หมายเหตุเกี่ยวกับโหนด femp ของกลุ่มผู้อาวุโส "การเดินทางสู่ดินแดนแห่งคณิตศาสตร์" เกมการสอน "ค้นหาวัตถุพิเศษ"

บทเรียน FEMP ในกลุ่มรุ่นพี่

"มากกว่า. น้อย. ป้าย »

เสร็จจากอาจารย์.

ตูติโควา เยฟเจเนีย มาร์กาลิมอฟนา

เป้า: รวมการเปรียบเทียบกลุ่มของวัตถุตามปริมาณโดยใช้การจับคู่ ทำความรู้จักกับสัญญาณ.

วัสดุสำหรับบทเรียน:

สาธิต– ลูกแมว 5 ตัวที่มีคันธนูหลากสี ลูกบอลหลากสี 5 ลูก ซึ่งตรงกับสีของคันธนู การ์ดที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 5; กระดาษสองแถบ - แบบจำลองของเครื่องหมายเท่ากับและไม่เท่าเทียมกัน

การจ่ายยา – นับไม้- ไพ่ที่มีตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 5

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. การก่อตัวของแนวคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์มีมากขึ้นหรือน้อยลง ทำความรู้จักกับสัญญาณต่างๆ

ใน. - พวกเรามายืนเป็นวงกลมแล้วลองเดาปริศนาเกี่ยวกับแขกของเรากันดีกว่า

เขาขนฟู เขาขี้เล่น

ซนมาก

มักชอบจับหาง

ดื่มนมสด.

ถ้าคุณทำให้เขากลัว เขาจะขู่

โค้งหลังของเขา

หากคุณกอดรัดเขาเขาจะส่งเสียงฟี้อย่างแมว

เขาเล่นอย่างมีความสุข

(คิตตี้)
D. - ลูกแมว

ใน. - ทำได้ดี. มีที่นั่ง วันนี้มีลูกแมวมาเยี่ยมเรา (มีลูกแมวติดไว้บนกระดานแม่เหล็ก) ดูสิว่ามันนุ่มและอ่อนโยนแค่ไหน... พวกมันเหมือนกันหมด แต่คันธนูมีสีต่างกัน ลูกแมวชอบเล่นลูกบอล (ถัดจากลูกแมวแต่ละตัวจะมีลูกบอลสีเดียวกับธนู) คุณคิดว่าลูกแมวทุกตัวมีลูกบอลเป็นของตัวเองหรือไม่ เพราะเหตุใด เรารู้เรื่องนี้ได้อย่างไร?

ดี. – เปรียบเทียบจำนวนลูกแมวกับจำนวนลูกบอล

ใน. - ขวา. คุณจะเปรียบเทียบอย่างไร?

ดี. – เราจะนับลูกแมวและลูกบอล และมาเปรียบเทียบกัน (หากพวกเขาสังเกตเห็นพวกเขาจะบอกว่าลูกแมวแต่ละตัวมีคู่ - ลูกบอลสี) มีลูกแมว 5 ตัวและโกลเมอรูลีแต่ละตัวแบ่งเท่าๆ กัน

พวกนับและสรุปว่าลูกแมวและโกลเมอรูลีมีจำนวนเท่ากัน

คุณสามารถถามพวกเขาได้ว่าโซลูชันใดง่ายกว่าและเพราะเหตุใด

ใน. - เพื่อนๆ ใส่เลข 5 ลงบนกระดาษของคุณทางขวาและซ้าย แล้วใช้ไม้นับเพื่อเขียนเครื่องหมายเท่ากับ

จากนั้นฉันใส่ตัวเลข 5 สองตัวไว้บนกระดานและจำลองเครื่องหมายเท่ากับระหว่างพวกมันจาก 2 แถบ

ใน. - ทำได้ดี. คุณนับได้ถูกต้อง มีลูกแมวและลูกบอลจำนวนเท่ากัน แต่มีลูกแมวหลายตัววิ่งหนีไปเอาลูกบอล (ฉันเอาลูกแมวสามตัวที่มีลูกบอลเข้าไป) ด้านซ้ายกระดาน และลูกแมวสองตัวพร้อมลูกบอลเข้าไป ด้านขวาบอร์ด) ทางด้านขวาของกระดานมีลูกแมวกี่ตัว?

D. – ลูกแมวสองตัว

ใน. - ขวา. ด้านซ้ายมีลูกแมวกี่ตัว?

D. - ลูกแมวสามตัว

ใน. - ดี. แต่แล้วก็มีนกตัวหนึ่งบินเข้ามาและอ้าปากมันด้วยความประหลาดใจ ลูกแมวอะไรที่สวยงาม ดูจงอยปากของเธอ - มันเปิดทางไหน?

ดี. – นกจะงอยปากไปในทิศทางที่มีลูกแมวมากขึ้น มีสามคน

วางหมายเลข 3 ไว้ทางซ้ายและหมายเลข 2 ทางด้านขวา ฉันวางตัวเลข 3 และ 2 ไว้บนกระดานและระหว่างทั้งสองแถบเพื่อจำลองเครื่องหมายเท่ากับ

ใน. - ดูสิ ฉันใส่เครื่องหมายเท่ากับถูกหรือเปล่า?

ง. - ไม่

ใน. - ทำไม? (เพราะ 3 มากกว่า 2) จะเปลี่ยนลายเป็นจะงอยปากของนกได้อย่างไร?

ฉัน "เปิด" แถบไปทางหมายเลข 3 แล้วได้เครื่องหมาย > เด็กๆ ทำเช่นเดียวกันบนโต๊ะโดยใช้ไม้นับ

ใน. - ดูสิ ปรากฎว่าสามมีมากกว่าสอง นี่แสดงเครื่องหมายมากกว่า และตอนนี้ลูกแมว 2 ตัวทางขวาก็วิ่งไปหาลูกแมวสองตัวทางขวา เกิดอะไรขึ้น

ดี. – ด้านซ้ายมีลูกแมวตัวหนึ่ง และมีลูกแมวสี่ตัวอยู่ทางด้านขวา

ใน. - ลองใส่หมายเลข 1 ทางด้านซ้ายและหมายเลข 4 ทางด้านขวา คุณคิดว่าเราควรใส่แถบนี้อย่างไร?

ดี. – เพื่อให้ปากเปิดเป็นเลข 4

ใน. - เกิดอะไรขึ้นตอนนี้?

ดี. - 1 น้อยกว่าสี่

ใน. - ดูสิพวกปากนกจะชี้ไปที่จำนวนที่น้อยกว่าเสมอ แล้วคุณเหนื่อยไหม? มาพักผ่อนกันเถอะ

2. การออกกำลังกาย” เราคิด เราคิด..."

เราเชื่อเราเชื่อ
และตอนนี้พวกเขาก็ลุกขึ้นยืนอย่างเงียบ ๆ
ครั้งหนึ่ง - นั่งลง สองครั้ง - งอตัว
พวกเขาเหยียดนิ้วเท้า
เราวางมือไว้ด้านข้าง:
บนเท้าของคุณ กระโดด กระโดด กระโดด

3. รวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับการเปรียบเทียบกลุ่มวัตถุโดยใช้เครื่องหมาย - การทำงานร่วมกันจากสมุดบันทึก)

4. สรุปบทเรียน

คุณชอบบทเรียนหรือไม่? เราช่วยใครบ้าง? เราได้เรียนรู้สัญญาณทางคณิตศาสตร์อะไรบ้าง? (มากน้อย) จมูกของสัญญาณเหล่านี้ชี้ไปที่ใด? (เปิดอยู่เสมอ จำนวนที่น้อยกว่า- วันนี้คุณทุกคนทำได้ดีมาก โดยช่วยให้ลูกแมวหาลูกได้ พวกเขารู้สึกขอบคุณคุณ

บทเรียนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กอายุ 5-6 ปี “มากน้อย”

บันทึกนี้จะเป็นประโยชน์สำหรับนักการศึกษาในชั้นเรียนในหัวข้อ “มากขึ้น น้อยลง” บันทึกย่อนี้อธิบายหลักสูตรบทเรียนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กโต

เป้า:สอนเด็กๆ ให้ใช้แกนตัวเลข เรียนรู้การตั้งชื่อให้มากขึ้น (น้อยลง) มากขึ้น (น้อยกว่าที่ตามมา)

เนื้อหาของโปรแกรม:
1. สานต่อแนวคิดจุดประสงค์ของตัวเลข
2. สอนโดย รูปร่างแยกแยะและตั้งชื่อตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 รวบรวมความสามารถในการจัดเรียงตัวเลขตามลำดับ พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ตั้งชื่อมากขึ้น (น้อยลง) ก่อนหน้า (น้อยกว่าลำดับถัดไป)
3. การเรียนรู้การดำเนินการของการสร้างแกน, แบบจำลองกราฟิก, อัตราส่วนของปริมาณที่เกิดขึ้นในการแปลงปริมาณเดียวกันโดยกลุ่มต่าง ๆ (การนับด้วยฐานที่แตกต่างกัน)
4. พัฒนาทักษะการสังเกต ความสนใจทางปัญญา,พัฒนาทักษะการทำงานอิสระ
5. ปลูกฝังทัศนคติที่เป็นมิตรระหว่างกันและครู

อุปกรณ์และวัสดุ:
-สาธิต: แกนที่มีเครื่องหมายสิบหน่วยโดยไม่มีตัวเลข อิฐหกก้อนจากชุดวัสดุก่อสร้าง
-การจ่ายยา: แผ่นกระดาษที่มีรูปแกนสิบหน่วยโดยไม่มีตัวเลข ดินสอสี (แดงและน้ำเงิน) ป้ายสำหรับเด็ก "ทำได้ดีมาก" และ "สาวฉลาด"

งานเบื้องต้น:
-ครู: การเขียนบันทึก เตรียมคุณลักษณะสำหรับบทเรียน
-เด็ก: ทำซ้ำตัวเลขและการนับลำดับกับลูก

ระเบียบวิธี

ส่วนเบื้องต้น.

นักการศึกษา:พวกคุณดูสิใครมาเยี่ยมเรา?
เด็ก ๆ : กระทิง

นักการศึกษา:ใช่ เขาอยากเล่นเกมกับเรา ตอนนี้ทุกคนหลับตาลง กี่ครั้งแล้วที่เสียงกริ่งของเขาดังขึ้นและบอกว่าเลขไหนจะเป็นอีกครั้งหนึ่ง (เราเล่นเกม)
ทำได้ดีมากพวกเขาฟังอย่างระมัดระวังและตอบถูกแล้ววัวตัวนี้มาจากเทพนิยายอะไร เบาะแสคือเทพนิยายเกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ

เด็ก ๆ: "สัตว์ในฤดูหนาว"

นักการศึกษา:สัตว์ในฤดูหนาวคืออะไร?

เด็ก ๆ : นี่คือบ้าน

ส่วนหลัก.

นักการศึกษา:เพื่อนๆ คิดว่าตัวเลขมีบ้านเป็นของตัวเองไหม (คำตอบของเด็ก)
ดูสิ คุณมีวงกลมเหล่านี้อยู่บนโต๊ะ (รายการ) ซึ่งจะเป็นบ้านสำหรับตัวเลขของเรา
ตอนนี้คุณต้องวางวงกลมเพื่อให้บ้านมีตัวเลขน้อยกว่า 9 ตัวเลขใดที่เข้าบ้านไม่ได้? ทำไม

เด็ก ๆ: จำนวนคือ 10 เพราะมากกว่า 9

นักการศึกษา:นานแค่ไหน?

เด็ก ๆ : วันที่ 1

นักการศึกษา:ใช่แล้ว ตอนนี้ใส่เลขบ้านที่มากกว่า 5 แต่น้อยกว่า 8 เยี่ยมเลย ทำไมคุณถึงใส่เลขเฉพาะเหล่านี้ (เด็ก ๆ ตอบ)
ทีนี้ใส่เลขบ้านน้อยกว่า 8 แต่มากกว่า 4 เหตุใดจึงใส่เลขเฉพาะเหล่านี้ (เด็กตอบ)

ทำได้ดีมากพวกกระทิงไม่ได้มาหาเรามือเปล่า ทุกคนมาหาฉัน มาดูว่าเขาเอาอะไรมาที่นี่ (หยิบซองจดหมายออกมา) นี่คือซองจดหมาย มาดูกันเร็ว ๆ ว่ามีอะไรอยู่
และนี่คือจดหมาย (ครูอ่านจดหมาย ฉันมีบางอย่างสำหรับคุณ แต่ฉันซ่อนมันไว้ และเพื่อที่จะได้คำใบ้ว่ามีบางสิ่งซ่อนอยู่สำหรับคุณคุณต้องตอบคำถาม)
เพื่อนๆ เราจะตอบคำถามกันดีมั้ย?

เด็ก: ใช่.

นักการศึกษา:
1. ตั้งชื่อวันในสัปดาห์
2. เมื่อวานเป็นวันอะไรในสัปดาห์?
3. พรุ่งนี้จะเป็นวันอะไรในสัปดาห์?
4. ตั้งชื่อเดือนทั้งหมดของปี
(ครูถามคำถามเด็ก ๆ ตอบ)

ทำได้ดีมาก นี่คือคำใบ้ ดูสิว่ามันคืออะไร (แจกการ์ดให้เด็กๆ)

เด็ก: แผนที่.

นักการศึกษา: ใช่ นี่คือแผนที่ของกลุ่มของเรา ลองคิดดูสิ (ครูช่วยเด็ก ๆ ศึกษาแผนที่หากมีปัญหาเกิดขึ้น)
พวกคุณเกิดอะไรขึ้น?

เด็ก: แกน.

นักการศึกษา:ใช่แล้ว พวกคุณ นั่งลงบนที่นั่งของคุณได้แล้ว Bull มีเกมมาให้คุณ
โซฟาตัวหนึ่งประกอบด้วยอิฐสองก้อนและเตียงหนึ่งประกอบด้วยสามชิ้นคุณต้องค้นหาว่าสามารถสร้างเตียงและโซฟาได้กี่เตียงตอนนี้คุณต้องเขียนตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 บนแกนตัวเลข (เด็ก ๆ เขียน) และตอนนี้คุณ ต้องเขียนโซฟาด้านบนด้วยดินสอสีแดง โซฟาตัวหนึ่งที่เราทำจากอิฐ 2 ก้อน ในขณะที่เราต้องทำเครื่องหมายบนแกนตัวเลข คัทย่ามาแสดงให้เราเห็น (ครูพร้อมเด็กสาธิตวิธีทำเครื่องหมายอย่างถูกต้อง บนกระดานด้วยชอล์ก) ดูสิว่าเรามีโซฟากี่ตัว?

เด็ก: โซฟา 5 ตัว

นักการศึกษา: และด้านล่างเราต้องทำเครื่องหมายด้วยดินสอสีน้ำเงินว่าเรามีเตียงกี่เตียง นาสยามาแสดงวิธีทำเครื่องหมายให้ฉันดู

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก ดูสิว่าเรามีเตียงกี่เตียง?

เด็ก ๆ : สาม

ส่วนสุดท้าย:

นักการศึกษา: ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจทั้งหมดเสร็จแล้วและเป็น Bychok ที่เตรียมป้ายเหล่านี้ให้กับคุณ (ครูติดป้ายให้เด็กๆ) Bychok จะอยู่กับเรา และพวกคุณก็จะทำความสะอาดสถานที่ทำงานของคุณ บทเรียนจบแล้ว .

I. เนื้อหาของโปรแกรม:

งานฝึกอบรม:

• ฝึกนับภายใน 10 ข้างหน้าและข้างหลัง
• เสริมความรู้เรื่ององค์ประกอบของตัวเลขภายใน 10 ของจำนวนที่น้อยกว่าสองตัว
• เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับลำดับวันในสัปดาห์และฤดูกาล
• เสริมสร้างความสามารถในการเปรียบเทียบ 2 เคียงข้างกัน คุ้มค่ากับตัวเลขโดยใช้เครื่องหมายมากกว่า น้อยกว่า เท่ากับ
• เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะแนวคิด: สูง-ต่ำ เปรียบเทียบวัตถุตามความสูง
• เสริมสร้างความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต: ความสามารถในการแยกแยะ รูปทรงเรขาคณิตความสามารถในการเปรียบเทียบตามคุณสมบัติ (สี รูปร่าง และขนาด)

งานพัฒนา:

สร้างเงื่อนไขในการพัฒนา การคิดเชิงตรรกะสติปัญญาความสนใจ

มีส่วนร่วมในการก่อตัว การดำเนินงานทางจิตการพัฒนาคำพูดความสามารถในการให้เหตุผลในการพูด

งานด้านการศึกษา:

พัฒนาความเป็นอิสระและความสามารถในการเข้าใจ งานการเรียนรู้และทำมันเอง

ปลูกฝังความสนใจในการศึกษาคณิตศาสตร์

เทคนิคระเบียบวิธี:

การออกกำลังกายที่สงบเงียบก่อนชั้นเรียน

การเล่นเกม (การใช้ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ)

ภาพ (การใช้ภาพประกอบ)

วาจา (คำเตือน คำแนะนำ คำถาม คำตอบส่วนบุคคลจากเด็ก)

กำลังใจการวิเคราะห์บทเรียน

อุปกรณ์ : กระดานแม่เหล็ก ตัวเลข ป้าย

สื่อสาธิต: “จดหมาย” ปราสาทที่มีรูปทรงเรขาคณิต ภาพประกอบประตู เกมกระดาน

เอกสารประกอบคำบรรยาย: ชุดตัวเลขสำหรับเด็กแต่ละคน การ์ดพร้อมงานเปรียบเทียบตัวเลข รูปทรงเรขาคณิต - วงกลม ดินสอ การ์ดพร้อมบ้านเลขที่

วัสดุ: โปสเตอร์ "อาณาจักรคณิตศาสตร์" ปราสาทที่มีรูปทรงเรขาคณิต บ้านเปรียบเทียบความสูง 3 ชุด ชุดละ 4 ชิ้น บ้านเลขที่สำหรับเช็ค แผ่น A 3 กาวติดงานปะ อกติดขนม

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. เข้าสู่วัน

พวกคุณฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ กรุณายืนเป็นวงกลม

เด็ก ๆ ทุกคนรวมตัวกันเป็นวงกลม

ฉันเป็นเพื่อนของคุณและคุณเป็นเพื่อนของฉัน

มาจับมือกันให้แน่น

และเรามายิ้มให้กัน

พวกคุณฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ จับมือกันและยิ้มให้กัน ตอนนี้ดูแขกของเราแล้วยิ้มให้พวกเขา

ตอนนี้แสดงนิ้วของคุณให้ฉันดู มาเป็นเพื่อนกัน (ประสานงานการเคลื่อนไหวและพัฒนาการ) ทักษะยนต์ปรับ, การพัฒนาความจำ)

เด็กหญิงและเด็กชายในกลุ่มของเราเป็นเพื่อนกัน

คุณและฉันจะเป็นเพื่อนกันด้วยนิ้วก้อย

มาเริ่มนับกันใหม่ 5 4 3 2 1 -

เรายืนกันเป็นวงกลม!

ทำได้ดี! (เสียงเพลงผ่อนคลาย) นั่งลงบนพรม

เช้านี้บนโต๊ะฉันพบจดหมายที่ส่งถึงเด็กๆ กลุ่มอาวุโสลำดับที่ 10. ลองเปิดดูว่ามีอะไรอยู่ข้างใน โอ้ นี่คือจดหมาย อยากรู้ว่ามาจากใครคะ? ลองอ่านดูแล้วทุกอย่างจะชัดเจนสำหรับเรา

“ถึงเพื่อนๆ ปัญหาเกิดขึ้นในอาณาจักรทางคณิตศาสตร์ของเราแล้ว พ่อมดผู้ชั่วร้ายได้อาคมชาวอาณาจักรทั้งหมด - ตัวเลขทั้งหมดปะปนกัน ชุดตัวเลขและรูปทรงเรขาคณิตก็ลืมชื่อของมัน ฉัน ตลอดทั้งปีฉันดูว่าคุณเล่นคณิตได้น่าสนใจแค่ไหน มีเพียงคุณเท่านั้นที่สามารถกำจัดมนต์สะกดได้โดยทำงานทั้งหมดให้เสร็จสิ้น ราชินีแห่งคณิตศาสตร์”

พวกเราสามารถช่วยชาวอาณาจักรคณิตศาสตร์ได้ไหม?

จากนั้นเราก็ออกเดินทางสู่ดินแดนแห่งคณิตศาสตร์

โอ้พ่อมดชั่วร้ายถูกแขวนคอแล้ว ปราสาทขนาดใหญ่ที่ประตูอาณาจักร

ในการเปิดมัน เราจำเป็นต้องเปิดเผยความลับหนึ่งข้อ - เดาว่าตัวเลขใดที่พิเศษกว่ากัน

พวกคุณเห็นรูปทรงเรขาคณิตอะไรบนปราสาท? อยู่ที่นั่น ตัวเลขที่เหมือนกัน- เปรียบเทียบแล้วบอกฉันว่าคล้ายกันอย่างไร มีอะไรเหมือนกัน?

(เปรียบเทียบตามรูปทรง สี ขนาด)

ตัวเลขต่างกันอย่างไร? คุณคิดว่าตัวเลขไหนแปลกกว่ากัน? (วงกลมไม่มีมุม)

ทำได้ดีมาก ปราสาทเปิดแล้ว เราจะเข้าสู่อาณาจักรคณิตศาสตร์ได้แล้ว

และงานแรกรอเราอยู่ มานั่งที่โต๊ะกันเถอะ

ดังนั้นภารกิจที่ 1:

พ่อมดผู้ชั่วร้ายเสกตัวเลขทั้งหมด พวกเขาลืมสถานที่และปะปนกัน ช่วยให้แต่ละหมายเลขเข้าที่ เรียงตามลำดับจากน้อยไปมาก (เด็กแต่ละคนวางเส้นจำนวนโดยใช้ตัวเลขไม้ตั้งแต่ 1 ถึง 10)

เอดิค นับตัวเลขตามลำดับ วิธีที่คุณจัดเรียงมัน

เพื่อนๆ มาดูกันดีกว่าว่าคุณใส่เลขอะไรระหว่างเลข 3 ถึง 5

คุณใส่เลขอะไรระหว่างเลข 7 ถึง 9

คุณใส่ตัวเลขอะไรระหว่างหมายเลข 1 ถึง 3

คุณใส่เลขอะไรระหว่างเลข 4 ถึง 6

ตั้งชื่อเพื่อนบ้านของหมายเลข 6, 2, 4, 9;

ตั้งชื่อหมายเลขนั้น จำนวนมากขึ้น 3 ต่อ 1.

ตั้งชื่อตัวเลขที่มากกว่า 5 คูณ 1

ตั้งชื่อตัวเลขที่มากกว่า 7 คูณ 1

เยี่ยมมาก คุณทำได้ดีมากกับภารกิจที่ 1 ตอนนี้แต่ละหมายเลขใช้เวลา สถานที่ที่ถูกต้องในเส้นจำนวน

ภารกิจที่ 2:

และฉันอ่านงานต่อไปนี้:

สัญญาณทางคณิตศาสตร์ขอความช่วยเหลือ พวกเขาลืมไปแล้วหรือว่าทำไมพวกเขาถึงต้องการ? ช่วยด้วย สัญญาณเหล่านี้แสดงอะไร? พวกเขาเรียกว่าอะไร? (ต้องเปรียบเทียบตัวเลขและเรียกเครื่องหมายว่ามากกว่าน้อยกว่าเท่ากับ) คุณมีไพ่อยู่บนโต๊ะคุณต้องเปรียบเทียบตัวเลขและใส่เครื่องหมายที่จำเป็นลงในเซลล์

เครื่องหมายทางคณิตศาสตร์ที่ยอดเยี่ยมได้จดจำจุดประสงค์ของพวกเขา - เพื่อเปรียบเทียบและแสดงว่าตัวเลขใดมากกว่าซึ่งน้อยกว่าและรายงาน

ความเท่าเทียมกัน พวกเขาเข้ามาแทนที่และขอขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ

ภารกิจที่ 3:

เอาล่ะเพื่อนๆ พักผ่อนกันหน่อยเถอะ

ลุกขึ้นจากโต๊ะแล้วออกมาหาเรา

ช่วงเวลาทางกายภาพรอเราอยู่!!!

ลุกขึ้นยืนยิ้มอย่างรวดเร็ว

เข้าถึงให้สูงขึ้น เข้าถึงให้สูงขึ้น

เอาล่ะ ยืดไหล่ของคุณให้ตรง

ยกขึ้น, ลดต่ำลง,

เลี้ยวซ้ายเลี้ยวขวา

แตะพื้นด้วยมือของคุณ

นั่งลงและยืนขึ้น นั่งลงและยืนขึ้น

และพวกเขาก็กระโดดตรงจุดนั้น

ภารกิจที่ 4:

ราชินีแห่งคณิตศาสตร์รักความสงบเรียบร้อยในทุกสิ่ง ดังนั้นบ้านบนถนนในอาณาจักรคณิตศาสตร์จึงถูกจัดเรียงจากมากไปน้อย บนถนนสายหนึ่งมีบ้านหลากสีหลังคาสีชมพู บนหลังคาทรงสี่เหลี่ยมโค้งสีน้ำเงิน และบนถนนสายที่สามก็มีบ้านเรือน สีน้ำตาลไม่มีหลังคา พ่อมดก็ทำให้เกิดความสับสนที่นี่เช่นกัน คุณต้องจัดเรียงบ้านให้สูงจากสูงไปต่ำโดยไม่ลืมว่าบนถนนสายเดียวกันควรมีบ้าน ด้วยหลังคาเดียวกัน

เล่าเรื่องบ้านของคุณให้เราฟังหน่อย... (เป็น 4 ชั้นที่ใหญ่ที่สุด เล็กที่สุดคือชั้นเดียว บ้านของฉันที่มี 2 ชั้นต่ำกว่า 3 ชั้น แต่สูงกว่า 2 ชั้น)

ตอนนี้จัดบ้านให้แตกต่างออกไป - ให้ทั้งหมดมี 4 ชั้น ไม่น่าจะลุกขึ้นมาได้ ทำให้ถนนมี 4 ชั้น บ้าน 3 - ไปอีก 2 ชั้น ไปที่ชั้น 1 ถัดไป ครั้งสุดท้าย

ทำได้ดีมาก คุณทำภารกิจเสร็จแล้ว

ภารกิจที่ 5:

พวกเรามาเล่นกันเถอะ เกมทดสอบจริง-เท็จนี้จะช่วยแก้ไขข้อผิดพลาดที่พ่อมดชั่วร้ายจงใจทิ้งไว้ที่นี่และที่นั่น

หากคุณได้ยินสิ่งที่คุณคิดว่าถูกต้อง ให้ปรบมือ หากคุณได้ยินสิ่งที่ไม่ถูกต้อง ให้ส่ายหัว

ในตอนเช้าพระอาทิตย์ขึ้น

คุณต้องออกกำลังกายในตอนเช้า

คุณไม่สามารถล้างหน้าในตอนเช้าได้

พระจันทร์ส่องสว่างในเวลากลางวัน

ในตอนเช้า เด็ก ๆ ไปโรงเรียนอนุบาล

ในเวลากลางคืนผู้คนรับประทานอาหารเย็น

ในตอนเย็นทั้งครอบครัวก็กลับบ้าน

ในหนึ่งสัปดาห์มี 7 วัน

วันพุธถัดจากวันจันทร์

หลังจากวันเสาร์ก็มาถึงวันอาทิตย์

วันพฤหัสบดีคือก่อนวันศุกร์

เพียง 5 ฤดูกาลเท่านั้น

ฤดูใบไม้ผลิมาหลังจากฤดูร้อน

ภารกิจที่ 6:

มาดูกันว่ามีอะไรต่อไป ปัญหาทางคณิตศาสตร์พวกเขาเตรียมมันไว้ให้เรา ฉันขอแนะนำให้คุณนั่งที่โต๊ะของคุณ

ดังนั้นคุณต้องย้ายผู้อยู่อาศัยไปอยู่ในบ้านตัวเลข ตัวเลขบนหลังคาบ้านจะแสดงจำนวนผู้อยู่อาศัยในแต่ละชั้น มาเริ่มกันเลย

ทำได้ดีมาก งานนี้ก็ไม่ได้สร้างปัญหาให้กับคุณเช่นกัน

ภารกิจที่ 7:

พ่อมดผู้ชั่วร้ายได้อาคมชาวอาณาจักรคณิตศาสตร์โดยใช้วงเวทย์มนตร์ ถ้าพวกเราแบ่งวงกลมเวทย์มนตร์ออกเป็นส่วนเท่าๆ กัน พ่อมดจะไม่สามารถก่อความเสียหายได้อีกต่อไป และกลายเป็นพ่อมดที่ดีได้ คุณมีวงกลมหลากสีบนโต๊ะ - พับวงกลมของคุณออกเป็น 2 ส่วนเท่า ๆ กัน พับยังไงให้ชิ้นส่วนเท่ากัน? (ตรงขอบ) แต่ละส่วนเรียกว่าอะไรครับ? ½ แล้วพับครึ่งอีกครั้งไหม? ส่วนที่เป็นผลลัพธ์ของวงกลมเรียกว่าอะไรตอนนี้? ¼. เอาล่ะ คาถาชั่วร้าย สลายไปแล้ว!!!

มาสร้างพรมผืนใหญ่ที่สวยงามสำหรับพ่อมดที่เก่งอยู่แล้วของเรา โดยวางลวดลายเป็นวงกลมหลากสี ด้วยพรมผืนนี้ พ่อมดจะทำแต่ปาฏิหาริย์ที่ดีเท่านั้น

พวกคุณทำภารกิจทั้งหมดสำเร็จแล้ว นำคำสั่งมาสู่อาณาจักรคณิตศาสตร์ และเปลี่ยนหมอผีผู้ชั่วร้ายให้กลายเป็นพ่อมดที่ดี ราชินีรู้สึกซาบซึ้งมากสำหรับคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ พวกคุณชอบบทเรียนของเราไหม? อะไรง่ายสำหรับคุณเป็นพิเศษ อะไรที่ดูเหมือนยาก?

วันนี้เด็กๆ ทุกคนทำงานได้ดี แต่พวกเขาก็กระตือรือร้นเป็นพิเศษ...

และราชินีแห่งคณิตศาสตร์ก็ทิ้งหีบใบนี้ไว้เพื่อขอบคุณสำหรับความช่วยเหลือของคุณ เราจะตรวจสอบมันหรือไม่?

ดูสิ นี่มันของขวัญแสนหวาน!!!

อับซายาโมวา โรดาลินา
สรุปบทเรียน FEMP สำหรับลูกหลานรุ่นพี่ในโครงการ “พัฒนาการ”

สรุปบทเรียน FEMP สำหรับเด็กโต

โดย โปรแกรม« การพัฒนา»

เรื่อง: “คนรู้จัก. เด็กที่มีอาการมากขึ้นน้อยกว่าความเท่าเทียมกัน"

เนื้อหาของโปรแกรม:

แนะนำ เด็กที่มีอาการมากขึ้นน้อยกว่า เท่ากัน เชี่ยวชาญระบบสัญญาณดิจิทัลของความสัมพันธ์ระหว่างตัวเลข

การรวมลำดับของตัวเลขในชุดตัวเลข ความสามารถในการตั้งชื่อหมายเลขหนึ่งให้น้อยกว่าหรือมากกว่านั้น

ปลูกฝังความอดทน การพัฒนาความสนใจ.

วัสดุ:

สาธิต: สอง กลุ่มวงกลม 4 และ 5 สีที่ต่างกัน, ตัวเลขตั้งแต่ 0 ถึง 10 , ตัวเลข 5 สองชิ้น , ตัวเลข 4 สี่ชิ้น , ป้าย "มากน้อยเท่ากัน",ผ้าเรียงพิมพ์,ลูกบอล,ตัวชี้,จดหมายพร้อมงาน

เอกสารประกอบคำบรรยาย: ตัวเลขตั้งแต่ 0 ถึง 10 เครื่องหมาย "มากน้อยเท่ากัน",ดินสอง่ายๆ

ความคืบหน้าของบทเรียน:

นักการศึกษา: พวกคุณดูเนื้อหาที่คุณเตรียมไว้แล้วบอกฉันว่ามันจะเป็นอะไร ระดับ?

คณิตศาสตร์.

ถาม ทำไมคนถึงต้องรู้และเรียนคณิตศาสตร์? (คำตอบ เด็ก) ถูกต้องเลย คณิตศาสตร์เป็นสิ่งสำคัญมากและ วิทยาศาสตร์ที่จำเป็น- คุณและฉันได้เรียนรู้ที่จะนับถึง 10 และรู้จักตัวเลขแล้ว (ครูแสดงอาการ "มากขึ้นเรื่อยๆ"- คุณรู้หรือไม่ว่าสัญญาณเหล่านี้คืออะไร? คุณเคยเห็นพวกเขาที่ไหนมาก่อนหรือไม่? พวกเขามีลักษณะอย่างไร? (คำตอบ เด็ก) - เพื่อนๆ นี่เป็นสัญญาณที่นักเรียนใช้ในโรงเรียน พ่อแม่ของคุณรู้ว่าพวกเขาหมายถึงอะไร และวันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับพวกเขาแบบเดียวกัน

ดูที่กระดาน มีแก้ววางอยู่ตรงนี้ นับจำนวนวงกลมในแถวบนสุด แล้วแสดงตัวเลขที่แทนตัวเลขนี้ ตอนนี้นับจำนวนวงกลมในแถวล่างแล้วแสดงหมายเลขที่ต้องการ เราเรียนรู้ว่ามีวงกลม 4 วงในแถวบนและ 5 วงในแถวล่าง ซึ่งจำนวนใดน้อยกว่า 4 หรือ 5

B. เพื่อจะเขียนว่าเลข 4 น้อยกว่า 5 เราใช้เครื่องหมายนี้ "น้อย"- เขาเป็นเพื่อนกับตัวเลขและยืนอยู่ระหว่างพวกเขา แต่นี่ไม่ใช่สัญญาณง่ายๆ - มันมหัศจรรย์เพราะมุมที่แหลมคมจะชี้ไปที่ตัวเลขที่น้อยกว่าเสมอ

วางระหว่างหมายเลขของคุณ เครื่องหมายที่ถูกต้อง- มาทำซ้ำกัน (ครูตามด้วยตัวชี้บนกระดาน): หมายเลข 4 จำนวนน้อยลง 5.

พวกคุณจำนวนใดมากกว่า 5 หรือ 4? ลองสลับตัวเลข 5 4 แล้วใส่เครื่องหมายระหว่างมัน "น้อย"- ฉันทำสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่? ทำไม ฉันควรติดป้ายอะไร? คุณต้องวางป้ายให้ถูกต้องเพื่อให้มุมแหลมชี้ไปที่ตัวเลขที่น้อยกว่า วางเครื่องหมายที่ต้องการไว้ระหว่างตัวเลขของคุณ

ครูเปรียบเทียบจำนวนวงกลมในสองแถวและขอให้เด็กนับจำนวนวงกลมด้านบนและแถวล่างกี่วงกลม วางตัวเลขที่ต้องการ 4 และ 4 บนกระดานและเด็ก ๆ บนโต๊ะ

ข. เพื่อนๆ ลองคิดดูว่าป้ายเหล่านี้เหมาะกับเลข 4 และ 4 หรือไม่ ครูเปลี่ยนป้ายให้ "มากน้อย"และเด็กๆ ตอบถูกหรือผิด พวกคุณปรากฎว่ามีป้ายอีกอันหนึ่ง (แสดงป้าย "ความเท่าเทียมกัน") ไม่มีมุมและหมายความว่าตัวเลขด้านหนึ่งและอีกด้านหนึ่งเท่ากัน มาวางไว้ระหว่างตัวเลขของเรา ตอนนี้เลข 4 เท่ากับเลข 4 อย่างถูกต้องแล้ว

เกม "ชื่อหนึ่งน้อยลง" (มากกว่า)»

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม แล้วครูก็บอกว่างาน "เรียกหมายเลขอีกครั้ง (น้อย)» โยนลูกบอลให้เด็กทีละคน

หลังจบเกมเด็กๆ นั่งที่โต๊ะ

ถามเพื่อนๆ เช้านี้ฉันได้รับจดหมายจากครูจากโรงเรียน เธอส่งงานให้คุณตรวจสอบว่าคุณใส่ใจแค่ไหน ระดับ. (แจกกระดาษ)- ดูสิมีตัวเลขเขียนอยู่และตรงกลางมีหน้าต่างคุณต้องพิจารณาว่าตัวเลขใดน้อยหรือมากกว่านั้นแล้วใส่เครื่องหมายที่ต้องการ จำไว้ว่ามุมแหลมชี้ไปที่เลขอะไร (ให้น้อยลง)

เกม “มีอะไรเปลี่ยนแปลงไปบ้าง?”

ตัวเลขเรียงกันบนกระดาน เด็กหลับตาแล้วครูเปลี่ยนสถานที่หรือลบตัวเลข 1-2 ออก เด็กพบข้อผิดพลาด เด็ก 1 คนมาที่กระดานและแก้ไข

หลังจบเกมอาจารย์เชิญ เด็กกับตัวเองแล้วถาม คำถาม: พวกเราสนุกกับการทำคณิตศาสตร์ไหม? คุณชอบอะไรมากที่สุดเกี่ยวกับ ระดับ- วันนี้เราพบสัญญาณอะไรบ้าง?

ในตอนท้าย ชั้นเรียนขอให้เด็กๆ ทำความสะอาดพื้นที่ทำงานของตน

GCD สาขาวิชาคณิตศาสตร์ ในกลุ่มผู้อาวุโส "การเดินทางสู่ดินแดนแห่งคณิตศาสตร์"

งาน:

1. เสริมสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับรูปทรงเรขาคณิต: ความสามารถในการแยกแยะรูปทรงเรขาคณิตความสามารถในการเปรียบเทียบตามคุณสมบัติ (ตามสี รูปร่าง และขนาด).
2. เพื่อรวบรวมความรู้เกี่ยวกับลำดับวันในสัปดาห์และฤดูกาล
3. เสริมสร้างความสามารถในการเปรียบเทียบตัวเลขที่อยู่ติดกัน 2 ตัวโดยใช้เครื่องหมายมากกว่า น้อยกว่า และเท่ากับ
4. เสริมสร้างความสามารถในการแยกแยะระหว่างแนวคิดเรื่องยาวและเรื่องสั้น
5. การพัฒนาทักษะยนต์ปรับและการประสานงานของมือ
6. สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ ความฉลาด และความสนใจ
7. มีส่วนร่วมในการก่อตัวของการดำเนินงานทางจิต การพัฒนาคำพูด และความสามารถในการให้เหตุผลในคำพูดของตน
8. พัฒนาความเป็นอิสระความสามารถในการเข้าใจงานการเรียนรู้และทำมันให้สำเร็จอย่างอิสระ

อุปกรณ์และวัสดุ：กระดานแม่เหล็ก ตัวอักษรตกแต่งด้วยตัวเลขและรูปทรงเรขาคณิต การ์ดที่มีงานจากจดหมาย รูปทรงเรขาคณิตที่มีสีและขนาดต่างกัน ลูกบอล; รูปภาพ “ตัวเลขถูกซ่อนอยู่!” - บัตรตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 (2 ชุด)- ลงชื่อมากขึ้น น้อยลง เท่ากัน ปริศนา (7ya, 100g, 100lb, 2l, 100yu)- รูปภาพพร้อมงานริบบิ้นสองสีที่มีสีต่างกันยาว 2 และ 4 เมตร นับไม้สำหรับเด็กแต่ละคน เหรียญรางวัล

การย้าย GCD:

สวัสดีทุกคน ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ ทักทายกันด้วยรอยยิ้ม

พวกคุณดูและบอกฉันว่าฉันมีอะไรอยู่ในมือ? (จดหมาย)

ใช่แล้ว ถูกต้องแล้ว

คุณสงสัยหรือไม่ว่าจดหมายฉบับนี้มาจากใคร?

ตอนนี้ผมจะเปิดอ่านดูครับ

“สวัสดีเพื่อนๆ อาณาจักรคณิตศาสตร์ของเราเกิดความสับสน ตัวเลขทั้งหมดปะปนกันในชุดตัวเลข รูปทรงเรขาคณิตลืมชื่อ และวันในสัปดาห์ลืมว่าควรเรียงลำดับอย่างไร ฉันเฝ้าดูคุณเป็นเวลานานเมื่อคุณเล่นวิชาคณิตศาสตร์ได้อย่างน่าสนใจและฉันอยากจะขอให้คุณช่วยฉัน ราชินีแห่งประเทศคณิตศาสตร์”

พวกคุณทำไมคุณถึงตกลงที่จะช่วยราชินีแห่งประเทศคณิตศาสตร์?

จากนั้นเราก็ออกเดินทางสู่ดินแดนแห่งคณิตศาสตร์

พวกฉันมี 9 ซองและแต่ละซองก็มีงาน

ดังนั้นภารกิจที่ 1:

งานเกมด้วยการนับแท่ง

วัสดุ: แท่งนับ

ความก้าวหน้า: ครูมอบหมายงานให้เด็ก:

1. สร้างรูปที่มี 3 มุม 3 ด้าน (สามเหลี่ยม).
2. สร้างร่างโดยให้ทุกด้านเท่ากัน (สี่เหลี่ยม).
3. สร้างรูปที่มีด้านยาว 2 ด้านและด้านสั้น 2 ด้าน (สี่เหลี่ยมผืนผ้า).
4. สร้างรูปที่มี 5 มุม 5 ด้าน (ห้าเหลี่ยม).
5. สร้างร่างจากไม้สามแท่ง เกิดอะไรขึ้น (สามเหลี่ยม).
6. วางไม้ 2 แท่งเพื่อสร้างสามเหลี่ยม 2 อัน คุณได้หุ่นแบบไหน? (รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน).

ภารกิจที่ 2:

เพื่อนๆ ดูที่กระดานสิ ตัวเลขทุกตัวในเส้นจำนวนปนกัน มาเรียงลำดับกันเถอะ

เยี่ยมมาก ตอนนี้ตั้งชื่อเพื่อนบ้านของหมายเลข 5, 7, 8,9 แล้ว

ภารกิจที่ 3:

สัญญาณทางคณิตศาสตร์ขอความช่วยเหลือ พวกเขาลืมไปแล้วหรือว่าทำไมพวกเขาถึงต้องการ? บอกฉันว่าสัญญาณเหล่านี้แสดงอะไร? พวกเขาเรียกว่าอะไร? (ต้องเทียบตัวเลขแล้วเครื่องหมายเรียกว่า มากกว่า น้อยกว่า เท่ากับ)- ยอดเยี่ยม! เครื่องหมายทางคณิตศาสตร์ได้จดจำจุดประสงค์ของพวกเขา - เพื่อเปรียบเทียบและแสดงว่าจำนวนใดมากกว่าซึ่งน้อยกว่าและสื่อสารความเท่าเทียมกัน

ฟิสมินุตกา

เราไป เราไป เราจะไม่เหนื่อย!
เราสามารถเอาชนะอุปสรรคระหว่างทางได้อย่างง่ายดาย! (ทำซ้ำ 4 ครั้ง)

ภารกิจที่ 4:

ปริศนาจากราชินีแห่งคณิตศาสตร์ อันดับ 7, 100 ปอนด์, 100 ก., 2 ลิตร

ภารกิจที่ 5

พูดตรงกันข้าม. เกมบอล. กลางวัน-กลางคืน

ฤดูหนาว-…
เย็น-…
มากมาย-…
เริ่ม-…

ดี-…
จอย-...
ไกล-…

ภารกิจที่ 6

พวกเรามาเล่นกันเถอะ เกมนี้ "จริง-เท็จ" .

หากคุณได้ยินสิ่งที่คุณคิดว่าถูกต้อง ให้ปรบมือ หากคุณได้ยินสิ่งที่ไม่ถูกต้อง ให้ส่ายหัว

• ในตอนเช้าพระอาทิตย์ขึ้น
• คุณต้องออกกำลังกายในตอนเช้า
• คุณไม่สามารถล้างหน้าในตอนเช้าได้
• พระจันทร์ส่องแสงเจิดจ้าในตอนกลางวัน
• ในตอนเช้าเด็ก ๆ ไปโรงเรียนอนุบาล
• ในตอนกลางคืนผู้คนจะรับประทานอาหารเย็น
• ในตอนเย็นทั้งครอบครัวก็กลับบ้าน
• ในหนึ่งสัปดาห์มี 7 วัน
• วันพุธถัดจากวันจันทร์
• หลังจากวันเสาร์ก็มาถึงวันอาทิตย์
• วันพฤหัสบดีก่อนวันศุกร์
• เพียง 5 ฤดูกาล
• ฤดูใบไม้ผลิมาหลังจากฤดูร้อน

การออกกำลังกาย: ไม่ว่าฉันจะแสดงเลขอะไร ให้ทำหลายๆ ครั้ง:

เหลืออีก 5 ขั้นตอน

3 กระโดดกลับ

ตบมือ 4 ครั้ง

กระทืบ 7 ครั้ง

ภารกิจที่ 7:

ตอนนี้เรามาไขปริศนาสนุก ๆ กัน คุณพร้อมหรือยัง? (คำตอบของเด็ก)

1. หนูสามตัวมีหูกี่หู?
2. ลูกสองตัวมีอุ้งเท้ากี่อัน?
3. เม่นใส่ใบไม้สีเหลือง 3 ใบและสีแดง 2 ใบลงในแจกัน ในแจกันมีกี่ใบ?
4. กระต่ายมีแครอท 6 อัน เขาให้แครอท 1 อันแก่หมี แครอทเหลือกี่อัน?
5. ใกล้สะพานมีต้นเบิร์ช 5 ต้นและต้นลินเดน 2 ต้น ใกล้สะพานมีต้นไม้กี่ต้น?
6. หนูน้อยสามตัวนั่งเรียงกัน

2 คนยังคงนั่งอยู่ใกล้ๆ

เราจะถามหนูกี่ตัว?

แน่นอนว่ายังมีอีกเยอะ...... (5) .

ภารกิจที่ 8:

มีรูปทรงเรขาคณิตอยู่บนกระดาน (วงกลม, วงรี, สี่เหลี่ยม, สามเหลี่ยม, สี่เหลี่ยมผืนผ้า, สี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน, สี่เหลี่ยมคางหมู)พวกคุณตัวเลขเหล่านี้เรียกว่าอะไร? ทำได้ดี!

ภารกิจที่ 9:

“ตัวเลขถูกซ่อนอยู่!” พวกคุณ ในดินแดนแห่งคณิตศาสตร์ ตัวเลขทั้งหมดถูกซ่อนอยู่ที่ไหนสักแห่ง มาช่วยตามหาพวกเขากันเถอะ! (เด็ก ๆ ออกมาทีละคนแล้วแสดงหมายเลขที่พบ)ทำได้ดี!

ดังนั้นบทเรียนของเราและการเดินทางผ่าน ประเทศทางคณิตศาสตร์- เพื่อนของฉันคุณชอบมันไหม? (คำตอบของเด็ก)- ทีนี้เรากลับมาที่ของเรากันดีกว่า โรงเรียนอนุบาล- เพื่อนๆ เรามีสองวิธี ย้อนกลับโดยตรงเส้นทางและเป็นลอน เราจะใช้เส้นทางไหนเพื่อกลับบ้านเร็วขึ้น? ทางไหนสั้นกว่ากัน?

และด้วยความขอบคุณจากราชินีแห่งคณิตศาสตร์ ฉันจึงอยากมอบเหรียญรางวัลให้กับคุณ (กระตือรือร้นที่สุด เอาใจใส่ที่สุด อยากรู้อยากเห็นที่สุด เร็วที่สุด กล้าหาญที่สุด ฯลฯ).