โครงสร้างของภาษาคืออะไร. องค์ประกอบเชิงโครงสร้างของระบบภาษาและสาขาวิชาภาษาศาสตร์

แนวคิดของ "ระบบ" ในภาษาศาสตร์มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับแนวคิดเรื่อง "โครงสร้าง" โครงสร้างในความหมายที่แท้จริงของคำนี้ก็คือโครงสร้างของระบบ โครงสร้างไม่มีอยู่นอกระบบ ด้วยเหตุนี้ ความเป็นระบบจึงเป็นคุณสมบัติของภาษา และโครงสร้างก็เป็นคุณสมบัติของระบบภาษา

โครงสร้างหรือโครงสร้างของภาษาถูกกำหนดโดยจำนวนหน่วยที่แตกต่างกัน ตำแหน่งในระบบภาษา และลักษณะของการเชื่อมโยงระหว่างหน่วยเหล่านั้น หน่วยทางภาษามีความแตกต่างกัน มีความแตกต่างกันในเชิงปริมาณ คุณภาพ และการใช้งาน ชุดของหน่วยภาษาที่เป็นเนื้อเดียวกันจะสร้างระบบย่อยบางอย่างที่เรียกว่าระดับหรือระดับ

โครงสร้างภาษา- คือชุดของการเชื่อมโยงและความสัมพันธ์ปกติระหว่างหน่วยทางภาษา ขึ้นอยู่กับลักษณะของหน่วยทางภาษา

ความสัมพันธ์- นี่คือการพึ่งพาหน่วยทางภาษาซึ่งการเปลี่ยนแปลงในหน่วยหนึ่งไม่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงในหน่วยอื่น สิ่งสำคัญที่สุดในโครงสร้างของภาษาคือ:

ก) ความสัมพันธ์แบบลำดับชั้นซึ่งก่อตั้งขึ้นระหว่างความแตกต่าง
หน่วยของภาษา (หน่วยเสียงและหน่วยคำ หน่วยเสียง และศัพท์) เมื่อใด
หน่วยของระบบย่อยที่ซับซ้อนมากขึ้นรวมถึงหน่วยที่ต่ำกว่า

ข) ความสัมพันธ์ต่อต้านเมื่อหน่วยหรือทรัพย์สินลงนาม
ขัดแย้งกัน (เช่น การขัดแย้งของพยัญชนะใน
ความแข็ง - ความนุ่มนวล, การต่อต้าน "สระ - พยัญชนะ")

การเชื่อมต่อของหน่วยภาษา- เป็นกรณีพิเศษของความสัมพันธ์ของพวกเขา การเชื่อมต่อคือการพึ่งพาหน่วยทางภาษาซึ่งการเปลี่ยนแปลงในหน่วยหนึ่งทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในหน่วยอื่น ตัวอย่างที่ชัดเจนของการเชื่อมโยงระหว่างหน่วยทางภาษา ได้แก่ การประสานงาน การควบคุม และคำคุณศัพท์ที่เน้นในไวยากรณ์

มีโครงสร้างภาษาแบบลำดับชั้น แนวนอน และแนวตั้ง

โครงสร้างลำดับชั้นเป็นระบบระดับ (ชั้น): ระดับฟอนิม, ระดับหน่วยเสียง, ระดับศัพท์, ระดับวากยสัมพันธ์ ไม่มีความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์และกระบวนทัศน์ระหว่างระดับต่างๆ โครงสร้างภาษาหลายระดับสอดคล้องกับโครงสร้างของสมองที่ควบคุมกลไกทางจิตของการสื่อสารด้วยเสียง

สมองเป็นโครงสร้างลำดับชั้นที่ซับซ้อนซึ่งใช้การควบคุมโดยเริ่มจากระดับต่ำสุดไปจนถึงสูงสุด

โครงสร้างแนวนอนสะท้อนถึงคุณสมบัติของหน่วยทางภาษาที่จะนำมารวมกัน แกนนอนของโครงสร้างทางภาษาแสดงถึงความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์ Syntagmatic หมายถึงความสัมพันธ์ของหน่วยต่างๆ ในคำพูดในการเชื่อมต่อเชิงเส้นตรงและการรวมกันในพื้นที่ต่างๆ ของระบบภาษา ความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์เป็นเรื่องธรรมดาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในรูปแบบไวยากรณ์ (เปรียบเทียบ: syntagma, วลี, ประโยค) ความจุของคำมีบทบาทสำคัญใน syntagmatics

วาเลนซ์(ภาษาละตินวาเลนเซีย - "ความแข็งแกร่ง") ในความหมายที่กว้างที่สุดของคำเรียกว่า

ความสามารถของหน่วยภาษาในการเชื่อมต่อกับหน่วยอื่น ๆ ในลำดับที่แน่นอน เช่นเดียวกับที่อะตอมมีคุณสมบัติในการสร้างพันธะจำนวนหนึ่งกับอะตอมอื่น คำหนึ่งก็สามารถสร้างความเชื่อมโยงกับคำจำนวนหนึ่งในส่วนอื่นของคำพูดได้ คุณสมบัติของคำนี้โดยการเปรียบเทียบกับคุณสมบัติของอะตอมเรียกว่าความจุของคำ

เริ่มแรกมีการศึกษาคุณสมบัติของวาเลนซ์ของกริยา ขึ้นอยู่กับจำนวนผู้เข้าร่วมที่จำเป็น (actants) ที่สัมผัสกับกริยาเมื่อมีการใช้ กริยา monovalent จะแยกแยะได้ ( พ่อกำลังนอนหลับ) ไดเวเลนต์ ( ครูหยิบหนังสือ), ไตรวาเลนท์ ( เพื่อนคนหนึ่งมอบแจกันให้ฉัน- มีคำกริยาที่มีความจุเป็นศูนย์ กล่าวคือ คำกริยาที่ไม่จำเป็นต้องมีผู้เข้าร่วมบังคับเมื่อใช้ ( เริ่มมืดแล้ว).

Valence สามารถบังคับหรือเป็นทางเลือกได้ บังคับ, บังคับเรียกว่าวาเลนซ์เมื่อการใช้คำต้องใช้คำอื่นที่มีส่วนร่วม บางครั้งคำที่มีส่วนร่วมเหล่านี้อาจปรากฏในข้อความโดยปริยาย แต่สามารถกู้คืนได้ ตัวอย่างเช่น, ฉันรู้สึกไม่ค่อยสบาย.

ภายใต้ ทางเลือก วาเลนซีเสริมหมายถึงความสามารถของคำในการเชื่อมโยงกับคำที่ไม่จำเป็นเชิงโครงสร้างเมื่อใช้คำที่กำหนด การใช้คำนี้แม้ว่าจะไม่มีคำที่มีส่วนร่วมก็ตามก็จะถูกต้องตามหลักไวยากรณ์: มันมืดลงอย่างรวดเร็ว.

โครงสร้างแนวตั้งสะท้อนถึงความเชื่อมโยงระหว่างหน่วยทางภาษากับกลไกทางสรีรวิทยาของสมองซึ่งเป็นที่มาของการดำรงอยู่ แกนตั้งของโครงสร้างทางภาษาแสดงถึงความสัมพันธ์เชิงกระบวนทัศน์ระหว่างหน่วยต่างๆ ของระบบ Paradigmatic คือความสัมพันธ์ที่เชื่อมโยงและความหมายของหน่วยภาษาที่เป็นเนื้อเดียวกันซึ่งเป็นผลมาจากการรวมกันเป็นชั้นเรียนกลุ่มหมวดหมู่นั่นคือเป็นกระบวนทัศน์

ความสัมพันธ์แบบกระบวนทัศน์สะท้อนถึงคุณสมบัติภายในที่ได้รับการพัฒนาในอดีตของหน่วยทางภาษา ความสัมพันธ์เชิงกระบวนทัศน์สะท้อนให้เห็นในระบบการผันกริยา ประเภทของคำนามหรือคำคุณศัพท์ที่เสื่อมลง polysemy, คำพ้องความหมาย, คำพ้องความหมาย, การสะกดจิตในคำศัพท์ ในด้านคำศัพท์และสัณฐานวิทยา ความสัมพันธ์แบบกระบวนทัศน์ได้รับการพัฒนามากที่สุด

ความสัมพันธ์แบบกระบวนทัศน์และวากยสัมพันธ์เป็นคุณลักษณะที่สำคัญของทุกหน่วยของภาษา ซึ่งทำหน้าที่เป็นข้อพิสูจน์ถึงมอร์ฟิซึ่มของระบบของมัน มอร์ฟิซึมเป็นหลักฐานว่าภาษามีพื้นฐานอยู่บนหลักการและเงื่อนไขทั่วไปบางอย่างขององค์กร นั่นคือเหตุผลที่หน่วยภาษาในระดับต่างๆ มีความคล้ายคลึงกันในด้านเนื้อหาและธรรมชาติในอุดมคติ ในความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยภาษาในระดับเดียวกันและหน่วยในระดับต่างๆ

ในทางภาษาศาสตร์ โครงสร้างภาษามีสองแบบจำลอง: ระดับและภาคสนาม

1. แบบจำลองระดับของระบบภาษา

ระดับโครงสร้างภาษา- คลาสหรือกระบวนทัศน์ขั้นสูงของหน่วยทางภาษาที่มีลักษณะคล้ายคลึงกันและสัมพันธ์กับหน่วยอื่นอย่างเท่าเทียมกัน หลักคำสอนของระดับภาษาได้รับการพัฒนาในเชิงพรรณนาแบบอเมริกัน ระดับภาษาจะถูกจัดเรียงสัมพันธ์กันตามหลักการความซับซ้อนของหน่วยจากมากไปหาน้อย ความสัมพันธ์ระหว่างระดับต่างๆ ของระบบภาษาไม่สามารถลดทอนลงเหลือเพียงลำดับชั้นธรรมดาๆ ได้ - การอยู่ใต้บังคับบัญชาหรือการรวมเข้าด้วยกัน ในทิศทางจากระดับล่างไปสู่ระดับที่สูงขึ้นจำนวนหน่วยจะเพิ่มขึ้น (มีหน่วยเสียงมากกว่าหน่วยเสียงและมีคำมากกว่าหน่วยเสียง) ความซับซ้อนของโครงสร้างของหน่วยเพิ่มขึ้นความซับซ้อนของความสัมพันธ์กระบวนทัศน์และวากยสัมพันธ์เพิ่มขึ้น และระดับของความแปรปรวนก็เพิ่มขึ้น

หน่วยระดับล่างในระดับสูงกว่าจะไม่เหมือนเดิม หน่วยในระดับที่สูงกว่ามีคุณสมบัติใหม่ที่ไม่สามารถได้รับมาจากคุณสมบัติของหน่วยในระดับที่ต่ำกว่า เนื่องจากคุณสมบัติเหล่านั้น "ถูกรวม" ในการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ใหม่

2. แบบจำลองภาคสนามของระบบภาษา

หลักการสำคัญของการสร้างแบบจำลองภาคสนามของระบบภาษาคือการรวมหน่วยภาษาโดยยึดตามความเหมือนกันของเนื้อหาเชิงความหมายและฟังก์ชัน หน่วยของสาขาภาษาเดียวกันสะท้อนถึงหัวเรื่อง ความคล้ายคลึงทางความคิดหรือการทำงานของปรากฏการณ์ที่กำหนด ดังนั้นแบบจำลองภาคสนามจึงแสดงถึงความสัมพันธ์วิภาษวิธีระหว่างปรากฏการณ์ทางภาษาและโลกนอกภาษา ทฤษฎีของสาขาวิชาภาษาได้รับการพัฒนาในผลงานของ Alexander Matveevich Peshkovsky, อังกฤษ - Peter Roger, นักวิทยาศาสตร์ชาวเยอรมัน Franz Dornseif, Rudolf Hallig, Jost Trier, Gunter Ipsen, Walter Porzig, Swiss - Walter Wartburg, Yuri Nikolaevich Karaulov, Alexander Vladimirovich Bondarko .

แบบจำลองภาคสนามของไฮไลท์ภาษา แกนกลางและรอบนอก- แกนกลางของสนามถูกสร้างขึ้นโดยหน่วยที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการปฏิบัติหน้าที่ของสนาม พวกเขาเป็นความถี่

ไม่คลุมเครือ มีลักษณะเฉพาะที่ชัดเจนและชัดเจน ส่วนรอบนอกนั้นถูกสร้างขึ้นโดยหน่วยโพลีสแมนติกที่ได้รับการแก้ไขอย่างมีสไตล์และไม่ค่อยได้ใช้ มีลักษณะเฉพาะเจาะจงน้อยกว่า มีลักษณะเฉพาะตัวมากกว่า ดังนั้นจึงแสดงลักษณะเฉพาะของฟิลด์ไม่ชัดเจน ตามกฎแล้วหน่วยต่อพ่วงเป็นรูปแบบที่แสดงออก

ขอบเขตระหว่างแกนกลางและรอบนอกนั้นคลุมเครือและเบลอ การเปลี่ยนจากแกนกลางไปเป็นบริเวณรอบนอกจะค่อยๆ ดำเนินไป ดังนั้นจึงมีความโดดเด่นในบริเวณรอบนอกหลายแห่ง: นิวเคลียร์, หลังนิวเคลียร์; ใกล้ไกลและสุดขอบ

แบบจำลองภาคสนามของภาษาช่วยให้:

ก) แสดงทรัพย์สินสากลของภาษา หลักการทั่วไปขององค์กรและ
การพัฒนา;

b) ลองนึกภาพภาษาเป็นรูปแบบที่รวมเอาความรอบคอบและความไม่รอบคอบเข้าด้วยกัน (จากภาษาละติน Discretus - "ไม่ต่อเนื่องประกอบด้วยส่วนต่างๆ ที่แยกจากกัน") เรื่องทั่วไปและเรื่องเฉพาะ

c) รวมแกนกลางปกติที่เป็นกลางทางโวหารและส่วนนอกที่มีเครื่องหมายโวหารผิดปกติและทำเครื่องหมายไว้เป็นหนึ่งเดียว

แบบจำลองภาคสนามของระบบภาษามีความสัมพันธ์ที่ดีกับทฤษฎีภาษาศาสตร์ประสาทสมัยใหม่ที่พัฒนาปัญหาเกี่ยวกับโครงสร้างและการทำงานของเปลือกสมองของมนุษย์ เป็นที่ยอมรับกันว่า "การบรรจุ" และ "การจัดเก็บ" ของภาษาในสมองของมนุษย์นั้นดำเนินการตามหลักการภาคสนามด้วย มีการจัดกลุ่มกระบวนทัศน์ของหน่วยทางภาษา, ไดอะแกรมบล็อกซินแท็กมาติกทั่วไป, รังน้ำอสุจิ ศูนย์การพูดเฉพาะทางในซีกซ้ายของเปลือกสมอง "รับผิดชอบ" สำหรับแต่ละบล็อก พื้นที่ของ Broca มีไว้สำหรับการผลิตคำพูด พื้นที่ของ Wernicke มีไว้สำหรับการทำความเข้าใจและรับรู้คำพูดของผู้อื่น ศูนย์ syntagmatic ตั้งอยู่ด้านหน้าพื้นที่ของ Broca ในส่วนท้ายทอย ด้านหลังบริเวณของเวอร์นิเก มีศูนย์กลางของกระบวนทัศน์

ขึ้นอยู่กับหลักการของโครงสร้าง ฟิลด์ภาษาหลายประเภทมีความโดดเด่น:

1. หลักการความหมายเป็นพื้นฐานของคำศัพท์ - ความหมาย, ศัพท์ -
สาขาวลีและศัพท์ - ไวยากรณ์ โดยที่หน่วยภาษา
ถูกจัดกลุ่มตามความหมายทั่วไปที่พวกเขาแสดงออก ตัวอย่างเช่นใน
ฟิลด์คำศัพท์และความหมายรวมคำที่มีความหมายเกี่ยวกับเครือญาติ วี
ฟิลด์ศัพท์ไวยากรณ์ - คำที่มีความหมายทางไวยากรณ์ของผู้หญิง
ใจดี.

2. หลักการทำงานเกี่ยวข้องกับการรวมหน่วยทางภาษาตาม
ความเหมือนกันของฟังก์ชั่นที่พวกเขาทำ โดดเด่นด้วยการใช้งาน
สาขาไวยากรณ์และโวหารเชิงฟังก์ชัน ตัวอย่างเช่นถึง
สนามไวยากรณ์การทำงานหมายถึงสนามเสียง เพื่อการทำงาน
โวหาร - วิธีการออกเสียงคำศัพท์และไวยากรณ์
การสร้างรูปแบบทางวิทยาศาสตร์

3. การรวมกันของสองหลักการแรกคือหลักการเชิงฟังก์ชัน-ความหมาย ตามแบบจำลองของฟิลด์เชิงฟังก์ชัน (ความเป็นอยู่ ระยะ แง่มุม อนุกรมวิธาน)

ข้อได้เปรียบหลักของแบบจำลองภาคสนามของระบบภาษาคือทำให้สามารถจินตนาการว่าภาษาเป็นระบบของระบบที่ปฏิสัมพันธ์เกิดขึ้นได้ จากผลของแนวทางนี้ ภาษาจึงปรากฏเป็นระบบการทำงานที่มีการจัดเรียงองค์ประกอบและความสัมพันธ์ระหว่างองค์ประกอบต่างๆ อย่างต่อเนื่อง

โครงสร้างควรเข้าใจว่าเป็นเอกภาพขององค์ประกอบที่ต่างกันภายในทั้งหมด

สิ่งแรกที่เราพบเมื่อพิจารณาถึงโครงสร้างของภาษานำเราไปสู่การสังเกตที่น่าสนใจมาก ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความซับซ้อนและความไม่สอดคล้องกันของโครงสร้างเช่นภาษา

เมื่อมองแวบแรก การสื่อสารด้วยวาจาเกิดขึ้นได้ง่ายมาก ฉันพูด คุณฟัง และเราเข้าใจซึ่งกันและกัน มันง่ายเพียงเพราะมันคุ้นเคย แต่ถ้าเราคิดว่าสิ่งนี้เกิดขึ้นได้อย่างไร เราก็จะพบกับปรากฏการณ์ที่ค่อนข้างแปลก: การพูดแตกต่างจากการฟังอย่างสิ้นเชิง และความเข้าใจก็ไม่ใช่สิ่งหนึ่งหรืออย่างอื่น ปรากฎว่าผู้พูดทำสิ่งหนึ่ง ผู้ฟังทำอีกอย่างหนึ่ง และพวกเขาเข้าใจสิ่งที่สาม

กระบวนการพูดและการฟังเป็นสิ่งที่ตรงกันข้าม: สิ่งที่สิ้นสุดกระบวนการพูดคือจุดเริ่มต้นของกระบวนการฟัง ผู้พูดได้รับแรงกระตุ้นจากศูนย์สมอง ทำงานร่วมกับอวัยวะในการพูด ประกบ ผลที่ได้คือเสียงที่ไปถึงอวัยวะการได้ยิน (หู) ของผู้ฟังผ่านทางอากาศ ในผู้ฟัง ความระคายเคืองที่ได้รับจากแก้วหูและอวัยวะภายในอื่น ๆ ของหูจะถูกส่งไปตามเส้นประสาทการได้ยินและไปถึงศูนย์กลางของสมองในรูปแบบของความรู้สึก ซึ่งจากนั้นจะรับรู้ได้อย่างมีสติ

สิ่งที่ผู้พูดสร้างขึ้น ข้อต่อที่ซับซ้อน- สิ่งที่ผู้ฟังจับและรับรู้ในรูปแบบ อะคูสติกคอมเพล็กซ์ .

คอมเพล็กซ์ข้อต่อ (ภาษาพูด) ไม่มีความคล้ายคลึงทางกายภาพกับคอมเพล็กซ์อะคูสติก (ระบบการได้ยิน) อย่างไรก็ตาม ในการแสดงวาจา สารเชิงซ้อนทั้งสองนี้ก่อให้เกิดความสามัคคี พวกมันเป็นสองด้านของวัตถุเดียวกัน จริงๆแล้วเราจะพูดคำนี้ บ้านหรือเราได้ยินมัน - มันจะเหมือนกันจากมุมมองของภาษา

การระบุสิ่งที่พูดและสิ่งที่ได้ยินนั้นกระทำด้วยวาจาเนื่องจากวาจานั้นเป็นสองด้าน รูปแบบการพูดโดยทั่วไปคือ บทสนทนา เมื่อผู้พูดกลายเป็นผู้ฟังผ่านคำพูด และผู้ฟังจะกลายเป็นผู้พูด นอกจากนี้ ผู้พูดแต่ละคนจะทดสอบตนเองด้วยการได้ยินโดยไม่รู้ตัว และผู้ฟังจะทดสอบการเปล่งเสียง การระบุสิ่งที่พูดและสิ่งที่ได้ยินช่วยให้เกิดการรับรู้ที่ถูกต้อง โดยที่ปราศจากความเข้าใจร่วมกันระหว่างผู้พูดจะเป็นไปไม่ได้

เมื่อรับรู้ภาษาที่ไม่รู้จัก ความสามัคคีของข้อต่อและเสียงจะไม่ทำงาน และความพยายามที่จะทำซ้ำสิ่งที่ได้ยินนำไปสู่การเปล่งเสียงที่ไม่ถูกต้องซึ่งกำหนดโดยทักษะของภาษาของตนเอง ปรากฏการณ์นี้อธิบายไว้อย่างดีใน "สงครามและสันติภาพ" โดย L. Tolstoy เมื่อทหารรัสเซีย Zaletaev ได้ยินเพลงที่ร้องโดยชาวฝรั่งเศส Morel ที่ถูกจับ: “Vive Henri Quatre, Vive, ce roi vaillant!” Ce diable a quatre...",ทำซ้ำมันเป็น “วิวาริก้า. วิฟ เซรูวารุ! ซิดยาบลัค!แล้วถ่ายทอดความต่อเนื่องของเพลงภาษาฝรั่งเศสว่า “Qui eut le Triple Talent, De boire, de battre, et d`tre un vert galant...” -ยังไง “คิว-ยู-ยู เลทริปตาลา เด บู เด บา และเดตราวากาลา”

เพื่อการรับรู้ที่ถูกต้อง คู่สนทนาทั้งสองคนจำเป็นต้องมีทักษะด้านเสียงและเสียงที่เหมือนกัน นั่นคือ ทักษะในภาษาเดียวกัน

แต่การแสดงคำพูดไม่ได้จำกัดอยู่เพียงการรับรู้ แม้ว่าจะเป็นไปไม่ได้หากไม่มีก็ตาม ขั้นตอนต่อไปคือ ความเข้าใจ- จะบรรลุผลได้ก็ต่อเมื่อทั้งผู้พูดและผู้ฟังเชื่อมโยงความเป็นเอกภาพทางเสียงและอะคูสติกที่กำหนดด้วยความหมายเดียวกัน หากพวกเขาเชื่อมโยงความสามัคคีทางเสียง - อะคูสติกนี้แม้จะมีการรับรู้ที่ถูกต้องด้วยความหมายที่แตกต่างกันความเข้าใจร่วมกันก็ไม่ได้ผล ดังนั้นหากรัสเซียและเติร์กมาพบกันและรัสเซียก็พูด ยาสูบ,จากนั้นชาวเติร์กจะ "ปรับ" คอมเพล็กซ์ข้อต่อของรัสเซียได้อย่างง่ายดาย ยาสูบเพื่ออะคูสติกคอมเพล็กซ์ของคุณเอง ตาบัก,แต่จะเข้าใจว่าเป็น “จาน” หรือ “แผ่นกระดาษ” เนื่องจาก “ยาสูบ” ในภาษาตุรกี ปรับแต่ง(เทียบกับภาษายูเครน ตู่หยุน)

ด้วยเหตุนี้ ในขั้นที่สองของการแสดงวาจา ดังเช่นขั้นแรก ผู้พูดและผู้ฟังจึงจำเป็นต้องอยู่ในกลุ่มที่พูดภาษาเดียวกัน จากนั้นการระบุความแตกต่างใหม่จะเกิดขึ้น: ด้านข้อต่อ - อะคูสติกและความหมายซึ่งก่อให้เกิดความสามัคคีเช่นกัน

ทิ้งขั้นตอนแรกของการแสดงคำพูดและส่วนประกอบต่างๆ ไว้ ให้เราพิจารณาความสัมพันธ์ที่สอง

ในภาษาหนึ่งจำเป็นต้องมีสองด้านเสมอ: ภายนอก เนื้อหาเกี่ยวข้องกับความซับซ้อนของข้อต่อ-อะคูสติก และภายใน ไม่ใช่ที่จับต้องได้ เกี่ยวข้องกับความหมาย ประการแรกคือการแสดงถึงและการรับประกันผ่านสัญญาณของการนำคำพูดไปยังอวัยวะของการรับรู้โดยที่การสื่อสารด้วยวาจาไม่สามารถคิดได้ ประการที่สอง - แสดงเนื้อหาที่เกี่ยวข้องกับการคิด

การแสดงความหมายโดยตรงด้วยเสียงไม่ใช่เรื่องปกติสำหรับภาษา นี่เป็นกรณีของสัญญาณเตือนเชิงกลประเภทต่างๆ เช่น ในสัญญาณไฟจราจร โดยที่สีเขียว “ตรง” หมายถึง “คุณทำได้” สีแดงหมายถึง “คุณทำไม่ได้” และสีเหลืองหมายถึง “เตรียมพร้อม”

ในระบบการส่งสัญญาณดังกล่าว ไม่มีอะไรระหว่างความหมายและการรับรู้ที่มีสาระสำคัญ ในภาษาหนึ่งแม้แต่คำอุทานก็แตกต่างจากอุปกรณ์แผนผังดังกล่าว เนื่องจากสามารถทำหน้าที่ของประโยคทั้งหมด เกี่ยวข้องกับส่วนเฉพาะของคำพูด ไม่ได้แสดงออกมาด้วยเสียงใด ๆ แต่ด้วยเสียงเฉพาะของภาษาที่กำหนด และ สามารถสร้างคำสำคัญที่เป็นอนุพันธ์ได้ (โอ้-โอ้โอ้ฯลฯ ) นั่นคือโดยทั่วไปแล้วพวกเขาไม่ได้แยกจากกัน แต่เกี่ยวข้องกับองค์ประกอบอื่น ๆ ของภาษาและไม่สามารถประดิษฐ์ขึ้นโดยพลการเป็นระบบการส่งสัญญาณ

โดยทั่วไปของภาษาคือโครงสร้างที่ซับซ้อนขององค์ประกอบที่แตกต่างกันที่เชื่อมต่อถึงกัน

เพื่อพิจารณาว่าองค์ประกอบใดรวมอยู่ในโครงสร้างของภาษา ลองดูตัวอย่างต่อไปนี้: ชาวโรมันสองคนโต้แย้งว่าใครจะพูด (หรือเขียน) วลีที่สั้นกว่า; หนึ่งกล่าวว่า (เขียน): เออ มารุส[eo pyc] -“ ฉันจะไปที่หมู่บ้าน” และอีกคนหนึ่งตอบว่า: ฉัน -"ไป." นี่เป็นข้อความที่สั้นที่สุด (และการเขียน) ที่สามารถจินตนาการได้ แต่ในขณะเดียวกัน มันก็เป็นข้อความที่สมบูรณ์ โดยประกอบขึ้นเป็นแบบจำลองทั้งหมดในบทสนทนาที่กำหนด และเห็นได้ชัดว่ามีทุกสิ่งที่เป็นลักษณะของข้อความใด ๆ องค์ประกอบเหล่านี้ของคำสั่งคืออะไร?

[i] คือเสียงคำพูด (หรือหน่วยเสียง) กล่าวคือ เครื่องหมายทางเสียงที่หูสามารถรับรู้ได้ หรือ ฉัน- นี่คือจดหมายเช่น ป้ายวัสดุกราฟิกที่ตามองเห็นได้

1. ฉัน - - เป็นรากของคำ (โดยทั่วไป: หน่วยคำ) เช่น องค์ประกอบที่แสดงแนวคิดบางอย่าง
2. ฉัน- นี่คือคำ (คำกริยาในอารมณ์ที่จำเป็นในเอกพจน์) ที่ตั้งชื่อปรากฏการณ์บางอย่างของความเป็นจริง
3. ฉัน -มันเป็นประโยคนั่นคือองค์ประกอบที่มีข้อความ

"เล็ก" ฉัน, ปรากฎว่ามีทุกสิ่งที่ประกอบขึ้นเป็นภาษาโดยทั่วไป:

1. เสียง - สัทศาสตร์ (หรือตัวอักษร - กราฟิก)
2. หน่วยคำ (ราก, คำต่อท้าย, ตอนจบ) - สัณฐานวิทยา,
3. คำ - คำศัพท์และ
4. ประโยค - ไวยากรณ์

ไม่มีสิ่งอื่นใดที่มีอยู่หรือมีอยู่ในภาษา

เหตุใดจึงต้องมีตัวอย่างแปลก ๆ เพื่อชี้แจงคำถามเกี่ยวกับโครงสร้างของภาษา? เพื่อให้ชัดเจนว่าความแตกต่างในองค์ประกอบของโครงสร้างของภาษานั้นไม่ใช่เชิงปริมาณ ดังที่อาจดูเหมือนถ้าเราใช้ประโยคยาว ๆ แบ่งออกเป็นคำ แยกคำออกเป็นหน่วยเสียง และหน่วยเสียงเป็นหน่วยเสียง ในตัวอย่างนี้ อันตรายนี้จะหมดไป: โครงสร้างภาษาทุกระดับ “เหมือนกัน” ฉัน แต่ถ่ายแต่ละครั้งในคุณภาพพิเศษ

ดังนั้นความแตกต่างในองค์ประกอบของโครงสร้างของภาษาจึงเป็นเชิงคุณภาพซึ่งถูกกำหนดโดยฟังก์ชันต่าง ๆ ขององค์ประกอบเหล่านี้ องค์ประกอบเหล่านี้มีหน้าที่อะไร?

1. เสียง (หน่วยเสียง) เป็นสัญลักษณ์ทางวัตถุของภาษา และไม่ใช่แค่ “เสียงที่ได้ยิน” สัญญาณเสียงของภาษา (เช่นเดียวกับกราฟิก) มีสองหน้าที่: 1) การรับรู้ - เป็นวัตถุของการรับรู้และ
2. นัยสำคัญ - มีความสามารถในการแยกแยะองค์ประกอบที่สำคัญของภาษาที่สูงขึ้น - หน่วยคำคำประโยค: โน้ต บอท มด นั่น ตลับยา โน้ต ล็อต ปาก แมว... เหล็ก โต๊ะ เก้าอี้... ไม้สน ไม้สน ไม้สน...ฯลฯ

สำหรับความแตกต่างระหว่างตัวอักษร (สัญลักษณ์กราฟิก) และเสียง (สัญญาณการออกเสียง) ในภาษานั้นใช้งานไม่ได้ แต่เป็นเนื้อหา หน้าที่ของมันเหมือนกัน

1. หน่วยคำ (ดูบทที่ IV, § 42) สามารถแสดงแนวคิด: ก) ราก - จริง [ตาราง-], [โลก-], [หน้าต่าง-] ฯลฯ และ ข) ไม่ใช่รากของสองประเภท: ความหมายของคุณลักษณะ [- ost], [-ไม่มี-], [ใหม่-] และความหมายของความสัมพันธ์ [-у], [-ish],นั่ง - นั่ง - นั่ง[-ก], [-y] ตาราง-ก, ตาราง-กฯลฯ.; นี่คือฟังก์ชันกึ่งวิทยา ซึ่งเป็นฟังก์ชันของการแสดงแนวคิด พวกเขาไม่สามารถตั้งชื่อหน่วยคำได้ แต่มีความหมาย [red-] แสดงออกถึงแนวคิดของสีใดสีหนึ่งเท่านั้น และคุณสามารถตั้งชื่อบางสิ่งได้โดยการเปลี่ยนหน่วยคำให้เป็นคำเท่านั้น:รอยแดง, แดง, บลัชออนฯลฯ
2. คำพูดสามารถบอกชื่อสิ่งต่าง ๆ และปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริง นี่คือฟังก์ชันนาม ฟังก์ชันการตั้งชื่อ มีคำที่ทำหน้าที่นี้ในรูปแบบบริสุทธิ์ - เป็นชื่อที่ถูกต้อง คำนามสามัญทั่วไปรวมกับฟังก์ชันกึ่งวิทยาเนื่องจากเป็นการแสดงออกถึงแนวคิด
3. ประโยคทำหน้าที่ในการสื่อสาร นี่เป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดในการสื่อสารด้วยวาจา เนื่องจากภาษาเป็นเครื่องมือในการสื่อสาร นี่คือฟังก์ชันการสื่อสารเนื่องจากประโยคประกอบด้วยคำ ในส่วนที่เป็นส่วนประกอบ จึงมีฟังก์ชันทั้งนามและกึ่งวิทยา

องค์ประกอบของโครงสร้างนี้ก่อให้เกิดความเป็นเอกภาพในภาษา ซึ่งง่ายต่อการเข้าใจหากคุณใส่ใจกับการเชื่อมโยงของพวกมัน แต่ละระดับที่ต่ำกว่าอาจเป็น (อาจเป็น) ระดับที่สูงกว่าถัดไป และในทางกลับกัน แต่ละระดับที่สูงกว่าอย่างน้อยประกอบด้วยหนึ่ง อันล่าง; ดังนั้น ประโยคหนึ่งๆ จึงสามารถประกอบด้วยคำเดียวได้น้อยที่สุด (รุ่งอรุณ. ฟรอสต์.);คำ - จากหน่วยคำเดียว (ที่นี่ ที่นี่ รถไฟใต้ดิน ไชโย);หน่วยเสียง - จากหน่วยเสียงเดียว (sh-i, w-a-t);พ ตัวอย่างข้างต้นด้วย ฉัน .

นอกเหนือจากหน้าที่เหล่านี้แล้ว ภาษายังสามารถแสดงสภาวะทางอารมณ์ของผู้พูด ความตั้งใจ ความปรารถนา มุ่งหมายเป็นการเรียกผู้ฟัง การแสดงออกของปรากฏการณ์เหล่านี้ครอบคลุมอยู่ในฟังก์ชันการแสดงออก การแสดงออกสามารถแสดงออกได้ด้วยองค์ประกอบต่าง ๆ ของภาษา: คำเหล่านี้อาจเป็นคำที่แสดงออกเป็นพิเศษ - คำอุทาน (เอ๊ะ!-ทางอารมณ์, เฮ้! - volitional) รูปแบบไวยากรณ์บางรูปแบบ (คำที่มีส่วนต่อท้ายจิ๋ว: เพื่อน! -กริยาทางอารมณ์และความจำเป็น: หุบปาก! -เอาแต่ใจอย่างแรงกล้า) โดยเฉพาะอย่างยิ่งคำที่มีสีอย่างชัดเจนของสไตล์ "สูง" หรือ "ต่ำ" และสุดท้ายคือน้ำเสียง

ควรสังเกตว่าฟังก์ชันหนึ่งที่รวมองค์ประกอบบางอย่างของภาษาเข้ากับท่าทางคือฟังก์ชัน deictic - "บ่งชี้" นี่คือหน้าที่ของคำสรรพนามส่วนบุคคลและคำสรรพนามสาธิต รวมถึงอนุภาคบางตัว: นี่ เอวาฯลฯ

ภายในแต่ละวงกลมหรือชั้นของโครงสร้างทางภาษา (สัทศาสตร์ สัณฐานวิทยา คำศัพท์ วากยสัมพันธ์) มีระบบของตัวเอง เนื่องจากองค์ประกอบทั้งหมดของวงกลมที่กำหนดทำหน้าที่เป็นสมาชิกของระบบ ระบบคือเอกภาพขององค์ประกอบที่พึ่งพาซึ่งกันและกันที่เป็นเนื้อเดียวกัน

ไม่ว่าในกรณีใด แนวคิดของระบบไม่ควรถูกแทนที่ด้วยแนวคิดเรื่องความเป็นระเบียบเรียบร้อยทางกลไกภายนอก ซึ่งเป็นสิ่งที่ทำให้เครื่องมือในการสื่อสาร - ภาษา - แตกต่างจากเครื่องมือในการผลิต (ดูด้านบน) ด้วยการสั่งภายนอกคุณภาพของแต่ละองค์ประกอบไม่ได้ขึ้นอยู่กับทั้งหมด (ไม่ว่าเราจะวางเก้าอี้สี่หรือแปดตัวติดต่อกันและมี 32 หรือ 64 ตัวก็ตาม - จะทำให้เก้าอี้แต่ละตัวยังคงเหมือนเดิมเหมือนตั้ง ตามลำพัง).

ในทางตรงกันข้าม สมาชิกของระบบนั้นเชื่อมโยงถึงกันและพึ่งพาซึ่งกันและกัน ดังนั้นจำนวนองค์ประกอบและความสัมพันธ์จึงสะท้อนให้เห็นในสมาชิกแต่ละคนของระบบที่กำหนด หากองค์ประกอบหนึ่งยังคงอยู่ ระบบนี้จะถูกกำจัด ดังนั้น ระบบการปฏิเสธจึงเป็นไปได้หากมีอย่างน้อยสองกรณี (เช่น ในคำสรรพนามภาษาอังกฤษ เขา - เขา)แต่ไม่มีระบบการเสื่อมถอยในกรณีเดียวเหมือนในภาษาฝรั่งเศส ประเภทของกริยาที่ไม่สมบูรณ์จะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อมีประเภทของกริยาที่สมบูรณ์แบบในระบบไวยากรณ์เดียวกัน ฯลฯ

สมาชิกของระบบได้รับความสำคัญโดยสัมพันธ์กับสมาชิกคนอื่นๆ ของระบบ ดังนั้น ตัวอย่างเช่น สัมพันธการกกรณีต่อหน้า deponent (ระเหย) ไม่เหมือนกับสัมพันธการกกรณีในภาษาที่ไม่มีระเหย; ความสำคัญของ [k] ในภาษาที่มี [x] แตกต่างจากภาษาที่ไม่มี [x]

ระบบของแต่ละระดับของโครงสร้างภาษาซึ่งมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน ก่อให้เกิดระบบโดยรวมของภาษาที่กำหนด

รีฟอร์แมตสกี้ เอ.เอ. ภาษาศาสตร์เบื้องต้น / เอ็ด วีเอ วิโนกราโดวา. - ม., 1996.

การทำความเข้าใจภาษามีความเกี่ยวข้องโดยตรงกับการศึกษาโครงสร้าง การจัดองค์กร กล่าวคือ โครงสร้างและระบบของภาษา จริงอยู่ คำว่า "โครงสร้าง" และ "ระบบ" เองมีการกำหนดไว้แตกต่างกันในภาษาศาสตร์ ลองคิดดูสิ

Ø ระบบมีสัญญาณและคุณสมบัติอะไรบ้าง?

เอฟ เดอ โซซูร์เป็นคนแรกที่พูดเกี่ยวกับภาษาในฐานะระบบ เขาเชื่อว่า “ภาษาเป็นระบบที่เชื่อฟังคำสั่งของมันเท่านั้น” อย่างไรก็ตาม ต่อมาคำนี้เริ่มได้รับการพัฒนาโดยนักวิทยาศาสตร์หลายคน

ในพจนานุกรมคำศัพท์ทางภาษาศาสตร์ O. S. Akhmanova ให้คำจำกัดความของระบบภาษาดังต่อไปนี้: "ระบบคือชุดองค์ประกอบภาษาที่จัดระเบียบภายในซึ่งเชื่อมโยงกันด้วยความสัมพันธ์ที่มั่นคง"

A. A. Reformatsky กำหนดระบบดังนี้: “ระบบคือเอกภาพขององค์ประกอบที่พึ่งพาซึ่งกันและกันที่เป็นเนื้อเดียวกัน ระบบของแต่ละระดับของโครงสร้างภาษาที่มีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน ก่อให้เกิดระบบโดยรวมของภาษาที่กำหนด”

คำจำกัดความที่ใกล้เคียงกับที่เสนอโดย O. S. Akhmanova พบได้ใน "General Linguistics" โดย F. M. Berezin, B. N. Golovin: "ระบบภาษาสามารถอธิบายได้ว่าเป็นชุดขององค์ประกอบที่จัดระเบียบโดยการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์เป็นหนึ่งเดียว" คำจำกัดความสุดท้ายดูเหมือนว่าเราจะค่อนข้างสมบูรณ์และเรียบง่ายสำหรับเรา

จากคำจำกัดความทั้งหมดนี้เป็นไปตามที่ระบบมีพื้นฐานอยู่บนเอกภาพที่ซับซ้อนขององค์ประกอบที่พึ่งพาซึ่งกันและกันนั่นคือมันมีระเบียบ องค์ประกอบของระบบภาษาเป็นหน่วยทางภาษาที่จัดกลุ่มเป็นหมวดหมู่และระดับตามความสัมพันธ์ทางภาษาที่ซับซ้อน ระบบมีทั้งแผนการแสดงออก (ตัวอักษร เสียง คำ ฯลฯ) และเนื้อหาในอุดมคติ (ความหมาย) ควรสังเกตว่าองค์ประกอบของระบบภาษามีการเปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลา ดังนั้น แนวคิดของ "ระบบภาษา" จึงมีความซับซ้อนและมีหลายระดับ

Ø โครงสร้างของภาษาคืออะไร?

หน่วยของระบบภาษาถูกรวมเข้าด้วยกันโดยการเชื่อมต่อบางอย่าง จำนวนทั้งสิ้นของการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์เหล่านี้ที่จัดระเบียบองค์ประกอบของระบบเรียกว่า "โครงสร้างของภาษา" ตามคำจำกัดความของ V. M. Solntsev “โครงสร้างคือวัตถุลบองค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบ หรือระบบลบองค์ประกอบของระบบ” ความสัมพันธ์ทั้งหมดในระบบภาษาสามารถลดลงได้เป็นสองประเภท

1. ความสัมพันธ์ทางวากยสัมพันธ์เป็นความสัมพันธ์ "เชิงเส้น" ระหว่างหน่วยภาษาเมื่อรวมเข้าด้วยกันโดยตรง ความสัมพันธ์เหล่านี้รวมหน่วยของภาษาเข้าด้วยกันในลำดับพร้อมกัน

2. ความสัมพันธ์แบบกระบวนทัศน์คือความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยในระดับเดียวกัน โดยคำนึงถึงความเข้ากันได้/เข้ากันไม่ได้เมื่อสร้างข้อความสั่ง สิ่งเหล่านี้เรียกว่าความสัมพันธ์แบบ "ไม่เชิงเส้น" ซึ่งตรงข้ามกับความสัมพันธ์แบบซินแทกติก พวกเขารวมหน่วยภาษาเป็นกลุ่มหมวดหมู่หมวดหมู่

นักวิจัยบางคนยังแยกแยะความสัมพันธ์เชิงเชื่อมโยงที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของความบังเอิญของภาพของปรากฏการณ์ความเป็นจริงและความไม่เปิดเผยตัวตนความสัมพันธ์ของการอยู่ใต้บังคับบัญชาของบุคคลทั่วไปต่อบุคคลทั่วไปโดยเฉพาะต่อบุคคลทั่วไป

Ø อะไรคือความแตกต่างระหว่างระบบและโครงสร้างของภาษา?

1. ระบบ คือ ชุดของหน่วยทางภาษาและความเชื่อมโยงระหว่างหน่วยต่างๆ และโครงสร้างคือความสัมพันธ์ ความเชื่อมโยงระหว่างหน่วยทางภาษา โครงสร้างคือการจัดระบบภาษา

2. โครงสร้างเมื่อเปรียบเทียบกับระบบ แสดงถึงแนวคิดที่เป็นนามธรรมมากกว่า โดยเน้นด้านที่เป็นนามธรรมของการจัดระเบียบหน่วยต่างๆ อย่างเป็นระบบ

3. แนวคิดเรื่อง “ระบบ” มีลักษณะกว้างและกว้างมากขึ้น Panov: “แนวคิดของระบบในภาษานั้นลึกซึ้งกว่ามาก หน่วยของภาษาอยู่ภายใต้ข้อกำหนดของระบบ: "a" สามารถมีอยู่ได้ก็ต่อเมื่อมี "b" เชื่อมโยงอยู่ด้วย ในขณะที่ "b" จะเกิดขึ้นจริงก็ต่อเมื่อมี "a" เท่านั้น

Ø คุณสมบัติทั่วไปของระบบและโครงสร้างของภาษาสามารถพบได้อะไรบ้าง?

1. อธิบายภาษาโดยรวมเป็นหนึ่งเดียวที่จัดระเบียบอย่างกลมกลืน

2. ทั้งระบบและโครงสร้างเป็นคุณสมบัติทางภววิทยาของภาษา และไม่ใช่ผลลัพธ์ของแนวคิดที่นักวิจัยตั้งสมมติฐาน

3. ระบบและโครงสร้างของภาษามีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิด การเปลี่ยนอันหนึ่งจะนำไปสู่การเปลี่ยนอันอื่น

ความสามัคคีของภาษาและการคิดแสดงออกอย่างไร?

ภาษาและการคิดเกิดขึ้นพร้อมกัน เนื่องจากหากไม่มีการคิดด้วยภาษาก็เป็นไปไม่ได้ และหากไม่มีการคิด ลักษณะของภาษาก็เป็นไปไม่ได้

การคิดเป็นกระบวนการสะท้อนความเป็นจริงในจิตใจมนุษย์ในรูปแบบของแนวคิด การตัดสิน และข้อสรุป

ภาษาเป็นเครื่องแปลความหมายตามธรรมชาติของกิจกรรมทางจิตของมนุษย์ในรูปแบบอื่นๆ ภาษาเป็นระบบที่ได้รับการพัฒนาตามหลักตรรกะและแนวความคิดในวิวัฒนาการของมนุษย์เพื่อการแลกเปลี่ยนความคิดและสะท้อนความเป็นจริง ด้วยเหตุนี้ ภาษาจึงเป็นสากล

A. A. Reformatsky ตั้งข้อสังเกตว่าหากไม่มีภาษา การคิดเป็นเพียง "สิ่งสำหรับตัวมันเอง" และความคิดที่ไม่ได้แสดงออกมาในภาษานั้นก็ไม่ได้เป็นความคิดที่ชัดเจนและชัดเจนที่ช่วยให้บุคคลเข้าใจปรากฏการณ์ของความเป็นจริง พัฒนาและปรับปรุงวิทยาศาสตร์ ค่อนข้างเป็น การมองการณ์ไกลบางอย่าง ไม่ใช่การมองเห็นที่แท้จริง นี่ไม่ใช่ความรู้ตามความหมายที่แท้จริงของคำนี้

แน่นอนว่าภาษาที่ปราศจากการคิดนั้นเป็นไปไม่ได้ เราพูดและเขียนความคิดและพยายามแสดงความคิดของเราให้ถูกต้องและชัดเจนมากขึ้นในภาษา

ดังนั้นความคิดจึงเกิดขึ้นบนพื้นฐานของภาษาและถูกตรึงอยู่ในนั้น

Ø ภาษาแตกต่างจากการคิดอย่างไรและอย่างไร

ภาษากับการคิดไม่เหมือนกัน กฎแห่งการคิดได้รับการศึกษาโดยใช้ตรรกะ ตรรกะแยกแยะแนวคิดด้วยคุณลักษณะ การตัดสินกับสมาชิก และการอนุมานด้วยรูปแบบ ในภาษามีหน่วยสำคัญอื่น ๆ ได้แก่ หน่วยคำคำประโยคซึ่งไม่ตรงกับการแบ่งตรรกะที่ระบุ ท้ายที่สุด ไม่ใช่ทุกคำที่แสดงถึงแนวคิด (คำอุทานแสดงความรู้สึกและความปรารถนา คำสรรพนามไม่ได้ระบุชื่อ แต่บ่งบอกถึงแนวคิด) และไม่ใช่ทุกประโยคที่แสดงถึงการตัดสิน (เช่น ประโยคคำถามและประโยคที่จำเป็น) นอกจากนี้สมาชิกของคำพิพากษาไม่ตรงกับสมาชิกของประโยค

กฎแห่งการคิดนั้นเป็นสากลเนื่องจากทุกคนคิดเหมือนกัน แต่แสดงความคิดเหล่านี้ในภาษาต่าง ๆ ในรูปแบบที่ต่างกัน

นอกจากนี้ รูปแบบคำศัพท์ ไวยากรณ์ และสัทศาสตร์ของคำพูดในภาษาหนึ่ง ๆ อาจแตกต่างกันไป แต่สอดคล้องกับหน่วยตรรกะเดียวกัน

Ø การคิดแสดงออกมาในรูปแบบใดในภาษา?

ดังนั้นการคิดจึงรวมถึงแนวคิด การตัดสิน และการอนุมานด้วย

แนวคิดคือความคิดที่สะท้อนในรูปแบบทั่วไปของวัตถุและปรากฏการณ์ของความเป็นจริงและความเชื่อมโยงระหว่างสิ่งเหล่านั้นโดยการกำหนดลักษณะทั่วไปและลักษณะเฉพาะซึ่งเป็นคุณสมบัติของวัตถุและปรากฏการณ์และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งเหล่านั้น ในภาษา แนวคิดจะแสดงโดยใช้คำและวลี

การตัดสินคือการกระทำทางจิตที่แสดงออกถึงทัศนคติของผู้พูดต่อเนื้อหาความคิดที่แสดงออกมาโดยยืนยันรูปแบบสิ่งที่พูด และมักจะเกี่ยวข้องกับสภาวะทางจิตของความสงสัย ความเชื่อมั่น และศรัทธา แสดงออกด้วยภาษาโดยใช้ประโยค

การอนุมานเป็นวัตถุนามธรรมที่ซับซ้อน ซึ่งด้วยความช่วยเหลือของความสัมพันธ์บางอย่าง การตัดสินตั้งแต่หนึ่งรายการขึ้นไปจะรวมเป็นหนึ่งเดียว คำจำกัดความที่ง่ายกว่ามีดังต่อไปนี้ การอนุมานคือความสัมพันธ์เชิงนามธรรมของการตัดสิน ซึ่งเข้าใจผ่านการคิดอย่างมีเหตุผล การอนุมานยังแสดงเป็นภาษาโดยใช้ประโยคด้วย

Ø มีการใช้ภาษาใดเพื่อแสดงรูปแบบการคิด?

กระบวนการสร้างความคิดที่มีมานานหลายศตวรรษด้วยความช่วยเหลือของภาษานำไปสู่การพัฒนาโครงสร้างไวยากรณ์ของภาษาหลายประเภทซึ่งสัมพันธ์บางส่วนกับการคิดประเภททั่วไปบางประเภท: ตัวอย่างเช่น หัวเรื่อง - หัวเรื่อง, ภาคแสดง - ภาคแสดง หมวดหมู่ที่เป็นทางการของคำนาม กริยา ตัวเลข สอดคล้องกับหมวดหมู่ความหมายของเรื่องของกระบวนการ ปริมาณ ฯลฯ

โดยทั่วไปของภาษาคือโครงสร้างที่ซับซ้อนขององค์ประกอบที่ต่างกันที่เชื่อมต่อถึงกัน เพื่อพิจารณาว่าองค์ประกอบใดรวมอยู่ในโครงสร้างของภาษา ลองดูตัวอย่างต่อไปนี้: ชาวโรมันสองคนโต้แย้งว่าใครจะพูด (หรือเขียน) วลีที่สั้นกว่า; คนหนึ่งพูด (เขียน): Eo rus - ฉันจะไปที่หมู่บ้านและอีกคนตอบ: ฉัน - ไป นี่เป็นข้อความที่สั้นที่สุด (และการเขียน) ที่สามารถจินตนาการได้ แต่ในขณะเดียวกัน มันก็เป็นข้อความที่สมบูรณ์ โดยประกอบขึ้นเป็นแบบจำลองทั้งหมดในบทสนทนาที่กำหนด และเห็นได้ชัดว่ามีทุกสิ่งที่เป็นลักษณะของข้อความใด ๆ

องค์ประกอบเหล่านี้ของคำสั่งคืออะไร?

1) ฉัน เป็นเสียงพูด (หน่วยเสียงที่แม่นยำยิ่งขึ้น) เช่น เครื่องหมายวัสดุเสียงที่หูสามารถรับรู้ได้หรือฉันเป็นตัวอักษรเช่น ป้ายวัสดุกราฟิกที่มองเห็นได้ด้วยตา

2) i เป็นรากของคำ (โดยทั่วไปคือหน่วยคำ) เช่น องค์ประกอบที่แสดงแนวคิดบางอย่าง

3) ฉันคือคำ (กริยาในอารมณ์ที่จำเป็นในเอกพจน์) ตั้งชื่อปรากฏการณ์บางอย่างของความเป็นจริง

4) ฉันเป็นประโยค เช่น องค์ประกอบที่มีข้อความ

ปรากฎว่าฉันตัวเล็ก ๆ มีสิ่งที่ประกอบขึ้นเป็นภาษาโดยทั่วไป: 1) เสียง - สัทศาสตร์ (หรือตัวอักษร - กราฟิก), 2) หน่วยคำ (ราก, คำต่อท้าย, การลงท้าย) - สัณฐานวิทยา, 3) คำ - คำศัพท์และ 4) ประโยค - ไวยากรณ์

ไม่มีสิ่งอื่นใดที่มีอยู่หรือมีอยู่ในภาษา

เหตุใดจึงต้องมีตัวอย่างแปลก ๆ เพื่อชี้แจงคำถามเกี่ยวกับโครงสร้างของภาษา? เพื่อให้ชัดเจนว่าความแตกต่างในองค์ประกอบของโครงสร้างของภาษานั้นไม่ใช่เชิงปริมาณ ดังที่อาจดูเหมือนถ้าเราใช้ประโยคยาว ๆ แบ่งออกเป็นคำ คำต่าง ๆ ออกเป็นหน่วยเสียง และหน่วยเสียงเป็นหน่วยเสียง ตัวอย่างนี้ช่วยขจัดอันตรายนี้:

โครงสร้างภาษาทุกระดับแสดงถึงความ “เหมือนกัน” แต่ในแต่ละครั้งจะมีคุณภาพพิเศษ

ดังนั้นความแตกต่างในองค์ประกอบของโครงสร้างของภาษาจึงเป็นเชิงคุณภาพซึ่งถูกกำหนดโดยฟังก์ชันต่าง ๆ ขององค์ประกอบเหล่านี้ องค์ประกอบเหล่านี้มีหน้าที่อะไร?

1.เสียง (หน่วยเสียง) เป็นสัญลักษณ์ของภาษา ไม่ใช่แค่เสียงที่ได้ยินเท่านั้น สัญญาณเสียงของภาษามีสองหน้าที่: 1) การรับรู้ - เป็นวัตถุของการรับรู้และ 2) นัยสำคัญ - มีความสามารถในการแยกแยะองค์ประกอบที่สำคัญของภาษาที่สูงขึ้น - หน่วยคำ คำ ประโยค: เหงื่อ บอต มอด นั่น จุด, หมายเหตุ, จำนวนมาก, ไม้สน, ไม้สน, ไม้สน ฯลฯ

2. หน่วยคำสามารถแสดงแนวคิด:

ก) รูต - จริง (ตาราง-), (กราวด์-), (หน้าต่าง-) ฯลฯ และ b) สิ่งที่ไม่ใช่รูทของสองประเภท: ความหมายของคุณลักษณะ (-ost), (-ไม่มี-), (re-) และความหมายของความสัมพันธ์ (-y), (-ish), การนั่ง - การนั่ง, (-a ), (-y) โต๊ะ โต๊ะ ฯลฯ; ฟังก์ชันกึ่งวิทยานี้ หน้าที่ของการแสดงแนวคิด พวกเขาไม่สามารถตั้งชื่อหน่วยคำได้ แต่มีความหมาย (สีแดง-) แสดงออกถึงแนวคิดของสีใดสีหนึ่งเท่านั้น และคุณสามารถตั้งชื่อบางสิ่งได้โดยการเปลี่ยนหน่วยคำให้เป็นคำเท่านั้น เช่น สีแดง สีแดง บลัชออน ฯลฯ

3. คำพูดสามารถบอกชื่อสิ่งต่าง ๆ และปรากฏการณ์แห่งความเป็นจริงได้ นี่คือฟังก์ชันนาม ฟังก์ชันการตั้งชื่อ มีคำที่ทำหน้าที่นี้ในรูปแบบบริสุทธิ์ - เป็นชื่อที่ถูกต้อง คำนามสามัญทั่วไปรวมกับฟังก์ชันกึ่งวิทยาเนื่องจากเป็นการแสดงออกถึงแนวคิด

4.ประโยคทำหน้าที่ในการสื่อสาร นี่เป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดในการสื่อสารด้วยวาจา เนื่องจากภาษาเป็นเครื่องมือในการสื่อสาร ฟังก์ชั่นนี้เป็นการสื่อสาร เนื่องจากประโยคประกอบด้วยคำในส่วนที่เป็นส่วนประกอบจึงมีทั้งฟังก์ชันการเสนอชื่อและกึ่งวิทยา

องค์ประกอบของโครงสร้างนี้ก่อให้เกิดความเป็นเอกภาพในภาษา ซึ่งง่ายต่อการเข้าใจหากคุณใส่ใจกับการเชื่อมต่อขององค์ประกอบเหล่านั้น แต่ละระดับที่ต่ำกว่าอาจเป็นระดับสูงสุดถัดไป และในทางกลับกัน แต่ละระดับที่สูงกว่า อย่างน้อยจะประกอบด้วยหนึ่งระดับที่ต่ำกว่า หนึ่ง: ดังนั้น ประโยคสามารถประกอบด้วยคำเดียวได้น้อยที่สุด (.Dawn. Frost.); คำ - จากหน่วยคำเดียว (ที่นี่, ที่นี่, รถไฟใต้ดิน, ไชโย); หน่วยเสียง - จากหน่วยเสียงเดียว (Sh-i, zh-a-t)

ภายในแต่ละวงกลมหรือชั้นของโครงสร้างทางภาษา (สัทศาสตร์ สัณฐานวิทยา คำศัพท์ วากยสัมพันธ์) มีระบบของตัวเอง เนื่องจากองค์ประกอบทั้งหมดของวงกลมที่กำหนดทำหน้าที่เป็นสมาชิกของระบบ

ระบบคือความสามัคคีขององค์ประกอบที่เป็นเนื้อเดียวกันและพึ่งพาอาศัยกัน ระบบของแต่ละระดับของโครงสร้างภาษาซึ่งมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน ก่อให้เกิดระบบโดยรวมของภาษาที่กำหนด

การเติมเต็มด้วยภาษาของหน้าที่สำคัญทางสังคมที่ซับซ้อนที่สุด - การสร้างความคิดและการสื่อสาร - ได้รับการรับรองโดยการจัดระเบียบที่สูงเป็นพิเศษ พลวัต และการพึ่งพาซึ่งกันและกันขององค์ประกอบทั้งหมด ซึ่งแต่ละองค์ประกอบแม้ว่าจะมีจุดประสงค์พิเศษของตัวเองก็ตาม (แยกแยะความหมาย แตกต่างรูปร่าง, กำหนดวัตถุ กระบวนการ สัญญาณของความเป็นจริงโดยรอบ ด่วนคิด, รายงานเธอ) อยู่ภายใต้งานทางภาษาทั่วไปเพียงงานเดียว - เพื่อเป็นวิธีการสื่อสารและความเข้าใจซึ่งกันและกัน ด้วยเหตุนี้ ความเข้าใจภาษาในฐานะรูปแบบโครงสร้างระบบที่เปิดกว้าง (พัฒนาอย่างต่อเนื่อง) จึงกลายเป็นสิ่งที่โต้แย้งไม่ได้ ในกรณีนี้ หมวดหมู่หลักคือ “ระบบ” และ “โครงสร้าง” ประการแรกมีความสัมพันธ์กับแนวคิดเช่น "ความสมบูรณ์", "ทั้งหมด", "การบูรณาการ", "การสังเคราะห์" (การรวม) และประการที่สองกับแนวคิดของ "องค์กร", "โครงสร้าง", "ความเป็นระเบียบเรียบร้อย", "การวิเคราะห์" (การแยกส่วน ). มีการตีความธรรมชาติของความสัมพันธ์ระหว่างหมวดหมู่เหล่านี้แตกต่างกัน อย่างไรก็ตาม สิ่งที่ได้รับการยอมรับมากที่สุดมีดังต่อไปนี้

ระบบภาษาเป็นเอกภาพของหน่วยทางภาษาที่มีความสัมพันธ์และความสัมพันธ์ระหว่างกัน ชุดของการเชื่อมต่อและความสัมพันธ์ปกติระหว่างหน่วยทางภาษา ขึ้นอยู่กับธรรมชาติและการกำหนดเอกลักษณ์ของระบบภาษาโดยรวม โครงสร้างของระบบภาษา- โครงสร้างเป็นคุณสมบัติหลักของระบบภาษา มันสันนิษฐานว่าการแบ่งภาษาเป็นรูปแบบบูรณาการเป็นองค์ประกอบ ความเชื่อมโยง การพึ่งพาซึ่งกันและกัน และองค์กรภายใน คำศัพท์ที่ใช้กันทั่วไปในการตั้งชื่อส่วนประกอบของระบบภาษาคือ: องค์ประกอบ หน่วยของภาษา สัญลักษณ์ทางภาษา ส่วนต่างๆ (กลุ่ม) ระบบย่อย

องค์ประกอบเป็นคำทั่วไปที่สุดสำหรับส่วนประกอบของระบบใดๆ รวมถึงภาษาด้วย ในงานภาษาศาสตร์ องค์ประกอบของระบบภาษามักเรียกว่าหน่วยของภาษาหรือหน่วยภาษา (หน่วยเสียง หน่วยคำ ประโยค)และองค์ประกอบคือส่วนประกอบที่หน่วยภาษาถูกสร้างขึ้น (เช่น องค์ประกอบในอุดมคติของหน่วยภาษาคือ เซเมส- องค์ประกอบที่เล็กที่สุดของความหมาย องค์ประกอบทางวัตถุของหน่วยภาษาคือ: สำหรับหน่วยเสียง - หน่วยเสียงหรือระดับเสียง, ความซับซ้อนของเสียง, เปลือกเสียงและสำหรับคำ - หน่วยเสียง (รูท, คำนำหน้า, คำต่อท้าย, การลงท้าย) ด้วยเหตุนี้ ออบเจ็กต์ภาษาทั้งหมดจึงไม่สามารถเรียกว่าหน่วยภาษาได้

ปริมาณสามารถรับสถานะของหน่วยภาษาได้หากเป็นเช่นนั้น มีคุณสมบัติดังต่อไปนี้: 1) แสดงความหมายบางอย่างหรือมีส่วนร่วมในการแสดงออกหรือความแตกต่าง; 2) แยกแยะได้เป็นวัตถุบางอย่าง; 3) ทำซ้ำได้ในรูปแบบสำเร็จรูป; 4) เข้าสู่การเชื่อมต่อปกติระหว่างกันโดยสร้างระบบย่อยบางอย่าง 5) เข้าสู่ระบบภาษาผ่านระบบย่อย 6) อยู่ในความสัมพันธ์แบบลำดับชั้นกับหน่วยของระบบย่อยอื่น ๆ ของภาษา (ความสัมพันธ์ดังกล่าวสามารถกำหนดลักษณะได้ในแง่ของ "ประกอบด้วย..." หรือ "รวมอยู่ใน..."); 7) แต่ละหน่วยที่ซับซ้อนมากขึ้นมีคุณภาพใหม่เมื่อเปรียบเทียบกับองค์ประกอบที่เป็นส่วนประกอบ เนื่องจากหน่วยของระดับที่สูงกว่าไม่ใช่ผลรวมของหน่วยของระดับที่ต่ำกว่าอย่างง่าย

แยกแยะ หน่วยนิกายของภาษา(หน่วยเสียง หน่วยคำ) นาม (คำ วลี หน่วยวลี) และ การสื่อสาร(ประโยค หน่วยเหนือวลี มหัพภาค ข้อความ)

หน่วยของภาษามีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับหน่วยคำพูด หลังตระหนักถึง (คัดค้าน) อดีต (หน่วยเสียงรับรู้ด้วยเสียงหรือพื้นหลัง หน่วยเสียง - โดย morphs, allomorphs; คำ (ศัพท์) - ตามรูปแบบคำ (lexes, allolexes); โครงร่างโครงสร้างของประโยค - โดยคำพูด) หน่วยคำพูดคือหน่วยใด ๆ ที่เกิดขึ้นอย่างอิสระในกระบวนการพูดจากหน่วยภาษา คุณสมบัติหลักของพวกเขาคือ: ผลผลิต -การศึกษาฟรีในกระบวนการพูด การรวมกัน- โครงสร้างที่ซับซ้อนอันเป็นผลมาจากการรวมหน่วยภาษาอย่างอิสระ ความสามารถในการเข้าสู่รูปแบบที่ใหญ่ขึ้น (คำซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวลีและประโยค ประโยคง่าย ๆ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของรูปแบบที่ซับซ้อน ประโยคสร้างข้อความ)

โดยพื้นฐานแล้วหน่วยของภาษาและคำพูดนั้นเป็นหน่วยของสัญญาณ เนื่องจากมีการแสดงสัญญาณทั้งหมดของสัญญาณ: มีระนาบการแสดงออกทางวัตถุ เป็นพาหะของเนื้อหาทางจิต (ความหมาย); มีความสัมพันธ์แบบมีเงื่อนไขกับสิ่งที่พวกเขาชี้ไป เช่น กำหนดหัวข้อความคิดไม่ใช่โดยอาศัยคุณสมบัติ "ธรรมชาติ" ของมัน แต่เป็นสิ่งที่สังคมกำหนด

จากหน่วยสัญญาณจำนวนหนึ่งของภาษา มักจะไม่รวมเฉพาะหน่วยเสียงเท่านั้น เนื่องจากมันไม่มีความหมาย จริงอยู่ที่นักวิทยาศาสตร์ของโรงเรียนภาษาศาสตร์ปรากจัดหน่วยเสียงเป็นสัญลักษณ์ทางภาษาเนื่องจากเกี่ยวข้องกับการแยกแยะเนื้อหาความหมายและส่งสัญญาณหน่วยภาษาที่สำคัญหนึ่งหรืออีกหน่วยหนึ่ง หน่วยคำ (รูต คำนำหน้า คำต่อท้าย) มีอักขระกึ่งเครื่องหมายด้วย เนื่องจากไม่ได้ถ่ายทอดข้อมูลอย่างอิสระ ดังนั้นจึงไม่ใช่เครื่องหมายอิสระ (และรับรู้ว่าเป็นส่วนหนึ่งของคำเท่านั้น) หน่วยภาษาที่เหลือเป็นหน่วยสัญลักษณ์

องค์ประกอบ หน่วยของภาษา และสัญลักษณ์ทางภาษาควรแยกออกจากส่วนต่างๆ และระบบย่อยของระบบภาษาเดียว

การจัดกลุ่มของหน่วยทางภาษาใด ๆ ระหว่างที่มีการสร้างการเชื่อมต่อภายในที่แตกต่างจากการเชื่อมต่อระหว่างการจัดกลุ่มนั้นถือได้ว่าเป็นส่วนหนึ่งของระบบ ภายในระบบระบบย่อยจึงถูกสร้างขึ้น (ในคำศัพท์ - กลุ่มคำศัพท์ - ความหมาย, ฟิลด์ความหมาย; ในรูปแบบสัณฐานวิทยา - ระบบย่อยของการผันคำกริยาหรือการเสื่อมของชื่อ ฯลฯ )

หน่วยทางภาษาที่สร้างระบบภาษาสามารถเป็นเนื้อเดียวกันหรือต่างกันได้ ไม่รวมความสัมพันธ์แบบลำดับชั้นระหว่างหน่วยภาษาที่เป็นเนื้อเดียวกัน มีอยู่ในหน่วยที่ต่างกันเท่านั้น (หน่วยเสียง > หน่วยเสียง > คำศัพท์ (คำ) > วลี > ประโยค)หน่วยภาษาที่เป็นเนื้อเดียวกันแสดงความสามารถในการเข้าสู่: ก) โครงสร้างเชิงเส้น สายโซ่ และการรวมกัน (การเชื่อมต่อเชิงเส้นของหน่วยทางภาษาเรียกว่าซินแท็กเมติก) และ ข) กลุ่ม คลาส และหมวดหมู่บางกลุ่ม ด้วยเหตุนี้จึงตระหนักถึงคุณสมบัติกระบวนทัศน์ของพวกมัน

การเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์- สิ่งเหล่านี้คือความสัมพันธ์ของหน่วยทางภาษาโดยต่อเนื่องกันการตีข่าว (ตามโครงการ) และ... และ)และความเข้ากันได้ตามกฎหมายที่กำหนดไว้สำหรับภาษาใดภาษาหนึ่ง ตามกฎหมาย syntagmatic บางอย่าง หน่วยคำ รูปแบบคำ สมาชิกประโยค และส่วนของประโยคที่ซับซ้อนจะถูกรวมเข้าด้วยกัน ข้อจำกัดทางวากยสัมพันธ์เกิดจากการที่แต่ละหน่วยของภาษามีตำแหน่งที่ชัดเจนมากในชุดข้อมูลเชิงเส้นที่สัมพันธ์กับหน่วยอื่นๆ ในเรื่องนี้ได้มีการแนะนำแนวคิดเรื่องตำแหน่งของหน่วยภาษา หน่วยที่ครอบครองตำแหน่งเดียวกันในซีรีส์วากยสัมพันธ์จะสร้างกระบวนทัศน์ (คลาส, หมวดหมู่, บล็อก, กลุ่ม)

การเชื่อมต่อแบบกระบวนทัศน์- สิ่งเหล่านี้เป็นความสัมพันธ์โดยความคล้ายคลึงกันภายในโดยสมาคมหรือความสัมพันธ์ที่เลือก (ตามโครงการ หรือ... หรือ)หน่วยภาษาทุกประเภทมีคุณสมบัติกระบวนทัศน์ (กระบวนทัศน์ของหน่วยเสียงพยัญชนะและสระ, หน่วยเสียง, คำ ฯลฯ มีความโดดเด่น) ตัวอย่างที่เด่นชัดที่สุดของความสัมพันธ์ประเภทนี้อาจเป็นกระบวนทัศน์คำศัพท์ คำพ้องความหมาย คำตรงข้าม กลุ่มและสาขาศัพท์-ความหมาย ในทางสัณฐานวิทยา - กระบวนทัศน์ของการเสื่อมและการผันคำกริยา

ชุดของหน่วยภาษาที่เป็นเนื้อเดียวกันที่สามารถเข้าสู่การเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์และกระบวนทัศน์ระหว่างกัน แต่ไม่รวมความสัมพันธ์แบบลำดับชั้นเรียกว่าระดับหรือ ชั้นของโครงสร้างทางภาษา- ความสัมพันธ์แบบลำดับชั้นถูกสร้างขึ้นระหว่างระดับของโครงสร้างทางภาษา แต่ไม่รวมการเชื่อมต่อแบบกระบวนทัศน์และแบบวากยสัมพันธ์ ตามกฎแล้ว ระดับภาษาศาสตร์จะสอดคล้องกับระเบียบวินัยทางภาษา (หมวดภาษาศาสตร์) ที่ศึกษา (เช่น หมวด "พจนานุกรม") ระดับภาษาแบ่งออกเป็นระดับพื้นฐานและระดับกลาง แต่ละระดับสอดคล้องกับหน่วยภาษาพื้นฐาน ระดับหลัก ได้แก่ สัทวิทยา/สัทศาสตร์ (หน่วยพื้นฐาน - หน่วยเสียง),สัณฐานวิทยา (หน่วยคำ)โทเค็น/คำศัพท์ (ศัพท์,หรือคำ) สัณฐานวิทยา (ไวยากรณ์- คลาสของรูปแบบคำ) และวากยสัมพันธ์ (ไวยากรณ์หรือ ไวยากรณ์)โดยทั่วไปจะพิจารณาระดับกลาง: phonomorphemic หรือ morphonological (phonomorph หรือ มอร์โฟนีมี),อนุพันธ์หรือการสร้างคำ (อนุพันธ์)วลี (วลี,หรือหน่วยวลี, หน่วยวลี)