ปัญหาการศึกษาพิเศษในปัจจุบัน แนวโน้มนวัตกรรม

คนแรกควรจะเรียกการเพิ่มขึ้นของส่วนแบ่งของผลิตภัณฑ์ใหม่ที่โปรโมตสู่ตลาดในปริมาณรวมซึ่งเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนจากการกระจุกตัวขององค์กรการตลาดในแผนกพิเศษหรือบริการของ บริษัท มามุ่งเน้นไปที่กลยุทธ์ทางการตลาดในกิจกรรมของ บริษัทหรือองค์กรทั้งหมดและการอนุมัติการตลาดและการจัดการเชิงนวัตกรรมในเอกภาพ

ปัจจุบันบริษัทต่างๆ เข้าใจแล้วว่าการตลาดไม่ควรทำโดยนักการตลาด พนักงานขาย และพนักงานบริการเท่านั้น พนักงานบริษัทแต่ละคนสามารถโน้มน้าวลูกค้าเมื่อขายสินค้าใหม่ได้ เป็นผลให้บริษัทสมัยใหม่เริ่มให้ความสำคัญกับการทำงานเป็นทีมแบบสหวิทยาการในการจัดการกระบวนการสำคัญ

เทรนด์ที่สองในการพัฒนาการตลาดยุคใหม่ประกอบด้วยการเปลี่ยนแปลงของบริษัท ธนาคาร และโครงสร้างธุรกิจอื่นๆ ในกิจกรรมการตลาดตามนวัตกรรม จากการจัดการตลาดตามสินค้าและบริการ ไปจนถึงการตลาดตามกลุ่มลูกค้า ตัวอย่างเช่นกลยุทธ์นี้ตามมาโดย Nirlan บริษัท อสังหาริมทรัพย์ Rostov ซึ่งรวมกิจกรรมการซื้อและการขายอพาร์ทเมนต์และบ้าน (ซึ่งเริ่มต้นในยุค 90) เข้ากับการขายที่อยู่อาศัยเป็นงวดร่วมกับการจำนอง และแผนการขายใหม่และการชำระเงินผ่านสหกรณ์ Novosel รวมถึงการทำงานในส่วนเป้าหมายของธุรกิจอสังหาริมทรัพย์

แนวโน้มที่สามคือความสำคัญที่เพิ่มขึ้นสำหรับบริษัทที่มีนวัตกรรมการตลาดเชิงกลยุทธ์ เขาคือผู้ที่มุ่งเป้าไปที่บริษัทในด้านโอกาสและทิศทางทางเศรษฐกิจที่เป็นนวัตกรรมและน่าดึงดูด ปรับให้เข้ากับทรัพยากรและข้อได้เปรียบของบริษัท ทำให้เกิดศักยภาพในการเพิ่มผลกำไร

จากการวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่าการตลาดเชิงกลยุทธ์ที่มีประสิทธิผลซึ่งมุ่งเน้นไปที่การผลิตและจำหน่ายสินค้านวัตกรรมนั้นดำเนินการโดย บริษัท Regatta ซึ่งเป็นหนึ่งในผู้นำในตลาดวอดก้า Rostov TPA "Regatta" ไม่เพียงเชี่ยวชาญเฉพาะในรัสเซียเท่านั้น แต่ยังเชี่ยวชาญตลาดวอดก้าต่างประเทศอีกจำนวนหนึ่งด้วย บริษัท ผลิตวอดก้าและเหล้า 29 แบรนด์ซึ่งมีการส่งออก "White Birch" และ "Red Army" ในต่างประเทศซึ่งอยู่ในประเภทพรีเมี่ยมและพรีเมี่ยมขั้นสูงตามลำดับ ผลิตภัณฑ์ของ Regatta ค่อนข้างประสบความสำเร็จในการขายในประเทศเพื่อนบ้าน (อาเซอร์ไบจาน, อาร์เมเนีย, คาซัคสถาน, ยูเครน) การส่งออกวอดก้า "กองทัพแดง" อย่างต่อเนื่องได้รับการจัดตั้งขึ้นไปยังสองรัฐของสหรัฐอเมริกาซึ่งตามข้อสรุปของนักการตลาดของ บริษัท พบว่ามีความต้องการที่มั่นคง

การนำกลยุทธ์เชิงนวัตกรรมไปใช้ บริษัทได้รวมแนวทางเชิงกลยุทธ์สองแนวทาง: กลยุทธ์การตลาดระดับโลกสำหรับสินค้าฟุ่มเฟือยและกลยุทธ์นวัตกรรมทางเทคโนโลยี (การทำให้วอดก้าบริสุทธิ์ต้องผ่านสามเส้นทางในตัวกรองสี่ตัว ซึ่งเป็นผลมาจาก "กองทัพแดง" เป็นวอดก้าเพียงชนิดเดียวใน โลกที่เตรียมไว้ประมาณสองสัปดาห์)

แนวโน้มที่สี่ของการตลาดนวัตกรรมสมัยใหม่- การเปลี่ยนจากการรักษาตำแหน่งทางการตลาดที่มั่นคงและเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ไปสู่การค้นหาตำแหน่งใหม่อย่างต่อเนื่อง การสำแดงที่แท้จริงของแนวโน้มนี้สามารถแสดงให้เห็นได้จากพฤติกรรมที่ไม่หยุดนิ่งในตลาดของ บริษัท Rostov Atlantis-Pak ซึ่งก่อตั้งขึ้นในทศวรรษที่ 90 แต่ครองตำแหน่งผู้นำในรัสเซียและ CIS ในด้านการขายปลอกไส้กรอกโพลีอะไมด์แล้ว ในปี พ.ศ. 2547 Atlantis-Pak เป็นที่หนึ่งของโลกในแง่ของปริมาณการผลิตของผลิตภัณฑ์เหล่านี้

แนวโน้มที่ระบุครั้งที่ห้าดูเหมือนถูกต้องตามกฎหมายกำหนดเป็นการดำเนินการทางการตลาดเชิงนวัตกรรมที่ขยายตัวมากขึ้นภายในพื้นที่อินเทอร์เน็ต ในเวลาเดียวกัน การรุกของเทคโนโลยีเหล่านี้เป็นเรื่องปกติสำหรับองค์กร องค์กร และแม้แต่บริษัทขนาดเล็กเกือบทั้งหมด องค์กรการตลาดแต่ละแห่งถือว่าการใช้เทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตเป็นคุณลักษณะที่ขาดไม่ได้ในการทำการตลาดที่ประสบความสำเร็จของบริษัทของตน

เทคโนโลยีดังกล่าวได้นำไปสู่การเกิดขึ้นของแนวทางใหม่ในการทำธุรกิจ - อีคอมเมิร์ซ

การซื้อสินค้า บริการ และข้อมูลจากซัพพลายเออร์ออนไลน์ต่างๆ ถือเป็นการจัดซื้อทางอิเล็กทรอนิกส์ ด้วยแนวทางที่ถูกต้อง บริษัทต่างๆ ทั่วโลกสามารถประหยัดเงินได้หลายล้านดอลลาร์ การตลาดทางอิเล็กทรอนิกส์กำลังพัฒนาไปในทิศทางของการแจ้งให้ลูกค้าทราบ ปรับปรุงการสื่อสาร ส่งเสริมและขายสินค้าและบริการผ่านทางอินเทอร์เน็ต ปัจจุบัน “E” ปรากฏในแนวคิดต่างๆ เช่น e-financing, e-training, e-service ดังที่นักการตลาดชื่อดัง K. Keller กล่าวไว้ว่า “e” จะหายไปในที่สุดเมื่อธุรกิจเกือบทั้งหมดกลายมาเป็นออนไลน์

จุดสิ้นสุดของศตวรรษที่ 20 และต้นศตวรรษที่ 21 เกิดจากการก่อตั้งบริษัทอินเทอร์เน็ตที่เชี่ยวชาญซึ่งจำหน่ายสินค้าและบริการใหม่ ๆ ผ่านทางอินเทอร์เน็ตโดยเฉพาะ ของพวกเขา เป้าหมาย : การดำเนินการบนอินเทอร์เน็ตครบวงจรธุรกิจโดยมุ่งเน้นการทำกำไรจากกิจกรรมการซื้อขายและการจัดซื้อหรือจากการให้บริการ แนวคิด: การสร้างเว็บไซต์เชิงโต้ตอบที่ให้บริการลูกค้า (คำสั่งซื้อออนไลน์ แคตตาล็อกสินค้าและบริการ รายการราคา ข้อมูล ฯลฯ) การสร้างระบบห่วงโซ่อุปทานและคลังสินค้าหากจำเป็น การจัดระบบการจัดส่งคำสั่งซื้อ การเชื่อมต่อกับระบบรับชำระเงินผ่านอินเทอร์เน็ต

ร้านค้าออนไลน์ที่คล้ายกันปรากฏในช่วงปลายยุค 90 ในรัสเซีย เมือง Rostov-on-Don มีโครงสร้างธุรกิจเหล่านี้ (ประมาณ 1% ของจำนวนทั้งหมดในจำนวนทั้งหมดที่นำเสนอ) ซึ่งปรากฏและหายไปอย่างต่อเนื่อง

เนื่องจากกิจกรรมของบริษัทดังกล่าว ปัญหาฟองสบู่อีคอมเมิร์ซจึงเกิดขึ้น ในช่วงปลายทศวรรษ 1990 การใช้อักษรตัวพิมพ์ใหญ่ของบริษัทเสมือนจริงถึงระดับมหาศาล ในบางกรณี มูลค่าดังกล่าวเกินมูลค่าของบริษัท เช่น United Airlines และ PepsiCo ด้วยซ้ำ บริษัทเสมือนจริงถือเป็นภัยคุกคามหลักต่อองค์กรแบบดั้งเดิม เป็นเช่นนี้จนกระทั่งปี 2000 เมื่อความคลั่งไคล้ในการลงทุนหยุดลงอย่างกะทันหันเมื่อเริ่มต้น

ในปัจจุบัน แนวคิดที่มีอยู่ในยุค 90 เกี่ยวกับมหาอำนาจของอีคอมเมิร์ซและการมีอำนาจทุกอย่างของบริษัทเสมือนจริง เช่น ผู้ให้บริการอินเทอร์เน็ต เว็บไซต์เชิงพาณิชย์ โปรแกรมค้นหา ธุรกรรม ข้อมูลและเว็บไซต์แอปพลิเคชัน ได้เปลี่ยนไปสู่ความเชื่ออย่างมีนัยสำคัญว่าในบริษัทเหล่านี้จะต้อง มีการตลาดและการบริหารจัดการที่ดีเป็นของตัวเอง และสามารถรองรับทั้งตลาดผู้บริโภคและตลาดธุรกิจได้สำเร็จ

อยู่ในขอบเขต B2B (ธุรกิจกับธุรกิจ) ซึ่งเป็นการพัฒนาตลาดซึ่งเป็นอีกหนึ่งแนวโน้มที่สำคัญของระบบตลาดสมัยใหม่ที่บริษัทดังกล่าวมีความก้าวหน้าที่สำคัญที่สุด ไซต์ธุรกิจ (ธุรกิจกับธุรกิจ B 2B) ไม่เพียงแต่ไม่ด้อยกว่า แต่ยังล้ำหน้าไซต์ผู้บริโภคในแง่ของปริมาณธุรกรรมเชิงพาณิชย์อีกด้วย ด้วยการพัฒนาไซต์ดังกล่าว การเปลี่ยนแปลงพื้นฐานเกิดขึ้นในความสัมพันธ์ระหว่างซัพพลายเออร์และผู้ซื้อ บริษัทต่างๆ ใช้การประมูลทางธุรกิจ กลไกแบนเนอร์ แค็ตตาล็อกผลิตภัณฑ์ออนไลน์ เว็บไซต์แลกเปลี่ยน และแหล่งข้อมูลออนไลน์อื่นๆ

ตัวอย่างเช่น ในแคนาดา การให้สินเชื่อรายย่อยส่วนใหญ่ต้องผ่านบริษัทอินเทอร์เน็ต ประสิทธิผลของการทำงานร่วมกันของสถาบันการเงินกับบริษัทดังกล่าวที่ใช้ลายเซ็นอิเล็กทรอนิกส์นั้นเกิดจากการที่สินเชื่อรายย่อยเป็นผลิตภัณฑ์ในอุดมคติสำหรับอินเทอร์เน็ต: ได้มาตรฐาน พื้นที่นี้โดดเด่นด้วยความหลากหลายของ "ผู้ซื้อ" และปริมาณ ของธุรกรรมมีขนาดใหญ่ ซึ่งช่วยให้คุณสร้างรายได้จากธุรกรรมจำนวนมาก

การขยายตัวของเทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตมีส่วนทำให้เกิดแนวโน้มการตลาดที่หก- การเกิดขึ้นและการกระจายตัวของเศรษฐกิจเครือข่าย ทำให้เกิดการพัฒนาและการขายผลิตภัณฑ์ใหม่ในตลาดอย่างรวดเร็ว

ในสภาวะใหม่ของโลกธุรกิจ - ด้วยการแข่งขันที่เพิ่มขึ้น เมื่อปริมาณอุปทานเพิ่มขึ้นและมีสินค้าประเภทใหม่ปรากฏขึ้น - พันธมิตรไม่ได้เป็นเพียงรูปแบบหนึ่งของการพัฒนาที่เป็นไปได้ แต่เป็นสิ่งจำเป็น จิม เคลลี ประธานเจ้าหน้าที่ฝ่ายการตลาดของบริษัท Coca-Cola Corporation ซึ่งมีพันธมิตรระดับโลกหลายรายกล่าวว่า "สุภาษิตโบราณที่ว่า 'ถ้าคุณเอาชนะมันไม่ได้ จงเข้าร่วม' กำลังถูกแทนที่ด้วย 'เข้าร่วมแล้วคุณ' เอาชนะมันไม่ได้'" แทบทุกคนที่พัฒนาเทคโนโลยีซอฟต์แวร์ใหม่ บริษัทโทรคมนาคม และเทคโนโลยีชีวภาพต่างถือกำเนิดขึ้น "ระดับโลก"

แม้แต่บริษัทข้ามชาติยักษ์ใหญ่ก็ยังสร้างพันธมิตรขึ้นมา เศรษฐกิจเครือข่ายกำลังพัฒนาอย่างแข็งขันในด้านการค้า การติดตามและการสำรวจนำร่องที่ดำเนินการโดยแผนกของเราทำให้เราสามารถสรุปได้ว่ามากกว่าหนึ่งในสามของมูลค่าการค้าในผลิตภัณฑ์อาหาร รองเท้า และสิ่งทอใน Rostov-on-Don นั้นมาจากเครือข่ายของซูเปอร์มาร์เก็ตและร้านค้าพิเศษที่ค่อนข้างดี บริษัทชื่อดังที่ปรากฏตัวในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ที่นั่นมีการจำหน่ายผลิตภัณฑ์ใหม่ส่วนสำคัญ

คุณลักษณะของการจัดเครือข่ายการซื้อขายนี้มีความเกี่ยวข้องด้วย เทรนด์ที่เจ็ดของการตลาดยุคใหม่เช่นการมุ่งเน้นการขายผลิตภัณฑ์ใหม่หรือประเภทและแบรนด์ดั้งเดิม แต่มีคุณภาพดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัดพร้อมฟังก์ชั่นที่มากขึ้น

เพื่อเพิ่มรายได้ บริษัทต่างๆ ให้ความสำคัญกับผลิตภัณฑ์ใหม่และเข้าสู่ตลาดใหม่มากขึ้น การพัฒนาเชิงนวัตกรรมจะกำหนดอนาคตของบริษัท สินค้าใหม่ที่มาทดแทนสินค้าเก่าหรือสินค้าเวอร์ชั่นปรับปรุงช่วยรักษาหรือเพิ่มยอดขาย บางบริษัทให้ความสำคัญกับการพัฒนาผลิตภัณฑ์ใหม่เหนือสิ่งอื่นใด 3M Company หนึ่งในบริษัทที่มีนวัตกรรมมากที่สุดในสหรัฐอเมริกา ให้ความสำคัญกับผลิตภัณฑ์ใหม่ๆ เป็นอย่างมาก 3M ผลิตผลิตภัณฑ์มากกว่า 50,000 ประเภท รวมถึงกระดาษทราย เทปกาว ฟิล์มถ่ายภาพ และตัวเชื่อมต่อไฟเบอร์ออปติก บริษัทลงทุนมากกว่า 1 พันล้านเหรียญสหรัฐในการวิจัยและพัฒนาทุกปี ในปี 2548 รายได้ของ 3M อยู่ที่ 18 พันล้านดอลลาร์ บริษัทมีกฎ: พนักงานทุกคนสามารถใช้เวลาทำงานมากถึง 15% ในโครงการส่วนตัวของเขา ด้วยเหตุนี้ ผลิตภัณฑ์ต่างๆ เช่น กระดาษโน้ตโพสต์-อิท เทปคอร์เรคเตอร์ และเทคโนโลยีการจำลองแบบขนาดเล็กที่เป็นเอกสิทธิ์จึงปรากฏสู่ตลาด นอกเหนือจากกระบวนการทางวิทยาศาสตร์แล้ว บริษัทยังรับประกันว่าการพัฒนาจะมีศักยภาพในเชิงพาณิชย์ เพื่อจุดประสงค์นี้ ในระยะแรกของการสร้างผลิตภัณฑ์ จะต้องมีการโต้ตอบระหว่างนักวิทยาศาสตร์และนักการตลาด และมีการจัดสรรทรัพยากรเพิ่มเติมสำหรับ "ผู้ชนะ" ที่มีแนวโน้มมากที่สุด

รัสเซียโดยเฉพาะอย่างยิ่ง บริษัท Rostov ตราบใดที่สถานการณ์เอื้ออำนวยในแง่ของความสามารถในการแข่งขันของผลิตภัณฑ์ที่พวกเขาเสนอสู่ตลาดก็มุ่งมั่นที่จะสร้างตัวเองด้วยผลิตภัณฑ์หรือเทคโนโลยีใหม่ ๆ ดังนั้นจากมุมมองนี้อุปกรณ์ปีกหมุนของ JSC Rostvertol จึงค่อนข้างมีแนวโน้มดี ความร่วมมือกับบริษัทนี้ในด้านการตลาดทำให้เราสามารถกำหนดคำแนะนำเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีบางอย่างจากการตลาดระหว่างประเทศในหนึ่งในโครงการของเรา

นวัตกรรมในผลิตภัณฑ์ที่จำหน่ายยังเกี่ยวข้องกับนวัตกรรมทางการตลาดด้วย บางส่วนได้ถูกนำเสนอไปแล้วในข้อมูลที่นำเสนอข้างต้น: บูรณาการ, มุ่งเน้นสังคม, กำหนดเป้าหมาย, การตลาดแบบเครือข่าย, การตลาดทางอินเทอร์เน็ตที่รวมอยู่ในเครือข่ายทั่วโลก

อีกหนึ่ง จากกระแสการตลาดนวัตกรรมสมัยใหม่ที่เกี่ยวข้องกับเทคโนโลยีใหม่ - การพัฒนาการตลาดทางตรง การตลาดประเภทนี้คือการใช้ช่องทางที่เชื่อมโยงซัพพลายเออร์กับผู้บริโภคโดยตรงเพื่อเข้าถึงผู้บริโภคที่มีศักยภาพหรือนำเสนอสินค้าและบริการโดยไม่ต้องใช้ตัวกลางทางการตลาด ช่องทางเหล่านี้ได้แก่ ไดเร็กเมล์ แค็ตตาล็อก การตลาดทางโทรศัพท์ โทรทัศน์แบบโต้ตอบ เว็บไซต์ และอุปกรณ์เคลื่อนที่

การตลาดทางตรงเป็นเทคโนโลยีที่เป็นนวัตกรรมที่ช่วยให้มั่นใจในการขายผลิตภัณฑ์ใหม่ได้สำเร็จ โดยมีเป้าหมายเพื่อให้ได้การตอบสนองที่สามารถวัดผลได้ ซึ่งโดยปกติจะเป็นคำสั่งซื้อจากผู้บริโภค ดังนั้นการตลาดแบบตรงบางครั้งจึงเรียกว่าการตลาดแบบสั่งตรง ปัจจุบันนักการตลาดทางตรงจำนวนมากใช้เป็นเครื่องมือในการสร้างความสัมพันธ์ระยะยาวกับลูกค้า พวกเขาส่งคำอวยพรวันเกิด เอกสารข้อมูลต่างๆ และของขวัญเล็กๆ น้อยๆ ให้กับลูกค้าแต่ละราย สายการบิน โรงแรม และองค์กรอื่นๆ พัฒนาความสัมพันธ์ที่ใกล้ชิดกับลูกค้าผ่านสิ่งที่เรียกว่าความถี่รางวัลและชมรมผู้บริโภค

การตลาดทางตรงเป็นหนึ่งในวิธีที่เติบโตเร็วที่สุดในการให้บริการลูกค้า นี่เป็นเรื่องจริงโดยเฉพาะอย่างยิ่งในตลาดธุรกิจ ซึ่งการจ้างพนักงานขายมีราคาแพงมากขึ้น ดังนั้นจึงมีการใช้ไดเร็กเมล์และการตลาดทางโทรศัพท์มากขึ้น

แนวโน้มนี้เป็นภาพสะท้อนของการเปลี่ยนแปลงจากการตลาดมวลชนไปสู่การตลาดส่วนบุคคล การตลาดส่วนบุคคลถือเป็นคุณลักษณะที่สำคัญที่สุดในศตวรรษที่ 21 หลักการพื้นฐานของการตลาดเชิงนวัตกรรมดังกล่าวมีดังนี้

• · กำกับความพยายามหลักในการให้บริการลูกค้าที่มีค่าที่สุด
• · การระบุผู้ซื้อที่มีอยู่และผู้ซื้อที่มีศักยภาพ คุณไม่ควรวิ่งตามทุกคน
• · ความแตกต่างของผู้ซื้อโดย: 1) ความต้องการผลิตภัณฑ์ใหม่และ 2) ความสามารถในการทำกำไรของบริษัท บริษัทต้องใช้จ่ายเงินตามสัดส่วนมากขึ้นเพื่อรองรับลูกค้าที่ทำกำไรได้มากที่สุด (MPC)
• · สื่อสารกับลูกค้าแต่ละรายเพื่อรับความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับความต้องการผลิตภัณฑ์ใหม่ของพวกเขา และสร้างความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นยิ่งขึ้น
• · การปรับแต่งผลิตภัณฑ์ บริการ และข้อความใหม่ๆ สำหรับลูกค้าแต่ละราย

“นวัตกรรม
แนวโน้มการศึกษา”
นวัตกรรมก็คือนวัตกรรม อนุญาตให้มีการประดิษฐ์และค้นหาอย่างต่อเนื่อง
กล่าวได้ว่าการศึกษาเป็นสาขานวัตกรรมและการเกิดขึ้นมาโดยตลอด
เทคโนโลยีสารสนเทศในการศึกษาได้เปิดกว้างขึ้นหลายประการ
ทิศทางที่เป็นนวัตกรรม นวัตกรรมการสอนประเภทใด
การศึกษาเป็นที่นิยมมากที่สุดในปัจจุบัน?

เป็นความผิดพลาดที่จะเชื่อว่านวัตกรรมในโรงเรียนเป็นเพียงเรื่องของหลักการเท่านั้น
การเปลี่ยนแปลงใหม่และขนาดใหญ่ในระบบการศึกษาเช่นการแนะนำ
การสอบแบบครบวงจร ไดอารี่อิเล็กทรอนิกส์ ฯลฯ การปรับเปลี่ยนมาตรฐานการสอน
เทคนิคและวิธีการปรับปรุงสมรรถนะของนักเรียนในการเรียนรู้
วัสดุบางอย่างสามารถเรียกได้ว่าเป็นนวัตกรรม นวัตกรรมเหล่านี้
ในด้านการศึกษาครูสามารถพัฒนาได้เองและประยุกต์ใช้เท่านั้น
ภายในชั้นเรียนเฉพาะและอาจได้รับการอนุมัติจากผู้นำโรงเรียน
เพื่อใช้งานโดยคณาจารย์ทุกท่าน
คุณสามารถพิจารณาประเภทของนวัตกรรมโดยละเอียดยิ่งขึ้นโดยจำแนกประเภท:
1. โดยความแปลกใหม่:
ใหม่เอี่ยม สร้างขึ้นเป็นครั้งแรก (การค้นพบ);
มีองค์ประกอบที่รู้จักอยู่แล้ว (ประกอบด้วยบล็อกรวม
ซึ่งรู้กันมานานแล้วแต่ไร้ผล)
2. ตามวัตถุทางการศึกษา:
การต่ออายุโรงเรียน
การฝึกอบรมและการศึกษา
การขัดเกลาทางสังคมของนักเรียน
รักษาสุขภาพของนักเรียน
3. ประเภทของนวัตกรรมทางการศึกษาสามารถจำแนกตามได้
ขนาดของการดำเนินการ:
ในโรงเรียน ทีม บริเวณใกล้เคียง

ทั่วประเทศ ภูมิภาค;
ใช้โดยผู้เขียนนวัตกรรมเท่านั้น
4. โดยผู้สร้างสรรค์นวัตกรรม:
ผลลัพธ์ของความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน
แต่ละโครงการ
5. ตามแหล่งที่มาของนวัตกรรม:
คำสั่งภายนอก
ความคิดของตัวเอง

ปัจจุบันนี้หลายคนคงเคยได้ยินแนวคิดเช่น “เทคโนโลยีเชิงโต้ตอบและ
วิธีการ", "นวัตกรรม", "สื่อการศึกษามัลติมีเดีย" และอื่นๆ อีกมากมาย
อื่น. คำเมื่อมองแวบแรกมีความซับซ้อนและไม่รู้จัก แต่ในทางกลับกัน
มีความหมายคล้ายกัน แต่ประเด็นก็คือโรงเรียนสมัยใหม่แห่งนี้
ขั้นตอนการศึกษาต้องเป็นไปตามข้อกำหนดบางประการ นี้อยู่ใน
ส่วนใหญ่เกี่ยวข้องกับการจัดเตรียมคอมพิวเตอร์ในห้องเรียน
โปรเจ็กเตอร์นั่นคือแหล่งข้อมูล
มีนวัตกรรมการสอนที่หลากหลายในการศึกษาในโรงเรียนและ
แต่ละสถาบันใช้ "จัดตั้ง" มากที่สุดหรือ
เทคโนโลยีนวัตกรรมดั้งเดิมในด้านการศึกษา
เทคโนโลยีการเล่นเกมมีประโยชน์มากที่สุดในด้านการศึกษาตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา
ไม่เพียงแต่ใช้ในทุกบทเรียนในระดับประถมศึกษาเท่านั้น แต่ยังใช้ในโรงเรียนมัธยมปลายด้วย

การเรียนรู้แบบมุ่งเน้นส่วนบุคคลสร้างเงื่อนไขสำหรับ
การตัดสินใจของเด็กนักเรียนในการเลือกอาชีพในอนาคตให้ดีขึ้น
มีการดำเนินการวิชาเลือก
บทเรียนทั้งหมดใช้เทคโนโลยีการรักษาสุขภาพความหมาย
ซึ่งเป็นการขจัดผลกระทบด้านลบที่เกิดขึ้น
สุขภาพนักศึกษาที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการทำงานด้านการศึกษา
การออกแบบการวิจัยเทคโนโลยีหรือการผลิตอื่นๆ
การฝึกอบรมรวมถึงการเรียนรู้เชิงรุก ได้แก่ วิธีการวิจัย
รวบรวมสรุปผลงานโดยผู้เรียน ใช้ในบทเรียน
วิทยาการคอมพิวเตอร์ ภาษาต่างประเทศ เทคโนโลยี และอื่นๆ
เทคโนโลยีบล็อคโมดูลาร์เน้นหลายประเภท
งานอิสระและเป็นไปได้ของนักเรียน เช่น การทำ
ทัศนศิลป์, การเขียนงานสร้างสรรค์, การทำแบบฝึกหัด
เทคโนโลยีนี้จะสอนให้เด็กค้นหาข้อมูลด้วยตนเอง ศึกษา และรับ
ความรู้ในรูปแบบใหม่
กระบวนการนวัตกรรมทางการศึกษามีข้อดีดังนี้:
ประการแรก พวกเขาปลุกแรงจูงใจของนักเรียนในเรื่องการรับรู้
กิจกรรมต่างๆ โดยเฉพาะการออกแบบ
ประการที่สอง สังเกตว่าการใช้การฝึกอบรมดังกล่าวจะก่อให้เกิดมากขึ้น
โดยเฉพาะอย่างยิ่งบรรยากาศทางจิตใจที่สะดวกสบายสำหรับนักเรียนจะถูกลบออกไป
ความตึงเครียดเมื่อสื่อสารกับครู
ประการที่สาม พื้นที่สร้างสรรค์เปิดกว้างให้กับเด็กๆ ด้วย
ซึ่งทำให้มีผลงานที่มีคุณภาพและน่าสนใจเพิ่มมากขึ้น

ประการที่สี่ การจัดหาข้อมูลไม่เพียงแต่กระตุ้นนักเรียนเท่านั้น แต่ยังช่วยกระตุ้นด้วย
ดึงดูดครูในระดับที่มากขึ้นเนื่องจากเพิ่มขึ้น
ผลผลิตของแรงงานและวัฒนธรรมของเขา ควรสังเกตว่าทั้งหมด
เทคโนโลยีมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิดและครูสามารถรวมเข้าด้วยกันได้
วิธีการสอนของคุณ
ดังนั้นเทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม่ในโรงเรียนจึงสามารถทำได้
เพิ่มประสิทธิภาพกระบวนการเรียนรู้ พัฒนาอย่างเต็มเปี่ยม
พัฒนาบุคลิกภาพอย่างรอบด้านและแก้ไขปัญหาอื่นๆ ที่กำลังเผชิญอยู่
สถาบันการศึกษาในสังคมของเรา

1

นวัตกรรมเป็นผลมาจากการลงทุนโซลูชันอัจฉริยะในการพัฒนาและการได้มาซึ่งความรู้ใหม่ นวัตกรรมด้านการสอนไม่เหมือนกับนวัตกรรมในด้านอื่นๆ โดยคำนึงถึงการศึกษาของมนุษย์ ไม่ใช่กระบวนการอื่นๆ เช่น วัสดุ เทคนิค เศรษฐศาสตร์ ฯลฯ

นวัตกรรม

ระบบการศึกษาที่เป็นนวัตกรรมใหม่

นวัตกรรมในระบบการศึกษา

การจำแนกประเภทของนวัตกรรม

รูปแบบการศึกษาระดับชาติ

1. เบสปาลโก วี.พี. การสอนและเทคโนโลยีการสอนแบบก้าวหน้า – ม., 1995.

2. Bordovskaya N.V., Rean A.A. การสอน – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: ปีเตอร์, 2000.

3. Erofeeva, N.I. การจัดการโครงการด้านการศึกษา // การศึกษาสาธารณะ. – พ.ศ. 2545 – ฉบับที่ 5 – หน้า 96.

4. คาเมนสกี้ เอ.เค. กรอบการกำกับดูแลและกฎหมายสำหรับการจัดการโรงเรียนของรัฐและของรัฐ // ผู้อำนวยการโรงเรียน. – พ.ศ. 2549 – ฉบับที่ 3 – หน้า 93.

5. Petrovsky N.V. การศึกษาในบริบทของการศึกษาสมัยใหม่ // การสอน. – พ.ศ. 2539 – อันดับ 1

6. http://human.snauka.ru/2012/01/567

ในสังคมยุคใหม่ การศึกษามีความสำคัญอย่างยิ่ง ดังนั้นการค้นหาทิศทางการพัฒนาที่มีแนวโน้มดีจึงมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ เมื่อคำนึงถึงการเปลี่ยนแปลงสู่สังคมข้อมูลระดับโลกและการก่อตัวของความรู้เราสามารถพูดคุยเกี่ยวกับความสอดคล้องของการศึกษากับความต้องการทางเศรษฐกิจและสังคมในปัจจุบันและอนาคตได้ก็ต่อเมื่อความทันสมัยนั้นไม่เพียงมีพื้นฐานมาจากนวัตกรรมขององค์กรเท่านั้นและไม่มากนัก แต่เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงในสาระสำคัญ - ในเนื้อหาและเทคโนโลยีของการฝึกอบรมบุคลากรและการเตรียมการวิจัยทางวิทยาศาสตร์

ความก้าวหน้าครั้งใหญ่ในการพัฒนานวัตกรรมของระบบการศึกษาคือการสร้างสถาบันอุดมศึกษาระดับโลกอันทรงเกียรติในอัสตานา - "มหาวิทยาลัยนาซาร์บาเยฟ" ซึ่งจะให้ความก้าวหน้าเชิงคุณภาพในการฝึกอบรมวิศวกรรมในประเทศและบุคลากรทางวิทยาศาสตร์และการก่อตัวของ โครงสร้างพื้นฐานการวิจัยที่ทันสมัย

นวัตกรรม หมายถึง นวัตกรรม ความใหม่ ตัวบ่งชี้หลักของนวัตกรรมคือจุดเริ่มต้นที่ก้าวหน้าในการพัฒนาโรงเรียนหรือมหาวิทยาลัยเมื่อเปรียบเทียบกับประเพณีที่เป็นที่ยอมรับและการปฏิบัติของมวลชน ดังนั้นนวัตกรรมในระบบการศึกษาจึงสัมพันธ์กับการเปลี่ยนแปลง (ตาราง)

นวัตกรรมในระบบการศึกษา

ปัจจุบันประเทศของเรากำลังมีการเปลี่ยนแปลงนโยบายการศึกษาระดับชาติอย่างมีนัยสำคัญ นี่เป็นเพราะการเปลี่ยนไปสู่ตำแหน่งการสอนเชิงบุคลิกภาพ ภารกิจประการหนึ่งของโรงเรียนยุคใหม่คือการเปิดเผยศักยภาพของผู้เข้าร่วมทุกคนในกระบวนการสอน โดยเปิดโอกาสให้พวกเขาได้แสดงความสามารถเชิงสร้างสรรค์ การแก้ปัญหาเหล่านี้เป็นไปไม่ได้หากปราศจากความแปรปรวนของกระบวนการศึกษา ดังนั้นสถาบันการศึกษาประเภทนวัตกรรมและประเภทต่างๆ จึงปรากฏที่ต้องใช้ความเข้าใจทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติอย่างลึกซึ้ง

นวัตกรรมหรือนวัตกรรมเป็นคุณลักษณะเฉพาะของกิจกรรมทางวิชาชีพใดๆ ของมนุษย์ และด้วยเหตุนี้จึงกลายเป็นหัวข้อของการศึกษา การวิเคราะห์ และการดำเนินการโดยธรรมชาติ นวัตกรรมไม่ได้เกิดขึ้นเอง แต่เป็นผลจากการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ประสบการณ์การสอนขั้นสูงของครูแต่ละคนและทั้งทีม กระบวนการนี้ไม่สามารถเกิดขึ้นเองได้ แต่จำเป็นต้องมีการจัดการ

แนวคิดของ "นวัตกรรม" แปลจากภาษาละตินหมายถึง "การต่ออายุ นวัตกรรม หรือการเปลี่ยนแปลง" แนวคิดนี้ปรากฏครั้งแรกในการวิจัยในศตวรรษที่ 19 และหมายถึงการนำองค์ประกอบบางอย่างของวัฒนธรรมหนึ่งไปสู่อีกวัฒนธรรมหนึ่ง ในตอนต้นของศตวรรษที่ 20 ความรู้ใหม่เกิดขึ้น นวัตกรรม - ศาสตร์แห่งนวัตกรรม ซึ่งเริ่มศึกษารูปแบบของนวัตกรรมทางเทคนิคในด้านการผลิตวัสดุ กระบวนการนวัตกรรมด้านการสอนกลายเป็นหัวข้อของการศึกษาพิเศษในประเทศตะวันตกตั้งแต่ประมาณทศวรรษที่ 50 และในช่วงยี่สิบปีที่ผ่านมาในประเทศของเรา

ในคาซัคสถาน การดำเนินการตามแนวทางใหม่ในการพัฒนาการศึกษาระดับอุดมศึกษานั้นสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของมหาวิทยาลัยแบบดั้งเดิมให้เป็นมหาวิทยาลัยประเภทนวัตกรรม กลยุทธ์ในการพัฒนาขึ้นอยู่กับการนำแนวคิดของมหาวิทยาลัยไปใช้ในฐานะศูนย์การศึกษาวิทยาศาสตร์และนวัตกรรม ในกรณีนี้ ในด้านหนึ่ง พวกเขาเตรียมผู้เชี่ยวชาญรุ่นใหม่สำหรับตลาดแรงงานทางปัญญา และในทางกลับกัน พวกเขากลายเป็นวิชาที่เต็มเปี่ยมของเศรษฐกิจตลาดในฐานะผู้พัฒนาและซัพพลายเออร์ของทรัพย์สินทางปัญญา ผลิตภัณฑ์และบริการด้วย คุณภาพใหม่ที่เป็นที่ต้องการของผู้บริโภค

มหาวิทยาลัยแห่งนวัตกรรมจำเป็นต้องมีการบูรณาการกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์ การศึกษา และนวัตกรรมที่จำเป็น กิจกรรมที่เป็นนวัตกรรมในด้านการศึกษาประการแรกคือการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาและเป็นผลให้เพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันของมหาวิทยาลัยในตลาดบริการการศึกษา คุณภาพการศึกษาไม่ใช่ปัญหาระดับชาติอีกต่อไป แต่เป็นปัญหาระดับโลก ทุกประเทศกำลังถามตัวเองว่าจะประกันคุณภาพการศึกษาอย่างไรในบริบทของความพร้อมของบริการการศึกษาและสถานการณ์ที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในตลาดแรงงานและการศึกษา ในเอกสารนโยบายของ UNESCO คุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษาได้รับการหยิบยกมาเป็น "ตัวส่วนร่วม" ของการปฏิรูปการศึกษาระดับอุดมศึกษา

สามารถระบุเงื่อนไขต่อไปนี้เพื่อรับรองคุณภาพการศึกษา:

1. อาจารย์ผู้สอนมีความเป็นมืออาชีพสูง

2. เทคโนโลยีการศึกษาที่ใช้ผสมผสานวิธีการสอนแบบคลาสสิกที่เป็นที่ยอมรับเข้ากับนวัตกรรมอย่างมีเหตุผล

3. การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ของมหาวิทยาลัย ผลกระทบต่อคุณภาพการศึกษา

4. การสนับสนุนทรัพยากรสำหรับมหาวิทยาลัย

5. การมีโครงสร้างอิสระที่จัดการคุณภาพการศึกษา

เป็นไปไม่ได้เลยที่จะถ่ายทอดระบบการศึกษาไปสู่เส้นทางการพัฒนาที่เป็นนวัตกรรม หากไม่มีการนำนวัตกรรมในการฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณสมบัติสูงของคนรุ่นใหม่ ซึ่งเป็นที่ต้องการของสังคมสมัยใหม่ในระบบเศรษฐกิจที่กำลังพัฒนา มหาวิทยาลัยควรฝึกอบรมบุคลากรโดยคำนึงถึงประเด็นสำคัญในการพัฒนาวิทยาศาสตร์และการศึกษาโดยใช้แนวทางที่เน้นสมรรถนะ การศึกษาหลายระดับ ความแปรปรวนและความต่อเนื่องของโปรแกรมการศึกษา การบูรณาการวิทยาศาสตร์และกระบวนการศึกษา (การศึกษาโดยบูรณาการ นักเรียนในการค้นหาความรู้ใหม่และการดำเนินกิจกรรมทางวิทยาศาสตร์) การใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่ทันสมัย ​​รวมถึงเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร รูปแบบใหม่ของการจัดกระบวนการศึกษาและหลักการที่เป็นที่ยอมรับในระดับสากลในการรับรองและประเมินคุณภาพการศึกษา

มีความจำเป็นที่จะต้องเพิ่มรากฐานทางวิทยาศาสตร์พื้นฐานของผู้เชี่ยวชาญด้านการฝึกอบรมให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาความสามารถทางวิชาชีพขั้นพื้นฐาน เพื่อสร้างความสามารถที่เกี่ยวข้องซึ่งกำหนดโดยทิศทางลำดับความสำคัญของการพัฒนาระบบการศึกษาและกระบวนการของการเข้าสู่พื้นที่การศึกษาเดียวของคาซัคสถาน เพื่อสร้างสภาพแวดล้อมข้อมูลที่ทันสมัยของมหาวิทยาลัยในฐานะฐานเทคโนโลยีที่ช่วยให้มั่นใจว่ามหาวิทยาลัยจะเปลี่ยนไปใช้โหมดการพัฒนานวัตกรรมและสร้างเงื่อนไขสำหรับการต่ออายุระบบการศึกษาเชิงคุณภาพเพื่อปรับปรุงสภาพแวดล้อมทางการศึกษาของมหาวิทยาลัยเพื่อเพิ่มแรงจูงใจสำหรับกิจกรรมใน สาขาวิชาชีพและการฝึกอบรมวัฒนธรรมทั่วไปของผู้สำเร็จการศึกษา

น่าเสียดายที่การศึกษาของคาซัคสถานไม่ได้สะท้อนความต้องการของสังคมสมัยใหม่อย่างเต็มที่ รูปแบบของการจัดระเบียบการรับและการปรับปรุงความรู้ยังคงไม่เปลี่ยนแปลง: ระบบการวางแผนแบบรวมศูนย์สำหรับการรับนักศึกษาและการสำเร็จการศึกษาของผู้เชี่ยวชาญ ปริมาณการจัดหาเงินทุน ระบบการศึกษาแบบ "หลักสูตร" (แปลจาก "หลักสูตร" เป็น "หลักสูตร" ความคิดของอาจารย์ผู้สอนจำนวนมากถูกสร้างขึ้นโดยระบบเศรษฐกิจและสังคมก่อนหน้านี้ กฎของเศรษฐกิจตลาดรวมถึงการก่อตัวของตลาดแรงงานทำ ไม่นำไปสู่การเปลี่ยนแปลงสถานที่และบทบาทของมหาวิทยาลัยอย่างเพียงพอโดยเฉพาะมหาวิทยาลัยเฉพาะทาง: การเติบโต มหาวิทยาลัยหลายแห่งสำเร็จการศึกษาในสาขาพิเศษเดียวกัน มีการกระจายตัวของความเชี่ยวชาญพิเศษ ขาดลักษณะการศึกษาประยุกต์ ฯลฯ นายจ้างส่วนใหญ่ไม่พอใจ ด้วยคุณภาพของผู้เชี่ยวชาญที่ผลิตโดยสถาบันอุดมศึกษา โปรแกรมการศึกษาไม่ตรงตามความคาดหวังของนายจ้างเสมอไปและไม่ตรงตามความต้องการของเศรษฐกิจ

ประสบการณ์ระดับโลกบ่งชี้ว่ากลไกหลักในการสร้าง “เศรษฐกิจฐานความรู้” คือการสร้างระบบนวัตกรรมระดับชาติที่กำหนดเงื่อนไขของสถาบันในการดำเนินการและนำผลการวิจัยพื้นฐานและประยุกต์ไปใช้เชิงพาณิชย์ ระบบนวัตกรรมแห่งชาติคือชุดขององค์กรและโครงสร้างที่เชื่อมโยงถึงกันซึ่งมีส่วนร่วมในการสร้างและการนำความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีไปปฏิบัติในเชิงพาณิชย์ภายในขอบเขตของประเทศ โครงสร้างโดยประมาณของนวัตกรรมระดับชาติแสดงไว้ในภาพ

โครงสร้างพื้นฐานด้านนวัตกรรม

สภาพแวดล้อมทางสถาบันซึ่งกำหนดโดยประเพณีประจำชาติ ลักษณะทางการเมืองและวัฒนธรรมของรัฐ นำเสนอโดยสถาบันทางกฎหมาย การเงิน และสังคมที่ซับซ้อนซึ่งรับประกันกระบวนการที่เป็นนวัตกรรมใหม่ รูปแบบและธรรมชาติของระบบนวัตกรรมแห่งชาติได้รับอิทธิพลมากที่สุดจากกฎระเบียบของรัฐบาล ขนาดของประเทศและลักษณะของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ การจัดหาทรัพยากรธรรมชาติ และรูปแบบที่โดดเด่นของกิจกรรมของผู้ประกอบการ

เป้าหมายเชิงกลยุทธ์ที่ระบบการศึกษาของคาซัคเผชิญในสภาพเศรษฐกิจและสังคมวัฒนธรรมใหม่นั้นเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับปัญหาการพัฒนาของสังคมคาซัค รวมถึงการสร้างความมั่นใจในการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมที่ยั่งยืนและคุณภาพชีวิตที่ดีของประชาชน การเสริมสร้างการปกครองในระบอบประชาธิปไตย กฎหมายและการพัฒนาภาคประชาสังคม จัดบุคลากรในระบบเศรษฐกิจแบบตลาด บูรณาการเข้ากับเศรษฐกิจโลก ผลลัพธ์ของกิจกรรมเชิงนวัตกรรมของเราควรเป็นระบบการฝึกอบรม การฝึกอบรมซ้ำ และการฝึกอบรมขั้นสูงของผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการปรับปรุง

ในระหว่างการสร้างการพัฒนาและการเผยแพร่นวัตกรรมในด้านการศึกษาระบบการศึกษาใหม่ที่ทันสมัยกำลังถูกสร้างขึ้น - ระบบระดับโลกของการศึกษาที่เปิดกว้างยืดหยุ่นเป็นรายบุคคลสร้างความรู้และต่อเนื่องของบุคคลตลอดชีวิตของเขา . ระบบนี้แสดงถึงความสามัคคี:

เทคโนโลยีการศึกษาใหม่ - นวัตกรรมทางเทคโนโลยี

กลไกทางเศรษฐกิจใหม่ในด้านการศึกษา - นวัตกรรมทางเศรษฐกิจ

วิธีการและเทคนิคใหม่ในการเรียนการสอน - นวัตกรรมการสอน

โครงสร้างองค์กรใหม่และรูปแบบสถาบันในด้านการศึกษา - นวัตกรรมองค์กร

ลิงค์บรรณานุกรม

Myrzakhanova I.A., Usein G.A., Sadykova A.E. แนวโน้มนวัตกรรมในโรงเรียนมัธยม // ความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ธรรมชาติสมัยใหม่ – 2013. – ลำดับที่ 6. – หน้า 137-139;
URL: http://natural-sciences.ru/ru/article/view?id=32522 (วันที่เข้าถึง: 04/06/2019) เรานำเสนอนิตยสารที่คุณจัดพิมพ์โดยสำนักพิมพ์ "Academy of Natural Sciences"

(งานนี้ได้รับการสนับสนุนโดยทุนหมายเลข B-14/13 สำหรับนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาและนักวิทยาศาสตร์และการสอนรุ่นเยาว์ของ BSTU ซึ่งตั้งชื่อตาม วี.จี. Shukhov ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของการดำเนินกิจกรรมของโครงการพัฒนาเชิงกลยุทธ์ของ BSTU ที่ได้รับการตั้งชื่อตาม วี.จี. ชูคอฟ (2555-2559)

ทุกวันนี้ ทุกคนและทุกที่ต่างพูดถึงนวัตกรรม ความจำเป็นในการเปลี่ยนผ่านสู่เศรษฐกิจเชิงนวัตกรรม และการขาดทางเลือกอื่นแทนเส้นทางการพัฒนาที่เป็นนวัตกรรม อย่างไรก็ตาม ประสบการณ์ของรัสเซียแสดงให้เห็นถึงการไม่ใช้งานนวัตกรรมมากกว่าการทำกิจกรรม สิ่งนี้นำไปสู่คำถามเชิงตรรกะที่ไม่เกี่ยวข้องกับระดับชาติ แต่เกี่ยวข้องกับระดับองค์กร (ระดับจุลภาค): เหตุใดองค์กรจึงต้องการนวัตกรรม และถ้าเขาต้องการสิ่งเหล่านั้น ทำไมในทางปฏิบัติ กิจกรรมเชิงนวัตกรรมจึงแสดงผลลัพธ์ที่เจียมเนื้อเจียมตัวมาก อะไรสามารถลดระดับธุรกิจได้? หรือบางทีเขาอาจจะแค่ไล่ตามเป้าหมายอื่น?

นวัตกรรม: ดวงอาทิตย์หรือการสูญเสีย?

มีการศึกษาผลกระทบของนวัตกรรมต่อตัวชี้วัดผลการดำเนินงานขององค์กรและบริษัทต่างๆ ซ้ำแล้วซ้ำเล่า ตัวอย่างเช่น Stocking A.A. อันเป็นผลมาจากการจัดระบบและการวิเคราะห์ข้อมูลในประเทศต่างๆ (ฝรั่งเศส เยอรมนี นอร์เวย์ อิตาลี แคนาดา ฟินแลนด์ และรัสเซีย) นำเสนอโดยสรุปผลการสำรวจของหลายองค์กร เผยให้เห็นถึงผลกระทบที่คลุมเครือของนวัตกรรมต่อผลลัพธ์ทางเศรษฐกิจขององค์กร โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผลกระทบของนวัตกรรมที่มีต่อผลผลิต การเพิ่มส่วนแบ่งการตลาด การได้รับอำนาจผูกขาดและความสามารถในการแข่งขันที่เพิ่มขึ้นนั้นได้รับการพิจารณาว่าเป็นบวก และต่อความสามารถในการทำกำไรและความสามารถในการทำกำไรที่เพิ่มขึ้นนั้นมีความคลุมเครือ ตามกฎแล้วข้อสรุปดังกล่าวเป็นเรื่องปกติสำหรับนักวิจัยหลายคนที่วิเคราะห์การพึ่งพาที่อธิบายไว้ข้างต้นในระยะสั้น ในระยะยาวจะสังเกตเฉพาะผลกระทบเชิงบวกของนวัตกรรมเท่านั้น

คำถามเชิงตรรกะเกิดขึ้น: เหตุใดองค์กรในบางประเทศจึงด้อยกว่าในด้านกิจกรรมนวัตกรรมในภาคธุรกิจของผู้อื่น คำอธิบายถึงความจำเป็นในการพัฒนานวัตกรรม การยอมรับในระดับนานาชาติถึงการขาดทางเลือกอื่นในเส้นทางนี้ และผลกระทบเชิงบวกทางเศรษฐกิจจากการดำเนินการดังกล่าว ไม่ใช่ข้อโต้แย้งที่ทรงพลังสำหรับคนรุ่นสากลใช่หรือไม่

แม้แต่ G. Stevens และ J. Burley ในงาน “3000 Raw Ideas = 1 Commercial Success” ในปี 1997 ก็ยืนยันการมีอยู่ของรูปแบบหนึ่งของความสำเร็จด้านนวัตกรรม (ดูรูปที่ 1) เริ่มแรกจากความคิดสร้างสรรค์ 3,000 รายการ (ไอเดียดิบ) - การก่อตัวของมันเกิดขึ้นภายในกรอบของขั้นตอนที่ 1 ของกระบวนการนวัตกรรม - มีการสร้างแนวคิดเชิงแนวคิด 300 รายการ (ไอเดียที่ส่ง) เพื่อทำการทดลองหรือยื่นคำขอรับสิทธิบัตร (นี่คือวิธีที่ขั้นตอนที่ 2 เสร็จสมบูรณ์) ในทางกลับกัน มีการส่งประมาณ 125 คนไปขอรับสิทธิบัตรและการศึกษาความเป็นไปได้ (นี่คือขั้นตอนที่ 3 แล้ว) จากโครงการนำร่อง 125 โครงการ มีประมาณ 9 โครงการที่ได้รับการแปรสภาพเป็นโครงการพัฒนาซึ่งต้องมีการประเมินเชิงเศรษฐกิจโดยละเอียดของโครงการในขั้นตอนที่ 4 ในจำนวนหลังนี้ มีเพียง 4 โครงการเท่านั้นที่กลายเป็นโครงการนวัตกรรมของบริษัทอันเป็นผลมาจากการวิจัยทดลองและการผลิตชุดทดลอง (ระยะที่ 5) มีเพียง 1.7 โครงการที่ดำเนินการเชิงพาณิชย์ผ่านการผลิตและจำหน่ายผลิตภัณฑ์นวัตกรรมในขั้นตอนที่ 6 เป็นผลให้ 1 โครงการนำความสำเร็จเชิงพาณิชย์มา (ระยะที่ 7) จากที่กล่าวมาข้างต้น ความเป็นไปได้ของความสำเร็จเชิงพาณิชย์ของผลลัพธ์ของกระบวนการนวัตกรรมนั้นมีน้อยมากและเท่ากับ 0.33% บทความระบุว่ารูปแบบนี้ยังคงมีเสถียรภาพเป็นเวลา 40 ปี (นั่นคือตั้งแต่ปี 1957-1997)

แหล่งที่มา: Greg Stevens และ James Burley, 3,000 Raw Ideas = 1 Commercial Success, Research Technology Management, 40(3), พฤษภาคม-มิถุนายน 1997, 16-27

ข้าว. 1. สูตรของ G. Stevens และ J. Burley “แนวคิดดิบ 3,000 รายการ – 1 ความสำเร็จในเชิงพาณิชย์”

เมื่อปรากฎว่ารูปแบบที่คล้ายกันได้รับการเก็บรักษาไว้จนถึงปัจจุบัน แต่มีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อย - ทำให้ง่ายขึ้น (ระบุทั้งหมด 5 ขั้นตอน) วันนี้ สูตรของ G. Stevens และ J. Burley มีลักษณะดังนี้: “แนวคิดดิบ 3,000 แนวคิด (ระยะที่ 1) – แนวคิดที่ทดสอบ 100 รายการ (ระยะที่ 2) – 10 แนวคิดอยู่ระหว่างการพัฒนา (ระยะที่ 3) – 2 โครงการที่เปิดตัว (ระยะที่ 4) ครั้งที่ 1 ระยะ) = 1 แนวคิดที่ประสบความสำเร็จในเชิงพาณิชย์ (ระยะที่ 5)” หรือเรียกง่ายๆ ว่า “จาก 10 โครงการเชิงนวัตกรรม จะมีการดำเนินการ 1 โครงการ” เมื่อคุ้นเคยกับข้อมูลดังกล่าวแล้ว ผู้ประกอบการโดยเฉลี่ยไม่น่าจะชอบแคมเปญที่มีความเสี่ยง (โครงการนวัตกรรม) กับการดำเนินโครงการลงทุน แต่อย่างไรก็ตาม องค์กรจากประเทศต่างๆ ตระหนักว่าหากไม่มีนวัตกรรม มันเป็นไปไม่ได้ที่จะเพิ่มความได้เปรียบทางการแข่งขันเหนือคู่แข่งจากต่างประเทศอย่างมีนัยสำคัญ กำลังสร้างและนำนวัตกรรมไปใช้อย่างแข็งขัน แต่ทุกอย่างขึ้นอยู่กับความตระหนักรู้ขององค์กรและความปรารถนาที่จะประสบความสำเร็จในการสร้างสรรค์นวัตกรรมเท่านั้นหรือไม่? ในระดับหนึ่งบางที แต่ในบทความนี้เราจะพิจารณาสภาพแวดล้อมที่เป็นนวัตกรรมที่องค์กรต่างๆ ดำเนินธุรกิจและเงื่อนไขที่สะดวกสบายในการดำเนินโครงการที่เป็นนวัตกรรม บทบาทของสิ่งแวดล้อมดังกล่าวคือระบบนวัตกรรมของรัฐหรือระบบนวัตกรรมของประเทศ แผนภาพคลาสสิกของกระบวนการสร้างนวัตกรรมแสดงไว้ในรูปที่ 1

ข้างหน้าของโลกทั้งใบ...

โดยธรรมชาติแล้ว การก่อตัวของระบบนวัตกรรมระดับชาติโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม และสังคมของรัฐ ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในลักษณะเชิงปริมาณของโครงการมาตรฐานของกระบวนการนวัตกรรม ดังนั้น หากเราดูรายงานประจำปีที่เผยแพร่ในช่วง 5 ปีที่ผ่านมา (รวมถึงรายงานปัจจุบันด้วย) โดยโรงเรียนธุรกิจระหว่างประเทศชั้นนำ INSEAD และหน่วยงานเฉพาะทางขององค์การทรัพย์สินทางปัญญาโลก (WIPO) ของ UN เราจะเห็นว่าในช่วง 3 ปีที่ผ่านมาสวิตเซอร์แลนด์ และสวีเดนยังคงผู้นำไม่เปลี่ยนแปลง

ตารางที่ 1

ค่านิยมดัชนีนวัตกรรมระดับโลกของประเทศชั้นนำ

สำหรับปี 2551-2556

เลขที่	ดัชนีนวัตกรรมระดับโลก พ.ศ. 2551-2552	ดัชนีนวัตกรรมระดับโลก พ.ศ. 2552-2553	ดัชนีนวัตกรรมระดับโลกปี 2554 เร่งการเติบโตและการพัฒนา	ดัชนีนวัตกรรมระดับโลกปี 2012 การเชื่อมโยงนวัตกรรมที่แข็งแกร่งยิ่งขึ้นเพื่อการเติบโตระดับโลก	ดัชนีนวัตกรรมระดับโลกปี 2013 พลวัตท้องถิ่นของนวัตกรรม
1	สหรัฐอเมริกา	ไอซ์แลนด์	สวิตเซอร์แลนด์	สวิตเซอร์แลนด์	สวิตเซอร์แลนด์
2	เยอรมนี	สวีเดน	สวีเดน	สวีเดน	สวีเดน
3	สวีเดน	ฮ่องกง	สิงคโปร์	สิงคโปร์	สหราชอาณาจักร
4	สหราชอาณาจักร	สวิตเซอร์แลนด์	ฮ่องกง	ฟินแลนด์	เนเธอร์แลนด์
5	สิงคโปร์	เดนมาร์ก	ฟินแลนด์	สหราชอาณาจักร	สหรัฐอเมริกา
6	ใต้ เกาหลี	ฟินแลนด์	เดนมาร์ก	เนเธอร์แลนด์	ฟินแลนด์
7	สวิตเซอร์แลนด์	สิงคโปร์	สหรัฐอเมริกา	เดนมาร์ก	ฮ่องกง
8	เยอรมนี	เนเธอร์แลนด์	แคนาดา	ฮ่องกง	สิงคโปร์
9	ญี่ปุ่น	นิวซีแลนด์	เนเธอร์แลนด์	ไอร์แลนด์	เยอรมนี
10	เนเธอร์แลนด์	นอร์เวย์	สหราชอาณาจักร	สหรัฐอเมริกา	ไอร์แลนด์
	… 68. รัสเซีย	… 64. รัสเซีย	… 56. รัสเซีย	… 51. รัสเซีย	… 62. รัสเซีย

ที่มา: เนื้อหาจากรายงานประจำปีข้างในและองค์การทรัพย์สินทางปัญญาในช่วงปี พ.ศ. 2551-2556 โหมดการเข้าถึง: http:// www. ดัชนีนวัตกรรมระดับโลก. องค์กร/ เนื้อหา. aspx? หน้าหนังสือ= อดีต- รายงาน

โมเดลของระบบนวัตกรรมในสวิตเซอร์แลนด์และสวีเดนมีความแตกต่างกัน แต่ในขณะเดียวกันก็ทำให้ประเทศเหล่านี้คงอยู่ในหมู่ประเทศที่มีนวัตกรรมมากที่สุดมาเป็นเวลาหลายปี ปัจจุบัน ระบบนวัตกรรมของสวิสถูกนำเสนอดังนี้: เป็นกลุ่มศูนย์พัฒนานวัตกรรมที่ดำเนินการแล้วในรัฐต่างๆ ซึ่งมีการแข่งขันที่รุนแรงเพื่อดึงดูดบริษัทสตาร์ทอัพในสาขาการแพทย์และเทคโนโลยีชีวภาพ ในการพัฒนาสิ่งแวดล้อม เทคโนโลยีการผลิตพลังงานที่เป็นมิตร 2/3 ของการใช้จ่ายด้านการวิจัยและพัฒนาทั้งหมดในสวิตเซอร์แลนด์มาจากภาคธุรกิจมากกว่าภาครัฐ นี่เป็นเรื่องปกติสำหรับสวีเดนเช่นกัน ซึ่งมีการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ในภาคเอกชนเช่นกัน แต่อยู่ภายใต้กรอบของบริษัทข้ามชาติขนาดใหญ่ (75% ของค่าใช้จ่ายทั้งหมด) บทบาทสำคัญในระบบนวัตกรรมเป็นของ Royal Swedish Academy of Sciences (มอบรางวัลโนเบลผ่านคณะกรรมการโนเบล ซึ่งเป็นตัวกำหนดเวกเตอร์ของการพัฒนาวิทยาศาสตร์ในโลก) สิ่งนี้แสดงให้เห็นถึงความสำคัญของบล็อกการสร้างความรู้เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์พื้นฐานและการจัดหาเงินทุนจากรัฐ การวิจัยประยุกต์จัดทำโดยทุนสนับสนุนและโครงการร่วมกับบริษัทข้ามชาติขนาดใหญ่ หน่วยงานที่สร้างขึ้นเป็นพิเศษ (มีอยู่แล้วมากกว่า 600 แห่ง) มีส่วนร่วมในการดำเนินนโยบายนวัตกรรมในพื้นที่

ให้เราหันมาใช้ระบบนวัตกรรมของสิงคโปร์ซึ่งลงทุนในทุนมนุษย์และการศึกษาอย่างจริงจัง (โดยเฉพาะการศึกษาหลังอุดมศึกษา) เป็นเวลานานแล้วที่การพัฒนานวัตกรรมของเศรษฐกิจของประเทศถูกลดการยืมเทคโนโลยีขั้นสูง แต่ในปัจจุบัน สิงคโปร์มุ่งเน้นไปที่การสร้างนวัตกรรม ซึ่งอธิบายความสนใจในการวิจัยทางวิชาการ: ใช้โปรแกรมที่เน้นไปที่ "การนำเข้าสมอง" และการค้นหาเยาวชนที่มีพรสวรรค์ (ทุนอุดหนุน เงินรางวัล การแข่งขัน งานแสดงสินค้า ทุนการศึกษา) โครงสร้างพื้นฐานด้านนวัตกรรมของสิงคโปร์ ซึ่งมีกองทุนสนับสนุนเมล็ดพันธุ์และหน่วยงานรัฐบาลจำนวนมาก รวมถึงสมาคมสถาบันการวิจัยที่เป็นกลุ่มวิทยาศาสตร์ระดับชาติสองแห่ง (ICT และชีวการแพทย์) ก็ได้รับการปรับเปลี่ยนให้บรรลุภารกิจเหล่านี้ด้วย รัฐมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาระบบนวัตกรรม (การรักษาการวางแผนห้าปี การประสานงานการดำเนินการของผู้เข้าร่วมในกระบวนการนวัตกรรม การสนับสนุนทางการเงินที่สำคัญ) ในทางกลับกัน ธุรกิจเป็นตัวกำหนดนวัตกรรม

แม้จะมีความแตกต่างในการสร้าง NIS (ในสองกรณีแรกคือต้นกำเนิดทางประวัติศาสตร์ของ NIS ในส่วนที่สามคือการสร้างประดิษฐ์) คุณสมบัติทั่วไปสำหรับระบบนวัตกรรมระดับชาติของประเทศเหล่านี้คือการลงทุนอย่างแข็งขันในด้านการศึกษา (ในทุนมนุษย์) และ การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของภาคเอกชนในการวิจัยและพัฒนาทางการเงิน รูปแบบนี้เป็นเรื่องปกติของประเทศที่พัฒนาแล้วด้านนวัตกรรมอื่นๆ ดังนั้นในสหราชอาณาจักร ประมาณ 2/3 ของเงินทุนด้านการวิจัยและพัฒนามาจากธุรกิจในฟินแลนด์ ซึ่งมากกว่า 70% โดยทั่วไป นี่เป็นเรื่องปกติสำหรับทุกประเทศที่บริษัทประสบความสำเร็จในการแข่งขันในตลาดต่างประเทศ (พวกเขาสนใจนวัตกรรมเป็นเครื่องมือในการเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน)

กิจกรรมนวัตกรรม: EUROSTAT และ ROSSTAT

Eurostat Yearbook 2012 เวอร์ชันออนไลน์ (ลงวันที่มกราคม 2556) เผยแพร่ผลการศึกษากิจกรรมเชิงนวัตกรรมขององค์กรต่างๆ ในประเทศสมาชิกสหภาพยุโรปในช่วงปี 2551-2553 มีการให้ข้อมูลสถิติต่อไปนี้: ส่วนแบ่งสูงสุดขององค์กรที่กระตือรือร้นในช่วงเวลานี้พบในเยอรมนี (79.3% ขององค์กรทั้งหมด), ลักเซมเบิร์ก (68.1%) และเบลเยียม (60.9%) นอกจากนี้ ยังมีข้อสังเกตอีกว่ามากกว่าครึ่งหนึ่งของจำนวนบริษัททั้งหมดในสหภาพยุโรปมีลักษณะเฉพาะที่เป็นนวัตกรรม ค่าต่ำสุดพบในบัลแกเรีย โปแลนด์ และลัตเวีย (27.1%, 28.1% และ 29.9% ตามลำดับ) หากเราเปรียบเทียบคุณค่าเหล่านี้กับคุณค่าของกิจกรรมนวัตกรรมขององค์กรรัสเซียที่เผยแพร่โดย Goskomstat ในช่วงเวลาเดียวกันแล้วกิจกรรมนวัตกรรมสูงสุด (ตามวิธีการของ Goskomstat - สัดส่วนขององค์กรที่ดำเนินการด้านเทคโนโลยีการตลาดและนวัตกรรมขององค์กร ในปีที่รายงาน) ถูกบันทึกไว้ในปี 2010 และมีจำนวน 9 .5% ภายในประเทศ ความแปรผันจากหัวเรื่องต่อหัวเรื่องของสหพันธรัฐรัสเซียอยู่ระหว่าง 0.8% (ในสาธารณรัฐเชเชน) ถึง 34.3% (ในภูมิภาคมากาดาน) ในปี 2554 ส่วนแบ่งขององค์กรที่มีนวัตกรรมเชิงสร้างสรรค์ในรัสเซียโดยรวมเพิ่มขึ้นเป็น 10.4%

ให้เราดูรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับสถิตินวัตกรรมตามประเภทของนวัตกรรม ตามระเบียบวิธีของ Eurostat มีนักประดิษฐ์สามประเภท:

1) องค์กรนวัตกรรมที่เชี่ยวชาญเฉพาะผลิตภัณฑ์และ/หรือนวัตกรรมกระบวนการเท่านั้น

2) องค์กรนวัตกรรมที่ดำเนินการเฉพาะนวัตกรรมระดับองค์กรและ/หรือการตลาด

3) วิสาหกิจที่พัฒนาขึ้นในทั้งสองทิศทางนี้

จากรูป 2 แสดงให้เห็นว่าอัตราส่วนตามสัดส่วนขององค์กรนวัตกรรมทั้งสามประเภทนั้นแตกต่างกันไปในแต่ละประเทศ แต่ในสหภาพยุโรปโดยรวม การกระจายตัวขององค์กรนวัตกรรมออกเป็นสามประเภทมีดังนี้: 23% ขององค์กรที่เป็นนวัตกรรมเชี่ยวชาญด้านผลิตภัณฑ์และ/หรือนวัตกรรมกระบวนการ, 26.4% ขององค์กรเชี่ยวชาญด้านการตลาดและ/หรือนวัตกรรมขององค์กร และมากกว่าครึ่งหนึ่งเล็กน้อย (50.6%) นำนวัตกรรมมาใช้ทั้งสองประเภท

แหล่งที่มา: สถิตินวัตกรรม // Eurostat Yearbook ออนไลน์ (ข้อมูลตั้งแต่เดือนมกราคม 2556). – วันที่เข้าชม 07/07/2013http://epp.eurostat.ec.europa.eu/statistics_explained/index.php/

ข้าว. 2. สัดส่วนขององค์กรนวัตกรรมแยกตามประเภทของนวัตกรรมในประเทศ EU-27 (ยกเว้นกรีซ) ในช่วงปี 2551-2553

การสำรวจนวัตกรรมของชุมชนค้นพบรูปแบบต่อไปนี้: ในประเทศเหล่านั้น (สมาชิกสหภาพยุโรป) ซึ่งมีกิจกรรมเชิงนวัตกรรมขององค์กรในระดับสูง ส่วนแบ่งขององค์กรประเภท 3) ก็สูงเช่นกัน ในเยอรมนี ลักเซมเบิร์ก และเบลเยียม ส่วนแบ่งขององค์กรดังกล่าวสูงขึ้นอย่างเห็นได้ชัด (58.7%, 61.5% และ 55.4% ของจำนวนวิสาหกิจเชิงนวัตกรรมทั้งหมด ตามลำดับ) และในประเทศที่มีกิจกรรมเชิงนวัตกรรมต่ำ มีวิสาหกิจประเภท 3) จำนวนน้อยกว่าตามสัดส่วน: ในโรมาเนียมีเพียง 32.3% ขององค์กรเชิงนวัตกรรมเท่านั้นที่เชี่ยวชาญด้านนวัตกรรมของทั้งสองประเภท ในลัตเวีย - 34.5% ในโปแลนด์ - 33.3% และใน บัลแกเรีย – 29.5%

ในทางกลับกัน ตามวิธีการของคณะกรรมการสถิติแห่งรัฐของรัสเซีย องค์กรที่มีนวัตกรรมเชิงสร้างสรรค์แบ่งออกเป็นสี่ประเภท:

1) องค์กรที่ดำเนินการนวัตกรรมทางเทคโนโลยี

2) องค์กรที่ดำเนินการนวัตกรรมทางการตลาด

3) องค์กรที่ดำเนินการสร้างสรรค์นวัตกรรมขององค์กร

4) องค์กรที่นำนวัตกรรมด้านสิ่งแวดล้อมไปใช้

ในตาราง 2 แสดงส่วนแบ่งขององค์กรเหล่านี้จากจำนวนทั้งหมด

ตารางที่ 2

ส่วนแบ่งขององค์กรที่ดำเนินการด้านเทคโนโลยี การตลาด และนวัตกรรมขององค์กรแยกกันในช่วงปี 2552-2554 เป็น% ของจำนวนองค์กรทั้งหมดที่ศึกษา

	2009	2010	2011
นวัตกรรมทางเทคโนโลยี	7,7	7,9	8,9
นวัตกรรมการตลาด	2,1	2,2	2,3
นวัตกรรมองค์กร	3,2	3,2	3,3
นวัตกรรมด้านสิ่งแวดล้อม	1,5	4,7	5,7
* รวบรวมโดยผู้เขียนตามข้อมูลจากคณะกรรมการสถิติแห่งรัฐของสหพันธรัฐรัสเซีย โหมดการเข้าถึง: http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/science_and_innovations/science/#

จากโต๊ะ 2 แสดงให้เห็นว่าองค์กรที่มีความกระตือรือร้นด้านนวัตกรรมส่วนใหญ่เป็นองค์กรด้านเทคโนโลยี ควรสังเกตว่ามีการเพิ่มขึ้นอย่างมากในองค์กรนวัตกรรมที่เชี่ยวชาญด้านนวัตกรรมด้านสิ่งแวดล้อม เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษากิจกรรมนวัตกรรมขององค์กรรัสเซีย (อันเป็นผลมาจากอคติต่อนวัตกรรมทางเทคโนโลยี) เราจะมุ่งเน้นไปที่ประสบการณ์ของสหภาพยุโรปในการเรียนรู้ผลิตภัณฑ์และ/หรือนวัตกรรมกระบวนการ (เรากำลังพูดถึงองค์กรประเภทแรกตาม ไปยังยูโรสแตท)

ในบรรดาองค์กรประเภท 1 ในสหภาพยุโรป นักนวัตกรรมมากกว่า 1/4 (25.5%) ร่วมมือกันอย่างแข็งขันในด้านนวัตกรรม: ความร่วมมือระหว่างองค์กร ซัพพลายเออร์ ห้องปฏิบัติการเชิงพาณิชย์ มหาวิทยาลัย และสถาบันวิจัยสาธารณะ ส่วนที่เหลืออีก 74.5% พึ่งพาทรัพยากรของตนเองเท่านั้น ระดับความร่วมมือด้านนวัตกรรมสูงสุดพบในไซปรัส (62.3%) ออสเตรีย (51.0%) สโลวีเนีย ลิทัวเนีย และฮังการี (44.7%, 43.3%, 43.2% ตามลำดับ) ระดับความร่วมมือด้านนวัตกรรมต่ำสุดระบุในอิตาลี (12.1%) สหราชอาณาจักร (13.7%) มอลตา (18.5%) สเปน (22.3%) และบัลแกเรีย (22.4%)

นอกจากนี้ คณะกรรมการสำรวจนวัตกรรมยังได้ตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างขนาดขององค์กรที่ดำเนินการนวัตกรรมผลิตภัณฑ์และ/หรือกระบวนการกับจำนวนขององค์กรเหล่านั้น พบว่าองค์กรขนาดเล็ก กลาง และใหญ่มีพฤติกรรมที่แตกต่างกัน ยิ่งองค์กรมีขนาดใหญ่เท่าใด การมีส่วนร่วมในความร่วมมือด้านนวัตกรรมก็จะรวดเร็วและง่ายดายยิ่งขึ้นเท่านั้น รูปแบบนี้ใช้กับประเทศสมาชิกสหภาพยุโรปทั้งหมด ยกเว้นลัตเวีย ลักเซมเบิร์ก และไอซ์แลนด์ ซึ่งองค์กรขนาดกลาง (ตามระเบียบวิธีของ Eurostat ซึ่งรวมถึงองค์กรที่มีพนักงานตั้งแต่ 50 ถึง 249 คน) ให้ความร่วมมือน้อยกว่าองค์กรขนาดเล็ก (10- 49 คน) .)

เกี่ยวกับการฝึกฝนของรัสเซีย คำถามในการรวมธุรกิจรัสเซียขนาดใหญ่ไว้ในความร่วมมือด้านนวัตกรรมยังคงเปิดอยู่ จากผลโครงการสื่อสารการวิจัยของหน่วยงานจัดอันดับ “Expert RA” สรุปได้ว่าผู้เข้าร่วมที่มีความสนใจน้อยที่สุดในกระบวนการนวัตกรรมคือธุรกิจขนาดใหญ่ ภาคธุรกิจให้เงินสนับสนุนเพียง 20% ของต้นทุนการวิจัยและพัฒนา และส่วนแบ่งของต้นทุนการวิจัยและพัฒนาในรายได้ของบริษัทในประเทศนั้นต่ำกว่าคู่แข่งจากต่างประเทศถึง 4-6 เท่า จำนวนค่าใช้จ่ายรวมของธุรกิจขนาดใหญ่ทั้งหมดนั้นต่ำกว่าค่าใช้จ่ายของ Volkswagen Corporation ในการวิจัยและพัฒนามากกว่า 2 เท่า นอกจากนี้ในการรวบรวมสื่อการวิเคราะห์ "นวัตกรรมจากผู้เชี่ยวชาญ" พบว่าโครงการส่วนใหญ่ที่ดำเนินการโดยธุรกิจขนาดใหญ่มีวัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้างความได้เปรียบในการแข่งขันเหนือคู่แข่งจากต่างประเทศ