พยางค์เป็นหน่วยการออกเสียงขั้นต่ำในภาษารัสเซีย อาจประกอบด้วยหนึ่งหรือหลายเสียง

เด็กนักเรียนและนักเรียนวิชาภาษาศาสตร์มักเผชิญกับงานเช่น: "แบ่งคำออกเป็นพยางค์" ดูเหมือนว่าจะเป็นเรื่องง่ายมากที่จะรับมือกับงานดังกล่าว อย่างไรก็ตาม ผู้คนมักมีคำถามว่า “จะแบ่งคำเป็นพยางค์ได้อย่างถูกต้องได้อย่างไร”

ในบทความคุณจะพบคำตอบสำหรับคำถามนี้ ทำความคุ้นเคยกับกฎพื้นฐานและเรียนรู้คำศัพท์เป็นพยางค์

ความยากของการแบ่งพยางค์

โดยปกติแล้วจะไม่มีปัญหาในการแบ่งคำง่ายๆ ออกเป็นพยางค์ พวกเราคนใดสามารถรับมือกับการแบ่งพยางค์ของคำนาม "น้ำ" ได้ แต่จะแบ่งคำออกเป็นพยางค์ได้อย่างไรหากการเรียบเรียงมีความซับซ้อน?

ลองใช้กริยา "พิจารณา" เป็นตัวอย่าง วิธีการแบ่งพยางค์อย่างถูกต้อง: "rassmo-tren-ny", "ra-ssmo-tren-ny", "ra-ssmo-tren-ny"? คำตอบที่ถูกต้องคือตัวเลือกที่สาม แต่ทำไม? เพื่อทำความเข้าใจเรามาทำความคุ้นเคยกับกฎพื้นฐานในการแบ่งคำเป็นพยางค์

กฎพื้นฐานของการแบ่งพยางค์

สิ่งแรกที่ต้องจำคือจำนวนพยางค์ในคำเท่ากับผลรวมของสระที่เป็นส่วนหนึ่งของคำนั้น ขอบเขตของการแบ่งพยางค์มักไม่ตรงกับการแบ่งสัณฐานดังนั้นเมื่อทำการวิเคราะห์จึงจำเป็นต้องอาศัยกฎต่อไปนี้:

• เสียงพยางค์ในภาษารัสเซียเป็นสระ
• พยางค์ไม่สามารถมีสระได้มากกว่าหนึ่งสระ
• พยางค์อาจประกอบด้วยเสียงสระเดียว (o-vod) หรือสระและพยัญชนะผสมกัน พยางค์ที่ประกอบด้วยสองเสียงขึ้นไปจะขึ้นต้นด้วยพยัญชนะเสมอ
• พยางค์ทั้งหมดในภาษารัสเซียมีแนวโน้มที่จะเปิด

พยางค์เปิดและปิด

ในการพิจารณาว่าจะแบ่งคำออกเป็นพยางค์ได้อย่างไรอย่างถูกต้อง คุณจะต้องแยกแยะคำเหล่านั้นตามประเภทได้ พยางค์ทั้งหมดในภาษารัสเซียสมัยใหม่แบ่งออกเป็นสองประเภท: เปิดและปิด

พยางค์เปิดจะลงท้ายด้วย (โปร-โว-ดา, โก-โล-วา, เป-เล-นา) เสมอ อาจเกิดขึ้นที่จุดเริ่มต้น กลาง หรือท้ายคำ

พยางค์ปิดลงท้ายด้วยพยัญชนะ ส่วนใหญ่มักปรากฏที่ท้ายคำ (หัวหอม, หมอกควัน, ความหิว) นอกจากนี้ สามารถสร้างพยางค์ปิดได้หากมี (sil-ki, wolves, tank-ki) อยู่ตรงกลางคำ

ถ้ากลุ่มพยัญชนะหลายตัวเกิดขึ้นกลางคำ ก็มักจะเลื่อนไปที่ต้นพยางค์ โดยปล่อยพยัญชนะตัวก่อนหน้าไว้ (ดิ-ใคร-โฟน, นา-เนม-นิ-เอ, เร-ดา-กติ- โร-วา-นิ-อี)

คุณสมบัติของการแบ่งพยางค์

การแบ่งพยางค์ในภาษารัสเซียไม่เพียงปฏิบัติตามกฎของพยางค์เปิดเท่านั้น แต่ยังปฏิบัติตามกฎแห่งความดังจากน้อยไปหามากด้วย ประเด็นก็คือพยางค์ในคำนั้นจัดเรียงจากน้อยไปหามาก: จากเสียงดังน้อยไปจนถึงดังมากขึ้น มีกฎหลายข้อตามมาจากนี้ พวกเขาจะบอกวิธีแบ่งคำเป็นพยางค์อย่างถูกต้อง:

1. หากคำใดมีพยัญชนะที่อยู่ระหว่างสระทั้งสอง คำนั้นจะไปที่พยางค์ถัดไป (to-pot, pu-le-met, vy-vod, i-ko-na, ka-li-na);
2. การรวมกันของเสียงที่มีเสียงดังหลายตัว (พยัญชนะทั้งหมดยกเว้นเสียงโซโนรอน) จัดเป็นพยางค์ถัดไป (e-zda, ruk-chka, mo-li-tva, ka-li-tka);
3. กลุ่มเสียงพยัญชนะที่มีเสียงดังและโซโนรอนถูกกำหนดให้กับพยางค์ที่สอง (สำคัญ, so-pro-ti-vle-ne-e, o-smy-sle-ne-e);
4. พยัญชนะโซโนรอนหลายตัวที่อยู่ในคำเดียวระหว่างสระถูกกำหนดให้กับพยางค์ถัดไป (a-lmaz, a-rmi-ya ในความคิดของฉัน);
5. ในการรวมกันของเสียงสูงและเสียงดังระหว่างสระเสียงแรกจะไปที่พยางค์ที่อยู่ข้างหน้า (ne-zya, half-ka, nor-ka, mer-tsa-ni-e, vor-si-nka);
6. พยัญชนะซ้ำไปที่พยางค์ที่ตามมา (vo-zhi, Ro-ssi-ya, ko-lo-nna, a-lle-ya);
7. หากคำใดมี “th” ที่นำหน้าเสียงหรือพยางค์ที่มีเสียงดัง ให้รวมอยู่ในพยางค์ก่อนหน้า (moi-va, lei-ka, ka-na-rey-ka, te-lo-gray-ka)

การจำกฎเหล่านี้ไม่ใช่เรื่องยาก แต่จะช่วยให้คุณกำหนดวิธีแบ่งคำออกเป็นพยางค์ได้อย่างถูกต้องได้อย่างง่ายดาย

อัลกอริทึมสำหรับการแบ่งพยางค์

เราได้วิเคราะห์ทฤษฎีที่จะช่วยให้เราแบ่งคำออกเป็นพยางค์ได้ ตอนนี้เรามาดูส่วนที่ใช้งานได้จริงกันดีกว่า แผนง่ายๆ จะช่วยให้เราระบุจำนวนพยางค์ในคำได้สำเร็จ:

1. จดคำที่ให้ไว้ในงานลงในกระดาษอีกแผ่น
2. พิจารณาว่ามีเสียงสระกี่เสียง
3. วาดการแบ่งพยางค์เริ่มต้นหลังสระแต่ละเสียง
4. ดูว่าคำนั้นมีจุดใดที่ยากหรือไม่: กลุ่มพยัญชนะ เสียงโซโนรอน หรือเสียงคู่
5. ถ้ามีให้เปลี่ยนขอบเขตพยางค์ตามกฎ

ควรจำไว้ว่าการถ่ายโอนพยางค์และการแยกพยางค์ไม่เท่ากัน ดำเนินการตามสัณฐานวิทยา เราไม่สามารถแยกตัวอักษรออกจากคำนำหน้าหรือคำต่อท้ายได้

การแบ่งคำออกเป็นพยางค์ทำให้คุณสามารถแบ่งหน่วยคำทั้งหมดออกเป็นส่วนๆ ได้ตามกฎการแบ่งพยางค์ ตัวอย่างเช่น พิจารณาคำกริยา “to Raise” หากต้องการโอนจะแบ่งเป็น “ด้านล่าง” การหารตามพยางค์จะแตกต่างกัน: “ตามวัน”

พยางค์ต่อพยางค์

ทุกวันนี้ คุณแม่หลายคนพยายามสอนลูกให้อ่านหนังสือให้เร็วที่สุด วิธีหนึ่งที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดในเรื่องนี้คือการอ่านพยางค์ คุณไม่สามารถอธิบายให้เด็กฟังถึงวิธีแบ่งคำเป็นพยางค์โดยใช้กฎที่ซับซ้อน ดังนั้นจึงมีการใช้เทคนิคการเล่นเกม

คุณสามารถเริ่มทำงานกับลูกของคุณได้ตั้งแต่หนึ่งปี แบบฝึกหัดที่มุ่งพัฒนาทักษะการอ่านช่วยปรับปรุงความจำและพัฒนาความคิดเชิงนามธรรม พวกเขาสอนให้เด็กคิดอย่างมีเหตุผลและเปรียบเทียบ นอกจากนี้คลาสยังสามารถกลายเป็นเกมที่สนุกสนานได้

ขั้นแรกให้สอนลูกของคุณเกี่ยวกับตัวอักษร หนังสือที่มีรูปภาพและลูกบาศก์ที่สดใสจะช่วยในเรื่องนี้ บอร์ดที่คุณสามารถแนบตัวอักษรหลากสีได้

แล้วอธิบายว่ามีสระและสระออกเสียงยาวและดัง พยัญชนะสั้นและทื่อ บอกลูกของคุณว่าพยางค์เน้นเสียงจะยาวที่สุด

พูดคำง่ายๆ สองสามคำออกมาดังๆ และขอให้ลูกพิจารณาว่าเสียงใดที่เน้นเสียง เลือกคำนามที่ลูกของคุณคุ้นเคย คำต่อไปนี้เหมาะสำหรับการฝึก: "สบู่", "น้ำ", "มือ", "ขา", "ใบหน้า", "ร่างกาย"

อธิบายว่าจำนวนสระตรงกับจำนวนพยางค์ หากลูกของคุณรู้วิธีนับอยู่แล้ว ลองคิดดูว่าคำเหล่านี้มีสระกี่ตัว: "แครอท", "หัวหอม", "จาน", "กะหล่ำปลี", "ของเล่น", "ทีวี"

หลังจากแนะนำบุตรหลานของคุณให้รู้จักกับพื้นฐานแล้ว ให้ไปเล่นแบบฝึกหัดต่อ

ทำบัตรที่จะเขียนพยางค์ของตัวอักษรพยัญชนะแต่ละตัว เพื่อจัดระบบเทคนิค ให้วางพยัญชนะและสระรวมกันในลำดับเดียวกันบนการ์ดแต่ละใบ ตัวอย่างเช่น: “แม่ ฉัน เรา มิ โม ของฉัน มู มู”

แจกการ์ดให้ลูกของคุณ ให้เขาดูพยางค์ในขณะที่คุณอ่านออกเสียง และทำซ้ำ แบบฝึกหัดนี้จะช่วยพัฒนาความจำภาพ เมื่อเวลาผ่านไป เด็กจะสามารถจดจำพยางค์และออกเสียงได้โดยไม่ต้องให้คุณช่วย

ทำป้ายที่มีตัวอักษรผสมกันเขียนอยู่ ขอให้ลูกของคุณเขียนคำศัพท์ออกมาและอ่าน ในการเริ่มต้นให้เสนอการ์ดที่มีพยางค์ "ma", "pa" ให้เขา ปล่อยให้ทารกแต่งคำที่เขารู้จักดี: "แม่" และ "พ่อ"

พยายามคิดเกมต่างๆ ขึ้นมาเพื่อให้ลูกน้อยของคุณกระตุ้นความสนใจ ตัวอย่างเช่น เชิญเขาส่งจดหมายฉบับหนึ่งไปเยี่ยมอีกฉบับหนึ่งและดูว่าเกิดอะไรขึ้น

ย้ายจากง่ายไปสู่ซับซ้อน

เมื่อเด็กเชี่ยวชาญพื้นฐานแล้ว ให้เริ่มทำให้งานซับซ้อนขึ้น ในขณะเดียวกันก็จัดชั้นเรียนอย่างสนุกสนานต่อไป

เสนอคำให้ลูกของคุณหลายคำที่แตกต่างกันในตัวอักษรเพียงตัวเดียว ให้เขาพิจารณาว่าอะไรคือความแตกต่างระหว่างพวกเขา ตัวอย่างเช่น คำว่า "สบู่" และ "น่ารัก" "บ้าน" และ "ควัน"

เลือกคำโหลที่ประกอบด้วยสองพยางค์ คุณจะต้องมีไพ่หนึ่งใบสำหรับแต่ละพยางค์ ผสมใบไม้แล้วขอให้เด็กเขียนคำจากใบไม้เหล่านั้น คำนามที่เหมาะสมคือ "frame", "mom", "dad", "dacha", "arm", "leg", "face", "soap", "body", "meat"

สอนลูกของคุณให้พกพาพยางค์ โดยเขียนคำสองพยางค์หลายๆ คำลงในคอลัมน์เดียวบนกระดาษ ให้ลูกลากเส้นหลังสระแต่ละตัวแล้วพูดออกมาดังๆ โดยหยุดช่วงสั้นๆ เมื่อแยกพยางค์

หยิบกระดาษสองแผ่นที่มีข้อความเดียวกัน ปล่อยให้มันเป็นเทพนิยายหรือเพลงกล่อมเด็กสั้น ๆ ขอให้ลูกของคุณปฏิบัติตามคำที่คุณอ่าน หลังจากนั้นสักพัก ให้หยุดและถามลูกว่าคุณหยุดตรงไหน

อ่านเรื่องสั้นกับลูกของคุณตามบทบาท

สำหรับกิจกรรมทุกประเภท ให้เลือกข้อความสำหรับเด็กตลกๆ ที่กระตุ้นความสนใจของเด็ก อาจเป็นบทกวี เทพนิยาย บทความสั้น ๆ เกี่ยวกับสัตว์ต่างๆ ขอให้พวกเขาเล่าสิ่งที่พวกเขาอ่านอีกครั้ง ซึ่งจะช่วยพัฒนาความจำและการพูดของทารก

ก่อนที่คุณจะเริ่มต้น ตรวจสอบให้แน่ใจว่าลูกของคุณพร้อมที่จะเรียนรู้ เขาได้พัฒนาการพูดและสามารถเขียนเรื่องสั้นได้ ไม่มีข้อบกพร่องในการออกเสียง

เริ่มจากสิ่งง่ายๆ ค่อยๆ ไปสู่สิ่งที่ซับซ้อน ในบทเรียนใหม่แต่ละบท ให้ทำซ้ำเนื้อหาจากบทเรียนก่อนหน้า

ยึดติดกับวิธีการเล่นเกม มันจะช่วยให้คุณปลูกฝังให้ลูกของคุณรักการอ่านและปรารถนาที่จะเรียนรู้

เริ่มศึกษาพยางค์ด้วยการผสมผสานที่ง่ายที่สุด ใช้คำที่เด็กคุ้นเคย ค่อยๆ ทำให้การออกกำลังกายของคุณยากขึ้น

อย่าคาดหวังผลลัพธ์ที่รวดเร็วจากลูกของคุณ เขาจะค่อยๆ เรียนรู้การอ่าน ขั้นแรกให้เขาเชี่ยวชาญคำหนึ่งและสองพยางค์ เลือกงานกับพวกเขาจนกว่าทารกจะเริ่มรับมือได้อย่างสมบูรณ์แบบ

เมื่อท่องคำศัพท์ง่าย ๆ เสร็จแล้ว ให้ลองฝึกอ่านทั้งประโยคทีละพยางค์ ค่อยๆ เพิ่มปริมาณการอ่านของคุณ

เคล็ดลับง่ายๆ ในบทความนี้จะช่วยให้คุณสอนลูกอ่านพยางค์ได้อย่างง่ายดายและมีประสิทธิภาพ ในเวลาเดียวกันทารกจะใช้เวลาอย่างเพลิดเพลินทำภารกิจเกมให้สำเร็จ

นอกจากทักษะการอ่านแล้ว ความจำ ความใส่ใจ การคิดเชิงตรรกะและเชิงนามธรรมจะพัฒนาขึ้น และขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กก็จะขยายออกไปด้วย

ภาพจาก 345-games.ru

วิธีแบ่งคำออกเป็นพยางค์

1. ในภาษารัสเซียมีเสียงที่แตกต่างกัน: เสียงสระมีเสียงดังมากกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับเสียงพยัญชนะ เป็นเสียงสระที่สร้างพยางค์และเป็นพยางค์

พยางค์คือเสียงเดียวหรือหลายเสียงที่ออกเสียงด้วยการหายใจออกเพียงครั้งเดียว: vo-da, na-u-ka

มีพยางค์ในคำมากพอๆ กับเสียงสระ.

เสียงพยัญชนะไม่ใช่พยางค์ เมื่อออกเสียงคำ พยัญชนะจะออกเสียง "ยืด" ไปทางสระ ทำให้เกิดเป็นพยางค์พร้อมกับสระ

2. พยางค์สามารถประกอบด้วยเสียงเดียวได้(แล้วต้องเป็นเสียงสระ) หรือหลายเสียง(ในกรณีนี้นอกเหนือจากสระแล้วพยางค์ยังมีพยัญชนะหรือกลุ่มพยัญชนะ): ริม - โอโบดอก; ประเทศ - ประเทศ; ไฟกลางคืน - ไฟกลางคืน; ขนาดเล็ก - mi-ni-a-tyu-ra

ถ้าพยางค์ประกอบด้วยเสียงตั้งแต่ 2 เสียงขึ้นไป จะต้องขึ้นต้นด้วยพยัญชนะ.

3. พยางค์สามารถเปิดหรือปิดได้

พยางค์เปิดลงท้ายด้วยเสียงสระ: vo-da, ประเทศ
พยางค์ปิดลงท้ายด้วยเสียงพยัญชนะ: นอน, นอนเนอร์
มีพยางค์เปิดมากขึ้นในภาษารัสเซีย พยางค์ปิดมักจะสังเกตในตอนท้ายของคำ: no-chnik (พยางค์แรกเปิด, ตัวที่สองปิด), โอโบดอก (สองพยางค์แรกเปิด, ส่วนที่สามปิด)

ในช่วงกลางของคำตามกฎแล้วพยางค์จะลงท้ายด้วยเสียงสระและพยัญชนะหรือกลุ่มพยัญชนะที่อยู่หลังสระมักจะไปที่พยางค์ต่อมา: no-chnik, di-ktor

ในช่วงกลางของคำ พยางค์ปิดสามารถสร้างได้เฉพาะพยัญชนะที่เปล่งเสียงที่ไม่มีคู่เท่านั้น [th], [r], [r'], [l], [l'], [m], [m'], [n] [n'] (เสียง): may-ka, Sony-ka, so-lom-ka.

4. บางครั้งคำหนึ่งอาจมีพยัญชนะสองตัวเขียนได้ แต่มีเสียงเดียวเท่านั้นตัวอย่างเช่น: กำจัด [izh:yt'] ดังนั้นในกรณีนี้จึงมีสองพยางค์ที่โดดเด่น: i-zhit การแบ่งออกเป็นส่วนๆ เป็นไปตามกฎการถ่ายโอนคำ และไม่แบ่งเป็นพยางค์
สิ่งเดียวกันนี้สามารถเห็นได้ในตัวอย่างของคำกริยาที่จะออกซึ่งการรวมกันของพยัญชนะ zzh ฟังดูเหมือนเสียงเดียว [zh:]; ดังนั้นการแบ่งออกเป็นพยางค์จะเป็น u-e-zzhat และการแบ่งคำเพื่อถ่ายโอนจะเป็น u-e-zzhat

ข้อผิดพลาดมักเกิดขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเน้นพยางค์ในรูปแบบคำกริยาที่ลงท้ายด้วย -tsya, -tsya
การหาร vit-sya, zhets-sya เป็นการแบ่งออกเป็นส่วน ๆ เพื่อถ่ายโอนและไม่ได้แบ่งเป็นพยางค์เนื่องจากในรูปแบบดังกล่าวการรวมกันของตัวอักษร ts, ts ฟังดูเหมือนเสียงเดียว [ts]

เมื่อแบ่งออกเป็นพยางค์การรวมกันของตัวอักษร ts, ts จะไปที่พยางค์ถัดไปทั้งหมด: vi-tsya, zhmy-tsya

5. เมื่อรวมพยัญชนะหลายตัวไว้ตรงกลางคำ: พยัญชนะที่เหมือนกันสองตัวต้องไปที่พยางค์ถัดไป: o-flow, yes-ny; พยัญชนะสองตัวขึ้นไปมักจะไปพยางค์ถัดไป: sha-pka เท่ากับ ข้อยกเว้นคือการรวมกันของพยัญชนะซึ่งตัวแรกเป็นเสียงที่ไม่มีการจับคู่ (เสียงโซโนรอน): ตัวอักษร r, rj, l, l, m, m, n, n, y: mark-ka, Dawn-ka, bul-ka, stel -ka, dam-ka, ban-ka, ban-ka, bark-ka.

แบ่งคำเป็นพยางค์ออนไลน์

วิธียัติภังค์คำ - คำใบ้ออนไลน์สำหรับเด็กนักเรียน

1. คุณไม่สามารถย้ายอักษรสระตัวหนึ่งไปยังอีกบรรทัดหนึ่งได้
A-katsiya, อาสาสมัคร-I.

2. คุณไม่สามารถถ่ายโอนส่วนหนึ่งของคำที่ไม่มีพยางค์ไปยังบรรทัดอื่นได้
การก่อสร้าง การดู การขนย้าย

คำแบ่งออกเป็นพยางค์ พยางค์- นี่คือเสียงเดียวหรือหลายเสียงที่ออกเสียงโดยการหายใจออกครั้งเดียว

พุธ: ว้าวว้าว.

1. ในภาษารัสเซียมีเสียงที่แตกต่างกัน: เสียงสระมีเสียงดังมากกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับเสียงพยัญชนะ

อย่างแน่นอน เสียงสระพยางค์ในรูปแบบเป็นพยางค์

พยัญชนะไม่ใช่พยางค์ เมื่อออกเสียงคำ พยัญชนะจะออกเสียง "ยืด" ไปทางสระ ทำให้เกิดเป็นพยางค์พร้อมกับสระ

2. พยางค์อาจประกอบด้วยเสียงเดียว (และต้องเป็นสระ!) หรือหลายเสียง (ในกรณีนี้ นอกเหนือจากสระแล้ว พยางค์ยังมีพยัญชนะหรือกลุ่มพยัญชนะ)

ขอบเป็นโอโบดอก ประเทศ - ประเทศ; ไฟกลางคืน - ไฟกลางคืน; ขนาดเล็ก - mi-ni-a-tyu-ra

3. พยางค์สามารถเปิดหรือปิดได้

พยางค์เปิดปิดท้ายด้วยเสียงสระ

ว้าวประเทศ

พยางค์ปิดปิดท้ายด้วยเสียงพยัญชนะ

นอนได้แล้ว..

มีพยางค์เปิดมากขึ้นในภาษารัสเซีย พยางค์ปิดมักจะสังเกตที่ส่วนท้ายของคำ

พุธ: ไม่มี-chnik(พยางค์แรกเปิด พยางค์ที่สองปิด) โอ้-โบ-หมอ(สองพยางค์แรกเปิด ส่วนที่สามปิด)

ในช่วงกลางของคำ พยางค์มักจะลงท้ายด้วยเสียงสระ และพยัญชนะหรือกลุ่มพยัญชนะที่อยู่หลังสระมักจะลงท้ายด้วยพยางค์ต่อไปนี้!

โนชนิก ไอ้เวร ผู้ประกาศข่าว

บันทึก!

บางครั้งคำหนึ่งอาจมีพยัญชนะสองตัวเขียนได้แต่มีเสียงเดียวเท่านั้น เช่น กำจัด[izh:yt’]. ดังนั้นในกรณีนี้จึงมีสองพยางค์ที่โดดเด่น: และ-มีชีวิตอยู่.
แบ่งเป็นส่วนๆ ออกสดสอดคล้องกับกฎของการใส่ยติภังค์คำและไม่แบ่งเป็นพยางค์!

สิ่งเดียวกันนี้สามารถเห็นได้ในตัวอย่างของคำกริยา ออกจากซึ่งการรวมกันของพยัญชนะ zzh ฟังดูเหมือนเสียงเดียว [zh:]; ดังนั้นการแบ่งเป็นพยางค์จะเป็น - ออกจากและแบ่งเป็นส่วนสำหรับการโอนคือ ออกจาก.

ข้อผิดพลาดมักเกิดขึ้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเน้นพยางค์ในรูปแบบคำกริยาที่ลงท้ายด้วย -tsya, -tsya

• แผนก บิดกดเป็นการแบ่งเป็นส่วนต่างๆ เพื่อถ่ายโอน และไม่ได้แบ่งเป็นพยางค์เนื่องจากในรูปแบบดังกล่าวการรวมกันของตัวอักษร ts, ts ฟังดูเหมือนเสียงเดียว [ts]


• เมื่อแบ่งออกเป็นพยางค์ การรวมกันของตัวอักษร tc, tc จะไปอยู่ที่พยางค์ถัดไปทั้งหมด: โฮเวอร์ กด.

ในช่วงกลางของคำ พยางค์ปิดสามารถสร้างได้เฉพาะพยัญชนะที่เปล่งเสียงที่ไม่มีคู่เท่านั้น: [j], [р], [р'], [л], [л'], [м], [м'], [н] , [н' ].

เมย์-ก้า, ซอนย่า-ก้า, โซ-ลม-ก้า

บันทึก!

เมื่อรวมพยัญชนะหลายตัวไว้กลางคำ:

1) พยัญชนะที่เหมือนกันสองตัวต้องไปอยู่ในพยางค์ถัดไป

โอ-t-t ใช่-nn-y

2) พยัญชนะสองตัวขึ้นไปมักจะขยายไปยังพยางค์ถัดไป

Sha-pk a เท่ากัน

ข้อยกเว้นสร้างการรวมกันของพยัญชนะโดยตัวแรกเป็นเสียงที่เปล่งเสียงไม่จับคู่ (ตัวอักษร r, r, l, l, m, m, n, n, th).

มาร์ค-ก้า, รุ่งอรุณ-ก้า, บุล-ก้า, พื้นรองเท้า-ก้า, ดัม-ก้า, บัน-ก้า, บัน-ก้า, เปลือก-ก้า

4. การแบ่งออกเป็นพยางค์มักจะไม่ตรงกับการแบ่งออกเป็นส่วนของคำ (คำนำหน้า, ราก, คำต่อท้าย, การลงท้าย) และการแบ่งคำออกเป็นส่วน ๆ ในระหว่างการถ่ายโอน

ตัวอย่างเช่น คำว่า คำนวณ จะแบ่งออกเป็นหน่วยคำ คำนวณ (เชื้อชาติ- คอนโซล นับ- ราก; ก, nn- คำต่อท้าย; ไทย- สิ้นสุด)
เมื่อโอนแล้วคำเดียวกันจะแบ่งเป็นดังนี้ คำนวณ.
คำนี้แบ่งออกเป็นพยางค์ดังนี้ คำนวณ.

กฎการใส่ยัติภังค์ของคำ	ตัวอย่าง
1. ตามกฎแล้วคำต่างๆ จะถูกโอนไปเป็นพยางค์ ตัวอักษร ъ, ь, й ไม่ได้แยกออกจากตัวอักษรก่อนหน้า	ลุยเลย ลุยเลย ลุยเลย
2. คุณไม่สามารถย้ายหรือปล่อยตัวอักษรหนึ่งตัวบนบรรทัดได้ แม้ว่าตัวอักษรนั้นจะแทนพยางค์ก็ตาม	โอ้ โบ ดอก- คำ ฤดูใบไม้ร่วงชื่อไม่สามารถแบ่งโอนได้
3. เมื่อถ่ายโอนคุณไม่สามารถฉีกพยัญชนะตัวสุดท้ายออกจากคำนำหน้าได้	จาก - ถึงรั่ว จาก - ถึงเท
4. เมื่อทำการโอนย้าย พยัญชนะตัวแรกจะไม่สามารถลบออกจากรากได้	บ่นพึมพำ.
5. เมื่อใส่ยัติภังค์คำที่มีพยัญชนะคู่ ตัวอักษรตัวหนึ่งจะยังคงอยู่ในบรรทัดและอีกตัวหนึ่งจะถูกย้าย	Ran-n-i, ter-r-or, van-n a
6. ตัวอักษร ы หลังคำนำหน้าไม่สามารถแยกออกจากรูทได้ แต่ไม่ควรถ่ายโอนส่วนของคำที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร ы	ไทม์ส - พูด

• พูดคุยเป็นประโยค ระบุความต้องการของคุณอย่างชัดเจน ดำเนินบทสนทนาง่ายๆ
• รู้ตัวอักษรขอแนะนำให้รู้จักสระและพยัญชนะ
• สามารถนับในใจได้อย่างน้อย 5
• รู้แนวคิดเชิงพื้นที่ของ "ขวา" และ "ซ้าย"

หากเด็กมีความบกพร่องในการพูด คุณควรปรึกษานักบำบัดการพูดอย่างแน่นอน ผู้เชี่ยวชาญจะระบุกิจกรรมที่ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษเพื่อหลีกเลี่ยงปัญหาในอนาคตที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดโครงสร้างพยางค์ของคำ

การแบ่งคำเป็นพยางค์เริ่มต้นก่อน การเรียนรู้การอ่านพยางค์- ขั้นแรก ให้เด็กๆ รู้จักแนวคิดของคำว่า "คำ" แต่ละรายการมีชื่อของตัวเอง เด็กๆ ฝึกตั้งชื่อคำต่างๆ จากนั้นการกำหนดกราฟิกของคำจะถูกป้อนในรูปแบบของเส้นหรือสี่เหลี่ยม เมื่อเด็กเชี่ยวชาญพยางค์ พวกเขาจะถูกคั่นด้วยบรรทัดตามจำนวน คำจะโดดเด่นด้วยสระและพยัญชนะเช่นเดียวกับพยางค์ที่เน้นเสียง

พยางค์สามารถเปิดหรือปิดได้ ตัวเปิดดูเหมือนพยัญชนะ + สระ ตัวปิดดูเหมือนสระ + พยัญชนะ สามารถอธิบายให้เด็กฟังได้ดังนี้:

“ในที่โล่งมันออกมาอย่างอิสระ: MAAAA, LOOO, NUUU มันเหมือนกับว่าเรากำลังหายใจออก เมื่อปิดแล้วอากาศจะเจอสิ่งกีดขวาง เช่น ริมฝีปาก ลิ้น หรือฟัน ดังนั้นจึงจบลงทันทีราวกับปิด - AM, OH, IL

ในการอธิบายหลักการแบ่งพยางค์จะใช้เทคนิคการวางฝ่ามือไว้ใต้คาง จำนวนครั้งที่คางลดลง จำนวนพยางค์ในคำ

ผู้อ่านที่มั่นใจสามารถกำหนดจำนวนพยางค์ด้วยจำนวนสระ

ทำไมต้องแบ่งคำเป็นพยางค์?

การแบ่งคำเป็นพยางค์ทำให้การเรียนรู้การอ่านง่ายขึ้น แม้แต่ผู้ใหญ่เมื่อเจอคำที่ไม่คุ้นเคยก็ให้อ่านคำนั้นทีละพยางค์ การแบ่งคำเป็นพยางค์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนเป็นวิธีหนึ่งในการทำความเข้าใจโครงสร้างสัทศาสตร์ของคำพูดได้ดีขึ้น ทักษะนี้จะช่วยคุณวิเคราะห์คำศัพท์ในบทเรียนภาษารัสเซียในอนาคต

บทเรียนภาษารัสเซียในหัวข้อ “การถ่ายโอนคำ” จำเป็นต้องแบ่งพยางค์เป็นพยางค์ด้วย เด็กที่เชี่ยวชาญพยางค์ไม่ดีจะพบข้อผิดพลาดเมื่อทิ้งชุดพยัญชนะไว้ในบรรทัด

พยางค์อาจประกอบด้วยสระหรือสระและพยัญชนะตั้งแต่หนึ่งตัวขึ้นไป

ในการสอนเด็กให้เป็นพยางค์คุณต้องใช้วิธีการมองเห็น: การ์ดที่มีพยางค์ เกมการสอน และเครื่องจำลอง

เด็กก่อนวัยเรียนสนุกสนานกับกิจกรรมที่มีตัวการ์ตูนและเทพนิยาย หากผู้ปกครองไม่ได้มอบหมายงาน แต่โดย Peppa Pig ชั้นเรียนจะมีชีวิตชีวามากขึ้น

แบ่งเป็นพยางค์สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

การ์ดที่มีพยางค์

สะดวกในการใช้พยางค์จำนวนมาก ใส่ตัวอักษรที่จำเป็นลงในกระเป๋าส่งผลให้มีพยางค์ สามารถซื้อการ์ดเป็นชุดหรือสร้างเองก็ได้ การ์ดที่ทำร่วมกันจะเป็นที่สนใจของลูกของคุณเป็นพิเศษ การแบ่งคำออกเป็นพยางค์จะง่ายกว่าสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนในการเรียนรู้ว่าบทเรียนได้รับการจัดระเบียบอย่างมีประสิทธิภาพและน่าสนใจหรือไม่

ออกกำลังกายด้วยการ์ด

1. ผู้ใหญ่แสดงพยางค์ บธ. ชวนให้เด็กอ่านและตอบคำถามว่าเป็นคำหรือไม่ ไม่ใช่คำพูดเพราะไม่ได้มีความหมายอะไร จากนั้นจึงใช้พยางค์ RAN พวกเขายังอ่านและพบว่าการก่อสร้างนี้ไม่ใช่คำพูด จากนั้นผู้ใหญ่จะวางพยางค์ BA และ RAN ติดกัน เด็กอ่านพยางค์แล้วคำว่า "ราม" หลุดออกมา การเสริมงานด้วยรูปภาพที่เกี่ยวข้องจะมีประโยชน์

2. เด็กจะได้รับพยางค์เป็นจำนวนคี่บนการ์ด - เพื่อให้สามารถรวมพยางค์อย่างน้อยสี่คำเป็นคำได้ คุณควรเริ่มต้นด้วยไพ่ห้าใบ ตัวอย่าง - NE, BO, KOSH, KA, RU ขั้นแรกให้เด็กก่อนวัยเรียนอ่านพยางค์ จากนั้นผู้ใหญ่จะใช้พยางค์ที่คำใด ๆ ขึ้นต้นและเสนอให้เลือกพยางค์ "เพื่อนที่หายไป"

3. ผู้ใหญ่เตรียมคำสองสามคำไว้ล่วงหน้า เขาตั้งชื่อจุดเริ่มต้นของคำ เด็กจะต้องค้นหาความต่อเนื่องบนการ์ด คุณต้องเริ่มต้นด้วยสองหรือสามพยางค์เพื่อไม่ให้ทารกสับสน ตัวเลือกตรงกันข้าม - ผู้ใหญ่แสดงพยางค์บนการ์ดและเด็กก่อนวัยเรียนก็ลงท้ายด้วย

4. ผู้ใหญ่สะกดคำสองคำโดยใช้พยางค์ โดยมีพยางค์ผสมกัน: KOSH-BA, RY-KA ขอให้เด็กคืนพยางค์ที่ "หายไป" เป็นคำพูดของเขา

เกมการสอน

1. ผู้ใหญ่เขียนพยางค์กระดาษคำสั้น ๆ และพยัญชนะผสมกัน (PRS, PA, CAT, KI, KIT, KOSH ฯลฯ ) บนแผ่นกระดาษ ให้เด็กค้นหาพยางค์แล้วระบายสีด้วยดินสอสีเขียว เพื่อกระจายเกมคุณสามารถเสนอให้ค้นหาคำศัพท์

2. การเล่นกับลูกบอล ผู้ใหญ่เรียกพยางค์ - RU - แล้วขว้างลูกบอล เด็กจับมันได้และคิดต่อไป

3. เขียนคำลงบนแผ่นกระดาษ เด็กก่อนวัยเรียนอ่านจากนั้นร่วมกับผู้ใหญ่แบ่งเป็นพยางค์ จากนั้นจึงตัดคำเป็นพยางค์ด้วยกรรไกร ภารกิจอีกอย่างหนึ่งคือการนำคำกลับมารวมกันจากพยางค์ที่สับ

4. การปรบมือของพยางค์ นี่เป็นวิธีการสอนการแบ่งพยางค์ที่รู้จักกันดีและมีประสิทธิภาพ สำหรับแต่ละพยางค์คุณต้องตบมือหรือกระทืบเท้า สำหรับเด็กที่กระตือรือร้น คุณสามารถแบ่งคำเป็นพยางค์ได้โดยใช้การกระโดด ของเล่นหรือลูกบอลสุดโปรดก็สามารถกระโดดได้เช่นกัน

5. ผู้ใหญ่ตั้งชื่อคำด้วยพยางค์เดียว: แมว, ปลาดุก, ลูกบอล, ใบไม้ เด็กจะต้องตั้งชื่อคำในรูปแบบจิ๋ว: แมว ลูกบอล ใบไม้ ในกรณีนี้ คุณต้องกำหนดจำนวนพยางค์ในคำโดยใช้ฝ่ามือใต้คางหรือปรบมือ

เกมเกี่ยวกับโครงสร้างพยางค์ของคำศัพท์สำหรับเด็กกระตุ้นความสนใจเพิ่มขึ้นและช่วยเสริมเนื้อหา

อุปกรณ์ออกกำลังกาย

มีโปรแกรมที่ดัดแปลงสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียนชั้นประถมศึกษาเพื่อฝึกทักษะการแบ่งพยางค์ สามารถซื้อได้ในร้านค้าและบางส่วนสามารถดาวน์โหลดได้ สิ่งที่ง่ายที่สุดสามารถใช้ออนไลน์ได้

แบบฝึกหัดในเครื่องจำลองมักจะคล้ายกับแบบฝึกหัดแฟลชการ์ด คุณสามารถย้ายพยางค์ด้วยเมาส์ สร้างคำจากพยางค์ เลือกระหว่างพยางค์และคำ ฯลฯ

เป็นการดีกว่าที่จะไม่ใช้เครื่องจำลองในช่วงเริ่มต้นของการฝึกอบรม เหมาะสมกว่าที่จะรวมไว้ในชั้นเรียนเมื่อเด็กเข้าใจหลักการแบ่งออกเป็นพยางค์อย่างชัดเจน

เด็กๆ สนุกกับงานแบบโต้ตอบบนคอมพิวเตอร์จริงๆ หนังสือเรียนของโรงเรียนสมัยใหม่หลายเล่มมีดิสก์ที่มีการมอบหมายงาน คุณสามารถออกกำลังกายง่ายๆ จากที่นั่นซึ่งเป็นไปได้สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

โปรแกรมจำลอง "การแบ่งคำเป็นพยางค์สำหรับเด็ก" จะช่วยกระจายกิจกรรมกับเด็กก่อนวัยเรียนและรวบรวมความรู้ที่ได้รับ

กฎเกณฑ์ในการแบ่งเป็นพยางค์

ระบบการศึกษามีการเปลี่ยนแปลงไปมากในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ข้อกำหนดอื่นๆ ปรากฏสำหรับหลักสูตรของโรงเรียนด้วย

กฎสำหรับการแบ่งคำเป็นพยางค์มีการเปลี่ยนแปลงบ้างตั้งแต่สมัยที่พ่อแม่ยุคใหม่ที่เกิดในยุค 80 และ 90 อยู่ในโรงเรียนประถม

1. พยางค์เริ่มต้นด้วยเสียงพยัญชนะหากมีตัวอักษรหลายตัว ตัวอย่าง: CAR-TI-NA, TV-ROG, POST-STAV-KA ข้อยกเว้นคือตัวอักษร Y ซึ่งจัดเป็นพยางค์ก่อนหน้า: RAY-ON, REY-KA, MAY-KA

2. พยัญชนะเสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมาและ Y หมายถึงพยางค์แรกในกลุ่ม: GAL-KA, SKAL-KA, TUM-BA

3. เสียงที่เปล่งออกมาไม่มีเสียงและเสียงฟู่เป็นของพยางค์ที่สอง: SHA-PKA, SHI-SHKA, MI-SHKA

4. พยัญชนะคู่ย้ายไปที่พยางค์ที่สอง: TOR-GESTH-VE-NNY, LONG, A-KKU-RAT-NY อย่างไรก็ตาม สำหรับการโอนย้าย กฎการแบ่งแยกแบบเก่ายังคงอยู่: SOLEMN, LONG, AQUATE

เด็กก่อนวัยเรียนที่เรียนการอ่านไม่จำเป็นต้องอธิบายกฎเหล่านี้โดยละเอียด

ผู้ใหญ่จะต้องรู้กฎเหล่านี้ด้วยตนเองและแก้ไขเด็กหากเขาผิด เด็กๆ จะจำคำศัพท์ได้มากที่สุดและจะแบ่งคำศัพท์ให้ถูกต้องโดยอัตโนมัติ ที่โรงเรียน ในระหว่างบทเรียนที่เหมาะสม ครูจะอธิบายกฎเกณฑ์ในการแบ่งออกเป็นพยางค์

การออกกำลังกายที่บ้านเป็นประจำร่วมกับกิจกรรมในโรงเรียนอนุบาลจะทำให้การเรียนรู้ในโรงเรียนง่ายขึ้นในอนาคต

พยางค์คือเสียงเดียวหรือหลายเสียงที่ออกเสียงโดยการหายใจออกครั้งเดียว เด็กนักเรียนและนักเรียนที่เชี่ยวชาญด้านภาษาศาสตร์มักต้องแบ่งคำออกเป็นพยางค์ ในการดำเนินการนี้อย่างถูกต้อง สิ่งสำคัญคือต้องจำคำแนะนำบางประการและสามารถแยกแยะระหว่างการแบ่งออกเป็นพยางค์การออกเสียงและการแบ่งคำออกเป็นส่วน ๆ เพื่อถ่ายโอนจากบรรทัดหนึ่งไปยังอีกบรรทัดหนึ่ง แม้ว่าในหลายกรณีการถ่ายโอนคำที่ถูกต้องจะดำเนินการที่ขอบของพยางค์ (โพโกดาลม) แต่ในข้อยกเว้นหลายประการพยางค์สำหรับการถ่ายโอนและพยางค์การออกเสียงอาจไม่ตรงกัน .

เราแบ่งคำเป็นพยางค์อย่างถูกต้อง เคล็ดลับง่ายๆ
ตั้งแต่สมัยเรียนชั้นประถม หลายคนจำวิธีง่ายๆ ในการแบ่งคำเป็นพยางค์ได้ หนุ่มๆ เอาหลังมือแนบคางแล้วออกเสียงคำให้ชัดเจน โดยแยกแต่ละเสียงได้ชัดเจน เป็นผลให้ในกระบวนการออกเสียงสระเสียงคางสัมผัสกับมือ นักเรียนรู้สึกถึงสัมผัสนี้กี่ครั้งแล้ว - มีพยางค์มากมายในคำนี้

แน่นอนว่าคุณจะต้องมีความรู้ที่จริงจังมากขึ้นเพื่อแบ่งคำออกเป็นพยางค์ได้อย่างถูกต้องอย่างไรก็ตามเทคนิคที่อธิบายไว้นั้นมีประสิทธิภาพ

จำลักษณะของพยางค์ซึ่งเป็นพยางค์ประเภทหลักๆ

1. พยางค์เป็นหน่วยที่มีนัยสำคัญทางสัทศาสตร์ คำสัทศาสตร์ประกอบด้วยพยางค์
   
2. ในภาษารัสเซีย เสียงสระเป็นเสียงพยางค์
   
3. แต่ละพยางค์ในภาษารัสเซียสามารถมีเสียงสระได้ไม่เกินหนึ่งเสียง
   
4. เสียงสระหนึ่งเสียงแม้ว่าจะไม่มีพยัญชนะอยู่ข้างๆ แต่ก็เป็นพยางค์การออกเสียงที่แยกจากกันเช่นกัน ตัวอย่างเช่น: อา-รี-ยา.
   
5. พยางค์ในภาษารัสเซียแบ่งออกเป็นสองประเภท:
   • พยางค์เปิดที่ลงท้ายด้วยสระ
     
   • พยางค์ปิด - ลงท้ายด้วยเสียงพยัญชนะ
     
6. พยางค์ส่วนใหญ่เปิดอยู่ พวกเขาสามารถประกอบด้วยเสียงสระหนึ่งเสียงและลงท้ายด้วยมัน
   
7. ในการพิจารณาว่าคุณมีพยางค์เปิดหรือปิด คุณจะต้องดูเสียงพยัญชนะที่อยู่รอบเสียงสระ พยางค์ปิดเกิดขึ้นในกรณีต่อไปนี้:
   • ส่วนใหญ่พยางค์ปิดจะอยู่ท้ายคำเนื่องจากลงท้ายด้วยเสียงพยัญชนะ: กะต๊อก;
     
   • คำหนึ่งคำสามารถประกอบด้วยพยางค์ปิดเพียงพยางค์เดียวเนื่องจากมีเสียงสระเพียงเสียงเดียวและลงท้ายด้วยพยัญชนะ: ตาราง;
     
   • เมื่อเสียง "m", "r", "l", "n" อยู่ตรงกลางของคำและตามด้วยพยัญชนะที่ไม่มีเสียงเส้นแบ่งพยางค์จะผ่านระหว่างเสียงพยัญชนะ - คุณมีพยางค์ปิด : lamp-pa;
     
   • ถ้าคำใดมีเสียง "th" ตามด้วยพยัญชนะ คำนั้นก็มีพยางค์ปิดที่ลงท้ายด้วย "th" ด้วย เช่น gai-ka
     
   ในกรณีอื่น ๆ พยางค์ที่อยู่ตรงกลางหรือจุดเริ่มต้นของคำจะเปิดขึ้น
   
8. พยางค์เปิดลงท้ายด้วยเสียงสระ พยัญชนะทุกเสียงที่ตามมาโดยไม่คำนึงถึงจำนวนจะเป็นของพยางค์ที่สอง ตัวอย่างเช่น: แมว
   
9. เราออกเสียงพยัญชนะคู่เป็นเสียงเดียวเพราะเราจัดเป็นพยางค์เดียวแต่ใช้ระยะเวลานานกว่า ตัวอย่างเช่น: นักฝัน
   
10. จำประเด็นสำคัญมาก: พยางค์สัทศาสตร์ไม่ใช่ส่วนหนึ่งของคำที่สามารถถ่ายโอนไปยังบรรทัดอื่นได้ เมื่อแบ่งคำสำหรับการโอนต้องคำนึงถึงลักษณะที่แตกต่างกันโดยสิ้นเชิง: ลักษณะทางสัณฐานวิทยาของหน่วยภาษาจำนวนหน่วยหน่วยคำ
    

อัลกอริทึมสำหรับการแบ่งคำเป็นพยางค์
จะแบ่งคำเป็นพยางค์ได้อย่างไรและหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาด? ใช้อัลกอริทึมและอย่าลืมคำแนะนำ

1. เขียนคำนั้นลงในกระดาษอีกแผ่น
   
2. ทำเครื่องหมายเสียงสระทั้งหมดในนั้น
   
3. วาดเส้นแนวตั้งแบบมีเงื่อนไขหลังสระแต่ละเสียง
   
4. ดูรายละเอียดคำศัพท์เพิ่มเติม ตอบคำถาม:
   • คำลงท้ายด้วยพยัญชนะหรือไม่?
     
   • มันมีเสียง "l", "m", "r", "n" หรือไม่?
     
   • คำนี้มีเสียง “th” ตามด้วยพยัญชนะที่ไม่มีเสียงหรือไม่?
     
   หากคุณตอบว่าใช่อย่างน้อยหนึ่งคำถาม คำนี้จะต้องมีพยางค์ปิดอย่างน้อยหนึ่งตัว
   
5. แบ่งคำออกเป็นพยางค์ตามคำแนะนำ โปรดจำไว้ว่าพยางค์สามารถประกอบด้วยเสียงสระเดียวได้
   

ทดสอบด้วยตัวเอง: นับจำนวนพยางค์และจำนวนเสียงสระ มันต้องตรงกัน