31.12.2020 “งานเขียนเรียงความ 9.3 เกี่ยวกับการรวบรวมการทดสอบสำหรับ OGE 2020 ซึ่งแก้ไขโดย I.P. Tsybulko เสร็จสมบูรณ์แล้วในฟอรัมของเว็บไซต์”

10.11.2019 - ในฟอรัมไซต์ งานเกี่ยวกับการเขียนเรียงความเกี่ยวกับการรวบรวมการทดสอบสำหรับ Unified State Exam 2020 ซึ่งแก้ไขโดย I.P.

20.10.2019 - บนฟอรัมไซต์ งานได้เริ่มเขียนเรียงความ 9.3 เกี่ยวกับการรวบรวมการทดสอบสำหรับ OGE 2020 แก้ไขโดย I.P.

20.10.2019 - บนฟอรัมไซต์ งานได้เริ่มเขียนเรียงความเกี่ยวกับการรวบรวมการทดสอบสำหรับ Unified State Exam 2020 แก้ไขโดย I.P.

20.10.2019 - เพื่อน ๆ เนื้อหามากมายในเว็บไซต์ของเรายืมมาจากหนังสือของ Svetlana Yuryevna Ivanova นักระเบียบวิธีของ Samara ตั้งแต่ปีนี้เป็นต้นไป หนังสือทุกเล่มของเธอสามารถสั่งซื้อและรับทางไปรษณีย์ได้ เธอส่งคอลเลกชันไปยังทุกส่วนของประเทศ สิ่งที่คุณต้องทำคือโทร 89198030991

29.09.2019 - ตลอดหลายปีที่ผ่านมาของการดำเนินงานเว็บไซต์ของเรา เนื้อหาที่ได้รับความนิยมสูงสุดจากฟอรัมซึ่งอุทิศให้กับบทความที่รวบรวมจากคอลเลกชันของ I.P. Tsybulko 2019 ได้กลายเป็นเนื้อหาที่ได้รับความนิยมมากที่สุด มีผู้ชมมากกว่า 183,000 คน ลิงค์ >>

22.09.2019 - เพื่อนๆ โปรดทราบว่าข้อความการนำเสนอสำหรับ OGE ปี 2020 จะยังคงเหมือนเดิม

15.09.2019 - ชั้นเรียนปริญญาโทเกี่ยวกับการเตรียมตัวสำหรับเรียงความขั้นสุดท้ายในทิศทางของ "ความภาคภูมิใจและความอ่อนน้อมถ่อมตน" ได้เริ่มขึ้นแล้วบนเว็บไซต์ฟอรั่ม

10.03.2019 - ในฟอรัมไซต์ งานเกี่ยวกับการเขียนเรียงความเกี่ยวกับการรวบรวมการทดสอบสำหรับการสอบ Unified State โดย I.P.

07.01.2019 - เรียนผู้เยี่ยมชม! ในส่วนวีไอพีของเว็บไซต์ เราได้เปิดส่วนย่อยใหม่ที่จะเป็นที่สนใจสำหรับผู้ที่รีบตรวจสอบ (กรอก เคลียร์) เรียงความของคุณ เราจะพยายามตรวจสอบอย่างรวดเร็ว (ภายใน 3-4 ชั่วโมง)

16.09.2017 - คอลเลกชันเรื่องราวโดย I. Kuramshina “Filial Duty” ซึ่งรวมถึงเรื่องราวที่นำเสนอบนชั้นหนังสือของเว็บไซต์ Unified State Exam Traps สามารถซื้อได้ทั้งทางอิเล็กทรอนิกส์และในรูปแบบกระดาษผ่านลิงก์ >>

09.05.2017 - วันนี้รัสเซียฉลองครบรอบ 72 ปีแห่งชัยชนะในมหาสงครามแห่งความรักชาติ! โดยส่วนตัวแล้ว เรามีอีกเหตุผลหนึ่งที่น่าภาคภูมิใจ: เว็บไซต์ของเราได้เผยแพร่ในวันแห่งชัยชนะเมื่อ 5 ปีที่แล้ว! และนี่คือวันครบรอบปีแรกของเรา!

16.04.2017 - ในส่วน VIP ของเว็บไซต์ ผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์จะตรวจสอบและแก้ไขงานของคุณ: 1. บทความทุกประเภทสำหรับการสอบ Unified State ในวรรณคดี 2. บทความเกี่ยวกับการสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย ป.ล. การสมัครสมาชิกรายเดือนที่ทำกำไรได้มากที่สุด!

16.04.2017 - งานเขียนเรียงความชุดใหม่ตามข้อความของ Obz เสร็จสิ้นแล้วบนเว็บไซต์

25.02 2017 - งานได้เริ่มบนเว็บไซต์เกี่ยวกับการเขียนเรียงความตามข้อความของ OB Z. บทความในหัวข้อ "อะไรดี?" คุณสามารถดูได้แล้ว

28.01.2017 - ข้อความย่อสำเร็จรูปในข้อความของ FIPI OBZ ปรากฏบนเว็บไซต์

เอ็น.เอ็ม.เซอร์กีวา
ตเวียร์

ขีดคั่นระหว่างส่วนคำสั่งหลัก

สื่อการสอนเพื่อการศึกษาเชิงลึกในโรงเรียนมัธยมปลาย

ภารกิจที่ 1

อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากพจนานุกรมอธิบายของ V.I. ดาเลีย.

เครื่องหมายขีดกลางเป็นหนึ่งในเครื่องหมายวรรคตอนในจดหมาย ราวกับว่าผู้เขียนกำลังคิดเกี่ยวกับมันหรือต้องเดา เพิ่ม หรือการละเว้น

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 คุณคุ้นเคยกับกฎหลักในหัวข้อนี้และสามารถอธิบายได้ว่าทำไมจึงเขียนขีดกลางในประโยคที่กำหนด ทั้งประธานและภาคแสดงจะแสดงด้วยคำนามในกรณีประโยคและละเว้นกริยาเชื่อมโยง มี .
คุณช่วยอธิบายการมีหรือไม่มีขีดกลางในตัวอย่างต่อไปนี้ได้ไหม

คำพูดคือเสื้อผ้าของข้อเท็จจริงทั้งหมด ความคิดทั้งหมด คำนี้เป็นสัญญาณแรกของชีวิตที่มีสติและชาญฉลาด คำนี้ไม่ใช่นกกระจอก: ถ้ามันบินออกไปคุณจะไม่จับมัน คำต่อคำแตกต่างกัน คำพูดไม่ตีคุณแรง มันไม่ตีคุณที่หน้าผาก คำพูดเป็นสีขาว แต่การกระทำเป็นสีดำ คำที่แสดงความรักใคร่ตามที่พวกเขาพูดในพจนานุกรมของ Dahl เป็นกุญแจสำคัญในหัวใจ คำที่ว่างเปล่าก็เหมือนถั่วที่ไม่มีเคอร์เนล การคุยกับคนโง่ก็เหมือนกับการแกะสลักถั่วเข้ากับกำแพง

การเลือกตัวเลือก - จะเขียนขีดกลางหรือไม่ - ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขหลายประการ: วิธีแสดงสมาชิกหลัก, ลำดับคำในประโยค, การมีอยู่ของสมาชิกรอง และวิธีการแสดง, การมีอยู่ของอนุภาค, คำสันธาน ระหว่างประธานและภาคแสดง กลับมาที่ตัวอย่างเหล่านี้ทีหลัง หลังจากที่เราพิจารณากฎสำหรับการวางเส้นประระหว่างส่วนหลักของประโยคแล้ว

เส้นประจะถูกเขียนระหว่างส่วนหลักของประโยคเมื่อละเว้นกริยาเชื่อมโยงในกรณีต่อไปนี้:

1. ถ้าสมาชิกหลักทั้งสองของประโยคแสดงด้วยคำนามในกรณีเสนอชื่อ:

6. ถ้าอนุภาคสาธิตตัวใดตัวหนึ่งอยู่หน้าภาคแสดง นี้, นี้, นี้หมายถึง, นี้หมายความว่า :

อย่างไรก็ตาม หากภาคแสดงแสดงด้วย infinitive เครื่องหมายขีดกลางมักจะคงอยู่:

7. หากมีเหตุการณ์หรือการเพิ่มเติมก่อนส่วนที่ระบุของภาคแสดง:

ภารกิจที่ 2

จากคำเหล่านี้ ให้แต่งบทกลอนโดยให้ขีดกลางระหว่างส่วนหลักของประโยค:

1. ทอง เงิน ความเงียบ คำพูด
2.เบอร์รี่ ดอกไม้ สุภาษิตว่า
3. หิมะ สุนทรพจน์ การกระทำ เขม่า
4.ทำร้ายตัวเองสูบบุหรี่
5. ความไม่มีเรี่ยวแรง ความโกรธ สัญญาณ
6.ใจร้าย เข้าใจ ครึ่งหนึ่ง ให้อภัย

ภารกิจที่ 3

อธิบายเครื่องหมายวรรคตอนในสำนวนยอดนิยมต่อไปนี้และความหมาย:

โลกคือแผ่นเปลือกโลก สิ่งที่คุณใส่เข้าไปคือสิ่งที่คุณนำออกมา
วิบัติก็เหมือนทะเล ว่ายน้ำข้ามไม่ได้ และร้องไห้ไม่ได้
ลูกชายหนึ่งคนไม่ใช่ลูกชาย ลูกชายสองคนเป็นลูกครึ่ง ลูกชายสามคนเป็นลูกชาย
เป็นเรื่องดีเมื่อสุนัขเป็นเพื่อน แต่ไม่ดีเมื่อเพื่อนเป็นสุนัข
ลิ้นคือธง นำทีม
ความโศกเศร้าไม่ช่วยให้เกิดปัญหา
เพื่อนที่ประสบความสำเร็จคือเพื่อนที่หลงหาย
ความรัก ตามคำจำกัดความของ Fontenelle นักเขียนชาวฝรั่งเศส คือเช้าแห่งความรู้สึกของเรา

ภารกิจที่ 4

วางเครื่องหมายวรรคตอนที่หายไปในประโยคต่อไปนี้ อธิบายว่ามีหรือไม่มีขีดกลางในประโยคเหล่านั้น

ก.ความงามของหญิงสาวถักเปีย ความดื้อรั้นเป็นภัยของจิตใจที่อ่อนแอ พี่ชายไม่ใช่คำสั่งให้น้องสาวทำอาหาร หากไม่มีเจ้าของ บ้านก็กลายเป็นเด็กกำพร้า ฉันเป็นเด็กชายวันเกิด แต่ฉันไม่มีเค้กด้วยซ้ำ สัญญากับงานของนาย ทำหน้าที่รับใช้ให้สำเร็จ ความโกรธมีชีวิตอยู่เหมือนน้ำแข็งจนกระทั่งมันอุ่นขึ้น เราเป็นคนไม่รู้หนังสือ เรากินขนมปังขิงที่ไม่ได้เขียนไว้ การมีชีวิตอยู่โดยปราศจากสิ่งใดก็เป็นเพียงการสูบบุหรี่บนท้องฟ้า หัวมันบ้าเหมือนตะกร้า แกะปลอดภัยและหมาป่าก็ได้รับอาหารอย่างดี

รองเท้าบาสไม่เข้ากันกับรองเท้าบู๊ต ลิ้นที่แหลมคมคือของขวัญ ลิ้นยาวคือการลงโทษ คืนเดือนหงายก็เหมือนวันที่มีพายุ ความอ่อนน้อมถ่อมตนต่อสร้อยคอที่ทำได้ดี เพื่อนร่วมเดินทางที่ชาญฉลาดครึ่งทาง สองคนเป็นกองทัพของหนึ่งคน ความลับที่ดีที่สุดคือความลับที่คุณเก็บไว้กับตัวเอง เรื่องราวก็เหมือนเรซิน แต่เรื่องราวก็เหมือนน้ำ ฤดูร้อนคือการเตรียมการ ฤดูหนาวคือความเป็นระเบียบเรียบร้อยบี

- ความสุขไม่ใช่เรื่องยาก: คุณไม่สามารถถือมันไว้ในมือได้ ทุกคนเป็นช่างเหล็กแห่งความสุขของตัวเอง วันนั้นยาวนาน แต่ศตวรรษนั้นสั้น มีความปลอดภัยเป็นตัวเลข หากไม่มีอาชีพ งานก็คืองานฝีมือ โดยอาชีพ งานก็คือทักษะ พูดคุยกับคนฉลาดเกี่ยวกับการดื่มน้ำ การอบขนมปังเป็นงานของคนทำขนมปัง ทองคำยังไม่เป็นคุณธรรม แต่จิตใจคือความมั่งคั่ง หากไม่มีเจ้าของ โลกก็เหมือนเด็กกำพร้า

นำบ้านโดยไม่ทอรองเท้าบาส ความสนุกคือความรอดจากปัญหาทั้งหมด การใส่ร้ายคือสิ่งที่บอระเพ็ดอยู่ที่ลิ้น ความแก่คือสิ่งที่หลงลืม ความเยาว์วัยคือความไม่มีประสบการณ์ ห่านไม่เป็นมิตรกับหมู สอนคนโง่ให้รักษาคนตาย ขนมปังข้างถนนไม่ใช่ภาระ เยาวชนเป็นคนไม่สำคัญ อายุมากก็ระวัง น้ำสะอาดไม่ดีต่อการเจ็บป่วย คนไม่มีเพื่อนก็เหมือนต้นไม้ไม่มีราก ความรู้ในวัยเยาว์คือปัญญาในวัยชรา.

หน้าผากของเขาเหมือนพลั่ว แต่สติปัญญาของเขาไม่เพียงพอ หัวใจคือเหยี่ยว และความกล้าหาญคืออีกา ความจริงไม่ใช่เหล็ก มันไม่โค้งงอ
ภารกิจที่ 5
คุณรู้จักสุภาษิตทั้งหมดหรือไม่?
เพิ่มพวกเขา
1. ความหิวไม่ใช่เรื่องใหญ่...
2.ทนได้ไม่ใช่ปัญหา...
3. การพยายามไม่ใช่การทรมาน...
4.คำว่าไม่ใช่ลูกศร...
5. ความแก่ไม่ใช่ความสุข...
6. ลิ้นไม่ใช่ไม้พาย...
7.ความรักไม่ใช่ไฟ...
8.คำว่าไม่ใช่นกกระจอก...

9.ไม่ใช่หมี...: 1. : เขาจะไม่ลื่นพาย. 2. – มันจะเป็นสิ่งที่น่าตั้งตารอ 3.อุปสงค์ไม่ใช่ปัญหา 4. และมันก็พุ่งเข้าใส่เหมือนลูกศร 5. ความยากจนไม่ใช่ผลประโยชน์ส่วนตน 6. – รู้ว่ามันหวานตรงไหน 7.ถ้าเกิดไฟไหม้คุณจะดับไม่ได้ 8.:ถ้ามันบินออกไปคุณจะไม่จับมัน. 9. – จะไม่เข้าป่า. 10. – คุณไม่สามารถลบคำจากเธอได้ 11. – คุณไม่สามารถวางประตูได้ 12. – คำพูดเปล่า ๆ ไม่ใช่สุภาษิต

ภารกิจที่ 6

ทำไมในบางกรณีถึงมีเส้นประอยู่หน้าอนุภาค? ไม่เขียนไว้แต่ไม่ใช่ในที่อื่นใช่ไหม?

คำนี้ไม่ใช่ลูกศรแต่มันเจ็บ แป้งก้อนแรกไม่ใช่ทางเลื่อน การหดตัวหนึ่งศตวรรษไม่ใช่การเย็บขนสัตว์ พูดคุยไม่ได้ผลไม่จำเป็นต้องรีบร้อน คำพูดไม่ใช่มีด แต่นำไปสู่มีด ในการจัดการบ้านอย่าเขย่าผ้าเช็ดหน้า การแต่งงานไม่มีอันตราย เช่นเดียวกับการแต่งงานไม่มีอันตราย คุยโว - อย่าไอ หลังไม่เจ็บ

การพังไม่ใช่การสร้าง คำพูดเดียวไม่ใช่สุภาษิต

มีความปลอดภัยเป็นตัวเลข คนที่เดินเท้าไม่ใช่ผู้ร่วมเดินทาง

ภารกิจที่ 7
เขียนประโยคเหล่านี้ใหม่เพื่อให้มีเครื่องหมายขีดกลาง
1. ความเกลียดชังเป็นการแก้แค้นของคนขี้ขลาดเพราะความกลัวที่มีประสบการณ์
2. ความหน้าซื่อใจคดเรียกว่าส่วยที่ความชั่วร้ายจ่ายให้กับคุณธรรม
3. ช่างน่ายินดีจริงๆ ที่ได้เคารพผู้คน!
4. การจะใช้ชีวิตอย่างซื่อสัตย์ต้องดิ้นรน สับสน ต่อสู้ และทำผิดพลาด
5. สงครามถือเป็นการหมิ่นประมาทที่ยิ่งใหญ่ที่สุดประการหนึ่งต่อมนุษย์และธรรมชาติ
6. คุณภาพจิตวิญญาณอันยิ่งใหญ่นี้คือความกล้าหาญ!
7. ทัตยานาตามข้อมูลของดอสโตเยฟสกีเป็นตัวละครหลักของนวนิยายของพุชกิน
8. หนึ่ง สาม เจ็ด ถือเป็นเลขมหัศจรรย์
9. ในความคิดของฉัน Marshmallow เป็นเพียงแยมที่ย่อยสลายแล้ว

10. สิ่งเหล่านี้เป็นองค์ประกอบหลักในชีวิตมนุษย์ - ความจริงและความงาม

11. แจ็ค ลอนดอน นิยามความเมตตาว่าเป็นกระดูกที่แบ่งปันกับสุนัขเมื่อคุณหิวพอๆ กับสุนัข มีภารกิจที่ 8

แบ่งประโยคเหล่านี้ออกเป็นสองกลุ่ม: กลุ่มที่ซับซ้อนไม่รวมกันและกลุ่มที่เรียบง่ายโดยมีสมาชิกหลักแสดงโดยคำนามในกรณีนาม เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้คืนค่ากริยาเชื่อมโยงในประโยค
หรือคำสันธาน เช่นง่วงและขี้เกียจมีพี่น้องสองคน

ง่วงนอนและขี้เกียจ - พี่ชายสองคน
- - ข้อเสนอง่ายๆถ้าเรียกตัวเองว่าเห็ดนมก็ให้ปีนไปด้านหลัง

เรียกตัวเองว่าเห็ดนม - เข้าด้านหลัง
- - ประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกัน
1. ฤดูร้อนสีแดง - การตัดหญ้าสีเขียว
2. แม่น้ำโวลก้าเป็นแม่ของแม่น้ำทุกสาย
3. ปีที่แห้งแล้งหมายถึงขนมปังเปล่า
4. ชายที่ไม่มีบ้านเกิดคือนกไนติงเกลที่ไม่มีเพลง
5. ใบหน้าคือการกระทำของเขา
6.ข้าวโอ๊ตม้า-ปุ๋ยดิน
7. ถ้าไม่มีเมียน้อย บ้านก็กลายเป็นเด็กกำพร้า
8. มีชีวิตอยู่ตลอดไปและเรียนรู้
9. ดำเนินชีวิตอย่างชาญฉลาด - ทะนุถนอมทุกนาที
10. การจากลาที่ยาวนานหมายถึงน้ำตาที่เพิ่มมากขึ้น

11. ฝนจะทำให้คุณเปียก แต่แสงแดดจะทำให้คุณแห้ง

เขียนตัวอย่างโดยการแทรกคำสันธานเปรียบเทียบระหว่างส่วนหลักของประโยค (ราวกับว่า, ราวกับว่า, ราวกับว่า, อย่างแน่นอน)หรืออนุภาคลบ (ไม่เลย ไม่เลย ห่างไกลจากมัน)หรือการเชื่อมคำสันธาน (และก็เช่นกัน)หรืออนุภาค (เท่านั้นเท่านั้น)หรือคำเกริ่นนำ เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคเหล่านี้จะเปลี่ยนไปอย่างไร?

1. ชีวิตที่ปราศจากผลประโยชน์คือความตายก่อนวัยอันควร
2. รัสเซียเป็นประเทศที่กว้างใหญ่และลึกลับ
3. เพโชรินเป็นคนพิเศษหรือไม่?
๔. พูดจาไพเราะ หมายถึง พูดจาไพเราะ.
5. ความอิจฉาคือยาพิษต่อหัวใจ
6. การมาถึงของนกกระเรียนเป็นสัญญาณบ่งบอกถึงฤดูใบไม้ผลิอย่างแน่นอน
7. เรือโดยสารคือเรือเร็วขนาดใหญ่ และเครื่องบินโดยสารขนาดใหญ่เป็นเรือโดยสาร
8. การเขียนด้วยลายมือที่อ่านง่ายถือเป็นกฎข้อแรกของความสุภาพ
9. น้ำค้างยามเช้าที่หนาวเย็นในเดือนสิงหาคมเป็นลางสังหรณ์ของน้ำค้างแข็งในฤดูใบไม้ร่วง
10. คนที่มีความสามารถในการตกหลุมรักคือคนช่างฝัน
11. ทรุดโทรม - โทรม, แก่, ทรุดโทรม
12. อายุเป็นอุปสรรคต่อความแข็งแกร่งของความรู้สึก

ภารกิจที่ 10

เรียงลำดับตัวอย่างต่อไปนี้ออกเป็นส่วนๆ ของประโยค เหตุใดเส้นประจึงเขียนในบางประโยคและบางประโยคไม่เขียน?

1. เส้นทางเดียวที่นำไปสู่ความรู้คือกิจกรรม
2. ขยะที่ใหญ่ที่สุดที่คุณสามารถทำได้คือการเสียเวลา
3. การปกครองแบบเผด็จการมักเป็นสัญญาณของความอ่อนแอ
4. Alexey เป็นลูกพี่ลูกน้องของเธอ
5. ความชั่วร้ายที่ยิ่งใหญ่คือความประมาทเลินเล่อและความเฉยเมยของผู้คน

ภารกิจที่ 11

ทำให้ประโยคเหล่านี้ซับซ้อนขึ้นด้วยคำจำกัดความหรืออนุประโยคย่อย โดยวางไว้ระหว่างส่วนหลักของประโยค.

ความเรียบง่ายเป็นเงื่อนไขหลักสำหรับความงามทางศีลธรรม
คารมคมคายเป็นภาพวาดของความคิด
การโต้แย้งเป็นสิ่งที่อันตราย
ความดีไม่ใช่วิทยาศาสตร์ แต่เป็นการกระทำ
หนังสือเป็นพินัยกรรมทางจิตวิญญาณจากรุ่นสู่รุ่น
ความกล้าหาญเป็นคุณสมบัติที่ยอดเยี่ยมของจิตวิญญาณ
ความสุภาพเรียบร้อยไม่เพียงแต่เป็นเครื่องประดับเท่านั้น แต่ยังเป็นผู้พิทักษ์คุณธรรมอีกด้วย
ความสุภาพเรียบร้อยมากเกินไปนั้นไม่มีอะไรมากไปกว่าความหยิ่งผยองที่ซ่อนอยู่
ความยุติธรรมคือความจริงในการกระทำ

ภารกิจที่ 12

เขียนประโยค ขยายด้วยการเพิ่มเติมหรือกริยาวิเศษณ์ และวางไว้ระหว่างส่วนหลักของประโยค.

1. ใบหน้าคือกระจกแห่งจิตวิญญาณ
2. Lena เป็นนักเรียนและ Sasha เป็นเด็กนักเรียน
3. เมษายนเป็นเดือนที่ดีที่สุด
4. พรสวรรค์หมายถึงของขวัญจากพระเจ้า
5.ชาวบ้านเป็นคนแปลกๆ

ภารกิจที่ 13

ดังที่คุณทราบ เครื่องหมายขีดกลางจะไม่ถูกเขียนระหว่างส่วนหลักของประโยคหากคั่นด้วยโครงสร้างคำนำหรือที่อยู่ เขียนประโยคต่อไปนี้ จัดเรียงใหม่ วางคำนำ วลีแนะนำ ประโยคแนะนำ หรือที่อยู่ระหว่างสมาชิกหลักของประโยค.

1. นกในกรงยังไม่ใช่นกครึ่งตัวด้วยซ้ำ
2. ความเท่าเทียมกันคือกฎอันศักดิ์สิทธิ์ของมนุษยชาติ
3. ความยากลำบากเป็นข้อแก้ตัวที่ไม่เคยได้รับการยอมรับจากประวัติศาสตร์
4. ทุกคนมีเรื่องราวที่ไม่เหมือนใคร
5. Brevity เป็นน้องสาวของพรสวรรค์
6. ประวัติศาสตร์คือศาสตร์แห่งสิ่งที่ไม่ซ้ำรอย
7. การได้เห็นและทำสิ่งใหม่ๆ ถือเป็นความสุขอย่างยิ่ง
8. ลัทธิความเชื่อถือเป็นหนึ่งในอาการที่ชัดเจนที่สุดของการขาดการศึกษา
9. ความจริงคือสิ่งที่ความสงสัยกระเด็นออกมาเหมือนลูกบอลยางจากเหล็ก
10. การศึกษาเป็นสิ่งที่ดีที่จะตัดสินชะตากรรมของบุคคล
11. การได้รับคำแนะนำที่ดีหมายถึงการเพิ่มความสามารถของตนเอง
12. มนุษย์คือโลกทั้งใบ

ภารกิจที่ 14

หากประโยคมีการผกผัน - ลำดับคำทางอ้อมซึ่งมีภาคแสดงอยู่หน้าประธาน จะไม่มีการเขียนเส้นประระหว่างสมาชิกหลักของประโยค พุธ:

สลับหัวเรื่องและภาคแสดงในประโยคต่อไปนี้ อธิบายว่าเครื่องหมายวรรคตอนเปลี่ยนไปอย่างไรและเพราะเหตุใด.

1. เวลาเป็นสิ่งมีค่าที่สุด
2. นี่คือจุดอ่อนที่ยิ่งใหญ่ที่สุด: ความกลัวมากเกินไปที่จะดูอ่อนแอ
3.เป็นโรงเรียนที่เป็นรากฐานแห่งอนาคต
4. ความเชื่อมั่นเป็นเส้นทางสายหลักของการศึกษาของมนุษย์
5. การบรรเทาทุกข์ที่ดีที่สุดคือความมีจิตใจสงบ
6. ความหน้าซื่อใจคดเป็นเครื่องบรรณาการที่ความชั่วร้ายจ่ายให้กับคุณธรรม
7. แท้จริงแล้วผลประโยชน์เล็กๆ น้อยๆ สำหรับครอบครัวคือการขับไล่คนโกงออกไป
8. การยกย่องชมเชยต่อหน้าบุคคลเป็นสัญญาณของการเยินยอไม่ใช่สัญญาณของความเห็นอกเห็นใจ!
9. ช่างเป็นพรจริงๆ ที่ได้หลบภัยในสภาพอากาศเลวร้ายเช่นนี้!
10. ดนตรีเป็นการปลอบใจที่ดีที่สุดในความโศกเศร้า
11. การเป็นคนขี้ขลาดในช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดช่างเลวร้ายขนาดไหน!

ภารกิจที่ 15

อธิบายการมีหรือไม่มีขีดกลางในประโยคต่อไปนี้.

สุดยอด - จุดสูงสุดในการพัฒนาสิ่งใดสิ่งหนึ่ง จุดสูงสุด กำลังเบ่งบาน
ก้าวร้าว - หมายถึง ก้าวร้าว ชอบทำสงคราม และข่มขู่
คนนอก แปลจากภาษาอังกฤษ ผู้ที่ทนการแข่งขันไม่ไหว ลาออกเป็นคนสุดท้าย
เขา อนุญาโตตุลาการ นั่นคือผู้ไกล่เกลี่ยอนุญาโตตุลาการ
การเห็นแก่ประโยชน์ผู้อื่น - นี่คือคำตรงข้ามของคำ ความเห็นแก่ตัว.
สัจพจน์ ตามที่เขียนไว้ในพจนานุกรมเป็นความจริงที่เถียงไม่ได้
กองหน้า และกองทัพส่วนหนึ่งก้าวไปข้างหน้า และในขณะเดียวกัน กลุ่มสังคมก้าวหน้า.
คำ สนับสนุน มาจากคำนามภาษาละติน แปลว่า "ได้รับเชิญ" เป็นคำนามที่มีชีวิตชีวา
การผจญภัย ดูเหมือนเป็นการลงทุนที่เสี่ยง
การประกอบ ไม่เพียงแต่ชื่อของหน่วยงานกำกับดูแลบางแห่งในองค์กรระหว่างประเทศเท่านั้น แต่ยังรวมถึงลูกบอลในสมัยของ Peter I.
คำ พระเครื่อง ซึ่งมักจะสับสนกับคำว่า ความหายากเป็นคำนามที่แสดงถึงวัตถุที่เชื่อกันว่าสามารถป้องกันอันตรายได้
อนุญาโตตุลาการ ในภาษาฝรั่งเศสมีเพียงผู้สังเกตการณ์ผู้ชมและในรัสเซีย - ผู้พิพากษา

ภารกิจที่ 16

ตามตัวอย่างของงานก่อนหน้า ให้สร้างงานที่คล้ายกันโดยใช้พจนานุกรมให้ตัวอย่างการใช้เครื่องหมายขีดกลางระหว่างส่วนหลักของประโยค รวมถึงกรณีที่ไม่ได้เขียนเครื่องหมายขีดกลางระหว่างประธานและภาคแสดง

1. ฉายา, ความขัดแย้ง, พระเอกโคลงสั้น ๆ, โครงเรื่อง, องค์ประกอบ, สัมผัสอักษร, อติพจน์, การผกผัน, การไล่ระดับ, มหากาพย์, สิ่งที่ตรงกันข้าม, อุปมา, anaphora, โครงเรื่อง, เรื่องสั้น, litotes, ชาดกเปรียบเทียบ, การชนกัน

2. แบดจ์, บล็อกบัสเตอร์, ปาปารัสซี่, ความรู้, แล็ปท็อป, ประชาสัมพันธ์, การยศาสตร์, การตรวจสอบ, ufology, รีเมค, โปสเตอร์, ฉลาก, เบลเซอร์, ลวก, ค่าเริ่มต้น, การโคลนนิ่ง, การถวายพระเกียรติ

3. ข้าราชบริพาร, หนังสือขายดี, ความหดหู่, นวัตกรรม, สลัม, ชั้น, ภารกิจ, งานอดิเรก, ช้อปปิ้ง, หนังระทึกขวัญ, ความหวาดกลัว, วัง, การกดดัน, การอดกลั้น, ผู้มองโลกในแง่ร้าย, การอุทธรณ์, ผู้อพยพ, การผนวก

ภารกิจที่ 17

แยกคำต้องเดาต่อไปนี้ทีละคำและอธิบายเครื่องหมายวรรคตอนในคำเหล่านั้น 1. การเคารพผู้อื่นคือการเคารพตนเอง
(กัลส์เวอร์ธี) 2. ชีวิตที่ไม่มีผลประโยชน์คือความตายก่อนวัยอันควร
(เกอเธ่) 3. การใส่ร้ายที่หูเป็นสิ่งที่บอระเพ็ดอยู่ที่ลิ้น
(รุสตาเวลี) 4. การยอมรับว่าคุณผิดคือต้องฉลาดกว่าที่เคยเป็น
(บูสต์) 5. เส้นทางเดียวที่นำไปสู่ความรู้คือกิจกรรม
(แสดง) 6. สิ่งที่ทนไม่ได้ที่สุดคือการมีชีวิตอยู่ในโลกนี้ไร้ประโยชน์
(คารัมซิน) 7. ชีวิตไม่ใช่งานรื่นเริงหรือวันหยุด ชีวิตเป็นงานที่ยาก
(ฝรั่งเศส) 8. ช่างเป็นกิจกรรมที่ยอดเยี่ยมจริงๆ ที่ได้ทำงานเพื่อประโยชน์ของมนุษยชาติ
(แซงต์-ซีมง) 9. ความโศกเศร้าเล็กๆ น้อยๆ พูดได้ ความโศกเศร้าลึกๆ ก็เงียบไป
(เซเนกา) 10. ชายหนุ่มที่ไม่มีพรสวรรค์คือชายชรา
(เรนาร์ด) 11. ภูมิปัญญามีไว้สำหรับจิตวิญญาณ สุขภาพมีไว้สำหรับร่างกาย
(ลา โรชฟูโกลด์) 12. สิ่งที่ดีที่สุดที่ฉันเก็บไว้ในตัวเองคือความรู้สึกมีชีวิตอยู่เพื่อคนดี
(พริชวิน) 13. อ่านแล้วไม่เข้าใจก็เหมือนกับไม่อ่านเลย
(โคเมเนียส) 14. ความอัปยศและเกียรติก็เหมือนเสื้อผ้า ยิ่งโทรมมากเท่าไหร่ คุณก็ยิ่งไม่ใส่ใจมากขึ้นเท่านั้น
(อาปูลี่ย์) 11. ภูมิปัญญามีไว้สำหรับจิตวิญญาณ สุขภาพมีไว้สำหรับร่างกาย
15. ของขวัญที่วิเศษที่สุดที่มอบให้ผู้คนตามสติปัญญาคือมิตรภาพ 16. มิตรภาพและความรักเป็นสองความรู้สึกที่ยอดเยี่ยม เป็นสิ่งที่เปลี่ยนแปลงบุคคลไปอย่างสิ้นเชิง
(ฌอง ปอล) 17. ควรรดน้ำกงล้อแห่งมิตรภาพด้วยน้ำมันแห่งความสุภาพเรียบร้อย

(คอลเลท)

ภารกิจที่ 18

สันติภาพและความสามัคคีมีส่วนช่วยอย่างมาก การอยู่กับจิตใจของผู้อื่นย่อมไม่มีผลดีเกิดขึ้น เกลือน้อยเกินไปบนโต๊ะ - เกลือมากเกินไปที่ด้านหลัง ความอิจฉาและความตระหนี่เป็นความโง่เขลาของมนุษย์ ปีก็เหมือนน้ำ มันจะผ่านไปและคุณจะไม่เห็นมัน

ปลามองหาว่าส่วนไหนลึกกว่า และคนมองหาส่วนไหนดีกว่า

การเรียนรู้เป็นหนทางสู่ทักษะ ทุกที่: คุณจะสัมผัสได้ถึงฤดูใบไม้ร่วงทั้งบนพื้นดินและบนอากาศ ซีซาร์—ชื่อสิงโตในโรงเลี้ยงสัตว์—กำลังหลับใหลและดูเหมือนเชื่องมาก สามครั้งสามเป็นเก้า หุบเขา ป่าไม้ และเนินเขา ทุกสิ่งที่นี่คุ้นเคยสำหรับเขา.

ความจำเป็นในการลดความซับซ้อนคือโรคในวัยเด็กของเรา

ความปรารถนาที่จะควบคุมจิตใจเป็นหนึ่งในตัณหาที่ทรงพลังที่สุด ถ้าคุณทำงานขนมปังจะเกิด คนฉลาดโทษตัวเอง คนโง่โทษเพื่อน ทำมันอย่างรวดเร็ว - ทำซ้ำ หมู่บ้านจอร์เจียนที่เราจำได้คือสวนที่สมบูรณ์ การมีชีวิตอยู่หมายถึงความรู้สึกคิดทุกข์ ดวงตาของหมาป่าเป็นประกาย - ถ่านกำลังลุกไหม้

อธิบายว่าเหตุใดในบางกรณีจึงมีการเขียนเส้นประระหว่างส่วนหลักของประโยค แต่ในกรณีอื่นๆ ไม่ได้เขียนไว้

ก. 1. วีรบุรุษแห่งยุคของเรา ท่านที่รัก เป็นเหมือนภาพวาด แต่ไม่ใช่ของบุคคลใดบุคคลหนึ่ง 2. Taman เป็นเมืองที่น่ารังเกียจที่สุดในบรรดาเมืองชายฝั่งทั้งหมดในรัสเซีย 3. Grushnitsky - นักเรียนนายร้อย 4. เป้าหมายของเขาคือการเป็นฮีโร่ของนวนิยาย 5. การมาถึงของเขาในคอเคซัสก็เป็นผลมาจากความคลั่งไคล้โรแมนติกของเขาเช่นกัน 6. การสร้างผลลัพธ์คือความสุขของพวกเขา 7. เสื้อคลุมของทหารของฉันเป็นเหมือนตราประทับของการปฏิเสธ

8. ชาวเอเชียเหล่านี้เป็นสัตว์ร้าย! 9. นักปีนเขาเหล่านี้เป็นคนพยาบาทคุณคิดว่าพวกเขาไม่รู้ว่าคุณช่วย Azamat บางส่วนหรือไม่? 10. สิ่งที่แปลกคือใจมนุษย์โดยทั่วไป และโดยเฉพาะใจผู้หญิง! 11. “คุณมันคนแปลกหน้า!”

- เธอพูดในภายหลัง 12. เช้านี้หมอมาหาฉัน ชื่อของเขาคือแวร์เนอร์ แต่เขาเป็นชาวรัสเซีย 13. แวร์เนอร์เป็นคนที่ยอดเยี่ยมด้วยเหตุผลหลายประการ 14. เขาเป็นคนขี้ระแวงและวัตถุนิยม เช่นเดียวกับแพทย์เกือบทุกคน 15. ทุกอย่างลึกลับที่นี่ 16. ความหลงใหลไม่มีอะไรมากไปกว่าความคิดในการพัฒนาครั้งแรก: เป็นของเยาวชนในหัวใจ 17. แม่น้ำบนภูเขา แม่น้ำที่เล็กที่สุดเป็นอันตราย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพราะก้นแม่น้ำเป็นลานตาที่สมบูรณ์แบบ 18. หุบเขาแห่งนี้เป็นสถานที่อันรุ่งโรจน์! 19. ฉันคิดว่าเป็นไปได้จริงหรือที่จุดประสงค์เดียวของฉันบนโลกนี้คือการทำลายความหวังของผู้อื่น? 20. คำพูดของคุณเหมือนมีดคมๆ... 21. เขาเป็นนักเรียนนายร้อยหรือเปล่า? 1. ในความคิดของฉัน โรงละครสมัยใหม่เป็นกิจวัตรและเป็นอคติ 2. ตามหนังสือเดินทางของฉัน ฉันเป็นพ่อค้าชาวเคียฟ 3. นักเขียนนิยายคนนี้เป็นคนแบบไหน? 4. แม่ของฉันเป็นคนอยากรู้อยากเห็นทางจิตวิทยา 5.คุณเป็นคนเก่งคุณต้องทำต่อไป 6. คุณเป็นหมอ และคุณรู้ดีว่าอากาศชื้นเป็นอันตรายต่อคุณ 7. เรื่องไร้สาระทั้งหมด ความรักที่สิ้นหวังมีอยู่ในนิยายเท่านั้น 8. Petya คนนี้ช่างแปลกประหลาดจริงๆ... 9. ความกลัวตายคือความกลัวสัตว์ 10. การจับสร้อยหรือเกาะคอนเป็นความสุขอย่างยิ่ง! 11. ในเมืองนี้การรู้สามภาษาถือเป็นความหรูหราที่ไม่จำเป็น 12. ขอย้ำอีกครั้งว่าเธอเป็นคนซื่อสัตย์และมีเกียรติ และความไม่พอใจทั้งหมดของคุณขอโทษเป็นเพียงไม่ได้ตั้งใจ 13. ถึงกระนั้น การได้ไปต่างประเทศก็ช่างน่ายินดีจริงๆ! 14. ฉันเป็นสมาชิกของสภา zemstvo และฉันภูมิใจในสิ่งนี้ ถ้าคุณอยากรู้... 15. การก้าวข้ามสิ่งเล็กๆ น้อยๆ และภาพลวงตาที่ขัดขวางไม่ให้คุณเป็นอิสระและมีความสุขคือเป้าหมายและความหมายของชีวิตของเรา . 16. ตอนนี้สวนเชอร์รี่เป็นของฉันแล้ว! 17. Dachas และชาวเมืองในฤดูร้อน - มันหยาบคายมากขอโทษด้วย... 18. คุณ Epikhodov เป็นคนฉลาดมากและน่ากลัวมาก ผู้หญิงควรจะรักคุณอย่างบ้าคลั่ง 19. บ้านที่เราอาศัยอยู่ไม่ใช่บ้านของเราอีกต่อไป และฉันจะจากไป ฉันให้คำพูดของฉัน 20. รัสเซียทั้งหมดคือสวนของเรา โลกนี้ยิ่งใหญ่และสวยงาม มีสถานที่มหัศจรรย์มากมายบนนั้น 21. เป็นเรื่องน่ายินดีสำหรับคุณที่จะบอกปัญหาให้ฉันทราบ

(จากผลงานของ A. Chekhov)

ใน. 1. งานของนักเปียโนเป็นงานหนักที่เริ่มต้นเมื่ออายุได้หกขวบและดำเนินต่อไปอย่างไม่สิ้นสุด วัยเด็ก วัยรุ่น เยาวชน และวุฒิภาวะล้วนเป็นกุญแจ นิ้ว และจิตวิญญาณ 2. นกร้อง และถ้าไม่มีสิ่งนี้ เธอก็ไม่ใช่นก แต่เป็นค้างคาว 3. เสียงร้องนั้นคล้ายกับเสียงของสัตว์ และเห็นได้ชัดว่ามนุษย์ก็เป็นสัตว์เช่นกัน 4. ตอนนี้หมอก็เหมือนคนบ้า 5. ช่างเป็นเรื่องน่ายินดีอย่างยิ่งที่ได้ขับรถผ่านมอสโกวที่ว่างเปล่าในตอนเช้า! 6. ความสุขของพวกเขาเหมือนแก้วบนหัวของนักมายากล น้ำไม่เคลื่อนตัว

(จากผลงานของ V. Tokareva)

ภารกิจที่ 21

ใส่เครื่องหมายวรรคตอนที่หายไป อธิบายตามกฎเกณฑ์ที่ขีดกลางเขียนหรือไม่เขียนในประโยคเหล่านี้

ก. 1. ลูกพี่ลูกน้องของคุณเป็นคนที่ยอดเยี่ยม! 2. บาปไม่ใช่ปัญหา ข่าวลือไม่ดี 3. คุณเป็นคนเอาแต่ใจ ใบหน้าเหล่านี้เหมาะกับคุณ! 4. และควันแห่งปิตุภูมิก็หอมหวานและเป็นสุขสำหรับเรา! 5. ฉันไม่ใช่ความปรารถนาที่จะยืดเวลาการโต้แย้ง 6. โอ้พระเจ้า! เขาเป็นคาโบนาริ! 7. คุณครับคุณเป็นหินครับคุณน้ำแข็ง 8. ฉันไม่ใช่คนทำนายฝัน 9. Skalozub นี่คือใคร? 10. ขอทานคนนั้น เพื่อนสำรวย เป็นคนใช้เงินอย่างฉาวโฉ่ เป็นทอมบอย 11. รสชาติครับพ่อ มารยาทเยี่ยมยอด 12. คุณเป็นสิ่งมีชีวิตที่ร่าเริง! มีชีวิตอยู่! หน้าบานเลย! 13. บ้านยังใหม่ แต่อคติยังเก่า 14. ทั้งหมดนี้เป็นการสมรู้ร่วมคิดและตัวเขาเองและแขกทุกคนก็อยู่ในการสมรู้ร่วมคิด 15. ลูกบอลเป็นสิ่งที่ดี แต่พันธนาการนั้นขมขื่น 16. การเรียนรู้คือโรคระบาด การเรียนรู้เป็นสาเหตุที่ทำให้ปัจจุบันนี้มีคนบ้า การกระทำ และความคิดเห็นมากขึ้นกว่าที่เคย 17. โอ้ อาการหูหนวกถือเป็นเรื่องเลวร้าย 18. หญิงชราล้วนแต่เป็นคนขี้โมโห 19. ฉันไม่ใช่คนอ่านเรื่องไร้สาระ แต่เป็นแบบอย่างมากกว่า 20. การเสียดสีและศีลธรรม - ความหมายของมันทั้งหมดเหรอ?

นี่มันปาฏิหาริย์อะไรเช่นนี้? 21. ฉันแปลก แต่ใครล่ะที่ไม่แปลก?

- เธอพูดในภายหลัง 12. เช้านี้หมอมาหาฉัน ชื่อของเขาคือแวร์เนอร์ แต่เขาเป็นชาวรัสเซีย 13. แวร์เนอร์เป็นคนที่ยอดเยี่ยมด้วยเหตุผลหลายประการ 14. เขาเป็นคนขี้ระแวงและวัตถุนิยม เช่นเดียวกับแพทย์เกือบทุกคน 15. ทุกอย่างลึกลับที่นี่ 16. ความหลงใหลไม่มีอะไรมากไปกว่าความคิดในการพัฒนาครั้งแรก: เป็นของเยาวชนในหัวใจ 17. แม่น้ำบนภูเขา แม่น้ำที่เล็กที่สุดเป็นอันตราย โดยเฉพาะอย่างยิ่งเพราะก้นแม่น้ำเป็นลานตาที่สมบูรณ์แบบ 18. หุบเขาแห่งนี้เป็นสถานที่อันรุ่งโรจน์! 19. ฉันคิดว่าเป็นไปได้จริงหรือที่จุดประสงค์เดียวของฉันบนโลกนี้คือการทำลายความหวังของผู้อื่น? 20. คำพูดของคุณเหมือนมีดคมๆ... 21. เขาเป็นนักเรียนนายร้อยหรือเปล่า? 22. เพื่อนที่ร่าเริงคนนี้คือใคร? และอันดับไหน?

(อ้างอิงจาก A. Griboyedov)

ใน. 1. งานเป็นสิ่งที่สะดวกอย่างยิ่ง แม่นยำ แม้จะแคบไปบ้างก็ตาม 2. การมีบทบาทที่ไม่ดีตามที่ Ranevskaya กล่าวก็เหมือนกับการถ่มน้ำลายลงชั่วนิรันดร์ 3. การได้ร่วมงานกับนักแสดงคนนี้เป็นเรื่องที่น่ายินดี 4. Ranevskaya ไม่ค่อยมีคนบอกว่าเธอเป็นนักแสดงที่ยอดเยี่ยม 5. โรงละครเป็นสถาบันที่แปลกมาก 6. การแสดงใหม่นี้อลังการไม่น้อยไปกว่าการแสดงครั้งก่อน 7. การนำเชคอฟกลับมาหาเชคอฟอาจเป็นความคิดที่ดี 8. ปริมาณพลังงานที่ใช้ไปยังไม่ทำงาน 9. “The Seagull” ฉันเชื่อมั่นในเรื่องนี้ เป็นละครที่ท้าทายและกวนใจมาก 10. แน่นอนว่าน้ำเสียงเชคอเวียนทั่วไปนั้นดี แต่น้ำเสียงนั้นไม่ใช่ความหมาย 11. คุณสมบัติที่ไม่พึงประสงค์ที่สุดประการหนึ่งของเราคือการผลักดันเวลา 12. หนังสือของ Stanislavsky เป็นคลังเก็บรายละเอียดปลีกย่อยของมืออาชีพ มันเป็นสิ่งที่โดยที่งานของผู้กำกับคิดไม่ถึง 13. บทบาทที่ดีที่สุดของ Khmelev ตามความทรงจำของนักวิจารณ์คือบทบาทของ Alexei Turbin 14. ละครเรื่อง "Tartuffe" ก็เป็นข้อโต้แย้งในข้อพิพาทเช่นกัน 15. “ดอนฮวน” เปรียบเสมือนละครแห่งความไม่เชื่อ 16. การมาถึงการซ้อมตรงเวลาไม่ใช่สิทธิพิเศษ แต่เป็นหน้าที่ของนักแสดง 17. จริยธรรมไม่ใช่แค่ความสุภาพและมีระเบียบวินัยเท่านั้น 18. เรามักจะชอบพูดว่าอายุของเราไม่ดีนัก และด้วยเหตุนี้การคิดทางศิลปะของเราจึงยากกว่าอายุของเชคอฟ

(อ้างอิงจาก A. Efros)

ภารกิจที่ 22

ในสุนทรพจน์ของผู้เขียน ผู้เขียนมักไม่ปฏิบัติตามข้อจำกัดที่ระบุไว้ในกฎสำหรับการวางเครื่องหมายขีดกลางระหว่างส่วนหลักของประโยค อธิบายว่ากฎใดถูกละเมิดในส่วนต่อไปนี้จากผลงานของ S. Yesenin.

1. ฉันเป็นคนเลี้ยงแกะ คฤหาสน์ของฉันอยู่
ในทุ่งหญ้าสีเขียวอ่อน

2.ใบไม้ปีที่แล้วในหุบเขา
ท่ามกลางพุ่มไม้ - เหมือนกองทองแดง

3. เมฆก็เหมือนทะเลสาบ
เดือนเป็นห่านแดง
เต้นรำต่อหน้าต่อตาฉัน
ไวลด์รัส'

4. กวีล้วนมีสายเลือดเดียวกัน
และฉันก็เป็นคนเอเชียด้วย
ในการกระทำ ในความคิด
และคำว่า.

5. ฉันกำลังพูดถึงความสามารถของฉัน
ฉันรู้มาก:
บทกวีไม่ใช่สิ่งที่ยากมาก

ภารกิจที่ 23

ค้นหาตัวอย่างที่คล้ายกันของการเบี่ยงเบนจากบรรทัดฐานที่เข้มงวดของการใช้ขีดกลางในงานแต่งที่สร้างขึ้นในทศวรรษที่ผ่านมา

ภารกิจที่ 24

วางเครื่องหมายวรรคตอนที่หายไป วิเคราะห์ประโยคต่อไปนี้ จัดทำแผนภาพประโยค และอธิบายเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคเหล่านั้น

1. ฉันรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับตัวเอง ฉันเป็นนักออกแบบที่มีความสามารถ และดีใจที่ได้พบฉันทุกวัน (โทคาเรวา) 2. นักเขียนที่แท้จริงก็เหมือนกับผู้เผยพระวจนะในสมัยโบราณเขามองเห็นได้ชัดเจนกว่าคนทั่วไป (เชคอฟ) 3. เราต้องจำไว้ว่าประชาชนคอเคซัสถูกหลอกโดยตนเองและผู้อื่นซ้ำแล้วซ้ำอีก และปัญหาทางศาสนาและระดับชาติในปัจจุบันเป็นเพียงการปกปิดปัญหาทางเศรษฐกิจเท่านั้น และการตายของบุคคลนั้นก็เป็นโศกนาฏกรรมเสมอไม่ว่าอย่างไรก็ตาม ไม่ว่าบุคคลนี้เป็นชาวเชเชนรัสเซียหรืออื่น ๆ (จากหนังสือพิมพ์) 4. โรงละครแห่งนี้เป็นสถาบันที่แปลกจริงๆ และมีคนที่ถกเถียงกันมากจริงๆ! (เอฟรอส) 5. เป็นความรู้สึกที่น่ายินดีอย่างยิ่งที่ได้เป็นส่วนหนึ่งของครอบครัว Medea กับครอบครัวใหญ่ที่คุณไม่รู้จักสมาชิกทุกคนด้วยซ้ำ และพวกเขาหลงทางในมุมมองของอดีต อดีตและอนาคต (อูลิทสกายา)

บทความนี้ได้รับการตีพิมพ์โดยได้รับการสนับสนุนจากโรงเรียนสอนภาษาอังกฤษ English to you ไม่ว่าคุณจะเรียนภาษาอังกฤษตั้งแต่เริ่มต้นหรือพัฒนาความรู้ ไม่ว่าคุณจะต้องการภาษาสำหรับการทำงาน ที่โรงเรียน เพื่อเดินทางไปต่างประเทศ หรือเพื่อเตรียมตัวสอบ บทเรียนภาษาอังกฤษบน Skype สามารถแก้ปัญหาใดๆ ที่เกิดขึ้นได้ โปรแกรมการฝึกอบรมรายบุคคลพร้อมครูสอนพิเศษมืออาชีพ ความเข้มข้นและกำหนดเวลาที่สะดวก การฝึกพูดที่ครอบคลุม - Skype จะช่วยประหยัดเวลาการเดินทางของคุณและลดค่าใช้จ่ายในการฝึกอบรม การเรียนภาษาอังกฤษโดยใช้ Skype จะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการเรียนรู้และช่วยให้คุณบรรลุผลการเรียนที่ดีขึ้น

ภารกิจที่ 25

เขียนข้อความนี้ตามคำบอก จากนั้นตรวจสอบสิ่งที่เขียนพร้อมกับต้นฉบับ อธิบายเครื่องหมายวรรคตอนในข้อความ.

วันหนึ่ง Grishka Garin นำแบบสอบถามจากนิตยสาร Life ภาษาอังกฤษมาทำงาน จากผลของแบบสอบถามตัวละครถูกเปิดเผย: Sashka เป็นนักสู้เพื่อความจริงที่มีอคติแบบฟิลิสเตีย Zheleznov เป็นเผด็จการที่มืดมนอย่างไม่ต้องสงสัย Irka เป็นเพียงเด็กที่มีรสนิยมที่ยังไม่พัฒนา Grishka เป็นชาวอาหรับโดยธรรมชาติ หากไม่มีลัทธิฟิลิสติน ฉันก็เป็นคนฟิลิสเตียที่ถูกขุ่นเคือง มีตัวละครอีกตัวหนึ่งที่ฉันขาดบวกไปหนึ่งตัวนั่นคือคนฉลาด
สิ่งที่ฉันทำได้มากที่สุดคือหนีจากงานไปดูหนังรอบบ่าย

ภรรยาของฉันชื่อ Masha ลูกสาวของฉันชื่อ Vitka วิตกาแตกต่างจากเด็กคนอื่นๆ ตรงที่เธอคือลูกสาวของฉัน

เครื่องหมายวรรคตอนเป็นส่วนที่ค่อนข้างยากในภาษารัสเซีย มันมีกฎจำนวนมากสำหรับการใช้เครื่องหมายวรรคตอนเป็นลายลักษณ์อักษร กฎบางข้อเกี่ยวข้องกับประโยคที่ซับซ้อน ในกรณีใดบ้างที่ใช้ลูกน้ำและมีการใช้เครื่องหมายวรรคตอนอื่น ๆ ในประโยคที่ซับซ้อนหรือไม่คำถามเหล่านี้เป็นคำถามที่ทั้งเด็กนักเรียนและผู้ที่กำลังพัฒนาความรู้ภาษารัสเซียควรเข้าใจ

ประโยคผสมคืออะไร?

ในภาษารัสเซียมีประโยคที่ซับซ้อน มีหลายประเภท หนึ่งในนั้นคือประโยคประสม คำนี้หมายถึงหน่วยของภาษาที่ประกอบด้วยประโยคง่ายๆ หลายประโยคที่เชื่อมต่อกันด้วยน้ำเสียงและคำเชื่อมประสาน

ในการออกแบบดังกล่าวชิ้นส่วนจะเท่ากัน คำสันธานที่เชื่อมประโยคง่ายๆ จะไม่รวมอยู่ในส่วนใดส่วนหนึ่ง เพื่อให้สาระสำคัญของคำว่า "ประโยคประสม" ชัดเจน เราจะยกตัวอย่างด้านล่าง:

1. ลมพัดออกไปข้างนอก และใบไม้สีเหลืองก็ปลิวว่อนและร่วงหล่นลงมาจากต้นไม้
2. แม่ไปทำงานและวาสยาก็ตัดสินใจไปหาเพื่อนร่วมชั้นเพื่ออ่านหนังสือเรียน
3. พายุฝนฟ้าคะนองจะเริ่มขึ้นเร็วๆ นี้ แต่มุกตาร์จะไม่ซ่อนตัวอยู่ในบูธของเขา

การจำแนกประโยคที่ซับซ้อน

สิ่งก่อสร้างที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของการเชื่อมต่อที่ประสานกันจะแบ่งออกเป็นประโยคที่มีโครงสร้างเปิดและปิด ภาคแรกอาจมีมากกว่าสองส่วน ในประโยคที่เกี่ยวข้องกับโครงสร้างที่มีโครงสร้างปิด มีเพียงสององค์ประกอบเท่านั้นที่จะแยกแยะได้

ประโยคที่ซับซ้อนที่มีโครงสร้างแบบเปิดนั้นมีลักษณะเฉพาะโดยความหมายของการพร้อมกัน สามารถขยายได้ด้วยส่วนเพิ่มเติม การเชื่อมต่อการเชื่อมต่อเสริม ( ใช่ และไม่ใช่... หรือ) และการแยก ( อย่างใดอย่างหนึ่งหรือแล้ว... จากนั้น) สหภาพแรงงาน

สำหรับประโยคที่มีโครงสร้างปิด คุณลักษณะข้างต้นไม่ปกติ สามารถนำมาเปรียบเทียบกับซีรีย์ปิดได้ ส่วนของประโยคมีความสัมพันธ์เชิงโครงสร้างและความหมายและพึ่งพาซึ่งกันและกัน คำสันธานที่ใช้คือ - และ และ อย่างไรก็ตาม แต่ แต่.

ตัวอย่างประโยคประสมที่มีโครงสร้างเปิด

สิ่งก่อสร้างในภาษารัสเซียเหล่านี้แบ่งออกเป็นหลายประเภท:

1. การเชื่อมโยงประโยคพวกเขาแสดงความสัมพันธ์ของการสืบทอดชั่วคราวและความสัมพันธ์ที่เกิดขึ้นพร้อมกัน ตัวอย่างแสดงเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อน: ประตูเปิดออกและแขกก็เข้ามาในห้อง
2. การแยกประโยคพวกเขาแสดงความสัมพันธ์ของการสลับและการกีดกันซึ่งกันและกัน ที่ไหนสักแห่งที่เกิดเพลิงไหม้หรือเกิดเพลิงไหม้ขึ้นการก่อสร้างนี้เป็นข้อเสนอที่ไม่เกิดร่วมกัน ลิซ่ากำลังหมุนตัวอยู่ที่โต๊ะของเธอ หรือวาสยากำลังขว้างโน้ตไปทางแถวถัดไปแต่นี่เป็นข้อเสนอเพื่อทดแทน

ตัวอย่างประโยคซับซ้อนที่มีโครงสร้างปิด

เพื่อที่จะใส่เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อนได้อย่างแม่นยำและทำแบบฝึกหัดได้อย่างสมบูรณ์แบบ คุณจำเป็นต้องรู้ว่าโครงสร้างที่มีโครงสร้างปิดนั้นจัดได้ดังนี้:

1. ประโยคที่มีความหมายเพิ่มเติม ฝนเริ่มเทลงมา และหยดเล็กๆ ก็เริ่มตกลงสู่พื้นอย่างนุ่มนวล
2. ประโยคที่แสดงความหมายเชิงผลลัพธ์ ส่วนที่สองเป็นการแสดงออกถึงผลลัพธ์ ผลที่ตามมา หรือข้อสรุปที่เกิดจากส่วนแรก ใกล้จะถึงวันแล้ว และสิ่งของต่างๆ ในห้องก็ค่อยๆ หายไป
3. ประโยคที่มีความหมายตรงกันข้าม ทุกคนรู้จักเขาและไม่มีใครอยากสื่อสารกับเขา
4. ประโยคเปรียบเทียบ พ่อออกจากห้องไป ส่วนแม่ก็ถูกทิ้งให้อยู่กับลูกสาวตามลำพัง
5. โครงสร้างเปรียบเทียบและจำหน่าย มองเห็นบ้านเก่าที่พังทลายแต่ไกล ข้างๆ มีท่อนซุงที่เจ้าของที่ดินนำมา
6. ข้อเสนอแนะของความไม่สอดคล้องกัน ดวงอาทิตย์ขึ้นข้างนอก และวาสยายังคงหลับอยู่
7. การคัดค้านประโยคที่เข้มงวด ในการก่อสร้างดังกล่าว ส่วนหนึ่งจะรายงานสถานการณ์ที่จำกัดการแสดงการกระทำในอีกส่วนหนึ่ง อังเดรต้องการหยุดการค้นหา แต่อเล็กซานดราไม่ต้องการยอมแพ้
8. ข้อเสนอที่ตรงกันข้าม ฝนหยุดตกไปนานแล้ว แต่พื้นดินยังคงชื้นอยู่
9. ข้อเสนอที่คัดค้านและโต้แย้ง การตกแต่งในบ้านเรียบง่ายและเบาบาง แต่บรรยากาศดูอบอุ่นและเป็นกันเองมาก

การใส่ลูกน้ำในประโยคที่ซับซ้อน

ในแต่ละตัวอย่างข้างต้น คุณจะสังเกตเห็นเครื่องหมายจุลภาค การวางเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อนจะอธิบายตามกฎที่มีอยู่ โดยระบุว่าส่วนง่ายๆ ที่มีอยู่ในโครงสร้างที่ซับซ้อนจะถูกแยกออกจากกันด้วยเครื่องหมายจุลภาค

หากเราเสริมกฎข้างต้น เราสามารถพูดได้ว่าเครื่องหมายจุลภาคแยกส่วนของประโยคที่ซับซ้อนซึ่งเชื่อมต่อกันด้วยคำสันธาน:

• กำลังเชื่อมต่อ;
• การแบ่ง;
• ตรงกันข้าม;
• กำลังเชื่อมต่อ;
• อธิบาย

กรณีที่ไม่ได้ใส่ลูกน้ำหน้าคำสันธาน และ ใช่ หรือ หรือ หรือ

เด็กนักเรียนหลายคนที่ยังไม่ทราบกฎการใช้เครื่องหมายวรรคตอนทั้งหมดจะคิดเช่นนั้นก่อนคำสันธาน และใช่หรืออย่างใดอย่างหนึ่งเครื่องหมายจุลภาคมักจะใช้ในประโยคที่ซับซ้อน จริงๆแล้วสิ่งนี้ไม่เป็นความจริง มีข้อยกเว้นหลายประการสำหรับกฎทั่วไป ดังนั้นจึงไม่มีลูกน้ำ:

• เมื่อโครงสร้างอย่างง่ายที่เป็นส่วนหนึ่งของประโยคซับซ้อนมีสมาชิกรองร่วม ( ชาวบ้านเดินไปตามถนนในหมู่บ้านและเด็กๆ ขี่จักรยาน);
• เมื่อโครงสร้างอย่างง่ายจากประโยคที่ซับซ้อนมีอนุประโยคร่วม ( เมื่อการแสดงจบลง ม่านก็ปิดลง และผู้ชมก็ปรบมือ);
• เมื่อการก่อสร้างแบบง่าย ๆ อธิบายส่วนที่สามทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับสิ่งเหล่านั้นโดยการเชื่อมต่อที่ไม่ใช่สหภาพ ( เธอรู้สึกไม่สบาย อุณหภูมิของเธอสูงขึ้น และเธอรู้สึกปวดศีรษะ).

นอกจากนี้ ห้ามวางเครื่องหมายจุลภาคก่อนแบ่งและเชื่อมคำสันธาน หากโครงสร้างประกอบด้วยประโยคคำถาม อัศเจรีย์ หรือประโยคจูงใจ ตัวอย่าง: การประชุมจะเริ่มเมื่อใดและผู้เข้าร่วมประชุมจะอภิปรายประเด็นใดบ้าง

ขีดกลางในประโยคที่ซับซ้อน

เครื่องหมายวรรคตอนใดที่ใช้ในประโยคที่ซับซ้อน? โครงสร้างสามารถมีได้ไม่เพียงแต่เครื่องหมายจุลภาคเท่านั้น แต่ยังมีเครื่องหมายขีดกลางด้วย เครื่องหมายวรรคตอนนี้ใช้ในกรณีที่ส่วนที่สองของประโยคมีความแตกต่างกันอย่างมากหรือมีการเพิ่มโดยไม่คาดคิด เส้นประทำหน้าที่แทนลูกน้ำ คนแปลกหน้าโยนต้นฉบับเข้าไปในกองไฟ - และทันใดนั้นฟ้าร้องก็คำราม.

เครื่องหมายวรรคตอนยังถูกวางไว้ในโครงสร้างเหล่านั้นซึ่งส่วนต่างๆ ของประโยคนั้นเป็นประโยคเสนอชื่อ (หรือนิกาย) ส่วนเดียว ต่อไปนี้คือตัวอย่างบางส่วนที่แสดงเส้นประในประโยคประสม:

1. เสียงฟ้าร้องดังกึกก้อง - และสายฟ้าแลบวาบวาบบนท้องฟ้า
2. อีกสองสามชั่วโมง - และการแสดงจะสิ้นสุด
3. กระสุนนัดเดียว - แล้วนายพรานก็โดนนกที่ลอยขึ้นไปบนท้องฟ้า

เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อน: กฎการใช้อัฒภาค

เครื่องหมายวรรคตอนนี้ใช้ในหลายกรณี ประการแรก จำเป็นเมื่อส่วนของประโยคที่ซับซ้อนมีความสำคัญเหมือนกัน อัฒภาคแบ่งโครงสร้างออกเป็นสองส่วน ซึ่งอำนวยความสะดวกในการรับรู้ข้อมูลอย่างมาก เขามอบดอกไม้ให้เธออย่างต่อเนื่อง ดูแลเธออย่างสวยงาม พูดจาไพเราะและอ่อนโยนซึ่งสามารถหันศีรษะของผู้หญิงคนใดก็ได้ แต่เธอไม่สนใจเขาไม่เห็นข้อดีและคุณสมบัติเชิงบวกทั้งหมดของเขา

เป็นที่น่าสังเกตว่าอัฒภาคส่วนใหญ่จะอยู่ในประโยคเหล่านั้นซึ่งส่วนต่างๆ จะถูกคั่นด้วยคำสันธาน ใช่ และ แต่ อย่างไรก็ตาม แต่- ในบางกรณีซึ่งเกิดขึ้นไม่บ่อยนัก เครื่องหมายวรรคตอนจะถูกนำมาใช้ในการก่อสร้างก่อนคำร่วม ก.

ความแตกต่างเพิ่มเติมบางประการในการใช้อัฒภาค

ก่อนสหภาพแรงงาน และใช่ (ด้วยความหมายและ)อัฒภาคไม่ได้ใช้เสมอไป เครื่องหมายวรรคตอนนี้ใช้เฉพาะเมื่อมีการรวมสองส่วนในประโยคที่ซับซ้อนเข้าด้วยกัน ซึ่งหากไม่มีคำสันธานดังกล่าวสามารถคั่นด้วยจุดได้ ในตอนเช้ามีซุปแสนอร่อย ปอเปี๊ยะ และเนื้อทอดอยู่บนโต๊ะ และในขณะที่เรากำลังกินข้าว แม่ก็เข้ามาในครัวเพื่อถามว่าจะทำอาหารอะไรให้เราเป็นมื้อกลางวัน

บางครั้งการใช้เครื่องหมายอัฒภาคเป็นทางเลือก กล่าวคือ เป็นทางเลือก นี่คือตัวอย่าง: เขารู้จักสเวต้าอยู่แล้ว เธอไม่ได้ถูกพามาจากที่ไกลๆ จากหมู่บ้านใกล้เคียง และเธอเคยถูกพามาหาเขามาก่อนมีเครื่องหมายจุลภาคในประโยคที่ซับซ้อน ส่วนที่รวมอยู่ในองค์ประกอบนั้นเชื่อมต่อกันด้วยสหภาพ ใช่และ- เป็นการเชื่อมโยงระหว่างประโยคไม่แน่นอนที่มีส่วนเดียวสองประโยค

เครื่องหมายทวิภาคในประโยคประสม

เครื่องหมายทวิภาคเป็นเครื่องหมายวรรคตอนที่แบ่งประโยคออกเป็นสองส่วน หนึ่งในนั้นเชื่อมโยงกับอีกสิ่งหนึ่งโดยความสัมพันธ์เชิงสาเหตุและเชิงอธิบาย ในประโยคที่ซับซ้อน อาจมีเครื่องหมายทวิภาคอยู่ อากาศข้างนอกเปลี่ยนแปลง: ลมแรงขึ้นและมีเมฆปกคลุมท้องฟ้า

ดังที่คุณเห็นจากตัวอย่างด้านบน ส่วนที่มีข้อมูลเกี่ยวกับลมและเมฆแสดงให้เห็นว่าสภาพอากาศเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร หากโครงสร้างขาดส่วนที่อธิบายและสรุปได้ จะไม่มีการใช้เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อนในรูปแบบของทวิภาค

ข้อสรุป

เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อนอาจแตกต่างกันได้ (ลูกน้ำ ขีดกลาง อัฒภาค) ในบางกรณีจำเป็นต้องมีลำไส้ใหญ่ เป็นสิ่งที่ควรค่าแก่การจดจำว่าเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องแยกแยะความแตกต่างระหว่างโครงสร้างที่ซับซ้อนจากประโยคง่ายๆ ที่ซับซ้อนด้วยภาคแสดงที่เป็นเนื้อเดียวกันอย่างถูกต้อง นี่คือตัวอย่างบางส่วน:

1. นักเรียนถามคำถามและครูก็ตอบ
2. ดวงอาทิตย์ส่องผ่านหน้าต่างและส่องสว่างภายในด้วยรังสี.

ประโยคแรกมีความซับซ้อน ในนั้นส่วนต่างๆ จะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคและตัวร่วม และ- โครงสร้างที่สองจากตัวอย่างยังมีสหภาพนี้ด้วย อย่างไรก็ตาม ไม่มีเครื่องหมายจุลภาคในประโยค เนื่องจากไม่ซับซ้อน

โดยสรุปเป็นที่น่าสังเกตว่าคำพูดของเราประกอบด้วยประโยคซึ่งบางประโยคก็ซับซ้อน สิ่งสำคัญมากคือต้องรู้กฎในการวางลูกน้ำ ขีดกลาง อัฒภาค และโคลอน ความจริงก็คือในการพูด เราใช้น้ำเสียงเพื่อให้เข้าใจได้ดีขึ้น และในการพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร เราใช้เครื่องหมายวรรคตอน พวกเขามีความสำคัญอย่างยิ่งและสามารถตัดสินชะตากรรมของบุคคลได้ ความสำคัญของการทำงานของเครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อนเช่นเดียวกับสิ่งอื่นๆ ได้รับการยืนยันจากวลีอันโด่งดังที่ว่า "การดำเนินการไม่สามารถให้อภัยได้" นั่นคือเหตุผลว่าทำไมจึงจำเป็นต้องจำกฎและเรียนรู้ที่จะนำไปใช้ในทางปฏิบัติ

§112

ระหว่างส่วนของประโยคที่ซับซ้อน เพิ่มลูกน้ำ .

ในเวลาเดียวกัน ความสัมพันธ์ที่เชื่อมโยงกันก็ถูกสร้างขึ้นระหว่างกัน (สหภาพแรงงาน และใช่ความหมาย “และ” ทั้ง...หรือ) คำตรงกันข้าม (คำสันธาน อ่า แต่ใช่แปลว่า "แต่" อย่างไรก็ตาม ในทางกลับกัน มิฉะนั้น อย่างไรก็ตาม) การแบ่งแยก (สหภาพ หรือไม่ว่า...หรือว่า...หรือว่า...อย่างใดอย่างหนึ่งว่า...นั้นไม่ใช่อย่างนั้น...ไม่ใช่อย่างนั้น) การเชื่อมต่อ (สหภาพแรงงาน ใช่ และ และนอกจากนั้น ยังหมายถึงด้วย) และอธิบาย (คำสันธาน กล่าวคือนั่นคือหรือความหมาย "นั่นคือ"):

ก) คำบรรยายของฉันกลายเป็นสารคดีอย่างเคร่งครัดและ ต่อไปฉันต้องเดินตามเส้นทางที่เลือกไว้(ชิฟ.); และ น้ำจะแวววาวอย่างโดดเดี่ยวอีกครั้งและ ดาวยามค่ำคืนมองเข้าไปในหน้าต่างของเธอ(ป่วย.); ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง ฉันมองไม่เห็นแสงตะวันไม่ใช่ทั้งสองอย่าง ไม่มีที่ว่างสำหรับรากของฉันไม่ใช่ทั้งสองอย่าง สายลมแห่งอิสรภาพรอบตัวฉัน(ปีก.);

ข) แม่กำลังเดินทางกับพ่อจากสถานี Siverskayaก พวกเราเด็ก ๆ ไปพบพวกเขา(บ.); แสงสีมืดของเลนินกราดส่องไปที่หน้าต่างบ้านแต่ สำหรับเราทั้งคู่สถานที่แห่งนี้และแสงสว่างนี้ดูศักดิ์สิทธิ์(หยุด.); แพง,แต่ สิ่งที่ดี; Anton Semenovich อนุญาตให้ฉันพาสาว ๆ จาก Pirogovkaมิฉะนั้น พวกเขากลัว(ดอกป๊อปปี้.); สหายของเขาปฏิบัติต่อเขาด้วยความเป็นศัตรูกับทหารเดียวกัน รักอย่างแท้จริง(คัพอาร์.); ผู้ชายทุกคนอยากรอคุณอยู่ที่นี่ใช่ ฉันห้ามปราม(แฟชั่น.); ปีนี้เขาล้มเหลวในการไปวิทยาลัยอย่างไรก็ตาม ทุกอย่างยังอยู่ข้างหน้า ;

วี) ได้ยินไม่ว่า ระฆังเมืองและอารามดังก้องผ่านหน้าต่างที่เปิดอยู่ตะโกนไม่ว่า มีนกยูงอยู่ในสนามหรือ หากมีใครไอที่โถงทางเดินทุกคนก็อดไม่ได้ที่จะคิดว่ามิคาอิลอิลิชป่วยหนัก(ช.); จะกระพริบไม่ว่า วันหลังภูเขาสีน้ำเงินจะสูงขึ้นไม่ว่า คืนที่มีพระจันทร์ในฤดูใบไม้ร่วง ฉันยังคงตามหาเธอ เพื่อนห่างไกล(ป.); ไม่ใช่อย่างนั้น ฝนตกปรอยๆไม่ใช่อย่างนั้น เม็ดหิมะกำลังตกลงมาทั้ง ฉันไม่ชอบเป็นคนพิมพ์ดีดทั้ง ฉันไม่ชอบ Filimonov นี้(ซิม.); ที่ เขากำลังจะไปที่สวนสัตว์เพื่อศึกษาเพื่อที่จะเป็นผู้ฝึกสิงโตที่ เขาถูกดึงดูดให้ไปดับเพลิง(กฟ.);

ช) ฉันหยิบมันขึ้นมาในหัวเพื่อเลี้ยวเข้าใต้โรงเก็บของที่ม้าของเรายืนดูว่ามีอาหารหรือไม่และนอกจากนี้ ความระมัดระวังไม่เคยเจ็บ(ฉัน.); ฉันกำลังเตรียมตัวจะออกไป น้องชายของฉันก็เก็บข้าวของไปด้วย ความอบอุ่นและความชื้นทำให้เขาง่วงนอนใช่ เขาและ ไม่ได้พยายามที่จะต่อต้าน(ซิม.); เมฆกำลังใกล้เข้ามาวิธี ฝนจะตก ;

ง) จำเป็นต้องได้รับขนมปังนั่นคือ คุณต้องไถ หว่าน ตัดหญ้า นวดข้าว(ช.); พ่อพยายามให้ลูกยุ่งกับสิ่งที่น่าสนใจอยู่เสมอกล่าวคือ เขาซื้อหนังสือใหม่ มีเกมตลกๆ เกิดขึ้น .

ในประโยคที่ซับซ้อนที่มีคำสันธานเดี่ยว และใช่(หมายถึง “และ”) หรือหรือ ไม่มีลูกน้ำในกรณีต่อไปนี้:

1) ถ้าส่วนของประโยคที่ซับซ้อนมีสมาชิกรองร่วมหรืออนุประโยคร่วม: สู่สายลม ป่าก็ส่งเสียงดังกึกก้องไปด้วยเสียงคำรามของมหาสมุทรและ ยอดต้นสนโค้งงอตามเมฆที่ผ่านไป(หยุด.); ผ่านสายฝน ดวงอาทิตย์ส่องแสงและ รุ้งกินน้ำก็แผ่กระจายจากขอบหนึ่งไปยังอีกขอบหนึ่ง(เอกชน); ภายในเที่ยง เมฆดำเกือบจะแตะพื้น ลมชื้นจะพัดมาและ ฝนที่โปรยลงมาทำให้ง่วงนอนจะเทลงมา(หยุด.); เมื่อพระอาทิตย์ขึ้น น้ำค้างก็แห้งไปแล้วและ หญ้ากลายเป็นสีเขียวแล้ว- ถ้าอนุประโยคอ้างอิงถึงส่วนใดส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อนเท่านั้น ส่วนที่สองจะถูกคั่นด้วยลูกน้ำ: เมื่อฉันเคลื่อนสกีลงภูเขาอย่างมั่นคง เมฆฝุ่นหิมะเย็นๆ ก็ลอยเข้ามาหาฉัน และรางคู่ขนานสองรางก็ถูกตัดอย่างถูกต้องและสวยงามทั่วทั้งเนินลาดสีขาวบริสุทธิ์ ;

2) ถ้าส่วนของประโยคที่ซับซ้อนมีคำนำทั่วไป สมาชิกที่แยกได้ทั่วไป หรือส่วนทั่วไปของประโยคที่ซับซ้อนที่อธิบายโดยพวกเขา: ในคำเดียว เวลาหมดลงแล้วและถึงเวลาออกเดินทางตรงกันข้ามกับการคาดการณ์ของนักพยากรณ์อากาศ , ท้องฟ้าแจ่มใสแล้วฝนหยุดตกแล้วแอนนามีความรู้สึกที่อธิบายไม่ถูก : อีกหน่อยเรื่องราวทั้งหมดก็จะจบลง(ชเชอร์บ.); มันเป็นไปไม่ได้ที่จะหยุด : ขาถูกดูดและรอยเท้าเต็มไปด้วยน้ำ(หยุด.);

3) ถ้าส่วนของประโยคที่ซับซ้อนเป็นประโยคเสนอชื่อ: คุณได้ยินไหม?เสียงครวญครางแหบแห้งและเสียงสั่นอันโกรธเคือง! (ป.); แต่หากมีประโยคเสนอชื่อมากกว่าสองประโยคและคำร่วม และซ้ำแล้วจึงวางลูกน้ำ - ตามกฎที่ใช้เมื่อแยกแยะสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค (ดู§ 26): เสียงฟู่ของทรายใต้น้ำ การเคลื่อนไหวอันงุ่มง่ามของปูและ การบินของนกนางนวลและ คัดท้ายวิ่ง,และ น้ำแข็งแมงกะพรุนทรงกลม(บากร์.); และ ควันสีฟ้า,และ การพบกันครั้งแรก ความวิตกกังวลที่คลุมเครือและ ผ้าพันคอคลุมไหล่ ทำเนียบรัฐบาล และถนนยาวไกล(จำลอง) (ในส่วนสุดท้าย - ทำเนียบรัฐบาลและถนนยาว– ไม่มีลูกน้ำ เนื่องจากส่วนนี้ถูกมองว่าเป็นภาพรวมเดียว การทำซ้ำของการรวม และถูกขัดจังหวะก่อนส่วนหนึ่ง บ้านของรัฐ);

4) ถ้าส่วนของประโยครวมเป็นประโยคที่ไม่มีตัวตนหรือเป็นประโยคส่วนบุคคลที่ไม่มีกำหนดซึ่งมีรูปแบบของภาคแสดงเดียวกัน: ต้นไม้กำลังหยดและมีกลิ่นใบไม้อยู่รอบๆ ผู้ชมถูกวางไว้รอบๆ สนามกีฬา และนำผู้เข้าร่วมการแสดงเข้ามาในสนาม ;

5) หากส่วนของประโยคที่ซับซ้อนเป็นประโยคที่จำเป็น ประโยคคำถาม หรืออัศเจรีย์ สิ่งที่รวมกันที่นี่คือน้ำเสียง และในประโยคจูงใจก็อาจมีอนุภาคทั่วไปเช่นกัน: การประชุมจะจัดขึ้นที่ไหน?และ ใครเป็นประธาน?– น้ำเสียงคำถามทั่วไป รอบข้างมันเงียบขนาดไหน.และ ท้องฟ้าเต็มไปด้วยดวงดาวช่างบริสุทธิ์จริงๆ!– น้ำเสียงอัศเจรีย์ทั่วไป อนุญาต พระอาทิตย์ส่องแสงและนกก็ร้องเพลง!– อนุภาคทั่วไป

§113

อัฒภาคโดยเฉพาะอย่างยิ่งหากส่วนต่างๆ ของมันมีความสำคัญร่วมกันและมีเครื่องหมายจุลภาคอยู่ข้างใน (บ่อยกว่าเมื่อมีคำสันธาน) ก, แต่, ในทางกลับกัน, ด้วย, ด้วย): หัวใจรู้สึกสยดสยองในช่วงเวลาสั้นๆ นี้ ซึ่งแบ่งเสียงคำรามของฟ้าร้องออกเป็นเสียงระเบิดก พวกมันฟ้าร้องและเมฆก็ระเบิด ขว้างลูกธนูสีทองแห่งสายฟ้าจากแถวลงสู่พื้น(มก.); สิ่งนี้ดูเหมือนขัดแย้งกันสำหรับฉัน และฉันต้องใช้เวลาสักพักกว่าจะเข้าใจความหมายของคำพูดของเขาแต่ เขาเป็นแบบนี้ ราชาคิลดามีประเทศที่มีวัฒนธรรม...(เอกชน); ฉันคว้ามือของเขาแต่ เขามองมาที่ฉันอย่างเงียบ ๆ และภาคภูมิใจ(adv.); - เรากำลังพูดอย่างจริงจังก หากคุณไม่ต้องการให้เกียรติฉันด้วยความสนใจของคุณฉันก็จะไม่โค้งคำนับ(adv.); - นี่คือเงินเดือนของคุณ เห็นไหมฉันกำลังแจกแต่แล้ว คุณต้องช่วยฉัน(adv.); ...ครั้งสุดท้ายที่ฉันไปขับเรือบรรทุกน้ำมันระหว่างวัน ในเวลากลางคืนเดียวกัน ทุกอย่างดูแตกต่างออกไปไม่คุ้นเคย(คาซ.); ในบางครั้งเสียงของต้นสนชนิดหนึ่งยังคงได้ยินผ่านม่านนี้จากนั้นมันก็เงียบไปเช่นกันราวกับถูกหิมะหนาทับทับ ลมเดียวกัน ลดลง(คร.).

§114

ระหว่างส่วนของประโยคที่ซับซ้อนจะถูกวางไว้ เส้นประ, ถ้าส่วนที่สองของประโยคมีความหมายถึงผลลัพธ์, ผลที่ตามมา, การต่อต้านอย่างรุนแรง (ปกติจะอยู่ก่อนคำเชื่อม) และบ่อยน้อยกว่าก่อนคำสันธาน แต่ อ่า): เราต้องมีเวลาเขียนมันลงไป ล่าช้าน้อยที่สุดและ ความคิดนั้นวูบวาบและหายไป(หยุด.); ตอนแรกฉันพยายามไม่ตักน้ำหรือสิ่งสกปรกใส่รองเท้า แต่ฉันสะดุดหนึ่งครั้ง และสะดุดอีกครั้ง -และ มันไม่สำคัญอีกต่อไป(โซล.); เขาแสร้งทำเป็นฟังพนักงานต้อนรับประหลาดใจกับสิ่งที่ง่ายที่สุดตบเข่า -และ อีกครั้งที่พูดถึงแต่ตัวเขาเองเท่านั้น(ประโยชน์.); ข้ามลำธารไปตามต้นโอ๊กกันเถอะ -และ ไปที่หนองน้ำ(เอกชน); วางไม้บนน้ำ -และ เธอจะไปตามกระแส(เอกชน); เธอสูดอากาศเข้าไปเล็กน้อย -และ ได้กลิ่นหอมของทะเลอันหนาวเย็น(ถนน); จิตวิญญาณเหมือนเมื่อก่อนเต็มไปด้วยความคิดที่อิดโรยทุก ๆ ชั่วโมง -แต่ ไฟแห่งบทกวีก็ดับลง(ป.); ฉันกำลังรีบไปที่นั่น -ก คนทั้งเมืองอยู่ที่นั่นแล้ว(ป.).

บันทึก.ระหว่างส่วนของประโยคที่ซับซ้อนสามารถมีได้ จุลภาคและขีดกลางเป็นเครื่องหมายวรรคตอนเดียว: (ประโยชน์.);

เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อน

§115

ในส่วนย่อยของประโยคที่ซับซ้อน จะใช้คำสันธานและคำที่เกี่ยวข้อง ราวกับว่า ที่ไหน โดยไม่มีอะไรจะเกิดอะไรขึ้นถ้า (ถ้า... แล้ว), เพราะเหตุใด ราวกับว่า ทันที อย่างไร ซึ่ง เมื่อ ซึ่ง ใคร ที่ไหน เท่านั้น เท่านั้น มากกว่า จากที่ไหน ทำไม ในขณะที่ เนื่องจาก ทำไม ราวกับว่า เนื่องจาก ดังนั้น เพียง อย่างแน่นอน แม้ว่า ใคร กว่า อะไร ตามลำดับเป็นต้น มีการเน้นส่วนที่เป็นรองในประโยคที่ซับซ้อน ลูกน้ำทั้งสองด้านหากยืนอยู่ด้านในส่วนหลัก ถ้าส่วนรองมาก่อนหรือหลังส่วนหลักก็แยกออกจากส่วนนั้น ลูกน้ำ : ท้องฟ้าคู่เมื่อเมฆเคลื่อนไปในทิศทางที่ต่างกัน ,จบลงด้วยฝนตกมาสองวันแล้ว(เอกชน); เมื่อมันมืดลง ฉันก็จุดตะเกียง(เอกชน); มันเป็นความรู้ทั่วไปที่ทุกคนที่ออกจากรัสเซียก็พาไปด้วยในวันสุดท้าย (อืม); กรีนถามจึงให้เตียงของเขาวางอยู่ริมหน้าต่าง (หยุด.); มีผ้าคลุมสีขาวอยู่ข้างหน้าราวกับว่าแม่น้ำได้ล้นฝั่งแล้ว (ที่.); ฉันจะมาแม้ว่าจะยุ่งมากก็ตาม ; ถ้าผมขวางทางล่ะก็. ฉันจะออกไป(หยุด.); ด้านล่างวางชั้นที่สามซึ่งมีซากศพตั้งแต่สมัยโรมันมากมาย (หยุด.); มันยากที่จะเชื่อว่ามีสงครามในทะเล (หยุด.); มันกลายเป็นได้ยินไฟคำรามอยู่ในอาคารอย่างไร (ชุคช.).

เครื่องหมายจุลภาคระหว่างส่วนหลักและอนุประโยค แนบด้วยคำเชื่อมง่ายๆ หรือคำที่เกี่ยวข้อง ไม่ได้วาง :

ก)ถ้าคำร่วมรองหรือคำร่วมนำหน้าด้วยร่วมประสานงาน และ(หรืออนุภาค): เขาไม่คืนหนังสือให้ฉันและเมื่อฉันอ่านมัน - จะได้รู้กันเร็วๆ นี้และใครจะมาในวันหยุด ;

ข)ถ้าไม่มีคำวิเศษณ์อยู่หน้าคำร่วมรองหรือคำที่เกี่ยวข้อง: ต้องเตรียมตัวสอบไม่ใช่เมื่อ เซสชั่นจะเริ่มต้นและก่อนหน้านั้นอีกนาน (ไม่...แต่);

วี)ถ้าประโยคย่อยถูกตัดทอนเป็นคำที่เชื่อมต่อกัน (คำที่เชื่อมต่อกันที่ใช้เพียงอย่างเดียวจะสูญเสียหน้าที่ของประโยคย่อย): กำหนดให้นักเรียนสอบแต่ไม่ได้ระบุเมื่อไร - มีคนเดินมาจากทิศทางของถนน - จากระยะไกลไม่ชัดเจนWHO (เปเลฟ.);

ช)ถ้าเป็นส่วนรองก็ต้องขอบคุณคำสันธาน และหรือรวมอยู่ในสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันจำนวนหนึ่ง: ระหว่างทำงานและเมื่อหนังเข้าฉาย ฉันไม่เข้าใจมันเลยจริงๆ(แก๊ส.); และฉันก็จำเรือฟริเกต “ปัลลดา” ที่น่าจดจำและอย่างไร Grigorovich เข้าสู่ปารีสเมื่อแปดสิบปีก่อน!(โป่ง.); จู่ๆ เขาก็ต้องการความอบอุ่นและเช่นนั้น ฤดูหนาวก็อบอุ่นเช่นกัน(อ.); กลับมาอีกครั้งในหนึ่งสัปดาห์หรือเมื่อใดก็ตามที่คุณต้องการ .

§116

ถ้าคำร่วมรองแบบธรรมดานำหน้าด้วยคำที่จำกัดความเข้มข้น (คำช่วย คำสันธาน หรือคำผสม คำเกริ่นนำ) โดยเฉพาะอย่างยิ่ง, แม้, โดยเฉพาะอย่างยิ่ง, รวมถึง, โดยเฉพาะอย่างยิ่ง, กล่าวคือ, และด้วย, และ (แต่) เท่านั้น, เพียงเท่านั้น, เท่านั้น, เท่านั้นฯลฯ จากนั้นให้ใส่ลูกน้ำนำหน้า และไม่นำหน้าคำเชื่อม: ยาโรสลาฟล์มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว คุณไม่สามารถสับสนกับเมืองอื่นได้โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อ คุณจะเห็นเมืองจากแม่น้ำโวลก้า(ม. ราปอฟ); มันดีในป่าในฤดูใบไม้ผลิโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อ (ถ้า ) ดอกตูมบนต้นไม้เพิ่งเริ่มบาน เธอสัญญาว่าจะมาแต่เมื่อใดเท่านั้น การสอบจะสิ้นสุด เขามาในเมืองเพื่อไปชมนิทรรศการและยังเพื่อ เยี่ยมญาติของคุณ เป็นการดีที่จะพักผ่อนในหมู่บ้านในฤดูร้อนโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้า ปีที่เกิดผลสำหรับเห็ดและผลเบอร์รี่ เขามาถึงตรงเวลาแค่เมื่อไร ชั้นเรียนกำลังจะเริ่มแล้ว มีหุบเขาปรากฏขึ้นต่อหน้าพวกเขาเมื่อเท่านั้น หมอกจางลง เขามามอสโคว์เพียงเพื่อ ไปที่โรงละครบอลชอย ฉันรู้เกี่ยวกับนิทรรศการช้าคือเมื่อใด มันปิดแล้ว .

§117

ในประโยคที่ซับซ้อน สามารถใช้คำสันธานที่ซับซ้อนได้: เนื่องจากความจริงที่ว่า แทนที่จะเป็น เนื่องจากความจริงที่ว่า ในกรณีที่ ในขณะที่ เนื่องจากความจริงที่ว่า บนพื้นฐานความจริงที่ว่า ขณะเดียวกัน แม้ว่า เพราะก่อนนั้นก็เหมือนกันตามสัดส่วนเพราะว่าก่อนเพื่อประโยชน์ของก่อนเพื่อที่จะเพื่อเพราะว่าเพื่อความมุ่งหมายของเช่นเดียวกับเพื่อว่าโดยเฉพาะอย่างยิ่งตั้งแต่นั้นมาฯลฯ

คำสันธานสามารถรวมไว้ในอนุประโยคย่อยได้ทั้งหมด จากนั้นจึงใส่ลูกน้ำหน้าส่วนแรกของคำสันธาน: เขา[วัน] ดูใหญ่โต ไม่มีที่สิ้นสุดและกระตือรือร้นแม้ว่าข้อเท็จจริงนั้นก็ตาม ระหว่างทางเราไม่ได้คุยกันเลย(หยุด.); มันเป็นไปไม่ได้ที่จะอ่านในแสงจ้าที่กระจายของคืนสีขาวเช่นเดียวกับ มันเป็นไปไม่ได้ที่จะเปิดไฟ(หยุด.); ได้ยินเสียงคำรามของพายุอยู่ใกล้ ๆ หลังแหลมในขณะที่ ในอ่าว Balaklava น้ำซึ่งเต็มไปด้วยเขื่อนเก่ายังคงนิ่งอยู่(หยุด.); สาวที่โพสต์ควรเปลี่ยนบ่อยกว่านี้เพราะ ในตอนเย็นน้ำค้างแข็งจะรุนแรงขึ้น(บี.พี.); ฉันแค่รู้สึกเบื่อเช่น รถไฟกำลังเข้าใกล้ครูซิลิคา(กระทะ.).

แต่สหภาพแรงงานสามารถแยกชิ้นส่วนได้ - ขึ้นอยู่กับความหมายของประโยค การเลือกเชิงตรรกะ (เสริมสร้างความเข้มแข็ง) ของส่วนแรกของสหภาพ ในกรณีนี้ ลูกน้ำจะถูกวางไว้หน้าส่วนที่สองของการรวม และส่วนแรกจะรวมอยู่ในส่วนหลักเป็นคำที่สัมพันธ์กัน: เพราะ เราตื่นแต่เช้ามากแต่ก็ไม่ได้ทำอะไรเลย วันนั้นดูยาวนานมาก(ช.); ขอบคุณความจริงที่ว่า ฤดูร้อนอากาศร้อนและแห้งมาก จำเป็นต้องรดน้ำต้นไม้ทุกต้น(ช.); Fedor เปลี่ยนไปมากเร็วกว่า แม่คิด(อ.); มันยากสำหรับคนหนุ่มสาวที่จะเข้าใจเพราะ รัสเซียนี้ไม่มีอยู่แล้ว(พาส.). พุธ: เป็นเรื่องยากสำหรับคนหนุ่มสาวที่จะเข้าใจเพราะ รัสเซียนี้ไม่มีอยู่แล้ว .

อย่าแยกชิ้นส่วนพันธมิตรที่ซับซ้อน ขณะเดียวกัน ผู้จัดการก่อสร้างสั่งให้สร้างเขื่อนด้วยวิธีพื้นเมืองในขณะที่ ตามที่ Ivin และคนงานคนอื่นๆ กล่าวไว้ จำเป็นต้องสร้างคอนกรีต(เกี่ยวกับ.); มันคล้ายกันมากราวกับว่า มีรถกำลังเดินมาแต่ไกล(เอกชน); มีเสียงกรอบแกรบว่าราวกับว่าเป็น มีแมววิ่งข้ามหลังคา .

สหภาพแรงงาน ในขณะที่เมื่อก่อนปกติถ้าประโยคย่อยอยู่หน้าประโยคหลัก ไม่ได้ถูกแยกชิ้นส่วน : เช่น หิมะในหม้อเปลี่ยนเป็นสีเทาและกลายเป็นของเหลวที่มีเมฆมากพาเวลเติมหิมะจากถัง(เบิร์ก.); ในขณะที่ ฉันกำลังควักไส้และทำความสะอาดปลาทะเลสีสดใส มีผู้หญิงอายุประมาณหกสิบมาจอดอยู่ข้างๆ ฉัน(โซล.). พุธ: เช่น ดวงอาทิตย์กำลังขึ้น วันนั้นอบอุ่นและร่าเริงมากขึ้น(ประโยชน์.); … หลังจาก ครอบครัวสูญเสียผู้นำไม่เพียง แต่ฟีโอดอร์เท่านั้นที่สับสน แต่ยังรวมถึงแม่ของเขาด้วย(แฟชั่น.); - เสียงนั้นเงียบลงเช่น ข่าวก็แพร่ไปทั่วห้องโถง(ลีออน.); นี่คือสิ่งที่เกิดขึ้นในนาทีสุดท้ายก่อน เขาเดินตาม Elizaveta Alexandrovna ไปที่โถงทางเดิน(แฟชั่น.).

การแยกส่วนของสหภาพ ในขณะที่ตรวจพบเฉพาะเมื่อมีการปรับปรุงความหมายชั่วคราวเท่านั้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมีการรวมคำไว้ด้วย เพียงแต่ส่วนใหญ่เท่านั้น: ฉันถามปู่เกี่ยวกับเรื่องนี้ในเวลานั้น เขาเหวี่ยงรองเท้าบูทสักหลาดตัวที่สองของเขา(ร.). ประโยคดังกล่าวจะใกล้เคียงกับประโยคที่มีคำเชื่อม เมื่อไร (ในเวลาที่): เห็ดเริ่มโตแล้วจริงๆในเวลาที่ ข้าวไรย์ยิงหู(ประกวดราคา).

ยูเนี่ยน ดังนั้นจะไม่ถูกแยกส่วนถ้ามันมีค่าของผลที่ตามมา: เขาแกว่งไกวไปสามก้าว ทันใดนั้น เขาก็พรรณนาถึงวงกลมเต็มตัวของเขาว่าดังนั้น ชั่วครู่หนึ่งขาของเขาอยู่เหนือศีรษะพอดี และเขาก็ผลักลูกกรงออกด้วยแรง<…>และนั่งลงบนพื้นอย่างช่ำชองเหมือนแมว(Kupr.) – ส่วนรองของการสอบสวน; พ ด้วยประโยคที่มีความหมายว่า “ดังนั้น” ในประโยครองว่า ...พรรณนาถึงวงกลมเต็มทั้งตัวของคุณดังนั้น ชั่วครู่หนึ่งขาของเขาอยู่เหนือศีรษะโดยตรง– ความหมายของคำในส่วนหลักของประโยคจะถูกทำให้เป็นรูปธรรมโดยส่วนย่อยของลักษณะการกระทำ

§118

จำเป็นต้องแยกส่วนของสหภาพที่ซับซ้อน:

ก)ต่อหน้าคำที่อยู่ติดกับส่วนแรกของการร่วมและเน้นอย่างมีเหตุผล: เมื่อใช้การปฏิเสธ, การทวีความรุนแรง, การ จำกัด และอนุภาคอื่น ๆ , คำเกริ่นนำ, คำวิเศษณ์ คำเหล่านี้ทั้งหมดเน้นที่ส่วนแรกของคำร่วมซึ่งมีส่วนช่วยในการเปลี่ยนเป็นคำที่สัมพันธ์กัน: Pastukhov เป็นเพื่อนกับ Tsvetukhinไม่ใช่เพราะ มุ่งสู่นักแสดง(เฟด.); และดูเหมือนว่าดวงอาทิตย์จะส่องแสงเพียงเพื่อ ก่อนที่เธอจะจ้องมองโดยไม่หายไปก็ส่องหน้าต่างที่มีเงาดำนิ่งอยู่(เฟด.); บ่นหนุ่มไม่ตอบสนองต่อเสียงนกหวีดของฉันเป็นเวลานานอาจเป็นเพราะ ฉันไม่ได้ผิวปากอย่างเป็นธรรมชาติเพียงพอ(ท.);

ข)เมื่อรวมส่วนแรกของคำร่วมในชุดประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกัน: Romashov เขินจนน้ำตาไหลจริงๆจากความไร้พลังและความสับสนของเขาและจากความเจ็บปวดของ Shurochka ที่ถูกดูถูกและเพราะว่า ท่ามกลางเสียงอึกทึกของควอดริล เขาไม่สามารถพูดอะไรได้แม้แต่คำเดียว(คัพอาร์.);

วี)เมื่อเปรียบเทียบ: ท่วงทำนองที่ผสมน้ำตาไหลตรงไปตามเส้นประสาทสู่หัวใจและคุณก็ร้องไห้ไม่ใช่เพราะ คุณเศร้าแต่เพราะว่า เส้นทางสู่คุณภายในนั้นเดาได้ถูกต้องและลึกซึ้ง(บ. อดีต.).

§119

ในประโยคที่ซับซ้อนด้วย ข้อย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกันหลายข้อเครื่องหมายวรรคตอนจะถูกวางไว้ตามกฎที่ใช้เมื่อแยกสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยคง่ายๆ: โดยคำนึงถึงว่าส่วนที่อยู่ใต้บังคับบัญชานั้นเชื่อมต่อกันด้วยคำสันธานที่ประสานกันหรือไม่ไม่ว่าการประสานการประสานงานจะทำซ้ำหรือไม่ซ้ำก็ตาม จำนวนคำสันธานในการประสานงานซ้ำๆ ก็มีความสำคัญเช่นกัน (ดูมาตรา 25, 26)

1. เครื่องหมายจุลภาคอยู่ระหว่างอนุประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งไม่ได้เชื่อมต่อกันด้วยคำสันธานที่ประสานกัน: ฉันจำได้ว่าเราวิ่งผ่านป่าอย่างไร กระสุนดังขึ้นอย่างไร กิ่งก้านที่พวกมันฉีกออกนั้นหล่นลงมาอย่างไร เราเดินผ่านพุ่มไม้ฮอว์ธอร์นอย่างไร (การ์ช.) – สี่ประโยคอธิบาย ซึ่งไม่เชื่อมโยงกันด้วยคำสันธานที่ประสานกัน

2. ระหว่างสองประโยคที่เชื่อมต่อกันด้วยคำสันธานแบบเชื่อมต่อหรือแบบแยกส่วนเดียว และหรืออย่างใดอย่างหนึ่งใช่(ในความหมายของ "และ") จะไม่ใส่ลูกน้ำ (ในกรณีนี้คำร่วมรองหรือคำที่เกี่ยวข้องกันจะไม่สามารถใช้ซ้ำได้): เมื่อใกล้ถึงบ้านฉันก็จำได้ใกล้ ๆ กันนั้น ในป่าสนที่มีต้นจูนิเปอร์ เขาไล่ไก่ดำแก่ตัวหนึ่งไปมากกว่าหนึ่งครั้ง และมีนางพญาตัวหนึ่งกับกระทงหนุ่มตัวหนึ่งอาศัยอยู่ด้วย และ; Zinaida Vitalievna แม่ของเธอทำให้เกิดความสงสารเช่นเดียวกันเมื่อลืมพ่อค้าแม่ค้า ช่างทำผม และหมอนวด เธอรู้สึกเหนื่อยจึงเข้านอนทั้งคืน หรือเมื่อสอนสาวผูกโบว์ (สีขาว) – สองอนุประโยคที่เชื่อมต่อกันด้วยคำเชื่อม หรือ .

บันทึก.ประโยคที่มีอนุประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกันเชื่อมต่อกันด้วยคำเชื่อม และ,ซึ่งไม่มีลูกน้ำนำหน้าต้องแยกจากประโยคที่มีคำเชื่อม และหลังประโยคย่อย ให้เพิ่มส่วนใหม่ของประโยคซับซ้อน พุธ: ฉันเชื่อว่าไม่มีสิ่งใดผ่านไปอย่างไร้ร่องรอยและ ทุกย่างก้าวเล็กๆ ของเรามีความสำคัญต่อชีวิตในปัจจุบันและอนาคตของเรา(ช.). - รถม้าส่งเสียงดังกึกก้องและแกว่งไปแกว่งมา และพัดลมของรถม้าก็ส่งเสียงฮัมเป็นระยะๆ และใครๆ ก็ได้ยินเสียงฝนตกในยามบ่ายอันสดใสร้องเจี๊ยก ๆและ ที่ราบลุ่มอันว่างเปล่าอันกว้างใหญ่ ทุ่งหญ้าน้ำ และแม่น้ำที่คดเคี้ยวเปิดอยู่ข้างหน้า...(บุญ.) – ลูกน้ำก่อนร่วม และ (และเปิด) แสดงว่าส่วนสุดท้ายของประโยคไม่อยู่ในสังกัด

3. หากมีประโยคย่อยที่เป็นเนื้อเดียวกันหลายประโยคและประโยคสุดท้ายถูกเชื่อมเข้าด้วยกันด้วยคำร่วมที่ประสานกัน และจากนั้นก่อนสหภาพ และลูกน้ำ ไม่ได้วาง :...แม่บอกว่าอะไร ลุง Kolya ยืนยันว่าฉันจะย้ายไปที่ Bryansk กับเขาสักพักอะไร เขาจะพาฉันเข้ายิมเนเซียม Bryanskแล้วไงล่ะ นี่จำเป็นอย่างยิ่ง...(Paust.) – สามประโยคอธิบาย สามประโยคเข้าร่วมด้วยคำร่วม และ .

4. ระหว่างอนุประโยคสองประโยคที่เชื่อมต่อกันด้วยคำสันธานที่ตรงกันข้าม ให้ใช้ลูกน้ำ ถูกใส่ : เราเชื่อมโยงกับ Vaska นี้มานานแล้วเมื่อเขามีคารายและสุนัขของฉันอันชาร์ถูกยิงขณะล่าสัตว์ (ส่วนตัว) – สองอนุประโยคเชื่อมต่อกันด้วยคำเชื่อม ก; และเราก็คิดถึงไม้บ่นด้วยว่าวัวอาจจะเข้ามาที่นี่แล้วกลัว [นก] มิฉะนั้นบางทีในที่โล่งจากด้านบนเหยี่ยวมองดูพวกเขารีบวิ่งแยกย้ายกันไป (Prishv.) – สองประโยคอธิบายเชื่อมต่อกันด้วยคำเชื่อม มิฉะนั้น .

5. สำหรับคำสันธานในการประสานงานซ้ำ ให้ใช้ลูกน้ำระหว่างอนุประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกัน ถูกใส่ : ปลายฤดูใบไม้ร่วงรวมตัวกันรอบกองไฟ เราจำได้ด้วยความยินดีเราเก็บเห็ดและผลเบอร์รี่ในสถานที่เหล่านี้ได้อย่างไร เพื่อนจากเมืองมาเยี่ยมเราอย่างไร และทุกคนสนุกสนานและไร้กังวลแค่ไหน (แก๊ส) – สามประโยคอธิบายที่เชื่อมต่อกันด้วยคำเชื่อมซ้ำ และ .

6. หากอนุประโยคที่เป็นเนื้อเดียวกันเชื่อมโยงกันด้วยคำสันธานประสานงานเดี่ยวที่แตกต่างกัน ให้ใส่เครื่องหมายจุลภาคระหว่างประโยคเหล่านั้น ไม่ได้ถูกวางไว้ : อย่างไรก็ตาม มันสำคัญมากที่จะต้องคิดเกี่ยวกับสิ่งที่เป็นสองเท่าในสายตาของฉันหรือเป็นสองเท่าจริง ๆ และเป็นไปได้อย่างไร ว่ามีนกตัวหนึ่งเดินสองทาง - ฉันไม่มีเวลา(Prishv.) – สามประโยคอธิบายเชื่อมต่อกันด้วยคำสันธาน หรือและ และ .

§120

ระหว่างอนุประโยคทั่วไปที่เป็นเนื้อเดียวกัน เช่นเดียวกับระหว่างสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันทั่วไปของประโยค สามารถวางอัฒภาคได้ (เปรียบเทียบ § 30): Davydov รู้สึกเศร้าเล็กน้อยเพราะตอนนี้หลายอย่างเปลี่ยนไป บัดนี้เขาจะไม่สามารถนั่งวาดรูปทั้งคืนอีกต่อไป เห็นได้ชัดว่าพวกเขาลืมพระองค์ไปแล้ว(ชล.).

§121

หากประโยคที่ซับซ้อนมีสองหรือน้อยกว่าส่วนหลักที่มีส่วนรองร่วมกัน ป้ายจะถูกวางไว้ตามกฎที่ใช้กับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่ง สองส่วนหลักที่เชื่อมต่อกันด้วยการเชื่อมต่อกันจะไม่คั่นด้วยลูกน้ำ: เมื่อเราไปถึง Nikitsky Boulevard ซึ่งเป็นที่ตั้งของโรงพิมพ์ตอนเย็นสิ้นสุดลงและ Blok ก็จากไป … (อดีต) การเชื่อมต่อแบบไม่รวมกันของส่วนหลักเกี่ยวข้องกับการใช้ลูกน้ำ: ทันทีที่ Svezhevsky ออกจาก Ninaนักเรียนชาวภูเขาคนหนึ่งวิ่งมาหาเธอแล้วมีคนอื่นตามมา (คัพ.).

§122

เมื่อใช้การเรียงลำดับตามลำดับในประโยคที่ซับซ้อน เครื่องหมายจุลภาคจะแยกอนุประโยคย่อยทั้งหมด: เลวินสันมองไปรอบ ๆ ด้วยสายตาที่เงียบงันและยังคงชื้น ท้องฟ้าและโลกอันกว้างใหญ่นี้ ขนมปังที่มีแนวโน้มและการพักผ่อน ผู้คนที่อยู่ห่างไกลเหล่านี้บนกระแสน้ำซึ่งในไม่ช้าเขาจะต้องสร้างเป็นคนใกล้ชิดของเขาเอง เช่นเดียวกับสิบแปดคนที่ขี่อยู่ข้างหลังอย่างเงียบ ๆ (แฟชั่น.).

§123

ในประโยคซับซ้อนที่มีอนุประโยคหลายประโยค เช่นเดียวกับในประโยคซับซ้อนที่มีองค์ประกอบและการอยู่ใต้บังคับบัญชา คำสันธานสองตัว (หรือคำร่วมและคำร่วม) อาจปรากฏเคียงข้างกัน: คำสันธานรองสองตัว (หรือคำร่วมรองและคำร่วมหนึ่งคำ) ) การร่วมประสานงานและผู้ใต้บังคับบัญชา (หรือร่วมการประสานงานและคำที่เชื่อมต่อกัน) คำสันธานจะถูกคั่นหรือไม่คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขต่อไปนี้

1. จุลภาคที่ทางแยกของพันธมิตร ถูกใส่ถ้าอยู่หลังคำเชื่อมแรกตามหลัง สหภาพเดียวในอนุประโยค: แต่มันเป็นไปไม่ได้ที่จะยืนอยู่ในหนองน้ำแห่งนี้เป็นเวลานานเพราะเมื่อไร น้ำค้างแข็งครั้งแรกปกคลุมไปด้วยชั้นน้ำแข็ง น้ำใต้น้ำแข็งลดลง และน้ำแข็งบาง ๆ ก็ก่อตัวขึ้น(เอกชน); และผู้หญิงคนนั้นก็พูดและพูดถึงความโชคร้ายของเธอและถึงแม้ว่า คำพูดของเธอคุ้นเคย ทันใดนั้นพวกเขาก็ทำให้ซาบูรอฟปวดใจ(ซิม.). สุนัขหยุดชั่วคราวและลาก่อน เธอยืนอยู่ ชายคนนั้นเห็นว่าแสงแดดส่องกระทบพื้นที่โล่งทั้งหมด(ร.).

2. ถ้าหลังจากสหภาพแรกตามมา สหภาพคู่, ที่ ลูกน้ำที่ทางแยกของพันธมิตร ไม่ได้วาง- สิ่งนี้เกิดขึ้นเมื่อคำร่วมรองมีคำอยู่ในส่วนหลักของประโยค จากนั้น: Prokofiev ซึ่งแต่งตัวด้วยการสัมผัสในความมืดมิดกล่าวว่าอะไร การเขียนเป็นกิจกรรมที่ยากและน่าดึงดูดที่สุดในโลกและจะเกิดอะไรขึ้นถ้า ถ้าเขาไม่ใช่นักธรณีวิทยาที่ ฉันคงจะได้เป็นนักเขียน(หยุดชั่วคราว) – ในประโยคนี้มีสองส่วนที่อธิบายเชื่อมต่อกันด้วยคำเชื่อม แล้วไงล่ะและ อะไร- แต่ประโยคย่อยที่สองเป็นประโยคที่ซับซ้อน ( ถ้า... แล้ว); ฉันคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้า จะไม่มีการเปลี่ยนแปลงในชั่วโมงนี้ที่ กรรมการเป็ดไม่ได้ยิงเมื่อเช้านี้(ปริชวา) – ในประโยคนี้คำเชื่อม อะไรต่อท้ายประโยคที่ซับซ้อนต่อไปนี้ทั้งหมด ( ถ้า... แล้ว).

จุลภาคที่ทางแยกของคำสันธาน ไม่ได้วางและในกรณีที่คำร่วมรองหรือคำที่เกี่ยวข้องนำหน้าด้วยคำร่วมเชื่อมต่อ ใช่และ (ใช่และทำไม ใช่และอะไร): อธิบายให้ฉันฟังว่าคุณหมายถึงอะไรแล้วไงล่ะ ทั้งหมดนี้หมายถึง .

3. ในตอนต้นของประโยค คำสันธานในการประสานงานและคำสันธานย่อย รวมถึงคำร่วมรองและคำที่เกี่ยวข้อง จะไม่ถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค: เดนิสเสียชีวิตและเมื่อไร ฉันกำลังจะไป หญิงชราของเขาเอาห่านมาให้ฉัน...(เอกชน); และยกโทษให้ฉันและตลอดไปตลอดกาล...เพราะอยู่ไหน. ตอนนี้พวกเขาสามารถพบกันได้ไหม?(ประโยชน์.).

§124

ในประโยคที่ซับซ้อนสามารถใส่ได้ เส้นประ :

1) หลังส่วนรองยืนอยู่หน้าส่วนหลัก (โดยเฉพาะต่อหน้าคำพูด) นี้ นี้ นั่นในส่วนหลัก): เมื่อคุณเศร้า - เขียนได้ดี(หยุด.); อะไรอยู่ในอากาศ - ไม่มีใครสนใจเรื่องนั้นอีกต่อไป(ช.); เมื่อนกอินทรี เหยี่ยว เหยี่ยว ร้องในที่สุด มีทั้งความสวยงามและทรงพลัง(มก.);

2) เมื่อปรับปรุงลักษณะประโยคคำถามให้เน้นตำแหน่งที่ผิดปกติของส่วนรองก่อนส่วนหลัก: อิทธิพลคืออะไร? - คุณรู้?(เมล็ดพืช); ทำไมเรื่องทั้งหมดนี้ถึงเกิดขึ้นกับคุณ? - บอกฉัน(ตำแหน่งปกติของส่วนย่อยที่อธิบายอยู่หลังส่วนหลัก)

3) ต่อหน้าผู้ใต้บังคับบัญชาหลายส่วนเพื่อเน้นลักษณะทั่วไปของส่วนหลัก: ปีการศึกษานี้จะย้ายไปที่ไหน? – คุณต้องคิดเกี่ยวกับเรื่องทั้งหมดนี้!(เมล็ดพืช);

4) ด้วยความคล้ายคลึงกันในโครงสร้างของประโยค: ใช่,คุณรู้อะไรตอนเป็นเด็ก – คุณรู้ไปตลอดชีวิต แต่ก็เช่นกันสิ่งที่คุณไม่รู้ตอนเป็นเด็ก – คุณไม่รู้ไปตลอดชีวิต(สี.);

5) ด้วยลักษณะความชัดเจนของส่วนรอง: แค่ครั้งเดียว เธอเงยหน้าขึ้น -เมื่อมิกะเล่าให้เธอฟัง เพลงนั้นร้องในงานแต่งงานเมื่อวาน(ธัญพืช).

§125

ลำไส้ใหญ่ :

1) ถ้าส่วนหลักของประโยคมีคำ คำเตือนคำอธิบายเพิ่มเติม: เขาเตือนเกี่ยวกับสิ่งหนึ่ง : เพื่อให้ทุกคนมาถึงตรงเวลา คำสั่งดังต่อไปนี้ : เพื่อให้ทุกท่านได้เตรียมตัวเดินทางล่วงหน้า แต่นั่นคือสิ่งที่ เขาจำได้ดีว่าคลาร่ากระโดดข้ามแกนหมุนได้อย่างไร(ชุคช.). ในประโยคดังกล่าวสามารถแทรกคำได้ กล่าวคือ ;

2) ถ้าประโยครองเป็นคำถามทางอ้อม: เขากังวลมากกับคำถามที่ว่ามันคุ้มไหมที่จะซื้อหนังสือเล่มนี้ (แกรนด์.); อย่างไรก็ตาม ในกรณีนี้ สามารถใช้ลูกน้ำได้เช่นกัน

§126

ในประโยคที่ซับซ้อนจะใส่ไว้ จุลภาคและขีดกลางหากประโยคถูกสร้างขึ้นในรูปแบบของมหัพภาคซึ่งแบ่งออกเป็นสองส่วนเสมอ - ออกเสียงด้วยเสียงขึ้นและลง (วางลูกน้ำและขีดกลางที่ไซต์การแบ่ง): ถ้า ใบไม้ร่วงโรยอยู่ใต้ฝ่าเท้าของฉันถ้า กิ่งก้านที่แตกต่างกันกลายเป็นสีแดงถ้า ต้นหลิวกางออกถ้า ต้นไม้หลากหลายสายพันธุ์พูดด้วยกลิ่นหอมของเปลือกไม้ -ที่ ซึ่งหมายความว่ามีการเคลื่อนไหวในต้นเบิร์ช และไม่มีประเด็นใดที่จะทำให้ต้นเบิร์ชเสียหาย(ร.). ในประโยคดังกล่าว ส่วนหลักมักมีลักษณะทั่วไปและเติมรายการอนุประโยคก่อนหน้าให้สมบูรณ์: เมื่อไร ฉันพบว่าตัวเองอยู่ในอกของตระกูลโอเดสซาเมื่อไร ฟังไวโอลินของมิคาอิลเมื่อไร ลอยอยู่บนหลังมองไปในท้องฟ้าลึก -ทั้งหมด ตกอยู่ในสถานที่(เมล็ดพืช); อะไร ฉันรู้สึกเศร้าอะไร มันยากและอะไร บันดาลให้ได้รับความเข้มแข็งกับอะไร ชีวิตกำลังรีบร้อนที่จะรับมือ - Iทั้งหมด ฉันวางไว้ที่นี่(ทีวี).

เครื่องหมายวรรคตอนในประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่รวมกัน

§127

ระหว่างส่วนของประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่รวมกันเมื่อแสดงรายการ เพิ่มลูกน้ำ : ทะเลคำรามหลังกำแพงเหมือนภูเขาสีดำ พายุหิมะ พัดอย่างแรงในเกียร์หนัก เรือทั้งลำสั่นสะท้าน(ประโยชน์.); ตอนนี้มืดและกลายเป็นน้ำแข็งแล้ว และน้ำก็ถูกส่งไปยังห้องครัว เด็กๆมาก็หน้าซีดเลย(บ. อดีต); ตั้งแต่วัยเด็ก ฉันถูกดึงดูดไปยังสถานที่ห่างไกลและไม่มีใครรู้จัก ฉันอยากจะไปที่ไหนสักแห่งและทำอะไรสักอย่างมาโดยตลอด(ชิฟ.); ลมพัดมาเป็นเวลาหนึ่งสัปดาห์ มันอุ่นขึ้น โลกกำลังถอยออกไป ต้นไม้เขียวขจีใต้แสงจันทร์ตอนปลายกำลังเบ่งบานอย่างสดใสในที่ราบกว้างใหญ่(ชล.); ลึกลงไปเบื้องล่าง หญ้าชนิตวิ่งไปตามสายลม สีฟ้าร้อนหล่นลงมาจากด้านบน ใบไม้ร่วงหล่นข้างแก้มของฉัน(อีบ.).

§128

ด้วยความแพร่หลายที่มีนัยสำคัญ สามารถแยกส่วนของประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่เชื่อมเข้าด้วยกันได้ อัฒภาค- เครื่องหมายอัฒภาคจะดีกว่าหากมีเครื่องหมายจุลภาคในส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อน - ตัวบ่งชี้การแบ่งภายใน: น้ำใสไหลกระเซ็นและกระเซ็นในสระน้ำ จากแจกันสวยงามที่แขวนอยู่ในอากาศระหว่างต้นไม้ ต้นไม้เลื้อยลงมาในมาลัย(คัพอาร์.); เนเปิลส์เติบโตและเข้าใกล้ นักดนตรีที่ส่องแสงด้วยเครื่องทองเหลืองได้รวมตัวกันบนดาดฟ้าแล้วทำให้ทุกคนหูหนวกด้วยเสียงแห่งชัยชนะในเดือนมีนาคม(ประโยชน์.); บันไดหินใกล้พระราชวังสว่างไสวในยามรุ่งสาง แสงสีเหลืองตกลงบนพื้น สะท้อนจากผนังและหน้าต่าง(หยุด.); ใบหน้าซีดเซียวและเคร่งครัด แข็งทื่อและนิ่งเฉย คิ้วขมวดเล็กน้อยและขมวดคิ้ว(โฆษณา).

บันทึก.ในประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกัน ส่วนต่างๆ สามารถเชื่อมโยงได้หลายวิธี: ส่วนที่มีความหมายใกล้เคียงกันจะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค และส่วนที่เป็นอิสระมากขึ้นจะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายอัฒภาค: ด้านหลังสถานีไม้สีอิฐ มองเห็น Troikas ระฆังดังกึกก้อง คนขับรถแท็กซี่ตะโกนแข่งกัน วันฤดูหนาวเป็นสีเทาและอบอุ่น(บุญ) – อัฒภาคคั่นส่วนที่มีความหมายอิสระ สามส่วนแรกรวมกันเป็นเหตุการณ์ทั่วไป ( ด้านหลังสถานีไม้สีอิฐ); ในหญ้า ในต้นดอกวูด และพุ่มกุหลาบป่า ในสวนองุ่น และบนต้นไม้ มีจั๊กจั่นหลั่งไหลไปทั่วทุกแห่ง อากาศสั่นสะเทือนจากเสียงกรีดร้องที่ซ้ำซากจำเจไม่หยุดหย่อน(Cupr.) - ส่วนของประโยคที่ไม่รวมกันจะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายอัฒภาคเนื่องจากพวกมันค่อนข้างธรรมดา

ถ้าส่วนของประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกันเป็นประโยคที่ซับซ้อนหรือง่ายและซับซ้อนก็ให้วางระหว่างส่วนต่างๆ อัฒภาค : ตลอดทั้งชั่วโมงในขณะที่เจ็ด แปด เก้าโมงเช้า ในขณะที่คืนฤดูใบไม้ร่วงที่มืดมนราวกับเขม่าร่วงหล่นออกไปนอกหน้าต่าง ฉันตรวจดูถุงมือเก่าของเธอ หรือปากกาที่เธอใช้เขียนเป็นประจำ หรือกรรไกรอันเล็กของเธอ ฉันไม่ได้ทำอะไรเลยและรู้ชัดว่าถ้าเคยทำอะไรมาก่อน ไถ ตัดหญ้า สับ ก็เพราะเธอต้องการเท่านั้น(ช.); บนนั้น[ท้องฟ้า] ร่างเพรียวบางของต้นป็อปลาร์ที่อยู่ห่างไกลปรากฏขึ้น ดูเหมือนว่าพวกมันจะเล็กลงหรือสูงขึ้น(มก.). การรวมอักขระภายในในบล็อกดังกล่าวอาจมีความหลากหลายมาก

§129

ในประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกัน จะมีการวางระหว่างส่วนต่างๆ ลำไส้ใหญ่ :

1) ถ้าส่วนที่สองของประโยคไม่สหภาพ อธิบายสิ่งที่กล่าวไว้ในส่วนแรก ในกรณีเช่นนี้ สามารถใช้คำทดแทนได้ กล่าวคือ ฤดูใบไม้ผลิกำลังเคลื่อนตัวอยู่ ในสระที่ยังไม่ละลายหมด กบก็โน้มตัวออกมาส่งเสียงร้องครวญคราง(เอกชน); และจากคำพูดของเธอนี้ ทุกคนก็รู้สึกดี สงบ เหมือนในวัยเด็ก ดวงอาทิตย์ส่องแสงอย่างเงียบ ๆ เวลาผ่านไปอย่างเงียบ ๆ... (T. Tolst.)

ในส่วนแรกของประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่รวมกัน อาจมีคำเตือนเกี่ยวกับคำอธิบายที่ตามมา: เวลาผ่านไปสักพักหนึ่งก็มีเรื่องใหม่มาการจัดการที่ผิดพลาด : ปู่ล้มป่วยไม่มีคนไถหว่าน(เอกชน); แล้วมันก็เกิดขึ้นตามที่กำหนดเหตุการณ์ คล้ายกับปาฏิหาริย์: พุ่มโรสฮิปถูกกดขี่มาสู่แสงสว่างและเบ่งบานในเดือนกันยายนและบานสะพรั่งจนน้ำค้างแข็ง(เอกชน); วันเวลาของฉันไหลเข้าสู่ความทรงจำมากขึ้น และชีวิตก็เปลี่ยนไปเข้าไปในสิ่งแปลก ๆ สองเท่า : มีสิ่งหนึ่งจริงและอีกสิ่งหนึ่งน่ากลัวเป็นผลจากความทรงจำและมีอยู่คู่กัน(เรื่องเล็กน้อย); สิ่งนี้เกิดขึ้นดังนั้น : เราไปลาดตระเวนในป่า(เอกชน); ในภูมิภาคของเราป้ายเก่า : ในวันที่ยี่สิบหลังจากปั้นจั่น การไถสปริงจะเริ่มขึ้น(เอกชน); เจาะคิด : ทำไมเธอไม่ไปเปลี่ยนเสื้อผ้า?(ชเชอร์บ.); สำหรับตอนนี้ฉันจะบอกคุณหนึ่ง : เราอ่านจากส่วนเหล่านี้และจากป้ายอื่นๆ ทุกประเภทว่าเป็นสิ่งอัศจรรย์(หยุด.);

2) เหตุผลเหตุผลซึ่งตรวจสอบโดยความเป็นไปได้ของการแทนที่คำสันธาน เนื่องจาก เนื่องจาก: มิลเลอร์ไม่มีเวลาตอบ: เรือเข้าเบรกเกอร์(หยุด.); Nastena หมดแรงโดยสิ้นเชิง แต่เธอไม่กล้ากระตุ้นพ่อตาของเธอ: มันเป็นไปไม่ได้ที่จะแสดงให้เห็นว่าเธอต้องการเรือด้วยเหตุผลบางอย่าง(การแพร่กระจาย); เมื่อเห็นเขาขาวราวกับกำแพงมิคาอิลอฟนาก็คร่ำครวญและคว้าหัวใจของเธอเธอยังคิดว่าเยกอร์กลับมาอย่างลับๆและถูกพบแล้ว(ชุกช.); ความพยายามในการถ่ายภาพครั้งแรกของฉันไม่ประสบผลสำเร็จอย่างยิ่ง: ฉันรีบร้อน โดยมักจะใส่แผ่นเสียงลงในเทปโดยเอาด้านในออก(แมว.); โอ้การมองดูเขาช่างน่ากลัว: น้ำพุร้อนแห่งความโกรธบางชนิด(ต. ตอลสตอย);

3) ถ้าส่วนที่สองของประโยคที่ซับซ้อนไม่เกี่ยวเนื่องมีความสำคัญ อธิบายซึ่งเน้นด้วยคำกริยาที่วางไว้ในส่วนแรกของประโยคและเตือนเกี่ยวกับการนำเสนอข้อเท็จจริงในภายหลัง ถ้ามีคำกริยา เห็น เข้าใจ ได้ยิน ดู เรียนรู้ คิด รู้สึกฯลฯ จากนั้นคุณสามารถแทรกคำเชื่อมระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อนได้ อะไร- ถ้ามีคำกริยา มองออกไป, เหลือบมอง, มองย้อนกลับไป, ฟัง, ดูเช่น กริยาที่ไม่สามารถแนบคำอธิบายได้โดยตรงก็สามารถแทรกคำผสมได้ และเห็นว่า; และได้ยินเช่นนั้น และรู้สึกอย่างนั้นฯลฯ : ฉันทันทีเข้าใจแล้ว : ไก่อยู่ที่นี่ที่ไหนสักแห่ง(เอกชน); ฉันไม่รู้ว่าฉันหลับไปนานแค่ไหนฉันได้ยิน : มีงานในห้องอีกแล้ว(เอกชน); เขาแกะเปลือกตาที่ติดกาวออกจากกันอย่างระมัดระวังและมอง ไปข้างหน้าเหมือนคนเดินละเมอ: ด้านหลังพายุหิมะมีไฟสามดวงสว่างขึ้นในความมืดมิด(พาส.).

หมายเหตุ 1.ด้วยคำกริยาที่แสดงการรับรู้ทางประสาทสัมผัส ก็สามารถระบุได้เช่นกัน ลูกน้ำ– หากผู้เขียนไม่มีเจตนาที่จะกล่าวตักเตือน: ได้ยินเสียงสงสารจากทุ่งนา ลมพัดเอาลมหายใจจากทุ่งนา(ฟ็อกซ์). หมายเหตุ 2ในประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกัน เมื่อระบุคำอธิบาย เหตุผล เหตุผล คำอธิบาย อนุญาตให้ใช้ได้ เส้นประแทนที่จะเป็นเครื่องหมายทวิภาค (โดยเฉพาะในนิยายและสื่อสารมวลชน) โดยเฉพาะอย่างยิ่งนี่คือตัวอย่างจากผลงานของ K. Paustovsky: บางครั้งมีจุดสีน้ำเงินส่องบนท้องฟ้า - ดวงจันทร์ปรากฏอยู่ด้านหลังเมฆ แต่ออกไปทันที หยาดหิมะอาจจะงอกขึ้นมาบนพื้นดินแล้ว - กลิ่นสมุนไพรจาง ๆ ของพวกมันเล็ดลอดผ่านหิมะ ชั้นเมฆบางมาก - ดวงอาทิตย์ส่องผ่าน; ไฟบนท่าเรือดับลง - เรือออกไป; Tatyana Andreevna ตัวสั่นจากความชื้น - หลังจากห้องโดยสารที่อบอุ่นมันก็สดชื่นบนดาดฟ้า Pakhanov จับข้อศอกกัปตันไว้แน่น - กัปตันยังคงอ่อนแอหลังจากได้รับบาดเจ็บ เธออยากจะร้องไห้ - ชะแลงแม้จะผ่านถุงมือของเธอก็ยังแข็งมือของเธอ พวกเขาจะไม่พาฉันไปเข้ากองทัพเช่นกัน - ใจฉันดีขึ้นแล้ว วันหนึ่งในฤดูหนาว ฉันออกไปข้างนอกและได้ยินเสียงใครบางคนส่งเสียงครวญครางอยู่หลังรั้ว . ตัวอย่างผลงานของนักเขียนสมัยใหม่และจากวารสาร: ฉันไม่ต้องคิดนาน - ประตูเปิดออกแล้วฉันก็เห็นชาปาฟ(เปเลฟ.); ไม่มีใครเข้าไปในบ้านได้ - ประตูและหน้าต่างปิดอยู่(แก๊ส.); กระดานงอและสั่นอยู่ใต้รองเท้าบู๊ตของเขา - เขาหนักและพื้นก็เก่า(ต่อ); เราเรียกเธอว่า Barberry - เธอมักจะปฏิบัติต่อเด็ก ๆ ด้วยคาราเมลเสมอ...(ถนน). เช่นเดียวกับคำกริยาที่ต้องการคำอธิบาย: เขาเงยหน้าขึ้น - มาเรียยืนอยู่ที่ธรณีประตู(ชุกช.); และฉันจำได้ - สนามหญ้าจมอยู่ในกองหิมะ(สน.); สำหรับฉันดูเหมือนว่าเธอกำลังมองด้วยความรักอันเข้มงวดจากใต้คิ้วของเธอ(ฟ็อกซ์.); เธอมองไปรอบ ๆ ด้วยความกลัว - ไม่มีใคร(การแพร่กระจาย); Olga มองไปข้างหน้า - ไม่มีอะไรพิเศษ...(ชุด.). หมายเหตุ 3เครื่องหมายทวิภาคถูกใช้ในเงื่อนไขทางวากยสัมพันธ์ที่สามารถแสดงฟังก์ชันอธิบายและอธิบายได้มากที่สุดตัวอย่างเช่นในโครงสร้างสองภาคเรียนที่มีกรณีนามในทั้งสองส่วนซึ่งสร้างขึ้นตามโครงการ: ชื่อของปัญหาทั่วไปและ รายละเอียดเฉพาะที่ระบุ; สถานที่และเหตุการณ์ ฯลฯ โครงสร้างดังกล่าวมักปรากฏในพาดหัวข่าว โดยเฉพาะในชื่อหมวดหนังสือพิมพ์: คำติชม: ข้อเสนอแนะ; ปัญหาโลก: แนวทางแก้ไข; Alexander Blok: มรดกที่ไม่ได้เผยแพร่; บริการสาธารณูปโภค: กุญแจและเงินสำรอง โทรทัศน์: รายการรายสัปดาห์; โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย: พิจารณารัฐบาลนักเรียนอีกครั้ง . หมายเหตุ 4ต้องใช้เครื่องหมายทวิภาคในประโยคที่ซับซ้อน ซึ่งส่วนที่สองซึ่งเป็นคำอธิบายเป็นประโยคที่ซับซ้อน: จากนั้นฉันก็ชัดเจนสำหรับฉัน: คุณต้องอยู่ท่ามกลางพวกเขาเพื่อที่จะเข้าใจผู้คนได้ดีขึ้น(แก๊ส.).

§130

ในประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่เชื่อม จะใส่ไว้ เส้นประ :

1) หากมีการสร้างประโยคที่ซับซ้อนไม่เชื่อมระหว่างส่วนต่างๆ ความสัมพันธ์เชิงเปรียบเทียบและเชิงตรงข้าม : ในลานที่มีไอน้ำร้อนจัดดวงอาทิตย์เปลี่ยนเป็นสีแดง -ในบ้านมันอบอุ่น - ฤดูร้อนที่ร้อนระอุข้างนอก -ในบ้านอากาศเย็นสบาย (ประโยชน์.); นี่ไม่ใช่การเขียนหวัดม้า -หัวใจของฉันกำลังเต้น (สน.); พวกเขาต้องการแต่งตั้งให้เขาเป็นประธานอีกครั้ง -มันเป็นสิ่งต้องห้าม (การแพร่กระจาย); เขาเรียกเพื่อนบ้านอย่างสุดหัวใจ -ไม่ได้มา ซ่อน(ต. ตอลสตอย);

2) ถ้าส่วนที่สองของประโยคมีส่วนบ่งชี้ถึง ผล, ผลที่ตามมา : Krainev จุดสายไฟ -พวกเขาลุกเป็นไฟ (อีพี); Sintsov ผลัดกัน -เรือบรรทุกน้ำมันหายไป (ซิม.); อีกนัด -คนขับรถม้าทิ้งสายบังเหียนและเลื่อนไปใต้ล้ออย่างเงียบ ๆ (ชล.); พวกเขาเคยร้องเพลง -มันน่าทึ่งมาก ไม่ว่าจะสูงแค่ไหนก็ตาม (อ.);

3) ถ้าส่วนแรกของประโยคมีส่วนบ่งชี้ถึง เวลาหรือ เงื่อนไขดำเนินการตามที่ระบุไว้ในส่วนที่สอง: ใบหน้าที่ผุกร่อนกำลังไหม้และปิดตาของคุณ - โลกทั้งใบจะลอยอยู่ใต้ฝ่าเท้าของคุณ(ประโยชน์.); คุณจะเข้าไปในกระท่อมแบบนี้ในฤดูหนาว – ไม่มีกลิ่นเหมือนวิญญาณที่มีชีวิต(ชุกช.); ใบไม้ใดจะหายไป? - Seryozha กำลังมองหาเขา(กระทะ.); ตอนนั้นคนเยอะมากออกไปตัดหญ้ากันเถอะ - น่าขยะแขยง(โซล.);

4) ถ้าส่วนที่สองของประโยคประกอบด้วย การเปรียบเทียบกับสิ่งที่พูดไว้ในตอนแรก: พูดคำหนึ่ง -นกไนติงเกลร้องเพลง - จะผ่านไป-จะให้ดวงอาทิตย์แก่คุณ ;

5) ถ้าส่วนที่สองของประโยคขึ้นต้นด้วยคำนั้น ก็เป็นเช่นนี้: ฉันบินเข้าไปในรอยแตกที่แคบที่สุดเหมือนฝน ขยายให้กว้างขึ้น -ดังนั้น บทใหม่ปรากฏขึ้น(อืม); Alena ถอนหายใจอย่างสั่นคลอน -ดังนั้น ถอนหายใจเด็กร้องไห้(ปัจจุบัน.); ดูเหมือนว่าดวงจันทร์จะลดลงจากด้านบนด้วยเชือก -แบบนี้ เธออยู่ใกล้มาก(ชุกช.); ...ไม่ว่าคุณจะมองเข้าไปในระยะสีน้ำเงินด้วยความตะกละตะกลามเพียงใด คุณจะไม่เห็นจุดใดจุดหนึ่ง คุณจะไม่ได้ยินเสียง -ดังนั้น ราวกับว่าผู้คนมีหน้าตาและวาจาที่เปล่งประกายผ่านชีวิตและจมอยู่กับอดีตของเรา(ช.); ทันใดนั้นเขาก็ได้ยินเสียงร้องเพลง -นี้ คุณยายทวดร้องเพลง(กระทะ.); ฉันหยิบขึ้นมาและตรวจสอบเมาเซอร์ของเขา -นี้ มันเป็นรถที่ยอดเยี่ยมและใหม่เอี่ยม(เปเลฟ.); และนิกิติชสามารถให้เหตุผลในลักษณะนี้ตลอดทั้งคืน -เท่านั้น กางหูของคุณ(ชุกช.); นกเชอรี่มีขนาดใหญ่ ออกเป็นกระจุกยาวสะอาด หนักไม่มีใบ -เท่านั้น มีเวลาเอามือไว้ข้างใต้(การแพร่กระจาย).

หมายเหตุ 1.ในประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกันสามารถใส่ได้ จุลภาคและขีดกลางเป็นเครื่องหมายเดียวโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับความหมายของภาคยานุวัติในส่วนที่สองของประโยค (เครื่องหมายนี้กำลังสูญเสียกิจกรรม): มันไม่มีประโยชน์ที่จะมองออกไปข้างนอก - ความมืดในยามค่ำคืนมีคลื่นหนาขึ้นเรื่อยๆ(หยุด.); แม้แต่น้ำก็ยังกระสับกระส่าย - กบจึงกระโดดขึ้นมา(เอกชน); ใน ในสวนในภูเขาหลอดไฟสีขาวและเล็กเป็นประกาย - ดูเหมือนแสงสว่าง(หยุด.); ทางเข้าอันกว้างใหญ่ดูเหมือนว่างเปล่าสำหรับฉัน - มันดูแปลกสำหรับฉัน(กฟ.). หมายเหตุ 2ไม่ควรสับสนระหว่างเครื่องหมายจุลภาคและเครื่องหมายขีดกลางที่เป็นเครื่องหมายวรรคตอนเดียวกับการรวมกันของเครื่องหมายเหล่านี้เมื่อเครื่องหมายขีดคั่นส่วนของประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่รวมกันและเครื่องหมายจุลภาคแยกโครงสร้างที่แยกจากกันหรือส่วนย่อยของประโยคที่อยู่ด้านหน้า: เวลาพระอาทิตย์ขึ้นผ่านไปไม่ถึงสามชั่วโมง ดูเหมือนใกล้เที่ยงแล้ว ร้อนมาก สว่างทุกที่ และแน่นไปด้วยร้านค้าปลายถนน(ประโยชน์.); ชายหน้าใหญ่ซึ่งเป็นคนขับเรือยาวมองท้องฟ้าที่มีเมฆมากอย่างไม่แยแสเปิดเครื่องยนต์และทุกอย่างก็สงบลงในทันทีกลายเป็นความเงียบในน้ำปิดล้อมอย่างแน่นหนาด้วยเรือ - ไม่สาดน้ำไม่มีเสียงดังรบกวน ไม่มีประกายแวววาว(พันธบัตร).

เครื่องหมายวรรคตอนในโครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อน

§131

ในโครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อน เช่น ในประโยคที่ซับซ้อนที่มีการเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์ประเภทต่างๆ (ที่มีการเรียบเรียงและการเรียงลำดับ; การเรียบเรียงและการเชื่อมต่อแบบไม่ต่อเชื่อม; ด้วยการต่อแบบรองและแบบไม่ต่อเชื่อม; ด้วยการเรียบเรียง การรองและการไม่ต่อเชื่อม) เครื่องหมายวรรคตอน ถูกวางไว้บนพื้นฐานทั่วไป ( ดู§ 112, 115, 119, 127) - ประเภทของคำสันธานความสัมพันธ์เชิงความหมายของส่วนของประโยคและลำดับของการจัดเรียงจะถูกนำมาพิจารณา: บนต้นเบิร์ชที่อายุน้อยที่สุด ดอกตูมเป็นสีเขียวและส่องแสงสดใสด้วยเรซินที่มีกลิ่นหอม แต่ป่ายังไม่ได้แต่งกายและในปีนี้นกกาเหว่าได้บินไปที่ป่าที่ยังคงว่างเปล่านี้ นกกาเหว่าที่บินไปยังป่าเปล่าถือว่าไม่ดี(เอกชน); ขณะเดินอยู่ในป่า บางครั้งเมื่อคิดถึงงานของฉัน ฉันก็เปี่ยมไปด้วยความสุขทางปรัชญา ดูเหมือนว่าคุณกำลังตัดสินใจชะตากรรมของมวลมนุษยชาติ(เอกชน); Leo Tolstoy เห็นหญ้าเจ้าชู้หัก - และสายฟ้าแลบ: ความคิดสำหรับเรื่องราวที่น่าทึ่งเกี่ยวกับ Hadji Murad ปรากฏขึ้น(พาส.).

§132

ในโครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนซึ่งแบ่งออกเป็นบล็อกเชิงตรรกะและวากยสัมพันธ์ขนาดใหญ่ ซึ่งในตัวเองเป็นประโยคที่ซับซ้อนหรือในบล็อกใดบล็อกหนึ่งกลายเป็นประโยคที่ซับซ้อน เครื่องหมายวรรคตอนจะถูกวางไว้ที่ทางแยกของบล็อก เพื่อระบุความสัมพันธ์ของ บล็อกในขณะที่ยังคงรักษาสัญญาณภายในไว้บนพื้นฐานวากยสัมพันธ์ของตัวเอง: พุ่มไม้ ต้นไม้ แม้แต่ตอไม้เป็นสิ่งที่คุ้นเคยกับฉันที่นี่มาก จนการตัดโค่นในป่ากลายเป็นเหมือนสวนสำหรับฉัน ฉันลูบไล้พุ่มไม้ทุกต้น ต้นสนทุกต้น ต้นสนทุกต้น และพวกมันทั้งหมดก็กลายเป็นของฉัน และมันก็เหมือนกับว่า ฉันปลูกมัน นี่คือสวนของฉันเอง(Priv.) – มีเครื่องหมายทวิภาคที่ทางแยกของบล็อก; เมื่อวานนี้มีนกไม้ตัวหนึ่งติดจมูกของเขาเข้าไปในใบไม้นี้เพื่อเอาหนอนออกมาจากใต้มัน คราวนี้เราเข้าไปใกล้แล้ว เขาก็ถูกบังคับให้บินขึ้นโดยไม่สลัดชั้นแอสเพนเก่าๆ ออกจากปากของเขา(ส่วนตัว) – มีอัฒภาคที่ทางแยกของบล็อก.

หมายเหตุ 1.ในโครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อน การใช้เครื่องหมายวรรคตอนจะถูกควบคุมโดยระดับของอำนาจในการแยก (เครื่องหมาย) ตัวอย่างเช่นหากลูกน้ำเพียงพอที่ทางแยกของประโยคที่ประกอบด้วยสองส่วนดังนั้นในโครงสร้างวากยสัมพันธ์ที่ซับซ้อนเมื่อมีเครื่องหมายภายในจะใช้อัฒภาค: เป็ดเดินในเวลากลางคืน และก่อนรุ่งสาง ก่อนน้ำค้างแข็ง เป็ดจะรีบไปที่รัง หากเขาออกไปได้ เขาจะคลุมลูกบอลไว้ด้วยอะไรบางอย่าง(ร.). อัฒภาคยังใช้เมื่อมีขีดกลางในส่วนภายในของโครงสร้าง ระหว่างส่วนต่างๆ ของประโยคที่ซับซ้อน: ดวงดาวต่างๆ สะท้อนอยู่ในผืนน้ำอันมืดมิด พวกเขาตัวสั่นและเบลอ - และมีเพียงคนนี้เท่านั้นที่สามารถเดาได้ว่าแม่น้ำกำลังไหลเร็ว(ช.); ทางด้านขวาและซ้ายเป็นทุ่งข้าวไรย์และบัควีตอ่อนพร้อมต้นโกงกาง มองไปข้างหน้า - คุณเห็นฝุ่นและด้านหลังศีรษะ มองย้อนกลับไป - คุณเห็นฝุ่นและใบหน้าเหมือนกัน... สี่คนถือดาบกำลังเดินนำหน้าทุกคน - นี่คือกองหน้า(ช.). หมายเหตุ 2ระหว่างส่วนของประโยคที่ซับซ้อนสามารถมีได้ จุลภาคและขีดกลางเป็นเครื่องหมายวรรคตอนเดียว: ผู้เฒ่าแยกเขี้ยวฟันเริ่มทุบตีเขาด้วยแส้กับอะไรก็ได้ - จากความเจ็บปวดและความสยองขวัญ Averky ตื่นขึ้นมาด้วยน้ำตา(ประโยชน์.); แถวถัดไปคือสถานีตำรวจ และไม่มีใครได้ยินอะไรเกี่ยวกับเดวิดที่นั่นเลย(ร.). การแบ่งส่วนของประโยคที่ซับซ้อนนี้ค่อนข้างล้าสมัย

การใช้เครื่องหมายจุลภาคและขีดกลางเป็นเครื่องหมายวรรคตอนเดียวควรแยกความแตกต่างจากการใช้เครื่องหมายจุลภาคและขีดกลางร่วมกัน เมื่อแต่ละเครื่องหมายแยกจากกัน: ใครจะรู้ว่าคุณจะต้องอยู่ในไทกานานแค่ไหน - และตลอดเวลาที่ Grinka และสหายของเขาจะอยู่ข้างหลังคุณ(Shuksh.) - เครื่องหมายจุลภาคปิดประโยครองของประโยคและเครื่องหมายขีดกลางแยกส่วนของประโยคที่ซับซ้อน

ที่ดินไม่สามารถสับสนกับที่ดินได้: ที่ดินไม่ใช่กรรมสิทธิ์ในที่ดินทั้งหมด แต่เป็นเพียงบ้านของเจ้าของที่ดินที่มีอาคารที่อยู่ติดกัน สนามหญ้า และสวน
1) ส่วนแรกของประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกันบ่งบอกถึงเงื่อนไขในการบรรลุผลตามที่กล่าวไว้ในส่วนที่สอง
2) ส่วนที่สองของประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกันอยู่ตรงข้ามกับส่วนแรก
3) ส่วนแรกของประโยคที่ซับซ้อนที่ไม่ใช่สหภาพระบุเวลาของการกระทำของสิ่งที่กล่าวไว้ในส่วนที่สอง
4) ส่วนที่สองของประโยคที่ซับซ้อนแบบไม่รวมกัน ระบุเหตุผลของสิ่งที่กล่าวไว้ในส่วนแรก

A24. ตัวเลือกคำตอบใดระบุตัวเลขทั้งหมดที่ควรแทนที่ด้วยลูกน้ำในประโยคได้ถูกต้อง
ผลิตภัณฑ์มวลรวมภายในประเทศเป็นตัวบ่งชี้ (1) บนพื้นฐานของ (2) ซึ่งแบ่งประเทศ (3) ออกเป็นประเทศที่พัฒนาแล้วและกำลังพัฒนา
1) 1
2) 1, 2
3) 1, 3
4) 2, 3

ก25. ตัวเลือกคำตอบใดระบุตัวเลขทั้งหมดที่ควรแทนที่ด้วยลูกน้ำในประโยคได้ถูกต้อง
ใบหน้าของเขาเศร้า (1) และ (2) เมื่อเราออกจากชานเมือง (3) เขามองเป็นเวลานาน (4) ในขณะที่หมู่บ้านและชีวิตเก่าทั้งหมดของเขาย้ายออกไปจากเขา..
1) 1
2) 1, 3
3) 1, 2, 3, 4
4) 2, 3, 4

A26. ประโยคใดไม่สามารถแทนที่ส่วนรองของประโยคที่ซับซ้อนด้วยคำจำกัดความแยกต่างหากที่แสดงโดยวลีที่มีส่วนร่วมได้
1) ศิลปินกลุ่มแรกที่วาดภาพเหมือนม้าให้เจ้าของคือนายทาส
2) ยวนใจซึ่งแพร่กระจายในศิลปะยุโรปในช่วงสามแรกของศตวรรษที่ 19 เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการล่มสลายของภาพลวงตาของการตรัสรู้อันเป็นการตอบสนองต่อลัทธิปฏิบัตินิยมที่มากเกินไปในยุคอุตสาหกรรม
3) สิ่งที่น่าสนใจที่สุดคือการเล่นซ่อนหากับปูแก่ๆ ที่มักโผล่ออกมาจากหลังหิ้งหิน
4) ระหว่างเมืองกับภูเขาซึ่งมีเมฆอยู่มีแม่น้ำไหลไม่หยุดหย่อน

A27. อ่านข้อความ
ผิวหนังของมนุษย์มีวิธีการป้องกันรังสีอัลตราไวโอเลตที่เป็นอันตราย ใต้ผิวหนังชั้นนอกมีเซลล์ที่ผลิตเซลล์สีเล็ก ๆ - เมลานินซึ่งก่อตัวเป็น "โล่" ที่ช่วยปกป้องผิวจากการแทรกซึมของรังสีอัลตราไวโอเลต ยิ่งแสงแดดแรงขึ้นและนานขึ้นเท่าใด ผิวก็จะยิ่งผลิตเมลานินมากขึ้นเท่านั้น ประโยคใดต่อไปนี้สื่อถึงข้อมูลหลักที่มีอยู่ในข้อความได้ถูกต้อง
1) ในผิวหนังของมนุษย์มีเซลล์ที่ผลิตเซลล์สีที่เล็กที่สุด - เมลานิน
2) รังสีอัลตราไวโอเลตเป็นอันตรายต่อมนุษย์ ดังนั้นจึงไม่ควรปล่อยให้แสงแดดที่แรงและเป็นเวลานานบนผิวหนัง
3) ยิ่งเมลานินที่ปกป้องผิวจากรังสีอัลตราไวโอเลตเกิดขึ้นในผิวหนังของมนุษย์มากเท่าใด แสงแดดก็จะสัมผัสกับผิวหนังนานขึ้นเท่านั้น
4) ภายใต้อิทธิพลของดวงอาทิตย์ เซลล์สี - เมลานิน - จะถูกผลิตขึ้นในหนังกำพร้า