ประโยคสั้น ๆ เพื่ออ่านพยางค์ทีละพยางค์ เกมที่จะสอนลูกของคุณให้อ่านพยางค์

ในบทความนี้คุณจะพบสิ่งที่ง่ายที่สุด การ์ดสำหรับอ่านพยางค์มีเพียงประโยคสั้น ๆ ที่มีมากถึง 5 คำ

วิธีอ่านไพ่อย่างถูกต้อง:ในตอนแรกคุณเองก็อ่านพยางค์ทีละพยางค์โดยเลื่อนนิ้วไปเหนือคำที่คุณกำลังอ่านและทันทีที่ไปถึง คำ-รูปภาพให้เด็กตั้งชื่อมัน เด็กจึงจะถูกล่ามโซ่กับรูปภาพและข้อความตลอดเวลา นี่เป็นสิ่งสำคัญ จะเร่งความเร็วการเรียนรู้การอ่านพยางค์ของเขา

สามารถพิมพ์การ์ด "การอ่านตามพยางค์" ได้

กฎสำหรับการสอนให้เด็กอ่าน

อย่าลืมอุดหนุนกันนะครับ ความสนใจของเด็กในการอ่านอย่างต่อเนื่องแต่ไม่มีความกดดันที่ไม่จำเป็น หากคุณอ่านออกเสียงให้อ่านให้ลูกของคุณฟัง รายวันเรื่องสั้นเสนอให้อ่านเรื่องนี้หรือเรื่องนั้นด้วยกัน คำ, แล้ว วลีและจากนั้นทั้งหมด เสนอ.

อ่าน ชื่อบนกระป๋องและบรรจุภัณฑ์: ปล่อยให้สิ่งนี้กลายเป็นกิจกรรมปกติ - จากนั้นคุณจะสังเกตเห็นผลงานของคุณได้อย่างรวดเร็ว - เด็กจะต้องการอ่านทุกสิ่งที่เขาเห็นโดยอัตโนมัติ: ป้ายชื่อช็อกโกแลตแท่งชื่อถนนจารึกบนฉลากและป้ายราคา , ชื่อร้านค้า และอื่นๆ การอ่านในชีวิตประจำวันนั้นไม่เกะกะ แต่ในทางกลับกัน มันบังคับให้สมองของเด็กทำงานอย่างแข็งขันและมองหาจารึกใหม่เพื่ออ่านอย่างต่อเนื่อง

หลังจากอ่านบทเรียนและบทเรียนทั่วไปแล้ว ให้มอบลูกของคุณ เดเทนเต้: เสียงหัวเราะ แท็ก (เกมจับ) อารมณ์เชิงบวก การจั๊กจี้ เกมความเร็วด้วยฝ่ามือ ตีลังกา และเกมกลางแจ้งอื่นๆ ควรเกิดขึ้นหลังจากฝึกสมอง ดังนั้น อย่าลังเลที่จะจัด "การแกล้งโง่" หนึ่งชั่วโมงหลังเลิกเรียน

หากเด็กไม่มีความปรารถนาที่จะเรียนก็เสนอให้เขา 1 งานให้เลือกจาก 5 อันที่แตกต่างกัน ตัวอย่างเช่น, ในกรณีที่อ่าน:

1. การอ่านพยางค์ของคำ
2. อ่านเฉพาะพยางค์
3. การอ่านวลีสั้น ๆ
4. การอ่านจดหมาย,
5. การอ่านจากการ์ด

หากสถานการณ์เกิดซ้ำหลายครั้ง ดูว่าเด็กเป็นอย่างไร เลือกบ่อยขึ้น: บางทีเขาอาจพบว่างานอื่นยาก? อย่าเร่งรีบเขาสอนเขาด้วยการเล่น

จดจำ!ลูกของคุณจะทำตามตัวอย่างของคุณเสมอ ดังนั้นหากคุณอ่าน หนังสือสำหรับตัวคุณเองและไม่เพียงแต่สำหรับเขาเท่านั้น เขาจะสนใจอ่านหนังสือมากขึ้นอีกด้วย

ตัวแทน-KA

ปู่แร็พแล้วพูดว่า:

Ras-ti, ras-ti, rap-ka, sweet-ka! เติบโต เติบโต แร็พอย่างแข็งแกร่ง!

คุณโตแล้ว น่ารัก แข็งแรง ใหญ่ ใหญ่มาก

ปู่ไปเก็บหัวผักกาดก็ดึงไม่ออก ปู่โทรหาย่า

ปู่เพื่อปู่

ปู่แร็พ -

ดึง - พวกเขาดึง แต่ไม่สามารถดึงได้

Pos-va-la ยาย-กะ หลานสาว

หลานสาวของคุณย่า

ปู่เพื่อปู่

ปู่แร็พ -

ดึง - พวกเขาจะดึง แต่ไม่สามารถดึงได้ หลานสาวของ Poz-va-la Zhuch-ku

แมลงสำหรับหลานสาวของฉัน

หลานสาวของคุณย่า

ปู่เพื่อปู่

ปู่ของแร็พ-คู-

pull-nut - pull-nut คุณไม่สามารถดึงได้ แมว Poz-va-la Zhuch-ka

แมวสำหรับ Zhuch

แมลงสำหรับหลานสาวของฉัน

หลานสาวของคุณย่า

ปู่เพื่อปู่

ปู่แร็พ -

pull-nut - pull-nut คุณไม่สามารถดึงได้ วางแมวและหนู

เมาส์สำหรับแมว

แมวสำหรับ Zhuch

แมลงสำหรับหลานสาวของฉัน

หลานสาวของคุณย่า

ปู่เพื่อปู่

ปู่ของแร็พ-คู-

tya-nut - tya-nut - และคุณ-tya-well-rep-ku!!!

เม่นในสายหมอก

Yo-zhik จะอาศัยอยู่ในป่าพร้อมกับน้ำผึ้งหรือไม่? เราใช้ชีวิตกันอย่างดีและเป็นกันเอง แต่บางครั้งเราไม่ได้คุยกับพวกเขาเกี่ยวกับการผจญภัย...

สามสิบ ko-ma-ri-kovs you-la-la-well และเล่นกับเสียงแหลมของคุณ-la-ไวโอลิน ดวงจันทร์โผล่ออกมาจากด้านหลังเมฆและลอยไปทั่วท้องฟ้าอย่างบีบแตร

“ อืม!.. ” - ถอนหายใจวัวข้ามแม่น้ำFor-you-la และกระต่ายพระจันทร์สี่สิบตัวตามถนน

หมอกลอยอยู่เหนือแม่น้ำ และหล่อนที่ดูเศร้าอยู่ลึกถึงอก และตอนนี้มีกวางมูสปรากฏขึ้น - เป็ดตัวใหญ่ชะอิเบลายะแหวกว่ายอยู่ในนั้นมานอต และจาก-ดม-กิ-วา-ยาส, โอ-เล-กะ-เอต เข้าไปด้วย

เม่นนั่งบนเนินเขาใต้ต้นสน มองดูเกาะท่ามกลางแสงจันทร์จนถึงยอดป่านมานม

มันสวยงามมากจนเขาสะดุ้งเป็นครั้งคราว: เขาฝันถึงเรื่องทั้งหมดนี้หรือเปล่า?

และโค-มา-ริ-กิไม่สามารถเล่นสกรี-กิ-เค-คาได้ กระต่ายพระจันทร์เต้น-ซา-ลี และโซ-บะ-กา ยู-ลา

“ ฉันจะบอกคุณ - พวกเขาจะไม่เชื่อ!” - คิดเม่นและเริ่มมองดูโดลีเวลและให้ความสนใจเพื่อที่เขาจะได้จำทั้งโซทูได้

“ดาวดวงหนึ่งมาแล้ว” เขาตั้งข้อสังเกต “และหญ้าโน้มไปทางซ้าย และจากต้นไม้เหลือเพียงชินกะ และตอนนี้มันแล่นอยู่ข้างๆ ม้า…”

“แต่ในนั้น” Yo-zhik คิด “ถ้าม้านอนลง ที่นั่นจะไม่มีขนมปังเหรอ?”

และเขาก็เริ่มค่อย ๆ ลงมาจากภูเขาเพื่อจะตกลงไปในสายหมอกและเห็นว่าข้างในนั้นเป็นอย่างไร

“ที่นี่” เม่นพูด - ฉันไม่เห็นอะไรเลย ใช่แล้ว คุณไม่เห็นอุ้งเท้าของคุณ ม้า! - เขาโทรมา

แต่ม้าไม่ได้พูดอะไร

“ม้าอยู่ไหน” - โยชิกคิด และเขาก็คลานตรง มันหูหนวกไปรอบๆ ทั้งมืดและเปียก มีเพียงแสงพลบค่ำที่ส่องแสงสว่างจางๆ จากด้านบน

เขาคลานอยู่นานมาก และทันใดนั้นก็รู้สึกว่าพื้นกำลังตกลงมาข้างใต้เขา และเขาก็กำลังบินอยู่ที่ไหนสักแห่ง

“อย่าให้เรก้ามารบกวนฉันนะ!” - เขาตัดสินใจ เขาหายใจเข้าลึกๆ เท่าที่จะทำได้ และเขาก็ถูกพาตัวไปตามกระแสน้ำ

Re-ka shur-sha-la ka-my-sha-mi, drill-li-la บน per-re-ka-tah และ Yo-zhik รู้สึกว่าเขาเปียกจนหมดและ ro u-no

ทันใดนั้นก็มีคนแตะอุ้งเท้าหลังของเขา

สุนัขจิ้งจอกและนกกระเรียน

สุนัขจิ้งจอกและแมลงเป็นเพื่อนกัน

วันหนึ่งข้าพเจ้ามีความคิดที่จะไปเยี่ยมจูราฟลา จึงได้เชิญเขาไปที่บ้านของเธอ

- คัมโฮดี คูมานยอก คัมโฮดี โดโรกอย! ฉันรู้สึกอย่างไรกับคุณ!

และนกกระเรียนก็ไปร่วมงานเลี้ยงที่ได้รับเชิญและลิซานาวาริลามันน้อยคาชิแล้วเกลี่ยตามจาน โพดาลา และเหงื่อชูเอต

- Po-ku-shay ku-ma-nek ที่รักของฉัน! สะมาคุกปะลา.

แมลง clap-clop-clop-clop-clop-clop-knocks, knocks-knocks ไม่ได้ทำอะไรเลย และ li-si-tsa ในเวลานี้ li-get ตัวเองและ li-get ka-shu - ดังนั้นเธอจึงเบื่อและเบื่อ Ka-sha อีท-เด-นา; li-si-tsa และพูดว่า:

- อย่าตัดสินพ่อทูนหัวที่รัก! ไม่มีอะไรต้องเสียเหงื่ออีกแล้ว!

- ขอบคุณ ku-ma เท่านี้ก็เรียบร้อย! มาเยี่ยมฉัน.

วันรุ่งขึ้นสุนัขจิ้งจอกก็มา นกกระเรียนก็ขยับเศษขนมปังแล้วใส่มันลงในเหยือกที่มีคอแคบแล้วยืนอยู่บนโต๊ะแล้วพูดว่า:

- Ku-shay, ku-mush-ka! อย่าละอายไปเลย โก-ลู-บุช

Li-si-tsa หมุนรอบเหยือก-shi-na และเข้าและออก เลียและดมมัน ไม่มีประเด็น! หัวของเขาไม่พอดีกับเหยือก ในขณะเดียวกันนกกระเรียนก็จิกตัวเองและจิกจนกินไปหมดแล้ว

- อย่าตัดสินคูมา! ไม่มีอะไรจะให้อีกแล้ว

เอา-ลา-สุ โท-สะ-ดา: ฉันคิดว่ามา-ลาว่าฉันกินไม่อิ่มเป็นเวลานาน แต่ฉันกลับบ้านแบบว่าไม่ได้-มาก-แต่ขนมปัง-บะ- ลา ตั้งแต่นั้นมา ลิซาและนกกระเรียนก็แยกจากกัน

เด็กที่ได้เรียนรู้ที่จะใส่เสียงเป็นพยางค์ พยางค์เป็นคำ และคำเป็นประโยค จำเป็นต้องพัฒนาทักษะการอ่านของตนเองผ่านการฝึกอบรมอย่างเป็นระบบ แต่การอ่านเป็นกิจกรรมที่ค่อนข้างต้องใช้แรงงานมากและน่าเบื่อ และเด็กหลายคนก็หมดความสนใจไป ดังนั้นเราจึงนำเสนอ ข้อความขนาดเล็กคำในนั้นแบ่งออกเป็นพยางค์

ตอนแรก อ่านงานให้ลูกของคุณฟังด้วยตัวเองและถ้ามันยาวก็สามารถอ่านตอนเริ่มต้นได้ สิ่งนี้จะทำให้เด็กสนใจ จากนั้นเชิญเขาอ่านข้อความ หลังจากแต่ละงานจะมีการถามคำถามเพื่อช่วยให้เด็กเข้าใจสิ่งที่เขาอ่านได้ดีขึ้นและเข้าใจข้อมูลพื้นฐานที่เขารวบรวมจากข้อความ หลังจากอภิปรายการเนื้อหาแล้ว แนะนำให้อ่านอีกครั้ง

สมาร์ท โบบิก

โซ-เนีย และ โซ-บา-กา โบ-บิก โก-ลา-ลี
โสญญาเล่นกับตุ๊กตา
โซเนียจึงวิ่งกลับบ้านและลืมตุ๊กตาไว้
โบบิกพบตุ๊กตาจึงนำไปให้โซน่า
บี. คอร์ซุนสกายา

ตอบคำถาม
1. Sonya เดินไปกับใคร?
2. Sonya ทิ้งตุ๊กตาไว้ที่ไหน?
3. ใครเป็นคนนำตุ๊กตากลับบ้าน?

นกทำรังบนพุ่มไม้ เด็กๆ พบรังและเอามันลงไปที่พื้น
- ดูสิ Vasya นกสามตัว!
เช้าวันรุ่งขึ้นเด็กๆ ก็มาถึง แต่รังกลับว่างเปล่าแล้ว มันคงจะน่าเสียดาย

ตอบคำถาม
1. เด็กๆ ทำอะไรกับรัง?
2. ทำไมเช้าวันรุ่งขึ้นรังจึงว่างเปล่า?
3. เด็กๆ ทำได้ดีไหม? คุณจะทำอย่างไร?
4. คุณคิดว่างานนี้เป็นเทพนิยาย นิทาน หรือบทกวี เพราะเหตุใด

Peti และ Misha มีม้า พวกเขาเริ่มโต้เถียง: ม้าของใคร? พวกเขาเริ่มฉีกม้าออกจากกันหรือไม่?
- ส่งม้าของฉันมาให้ฉัน
- ไม่ ให้ฉันหน่อยสิ ม้าไม่ใช่ของคุณ แต่เป็นของฉัน
แม่มาเอาม้าไปม้าก็ไม่ใช่ของใคร

ตอบคำถาม
1. ทำไม Petya และ Misha ถึงทะเลาะกัน?
2. แม่ทำอะไร?
3. เด็กๆ เล่นม้าเก่งมั้ย? ทำไมคุณถึงเป็นแบบนี้
คุณคิดว่า?

ขอแนะนำให้ใช้ตัวอย่างผลงานเหล่านี้เพื่อแสดงให้เด็ก ๆ เห็นถึงประเภทของบทกวีเรื่องราวและนิทาน

ประเภทของนิยายปากเปล่าที่มีเหตุการณ์ที่ไม่ธรรมดาในชีวิตประจำวัน (แฟนตาซี ปาฏิหาริย์ หรือในชีวิตประจำวัน) และโดดเด่นด้วยโครงสร้างการเรียบเรียงและโวหารพิเศษ เทพนิยายประกอบด้วยตัวละครในเทพนิยาย สัตว์พูดได้ และปาฏิหาริย์ที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อนเกิดขึ้น

บทกวี- งานกวีนิพนธ์สั้นในกลอน บทกวีอ่านได้อย่างราบรื่นและมีดนตรีมีจังหวะเมตรและสัมผัส

เรื่องราว- รูปแบบวรรณกรรมขนาดเล็ก เป็นงานบรรยายเรื่องสั้นที่มีตัวละครน้อยและเหตุการณ์ที่บรรยายในช่วงเวลาสั้นๆ เรื่องราวบรรยายถึงเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิต เหตุการณ์สะเทือนใจบางเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นจริงหรืออาจเกิดขึ้นได้

เพื่อไม่ให้เขาท้อใจจากการอ่าน อย่าบังคับเขาให้อ่านข้อความที่ไม่น่าสนใจและไม่สามารถเข้าถึงความเข้าใจของเขาได้ มันเกิดขึ้นที่เด็กหยิบหนังสือที่เขารู้จักมาอ่าน “ด้วยใจ” จำเป็น อ่านให้ลูกของคุณฟังทุกวันบทกวี นิทาน เรื่องราว

การอ่านทุกวันช่วยเพิ่มอารมณ์ พัฒนาวัฒนธรรม ขอบเขตและสติปัญญา และช่วยให้เข้าใจประสบการณ์ของมนุษย์

วรรณกรรม:
โคลดินา ดี.เอ็น. ฉันอ่านด้วยตัวเอง - อ.: ที.ซี. สเฟรา 2554 - 32 น. (ที่รัก).

นอกจากนี้ยังเป็นการเริ่มต้นปีการศึกษาในโรงเรียนอนุบาลด้วย เด็กๆ ทยอยกลับจากการพักร้อนกัน หลายคนได้เรียนรู้ตัวอักษรในช่วงฤดูร้อนและเริ่มอ่านพยางค์ทีละพยางค์

ข้อความอ่านพยางค์มาจากไหน? แน่นอนจากหนังสือเอบีซี สิ่งที่น่าสนใจคือไพรเมอร์เก่าที่คุณยายเคยเรียนรู้ แหล่งที่สองคืออินเทอร์เน็ต นอกจากนี้เรายังเตรียมข้อความสำหรับนักเรียนอายุ 5-6 ปีของเราโดยขึ้นอยู่กับทักษะที่มีอยู่ โดยเริ่มจากข้อความธรรมดาและข้อความสั้น เป็นการดีกว่าที่จะอ่านเพียงเล็กน้อย แต่บ่อยขึ้น

ในข้อความแรกสำหรับการอ่านเป็นพยางค์ แต่ละประโยคจะเริ่มต้นในบรรทัดใหม่ ช่วยให้เด็กๆ เข้าใจข้อความได้ง่ายขึ้น ข้อความแรกที่อ่านทีละพยางค์ควรพิมพ์ขนาดใหญ่

มีประโยชน์ในการสมุดระบายสีซึ่งเป็นกิจกรรมที่คุ้นเคยสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน งานมีดังนี้

1. ก่อนอื่นคุณต้องอ่านให้คุณแม่ คุณยาย หรือคนอื่นๆ ฟังก่อน
2. ระบายสีมัน
3. ติดป้ายกำกับรายการในภาพ

เหตุใดจึงคุ้มค่าที่จะเขียนคำ? เมื่อเด็กอ่านหนังสือ การได้ยินและการมองเห็นจะโต้ตอบกัน เมื่อเขียนฉันใช้การได้ยิน (ฉันออกเสียง) ภาพ (ฉันบันทึกภาพของคำ) และเครื่องวิเคราะห์มอเตอร์

นอกจากข้อความบรรยายแล้ว การใช้บทกวีสั้นๆ ง่ายๆ ในการอ่านพยางค์ต่อพยางค์ก็มีประโยชน์เช่นกัน

วิธีเตรียมข้อความสำหรับการอ่านพยางค์ต่อพยางค์?

ผู้ปกครองที่สอนให้ลูกอ่านสามารถเตรียมสื่อได้ด้วยตนเอง คุณจำเป็นต้องรู้สิ่งต่อไปนี้ ข้อความสำหรับอ่านเป็นพยางค์อาจมีลักษณะแตกต่างออกไป ทุกอย่างขึ้นอยู่กับว่าเราแบ่งคำออกเป็นพยางค์อย่างไร

1. แบ่งคำออกเป็นพยางค์เหมือนในไพรเมอร์ โดยมีเครื่องหมายยัติภังค์ (เส้นแนวนอนสั้นๆ) ด้านล่างข้อความหลายฉบับแบ่งออกเป็นพยางค์ในลักษณะนี้

2. คำแบ่งออกเป็นพยางค์ตามเส้นแนวตั้ง

3. พยางค์จะถูกเน้นด้วยส่วนโค้งด้านล่าง

บางอย่างเช่นนี้ ควรเริ่มต้นด้วยตัวเลือกแรกด้วยยัติภังค์ ข้อความแรกควรมีเนื้อหาที่เรียบง่ายมาก ดังภาพด้านล่าง และค่อยๆ ซับซ้อนมากขึ้น.. ขั้นแรก คุณต้องระบายสีรูปภาพ จากนั้นเด็กก็ดึงตัวเองตามความหมายของข้อความ สามารถดาวน์โหลดข้อความสำหรับการอ่านบนเว็บไซต์ของเราได้ เพียงจัดเตรียมโดยใช้วิธีใดวิธีหนึ่งที่แนะนำข้างต้น

ข้อความสำหรับอ่านเป็นพยางค์

นี่คือแมว Ku-zya

ในตอนกลางคืน Ku-zya จับหนูได้

จากนั้นแมวก็นอนบนโซฟา

และเรากำลังนั่งอยู่ในหลุม

1. ชื่อแมวเหรอ?
2. การกระทำของเขาคืออะไร?
3. ทำไมหนูถึงนั่งอยู่ในหลุม?

ตกปลา

ซานีมีลูกสาวคนหนึ่ง

สันญา นาโค-ตกหนอน

เขาไปที่แม่น้ำ

มีปลาว่ายอยู่ในแม่น้ำ

สันญาจับปลาได้

1. ชื่อเด็กชาย?
2. เขาทำอะไรอยู่?
3. คุณจับปลาได้กี่ตัว?

ต้นไม้.

นี่คือเดอ-เร-โว

ต้นไม้ก็มีลำต้น

ต้นไม้ก็มีใบ

ต้นไม้ก็มีกิ่งก้าน

คำถาม. นา-โซ-วี เด-เร-โว

วัว.

โคโรวากินเซโนะ

โค-โร-วาให้โม-โล-โค

Ma-sha รักบิต mo-lo-ko

Ma-sha รักคาชูเล็กน้อย

Ma-sha มีแก้ม ru-my-ny-e

คำถาม. ทำไม Masha ถึงมีแก้มสีชมพู? (ด้วยเหตุผลบางประการ บรรดาคุณแม่ทั้งหลายก็คิดเรื่อง diathesis)

อยู่ในป่า.

เด็กๆก็เข้าไปในป่า

พวกเขาคือโซ-บิ-รา-ลี มา-ลี-นู

ใกล้บ้านหลังพุ่มไม้

เด็กๆ ต่างก็หวาดกลัว

และจากพุ่มไม้ you-be-zha-la กับ-ba-ka Zhuch-ka

ทุกคนรู้สึกดีขึ้น

1. เด็กๆไปไหนกัน?
2. พวกเขาทำอะไรอยู่ในป่า?
3. ใครทำให้เด็กกลัว?

ฤดูร้อน

มันแดงมาก

ทำไมมันถึงเป็นสีแดง?

สีแดงหมายถึงความสวยงาม

ป่าเซ-เลอ-นี-เอ

โก-ลู-โบ-เอ เน-โบ.

สีสดใส.

ความงาม.

นารีซู่เลออะไรบางอย่าง

1. ทำไมฤดูร้อนถึงเป็นสีแดง?
2. ป่าอะไร?
3. ช่างเป็นท้องฟ้า
4. ดอกไม้อะไร?
5. ทำไมคุณถึงชอบฤดูร้อน?

โค-โล-กอล-ชิ-กิ

มีกี่สีคะ?

ทำไมคุณถึงสนใจ?

เพราะมันเติบโตที่นี่ในทุ่งนาและทุ่งหญ้า

โก-โล-กอล-ชิ-กี ซี-นี-เอ

Li-za กำลังเดินอยู่ในทุ่งหญ้า

ลี-ซา โซ-บี-รา-เอต โก-โล-กอล-ชิ-กี

ลิซ่ามีวาซ่าที่บ้าน

มีโคโลกอลชิกิด้วย

นา-รี-ซุย โก-โล-กอล-ชิ-กี.

1. ทำไมบลูเบลล์ถึงเป็นดอกไม้ป่า?
2. ระฆังมีสีอะไร?
3. ลิซ่ากำลังเดินอยู่ที่ไหน?
4. ลิซ่าจะเอาระฆังไปไว้ที่บ้านที่ไหน?

ลูกน้อยของคุณได้เรียนรู้ตัวอักษรและกระตือรือร้นในการเติมพยางค์และคำเล็กๆ ถึงเวลาที่ต้องก้าวไปสู่งานที่ซับซ้อน แต่น่าสนใจมากขึ้น - การอ่านข้อความ แต่ที่นี่ผู้ปกครองและครูคาดหวังว่าจะพบปัญหาบางประการ เป็นไปไม่ได้ที่จะเสนอการ์ดข้อความสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนโดยไม่คำนึงถึงลักษณะของอายุและระดับการพัฒนาทักษะการอ่านพยางค์ เราจะบอกคุณในบทความของเราถึงวิธีการเลือกข้อความสำหรับการอ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนจะหาได้ที่ไหนและวิธีพิมพ์ข้อความสำหรับการอ่านด้วยพยางค์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่อายุน้อยกว่าและผู้ใหญ่อย่างถูกต้อง

ลักษณะอายุของเด็กก่อนวัยเรียน

หลังจากอายุ 5 ขวบ โรงเรียนอนุบาลจะมีความกระตือรือร้น เคลื่อนที่ และอยากรู้อยากเห็นมาก พวกเขาเติบโตอย่างรวดเร็ว ฉลาดขึ้น พัฒนาทั้งร่างกายและจิตใจ
ในการเตรียมตัวไปโรงเรียน ผู้ปกครองและครูควรคำนึงถึงลักษณะอายุของเด็กอายุ 4-7 ปี ดังต่อไปนี้:

• ความต้องการพื้นฐานของเด็กอนุบาลคือการสื่อสารและการเล่นเกม เด็กๆ จะถามคำถามมากมายกับผู้ใหญ่ ตัวพวกเขาเอง และคนรอบข้าง พวกเขาเรียนรู้จากการเล่น
• หน้าที่ทางจิตที่สำคัญคือ จินตนาการ จินตนาการ ซึ่งจะช่วยแสดงความคิดสร้างสรรค์
• อารมณ์ ความประทับใจ ประสบการณ์เชิงบวก มีความสำคัญต่อการพัฒนาและความปรารถนาที่จะทำกิจกรรมต่อไป เด็กอนุบาลอายุ 5-7 ปีต้องการคำชม การสนับสนุน และไม่เปรียบเทียบกับเด็กคนอื่นๆ
• กระบวนการทางปัญญากำลังพัฒนาอย่างแข็งขัน: ความสนใจ, ความทรงจำ เมื่ออายุ 5-7 ขวบ เด็กก่อนวัยเรียนสามารถจดจำและวิเคราะห์ข้อมูลจำนวนมากได้ แต่ต้องได้รับในปริมาณมาก พยายามไม่ให้สมองเด็กทำงานหนักเกินไปในบทเรียนเดียว
• คำพูดมีการพัฒนามากขึ้น เมื่ออายุ 5 ขวบ เด็กพูดเป็นประโยคที่ซับซ้อน สามารถเลือกคำพ้องความหมายได้หลายคำในหนึ่งคำ รู้จักบทกวี ปริศนา และนิทานหลายเรื่องด้วยใจจริง
• เด็กอนุบาลต้องการสัมผัสประสบการณ์สิ่งใหม่ๆและเรียนรู้ ทารกถูกกระตุ้นด้วยความอยากรู้อยากเห็น เขาสนใจทุกสิ่งที่แปลกใหม่

พิจารณาอายุและลักษณะเฉพาะของเด็กก่อนวัยเรียนเมื่อเลือกข้อความที่จะอ่าน ในกรณีนี้ เซสชันการฝึกอบรมจะมีประสิทธิภาพมากขึ้น

วิธีทำงานกับข้อความ

การอ่านบทกวีและเรื่องสั้นสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนถือเป็นงานรูปแบบใหม่ ความยากในการอ่านหนังสือให้เสร็จคือเด็กอนุบาลไม่เข้าใจความหมายของข้อความเสมอไป เพื่อหลีกเลี่ยงปัญหานี้คุณต้องเลือกใช้วัสดุและวิธีการประมวลผลอย่างถูกต้อง จัดระเบียบกระบวนการเรียนรู้ของคุณดังนี้:

1. เลือกเอกสารประกอบคำบรรยายตามอายุของนักเรียน สำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี การ์ด 1-3 ประโยค สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า - 4-5 ประโยค
2. ให้ความสนใจกับจำนวนคำในประโยค ควรมีไม่กี่คน ข้อความอ่านง่ายสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนจะย่อยง่ายกว่า แต่คุณไม่สามารถอยู่ในระดับที่ง่ายได้นาน
3. ดำเนินการกับการ์ดข้อความหลังจากอ่านพยางค์อัตโนมัติ
4. อ่านตามลำดับในกลุ่มหรือกับผู้ใหญ่เมื่อทำงานเป็นรายบุคคล
5. อย่าเร่งรีบลูกของคุณ ในขั้นตอนการเรียนรู้ ความเข้าใจในการอ่านเป็นสิ่งสำคัญ ไม่ใช่ความเร็วในการอ่านและระยะเวลาที่ใช้ไป

ข้อความสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี

เด็กก่อนวัยเรียนรุ่นเยาว์จำเป็นต้องมีการ์ดประโยคพิเศษ การอ่านเป็นพยางค์สำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 5 ปีควรใช้ร่วมกับข้อความพร้อมรูปภาพ เช่น การระบายสีหน้าด้วยความคิดเห็น การระบายสีจะเป็นงานเพิ่มเติม

หากเราอ่านพยางค์เป็นครั้งแรก ข้อความที่อ่านควรประกอบด้วย 1-2 ประโยค ใช้คำเล็ก 1-2 พยางค์ คุณสามารถเตรียมการ์ดด้วยตัวเอง ค้นหาทางออนไลน์และพิมพ์ออกมา

สำหรับเด็กนักเรียน สิ่งสำคัญคือต้องมียัติภังค์หรือตัวคั่นอื่นๆ ระหว่างพยางค์ หากต้องการพิมพ์สื่อการอ่านพยางค์อายุ 4 ขวบ ให้เลือกแบบอักษรขนาดใหญ่และหนา

• การเรียนรู้การอ่านพยางค์ผ่านการทำงานกับข้อความไม่จำเป็นต้องเริ่มต้นหลังจากเรียนรู้ตัวอักษรทั้งหมดแล้ว ค้นหาหนังสืออ่านหนังสือสำหรับเด็กอายุ 5 ปีขึ้นไป และพิมพ์ประโยคแต่ละประโยคที่ประกอบด้วยตัวอักษรที่คุณได้เรียนรู้ มีหลายตัวอักษรในตัวอักษรของ Zhukova
• เมื่ออายุ 4 ถึง 5 ปี ไม่จำเป็นต้องให้นิทานหรือหนังสือทั้งหมดแก่เด็ก หนังสือจำนวนมากทำให้เด็ก ๆ หวาดกลัวและหันเหความสนใจของพวกเขาด้วยภาพวาดสีสันสดใสในหน้าอื่น ๆ พิมพ์เฉพาะส่วนที่คุณต้องการ
• เล่นกับเนื้อเรื่องบทกวี คุณสามารถอ่านคำแยกจากกัน วลี และหน่วยวากยสัมพันธ์ทั้งหมดได้
• ทำงานตามอัลกอริทึมต่อไปนี้ ขั้นแรกเราอ่าน จากนั้นจึงอภิปราย วาดภาพ และจินตนาการ

เควส

หลังจากอ่านข้อความแล้วอย่าลืมศึกษาเนื้อหาเพิ่มเติม นี่เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการดูดซึมข้อมูลที่แข็งแกร่งและการพัฒนาทักษะการอ่านที่มีความหมาย เสนองานประเภทต่อไปนี้ให้กับเด็กก่อนวัยเรียน:

1. การเล่าขานสั้น ๆ
   โรงเรียนอนุบาลจะต้องบอกสิ่งที่เขาเรียนรู้ ข้อมูลใดที่เป็นหลักในข้อความ ขอแนะนำให้ใช้คำที่คุณอ่านตั้งชื่อตัวละครและการกระทำของพวกเขา
2. ตอบคำถาม
   นักบำบัดการพูดและผู้ปกครองถามคำถามง่ายๆ 1-3 ข้อเกี่ยวกับเนื้อหาที่อ่าน
   หากเด็กไม่ตอบคำถาม คุณต้องอ่านข้อความพร้อมทั้งความคิดเห็นจากผู้ใหญ่
3. วาดภาพ.
   มาเล่นนักวาดภาพประกอบกันเถอะ เด็ก ๆ คิดโครงเรื่องตามข้อมูลที่ได้รับจากข้อความหรือบทกวี นี่อาจจะเป็นการบ้าน
4. เกิดอะไรขึ้นต่อไป?
   เชิญชวนให้พวกเขาจินตนาการและคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับตัวละครต่อไป

การอ่านข้อความพร้อมรูปภาพและงาน:

ข้อความสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี

หากคุณกำลังเตรียมข้อความอ่านสำหรับเด็กอายุ 6-7 ปี คุณสามารถพิมพ์ทั้งย่อหน้าได้ สำหรับงาน ให้เลือกข้อความที่ตัดตอนมาจากนิทานและเรื่องสั้น งานขนาดใหญ่สามารถทำงานได้ใน 2-3 บทเรียน อย่าลืมเรื่องสั้นจากตัวอักษรหรือไพรเมอร์

• ทำงานผ่านประโยคเป็นลูกโซ่ พยายามให้นักเรียนแต่ละคนมีส่วนร่วม
• หลังจากอ่านข้อความสั้นเป็นครั้งแรก ให้อภิปรายเนื้อหา หากพบความเข้าใจผิด โปรดอ่านข้อความนี้อีกครั้ง
• หากเราอ่านทีละพยางค์ จะต้องพิมพ์ข้อความต่าง ๆ สำหรับการอ่านให้เด็กอายุ 7 ปีลงในแผ่นงานแยกกัน

ข้อความที่มีหาง: