เนื้อหาของโปรแกรม:
สอนเด็ก ๆ ต่อไปถึงวิธีการเขียนเรื่องสั้น
เรียนรู้การใช้ประโยคประเภทต่างๆ ในเรื่องต่อไป เพื่อบอกเล่าด้วยน้ำเสียงและการแสดงออก
พัฒนา ทัศนคติทางอารมณ์งานศิลปะ การสอนความเห็นอกเห็นใจ ความเข้าใจวีรบุรุษ
พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์
งานส่วนบุคคล
งานเบื้องต้น:
ฝึกเด็ก ๆ ในการแต่ง (ประดิษฐ์) นิทานและเรื่องราวต่างๆ
ท่องจำเทพนิยายโดยเด็ก 2 คน
เรียนรู้คำศัพท์ของหนูน้อยหมวกแดง
อุปกรณ์:
กล่องสีแดง, แปรงสีฟัน, ยาสีฟัน, ดอกไม้;
ชุดหนูน้อยหมวกแดง ตะกร้า ขนมหวาน
วัสดุสำหรับเกม "Fairy Tale Get Together" และ "Fairy Tale Heroes";
บันทึกเสียง – “เพลงหนูน้อยหมวกแดง”, “เพลงนก”
สไลด์บนแล็ปท็อป
ความคืบหน้าของบทเรียน
เด็กๆ ทักทายแขกและนั่งบนเก้าอี้
นักการศึกษา: พวกคุณตั้งใจฟังและเดาปริศนา
คุณยายรักผู้หญิงคนนั้นมาก
ฉันมอบหมวกสีแดงให้เธอ
หญิงสาวลืมชื่อของเธอ
เอาล่ะ บอกชื่อของเธอมาสิ
(หลังจากตอบถูกแล้วจะมีสไลด์โชว์)
มีเพลง "บทเพลงของหนูน้อยหมวกแดง" บรรเลง เด็กผู้หญิงคนหนึ่งปรากฏตัวพร้อมกับตะกร้าในมือ เขาเข้าไปหาครูและทักทายทุกคนที่อยู่ตรงนั้น
นักการศึกษา: หนูน้อยหมวกแดง คุณมีอะไรอยู่ในตะกร้า?
หนูน้อยหมวกแดง:
ฉันวิ่งหนีจากยายของฉัน
และฉันเห็นกล่องนั้น
เธอยืนอยู่ใต้พุ่มไม้
และมีข้อความว่า
“ใครจะพบกล่องนี้-
เอาไปโรงเรียนอนุบาลเด็ก”
นักการศึกษา: มาดูกันว่ามีอะไรอยู่ในกล่องสวยงามใบนี้บ้าง?
ครูหยิบแปรงสีฟัน ยาสีฟัน และดอกไม้ออกมาจากกล่อง
นักการศึกษา: ฉันรู้ว่าของเหล่านี้คือของใคร! พวกเขาเป็นหมาป่าฟันซี่จากเทพนิยายตลกชื่อ "สัปดาห์ละครั้ง" เขียนโดย Valery Shulzhik หมาป่าขี้ฟันใช้สิ่งของเหล่านี้สัปดาห์ละครั้ง คุณอยากรู้อะไรเกี่ยวกับเขาอีก?
มีคำถามของเด็ก ๆ เกิดขึ้น
นักการศึกษา: หากต้องการทราบว่าหมาป่ามีฟันใช้วัตถุเหล่านี้อย่างไรคุณต้องฟังเทพนิยาย มาร์คช่วยเล่าจุดเริ่มต้นของเทพนิยายให้เราฟังหน่อยสิ
หมาป่ามีฟันสัปดาห์ละครั้ง
ทำความสะอาดฟันด้วยมิ้นต์
ทำความสะอาดหน้าต่าง ล้างเตา
กำลังปูพรมที่ระเบียง
และมีดอกไม้อยู่หน้าประตู
รอสัตว์มาเยี่ยม
นักการศึกษา: พวกเรามาสร้างเทพนิยายเรื่องนี้ต่อกัน ตอนนี้เราจะพบว่าตัวเองอยู่ในป่าที่หมาป่าฟันซี่อาศัยอยู่ และในขณะที่นกร้องเพลง ลองจินตนาการว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับตัวละครหลัก ใครสามารถมาเยี่ยมเขาได้? พวกเขาจะทำอย่างไร? หรือบางทีหมาป่าฟันจะมีปัญหา?
สำหรับเพลง "Birdsong" เด็ก ๆ "ไปที่ป่านางฟ้า" (เดินไปรอบ ๆ กลุ่ม) และคิดเรื่องต่อจากเทพนิยายอย่างอิสระ
เราฟังอยู่ 3-5 เรื่อง ครูประเมินเรื่องราวร่วมกับเด็ก ๆ โดยสังเกตความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและใครเป็นคนคิดเรื่องที่น่าสนใจที่สุด
นักการศึกษา: หนูน้อยหมวกแดง คุณมีอะไรอีกในตะกร้าของคุณ?
หนูน้อยหมวกแดง: ฉันเอาเกมมาให้พวกเขา และอยากให้เราทุกคนได้เล่นด้วยกัน
นักการศึกษา: พวกคุณดูรูปให้ดี วีรบุรุษที่มีเทพนิยายปรากฎอยู่ที่นี่ (วีรบุรุษจากเทพนิยาย "ห่านและหงส์", "หมูน้อยสามตัว", "หมาป่ากับแพะน้อยทั้งเจ็ด")
ตอนนี้เรากำลังจะเล่นเกม "Fairy Tale" รับฮีโร่คนละหนึ่งตัว เมื่อดนตรีเริ่มเล่นก็จะวิ่งไปทุกทิศทุกทางและเมื่อหยุดก็ต้อง “รวบรวมเรื่องราว” รวมตัวกันเป็นสามกลุ่ม
เกมนี้เล่นซ้ำเพลง "เพลงหนูน้อยหมวกแดง" 3-4 ครั้ง
จากนั้นเด็กๆก็นั่งลงบนเก้าอี้
นักการศึกษา: พวกเรามาฟังจุดเริ่มต้นของเทพนิยายเรื่อง "สัปดาห์ละครั้ง" อีกครั้ง
มาร์คเล่าจุดเริ่มต้นของเรื่อง
ตอนนี้ฟังสิ่งที่ผู้เขียน Valery Shulzhik ค้นพบในตอนท้าย Sasha โปรดบอกเราถึงจุดจบของเทพนิยายด้วย
แต่อนิจจา! สัตว์ป่า
อย่าเคาะ
ถึงหมาป่าที่ประตู
แน่นอนว่ามีเกียรติสูง
แต่มันอันตราย -
พวกเขาสามารถกินมันได้!
นักการศึกษา: พวกหนูน้อยหมวกแดงเพิ่งบอกฉันว่ามีเรื่องเลวร้ายเกิดขึ้นกับฮีโร่ในเทพนิยายบางคน แม่มดชั่วร้ายเสกพวกเขาและตัดภาพด้วยภาพของพวกเขา เพื่อบันทึกฮีโร่เหล่านี้ คุณต้องรวบรวมภาพทั้งหมดจากส่วนต่างๆ แล้วคุณจะพบว่าฮีโร่ตัวไหนที่คุณบันทึกไว้
เด็กๆ นั่งที่โต๊ะ เกม “Fairytale Heroes” เล่นเป็นเพลง เมื่อรวบรวมภาพที่ตัดออกมาของฮีโร่แล้วเด็ก ๆ ก็เกิดปริศนาเกี่ยวกับตัวเขาและไขปริศนาให้กันและกัน
เด็กๆ กลับไปที่นั่งของตน
หนูน้อยหมวกแดง: พวกที่ช่วยเพื่อนของฉัน วีรบุรุษในเทพนิยายฉันอยากจะเลี้ยงคุณด้วยขนมหวานเลิศรส
หนูน้อยหมวกแดง: เพื่อนๆ ฉันต้องกลับบ้านแล้ว แม่ของฉันกำลังรอฉันอยู่ ลาก่อน.
ด้วยเสียงเพลง “เพลงหนูน้อยหมวกแดง” หญิงสาวกล่าวคำอำลาและออกจากกลุ่ม
บทเรียนเรื่องการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
วี กลุ่มกลาง
หัวข้อ: “เล่าเรื่อง “แมว” ของ E. Charushin
ครู
มาลีเชวา ลิวโบฟ นิโคลาเยฟนา
รป. เยนิเซเหนือ
เนื้อหาของโปรแกรม
เรียนรู้ที่จะเล่าข้อความที่ไม่คุ้นเคยก่อนหน้านี้อีกครั้ง มุ่งมั่นที่จะถ่ายทอดเนื้อหาโดยไม่ละเว้นหรือบิดเบือน; ส่งเสริมการใช้คำและวลีที่มีลิขสิทธิ์ ส่งเสริมคำพูดที่แสดงออก ฝึกจับคู่ชื่อสัตว์และลูกของมัน
งานพัฒนา:
งานด้านการศึกษา:
พัฒนาความสามารถในการฟังสหายของคุณและให้ความช่วยเหลือหากมีปัญหาในการเล่าขาน ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อสัตว์
การเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์: สูดดม, พองตัว, พองตัว
การเปิดใช้งานพจนานุกรม: ตู้เสื้อผ้า เสียงฟี้อย่างแมวๆ อาหารอย่างดี ความพึงพอใจ
วัสดุภาพ: รูปภาพสัตว์ที่มีทารก (แมว ลูกแมว สุนัข ลูกสุนัข ไก่ ลูกไก่ เป็ด ลูกเป็ด นกกางเขน) การ์ดเป็นไดอะแกรมสำหรับเรื่องราวที่ต่อเนื่องกัน
ความคืบหน้าของบทเรียน
เด็กๆ เข้ากลุ่มและทักทายผู้ที่มาร่วมงาน ครูเชิญพวกเขาให้นั่งบนเก้าอี้
นักการศึกษา: มาเล่นกับพวกคุณกันเถอะ จำยิมนาสติกสำหรับนิ้ว "กรงเล็บ"
ลูกสาวแมว
มีกรงเล็บอยู่บนอุ้งเท้า
อย่ารีบเร่งที่จะซ่อนพวกเขา
ให้เด็กๆดู!
(งอนิ้วทีละนิ้ว มือขวาโดยกดลงบนฝ่ามือให้แน่น นิ้วหัวแม่มือถูกกดลงบนนิ้วชี้ หลังจาก ประโยคสุดท้ายเปิดฝ่ามือของคุณอย่างแรงแล้วพูดว่า "เหมียว!"
ทำซ้ำด้วยมือซ้ายแล้วทั้งสองมือ)
นักการศึกษา. และตอนนี้ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟัง หากต้องการเดาให้ถูกต้องคุณต้องตั้งใจฟังและคิดก่อนตอบ
แม้ว่าอุ้งเท้ากำมะหยี่
แต่พวกเขาเรียกฉันว่า "กระท่อนกระแท่น"
ฉันจับหนูอย่างช่ำชอง
ฉันดื่มนมจากจานรอง
(คำตอบของเด็ก)
คุณเดาได้อย่างไรว่าเป็นแมว? (สรุปคำตอบของเด็ก ๆ )
ฉันขอแนะนำให้คุณฟัง เรื่องใหม่เกี่ยวกับแมว มันถูกเรียกว่า "แมว" ผู้เขียนเรื่องนี้เป็นนักเขียนที่คุณรู้จักอยู่แล้ว Evgeny Charushin (ดึงความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ภาพเหมือนของนักเขียน)
Evgeny Charushin
นี่คือแมวมารุสก้า เธอจับหนูไว้ในตู้เสื้อผ้าซึ่งเจ้าของป้อนนมให้เธอ Maruska กำลังนั่งอยู่บนพรม ได้รับอาหารอย่างดีและพึงพอใจ เธอร้องเพลงและเสียงฟี้อย่างแมว แต่ลูกแมวตัวน้อยของเธอไม่สนใจที่จะส่งเสียงฟี้อย่างแมว เขาเล่นกับตัวเอง - เขาจับหางตัวเอง, สูดจมูกใส่ทุกคน, พองตัว, พองตัว
คุณไม่เข้าใจคำศัพท์อะไร?
ตู้เสื้อผ้าคืออะไร?
การอ่านครั้งที่สอง
เรื่องราวกำลังพูดถึงใคร?
ในระหว่างการสนทนา จะมีการดำเนินเนื้อหา งานคำศัพท์คำพูดซ้ำทีละคำ: ตู้เสื้อผ้า, แม่บ้าน, อาหารอย่างดี, ความพึงพอใจ, เสียงฟี้อย่างแมว, การสูดดม, พองขึ้น, พองขึ้น; วลี: ร้องเพลง, ลูกแมวน้อย.
ครูแสดงภาพ-ไดอะแกรม
การติดตั้ง พวกฉันจะอ่านเรื่องราวอีกครั้ง ตั้งใจฟัง พยายามจำทุกอย่างตามลำดับ ให้ความสนใจกับน้ำเสียงที่ฉันอ่าน เพราะคุณจะเล่ามันเองในภายหลัง
การอ่านครั้งที่สาม
หลังจากอ่านจบแล้ว ให้หยุดช่วงสั้นๆ เพื่อเตรียมเด็กๆ สำหรับการเล่าขาน เด็ก 3 - 4 คน เล่านิทานอีกครั้ง
การบอกเล่าสองรายการแรกได้รับการประเมิน จำเป็นต้องระบุคุณสมบัติ 1 - 2 ประการ ตัวละครเชิงบวกให้เด็กมีส่วนร่วมในการประเมินหรือไม่?
ถ้าเด็กๆ พบว่ามันยาก ครูก็บอก คำพูดที่ยากลำบากเชิญชวนให้ร้องซ้ำวลีหรือคำอีกครั้ง
ฟิซมินุตกา
นักการศึกษา. และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณมาเล่น ยืนเป็นวงกลม
ฉันจะเป็นแม่แมว ส่วนเธอจะเป็นลูกแมวของฉัน ด้วยความช่วยเหลือของคุณ ไม้กายสิทธิ์และคาถา ฉันจะเปลี่ยนคุณให้กลายเป็นลูกแมวจริงๆ หลับตาแล้วยื่นมือ:“ เหมียว - เหมียว - เหมียว - คิตตี้คุณกลายเป็นลูกแมวแล้ว!”
(ใช้ไม้แตะมือเด็ก)
โอ้ ลูกแมวที่รัก คุณนอนหลับมานานแล้ว แต่ตอนนี้พระอาทิตย์ขึ้นแล้ว และถึงเวลาที่คุณจะต้องตื่น เปิดตาของคุณ ตื่นขึ้นมาเช็ดตาด้วยอุ้งเท้าของคุณ ยืดตัว (คุกเข่าลง) อุ้งเท้าขึ้น เงยหน้าขึ้น งอหลัง และตอนนี้ลดอุ้งเท้าลง เอียงศีรษะลง ปัดหลัง พวกเขานั่งลงใช้อุ้งเท้าปัดขนแล้วเช็ดหน้า ลูกแมวช่างสะอาดจริงๆ!
พวกเขาอยากกิน พวกเขาร้องเหมียว:“ เหมียว - เหมียว ขอนมเราหน่อยแม่!” (เด็ก ๆ ทำซ้ำประโยค)
ดื่มเพื่อสุขภาพของคุณ!
เรากินข้าวแล้ว เราเล่นได้แล้ว ลูกแมวชอบเล่นกัน (กระโดดเป็นคู่) และชอบเล่นหาง (กระดิก)
เล่นมาพอแล้ว เหนื่อย ถึงเวลาพักผ่อน ถึงเวลาที่คุณจะกลายเป็นเด็กแล้ว หลับตาแล้วเหยียดอุ้งเท้าออก “ เหมียว - เหมียว - เหมียว - คิตตี้ คุณกลายเป็นเด็กแล้ว!”
หลังจากออกกำลังกายแล้ว เด็กๆ จะนั่งบนเก้าอี้
นักการศึกษา
อ่านนิทานพร้อมแสดงภาพและข้อตกลงของเด็ก
เด็กหญิง Varya มีแมวกับลูกแมว สุนัขกับลูกสุนัข สัตว์ที่มีไก่ เป็ดกับลูกเป็ด
วันหนึ่งเด็กๆ วิ่งไปที่แม่น้ำ ลูกเป็ดเริ่มดำน้ำและว่ายน้ำ ลูกแมว ลูกสุนัข และไก่ก็มองดูพวกมัน เมื่อจู่ๆ “Tra-ta-ta-tah!” เด็กๆ กลัวและวิ่งไปหาแม่ ลูกแมวไปหาแมว ลูกสุนัขไปหาสุนัข ไก่ไปหาไก่ ลูกเป็ดไปหาเป็ด พวกแม่ทำให้ลูกสงบลงแล้วพวกเขาก็วิ่งไปที่แม่น้ำอีกครั้ง ลูกแมววิ่งจากแมว ลูกหมาวิ่งจากสุนัข ไก่วิ่งจากไก่ ลูกเป็ดวิ่งจากเป็ด ทันทีที่พวกเขาวิ่งไปที่แม่น้ำพวกเขาก็พูดอีกครั้ง: "Tra-ta-ta-tah!" เด็กๆ ยิ่งกลัวมากขึ้นกว่าเดิมและวิ่งกลับไปหาแม่ของพวกเขา ลูกแมววิ่งไปหาแมว ลูกหมาวิ่งไปหาสุนัข ไก่วิ่งไปหาไก่ และลูกเป็ดวิ่งไปหาเป็ด พวกเขาวิ่งมาและถามว่า: “ใครกันที่แตกร้าวขนาดนี้?” พวกเขามองดูและมีนกตัวหนึ่งรีบวิ่งไปที่ป่า มันเป็นสีดำ ด้านข้างเป็นสีขาว หางของมันยาว เธอเสียงแตก: “Tra-ta-ta-tah!” - และหายไป
ถ้าเด็กๆ ไม่บอกชื่อ ให้เอารูปนกกางเขนให้ดู
คุณรู้ไหมตอนนี้?
เด็กๆ จำนกกางเขนได้จึงสงบสติอารมณ์ จากนั้นแต่ละคนก็ไปทำธุระของตน บ้างก็หาหนอน บ้างก็เล่น
ดูเนื้อหาเอกสาร
“บทเรียนการพัฒนาคำพูด”
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลเยนิเซอิกเหนือ หมายเลข 3"
บทเรียนเรื่องการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน
ในกลุ่มกลาง
เรื่อง:“เล่าเรื่อง “แมว” ของ อี ชารุชิน
ครู
มาลีเชฟ ลิวบอฟ นิโคลาเยฟนา
รป. เยนิเซเหนือ
เนื้อหาของโปรแกรม
วัตถุประสงค์ทางการศึกษา:
เรียนรู้ที่จะเล่าข้อความที่ไม่คุ้นเคยก่อนหน้านี้อีกครั้ง
มุ่งมั่นที่จะถ่ายทอดเนื้อหาโดยไม่ละเว้นหรือบิดเบือน;
ส่งเสริมคำพูดที่แสดงออก
ฝึกจับคู่ชื่อสัตว์และลูกของมัน
งานพัฒนา:
พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันผ่านการทำซ้ำงานศิลปะ
งานด้านการศึกษา:
พัฒนาความสามารถในการฟังสหายของคุณและให้ความช่วยเหลือหากมีปัญหาในการเล่าขาน
ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อสัตว์
การเพิ่มคุณค่าพจนานุกรม:สูดจมูก, พองขึ้น, พองขึ้น
การเปิดใช้งานพจนานุกรม:ตู้เสื้อผ้า, เสียงฟี้อย่างแมว, อาหารอย่างดี, ความพึงพอใจ.
วัสดุภาพ:ภาพสัตว์ที่มีลูก (แมว ลูกแมว สุนัข ลูกสุนัข ไก่ ลูกไก่ เป็ด ลูกเป็ด นกกางเขน) การ์ดเป็นไดอะแกรมสำหรับเรื่องราวที่ต่อเนื่องกัน
ความคืบหน้าของบทเรียน
เด็กๆ เข้ากลุ่มและทักทายผู้ที่มาร่วมงาน ครูเชิญพวกเขาให้นั่งบนเก้าอี้
นักการศึกษา:มาเล่นกับพวกคุณกันเถอะ จำยิมนาสติกสำหรับนิ้ว "กรงเล็บ"
ยิมนาสติกนิ้ว
ลูกสาวแมว
มีกรงเล็บอยู่บนอุ้งเท้า
อย่ารีบเร่งที่จะซ่อนพวกเขา
ให้เด็กๆดู!
(งอนิ้วมือขวาทีละนิ้วแล้วกดให้แน่นบนฝ่ามือ นิ้วหัวแม่มือกดไปที่นิ้วชี้ หลังจากวลีสุดท้ายให้เปิดฝ่ามืออย่างแรงแล้วพูดว่า "เหมียว!"
ทำซ้ำด้วยมือซ้ายแล้วทั้งสองมือ)
นักการศึกษา.และตอนนี้ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟัง หากต้องการเดาให้ถูกต้องคุณต้องตั้งใจฟังและคิดก่อนตอบ
แม้ว่าอุ้งเท้ากำมะหยี่
แต่พวกเขาเรียกฉันว่า "กระท่อนกระแท่น"
ฉันจับหนูอย่างช่ำชอง
ฉันดื่มนมจากจานรอง
(คำตอบของเด็ก)
คุณเดาได้อย่างไรว่าเป็นแมว? (สรุปคำตอบของเด็ก ๆ )
ฉันขอเชิญคุณฟังเรื่องใหม่เกี่ยวกับแมว มันถูกเรียกว่า "แมว" ผู้เขียนเรื่องนี้เป็นนักเขียนที่คุณรู้จัก Evgeny Charushin - ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ มาที่ภาพเหมือนของนักเขียน)
แมว.
Evgeny Charushin
นี่คือแมวมารุสก้า เธอจับหนูไว้ในตู้เสื้อผ้าซึ่งเจ้าของป้อนนมให้เธอ Maruska กำลังนั่งอยู่บนพรม ได้รับอาหารอย่างดีและพึงพอใจ เธอร้องเพลงและเสียงฟี้อย่างแมว แต่ลูกแมวตัวน้อยของเธอไม่สนใจที่จะส่งเสียงฟี้อย่างแมว เขาเล่นกับตัวเอง - เขาจับหางตัวเองใส่ทุกคน สูดจมูก, พองขึ้น, พองขึ้น.
คุณไม่เข้าใจคำศัพท์อะไร?
คุณเข้าใจคำว่า - สูดดม, พองตัว, พองตัวได้อย่างไร?
ตู้เสื้อผ้าคืออะไร?
การอ่านครั้งที่สอง
เรื่องราวกำลังพูดถึงใคร?
เกิดอะไรขึ้นกับแมว Maruska?
มารุสก้ามีลูกแมวแบบไหน?
ในระหว่างการสนทนาจะมีการใช้คำศัพท์ในเนื้อหาคำต่างๆ จะถูกทำซ้ำทีละคำ: ตู้เสื้อผ้า, แม่บ้าน, อาหารดี, พอใจ, เสียงฟี้อย่างแมว, การสูดดม, พองขึ้น, พองขึ้น; วลี: ร้องเพลง, ลูกแมวน้อย.
ครูแสดงภาพ-ไดอะแกรม
การติดตั้งพวกฉันจะอ่านเรื่องราวอีกครั้ง ตั้งใจฟัง พยายามจำทุกอย่างตามลำดับ ให้ความสนใจกับน้ำเสียงที่ฉันอ่านเพราะคุณจะเล่าเองในภายหลัง
การอ่านครั้งที่สาม
หลังจากอ่านจบแล้ว ให้หยุดช่วงสั้นๆ เพื่อเตรียมเด็กๆ สำหรับการเล่าขาน เด็ก 3-4 คนเล่านิทานอีกครั้ง
การบอกเล่าสองรายการแรกได้รับการประเมิน คุณจำเป็นต้องชี้ให้เห็นคุณสมบัติเชิงบวก 1-2 ประการ และให้เด็กมีส่วนร่วมในการประเมินหรือไม่?
โปลิน่าเล่าเรื่องดังหรือเงียบ ๆ ได้อย่างไร?
คุณคิดว่าเธอบอกทุกอย่างหรือไม่? คุณพลาดอะไรไปหรือเปล่า? คุณบอกทุกอย่างตามลำดับหรือไม่?
หากเด็กพบว่ายาก ครูแนะนำคำยากและเชื้อเชิญให้พวกเขาพูดซ้ำวลีหรือคำอีกครั้งในคณะนักร้องประสานเสียง
คุณชอบที่จะเล่าเรื่องนี้ด้วยตัวเองหรือไม่?
ฟิซมินุตกา
นักการศึกษา.และตอนนี้ฉันขอเชิญคุณมาเล่น ยืนเป็นวงกลม
ฉันจะเป็นแม่แมว ส่วนเธอจะเป็นลูกแมวของฉัน ด้วยความช่วยเหลือของไม้กายสิทธิ์และคาถาของฉัน ฉันจะทำให้คุณกลายเป็นลูกแมวจริงๆ หลับตาแล้วเหยียดมือ:“ เหมียว - เหมียว - เหมียว - คิตตี้คุณกลายเป็นลูกแมวแล้ว!”
(ใช้ไม้แตะมือเด็ก)
โอ้ ลูกแมวที่รัก คุณนอนหลับมานานแล้ว แต่ตอนนี้พระอาทิตย์ขึ้นแล้ว และถึงเวลาที่คุณจะต้องตื่น เปิดตาของคุณ ตื่นขึ้นมาเช็ดตาด้วยอุ้งเท้าของคุณ ยืดตัว ( คุกเข่าลง)อุ้งเท้าขึ้น หัวขึ้น งอหลัง และตอนนี้ลดอุ้งเท้าลง เอียงหัวลง ปัดหลัง พวกเขานั่งลงใช้อุ้งเท้าปัดขนแล้วเช็ดหน้า ลูกแมวช่างสะอาดจริงๆ!
พวกเขาอยากกิน พวกเขาร้องเหมียว:“ เหมียว - เหมียว ขอนมเราหน่อยแม่!” (เด็ก ๆ พูดประโยคซ้ำ)
ดื่มเพื่อสุขภาพของคุณ!
เรากินข้าวแล้ว เราเล่นได้แล้ว ลูกแมวชอบเล่นกัน ( กระโดดเป็นคู่)และด้วยหางของพวกเขา (กระดิก).
เล่นมาพอแล้ว เหนื่อย ถึงเวลาพักผ่อน ถึงเวลาที่คุณจะกลายเป็นเด็กแล้ว หลับตาแล้วเหยียดอุ้งเท้าออก “ เหมียว - เหมียว - เหมียว - คิตตี้ คุณกลายเป็นเด็กแล้ว!”
หลังจากออกกำลังกายแล้ว เด็กๆ จะนั่งบนเก้าอี้
นักการศึกษา.
ฉันมีเรื่องราวที่น่าสนใจอีกเรื่องสำหรับคุณ แต่ฉันต้องการความช่วยเหลือจากคุณ คุณจะบอกฉัน
อ่านนิทานพร้อมแสดงภาพและข้อตกลงของเด็ก
เด็กหญิงวาร์ยามีแมวด้วย ลูกแมว, สุนัขด้วย ลูกสุนัข, กฤษฎา ส ไก่,เป็ดด้วย ลูกเป็ด.
วันหนึ่งเด็กๆ วิ่งไปที่แม่น้ำ ลูกเป็ดเริ่มดำน้ำและว่ายน้ำ ลูกแมว ลูกสุนัข และไก่ก็มองดูพวกมัน เมื่อจู่ๆ “Tra-ta-ta-tah!” เด็กๆ กลัวและวิ่งไปหาแม่: ลูกแมวไปหา แมว, ลูกสุนัขไป สุนัข,ไก่ไป ไก่, ลูกเป็ดไป เป็ด- พวกแม่ทำให้ลูกสงบลงแล้วพวกเขาก็วิ่งไปที่แม่น้ำอีกครั้ง ลูกแมวกำลังวิ่งหนีจาก แมว, ลูกสุนัขจาก สุนัข, ลูกไก่จาก ไก่, ลูกเป็ดจาก เป็ด- ทันทีที่พวกเขาวิ่งไปที่แม่น้ำพวกเขาก็พูดอีกครั้ง: "Tra-ta-ta-tah!" เด็กๆ ยิ่งกลัวมากขึ้นกว่าเดิมและวิ่งกลับไปหาแม่ของพวกเขา วิ่งไปหาแมว ลูกแมวถึงสุนัข ลูกสุนัข, ถึงไก่ ไก่, ถึงเป็ด ลูกเป็ด- พวกเขาวิ่งมาและถามว่า: “ใครกันที่แตกร้าวขนาดนี้?” พวกเขามองดูและมีนกตัวหนึ่งรีบวิ่งไปที่ป่า มันเป็นสีดำ ด้านข้างเป็นสีขาว หางของมันยาว เธอเสียงแตก: “Tra-ta-ta-tah!” - และหายไป
เพื่อนๆ ทายกันดูมั้ยคะว่านี่คือนกชนิดไหน?
ถ้าเด็กๆ ไม่บอกชื่อ ให้เอารูปนกกางเขนให้ดู
คุณรู้ไหมตอนนี้?
เด็กๆ จำนกกางเขนได้จึงสงบสติอารมณ์ จากนั้นแต่ละคนก็ไปทำธุระของตน บ้างก็หาหนอน บ้างก็เล่น
ถึงเวลาที่คุณและฉันจะได้ผ่อนคลายเช่นกัน
1. เพื่อพัฒนาความสามารถในการสรุปและจำแนกประเภท
2. ขยาย คำศัพท์ผ่านการมีส่วนร่วมในเกมวาจาและคำพูด
3. ฝึกแบ่งคำเป็นพยางค์ โดยเลือกคำตรงข้ามและคำพ้องความหมาย
4. สร้างแนวคิดเรื่องแฟนตาซีพัฒนาการรับรู้แบบองค์รวม นิทานพื้นบ้าน, การแสดงเป็นรูปเป็นร่าง, ทรงกลมอารมณ์เด็ก.
5. ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกันและความคิดริเริ่ม
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา“โรงเรียนอนุบาลประเภทพัฒนาการทั่วไปที่มีลำดับความสำคัญในการดำเนินกิจกรรมเพื่อ การพัฒนาทางกายภาพเด็กหมายเลข 34 “ Krepysh” แห่งเมือง Novocheboksarsk สาธารณรัฐ Chuvash
เปิดบทเรียนเรื่องการพัฒนาคำพูดใน กลุ่มอาวุโส: “การเดินทางสู่ดินแดนแห่งวาจาอันไพเราะ”
เรียบเรียง
อาจารย์ MBDOU
"โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 34 "Krepysh"
เอฟิโมวา นาตาเลีย เอฟเกเนียฟนา
โนโวเชบอคซาร์สค์ - 2015
เป้าหมาย:
1. เพื่อพัฒนาความสามารถในการสรุปและจำแนกประเภท
2. ขยายคำศัพท์ของคุณผ่านการมีส่วนร่วมในเกมวาจาและคำพูด
3. ฝึกแบ่งคำเป็นพยางค์ โดยเลือกคำตรงข้ามและคำพ้องความหมาย
4. สร้างแนวคิดเรื่องจินตนาการ พัฒนาการรับรู้แบบองค์รวมของนิทานพื้นบ้าน การแสดงเป็นรูปเป็นร่าง และขอบเขตทางอารมณ์ของเด็ก
5. ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรต่อกันและความคิดริเริ่ม
งานคำศัพท์ แฟนตาซี พระอาทิตย์ : สว่าง แจ่มใส สว่าง ร้อน
วัสดุและอุปกรณ์: แสงอาทิตย์พร้อมรังสี บันทึกทำนอง “ดนตรีวิเศษ”
"กระเป๋าวิเศษมาก"
ความคืบหน้าของบทเรียน:
1. ช่วงเวลาขององค์กร
นักการศึกษา:
วันนี้ในชั้นเรียนเราจะไปเที่ยวเมืองที่สวยงามแห่งคำพูดที่สวยงาม เมื่อมาอยู่ในเมืองที่สวยงามแห่งนี้ ผู้คนก็เปลี่ยนไปเล็กน้อย อยากทราบวิธีการ? แล้วไปกันเลย เนื่องจากเมืองนี้ไม่ธรรมดา เราจะไปเที่ยวด้วยวิธีที่ไม่ธรรมดา: ด้วยความช่วยเหลือของจินตนาการ
แฟนตาซีคืออะไร? (จินตนาการคือความฝันของเรา เมื่อเราฝันถึงสิ่งใดสิ่งหนึ่ง จงประดิษฐ์สิ่งซึ่งไม่มีอยู่จริงขึ้นมา
ก่อนที่เราจะออกเดินทางครั้งนี้ เรามาจำกฎเกณฑ์กันก่อน:
1. ทุกวันเสมอทุกที่
ระหว่างบทเรียนในเกม
เราพูดเสียงดังชัดเจน
เราไม่รีบร้อน
2.อยากตอบอย่าส่งเสียงดัง
เพียงแค่ยกมือของคุณ
ไปเมืองแห่งสุนทรพจน์อันไพเราะกันเถอะ (เพลงเทพนิยายเริ่มต้น)
กรุณาปิดตาของคุณ ลองจินตนาการว่าเรากำลังบินต่อไป บอลลูนลมร้อนผ่านเมฆ จากเบื้องบนเราเห็นบ้านเรือน โรงงาน ป่าไม้ ทุ่งนาที่รายล้อม ได้ยินเสียงน้ำไหล สัมผัสกลิ่น อากาศบริสุทธิ์หลังฝนตก
2. ส่วนหลัก.
นี่เราอยู่. ดูสิ นี่มันอะไรกัน? เกตส์. -และมีล็อคประตู. มาเปิดกันเถอะ และยิมนาสติกนิ้ว "ปราสาท" จะช่วยเรา เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและเล่นยิมนาสติกนิ้ว
มีล็อคอยู่ที่ประตู
ใครเปิดได้บ้าง?
พวกเขาเคาะ (สำหรับคำนี้ให้แตะฐานฝ่ามือเข้าหากันเป็นจังหวะโดยไม่ปล่อยนิ้ว)
บิดเบี้ยว (โดยไม่ปล่อยนิ้ว ให้ดึงมือข้างหนึ่งเข้าหาตัว และอีกข้างหนึ่งออกจากตัว สลับกัน 0
ดึง (ดึงที่จับเข้าไป. ด้านที่แตกต่างกันให้ยืดนิ้วให้ตรงแต่ยังคลายล็อคไม่หมด)
และพวกเขาก็เปิด - (ปล่อยแขนออกแรงๆ กางแขนออกกว้างไปด้านข้าง)
เราเปิดปราสาทแล้ว ทำได้ดีมาก!
โอ้พวกคุณ นี่คือจดหมาย!
พวกเราที่รักทั้งหลาย ช่วยพวกเราด้วย! พ่อมดผู้ชั่วร้ายได้อาคมเมืองของเรา:
ทุกสิ่งที่เรามี บ้าน ทุ่งนา ป่าไม้ ทางเดิน แม่น้ำ และแสงแดด
ช่วยเราทำลายมนต์สะกดในเมืองของเรา!
เราต้องช่วยเหลือชาวเมืองนี้ เราจะช่วยไหม? ใช่.
จากนั้นเดาปริศนา:
ท่ามกลางทุ่งสีฟ้า แสงสว่างอันเจิดจ้าของกองไฟขนาดใหญ่
ไฟเดินช้าๆ โลกหมุนรอบแม่
มีแสงสดใสส่องมาที่หน้าต่าง คุณเดาได้เลยว่า... ดวงอาทิตย์
แต่ด้วยเหตุผลบางอย่างมันเศร้าเหรอ? มันไม่มีรังสี
พ่อมดผู้ชั่วร้ายก็หลอกเขาเช่นกัน และกระจายรังสีไปในทิศทางต่างๆ มาหาพวกเขาทั้งหมดกันเถอะ!
เพื่อสลายรังสีคุณต้องทำงานให้สำเร็จ
ครูอ่านงานที่เขียนเกี่ยวกับรังสีและเมื่อทำภารกิจเสร็จแล้วให้แนบรังสีเข้ากับดวงอาทิตย์
1 งาน
แสงวิเศษ ช่วยด้วย
แสดงให้เราเห็นทาง (วีฉายไฟฉายเล็ก ๆ แสงตกกระทบรูปสัตว์)
“เรียกว่าเสน่หา” ครูโยนลูกบอลให้เด็กเรียกคำนั้นแล้วเรียกเสน่หา
ตัวอย่างคำ. ลิง ฮิปโปโปเตมัส สุนัขจิ้งจอก กระต่าย หมูป่า หมี กระรอก
2 งาน
แสงวิเศษ ช่วยด้วย
แสดงให้เราเห็นทาง (วีฉายไฟฉายเล็ก ๆ แสงตกกระทบภาพสวน)
“เรียกได้คำเดียวว่า”
ลูกแพร์ แอปเปิ้ล พีช พลัม (ผลไม้)
ทิวลิป ไอริส แอสเตอร์ กุหลาบ (ดอกไม้)
มะเขือเทศ แตงกวา แครอท บีท (ผัก)
สตรอเบอร์รี่, ราสเบอร์รี่, เชอร์รี่, กูสเบอร์รี่ (เบอร์รี่)
ผักชีฝรั่ง, ผักชีฝรั่ง, ผักกาดหอม, สีน้ำตาล (ผักใบเขียว)
เกม "ปรบมือ"
(เด็กเรียนรู้ที่จะปรบมือโดยแบ่งเป็นพยางค์
กรูชา สลีวา ลิมอน , ต่อ – ซิก, ab – ri –ถักเปีย,
อา – เปล – ซิน, มน – ดา – ริน, ยับ – โล – โค
“คำพูดเป็นญาติ”
ผลไม้เติบโตที่ไหน? -ในสวน ) ใครเป็นคนดูแลสวน? -คนสวน)
พืชที่ปลูกในสวนชื่ออะไร? -สวน)
บอกฉันว่าคำอะไร - ญาติ - คุณและฉันพูด
3 งาน
แสงวิเศษ ช่วยด้วย
แสดงให้เราเห็นทาง (วีฉายไฟฉายเล็ก ๆ แสงตกกระทบภาพโรงรถที่มีรถ)
“อะไรมากเกินไป? -
เครื่องบิน เฮลิคอปเตอร์ เครื่องบินรบ ต้นไม้
ส้ม เรือเร็ว เรือยนต์ เรือ
รถยนต์,รถจักรยานยนต์,ตั๊กแตน,
จักรยาน สกู๊ตเตอร์ จักรยานยนต์ รถเอทีวี โต๊ะ
การออกกำลังกาย “ดอกไม้บานในทุ่งหญ้า”
ดอกไม้เติบโตในทุ่งหญ้า
ความงดงามที่ไม่เคยมีมาก่อน
ดอกไม้เอื้อมมือไปหาแสงแดด ยืดเส้นยืดสายกับพวกเขาด้วย
ลมจะพัดเป็นบางครั้ง
แต่นั่นไม่ใช่ปัญหา
ดอกไม้โค้งงอและกลีบดอกร่วงหล่น
แล้วพวกเขาก็ลุกขึ้นอีกครั้ง
และ นิ่งกำลังเบ่งบาน
แสงวิเศษ ช่วยด้วย
แสดงให้เราเห็นทาง (วีฉายไฟฉายเล็ก ๆ แสงตกกระทบแม่น้ำ)
พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าแม่น้ำกำลังทำอะไรอยู่?
เด็ก. แม่น้ำไหล ไหล พึมพำ ทำให้เกิดเสียงดัง น้ำกระเซ็น เดือดดาล กังวล วิตกกังวล ฯลฯ
ลูกๆ ของฉันเก่งมาก พวกเขาพูดหลายคำ ตอนนี้เล่นกับก้อนกรวด ม้วนมันไว้ในฝ่ามือของคุณ (หลังจากนั้นหนึ่งนาที เขาก็รวบรวมก้อนกรวด) ให้นำก้อนกรวดกลับคืนสู่แม่น้ำแล้วพูดว่า "ขอบคุณ" สำหรับเกมนี้ (เสียงที่บันทึกเสียง "Sounds of the River") เล่น)
ทันทีที่แม่น้ำพูดคำวิเศษ กั้งก็หลับไปโดยลืมเรื่องการต่อสู้ไป
คุณคิดอย่างไรกับเด็ก ๆ ใครจะอยู่ในแม่น้ำได้อีก?
เด็ก. ปลาสามารถอาศัยอยู่ในแม่น้ำได้
4 งาน
โอ้เด็ก ๆ เด็ก ๆ ชาวเมืองมีปัญหา - ปลาในแม่น้ำถูกอาคม พวกเขาทำไม่ได้หากไม่ได้รับความช่วยเหลือจากคุณ ปลาจะลงแม่น้ำได้ต้องตั้งชื่อ
ครูเปิดรูปภาพที่แนบมากับขาตั้ง เด็ก ๆ เรียกพวกเขาว่าคณะนักร้องประสานเสียงหรือแยกกัน เด็ก ๆ มอบหมายรูปภาพที่มีชื่อถูกต้องให้กับแม่น้ำ
เราเหลือปลาอะไร?
เด็ก. โลมา ปลากระเบน ปลาหัวค้อน
ทำไมพวกเขาถึงไม่อาศัยอยู่ในแม่น้ำ?
ครูนำเด็ก ๆ ไปสู่ความจริงที่ว่าปลาทะเลอาศัยอยู่ในทะเลหรือในมหาสมุทร
ทำได้ดีมากทุกคน! คุณมีประโยชน์มาก ราศีมีนพูดไม่ได้ แต่ชอบยิ้ม และมีรอยยิ้มที่แตกต่างกัน (อ่านจุดเริ่มต้นของบทกวีทีละบรรทัด เด็ก ๆ จบคำสุดท้าย)
ถ้าเป็นปลาก็มีรอยยิ้ม ถ้าเป็นปลาก็มี... (รอยยิ้ม)
ถ้าเป็นปลาก็มี... (ยิ้ม) ถ้าเป็นปลาก็มี... (ยิ้ม)
ถ้าเป็นปลาเธอก็มี... (ยิ้ม)
เหล่านี้คือปลายิ้มร่าเริงที่อาศัยอยู่ในแม่น้ำมหัศจรรย์ของเรา
ภารกิจที่ 5
แสงวิเศษ ช่วยด้วย
แสดงให้เราเห็นทาง (วีส่องไฟฉายอันเล็กแสงตกกระทบภาพโรงงาน)
“ตั้งชื่อป้าย”
ในดินแดนแห่งสุนทรพจน์อันไพเราะ มีถ้อยคำอันน่าอัศจรรย์ที่สามารถเรียกได้ สัญญาณที่แตกต่างกันรายการ:
Matryoshka ทำจากไม้...
กระเป๋าหนัง...
หากด้ามจับทำจากพลาสติกแสดงว่า...
เด็กผู้ชายที่มีไหล่กว้าง...
บ้านอิฐ...
จานรองพอร์ซเลน…
ภารกิจที่ 6
แสงวิเศษ ช่วยด้วย
แสดงทางให้เราเห็น (วีส่องบนโปสเตอร์ที่มีรูปต้นไม้)
ถาม: - รังสีนี้ตกบนอะไร?
D: - บนต้นไม้
ถาม: แล้วดูสิว่ามีอะไรอยู่บนต้นไม้? มีใบไม้บ้างไหม?
D: - ไม่ไม่มีใบไม้
ถาม: - พวกคุณเราควรให้ต้นไม้ใบเขียวของเราไหม? เพื่อทำสิ่งนี้ เราจะเล่นเกม “พูดตรงกันข้าม”
เกมการสอน“พูดในทางกลับกัน”
กลางวัน-กลางคืน
น้ำตาล-เกลือ
ความสะอาด-สิ่งสกปรก
ฤดูหนาว-ฤดูร้อน
ฝ้า-พื้น
แคบ-กว้าง /กระโปรง/
ยาว-สั้น /เดรส/
แข็งแกร่ง – อ่อนแอ /นักกีฬา/
ร่าเริง – เศร้า /girl/
สูง-ต่ำ /คน/
หัวเราะ - ร้องไห้ /เด็ก/
นอน-นั่ง /คน/
ปิด – เปิด /จอง/
บินขึ้น - ลงจอด /เครื่องบิน/
สวม - ถอด /เสื้อกันหนาว/
(เขียนคำบนกระดาษแต่ละแผ่น - เด็ก ๆ ตั้งชื่อตรงข้ามและครูติดกระดาษแผ่นนั้นไว้บนต้นไม้)
พวกคุณคำที่ทำมาจากอะไร? จากเสียง.
เสียงภาษารัสเซียทั้งหมดแบ่งเป็นสองกลุ่มอะไร? สำหรับสระและพยัญชนะ
เสียงสระออกเสียงอย่างไร? ง่ายๆ อิสระ ร้องเพลง ยืดเส้นยืดสาย
มาตั้งชื่อพวกเขากันเถอะ A, O, U, ฉัน, Y, E
อากาศในปากเจออุปสรรคอะไรบ้างเมื่อเราออกเสียงพยัญชนะ?
ตั้งชื่อพวกเขาว่า B C D F G Z ฯลฯ
ตอนนี้เตรียมหูของคุณ ตั้งใจฟังคำศัพท์ พิจารณาว่าเสียงใดซ้ำในทุกคำ?
มะเร็ง ภูเขา ความร้อน สายรุ้ง ยีราฟ เปลือกหอย ขบวนแห่ ความสุข
ลินเดน น้ำแข็ง ใบไม้ กวาง สายเบ็ด เกวียน เคลียร์
แจกัน ผักกระเฉด ไม้เบิร์ช พายุฝนฟ้าคะนอง ยาสีฟัน ดนตรี
การรวมบัญชี
พวกคุณพระอาทิตย์กำลังส่องแสงในเมืองที่แสนวิเศษแห่งนี้ มันเป็นอย่างไร? -
หลับตาแล้วจินตนาการว่ารังสีทำให้แก้ม จมูก มือ และนิ้วของเราอบอุ่นแค่ไหน มันอบอุ่นไปหมดและคุณเองก็อบอุ่นและน่ารัก รังสีวิ่งผ่านเมฆ ข้ามทุ่งนา ผ่านป่าไม้ ผ่านดอกไม้ และร่ายมนต์สะกดทุกสิ่ง
บรรทัดล่าง
ทำได้ดีมาก ชาวเมืองที่ไม่ธรรมดาแห่งนี้บอกคุณว่า: “ขอบคุณมาก! -
กลับบ้านกันเถอะ หลับตา แล้วจินตนาการว่าเรากำลังบินอยู่ในบอลลูนลมร้อนผ่านก้อนเมฆ จากเบื้องบนเราเห็นป่าไม้และทุ่งนา ได้ยินเสียงน้ำไหลริน สูดอากาศบริสุทธิ์หลังฝนตก กำลังเล่นดนตรี
เราก็เลยมาถึงที่ โรงเรียนอนุบาลและบทเรียนของเราก็จบลงแล้ว
คุณชอบอะไรมากที่สุด?
สิ่งที่ยากเป็นพิเศษโอ้?
เนื้อหา:
- การสื่อสารคืออะไรและประกอบด้วยอะไร?
- 3 องค์ประกอบหลักของการสื่อสาร
- มีการติดต่อ! อะไรต่อไป?
- 9 เกมที่ช่วยให้ลูกของคุณพัฒนาการพูด
- จะทำอย่างไรถ้าเด็กไม่ยอมเรียน?
- ใบหน้าและการเคลื่อนไหวเป็นศูนย์กลางของการพัฒนาคำพูด
การสื่อสารคืออะไรและประกอบด้วยอะไร?
ในแง่วิชาการ การสื่อสารคือปฏิสัมพันธ์ของผู้คนในระหว่างที่มีการถ่ายทอดข้อมูล ความรู้สึก อารมณ์ และคุณค่าที่จะถูกตัดสิน
นอกจากนี้ในระหว่างการสื่อสารผู้คนจะแสดงทัศนคติต่อคู่สนทนาและเรื่องคำพูด ได้รับการพิสูจน์ทางวิทยาศาสตร์แล้วว่าผู้คนรู้สึกว่าจำเป็นต้องสื่อสาร ในระหว่างกระบวนการนี้ ความจำเป็นในการได้รับการยอมรับจากสาธารณะเกิดขึ้น
การสื่อสารหมายถึงวิธีการเข้ารหัสและถอดรหัสข้อมูลนั่นคือการส่งและรับข้อมูล เนื่องจากการสื่อสารทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นวาจาและอวัจนภาษา วิธีการสื่อสารจึงเป็นไปตามการจำแนกประเภทนี้
เมื่อพูดด้วยวาจานั่นก็คือ การสื่อสารด้วยวาจาวิธีหลักในการสื่อสารคือคำพูด เสียง พยางค์ คำ วลี และประโยคเป็นอุปกรณ์การพูดที่ใช้ในการสื่อสารด้วยวาจา
การสื่อสารประเภทที่สองไม่ใช่คำพูด ในกรณีนี้ช่องทางการสื่อสารคือ:
- การแสดงออกทางสีหน้าและท่าทางสะท้อนให้เห็น ปฏิกิริยาทางอารมณ์บุคคล;
- การกระทำและการเคลื่อนไหว
- ลักษณะการออกเสียง ระดับเสียงและน้ำเสียง จังหวะการพูด
ในระหว่างการสื่อสารจะมีการใช้วิธีการทั้งหมด (ทั้งทางวาจาและไม่ใช่คำพูด) วิธีอวัจนภาษาเป็นสิ่งช่วย แต่ในขณะเดียวกันก็เล่น บทบาทที่สำคัญในกระบวนการสื่อสาร
จากนั้นคุณสามารถเข้าใจอารมณ์ของคู่สนทนาอารมณ์และความคิดของเขาได้ วิธีการที่ไม่ใช่คำพูดการสื่อสารมักจะเปิดเผยสิ่งที่บุคคลซ่อนอยู่ในคำพูด
3 องค์ประกอบหลักของการสื่อสาร
การสื่อสารเกิดขึ้นในขั้นตอนและประกอบด้วยองค์ประกอบหลัก 3 ส่วน:
- การติดต่อ - ระหว่างคู่สนทนาควรมีความสนใจหรือความสนใจในการสื่อสาร ความปรารถนาที่จะรับข้อมูล/ความคิดเห็น/คำแนะนำ มีจุดติดต่อที่เป็นรากฐานที่แข็งแกร่งในการสื่อสารต่อไป
- เข้าใจคำพูดทั้งสองฝ่าย เมื่อการสื่อสารเกิดขึ้นโดยใช้ คำพูดหมายถึงแล้วคุณจะไม่สามารถทำได้โดยปราศจากความเข้าใจ ใน มิฉะนั้นคู่สนทนาจะไม่เข้าใจกันหรือจะเข้าใจผิดและอาจนำไปสู่ความขัดแย้งได้ในอนาคต สถานการณ์ที่สองคือการสื่อสารไม่บรรลุหน้าที่ของตน
- คำพูดที่กระตือรือร้น - ช่วยให้คุณแสดงความคิดได้อย่างเต็มที่โดยกำหนดความคิดตามสถานการณ์และผู้เข้าร่วมในการสื่อสาร
การติดต่อ การทำความเข้าใจคำพูด และคำพูดเชิงรุกเป็นองค์ประกอบของการสื่อสารที่รับประกันความครบถ้วนและมีประสิทธิภาพ
ฉันเขียนเกี่ยวกับความเข้าใจในการติดต่อและคำพูดในบทความก่อนหน้าของฉัน “”
ดังนั้นในบทความนี้ฉันจึงเสนอให้ทำ ขั้นตอนต่อไปและดูรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับคำถามว่าจะเพิ่มจำนวนเสียงและคำศัพท์ได้อย่างไร
มีการติดต่อ! อะไรต่อไป?
เมื่อมีการติดต่อระหว่างเด็กกับผู้ปกครอง ความคิดริเริ่มในเกมส่งต่อไปยังผู้ปกครอง และเด็กก็สนับสนุนความคิดริเริ่มนี้และเล่นเป็นเวลานานและมีความสุข ถึงเวลาเปลี่ยนจากการติดต่อไปสู่ความเข้าใจและการพัฒนาคำพูด คำพูดที่ใช้งานอยู่.
ภารกิจหลักในขั้นตอนนี้คือการสร้างเงื่อนไขที่เด็กใช้คำและประโยคในการโต้ตอบในเกมอย่างอิสระ ในการทำเช่นนี้ คุณจะต้องค้นหาจุดติดต่อทั่วไปที่ทั้งคู่ต้องการอยู่ด้วยกัน โดยส่วนใหญ่แล้วนี่คือเกม
เกมร่วมระหว่างเด็กกับผู้ปกครองหรือชั้นเรียนพัฒนาคำพูดที่จัดขึ้น แบบฟอร์มเกม- ตัวอย่างเช่น การออกกำลังกายหลายอย่างอาจเหมาะสมกับจุดประสงค์นี้
จุดที่สองคือลำดับในเกมและการทำซ้ำ เกมที่น่าสนใจจะต้องทำซ้ำ คุณสามารถเริ่มเล่นเกมเหล่านี้ได้หลายครั้ง และเด็กก็เริ่มตั้งตารอที่จะเล่นเกมเหล่านี้ หากคุณเริ่มชอบเกมเหล่านี้ เพียงแค่เล่นซ้ำก็อาจทำให้เกมเหล่านี้ซับซ้อนขึ้นได้
ด้วยการทำซ้ำเกมเดียวกัน คุณสามารถเพิ่มรูปแบบต่างๆ ให้กับเกมเหล่านั้นได้ สิ่งนี้จะเพิ่มองค์ประกอบของความประหลาดใจ ช่วยให้คุณรักษาความสนใจในเกมและกระตุ้นอารมณ์ความรู้สึกที่สดใส! ทั้งหมดนี้ทำให้เกิดความก้าวหน้าอย่างมากในแง่ของการเพิ่มความซับซ้อนของเนื้อหาเกม
ตัวอย่างเช่น คุณสามารถเล่นสร้างบ้านผ้าห่มโดยใช้โต๊ะ/เก้าอี้ จากนั้นคุณก็สามารถพัฒนาเกมได้ - ปีนเข้าไปข้างในและจัดงานเลี้ยงน้ำชา ไม่ว่าจะเป็นเรื่องจริงหรือเรื่องแต่งก็ตาม แน่นอนว่าหลังจากนั้นไม่นานบ้านก็จะน่าเบื่อและคุณจะต้องการเพิ่มความหลากหลายเข้าไปด้วย
จากนั้นคุณสามารถไปที่ "ร้านค้า" หรือเชิญเพื่อน - ของเล่นนุ่ม ๆ- จะมาที่บ้าน เคาะประตูบ้าน แล้วถามว่าใครอยู่ในบ้านบ้าง เป็นต้น. อันนี้มาก วิธีที่ดีสื่อสารและสร้างการติดต่อ
พบการติดต่อร่วมกันแล้ว เกมที่น่าตื่นเต้นกับวัตถุหรือแปลง ตอนนี้ชั้นเรียนพัฒนาคำพูดสนุกและขี้เล่น ผู้ปกครองและเด็กอยากเล่นด้วยกัน สนุกสนานด้วยกัน สนุกด้วยกัน
ที่นี่ เงื่อนไขในอุดมคติมีทุกอย่างสำหรับการพัฒนาคำพูดที่กระตือรือร้น ส่วนประกอบที่จำเป็น– ผลประโยชน์ร่วมกันของผู้เข้าร่วม การออกกำลังกายเด็ก พลวัต การมีส่วนร่วมของประสาทสัมผัส อารมณ์ที่สดใส การเปลี่ยนแปลงที่ไม่คาดคิดในเกม
ทุกองค์ประกอบมีความสำคัญ หากไม่มีการติดต่อปฏิสัมพันธ์ก็จะไร้ผล ผู้ปกครองจะพูดกับเด็ก แต่เด็กก็จะไม่ได้ยินเขาหรือจะเพิกเฉยต่อเขา หากไม่มีความสนใจหรือไม่มีอารมณ์ ก็จะมีการโต้ตอบที่คุ้นเคยและเป็นมาตรฐาน โดยไม่มีแรงจูงใจในการเรียนรู้และประยุกต์ใช้สิ่งใหม่ๆ
นี่เป็นเรื่องง่ายมากที่จะจดจำ - ในกรณีนี้ เขาเพียงให้บริการเวลาในชั้นเรียนและรอที่จะถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพัง เขาเบื่อในชั้นเรียน ในสถานการณ์เช่นนี้ เป็นการยากที่จะคาดหวังพัฒนาการของคำพูดหรือการเคลื่อนไหวไปข้างหน้า นี่คือที่ที่คุณต้องใช้ความเฉลียวฉลาด ไหวพริบ และความคิดสร้างสรรค์ในเกม
ความประหลาดใจและความอยากรู้อยากเห็นเกี่ยวอะไรกับสิ่งนี้?
เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเปลี่ยนจากการเข้าใจคำพูดเป็นคำพูดที่กระตือรือร้นเป็นเรื่องที่น่าประหลาดใจ มันสร้างความประหลาดใจ อารมณ์ กระตุ้นความสนใจ และความปรารถนาที่จะก้าวไปสู่ขั้นที่ไม่คาดคิดด้วยตัวคุณเอง
จดจำตัวเองในการเดินทางครั้งแรกไปทะเลหรือประเทศอื่น ความประทับใจแรกจะสดใสและน่าตื่นเต้นที่สุดเสมอ
ความอยากรู้อยากเห็นและความสนใจคือสิ่งที่ผลักดันให้เราค้นคว้าและทดลอง เราอยากรู้อยากเห็นและอยากสัมผัส ได้กลิ่น ลองด้วยตัวเอง... นี่คือสิ่งที่คุณต้องได้รับตั้งแต่ยังเป็นเด็ก แรงจูงใจทำให้เขาอยากทำหรือพูดเอง!
ทันทีที่กิจกรรมปรากฏจากเด็ก คุณจะต้องสนับสนุนทันทีหรือทำให้มันเกิดขึ้นซ้ำ หากเด็กพูดคำศัพท์ใหม่หนึ่งครั้ง นั่นหมายความว่าเขารู้วิธีออกเสียงคำนั้นและเข้าใจสถานการณ์ที่คำนั้นสามารถนำไปใช้ได้
ซึ่งหมายความว่าในสถานการณ์ที่คล้ายกันครั้งต่อไป ผู้ปกครองที่รู้ถึงโอกาสใหม่ๆ อยู่แล้ว จะสร้างสถานการณ์ที่คล้ายกันและกระตุ้นให้เด็กพูดคำนี้อีกครั้ง
สิ่งสำคัญคือต้องพูดซ้ำเสียงหรือคำพูดโดยไม่กระทบต่อสิ่งที่เด็กสามารถทำได้ และเนื่องจากกิจกรรมนี้น่าสนใจสำหรับเด็ก สถานการณ์จึงผลักดันให้เขาเข้าหามัน คำพูดควรเป็นไปตามธรรมชาติ ไม่ใช่ตามคำขอ แต่เป็นไปตามสถานการณ์
เด็กสนใจที่จะเล่นกับคุณ ในกรณีนี้เป้าหมายคือการพัฒนาคำพูดซึ่งดูเหมือนว่าจะไม่อยู่ในโฟกัส จุดมุ่งเน้นอยู่ที่ว่าคุณสนใจที่จะเล่นกับลูกของคุณ และทำให้แน่ใจว่าเขาสนใจที่จะมาชั้นเรียนพัฒนาคำพูดและเล่นที่นั่น ความปรารถนาของเด็กที่จะเล่นเกมซ้ำ การโต้ตอบในเกม ทำให้เกิดการสื่อสาร
คำพูดไม่ใช่สิ่งสำคัญในกระบวนการนี้ แต่สิ่งสำคัญคือการเล่นกับเด็ก ทำให้การเล่นกับคุณมีคุณค่าสำหรับเขา ส่วนสำคัญชีวิตของเขา แล้วเขาจะสนใจมัน และตัวเขาเองจะพยายามยืดเยื้อและทำให้กระบวนการเกมซับซ้อนขึ้น
และสำหรับสิ่งนี้คุณต้องมีคำพูด คุณไม่สามารถทำได้หากไม่มีมัน และเนื่องจากไม่มีการเน้นเป็นพิเศษเกี่ยวกับคำพูดที่กระตือรือร้น เด็กจึงเริ่มใช้มัน ฝึกฝนให้เป็นเครื่องมือในการเล่น เช่นเดียวกับคุณลักษณะอื่น ๆ ของเกม
สิ่งนี้คล้ายกับสถานการณ์ที่เด็กเล่นบาสเก็ตบอลหรือฟุตบอล แต่ในขณะเดียวกันก็เรียนรู้ที่จะควบคุมร่างกาย สัมผัสมัน และรับความคล่องตัวและความเร็ว ความสามารถในการเร่งความเร็วและหยุดอย่างรวดเร็ว เปลี่ยนทิศทางการเคลื่อนไหว และทำการแกล้งทำเป็นหลอกลวง
เด็กต้องการเรียนรู้การเล่นฟุตบอลให้ดี และเมื่อการฝึกฝนดำเนินไป เขาเรียนรู้ที่จะวิ่งเร็ว กระโดดสูง เล่นเป็นทีม และมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น เป้าหมายอยู่นอกเหนือกิจกรรม ในกรณีนี้ มีสองประเด็น: คำพูดสำหรับเด็กไม่ใช่การฝึกซ้อม แต่เป็นองค์ประกอบของเกม ซึ่งหมายความว่ามันเป็นส่วนหนึ่งที่มีสีเชิงบวกในชีวิตของเขา
และประเด็นที่สองคือเกมกระตุ้นการทำงาน ระบบประสาทสัมผัสและเด็กก็เรียนรู้ที่จะใช้และตอบสนอง การเปลี่ยนแปลงภายนอกทันเวลาและรวดเร็ว ด้วยวิธีนี้ การทำงานปกติของระบบประสาทสัมผัสของเด็กจึงกลับคืนมา
9 เกมช่วยให้ลูกของคุณพัฒนาการพูด
เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กในการประเมินความสำเร็จและฟังคำพูดของเขาเอง ได้ยินชัดเลย! ในการดำเนินการนี้ คุณสามารถนำและใช้อุปกรณ์เสียงต่างๆ ในชั้นเรียนการพัฒนาคำพูด เช่น การบันทึกเสียงในโทรศัพท์ของคุณ ฯลฯ
เป็นสิ่งสำคัญที่ผู้ปกครองจะต้องตอบสนองต่อคำพูดของเด็กเพื่อที่เขาจะได้เข้าใจว่านี่เป็นเครื่องมือที่สะดวกและสามารถนำมาใช้ได้ แล้ว การพัฒนาต่อไปคำพูดจะอยู่ภายใต้การควบคุมของเด็ก จากนั้นเขาก็จะพัฒนามันเองและคุณภาพการพูดก็จะดีขึ้นด้วยตัวมันเอง
เด็กชื่นชมความสำเร็จและได้ยินคำพูดของเขาคุณสามารถชื่นชมยินดีได้ เกณฑ์สู่ความสำเร็จคือการเกิดขึ้นของความจำเป็นในการสื่อสารโดยใช้เสียงเนื่องจากจำนวนเสียงที่เพิ่มขึ้นและความสามารถในการได้ยินคำพูดของตนเอง
ด้านล่างนี้คือรายชื่อเกมกระตุ้นประสาทสัมผัสเพื่อพัฒนาการทางภาษาของลูกคุณ
การนวดบำบัดด้วยคำพูด ยิมนาสติกแบบพาสซีฟ
วิธีที่ดีในการทำความเข้าใจและสัมผัสถึงความรู้สึกและร่างกายของคุณ หลายคนกลัวที่จะทำอันตรายด้วยการนวด แต่ในขั้นตอนก่อนหน้านี้คุณได้ทำทุกอย่างแล้วเพื่อให้ทุกอย่างเป็นไป ในวิธีที่ดีที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้- ถ้าขาดการติดต่อลูกจะไม่ชอบก็ถอยไปหนึ่งก้าว
เกมประสาทสัมผัส
จั๊กจี้และ เกมสนุก ๆจะช่วยให้คุณสามารถเพิ่มกิจกรรมได้ เกมนี้ดึงอารมณ์และเสียงออกมามากมาย
เกม - การยั่วยุ
เกมที่มีการยั่วยุด้วยเสียงที่ไม่คาดคิด เช่น เล่นกับลูกบอลและซ่อนไว้ใต้เสื้อยืด หรือเล่นกับของเล่นและซ่อนของเล่น เล่นกับสัตว์ในเกมบ้าน เป็นต้น จุดพลิกผันใหม่ๆ ในเกมมักเป็นอารมณ์และเป็นการเปลี่ยนผ่านไปสู่คำพูดเสมอ
ของเล่นมีเสียงที่ไม่ธรรมดา
ไมโครโฟนเสียงสะท้อน ของเล่นที่เล่นซ้ำเป็นโอกาสสำหรับเด็กที่จะได้ยินเสียงของเขาจากภายนอก ซึ่งเป็นโอกาสที่จะทดลองกับมันมากมาย
ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม
กรีดร้องในสวนบ่อน้ำ ในป่า ในภูเขา บนทะเลสาบ ได้ยินเสียงสะท้อนของคุณ ได้ยินเสียงของคุณ
ร้องเพลง
ร่วมร้องเพลงเด็ก เพลงโปรดจากการ์ตูน เป็นเรื่องน่ายินดี สนุกสนาน และท้าทายอยู่เสมอ อารมณ์เชิงบวก- นอกจากนี้ยังช่วยให้คุณเรียนรู้วิธีจัดการกับเสียงของคุณได้ดีขึ้น - การร้องเพลงไม่ได้มีไว้สำหรับคุณเท่านั้น))) โดยเฉพาะเพลงสำหรับเด็ก!
เกมกลางแจ้ง
เกมกลางแจ้งที่มีการเปลี่ยนแปลงทิศทางและ การเลี้ยวที่ไม่คาดคิด– กระโดดเชือก ไล่ตาม สร้างกระท่อม โบว์ลิ่ง บุกป้อมปราการ ศึกหมอน ฯลฯ
เกมส์กับสินค้า
เล่นกับอาหารที่มีรสชาติและเนื้อสัมผัสที่แตกต่างกัน คุณสามารถตัดอาหารที่คุณชื่นชอบได้ ในลักษณะที่ไม่ธรรมดาคุณสามารถบดเป็นชิ้นแล้วลองเดาคุณสามารถซ่อนผลไม้ไว้ในห้อง - ค้นหาและกินหากเด็กชอบผลไม้
เสียงของการสร้างเซลล์ต้นกำเนิด
ลำดับความสำคัญของการพัฒนาคือสิ่งที่ออกมาดีที่สุด: "a", "o", "u", "i", "e", "s", "m", "v" ("f"), "t ” (“ ง”), "n", "p" ("b"), "k" ("d"), "x"
จะทำอย่างไรถ้าเด็กไม่ยอมเรียน?
ทุกอย่างไม่ราบรื่น บางครั้งเด็กก็ปฏิเสธคำขอ การที่เด็กปฏิเสธคำขอเริ่มแรก รวมถึงชั้นเรียนพัฒนาคำพูด เกิดขึ้นได้จากสองสาเหตุ เหตุผลแรกคืองานนั้นยากมาก และเด็กก็ไม่สามารถแก้ไขได้
มันหมายความว่าอะไร? เขาอยู่ ในขณะนี้การผสมผสานของเสียงที่เราถูกขอให้พูดซ้ำและพูดด้วยตัวเราเองนั้นซับซ้อนมาก ดังนั้นไม่ว่าเขาจะแก้ไขปัญหานี้ไปได้มากเพียงใด เขาก็ละทิ้งมันและย้ายไปที่อื่น นี่คือหนึ่งในเหตุผล
เหตุผลที่สองก็คือ เด็กจะรักษาสถานการณ์ในการสื่อสารได้ยาก เป็นเวลานาน- มันหมายความว่าอะไร? หากเราใช้ตัวอย่างนี้: เมื่อคุณถามคำว่า "kAnfeta" - "ka" และคาดหวังให้เด็กพูดซ้ำ "ka" - ในกรณีนี้เขาต้องการเวลาสำหรับสิ่งนี้ หากเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะถือสิ่งนี้ ในกรณีนี้ เขาก็แค่ละทิ้งงานนี้และเปลี่ยนไปใช้งานอื่น
ปัญหาแรกแก้ไขได้ด้วยการออกกำลังกาย อุปกรณ์ข้อต่อ- ในชั้นเรียนพัฒนาคำพูด คุณจะต้องรวมการเล่นเสียงที่คุณเน้นไว้ด้วย คุณคงรู้จักเสียงที่เขาสามารถทำได้ คุณเองกระตุ้นการเพิ่มจำนวนการออกเสียงของเสียงเหล่านี้โดยเฉพาะ
สิ่งนี้นำไปสู่การฝึกอบรมอุปกรณ์ข้อต่อในด้านหนึ่ง ในทางกลับกัน มันทำให้เด็กมีความสุขเมื่อเขาเริ่มพูด และทำให้คุณมีความสุข และด้วยเหตุนี้ คำถามจึงได้รับการแก้ไข: เขาเริ่มประสบความสำเร็จ และเขาหยุดปฏิเสธ
ภารกิจที่สองคือในระหว่างเกมกลางแจ้งที่คุณสามารถทำได้ ตัวเลือกที่แตกต่างกัน- เช่น "ตามถนน" "วาดรูปที่บ้าน" ฯลฯ....
หากคุณจงใจเล่นเกมนานกว่าปกติ สิ่งนี้จะเพิ่มช่วงความสนใจของคุณ ในกรณีนี้จะมีการสร้างสถานการณ์การสื่อสารขึ้น เด็กจะสามารถดำเนินการได้นานกว่าปกติ
ลองเล่นเกมโปรดให้นานขึ้นกว่าปกติ นั่นก็คือ คุณจงใจยืดเวลาออกไป คุณต้องผ่านสถานการณ์ที่สนใจและเข้าสู่สถานการณ์ที่เหนื่อยล้า จากนั้นเวลาในการติดต่อจะเริ่มเพิ่มขึ้น
เวลาติดต่อในเกมจะเพิ่มขึ้น และเวลาติดต่อระหว่างการสื่อสารจะเพิ่มขึ้น ดังนั้นจึงเป็นไปได้ที่จะพูดคำขอของคุณในเวลาที่จำเป็น และในขณะนั้นเมื่อจำเป็นก็มีโอกาสที่เขาจะไม่ปฏิเสธ แต่จะทำซ้ำสิ่งที่คุณต้องการ
นั่นคือมีสองวิธีแก้ไข นี่คือการออกกำลังกาย การรับรู้สัทศาสตร์โดยเฉพาะการสร้างเกมที่มีเสียงที่เด็กออกเสียง และประการที่สอง นี่คือการเพิ่มเวลาในการสัมผัสผ่านเกมที่กระตุ้นประสาทสัมผัส และเพิ่มเวลาในการเล่น ทั้งหมดนี้ต้องใช้เวลาและการรวมเข้าด้วยกัน แต่ถึงกระนั้นก็เป็นสิ่งที่สมเหตุสมผลและจะมีผล
ใบหน้าและการเคลื่อนไหวเป็นศูนย์กลางของการพัฒนาคำพูด
ประเด็นสุดท้ายที่ฉันอยากจะพูดถึงคือการมีสมาธิระหว่างการทำงานไม่ใช่คำพูด แต่อยู่ที่ความรู้สึก ใบหน้าและการเคลื่อนไหวเป็นศูนย์กลางของงานด้านคำพูด ความสามารถของเด็กในการใช้ข้อมูลจากใบหน้าของบุคคล มุมมองที่เด็ดขาดกิจกรรม.
ซึ่งหมายความว่าเราจำเป็นต้องเรียนรู้วิธีทำในลักษณะที่เด็กมองหน้าคุณและสามารถเข้าใจจากใบหน้าของคุณว่าคุณอยู่ในสถานะใด พร้อมจะเล่นต่อไหม หรือจะหยุดตอนนี้ หรือโกรธแล้ว?
ถ้าทำอย่างนี้แล้วสอนลูกให้ทำล่ะก็ ปัญหาน้อยลงและด้วยพฤติกรรมและการรักษาการติดต่อก็ง่ายกว่ามาก ดังนั้นคุณต้องแน่ใจว่าใบหน้าเป็นศูนย์กลางของความสนใจ
ทำอย่างไร...? เริ่มต้นด้วยการมองดูลูกของคุณและยิ้มให้เขา บางทีในตอนแรกอาจจะเป็นเรื่องยากสำหรับเขาและเขาจะหันหลังกลับและรู้สึกเขินอาย แต่เขาก็จะเริ่มยิ้มตอบและสบตากัน ตอนนี้คุณสามารถเริ่มพูดด้วยตาของคุณได้แล้ว แสดงอารมณ์และความคิดด้วยใบหน้าของคุณ ชั้นเรียนพัฒนาคำพูดต้องใช้ความขี้เล่นเล็กน้อย ความซุกซนเล็กน้อย จินตนาการเล็กน้อย ความอดทนและความขยันหมั่นเพียรอย่างมาก แล้วลูกของคุณจะเริ่มพูดได้อย่างแน่นอน!
บทเรียนเบื้องต้นเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี
วางแผน
วัตถุประสงค์ของบทเรียน
งาน
คำพูด ความจำ ความสนใจ จินตนาการ สัทศาสตร์
การได้ยินจังหวะการเคลื่อนไหว
เสริมสร้างแนวคิดในเด็ก: "เสียง" , "จดหมาย" , รู้ความแตกต่างของพวกเขา
1. การทักทาย การแนะนำตัว
2. “ลูกบอลวิเศษ”
3. เกมเรียกความสนใจ “ตั้งชื่อเพื่อนบ้านของคุณ”
4. สเก็ตช์ท่าเต้น “ให้การเคลื่อนไหว”
5. เรื่องราวของลิ้นซุกซนและนางฟ้า คำพูดที่ถูกต้อง- การบรรยายสรุป
7. เกม "เข็มและด้าย"
8. ยิมนาสติกนิ้ว "ปราสาท"
9. เกมบอล: “ขอเสียงสระคืนมา” - ระบุพยัญชนะ
10. เกมกลางแจ้ง “ทางบก-น้ำ”
11. เกมการสอน “รวบรวมคำ”
12. D/I “พยางค์ปนกัน”
13. จดหมายจากนางฟ้าแห่งคำพูดที่ถูกต้อง
14. การสมัคร: การสร้าง ดอกไม้วิเศษเรชสเวติก
15. ทำซ้ำเคล็ดลับที่ถูกต้องและ คำพูดที่สวยงาม
16. ลาก่อนความกตัญญู
17. “ฝ่ามืออันอบอุ่น”
หัวข้อ: บทเรียนเบื้องต้น. การพัฒนาคำพูด
สรุปบทเรียนเบื้องต้นเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดสำหรับเด็กอายุ 5-7 ปี
วัตถุประสงค์ของบทเรียน- ดึงดูดความสนใจของเด็กด้วยคำพูด แสดงให้เด็กเห็นว่าคำพูดที่ถูกต้องมีบทบาทอย่างไรต่อบุคคล และเหตุใดจึงต้องพัฒนา
งาน: - แนะนำเด็กให้รู้จักกัน
สร้างบรรยากาศของความไว้วางใจและการยอมรับของกลุ่ม
เพื่อสร้างแนวคิดในการพูดที่ถูกต้องและไพเราะ
พัฒนาความสนใจ คำพูดโต้ตอบ,การแสดงออก
คำพูด ความจำ จินตนาการ สัทศาสตร์
การได้ยินจังหวะการเคลื่อนไหว
ปลูกฝังความเมตตา การตอบสนอง ความสามารถในการฟังและฟังคำพูด
เสริมสร้างแนวคิดในเด็ก: "เสียง" , "จดหมาย" , รู้ความแตกต่างของพวกเขา
ฝึกแต่งพยางค์และคำ
พัฒนาร่วมกันและ ทักษะยนต์ปรับและสอนให้เด็กๆ นำทางในอวกาศ
ทำซ้ำแอปพลิเคชัน
1.สวัสดี, ความคุ้นเคย (ช่วยให้คุณรวมตัวเด็ก ๆ สร้างบรรยากาศของความไว้วางใจและการยอมรับเป็นกลุ่ม)
เพื่อให้เราสื่อสารได้ง่ายขึ้น ให้ยืนเป็นวงกลม
โปรดบอกฉันว่าสิ่งแรกที่ผู้คนทำเมื่อพบกันคืออะไร? การตอบสนองของเด็ก
ถูกต้อง มีสุขภาพที่ดี! “สุขภาพ” หมายถึงอะไร? การตอบสนองของเด็ก
การทักทายหมายถึงการอวยพรให้คุณมีสุขภาพแข็งแรง! ขอให้ทุกคนทั่วโลกมีสุขภาพแข็งแรง! ทำซ้ำตามฉัน: (พิธีต้อนรับ).
สวัสดีพระอาทิตย์สีทอง! (ทุกคนยกมือขึ้นแล้วลดระดับลง)
สวัสดีท้องฟ้าสีคราม! (ทุกคนยกมือขึ้นแล้วลดระดับลง)
สวัสดีชาวโลก! (กางแขนออกให้กว้าง)
และสวัสดีฉัน!
สวัสดีเพื่อนของฉัน! (จับมือกันไว้)
เด็กๆ นั่งบนเก้าอี้เป็นวงกลม
2. "ลูกบอลวิเศษ" . เริ่มต้นจากครู ทุกคนใช้นิ้วคล้องลูกบอล ออกเสียงชื่อตามที่ครูชอบให้เรียก และส่งลูกบอลให้เด็กที่ยืน (นั่ง) ทางซ้าย จนกระทั่งลูกบอลกลับมาหาครูอีกครั้ง (เน้นเด็กสามัคคี สามัคคี ทีมเดียว WE ARE TOGETHER)
3. ตั้งชื่อเพื่อนบ้านของคุณ
พูดชื่อเพื่อนบ้านที่นั่งทางขวาของคุณ
4. สเก็ตช์ท่าเต้น “ให้การเคลื่อนไหว”
ผู้เข้าร่วมยืนเป็นวงกลม เพลงที่ร่าเริงกำลังเล่น ผู้นำเริ่มเต้นรำโดยแสดงการเคลื่อนไหวคล้าย ๆ กันเป็นเวลา 15-20 วินาที ส่วนที่เหลือทำซ้ำการเคลื่อนไหวเหล่านี้ จากนั้นด้วยการพยักหน้าผู้นำเสนอให้สัญญาณแก่เด็กคนหนึ่งให้เคลื่อนไหวไปตามจังหวะของดนตรีต่อไปซึ่งในทางกลับกันก็ส่งผ่านนี้ไปยังเพลงถัดไป - และต่อ ๆ ไปเป็นวงกลม
ถ้าคุณ เพื่อนที่ดีแล้วทำแบบนี้ (ตบมือ-ตบมือ)
ถ้าเป็นเพื่อนที่ดี ถ้าเป็นเพื่อนที่ดี ถ้าเป็นเพื่อนที่ดีก็ทำแบบนี้ (ตบมือตบมือ)
หากคุณเป็นเพื่อนที่ร่าเริงให้ทำเช่นนี้ (เด็กแสดงการเคลื่อนไหวที่เขาเลือกส่วนที่เหลือจะทำซ้ำ)
5.เทพนิยาย- พวกคุณวันนี้ฉันจะบอกคุณอย่างหนึ่ง เรื่องราวที่น่าสนใจ- นั่งสบายและเตรียมฟังอย่างตั้งใจ เทพนิยายนี้มีชื่อว่า "The Tale of the Naughty Tongue"
กาลครั้งหนึ่งมีหญิงสาว Masha อาศัยอยู่ เธอเป็นสาวสวย ใจดี และเชื่อฟัง แต่ปัญหาคือลิ้นของหญิงสาวไม่เชื่อฟังเธอ เธอไม่ต้องการออกเสียงเสียงและคำพูดอย่างถูกต้อง ดังนั้นปัญหาต่างๆจึงเกิดขึ้นกับหญิงสาว
มีหญิงสาวคนหนึ่งออกไปเดินเล่น มีคนเรียกเธอให้เล่นซ่อนหา: “มาช่า มาเล่นกับเราสิ” และเธอก็บอกพวกเขาว่า: "Fefeas" ซึ่งแปลว่า "ตอนนี้" แล้วเด็กๆ คิดว่าเด็กผู้หญิงไม่อยากเล่นกับพวกเขาแล้ววิ่งหนีไป แม่ของหญิงสาวร้อง: “มาช่า ไปดูละครสัตว์กันเถอะ” เด็กหญิงตอบว่า “กาแฟ” ซึ่งแปลว่า “แน่นอน” และแม่คิดว่า Masha กำลังเล่นอยู่และไม่พา Masha ไปดูละครสัตว์
พ่อเสนอว่า: “คุณอยากได้ช็อคโกแลตไหม?” เด็กผู้หญิงตอบว่า: "Osen hofu" ซึ่งแปลว่า "ฉันต้องการจริงๆ" และพ่อคิดว่า Masha มีอาการน้ำมูกไหลจึงซื้อยาเม็ดแทนช็อกโกแลต
เด็กหญิงรู้สึกเสียใจมากที่ลูก ๆ และผู้ใหญ่ของเธอไม่เข้าใจ ฉันรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้ นางฟ้าแห่งคำพูดที่ถูกต้องและตัดสินใจช่วยหญิงสาว - เพื่อเปิดเผยความลับในการเรียนรู้ที่จะพูดอย่างถูกต้องให้เธอฟัง เธอมอบดอกไม้วิเศษ Rechtsvetik ให้กับเธอซึ่งมีการวาดและเขียนกฎของคำพูดที่สวยงาม
ในไม่ช้า ตามคำแนะนำของนางฟ้า เด็กหญิงก็เรียนรู้ที่จะพูดอย่างถูกต้อง เด็กๆ ในสนามเริ่มเชิญ Masha มาเล่นเกมของพวกเขา และผู้ใหญ่ก็เริ่มเข้าใจว่าหญิงสาวกำลังพูดถึงอะไร และตอนนี้ Masha เองก็ร่าเริงและร่าเริงอยู่เสมอและไม่เคยลืมความลับของนางฟ้าเลย
นี่เป็นเทพนิยาย บทสนทนาในเทพนิยาย:
เรื่องราวเกี่ยวกับใคร? (นางฟ้าแห่งคำพูดที่ถูกต้อง - ชี้แจงคำจำกัดความของคำว่าคำพูด)
ผู้หญิงคนนั้นชื่ออะไร?
เธอเป็นอย่างไร?
ปัญหาของหญิงสาวคืออะไร?
ใครช่วยหญิงสาว?
เกิดอะไรขึ้นต่อไป?
6. คุณต้องการเรียนรู้เคล็ดลับของคำพูดที่ถูกต้องหรือไม่? แล้วออกเดินทางสู่ดินแดนแห่งวาจาอันไพเราะและถูกต้อง
คุณสามารถเดินทางด้วยอะไรได้บ้าง?(คำตอบของเด็ก ๆ ) คุณจะเรียกวัตถุเหล่านี้ในคำเดียวได้อย่างไร? แต่คุณจะพบว่าเราจะไปเที่ยวด้วยอะไรถ้าคุณเดาปริศนา:
ใบเรือของฉันแล่นไปตามลม
และกระดูกงูก็ตัดคลื่น
จะไม่หยุดฉัน
ไม่มีพายุเฮอริเคนหรือความสงบ (เรือยอชท์)
7. นั่งลงที่โต๊ะ การเขียนตามคำบอกแบบกราฟิก « เรือยอทช์แล่นเรือใบ» - (การพัฒนา การแสดงกราฟิกและการวางแนวบนกระดาษ)
จากจุดเริ่มต้น 1 เซลล์ขึ้น 1 ซ้าย 2 ลง 1 ขวา 1 ลง 10 ขวา 1 ขึ้น 1 ขวา 1 ขึ้น 1 ขวา 1 ขึ้น ซ้าย 2, ล่าง 1, ซ้าย 3, 10 บน, ซ้าย 1, 1 ลง, 2 ซ้าย, 1 ลง, 2 ขวา, 1 ลง, 3 ซ้าย, 1 ลง, ซ้าย 1, 1 ลง, ซ้าย 1, ลง 1, ซ้าย 1 ลง 1 เหลือ 1 1ลง, 2ขวา, 1ลง, 3ขวา, 1ลง. 4 ไปทางซ้าย.
ทำได้ดีมากทุกคน! เรือยอร์ชของเราพร้อมแล้ว ลุยกันต่อครับ (เสียงเพลงเทพนิยาย)
8. เกมกลางแจ้ง "เข็มและด้าย"
เด็กๆ ยืนเคียงข้างกัน คนแรก - "เข็ม" - วิ่งเปลี่ยนทิศทาง ส่วนที่เหลือ - "ด้าย" - วิ่งตามเขาไปพยายามตามให้ทัน
เมืองแรกระหว่างทางคือ Zvukograd ที่ ปราสาทขนาดใหญ่ติดอยู่ที่ประตูเมืองนี้ ลองเปิดดูครับ
9. ยิมนาสติกนิ้ว "ปราสาท"
มีล็อคอยู่ที่ประตู
(การรวมนิ้วเป็นจังหวะในการล็อค)
ใครเปิดได้บ้าง?
ดึง
(เหยียดแขนไปด้านข้าง)
บิดเบี้ยว
(การเคลื่อนไหวแบบวงกลมนิ้วออกไปจากคุณ)
พวกเขาเคาะ
(โคนฝ่ามือกระแทกกัน)
และพวกเขาก็เปิด
(เปิดนิ้ว)
10.คุณคิดว่าใครอาศัยอยู่ในเมือง Zvukograd? (เสียง)
มีเสียงอะไรบ้าง? (เสียงจะแตกต่าง: เสียงของธรรมชาติ ดนตรี และ เสียงพูด: สระและพยัญชนะ)
มีเสียงมากมายในโลก:
เสียงใบไม้ที่พลิ้วไหว เกลียวคลื่น
และมีเสียงพูด
เราจำเป็นต้องรู้จักพวกเขาอย่างแน่นอน
เสียงอะไรเรียกว่าสระ? (เสียงที่ไม่เข้าปากต้องยืดร้องเรียกว่าสระ).
มาเล่นกับเสียงกันเถอะ:
เกมบอล: “ขอเสียงสระคืนมา” .
จับลูกบอลและโยนลูกบอล
ตั้งชื่อสระในคำ
(คำ: หัวหอม, ชีส, บ้าน, ดอกป๊อปปี้, ลูกบอล, โลก, หนู, แมว, ปลาวาฬ, ควัน)
11. เสียงพยัญชนะคือข้อใด (อ่อนและแข็ง)สีอะไรบ่งบอกถึงพยัญชนะแข็ง? (สีฟ้า)พยัญชนะอ่อน (สีเขียว).
พิจารณาว่าคำนั้นขึ้นต้นด้วยพยัญชนะตัวใดแข็งหรืออ่อน และเพิ่มสัญญาณ
(คำ: เรือ รถยนต์ มือ หมี ไม้กวาด สกู๊ตเตอร์ ตาข่าย น้ำแข็ง แม่น้ำ)
12.ดิน-น้ำ
ผู้เข้าร่วมเกมยืนเป็นแถวเดียว เมื่อผู้นำพูดว่า "ลงดิน" ทุกคนจะกระโดดไปข้างหน้า เมื่อพูดว่า "น้ำ" ทุกคนจะกระโดดกลับ การแข่งขันดำเนินไปอย่างรวดเร็ว ผู้นำเสนอมีสิทธิ์ออกเสียงคำอื่นแทนคำว่า "น้ำ" เช่น ทะเล แม่น้ำ อ่าว มหาสมุทร แทนคำว่า "แผ่นดิน" - ฝั่งแผ่นดินเกาะ
13.รวบรวมความรู้เรื่องตัวอักษร
ก่อนหน้าเราคือบุคโวกราด ใครอาศัยอยู่ที่นี่? (ตัวอักษร)เสียงต่างจากตัวอักษรอย่างไร? (เราได้ยินและพูดเสียง แต่เราเห็นและเขียนตัวอักษร)
ตัวอักษรบนการ์ดกระจัดกระจาย และคุณรวบรวมมันและอ่านคำนั้น
(การ์ดสำหรับเด็กแต่ละคน: เค้ก, ลูกบอล, มะเร็ง, บ้านแล้ว)- บน ด้านหลังเดาไพ่ทดสอบตัวเอง
14. การพัฒนาทักษะ การวิเคราะห์พยางค์และการสังเคราะห์
เราล่องเรือไปกับคุณที่สโลวากราด ใครอาศัยอยู่ที่นี่? (คำ)- คำที่ทำมาจากอะไร? (จากพยางค์)- เป็นไปได้ไหมที่จะวัดคำ? ยังไง? (ปรบมือ - พยางค์)- ยิ่งมีพยางค์มากเท่าไร คำอีกต่อไป.
15. D/I “พยางค์ปนกัน” (พยางค์เขียนบนการ์ด) ภารกิจคือการรวบรวมคำศัพท์
16. เราอยู่ในดินแดนแห่งวาจาที่ถูกต้องและไพเราะ นางฟ้าผู้มอบดอกไม้วิเศษให้กับหญิงสาว Masha จากเทพนิยายอยู่ที่ไหน?
ดูสิ มีจดหมายอยู่ที่นี่
« พวกที่รัก- ฉันดีใจที่ได้ต้อนรับคุณสู่ความมหัศจรรย์ มหัศจรรย์ และยิ่งใหญ่ของฉัน ประเทศที่น่าสนใจคำพูดที่สวยงามและถูกต้อง! ตอนนี้ฉันรีบช่วยเหลือเด็กๆ เพื่อสอนให้พวกเขาพูดได้อย่างถูกต้องและไพเราะ และสำหรับคุณฉันได้เตรียมของขวัญ - ดอกไม้วิเศษ Rechetsvetik ซึ่งช่วยในการพูดอย่างถูกต้องเพราะความลับของการพูดที่ถูกต้องถูกวาดและเขียนลงบนกลีบของมัน คุณเพียงแค่ต้องรวบรวมมันและจำกฎลับของฉัน”
15. การสมัคร เด็กแต่ละคนมีกลีบ Rechetsvetika และตรงกลาง คุณต้องติดกลีบไว้ที่วงกลมตรงกลาง
พูดจาไพเราะ กล้าหาญ และช้าๆ เสมอ (กลาง)
ก่อนที่คุณจะพูด ให้คิดถึงสิ่งที่คุณต้องการจะพูด
พูดได้อย่างราบรื่นและชัดเจนขณะหายใจออก (ฉันแจกเครื่องบินให้เด็กๆ และอ่านด้วยกัน: “เราหายใจออกเบาๆ เป็นเวลานาน เราเป่าเสียงออกช้าๆ” จากนั้นเด็กๆ ก็เป่าเครื่องบินของพวกเขา
มือ - เราเล่นโดยใช้นิ้วและรับการนวด
หู - เรารับฟังอย่างตั้งใจเสมอ
หนังสือ - เราอ่านหนังสือที่แตกต่างกัน เราเรียนรู้มากมายจากหนังสือเหล่านั้น
ตอนนี้คุณแต่ละคนมีดอกไม้วิเศษ Rechtsvetik ซึ่งช่วยในการพูดอย่างถูกต้องเพราะความลับของการพูดที่ถูกต้องถูกวาดและเขียนไว้บนกลีบของมัน ขอบคุณเด็กๆทุกคน
ออกกำลังกาย "ฝ่ามืออุ่น"
ครูยื่นมือเข้าไปในวงกลม ฝ่ามือขึ้น และเชิญชวนให้เด็กทุกคนวางฝ่ามือบนฝ่ามือ จากนั้นใช้ฝ่ามืออีกข้างหนึ่งครูคลุมฝ่ามือของเด็กจากด้านบนแล้วบอกว่าเขาสัมผัสได้ถึงความอบอุ่นของฝ่ามือทั้งหมด กระตุ้นให้เด็กๆ รู้สึกถึงความอบอุ่นของฝ่ามือของเพื่อน