ผู้ชายเป็นครู. Fichte เชื่อมั่นว่าทุกคนมีหน้าที่เป็นนักการศึกษาและได้รับการศึกษาไปพร้อมๆ กัน ในการที่จะเป็นและคงความเป็นมนุษย์ได้ เราต้องเป็นนักการศึกษา

แรงจูงใจทางสังคมอาศัยอยู่ในบุคคล - ความปรารถนาที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งมีชีวิตที่มีเหตุผลอย่างอิสระเช่นนี้

แนวโน้มนี้รวมถึงแนวโน้มสองประการต่อไปนี้

ประการแรกคือความปรารถนาที่จะถ่ายทอดความรู้ นี่คือความปรารถนาที่จะพัฒนาคนในพื้นที่ที่เราได้รับการพัฒนาเป็นพิเศษ เพื่อให้ทุกคนเท่าเทียมกับสิ่งที่ดีที่สุดในตัวเรา

จากนั้น - ความปรารถนาที่จะรับรู้เช่น ความปรารถนาที่จะได้รับวัฒนธรรมจากทุกคนในพื้นที่ที่เขาได้รับการพัฒนาโดยเฉพาะและเรายังไม่ได้รับการพัฒนาโดยเฉพาะ

สังคมเก็บสะสมผลประโยชน์จากทุกคน บุคคลยังไง ความดีทั่วไปเพื่อนำไปใช้ฟรีและคูณตามจำนวนบุคคล

บุคคลทุกคนที่อยู่ในเผ่าพันธุ์มนุษย์มีความแตกต่างกัน มีเพียงสิ่งเดียวที่พวกเขาเห็นด้วยอย่างยิ่ง: นี่คือเป้าหมายสุดท้ายของพวกเขา - ความสมบูรณ์แบบ เพื่อให้เข้าใกล้เป้าหมายนี้มากขึ้นเรื่อยๆ - นี่คือสิ่งที่บุคคลสามารถทำได้และนี่คือสิ่งที่เขาต้องทำ การปรับปรุงทั่วไปและการปรับปรุงตนเองโดยอาศัยอิทธิพลที่ผู้อื่นใช้อย่างเสรีต่อเรา และการปรับปรุงผู้อื่นโดยอาศัยอิทธิพลที่ตอบแทนพวกเขาในฐานะความเป็นอิสระ - นี่คือจุดประสงค์ของมนุษย์ในสังคม

เพื่อให้บรรลุจุดหมายปลายทางนี้และเพื่อให้บรรลุผลสำเร็จอย่างต่อเนื่องมากขึ้นเรื่อยๆ มนุษย์จำเป็นต้องมีความสามารถที่ได้มาและยกระดับผ่านวัฒนธรรมเท่านั้น กล่าวคือ ความสามารถสองประเภท: 1) ความสามารถในการให้หรือกระทำต่อผู้อื่นในฐานะสิ่งมีชีวิตที่เป็นอิสระ; 2) การเปิดกว้างหรือความสามารถในการรับหรือใช้อิทธิพลของผู้อื่นที่มีต่อเราให้เกิดประโยชน์สูงสุด

จุดประสงค์ของมนุษย์คือการมีอิทธิพลต่อมนุษยชาติในวงแคบหรือกว้างขึ้นโดยการสอนหรือการกระทำหรือทั้งสองอย่าง เพื่อเผยแพร่การศึกษาที่พวกเขาได้รับต่อไปและยกระดับของ ระดับสูงสุดวัฒนธรรมคือครอบครัวพี่น้องร่วมกันของเรา

ในขณะที่ทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาเยาวชนในปัจจุบัน นักการศึกษายังทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาผู้คนหลายล้านคนที่ยังไม่เกิดอีกด้วย

ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนมีลักษณะอย่างไร?

เมื่อไร จิตวิญญาณของมนุษย์ได้รับการพิจารณา อย่างที่มักจะเป็น เช่น กับไลบ์นิซ ที่แยกจากกัน ไม่ต่อเนื่อง และยิ่งกว่านั้น เข้าถึงไม่ได้ ดังนั้น การศึกษาในฐานะความเชื่อมโยงที่แนบแน่นระหว่างผู้มีการศึกษาและนักการศึกษาจึงถูกสันนิษฐานว่าเกิดขึ้นโดยบังเอิญและเป็นภายนอก ฟิกเต้ค้นพบอย่างชัดเจน ธรรมชาติทั่วไปของแต่ละบุคคล ซึ่งเชื่อมโยงอย่างแยกไม่ออกกับความเฉพาะเจาะจงทางประวัติศาสตร์ ความพิเศษ และเอกลักษณ์เฉพาะตัว

มีการจัดเตรียมพื้นฐานทางทฤษฎีไว้สำหรับความเชื่อในแง่ดีต่อความเป็นไปได้ของการศึกษา

ยากที่สุดและ ส่วนสำคัญการศึกษาคือการศึกษาด้วยตนเองของนักการศึกษา เขามักจะต้องทำลายร่องรอยของการเลี้ยงดูที่ได้รับมายาวนานในตัวเองและเข้าสู่การต่อสู้ที่ยากลำบากกับตัวเอง

นักการศึกษาระดับสูงคือนักวิทยาศาสตร์และศิลปิน ฟิคเทได้พัฒนาแนวคิดของนักการศึกษาในฐานะนักวิทยาศาสตร์และศิลปินในบทความเรื่อง "On the Purpose of a Scientist" และ "On the Duties of an Artist"

นักวิทยาศาสตร์เป็นผู้ให้คำปรึกษาด้านศีลธรรมของประชาชนและเป็นผู้สอนมนุษยชาติ ศิลปินมีอิทธิพลอย่างมากต่อการศึกษาไม่แพ้กัน แต่สังเกตเห็นได้น้อยกว่า

ชั้นเรียนที่ได้รับการเรียนรู้จะมีการควบคุมดูแลสูงสุดเหนือการพัฒนาที่แท้จริงของเผ่าพันธุ์มนุษย์และส่งเสริมการพัฒนานี้อย่างต่อเนื่อง

นักวิทยาศาสตร์ถูกกำหนดไว้เพื่อสังคมเป็นหลัก: ตราบเท่าที่เขาเป็นนักวิทยาศาสตร์มากกว่าตัวแทนของชนชั้นอื่น ๆ ดำรงอยู่ได้เพียงเพื่อสังคมและเพื่อสังคมเท่านั้น ด้วยเหตุนี้ จึงเป็นความรับผิดชอบหลักของเขาในการพัฒนาความสามารถ ความรู้สึก และความสามารถในการถ่ายทอดวัฒนธรรมให้เต็มขอบเขต

ความสามารถในการสอนเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับนักวิทยาศาสตร์เสมอ เนื่องจากเขามีความรู้ไม่ใช่เพื่อตัวเขาเอง แต่เพื่อสังคม เขาต้องพัฒนามันตั้งแต่วัยเยาว์และต้องคงไว้ซึ่งการสำแดงอย่างแข็งขันอยู่เสมอ

ในโครงการของเขาเพื่อการปฏิรูปมหาวิทยาลัย Fichte ดำเนินการจากแนวคิดในการฝึกอบรมนักวิทยาศาสตร์ที่มีความสามารถในการเผยแพร่วัฒนธรรมและเป็นผู้นำสังคมอย่างชาญฉลาด และปรับปรุงด้วยจิตวิญญาณนี้ หลักสูตรวิธีการและการจัดกระบวนการศึกษาในสถาบันอุดมศึกษา

นักวิทยาศาสตร์ต้องใช้ความรู้ที่ได้รับเพื่อสังคมอย่างแท้จริงเพื่อประโยชน์ของสังคม เขาจำเป็นต้องปลูกฝังความรู้สึกของพวกเขาให้กับผู้คน ความต้องการที่แท้จริงและทำความคุ้นเคยกับวิธีการทำให้พวกเขาพอใจ

ด้วยเหตุนี้ นักวิทยาศาสตร์ที่สอดคล้องกับแนวคิดของเขาจึงเป็นครูของเผ่าพันธุ์มนุษย์ตามจุดประสงค์ของเขาเอง

เขาไม่เพียงมองเห็นปัจจุบันเท่านั้น แต่ยังมองเห็นอนาคตอีกด้วย เขาไม่เพียงมองเห็นมุมมองปัจจุบันเท่านั้น แต่ยังมองเห็นสถานที่อีกด้วย เผ่าพันธุ์มนุษย์บัดนี้ต้องเคลื่อนตัวไปถ้ายังอยู่ในเส้นทางสู่จุดหมายสุดท้ายและไม่เบี่ยงเบนไปหรือถอยหลังไปตามทางนั้น เขาไม่อาจเรียกร้องให้มนุษยชาติค้นพบตัวเองในทันทีที่เป้าหมายที่จะดึงดูดสายตาของมันเท่านั้น และไม่สามารถกระโดดข้ามเส้นทางของมันได้ และนักวิทยาศาสตร์จะต้องดูแลเพียงว่าเขาจะไม่ยืนนิ่งและไม่ถอยกลับ ในแง่นี้ นักวิทยาศาสตร์คือผู้ให้การศึกษาแก่มนุษยชาติ

หน้าที่ของนักวิทยาศาสตร์คือการมีเป้าหมายในการทำให้คนมีคุณธรรมในทุกสิ่งที่เขาทำในสังคมต่อหน้าต่อตาเขาเสมอ แต่ไม่มีใครสามารถทำงานเพื่อพัฒนาคุณธรรมของสังคมได้สำเร็จโดยไม่ต้องเป็นตัวของตัวเอง คนใจดี- เราสอนไม่เพียงแต่ด้วยคำพูดเท่านั้น เรายังสอนด้วยตัวอย่างของเราอย่างน่าเชื่อถือยิ่งกว่านั้นอีกมาก

นักวิทยาศาสตร์จำเป็นต้องทำเช่นนี้กี่ครั้งแล้วซึ่งในทุกรูปแบบของวัฒนธรรมจะต้องอยู่ข้างหน้าชั้นเรียนอื่น?

คำพูดที่ผู้ก่อตั้ง ศาสนาคริสต์พูดกับนักเรียนของเขาว่าจริง ๆ แล้วพวกเขาเกี่ยวข้องกับนักวิทยาศาสตร์อย่างสมบูรณ์: คุณคือเกลือของโลกถ้าเกลือหมดกำลังแล้วคุณควรเติมเกลือด้วยอะไร หากผู้ที่ถูกเลือกในหมู่มนุษย์ทุจริต เราจะไปหาความดีทางศีลธรรมที่ไหนอีก?

นักวิทยาศาสตร์ได้รับความไว้วางใจให้เป็นส่วนหนึ่งของวัฒนธรรมแห่งศตวรรษและยุคต่อ ๆ มา จากผลงานของเขาจะก่อกำเนิดเส้นทางของคนรุ่นอนาคต ประวัติศาสตร์โลกชาติที่ยังมาไม่ถึง เขาถูกเรียกให้เป็นพยานถึงความจริง ชีวิตและชะตากรรมของเขาไม่สำคัญ อิทธิพลของชีวิตของเขานั้นยิ่งใหญ่อนันต์ เขาเป็นนักบวชแห่งความจริง เขารับใช้เธอ เขาสัญญาว่าจะทำทุกอย่างเพื่อเธอ ทั้งกล้าและทนทุกข์ หากเขาถูกข่มเหงและเกลียดชังเพราะเห็นแก่เธอ ถ้าเขาเสียชีวิตในหน้าที่ของเธอ เขาจะได้ทำสิ่งใดเป็นพิเศษ เขาจะได้ทำสิ่งใดนอกเหนือจากสิ่งที่ฉันต้องทำ?

ควรพูดถึงศิลปินในลักษณะเดียวกันด้วยความเคารพที่มีความหมายต่างกันเท่านั้น

ศิลปะไม่เพียงแต่หล่อหลอมจิตใจและไม่เพียงแต่เป็นหัวใจเท่านั้น เช่นเดียวกับนักวิทยาศาสตร์ในฐานะที่ปรึกษาทางศีลธรรมของผู้คน มันมีรูปร่าง ทั้งคนมันไม่ได้กล่าวถึงจิตใจหรือหัวใจ แต่รวมถึงจิตวิญญาณทั้งหมดด้วยความสามัคคีในความสามารถของตน นี่คือสิ่งที่สามซึ่งประกอบด้วยสองอันแรก

ศิลปะทำให้มุมมองเหนือธรรมชาติเป็นเรื่องธรรมดา นักปรัชญายกระดับตนเองและผู้อื่นไปสู่มุมมองนี้ผ่านการทำงานหนักตามกฎเกณฑ์ที่ทราบกันดี

จิตวิญญาณแห่งความงามยืนอยู่ในมุมมองนี้โดยไม่ต้องคิดถึงมัน เขาไม่รู้มุมมองอื่นใด เขาเลี้ยงดูผู้ที่ยอมจำนนต่ออิทธิพลของเขาอย่างไม่น่าเชื่อจนพวกเขาไม่ตระหนักถึงการเปลี่ยนแปลงนี้

ตัวอย่างเช่น แต่ละร่างในอวกาศถือได้ว่าเป็นข้อจำกัดของร่างกายข้างเคียง แต่ยังถือได้ว่าเป็นการแสดงออกถึงความสมบูรณ์และความแข็งแกร่งของร่างกายที่ครอบครองนั่นเอง

ผู้ใดตามทัศนะแรกเห็นเพียงรูปบิดเบี้ยวแบนราบน่าสมเพชเขาเห็นความน่าเกลียด

ผู้ดำเนินตามทัศนะหลังย่อมเห็นความบริบูรณ์แห่งธรรมชาติ เห็นชีวิตและความปรารถนา เห็นความงาม

เช่นเดียวกับสูงสุด กฎศีลธรรมนั้นบังคับได้อย่างสมบูรณ์ และมันระงับความโน้มเอียงทุกอย่าง ใครก็ตามที่มองเขาแบบนี้ก็ปฏิบัติต่อเขาเหมือนทาส

แต่กฎเดียวกันนี้มีต้นกำเนิดมาจาก ความลึกภายในแก่นแท้ของเราเองและถ้าเราเชื่อฟังพระองค์เราก็จะเชื่อฟังตัวเราเองเท่านั้น ใครก็ตามที่มองมันด้วยวิธีนี้ก็มองว่ามันสวยงาม

จิตวิญญาณแห่งความงามมองเห็นทุกสิ่งอย่างอิสระและมีชีวิตชีวา ด้วยเหตุนี้เขาจึงให้การศึกษาและทำให้ผู้คนมีเกียรติเพื่อจุดประสงค์ที่แท้จริงของพวกเขา

ศิลปะพาคนเข้าไปในตัวเขาเองและทำให้เขารู้สึกเหมือนอยู่บ้านที่นั่น มันแยกเขาออกจากธรรมชาติที่เขามี และทำให้เขาเป็นอิสระเพื่อตัวเขาเอง ท้ายที่สุดแล้ว ความเป็นอิสระของจิตใจคือเป้าหมายสูงสุดของเรา

ความรู้สึกที่สวยงามไม่ใช่คุณธรรม กฎศีลธรรมต้องการความเป็นอิสระตามแนวคิด แต่ความงามมาในตัวเองโดยไม่มีแนวคิดใดๆ แต่เป็นการเตรียมคุณธรรม เตรียมพื้นที่ให้พร้อม และเมื่อศีลธรรมเกิดขึ้น ก็พบว่าครึ่งหนึ่งของงานที่ทำไปแล้ว นั่นก็คือการหลุดพ้นจากพันธนาการแห่งราคะแบบดึกดำบรรพ์

ดังนั้นการศึกษาด้านสุนทรียภาพจึงมีส่วนช่วยให้เป้าหมายของการใช้เหตุผลในระดับที่ผิดปกติและเราสามารถจงใจอุทิศตนให้กับงานของตนได้ ไม่ต้องมีใครมาดูแล การศึกษาด้านสุนทรียศาสตร์เผ่าพันธุ์มนุษย์ อย่างไรก็ตาม ในนามของศีลธรรม ทุกคนสามารถถูกห้ามไม่ให้ขัดขวางการศึกษานี้ และจากการเผยแพร่รสนิยมที่ไม่ดี เท่าที่ขึ้นอยู่กับเขา

การแพร่กระจายของรสนิยมที่ไม่ดีในการสร้างสรรค์ความงามนั้นไม่ได้ไม่สนใจผู้คนในแง่ของการสร้างภาพลักษณ์ทางจิต แต่มันให้ความรู้แก่พวกเขาในทางที่ผิด

ให้ศิลปินระวังที่จะยอมจำนนต่อรสชาติอันเสื่อมทรามแห่งวัยของเขาเพราะผลประโยชน์ส่วนตนหรือความปรารถนาที่จะได้รับความรุ่งโรจน์ที่หายวับไป เขาต้องพยายามรวบรวมอุดมคติและลืมสิ่งอื่นทั้งหมด

ศิลปินไม่ได้รับใช้ผู้คนด้วยพรสวรรค์ของเขา แต่เพียงหน้าที่ของเขาเท่านั้น จากนั้นเขาจะพิจารณางานศิลปะของเขาด้วยสายตาที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง เขาจะกลายเป็น คนที่ดีที่สุดและยิ่งไปกว่านั้นคือศิลปินที่ดีที่สุด

สำหรับศิลปะ ในด้านศีลธรรม คำพูดที่ยอมรับกันโดยทั่วไปก็เป็นอันตรายไม่แพ้กัน นั่นคือสิ่งที่คุณชอบนั้นสวยงาม แท้จริงแล้ว สิ่งที่สวยงามคือสิ่งที่มนุษยชาติที่ได้รับการศึกษาชอบ และมีเพียงสิ่งที่สวยงามเท่านั้น แม้จะยังไม่ได้รับการศึกษา แต่ก็มักจะชอบสิ่งที่ไร้รสเพราะว่ามันทันสมัย ​​และงานศิลปะที่ยอดเยี่ยมอาจไม่พบคำตอบ

เป้าหมายกิจกรรมนักการศึกษา เป้าหมายสูงสุดของการศึกษาเกิดจากเป้าหมายของประวัติศาสตร์ มนุษยชาติ และวัฒนธรรม เพื่อปราบทุกสิ่งที่ไร้เหตุผล เชี่ยวชาญมันอย่างอิสระและเป็นไปตามกฎหมายของคุณเอง - เป้าหมายสุดท้ายบุคคล. และจุดมุ่งหมายของการศึกษาทุกคณะคือเพื่อให้ธรรมชาติเป็นไปตามเหตุผล

การเรียนรู้และการปรับปรุงเป็นแนวคิดที่แยกกันไม่ออกสำหรับ Fichte เช่นเดียวกับ Plato “ปรัชญาที่คุณเลือกขึ้นอยู่กับว่าคุณเป็นคนแบบไหน” กล่าวอีกนัยหนึ่งคุณควรมุ่งมั่นเพื่อความเป็นอิสระและเสรีภาพ (นี่คือ ชีวิตที่แท้จริง) ด้วยความช่วยเหลือของปรัชญา"249.

งานด้านการศึกษาตามความเห็นของ Fichte คือการเปลี่ยนแปลงโลกให้ดีขึ้น ฟิชเต้ไม่ยอมรับการสละโลก ในทางกลับกัน เขาสั่งสอนการแทนที่ความสกปรกของชีวิตด้วยปฏิสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์อย่างเสรีและสมบูรณ์ คนที่สมควร- เช่นเดียวกับนกกระเรียนวิลโลว์ Fichte และหลังจากนั้น Hegel ก็บินวนอยู่เหนือหัวของชาวเมืองชาวเยอรมันอย่างไม่เหน็ดเหนื่อยและคอยเตือนพวกเขาถึงอุดมคตินี้250

ต่อจากนี้ไปการสอนของวิญญาณจะต้องทำให้การสอนของสิ่งต่าง ๆ ชัดเจนขึ้น กล่าวคือ องค์กรพิเศษการศึกษาจะต้องแข็งแกร่งกว่าอิทธิพลทางการศึกษาของสิ่งแวดล้อมโดยรวม

ธรรมชาติและวิทยาศาสตร์ได้รับการศึกษาผ่านการดึงดูดเหตุผลอย่างสร้างสรรค์มากกว่าผ่านการทำความคุ้นเคยกับข้อเท็จจริงในสารานุกรม ถือเป็นการศึกษาที่จะรู้หลักธรรม ไม่ใช่เพียงข้อเท็จจริง และฝึกประยุกต์ใช้หลักธรรมเหล่านี้กับการตัดสินใจในชีวิตและ งานทางวิทยาศาสตร์- ดังนั้นข้อกำหนดสำหรับการอนุมาน การวิจารณ์ และการวางนัยทั่วไป

เช่นเดียวกับเพสตาลอซซี่ ฟิชเต้มองเห็น เป้าหมายเฉพาะและวิธีการศึกษาคือการจัดรูปแบบการเรียนรู้ทั้งหมดให้อยู่ใต้กฎเกณฑ์นิรันดร์เหล่านั้นตามความรู้ของมนุษย์จากการไตร่ตรองทางประสาทสัมผัสไปสู่แนวคิดที่ชัดเจน

ตามกฎหมายเหล่านี้จำเป็นต้องทำให้องค์ประกอบใด ๆ ง่ายขึ้น ความรู้ของมนุษย์และจัดเรียงเป็นแถวติดต่อกัน ผลทางจิตวิทยาของสิ่งนี้ควรคือการให้นักเรียนมีความรู้ที่กว้างขวางเกี่ยวกับธรรมชาติ ความชัดเจนโดยทั่วไปของแนวคิดพื้นฐาน และการฝึกอบรมทักษะที่จำเป็นอย่างเข้มข้น

หากการตกลงกับตัวเองโดยสมบูรณ์เรียกว่าความสมบูรณ์แบบ ความหมายเต็มถ้าอย่างนั้นความสมบูรณ์แบบก็เป็นเป้าหมายสูงสุดของมนุษย์ที่ไม่สามารถบรรลุได้ การปรับปรุงไปสู่ความไม่มีที่สิ้นสุดคือจุดประสงค์ของมัน

มีอยู่ในแนวคิดของมนุษย์ว่าเป้าหมายสุดท้ายของเขาไม่ควรบรรลุได้ และเส้นทางสู่เป้าหมายนั้นไม่มีที่สิ้นสุด ดังนั้นจุดประสงค์ของมนุษย์จึงไม่ใช่การบรรลุเป้าหมายนี้ แต่เขาสามารถและต้องเข้าใกล้เป้าหมายนี้มากขึ้นเรื่อยๆ ดังนั้น การเข้าใกล้เป้าหมายนี้ไปสู่ความไม่มีที่สิ้นสุดจึงเป็นจุดประสงค์ที่แท้จริงของมนุษย์ในฐานะที่เป็นเหตุผล แต่มีขอบเขต เป็นตัณหา แต่มีอิสระ

เขาดำรงอยู่เพื่อให้มีศีลธรรมที่ดีขึ้นอย่างต่อเนื่องและปรับปรุงทุกสิ่งรอบตัวเขาในแง่ความรู้สึกและศีลธรรม

ดังนั้นการเชื่อมต่อที่รวมทุกคนเป็นหนึ่งเดียวจึงได้รับความแข็งแกร่งเพิ่มเติมอย่างแม่นยำด้วยความไม่เท่าเทียมกันของบุคคล ความต้องการทางสังคมและความปรารถนาที่จะสนองความต้องการเหล่านี้ทำให้ผู้คนรวมตัวกันอย่างใกล้ชิดมากขึ้น

กฎสูงสุดแห่งมนุษยชาติ กฎแห่งความตกลงอย่างสมบูรณ์กับตัวเอง กำหนดให้ความโน้มเอียงทั้งหมดได้รับการพัฒนาตามสัดส่วนในตัวบุคคล ความสามารถทั้งหมดควรแสดงออกมาด้วยความสมบูรณ์แบบที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้

เจตจำนงเสรีจะต้องและสามารถพยายามเข้าใกล้เป้าหมายนี้มากขึ้น

ทางปัญญาและ การพัฒนาร่างกายเด็กถือเป็นช่วงครึ่งแรกของการเลี้ยงดู

ครึ่งหลังของมัน - การศึกษาคุณธรรมซึ่งควรอยู่บนพื้นฐานของการคิดและความปรารถนาโดยธรรมชาติของเด็กที่จะเคารพ

เป้าหมายหลักของการศึกษาตาม Fichte คือการสอนการคิดที่ถูกต้อง ซึ่งความชัดเจนในการเปลี่ยนแปลงไปสู่ความเชื่อของบุคคลจะวางรากฐานของศีลธรรม

ตลอดชีวิตของเขามีคนเผชิญ ปัญหาต่างๆและการทดลอง การเอาชนะสิ่งเหล่านั้น เราจะไม่รอดพ้นจากความผิดพลาด ซึ่งต่อมาเราเสียใจอย่างมาก แต่นี่คือวิธีที่ประสบการณ์มา เพื่อไม่ให้สะดุดกับ "คราด" เดิมอีกเพื่อหลีกเลี่ยงการคำนวณผิดคุณสามารถฟังคำแนะนำและประสบการณ์ของผู้อื่นได้ โดยเฉพาะหนังสือสามารถทำหน้าที่เป็นที่ปรึกษาดังกล่าวได้ เมื่อเราอ่านงานใด ๆ เราก็เริ่มคิดและวิเคราะห์โดยไม่สมัครใจ

การกระทำของตัวละคร ความรู้สึก และความคิดของพวกเขา - เราเปรียบเทียบทั้งหมดนี้กับตัวเราเอง สรุปผล และได้รับประสบการณ์ซึ่งจะช่วยเราไม่ทำผิดพลาดในภายหลัง

ใน ข้อความนี้ Evgeny Yevtushenko หยิบยกปัญหาความหมายของหนังสือในชีวิตของบุคคล เขาบอกว่าคนไม่ใช่ คนรักหนังสือ, ไม่มีความสุข เพื่อชีวิตของเขาจะได้เต็มเปี่ยม เหตุการณ์ที่น่าสนใจแต่เขาพรากตัวเองจากสิ่งที่สำคัญไม่น้อยไปกว่า - การเอาใจใส่และเข้าใจสิ่งที่เขาอ่าน และเป็นการยากที่จะไม่เห็นด้วยกับสิ่งนี้ หนังสือทำให้เราเป็นคนที่ดีขึ้น ประการแรก สามารถช่วยเสริมสร้างคำพูดได้ ประการที่สอง พวกเขาพัฒนาจินตนาการ และการอ่านก็สามารถทำได้เช่นกัน ในทางที่ดีออกไปจากปัญหาของคุณสักพักอย่าคิดถึงมัน

ตัวอย่างเช่นในนวนิยายของคนดัง นักเขียนภาษาอังกฤษเจน ออสเตน "ความภาคภูมิใจและความอยุติธรรม" ตัวละครหลัก– Elizabeth Bennet ชอบหนังสือมาก

จากมาก อายุยังน้อยเธอปลูกฝังความรักให้กับพวกเขาและ วรรณคดีอังกฤษ- มันเป็นหนังสือที่ช่วยให้เธอเป็นตัวของตัวเองยอมรับ การตัดสินใจที่ถูกต้องและไม่ลังเลที่จะเลือกในสถานการณ์ต่างๆ

ทุกคนคงมีหนังสือที่สร้างความประทับใจให้กับทุกคนมากที่สุดและทำให้พวกเขาทบทวนคุณค่าในชีวิตใหม่ สำหรับฉัน นี่เป็นหนึ่งในหนังสือเกี่ยวกับ ธีมทหาร- “ และรุ่งเช้าที่นี่ก็เงียบสงบ…” Boris Vasiliev เป็นเรื่องเกี่ยวกับจ่าสิบเอกวาสคอฟและเด็กสาวห้าคนที่ต้องเผชิญกับการทดลอง สงครามอันเลวร้าย- Boris Vasiliev เป็นหนึ่งในนักเขียนไม่กี่คนที่ยกหัวข้อนี้ ชะตากรรมของผู้หญิงอยู่ในภาวะสงคราม ใช่แล้ว เด็กผู้หญิงทุกคนเสียชีวิต พวกเขาตายเพื่อคนรุ่นต่อๆ ไป

ปัจจุบันนี้ใช้เวลาอ่านน้อยลงเรื่อยๆ และไร้ประโยชน์ หนังสือกำลังเล่นอยู่ บทบาทใหญ่ในชีวิตของคนๆ หนึ่ง มันเป็นเพียงว่าเมื่อเวลาผ่านไปผู้คนก็เลิกตระหนักรู้ถึงมัน

อัปเดต: 2017-11-09

ความสนใจ!
หากคุณสังเกตเห็นข้อผิดพลาดหรือพิมพ์ผิด ให้ไฮไลต์ข้อความแล้วคลิก Ctrl+ป้อน.
ดังนั้นคุณจะให้ ผลประโยชน์อันล้ำค่าโครงการและผู้อ่านอื่น ๆ

ขอบคุณสำหรับความสนใจของคุณ

.

เนื้อหาที่เป็นประโยชน์ในหัวข้อ

นักการศึกษาหลักของบุคคลใด ๆ คือของเขา ประสบการณ์ชีวิตแต่ในแนวคิดนี้ เราจะต้องรวมไม่เพียงแต่ชีวประวัติ "ภายนอก" เท่านั้น แต่ยังรวมถึงชีวประวัติ "ภายใน" ด้วย ซึ่งแยกไม่ออกจากการดูดซึมประสบการณ์ของมนุษยชาติผ่านหนังสือและสื่อ
และฉันอยากจะแสดงความขอบคุณอย่างสุดซึ้งต่อทุกคนในชีวิตที่เลี้ยงดูฉันมารักผู้คน ถึงแม้จะล่าช้าและไม่ครอบคลุมก็ตาม ถ้าฉันไม่ได้เป็นครู ฉันคงจะทำงานเป็นบรรณารักษ์ เพราะอาชีพนี้ไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับหนังสือเท่านั้น แต่ยังเกี่ยวข้องกับผู้คนด้วย
อาจเป็นไปได้ว่าฉันเป็นคนที่มีความหลงใหลในสิ่งเดียว: ฉันรักภาษารัสเซียอย่างสุดใจ ฉันคิดว่าฉันรู้มันค่อนข้างดีและฉันพยายามถ่ายทอดความรู้ของฉันให้กับผู้คน โดยธรรมชาติของอาชีพของฉัน ในฐานะครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย ฉันถ่ายทอดความรู้ของฉันให้กับเด็ก ๆ และฉันขอบคุณโชคชะตาที่ฉันโชคดีในชีวิตและ เส้นทางมืออาชีพพบปะผู้คนที่ช่วยฉันเลือก วิธีที่ถูกต้อง- แน่นอนว่านี่คือพ่อแม่ของฉัน แม่ Nina Ivanovna ผู้หญิงที่อ่อนไหวและใจดีมากสอนเรื่องความเมตตาและความเอาใจใส่ต่อผู้คน พ่อ Alexander Pavlovich ช่วยให้เข้าใจโลกผ่านความคิดสร้างสรรค์ ฉันเป็น คนที่มีความคิดสร้างสรรค์และพัฒนาความสามารถในการด้นสด สร้างสรรค์ในตัวฉัน ฉากที่น่าสนใจซึ่งพวกเขาแสดงร่วมกับเพื่อนร่วมชั้นต่อหน้าชาวหมู่บ้าน
แน่นอนว่าความสามารถของฉันไม่ได้ถูกมองข้ามโดยครู ใน ปีการศึกษาฉันเรียนอยู่ชมรมต่างๆ พัฒนาอย่างมืออาชีพ ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในภาษาและวรรณคดีรัสเซีย ฉันมีครูที่น่าทึ่งคนหนึ่ง - Tamara Mikhailovna Gerasimova ครูจากพระเจ้า ฉันไม่สามารถแสดงทัศนคติต่อเธอด้วยวิธีอื่นได้ เธอให้บทเรียนที่ฉันยังจำได้จนถึงทุกวันนี้ ตั้งแต่นั้นมาฉันก็รู้สึกตื่นเต้น ฉันจะกลายเป็นเหมือนครูของฉัน และเธอก็ทำอย่างนั้น แน่นอนว่าฉันเป็นครูแบบไหนที่นักเรียนต้องตัดสิน แต่ความจริงที่ว่าฉันรักงานและลูกๆ มาจากใจ
ฉันจำเซอร์จิอุสแห่งราโดเนซโดยไม่ได้ตั้งใจซึ่งในขณะที่ทำงานที่ยากที่สุดเชื่อว่าพระภิกษุควรทำงานอย่างต่อเนื่องเพื่อหารายได้ ฉันไม่อยากให้พวกเขาคิดผิดเกี่ยวกับฉัน ที่นี่พวกเขาพูดว่าเขาหมายถึงผู้ศักดิ์สิทธิ์และวางตัวเองอยู่ในระดับเดียวกันกับเขา แต่เมื่อฉันพูดถึงเขา ฉันหมายความเพียงแค่นั้นทั้งหมด ทำงานหนักฉันทำเองและไม่เคยมอบหมายให้ใครเลย ทั้งพ่อแม่และครูของฉันปลูกฝังสิ่งนี้ให้กับฉัน
มี ความคิดเห็นที่แตกต่างกัน,จำเป็นไหมที่จะต้องเดินตามเส้นทาง การปรับปรุงจิตวิญญาณคนเดียวหรือกับใครบางคน เส้นทางของจิตวิญญาณที่โดดเดี่ยวนั้นยากที่สุดและเร็วที่สุดเพราะการต่อสู้กับตัวเองนั้นสั้นกว่าเสมอแม้จะโหดร้ายและซับซ้อนกว่าโดยเฉพาะหากไม่มีการสนับสนุนและความเข้าใจ และฉันคิดว่าฉันโชคดีมากในชีวิตเพราะฉันได้พบกับคนที่เข้าใจฉัน เราเติมเต็มและเสริมสร้างซึ่งกันและกัน
ทำไมจู่ๆ ฉันถึงเริ่มพูดถึงการเชื่อมโยงจิตวิญญาณ? ฉันคิดว่าไม่กะทันหัน อาชีพของฉันเป็นแบบนี้ทุกประการ เพราะโรงเรียนมีบุคลากรที่เป็นเอกภาพ เป้าหมายร่วมกันหลักการทั่วไป จากนั้นคุณก็ทำงานและใช้ชีวิตในหนึ่งลมหายใจ ฉันได้พบกับผู้คนทุกประเภทตลอดทาง แต่ฉันพยายามดึงเอาแต่สิ่งดีๆ จากพวกเขา สิ่งนี้ช่วยฉันและช่วยให้ฉันมีชีวิตรอดและทำงานต่อไปได้
ชีวิตสอนบทเรียนมากมาย บ้างก็ยังคงอยู่ในความทรงจำ บ้างก็ไม่มีใครสังเกตเห็น หลังจากทำงานที่โรงเรียนมาเกือบ 37 ปี ฉันพยายามส่งต่อแต่สิ่งดีๆ ให้กับลูกๆ แต่พวกเขาก็สอนฉันมากมายเช่นกัน ดังนั้นฉันคิดว่าหากยังมีบางสิ่งที่ยังไม่ได้ใช้ในตัวฉัน ก็มีความจำเป็นที่จะต้องสานต่อสิ่งที่ฉันเริ่มต้นไว้ โดยทั่วไปแล้ว: การเรียนรู้ซึ่งกันและกันมีประโยชน์! อย่างไรก็ตาม หากจะบอกว่าฉันรู้ว่าทุกสิ่งทุกอย่างก็ถือเป็นเรื่องโง่ เพราะดังคำอุปมาที่ว่า “ความเห็นแก่ตัวของมนุษย์ไม่เพียงทำให้ดวงตาของมนุษย์มืดลงเท่านั้น แต่ยังทำให้จิตใจของเขามืดลงด้วย”
ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ก็มาที่โรงเรียนของเราด้วย ฉันจำได้ว่าเห็นสาวสวยสองคน ฉันถามว่าพวกเขาเป็นใคร ปรากฎว่ามีครูใหม่: Natalya Yuryevna และ Zhamilya Tyulebaevna ฉันอยากช่วยพวกเขาทันทีในเรื่องบางอย่าง พวกเขาดูเด็กเกินไปและถ่อมตัวเกินไป ด้วยเหตุผลบางอย่าง ฉันถึงกับรู้สึกเสียใจแทนพวกเขาด้วยซ้ำ ฉันคิดว่า: “ราวกับว่าคนรุ่น “เจ๋ง” ในปัจจุบันจะกีดกันพวกเขาจากความอยากทำงานอย่างมีความสุข โชคดีที่ความกลัวของฉันไม่เป็นจริง แน่นอนว่ามันยากในการเริ่มต้น แต่พวกเขาก็รับมือได้ และไม่เลวเลย สาวๆก็มาร่วมด้วย ทีมโรงเรียนราวกับว่าพวกเขาอยู่ที่นี่ ทำได้ดี! ติดตามมัน! ซึ่งหมายความว่าพวกเขามาถูกที่แล้ว ขอให้ความสำเร็จมากับพวกเขา และขอให้พวกเขาอยู่กับพวกเขาตลอดไป คนดีผู้ที่สามารถช่วยได้ในยามยากลำบาก
ในช่วงเวลาสั้น ๆ ครูรุ่นเยาว์โทรหาผู้ช่วยนักเรียนแล้ว และเด็กๆ เรียกพวกเขาว่าคนที่พวกเขารัก ซึ่งหมายความว่าครูเหล่านี้จะเป็นคนดี
ไม่กี่ปีที่ผ่านมา Natalya Yuryevna ค้นพบหนทางที่เข้าถึงใจนักเรียนของเธอได้อย่างแท้จริง เธอทำงานด้วยความรักและความสนใจ แต่ Zhamilya ได้รับความสามารถพิเศษที่แตกต่างออกไปซึ่งนั่นก็ดี ทำไมทำงานที่มันไม่น่าสนใจ?
ฉันมักจะคิดว่าครูที่ดี ฉลาด ใจดี ยุติธรรม และดีที่ใส่ใจเด็กๆ จะมาแทนที่เราหรือไม่ ฉันอยากจะเชื่อว่าพวกเขาจะมา และขอพระเจ้าประทานความเข้มแข็งและความปรารถนาที่จะรับใช้งานของเราอย่างมีเกียรติแก่พวกเขาและพวกเราทุกคน

รีวิว

สวัสดีกาลิน่า
คุณคิดว่าครูรุ่นใหม่จะมาแทนที่ครูรุ่นเก่าหรือไม่ แน่นอนว่าพวกเขาจะอยู่ต่อหรือไม่? แนวทางปฏิบัติที่มีอยู่ในมหาวิทยาลัยไม่เพียงพอที่จะเข้าใจและเรียนรู้วิธีการสอน วิธีปฏิบัติตนและควบคุมผู้ฟัง นักเรียนมักจะฝึกงานในระดับสูงและ โรงเรียนที่ดีโดยที่นักเรียนเรียนด้วยความรู้และสติปัญญาในระดับดี มีอัธยาศัยดีต่อครูอย่างเพียงพอและเป็นปกติ แต่หลังจากสำเร็จการศึกษา ไม่ใช่ครูรุ่นใหม่ทุกคนที่จะได้เข้าเรียนในโรงเรียนประเภทนี้ ดังนั้นหลายคนจึงทนไม่ไหวและออกจากโรงเรียนไป คนรุ่นใหม่แต่ละคนมีความแตกต่างจากคนรุ่นก่อนอย่างมาก - หากเมื่อ 40 ปีที่แล้วอำนาจของครูไม่อาจโต้แย้งได้ ตอนนี้โฟกัสได้เปลี่ยนไปที่ กลุ่มเด็ก- ครูไม่เพียงแต่จะต้องปฏิบัติต่อเด็กด้วยความเคารพอย่างสูงเท่านั้น เขาไม่มีสิทธิ์ที่จะให้คำแนะนำแก่เขาโดยไม่ต้องมี ผลกระทบด้านลบสำหรับตัวคุณเอง เป็นผลให้ไม่ใช่ครูทุกคนที่สามารถเรียนรู้วิธีจัดชั้นเรียนด้วยอำนาจของตนเอง คุณต้องการพลังงานจำนวนมาก ปฏิกิริยาที่รวดเร็ว ความรู้ที่ลึกซึ้งเกี่ยวกับจิตวิทยาเด็ก และสิ่งนี้ ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ไม่และไม่สามารถเป็นได้ ใช่ พูดตามตรง ในบรรดาครูที่ทำงานที่โรงเรียนมาหลายปีก็มีเพียงพอแล้วที่สามารถเรียกได้ว่าเป็นครูที่กว้างขวาง โชคดีที่มีคนที่การสอนถือเป็นการเรียกให้อย่างแท้จริง
ฉันอยากจะโค้งคำนับอย่างสุดซึ้งต่อครูที่กระตือรือร้น ผู้ซึ่งแม้ทุกสิ่งที่เกิดขึ้นกับสังคมและผู้คนของเรา แต่ยังคงสอนเด็กๆ อย่างมีสติต่อไป
ขอแสดงความนับถือ.
มาร์การิต้า

เยฟเจนี เยฟตูเชนโก

พรสวรรค์คือปาฏิหาริย์ที่ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ [หนังสือบทความ]

นักเขียนชาวโซเวียต

Yevgeny Yevtushenko กวีชาวโซเวียตผู้โด่งดังตีพิมพ์คอลเลกชันของเขาเป็นครั้งแรก

ร้อยแก้วที่สำคัญ ปีที่ผ่านมาเฉลี่ย Yevtushenko รักษาพรสวรรค์โดยธรรมชาติของเขา

กิจกรรมบทกวีปรากฏในสิ่งพิมพ์และในฐานะนักวิจารณ์มากขึ้น ในภาวะวิกฤต

ร้อยแก้วของกวีเผยให้เห็นถึงอารมณ์ทางสังคมของเขา บางครั้งมันก็ถูกตีพิมพ์อย่างเปิดเผย

โดดเด่นและในเวลาเดียวกันก็เป็นรูปเป็นร่าง อารมณ์และบทกวี

เฉลี่ย Yevtushenko เป็นนักกวีคนแรกและสำคัญที่สุดดังนั้นจึงค่อนข้างเป็นธรรมชาติสำหรับเขาส่วนใหญ่

บทความเกี่ยวกับบทกวี แต่เขายังพูดถึงภาพยนตร์ ร้อยแก้ว และดนตรีด้วย (ประมาณ

Shostakovich ภาพยนตร์ที่ดัดแปลงจาก "The Steppe" ของ Chekhov นักแสดงหญิง Churikova)

ในหนังสือเล่มนี้ผู้อ่านจะพบบทความเกี่ยวกับกวี - Pushkin และ Nekrasov, Mayakovsky และ

เนรูดา, ทวาร์ดอฟสกี้ และ ทสเวตาเอวา, อันโตโคลสกี้ และ สเมลยาคอฟ, เคอร์ซานอฟ และ

Samoilov, S. Chikovani และ Vinokurov, Voznesensky และ Mezhirov, Gevorg Emin และ

Kushner เกี่ยวกับนักเขียนร้อยแก้ว - Hemingway, Marquez, Rasputin, Konetsky

แนวคิดหลักที่รวมบทความเหล่านี้เข้าด้วยกันคือแนวคิดเรื่องหน้าที่และความรับผิดชอบของผู้มีความสามารถ

ก่อนเวลาของคุณ ผู้คน และมนุษยชาติ

(©สำนักพิมพ์นักเขียนโซเวียต, 1980

การศึกษาด้วยบทกวี

ครูที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของบุคคลใดๆ คือประสบการณ์ชีวิตของเขา โดยแนวคิดนี้

เราจะต้องรวมไม่เพียงแต่ชีวประวัติ "ภายนอก" เท่านั้น แต่ยังรวมถึงชีวประวัติด้วย

“ภายใน” ซึ่งแยกไม่ออกจากการดูดซึมประสบการณ์ของมนุษยชาติผ่านหนังสือ

เหตุการณ์ในชีวิตของกอร์กีไม่ใช่แค่สิ่งที่เกิดขึ้นในโรงย้อมเท่านั้น

คาชิรินแต่ก็รวมถึงหนังสือทุกเล่มที่เขาอ่านด้วย ผู้ชายที่ไม่ชอบหนังสือ

ไม่มีความสุขแม้ว่าเขาจะไม่ได้ตระหนักเสมอไปก็ตาม ชีวิตของเขาสามารถเติมเต็มได้

เหตุการณ์ที่น่าสนใจที่สุด แต่เขาก็จะขาดเหตุการณ์สำคัญไม่แพ้กัน -

ความเห็นอกเห็นใจและความเข้าใจในสิ่งที่คุณอ่าน

ไม่จริง - มนุษย์ ไม่ใช่ คนรักบทกวีไม่สามารถรักร้อยแก้วได้อย่างแท้จริง

การศึกษาผ่านกวีนิพนธ์เป็นการปลูกฝังรสนิยมทางวรรณกรรมโดยทั่วไป

กวีเซลวินสกีเคยกล่าวไว้อย่างถูกต้องว่า “ผู้อ่านบทกวีคือศิลปิน”

แน่นอนว่าผู้อ่านร้อยแก้วต้องมีการรับรู้ทางศิลปะด้วย แต่เสน่ห์ก็คือ

บทกวีมากกว่าร้อยแก้วถูกซ่อนไว้ไม่เพียง แต่ในความคิดและในการสร้างโครงเรื่องเท่านั้น แต่ยังซ่อนอยู่ในนั้นด้วย

ดนตรีของถ้อยคำ น้ำเสียง คำอุปมาอุปมัย ในความละเอียดอ่อนของคำคุณศัพท์

ประโยคของพุชกินที่ว่า "เรามองดูหิมะสีซีดด้วยสายตาที่ขยันขันแข็ง" จะสัมผัสได้ตลอด

ความสดของมันจะถูกเปิดเผยต่อผู้อ่านเท่านั้น มีคุณสมบัติสูง- การอ่านที่แท้จริง

คำวรรณกรรม (ในบทกวีหรือร้อยแก้ว) หมายถึงการเก็บรวบรวมไม่คล่อง

ข้อมูล,

และความเพลิดเพลินแห่งพระวจนะ และทุกคนก็ซึมซับพระวจนะได้ เซลล์ประสาท, ทักษะ

รู้สึกถึงคำนี้บนผิวของคุณ...

“ชาวเมืองจงฟังข้า...” สตราวินสกีฟังดูเหมือนกึ่งได้ยินและทันใดนั้น

อุทานออกมาเป็นประโยคว่า “ใช้นิ้วใช้ปัญญา” แม้จะหลับตาลงก็ตาม

ความสุข: "ช่างเป็นเส้นที่อร่อยจริงๆ!" ฉันประหลาดใจเพราะมันรอบคอบมาก

ไม่ใช่นักกวีมืออาชีพทุกคนที่สามารถสังเกตบรรทัดนี้ได้ ฉันไม่แน่ใจ

ว่ามีหูกวีโดยกำเนิด แต่หูเช่นนั้นสามารถปลูกฝังได้

โจร ฉันมั่นใจ

และฉันอยากจะแสดงความลึกของฉันแม้จะล่าช้าและไม่ครอบคลุมทั้งหมด

ความกตัญญูต่อทุกคนในชีวิตของฉันที่เลี้ยงดูฉันด้วยความรักในบทกวี

ถ้าฉันไม่ได้เป็นกวีมืออาชีพฉันก็เหมือนกันไปจนสิ้นอายุขัย

ยังคงเป็นผู้อ่านบทกวีที่อุทิศตน

พ่อของฉันซึ่งเป็นนักธรณีวิทยาเขียนบทกวีสำหรับฉันดูเหมือนว่าเขาจะมีความสามารถ:

ถ่ายจากความเศร้าโศก อยากจะหนีไปไหนสักแห่ง แต่ดวงดาวอยู่สูงเกินไป และ.

ราคาดาวมันสูง...

เขารักบทกวีและส่งต่อความรักที่มีต่อฉัน ฉันอ่านมันได้อย่างสมบูรณ์แบบจากความทรงจำและ

ถ้าฉันไม่เข้าใจบางสิ่งบางอย่าง ฉันก็อธิบายแต่ไม่สมเหตุสมผล แต่ผ่านความงดงามของการอ่าน

เน้นจังหวะพลังเป็นรูปเป็นร่างของเส้นและไม่เพียง แต่พุชกินและ

เลอร์มอนตอฟแต่ก็เช่นกัน กวีสมัยใหม่สนุกสนานไปกับบทกวีที่เขาชอบเป็นพิเศษ

ม้าตัวที่อยู่ข้างใต้เขาเปล่งประกายด้วยน้ำตาลทรายขาวบริสุทธิ์

(อี. บากริตสกี้)

งานแต่งงานกำลังหมุนไปด้วยชายเสื้อสีเงิน และในหูของเธอเธอไม่มีต่างหู - มันเป็นสนามเพลาะ

(ป. วาซิลีฟ)

จากมาคัชคาลาถึงบากู ดวงจันทร์ลอยตะแคง

(บี. คอร์นิลอฟ)

คิ้วจากใต้ชาโกะคุกคามพระราชวัง

(น. อาซีฟ)

ถ้าเราทำเล็บของคนเหล่านี้ได้ ก็ไม่มีเล็บที่แข็งแรงกว่านี้อีกแล้วในโลกนี้

(น.ติคน)

เตกัวเตเปก, เตกัวเตเปก, ต่างประเทศ,

แม่น้ำสามพันสาย แม่น้ำสามพันสายล้อมรอบคุณ

(ส. เคอร์ซานอฟ)

จาก กวีต่างชาติพ่อของฉันอ่านหนังสือ Burns และ Kipling ให้ฉันฟังบ่อยที่สุด

ในช่วงสงครามที่สถานี Zima ฉันถูกทิ้งให้อยู่ในความดูแลของคุณยายของฉัน

ฉันไม่รู้จักบทกวีเช่นเดียวกับพ่อ แต่ฉันรัก Shevchenko และมักจะจำได้

บทกวีของเขาอ่านเป็นภาษายูเครน เมื่อไปเยี่ยมชมหมู่บ้านไทกา ฉันฟังและจดบันทึกด้วย

สกปรก, เพลงพื้นบ้านและบางครั้งเขาก็สร้างอะไรบางอย่างขึ้นมา คงจะกำลังถูกเลี้ยงดูมา.

โดยทั่วไปบทกวีจะแยกออกจากการศึกษาในนิทานพื้นบ้านไม่ได้ และเขาจะรู้สึกได้หรือไม่

ความงดงามของบทกวีคือบุคคลที่ไม่รู้สึกถึงความงดงามของเพลงพื้นบ้าน?

คนที่รักทั้งเพลงพื้นบ้านและบทกวีของกวีสมัยใหม่กลายเป็นของฉัน

พ่อเลี้ยง, นักเล่นหีบเพลง จากปากของเขาฉันได้ยิน "Sergei Yesenin" ของ Mayakovsky เป็นครั้งแรก

ฉันประทับใจเป็นพิเศษ: “คุณกำลังปั๊มกระดูกของตัวเองจนเต็มถุง” ฉันจำได้ว่าฉันถามว่า: “ใครล่ะ

นี่คือเยเซนินเหรอ? - และเป็นครั้งแรกที่ฉันได้ยินบทกวีของ Yesenin ซึ่งตอนนั้นเกือบจะแล้ว

เป็นไปไม่ได้ที่จะได้รับ บทกวีของ Yesenin เป็นเพลงพื้นบ้านสำหรับฉันในเวลาเดียวกัน

และบทกวีสมัยใหม่

เมื่อกลับไปมอสโคว์ฉันก็ตะกละตะกลามกับบทกวี เพจที่เผยแพร่แล้ว

คอลเลกชันบทกวีดูเหมือนจะโรยด้วยขี้เถ้าแห่งไฟอันยิ่งใหญ่

ภายในประเทศ. “ ลูกชาย” Antokolsky, “ Zoya” Aliger, “ คุณจำได้ไหม Alyosha ถนน

ภูมิภาค Smolensk..." Simonova "วิบัติแก่คุณ แม่ของ Oder, Elbe และ Rhine..." Surkova "ไม่ใช่

เราดูแลมิตรภาพโดยเปล่าประโยชน์ เหมือนทหารราบดูแลพื้นที่นองเลือดเมตรหนึ่งเมื่อเข้าไป

พวกเขาเข้าร่วมการต่อสู้...” Gudzenko “โรงพยาบาล ทุกอย่างเป็นสีขาว ผนังมีกลิ่นชอล์กชื้น…”

Lukonina“ เด็กชายอาศัยอยู่ที่ชานเมืองของ Kolpino ผู้โง่เขลาผู้ศักดิ์สิทธิ์…” Mezhirova“ เพื่อเป็น

ผู้ชายมันไม่พอสำหรับพวกเขาที่จะเกิดมา ... " Lvova "พวกนายบอก Polya \ pass ที่พวกเขาร้องเพลงวันนี้

นกไนติงเกล..." ดูดิน; ทั้งหมดนี้เข้ามาในตัวฉัน ทำให้ฉันเต็มไปด้วยความสุขแห่งความเห็นอกเห็นใจ แม้ว่าฉันจะก็ตาม

เป็นเด็กผู้ชาย แต่ในช่วงสงคราม เด็กๆ ก็รู้สึกเป็นส่วนหนึ่งเช่นกัน

นักสู้ผู้ยิ่งใหญ่

ฉันชอบหนังสือ Suburb ของเชฟเนอร์ที่มีภาพที่แปลกตา: “และ

ค่อยๆ หมุนดวงตาสีเขียวมรกตอย่างไร้ความคิดเช่นเคย เหมือนกับกบ

พระพุทธเจ้าน้อยประทับอยู่บนขอนไม้ริมสระน้ำ” ตอนนั้น Tvardovsky ดูเหมือนกับฉัน

ธรรมดาเกินไป พาร์สนิปซับซ้อนเกินไป กวีเช่น Tyutchev และ

Baratynsky ฉันเกือบจะไม่ได้อ่าน - พวกเขาดูน่าเบื่อในสายตาของฉันซึ่งห่างไกลจากนั้น

ชีวิตที่เราทุกคนมีชีวิตอยู่ในช่วงสงคราม

เมื่อฉันอ่านบทกวีเกี่ยวกับสมาชิกรัฐสภาโซเวียตที่ถูกสังหารให้พ่อฟัง

โดยพวกนาซีในบูดาเปสต์:

เมืองใหญ่มืดลง ศัตรูซ่อนตัวอยู่ที่นั่น กลายเป็นสีขาวราวกับดอกไม้ที่คาดไม่ถึง

ธงสงบศึก.

จู่ๆ พ่อก็พูดว่า: “มีบทกวีในคำนี้ว่า “บังเอิญ”

ในปี 47 ฉันเรียนที่ สตูดิโอบทกวีบ้านของผู้บุกเบิก Dzerzhinsky

เขต. แอล. โปโปวา ผู้นำของเราเป็นคนพิเศษ - เธอไม่มีเลย

ฉันไม่ได้ประณามความหลงใหลของนักเรียนในสตูดิโอบางคนว่าเป็นทางการ

การทดลอง แต่ยังสนับสนุนสิ่งนี้ในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้โดยเชื่อว่าใน

เมื่อถึงวัยหนึ่ง กวีจะต้องเอาชนะลัทธิแบบแผน ไลน์เพื่อนค่ะ

“แล้วฤดูใบไม้ร่วงก็หายไป โดยมีจุดสีเหลืองแวบวับของใบไม้” เป็นตัวอย่าง ฉัน

"ฉันเป็นครู"

“...บางทีงานของเราอาจไม่โดดเด่นที่รูปลักษณ์ภายนอก

แต่ฉันรู้เพียงสิ่งเดียว - เด็กๆ กำลังรีบไปที่สวนของเรา

พวกเขากำลังเร่งแม่ในตอนเช้า - มาเร็วแม่เร็วเข้า!

อาจเป็นไปได้ - นี่คือคำตอบ -

มีค่ามากกว่าแรงงานของเรา

ไม่ได้อยู่ในโลก!

ฉันทำงานเป็นครูมามากกว่าสิบห้าปีแล้วและไม่เสียใจเลย เด็กๆ คือความสุข พวกเขาคือสิ่งล้ำค่าที่สุดที่เรามี ไม่มีลูกของคนอื่นสำหรับฉัน ดังนั้นฉันจึงปฏิบัติต่อเด็กทุกคนเสมือนเป็นลูกของตัวเอง ด้วยความเอาใจใส่จากแม่และความอ่อนโยน ครูคือบุคคลที่เข้ามาในชีวิตของเด็กและครอบครัวของเขา เพราะพ่อแม่ไว้วางใจเขาในสิ่งที่มีค่าที่สุดที่พวกเขามี นั่นก็คือ ลูกๆ ของพวกเขา อาจไม่มีพ่อแม่เพียงคนเดียวในโลกที่จะไม่กังวลเกี่ยวกับลูกของตน ว่าเขาจะพัฒนาความสัมพันธ์แบบไหนกับผู้ใหญ่ เพื่อนฝูง และเขาจะเติบโตอย่างไร เป็นสิ่งสำคัญสำหรับฉันที่จะไม่สูญเสียความไว้วางใจนี้ แต่ต้องทำให้แข็งแกร่งขึ้น ที่สำคัญมากสำหรับฉันด้วย อีกครั้งหนึ่งยกย่องเด็กแม้ว่าความสำเร็จของเขาจะเล็กน้อยมากก็ตาม สิ่งนี้จะสร้างความมั่นใจในตนเองให้กับเด็กๆ และทำให้พวกเขาอยากก้าวไปอีกขั้น
ความสำเร็จสูงสุดของงานของฉันคือความสามารถในการค้นหา ภาษาทั่วไปกับเด็กและผู้ปกครอง เมื่อลูกๆ ของฉันเติบโตขึ้นและเป็นผู้ใหญ่ พวกเขาจะซาบซึ้งในความพยายามของฉัน ที่สุด รางวัลที่ดีที่สุดเพราะงานของฉันจะเป็นโอกาสให้นักเรียนได้ใช้ชีวิตร่วมกับโลกรอบตัวพวกเขา ฉันอยากจะเชื่อว่าการได้รับประจุบวกเข้ามา โรงเรียนอนุบาลพวกเขาจะเข้าสู่อนาคตด้วยความมั่นใจและสามารถดำเนินชีวิตได้อย่างสบายใจ
หลักการทำงานของฉัน: “เด็กทุกคน -บุคลิกภาพที่ประสบความสำเร็จ“และฉันพยายามสร้างเงื่อนไขให้ทุกคนได้เปิดเผยความสามารถของตัวเอง
เวลาไม่เคยหยุดนิ่ง และพวกเราครูก็ไม่สามารถทำงานแบบ “แบบเก่า” ได้ ใหม่ เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมเข้ามาในชีวิตของเรา ฉันพยายามติดตามและนำนวัตกรรมที่เป็นไปได้และน่าสนใจทั้งหมดไปปฏิบัติ
ในงานของฉันฉันใช้วิธีนี้กันอย่างแพร่หลาย กิจกรรมโครงการ, ฉันใช้เทคโนโลยีเช่น: ข้อมูลและการสื่อสาร; การออมสุขภาพ วิจัย; มุ่งเน้นบุคลิกภาพ การเล่นเกม วิธีการออกแบบทำให้เด็กๆ มีความกระตือรือร้น พวกเขาได้รับประสบการณ์ความเป็นอิสระและความมั่นใจในตนเอง เมื่อเกิดปัญหาใหม่ เด็กจะมีนิสัยชอบค้นหาวิธีแก้ปัญหาอย่างอิสระในทุกสภาวะ ลักษณะเฉพาะของโครงการใด ๆ ก็คือเด็ก ๆ ผู้ปกครองและครูจะมีส่วนร่วม
การเป็นครูหมายความว่าอย่างไรสำหรับฉัน – สื่อสารกับเด็กๆ ทุกวัน ค้นพบความสุขและความเพลิดเพลินในนั้น คิดถึงพวกเขา เห็นอกเห็นใจกับความสำเร็จและความล้มเหลว แบกรับความรับผิดชอบ ความรัก
ครูเป็นมากกว่าอาชีพ การเป็นครูสำหรับฉันหมายถึงการมีชีวิตอยู่ แต่จงดำเนินชีวิตในแบบที่ไม่ต้องละอายใจในทุกๆ วัน เด็กอาจไม่รู้ว่าจะเชื่อฟังผู้ใหญ่อย่างไรเสมอไป แต่พวกเขาสามารถลอกเลียนแบบได้ดีมาก และสำเนาพฤติกรรมของคุณจะฝากไว้ในจิตวิญญาณของเด็กตลอดไปและส่งผลต่อชีวิตในอนาคตของเขา ฉันรับผิดชอบต่อนักเรียนของฉัน
การเป็นครูยังหมายถึงการเป็นนักแสดงที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวที่มาพร้อมกับไอเดียใหม่ๆ ทุกวัน เรื่องราวที่น่าสนใจเปรียบเสมือนพ่อมดที่ดีและช่วยให้เด็กๆ เชื่อในปาฏิหาริย์
แน่นอนว่าไม่ใช่เรื่องง่าย แต่ฉันภูมิใจในอาชีพของฉันเพราะฉันอุทิศชีวิตให้กับลูกๆ