ซิงก์ไวน์การสอนเป็นวิธีหนึ่งในการเสริมสร้างพัฒนาการการพูดในเด็กที่มีความผิดปกติในการพูด จากประสบการณ์การทำงาน

การใช้เทคโนโลยีการสอนที่เป็นนวัตกรรมในบริบทของการนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางมาใช้ในการศึกษาก่อนวัยเรียน "การสอน Sinkwine"

Makarova Elena Vasilievna ครูประเภทคุณวุฒิสูงสุดของ MDOU หมายเลข 6 “ Rodnichok” ประเภทรวม” Olenegorsk ภูมิภาค Murmansk

ในบริบทของการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน ครูก่อนวัยเรียนต้องเผชิญกับคำถามมากมาย:

จะทำให้เด็กก่อนวัยเรียนสมัยใหม่สามารถเข้าสังคมได้โดยการปล่อยเขาเข้าสู่วัยผู้ใหญ่เข้าโรงเรียนได้อย่างไร?
- จะสอนการนำความรู้ ทักษะ และความสามารถไปใช้ในสถานการณ์เฉพาะได้อย่างไร?
- จะสอนความสามารถในการระบุ สังเกต แยกแยะ จำแนก ประเมิน สรุป และตัดสินใจอย่างรอบคอบได้อย่างไร
- จะให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมเชิงโต้ตอบในห้องเรียนได้อย่างไร?

หนึ่งในวิธีการที่น่าสนใจที่มีประสิทธิภาพซึ่งช่วยให้คุณเปิดใช้งานกิจกรรมการเรียนรู้และส่งเสริมการพัฒนาคำพูดคือการสร้างบทกวีที่ไม่มีเสียงคล้องจองซึ่งเป็นซิงก์การสอน

การใช้เทคนิคนี้ช่วยสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพที่มีความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณนั่นคือการขจัดสิ่งที่ไม่จำเป็นและเน้นสิ่งสำคัญการสรุปการจำแนกประเภท วิธีนี้สามารถบูรณาการเข้ากับทุกพื้นที่การศึกษาได้อย่างง่ายดาย ความเรียบง่ายของการสร้าง syncwine ช่วยให้คุณได้รับผลลัพธ์อย่างรวดเร็ว ใน Syncwine การสอน สิ่งที่สำคัญที่สุดคือเนื้อหาเชิงความหมายและส่วนของคำพูดที่ใช้ในแต่ละบรรทัด

Cinquain - แปลจากภาษาฝรั่งเศสว่า "ห้าบรรทัด" ซึ่งเป็นบทบทกวีห้าบรรทัด เพื่อวัตถุประสงค์ในการสอนและการศึกษา สามารถใช้เป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่าง ความสามารถทางปัญญาและการวิเคราะห์

กฎสำหรับการรวบรวม syncwine การสอน:

บรรทัดแรกควรมีหัวข้อ (ชื่อเรื่อง) ของ syncwine เชิงการสอน ซึ่งโดยปกติจะเป็นปรากฏการณ์หรือหัวข้อที่เป็นปัญหา ส่วนใหญ่มักจะเขียนเพียงคำเดียวในบรรทัดแรก แต่บางครั้งก็เขียนวลีเล็กๆ ในส่วนของคำพูด จะเป็นสรรพนามหรือคำนาม และตอบคำถาม who? อะไร

ในบรรทัดที่สอง มีคำสองคำ (บางครั้งเป็นวลี) ที่อธิบายคุณสมบัติและลักษณะของวัตถุหรือปรากฏการณ์นี้อยู่แล้ว ในแง่ของคำพูด สิ่งเหล่านี้มักจะเป็นผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ที่ตอบคำถาม: อันไหน? ที่? ที่? ที่?

บรรทัดที่สามมีคำสามคำอยู่แล้ว (บางครั้งเป็นวลี) ที่อธิบายการกระทำตามปกติสำหรับปรากฏการณ์หรือวัตถุนี้ ในแง่ของคำพูด เหล่านี้เป็นคำกริยาและคำนามที่ตอบคำถาม: มันทำอะไร? พวกเขากำลังทำอะไร?)

ในบรรทัดที่สี่ เด็กแสดงความคิดเห็นโดยตรงเกี่ยวกับหัวข้อที่หยิบยกขึ้นมา บางครั้งอาจเป็นเพียงคำพังเพย วลี หรืออะไรที่คล้ายกันที่รู้จักกันดี บางครั้งก็อาจเป็นกลอนสั้นๆ ก็ได้ ตัวเลือกแบบดั้งเดิมที่สุดคือเมื่อวลีนี้ประกอบด้วยคำสี่คำ

บรรทัดที่ห้ามีเพียงคำหรือวลีเดียวเท่านั้น นี่เป็นเหมือนบทสรุปของบทกวีทั้งหมดซึ่งสะท้อนถึงแก่นแท้ของหัวข้อหรือปรากฏการณ์ที่กล่าวถึงในซิงก์ไวน์การสอนและความคิดเห็นของผู้เขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้ โดยปกติแล้วยังเป็นคำนามหรือสรรพนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดและตอบคำถาม: ใคร? อะไร

ไม่จำเป็นต้องปฏิบัติตามกฎการคอมไพล์ syncwine อย่างเข้มงวด ตัวอย่างเช่น ในการปรับปรุงข้อความ คุณสามารถใช้สามหรือห้าคำในบรรทัดที่สี่ และสองคำในบรรทัดที่ห้า สามารถใช้คำพูดส่วนอื่นได้ รูปร่างของมันคล้ายกับต้นคริสต์มาส

เมื่อทำงานกับเทคนิคนี้ คุณสามารถแก้ไขปัญหาสำคัญหลายอย่างได้ในคราวเดียว:

เนื้อหาที่เรียนในชั้นเรียนจะได้รับการระบายสีทางอารมณ์ซึ่งมีส่วนช่วยในการดูดซึมที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

พัฒนาความรู้ในส่วนของคำพูด

ความรู้เกี่ยวกับข้อเสนอ

ความสามารถในการรักษาน้ำเสียง

คำศัพท์ของเด็กถูกเปิดใช้งานอย่างมาก

ทักษะการใช้คำพ้องความหมายและคำตรงข้ามในการพูดได้รับการปรับปรุง

กิจกรรมจิตถูกกระตุ้นและพัฒนา

ความสามารถในการแสดงทัศนคติของตนเองต่อบางสิ่งบางอย่างได้รับการปรับปรุงให้ดีขึ้น

ทุกวันนี้ ผู้เขียนในประเทศหลายสิบคนชี้ให้เห็นถึงความช่วยเหลืออย่างมากของซิงก์ไวน์ในการสอนในการสร้างความถูกต้องและความหมายของคำพูดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนตลอดจนประสบการณ์การใช้คำศัพท์ต่างๆ อย่างถูกต้อง

ตัวอย่างเช่น:
WHO? - หมี.
ที่? - ขนยาวใหญ่
เขากำลังทำอะไร? - เสียงคำราม ถือว่า นอนหลับ
คำแนะนำ - ในฤดูหนาวเขาจะนอนในถ้ำ
สมาคม - สัตว์ร้าย

สามารถใช้ syncwine การสอนได้:

เพื่อรวบรวมหัวข้อคำศัพท์ที่ศึกษา
1. โรวัน.
2. ผมบางเป็นลอน
3. เติบโตกลายเป็นสีเขียว, บานสะพรั่ง
4. Bullfinches ชอบผลเบอร์รี่โรวัน
5. ต้นไม้.

เพื่อเสริมสร้างแนวคิดที่เรียนรู้ในชั้นเรียนก่อนการอ่านออกเขียนได้:
1. เสียงพูด
2. สระ พยัญชนะ
3. เราได้ยิน ออกเสียง ไฮไลท์
4. เสียงเป็นพยางค์
5. คำพูด

ใช้คำจากซินไวน์มาแต่งเป็นเรื่องราว

2. ปุย ผมแดง.

3. กระโดด กระโดด เตรียมพร้อม

4. กระรอกอาศัยอยู่ในโพรง

5. สัตว์ป่า.

สัตว์ปุยสีแดงอาศัยอยู่ในป่า นี่คือกระรอก ชีวิตของกระรอกยุ่งวุ่นวายโดยเตรียมอาหารสำหรับฤดูหนาว กระโดดอย่างช่ำชองและกระโดดไปตามกิ่งก้าน เธอมีโพรงอยู่ในต้นไม้ใหญ่ ชีวิตของสัตว์ป่าในฤดูหนาวเป็นเรื่องยากลำบาก เราให้อาหารถั่วและเมล็ดพืชกระรอก

Cinquain มีสีทางอารมณ์ของผู้แต่งเราสามารถเปรียบเทียบได้:
ฤดูใบไม้ร่วง
แดดจัด, อบอุ่น.
ให้, เรืองแสง, พอใจ
ใบไม้ร่วงหล่นในสวนสาธารณะ
ทอง!
ฤดูใบไม้ร่วง
ลมแรง หนาว.
ฝนตก เกิดเสียงกรอบแกรบ ขมวดคิ้ว
ผู้คนมองออกไปนอกหน้าต่าง
เศร้า!

รูปแบบต่างๆ ในการรวบรวม syncwine การสอนมีส่วนช่วยในการจัดองค์ประกอบงานที่หลากหลาย
นอกเหนือจากการรวบรวม syncwine ใหม่อย่างอิสระ (เช่นเดียวกับในคู่หรือกลุ่ม) แล้ว ยังมีตัวเลือกต่อไปนี้:
- รวบรวมเรื่องสั้นจากซิงก์ไวน์ที่เสร็จแล้ว (ใช้คำและวลีที่รวมอยู่ในซิงก์ไวน์)
- การแก้ไขและปรับปรุงซิงก์ไวน์ที่เสร็จแล้ว
- การวิเคราะห์ syncwine ที่ไม่สมบูรณ์เพื่อระบุส่วนที่ขาดหายไป (เช่น ให้ syncwine โดยไม่ระบุหัวข้อ - หากไม่มีบรรทัดแรก จำเป็นต้องพิจารณาตามส่วนที่มีอยู่)

ซินควาอินถูกพิมพ์โดยเด็กที่มีความรู้ด้านไวยากรณ์และการอ่านพยางค์หลักและการอ่านคำมาบ้าง สำหรับเด็กในกลุ่มอายุมากกว่าที่ยังไม่รู้วิธีการอ่าน คุณสามารถเสนออัลกอริทึมตามที่พวกเขาสร้างการเรียบเรียงคำพูด จากนั้นจึงออกแบบให้สวยงามร่วมกับครู

เพื่อที่จะแสดงความคิดได้อย่างถูกต้อง ครบถ้วน และถูกต้องที่สุด เด็กจะต้องมีคำศัพท์ที่เพียงพอ ดังนั้นงานจะต้องเริ่มต้นด้วยการชี้แจง ขยาย และพัฒนาคำศัพท์ด้วยตนเอง

ด้วยการแนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักแนวคิดของ "คำที่แสดงถึงวัตถุ" และ "คำที่แสดงถึงการกระทำของวัตถุ" เราจึงเตรียมเวทีสำหรับการทำงานประโยคต่อไป
ด้วยการให้แนวคิดของ "คำที่แสดงถึงลักษณะของวัตถุ" เราจึงได้รวบรวมเนื้อหาสำหรับการกระจายประโยคพร้อมคำจำกัดความ

ประสิทธิผลและความสำคัญของ syncwine คืออะไร?

การรวบรวม syncwine การสอนซึ่งเป็นการสรุปสั้นๆ จากข้อมูลจำนวนมาก มีประโยชน์สำหรับการพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์
แตกต่างจากการเขียนเรื่องราว Syncwine ใช้เวลาน้อยกว่า แม้ว่าจะมีขอบเขตที่เข้มงวดกว่าในรูปแบบของการนำเสนอ และการเขียนต้องการให้ผู้เรียบเรียงตระหนักถึงความสามารถส่วนตัวเกือบทั้งหมดของเขา (สติปัญญา ความคิดสร้างสรรค์ และจินตนาการ)

ขั้นตอนการรวบรวม syncwine การสอนช่วยให้คุณสามารถรวมองค์ประกอบของระบบการศึกษาหลักทั้งสามระบบเข้าด้วยกันอย่างกลมกลืน: ข้อมูล, ตามกิจกรรมและเน้นบุคลิกภาพ

Sinkwine สำหรับครูอนุบาลคือ:
- เครื่องมือสำหรับการสังเคราะห์และสรุปข้อมูลที่ซับซ้อน
- วิธีการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์สำหรับเด็ก
- วิธีเพิ่มพูนคำศัพท์
- การเตรียมตัวสำหรับการเล่าเรื่องสั้น ๆ
- และเป็นกิจกรรมที่น่าสนใจที่เด็กก่อนวัยเรียนทุกคนสามารถรู้สึกเหมือนเป็นอัจฉริยะด้านความคิดสร้างสรรค์

ด้วยการแต่งเพลงซิงก์ไวน์ เด็กทุกคนสามารถตระหนักถึงความสามารถทางปัญญาของตนเอง
- Sinkwine เป็นเทคนิคการเล่นเกม
- การคอมไพล์ syncwine จะถูกใช้เป็นงานสุดท้ายสำหรับเนื้อหาที่ครอบคลุม
- การรวบรวมซินไวน์ใช้เพื่อสะท้อน วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ

Sinkwine สอนการเล่าเรื่องสั้นๆ
- Sinkwine ช่วยพัฒนาคำพูดและการคิด
- การเขียนซิงค์ไวน์เป็นกระบวนการที่สร้างสรรค์ กิจกรรมแสนสนุกนี้ช่วยให้เด็กๆ ได้แสดงออกผ่านการเขียนบทกวีที่ไม่มีทำนองของตนเอง
- Sinkwine สอนให้คุณค้นหาและเน้นแนวคิดหลักในข้อมูลจำนวนมาก
- Sinkwine อำนวยความสะดวกในกระบวนการเชี่ยวชาญแนวคิดและเนื้อหา
- Sinkwine ยังเป็นวิธีหนึ่งในการควบคุมและควบคุมตนเอง (เด็กๆ สามารถเปรียบเทียบ syncwines และประเมินผลได้)

ความเกี่ยวข้องและความได้เปรียบของการใช้ syncwine การสอนในการฝึกหัดก่อนวัยเรียนอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่า:

เทคโนโลยี – เปิดโอกาสใหม่ๆ การปฏิบัติสมัยใหม่มีเอกลักษณ์เฉพาะด้วยการค้นหาและการนำเทคโนโลยีใหม่ที่มีประสิทธิภาพมาใช้ซึ่งช่วยเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของครู

มันเข้ากันได้อย่างลงตัวกับงานในการพัฒนา LGC การใช้ syncwine ไม่ได้เป็นการละเมิดระบบที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปในการมีอิทธิพลต่อการพัฒนาคำพูดของเด็กและให้แนวทางที่แตกต่างของแต่ละบุคคล

มีส่วนช่วยในการปรับปรุงและอัปเดตพจนานุกรม ชี้แจงเนื้อหาของแนวคิด

เป็นเครื่องมือวินิจฉัยที่ช่วยให้ครูประเมินระดับความเชี่ยวชาญของเด็กในเนื้อหาที่ครอบคลุม

มีผลที่ซับซ้อน ไม่เพียงแต่พัฒนาคำพูดเท่านั้น แต่ยังส่งเสริมการพัฒนาความจำ ความสนใจ และการคิดอีกด้วย

ความหลงใหลในการรวบรวมการสอน Sinkwine เริ่มต้นจากการตีพิมพ์หนังสือพิมพ์ภาพถ่ายเด็กแบบดั้งเดิมเนื่องในวันผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ วันสากลวันที่ 8 มีนาคม เราดูรูปถ่ายร่วมกับเด็กๆ และเลือกข้อความบทกวีที่ตรงกับเนื้อหามากที่สุด และจากการวิเคราะห์ข้อความ พวกเขารวบรวม Sinkwine โดยใช้คำและวลีจากข้อความของบทกวี นี่คือจุดที่สุภาษิตและคำพูดมีประโยชน์ ฉันไม่ได้จำกัดจำนวนคำที่ประดิษฐ์ขึ้นให้กับเด็ก ๆ ตามกฎสำหรับการสร้างซิงก์ไวน์การสอน ในบรรทัดที่สี่ ประโยคสามารถประกอบด้วยคำได้ 3 ถึง 5 คำ และในบรรทัดที่ห้า แทนที่จะเป็นคำเดียว ก็สามารถมีสองคำได้ อนุญาตให้ใช้คำพูดส่วนอื่นได้เช่นกัน

ในการพัฒนากิจกรรมการพูด ความเข้าใจ และการใช้คำที่เป็นรูปเป็นร่างสำหรับแต่ละหัวข้อคำศัพท์ เราพยายามเลือกเนื้อหาที่เป็นบทกวี

จำได้ไหมว่าช่วงเวลาแห่งความสุขในวัยเด็กของคุณเกี่ยวข้องกับอะไร!? แน่นอนว่านี่คือบ้าน ครอบครัว โรงเรียนอนุบาล เพื่อนฝูง ฟังว่าเด็กๆ ใช้คำใดในการนำแนวคิดนี้ไปใช้

คุณจะเห็น - ความสุขไม่เพียง แต่จะมีประโยชน์เท่านั้น แต่ยังมีประโยชน์ร่วมกันอีกด้วย

ระบบงานรวบรวม Sinkwine ในหัวข้อคำศัพท์ "ครอบครัว", "โรงเรียนอนุบาล" ที่ฉันต้องการนำเสนอก็มีการวางแนวการสื่อสารเช่นกัน องค์ประกอบที่ได้รับของระบบภาษาถูกรวมไว้ในการสื่อสารระหว่างบุคคลโดยตรง เพื่อให้เด็กๆ ได้พัฒนาทัศนคติที่กระตือรือร้นต่อกระบวนการสื่อสาร การมองโลกในแง่ดี การสื่อสาร และความมั่นใจในตนเอง จากการทำงานดังกล่าว นิตยสารเด็กของกลุ่มเรา "Rainbow Pages of Childhood" จึงได้รับการปล่อยตัว

ขั้นตอนการทำงานในหัวข้อคำศัพท์ "ครอบครัว", "โรงเรียนอนุบาล":

ด่านที่ 1 ข้อมูลความรู้ความเข้าใจ (การรับข้อมูลตามด้วยการสนทนา)
เป้าหมาย: รับข้อมูลเกี่ยวกับตัวเอง เพื่อน ผู้คนใกล้กับเด็ก กิจกรรม งานอดิเรก ความสัมพันธ์
ด่านที่สอง อารมณ์-การเปลี่ยนแปลง (ความเข้าใจและการประเมิน)
เป้าหมาย: เพื่อช่วยให้เด็กพัฒนาการประเมินเชิงบวกที่เกี่ยวข้องกับคนใกล้ชิดและคนรอบข้าง
ด่านที่สาม แรงจูงใจและพฤติกรรม (การทดสอบวิธีการประพฤติตนอดทนในชีวิตประจำวัน)
เป้าหมาย: ปลูกฝังมาตรฐานทางศีลธรรมของพฤติกรรม การเคารพผู้อื่น ความปรารถนาดี ความสุภาพ ความเข้าใจ

เนื้อหาของงานในการรวบรวม syncwine การสอนถูกจัดกลุ่มออกเป็นพื้นที่ต่อไปนี้:

บล็อก 1: Cinquains “บ้านคืออะไร”

บล็อก 2: Cinquains “เกี่ยวกับครอบครัว!”

บล็อก 3: ซินควาอิน “วัยเด็ก เด็กๆ มิตรภาพ เพื่อน กลุ่มของเรา!”

บล็อก 4: ซินควาอิน “เกี่ยวกับแม่!”

บทที่ 5: ซินควาอิน “เกี่ยวกับพ่อ!”

บล็อก 6: Cinquains “ความสัมพันธ์ของเด็กในครอบครัว!”

บล็อก 7: ซินควาอิน “เกี่ยวกับคุณยาย!”

บทที่ 8: ซินควาอิน “เกี่ยวกับคุณปู่!”

บล็อก 9: ซินควาอิน “วันเกิด!”

ตัวอย่างของ syncwines ที่เด็ก ๆ รวบรวมในหัวข้อ "ครอบครัว", "โรงเรียนอนุบาล":

เรียนคุณอบอุ่น

อบอุ่น ที่พักพิง ยอมรับ

การเป็นแขกเป็นสิ่งที่ดี แต่การอยู่บ้านดีกว่า

ตระกูล. (ซาชา โปโลซอฟ)

เชื่อถือได้ที่รัก

ผู้พิทักษ์ ปกป้อง ปกป้อง.

ทุกคนต้องการมัน

รัก. (กัลยา ชวิดโควา)

ใหญ่โตสวยงามอบอุ่น

ความอบอุ่น ที่กำบัง การปกป้อง

เป็นที่ต้องการของทุกคน

อบอุ่น. (ดาชา ชูนินะ)

สวยแข็งแรง.

ปกป้องอบอุ่นรัก

บ้านน่าอยู่

ด้วยกัน. (ลีน่า ทิโคโนวา)

ใหญ่เป็นกันเอง

พวกเขารักดูแลอยู่ด้วยกัน

ฉันชอบเวลาที่ทุกคนอยู่ด้วยกัน

พักผ่อน. (คิริล ซิมาชคอฟ)

ใจดี สวย ฉลาด

พวกเขารัก เลี้ยงดู เอาใจใส่

คุณพ่อคุณแม่ลูกๆ

ความสุข! ด้วยกัน!

(คิริล ซิมาชคอฟ)

ดีที่สุดที่รักของฉัน

เราเรียนบทกวี ซื้อเสื้อผ้า พักผ่อน

ฉันรักมันเมื่อเราอยู่ด้วยกัน

ลูกสาว. (โซโบเลวา โปลินา)

เป็นกันเองมีความสุข

เราอ่านนิทานด้วยกัน เล่น อบเค้ก

ผู้ใหญ่ก็ดูแลเด็ก

ผู้ปกครอง. (ดาชา กาฟริโลวา)

เป็นกันเอง มีความสุขที่สุด

พ่อซ่อม แม่ทำอาหาร เรากินข้าวเย็นกัน

เล่นโดมิโนกับพ่อ

ดีกัน. (ซาชา โปโลซอฟ)

เอาใจใส่ เป็นกันเอง แข็งแรง

เราไปเล่นสกี ลงเขา และตกปลา

เราชอบไปเยี่ยมปู่ย่าตายายของเรา

เราเป็นเพื่อนที่ดี (วิตาลี คาร์ปอฟ)

เป็นกันเองร่าเริง

ชีวิตการทำงานการพักผ่อน

เที่ยวด้วยกันก็สนุกดี

ของฉัน! (ยูเลีย ซาฟเชนโควา)

เป็นกันเอง สปอร์ต

เราเดินทาง ลงเขา และรักการทำอาหาร

ฉันชอบเวลาที่ทุกคนสนุกสนาน

จอย. (อเลน่า อิโอโนวา)

แข็งแกร่งใหญ่

อบอุ่น พอใจ ล้อมรอบ

ฉันชอบเวลาที่คนอื่นไม่โกรธฉัน

ดีจัง. (ดาชา ชูนินะ)

ร่าเริงมีความสุข

เราเล่น สนุก เติบโต

เวลาที่ดีที่สุดในชีวิตของฉัน

จอย. (อเลนา อิโอโนวา, ดาชา กาฟริโลวา)

สวยซุกซน

พวกเขาเล่น เล่นแกล้งกัน วิ่ง

ฉันชอบเวลาที่ไม่มีใครรุกรานกัน

เป็นเพื่อนกันก็ดี! (อันยา ซินยาโควา)

ดีค่ะ ปิดเลย

เขาสร้างเพื่อน เล่น ปกป้อง

เพื่อนเก่าดีกว่าเพื่อนใหม่สองคน

(ยูเลีย ซาฟเชนโควา, ซาชา โปโลซอฟ)

กลุ่มของเรา

ร่าเริงเป็นกันเอง

เราเรียน เราเล่น เราเต้นรำ

โรงเรียนอนุบาลที่เราชื่นชอบ

เราเป็นมิตร! (ยานา ฟิลิปโปวา)

เรียนที่รัก!

ฉันฟัง ฉันช่วย ฉันรัก!

เราต้องการคุณเสมอ

แม่! (ดาเนียล โรมานอฟ)

ที่รักใจดี

รัก ห่วงใย ช่วยเหลือ.

ฉันชอบกอดกับแม่

ความเมตตา. (ลีน่า ทิโคโนวา)

ใจดี สวย ฉลาด

เขาใส่ใจ ทำอาหาร พูดคุย

แม่อบพายแสนอร่อย

แม่ของฉัน. (ดาชา ชูนินะ)

สวยใจดี

กุ๊ก ซักผ้า ช่วยเหลือคุณย่าเฒ่า

ฉันชอบเวลาที่แม่ทำผม

สวย. (กัลยา ชวิดโควา)

น่ารัก สวยงาม เข้มงวด

จูบ กอด ทำความสะอาด

รัก. (อันยา ซินยาโควา)

ของโปรด!

ฉันช่วย ฉันฟัง ฉันลอง...

ไม่มีใครมีค่ามากกว่าคุณอีกแล้ว

ไปด้วยกัน! (วาสยา บาชาน)

รักใคร่เข้มงวด

เขาเลี้ยงดู เอาใจใส่ โกรธเคืองเมื่อฉันไม่เชื่อฟัง

แม่ช่วยให้ฉันเรียนบทกวี

ผู้ช่วยชีวิต (ยูเลียนา ซาฟเชนโควา)

มีไหวพริบฉลาดกล้าหาญ

เขาอ่านหนังสือ สนใจเล่น ชอบหัวเราะ

กับเขาทุกวันคือวันหยุด

เพื่อนแท้. (คิริล ซิมาชคอฟ)

แข็งแกร่งใจดีที่รัก

ไปลานสเก็ตจับมือกันไม่ให้ล้ม

เราเป็นเพื่อนที่ดีที่สุดกับเขา

ซูเปอร์แมนตัวจริง! (โปลินา โซโบเลวา)

เอาใจใส่ใจดี

เขาอ่านหนังสือ มารับเราตั้งแต่โรงเรียนอนุบาล และทำให้เราสงบสุข

ฉันคิดว่าไม่มีใครมีความสุขมากไปกว่านี้ในโลก

เขาเป็นพ่อของลูกสาวสองคน (ยูเลียนา ซาฟเชนโควา)

เดินกับพ่อ

ไม่ธรรมดา การผจญภัย

เราแต่งตัว เล่นสกี และไปสวนสาธารณะ

พวกเขาร่วมกันสร้างตุ๊กตาหิมะ

น่าเสียดายที่แม่ไม่รวมอยู่ในช็อตนี้... (Vitaly Karpov)

ผู้ช่วยพ่อ

ทำงานหนักคล่องแคล่ว

หิมะตก เราหยิบพลั่ว ส่วนพ่อกับฉันก็เคลียร์ถนน

ฉันไม่ได้ล้าหลังพ่อขว้างหิมะด้วยพลั่ว

พอใจกับผลงาน (ซาชา โปโลซอฟ)

เดินกับพ่อ

น่าสนใจตลกดี

เราขี่ เราชื่นชมยินดี เราหัวเราะ

เราบินลงจากเนินเขาด้วยกันบนชีสเค้ก

พ่อกับฉันอยู่ด้วยกัน (ดาเนียล โรมานอฟ).

พี่สาว

เอาใจใส่เข้มงวดมีทักษะ

เขาตลกกับฉัน ช่วยแม่ของเขา เราวาดรูป

ฉันชอบเล่นแท็กกับเธอ

เป็นเรื่องดีที่เธอมีอยู่จริง (ซอนย่า คาชินสกายา)

น้องชาย

มีเสียงดังร่าเริง

ไม่ชอบแต่งตัวและเอาของเล่นไป

เราลงเขาร่วมกับพี่ชายของฉัน

มันน่าเบื่อถ้าไม่มีเขา (คิริล ซิมาชคอฟ)

น้องสาว

เล็กว่องไว

ขว้างของเล่นไปรอบๆ ตามอำเภอใจ ขอให้จับ

ฉันรักการขับรถ

ที่รัก. (ดาเนียล โรมานอฟ)

น้องชาย

กระสับกระส่ายมีเสียงดังเป็นที่รัก

เขาเป็นคนตามอำเภอใจขอให้จับส่งเสียงดังสนุกสนาน

ฉันชอบที่จะสร้างความบันเทิงให้เขาและอุ้มเขาไว้ในอ้อมแขนของฉัน

น้องชายของฉัน! (ดาชา ชูนินะ)

ใจดี เอาใจใส่ ขยัน.

แพมเพิส รัก เล่น ร้องเพลง

ฉันชอบเดินทางไปกับเธอ!

เราเป็นเหมือนเพื่อน! (โปลินา โซโบเลวา)

ใจกว้างสดใส

เขาเสียใจ รัก ห่วงใย

เติมเต็มบ้านด้วยความอบอุ่น

ความเมตตา. (ดาชา ชูนินะ)

ใจดีที่รักสร้างสรรค์

แพมเพิส ความรัก เลี้ยง เล่น

ฉันชอบใช้เวลาช่วงสุดสัปดาห์กับเธอ!

เพื่อนแท้! (วิตาลี คาร์ปอฟ)

ร่าเริงใจดีจำเป็น

เขาเล่น พูดตลก พูดคุย แนะนำผู้คน

ฉันชอบเล่นกับเขา

เพื่อน! (โซโบเลวา โปลินา)

จริงจัง ไม่พอใจ ใจดี

เขาทำงานฝีมือ พูดตลก สอน พาเขาตกปลา

ฉันชอบขี่พายุหิมะกับเขา

ยอดเยี่ยม! (วิตาลี คาร์ปอฟ)

สำหรับเด็กทุกคน วันเกิดคือวันหยุด ของขวัญ ขนมหวาน และเรื่องเซอร์ไพรส์
เด็กๆ ตั้งตารอวันนี้ ยิ่งผิดปกติมากเท่าไร ความสุขก็จะยิ่งสดใสมากขึ้นเท่านั้น
ด้วยการแต่ง Cinquains เกี่ยวกับวันเกิดของพวกเขา ทำให้พวกเขานึกถึงเหตุการณ์นี้อีกครั้ง

วันเกิด.

ประทับใจ สนุกสนาน สนุกสนาน.

ใกล้เข้ามาแล้ว เชิญเพื่อนๆ ครับ

นี่มันสนุกนะ ของขวัญ ดอกไม้ไฟ

ความประหลาดใจ (โปลินา โซโบเลวา)

วันเกิด.

ไม่มีวันลืม ร่าเริง รอคอยมานาน

ใกล้เข้ามาแล้ว ใกล้เข้ามาแล้ว เรากำลังเฉลิมฉลอง

นี่คือวันหยุด ของขวัญ และขนมหวาน

มีเพื่อนมากมาย (ดาชา ชูนินะ)

วันเกิด.

เยี่ยมยอดน่าตื่นเต้นมีสีสัน

ใกล้เข้ามาแล้ว เรายินดี เราเชิญแขกมา

นี่คือเทพนิยาย การแข่งขัน เกมกับเพื่อน ๆ

เพื่อนของฉัน. (ซอนย่า คาชินสกายา)

วันเกิด

รอคอยมานานลำบากและสนุกสนาน

มาตกแต่งห้องเตรียมขนมกัน

นี่มันเซอร์ไพรส์ เซอร์ไพรส์ มาลัยหลากสี

ยินดีด้วย. (ยูเลียนาและลิซ่า ซาฟเชนโควา)

เมนูวันเกิด

ผิดปกติสดใส

เราตัด ตกแต่ง ปิดบัง

เรากำลังพยายามช่วยแม่

ความงาม! (ยูเลียนา ซาฟเชนโควา)

สรุป: การสร้างงานร่วมกับเด็ก ๆ ในการสร้างกิจกรรมการคิดคำพูดโดยใช้วิธี Sinkwine ส่งเสริมการพัฒนาทักษะการสื่อสารทำให้มั่นใจได้ว่าการสื่อสารจะครอบคลุมอย่างเต็มรูปแบบซึ่งเป็นกระบวนการในการสร้างและพัฒนาการติดต่อกับผู้คนที่เกิดขึ้นตามความต้องการในกิจกรรมร่วมกัน พร้อมทั้งเตรียมเด็กก่อนวัยเรียนให้ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ในโรงเรียน

ฉันคิดว่าเพื่อนร่วมงานที่ใช้วิธี Sinkwine ในการทำงานจะยอมรับว่าบทกวีที่เด็กๆ สร้างขึ้นมักจะกลายเป็น "จุดเด่น" ของกิจกรรมการศึกษาโดยตรง

วรรณกรรม:
1. Mordvinova T. Cinquain ในบทเรียนวรรณกรรม มหกรรมแนวคิดการสอน “เปิดบทเรียน”
2. Terentyeva N. Sinkwine จาก "The Pit"? วรรณกรรม. นิตยสาร “ฉบับแรกของเดือนกันยายน” ฉบับที่ 4 (2549)
3. Dushka N. Sinquain ทำงานเกี่ยวกับพัฒนาการพูดในเด็กก่อนวัยเรียน วารสาร "นักบำบัดการพูด" ฉบับที่ 5 (2548)
4. การเขียน syncwines และทำงานร่วมกับพวกเขา องค์ประกอบของนวัตกรรมทางเทคโนโลยี MedBio (ภาควิชาชีววิทยาและพันธุศาสตร์การแพทย์ KSMU)
5. เอกสารส่วนตัวของ E. V. Makarova ครู MDOU หมายเลข 6 "Rodnichok" เกี่ยวกับคำศัพท์ ธีมภาษาจีน "ครอบครัว", "โรงเรียนอนุบาล"

“การพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน

วิธีการสอนแบบซินไวน์"

(ให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา)

องค์กร: โรงเรียนอนุบาล MBDOU หมายเลข 52 แห่งเมือง Belovo

สถานที่: ภูมิภาค Kemerovo เมือง Belovo

บทนำ…………………………………………………………3

1. 
   การสอนซิงก์ไวน์เป็นวิธีการสอน…………4
2. 
   กฎสำหรับการรวบรวม syncwine…………………………………5
3. 
   ตัวอย่างของซิงก์ไวน์…………………………………………..7

บทสรุป…………………………………………8

อ้างอิง……………………………………………………………………...9

การสมัคร………………………………………………………..10

การแนะนำ

ในยุคของเทคโนโลยีสมัยใหม่ ผู้ใหญ่ให้ความสำคัญกับลูกๆ น้อยมากในแง่ของการสื่อสาร เด็ก ๆ ลืมไปแล้วว่าจะพูดภาษารัสเซียที่ "ร่ำรวยและทรงพลัง" ได้อย่างไร ทุกครอบครัวในปัจจุบันมีคอมพิวเตอร์ โทรทัศน์ แท็บเล็ต โทรศัพท์มือถือ และอุปกรณ์อื่นๆ ที่มาแทนที่การสื่อสารระหว่างผู้ใหญ่กับเด็ก ผู้ปกครองไม่เข้าใจว่าทำไมการพูดคุยกับลูกจึงไม่สามารถแทนที่เกมคอมพิวเตอร์หรือการดูการ์ตูนได้ แม้ว่าพวกเขาจะเป็นการศึกษาก็ตาม เด็ก ๆ ไม่รู้จะพูดอย่างไรเพราะพวกเขาไม่ได้รับความสนใจที่บ้าน - พ่อแม่ไม่มีเวลาสำหรับสิ่งนี้ ปัจจุบัน คำพูดที่เป็นรูปเป็นร่างซึ่งมีคำพ้องความหมาย การเพิ่มเติม และคำอธิบายมากมายในเด็กก่อนวัยเรียนถือเป็นปรากฏการณ์ที่หาได้ยากมาก การพูดของเด็กมีปัญหามากมาย: คำศัพท์ที่ไม่ดี, ไม่สามารถเขียนเรื่องราวจากรูปภาพ, เล่าสิ่งที่พวกเขาอ่านซ้ำ, เป็นเรื่องยากสำหรับพวกเขาที่จะเรียนรู้บทกวีด้วยใจและยังใช้ไม่เพียง แต่ง่ายเท่านั้น แต่ยังใช้ไวยากรณ์ที่ซับซ้อนด้วย โครงสร้างในการพูด ดังนั้นปัญหาพัฒนาการคำพูดของเด็กจึงมีความเกี่ยวข้องมากขึ้นในปัจจุบันมากกว่าที่เคย และอิทธิพลของการสอนต่อพัฒนาการพูดของเด็กก่อนวัยเรียนนั้นเป็นงานที่ต้องใช้ความอุตสาหะและจำเป็นทุกวัน

เป้าหมาย: การพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกันในเด็กก่อนวัยเรียนโดยการรวบรวม syncwine โดยใช้แบบจำลอง

วัตถุประสงค์: 1. เสริมสร้างแนวคิด: วัตถุ สัญลักษณ์ของวัตถุ การกระทำของวัตถุ 2. สอนการใช้โมเดลคำนาม คำคุณศัพท์ และกริยาในการแต่งประโยค 3. สอนงานอิสระเกี่ยวกับการคอมไพล์ซิงก์ไวน์ตามโมเดลอัลกอริธึม

1. 
   การสอนซิงก์ไวน์เป็นวิธีการสอน

เมื่อพูดถึงรูปแบบ วิธีการ และเทคนิคในการสอนเด็ก เราไม่สามารถพลาดที่จะพูดถึงการเปลี่ยนแปลงร้ายแรงในระบบการศึกษาก่อนวัยเรียน ซึ่งส่งผลกระทบต่อทั้งด้านองค์กรและเนื้อหาของการศึกษา การนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางมาใช้นั้น กำหนดให้นักการศึกษาต้องคิดอย่างลึกซึ้งมากขึ้นเกี่ยวกับวิธีการและเทคนิคในการจัดกิจกรรมการศึกษา เนื่องจากบทบาทของนักการศึกษาคือการชี้แนะและพัฒนา การค้นหาแนวทางในการเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษาจำเป็นต้องให้ความสนใจอย่างมากกับการใช้เทคโนโลยีและวิธีการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่

ในวัยก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า คุณสามารถใช้วิธีการที่ทันสมัยและน่าสนใจในการสอนให้เด็ก ๆ เล่าเรื่องแบบซิงก์ไวน์ได้

ซิงก์ไวน์(จากภาษาฝรั่งเศส - เทมเพลต) - รูปแบบบทกวีห้าบรรทัดที่เกิดขึ้นในรัสเซียเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 ภายใต้อิทธิพลของบทกวีของญี่ปุ่น ต่อมาเริ่มใช้ (ตั้งแต่ปี 1997 ในรัสเซีย) เพื่อวัตถุประสงค์ในการสอนซึ่งเป็นวิธีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่างซึ่งช่วยให้คุณได้รับผลลัพธ์อย่างรวดเร็ว ขั้นตอนการรวบรวม syncwine การสอนช่วยให้คุณสามารถรวมองค์ประกอบของระบบการศึกษาทั้งสามอย่างกลมกลืน: ข้อมูล, ตามกิจกรรมและมุ่งเน้นนักเรียน วิธีนี้สามารถบูรณาการเข้ากับพื้นที่การศึกษาอื่น ๆ ของโปรแกรมการศึกษาได้อย่างง่ายดาย และความเรียบง่ายของการสร้างซิงก์ไวน์ช่วยให้คุณได้รับผลลัพธ์อย่างรวดเร็ว สามารถใช้ syncwine การสอนในการทำงานกับเด็กก่อนวัยเรียนได้ตั้งแต่ครึ่งหลังของปีในกลุ่มผู้อาวุโสเมื่อเด็ก ๆ ได้เข้าใจแนวคิดของ "วัตถุคำ", "การกระทำของคำ", "คุณลักษณะของคำ", "ประโยค" แล้ว ". ยิ่งคำศัพท์ของเด็กสมบูรณ์มากขึ้นเท่าไร เขาก็จะยิ่งสร้างได้ง่ายขึ้นไม่เพียงแต่ซิงก์ไวน์เท่านั้น แต่ยังช่วยเล่าข้อความและแสดงความคิดของเขาอีกด้วย

เหมาะสมที่จะเขียน syncwine การสอนไว้ท้ายหัวข้อคำศัพท์แต่ละหัวข้อ เมื่อเด็กมีคำศัพท์ในหัวข้อนี้เพียงพอแล้ว ในตอนแรก เมื่อรวบรวม syncwine มีการวางแผนที่จะทำงานกับเด็กเป็นคู่ เป็นกลุ่มเล็ก และหลังจากนั้นเท่านั้น – เป็นรายบุคคล จำเป็นต้องส่งเสริมให้ syncwines มีลักษณะที่แม่นยำที่สุดในแง่มุมต่างๆ ของหัวข้อหรือหัวเรื่อง

เมื่อเขียนซิงก์ไวน์เชิงการสอน จำนวนพยางค์ในแต่ละบรรทัดไม่สำคัญอีกต่อไป ใน Syncwine การสอน สิ่งที่สำคัญที่สุดคือเนื้อหาเชิงความหมายและส่วนของคำพูดที่ใช้ในแต่ละบรรทัด เราสามารถพูดได้ว่านี่คือความคิดสร้างสรรค์เล็กๆ น้อยๆ ฟรีภายใต้กฎเกณฑ์บางประการ วิธีการซิงก์ไวน์สามารถใช้ได้ไม่เพียงแต่กับครูเป็นกลุ่มเท่านั้น แต่ยังสามารถใช้ได้ในชั้นเรียนนักบำบัดการพูด กิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ และดนตรีด้วย

2.กฎสำหรับการคอมไพล์ syncwine

1 บรรทัด– คำหลักหนึ่งคำ – ชื่อของบทกวี ชื่อเรื่อง หัวข้อ โดยปกติจะเป็นคำนามที่กำหนดเนื้อหา (ชื่อเรื่อง งาน ชื่อพระเอก ฯลฯ )

บรรทัดที่ 2- สองคำ (คำคุณศัพท์หรือผู้มีส่วนร่วม) นี่คือคำอธิบายคุณลักษณะของวัตถุหรือคุณสมบัติของวัตถุ ซึ่งเผยให้เห็นแก่นเรื่องของซิงก์ไวน์ คำต่างๆ สามารถเชื่อมโยงได้ด้วยคำสันธานหรือคำบุพบท

บรรทัดที่ 3– สามคำ (กริยา) การดำเนินการที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ

4 บรรทัด– สี่คำ – หนึ่งประโยค วลีที่แสดงทัศนคติของผู้เขียนต่อหัวข้อนี้

5 บรรทัด– หนึ่งคำ – คำสรุป, การเชื่อมโยง, คำพ้องความหมายที่แสดงถึงสาระสำคัญของหัวข้อ, ภาพรวมทางปรัชญา, เป็นการแสดงออกถึงการแสดงออกและอารมณ์ส่วนตัวของผู้เขียนต่อหัวข้อในบรรทัดแรกซึ่งเป็นคำนามสามัญ

ไม่จำเป็นต้องปฏิบัติตามกฎการเขียน syncwine อย่างเข้มงวด หากต้องการปรับปรุงข้อความ คุณสามารถใช้สามหรือห้าคำในบรรทัดที่สี่ และสองคำในบรรทัดที่ห้า สามารถใช้คำพูดส่วนอื่นได้

การเขียนซิงค์ไวน์ก็เหมือนกับเกม เพราะการเขียนนั้นสนุก มีประโยชน์ และใช้งานง่าย! ความสนใจในโลกรอบตัว คำพูด การคิด ความจำพัฒนาขึ้น

เป้าหมายประการหนึ่งของการเขียนซิงก์ไวน์คือการบรรลุความสามารถในการเน้นแนวคิดหลักของข้อความรวมทั้งแสดงความคิดของคุณโดยย่อ

ประสิทธิผลและความสำคัญของ syncwine คืออะไร? ประการแรกความเรียบง่ายของมัน Sinkwine เป็นอะไรก็ได้ ประการที่สอง ในการแต่งเพลงซิงก์ไวน์ เด็กทุกคนสามารถตระหนักถึงความสามารถด้านความคิดสร้างสรรค์และสติปัญญาของตนเอง Sinkwine เป็นเทคนิคการเล่นเกม การคอมไพล์ซิงก์ไวน์ถูกใช้เป็นงานขั้นสุดท้ายกับเนื้อหาที่ครอบคลุม เช่นเดียวกับการสะท้อน การวิเคราะห์ และการสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ

1. 
   ตัวอย่างของ syncwines

1. 
   WHO? สุนัข
2. 
   ที่? มีขนดกใหญ่
3. 
   เขากำลังทำอะไร? นอนเล่นเห่า
4. 
   เสนอ. ฉันชอบเล่นกับสุนัข
5. 
   สมาคม. เพื่อน

1. 
   เจ้าเล่ห์ปุยสีแดง
2. 
   แอบจับกระโดด
3. 
   ฉันไม่ชอบมัน - เขาโกงและโกง
4. 
   กินขนมปังแล้ว

งานสอนการเล่าเรื่องถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของซิงก์ไวน์

ตัวอย่างการเขียนเรื่องราวโดยใช้ syncwine:

ขาวฟู.

กลัว กลัว วิ่งหนี.

ฉันรู้สึกเสียใจกับกระต่าย

สัตว์ป่า.

เรื่อง: “กระต่ายมีขนสีขาวฟู อาศัยอยู่ในป่า กระต่ายกลัวหมาป่าและสุนัขจิ้งจอก มันกลัวและวิ่งหนีจากพวกมัน ฉันรู้สึกเสียใจกับกระต่าย ชีวิตสัตว์ป่าในฤดูหนาวเป็นเรื่องยากลำบาก”

บทสรุป

Sinkwine ช่วยพัฒนาคำศัพท์ของคุณ

Sinkwine สอนการเล่าเรื่องสั้นๆ

Sinkwine ช่วยพัฒนาคำพูดและการคิด

การเขียนซิงก์ไวน์เป็นกระบวนการที่สร้างสรรค์ กิจกรรมแสนสนุกนี้ช่วยให้เด็กๆ ได้แสดงออกผ่านการเขียนบทกวีที่ไม่มีทำนองของตนเอง

Sinkwine สอนให้คุณค้นหาและเน้นแนวคิดหลักในข้อมูลจำนวนมาก

Sinkwine อำนวยความสะดวกในกระบวนการเชี่ยวชาญแนวคิดและเนื้อหา

Sinkwine ยังเป็นวิธีหนึ่งในการควบคุมและควบคุมตนเอง (โดยที่เด็กๆ สามารถเปรียบเทียบ syncwines และประเมินผลได้)

เอ. เอ็น. กวอซเดฟ นักภาษาศาสตร์ผู้มีชื่อเสียงชาวโซเวียตเขียนว่า “การสร้างประโยคที่มีรูปแบบไวยากรณ์เป็นกระบวนการที่สำคัญที่สุดของการสร้างคำพูดในเด็ก” ข้อความนี้ช่วยให้เราเน้นย้ำถึงความสำคัญและความจำเป็นในการทำงานกับเด็กๆ โดยใช้วิธี syncwine

บรรณานุกรม

1. 
   น.ดี. Dushka Sinkwine ในงานของเธอเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียน วารสาร "นักบำบัดการพูด" ฉบับที่ 5 (2548)
2. 
   และเกี่ยวกับ Zagneev, S.I. ซาอีร์-เบค การคิดเชิงวิพากษ์: เทคโนโลยีแห่งการพัฒนา สำนักพิมพ์ "Skifia", "Alliance-Delta" เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก 2546
3. 
   และเกี่ยวกับ Zagneev, S.I. ซาอีร์-เบค, I.V. Mushtavinskaya เราสอนให้เด็ก ๆ คิดอย่างมีวิจารณญาณ – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สำนักพิมพ์ Alliance-Delta, 2003.
4. 
   การเขียน syncwines และทำงานร่วมกับพวกเขา องค์ประกอบของนวัตกรรมเทคโนโลยี Med Bio (ภาควิชาชีววิทยาการแพทย์และพันธุศาสตร์ KSMU)
5. 
   SPO: วารสาร: Russian Academy of Education, 2013, ฉบับที่ 7

แอปพลิเคชัน

โครงการ:

หัวข้อคำศัพท์ที่เด็กโตเรียนรู้ใช้เป็นหัวข้อของซิงก์ไวน์ เด็ก ๆ ของกลุ่มที่มีอายุมากกว่าวาดภาพผลงานของพวกเขา (ซิงก์ไวน์) ในรูปแบบของภาพวาดกราฟิก คำว่าแตงโม

แผนภาพกราฟิกช่วยให้เด็กเข้าใจขอบเขตของคำและการสะกดคำที่แยกจากกันโดยเฉพาะมากขึ้น ในงานนี้ฉันใช้รูปภาพและวัตถุต่างๆ

การใช้ syncwine ช่วยให้ครูสามารถรวมองค์ประกอบของระบบการศึกษาหลักสามระบบเข้าด้วยกันในการทำงานอย่างกลมกลืน: ข้อมูลตามกิจกรรมและเน้นบุคลิกภาพซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งเมื่อทำงานกับเด็ก

การใช้ซิงก์ไวน์เชิงการสอนในการพัฒนาคำพูด

เด็กก่อนวัยเรียน

ชั้นเรียนปริญญาโทสำหรับครูก่อนวัยเรียน

ผู้ที่คิดชัดเจนย่อมพูดชัดเจน
คำโบราณ

มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนกำหนดข้อกำหนดสำหรับผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาก่อนวัยเรียนในรูปแบบของเป้าหมายซึ่งแสดงถึงลักษณะอายุทางสังคมและบรรทัดฐานของความสำเร็จที่เป็นไปได้ของเด็กในขั้นตอนการสำเร็จการศึกษาระดับอนุบาล การศึกษา.

มาตรฐานสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนเน้นย้ำว่า "การพัฒนาคำพูด" เป็นพื้นที่การศึกษาอิสระ ซึ่งรวมถึงการเพิ่มคุณค่าของคำศัพท์เชิงรุกและการพัฒนาคำพูดเชิงโต้ตอบและการพูดคนเดียวของเด็กก่อนวัยเรียนที่สอดคล้องกันและถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ คำพูดถือเป็นองค์ประกอบที่สำคัญ เป็นวิธีการสื่อสาร ความรู้ความเข้าใจ และความคิดสร้างสรรค์

เป้าหมายในระยะสำเร็จการศึกษาก่อนวัยเรียน:

เด็กมีความสามารถในการพูดด้วยวาจาค่อนข้างดี สามารถแสดงความคิดและความปรารถนาได้ สามารถใช้คำพูดเพื่อแสดงความคิด ความรู้สึก และความปรารถนา สร้างคำพูดในสถานการณ์การสื่อสาร สามารถเน้นเสียงเป็นคำพูด เด็กพัฒนาข้อกำหนดเบื้องต้น เพื่อการรู้หนังสือ

ความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กแสดงออกมาในการประดิษฐ์นิทานเขาสามารถจินตนาการออกมาดัง ๆ เล่นด้วยเสียงและคำพูด

เด็ก มีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่อย่างแข็งขัน มีส่วนร่วมในเกมร่วมกัน

สามารถเจรจา คำนึงถึงผลประโยชน์และความรู้สึกของผู้อื่น เห็นอกเห็นใจกับความล้มเหลว และชื่นชมยินดีในความสำเร็จของผู้อื่น พยายามแก้ไขข้อขัดแย้ง

เด็กแสดงความอยากรู้อยากเห็น ถามคำถาม (ทำไม ทำไม ทำไม อย่างไร) กับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง มีความสนใจในความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล พยายามหาคำอธิบายเกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติและการกระทำของผู้คนอย่างอิสระ

เด็กสามารถตัดสินใจได้ด้วยตัวเอง

การบรรลุเป้าหมายของการศึกษาก่อนวัยเรียนไม่สามารถบรรลุเป้าหมายได้หากปราศจากการเรียนรู้วัฒนธรรมการพูด

การพัฒนาคำพูดเป็นประเด็นร้อนในวัยก่อนเรียน เด็กวัยก่อนเรียนที่มีอายุมากกว่ามักมีความบกพร่องในการพูด ใช้คำศัพท์ได้ไม่ดี และมีปัญหาในการแต่งเรื่องราวจากรูปภาพ เล่าสิ่งที่พวกเขาอ่าน หรือเรียนรู้บทกวีด้วยใจ ดังนั้นอิทธิพลของการสอนที่มีต่อการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนจึงเป็นงานที่ต้องใช้ความพยายามทุกวันและจำเป็น

ปัจจุบันมีเทคนิคมากมายที่สามารถนำมาใช้ควบคุมกระบวนการพัฒนาคำพูดในเด็กได้

การรวบรวม syncwine เป็นหนึ่งในเทคนิคที่มีประสิทธิภาพและน่าสนใจที่ช่วยปรับปรุงการคิดและความสามารถทางปัญญา การพัฒนาโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ และคำพูดที่สอดคล้องกันของเด็กก่อนวัยเรียน การพึ่งพาแนวทางที่มุ่งเน้นบุคคล กิจกรรมเชิงระบบ บูรณาการและแตกต่าง เป็นไปตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาด้านการศึกษาและความต้องการของสังคมยุคใหม่

Cinquain เป็นคำภาษาฝรั่งเศสที่แปลว่า "บทกวีห้าบรรทัด"

Cinquain เป็นบทกวีที่ไม่มีเสียงซึ่งในปัจจุบันเป็นเทคนิคที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาคำพูด ความเรียบง่ายของการสร้าง syncwine ช่วยให้คุณได้รับผลลัพธ์อย่างรวดเร็ว

Cinquain เป็นรูปแบบบทกวีห้าบรรทัด

แบบดั้งเดิม (คลาสสิก) ซินควาอินเป็นประเภทของบทกวีที่อิงจากการนับพยางค์ในแต่ละท่อน ประดิษฐ์ขึ้นโดยกวีชาวอเมริกัน แอดิเลด แครปซีย์ เมื่อต้นศตวรรษที่ 20 เนื่องจากบทกวีของญี่ปุ่น

กฎการสอนสำหรับการรวบรวม syncwine เพื่อจุดประสงค์ในการสอนและการศึกษาในฐานะวิธีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาคำพูดความสามารถทางปัญญาและการวิเคราะห์ syncwine ถูกนำมาใช้ในหลายประเทศทั่วโลกตั้งแต่ปลายทศวรรษที่ 90 และในรัสเซียซิงก์ไวน์การสอนประกอบด้วยเนื้อหาตามความหมายของมันเป็นหลัก

Cinquain เป็นวิธีการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์

ซินควาอินเป็นรูปแบบบทกวีสั้นๆ ที่ใช้บันทึกการประเมินทางอารมณ์ บรรยายความรู้สึก ความรู้สึก และความสัมพันธ์ในปัจจุบัน

Cinquain เป็นงานวรรณกรรมสั้นที่แสดงลักษณะหัวเรื่อง (หัวข้อ) ประกอบด้วยห้าบรรทัดซึ่งเขียนตามแผนบางอย่าง

Cinquains สามารถแต่งได้ในหัวข้อต่างๆ

Sinkwine สำหรับครูอนุบาลคือ:

เครื่องมือในการสังเคราะห์และสรุปข้อมูล

วิธีการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์สำหรับเด็ก

วิธีที่จะเสริมสร้างคำศัพท์

เตรียมเล่าเรื่องสั้น

และเป็นกิจกรรมที่สนุกสนานซึ่งเด็กก่อนวัยเรียนทุกคนสามารถรู้สึกเหมือนเป็นอัจฉริยะที่สร้างสรรค์ได้

Sinkwine เป็นเทคนิคที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณในระยะไตร่ตรอง

ประสิทธิผลและความสำคัญของมันคืออะไร?

ประการแรกความเรียบง่ายของมัน ใครๆ ก็ทำซินควาอินได้

ประการที่สอง ในการแต่งเพลงซิงก์ไวน์ เด็กทุกคนสามารถตระหนักถึงความสามารถด้านความคิดสร้างสรรค์และสติปัญญาของตนเอง

Sinkwine เป็นเทคนิคการเล่นเกม

Sinkwine เป็นเกมที่น่าตื่นเต้น เป็นโอกาสในการแสดงความคิดเห็น เห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับความคิดเห็นของผู้อื่น และบรรลุข้อตกลง

การคอมไพล์ syncwine จะถูกใช้เป็นงานสุดท้ายสำหรับเนื้อหาที่ครอบคลุม

การรวบรวมซินไวน์ใช้ในการสะท้อน วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ

เป้าหมายประการหนึ่งเมื่อเขียนซิงก์ไวน์คือการบรรลุความสามารถในการเน้นแนวคิดหลักของข้อความรวมทั้งแสดงความคิดของคุณโดยย่อ “ความหมายของคำคือปรากฏการณ์ของการคิด” นักจิตวิทยาชื่อดัง L.S. Vygotsky ในงานของเขา "การคิดและคำพูด"

Cinquain ไม่ใช่บทกวีธรรมดา แต่เป็นบทกวีที่เขียนตามกฎต่อไปนี้:

Sinkwine ประกอบด้วย 5 บรรทัด รูปร่างของมันดูคล้ายกับ"ต้นคริสต์มาส"

บรรทัดที่ 1 – คำหลักหนึ่งคำ - ชื่อเรื่อง หัวเรื่อง หัวข้อ โดยปกติจะเป็นคำนามที่กำหนดเนื้อหา(ชื่อไอเทม ผลงาน ชื่อฮีโร่ ฯลฯ);

บรรทัดที่ 2 – สองคำ (คำคุณศัพท์)คำที่อธิบายลักษณะของวัตถุหรือคุณสมบัติของวัตถุสามารถเชื่อมโยงด้วยคำสันธานและคำบุพบท

บรรทัดที่ 3 – สามคำ (คำกริยา) dการกระทำของเรื่องที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อนั้น

บรรทัดที่ 4 – สี่คำ คือ ประโยค วลีที่แสดงทัศนคติของผู้เขียนซิงค์กับหัวข้อ (คำพังเพย บทกลอน คำพูด สุภาษิต);

บรรทัดที่ 5 – หนึ่งคำ - คำสรุป, การเชื่อมโยง, คำพ้องความหมายที่แสดงลักษณะของสาระสำคัญของหัวข้อ, ลักษณะทั่วไป, แสดงออกถึงความเป็นส่วนตัวทัศนคติของผู้เขียนซิงก์ไวน์ หัวข้อในบรรทัดแรก มักจะเป็นคำนาม

สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนไม่จำเป็นต้องปฏิบัติตามกฎเกณฑ์ในการรวบรวมซิงก์ไวน์อย่างเข้มงวดและเข้มงวด ในบรรทัดที่สี่ของ syncwine ประโยคสามารถประกอบด้วยสามหรือห้าคำ (คุณสามารถจำสุภาษิตบทกลอนหรือคำพังเพยในหัวข้อที่กำหนดกับลูก ๆ ของคุณได้) และบรรทัดที่ห้าอาจมีคำสองสามคำ สามารถใช้คำพูดส่วนอื่นได้

แต่ละบรรทัดเขียนว่าอะไร?

ในบรรทัดแรก syncwine กำหนดหัวข้อที่มีคำเดียว - คำนาม (สรรพนามหมายถึงหัวเรื่องของคำอธิบาย) ตอบคำถามใคร? หรืออะไร?(แนะนำให้เลือกธีมสำหรับซิงค์ไวน์และเขียนมัน)

บรรทัดที่สอง – สองคำ – คำคุณศัพท์(หรือผู้เข้าร่วม) - ระบุลักษณะของรายการที่เลือกและตอบคำถาม: อันไหน? ที่? ที่? ที่?

บรรทัดที่สาม - คำกริยาสามคำ (หรือคำนาม)อธิบายลักษณะการกระทำที่เกิดขึ้นกับวัตถุและตอบคำถาม: มันทำอะไร? พวกเขากำลังทำอะไร?

บรรทัดที่สี่เป็นวลี (ประโยค) ) ของคำสี่คำที่แสดงถึงทัศนคติส่วนตัวของผู้เขียนซิงก์ไวน์ต่อเรื่องที่อธิบาย (คำพังเพยหรือสุภาษิต)

บรรทัดที่ห้า – สรุป, สรุป, สรุป. นี่คือคำเดียวที่แสดงถึงความรู้สึก ความเกี่ยวข้องที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อที่กล่าวถึงในซิงก์ไวน์ นั่นคือ การแสดงออกส่วนตัวของผู้เขียนในหัวข้อหรือคำพ้องความหมาย

ขั้นตอนการทำงานในการสอนเด็กก่อนวัยเรียนถึงวิธีเขียนซิงก์ไวน์:

ด่านที่ 1 – การเตรียมการ(กันยายน – ธันวาคมของปีการศึกษาแรก).

Synquains จะช่วยสอนเด็กเกี่ยวกับการสังเคราะห์ ภาพรวม และการวิเคราะห์แนวคิดต่างๆ ได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ เด็กจะต้องมีคำศัพท์เพียงพอจึงจะสามารถแสดงความคิดได้อย่างถูกต้อง ครบถ้วน และมีความสามารถ ยิ่งคำศัพท์ของเด็กสมบูรณ์มากขึ้นเท่าไร เขาก็จะยิ่งสร้างได้ง่ายขึ้นไม่เพียงแต่ซิงก์ไวน์เท่านั้น แต่ยังช่วยเล่าข้อความและแสดงความคิดของเขาอีกด้วย

วัตถุประสงค์ของขั้นตอนแรก: การชี้แจงการขยายและปรับปรุงคำศัพท์ของเด็ก แนะนำและเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียนด้วยแนวคิดคำศัพท์: "คำ - วัตถุ", "คำจำกัดความของคำ", "การกระทำของคำ", "การเชื่อมโยงคำ", "ประโยค", แนะนำสัญลักษณ์ของคำเหล่านี้

เราแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแนวคิดของ "คำ" ที่แสดงถึงวัตถุ (มีชีวิตและไม่มีชีวิต) และ "คำ" ที่แสดงถึงการกระทำของวัตถุ เพื่อเตรียมเวทีสำหรับการทำงานต่อไปในประโยคที่ไม่ธรรมดาและแผนภาพ แผนภาพกราฟิกช่วยให้เด็กเข้าใจขอบเขตของคำและการสะกดคำที่แยกจากกันโดยเฉพาะมากขึ้น

เราแนะนำเด็กให้รู้จักกับคำที่แสดงถึงคุณลักษณะของวัตถุ เราสอนให้เด็กก่อนวัยเรียนสร้างประโยคทั่วไป ความสามารถในการสร้างประโยคที่ไม่ธรรมดาและทั่วไปของโครงสร้างต่าง ๆ ตามรูปภาพโครงเรื่อง คำถาม ไดอะแกรม ฯลฯ เสร็จสมบูรณ์

เราแนะนำให้เด็กๆ รู้จักคำศัพท์ที่เชื่อมโยงซึ่งสัมพันธ์กันในความหมายกับวัตถุที่กำลังอธิบาย (บางครั้งคำนี้ก็อาจเป็นคำพ้องความหมาย)

งานในขั้นเตรียมการจบลงด้วยการที่เด็ก ๆ ทำความคุ้นเคยกับสัญลักษณ์:"คำ-วัตถุ", "คำจำกัดความ", “คำพูด-การกระทำ”, "คำสมาคม", โครงร่างข้อเสนอ เราแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับสัญลักษณ์ของคำซึ่งในขั้นตอนที่สองจะสร้างอัลกอริธึม syncwine การสอน

รูปแบบการจัดกิจกรรมการศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนซึ่งคำศัพท์ได้รับการเสริมแต่งและเปิดใช้งาน:

1. กิจกรรมการศึกษา(หน้าผาก, กลุ่มย่อย, บุคคล)

2. เกมคำศัพท์และแบบฝึกหัด ("นี่คือใคร? นี่คืออะไร?", "เดาปริศนา", "ค้นหาตามคำอธิบาย", “บอกฉันอันไหน? ที่? ที่? ที่?", “หยิบป้าย”, “ใครทำอะไร?”และคนอื่น ๆ).

3. เกมการสอน (“หาคู่” “ใครทำอะไร?”, “คำที่มีความหมายตรงกันข้าม”ฯลฯ) สื่อสิ่งพิมพ์บนเดสก์ท็อปจากสมุดงาน“30 บทเรียนในการพัฒนาคำพูด”.

4. การฝึกพูด(ไฟล์การ์ดสื่อการสอนการพูด).

5. เกมที่มีความคล่องตัวต่ำ ("ที่ร้าน Malanya's ที่หญิงชรา", “เราจะไม่พูดว่าเรากำลังทำอะไรอยู่”, “คำที่มีชีวิต” และอื่นๆ)

6. การดูการนำเสนอมัลติมีเดีย (ไซต์ "Planet of Childhood")

ด่าน II - หลัก(มกราคม-พฤษภาคมของปีการศึกษาแรก).

วัตถุประสงค์ของขั้นตอนที่สอง: ทำความคุ้นเคยกับอัลกอริธึมในการเขียน syncwine พัฒนาความสามารถเริ่มต้นในการเขียน syncwineสัญลักษณ์ (ด้วยความช่วยเหลือของครู)

อัลกอริทึม syncwine สำหรับเด็กที่ยังอ่านไม่ได้:

ตำนาน:

คำ-วัตถุ (คำนาม);

เครื่องหมายคำ (คำคุณศัพท์);

คำพูดการกระทำ (กริยา);

คำวัตถุ (คำนาม)

เมื่อรวบรวม syncwine กับเด็กก่อนวัยเรียน คุณต้องจำไว้ว่าจำเป็นต้องเขียน syncwine เฉพาะในหัวข้อที่เด็ก ๆ รู้จักเท่านั้นและต้องแน่ใจว่าได้แสดงตัวอย่าง ด้วยความช่วยเหลือของคำถามนำ เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะเน้นแนวคิดหลัก ตอบคำถาม และใช้อัลกอริทึมเพื่อสร้างบทกวีที่ไม่มีทำนองของตนเอง

คุณต้องเตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าไม่ใช่เด็กทุกคนอาจชอบแต่งเพลงซิงก์ไวน์เพราะการทำงานต้องใช้ความเข้าใจคำศัพท์และความสามารถในการแสดงความคิด ดังนั้นจึงจำเป็นต้องช่วยเหลือและส่งเสริมให้เด็กๆ มีความปรารถนาที่จะแต่งเพลงซิงก์ไวน์หรือตอบคำถาม เด็กๆ จะค่อยๆ คุ้นเคยกับกฎของการเขียนบทกวีที่ไม่มีเสียงคล้องจอง และการแต่งบทกวีจะกลายเป็นเกม และเด็ก ๆ เองก็ไม่มีใครสังเกตเห็น การเล่นซินควาอินจะกลายเป็นกิจกรรมที่สนุกสนานและสนุกสนานสำหรับพวกเขา “แม้แต่ความเข้าใจในทันทีก็สามารถกลายเป็นประกายไฟแรกที่เปลวไฟแห่งการค้นหาเชิงสร้างสรรค์จะจุดประกายไม่ช้าก็เร็ว” V. Shatalov เขียน เด็กๆ จะภูมิใจในความสำเร็จของพวกเขา!

ด่าน III – ใช้งานได้จริง(จนถึงสิ้นปีการศึกษาที่สอง).

วัตถุประสงค์ของเวที: การก่อตัวของความสามารถและการพัฒนาทักษะการแต่งเพลงซิงก์การสอนในหัวข้อต่าง ๆ : เกี่ยวกับธรรมชาติ, เกี่ยวกับรูปภาพและตัวละครในวรรณกรรม, เกี่ยวกับแม่และพ่อ, เกี่ยวกับอารมณ์และอื่น ๆ อีกมากมาย

หากต้องการเขียน syncwine อย่างถูกต้อง สิ่งสำคัญคือ:

มีคำศัพท์เพียงพอในหัวข้อ

มีความเชี่ยวชาญใน: การวิเคราะห์ การวางนัยทั่วไป; แนวคิด (คำ-วัตถุ คำพูด-การกระทำ คุณสมบัติคำ);

สามารถเลือกคำพ้องความหมายได้

เรียนรู้ที่จะเข้าใจและถามคำถามอย่างถูกต้อง

ประสานคำในประโยค

กำหนดความคิดของคุณให้ถูกต้องในรูปแบบของประโยค

ส่วนการปฏิบัติ(เชิญครูแต่ละคนให้เลือกหัวข้อสำหรับซิงก์ไวน์และ เขียนเอง จัดสรรเวลา 3-5 นาที)

บทสรุป . ความเรียบง่ายของ syncwine ทำให้เด็กทุกคนสามารถแต่งเพลงได้ เป็นกิจกรรมสนุกๆ ที่ส่งเสริมให้เด็กๆ ได้แสดงออก นี่คือรูปแบบของความคิดสร้างสรรค์ขนาดเล็กฟรีเที่ยวบินแห่งความคิดซึ่งมีจุดมุ่งหมายเพื่อพัฒนาความสามารถในการค้นหาสัญญาณที่สำคัญและสำคัญที่สุดในการไหลของข้อมูลจำนวนมากวิเคราะห์สรุปสรุปแยกรวมสรุปและสรุป และแสดงความคิดเห็นสั้นๆ

การเขียนซิงค์ไวน์ก็เหมือนกับเกม เพราะการเขียนนั้นสนุก มีประโยชน์ และใช้งานง่าย!

Sinkwine สามารถใช้ในการสะท้อน วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ บทกวีที่ไม่ใช่บทกวีที่เด็ก ๆ สร้างขึ้นนั้นเป็นผลิตภัณฑ์ดั้งเดิม - เป็นผลมาจากกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ “ Cinquain Piggy Bank” คุณสามารถรวบรวมซินไวน์จากบทกวีที่เรียนรู้ การ์ตูน อ่านเรื่องราวและเทพนิยาย สถานการณ์ในชีวิตจริง ฯลฯ ลงในกระปุกออมสิน

Cinquain เป็นบทกวีภาษาฝรั่งเศสห้าบรรทัดที่คล้ายกับบทกวีของญี่ปุ่น

Sinkwine ช่วยพัฒนาคำศัพท์ของคุณ

Sinkwine สอนการเล่าเรื่องสั้นๆ

Sinkwine สอนให้คุณค้นหาและเน้นแนวคิดหลักในข้อมูลจำนวนมาก

การเขียนซิงก์ไวน์เป็นกระบวนการที่สร้างสรรค์ กิจกรรมแสนสนุกนี้ช่วยให้เด็กๆ ได้แสดงออกผ่านการเขียนบทกวีที่ไม่มีทำนองของตนเอง

ทุกคนสามารถสร้างซิงก์ไวน์ได้

Sinkwine ช่วยพัฒนาคำพูดและการคิด

Sinkwine อำนวยความสะดวกในกระบวนการเชี่ยวชาญแนวคิดและเนื้อหา

Sinkwine ยังเป็นวิธีหนึ่งในการควบคุมและควบคุมตนเอง (เด็กๆ สามารถเปรียบเทียบ syncwines และประเมินผลได้)

ดังนั้นเทคนิคการแต่งเพลงซิงก์ไวน์จึงมีผลกระทบที่ซับซ้อน ไม่เพียงแต่พัฒนาคำพูดเท่านั้น แต่ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนาความคิด ความสนใจ ความจำ จินตนาการ และการรับรู้อีกด้วย ส่งเสริมการพัฒนาทักษะการสื่อสาร ส่งเสริมการสื่อสารอย่างเต็มรูปแบบ และยังพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ส่งเสริมการแสดงออกของความรู้สึก การแสดงความเป็นปัจเจกบุคคลและความคิดริเริ่มของเด็ก เปิดใช้งานกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก: สอนให้พวกเขาวิเคราะห์ สรุป ค้นหาสัญญาณที่สำคัญและสำคัญที่สุดในกระแสข้อมูลจำนวนมาก ส่งเสริมพัฒนาการของการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ซึ่งมีความสำคัญในการเชื่อมต่อกับการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา .

การสะท้อน . มาทำ syncwine เกี่ยวกับ syncwine กันดีกว่า

ฉันอยากจะจบด้วยคำพูดของครูผู้สร้างสรรค์ Igor Pavlovich Volkov: “ ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนคือการสร้างผลิตภัณฑ์ดั้งเดิมซึ่งเป็นผลิตภัณฑ์ในกระบวนการทำงานซึ่งความรู้ทักษะและความสามารถที่ได้รับนั้นเป็นอิสระจากกัน สมัครแล้ว."

ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จอย่างสร้างสรรค์!

หนังสือมือสอง:

อาคิเมนโก, วี.เอ็ม. เทคโนโลยีการสอนแบบใหม่ หนังสือเรียน - วิธีการ เบี้ยเลี้ยง. รอสตอฟ ไม่มีข้อมูล, 2551.

อาคิเมนโก, วี.เอ็ม. พัฒนาการเทคโนโลยีบำบัดการพูด – รอสตอฟ ไม่มี; เอ็ด ฟีนิกซ์, 2011.

Dushka, N.D. Sinkwine กำลังทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียน นิตยสาร "นักบำบัดการพูด" ฉบับที่ 5 - 2548

โคโนวาเลนโก, V.V. คำที่เกี่ยวข้อง แบบฝึกหัดไวยากรณ์คำศัพท์และพจนานุกรมสำหรับเด็กอายุ 6-8 ปี – GNOMiD – มอสโก, 2552.สไลด์ 1

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนของเทศบาล "โรงเรียนอนุบาลญาญ่า" ไชกา การใช้ซิงก์การสอนในการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน ชั้นเรียนปริญญาโท สำหรับครูของสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน Kozik M.V. ครูอาวุโส

ผู้ที่คิดชัดเจนย่อมพูดสุภาษิตโบราณอย่างชัดเจน

แนวทางเป้าหมายสำหรับการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน (ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษา): - เด็กมีความสามารถในการพูดด้วยวาจาค่อนข้างดีสามารถแสดงความคิดและความปรารถนาของเขาได้ - เด็กพัฒนาข้อกำหนดเบื้องต้นสำหรับการรู้หนังสือ - ความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็กแสดงออกมาในการประดิษฐ์นิทาน - เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนฝูงและผู้ใหญ่มีส่วนร่วมในเกมร่วมกัน - สามารถเจรจา คำนึงถึงผลประโยชน์และความรู้สึกของผู้อื่น พยายามแก้ไขข้อขัดแย้ง - เด็กแสดงความอยากรู้อยากเห็น ถามคำถาม (ทำไม ทำไม อย่างไร?) กับผู้ใหญ่และคนรอบข้าง - เด็กสามารถตัดสินใจได้ด้วยตัวเอง

การพัฒนาคำพูดเป็นประเด็นร้อนในวัยก่อนเรียน เด็กวัยก่อนเรียนสูงมักมีความผิดปกติในการพูด คำศัพท์ไม่ดี และมีปัญหาในการแต่งเรื่องราวจากรูปภาพ เล่าสิ่งที่อ่าน หรือเรียนรู้บทกวีจากใจ ดังนั้นอิทธิพลของการสอนที่มีต่อการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนจึงเป็นงานที่ต้องใช้ความพยายามทุกวันและจำเป็น

ซิงก์ไวน์คืออะไร? คำว่า "cinquain" มาจากคำภาษาฝรั่งเศสที่แปลว่า "ห้า" และแปลว่า "บทกวีห้าบรรทัด" Cinquain เป็นรูปแบบบทกวีห้าบรรทัด Cinquain เป็นบทกวีที่ไม่มีเสียงซึ่งในปัจจุบันเป็นเทคนิคที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาคำพูด ความเรียบง่ายของการสร้าง syncwine ช่วยให้คุณได้รับผลลัพธ์อย่างรวดเร็ว

ซิงก์ไวน์คืออะไร? Cinquain เป็นวิธีการแสดงออกอย่างสร้างสรรค์ ซินควาอินเป็นรูปแบบบทกวีสั้นๆ ที่ใช้บันทึกการประเมินทางอารมณ์ บรรยายความรู้สึก ความรู้สึก และความสัมพันธ์ในปัจจุบัน cinquain ไม่ใช่บทกวีธรรมดา แต่เป็นบทกวีที่เขียนตามกฎเกณฑ์บางประการ Cinquains สามารถแต่งได้ในหัวข้อต่างๆ

“ความหมายของคำคือปรากฏการณ์ของการคิด” L.S. Vygotsky ในงานของเขา "การคิดและคำพูด"

1 คำ - หัวเรื่อง 2 คำ - คำจำกัดความ 3 คำ - การกระทำ 4 คำ - ประโยค 1 คำ - การเชื่อมโยง กฎสำหรับการเขียน syncwine: syncwine ประกอบด้วย 5 บรรทัด รูปร่างของมันคล้ายกับต้นคริสต์มาส

ประสิทธิผลและความสำคัญของมันคืออะไร? ประการแรกความเรียบง่ายของมัน ใครๆ ก็ทำซินควาอินได้ ประการที่สอง ในการแต่งเพลงซิงก์ไวน์ เด็กทุกคนสามารถตระหนักถึงความสามารถด้านความคิดสร้างสรรค์และสติปัญญาของตนเอง Sinkwine เป็นเทคนิคการเล่นเกม Sinkwine เป็นเทคโนโลยีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาการคิดอย่างมีวิจารณญาณ

แต่ละบรรทัดเขียนว่าอะไร? 1 บรรทัด 2 บรรทัด 3 บรรทัด 4 บรรทัด 5 บรรทัด 1 คำ – ชื่อ มันเป็นคำนามหรือสรรพนาม (ใคร? อะไร?) 2 คำ เหล่านี้เป็นคำคุณศัพท์ (อันไหน อันไหน อันไหน อันไหน?) 3 คำ นี่คือคำกริยา (เขากำลังทำอะไรอยู่พวกเขากำลังทำอะไรอยู่?) 4 คำ นี่เป็นวลีที่แสดงความคิดเห็นส่วนตัวในเรื่องของการสนทนา 1 คำ สรุป สรุป. มันเป็นคำนาม (ใครอะไร?)

ขั้นที่ 1 – เป้าหมายการเตรียมการ: การชี้แจง การขยาย และปรับปรุงคำศัพท์ของเด็ก แนะนำและเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียนด้วยแนวคิดคำศัพท์: "คำ - วัตถุ", "คำจำกัดความของคำ", "การกระทำของคำ", "การเชื่อมโยงคำ", "ประโยค", แนะนำสัญลักษณ์ของคำเหล่านี้

รูปแบบขององค์กร: เกมและแบบฝึกหัดด้วยวาจา (“นี่คือใคร นี่คืออะไร”, “เดาปริศนา”, “ค้นหาตามคำอธิบาย”, “บอกว่าอันไหน อันไหน อันไหน อันไหน”, “ หยิบป้าย”, “ใครทำอะไร?” และอื่น ๆ ) เกมการสอน (กระดานและสื่อสิ่งพิมพ์) เกมที่มีความคล่องตัวต่ำ ("ที่ Malanya's ที่ Old Lady's" "เราจะไม่พูดสิ่งที่เราทำ" "คำพูดที่มีชีวิต" และอื่น ๆ ) การนำเสนอมัลติมีเดีย (ไซต์ "ดาวเคราะห์แห่งวัยเด็ก")

การกำหนดคำทั่วไปสำหรับการเขียน syncwine: Word - วัตถุที่มีชีวิต (ใคร?) Word - วัตถุที่ไม่มีชีวิต (อะไร?) Word - คำจำกัดความ (ซึ่ง? ซึ่ง? ซึ่ง? ซึ่ง?) คำ - การกระทำ (มันทำอะไร? อะไร do they do?) ประโยค Word - การเชื่อมโยง

ด่าน II – เป้าหมายหลัก: ทำความคุ้นเคยกับอัลกอริธึมในการเขียนซิงก์ไวน์ พัฒนาความสามารถเบื้องต้นในการเขียนซิงก์ไวน์ (ด้วยความช่วยเหลือจากครู) อัลกอริทึมสำหรับการรวบรวม syncwine สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน:

“ ความคิดสร้างสรรค์ของเด็กก่อนวัยเรียนคือการสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์ดั้งเดิมโดยเขาซึ่งเป็นผลิตภัณฑ์ในกระบวนการทำงานที่เขาใช้ความรู้ทักษะและทักษะที่ได้รับอย่างอิสระ” I.P. วอลคอฟ

ด่านที่ 3 - เป้าหมายเชิงปฏิบัติ: การพัฒนาความสามารถและพัฒนาทักษะการเขียนซิงก์การสอนในหัวข้อต่าง ๆ : เกี่ยวกับธรรมชาติ, เกี่ยวกับรูปภาพและตัวละครในวรรณกรรม, เกี่ยวกับแม่และพ่อ, เกี่ยวกับอารมณ์และอื่น ๆ อีกมากมาย ฤดูใบไม้ร่วง ร่าเริงมีสีสัน ตกแต่ง สนุกสนาน เต้นรำ เป็นช่วงเวลาที่สวยงามของปี งดงาม!

โมเดล Syncwine คำ-หัวเรื่อง (หัวข้อ) คำ-เครื่องหมายในหัวข้อ คำพูดการกระทำในหัวข้อ ข้อเสนอหัวข้อ สมาคม

Cinquain ถูกประดิษฐ์ขึ้นเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 โดย Adelaide Crapsey กวีชาวอเมริกัน แครปซีย์ได้รับแรงบันดาลใจจากไฮกุและทันกะของญี่ปุ่น โดยมีรูปแบบบทกวีห้าบรรทัด โดยอิงจากการนับพยางค์ในแต่ละบรรทัดด้วย แบบดั้งเดิมที่เธอประดิษฐ์ขึ้นมีโครงสร้างพยางค์ 2-4-6-8-2 (สองพยางค์ในบรรทัดแรก, สี่พยางค์ในวินาทีและอื่น ๆ ) ดังนั้นบทกวีควรมีทั้งหมด 22 พยางค์

Synwine การสอนถูกนำมาใช้ครั้งแรกในโรงเรียนในอเมริกา ความแตกต่างจากซิงก์ไวน์ประเภทอื่นๆ ทั้งหมดก็คือ มันไม่ได้ขึ้นอยู่กับการนับพยางค์ แต่ขึ้นอยู่กับความจำเพาะทางความหมายของแต่ละบรรทัด

syncwine การสอนแบบคลาสสิก (เข้มงวด) มีโครงสร้างดังนี้:

• 
  หนึ่งคำนามหรือสรรพนาม;


• 
  บรรทัดที่สอง – คำคุณศัพท์หรือผู้มีส่วนร่วมสองคำซึ่งอธิบายคุณสมบัติของหัวข้อ


• 
  บรรทัดที่สาม - หรือคำนามเล่าถึงการกระทำของหัวข้อนั้น


• 
  บรรทัดที่สี่ - ประโยคสี่คำแสดงทัศนคติส่วนตัวของผู้เขียน syncwine ต่อหัวข้อนั้น


• 
  บรรทัดที่ห้า - หนึ่งคำ(ส่วนหนึ่งของคำพูด) แสดงสาระสำคัญของหัวข้อ เรซูเม่ชนิดหนึ่ง

ผลลัพธ์ที่ได้คือบทกวีสั้น ๆ ที่ไม่คล้องจองซึ่งสามารถใช้ได้กับหัวข้อใดก็ได้

ในเวลาเดียวกันใน syncwine การสอนคุณสามารถเบี่ยงเบนไปจากกฎได้เช่นหัวข้อหลักหรือบทสรุปไม่สามารถกำหนดได้ในคำเดียว แต่ในวลีวลีอาจประกอบด้วยสามถึงห้าคำและการกระทำ สามารถอธิบายเป็นคำประสมได้

กำลังรวบรวม syncwine

การสร้าง syncwines ถือเป็นกิจกรรมที่สนุกสนานและสร้างสรรค์ และไม่จำเป็นต้องมีความรู้พิเศษหรือความสามารถด้านวรรณกรรม สิ่งสำคัญคือการฝึกฝนฟอร์มให้ดีและ "รู้สึก" กับมัน

สำหรับการฝึกอบรม ควรใช้หัวข้อที่ผู้เขียนรู้จัก ใกล้เคียง และเข้าใจได้ดีที่สุด และเริ่มต้นด้วยสิ่งง่ายๆ ตัวอย่างเช่น เรามาลองสร้างซิงก์ไวน์โดยใช้หัวข้อ “สบู่” เป็นตัวอย่าง

ตามลำดับ เส้นแรก- "สบู่".

บรรทัดที่สอง– คำคุณศัพท์สองคำ คุณสมบัติของวัตถุ สบู่ชนิดไหน? คุณสามารถเขียนคำคุณศัพท์ที่อยู่ในใจและเลือกสองคำที่เหมาะสมได้ ยิ่งไปกว่านั้น เป็นไปได้ที่จะอธิบายทั้งแนวคิดของสบู่โดยทั่วไปใน syncwine (ฟอง ลื่น มีกลิ่นหอม) และสบู่เฉพาะที่ผู้เขียนใช้ (สำหรับเด็ก ของเหลว ส้ม สีม่วง ฯลฯ) สมมุติว่าผลลัพธ์ที่ได้คือสบู่ “สตรอเบอร์รี่ใส”

บรรทัดที่สาม– สามการกระทำของรายการ นี่คือจุดที่เด็กนักเรียนมักประสบปัญหา โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อพูดถึงเรื่องซิงก์ไวน์ที่เกี่ยวข้องกับแนวคิดเชิงนามธรรม แต่เราต้องจำไว้ว่าการกระทำไม่เพียงแต่เป็นการกระทำที่วัตถุสร้างขึ้นในตัวเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสิ่งที่เกิดขึ้นกับสิ่งนั้นและผลกระทบที่มีต่อผู้อื่นด้วย ตัวอย่างเช่น สบู่ไม่เพียงแต่วางอยู่ในจานสบู่และมีกลิ่นเท่านั้น แต่ยังหลุดออกจากมือและตกลงมาได้ และหากเข้าตาก็ทำให้คุณร้องไห้ได้ และที่สำคัญที่สุด คุณสามารถล้างตัวเองด้วยสบู่ได้ สบู่ทำอะไรได้อีก? ให้เราจำและเลือกคำกริยาสามคำในตอนท้าย ตัวอย่างเช่น: “มันมีกลิ่น มันล้าง มันเป็นฟอง”

บรรทัดที่สี่– ทัศนคติส่วนตัวของผู้เขียนต่อหัวข้อซิงก์ไวน์ บางครั้งปัญหาก็เกิดขึ้นเช่นกัน - คุณจะมีทัศนคติส่วนตัวต่อสบู่แบบไหนหากคุณไม่ใช่แฟนของความสะอาด ผู้รักการล้างจริงๆ หรือไม่ชอบสบู่ แต่ในกรณีนี้ ทัศนคติส่วนตัวไม่ได้หมายถึงเฉพาะอารมณ์ที่ผู้เขียนประสบเท่านั้น สิ่งเหล่านี้อาจเป็นการเชื่อมโยง สิ่งที่ผู้เขียนคิดว่าเป็นสิ่งสำคัญในเรื่องนี้ และข้อเท็จจริงบางอย่างจากชีวประวัติที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อซิงก์ไวน์ ตัวอย่างเช่น ผู้เขียนเคยลื่นสบู่จนเข่าหัก หรือลองทำสบู่ด้วยตัวเอง หรือเขาเชื่อมโยงสบู่กับการต้องล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ทั้งหมดนี้สามารถเป็นพื้นฐานสำหรับบรรทัดที่สี่ได้ สิ่งสำคัญคือการใส่ความคิดของคุณเป็นสามถึงห้าคำ เช่น “ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร” หรือหากผู้เขียนเคยพยายามเลียสบู่ที่มีกลิ่นหอมแต่รู้สึกผิดหวัง บรรทัดที่สี่อาจเป็น: “กลิ่น รสชาติน่ารังเกียจ”

และในที่สุดก็ บรรทัดสุดท้าย– สรุปเป็นหนึ่งหรือสองคำ ที่นี่คุณสามารถอ่านบทกวีที่เกิดขึ้นอีกครั้ง คิดถึงภาพของวัตถุที่เกิดขึ้น และพยายามแสดงความรู้สึกของคุณด้วยคำเดียว หรือถามตัวเองด้วยคำถาม - เหตุใดจึงจำเป็นต้องมีรายการนี้? จุดประสงค์ของการดำรงอยู่ของเขาคืออะไร? คุณสมบัติหลักของมันคืออะไร? และความหมายของบรรทัดสุดท้ายนั้นขึ้นอยู่กับสิ่งที่กล่าวไว้ก่อนหน้านี้อย่างมาก หากบรรทัดที่สี่ของ cinquain เกี่ยวกับการล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ข้อสรุปเชิงตรรกะก็คือ " " หรือ "สุขอนามัย" และหากความทรงจำเกี่ยวกับประสบการณ์แย่ๆ ของการทานสบู่ คือ “ความผิดหวัง” หรือ “การหลอกลวง”

เกิดอะไรขึ้นในตอนจบ? ตัวอย่างของ syncwine การสอนแบบคลาสสิกที่มีรูปแบบเข้มงวด

สบู่.

โปร่งใสสตรอเบอร์รี่

มันล้าง มันมีกลิ่น มันมีฟอง

กลิ่นหอมหวานรสชาติน่าขยะแขยง

ความผิดหวัง.

บทกวีเล็กๆ แต่สนุกสนาน ซึ่งเด็กๆ ทุกคนที่เคยชิมสบู่จะจำตัวเองได้ และในกระบวนการเขียนเรายังจำคุณสมบัติและหน้าที่ของสบู่ได้อีกด้วย

หลังจากฝึกวิชาง่ายๆ แล้ว คุณสามารถไปยังหัวข้อที่ซับซ้อนมากขึ้นแต่คุ้นเคยได้ สำหรับการฝึกอบรมคุณสามารถลองแต่งซินควาอินในธีม "ครอบครัว" หรือซินควาอินในธีม "" บทกวีที่อุทิศให้กับฤดูกาลและอื่น ๆ และซินควินในธีม "แม่" ซึ่งแต่งโดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาสามารถใช้เป็นพื้นฐานที่ดีสำหรับไปรษณียบัตรเพื่อเป็นเกียรติแก่วันหยุดวันที่ 8 มีนาคม และข้อความ syncwin ที่นักเรียนเขียนในหัวข้อเดียวกันก็สามารถใช้เป็นพื้นฐานสำหรับโปรเจ็กต์ทั่วทั้งชั้นเรียนได้ ตัวอย่างเช่น สำหรับวันแห่งชัยชนะหรือปีใหม่ เด็กนักเรียนสามารถสร้างโปสเตอร์หรือหนังสือพิมพ์โดยเลือกบทกวีเฉพาะเรื่องที่เขียนด้วยมือของตนเอง

ทำไมต้องทำซิงค์ไวน์ที่โรงเรียน?

การรวบรวม syncwine เป็นกิจกรรมที่ค่อนข้างน่าตื่นเต้นและสร้างสรรค์ ซึ่งแม้จะเรียบง่าย แต่ก็ช่วยให้เด็กทุกวัยพัฒนาการคิดอย่างเป็นระบบและความสามารถในการวิเคราะห์ แยกสิ่งสำคัญ กำหนดความคิด และขยายคำศัพท์ที่กระตือรือร้น

ในการเขียนซินควิน คุณต้องมีความรู้และความเข้าใจในวิชานี้ และเหนือสิ่งอื่นใดยังทำให้การเขียนบทกวีเป็นรูปแบบการทดสอบความรู้ที่มีประสิทธิภาพในเกือบทุกวิชาของหลักสูตรของโรงเรียน นอกจากนี้ การเขียนซิงก์ไวน์ในวิชาชีววิทยาหรือเคมีจะใช้เวลาน้อยกว่าการทดสอบเต็มตัว cinquain ในวรรณคดีที่อุทิศให้กับตัวละครในวรรณกรรมหรือประเภทวรรณกรรมใด ๆ จะต้องใช้ความคิดที่เข้มข้นเช่นเดียวกับการเขียนเรียงความที่มีรายละเอียด - แต่ผลลัพธ์จะมีความคิดสร้างสรรค์และเป็นต้นฉบับมากขึ้นเร็วขึ้น (เพื่อเขียน cinquain สำหรับเด็กที่ เชี่ยวชาญฟอร์มดีก็พอแล้ว 5-10 นาที) และบ่งบอกได้

Sinkwine - ตัวอย่างในวิชาต่างๆ

Sinkwine ในภาษารัสเซียสามารถอุทิศให้กับหัวข้อต่าง ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งคุณสามารถลองอธิบายส่วนของคำพูดด้วยวิธีนี้

ตัวอย่างของ syncwine ในหัวข้อ "กริยา":

กริยา.

คืนได้สมบูรณ์แบบ

อธิบายการกระทำ คอนจูเกต คำสั่ง

ในประโยคมักจะเป็นภาคแสดง

ส่วนหนึ่งของคำพูด.

เพื่อที่จะเขียนซิงก์ไวน์แบบนั้น ฉันต้องจำไว้ว่ามีรูปแบบใดบ้าง มีการเปลี่ยนแปลงอย่างไร และมีบทบาทอย่างไรในประโยค คำอธิบายไม่สมบูรณ์ แต่ถึงกระนั้นก็ชัดเจนว่าผู้เขียนจำบางสิ่งได้และเข้าใจสิ่งนั้น

ในด้านชีววิทยา นักเรียนสามารถเขียน syncwines สำหรับสัตว์หรือพืชแต่ละสายพันธุ์โดยเฉพาะ ยิ่งไปกว่านั้น ในบางกรณี การเขียนซิงก์ไวน์เกี่ยวกับชีววิทยาก็เพียงพอแล้วที่จะเชี่ยวชาญเนื้อหาในหนึ่งย่อหน้า ซึ่งช่วยให้คุณใช้ซิงก์ไวน์เพื่อทดสอบความรู้ที่ได้รับระหว่างบทเรียนได้

ตัวอย่างของ syncwine ในธีม "กบ":

กบ.

สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำคอร์ด

กระโดด วางไข่ จับแมลงวัน

เห็นเฉพาะสิ่งที่เคลื่อนไหว

ลื่น.

Synquains ในประวัติศาสตร์และสังคมศึกษาช่วยให้นักเรียนไม่เพียงแต่จัดระบบความรู้ในหัวข้อเท่านั้น แต่ยังให้ความรู้สึกของหัวข้อที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น "ผ่าน" เนื้อหาผ่านตนเอง และกำหนดทัศนคติส่วนตัวผ่านความคิดสร้างสรรค์

ตัวอย่างเช่น, cinquain ในหัวข้อ "สงคราม"อาจเป็นเช่นนี้:

สงคราม.

แย่มาก ไร้มนุษยธรรม

ฆ่า ทำลาย เผา

ปู่ทวดของฉันเสียชีวิตในสงคราม

หน่วยความจำ.

ดังนั้นจึงสามารถใช้ซิงก์ไวน์เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาวิชาใดก็ได้ในหลักสูตรของโรงเรียน สำหรับเด็กนักเรียน การเขียนบทกวีเฉพาะเรื่องอาจกลายเป็น "ช่วงพักอย่างสร้างสรรค์" โดยเพิ่มความหลากหลายที่น่าพึงพอใจให้กับบทเรียน และเมื่อครูได้วิเคราะห์ความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนแล้ว ไม่เพียงแต่สามารถประเมินความรู้และความเข้าใจในเรื่องของบทเรียนเท่านั้น แต่ยังรู้สึกถึงทัศนคติของนักเรียนต่อหัวข้อนั้นด้วย เข้าใจสิ่งที่พวกเขาสนใจมากที่สุด และบางทีอาจทำการปรับเปลี่ยนแผนสำหรับชั้นเรียนในอนาคต

สังคมมนุษย์พัฒนาขึ้น กลไกปฏิสัมพันธ์ระหว่างผู้คนเปลี่ยนไป และสถาบันทางสังคม เช่น ครอบครัว เปลี่ยนแปลงไปในลักษณะเดียวกัน ครอบครัวดั้งเดิมเป็นลักษณะของสังคมเกษตรกรรม ประเภทนิวเคลียร์เป็นลักษณะของสังคมอุตสาหกรรม แต่ในโลกสมัยใหม่ ปรากฏการณ์ใหม่กำลังเกิดขึ้น - ครอบครัวหลังอุตสาหกรรม

ครอบครัวแบบดั้งเดิม

ครอบครัวคือหน่วยหนึ่งของสังคม ทุกคนเคยได้ยินวลีนี้มาตั้งแต่เด็ก มุมมองของครอบครัวนี้เองที่เป็นลักษณะของความเข้าใจแบบดั้งเดิม ครอบครัวดั้งเดิมก่อตั้งขึ้นเมื่อผู้คนดำรงชีวิตด้วยการยังชีพหรือกึ่งยังชีพ นั่นคือพวกเขาต้องทำทุกอย่างด้วยตัวเอง ปลูกอาหาร เลี้ยงปศุสัตว์ หรือแม้แต่ปั่นผ้าเป็นเสื้อผ้า หากครอบครัวรับมือกับงานได้ดี สมาชิกทุกคนก็จะได้รับอาหารอย่างดีและไม่อดอยากตาย ตามกฎแล้วความรู้สึกของผู้คนที่กำลังจะแต่งงานไม่ได้ถูกนำมาพิจารณามากเกินไป องค์ประกอบทางเศรษฐกิจถือเป็นลำดับความสำคัญในครอบครัว

ชีวิตส่วนตัวของทุกคนถูกควบคุมโดยสังคมและสมาชิกครอบครัวคนอื่นๆ มีหัวหน้าครอบครัวเพียงคนเดียว และที่เหลือก็เป็นผู้ใต้บังคับบัญชาของเขา ครอบครัวแบบปิตาธิปไตยถือเป็นแบบดั้งเดิม เมื่อสามรุ่นขึ้นไปอาศัยอยู่ในบ้านหลังเดียวกันในเวลาเดียวกัน คู่บ่าวสาวไม่สามารถ "" และครอบครองบ้านแยกต่างหากได้

ทัศนคติต่อเด็กและสตรีในครอบครัวแบบดั้งเดิมบางครั้งก็ค่อนข้างมาก เด็กถือเป็นกำลังแรงงาน พวกเขาเริ่มทำงานตั้งแต่อายุยังน้อย หากผู้คนเชื่อว่าเด็กจะมี "ปากพิเศษ" พวกเขาก็หยุดให้อาหารเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งมักทำกับเด็กทารกที่ยังไม่สามารถทำงานได้และช่วยให้ครอบครัวมีชีวิตรอด ตัวอย่างเช่น L.N. เขียนเกี่ยวกับเรื่องนี้ Tolstoy เช่นเดียวกับนักวิจัยเกี่ยวกับชีวิตชาวนา

ผู้หญิงในครอบครัวปิตาธิปไตยมักจะเป็นผู้ใต้บังคับบัญชาเสมอ ไม่ว่าเธอจะมีนิสัยแบบไหน ไม่ว่าเธอจะฉลาดหรือเข้มแข็งแค่ไหน เธอก็ยังคงขึ้นอยู่กับการตัดสินใจของสามี ซึ่งในทางกลับกันก็ขึ้นอยู่กับการตัดสินใจของพ่อของเธอ

ครอบครัวแบบดั้งเดิมมีลักษณะเฉพาะคือการขาดความรับผิดชอบระหว่างผู้เฒ่ากับผู้อาวุโส แต่เป็นความรับผิดชอบที่เกินจริงของผู้ใต้บังคับบัญชาต่อผู้เฒ่า ความรุนแรงในครอบครัว - การทุบตีภรรยาและลูก - เป็นลักษณะเฉพาะของครอบครัวแบบดั้งเดิมในทุกประเทศทั่วโลกมาโดยตลอด

ครอบครัวนิวเคลียร์

ทันทีที่ผู้คนได้รับโอกาสในการทำงานและเป็นอิสระ รายได้และความเป็นอยู่ที่ดีของพวกเขาก็หยุดขึ้นอยู่กับการกระทำร่วมกันภายในครอบครัว ดังนั้นจึงมีเครื่องมือในการควบคุมครอบครัวของแต่ละบุคคลน้อยลงอย่างเห็นได้ชัด

ความรักและการตัดสินใจว่าจะเริ่มต้นครอบครัวกับใครกลายเป็นเรื่องส่วนตัวสำหรับทุกคน ความจำเป็นในการอยู่ร่วมกันเป็นกลุ่มใหญ่หายไป และครอบครัวเดี่ยวซึ่งประกอบด้วยคู่สามีภรรยาและลูกจำนวนไม่มากก็แพร่หลายมากขึ้น ดังที่นักวิจัยตั้งข้อสังเกตว่าการเปลี่ยนแปลงครั้งนี้มีบางคนมองว่าการเปลี่ยนแปลงนี้เป็นหายนะ แต่ก็มีแง่บวกหลายประการ เช่น ความรุนแรงในครอบครัวในครอบครัวค่อยๆ หายไป

ในสังคมอุตสาหกรรม คู่สมรสต้องเผชิญกับความจำเป็นในการให้ความรู้และจัดหาบุตรหลานของตน ขณะเดียวกัน แรงงานเด็กก็เลิกถูกนำมาใช้ ดังนั้นอัตราการเกิดจึงลดลงตามธรรมชาติ

อย่างไรก็ตาม การเลี้ยงดูบุตรและการผูกขาดทางเพศยังคงเป็นของครอบครัว บทบาทของชายและหญิงไม่เปลี่ยนแปลง สามีหาเงิน ส่วนภรรยาเลี้ยงลูกและดูแลบ้าน

ครอบครัวหลังอุตสาหกรรม

ต้องขอบคุณความเป็นอิสระทางเศรษฐกิจที่เพิ่มมากขึ้นของผู้หญิง การแต่งงานได้สูญเสียความน่าดึงดูดใจสำหรับพวกเธอในแง่ของการจัดระเบียบอนาคตของพวกเธอ “การปฏิวัติทางเพศ” เกิดขึ้น ครอบครัวจึงสูญเสียการผูกขาดทางเพศไปด้วย ดังนั้นในโลกหลังอุตสาหกรรม เมื่อเปรียบเทียบกับครอบครัวแบบดั้งเดิมแล้ว ครอบครัวก็ยังคงทำหน้าที่เลี้ยงดูลูกอย่างเต็มที่เท่านั้น

โลก วัตถุ ปรากฏการณ์ และกระบวนการต่างๆ เป็นระบบที่ซับซ้อน เพื่อที่จะสะท้อนคุณลักษณะทั้งหมดของความเป็นจริงได้อย่างถูกต้อง การคิดของมนุษย์จะต้องเป็นระบบด้วย การคิดเชิงระบบมีลักษณะเฉพาะด้วยการรับรู้ปรากฏการณ์แบบองค์รวม โดยคำนึงถึงความเชื่อมโยงระหว่างกันโดยธรรมชาติ

โดยปกติแล้วระบบจะเข้าใจว่าเป็นชุดองค์ประกอบที่จัดเป็นพิเศษบางชุดซึ่งเชื่อมโยงกันเป็นหนึ่งเดียว ในเวลาเดียวกัน คุณลักษณะของระบบไม่สามารถลดลงเหลือคุณสมบัติขององค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบได้ ด้วยความที่เป็นเอกภาพของส่วนที่เป็นส่วนประกอบ ระบบจึงมีคุณสมบัติพิเศษของตัวเอง

ปรากฏการณ์ใดๆ ของความเป็นจริง รวมถึงวัตถุทางวัตถุและกระบวนการทางสังคม ทฤษฎีทางวิทยาศาสตร์ ภาพทางศิลปะ และอื่นๆ ล้วนเป็นตัวแทนของระบบ องค์ประกอบต่างๆ เชื่อมโยงกันด้วยการเชื่อมต่อและฟังก์ชันที่เสถียรหรือชั่วคราว เพื่อให้ทั้งระบบสามารถตอบสนองวัตถุประสงค์ได้ แต่การคิดแบบธรรมดาไม่สามารถสะท้อนความซับซ้อนของความสัมพันธ์ในระบบได้อย่างเต็มที่เสมอไป

การจัดระเบียบความคิดอย่างเป็นระบบช่วยสร้างความคิดที่ถูกต้องตามความเป็นจริง ขึ้นอยู่กับบทบัญญัติของแนวทางระบบซึ่งมีการใช้กันมานานในทางวิทยาศาสตร์ ด้วยการจัดองค์กรแห่งการรับรู้และการวิเคราะห์ความเป็นจริง โลกจึงปรากฏต่อหน้าบุคคลในความเชื่อมโยงที่หลากหลายทั้งหมด การคิดเชิงระบบมีลักษณะเฉพาะคือความซื่อสัตย์และความครอบคลุม

หัวใจสำคัญของการคิดเชิงระบบคือแนวคิดเรื่องความขัดแย้ง แต่ที่นี่เราไม่ได้พูดถึงความคิดที่สับสนและสับสน แต่เกี่ยวกับความขัดแย้งแบบวิภาษวิธีซึ่งสะท้อนถึงความเป็นคู่ในสถานะของปรากฏการณ์ใด ๆ การมีแนวโน้มที่ตรงกันข้ามคือแรงผลักดันเบื้องหลังการพัฒนาแต่ละระบบ การค้นหาความขัดแย้งอย่างมีสติเพื่อขจัดความขัดแย้งเหล่านั้นออกไปเป็นคุณลักษณะเฉพาะของการคิดที่แข็งแกร่งซึ่งมีลักษณะเป็นระบบ

การคิดเชิงระบบมีลักษณะพิเศษคือการใช้การวิเคราะห์และการสังเคราะห์อย่างสม่ำเสมอ ในระยะแรก ความคิดเผยให้เห็นโครงสร้างภายในของปรากฏการณ์และสลายมันออกเป็นส่วนต่างๆ หลังจากการวิเคราะห์ดังกล่าว จะมีการสร้างการเชื่อมต่อระหว่างองค์ประกอบของระบบและระดับต่างๆ ของโครงสร้างลำดับชั้น ภาพปรากฏการณ์แบบองค์รวมช่วยสร้างการดำเนินการสังเคราะห์ โดยรวมส่วนต่างๆ ให้เป็นหนึ่งเดียวและเชื่อมโยงถึงกัน

การคิดอย่างเป็นระบบช่วยให้คุณเห็นความเป็นจริงในการพัฒนา แต่ละระบบมีอดีต ปัจจุบัน และอนาคตของตัวเอง หนึ่งในเครื่องมือที่ช่วยจินตนาการถึงการพัฒนาของวัตถุในช่วงเวลาหนึ่งคือสิ่งที่เรียกว่าตัวดำเนินการระบบ ตามอัตภาพ มันสามารถแสดงในรูปแบบของหน้าจอทางจิตหลายภาพซึ่งมีรูปภาพปรากฏขึ้นเพื่ออธิบายสถานะของวัตถุ ระบบย่อย และระบบทั่วไปที่มีวัตถุนี้เป็นส่วนประกอบ หน้าจอดังกล่าวเป็นการฉายภาพในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต

การคิดแบบ "หลายหน้าจอ" เป็นเพียงวิธีหนึ่งในการสะท้อนถึงระบบและขั้นตอนของการพัฒนาในด้านความสมบูรณ์และการเปลี่ยนแปลงของเวลา น่าเสียดายที่ในระหว่างการวิวัฒนาการ ธรรมชาติไม่ได้จัดเตรียมกลไกภายในสำหรับการคิดเชิงระบบ การจัดระเบียบกิจกรรมทางจิตที่ถูกต้องเป็นระบบและมีจุดมุ่งหมายโดยคำนึงถึงความจริงที่ว่าโลกมีลักษณะที่เป็นระบบช่วยนำการดำเนินงานทางจิตเข้าสู่ระบบ

การแต่งเพลงซิงก์ไวน์ - บทกวีสั้น ๆ ที่ไม่คล้องจอง - ได้กลายเป็นงานสร้างสรรค์ประเภทหนึ่งที่ได้รับความนิยมอย่างมาก ทั้งนักเรียนโรงเรียน นักเรียนหลักสูตรฝึกอบรมขั้นสูง และผู้เข้าร่วมการฝึกอบรมต่างๆ จะต้องเผชิญหน้ากัน ตามกฎแล้วครูขอให้คุณคิดซิงก์ไวน์ในหัวข้อที่กำหนด - คำหรือวลีเฉพาะ ทำอย่างไร?

กฎการเขียน syncwine

Cinquain ประกอบด้วยห้าบรรทัดและแม้ว่าจะถือเป็นบทกวีประเภทหนึ่ง แต่องค์ประกอบตามปกติของข้อความบทกวี (การมีคำคล้องจองและจังหวะบางอย่าง) ก็ไม่จำเป็นสำหรับมัน แต่จำนวนคำในแต่ละบรรทัดได้รับการควบคุมอย่างเข้มงวด นอกจากนี้ เมื่อเขียนซิงก์ไวน์ คุณต้องใช้คำพูดบางส่วน

โครงการก่อสร้างซินควินนี่คือ:

• บรรทัดแรก - ธีม syncwine, ส่วนใหญ่มักเป็นคำเดียว, คำนาม (บางครั้งหัวข้ออาจเป็นวลีสองคำ, คำย่อ, ชื่อและนามสกุล)
• บรรทัดที่สอง – คำคุณศัพท์สองคำ, กำหนดลักษณะหัวข้อ;
• บรรทัดที่สาม - คำกริยาสามคำ(การกระทำของวัตถุ บุคคล หรือแนวคิดที่กำหนดให้เป็นหัวข้อ)
• บรรทัดที่สี่ - สี่คำประโยคที่สมบูรณ์ซึ่งอธิบายทัศนคติส่วนตัวของผู้เขียนต่อหัวข้อนั้น
• บรรทัดที่ห้า - หนึ่งคำสรุป syncwine โดยรวม (สรุปสรุป)

การเบี่ยงเบนไปจากรูปแบบที่เข้มงวดนี้เป็นไปได้: ตัวอย่างเช่น จำนวนคำในบรรทัดที่สี่อาจแตกต่างกันตั้งแต่สี่ถึงห้าคำ รวมถึงหรือไม่รวมคำบุพบท แทนที่จะใช้คำคุณศัพท์หรือคำกริยา "เหงา" จะใช้วลีที่มีคำนามที่ขึ้นอยู่กับคำนาม และอื่นๆ โดยปกติแล้ว ครูที่ให้งานเขียนซิงก์ไวน์จะตัดสินว่านักเรียนควรปฏิบัติตามแบบฟอร์มอย่างเคร่งครัดเพียงใด

วิธีทำงานกับธีม syncwine: บรรทัดแรกและบรรทัดที่สอง

มาดูขั้นตอนการประดิษฐ์และเขียนซิงค์ไวน์โดยใช้หัวข้อ “หนังสือ” เป็นตัวอย่าง คำนี้เป็นบรรทัดแรกของบทกวีในอนาคต แต่หนังสืออาจแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง แล้วคุณจะอธิบายลักษณะเฉพาะของมันได้อย่างไร? ดังนั้นเราจึงจำเป็นต้องระบุหัวข้อและบรรทัดที่สองจะช่วยเราในเรื่องนี้

บรรทัดที่สองคือคำคุณศัพท์สองคำ สิ่งแรกที่คุณนึกถึงเมื่อนึกถึงหนังสือคืออะไร? ตัวอย่างเช่น อาจเป็น:

• กระดาษหรืออิเล็กทรอนิกส์
• ผูกพันอย่างหรูหราและมีภาพประกอบมากมาย
• น่าสนใจน่าตื่นเต้น
• น่าเบื่อ เข้าใจยาก มีสูตรและไดอะแกรมมากมาย
• เก่ามีหน้าเหลืองและมีรอยหมึกตามขอบที่คุณยายทำไว้เป็นต้น

รายการสามารถไม่มีที่สิ้นสุด และที่นี่เราต้องจำไว้ว่าไม่มี "คำตอบที่ถูกต้อง" ที่นี่ - ทุกคนมีความเกี่ยวข้องเป็นของตัวเอง จากตัวเลือกทั้งหมด ให้เลือกตัวเลือกที่น่าสนใจที่สุดสำหรับคุณเป็นการส่วนตัว นี่อาจเป็นรูปภาพของหนังสือเล่มใดเล่มหนึ่ง (เช่น หนังสือเด็กเล่มโปรดของคุณที่มีภาพที่สดใส) หรืออะไรที่เป็นนามธรรมมากกว่านั้น (เช่น "หนังสือคลาสสิกของรัสเซีย")

ตอนนี้ให้เขียนคุณลักษณะสองประการสำหรับหนังสือ "ของคุณ" โดยเฉพาะ ตัวอย่างเช่น:

• น่าตื่นเต้น มหัศจรรย์;
• น่าเบื่อมีศีลธรรม
• สดใสน่าสนใจ
• เก่าเหลือง

ดังนั้นคุณมีสองบรรทัดแล้ว - และคุณมีความคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับ "ตัวละคร" ของหนังสือที่คุณกำลังพูดถึงอยู่แล้ว

จะสร้าง syncwine บรรทัดที่สามได้อย่างไร

บรรทัดที่สามคือกริยาสามคำ ความยากลำบากก็อาจเกิดขึ้นที่นี่เช่นกันดูเหมือนว่าหนังสือจะ "ทำอะไร" ได้ด้วยตัวเอง? เพื่อตีพิมพ์ ขาย อ่าน ยืนบนชั้นวาง... แต่ที่นี่ คุณสามารถอธิบายได้ทั้งผลกระทบที่หนังสือมีต่อผู้อ่าน และเป้าหมายที่ผู้เขียนตั้งไว้สำหรับตัวเอง ตัวอย่างเช่นนวนิยายที่ "น่าเบื่อและเทศนา" ให้ความกระจ่าง, ศีลธรรม, ยาง, นอนหลับและอื่น ๆ หนังสือ “สดใสและน่าสนใจ” สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - ความบันเทิง ความสนใจ สอนการอ่าน. เรื่องราวแฟนตาซีที่น่าตื่นเต้น - ชวนหลงใหล ตื่นเต้น ปลุกจินตนาการ.

เมื่อเลือกคำกริยา สิ่งสำคัญคืออย่าเบี่ยงเบนไปจากภาพที่คุณระบุไว้ในบรรทัดที่สอง และพยายามหลีกเลี่ยงคำที่มีรากเดียวกัน ตัวอย่างเช่น หากคุณอธิบายว่าหนังสือเล่มหนึ่งน่าสนใจ และในบรรทัดที่สาม คุณเขียนว่า "น่าหลงใหล" คุณจะรู้สึกเหมือนว่าคุณกำลัง "ทำเครื่องหมายเวลา" ในกรณีนี้ควรแทนที่คำใดคำหนึ่งที่มีความหมายคล้ายกัน

มากำหนดบรรทัดที่สี่: ทัศนคติต่อหัวข้อ

บรรทัดที่สี่ของ syncwine อธิบาย "ทัศนคติส่วนตัว" ต่อหัวข้อนี้ สิ่งนี้ทำให้เกิดปัญหาโดยเฉพาะสำหรับเด็กนักเรียนที่คุ้นเคยกับความจริงที่ว่าทัศนคติจะต้องได้รับการกำหนดโดยตรงและไม่คลุมเครือ (เช่น "ฉันมีทัศนคติที่ดีต่อหนังสือ" หรือ "ฉันคิดว่าหนังสือมีประโยชน์ในการยกระดับวัฒนธรรม") ในความเป็นจริง บรรทัดที่สี่ไม่ได้หมายความถึงการประเมิน แต่กำหนดขึ้นอย่างอิสระมากขึ้น

โดยพื้นฐานแล้ว คุณต้องสรุปสั้นๆ ถึงสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับคุณในหัวข้อนี้ สิ่งนี้อาจเกี่ยวข้องกับคุณเป็นการส่วนตัวและชีวิตของคุณ (เช่น “ เริ่มอ่านเมื่ออายุสี่ขวบ" หรือ " ฉันมีห้องสมุดขนาดใหญ่", หรือ " ฉันทนอ่านไม่ไหว") แต่นี่เป็นทางเลือก ตัวอย่างเช่น หากคุณคิดว่าข้อเสียเปรียบหลักของหนังสือคือพวกเขาใช้กระดาษจำนวนมากในการผลิต สำหรับการผลิตที่มีการตัดไม้ทำลายป่า คุณไม่จำเป็นต้องเขียนว่า "ฉัน" และ "ประณาม" แค่เขียนว่า " หนังสือกระดาษ – หลุมศพต้นไม้" หรือ " การผลิตหนังสือกำลังทำลายป่าไม้” และทัศนคติของคุณต่อหัวข้อนี้จะค่อนข้างชัดเจน

หากเป็นเรื่องยากสำหรับคุณที่จะเขียนประโยคสั้น ๆ ในทันที ก่อนอื่นให้แสดงความคิดของคุณเป็นลายลักษณ์อักษรโดยไม่ต้องคำนึงถึงจำนวนคำ จากนั้นจึงคิดว่าจะย่อประโยคที่ได้มาให้สั้นลงได้อย่างไร เป็นผลให้แทนที่จะเป็น " ฉันชอบนิยายวิทยาศาสตร์มากจนแทบจะหยุดอ่านจนถึงเช้าไม่ได้เลย“มันอาจจะกลายเป็นเช่นนี้:

• ฉันสามารถอ่านหนังสือได้จนถึงเช้า
• ฉันมักจะอ่านหนังสือทั้งคืน
• ฉันเห็นหนังสือ - ฉันบอกลาการนอนหลับ

วิธีสรุป: บรรทัดที่ห้าของ syncwine

ภารกิจของบรรทัดที่ห้าคือการสรุปงานสร้างสรรค์ทั้งหมดของการเขียนซิงก์ไวน์โดยย่อ ก่อนที่คุณจะทำเช่นนี้ ให้เขียนสี่บรรทัดก่อนหน้าใหม่ ซึ่งเกือบจะเป็นบทกวีที่จบแล้ว และอ่านสิ่งที่คุณได้รับอีกครั้ง

ตัวอย่างเช่น คุณนึกถึงหนังสือหลากหลายประเภท และได้สิ่งต่อไปนี้:

หนังสือ.

นิยายวิทยาศาสตร์ยอดนิยม

ให้ความรู้ ความบันเทิง ช่วยเหลือ

แตกต่างกันมาก ทุกคนต่างก็มีของตัวเอง

ผลลัพธ์ของคำกล่าวเกี่ยวกับหนังสือที่หลากหลายไม่สิ้นสุดนี้จึงเป็นคำว่า “ ห้องสมุด"(สถานที่รวบรวมสิ่งพิมพ์ต่างๆ มากมาย) หรือ " ความหลากหลาย».

เพื่อแยก "คำที่รวมกัน" นี้คุณสามารถลองกำหนดแนวคิดหลักของบทกวีที่ได้ - และเป็นไปได้มากว่ามันจะมี "คำหลัก" หรือหากคุณคุ้นเคยกับการเขียน “ข้อสรุป” จากบทความ ให้เขียนข้อสรุปในรูปแบบปกติของคุณก่อน จากนั้นจึงเน้นคำหลัก ตัวอย่างเช่น แทนที่จะเป็น " ดังนั้นเราจึงเห็นว่าหนังสือเป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรม"ก็แค่เขียนว่า-" วัฒนธรรม».

อีกทางเลือกหนึ่งสำหรับการสิ้นสุดซิงก์ไวน์คือการดึงดูดความรู้สึกและอารมณ์ของตนเอง ตัวอย่างเช่น:

หนังสือ.

อ้วนน่าเบื่อ.

เราศึกษาวิเคราะห์กวดวิชา

คลาสสิกเป็นฝันร้ายสำหรับเด็กนักเรียนทุกคน

ความปรารถนา

หนังสือ.

น่าอัศจรรย์น่าหลงใหล

ความสุข ชวนหลงใหล ทำให้คุณนอนไม่หลับ

ฉันอยากอยู่ในโลกแห่งเวทย์มนตร์

ฝัน.

วิธีการเรียนรู้การเขียน syncwines อย่างรวดเร็วในทุกหัวข้อ

การคอมไพล์ syncwines เป็นกิจกรรมที่น่าตื่นเต้นมาก แต่ก็ต่อเมื่อแบบฟอร์มนั้นเชี่ยวชาญเท่านั้น และการทดลองครั้งแรกในประเภทนี้มักจะยาก - เพื่อกำหนดห้าบรรทัดสั้น ๆ คุณต้องเครียดอย่างจริงจัง

อย่างไรก็ตามหลังจากที่คุณสร้าง syncwines สามหรือสี่อันและเชี่ยวชาญอัลกอริธึมในการเขียนแล้วสิ่งต่าง ๆ มักจะไปได้อย่างง่ายดาย - และบทกวีใหม่ในหัวข้อใด ๆ จะถูกประดิษฐ์ขึ้นในสองหรือสามนาที

ดังนั้นเพื่อที่จะเขียน syncwines ได้อย่างรวดเร็ว ควรฝึกฝนแบบฟอร์มบนเนื้อหาที่ค่อนข้างเรียบง่ายและเป็นที่รู้จักจะดีกว่า สำหรับการฝึกอบรม คุณสามารถลองใช้ เช่น ครอบครัว บ้าน ญาติและเพื่อนของคุณ หรือสัตว์เลี้ยง

เมื่อจัดการกับซิงก์ไวน์ครั้งแรกแล้ว คุณสามารถทำงานในหัวข้อที่ซับซ้อนมากขึ้นได้ ตัวอย่างเช่น เขียนบทกวีเกี่ยวกับสภาวะทางอารมณ์ (ความรัก ความเบื่อหน่าย ความสุข) ช่วงเวลาของวันหรือช่วงเวลาของปี (เช้า ฤดูร้อน ตุลาคม ) งานอดิเรก บ้านเกิดของคุณ ฯลฯ เพิ่มเติม

หลังจากที่คุณเขียนงาน "ทดสอบ" ดังกล่าวหลายงานและเรียนรู้ที่จะ "บรรจุ" ความรู้ ความคิด และอารมณ์ของคุณในรูปแบบที่กำหนด คุณจะสามารถสร้าง syncwines ในทุกหัวข้อได้อย่างง่ายดายและรวดเร็ว

สถาบันสาธารณะเทศบาล

การศึกษาเพิ่มเติม "สุขภาพเด็ก - การศึกษา

ศูนย์สังคมและการสอน"

ระดับผู้เชี่ยวชาญ:

“Didactic syncwine เป็นเทคโนโลยีนวัตกรรมที่ใช้ในงานราชทัณฑ์และการสอนสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดขั้นรุนแรง”

จัดทำและดำเนินการ:

ครูนักบำบัดการพูด

คอสตาโควา อี.เอ.

วัตถุประสงค์ของคลาสมาสเตอร์:

เพื่อให้เกิดแนวคิดในการใช้นวัตกรรมเทคโนโลยีในการพัฒนาคำพูด “ซิงก์ไวน์” ความสำคัญของเทคโนโลยีนี้ในระบบงานราชทัณฑ์และพัฒนาการสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดขั้นรุนแรงการกำหนดเส้นทางราชทัณฑ์และเงื่อนไขทางจิตวิทยาและการสอนเพื่อประสิทธิผลของการสร้างโครงสร้างคำศัพท์และไวยากรณ์ของคำพูดของเด็กผ่านทาง syncwine การสอน

ความเกี่ยวข้อง

ประสบการณ์การทำงานกับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดทั่วไปสาม – IVระดับแสดงให้เห็นว่าแม้หลังจากจบหลักสูตรการแก้ไขและพัฒนาการพูด เด็กที่มีตัวบ่งชี้การวินิจฉัยที่ดียังมีปัญหาที่เกี่ยวข้องกับความเร็วในการอัปเดตความรู้ที่มีอยู่และการแสดงออกทางคำพูดของตนเอง พวกเขาต้องใช้เวลามากขึ้นในการคิดและกำหนดคำตอบ

นวัตกรรม.

ในส่วนที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการสอน นวัตกรรมหมายถึงการนำสิ่งใหม่ ๆ มาสู่เป้าหมาย เนื้อหา วิธีการและรูปแบบการศึกษา การจัดกิจกรรมร่วมกันของครูและเด็ก เกณฑ์หลักสำหรับ "นวัตกรรม" ของเทคโนโลยีคือการเพิ่มประสิทธิภาพของกระบวนการศึกษาผ่านการใช้เทคโนโลยีนี้

“ซินควาอิน” คืออะไร?

"Cinquain" มาจากคำภาษาฝรั่งเศสที่แปลว่า "ห้า" เป็นบทกวีเฉพาะที่ไม่มีสัมผัส ประกอบด้วย 5 บรรทัดที่สรุปข้อมูลในหัวข้อที่ศึกษา แม้จะมีชื่อที่ไม่สามารถออกเสียงได้และลึกลับ แต่เทคโนโลยี Syncwine ก็มีประสิทธิภาพมากและใช้งานง่ายอยู่แล้วในวัยก่อนเรียนสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการพูดทั่วไป

ขั้นตอนการทำงาน

เทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมในการฝึกบำบัดการพูดเป็นเพียงส่วนเสริมจากเทคโนโลยีที่ผ่านการทดสอบตามเวลาและเป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปเท่านั้น วันนี้ฉันจะพูดถึงการนำเทคโนโลยีซิงก์ไวน์ไปใช้จริงในกระบวนการสอนราชทัณฑ์

เพื่อให้งานสำเร็จผลต้องเป็นระบบ อธิบาย และครอบคลุมกระบวนการแก้ไขทั้งหมด งานเบื้องต้นจำเป็นต้องสร้างฐานคำพูดสำหรับการแต่ง syncwine ซึ่งไม่ขัดแย้งกับโปรแกรมของ Tatyana Borisovna Filicheva และ Galina Vasilyevna Chirkina และส่วนหนึ่งที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาหมวดหมู่ศัพท์และไวยากรณ์ในเด็กที่มี SLD ระดับ 3 และทำหน้าที่เป็น วิธีการเพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการศึกษา

หากต้องการเขียน syncwine อย่างถูกต้อง เด็กก่อนวัยเรียนต้องการ:

มีคำศัพท์เพียงพอในหัวข้อ
แนวคิด: คำพูด - วัตถุ (มีชีวิต ไม่ใช่สิ่งมีชีวิต) คำพูด-การกระทำ คุณลักษณะของคำ
เรียนรู้ที่จะเข้าใจและถามคำถามอย่างถูกต้อง

มีทักษะในการวางนัยทั่วไป
ประสานคำในประโยค
กำหนดความคิดของคุณให้ถูกต้องในรูปแบบของประโยค

งานสอนแก้ไขเกี่ยวกับ syncwine เริ่มต้นเมื่อสิ้นสุดสัปดาห์คำศัพท์ ในตอนแรก เมื่อรวบรวม syncwine ฉันทำงานกับเด็ก ๆ เป็นกลุ่มย่อย จากนั้นเป็นคู่ และเฉพาะทีละรายการเท่านั้น

ในขั้นตอนแรกของการทำงาน เมื่อสอนวิธีแต่งเพลงซิงก์ไวน์คำศัพท์ของเด็กก่อนวัยเรียนจะได้รับการชี้แจงขยายและปรับปรุง เด็ก ๆ จะคุ้นเคยกับแนวคิดของ "คำที่แสดงถึงวัตถุ" และ "คำที่แสดงถึงการกระทำของวัตถุ" ซึ่งจะเป็นการเตรียมเวทีสำหรับการทำงานประโยคต่อไป ด้วยการให้แนวคิดเรื่อง "คำที่แสดงถึงลักษณะของวัตถุ" ฉันกำลังรวบรวมเนื้อหาเพื่อขยายประโยคตามคำจำกัดความ เด็ก ๆ เชี่ยวชาญแนวคิดของวัตถุที่ "มีชีวิตและไม่มีชีวิต" เรียนรู้ที่จะถามคำถามอย่างถูกต้องด้วยคำที่แสดงถึงวัตถุ การกระทำ และสัญญาณของวัตถุ

บรรทัดที่ 1 “ใคร? อะไร?" - คำนาม คีย์เวิร์ดหนึ่งคำที่กำหนดเนื้อหา (ชื่องาน ชื่อฮีโร่)

บรรทัดที่ 2 “อันไหน? ที่? ที่?" - คำคุณศัพท์สองคำที่แสดงลักษณะของบรรทัดแรก

บรรทัดที่ 3 “มันทำอะไร” - คำกริยาสามคำที่แสดงถึงการกระทำที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ

แบบฝึกหัด "จับคู่แผนภาพกับคำ"

ฉันสอนเทคนิคการท่องจำโดยใช้การเลือกการเชื่อมโยง (รูปภาพ) สิ่งที่จำเป็นในการสร้างระบบการเชื่อมต่อระหว่างหน่วยคำศัพท์

ในระยะที่สอง งานยังคงเพิ่มคุณค่าและเปิดใช้งานพจนานุกรม การเขียนประโยคหลายคำแสดงทัศนคติต่อหัวข้อแสดงทัศนคติส่วนตัวของผู้เขียน syncwine ต่อหัวข้อหรือวัตถุที่อธิบายไว้ภาพหัวเรื่อง (โครงเรื่อง) ในขั้นตอนนี้ การสอนให้เด็กๆ แสดงทัศนคติส่วนตัวต่อหัวข้อหนึ่งๆ ในวลีเดียวเป็นสิ่งสำคัญมาก ตลอดจนใช้ความรู้สุภาษิตและสุภาษิตในหัวข้อที่กำหนด เด็ก ๆ สร้างประโยคจากรูปภาพโดยใช้ไดอะแกรม

บรรทัดที่ 4 ของ syncwine - สี่คำ วลีสำคัญที่แสดงทัศนคติส่วนตัวของผู้เขียนต่อหัวข้อหรือสาระสำคัญ

บรรทัดที่ 5 – คำนาม (หรือวลี) หนึ่งคำ – การเชื่อมโยง (คำพ้องความหมาย) ซึ่งย้ำสาระสำคัญของหัวข้อในบรรทัดที่ 1

เวทีหลัก. กำลังรวบรวม syncwines

“บทความ” เขียนสัปดาห์ละครั้งหรือสองครั้งและมีหัวข้อที่แตกต่างกัน ซึ่งสะท้อนให้เห็นในการวางแผนระยะยาว หัวข้อคำศัพท์ที่เด็กเรียนรู้ทำหน้าที่เป็นหัวข้อของซิงก์ไวน์ พวกเขาสามารถอุทิศให้กับบุคคล (คุณสมบัติของเขา), ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ, สัตว์, นก, วันหยุด ฯลฯ

ความแปรปรวนในการใช้เทคโนโลยีซิงก์ไวน์

ฉันใช้ syncwine ในชั้นเรียนเพื่อเสริมหัวข้อคำศัพท์ที่ฉันได้เรียนรู้

ไม้เรียว.

2. ลำต้นเรียวสีขาว

3.เติบโตกลายเป็นสีเขียวทำให้มีความสุข

4. เบิร์ชเป็นสัญลักษณ์ของรัสเซีย

5. ไม้

ในชั้นเรียนเกี่ยวกับการพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน: ใช้คำศัพท์จากซิงก์ไวน์เพื่อสร้างเรื่องราวขึ้นมา

1. กระต่าย

2.ขาวฟู

3.ซ่อนตัวกลัววิ่งหนี

4. ฉันรู้สึกเสียใจกับกระต่าย

5. สัตว์ป่า.

กระต่ายขนปุยสีขาวอาศัยอยู่ในป่าฤดูหนาว ชีวิตของกระต่ายนั้นลำบาก เขากลัวหมาป่าและสุนัขจิ้งจอก เมื่อเห็นพวกมันก็จะซ่อนตัวหรือวิ่งหนีไป ฉันรู้สึกเสียใจกับกระต่าย ชีวิตของสัตว์ป่าในฤดูหนาวเป็นเรื่องยากลำบาก

รูปแบบต่างๆ ในการเขียนซิงก์ไวน์มีส่วนทำให้องค์ประกอบงานมีความหลากหลาย

สร้างซิงก์ไวน์ตามรูปภาพหัวเรื่อง (เรื่องราว)

รวบรวมเรื่องสั้นจากซิงก์ไวน์ที่เขียนเสร็จแล้ว (ใช้คำและวลีที่รวมอยู่ในซิงก์ไวน์)

จากเรื่องราวหรือเทพนิยายที่คุณได้ยิน

ซินควาอินเป็นสิ่งลึกลับ การวิเคราะห์ syncwine ที่ไม่สมบูรณ์เพื่อระบุส่วนที่ขาดหายไป (เช่น ให้ syncwine โดยไม่ระบุหัวข้อ - หากไม่มีบรรทัดแรก จำเป็นต้องพิจารณาตามบรรทัดที่มีอยู่):

1. ?

2. สระ พยัญชนะ

3. เราได้ยิน ออกเสียง ไฮไลท์

4. เสียงเป็นคำ

5. คำพูด

คุณสามารถทำการบ้านสำหรับกิจกรรมร่วมกันระหว่างเด็กและผู้ปกครอง: วาดวัตถุและเขียนซิงก์ไวน์

เด็กที่พิมพ์ได้สามารถสร้างซิงก์ไวน์ของตนเองบนกระดาษได้ ในขณะที่เด็กที่ไม่สามารถพิมพ์ได้จะสามารถสร้างซิงก์ไวน์ของตนเองในรูปแบบการเรียบเรียงปากเปล่าได้

การคอมไพล์ syncwine จะถูกใช้เป็นงานสุดท้ายสำหรับเนื้อหาที่ครอบคลุม

การคอมไพล์ซิงก์ไวน์จะใช้สำหรับการสะท้อน การวิเคราะห์ และการสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับเพื่อตอกย้ำแนวคิดที่เรียนรู้ในชั้นเรียนก่อนการอ่านออกเขียนได้

นี่เป็นวิธีการควบคุมและควบคุมตนเองด้วย (เด็กๆ สามารถเปรียบเทียบซิงค์ไวน์และประเมินผลได้)

เมื่อพิจารณาว่ากิจกรรมหลักสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนคือการเล่นจึงจำเป็นต้องจัดกระบวนการเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ในระหว่างเกม การรวบรวม syncwine การสอนเป็นเกมที่สนุกและน่าสนใจ เด็กจะต้องสามารถอ่านงานของตนเองได้ ไม่ว่าเขาจะทำผลงานแย่หรือดีแค่ไหน เขาก็มักจะปรารถนาที่จะนั่งบนเก้าอี้กวีและอ่านออกเสียงบทประพันธ์ของเขาให้ทุกคนฟัง

งานแต่งเพลง syncwines เป็นแหล่งของความคิดสร้างสรรค์ที่ไม่สิ้นสุดสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ ด้วยการใช้ซิงก์ไวน์ในห้องเรียนอย่างสร้างสรรค์และไม่ใช้คำสั่ง เด็กก่อนวัยเรียนมองว่าเป็นเกมที่น่าตื่นเต้น เป็นโอกาสในการแสดงความคิดเห็น เห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วยกับความคิดเห็นของผู้อื่น และบรรลุข้อตกลง ประสิทธิภาพของการใช้ซิงก์ไวน์อยู่ที่การได้รับผลลัพธ์อย่างรวดเร็วและรวมเข้าด้วยกัน อำนวยความสะดวกในกระบวนการเชี่ยวชาญแนวคิดและเนื้อหา ขยายและอัปเดตคำศัพท์ เรียนรู้ที่จะแสดงความคิด การเลือกคำที่เหมาะสม และพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์

สำหรับผู้ปกครอง ขอเสนอให้ดำเนินการให้คำปรึกษา "การใช้วิธีซิงก์ไวน์ในการพัฒนาคำพูดของเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง" ซึ่งเป็นมาสเตอร์คลาส "การเรียนรู้การเขียนซิงก์ไวน์"

กำลังสร้างกระปุกออมสิน - ตัวอย่างซิงค์ไวน์สำหรับเด็ก

สร้างอัลบั้มเดี่ยวสีสันสดใสให้กับเด็กๆ ด้วยซิงค์ไวน์ที่พิมพ์ด้วยมือ

ประสบการณ์แสดงให้เห็นว่าเมื่อสิ้นสุดปีแรกของการศึกษา เด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าส่วนใหญ่จะค่อยๆ เชี่ยวชาญทักษะการแต่งเพลงซิงก์ ฝึกการเลือกการกระทำและสัญลักษณ์สำหรับวัตถุ ปรับปรุงความสามารถในการสรุป ขยาย และชี้แจงคำศัพท์ของพวกเขา

ข้อดี. ประสิทธิภาพและความสำคัญของเทคโนโลยีซิงก์ไวน์

ประการแรกความเรียบง่ายของมัน ใครๆ ก็ทำซินควาอินได้

ประการที่สอง ในการแต่งเพลงซิงก์ไวน์ เด็กทุกคนสามารถตระหนักถึงความสามารถด้านความคิดสร้างสรรค์และสติปัญญาของตนเอง

Sinkwine เป็นเทคนิคการเล่นเกม

การเขียนซิงค์ไวน์ก็เหมือนกับเกม เพราะการเขียนนั้นสนุก มีประโยชน์ และใช้งานง่าย!

วิธีนี้สามารถบูรณาการเข้ากับส่วนอื่นๆ ของโปรแกรมได้อย่างง่ายดาย

เทคโนโลยีซิงก์ไวน์ไม่ต้องการเงื่อนไขพิเศษในการใช้งาน และลงตัวกับงานพัฒนาหมวดหมู่คำศัพท์และไวยากรณ์ในเด็กก่อนวัยเรียนที่มี SLD

มันเข้ากันได้อย่างลงตัวกับงานในการพัฒนาการบำบัดด้วยคำพูด การใช้ syncwine ไม่ได้ละเมิดระบบที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปในการมีอิทธิพลต่อพยาธิสภาพของคำพูดและทำให้มั่นใจในความสมบูรณ์ของตรรกะ

มีส่วนช่วยในการปรับปรุงและอัปเดตพจนานุกรม ชี้แจงเนื้อหาของแนวคิด

เป็นเครื่องมือวินิจฉัยที่ช่วยให้ครูประเมินระดับความเชี่ยวชาญของเด็กในเนื้อหาที่ครอบคลุม

มันมีลักษณะของผลกระทบที่ซับซ้อนไม่เพียง แต่พัฒนาคำพูดเท่านั้น แต่ยังมีส่วนช่วยในการพัฒนา HMF (ความจำ, ความสนใจ, การคิด)

ครั้งที่สอง ส่วนปฏิบัติ:

- ความร่วมมือกับอาจารย์ “Sinquain เกี่ยวกับ cinquain”

1. ซิงค์ไวน์.

2. สร้างสรรค์ เปิดใช้งาน

3. พัฒนา เสริมสร้าง ชี้แจง

4. Cinquain ช่วยให้คุณเรียนรู้

5. เทคโนโลยี.

- งานอิสระของครู

- การอภิปรายเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่ได้รับ

- สรุป.

บรรทัดล่าง

เทคโนโลยีใหม่เปิดโอกาสใหม่ ซิงก์ไวน์การสอนช่วยให้คุณสร้างเงื่อนไขสำหรับเด็กในการเลือกกิจกรรมตัดสินใจแสดงความรู้สึกและความคิดได้อย่างอิสระด้วยเหตุนี้จึงเป็นไปได้ที่จะสนับสนุนความเป็นปัจเจกและความคิดริเริ่มของเด็กแต่ละคนและในทางกลับกันก็สร้างสถานการณ์ทางสังคมสำหรับ พัฒนาการของเด็กซึ่งมีความสำคัญในการเชื่อมโยงกับการแนะนำการดำเนินการของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียน

การใช้ syncwine การสอนในการฝึกพูดบำบัดทำให้สามารถผสมผสานองค์ประกอบของระบบการศึกษาหลักสามระบบเข้าด้วยกันอย่างกลมกลืน: ข้อมูล, กิจกรรมตามกิจกรรมและบุคลิกภาพซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งในบริบทของการทำงานกับเด็กที่มีความต้องการการศึกษาพิเศษ .

เทคโนโลยี Didactic Syncwine สามารถนำไปใช้ในการฝึกบำบัดการพูดได้สำเร็จ