทั้งหมด (เป้าหมาย วัตถุประสงค์ เนื้อหา วิธีการ รูปแบบองค์กร อุปกรณ์ช่วยสอน) แต่จะนำไปใช้โดยวิธีเฉพาะของ เทคโนโลยีอินเทอร์เน็ต แตกต่างโดยพื้นฐานจากสื่อการสอนแบบเดิมๆ การเรียนทางไกลทำให้เกิดการติดต่อกับครูอย่างต่อเนื่องและเป็นระบบ การพึ่งพารูปแบบการสอนทั่วไปเกี่ยวข้องกับการใช้วิธีการและรูปแบบของการเรียนทางไกลเฉพาะร่วมกับเทคโนโลยีการศึกษาแบบดั้งเดิม

เรามาพิจารณาถึงลักษณะเฉพาะของการเรียนทางไกลกัน ลักษณะเฉพาะของการเรียนทางไกลมีดังนี้:

1) ดำเนินการโดยโทรคมนาคมคอมพิวเตอร์

2) ใช้วิธีการสอนเฉพาะ - ซิงโครนัสและอะซิงโครนัส

3) มีรูปแบบชั้นเรียนเฉพาะ

แบบฟอร์มเหล่านี้คือ:

1) คลาสแชท - เซสชันการฝึกอบรมที่ดำเนินการโดยใช้เทคโนโลยีแชท ชั้นเรียนแชทจะดำเนินการพร้อมกัน ซึ่งหมายความว่าผู้เข้าร่วมทุกคนสามารถเข้าถึงแชทได้พร้อมกัน สถาบันการศึกษาทางไกลหลายแห่งเปิดโรงเรียนสอนสนทนา ซึ่งกิจกรรมของครูทางไกลและนักเรียนจัดขึ้นโดยใช้ห้องสนทนา

2) ชั้นเรียนบนเว็บ - บทเรียนทางไกล การประชุม การสัมมนา เกมธุรกิจ งานในห้องปฏิบัติการ เวิร์กช็อป และการฝึกอบรมรูปแบบอื่น ๆ ที่ดำเนินการโดยใช้ความสามารถด้านโทรคมนาคมและอินเทอร์เน็ตอื่น ๆ สำหรับชั้นเรียนบนเว็บจะใช้ฟอรัมเว็บเพื่อการศึกษาเฉพาะทาง - รูปแบบของผู้ใช้ทำงานในหัวข้อหรือปัญหาเฉพาะโดยใช้รายการที่เหลืออยู่ในไซต์ใดไซต์หนึ่งโดยมีโปรแกรมที่เกี่ยวข้องติดตั้งอยู่ ฟอรัมบนเว็บแตกต่างจากคลาสแชทเนื่องจากความเป็นไปได้ในการทำงานที่ยาวนานกว่า (หลายวัน) โดยการผสมผสานการโต้ตอบแบบซิงโครนัสและอะซิงโครนัสระหว่างนักเรียนและครู การประชุมทางไกลมักจะดำเนินการในรายชื่อผู้รับจดหมายโดยใช้อีเมล การประชุมทางไกลเพื่อการศึกษามีลักษณะเฉพาะคือการบรรลุวัตถุประสงค์ทางการศึกษา ระบบนี้ใช้วิธีสอนที่เรียกว่าลักษณะการเรียนรู้ตามธรรมชาติ

ด้วยการเรียนรู้ทางไกล การสื่อสารระหว่างนักเรียนและครูเกิดขึ้นจากระยะไกลผ่านทางโทรคมนาคม ในการฝึกใช้การเรียนรู้ทางไกลจะใช้วิธีการเฉพาะของการเรียนรู้แบบซิงโครนัสและแบบอะซิงโครนัส วิธีการเรียนรู้ทางไกลแบบซิงโครนัสเกี่ยวข้องกับการสื่อสารระหว่างนักเรียนและครูแบบเรียลไทม์ - การสื่อสารออนไลน์ วิธีการเรียนทางไกลแบบอะซิงโครนัสจะใช้เมื่อการสื่อสารระหว่างครูและนักเรียนแบบเรียลไทม์เป็นไปไม่ได้ - ที่เรียกว่าการสื่อสารออฟไลน์

วิธีการเหล่านี้มีลักษณะปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนแตกต่างกัน ดังนั้น วิธีการเรียนทางไกลแบบซิงโครนัสจึงเกี่ยวข้องกับการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียน และทำให้เกิดภาระมากมายทั้งกับนักเรียนและครู (ครูสอนพิเศษ) ครูเข้ามาข้างหน้า มีส่วนร่วมและ "ดึง" นักเรียนไปกับเขาด้วย ด้วยวิธีการเรียนรู้ทางไกลแบบอะซิงโครนัส ความรับผิดชอบที่มากขึ้นในการสำเร็จการฝึกอบรมจึงตกอยู่ที่นักเรียนและความเป็นอิสระของเขา ที่นี่การศึกษาด้วยตนเอง ก้าวของการเรียนรู้รายบุคคล และการควบคุมของก้าวแห่งการเรียนรู้นี้เป็นสิ่งสำคัญที่สุด ครู (ติวเตอร์) ที่มีวิธีการเรียนทางไกลแบบอะซิงโครนัสทำหน้าที่เป็นที่ปรึกษา แต่มีขอบเขตน้อยกว่าวิธีการเรียนทางไกลแบบซิงโครนัส

เมื่อเร็วๆ นี้ ผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่ได้ข้อสรุปว่าการเรียนรู้ทางไกลที่มีประสิทธิภาพสูงสุดสามารถทำได้โดยใช้วิธีการเรียนทางไกลแบบผสมผสาน คำว่า “การเรียนทางไกลแบบผสมผสาน” หมายความว่าโปรแกรมการฝึกอบรมถูกสร้างขึ้นจากทั้งองค์ประกอบของวิธีการสอนแบบซิงโครนัสและอะซิงโครนัส

วิธีการเรียนทางไกลควร "ขจัด" ปัญหาที่เป็นไปได้ของ "การเรียนทางไกล" ดังนั้น เพื่อให้มีประสิทธิภาพสำหรับนักเรียนแต่ละคน พวกเขาจะต้องมีคุณสมบัติหลายประการ:

1) มุ่งเน้นบุคลิกภาพมากขึ้นในนักเรียนและสถานะสุขภาพของเขาโดยคำนึงถึงโรคเกี่ยวข้องกับการวางแผนกิจกรรมของนักเรียนองค์กรอย่างรอบคอบและละเอียดยิ่งขึ้นการกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมการส่งมอบสื่อการศึกษาที่จำเป็น

2) เน้นย้ำถึงการมีปฏิสัมพันธ์เป็นแนวคิดหลักของการเรียนรู้ทางไกล รับรองว่าจะมีการโต้ตอบสูงสุดที่เป็นไปได้ระหว่างนักเรียนกับครู และให้โอกาสในการเรียนรู้แบบกลุ่ม

4) ให้ข้อเสนอแนะทั้งด้านการปฏิบัติงาน การปฏิบัติงาน และความล่าช้า ในรูปแบบของการประเมินภายนอก

4) สร้างและรักษาแรงจูงใจ

5) จัดให้มีตัวเลือกโมดูลเนื้อหาของโปรแกรมซึ่งช่วยให้นักเรียนสามารถเข้าใจความก้าวหน้าของเขาจากโมดูลหนึ่งไปอีกโมดูลหนึ่ง ให้โอกาสในการเลือกโมดูลใด ๆ ตามดุลยพินิจของตนเองหรือตามดุลยพินิจของครู ขึ้นอยู่กับ ระดับของการฝึกอบรม

ความแตกต่างระหว่างวิธีการเรียนทางไกลกับวิธีดั้งเดิมมีดังนี้:

1) การเปลี่ยนกระบวนทัศน์ความรู้เป็นแบบเชิงปฏิบัติและเชิงกิจกรรม “รู้เพื่อที่จะสามารถรู้ได้”

2) การเพิ่มบทบาทของงานอิสระของนักศึกษา

3) การได้มาซึ่งทักษะที่จำเป็นสำหรับชีวิตบั้นปลายของนักเรียน

4) การเสริมสร้างความสำคัญส่วนบุคคลของการศึกษา

ดังนั้น วิธีการเรียนทางไกลในความคิดของเราจึงขึ้นอยู่กับการเรียนรู้ตามกิจกรรม โดยใช้แนวทางแบบรายบุคคล แตกต่าง และมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นหลัก

ครูจำลองสถานการณ์ของนักเรียนซึ่งคอมพิวเตอร์ การทำงาน และการอ่านออกเขียนได้ถูกสร้างขึ้นตามความต้องการส่วนบุคคลในกระบวนการได้รับประสบการณ์

ในวิธีการเรียนทางไกล ในฐานะที่เป็นชุดของวิธีการสอนที่เฉพาะเจาะจงและทั่วไป งานภาคปฏิบัติซึ่งเป็นปัญหาส่วนตัวเฉพาะที่เด็กคนใดคนหนึ่งจำเป็นต้องแก้ไขจะต้องมาก่อน ความรู้ที่ได้รับไม่ใช่จุดสิ้นสุดในตัวเอง แต่เป็นหนทางในการแก้ปัญหาและเป็นวิธีการพัฒนาทักษะการปฏิบัติ นี่คือความหมายของแนวทางกิจกรรม ครูจะ "ซ้อนทับ" วิธีการสอนแบบดั้งเดิม (วิธีการแก้ปัญหา การคิดเชิงวิพากษ์ โครงงาน การเล่นเกม เทคโนโลยีเพื่อสุขภาพ ฯลฯ) ด้วยวิธีการเรียนทางไกลแบบเฉพาะเจาะจง เป้าหมายหลักของการเรียนทางไกลคือการประกาศ "รู้ เพื่อที่จะสามารถ เพื่อที่จะรู้" สานต่อความคิดของนักปรัชญาสมัยโบราณ: "เราเรียนรู้เพื่อชีวิต ไม่ใช่เพื่อโรงเรียน" ความเป็นอิสระของนักเรียนมีความสำคัญเป็นพิเศษเนื่องจากระยะห่างระหว่างครูและนักเรียนจากกัน ปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและสมาชิกในครอบครัวของเขานั้นเข้มข้นขึ้น โดยช่วยหากจำเป็นในการดำเนินการบางอย่างบนอุปกรณ์ (ขั้นตอนของการเปลี่ยนจากระดับความเชี่ยวชาญด้านอุปกรณ์ในปัจจุบันเมื่อดำเนินการไปยังระดับที่ใกล้ที่สุด) เป้าหมายหลักประการหนึ่งของมาตรฐานการศึกษาคือการปรับโครงสร้างกระบวนการเรียนรู้เพื่อให้ความสำคัญกับกิจกรรมอิสระของนักเรียน รวมถึงกิจกรรมทางจิตด้วย

ในกระบวนการเรียนรู้โดยใช้วิธีเรียนทางไกล ความสามารถของนักเรียนจะเกิดขึ้นเป็น “ทักษะตลอดชีวิต” หรือกิจกรรมการเรียนรู้ที่เป็นสากลที่จะคงอยู่กับนักเรียนไปตลอดชีวิต นี่คือสิ่งที่มาตรฐานบรรลุ ครูสร้างโมเดลการทำงาน ความหมาย ขั้นตอนและการปฏิบัติงานของนักเรียน โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะและความต้องการส่วนบุคคลของนักเรียนแต่ละคน

วิธีการแบบดั้งเดิมเกี่ยวข้องกับการส่งข้อมูลจำนวนเท่ากันให้กับนักเรียนทุกคน มีศักยภาพมากกว่านั้นมากอยู่ที่วิธีการที่ให้คำแนะนำที่แตกต่างกันแก่เด็ก ๆ ขึ้นอยู่กับบุคลิกลักษณะของพวกเขา คำแนะนำส่วนบุคคลมุ่งเป้าไปที่ประสบการณ์ชีวิตของนักเรียนคนใดคนหนึ่ง ความต้องการและความสนใจของเขา และคำนึงถึงความยากลำบากเฉพาะที่อาจเกิดขึ้นตามเส้นทางของเขา - นั่นคือสาเหตุที่ทำให้เกิดการตอบสนองจากเขา บุคคลรับรู้ข้อความเหล่านี้ตามที่ส่งถึงเขาเป็นการส่วนตัวดังนั้นจึงปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยความสนใจมากขึ้น จดจำพวกเขาได้ดีขึ้น และติดตามพวกเขาอย่างกระตือรือร้นมากขึ้น เปลือกสมองรวมถึงบริเวณที่ถูกกระตุ้นเมื่อเขาคิดถึงตัวเอง และด้วยเหตุนี้ กระบวนการเรียนรู้ ความจำ และความสนใจจึงได้รับการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญ

เป็นที่ทราบกันดีว่าการใช้ ICT ช่วยเพิ่มประสิทธิภาพและคุณภาพของกระบวนการเรียนรู้ - ให้สิ่งจูงใจ (สิ่งกระตุ้น) ที่กำหนดการเปิดใช้งานกิจกรรมการเรียนรู้ กระชับความสัมพันธ์แบบสหวิทยาการให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นผ่านการใช้เครื่องมือประมวลผลข้อมูลที่ทันสมัยในการแก้ปัญหาจากสาขาวิชาต่างๆ

ข้อมูลที่เกี่ยวข้อง.