แผนการสอน (2 ชั่วโมง)

หัวข้อบทเรียน: « งานห้องปฏิบัติการลำดับที่ 1 “การวัดความเร่งของร่างกายที่ การเคลื่อนที่ด้วยความเร่งสม่ำเสมอ».

ประเภทของกิจกรรม - ใช้ได้จริง

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

วัตถุประสงค์ของงาน: คำนวณความเร่งที่ลูกบอลกลิ้งลงมาตามรางเอียง เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้วัดความยาวของการเคลื่อนที่ของลูกบอลต่อ เวลาที่รู้ที เนื่องจากมีการเคลื่อนที่ด้วยความเร่งสม่ำเสมอโดยไม่มีความเร็วเริ่มต้น

1. การจัดระเบียบบทเรียน

1) ทำเครื่องหมายผู้ที่ขาดเรียนในทะเบียนชั้นเรียน

2) มน้ำลาย กิจกรรมการศึกษานักเรียน:ทัศนคติที่เป็นมิตรของครูและนักเรียน บูรณาการชั้นเรียนเข้ากับจังหวะธุรกิจอย่างรวดเร็ว ดึงดูดความสนใจของนักเรียนทุกคน

2. ความก้าวหน้าของงาน

จากนั้นเมื่อวัด s และ t คุณจะพบความเร่งของลูกบอล มันเท่ากับ:

ไม่มีการวัดที่แม่นยำอย่างแน่นอน มักมีข้อผิดพลาดเกิดขึ้นเนื่องจากความไม่สมบูรณ์ของเครื่องมือวัดและสาเหตุอื่นๆ แต่แม้ว่าจะมีข้อผิดพลาด แต่ก็มีหลายวิธีในการดำเนินการ การวัดที่เชื่อถือได้- วิธีที่ง่ายที่สุดคือการคำนวณค่าเฉลี่ยเลขคณิตจากผลลัพธ์ของการวัดอิสระหลายครั้งที่มีปริมาณเท่ากันหากเงื่อนไขการทดลองไม่เปลี่ยนแปลง นี่คือสิ่งที่เราเสนอให้ทำในงานนี้

เครื่องมือวัด: 1) เทปวัด; 2) เครื่องเมตรอนอม

วัสดุ: 1) รางน้ำ; 2) ลูกบอล; 3) ขาตั้งกล้องพร้อมข้อต่อและเท้า 4) กระบอกโลหะ

สั่งงาน

1. เสริมความแข็งแรงของรางน้ำโดยใช้ขาตั้งในตำแหน่งเอียงโดยทำมุมเล็กน้อยกับแนวนอน (รูปที่ 175) ที่ปลายด้านล่างของรางน้ำ ให้วางกระบอกโลหะลงไป

2. เมื่อปล่อยลูกบอล (พร้อมกับการตีเครื่องเมตรอนอม) จากปลายด้านบนของร่อง ให้นับจำนวนครั้งที่ตีเครื่องเมตรอนอมก่อนที่ลูกบอลจะชนกับกระบอกสูบ สะดวกในการทำการทดลองด้วยเครื่องเมตรอนอม 120 ครั้งต่อนาที

3. โดยการเปลี่ยนมุมเอียงของรางไปที่ขอบฟ้าและทำการเคลื่อนที่เล็กน้อยของกระบอกโลหะ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าระหว่างช่วงเวลาที่ลูกบอลถูกปล่อยและช่วงเวลาที่ชนกับกระบอกสูบ จะมีจังหวะจังหวะ 4 ครั้ง (3 ช่วงเวลาระหว่างจังหวะ ).

4. คำนวณเวลาที่ลูกบอลเคลื่อนที่

5. ใช้เทปวัดกำหนดความยาวของการเคลื่อนที่ของลูกบอล โดยไม่ต้องเปลี่ยนความเอียงของราง (เงื่อนไขการทดลองจะต้องไม่เปลี่ยนแปลง) ให้ทำการทดลองซ้ำห้าครั้งเพื่อให้เกิดความบังเอิญอีกครั้ง การนัดหยุดงานครั้งที่สี่เครื่องเมตรอนอมโดยที่ลูกบอลกระทบกับกระบอกโลหะ (สามารถขยับกระบอกสูบได้เล็กน้อย)

6.ตามสูตร

หาค่าเฉลี่ยของโมดูลัสการกระจัด แล้วคำนวณค่าเฉลี่ยของโมดูลัสความเร่ง:

7. ป้อนผลลัพธ์ของการวัดและการคำนวณลงในตาราง:

หมายเลขประสบการณ์

ส ม

ประหยัด ม

ตัวเลข

พัด

รถไฟใต้ดิน

โนมา

เสื้อ, ส

เอเอสอาร์, m/s2

ในการเคลื่อนที่ด้วยความเร่งสม่ำเสมอเป็นเส้นตรงโดยไม่มีความเร็วเริ่มต้น

โดยที่ S คือเส้นทางที่ร่างกายเดินทาง t คือเวลาที่ใช้ในการเดินทางไปตามเส้นทาง เครื่องมือวัด: เทปวัด (ไม้บรรทัด), เครื่องเมตรอนอม (นาฬิกาจับเวลา)

การตั้งค่าห้องปฏิบัติการและขั้นตอนการปฏิบัติงานมีรายละเอียดอยู่ในตำราเรียน

№ ประสบการณ์

เสื้อ, ส

ส ม

0,5

0,028

5,5

0,5

0,033

0,49

0,039

5,5

0,49

0,032

6,5

0,51

0,024

ค่าเฉลี่ย

5,7

0,5

0,031

การคำนวณ:

การคำนวณข้อผิดพลาด

ความแม่นยำของเครื่องมือ: เทปวัด:

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 1

1. วัตถุประสงค์ของงาน

2. ทฤษฎี

การเคลื่อนไหวที่ความเร็วของร่างกายเปลี่ยนแปลงในช่วงเวลาเท่ากันเรียกว่าความเร่งสม่ำเสมอ ลักษณะสำคัญของการเคลื่อนที่ที่มีความเร่งสม่ำเสมอคือการเร่งความเร็ว:ซึ่งแสดงว่าความเร็วเปลี่ยนแปลงเร็วเพียงใด ความเร่งของวัตถุบางอย่างสามารถกำหนดได้จากการทดลอง เช่น ความเร่งของลูกบอลที่กำลังเคลื่อนที่ไปตามรางน้ำ สำหรับสิ่งนี้ จะใช้สมการของการเคลื่อนที่ด้วยความเร่งสม่ำเสมอ:- ถ้าอย่างนั้น - เมื่อวัดค่า อนุญาตให้มีข้อผิดพลาดบางอย่างได้ ดังนั้นคุณต้องทำการทดลองและการคำนวณหลายครั้ง และค้นหาค่าเฉลี่ย.

3. อุปกรณ์

• รางน้ำ;
• ลูกบอล;
• ขาตั้งกล้องพร้อมข้อต่อและเท้า
• กระบอกโลหะ
• ไม้บรรทัด;
• นาฬิกาจับเวลา

4. ขั้นตอนการปฏิบัติงาน

4.1 ประกอบการติดตั้ง

4.2 ปล่อยลูกบอลจากปลายบนของราง กำหนดเวลาการเคลื่อนที่ของลูกบอลก่อนชนกับกระบอกสูบที่อยู่อีกด้านของราง

4.3 วัดความยาวการเดินทางลูกบอล.

4.4 การทดแทนค่าและ ให้กำหนดความเร่ง, แทนที่ลงในสมการ.

4.5 โดยไม่เปลี่ยนมุมเอียงของรางให้ทำการทดลองซ้ำอีก 4 ครั้ง กำหนดค่าสำหรับการทดลองแต่ละครั้ง.

4.6 กำหนดค่าความเร่งเฉลี่ย:.

4.7 บันทึกผลการวัดและการคำนวณลงในตาราง

4.8 ทำงานให้เสร็จ สรุปคำตอบ คำถามทดสอบ, แก้ปัญหา.

5. ตารางผลลัพธ์

ประสบการณ์ #	ความยาวเส้นทาง สน, ม	เวลาการเคลื่อนไหว tn, s	การเร่งความเร็ว	ค่าความเร่งเฉลี่ย	ข้อผิดพลาด

6. การคำนวณ

ใน ส่วนนี้จำเป็นต้องเขียนการคำนวณสำหรับการทดลองแต่ละครั้งและจดค่าไว้

7. บทสรุป

8. ตรวจสอบคำถาม

8.1 คืออะไร ความเร็วทันที? ความเร็วเฉลี่ย- พวกเขาถูกกำหนดอย่างไร?

8.2 เขียนสมการการเคลื่อนที่ด้วยความเร่งสม่ำเสมอและ ฤดูใบไม้ร่วงฟรีโทร.

8.3 แก้ไขปัญหา:

ดูตัวอย่าง:

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 1

การวัดความเร่งของร่างกายระหว่างการเคลื่อนไหวด้วยความเร่งสม่ำเสมอ

1. วัตถุประสงค์ของงาน

• ศึกษาการเคลื่อนที่ด้วยความเร่งสม่ำเสมอของร่างกายบนระนาบเอียง
• การหาความเร่งของลูกบอลที่เคลื่อนที่ไปตามรางเอียง

2. อุปกรณ์

• รางน้ำ;
• ลูกบอล;
• ขาตั้งกล้องพร้อมข้อต่อและเท้า
• กระบอกโลหะ
• ไม้บรรทัด;
• นาฬิกาจับเวลา

3. ขั้นตอนการปฏิบัติงาน

3.1 ประกอบการติดตั้ง

3.2 ปล่อยลูกบอลจากปลายบนของราง กำหนดเวลาการเคลื่อนที่ของลูกบอลก่อนชนกับกระบอกสูบที่อยู่ปลายอีกด้านของราง

3.3 วัดความยาวการเดินทางลูกบอล.

3.4 การทดแทนค่าและ ให้กำหนดความเร่ง, แทนที่ลงในสมการ.

3.5 โดยไม่เปลี่ยนมุมเอียงของรางให้ทำการทดลองซ้ำอีก 4 ครั้ง กำหนดค่าสำหรับการทดลองแต่ละครั้ง.

เวลาการเคลื่อนไหว tn, s

การเร่งความเร็ว

ค่าความเร่งเฉลี่ย

5. การคำนวณ

ในส่วนนี้ คุณจะต้องเขียนการคำนวณสำหรับการทดสอบแต่ละรายการ

6. บทสรุป

7. ตรวจสอบคำถาม

7.1 ความเร็วขณะนั้นคืออะไร? ความเร็วเฉลี่ย? พวกเขาถูกกำหนดอย่างไร?

7.2 เขียนสมการการเคลื่อนที่ด้วยความเร่งสม่ำเสมอและการตกอย่างอิสระของร่างกาย

7.3 แก้ไขปัญหา:

ร่างถูกโยนขึ้นไปในแนวตั้ง ความเร็วเริ่มต้น 30 ม./วินาที จะอยู่ที่ความสูง 25 เมตรได้ภายในกี่วินาที? (อธิบายความหมายของคำตอบ)

กลุ่มหมายเลข _________________________

เสร็จสิ้นโดย:___________

1. แผนการสอนฟิสิกส์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

เรื่อง: งานห้องปฏิบัติการครั้งที่ 1“การวัดความเร่งของร่างกายระหว่างการเคลื่อนไหวด้วยความเร่งสม่ำเสมอ”

ครูฟิสิกส์ มข.” มัธยมปลายหมายเลข 13": Ganovicheva M. A.

การศึกษาเรียนรู้การวัดความเร่งภายใต้ความเร่งสม่ำเสมอ การเคลื่อนไหวตรง- ทดลองสร้างความสัมพันธ์ของเส้นทาง ทะลุผ่านร่างกายโดยมีการเคลื่อนที่เป็นเส้นตรงด้วยความเร่งสม่ำเสมอตลอดช่วงระยะเวลาเท่ากันของร่างกาย

พัฒนาการ: ส่งเสริมการพัฒนาทักษะการพูด การคิด ความรู้ความเข้าใจ และการศึกษาทั่วไป: การวางแผนการดำเนินการ การเตรียมตัว ที่ทำงาน, บันทึกผลงาน; ส่งเสริมความเชี่ยวชาญวิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์: การวิเคราะห์และการสังเคราะห์

การศึกษา: เพื่อสร้างทัศนคติที่ดีต่องานวิชาการ แรงจูงใจเชิงบวกในการเรียนรู้ ทักษะการสื่อสาร มีส่วนร่วมในการศึกษาของมนุษยชาติและมีระเบียบวินัย

ประเภทบทเรียน: บทเรียนเสริมกำลัง ความรู้ทางทฤษฎี.

รูปร่าง: งานวิจัย.

2. แผนการสอน:
3. I. เวทีองค์กร
4. 2. ขั้นตอนการอัพเดตความรู้พื้นฐาน
5. 3.เวที งานอิสระนักเรียน.
6. 4. การสะท้อนกลับ
7. 5.ขั้นตอนสุดท้าย

การสนับสนุนวัสดุสำหรับแต่ละกลุ่ม: แบบฟอร์มรายงาน; คำแนะนำที่ตัดเป็นวลี

รางน้ำในห้องปฏิบัติการ โลหะยาว 1.4 ม. ลูกบอลโลหะ เส้นผ่านศูนย์กลาง 1.5-2 ซม. เครื่องเมตรอนอม ไม้บรรทัด

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร

สวัสดี. สถานประกอบการ มีระเบียบวินัยในการทำงาน- การทำเครื่องหมายผู้ที่ขาดงาน สื่อสารวัตถุประสงค์และแผนการสอน การแบ่งคลาสออกเป็นกลุ่มโดยใช้วิธีการ การเลือกแบบสุ่ม.

เพราะ วันนี้คุณทำงานเป็นกลุ่ม ทุกคนต้องพยายามทำงานส่วนของตนเองให้ดีที่สุด ลองตรวจสอบ d/s กัน สมาชิกกลุ่มแต่ละคนตอบคำถามหลังย่อหน้าที่ 5 ให้กับเพื่อนของเขา

มาพูดถึงวัณโรคกันดีกว่า เพื่อป้องกันอุบัติเหตุ ควรวางเครื่องมือบนโต๊ะสาธิตในลักษณะที่ในระหว่างการทดลอง จะต้องไม่มีโอกาสที่ชิ้นส่วนที่บินได้เข้าไปในตัวนักเรียน

ก่อนเริ่มงานให้เข้าใจความก้าวหน้าของงานด้วยการฟังครู

เพื่อสร้างบทสนทนา ฉันเสนอคำแนะนำให้นักเรียนทำงานห้องปฏิบัติการให้เสร็จสิ้นโดยตัดเป็นวลี ภาคผนวก 2สิ่งนี้ทำให้นักเรียนไม่เพียงต้องทำซ้ำความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้เท่านั้น แต่ยังต้องเปิดเผยตรรกะอีกด้วย การวิจัยทางวิทยาศาสตร์.

นักเรียนถูกขอให้อภิปราย งานภาคปฏิบัติร่างแนวทางแก้ไข นำไปปฏิบัติ และสุดท้ายนำเสนอผลลัพธ์ที่พบร่วมกัน

ซึ่งเกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดของตนอย่างชัดเจน (สร้างคำพูดที่สมบูรณ์และชัดเจน) และเข้าใจคู่ครอง (ฟังเขา ไม่เพียงแต่เข้าใจความหมายในวลีของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความหมายด้วย)

กาวคำแนะนำเข้าด้วยกัน กรอกบรรทัดและคอลัมน์ว่าง

ระหว่างดำเนินการ

1.มีความเอาใจใส่ มีระเบียบวินัย ระมัดระวัง

2. ห้ามออกจากที่ทำงานโดยไม่ได้รับอนุญาตจากครู

3. วางเครื่องมือ วัสดุ และอุปกรณ์ในสถานที่ทำงานตามลำดับ ไม่ควรมีวัตถุแปลกปลอมบนโต๊ะ จับลูกบอลโลหะอย่างระมัดระวัง! อย่าขันข้อต่อขาตั้งกล้องให้แน่นเกินไป!

หากคุณพบความผิดปกติใดๆ ในสภาพของอุปกรณ์ที่คุณใช้ โปรดแจ้งอาจารย์ของคุณทราบ

นักเรียนปฏิบัติงานในห้องปฏิบัติการ สรุปผล และกรอกแบบฟอร์มรายงาน ภาคผนวก 1หากนักเรียนเชี่ยวชาญตรรกะของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ พวกเขาก็จะยึดคำแนะนำเข้าด้วยกันตามลำดับที่แสดงด้านล่าง

ความคืบหน้า:

ประกอบการติดตั้งตามแบบ

ปล่อยลูกบอลออกจากปลายด้านบนของรางน้ำ

วัดระยะทาง h - ความสูงของปลายบนของรางน้ำและระยะทาง S ที่ลูกบอลเดินทาง

คำนวณเวลา t การเคลื่อนที่ของลูกบอลโดยพิจารณาจากจำนวนจังหวะการเต้นของเครื่องเมตรอนอม

คำนวณความเร่งของลูกบอล

เปลี่ยนความชันของรางน้ำและทำการทดลองซ้ำอีกสองครั้ง

ป้อนผลลัพธ์การวัดและการคำนวณลงในตาราง

	ระยะทาง,		จำนวนจังหวะการเต้นของเครื่องเมตรอนอม	เวลาขับรถ	การเร่งความเร็ว

คำนวณความเร่งเฉลี่ย.

เขียนข้อสรุป: สิ่งที่คุณวัดได้และผลลัพธ์เป็นอย่างไร

ครูดำเนินการให้คำปรึกษา งานของแต่ละบุคคลและรับรายงานและคำตอบควบคุมคำถามจากกลุ่มที่ทำภารกิจเสร็จก่อนเวลา นักเรียนเหล่านี้จะทำหน้าที่เป็นครูและรับรายงานจาก กลุ่มต่อไปนี้.

4. การสะท้อนกลับ

บทเรียนของเรากำลังจะจบลงแล้ว ในบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เราทำงานในวันนี้ พวกคุณแต่ละคนมีความรู้สึกที่แตกต่างกัน และตอนนี้ ผมอยากให้คุณประเมินว่าคุณรู้สึกสบายใจภายในบทเรียนนี้แค่ไหน พวกคุณแต่ละคนมารวมกันเป็นชั้นเรียน และคุณชอบงานที่เราทำในวันนี้หรือไม่

5.ขั้นตอนสุดท้าย

ตอนนี้มาประเมินงานของคุณร่วมกันในบทเรียนของวันนี้ มีการตั้งชื่อกลุ่มและเกรด พวกคุณแต่ละคนอยู่ในกลุ่มระหว่างบทเรียน และคะแนนที่ได้รับในวันนี้จะมอบให้กับสมาชิกกลุ่มแต่ละคนเท่ากัน เราจะแบ่งกลุ่มสำหรับบทเรียนต่อไป คุณจะทำการทดลองที่กาลิเลโอทำหลายครั้งเพื่อกำหนดความเร่งของวัตถุที่ตกลงมา กลุ่มจะได้รับงานขั้นสูง: ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับกาลิเลโอ กำหนดบทบาท และวางแผนงานของกลุ่ม

ภาคผนวก 1

รายงานห้องปฏิบัติการ #1

การวัดความเร่งของร่างกายระหว่างการเคลื่อนไหวด้วยความเร่งสม่ำเสมอ

กลุ่ม 9 “__” ________________________________________________________________________________________________________________

วัตถุประสงค์ของงาน: เพื่อวัดความเร่งของลูกบอลที่กลิ้งลงมาตามรางเอียง

เกี่ยวกับ
อุปกรณ์: เครื่องเมตรอนอม ________________________________________________________________________________________________________________

ภาคผนวก 2

ความคืบหน้า:

เราประกอบการติดตั้งตามแบบ

ปล่อยลูกบอลออกจากปลายด้านบนของรางน้ำ

เราวัดระยะทางที่ S เคลื่อนที่โดยลูกบอล

เราคำนวณเวลา t การเคลื่อนที่ของลูกบอลโดยพิจารณาจากจำนวนจังหวะการเต้นของเครื่องเมตรอนอม

คำนวณความเร่งของลูกบอล

เราเพิ่มมุมของรางน้ำและทำการทดลองซ้ำอีกครั้ง

ผลลัพธ์ของการวัดและการคำนวณถูกป้อนลงในตาราง

	ระยะทาง,	ความสูงของปลายบนของรางน้ำ ม	จำนวนจังหวะการเต้นของเครื่องเมตรอนอม	เวลาขับรถ	การเร่งความเร็ว

คำนวณความเร่งเฉลี่ยแล้ว

งานห้องปฏิบัติการหมายเลข 2 ในวิชาฟิสิกส์เกรด 9 (คำตอบ) - การหาความเร่งระหว่างการเคลื่อนที่ของร่างกายด้วยความเร่งสม่ำเสมอ

5. ค้นหาและจัดตารางค่าเฉลี่ย และ .

6. คำนวณและป้อนค่าเฉลี่ยของการเร่งความเร็วของลูกบอลลงในตารางโดยใช้สูตร

7. คำนวณและป้อนค่าของข้อผิดพลาดสัมบูรณ์Δlลงในตาราง

8. คำนวณ ค่าสูงสุดข้อผิดพลาดแบบสุ่มสัมบูรณ์ในการวัดช่วงเวลา t

9. ตรวจสอบข้อผิดพลาดที่เป็นระบบสัมบูรณ์ของช่วงเวลา t

10. คำนวณค่าความผิดพลาดสัมบูรณ์ การวัดโดยตรงช่วงเวลา ต.

11. คำนวณค่าต่างๆ ข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องการวัดความยาวและช่วงเวลา

	ล	ที	ก	∆ลิตร	∆t	ε	ε
1	65	1,43	-	0,1	0,48	0,15	29,81
2	65	1,8	-	-	-	-	-
3	65	1,38	-	-	-	-	-
4	65	1,71	-	-	-	-	-
5	65	1,72	-	-	-	-	-
พ.	65	1,61	50,19	-	-	-	-

ตอบคำถามเพื่อความปลอดภัย

1. โมดูลัสของการกระจัดสำหรับการเคลื่อนที่ของลูกบอลคืออะไร? ทิศทางของเวกเตอร์การกระจัดเป็นเท่าใด?

แสดงถึงเวกเตอร์ที่เชื่อมต่อจุดสองจุดในเส้นทางการเคลื่อนไหว จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุด เวกเตอร์ใน ในกรณีนี้นี่คือรางน้ำ

2. ความเร็วเฉลี่ยของลูกบอลจะเท่ากันหรือไม่เมื่อเคลื่อนที่ในครึ่งแรกและครึ่งหลังของเส้นทาง? ทำไม

ความเร็วเฉลี่ยจะแตกต่างกันเนื่องจากในระหว่างการเคลื่อนที่ลูกบอลจะอยู่ภายใต้แรงโน้มถ่วงและแรงเสียดทานซึ่งสามารถชะลอความเร็วได้

สรุป: ฉันเรียนรู้ที่จะคำนวณความเร่งของลูกบอลกลิ้งและข้อผิดพลาดในการวัดเวลาการเคลื่อนที่ของลูกบอลไปตามรางน้ำ

แผนการสอนฟิสิกส์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 9

เรื่อง: งานห้องปฏิบัติการครั้งที่ 1 “การวัดความเร่งของร่างกายระหว่างการเคลื่อนไหวด้วยความเร่งสม่ำเสมอ”

ครูฟิสิกส์ KSU “โรงเรียนมัธยมหมายเลข 13”: Ganovicheva M. A.

ทางการศึกษา: เรียนรู้การวัดความเร่งระหว่างการเคลื่อนที่เชิงเส้นที่มีความเร่งสม่ำเสมอ เพื่อทดลองสร้างอัตราส่วนของเส้นทางที่ร่างกายเคลื่อนที่ระหว่างการเคลื่อนที่เป็นเส้นตรงที่มีความเร่งสม่ำเสมอตลอดช่วงระยะห่างที่เท่ากันของร่างกาย

พัฒนาการ: ส่งเสริมการพัฒนาทักษะการพูดการคิดความรู้ความเข้าใจและการศึกษาทั่วไป: วางแผนการดำเนินการเตรียมสถานที่ทำงานบันทึกผลการทำงาน ส่งเสริมความเชี่ยวชาญวิธีการวิจัยทางวิทยาศาสตร์: การวิเคราะห์และการสังเคราะห์

การศึกษา: เพื่อสร้างทัศนคติที่ดีต่องานวิชาการ แรงจูงใจเชิงบวกในการเรียนรู้ ทักษะการสื่อสาร มีส่วนร่วมในการศึกษาของมนุษยชาติและมีระเบียบวินัย

ประเภทบทเรียน: บทเรียนเพื่อรวบรวมความรู้ทางทฤษฎี

รูปแบบการดำเนินการ: งานวิจัย.

แผนการสอน:

I. เวทีองค์กร

2. ขั้นตอนการอัพเดตความรู้พื้นฐาน

3. ขั้นตอนการทำงานอิสระของนักศึกษา

4. การสะท้อนกลับ

5.ขั้นตอนสุดท้าย

การสนับสนุนวัสดุสำหรับแต่ละกลุ่ม:แบบฟอร์มรายงาน คำแนะนำที่ตัดเป็นวลี

รางโลหะในห้องปฏิบัติการยาว 1.4 ม. ลูกบอลโลหะเส้นผ่านศูนย์กลาง 1.5-2 ซม. เครื่องเมตรอนอม ไม้บรรทัด

ความคืบหน้าของบทเรียน:

ช่วงเวลาขององค์กร

สวัสดี. การสร้างระเบียบวินัยในการทำงาน การทำเครื่องหมายผู้ที่ขาดงาน สื่อสารวัตถุประสงค์และแผนการสอน การแบ่งชั้นเรียนออกเป็นกลุ่มโดยใช้การสุ่มเลือก

เพราะ วันนี้คุณทำงานเป็นกลุ่ม ทุกคนต้องพยายามทำงานส่วนของตนเองให้ดีที่สุด ลองตรวจสอบ d/s กัน สมาชิกกลุ่มแต่ละคนตอบคำถามหลังย่อหน้าที่ 5 ให้กับเพื่อนของเขา

มาพูดถึงวัณโรคกันดีกว่า เพื่อป้องกันอุบัติเหตุ ควรวางเครื่องมือบนโต๊ะสาธิตในลักษณะที่ในระหว่างการทดลอง จะต้องไม่มีโอกาสที่ชิ้นส่วนที่บินได้เข้าไปในตัวนักเรียน

ก่อนเริ่มงานให้เข้าใจความก้าวหน้าของงานด้วยการฟังครู

เพื่อสร้างบทสนทนา ฉันเสนอคำแนะนำให้นักเรียนทำงานห้องปฏิบัติการให้เสร็จสิ้นโดยตัดเป็นวลี ภาคผนวก 2สิ่งนี้ทำให้นักเรียนไม่เพียงต้องทำซ้ำความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้เท่านั้น แต่ยังต้องเปิดเผยตรรกะของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ด้วย

ขอให้นักเรียนหารือเกี่ยวกับงานภาคปฏิบัติ ร่างแนวทางในการแก้ปัญหา นำไปปฏิบัติ และสุดท้าย นำเสนอผลลัพธ์ที่ค้นพบร่วมกัน

ซึ่งเกี่ยวข้องกับการพัฒนาความสามารถในการแสดงความคิดของตนอย่างชัดเจน (สร้างคำพูดที่สมบูรณ์และชัดเจน) และเข้าใจคู่ครอง (ฟังเขา ไม่เพียงแต่เข้าใจความหมายในวลีของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความหมายด้วย)

กาวคำแนะนำเข้าด้วยกัน กรอกบรรทัดและคอลัมน์ว่าง

ระหว่างดำเนินการ

1.มีความเอาใจใส่ มีระเบียบวินัย ระมัดระวัง

2. ห้ามออกจากที่ทำงานโดยไม่ได้รับอนุญาตจากครู

3. วางเครื่องมือ วัสดุ และอุปกรณ์ในสถานที่ทำงานตามลำดับ ไม่ควรมีวัตถุแปลกปลอมบนโต๊ะ จับลูกบอลโลหะอย่างระมัดระวัง! อย่าขันข้อต่อขาตั้งกล้องให้แน่นเกินไป!

หากคุณพบความผิดปกติใดๆ ในสภาพของอุปกรณ์ที่คุณใช้ โปรดแจ้งอาจารย์ของคุณทราบ

นักเรียนปฏิบัติงานในห้องปฏิบัติการ สรุปผล และกรอกแบบฟอร์มรายงาน ภาคผนวก 1หากนักเรียนเชี่ยวชาญตรรกะของการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ พวกเขาก็จะยึดคำแนะนำเข้าด้วยกันตามลำดับที่แสดงด้านล่าง

ความคืบหน้า:

ประกอบการติดตั้งตามแบบ

ปล่อยลูกบอลออกจากปลายด้านบนของรางน้ำ

วัดระยะทาง h - ความสูงของปลายบนของรางน้ำและระยะทาง S ที่ลูกบอลเดินทาง

คำนวณเวลา t การเคลื่อนที่ของลูกบอลโดยพิจารณาจากจำนวนจังหวะการเต้นของเครื่องเมตรอนอม

คำนวณความเร่งของลูกบอล

เปลี่ยนความชันของรางน้ำและทำการทดลองซ้ำอีกสองครั้ง

ป้อนผลลัพธ์การวัดและการคำนวณลงในตาราง

№ ประสบการณ์

ระยะทาง, ส ม		จำนวนจังหวะการเต้นของเครื่องเมตรอนอม	เวลาขับรถ เสื้อ = 0.5 n,	การเร่งความเร็ว ก = 2 S / t2, เมตร/วินาที 2

คำนวณความเร่งเฉลี่ย.

เขียนข้อสรุป: สิ่งที่คุณวัดได้และผลลัพธ์เป็นอย่างไร

ครูดำเนินงานให้คำปรึกษาเป็นรายบุคคลและรับรายงานและคำตอบเพื่อทดสอบคำถามจากกลุ่มแรกเพื่อทำงานให้เสร็จสิ้น จากนั้นนักเรียนเหล่านี้จะทำหน้าที่เป็นครูและรับรายงานจากกลุ่มถัดไป

4. การสะท้อนกลับ

บทเรียนของเรากำลังจะจบลงแล้ว ในบรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เราทำงานในวันนี้ พวกคุณแต่ละคนมีความรู้สึกที่แตกต่างกัน และตอนนี้ ผมอยากให้คุณประเมินว่าคุณรู้สึกสบายใจภายในบทเรียนนี้แค่ไหน พวกคุณแต่ละคนมารวมกันเป็นชั้นเรียน และคุณชอบงานที่เราทำในวันนี้หรือไม่

5.ขั้นตอนสุดท้าย

ตอนนี้มาประเมินงานของคุณร่วมกันในบทเรียนของวันนี้ มีการตั้งชื่อกลุ่มและเกรด พวกคุณแต่ละคนอยู่ในกลุ่มระหว่างบทเรียน และคะแนนที่ได้รับในวันนี้จะมอบให้กับสมาชิกกลุ่มแต่ละคนเท่ากัน เราจะแบ่งกลุ่มสำหรับบทเรียนต่อไป คุณจะทำการทดลองที่กาลิเลโอทำหลายครั้งเพื่อกำหนดความเร่งของวัตถุที่ตกลงมา กลุ่มจะได้รับงานขั้นสูง: ค้นหาข้อมูลเกี่ยวกับกาลิเลโอ กำหนดบทบาท และวางแผนงานของกลุ่ม

ภาคผนวก 1

รายงานห้องปฏิบัติการ #1

การวัดความเร่งของร่างกายระหว่างการเคลื่อนไหวด้วยความเร่งสม่ำเสมอ

กลุ่ม 9 “__” ________________________________________________________________________________________________________________

วัตถุประสงค์ของงาน: เพื่อวัดความเร่งของลูกบอลที่กลิ้งลงมาตามรางเอียง

อุปกรณ์: เครื่องเมตรอนอม ________________________________________________________________________________________________________________

ภาคผนวก 2

ความคืบหน้า:

เราประกอบการติดตั้งตามแบบ

ปล่อยลูกบอลออกจากปลายด้านบนของรางน้ำ

เราวัดระยะทางที่ S เคลื่อนที่โดยลูกบอล

เราคำนวณเวลา t การเคลื่อนที่ของลูกบอลโดยพิจารณาจากจำนวนจังหวะการเต้นของเครื่องเมตรอนอม

คำนวณความเร่งของลูกบอล

เราเพิ่มมุมของรางน้ำและทำการทดลองซ้ำอีกครั้ง

ผลลัพธ์ของการวัดและการคำนวณถูกป้อนลงในตาราง

№ ประสบการณ์

ระยะทาง, ส ม	ความสูงของปลายด้านบนของรางน้ำ, ม	จำนวนจังหวะการเต้นของเครื่องเมตรอนอม	เวลาขับรถ เสื้อ = 0.5 n,	การเร่งความเร็ว ก = 2 S / t2, เมตร/วินาที 2

คำนวณความเร่งเฉลี่ยแล้ว

บทสรุป: