ตัวเลือกที่ 4
(1) ฉันแน่ใจว่าเพื่อที่จะเชี่ยวชาญภาษารัสเซียอย่างเต็มที่เพื่อไม่ให้เสียความรู้สึกของภาษานี้คุณไม่เพียงต้องสื่อสารกับคนรัสเซียทั่วไปอย่างต่อเนื่องเท่านั้น แต่ยังต้องสื่อสารกับทุ่งหญ้าและป่าไม้ น้ำ ต้นหลิวเก่าด้วย ด้วยเสียงนกหวีดและดอกไม้ทุกดอกที่พยักหน้าจากใต้พุ่มไม้สีน้ำตาลแดง
(2) แต่ละคนจะต้องมีช่วงเวลาแห่งความสุขในการค้นพบของตัวเอง (3) ฤดูร้อนแห่งการค้นพบเช่นนี้เกิดขึ้นกับฉันเช่นกันที่ฝั่งป่าและทุ่งหญ้าของรัสเซียตอนกลาง ซึ่งเป็นฤดูร้อนที่เต็มไปด้วยพายุฝนฟ้าคะนองและสายรุ้ง
ฤดูร้อนนี้ผ่านไปภายใต้ร่มเงาของป่าสน เสียงร้องของนกกระเรียน ในมวลเมฆสีขาวของเมฆคิวมูลัส การละเล่นของท้องฟ้ายามค่ำคืน ในดงหญ้าอันหอมกรุ่นที่ไม่อาจทะลุทะลวงได้ ในไก่กาเหมือนสงคราม และเพลงของเด็กผู้หญิงท่ามกลาง ทุ่งหญ้ายามเย็น เมื่อพระอาทิตย์ตกดินทำให้ดวงตาของสาวๆ ส่องแสงสีทอง และหมอกแรกก็ค่อยๆ ลอยอยู่เหนือสระน้ำ
ฤดูร้อนนี้ ฉันได้เรียนรู้ใหม่ - จากการสัมผัส ลิ้มรส กลิ่น - หลายคำที่จนถึงตอนนั้น แม้จะรู้จักสำหรับฉัน แต่ก็ยังห่างไกลและไม่มีประสบการณ์ (6) ก่อนหน้านี้ สิ่งเหล่านี้ทำให้เกิดภาพธรรมดาเพียงภาพเดียวเท่านั้น (7) แต่บัดนี้กลับกลายเป็นว่าทุกถ้อยคำมีภาพพจน์ที่มีชีวิตอยู่
(8) คำเหล่านี้คืออะไร? (9) มีหลายอย่างที่คุณไม่รู้ด้วยซ้ำว่าจะเริ่มด้วยอันไหน (Y) วิธีที่ง่ายที่สุดคือใช้วิธี "ฝน" (11) ข้าพเจ้าทราบแน่ว่า มีฝนฟ้าคะนอง ฝนไม่ตก ฝนเห็ด ฝนจัด ฝนที่ตกเป็นแถบ ฝนลาดเอียง ฝนที่ตกหนัก และสุดท้ายก็ฝนตกหนัก (ฝน)
แต่การรู้แบบเก็งกำไรเป็นเรื่องหนึ่ง และอีกเรื่องหนึ่งที่ต้องสัมผัสฝนเหล่านี้ด้วยตัวเองและเข้าใจว่าฝนแต่ละฝนมีบทกวีเป็นของตัวเอง มีสัญญาณของตัวเอง แตกต่างจากสัญญาณของฝนอื่นๆ
จากนั้นถ้อยคำที่นิยามฝนเหล่านี้ล้วนมีชีวิตขึ้นมา แข็งแกร่งขึ้น และเต็มไปด้วยพลังแห่งการแสดงออก (14) แล้วเบื้องหลังแต่ละคำนั้น คุณจะเห็นและรู้สึกในสิ่งที่คุณกำลังพูดถึง แต่ไม่ได้พูด
มันเป็นกลไกโดยไม่ได้ตั้งใจ (15) อย่างไรก็ตามมีกฎประเภทหนึ่งที่มีอิทธิพลต่อคำพูดของผู้เขียนต่อผู้อ่าน (1b) หากผู้เขียนขณะทำงานไม่เห็นเบื้องหลังคำที่เขาเขียนถึงผู้อ่านจะไม่ เห็นอะไรก็ตามที่อยู่ข้างหลังพวกเขา
แต่ถ้านักเขียนเห็นดีว่าเขากำลังเขียนถึงอะไร คำที่ง่ายที่สุดและบางครั้งก็ถูกลบออกไปก็จะได้รับความใหม่ กระทำต่อผู้อ่านด้วยพลังที่โดดเด่นและกระตุ้นให้เกิดความคิดเหล่านั้นในตัวเขา
ความรู้สึกและระบุว่าผู้เขียนต้องการสื่อถึงเขา (18) เห็นได้ชัดว่าสิ่งนี้เป็นความลับของสิ่งที่เรียกว่าข้อความย่อย
(เค. เปาสโตฟสกี้)
ข้อความใดต่อไปนี้มีคำตอบสำหรับคำถาม: “ทำไม K.G. Paustovsky สามารถเรียกได้ว่าเป็นนักเลงธรรมชาติรัสเซียที่ละเอียดอ่อนได้หรือไม่?”
เค.จี.
Paustovsky รู้วิธีสื่อสารกับทุ่งหญ้าและป่าไม้
เค.จี.
Paustovsky รู้วิธีชื่นชมฝูงนกกระเรียนและพุ่มไม้มีโดว์สวีท
เค.จี.
Paustovsky รู้จักฝนฤดูร้อนด้วยการสัมผัส รส และกลิ่น
เค.จี.
Paustovsky รู้วิธีสังเกตว่าป่าสนและท้องฟ้ายามค่ำคืน เมฆและหมอก ฝนและฝนที่ตกลงมาในฤดูร้อนเป็นอย่างไร
ประโยคใดที่แสดงออกถึงความคิดของผู้บรรยายได้อย่างเต็มที่ที่สุดว่าช่วงฤดูร้อนที่เขาใช้เวลาในป่าและทุ่งหญ้าของรัสเซียตอนกลางกำลังมีความสุขกับเขาอย่างสร้างสรรค์
ฤดูร้อนนี้ผ่านไปด้วยเสียงคำรามของป่าสนและเสียงร้องของนกกระเรียน
เขาได้เรียนรู้คำศัพท์ใหม่ๆ ที่ไม่รู้จักมากมาย
A 3. K.G. มีลักษณะอย่างไร ข้อมูล Paustovsky อยู่ในประโยค 5-12?
เค.จี. Paustovsky เป็นบุคคลทางเศรษฐกิจและการปฏิบัติ
เค.จี. Paustovsky เป็นนักอุตุนิยมวิทยา
K. G. Paustovsky เป็นนักเลงภาษารัสเซียที่ละเอียดอ่อน เค.จี. Paustovsky เป็นนักเขียนแนวโรแมนติก
ระบุความหมายที่ใช้คำว่าความเชี่ยวชาญในข้อความ (ประโยคที่ 1)
รับ 2) ปราบปราม 3) โอบกอด เติมเต็ม 4) ซึมซับ ศึกษา
ก 5. เลือกคำตอบที่ถูกต้องต่อสำหรับคำถาม: “ภายใต้เงื่อนไขใดที่ K.G. Paustovsky นักเขียนสามารถมีอิทธิพลต่อผู้อ่านผ่านคำพูดได้หรือไม่?
การสร้างงานศิลปะ
ผู้เขียนควรใช้คำง่ายๆ
นักเขียนจะต้องรู้คำศัพท์มากมายด้วยการสัมผัส รส และกลิ่น
ผู้เขียนจะต้องเรียนรู้ความลับของข้อความย่อย
ผู้เขียนต้องเห็น รู้สึก ประสบการณ์เบื้องหลังทุกคำที่เขาเขียน
ก 6. จงระบุความหมายของสำนวนที่ใช้ในประโยค: “ทุกคนต้องมีช่วงเวลาแห่งความสุขของตนเอง”
ฉายา 2) อุปมา 3) ตัวตน 4) การเปรียบเทียบ
ก 6. ระบุรูปแบบและประเภทของคำพูดที่นำเสนอในข้อความ
B1. แทนที่คำว่าทุ่งหญ้าที่ล้าสมัยจากประโยคที่ 1 ด้วยคำพ้องความหมายที่เป็นกลางทางโวหาร เขียนคำพ้องความหมายนี้
บี2. จากประโยคที่ 8-10 ให้เขียนคำที่มีสระหนักสลับกันที่ราก:
B3 . จากประโยคที่ 5-7 ให้เขียนคำที่มีการสะกดคำนำหน้าตามกฎ: "มันไม่ได้เขียนร่วมกับผู้มีส่วนร่วมเต็มรูปแบบที่ไม่มีคำที่ขึ้นอยู่กับ"
คำถามที่ 4 จากประโยคที่ 5-10 ให้เขียนคำที่มีการสะกด -N- ตามกฎ: "ในประโยคสั้น ๆ ของผู้มีส่วนร่วมในอดีตจะมีการเขียนตัวอักษร -N- หนึ่งตัว"
คำถามที่ 5. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ เขียนตัวเลขที่ระบุเครื่องหมายจุลภาคลงในคำเกริ่นนำ
เหล่านี้คือคำอะไร? มีหลายอย่าง (1) ที่คุณไม่รู้ด้วยซ้ำ (2) จะเริ่มด้วยอันไหน วิธีที่ง่ายที่สุดคือ (3) หรือ (4) ด้วยคำว่า "ฝน"
B6. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ เขียนตัวเลขที่ระบุเครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่มีความเชื่อมโยงประเภทต่างๆ - ด้วยองค์ประกอบและการอยู่ใต้บังคับบัญชา
แต่การรู้แบบเก็งกำไรเป็นสิ่งหนึ่งที่ต้องรู้ (1) และอีกสิ่งหนึ่งที่ต้องประสบกับฝนเหล่านี้ด้วยตัวเองและเข้าใจ (2) ฝนแต่ละฝนมีบทกวีของตัวเอง (3) เครื่องหมายของตัวเอง (4) แตกต่างจากสัญลักษณ์ของฝนอื่นๆ .
คำถามที่ 7. ในประโยคด้านล่างจากข้อความที่อ่านแล้ว เครื่องหมายจุลภาคทั้งหมดจะมีหมายเลขกำกับอยู่ เขียนตัวเลขที่ระบุลูกน้ำระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อน
อย่างไรก็ตาม (1) มีกฎประเภทหนึ่งที่มีอิทธิพลต่อคำพูดของนักเขียนที่มีต่อผู้อ่าน หากผู้เขียน (2) ในขณะที่ทำงาน (3) ไม่เห็นเบื้องหลังคำว่า (4) เขาเขียนถึงอะไร (5) ผู้อ่านจะไม่เห็นสิ่งใดข้างหลังพวกเขา
B 8. แทนที่วลี คำพูดของนักเขียน(ประโยคที่ 15) ข้อตกลงที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของการเชื่อมต่อ ซึ่งเป็นวลีที่มีความหมายเหมือนกันกับการเชื่อมต่อการควบคุม เขียนวลีผลลัพธ์
คำถามที่ 9. เขียนพื้นฐานไวยากรณ์ของประโยคที่ 18
คำถาม 10. ในประโยคที่ 4-9 ให้ค้นหาประโยคที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้
คำถามที่ 11. ในประโยคที่ 13-18 ให้ค้นหาประโยคที่มีพฤติการณ์แยกกัน เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้
คำถามที่ 12. จงระบุจำนวนต้นกำเนิดไวยากรณ์ในประโยคที่เจ็ด (7)
คำถามที่ 13. ในประโยคที่ 1-7 ให้หาประโยคง่ายๆ ที่ซับซ้อนพร้อมระบุพฤติการณ์ของการกระทำให้ชัดเจน เขียนหมายเลขข้อเสนอนี้ ตอนที่ 3 ช่วยทัตยานาพิสูจน์ประเด็นของเธอ เขียนเรียงความ-อภิปรายการในหัวข้อ: “เหตุใดจึงต้องใช้ลูกน้ำในประโยคด้วยสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน?
ภาษารัสเซียได้รับการเปิดเผยอย่างเต็มที่ในด้านคุณสมบัติและความมั่งคั่งที่มีมนต์ขลังอย่างแท้จริงเฉพาะกับผู้ที่รักและรู้จักผู้คนของตนอย่างลึกซึ้ง "อย่างลึกซึ้ง" และรู้สึกถึงเสน่ห์ที่ซ่อนอยู่ในดินแดนของเรา
สำหรับทุกสิ่งที่มีอยู่ในธรรมชาติ - น้ำ, อากาศ, ท้องฟ้า, เมฆ, ดวงอาทิตย์, ฝน, ป่าไม้, หนองน้ำ, แม่น้ำและทะเลสาบ, ทุ่งหญ้าและทุ่งนา, ดอกไม้และสมุนไพร - มีคำและชื่อดีๆ มากมายในภาษารัสเซีย
เพื่อให้แน่ใจว่าสิ่งนี้ ในการศึกษาคำศัพท์ที่กว้างขวางและแม่นยำ เรามีนอกเหนือจากหนังสือของผู้เชี่ยวชาญเกี่ยวกับธรรมชาติและภาษาพื้นบ้านเช่น Kaigorodov, Prishvin, Gorky, Alexei Tolstoy, Aksakov, Leskov, Bunin และนักเขียนคนอื่น ๆ อีกมากมาย แหล่งที่มาของภาษาหลักและไม่สิ้นสุด - ภาษาของประชาชนเอง, ภาษาของเกษตรกรรวม, คนข้ามเรือ, คนเลี้ยงแกะ, คนเลี้ยงผึ้ง, นายพราน, ชาวประมง, คนทำงานเก่า, คนป่าไม้, คนทำงานสัญญาณ, ช่างฝีมือ, จิตรกรในชนบท, ช่างฝีมือและผู้มีประสบการณ์ทั้งหมดเหล่านั้น ซึ่งทุกคำพูดเป็นทองคำ
ความคิดเหล่านี้ชัดเจนสำหรับฉันเป็นพิเศษหลังจากได้พบกับคนป่าไม้
สำหรับฉันดูเหมือนว่าฉันได้พูดคุยเกี่ยวกับเรื่องนี้ที่ไหนสักแห่งแล้ว หากเป็นเรื่องจริงก็ขออภัยด้วย แต่ผมจะต้องเล่าเรื่องเก่าซ้ำ สิ่งสำคัญในการพูดเกี่ยวกับคำพูดของรัสเซีย
ฉันไม่แบ่งปันการดูถูกเหยียดหยามป่าเล็กๆ อย่างกว้างขวาง มีความสวยงามมากมายในป่าเล็กๆ ต้นไม้เล็กทุกชนิด - ต้นสนและต้นสน ต้นแอสเพนและต้นเบิร์ช - เติบโตร่วมกันและใกล้ชิด ที่นั่นสว่างและสะอาดอยู่เสมอ เหมือนห้องของชาวนาที่จัดไว้สำหรับวันหยุด
อย่างที่ฉันบอกไปแล้วว่าในมอสมีบ่อหน้าต่างทรงกลมเล็กๆ น้ำในนั้นดูนิ่ง แต่ถ้าคุณมองใกล้ ๆ คุณจะเห็นกระแสน้ำอันเงียบสงบพุ่งขึ้นมาจากส่วนลึกของหน้าต่างอย่างต่อเนื่องและมีใบลินกอนเบอร์รี่แห้งและเข็มสนสีเหลืองหมุนวนอยู่ในนั้น
เราหยุดที่หน้าต่างดังกล่าวและดื่มน้ำ เธอได้กลิ่นน้ำมันสน
- ฤดูใบไม้ผลิ! - เจ้าหน้าที่ป่าไม้กล่าวโดยดูจากแมลงปีกแข็งที่ดิ้นรนอย่างเมามันโผล่ออกมาจากหน้าต่างและจมลงไปที่ด้านล่างทันที - แม่น้ำโวลก้าต้องเริ่มจากหน้าต่างแบบนี้ด้วยเหรอ?
“ใช่ มันต้องเป็นอย่างนั้น” ฉันเห็นด้วย
“ฉันชื่นชอบการแยกวิเคราะห์คำศัพท์มาก” เจ้าหน้าที่ป่าไม้พูดอย่างไม่คาดคิดและยิ้มอย่างเขินอาย - ดังนั้นจงอธิษฐานบอก! มันบังเอิญมีคำเดียวติดอยู่กับคุณและทำให้คุณไม่ได้พักผ่อน
เจ้าหน้าที่ป่าไม้หยุดชั่วคราว วางปืนไรเฟิลล่าสัตว์ไว้บนไหล่แล้วถามว่า:
- พวกเขาบอกว่าคุณกำลังเขียนหนังสือเหรอ?
- ใช่ฉันกำลังเขียน
- ซึ่งหมายความว่าการเลือกคำของคุณจะต้องมีการพิจารณาอย่างรอบคอบ แต่ไม่ว่าฉันจะพยายามอย่างไรฉันก็ไม่ค่อยพบคำอธิบายใด ๆ คุณเดินผ่านป่า ครุ่นคิดถึงคำต่อคำในหัว แล้วคิดออกแบบนี้และนั่น พวกมันมาจากไหน? ไม่มีอะไรได้ผล
ฉันไม่มีความรู้ ไม่ได้รับการฝึกอบรม และบางครั้งคุณพบคำอธิบายของคำพูดและชื่นชมยินดี ทำไมต้องมีความสุข? ไม่ใช่สำหรับฉันที่จะสอนเด็กๆ ฉันเป็นคนป่าไม้เป็นคนเดินธรรมดา
– ตอนนี้คุณติดคำอะไรอยู่? – ฉันถาม.
- ใช่แล้ว ฤดูใบไม้ผลินี้เอง ฉันสังเกตเห็นคำนี้มานานแล้ว ฉันติดพันเขาต่อไป ต้องคิดว่ามันเกิดขึ้นเพราะน้ำมาจากที่นี่ ฤดูใบไม้ผลิให้กำเนิดแม่น้ำ และแม่น้ำก็ไหลรินและไหลผ่านแผ่นดินแม่ของเรา ผ่านทางบ้านเกิดทั้งหมดของเรา ให้อาหารแก่ผู้คน คุณดูสิว่ามันออกมาราบรื่นขนาดไหน - ฤดูใบไม้ผลิ บ้านเกิด ผู้คน และคำทั้งหมดนี้ดูเหมือนจะเกี่ยวข้องกัน เหมือนครอบครัว! – เขาพูดซ้ำแล้วหัวเราะ
คำง่ายๆ เหล่านี้ทำให้ฉันรู้ถึงรากเหง้าที่ลึกที่สุดของภาษาของเรา
ประสบการณ์ที่ยาวนานหลายศตวรรษของผู้คนด้านบทกวีทั้งหมดของตัวละครของพวกเขามีอยู่ในคำเหล่านี้
ภาษาและธรรมชาติ
ฉันแน่ใจว่าเพื่อที่จะเชี่ยวชาญภาษารัสเซียอย่างเต็มที่เพื่อไม่ให้สูญเสียความรู้สึกของภาษานี้คุณไม่เพียงต้องสื่อสารกับคนรัสเซียทั่วไปอย่างต่อเนื่องเท่านั้น แต่ยังต้องสื่อสารกับทุ่งหญ้าและป่าไม้น้ำต้นหลิวเก่าพร้อมเสียงหวีดหวิว นกและดอกไม้ทุกชนิดที่พยักหน้าจากใต้พุ่มไม้สีน้ำตาลแดง
ทุกคนต้องมีช่วงเวลาแห่งความสุขในการค้นพบของตัวเอง ฉันยังได้ค้นพบฤดูร้อนครั้งหนึ่งในป่าและทุ่งหญ้าของรัสเซียตอนกลาง ซึ่งเป็นฤดูร้อนที่เต็มไปด้วยพายุฝนฟ้าคะนองและสายรุ้ง
ฤดูร้อนนี้ผ่านไปด้วยเสียงคำรามของป่าสน เสียงร้องของนกกระเรียน ในฝูงเมฆคิวมูลัสสีขาว การละเล่นของท้องฟ้ายามค่ำคืน ในทุ่งหญ้าหวานที่มีกลิ่นอายที่ไม่อาจทะลุผ่านได้ ในกาไก่ที่ทำสงคราม และเพลงของเด็กผู้หญิงในหมู่ ทุ่งหญ้ายามเย็น เมื่อพระอาทิตย์ตกดินทำให้ดวงตาของสาวๆ ส่องแสงสีทอง และหมอกแรกก็ค่อยๆ ลอยอยู่เหนือสระน้ำ
ฤดูร้อนนี้ ฉันได้เรียนรู้ใหม่ - จากการสัมผัส ลิ้มรส กลิ่น - หลายคำที่จนถึงตอนนั้น แม้จะรู้จักสำหรับฉัน แต่ก็ยังห่างไกลและไม่มีประสบการณ์ ก่อนหน้านี้ พวกมันทำให้เกิดภาพลักษณ์ปกติและน้อยเพียงภาพเดียวเท่านั้น แต่ตอนนี้ปรากฎว่าทุกคำดังกล่าวมีภาพที่มีชีวิตมากมาย
เหล่านี้คือคำอะไร? มีมากมายจนคุณไม่รู้ว่าจะเริ่มต้นด้วยคำอะไร วิธีที่ง่ายที่สุดคือการใช้ "ฝน"
แน่นอนว่าฉันรู้ว่ามีฝนตกปรอยๆ ฝนตาบอด ฝนแบบห่มคลุม ฝนเห็ด ฝนสปอร์ ฝนที่มาเป็นแถบ - ลายทาง ฝนเฉียง ฝนที่ตกหนัก และสุดท้ายก็ฝนตกหนัก (ฝน)
แต่การรู้แบบเก็งกำไรเป็นเรื่องหนึ่ง และอีกเรื่องหนึ่งที่ต้องสัมผัสฝนเหล่านี้ด้วยตัวเองและเข้าใจว่าฝนแต่ละฝนมีบทกวีเป็นของตัวเอง มีสัญญาณของตัวเอง แตกต่างจากสัญญาณของฝนอื่นๆ
จากนั้นคำพูดทั้งหมดที่นิยามฝนก็มีชีวิตขึ้นมา แข็งแกร่งขึ้น และเต็มไปด้วยพลังที่แสดงออก จากนั้นคุณจะเห็นและรู้สึกถึงสิ่งที่คุณกำลังพูดถึงเบื้องหลังแต่ละคำและอย่าออกเสียงโดยอัตโนมัติจนติดเป็นนิสัย
อย่างไรก็ตามมีกฎหมายประเภทหนึ่งที่มีอิทธิพลต่อคำพูดของนักเขียนที่มีต่อผู้อ่าน
หากนักเขียนขณะทำงานไม่เห็นเบื้องหลังคำที่เขาเขียน ผู้อ่านก็จะไม่เห็นสิ่งใดข้างหลังคำเหล่านั้น
แต่ถ้าผู้เขียนเห็นดีถึงสิ่งที่เขาเขียนเกี่ยวกับคำที่ง่ายที่สุดและบางครั้งก็ถูกลบออกไปจะได้รับความใหม่กระทำต่อผู้อ่านด้วยพลังที่โดดเด่นและกระตุ้นความคิดความรู้สึกและสถานะเหล่านั้นในตัวเขาที่ผู้เขียนต้องการสื่อถึงเขา
เห็นได้ชัดว่านี่เป็นความลับของข้อความย่อยที่เรียกว่า
แต่กลับมาหน้าฝนกันดีกว่า
มีสัญญาณมากมายที่เกี่ยวข้องกับพวกเขา พระอาทิตย์ตกในเมฆ ควันตกลงสู่พื้น นกนางแอ่นบินต่ำ ไก่ขันอย่างไม่มีที่สิ้นสุดในสนามหญ้า เมฆทอดยาวไปทั่วท้องฟ้าเป็นเส้นยาวและมีหมอก - ทั้งหมดนี้เป็นสัญญาณของฝน และไม่นานก่อนที่ฝนจะตกถึงแม้ว่าเมฆจะยังไม่รวมตัวกัน แต่ก็ได้ยินเสียงลมหายใจอันแผ่วเบาของความชื้น จะต้องนำมาจากที่ฝนตกลงมาแล้ว
แต่ตอนนี้พวกเขากำลังเริ่มต้น มอยส์เจอร์หยดแรก คำว่า "หยด" ยอดนิยมสื่อถึงลักษณะของฝน เมื่อหยดที่หายากยังคงทิ้งจุดด่างดำบนถนนและหลังคาที่เต็มไปด้วยฝุ่น
แล้วฝนก็ตก แตกต่าง- ทันใดนั้นเองกลิ่นหอมเย็นอันน่าพิศวงของดินที่เปียกฝนเป็นครั้งแรกก็ปรากฏขึ้น มันอยู่ได้ไม่นาน มันถูกแทนที่ด้วยกลิ่นของหญ้าเปียกโดยเฉพาะตำแย
เป็นลักษณะเฉพาะที่ไม่ว่าฝนจะตกแบบไหนทันทีที่เริ่มต้นก็จะเรียกกันอย่างเสน่หาว่าฝน "ฝนจะตก", "ฝนจะตก" ปล่อยไป, "ฝนชะล้างหญ้า"
เรามาดูฝนหลายประเภทเพื่อทำความเข้าใจว่าคำมีชีวิตขึ้นมาได้อย่างไรเมื่อมีการเชื่อมโยงความประทับใจโดยตรง และสิ่งนี้ช่วยให้ผู้เขียนใช้อย่างถูกต้องได้อย่างไร
ตัวอย่างเช่น สปอร์ฝนแตกต่างจากฝนเห็ดอย่างไร?
คำว่า spory แปลว่า รวดเร็ว, รวดเร็ว. ฝนที่ตกหนักกำลังเทลงมาในแนวตั้งและหนักหน่วง เขามักจะเข้ามาหาด้วยเสียงเร่งรีบ
สปอร์ฝนในแม่น้ำนั้นดีเป็นพิเศษ แต่ละหยดจะกระแทกให้เกิดความหดหู่เป็นวงกลมในน้ำ ขันน้ำขนาดเล็ก กระโดดขึ้น ตกลงมาอีกครั้ง และยังคงมองเห็นได้ที่ด้านล่างของขันน้ำนี้สักครู่ก่อนที่จะหายไป หยดแวววาวและดูเหมือนไข่มุก
ขณะเดียวกันก็มีเสียงแก้วดังไปทั่วแม่น้ำ จากความสูงของเสียงเรียกเข้านี้ คุณสามารถเดาได้ว่าฝนกำลังแรงหรือลดลง
และฝนเห็ดชั้นดีก็ตกลงมาจากเมฆชั้นต่ำอย่างง่วงนอน แอ่งน้ำจากสายฝนนี้อบอุ่นเสมอ เขาไม่ส่งเสียง แต่กระซิบบางอย่างของเขาเอง ดูสุขุมและแทบจะอยู่ไม่สุขในพุ่มไม้ ราวกับแตะใบไม้ใบแรกแล้วตามด้วยอุ้งเท้านุ่ม ๆ
ฮิวมัสและมอสในป่าดูดซับฝนนี้อย่างช้าๆ และทั่วถึง ดังนั้นหลังจากนั้นเห็ดก็เริ่มเติบโตอย่างดุเดือด - เห็ดชนิดหนึ่งเหนียว, เห็ดชานเทอเรลสีเหลือง, เห็ดชนิดหนึ่ง, หมวกนมหญ้าฝรั่นสีแดงก่ำ, เห็ดน้ำผึ้งและเห็ดมีพิษนับไม่ถ้วน
ในช่วงฝนเห็ดมีกลิ่นควันในอากาศและปลาแมลงสาบเจ้าเล่ห์และระมัดระวังก็รับมันได้ดี
ผู้คนพูดถึงฝนที่ตกลงมากลางแดดว่า: “เจ้าหญิงกำลังร้องไห้” หยาดฝนที่ส่องประกายระยิบระยับในแสงแดดดูราวกับน้ำตาหยดใหญ่ และใครจะร้องไห้เป็นน้ำตาแห่งความโศกเศร้าหรือความสุขถ้าไม่ใช่เจ้าหญิงงามในเทพนิยาย!
คุณสามารถใช้เวลานานในการติดตามการเล่นแสงในช่วงสายฝนความหลากหลายของเสียงตั้งแต่เสียงเคาะที่วัดได้บนหลังคาไม้กระดานและเสียงของเหลวที่ดังในท่อระบายน้ำไปจนถึงเสียงคำรามที่ต่อเนื่องและรุนแรงเมื่อฝนตกตามที่พวกเขาพูด เหมือนกำแพง
ทั้งหมดนี้เป็นเพียงส่วนเล็กๆ ของสิ่งที่อาจกล่าวได้เกี่ยวกับฝน แต่นี่ก็เพียงพอแล้วที่จะไม่พอใจกับคำพูดของนักเขียนคนหนึ่งที่บอกฉันด้วยหน้าตาบูดบึ้ง:
“ฉันชอบถนนและบ้านที่มีชีวิตมากกว่าธรรมชาติที่น่าเบื่อและตายของคุณ” นอกเหนือจากปัญหาและความไม่สะดวกแล้ว ฝนก็ไม่นำมาซึ่งอะไรเลย คุณเป็นแค่คนช่างฝัน!
มีคำศัพท์ที่ยอดเยี่ยมกี่คำในภาษารัสเซียสำหรับสิ่งที่เรียกว่าปรากฏการณ์ท้องฟ้า!
พายุฝนฟ้าคะนองฤดูร้อนพัดผ่านพื้นดินและตกลงไปใต้ขอบฟ้า คนชอบพูดว่าเมฆไม่ผ่านแต่ตกลงมา
สายฟ้าฟาดลงพื้นด้วยการโจมตีโดยตรง หรือลุกโชนบนเมฆสีดำ ราวกับต้นไม้สีทองที่แตกกิ่งก้านสาขาที่ถูกถอนรากถอนโคน
สายรุ้งส่องประกายเหนือควันหมอกอันชื้นแฉะ ฟ้าร้องกึกก้อง ครึกครื้น ครึกครื้น สั่นสะเทือนแผ่นดิน
คำแถลงของ Konstantin Paustovsky เกี่ยวกับความยิ่งใหญ่ของภาษารัสเซีย
เราได้รับภาษารัสเซียที่ร่ำรวยที่สุด แม่นยำที่สุด ทรงพลังและมีมนต์ขลังอย่างแท้จริง -คอนสแตนติน เปาสโตฟสกี้
จากทัศนคติของแต่ละคนต่อภาษาของเขา เราสามารถตัดสินได้อย่างแม่นยำไม่เพียงแต่ระดับวัฒนธรรมของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณค่าของพลเมืองด้วย ความรักที่แท้จริงต่อประเทศของตนเองจะนึกไม่ถึงหากปราศจากความรักในภาษาของตน คนที่ไม่แยแสกับภาษาของเขาคือคนป่าเถื่อน ความเฉยเมยของเขาต่อภาษานั้นอธิบายได้จากการไม่แยแสอย่างสมบูรณ์ต่ออดีตและอนาคตของผู้คนของเขา - คอนสแตนติน เปาสโตฟสกี้
เครื่องหมายวรรคตอนมีไว้เพื่อเน้นความคิด นำคำมาสร้างความสัมพันธ์ที่เหมาะสม และช่วยให้วลีมีเสียงที่ไพเราะและเสียงที่เหมาะสม เครื่องหมายวรรคตอนเป็นเหมือนโน้ตดนตรี พวกเขายึดข้อความไว้แน่นและป้องกันไม่ให้แตกออกจากกัน - คอนสแตนติน เปาสโตฟสกี้
ความรักที่แท้จริงต่อประเทศของตนเองจะคิดไม่ถึงหากปราศจากความรักในภาษาของตน - คอนสแตนติน เปาสโตฟสกี้
คำภาษารัสเซียหลายคำเองก็เปล่งประกายบทกวีเช่นเดียวกับอัญมณีล้ำค่าที่ส่องประกายลึกลับ - คอนสแตนติน เปาสโตฟสกี้
ไม่มีอะไรน่าขยะแขยงไปกว่าการที่บุคคลไม่แยแสต่อประเทศชาติ อดีต ปัจจุบัน และอนาคต ภาษา วิถีชีวิต ป่าไม้และทุ่งนา ต่อหมู่บ้านและผู้คน ไม่ว่าจะเป็นอัจฉริยะหรือช่างทำรองเท้าในหมู่บ้าน - คอนสแตนติน เปาสโตฟสกี้
เลขที่! บุคคลไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากบ้านเกิด เช่นเดียวกับที่บุคคลไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากหัวใจ - คอนสแตนติน เปาสโตฟสกี้
ภาษารัสเซียได้รับการเปิดเผยอย่างเต็มที่ในด้านคุณสมบัติและความมั่งคั่งที่มีมนต์ขลังอย่างแท้จริงเฉพาะกับผู้ที่รักและรู้จักผู้คนของตนอย่างลึกซึ้ง "อย่างลึกซึ้ง" และรู้สึกถึงเสน่ห์ที่ซ่อนอยู่ในดินแดนของเรา
สำหรับทุกสิ่งที่มีอยู่ในธรรมชาติ - น้ำ, อากาศ, ท้องฟ้า, เมฆ, ดวงอาทิตย์, ฝน, ป่าไม้, หนองน้ำ, แม่น้ำและทะเลสาบ, ทุ่งหญ้าและทุ่งนา, ดอกไม้และสมุนไพร - มีคำและชื่อดีๆ มากมายในภาษารัสเซีย
คอนสแตนติน เปาสโตฟสกี้
คุณสามารถสร้างสิ่งมหัศจรรย์ด้วยภาษารัสเซียได้! - คอนสแตนติน เปาสโตฟสกี้
คุณสามารถสร้างสิ่งมหัศจรรย์ด้วยภาษารัสเซียได้ ไม่มีอะไรในชีวิตและในจิตสำนึกของเราที่ไม่สามารถถ่ายทอดเป็นคำพูดภาษารัสเซียได้ เสียงดนตรี สเปกตรัมของสีที่สดใส การเล่นแสง เสียงและเงาของสวน การหลับใหลที่คลุมเครือ เสียงพายุฝนฟ้าคะนองที่ดังก้อง เสียงกระซิบของเด็ก ๆ และเสียงกรวดทะเลที่ทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ ไม่มีเสียง สี รูปภาพ และความคิดที่ไม่สามารถแสดงออกในภาษาของเราได้ -คอนสแตนติน เปาสโตฟสกี้
หัวใจ จินตนาการ และจิตใจคือสภาพแวดล้อมที่เราเรียกว่าวัฒนธรรมถือกำเนิดขึ้น –คอนสแตนติน เปาสโตฟสกี้
ความสุขมีให้เฉพาะผู้รู้เท่านั้น - คอนสแตนติน เปาสโตฟสกี้
เขาไม่ใช่นักเขียนที่ไม่ได้เพิ่มความระมัดระวังเล็กน้อยให้กับวิสัยทัศน์ของบุคคล - คอนสแตนติน เปาสโตฟสกี้
ฉันแน่ใจว่าเพื่อที่จะเชี่ยวชาญภาษารัสเซียอย่างเต็มที่เพื่อไม่ให้สูญเสียความรู้สึกของภาษานี้คุณไม่เพียงต้องสื่อสารกับคนรัสเซียทั่วไปอย่างต่อเนื่องเท่านั้น แต่ยังต้องสื่อสารกับทุ่งหญ้าและป่าไม้น้ำต้นหลิวเก่าพร้อมเสียงหวีดหวิว นกและดอกไม้ทุกชนิดที่พยักหน้าจากใต้พุ่มไม้สีน้ำตาลแดง - คอนสแตนติน เปาสโตฟสกี้
รีวิว
ถึงมารีน่า! ขอบคุณมากสำหรับการอ่านและการทบทวน! คุณพูดถูก! ตัวแทนอันรุ่งโรจน์ของ RUSSIAN CLASSICS นั่นคือเหตุผลที่ฉันสนับสนุนว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างสรรค์ผลงานแบบดั้งเดิมและเกี่ยวกับความบริสุทธิ์ของภาษารัสเซียเราต้องให้ความรู้แก่ยุคใหม่ของ RUSSIAN CLASSICS! ลืมไปเลย คำว่า "ตอนนี้" คืออะไรและไม่ใช่ตอนนี้ ด้วยความรับผิดชอบของคุณสาริยา!
ผู้ชมรายวันของพอร์ทัล Proza.ru มีผู้เยี่ยมชมประมาณ 100,000 คนซึ่งมีการดูมากกว่าครึ่งล้านหน้าตามตัวนับปริมาณการเข้าชมซึ่งตั้งอยู่ทางด้านขวาของข้อความนี้ แต่ละคอลัมน์ประกอบด้วยตัวเลขสองตัว: จำนวนการดูและจำนวนผู้เยี่ยมชม
การบีบอัดข้อความคือการเปลี่ยนแปลงที่ข้อความจะถูกแทนที่ด้วยข้อความที่กระชับมากขึ้น ในกรณีนี้ไม่อนุญาตให้มีการบิดเบือนความหมายและการสูญเสียบทบัญญัติที่สำคัญ.
เทคนิคการบีบอัดข้อความได้แก่:
- ข้อยกเว้น:
คำนำ;
สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค
ซ้ำ;
ตัวอย่างประเภทเดียวกัน
คำถามเชิงวาทศิลป์และเครื่องหมายอัศเจรีย์
คำคม;
รายละเอียดที่ไม่กระทบต่อความคิดของผู้เขียน
คำอธิบาย;
การใช้เหตุผล;
คำอธิบาย;
คำ ประโยคที่สามารถลบออกได้โดยไม่ทำให้เนื้อหาเสียหาย
ในกรณีที่มีข้อยกเว้น คุณต้อง:
เน้นสิ่งสำคัญในแง่ของแนวคิดหลักของข้อความ จากนั้นลบรายละเอียดและรายละเอียดที่ไม่จำเป็นออก
รวมสิ่งที่ได้รับโดยใช้วิธีการสื่อสารพื้นฐานระหว่างประโยค
ความเป็นไปได้ในการย่อข้อความส่วนใหญ่มักขึ้นอยู่กับปรากฏการณ์ของการพูดซ้ำซ้อน
ตัวอย่างเช่น: เทพนิยายอาศัยอยู่ทุกที่ในทุกสิ่ง: ในต้นไม้ ใบไม้ ในสายลม บนพื้น บนเก้าอี้นวม ในบ้าน ในเดือนมีนาคม ในตัวคุณเอง(E. Krivchenko) (22 คำ)
ในประโยคนี้ซ้ำซ้อนสถานการณ์ที่คล้ายกันการระบุคำทั่วไปทุกที่ในทุกสิ่ง ลองเอาสถานการณ์ที่เป็นเนื้อเดียวกันเหล่านี้ออก ความหมายของประโยคจะไม่เปลี่ยนแปลง:
เทพนิยายอาศัยอยู่ทุกที่ในทุกสิ่ง- (5 คำ)
2. ลักษณะทั่วไปหรือสหภาพ:
ข้อเสนอแบบพัสดุ;
ชุดประโยคที่เชื่อมโยงกันด้วยความคิดเดียว
ส่วนของข้อเสนอ;
เฉพาะเจาะจง ข้อเท็จจริง เหตุการณ์ ปรากฏการณ์
ตัวอย่างเช่น: เทพนิยายจะสอนให้คุณมีน้ำใจ คุณจะเห็นว่ามันสามารถช่วยคุณให้พ้นจากปัญหาใดๆ ก็ตามที่คุณอาจเผชิญได้ นิทานจะแสดงให้เห็นว่าคนร่าเริงแต่อ่อนแอสามารถเอาชนะคนเข้มแข็งแต่มืดมนได้อย่างไร(30 คำ)
เทพนิยายจะสอนความมีน้ำใจ การมองโลกในแง่ดี และช่วยคุณให้พ้นจากปัญหา (7 คำ)
3. การทดแทน:
- สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันด้วยคำทั่วไป
ประโยคที่ซับซ้อน - ง่าย;
ส่วนของประโยคหรือชุดประโยคที่มีแนวคิดหรือสำนวนทั่วไป
คำพูดโดยตรง - ทางอ้อม;
ส่วนของข้อความในประโยคเดียว
ส่วนของประโยคตามสรรพนาม ฯลฯ
เมื่อเปลี่ยนคุณต้อง:
ค้นหาคำ ส่วนความหมายหรือประโยคที่สามารถย่อให้สั้นลงได้โดยการแทนที่ด้วยคำทั่วไป ประโยคง่ายๆ ฯลฯ
กำหนดข้อเสนอผลลัพธ์
ตัวอย่างเช่น: ผู้ใหญ่และเด็กชื่นชอบเทพนิยาย ทั้งเข้มแข็งและอ่อนแอ ใจดีและไม่ใจดีนัก(12 คำ)
ทุกคนรักเทพนิยาย (3คำ.)
การรวมกันของการยกเว้นและลักษณะทั่วไป (ยูเนี่ยน):
ตัวอย่างเช่น: เทพนิยาย... โลกของคุณสวยงามและน่าหลงใหลเพียงใด โลกที่ความดีมีชัยชนะเสมอ ที่ที่คนฉลาดมักจะเอาชนะคนโง่ ความดีมักจะเอาชนะความชั่ว และในที่สุด ตามกฎแล้ว ทุกคนก็มีความสุข ไม่แน่นอน และในหมู่พวกคุณก็มีคนที่ทำให้คุณรู้สึกเศร้าและอยากจะร้องไห้ แต่นี่คือความเศร้าอันศักดิ์สิทธิ์และน้ำตาอันศักดิ์สิทธิ์ พวกเขาทำความสะอาด(50 คำ)
โลกแห่งเทพนิยายที่ซึ่งความดีมีชัยนั้นสวยงามและน่าหลงใหล แม้ว่าสิ่งเหล่านั้นจะทำให้เกิดความโศกเศร้าและน้ำตาอันศักดิ์สิทธิ์ที่ช่วยให้เรากลายเป็นคนที่ดีขึ้นก็ตาม- (20 คำ)
การรวมกันของการกำจัดและการเปลี่ยน:
ตัวอย่างเช่น: อย่างไรก็ตาม มีนิทานชั่วร้ายที่ทุกอย่างเป็นไปในทางตรงกันข้าม แต่ผู้คนก็สามารถชั่วร้ายได้เช่นกัน อย่างไรก็ตาม แม้แต่ในหมู่พวกคุณก็ยังมีคนชั่วร้ายน้อยกว่าคนดีอยู่มาก และเราไม่จำเป็นต้องพูดถึงเทพนิยายด้วยซ้ำ และเทพนิยายก็กลายเป็นสิ่งชั่วร้ายเพราะมีคนทำให้ขุ่นเคืองหักมันงอด้วยมืออันหยาบ ท้ายที่สุดแล้ว เทพนิยายไม่สามารถเป็นสิ่งชั่วร้ายโดยธรรมชาติได้ แต่พวกคุณต่างหากที่ทำให้มันเป็นเช่นนั้น(64 คำ)
มีเรื่องเล่าที่ชั่วร้ายเช่นเดียวกับคนที่สร้างมันขึ้นมา แต่มีคนดีอีกมากมายเหมือนในเทพนิยาย (18 คำ)
การรวมกันของการแทนที่ การยกเว้น และการรวมกัน:
ตัวอย่างเช่น: พวกคุณโดยตั้งใจและบ่อยขึ้นโดยบังเอิญโดยลืมช่วงเวลาที่คุณยังเชื่อเทพนิยายสร้างความเจ็บปวดให้กันและกันพวกคุณลืมความเมตตากรุณาจากเทพนิยาย และรีบเร่งไปสู่ทางตันในชีวิต มองหาทางออกแต่ไม่เห็นทางออก แต่มันเรียบง่ายอย่างน่าอัศจรรย์ เราต้องเชื่อในปาฏิหาริย์ เชื่อและใช้ชีวิต ใช้ชีวิตในลักษณะที่ชีวิตกลายเป็นเทพนิยายที่ใจดีและร่าเริงเท่านั้น(61 คำ)
ผู้คนลืมเกี่ยวกับพลังอันยิ่งใหญ่ของเทพนิยายรุกรานซึ่งกันและกันและไม่พบหนทางออกจากสถานการณ์ชีวิต และวิธีแก้ปัญหานั้นง่ายมาก: คุณต้องเชื่อในปาฏิหาริย์และใช้ชีวิตโดยเปลี่ยนชีวิตให้เป็นเทพนิยายที่ดี (29 คำ)
สิ่งที่ไม่ควรลบออกจากข้อความ?
รายละเอียดพื้นฐานที่ช่วยให้เข้าใจแนวคิดของผู้เขียน
ข้อควรจำ “วิธีการนำเสนอแบบกระชับ”
ในการอ่านครั้งแรก:
- ฟังข้อความอย่างตั้งใจเพื่อทำความเข้าใจเนื้อหา
- กำหนดหัวข้อของข้อความ (ข้อความเกี่ยวกับอะไร) แนวคิด (ข้อความสอนอะไร)
- กำหนดรูปแบบของข้อความ ประเภทของคำพูด (คำอธิบาย การใช้เหตุผล การบรรยาย) จากนั้นจึงรักษาคุณลักษณะของคำพูดประเภทนี้ไว้เมื่อเขียนงานนำเสนอ
- จำลำดับเหตุการณ์และการให้เหตุผล
- กำหนดจำนวนย่อหน้าคำสำคัญ
- เขียนโครงร่างข้อความโดยละเอียด โดยเน้นหัวข้อย่อยของแต่ละส่วนและตั้งชื่อหัวข้อ
- เขียนชื่อรายการแผน โดยเว้นช่องว่างสำหรับคำสำคัญ
วางแผนอย่างไร.
1. โดยการเน้นคำและวลีสำคัญในย่อหน้า เพื่อให้ได้แผนการตั้งชื่อ
2. โดยการถามคำถามในแต่ละย่อหน้า จะได้แผนคำถาม
3. หลังจากตอบคำถามสั้นๆ แล้ว ให้จัดทำแผนวิทยานิพนธ์
หลังจากอ่านครั้งที่สอง:
- แบ่งข้อความออกเป็นส่วนๆ ที่มีความหมาย
- เริ่มต้นทำงานกับการบีบอัดข้อความ ข้อควรจำ: เมื่อบีบอัดข้อความมีความจำเป็นต้องถ่ายทอดสิ่งสำคัญในแต่ละย่อหน้าและในข้อความทั้งหมดโดยรวมและในการทำเช่นนี้ไม่รวมข้อมูลทุติยภูมิสรุปข้อเท็จจริงของแต่ละบุคคลแทนที่ข้อมูลเฉพาะด้วยข้อมูลทั่วไป คงคุณลักษณะภาษาของข้อความนี้ไว้ในงานนำเสนอของคุณ ใช้คำสำคัญและวลีของผู้เขียน
- เขียนสรุปโดยย่อของแต่ละส่วน เชื่อมโยงเข้าด้วยกันเพื่อสร้างเป็นข้อความ
- ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเนื้อหาของข้อความต้นฉบับถูกถ่ายทอดโดยไม่มีการบิดเบือน
- เขียนร่างงานนำเสนอของคุณและตรวจสอบอย่างละเอียด
ช่วงอบรม: เทคนิคการบีบอัดข้อความ
ภารกิจที่ 1 อ่านข้อความเพื่อสรุปแบบย่อ
1. ฉันแน่ใจว่าเพื่อที่จะเชี่ยวชาญภาษารัสเซียอย่างเต็มที่เพื่อไม่ให้สูญเสียความรู้สึกของภาษานี้คุณไม่เพียงต้องสื่อสารกับผู้คนอย่างต่อเนื่องเท่านั้น แต่ยังต้องสื่อสารกับป่าไม้น้ำต้นหลิวต้นหลิวพร้อมกับเสียงนกหวีด และดอกไม้ทุกดอก 2. ทุกคนต้องมีช่วงเวลาแห่งความสุขในการค้นพบของตัวเอง 3. ฉันยังมีฤดูร้อนแห่งการค้นพบครั้งหนึ่งในป่าและทุ่งหญ้าของรัสเซียตอนกลาง ซึ่งเป็นฤดูร้อนที่เต็มไปด้วยพายุฝนฟ้าคะนองและสายรุ้ง
๔. ฤดูร้อนนี้ ข้าพเจ้ารับรู้ด้วยการสัมผัส ลิ้มรส และดมถ้อยคำมากมาย ซึ่งแม้จะรู้จักข้าพเจ้าแล้ว แต่กลับห่างไกลและไม่มีประสบการณ์ 5. ก่อนหน้านี้ พวกมันทำให้เกิดภาพธรรมดาเพียงภาพเดียวเท่านั้น 6. แต่ตอนนี้ปรากฎว่าทุกคำดังกล่าวมีภาพที่มีชีวิตมากมาย
7.นี่คือคำอะไร?
8. ฉันรู้ว่ามีฝนตกปรอยๆ ฝนพรำ ฝนต่อเนื่อง ฝนเห็ด ฝนจัด ฝนที่มาเป็นแถบ - ลายทาง ฝนเฉียง ฝนที่ตกหนัก และสุดท้ายก็ฝนตกหนัก (ฝน)
9.แต่เป็นเรื่องหนึ่งที่ต้องจินตนาการ และอีกเรื่องหนึ่งที่ต้องสัมผัสฝนเหล่านี้ด้วยตัวเองและเข้าใจว่าฝนแต่ละฝนมีบทกวีเป็นของตัวเอง มีสัญญาณของตัวเอง แตกต่างจากสัญญาณของฝนอื่นๆ
10. เมื่อนั้นถ้อยคำที่พูดถึงฝนก็เข้มแข็งขึ้นและเปี่ยมด้วยพลังแห่งการแสดงออก 11. จากนั้นคุณจะเห็นและรู้สึกถึงสิ่งที่คุณกำลังพูดถึงเบื้องหลังแต่ละคำดังกล่าวและอย่าออกเสียงโดยอัตโนมัติจนติดเป็นนิสัย
(อ้างอิงจาก K.G. Paustovsky)
- คำ)
ภารกิจที่ 2 - ใช้เทคนิคการบีบอัดข้อความสำหรับแต่ละย่อหน้า:
เทคนิคการบีบอัด:
1. ค้นหาและเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยค (ประธานและภาคแสดง) หรือพื้นฐานทางไวยากรณ์หากประโยคมีความซับซ้อน
2. ประโยคที่ 1 ซับซ้อนด้วยการเชื่อมต่อประเภทต่างๆ และส่วนที่สองซับซ้อนโดยสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน ซึ่งหมายความว่าเราจะเลือกเฉพาะส่วนหนึ่งของข้อมูลโดยละเอียดที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับแนวคิดหลักของข้อความโดยรวม ดังนั้นก่อนอื่น จึงจำเป็นต้องกำหนดความคิดหลักของข้อความ เรียงความของ K. G. Paustovsky พูดถึงเกี่ยวกับคำที่เต็มไปด้วยความหมายตามธรรมชาติที่เข้าถึงใจคนรัสเซียข้อมูลทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อของข้อความแสดงอยู่ในประโยคย่อยที่สอง และคำสำคัญที่ "แนะนำ" ความสัมพันธ์นี้คือสำนวน "ความรู้สึกของภาษา" ดังนั้น ประการแรก เราจะแยกประโยคหลักและอนุประโยคแรกบางส่วนออกจากองค์ประกอบของประโยคที่ซับซ้อน และจากความต่อเนื่องของส่วนหลัก (การสิ้นสุดประโยคที่ซับซ้อนโดยสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน) เราจะแยกชุดที่เป็นเนื้อเดียวกันทั้งหมดโดยใช้วิธีบีบอัดข้อความดังต่อไปนี้ - ยุบประโยคโดยลักษณะทั่วไป กล่าวอีกนัยหนึ่ง เราจะสรุปแนวคิดที่แสดงโดยผู้เขียนโดยใช้ชุดการเพิ่มเติมที่เป็นเนื้อเดียวกันเป็นคำเดียวหรือสำนวนขนาดเล็กตัวอย่างเช่น: การสื่อสารกับโลกรอบตัวเรา
3. ข้อเสนอหมายเลข 2. ประโยคนี้สามารถยกเว้นได้เมื่อบีบอัดข้อความเนื่องจากจะช่วยเสริมความหมายของประโยคก่อนหน้าเท่านั้นและจะพบ "ความต่อเนื่อง" ในประโยคที่สาม
4. ประโยคที่ 3 เป็นประโยคที่เรียบง่าย ซับซ้อนโดยการประยุกต์ใช้และมีคำจำกัดความทั่วไปที่แสดงออกมาเป็นวลีที่มีส่วนร่วม เนื่องจากโครงสร้างภาวะแทรกซ้อนมักจะมีข้อมูลเพิ่มเติม จึงจำเป็นต้องยกเว้นไว้ แต่ต้องระวัง: ตรวจสอบว่ามีการแสดงออกที่สดใส อารมณ์ เป็นรูปเป็นร่างและสรุปที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับแนวคิดหลักของข้อความหรือไม่ ในข้อความของเรา อุปกรณ์เป็นรูปเป็นร่างทั่วไปคือการอุปมาฤดูร้อนแห่งการค้นพบ 1 อยู่ในส่วนหลักของประโยคที่เราเก็บไว้
5. ประโยคที่ 4 – ซับซ้อนด้วยคำจำกัดความทั่วไป แสดงเป็นวลีที่มีส่วนร่วม ความสนใจ! วลีที่มีส่วนร่วมประกอบด้วยคำ (คำจำกัดความที่เป็นเนื้อเดียวกันสองคำห่างไกลและไม่มีประสบการณ์) ซึ่งมีความสำคัญมากในการอนุรักษ์เนื่องจากเน้นแนวคิดของข้อความของ K. G. Paustovsky - เพื่อปลุกให้ผู้อ่านเห็น "ประสบการณ์ความรู้สึก" ของคำที่มีชีวิต ดังนั้นเราจึงแยกคำทั้งหมดออกจากประโยค ยกเว้นประธานและภาคแสดง (ฉันเรียนรู้) และการเพิ่มเติม (คำ) ลองย้ายคำจำกัดความสองคำห่างไกลและไม่มีประสบการณ์จากวลีมีส่วนร่วมไปจนถึงส่วนหลักของประโยคและเห็นด้วยกับคำนามคำ 2 (ดูตัวอย่างการนำเสนอแบบย่อของข้อความนี้ด้านล่าง)
6. ประโยคที่ 5 – เราแยกประโยคนี้ออกทั้งหมด เนื่องจากเป็นการขยายความหมายของประโยคก่อนหน้าเท่านั้น
7. ประโยคที่ 6 – เราตัดส่วนหลักและส่วนของโครงสร้างการซับซ้อนของประโยคง่ายๆ ออกทั้งหมด ยกเว้นการแสดงออกที่เป็นรูปเป็นร่างทั่วไปเหวแห่งภาพที่มีชีวิตที่ท้ายประโยค มารวมการก่อสร้างนี้เข้ากับข้อเสนอก่อนหน้าหมายเลข 5 3 (ดูผลลัพธ์ได้จากตัวอย่างการนำเสนอแบบย่อของข้อความนี้)
8. ประโยคที่ 7 - ทำหน้าที่เชิงความหมายและวาทศิลป์พิเศษ: เป็นประโยค - ย่อหน้าดังนั้นจึงไม่สามารถแยกออกได้เนื่องจากตรรกะของการสร้างข้อความจะถูกละเมิด นอกจากนี้ คำถามที่ถามโดยผู้เขียนข้อความไม่เพียงแต่กำหนดโทนเสียงสำหรับการอภิปรายเท่านั้น แต่ยังทำหน้าที่เป็นตัวเชื่อมโยงความหมายระหว่างส่วนต่างๆ ของการนำเสนอที่กระชับอีกด้วย ลบออกและความสามัคคีทางความหมายของข้อความที่บีบอัดที่ได้รับแล้วจะหยุดชะงัก
9. ประโยคที่ 8 มีความซับซ้อน ส่วนย่อยมีความซับซ้อนด้วยคำจำกัดความที่เป็นเนื้อเดียวกัน ลองใช้เทคนิคการบีบอัดข้อความต่อไปนี้ - การเปลี่ยนลักษณะทั่วไป กล่าวอีกนัยหนึ่ง เราจะแทนที่คำศัพท์ที่เป็นเนื้อเดียวกันจำนวนหนึ่งด้วยคำจำกัดความเดียวฝนตกที่แตกต่างกัน - นอกจากนี้ เราจะยกเว้นคำเกริ่นนำ เนื่องจากคำเกริ่นนำและโครงสร้างมักจะมีข้อมูลเพิ่มเติมเท่านั้น
ตัวเลือกการบีบอัดอื่นก็เป็นไปได้เช่นกัน: เราตัดส่วนหลักของประโยคที่ซับซ้อนออกเพื่อป้องกันการพูดซ้ำของโครงสร้างฉันรู้ - จากนั้นประโยคที่ได้จะเป็นประโยคที่เรียบง่าย ไม่ซับซ้อน สั้น มีเพียงข้อมูลพื้นฐานทั่วไปเท่านั้น
10. ประโยคที่ 9 เป็นโครงสร้างทางวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อน เช่น นำเสนอด้วยการสื่อสารประเภทต่างๆ จากองค์ประกอบของประโยคที่ซับซ้อนเราจะเหลือเพียงคำเชื่อมเท่านั้นแต่ - ต่อไปเราจะรวมคำในประโยคที่กำลังสร้างสิ่งสำคัญ 4 ซึ่งจะทำหน้าที่เป็นสมาชิกหลักของประโยคใหม่ มาเพิ่มประโยครองที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับแนวคิดหลักของข้อความของผู้เขียน ลองตัดคำจำกัดความทั่วไปออกแล้วแทนที่ด้วยคำจำกัดความโดดเด่น e 5 และเห็นด้วยกับคำนามสัญญาณ (ดูผลลัพธ์ในตัวอย่างการนำเสนอข้อความนี้แบบย่อ)
11. ประโยคที่ 10 เป็นประโยคที่เรียบง่าย ซับซ้อนด้วยคำจำกัดความทั่วไป แสดงออกมาด้วยวลีที่มีส่วนร่วม แม้ว่ากริยาวลีจะมีข้อมูลเพิ่มเติม แต่ก็มีความแม่นยำด้วยสำนวนการแสดงออกทั่วไป (คำ)พูดถึงฝนเกี่ยวข้องโดยตรงกับธีมของข้อความโดย K. G. Paustovsky จึงต้องรวมไว้ในข้อเสนอที่สร้างขึ้นใหม่
12. ประโยคที่ 11 มีความซับซ้อน ส่วนรองอยู่ตรงกลางของประโยคหลัก ซึ่งทำให้วิธีการบีบอัดประโยคซับซ้อนขึ้น ดังนั้นจึงต้องรักษาโครงสร้างของประโยคที่ซับซ้อนไว้เพื่อป้องกันข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์ (การละเมิดโครงสร้างประโยค) แต่คุณสามารถยกเว้นสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันตัวที่สองด้วยคำที่ขึ้นต่อกันซึ่งมีข้อมูลเพิ่มเติมมากกว่าข้อมูลหลักที่ไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับแนวคิดหลักของข้อความ
ทดสอบตัวเอง:
1.[ฉันแน่ใจว่าเพื่อที่จะเชี่ยวชาญภาษารัสเซียอย่างเต็มที่ เพื่อที่จะไม่สูญเสียความรู้สึกของภาษา [นี้] คุณต้อง [ไม่เพียงแต่สื่อสารกับผู้คนอย่างต่อเนื่องเท่านั้น แต่] ต้องสื่อสารกับ [ป่า น้ำ ต้นหลิวเก่า] ด้วยเสียงนกหวีดและดอกไม้ทุกชนิด]
3. ฉันยังมีฤดูร้อนแห่งการค้นพบครั้งหนึ่ง [ในป่าและทุ่งหญ้าของรัสเซียตอนกลาง - ฤดูร้อนที่เต็มไปด้วยพายุฝนฟ้าคะนองและสายรุ้ง]
4. [ฤดูร้อนนี้] ฉันจำคำศัพท์ [ด้วยการสัมผัส ลิ้มรส กลิ่น ได้มาก] [ซึ่งถึงตอนนั้นแม้จะรู้จักฉันแล้วก็ตาม] ห่างไกลและไม่มีประสบการณ์ [ 5. ก่อนหน้านี้ พวกมันทำให้เกิดภาพธรรมดาเพียงภาพเดียวเท่านั้น 6. แต่ตอนนี้ปรากฎว่าทุกคำดังกล่าวมีภาพที่มีชีวิตมากมาย
7.นี่คือคำอะไร?
8. ฉัน [แน่นอน] รู้ดีว่า] มีฝนตก [ฝนตกปรอยๆ ตาบอด ผ้าห่ม เห็ด สปอร์ ฝนที่มาเป็นแถบ - ลายทาง ลาดเอียง ฝนตกหนัก และสุดท้ายก็ฝนตก (ฝน)]
9. แต่ [เป็นสิ่งหนึ่งที่ต้องจินตนาการและอีกสิ่งหนึ่งที่ต้องประสบกับฝนเหล่านี้ด้วยตนเองและ] เข้าใจว่าฝนแต่ละแห่งมีบทกวีของตัวเอง มีสัญลักษณ์ของตัวเอง แตกต่าง [จากสัญญาณของฝนอื่นๆ]
10. จากนั้น [ทั้งหมดนี้] คำพูดเกี่ยวกับฝน [แข็งแกร่งขึ้น] และเต็มไปด้วยพลังที่แสดงออก 11.จากนั้นแต่ละคำที่คุณเห็นและรู้สึกถึงสิ่งที่คุณกำลังพูดถึง [แทนที่จะออกเสียงตามกลไก โดยไม่ติดเป็นนิสัย] ภารกิจที่ 3- เขียนสรุปย่อโดยใช้
คำแนะนำในการเขียนสรุปย่อ
สรุปตัวอย่าง:, เพื่อไม่ให้สูญเสียความรู้สึกทางภาษา
เราต้องการการสื่อสารกับโลกรอบตัวเรา ฉันยังมีการค้นพบในช่วงฤดูร้อนครั้งหนึ่งเช่นกัน
ฉันจำคำพูดที่ห่างไกลและไม่มีประสบการณ์ซึ่งมีภาพชีวิตมากมาย
เหล่านี้คือคำอะไร?
ฉันรู้ว่าฝนมีหลายประเภท
แต่สิ่งสำคัญคือการเข้าใจว่าแต่ละคนมีบทกวีของตัวเองและมีลักษณะเฉพาะของตัวเอง
แล้วถ้อยคำที่เล่าถึงฝนก็เต็มไปด้วยพลังที่แสดงออก จากนั้นคุณจะเห็นและรู้สึกถึงสิ่งที่คุณกำลังพูดถึงเบื้องหลังแต่ละคำ
สรุปบทเรียนภาษารัสเซียสำหรับนักเรียนเกรด 11เรานำเสนอบทสรุปบทเรียนภาษารัสเซียสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ให้คุณทราบ เนื้อหานี้จะน่าสนใจทั้งสำหรับครูที่ทำงานในโรงเรียนมัธยมและสำหรับนักเรียนที่กำลังเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State เนื้อหาบทเรียนเผยให้เห็นโครงสร้างของการเขียนเรียงความ - ข้อโต้แย้งในรูปแบบการสอบ Unified State และให้คำแนะนำทีละขั้นตอนแก่นักเรียนเมื่อทำงานนี้วัตถุประสงค์ของบทเรียน– 1. พัฒนาทักษะการเขียนเรียงความในรูปแบบ C1 ต่อไป
2. แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับความลับของภาษา แสดงให้เห็นถึงความสวยงามและความสมบูรณ์ของคำภาษารัสเซียพื้นเมือง
วัตถุประสงค์ของบทเรียน: 1. สอนให้เด็กๆ ทำงานกับข้อความ (เน้นคำสำคัญ) เมื่อเขียนเรียงความ C1. 2.พัฒนาทักษะการวิเคราะห์ความหมายของคำ 3.ปลูกฝังความรักในภาษาแม่
บทเรียนใช้เทคโนโลยีการเรียนรู้โดยใช้ปัญหา เทคนิคการทำเครื่องหมายข้อความ และวิธีการพัฒนาคำพูดของนักเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
ในบทเรียนสุดท้าย “The Soul of the Word” ซึ่งจัดขึ้นเป็นส่วนหนึ่งของเทศกาล Russian Language Days เราได้พูดคุยเกี่ยวกับความสวยงามของภาษารัสเซียและให้ความสนใจกับเนื้อหาเชิงความหมายของคำ วันนี้เราจะดำเนินการสนทนานี้ต่อไป อย่างไรก็ตาม ผลงานของเราจะไม่ใช่การสนทนา วันนี้เราจะเรียนรู้วิธีการเขียนเรียงความเชิงโต้แย้งตามข้อความที่เสนอต่อไป
คุณรู้ว่างานทั้งหมดของคุณมีเป้าหมายเดียว - เพื่อเตรียมตัวสำหรับการเขียนส่วน C ของการสอบ Unified State ข้อความที่ฉันจะเสนอให้คุณอภิปรายมีปัญหาหลายประการเกี่ยวกับสถานะปัจจุบันของภาษาของเรา ดังนั้นจึงเป็นเนื้อหาที่ดีเยี่ยมสำหรับการเขียนเรียงความเชิงโต้แย้ง
ดังนั้น เป้าหมายของบทเรียนของเราคือการทำงานเพื่อพัฒนาทักษะการเขียนเรียงความในรูปแบบ C1 ต่อไป และในกระบวนการทำงานให้ทำความคุ้นเคยกับความลับของภาษาพยายามมองเห็นความสวยงามและความสมบูรณ์ของคำภาษารัสเซียพื้นเมือง ฉันอยากจะเตือนคุณถึงเทคนิคในการทำงานกับข้อความ: การอ่านข้อความ การพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่คุณอ่าน การทำเครื่องหมายข้อความ การค้นหาคำหลัก
2. ส่วนหลักของบทเรียน
K. G. Paustovsky ขอเชิญคุณและฉันมาหารือเกี่ยวกับความงดงามของภาษาพื้นเมืองของเรา นี่คือข้อความสำหรับการเขียนส่วนที่ C1 ของการสอบ Unified State ลองอ่านดูและลองค้นหาว่า Paustovsky เขียนเกี่ยวกับอะไรและเขาดึงดูดความสนใจของเราถึงอะไร ฉันอ่านออกเสียงข้อความ จากนั้นพวกเขาก็อ่านมันด้วยตัวเอง
เปาสตอฟสกี้ เค.
1. ฉันแน่ใจว่าเพื่อที่จะเชี่ยวชาญภาษารัสเซียอย่างเต็มที่เพื่อไม่ให้สูญเสียความรู้สึกของภาษานี้คุณไม่เพียง แต่ต้องสื่อสารกับคนรัสเซียทั่วไปอย่างต่อเนื่องเท่านั้น แต่ยังต้องสื่อสารกับทุ่งหญ้าและป่าไม้น้ำต้นหลิวเก่าพร้อมเสียงหวีดหวิว นกและดอกไม้ทุกชนิดที่พยักหน้าจากใต้พุ่มไม้สีน้ำตาลแดง
2. ทุกคนต้องมีช่วงเวลาแห่งความสุขในการค้นพบของตัวเอง 3. ฉันยังมีฤดูร้อนแห่งการค้นพบครั้งหนึ่งในป่าและทุ่งหญ้าของรัสเซียตอนกลาง ซึ่งเป็นฤดูร้อนที่เต็มไปด้วยพายุฝนฟ้าคะนองและสายรุ้ง
4. ฤดูร้อนนี้ผ่านไปด้วยเสียงคำรามของป่าสน เสียงร้องของนกกระเรียน ในมวลเมฆสีขาวของเมฆคิวมูลัส การเล่นของท้องฟ้ายามค่ำคืน ในป่าทึบที่มีกลิ่นอายของทุ่งหญ้าหวาน ในไก่กาเหมือนสงคราม และบทเพลงของ เด็กผู้หญิงท่ามกลางทุ่งหญ้ายามเย็น เมื่อพระอาทิตย์ตกดินก็ปิดตาของเด็กผู้หญิง และหมอกแรกก็ค่อยๆ จางหายไปเหนือสระน้ำ
5. ฤดูร้อนนี้ฉันได้เรียนรู้ใหม่ - ด้วยการสัมผัส ลิ้มรส กลิ่น - หลายคำที่รู้จักกันมาจนถึงตอนนั้น แต่อยู่ห่างไกลและไม่เคยมีประสบการณ์ 6. ก่อนหน้านี้ทำให้เกิดภาพธรรมดา ๆ เพียงเล็กน้อยเท่านั้น 7. แต่ตอนนี้ปรากฎว่าทุกคำมีภาพที่มีชีวิตมากมาย 8.นี่คือคำอะไร? 9. มีมากมายจนคุณไม่รู้ว่าจะเริ่มต้นด้วยคำอะไร 10.วิธีที่ง่ายที่สุดคือใช้วิธี "ฝน"
11. ข้าพเจ้ารู้ว่ามีฝนฟ้าคะนอง ฝนพรำ ฝนแบบห่มคลุม ฝนเห็ด ฝนที่ชื้น ฝนที่มาเป็นแถบ - ลายทาง ฝนเฉียง ฝนที่ตกหนัก และสุดท้ายก็ฝนตกหนัก (ฝน) 12.แต่การรู้แบบคาดเดาก็อีกเรื่องหนึ่งที่ต้องสัมผัสฝนเหล่านี้ด้วยตัวเองและเข้าใจว่าฝนแต่ละฝนมีบทกวีเป็นของตัวเอง มีสัญญาณของตัวเอง แตกต่างจากสัญญาณของฝนอื่นๆ 13. จากนั้นคำเหล่านี้ทั้งหมดที่นิยามฝนจะมีชีวิตขึ้นมา แข็งแกร่งขึ้น และเต็มไปด้วยพลังที่แสดงออก 14. จากนั้นเบื้องหลังแต่ละคำที่คุณเห็นและรู้สึกถึงสิ่งที่คุณกำลังพูดถึงและอย่าออกเสียงโดยอัตโนมัติโดยไม่ติดนิสัย 15 อย่างไรก็ตามมีกฎประเภทหนึ่งที่มีอิทธิพลต่อคำพูดของนักเขียนที่มีต่อผู้อ่าน 16. หากนักเขียนขณะทำงานไม่เห็นเบื้องหลังสิ่งที่เขาเขียน ผู้อ่านก็จะไม่เห็นสิ่งใดข้างหลังพวกเขา 17. แต่ถ้าผู้เขียนเห็นดีว่าเขากำลังเขียนถึงอะไร คำที่ง่ายที่สุดและบางครั้งก็ถูกลบออกไปจะได้รับความใหม่ กระทำต่อผู้อ่านด้วยพลังที่โดดเด่นและกระตุ้นความคิดความรู้สึกและสภาวะเหล่านั้นในตัวเขาที่ผู้เขียนต้องการสื่อถึงเขา .
18. เห็นได้ชัดว่านี่คือความลับของสิ่งที่เรียกว่าข้อความย่อย
ข้อความเกี่ยวกับอะไร? – เขียนคำตอบลงในสมุดบันทึกของคุณ (เกี่ยวกับความสวยงามของภาษาแม่, เกี่ยวกับความลับของภาษาแม่, เกี่ยวกับการค้นพบอันยิ่งใหญ่ของพี, เกี่ยวกับความสามารถของผู้เขียนในการมองเห็นในสิ่งธรรมดาที่เราคุ้นเคย, สิ่งแปลกใหม่ที่ยังไม่ถูกค้นพบ)
กำหนดรูปแบบการพูดของข้อความนี้ (วารสารศาสตร์)
อ่านข้อความอีกครั้ง ใช้ดินสอ ทำเครื่องหมายคำที่เป็นคีย์ในแต่ละย่อหน้า
คำหลักหมายถึงอะไร? - คำหลัก- คำเหล่านี้เป็นคำในข้อความที่เมื่อรวมกับคำหลักอื่นๆ แล้ว สามารถแสดงถึงข้อความได้ นอกจากนี้แนวคิดเหล่านี้ยังใกล้เคียงกัน แต่ไม่สามารถลดทอนซึ่งกันและกันรวมกันเป็นกลุ่มความหมายเดียวและ "ทำงาน" กับแนวคิดของข้อความ คำหลักที่จำเป็นในการกำหนดปัญหาและเขียนความคิดเห็น
เมื่ออ่านข้อความคุณควรจำไว้ว่านักเขียนแต่ละคนมีสไตล์พิเศษของตัวเอง นักเขียนแต่ละคนมีผลกระทบพิเศษต่อผู้อ่าน เขาสามารถใช้คำเดียวกันในข้อความที่เรียกว่าผ่านคำใช้ความหมายโดยตรงและเป็นรูปเป็นร่างของคำเส้นทาง นอกจากนี้ คำที่ "หายาก" และการผสมคำต่างๆ สมควรได้รับความสนใจเป็นพิเศษ เนื่องจากใช้เพื่อระบุองค์ประกอบที่สำคัญเป็นพิเศษของข้อความ
จากที่กล่าวมาข้างต้น (ข้อความเกี่ยวกับอะไรนั่นคือหัวข้อของข้อความ) ตามคำหลักที่คุณขีดเส้นใต้ลองนึกถึงสิ่งที่ผู้เขียนต้องการสื่อถึงเรา วิสัยทัศน์ของเขาเกี่ยวกับปัญหาคืออะไร? ประโยคใดแสดงสิ่งนี้? อันที่จริงประโยคที่ 17 มีความคิดเห็นของผู้เขียนเกี่ยวกับปัญหานี้ ลองอ่านและเขียนดูครับ
ให้เราลองพิจารณาปัญหาของข้อความนี้ตามหัวข้อของข้อความ คำสำคัญ และตำแหน่งที่เน้นของผู้แต่ง
คุณจำได้ว่าปัญหาของข้อความนั้นกว้างกว่าตำแหน่งของผู้เขียน - มันเป็นเรื่องของการสนทนาซึ่งเป็นคำถามที่ผู้เขียนอภิปราย
มาระบุปัญหาหรือปัญหาของข้อความกัน
อย่าลืมว่าปัญหานั้นถูกกำหนดไว้ในรูปแบบของคำถามหรือรวมกัน ปัญหาของอะไร?
ปัญหา: การเรียนรู้ความลับของภาษา ผลกระทบของคำพูดของผู้เขียนต่อผู้อ่าน
ลองอ่านข้อความอีกครั้ง ให้ความสนใจอีกครั้งกับเครื่องหมายคำหลัก ลองแสดงความคิดเห็นกับพวกเขา เหตุใดคำนี้จึงดูสำคัญสำหรับคุณ
พวกเขาตั้งชื่อคำและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหาที่บันทึกไว้
เขียนคำศัพท์ลงในสมุดบันทึก
คิดและจดความรู้สึกที่ผู้เขียนประสบขณะเขียนข้อความนี้ และสิ่งที่เขาต้องการดึงดูดความสนใจของผู้อ่าน
อย่าลืมเกี่ยวกับคำนำและถ้อยคำที่เบื่อหู:
เขียนวลีโบราณที่คุณคุ้นเคยซึ่งสะท้อนถึงทัศนคติของผู้เขียนต่อปัญหาที่เรากำลังศึกษา
ส่วนที่ยากที่สุดในการเขียนส่วน C1 สำหรับนักเรียนคือการเลือกข้อโต้แย้ง เราบอกคุณแล้วว่าข้อโต้แย้งควรสะท้อนถึงสิ่งที่ผู้เขียนเขียน เพื่อเป็นตัวอย่างในการโต้แย้ง คุณสามารถใช้ข้อความของนักเขียนผู้ยิ่งใหญ่เกี่ยวกับภาษาได้
วันนี้ฉันขอเชิญชวนให้คุณเจาะลึกความลับของภาษา ทำงานวิจัยเล็กๆ น้อยๆ ร่วมกันเป็นกลุ่ม - วิเคราะห์ประโยคที่เสนอ ตีความคำศัพท์ ค้นพบตัวเอง เพิ่มคุณค่าให้กับชีวิตและประสบการณ์การอ่านของคุณ
มาร่วมทีม 4 คน แต่ละกลุ่มจะได้รับการ์ดและภารกิจ
กลุ่ม 1,3,7
1. กำหนด LZ ของเขา
2.เลือกคำที่มีรากเดียวกัน เลือกรูทในนั้น กำหนดค่าของรูท
4. เลือกคำพ้องความหมาย
คำ: แขก
“แขกมาถึงที่ด่านหน้า
เจ้าชาย Guidon เชิญพวกเขามาเยี่ยมชม”
“ โอ้คุณสุภาพบุรุษแขก
ใช้เวลานานเท่าไหร่ถึงจะไปไหน?”
“ คุณแขกกำลังต่อรองกับอะไร?
และตอนนี้คุณกำลังล่องเรืออยู่ที่ไหน?
(เอ.เอส. พุชกิน)
แขกก. ผู้มาเยี่ยม, บุคคลที่มาเยี่ยมหรือไม่ได้รับเชิญ, เพื่อไปเยี่ยมผู้อื่น, เพื่องานเลี้ยง, เวลาว่าง, การสนทนา.
แขก- หมกมุ่น. ที่เกี่ยวข้องกับภาษาเยอรมัน. Gast "แขก", lat. hostis “ชาวต่างชาติ ศัตรู” ฯลฯ นักวิทยาศาสตร์บางคนถือว่าsuf อนุพันธ์ (suf. -t-) จากอินโด-ยูโรเปียน *hos “to eat” (เทียบกับภาษาอินเดียโบราณ) ในกรณีนี้ แขกคือ “ผู้ที่รับประทานอาหารโดยที่เจ้าบ้านปฏิบัติต่อเขาเสมือนเป็นการแสดงการต้อนรับ”
กลุ่ม 2.5
วิเคราะห์ประโยคตีความคำที่ระบุเพื่อสิ่งนี้
1. กำหนด LZ;
3. เลือกคำที่ใกล้เคียงกับคำนี้ คิดถึงความหมาย
4. เลือกคำพ้องความหมาย
คิดและจดลงไป ความหมายของคำเปลี่ยนไปหรือไม่? ยังไง? ทำไม
คำ: ความโกรธ
A.S. Pushkin “ผู้คุมสถานี”: “ใครบ้างที่ไม่สาปแช่งเจ้าหน้าที่รักษาสถานี ใครไม่ดุพวกเขา? ใครในช่วงเวลาแห่งความโกรธไม่ได้เรียกร้องหนังสือร้ายแรงจากพวกเขาเพื่อเขียนคำร้องเรียนที่ไร้ประโยชน์เกี่ยวกับการกดขี่ความหยาบคายและการทำงานผิดพลาดลงในนั้น
A.K. Tolstoy: “เจ้าชาย Kurbsky หนีจากพระพิโรธ”
คำตอบ:
ความโกรธความโกรธ ความรำคาญ ความบ้าคลั่ง ความฉุนเฉียว ความอาฆาตพยาบาท ความโกรธ ความขุ่นเคือง ความไม่พอใจ ความไม่พอใจ ความไม่พอใจ ไม่ชอบ ไม่มีความเห็นอกเห็นใจ ความขมขื่น ความอับอาย ความบ้าคลั่ง การระคายเคือง ความดุร้าย โทสะ
ความโกรธ- หมกมุ่น ที่มาไม่ชัดเจน น่าจะเป็นซูฟนะ อนุพันธ์ที่เกี่ยวข้องกับเน่า, หน้าปัดอื่น ๆ ความโกรธคือ "เน่าเสีย" ในกรณีนี้ ความโกรธคือ "ความรู้สึกระคายเคือง" อย่างแท้จริง
ความโกรธ- คำสลาฟทั่วไปที่เกิดขึ้นจากต้นกำเนิดเดียวกับเน่า การพัฒนาความหมายเป็นดังนี้: "เน่าเปื่อย" "เน่าเปื่อย" "หนอง" "ยาพิษ" "ความอาฆาตพยาบาท" "ความโกรธ"
กลุ่ม 4.6
วิเคราะห์ประโยคตีความคำที่ระบุเพื่อสิ่งนี้
1. กำหนด LZ;
2.เลือกคำที่มีรากเดียวกัน เลือกรูทในนั้น กำหนดค่าของรูท
3.เลือกคำที่ใกล้เคียงกับคำนี้ คิดถึงความหมาย
4. เลือกคำพ้องความหมาย
คิดและจดลงไป ความหมายของคำเปลี่ยนไปหรือไม่? ยังไง? ทำไม
คำ: สุภาพ
“ กัปตันมีความสุภาพอย่างเด่นชัดพร้อมกับความสุภาพหยาบคายที่ลูกเรือเก่าโอ้อวด” (I.S. Sokolov - Mikitov "Sea Wind")
“อรินิน พูดรายงานในงานแถลงข่าว พบการต่อต้านอย่างสุภาพ” (วี.เอ. คาเวริน “ฝนลาดเอียง”)
“คุณเคยได้ยินเรื่องแม่มดผู้สุภาพไหม? โดยปกติแล้วสิ่งมีชีวิตเหล่านี้อย่างที่เรารู้จากเทพนิยายจะมีนิสัยไม่ดีและไม่เอนเอียงไปทางความสุภาพเลย” (พจนานุกรมนิรุกติศาสตร์)
สุภาพ- ปรับ การปฏิบัติตามกฎแห่งความเหมาะสม สุภาพ, ช่วยเหลือดี, สุภาพ.
สุภาพ- รัสเซียเก่า ซุฟ อนุพันธ์จาก vezha "ผู้เชี่ยวชาญ" เริ่มแรก - "มีความรู้" มีประสบการณ์"
บอกฉันหน่อยว่างานวิจัยของคุณตรงกับสิ่งที่ Paustovsky เขียนในข้อความของเขาหรือไม่? ซึ่งหมายความว่าตัวอย่างเหล่านี้และเหตุผลของคุณสามารถใช้เป็นข้อโต้แย้งสำหรับข้อความนี้ได้
ดังนั้นโครงสร้างของเรียงความจึงถูกนำเสนอต่อหน้าคุณบนกระดาน - การใช้เหตุผลนิรุกติศาสตร์ของคำที่อยู่ระหว่างการพิจารณา กำหนดเหตุผลของคุณในรูปแบบของเรียงความ ระบุปัญหาของข้อความ แสดงความคิดเห็น ระบุจุดยืนของผู้เขียน และเลือกข้อโต้แย้ง
การบ้าน: เขียนเรียงความ-เหตุผลในข้อความที่เสนอให้สมบูรณ์
เค.จี. เปาสโตฟสกี้