เป้า:

- การสร้างภาพองค์รวมของโลกและการตระหนักถึงสถานที่ของมนุษย์ในโลกนั้นบนพื้นฐานของความสามัคคีของความรู้ที่มีเหตุผลและวิทยาศาสตร์และความเข้าใจตามอารมณ์และคุณค่าของประสบการณ์ส่วนตัวทางการศึกษาในการสื่อสารกับผู้คนและธรรมชาติ

งาน:

เรื่อง

พวกเขาจะเรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างวัตถุที่มีชีวิตและธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

พวกเขาจะมีโอกาสเรียนรู้ที่จะเข้าใจคุณค่าของธรรมชาติและความจำเป็นในการรับผิดชอบในการอนุรักษ์ธรรมชาติ

เมตาหัวข้อ

UUD ตามข้อบังคับ:

เข้าใจวัตถุประสงค์การเรียนรู้ของบทเรียนและพยายามทำให้สำเร็จ

คำนึงถึงแนวทางปฏิบัติที่ระบุโดยครูในสื่อการเรียนรู้ใหม่

UUD ความรู้ความเข้าใจ:

ดำเนินการวิเคราะห์วัตถุที่เน้นคุณลักษณะที่จำเป็นและไม่จำเป็น

สร้างคำพูด; ทำการเปรียบเทียบ พูดทั่วไป เช่น เน้นทั่วไปบนพื้นฐานของคุณสมบัติที่สำคัญ

UUD การสื่อสาร:

สร้างข้อความที่คู่ของคุณเข้าใจได้ ถามคำถาม

กำหนดความคิดเห็นและจุดยืนของคุณเอง

ส่วนตัว

ความสนใจด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจในสื่อการศึกษาใหม่

ความสามารถในการประเมินตนเองตามเกณฑ์ความสำเร็จในกิจกรรมการศึกษา

กิจกรรมหลักของนักศึกษา

ทำความเข้าใจวัตถุประสงค์ทางการศึกษาของส่วนและบทเรียนนี้ พยายามอย่างเต็มที่เพื่อให้บรรลุผล

จำแนกวัตถุธรรมชาติตามลักษณะสำคัญ

แยกแยะระหว่างวัตถุที่ไม่มีชีวิตและธรรมชาติที่มีชีวิต

สร้างการเชื่อมโยงระหว่างสิ่งมีชีวิตกับธรรมชาติที่ไม่มีชีวิต

ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและสิ่งมีชีวิต ปรากฏการณ์ตามฤดูกาล

ยกตัวอย่างปรากฏการณ์ธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและสิ่งมีชีวิต ปรากฏการณ์ตามฤดูกาล

พูดคุย (จากการสังเกต) เกี่ยวกับปรากฏการณ์ตามฤดูกาลในชีวิตของต้นไม้

แนวคิดพื้นฐาน

หิน. แร่ธาตุ หินแกรนิต. เฟลด์สปาร์. ควอตซ์ ไมกา. แร่ธาตุถ่านหิน พีท

การมอบหมายงานอิสระ

1. กรอกแผนภาพ

องค์ประกอบของหินแกรนิต

2. ในแผนภาพ เติมชื่อหินลงในสี่เหลี่ยมด้วยดินสอสีเขียว และสี่เหลี่ยมที่มีชื่อแร่ธาตุด้วยดินสอสีเหลือง

แร่ธาตุ- สิ่งเหล่านี้คือความร่ำรวยที่สกัดมาจากบาดาลของโลกหรือพื้นผิวของมัน ชีวิตในโลกสมัยใหม่เป็นไปไม่ได้หากไม่มีเครื่องมือที่มีประโยชน์ ผลิตภัณฑ์ที่มีประโยชน์บางอย่างใช้ในการก่อสร้าง:

ธรณีวิทยา- พวกเขาศึกษาแหล่งข้อมูลที่เป็นประโยชน์และค้นหาสถานที่กำเนิด

สถานที่เกิด- เหล่านี้คือสถานที่ที่ในส่วนลึกของโลกและบนพื้นผิวมีอุตสาหกรรมที่มีประโยชน์อยู่
การทำเหมืองแร่

ทรัพยากรที่มีประโยชน์ถูกนำมาใช้ในรูปแบบต่างๆ กัน: บ้างก็อยู่ในหม้อต้มแบบเปิด - เหมืองหิน บ้างก็อยู่ในเหมือง บ่อน้ำลึก และเพื่อสกัดน้ำมันหรือก๊าซจากโลก ผู้คนจึงสร้างแท่นขุดเจาะและเจาะบ่อโบคีลึก

ในการทำแก้วและทำแก้วคุณต้องมีทรายพิเศษ ทรายเป็นผลิตภัณฑ์ที่มีประโยชน์ หากต้องการให้ซุปมีรสเค็ม คุณต้องใช้เกลือ เกลือก็มีประโยชน์ต่อสุขภาพเช่นกัน ในการทำชามซุปคุณต้องใช้ดินเหนียวสีขาวพิเศษ - กาโอลินและยังมีประโยชน์อีกด้วย

น่าสนใจมากแม้ว่าจะไม่มีใครสังเกตเห็นสำหรับเรา แต่วัตถุทางธรรมชาติก็คือหิน เมื่อเราพูดว่า "หิน" เราหมายถึงหินและแร่ธาตุบนภูเขา มี-เน-รา-ลี- สิ่งเหล่านี้เป็นสารธรรมชาติและ ภูมิภาคภูเขา- สิ่งเหล่านี้เป็นสารประกอบตามธรรมชาติของ mi-ne-ra-lovs บางส่วนใช้ในการก่อสร้างและบางส่วนใช้เพื่อการตกแต่ง

หินแกรนิต- หินที่แข็งแกร่งและสวยงามมาก หินแกรนิตอยู่ลึกลงไปในพื้นดินและบนพื้นผิว โดยเกิดขึ้นในรูปแบบของภูเขาทั้งหมด มันจะเป็นสีเทา สีชมพู และสีแดง หินแกรนิตเป็นหินบนภูเขาที่ประกอบด้วยเม็ดแร่ธาตุหลายชนิด ส่วนใหญ่เป็นเฟลด์สปาร์ ควอตซ์ และไมกา เม็ดสีคือเฟลด์สปาร์ เม็ดประกายแวววาวกึ่งโปร่งใสคือควอตซ์ เม็ดสีดำคือไมกา เมล็ดข้าวในลายูนีคือกราโน จากที่นี่จึงได้ชื่อว่าหินแกรนิต

ข้าว. 2.หินแกรนิต

ไมกา- mi-ne-ral ประกอบด้วยแผ่นซึ่งแยกออกจากกันได้ง่ายมีสีเข้ม แต่โปร่งใสและแวววาว ไมการวมอยู่ในองค์ประกอบของหินแกรนิตและหินอื่นๆ

รูปที่ 3 ไมกา

หินแกรนิตเป็นหินที่มีความทนทานมาก จึงถูกนำมาใช้ในการก่อสร้าง พวกเขาสร้างฐานรากสำหรับบ้านจากที่นั่น บนฝั่ง เพื่อรำลึกถึงบ้านหลายร้อยหลัง หินแกรนิตเป็นสิ่งที่ดี go-fu-et-sya และ li-ru-et-sya ใช้สำหรับปิดผนังอาคารและสถานีรถไฟใต้ดิน

หากเราพิจารณาดูคามูเชกอย่างละเอียดซึ่งพบได้ในทะเลหรือบนภูเขา เราจะสังเกตได้ว่ามันมักจะมีสีที่แตกต่างกันออกไป ในสังคมที่เต็มเปี่ยม ขาด ๆ หาย ๆ หรือตามกาลเวลา นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่า ka-mu-shek ที่พบนั้นประกอบด้วยแร่ธาตุซึ่งเหลือร่องรอยของกระบวนการทางธรรมชาติ

หัวข้อ "ตู้กับข้าวของแผ่นดิน"(กลุ่มเตรียมอุดมศึกษา)

งานซอฟต์แวร์: ให้แนวคิดว่าดินเป็นส่วนประกอบของธรรมชาติ วัฏจักรของสาร ความสัมพันธ์ระหว่างดินกับพืช และพูดคุยเกี่ยวกับสัตว์ในดิน เพื่อส่งเสริมทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อโลกรอบตัวเราและการพัฒนาความอยากรู้อยากเห็น

วัสดุ: เหยือกชนิดต่างๆ ที่มีดิน (หนาแน่นและหลวม) อ่างน้ำ ตะเกียงแอลกอฮอล์ แก้วสำหรับทดลอง แผนภาพ “ดินในหน้าตัด” ภาพประกอบไส้เดือน ตัวตุ่น โรงงานและโรงงานระบายน้ำสกปรกลง แม่น้ำ; ขวดที่มีน้ำสะอาดและสกปรก กล่องที่มีดิน: อุดมสมบูรณ์ ทราย ดินเหนียว เมล็ดข้าวโอ๊ต กระป๋องรดน้ำ

ความคืบหน้าของบทเรียน

ครูโชว์กระถางใส่ดิน

พวกคุณนี่คืออะไรในขวดของฉัน? (ดิน, ดิน)

ก่อนอื่นฉันจะบอกคุณเกี่ยวกับความแตกต่างระหว่างคำว่า "ดิน" และ "ดิน" โลกคือโลกบ้านเกิดชื่อดาวเคราะห์ของเรา ดินคือสิ่งที่โลกสร้างขึ้น ซึ่งเป็นชั้นบนของเปลือกโลก วันนี้เราจะมาดูตู้กับข้าวของโลกกัน

นี่คือไหใส่ดิน ดินคืออะไร? (ชั้นบนสุดของโลกของเรา)

และใครอยู่ในยมโลก? (แสดงภาพประกอบไส้เดือน ตุ่น ฯลฯ)

คุณคิดว่าพวกเขาหายใจอย่างไร? (ทางอากาศ)

มีอากาศอยู่ในดินหรือไม่? มาดูกันดีกว่า: โยนก้อนดินลงในชามน้ำ คุณเห็นอะไร? (ฟองอากาศ).

ครูแสดงไหสองใบที่มีดินหนาแน่นและร่วน เด็กดูเนื้อหาและเปรียบเทียบ

พวกคุณคิดว่าดินชนิดไหนดีกว่าสำหรับพืช? (หลวม)

ดินหนาแน่นไม่มีอากาศและน้ำเพียงพอสำหรับให้พืชเจริญเติบโตได้ดี มีน้ำอยู่ในดินหรือไม่? (สมมติฐานของเด็ก)

ลองทำการทดลองอื่น: เราให้ความร้อนกับดินที่ร่วนๆ บนไฟ ไอน้ำเกิดขึ้น และมันกลายเป็นหยดน้ำบนแผ่นแก้ว มันหมายความว่าอะไร? (มีน้ำอยู่ในดิน)

หากเราให้ความร้อนแก่ดินต่อไป เราจะรู้สึกถึงกลิ่นอันไม่พึงประสงค์ - ซากพืชและสัตว์ที่ตายแล้วจะไหม้อยู่ในดิน พวกมันถูกเรียกว่าฮิวมัส ต้องขอบคุณฮิวมัสในดินที่ทำให้พืชสามารถเจริญเติบโตได้ และฮิวมัสที่ทำให้ดินมีสีดำ

เราจึงได้รู้ว่ามี... (อากาศ น้ำ ฮิวมัส)

แล้วดินมีอะไรอีกบ้าง มาดูแผนภาพ “ดินในส่วน” กัน มีทรายและดินเหนียวเล็กน้อยในดิน และภายใต้ชั้นที่อุดมสมบูรณ์นั้นมีชั้นทราย แล้วก็ดินเหนียว แล้วก็หิน มีเกลืออยู่ในดินด้วย

เราจะทำการทดลองเพื่อพิสูจน์ว่ามีเกลืออยู่ในดิน เทดินลงในแก้วน้ำแล้วปล่อยทิ้งไว้ ลองใช้น้ำสองสามหยดจากแก้วนี้แล้ววางลงบนกระจก อุ่นแก้วด้วยหยดน้ำ เมื่อถูกความร้อน น้ำจะระเหยออกไป เหลือแต่คราบสีขาวบนกระจก เหล่านี้เป็นชั้นที่อยู่ในดิน เราจะได้ข้อสรุปอะไร? (ในดินมีเกลือที่ละลายน้ำได้)

ซึ่งหมายความว่าดินประกอบด้วยอากาศ น้ำ ฮิวมัส ทราย ดินเหนียว เกลือที่ละลายน้ำได้ และสารทั้งหมดนี้ทำให้ อุดมสมบูรณ์

นาทีพลศึกษา

ฝนไม่ตกเป็นเวลานาน และพืชพรรณก็เหี่ยวเฉาไปนานแล้ว ก่อนอื่นพวกเขาก้มศีรษะลง - หนึ่งครั้ง - (ก้มหัวลง) จากนั้นสองใบ (ลดแขนลงอย่างรวดเร็วไปตามลำตัว)แล้วก้านทั้งหมดก็งอลงไปที่พื้น (หมอบลง)

ทันใดนั้นฝนก็เริ่มตกและต้นไม้ก็เริ่มมีชีวิตขึ้นมา (ยืนขึ้นยกมือศีรษะ)

และหลังฝนตกก็มีลมพัดก้านก็ไหว (ยกแขนขึ้นเหนือศีรษะ) ส่งเสียงดัง (ในขณะที่เขย่าแขนคุณต้องหายใจเข้าอย่างสงบโดยไม่ต้องยกไหล่และหายใจออกเป็นเวลานานพร้อมออกเสียงเสียง "sh")

ลมก็พัดมาจึงส่งเสียงดัง ลมสงบลง ลำต้นสงบลง (พวกเขาค่อยๆ ลดมือลง)

ครูชวนเด็กๆ มาดูน้ำในขวดสองใบ - สะอาดและสกปรก

เพื่อนๆ คิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับดินถ้ารดน้ำด้วยน้ำสะอาด? (การให้เหตุผลของเด็ก)

เกิดอะไรขึ้นถ้ามันสกปรก? (การให้เหตุผลของเด็ก)

ถูกต้องในธรรมชาติเช่นเดียวกับในเทพนิยายมีน้ำที่ "มีชีวิต" และ "ตาย" และคนที่กินผักที่ปลูกในดินสกปรกก็สามารถป่วยได้

น้ำ “ตาย” มาจากไหน? (สมมติฐานของเด็ก)

ใช่แล้ว โรงงานและโรงงานต่างๆ ระบายมัน... (ครูแสดงภาพประกอบ)ในหลายพื้นที่บนโลกของเรา ดิน "ป่วย": พืชและสัตว์ไม่สามารถอาศัยอยู่ในนั้นได้ และดินก่อตัวช้ามาก: หนึ่งเซนติเมตรทุกๆ 100 ปี แต่จะถูกทำลายอย่างรวดเร็ว: เนื่องจากลมแรง ปริมาณน้ำฝน และการเพาะปลูกที่ไม่เหมาะสม

คุณควรรักษาดินอย่างไร? (คนควรดูแลดิน ไถ ใส่ปุ๋ย รดน้ำ ปลูกผักผลไม้ได้)

ขวา. ตอนนี้เราจะปลูกข้าวโอ๊ตในดินต่าง ๆ : อุดมสมบูรณ์, ทราย, ดินเหนียว และเราจะดูว่าพืชเริ่มเติบโตอย่างไร

เด็กจะถูกแบ่งออกเป็นสามกลุ่มย่อยและปลูกข้าวโอ๊ตในดินที่แตกต่างกันและสังเกตการเจริญเติบโตของพวกเขา

นาตาเลีย ซิเนตส์

1. องค์กร ช่วงเวลา:

เป้า: ต่อยอดความรู้เกี่ยวกับธรรมชาติ พัฒนา ความอยากรู้,ความสนใจในทรัพยากรธรรมชาติที่หลากหลาย

วิธีการและเทคนิค: อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายโดย P. Bazhov “นางสาวแห่งภูเขาทองแดง”,

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ (กล่องหิน,

ดนตรีประกอบ ( , ม. มุสซอร์กสกี

คำถามจากอาจารย์ (ทำไมถึงเรียกว่า มีประโยชน์, มีประโยชน์อะไรต่อผู้คน, ดูภาพประกอบ (ภาพถ่ายถ้ำ, หินงอก, หินย้อย, ใต้ดิน ฟอสซิล).

อุปกรณ์: หมวกกันน็อค ไฟฉาย ทราย ดินเหนียว พีท ถ่านหิน น้ำมัน หินตกแต่งในภาชนะ

ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายของ P. Bazhov “นางสาวแห่งภูเขาทองแดง”- ในขณะที่อ่านท่วงทำนองที่สงบจะดังขึ้นและมีกล่องปรากฏขึ้น

ครูดึงความสนใจไปที่กล่อง มันเป็นของขวัญจากนายหญิงแห่งภูเขาทองแดง ครูถามคำถามเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่ในกล่อง รับฟังข้อเสนอแนะ เด็ก.

เขาพยายามเปิดกล่องแต่เปิดไม่ออก เพื่อที่จะเปิดกล่อง ครูแนะนำให้ทำการสำรวจทางวิทยาศาสตร์ให้ลึกลงไป โลก.

เสนอตัวเป็นนักวิทยาศาสตร์-นักวิจัย ออกเดินทางสำรวจทางวิทยาศาสตร์ ครูชี้แจงมาตรการ ความปลอดภัย: ห้ามพูดเสียงดังติดตามกัน

เขาแนะนำให้สวมหมวกกันน็อคและพกไฟฉายไปด้วย

ดูภาพถ้ำใต้ดิน หินงอก หินย้อย แร่ธาตุ,หินประดับ.

เรื่องราวของครูเกี่ยวกับยมโลก

ครูแนะนำให้ออกจากถ้ำเพื่อเอาอุปกรณ์ออก

ครูแนะนำให้ดูตัวอย่างที่นำมาจากถ้ำ - ดินเหนียว ทราย น้ำมัน พีท ถ่านหิน

ถามคำถามกับเด็ก ๆ: ทำไม แร่ธาตุที่เรียกว่ามีประโยชน์? (คนทำประโยชน์).

ครูเตือนเด็ก ๆ ว่าพวกเขาเป็นนักวิทยาศาสตร์และเสนอกิจกรรมทดลองให้เด็ก ๆ เพื่อทำความเข้าใจว่าพวกเขามีประโยชน์อะไรต่อผู้คน - พวกเขาไปที่ห้องปฏิบัติการ

2. ส่วนหลักของบทเรียน

เป้า: แนะนำให้เด็กรู้จักแร่ธาตุ- ให้ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับการใช้งาน แร่ธาตุโดยมนุษย์.

วิธีการและเทคนิค:

การทดลอง - กิจกรรมทดลอง (เติมน้ำมันลงในน้ำ, พีทและถ่านหินถูกวางในน้ำ, บีบมือ, เทน้ำ, ตรวจสอบภายใต้แว่นขยาย, ทรายยอมให้น้ำไหลผ่านได้ดี แต่ดินเหนียวไม่อนุญาตให้น้ำผ่าน ผ่านไปด้วยดี)

ปริศนาเกี่ยวกับดินเหนียว ทราย ถ่านหิน

เกม: “เราคือเม็ดทราย”

วัสดุ - แก้วน้ำ, เศษถ่านหินและพีท, แว่นขยาย, น้ำมันในขวด, แผ่นกระดาษ, ดินสอ, ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก, ขวดสองขวดที่ตัดคอออก, สำลีวางไว้ที่คอ, ดินเหนียวเพิ่มเป็นหนึ่ง, ทราย อีกด้านหนึ่งคือชามทรายและชอล์ก

ผ้าเช็ดทำความสะอาดเปียก

ภาพมายาแสดงการผลิตน้ำมัน, ถ่านหิน, คนงานเหมือง, เรือบรรทุกน้ำมัน, ดินเหนียว, ทราย

ครูขอให้เด็กไขปริศนา เด็กไขปริศนาเรื่องน้ำมัน

การทดลองที่ 1: ครูหยดน้ำมันเล็กน้อยลงในชามน้ำแล้วให้เด็กๆ สังเกตว่าเกิดอะไรขึ้น น้ำมันกระจายไปทั่วผิวน้ำ น้ำมันไม่ผสมกับน้ำ ซึ่งเป็นอันตรายต่อสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในน้ำ

การสาธิตการทดลองมีเรื่องเล่าจากอาจารย์เกี่ยวกับน้ำมันด้วย

บทสรุป: น้ำมัน มีประโยชน์ต่อผู้คนแต่ต้องใช้ความระมัดระวังในการจัดการ

การทดลองที่ 2 ครูนั่งร่วมกับเด็กๆ ที่โต๊ะ

ครูขอให้เด็กไขปริศนา

ครูถามเด็กๆ คำถาม: ทำไมคนถึงต้องการถ่านหิน?

พูดคุยเกี่ยวกับถ่านหิน

ครูแนะนำให้เอาถ่านก้อนหนึ่งมาตรวจดู วาดบนแผ่นกระดาษ ครูให้ความสนใจ เด็กช่างเป็นถ่านหินที่สวยงาม - ดำแวววาวเป็นประกายท่ามกลางแสงแดด

เด็กคนหนึ่งไขปริศนาเกี่ยวกับพีท

นำพีทชิ้นหนึ่งมาตรวจสอบและเปรียบเทียบ เด็กๆ ตรวจสอบพีทและถ่านหินด้วยแว่นขยาย

พืชสามารถมองเห็นได้ในพีท - มอส, กิ่งก้าน, ใบไม้ต่างๆ มันก่อตัวในหนองน้ำ

พวกเขาจะเทน้ำ: พีทดูดซับน้ำ แต่ถ่านหินไม่ดูดซับ น้ำจึงไหลออกไป

เสนอให้เปรียบเทียบถ่านกับดินสอง่ายๆ มีอะไรเหมือนกัน? แกนดินสอเป็นกราไฟต์ซึ่งเป็นญาติกับถ่านหินซึ่งเป็นหินที่อ่อนนุ่มมาก นุ่มมากจนทิ้งรอยไว้บนกระดาษ

บทสรุป: พีทและถ่านหิน มีประโยชน์และมีความสำคัญต่อมนุษย์

ครูชวนเด็กไขปริศนาเกี่ยวกับดินเหนียวและทราย

ครูพูดถึงทรายและดินเหนียว

เรามาทำการทดลองครั้งที่ 3 กัน “ทรายระบายน้ำได้ดี แต่ดินเหนียวระบายน้ำได้ไม่ดี”

ช่องทาง วางสำลีไว้ในแต่ละช่องทาง อันหนึ่งมีทราย อีกอันประกอบด้วยดินเหนียว เติมน้ำทั้งสองช่องทางไว้ด้านบน เด็กๆ เฝ้าดูการกระทำของครู ทรายยอมให้น้ำไหลผ่านได้ดี ในขณะที่ดินเหนียวไม่ยอมให้น้ำไหลผ่านได้ดี ทรายเป็นสารที่ไหลได้อย่างอิสระ ดินเหนียวประกอบด้วยอนุภาคขนาดเล็กที่ยึดติดกันอย่างแน่นหนา มันมีคุณสมบัติในการยึดเกาะ; ดินเหนียวดิบแทบจะไม่ยอมให้น้ำไหลผ่าน

บทสรุป: ทรายผ่านน้ำได้ดี แต่ดินเหนียวไม่ผ่าน

ครูชวนเด็กๆมาเล่น อธิบายหลักสูตรของเกม

เกม: เด็กๆ กลายเป็นเม็ดทราย แต่ละคนยืนแยกกันไม่สัมผัสกัน ลมพัดมาเม็ดทรายก็กระจัดกระจาย (ผู้เข้าร่วมเกมวิ่งหนี).

เด็กก่อนวัยเรียนพรรณนาถึงอนุภาคของดินเหนียว พวกเขายืนเป็นกลุ่มจับมือกัน ลมพัด - ดินเหนียวเข้าที่ ลมแรงพัดก้อนดินเหนียวเคลื่อนตัวช้าๆ (เด็ก ๆ เคลื่อนไหวเป็นกลุ่มอย่าคลายมือออก).

ครูถามคำถาม เด็ก: ดินเหนียวใช้ที่ไหน?

ครูสรุปว่าทรายและดินเหนียวก็มีความสำคัญต่อมนุษย์เช่นกัน

ครูชวนเด็กๆ จดจำสิ่งที่พวกเขาทำในห้องปฏิบัติการด้วยอะไร พบกัน- ฟังคำตอบ เด็ก. (ได้รู้จักกับทรัพยากรธรรมชาติน้ำมัน ถ่านหิน พีท ทราย และดินเหนียว เราพบว่าทั้งหมดนั้น มีประโยชน์สำหรับมนุษย์.)

ครูเสนอให้ไปที่โต๊ะ

ครูแนะนำให้ทำงานสร้างสรรค์ด้วยทรายและชอล์ก

ผสมชอล์กสีกับทราย ทรายจะกลายเป็นสีชมพู บนโต๊ะ เด็กทรายสีสำเร็จรูปที่มีสีต่างกัน ครูแนะนำให้เททรายลงในขวดสลับสี อธิบายและแสดง

เด็กๆ ทำงานอย่างอิสระ

บทสรุป: ขวดทรายสีดูเหมือนก้อนหิน

บนโต๊ะมีขวดสองขวดที่เหมือนกันซึ่งมีคอถูกตัดออกด้วย

3- ส่วนสุดท้ายของบทเรียน:

เป้า: แนะนำเด็กๆด้วยหินประดับและผลิตภัณฑ์ที่ใช้กันทั่วไป สร้างการรับรู้ที่สวยงามของสิ่งแวดล้อม

วิธีการและเทคนิค: สนทนาเรื่องหินประดับ

จัดแสดงชุดหินต่างๆ

อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายโดย P. Bazhov “กล่องมาลาไคต์”

ดนตรีประกอบ “รุ่งอรุณเหนือแม่น้ำมอสโก”เอ็ม. มุสซอร์กสกี้

ของขวัญสุดเซอร์ไพรส์จากนายหญิงแห่งภูเขาคอปเปอร์

ครูพูดถึงว่ามีหินวิเศษอย่างไร

ครูเตือนเด็กๆ เกี่ยวกับหินที่นำมาจากถ้ำ เชิญชวนให้คุณตรวจสอบและสัมผัสโดยคำนึงถึงสีและรูปร่างของหิน มันเรียบหรือหยาบ? เสนอให้ดูก้อนกรวดต่างๆ ในสมัยโบราณผู้คนทำจากหินชนิดนี้ พระเครื่อง: เชื่อกันว่าสิ่งนี้จะช่วยปกป้องพวกเขาจากอันตรายและโรคภัยไข้เจ็บ ผู้คนได้เรียนรู้การทำเครื่องประดับจากหินเหล่านี้มานานแล้ว

เด็ก ๆ สัมผัสหินและพิจารณาว่าพวกเขารู้สึกอย่างไรเมื่อสัมผัส - เรียบหรือหยาบ? ครูแนะนำให้ดูคอลเลกชั่นหินและเครื่องประดับ

หินมีความสวยงาม ทนทาน และมีความแวววาวเป็นพิเศษ

บรรพบุรุษของเรามอบหินที่มีพลังเหนือธรรมชาติ คนดึกดำบรรพ์แสดงสัญลักษณ์มหัศจรรย์บนพวกเขา พวกเขาเชื่อว่าหินดังกล่าวปกป้องบุคคลรักษาเขาและช่วยเหลือเขาในสถานการณ์ที่ยากลำบาก

ต่อมาผู้คนก็ปรากฏตัวขึ้น - พ่อค้าอัญมณี พวกเขาทำเครื่องประดับจากหิน - ต่างหู, ลูกปัด, แหวน, กำไล หินนี้ไม่เพียงถือเป็นของประดับตกแต่งเท่านั้น แต่ยังเป็นเครื่องรางที่นำความโชคดีและความสุขมาให้อีกด้วย

ครูเตือนเด็ก ๆ ว่าในดินแดนอัลไตมีโรงงานแปรรูปหินประดับ ผลิตภัณฑ์ของโรงงานแห่งนี้จัดแสดงอยู่ในพิพิธภัณฑ์ทั่วประเทศ

ครูอ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายเสียง ดนตรี:

“ใช่ เรามีของที่ระลึกสุดที่รักของพ่อ – กล่องเล็กๆ น้อยๆ นั่นคือสิ่งที่หิน! ฉันสามารถมองดูพวกเขาได้ตลอดไป ... ทันย่าวิ่งไปรอบๆ ทำงานบ้านเยอะๆ และปีนเข้าไปในกระท่อมเพื่อเล่นกับก้อนกรวดของพ่อ เธอสวมที่คาดผม ห้อยต่างหู... และหินก็สวยงามยิ่งขึ้น ดังนั้นพวกเขาจึงเผาไหม้ด้วยไฟต่างๆ และแสงจากพวกเขาก็เหมือนดวงอาทิตย์”

ให้ความสนใจ เด็ก ๆ เพื่อสิ่งนั้นว่ากล่องนั้นเปิดออกแล้ว

ครูและเด็กๆ มองดูสิ่งที่อยู่ในกล่อง

ครูมอบของขวัญให้เด็ก ๆ จาก Mistress of the Copper Mountain - กรวดสี

สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:

จัดทำโดย: ครูการศึกษาเพิ่มเติม Nadezhda Vasilievna Ukachkova นักระเบียบวิธี Alena Aleksandrovna Teryokhina เกมการสอนตาม

บทเรียนบูรณาการขั้นสุดท้าย เป้าหมาย "ความลึกลับแห่งฤดูใบไม้ผลิ": เพื่อระบุความรู้ของเด็กในด้านการศึกษาวัตถุประสงค์ - เพื่อส่งเสริมความสามารถของเด็กในการเชื่อมโยงการเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาลในธรรมชาติกับภูมิภาคที่อยู่อาศัย - เพื่อส่งเสริมให้เด็กแสดงสมมติฐานของพวกเขา

บทคัดย่อกิจกรรมการศึกษา “ตู้กับข้าวภูมิภาคกาม”สรุปกิจกรรมการศึกษาเพื่อสร้างความคุ้นเคยกับโลกภายนอกในกลุ่มเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง ครูประเภทวุฒิการศึกษาที่สอง:.

งานเบื้องต้น. เราไปห้องสมุด ไปที่อนุสาวรีย์ของผู้เสียชีวิตในมหาสงครามแห่งความรักชาติ เราทำริบบิ้นเซนต์จอร์จ อุปกรณ์.

โกโลวีนา เซเนีย นิโคเลฟนา
สถาบันการศึกษา:สถาบันการศึกษาของรัฐ "โรงเรียนประจำโวลโกกราดหมายเลข 3"
รายละเอียดงานโดยย่อ:
วันที่ตีพิมพ์: 2019-12-09 สรุปบทเรียนเปิดหัวข้อ “ตู้กับข้าวของแผ่นดิน” โกโลวีนา เซเนีย นิโคเลฟนา สถาบันการศึกษาของรัฐ "โรงเรียนประจำโวลโกกราดหมายเลข 3" บทเรียนนี้มุ่งเป้าไปที่การขยายความรู้ของนักเรียนในสาขานิเวศวิทยาและประวัติศาสตร์ธรรมชาติ การพัฒนาทักษะการคิดเชิงตรรกะและความสนใจ การพัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่และความเคารพต่อธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม

ดูใบรับรองการตีพิมพ์

สรุปบทเรียนเปิดหัวข้อ “ตู้กับข้าวของแผ่นดิน”

แบบทดสอบนิเวศวิทยา

“โรงอาหารของแผ่นดิน”

เปิดบทเรียนที่ 7 ชั้นเรียน "A"

เป้าหมาย:มีส่วนร่วมในการขยายความรู้ของนักเรียนในสาขานิเวศวิทยาและประวัติศาสตร์ธรรมชาติ พัฒนาทักษะการคิดเชิงตรรกะและความสนใจ ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่และเคารพต่อธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม

งาน:

พัฒนากิจกรรมสร้างสรรค์และคุณภาพองค์กรของนักเรียนผ่านการมีส่วนร่วมในกิจกรรมสาธารณะ

สรุปและขยายแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับสภาวะสิ่งแวดล้อม

เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพืช

พัฒนาทักษะการสังเกตและทัศนคติเชิงสุนทรียภาพต่อธรรมชาติ

เสริมสร้างความรู้และทักษะพฤติกรรมในธรรมชาติ

อุปกรณ์และวัสดุในการทำแบบทดสอบ:

โปรเจ็กเตอร์; เครื่องดนตรี การนำเสนอ;

การสนทนา

กล่าวเปิดงาน.

มองไปรอบ ๆ: โลกที่สวยงามและน่าทึ่งอยู่รอบตัวเรา (สาธิตการนำเสนอ). ป่าไม้ ทุ่งนา แม่น้ำ ทะเล มหาสมุทร ภูเขา ท้องฟ้า ดวงอาทิตย์ สัตว์ นก ทั้งหมดนี้ก็คือตู้กับข้าวของโลก นี่คือธรรมชาติของเรา! เธอให้อาหารเรา ให้น้ำ เสื้อผ้าให้เรา ให้ทุกสิ่งตลอดชีวิตและเรียกร้องสิ่งตอบแทนเพียงเล็กน้อย นั่นคือทัศนคติที่ระมัดระวังและเคารพต่อตัวเธอเอง

“อย่างไรก็ตาม บางครั้งทั้งผู้ใหญ่และเด็กก็มีพฤติกรรมแข็งกร้าวต่อเธอ แหล่งน้ำที่สวยงามบางแห่งกำลังกลายเป็นท่อระบายน้ำ แม่น้ำกำลังแห้งเหือด ป่าเต็มไปด้วยขยะ สัตว์และพืชหายากพันธุ์ไม้กำลังสูญพันธุ์... แต่วันนี้เราจะมาพูดถึงพืชกัน

มาดูวิดีโอกันดีกว่า - วิดีโอเริ่มต้น)

คุณเห็นอะไร? (การตื่นขึ้นของธรรมชาติ...ช่วงไหนของปี? ฤดูใบไม้ผลิ ช่วงเวลาพิเศษที่ต้องระมัดระวังและเอาใจใส่ธรรมชาติอย่างที่สุด อย่าหักกิ่ง อย่าเด็ดดอกที่เพิ่งผลิบาน...คุณ จำเป็นต้องปกป้องธรรมชาติ

– คุณเข้าใจสำนวน “ปกป้องธรรมชาติ” ได้อย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

– เราแต่ละคนต้องดูแลธรรมชาติ และสำหรับสิ่งนี้ คุณต้องเรียนรู้กฎเกณฑ์ง่ายๆ ของพฤติกรรมโดยธรรมชาติ มีกฎอะไรบ้าง? (สไลด์)(เด็กตอบ).

ครู:

– ไม่มีคำว่าเร็วเกินไปและไม่สายเกินไปที่จะเริ่มทำความดี อย่าลืมว่าคุณมีหน้าที่รับผิดชอบต่ออนาคตที่สวยงามและอุดมสมบูรณ์ของธรรมชาติของประเทศเรา

- มาดูกันดีกว่าว่าคุณรู้จักชื่อพืชดีแค่ไหน ฉันจะเล่าปริศนาให้คุณฟัง:

1. ดวงตาสีเหลืองมีขนตาสีขาว

เพื่อความสุขของคน ผึ้ง และนก

พวกเขาตกแต่งโลกด้วยตัวเอง

บางครั้งก็บอกโชคลาภบนกลีบดอก

ผีเสื้อรักพวกมัน แมลงก็รักพวกมัน

ดอกไม้เหล่านี้มีชื่อว่า... – ดอกเดซี่

2. ฉันกลายเป็นสีขาวเหมือนลูกบอลปุยในทุ่งที่สะอาด

และสายลมพัดมา - ก้านยังคงอยู่ - - ดอกแดนดิไลอัน

3. ถั่วขาวบนก้านปุย – ลิลลี่แห่งหุบเขา

4. ไม่ได้ล้อเล่น แต่จริงจัง

พุ่มไม้รกไปด้วยหนาม
เลือกผลเบอร์รี่สีเข้ม

พุ่มไม้ชนิดใด? แบล็คเบอร์รี่

5. ทุกคนรู้จักผลเบอร์รี่เหล่านี้

พวกเขากำลังมาแทนที่ยาของเรา

หากคุณมีอาการเจ็บคอ

ดื่มชาตอนกลางคืนกับ... มาลีน่า

แบบทดสอบ

– ตอนนี้เราจะจัดการแข่งขันเพื่อทดสอบความรู้ของคุณเกี่ยวกับพืช (นักเรียนแบ่งออกเป็น 2 ทีม เลือกชื่อและกัปตัน)

ธรรมชาติไม่ละเว้นสิ่งใด

มอบของขวัญล้ำค่าให้กับคุณ

และเรียกร้องสิ่งตอบแทนเพียงสิ่งเดียวเท่านั้น

เพื่อให้ผู้คนมีน้ำใจต่อเธอ

1 การแข่งขัน “ร้านขายยาสีเขียว”

เป็นผู้นำ.ในตู้กับข้าวตามธรรมชาติ เช่นเดียวกับในร้านขายยา คุณสามารถหายาที่จำเป็นสำหรับโรคหวัด อาหารไม่ย่อย และอาการปวดหัวได้ แต่ในร้านขายยาแปลกๆ นี้ ยาทั้งหมดไม่มีฉลาก จะต้องรู้จักและรักธรรมชาติเป็นอย่างดี นอกจากนี้ใน "ร้านขายยาสีเขียว" คุณต้องประพฤติตัวเหมือนกับในร้านขายยาจริง ท้ายที่สุดแล้ว เราไม่สามารถแทนที่ยาจากธรรมชาติด้วยสิ่งใดๆ ได้

ฉันงาน: ทายและตั้งชื่อสมุนไพรจากภาพ (สไลด์)

(คาโมไมล์, กล้าย, ตำแย, ดอกแดนดิไลอัน, celandine, โคลเวอร์)

การแข่งขันครั้งที่ 2 “ล้อที่สาม”

– ตอนนี้เราจำได้ว่าพืชสมุนไพรคืออะไรและมีคุณสมบัติที่เป็นประโยชน์ มาดูกันว่าคุณรู้จักพืชมีพิษดีแค่ไหน

ภาพแสดงพืช คุณต้องระบุและเลือกพืชที่เป็นของพืชมีพิษ (สไลด์)(ทีมใดตอบถูกเป็นผู้ชนะ)

3 การแข่งขัน แก้ปริศนาอักษรไขว้ .

แต่ละทีมจะได้รับปริศนาอักษรไขว้ คำสำคัญที่ควรเขียนบนกระดานได้คือสำนวนสำคัญ “นิเวศวิทยาและธรรมชาติ”

4การแข่งขัน สุดท้าย. แบบสำรวจแบบสายฟ้าแลบ

1.ไม้พุ่มชนิดใดให้ชื่อขนม? บาร์เบอร์รี่

2. พืชชนิดนี้เรียกว่า “ผ้าพันแผลสีเขียว” กล้าย

3.ไม้ขีดทำมาจากไม้อะไร? (แอสเพน)

4.ดอกฝิ่น (ป๊อปปี้)

5.พืชชนิดใดตั้งชื่อให้ร่มเงาของดอกไม้? (กุหลาบ - ชมพู, ไลแลค - ไลแลค, เชอร์รี่ - เชอร์รี่, ราสเบอร์รี่ - ราสเบอร์รี่, พิสตาชิโอ - พิสตาชิโอ, ส้ม (ฝรั่งเศส "ส้ม") - ส้ม, มะนาว - มะนาว, พีช - พีช, มะกอก - มะกอก, มัสตาร์ด - มัสตาร์ด, กาแฟ - กาแฟ , คอร์นฟลาวเวอร์ - คอร์นฟลาวเวอร์, ผักกาดหอม - เขียวอ่อน, แครอท - แครอท)

6.ต้นไม้ชนิดใดมีลำต้นสีขาว (ใกล้ต้นเบิร์ช)

7.ด้วยสิ่งนี้ ปลูกทุกๆวันจะมีคนชอบแปรงฟัน ให้กลิ่นหอมและความสดชื่นแก่ยาสีฟันมิ้นต์

8.จาก ส่วนใดของพืชที่ใช้ทำวัตถุดิบยา? ?

(ราก ใบ ดอกไม้, หน่อ, ผล, เปลือก, ดอกตูม)

9.เก็บได้ช่วงไหนของวัน? พืชสมุนไพร ?

(ในเวลาเช้าเมื่อน้ำค้างเหือดแห้ง)

10. เก็บได้ที่ไหน? วัตถุดิบยา ?

(ในที่มืด แห้ง เย็น หรือที่อุณหภูมิห้อง)

5. บทสรุป

ครู:“เราเป็นนายของธรรมชาติของเรา และสำหรับเรา มันเป็นคลังของดวงอาทิตย์ที่มีสมบัติล้ำค่าแห่งชีวิต สมบัติเหล่านี้ไม่เพียงแต่จะต้องได้รับการปกป้องเท่านั้น แต่ยังต้องถูกเปิดและแสดงอีกด้วย ปลาต้องการน้ำสะอาด - เราจะปกป้องแหล่งน้ำของเรา มีสัตว์ล้ำค่ามากมายในป่าและทุ่งหญ้าสเตปป์ - เราจะปกป้องป่าไม้ ทุ่งหญ้าสเตปป์ และภูเขาของเรา สำหรับปลา - น้ำ, สำหรับนก - อากาศ, สำหรับสัตว์ - ป่า, ที่ราบกว้างใหญ่, ภูเขา

แต่บุคคลต้องการบ้านเกิด และการปกป้องธรรมชาติหมายถึงการปกป้องมาตุภูมิ” คำพูดที่ยอดเยี่ยมเหล่านี้เป็นของผู้รักชาติที่แท้จริงนักร้องของ M. M. Prishvin ในดินแดนบ้านเกิดของเขา

โดยสรุปเรามาดูพืชที่แปลกและน่าทึ่งที่สุดกันดีกว่า

(เริ่มคลิปวีดีโอ)

– ขอบคุณมากสำหรับการมีส่วนร่วมของคุณ พวกคุณทุกคนเก่งมาก คุณได้พิสูจน์ตัวเองแล้วว่าเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านธรรมชาติ มิตรภาพชนะ!!!

ปริศนาอักษรไขว้หมายเลข 2

1. มันเติบโตไปตามเส้นทาง
   มันไม่บานเลย
   พวกเขาสามารถหยุดเลือดได้
   วัชพืชชนิดใด? -
2. พี่สาวกำลังยืนอยู่ในสนาม:
   ตาสีเหลือง ขนตาสีขาว
3. ยาพื้นบ้านที่มีประสิทธิภาพสำหรับหูด
4. เบอร์รี่เป็นสีที่เข้มที่สุด ใช้เป็นวิตามินเพื่อปรับปรุงการมองเห็น
5. ตื่นตระหนกกับธัญพืช
6. สมุนไพรเพิ่มความสดชื่น เครื่องเทศในยาสีฟัน

ปริศนาอักษรไขว้หมายเลข 1

มาดูห้องเก็บของของโลกกันดีกว่า

หินก่อตัวเป็นความหนาของโลกและประกอบด้วยแร่ธาตุ

ดูตัวอย่าง เฟลด์สปาร์ ควอตซ์ และไมกา เหล่านี้คือแร่ธาตุ,รวมตัวกัน,รูปแบบ หินแกรนิต

ตรวจสอบหินแกรนิตชิ้นหนึ่ง ค้นหาธัญพืชที่มีสี นี่คือแร่เฟลด์สปาร์ ค้นหาธัญพืชโปร่งแสง นี่คือแร่ไมก้า

กรอกแผนภาพ องค์ประกอบของหินแกรนิต
ในแผนภาพ เติมชื่อหินลงในสี่เหลี่ยมด้วยดินสอสีเขียว และสี่เหลี่ยมที่มีชื่อแร่ธาตุด้วยดินสอสีเหลือง

คัดลอกตัวอย่างหินจากข้อความในตำราเรียน

หินแกรนิต ทราย ดินเหนียว หินปูน ชอล์ก หินอ่อน หินเหล็กไฟ

ค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับหินแกรนิต เฟลด์สปาร์ ควอตซ์ และไมกาในตัวกำหนดแอตลาส “จากโลกสู่ท้องฟ้า” เตรียมข้อความประมาณ 1 - 2 ของหินเหล่านี้ (ที่คุณเลือก) เขียนข้อมูลสั้น ๆ เกี่ยวกับพวกเขา

หินแกรนิต
หินแกรนิตมีสีเทา สีชมพู และสีแดง มักพบเห็นได้ในเมือง: ผนังของอาคารบางแห่งปูด้วยหินแกรนิตมีการสร้างเขื่อนแม่น้ำและมีฐานสำหรับอนุสาวรีย์

หินแกรนิตเป็นหินที่ประกอบด้วยเม็ดแร่ธาตุหลายชนิด
เหล่านี้ส่วนใหญ่เป็นเฟลด์สปาร์ ควอตซ์ และไมกา ธัญพืชที่มีสี ได้แก่ เฟลด์สปาร์ โปร่งแสง ธัญพืชที่เป็นประกาย ได้แก่ ควอตซ์ ไมกาดำ "Grain" ในภาษาละตินคือ "granum" จากคำนี้จึงได้ชื่อ “หินแกรนิต” ปรากฏขึ้น

เฟลด์สปาร์
เฟลด์สปาร์เป็นแร่ธาตุที่พบมากที่สุดบนพื้นผิวโลก

ไมกา
เฟลด์สปาร์ที่รู้จักมีหลายประเภท ในหมู่พวกเขามีหินสีขาว, สีเทา, สีเหลือง, สีชมพู, สีแดง, สีเขียว ส่วนใหญ่มักจะทึบแสง บางส่วนใช้ทำเครื่องประดับ

หากคุณมีคอลเลกชันหินของตัวเอง (เช่น กรวดทะเลหลากสีหรือหินอื่น ๆ ) ให้เลือกหินที่สวยงามและน่าสนใจที่สุด ถ่ายภาพและโพสต์ไว้ที่นี่ ในคำบรรยายภาพของคุณ พยายามถ่ายทอดทัศนคติของคุณต่อโลกแห่งก้อนหิน

การดูหินเป็นกิจกรรมที่น่าตื่นเต้นมาก เมื่อศึกษาหิน คุณจะต้องไปสู่อดีตอันไกลโพ้นของโลกของเราและพื้นที่ที่คุณอาศัยอยู่อย่างแน่นอน บนโลกมีหินที่แตกต่างกันจำนวนนับไม่ถ้วน ทั้งสวยงามและไม่สวยงามมาก มีทั้งสีและรูปร่างที่ต่างกัน เมื่อมองดูก้อนหิน คุณคิดว่าแต่ละก้อนมีความลับและปริศนามากมาย และไม่ใช่ทั้งหมดที่อาจจะถูกเปิดเผยและแก้ไข และได้เห็นหินเหล่านี้มากแค่ไหนในชีวิต! ฉันอยากรู้ว่าพวกเขาซ่อนความลับอะไร พวกเขาแตกต่างกันอย่างไร ประวัติความเป็นมาของการปรากฏตัวบนโลกคืออะไร และหินมีประโยชน์อะไรต่อผู้คนบ้าง?.