ผู้อำนวยการ

นิโคไล อิวาโนวิช ยาวอร์สกี้

พิมพ์

โรงเรียนประจำ

นักเรียน ที่อยู่ โทรศัพท์

งาน 330-30-11

เว็บไซต์ รายละเอียดการฝึกอบรม

ฟิสิกส์-คณิตศาสตร์ และเคมี-ชีวภาพ

โรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์พวกเขา. M. A. Lavrentyeva ที่ NSU (SSC NSU) เป็นสถาบันการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียที่เปิดสอนขั้นตอนสุดท้ายของการศึกษาระดับมัธยมศึกษา (เกรด 10 และ 11)

เรื่องราว

นักเรียน FMS เข้าร่วมการแข่งขันโอลิมปิกเด็กนักเรียน All-Siberian เป็นประจำทุกปี จากผลการสอบ พวกเขาสามารถเข้ามหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงที่สุดในประเทศได้โดยไม่ต้องผ่านการสอบ Unified State

ตั้งแต่ปี 1986 มีการแลกเปลี่ยนนักเรียนประจำปีเกิดขึ้นระหว่างโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์โนโวซีบีสค์กับ Phillips Academy

โรงเรียนภาคฤดูร้อน

ค่าเข้าชม

ตราเอฟเอ็มเอส

นอกจากเด็กนักเรียนที่ได้รับคำเชิญให้เข้าร่วม Summer School แล้ว ยังมีโอกาสลงทะเบียนโดยไม่ต้องได้รับคำเชิญอีกด้วย ในช่วงเริ่มต้นของโรงเรียนภาคฤดูร้อน มีการจัดโอลิมปิก (ฟิสิกส์ คณิตศาสตร์ เคมี) และทุกคนสามารถมีส่วนร่วมในโอลิมปิกได้ หากรับเข้าเรียนก็จะมีสิทธิเท่าเทียมกันกับนักศึกษาคนอื่นๆ

เมื่อสิ้นสุดภาคฤดูร้อน จะมีการทดสอบ (ฟิสิกส์ คณิตศาสตร์ เคมี และชีววิทยาก่อนหน้านี้) และการสัมภาษณ์ (ในสาขาวิชาเดียวกัน) จากผลการทดสอบ นักเรียนที่ดีที่สุดจะถูกเลือก

การอุทิศตน

นักเรียนของสตรีมสองปีของเกรด 10 และสตรีมหนึ่งปีของเกรด 11 อุทิศให้กับ "วันของไมเคิล": วันเกิดของ M. A. Lavrentiev และ M. V. Lomonosov การอุทิศจัดขึ้นที่ House of Scientists ของ SB RAS “ฟีมีชาตา” ร้องเพลงสรรเสริญพระบารมี ให้คำสาบาน จากนั้นนักเรียนเกรด 10 ของสตรีมสองปี และเกรด 11 ของสตรีมหนึ่งปี ผลัดกันขึ้นเวที ซึ่งพวกเขาจะต้องทำพิธีกรรม: พวกเขาทำพิธี เกลือเล็กน้อย คุกเข่าต่อหน้านาย สัมผัสมาตรฐาน และรับตรา FMS

กฎ

FMS และ Summer School เองก็มีกฎเกณฑ์ที่เข้มงวดเกี่ยวกับพฤติกรรม ห้ามดื่มสุรา ทะเลาะวิวาท ขโมย หรือออกจากหอพักในเวลากลางคืนโดยไม่ได้รับอนุญาตจากครูประจำชั้น การละเมิดดังกล่าวจะส่งผลให้ถูกไล่ออก

หลังเวลา 22.00 น. นักศึกษาทุกคนต้องอยู่ในหอพัก ในวันธรรมดา ไฟดับเวลา 23.00 น. วันหยุดและวันหยุดนักขัตฤกษ์ ไฟดับครึ่งชั่วโมงต่อมา เวลา 23.30 น. ครึ่งชั่วโมงก่อนเข้านอน เสียงกริ่งแรกจะดังขึ้นเพื่อส่งสัญญาณว่าถึงเวลาเข้าห้องและเตรียมตัวเข้านอนแล้ว ช่วงตึกไม่ได้ปิดในเวลากลางคืน และครูภาคกลางคืนสามารถตรวจสอบได้ว่านักเรียนปฏิบัติตามตารางประจำวันได้ดีเพียงใด

คำสาบาน

ฉันผู้ยอมรับอย่างเคร่งขรึม ชื่อ FMShonka ฉันสาบาน การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ขัดเกลาจิตใจของคุณ ทำงานหนัก จากความแข็งแกร่งของคุณ ฉันสาบาน ไร้ความปรานี ถึงจุดอ่อนของคุณ และข้อบกพร่อง เรียนรู้ที่จะใช้ชีวิตและทำงาน ในทีม จงซื่อสัตย์ต่อภราดรภาพ FMShat ของเราเสมอ ฉันสาบาน จำไว้เสมอและทุกที่ เกี่ยวกับเกียรติยศของโรงเรียนของคุณ เพิ่มอำนาจของเธอ และพระสิริ มีชีวิตอยู่เพื่อให้โรงเรียนสามารถ จงภูมิใจในตัวฉัน ฉันสาบาน หากฉันผิดคำสาบานนี้ ให้พวกเขาหยุดนับถือฉัน สหายครูและนักวิทยาศาสตร์ของฉัน ฉันสาบาน

เพลงสวด

เรามาจากทุกที่ ถึงอคาดีมโกโรดอก. เด็ก ๆ ถูกนำตัวไปที่โรงเรียนแห่งนี้ ถนนที่ยากลำบากมากมาย แต่เราผ่านอุปสรรคทั้งหมดมาได้ ผ่านการแข่งขัน โอลิมปิก เราต้องทำงานหนัก ในห้องบรรยายอันเคร่งครัดเหล่านี้ ให้ชีวิตประจำวันของเราลำบาก บางครั้งมันไม่ง่ายสำหรับเรา ปริพันธ์มีความซับซ้อนมากขึ้น ชีวิตมอบให้กับคุณและฉัน แต่ความขัดแย้งจะถูกจดจำไปอีกนาน ห้องเรียน การบรรยาย และทางเดิน เราจะจดจำทุกสิ่ง: เราอาศัยอยู่ที่นี่อย่างไร เราศึกษาอย่างไรและเราเป็นเพื่อนกันได้อย่างไร ปีจะบินผ่านไปอย่างรวดเร็ว พวกเขาจะบินผ่านไปตามลำดับ เราควรพบกันที่ไหน? มันจะเกิดขึ้นมั้ยเพื่อน? แต่เราเชื่อมั่นในการประชุมเหล่านี้ บนโลกและบนดาวเคราะห์ดวงอื่น ที่ไหนสักแห่งภายใต้ดาวสีน้ำเงิน เราจะโอบแขนของเราไว้กับคุณอย่างแน่นหนา

เด็กนักเรียนออกเสียง FMS ว่า "FyMySha" และครูเรียกพวกเขาว่า "fymyshat" ตามความทรงจำของครูคนแรก Natasha Usova เด็กผู้หญิงคนหนึ่งวาดกระถางดอกไม้และวาดหนูท่ามกลางดอกไม้บนหนึ่งในนั้น พวกเขาเรียกเขาว่าเด็กน้อย และตั้งแต่นั้นมา FMShat ก็เริ่มเรียกตัวเองแบบนั้น นักเรียนโรงเรียนภาคฤดูร้อน - "elShata" บ่อยครั้งที่ "fymyshat" เรียกว่าเด็กนักเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ "elShat" - เด็กนักเรียนภาคฤดูร้อน

ภายในโรงเรียนมีระบบพนักงานต้อนรับกะกลางคืน (เฝ้าดูไฟดับเวลา 23.00 น. ตามเวลาท้องถิ่น) พนักงานต้อนรับช่วงเช้า (เฝ้าดูการเพิ่มขึ้นเวลา 7.15 น.) ความเป็นระเบียบเรียบร้อย คนงานด้านกายภาพและวัฒนธรรม การเข้าหอพัก อาคารเรียน และห้องรับประทานอาหาร FMS จะได้รับบัตรผ่านพิเศษ (โทเค็น) มีทางเดินใต้ดินระหว่างหอพัก FMS ทั้งสองแห่งกับอาคารเรียน

ที่โรงเรียนภาคฤดูร้อน กลุ่มผู้สำเร็จการศึกษา (โดยปกติจะเป็นปีปัจจุบัน) หรือที่เรียกว่า "คมออตรายาด" หรือเรียกสั้นๆ ว่า "คมสา" มีหน้าที่รับผิดชอบกิจกรรมสันทนาการ นักการศึกษาสองคนมีหน้าที่รับผิดชอบในแต่ละชั้นเรียน (ส่วนใหญ่เป็นนักเรียนอาวุโสหรือครู/ครูของโรงเรียนฟิสิกส์และกลศาสตร์) “ทีมการสอน” “PedOtryad” และ “KomsOtryad” ยังจัดคอนเสิร์ต “นามบัตร” อีกด้วย โดยจะแสดงตัวเลขจากการละเล่นของ NSU หมายเลขของตนเอง หรือตัวเลขเก่าที่พิสูจน์แล้วจากละคร FMS ครั้งหนึ่งบุคคลที่มีชื่อเสียงเช่น Alexander Pushnoy และ Ruslan Velikokhatny เข้าร่วมในคอนเสิร์ตดังกล่าว

ดำเนินคดีกับโรงเรียน

ศูนย์วิทยาศาสตร์และการวิจัยของ NSU ยื่นอุทธรณ์คำตัดสินนี้ในศาลระดับภูมิภาค นอกจากนี้อัยการเขตโซเวตสกี้ยังประท้วงอีกด้วย เมื่อวันที่ 18 กันยายน ศาลภูมิภาคของภูมิภาคโนโวซีบีสค์กลับคำตัดสินของศาลแขวงโดยอ้างถึงข้อเท็จจริงที่ว่ากิจกรรมของศูนย์วิจัยวิทยาศาสตร์ของ NSU ได้รับการควบคุมโดยมติ

โรงเรียนสารบรรณที่ NSU 50 ปีต่อมา

เมื่อวันที่ 23 ตุลาคม 2015 โรงเรียน Correspondence School ของ SUSC NSU ซึ่งเป็นโรงเรียนโต้ตอบทางไปรษณีย์แห่งแรกในสาขาฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ในโลก ได้เฉลิมฉลองครบรอบ 50 ปี มีผู้คนมากกว่าร้อยคนมารวมตัวกันในงานเฉลิมฉลองวันครบรอบที่ Akademgorodok ซึ่งในจำนวนนี้เป็นผู้ก่อตั้งโรงเรียน ผู้สำเร็จการศึกษา ครู และทุกคนที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมของโรงเรียนการติดต่อสื่อสารในช่วงเวลาต่างๆ และมีส่วนร่วมในการพัฒนา

โรงเรียนการติดต่อสื่อสารที่โรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ NSU ได้กลายเป็นส่วนเสริมที่สำคัญของระบบโอลิมปิกและโรงเรียนภาคฤดูร้อน และเปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ที่อยากรู้อยากเห็นและมีพรสวรรค์จากเมืองต่างๆ แม้แต่จากเมืองที่ห่างไกลที่สุดมีโอกาสพิเศษในการประเมินความสามารถและ ปรับปรุงระดับการฝึกอบรมด้านฟิสิกส์และคณิตศาสตร์อย่างจริงจัง และต่อมา - เข้าสู่มหาวิทยาลัยอันทรงเกียรติ

ประชาชนกว่า 20 คนร่วมแสดงความยินดีและกล่าวสุนทรพจน์ในการประชุม “Dialogue of Generations” อดีตอธิการบดีมหาวิทยาลัยน.ส. Dikansky แบ่งปันความคิดของเขาเกี่ยวกับทิศทางที่โรงเรียนควรพัฒนาในสภาวะสมัยใหม่ คณบดีคณะวิทยาศาสตร์ของ NSU A.E. Bondar เล่าเรื่องราวการเรียนที่ ZFMS ของเขาว่าความรู้ที่เขาได้รับช่วยให้เขาเข้ามหาวิทยาลัยได้อย่างไรและกล่าวถึงประโยชน์ที่ไม่ต้องสงสัย ของการศึกษาทางไปรษณีย์สำหรับผู้ที่ตั้งใจจะทำงานในระดับแนวหน้าของวิทยาศาสตร์ และศาสตราจารย์ NSU A.S. Markovichev ซึ่งเมื่อหลายปีก่อนได้เข้าร่วมในการพัฒนาสื่อการสอนสำหรับ ZFMSH เล่าเรื่องราวที่น่าทึ่งซึ่งเพิ่งเกิดขึ้นระหว่างการสอบเข้าวิชาคณิตศาสตร์ว่า “การฟังว่าผู้สมัครตอบคำถามเกี่ยวกับการศึกษาหน้าที่อย่างไร จู่ๆ ฉันก็คิดขึ้นมาได้ว่า ถ้าต้องพูดถึงหัวข้อนี้ ฉันก็คงจะนำเสนอในลักษณะเดียวกันทุกประการ หลังจากนั้นไม่นานฉันก็ถามเขาว่า: "บางทีคุณอาจเรียนที่โรงเรียนไปรษณีย์ของเรา?" - และได้รับคำตอบที่ยืนยันแล้ว!

จุดเริ่มต้นของโครงการการศึกษาที่ประสบความสำเร็จนี้มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับชื่อของนักธุรกิจชื่อดัง ประธานกลุ่มบริษัท F-consulting, Ph.D. Gennady Shmerelevich Fridman ในขณะนั้นเป็นนักศึกษาปีสองที่ MMF NSU

ในการให้สัมภาษณ์กับนิตยสาร "SCIENCE First Hand" เขาเล่าเรื่องราวที่น่าสนใจเกี่ยวกับวิธีที่นักเรียนที่กล้าได้กล้าเสียหลายคนในเวลาว่างของพวกเขาสร้างโรงเรียนทำงานที่มั่นคง "โดยการโต้ตอบ" ในเวลาเพียงสองเดือนโดยไม่ได้รับการสนับสนุนจากเจ้าหน้าที่มหาวิทยาลัย

เกี่ยวกับชีวิตต่อไปของ ZFMS - ในบันทึกความทรงจำของผู้สมัครสาขาวิทยาศาสตร์กายภาพและคณิตศาสตร์ศาสตราจารย์ของ NSU Alexander Sergeevich Markovichev ซึ่งเป็นหัวหน้าแผนกคณิตศาสตร์ของโรงเรียนนี้มานานหลายทศวรรษ บรรณาธิการของ “First-Hand SCIENCE” Ph.D. กล่าวถึงความประทับใจของเขาด้วย Sergei Ivanovich Prokopyev ซึ่งเรียนที่ ZFMS เป็นครั้งแรก และต่อมาก็เป็นครูที่โรงเรียน

วันนี้เด็กประมาณสองพันคนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 จากยี่สิบภูมิภาคของรัสเซียจากประเทศ CIS เยอรมนีและสหรัฐอเมริกากำลังศึกษาอยู่ที่ ZSh SUSC NSU ซึ่งมีอยู่ในแปดแผนกแล้ว แต่สาระสำคัญของบริการการศึกษาที่ ZSh มอบให้อย่างต่อเนื่องตั้งแต่ปี 2508 สามารถแสดงได้อย่างแท้จริงโดย "สรุป": เด็กนักเรียนที่พูดภาษารัสเซียสามารถรับสื่อการสอนในหัวข้อที่เขาสนใจและชุดงานเฉพาะเรื่องซึ่งแตกต่างกันเล็กน้อยตามคำขอ ทุกปีส่งโซลูชันของคุณและรับประกันว่าจะได้รับการตรวจสอบเป็นลายลักษณ์อักษรเป็นการตอบกลับ ผู้เชี่ยวชาญจากแผนกต่าง ๆ ของโรงเรียนจะประเมินความถูกต้องของการตัดสินใจของนักเรียนและความคิดสร้างสรรค์ในการให้เหตุผลและให้คำแนะนำสำหรับการศึกษาต่อของเขา ทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถและคัดเลือกเยาวชนที่มีความสามารถ ซึ่งหลายคนกลายเป็นนักศึกษาของ NSU ในเวลาต่อมา

G. Sh. ฟรีดแมน, Ph.D. วท. ประธานกลุ่มบริษัท เอฟ-คอนซัลติ้ง:

“ ในเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2508 เมื่อกลับจากค่าย All-Russian Komsomol “ Orlyonok” ฉันไปคณะกลศาสตร์และคณิตศาสตร์ที่ Moscow State University ซึ่งฉันได้เห็นเป็นครั้งแรกว่าการเตรียมการมอบหมายงานสำหรับโรงเรียนคณิตศาสตร์สารบรรณทางจดหมายนั้นเป็นครั้งแรกอย่างไร และในเวลานั้นโรงเรียนภาคฤดูร้อน (LSMS) กำลังจัดขึ้นใน Novosibirsk Akademgorodok ของเรา และพวกฉันกับฉันก็ตัดสินใจทันทีว่าเราจะจัดตั้งโรงเรียนทางไปรษณีย์ด้วย แต่จะมีเพียงโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์เท่านั้น (ต่างจาก Muscovites) และเด็กทุกคนจาก Summer School ที่ไม่ได้อยู่ในโรงเรียนประจำก็ได้รับการประกาศว่าพวกเขากลายเป็น "นักเรียนที่โต้ตอบ" คนแรกของเรา

หากจะพูดนอกเรื่อง ผมจะบอกว่าในแง่หนึ่ง เราได้ทำซ้ำประสบการณ์ขององค์กรที่บรรพบุรุษผู้ก่อตั้งโรงเรียนภาคฤดูร้อนแห่งแรกที่ผมเข้าร่วมเมื่อสามปีก่อนได้วางไว้ หลังจากติดต่อกันอย่างใกล้ชิดเป็นเวลา 45 วัน เห็นได้ชัดว่าพวกเขารู้สึกเศร้าที่ต้องจากเราไป และพวกเขาตัดสินใจสร้างบางสิ่งที่ถาวร หลังจากการสอบ พวกเราบางคนได้เข้าเรียนในโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ (PMS) ตลอดทั้งปี แม้ว่าในเวลานั้นการนำแนวคิดนี้ไปปฏิบัติจริง รวมถึงการจัดหาเงินทุน ถือเป็นเครื่องหมายคำถามใหญ่...

เอกสารอย่างเป็นทางการฉบับแรกที่สะท้อนถึงการมีอยู่ของโรงเรียนสารบรรณปรากฏเพียง 6-7 ปีต่อมา น่าแปลกที่นี่คือคำสั่งจากมหาวิทยาลัย: "สำหรับการล่มสลายของงานของ ZFMSH ให้ยกเลิก: G. Sh. Friedman ... " ตามด้วยรายชื่อผู้จัดงาน

อย่างไรก็ตาม FMS เปิดในเดือนมกราคมตามที่อยู่: Detsky Proezd, 3 (อาคารนี้สร้างขึ้นเพื่อจุดประสงค์อื่น แต่ใช้เป็นหอพักประจำของเราเป็นเวลาหลายเดือน) และในช่วงหกเดือนแรกมันเป็นสถาบันการศึกษาที่ผิดกฎหมายโดยสิ้นเชิงซึ่งได้รับการดูแลโดยการใช้จ่ายเงินงบประมาณอย่างไม่เหมาะสมโดย M. A. Lavrentyev ซึ่งไม่กลัวสิ่งใดเลยเมื่อเขากระทำในนามของความคิด ในขั้นต้น มีผู้เข้ารับการศึกษาในโรงเรียนจำนวน 120 คน ในจำนวนนี้ 93 คนสำเร็จการศึกษา ในเดือนสิงหาคม พ.ศ. 2506 คณะรัฐมนตรีได้ออกมติเกี่ยวกับโรงเรียนประจำในที่สุด และเริ่มมีการจัดตั้งโรงเรียนที่คล้ายกันในมอสโก เลนินกราด เคียฟ และเมืองอื่น ๆ

ด้วยเหตุนี้ FMS จึงกลายเป็นกิจกรรมบุกเบิกอีกกิจกรรมหนึ่งของ Academy of Sciences สาขาไซบีเรีย ต้องขอบคุณเธอที่ทำให้ NSU ของเรากลายเป็นมหาวิทยาลัยที่รวมกลุ่มกันอย่างแท้จริง เรามีนักศึกษาจากยูเครนและมอลโดวาด้วยซ้ำ การเข้าศึกษาในโรงเรียนฟิสิกส์และดนตรีมีสองรูปแบบ รวมถึงขึ้นอยู่กับผลการแข่งขันโอลิมปิกทางไปรษณีย์ด้วย คุณสามารถมาจากมอสโกจากเลนินกราดจากที่ไหนก็ได้ มีการสัมภาษณ์เด็กนักเรียนที่มาถึง และไม่ใช่ทุกคนที่สามารถผ่านการแข่งขันได้ ส่วนใหญ่กลับไป ผู้ที่เข้าเรียนในโรงเรียนฟิสิกส์และการแพทย์จะได้รับค่าเดินทางภายหลังจากข้อเท็จจริง

“ถ้าบารอนเอ็กซ์ซึ่งถูกโรบินฮู้ดปล้นไป สูญเสียทรัพย์สินไปหนึ่งในสาม และพินอคคิโอขโมยไปสองในห้าของจำนวนยอดขายทั้งหมดที่บาร์มาลีย์มี ให้นับว่าใครขโมยได้มากกว่ากัน” - จากการมอบหมายงานของ ZFMSH

นักเรียน NSU หลายคนเกือบตั้งแต่เริ่มต้นการศึกษาเริ่มมีส่วนร่วมในการจัดทัวร์ระดับภูมิภาคของโอลิมปิกใน "โซนอิทธิพล" ของ NSU: จากเทือกเขาอูราลและเอเชียกลางไปจนถึงชายแดนตะวันออกของสหภาพโซเวียต ในปี 1965 ฉันเป็นนักเรียนปีแรก และฉันได้รับการแต่งตั้งให้เป็นหัวหน้าทีมของ USSR Academy of Sciences เพื่อจัดการแข่งขันโอลิมปิกในสาขาคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และเคมีในภูมิภาค Tyumen เป็นเรื่องง่ายสำหรับนักเรียนปีแรกที่จะเป็นสมาชิกสามัญของกลุ่ม แต่ได้รับคำสั่งจากหัวหน้ากลุ่มซึ่งมีผู้สมัครทางวิทยาศาสตร์สองคนรวมถึงนักคณิตศาสตร์ชื่อดัง L.V. นี่คือเยาวชนผู้กล้าหาญอย่างแท้จริงของ Academy Town

ทีมงานของเราประกอบด้วย: นักคณิตศาสตร์ Sergei Treskov และ Yuri Mikheev นักฟิสิกส์ Oksana Budneva, Misha Perelroizen และ Senya Eidelman (ฉันได้รับเกียรติให้สอนเขาที่ Summer School เมื่อฉันเข้าเรียนปีแรกของมหาวิทยาลัยแล้ว ตอนนี้เหนือสิ่งอื่นใด เขาเป็นหัวหน้าภาควิชาฟิสิกส์ อนุภาคมูลฐาน NSU) Eidelman และ Perelroizen ตอนนั้นเป็นนักเรียนปีแรก Oksana เป็นนักเรียนปีที่สาม ส่วน Treskov, Mikheev และฉันย้ายไปปีที่สอง บริษัทนี้ก่อตั้งโรงเรียนสารบรรณ

...เราต้องการคนที่มีความสามารถเพิ่มมากขึ้น

“เรากำลังดำเนินโครงการปิรามิดทางการศึกษา: โรงเรียนสารบรรณเป็นรากฐานของโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ ซึ่งจะเป็นรากฐานสำหรับ NSU ซึ่งจะทำให้เรามีผู้สำเร็จการศึกษาที่ดีที่สุด แต่ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การรับสมัครนักศึกษาเข้ามหาวิทยาลัยกลายเป็นเรื่องยากมากขึ้นสำหรับเรา ประการแรก มีเด็กเกิดน้อยกว่ามาก ปัญหาอีกประการหนึ่งคือความครอบคลุมของภูมิภาค เราได้สร้างมหาวิทยาลัยระดับภูมิภาคหลายแห่ง บัดนี้พวกเขาบริหารงานโดยผู้สำเร็จการศึกษาของเรา พวกเขาเริ่มแข่งขันกับเรา และกำลังรับช่วงต่อประชากรด้านการศึกษาบางส่วนด้วยตนเอง มีเด็กประมาณสองพันคนกำลังศึกษาอยู่ที่ ZFMSH ของเรา ซึ่งถือว่าน้อยมาก เพื่อการเปรียบเทียบ: ใน ZFTSH ที่ MIPT (ซึ่งไม่มีโรงเรียนประจำ) มีมากกว่าห้าพันคน
แต่ตอนนี้มีโอกาสมหาศาลในการแก้ปัญหาเหล่านี้: สำหรับการเรียนทางไกลจำเป็นต้องใช้ความสามารถของอินเทอร์เน็ต Skype และวิธีการสื่อสารอื่น ๆ ให้เกิดประโยชน์สูงสุด ตอนที่ฉันดำรงตำแหน่งอธิการบดี ประมาณ 15 ปีที่แล้วเราได้สร้างชั้นเรียนการเรียนทางไกลแบบพิเศษที่ให้ความคิดเห็นแบบโต้ตอบจากครูแก่นักเรียน และระบบดังกล่าวจำเป็นต้องนำไปใช้ในโรงเรียนฟิสิกส์โดยเร็วที่สุด เพราะเราต้องการคนที่มีความสามารถมากกว่านี้”

เราเองได้รวบรวมงานสำหรับรายชื่อผู้รับจดหมาย และตามรีวิว เราก็ทำได้ดีกับมัน จากนั้นเราพบว่าในบรรดานักศึกษาปีแรกผู้ที่เริ่มตรวจสอบงานที่ทำ ปีหน้า นักศึกษาเหล่านี้เติบโตขึ้นเป็นหัวหน้าคนงาน ในทางกลับกัน พวกเขาเริ่มมองหาครูในกลุ่มผู้สำเร็จการศึกษา FMS ทันที และพวกเขาพร้อมกับผู้ที่ "ผ่าน" ปีหรือสองปีที่โรงเรียนการติดต่อสื่อสารก็กลายเป็นครูของโรงเรียนภาคฤดูร้อนหลังจากการฝึกอบรมที่เหมาะสม นี่คือวิธีการสร้างหลักการแห่งความต่อเนื่องของเรา

ควรสังเกตว่าเป็นเวลาหลายปีที่ Correspondence School อาศัยความกระตือรือร้นของเราเพียงอย่างเดียว พวกเราเองโดยไม่ได้รับการสนับสนุนจากผู้นำมหาวิทยาลัยในการจัดพิมพ์งานและการแจกจ่าย เอกสารอย่างเป็นทางการฉบับแรกที่สะท้อนถึงการมีอยู่ของโรงเรียนสารบรรณปรากฏเพียง 6-7 ปีต่อมา น่าแปลกที่นี่คือคำสั่งจากมหาวิทยาลัย: "สำหรับการล่มสลายของงานของ ZFMSH ให้ยกเลิก: G. Sh. Friedman..." จากนั้นรายชื่อผู้จัดงานก็ดำเนินต่อไป

...เมื่อเร็ว ๆ นี้ในการประชุมสภาวิชาการนานาชาติของ NSU อธิการบดีกล่าวว่า “มหาวิทยาลัยและ Academy of Sciences ควรมีผลประโยชน์ร่วมกัน” แต่มันก็เป็นแบบนี้มาตลอด! ยิ่งไปกว่านั้น ในยุคของเรา แม้กระทั่งเราซึ่งเป็นนักเรียนที่ประสบความสำเร็จของโรงเรียนฟิสิกส์และกลศาสตร์ ก็ยังได้รับบัตรผ่านไปยังสถาบันฟิสิกส์นิวเคลียร์ ซึ่งเราสามารถเริ่มทำงานจริงและเข้าร่วมสัมมนาทางวิทยาศาสตร์จริงได้ จริงอยู่ในภายหลังฉัน "เปลี่ยน" มาใช้คณิตศาสตร์ แต่เพื่อนร่วมชั้นของฉัน Sasha Rubenchik, Zhenya Kuznetsov และ Vasily Parkhomchuk ยังคงอยู่ที่นั่น สำหรับ Parkhomchuk ผู้อำนวยการ INP G.I. Budker จ้างเขาก่อนที่จะสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ (!) และในปีที่สี่เขามอบหมายให้เขาทำการทดลองของตัวเองโดยมีส่วนร่วมของทีมวิศวกร นั่นคือ NSU มีสไตล์เป็นของตัวเองมาโดยตลอดและนักเรียนและแม้แต่เด็กนักเรียนจากโรงเรียนฟิสิกส์และกลศาสตร์ก็ใช้เวลาส่วนใหญ่ในสถาบันวิจัย และบทความแรกของฉันก็ออกมาตอนที่ฉันอยู่ปีแรก และไม่ได้ตีพิมพ์แค่ที่ใดก็ได้ แต่ใน "รายงานของ Academy of Sciences"!

นักศึกษาที่กำลังศึกษาอยู่ที่มหาวิทยาลัยของเราต้องเข้าใจว่าพวกเขากำลังศึกษาในมหาวิทยาลัยที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวและมีประเพณีอันเป็นเอกลักษณ์ อย่างไรก็ตาม ไม่ใช่ทุกคนที่เข้าใจเรื่องนี้ และศักดิ์ศรีของ NSU ก็กำลังตกต่ำลง ขณะนี้เราเผชิญกับความท้าทายในการฟื้นฟูมหาวิทยาลัยให้เป็นสถาบันการศึกษาที่โดดเด่นและมีชื่อเสียงมายาวนานซึ่งเราสามารถและต้องต่อยอดต่อไป”

A.S. Markovichev, Ph.D. วท. ศาสตราจารย์ NSU:

“อคาดีมโกโรดก, 1960. – สถานที่ที่ไม่ธรรมดา เวลาที่พิเศษ และผู้คนที่แสนวิเศษ!

ในปีพ.ศ. 2506 จากการติดต่อกันของการแข่งขันฟิสิกส์และคณิตศาสตร์โอลิมปิก All-Siberian ครั้งที่ 2 สำหรับเด็กนักเรียน ฉันได้เข้าเรียนในโรงเรียนภาคฤดูร้อนแห่งที่สอง และผ่านเข้าสู่โรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ วิธีที่เราเรียนที่โรงเรียนฟิสิกส์และดนตรีเป็นหัวข้อแยกต่างหาก ฉันจะบอกว่า "เด็กเฒ่า" หลายคน (นักเรียนในกลุ่มแรก) ได้จัดตั้งสมาคมคณิตศาสตร์ขึ้นที่โรงเรียน ซึ่งเด็ก ๆ ทุกคนสามารถเข้าร่วมได้โดยผ่านการทดสอบที่เหมาะสมให้กับหนึ่งใน "บิดาผู้ก่อตั้ง" หนึ่งในนั้นคือ Gena Fridman Seryozha Treskov และ Georgy Karev ฉันผ่านการสอบดังกล่าวกับยีนฟรีดแมนจึงได้รู้จักกับเขา

... ฉันกำลังเรียนคณิตศาสตร์กับหลานชายโดยใช้สื่อการเรียนการสอนของ ZFMSH
“กิจกรรมของฉันที่โรงเรียนสารบรรณเริ่มต้นในฤดูใบไม้ร่วงปี 2509 เมื่อภัณฑารักษ์ของ ZFMSH นำนักเรียน NSU ซึ่งเป็นงานของนักเรียนที่ต้องได้รับการตรวจสอบอย่างเร่งด่วนมาให้เรา มีสมุดบันทึกมากมายที่ฉันเอาชนะด้วยความสยดสยอง นอกจากนี้ เราได้รับคำเตือนว่าเราต้องตอบกลับในการรีวิวในลักษณะที่นักเรียนไม่ส่งเรื่องร้องเรียนไปยังโรงเรียนด้วยคำว่า “พวกเขาอธิบายให้เราฟังอย่างไม่เข้าใจ” และเราก็จัดการกับมัน
ฉันจำได้ว่าตอนที่ฉันเป็นผู้อำนวยการโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ที่ NSU อยู่แล้ว NFPC ภายใต้รัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียได้ตัดสินใจสนับสนุนทางการเงินให้กับโรงเรียนการติดต่อสื่อสารที่ดีที่สุด ฉันต้องใช้เวลาและความพยายามอย่างมากเพื่อพิสูจน์ต่อเจ้าหน้าที่ว่าพวกเขาจำเป็นต้องสนับสนุนไม่เพียงแค่โรงเรียนเดียว แต่ยังมีโรงเรียนที่ดีที่สุดหลายแห่งอีกด้วย เป็นผลให้โรงเรียนทางไปรษณีย์ 30 แห่งได้รับการสนับสนุนในระยะแรก และ 18 แห่งในระยะที่สอง แน่นอนว่าโรงเรียนของเราอยู่ในรายชื่อนี้
ฉันยังคงเรียนคณิตศาสตร์กับหลานชายโดยใช้สื่อจาก ZFMSH"

ที่โรงเรียนมีบรรยากาศแห่งความคิดสร้างสรรค์และเสรีภาพทางปัญญา สำหรับพวกเรา คนหนุ่มสาวอายุ 14-18 ปี ทุกอย่างน่าสนใจ เราได้รับการบรรยายโดยนักวิทยาศาสตร์ที่ยอดเยี่ยมเช่น M.A. Lavrentiev, A.A. Lyapunov, G.I. Budker, S.T. Belyaev และคนอื่น ๆ แน่นอนว่าเป็นเรื่องไม่เหมาะสมที่จะเขียนเกี่ยวกับนักวิทยาศาสตร์ที่ยอดเยี่ยมคนอื่น ๆ “ และคนอื่น ๆ ” แต่การที่จะแสดงรายการเหล่านี้นั้นเป็นไปไม่ได้เลย ที่นี่. หลังจากสำเร็จการศึกษาและเข้าเรียนที่ NSU พวกเราหลายคนปรารถนาที่จะแบ่งปันความรู้ของเรากับเด็กนักเรียนในลักษณะเดียวกับที่นักวิทยาศาสตร์ที่โดดเด่นเหล่านี้แบ่งปันความรู้กับเรา ไม่น่าแปลกใจเลยที่ในปี 1965 หลังจากเรียนจบชั้นปีแรกทันที ฉันพร้อมกับเพื่อนนักเรียนหลายคนเริ่มทำงานเป็นครูที่โรงเรียนภาคฤดูร้อนที่ 4 โดยสอนคณิตศาสตร์ให้กับเด็กๆ ที่อายุน้อยกว่าฉันเพียงสองปี

“ฉันแน่ใจว่างานของฉันได้รับการตรวจสอบ ถ้าไม่ใช่โดยศาสตราจารย์ ก็โดยรองศาสตราจารย์…”

เอเลนา เซรายา
(จากบทสัมภาษณ์นิตยสาร “SCIENCE First Hand”)

“ ฉันเรียนที่โรงเรียนโต้ตอบด้านพันธุศาสตร์และชีววิทยาที่โรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ซึ่งจัดโดย Anatoly Ovseevich Ruvinsky และ Pavel Mikhailovich Borodin ฉันพบว่าโรงเรียนแบบนี้เปิดช้า ฉันจึงต้องเรียนหลักสูตรสองปีในหนึ่งปี มีเรื่องให้ทำมากมาย ระบบคือ: นักเรียนเรียน รับงาน และส่งงานเข้ามหาวิทยาลัย เราไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับครูของเรา แต่ฉันแน่ใจว่างานของฉันได้รับการตรวจสอบ ถ้าไม่ใช่โดยอาจารย์ ก็โดยรองศาสตราจารย์... เมื่อ ฉันเข้าไปใน FEN หนึ่งเดือนต่อมาพวกเขาก็พบฉัน Olya Gorokhova นักเรียนปีที่สาม ปรากฎว่าเธอเป็นครูของฉัน Olya แนะนำให้ฉันทำงานกับเด็กนักเรียนด้วย ดัง​นั้น เมื่อ​เป็น​นักเรียน​ปี​แรก ฉัน​จึง​เป็น​ครู​ใน​โรง​เรียน​ทาง​จดหมาย. และเมื่อ Olya สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัย ฉันก็เข้ามารับช่วงต่ออำนาจของเธอ ฉันได้เป็นครูใหญ่ของโรงเรียนชีววิทยาการติดต่อสื่อสาร
ส่วนที่สนุกที่สุดของการศึกษาครั้งนี้คือตอนที่ Pavel Mikhailovich Borodin รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับพันธุกรรมของแมว ฉันมาถึงโนโวซีบีร์สค์ที่สถาบันเซลล์วิทยาและพันธุศาสตร์ที่ฉันพบกับ Anatoly Ovseevich เขาให้แผนที่ซึ่งฉันต้องใส่จุดที่ระบุความถี่เฉพาะของยีนบางตัวในภูมิภาคเคเมโรโว
ในเมืองเคเมโรโวในปี 1980 แมวไม่ได้วิ่งไปรอบเมือง ดังนั้นเราจึงไปที่ชานเมือง ไปยังหมู่บ้านที่เหมือง Pionerskaya ซึ่งเพื่อนร่วมชั้นของเราอาศัยอยู่ จริงๆ แล้วนี่คือหมู่บ้านที่บ้านส่วนตัวทุกหลังมีแมว เป็นความสุขอย่างยิ่งที่ทุกคนรู้จักเพื่อนของฉันที่นั่น เพราะปีนี้พวกเขาเริ่มเก็บภาษีแมวและสุนัข เรารวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับแมว คนก็กลัว คิดว่าเรากำลังเก็บเงิน เราให้ความมั่นใจกับพวกเขา: “แต่เราไม่ขอชื่อ นามสกุล หรือหมายเลขของพวกเขา คุณเอาแมวมาให้เราดู แค่นี้เอง!” รายการการกลายพันธุ์มีประมาณ 12 รายการ โดยทั่วไปแล้ว มันเป็นละครสัตว์ที่ยอดเยี่ยม! แต่เรารวบรวมวัสดุอย่างดี - แมว 130 ตัว จากนั้นฉันก็คำนวณความถี่ของยีน วางมันลงบนแผนที่ แล้วนำไปที่โนโวซีบีร์สค์ ข้อมูลนี้รวมอยู่ในหนังสือของ Pavel Mikhailovich”

ในปีเดียวกันนั้น Correspondence School of Physics and Mathematics เริ่มทำงานโดยมี Gena Friedman คนเดียวกันเข้ามาช่วย ในเวลานั้น ฉันมีส่วนร่วมในการตรวจสอบงานมอบหมายที่โรงเรียนนี้อยู่แล้ว แต่งานประจำของฉันที่นั่นเริ่มขึ้นในเวลาต่อมาในช่วงทศวรรษ 1970 ตอนที่ฉันยังเป็นนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาและตัวฉันเองเป็นครูที่โรงเรียนฟิสิกส์และกลศาสตร์ ฉันถูกขอให้ทำงานใหม่เกี่ยวกับ "ขีดจำกัดของลำดับ" เห็นได้ชัดว่าประสบการณ์ประสบความสำเร็จตั้งแต่นั้นมาฉันได้รับความไว้วางใจให้เตรียมงานทางคณิตศาสตร์อีกสามงาน สามในสี่งานนี้ถูกใช้มานานหลายทศวรรษจนกระทั่ง Yu. V. Mikheev และฉันได้จัดแจงใหม่ ครั้งหนึ่ง ฉันดูแลการสอนคณิตศาสตร์ทั้งหมดที่ ZSh และยังเตรียมงานมอบหมายเบื้องต้นด้านคณิตศาสตร์มาเป็นเวลาเกือบทศวรรษ คุณค่าที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคือการแก้ปัญหาอย่างละเอียดที่นักเรียนได้รับพร้อมกับการทบทวนงานของพวกเขา

ฉันอยากจะทราบว่าไม่มีใครบังคับให้เรามีส่วนร่วมในกิจกรรมทั้งหมดนี้ เราเพียงสนใจ เรารู้สึกถึงความสำคัญของตัวเอง และทำงานจริงตามความสมัครใจ ซึ่งก็คือ เกือบจะฟรี อย่างไรก็ตาม เมื่อมีการเปลี่ยนแปลงรูปแบบทางสังคมในช่วงต้นทศวรรษ 1990 บุคคลในมหาวิทยาลัยคนหนึ่งของเราเริ่มเผยแพร่สโลแกน "แรงงานเสรีคือแรงงานทาส" อย่างกว้างขวาง และสิ่งที่เรียกว่าโรงเรียนวันอาทิตย์ของเราก็เสียชีวิตอย่างเงียบๆ ที่ NSU ช่วงนี้เริ่มกลับมาใช้ชีวิตแบบนั้นบ้างแล้ว แม้จะใช้คำภาษาต่างประเทศว่า "อาสาสมัคร" ก็ตาม

“...ครูโต้ตอบที่ตรวจสอบงานของเราเข้มงวดมาก”
“ฉันเรียนที่โรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ในเชเลียบินสค์ เรามีครูสอนฟิสิกส์ คณิตศาสตร์ และแม้แต่วรรณคดีที่ยอดเยี่ยม ดูเหมือนว่าโรงเรียนทางไปรษณีย์จะให้อะไรฉันเพิ่มเติมอีกบ้าง
ความจริงก็คือในโรงเรียนของเรา เราสอนฟิสิกส์ไม่ได้จากตำราเรียน (ฉันไม่เคยเปิดมันเลยแม้แต่ครั้งเดียวในชีวิตในโรงเรียน) แต่ด้วยวิธี "คติชน" นั่นคือเพียงสื่อสารกับครูของเราและระหว่างกันเท่านั้น มันเป็นกีฬาประเภทหนึ่งเรานำเสนอปัญหาให้กันและกันและแก้ไขด้วยความกระตือรือร้น แม้ว่าสิ่งนี้จะสร้างบรรยากาศแห่งความคิดสร้างสรรค์ แต่หัวของฉันก็ "ยุ่งวุ่นวายไปหมด" หรือที่พูดได้ดีกว่าคือ "น้ำสลัดวิเนเกรตต์" และวันหนึ่งฉันเห็นโฆษณาในนิตยสาร Kvant ว่าการลงทะเบียนเรียนต่อที่ ZFMS ที่ NSU ฉันเขียนใบสมัครที่นั่น พวกเขายอมรับฉัน และฉันเรียนที่นั่นเป็นเวลาสองปี จนถึงปี 1972 นี่เป็นประสบการณ์ครั้งแรกของฉัน การศึกษาอิสระ ไม่มีใครอยู่เหนือจิตวิญญาณของคุณ แต่ไม่มีใครสามารถให้คำแนะนำคุณได้ คุณต้องอ่านและคิดออกด้วยตัวเอง ผลจากการอ่านสื่อการสอนและทำงานที่ได้รับมอบหมายอย่างสม่ำเสมอ ความรู้ที่กระจัดกระจายของฉันทั้งหมดจึงถูกนำเข้าสู่ระบบ ครูโต้ตอบที่ตรวจสอบงานของเราเข้มงวดมาก: การละเมิดตรรกะของการให้เหตุผลจะถูกบันทึกไว้ทันทีและเกรดก็ลดลงตามนั้น จึงต้องเรียนรู้ศิลปะด้วยตัวเราเอง ซึ่งปัจจุบันเรียกว่า “การนำเสนอผลงาน” กล่าวคือ นำเสนอวิธีแก้ปัญหาอย่างสอดคล้องกันไม่ขาดสิ่งใดเลย สิ่งนี้ช่วยฉันได้เมื่อสมัครเข้ามหาวิทยาลัย
ฉันอยากจะทราบว่าความสามารถในการเรียนรู้อย่างอิสระถือเป็นคุณสมบัติที่สำคัญอย่างยิ่งของนักวิจัยทางวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์กำลังพัฒนาอย่างรวดเร็ว และไม่ว่าคุณจะสอนอะไรในโรงเรียนหรือมหาวิทยาลัย ปรากฎว่าความรู้จำนวนมากที่ได้รับมานั้นไม่มีประโยชน์ต่อสิ่งใดอีกต่อไป เพราะมันล้าสมัยไปแล้ว และเพื่อที่จะประสบความสำเร็จในการเรียนรู้วิทยาศาสตร์อย่างแท้จริง คุณจะต้องเรียนรู้อีกมากอีกครั้ง และเพื่อไม่ให้สับสนกับความเป็นอิสระที่จำเป็นอย่างกะทันหันควรเริ่มฝึกตั้งแต่อายุยังน้อยจะดีกว่า โรงเรียนสารบรรณช่วยฉันได้มากในเรื่องนี้”

สำหรับ ZFMSH ที่มีการเปลี่ยนแปลง มีประสบการณ์ทั้งดีและไม่ดี กลายเป็นหนึ่งในโรงเรียนการติดต่อสื่อสารในประเทศที่ดีที่สุด การทำงานอย่างเสถียรเป็นที่ต้องการอย่างมากทั้งจากศูนย์วิจัยวิทยาศาสตร์ NSU และมหาวิทยาลัย Novosibirsk และที่สำคัญที่สุด - โดยผู้มีความสามารถที่มุ่งมั่นแสวงหาความรู้อย่างแท้จริง”

S. I. Prokopyev, Ph.D. วท. บรรณาธิการบริหารนิตยสาร “SCIENCE First Hand”:

“ ความคุ้นเคยของฉันกับโรงเรียนสารบรรณทางไปรษณีย์ที่ NSU เริ่มขึ้นในฤดูใบไม้ผลิปี 1979 ในเมือง Kurgan เมื่ออยู่ที่สถานีสำหรับช่างเทคนิครุ่นเยาว์ซึ่งเราไปกับเพื่อน ๆ เราได้รับโบรชัวร์ของ ZFMSH ต้องบอกว่าแม้ว่าข้อมูลบางอย่างเกี่ยวกับโรงเรียนนี้จะพบในหนังสือพิมพ์ในเวลานั้น แต่ข้อมูลติดต่อแบบเต็มตามกฎแล้วยังขาดหายไป และแม้แต่แผนกการศึกษาของเขตก็ไม่สามารถพูดอะไรเป็นพิเศษเกี่ยวกับโรงเรียน "ลับ" แห่งนี้ได้

ฉันเขียนใบสมัครโดยไม่ต้องคิดซ้ำสองเพื่อขอเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ของโรงเรียนสารบรรณในทั้งสามแผนก (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี) ที่มีอยู่ในเวลานั้น สองสามสัปดาห์ต่อมา นักระเบียบวิธีของโรงเรียนตอบว่าคุณสามารถเลือกได้เพียงแผนกเดียวเท่านั้น และฉันก็พูดว่าวิชาคณิตศาสตร์ ทางเลือกนี้ถูกกำหนดโดยข้อเท็จจริงที่ว่าเมื่อถึงเวลานั้นฉันได้อ่านและเชี่ยวชาญหนังสือเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ทั้งหมดที่เด็กนักเรียนเข้าถึงและเข้าใจได้แล้ว

วันที่ฉันได้รับการตรวจทานงานที่ทำเสร็จแล้วและงานถัดไปเป็นวันหยุดสำหรับฉัน ประการแรก ครูสอนโต้ตอบของฉันไม่ละเลยการเขียนความคิดเห็นโดยละเอียด หากปัญหาบางอย่างได้รับการแก้ไขอย่างไม่ถูกต้องหรือไม่สมบูรณ์ ประการที่สอง เป็นที่น่ายินดีที่ได้ศึกษาสื่อการสอนที่เรียบเรียงอย่างสวยงามซึ่งนำหน้าปัญหาชุดต่อไป

ในปีเดียวกันนั้น หลังจากประสบความสำเร็จในการแสดงในการแข่งขันโอลิมปิกระดับภูมิภาคสำหรับเด็กนักเรียน จากผลการสัมภาษณ์ ฉันได้เข้าเรียนในโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ภาคฤดูร้อน จากนั้นจึงลงทะเบียนในโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์

“ถ้าไม่ใช่เพราะ ZFMSH ชีวิตฉันคงจะเป็นสีเทาและไม่น่าสนใจ”
“ ฉันเรียนที่โรงเรียนโนโวซีบีสค์โดยเชี่ยวชาญด้านประวัติศาสตร์ โปรแกรมคณิตศาสตร์ที่นั่นง่ายมาก ฉันไม่สนใจบทเรียน ฉันไม่รู้ด้วยซ้ำว่ามีโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ในเมืองของเราที่คุณสามารถลงทะเบียนและเรียนที่นั่นได้ และเกี่ยวกับ NSU พวกเขาบอกว่าแทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะไปที่นั่น
แม่ของฉันเล่าให้ฉันฟังเกี่ยวกับโรงเรียนไปรษณีย์ เรามีกลุ่ม "นักเรียนรวม" ซึ่งครูพูดคุยกับเด็ก ๆ เกี่ยวกับสื่อการเรียนรู้จากภาควิชาคณิตศาสตร์ที่ส่งมาจาก ZFMS แต่ฉันไม่ได้ไปที่แวดวงนี้และแก้ไขปัญหาด้วยตัวเอง ตอนแรกฉันเรียนที่โรงเรียนไปรษณีย์แห่งนี้ตามผลการเรียนปีที่สองที่ฉันได้รับเชิญให้เข้าเรียนที่โรงเรียนฟิสิกส์ฤดูร้อน - และหลังจากนั้นฉันก็พบว่ามีศูนย์วิทยาศาสตร์พิเศษที่ NSU ที่คุณสามารถเรียนเต็มเวลาได้ การเรียนสองปีที่ SUSC เป็นการเตรียมตัวที่ทรงพลังและช่วยให้ฉันเอาชนะการสอบทั้งหมดได้ ดังนั้นตอนนี้ฉันกำลังศึกษาอยู่ที่คณะกลศาสตร์และคณิตศาสตร์ที่ Novosibirsk State University และถ้าไม่ใช่เพราะ ZFMSH ชีวิตของฉันในวันนี้ก็คงจะเป็นสีเทาและไม่น่าสนใจ”

การประชุมครั้งต่อไปของฉันกับ ZFMSH เกิดขึ้นเมื่อฉันอยู่ปีที่สามที่ FEN NSU ปรากฎว่าโรงเรียนไม่ได้รับการจัดสรรเงินทุนสำหรับการตรวจสอบงานของเด็กนักเรียนทางจดหมายจึงเกิดการขาดแคลนครูมืออาชีพและนักศึกษาคณะเฉพาะทางของมหาวิทยาลัยอย่างเรื้อรังได้รับมอบหมายให้ทำกิจกรรมประเภทนี้ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของสิ่งที่เรียกว่า “ คมโสมลมอบหมาย” ตลอดระยะเวลาหนึ่งปี ฉันให้คะแนนผลงานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 จำนวน 20 คน ปัญหาของภาควิชาเคมีได้รับการกำหนดไว้อย่างชัดเจน และไม่ใช่เรื่องยากสำหรับนักเรียนที่ดีในการแก้ปัญหาและประเมินว่าการตัดสินใจของนักเรียนนั้นถูกต้องเพียงใด เมื่อนึกถึงการเรียนที่โรงเรียนสารบรรณ ฉันพยายามเอาใจใส่และรับผิดชอบในการโต้ตอบกับนักเรียน กิจกรรมที่ผมทำจนเรียนจบ ถือเป็นการฝึกสอนที่ดีให้กับผม

หลังจากสำเร็จการศึกษาที่ Institute of Catalysis ฉันได้พบกับ Nina Evgenievna Bogdanchikova ผู้จัดงานและผู้อำนวยการ Sunday School of Physics, Mathematics and Chemistry and Biology ที่ NSU เธอเสนอแนะทันทีว่าฉันเริ่มสื่อสาร "สด" กับผู้ชายอยากรู้อยากเห็นที่มามหาวิทยาลัยทุกวันอาทิตย์จากสถานที่ต่าง ๆ รวมถึงสถานที่ห่างไกลเช่น Cherepanovo และ Moshkovo ที่โรงเรียนพวกเขาพยายามหาความรู้นอกเหนือจากหลักสูตรของโรงเรียน ซึ่งสามารถช่วยเตรียมความพร้อมในการเข้ามหาวิทยาลัยได้ ในชั้นเรียนมีมากกว่าสี่สิบคน! เสรีภาพนั้นแทบจะไร้ขีดจำกัด และเราพัฒนาโปรแกรมการบรรยายด้วยตัวเอง ฉันใช้คู่มือ Correspondence School เป็นพื้นฐาน เสริมด้วยงานของฉันเองในหัวข้อที่เด็กนักเรียนหลายคนมักประสบปัญหาในการแก้ปัญหา

สำหรับ ZFMSH ที่มีการเปลี่ยนแปลง มีประสบการณ์ทั้งที่ดีและไม่ดี ทำให้กลายเป็นหนึ่งในโรงเรียนการติดต่อสื่อสารในประเทศที่ดีที่สุด การทำงานอย่างเสถียรจำเป็นมากสำหรับทั้งศูนย์วิจัยวิทยาศาสตร์ของ NSU และมหาวิทยาลัยโนโวซีบีสค์เองและที่สำคัญที่สุด - สำหรับคนที่มีความสามารถที่มุ่งมั่นแสวงหาความรู้อย่างแท้จริง

ต่อมาฉันเริ่มมีส่วนร่วมในการจัดตั้ง All-Union Olympiads สำหรับเด็กนักเรียนและฉันต้องออกจากโรงเรียนวันอาทิตย์โดยแทนที่ด้วยน้อง - ผู้สำเร็จการศึกษาและนักเรียนของ NSU อย่างไรก็ตาม ในการแข่งขันในทุกระดับ ฉันมักจะนำโบรชัวร์ Correspondence School ติดตัวไปด้วยเสมอเพื่อบอกเด็กๆ และครูที่มาเยี่ยมเกี่ยวกับโรงเรียนที่ยอดเยี่ยมแห่งนี้ เพราะสำหรับหลาย ๆ คน นี่เป็นโอกาสเดียวที่จะได้รับข้อมูลโดยตรง

โรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์พวกเขา. M. A. Lavrentyeva ที่ Novosibirsk State University (SSC NSU) เป็นสถาบันการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียที่เปิดสอนหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลาย (เกรด 10 และ 11 และจากปีการศึกษา 2556-2557 ก็เป็นเกรด 9 เช่นกัน)

YouTube สารานุกรม

• 1 / 5

  รายชื่อกรรมการ FMS (ตามปีที่เข้ารับตำแหน่ง): P. G. Semeryako (ตั้งแต่ปี 1963), A. S. Karabasova (ตั้งแต่ปี 1963), N. N. Bondarev (ตั้งแต่ปี 1964), N. F. Lukanev (ตั้งแต่ปี 1965), E. I. Bichenkov (ตั้งแต่ปี 1965), N. M. Nogin ( ตั้งแต่ปี 1967), L. N. Parshenkov (ตั้งแต่ปี 1967) และ M. A. Mogilevsky (ตั้งแต่ปี 1970), A. F. Bogachev (ตั้งแต่ปี 1972), A. A. Nikitin (ตั้งแต่ปี 1987) และ N. I. Yavorsky (ตั้งแต่ปี 2549)

  นักเรียน FMS เข้าร่วมการแข่งขันโอลิมปิกเด็กนักเรียน All-Siberian เป็นประจำทุกปี จากผลการสอบ พวกเขาสามารถเข้ามหาวิทยาลัยที่มีชื่อเสียงที่สุดในประเทศได้โดยไม่ต้องผ่านการสอบ Unified State ในปี 2013 ในรายการ 25 โรงเรียนที่แข็งแกร่งที่สุดในรัสเซียในแง่ของการสอบ Unified State, All-Russian และ International Olympiads ซึ่งรวบรวมเป็นครั้งแรกโดยศูนย์มอสโกเพื่อการศึกษาคณิตศาสตร์ต่อเนื่อง SUSC NSU อยู่ในอันดับที่ห้า (อันดับสองในบรรดาสถาบันการศึกษานอกมอสโกและเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก)

  ตั้งแต่ปี 1986 มีการแลกเปลี่ยนนักเรียนประจำปีเกิดขึ้นระหว่างโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ Novosibirsk และ Phillips Academy

  ในปี 2013 ซึ่งเป็นปีที่ครบรอบ 50 ปี มีผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนจำนวน 14,000 คน สองในสามของจำนวนนั้นศึกษาที่ NSU มีผู้สำเร็จการศึกษาประมาณ 4,000 คนเป็นผู้สมัคร และมากกว่า 500 คนเป็นแพทย์สาขาวิทยาศาสตร์ ผู้สำเร็จการศึกษาสองคนได้รับเลือกเป็นสมาชิกเต็มรูปแบบและสมาชิก RAS เจ็ดคนที่เกี่ยวข้อง

  โรงเรียนภาคฤดูร้อน

  เด็กนักเรียนออกเสียง FMS ว่า "FyMySha" และครูเรียกพวกเขาว่า "fymyshat" ตามความทรงจำของครูคนแรก Natasha Usova เด็กผู้หญิงคนหนึ่งวาดกระถางดอกไม้และวาดหนูท่ามกลางดอกไม้บนหนึ่งในนั้น พวกเขาเรียกเขาว่าเด็กน้อย และตั้งแต่นั้นมา FMShat ก็เริ่มเรียกตัวเองแบบนั้น นักเรียนโรงเรียนภาคฤดูร้อน - "elShata" บ่อยครั้งที่ "fymyshat" เรียกว่าเด็กนักเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ "elShat" - เด็กนักเรียนภาคฤดูร้อน

  ภายในโรงเรียนมีระบบพนักงานต้อนรับกะกลางคืน (เฝ้าดูการปิดไฟเวลา 23.00 น. ตามเวลาท้องถิ่น) พนักงานต้อนรับช่วงเช้า (ดูการขึ้นเวลา 7.00 น.) ความเป็นระเบียบเรียบร้อย เจ้าหน้าที่ออกกำลังกาย และพนักงานด้านวัฒนธรรม การเข้าหอพัก อาคารเรียน และห้องรับประทานอาหาร FMS จะได้รับบัตรผ่านพิเศษ (โทเค็น) มีทางเดินใต้ดินระหว่างหอพัก FMS ทั้งสองแห่งกับอาคารเรียน

  ที่โรงเรียนภาคฤดูร้อน กลุ่มผู้สำเร็จการศึกษา (โดยปกติจะเป็นปีปัจจุบัน) หรือที่เรียกว่า "คมออตรายาด" หรือเรียกสั้นๆ ว่า "คมสา" มีหน้าที่รับผิดชอบกิจกรรมสันทนาการ นักการศึกษาสองคนมีหน้าที่รับผิดชอบในแต่ละชั้นเรียน (ส่วนใหญ่เป็นนักเรียนอาวุโสหรือครู/ครูของโรงเรียนฟิสิกส์และดนตรี) “ทีมการสอน” “PedOtryad” และ “KomsOtryad” ยังจัดคอนเสิร์ต “นามบัตร” อีกด้วย โดยจะแสดงตัวเลขจากการละเล่นของ NSU หมายเลขของตนเอง หรือตัวเลขเก่าที่พิสูจน์แล้วจากละคร FMS บุคคลที่มีชื่อเสียงเช่น

  ​ วันที่ 23 สิงหาคม ถือเป็นวันครบรอบ 55 ปีของการเปิดศูนย์การศึกษาและวิทยาศาสตร์เฉพาะทาง (SSC NSU) อย่างเป็นทางการ ซึ่งเป็นโรงเรียนประจำเฉพาะทางฟิสิกส์และคณิตศาสตร์แห่งแรกของโลก ปัจจุบัน NSU SUSC เป็นหนึ่งในสามโรงเรียนที่ดีที่สุดในรัสเซีย และผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาวิทยาศาสตร์และธุรกิจ

  โรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ (FMS) เปิดทำการเมื่อ พ.ศ. 2506 ตามความคิดริเริ่มของผู้ก่อตั้งเมืองวิชาการ นักวิชาการ มิคาอิลลาฟเรนเทียวาเพื่อให้การศึกษาแก่เด็กที่มีพรสวรรค์จากภูมิภาคต่างๆ ของประเทศ วันเปิดโรงเรียนอย่างเป็นทางการคือวันที่ 23 สิงหาคม พ.ศ. 2506 ในวันนี้ได้มีการออกมติที่สอดคล้องกันของคณะรัฐมนตรีสหภาพโซเวียต ในความเป็นจริง นักเรียนกลุ่มแรกของโรงเรียนฟิสิกส์และกลศาสตร์ของ NSU นั่งลงที่โต๊ะ 7 เดือนก่อนวันที่นี้ - 21 มกราคม 2506 นักเรียนกลุ่มแรกในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 และ 2 ที่ 10 มีเด็กนักเรียน 119 คน ปัจจุบัน ประสบการณ์ของ Novosibirsk FMS ถูกยืมมาจากหลายประเทศ และผู้สำเร็จการศึกษาก็ประสบความสำเร็จในการทำงานทั่วโลก ทั้งในด้านวิทยาศาสตร์ ธุรกิจ การเมือง ศิลปะ และการศึกษา

  เมื่อวันที่ 23 สิงหาคม การประชุมฉลองครบรอบศูนย์วิจัยวิทยาศาสตร์ของ NSU จัดขึ้นที่สภานักวิทยาศาสตร์ของ SB RAS

  - นี่เป็นวันที่สำคัญมากซึ่งเราเป็นหนี้จากการอุทิศตนของบรรพบุรุษผู้ก่อตั้งของเรา ต้องบอกว่าทุกอย่างเริ่มต้นในปี 1962 เมื่อโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ฤดูร้อนแห่งแรกและการแข่งขันโอลิมปิก All-Siberian สำหรับเด็กนักเรียนจัดขึ้น บรรพบุรุษผู้ก่อตั้งของเราได้ริเริ่มการเคลื่อนไหวที่สำคัญและจริงจังมากมายในด้านการศึกษา ประการแรกคือโอลิมปิก จนถึงปี 1962 การแข่งขันโอลิมปิก All-Union จัดขึ้นในสาขาคณิตศาสตร์เท่านั้น การแข่งขันกีฬาโอลิมปิก All-Siberian นั่นเองที่ทำให้การแข่งขันฟิสิกส์โอลิมปิก All-Union เกิดขึ้น ซึ่งจัดขึ้นครั้งแรกในปี 1964 จากนั้นเคมีก็ปรากฏขึ้น และตอนนี้เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก ขบวนการโอลิมปิกทั้งหมดมีต้นกำเนิดมาจากที่นี่ - จากโนโวซีบีสค์จาก Akademgorodok และเราได้รับการพิจารณาอย่างถูกต้องว่าเป็นโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์แห่งแรกของโลก ในความเป็นจริง โรงเรียนของเราเริ่มเปิดดำเนินการในวันที่ 21 มกราคม พ.ศ. 2506 ซึ่งเร็วกว่าประกาศกฤษฎีกาอย่างเป็นทางการหกเดือน ตอนนั้นเองที่นักวิชาการ Mikhail Alekseevich Lavrentyev แสดงความกล้าหาญและความตั้งใจและค้นหาแหล่งข้อมูลได้เปิดโรงเรียนประจำโดยไม่ได้รับอนุญาตให้ทำเช่นนั้น หลังจากนั้นคลื่นก็เริ่มขึ้น จดหมายจากนักวิชาการจากมอสโกวและเลนินกราดก็ปรากฏขึ้น และจากความพยายามร่วมกัน รัฐบาลจึงออกคำสั่งให้เปิดโรงเรียนประจำด้านกายภาพ - คณิตศาสตร์ และเคมี - ชีววิทยาในโนโวซีบีร์สค์ มอสโก เลนินกราด และเคียฟ ซึ่งลงนามเมื่อวันที่ 23 สิงหาคม- ผู้อำนวยการศูนย์วิจัยวิทยาศาสตร์ของ NSU กล่าวในสุนทรพจน์ของเขา นิโคไล ยาวอร์สกี้.

  ขอแสดงความยินดีจากรัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงวิทยาศาสตร์และการศึกษาระดับอุดมศึกษาคนแรกของสหพันธรัฐรัสเซีย Grigory Trubnikov ในวันครบรอบศูนย์วิจัยวิทยาศาสตร์ของ NSU อ่านโดยรองผู้อำนวยการภาควิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี Andrey Anikeev “ เริ่มต้นการทำงานในปี 1963 ปัจจุบันโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์โนโวซีบีสค์เป็นศูนย์ชั้นนำที่ได้รับการยอมรับในการเตรียมเด็กนักเรียนเพื่อการศึกษาต่อในมหาวิทยาลัยที่ดีที่สุดในประเทศ ... กระทรวงตั้งข้อสังเกตถึงการมีส่วนร่วมอันยิ่งใหญ่ของโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ในการ การฝึกอบรมเบื้องต้นของผู้เชี่ยวชาญที่มีคุณสมบัติสูงในด้านการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคในปัจจุบันของรัสเซีย” – คำอุทธรณ์กล่าว

  ผู้สำเร็จการศึกษาจาก FMS จากปีต่างๆ มารวมตัวกันเพื่อฉลองวันครบรอบของโรงเรียน ในปีนี้ VI Congress of NSU Alumni มีกำหนดตรงกับงานวันครบรอบ กิจกรรมหลักของวันครบรอบจะเป็นการอภิปรายในหัวข้อ "การพัฒนาศูนย์วิทยาศาสตร์โนโวซีบีร์สค์ บทบาทของบัณฑิต FMS และ NSU ในโครงการ “Akademgorodok 2.0” ซึ่งจะเริ่มในเวลา 10.00 น. วันที่ 24 สิงหาคม ณ Great Conference Hall of Academpark a. การประชุมจะถูกดำเนินรายการโดยหัวหน้าเลขาธิการด้านวิทยาศาสตร์ของ SB RAS ซึ่งเป็นสมาชิกที่สอดคล้องกันของ RAS มิทรี มาร์โควิช .

  ในบ่ายวันพฤหัสบดี ผู้สำเร็จการศึกษาจะแข่งขันกันในการแข่งขันคณิตศาสตร์และฟิสิกส์เชิงปัญญา และในวันเสาร์ที่ 25 สิงหาคม แขกผู้มีเกียรติในวันครบรอบจะได้เพลิดเพลินกับการแข่งขันกีฬา ภารกิจเกี่ยวกับ Akademgorodok และแบบทดสอบการแข่งขันทีมปัญญาชน

• วันครบรอบของนักวิชาการ Valentin Nikolaevich Parmon

  Valentin Nikolaevich Parmon เกิดเมื่อวันที่ 18 เมษายน พ.ศ. 2491 ในเมืองบรันเดนบูร์ก (ประเทศเยอรมนี) ในปี 1972 เขาสำเร็จการศึกษาจากคณะฟิสิกส์โมเลกุลและเคมีของสถาบันฟิสิกส์และเทคโนโลยีมอสโก หลังจากสำเร็จการศึกษาในปี พ.ศ. 2518-2520

• มีการเฉลิมฉลองวันครบรอบของโรงเรียนฟิสิกส์และดนตรีใน Novosibirsk Akademgorodok

  การเฉลิมฉลองจัดขึ้นที่ House of Scientists ของ SB RAS เนื่องในโอกาสครบรอบ 55 ปีของศูนย์การศึกษาและวิทยาศาสตร์เฉพาะทาง (STSC-FMSH) ที่มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Novosibirsk ในงานเฉลิมฉลองวันครบรอบ นักวิทยาศาสตร์ได้พูดคุยเกี่ยวกับการพัฒนาศักยภาพทางปัญญาของรัสเซีย การมีส่วนร่วมของเด็กนักเรียนที่มีความสามารถในด้านวิทยาศาสตร์ และความยากลำบากที่มาพร้อมกับชีวิตของศูนย์วิจัยวิทยาศาสตร์ NSU

• NSU อายุ 60 ปี: Mikhail Lavrentyev สร้างมหาวิทยาลัยในป่าได้อย่างไรและทำไมเขาถึงถูกเรียกว่าปู่

  ในเดือนกันยายน 2019 มหาวิทยาลัยแห่งรัฐ Novosibirsk เฉลิมฉลองวันครบรอบ - 60 ปีที่แล้ว เมื่อยังไม่มีกำแพงมหาวิทยาลัย นักวิชาการเริ่มบรรยายให้กับนักศึกษากลุ่มแรก ขอแสดงความยินดีอย่างเป็นทางการ NSU ขอขอบคุณผู้สำเร็จการศึกษาหลายพันคนที่ทำงานด้านวิทยาศาสตร์และธุรกิจทั่วโลก

• เรือใบเต็มรูปแบบ: ICBFM SB RAS ฉลองครบรอบ 35 ปี

  เมื่อวันที่ 1 เมษายน พ.ศ. 2527 สถาบันชีววิทยาเคมีและการแพทย์ขั้นพื้นฐานของ SB RAS ได้ก่อตั้งขึ้น ปัจจุบันเขาเป็นหนึ่งในผู้นำระดับนานาชาติในด้านการผลิตยาชีวภาพที่มุ่งเป้าไปที่ยีน การพัฒนาแนวทางเทคโนโลยีชีวภาพในการบำบัดด้วยยีน และศึกษากระบวนการทางเคมีกายภาพในการถ่ายทอดและการเก็บรักษาข้อมูลทางพันธุกรรม

• Andrey Travnikov พบกับ Akademgorodok

  Andrei Aleksandrovich Travnikov รักษาการผู้ว่าการภูมิภาค Novosibirsk เยี่ยมชมศูนย์วิทยาศาสตร์ Novosibirsk ของ SB RAS ในระหว่างการเยือน เขาได้เยี่ยมชมสถาบันบางแห่งในสาขาไซบีเรีย ทำความคุ้นเคยกับการพัฒนาที่จะเป็นประโยชน์ต่อภูมิภาค และกำหนดภารกิจหลายอย่างสำหรับชุมชนวิทยาศาสตร์

เนื้อหาบางส่วนที่เกี่ยวข้องกับ FMS และ E.I. Bichenkov ซึ่งเป็นผู้อำนวยการ FMS ตั้งแต่ปี 1965-1967 และสอนที่ FMS มาประมาณ 40 ปี

Evgeniy Ivanovich ทุ่มเทพลังงานอย่างมากให้กับงานสอน แม้กระทั่งก่อนการก่อตั้งมหาวิทยาลัยแห่งรัฐโนโวซีบีร์สค์ เขาได้สอนฟิสิกส์ในหลักสูตรเตรียมอุดมศึกษาที่จัดขึ้นสำหรับผู้สร้าง Academy Town จากนั้นจึงสอนที่ภาควิชาฟิสิกส์ ตามคำแนะนำของนักวิชาการ M.A. Lavrentyev ในปี 1965 เขาเป็นหัวหน้าโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์แห่งแรกของประเทศ ภายใต้เขาเองที่โรงเรียนแห่งนี้กลายเป็นปรากฏการณ์ที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ทำให้ทั้งตัวมันเองและชื่อเสียงระดับโลกของ Academy Town ทั้งหมด

ปัจจุบัน ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนนี้กลายเป็นกลุ่มนักวิจัยหลักที่กำหนดหน้าตาของสาขาไซบีเรีย และหลายคนได้รับการบรรยายเรื่องฟิสิกส์โดยผู้สมัครวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์อย่าง E. Bichenkov ตั้งแต่ 1967 ถึง 1973 เขาเป็นรองอธิการบดีคนแรกของ NSU และแสดงความสามารถของเขาในฐานะครูและผู้จัดงานวิทยาศาสตร์ในระดับใหม่ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เขาได้กลับมาที่โรงเรียนฟิสิกส์ซึ่งเขาเป็นหัวหน้าภาควิชาฟิสิกส์ทั่วไป ขณะเดียวกันก็บรรยายต่อที่ภาควิชาฟิสิกส์ของมหาวิทยาลัยต่อไป สำหรับความสำเร็จในการสอน E. Bichenkov ได้รับรางวัลกิตติมศักดิ์ของ Honored Worker of Higher Education ในรัสเซียในปี 1999

ในปี 1967 จากการมีส่วนร่วมในการสร้างศูนย์วิทยาศาสตร์ Novosibirsk และความสำเร็จในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ เขาได้รับรางวัล Order of the Badge of Honor
แหล่งที่มา:
วิทยาศาสตร์ในไซบีเรีย N 17-18 (2503-2504) 6 พฤษภาคม 2548;

พงศาวดารของ ISIS"รายชื่อกรรมการ FMS (ตามปีที่เข้ารับตำแหน่ง): P. G. Semeryako (ตั้งแต่ปี 2506), A. S. Karabasova (ตั้งแต่ปี 2506), N. N. Bondarev (ตั้งแต่ปี 2507), N. F. Lukanev (ตั้งแต่ปี 2508) อี. ไอ. บิเชนคอฟ "

(ตั้งแต่ปี 1965), N. M. Nogin (ตั้งแต่ปี 1967), L. N. Parshenkov (ตั้งแต่ปี 1967) และ M. A. Mogilevsky (ตั้งแต่ปี 1970), A. F. Bogachev (ตั้งแต่ปี 1972), A. A. Nikitin (ตั้งแต่ปี 1987) และ N. I. Yavorsky (ตั้งแต่ปี 2549)




สิ่งที่เรียกว่าความคิดสร้างสรรค์
หรือ
วิธีการสอนที่โรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์

"วิทยาศาสตร์ในไซบีเรีย"
№ 3-4 (2139-2140)
23 มกราคม 1998

E. BICHENKOV แพทย์สาขาวิทยาศาสตร์กายภาพและคณิตศาสตร์
ศาสตราจารย์ หัวหน้าภาควิชาฟิสิกส์ SUSC NSU

เมื่อ 35 ปีที่แล้ว โรงเรียนเฉพาะทางฟิสิกส์และคณิตศาสตร์แห่ง Novosibirsk State University ได้เริ่มดำเนินกิจกรรม แนวคิดหลักเบื้องหลังการสร้างสรรค์คือการรับรู้ถึงความจำเป็นในการฝึกอบรมพิเศษของนักเรียนที่ได้รับเลือกจากความสามารถทางคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ M.A. Lavrentyev ที่ชาญฉลาด มีประสบการณ์ และปฏิบัติได้กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโรงเรียนอย่างง่ายๆ: ก) แม้แต่ในกีฬาก็มีให้เลือกตั้งแต่วัยเด็ก หากไม่มีสิ่งนี้ก็จะไม่ประสบความสำเร็จในวันนี้ b) มหาวิทยาลัยสำเร็จการศึกษานักคณิตศาสตร์และนักฟิสิกส์หลายพันคนและมีเพียง บางคนกลายเป็นนักคณิตศาสตร์และนักฟิสิกส์ เพิ่มผลผลิต 10 เท่า แล้วโรงเรียนจะจ่ายเอง ร่วมกับ A.A. Lyapunov และ P.L. Kapitsa เขาตีพิมพ์บทความที่มีขนาดค่อนข้างใหญ่ในสื่อกลางโดยมีแนวคิดในการเลือกคนที่มีความสามารถในด้านวิทยาศาสตร์และฝึกอบรมพวกเขาในโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์พิเศษ แนวคิดนี้ได้รับการสนับสนุนในมอสโกโดย A.N. Kolmogorov ใน Novosibirsk - ผู้ติดตามของ M.A. Lavrentiev ก่อนอื่นเราควรตั้งชื่อ A.M. Budker และ V.V. มีการเสนอให้จัดให้มีการคัดเลือกหลายขั้นตอนโดยเริ่มจากรอบการติดต่อแบบเปิดและสิ้นสุดด้วยโรงเรียนภาคฤดูร้อนที่มีการสอบเข้าโรงเรียนฟิสิกส์และดนตรี โอลิมปิกครั้งแรกจัดขึ้น ครูคนแรกได้รับเชิญ ส่วนใหญ่มาจากเจ้าหน้าที่วิทยาศาสตร์ของสาขาไซบีเรียของสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งสหภาพโซเวียต และในวันที่ 21 มกราคม พ.ศ. 2506 มีการจัดชั้นเรียนแรกในสองสตรีม A. A. Lyapunov บรรยายเรื่องคณิตศาสตร์ที่หนึ่งในนั้น

โรงเรียนได้แนะนำสิ่งใหม่ๆ อะไรบ้างในการปฏิบัติงานด้านการศึกษาในโรงเรียน และผลลัพธ์หลักของกิจกรรมในการสอนพื้นฐานวิทยาศาสตร์ในระดับโรงเรียนคืออะไร? ฉันจะพยายามกำหนดผลลัพธ์ของความคิดของฉันเกี่ยวกับเรื่องนี้ ฉันต้องการสิ่งนี้ด้วยเพราะตั้งแต่เดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2508 ความพยายามในการสอนส่วนตัวของฉันมีส่วนสำคัญในการสอนฟิสิกส์ทั้งในโรงเรียนและในปีแรกของคณะฟิสิกส์ NSU ซึ่งคุณสามารถดูผลลัพธ์ของกิจกรรมของเราเมื่อเปรียบเทียบกับ อื่น ๆ ส่วนใหญ่เป็นโรงเรียนและชั้นเรียนเฉพาะทาง

แล้วการคัดเลือกนักเรียนให้อะไรบ้าง? ฉันเชื่อมั่นอย่างลึกซึ้งว่าการเลือกและสร้างทีมเด็กบนพื้นฐานนั้นเป็นประโยชน์ต่อเด็ก หลังจากออกจากโรงเรียน ซึ่งบทบาทและสถานที่ทั้งหมดได้ถูกกระจายออกไปแล้ว และทุกอย่างก็ถูกจัดการ ไปสู่สภาพแวดล้อมใหม่ เด็กๆ เริ่มการแข่งขันภายในเพื่อการกระจายตามระดับลำดับชั้นคุณค่าของพวกเขา พวกเขาอดไม่ได้ที่จะทำเช่นนี้ - นั่นคือธรรมชาติของพวกเขาและอายุของพวกเขาก็เป็นเช่นนั้น เป็นสิ่งสำคัญที่ในยุคนี้พวกเขาจะได้รับคุณค่าทางศีลธรรมและมนุษย์ที่คู่ควรสำหรับการแข่งขันและเป็นตัวอย่างที่ดี ดูเหมือนว่าพวกเราที่โรงเรียนฟิสิกส์และดนตรีโนโวซีบีร์สค์จะประสบความสำเร็จ

ต่อไป. การคัดเลือกขึ้นอยู่กับความสามารถที่แท้จริงมากน้อยเพียงใด? ผลลัพธ์สอดคล้องกับเป้าหมายที่ประกาศไว้หรือไม่? ที่นี่ฉันไม่สามารถสรุปได้ชัดเจน ในหลาย ๆ ด้าน การคัดเลือกยังคงเป็นเรื่องของโอกาส เห็นได้ชัดว่าการเลือกแรงบันดาลใจส่วนตัวของเด็กนั้นได้รับอิทธิพลจากครอบครัว ครู เพื่อน คนรู้จัก และผลลัพธ์ของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกก็ได้รับอิทธิพลจากอุปนิสัยด้านกีฬา ความอุตสาหะ และระดับของวุฒิภาวะในที่สุด และแน่นอนว่าในระหว่างการคัดเลือก บุคลิกของครูและผู้ตรวจสอบก็ถูกเปิดเผยด้วย

มีคำถามเกิดขึ้นเกี่ยวกับการเลือกครูให้กับเด็กที่เลือก จากจุดเริ่มต้นเราได้หยิบยกข้อ จำกัด ประการหนึ่งในการเลือกครู - ครูจะต้องเป็นนักวิจัยที่สาขาไซบีเรียของ Academy of Sciences แม้จะมีจุดอ่อนที่ชัดเจน แต่ข้อจำกัดนี้กลับกลายเป็นสัญญาณการคัดเลือกที่ค่อนข้างละเอียดอ่อนและแน่นอน โดยละทิ้งผู้สมัครแต่ละคนสำหรับตำแหน่งครูโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ ซึ่งนอกเหนือจากความปรารถนาอย่างแรงกล้าที่จะเป็นสมาชิกของเจ้าหน้าที่ของโรงเรียน ไม่มีข้อมูลที่มีวัตถุประสงค์อื่นในการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ ปรากฎว่าข้อกำหนดในการเป็นนักวิจัยในเงื่อนไขของ Akademgorodok เกือบจะสอดคล้องกับข้อกำหนดของความมั่นคงส่วนบุคคลทั้งในด้านอาชีพและในเชิงมนุษย์ เราอาศัยอยู่ในชุมชนพิเศษของเราเอง เรารู้จักกันทั้งทางสายตาและที่ทำงาน และเราต้องคำนึงถึงเรื่องนี้อยู่เสมอ เราโชคดีที่นับตั้งแต่ก่อตั้ง Akademgorodok นักวิทยาศาสตร์ถูกตัดสินที่นี่จากการกระทำของพวกเขา และพวกเขาก็ถูกตัดสินอย่างเข้มงวด ตามเงื่อนไขของเรา พนักงานที่ไม่ดีไม่สามารถเป็นครูในโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ได้ และหากสิ่งนี้เกิดขึ้น ก็เกิดจากความผิดพลาดของผู้ดูแลระบบและในช่วงเวลาอันสั้นมาก

ฉันไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรกับการคัดเลือกครูที่อื่นไม่ใช่ในอคาดีมโกโรดอก แต่จากประสบการณ์ของเรา ฉันจะวางเกณฑ์การคัดเลือกตามระดับความสำเร็จส่วนบุคคลในงานก่อนหน้าเป็นอันดับแรก: ถ้าเขาเป็นวิศวกรเขาก็จะประสบความสำเร็จด้วยความคิดและความสำเร็จถ้าเขาเป็นครูเขาก็จะประสบความสำเร็จ เป็นคนช่างฝันและเป็นที่ชื่นชอบของโรงเรียน และด้วยผลงาน ถ้าเขาเป็นนักเรียน เขาก็จะเป็นนักเรียนที่ยอดเยี่ยมและเป็นนักประดิษฐ์ และเป็นคนดีในหมู่เพื่อนนักเรียนอย่างแน่นอน และเจ้าหน้าที่ของโรงเรียนควรจะเปิดกว้าง มีการแลกเปลี่ยนผู้คนอย่างมีชีวิตชีวาและไหลลื่น ควรรวบรวมผู้คนที่แตกต่างกันมากในด้านความสนใจและลักษณะส่วนบุคคลมารวมกัน หากมีสิ่งใด ควรใช้หลักการเสริมกันเมื่อเลือกสิ่งเหล่านั้น

ทุกอย่างดูเป็นธรรมชาติมากใน Akademgorodok เรามีโรงเรียนฟิสิกส์หลายแห่ง และตัวแทนของพวกเขาทั้งหมดมารวมตัวกันที่ภาควิชาฟิสิกส์ที่โรงเรียนฟิสิกส์เสริมสร้างความรู้และความร่วมมือซึ่งกันและกัน ในตอนแรกสิ่งนี้เกิดขึ้นโดยบังเอิญเนื่องจากการทำงานในโรงเรียนไม่สามารถเทียบได้กับมหาวิทยาลัยหรือมหาวิทยาลัยใด ๆ ในแง่ของค่าจ้างหรือศักดิ์ศรี ปัจจุบัน แผนกนี้ได้รับการเติมเต็มเกือบทั้งหมดโดยอดีตนักเรียนของโรงเรียน ซึ่งมีเกณฑ์การคัดเลือกที่กว้างกว่าห้องปฏิบัติการหรือสถาบันทางวิทยาศาสตร์มาก ด้วยเหตุนี้ ปัจจุบันแผนกนี้จึงเป็นตัวแทนของกลุ่มครูสามรุ่นติดต่อกันและนักเรียนเก่าของพวกเขาที่มีปฏิสัมพันธ์กับนักฟิสิกส์รุ่นที่สี่ที่ยังอยู่ในโรงเรียน สมาคมระหว่างวัยนี้มีความเฉพาะเจาะจงและความแข็งแกร่งมหาศาลของชุมชนวิทยาเขตของเรา ซึ่งสร้างสภาพแวดล้อมทางปัญญาแบบบูรณาการที่เป็นเอกลักษณ์ ในสภาพแวดล้อมเช่นนี้ การกำเนิดและการเจริญของแนวคิดทางวิทยาศาสตร์เป็นไปตามธรรมชาติ นี่เป็นดินที่อุดมสมบูรณ์ที่สุด ซึ่งครั้งหนึ่งเมล็ดข้าวจะงอกและออกผล

ฉันแสดงความคิดเห็นต่อคำถามพื้นฐานสองข้อสำหรับโรงเรียนเฉพาะทาง: “จะสอนใคร” และ “ฉันควรสอนใคร” ข้อที่สามยังคงอยู่: “จะสอนอะไรดี” ฉันจะอภิปรายเรื่องนี้โดยใช้ตัวอย่างทางฟิสิกส์ แม้ว่าฉันจะเสี่ยงในการสรุปทั่วไปหลายประการก็ตาม

ในการดำเนินกิจกรรมการศึกษาของเรา เราได้พัฒนา "เงื่อนไขขอบเขต" หลายประการที่กำหนดการสร้างหลักสูตรการฝึกอบรมของเราเป็นส่วนใหญ่ ในกรอบเวลาที่เป็นทางการของหลักสูตรที่เรียกว่าหลักสูตรหลักกลายเป็นหลักการดังต่อไปนี้:

ระยะเวลาการศึกษาสั้น: หนึ่งหรือสองปี ความพยายามของเราในการทำงานในโรงเรียนประจำเป็นเวลาสามปีถือว่าไม่ประสบความสำเร็จ

ภาคการศึกษาระยะสั้น ชั้นเรียนในฤดูใบไม้ร่วงจะสิ้นสุดจนถึงประมาณวันที่ 10 ธันวาคม จากนั้นจะเป็นการทดสอบและสอบสองสัปดาห์ และวันหยุดสามสัปดาห์ (เด็กๆ ต้องหยุดพักจากหอพักอย่างแน่นอน) ภาคการศึกษาที่สอง: ตั้งแต่วันที่ 20 มกราคมถึง 20 พฤษภาคม ช่วงสอบอีกครั้งและวันหยุดฤดูร้อน นอกจากนี้ยังมีวันที่ไม่ทำงานหลายวันในเดือนพฤศจิกายนและพฤษภาคม

สัปดาห์สั้นๆ แม้จะมีความเข้มข้นของชั้นเรียน แต่โรงเรียนเปิดทำการในสัปดาห์ละห้าวัน

หลักสูตรการบรรยายระยะสั้น ไม่มีหลักสูตรบรรยายใดที่ต้องใช้เวลาเกินสองชั่วโมงต่อสัปดาห์ จำนวนชั้นเรียนภาคบังคับทั้งหมดในปัจจุบันต้องไม่เกิน 32 ชั่วโมงต่อสัปดาห์

เราไม่ได้บรรลุถึงข้อจำกัดเหล่านี้ทันทีและไม่ได้เกิดขึ้นโดยตรง การค้นหาของเราเริ่มต้นอีกครั้งโดย M.A. ลาฟเรนเยฟ ซึ่งแสดงท่าทีค่อนข้างเป็นเชิงคาดเดาว่า “นักเรียนต้องมีเวลาว่างเพื่อคิดถึงสิ่งที่เขากำลังได้รับการสอน!”

เนื้อหาของหลักสูตรฟิสิกส์ที่โรงเรียนเกิดขึ้นจากกิจกรรมของครูที่แตกต่างกันจำนวนมาก พวกเขามาจากสถาบันต่างๆ ทำงานอย่างมืออาชีพในสาขาฟิสิกส์ต่างๆ และมีอายุต่างกันมาก ด้วยกรอบเวลาที่เข้มงวดและความปรารถนาตามธรรมชาติที่จะสะท้อนถึงความชอบทางวิทยาศาสตร์ส่วนบุคคล คนเหล่านี้สามารถใช้เส้นทางของการทำให้ง่ายขึ้นในการนำเสนอความรู้ทางวิทยาศาสตร์ และมาถึง "ประชานิยม" ของวิทยาศาสตร์ดึกดำบรรพ์ ซึ่งหลักสูตรมาตรฐานของโรงเรียนทั้งหมดต้องทนทุกข์ทรมาน อันตรายอีกประการหนึ่งคือการนำเสนอเชิงลึกเพียงไม่กี่หัวข้อเท่านั้น การว่ายน้ำระหว่างความสุดขั้วเหล่านี้ เราได้คัดเลือกเฉพาะความรู้ทางวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ที่สำคัญและสำคัญที่สุดเท่านั้น เป็นผลให้หลักสูตรการฝึกอบรมภาคบังคับของเรามีเพียงความรู้พื้นฐานเท่านั้น และปรากฎว่าความรู้นี้น้อยมาก ตรรกะในการใช้งานเกือบจะชัดเจน และความโปร่งใสและความลึกของการเชื่อมต่อภายในนั้นน่าทึ่งมาก เพื่อเป็นการประเมินความสำเร็จสูงสุดของโปรแกรมการฝึกอบรมของเรา ฉันจะขออ้างอิงคำพูดของอดีตนักเรียน FMS คนหนึ่งซึ่งอายุสี่สิบแล้วและประสบความสำเร็จอย่างมากในอาชีพทางวิทยาศาสตร์ เขากล่าวว่า: "ที่ภาควิชาฟิสิกส์ของ NSU ฉันศึกษารายละเอียดของฟิสิกส์ ฉันเข้าใจพื้นฐาน แก่นแท้ และตรรกะภายในทั้งหมดที่โรงเรียนฟิสิกส์และกลศาสตร์"

ฉันจะไม่ตัดสินหลักสูตรทั้งหมดของโรงเรียนในวันนี้ แต่ข้อสังเกตที่ฉันมีก็เพียงพอที่จะเชื่อได้ว่าการทำงานและการค้นหาอย่างต่อเนื่องตลอด 34 ปีผู้เข้าร่วมการทดลองนี้มีเอกลักษณ์เฉพาะในระดับนานาชาติสามารถค้นหาและกำหนดสิ่งที่ควรเรียกว่าความรู้พื้นฐานที่จำเป็นพร้อมทั้งค้นหาวิธีการ เพื่อแสดงความรู้นี้ในรูปแบบชุดนักเรียนที่เข้าถึงได้ และกิจกรรมทั้งหมดนี้เป็นไปตามเส้นทางธรรมชาติของการค้นหา ซึ่งดำเนินการโดยผู้คนที่แตกต่างกันมากโดยเป็นพันธมิตรกับนักเรียนที่ตอบสนองดีมาก ไม่มีแผนการบังคับ ไม่มีกำหนดการสำหรับการนำเสนอรายงาน ไม่มีหัวข้อที่ประดิษฐ์ขึ้นสำหรับงานทางวิทยาศาสตร์ที่ประดิษฐ์ขึ้น ไม่มีการแก้ต่างจากวิทยานิพนธ์ที่ต้องใช้แรงงาน มีสิ่งที่เรียกว่าความคิดสร้างสรรค์ และฉันหวังว่ามันจะคงอยู่ตลอดไปหากโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ยังคงอยู่

กฎหมายกลศาสตร์

"วิทยาศาสตร์ในไซบีเรีย"
№ 13 (2249)
31 มีนาคม 2543

นักเรียน FMS ตั้งแต่ปี 2508-2510
วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต:เอ็น.กริตซาน (วโดวีนา), IHKiG; วี.อิวานเชนโก, INP; อ. ซาคาเนนโก, IM; V. Sennitsky, IG; E. Solenov สถาบันเซลล์วิทยาและพันธุศาสตร์; V. Telnov สถาบันฟิสิกส์นิวเคลียร์; อ. ทูมิน, เทลอาวีฟ; กรัม. อุนทูรา, IEOPR; เอ็ม.เอปอฟ, ไอจีจี.

ส่วนแรกของหลักสูตรฟิสิกส์สำหรับนักเรียนโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ที่ NSU ได้รับการเผยแพร่แล้ว - “กฎกลศาสตร์” เขียนโดยวิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิตสาขาวิทยาศาสตร์กายภาพและคณิตศาสตร์ อี. บิเชนคอฟ. นี่ไม่ใช่หนังสือเรียนธรรมดา เราได้ยินเวอร์ชันแรกในการนำเสนอแบบปากเปล่าของผู้เขียนในปี 2508-67 เมื่อเราพบว่าตัวเองเป็นหนึ่งในนักเรียนของโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์โนโวซีบีร์สค์ซึ่งก่อตั้งขึ้นเมื่อปี 2506 ตามความคิดริเริ่มของนักวิชาการ M.A. Lavrentyev ซึ่งมีการฉลองครบรอบ 100 ปีในปีนี้ การก่อตั้ง FMS ถือเป็นเหตุการณ์ที่มีความสำคัญระดับโลกอย่างไม่ต้องสงสัย มีการพูดถึงเรื่องนี้มากมาย และความสำคัญของการดำเนินการนี้เป็นเรื่องยากที่จะประเมินค่าสูงไป แนวคิดของ M.A. Lavrentyev เกี่ยวกับความจำเป็นในการเลือกเด็กนักเรียนที่มีความสามารถมากที่สุดและฝึกอบรมพวกเขาในโรงเรียนพิเศษที่นักวิทยาศาสตร์ที่กระตือรือร้นทำงานเป็นครู ได้ถูกนำไปใช้ทั่วประเทศ ในช่วงหลายปีที่ผ่านมา เด็กนักเรียนหลายแสนคนได้เข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก หลายพันคนสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ ซึ่งส่วนใหญ่ในปัจจุบันประสบความสำเร็จในการทำงานด้านวิทยาศาสตร์ บางทีนั่นอาจเป็นเหตุผลว่าทำไมวิทยาศาสตร์รัสเซียจึงยังคงเป็นหนึ่งในคุณค่าหลักของรัสเซีย

ผู้เขียนหนังสือเล่มนี้ E. Bichenkov มีส่วนช่วยอย่างมากในการจัดระเบียบและการก่อตั้งโรงเรียนฟิสิกส์โนโวซีบีร์สค์ ตั้งแต่ปี 1965 ถึง 1967 ขณะนั้นเขาเป็นผู้สมัครทางวิทยาศาสตร์และนักวิจัยอาวุโสที่สถาบันอุทกพลศาสตร์อายุ 28 ปี ตามคำร้องขอของอาจารย์ M.A. Lavrentiev ให้เป็นผู้อำนวยการโรงเรียนฟิสิกส์และคณิตศาสตร์ และตอนนี้เมื่อ 35 ปีที่แล้ว E. Bichenkov บรรยายและสอนวิชาฟิสิกส์ และเป็นหัวหน้าภาควิชาฟิสิกส์ เขาทำมันจากใจ

ผู้เขียนบันทึกนี้โชคดีที่ได้เป็นนักเรียนคนแรกของ Evgeniy Ivanovich บิเชนโควา. จนถึงทุกวันนี้ เราจำได้ด้วยความชื่นชมในการบรรยายของเขา ซึ่งเปิดโลกมหัศจรรย์แห่งวิทยาศาสตร์ให้กับเรา และทำให้เรามีพลังอันทรงพลังตลอดชีวิต ไม่น่าจะมีใครได้รับแรงบันดาลใจจากปัญหาวัตถุกลิ้งลงมาในระนาบเอียง หรือจากข้อมูลที่นอกเหนือจากสนามไฟฟ้าแล้ว ยังมีสนามแม่เหล็กที่กระทำในทิศทางตั้งฉากด้วยเหตุผลบางประการ . นี่คือหน้าตาหลักสูตรฟิสิกส์ของโรงเรียนในช่วงหลายปีที่ผ่านมา

ทีนี้ลองจินตนาการว่าพวกเราอายุ 15-16 ปี ซึ่งหลายคนมาจากดินแดนห่างไกลในไซบีเรีย หลังจากการบรรยายของอี. บิเชนคอฟรู้และยิ่งกว่านั้น เข้าใจทฤษฎีสัมพัทธภาพของไอน์สไตน์ สามารถดึงสมการของแมกซ์เวลล์มาบังคับให้ลอเรนซ์แสดงได้ว่า สนามแม่เหล็กในความเป็นจริงเป็นการรวมตัวกันของแรงคูลอมบ์เดียวกัน แต่ในกรณีของประจุที่เคลื่อนที่ กลศาสตร์ควอนตัมไม่ใช่วลีที่ว่างเปล่าสำหรับเรา เรารู้การทดลองของเดวิสสัน-เจอร์เมอร์และสามารถหาสูตรการแผ่รังสีความร้อนของพลังค์ได้จากหลักการแรกๆ! Evgeniy Ivanovich บรรยายเช่นนี้เป็นครั้งแรก และดูเหมือนว่าเขาค้นพบบางสิ่งเป็นครั้งแรกในการเตรียมการบรรยาย และความสุขที่มีชีวิตชีวาของการค้นพบนี้ก็ส่งต่อมาให้เรา และคำใดที่ E.I. เริ่มการบรรยายครั้งหนึ่งของเขา: “ทำไมมิวออนถึงเหมือนกับอิเล็กตรอน แต่หนักกว่า 200 เท่า ฉันไม่รู้” เรายังไม่ทราบคำตอบสำหรับคำถามนี้ แต่คำถามแบบนี้มักจะกลายเป็นคำถามชี้ขาดในการเลือกเส้นทางชีวิต

กว่า 35 ปีของการบรรยายที่โรงเรียนฟิสิกส์จนถึงศาสตราจารย์ เด็กนักเรียนหลายพันคนผ่าน E. Bichenkov ซึ่งถือว่าเขาเป็นครูของพวกเขาและไม่ใช่แค่ในวิชาฟิสิกส์เท่านั้น นอกจากนี้ Evgeniy Ivanovich ยังสอนอยู่ที่ Novosibirsk State University เป็นเวลา 40 ปี เป็นเวลาหลายปีที่นักศึกษาปีแรกของภาควิชาฟิสิกส์เริ่มต้นการเดินทางสู่วิทยาศาสตร์ด้วยการบรรยายโดยศาสตราจารย์ Bichenkov อาจารย์ นักวิทยาศาสตร์ และบุคคลที่มีความโดดเด่น

เมื่อเร็ว ๆ นี้ E. Bichenkov ได้รับรางวัล "ผู้ปฏิบัติงานที่มีเกียรติของโรงเรียนอุดมศึกษาแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย" เราขอแสดงความยินดีกับคุณอย่างเต็มที่และขออวยพรให้ครูที่รักของเรามีสุขภาพที่ดีและโชคดีอย่างจริงใจ เราหวังว่าจะเห็นหนังสืออีกสามเล่มที่เหลือของหลักสูตรฟิสิกส์เฉพาะของเขาสำหรับโรงเรียนฟิสิกส์และกลศาสตร์ในอนาคตอันใกล้นี้

คุณจำ Alexei Karenin ได้ไหม?

Evgeniy Ivanovich Bichenkov (เกิด พ.ศ. 2480) - ศาสตราจารย์สาขาวิทยาศาสตร์กายภาพและคณิตศาสตร์ สำเร็จการศึกษาจาก MIPT ตั้งแต่ปีพ. ศ. 2500 เขาทำงานที่สถาบันอุทกพลศาสตร์แห่งสาขาไซบีเรียของสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งสหภาพโซเวียต (ตั้งแต่ปี 1992 - SB RAS) ในปี พ.ศ. 2510-2516 - รองอธิการบดี มช.

คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับ Mikhail Alekseevich อีกบ้าง? ก่อนอื่นเขาเป็นผู้ชาย ตรงที่ผู้ชายคนนั้น มีกรณีเช่นนี้: วันหนึ่งเราไปอัลไต มาถึงที่หมายก็มีแม่น้ำงาม! Mikhail Alekseevich มาจากแม่น้ำโวลก้าและชอบพายเรือ ชายท้องถิ่นคนหนึ่งเข้ามาขอให้ขนส่งไปอีกฝั่งหนึ่งถึงกับให้เงินค่าขนส่งด้วย มิคาอิลอเล็กเซวิชช่วยเขา แล้วนักเรียนคนหนึ่งของเราก็ถามผู้โดยสารคนนี้ว่าพวกเขากำลังพูดถึงอะไร? “ผู้ชายธรรมดาๆ ของเรา จริงอยู่ ฉันไม่เคยเห็นเขาที่นี่มาก่อน นี่คือวิธีที่ชาวนาธรรมดายอมรับนักวิชาการ Lavrentyev ว่าเป็น "หนึ่งในของเขาเอง"

มิคาอิล อเล็กเซวิชมี “ความรู้สึกต่อคำพูด” คำพูดของเขาไม่ใช่วรรณกรรมเสมอไป แต่เหมาะสมและตรงประเด็นเสมอ ยังไงก็เถอะเขาทำให้ฉันประหลาดใจ เมื่อพูดถึงนักคณิตศาสตร์ที่โดดเด่นคนหนึ่ง (ฉันจะไม่เอ่ยชื่อของเขาเขาเป็นคนที่มีชื่อเสียงมาก) มิคาอิลอเล็กเซวิชอธิบายเขาด้วยคำพูดเหล่านี้:“ เขาเหมือนกับโซบาเควิช - เขาเดินสุ่มเดินเข้ามาและมั่นใจว่าจะเหยียบใครสักคน! ” โกกอลซ้ำแล้วซ้ำเล่า! ชัดเจนตรงประเด็นเลย เมื่อนักเขียนหรือศิลปินพูดแบบนี้ มันก็เรื่องหนึ่ง แต่เมื่อนักวิชาการ นักคณิตศาสตร์ รัฐบุรุษ พูดถ้อยคำดังกล่าว... นี่คือมิคาอิล อเล็กเซวิช! เขารู้วรรณกรรมอย่างละเอียดโดยอ้างอิงถึง Krylov และ Pushkin อย่างถูกต้อง เขาไม่สนใจนักเขียนต่างชาติ - เขาเป็นคนรัสเซียมาก

เขาเป็นนักเล่นสกีที่ยอดเยี่ยม เขารักการทำงานทางกายภาพมาก ฉันอาศัยอยู่ที่นี่ใน Akademgorodok ฉันสับฟืนและจุดเตาด้วยตัวเองอยู่ตลอดเวลา Lavrentyev ชอบรวบรวมคนหนุ่มสาวรอบตัวเขา เรามักจะใช้เวลาช่วงสุดสัปดาห์ที่เดชาของเขา จะทำอย่างไร? ก่อนอื่นให้เล่นสกีแล้วเดินผ่านป่าไปสองสามกิโลเมตรและในตอนเย็น - ทานอาหารเย็นจักรยาน Mikhail Alekseevich มีเรื่องราวและเกร็ดเล็กเกร็ดน้อยมากมาย

การทำงานกับเยาวชนเป็นหลักการประการหนึ่งของกิจกรรมของเขา Lavrentiev เกี่ยวข้องกับฟิสิกส์และกลศาสตร์มาก ยังไงก็ตามก็มีเรื่องราวเช่นกัน FMS จัดเป็นโรงเรียนประจำ ในโรงเรียนประจำปกติ เด็กๆ เรียนจนถึงเกรด 8 เท่านั้น และมาตรฐานอาหารและเสื้อผ้าทั้งหมดได้รับการออกแบบสำหรับเด็กอายุต่ำกว่า 14 ปี และเด็กชายและเด็กหญิงอายุ 16-17 ปีมาโรงเรียนฟิสิกส์ โดยทั่วไป รายจ่ายทั้งหมดในโรงเรียนประจำแบบคลาสสิกขัดแย้งกับสถานะที่แท้จริงของ FMS แต่เด็กๆ จากพื้นที่ใกล้เคียงก็เรียนที่โรงเรียนประจำทั่วไป และเด็กๆ จากทั่วประเทศก็มาหาเรา มีนักเรียนจาก Khabarovsk และ Vladivostok ทุกวันนี้มันแพงมากในช่วงหลายปีที่ผ่านมาก็แพงเช่นกัน และคำถามที่สำคัญที่สุดคือนักเรียนโรงเรียนฟิสิกส์และดนตรีได้รับเงินค่าเดินทาง แต่ข้อบังคับสำหรับโรงเรียนประจำไม่ได้กำหนดไว้สำหรับสิ่งนี้ นอกจากนี้ เพื่อที่จะส่งเด็กจากครอบครัวด้อยโอกาสที่สุดไปโรงเรียนประจำ รัฐจะต้องจ่ายค่าธรรมเนียม และจะเป็นดังนี้: หากรายได้ของครอบครัวไม่เพียงพอ ทุกอย่างก็อยู่ที่รัฐ แต่ทันทีที่ข้ามเส้นบางเส้นซึ่งครอบครัวสามารถเลี้ยงดูลูกได้ก็จำเป็นต้องจ่ายเงินจำนวนมาก ตัวอย่างเช่น ครอบครัวหนึ่งจ่ายเงินประมาณครึ่งหนึ่งของเงินเดือนของพ่อสำหรับฝาแฝดสองคน นี่เป็นการป้องกันไม่ให้ผู้ปกครองส่งบุตรหลานไปโรงเรียนประจำ นี่เป็นการตัดสินใจทางการเงินที่สมเหตุสมผล แต่เป็นอันตรายต่อ FMS และจำเป็นต้องเปลี่ยน "ข้อบังคับ" ในโรงเรียนประจำหรือสร้าง "ข้อบังคับ" พิเศษใน FMS กิจกรรมเริ่มต้นที่กระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย แล้ววันหนึ่งฉันก็กลับจากมอสโกวโดยได้รับแรงบันดาลใจ: ข้อเสนอของเราได้รับการสนับสนุน รายงานต่อ Lavrentyev คุณคิดว่าเขาตอบฉันเหรอ? “ ฟังนะคุณจำ Alexei Karenin ได้ไหม” แน่นอนฉันจำ Anna Karenina ได้ แต่ฉันไม่เคยจำคนที่ไม่น่าชอบเช่น Alexey Karenin ได้เลย และมิคาอิลอเล็กเซวิชกล่าวต่อ:“ จำไว้ว่านี่ไม่ใช่คนธรรมดา เขาเป็นข้าราชการระดับสูง! ฉันไม่บ่นเกี่ยวกับความทรงจำ ฉันคิดว่าความทรงจำของฉัน "ไม่ดี" - ฉันไม่ลืมอะไรเลย แล้วฉันก็จำไม่ได้ “ดังนั้นเขาจึงไปกับโครงการเหล่านี้ไปยังสำนักงานและกระทรวงต่าง ๆ และทุกคนก็ปฏิเสธเขา และวันหนึ่งพวกเขาก็สนับสนุนเขา แล้วคาเรนินก็กลับมาบ้านและตระหนักว่าทุกอย่างพังทลายลงแล้ว ในใจ!

ลักษณะเด่นที่สุดของเขาคือเขารู้คุณค่าของตัวเองและดำเนินชีวิตตามนั้น และคนแบบนี้ก็ไม่เล็ก พวกเขาเป็นคนตรงไปตรงมา ซื่อสัตย์ ดึงดูดผู้คน และแบ่งแยกพื้นที่รอบตัวพวกเขาอย่างรุนแรง คุณไม่สามารถอยู่เฉยต่อบุคคลดังกล่าวได้ หากคุณมีความคล้ายคลึงกับเขาโดยพื้นฐานแล้ว คุณคงอดไม่ได้ที่จะรักเขาและเลียนแบบเขา Vera Evgenievna ภรรยาของเขาพูดได้ดีเกี่ยวกับเขา:“ และ Misha มีคุณสมบัติพิเศษอย่างหนึ่ง - เขาปราศจากปมด้อยของเขาเอง นั่นคือเขาเรียกคนโง่ต่อหน้าเขาว่าคนโง่ไม่ว่าเขาจะอยู่ในอันดับใดก็ตาม” ในแง่ปัจจุบัน มันเป็น "สกุลเงินที่แปลงสภาพได้อย่างแน่นอน" เสมอมา มันไม่เคยมีค่าน้อยกว่าตัวมันเองเลย และมันรู้วิธีที่จะคงไว้ ลักษณะนี้แสดงออกมาอย่างชัดเจนในมิคาอิลอเล็กเซวิช- นี่คือผู้ชายที่ไม่ประจบประแจงใคร ไม่ว่าเขาจะทะยานขึ้นสูงแค่ไหนในระดับการบริหารที่ไม่สามารถบรรลุได้ก็ตาม สิ่งนี้ชัดเจนทันที

ตอนนี้มีคนอย่าง Lavrentiev เหลืออยู่น้อยมาก คนรุ่นปัจจุบันควรมีความปรารถนาที่จะก้าวไปสู่ระดับสติปัญญาและการศึกษาที่ปริญญาโทมี Lavrentiev และพรรคพวกของเขา