แบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูดเพื่อติดตั้งตัวอักษร sh แบบฝึกหัดการบำบัดด้วยคำพูด

การขาดการออกเสียงของ sibilants ทั้งหมด (Ш, Ж, Ш, Ш) เรียกว่า sigmatism ซึ่งคล้ายกับ sigmatism ของ sibilants (S, 3, C) สิ่งนี้อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าเสียงฟู่และเสียงหวีดหวิวมีวิธีการทั่วไปในการก่อตัวซึ่งกระแสอากาศที่พุ่งตรงผ่านช่องว่างไปตามร่องที่อยู่ตรงกลางลิ้น

ประเภทของซิกมาติซึมนั้นเหมือนกับในคนผิวปาก

ซิกมาทิซึมระหว่างฟันและด้านข้าง- ปลายลิ้นอยู่ระหว่างฟันหน้า และขอบลิ้นด้านหนึ่ง (ขวาหรือซ้าย) หลุดออกจากฟันกราม ทำให้ลิ้นหันไปด้านใดด้านหนึ่ง

ซิกมาทิซึมด้านข้าง- ขอบลิ้นทั้งสองข้าง (หรือข้างใดข้างหนึ่ง) ถูกฉีกออกจากฟันกราม ซึ่งทำให้เกิดช่องว่างระหว่างขอบลิ้นกับฟันกราม อากาศพุ่งเข้าสู่ช่องว่างที่เกิดขึ้นและปลายลิ้นวางอยู่บนเพดานปากซึ่งทำให้เกิดเสียงบีบอันไม่พึงประสงค์

ซิกมาติสม์ Labiodental- ริมฝีปากยื่นออกมาข้างหน้าอย่างแรง ฟันบนจะถูกกดลงบนริมฝีปากล่างทำให้เกิดช่องว่างซึ่งมีอากาศไหลผ่าน ลิ้นไม่ได้มีส่วนร่วมในการสร้างเสียง แต่จะได้ยินเสียงที่ใกล้เคียงกับ F

ซิกม่าปาก- ลิ้นอยู่เฉยๆที่ด้านล่างของปาก อากาศจะพองแก้มทั้งสองข้าง

เสียงนุ่มนวลช— ตามกฎแล้ว การออกเสียงที่นุ่มนวลของเสียง Ш เกิดขึ้นเมื่อเสียงที่เปล่งออกต่ำกว่าหรือเป็นผลมาจากตำแหน่งของปลายลิ้นอยู่ใกล้กับฟันหน้ามากเกินไป

ซิกมาติซึมทางจมูก (หรือจมูกบางส่วน)— ข้อบกพร่องเกิดขึ้นหากในระหว่างการออกเสียงของ Ш เพดานอ่อนลดลงและอากาศเข้าไปในโพรงจมูก

การแทนที่เสียง Ш ด้วยเสียงอื่น(เช่น C, T เป็นต้น ทั้งอย่างถูกต้องและไม่ถูกต้อง) เรียกว่าพาราซิกมาติซึม และหมายถึงข้อบกพร่องเฉพาะ

การผลิตเสียง

หากเด็กสามารถออกเสียง S ได้ถูกต้องหรือเชี่ยวชาญการออกเสียง การสร้างเสียง Ш ก็ไม่ใช่เรื่องยาก

1. วิธีที่ดีที่สุดคือวางเสียง Ш จากเสียง S ในการทำเช่นนี้ให้นักเรียนออกเสียง S (เสียงยาว s-s) หรือพยางค์ SA และในขณะที่ออกเสียงให้ยกปลายลิ้นขึ้นด้วยไม้พาย ตรวจสอบหรือวางนิ้วหลังฟันบนลงบนถุงลม แทนที่จะเป็น S หรือ SA จะได้ยิน Sh หรือ ShA โดยมุ่งความสนใจของเด็กไปที่ตำแหน่งด้านบนของปลายลิ้น (ระวังอย่าให้ลิ้นติดเพดานปาก!) เชิญให้เขาฟังสิ่งที่เกิดขึ้น: “ฉันพูดว่า SA แต่เกิดอะไรขึ้น? ”

2. ง่ายต่อการตั้งค่าเสียง Ш จากเสียง Р โดยชะลอการสั่นสะเทือนของปลายลิ้นด้วยความช่วยเหลือทางกล (โพรบ) คุณสามารถหยุด "กลิ้ง" ของเสียง R ได้โดยใช้คำว่า "หยุด!" แนะนำให้จับข้อต่อและจำตำแหน่งที่อยู่ด้านหลังฟันบนซึ่งมีเสียง R ออกเสียงที่ "สถานที่นี้" ด้านหลังด้านบน ฟันพูดว่า “สา” และฟังสิ่งที่เกิดขึ้น เสียง Ш สามารถสร้างได้จากเสียงกระซิบ R

3. ในกรณีพิเศษ คุณสามารถส่งเสียงต่ำ Ш ได้โดยการขยับปลายลิ้นไปด้านหลังด้วยไม้พายในขณะที่ออกเสียงเสียงยาว S - s-s เสียงที่จัดส่งได้รับการแก้ไขในพยางค์ คำ และเป็นอัตโนมัติในแต่ละวลี ประโยค และข้อความ

การติดตั้งอวัยวะที่ประกบตามปกติเมื่อออกเสียงเสียง "SH"

• ปลายลิ้นที่มีรูปร่างคล้าย "ถ้วย" ยกขึ้นไปที่ด้านหน้าของเพดานปาก (ที่ถุงลม)
• ขอบด้านข้างของลิ้นอยู่ติดกับฟันกรามบน
• กล้ามเนื้อลิ้นไม่ตึงเกินไป
• ริมฝีปากโค้งมนและดันไปข้างหน้าเป็นรูป "เขา";
• มีช่องว่างเล็กๆ ระหว่างฟัน;
• อากาศถูกหายใจออกอย่างสม่ำเสมอตรงกลางลิ้น
• รู้สึกถึงกระแสลมอุ่นบนฝ่ามือที่นำเข้าปาก
• มอเตอร์เสียงไม่ทำงาน

แบบฝึกหัดเตรียมเสียง "Ш"

การออกกำลังกายริมฝีปาก - ปิดฟันของคุณ ปัดริมฝีปากของคุณและยื่นไปข้างหน้าเหมือนกับเมื่อออกเสียงเสียง "O" ไม่ควรให้มุมริมฝีปากสัมผัสกัน ริมฝีปากไม่บังฟัน ผ่อนคลายริมฝีปากและออกกำลังกายซ้ำหลาย ๆ ครั้ง

บันทึก. ริมฝีปากยื่นไปข้างหน้ามากเกินไป (เช่นเมื่อออกเสียงเสียง "U") ในกรณีนี้มุมของริมฝีปากสัมผัสกันและดังนั้นจึงมีส่วนร่วมในงานในขณะที่พวกเขาควรจะนิ่งเฉย นอกจากนี้ยังมีการสร้างสิ่งกีดขวางเพิ่มเติมสำหรับอากาศที่หลบหนี

ออกกำลังกายเพื่อพัฒนาการหายใจออก - ปัดริมฝีปากของคุณและหายใจเข้าและหายใจออกอย่างแรงและสม่ำเสมอ ควบคุมการออกกำลังกายด้วยฝ่ามือของคุณ - รู้สึกถึงกระแสน้ำอุ่น ละเว้นตำแหน่งของลิ้น ผ่านการออกกำลังกายซ้ำ ๆ เพื่อให้บรรลุถึงกองทัพอากาศที่ต้องการในเด็ก

การออกกำลังกายลิ้น - ยกลิ้นขึ้นไปด้านหน้าหลังคาปากโดยใช้ไม้แบน (ปลายแบนของช้อนชา) วางไว้ใต้ลิ้น ยกปลายลิ้นขึ้นสู่เพดานปาก เปิดฟันให้มีความกว้างหนึ่งนิ้วครึ่ง ปัดริมฝีปากของคุณ รักษาลิ้นของคุณให้อยู่ในตำแหน่งบนสักพัก ทำซ้ำการออกกำลังกายหลาย ๆ ครั้ง

ทำซ้ำการออกกำลังกายโดยไม่ต้องใช้ไม้ ในกรณีนี้ ลิ้นควรยกขึ้นอย่างอิสระและแนบชิดกับเพดานปาก

ออกกำลังกาย - ออกเสียงเสียงยาว “SH” ยกลิ้นขึ้นไปด้านหน้าหลังคาปากโดยใช้ไม้แบน ปิดฟันโดยไม่ต้องถอดไม้ออก หมุนริมฝีปากไปข้างหน้า แต่ไม่ควรให้มุมริมฝีปากสัมผัสกัน หายใจออกอย่างแรงและสม่ำเสมอ ควบคุมกระแสน้ำด้วยฝ่ามือ ได้ยินเสียงยาว "Sh - Sh - Sh"

มีเด็กที่ไม่สามารถออกเสียงคำที่มีเสียง "sh" ได้ พวกเขาพูดเกี่ยวกับเด็ก ๆ ว่าพวกเขามีอาการกระเพื่อม อุปสรรคในการพูดนี้อาจทำให้เกิดการเยาะเย้ยจากเด็กคนอื่น ๆ เพราะด้วยเสียงนี้คำจะคล้ายกับเสียงฟู่และความหมายของคำนั้นถูกบิดเบือน

สาเหตุของการออกเสียงบกพร่องของเสียง sh

การไม่มีหรือการบิดเบือนของเสียง "sh" ในคำพูดเรียกว่า sigmatism หากถูกแทนที่ด้วยเสียงอื่น เช่น จากคำว่า "หมวก" คุณจะได้รับ "รองเท้าแตะ" สิ่งนี้เรียกว่าพาราซิกมาติซึม มีสาเหตุ 7 ประการที่ทำให้เสียง "sh" ไม่อัตโนมัติ:

• ซึ่งคำที่มีเสียง "sh" ถูกสร้างขึ้นพร้อมกับเสียงกระเพื่อม สิ่งนี้อธิบายได้ด้วยลิ้นใต้ลิ้นที่สั้นลง เนื่องจากลิ้นไปไม่ถึงเพดานปาก หรือด้วยความแคบของเพดานปากนี้เอง
• ซิกมาทิซึมด้านข้าง: แทนที่จะเป็นเสียง "sh" ที่หนักแน่น กลับกลายเป็นเสียงกระพือปีก ความยากในการออกเสียงเกิดขึ้นเนื่องจากการกัดด้านข้างแบบเปิด ซึ่งเป็นจุดอ่อนของกล้ามเนื้อลิ้นด้านใดด้านหนึ่งที่เกิดขึ้นในเด็ก
• ซิกมาติซึมทางจมูก: เด็กออกเสียงได้ยากเนื่องจากความตึงเครียดที่กล้ามเนื้อหลังลิ้น ดังนั้นจึงกลายเป็น "x" ด้วยการออกเสียงทางจมูก
• parasysmatism ริมฝีปากและฟัน: "w" ถูกแทนที่ด้วย "f" เด็กที่มีอาการผิดปกติจะออกเสียงเสียง “sh” ได้ยาก นอกจากนี้การบิดเบือนยังเกิดขึ้นเนื่องจากการละเมิดการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์และเสียงของลิ้นที่ลดลง
• parasigmatism ทางทันตกรรม: การแทนที่ตัวอักษร "w" สำหรับ "t" เหตุผลก็เหมือนกับพาราซิกมาติซึมแบบ labiodental
• parasigmatism ที่ส่งเสียงฟู่และผิวปาก - เสียงที่แข็งเปลี่ยนเป็นเสียงเบาหรือออกเสียง "s", "z" แทน "sh"

การตั้งค่าเสียง sh

การสร้างเสียง "sh" ได้แก่ การแก้ไขโปรไฟล์เสียง "sh" ขึ้นอยู่กับสาเหตุของปัญหานี้ บางครั้งการเปล่งเสียง Ш ที่ถูกต้องเกิดขึ้นหลังจากการไปพบทันตแพทย์จัดฟันซึ่งใช้โครงสร้างการจัดฟันเพื่อขยายเพดานปากบนและแก้ไขการกัด หากฟันเป็นปกติหรือการออกเสียงไม่ดีขึ้นหลังการรักษาของทันตแพทย์ จำเป็นต้องฝึกการบำบัดด้วยคำพูด ขึ้นอยู่กับการพัฒนาโครงสร้างข้อต่อที่ถูกต้องของเสียง "sh"

ข้อต่อที่ถูกต้อง

ในการสร้างเสียง Ш สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าควรวางลิ้นอย่างไร:

• ควรมีความกว้างโดยให้ขอบด้านบนยกขึ้น
• ช่องว่างควรเกิดขึ้นระหว่างลิ้นและเพดานปากที่ฟันบน
• ในเวลาเดียวกันขอบด้านข้างจะสัมผัสใกล้ชิดกับฟันกรามของกรามบน

เงื่อนไขที่สำคัญคือความสมมาตรสัมบูรณ์ของภาษา ตำแหน่งของริมฝีปากก็มีความสำคัญเช่นกัน: ควรพับเป็นช่องทาง

ยิมนาสติกแบบประกบ

เซสชั่นการบำบัดคำพูดส่วนบุคคลเริ่มต้นด้วย แบบฝึกหัดข้อต่อทำให้เด็กๆ สนุกสนาน เราสร้างเสียง sh ขณะเล่น:

• “ฮิปโปโปเตมัส”: อ้าปากให้กว้าง นับถึงห้าแล้วปิดปาก

• “กบ”: เหยียดปากเป็นรอยยิ้มโดยไม่เปลี่ยนตำแหน่งฟัน

• “ทูบ”: เหยียดริมฝีปากด้วยหลอดแล้วจับไว้

• “แพนเค้ก”: วางลิ้นที่กว้างและผ่อนคลายบนริมฝีปากล่าง

• “แยม”: เลียริมฝีปากบนของคุณด้วยลิ้นรูปถ้วยที่กว้าง

• “แปรง”: ขยับลิ้นไปตามเพดานปาก ตั้งแต่ฟันไปจนถึงลำคอ

การออกกำลังกายการหายใจ

หลังจากออกกำลังกายข้อต่อแล้ว เด็กจะถูกขอให้ออกกำลังกายการหายใจอย่างสนุกสนาน:

• “ แอร์ฟุตบอล”: วางสำลีลงบนโต๊ะแล้วเสนอให้ทำประตูโดยมีกระแสลมออกจากปากของคุณ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ พับริมฝีปากเป็นหลอดและแก้มไม่เกี่ยวข้อง ก่อนที่จะสอนลูกของคุณให้ใช้นิ้วจับแก้มเขาเพื่อที่เขาจะหายใจออกเพียงครั้งเดียว

• “ ผีเสื้อนั่งบนดอกไม้”: ตัดดอกไม้และผีเสื้อออกจากกระดาษแข็งสีแล้วต่อด้วยด้าย พัดผีเสื้อออกจากดอกไม้ด้วยสายลม

ระบบเสียงอัตโนมัติ

บทเรียนส่วนบุคคลเกี่ยวกับการทำให้เสียง Ш เป็นแบบอัตโนมัติเริ่มต้นด้วยการขอให้เด็กพูดว่าตัวอักษร Ш มีลักษณะอย่างไร และรูปภาพที่มีรูปภาพจะช่วยในเรื่องนี้

นอกจากนี้ คลาสระบบอัตโนมัติมีโครงสร้างตามลำดับต่อไปนี้: แยกเสียง จากนั้นทำให้เสียง Ш เป็นพยางค์โดยอัตโนมัติ จากนั้นออกเสียงคำและประโยคด้วยเสียง Ш และในตอนท้ายพวกเขาจะสอนบทกวีบำบัดการพูด ทวิสเตอร์ลิ้น

ระบบอัตโนมัติของเสียงในพยางค์ คำ วลี ประโยค

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ชั้นเรียนการผลิตเสียงกลายเป็นสิ่งที่น่าสนใจและคาดหวังได้หากเซสชันบำบัดการพูดเริ่มต้นอย่างสนุกสนาน ตัวอย่างเช่น เสนอให้ค้นหาตัวอักษร "sh" ในภาพ เล่าบทกวีตลกเกี่ยวกับตัวอักษร "sh"

• ระบบอัตโนมัติในพยางค์เริ่มต้นด้วยการออกเสียงชุดค่าผสมเหล่านั้นโดยที่ "sh" มาก่อน: sha, sho, shu

• หลังจากเชี่ยวชาญแล้วพยางค์ย้อนกลับจะมา - ash, ush ฯลฯ

• จากนั้นพยางค์ปิดและเปิดซึ่งเกี่ยวข้องกับเสียงอื่น: อะไร ตัวตลก ไม้เท้า

• คำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร "sh" คือขั้นตอนต่อไป คุณต้องฝึกการออกเสียงคำที่มีเสียง "sh" ในตอนท้ายและตรงกลาง

• เสียง sh ในวลี

• เสียง Sh ในประโยค: เริ่มต้นด้วยประโยคสั้น ๆ และไปยังประโยคที่ซับซ้อนมากขึ้น

หากเด็กอ่านอยู่แล้ว เนื้อหาสรุปของบทเรียนแต่ละบทสามารถใช้เป็นสื่อการสอนได้ กล่าวคือ ส่วนที่ประกอบด้วยพยางค์และคำศัพท์เพื่อให้เขาอ่านได้อย่างอิสระ

ระบบอัตโนมัติในบทกวี สุภาษิต ลิ้นพันกัน ปริศนา

มีบทกวีตลก เพลงกล่อมเด็ก สุภาษิต และบทกลอนตลกๆ มากมายที่จะช่วยให้คุณทำให้เสียงนี้เป็นแบบอัตโนมัติ

• บทกวี:

• คำพูดที่บริสุทธิ์:

เกมเสริมเสียง

นักบำบัดการพูดมีกลยุทธ์พิเศษในการเข้าเรียน: เด็กจะได้รับงานที่เขาชอบ เด็กที่เล่นจะสอนได้ง่ายกว่าคนที่เบื่อมาก

เรามีเกมมากมายที่ทำให้เสียง "sh" เป็นแบบอัตโนมัติ:

• “งู”: ภาพแสดงงูที่ต้องการเข้าบ้าน มันอยู่อีกด้านหนึ่งของเขาวงกต หน้าที่ของทารกคือการช่วยให้งูคลานกลับบ้านโดยเลื่อนนิ้วผ่านเขาวงกตและออกเสียงเสียง "sh"

• “ Help the mouse”: เนื้อเรื่องของเกมคือหนูวิ่งหนีจากแมว เด็กต้องอ่านพยางค์ตามลำดับ จากนั้นจึงอ่านคำด้วยตัวอักษร w เพื่อให้หนูสามารถหนีจากแมวได้ ครั้งแรกเน้นการออกเสียงที่ถูกต้อง จากนั้นคุณสามารถแนะนำให้เพิ่มความเร็วของเมาส์ อ่านพยางค์และคำศัพท์ได้เร็วขึ้น

• “ เทพนิยายบำบัดด้วยคำพูดพร้อมรูปภาพ”: สร้างหรือนำเทพนิยายสำเร็จรูปจากอินเทอร์เน็ตซึ่งมีคำหลายคำที่มีเสียง "sh" งานของเด็กคืออ่านนิทานออกเสียงเสียงให้ถูกต้อง

โครงสร้างการบำบัดการพูดรายบุคคล

1. ต้องเริ่มทุกบทเรียน ซึ่งจะช่วยเตรียมกล้ามเนื้อลิ้น แก้ม และริมฝีปาก ระยะเวลาของส่วนนี้คือประมาณ 5 นาที
2. การทำซ้ำสิ่งที่กล่าวถึงในบทเรียนที่แล้ว หากลูกของคุณมีปัญหาคุณควรหยุดที่ขั้นตอนนี้และผ่านมันไปอีกครั้ง
3. หากเด็กทำงานให้สำเร็จได้อย่างง่ายดาย คุณสามารถก้าวไปสู่การเรียนรู้ขั้นตอนที่ซับซ้อนมากขึ้นได้
4. เกมสำหรับการรวมเนื้อหา

ระยะเวลาเรียนทั้งหมดไม่ควรเกิน 20-25 นาทีเพื่อไม่ให้ทารกหมดความสนใจ

เสียงฟู่ (Sh, Zh, Shch, Ch) ไม่สามารถทำได้แม้แต่กับเด็กอายุหกขวบก็ตาม แทนที่จะเป็นคำว่า "ชน" คุณสามารถได้ยิน "นักสืบ", "ฟิฟก้า", "tytka", "hykhka" เหล่านี้เป็นตัวเลือกที่แตกต่างกันสำหรับการออกเสียงเสียง Ш ไม่ถูกต้อง

เพื่อให้สามารถออกเสียงเสียง Ш ได้อย่างถูกต้องลิ้นจะต้องอยู่ในตำแหน่งที่แน่นอนในช่องปาก กว้างอย่างแน่นอน ขอบลิ้นหน้ายกขึ้น เกิดช่องว่างโดยมีเพดานแข็งใกล้กับฟันหน้าบน ขอบลิ้นด้านข้างกดแน่นกับฟันกรามบน สิ่งสำคัญคือลิ้นจะต้องสมมาตรอย่างยิ่ง ไม่เช่นนั้นคุณอาจออกเสียงด้านข้างของพี่น้องได้

เด็กจะได้เสียงพูดตามลำดับที่กำหนด นอกจากนี้ เสียงแรกที่เด็กเริ่มออกเสียงไม่ใช่เสียงที่เขาได้ยินบ่อยขึ้น แต่เป็นเสียงที่เขาออกเสียงได้ง่ายกว่า การยกปลายลิ้นขึ้นสามารถทำได้สำหรับเด็กอายุประมาณสามปี ดังนั้นเสียงฟู่จึงปรากฏในคำพูดเมื่ออายุ 3-4 ปี

ก่อนที่จะพยายามสอนลูกของคุณให้ฟ่อด้วยตัวเอง เราขอแนะนำให้เข้ารับการตรวจการบำบัดการพูดโดยผู้เชี่ยวชาญ บางทีไฮออยด์เฟรนลัมที่สั้นลงอาจทำให้ลิ้นยกขึ้นไม่ได้ กล้ามเนื้อลิ้นอาจทำให้เกิดการออกเสียงด้านข้าง มีเพียงผู้เชี่ยวชาญเท่านั้นที่สามารถรับมือกับคุณสมบัติดังกล่าวของอวัยวะที่ประกบได้

หากอวัยวะที่ข้อต่อของทารกของคุณเป็นระเบียบ เราเสนอแผนปฏิบัติการต่อไปนี้ให้กับคุณ มีการกำหนดลำดับการทำงานอย่างเคร่งครัด ไม่จำเป็นต้องรีบเร่งเพื่อย้ายจากจุดหนึ่งไปยังอีกจุดหนึ่ง

1. ยิมนาสติกแบบประกบ (ดูภาคผนวก 1)

ก่อนอื่นจำเป็นต้องเตรียมอวัยวะที่ประกบเพื่อการออกเสียงที่ถูกต้อง คอมเพล็กซ์ยิมนาสติกข้อต่อที่คัดสรรมาเป็นพิเศษจะช่วยคุณในเรื่องนี้ ในขณะที่ออกกำลังกายข้อต่อ ทารกจะต้องเรียนรู้ที่จะทำให้ลิ้นของเขากว้าง ยกมันขึ้น เป่าลมตรงกลางลิ้น ในขณะเดียวกันก็เหยียดริมฝีปากออก การออกกำลังกายทั้งหมดควรทำอย่างอิสระ สนุกสนาน และน่าสนใจ เด็กเรียนรู้จากการเลียนแบบเท่านั้น ดังนั้นก่อนที่คุณจะเริ่มออกกำลังกาย ให้เรียนรู้การออกกำลังกายที่จำเป็นทั้งหมดด้วยตัวเองหน้ากระจก แบบฝึกหัดจะเรียนรู้ทีละน้อยโดยเพิ่มแบบฝึกหัดใหม่ ควรทำยิมนาสติกแบบข้อต่อทุกวันโดยใช้ช่วงเวลาเป็นประจำ (ล้าง แปรงฟัน แต่งตัว เดิน เล่น) สิ่งสำคัญคือต้องมีการดำเนินการที่ชัดเจนและถูกต้อง เด็กเล็กเปลี่ยนจากกิจกรรมประเภทหนึ่งไปยังอีกกิจกรรมหนึ่งอย่างรวดเร็วดังนั้นจึงควรออกกำลังกาย 2-3 ครั้ง แต่บ่อยกว่านั้นในระหว่างวัน สิ่งสำคัญคือการรักษาความสนใจและไม่ทำให้ทารกมากเกินไป ยิมนาสติกสามารถเล่นดนตรีหรือแสดงร่วมกับบทกลอนได้ เมื่อออกกำลังกายเสร็จอย่างง่ายดายแล้ว คุณสามารถไปยังขั้นตอนที่ 2 ได้

2. การเรียกเสียง Sh.

เราดึงความสนใจของคุณไปที่การรักษา "ความลับ" ของเสียง อย่าพูดว่าคุณจะทำเสียงอะไร เราจะไม่เรียนรู้ที่จะพูดเสียง Ш เราจะเรียนรู้ที่จะส่งเสียงฟู่เหมือนงู

เรามีหลายวิธีในการทำให้เกิดเสียงช.
1. เสียงฟู่เป็นสิทธิพิเศษของงู ดังนั้นจึงควรวาดภาพโดยใช้มือ เธอจะเป็นงู มือคือหัว ส่วนอื่นๆ จะเป็นร่างกายที่ยืดหยุ่นได้ นี่คือ "งู" คลานไปทั่วโต๊ะ จากนั้นเขาก็เงยหน้าขึ้น ยืน (วางศอก) เหยียดศีรษะไปข้างหน้า และเปิดปากแล้วส่งเสียงฟู่: "ชู่ว-ช-…. ในกรณีนี้ ควรดึงความสนใจของเด็กไปที่ความจริงที่ว่าลิ้น “ถ้วย” ยกขึ้นและริมฝีปากถูกดึงไปข้างหน้าในหลอด หากทารกพบว่าเป็นการยากที่จะเหยียดริมฝีปากออก ให้ช่วยเขา - กดนิ้วหัวแม่มือและนิ้วกลางบนแก้มบริเวณฟันกราม ลิ้นจากด้านในจะกดแน่นกับฟันกรามมากขึ้น และ ริมฝีปากจะยื่นออกมาข้างหน้าเหมือน “ปากเป่า” เราสอนงูให้พูด - เราใช้การ์ดที่มีสัญลักษณ์หรือตัวอักษรของเสียงสระ (SHSHSH - SHA, SHSHSH - SHE, SHSHSH - SHO, SHSHSH -SHU)
2. เราขอให้เด็กทำ “ถ้วย” จากลิ้นของเขา เราพิง "ขอบถ้วย" - ปลายลิ้นที่กว้าง - กับจุดของฟันบน ในถ้วยมีชาร้อนมาก คุณต้องเป่าที่ขอบถ้วยเพื่อทำให้ชาเย็นลง ควรรู้สึกถึงการหายใจออกบนฝ่ามือที่วางไว้ที่ปาก จะได้ยินเสียงผิวปากคลุมเครือ ตอนนี้คุณต้องใส่ถ้วยเข้าไปในปากอย่างระมัดระวังเพื่อไม่ให้ชาหก “ขอบถ้วย” เลื่อนจากปลายฟันบนไปตามฟันด้านใน จากนั้นไปตามเพดานปากไปจนถึงถุงลม ตลอดเวลานี้เราไม่หยุดเป่า “ที่ขอบถ้วย” เสียงหวีดจะกลายเป็นเสียงฟู่ เมื่อคุณได้ยินเสียง Ш บอกลูกของคุณว่านี่คือเสียงงูขู่ ในอนาคตให้เด็กวาง “ขอบถ้วย” ไว้ที่ถุงลมและ “ฟ่อ” ทันที “เสียงฟู่ตก” บนฝ่ามือมัน “ร้อน” เราปัดและเหยียดริมฝีปาก - Sh ที่เต็มเปี่ยมจะออกมา เราสอนงูให้พูดเป็นพยางค์
3. หากเด็กมีเสียง C ถูกต้อง ขอให้เขา “ผิวปากเหมือนยุง” ริมฝีปากยิ้มเห็นฟันบนและฟันล่าง ลิ้นของเด็กเคลื่อนจากพื้นผิวด้านในของฟันซี่ล่างไปยังพื้นผิวด้านในของฟันซี่บนโดยไม่รบกวนเสียงนกหวีด และต่อไปยังถุงลม ยุงจะต้องคลานคลานรู้สึกถึงทางด้วยงวงของมันตลอดเวลาเพื่อไม่ให้หลงทางเพราะในปากมีสีเข้ม ยุงจะต้องกลายเป็นสิ่งมีชีวิตอื่น เราขอแนะนำให้ทำงานร่วมกันเพื่อค้นหาว่ามันจะกลายร่างเป็นใคร ในตอนแรกคุณจะได้ยินเสียงฟู่ฟ่าคลุมเครือ เมื่อลิ้นไปถึงถุงลมก็จะเกิดเสียงเกือบเต็มเสียง ยุงก็กลายเป็นงูและส่งเสียงฟู่ สิ่งที่เหลืออยู่คือการปัดและเหยียดริมฝีปากไปข้างหน้า (ไม่ว่าจะด้วยตัวเองหรือใช้นิ้วช่วย) เราสอนงูให้พูด
4. เด็กวางปลายลิ้นกว้างไว้บนพื้นผิวด้านนอกของถุงลมแล้วดึงเสียง T ออกมาเป็นเวลานาน ให้เด็กเล็งเสียงนี้ไปที่ฝ่ามือของเขา ขณะที่เด็กดึงเสียง T และเสียงฟู่ที่ตามมา ฉันก็อ้าปากเล็กน้อย กรุณาวางฟันบนไว้บนฟันล่าง Sh เกือบจะเต็มจะปรากฏขึ้น เสียงฟู่ควรจะตกบนฝ่ามือของคุณราวกับกระแสความร้อนที่กว้าง จากนั้นคุณจะต้องส่งเสียงฟู่เหมือนงูทันทีโดยไม่มีเสียงอ้างอิง T ริมฝีปากยิ้มกว้างโดยเปิดฟันบนและฟันล่าง ในขณะที่ทารกกำลัง "ส่งเสียงฟู่" ให้กดนิ้วหัวแม่มือและนิ้วกลางบนแก้มของเขา จากนั้นจึงดันริมฝีปากไปข้างหน้าด้วย "ปากเป่า" เสียง Ш จะมีความแม่นยำอย่างสมบูรณ์ ในอนาคตเด็กจะได้เรียนรู้การออกเสียงเสียงด้วยตนเองโดยไม่ต้องใช้เครื่องช่วย เราสอน “งู” ให้พูด
5. หากลูกของคุณออกเสียงเสียง R ได้อย่างถูกต้อง เช่น ลิ้นกว้างอยู่ด้านหลังฟันบนและมีเพียงปลายลิ้นเท่านั้นที่สั่น คุณสามารถใช้ R เพื่อสร้างเสียง Sh ริมฝีปากบนยิ้มกว้าง และมองเห็นฟันล่าง เด็กวาดเสียง R เราขอให้คุณออกเสียงเสียงเดียวกัน แต่ด้วยเสียงกระซิบ เพื่อให้ลิ้นหยุดสั่น จะได้ยินเสียง Sh เราบอกเด็กว่านี่คือวิธีที่งู "ขู่" ปัดริมฝีปากของคุณ เราแก้ไขเสียงเป็นพยางค์
เมื่อเรียนรู้ที่จะออกเสียงเสียงที่แยกได้ Ш เราก็จำและมองหาอะไรและใครอีกที่สามารถส่งเสียงฟู่ได้ ยางรถที่ถูกเจาะทะลุ แมวโกรธและห่าน ใบไม้ที่พลิ้วไหวตามสายลม ใบไม้ร่วงหล่นใต้ฝ่าเท้า มีหนูข่วนอยู่ใต้พื้น

3. ระบบอัตโนมัติของเสียงในพยางค์และคำ

เมื่อสร้างเสียงในคำต่างๆ โดยอัตโนมัติ คุณควรยกเว้นคำเหล่านั้นที่มีเสียงที่ลูกน้อยของคุณไม่สามารถออกเสียงได้ เหล่านั้น. หากเด็กไม่พูดเสียง R เราจะไม่เสนอคำว่า BALL ให้เขา

พยางค์ตรง (SHA, SHO, SHU, SHE, SHI, SHU)
= อยู่ในตำแหน่ง intervocalic (ASHA, OSHO, USHU, ESHE, ISHI, USHU)
= พยางค์ย้อนกลับ (АШ, ОШ, УШ, ЭШ, ИШ, УШ)

4. ระบบอัตโนมัติของเสียงในประโยค บทกวี และคำพูดที่สอดคล้องกัน

งานนี้จะดำเนินการแบบค่อยเป็นค่อยไปตามหลักการ: จากง่ายไปซับซ้อน

5. ความแตกต่างของเสียง

ขั้นตอนการทำงานนี้จำเป็นหากลูกน้อยของคุณเปลี่ยนเสียง Ш ด้วยเสียงอื่นในตอนแรก (โดยปกติจะเป็นเสียง S - "sapka", "masina")

สมุดบันทึกการบำบัดด้วยคำพูดจะช่วยให้คุณสร้างเสียงอัตโนมัติและแยกแยะเสียงได้ (ดูภาคผนวก)
ภาคผนวก 1

คอมเพล็กซ์ยิมนาสติกข้อต่อสำหรับเสียงฟู่

1. หน้าต่าง.

อ้าปากให้กว้าง ลิ้นอยู่ในปากอย่างอิสระ ส่วนปลายอยู่ที่ฟันล่าง ค้างปากไว้ในท่านี้นับ 1 ถึง 5 ปิดปาก ค้างไว้นับ 1 ถึง 5 ทำซ้ำ 3-5 ครั้ง

2. รั้ว.

ริมฝีปากยิ้ม ฟันปิดอย่างเป็นธรรมชาติและมองเห็นได้ นับ 1 ถึง 10 ต่อไป

3. หลอด

ฟันปิดแล้ว ริมฝีปากยื่นไปข้างหน้า นับ 1 ถึง 10 ต่อไป

4. งวง (โดนัท)

ฟันปิดแล้ว ริมฝีปากถูกดึงไปข้างหน้าและโค้งมน มองเห็นฟันซี่บนและฟันล่าง นับ 1 ถึง 10 ต่อไป

5. สลับกัน “ยิ้ม” “ทูบ” “โดนัท”ในลำดับที่แตกต่างกัน ค้างไว้ 4-8 วินาที ทำซ้ำได้สูงสุด 5 ครั้ง

6.มาลงโทษลิ้นดื้อ+แพนเค้กกัน

รอยยิ้ม. เปิดปากของคุณเล็กน้อย วางลิ้นลงบนริมฝีปากล่างอย่างใจเย็น แล้วใช้ริมฝีปากตบเบาๆ แล้วส่งเสียงห้าห้าห้า รักษาลิ้นที่ผ่อนคลายไว้ในท่าสงบขณะนับ 1 ถึง 10 ปากเปิดเล็กน้อย ริมฝีปากไม่เกร็งและไม่ยิ้มกว้าง ริมฝีปากล่างไม่ยืดทับฟันล่าง ลิ้นไม่ได้ยื่นออกไปไกลแต่ครอบคลุมเฉพาะริมฝีปากล่างเท่านั้น ทำซ้ำ 3-5 ครั้ง

7.แพนเค้ก+แยมอร่อยๆ

รอยยิ้ม. เปิดปากของคุณเล็กน้อย วางลิ้นกว้างบนริมฝีปากล่าง ยกลิ้นกว้างขึ้นบนริมฝีปากบน ใช้การเคลื่อนไหวจากบนลงล่างขยับลิ้นไปด้านหลังฟันบน ปิดปากของคุณ ลิ้นไม่แคบ กรามล่างไม่เคลื่อนไหว ทำซ้ำ 5-10 ครั้ง

8. สวิง

สวิงใหญ่. แลบลิ้นออกจากปาก ยกปลายลิ้นที่กว้างขึ้นไปถึงจมูกแล้วลดลงไปที่คาง
ชิงช้าเล็กๆ. ปากเปิดอยู่ แต่ลิ้นเคลื่อนเข้าไปในช่องปาก ปลายลิ้นที่กว้างสัมผัสกับด้านในของฟันบน จากนั้นจึงสัมผัสด้านในของฟันซี่ล่าง ทำซ้ำ 5-10 ครั้ง

9. กลีบเลี้ยง

อ้าปากของคุณให้กว้าง ทำ "แพนเค้ก" ยกปลายลิ้นขึ้นและขอบด้านข้างขึ้น ทำให้ลิ้นเป็นรูป "ถ้วย" กดค้างไว้นับ 1 ถึง 10 วาง “ถ้วย” ไว้ในปากข้างฟันบนและค้างไว้เพื่อนับ 1 ถึง 5

10. จิตรกร.

อ้าปาก ใช้ปลายลิ้นที่กว้างลูบเพดานปาก เคลื่อนไหวไปมา (จากฟันที่อยู่ลึกเข้าไปในช่องปากและด้านหลัง) ลิ้น "แปรง" ทาสี "เพดาน" ทำซ้ำ 6-8 ครั้ง

11. เจ็บนิ้ว.

วางปลายลิ้นแบนและกว้างไว้ระหว่างริมฝีปาก (เช่น ริมฝีปากจับปลายลิ้นเบาๆ) แล้วเป่านิ้ว อากาศควรไหลลงมาตรงกลางลิ้นผ่านช่องว่างเล็กๆ ระหว่างลิ้นกับริมฝีปากบน หายใจเข้าลึกๆ และหายใจออกยาวๆ อย่างราบรื่น แก้มไม่พองออก ทำซ้ำ 3-5 ครั้ง

12. ม้า.

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม กดลิ้นกว้างของคุณเข้ากับเพดานปากแล้วฉีกออกด้วยการคลิก ตรวจสอบให้แน่ใจว่าริมฝีปากของคุณยิ้มและกรามล่างไม่ขยับ ความเร็วของเสียงกระทบของม้าช้าลงแล้วเร่งความเร็วขึ้น

13. เชื้อรา.

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม กดลิ้นกว้างโดยให้ระนาบทั้งหมดไปที่เพดานปาก (ลิ้นถูกดูด) แล้วค้างไว้ในตำแหน่งนี้เพื่อนับ 1 ถึง 10 ไฮออยด์เฟรนลัมของลิ้นคือ "ขา" ของเห็ด ลิ้นเป็นของมัน “หมวก”. ขอบลิ้นด้านข้างถูกกดให้แน่นกับเพดานปาก ริมฝีปากไม่ยืดออกไปเหนือฟัน ทำซ้ำ 3-5 ครั้ง

14. หีบเพลง

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม ลิ้นกว้างกดไปที่เพดานปาก (ลิ้นถูกดูด) และเปิดและปิดปากโดยไม่ลดลิ้นลง เมื่อคุณอ้าปาก ริมฝีปากของคุณจะยิ้มและไม่ขยับเขยื้อน ลิ้นของคุณจะไม่หย่อนคล้อย ทำซ้ำ 5-10 ครั้ง

15. โฟกัส

วางสำลีชิ้นเล็กๆ ไว้ที่ปลายจมูก แลบลิ้นออกจากปาก ปั้นเป็นถ้วยแล้วเป่าที่ปลายจมูกเพื่อให้สำลีลอยสูงขึ้น เมื่อเป่า กระแสลมจะพุ่งขึ้นจากลิ้น ทำซ้ำ 4-5 ครั้ง

ภาคผนวก 2

โปลยาโควา M.A. คู่มือการสอนตนเองเกี่ยวกับการบำบัดด้วยคำพูด คู่มือสากล อ.: T.Dmitrieva, 2015. - 160 น.
ซิคาเรวา-นอร์คินา ยู.บี. สมุดบันทึกที่บ้านสำหรับการบำบัดคำพูดกับเด็กๆ: คู่มือสำหรับนักบำบัดการพูดและผู้ปกครอง ฉบับที่ 7 เสียง Sh, Zh. M.: ศูนย์สำนักพิมพ์ด้านมนุษยธรรม VLADOS, 2548 - 136 หน้า
โคมาโรวา แอล.เอ. ระบบอัตโนมัติของเสียง Ш ในแบบฝึกหัดเกม อัลบั้มของเด็กก่อนวัยเรียน อ.: คำพังเพย 2558.- 32 น.
Azova E.A., Chernova O.O. สมุดบันทึกการบำบัดด้วยเสียงที่บ้าน การเรียนรู้เสียง Sh, Zh. M.: ศูนย์การค้า Sphere, 2010.- 32 น.
โคโนวาเลนโก วี.วี., โคโนวาเลนโก เอส.วี. การบ้านเล่มที่ 3 เพื่อเสริมสร้างการออกเสียงเสียงฟู่ อ.: คำพังเพย, 2550.- 36 น.

บทความนี้จัดทำโดย Elena Aleksandrovna Stepanova ครูและนักบำบัดการพูดที่ศูนย์แก้ไขคำพูด“ นักบำบัดการพูดและฉัน”, Ulyanovsk

พัฒนาโดยครูนักบำบัดการพูด

เนกราโซวา นาเดซดา ปาฟโลฟนา

1. ออกเสียงเสียง [Ш] แบบแยก:

ริมฝีปากมีรูปร่างเหมือน "เขา" (โค้งมนและยาวขึ้นเล็กน้อยมองเห็นฟันบนและฟันล่างฟันมีรั้วล้อมอยู่ใกล้กัน แต่ อย่าปิดลิ้นเป็นรูปถ้วย ปลายลิ้นกว้างยกขึ้นไปด้านหน้าเพดานปาก ขอบลิ้นด้านข้างกดทับฟันกรามบน กระแสลมพุ่งขึ้นไปตรงกลางลิ้น ทำให้อากาศอุ่น

การเลียนแบบล้อที่กำลังสูบลม ลูกโป่ง ฯลฯ

จุ๊ๆ...

2. ระบบอัตโนมัติในพยางค์:

เมื่อออกเสียงพยางค์ ให้เน้นเสียง [Ш] แล้วออกเสียงให้ยาวขึ้น

ชะอำ

โช

ชู

ชิ

เธอ

3. ระบบอัตโนมัติในการรวมพยางค์:

เมื่อออกเสียงเราจะเน้นเสียง [Ш] และออกเสียงให้นานขึ้น

ชา-ชา-ชา

โช-โช-โช

ซู-ซู-ซู

ชิ-ชิ-ชิ

เธอ-เธอ-เธอ

ชา-โช-ชู

ชิ-เธอ-ชา

โช-เธอ-ชิ

ซู-โช-เธอ

เธอ-ชา-โช

ชา-โช-ชู-ชิ-เธอ
ชิ-ชา-โช-ชู-เธอ
โช-ชา-ชู-ชิ-เธอ
เช-ชา-โช-ชิ-ชู
ซู-ชา-โช-ชิ-เธอ

4. ออกเสียงคำโดยเน้นเสียง [Ш]:

Sha: ขั้นตอน เด็กซน หมากรุก หมวก ของฉัน; แชมพูแชมปิญอง

Sho เธอ: ตะเข็บกระซิบ

Shu: เสียง, ตัวตลก, เสื้อขนสัตว์, เรื่องตลก; โจ๊ก, สกิมเมอร์, โจ๊กเกอร์, ส่งเสียงดัง

Shi: เย็บ, หนาม, เฝือก; หนาม, เย็บ, ชีฟอง, ฟ่อ, โรสฮิป

เธอ: คอ, หก, เสียงกรอบแกรบ; กระซิบ.

บาร์เบล, สำนักงานใหญ่, กางเกง, สาป, สาป, สิ่งของ, ดาบปลายปืน, ตู้เสื้อผ้า, โรงเรียน, ตะเข็บ, ชาวสวีเดน, ช่างเย็บ, ดาบ, เกลียว, ไม้พาย, ยอดแหลม, ผักโขม, สายลับ, บัมเบิลบี, เนื้อชนิทเซล, รถไฟ, หมวกกันน็อค, เรือ, หมวก

5. ออกเสียงคำโดยเน้นเสียง [Ш]:

Sha: ที่ปิดหู, หนูตัวน้อย, หายใจ; โจ๊ก, Masha, Dasha, Pasha, Natasha, ของคุณ, ของเรา, Yasha, Gosha, Antosha, Misha, กิน, แขวน

Sho, She: หนู, กระเป๋า, ปุย, หมวกคลุมศีรษะ, กระทง, นกกาเหว่า, ใหญ่, สตูว์, พบ, ซ้าย

ชู: หมี.

Shi: รถ, ปุย, ความผิดพลาด, ช้ำ; หูปักหนูเงียบ

เธอ: เป้าหมาย, ปลอกคอ; ความโกรธ

ข้าวฟ่าง ข้าวฟ่าง ทัพพี เหยือก ดอกบัว

6. ออกเสียงคำด้วยพยัญชนะผสมกันโดยเน้นเสียง [Ш]:

หอคอย, แมลง, ที่ดินทำกิน, โจ๊ก, เบอร์ดี้, รองเท้า, เกาลัด; แมว, หน้าต่าง, สัตว์เล็ก, Timoshka; ปืนใหญ่, หมอน, กระท่อม, บิน, นกกาเหว่า, ขอบ, วา, รอก, ยาย, ปู่, หู, อ่าง; แตร, เมาส์, ก้น, จุด; เชอร์รี่หมี

7. ออกเสียงคำโดยเน้นเสียง [Ш]:

ขอแสดงความนับถือ gouache อาบน้ำหมึกเงียบเศษเล็กเศษน้อยเมาส์กกลูกกินดื่มร้องเพลงไปลิลลี่แห่งหุบเขา; ทัพพี

8. แทนที่เสียงแรกด้วยคำด้วยเสียง Ш:

รองเท้าแตะ -

ริมฝีปาก -

กระทืบ -

สบู่ -

(ไอน้ำ) -

(ข้อพิพาท) -

9. แทนที่เสียงสุดท้ายในคำด้วยเสียง Ш:

โอ๊ค -

มา -

ร้องเพลง -

ขี่ -

หายใจ -

ตก -

10. เกมเพื่อทำให้เสียง [Ш] เป็นคำอัตโนมัติ:

คำแนะนำ: ชิปอยู่บนตัวอักษร Ш; 2 ช่องทางด้านขวา 1 ช่องตามแนวทแยงลงไปทางขวา...คำอะไรคะ? เป็นต้น หากชิปหยุดบนเซลล์ว่างให้เสนอให้สร้างคำที่มีเสียง [Ш] อย่างอิสระ

11. สร้างคำนามที่มีความหมายจิ๋ว:

โทรหาฉันด้วยความกรุณา

อิซบา - กระท่อม

เจ้าพ่อ -

ฤดูหนาว -

กางเกงขายาว -

ป้า -

ลุง -

นายหญิง -

ดวงอาทิตย์ -

ขนมปัง -

หิน -

จุด -

ด้านล่าง -

หน้าต่าง -

คุณปู่ -

12. ตอบคำถามโดยออกเสียงเสียง Ш ให้ชัดเจน:

โจ๊กข้าวฟ่างชนิดไหน?

น้ำเชอร์รี่ชนิดไหน?

ช้างไม่เล็ก แต่ช้างชนิดไหน?

ผลไม้แช่อิ่มลูกแพร์ชนิดใด?

ลูกอมช็อกโกแลตชนิดไหน?

ทางหลวงไม่แคบแต่แบบไหนล่ะ?

หมวกไหมพรมแบบไหน?

13. DI “เมจิกคิวบ์”:

ใส่รูปภาพที่มีชื่อมีเสียง [Ш] ลงในกระเป๋าของลูกบาศก์ จากนั้นโยนลูกบาศก์ระบุตำแหน่งของเสียง [Ш] ในชื่อของภาพที่ตก

14. ออกเสียงคำด้วยสองเสียง [Ш]:

โคน กางเกง หมากฮอส เสียงฟู่ ล้อเล่น การเขียน เย็บผ้า ส่งเสียงดัง

15. DI “คาโมมายล์”:

จับคู่ดอกเดซี่กับกลีบที่มีชื่อเป็นรูปมีเสียง [Ш]

16. คำที่เกี่ยวข้องกับแบบฟอร์ม:

เมาส์ - (หนูตัวน้อย หนูตัวน้อย หนูน้อย หนูตัวน้อย...)

กบ - (กบตัวน้อย ลูกกบ กบ สระพายเรือ...)

17. ออกเสียงวลีโดยเน้นเสียง [Ш]:

ผลไม้แช่อิ่มหมากรุกเชอร์รี่ของคุณปู่

ใหม่หมอนขั้นตอนที่เงียบสงบ

โจ๊กลูกเดือยจักรเย็บผ้า

นกที่มีเสียงดังตะเข็บคู่

ตู้เสื้อผ้าไม้โอ๊คเสื้อคลุมขนสัตว์ของคุณยาย

หมวกดาวน์นี่ ใบปิดหูใหม่

18. CI “นับถึง 5”:

ตุ๊กตาหมี -

หมวกคลุมผ้ากำมะหยี่-

หมวกผ้ากำมะหยี่ -

19. พูดประโยค:

ควรพูดประโยคเป็นช่วงๆ (ย่อหน้าแรก หลังจากพูดดีทุกอย่างแล้ว - ย่อหน้าที่สอง เป็นต้น)

Masha มีเสื้อคลุมขนสัตว์ ยาชามีรถ อันโตชิมีหมวก Dasha มีหมากรุก คุณยายกำลังปักกระทง Masha กินสตูว์ ต้นอ้อส่งเสียงเงียบ ๆ นาตาชาเขียนด้วยหมึก Yasha มีโจ๊กลูกเดือย คุณยายเย็บกางเกงให้ยาชา Masha ดื่มผลไม้แช่อิ่มเชอร์รี่ รถของยาชามียาง ตุ๊กตาหมีเป่าขนปุย นาตาชาแขวนเสื้อคลุมขนสัตว์ของเธอไว้ในตู้เสื้อผ้า นกกาเหว่ากำลังร้องอยู่ที่ชายป่า โจ๊กข้าวฟ่างทำจากข้าวฟ่าง

แมวมีหูอยู่บนหัว Yasha มีถุงเกาลัดที่บ้าน ที่ชายป่ามีแมลงวันและกบ หมวกและเสื้อคลุมขนสัตว์ นั่นคือมิชุตกา มหาอำมาตย์ขี่หมีในรถ แม่เย็บผ้าด้วยจักรเย็บผ้า แม่หนูและลูกหนูกินผักโขม Pasha และ Dasha มีหนูตัวน้อยชื่อ Fluff หนูก็มีหนูตัวเล็ก แมวก็มีลูกแมว

หมากรุกและหมากฮอสอยู่ในตู้เสื้อผ้าของ Dasha ดาชาของเราล้างคอและหูของเธอในห้องอาบน้ำ ปู่และยาชากินข้าวต้มลูกเดือย อันโตชิมีรถ ส่วนพ่อก็มีรถ คุณยายและคุณแม่กำลังเตรียมโดนัท หมวกและเสื้อโค้ทขนสัตว์ของเราอยู่ในตู้ไม้โอ๊ค มหาอำมาตย์เดินทางโดยรถยนต์ไปหาปู่ย่าตายายของเขา

20. ฟังประโยค ค้นหาและแก้ไขข้อผิดพลาด:

มีจดหมายเขียนถึงคุณปู่

หนูของเราจับแมวได้

คุณยายของฉันซื้อแกนด้าย

ก้อนกรวดพบมหาอำมาตย์

ไม้แขวนเสื้อแขวนอยู่บนเสื้อคลุมขนสัตว์

กกนั่งอยู่ในกบ

ดอกลิลลี่แห่งหุบเขาพบนาตาชา

พวกเขาใส่ถุงไว้ในมันฝรั่ง

21. ออกเสียงข้อความ:

ดอกลิลลี่แห่งหุบเขา

ดอกลิลลี่แห่งหุบเขาชอบร่มเงาใต้ต้นโอ๊ก คุณจะมาถึงสถานที่ซึ่งมีดอกลิลลี่ในหุบเขา ดอกลิลลี่แห่งหุบเขามองเห็นและมองไม่เห็น และในทุ่งหญ้าที่ไม่มีหญ้าก็มีดอกเดซี่และถั่ว ใกล้ๆกันริมแม่น้ำก็มีต้นกก ลมพัดต้นอ้อ พวกเขาส่งเสียงกรอบแกรบทำลายความเงียบ เก็บดอกลิลลี่แห่งหุบเขาแล้วกลับบ้าน ดอกลิลลี่แห่งหุบเขานั้นดี

22. ออกเสียงถ้อยคำอันบริสุทธิ์ว่า

แมวจอมซนนั่งอยู่บนม่าน

เพราะ Masha อยู่ที่โรงเรียน

Masha จะอยู่ที่นั่นหลังเลิกเรียน

ผ้าม่านไหมพรม.

Petya, Petya, กระทง,

ฉันจะให้ถุงข้าวฟ่างแก่คุณ

ฉันจะให้น้ำเล็กน้อยแก่คุณ

มาที่หน้าต่าง..

เมาส์กระซิบกับเมาส์:

คุณเอาแต่ส่งเสียงดัง ส่งเสียงดัง!

หนูตัวน้อยกระซิบกับหนู:

ฉันจะเงียบกว่านี้

นกกาเหว่าเย็บหมวกให้นกกาเหว่า

นกกาเหว่าจะสวมหมวก -

เราเข้าใจความตื่นเต้นของพ่อแม่ที่จู่ๆ ก็พบว่าเด็กก่อนวัยเรียนพูดเสียงภาษาแม่ของตนได้ไม่ดีหรือไม่ได้เลย ในกรณีนี้พวกเขากำลังเผชิญกับปัญหาวิธีการสอนการออกเสียงที่ถูกต้องให้เด็ก? ที่บ้านยอมรับได้ไหม? ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าผู้ปกครองสามารถทำอะไรได้มากมายเพื่อช่วยให้เด็กก่อนวัยเรียนสามารถแก้ไขการออกเสียงได้อย่างถูกต้อง คุณเพียงแค่ต้องมีความรู้บางอย่าง: เกี่ยวกับสาเหตุของการออกเสียงที่ไม่ดี วิธีแก้ไข วิธีสอนคำศัพท์ที่ถูกต้อง

สาเหตุของการออกเสียงเสียงไม่ดี

ตามมาตรฐานการบำบัดด้วยคำพูด การออกเสียงที่ถูกต้องควรเกิดขึ้นตั้งแต่อายุก่อนวัยเรียนตอนกลาง อย่างไรก็ตาม แม้แต่เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าก็ประสบปัญหาความผิดปกติของการใช้คำศัพท์ ผู้เชี่ยวชาญแสดงหลักฐานว่าเด็กๆ พบว่าเป็นการยากที่สุดในการออกเสียงเสียงฟู่: sh, zh, ch, shch พจน์ที่ไม่สมบูรณ์สามารถแสดงออกมาในการออกเสียงที่ไม่ถูกต้อง แทนที่เสียงอื่น (เครื่อง-มาซิน) หรือข้ามเสียงนั้นไป ผู้เชี่ยวชาญระบุสาเหตุหลักของการออกเสียงที่ไม่ดี ซึ่งรวมถึงโครงสร้างของอุปกรณ์การพูด การรับรู้ที่ไม่เพียงพอ และทัศนคติของผู้ปกครอง

คุณสมบัติของสรีรวิทยา

• การไม่มีการใช้งานของอุปกรณ์ข้อต่อ
• กัดรูปแบบที่ไม่ถูกต้อง
• ลิ้นสั้น
• เพดานสูง

ความยังไม่บรรลุนิติภาวะของการรับรู้สัทศาสตร์

• เด็กก่อนวัยเรียนจะไม่แยกแยะเสียงของแต่ละคนด้วยหูและแทนที่เสียงเหล่านั้น

พฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของผู้ใหญ่

• ให้จุกนมหลอกแก่ทารกนานเกินไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงที่พัฒนาการพูด (อายุยังน้อย)
• การใช้จุกนมหลอกเป็นเวลานานทำให้เกิดอาการผิดปกติซึ่งส่งผลต่อการออกเสียงของเสียงต่างๆ โดยเฉพาะเสียงฟู่
• การจงใจบิดเบือนคำพูดโดยผู้ใหญ่เพื่อให้ทารกเข้าใจได้ตามความเห็นของพวกเขา
• ความไม่พอใจกับคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียนและความต้องการที่จะพูดอย่างชัดเจนโดยไม่ต้องสอนให้เปล่งเสียงที่ถูกต้อง
• การสูญเสียการได้ยินที่อาจเกิดขึ้นโดยผู้ปกครองไม่สังเกตเห็น

คุณจะทดสอบคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนที่บ้านได้อย่างไร?

เมื่อพิจารณาแล้วว่าเด็กก่อนวัยเรียนไม่สามารถพูดคำฟู่ได้ ผู้ปกครองควรติดต่อผู้เชี่ยวชาญ ที่บ้านยังสามารถตรวจสอบคำพูดของเด็กเพื่อทำความเข้าใจว่าพี่น้องคนไหนผิดเพี้ยนไป ตามกฎของการบำบัดด้วยการพูดการทดสอบเริ่มต้นด้วยการออกเสียงเสียงบางอย่างแยกจากกันจากนั้นจะออกเสียงเป็นพยางค์คำและเฉพาะในประโยคเท่านั้น ตัวอย่างเช่น:

1. ผู้ปกครองขอให้เด็กทำซ้ำคำที่เปล่งเสียงดังกล่าว sh, zh, ch, shch ออกเสียงอย่างช้าๆและชัดเจน สิ่งที่น่าสนใจกว่าคือเสนอรูปแบบเกมในรูปแบบของแบบฝึกหัดการพูด: "งูขู่: sh-sh-sh", "ผึ้งส่งเสียงหึ่ง: w-w-w"
2. ในการตรวจสอบสถานะของเสียงในพยางค์ ทารกควรพูดพยางค์ซ้ำเช่น shi-zhi, cha-sha, zhu-shu, chu-schu, ash-azh, ach-ashch, ซุปกะหล่ำปลี, chuh, shoo ตี ในกรณีนี้เสียงที่ทดสอบจะต้องเป็นเสียงต้น เสียงกลาง และท้ายพยางค์
3. ขั้นตอนต่อไปคือการตรวจสอบการออกเสียงของเสียงในคำ เพื่อความสนใจ มีการใช้รูปภาพในการวาดวัตถุตามเสียงที่กำหนด (กรวย ยีราฟ กระท่อม กาน้ำชา หอก และอื่นๆ) ในกรณีนี้ คุณสามารถใช้สื่อภาพบำบัดการพูดหรือคุณสามารถเลือกรูปภาพในหนังสือเด็กร่วมกับลูกของคุณได้ สิ่งสำคัญคือพวกเขาปฏิบัติตามกฎบางอย่าง: คำที่เปล่งออกมาจะต้องฟังดูชัดเจนในคำพูด ยืนที่จุดเริ่มต้น กลาง และท้ายคำ (เสื้อคลุมขนสัตว์ รถยนต์ กก) ใช้หลักการเดียวกันในการเลือกคำที่มีคำเปล่งเสียงดังกล่าว: ด้วง, ปืน, สกี ฯลฯ คงจะดีถ้าการสอบเกิดขึ้นในรูปแบบของแบบฝึกหัดเกม ตัวอย่างเช่น “จะเรียกมันอย่างเสน่หาได้อย่างไร (นก-นก, แพะ-แพะ, แมลงเต่าทอง, ฤดูหนาว-ฤดูหนาว, แสงอาทิตย์-ดวงอาทิตย์)? -
4. ขั้นตอนสุดท้ายเกี่ยวข้องกับการตรวจสอบเสียงในประโยคโดยเลือกคำหลายคำที่มีการทดสอบพี่น้อง คำพูดที่บริสุทธิ์ตอบสนองจุดประสงค์นี้ได้ดี เช่น “เงียบๆ พวกหนู อย่าส่งเสียงดัง! อย่าปลุกแมว!” คลาสสิกเหมาะสำหรับการตรวจสอบเสียงฟู่: "Sasha กำลังเดิน ... ", " Cuckoo cuckoo ... "

สำคัญ!เมื่อตรวจดูเด็ก คุณต้องพยายามระบุสาเหตุของการออกเสียงที่ไม่ถูกต้องเพื่อทำความเข้าใจว่าอะไรมีอิทธิพลต่อการบิดเบือนคำศัพท์

ลำดับการตั้งค่าเสียงฟู่

หากเด็กทนทุกข์ทรมานจากการออกเสียงที่ไม่ดีของเสียงฟู่ที่เฉพาะเจาะจง (sh, ch, zh, sch) ก็ชัดเจนว่าจำเป็นต้องทำงานเพื่อสร้างเสียงเดียว แต่ตามกฎแล้วเด็กก่อนวัยเรียนจะพบความผิดเพี้ยนในการออกเสียงของพี่น้องหลายคนในเวลาเดียวกัน สิ่งสำคัญคือพ่อแม่ต้องรู้ว่าควรเริ่มด้วยเสียงไหนก่อน ผู้เชี่ยวชาญจะกำหนดลำดับที่เหมาะสมและเตือนว่าต้องเล่นแต่ละเสียงแยกกัน โดยเริ่มจากเสียงที่เข้าถึงได้มากที่สุด แล้วค่อย ๆ ขยับไปสู่เสียงที่ซับซ้อนมากขึ้น ตามที่นักบำบัดการพูดลำดับในการสร้างเสียงหลายเสียงขึ้นอยู่กับสรีรวิทยาของเด็กก่อนวัยเรียน: เสียงฟู่ sh จะถูกวางไว้ก่อนจากนั้น zh จากนั้น h และ shch อย่างไรก็ตาม ลำดับตำแหน่งอาจเปลี่ยนแปลงได้ เนื่องจากทุกอย่างขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล ซึ่งมีเพียงผู้เชี่ยวชาญเท่านั้นที่สามารถกำหนดได้

จะทำงานอย่างไรในการพัฒนาเสียงอย่างเหมาะสม?

เมื่อตั้งค่าเสียงฟู่จะต้องไม่ต้องสงสัยความช่วยเหลือจากนักบำบัดการพูด มีเพียงผู้เชี่ยวชาญเท่านั้นที่จะตรวจสอบคำพูดอย่างมืออาชีพ ระบุการละเมิด และเสนอคำแนะนำเพื่อแก้ไขในแบบฝึกหัดที่บ้าน สิ่งนี้จะต้องดำเนินการโดยเร็วที่สุดเนื่องจากปัญหาการออกเสียงรบกวนการสื่อสารของเด็ก ทำให้การเตรียมการอ่านออกช้าลง และส่งผลให้เกิดปัญหาที่เกี่ยวข้อง เช่น ความซับซ้อนทางจิตวิทยา ซึ่งจะต้องถูกกำจัดในอนาคต

นักบำบัดการพูดสังเกตว่าปัญหาในการออกเสียงคำที่เปล่งออกมาบ่อยครั้งคือเด็กไม่สามารถควบคุมอุปกรณ์พูดได้อย่างเหมาะสม นั่นคือเหตุผลที่การทำงานในแต่ละเสียงต้องเริ่มต้นด้วย ทำโดยใช้กระจกเพื่อดูและเข้าใจการทำงานของกรามและช่องปาก ในอนาคต สิ่งนี้จะส่งผลดีต่อการปรับปรุงการได้ยินเกี่ยวกับสัทศาสตร์ และส่งผลต่อการออกเสียงด้วย

ขั้นตอนแรกของการทำงานด้วยเสียงฟู่เป็นการเตรียมการในระหว่างที่ควรทำแบบฝึกหัดพิเศษ (สำหรับการหายใจ, ริมฝีปาก, ลิ้น) พวกเขาจะช่วยคุณฝึกการเคลื่อนไหวที่แม่นยำของอุปกรณ์ข้อต่อและเตรียมสร้างเสียงบางอย่าง พวกเขาทำในรูปแบบของแบบฝึกหัดเกมที่ทำได้ง่ายที่บ้าน

ขั้นตอนที่ 1 การฝึกหายใจ

ยิมนาสติกแบบข้อต่อเป็นการฝึกการเคลื่อนไหวของริมฝีปากและลิ้น สำหรับเธอ พ่อแม่สามารถใช้เกมบำบัดการพูดที่เป็นที่ยอมรับกันทั่วไปหรืออาจคิดเกมที่คล้ายกันขึ้นมาเองก็ได้ เพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนสนใจ คุณสามารถให้เขามีส่วนร่วมในการเตรียมเกมดังกล่าว: ตัดเกล็ดหิมะ ใบพัดสำหรับเครื่องบิน เรือ และใบไม้หลากสีในฤดูใบไม้ร่วงจากกระดาษสีอ่อน สิ่งสำคัญคือผู้ใหญ่เองก็หลงใหลในกระบวนการนี้จากนั้นเด็กก็จะทำแบบฝึกหัดด้วยความสนใจเช่นกัน

การออกกำลังกายเพื่อการพัฒนาการหายใจ

• “เตะบอลเข้าประตู” เกมฟุตบอลที่ไม่ธรรมดา ประตูถูกสร้างขึ้นตรงกลางโต๊ะและทำ "ลูกบอล" ผู้เล่นจากทั้งสองฝ่ายเป่าสำลีให้ลอยเข้าประตู ผู้ใหญ่ติดตามการกระทำที่ถูกต้องของเด็ก: ยิ้มกว้าง, ลิ้นบนริมฝีปากล่าง
• "เกล็ดหิมะบนจมูก" เชิญชวนให้เด็กก่อนวัยเรียนเป่าสำลีก้อนออกจากจมูกโดยใช้การเคลื่อนไหวของกรามที่ถูกต้อง: ยิ้มกว้าง ลิ้นบนริมฝีปากบน เป่าให้ลูกบอลลอยขึ้น
• เกม "Blizzard", "Leaves are Flying", "Ships", "Planes" มีการเล่นในลักษณะเดียวกัน

ขั้นตอนที่ 2 ยิมนาสติกสำหรับอุปกรณ์ข้อต่อ

การออกกำลังกายริมฝีปาก

เพื่ออุ่นริมฝีปาก คุณสามารถใช้แบบฝึกหัดบำบัดคำพูด:

• “เราจะประหลาดใจและหัวเราะ” เด็กก่อนวัยเรียนสลับกันใช้ริมฝีปากที่กว้างและแคบ ท่อกว้างอยู่ในสถานะ "o" ท่อ "แคบ" อยู่ในสถานะ "y" ไม่มีอะไรพูดออกมาดัง ๆ มีเพียงริมฝีปากเท่านั้นที่ทำงาน
• “ท่อยิ้ม” อีกทางหนึ่งให้เด็กยิ้มกว้างแล้วใช้ริมฝีปากเคลื่อนไหวเหมือนเสียง “โอ”

การออกกำลังกายลิ้น

แบบฝึกหัดคลาสสิกยังใช้ในการฝึกลิ้นด้วย:

• “แยมอร่อย” ที่ลิ้นเลียริมฝีปากล่าง ไปทางซ้าย ไปทางขวาแล้ว
• สำหรับแบบฝึกหัด "The Horse Is Galloping" คุณต้อง "คลิก" ลิ้นของคุณโดยเลียนแบบฝีเท้าของม้า
• “ช้าง-กบ”: ริมฝีปากเลียนแบบงวงช้างหรือรอยยิ้มของกบสลับกัน
• “วงสวิงตลก”: ใช้ปลายลิ้นเข้าถึงฟันบนแล้วเลื่อนลงไปฟันล่าง
• “ติ๊กต็อก”: ใช้ปลายลิ้นเลียนแบบการเคลื่อนไหวของนาฬิกา เลื่อนไปทางซ้ายและขวาด้วยความเร็วที่ต่างกัน
• “สี”: “ระบายสีเพดานปาก” ด้วยลิ้น

แบบฝึกหัดทั้งหมดดำเนินการสูงสุด 10 ครั้ง แต่คุณต้องแน่ใจว่าทารกไม่เหนื่อยและทำด้วยความสนใจ

เด็กก่อนวัยเรียนจะเชี่ยวชาญการออกเสียงที่ถูกต้องของพี่น้องได้อย่างรวดเร็วหากขั้นตอนการเตรียมการมีความชัดเจนดังนั้นจึงไม่ควรละเลยพวกเขา ระยะเวลาของชั้นเรียนดังกล่าวจะขึ้นอยู่กับพัฒนาการของเด็กแต่ละคนและสถานะของอุปกรณ์ข้อต่อของเขา ผู้เชี่ยวชาญแนะนำให้ขยายเวลาออกไปหากไม่เกิดการปรับปรุงหลังจากผ่านไป 3 ครั้ง

ขั้นตอนที่ 3 ทำงานเกี่ยวกับการเปล่งเสียงฟู่

สำคัญ!หากต้องการส่งเสียงฟู่ในเด็กก่อนวัยเรียนผู้ใหญ่ควรตรวจสอบตำแหน่งของริมฝีปากและลิ้นอย่างระมัดระวังด้วยการประกบที่ถูกต้องโดยใช้กระจกแล้วจึงสอนเด็กเท่านั้น

​​​ขั้นต่อไปซึ่งเกี่ยวข้องกับการผลิตพี่น้องนั้น จำเป็นต้องมีลำดับที่กำหนดไว้ ขั้นแรก เสียงจะถูกกำหนดเป็นพยางค์ คำ และสุดท้ายในประโยค คุณสามารถใช้วิธีการต่างๆ สำหรับสิ่งนี้:

• การท่องคำพูดที่บริสุทธิ์ การบิดลิ้น สุภาษิต การเรียนรู้บทกวีสั้น ๆ ที่มีเสียงฟู่ เพื่อส่งเสริมการใช้เสียงในการพูดอย่างเสรี ผู้ปกครองสามารถสนับสนุนให้เด็กๆ เล่านิทาน ประดิษฐ์ข้อความสั้นๆ จากรูปภาพจากประสบการณ์ส่วนตัวของเด็กๆ
• หากการทำงานด้านการออกเสียงเริ่มต้นด้วยเสียงฟู่ "sh" การผลิตเสียง "sh" จะเกี่ยวข้องกับการมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของเด็กก่อนวัยเรียนในเกมเพื่อพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ เช่น "ผีเสื้อ" เด็ก ๆ ปรบมือ (“จับผีเสื้อ”) เมื่อได้ยินเสียงที่ต้องการเป็นคำพูด (ของเล่น เด็กทารก ยาง มันฝรั่ง)
• เพื่อสร้างเสียง "zh" คุณสามารถเชิญเด็กก่อนวัยเรียนให้ปรบมือหาคำที่มีเสียง "w" เพื่อยกมือขึ้นหาคำที่มีเสียง "zh" (กก, ด้วง, เมาส์, เสียงหึ่งๆ)
• คุณสามารถเรียนรู้ที่จะออกเสียง “sch” ได้อย่างง่ายดายหากเสียง “sh” ได้รับการยอมรับเป็นอย่างดีแล้ว ผู้ปกครองสามารถใช้การสร้าง "sh" โดยการเลียนแบบ คล้ายกับเกมที่มีเสียง "sh" (ลูกสุนัข สีน้ำตาล มอง) เกม "การพูดเกินจริง" ช่วยได้ดี: ผู้ใหญ่ขว้างลูกบอลด้วยคำบางคำ เด็กก่อนวัยเรียน "คืน" คำนั้นในรูปแบบที่เกินจริง (ตา - ตา, แมว - แมว, หนวด - เครา, ฟัน - ฟัน)
• สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า ผู้ปกครองสามารถเล่นเกม "เดาสิว่าเสียงอยู่ที่ไหน" ซึ่งคุณต้องเลือกคำที่มีเสียงฟู่ในตำแหน่งต่างๆ เพื่อรักษาความสนใจ การ์ดที่มีสีต่างกันจะถูกเลือกเพื่อระบุจุดเริ่มต้น ตรงกลาง และจุดสิ้นสุดของคำ จากนั้นเด็กก่อนวัยเรียนจะต้องมีสมาธิและไม่ผสมสี
• การสร้างคำถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายเพื่อสร้างการออกเสียงที่ถูกต้อง เกม "Say the Phrase" ได้รับความนิยมอย่างมากในหมู่เด็กๆ เนื่องจากเป็นเกมที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเสียงและการพัฒนาคำพูดโดยรวม ผู้ใหญ่มีพยางค์ขึ้นมาเด็ก ๆ ก็เพิ่มประโยคให้กับสัมผัส:

จา-จา-จา
เราจับงูได้
ชา-ชา-ชา
แม่ให้นมลูก
ชะ-ชะ-ชะ
นี่คือเดชาของเรา
ตอนนี้
ดงเบิร์ช

วลีที่มีพยางค์อื่นก็ประดิษฐ์ขึ้นในลักษณะเดียวกัน

การสร้างเสียงของภาษาแม่นั้นจำเป็นไม่เพียง แต่เพื่อการพัฒนาคำพูดที่ถูกต้องเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กก่อนวัยเรียนด้วย หากเด็กมีการออกเสียงที่ดี นั่นหมายความว่าพวกเขาจะสามารถเชี่ยวชาญหลักสูตรอนุบาลและสื่อการเรียนการสอนของโรงเรียนได้โดยไม่ยาก

วิดีโอพร้อมยิมนาสติกแบบข้อต่อเพื่อการออกเสียงเสียงฟู่ที่ชัดเจน (sh, zh, sch, ch):