คำประกาศสิทธิของนักเรียน

ข้อ 1 นักเรียนมีสิทธิได้รับการศึกษาทั่วไปฟรี (ประถมศึกษา ขั้นพื้นฐาน มัธยมศึกษา (สมบูรณ์)) ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐ

ข้อ 2. นักเรียนมีสิทธิเลือกรูปแบบการศึกษา:

2.1. นักเรียนสามารถเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาทั่วไปได้ทั้งที่โรงเรียนและในรูปแบบของการศึกษาแบบครอบครัว การศึกษาด้วยตนเอง และการศึกษาภายนอก

2.2. การฝึกอบรมภายใต้กรอบมาตรฐานของรัฐตามหลักสูตรรายบุคคลหลักสูตรเร่งรัด เงื่อนไขการศึกษาตามแผนรายบุคคลอยู่ภายใต้การควบคุมของกฎบัตรโรงเรียนและการดำเนินการอื่น ๆ ที่สถาบันการศึกษานำมาใช้

ข้อ 3 นักเรียนมีสิทธิ์ใช้ห้องสมุดและแหล่งข้อมูลของห้องสมุดโรงเรียนได้ฟรี และรับบริการการศึกษาเพิ่มเติม (รวมถึงชำระเงิน)

ข้อ 4. การศึกษาของนักศึกษาควรมุ่งเป้าไปที่:

4.1. การพัฒนาบุคลิกภาพ ความสามารถ และความสามารถทางร่างกายและจิตใจของเด็ก

4.2. ส่งเสริมการเคารพสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพขั้นพื้นฐาน

4.3. ส่งเสริมความเคารพต่อผู้ปกครอง แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับค่านิยมประจำชาติของประเทศและภูมิภาคที่เด็กอาศัยอยู่

4.4. การเตรียมเด็กให้พร้อมใช้ชีวิตอย่างมีสติในสังคมเสรีด้วยจิตวิญญาณแห่งความเข้าใจ สันติภาพ ความอดทน ความเท่าเทียมกันของชายและหญิง มิตรภาพระหว่างประชาชน ชาติพันธุ์ กลุ่มชาติ และศาสนา

4.5. ส่งเสริมความเคารพและใส่ใจต่อสิ่งแวดล้อม

ข้อ 5 นักเรียนมีสิทธิได้รับการคุ้มครองจากความรุนแรงทางร่างกายหรือจิตใจ การดูถูก การละเมิด หรือการแสวงประโยชน์ทุกรูปแบบในโรงเรียน

ข้อ 6 การมีส่วนร่วมของนักเรียนในการทำงานที่ไม่ได้กำหนดไว้ในโปรแกรมการศึกษาทั่วไปนั้นจะดำเนินการเฉพาะเมื่อได้รับความยินยอมจากนักเรียนผู้ใหญ่และ (หรือ) ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) ข้อยกเว้นคืองานที่เกี่ยวข้องกับการบริการตนเองของนักเรียนในกระบวนการศึกษา

ข้อ 7. ไม่อนุญาตให้นักเรียนเข้าร่วมสาธารณะ องค์กรทางสังคมและการเมือง การเคลื่อนไหว พรรคการเมือง รวมถึงการบังคับให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมขององค์กรเหล่านี้ และในการมีส่วนร่วมในการรณรงค์และการดำเนินการทางการเมือง

ข้อ 8 นักเรียนมีสิทธิได้รับการคุ้มครองสุขภาพและการรักษาพยาบาลที่โรงเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา

ข้อ 9. นักศึกษามีสิทธิในเสรีภาพทางความคิด มโนธรรม และศาสนา

ข้อ 10 นักศึกษามีสิทธิที่จะเคารพและรักษาความเป็นปัจเจกบุคคลของตนไว้ภายใต้กรอบของกระบวนการศึกษา

มาตรา 11 ห้ามโฆษณาชวนเชื่อเกี่ยวกับความเหนือกว่าทางสังคม เชื้อชาติ ชาติ ศาสนา หรือภาษาในโรงเรียน

มาตรา 12 ห้ามเลือกปฏิบัติต่อนักเรียนด้วยเหตุผลทางสังคม เชื้อชาติ ชาติ ศาสนา ภาษา และเพศ

ข้อ 13 นักเรียนมีสิทธิที่จะสร้างองค์กรปกครองตนเองและมีส่วนร่วมในการบริหารโรงเรียน (ภายในกรอบที่กำหนดโดยกฎบัตรโรงเรียน)

ข้อ 14. นักเรียนมีสิทธิ (โดยส่วนตัวหรือผ่านทางผู้ปกครอง/บุคคลที่มาแทนที่) ในการติดต่อฝ่ายบริหารของโรงเรียน

ข้อ 15 นักเรียนมีสิทธิลงทะเบียนเรียนในชั้นเรียนเฉพาะทางของโรงเรียนได้ตามเงื่อนไขที่กำหนดตามกฎบัตรของโรงเรียน

ข้อ 16 นักเรียนโรงเรียนทุกคนมีสิทธิที่จะทำความคุ้นเคยกับปฏิญญานี้

คำประกาศจะขึ้นอยู่กับเอกสารดังต่อไปนี้:
1. รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

2. กฎหมายว่าด้วยการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียและสาธารณรัฐชูวัช

3. อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก

4. กฎบัตรสถาบันการศึกษาเทศบาล "มัธยมศึกษา"

คำประกาศสิทธิเด็ก

ได้รับการยอมรับความละเอียดที่ 1386 (XIV) สมัชชาใหญ่แห่งสหประชาชาติ เมื่อวันที่ 20 พฤศจิกายน พ.ศ. 2502

คำนำ

โดยคำนึงถึงว่าประชาชนแห่งสหประชาชาติได้ยืนยันอีกครั้งในกฎบัตรความเชื่อของพวกเขาในสิทธิมนุษยชนขั้นพื้นฐานและในศักดิ์ศรีและคุณค่าของมนุษย์และมุ่งมั่นที่จะส่งเสริมความก้าวหน้าทางสังคมและสภาพความเป็นอยู่ที่ดีขึ้นในเสรีภาพที่มากขึ้น

โดยคำนึงถึงว่าสหประชาชาติ ปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชนประกาศว่าบุคคลทุกคนควรมีสิทธิและเสรีภาพทั้งปวงที่ระบุไว้ในนั้น โดยไม่มีการแบ่งแยกในเรื่องเชื้อชาติ สีผิว เพศ ภาษา ศาสนา ความคิดเห็นทางการเมืองหรือความคิดเห็นอื่น ชาติกำเนิดหรือสังคม สถานภาพทรัพย์สิน กำเนิดหรือพฤติการณ์อื่น ๆ

โดยคำนึงถึงเนื่องจากเด็กยังไม่บรรลุนิติภาวะทั้งทางร่างกายและจิตใจ จึงจำเป็นต้องได้รับความคุ้มครองและการดูแลเป็นพิเศษ รวมถึงการคุ้มครองทางกฎหมายที่เพียงพอทั้งก่อนและหลังการเกิด

โดยคำนึงถึงความจำเป็นในการคุ้มครองพิเศษดังกล่าวได้ระบุไว้ในปฏิญญาเจนีวาว่าด้วยสิทธิเด็ก ค.ศ. 1924 และได้รับการยอมรับในปฏิญญาสากลว่าด้วยสิทธิมนุษยชน ตลอดจนในกฎเกณฑ์ของทบวงการชำนัญพิเศษและองค์กรระหว่างประเทศที่เกี่ยวข้องกับสวัสดิภาพเด็ก

โดยคำนึงถึงว่ามนุษยชาติจำเป็นต้องมอบสิ่งที่ดีที่สุดให้กับเด็ก

สมัชชาใหญ่

ประกาศปฏิญญาสิทธิเด็กนี้เพื่อให้แน่ใจว่าเด็กมีวัยเด็กที่มีความสุขและเพลิดเพลินเพื่อประโยชน์ของตนเองและประโยชน์ของชุมชน สิทธิและเสรีภาพที่บัญญัติไว้ในที่นี้ และเรียกร้องให้บิดามารดา ชายและหญิง บุคคลและองค์กรอาสาสมัคร หน่วยงานท้องถิ่น และรัฐบาลแห่งชาติ เพื่อรับรู้และพยายามที่จะเคารพสิทธิเหล่านี้ผ่านมาตรการทางกฎหมายและมาตรการอื่น ๆ ที่นำมาใช้อย่างต่อเนื่องตามหลักการต่อไปนี้:

หลักการที่ 1

เด็กจะต้องมีสิทธิทั้งหมดที่ระบุไว้ในปฏิญญานี้ เด็กทุกคนจะต้องยอมรับสิทธิเหล่านี้ โดยไม่มีข้อยกเว้นและปราศจากความแตกต่างหรือการเลือกปฏิบัติอันเนื่องมาจากเชื้อชาติ สีผิว เพศ ภาษา ศาสนา ความคิดเห็นทางการเมืองหรือความคิดเห็นอื่น ชาติกำเนิดหรือสังคม ทรัพย์สิน กำเนิด หรือสถานะอื่นที่เกี่ยวข้องกับตัวเด็กเอง หรือตัวเธอเองครอบครัวของเขา

หลักการที่ 2

เด็กจะต้องได้รับการคุ้มครองเป็นพิเศษ มีโอกาสและเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยตามกฎหมายและโดยวิธีอื่น ซึ่งจะทำให้เด็กสามารถพัฒนาร่างกาย จิตใจ ศีลธรรม จิตวิญญาณ และสังคมในลักษณะที่มีสุขภาพดีและเป็นปกติ และในสภาพของเสรีภาพและศักดิ์ศรี ในการออกกฎหมายเพื่อจุดประสงค์นี้ จะต้องคำนึงถึงผลประโยชน์สูงสุดของเด็กเป็นหลัก

หลักการที่ 3

เด็กจะต้องมีสิทธิที่จะมีชื่อและสัญชาติตั้งแต่แรกเกิด

หลักการที่ 4

เด็กจะต้องได้รับประโยชน์จากประกันสังคม เขาจะต้องมีสิทธิ์ในการเติบโตและพัฒนาการที่ดี ด้วยเหตุนี้จึงต้องให้การดูแลและคุ้มครองเป็นพิเศษแก่ทั้งเขาและมารดา รวมถึงการดูแลก่อนและหลังคลอดอย่างเพียงพอ เด็กจะต้องมีสิทธิได้รับอาหาร ที่อยู่อาศัย ความบันเทิง และการดูแลทางการแพทย์อย่างเพียงพอ

หลักการที่ 5

เด็กที่มีความพิการทางร่างกาย จิตใจ หรือสังคมต้องได้รับการดูแล การศึกษา และการดูแลเป็นพิเศษตามความจำเป็นเนื่องจากสภาวะพิเศษของเขา

หลักการที่ 6

เพื่อการพัฒนาบุคลิกภาพที่สมบูรณ์และกลมกลืน เด็กต้องการความรักและความเข้าใจ เมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้ เขาควรเติบโตภายใต้การดูแลและความรับผิดชอบของพ่อแม่ และไม่ว่าในกรณีใดๆ ก็ตามในบรรยากาศแห่งความรัก ความมั่นคงทางศีลธรรม และทางวัตถุ เด็กเล็กไม่ควรแยกจากแม่ ยกเว้นในกรณีพิเศษ สังคมและหน่วยงานของรัฐต้องมีหน้าที่ดูแลเด็กที่ไม่มีครอบครัวเป็นพิเศษและเด็กที่ไม่มีปัจจัยยังชีพเพียงพอ เป็นที่พึงปรารถนาที่ครอบครัวขนาดใหญ่จะได้รับสิทธิประโยชน์จากการเลี้ยงดูบุตรจากรัฐหรืออื่นๆ

หลักการที่ 7

เด็กมีสิทธิได้รับการศึกษาซึ่งควรจะเป็นอิสระและภาคบังคับอย่างน้อยในระยะเริ่มแรก เขาควรได้รับการศึกษาซึ่งจะมีส่วนช่วยในการพัฒนาวัฒนธรรมโดยทั่วไปของเขา และโดยที่เขาอาจพัฒนาความสามารถและวิจารณญาณส่วนตัวของเขา บนพื้นฐานของความเสมอภาคของโอกาส ตลอดจนความรู้สึกรับผิดชอบต่อสังคมและศีลธรรม และกลายเป็นคนที่มีประโยชน์ สมาชิกของสังคม

ผลประโยชน์สูงสุดของเด็กควรเป็นหลักการชี้นำสำหรับผู้ที่รับผิดชอบด้านการศึกษาและการเรียนรู้ของเขา ความรับผิดชอบนี้อยู่กับพ่อแม่ของเขาเป็นหลัก

เด็กจะต้องได้รับโอกาสอย่างเต็มที่สำหรับการเล่นเกมและความบันเทิงที่มุ่งเป้าไปที่เป้าหมายของการศึกษา สังคมและหน่วยงานสาธารณะจะต้องพยายามอำนวยความสะดวกในการดำเนินการตามสิทธินี้

หลักการที่ 8

เด็กจะต้องอยู่ในกลุ่มผู้ที่ได้รับความคุ้มครองและความช่วยเหลือก่อนทุกกรณี

หลักการที่ 9

เด็กจะต้องได้รับการปกป้องจากการละเลย ความโหดร้าย และการแสวงหาผลประโยชน์ทุกรูปแบบ จะต้องไม่เข้าข่ายการค้าไม่ว่าในรูปแบบใดๆ

ไม่ควรจ้างงานเด็กก่อนถึงอายุขั้นต่ำที่เหมาะสม ห้ามมิให้บุคคลนั้นได้รับมอบหมายหรืออนุญาตให้ทำงานหรืออาชีพที่อาจเป็นอันตรายต่อสุขภาพหรือการศึกษา หรือขัดขวางการพัฒนาทางร่างกาย จิตใจ หรือศีลธรรมไม่ว่าในกรณีใด

หลักการที่ 10

เด็กจะต้องได้รับการปกป้องจากการปฏิบัติที่อาจส่งเสริมการเลือกปฏิบัติทางเชื้อชาติ ศาสนา หรือรูปแบบอื่นใด เขาควรได้รับการเลี้ยงดูด้วยจิตวิญญาณแห่งความเข้าใจซึ่งกันและกัน ความอดทน มิตรภาพระหว่างประชาชน สันติภาพ และภราดรภาพสากล และด้วยความตระหนักรู้อย่างเต็มที่ว่าพลังและความสามารถของเขาควรอุทิศให้กับการบริการเพื่อประโยชน์ของผู้อื่น

โรงเรียนของเราใกล้จะถึงการเปลี่ยนแปลง - เป็นครั้งที่เท่าไรแล้ว! นายกรัฐมนตรีและประธานาธิบดีสัญญาว่าจะรักษาสิ่งที่ดีที่สุดที่ได้รับมา แต่นี่คือปัญหา: สิ่งที่ครูฝันถึงเมื่อพวกเขาประสบกับการปฏิรูปโรงเรียนครั้งแรกในปี 1917–1918 ยังคงเป็นความฝันที่ไม่อาจบรรลุได้แม้ในเวลานี้ กว่า 80 ปีต่อมา อ่านสิ่งที่นักเขียนวรรณกรรมในสมัยนั้นกังวล แล้วคุณจะเห็นว่างานของครูสอนภาษารัสเซียเปลี่ยนไปเพียงเล็กน้อย...

เกี่ยวกับ “คำประกาศสิทธิครูสอนภาษาระดับมัธยมศึกษา”

ความสำคัญของการประชุมนั้นยิ่งใหญ่และไม่อาจปฏิเสธได้ เมื่อครูหลายพันคนที่เอาชนะอุปสรรคและความยากลำบากต่างๆ เดินทางมาจากทั่วรัสเซียเพื่อแก้ไขคำถามที่น่าสับสน และจะเลวร้ายขนาดไหนถ้าไม่พิจารณาและแก้ไขทุกประเด็น ความร่าเริง อารมณ์ดี และมุมมองใหม่ ๆ ที่คงเหลือจากการประชุมนั้นมีคุณค่า ความสดชื่นทางศีลธรรมที่คุณได้รับและเมื่อคุณกลับจังหวัดนั้นมีคุณค่า

ฉันยังคงมีภาพของการเปิดการประชุมของนักวิชาการวรรณกรรมอย่างเคร่งขรึมซึ่งเป็นวันหยุดที่แท้จริงของภาษารัสเซียเมื่อเป็นครั้งแรกในประวัติศาสตร์ของการดำรงอยู่ของวรรณกรรมพื้นเมืองที่พวกเขาได้รับในที่สุดโดยเงียบไป นานเกินไปและหิวโหยอย่างแท้จริงสำหรับพระวจนะที่มีชีวิต โอกาสที่จะรวบรวมเพื่อแลกเปลี่ยนความคิด ฉันยังจำคำพูดที่จริงใจและลึกซึ้งของ P.N. Sakulin "ข้อเท็จจริงและความฝัน" ซึ่งพูดถึงตำแหน่งทางศีลธรรมที่เป็นไปไม่ได้ของครูชาวรัสเซียในแง่หนึ่งสับสนกับคำแนะนำทุกประเภทและ "การพิจารณาของรัฐ" ในทางกลับกันไม่ปลอดภัยทางการเงินอย่างแน่นอน และรู้สึกแย่มากสำหรับช่างพิมพ์คำที่ได้รับความไว้วางใจจากภาษารัสเซียและนิยายรัสเซียทำให้เรามีสิทธิ์ที่เถียงไม่ได้ในการเคารพจากคนทั้งโลกและในขณะเดียวกันเขาก็ถูกปฏิเสธสิ่งที่สำคัญที่สุด: เสรีภาพที่จำเป็นสำหรับความคิดสร้างสรรค์ในการสอน และความปลอดภัยของวัสดุ

ในปัจจุบันเมื่อมีการต่ออายุของชีวิตชาวรัสเซียทั้งหมดและการปฏิรูปโรงเรียนกำลังดำเนินการจากบนลงล่าง "ข้อเท็จจริง" ของความเป็นจริงในโรงเรียนของเราต้องเปลี่ยนแปลงและแน่นอนว่าการทำงาน สภาพของบรรดาผู้ที่ “ยืนอยู่ ณ แหล่งกำเนิด ซึ่งเป็นที่ซึ่งพระวจนะได้ถือกำเนิดและห่อหุ้มด้วยเนื้อหนังที่มีชีวิต” และไม่ใช่ "ความฝัน" เลยที่เราจะจินตนาการถึงภาพที่สดใสของโรงเรียนในอนาคตที่ P.N. วาดภาพอย่างมีพรสวรรค์และมีสีสันให้เรา สกุลสกุล ในรูปแบบโรงเรียนที่มีครูอิสระที่รักงาน รักษาความสัมพันธ์อันใกล้ชิดกับนักเรียน ไม่เป็นภาระเกินปกติด้วยบทเรียนและสมุดบันทึก ปรับปรุงอย่างไม่มีที่สิ้นสุด , การมีห้องสมุดที่ดีเยี่ยม มี “การเรียนภาษาพื้นเมือง” เป็นของตัวเอง การไปทำธุรกิจในต่างประเทศในช่วงฤดูร้อน ฯลฯ เป็นต้น

“ พวกเราครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียในสถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษาของเมือง Smolensk โดยคำนึงถึงความซับซ้อนของงานของครูสอนวรรณกรรมซึ่งเกี่ยวข้องกับค่าใช้จ่ายด้านพลังงานและเวลาจำนวนมากซึ่งเป็นความรับผิดชอบมหาศาลที่เกิดจาก ข้อกำหนดที่กำหนดไว้สำหรับครูสอนวรรณกรรม และคำนึงว่าในอนาคตครูสอนวรรณกรรมในโรงเรียนฟรีจะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันมากที่สุดในชีวิตของโรงเรียน เราขอแสดงความปรารถนาต่อไปนี้โดยมีเป้าหมายเพื่อปรับปรุงสถานการณ์ทางวัฒนธรรมและเศรษฐกิจของครูสอนภาษา:

1) จำกัดจำนวนบทเรียนครูสอนภาษาสัปดาห์ละ 15 บทเรียน ในสถาบันการศึกษาทั้งชายและหญิง

2) ถือเอาบรรทัดฐานที่ระบุของบทเรียนกับจำนวนบทเรียนสูงสุดในวิชาอื่น

3) สำหรับการแก้ไขงานเขียนให้สร้างรางวัลพิเศษจำนวน 15% ของเนื้อหาหลักที่ได้รับ

4) กิจกรรมนอกหลักสูตรทั้งหมด เช่น การสนทนาด้านวรรณกรรม บทความ การจัดการตอนเย็น คอนเสิร์ต การดูแลการอ่านนอกหลักสูตร การจัดการห้องสมุด ฯลฯ จะต้องชำระแยกต่างหาก

5) ผู้เชี่ยวชาญด้านภาษาจะต้องได้รับโอกาสในการปรับปรุงและรีเฟรชความรู้วิธีการและเทคนิคการทำงานผ่านการทัศนศึกษาทางธุรกิจตั้งแต่กองทุนโรงเรียนไปจนถึงการประชุมหลักสูตรหลักสูตรนิทรรศการที่จัดโดยครูและองค์กรสาธารณะอย่างน้อยทุก 3 ปี

6) ครูสอนภาษาต้องได้รับโอกาสใช้งาน วันหยุดปีอย่างน้อยหนึ่งครั้ง ตอนอายุ 7 ขวบด้วยการเก็บรักษาเนื้อหาและทำความคุ้นเคยกับการจัดระเบียบงานของโรงเรียน ต่างประเทศ".

หวังว่าคำประกาศข้างต้นจะได้รับการตอบสนองและการสนับสนุนในมุมต่างๆ ของรัสเซียอันยิ่งใหญ่ของเรา จากนั้น "เส้นทางชีวิต" ของครูสอนวรรณกรรมจะเปลี่ยนไปในทางที่ดีขึ้น ครูสอนวรรณกรรมจะเป็นในสิ่งที่เขาควรจะเป็นจริงๆ โรงเรียน: ปลดภาระจากงานหนักเกินไป เขาจะเริ่มให้ความรู้แก่เด็ก ๆ ตามสำนวนยอดนิยมของ S.A. Vengerov "อัศวินแห่งจิตวิญญาณ" - พลเมืองตอบสนองต่อยุคปัจจุบัน

มันไม่คู่ควรกับชะตากรรมที่ดีกว่านี้จริงหรือที่ V.G. พลเมืองนักเขียนร่วมสมัยผู้รุ่งโรจน์ของเรา เรียก Korolenko ว่า "เพื่อนและพันธมิตรของนักเขียน" หรือไม่?

งาน.
(นิตยสาร “ภาษาพื้นเมืองที่โรงเรียน”. 1917–1918.
หมายเลข 2–3. หน้า 92–93)

แนะนำวัสดุแล้วที.เอ็ม. กริกอริฟ
ครัสโนยาสค์

1. นักเรียนมีสิทธิได้รับการศึกษาทั่วไปฟรี (ประถมศึกษา ขั้นพื้นฐาน มัธยมศึกษา (สมบูรณ์)) ตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐ

ข้อ 2. นักเรียนมีสิทธิเลือกรูปแบบการศึกษา:

2.1. นักเรียนสามารถเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาทั่วไปได้ทั้งที่โรงเรียนและในรูปแบบของการศึกษาแบบครอบครัว การศึกษาด้วยตนเอง และการศึกษาภายนอก

2.2. การฝึกอบรมภายใต้กรอบมาตรฐานของรัฐตามหลักสูตรรายบุคคลหลักสูตรเร่งรัด เงื่อนไขการศึกษาตามแผนรายบุคคลอยู่ภายใต้การควบคุมของกฎบัตรโรงเรียนและการดำเนินการอื่น ๆ ที่สถาบันการศึกษานำมาใช้

ข้อ 3 นักเรียนมีสิทธิ์ใช้ห้องสมุดและแหล่งข้อมูลของห้องสมุดโรงเรียนได้ฟรี และรับบริการการศึกษาเพิ่มเติม (รวมถึงชำระเงิน)

ข้อ 4. การศึกษาของนักศึกษาควรมุ่งเป้าไปที่:

4.1. การพัฒนาบุคลิกภาพ ความสามารถ และความสามารถทางร่างกายและจิตใจของเด็ก

4.2. ส่งเสริมการเคารพสิทธิมนุษยชนและเสรีภาพขั้นพื้นฐาน

4.3. ส่งเสริมความเคารพต่อผู้ปกครอง แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับค่านิยมประจำชาติของประเทศและภูมิภาคที่เด็กอาศัยอยู่

4.4. การเตรียมเด็กให้พร้อมใช้ชีวิตอย่างมีสติในสังคมเสรีด้วยจิตวิญญาณแห่งความเข้าใจ สันติภาพ ความอดทน ความเท่าเทียมกันของชายและหญิง มิตรภาพระหว่างประชาชน ชาติพันธุ์ กลุ่มชาติ และศาสนา

4.5. ส่งเสริมความเคารพและใส่ใจต่อสิ่งแวดล้อม

ข้อ 5 นักเรียนมีสิทธิได้รับการคุ้มครองจากความรุนแรงทางร่างกายหรือจิตใจ การดูถูก การละเมิด หรือการแสวงประโยชน์ทุกรูปแบบในโรงเรียน

ข้อ 6 การมีส่วนร่วมของนักเรียนในการทำงานที่ไม่ได้กำหนดไว้ในโปรแกรมการศึกษาทั่วไปนั้นจะดำเนินการเฉพาะเมื่อได้รับความยินยอมจากนักเรียนผู้ใหญ่และ (หรือ) ผู้ปกครอง (บุคคลที่เข้ามาแทนที่) ข้อยกเว้นคืองานที่เกี่ยวข้องกับการบริการตนเองของนักเรียนในกระบวนการศึกษา

ข้อ 7. ไม่อนุญาตให้นักเรียนเข้าร่วมสาธารณะ องค์กรทางสังคมและการเมือง การเคลื่อนไหว พรรคการเมือง รวมถึงการบังคับให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมขององค์กรเหล่านี้ และในการมีส่วนร่วมในการรณรงค์และการดำเนินการทางการเมือง

ข้อ 8 นักเรียนมีสิทธิได้รับการคุ้มครองสุขภาพและการรักษาพยาบาลที่โรงเรียนในระหว่างกระบวนการศึกษา

ข้อ 9. นักศึกษามีสิทธิในเสรีภาพทางความคิด มโนธรรม และศาสนา

ข้อ 10 นักศึกษามีสิทธิที่จะเคารพและรักษาความเป็นปัจเจกบุคคลของตนไว้ภายใต้กรอบของกระบวนการศึกษา

มาตรา 11 ห้ามโฆษณาชวนเชื่อเกี่ยวกับความเหนือกว่าทางสังคม เชื้อชาติ ชาติ ศาสนา หรือภาษาในโรงเรียน

ข้อ 12. ห้ามเลือกปฏิบัติต่อนักเรียนด้วยเหตุผลทางสังคม เชื้อชาติ ชาติ ศาสนา ภาษา และเพศ

ข้อ 13 นักเรียนมีสิทธิที่จะสร้างองค์กรปกครองตนเองและมีส่วนร่วมในการบริหารโรงเรียน (ภายในกรอบที่กำหนดโดยกฎบัตรโรงเรียน)

ข้อ 14. นักเรียนมีสิทธิ (โดยส่วนตัวหรือผ่านผู้ปกครอง/บุคคลที่มาแทนที่) ในการติดต่อฝ่ายบริหารโรงเรียน

ข้อ 15 นักเรียนมีสิทธิลงทะเบียนเรียนในชั้นเรียนเฉพาะทางของโรงเรียนได้ตามเงื่อนไขที่กำหนดตามกฎบัตรของโรงเรียน

ข้อ 16 นักเรียนโรงเรียนทุกคนมีสิทธิที่จะทำความคุ้นเคยกับปฏิญญานี้

คำประกาศจะขึ้นอยู่กับเอกสารดังต่อไปนี้:

1. รัฐธรรมนูญแห่งสหพันธรัฐรัสเซีย

2. กฎหมายว่าด้วยการศึกษาของสหพันธรัฐรัสเซียและสาธารณรัฐชูวัช

3. อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิเด็ก

4. กฎบัตรสถาบันการศึกษาเทศบาล "มัธยมศึกษา"

ข้อ 1 ทุกคนเกิดมามีอิสระและมีสิทธิเท่าเทียมกัน ทุกคนมีเหตุผลและควรปฏิบัติต่อกันเหมือนพี่น้องกัน ทุกคนเกิดมามีอิสระและมีสิทธิเท่าเทียมกัน ทุกคนมีเหตุผลและควรปฏิบัติต่อกันเหมือนพี่น้องกัน

ข้อ 2 ทุกคนควรมีสิทธิทั้งปวงที่ประกาศโดยปฏิญญานี้ โดยไม่คำนึงถึง: บุคคลทุกคนควรมีสิทธิทั้งหมดที่ประกาศโดยปฏิญญานี้ โดยไม่คำนึงถึง: - สัญชาติ ภาษา เชื้อชาติ เพศ ศาสนา - สัญชาติ ภาษา เชื้อชาติ เพศ ศาสนา - ต้นกำเนิดทางสังคม ความเชื่อทางการเมือง ความมั่งคั่งหรือความยากจน - ต้นกำเนิดทางสังคม ความเชื่อทางการเมือง ความมั่งคั่งหรือความยากจน - ขนาดและความสำคัญระดับโลกของประเทศของเขา - ขนาดและความสำคัญระดับโลกของประเทศของเขา

คิดแล้วตอบ มีสุภาษิตโบราณว่า “ใต้ผิวหนัง เราทุกคนมีสีเดียวกัน” คุณเห็นด้วยกับความคิดเห็นนี้หรือไม่? มีสุภาษิตโบราณว่า “ใต้ผิวหนัง เราทุกคนมีสีเดียวกัน” คุณเห็นด้วยกับความคิดเห็นนี้หรือไม่? ลองนึกภาพว่ามีการค้นพบอารยธรรมนอกโลก ผู้คนพร้อมที่จะติดต่อกับเธอ นักวิจัยต้องการคุณสมบัติอะไรบ้าง? ความยากลำบากอะไรบ้างที่สามารถขัดขวางความเข้าใจซึ่งกันและกัน? พวกเขาจะเอาชนะได้อย่างไร? ลองนึกภาพว่ามีการค้นพบอารยธรรมนอกโลก ผู้คนพร้อมที่จะติดต่อกับเธอ นักวิจัยต้องการคุณสมบัติอะไรบ้าง? ความยากลำบากอะไรบ้างที่สามารถขัดขวางความเข้าใจซึ่งกันและกัน? พวกเขาจะเอาชนะได้อย่างไร?

คิดแล้วตอบ เคยเห็นคนโดนล้อเลียน ขุ่นเคือง ทุบตี เพราะ “ก็เป็นเช่นนั้น” หรือเพราะเขาเป็น “คนแปลกหน้า” บ้าง? ปกติคุณประพฤติตนอย่างไรในสถานการณ์เช่นนี้? คุณเคยเห็นใครถูกล้อเลียน ขุ่นเคือง ถูกทุบตี เพราะ “เป็นเช่นนั้น” หรือเพราะเขาเป็น “คนแปลกหน้า” บ้างไหม? ปกติคุณประพฤติตนอย่างไรในสถานการณ์เช่นนี้? คุณมีเพื่อนที่เป็นเชื้อชาติอื่น (หรือจากประเทศอื่น) หรือไม่? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับประเพณีและวันหยุดของวัฒนธรรมประจำชาติของพวกเขาบ้าง คุณมีเพื่อนที่เป็นเชื้อชาติอื่น (หรือจากประเทศอื่น) หรือไม่? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับประเพณีและวันหยุดของวัฒนธรรมประจำชาติของพวกเขาบ้าง คุณรู้จักเกมอะไรบ้าง? สอนเพื่อนของคุณให้เล่นพวกเขา คุณรู้จักเกมอะไรบ้าง? สอนเพื่อนของคุณให้เล่นพวกเขา

คิดและตอบ รัฐรับประกันสิทธิในการดำรงชีวิต มันจะรับประกันสิ่งนี้ได้อย่างไร? รัฐรับประกันสิทธิในการดำรงชีวิต มันจะรับประกันสิ่งนี้ได้อย่างไร? หนังสือศักดิ์สิทธิ์ของศาสนายิว โตราห์ กล่าวไว้ว่า “ใครก็ตามที่ช่วยชีวิตหนึ่งชีวิตได้ก็ช่วยคนทั้งโลก” คุณเห็นด้วยกับข้อความนี้หรือไม่? หนังสือศักดิ์สิทธิ์ของศาสนายิว โตราห์ กล่าวไว้ว่า “ใครก็ตามที่ช่วยชีวิตหนึ่งชีวิตได้ก็ช่วยคนทั้งโลก” คุณเห็นด้วยกับข้อความนี้หรือไม่?

กฎความปลอดภัย: กฎข้อ 1 ระวัง! อย่าพูดคุยกับคนแปลกหน้าบนถนน อย่าพูดคุยกับคนแปลกหน้าบนถนน หลีกเลี่ยงตรอกมืด โรงรถ และสถานที่รกร้างอื่นๆ ไม่มีอะไรดีรอคุณอยู่ที่นั่น หลีกเลี่ยงตรอกมืด โรงรถ และสถานที่รกร้างอื่นๆ ไม่มีอะไรดีรอคุณอยู่ที่นั่น

กฎความปลอดภัย: กฎข้อ 2 สามารถพูดว่า "ไม่" ได้! อย่าขึ้นรถหากมีคนแปลกหน้าเสนอให้คุณไปส่ง อย่าขึ้นรถหากมีคนแปลกหน้าเสนอให้คุณไปส่ง อย่าไปสถานที่ที่ไม่รู้จักกับคนแปลกหน้าหรือคนที่คุณแทบไม่รู้จัก อย่าไปสถานที่ที่ไม่รู้จักกับคนแปลกหน้าหรือคนที่คุณแทบไม่รู้จัก หากคุณได้รับการปฏิบัติต่อบางสิ่งที่น่าสงสัย คุณต้องปฏิเสธอย่างสุภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเป็นการกระทำโดยคนแปลกหน้า ถ้าเป็นขนมก็ดี แต่ถ้าเป็นยาล่ะ? หากคุณได้รับการปฏิบัติต่อบางสิ่งที่น่าสงสัย คุณต้องปฏิเสธอย่างสุภาพ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากเป็นการกระทำโดยคนแปลกหน้า ถ้าเป็นขนมก็ดี แต่ถ้าเป็นยาล่ะ?

กฎความปลอดภัย: กฎข้อ 4 บอกผู้ใหญ่! อย่าซ่อนการเผชิญหน้าอันไม่พึงประสงค์จากพ่อแม่และครู ผู้ใหญ่จะช่วยคุณเสมอ อย่าซ่อนการเผชิญหน้าอันไม่พึงประสงค์จากพ่อแม่และครู ผู้ใหญ่จะช่วยคุณเสมอ การพูดความจริงเกี่ยวกับการประชุมที่อันตรายไม่ได้หมายถึงการโกหก! การพูดความจริงเกี่ยวกับการประชุมที่อันตรายไม่ได้หมายถึงการโกหก!

จำไว้ว่าจะพูดว่า “ไม่!” อย่างไร เพื่อตอบสนองต่อข้อเสนอแนะที่เป็นอันตราย: "ไปที่บริษัทของเรากันเถอะ", "ไปสูบบุหรี่กันเถอะ", "ลองสิ่งนี้ (หรือดมหรือกินมัน) คุณก็รู้ว่ามันจะยิ่งใหญ่แค่ไหน", "คุณอ่อนแอไหม" เลือกตัวเลือกที่เหมาะกับคุณที่สุด: ฉันทำไม่ได้ ฉันกำลังรอพ่ออยู่ เขากำลังจะลงลิฟต์ไปแล้ว (ออกจากร้าน มาที่นี่) ฉันทำไม่ได้ ฉันกำลังรอพ่ออยู่ เขากำลังจะลงลิฟต์ไปแล้ว (ออกจากร้าน มานี่) ฉันจะไม่ลองสิ่งนี้ ฉันเป็นภูมิแพ้ (หรือ: ปวดท้อง หลังจากนั้นฉันรู้สึกไม่สบาย) ฉันจะไม่ลองสิ่งนี้ ฉันเป็นภูมิแพ้ (หรือ: ปวดท้อง หลังจากนั้นฉันรู้สึกไม่สบาย) ฉันไม่ชอบมัน (หรือ: ฉันไม่ชอบมัน) ฉันไม่ชอบมัน (หรือ: ฉันไม่ชอบมัน) นี่ไม่ใช่แผนของฉัน นี่ไม่ใช่แผนของฉัน ฉันจะบอกพ่อแม่เกี่ยวกับเรื่องนี้ ฉันจะบอกพ่อแม่เกี่ยวกับเรื่องนี้ ฉันไม่รับอะไรจากคนแปลกหน้า ฉันไม่รับอะไรจากคนแปลกหน้า ฉันมีกฎ: ฉันไม่ทำเช่นนี้ ฉันมีกฎ: ฉันไม่ทำเช่นนี้ สิ่งนี้ไม่เป็นที่ยอมรับในครอบครัวของเรา สิ่งนี้ไม่เป็นที่ยอมรับในครอบครัวของเรา

ข้อ 8 ในกรณีที่มีการละเมิดสิทธิขั้นพื้นฐานของตนตามรัฐธรรมนูญหรือกฎหมาย บุคคลทุกคนมีสิทธิได้รับการคุ้มครองสิทธิและเสรีภาพของตนทางศาล ในกรณีที่มีการละเมิดสิทธิขั้นพื้นฐานของตนตามรัฐธรรมนูญหรือกฎหมาย บุคคลทุกคนมีสิทธิที่จะปกป้องสิทธิและเสรีภาพของตนผ่านทางศาล

ข้อ 10 บุคคลทุกคนมีสิทธิได้รับการไต่สวนอย่างยุติธรรม เป็นกลาง และเปิดเผยโดยศาลอิสระเกี่ยวกับข้อกล่าวหาทางอาญาที่ฟ้องเขา ทุกคนมีสิทธิได้รับการไต่สวนอย่างยุติธรรม เป็นกลาง และเปิดเผยโดยศาลอิสระเกี่ยวกับข้อกล่าวหาทางอาญาที่ฟ้องเขา

บทความ ผู้ถูกกล่าวหาว่าก่ออาชญากรรมทุกคนจะถือว่าบริสุทธิ์จนกว่าความผิดของเขาจะได้รับการตัดสินโดยศาลที่ชอบด้วยกฎหมายและยุติธรรมซึ่งรับรองสิทธิของเขาในการต่อสู้คดี 1. ผู้ที่ถูกกล่าวหาว่าก่ออาชญากรรมทุกคนจะถือว่าบริสุทธิ์จนกว่าความผิดของเขาจะได้รับการตัดสินโดยศาลที่ชอบด้วยกฎหมายและยุติธรรมซึ่งรับรองสิทธิในการแก้ต่างของเขา 2. ไม่มีใครสามารถถูกตัดสินลงโทษในอาชญากรรมที่กระทำในเวลาที่กฎหมายไม่ถือว่าเป็นอาชญากรรม การลงโทษสำหรับอาชญากรรมต้องไม่รุนแรงเกินกว่าที่กฎหมายบัญญัติไว้ ณ เวลาที่กระทำความผิด 2. ไม่มีใครสามารถถูกตัดสินลงโทษในอาชญากรรมที่กระทำในเวลาที่กฎหมายไม่ถือว่าเป็นอาชญากรรม การลงโทษสำหรับอาชญากรรมต้องไม่รุนแรงเกินกว่าที่กฎหมายบัญญัติไว้ ณ เวลาที่กระทำความผิด

คิดแล้วตอบ คุณคิดว่าคนก่ออาชญากรรมเพราะอะไร? คุณคิดว่าผู้คนก่ออาชญากรรมด้วยเหตุผลอะไร? คุณเข้าใจสำนวนนี้ได้อย่างไร: "โอกาสที่จะขโมยทำให้เป็นขโมย"? คุณเข้าใจสำนวนนี้ได้อย่างไร: "โอกาสที่จะขโมยทำให้เป็นขโมย"? คุณสามารถกระทำการที่ผิดกฎหมายได้หรือไม่หากคุณคิดว่าจะไม่มีใครรู้เรื่องนี้? คุณสามารถกระทำการที่ผิดกฎหมายได้หรือไม่หากคุณคิดว่าจะไม่มีใครรู้เรื่องนี้? สุภาษิตอะไรมีเหมือนกัน: สุภาษิตอะไรมีเหมือนกัน: ขโมยและประสบปัญหา; ขโมยไปเดือดร้อน เงินไม่ได้เกิดจากการขโมย แต่เป็นงานฝีมือ เงินไม่ได้เกิดจากการขโมย แต่เป็นงานฝีมือ ขโมยง่ายแต่ตอบยาก ขโมยง่ายแต่ตอบยาก แม้ว่าคุณจะขโมยอย่างชาญฉลาด แต่ก็ไม่สามารถหลีกเลี่ยงปัญหาได้ แม้ว่าคุณจะขโมยอย่างชาญฉลาด แต่ก็ไม่สามารถหลีกเลี่ยงปัญหาได้

ข้อ 12 บุคคลทุกคนมีสิทธิที่จะละเมิดไม่ได้ในบ้าน การคุ้มครองจากการถูกรบกวนในชีวิตส่วนตัวและครอบครัว การโจมตีต่อเกียรติและชื่อเสียง ทุกคนมีสิทธิที่จะละเมิดไม่ได้ในบ้าน การคุ้มครองจากการแทรกแซงในชีวิตส่วนตัวและครอบครัว และการโจมตีต่อเกียรติและชื่อเสียง

คิดแล้วตอบ การเคารพศักดิ์ศรีของบุคคลอื่นคืออะไร? การเคารพในศักดิ์ศรีของบุคคลอื่นคืออะไร? สุภาษิตยอดนิยมพูดว่าอย่างไร: "ดูแลชุดของคุณอีกครั้ง แต่ดูแลเกียรติของคุณตั้งแต่อายุยังน้อย"? สุภาษิตยอดนิยมพูดว่าอย่างไร: "ดูแลชุดของคุณอีกครั้ง แต่ดูแลเกียรติของคุณตั้งแต่อายุยังน้อย"? โจรและโจรสลัดมีแนวคิดเรื่องเกียรติยศเป็นของตัวเองหรือไม่? แนวคิดเหล่านี้เทียบได้กับหลักการของคนซื่อสัตย์หรือไม่? โจรและโจรสลัดมีแนวคิดเรื่องเกียรติยศเป็นของตัวเองหรือไม่? แนวคิดเหล่านี้เทียบได้กับหลักการของคนซื่อสัตย์หรือไม่?

บทความ ทุกคนในประเทศของตนมีสิทธิที่จะเคลื่อนไหวได้อย่างอิสระและเลือกสถานที่อยู่อาศัยของตน 1. ทุกคนในประเทศของตนมีสิทธิที่จะเคลื่อนไหวได้อย่างอิสระและเลือกสถานที่อยู่อาศัยของตน 2. ทุกคนมีสิทธิที่จะออกจากประเทศของตนและกลับไปยังบ้านเกิดของตนได้ 2. ทุกคนมีสิทธิที่จะออกจากประเทศของตนและกลับไปยังบ้านเกิดของตนได้

ข้อ บุคคลทุกคนมีสิทธิที่จะแสวงหาและลี้ภัยในประเทศอื่นจากการประหัตประหาร 1. บุคคลทุกคนมีสิทธิที่จะแสวงหาและลี้ภัยในประเทศอื่นจากการประหัตประหาร 2. สิทธินี้ไม่สามารถใช้ในกรณีถูกดำเนินคดีในการกระทำที่ขัดต่อวัตถุประสงค์และหลักการของสหประชาชาติ 2. สิทธินี้ไม่สามารถใช้ในกรณีถูกดำเนินคดีในการกระทำที่ขัดต่อวัตถุประสงค์และหลักการของสหประชาชาติ

ข้อ บุคคลทุกคนมีสิทธิในการเป็นพลเมือง 1. บุคคลทุกคนมีสิทธิได้รับสัญชาติ 2. จะไม่มีใครถูกเพิกถอนสัญชาติหรือสิทธิ์ในการเปลี่ยนแปลงสัญชาติของตนโดยพลการได้ 2. จะไม่มีใครถูกเพิกถอนสัญชาติหรือสิทธิ์ในการเปลี่ยนแปลงสัญชาติของตนโดยพลการได้

คิดและตอบคุณเข้าใจคำพูดของ N.A. Nekrasov ได้อย่างไร: "คุณอาจไม่ใช่กวี แต่คุณต้องเป็นพลเมือง" คุณเข้าใจคำกล่าวของ N.A. Nekrasov ได้อย่างไร:“ คุณอาจไม่ใช่กวี แต่คุณต้องเป็นพลเมือง”? ความรู้สึกใดบ้างที่สะท้อนให้เห็นในคำกล่าวของนักเขียนชาวฝรั่งเศส Victor Hugo: "เราแต่ละคนรู้สึกถึงบาดแผลที่เกิดกับมาตุภูมิในส่วนลึกของหัวใจของเรา"? ความรู้สึกใดบ้างที่สะท้อนให้เห็นในคำกล่าวของนักเขียนชาวฝรั่งเศส Victor Hugo: "เราแต่ละคนรู้สึกถึงบาดแผลที่เกิดกับมาตุภูมิในส่วนลึกของหัวใจของเรา"? ต่อประโยค: “เด็ก ๆ คืออนาคตของรัสเซีย เพราะ...” ต่อประโยค: “เด็ก ๆ คืออนาคตของรัสเซีย เพราะ...” คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อพูดว่า: “ฉันเป็นพลเมืองของรัสเซีย สหพันธ์”? คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อพูดว่า: "ฉันเป็นพลเมืองของสหพันธรัฐรัสเซีย"?

บทความ ชายและหญิงมีสิทธิที่จะแต่งงานและก่อตั้งครอบครัวโดยไม่คำนึงถึงเชื้อชาติ สัญชาติ หรือศาสนา 1. ชายและหญิงมีสิทธิที่จะแต่งงานและก่อตั้งครอบครัวโดยไม่คำนึงถึงเชื้อชาติ สัญชาติ หรือศาสนา 2. การแต่งงานสามารถสรุปได้ก็ต่อเมื่อได้รับความยินยอมร่วมกันและโดยอิสระจากทั้งสองฝ่าย 2. การแต่งงานสามารถสรุปได้ก็ต่อเมื่อได้รับความยินยอมร่วมกันและโดยอิสระจากทั้งสองฝ่าย 3. รัฐต้องปกป้องครอบครัว 3. รัฐต้องปกป้องครอบครัว

บทความ ทุกคนมีสิทธิในการเป็นเจ้าของทรัพย์สิน 1. ทุกคนมีสิทธิในการเป็นเจ้าของทรัพย์สิน 2. ไม่ควรมีใครถูกลิดรอนทรัพย์สินของเขาโดยพลการ 2. ไม่ควรมีใครถูกลิดรอนทรัพย์สินของเขาโดยพลการ

ข้อ 18 ทุกคนมีสิทธิในเสรีภาพทางความคิด มโนธรรม และศาสนา และยังมีสิทธิที่จะเปลี่ยนศาสนาและความเชื่อของตน และเผยแพร่ให้ผู้อื่นทราบด้วย ทุกคนมีสิทธิในเสรีภาพทางความคิด มโนธรรม และศาสนา และยังมีสิทธิที่จะเปลี่ยนศาสนาและความเชื่อของตน และเผยแพร่ไปยังผู้อื่นด้วย

คิดและตอบ “เสรีภาพแห่งมโนธรรม” เนื่องจากเสรีภาพในการเชื่อและการไม่เชื่อนั้นประดิษฐานอยู่ในรัฐธรรมนูญของ 30 ประเทศทั่วโลก ทำไมคุณถึงคิดว่าไม่ใช่ทุกประเทศที่ยอมรับเสรีภาพนี้? “เสรีภาพทางมโนธรรม” ซึ่งเป็นเสรีภาพในความเชื่อและการไม่เชื่อนั้นประดิษฐานอยู่ในรัฐธรรมนูญของ 30 ประเทศทั่วโลก ทำไมคุณถึงคิดว่าไม่ใช่ทุกประเทศที่ยอมรับเสรีภาพนี้? คุณรู้จักภาพวาดอะไรบ้างที่สร้างจากฉากในพระคัมภีร์ คุณรู้จักภาพวาดอะไรบ้างที่สร้างจากฉากในพระคัมภีร์ เปรียบเทียบบัญญัติพื้นฐานของศาสนาต่างๆ พวกเขามีอะไรเหมือนกันและอะไรคือความแตกต่าง? เปรียบเทียบบัญญัติพื้นฐานของศาสนาต่างๆ พวกเขามีอะไรเหมือนกันและอะไรคือความแตกต่าง? ศาสนาคริสต์: รักเพื่อนบ้านเหมือนรักตนเอง ศาสนาคริสต์: รักเพื่อนบ้านเหมือนรักตนเอง พุทธศาสนา: อย่าทำสิ่งที่ตัวเองมองว่าชั่วร้ายกับผู้อื่น พุทธศาสนา: อย่าทำสิ่งที่ตัวเองมองว่าชั่วร้ายกับผู้อื่น ศาสนาฮินดู: อย่าทำสิ่งที่จะทำให้คุณเจ็บปวดกับผู้อื่น ศาสนาฮินดู: อย่าทำสิ่งที่จะทำให้คุณเจ็บปวดกับผู้อื่น ศาสนายิว: สิ่งใดที่ทำให้คุณเกลียดชังก็อย่าทำกับคนอื่น ศาสนายิว: สิ่งใดที่ทำให้คุณเกลียดชังก็อย่าทำกับคนอื่น ลัทธิเต๋า: ถือว่าผลประโยชน์ของเพื่อนบ้านเป็นกำไรของคุณ และถือว่าการสูญเสียของเขาเป็นการสูญเสียของคุณ ลัทธิเต๋า: ถือว่าผลประโยชน์ของเพื่อนบ้านเป็นกำไรของคุณ และถือว่าการสูญเสียของเขาเป็นการสูญเสียของคุณ ศาสนาอิสลาม: ไม่มีใครสามารถเรียกได้ว่าเป็นผู้ศรัทธาที่ไม่ปรารถนาให้น้องสาวและน้องชายของเขาในสิ่งที่เขาปรารถนาสำหรับตัวเอง ศาสนาอิสลาม: ไม่มีใครสามารถเรียกได้ว่าเป็นผู้ศรัทธาที่ไม่ปรารถนาให้น้องสาวและน้องชายของเขาในสิ่งที่เขาปรารถนาสำหรับตัวเอง

ข้อ 19 บุคคลทุกคนมีสิทธิในเสรีภาพในการแสดงความคิดเห็นและการแสดงออก เขามีอิสระที่จะแสวงหาและเผยแพร่ข้อมูลและแนวคิดไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม โดยไม่คำนึงถึงขอบเขตของประเทศ ทุกคนมีสิทธิที่จะมีเสรีภาพในการแสดงความคิดเห็นและการแสดงออก เขามีอิสระที่จะแสวงหาและเผยแพร่ข้อมูลและแนวคิดไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม โดยไม่คำนึงถึงขอบเขตของประเทศ

ข้อ บุคคลทุกคนมีสิทธิที่จะมีเสรีภาพในการชุมนุมโดยสงบ 1. บุคคลทุกคนมีสิทธิที่จะมีเสรีภาพในการชุมนุมโดยสงบ 2. ไม่ควรบังคับใครให้เข้าร่วมกลุ่มหรือองค์กรใดๆ 2. ไม่ควรบังคับใครให้เข้าร่วมกลุ่มหรือองค์กรใดๆ

คิดและตอบ เด็กนักเรียนมีสิทธิจัดการชุมนุมและประชุมที่โรงเรียนหรือไม่? เด็กนักเรียนมีสิทธิจัดการชุมนุมและการประชุมที่โรงเรียนหรือไม่? ประชาชนไปชุมนุมและเดินขบวนเพื่อจุดประสงค์อะไร? ประชาชนไปชุมนุมและเดินขบวนเพื่อจุดประสงค์อะไร? คุณคิดว่าเหตุใดพลเมืองของรัฐจึงต้องการเสรีภาพในการชุมนุม? คุณคิดว่าเหตุใดพลเมืองของรัฐจึงต้องการเสรีภาพในการชุมนุม? คุณรู้หรือไม่ว่าองค์กรเด็กและเยาวชนใดบ้างที่ดำเนินงานในเมือง เขต ภูมิภาคของเรา คุณรู้หรือไม่ว่าองค์กรเด็กและเยาวชนใดบ้างที่ดำเนินงานในเมือง เขต ภูมิภาคของเรา คุณเป็นสมาชิกขององค์กรหรือสมาคมเด็กหรือไม่? ถ้าใช่ก็บอกเพื่อนร่วมชั้นของคุณเกี่ยวกับเรื่องนี้ คุณเป็นสมาชิกขององค์กรหรือสมาคมเด็กหรือไม่? ถ้าใช่ก็บอกเพื่อนร่วมชั้นของคุณเกี่ยวกับเรื่องนี้

ข้อ บุคคลทุกคนมีสิทธิที่จะมีส่วนร่วมในรัฐบาลของประเทศของตน 1. บุคคลทุกคนมีสิทธิที่จะมีส่วนร่วมในรัฐบาลของประเทศของตน 2. บุคคลทุกคนมีสิทธิในการเข้าถึงบริการสาธารณะอย่างเท่าเทียมกันในประเทศของตน 2. บุคคลทุกคนมีสิทธิในการเข้าถึงบริการสาธารณะอย่างเท่าเทียมกันในประเทศของตน 3. เจตจำนงของประชาชนจะต้องเป็นพื้นฐานของอำนาจของรัฐบาล รัฐบาลจะต้องได้รับการเลือกตั้งอย่างสม่ำเสมอโดยการลงคะแนนลับในการเลือกตั้งที่เสรีและยุติธรรม 3. เจตจำนงของประชาชนจะต้องเป็นพื้นฐานของอำนาจของรัฐบาล รัฐบาลจะต้องได้รับการเลือกตั้งอย่างสม่ำเสมอโดยการลงคะแนนลับในการเลือกตั้งที่เสรีและยุติธรรม

คิดแล้วตอบ เหตุใดจึงต้องมีการเลือกตั้ง? เหตุใดสิ่งนี้จึงสำคัญมาก? เหตุใดจึงต้องมีการเลือกตั้ง? เหตุใดสิ่งนี้จึงสำคัญมาก? คุณรู้กฎการลงคะแนนลับหรือไม่? ทำไมการลงคะแนนเสียงถึงเป็นความลับ? คุณรู้กฎการลงคะแนนลับหรือไม่? ทำไมการลงคะแนนเสียงถึงเป็นความลับ? บุคคลที่มีสิทธิ์ได้รับเลือกให้ดำรงตำแหน่งราชการมีอายุเท่าใด บุคคลที่มีสิทธิ์ได้รับเลือกให้ดำรงตำแหน่งราชการมีอายุเท่าใด

ข้อ 22 บุคคลทุกคนมีสิทธิได้รับการประกันสังคมและการสนับสนุนที่จำเป็นต่อการพัฒนาบุคลิกภาพของตนในด้านเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม ทุกคนมีสิทธิในการประกันสังคมและการสนับสนุนที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพของตนในด้านเศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม

ข้อ 23 (1,2) 1. ทุกคนมีสิทธิในการทำงาน สามารถเลือกงานได้อย่างอิสระ สภาพการทำงานที่เป็นธรรม และการคุ้มครองจากการว่างงาน 1. ทุกคนมีสิทธิในการทำงาน สามารถเลือกงานได้อย่างอิสระ สภาพการทำงานที่เป็นธรรม และการคุ้มครองจากการว่างงาน 2. ทุกคนมีสิทธิได้รับค่าจ้างเท่ากันในการทำงานที่เท่าเทียมกัน 2. ทุกคนมีสิทธิได้รับค่าจ้างเท่ากันในการทำงานที่เท่าเทียมกัน

ข้อ 23 (3,4) 3. คนงานทุกคนมีสิทธิได้รับค่าตอบแทนที่ยุติธรรม ซึ่งรับประกันการดำรงอยู่ที่เหมาะสมสำหรับตนเองและครอบครัว 3. คนงานทุกคนมีสิทธิได้รับค่าตอบแทนที่ยุติธรรมเพื่อให้แน่ใจว่าตนเองและครอบครัวจะมีชีวิตที่เหมาะสม 4. เพื่อปกป้องผลประโยชน์ของตน ทุกคนมีสิทธิที่จะจัดตั้งสหภาพแรงงานและเป็นสมาชิกของตนได้ 4. เพื่อปกป้องผลประโยชน์ของตน ทุกคนมีสิทธิที่จะจัดตั้งสหภาพแรงงานและเป็นสมาชิกของตนได้

ข้อ 25 (1,2) 1. บุคคลทุกคนมีสิทธิในมาตรฐานการครองชีพที่เพียงพอในการรักษาสุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดีของตนเองและสมาชิกในครอบครัว 1. บุคคลทุกคนมีสิทธิในมาตรฐานการครองชีพที่เพียงพอในการรักษาสุขภาพและความเป็นอยู่ที่ดีของตนเองและสมาชิกในครอบครัว 2. การคลอดบุตรและทารกมีสิทธิได้รับความช่วยเหลือพิเศษ เด็กทุกคนควรได้รับการคุ้มครองทางสังคมเช่นเดียวกัน โดยไม่มีข้อยกเว้น 2. การคลอดบุตรและทารกมีสิทธิได้รับความช่วยเหลือพิเศษ เด็กทุกคนควรได้รับความคุ้มครองทางสังคมเช่นเดียวกัน โดยไม่มีข้อยกเว้น

ข้อ 26 (1,2) 1. ทุกคนมีสิทธิในการศึกษา การศึกษาระดับประถมศึกษาและทั่วไปควรให้ฟรี การศึกษาขั้นพื้นฐานควรเป็นการศึกษาภาคบังคับ และทุกคนควรสามารถเข้าถึงการศึกษาด้านเทคนิคและอาชีวศึกษาได้ 1. บุคคลทุกคนมีสิทธิในการศึกษา การศึกษาระดับประถมศึกษาและทั่วไปควรให้ฟรี การศึกษาขั้นพื้นฐานควรเป็นการศึกษาภาคบังคับ และทุกคนควรสามารถเข้าถึงการศึกษาด้านเทคนิคและอาชีวศึกษาได้ 2. การศึกษาควรส่งเสริมการพัฒนาบุคคลอย่างเต็มที่ ตลอดจนความเข้าใจซึ่งกันและกันและมิตรภาพระหว่างประชาชน 2. การศึกษาควรส่งเสริมการพัฒนาบุคคลอย่างเต็มที่ ตลอดจนความเข้าใจซึ่งกันและกันและมิตรภาพระหว่างประชาชน

คิดและตอบ: คุณคิดว่าทีวีหรือคอมพิวเตอร์สามารถแทนที่การเรียนได้หรือไม่ คุณคิดว่าทีวีหรือคอมพิวเตอร์สามารถแทนที่การเรียนได้ เพราะเหตุใด คุณมองอนาคตของหนังสืออย่างไร? ผู้คนจะอ่านหนังสือในอีก 10, 50, 100 ปีหรือไม่? คุณมองอนาคตของหนังสืออย่างไร? ผู้คนจะอ่านหนังสือในอีก 10, 50, 100 ปีหรือไม่? คุณรู้สุภาษิต คำพูดเกี่ยวกับหนังสือ การสอน ภูมิปัญญาอะไรบ้าง? คุณรู้สุภาษิต คำพูดเกี่ยวกับหนังสือ การสอน ภูมิปัญญาอะไรบ้าง?

ข้อ 27 1. ทุกคนมีสิทธิที่จะเพลิดเพลินกับศิลปะ มีส่วนร่วมในความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ และได้รับประโยชน์จากประโยชน์ของศิลปะ 1. บุคคลทุกคนมีสิทธิที่จะเพลิดเพลินกับงานศิลปะ มีส่วนร่วมในความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ และได้รับประโยชน์จากงานศิลปะนั้น 2. บุคคลใดก็ตามที่เป็นผู้เขียนผลงานทางวิทยาศาสตร์ วรรณกรรม และศิลปะ มีสิทธิได้รับค่าตอบแทนที่เหมาะสม 2. บุคคลใดก็ตามที่เป็นผู้เขียนผลงานทางวิทยาศาสตร์ วรรณกรรม และศิลปะ มีสิทธิได้รับค่าตอบแทนที่เหมาะสม

คิดและตอบ ทำไมหลายๆ คนถึงคิดว่าการเปลี่ยนกิจกรรมคือการพักผ่อน? ทำไมหลายๆ คนถึงคิดว่าการเปลี่ยนกิจกรรมคือวันหยุดพักผ่อน? ปกติคุณใช้เวลาว่างอย่างไร? ปกติคุณใช้เวลาว่างอย่างไร? คุณรู้จักเกมอะไรบ้าง? คุณรู้จักเกมอะไรบ้าง?

ข้อ 28 บุคคลทุกคนมีสิทธิในระเบียบทางสังคมและระหว่างประเทศที่รับประกันการคุ้มครองสิทธิและเสรีภาพของตนอย่างเต็มที่ บุคคลทุกคนมีสิทธิในระเบียบทางสังคมและระหว่างประเทศที่รับประกันการคุ้มครองสิทธิและเสรีภาพของตนอย่างเต็มที่

ข้อ 29 ทุกคนมีความรับผิดชอบต่อสังคม ทุกคนมีความรับผิดชอบต่อสังคม สิทธิและเสรีภาพของแต่ละคนสามารถถูกจำกัดได้เฉพาะในขอบเขตที่จำเป็นเพื่อรับรองสิทธิและเสรีภาพของบุคคลอื่นเท่านั้น สิทธิและเสรีภาพของแต่ละคนสามารถถูกจำกัดได้เฉพาะในขอบเขตที่จำเป็นเพื่อรับรองสิทธิและเสรีภาพของบุคคลอื่นเท่านั้น การใช้สิทธิและเสรีภาพเหล่านี้จะต้องไม่ขัดต่อวัตถุประสงค์และหลักการของสหประชาชาติ การใช้สิทธิและเสรีภาพเหล่านี้จะต้องไม่ขัดต่อวัตถุประสงค์และหลักการของสหประชาชาติ

คิดและตอบ 1. มีความคิดเห็นว่า “สิทธิและความรับผิดชอบแยกจากกันไม่ได้” คุณเห็นด้วยกับความคิดเห็นนี้หรือไม่? คุณเข้าใจสิ่งนี้ได้อย่างไร? 1. มีความคิดเห็นว่า “สิทธิและความรับผิดชอบแยกจากกันไม่ได้” คุณเห็นด้วยกับความคิดเห็นนี้หรือไม่? คุณเข้าใจสิ่งนี้ได้อย่างไร? บอกเราเกี่ยวกับความรับผิดชอบส่วนบุคคลของคุณและวิธีการที่คุณจัดการกับพวกเขาและวิธีที่คุณปฏิบัติตาม บอกเราเกี่ยวกับความรับผิดชอบส่วนบุคคลของคุณและวิธีการที่คุณจัดการกับพวกเขาและวิธีที่คุณปฏิบัติตาม มีความรับผิดชอบต่อพ่อแม่ เพื่อน เพื่อนบ้าน พวกเขาแตกต่างจากความรับผิดชอบที่เขียนไว้ในรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซียหรือไม่? มีความรับผิดชอบต่อพ่อแม่ เพื่อน เพื่อนบ้าน พวกเขาแตกต่างจากความรับผิดชอบที่เขียนไว้ในรัฐธรรมนูญของสหพันธรัฐรัสเซียหรือไม่?

ข้อ 30 ไม่มีสิ่งใดในปฏิญญานี้ที่จะตีความได้ว่าเป็นการให้สิทธิแก่บุคคล กลุ่มบุคคล หรือรัฐใดๆ ในการมีส่วนร่วมในการกระทำที่เป็นการละเมิดสิทธิและเสรีภาพที่กำหนดไว้ในปฏิญญานี้ ไม่มีสิ่งใดในปฏิญญานี้ที่จะตีความได้ว่าเป็นการอนุญาตให้บุคคล กลุ่มบุคคล หรือรัฐใดๆ มีสิทธิที่จะมีส่วนร่วมในการกระทำที่เป็นการละเมิดสิทธิและเสรีภาพที่กำหนดไว้ในปฏิญญานี้

วรรณกรรม: 1. Shabelnik E.S. , Kashirtseva E.G. สิทธิของคุณ. – อ.: Vita-Press, Shabelnik E.S., Kashirtseva E.G. สิทธิของคุณ. – อ.: Vita-Press, Lavrova S.A. ฯลฯ เรื่องราวชั้นหนึ่งเกี่ยวกับสิทธิ - เยคาเตรินเบิร์ก. สำนักพิมพ์ "โสกราตีส" ศูนย์ "หนังสือการศึกษา" Lavrova S.A. ฯลฯ เรื่องราวชั้นหนึ่งเกี่ยวกับสิทธิ - เยคาเตรินเบิร์ก. สำนักพิมพ์ "โสกราตีส" ศูนย์ "หนังสือการศึกษา" Lavrova S.A. ฯลฯ เรื่องราวที่น่าสนใจเกี่ยวกับสิทธิ - เยคาเตรินเบิร์ก. สำนักพิมพ์ "โสกราตีส" ศูนย์ "หนังสือการศึกษา" Lavrova S.A. ฯลฯ เรื่องราวที่น่าสนใจเกี่ยวกับสิทธิ - เยคาเตรินเบิร์ก. สำนักพิมพ์ "โสกราตีส" ศูนย์ "หนังสือการศึกษา" Lavrova S.A. และอื่นๆ เรื่องจริงเกี่ยวกับสิทธิและกฎเกณฑ์ - เยคาเตรินเบิร์ก. สำนักพิมพ์ "โสกราตีส" ศูนย์ "หนังสือการศึกษา" Lavrova S.A. และอื่นๆ เรื่องจริงเกี่ยวกับสิทธิและกฎเกณฑ์ - เยคาเตรินเบิร์ก. สำนักพิมพ์ "โสกราตีส" ศูนย์ "หนังสือการศึกษา" Lavrova S.A. และอื่นๆ เรื่องราวเกี่ยวกับสิทธิและกฎเกณฑ์ - เยคาเตรินเบิร์ก. สำนักพิมพ์ "โสกราตีส" ศูนย์ "หนังสือการศึกษา" Lavrova S.A. และอื่นๆ เรื่องราวเกี่ยวกับสิทธิและกฎเกณฑ์ - เยคาเตรินเบิร์ก. สำนักพิมพ์ "โสกราตีส" ศูนย์ "หนังสือการศึกษา"

การนำเสนอนี้มีไว้สำหรับชั้นเรียนการศึกษาด้านกฎหมายในโรงเรียนประถมศึกษา การนำเสนอนี้มีไว้สำหรับชั้นเรียนการศึกษาด้านกฎหมายในโรงเรียนประถมศึกษา จัดทำโดย: หัวหน้า. ห้องสมุดของ IMC ของเขต Zheleznodorozhny Trikina G.V. จัดทำโดย: หัวหน้า. ห้องสมุดของ IMC ของเขต Zheleznodorozhny Trikina G.V. เซนต์ เยเรวานสกายา อายุ 2 ปี โทร