การเรียนรู้การนำเสนอเมื่อใดจึงน่าสนใจ 1. บทเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา “เมื่อใดจึงน่าสนใจที่จะเรียนรู้” (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1)

บทเรียนโลกรอบตัวในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

ศูนย์การศึกษาและการศึกษา "School of Russia"

เรื่อง:น่าสนใจที่จะเรียนเมื่อไร?
โครงการ “ชั้นเรียนของฉันและโรงเรียนของฉัน”

เป้าหมายของครู:เพื่อสร้างแนวคิดที่จำเป็นสำหรับการจัดการการศึกษาที่ประสบความสำเร็จและน่าสนใจ ทักษะการสื่อสาร และความสามารถในการดำเนินการสนทนา พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้และความคิดสร้างสรรค์ ปลูกฝังความสนใจในการศึกษาความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้น

ประเภทบทเรียน:การออกแบบวิธีการดำเนินการ

ผลการศึกษาที่วางแผนไว้:

เรื่อง (จำนวนความเชี่ยวชาญและระดับความสามารถ): จะเรียนรู้ที่จะหารือเกี่ยวกับเงื่อนไขสำหรับการศึกษาที่น่าสนใจและประสบความสำเร็จ พูดคุยเกี่ยวกับกรณีการช่วยเหลือซึ่งกันและกันในชั้นเรียน พูดคุยเกี่ยวกับครูของคุณ จะมีโอกาสเรียนรู้การระบุเหตุการณ์สำคัญที่สุดในห้องเรียน รวบรวมเรื่องราวชีวิตในห้องเรียน โรงเรียน จัดนิทรรศการภาพถ่าย ใช้วัสดุและวิธีการแสดงออกทางศิลปะที่หลากหลายเพื่อถ่ายทอดความคิดในกิจกรรมของตนเอง อภิปรายผลโดยรวม

เมตาหัวข้อ (องค์ประกอบของประสบการณ์ความสามารถทางวัฒนธรรม/ความสามารถที่ได้รับ): ใช้วิธีการต่างๆ ในการค้นหา (ในแหล่งอ้างอิงและหนังสือเรียน) รวบรวม ประมวลผล วิเคราะห์ จัดระเบียบ ถ่ายทอด และตีความข้อมูลตามงานด้านการสื่อสารและความรู้ความเข้าใจ กำหนดเป้าหมายร่วมกันและวิธีที่จะบรรลุเป้าหมาย สามารถเจรจาการแบ่งหน้าที่และบทบาทในกิจกรรมร่วมกันได้ ควบคุมร่วมกันในกิจกรรมร่วมกัน ประเมินพฤติกรรมของตนเองและพฤติกรรมของผู้อื่นอย่างเพียงพอ

ส่วนตัว: การเรียนรู้ทักษะการปรับตัวเบื้องต้นในโลกที่มีการเปลี่ยนแปลงและพัฒนาอย่างไม่หยุดนิ่ง การก่อตัวของมุมมองแบบองค์รวมที่มุ่งเน้นสังคมของโลกในความสามัคคีและความหลากหลายของธรรมชาติตามธรรมชาติการเคารพความคิดเห็นอื่น ๆ การยอมรับและความเชี่ยวชาญในบทบาททางสังคมของนักเรียน การพัฒนาแรงจูงใจในกิจกรรมการศึกษาและความหมายการเรียนรู้ส่วนบุคคล ความเต็มใจที่จะฟังคู่สนทนาและดำเนินการสนทนา ตระหนักถึงความเป็นไปได้ของการมีอยู่ของมุมมองที่แตกต่างกันและสิทธิของทุกคนในการมีความคิดเห็นของตนเอง แสดงความคิดเห็นและโต้แย้งมุมมองและการประเมินเหตุการณ์

กิจกรรมการเรียนรู้แบบสากล (UAL; ความสามารถในการเรียนรู้):

ความรู้ความเข้าใจ: การศึกษาทั่วไป– คำพูดอย่างมีสติและเสรีภาพด้วยวาจาเกี่ยวกับเพื่อนร่วมชั้น ช่วงเวลาสำคัญในชีวิตของชั้นเรียน โรงเรียน ตรรกะ

ส่วนตัว:เข้าใจถึงความสำคัญของความรู้สำหรับบุคคลและยอมรับมัน มีความปรารถนาที่จะเรียนรู้ พูดเชิงบวกเกี่ยวกับโรงเรียน มุ่งมั่นที่จะศึกษาให้ดีและมุ่งเน้นการมีส่วนร่วมในกิจการของนักศึกษา

กฎระเบียบ:ทำนายผลลัพธ์ของระดับความเชี่ยวชาญของเนื้อหาที่ศึกษา ยอมรับงานการเรียนรู้ รับรู้ข้อมูลจากครูหรือเพื่อนที่มีการตอบกลับแบบประเมินอย่างเพียงพอ

การสื่อสาร:รู้วิธีแลกเปลี่ยนความคิดเห็นฟังนักเรียนคนอื่น - พันธมิตรด้านการสื่อสารและครู ประสานการกระทำของคุณกับคู่ของคุณ เข้าร่วมความร่วมมือทางการศึกษาโดยรวมโดยยอมรับกฎและเงื่อนไข สร้างประโยคคำพูดที่เข้าใจได้

วิธีการและรูปแบบการฝึกอบรม:ค้นหาบางส่วน หน้าผากและรายบุคคลเป็นคู่

ทรัพยากรทางการศึกษา:นิทรรศการภาพถ่ายหัวข้อ “ชั้นเรียนของฉัน โรงเรียนของฉัน”

สคริปต์บทเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

UUD ส่วนตัว:การพัฒนาความสนใจด้านความรู้ความเข้าใจ การก่อตัวของความต้องการด้านความรู้ความเข้าใจและแรงจูงใจด้านการศึกษา ทัศนคติเชิงบวกต่อโรงเรียนและความคิดที่เพียงพอ

การเตรียมสถานที่ทำงาน

ครู. จำไว้ว่าคุณมาชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้อย่างไร (คำตอบของเด็ก ๆ )ลองนึกถึงความหมายของคำว่า "ชั้นเรียน"

นักเรียน. "ระดับ!" - นั่นคือสิ่งที่พวกเขาพูดเกี่ยวกับบางสิ่งที่ดีมาก ชั้นเรียนก็เป็นกลุ่มของนักเรียนเช่นกัน

ครั้งที่สอง คำอธิบายของวัสดุใหม่

– การกำหนดคำตอบสำหรับคำถามของครู การเขียนบทสนทนา คำพูดอย่างมีสติและสมัครใจด้วยวาจาเกี่ยวกับชั้นเรียน โรงเรียน เพื่อนร่วมชั้น ครู นักเรียนมัธยมปลาย ตรรกะ– ค้นหาข้อมูลที่จำเป็น (จากเรื่องราวของครู ผู้ปกครอง จากประสบการณ์ชีวิตของตนเอง นิทาน นิทาน ฯลฯ)

UUD การสื่อสาร:ความสามารถในการแสดงความคิดได้อย่างครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอตามงานและเงื่อนไขในการสื่อสาร

UUD ส่วนตัว:

1. การสนทนา

คุณครู คุณชอบเรียนไหม? (นักเรียนตอบ)ทำไม

นักเรียน น่าสนใจสนุกสนาน

2.ทำงานตามตำราเรียน(หน้า 4–5)

ครู. ดูภาพ (หน้า 4) แล้วบอกฉันว่าสิ่งที่จำเป็นสำหรับการศึกษาที่ประสบความสำเร็จคืออะไร?

นักเรียน. อุปกรณ์การเรียน เฟอร์นิเจอร์ กระดานดำ คอมพิวเตอร์

ครู: ทีมชั้นเรียนควรเป็นอย่างไร?

นักเรียน: เป็นมิตรและเป็นหนึ่งเดียวกัน

อาจารย์ อ่านบทสรุปที่เต่าปรีชาญาณทำไว้ (หน้า 5)

นาทีพลศึกษา

UUD ตามข้อบังคับ:ดำเนินการควบคุมการกระทำทีละขั้นตอนโดยเน้นไปที่การสาธิตการเคลื่อนไหวของครูแล้วประเมินความถูกต้องของการกระทำอย่างอิสระในระดับการประเมินย้อนหลังที่เพียงพอ

นกนางนวลบินวนอยู่เหนือคลื่น

บินตามพวกเขาไปด้วยกัน

ฟองโฟมกระเซ็น เสียงคลื่นซัดสาด

และเหนือทะเล - คุณและฉัน! พวกเขากระพือแขนเหมือนปีก

ตอนนี้เรากำลังล่องเรือในทะเล

และเราสนุกสนานกันในที่โล่ง

ขอให้สนุกกับการคราด

และตามทันโลมา ทำการ "ว่ายน้ำ"

ดูสิ นกนางนวลมีความสำคัญ การเคลื่อนไหวของมือ

พวกเขาเดินไปตามชายหาดทะเล พวกเขาเดินเลียนแบบนกนางนวล

นั่งลงเด็ก ๆ บนทราย

เรามาเรียนบทเรียนของเราต่อ พวกเขานั่งลงที่โต๊ะของพวกเขา

ที่สาม การปฏิบัติงาน

UUD ความรู้ความเข้าใจ: การศึกษาทั่วไป– ข้อความคำพูดที่มีสติและสมัครใจในรูปแบบวาจาเกี่ยวกับผู้คนหลายรุ่นที่อาศัยอยู่ในครอบครัว ตรรกะ – ค้นหาข้อมูลที่จำเป็น (จากเรื่องราวของครู ผู้ปกครอง จากประสบการณ์ชีวิตของตนเอง นิทาน นิทาน ฯลฯ)

UUD การสื่อสาร:สามารถแสดงความคิดเห็นได้ครบถ้วนและถูกต้องเพียงพอตามงานและเงื่อนไขในการสื่อสาร

UUD ส่วนตัว:ความรู้เกี่ยวกับมาตรฐานทางศีลธรรมขั้นพื้นฐานและการปฐมนิเทศไปสู่การปฏิบัติ การประเมินการกระทำ การกระทำ คำพูด การวินิจฉัยความชอบเชิงสร้างสรรค์และระดับพื้นฐานของทักษะที่มีอยู่

ทำงานจากหนังสือเรียน(หน้า 5)

ครู. เปรียบเทียบรูปถ่าย. ช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการเรียนรู้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )

– อ่านข้อสรุปที่เต่าปรีชาญาณเชิญชวนให้เราวาด
(นักเรียนอ่านบทสรุปในหน้า 5)

IV. เตรียมความพร้อมโครงการ “ห้องเรียนของฉัน โรงเรียนของฉัน”

UUD ส่วนตัว:การวินิจฉัยความชอบเชิงสร้างสรรค์และระดับพื้นฐานของทักษะที่มีอยู่

UUD ตามข้อบังคับ:ทำนายผลลัพธ์ของระดับความเชี่ยวชาญของเนื้อหาที่ศึกษา

1. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสื่อการสอน(หน้า 6–7)

ครู: คุณจำได้ไหมว่าคุณมาชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในเดือนกันยายนได้อย่างไร
(คำตอบของเด็ก ๆ )คุณชอบทำอะไรในช่วงพัก?

นักเรียนเล่นเดินไปตามทางเดินของโรงเรียน

ครู. และด้วยความช่วยเหลืออะไรที่คุณสามารถจำช่วงปีการศึกษาของคุณหลังจากเรียนจบในอีกหลายปีต่อมา?

นักเรียน. การใช้ภาพถ่ายและวิดีโอ

2. การกระจายงาน การอภิปรายวิธีการและระยะเวลาของงาน

V. สรุปบทเรียน

ครู. ชั้นเรียนคืออะไร?

นักเรียน. นี่คือห้องเรียนและกลุ่มนักเรียน

ครู: เพื่อนร่วมชั้นช่วยกันเรียนรู้อย่างไร

นักศึกษาด้วยทัศนคติที่เป็นมิตรและความสามัคคี

ระดับ: 1

การนำเสนอสำหรับบทเรียน

กลับไปข้างหน้า

ความสนใจ! การแสดงตัวอย่างสไลด์มีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อมูลเท่านั้น และอาจไม่ได้แสดงถึงคุณลักษณะทั้งหมดของงานนำเสนอ หากสนใจงานนี้กรุณาดาวน์โหลดฉบับเต็ม

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• แนะนำแนวคิด "โรงเรียนคือบ้านของเรา" "ชั้นเรียนคือครอบครัวใหญ่และเป็นมิตร";
• ดำเนินการจัดตั้ง UUD ต่อไป

งาน:

• เพื่อพัฒนาทักษะวัฒนธรรมการสื่อสารในโรงเรียนและในห้องเรียน ทักษะในการรวมทีมของเด็ก ๆ
• เรียนรู้ที่จะจดจำตัวเองเป็นส่วนหนึ่งของทีม
• พูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎการสื่อสารในห้องเรียน
• ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่และเคารพต่อครูและสหาย
• พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความคิดสร้างสรรค์ มุมมอง การพูดด้วยวาจาของนักเรียน ทักษะในการสื่อสาร
• พัฒนาทักษะการสังเกตความสามารถในการทำงานกับแหล่งข้อมูลต่าง ๆ สรุปและจัดระบบข้อมูล

มีส่วนทำให้เกิดความสามัคคีในครอบครัวของนักเรียน

• อุปกรณ์:
• เครื่องฉายและกระดานมัลติมีเดีย คอมพิวเตอร์สำหรับครูและสำหรับเด็ก
• การนำเสนอ "ชั้นเรียนของฉันและโรงเรียนของฉัน" อัลบั้มภาพชั้นเรียน
• แกลเลอรี่ภาพบุคคล “ คนดังในชั้นเรียนของเรา”;
• “ แผนภูมิต้นไม้ครอบครัว” ของชั้นเรียน รูปภาพมือเด็กบนกระดาษสี

คำเตือนสำหรับเด็ก

โครงสร้างบทเรียน <Приложение1. Презентация. Слайд 1>

1. ช่วงเวลาขององค์กร

เรียนแขก: เพื่อนร่วมงานผู้ปกครอง เราดีใจที่ได้พบคุณในบทเรียนของเรา

พวกคุณวันนี้เรามีบทเรียนที่ไม่ธรรมดา: เราจะทัวร์เสมือนจริงตามเส้นทางของชั้นเรียนของเรา<Приложение1. Рисунок 1>ดังนั้นตรวจสอบพื้นที่ทำงานของคุณ คุณแต่ละคนมีโฟลเดอร์ที่มีบันทึกช่วยจำพร้อมกฎแห่งชีวิตที่เป็นมิตรในทีม<Приложение1. Рисунок 2>, ฝ่ามือสีตามความปรารถนาของคุณ

, คอมพิวเตอร์.

รูปที่ 1

รูปที่ 2< Приложение1. Рисунок 3>.

พวกคุณทุกคนเป็นผู้มีส่วนร่วมในโครงการ ดังนั้นเพื่อแสดงการมีส่วนร่วมของคุณต่องานโดยรวม หลังจากตอบ คุณจะแนบฝ่ามือของคุณไว้กับต้นไม้ของเรา

รูปที่ 3.<Приложение1. Презентация. Слайд 2>

2. การแนะนำหัวข้อบทเรียน<Приложение1. Презентация. Слайд 3>

อ่านหัวข้อของบทเรียน

คุณเห็นใครในภาพบ้าง? (ภาพประกอบจากหนังสือเรียน "โลกรอบตัวเรา" โดย A.A. Pleshakov ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตอนที่ 2 มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง)

คุณคิดว่าเด็กเหล่านี้สนใจที่จะเรียนรู้หรือไม่ เพราะเหตุใด

พิสูจน์มัน

3. การจัดระบบและการสรุปความรู้ของเด็ก<Приложение1. Презентация. Слайд 4>.

วันนี้ในชั้นเรียนเราจะพูดถึงว่าทีมที่เป็นมิตรคืออะไร เรามีงานที่จริงจังรออยู่ข้างหน้า ทบทวนแผนการสอน

ฉันอ่านเรื่องราวเกี่ยวกับเด็กผู้ชายวัยเดียวกับคุณ และคิดว่าคุณอาจสนใจฟังเขา<Приложение 1. (นักเรียนอ่านออกเสียงเรื่องราว >)

ไฟล์ 1

Tolya ปรารถนาอะไร?

เขาชอบที่จะถูกมองไม่เห็นไหม? ข้อสรุปอะไรที่สามารถสรุปได้?

(บทสรุป - บุคคลไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากการติดต่อสื่อสารกับผู้อื่น) การสื่อสารของมนุษย์เริ่มต้นที่ไหน? คำแรกของเขาจ่าหน้าถึงใคร?

(การสื่อสารเริ่มต้นในครอบครัว)

(หลังจากตอบแล้ว ให้นักเรียนแนบฝ่ามือกับต้นไม้)<Приложение1. Презентация. Слайд 5, слайд 6>.

ในบทเรียนก่อนหน้านี้ คุณได้ปกป้องโครงการ “ครอบครัวของฉัน” นี่คือบางส่วนของพวกเขา

ใครสามารถช่วยเตือนคุณว่าครอบครัวคืออะไร? (ครอบครัวคือคนใกล้ชิดที่อาศัยอยู่ด้วยกัน ใช้เวลาว่างด้วยกัน พักผ่อนด้วยกัน บริหารบ้านร่วมกัน ดูแลกัน รักกัน!)<Приложение1. Презентация. Слайд 7>.

(การสื่อสารเริ่มต้นในครอบครัว)

ทุกครอบครัวมีแผนภูมิต้นไม้ครอบครัวของตัวเอง คุณสร้างขึ้นเอง จำไว้ว่ามันดูเหมือนอะไร<Приложение1. Презентация. Слайд 8, слайд 9>.

4. ทำงานกับวัสดุใหม่

จากเรื่องราวของคุณ เราได้เรียนรู้ว่าทุกคนแตกต่างกันอย่างไร เรามีตัวละคร ความสนใจ และงานอดิเรกที่แตกต่างกัน แต่พวกคุณทุกคนมีที่เดียวที่เราพบปะและสื่อสารกัน

นี่คือสถานที่แบบไหน? คุณเดาได้ไหม? (นี่คือโรงเรียนของเรา)

และใกล้ชิดยิ่งขึ้นคุณสื่อสารที่ไหน? (ในชั้นเรียน).

คำว่าชั้นหมายถึงอะไร?<Приложение1. Презентация. Слайд 10>. (ห้องเรียน, ห้อง; ชั้นเรียน - กลุ่มนักเรียนปีการศึกษาเดียวกัน)

ชั้นเรียนสามารถเปรียบเทียบกับครอบครัวได้หรือไม่?

คุณเปรียบเทียบโรงเรียนกับอะไรได้บ้าง? (โรงเรียนคือบ้านของเรา)

ประเพณีครอบครัวใดบ้างที่สามารถถ่ายทอดสู่ห้องเรียนได้ (ต้นไม้).

เราพูดได้ไหมว่าครอบครัวของเราเป็นมิตร และทุกคนในนั้นก็พยายามบริจาคบ้าง?

(การสื่อสารเริ่มต้นในครอบครัว)

5. สรุปชีวิตเด็กในชั้นเรียน

และตอนนี้เรามาดูกันว่าในวันที่ 1 กันยายนเราไปประเทศที่แสนวิเศษด้วยรถไฟที่ไม่ธรรมดา ประเทศนี้ชื่ออะไรคะ? (ดินแดนแห่งความรู้!)

(ดูหนัง)<Приложение 1.>วิดีโอ 1>)

คุณเข้าใจได้อย่างไรว่า “ต้องดำเนินต่อไป” (การศึกษามากกว่าหนึ่งปีรออยู่ข้างหน้า...)

ใช่ เรามีสิ่งที่น่าสนใจมากมายรออยู่ข้างหน้า และคุณจะไปถึงจุดสูงอย่างไม่ต้องสงสัย แต่ตอนนี้เรามีคนที่น่าภาคภูมิใจแล้ว เชิญชมแกลเลอรี่ภาพ “คนดังในชั้นเรียนของเรา” กัน<Приложение1. Презентация. Слайд 12, слайд 13, слайд 14>.

จำการแข่งขัน "สร้างโลโก้ของชั้นเรียน", "ชั้นเรียนของเรา", "ครูของเรา"<Приложение1. Презентация. Слайд 15, слайд 16, слайд 17, слайд 18, слайд 19, слайд 20>.

(ภาพถ่ายและภาพวาดนำเสนอในห้องเรียนบนขาตั้ง)

รู้ว่าคุณมีพลังที่จะทำให้ชั้นเรียนของคุณเป็นมิตรมากขึ้น!<Приложение1. Презентация. Слайд 21>

ฉันคิดว่าจำเป็นต้องกำหนดแนวทางการพัฒนาทีมชั้นเรียนในอนาคต<Приложение1. Презентация. Слайд 22> (นักเรียนอ่านออกเสียงสไลด์ 22)

คุณสามารถสังสรรค์นอกโรงเรียนได้ที่ไหนและเมื่อไหร่? (ในวันหยุด วันหยุดสุดสัปดาห์ ที่โรงภาพยนตร์ ที่โรงละคร ในสวนสาธารณะ...ส่งจดหมายหรือโปสการ์ด)

(การสื่อสารเริ่มต้นในครอบครัว)

6. สร้างโปสการ์ดในรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์สำหรับเพื่อน

มาจับคู่และสร้างการ์ดให้เพื่อนของเรากันเถอะ

(นักเรียนสร้างโปสการ์ดบนคอมพิวเตอร์โดยใช้โปรแกรม PervoLogo)<Приложение1. Рисунок 4>.

รูปที่ 4

7. สรุปเนื้อหาที่เรียนในบทเรียน

จำหัวข้อของบทเรียน<Приложение1. Презентация. Слайд 23>

เราทำทุกอย่างที่วางแผนไว้สำเร็จหรือไม่?

คุณเรียนรู้อะไรใหม่? คุณชอบอะไร?

- บทสรุป: ชั้นเรียนเป็นครอบครัวใหญ่และเป็นกันเอง และเพื่อให้ครอบครัวของเราเป็นมิตรและเข้มแข็งอย่างแท้จริง เราจะปฏิบัติตามกฎที่คุณคิดขึ้นมาเอง -<Приложение1. Презентация. Слайд 24>

(นักเรียนอ่านกติกา)<Приложение1. Презентация. Слайд 25, слайд 26>

ดูต้นไม้ของเราสิว่ามันสวยงามแค่ไหนมีความปรารถนาดีเกิดขึ้นบ้าง<Приложение1. Рисунок 5>.

รูปที่ 5

ใครจะอ่านประเพณีของชั้นเรียนของเรา?<Приложение1. Презентация. Слайд 27>. (นักเรียนอ่านออกเสียงประเพณี)

ทำได้ดีมาก ฉันชอบวิธีการทำงานของคุณในวันนี้มาก<Приложение1. Презентация. Слайд 28>.

สถาบันการศึกษาของรัฐเทศบาล

โรงเรียนมัธยมวลาดิมีรอฟสกายา

การช่วยเหลือซึ่งกันและกัน" href="/text/category/vzaimopomoshmz/" rel="bookmark">การช่วยเหลือซึ่งกันและกันในห้องเรียน พูดคุยเกี่ยวกับครูของคุณ จะมีโอกาสเรียนรู้ที่จะระบุเหตุการณ์ที่สำคัญที่สุดในห้องเรียน ร่วมกันเขียน เรื่องราวชีวิตในห้องเรียน โรงเรียน การออกแบบนิทรรศการภาพถ่าย การใช้สื่อ และวิธีการแสดงออกทางศิลปะที่หลากหลายเพื่อถ่ายทอดแนวคิดในกิจกรรมของตนเอง อภิปราย ผลลัพธ์โดยรวม

เมตาหัวข้อ (องค์ประกอบของประสบการณ์ความสามารถทางวัฒนธรรม/ความสามารถที่ได้รับ): ใช้วิธีการต่างๆ ในการค้นหา (ในแหล่งอ้างอิงและหนังสือเรียน) รวบรวม ประมวลผล วิเคราะห์ จัดระเบียบ ถ่ายทอด และตีความข้อมูลตามงานด้านการสื่อสารและการรับรู้ กำหนดเป้าหมายร่วมกันและวิธีที่จะบรรลุเป้าหมาย สามารถเจรจาการแบ่งหน้าที่และบทบาทในกิจกรรมร่วมกันได้ ควบคุมร่วมกันในกิจกรรมร่วมกัน ประเมินพฤติกรรมของตนเองและพฤติกรรมของผู้อื่นอย่างเพียงพอ

ส่วนตัว: การเรียนรู้ทักษะการปรับตัวเบื้องต้นในโลกที่มีการเปลี่ยนแปลงและพัฒนาอย่างไม่หยุดนิ่ง การก่อตัวของมุมมองแบบองค์รวมที่มุ่งเน้นสังคมของโลกในความสามัคคีและความหลากหลายของธรรมชาติตามธรรมชาติการเคารพความคิดเห็นอื่น ๆ การยอมรับและความเชี่ยวชาญในบทบาททางสังคมของนักเรียน การพัฒนาแรงจูงใจในกิจกรรมการศึกษาและความหมายการเรียนรู้ส่วนบุคคล ความเต็มใจที่จะฟังคู่สนทนาและดำเนินการสนทนา ตระหนักถึงความเป็นไปได้ของการมีอยู่ของมุมมองที่แตกต่างกันและสิทธิของทุกคนในการมีความคิดเห็นของตนเอง แสดงความคิดเห็นและโต้แย้งมุมมองและการประเมินเหตุการณ์

กิจกรรมการเรียนรู้แบบสากล (UAL; ความสามารถในการเรียนรู้):

ความรู้ความเข้าใจ: การศึกษาทั่วไป– คำพูดอย่างมีสติและเสรีภาพด้วยวาจาเกี่ยวกับเพื่อนร่วมชั้น ช่วงเวลาสำคัญในชีวิตของชั้นเรียน โรงเรียน ตรรกะ– ค้นหาข้อมูลที่จำเป็น (จากเรื่องราวของครู ผู้ปกครอง จากประสบการณ์ชีวิตของตนเอง นิทาน นิทาน ฯลฯ)

ส่วนตัว:เข้าใจถึงความสำคัญของความรู้สำหรับบุคคลและยอมรับมัน มีความปรารถนาที่จะเรียนรู้ พูดเชิงบวกเกี่ยวกับโรงเรียน มุ่งมั่นที่จะศึกษาให้ดีและมุ่งเน้นการมีส่วนร่วมในกิจการของนักศึกษา

กฎระเบียบ:ทำนายผลลัพธ์ของระดับความเชี่ยวชาญของเนื้อหาที่ศึกษา ยอมรับงานการเรียนรู้ รับรู้ข้อมูลจากครูหรือเพื่อนที่มีการตอบกลับแบบประเมินอย่างเพียงพอ

การสื่อสาร:รู้วิธีแลกเปลี่ยนความคิดเห็นฟังนักเรียนคนอื่น - พันธมิตรด้านการสื่อสารและครู ประสานการกระทำของคุณกับคู่ของคุณ เข้าร่วมความร่วมมือทางการศึกษาโดยรวมโดยยอมรับกฎและเงื่อนไข สร้างประโยคคำพูดที่เข้าใจได้

วิธีการและรูปแบบการฝึกอบรม:ค้นหาบางส่วน หน้าผากและรายบุคคล เป็นคู่ เป็นกลุ่ม

	ความคืบหน้าของบทเรียน	บันทึก
	ช่วงเวลาขององค์กร สวัสดีทุกคน! เกม "คำชมเชย" เรียกบุคคลตามชื่อและให้ฉายาสำหรับจดหมายฉบับนี้ (สเวตลานาน่ารัก) พวกคุณมาชั้นเรียนวันนี้ในอารมณ์ไหน?
	อัพเดทความรู้. พวก! วันนี้ฉันได้รับจดหมายจาก Prostokvashino ฉันอยากอ่านมันแล้วคุณจะพบว่ามีอะไรเขียนอยู่ที่นั่น ลุงฟีโอดอร์ แมว Matroskin และสุนัข Sharik กำลังเขียนถึงคุณ เราอาศัยอยู่ในหมู่บ้าน Prostokvashino ที่นั่นมีโรงเรียน ปีหน้าฉันจะขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ฉันอยากรู้จริงๆว่าการเรียนที่โรงเรียนน่าสนใจหรือไม่? มีบทเรียนอะไรบ้าง? คุณชอบอะไรมากที่สุด? คุณช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการเรียนของคุณหรือไม่? เราอยากรู้ว่าคุณทำอะไรในชั้นเรียน คุณมีอะไรในชั้นเรียนของคุณ? คุณครูสบายดีไหม? คุณสามารถหาเพื่อนได้ไหม? เพื่อนๆ ช่วยตอบเราหน่อยนะครับ - พวกคุณคิดว่าเราจะทำอะไรในชั้นเรียนวันนี้? เราจะพูดถึงเรื่องอะไร? เราต้องตอบคำถามอะไรให้ลุงฟีโอดอร์? คุณจะตอบกลับจดหมายฉบับนี้อย่างไร?	ครูหยิบซองจดหมายสีสันสดใสพร้อมจดหมายออกมา เด็ก ๆ ตั้งใจฟัง นักเรียนคาดเดาเกี่ยวกับบทเรียน
	พวกชั้นเฟิร์สคลาส ทุกอย่างดีกับเรา พวกเขาเรียกมันว่าชั้นหนึ่ง ผู้โดยสารไม่เกรงกลัว กำลังบิน ถ้านักบินเป็นชั้นเฟิร์สคลาส เครื่องบินชั้นหนึ่ง. ผู้สร้างรายนี้เป็นเฟิร์สคลาส! เขาสร้างชั้นเฟิร์สคลาส! สู่บ้านชั้นหนึ่ง ฤดูหนาวจะไม่สงบ ครูชั้นหนึ่ง เข้มงวดกับนักเรียนระดับประถมคนแรก: “วางของเล่นลง บทเรียนเริ่มต้นแล้ว! จากคัมชัตกาถึงอาร์บัต ในวันนี้ในประเทศของเรา พวกชั้นเฟิร์สคลาส เข้าสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1! (อ. สตรอยโล) คุณชอบบทกวีหรือไม่? มันเกี่ยวกับอะไร? จำไว้ว่าคุณมาชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้อย่างไร (คำตอบของเด็ก ๆ )ลองนึกถึงความหมายของคำว่า "ชั้นเรียน" - "ระดับ!" - นั่นคือสิ่งที่พวกเขาพูดเกี่ยวกับบางสิ่งที่ดีมาก ชั้นเรียนก็เป็นกลุ่มของนักเรียนเช่นกัน คุณทำอะไร? คุณทำมันได้อย่างไร? คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง?
	เตรียมความพร้อมโครงการ “ห้องเรียนของฉัน โรงเรียนของฉัน” 1. การสนทนา ครู. คุณชอบเรียนหนังสือไหม? (นักเรียนตอบ)ทำไม นักเรียน. น่าสนใจสนุก ครู. พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าอะไรที่จำเป็นสำหรับการศึกษาที่ประสบความสำเร็จ? นักเรียน. อุปกรณ์การเรียน เฟอร์นิเจอร์ กระดานดำ คอมพิวเตอร์ ครู. ทีมในชั้นเรียนควรเป็นอย่างไร? นักเรียน. เป็นมิตรและเป็นหนึ่งเดียว ครู. ใครช่วยคุณในเรื่องการเรียน? ครู. อ่านบทสรุปที่เต่าปรีชาญาณทำ (หน้า 5) ครู. คุณจำได้ไหมว่าคุณมาชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในเดือนกันยายนได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )คุณชอบทำอะไรในช่วงพัก? นักเรียน. เล่นเดินไปตามทางเดินโรงเรียน ครู. และด้วยความช่วยเหลืออะไรที่คุณสามารถจำช่วงปีการศึกษาของคุณหลังจากเรียนจบในอีกหลายปีต่อมา? เราจะบอกลุงฟีโอดอร์ได้อย่างไรว่าเราเรียนในชั้นเรียนอย่างไร? (ส่งทางไปรษณีย์หรือออนไลน์) เราจะบอกลุงฟีโอดอร์เกี่ยวกับอะไร? นักเรียน. การใช้ภาพถ่ายและวิดีโอ
	นาทีพลศึกษา
	การกระจายงาน การอภิปรายวิธีการและระยะเวลาของงาน เพื่อนๆ เพื่อจะเล่าให้ฟังเพิ่มเติมเกี่ยวกับโรงเรียน ฉันแนะนำให้ทำงานเป็นกลุ่ม คุณเห็นด้วยไหม? แต่ละกลุ่มจะมีงานของตัวเอง: 1 กลุ่ม: “สวัสดีโรงเรียน! ชั้นเรียนของเรา” กลุ่มที่ 2:“ผู้ช่วยของเรา สิ่งที่เราชอบ" 3 กลุ่ม: “วันหยุดของเรา ความบันเทิง” เราควรทำงานเป็นกลุ่มอย่างไร? (เป็นกันเอง รวมใจกัน ไม่เถียง คุยอะไรดีที่สุด ตกลงกัน)
	การปฏิบัติงาน	งานกลุ่ม
	การแสดงจากกลุ่ม. จัดทำโครงการ “ห้องเรียนของเรา” คุณทำอะไร? คุณทำมันได้อย่างไร? คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง?
	การเขียนเรื่องราวในหัวข้อ “ชั้นเรียนของเรา”	ทำงานเป็นคู่.
	การนำเสนอเรื่องราวและการบันทึกวิดีโอ
	สรุปบทเรียน คุณทำอะไร? (โครงการ “ชั้นเรียนของเรา โรงเรียนของฉัน”) คุณทำมันได้อย่างไร? (ภาพติดกาว วาดเลือกคำถูก) คุณเรียนรู้อะไรใหม่? ? (- ชั้นเรียนคืออะไร? นักเรียน.นี่คือห้องเรียนและกลุ่มนักเรียน ครู.เพื่อนร่วมชั้นช่วยกันเรียนรู้อย่างไร? นักเรียน.ด้วยทัศนคติที่เป็นมิตรและความสามัคคีของคุณ) คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง? (ทำโปรเจ็ค หาเพื่อน) เรื่องราวของโรงเรียนและชั้นเรียนของเราคู่ไหนดีที่สุด? อารมณ์ของคุณคืออะไร? คุณชอบบทเรียนหรือไม่?	เด็ก ๆ วาดอิโมติคอนบนฝ่ามือและเขียนคำอธิษฐาน

DIV_ADBLOCK392">

“สวัสดีโรงเรียน! ชั้นเรียนของเรา”

เราเรียนในชั้นเรียน ______

ครูของเราชื่อ ____________________________

มี _____ คนในชั้นเรียนของเรา

เรามี _____ ผู้หญิง

และ _____ เด็กชาย

ชั้นเรียนของเรา ______________, ____, ____________________, _________________, …

สำนักงานของเราคือ _______________, _______________, ___, _______________....

“ผู้ช่วยของเรา สิ่งที่เราชอบ"

ในชั้นเรียนของเรา เรามี ________, __________, _________, ________, ____________, ________

สิ่งนี้จำเป็นสำหรับ ________________________________________________________________

เราชอบบทเรียน _________________, ___, _______________,

__________________, __________________, _______________.

เราเข้าร่วมการแข่งขัน ___, _______,

______________,________________,

"วันหยุดของเรา"

เรารัก ________, _________, _________,__________, ….

เรามีวันหยุด ____________________________________,

________________________, ___________________________________, ___________________.

เราไปเยี่ยม _________________, _______________, _______

"ระดับ!" - นั่นคือสิ่งที่พวกเขาพูดเกี่ยวกับบางสิ่งที่ดีมาก

ระดับ- นี่คือห้องที่ใช้จัดบทเรียน

ชั้นเรียนก็เป็นกลุ่มของนักเรียนเช่นกัน

ฉันจะวาดฤดูร้อนแม่

และฉันเอง ฉันสวมหมวกปานามา

ทะเล สายรุ้ง และบ้าน

เก็บทุกอย่างไว้ข้างใน...

คำตอบ: อัลบั้ม

ยืดอายุของโน้ตบุ๊ก

และหนังสือเรียนเล็กๆ น้อยๆ

พวกเขาดีกับเธอเสมอ -

ปกป้องพวกเขา...

คำตอบ: ปก

ตามแนวทะเลดำ

เรือสีขาวกำลังแล่นไป

มันลอยไปไหน.

มันทิ้งร่องรอยไว้ตรงนั้น

คำตอบ: ชอล์กและกระดาน

ฉันจะออกไปตอบ

แต่ฉันไม่รู้ว่าจะเขียนอะไร

เพราะเหตุนี้จึงว่างเปล่า

โรงเรียนของเรา...

คำตอบ: คณะกรรมการ

ไม่ใช่เรื่องใหม่สำหรับเธอในการทำงาน

ไม่ใช่บทเรียนที่ขี้เกียจ

มันน่าเบื่อสำหรับเธอที่ต้องนอนอยู่ในกล่องดินสอ

เขียน เขียน เขียน...

คำตอบ: ปากกา

เพื่อนนักเรียนทุกคน

เธอมาจากชีวิตในโรงเรียนเริ่มต้น

ให้กับผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียน

ทุกที่ใกล้เคียง นี้...

คำตอบ: โต๊ะทำงาน

มันกลายเป็นบ้านสำหรับมือเล็กๆ

เรียกได้ว่า...

คำตอบ: กล่องดินสอ

ดินสอ ไม้บรรทัด ยางลบ

จะถูกเก็บไว้ในกล่องพลาสติก

ไม่สำคัญว่าจะเล็กมาก -

ทุกอย่างจะเข้ากันเป็นสี...

คำตอบ: กล่องดินสอ

เขาตะโกน: "เพื่อการพักผ่อน

ให้แน่ใจว่าได้รีบไป

ตอนนี้สำหรับบทเรียนของคุณ!” -

บอกเรา...

คำตอบ: โทร

เลื่อนไปบนกระดาน

คำแนะนำสำหรับผู้ชายทุกคน

ถืออยู่ในมือ

ครูของเรา...

คำตอบ: ตัวชี้

ประกอบด้วยกล่องดินสอ สมุดโน๊ต

และแซนด์วิชสำหรับมื้อเช้า

หนังสือเรียนทั้งหมดก็โอเค

นักเรียนถือมันไปโรงเรียน

มันส่องแสงเหมือนเงา -

ข้างหลังคุณมีความสวยงาม...

คำตอบ: กระเป๋าเป้สะพายหลัง

เราจะเขียนบทเรียนทั้งหมด

มันจะเป็นประโยชน์กับเรา...

สรุปบทเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เรื่อง “โลกรอบตัวเรา”

หัวข้อบทเรียน: เมื่อใด การเรียนน่าสนใจไหม? โครงการ “ชั้นเรียนของฉันและโรงเรียนของฉัน”

เป้าหมายของครู: แนะนำ โดยมีเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของมาตรา เพื่อสร้างแนวคิดที่จำเป็นสำหรับการจัดการการศึกษาที่ประสบความสำเร็จและน่าสนใจ ทักษะการสื่อสาร และความสามารถในการดำเนินการสนทนา พัฒนากิจกรรมทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ ปลูกฝังความสนใจในการศึกษาความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้น เตรียมความพร้อมดำเนินโครงการ “ชั้นเรียนของฉันและโรงเรียนของฉัน”

ประเภทบทเรียน: การออกแบบวิธีการดำเนินการ

ผลการศึกษาที่วางแผนไว้:

เรื่อง (จำนวนความเชี่ยวชาญและระดับความสามารถ): เรียนรู้ที่จะหารือเกี่ยวกับเงื่อนไขสำหรับการศึกษาที่น่าสนใจและประสบความสำเร็จ พูดคุยเกี่ยวกับกรณีการช่วยเหลือซึ่งกันและกันในชั้นเรียน พูดคุยเกี่ยวกับครูของคุณ จะมีโอกาสเรียนรู้การระบุเหตุการณ์สำคัญที่สุดในห้องเรียน รวบรวมเรื่องราวชีวิตในห้องเรียน โรงเรียน จัดนิทรรศการภาพถ่าย ใช้วัสดุและวิธีการแสดงออกทางศิลปะที่หลากหลายเพื่อถ่ายทอดความคิดในกิจกรรมของตนเอง อภิปรายผลโดยรวม

เมตาหัวข้อ (องค์ประกอบของประสบการณ์ความสามารถทางวัฒนธรรม/ความสามารถที่ได้รับ): ใช้วิธีการต่างๆ ในการค้นหา (ในแหล่งอ้างอิงและหนังสือเรียน) รวบรวม ประมวลผล วิเคราะห์ จัดระเบียบ ถ่ายทอด และตีความข้อมูลตามงานด้านการสื่อสารและความรู้ความเข้าใจ กำหนดเป้าหมายร่วมกันและวิธีที่จะบรรลุเป้าหมาย สามารถเจรจาการแบ่งหน้าที่และบทบาทในกิจกรรมร่วมกันได้ ควบคุมร่วมกันในกิจกรรมร่วมกัน ประเมินพฤติกรรมของตนเองและพฤติกรรมของผู้อื่นอย่างเพียงพอ

ส่วนตัว: การเรียนรู้ทักษะการปรับตัวเบื้องต้นในโลกที่มีการเปลี่ยนแปลงและพัฒนาอย่างไม่หยุดนิ่ง การก่อตัวของมุมมองแบบองค์รวมที่มุ่งเน้นสังคมของโลกในความสามัคคีและความหลากหลายของธรรมชาติตามธรรมชาติการเคารพความคิดเห็นอื่น ๆ การยอมรับและความเชี่ยวชาญในบทบาททางสังคมของนักเรียน การพัฒนาแรงจูงใจในกิจกรรมการศึกษาและความหมายการเรียนรู้ส่วนบุคคล ความเต็มใจที่จะฟังคู่สนทนาและดำเนินการสนทนา ตระหนักถึงความเป็นไปได้ของการมีอยู่ของมุมมองที่แตกต่างกันและสิทธิของทุกคนในการมีความคิดเห็นของตนเอง แสดงความคิดเห็นและโต้แย้งมุมมองและการประเมินเหตุการณ์

กิจกรรมการเรียนรู้แบบสากล (UAL; ความสามารถในการเรียนรู้):

ความรู้ความเข้าใจ: การศึกษาทั่วไป – คำพูดอย่างมีสติและเสรีภาพด้วยวาจาเกี่ยวกับเพื่อนร่วมชั้น ช่วงเวลาสำคัญในชีวิตของชั้นเรียน โรงเรียนตรรกะ – ค้นหาข้อมูลที่จำเป็น (จากเรื่องราวของครู ผู้ปกครอง จากประสบการณ์ชีวิตของตนเอง นิทาน นิทาน ฯลฯ)

ส่วนตัว: เข้าใจถึงความสำคัญของความรู้สำหรับบุคคลและยอมรับมัน มีความปรารถนาที่จะเรียนรู้ พูดเชิงบวกเกี่ยวกับโรงเรียน มุ่งมั่นที่จะศึกษาให้ดีและมุ่งเน้นการมีส่วนร่วมในกิจการของนักศึกษา

กฎระเบียบ: ทำนายผลลัพธ์ของระดับความเชี่ยวชาญของเนื้อหาที่ศึกษา ยอมรับงานการเรียนรู้ รับรู้ข้อมูลจากครูหรือเพื่อนที่มีการตอบกลับแบบประเมินอย่างเพียงพอ

การสื่อสาร: รู้วิธีแลกเปลี่ยนความคิดเห็นฟังนักเรียนคนอื่น - พันธมิตรด้านการสื่อสารและครู ประสานการกระทำของคุณกับคู่ของคุณ เข้าร่วมความร่วมมือทางการศึกษาโดยรวมโดยยอมรับกฎและเงื่อนไข สร้างประโยคคำพูดที่เข้าใจได้

วิธีการและรูปแบบการฝึกอบรม: ค้นหาบางส่วน หน้าผากและรายบุคคลเป็นคู่

ทรัพยากรทางการศึกษา: นิทรรศการภาพถ่ายในหัวข้อ"ชั้นเรียนของฉัน โรงเรียนของฉัน"

ความคืบหน้าของบทเรียน

1.การจัดชั้นเรียน อารมณ์ทางอารมณ์

ข้างนอกเป็นเช้าฤดูหนาวที่หนาวเย็น แต่ห้องเรียนของเรากลับอบอุ่นและสบาย มองหน้ากัน ยิ้มๆ เตรียมลุยงานจริงจัง!

ฉันคิดว่าบทเรียนวันนี้จะทำให้เรามีความสุขในการสื่อสารกัน ฉันขอให้คุณก้าวขึ้นไปอีกขั้นในขณะที่ทำงาน ขอให้โชคดี!

2. อัพเดทความรู้เกี่ยวกับ UUD ตอนต้นบทเรียน

เราพูดถึงอะไรในบทเรียนที่แล้ว?(เราพูดคุยกันมากมายเกี่ยวกับสิ่งสกปรกที่ปรากฏรอบตัวเรา และสิ่งที่เราต้องทำเพื่อลดความมัน)

หัวข้อของบทเรียนคืออะไร? (สิ่งสกปรกในก้อนหิมะมาจากไหน?)

อะไรก่อให้เกิดมลพิษต่อโลกของเรา??(โรงงาน โรงงาน รถยนต์)

เรามีประสบการณ์อะไรบ้าง?เราตรวจสอบก้อนหิมะและน้ำหิมะเพื่อหาสิ่งสกปรก

เขาแสดงอะไร?นักวิจัยรุ่นเยาว์ได้ข้อสรุปอะไร?(หิมะดูเหมือนเป็นสีขาวบริสุทธิ์เท่านั้น จริงๆ แล้วมันมีอนุภาคสิ่งสกปรกอยู่ด้วย)

หิมะและน้ำแข็งมาจากไหน? (หิมะและน้ำแข็งเป็นน้ำที่กลายเป็นน้ำแข็ง เกล็ดหิมะก่อตัวสูงในท้องฟ้า ในเมฆ น้ำแข็งปรากฏขึ้นในแอ่งน้ำ ในแม่น้ำ บนถนนเปียก)

เราช่วย Icy และ Snowflake พิสูจน์ว่าพวกเขาเป็นพี่น้องกันได้อย่างไร

(ทำการทดลอง) คุณได้ข้อสรุปอะไรบ้าง?

หิมะและน้ำแข็งมีคุณสมบัติอะไรบ้าง? (หิมะมีสีขาว ทึบแสง นุ่ม เปราะ น้ำแข็งไม่มีสี โปร่งใส แข็ง เปราะ) -

3.การกำหนดตนเองในการทำกิจกรรม

เรากำลังเริ่มส่วนใหม่ของหนังสือเรียน "โลกรอบตัวเรา" พิจารณามัน. แตกต่างจากภาคแรกอย่างไร?(มีอีกภาพบนหน้าปกมีผีเสื้อ แต่ตอนนี้ - นาฬิกา.)

ลองคิดดูว่าภาพนี้บอกอะไรเราบ้าง(คำตอบโดยประมาณ.. อาจเป็นไปได้ว่าผู้เขียนตำราเรียนต้องการบอกว่าเวลาผ่านไปอย่างรวดเร็วและไม่มีใครสังเกตเห็น และยังเกี่ยวกับความจริงที่ว่าคุณต้องมองเห็นความงามของโลกรอบตัวคุณด้วยเหตุนี้นาฬิกาของศิลปินจึงดูเหลือเชื่อ - มันถูกแสดงในรูปแบบของบ้าน บางทีผู้เขียนตำราเรียนอาจต้องการบอกว่าโลกทั้งใบรอบตัวเราคือบ้านของเรา ซึ่งจำเป็นต้องได้รับความรัก ทะนุถนอม และปกป้อง)

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับการประชุมใหญ่?(พวกเขายังคงเหมือนเดิม)

ค้นหาผู้ช่วยของเราในหน้าหนังสือเรียน - Ant and the Wise Turtle พวกเขาอยู่กับเราไหม?(ใช่.)

อ่านต่อหน้า 3 ชื่อส่วน(ที่ไหนและเมื่อไหร่?)

อ่านสิ่งที่เราจะได้เรียนรู้

4. การรายงานหัวข้อบทเรียน การกำหนดเป้าหมายของบทเรียน แรงจูงใจในการทำกิจกรรมการเรียนรู้

คิดและบอกฉันว่าทำไมคุณต้องเรียนที่โรงเรียน?

ฟังเพลงและพยายามระบุหัวข้อบทเรียนของเรา

ใครพร้อมบ้าง?เดาว่าเราจะพูดถึงอะไรในชั้นเรียนวันนี้(เกี่ยวกับ ชีวิตในโรงเรียนของเรา)

อ่านหัวข้อบทเรียนหน้า หนังสือเรียน 4 เล่ม*. -เมื่อไหร่จะน่าเรียน?)

นี่คือคำถามที่เราต้องตอบในชั้นเรียน

อ่านวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่เราจะตั้งไว้สำหรับตัวเราเอง

มดพร้อมที่จะถามปริศนาให้คุณอีกครั้ง คุณพร้อมที่จะเดาหรือยัง?

มีบ้านสูงสว่างสดใส

มีผู้ชายที่คล่องตัวมากมายอยู่ในนั้น

พวกเขาเขียนและนับที่นั่น

วาดและอ่าน (โรงเรียน.)

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ต้องสร้างประโยคที่มีคำว่า "โรงเรียน" นี่คือสิ่งที่พวกเขาทำ

มิทยาเขียนว่า: “ทั้งโรงเรียนเฉลิมฉลองปีใหม่” Kolya เขียนว่า: "โรงเรียนของเราสูงและเต็มไปด้วยอิฐ"

– คนไหนทำงานเสร็จและคนไหนไม่ทำ?

เด็กชายทั้งสองทำภารกิจสำเร็จอย่างถูกต้อง คำว่า "โรงเรียน" มีความหมายหลายประการ Mitya พูดเกี่ยวกับโรงเรียนในฐานะนักเรียนกลุ่มหนึ่ง ส่วน Kolya พูดเกี่ยวกับอาคาร

คุณอยู่โรงเรียนอะไรและเกรดอะไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )

คุณไม่ใช่แค่เด็กหญิงและเด็กชาย ตอนนี้พวกเขาเรียกคุณว่าอะไร?(เด็กนักเรียน นักเรียน ป.1)

5. นาทีพลศึกษา

นกนางนวลบินวนอยู่เหนือคลื่น

บินตามพวกเขาไปด้วยกัน

ฟองโฟมกระเซ็น เสียงคลื่นซัดสาด

และเหนือทะเล - คุณและฉัน! -โบกมือมือเหมือนปีก)

ตอนนี้เรากำลังล่องเรือในทะเล

และเราสนุกสนานกันในที่โล่ง

ขอให้สนุกกับการคราด

และตามทันโลมา -ทำ "การเคลื่อนไหวว่ายน้ำด้วยมือ")

ดูสิ: นกนางนวลมีความสำคัญ (การเคลื่อนไหวมือ)

พวกเขาเดินไปตามชายหาดทะเล -พวกเขากำลังเดินเลียนแบบนกนางนวล)

นั่งลงเด็ก ๆ บนทราย

เรามาเรียนบทเรียนของเราต่อ ( พวกเขานั่งลงที่โต๊ะ)

6. บทสนทนาการทำงานจากตำราเรียน

จำไว้ว่าคุณมาชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้อย่างไร บอกเราเกี่ยวกับเรื่องนี้ รูปถ่ายที่คุณเห็นบนกระดานจะช่วยคุณได้

(เรื่องราว-ความทรงจำของเด็กๆเกี่ยวกับเรื่องแรกถึงวันอื่น)

ฟังบทกวีและพูดความหมายของคำว่า "ชั้นเรียน"

ทุกปีการโทรจะเป็นเรื่องตลก

นำพาเรามาพบกัน

สวัสดีฤดูใบไม้ร่วง!

สวัสดีโรงเรียน!

สวัสดี ชั้นเรียนโปรดของเรา!

ลองคิดถึงความหมายของคำว่า "ชั้นเรียน"(เหมือนห้อง).-ฉันหวังว่าชั้นเรียนที่คุณอยู่จะกลายเป็นวิชาโปรดของคุณตลอดหกเดือนที่ผ่านมา

ห้องเรียนคือห้องที่มีบทเรียนเกิดขึ้น เรียกได้ว่าเป็นสำนักงานก็ได้ ที่นี่คือห้องเรียนของเรา หมายเลขสำนักงานของเราคือ -107

ชั้นเรียนยังหมายถึงกลุ่มของนักเรียนในปีการศึกษาเดียวกันซึ่งเป็นกลุ่มเพื่อนร่วมชั้น คุณเป็นทีมที่ยอดเยี่ยมทีมหนึ่ง นั่นคือ ชั้นเรียน

คุณสนใจที่จะเรียนหรือไม่?

ดูภาพวาดบนหน้า 4ค้นหาวัตถุทั้งหมดที่ทำให้กระบวนการเรียนรู้น่าสนใจยิ่งขึ้น (คำตอบสำหรับเด็ก)

คุณคิดว่าเด็กเหล่านี้สนใจที่จะเรียนรู้หรือไม่ เพราะเหตุใด

– เรามีวัตถุอะไรในชั้นเรียนที่ช่วยให้เราเรียนรู้

ทีมของคุณควรเป็นอย่างไรเพื่อทำให้การเรียนรู้น่าสนใจ (เป็นกันเอง เข้ากับคนง่าย ใจดี อดทน)

ชม บุคคลไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากการติดต่อสื่อสารกับผู้อื่น

การสื่อสารของมนุษย์เริ่มต้นที่ไหน? คำแรกของเขาจ่าหน้าถึงใคร?(การสื่อสารเริ่มต้นในครอบครัว)

ใครสามารถช่วยเตือนคุณว่าครอบครัวคืออะไร?(ครอบครัวคือคนใกล้ชิดที่อาศัยอยู่ด้วยกัน ใช้เวลาว่างด้วยกัน พักผ่อนด้วยกัน บริหารบ้านร่วมกัน ดูแลกัน รักกัน!)

ทุกครอบครัวมีแผนภูมิต้นไม้ครอบครัวของตัวเอง คุณสร้างขึ้นเอง

จากเรื่องราวของคุณ เราได้เรียนรู้ว่าทุกคนแตกต่างกันอย่างไร คุณมีบุคลิก ความสนใจ และงานอดิเรกที่แตกต่างกัน

แต่พวกคุณทุกคนมีที่เดียวที่เราพบปะและสื่อสารกัน

นี่คือสถานที่แบบไหน? คุณเดาได้ไหม?(นี่คือโรงเรียนของเรา)

และใกล้ชิดยิ่งขึ้นคุณสื่อสารที่ไหน?(ในชั้นเรียน).

คุณสามารถสังสรรค์นอกโรงเรียนได้ที่ไหนและเมื่อไหร่?(ในวันหยุด วันหยุดสุดสัปดาห์ ที่โรงภาพยนตร์ ที่โรงละคร ในสวนสาธารณะ...ส่งจดหมายหรือโปสการ์ด)

ชั้นเรียนสามารถเปรียบเทียบกับครอบครัวได้หรือไม่?

คุณเปรียบเทียบโรงเรียนกับอะไรได้บ้าง?(โรงเรียนคือบ้านของเรา)

ประเพณีครอบครัวใดบ้างที่สามารถถ่ายทอดสู่ห้องเรียนได้

เราพูดได้ไหมว่าครอบครัวของเราเป็นมิตร และทุกคนในนั้นก็พยายามบริจาคบ้าง?

เพื่อนๆ นี่คือสัญลักษณ์และแผนผังลำดับวงศ์ตระกูลของชั้นเรียนของเรา ต้นไม้เป็นรูปแบบที่ล้าสมัยของคำ ต้นไม้.

และฉันคิดว่าพวกคุณแต่ละคนมีความปรารถนาดีส่งถึงครอบครัวที่เป็นมิตรและเท่ห์ของเรา (จากนั้นนักเรียนแนบฝ่ามือกับต้นไม้)

ดูต้นไม้ของเราสิว่ามันสวยงามแค่ไหนมีความปรารถนาดีเกิดขึ้นบ้าง

รู้ว่าคุณมีพลังที่จะทำให้ชั้นเรียนของคุณเป็นมิตรมากขึ้น!

คุณรู้สึกอย่างไร? อารมณ์ของคุณเป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก ๆ )

และด้วยความช่วยเหลืออะไรที่คุณสามารถจำช่วงปีการศึกษาของคุณหลังจากเรียนจบในอีกหลายปีต่อมา? (ใช้ภาพถ่าย, บันทึกวิดีโอ)

Kristina Shcherbakova เตรียมโครงการของเธอด้วยรูปถ่าย ตอนนี้เราจะจดจำแนวคิดที่ทีมของเราดำเนินอยู่ตลอดเวลานี้

ยกมือขึ้น ใครชอบโครงการนี้บ้าง?

คริสตินา ใครช่วยคุณในการทำงานของคุณ? ขอบคุณมาก.

เรามีสิ่งที่น่าสนใจมากมายรออยู่ข้างหน้า และคุณจะไปถึงจุดสูงอย่างไม่ต้องสงสัย แต่ตอนนี้เรามีคนที่น่าภาคภูมิใจแล้ว « คนดัง" ของชั้นเรียนของเรา -….

ดูรูปถ่ายบน p. 5.

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับผู้ชายในรูป (พวกเขาเป็นมิตร เคารพซึ่งกันและกัน ไม่ยุ่งเกี่ยวกับกันและกัน พวกเขาช่วยเหลือกัน)

ยกมือขึ้น ใครคิดว่าชั้นเรียนของเราเป็นมิตร?

บอกเราว่าคุณช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการเรียนรู้อย่างไร -ด้วยทัศนคติที่เป็นมิตรและความสามัคคีของคุณ)

ใครอีกบ้างที่ช่วยให้คุณเรียน? - ใครช่วยให้คุณค้นพบความรู้ใหม่ในชั้นเรียน?(ครู.)

สรุป: เมื่อไหร่จะน่าเรียน?

อ่านข้อสรุปที่เต่าปรีชาญาณเชิญชวนให้เราวาด(นักเรียนอ่านบทสรุปในหน้า 5) (เมื่อห้องเรียนมีอุปกรณ์ครบครันก็จะสะอาดและสะดวกสบาย เมื่อทีมชั้นเรียนมีความเป็นมิตรและสามัคคีกัน)

ชั้นเรียนเป็นครอบครัวใหญ่และเป็นกันเอง และเพื่อให้ครอบครัวของเรามีความเป็นมิตรและเข้มแข็งอย่างแท้จริง เราจะปฏิบัติตามกฎเกณฑ์

7.ความต่อเนื่อง ทำงานในหัวข้อของบทเรียน ทำงานในโครงการ

พวกคุณช่างวิเศษจริงๆ ที่คุณพูดถึงชั้นเรียนของคุณ มีกิจกรรมมากมายเกิดขึ้นที่นี่! คงจะดีไม่น้อยหากสร้างอัลบั้มรูปของชั้นเรียนของเรา แล้วเราจะไม่ลืมกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่งอย่างแน่นอน แล้วคุณเห็นด้วยไหม? จากนั้นโปรเจ็กต์ต่อไป "ชั้นเรียนของฉันและโรงเรียนของฉัน" กำลังรอเราอยู่

ดูภาพจากอัลบั้มในหน้า หนังสือเรียน 6-7 เล่ม คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับชีวิตของชั้นเรียนนี้? -พวกเขาเป็นมิตร ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ไปพิพิธภัณฑ์ด้วยกัน เล่นเกมกลางแจ้ง และหมากรุกในช่วงพัก เด็กๆสนใจเรียนค่ะ)

มาลองทำอัลบั้มหรือพงศาวดารเจ๋งๆของเราเองกัน ลองนึกถึงเหตุการณ์ที่สามารถบอกเล่าได้ในอัลบั้มของเรา

(ชั้นเรียนแบ่งออกเป็นกลุ่ม ครูตั้งชื่อหัวข้อของโครงงาน)

เราเป็นนักเรียนแล้ว!

วันหยุดของเรา

ผู้ช่วยของเรา (ครูและผู้ปกครอง)

ห้องเรียนของเรา

โรงเรียนของเรา (โรงอาหาร ห้องสมุด ห้องล็อกเกอร์ พิพิธภัณฑ์ ห้องทำงานของอาจารย์ใหญ่ ฯลฯ) ฯลฯ

(นักเรียนสามารถเสนอหัวข้อของตนเองได้ จากนั้น เด็กในกลุ่มจะอภิปรายหัวข้อของโครงงานและกระจายความรับผิดชอบระหว่างกัน)

การนำเสนอโครงการของเรา เช่น สุนทรพจน์จากแต่ละกลุ่ม จะมีขึ้นเมื่อสิ้นสุดการทำงานในส่วนนี้ อย่าลืมผู้ช่วยที่ซื่อสัตย์ของคุณ - พ่อแม่ของคุณ

(โครงการจัดทำเป็นสมุดงาน (หน้า 4-5))

8. การสะท้อนกลับ

(นักเรียนตอบคำถามในหนังสือเรียน (หน้า 5 ในกล่อง))

(นักเรียนหยิบป้ายออกมาหนึ่งป้ายและอธิบายการเลือกของพวกเขา)

9.สรุปบทเรียน

วันนี้เราคุยกันเรื่องอะไรในชั้นเรียน?

คุณต้องทำโครงการอะไรให้เสร็จ?

อภิปรายโครงการ “ชั้นเรียนของฉันและฉันเชคโอล่า”

ค้นหา (คุณสามารถเรียนรู้) บทกวีปริศนาเกี่ยวกับเชคโอเล่

11.วัสดุเพิ่มเติม โรงเรียน

“ตัวโรงเรียนควรเป็นสถานที่ที่น่าอยู่ มีสายตาที่น่าดึงดูดทั้งจากภายในและภายนอก ข้างในควรสว่างสะอาดตกแต่งด้วยภาพวาด: ภาพบุคคลที่มีชื่อเสียง, แผนที่ทางภูมิศาสตร์, อนุสาวรีย์ของเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์, ตราสัญลักษณ์ และไม่เพียงแต่พื้นที่เดินควรติดกับโรงเรียนจากภายนอกเท่านั้นและ เกม แต่ก็มีสวนเล็กๆ ด้วย...” นั่นไม่ใช่คำอธิบายเหรอ?บางสิ่งบางอย่าง มันทำให้คุณนึกถึงโรงเรียนและสนามโรงเรียนของคุณหรือไม่? กหลังจากนั้นสิ่งเหล่านี้ถูกเขียนขึ้น สตริง เมื่อกว่า 330 ปีที่แล้วโดย Jan Amos Comenius นักการศึกษาชาวเช็กผู้ยิ่งใหญ่ ด้วยกองของเขาที่ทำให้โรงเรียนได้รับรูปลักษณ์ที่ทันสมัย ​​ชั้นเรียนและบทเรียนก็ปรากฏขึ้น แต่ก่อนหน้านี้ โรงเรียนดูแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง

ตามตำนานเล่าว่าโรงเรียนแห่งแรกเปิดขึ้นหลังน้ำท่วมโดยเชม บุตรชายของโนอาห์ในพระคัมภีร์ไบเบิล เมื่อพิจารณาจากการขุดค้นทางโบราณคดี โรงเรียนแห่งแรกๆ ก็ปรากฏในประเทศตะวันออกโบราณ โรงเรียนเกิดขึ้นที่วัด - เพื่อฝึกอบรมนักบวชในอนาคตที่พระราชวัง - เพื่อลูกหลานของผู้สูงศักดิ์และร่ำรวย นอกจากนี้ยังมีโรงเรียนอาลักษณ์ด้วย เพราะจำเป็นต้องมีผู้รู้หนังสือเพื่อจัดการครัวเรือนและกิจการของรัฐ จากนั้นไม่มีช่วงปีการศึกษา วันหยุด โต๊ะ โทรจากชั้นเรียนหรือเข้าเรียนเหมือนเช่นเคย ตัวอย่างเช่นใน Academy ของนักปรัชญาชาวกรีกโบราณ Plato ชั้นเรียนมักจัดขึ้นในสวน ไม่มีกฎเกณฑ์ว่าจะเริ่มเรียนเมื่ออายุเท่าไรและเรียนกี่ปี

ก่อนหน้านี้ ความรู้มักจะถูกทุบตีใส่นักเรียนด้วยไม้เท้าอย่างแท้จริง กระดาษปาปิรุสอียิปต์แผ่นหนึ่งเล่าว่านักเรียนคนหนึ่งถูกขังอยู่ในสต็อกเป็นเวลาสามเดือนด้วยความผิดบางประการ ในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 ผู้สัญจรไปมาสังเกตเห็นสิ่งที่คล้ายกันอีกครั้งใกล้ Lyceum บนถนน Ostozhenka ในมอสโก:“ มีคนถูกทุบตี: ฉันได้ยินเสียงร้องไห้” ทั้งหมดนี้ได้ออกจากโรงเรียนสมัยใหม่

เราต้องเรียนรู้ทุกสิ่งทุกอย่าง ด้วยเหตุนี้ในชีวิตของทุกคนจึงมีโรงเรียนมากมายและมีครูมากมาย แต่สิ่งที่เขาเรียนรู้ในโรงเรียนเหล่านี้ จากครูเหล่านี้ ก็ขึ้นอยู่กับตัวเขาเอง เราต้องจริงจังกับการเรียน.

บทเรียนเรื่อง "โลกรอบตัวเรา" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

“สนใจเรียนเมื่อไหร่?

โครงการ “ชั้นเรียนของฉันและโรงเรียนของฉัน”

เป้าหมายของครู:เพื่อสร้างแนวคิดที่จำเป็นสำหรับการจัดการการศึกษาที่ประสบความสำเร็จและน่าสนใจ ทักษะการสื่อสาร และความสามารถในการดำเนินการสนทนา พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้และความคิดสร้างสรรค์ ปลูกฝังความสนใจในการศึกษาความสัมพันธ์กับเพื่อนร่วมชั้น

งาน:เพื่อพัฒนาทักษะวัฒนธรรมการสื่อสารในโรงเรียนและในห้องเรียน ทักษะในการรวมทีมของเด็ก ๆ เพื่อสอนให้พวกเขารู้จักตัวเองเป็นส่วนหนึ่งของทีม หารือกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับกฎการสื่อสารในห้องเรียน ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่และเคารพต่อครูและเพื่อน ๆ พัฒนาความคิดเชิงตรรกะ ความคิดสร้างสรรค์ มุมมอง คำพูดของนักเรียน ทักษะการสื่อสาร พัฒนาทักษะการสังเกตความสามารถในการทำงานกับแหล่งต่างๆ ข้อมูลสรุปและจัดระบบข้อมูลส่งเสริมการรวมครอบครัวของนักเรียน

มีส่วนทำให้เกิดความสามัคคีในครอบครัวของนักเรียนมัลติมีเดียโปรเจคเตอร์และบอร์ด คอมพิวเตอร์สำหรับครู การนำเสนอ "ชั้นเรียนของฉันและโรงเรียนของฉัน" อัลบั้มภาพชั้นเรียน แกลเลอรี่ภาพบุคคล “ คนดังในชั้นเรียนของเรา”; “แผนภูมิต้นไม้ครอบครัว” ของชั้นเรียน รูปภาพมือเด็กบนกระดาษสี

ผลการศึกษาที่วางแผนไว้:

เรื่อง (จำนวนความเชี่ยวชาญและระดับความสามารถ): จะเรียนรู้ที่จะหารือเกี่ยวกับเงื่อนไขสำหรับการศึกษาที่น่าสนใจและประสบความสำเร็จ พูดคุยเกี่ยวกับกรณีการช่วยเหลือซึ่งกันและกันในชั้นเรียน พูดคุยเกี่ยวกับครูของคุณ จะมีโอกาสเรียนรู้การระบุเหตุการณ์สำคัญที่สุดในห้องเรียน รวบรวมเรื่องราวชีวิตในห้องเรียน โรงเรียน จัดนิทรรศการภาพถ่าย ใช้วัสดุและวิธีการแสดงออกทางศิลปะที่หลากหลายเพื่อถ่ายทอดความคิดในกิจกรรมของตนเอง อภิปรายผลโดยรวม

เมตาหัวข้อ (องค์ประกอบของประสบการณ์ความสามารถทางวัฒนธรรม/ความสามารถที่ได้รับ): ใช้วิธีการต่างๆ ในการค้นหา (ในแหล่งอ้างอิงและหนังสือเรียน) รวบรวม ประมวลผล วิเคราะห์ จัดระเบียบ ถ่ายทอด และตีความข้อมูลตามงานด้านการสื่อสารและความรู้ความเข้าใจ กำหนดเป้าหมายร่วมกันและวิธีที่จะบรรลุเป้าหมาย สามารถเจรจาการแบ่งหน้าที่และบทบาทในกิจกรรมร่วมกันได้ ควบคุมร่วมกันในกิจกรรมร่วมกัน ประเมินพฤติกรรมของตนเองและพฤติกรรมของผู้อื่นอย่างเพียงพอ

ส่วนตัว: การเรียนรู้ทักษะการปรับตัวเบื้องต้นในโลกที่มีการเปลี่ยนแปลงและพัฒนาอย่างไม่หยุดนิ่ง การก่อตัวของมุมมองแบบองค์รวมที่มุ่งเน้นสังคมของโลกในความสามัคคีและความหลากหลายของธรรมชาติตามธรรมชาติการเคารพความคิดเห็นอื่น ๆ การยอมรับและความเชี่ยวชาญในบทบาททางสังคมของนักเรียน การพัฒนาแรงจูงใจในกิจกรรมการศึกษาและความหมายการเรียนรู้ส่วนบุคคล ความเต็มใจที่จะฟังคู่สนทนาและดำเนินการสนทนา ตระหนักถึงความเป็นไปได้ของการมีอยู่ของมุมมองที่แตกต่างกันและสิทธิของทุกคนในการมีความคิดเห็นของตนเอง แสดงความคิดเห็นและโต้แย้งมุมมองและการประเมินเหตุการณ์

กิจกรรมการเรียนรู้แบบสากล (UAL; ความสามารถในการเรียนรู้):

ความรู้ความเข้าใจ: การศึกษาทั่วไป– คำพูดอย่างมีสติและเสรีภาพด้วยวาจาเกี่ยวกับเพื่อนร่วมชั้น ช่วงเวลาสำคัญในชีวิตของชั้นเรียน โรงเรียน ตรรกะ– ค้นหาข้อมูลที่จำเป็น (จากเรื่องราวของครู ผู้ปกครอง จากประสบการณ์ชีวิตของตนเอง นิทาน นิทาน ฯลฯ)

ส่วนตัว:เข้าใจถึงความสำคัญของความรู้สำหรับบุคคลและยอมรับมัน มีความปรารถนาที่จะเรียนรู้ พูดเชิงบวกเกี่ยวกับโรงเรียน มุ่งมั่นที่จะศึกษาให้ดีและมุ่งเน้นการมีส่วนร่วมในกิจการของนักศึกษา

กฎระเบียบ:ทำนายผลลัพธ์ของระดับความเชี่ยวชาญของเนื้อหาที่ศึกษา ยอมรับงานการเรียนรู้ รับรู้ข้อมูลจากครูหรือเพื่อนที่มีการตอบกลับแบบประเมินอย่างเพียงพอ

การสื่อสาร:รู้วิธีแลกเปลี่ยนความคิดเห็นฟังนักเรียนคนอื่น - พันธมิตรด้านการสื่อสารและครู ประสานการกระทำของคุณกับคู่ของคุณ เข้าร่วมความร่วมมือทางการศึกษาโดยรวมโดยยอมรับกฎและเงื่อนไข สร้างประโยคคำพูดที่เข้าใจได้

วิธีการและรูปแบบการฝึกอบรม:ค้นหาบางส่วน หน้าผากและรายบุคคล เป็นคู่ เป็นกลุ่ม

	ความคืบหน้าของบทเรียน	บันทึก
	ช่วงเวลาขององค์กร สวัสดีทุกคน! เกม "คำชมเชย" เรียกบุคคลตามชื่อและให้ฉายาสำหรับจดหมายฉบับนี้ (วลาดิเมียร์สุภาพ Ksenia มีความคิดสร้างสรรค์) พวกคุณมาชั้นเรียนวันนี้ในอารมณ์ไหน?	เด็ก ๆ เริ่มบทเรียนเป็นวงกลม ผลัดกันเรียกชื่อ (ทำความรู้จักกับชั้นเรียน)
	อัพเดทความรู้. พวก! วันนี้ฉันได้รับจดหมายจาก Prostokvashino ฉันอยากอ่านมันแล้วคุณจะพบว่าเขียนอะไรอยู่ที่นั่น สวัสดีน้องๆ ป.1 ครับ ลุงฟีโอดอร์ แมว Matroskin และสุนัข Sharik กำลังเขียนถึงคุณ เราอาศัยอยู่ในหมู่บ้าน Prostokvashino ที่นั่นมีโรงเรียน ปีหน้าฉันจะขึ้นชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ฉันอยากรู้จริงๆว่าการเรียนที่โรงเรียนน่าสนใจหรือไม่? มีบทเรียนอะไรบ้าง? คุณชอบอะไรมากที่สุด? คุณช่วยเหลือซึ่งกันและกันในการเรียนของคุณหรือไม่? เราอยากรู้ว่าคุณทำอะไรในชั้นเรียน คุณมีอะไรในชั้นเรียนของคุณ? คุณครูสบายดีไหม? คุณสามารถหาเพื่อนได้ไหม? เพื่อนๆ ช่วยตอบเราหน่อยนะครับ - พวกคุณคิดว่าเราจะทำอะไรในชั้นเรียนวันนี้? เราจะพูดถึงเรื่องอะไร? เราต้องตอบคำถามอะไรให้ลุงฟีโอดอร์? คุณจะตอบกลับจดหมายฉบับนี้อย่างไร?	ครูหยิบซองจดหมายสีสันสดใสพร้อมจดหมายออกมา นักเรียนคาดเดาเกี่ยวกับบทเรียน
	พวกชั้นเฟิร์สคลาส ทุกอย่างดีกับเรา พวกเขาเรียกมันว่าชั้นหนึ่ง ผู้โดยสารไม่เกรงกลัว กำลังบิน ถ้านักบินเป็นชั้นเฟิร์สคลาส เครื่องบินชั้นหนึ่ง. ผู้สร้างรายนี้เป็นเฟิร์สคลาส! เขาสร้างชั้นเฟิร์สคลาส! สู่บ้านชั้นหนึ่ง ฤดูหนาวจะไม่สงบ ครูชั้นหนึ่ง เข้มงวดกับนักเรียนระดับประถมคนแรก: “วางของเล่นลง บทเรียนเริ่มต้นแล้ว! จากคัมชัตกาถึงอาร์บัต ในวันนี้ในประเทศของเรา พวกชั้นเฟิร์สคลาส เข้าสู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1! (อ. สตรอยโล) - คุณชอบบทกวีไหม? มันเกี่ยวกับอะไร? จำไว้ว่าคุณมาชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้อย่างไร (คำตอบของเด็ก ๆ )ลองนึกถึงความหมายของคำว่า "ชั้นเรียน" - "ระดับ!" - นั่นคือสิ่งที่พวกเขาพูดเกี่ยวกับบางสิ่งที่ดีมาก ชั้นเรียนก็เป็นกลุ่มของนักเรียนเช่นกัน คุณทำอะไร? คุณทำมันได้อย่างไร? คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง?
	เตรียมความพร้อมโครงการ “ห้องเรียนของฉัน โรงเรียนของฉัน” 1. การสนทนา คุณครู คุณชอบเรียนไหม? (นักเรียนตอบ)ทำไม นักเรียน น่าสนใจสนุกสนาน ครู. พวกคุณบอกฉันหน่อยว่าอะไรที่จำเป็นสำหรับการศึกษาที่ประสบความสำเร็จ? นักเรียน. อุปกรณ์การเรียน เฟอร์นิเจอร์ กระดานดำ คอมพิวเตอร์ ครู: ทีมชั้นเรียนควรเป็นอย่างไร? นักเรียน: เป็นมิตรและเป็นหนึ่งเดียวกัน ครู. ใครช่วยคุณในเรื่องการเรียน? ครู: คุณจำได้ไหมว่าคุณมาชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ในเดือนกันยายนได้อย่างไร (คำตอบของเด็ก ๆ ) คุณชอบทำอะไรในช่วงพัก? นักเรียนเล่นเดินไปตามทางเดินของโรงเรียน ครู. และด้วยความช่วยเหลืออะไรที่คุณสามารถจำช่วงปีการศึกษาของคุณหลังจากเรียนจบในอีกหลายปีต่อมา? เราจะบอกลุงฟีโอดอร์ได้อย่างไรว่าเราเรียนในชั้นเรียนอย่างไร? (ส่งทางไปรษณีย์หรือออนไลน์) เราจะบอกลุงฟีโอดอร์เกี่ยวกับอะไร? นักเรียน. การใช้ภาพถ่ายและวิดีโอ ครู: ฉันเตรียมเซอร์ไพรส์ไว้ให้คุณแล้ว! ฉันขอแนะนำให้คุณดูวิดีโอเกี่ยวกับวันแรกของการไปโรงเรียน วันที่คุณได้พบกับโรงเรียนและกันและกัน	ฉายคลิปวีดีโอ “ครั้งแรกในชั้น ป.1”
	นาทีพลศึกษา
	การกระจายงาน การอภิปรายวิธีการและระยะเวลาของงาน เพื่อนๆ เพื่อจะเล่าให้ฟังเพิ่มเติมเกี่ยวกับโรงเรียน ฉันแนะนำให้ทำงานเป็นกลุ่ม คุณเห็นด้วยไหม? แต่ละกลุ่มจะมีงานของตัวเอง: 1 กลุ่ม: “สวัสดีโรงเรียน! ชั้นเรียนของเรา” กลุ่มที่ 2: 3 กลุ่ม: “วันหยุดของเรา ความบันเทิง” เราควรทำงานเป็นกลุ่มอย่างไร? (เป็นกันเอง รวมใจกัน ไม่เถียง คุยอะไรดีที่สุด ตกลงกัน)
	การปฏิบัติงาน	งานกลุ่ม
	การแสดงจากกลุ่ม. จัดทำโครงการ “ห้องเรียนของเรา” คุณทำอะไร? คุณทำมันได้อย่างไร? คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง?
	การเขียนเรื่องราวในหัวข้อ “ชั้นเรียนของเรา”	ทำงานเป็นคู่.
	การนำเสนอเรื่องราวและการบันทึกวิดีโอ
	สรุปบทเรียน คุณทำอะไร? (โครงการ “ชั้นเรียนของเรา โรงเรียนของฉัน”) คุณทำมันได้อย่างไร? (ภาพติดกาว วาดเลือกคำถูก) คุณเรียนรู้อะไรใหม่? ? (- ชั้นเรียนคืออะไร? นักเรียน.นี่คือห้องเรียนและกลุ่มนักเรียน ครู. เพื่อนร่วมชั้นช่วยกันเรียนรู้อย่างไร? นักเรียน. ด้วยทัศนคติที่เป็นมิตรและความสามัคคีของคุณ) คุณได้เรียนรู้อะไรบ้าง? (ทำโปรเจ็ค หาเพื่อน) เรื่องราวของโรงเรียนและชั้นเรียนของเราคู่ไหนดีที่สุด? ครู: ถึงพวกคุณ! ลุงฟีโอดอร์ แมว Matroskin และสุนัข Sharik ส่งคำแนะนำ "กฎของทีมที่เป็นมิตร" ให้คุณและขอให้ฉันแนะนำให้คุณรู้จักจริงๆ และปล่อยให้กฎเหล่านี้กลายเป็นกฎแห่งชีวิตของชั้นเรียนของเรา! อารมณ์ของคุณคืออะไร? คุณชอบบทเรียนหรือไม่?	ครูอ่าน “กฎของทีมกระชับมิตร” เด็ก ๆ วาดอิโมติคอนบนฝ่ามือและเขียนคำอธิษฐาน

กลุ่มที่ 1

“สวัสดีโรงเรียน! ชั้นเรียนของเรา”

เราเรียนในชั้นเรียน ______

ครูของเราชื่อ ____________________________

มี _____ คนในชั้นเรียนของเรา

เรามี _____ ผู้หญิง

และ _____ เด็กชาย

ชั้นเรียนของเรา ______________, ____, ____________________, _________________, …

สำนักงานของเราคือ _______________, _______________, ___, _______________....

กลุ่มที่ 2
“ผู้ช่วยของเรา สิ่งที่เราชอบ"

ในชั้นเรียนของเรา เรามี ________, __________, _________, ________, ____________, ________

สิ่งนี้จำเป็นสำหรับ ________________________________________________________________

เราชอบบทเรียน _________________, ___, _______________,

__________________, __________________, _______________.

เราเข้าร่วมการแข่งขัน ___, _______,

______________,________________,