ข้อโต้แย้งจากบทเรียนภาษาฝรั่งเศสในการทำงาน ปัญหาอิทธิพลของครูที่มีต่อนักเรียน

แนะนำอาชีพครูในบทเรียนวรรณกรรม Valentin Rasputin “บทเรียนภาษาฝรั่งเศส” ครูภาษาและวรรณคดีรัสเซีย Natalya Nikolaevna Likhobabenko หัวข้อของบทเรียนคือ V. Rasputin “บทเรียนภาษาฝรั่งเศส” ฉันเห็นครูสมัยใหม่ Valentin Grigorievich Rasputin ได้อย่างไร ฉันเขียนเรื่องราวนี้ด้วยความหวังว่าบทเรียนที่สอนให้ฉันในเวลาที่กำหนดจะตกหลุมจิตวิญญาณของผู้อ่านทั้งตัวเล็กและผู้ใหญ่! วัตถุประสงค์ของบทเรียนคือเพื่อเปิดเผยคุณค่าทางจิตวิญญาณกฎศีลธรรมที่วีรบุรุษของ V. Rasputin อาศัยอยู่เพื่อสร้างภาพลักษณ์ของครูยุคใหม่ Valentin Grigorievich Rasputin เกิดเมื่อวันที่ 15 มีนาคม พ.ศ. 2480 ในหมู่บ้าน Ust-Uda ภูมิภาคอีร์คุตสค์ หลังจากสำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนมัธยม Ust-Udinsk เขาเข้าคณะประวัติศาสตร์และอักษรศาสตร์ของ ISU ในขณะที่ยังเป็นนักเรียนอยู่เขาได้ร่วมมือกับหนังสือพิมพ์ "Soviet Youth" Valentin Grigorievich Rasputin หลังจากเรียนจบมหาวิทยาลัย เขาทำงานเป็นนักข่าวให้กับเยาวชนโซเวียต บรรณาธิการของสตูดิโอโทรทัศน์ในอีร์คุตสค์ และในหนังสือพิมพ์ครัสโนยาสค์ บ้านเกิดของนักเขียนคือหมู่บ้านเล็ก ๆ ริมฝั่งแม่น้ำ Angara ที่มีชื่อเสียง จากประวัติความเป็นมาของการสร้างเรื่องราว... ฉันอุทิศเรื่องราวซึ่งนางเอกคือ Lydia Mikhailovna ให้กับครูอีกคน Anastasia Prokopyevna... เรื่อง "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" ตีพิมพ์ครั้งแรกในปี 1973 ในหนังสือพิมพ์ Irkutsk Komsomol “ เยาวชนโซเวียต” ในประเด็นที่อุทิศให้กับความทรงจำของ Alexander Vampilov Anastasia Prokopyevna เป็นแม่ของเขา เมื่อมองดูใบหน้าของผู้หญิงที่น่าทึ่งคนนี้ ฉันจำครูของฉันได้หลายครั้งและรู้ว่าเด็กๆ สนุกสนานกับทั้งสองคน Lidia Mikhailovna “ ใบหน้าของเธอไม่มีความโหดร้าย…” เรียบร้อยฉลาดสวยงามทั้งเสื้อผ้าและรูปลักษณ์ กลิ่นหอมของน้ำหอมของเธอมาถึงฉัน ซึ่งฉันเข้าใจผิดว่าเป็นลมหายใจของเธอ ยิ่งกว่านั้นเธอไม่ใช่ครูสอนเลขคณิตหรือประวัติศาสตร์บางประเภท แต่เป็นภาษาฝรั่งเศสซึ่งมีบางสิ่งที่พิเศษเหลือเชื่อและเหนือการควบคุมเล็ดลอดออกมา ตัวละครหลักเป็นเด็กชายวัย 11 ขวบ เป็นครั้งแรกที่ถูกพรากจากครอบครัว และพลัดพรากจากสภาพแวดล้อมปกติของเขาเป็นครั้งแรกด้วยสถานการณ์ อย่างไรก็ตามฮีโร่ตัวน้อยเข้าใจดีว่าความหวังไม่เพียงแต่ญาติของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงทั้งหมู่บ้านด้วย: ตามความเห็นที่เป็นเอกฉันท์ของเพื่อนชาวบ้านเขาถูกเรียกให้เป็น "คนมีการศึกษา" พระเอกพยายามทุกวิถีทางเพื่อเอาชนะความหิวโหยและคิดถึงบ้านเพื่อไม่ให้เพื่อนร่วมชาติผิดหวัง Mark Sergeev   “ คุณต้องการอะไร” - ชีวิตถามฉัน และฉันตอบเธอว่า: "ฉันต้องการทุกสิ่ง ความสูงที่ไม่ง่าย เช่น ความเมตตา ป่าไม้ที่ล้อมรอบคุณ เหมือนความสงสัย ถนนที่บางครั้งนำไปสู่ไม่มีที่ไหนเลย ฝ่ามือที่เมื่อพบกันก็ให้หัวใจแก่คุณ" ชีวิตในศูนย์ภูมิภาค แม่ของตัวละครหลักส่งอาหารและเงินให้เขา แต่เด็กชายยังคงหิวโหยเพราะลูก ๆ ของนายขโมยทุกสิ่งที่ส่งมาจากหมู่บ้านไปให้เขา คำถามบทเรียน  ฮีโร่รู้สึกอย่างไรเมื่อเขาพบว่าตัวเองอยู่ในศูนย์กลางภูมิภาค? ทำไมเขาไม่กลับบ้าน? เนื่องจากความหิวโหย เขาจึงเข้าไปมีส่วนร่วมในเกมเพื่อเงิน เขาได้รับเชิญจากลูกชายของเจ้าของอพาร์ทเมนท์ ตอนแรกเขาแค่ดู พอเข้าเกมก็เริ่มเล่น เขาแพ้และชนะ ถ้าเขาชนะ 1 รูเบิล เขาก็วิ่งกลับบ้านทันที วาดิกเผด็จการไม่ชอบสิ่งนี้และพวกเด็ก ๆ ก็ตัดสินใจเอาชนะตัวละครหลัก ตื่นขึ้นมาเด็กชายเห็นในกระจกว่าจมูกของเขาบวม มีรอยถลอก และมีรอยช้ำใต้ตามากมาย เขาไม่อยากไปโรงเรียน แต่เด็กชายไม่กล้าโดดเรียน บทเรียนแรกคือบทเรียนภาษาฝรั่งเศส ก่อนบทเรียน Lidia Mikhailovna ตรวจสอบนักเรียนทุกคนอย่างรอบคอบและสังเกตเห็นรอยฟกช้ำของเด็กชายทันที เขาไม่ได้บอกว่าเกิดอะไรขึ้นกับเขาและโกหกว่าเขาล้มลง แต่ Tishkin (เพื่อนร่วมชั้นของตัวละครหลัก) บอกกับ Lydia Mikhailovna เกี่ยวกับการต่อสู้ ครูคุยกับเด็กชายหลังเลิกเรียนและพบว่าเขาหิวโหยและกำลังเล่นซื้อนมให้ตัวเอง ก่อนอื่น เธอส่งพัสดุที่ประกอบด้วยพาสต้า น้ำตาล และฮีมาโทเจนไปให้เขา เด็กชายตัดสินใจว่าแม่ของเขาส่งพัสดุให้ แต่ภายหลังรู้ว่าเป็นลิเดีย มิคาอิลอฟนา จึงไปหาเธอ เธอพยายามช่วยเด็กชาย แต่เขาดื้อรั้นปฏิเสธที่จะรับความช่วยเหลือใดๆ จากนั้น Lidia Mikhailovna จึงตัดสินใจช่วยเหลือเด็กชายด้วยวิธีอื่น Lidia Mikhailovna เล่นเพื่อเงินโดยมีตัวละครหลักเพื่อช่วยให้เขามีชีวิตรอด วันหนึ่ง ขณะที่จมอยู่ในเกม พวกเขาไม่ได้ยินเสียงเคาะประตูเลย มันเป็นอาจารย์ใหญ่ของโรงเรียน ในไม่ช้า Lydia Mikhailovna ก็จากไป และในช่วงกลางฤดูหนาว หลังจากวันหยุดเดือนมกราคม เด็กชายก็ได้รับพัสดุ มีพาสต้าและแอปเปิ้ลแดง 3 ลูก ก่อนหน้านี้เขาเคยเห็นแต่แอปเปิ้ลในภาพ... คำถามบทเรียน     หลังจากหมดโอกาสในการช่วยเหลือฮีโร่อย่างถูกกฎหมายแล้ว Lydia Mikhailovna จึงตัดสินใจกระทำการอย่างสิ้นหวัง เธอกำลังแหกกฎอะไรอยู่? เธอทำสิ่งที่ถูกต้องหรือเปล่า? ผู้กำกับประพฤติตนเป็นธรรมในสถานการณ์เช่นนี้หรือไม่? Lydia Mikhailovna สอนบทเรียนอะไรให้กับฮีโร่? บทเรียนแห่งความเมตตา Lidia Mikhailovna เป็นคนใจดีและเห็นอกเห็นใจผิดปกติ ครูจงใจเสียสละชื่อเสียงของเธอละเมิดกฎเกณฑ์ของโรงเรียนทั้งหมด - เธอเริ่มเล่นกับนักเรียนเพื่อเงิน บทเรียนแห่งความเมตตา เด็กชายผสมผสานความร่าเริงและร่าเริงในวัยเด็ก ความศรัทธาในความเมตตาของผู้คน และความคิดที่จริงจังแบบเด็ก ๆ เกี่ยวกับปัญหาที่เกิดจากสงคราม บทเรียนแห่งความเมตตา เรื่องราวช่วยให้รัสปูตินได้พบกับครูคนเดียวกัน เธออ่านเรื่องราวและจำตัวเองได้ในนั้น ฉันจำไม่ได้ว่าฉันส่งพาสต้าให้เขาไปได้อย่างไร ความดีแท้ของผู้สร้างย่อมมีความจำน้อยกว่าผู้ได้รับ Valentin Grigorievich Rasputin “ ผู้อ่านเรียนรู้จากหนังสือไม่ใช่ชีวิต แต่เป็นความรู้สึก ในความคิดของฉัน วรรณกรรมคือการศึกษาความรู้สึกเป็นประการแรก และเหนือสิ่งอื่นใดคือความเมตตา ความบริสุทธิ์ ความสูงส่ง” ครูที่ดีควรเป็นอย่างไร? 1. ชนิด 2. ตอบสนอง 3. เอาใจใส่ 4. ยุติธรรม 5. ข้อความที่ตัดตอนมาจากบทความของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6b อย่างชาญฉลาด “ ฉันจะพยายามเป็นเหมือน Lydia Mikhailovna เพราะในยุคของเรามีคนที่น่าทึ่งเช่นนี้น้อยมาก” “ ฉันคิดว่าอย่างนั้น ผู้กำกับทำสิ่งที่ถูกต้องกับ Lydia Mikhailovna ในโรงเรียนต้องมีระเบียบ"

เรียงความเกี่ยวกับการสอบ Unified State ตามข้อความ:“ ดูเหมือนว่าฉันอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เมื่อมีครูรุ่นใหม่หลายคนปรากฏตัวพร้อมกันซึ่งเพิ่งออกจากมหาวิทยาลัย หนึ่งในคนแรก ๆ ที่ปรากฏตัวคือ Vladimir Vasilyevich Ignatovich ครูสอนเคมี…”(อ้างอิงจาก V.G. Korolenko).
(I.P. Tsybulko ตัวเลือก 36 ภารกิจ 25)

เราทุกคนไปโรงเรียนและผ่านช่วงเวลาสำคัญนี้ในชีวิตของเรา ครูมีอิทธิพลอะไรต่อเราต่อการก่อตัวของตัวละครของเรา? ข้อขัดแย้งระหว่างครูกับนักเรียนได้รับการแก้ไขอย่างไร นี่เป็นปัญหาที่นักเขียนชาวรัสเซีย V. G. Korolenko หยิบยกขึ้นมาในบทความของเขา มีความขัดแย้งในห้องเรียนระหว่างครูกับนักเรียน ครูสามารถวางตัวเองในสถานการณ์เช่นนี้ในลักษณะที่นักเรียน Zarutsky ตระหนักถึงความผิดพลาดของเขาและขอคำขอโทษจากครู

จุดยืนของผู้เขียนแสดงไว้อย่างชัดเจนในบทความ ทัศนคติที่ให้ความเคารพจากครูสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างคุณสมบัติที่ดีที่สุดในลักษณะของนักเรียน: ความสามารถในการกระทำการที่ซื่อสัตย์ไม่อยู่ภายใต้แรงกดดันจากภายนอก แต่ตามคำสั่งของมโนธรรมของตนเอง ครูมีอิทธิพลต่อการพัฒนาอุปนิสัยของนักเรียนผ่านพฤติกรรม ตัวอย่างส่วนตัว ลักษณะคำพูด และทัศนคติที่มีต่อเด็ก

ฉันเห็นด้วยอย่างยิ่งกับผู้เขียนบทความ ครูควรปฏิบัติต่อนักเรียนด้วยความเคารพเพื่อสร้างความเคารพตนเองในอุปนิสัยของพวกเขา ทัศนคติที่ไม่เคารพของครูนำไปสู่สถานการณ์ความขัดแย้งที่สามารถแก้ไขได้ยากมาก

คุณสามารถนึกถึงงานจากนวนิยายที่มีการเปิดเผยปัญหานี้ได้ M. Kazakova ในหนังสือของเธอเรื่อง Andrey ยากสำหรับคุณพูดถึงเด็กผู้ชายที่ไม่สามารถควบคุมได้ เขาหยาบคายกับครู มักจะหนีเรียน และฝึกไม่ได้โดยสิ้นเชิง แต่ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซียรุ่นเยาว์สามารถเห็นชายหนุ่มคนนี้เป็นชายหนุ่มที่ใจดีและเห็นอกเห็นใจซึ่งสามารถแสดงความกล้าหาญได้ สิ่งสำคัญคือการเห็นคุณสมบัติที่ดีในตัวบุคคลเปิดเผยและไม่ปล่อยให้ประตูกระแทกที่คนเคาะบ่อยๆ

หรือนำเรื่องราวของรัสปูตินเรื่อง “บทเรียนภาษาฝรั่งเศส” อาจารย์ Lidia Mikhailovna เมื่อรู้ว่านักเรียนยากจนจึงพยายามช่วยเหลือเขา เด็กชายภูมิใจมากและไม่สามารถรับความช่วยเหลือจากครูได้ จากนั้นครูก็เปลี่ยนการเรียนให้เป็นเกมและเป็นการพนันด้วย ครูใหญ่ของโรงเรียนตัดสินใจว่านี่เป็นอาชญากรรม และครูก็ตกงาน เธอออกเดินทางไปยังเมือง Kuban ไปยังหมู่บ้านบ้านเกิดของเธอ และจากที่นั่นเธอก็ส่งพัสดุพร้อมผลไม้เพื่อพยายามช่วยเหลือเขา

ใช่แล้ว ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนมักเป็นอันตราย แต่สิ่งที่สำคัญที่สุดคือทัศนคติที่ละเอียดอ่อนต่อเด็ก เมื่อนั้นลูกก็จะเปิดใจและไม่ถอยกลับเข้าไปในตัวเอง

ฉันคิดว่าฉันอยู่เกรด 5 ตอนที่เรามีครูรุ่นใหม่หลายคนที่เพิ่งออกจากมหาวิทยาลัย คนแรกที่ปรากฏตัวคือ Vladimir Vasilyevich Ignatovich ครูสอนวิชาเคมี

องค์ประกอบ

ในระยะแรกของการเจริญเติบโตของบุคคล สิ่งสำคัญคือต้องมีคนฉลาด ใจดี เห็นอกเห็นใจ และเข้าใจอยู่ใกล้ๆ ซึ่งสามารถถ่ายทอดประสบการณ์ชีวิตของเขาอย่างชาญฉลาด ในข้อความนี้ V.G. Korolenko หยิบยกปัญหาอิทธิพลของครูที่มีต่อนักเรียน

ผู้บรรยายกล่าวถึงหัวข้อนี้โดยยกตัวอย่างเรื่องราวจากชีวิตในโรงเรียนของเขาซึ่งมีบทบาทสำคัญโดยครูหนุ่มซึ่งในเวลานั้นเพิ่งออกจากมหาวิทยาลัย ผู้เขียนเน้นย้ำว่าตั้งแต่เริ่มต้นของการฝึกฝน Ignatovich ปฏิบัติต่อนักเรียนของเขาอย่างสุภาพทำงานของเขาอย่างขยันขันแข็งแสดงความดูถูกเกรดและโดยทั่วไปสำหรับโครงสร้างบทเรียนตามปกติซึ่งแน่นอนว่ากระตุ้นความขุ่นเคืองของนักเรียน - พวกเขาคุ้นเคยกับความหยาบคายและความต้องการ ผู้บรรยายดึงความสนใจของเราไปที่ความจริงที่ว่าในตอนแรกเพื่อตอบสนองต่อทัศนคตินี้ "ชั้นเรียนเกือบจะหยุดเรียนรู้" บทเรียนมีเสียงดังและแม้จะมีไหวพริบและความสุภาพของครูใหม่ แต่ก็มีความขัดแย้งระหว่างนักเรียนและครู ซึ่งหลายคนก็แปลกใจที่ไม่ได้ออกไปนอกห้องเรียน ผู้เขียนยกตัวอย่างความขัดแย้งประการหนึ่ง โดยดึงความสนใจของเราไปที่ความจริงที่ว่าเด็กๆ เริ่มคุ้นเคยกับความสุภาพ ความอ่อนไหว และความเคารพ และตนเองก็เริ่มแสดงทัศนคติที่คล้ายกันต่อผู้คน Zarutsky ใส่ร้าย Ignatovich อย่างไม่ยุติธรรมและได้รับการตำหนิที่สมควรได้รับจากทั้งชั้นเรียนได้ขอโทษครูต่อสาธารณะซึ่งก่อให้เกิดเวทีใหม่ในความสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนและครู

วี.จี. Korolenko เชื่อว่าทัศนคติที่ให้ความเคารพในส่วนของครูสร้างเงื่อนไขสำหรับการสร้างคุณสมบัติที่ดีที่สุดในลักษณะของนักเรียน ซึ่งรวมถึงความสามารถในการประเมินพฤติกรรมของตนเองที่เกี่ยวข้องกับสังคมอย่างเป็นกลาง และความจำเป็นในการดำเนินการที่ซื่อสัตย์และมีมโนธรรมที่ไม่ขึ้นอยู่กับแรงกดดันจากภายนอก ครูสามารถมีอิทธิพลต่อการสร้างอุปนิสัยในนักเรียนได้ด้วยบุคลิกภาพ ลักษณะพฤติกรรมและคำพูดของเขา

ฉันเห็นด้วยอย่างยิ่งกับความคิดเห็นของผู้เขียนและเชื่อว่าครูมีบทบาทสำคัญในการกำหนดบุคลิกภาพของบุคคล จากตัวอย่าง พฤติกรรม โลกทัศน์ของเขา เขาสามารถเปลี่ยนโลกทัศน์ของนักเรียนและตั้งโปรแกรมให้พวกเขามีความซื่อสัตย์ เหมาะสม ความปรารถนาในการพัฒนาตนเอง การศึกษาด้วยตนเอง สำหรับความต้องการตามธรรมชาติในการทำความดี และปฏิบัติต่อผู้คนด้วยความเคารพ .

ในเรื่องราวของ Ch. Aitmatov เรื่อง "The First Teacher" เราจะได้รู้จักกับเรื่องราวของเด็กผู้หญิงคนหนึ่งซึ่งครูมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาบุคลิกภาพของเธอ Altynay บรรยายถึงครูคนแรกของเขา Duishen ว่าเป็นบุคคลที่ไม่รู้หนังสือ แต่สามารถให้บางสิ่งที่มากกว่าความรู้มาตรฐานแก่เด็กๆ ได้ นั่นคือการสนับสนุน ความรัก และความเอาใจใส่ที่ไม่อาจทดแทนได้ Duishen ให้ชั้นเรียนของเขาที่ไม่เคยออกไปนอกหมู่บ้านได้เห็นนิมิตของอีกโลกหนึ่ง พาเด็กๆ ข้ามแม่น้ำน้ำแข็งท่ามกลางความหนาวเย็น และครั้งหนึ่งเขายังสามารถจับและลงโทษผู้ข่มขืน Altynai ได้ ครูคนนี้ไม่มีพิธีการ - เขาทุ่มเทตัวเองทั้งหมด ประสบการณ์ชีวิตทั้งหมด ความรู้ทั้งหมดเพื่อประโยชน์ของคนรุ่นอนาคต และมันก็เกิดผล เมื่อสิ้นสุดงาน Altynay ที่ครบกำหนดแล้วจะกลับมาที่ Curcureu เพื่อเชิญผู้คนให้ตั้งชื่อโรงเรียนประจำแห่งใหม่ตาม Duishen

ในเรื่องโดย V.G. "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" ของรัสปูตินยังทำให้เกิดปัญหาเรื่องอิทธิพลของครูที่มีต่อเด็กอีกด้วย Lidia Mikhailovna ครูสอนภาษาฝรั่งเศสเมื่อรู้ว่า Volodya ประสบปัญหาทางการเงิน จึงเชิญเขาเข้าร่วมบทเรียนภาษาฝรั่งเศสเพิ่มเติม ซึ่งเธอพยายามช่วยเหลือเด็กชาย เมื่อเผชิญกับความภาคภูมิใจของ Volodya Lydia Mikhailovna โดยลืมเรื่องจริยธรรมในการสอนนั่งลงเล่นกับนักเรียนเพื่อเงินโดยมีเป้าหมายเดียว - แพ้เพื่อผลดีซึ่งต่อมาเธอต้องทนทุกข์ทรมานจากการถูกไล่ออกและออกจาก Kuban แต่แม้หลังจากนี้ ผู้หญิงคนนั้นยังคงช่วยเหลือนักเรียนของเธอต่อไปโดยส่งห่ออาหารให้เขา Volodya ไม่ลืมการสนับสนุนและการดูแลที่ไม่สามารถทดแทนได้นี้แม้ว่าจะผ่านมาเป็นเวลานานก็ตาม Lydia Mikhailovna มีบทบาทสำคัญในการสร้างบุคลิกภาพของเขาโดยปลูกฝังให้เด็กชายไม่เพียง แต่ความคิดเกี่ยวกับความเป็นอันตรายของการพนันเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการเป็นคนใจดีมีคุณธรรมและเห็นอกเห็นใจอีกด้วย

ดังนั้นเราจึงสรุปได้ว่าครูวางรากฐานของบุคลิกภาพในนักเรียนซึ่งเป็นพื้นฐานที่จำเป็นซึ่งเป็นการผลักดันเข้าสู่ชีวิตใหม่ที่น่าสนใจและคุ้มค่า ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องชื่นชมและเคารพครูของคุณแม้หลังจากออกจากโรงเรียนแล้ว

อิทธิพลของครูต่อชะตากรรมของนักเรียนเป็นปัญหาที่สำคัญที่สุดที่ผู้เขียนตำราเตรียมสอบ Unified State ในภาษารัสเซียมักหยิบยกขึ้นมา เราได้เลือกข้อโต้แย้งจากวรรณกรรมสำหรับแต่ละแง่มุม สามารถดาวน์โหลดได้ในรูปแบบตาราง ลิงค์อยู่ท้ายคอลเลกชัน

ครูมักจะมีอิทธิพลต่อชีวิตในอนาคตของนักเรียน บทบาทของครูอยู่ในระดับเดียวกับความสำคัญของการดูแลผู้ปกครองและอิทธิพลด้านสิ่งแวดล้อม สามารถพบได้ตัวอย่างที่ชัดเจน ในเรื่อง "The First Teacher" โดย Ch. Aitmatov- ตัวละครหลักที่กำลังอ่านพยางค์เองโดยไม่มีความรู้พิเศษใด ๆ กำลังพยายามเปลี่ยนโรงนาเก่าให้กลายเป็นโรงเรียน ในฤดูหนาวที่รุนแรง เขาช่วยเด็กๆ ข้ามแม่น้ำน้ำแข็งและพยายามทุกวิถีทางเพื่อให้ความรู้แก่พวกเขา วันหนึ่งเขาได้ช่วยเด็กกำพร้า Altynai จากการถูกข่มขืนและความปรารถนาของป้าของเธอที่จะบังคับเด็กผู้หญิงให้แต่งงาน พระเอกเอาชนะอุปสรรคส่งเธอไปเรียนในเมืองจึงช่วยชีวิตเธอได้ ในอนาคต Altynai จะกลายเป็นแพทย์สาขาวิทยาศาสตร์ และเมื่อสร้างโรงเรียนใหม่ จะตั้งชื่อโรงเรียนตามครูคนแรกของเขา - Duchane
ครูที่เคยช่วยเหลือเราในวัยเด็กเป็นที่จดจำไปอีกนาน เหมือนกันสำหรับ วี.จี. รัสปูตินครูผู้ชาญฉลาดของเขามีบทบาทสำคัญในชีวิตของผู้เขียน เขาอุทิศเรื่องราวอัตชีวประวัติของเขาให้กับเธอ "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส"- ตัวละครหลักเมื่อรู้ว่านักเรียนคนหนึ่งของเธอพยายามหาเลี้ยงชีพด้วยการพนันไม่ได้ลงโทษเด็กชาย ตรงกันข้าม เธอพยายามคุยกับเขาและช่วยเหลือ เธอแอบส่งห่ออาหารให้เด็กชายและยังให้เงินเขาด้วยความช่วยเหลือของกลอุบายเล็กน้อยเพื่อไม่ให้กระทบกระเทือนความภาคภูมิใจของเขา แน่นอนว่าเมื่อได้เรียนรู้เกี่ยวกับวิธีการศึกษาของเธอ ได้แก่ การเล่นการพนันกับนักเรียน ผู้อำนวยการไล่ครูออก แต่เธอก็ยังไม่ละทิ้งฮีโร่ที่มีปัญหา ช่วยให้เขาได้รับการศึกษาที่ดี

อิทธิพลเชิงลบ

ตั้งแต่วัยเด็กเราคุ้นเคยกับแนวคิดที่ว่าการสอนเป็นอาชีพที่มีเกียรติ อย่างไรก็ตาม เราไม่ควรลืมเกี่ยวกับธรรมชาติของมนุษย์ซึ่งสามารถแสดงออกในทางลบได้ทุกที่ ทัศนคติที่แตกต่างกันต่อนักเรียนระหว่างบุคคลในงานแสดงให้เห็นอย่างชัดเจน ดิ. ฟอนวิซิน "ไมเนอร์"- ครูสามคนพยายามสอนตัวละครหลัก วิทยาศาสตร์ที่แตกต่างกัน: Tsiferkin, Kuteikin และ Vralman ในไม่ช้าเมื่อตระหนักว่าพระเอกโง่เขลาขี้เกียจและสิ้นหวังในการศึกษาพวกเขาก็หยุดพยายามและแสร้งทำเป็นว่าพวกเขากำลังสอนเด็กชาย ครูเองก็มีการศึกษาไม่ดีเช่นกัน แต่แม่ของ Mitrofan ไม่สนใจที่จะสอนลูกชายเป็นพิเศษ เมื่อ Starodum ประณามครูที่ไม่ซื่อสัตย์ มีเพียง Tsiferkin เท่านั้นที่ปฏิเสธที่จะรับเงินสำหรับการฝึกอบรม ท้ายที่สุดแล้ว เขาไม่สามารถถ่ายทอดความรู้ของเขาให้กับนักเรียนของเขาได้
เด็ก ๆ จะนำพฤติกรรมและหลักศีลธรรมจากครูมาใช้อย่างรวดเร็วและง่ายดาย น่าเสียดายที่การเลี้ยงดูเช่นนี้ไม่ได้เป็นผลดีเสมอไป จำตัวละครหลักที่มีชื่อเดียวกัน นวนิยายโดย A.S. พุชกิน "ยูจีน โอเนจิน"เมื่อพูดถึงการเลี้ยงดูชายหนุ่ม ผู้เขียนกล่าวว่าครูของเขาเป็นชาวฝรั่งเศสที่ปฏิบัติต่อทุกสิ่งอย่าง "ล้อเล่น" เขาพยายามนำเสนอเนื้อหาให้เขาฟังด้วยวิธีง่ายๆ ไม่ได้ทำให้เขาเครียดเป็นพิเศษ และไม่ได้บังคับให้เขาทำงาน Onegin ไม่เคยถูกลงโทษอย่างเข้มงวดพวกเขาไม่ได้บอกเกี่ยวกับศีลธรรม แต่ถูกพาไปเดินเล่นในสวนฤดูร้อนเท่านั้น ส่งผลให้เราเห็นคนผิวเผินคุ้นเคยกับการได้รับความสุขจากชีวิตด้วยวิธีง่ายๆ และไม่ใส่ใจคนรอบข้าง

ผลงานของอาจารย์

ครูไม่ได้เป็นเพียงที่ปรึกษาเท่านั้น แต่สำหรับหลาย ๆ คนเขาเป็นฮีโร่ที่พร้อมจะทำสิ่งต่างๆ มากมายเพื่อประโยชน์ของนักเรียน ในเรื่อง “Obelisk” โดย V. Bykov Morozov ไม่ละทิ้งนักเรียนของเขาเมื่อเริ่มสงคราม เขายังคงสอนต่อไป เมื่อพวกนาซีห้าคนของเขาถูกพวกนาซีจับตัวไป เขาก็ตกลงที่จะตามพวกเขาไป โดยตระหนักว่าเขากำลังจะตาย เขาตระหนักว่าหากเขาปฏิเสธ ศัตรูของเขาอาจใช้สถานการณ์นี้เพื่อความชั่วร้ายได้ และโมโรซอฟเสียสละตัวเองเพื่อประโยชน์ของโรงเรียนและประเทศของเขา แม้ว่าเขาจะช่วยเด็กๆ ไม่ได้ แต่อย่างน้อยเขาก็จะให้กำลังใจและสนับสนุนพวกเขาผ่านความเจ็บปวดนี้
ความปรารถนาที่จะถ่ายทอดพื้นฐานของชีวิตที่ถูกต้องและมีเกียรติแก่ผู้อื่นถือได้ว่าเป็นความสำเร็จแล้ว ในนวนิยายเรื่อง The Scaffold ของ Chingiz Aitmatovตัวละครหลัก Avdiy ได้งานในหนังสือพิมพ์ ในงานกองบรรณาธิการงานหนึ่ง เขาถูกส่งไปสอบสวนคดีค้ายาเสพติด ระหว่างทางเขาได้พบกับ Petrukha และ Lyonka รากามัฟฟินสองคนที่มีอดีตอันดำมืดซึ่งไปรับกัญชา Obadiah จากการศึกษาในอดีตของเขาที่เซมินารีพยายามนำทางพวกเขาไปบนเส้นทางที่แท้จริง เขาสนับสนุนให้พวกเขาดำเนินชีวิตตามกฎเกณฑ์และหันไปหาพระเจ้า อย่างไรก็ตามความสูงส่งของฮีโร่ไม่ได้ช่วยเขาเพราะคำพูดที่ชอบธรรมเขาจึงพบความตาย ถึงกระนั้นความพยายามของเขาทำให้โลกทัศน์ของคนเหล่านี้สั่นคลอนเพราะเป็นครั้งแรกในชีวิตที่มีคนพยายามดึงพวกเขาออกจากนรกแห่งความเสื่อมถอยทางศีลธรรม

บทบาทของครู

ในเรื่องราวของ F. Iskander “ผลงานที่สิบสามของ Hercules”ผู้เขียนพูดถึงแนวทางการสอนที่ไม่ธรรมดาของครู เขาไม่เคยลงโทษเด็ก แต่แค่ล้อเล่นเกี่ยวกับพวกเขาเท่านั้น นักเรียนคนหนึ่งกลัวที่จะกลายเป็นตัวตลกเนื่องจากการบ้านยังทำไม่เสร็จ เขาจึงใช้ "กลโกง" เรื่องการฉีดวัคซีนได้ แม้จะมีความพยายามทั้งหมด แต่เขาก็ยังถูกเรียกตัวไปยังคณะกรรมการซึ่งเขาล้มเหลวในการรับมือกับงานนี้ ครูเรียกสถานการณ์ทั้งหมดนี้ว่าเป็นงานที่สิบสามของ Hercules ซึ่งกระทำด้วยความขี้ขลาด เพียงไม่กี่ปีต่อมาตัวละครหลักก็เข้าใจว่าครูต้องการแสดงให้พวกเขาเห็นว่าพวกเขาไม่ควรกลัวที่จะตลก

มีอาชีพมากมายในโลกที่คุณสามารถเชี่ยวชาญได้โดยการเรียนรู้และได้รับประสบการณ์ แต่มีบางอย่างที่บรรลุความดีพร้อมได้โดยการเรียกพิเศษเท่านั้น หนึ่งในนั้นคืออาชีพครู คุณสามารถเรียนรู้หลักสูตร อ่านผลงานที่โดดเด่นของครูและนักการศึกษาที่มีชื่อเสียง ทำงานที่โรงเรียนเป็นเวลาหลายปี แต่คุณไม่สามารถเรียนรู้ความรักและความเคารพต่อผู้คน ความสามารถในการมองเห็นบุคคลที่มีคุณค่าและไม่เหมือนใครในเด็กชายและเด็กหญิงตัวเล็ก ๆ เรียนรู้ที่จะระมัดระวัง และเจาะเข้าไปในโลกที่เปราะบางและสดใสของดวงวิญญาณแห่งสถานรับเลี้ยงเด็กอย่างระมัดระวัง Lidia Mikhailovna ครูสอนภาษาฝรั่งเศสอายุน้อยที่ไม่สวยมากเป็นเพียงครูผู้สอนจากพระเจ้า เธอต้องเผชิญกับทางเลือกที่ยากลำบาก: ลงโทษนักเรียนที่ติดเกมต้องห้ามเพื่อเงิน หรือเพื่อช่วยให้เด็กชายที่มีความสามารถและมีเป้าหมายแต่ยากจนเรียนต่อโดยไม่หิวโหย วิธีแรกนั้นง่ายและสะดวก สำหรับหลาย ๆ คนจะดูเหมือนชัดเจนในตัวเอง อย่างไรก็ตามสำหรับ Lydia Mikhailovna ไม่มีทางเลือกดังกล่าวเลย เธอประเมินความสามารถและความโน้มเอียงของนักเรียนทุกคนอย่างเป็นกลาง เจาะลึกเข้าไปในจิตวิญญาณของพวกเขาดังนั้นจึงเข้าใจดีว่าเด็กชายคนนี้ผอมแห้งจากความหิวโหยไม่ได้เล่นเพื่อเงินเพื่อผลกำไร: “ เรามีรองเท้าไม่มีส้นที่เลี้ยงอย่างดีกี่คน ในโรงเรียนที่ไม่เข้าใจอะไรเลยและพวกเขาอาจจะไม่มีวันเข้าใจเรื่องนี้ แต่คุณเป็นเด็กที่มีความสามารถ คุณไม่ควรออกจากโรงเรียน”

การกระทำที่แหวกแนวของครูยังคงไม่สามารถเข้าใจได้สำหรับทุกคนที่เรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องนี้ “นี่เป็นอาชญากรรม การลวนลาม สิ่งยั่วยวน... “ผู้กำกับที่โกรธเกรี้ยวพูดเมื่อรู้ว่าครูชาวฝรั่งเศสกำลังเล่น "กำแพง" กับนักเรียนของเขา คุณพิสูจน์ให้เขาเห็นได้ไหมว่าสำหรับเด็กที่เป็นโรคโลหิตจางนี่เป็นวิธีเดียวที่จะหาเงินมาซื้อขนมปังและนมช่วยชีวิตได้!

ไม่สำคัญว่าครูจะต้องออกจากโรงเรียน สิ่งสำคัญกว่านั้นมากคือเธอทิ้งร่องรอยที่สดใสและน่าจดจำไว้บนจิตวิญญาณของนักเรียน ความศรัทธาในตัวเองและในผู้คน ช่วยเหลือเขาในช่วงเวลาอันขมขื่นของความเหงาและความปรารถนาที่จะอยู่บ้านของเขา และสนับสนุนเขาในช่วงหลังสงครามที่หิวโหย ภาพลักษณ์ของครูยังคงอยู่ในจิตวิญญาณของเด็กที่ถ่อมตัว อดทน ใจดีและมีจุดมุ่งหมายตลอดไป และอาจช่วยเขาบรรลุเป้าหมายที่สดใสและสูงได้มากกว่าหนึ่งครั้ง

ตัวเลือกที่ 2

ทุกคนรู้ดีว่างานของครูมีความสำคัญเพียงใด พวกเขาเปิดประตูให้เราสู่โลกแห่งความรู้ที่น่าอัศจรรย์และน่าหลงใหลโดยปลูกฝังคุณสมบัติที่สำคัญที่สุดของมนุษย์ในตัวเรา - ความเมตตา การทำงานหนัก ความมุ่งมั่น ความเมตตา บทบาทของพวกเขาในชีวิตของเด็กทุกคนไม่สามารถประเมินสูงเกินไปได้

V. G. Rasputin พูดถึงทั้งหมดนี้ในเรื่อง "บทเรียนภาษาฝรั่งเศส" ครูสอนภาษาฝรั่งเศส Lidia Mikhailovna เป็นครูที่ยอดเยี่ยมและเอาใจใส่และเป็นผู้หญิงที่อ่อนไหว เธอปฏิบัติต่อเด็กๆ ด้วยความเคารพ พยายามทำความเข้าใจพวกเขา และรู้วิธีให้ความสำคัญกับความซื่อสัตย์ ความภาคภูมิใจ และความอุตสาหะ เธอพยายาม “อย่าจริงจังกับตัวเอง และเข้าใจว่า... เธอสอนได้น้อยมาก* Lidia Mikhailovna มีบทบาทอย่างมากในชีวิตของนักเรียนคนหนึ่งของเธอ - เด็กชายอายุสิบเอ็ดปีที่มาเรียนที่เมือง เธอไม่เพียงแต่ปลูกฝังให้เขารักวิชาของเธอและความกระหายในการเรียนรู้ทุกสิ่งใหม่ ๆ เท่านั้น แต่ยังพยายามทุกวิถีทางเพื่อช่วยให้เด็กชายมีชีวิตรอดในช่วงหลังสงครามที่หิวโหย เมื่อเรียนรู้ว่าความรู้สึกหิวตลอดเวลากระตุ้นให้เขาเล่นเพื่อเงิน ครูไม่ได้ดุเขาและลากเขาไปหาผู้กำกับ แต่เริ่มแสดงท่าทีแตกต่างออกไป: เธอเก็บพัสดุให้เด็กชายแล้วจึงตัดสินใจเล่น " กำแพง” กับเขาเพื่อที่จะชนะอย่างยุติธรรมด้วยเงินหนึ่งเพนนีเขาก็สามารถซื้อนมให้กับตัวเองได้

ฉันรู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่งกับความทุ่มเท ความอ่อนไหว และความเมตตาของ Lydia Mikhailovna ผู้เสียสละชื่อเสียงของเธอและสถานที่ทำงานที่ทำกำไรไปตลอดชีวิตของนักเรียน ฉันแน่ใจว่าเด็กชายสามารถชื่นชมการกระทำของครูและได้ข้อสรุปที่ถูกต้องเกี่ยวกับคุณค่าสูงสุดในชีวิตและสิ่งที่เราควรต่อสู้เพื่อ