สรุปกิจกรรมการศึกษาเกี่ยวกับการสร้างโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ในกลุ่มเตรียมการสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษ “เมื่อมาเยือนฤดูใบไม้ร่วง

ราชทัณฑ์และการศึกษางาน:- เรียนรู้การเติมประโยคให้สมบูรณ์ตามความหมายของมัน

เรียนรู้การสร้างประโยคโดยใช้สอง คำสำคัญ;

- เปิดใช้งานและขยายคำศัพท์สำหรับเด็กในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วง"

เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการเลือกการกระทำหลายอย่างสำหรับชื่อของวัตถุ

การแก้ไข งานด้านการศึกษา: การพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหวการวางแนวเชิงพื้นที่ ทักษะยนต์ปรับนิ้ว พัฒนาการทางความคิด

อุปกรณ์:รูปภาพของฤดูกาล, ตู้ไปรษณีย์, ซองจดหมาย, รูปภาพหัวเรื่องในหัวข้อที่กำลังศึกษา, ลูกบอล, ต้นไม้กระดาษแข็ง, รูปภาพหัวเรื่องพร้อมภาพ 1 ถึง 10 สัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1.ช่วงเวลาขององค์กร - ก่อตัวทีละคนตามคำแนะนำของนักบำบัดการพูด วลาดจะยืนอยู่ข้างหลังมาชา Nastya ต่อหน้า Rostislav อารีน่าอยู่ข้างหลังอาร์เทม ฯลฯ จากนั้นนักบำบัดการพูดจะถามคำถาม: วลาดคุณเป็นใครอยู่ข้างหลัง? คุณเป็นใครข้างหน้า Nastya? คุณยืนอยู่ระหว่างใครที่วาดิม? คุณยืนอยู่ข้างหลังใคร Masha? คุณยืนอยู่ข้างใคร โรม่า? ฯลฯ

2. ส่วนหลัก.

นักบำบัดการพูด: จำพวกคุณได้ไหม คุณรู้ฤดูกาลอะไร (ถูกต้อง) ตอนนี้เราจะเล่นเกม "ปิดภาพ" นี่คือภาพที่แสดงถึงฤดูกาล เราจะปกคลุมฤดูหนาวด้วยสี่เหลี่ยมสีขาว ฤดูใบไม้ผลิด้วยสีเขียว ฤดูร้อน-สีแดง, ฤดูใบไม้ร่วง - สีเหลือง ในแต่ละแถวคุณจะต้องพบภาพหนึ่งภาพที่ไม่สมเหตุสมผล และนำไปวางบนผ้าใบเรียงพิมพ์

นักบำบัดการพูด: ดูที่แผง รูปทั้งหมดเป็นฤดูอะไรคะ?

(เด็ก: ฤดูใบไม้ร่วง). วันนี้เราจะอยู่กับคุณพูดคุยเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง

เกม "จดหมาย"

นักบำบัดการพูด: เช้านี้จดหมายมาถึง และคุณต้องได้รับซองจดหมายสำหรับทุกคน มีรูปภาพติดอยู่บนเก้าอี้ของคุณ บุรุษไปรษณีย์จะมอบซองจดหมายพร้อมจดหมายตามสติ๊กเกอร์บนเก้าอี้ของคุณ (บุรุษไปรษณีย์จะหยิบออกมา ตู้ไปรษณีย์ซองจดหมายพร้อมสติ๊กเกอร์และตั้งชื่อถนนตามรูปซองจดหมาย (ถนน Klenovaya ฯลฯ ถนนตามชื่อใบไม้จากต้นไม้และพุ่มไม้) และมอบซองจดหมายให้กับที่อยู่เด็กเปิดซองจดหมายนำรูปภาพหัวเรื่องออกมา ในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วง"

นักบำบัดการพูด: บุรุษไปรษณีย์ให้ซองจดหมายแก่ใคร เด็กจะหยิบรูปภาพออกมาแล้วบอกว่าวัตถุของเขาทำอะไร (ในซองจดหมายประกอบด้วยรูปภาพ: ดวงอาทิตย์ เมฆ ฝน ลม หญ้า ใบไม้ หมี กระต่าย เม่น นกนางแอ่น กระรอก) ตัวอย่างเช่น: ดวงอาทิตย์ในฤดูใบไม้ร่วง (มันทำอะไร?) - ส่องแสง, ขึ้น, ส่องแสง, ตก, ส่องสว่าง, ไม่อบอุ่น

เกม "ต้นไม้วิเศษ"

นักบำบัดการพูด: จำไว้ว่าพวกเราอ่านผลงานของ K. Chukovsky

"ต้นไม้มหัศจรรย์" และเรามีปาฏิหาริย์แบบเดียวกัน - ต้นไม้จะเติบโตบนนั้น รายการต่างๆ- ทั้งหมดนี้เกี่ยวข้องกับธีมของฤดูใบไม้ร่วง (รูปภาพถูกวางต่อหน้าเด็ก ๆ นักบำบัดการพูดไขปริศนาเกี่ยวกับวัตถุชิ้นหนึ่งที่แสดงในภาพ เด็ก ๆ เดาและค้นหารูปภาพที่เกี่ยวข้องแล้ว "แขวน" รูปภาพนี้ไว้บนต้นไม้แล้วตั้งชื่อปริมาณ:

สำลีปุย

ลอยอยู่ที่ไหนสักแห่ง

สำลีที่ต่ำกว่า -

ยิ่งใกล้ฝนมา..

Child.Cloud (ถ่ายภาพและนับ: เมฆหนึ่ง เมฆสอง เมฆสาม เมฆสี่ เมฆห้าก้อน)

นักบำบัดการพูดไขปริศนาเกี่ยวกับร่ม ดวงอาทิตย์ เห็ด ต้นไม้ ใบไม้ กระรอก เม่น หมี เสื้อกันฝน กาโลเชส และต้นโรวัน

การออกกำลังกาย เกม "การเติมประโยคให้สมบูรณ์"

นักบำบัดการพูด: พวกเรามาเล่นกับลูกบอลกันเถอะ ฉันขว้างลูกบอลให้ใครเขาก็จบประโยค

นกบินไปทางใต้ (เมื่อไหร่?.)…..ดวงอาทิตย์ซ่อนตัวอยู่หลังก้อนเมฆ มันกลายเป็น…(อย่างไร?)หลังฝนตกกลายเป็น (อย่างไร?)…โรส ลมแรงกับการละลาย (อย่างไร?)….สัตว์ต่างๆ เปลี่ยนสีขน (เมื่อไหร่?)…. ฯลฯ

นักบำบัดการพูด: คุณมีรูปภาพที่มาในซองจดหมาย ฉันจะให้รูปภาพคุณอีกรูปหนึ่ง แล้วคุณจะแต่งประโยคโดยใช้สองคำนี้: ลม - ใบไม้, พระอาทิตย์ - ท้องฟ้า, ใบไม้ - กิ่งก้าน, น้ำแข็ง - แอ่งน้ำ, ลม - ใบไม้, แอปเปิ้ล - ต้นไม้, ผัก - เตียงในสวน, รองเท้ายาง - แอ่งน้ำ ฯลฯ

บรรทัดล่างการเดินทางของเราสิ้นสุดลง แก้ไขฉันด้วยหากการตัดสินนี้ไม่ถูกต้อง และหากถูกต้อง โปรดบอกฉันว่าถูกต้อง ดวงอาทิตย์ทรงกลม และใบโอ๊กเป็นสีเขียว ในฤดูใบไม้ร่วงลมจะแรงและแสงแดดก็อบอุ่น ฯลฯ

หัวข้อ: บันทึกของนักบำบัดการพูดในครู กลุ่มเตรียมการสำหรับเด็กด้วย ความล้าหลังทั่วไปสุนทรพจน์เกี่ยวกับคำศัพท์ โครงสร้างทางไวยากรณ์สุนทรพจน์ในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วง"
การเสนอชื่อ: บันทึกบทเรียน, ชั้นเรียน ECD/นักบำบัดการพูด

ชื่องาน: ครู-นักบำบัดการพูด
สถานที่ทำงาน: โรงเรียนอนุบาลอิสระเทศบาล สถาบันการศึกษาศูนย์พัฒนาเด็กเล็กโรงเรียนอนุบาลหมายเลข 36 คูร์กานินสค์
ที่ตั้ง: ภูมิภาคครัสโนดาร์ เมืองคูร์กานินสค์ ถนนโรซา ลักเซมเบิร์ก

ออคซานา อิวานนิโควา

กำกับกิจกรรมการศึกษาเกี่ยวกับการสร้างโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ของคำพูดในกลุ่มเตรียมการชดเชยสำหรับเด็กที่มีการพัฒนาความต้องการพิเศษ

หน่วยโครงสร้าง” โรงเรียนอนุบาล“ศูนย์แก้ไขและพัฒนาเด็ก”

GBOU โรงเรียนมัธยมหมายเลข 18, Novokuibyshevsk, รัสเซีย

ครูนักบำบัดการพูด: Ivannikova O. A.

หัวข้อ: “เยี่ยมชมฤดูใบไม้ร่วง”

เนื้อหาของโปรแกรม: เป้าหมาย: ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็กในหัวข้อ "ฤดูใบไม้ร่วง" วัตถุประสงค์ทางการศึกษา: ขยายแนวคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง การออกกำลังกายในด้านการศึกษา คำคุณศัพท์สัมพันธ์- ฝึกสร้างคำที่เชื่อมโยงกัน แบบฝึกหัดการเลือกคำ-การกระทำ คำ-สัญลักษณ์ ฝึกใช้คำบุพบทง่ายๆ ด้วย, ใน, ใต้; พัฒนา หน่วยความจำโดยไม่สมัครใจกำลังคิด

การสนับสนุนด้านระเบียบวิธี: การนำเสนอสไลด์ "เยี่ยมชมฤดูใบไม้ร่วง" รูปภาพที่แสดงต้นไม้และใบไม้ รูปภาพ - สัญลักษณ์ "ดวงอาทิตย์" "ลม" "ฝน" "ต้นไม้" "ใบไม้" "สัตว์" "นก" .

ความก้าวหน้าของกิจกรรมการศึกษา:

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ทุกๆวันใหม่ต้องเริ่มต้นด้วย อารมณ์ดี- และเพื่อให้อารมณ์ดีร่าเริง เรามายืนเป็นวงกลม จับมือกัน หลับตา ส่งต่อให้กัน จุดประกายความอบอุ่นและความรักที่สถิตอยู่ในใจเรา สัมผัสได้ถึงความมีน้ำใจที่ไหลจากฝ่ามือสู่ฝ่ามือผ่านมือของเรา สัมผัสได้ถึงความมีน้ำใจที่จุดประกายในใจเรา ให้เธอติดตามเราตลอดบทเรียน มายิ้มและอวยพรกัน สวัสดีตอนเช้าและอารมณ์ที่สนุกสนาน

ครั้งที่สอง ส่วนหลัก.

1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหัวข้อ

นักบำบัดการพูด:

เดาปริศนา:

ลมแรงขึ้นทุกวัน ใบไม้ร่วงจากกิ่งไม้ในป่า... ทุกวันเป็นช่วงหัวค่ำ แล้วทุกอย่างจะสดใสในภายหลัง

พระอาทิตย์ลังเลราวกับว่า

ไม่มีแรงจะลุกขึ้นมา...

ด้วยเหตุนี้ยามเช้าจึงลอยอยู่เหนือพื้นโลกเกือบถึงเวลาอาหารกลางวัน (อี. มาซิน).

นักบำบัดการพูด:

บทกวีนี้พูดถึงช่วงเวลาใดของปี?

เด็ก:

บทกวีนี้พูดถึงฤดูใบไม้ร่วง สไลด์ 1.

นักบำบัดการพูด:

คุณเดาได้อย่างไรว่ากวีคนนี้กำลังบรรยายถึงฤดูใบไม้ร่วง? บทกวีนี้กล่าวถึงสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วงอะไรบ้าง

เด็ก:

พระอาทิตย์ส่องแสงน้อยลง เป่า ลมหนาว- ใบไม้กำลังร่วงหล่น วันจะสั้นลงและคืนจะยาวนานขึ้น ข้างนอกเริ่มเย็นลงแล้ว

นักบำบัดการพูด:

คุณทำงานเสร็จแล้วอย่างถูกต้องและนี่คือของขวัญแห่ง "แสงแดด" ที่จะทำให้คุณอบอุ่นไปตลอดทาง หลังจากเสร็จสิ้นแต่ละงาน ครูนักบำบัดการพูดจะมอบรูปภาพสัญลักษณ์ให้กับเด็กๆ และติดไว้บนกระดาน เด็กๆ แต่งประโยคเกี่ยวกับดวงอาทิตย์ในฤดูใบไม้ร่วง

เด็ก:

ดวงอาทิตย์ส่องแสงในฤดูใบไม้ร่วงและร้อนน้อยลงจนกลายเป็นอากาศหนาว

2. รายงานหัวข้อบทเรียน

นักบำบัดการพูด:

วันนี้ในชั้นเรียนฉันขอเชิญคุณออกเดินทาง เราจะไป "เยี่ยมชมฤดูใบไม้ร่วง" และค้นหาว่ามีการเปลี่ยนแปลงใดเกิดขึ้นในธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง ในชีวิตของสัตว์และนก

3. ศึกษาเนื้อหาใหม่

1) นักบำบัดการพูด:

สถานีแรกของการเดินทางคือ “เลสนายา” สไลด์ 2.

ชายชราในป่าได้เตรียมภารกิจแรกและปริศนาให้กับคุณ:

ในฤดูใบไม้ผลิและฤดูร้อน ทุกคนเห็นเขาแต่งตัว และในฤดูใบไม้ร่วงเสื้อทุกตัวก็ถูกฉีกออกจากสิ่งที่น่าสงสาร

นักบำบัดการพูด:

คุณเดาได้อย่างไรว่านี่คือป่า?

เด็ก:

ในฤดูร้อนและฤดูใบไม้ผลิ ใบไม้สีเขียวจะเติบโตบนต้นไม้ในป่า และในฤดูใบไม้ร่วงใบไม้ก็จะร่วงหล่น สไลด์ 3.

2) นักบำบัดการพูด:

ลมหนาวพัดมาในฤดูใบไม้ร่วง เขาเด็ดใบไม้จากต้นไม้ ใบไม้กำลังหมุนและร่วงหล่นลงสู่พื้น

นักบำบัดการพูด:

ปรากฏการณ์ใบไม้ร่วงชื่ออะไร?

เด็ก:

ใบไม้ร่วง. นักบำบัดการพูด:

อันไหนสอง? คำง่ายๆคำว่าใบไม้ร่วงเกิดขึ้นหรือเปล่า?

เด็ก:

ใบไม้กำลังร่วงหล่น

นักบำบัดการพูด:

ลองนับใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วงที่ลมพัดมาจากต้นไม้กันดีกว่า

3) ยิมนาสติกนิ้ว"ฤดูใบไม้ร่วง". ลมพัดผ่านป่า

การเคลื่อนไหวของฝ่ามือราบรื่นและราบรื่น ลมนับใบไม้ นี่คือต้นโอ๊ก

งอนิ้วเดียวบนมือทั้งสองข้าง

นี่คือต้นเมเปิล นี่คือโรวันแกะสลัก นี่คือทองคำจากต้นเบิร์ช นี่คือ แผ่นสุดท้ายจากแอสเพน

ลมพัดมันไปตามทาง

วางฝ่ามือลงบนโต๊ะอย่างใจเย็น

เอ็น. นิชเชวา.

4) นักบำบัดการพูดวางรูปภาพต้นไม้ลงบนผืนผ้าใบเรียงพิมพ์

นักบำบัดการพูด:

คุณจำต้นไม้ที่เติบโตในป่าได้หรือไม่? ตั้งชื่อพวกเขา นักบำบัดการพูดจะวางการ์ดที่มีรูปใบไม้ต่อหน้าเด็กๆ

นักบำบัดการพูด:

และนี่คือใบไม้ของต้นไม้เหล่านี้ เดาว่าใบไม้ร่วงมาจากต้นไม้ต้นไหนและเรียกว่าอะไร เด็กๆ ผลัดกันไปที่ผืนผ้าใบเรียงพิมพ์ ชี้และตั้งชื่อต้นไม้

เด็ก:

ใบไม้นี้ร่วงหล่นจากต้นเมเปิล นี่คือใบเมเปิ้ล

วัสดุ: ใบเบิร์ช, แอสเพน, โรวัน, ลินเดน, ป็อปลาร์, โอ๊ค, สปรูซและโคนต้นสน

5) นักบำบัดการพูด:

เลือกคำ - เครื่องหมายของคำว่า "ใบไม้" ใบไม้ชนิดไหน?

เด็ก:

ใบไม้มีสีเหลือง เขียว แดงขึ้น หลากสี แห้ง มีเสียงกรอบแกรบสวยงาม

นักบำบัดการพูด:

คุณตั้งชื่อใบของต้นไม้อย่างถูกต้อง (ภาพจะแสดงด้วยสัญลักษณ์ "ลม" และนักบำบัดการพูดเชิญชวนให้เด็ก ๆ เลือกคำที่ใช้แสดงคำว่า "ลม" ลม (มันทำอะไร) -

6) เกม " คำที่คล้ายกัน- สไลด์ 4 “แผนผังคำที่เกี่ยวข้อง” ปรากฏบนสไลด์

นักบำบัดการพูด:

ที่นี่เป็นต้นไม้ ดูแปลกตามาก ตั้งชื่อภาพ เลือกคำว่า “ญาติ”

นักบำบัดการพูด:

เลือกคำที่เกี่ยวข้องซึ่งมีรากเดียวกันสำหรับคำว่า "ป่า" หากเด็กๆ พบว่าการค้นหาคำศัพท์ด้วยตนเองเป็นเรื่องยาก นักบำบัดการพูดจะช่วยพวกเขาในการถามคำถามนำ สไลด์นี้ควบคุมโดยการคลิกเมาส์ หลังจากคำตอบที่ถูกต้อง รูปภาพจะปรากฏบนสไลด์ที่แสดงคำที่เกี่ยวข้อง

นักบำบัดการพูด:

นี่คืออะไร? (ป่า.)

นักบำบัดการพูด:

มีทั้งป่าใหญ่และป่าเล็ก... (ป่า.)

นักบำบัดการพูด:

คนดูแลป่า... (ป่าไม้)

นักบำบัดการพูด:

เส้นทางในป่า อะไรนะ... (ป่า.)

นักบำบัดการพูด:

ชายผู้ตัดไม้ทำลายป่า... (คนตัดไม้)

นักบำบัดการพูด:

ตั้งชื่อคำที่ซับซ้อนหนึ่งคำแทนที่จะเป็นคำง่าย ๆ สองคำ: ป่าเติบโต (ป่าไม้) นักบำบัดการพูด:

อุปกรณ์ในการขนย้ายไม้? (คนขนไม้.)

นักบำบัดการพูด:

คุณทำงานเสร็จแล้วคุณจะได้รับรูปภาพ ("ต้นไม้") สำหรับสิ่งนี้ เด็ก ๆ แต่งประโยคด้วยคำว่า "ต้นไม้"

เด็ก:

ใบไม้บนต้นไม้เปลี่ยนเป็นสีเหลืองและร่วงหล่น ถึงเวลาที่เราจะเดินทางกันต่อ

7) สถานี “ชาวป่า” สไลด์ 5, 6, 7 ควบคุมโดยระบบไฮเปอร์ลิงก์ คำตอบที่ถูกต้องจะถูกเน้นโดยใช้ภาพเคลื่อนไหว และหากคำตอบไม่ถูกต้อง รูปภาพจะถูกลบและระบบจะขอให้คุณทำงานให้ถูกต้อง สไลด์ 5. นักบำบัดการพูด:

เรามาถึงสถานี Forest Dwellers แล้ว

นักบำบัดการพูด:

ชาวป่ามีงานยุ่งและเร่งรีบในฤดูใบไม้ร่วงพวกเขากำลังเตรียมพร้อมสำหรับฤดูหนาวที่หนาวเย็นและยาวนาน

นักบำบัดการพูด:

ตั้งชื่อสัตว์ชนิดใดที่จำศีลในฤดูใบไม้ร่วงและหลับจนถึงฤดูใบไม้ผลิ?

เด็ก:

เม่นและหมีจำศีลในฤดูใบไม้ร่วงและนอนหลับจนถึงฤดูใบไม้ผลิ สไลด์ 6.

นักบำบัดการพูด:

เกี่ยวกับคนที่พวกเขาพูดว่า "เท้าของเขาเลี้ยงเขา"

เด็ก:

ในฤดูหนาว หมาป่าจะ “กินขาของมัน”

นักบำบัดการพูด:

คำว่า "feet feed" หมายถึงอะไร อธิบายสำนวนนี้

เด็ก:

หากหมาป่าวิ่งเร็ว มันจะจับเหยื่อ ถ้าเขามีขาเร็วเขาจะไม่หิว

นักบำบัดการพูด:

สัตว์ใดต่อไปนี้เปลี่ยนสีขนในฤดูหนาว

เด็ก:

กระต่ายและกระรอกเปลี่ยนสีขนของพวกเขา

นักบำบัดการพูด:

ทำไมสิ่งนี้ถึงเกิดขึ้น?

เด็ก:

กระต่ายเปลี่ยนขนเพื่อไม่ให้มองเห็นได้ในหิมะในฤดูหนาว

นักบำบัดการพูด:

ทำได้ดีมาก คุณได้เรียนรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในชีวิตของสัตว์ในฤดูใบไม้ร่วง (มอบรูปภาพ - สัญลักษณ์ "สัตว์") เด็ก ๆ แต่งประโยคด้วยคำว่า "สัตว์"

เด็ก:

สัตว์กำลังเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาว: กระต่ายและกระรอกเปลี่ยนสีเสื้อโค้ต หมีและเม่นจำศีล

นักบำบัดการพูด:

ชาวป่าได้เตรียมปริศนามาให้คุณ:

เขาส่งเสียงดังในทุ่งนาและในป่า แต่เขาไม่เข้าไปในบ้าน และฉันไม่ไปไหน ขณะที่เขากำลังเดินอยู่

นักบำบัดการพูด:

ออกไปเคลียร์เริ่มเล่นเกมท่ามกลางสายฝน

ที่สาม การออกกำลังกาย แบบฝึกหัดประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว "ฝน" สำหรับเราบนขาเรียวยาว

ฝนกำลังตกลงมาตามเส้นทาง ในแอ่งน้ำ - ดูสิดูสิ!

เขาเป่าฟองสบู่ พุ่มไม้ก็เปียก

ดอกไม้ก็เปียก กระจอกสีเทาเปียก

ทำให้ขนแห้งเร็ว

นักบำบัดการพูดช่วยให้เด็ก ๆ มีรูปภาพ - สัญลักษณ์ ("ฝน") นักบำบัดการพูด:

เลือกคำ-สัญลักษณ์ของคำว่าฝน ฝนตกแบบไหน?

เด็ก:

ฤดูใบไม้ร่วง หนาว แรง ฝนตกหนัก ฝนตกปรอยๆ เด็ก ๆ แต่งประโยคด้วยคำว่า "ฝน"

เด็ก:

ในฤดูใบไม้ร่วงมักจะมีฝนตกปรอยๆ

8) D/เกม “ใครซ่อนอยู่ที่ไหน” สไลด์ 8

นักบำบัดการพูด:

ฝนเริ่มตกในป่า สัตว์ป่ากลัวฝนจึงตัดสินใจซ่อนตัวอยู่ในบ้าน บอกฉันว่าสัตว์ตัวไหนซ่อนอยู่ที่ไหน

เด็ก:

หมีซ่อนตัวอยู่ในถ้ำ กระรอกซ่อนตัวอยู่ในโพรง สุนัขจิ้งจอกซ่อนตัวอยู่ในหลุม หมาป่าซ่อนตัวอยู่ในถ้ำ กระต่ายซ่อนตัวอยู่ใต้พุ่มไม้

9) สถานีเพื่อนขนนก สไลด์ 8

นักบำบัดการพูด:

การเดินทางของเราดำเนินต่อไป ตอนนี้เรามาถึงสถานีของเพื่อนขนนกแล้วและค้นหาการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในชีวิตของนกในฤดูใบไม้ร่วง

นักบำบัดการพูด:

ตั้งชื่อนกเหรอ?

เด็ก:

กลืน, โกง, สนุกสนาน, สตาร์ลิ่ง, นกกางเขน

นักบำบัดการพูด:

นกชนิดใดไม่บินไปทางใต้?

เด็ก:

นกกางเขนไม่บินไปทางใต้

นักบำบัดการพูด:

นกที่บินไปประเทศอบอุ่นชื่ออะไร

เด็ก:

นกที่บินไปยังประเทศที่อบอุ่นเรียกว่านกอพยพ

นักบำบัดการพูด:

นกที่อยู่กับเราชื่ออะไร?

เด็ก: นกฤดูหนาวยังคงอยู่กับเรา

นักบำบัดการพูด:

คุณทำภารกิจนี้เสร็จแล้ว มอบภาพสัญลักษณ์ให้เด็กๆ (นก) เด็ก ๆ แต่งประโยคด้วยคำว่า "นก" เด็ก:

นกอพยพบินไปทางใต้

10) D/i “ฤดูใบไม้ร่วง คุณเป็นยังไงบ้าง?”

คุณได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง บอกเราหน่อยว่าฤดูใบไม้ร่วงเป็นอย่างไร? เด็ก:

ฤดูใบไม้ร่วงมีความสวยงาม ทอง เย็น...

นักบำบัดการพูด: ถ้าข้างนอกหนาวแสดงว่าเป็นฤดูใบไม้ร่วง...

เด็ก:

เย็น.

วัสดุ: ถ้าเศร้า - เศร้า ลมแรง - ลมแรง สวย - สวย เศร้า - เศร้า มืดมน - มืดมน เมฆมาก - เมฆมาก ฝนตก - ฝนตก เปียก - เปียก สกปรก - สกปรก ชื้น - ชื้น หมองคล้ำ - หมองคล้ำ สวย - สวย .

11) นิทานเด็ก “ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว” เด็กๆ แต่งเรื่องราวเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงโดยใช้รูปภาพและสัญลักษณ์อ้างอิง

นักบำบัดการพูด:

การเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้ว เราไปเยี่ยมชมป่าฤดูใบไม้ร่วง เรียนรู้เกี่ยวกับวิธีที่สัตว์และนกเตรียมตัวสำหรับฤดูหนาวในฤดูใบไม้ร่วง การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง การประเมินกิจกรรมของเด็กที่แตกต่าง

บทเรียนช่วยในการ อย่างสนุกสนานจัดระบบความคิดเกี่ยวกับ การเปลี่ยนแปลงในฤดูใบไม้ร่วงโดยธรรมชาติแล้ว สร้างแนวคิดเกี่ยวกับช่วงฤดูใบไม้ร่วง เติมคำศัพท์ที่ใช้งานอยู่ด้วยคำนาม คำต่อท้ายจิ๋ว, คำที่ซับซ้อนในหมู่นักเรียนกลุ่มเตรียมการพูดบำบัด ใช้คู่มือผู้เขียน "Logo Book"

เป้าหมายราชทัณฑ์และการศึกษาลักษณะทั่วไปและการจัดระบบแนวคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับช่วงฤดูใบไม้ร่วงและลักษณะเฉพาะ การเติมเต็ม พจนานุกรมที่ใช้งานอยู่คำนามที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋ว (โอ๊คเบิร์ช)คำที่ซับซ้อน (ใบไม้ร่วง).เป็นการต่อยอดแนวความคิดของ ความหมายเป็นรูปเป็นร่างคำสีทอง (ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง). การปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด (การเลือกคำจำกัดความที่เป็นเนื้อเดียวกัน, ความตกลงของคำนามกับคำคุณศัพท์ในเพศ, กรณี, หมายเลข)

เป้าหมายการแก้ไขและการพัฒนาการพัฒนาประสาทสัมผัสทั้งหมดและการปรับปรุงความสามารถในการรับรู้วัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงโดยรอบผ่านประสาทสัมผัสทั้งหมด พัฒนาการของคำพูดที่สอดคล้องกัน การรับรู้ทางสายตา ข้อต่อ ทักษะยนต์ปรับและกล้ามเนื้อมัดรวม การประสานการเคลื่อนไหวกับคำพูด

เป้าหมายทางการศึกษา การพัฒนาทักษะความร่วมมือ ความเข้าใจซึ่งกันและกัน ความเป็นอิสระ กิจกรรม ความคิดริเริ่ม ความรับผิดชอบ ส่งเสริมความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ

อุปกรณ์ . ตะกร้าใบไม้หลากสี ต้นไม้ที่แตกต่างกัน, ขาตั้ง 3 รูปภาพแสดงต้นฤดูใบไม้ร่วงสีทองและปลายฤดูใบไม้ร่วง หน้าที่ 2 ของ “สมุดโลโก้” ภาพวาดพร้อมภาพใบไม้ซ้อนทับตามจำนวนเด็ก

ความคืบหน้าของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร (ประกาศหัวข้อบทเรียน การสร้างภูมิหลังทางอารมณ์ เติมคำศัพท์ที่ใช้งานด้วยคำนามที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋ว)

นักบำบัดการพูดพบกับเด็กๆ ที่ประตูห้องทำงาน ซึ่งมีเพลง "Autumn Song" ของ P. Tchaikovsky กำลังเล่นอย่างเงียบๆ โดยมีตะกร้าอยู่ในมือ ตะกร้าเต็มไปด้วยใบไม้หลากสีสันจากต้นไม้ต่างๆ นักบำบัดการพูดยกตะกร้าให้อยู่ในระดับเดียวกับใบหน้าของเด็ก ๆ และเชิญชวนให้พวกเขาดมกลิ่นใบไม้ในฤดูใบไม้ร่วง จากนั้นขอให้เด็ก ๆ เลือกใบไม้หนึ่งใบสำหรับแต่ละคนแล้วเดินไปที่โต๊ะด้วย

นักบำบัดการพูด ผู้ที่จำชื่อต้นไม้ที่ใบไม้ร่วงหล่นได้ก็จะนั่งลงและตั้งชื่อต้นไม้ต้นนี้ด้วยความรักใคร่

ลูกคนที่ 1. ไม้เรียว.

ลูกคนที่ 2. โอ๊ค

ลูกคนที่ 3. โทโพเล็ค.

ลูกคนที่ 4. แอสเพน

เด็กๆ ทำงานมอบหมายของนักบำบัดการพูดให้เสร็จเรียบร้อย และผลัดกันนั่งที่โต๊ะ

นักบำบัดการพูด ทำได้ดี. คุณทำภารกิจของฉันเสร็จแล้ว วางเอกสารของคุณไว้บนโต๊ะ บอกเราว่าพวกเขามีลักษณะอย่างไร รู้สึกอย่างไร และมีกลิ่นอย่างไร เลือกให้มากที่สุด คำเพิ่มเติมตอบคำถาม “ใบไม้ร่วงคืออะไร”

เด็ก. ใบไม้ร่วงมีสีสัน แกะสลัก เรียบเย็น มีกลิ่นหอม

นักบำบัดการพูด ขวา. ใบไม้ร่วงโรยกลิ่นหอมน่ารับประทานมาก วันนี้เราจะมาพูดคุยกันต่อเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงเกี่ยวกับสาเหตุที่ฤดูใบไม้ร่วงเรียกว่าสีทองเราจะค้นหาว่าช่วงฤดูใบไม้ร่วงมีความโดดเด่นอย่างไรและแตกต่างกันอย่างไร

2. บทสนทนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วงตาม ประสบการณ์ส่วนตัวเด็ก. (ขยายแนวคิดเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติในฤดูใบไม้ร่วง การสร้างแนวคิดเกี่ยวกับช่วงเวลาของฤดูใบไม้ร่วงและลักษณะเฉพาะของมัน การสร้างแนวคิดเกี่ยวกับความหมายที่เป็นรูปเป็นร่างของคำ (ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง).การปรับปรุงโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด (การเลือกคำจำกัดความที่เป็นเนื้อเดียวกัน, การตกลงของคำคุณศัพท์กับคำนามในเพศ, กรณี, หมายเลข))

นักบำบัดการพูดโปรยใบไม้ที่เหลือลงในตะกร้าบนโต๊ะ

นักบำบัดการพูด ฤดูใบไม้ร่วงสิ้นสุดเดือนใด?

ลูกคนที่ 1 สิ้นสุดเดือนกันยายน

นักบำบัดการพูด หลังจากนั้นจะมาเดือนไหนคะ?

ลูกคนที่ 2. หลังจากเดือนกันยายนก็มาถึงเดือนตุลาคม

นักบำบัดการพูด เดือนใดที่สิ้นสุดฤดูใบไม้ร่วง?

ลูกคนที่ 3. พฤศจิกายนสิ้นสุดฤดูใบไม้ร่วง

นักบำบัดการพูด ขวา. ปกติจะเรียกว่าเดือนกันยายน แต่แรก ในฤดูใบไม้ร่วง ต้นเดือนตุลาคมซึ่งเป็นสิบวันแรกของเดือนนี้เรียกว่า ทอง ในฤดูใบไม้ร่วง และเวลาตั้งแต่ครึ่งหลังของเดือนตุลาคมถึงปลายฤดูใบไม้ร่วงเรียกว่า ช้า ในฤดูใบไม้ร่วง ช่วงฤดูใบไม้ร่วงเหล่านี้มีความแตกต่างกันมากมาย ตัวอย่างเช่น ในช่วงต้นฤดูใบไม้ร่วง กลางวันจะอบอุ่น แต่กลางคืนจะหนาว ในช่วงต้นฤดูใบไม้ร่วงยังมีดอกไม้ ผลไม้ และผักจำนวนมากกำลังสุก ใบไม้บนต้นไม้เพิ่งเริ่มเปลี่ยนสี แมลงหลายชนิดยังไม่หายไป นกอพยพเพิ่งเริ่มเตรียมบินไปยังเขตอบอุ่น จากนั้นช่วงเวลาที่สวยงามที่สุดของฤดูใบไม้ร่วงก็เริ่มต้นขึ้น ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง ดูใบไม้ที่กระจัดกระจายอยู่บนโต๊ะแล้วลองคิดดูว่าเหตุใดฤดูใบไม้ร่วงจึงถูกเรียกว่าเป็นสีทอง

เด็ก. ใบไม้บนต้นไม้มีหลายสี: แดง เหลือง แดง แดงเข้ม เมื่อคุณมองดู ป่าฤดูใบไม้ร่วงหรือสวนสาธารณะแต่ไกลก็ดูเป็นสีทอง

นักบำบัดการพูด ขวา. ฉันชอบคำอธิบายที่คุณให้มาก ในฤดูใบไม้ร่วงสีทองยังมีวันที่อากาศแจ่มใสและค่อนข้างอบอุ่นอีกด้วย ในฤดูใบไม้ร่วง หญ้าก็เปลี่ยนสี เปลี่ยนเป็นสีเหลืองและเริ่มแห้ง มีดอกน้อย. แมลงจะค่อยๆหายไป นกอพยพเริ่มบินหนี และเมื่อป่าไม้หมดใบและต้นไม้ก็เปลือยเปล่า ก็ย่อมมา ปลายฤดูใบไม้ร่วงช่วงเวลาที่เศร้าที่สุด เมื่อไม่มีดอกไม้ หญ้าก็แห้ง แมลงก็ซ่อน นกก็บินหนีไป ฤดูใบไม้ร่วงช่วงนี้เป็นช่วงที่หนาวที่สุดแทบไม่มีเลย วันที่มีแดดโดยมีฝนตกบ่อยและมีลมหนาว

3. ออกกำลังกาย "ช่วงฤดูใบไม้ร่วง" (การพัฒนา การรับรู้ทางสายตาและความสนใจ ความสามารถในการสรุป คำพูดที่สอดคล้องกัน)

นักบำบัดการพูดกวาดใบไม้ลงในตะกร้า และแขวนรูปภาพสามภาพที่แสดงภาพต้นฤดูใบไม้ร่วง สีทอง และปลายฤดูใบไม้ร่วงไว้บนขาตั้ง

นักบำบัดการพูด ดูภาพและพิจารณาว่าภาพใดที่แสดงให้เห็น ต้นฤดูใบไม้ร่วงซึ่งมีฤดูใบไม้ร่วงสีทองซึ่งมีช่วงปลายฤดูใบไม้ร่วง สามารถปรึกษาแล้วจัดรูปภาพบนกระดานตามลำดับนั้นได้

เด็กๆ ปฏิบัติงานตามที่ได้รับมอบหมายจากนักบำบัดการพูด

นักบำบัดการพูด คุณทำให้ฉันมีความสุขด้วยการทำภารกิจให้สำเร็จอย่างสมบูรณ์แบบ อะไรช่วยให้คุณทำงานให้สำเร็จได้อย่างถูกต้อง? บอกฉัน.

เด็ก ๆ เล่าถึงสัญญาณที่พวกเขาให้ความสนใจขณะทำงานให้เสร็จ

เด็กคนที่ 1 ภาพแรกแสดงเด็ก ๆ ในสวนสาธารณะ ท้องฟ้าเป็นสีเทาและมีเมฆปกคลุม แต่ใบไม้บนต้นไม้และหญ้ายังคงเป็นสีเขียวและมีดอกไม้มากมายในแปลงดอกไม้ เด็กๆ สวมแจ็กเก็ตสีอ่อน เลยคิดว่าเป็นช่วงต้นฤดูใบไม้ร่วง

ลูกคนที่ 2. ในภาพที่สองเราเห็นต้นไม้ที่ปกคลุมไปด้วยใบไม้หลากสี ดูเหมือนพวกมันกำลังถูกแผดเผาท่ามกลางแสงแดด ภาพนี้เรียกได้ว่าเป็น "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" เลยก็ว่าได้

ลูกคนที่ 3. ในภาพที่สาม เราเห็นต้นไม้เปลือย ท้องฟ้าสีเทา เด็กชายและเด็กหญิงสวมแจ็กเก็ตที่อบอุ่น ศิลปินบรรยายถึงฤดูใบไม้ร่วงที่เศร้าที่สุด - ปลายฤดูใบไม้ร่วง

4. ทั่วไป ยิมนาสติกข้อต่อ- (การพัฒนาทักษะยนต์ข้อต่อ)

นักบำบัดการพูดขอให้เด็ก ๆ หยิบกระจกขึ้นมาและเชิญชวนให้พวกเขาทำแบบฝึกหัดยิมนาสติกข้อต่อหลาย ๆ แบบ

ลิ้นอยู่ในพุ่มไม้ แสดงให้เห็นว่าลิ้นคลานระหว่างต้นไม้หนาแน่น (ฟัน) อย่างไร ริมฝีปากยิ้ม ค่อยๆ ยื่นลิ้นออกมา กัดให้ทั่วพื้นผิว

เราปีนผ่านแนวกันลม ริมฝีปากยิ้ม ลิ้น "กว้าง" ถูกบีบออกด้านนอกระหว่างฟันอย่างแรง เพื่อให้ฟันบนขูดไปตามด้านหลังของลิ้น รอยฟันบนลิ้นเป็นเส้นทางในป่า

หางของกระรอกกะพริบ ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม หมุนลิ้นที่ยื่นออกมาจากปากอย่างแรง ไปทางขวาและซ้ายเพื่อให้ปลายลิ้นสัมผัสกับมุมปาก ขากรรไกรและริมฝีปากไม่เคลื่อนไหว

ลิงกอนเบอร์รี่อร่อยมาก มาสนุกกับลิงกอนเบอร์รี่กันอีกครั้ง ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม เลียด้วยปลายลิ้นของคุณ ริมฝีปากบนจากมุมปากด้านหนึ่งไปอีกมุมหนึ่ง เลีย ริมฝีปากล่าง- การเคลื่อนไหวควรจะราบรื่น กรามล่างไม่นิ่ง

ปากเปิดอยู่ ริมฝีปากยิ้ม เลียริมฝีปากทั้งสองข้าง ใช้ลิ้นเคลื่อนไหวเป็นวงกลม

มาแปรงฟันกันเถอะ กระรอกทำเราเป็นบ้า เรากินมันแล้ว ตอนนี้เราจะ "ทำความสะอาด" ฟันของเรา “ทำความสะอาด” ด้วยลิ้นของคุณก่อนแล้วจึงค่อยฟันล่าง หลังจากนั้นให้ใช้ลิ้นเคลื่อนไหวเป็นวงกลม ตรวจสอบให้แน่ใจว่าขากรรไกรไม่ขยับและริมฝีปากไม่ขยับออกจากกัน

5. ออกกำลังกายแบบเคลื่อนที่ "หมอก" (การประสานงานของคำพูดกับการเคลื่อนไหว การพัฒนาความรู้สึกของจังหวะ ด้านการพูดฉันทลักษณ์)

นักบำบัดการพูดเชิญชวนเด็กๆ ให้ไปบนพรม

หมอกหนาทึบ	พวกเขาหมอบและแสดงเป็นจังหวะ
สวนและสนามหญ้า	ชกด้วยขอบฝ่ามือและหมัด
	ตามพื้น
จับหมอกด้วยมือของคุณ	กำหมัดเป็นจังหวะและคลายหมัด
ฉันเอามันมาด้วยฝ่ามือของฉัน
และบีบให้แน่น
แต่เขาเร็วเหมือนแมว	พวกเขาใช้นิ้วลากไปบนพื้น
เขารับมันแล้ววิ่งหนีไป
หมอกห้อยอยู่เหนือแม่น้ำ	พวกเขายืนขึ้น ยกแขนขึ้น และสะบัดออกไป
และหายใจราวกับมีชีวิต	จากด้านหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง
เหมือนแกะขาวหัวหยิก	พวกเขาประสานมือไว้เหนือศีรษะ
และมีเขาเล็ก ๆ บนหัวนี้
แต่ในตอนเช้ามีเพียงหยดบนหญ้าเท่านั้น

6. การทำงานกับ “หนังสือโลโก้” (การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ การพูดที่สอดคล้องกัน ตอกย้ำแนวคิด “ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง” ใบไม้ร่วง)

นักบำบัดการพูดแขวนหน้า 2 จาก “หนังสือโลโก้” บนกระดาน

นักบำบัดการพูด พวกเรามาสร้างภาพของเราเองกันดีกว่า มาพรรณนาถึงฤดูใบไม้ร่วงสีทองกัน ข้างหน้าคุณมีบางส่วนของภาพ (บนโต๊ะมีใบไม้ที่ทำจากผ้า สีที่ต่างกัน, “มงกุฎ” ที่มีสีต่างกัน หญ้า กองหิมะ ดอกไม้ พระอาทิตย์ เมฆ)

ตอนนี้ พวกคุณแต่ละคนจะมาที่โต๊ะ นำส่วนหนึ่งของรูปภาพที่ตรงกับช่วง "ฤดูใบไม้ร่วงสีทอง" มาติดไว้ที่หน้าหนังสือ คุณแต่ละคนจะอธิบายการเลือกของคุณ

ลูกคนที่ 1. ฉันเลือกและติด "มงกุฎ" สีเหลืองของต้นไม้เพราะมันดูเป็นสีทองและมีลักษณะคล้ายใบไม้สีเหลืองเหลือบรุ้งเมื่อต้องแสงอาทิตย์

ลูกคนที่ 2. ฉันติดใบไม้หลากสีไว้บนต้นไม้ - สีเหลืองเบอร์กันดีและสีเขียวเพราะในฤดูใบไม้ร่วงสีทองทุกอย่างจะถูกหล่อด้วยสีที่ต่างกัน

ลูกคนที่ 3. ฉันติดหญ้าสีเหลืองและสีเขียว เพราะในฤดูใบไม้ร่วงสีทอง หญ้าเริ่มเปลี่ยนเป็นสีเหลืองแล้ว

ลูกคนที่ 4. ฉันแนบดวงอาทิตย์และเมฆ พระอาทิตย์ เพราะในฤดูใบไม้ร่วงสีทอง พระอาทิตย์ยังคงส่องแสงเจิดจ้า แม้ว่าจะไม่อบอุ่นเหมือนในฤดูร้อนอีกต่อไป และเมฆเพราะในฤดูใบไม้ร่วงสีทองก็มีวันที่มีเมฆมากเช่นกัน

นักบำบัดการพูด คุณอธิบายตัวเลือกของคุณได้ดีมาก ทำได้ดี.

อธิบายให้ฉันฟังหน่อยว่าใบไม้ร่วงคืออะไร

เด็ก. ใบไม้ร่วงคือเมื่อใบไม้ร่วงจากต้นไม้ในฤดูใบไม้ร่วง

นักบำบัดการพูด มาพรรณนาถึงใบไม้ร่วงในภาพของเรา จะต้องทำอะไรเพื่อสิ่งนี้?

เด็ก. เอาใบออกแล้ววางไว้บนหญ้า

นักบำบัดการพูด ทำได้ดี. คุณทำได้ดีมากในงานนี้

7. ยิมนาสติกนิ้ว (การพัฒนาทักษะยนต์ปรับ)

นักบำบัดการพูดเสนอให้เด็ก ๆ ออกกำลังกายนิ้วมือ

8. ทำงานจากภาพปริศนา “คุณเห็นอะไร” (การพัฒนาการรับรู้ทางสายตา, gnosis ทางสายตา, การป้องกันความผิดปกติของคำพูดในการเขียน)

นักบำบัดการพูดให้เด็กแต่ละคนเห็นภาพ - ปริศนาที่มีภาพใบไม้ซ้อนทับ

นักบำบัดการพูด เกมสุดท้ายวันนี้ - ปริศนาภาพ "คุณเห็นอะไร" พวกคุณแต่ละคนมีภาพบนโต๊ะที่มีใบไม้ซ่อนอยู่บนโต๊ะ คุณต้องตั้งชื่อใบไม้ทีละใบแล้ววงกลม

ลูกคนที่ 1 : ฉันเห็นใบเมเปิ้ล

ลูกคนที่ 2. ฉันเห็นใบเบิร์ช

ร่างภาพด้วยดินสอ

ลูกคนที่ 3. และฉันเห็นใบโอ๊ก

ร่างภาพด้วยดินสอ

ลูกคนที่ 4. มีเพียงใบโรวันเท่านั้นที่ไม่ได้ตั้งชื่อ นี่เขาอยู่ ร่างภาพด้วยดินสอ

นักบำบัดการพูด ทำได้ดี. มันเป็นงานที่ยากมาก คุณทำได้ดีมากกับมัน

9. จบชั้นเรียน. (การประเมินผลงานของเด็ก)

นักบำบัดการพูดขอให้เด็ก ๆ จดจำขั้นตอนหลักของบทเรียน พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ใหม่ สิ่งที่พวกเขาสนใจที่จะทำ จากนั้นประเมินงานของพวกเขา

ในการเตรียมการสรุปจะใช้วรรณกรรมต่อไปนี้:

1. นิชเชวา เอ็น.วี. ระบบ งานราชทัณฑ์วี กลุ่มบำบัดการพูดสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดทั่วไป - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: หนังสือพิมพ์สำหรับเด็ก, 2550

บันทึกบทเรียนเพิ่มเติมสำหรับโรงเรียนอนุบาล:

การทำงานกับดินเหนียวเป็นวิธีหนึ่งในการแก้ไขพัฒนาการพูด
ข้อควรจำถึงผู้ปกครองของเด็กก่อนวัยเรียนที่พูดติดอ่าง

โครงการระบบการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีพยาธิสภาพทางสายตา หัวข้อ: "ผลกระทบที่ซับซ้อนของศิลปะบำบัดต่อสภาวะทางจิตอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีพยาธิสภาพทางสายตา"
แนวคิดหลายประการในการให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมร่วมกันในกลุ่มโรงเรียนอนุบาล
| เชิงนามธรรม | บันทึกบทเรียน | ชั้นเรียนกลุ่มย่อย | บันทึกบทเรียนกลุ่มย่อย | บันทึกย่อของชั้นเรียน | การก่อตัว | การสร้างบุคลิกภาพ | ศัพท์ไวยากรณ์ | กองทุน | การเยียวยาพื้นบ้าน | ภาษา | ภาษารัสเซีย | การพัฒนา | สุนทรพจน์ | ส่วนของคำพูด | คำศัพท์ | ความหมายของคำศัพท์ | หัวข้อ | ทั้งสิ่งนี้และสิ่งนั้น | ฤดูใบไม้ร่วง | ฤดูใบไม้ร่วง 2554 | ช่วงเวลา | ยุคน้ำแข็ง | ฤดูใบไม้ร่วง | ของเด็ก | โรงเรียนอนุบาล | เพจนักบำบัดการพูด- สรุปบทเรียนกลุ่มย่อยเกี่ยวกับการก่อตัวของคำศัพท์และไวยากรณ์ในการพัฒนาภาษาและคำพูด หัวข้อคำศัพท์ช่วงฤดูใบไม้ร่วงของโรงเรียนอนุบาลฤดูใบไม้ร่วง

"ภาพฤดูใบไม้ร่วง"ทำความรู้จักกับสัญญาณของฤดูใบไม้ร่วง

นักบำบัดการพูดจะแสดงให้เด็ก ๆ เห็นภาพทีละเรื่องและออกเสียงจุดเริ่มต้นของประโยค เด็กจะต้องกรอกตามภาพ จากนั้นจึงพูดซ้ำทั้งประโยค

มันเกิดขึ้นในฤดูใบไม้ร่วง... (ฝน).

มันเกิดขึ้นในฤดูใบไม้ร่วง... (ใบไม้ร่วง).

มันเกิดขึ้นในฤดูใบไม้ร่วง... (เย็น).

มันเกิดขึ้นในฤดูใบไม้ร่วง... (ลม).

ในฤดูใบไม้ร่วงจะมี... (ผัก).

ในฤดูใบไม้ร่วงจะมี... (ผลไม้).

ในฤดูใบไม้ร่วงจะมี... (เห็ด).

ในฤดูใบไม้ร่วงจะมี... (ใบเหลือง).

ในฤดูใบไม้ร่วงจะมี... (ใบสีแดง).

"ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว"ท่องจำบทกวี นักบำบัดการพูดอ่านบทกวีโดยแสดง "ของขวัญ" แห่งฤดูใบไม้ร่วงไว้บนกระดาน

ฤดูใบไม้ร่วงฤดูใบไม้ร่วงมาหาเราแล้ว!

เธอนำของขวัญมาให้เรา:

ใบเหลือง,

เห็ดอร่อย

ผักและผลไม้

ผลิตภัณฑ์ขนมปัง!

การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน

การเขียนเรื่องราว "ฤดูใบไม้ร่วง"ตามภาพหัวข้ออ้างอิง

“ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว คัทย่าและพ่อเข้าไปในป่า ในป่าต้นไม้มีสีเหลืองและสีแดง มีใบไม้อยู่บนพื้นมากมาย พ่อพบเห็ด คัทย่าใส่ไว้ในตะกร้า ดีใจที่ได้อยู่ในป่าในฤดูใบไม้ร่วง!”

การพัฒนาทางประสาทสัมผัส

« เรามาติดตามใบไม้กันดีกว่า”

เด็กแต่ละคนมีกระดาษหนึ่งแผ่นและใบเบิร์ชธรรมชาติหรือใบลินเด็นอยู่บนโต๊ะ เด็ก ๆ วางมันลงบนกระดาษแล้วใช้ดินสอวาดตามโครงร่าง คำแนะนำของนักบำบัดการพูด:

ดู-ดู-ดู ดู-ดู-ดู

ฉันจะหาดินสอ

ดู-ดู-ดู ดู-ดู-ดู

ฉันจะวงกลมใบไม้

โอ้โอ้โอ้โอ้โอ้โอ้

ใบของฉันมีขนาดเล็ก

เป่า-เป่า-เป่า, เป่า-เป่า-เป่า,

ลม.ลม อย่าพัด!

อัย-อัย-อัย-อัย-อัย,

คุณใบไม้อย่าบินหนีไป!

เด็ก ๆ พร้อมด้วยนักบำบัดการพูดทำซ้ำจุดเริ่มต้นหลังจากนั้นพวกเขาก็เริ่มทำงาน

การทำงานในด้านเสียงของคำพูด

“ทำซ้ำเพลงกล่อมเด็ก”

ใบไม้สีเหลืองปลิวไปในสวนเล็กๆ

นกก็บินและร้องเพลง

ดิมามีความสุขมาก: เขาเห็นใบไม้ร่วงหล่น

“พูดคำที่เป็นมิตรซ้ำ”:

ใบไม้ - เห็ด;

ผลไม้-ผลิตภัณฑ์;

มะเขือเทศ - เห็ดแมลงวัน;

ใบไม้ร่วง - หิมะตก;

นกติ๊ด

พลศึกษา-โลจิสติก

เด็กๆ แกล้งทำเป็นฝนตกโดยการแตะ นิ้วชี้ข้ามโต๊ะไปตามจังหวะของบทกวี "ฤดูใบไม้ร่วง".

ฝน ฝน

ทั้งวัน

กลองบนกระจก

แผ่นดินโลกทั้งหมด

แผ่นดินโลกทั้งหมด

เปียกน้ำแล้ว...

ย.อาคิม

วัฏจักรเฉพาะเรื่อง "ผัก"

(สัปดาห์ที่สี่)

เด็ก ๆ จะต้องเรียนรู้:ชื่อผักหลัก สี รูปร่าง และรสชาติ; คำทั่วไป ผัก;ที่ซึ่งผักเติบโต

เกมและแบบฝึกหัดไวยากรณ์คำศัพท์

"ตะกร้าพร้อมผัก"การก่อตัวของทักษะการพูดวลี

มีตะกร้าผักอยู่บนโต๊ะ เด็กๆ ผลัดกันเข้ามาหาเธอ เลือกผัก แล้วแสดงให้เด็กๆ ดู แล้วพูดว่า “มีมะเขือเทศอยู่ในตะกร้า”

"ผักเล็กๆ"การก่อตัวของคำนามที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋ว

ฉันมีมะเขือเทศ และทันย่าก็มี... (มะเขือเทศ)เพราะเขา... (ตัวเล็กที่รัก)

ฉันมีแตงกวาและ Masha... (แตงกวา)เพราะเขา... (ตัวเล็กที่รัก)

ฉันมีแครอท และโคลย่า... (แครอท)เพราะเธอ... (ตัวเล็กที่รัก)และอื่นๆ

“เด็กๆ เรียนรู้เรื่องผัก”การเรียนรู้บทกวีขนาดเล็ก

บนกระดานมีรูปภาพสี่รูป (หัวหอม, แครอท, มะเขือเทศ, เห็ดแมลงวัน) เด็กจะต้องค้นหารายการพิเศษ

หนึ่ง สอง สาม สี่

เด็กๆ ได้เรียนรู้เรื่องผัก:

หัวหอม, แครอท, มะเขือเทศ,

แต่ไม่ใช่ผัก - แมลงวันอะครีลิค!

“บนโต๊ะหรือบนโต๊ะ”จัดทำข้อเสนอ ความเชี่ยวชาญในทางปฏิบัติของคำบุพบทในการพูด บนและ วีความแตกต่างของคำบุพบทเหล่านี้

นักบำบัดการพูดหยิบผักสองใบมาวางบนโต๊ะ และอีกผักหนึ่งวางไว้บนโต๊ะ (ลิ้นชักโต๊ะ) และแสดงความคิดเห็นโดยเน้นคำบุพบทที่เปล่งออกมา: “มะเขือเทศอยู่บนโต๊ะ และแครอทอยู่บนโต๊ะ” เด็ก ๆ ท่องประโยคตามหลังนักบำบัดการพูด และพยายามเขียนประโยคถัดไปด้วยตนเอง หากจำเป็น นักบำบัดการพูดจะช่วย

การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน