หน่วยงานของรัฐ ภูมิภาคซามารา
"ศูนย์ฟื้นฟูสังคม Chapaevsky สำหรับผู้เยาว์"
เชิงนามธรรม เซสชันการบำบัดด้วยคำพูด
ในหัวข้อ: “ฤดูร้อน” สำหรับเด็กอายุ 4-7 ปี
คอปเทวา เอ็น.เอ.
ครูนักบำบัดการพูด:
สาขาเปสตราฟกา ปี 2561
สรุปบทเรียนการบำบัดคำพูดในหัวข้อ “ฤดูร้อน”
เป้า: การกระตุ้นคำศัพท์ในหัวข้อ “ฤดูร้อน” ในเด็ก อายุก่อนวัยเรียน.
งาน:
ราชทัณฑ์และการศึกษา:
สรุปและชี้แจงแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับฤดูร้อน
ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับพืชในทุ่งหญ้า ป่าไม้ ทุ่งนา และชีวิต
แมลง;
เข้าใจการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในการดำรงชีวิตและ ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต;
รวบรวมทักษะด้านเสียงและ การวิเคราะห์พยางค์;
เรียนรู้วิธีสร้างและใช้ผู้ใต้บังคับบัญชาที่ซับซ้อนในการพูดอย่างถูกต้อง
ข้อเสนอ;
ปรับปรุงความสามารถในการสร้างคำนาม และอีกมากมาย ตัวเลขใน R. p. เลือกคำตรงข้าม
การแก้ไขและพัฒนา:
พัฒนา ความสามารถส่วนบุคคลเด็กๆ ในการสร้างสรรค์ กิจกรรมการพูด;
พัฒนา การคิดเชิงตรรกะ;
พัฒนาความสามารถในการประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหวอย่างต่อเนื่อง
ราชทัณฑ์และการศึกษา:
ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ
นำขึ้นมา มารยาทในการพูด: ความสามารถในการฟังไม่ขัดจังหวะเพื่อน
รูปแบบของความประพฤติ: กลุ่มย่อย
ความคืบหน้าของบทเรียน:
เด็ก ๆ เดาปริศนา:
ใน ท้องฟ้าแจ่มใสพระอาทิตย์ส่องแสงเจิดจ้า
คุณสามารถว่ายน้ำได้: มันร้อนมาก
ฉันชอบช่วงเวลานี้ของปี
คุณเดาได้ไหม? แน่นอนว่ามันคือ...
2.การควบคุมระดับความรู้เบื้องต้น
วันนี้มาพูดถึงฤดูร้อนกันดีกว่า เวลานี้กี่เดือนคะ?
ปี? ตั้งชื่อเดือนแรก สอง สาม ก่อนเดือนกรกฎาคมคือเดือนอะไร ระหว่างเดือนมิถุนายนถึงสิงหาคมคืออะไร?
ที่ คำพิเศษแถวนี้เหรอ? (มิถุนายน กรกฎาคม ฤดูร้อน สิงหาคม)
3. ส่วนหลัก
แบบฝึกหัด "เลือกสัญญาณ"
ฤดูร้อนเป็นช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมของปี ดวงอาทิตย์เป็นอย่างไรในฤดูร้อน? (สดใส อบอุ่น
ร้อนแรงเสน่หา)
ท้องฟ้าเป็นสีฟ้า สูง สดใส...,
หญ้าอ่อน นุ่ม สด หนุ่มเขียว...,
นกได้รับอาหารที่ดี ร่าเริง สนุกสนาน ว่องไว...
น้ำในแม่น้ำเป็นสีฟ้าและโปร่งใส
ฉันอบอุ่น น่าอยู่.... .
ทำไมน้ำในแม่น้ำถึงอุ่น?
เกม "ระบุเสียงแรกในคำ"
ฟังคำ ตั้งชื่อเสียงแรกของคำนี้ จำคุณ
ดวงอาทิตย์ ท้องฟ้า เมฆ ฝน หญ้า ดอกไม้ ผีเสื้อ นก สายรุ้ง สกู๊ตเตอร์ จักรยาน แม่น้ำ
จำคำพูดของคุณและเสียงแรกในคำ ใครเข้าเสียงแรก.
แบบฝึกหัด "สร้างประโยค"
จำคำพูดของคุณและสร้างประโยคด้วยคำพูดของคุณ
เรามีเรื่องราวเกี่ยวกับหน้าร้อน และฉันจะจบเรื่อง: “ดีแค่ไหน
ฟิสิกส์ แค่นาทีเดียว "แม่น้ำ".
คุณบอกว่าในฤดูร้อนดวงอาทิตย์จะสดใสและร้อน ใครอยากว่ายน้ำในแม่น้ำบ้าง?
ออกมาเป็นวงกลม
เราลงไปที่แม่น้ำเชี่ยว ก้มตัวลงอาบน้ำ
หนึ่ง สอง สาม สี่
นั่นเป็นวิธีที่เราสดชื่นมาก
และตอนนี้มาว่ายน้ำกันเถอะ
กันเอง. คุณต้องทำสิ่งนี้ด้วยตนเอง:
รวมกันครั้งหนึ่งนี่คือท่ากบ
อย่างหนึ่งก็คือกระต่าย
พวกเราว่ายน้ำกันเหมือนปลาโลมา
เราขึ้นฝั่งและกลับบ้าน
แบบฝึกหัด "ตรงกันข้าม" (การเลือกคำตรงข้าม)
ในฤดูร้อนมีแมลงและแมงมุมจำนวนมาก และพวกมันต่างกันมาก
ยุงตัวเล็กแต่ผีเสื้อ...(ใหญ่)
ผีเสื้อมีหนวดยาว และผึ้งมีหนวดสั้น
ตัวต่อมีปีกแคบ ในขณะที่ผึ้งบัมเบิลบีมีปีกกว้าง
แมลงวันเป็นแมลงที่เป็นอันตราย แต่ผึ้งก็มีประโยชน์
แมลงปอมีขนาดใหญ่และมิดจ์มีขนาดเล็ก
มดเป็นแมลงที่มีประโยชน์ และยุงก็เป็นอันตราย
บัมเบิลบีมีแผ่นหลังมีขนดก ในขณะที่ตัวต่อมีแผ่นหลังเรียบ
ด้านหลังของยุงนั้นบาง ในขณะที่ด้านหลังของแมลงภู่จะหนา
แมลงวันมีขาสั้น ในขณะที่ตั๊กแตนมีขายาว
ผึ้งมีขาหนา ในขณะที่ยุงมีขาเรียว
แมลงปอมีหลังที่แคบ ในขณะที่ด้วงมีหลังที่กว้าง
คุณเป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ! มาเล่นกันเถอะ
แบบฝึกหัด "หนึ่ง-หลาย"(มีลูกบอล)
ฉันบอกคุณแมลงตัวหนึ่งและคุณบอกฉันหลายตัว
ตัวต่อ - ตัวต่อจำนวนมาก ด้วง - ด้วงจำนวนมาก...
(ผึ้ง ตั๊กแตน ผีเสื้อ แมลงปอ
ยุง แมลงวัน มด ภมร)
เกม “ที่นี่แน่นอนว่าทุกคนรู้ ...».
ในฤดูร้อนมีความบันเทิงมากมายสำหรับเด็ก ที่ เกมฤดูร้อนคุณรู้?
เด็ก ๆ ตอบและส่งลูกบอลเป็นวงกลม (ฟุตบอล เทนนิส แบดมินตัน เล่นทราย ปั่นจักรยาน สกู๊ตเตอร์ โรลเลอร์สเก็ต ว่ายน้ำ ฯลฯ)
ฤดูร้อนทำให้เรามีความสุขอะไรอีก? ในฤดูร้อนมีดอกไม้มากมายอยู่รอบๆ
ถ้าเติบโตในทุ่งหญ้าก็จะเป็น (อะไร?) ...ทุ่งหญ้า
ในทุ่งนา - ทุ่งนาในป่า - ป่าในสวน - สวน
คุณรู้จักดอกไม้ป่าและทุ่งหญ้าอะไรบ้าง
เด็ก ๆ ตอบและส่งลูกบอลเป็นวงกลม (ปอดเวิร์ต, ดอกแดนดิไลอัน, ดอกป๊อปปี้, ระฆัง, คอร์นฟลาวเวอร์, บัตเตอร์คัพ, ดอกคาโมไมล์, ดอกไม้ทะเล, อย่าลืมฉัน, ลิลลี่แห่งหุบเขา)
บทกวี “ฉันวาดฤดูร้อน” โดย ป. ปรานุซ
ฉันกำลังวาดภาพฤดูร้อน - สีอะไร?
สีแดงคือดวงอาทิตย์ มีดอกกุหลาบอยู่บนสนามหญ้า
และสีเขียวคือทุ่งนา มีการตัดหญ้าในทุ่งหญ้า
สีฟ้าคือท้องฟ้าและสายน้ำอันไพเราะ
ฉันควรทิ้งสีชนิดใดไว้บนคลาวด์?
ฉันวาดภาพฤดูร้อน–
มันยากมาก...
และการวาดฤดูร้อนไม่ใช่เรื่องยากเลยสำหรับเรา ฉันเปลี่ยนคุณให้เป็นศิลปิน
คุณเลือกสีอะไร? ทำไม (ฉันจะทาสีเขียวเพราะว่าช่วงฤดูร้อน หญ้าสีเขียว- และผมจะเอาสีแดงเพราะว่าช่วงฤดูร้อน
ดอกป๊อปปี้สีแดงกำลังบาน ฉันจะทาสีขาว เพราะในฤดูร้อนจะมีเมฆขาว ฯลฯ)
เรามีภาพที่สวยงามจริงๆ!
คุณเก่งมาก!
4.การควบคุม บรรลุระดับความรู้
คุณรู้คำศัพท์อะไรบ้างเกี่ยวกับฤดูร้อน?
คุณรู้การเปลี่ยนแปลงในธรรมชาติอะไรบ้าง?
สรุปบทเรียน
บทเรียนของเราจบลงแล้ว บอกฉันหน่อยว่าเรากำลังพูดถึงช่วงเวลาไหนของปี? จะเกิดอะไรขึ้นในช่วงฤดูร้อน?
ทำได้ดีมากทุกคน! พวกเขาทำงานได้ดีมาก! ฉันพอใจกับคุณไหม? ลาก่อน!
วิกตอเรีย เชปูร์คิน่า
การบำบัดด้วยคำพูด เรื่อง การพัฒนาคำพูด ในหัวข้อ “ฤดูร้อน”
เชิงนามธรรม
เปิด เซสชันการบำบัดด้วยคำพูด
โดย หัวข้อ “ฤดูร้อน”
ครู- นักบำบัดการพูด
เชปูร์คินา วี.วี.
คาลินินกราด
เชิงนามธรรม ชั้นเรียนพัฒนาการพูดสำหรับเด็ก กลุ่มเตรียมการ.
เป้าหมาย: - การก่อตัวของความสามารถในการสร้างวลีอย่างถูกต้องเขียนเรื่องราวเชิงเปรียบเทียบ
การเปิดใช้งานกิจกรรมการพูดโดย หัวข้อ “ฤดูกาล”,
การก่อตัวของการหายใจออกทางปากเรียบ
-การพัฒนาอวัยวะที่ประกบผ่านจังหวะสัทศาสตร์
ความช่วยเหลือ การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะทางวาจา ความสนใจ ความจำ
- การพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีของมือผ่านการออกกำลังกายด้วยนิ้วมือและการวาดภาพ
ส่งเสริมความรู้สึกช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ระดับ.
อุปกรณ์: “ดอกไม้” ประโยชน์ของเด็กแต่ละคน รูปภาพนิทาน หัวข้อ “สัญญาณแห่งฤดูร้อน”,แผนที่-แผนภาพตาม หัวข้อ“ คำอธิบายของฤดูกาล”, ปริศนา, เครื่องอัดเทป, แผ่นกระดาษ (รูปแบบ A-4, เครื่องหมาย 2 อันสำหรับเด็กแต่ละคน, กระดานดำและดินสอสีสำหรับครู, ปริศนาอักษรไขว้
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร เชิญเด็ก ๆ เข้าสู่ประเทศ ทำไมต้องอินเดีย:
ทำไมประเทศนี้จึงถูกเรียกว่า? (ใครๆ ก็ชอบถามคำถามกัน).
เราพบว่าตัวเองอยู่ใน Whyndiya โดยใช้เสียง "คาถา"
2. การพัฒนาไม้ยางพาราความแข็งแกร่งและระดับเสียง ความสนใจจากการได้ยินผ่านสัทศาสตร์ จังหวะ:
สลับกัน I-I-... -U-U...
S-S-…-มือไปข้างหน้าจับมือ
ซ-ช-…- การเคลื่อนไหวร่างกายรูปตัว S
Z-Z-... - ขาข้างหนึ่ง "ตัวสั่น" ข้อศอกกดไปด้านข้าง
เจ-เจ-... - เหมือนช.
3. พัฒนาการของการหายใจออกทางปาก- เด็กๆเป่าดอกไม้.
เมื่อไหร่จะมีดอกไม้มากมาย? ทำไมดอกไม้ถึงเติบโตและเบ่งบาน? ในฤดูร้อน?
4. การรวบรวม เรื่องราวเชิงพรรณนาเกี่ยวกับสัญญาณของฤดูร้อน แก้ปริศนากรอกปริศนาอักษรไขว้
เด็ก ๆ นั่งบน "ทุ่งดอกไม้" - หมอน มีการโพสต์แผนผังแผนผังสำหรับการวางแผนเรื่องราวและปริศนาอักษรไขว้
พวกเรามาลองพูดคุยเกี่ยวกับฤดูร้อนไขปริศนาและไขปริศนาอักษรไขว้กันดีกว่า
1) เดาเวลา ปี:
ป่าเต็มไปด้วยเพลงและเสียงกรีดร้อง
สตรอเบอร์รี่สาดด้วยน้ำผลไม้
เด็กๆ สาดน้ำในแม่น้ำ
ผึ้งกำลังเต้นรำบนดอกไม้...
คราวนี้เรียกว่าอะไร?
มันไม่ยากที่จะคาดเดา (ฤดูร้อน)
เด็กเขียนคำลงไป
ถึงคำไขว้
2). สภาพอากาศแบบไหนเกิดขึ้น? ในฤดูร้อน?
(แดดจัด, เมฆมาก, เมฆมาก, ฝนตก).
เดา: ใหญ่, เศษส่วน, บ่อยครั้ง,
แผ่นดินโลกถูกรดน้ำ (ฝน).
คุณรู้ปริศนาอะไรอีกเกี่ยวกับฝน?
เด็ก: ฉันจะมองออกไปนอกหน้าต่าง -
ลองอันทอชก้ากำลังมา
หรือชายร่างผอมเดิน
ฉันติดอยู่ในชีส
3). ที่ ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติมี ในฤดูร้อน, เดา:
เหนือป่าเหนือแม่น้ำ
สะพานเจ็ดสีโค้ง
หากฉันสามารถยืนบนสะพานได้ -
ฉันจะไปถึงดวงดาวพร้อมกับแม่น้ำ! (รุ้ง)
ใครรู้ปริศนาเกี่ยวกับสายรุ้งบ้าง?
เด็ก: ผ่านทุ่งนา, ผ่านทุ่งหญ้า
ส่วนโค้งอันสง่างามปรากฏขึ้น
4) เดาอีกอันที่เป็นธรรมชาติ ปรากฏการณ์:
ขั้นแรกให้ความเงางาม
เบื้องหลังความแวววาวมีเสียงแตก
เบื้องหลังเสียงแตกคือสาดน้ำ (ฟ้าผ่า ฟ้าร้อง ฝน-พายุฝนฟ้าคะนอง) –
“ฟ้าร้อง” – ในปริศนาอักษรไขว้
5). ยังไง ในฤดูร้อนพื้นดินจะถูกปกคลุม? (หญ้า ดอกไม้).
ปริศนาเกี่ยวกับดอกไม้อะไร?
สีทองและอ่อนเยาว์
ในหนึ่งสัปดาห์เขาก็กลายเป็นสีเทา
และในอีกสองวัน
หัวของฉันล้าน
ฉันจะใส่มันไว้ในกระเป๋าของฉัน
อดีต (ดอกแดนดิไลอัน).
คุณรู้จักดอกไม้ป่าอะไรบ้าง?
(คาโมมายล์, กระดิ่ง, คอร์นฟลาวเวอร์, ฟอร์เก็ตมีน็อต, ป๊อปปี้, โคลเวอร์, ลอช).
6).ต้นไม้มีลักษณะอย่างไร ในฤดูร้อน? (ปกคลุมไปด้วยใบไม้)- ลองนึกถึงต้นไม้บางต้นและพรรณนาถึงต้นโอ๊กอันยิ่งใหญ่ ต้นเบิร์ชเรียว ต้นหลิว และต้นแอสเพนที่ตัวสั่น ( นักบำบัดการพูดสุ่มชื่อให้เด็กทำแบบฝึกหัด)
7). นกอะไรบินจากประเทศอบอุ่นในฤดูใบไม้ผลิ (คำตอบของเด็ก)- ทำไม
นกทำอะไร ในฤดูร้อนพวกเขาสนใจใคร? (พวกมันฟักและเลี้ยงลูกไก่).
ออกกำลังกาย "เจี๊ยบ" (เพื่อสงบดนตรี):
ลองจินตนาการว่าคุณเห็นลูกไก่อยู่ใต้ต้นไม้ที่หลุดออกจากรัง รู้สึกประหลาดใจ (เด็กเลิกคิ้ว)- คุณจับมือเขาอย่างระมัดระวัง ทำให้เขาอบอุ่น และอุ้มเขาเข้าไปในรังพร้อมยิ้ม
นกกินอะไร? (แมลง). รายการ.
ปริศนาเกี่ยวกับใคร? นายหญิงลายทาง
บินอยู่เหนือสนามหญ้า
จะเอะอะเรื่องดอกไม้ -
เขาจะแบ่งปันน้ำผึ้ง (ผึ้ง)- ถึงปริศนาอักษรไขว้
8). ยิมนาสติกนิ้วกับ กำลังพูด:
มาถึงเราเมื่อวานนี้ (โบกฝ่ามือ)
ลายผึ้ง.
และข้างหลังเธอเป็นแมลงภู่ (สำหรับแมลงแต่ละชื่อ
และผีเสื้อร่าเริงงอนิ้วเดียว)
แมลงเต่าทองสองตัวและแมลงปอหนึ่งตัว
เหมือนตาโคมไฟ (วงกลมตั้งแต่นิ้ว - ถึงตา)
พวกเขาส่งเสียงพึมพำพวกเขาบิน (ก-ฉ...-Z-Z)
ล้มลงจากความเหนื่อยล้า (ฝ่ามือลง).
9) -เกิดอะไรขึ้น ฤดูร้อนกับสัตว์ในป่า? (เปลี่ยนสีดูแลลูก).
ผู้คนสวมเสื้อผ้าแบบไหน? ในฤดูร้อน?
พวกเขาสวมหมวกแบบไหน? ทำไม ทำไม?
ฤดูร้อนอะไร ความบันเทิงที่คุณรู้จัก?
เดา: ใครจะบอกฉัน ใครจะบอกฉัน
ผู้คนเอาอะไรไปจากชายหาด?
ไม่อยู่ในกระเป๋า ไม่อยู่ในตะกร้า -
บนมือ จมูก และหลังของคุณ! (ตาล)– ในปริศนาอักษรไขว้ใต้หมายเลข 7
ดังนั้นเราจึงจำสัญญาณต่างๆ ของฤดูร้อนได้
4. ทีนี้มาวาดดวงอาทิตย์ ทะเล นกกันดีกว่า (ด้วยมือทั้งสองข้างพร้อมกัน - เทคนิคทางกายภาพ).
5. ผลลัพธ์ ชั้นเรียน.
เรากลับไปที่เรือนเพาะชำ สวน: หลับตาแล้วเลี้ยว
เราไปประเทศไหนมา?
คุณกำลังพูดถึงช่วงเวลาไหนของปี?
คุณชอบฤดูกาลอะไร? ทำไม
การประเมินเชิงบวกต่องานของเด็กแต่ละคน
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
เป้าหมายราชทัณฑ์และการศึกษา: - การชี้แจงและการขยายแนวคิดเกี่ยวกับเฟอร์นิเจอร์และวัตถุประสงค์; - การปรับปรุงไวยากรณ์
งานราชทัณฑ์และการศึกษา: - การก่อตัวของโครงสร้างไวยากรณ์ของคำพูด - งานราชทัณฑ์และพัฒนาการ: - ฝึกปฏิบัติกับเด็ก
การบำบัดด้วยคำพูดแบบบูรณาการเพื่อแก้ไขการออกเสียงและการพัฒนาคำพูดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูงการบำบัดด้วยคำพูดแบบบูรณาการเพื่อแก้ไขการออกเสียงและการพัฒนาคำพูดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูง หัวข้อ: “เสียง.
บทเรียนการบำบัดด้วยคำพูดในหัวข้อคำศัพท์สำหรับกลุ่มเตรียมการหัวข้อ: “ผลไม้”. เป้าหมาย: -เพื่อพัฒนาความสนใจและการคิด วัตถุประสงค์: - เรียนรู้ประเภทของสัมพันธการกและ กรณีที่เกี่ยวข้อง- - สอนการศึกษา
บทเรียนการบำบัดด้วยคำพูดในหัวข้อคำศัพท์สำหรับกลุ่มเตรียมการ "ผัก"เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับผัก ความก้าวหน้าของบทเรียน I. ช่วงเวลาขององค์กร ครั้งที่สอง กล่าวเปิดงาน- - ตอนนี้กี่โมงของปี? - ใน.
หัวข้อคำศัพท์: ฤดูร้อน.
เป้า:การชี้แจงและรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับฤดูร้อนและสัญญาณ การขยายและการเปิดใช้งานคำศัพท์ในหัวข้อ การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน (สไลด์ 3)
งาน:
สภาพแวดล้อมการพูดพัฒนาการ:
ขยายความเข้าใจของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความหลากหลายของโลกรอบตัวพวกเขาต่อไป
พัฒนาคำพูดเป็นวิธีการสื่อสารต่อไป
ตั้งชื่อเดือนฤดูร้อน ใบต้นไม้
พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันและการประสานงานของคำพูดกับการเคลื่อนไหว
เสริมสร้างความสามารถในการสร้างบทสนทนาพัฒนาทักษะการพูดทั่วไป
พัฒนาทักษะในการเขียนบรรยายเรื่องสั้นจากซีรีส์ ภาพเรื่องราว.
การก่อตัวของพจนานุกรม: (สไลด์ 4)
เสริมสร้างคำพูดด้วยคำนาม คำคุณศัพท์ กริยาวิเศษณ์ ช่วยให้เด็กๆ ใช้คำศัพท์อย่างกระตือรือร้น ถูกต้อง ตรงตามความหมายอย่างเคร่งครัด
โครงสร้างทางไวยากรณ์สุนทรพจน์
ปรับปรุงความสามารถในการประสานคำในประโยคต่อไป
ฝึกใช้ประโยคที่เรียบง่ายและซับซ้อน
ปรับปรุงความสามารถในการใช้งานโดยตรงและ คำพูดทางอ้อม.
คำพูดที่เชื่อมต่อ:
ปรับปรุงรูปแบบการพูดโต้ตอบต่อไป
เรียนรู้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับเรื่องและเนื้อหาตามแผน รูปภาพพล็อตเขียนเรื่องราวจากรูปภาพพร้อมการดำเนินการพัฒนาตามลำดับ
งานด้านการศึกษา(สไลด์ 5)
ส่งเสริมกิจกรรม ความคิดริเริ่ม ความเป็นอิสระ และความสนใจในกิจกรรม
สร้างทักษะ การทำงานเป็นทีม, ความร่วมมือ,
แดดจัด, ท้องฟ้าแจ่มใส, ความร้อน, แสงแดด, เมเปิ้ล, โอ๊ค, เบิร์ช, ลินเดน, แอสเพน, โรวัน, มิถุนายน, กรกฎาคม, สิงหาคม, ดังขึ้น, อบอุ่นขึ้น, เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมมากขึ้น, ความอุตสาหะ, ความปรารถนาดี;
เพื่อปลูกฝังให้เด็กรับรู้ถึงอารมณ์และสุนทรีย์ของธรรมชาติพื้นเมืองของพวกเขาผ่านบทกวี ดนตรี และ ทัศนศิลป์;
พัฒนาความสามารถในการปฏิบัติตามคำแนะนำ
ค่า:หล่อเลี้ยงความรักให้กับ ธรรมชาติพื้นเมือง.
กำลังเปิดใช้งานพจนานุกรม: ฤดูร้อน ที่รอคอยมานาน สดใส สีสัน กลิ่นหอม ผิวแทน ว่ายน้ำ ชายหาด วันหยุด
วาจา - การสนทนา คำถาม คำอธิบาย
ภาพ - การสาธิตรูปภาพการนำเสนอ
เกม - แบบฝึกหัดการหายใจ "Veterok" บทเรียนพลศึกษา "ทายสิว่าเราอยู่ที่ไหน" - การประสานคำพูดกับการเคลื่อนไหว เกมการสอน "เด็ก ๆ มาจากสาขาไหน"
การปฏิบัติ – การเขียนประโยครวมสำหรับภาพเรื่องราว เรื่องราวบรรยายโดยเด็กคนหนึ่ง
อุปกรณ์:แล็ปท็อป โปรเจคเตอร์ ตะกร้า กระดานแม่เหล็ก ขาตั้ง
วัสดุสาธิต : การนำเสนอในหัวข้อ “ฤดูร้อน” ชุดภาพโครงเรื่อง
เอกสารประกอบคำบรรยาย : ใบโอ๊ค, เมเปิ้ล, แอสเพน, เบิร์ช, โรวัน, เกาลัด, ขนาดเท่าฝ่ามือเด็ก, ตัดจากกระดาษแข็งบนเชือก งานเบื้องต้น: เรียนรู้แบบฝึกหัด “เดาว่าเราอยู่ที่ไหน” ฟังและอภิปรายบทละคร “ฤดูร้อน” ของ A. Vivaldi ดูและอภิปรายภาพวาด “Birch Grove” ของ I. Levitan อ่านเรื่อง “In the Forest in Summer” โดย เค. อุชินสกี้
การจัดระเบียบบทเรียน:บนพรมที่โต๊ะ
โครงสร้างบทเรียน: (สไลด์ 2)
1. องค์กร ช่วงเวลา. เดาปริศนา
2. ประกาศหัวข้อบทเรียน เกมการสอน "Word on the Palm"
3. บทสนทนาเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง บทเรียนพลศึกษา “ ทายสิว่าเราอยู่ที่ไหน”
4. เกมการสอน“เด็กพวกนี้มาจากสาขาไหน?”
5. การออกกำลังกายการหายใจ"บรีซ".
6. ดูการนำเสนอ รวบรวมเรื่องราวบรรยายเรื่อง “ฤดูร้อน”
7. วิเคราะห์คำว่า “ฤดูร้อน”
8. สรุปบทเรียน
ความคืบหน้าของบทเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
ล: - สวัสดีเด็ก ๆ ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ ตอนนี้ฉันจะอ่านปริศนาให้คุณฟังและคุณเดาหัวข้อบทเรียนของเรา:
แสงอาทิตย์อันร้อนแรงมอบให้ทุกคน
ทุ่งหญ้าถูกปกคลุมไปด้วยเสื้อผ้าสีสันสดใส
ชวนไปเดินเล่นว่ายน้ำ
นำดอกไม้และผลเบอร์รี่
L: - บทกวีพูดถึงช่วงเวลาใดของปี?
D: - เกี่ยวกับฤดูร้อน
L: - ทำไมคุณถึงคิดอย่างนั้น?
ล: ชื่อมัน เดือนฤดูร้อน.
D: มิถุนายน กรกฎาคม สิงหาคม
ล: ถูกต้อง “ฤดูร้อน” คืออะไร?
D: ถึงเวลานั้นของปี
ล: ถูกต้อง แต่คุณจะเรียกมันแตกต่างออกไปได้อย่างไร
D: นี่คือเวลา สภาวะของธรรมชาติ นี่คือเวลาหลังฤดูใบไม้ผลิ
ล: คุณคงเห็นว่าคุณเรียกว่าฤดูร้อนแตกต่างออกไปแค่ไหน นี่เป็นช่วงเวลาที่น่าตื่นตาตื่นใจและสนุกสนานของปี มีเรื่องจะพูดมากมายเกี่ยวกับฤดูร้อน คำที่สวยงามเพราะมันอาจแตกต่างกันได้ คุณรู้คำศัพท์อะไรเกี่ยวกับฤดูร้อน? โยนมันลงบนฝ่ามือของฉัน
2. เกม: “คำพูดบนฝ่ามือ”
ล: - ฤดูร้อนอะไร?
D: - หลากสี, รอคอยมานาน, ร้อน, อบอุ่น, แดดจัด, สนุกสนาน, ร่าเริง
L: - เราพูดคำที่สวยงามเกี่ยวกับฤดูร้อนกี่คำ อะไรคือสัญญาณของฤดูร้อน?
- คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับดวงอาทิตย์ได้บ้าง? (สูงเสียดฟ้า สว่าง แผดเผา รุ่งโรจน์)
ท้องฟ้าในฤดูร้อนเป็นอย่างไร? (สีน้ำเงิน สะอาด สว่าง ไร้เมฆ)
ต้นไม้ชนิดไหน? (เขียวเขียวชอุ่ม) หญ้าในฤดูร้อนเป็นอย่างไร? (สูง หอม นุ่ม)
น้ำในฤดูร้อนเป็นอย่างไร? (อบอุ่น น่ารื่นรมย์ สดชื่น)
เด็ก ๆ เป็นอย่างไรในฤดูร้อน? (ร่าเริง, เสียงดัง, ตลก, สนุกสนาน).
3. นาทีพลศึกษา“เดาสิว่าเราอยู่ที่ไหน?”
มีเมฆมาปกคลุม
ฟ้าร้องกลิ้ง
วิ่งเป็นวงกลมบนนิ้วเท้าของคุณ
กระโดดสามครั้ง
ฝนอันอบอุ่นก็ตกลงมา
วิ่งเป็นวงกลม
เสียงสีเงิน
กระโดดบนนิ้วเท้า
ดังอยู่เหนือเรา
วิ่งเป็นวงกลม
และหายไปในระยะไกล
กระโดดบนนิ้วเท้า
นั่งที่บ้านไม่ได้
เราไปเดินเล่น
การเดินขบวน
เราไม่ลืมเอาเน็ตไปด้วย
การเดินขบวน ตาข่ายจินตภาพบนไหล่
เดาว่าเราอยู่ที่ไหน?
พวกเขาหยุด ยักไหล่ ยักไหล่
เราอยู่ฝั่งตรงข้ามแม่น้ำอีกฝั่งหนึ่ง
บนกลิ่นหอมอันใหญ่
ทุ่งหญ้าน้ำ
เปลี่ยนทิศทาง
ผีเสื้อถูกจับได้
และพวกเขาก็สานพวงมาลา
บนหญ้าแห้งที่มีกลิ่นหอม
พวกเขาไปพักผ่อน
นอนหงายและผ่อนคลาย
4. เกมการสอน "เด็ก ๆ มาจากสาขาของใคร"
ล: พวกคุณ ฤดูร้อนทิ้งตะกร้าที่มีใบไม้ไว้ให้เรา ดูสิว่าจะสวยงามและแกะสลักขนาดไหน พวกคุณแต่ละคนจะเลือกใบไม้หนึ่งใบแล้วบอกว่ามันมาจากต้นไม้อะไร
(เด็ก: - นี่คือใบเมเปิ้ล ใบเมเปิ้ล).
3. ออกกำลังกาย "สายลม"
L: - ยืนตัวตรง จับใบไม้ข้างด้าย นำมาไว้ที่ริมฝีปาก ขยับให้ห่างจากใบหน้าเล็กน้อย ตอนนี้เราไม่มีลมเลย ใบไม้ไม่ขยับ
ตอนนี้หายใจเข้า เหยียดริมฝีปากออกด้วยฟาง แล้วเป่าลมอ่อนๆ ลงบนใบไม้ ลมพัดเบาๆหน่อย และตอนนี้ลมก็พัดแรงมาก
ล.:- ทำได้ดี. นั่งของคุณ
6. เด็กๆ แต่งเรื่อง “ฤดูร้อน” โดยใช้ แผนภาพอ้างอิง(สไลด์ 6-13)
หญ้าต้นไม้
· แมลง
มาถึงแล้ว…..(ฤดูร้อนที่รอคอยมานาน) พระอาทิตย์….(ส่องแสงเจิดจ้า) ท้องฟ้า….(สีฟ้ามีเมฆสีขาว) ใบไม้บนต้นไม้….(สีเขียว) หญ้า….(มีกลิ่นหอม) นก…….(ร้องอย่างสนุกสนาน) หนุ่มๆ......(ว่ายน้ำในแม่น้ำ). ในทุ่งหญ้า...(ดอกไม้มากมาย) สนุกสนาน...(ผีเสื้อหมุนวน)
7. วิเคราะห์คำว่า "ฤดูร้อน"
L: - พวกคุณวันนี้เรากำลังพูดถึงช่วงเวลาไหนของปี? (ประมาณฤดูร้อน).
· คำว่าฤดูร้อนมีสระกี่ตัว? (สอง)
· มีพยัญชนะกี่ตัว? (สอง)
· ตั้งชื่อจำนวนพยางค์ (สอง)
· คุณรู้กฎอะไรเกี่ยวกับการจับคู่จำนวนสระและพยางค์? (จำนวนสระในคำเท่ากับจำนวนพยางค์)
8. สรุปบทเรียนมีกระดาษและดินสอสีอยู่บนโต๊ะของคุณ ฉันขอแนะนำให้คุณวาดฤดูร้อน!
เปิดการบันทึกเสียงในฤดูร้อน เช่น ป่าไม้ น้ำ นก ฯลฯ
โดลมาโตวา เอเลน่า นิโคเลฟน่า
สวัสดี ฤดูร้อน: บันทึกจากบทเรียนโลโกริทมิกส์ในกลุ่มบำบัดคำพูดอาวุโส บันทึกจากบทเรียนโลโกริทมิกส์ในกลุ่มบำบัดการพูดอาวุโส คำอธิบายของหลักสูตรบทเรียนและความคิดเห็นเกี่ยวกับระเบียบวิธีมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสนใจทางการได้ยินในเด็ก การรับรู้สัทศาสตร์, ทักษะยนต์ทั่วไป _____________________________________________________________________ โรงเรียนอนุบาลเทศบาล สถาบันการศึกษาประเภทรวม ลำดับที่ 10.สรุปบทเรียนเรื่องโลโกริทมิกส์ในกลุ่มบำบัดคำพูดอาวุโส หัวข้อ: “สวัสดีฤดูร้อน” พัฒนาโดย: ครู - นักบำบัดการพูด d/s 10 Brock T.A., 2002 _____________________________________________________________________ เรื่อง: สวัสดีฤดูร้อน เป้าหมาย: การพัฒนาความสนใจทางการได้ยิน การปรับปรุงทักษะยนต์ทั่วไป การแสดงออกทางสีหน้า จับมือแล้วเดินเป็นวงกลม) บัดนี้ หัวผักกาดสุกแล้ว บัดนี้ หัวผักกาดสุกแล้ว หัวผักกาดชุ่มฉ่ำ ผักกาดมีรสหวาน ผักกาดอร่อยแล้ว หัวผักกาดอร่อยแล้ว. (เด็ก ๆ อยู่ในวงกลมหมอบแล้วค่อยๆลุกขึ้น - "โตขึ้น") เราขอเชิญทุกคนมาเยี่ยมชม เราปฏิบัติต่อคุณด้วยหัวผักกาดหวาน เราปฏิบัติต่อคุณด้วยหัวผักกาด เราปฏิบัติต่อคุณ เราปฏิบัติต่อคุณ (เด็กๆ จับมือกันเดินไปรอบๆ หัวผักกาด มันจะหมุนช้าๆ ตรงกลาง) 7. พัฒนาการประสานงานการเคลื่อนไหวและการวางแนวในอวกาศ - เสียงใดที่มักพูดซ้ำในเพลง? น้ำไหลและไหล (ssss) และมีลำธารเกิดขึ้น ติดตามเขาและค้นหาว่าเขาจะพาเราไปที่ไหน (เสียงเพลง "แฟนของเราไปอย่างไร" เด็ก ๆ ตามกันไปตามเสียงเพลงผ่านห้องโถงและหยุดอยู่หน้าต้นไม้) - ลำธารพาเราเข้าไปในป่า ฟังว่าเขาร้องเพลงอย่างร่าเริงอย่างไร (ssssss) แสดงให้ฉันเห็นว่าเขาร้องเพลงอย่างไร? สายน้ำไหลต่อไป และเราจะอยู่ในที่โล่งและเต้นรำ เด็ก ๆ ยืนเป็นคู่ในวงกลมทั่วไป แฟนเราเป็นยังไงบ้างทุกคนเดินเป็นวงกลมไปทางขวา ออกไปเดินเล่นในป่าเพื่อเก็บผลเบอร์รี่ พวกเขาเต้นรำหมุนตัว ขับร้อง: พร้อมฝีเท้าไปทางขวา-ไปทางซ้าย ฉันหว่านมันทั้งหมด ทั้งหมด เด็กๆ เดินเป็นวงกลมไปทางซ้าย พวกเขาหยุดเดินเข้าไปในป่าเพื่อเก็บผลเบอร์รี่ พวกเขาไม่ได้เก็บผลเบอร์รี่เลยจึงเต้นรำไปรอบๆ พวกเขาสูญเสียแฟนสาวไปเท่านั้น: คู่รักหันมา น่าเสียดาย น่าเสียดาย น่าเสียดาย พวกเขาแยกทางกัน . ทำซ้ำการเคลื่อนไหว คอรัส: โอ้, โอ้, โอ้, Katerinushka พวกเขากำลังเต้นรำโอ้โอ้ Katyusha พวกเขากำลังโทรหาเพื่อนรักของเรา คอรัส: เธออยู่ไหน เธออยู่ไหน เพื่อนรักของเรา ทวนท่วงทำนองของท่อนที่ 3 อีกครั้ง เธอไม่ได้หลงอยู่ในป่าหรือหลงอยู่ในหญ้าหรอกหรือ? คอรัส : น่าเสียดาย น่าเสียดาย น่าเสียดาย พวกเขากำลังเต้นรำอยู่ มันไม่พันกันอยู่ในหญ้าเหรอ? คัทย่าร้องเพลง ยกมือ ฉันไม่หลงทางในป่า ชี้เข้าป่า แล้วก้มลง ชี้ไปที่หญ้า คอรัส: ใช่ ใช่ ใช่ ฉันไม่ได้หลงทางบนพื้นหญ้า ฉันว่ายไปตามแม่น้ำที่รวดเร็วและนอนบนพื้นหญ้า พรรณนาถึงคอรัส: ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ และฉันก็หลับไปบนพื้นหญ้า ทำซ้ำการเคลื่อนไหวของคอรัส 8. การจัดระเบียบส่วนท้ายของบทเรียน -ฟังนะ กระแสกลับมาหาเรา-"S-SS-SC" (นักบำบัดการพูดสวมหมวกสีน้ำเงินให้กับเด็กคนหนึ่ง) ทักทายสายน้ำกันก่อน (เด็กๆ ผลัดกันเข้าใกล้ลำธารแล้วพูดว่า “ssss” นักบำบัดการพูดคอยตรวจให้แน่ใจว่าเสียงถูกต้อง จากนั้นเขาก็เชิญชวนให้กระแสน้ำวิ่งไปโรงเรียนอนุบาล และให้เด็กๆ ตามไป น้ำจะไหล เสียงเพลง กระแสน้ำพาเด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้) - วันนี้เราต้อนรับฤดูร้อน เล่นกับดอกแดนดิไลออน ฟังเพลงเกี่ยวกับดวงอาทิตย์ เต้นรำรอบหัวผักกาด พบกับลำธาร มันพาเราไปที่ป่าก่อน แล้วจึงไปที่หมู่บ้าน - กระแสร้องเพลงอย่างไร? (นักบำบัดการพูดประเมินผลงานของเด็กแต่ละคน เด็ก ๆ ออกจากห้องโถงเพื่อฟังเพลง)
การพัฒนาการเคลื่อนไหวของข้อต่อ การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ ความคืบหน้าของบทเรียน 1. ช่วงเวลาขององค์กร (เด็ก ๆ เข้าไปในห้องโถงเพื่อฟังเพลงแล้วนั่งลง) -วันนี้ในชั้นเรียน เราจะเฉลิมฉลองฤดูร้อน -คุณรู้ว่าฤดูร้อนมาหลังจากฤดูใบไม้ผลิ (เสียงพร้อมน้ำเสียง) - คุณได้ยินเสียงอะไร? 2. การวิเคราะห์การเปล่งเสียง "s" - ใช่แล้ว คุณได้ยินเสียง "s" เสียงนี้ดูเหมือนสายน้ำไหลเย็น - "s-s-s-s-s-s" (เสียงดนตรี - เพลงน้ำ) ริมฝีปากของคุณอยู่ในตำแหน่งใด? ปากของคุณปิดหรือมีช่องว่างระหว่างฟันของคุณหรือไม่? ปลายลิ้นอยู่ที่ไหน - ด้านบนหรือด้านล่าง? ถูกต้องลิ้นกว้างมีร่องเกิดขึ้นที่ด้านหลังซึ่งอากาศหายใจออกผ่าน - (s-s-s-s-s-s) ทำซ้ำ. (เด็ก ๆ พูดว่า (s-s-s-s) - มองไปรอบ ๆ ตัวคุณว่ามีดอกแดนดิไลออนอยู่กี่ตัว 3. ปลูกฝังระยะเวลาของการหายใจออก - ถือดอกแดนดิไลออนในมือขวาของคุณ เหยียดไปข้างหน้าแล้วเป่าอย่างแรงและเป็นเวลานาน (เด็ก ๆ เป่า สำเนียงในเพลง หายใจเข้า ทำซ้ำ 5 - 6 ครั้ง 4. การพัฒนาความสนใจของผู้ฟัง - ดอกแดนดิไลออนกระจายแล้ว พระอาทิตย์ออกมาแล้ว มาร้องเพลงกัน: พระอาทิตย์เป็นสีแดง ส่องแสงสดใส , บินขึ้นไปบนฟ้าเหมือนนก, ส่องสว่างแผ่นดินของเรา เพื่อให้สวนและสวนผักเปลี่ยนเป็นสีเขียว, บานสะพรั่ง, เติบโต 5. การศึกษาการรับรู้สัทศาสตร์ - คุณได้ยินเสียงอะไรในคำว่า สีแดง อยู่ที่ไหน? ตอนนี้เราจะเต้นรำเป็นวงกลมฉันจะร้องเพลงให้คุณฟังเกี่ยวกับดวงอาทิตย์อีกครั้งและถ้าคุณได้ยินคำว่า "s" ให้ตบมือของคุณ (เด็ก ๆ แสดง) ดอกไม้ที่อบอุ่นและหลากหลายจะเบ่งบานภายใต้แสงของมัน เมื่อคุณได้ยินชื่อดอกไม้ที่มีตัว "s" ให้หยุดและกระทืบเท้าของคุณ 6. การพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไป - คุณเป็นคนเอาใจใส่ ทำได้ดีมาก ตอนนี้มาเต้นรำรอบหัวผักกาดกันดีกว่า (เด็กจับมือกันยืนเป็นวงกลม เด็กคนหนึ่งเป็นหัวผักกาด สวมหมวก ยืนตรงกลางวงกลม เด็กแสดงการเคลื่อนไหว) เราเองขุดดิน เราขุดดิน เราถมดิน เราถมเตียง เราโยนข้าว เราโยนข้าว เรารดน้ำต้นกล้าเอง รดน้ำต้นกล้า เราเลี้ยงดู เราเลี้ยงดู หัวผักกาด (เด็กๆ นำเมล็ดพืชจากตะกร้าในจินตนาการมาโปรย จากนั้นรดน้ำดินจากกระป๋องรดน้ำ
คำสุดท้าย
ครูนักบำบัดการพูด: Korovina T.L.
เป้า:
จัดระบบความรู้เกี่ยวกับฤดูกาลและลักษณะเด่นของฤดูกาลและลำดับของพวกเขา.
งานการศึกษาราชทัณฑ์:
- รวบรวมทักษะในการสร้างคำและการผันคำ
-
ขยายและเปิดใช้งานคำศัพท์สำหรับเด็กในหัวข้อนี้
- พัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน เสริมสร้างความสามารถในการตอบคำถามด้วยประโยคที่สมบูรณ์
งานแก้ไขและพัฒนา:
- ทำให้ดีขึ้น การหายใจที่ถูกต้อง;
พัฒนา ทักษะยนต์ปรับความสนใจการคิด
งานราชทัณฑ์และการศึกษา:
- เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ มีความรู้สึกรักและ ทัศนคติที่ระมัดระวังสู่ธรรมชาติเพื่อการสอน พฤติกรรมที่ถูกต้องในธรรมชาติ
อุปกรณ์ : รูปภาพ พรรณนาถึงฤดูกาล ภาพที่แสดงถึงสัญญาณของฤดูหนาว ฤดูใบไม้ผลิ ฤดูร้อน ฤดูใบไม้ร่วง ลูกบอล,และตัวการ์ตูนลูกแพร์Luntik ดู "Seasons", "Dandelions" เพื่อฝึกการหายใจ
เคลื่อนไหว.
I. ช่วงเวลาขององค์กร
สวัสดีทุกคน! วันนี้มีแขกที่ไม่ธรรมดามาที่บทเรียนของเราและเพื่อค้นหาชื่อของเขาคุณต้องเดาปริศนา
ผู้ใหญ่และเด็กรู้
สิ่งที่ตกลงมาจากดาวดวงอื่น -
สัตว์สีม่วง
เป็นเพื่อนของเด็กน้อย
(ลุนติก)
ทำได้ดี! พวก Luntik ตกลงมาจากดวงจันทร์มาหาเราและยังไม่มีเวลาค้นหาทุกสิ่ง วันนี้เขาอยากจะรู้ว่าฤดูกาลคืออะไร มาช่วย Luntik และออกเดินทางที่น่าตื่นเต้นตลอดทั้งฤดูกาล และพวกเขาจะช่วยเราในเรื่องนี้ นาฬิกาวิเศษ(นาฬิกา “ฤดูกาล”)
ครั้งที่สอง ส่วนหลัก.
ล - การจะเที่ยวได้ทุกฤดูกาลต้องขยับเข็มนาฬิกา การเดินทางของเราเริ่มต้นขึ้นแล้ว! (เราหมุนนาฬิกาเป็นฤดูหนาว) ครั้งแรกของปีเราจะไปเยือน...
ดี. ฤดูหนาว.
ล. และเพื่อแนะนำ Luntik สู่ฤดูหนาว เราจะเล่นกันสักหน่อย
เกม "เลือกคำ"
ตั้งใจฟังและบอกฉันว่าฉันจะพูดถึงอะไร:
ดึง หยิก ร้าว ค้าง...(หนาวจัด)
มันส่งเสียงหวีดหวิว โกรธ โมโห แผดเสียงหอน...(ลม)
มันบิน เต้นรำ ล้ม นอน คลุม...(หิมะ)
แขวน เติบโต ละลาย ร้องไห้ หยด...(น้ำแข็ง)
ล. ทำได้ดีมาก! ฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับอะไรได้บ้าง ความสนุกสนานในฤดูหนาวคุณและฉันจะเล่นลิ้น
เทพนิยาย “ลิ้นสร้างมนุษย์หิมะได้อย่างไร”
วันหนึ่งในฤดูหนาว ลิ้นมองออกไปนอกหน้าต่าง
(เปิดและปิดปากของคุณในขณะที่คุณนับ 5) “หน้าต่าง”
และรู้สึกประหลาดใจมาก ทุกสิ่งรอบตัว ทั้งม้านั่ง ชิงช้า และทางเดิน ถูกปกคลุมไปด้วยหิมะสีขาว
(แลบลิ้นกว้างของคุณออกมา วางไว้บนริมฝีปากล่างแล้วค้างไว้จนกระทั่ง 5) "ไม้พาย"
ลิ้นสวมเสื้อคลุมขนสัตว์อุ่น ๆ ผูกผ้าพันคอสีแดงบนหมวกแล้วออกไปข้างนอก เขายิ้ม
(ยิ้มกว้างโชว์ฟัน)"รั้ว"
มองขึ้นไปที่ดวงอาทิตย์
(แลบลิ้นบางลงไป. ริมฝีปากบนค้างไว้นับ 5)"แกว่ง"
แล้วลงไปในหิมะ
(ลิ้นล่างถึง ริมฝีปากล่างและนับต่อไปจนกระทั่ง 5) "สวิง"
และตัดสินใจสร้างตุ๊กตาหิมะ
ก่อนอื่นเขากลิ้งก้อนหิมะหนึ่งก้อน (ปัดแก้มซ้ายออก)
(ปัดแก้มขวาออก)
และสุดท้ายก็ใหญ่ที่สุดอีกอย่างหนึ่ง
(พัฟออกแก้มทั้งสองข้างค้างไว้)
มือของลิ้นถูกแช่แข็ง เขาหยิบมันเข้าปากและเริ่มอุ่นมัน (ยกฝ่ามือขึ้นปิดปากแล้วพูดอย่างเงียบ ๆ ว่า: "ฮ่าฮ่าฮ่า")
เมื่อตุ๊กตาหิมะพร้อม Tongue ก็เงยหน้าขึ้นมองก่อน (ยกลิ้นขึ้นไปที่ริมฝีปากบน)"แกว่ง"
จากนั้นลง
(ลิ้นล่างถึงริมฝีปากล่าง)"แกว่ง"
ที่ด้านข้าง
(เลื่อนลิ้นไปทางซ้ายและขวา)"ดู."
และคิดว่า: "มีบางอย่างขาดหายไป" เขาหยิบกระดุมสองเม็ดออกจากกระเป๋าแล้วจับตาดูตุ๊กตาหิมะ
(ปิดตาข้างหนึ่งแล้วปิดตาอีกข้างหนึ่ง)
ทำจากแครอท จมูกยาว
(ยื่นลิ้นออกมาแล้วดึงไปข้างหน้า)
ลิ้นทำมือของมนุษย์หิมะจากกิ่งไม้
(ดึงลิ้นไปทางขวาแล้วไปทางซ้าย)
ทันใดนั้นดวงอาทิตย์ก็โผล่ออกมาจากด้านหลังเมฆ และลิ้นก็เห็นมนุษย์หิมะขยิบตาให้เขา ตอนแรกด้วยตาข้างหนึ่ง จากนั้นด้วยตาอีกข้างหนึ่ง
(ขยิบตาด้วยตาขวา 5 ครั้ง จากนั้นขยิบตาซ้าย)
นี่คือตุ๊กตาหิมะที่ Tongue สร้างขึ้น!
ล. ดูสิ ขณะที่เรากำลังเล่น ลูกธนูของเราก็เข้ามาหาในครั้งต่อไปของปี - ……..
ดี. ฤดูใบไม้ผลิ.
ล. พวกคุณดูสิ นี่คือภาพที่แสดงถึงฤดูกาลต่างๆ(ภาพฤดูกาลบนกระดาน)พิจารณาว่ารูปภาพใดแสดงสปริง และพิสูจน์ว่าทำไมคุณถึงคิดเช่นนั้น? -คำตอบของเด็ก. ตัวอย่างเช่น รูปภาพที่สองแสดงสปริง จากภาพเด็กๆ ตั้งชื่อสัญญาณของฤดูใบไม้ผลิ นักบำบัดการพูดค้นหาคำตอบที่สมบูรณ์: เป็นฤดูใบไม้ผลิเพราะหิมะละลาย... น้ำแข็งย้อยหยดลงมาจากหลังคา... นกบินเข้ามาแล้ว... เด็ก ๆ กำลัง สวมเสื้อผ้าฤดูใบไม้ผลิ ฯลฯ)
ล. ทำได้ดีมาก! Luntik ชอบเดินทางไปกับคุณมากระหว่างนั้นลูกศรของเราก็ยังไม่ขยับไปไหน คราวหน้าปี มาเล่นนิ้วกันเถอะ
"ฤดูใบไม้ผลิ"
พระอาทิตย์ยิ้มบนท้องฟ้าอีกครั้ง , (วางฝ่ามือซ้ายไว้ที่ด้านหลัง มือขวา, กางนิ้วออก)
หิมะละลายแล้ว กระแสน้ำก็ดังขึ้น . (เรากางแขนออกไปด้านข้างวาดคลื่น)
และดอกสโนว์ดรอปจะบานเป็นดอกแรก , (เราประสานมือของเรา "ตูม" กางนิ้วไปด้านข้าง)
นกบินมาจากทางใต้พร้อมเสียงเพลง . (เราโบกแขนเราพรรณนาถึงปีกนก)
ล. คุณและฉันจึงได้ก้าวไปสู่ช่วงเวลาใหม่ของปี -….
ดี. ฤดูร้อน
เกม "คำศัพท์บนฝ่ามือ"
- ฤดูร้อนอะไร? (สีสันที่รอคอยมานาน ร้อน อบอุ่น แดดออก เบิกบาน ร่าเริง)
- คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับดวงอาทิตย์ได้บ้าง? (สูงเสียดฟ้า สว่าง แผดเผา รุ่งโรจน์)
ท้องฟ้าในฤดูร้อนเป็นอย่างไร? (สีฟ้า สะอาด สว่าง ไร้เมฆ).
ต้นไม้ชนิดไหน? (เขียวเขียวชอุ่ม).
หญ้าในฤดูร้อนเป็นอย่างไร? (สูง หอม นุ่ม)
น้ำในฤดูร้อนเป็นอย่างไร? (อบอุ่น น่ารื่นรมย์ สดชื่น).
เด็ก ๆ เป็นอย่างไรในฤดูร้อน? (ร่าเริง, เสียงดัง, ตลก, สนุกสนาน).
ล. พวกคุณดูสิ เรามีดอกแดนดิไลออนเติบโตในที่โล่งของเรา เรามาเป่ามันกันเถอะ
การฝึกหายใจ “เป่าดอกแดนดิไลอัน”
เราหายใจเข้าลึกๆ ทางจมูก จากนั้นหายใจออกยาวทางปากเพื่อให้ขนปุยหลุดออกจากดอกแดนดิไลออน
เกมบอล “พูดคำว่าฤดูร้อน”
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม นักบำบัดการพูดโยนลูกบอลแล้วพูดคำหนึ่ง เด็กที่จับลูกบอลจะพูดคำเดียวกันซ้ำ แต่มีคำว่า "ฤดูร้อน"
เดือน - ... (เดือนฤดูร้อน)
วัน - ... (วันฤดูร้อน)
สภาพอากาศ - ... (อากาศฤดูร้อน)
เช้า - ... (เช้าฤดูร้อน)
กลางคืน - ... (คืนฤดูร้อน)
อาทิตย์ - ... (ดวงอาทิตย์ฤดูร้อน)
พายุฝนฟ้าคะนอง - ... (พายุฝนฟ้าคะนองฤดูร้อน)
ฝน - ... (ฝนฤดูร้อน)
ดอกไม้ - ... (ดอกไม้ฤดูร้อน)
เสื้อผ้า - ... (เสื้อผ้าฤดูร้อน)
วันหยุด - ... (วันหยุดฤดูร้อน)
วันหยุด - … ( วันหยุดฤดูร้อน).
ล. ทำได้ดีมาก คุณทำได้ดีมากดูสิ มือเราเคลื่อนเข้าสู่ช่วงสุดท้ายของปีแล้ว และนี่คือ...
ดี. ฤดูใบไม้ร่วง.
เรื่องราวเกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง
ล. ดูภาพแล้วช่วยฉันเขียนเรื่องราวเกี่ยวกับช่วงเวลานี้ของปี (นักบำบัดการพูดออกเสียงวลีแล้วเด็ก ๆ ก็พูดจบ เด็กแต่ละคนพูดหนึ่งวลีตามภาพ)
ครู เด็ก
มันคือ...ฤดูใบไม้ร่วง
ในฤดูใบไม้ร่วง พระอาทิตย์ไม่ค่อยส่องแสง
ฤดูใบไม้ร่วงมัก...ฝนตก
ในฤดูใบไม้ร่วงจะมีลมหนาวพัดมา
ในฤดูใบไม้ร่วง ใบไม้บนต้นไม้... เปลี่ยนเป็นสีเหลืองและร่วงหล่น
ล. ทำได้ดี! ตอนนี้เรามาพรรณนาถึงฤดูใบไม้ร่วงโดยใช้การแสดงออกทางสีหน้ากันดีกว่า ฉันพูดถึงฤดูใบไม้ร่วง และคุณก็พรรณนาถึงมัน
เลียนแบบการออกกำลังกาย
พรรณนาถึงต้นฤดูใบไม้ร่วง คุณ ต้นฤดูใบไม้ร่วงเดินเบาใบหน้าร่าเริง เธอเป็นคนร่าเริงมีน้ำใจใจดีสวยงาม
พรรณนาถึงปลายฤดูใบไม้ร่วง ปลายฤดูใบไม้ร่วงเศร้าโศก เศร้าโศก หวั่นไหวในฤดูหนาว พรรณนาถึงฤดูใบไม้ร่วงที่ร้องไห้
ล. เพื่อนๆ เพื่อให้ Luntik จดจำฤดูกาลได้ดีขึ้น มาเขียนทิวทัศน์กันดีกว่าภูมิทัศน์คืออะไร?(นี่คือภาพเกี่ยวกับธรรมชาติ). (เด็กแบ่งออกเป็นสี่กลุ่ม แต่ละกลุ่มจะได้รับชุดรูปภาพตามฤดูกาล)
ล. คุณทำมันได้สวยงามแค่ไหน! ทำได้ดี!
III - บรรทัดล่าง
ล.
การเดินทางของเราสิ้นสุดลงแล้ว!Luntik และฉันมีความสุขมากที่ได้เดินทางไปกับคุณ Luntik ขอบคุณสำหรับความพยายามของคุณและให้ดาวแก่คุณ