బహిరంగ రకానికి చెందిన పనులను పరీక్షించండి. ఓపెన్-ఫారమ్ టెస్ట్ టాస్క్‌ల ఉదాహరణలు

పరీక్షలను అనేక ప్రమాణాల ప్రకారం విభజించవచ్చు. ప్రధాన వర్గీకరణ పరీక్ష యొక్క దృష్టిపై ఆధారపడి ఉంటుంది: మీరు ఒక వ్యక్తి యొక్క సామర్ధ్యాలు, అతని వ్యక్తిగత లక్షణాలు, తెలివితేటలు, వ్యక్తిగత మానసిక విధులు (శ్రద్ధ, జ్ఞాపకశక్తి, ఊహ), జ్ఞానాన్ని అంచనా వేయవచ్చు. సైట్ విద్యలో పరీక్షల ఉపయోగం కోసం అంకితం చేయబడినందున, తదుపరి చర్చ తరువాతి - జ్ఞాన పరీక్షలపై దృష్టి పెడుతుంది.

సాంప్రదాయ పరీక్షలు

సాంప్రదాయ పరీక్షలో కూర్పు, సమగ్రత మరియు నిర్మాణం ఉంటుంది. ఇది టాస్క్‌లు, వాటి అప్లికేషన్ కోసం నియమాలు, ప్రతి పనిని పూర్తి చేయడానికి గ్రేడ్‌లు మరియు పరీక్ష ఫలితాలను వివరించడానికి సిఫార్సులను కలిగి ఉంటుంది. సాంప్రదాయ పరీక్ష ఫలితం సరిగ్గా సమాధానం ఇచ్చిన ప్రశ్నల సంఖ్యపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

సాంప్రదాయేతర పరీక్షలు
సాంప్రదాయేతర పరీక్షలలో ఇంటిగ్రేటివ్, అడాప్టివ్, బహుళ-దశలు మరియు ప్రమాణం-ఆధారిత పరీక్షలు అని పిలవబడేవి ఉన్నాయి.

1. ఇంటిగ్రేటివ్ పరీక్షలు

ఒక సమగ్ర పరీక్షను విద్యా సంస్థ యొక్క గ్రాడ్యుయేట్ యొక్క సంసిద్ధత యొక్క సాధారణీకరించిన తుది రోగనిర్ధారణకు ఉద్దేశించిన పనుల వ్యవస్థతో కూడిన పరీక్ష అని పిలుస్తారు. అటువంటి పనులను ప్రదర్శించడం ద్వారా డయాగ్నోస్టిక్స్ నిర్వహించబడుతుంది, సరైన సమాధానాలకు రెండు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ విద్యా విభాగాలకు సంబంధించిన సమగ్ర (సాధారణీకరించిన, స్పష్టంగా పరస్పర సంబంధం ఉన్న) జ్ఞానం అవసరం.

2. అనుకూల పరీక్షలు

అనుకూల పరీక్ష అనేది ఆటోమేటెడ్ టెస్టింగ్ సిస్టమ్ యొక్క వైవిధ్యం, దీనిలో ప్రతి పని యొక్క కష్టం మరియు భేదాత్మక సామర్థ్యం యొక్క పారామితులు ముందుగానే తెలుసు. ఈ వ్యవస్థ టాస్క్‌ల కంప్యూటర్ బ్యాంక్ రూపంలో సృష్టించబడింది, ఆసక్తి గల పనుల లక్షణాలకు అనుగుణంగా ఆదేశించబడుతుంది. అనుకూల పరీక్ష పనుల యొక్క అతి ముఖ్యమైన లక్షణం వారి కష్టతర స్థాయి, అనుభవపూర్వకంగా పొందడం, అంటే: బ్యాంకుకు వెళ్లే ముందు, ప్రతి పని ఆసక్తిగల జనాభాలో తగినంత పెద్ద సంఖ్యలో సాధారణ విద్యార్థులపై అనుభావిక పరీక్షకు లోనవుతుంది.

పరీక్ష పనుల రకాలు

పరీక్ష పనుల యొక్క అత్యంత ప్రజాదరణ పొందిన వర్గీకరణను పరిశీలిద్దాం. ఈ వర్గీకరణలో, పరీక్ష పనులను రెండు గ్రూపులుగా విభజించవచ్చు:

• క్లోజ్డ్-టైప్ టెస్ట్ టాస్క్‌లు (ప్రతి ప్రశ్నకు రెడీమేడ్ సమాధాన ఎంపికలు ఉంటాయి, దాని నుండి మీరు ఒకటి లేదా అంతకంటే ఎక్కువ సరైన వాటిని ఎంచుకోవాలి);
• ఓపెన్-టైప్ టెస్ట్ టాస్క్‌లు (ప్రతి ప్రశ్నకు, పరీక్ష రాసే వ్యక్తి తన స్వంత సమాధానాన్ని అందించాలి: ఒక పదం, పదబంధం, వాక్యం, సంకేతం, ఫార్ములా మొదలైనవి జోడించండి).

పరీక్ష టాస్క్ యొక్క రకం మరియు రకం యొక్క ఎంపిక మొదటగా, ఏ పరీక్ష నిర్వహించబడుతుందో లక్ష్యాలు, పదార్థం యొక్క స్వభావం, గుర్తించాల్సిన అవసరం మరియు వయస్సు లక్షణాల ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. సబ్జెక్టులు. ఆర్థిక, సిబ్బంది మరియు వనరుల మద్దతు, అలాగే డెవలపర్‌కు అందుబాటులో ఉన్న సమయానికి చిన్న ప్రాముఖ్యత లేదు.

బహుళ ఎంపిక - పరీక్ష రాసే వ్యక్తి తప్పనిసరిగా ఇచ్చిన జాబితా నుండి ఒకటి లేదా అంతకంటే ఎక్కువ సరైన సమాధానాలను ఎంచుకోవాలి

ప్రత్యామ్నాయ ఎంపిక - విషయం తప్పనిసరిగా “అవును” లేదా “లేదు” అని సమాధానం ఇవ్వాలి

కరస్పాండెన్స్‌ను ఏర్పాటు చేయడం - రెండు జాబితాల మూలకాల మధ్య కరస్పాండెన్స్‌ను ఏర్పాటు చేయమని విషయం కోరబడుతుంది

క్రమాన్ని ఏర్పాటు చేయడం - విషయం తప్పనిసరిగా జాబితాలోని అంశాలను నిర్దిష్ట క్రమంలో అమర్చాలి

ఉచిత ప్రదర్శన - విషయం స్వతంత్రంగా సమాధానాన్ని రూపొందించాలి; టాస్క్‌లో వారికి ఎలాంటి పరిమితులు విధించబడవు

అదనంగా - పరీక్ష రాసే వ్యక్తి తప్పనిసరిగా టాస్క్‌లో అందించిన పరిమితులను పరిగణనలోకి తీసుకొని సమాధానాలను రూపొందించాలి (ఉదాహరణకు, వాక్యానికి జోడించండి)

నమూనా పరీక్ష రకాలు

1. పేర్కొన్న పరిమితులతో నిర్దిష్ట పరిమితులతో పరీక్షలను తెరవండి

పరిస్థితి యొక్క వివరణను చదవండి. గ్రహించిన ట్రేడ్ మార్జిన్ మొత్తాన్ని లెక్కించండి. ఫారమ్‌లో లెక్కలు మరియు గ్రహించిన ట్రేడ్ మార్జిన్ మొత్తాన్ని నమోదు చేయండి.

పరిస్థితి యొక్క వివరణ

ఒక వ్యాపార సంస్థ రిటైల్ కిరాణా మరియు బేకరీ ఉత్పత్తులను విక్రయిస్తుంది. కిరాణా కోసం, ట్రేడ్ మార్జిన్ 25%, బేకరీ ఉత్పత్తుల కోసం - 10%గా సెట్ చేయబడింది.

ఏప్రిల్ 2008కి VATతో సహా రాబడి మొత్తం:

- కిరాణా కోసం - 150,000 రూబిళ్లు;

- బేకరీ ఉత్పత్తుల కోసం - 110,000 రూబిళ్లు.

2. ప్రత్యామ్నాయ సమాధానంతో పరీక్షలు మూసివేయబడ్డాయి

బిస్కట్ డౌ సిద్ధం చేయడానికి, మీరు సుమారు 30% బలహీనమైన గ్లూటెన్ కంటెంట్తో పిండిని ఉపయోగించాలి.

నిజంగా కాదు

3. బహుళ ఎంపికతో ముగిసిన పరీక్షలు

1 మీ 2 కి పెయింట్ వినియోగం 130 గ్రా అయితే, రెండు పొరలలో 66.5 మీ 2 విస్తీర్ణంలో ఉన్న గది యొక్క ఉపరితలాలను చిత్రించేటప్పుడు కపాడెకోర్ ఆర్టే-లాసూర్ కలర్ పెయింట్ వినియోగాన్ని నిర్ణయించండి.

1) 17.29 కిలోలు

2) 17.50 కిలోలు

3) 17.85 కిలోలు

4) 18.00 కిలోలు

4. ఇచ్చిన పరిమితులతో

ICTని ఉపయోగించి, “సహాయ కార్యదర్శి కార్యాలయం యొక్క సరైన లేఅవుట్” ప్రాజెక్ట్‌ను సిద్ధం చేయండి: కార్యాలయం యొక్క రేఖాచిత్రం, వివరణ మరియు సమర్థనను అందించండి (టెక్స్ట్ మెటీరియల్ వాల్యూమ్ - 3-5 పేజీలు, ఫాంట్ పరిమాణం 12, అంతరం 1.5).

5.

తప్పిపోయిన పదాన్ని పూరించండి:

వార్నిష్‌లలోని వర్ణద్రవ్యాల సస్పెన్షన్‌లు ___________________

6. సీక్వెన్స్ పునరుద్ధరణ కోసం క్లోజ్డ్ పరీక్షలు

సరైన కొలత క్రమంలో వస్తువు సంఖ్యలను వ్రాయండి.రాక్ అదనపుఫ్లెక్స్ల్ - నెడో లేజర్ కోసం అడాప్టర్‌తో కూడిన రాడ్‌లు - రిసీవర్‌తో ఆజ్.

1. పాయింట్ A వద్ద రాక్ ఉంచండి.

2. వృత్తాకార స్థాయి బబుల్‌ను సమలేఖనం చేయండి, తద్వారా అది మధ్యలో ఉంటుంది (సున్నా పాయింట్).

3. పాయింట్లు A మరియు B మధ్య స్థాయిని ఉంచండి.

4. రాక్ విభాగాలను విస్తరించడం ద్వారా, లేజర్ పుంజం పాస్ అయిన ప్రాంతంలో రిసీవర్‌ను ఇన్‌స్టాల్ చేయండి.

5. కౌంట్‌డౌన్‌ను రికార్డ్ చేయండి.

6. ఒకే సమయంలో రెండు రిసీవర్ బాణాలు వెలిగించబడినప్పుడు స్టాఫ్ రీడింగ్ సిస్టమ్ నుండి రీడింగ్‌లను తీసుకోండి.

7. రీడింగ్‌లలో తేడాగా కావలసిన అదనపు మొత్తాన్ని లెక్కించండి.

8. పాయింట్ B కోసం కొలతను పునరావృతం చేయండి.

7. ఉచిత చిన్న సమాధానాలతో పరీక్షలను తెరవండి

పరిస్థితి యొక్క వివరణను చదవండి. కింది ప్రశ్నలకు వ్రాతపూర్వకంగా సమాధానం ఇవ్వండి:

1. బి ఏ కాలంలో gr. పెట్రోవ్ తీర్పులో సూచించిన మొత్తాన్ని చెల్లించాల్సిన బాధ్యత ఉందా?

____________________.

2. దోషిగా తేలిన వ్యక్తికి జరిమానా చెల్లింపు కోసం వాయిదాల ప్రణాళికను అందించడం సాధ్యమేనా? పెట్రోవ్, అతను సమయానికి జరిమానా చెల్లించలేకపోతే?

____________________.

3. నిబంధనలు ఏమిటి? శిక్షా చట్టాలు వివరించిన పరిస్థితిని నియంత్రిస్తాయా?

__________________________________________________________________________

పరిస్థితి యొక్క వివరణ

Gr. పెట్రోవ్ ఆర్ట్ యొక్క పార్ట్ 1 కింద నేరం కోసం కోర్టు తీర్పు ద్వారా దోషిగా నిర్ధారించబడ్డాడు. రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క క్రిమినల్ కోడ్ యొక్క 137, 200 వేల రూబిళ్లు మొత్తంలో వాయిదా చెల్లింపు లేకుండా జరిమానా.

8. సమ్మతిని స్థాపించడానికి క్లోజ్డ్ పరీక్షలు

మెటీరియల్ మరియు దాని అప్లికేషన్ యొక్క ప్రాంతాన్ని లైన్లతో కనెక్ట్ చేయండి.

URSA GLASSWOOL M-25F		270 ° C వరకు ఉష్ణోగ్రతలతో వేడి నీటి పైప్లైన్లు మరియు ప్రాసెస్ పరికరాల ఇన్సులేషన్.
URSA GLASSWOOL P-20		వాహనాల థర్మల్ మరియు సౌండ్ ఇన్సులేషన్
URSA GLASSWOOL M-25		పైప్లైన్లు మరియు సామగ్రి యొక్క థర్మల్ ఇన్సులేషన్, అదనపు ఆవిరి అవరోధం

9. అనవసరమైన అంశాలను తొలగించడానికి క్లోజ్డ్ పరీక్షలు

సాంకేతిక మ్యాప్‌లోని విషయాలలో ఏమి చేర్చబడలేదు?

A. సాంకేతిక క్రమంలో కార్యకలాపాల జాబితా

బి. పరికరాలు మరియు సాధనాల జాబితా

B. ఏకకాల సేవా స్థానాల సంఖ్య

D. స్టాక్‌లో లేని భాగాల కోసం ప్రామాణిక సమయం

క్లోజ్డ్-టైప్ టాస్క్‌ల ఎంపిక మరియు పరీక్షల కూర్పు యొక్క సూత్రాలు.

ఇచ్చిన రెండు ఎంపికల నుండి ఒక సరైన సమాధానాన్ని ఎంచుకునే టాస్క్‌లు

ప్రతిపాదిత రెండు ఎంపికల నుండి ఒక సరైన సమాధానాన్ని ఎంపిక చేసే పనులకు ఒక సమాధాన ఎంపిక అవసరం, ఉదాహరణకు, “అవును” - “లేదు”, “నిజం” - “తప్పు”.

అటువంటి ప్రశ్నలను నిర్మించేటప్పుడు, ప్రాథమిక కూర్పు సూత్రాలలో ఒకటి ఉపయోగించబడుతుంది:

1) వైరుధ్యం యొక్క సూత్రం (ఒకదానికొకటి ప్రతికూలంగా ఉండే సమాధాన ఎంపికలు ఎంపిక చేయబడ్డాయి);

2) ధ్రువణత సూత్రం (అవును మరియు కాదు). కఠినమైన నిరాకరణలతో పాటు, మేము సమాధానాల ఎంపికను అనుమతిస్తాము, అర్థంలో విరుద్ధంగా ఉండటం వలన, పరివర్తన భావనల (స్టేట్స్) ఉనికిని అనుమతిస్తుంది: తగ్గడం - పెరగడం; ఆవర్తన - కాని ఆవర్తన; కుంభాకార - పుటాకార; అనుకూల – ప్రతికూల;

3) సజాతీయత సూత్రం (రెండు సమాధానాలు ఒకే జాతికి చెందినవి, రకం లేదా దృగ్విషయం యొక్క 2 ప్రధాన అంశాలను (ముఖాలు) ప్రతిబింబిస్తాయి, ఉదాహరణకు, అర్థంలో వ్యతిరేక పదాలు: పర్యాయపదాలు - వ్యతిరేక పదాలు;

4) సంచిత సూత్రం (రెండవ సమాధానంలోని కంటెంట్ మొదటిదానిలోని కంటెంట్‌ను గ్రహిస్తుంది).

పనుల యొక్క సంక్షిప్తత మరియు స్పష్టత;

సూచనల సరళత;

ఉన్నత సాంకేతికత;

పరీక్ష వేగం;

పరీక్ష నిర్మాణం అధికారిక తర్కం యొక్క చట్టాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది (వైరుధ్యం యొక్క చట్టం, మినహాయించబడిన మధ్యస్థ చట్టం).

ఈ పరీక్ష రూపకల్పన యొక్క ప్రతికూలతలు:

సరైన సమాధానాన్ని ఊహించే సాపేక్షంగా అధిక సంభావ్యత (1/2).

సరైన సమాధానాన్ని గుర్తుంచుకోగల సామర్థ్యం (పరిమిత ఎంపికల కారణంగా),

శీఘ్ర డిక్లాసిఫికేషన్ (పరీక్ష తీసుకునేవారు ఒకరికొకరు గుర్తుంచుకున్న పనుల కంటెంట్‌లను మరియు వాటికి సమాధానాలను బదిలీ చేస్తారు).

ఎక్స్‌ప్రెస్ డయాగ్నస్టిక్స్, ఇన్‌పుట్ (ప్రిలిమినరీ) నియంత్రణ, స్వీయ-నియంత్రణ (జ్ఞానంలో అంతరాలను గుర్తించడం కోసం), మౌఖిక సమూహ ప్రశ్నల కోసం ఈ రకమైన పరీక్ష ప్రశ్నలను ఉపయోగించడం మంచిది, అంటే “అంచనా యొక్క ఖచ్చితత్వం ప్లే అయినప్పుడు స్పీడ్ టెస్టింగ్ కంటే తక్కువ పాత్ర." అయినప్పటికీ, పరీక్షల బ్యాటరీలో భాగంగా అనేక విభాగాలలో (గణితం, భౌతిక శాస్త్రం, జీవశాస్త్రం, రసాయన శాస్త్రం, వ్యాకరణం) తుది నియంత్రణ కోసం రెండు ప్రతిపాదిత ఎంపికల నుండి ఒక సరైన సమాధానం ఎంపికతో పరీక్ష ప్రశ్నలను ఉపయోగించే అవకాశం మినహాయించబడలేదు. ఈ రకమైన ప్రశ్నను ఉపయోగించి, డెవలపర్ త్వరితంగా మరియు సమర్ధవంతంగా పరీక్షల మొత్తం బ్యాటరీ యొక్క వైఫల్యానికి కారణాలలో ఒకదానిని తొలగిస్తాడు - అవసరమైన జ్ఞానం లేకపోవటం వలన ఒక నైపుణ్యాన్ని ప్రదర్శించడానికి లేదా ఒక కార్యాచరణను ప్రదర్శించడానికి పరీక్షకుని అసమర్థత.

ప్రతిపాదిత ఎంపికల నుండి ఒక సరైన సమాధానాన్ని ఎంచుకోవడంతో పనులు

రెండు లేదా మూడు ఎంపికల నుండి సమాధానాన్ని ఎంచుకునే పరీక్ష ప్రశ్నలకు నాలుగు ప్రతిపాదిత ఎంపికల నుండి ఒక సరైన సమాధానం ఎంపికతో పరీక్ష ప్రశ్నలు ఉత్తమం అని ఒక అభిప్రాయం ఉంది. ఏది ఏమైనప్పటికీ, ఒక పని యొక్క విశ్వసనీయత డిస్ట్రాక్టర్ల సంఖ్య ద్వారా కాకుండా, వాటి నాణ్యత ద్వారా నిర్ణయించబడుతుందని అభ్యాసం చూపిస్తుంది, అంటే సరైన సమాధానంతో పోలిస్తే ఆమోదయోగ్యత. ఆదర్శవంతంగా, ఏదైనా డిస్ట్రాక్టర్ ఎంపిక మరియు సరైన సమాధానం సమానంగా ఉండాలి. అప్లికేషన్ యొక్క పరిధి రెండు ప్రతిపాదిత ఎంపికల నుండి ఒక సరైన సమాధానం ఎంపికతో టాస్క్‌లతో సమానంగా ఉంటుంది.

స్థిర ఎంపికల సెట్ నుండి అనేక సరైన సమాధానాల ఎంపికతో విధులు

ఆధునిక పరీక్షలో, ప్రతిపాదిత ఎంపికల జాబితా నుండి అనేక సమాధానాల ఎంపికతో పరీక్షలు పరీక్ష రాసేవారికి చాలా కష్టంగా పరిగణించబడతాయి, ఎందుకంటే వారికి సరైన సమాధానాల ఎంపిక మాత్రమే కాకుండా, వాటి పరిపూర్ణత యొక్క విశ్లేషణ కూడా అవసరం. ఈ పనుల సమూహాన్ని పరిశీలిస్తే, వర్గీకరణ జ్ఞానాన్ని, ముఖ్యమైన దృగ్విషయాలు మరియు సంఘటనల కారణాలను పరీక్షించడానికి ఈ రకమైన పనులు ఉపయోగించవచ్చని అతను పేర్కొన్నాడు. ఈ రకమైన పనికి ప్రధాన అవసరాలలో, టెస్టోలజిస్టులు గుర్తిస్తారు:

సమాధాన ఎంపికల సంక్షిప్తత మరియు ఏకరూపత;

మూల్యాంకనంలో నామమాత్రపు స్కేల్‌ని ఉపయోగించడం, సాధ్యమైన అంచనాల కోసం దిద్దుబాటు సూత్రాలను వర్తింపజేయాల్సిన అవసరం లేదు.

వర్తింపు పనులు

ఈ సమూహంలోని పనులు రెండు సెట్ల మూలకాల మధ్య సుదూరతను ఏర్పరుస్తాయి. వారి ఉద్దేశ్యం: అనుబంధ జ్ఞానాన్ని పరీక్షించడం, సంబంధాల జ్ఞానాన్ని పరీక్షించడం, నిర్వచనాలు మరియు వాస్తవాలు, రూపాలు మరియు కంటెంట్, రచనలు మరియు శాస్త్రీయ రచనల రచయిత; వివిధ వస్తువులు, వస్తువులు, లక్షణాలు, కనెక్షన్లు, సూత్రాల మధ్య సంబంధాలు. ఈ సందర్భంలో, మొదటి సెట్ యొక్క మూలకాలు స్థిర స్థిరాంకాలుగా పరిగణించబడతాయి, రెండవది - సరైన మరియు తప్పు వేరియబుల్ మూలకాలు, దాని నుండి విషయం సరైన సమాధానాలను మాత్రమే ఎంచుకోవాలి.

సమ్మతి పనుల అప్లికేషన్ యొక్క ప్రధాన పరిధి జ్ఞానం యొక్క ప్రస్తుత మరియు నేపథ్య నియంత్రణ. స్వీయ నియంత్రణను నిర్వహించేటప్పుడు ఈ రకమైన పనులు అత్యంత ప్రభావవంతంగా ఉంటాయి.

సరైన క్రమాన్ని ఏర్పాటు చేయడానికి పనులు

సీక్వెన్సింగ్ పరీక్ష అంశాలలో మూడు నిర్దిష్ట సమూహాలు ఉన్నాయి:

చారిత్రక సంఘటనల యొక్క సరైన క్రమాన్ని ఏర్పాటు చేయడంతో సంబంధం కలిగి ఉంటుంది,

సాంకేతిక కార్యకలాపాల యొక్క సరైన క్రమాన్ని స్థాపించడానికి, వివిధ ప్రక్రియల క్రమం,

జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు, సామర్థ్యాల వ్యవస్థను రూపొందించే మానసిక చర్యల గొలుసులు.

సరైన క్రమాన్ని స్థాపించడానికి పరీక్షా పనులు "వివిధ చర్యలు, కార్యకలాపాలు మరియు గణనల యొక్క సరైన క్రమాన్ని స్థాపించడానికి అవసరమైన అల్గోరిథమిక్ జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను పరీక్షించడానికి" మిమ్మల్ని అనుమతిస్తాయి.

అత్యంత సాధారణంగా ఉపయోగించే క్లోజ్డ్-టైప్ టెస్ట్ ప్రశ్నలను పరిగణనలోకి తీసుకున్న తర్వాత, ఓపెన్-టైప్ టెస్ట్ ప్రశ్నలకు వెళ్దాం, దీనిలో సమాధానాన్ని ఊహించే సంభావ్యత ఆచరణాత్మకంగా సున్నా.

ఓపెన్-టైప్ టాస్క్‌ల యొక్క విలక్షణమైన లక్షణం ఏమిటంటే, ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులకు ఇచ్చిన ప్రశ్నకు సమాధానం చెప్పలేడు. ఓపెన్-టైప్ టాస్క్‌లు సమాధానం యొక్క స్వభావం మరియు పొడవులో మారుతూ ఉంటాయి.

సమాధానాల స్వభావం ఆధారంగా, ప్రశ్నలు వేరు చేయబడతాయి:

ü ఉచిత సమాధానాలతో , విషయం ఒక చిన్న సమాధానం ఇవ్వవలసి వచ్చినప్పుడు: స్వతంత్రంగా ఒక పదం, పదబంధం, వాక్యం, సంకేతం, సూత్రం, అసంపూర్తి వాక్యాన్ని పూర్తి చేయండి, గణన లేదా డ్రాయింగ్ చేయండి. ఈ ప్రశ్నలు క్లోజ్డ్ టైప్ టాస్క్‌లకు చాలా దగ్గరగా ఉంటాయి. సరైన సమాధానాన్ని పదానికి పదం కాకుండా, వివరణాత్మకంగా, అదే అర్థాన్ని కొనసాగిస్తూ, సరైన సమాధానాన్ని వ్యక్తీకరించే సామర్థ్యం ద్వారా మాత్రమే అవి ప్రత్యేకించబడతాయి, కాబట్టి అవి ఇచ్చిన ప్రశ్నకు సాధ్యమయ్యే అన్ని సమాధానాలను కలిగి ఉన్న నమూనా సమాధానాలను ఉపయోగించి తనిఖీ చేయబడతాయి.

ü చేర్పులు (పేర్కొన్న పరిమితులతో), టాస్క్‌లో అందించిన పరిమితులను పరిగణనలోకి తీసుకుని సబ్జెక్ట్ తప్పనిసరిగా సమాధానాలను రూపొందించాలి. ఈ రకమైన పరీక్ష ప్రశ్నకు మరొక పేరు పొడిగించిన నిర్మాణాత్మక ప్రతిస్పందన ప్రశ్న. పరీక్ష ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వడానికి ప్రశ్నను ఉపయోగించవచ్చు, దీనిలో విద్యార్థి, వాటి అవసరాలకు అనుగుణంగా, కొన్ని సంఘటనలకు కారణాలు, పోలిక కోసం ప్రమాణాలు మరియు సమర్పించిన ప్రాసెస్ ఫలితాల ఆధారంగా సంక్షిప్త తీర్మానాలను వ్రాస్తాడు. సమాచారం. సరైన సమాధానాల కోసం అనేక ఎంపికల ఉనికిని ఊహిస్తున్నందున, అటువంటి పనుల పరీక్ష కూడా మోడల్ సమాధానాలను ఉపయోగించి నిర్వహించబడుతుంది.

ü ఉచిత ప్రదర్శన (ఉచిత నిర్మాణం, పేర్కొన్న పరిమితులు లేకుండా లేదా వివరణాత్మక నిర్మాణాత్మక సమాధానంతో కూడిన ప్రశ్న), విషయం స్వతంత్రంగా సమాధానాలను రూపొందించినప్పుడు. సమాధానంలో, విద్యార్థి పొందికైన వచనాన్ని వ్రాయాలి, అతనికి అందించిన సమాచారాన్ని ప్రాసెస్ చేసే ఫలితాలను రికార్డ్ చేయాలి లేదా చాలా వివరణాత్మక డ్రాయింగ్ లేదా గణనను ఇవ్వాలి లేదా మౌఖిక ప్రకటనను సమర్పించాలి. నిర్మాణాత్మక సమాధానం అవసరమయ్యే విధులు విద్యార్థి ఆలోచనలను ఎలా ఎంచుకుంటారో మరియు నిర్వహించాలో మరియు అతను ఎంచుకున్న ప్రెజెంటేషన్ శైలి మరియు ప్రసంగ ఆకృతి పరీక్ష ప్రశ్న యొక్క కంటెంట్‌కు అనుగుణంగా ఉందో లేదో తనిఖీ చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తాయి. ఈ రకమైన ఓపెన్-ఎండ్ ప్రశ్నలను పరీక్షించడానికి రేటింగ్ స్కేల్‌లను ఉపయోగించి ప్రత్యేక అంచనా సాంకేతికతను ఉపయోగించడం అవసరం.

ఒక సరైన సమాధానంతో పరీక్ష అంశాల అభివృద్ధి కోసం అవసరాలు, సమస్య ప్రకటన మరియు సమాధాన ఎంపికలు ఉంటాయి

సమస్య సూత్రీకరణ :

1. నిర్దిష్ట మరియు స్పష్టమైన;

2. చాలా క్లుప్తంగా రూపొందించబడింది, నియమం ప్రకారం, ఏడు నుండి ఎనిమిది పదాల కంటే ఎక్కువ వాక్యం లేదు;

3. చాలా సరళమైన వాక్యనిర్మాణ నిర్మాణాన్ని కలిగి ఉంది మరియు ఒకటి కంటే ఎక్కువ అధీన నిబంధనను కలిగి ఉండకూడదు;

4. సమాధానాలలో ఒకదానిని భర్తీ చేసిన తర్వాత నిజమైన లేదా తప్పుడు ప్రకటనగా మారే ప్రకటన రూపంలో ఇవ్వబడింది;

5. సమాధానాల పదాల నుండి అన్ని పునరావృత పదాలను కలిగి ఉంటుంది.

సమాధాన ఎంపికలు:

6. సుమారుగా ఒకే పొడవు ఉండాలి మరియు సబ్జెక్టులకు సమానంగా ఆకర్షణీయంగా ఉండాలి;

7. డిజైన్‌లో సమాంతరంగా ఉండాలి మరియు సమస్య ప్రకటనతో వ్యాకరణపరంగా స్థిరంగా ఉండాలి;

8. ఒక అంచనాను ఉపయోగించి సరైన సమాధానాన్ని ఎంచుకోవడానికి దోహదపడే అన్ని మౌఖిక సంఘాలను తప్పనిసరిగా మినహాయించాలి;

9. "అన్నీ", "ఏదీ కాదు", "ఎప్పుడూ", "ఎల్లప్పుడూ", "పైన ఏదీ కాదు", "పైన అన్నీ" అనే పదాలను కలిగి ఉండకూడదు.

10. ఒకదానికొకటి అనుసరించే సమాధానాలను కలిగి ఉండకూడదు;

11. ఏదైనా సమస్యపై విలువ తీర్పులు మరియు విద్యార్థుల అభిప్రాయాలను కలిగి ఉండకూడదు;

12. కొన్ని అదనపు షరతులలో సరైన సమాధానంగా మారే పాక్షికంగా సరైన సమాధానం కాకూడదు;

13. ఇతర పరీక్ష అంశాలకు సమాధానాలను సరిచేయడానికి కీలకంగా పని చేయకూడదు (అనగా, ఒక అంశం నుండి వచ్చే సమాధానాలను ఇతర పరీక్ష అంశాలకు సమాధానాలుగా ఉపయోగించకూడదు).

ఉంటే

14. టాస్క్‌లో, ఇతరులలో, ప్రత్యామ్నాయ సమాధానాలు ఉన్నాయి, మీరు సరైన సమాధానం తర్వాత వెంటనే ప్రత్యామ్నాయ సమాధానం ఇవ్వకూడదు, ఎందుకంటే సమాధానకర్త యొక్క దృష్టి సాధారణంగా ఈ రెండు సమాధానాలపై మాత్రమే కేంద్రీకృతమై ఉంటుంది.

ఓపెన్ అసైన్‌మెంట్‌లను అభివృద్ధి చేయడానికి అవసరాలు
పరిమితులతో అదనంగా

సమాధానాలపై పరిమితులతో అదనపు పనులను అభివృద్ధి చేసే పథకం చాలా సులభం. మొదట, ఏడు నుండి ఎనిమిది పదాల కంటే ఎక్కువ లేని ప్రశ్నను రూపొందించాలని సిఫార్సు చేయబడింది, ఆపై అడిగిన ప్రశ్నకు సమాధానాన్ని వ్రాసి, దాదాపు అదే పొడవు గల నిర్దిష్ట ప్రకటనను సూచిస్తుంది. తరువాత, ఫలిత ప్రకటన నుండి కీవర్డ్ (సంఖ్య, చిహ్నం మొదలైనవి) మినహాయించి, దాని స్థానంలో డాష్ ఉంచండి. అప్పుడు స్టేట్‌మెంట్‌లోని పదాల క్రమాన్ని మార్చడం అవసరం, తద్వారా డాష్, వీలైతే, వాక్యం చివరి వరకు కదులుతుంది. పరిమితులతో కూడిన పనులలో, ఏది సరైన సమాధానంగా పరిగణించబడుతుందో ముందుగానే నిర్ణయించబడుతుంది మరియు సమాధానం యొక్క పరిపూర్ణత యొక్క డిగ్రీ సెట్ చేయబడుతుంది. సాధారణంగా ఇది చాలా చిన్నది, ఒక పదం, సంఖ్య, చిహ్నం మొదలైనవి. కొన్నిసార్లు ఇది పొడవుగా ఉంటుంది, కానీ రెండు లేదా మూడు పదాలను మించదు.

పరిమితులతో కూడిన జోడింపుల కోసం బహిరంగ కేటాయింపుల అభివృద్ధి సాధారణంగా ఆమోదించబడిన అనేక నియమాలకు లోబడి ఉంటుంది:

1. ప్రతి పని ఒక జోడింపుపై మాత్రమే దృష్టి పెట్టాలి, దాని స్థానం డాష్ లేదా చుక్కల ద్వారా సూచించబడుతుంది.

2. కీలకమైన మూలకం స్థానంలో డాష్ ఉంచబడుతుంది, దీని పరిజ్ఞానం నియంత్రించబడే పదార్థం కోసం చాలా అవసరం.

3. ఒక పరీక్ష కోసం ఓపెన్ టాస్క్‌లలోని అన్ని డాష్‌లు సమాన పొడవు ఉండాలని సిఫార్సు చేయబడింది. డాష్ తర్వాత, వీలైతే, కొలత యూనిట్లు సూచించబడతాయి.

4. టాస్క్ చివరిలో లేదా వీలైనంత దగ్గరగా జోడింపులను ఉంచడం మంచిది.

5. పని యొక్క వచనం చాలా సరళమైన వాక్యనిర్మాణ నిర్మాణాన్ని కలిగి ఉండాలి మరియు పనిని సరిగ్గా పూర్తి చేయడానికి అవసరమైన కనీస సమాచారాన్ని కలిగి ఉండాలి.

6. అసైన్‌మెంట్ టెక్స్ట్‌లో పునరావృత్తులు లేదా డబుల్ నెగెషన్‌లు ఉండకూడదు.

ఉపయోగించిన పదార్థాలు: , టాటూర్ మరియు విద్యలో పరీక్షలు. M.: MEPhI, 1995.

అవనేసోవ్ B. S., పరీక్ష పనుల కూర్పు: విశ్వవిద్యాలయ ఉపాధ్యాయులు, పాఠశాల ఉపాధ్యాయులు, గ్రాడ్యుయేట్ విద్యార్థులు మరియు బోధనా విశ్వవిద్యాలయాల విద్యార్థులకు పాఠ్య పుస్తకం. - M., 1996.

పరీక్షల బ్యాటరీ ఒకే నాణ్యతకు సంబంధించిన వివిధ అంశాలను అధ్యయనం చేయడానికి అనేక పరీక్ష ప్రశ్నలను కలిగి ఉంటుంది, అయితే డెవలపర్ గరిష్ట రోగనిర్ధారణ సామర్థ్యం యొక్క అవసరాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది - కనీస ఖర్చులతో గరిష్ట విశ్వసనీయత.

దృష్టి మరల్చడానికి (ఆంగ్లం) - దృష్టి మరల్చండి.

ఓపెన్-టైప్ టాస్క్‌లలో రెండు రకాలు ఉన్నాయి - అదనపు టాస్క్‌లు మరియు ఉచిత ప్రెజెంటేషన్ టాస్క్‌లు. ఉచిత ప్రెజెంటేషన్ టాస్క్‌ల యొక్క విలక్షణమైన లక్షణం ఏమిటంటే, వాటిని పూర్తి చేయడానికి, పరీక్ష రాసే వ్యక్తి ఒకటి లేదా అంతకంటే ఎక్కువ పదాలను (సంఖ్యలు, అక్షరాలు; బహుశా పదబంధాలు లేదా వాక్యాలు కూడా) వ్రాయవలసి ఉంటుంది. టాస్క్ యొక్క సారాంశం గురించి వారికి సబ్జెక్టుల నుండి ఉచిత ప్రతిస్పందనలు అవసరం. సమాధానాలపై ఎలాంటి పరిమితులు లేవు. అయితే, టాస్క్‌ల పదాలు ఒకే సరైన సమాధానం ఉండేలా చూసుకోవాలి.

2.2 మూసివేసిన పనులు

క్లోజ్డ్-టైప్ టాస్క్‌లు అనేక రకాల టాస్క్‌లను కలిగి ఉంటాయి: ప్రత్యామ్నాయ సమాధానాలు (AO), బహుళ ఎంపిక. ఒక క్లోజ్డ్ టైప్ యొక్క టెస్ట్ టాస్క్‌లు - అడిగిన ప్రశ్నకు సమాధానమివ్వడానికి వివిధ ఎంపికలను అందించండి: అనేక ప్రతిపాదిత వాటి నుండి ఒకటి లేదా అంతకంటే ఎక్కువ సరైన సమాధానాలు ఎంపిక చేయబడ్డాయి, జాబితాలోని సరైన (లేదా తప్పు) అంశాలు ఎంచుకోబడ్డాయి, మొదలైనవి. ఇవి నిర్దేశించిన సమాధానాలతో పనులు. , ఇది ఇచ్చిన ప్రశ్నకు సమాధానమివ్వడానికి ముందుగా అభివృద్ధి చేయబడిన అనేక ఎంపికల ఉనికిని ఊహిస్తుంది.

2.3 వర్తింపు పునరుద్ధరణ పనులు

కరస్పాండెన్స్ (కరస్పాండెన్స్ పునరుద్ధరణ) పనులలో, రెండు జాబితాల (సెట్లు) మూలకాల మధ్య కరస్పాండెన్స్ (లేదా సమాన భాగాలు, అంశాలు, భావనలు) కనుగొనడం అవసరం. ఈ రకమైన అసైన్‌మెంట్‌లు చాలా వైవిధ్యమైనవి మరియు అన్ని అకడమిక్ సబ్జెక్టులు మరియు సబ్జెక్ట్ ఏరియాలలో విజయవంతంగా ఉపయోగించబడతాయి. దాదాపు ప్రతి సబ్జెక్ట్‌లో వాటి ఉపయోగం యొక్క విస్తృత అవకాశం ఉంది. సరిపోలే సమస్యలకు తగిన సమాధానాన్ని కనుగొనడం అవసరం

2.4 సీక్వెన్స్ పునరుద్ధరణ పనులు

సీక్వెన్స్ రీస్టోరేషన్ టాస్క్‌లను కరస్పాండెన్స్ పునరుద్ధరణ టాస్క్ యొక్క వైవిధ్యంగా పరిగణించవచ్చు, సిరీస్‌లో ఒకటి సమయం, దూరం లేదా మరొక నిరంతర నిర్మాణం అయినప్పుడు, ఇది సిరీస్ రూపంలో సూచించబడుతుంది. ఈ రకమైన అసైన్‌మెంట్‌లకు ప్రత్యేక సూచనలు అవసరం కాబట్టి, మేము దానిని ప్రత్యేక ఉపవిభాగంగా విభజించాము

2.5 విద్యాపరమైన విజయాల పరీక్షల కోసం మేధస్సు యొక్క నిర్మాణాన్ని గుర్తించడానికి మానసిక పరీక్ష అంశాలను ఉపయోగించడం

తరచుగా అచీవ్మెంట్ పరీక్షలలో మీరు గూఢచార పరీక్షల కోసం మనస్తత్వవేత్తలు ప్రత్యేకంగా అభివృద్ధి చేసిన నిర్దిష్ట పనులను ఉపయోగించే ప్రయత్నాలను కనుగొనవచ్చు. ఇవి ప్రధానంగా మూడు రకాల పనులు: సారూప్యతలు, వర్గీకరణలు మరియు అనవసరమైన విషయాల తొలగింపు. ఈ పనుల యొక్క విశిష్టత ఏమిటంటే, వాటిని పూర్తి చేసిన ఫలితం పని యొక్క విషయం యొక్క జ్ఞానంపై మాత్రమే కాకుండా, ఈ పనులకు అవసరమైన మేధో కార్యకలాపాల సంక్లిష్టతపై కూడా ఆధారపడి ఉంటుంది.

అటానమస్ లాభాపేక్షలేని సంస్థ "సెంటర్ ఫర్ ఎడ్యుకేషనల్ డెవలప్‌మెంట్ అల్మెటీవ్స్క్ మున్సిపల్ డిస్ట్రిక్ట్"

"టెక్నాలజీ" విద్యా రంగంలోని వివిధ విభాగాల కోసం పరీక్ష టాస్క్‌ల అభివృద్ధి

పూర్తి చేసినవారు: కోర్సులో పాల్గొనేవారు

అధునాతన శిక్షణ

సాంకేతిక ఉపాధ్యాయులు

ఖైదరోవా లేసన్ అస్గాటోవ్నా

శాస్త్రీయ సలహాదారు:

___________________

అల్మెటీవ్స్క్

విషయము

పరిచయం ………………………………………………………………………………………… 3

I.పరీక్షలు మరియు వాటి వర్గీకరణల గురించి టెస్టలజిస్టులు ……………………………….4

II.పరీక్ష పనులను అభివృద్ధి చేయడానికి సాంకేతికత.

1. పరీక్ష పేరు యొక్క నిర్వచనం …………………………………………..8

1.1.పరీక్ష టాస్క్ యొక్క క్లోజ్డ్ ఫారమ్ ……………………………………………………… 11

1.2 క్లోజ్డ్ ఫారమ్ పరీక్షల ఉదాహరణలు …………………………………………12

2.1 వర్తింపు అంచనా పనులు………………………………14

2.2 సమ్మతిని నిర్ధారించడానికి పరీక్షల కోసం ఎంపికలు ………………………………15

3.1 ఫారమ్ టాస్క్‌లను తెరవండి…………………………………………………………16

3.2 ఓపెన్ ఫారమ్ పరీక్షల ఉదాహరణలు …………………………………………17

4.1.సరైన క్రమాన్ని ఏర్పాటు చేయడానికి పనులు..................18

4.2.సరైన క్రమాన్ని స్థాపించడానికి పరీక్ష ఎంపికలు..19

తీర్మానం ……………………………………………………………………………… 30

సాహిత్యం……………………………………………………………….31

పరిచయం

అనేక తరాల ఉపాధ్యాయుల యొక్క గొప్ప అనుభవం మరియు ఉపదేశాల యొక్క ప్రాథమిక సూత్రాలు మీరు దృఢమైన జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను పెంపొందించుకోవాలనుకుంటే, మీరు పద్ధతులు మరియు నియంత్రణ రూపాల ద్వారా జాగ్రత్తగా ఆలోచించి దానిని క్రమపద్ధతిలో అమలు చేయాలని సూచిస్తున్నాయి. మూల్యాంకనం లేకుండా, సమీకరణ ప్రక్రియ అసాధ్యం: అభిప్రాయ సూత్రం ప్రతిచోటా వర్తింపజేయాలి. అయినప్పటికీ, నియంత్రణను సరిగ్గా నిర్వహించడం మాత్రమే కాకుండా, ప్రతి పాఠంలో క్రమపద్ధతిలో మరియు క్రమపద్ధతిలో నిర్వహించడం కూడా ముఖ్యం.

విద్యా విజయాల యొక్క ఆబ్జెక్టివ్ అంచనా, ఒక నియమం వలె, ప్రామాణిక విధానాల ద్వారా నిర్వహించబడుతుంది, ఈ సమయంలో విద్యార్థులందరూ ఒకే, ప్రామాణిక పరిస్థితుల్లో ఉంటారు. విద్యా విజయాలను అంచనా వేయడానికి ఈ ప్రామాణిక విధానాన్ని పరీక్ష అంటారు. పరీక్ష యొక్క అతి ముఖ్యమైన అంశం పరీక్ష పదార్థాలు (పరీక్షలు).

బోధనా పరీక్షలను నిర్వచించే విధానాల పరిధి శాస్త్రీయ మరియు పద్దతి సాహిత్యంలో విస్తృతంగా ఉంది. "పరీక్ష" అనే భావనను పరిగణనలోకి తీసుకునే సంక్లిష్టత సిద్ధాంతం మరియు ఆచరణలో ఉన్న విధానాల యొక్క అస్పష్టత ద్వారా తీవ్రతరం అవుతుంది. ఆధునిక బోధనాశాస్త్రంలో, దాని నిర్వచనానికి రెండు విస్తృత విధానాలు ఉన్నాయి. ఒక పరీక్ష అనేది ధృవీకరణ ప్రక్రియతో సహా మొత్తం పరిశోధన పద్ధతిగా లేదా కొలిచే సాధనంగా మాత్రమే అర్థం అవుతుంది.

ఇటీవలి సంవత్సరాలలో, సామాజిక-ఆర్థిక జీవితంలోని వివిధ రంగాలలో జ్ఞానం మరియు సామర్థ్యాల పరీక్షలు విస్తృతంగా మారాయి.

పాఠశాల పిల్లలు, దరఖాస్తుదారులు, విద్యార్థులు మరియు నిపుణుల సంసిద్ధత స్థాయిని నిర్ధారించడానికి ఒక సాధనంగా. "పరీక్ష సంస్కృతి" వంటి భావన కూడా కనిపించింది, ఇది బోధనా సంస్కృతి యొక్క ఒక అంశంగా మాత్రమే కాకుండా, మొత్తం సమాజ సంస్కృతిని కూడా పరిగణించాలి. అందువల్ల, విద్యార్థులలో పరీక్షా సంస్కృతి యొక్క నైపుణ్యాలను పెంపొందించడం, ఈ ప్రక్రియను సాధారణం చేయడం, భయాన్ని కలిగించకుండా, వారి మరింత స్వీయ-అభివృద్ధిని మాత్రమే ప్రేరేపించడం ఈ రోజు చాలా ముఖ్యం.

I . పరీక్షల గురించి టెస్టలాజిస్టులు మరియు వారి వర్గీకరణలు

పరీక్షా పద్ధతికి చాలా సంవత్సరాల మూలాలు ఉన్నాయి. ఆధునిక విద్యలో, విద్యార్థుల విద్యా విజయాలను కొలవడానికి ఇది అత్యంత ప్రభావవంతమైన పద్ధతుల్లో ఒకటి. పరిశోధకుల అనేక రచనలు అతనికి అంకితం చేయబడ్డాయి. ఈ పద్ధతి ఉపాధ్యాయుల ఆచరణలో, విద్యా సంస్థల అధిపతులు మరియు విద్యా వ్యవస్థలో చురుకుగా ఉపయోగించబడుతుంది. అయినప్పటికీ, కొలిచే పదార్థాలు మరియు వాటి లక్షణాల సృష్టికి ప్రాథమిక విధానాలను స్వావలంబన చేసినట్లయితే మాత్రమే దాని ఉపయోగం సాధ్యమవుతుంది.

బోధనా నియంత్రణ సాధనంగా పరీక్షలను ఉపయోగించే సమస్య బాగా అభివృద్ధి చేయబడింది. V.S.అవనేసోవ్, L.V. అపాటోవా, యు.ఎ. బెలీ, V.P. బెస్పాల్కో, V.A. గోర్బనేవ్, V.G. గ్లుష్కోవ్, V.V. జినోవివ్, I.V. కోల్స్నిక్, E.A. క్రిక్సునోవ్, G.I. లెర్నర్, V.P. లెవిన్, A.N. మయోరోవ్, N.N. పెట్రోవా, V.B. ప్యటునిన్, I.A. రాపోపోర్ట్, S.R. సకేవా, V.I. సిరోటిన్, యు.ఎ. సిమాగిన్, V.A. స్టాంకేవిచ్, N.V. టెల్టెవ్స్కాయ మరియు అనేక మంది ఈ సమస్యకు తమ రచనలను అంకితం చేశారు.

"బోధనా పరీక్ష" అనే భావనను పరిగణనలోకి తీసుకునే సంక్లిష్టత సిద్ధాంతకర్తలు మరియు అభ్యాసకుల విధానాల యొక్క అస్పష్టత ద్వారా కూడా తీవ్రమవుతుంది. కాబట్టి, A.N. మయోరోవ్ దీనిని చాలా విస్తృతమైన భావనగా పరిగణించాడు: “పరీక్ష పనుల యొక్క క్వాలిమెట్రిక్‌గా ధృవీకరించబడిన వ్యవస్థ, నిర్వహించడానికి ప్రామాణిక విధానం మరియు ఫలితాలను ప్రాసెస్ చేయడానికి మరియు విశ్లేషించడానికి ముందుగా రూపొందించిన సాంకేతికత, ఒక వ్యక్తి యొక్క లక్షణాలు మరియు లక్షణాలను కొలవడానికి రూపొందించబడింది. , క్రమబద్ధమైన శిక్షణ ప్రక్రియలో దీని కొలత సాధ్యమవుతుంది.

వి.ఎస్. అవనేసోవ్ "బోధనా పరీక్ష" అనే భావనను సంకుచితం చేస్తాడు మరియు దానిని రెండు ముఖ్యమైన భావాలలో వివరించాడు: బోధనా కొలత పద్ధతిగా మరియు పరీక్షను పరిమిత పనులతో కూడిన కొలత పద్ధతిగా ఉపయోగించడం ఫలితంగా. అదే సమయంలో, పాశ్చాత్య రచయితల యొక్క చాలా రచనలలో, దేశీయ వాటికి భిన్నంగా, "పరీక్ష" అనే భావన తరచుగా రెండవ అర్థంలో పరిగణించబడుతుంది.

ఎం.బి. చెలిష్కోవా "పరీక్ష" అనే భావన యొక్క వివరణకు దగ్గరగా ఉంది, ఇది ఒక నిర్దిష్ట విద్యా రంగంలో విద్యార్థుల తయారీ నాణ్యతను లక్ష్యం, పోల్చదగిన మరియు పరిమాణాత్మక అంచనాను అందించడం సాధ్యం చేస్తుంది.

టెస్ట్ డెవలపర్‌లు ఇప్పటికే టెస్టింగ్‌లో స్థాపించబడిన రెండు విధానాలపై ఆధారపడతారు: ప్రమాణం-ఆధారిత పరీక్షలు (ప్రమాణం-ఆధారిత) మరియు కట్టుబాటు-ఆధారిత పరీక్షలు (నార్మ్-ఓరియెంటెడ్).

ప్రమాణం-ఆధారిత వివరణ కోసం, ముగింపు తార్కిక గొలుసుతో నిర్మించబడింది: టాస్క్‌లు → సమాధానాలు → ఇచ్చిన ప్రమాణంతో విషయం యొక్క సమ్మతి గురించి ముగింపులు.

ప్రమాణం-ఆధారిత విధానంతో, ప్రతి విద్యార్థి యొక్క విద్యా విజయాలను జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు లేదా సామర్థ్యాల పరిమాణంతో పోల్చడానికి పరీక్షలు సృష్టించబడతాయి.

ప్రమాణం-ప్రస్తావించబడిన పరీక్షల ప్రయోజనం ఏమిటంటే అవి ప్రతి విద్యార్థి సాధించిన విజయాల గురించి పూర్తి మరియు లక్ష్యం సమాచారాన్ని సేకరించడంలో సహాయపడతాయి; రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాలలో నిర్దేశించబడిన అవసరాలతో విద్యార్థి అభ్యాసాన్ని సరిపోల్చండి. ప్రమాణం-ప్రస్తావించబడిన పరీక్ష ఫలితంగా, సబ్జెక్ట్‌లో ప్రిపరేషన్ స్థాయికి సంబంధించిన అవసరాలతో పోల్చితే విద్యార్థి తనకు తెలిసిన దాని గురించి సమాచారాన్ని అందుకుంటాడు.

నియమావళి విధానంలో భాగంగా, విద్యార్ధుల విద్యా స్థాయిని బట్టి వారిని పోల్చడానికి పరీక్షలు అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి. ప్రతి విద్యార్థి ఫలితాన్ని అదే పరీక్షకు హాజరైన ఇతర విద్యార్థుల ఫలితాలతో పోల్చడం ద్వారా ఇది సాధించబడుతుంది. సూత్రప్రాయ-ఆధారిత వివరణ కోసం, ముగింపు గొలుసుతో నిర్మించబడింది: టాస్క్‌లు → సమాధానాలు → విషయం యొక్క జ్ఞానం గురించి తీర్మానాలు → రేటింగ్, విషయం యొక్క స్థలం లేదా ర్యాంక్ గురించి ముగింపుగా అర్థం.

ప్రామాణిక మరియు ప్రమాణం-ఆధారిత పరీక్షలు వాటి సృష్టి యొక్క ప్రయోజనాలలో విభిన్నంగా ఉంటాయి, కంటెంట్‌ను ఎంచుకునే పద్ధతి, అనుభావిక పరీక్ష ఫలితాల పంపిణీ స్వభావం మరియు వాటి ప్రాసెసింగ్ పద్ధతులు, పరీక్షలు మరియు పరీక్ష అంశాల నాణ్యత ప్రమాణాలు మరియు, ముఖ్యంగా , పరీక్ష రాసేవారి ఫలితాల వివరణలో.

పరిశోధన ద్వారా V.S. అవనెసోవా, J. గ్లాస్, A.N. మయోరోవా, E.A. మిఖైలిచేవా, M.B. చెలిష్కోవా, N.M. రోసెన్‌బర్గ్ మరియు అనేక ఇతర రచయితలు పరీక్ష ఫలితంగా పొందిన విషయాల మధ్య వ్యత్యాసాలు ఎంతవరకు విషయాల యొక్క లక్షణాలలో వ్యత్యాసాలను ప్రతిబింబిస్తాయి మరియు అవి ఎంత వరకు ఉంటాయి అనేదానికి పరీక్ష విశ్వసనీయత ఒక లక్షణం అని నిర్ధారణకు దారితీసింది. యాదృచ్ఛిక లోపాల ప్రతిబింబం. N. గ్రోన్‌లడ్ ఇలా పేర్కొన్నాడు: “పనితీరు అంచనా పరీక్ష ఫలితంగా విద్యార్థి అందుకున్న స్కోర్, వారు అదే పరీక్షను మళ్లీ లేదా ఒకే రూపంలో తీసుకున్నట్లయితే వారు పొందే స్కోర్‌కు అనుగుణంగా ఉంటే, ఈ స్కోర్ అత్యంత నమ్మదగినదిగా పరిగణించబడుతుంది. . పరీక్ష ఎంత ఎక్కువ కాలం ఉంటే, మరింత విశ్వసనీయమైన మరియు తగిన ఫలితాలు ఉంటాయి.

పరీక్ష నాణ్యత యొక్క రెండవ ముఖ్యమైన సూచిక చెల్లుబాటు (ఇంగ్లీష్ చెల్లుబాటు నుండి - అనుకూలం). "పరీక్ష యొక్క అభివృద్ధి మరియు ఆచరణాత్మక అప్లికేషన్ ప్రక్రియలో చెల్లుబాటు యొక్క సమస్య తలెత్తుతుంది, ఆసక్తి యొక్క వ్యక్తిత్వ ఆస్తి యొక్క వ్యక్తీకరణ స్థాయి మరియు దానిని కొలిచే పద్ధతుల మధ్య అనురూప్యాన్ని ఏర్పాటు చేయడం పని. పరీక్ష ఎంత చెల్లుబాటు అవుతుందో, అది కొలవడానికి సృష్టించబడిన నాణ్యత (ఆస్తి)ని ప్రతిబింబిస్తుంది.

పరీక్ష ధ్రువీకరణ మరియు చెల్లుబాటు ప్రక్రియకు సంబంధించిన విధానాలను నిర్వచించడానికి, శాస్త్రవేత్తల రచనలలో పెద్ద సంఖ్యలో పదాలు ఉపయోగించబడతాయి. అత్యంత సాధారణ పదాలలో ఒకటి “కంటెంట్ చెల్లుబాటు”, దీని అవసరాన్ని పైన పేర్కొన్న టెస్టోలజిస్టులు తిరస్కరించలేదు మరియు పరీక్ష కోసం ప్రణాళిక చేయబడిన జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలకు సంబంధించి పరీక్ష యొక్క ప్రతినిధి కంటెంట్ యొక్క లక్షణంగా నిర్వచించబడింది. I.A ప్రకారం. అనస్తాసీ ప్రకారం, కంటెంట్ చెల్లుబాటు యొక్క పంపిణీ ప్రాంతం విద్యా విజయాల పరీక్షలు, ముఖ్యంగా పదార్థం మరియు నైపుణ్యాల నైపుణ్యం యొక్క ప్రమాణం-ఆధారిత పరీక్షలు. స్పెసిఫికేషన్‌లో రచయితలు ఉద్దేశించిన ప్రతిదాన్ని తనిఖీ చేయడానికి పరీక్ష మిమ్మల్ని అనుమతిస్తే, అది నియంత్రిత కోర్సు కంటెంట్‌కు సంబంధించి చెల్లుబాటు అయ్యేదిగా పరిగణించబడుతుంది. ప్రమాణం-ఆధారిత పరీక్షలను రూపొందించేటప్పుడు సంపూర్ణత ఖచ్చితంగా తెరపైకి వస్తుంది. అదనంగా, స్వతంత్ర పరీక్ష కంటెంట్ చెల్లుబాటును పెంచడానికి దోహదం చేస్తుంది.

పరీక్షా సిద్ధాంతకర్తల రచనల విశ్లేషణ క్రింది తీర్మానాలను రూపొందించడానికి అనుమతిస్తుంది:

పరీక్షలు ఇతర నియంత్రణ మార్గాల నుండి (పరీక్షలు, ఆదేశాలు మొదలైనవి) విభిన్నంగా ఉంటాయి, అవి నాణ్యత యొక్క శాస్త్రీయ ధృవీకరణ ప్రక్రియకు లోనవుతాయి, ఇందులో రెండు ముఖ్యమైన ప్రమాణాలతో పరీక్ష లక్షణాల సమ్మతిని అంచనా వేయడం ఉంటుంది: విశ్వసనీయత మరియు చెల్లుబాటు;

విశ్వసనీయత మరియు చెల్లుబాటును అంచనా వేసేటప్పుడు, ఒకే ఫార్ములాపై ఆధారపడకూడదు, కానీ అభివృద్ధి చేయబడుతున్న పరీక్ష యొక్క లక్షణాలపై దృష్టి కేంద్రీకరించిన పద్ధతుల సమితిని ఉపయోగించండి;

విశ్వసనీయత మరియు చెల్లుబాటు యొక్క ఏదైనా అంచనాలు అంతిమ సత్యంగా పని చేయవు, కానీ ఒక డిగ్రీ లేదా మరొకటి విశ్వసనీయతను కలిగి ఉన్న ఆమోదయోగ్యమైన ప్రకటనలు మాత్రమే;

పరీక్ష ప్రదర్శన ప్రక్రియ యొక్క ప్రామాణీకరణ ఖచ్చితత్వాన్ని పెంచడానికి మరియు అధిక-నాణ్యత పరీక్షలను రూపొందించడానికి దోహదం చేస్తుంది;

ఆధునిక పరీక్ష సిద్ధాంతం కొలతల ఖచ్చితత్వాన్ని మరియు బోధనా పరీక్షల నాణ్యతను మెరుగుపరచడం సాధ్యం చేస్తుంది.

పరీక్షలను రూపొందించేటప్పుడు, బోధనా పరీక్ష నమూనాను ఎంచుకోవడం చాలా ముఖ్యం - పరీక్ష పనులను ప్రదర్శించడానికి మరియు పరీక్ష ఫలితాలను అంచనా వేయడానికి ఒక పథకం.

II . టాస్క్ డెవలప్‌మెంట్ టెక్నాలజీని పరీక్షించండి

1. పరీక్ష విధి యొక్క నిర్వచనం.

బోధనా పరీక్ష (సాఫల్య పరీక్ష) అనేది ఒక నిర్దిష్ట రూపం యొక్క పనుల వ్యవస్థ, ఇది నిర్మాణాన్ని గుణాత్మకంగా అంచనా వేయడానికి మరియు జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల స్థాయిని కొలవడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.

బోధనా నియంత్రణ పద్ధతిగా పరీక్షపై ఆసక్తి ఇటీవల గణనీయంగా పెరిగింది. కానీ పరీక్షల సంకలనం మరియు వారి దరఖాస్తు విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ఆధునికీకరణపై ఆధారపడి ఉండాలి. అటువంటి ఆధునికీకరణ యొక్క ప్రభావవంతమైన రూపాలలో ఒకటి విద్యార్థుల శిక్షణ నాణ్యతను పర్యవేక్షించడానికి పరీక్షా విధానాన్ని ప్రవేశపెట్టడం.

అభ్యాస పరీక్ష అనేది శిక్షణ కంటెంట్ (V.P. సిమోనోవ్) యొక్క నిర్దిష్ట అంశాలను (భాగాలు) మాస్టరింగ్ స్థాయి (డిగ్రీ) నిర్ణయించడానికి (కొలవడం) లక్ష్యంగా ఉన్న పనుల సమితి;

అచీవ్మెంట్ టెస్ట్ అనేది ఒక నిర్దిష్ట మెటీరియల్‌పై ప్రామాణిక పనుల సమితి, విద్యార్థులు (A.N. మయోరోవ్) దాని నైపుణ్యం యొక్క డిగ్రీని స్థాపించారు;

అచీవ్మెంట్ టెస్ట్ అనేది విద్య యొక్క కంటెంట్ (N.M. రోసెన్‌బర్గ్) యొక్క నిర్దిష్ట అంశాల స్థాయిని కొలవడానికి ఉద్దేశించిన పనుల సమితి.

ఒక పరీక్షను నిర్వచించడానికి వివిధ రకాల విధానాలు బోధనా పరీక్ష యొక్క వివిధ ముఖ్యమైన లక్షణాల ద్వారా రూపొందించబడ్డాయి, ఇది మొదటగా, పరీక్షను సృష్టించే ఉద్దేశ్యం మరియు దాని సహాయంతో పరిష్కరించబడిన సమస్యల పరిధిపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

ఈ పనులు మిమ్మల్ని అనుమతిస్తాయి:

సాపేక్షంగా తక్కువ వ్యవధిలో, తగినంత పెద్ద సంఖ్యలో విద్యార్థుల నుండి గణనీయమైన విద్యా సామగ్రిని తనిఖీ చేయండి;

సర్వే ఫలితాలను వెంటనే స్వీకరించండి (నియంత్రణ ఫంక్షన్);

విద్యార్థులలో సంపాదించిన జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి, దానిని క్రమబద్ధీకరించడానికి, ప్రధాన మరియు ద్వితీయతను గుర్తించడం, వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాల మధ్య తార్కిక సంబంధాన్ని ఏర్పాటు చేయడం (బోధన పనితీరు);

పిల్లల వ్యక్తిగత అభివృద్ధిని నిర్ధారించుకోండి (అభివృద్ధి పనితీరు).

జ్ఞానాన్ని పరీక్షించడానికి ప్రతిపాదిత నమూనా పనులు ప్రోగ్రామ్‌లోని విద్యా రంగంలో “టెక్నాలజీ” విభాగంలో అభ్యాస ఫలితాలను అంచనా వేయడానికి రూపొందించబడ్డాయి: 5-9 తరగతుల విద్యార్థుల కోసం “మెటీరియల్స్ సైన్స్”, ఈ కథనంలో ఉదాహరణలు ఇవ్వబడ్డాయి.

విద్యార్థులకు అనేక రకాల నమూనా పనులు అందించబడతాయి:

ప్రతిపాదిత ఎంపికల నుండి ఒకటి లేదా అంతకంటే ఎక్కువ సరైన సమాధానాలను ఎంచుకోవడం (గుర్తింపు స్థాయి);

ప్రతిపాదిత వచనంలో ఖాళీలను పూరించడం (పునరుత్పత్తి స్థాయి);

సమ్మతిని స్థాపించడం;

చర్యల యొక్క సరైన క్రమాన్ని ఏర్పాటు చేయడం;

వర్గీకరణ.

విద్యార్థుల జ్ఞానాన్ని పరీక్షించడం వల్ల కలిగే క్రింది ప్రయోజనాలను హైలైట్ చేయవచ్చు:

అభివృద్ధి చెందిన ప్రమాణం కారణంగా అంచనా యొక్క ఆబ్జెక్టివిటీ మరియు పునరుత్పత్తి - విద్యార్థి సరిగ్గా మరియు స్థిరంగా చేసిన చర్యల యొక్క నమూనా;

తనిఖీ ఫలితాల సత్వర రసీదు;

అధ్యయన సమయం యొక్క ప్రభావవంతమైన ఉపయోగం (విద్యార్థుల మొత్తం సమూహం యొక్క జ్ఞానాన్ని పరీక్షించడానికి 15-20 నిమిషాలు పడుతుంది);

శిక్షణ పొందేవారి మొత్తం సమూహం యొక్క పూర్తి కవరేజ్, ఇది గ్రేడ్‌ల అధిక సంచితానికి దోహదం చేస్తుంది;

ప్రతి విద్యార్థి, మొత్తం సమూహం మరియు ఉపాధ్యాయుని యొక్క పనిలో లోపాలను వెంటనే గుర్తించడం;

నియంత్రణ ప్రక్రియను ఆటోమేట్ చేసే అవకాశం;

మరొక వ్యక్తి (సమూహంలో తరగతులకు నాయకత్వం వహించని ఉపాధ్యాయుడు) ద్వారా దాని ఫలితాలను పర్యవేక్షించే మరియు తనిఖీ చేసే అవకాశం;

విద్యార్థుల స్వీయ-పరీక్షకు అనుకూలమైన ఉపయోగం.

వివిధ పరీక్షలను అధ్యయనం చేయడం వలన వాటిలోని అనేక ముఖ్యమైన మరియు నిర్మాణాత్మక లోపాలను గుర్తించవచ్చు:

నియంత్రణ యొక్క అభ్యాస విధులు తక్కువ స్పష్టంగా ఉన్నాయి: సమాచారం యొక్క ఏకీకరణ (పునరావృతం), ప్రసంగం అభివృద్ధి;

యాదృచ్ఛిక పరీక్షలను ఉపయోగించి నియంత్రించబడినప్పుడు సమాధానాలను ఊహించగల సామర్థ్యం;

మానవతావాదంగా వర్గీకరించబడిన అంశాలలోని కొన్ని విద్యా అంశాలు పరీక్షించడానికి అసౌకర్యంగా ఉన్నాయి.

అందువల్ల, నియంత్రణ యొక్క పరీక్ష రూపాన్ని ఇతర సాంప్రదాయ మరియు సాంప్రదాయేతర నియంత్రణ పద్ధతులతో కలిపి ఉపయోగించాలి.

ఏకీకృత వర్గీకరణను (84 రకాల పరీక్ష పనులను సాహిత్యంలో కనుగొనవచ్చు) గీయడం అసంభవాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకుంటే, పరీక్షల తయారీలో ఒక ముఖ్యమైన అంశాన్ని తాకడం అవసరం. ఏదైనా నియంత్రణ, మరియు పరీక్షా పనులు దాని యొక్క ప్రత్యేక సందర్భం, తప్పనిసరిగా నిర్వహణ, శిక్షణ మరియు నియంత్రణగా ఉండాలి. అదే ప్రశ్న, పరీక్ష యొక్క ఉద్దేశ్యంపై ఆధారపడి, ఈ అవసరాలన్నింటినీ సమానంగా తీర్చగలదు, వీటిలో ప్రతి ఒక్కటి పరీక్ష రూపకల్పన ద్వారా బలోపేతం చేయబడతాయి.

పరీక్ష అంశాలను వ్రాయగల సామర్థ్యం అనుభవంతో వస్తుంది మరియు ఒక రకమైన కళ. అసైన్‌మెంట్‌లను వ్రాసేటప్పుడు, మీరు ఈ క్రింది నియమాలకు కట్టుబడి ఉండాలి:

అన్ని సబ్జెక్టుల కోసం టాస్క్‌ను పూర్తి చేయడానికి ఒకే విధమైన సూచనలు;

టాస్క్ యొక్క మూలకాల యొక్క సరైన అమరిక, ఇది సబ్జెక్టులను త్వరగా వారి నిర్ణయాన్ని పరిష్కరించడానికి అనుమతిస్తుంది మరియు సమాధానాల కోసం స్థలాన్ని నిర్ణయించడంలో సమయాన్ని వృథా చేయదు;

విధి యొక్క రూపం మరియు కంటెంట్‌కు సూచనల సమర్ధత;

ఆమోదించబడిన ఫారమ్‌లో విద్యార్థుల ప్రతిస్పందనలను అంచనా వేయడానికి అదే నియమాలు (అన్ని సబ్జెక్టులు ఒకే టాస్క్‌లకు సమాధానం ఇస్తాయి, అందరికీ ఒకే సమయం ఇవ్వబడుతుంది).

పని యొక్క అస్పష్టత (పనులను అన్ని సబ్జెక్టులు సమానంగా అర్థం చేసుకోవాలి);

పని యొక్క సంక్షిప్తత మరియు ఖచ్చితత్వం, ఇది పదాలు, చిహ్నాలు, గ్రాఫిక్స్ యొక్క జాగ్రత్తగా ఎంపిక చేయడం ద్వారా నిర్ధారిస్తుంది, ఇది పని యొక్క గరిష్ట స్పష్టత మరియు కనీస వనరులను అనుమతిస్తుంది;

పనికి సమాధానాల వ్యాకరణ అనురూప్యం;

పరీక్షించబడుతున్న అంశం (విభాగం) యొక్క మెటీరియల్‌ను తగినంతగా కవర్ చేయడానికి పరీక్షలో పెద్ద సంఖ్యలో ప్రశ్నలు ఉండాలి;

శిక్షణలో ఉపయోగించే సమాచార వనరులతో పరీక్షల (పదాలు, అక్షర హోదాలు మొదలైనవి) వర్తింపు;

పరీక్షా పనుల యొక్క బోధనాపరమైన ఖచ్చితత్వం (పనులు పాఠ్యప్రణాళిక (విద్యా ప్రమాణం) యొక్క అవసరాలకు అనుగుణంగా ఉండాలి, విద్యార్థుల యొక్క నిర్దిష్ట స్థాయి జ్ఞానం కోసం రూపొందించబడింది, వైవిధ్యమైనది మరియు కష్టంలో సరైనది).

పరీక్ష టాస్క్‌ల రూపం వాటి కంటెంట్ మరియు పరీక్ష ప్రయోజనంపై ఆధారపడి ఉంటుంది, పనులకు నిర్మాణాత్మక సమగ్రత మరియు నిశ్చయత మరియు బాహ్య సంస్థను ఇస్తుంది. ప్రస్తుతం, బోధనా శాస్త్రం నాలుగు ప్రధాన రకాల పరీక్ష టాస్క్‌లను అభివృద్ధి చేసింది, ఇవి ఏదైనా విద్యా విషయాలలో పరీక్షలను కంపైల్ చేయడానికి ఆధారం.

1. పరీక్ష టాస్క్‌ల క్లోజ్డ్ ఫారమ్ ఒకటి లేదా అంతకంటే ఎక్కువ సరైన సమాధానాల ఎంపికతో

మూసివేయబడింది - మీరు సరైనదాన్ని ఎంచుకోవాల్సిన పరిమిత సమాధాన ఎంపికలను కలిగి ఉన్న టాస్క్‌లు. క్లోజ్డ్-టైప్ టాస్క్‌ల కోసం, అనేక సమాధాన ఎంపికలను అభివృద్ధి చేయడం అవసరం, ఇవన్నీ ఆమోదయోగ్యంగా ఉండాలి. క్లోజ్డ్-ఫారమ్ పరీక్ష అంశాలు (సెలెక్టివ్ పరీక్షలు) సాధారణంగా స్థాయి I వద్ద జ్ఞానాన్ని పరీక్షించడానికి ఉపయోగిస్తారు.

క్లోజ్డ్ టాస్క్‌లు క్రింది రకాలుగా విభజించబడ్డాయి: రెండు, మూడు, నాలుగు లేదా అంతకంటే ఎక్కువ సమాధానాలతో పనులు.

చిన్న సూచనలతో పరీక్ష ప్రారంభం కావాలి. ఉదాహరణకు, ఒక సరైన సమాధానంతో ఎంపిక చేసిన పరీక్షల కోసం, క్రింది సూచన ఎంపికలు సిఫార్సు చేయబడ్డాయి:

ఎ) “సరైన సమాధానం సంఖ్యను సర్కిల్ చేయండి”,

బి) “సమాధానం ఫారమ్‌పై సరైన సమాధానం సంఖ్యను వ్రాయండి”,

సి) "పరీక్ష ప్రశ్నలకు సమాధానమిచ్చేటప్పుడు, సరైన సమాధానం సంఖ్యతో కీని నొక్కండి."

1.2. క్లోజ్డ్-ఫారమ్ పరీక్షల ఉదాహరణలు

నైట్‌గౌన్ డిజైన్ మరియు మోడలింగ్

సరైన సమాధానం యొక్క సంఖ్యను సర్కిల్ చేయండి.

1. ఒక వస్త్రం యొక్క డ్రాయింగ్ స్కేల్‌కు గీస్తారు

ఎ) 1:1; బి) 1:4; సి) 4:1.

2. ఒక కుట్టు ఉత్పత్తి డ్రాయింగ్ లేకుండా నిర్మించబడదు

ఎ) కత్తెర; బి) కట్టర్ యొక్క పాలకులు; సి) పిన్స్

3. ఫాబ్రిక్‌పై సీమ్ అలవెన్సులు ఒక లైన్ ద్వారా సూచించబడతాయి:

a) చుక్కల; బి) గీతలు; సి) ఘన.

4. లోపల నుండి రెండు భాగాలను కలిపే సీమ్ అంటారు

ఎ) రెట్టింపు; బి) ఇన్వాయిస్; సి) స్తబ్దత.

5. నైట్‌గౌన్‌పై మేఘావృతమైన సీమ్ ప్రాసెస్ చేయబడింది

ఎ) మెడ; బి) సైడ్ కట్; సి) దిగువ కట్.

6. నైట్‌గౌన్‌ని మోడలింగ్ చేసే ప్రక్రియ

a) neckline ఆకారాన్ని మార్చడం; బి) రూపకల్పనలో (ముగింపుల ఉపయోగం); సి) జేబు ఆకారాన్ని మార్చడంలో

7. చాలా గుండ్రని ముఖం ఉన్న పొట్టి అమ్మాయికి నైట్‌గౌన్ కోసం ఉత్తమ మెడ ఆకారం ఏమిటి:

a) చదరపు; బి) ఓవల్; సి) కేప్.

8. ఫ్యాషన్ డిజైనర్ యొక్క పని

ఎ) ఉత్పత్తి యొక్క స్కెచ్ సృష్టించడం; బి) ఒక నమూనాను నిర్మించడం; సి) ఉత్పత్తిని కత్తిరించడం.

9. కింది కొలతలను రికార్డ్ చేస్తున్నప్పుడు కొలత ఫలితాలు తప్పనిసరిగా సగానికి విభజించబడాలి:

a) Ssh; బి) Cr; సి) సెయింట్; d) ఆప్; ఇ) Dst; ఇ) డి.

10. మహిళల దుస్తుల వస్తువు పరిమాణాన్ని ఏ కొలత నిర్ణయిస్తుంది?

a) Ssh; బి) Cr; సి) Dst.

11. వస్త్రాల డ్రాయింగ్‌లు వీరిచే అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి:

ఎ) ఫ్యాషన్ డిజైనర్; బి) కట్టర్; సి) డిజైన్ ఇంజనీర్.

12. కొలతలను పూర్తిగా వ్రాయండి:

a) Ssh; బి) Cr; సి) డి; d) ఆప్; ఇ) Dst; ఆహారపు.

13. డ్రాయింగ్ గ్రిడ్ యొక్క వెడల్పు కొలతపై ఆధారపడి ఉంటుంది:

a) Ssh; బి) Cr; సి) ఆప్.

14. ముందు మరియు వెనుక డ్రాయింగ్‌లు:

a) ఖచ్చితంగా ఒకేలా; బి) అవి నెక్‌లైన్ మరియు మొలకలలో మాత్రమే విభిన్నంగా ఉంటాయి; సి) పూర్తిగా భిన్నమైనది.

15. కటింగ్ కోసం నైట్‌గౌన్ నమూనాను సిద్ధం చేసేటప్పుడు, మీరు ఈ క్రింది కార్యకలాపాలను చేయాలి:

a) నమూనా వివరాలను ట్రేసింగ్ కాగితంపైకి బదిలీ చేయడం; బి) ట్రేసింగ్ కాగితంపై డిజైన్ లైన్ల బదిలీ; సి) వార్ప్ థ్రెడ్ల దిశ యొక్క హోదా; d) వెఫ్ట్ థ్రెడ్ దిశల హోదా; ఇ) భాగాల పేర్లు మరియు వాటి పరిమాణాల హోదా; g) కోతలు మరియు మడతల పేర్ల హోదా; f) సీమ్ అలవెన్సుల పరిమాణం యొక్క హోదా;

16. రసాయన ఫైబర్‌లు సృష్టించబడిన ఫైబర్‌లు:

ఎ) సెల్యులోజ్ నుండి; బి) చమురు మరియు వాయువు నుండి.

సరైన సమాధానాలను ఎంచుకోండి.

17. బట్టలు యొక్క లక్షణాలు ఆధారపడి ఉంటాయి:

ఎ) ఫాబ్రిక్ యొక్క పీచు కూర్పుపై; బి) ఫాబ్రిక్లో థ్రెడ్ల నేత రకంపై; సి) ముగింపు రకంపై; d) జాబితా చేయబడిన అన్ని సంకేతాల నుండి.

2.1. వర్తింపు పనులు

ఈ రకమైన పనిలో, ఒక సెట్ యొక్క మూలకాల యొక్క సరైన అనురూప్యాన్ని మరొక సెట్ యొక్క మూలకాలకు ఏర్పాటు చేయడం అవసరం. ఈ ఫారమ్ యొక్క విధులను సహసంబంధ పరీక్షలు లేదా వర్గీకరణ పరీక్షలు అంటారు.

పరీక్ష రాసేవారికి సూచనలు,

కాలమ్ అంశాలు,

ఆన్సర్ లైన్ మరియు రేటింగ్.

సూచనల రకాన్ని నిర్ణయించే కొన్ని మార్పులు ఉన్నాయి. చాలా తరచుగా ఉపయోగించే సూచనలు: "కుడి మరియు ఎడమ నిలువు వరుసల సంబంధిత అంశాలను సరళ రేఖలతో కనెక్ట్ చేయండి"; “మ్యాచ్…”, “సమాధానాన్ని సంఖ్యల జతల రూపంలో వ్రాయండి.” ఆపై టాస్క్ యొక్క టెక్స్ట్: రెండు నిలువు వరుసల పేర్లు మరియు వాటి మూలకాలు.

నిలువు వరుస శీర్షికలు చిన్నవి మరియు ఖచ్చితమైనవి, మొదటి పఠనం నుండి అన్ని సబ్జెక్టులకు అర్థమయ్యేలా ఉండాలి.

కాలమ్ ఎలిమెంట్స్ టాస్క్ యొక్క కంటెంట్‌ను వ్యక్తపరుస్తాయి. ఈ అంశాల ఎంపిక పాఠ్యాంశాల కంటెంట్ ద్వారా పరిమితం చేయబడింది. ఈ పనులకు ముఖ్యమైన అవసరం ఎడమ మరియు కుడి నిలువు వరుసలలో అసమాన సంఖ్యలో మూలకాలు. కుడి కాలమ్‌లో ఎడమవైపు కంటే మరికొన్ని అంశాలు ఉండాలని సిఫార్సు చేయబడింది. విద్యార్థులు స్వయంచాలకంగా చివరి, అత్యంత క్లిష్టమైన జత అనుబంధ అంశాలకు సరైన సమాధానాన్ని పొందలేరు కాబట్టి ఇది అవసరం.

టాస్క్‌లను పూర్తి చేయడానికి స్కోర్ మారవచ్చు: ఒక వెర్షన్‌లో, మొత్తం టాస్క్‌ను సరిగ్గా పూర్తి చేయడానికి ఒక పాయింట్, మరొకదానిలో - సరిగ్గా పూర్తయిన ప్రతి మ్యాచ్‌కి ఒక పాయింట్.

ప్రతి సబ్జెక్ట్‌లో ఉన్న అనుబంధ పరిజ్ఞానాన్ని పరీక్షించడానికి సరిపోలిక పనులు ఉపయోగించబడతాయి. ఇది నిర్వచనాలు మరియు వాస్తవాలు, రచయితలు మరియు వారి రచనలు, రూపం మరియు కంటెంట్, సారాంశం మరియు దృగ్విషయం, వివిధ వస్తువులు, లక్షణాలు, చట్టాలు, దృగ్విషయాలు, సూత్రాలు, తేదీల మధ్య సంబంధాల మధ్య సంబంధాన్ని గురించి తెలుసుకోవడం.

ఈ పనుల యొక్క అప్లికేషన్ యొక్క ప్రధాన పరిధి జ్ఞానం యొక్క ప్రస్తుత నియంత్రణ; దాని గజిబిజి స్వభావం కారణంగా ఇన్‌పుట్ మరియు అవుట్‌పుట్ నియంత్రణ కోసం ఇది తక్కువ తరచుగా ఉపయోగించబడుతుంది.

2.2 వర్తింపు పరీక్ష ఎంపికలు

అక్షరాలు మరియు సంఖ్యలను సరిపోల్చండి:

1. 1) స్పేసర్ కుట్లుతో లైన్ల వెంట నియంత్రణ పంక్తులు వేయబడ్డాయి...

2) కాపీ కుట్లు లైన్ల వెంట వేయబడ్డాయి ...

a) చొక్కా మరియు ఎదుర్కొంటున్న వివరాలపై భుజాలు;

బి) చొక్కా మరియు ఫేసింగ్ భాగాలు మధ్యలో.

2. సంఖ్యలు మరియు అక్షరాలను సరిపోల్చండి.

నైట్‌గౌన్ (సంఖ్యల క్రింద) మెడను ప్రాసెస్ చేయడానికి సాంకేతిక క్రమం క్రింద ఉంది, కానీ మాన్యువల్ మరియు మెషిన్ వర్క్ యొక్క నిబంధనలు విస్మరించబడ్డాయి (అవి అక్షరాల ద్వారా సూచించబడతాయి).

1. ఫేసింగ్ యొక్క బయటి అంచుని తప్పు వైపుకు మడవండి మరియు...

2. పిన్ మరియు... ఫేసింగ్.

3. ... ముఖం వైపు నుండి గేట్.

4. ఫేసింగ్‌ను కుడి వైపుకు మడిచి, సీమ్‌ని స్ట్రెయిట్ చేయండి మరియు...

5. వర్తింపజేయండి, పేస్ట్ చేయండి మరియు... ఉత్పత్తికి ఎదురుగా.

ఎ) కుట్టు, బి) బాస్ట్, సి) స్వీప్, డి) స్వీప్, ఇ) రుబ్బు.

3. సీమ్ రకం (సంఖ్యలు) మరియు కుట్టు ఆపరేషన్ (అక్షరాలు) మధ్య అనురూపాన్ని కనుగొనండి.

అతుకులు:

1) రెట్టింపు;

2) తిరగడం;

3) అమరిక;

4) క్లోజ్డ్ కట్‌తో హేమ్. కుట్టు కార్యకలాపాలు:

a) స్లీవ్ దిగువన ప్రాసెస్ చేయడం;

బి) సైడ్ కట్స్ ప్రాసెసింగ్;

సి) తిరగడం ద్వారా మెడ యొక్క ప్రాసెసింగ్;

d) ఫేసింగ్ యొక్క బయటి అంచు యొక్క ప్రాసెసింగ్

4. నైట్‌గౌన్ విభాగాల పేర్లు (సంఖ్యలు) మరియు వాటిని ప్రాసెస్ చేసే పద్ధతులు (అక్షరాలు) మధ్య అనురూపాన్ని కనుగొనండి.

1) సైడ్ సెక్షన్లు; ఎ) మూసి ఉన్న హేమ్ సీమ్

కట్;

2) స్లీవ్ దిగువన; బి) ఓవర్లాక్ సీమ్;

3) neckline; సి) డబుల్ సీమ్;

4) ఉత్పత్తి దిగువన. d) సర్దుబాటు సీమ్.

3.1. ఫారమ్ టాస్క్‌లను తెరవండి ఊహించడం ద్వారా సరైన సమాధానాన్ని పొందే అవకాశాన్ని పూర్తిగా తొలగించడానికి మరియు తద్వారా బోధనా కొలత నాణ్యతను మెరుగుపరచడానికి అవసరమైన చోట ఉపయోగించబడుతుంది. స్థాయి II వద్ద నైపుణ్యాన్ని పరీక్షించడానికి ఇటువంటి పనులు ఉపయోగించబడతాయి. ఈ ప్రయోజనం కోసం, సమాచారాన్ని పునరుత్పత్తి చేయడానికి, ప్రామాణిక సమస్యలను పరిష్కరించడానికి మరియు ప్రామాణిక పనులను అభివృద్ధి చేయడానికి పరీక్షలు ఉపయోగించబడతాయి.

ఈ పరీక్షల ప్రత్యేకత ఏమిటంటే, సిద్ధంగా ఉన్న సమాధానాలు లేవు. సమాచారాన్ని పునరుత్పత్తి చేయడానికి పరీక్షను నిర్వహిస్తున్నప్పుడు, విద్యార్థి సమాధానం ఇవ్వడానికి అవసరమైన సమాచారాన్ని గుర్తుంచుకుంటాడు. ప్రతిస్పందన యొక్క పూర్తి మరియు స్థిరమైన అమలుకు ప్రమాణం ఒక ఉదాహరణ.

పునరుత్పత్తి పరీక్షలు వాటి బాహ్య రూపకల్పన ప్రకారం ప్రత్యామ్నాయ పరీక్షలు మరియు నిర్మాణాత్మక పరీక్షలుగా విభజించబడ్డాయి. పరీక్ష చిన్న సూచనలతో ప్రారంభం కావాలి: "ఖాళీలను పూరించండి", "పూర్తి". స్వయంచాలక నియంత్రణతో, అవసరమైన సమాధానం కంప్యూటర్ కీబోర్డ్‌లో టైప్ చేయబడుతుంది.

ప్రత్యామ్నాయ పరీక్ష టాస్క్ అనేక రకాల సమాచారాన్ని కలిగి ఉంటుంది: వెర్బల్ టెక్స్ట్, డ్రాయింగ్ (రేఖాచిత్రం) లేదా గ్రాఫ్‌లో పదాలు, అక్షరాలు, చిహ్నాలు, పంక్తులు లేదా సర్క్యూట్ మూలకాల యొక్క చిత్రాలు మరియు పరీక్షించబడుతున్న సమాచారంలో ముఖ్యమైన భాగమైన భాగాలు లేవు. .

నిర్మాణాత్మక పరీక్ష పనులకు విద్యార్థి స్వతంత్రంగా సమాధానాన్ని కంపోజ్ చేయడం (నిర్మించడం), ప్రతిపాదిత జాబితా నుండి ఎంపికలతో ఇచ్చిన టెక్స్ట్‌లోని ఖాళీలను పూరించడం అవసరం: పదాలను పునరుత్పత్తి చేయడం, అధ్యయనం చేసిన దృగ్విషయాన్ని విశ్లేషించడం, డ్రాయింగ్ చేయడం, రేఖాచిత్రం మొదలైనవి.

విధులను పదబంధం, వచనం, చిత్రం, రేఖాచిత్రం, గ్రాఫ్, చిహ్నాలు, పట్టికలు మొదలైన వాటి రూపంలో ప్రదర్శించవచ్చు.

నిర్మాణాత్మక సమాధానం అభ్యాసకుడికి సమాధానాన్ని కంపోజ్ చేయడంలో ఎక్కువ స్వేచ్ఛను ఇస్తుంది. నిర్మాణాత్మక పరీక్షను అభివృద్ధి చేస్తున్నప్పుడు, విద్యార్థిని సమాధానం ఇవ్వమని బలవంతం చేయడం (ప్రత్యామ్నాయ పరీక్షతో పోలిస్తే) చాలా కష్టం, తద్వారా దాని రూపం, క్రమం మరియు కంటెంట్ ప్రమాణానికి దగ్గరగా ఉంటాయి, ఇది నియంత్రణ ఫలితాలను తనిఖీ చేసే విధానాన్ని క్లిష్టతరం చేస్తుంది.

3.2 ఓపెన్ ఫారమ్ పరీక్షల ఉదాహరణలు

ఖాళీలను పూరించండి:

1. వార్ప్ థ్రెడ్‌లను థ్రెడ్‌లు అంటారు -…………………………………………
2. వెఫ్ట్ థ్రెడ్‌లను థ్రెడ్‌లు అంటారు - .................................. ..... .......................

3. టర్నింగ్ అంటే...

4. ఫాబ్రిక్ అంచుల వెంబడి దారాలను అల్లడం వల్ల...

5.అసెంబ్లీలు...

6.గురించిక్రాఫ్ట్ అంటే...

7. కుట్టు యంత్రాలు - సెమీ ఆటోమేటిక్‌లు సర్వ్...

8. ఫాబ్రిక్, కార్డ్‌బోర్డ్, సన్నని లోహాన్ని కత్తిరించే సాధనం పేరు ఏమిటి? ______________________________

9. సింథటిక్ ఫైబర్‌లు: ________________________________________________

10. ఫాబ్రిక్ యొక్క యాంత్రిక లక్షణాలు: ________________________________________________

11. వివిధ రంగుల ఫైబర్‌ల నుండి మెలితిప్పిన దారాలను ఇంటర్‌లేసింగ్ చేయడం ద్వారా మగ్గంపై ఉత్పత్తి చేయబడిన బట్టను అంటారు...

4.1 సరైన క్రమాన్ని ఏర్పాటు చేయడానికి పనులు

వివిధ చర్యలు, కార్యకలాపాలు, సమస్య పరిష్కారం, విధుల పనితీరుకు సంబంధించిన లెక్కలు, సూచనలు, భద్రతా నియమాలు, చారిత్రక సంఘటనల క్రమం, అలాగే వివిధ ఉత్పత్తుల యొక్క శీఘ్ర మరియు నైపుణ్యంతో కూడిన అసెంబ్లీ లేదా వేరుచేయడం యొక్క సరైన క్రమాన్ని ఏర్పాటు చేయడానికి అవి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తాయి. మరియు మీరు ఏర్పాటు చేయగల అనేక ఇతర రకాల కార్యకలాపాలు లేదా సమర్థవంతమైన అల్గారిథమ్‌లు ఇప్పటికే ఇన్‌స్టాల్ చేయబడ్డాయి.

కూర్పు యొక్క ప్రధాన అంశాలు:

సూచనలు.

ఎంపిక 1. "సరైన క్రమాన్ని ఏర్పరుచుకోండి" అనేది ఈ ఫారమ్ యొక్క విధులకు ఎలా సమాధానం ఇవ్వాలనే దానిపై విద్యార్థులకు ఒక ఉదాహరణ మరియు వివరణలతో కూడి ఉంటుంది. ఫారమ్‌లను ఉపయోగించి నియంత్రణను నిర్వహించినట్లయితే, ప్రతి పనికి ముందు సూచనలను పునరావృతం చేయవలసిన అవసరం లేదు. పరీక్ష రాసే వ్యక్తి టాస్క్‌లోని ప్రతి అంశానికి ముందు ఎడమవైపు బ్రాకెట్లలో ర్యాంక్ సంఖ్యలను ఉంచుతాడు.

ఎంపిక 2: “సరైన క్రమాన్ని సెటప్ చేయండి. చర్యల క్రమాన్ని (పదాలు) నిర్ణయించే బ్రాకెట్లలో ర్యాంక్ సంఖ్యలను ఉంచండి.

టాస్క్ పేరు ఏమిటంటే సబ్జెక్ట్ గురించి అడిగేది మరియు అతను ప్రదర్శించాల్సిన జ్ఞానం (నైపుణ్యం).

టాస్క్ యొక్క కంటెంట్ ర్యాంక్ చేయవలసిన కార్యాచరణ అంశాలు లేదా నిర్వచనాలు. పనిలో, మూలకాలు యాదృచ్ఛిక క్రమంలో ఉంచబడతాయి, తద్వారా వాటి అమరికలో సరైన క్రమంలో ఎటువంటి సూచన లేదు. అజ్ఞాన సబ్జెక్టులు పదాల ముగింపుల ఆధారంగా సరైన సమాధానాన్ని ఊహించలేకుండా నిరోధించడానికి, నామినేటివ్ కేసులో అన్ని పదాల ముగింపులను వ్రాయడం మంచిది.

ర్యాంక్ చేయబడిన ప్రతి అంశానికి ఎడమవైపున పెట్టెలు లేదా బ్రాకెట్‌లలో సమాధాన స్థలం ఉంటుంది.

సరైన క్రమాన్ని స్థాపించే పనులు వి.ఎస్. అవనేసోవ్ "తప్పుల నుండి నేర్చుకోవడం" అని పిలిచే పద్ధతిని ఉపయోగించి విజ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను పెంపొందించడానికి ఉపయోగించబడతాయి, ఇది తప్పు, ఎందుకు మరియు తప్పు ఫలితంగా ఏమి జరుగుతుందో సమగ్రంగా ప్రదర్శించడం మరియు వివరించడం. చర్యలు. ఈ పద్ధతిని ఉపయోగించడం వలన మీరు సరైన చర్యలను సరికాని వాటి నుండి ఖచ్చితంగా వేరు చేయడానికి మరియు లోపాలను సరిదిద్దడానికి విద్యార్థులను సిద్ధం చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.

4.2 సరైన క్రమాన్ని స్థాపించడానికి పరీక్షల వైవిధ్యాలు

1. ఫాబ్రిక్‌పై నమూనాను వేసేటప్పుడు సాంకేతిక కార్యకలాపాల యొక్క సరైన క్రమాన్ని అమర్చండి:

ఎ) చిన్న భాగాలను ఏర్పాటు చేయండి;

బి) పెద్ద భాగాలను ఏర్పాటు చేయండి;

సి) పిన్స్ తో ఫాబ్రిక్ పిన్;

d) చిన్న భాగాలను పిన్ చేయండి;

ఇ) పెద్ద భాగాలను పిన్ చేయండి;

f) ఫాబ్రిక్ యొక్క ముందు వైపు నిర్ణయించండి;

g) నియంత్రణ పంక్తులు మరియు పాయింట్లను గీయండి;

h) మార్క్ అలవెన్సులు;

i) ఆకృతి వెంట వివరాలను కనుగొనండి.

2. ఫాబ్రిక్కు నమూనాను బదిలీ చేయడం ఉపయోగించి నిర్వహించబడుతుంది

ఎ) నడుస్తున్న కుట్లు; బి) కట్టర్; సి) కాపీ కుట్లు; d) దర్జీ సుద్ద; ఇ) ఏటవాలు కుట్లు.

3. నైట్‌గౌన్‌ను తయారు చేసేటప్పుడు సాంకేతిక కార్యకలాపాల యొక్క సరైన క్రమాన్ని అమర్చండి:

1) ఆకృతి వెంట నమూనా భాగాలను గుర్తించడం, సీమ్ భత్యం పరిగణనలోకి తీసుకోవడం;

2) నైట్‌గౌన్ యొక్క దిగువ కట్‌ను ప్రాసెస్ చేయడం;

3) కట్ వివరాలను కత్తిరించడం;

4) ఒక హెమ్తో నెక్లైన్ యొక్క ప్రాసెసింగ్;

5) కటింగ్ కోసం ఫాబ్రిక్ మరియు నమూనాలను సిద్ధం చేయడం;

6) ప్రాసెసింగ్ కోసం కట్ వివరాలను సిద్ధం చేయడం;

7) స్లీవ్ యొక్క దిగువ కట్ యొక్క ప్రాసెసింగ్;

8) సైడ్ లైన్ వెంట చొక్కా వివరాలను ప్రాసెస్ చేయడం;

9) ఉత్పత్తి యొక్క తుది ముగింపు, WTO.

4. కటింగ్ కోసం నైట్‌గౌన్ నమూనాను సిద్ధం చేసినప్పుడు, మీరు తప్పక

ఎ) భాగాల పేరు మరియు వాటి పరిమాణాన్ని సూచించండి;

బి) ధాన్యం థ్రెడ్ యొక్క దిశను సూచించండి, ఫాబ్రిక్ ముడుచుకున్న ప్రదేశాలు;

సి) సీమ్ భత్యం మొత్తాన్ని సూచిస్తుంది.

5. నైట్‌గౌన్‌ను కత్తిరించడానికి ఫాబ్రిక్ సిద్ధం చేసినప్పుడు, మీరు తప్పక

a) ఫిలమెంట్ యొక్క దిశను నిర్ణయించండి;

బి) ఫాబ్రిక్ యొక్క ముందు మరియు వెనుక వైపులా నిర్ణయించండి;

సి) నమూనా యొక్క స్వభావాన్ని మరియు పైల్ యొక్క దిశను నిర్ణయించండి;

d) లోపాల ఉనికిని నిర్ణయించండి;

ఇ) ఫాబ్రిక్ యొక్క డెకేటింగ్ చేయండి.

6 . చర్యల క్రమాన్ని (పదాలు) నిర్ణయించే బ్రాకెట్లలో సంఖ్యలను ఉంచండి.

సరైన ఎగువ థ్రెడింగ్ క్రమాన్ని పునరుద్ధరించండి:

ఎ) థ్రెడ్ గైడ్ నం. 1

బి) స్పూల్ పిన్

బి) థ్రెడ్ టేక్-అప్

D) ఎగువ థ్రెడ్ టెన్షన్ రెగ్యులేటర్.

7. చర్యల యొక్క సరైన క్రమాన్ని నిర్ణయించండి:

ఎ) రెండు థ్రెడ్‌లను థ్రెడ్ చేయండి

బి) పాదం కింద ఫాబ్రిక్ ఉంచండి

బి) తక్కువ థ్రెడ్‌ను మెషిన్ ప్లాట్‌ఫారమ్‌కు తీసుకురండి

డి) ప్రెస్సర్ అడుగును తగ్గించండి

డి) సూదితో బట్టను కుట్టండి.

8. ఫాబ్రిక్ ఉత్పత్తి దశలకు అనుగుణంగా అక్షరాల సరైన క్రమాన్ని వ్రాయండి:

a) నూలు మరియు దారాలు; బి) ఫాబ్రిక్; సి) ఫైబర్; d) ఫైబర్; ఇ) శుభ్రం, దువ్వెన ఫైబర్;

పూర్తి స్థాయి పరీక్షలను రూపొందించడానికి ఫారమ్ యొక్క ప్రావీణ్యం అవసరం కానీ సరిపోదు.

ఒక బ్లాక్ పరీక్షల కంటెంట్ (ఉదాహరణకు, ఒక పాఠంలో జ్ఞానాన్ని పరీక్షించడానికి ఉపయోగించబడుతుంది) ఒక ఫారమ్ (మోనోఫారమ్ టాస్క్‌లు) మరియు వివిధ రూపాల పరీక్షలను (పాలీఫారమ్ టాస్క్‌లు) కలిగి ఉన్న టాస్క్‌లు రెండింటినీ కలిగి ఉంటుంది.

మోనోఫార్మ్ పరీక్షల ప్రయోజనం ఏమిటంటే వాటిని అమలు చేయడానికి ఒక రకమైన సూచన సరిపోతుంది. ఇది విద్యార్థులకు పనిని మరింత అర్థమయ్యేలా చేస్తుంది, పూర్తి చేయడానికి పట్టే సమయాన్ని తగ్గించడంలో సహాయపడుతుంది. అదే సమయంలో, ఈ రకమైన పని చాలా మార్పులేనిది మరియు ఈ రూపంలో దీన్ని తరచుగా ఉపయోగించడానికి సిఫారసు చేయబడలేదు. జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడానికి, అలాగే కొత్తగా సమర్పించబడిన మెటీరియల్ యొక్క సమీకరణ నాణ్యతను తనిఖీ చేయడానికి ఈ రకమైన పరీక్షలను ఉపయోగించడం మంచిది - పాఠం చివరిలో లేదా కొంత చిన్న సమాచారం.

పరీక్ష నియంత్రణను ఉపయోగించే అనేక మంది ఉపాధ్యాయుల అనుభవం, మల్టీఫార్మ్ పరీక్షల ఉపయోగం వారి వైవిధ్యాన్ని గణనీయంగా పెంచుతుందని మరియు జ్ఞానం యొక్క మరింత లక్ష్యాన్ని అంచనా వేయడానికి అనుమతిస్తుంది. ఈ రకమైన పనులు స్థిరమైన జ్ఞాన సముపార్జనకు చాలా ప్రాముఖ్యతనిచ్చే పెద్ద విభాగాలు, అంశాలు మరియు బ్లాక్‌ల నుండి మెటీరియల్ సమీకరణ నాణ్యతను పరీక్షించడానికి వాటిని ఉపయోగించడం సాధ్యపడుతుంది.

పరీక్ష టాస్క్‌లకు సమాధానాలు సంక్షిప్తంగా మరియు అర్థవంతంగా ఉండాలి. సమాధానాల సంఖ్య పెరిగేకొద్దీ, సరైన సమాధానాన్ని ఊహించే సంభావ్యత తగ్గుతుంది, అయితే అదే సమయంలో మొత్తం టెక్స్ట్ యొక్క గజిబిజి పెరుగుతుంది మరియు ఆమోదయోగ్యమైన సమాధానాలను ఎంచుకునే సమయం బాగా పెరుగుతుంది. అందువల్ల, పరీక్షలను అభివృద్ధి చేస్తున్నప్పుడు, సమాధానాల నాణ్యతను మెరుగుపరచడానికి మరియు వాటి పరిమాణాన్ని ఆప్టిమైజ్ చేయడానికి ప్రయత్నించడం అవసరం.

పరీక్ష ఫలితాలను అంచనా వేయడానికి, నామమాత్రపు స్కేల్ ఉపయోగించబడుతుంది: ప్రతి పనిలో సరైన సమాధానానికి ఒక పాయింట్ మరియు తప్పు సమాధానానికి సున్నా ఇవ్వడం ఆచారం. విద్యార్థి పొందిన అన్ని స్కోర్‌ల సమ్మషన్ పరీక్ష స్కోర్ మరియు ప్రావీణ్యత స్థాయితో అనుబంధించబడి ఉంటుంది.

నమూనా పరీక్షలను అభివృద్ధి చేస్తున్నప్పుడు, అనేక అవసరాలు తీర్చాలి:

1) సరైన సమాధానాలను ఊహించే అవకాశం తక్కువగా ఉండాలి. అన్ని సరైన సమాధానాలు సాధ్యమైనంత ఎక్కువ ఆమోదయోగ్యతతో రూపొందించబడాలి; సరైన సమాధానాలు వాటిలో ప్రత్యేకంగా ఉండకూడదు. సరిగ్గా రూపొందించబడిన పరీక్షల యొక్క ప్రధాన లక్షణాలలో తప్పు సమాధానాల సంభావ్యత ఒకటి. తప్పు సమాధానాలలో, మొదటగా, విద్యార్థులు చేసిన సాధారణ తప్పుల ఫలితంగా ఉన్న వాటిని చేర్చడం అవసరం; అటువంటి సమాధానాల ఎంపిక పొందిన ఫలితాల విశ్లేషణను సులభతరం చేస్తుంది.

పరీక్షలలో పని ఫలితాలను మాత్రమే అంచనా వేస్తూ, విద్యార్థులు ఏవైనా తప్పు సమాధానాలను తరచుగా ఎంపిక చేయడాన్ని ఉపాధ్యాయుడు విస్మరించకూడదు. అటువంటి తప్పు సమాధానాలను ఉదాహరణలను ఉపయోగించి వివరంగా విశ్లేషించాలి మరియు అవసరమైతే, శిక్షణలో సర్దుబాట్లు చేయాలి.

నమ్మశక్యం కాని లేదా తగినంతగా ఆమోదయోగ్యం కాని సమాధానాలను ఎంచుకోవడం సాపేక్షంగా సులభమైన పని. నమ్మశక్యం కాని విద్యార్థుల ప్రతిస్పందనలు ఆమోదయోగ్యమైన ప్రతిస్పందనల నుండి చాలా సులభంగా వేరు చేయబడతాయి. అందువల్ల, వాటిని అందించడం అర్థరహితం మరియు హానికరం కూడా.

2) అసైన్‌మెంట్‌లపై విద్యార్థుల పని అభ్యాసానికి కొనసాగింపుగా ఉండాలి, కాబట్టి పరీక్షల్లో తప్పుడు సమాచారం, అర్థరహిత సమాధానాలు, తప్పుడు సూత్రాలు మరియు సూత్రీకరణలు ఉండకూడదు. వాటి ఉపయోగం మరియు ఉచ్చులను సృష్టించడం అనేది ఉపదేశాల యొక్క స్థూల ఉల్లంఘనగా పరిగణించబడాలి.

అకడమిక్ సబ్జెక్ట్‌లోని మొత్తం కంటెంట్‌ను శోషించే కంటెంట్ పరీక్షలు ఉండకూడదు. పరీక్షలను రూపొందించేటప్పుడు, విద్యార్ధులు వారి అధ్యయనాల ఫలితంగా తెలుసుకోవలసిన మరియు చేయగలిగే ప్రాథమిక విషయాలను ఎంపిక చేయడం సాధారణంగా పని. వేగంగా మారుతున్న మరియు విద్యను నవీకరించే పరిస్థితులలో, అకడమిక్ సబ్జెక్ట్ యొక్క అన్ని విషయాల యొక్క దృఢమైన జ్ఞానం అవాస్తవంగా మరియు కష్టంగా మారుతుంది.

పరీక్షల కంటెంట్ అధ్యయనం చేయబడిన విషయం యొక్క వాల్యూమ్ మరియు పరీక్ష రకాన్ని బట్టి మారుతుంది. పరీక్ష పనుల యొక్క కంటెంట్‌ను ఎంచుకునే బోధనా అభ్యాసంలో, ఈ క్రింది సూత్రాలను గమనించాలి:

1. ప్రాముఖ్యత. విద్యా సమాచారం యొక్క నిర్మాణాత్మక అంశాలను మాత్రమే పరీక్షలో చేర్చడం అవసరం, ఇది చాలా ముఖ్యమైనది, కీ, ఇది లేకుండా జ్ఞానం అసంపూర్ణంగా మారుతుంది, అనేక ఖాళీలతో.

2. శాస్త్రీయ విశ్వసనీయత. వివాదాస్పద దృక్కోణాలు, విజ్ఞాన శాస్త్రంలో సాధారణమైనవి, పరీక్ష టాస్క్‌లో చేర్చడానికి సిఫారసు చేయబడలేదు. పరీక్షా పనుల యొక్క సారాంశం ఏమిటంటే, వారికి స్పష్టమైన సమాధానం అవసరం, ఉపాధ్యాయులకు మరియు విద్యార్థులకు ముందుగానే తెలుసు, సైన్స్‌లో నిష్పాక్షికంగా నిజమని గుర్తించబడింది.

3. అవసరమైన విద్యా సమాచారం యొక్క ప్రదర్శన యొక్క సంపూర్ణత.

4. కంటెంట్ యొక్క వైవిధ్యం. పరీక్ష కంటెంట్‌ను ఎంచుకున్నప్పుడు, విద్యార్థి జనాభా యొక్క సంసిద్ధత స్థాయిని పరిగణనలోకి తీసుకుంటారు. పరీక్షలు కష్టతరంగా మారాలి. వివిధ సమూహాల కోసం, మీరు పరీక్షల యొక్క వేరియంట్ మరియు మార్పులేని భాగాలను కలిగి ఉండాలి. పేలవంగా సన్నద్ధమైన విద్యార్థుల సమూహాన్ని పరీక్షించినట్లయితే, కష్టమైన పరీక్ష అంశాలు పనిచేయవని తేలింది; ఒక్క విద్యార్థి కూడా వాటికి సరిగ్గా సమాధానం ఇవ్వలేరు. అటువంటి సందర్భాలలో, ఈ పనులు తదుపరి ప్రాసెసింగ్ నుండి తీసివేయబడతాయి.

5. క్రమబద్ధమైన కంటెంట్. క్రమబద్ధమైన జ్ఞానం యొక్క అవసరాలకు అనుగుణంగా పరీక్షా విధులను ఎంచుకోవాలి.

6. కంటెంట్ మరియు ఫారమ్ మధ్య సంబంధం. అన్ని కంటెంట్‌ను పరీక్ష అంశాల రూపంలో ప్రదర్శించడం సాధ్యం కాదు. అనేక రుజువులు, విస్తృతమైన లెక్కలు, వెర్బోస్ వివరణలు పరీక్షలో వ్యక్తీకరించడం కష్టం, అసాధ్యం కాకపోయినా. ప్రతి అకడమిక్ సబ్జెక్ట్‌లోని కంట్రోల్ కంటెంట్‌తో పాటు ఉత్తమ ఫారమ్ కోసం వెతకాలి.

నిర్దిష్ట పదార్థం యొక్క సరైన ఎంపికతో, పరీక్షల కంటెంట్ శిక్షణ కోసం కూడా ఉపయోగించవచ్చు. పరీక్షల కంటెంట్ సులభంగా, మధ్యస్థంగా లేదా కష్టంగా మాత్రమే ఉండకూడదు. సులభమైన పనులు జ్ఞానం యొక్క రూపాన్ని మాత్రమే సృష్టిస్తాయి. జ్ఞానం యొక్క కనీస స్థాయిని పరీక్షించడంపై దృష్టి పెట్టడం వలన జ్ఞానం యొక్క నిజమైన స్థాయి గురించి ఒక ఆలోచన ఇవ్వదు. స్పష్టంగా కష్టమైన పనుల ఎంపిక ద్వారా ఈ స్థాయి కూడా వక్రీకరించబడింది, దీని ఫలితంగా ఎక్కువ మంది విద్యార్థులు తక్కువ స్కోర్‌లతో ముగుస్తుంది. మితమైన కష్టంతో కూడిన పనులను కంపోజ్ చేయడం వల్ల టెక్స్ట్ యొక్క తీవ్రమైన వైకల్యానికి దారి తీస్తుంది: ఇది సాధారణంగా అధ్యయనం చేయబడుతున్న విషయం యొక్క కంటెంట్‌ను ప్రదర్శించే సామర్థ్యాన్ని కోల్పోతుంది, ఇందులో విభిన్న అంశాలు ఉంటాయి. అందువల్ల, పరీక్షలు వేర్వేరు పనులను కలిగి ఉండాలి, ఇవి టాపిక్స్ మరియు విభాగాల కంటెంట్‌తో సంబంధం లేకుండా, కష్టాన్ని పెంచే క్రమంలో అమర్చాలి.

అకడమిక్ సబ్జెక్టులో జ్ఞానం యొక్క నాణ్యతను కొలవడానికి తగిన (చెల్లుబాటు అయ్యే) నిర్దిష్ట లక్ష్యాన్ని సాధించడానికి పరీక్షను రూపొందించినట్లయితే మరియు అది సృష్టించబడిన పరీక్ష రాసేవారు విజయవంతంగా రూపొందించబడినట్లు పరిగణించబడుతుంది.

పరీక్షలను రూపొందించేటప్పుడు, విద్యార్థుల పనులు పూర్తి చేయడం యొక్క ఖచ్చితత్వాన్ని అంచనా వేయడానికి స్కేల్‌ను రూపొందించడంలో కొన్ని ఇబ్బందులు తలెత్తుతాయి.

జ్ఞానం యొక్క మూల్యాంకనం అనేది విద్యార్ధులు విద్యా విషయాలలో ప్రావీణ్యం పొందడం, ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయడం మరియు స్వతంత్రంగా మారడం వంటి స్థాయిని నిర్ణయించే ముఖ్యమైన సూచికలలో ఒకటి. మూల్యాంకనం వారి అభ్యాస కార్యకలాపాల నాణ్యతను మెరుగుపరచడానికి విద్యార్థులను ప్రోత్సహించాలి.

ఇప్పటికే ఉన్న పరీక్షా వ్యవస్థలలో, ఉపాధ్యాయుడు ఒక నిర్దిష్ట రేటింగ్ స్కేల్‌ను ముందుగానే ఎంచుకోవాలని ప్రతిపాదించబడింది, అనగా. ఉదాహరణకు, సబ్జెక్ట్ స్కోర్‌లు 31 నుండి 50 పాయింట్లు, ఆపై అతను 25 నుండి 30 పాయింట్ల వరకు “అద్భుతమైన” రేటింగ్‌ను పొందుతాడు - “మంచిది”, 20 నుండి 24 వరకు - “సంతృప్తికరమైనది”, 20 కంటే తక్కువ - “సంతృప్తికరంగా లేదు” .

సహజంగానే, అటువంటి రేటింగ్ స్కేల్‌ను రూపొందించేటప్పుడు, అధిక స్థాయి ఆత్మాశ్రయత ఉంటుంది, ఎందుకంటే ఇక్కడ చాలా వరకు ఉపాధ్యాయుని అనుభవం, అంతర్ దృష్టి, సామర్థ్యం మరియు వృత్తి నైపుణ్యంపై ఆధారపడి ఉంటుంది. అదనంగా, వివిధ ఉపాధ్యాయులు విద్యార్థుల జ్ఞాన స్థాయిపై ఉంచే అవసరాలు చాలా విస్తృత పరిమితుల్లో హెచ్చుతగ్గులకు గురవుతాయి.

నేడు, రేటింగ్ స్కేల్‌ను రూపొందించేటప్పుడు "ట్రయల్ అండ్ ఎర్రర్" పద్ధతి ఇప్పటికీ తరచుగా ఉపయోగించబడుతుంది. అందువల్ల, విద్యార్థి యొక్క నిజమైన జ్ఞానం ఆబ్జెక్టివ్ ప్రతిబింబాన్ని పొందదు.

మెథడాలాజికల్ సాహిత్యం నుండి రెడీమేడ్ పరీక్షలను ఉపయోగించడం లేదా మీ స్వంతంగా సృష్టించడం, ఉపాధ్యాయుడు తప్పనిసరిగా రేటింగ్ స్కేల్‌ను సృష్టించాలి. పరీక్షలో చేర్చబడిన పనుల సంక్లిష్టత మరియు వాటి వైవిధ్యాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకోవడం చాలా ముఖ్యం. చాలా తరచుగా పరీక్షా అభ్యాసంలో, రోట్ కంఠస్థం అవసరమయ్యే ప్రశ్నలకు సరైన సమాధానాల సంఖ్యను పరిగణనలోకి తీసుకుంటారు మరియు ఏదైనా ప్రశ్నకు విద్యార్థి ఇచ్చిన వివరణాత్మక సమాధానాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకోరు. తత్ఫలితంగా, వాస్తవ విషయాలను నేర్చుకున్న విద్యార్థికి “5” ఇవ్వబడుతుంది, కానీ ఈ లేదా ఆ సంఘటనను తార్కికంగా మూల్యాంకనం చేయడం లేదా సంఘటనల మధ్య కారణ-ప్రభావ సంబంధాలను బహిర్గతం చేయడం సాధ్యం కాదు మరియు ప్రతి అనుభవజ్ఞుడైన ఉపాధ్యాయుడు ఇదే కోసం కృషి చేస్తుంది. పరీక్ష నియంత్రణను నిర్వహించేటప్పుడు, విభిన్న రేటింగ్ ప్రమాణాలు అవసరమయ్యే పరీక్షల మధ్య తేడాను గుర్తించడం అవసరం. పరీక్షలో వివిధ రకాల పరీక్ష టాస్క్‌లు ఉంటే, సాధారణ ప్రశ్నలకు సమాధానాలు తక్కువ పాయింట్లతో స్కోర్ చేయబడాలి మరియు తార్కిక ఆలోచన అవసరమయ్యే వివరణాత్మక సమాధానాలను గరిష్టంగా స్కోర్ చేయాలి. పరీక్ష గ్రేడింగ్ స్కేల్‌కు ఈ విధానం విద్యార్థి స్వతంత్రంగా ఆ రకమైన పనులను ఎంచుకోవడానికి అనుమతిస్తుంది, అది అతనికి అవసరమైన పాయింట్ల సంఖ్యను స్కోర్ చేయడానికి అనుమతిస్తుంది. పరీక్ష టాస్క్‌ల రేటింగ్ స్కేల్ విద్యార్థులకు బాగా తెలిసి ఉండాలి, కాబట్టి, ఇప్పటికే 5 వ తరగతిలో, వివిధ విద్యా విషయాలలో పాఠాల సమయంలో, వివిధ రకాల పరీక్ష పనులను పరిచయం చేయడం మంచిది మరియు రేటింగ్ స్కేల్‌ను ముందుగా బోర్డులో పోస్ట్ చేయాలి. పరీక్ష, ఉపాధ్యాయుడు టాస్క్‌లపై వ్యాఖ్యానించిన సమయంలో. విద్యార్థులు ఒక నిర్దిష్ట ప్రశ్నకు ఎంత “ఖర్చు” అని చూస్తారు మరియు పని పూర్తయిన తర్వాత వారు తమ జ్ఞానాన్ని స్వతంత్రంగా అంచనా వేయగలరు.

విద్యా సాంకేతిక పరిజ్ఞానాల అభివృద్ధి యొక్క ప్రస్తుత దశలో, కంప్యూటర్ టెక్నాలజీల వినియోగంపై నిర్మించబడిన జ్ఞాన నియంత్రణ యొక్క సాంప్రదాయ రూపాలు కొత్త వాటితో భర్తీ చేయబడుతున్నాయి: ఆటోమేటెడ్ టెస్టింగ్ సిస్టమ్స్, ఇంటరాక్టివ్ ప్రాక్టికల్ వర్క్, ప్రెజెంటేషన్ టెక్నాలజీని ఉపయోగించి తయారు చేసిన నివేదికలు మరియు సారాంశాలు మొదలైనవి.

అన్ని రకాల నియంత్రణల కోసం, కంప్యూటర్ టెస్టింగ్ విస్తృతంగా ఉపయోగించబడుతుంది, ఇది సమీకరణను పర్యవేక్షించే ప్రక్రియగా, ఆటోమేటెడ్ టెస్టింగ్ సిస్టమ్స్ రూపంలో కంప్యూటర్ టెక్నాలజీని ఉపయోగించి ఆటోమేటెడ్ అవుతుంది. ఆధునిక స్వయంచాలక వ్యవస్థలు మిమ్మల్ని వీటిని అనుమతిస్తాయి: పరీక్ష ప్రక్రియను దృశ్యమానంగా ప్రదర్శించడం, పరీక్షా ఫలితాలను గ్రాఫ్‌లు, రేఖాచిత్రాల రూపంలో టెక్స్ట్ రూపంలో త్వరగా పొందడం, మొత్తం పరీక్ష రాసేవారి సమూహం మరియు వ్యక్తిగత విద్యార్థుల కోసం. స్వయంచాలక పరీక్షా వ్యవస్థలను ఉపయోగించడం వల్ల కలిగే ప్రయోజనాలు విద్యార్థుల జ్ఞానం గురించి సమాచారాన్ని పొందే వేగం; పొందిన ఫలితాల నిష్పాక్షికత; విద్యార్థులు సరిగా ప్రావీణ్యం లేని అంశాలను మరియు ప్రశ్నలను గుర్తించే సామర్థ్యం.

కంప్యూటర్ పరీక్ష అనేది మాస్టరింగ్ ఎడ్యుకేషనల్ మెటీరియల్ యొక్క వాస్తవాన్ని వెల్లడించే ఒక సాధనం; ఒక నిర్దిష్ట స్థాయి మరియు ప్రమాణం యొక్క కార్యాచరణ కోసం ఒక పనిని కలిగి ఉంటుంది, అనగా. చర్యల యొక్క పూర్తి మరియు సరైన అమలు యొక్క నమూనా.

ప్రతి ఉపాధ్యాయుడు ఉపయోగించే ప్రస్తుత రూపాలు మరియు నియంత్రణ పద్ధతులు ఎల్లప్పుడూ ఆశించిన ఫలితాలను ఇవ్వవు మరియు విద్యార్థులను విద్యా ప్రక్రియలో సబ్జెక్ట్‌లుగా చేయవు. పాఠశాల పిల్లలు నిష్క్రియంగా ఉంటారు మరియు నియంత్రణను టీచర్‌కు అవసరమైన చెక్‌గా గ్రహిస్తారు, కానీ వారికి అవసరమైన కార్యాచరణగా కాదు. తన కార్యకలాపాలకు ఆసక్తి మరియు బాధ్యత వహించే ప్రతి ఉపాధ్యాయుడు ఇప్పటికే ఉన్న రూపాలు మరియు నియంత్రణ పద్ధతులను తెలుసుకోవాలి మరియు వాటిని మెరుగుపరచడానికి ప్రయత్నించాలి.

విద్యార్థి పనితీరును నిర్ధారించడానికి తెలిసిన పద్ధతులను ఉపయోగించిన అనుభవం ఈ దిశలో మా స్వంత కార్యకలాపాలను విశ్లేషించడానికి మరియు తొలగించాల్సిన క్రింది లోపాలను గుర్తించడానికి అనుమతిస్తుంది:

1) బోధనా పని యొక్క విశేషాలకు సంబంధించిన ఇబ్బందులు తలెత్తుతాయి:

వివిధ ఉపాధ్యాయులచే విద్యార్థి జ్ఞానాన్ని అంచనా వేసే అవసరాలు మరియు స్థాయిలలో తేడాలు;

పెద్ద సంఖ్యలో విద్యార్థుల జ్ఞానం యొక్క కొనసాగుతున్న పరీక్షలను నిర్వహించేటప్పుడు, సాపేక్షంగా తక్కువ వ్యవధిలో తయారుచేయడం, ప్రాసెస్ చేయడం మరియు విశ్లేషించడం వంటి పెద్ద మొత్తంలో సమాచారంతో అనుబంధించబడిన సృజనాత్మక పని యొక్క పనిభారం ఉంది;

ఉపాధ్యాయుని పనిని స్వయంగా అంచనా వేయడానికి ఉపయోగపడే సబ్జెక్ట్‌లో జ్ఞానం యొక్క నాణ్యత కోసం అధిక స్కోర్‌ను కలిగి ఉండాలనే కోరిక విద్యార్థులకు నమ్మదగని గ్రేడ్‌లు ఇవ్వడానికి దారి తీస్తుంది.

2) జ్ఞాన పరీక్ష యొక్క సాంప్రదాయ రూపం యొక్క ప్రత్యేకతలతో సంబంధం ఉన్న ఇబ్బందులు తలెత్తుతాయి: జ్ఞానం యొక్క స్పష్టంగా రూపొందించబడిన ప్రమాణాలు లేకపోవడం మరియు ప్రతి సానుకూల అంచనాకు సరిపోయే నైపుణ్యాల యొక్క ప్రత్యేకంగా నిర్వచించబడిన వాల్యూమ్‌లు.

3) విద్యార్థుల తయారీకి సంబంధించిన ఇబ్బందులు తలెత్తుతాయి: పాఠంలో “చీట్ షీట్లు, మోసం, పరస్పర సహాయం” ఉపయోగించడం విద్యార్థుల జ్ఞానాన్ని అంచనా వేయడంలో విశ్వసనీయతను వక్రీకరిస్తుంది మరియు వారి బోధనా పని నాణ్యతను నిష్పాక్షికంగా చూడకుండా నిరోధిస్తుంది.

"పరిజ్ఞానాన్ని పరీక్షించడం అనేది విద్యార్థుల విద్యా కార్యకలాపాలపై బోధనా నియంత్రణ యొక్క ఒక రూపం. ఉపాధ్యాయుని యొక్క ప్రధాన విద్యా పని ఏమిటంటే, ప్రోగ్రామ్ పరిజ్ఞానం యొక్క మొత్తం శరీరం విద్యార్థులచే ప్రావీణ్యం పొందేలా చూడటం అని మేము పరిగణనలోకి తీసుకుంటే, ప్రత్యేక జ్ఞాన పరీక్ష లేకుండా చేయడం అసాధ్యం అని స్పష్టమవుతుంది. అంతేకాకుండా, వాస్తవ జ్ఞానం సాధ్యమైనంత లోతుగా మరియు పూర్తిగా బహిర్గతమయ్యేలా ఇది నిర్వహించబడాలి.

తనిఖీ చేయడం అనేది సాధారణ తరగతులకు, విద్యార్థులు మనస్సాక్షికి అనుగుణంగా పని చేయడానికి ప్రోత్సాహకం, అలాగే ఉపాధ్యాయుల స్వీయ-నియంత్రణ యొక్క లక్ష్యం రూపం. ఈ జ్ఞానాన్ని అత్యంత సంపూర్ణంగా గుర్తించే విధంగా జ్ఞాన పరీక్ష నిర్వహించబడితే ఉపాధ్యాయుని స్వీయ-అంచనా నిజంగా లక్ష్యం అవుతుంది.

నా బోధనా కార్యకలాపాలలో, తరగతులను నిర్వహించడానికి, నేను వివిధ రకాల రకాలు, రకాలు మరియు పాఠాలను నిర్వహించే రూపాలను ఉపయోగిస్తాను, ఇది మొదటగా, ఈ అంశంపై విద్యార్థుల ఆసక్తిని పెంపొందించడానికి మరియు రెండవది, మరింత ప్రభావవంతమైన మరియు అధిక-నాణ్యత ప్రవర్తనకు దోహదం చేస్తుంది. తరగతులు, దాని చేతన అవగాహన స్థాయికి విషయం యొక్క లోతైన అధ్యయనం.

సాంకేతిక తరగతులను నిర్వహించడం మరియు వివిధ బోధనా సాంకేతిక పరిజ్ఞానాల పరిచయం విద్యా ప్రక్రియ యొక్క వివిధ దశలలో విద్యార్థుల జ్ఞానాన్ని పరీక్షించడం మరియు నియంత్రణను నిర్వహించడం సాధ్యపడుతుంది:

1. హోంవర్క్‌ని తనిఖీ చేస్తోంది.

2. ప్రాథమిక జ్ఞానం మరియు చర్య యొక్క పద్ధతులను నవీకరించడం

3. జ్ఞానం యొక్క అప్లికేషన్, నైపుణ్యాల ఏర్పాటు.

4. జ్ఞానం యొక్క నియంత్రణ మరియు రికార్డింగ్

నా బోధనా కార్యకలాపాలలో నేను ఈ క్రింది పద్ధతులను ఉపయోగిస్తాను: మౌఖిక ప్రశ్నించడం, చర్చ; సారాంశాల రక్షణ; పరీక్ష.

సాంప్రదాయకంగా, పాఠంలో కొంత భాగం తరగతులలో మౌఖిక ప్రశ్నలకు అంకితం చేయబడింది. జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడం, మౌఖిక ప్రశ్నలను పునరావృతం చేయడం మరియు సంగ్రహించడం కోసం పాఠాలలో, మొత్తం పాఠాన్ని అంకితం చేయవచ్చు. ప్రస్తుత అంశం లేదా అధ్యయనం చేస్తున్న అనేక అంశాలపై జ్ఞానం యొక్క ఉనికి, అవగాహన మరియు స్థిరత్వాన్ని గుర్తించడం ప్రధాన లక్ష్యం.

మునుపటి పాఠం యొక్క మెటీరియల్ ఆధారంగా ప్రతి పాఠం వద్ద ఒక నియమం వలె మౌఖిక సర్వే నిర్వహించబడుతుంది. అందువలన, సర్వే సమయంలో, విద్యార్థుల నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల నిర్మాణం మరియు మరింత అభివృద్ధి జరుగుతుంది: చెప్పడానికి మరియు ప్లాన్ చేసే సామర్థ్యం వారి సమాధానం, ముగింపులు మరియు సాధారణీకరణలు, సరిపోల్చండి మరియు విరుద్ధంగా.

4) పాఠ్యపుస్తకం నుండి దాదాపు “పదానికి పదం” అనే విషయాన్ని ప్రదర్శించగలిగే పాఠశాల పిల్లలు ఉన్నారు. పదార్థం యొక్క నైపుణ్యం యొక్క బలాన్ని తనిఖీ చేయడానికి, విద్యార్థులు గతంలో కవర్ చేయబడిన మెటీరియల్ గురించి అదనపు ప్రశ్నలను అడగాలి. ప్రామాణికం కాని పరిస్థితులు లేదా అభిజ్ఞా పనులు మరియు పనుల ఉపయోగం సమర్పించిన పదార్థం, దాని ఆచరణాత్మక ప్రాముఖ్యత మరియు ఉపయోగం యొక్క అవగాహన స్థాయిని నిర్ణయించడానికి అనుమతిస్తుంది.

ఉపాధ్యాయుని యొక్క ప్రధాన పని విద్యార్థులకు పద్దతి సిఫార్సులు, అంశాల ఎంపిక మరియు సాహిత్యంపై సమర్థవంతమైన మరియు లక్ష్యంగా పని. జ్ఞానాన్ని అంచనా వేసే ప్రక్రియలో, మేము పరిగణనలోకి తీసుకుంటాము: ఇచ్చిన అంశానికి సేకరించిన సమాచారం యొక్క అనురూప్యం, ప్రదర్శన యొక్క స్వభావం మరియు శైలి, ప్రదర్శించిన విశ్లేషణ స్థాయి, ముగింపుల యొక్క తర్కం మరియు ప్రామాణికత, అంశానికి వాటి ఔచిత్యం. మార్గదర్శకాలు మరియు అవసరాలకు అనుగుణంగా సరైన అమలు కోసం విద్యార్థి ప్రోత్సాహక పాయింట్లను పొందవచ్చు.

వివిధ రకాలైన రకాలు మరియు నియంత్రణ రూపాలు దాని సంస్థకు సృజనాత్మక విధానాన్ని తీసుకోవడాన్ని సాధ్యం చేస్తుంది. ఈ రకమైన విద్యా కార్యకలాపాలను క్రమపద్ధతిలో సమర్ధవంతంగా నిర్వహించడానికి, ఉపాధ్యాయుడు వివిధ రకాల మరియు నియంత్రణ రూపాల యొక్క లక్షణాలను తెలుసుకోవాలి, ఈ విషయంలో విద్యార్థుల జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల నాణ్యతను మెరుగుపరచడానికి పరిస్థితులను సృష్టించాలి.

ముగింపు

ప్రపంచవ్యాప్తంగా, సామాజిక ఎంపిక కోసం మరియు ముఖ్యంగా "నిలువు చలనశీలత" అని పిలవబడే పరీక్షలు సమాజంలో అత్యంత ముఖ్యమైన కారకంగా ఉన్నాయి మరియు విస్తృత ప్రజానీకానికి చెందిన అత్యంత ప్రతిభావంతులైన ప్రతినిధులను ర్యాంకులకు ప్రోత్సహించే ప్రక్రియ. వృత్తిపరమైన మరియు నిర్వాహక ఎలైట్.

పరీక్షలు ప్రోత్సహించవచ్చు లేదా (విషయం సరిగ్గా నిర్వహించబడకపోతే) ఈ ప్రక్రియకు ఆటంకం కలిగిస్తుంది: సామాజిక ఆశావాదం మరియు కార్యాచరణ స్థాయిని పెంచడం లేదా తగ్గించడం.

విద్యార్థుల సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని పరీక్షించడంలో అనుభవం దానిని ఉపయోగించడం చాలా మంచిది అని చూపిస్తుంది:

విద్యార్థుల జ్ఞాన సముపార్జనపై నిరంతర పర్యవేక్షణ కోసం;

కోర్సు యొక్క తదుపరి అంశం లేదా విభాగాన్ని అధ్యయనం చేసిన ఫలితాల ఆధారంగా;

విద్యార్థుల జ్ఞాన సముపార్జన యొక్క గతిశీలతను పర్యవేక్షించడానికి;

ఉపన్యాసం సమయంలో విద్యార్థులు పొందిన జ్ఞానం స్థాయిని గుర్తించడానికి (పాఠం చివరిలో ఉపన్యాసం ముగిసిన వెంటనే నిర్వహించబడుతుంది).

బోధనా సాంకేతికతలో మా అనుభవం సాంకేతికతపై మా స్వంత పరీక్ష పనుల వ్యవస్థను క్రమంగా కానీ ఉద్దేశపూర్వకంగా రూపొందించడానికి అనుమతిస్తుంది.

విద్యార్థులు స్వయంగా జ్ఞానం యొక్క స్వీయ-పరీక్ష కోసం కూడా పరీక్షలను ఉపయోగించవచ్చు. అదనంగా, ఉపాధ్యాయుడు తప్పు సమాధానాల తదుపరి విశ్లేషణతో పరీక్షలను హోంవర్క్‌గా ఉపయోగించవచ్చు. హోంవర్క్ రూపంలో, మీరు అదనపు మూల్యాంకనాన్ని స్వీకరించడానికి విద్యార్థులకు ప్రశ్నలను కూడా ఇవ్వవచ్చు.

పాఠశాల సంవత్సరంలో విద్యార్థుల కార్యకలాపాల స్వభావం యొక్క పరిశీలనలు, పరీక్షల సహాయంతో విద్యార్థుల జ్ఞానాన్ని పరీక్షించడం, పాఠ్యపుస్తకం యొక్క పాఠంతో మరింత జాగ్రత్తగా మరియు క్రమపద్ధతిలో పని చేయడానికి, పాఠాలలో చురుకుగా పని చేయడానికి మరియు చాలా శ్రద్ధ వహించడానికి వారిని ప్రోత్సహిస్తుంది. స్వీయ తయారీ.

సాహిత్యం

అవనేసోవ్ V. S. పరీక్ష పనుల కూర్పు. - M., టెస్టింగ్ సెంటర్, 2002.

జోరిన్ S. F. "ఎంటర్‌ప్రైజ్ ఎకనామిక్స్" విభాగంలో విద్యార్థుల పరిజ్ఞానాన్ని పర్యవేక్షించడానికి ఆటోమేటెడ్ సిస్టమ్ అభివృద్ధి. MGVMI, 2007.

మయోరోవ్ A. N. విద్యా వ్యవస్థ కోసం పరీక్షలను సృష్టించే సిద్ధాంతం మరియు అభ్యాసం: విద్యా ప్రయోజనాల కోసం పరీక్షలను ఎలా ఎంచుకోవాలి, సృష్టించాలి మరియు ఉపయోగించాలి. M: ఇంటెలెక్ట్-సెంటర్, 2002.

మోరెవ్ I. A. ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్ఫర్మేషన్ టెక్నాలజీస్. పార్ట్ 2. పెడగోగికల్ కొలతలు: పాఠ్య పుస్తకం. - వ్లాడివోస్టాక్: డాల్నెవోస్ట్ పబ్లిషింగ్ హౌస్. విశ్వవిద్యాలయం, 2004.

Neiman Yu. M., Khlebnikov V. A. పెడగోగికల్ టెస్టింగ్ ఒక కొలతగా. 1 వ భాగము. - M.: రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క రక్షణ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క టెస్టింగ్ సెంటర్, 2002.

చెలిష్కోవా M. B. బోధనా పరీక్షలను నిర్మించే సిద్ధాంతం మరియు అభ్యాసం. ఉచ్. ప్రయోజనం. - M.: లోగోలు, 2002.

కబనోవా T. A., నోవికోవ్ V. A. ఆధునిక విద్యలో పరీక్ష. ఉచ్. ప్రయోజనం. - M.: హయ్యర్ స్కూల్, 2010.

Kaziev V. M. ఆచరణాత్మక పరీక్షకు పరిచయం. - M.: Intuit.ru, Binom. లేబొరేటరీ ఆఫ్ నాలెడ్జ్, 2008.

జీవశాస్త్రంలో పరీక్షలతో ఎలా పని చేయాలి

పరీక్షల భావన

ఇటీవలి సంవత్సరాలలో, విద్యా సంస్థలు విద్యార్థుల జ్ఞానాన్ని నిష్పాక్షికంగా పర్యవేక్షించే సాధనంగా పరీక్షలను ఉపయోగించడం ప్రారంభించాయి. కింద పరీక్షప్రశ్న ఉన్న పనిని అర్థం చేసుకోండి సూచనసరైన సమాధానము. IN మూసివేయబడిందిపరీక్షలలో, ప్రశ్నతో పాటు, అనేక సమాధానాలు అందించబడతాయి, వాటిలో సరైన సమాధానం ఉంది. పరీక్షల అవసరాలకు అనుగుణంగా పరీక్షను రూపొందించడం ఉపాధ్యాయుని పని. విద్యార్థి యొక్క పని సరైన సమాధానాన్ని ఎంచుకోవడం. పరీక్ష సరిగ్గా సంకలనం చేయబడి, సరైన సమాధానం కోసం ఉపాధ్యాయుడు ప్రమాణాన్ని కలిగి ఉంటే, అప్పుడు పరీక్ష సంకలనం చేయబడిన విద్యా విషయాల గురించి విద్యార్థి యొక్క జ్ఞానం సరిగ్గా మరియు నిష్పాక్షికంగా అంచనా వేయబడుతుంది. IN తెరవండిపరీక్షలలో, విద్యార్థి స్వయంగా సమాధానాన్ని రూపొందిస్తాడు మరియు ఉపాధ్యాయుడు దానిని సరైన సమాధానం యొక్క ప్రమాణంతో పోల్చాడు. వివిధ విషయాలపై విద్యార్థి యొక్క జ్ఞానాన్ని తనిఖీ చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతించే పరీక్షలు ఉన్నాయి స్థాయిలు:

గుర్తింపు,

ప్లేబ్యాక్

• సృష్టి.

పరీక్షలను కంపైల్ చేయడం అనేది శ్రమతో కూడుకున్న మరియు సంక్లిష్టమైన పని, పరీక్షల తయారీ మరియు ఉపయోగంలో ఆచరణాత్మక పనిలో ఉపాధ్యాయుడికి విస్తృతమైన జ్ఞానం మరియు అనుభవం అవసరం. విద్యార్థుల నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను పరీక్షించడానికి పరీక్షలను కంపైల్ చేయడంలో అతిపెద్ద కష్టం. చాలా పరీక్షలు ప్రస్తుతం ప్రాథమిక జీవశాస్త్ర నిబంధనలు, భావనలు మరియు నమూనాల గురించి విద్యార్థుల పరిజ్ఞానాన్ని పరీక్షిస్తాయి. పరీక్షలను ఉపయోగించి, కింది విద్యా అంశాల సమూహాలను తనిఖీ చేయడం సులభం:

కొన్ని జీవ నిర్మాణాల నిర్మాణం యొక్క అంశాలు;

కొన్ని జీవ వ్యవస్థల కూర్పు మరియు పరిమాణం;

సంఘటనలు మరియు ప్రక్రియల క్రమం;

సంఘటనల మధ్య కారణం-మరియు-ప్రభావ సంబంధాలు;

కొన్ని పదార్థాలు మరియు నిర్మాణాల లక్షణాలు మరియు విధుల పేర్లు;

జీవ వ్యవస్థలపై కొన్ని ప్రభావాల ఫలితాలను అంచనా వేయడం

జీవశాస్త్రం అభివృద్ధికి శాస్త్రవేత్తల సహకారం

విద్యా ప్రక్రియలో మరియు ఏకీకృత రాష్ట్ర పరీక్షలో అనేక రకాల పరీక్షలు ఉపయోగించబడతాయి:

ఒక సరైన సమాధానం ఎంపికతో క్లోజ్డ్ పరీక్షలు (తక్కువ తరచుగా, అనేక సరైన సమాధానాలు)

చిన్న సమాధానం అవసరమయ్యే ఓపెన్ పరీక్షలు

వివరణాత్మక సమాధానం యొక్క సూత్రీకరణ అవసరమయ్యే ఓపెన్ పరీక్షలు.

వివిధ రచయితల పుస్తకాల నుండి తీసుకున్న పరీక్షలతో పరిచయం పొందండి.

1.1. పరీక్ష నమూనాలు.

A. క్లోజ్డ్ పరీక్షలు(ఒక సరైన సమాధానంతో)

ప్రొకార్యోట్లు ఉన్నాయి

ఎ) గుర్రపు తోక

బి) ఆకుపచ్చ యూగ్లీనా

బి) ఎస్చెరిచియా కోలి

డి) ఇన్ఫ్లుఎంజా వైరస్

డబుల్ ఫలదీకరణం విలక్షణమైనది

బి) ఫెర్న్లు

బి) పుష్పించే మొక్కలు

డి) ఆకుపచ్చ ఆల్గే

యూకారియోటిక్ కణంలో ....... DNA అణువు ఉంటుంది.

ఎ) లైసోజోములు

బి) మైటోకాండ్రియా

బి) రైబోజోములు

డి) మైయోఫిబ్రిల్స్

పువ్వులు సాధారణ పెరికార్ప్ కలిగి ఉంటాయి

బి) స్ట్రాబెర్రీలు

బి) తులిప్

మానవ పుర్రె యొక్క ప్యారిటల్ ఎముకకు చెందిన ఎముకల రకాన్ని పేర్కొనండి.

ఎ) గొట్టపు

బి) ఫ్లాట్

బి) మిశ్రమంగా

డి) మెత్తటి

వయోజన హిమోగ్లోబిన్ అణువులో ఎన్ని Fe2+ అయాన్లు ఉంటాయి?

డి) నాలుగు

గుండె కవాటాల పని ఏమిటి?

ఎ) రక్తం యొక్క కదలికను నిర్దేశిస్తుంది

బి) అవరోధం లేని రక్త ప్రవాహాన్ని నిర్ధారిస్తుంది

సి) రక్తం యొక్క బ్యాక్‌ఫ్లో నిరోధిస్తుంది

డి) గుండెలోని వివిధ భాగాలకు రక్తం సకాలంలో ప్రవహించేలా చేస్తుంది

8. 1 cu లో. మిమీ మానవ రక్తంలో ఉంటుంది..... ఎర్ర రక్త కణాలు

బి) 200-400 వేలు.

మైటోసిస్ సమయంలో, కింది సంఘటనలలో చివరిది

ఎ) న్యూక్లియర్ మెమ్బ్రేన్ నాశనం

బి) క్రోమోజోమ్ డైవర్జెన్స్

బి) కుదురు యొక్క భూమధ్యరేఖ ప్రాంతంలో క్రోమోజోమ్‌ల అమరిక

D) క్రోమోజోమ్‌ల గట్టిపడటం మరియు తగ్గించడం

మానవ జన్యుశాస్త్రాన్ని అధ్యయనం చేస్తున్నప్పుడు, అటువంటి పద్ధతిని ఉపయోగించవద్దు

ఎ) సైటోజెనెటిక్

బి) జంట

బి) హైబ్రిడోలాజికల్

డి) జనాభా

..... క్షీరద గుడ్డును కనుగొన్నారు మరియు అన్ని బహుళ సెల్యులార్ జీవులు ఒకే కణం నుండి అభివృద్ధి చెందుతాయని నిర్ధారించారు - జైగోట్.

బి) ఆర్. విర్చో

బి) ఎ. లెవెంగుక్

D) T. ష్వాన్

టెంప్లేట్ సంశ్లేషణ ప్రతిచర్య పేరు ఏమిటి, ఈ సమయంలో ఎంజైమ్‌లు మరియు సహాయక ప్రోటీన్లు అసలు (తల్లి) DNA అణువు మరియు ఉచిత న్యూక్లియోటైడ్‌ల నుండి రెండు కొత్త (కుమార్తె) DNA అణువులను సంశ్లేషణ చేస్తాయి - అసలు DNA అణువు యొక్క ఒకే విధమైన కాపీలు?

ఎ) ప్రసారం

బి) ప్రతిరూపం

బి) నష్టపరిహారం

డి) లిప్యంతరీకరణ

దురదృష్టవశాత్తూ, కొన్ని పాఠ్యపుస్తకాలు అనేక తప్పుగా రూపొందించబడిన లేదా పూర్తిగా విజయవంతం కాని పరీక్షలను కలిగి ఉంటాయి. ఈ వర్గంలోకి వస్తుందని మేము భావిస్తున్న పరీక్షలను తనిఖీ చేయండి; వాటిలో లోపాలు, తప్పులు మొదలైనవాటిని కనుగొనడానికి ప్రయత్నించండి.

మానవ చర్మం మరియు అస్థిపంజర కండరాల ఆవిష్కరణ దీని ద్వారా అందించబడుతుంది:

ఎ) అటానమిక్ నాడీ వ్యవస్థ

బి) సోమాటిక్ నాడీ వ్యవస్థ

శరీరంలో, ఆక్సిజన్ కణజాలాలకు రవాణా చేయబడుతుంది:

ఎ) రక్త ప్లాస్మా

బి) ల్యూకోసైట్లు

బి) ఎర్ర రక్త కణాలు

పునరుత్పత్తి వ్యవస్థ మొదటగా కనిపిస్తుంది:

ఎ) కోలెంటరేట్స్

బి) ఫ్లాట్‌వార్మ్‌లు

బి) రౌండ్‌వార్మ్‌లు

డి) అనెలిడ్స్

ఈత మూత్రాశయం ఉపయోగించి చేప

ఎ) ఆహారాన్ని జీర్ణం చేస్తుంది

బి) వేగంగా కదులుతుంది

బి) నీటి ప్రవాహం యొక్క దిశ మరియు బలాన్ని గ్రహిస్తుంది

D) లోతుకు మునిగిపోతుంది లేదా పైకి తేలుతుంది

క్షీరదాలకు దృష్టి ఉంటుంది

ఎ) మోనోక్యులర్

బి) బైనాక్యులర్

బి) మోనోక్యులర్, బైనాక్యులర్

డి) మిశ్రమంగా

ధమనుల రక్తస్రావం యొక్క సంకేతాలలో ఒకటి:

ఎ) రక్త ప్రవాహం యొక్క కొనసాగింపు

బి) రక్తం యొక్క స్కార్లెట్ రంగు

బి) రక్తం యొక్క ముదురు రంగు

ఎందుకంటే తల్లి పాలు ప్రయోజనకరంగా ఉంటాయి

ఎ) ఇది క్రిమిరహితం

బి) ప్రతిరోధకాలను కలిగి ఉంటుంది

సి) పిల్లల పోషణకు అవసరమైన అన్ని పదార్థాలను కలిగి ఉంటుంది

డి) పైవన్నీ నిజం

కణంలో కొత్త ప్రోటీన్ల సంశ్లేషణ జరుగుతుంది:

ఎ) క్రోమోజోమ్‌లలో

బి) రైబోజోమ్‌లలో

బి) మైటోకాండ్రియాలో

నరాల ప్రేరణలను ఉత్పత్తి చేసే సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉండే కణజాలం రకం

ఎ) ఎపిథీలియల్ గ్రంధి

బి) గుండె కండరాలు

బి) ఇంటెగ్యుమెంటరీ ఎపిథీలియల్

డి) మృదువైన కండరం

డి) అస్థిపంజర కండరం

రెడీమేడ్ యాంటీబాడీస్ నుండి మందులు మానవ రక్తంలోకి ప్రవేశపెట్టినప్పుడు, ...... రోగనిరోధక శక్తి ఉత్పత్తి అవుతుంది.

ఎ) సహజ సహజమైనది

బి) సహజంగా పొందినది

బి) కృత్రిమ క్రియాశీల

డి) కృత్రిమ నిష్క్రియ

మ్యుటేషన్లకు వర్తించదు

ఎ) తొలగింపులు

బి) విలోమం

బి) ట్రాన్స్‌లోకేషన్స్

డి) దాటడం

మొక్కలు, శిలీంధ్రాలు, జంతువులు యూకారియోట్లు, ఎందుకంటే వాటి కణాలు

ఎ) ఏర్పడిన కోర్ లేదు

బి) మైటోసిస్ ద్వారా విభజించవద్దు

బి) ఏర్పడిన కోర్ని కలిగి ఉంటుంది

D) న్యూక్లియర్ DNA ను రింగ్‌లో మూసి ఉంచాలి

జీవక్రియ ప్రక్రియలో పదార్థాలు కదిలే అవయవం

ఎ) లైసోజోమ్

బి) రైబోజోమ్

బి) గొల్గి కాంప్లెక్స్

డి) ఎండోప్లాస్మిక్ రెటిక్యులం

DNA పై మాతృకగా సంశ్లేషణ జరుగుతుంది

ఎ) mRNA అణువులు

బి) ప్రోటీన్ అణువులు

బి) tRNA అణువులు

D) ATP అణువులు

డయాప్సిడ్‌ల సమూహం (రెండు తాత్కాలిక గుంటలు) వీటిని కలిగి ఉండదు:

ఎ) మొసళ్ళు

బి) తాబేళ్లు

డి) బల్లులు

మొగ్గ నుండి అభివృద్ధి చేయవచ్చు

బి) పువ్వు

ఎంజైమ్‌లు వీటిని కలిగి ఉండే పదార్థాలు:

ఎ) విటమిన్లలో భాగం

బి) హార్మోన్లలో భాగం

సి) అధిక కార్యాచరణను కలిగి ఉంటుంది మరియు కణంలో ప్రతిచర్యల రేటును పెంచుతుంది

డి) యాంటీబాడీస్‌లో భాగం

హోమోజైగస్ జన్యురూపాన్ని నిర్ణయించండి

చాలా తరచుగా, క్లోజ్డ్ పరీక్షలను కంపైల్ చేసేటప్పుడు, కిందివి అనుమతించబడతాయి: లోపాలు:

పరీక్షలో ఒకటి కాదు, రెండు సరైన సమాధానాలు ఉంటాయి

సమాధాన ఎంపికల ఎంపిక విజయవంతం కాలేదు, ఇది సరైన సమాధానం కోసం శోధనను బాగా సులభతరం చేస్తుంది

ఈ పరీక్ష పాఠశాల పాఠ్యాంశాల పరిధికి వెలుపల ఉన్న విద్యా విషయాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది, ఇది ప్రోగ్రామ్‌లో అధ్యయనం చేసిన విద్యా విషయాలపై లోతైన అవగాహనకు దోహదం చేయదు.

సరికాని (అశాస్త్రీయ) నిబంధనలు ఉన్నాయి

సమాధానం ఉద్దేశపూర్వకంగా తప్పుడు సమాచారాన్ని కలిగి ఉంది

సరైన సమాధానం లేదు

బి. చిన్న సమాధానం అవసరమయ్యే ఓపెన్-ఎండ్ పరీక్షలు.

మొదటి మెయోటిక్ విభజన సమయంలో క్రాసింగ్ జరుగుతుంది.

కిరణజన్య సంయోగక్రియ సమయంలో ATP ……………………. దశలో ఏర్పడుతుంది.

ఎడమవైపు ఉన్న వ్యక్తి ……………… ఊపిరితిత్తుల నుండి ఊపిరితిత్తుల ద్వారా ………….. ఆక్సిజన్‌తో కూడిన రక్తం వస్తుంది.

మానవ హార్మోన్ యొక్క ఉదాహరణ ఇవ్వండి.

వివిధ గేమేట్‌లను ఉత్పత్తి చేసే జీవి పేరు ఏమిటి, అవి కలిగి ఉన్న సెక్స్ క్రోమోజోమ్‌లలో భిన్నంగా ఉంటాయి?

న్యూట్‌లు మరియు సాలమండర్‌లకు చెందిన తరగతికి పేరు పెట్టండి.

బయటి ప్లాస్మా పొరలో ఎన్ని లిపిడ్ పొరలు ఉన్నాయి?

………………………………. పుప్పొడిని కేసరాల పుట్ట నుండి పిస్టిల్ యొక్క కళంకం వరకు బదిలీ చేసే ప్రక్రియ.

మానవులలో, గుండె యొక్క భాగం మందపాటి గోడను కలిగి ఉంటుంది. ……………………

హ్యూమస్‌లో నేల ఎంత సమృద్ధిగా ఉందో, అంత ఎక్కువ …………..

లక్షణం యొక్క నిర్దిష్ట విలువల హెచ్చుతగ్గుల పరిధిని మరియు లక్షణం యొక్క వ్యక్తిగత విలువలు సంభవించే ఫ్రీక్వెన్సీని ప్రతిబింబిస్తూ, అధ్యయనం చేయబడిన పరిమాణాత్మక లక్షణం యొక్క వైవిధ్యం యొక్క గ్రాఫికల్ ప్రాతినిధ్యం పేరు ఏమిటి?

జెర్మ్ కణాల అభివృద్ధి ప్రక్రియను ఏమంటారు?

పంది టేప్‌వార్మ్ కోసం పంది ……………………… యజమాని.

దురదృష్టవశాత్తు, బహిరంగ పరీక్షలలో కూడా తక్కువ-నాణ్యత పరీక్షలు ఉన్నాయి, వీటిలో ఖచ్చితమైన సరైన సమాధానాన్ని కనుగొనడం కష్టం.

మార్పిడి సమయంలో శరీరం ATP అణువులతో అందించబడుతుంది.

ప్రోటీన్ అణువులు, పరిమాణంలో చిన్నవి, నీటిలో సులభంగా కరుగుతాయి, కణంలో స్వేచ్ఛగా కదులుతాయి, ……………………………….

…………………… మానవ హృదయ కవాటాలు దాదాపు ఎల్లప్పుడూ తెరిచి ఉంటాయి.

రెండు జీవులను దాటడాన్ని ………………………

ఫలదీకరణం తరువాత, అండాశయాన్ని విత్తనం అంటారు, మరియు అండాశయాన్ని ……….

ఎలక్ట్రాన్ మైక్రోస్కోప్ సృష్టించబడింది.......

ముద్రిత ప్రచురణలలో తక్కువ-నాణ్యత పరీక్షలు కనిపించడానికి అనేక ప్రధాన కారణాలు ఉన్నాయని అనుభవం చూపిస్తుంది:

పరీక్ష నాణ్యతపై నిపుణుల అంచనా లేకపోవడం

పరీక్ష రచయితల ద్వారా పరీక్షలను ఆచరణాత్మకంగా ఉపయోగించడంలో తక్కువ అనుభవం

సమాచారం యొక్క మూలం యొక్క తగినంత అధిక శాస్త్రీయ స్థాయి.

పరీక్షలను కంపైల్ చేయడానికి నియమాలు మరియు వాటి అవసరాలు తెలుసుకోవడం, లోతైన మరియు దృఢమైన జ్ఞానం మరియు పరీక్షలతో పని చేయడంలో అనుభవం కలిగి ఉండటం, మీరు ఒక నిర్దిష్ట పాఠ్య పుస్తకం యొక్క పరీక్షల నాణ్యతను సులభంగా అంచనా వేయవచ్చు మరియు తరగతులకు మరియు ఏకీకృత రాష్ట్ర పరీక్షకు సిద్ధమవుతున్నప్పుడు తదనుగుణంగా ఉపయోగించవచ్చు. .

C. వివరణాత్మక సమాధానం అవసరమయ్యే ఓపెన్ పరీక్షలు.

ఒక వ్యక్తిని పరిణామ యూనిట్‌గా ఎందుకు పరిగణించలేము?

ఇంటర్‌స్పెసిఫిక్ హైబ్రిడ్‌లు ఎందుకు తరచుగా సంతానోత్పత్తి కలిగి ఉండవు?

మైటోసిస్ మెటాఫేజ్ సమయంలో సెల్‌లో సంభవించే ప్రధాన సంఘటనను పేర్కొనండి.

ఈ రెండు రసాయన సమ్మేళనాలు ఒకదానికొకటి భిన్నంగా ఉండే DNA మరియు RNA యొక్క రసాయన కూర్పు యొక్క లక్షణాలను పేర్కొనండి.

లాన్స్‌లెట్ బ్లాస్టులా యొక్క ప్రధాన నిర్మాణ లక్షణాలను పేర్కొనండి.

వివరణాత్మక సమాధానాన్ని అందించే ఓపెన్ పరీక్షలను ఉపయోగించినప్పుడు గొప్ప కష్టం, సరైన సమాధానం కోసం ప్రమాణాలను అభివృద్ధి చేసేటప్పుడు కంపైలర్ ఉపయోగిస్తుంది. ప్రమాణం తప్పనిసరిగా అనేక ముఖ్యమైన కార్యకలాపాలను కలిగి ఉండాలి: నిబంధనలు, సంబంధాలు. గుర్తును రెండు రకాలుగా సెట్ చేయవచ్చు:

“సమాధానం - సమాధానం ఇవ్వలేదు” సూత్రం ప్రకారం, అంటే, విద్యార్థి అడిగిన ప్రశ్నకు సరైన మరియు పూర్తి సమాధానం ఇచ్చాడా లేదా; సరైన మరియు పూర్తి సమాధానం కోసం విద్యార్థి నిర్దిష్ట సంఖ్యలో పాయింట్లను పొందుతాడు, తప్పు లేదా అసంపూర్ణ సమాధానానికి అతను ఏమీ పొందడు;

విద్యార్థి తన సమాధానం సమయంలో (పేరు) తప్పనిసరిగా నిర్వహించాల్సిన సరైన ముఖ్యమైన ఆపరేషన్ల సంఖ్యను బట్టి గుర్తు ఇవ్వబడుతుంది. ముఖ్యమైన కార్యకలాపాలను నిబంధనలు, భావనలు, అధ్యయనం చేయబడుతున్న వస్తువు యొక్క లక్షణ లక్షణాలు, సూత్రాల అంశాలు, సంబంధాలు మరియు అధ్యయనం చేయబడిన వస్తువు యొక్క భాగాల మధ్య కనెక్షన్‌లుగా అర్థం చేసుకోవచ్చు.

ఈ క్రింది ప్రశ్నకు సమాధానానికి సరైన ప్రమాణం అని మనం భావించే ఉదాహరణను ఇద్దాం.

ప్రశ్న.మానవ గుండె కవాటాల పనితీరు ఏమిటి?

ప్రామాణిక సమాధానం.సమాధానం తప్పనిసరిగా రెండు ముఖ్యమైన కార్యకలాపాలను కలిగి ఉండాలి:

వాళ్ళు నిరోధిస్తాయిరక్తం యొక్క వెనుక ప్రవాహం

వారు నిరోధిస్తారు వ్యతిరేకంరక్త కదలిక.

చాలా సందర్భాలలో, ఈ పరీక్షల్లో ప్రతి ఒక్కటి అనేక సరళమైన క్లోజ్డ్ టెస్ట్‌ల ద్వారా భర్తీ చేయబడుతుంది లేదా.

ప్రస్తుత పరీక్షలు మరియు యూనిఫైడ్ స్టేట్ ఎగ్జామినేషన్‌లోని అత్యధిక పరీక్షలు క్లోజ్డ్ టెస్ట్‌లు మరియు చిన్న సమాధానాన్ని అందించే ఓపెన్ టెస్ట్‌లు.

చాలా సందర్భాలలో, పరీక్షలు విద్యార్థుల జ్ఞాన స్థాయిని పరీక్షించడానికి మరియు అంచనా వేయడానికి మాత్రమే ఉపయోగించబడతాయి. అనేక పరీక్షలు అభ్యాస అంశాలను కలిగి ఉంటాయి: కొత్త నిబంధనలు, సంబంధాలు. కొన్ని పరీక్షలు రూపొందించబడ్డాయి, తద్వారా అవి కొత్త పరీక్షలను రూపొందించడానికి ఉపయోగించబడతాయి. సాధారణంగా, పాఠశాల జీవశాస్త్ర పాఠ్యాంశాల నైపుణ్యం స్థాయిని నిష్పాక్షికంగా అంచనా వేయడానికి పరీక్షల ఉపయోగం సరిపోతుంది. ఈ స్థాయి జ్ఞానం ఎక్కువగా ఉందని నిర్ధారించుకోవడం చాలా కష్టం, ఇది విశ్వవిద్యాలయంలో చదువుకోవడానికి సరిపోతుంది. ఇది కేవలం పరీక్షలను ఉపయోగించి సాధించడం కష్టం. పరీక్షలు విద్యార్థుల జ్ఞానాన్ని నిష్పాక్షికంగా అంచనా వేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతించే సహాయక సాధనం, స్వీయ నియంత్రణ మరియు విద్యా సామగ్రిని బలోపేతం చేయడం. దృఢమైన మరియు లోతైన జ్ఞానాన్ని పొందేందుకు పరీక్షలు మాత్రమే పూర్తిగా సరిపోవు.

2. విద్యా సమాచారాన్ని రూపొందించే మార్గాలు

ప్రధాన జ్ఞానాన్ని పొందే మార్గాలుకిందివి మిగిలి ఉన్నాయి:

పాఠ్య పుస్తకం మరియు అదనపు సాహిత్యాన్ని చదవడం

ఉపాధ్యాయుని కథ మరియు వివరణ

భద్రతా ప్రశ్నలకు సమాధానాల కోసం వెతుకుతోంది

పరిస్థితుల సమస్యలను పరిష్కరించడం.

కొత్త జ్ఞాన సముపార్జనకు చాలా సమయం పడుతుందని తెలుసు దశలు:

పరిచయము

అధ్యయనం చేయబడిన వస్తువు యొక్క నిర్మాణం మరియు పనితీరు యొక్క ప్రాథమిక చట్టాల అవగాహన, స్పష్టీకరణ, దాని మూలకాలు మరియు ఇతర సారూప్య వస్తువుల మధ్య కనెక్షన్లను గుర్తించడం;

ఇప్పటికే ఉన్న జ్ఞానం యొక్క వ్యవస్థలో కొత్త జ్ఞానాన్ని నమోదు చేయడం;

కంఠస్థం మరియు తదుపరి పునరుత్పత్తి;

కొత్త జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మొదలైనవాటిని సంపాదించడానికి సంపాదించిన జ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడం.

విద్యార్థికి ఒక నిర్దిష్ట స్థాయిలో (గుర్తింపు స్థాయి, పునరుత్పత్తి స్థాయి మొదలైనవి) ఘన జ్ఞానాన్ని కలిగి ఉండటానికి, ఉన్నత స్థాయిలో శిక్షణను నిర్వహించాలని సిఫార్సు చేయబడింది.

కొత్త జ్ఞానాన్ని సంపాదించడానికి విద్యార్థి జ్ఞానం ఏర్పడే ప్రతి దశలో కొన్ని ప్రయత్నాలు మరియు చురుకుగా పని చేయడం అవసరం. క్రియాశీల స్వతంత్ర పని సమయంలో విద్యార్థి పొందిన జ్ఞానం లోతైనది మరియు మన్నికైనది. ఘన జ్ఞానం విజయవంతంగా ఏర్పడటానికి అతి ముఖ్యమైన పరిస్థితి వారిది ఏర్పాట్లు, వాటిని ఒకదానిలోకి తీసుకురావడం వ్యవస్థ. కింది రకాల పని యొక్క విద్యార్థి పనితీరు సమయంలో ఇది నిర్వహించబడుతుంది: స్వతంత్రఉపదేశ మెటీరియల్ రూపకల్పన:

పదాల నిఘంటువు యొక్క సంకలనం

కీలక నిబంధనలను రికార్డ్ చేస్తోంది

పట్టికల సంకలనం

రేఖాచిత్రాలను గీయడం

వర్గీకరణల సంకలనం

నిర్మాణం యొక్క అత్యంత ముఖ్యమైన అంశాల హోదాతో అధ్యయనంలో ఉన్న వస్తువుల స్కెచ్

కారణం-మరియు-ప్రభావ సంబంధాలను గుర్తించడం

చిన్న వ్యాసాలు, విద్యా గ్రంథాల సంకలనం

సహాయక రేఖాచిత్రాలు మరియు గమనికలను గీయడం.

కథ ప్రణాళికను రూపొందించడం.

క్రాస్ వర్డ్స్ తయారు చేయడం

విద్యా సమాచారాన్ని కవితా రూపంలో ప్రదర్శించడం ( చిక్కులు, పద్యాలు)

ఈ సందేశాత్మక మెటీరియల్ యొక్క శకలాలు మీరు భవిష్యత్ మూలకాలుగా సృష్టించినట్లయితే ఈ పని గొప్ప ప్రభావాన్ని చూపుతుంది పరీక్షలు. విభిన్న రూపాలు మరియు కంటెంట్‌ల పరీక్షలు మీకు అందించబడే వరకు వేచి ఉండాల్సిన అవసరం లేదు. వాటిని మీరే సృష్టించండి!

3. పరీక్ష అభివృద్ధి

పరీక్షలను రూపొందించడంలో సన్నాహక దశ సందేశాత్మక పదార్థాన్ని నిర్మించే పని. సందేశాత్మక పదార్థాన్ని అభివృద్ధి చేస్తున్నప్పుడు, మీరు ఈ క్రింది సిఫార్సులకు కట్టుబడి ఉండాలి:

ఇది అధ్యయనం చేయబడుతున్న వస్తువు లేదా భాగం యొక్క అత్యంత ముఖ్యమైన, ముఖ్యమైన లేదా నిర్దిష్ట లక్షణాలను కలిగి ఉండాలి

ఇది సులభంగా గుర్తించదగిన మరియు అర్థమయ్యే రూపంలో ప్రదర్శించబడాలి

ఇది సందేశాత్మక పదార్థం యొక్క మూలకాల (భాగాలు) మధ్య ఉన్న సంబంధాలను ప్రతిబింబించాలి.

ఈ సిఫార్సులకు అనుగుణంగా సందేశాత్మక పదార్థాన్ని నిర్మించడం ద్వారా, మీరు దానిని సులభంగా పరీక్షగా మార్చవచ్చు. కొన్ని ఉదాహరణలు ఇద్దాం.

ఉదాహరణ 1.

మానవులలో మూత్రం ఏర్పడటం మరియు విసర్జించే ప్రక్రియలను పాఠ్యపుస్తకంలో అధ్యయనం చేసిన తరువాత, మీరు ఒక చిన్న సారాంశాన్ని వ్రాస్తారు, వీటిలో ఒక భాగం క్రింది వచనం:

"మూత్ర నిర్మాణం మరియు విసర్జన దశలు:

చదువు ప్రాథమికమూత్రం - వడపోత: పీడన వ్యత్యాసం ప్రభావంతో మెలికలు తిరిగిన నెఫ్రాన్ కాలువ యొక్క క్యాప్సూల్ యొక్క కుహరంలోకి రక్త కేశనాళికల గ్లోమెరులస్ నుండి కరిగిన అకర్బన మరియు తక్కువ పరమాణు బరువు కలిగిన సేంద్రీయ పదార్ధాలతో నీటి కదలిక.

చదువు ద్వితీయమూత్రం:

రివర్స్ చూషణమెలికలు తిరిగిన నెఫ్రాన్ గొట్టం యొక్క కుహరం నుండి మెలికలు తిరిగిన నెఫ్రాన్ గొట్టం చుట్టూ ఉన్న రక్త కేశనాళికలలోకి శరీరానికి అవసరమైన పదార్థాల కదలిక

స్రావము- రక్త కేశనాళికల నుండి మెలికలు తిరిగిన నెఫ్రాన్ కాలువ యొక్క కుహరంలోకి రసాయన సమ్మేళనాల కదలిక

వాటి గోడల కండరాల సంకోచం కారణంగా మూత్రపిండ కటి నుండి మూత్ర నాళాల ద్వారా మూత్రం యొక్క కదలిక

మూత్రాశయంలో మూత్రం చేరడం

మూత్రనాళం ద్వారా మూత్రం యొక్క కదలిక."

పరీక్ష 1. మూత్రపిండాలలో మూత్రం ఏర్పడే మొదటి దశ పేరు ఏమిటి?

ఎ) స్రావం

బి) వడపోత

బి) రివర్స్ చూషణ

D) జలవిశ్లేషణ

పరీక్ష 2. శరీరానికి అవసరమైన రసాయన సమ్మేళనాల ఇంటెన్సివ్ శోషణ సంభవించే విసర్జన వ్యవస్థ యొక్క ప్రాంతాన్ని పేరు పెట్టండి.

ఎ) నెఫ్రాన్ యొక్క మెలికలు తిరిగిన గొట్టం యొక్క గుళిక

బి) మూత్ర నాళము

బి) మూత్రాశయం

D) నెఫ్రాన్ యొక్క మెలికలు తిరిగిన గొట్టం

డి) మూత్ర నాళము

పరీక్ష 3. మూత్రపిండాన్ని విడిచిపెట్టిన తర్వాత మూత్రం ప్రవహించే విసర్జన వ్యవస్థ యొక్క విభాగానికి పేరు పెట్టండి.

ఎ) నెఫ్రాన్

బి) మూత్ర నాళము

బి) మూత్రాశయం

డి) మూత్రనాళం

పరీక్ష 4. మూత్ర నాళాల ద్వారా మూత్రం వెళ్లేలా చేసే ప్రాథమిక శక్తి ఏది?

ఎ) మూత్రపిండాలలో ఉత్పత్తి చేయబడిన మూత్రం ద్వారా ఏర్పడే ఒత్తిడి

బి) గురుత్వాకర్షణ శక్తి

బి) మూత్రాశయ గోడ యొక్క కండరాలచే సృష్టించబడిన ఒత్తిడి

డి) మూత్రాశయం యొక్క చూషణ చర్య

ఉదాహరణ 2.

మైటోకాండ్రియా యొక్క పనిని అధ్యయనం చేసిన తర్వాత, మీరు ఒక చిన్న వచనాన్ని వ్రాస్తారు.

"మైటోకాన్డ్రియాల్ మాతృకలో, ఎంజైమ్‌ల సహాయంతో, తక్కువ పరమాణు బరువు కలిగిన కర్బన సమ్మేళనాల ఆక్సీకరణ జరుగుతుంది, ఈ సమయంలో CO 2, హైడ్రోజన్ మరియు శక్తితో కూడిన ఎలక్ట్రాన్లు వాటి నుండి విడిపోతాయి. లోపలి మైటోకాన్డ్రియాల్ పొరలోని ప్రోటీన్లు ఎలక్ట్రాన్‌లను రవాణా చేస్తాయి మరియు హైడ్రోజన్ అయాన్‌లను మాతృక నుండి ఇంటర్‌మెంబ్రేన్ ప్రదేశంలోకి తరలించడానికి వాటి శక్తిని ఉపయోగిస్తాయి. ATP సింథటేజ్ ఎంజైమ్ ఛానల్ ద్వారా మాతృకలోకి తిరిగి వచ్చే హైడ్రోజన్ అయాన్లు ఈ ఎంజైమ్‌కు ADP మరియు ఫాస్పోరిక్ ఆమ్లం నుండి ATPని సంశ్లేషణ చేసే సామర్థ్యాన్ని అందిస్తాయి. హైడ్రోజన్ అయాన్లను బంధించడానికి ఆక్సిజన్ అవసరం - నీరు ఏర్పడుతుంది. అందువల్ల, మైటోకాండ్రియాలో, సెల్యులార్ శ్వాసక్రియ సమయంలో, సేంద్రీయ సమ్మేళనాల సమయోజనీయ బంధాల యొక్క రసాయన శక్తి ATP అణువుల యొక్క అధిక-శక్తి బంధాల శక్తిగా మార్చబడుతుంది.

ఈ వచనంతో పని చేయడం, మీరు ఈ క్రింది పరీక్షలను సృష్టించవచ్చు.

పరీక్ష 1. మైటోకాన్డ్రియాల్ మెంబ్రేన్‌లో ఎన్ని పొరలు ఉన్నాయి?

డి) నాలుగు

పరీక్ష 2. ఎలక్ట్రాన్లు మరియు హైడ్రోజన్ అయాన్లను రవాణా చేసే ప్రోటీన్లు ఉన్న మైటోకాండ్రియా ప్రాంతం పేరు చెప్పండి?

ఎ) మాతృక

బి) బయటి పొర

బి) లోపలి పొర

డి) ఇంటర్‌మెంబ్రేన్ స్పేస్

పరీక్ష 3. ఏ అయాన్ ATP సింథటేజ్ ఎంజైమ్ యొక్క ఛానెల్ ద్వారా కదులుతుంది, ఇది ATPని సంశ్లేషణ చేయగల సామర్థ్యాన్ని ఇస్తుంది?

పరీక్ష 4. సెల్యులార్ శ్వాసక్రియ సమయంలో ATP ఏర్పడే కణం యొక్క నిర్మాణ భాగానికి పేరు పెట్టండి.

ఎ) క్లోరోప్లాస్ట్

బి) మైటోకాండ్రియా

డి) గొల్గి ఉపకరణం

డి) రైబోజోమ్

ఉదాహరణ 3.

బయటి ప్లాస్మా పొర యొక్క నిర్మాణాన్ని అధ్యయనం చేసిన తరువాత, మీరు పొర నిర్మాణం యొక్క క్రింది రేఖాచిత్రాన్ని గీయండి.

ఇంటర్ సెల్యులార్ పర్యావరణం

7 8 13 7 8 14

సైటోప్లాజం

చిత్రం 1. జంతు కణం యొక్క సైటోప్లాస్మిక్ పొర యొక్క నిర్మాణం యొక్క రేఖాచిత్రం.

1 - బయటి పొర యొక్క సమగ్ర ప్రోటీన్

2 - ఒలిగోశాకరైడ్ సమయోజనీయంగా ప్రోటీన్‌తో ముడిపడి ఉంది

3 - బయటి పొర యొక్క పరిధీయ ప్రోటీన్

4 - పొర ద్వారా చొచ్చుకుపోయే సమగ్ర ప్రోటీన్

5 - ఒలిగోశాకరైడ్ సమయోజనీయంగా లిపిడ్‌తో అనుసంధానించబడింది

6 - ఫాస్ఫోలిపిడ్ యొక్క ధ్రువ తల

7 - లోపలి పొర యొక్క పరిధీయ ప్రోటీన్

8 - పొర యొక్క అంతర్గత పొర యొక్క సమగ్ర ప్రోటీన్

9 – హైడ్రోఫోబిక్ ఫాస్ఫోలిపిడ్ తోకలు

10 - లిపిడ్ డబుల్ లేయర్

11 - బయటి లిపిడ్ పొర

12 - అంతర్గత లిపిడ్ పొర

13 - కొలెస్ట్రాల్

14 - నీటి అణువులు

డ్రాయింగ్తో పని చేయడం, మీరు క్రింది పరీక్షలను సృష్టించవచ్చు.

పరీక్ష 1. ప్లాస్మా పొరలో ఎన్ని లిపిడ్ పొరలు ఉన్నాయి?

డి) నాలుగు

పరీక్ష 2. పొర యొక్క మధ్యభాగానికి సంబంధించి అన్ని మెమ్బ్రేన్ లిపిడ్ అణువుల యొక్క హైడ్రోఫోబిక్ ప్రాంతాలు ఏ దిశలో నిర్దేశించబడతాయి?

ఎ) బాహ్య వాతావరణంతో పొర యొక్క సరిహద్దు వైపు

బి) పొర మధ్యలో

బి) పొర వెంట

D) సైటోప్లాజంతో పొర యొక్క సరిహద్దు వైపు

పరీక్ష 3. బయటి ప్లాస్మా పొరలో కార్బోహైడ్రేట్లు ఎక్కడ ఉన్నాయి?

ఎ) పొర యొక్క బయటి ఉపరితలంపై

బి) పొర యొక్క అంతర్గత ఉపరితలంపై

బి) పొర మధ్యలో

పరీక్ష 4.సంఖ్య 3 ద్వారా సూచించబడిన రసాయన సమ్మేళనాన్ని పేర్కొనండి?

బి) కొలెస్ట్రాల్

బి) కార్బోహైడ్రేట్

డి) న్యూక్లియిక్ ఆమ్లం

మేము నిర్మించే అన్ని పరీక్షలు మూసివేయబడ్డాయి. సమాధాన ఎంపికలను తీసివేయడం ద్వారా, మీరు ఈ పరీక్షలను చిన్న, స్పష్టమైన సమాధానం అవసరమయ్యే ఓపెన్-ఎండ్ పరీక్షలుగా సులభంగా మార్చవచ్చు.

విద్యా విషయాలను ఏకీకృతం చేయడంలో తప్పుడు సమాధానాల ఎంపిక చాలా ముఖ్యమైనది. అవి తప్పనిసరిగా ఆమోదయోగ్యమైనవి మరియు పేటెంట్‌గా తప్పుడు ప్రకటనలను కలిగి ఉండకూడదు (ఉనికిలో లేని పదం, ఒక మెకానిజం యొక్క తప్పు వివరణ, ప్రక్రియ లేదా వ్యక్తిగత అంశాల మధ్య సంబంధం). సరైన పరీక్ష రూపకల్పనకు విస్తృత మరియు లోతైన జ్ఞానం అవసరం. మీరు సృష్టించిన పరీక్ష యొక్క ఖచ్చితత్వాన్ని తనిఖీ చేయడానికి, మీరు ఈ క్రింది చిట్కాలను ఉపయోగించవచ్చు:

1) 2-3 వారాల తర్వాత, పరీక్ష ప్రశ్నకు మీరే సమాధానం చెప్పగలరో లేదో చూడండి

2) మీ సహచరులు పరీక్ష ప్రశ్నకు సమాధానం చెప్పగలరో లేదో, వారు ప్రశ్నను అర్థం చేసుకున్నారో లేదో చూడండి

3) పరీక్షను ఉపాధ్యాయుడికి చూపించి, పరీక్ష యొక్క ఖచ్చితత్వాన్ని అంచనా వేయమని అడగండి.

ప్రధాన విషయం ఏమిటంటే మీ పరీక్ష క్రింది అవసరాలకు అనుగుణంగా ఉంటుంది:

ప్రశ్న యొక్క సూత్రీకరణ స్పష్టంగా, ఖచ్చితమైనదిగా, అర్థమయ్యేలా మరియు రూపంలో సరళంగా ఉండాలి

ప్రశ్న యొక్క పదాలు నిర్దిష్ట మరియు స్పష్టమైన సమాధానాన్ని అందించాలి మరియు మీరు ప్రతిపాదించిన దానికి భిన్నంగా మరొక సరైన సమాధానాన్ని ఎంచుకునే అవకాశాన్ని అనుమతించకూడదు

సమాధానాలు గజిబిజిగా ఉండకూడదు

సమాధానాల పదాలు స్పష్టంగా తప్పుడు సమాచారాన్ని కలిగి ఉండకూడదు.

ప్రింటెడ్ పరీక్షలను మీరే కంపైల్ చేయడం శ్రమతో కూడుకున్న మరియు సమయం తీసుకునే పని. అందువల్ల, మీరు రెడీమేడ్ టెక్స్ట్‌లతో మౌఖిక పనికి మిమ్మల్ని పరిమితం చేసుకోవచ్చు, మీరు వచనాన్ని అధ్యయనం చేస్తున్నప్పుడు పరీక్ష ప్రశ్నలను అడగవచ్చు. అదే సమయంలో, మీరు కొన్ని పాఠ్యపుస్తకాలలో ఉన్న తప్పులు, సరళీకరణలు లేదా లోపాలను సులభంగా గుర్తిస్తారు, ఇది ఉపాధ్యాయుడు లేదా అదనపు సాహిత్యం సహాయంతో వాటిని మీరే సరిదిద్దడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.

4. రెడీమేడ్ పరీక్షలతో పని చేయడం.

4.1 పరీక్ష మార్పిడి

ప్రస్తుతం, వివిధ ప్రచురణకర్తలు విద్యార్థులకు పరీక్షలతో కూడిన భారీ సంఖ్యలో పాఠ్యపుస్తకాలను అందిస్తున్నారు. ఈ పరీక్షల్లో ఎక్కువ భాగం పరీక్ష అవసరాలకు అనుగుణంగా ఉంటాయి, కానీ, దురదృష్టవశాత్తూ, ఈ మాన్యువల్‌లు తక్కువ సంఖ్యలో పరీక్ష అంశాలను కలిగి ఉంటాయి. అందువల్ల, ఈ పాఠ్యపుస్తకాలు విద్యార్థుల జ్ఞాన స్థాయిని ఒకసారి పర్యవేక్షించడానికి అనుమతిస్తాయి, అయితే అభ్యాస ప్రక్రియలో అవి కలిగి ఉన్న పరీక్షలను పునరావృతం మరియు క్రమబద్ధంగా ఉపయోగించడాన్ని అనుమతించవు. అదనంగా, పరీక్ష యొక్క నిర్మాణం మరియు పరీక్ష ప్రశ్నల పదాలు క్లోజ్డ్ పరీక్షలను ఓపెన్ టెస్ట్‌లుగా మార్చడానికి అనుమతించవు. వాటిలోని ప్రశ్నల పదాలు సాంప్రదాయ రూపానికి భిన్నంగా ఉంటాయి; వాటిలోని ప్రశ్న మరియు సమాధానం ఒక వాక్యంలోని సభ్యులు, సమాధానం ప్రశ్నకు కొనసాగింపుగా పనిచేస్తుంది. ఈ పరీక్షలలో చాలా వరకు, ప్రశ్న సమాధానాల నుండి విడిగా ఉండకూడదు. ఇది, మా అభిప్రాయం ప్రకారం, సరైన సమాధానాన్ని కనుగొనడంలో విద్యార్థి యొక్క మానసిక పనిని గణనీయంగా సులభతరం చేస్తుంది మరియు పరీక్షల సంభావ్య సామర్థ్యాలను పరిమితం చేస్తుంది. కొన్ని విద్యా సంస్థల అభ్యర్థన మేరకు మేము అభివృద్ధి చేసిన సారూప్య పరీక్షలతో పరిచయం పొందడం ద్వారా మీరు దీన్ని ధృవీకరించవచ్చు.

సాధారణంగా ఆమోదించబడిన ఫారమ్ యొక్క క్లోజ్డ్ పరీక్షల ఉదాహరణలు.

మొప్పలను ఉపయోగించి శ్వాస తీసుకుంటుంది

ఎ) ద్రాక్ష నత్త

బి) పెర్ల్ బార్లీ

బి) పెద్ద చెరువు నత్త

డి) నేకెడ్ స్లగ్

మానవులలో, రక్తం ఎడమ కర్ణికలోకి ప్రవేశిస్తుంది

బి) పుపుస ధమనులు

బి) పుపుస సిరలు

డి) సుపీరియర్ మరియు ఇన్ఫీరియర్ వీనా కావా.

అయోడిన్ చేర్చబడుతుంది

ఎ) ఇన్సులిన్

బి) థైరాక్సిన్

బి) అడ్రినలిన్

డి) గ్రోత్ హార్మోన్

ఓక్ అడవుల లక్షణం అంచెల ఏర్పాటు ఫలితంగా ఉంది

బి) సహజీవనం

బి) పోటీ

డి) దోపిడీ.

DNA అణువుపై RNA అణువును ఏర్పరిచే ప్రక్రియను అంటారు

ఎ) ప్రసారం

బి) లిప్యంతరీకరణ

బి) రెప్లికేషన్

డి) రివర్స్ ట్రాన్స్క్రిప్షన్.

ఈ పరీక్షలకు చేసిన చిన్న మార్పులు వాటిని మరింత ప్రభావవంతమైన అభ్యాస సాధనంగా చేస్తాయి. ఈ సందర్భంలో, ప్రశ్న సాధారణ సాంప్రదాయ రూపంలో అడిగారు. సవరించిన పరీక్షల ప్రయోజనాలను చూద్దాం మరియు పరీక్షలను విభిన్నంగా ఎలా ఉపయోగించవచ్చో చూద్దాం.

మార్చబడిన పరీక్షలు.

మొప్పలను ఉపయోగించి శ్వాసించే ఫైలమ్ మొలస్కా యొక్క ప్రతినిధిని పేరు పెట్టండి.

ఎ) ద్రాక్ష నత్త

బి) పెర్ల్ బార్లీ

బి) పెద్ద చెరువు నత్త

డి) నేకెడ్ స్లగ్

ప్రశ్న యొక్క పదాలు శిక్షణ (బలోపేతం) యొక్క అంశాలను కలిగి ఉంటాయి:

క్రింద జాబితా చేయబడిన జంతువులు మొలస్కాకు చెందినవి అని విద్యార్థికి గుర్తుచేస్తాడు;

మొలస్క్స్ అనేది ఒక రకం పేరు అని విద్యార్థికి గుర్తు చేశారు.

ఈ పరీక్షను విశ్లేషించేటప్పుడు, అదనపు ప్రశ్నలను అడగడం సులభం: “ఇతర జంతువుల శ్వాసకోశ అవయవం ఏమిటి? ఈ జంతువు యొక్క మొప్పలు ఏ నిర్మాణాన్ని కలిగి ఉన్నాయి?

ఎడమ కర్ణికలోకి రక్తం ప్రవహించే వ్యక్తిలోని రక్తనాళానికి (ల) పేరు పెట్టండి.

బి) పుపుస ధమనులు

బి) పుపుస సిరలు

డి) సుపీరియర్ మరియు ఇన్ఫీరియర్ వీనా కావా.

ప్రశ్న యొక్క పదాలలో నేర్చుకునే అంశం ఉంది: సమాధాన ఎంపికల సెట్‌లో పేర్కొన్న వివిధ రకాల నాళాలను కలిపి, "రక్త నాళాలు" అనే సాధారణ పదం పేరు పెట్టబడింది. ఈ పరీక్ష రూపకల్పనతో, ప్రశ్నలు అడగడం సులభం: “రక్తం ప్రవహించే తదుపరి విభాగం ఏది? ఇది ఏ నిర్మాణం ద్వారా ఈ తదుపరి విభాగంలోకి ప్రవేశిస్తుంది? ఎడమ కర్ణికలోకి ప్రవేశించే రక్తం యొక్క ఆక్సిజన్ సంతృప్తత ఎంత? మరియు మొదలైనవి."

అయోడిన్ కలిగి ఉన్న హార్మోన్ పేరు చెప్పండి.

ఎ) ఇన్సులిన్

బి) థైరాక్సిన్

బి) అడ్రినలిన్

డి) గ్రోత్ హార్మోన్

ప్రశ్న యొక్క పదాలు క్రింద జాబితా చేయబడిన అన్ని పదార్ధాలు హార్మోన్లు అని రిమైండర్‌ను అందిస్తుంది. ఈ భావన యొక్క సారాంశం విద్యార్థి మనస్సులో అసంకల్పితంగా ఉద్భవిస్తుంది. కింది ప్రశ్నలు వెంటనే తలెత్తుతాయి: “హార్మోన్ అంటే ఏమిటి? ఇన్సులిన్ ఎక్కడ ఉత్పత్తి అవుతుంది? ఇన్సులిన్ యొక్క పని ఏమిటి? ఇన్సులిన్ యొక్క రసాయన నిర్మాణం ఏమిటి? మరియు మొదలైనవి."

ఓక్ ఫారెస్ట్ వంటి బయోజియోసెనోసిస్ యొక్క శ్రేణుల లక్షణం ఏర్పడటానికి దారితీసిన ఇంటర్‌స్పెసిఫిక్ సంబంధాల రూపానికి పేరు పెట్టండి.

బి) సహజీవనం

బి) పోటీ

డి) దోపిడీ.

ప్రశ్న పై భావనలను స్పష్టం చేసే సాధారణీకరణను కలిగి ఉంది

ఉన్నాయి సంబంధాలుజీవుల మధ్య

మధ్య సంబంధాలు ఉన్నాయి జీవులు

జీవుల మధ్య సంబంధాలు భిన్నమైనదిజాతులు.

పరిపూరకరమైన సూత్రానికి అనుగుణంగా DNA అణువు యొక్క న్యూక్లియోటైడ్ గొలుసులలో ఒకదానిపై RNA అణువు యొక్క ఎంజైమాటిక్ సంశ్లేషణ సంభవించే టెంప్లేట్ సంశ్లేషణ ప్రతిచర్య పేరు ఏమిటి?

ఎ) ప్రసారం

బి) లిప్యంతరీకరణ

బి) రెప్లికేషన్

డి) రివర్స్ ట్రాన్స్క్రిప్షన్.

ప్రశ్న తప్పనిసరిగా లిప్యంతరీకరణ ప్రక్రియ యొక్క సంక్షిప్త వివరణను కలిగి ఉంటుంది:

ఇది ఒక ప్రతిచర్య మాతృకసంశ్లేషణ

ఈ ప్రక్రియ ప్రత్యక్ష భాగస్వామ్యంతో జరుగుతుంది ఎంజైములు

ఈ ప్రక్రియలో సూత్రం అమలు చేయబడుతుంది పరిపూరకత

RNA అణువు దీని ద్వారా సంశ్లేషణ చేయబడుతుంది ఒకటి DNA అణువు యొక్క పాలీన్యూక్లియోటైడ్ గొలుసు.

ప్రశ్నలో కొత్త భావనలు ప్రవేశపెట్టబడ్డాయి: మాతృక సంశ్లేషణ ప్రతిచర్యలు, కాంప్లిమెంటరిటీ సూత్రం, ఎంజైమాటిక్ సంశ్లేషణ, న్యూక్లియోటైడ్ చైన్. పదాల నిఘంటువును కంపైల్ చేసేటప్పుడు ప్రశ్న యొక్క పదాలను దాదాపుగా మార్చకుండా ఉపయోగించవచ్చు మరియు అనేక అదనపు ప్రశ్నలను సృష్టించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది: “ఏ ప్రతిచర్యలను మాతృక ప్రతిచర్యలు అంటారు? కింది ప్రతిచర్యలన్నీ మాతృక ప్రతిచర్యలు మరియు ఎందుకు? న్యూక్లియోటైడ్ అంటే ఏమిటి? కాంప్లిమెంటరిటీ అంటే ఏమిటి? కాంప్లిమెంటరిటీకి ఒక ఉదాహరణ ఇవ్వండి. ప్రసారం ఎక్కడ జరుగుతుంది? రెప్లికేషన్ ఫలితంగా ఏర్పడేది. ”

అన్ని సవరించిన పరీక్షలను సులభంగా చిన్న సమాధానం అవసరమయ్యే ఓపెన్ టెస్ట్‌లుగా మార్చవచ్చు. దీన్ని చేయడానికి, మీరు సమాధాన ఎంపికలను తీసివేయాలి, ప్రశ్నను మార్చకుండా వదిలివేయాలి.

అందువల్ల, విస్తరించిన ప్రశ్న యొక్క సాంప్రదాయిక సూత్రీకరణతో మేము సిఫార్సు చేసే పరీక్షా రూపం మరింత ప్రభావవంతమైన అభ్యాస సాధనం మరియు జ్ఞాన వ్యవస్థను రూపొందించడానికి మరిన్ని సంభావ్య అవకాశాలను కలిగి ఉందని మేము నమ్ముతున్నాము. అందువల్ల, ఈ ఫారమ్ యొక్క పరీక్షలను పిలవవచ్చు శిక్షణ పరీక్షలు.

పైన వివరించిన పరీక్షలను మార్చే విధానం స్వయంగా ఉంటుంది చురుకుగాఒక వ్యక్తికి నిర్దిష్ట జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలు అవసరమయ్యే విద్యా ప్రక్రియ. విద్యార్థులచే ఏర్పడే ప్రక్రియలో నైపుణ్యాలుపరీక్షలను కంపోజ్ చేయడం లేదా మార్చడం, అతని జ్ఞానం తక్కువ స్థాయి సమీకరణలో - దాని పునరుత్పత్తి స్థాయిలో దృఢంగా స్థాపించబడింది. అందువల్ల, మీ జ్ఞానం యొక్క స్థాయిని అంచనా వేయడానికి మాత్రమే కాకుండా, విభిన్న నిర్మాణం యొక్క పరీక్షలను రూపొందించడానికి మూల పదార్థంగా మీ పారవేయడం వద్ద సాధారణంగా ఆమోదించబడిన ఫారమ్ యొక్క పరీక్షలను ఉపయోగించమని మేము సిఫార్సు చేస్తున్నాము: పొడిగించిన ప్రశ్న యొక్క సాంప్రదాయ రూపంతో.

దురదృష్టవశాత్తూ, కొన్ని పాఠ్యపుస్తకాలలో అందించబడిన కొన్ని పరీక్షలు చాలా చిన్నవిగా ఉంటాయి, వాటిని బోధన కోసం ఉపయోగించడం కష్టతరం చేస్తుంది. అవి, స్పష్టంగా, జ్ఞానం యొక్క శీఘ్ర నియంత్రణ కోసం మాత్రమే అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి. అటువంటి పరీక్షలతో పని చేస్తున్నప్పుడు, వారి సమాచార కంటెంట్‌ను పెంచడానికి మరియు వాటిని చిన్న సమాధానం అవసరమయ్యే ఓపెన్-టైప్ టెస్ట్‌లుగా మార్చడానికి వాటిని మళ్లీ పని చేయడానికి మీకు గొప్ప అవకాశాలు ఉన్నాయి. పరీక్షలను మార్చేటప్పుడు, మీరు ఈ క్రింది మార్గదర్శకాలను ఉపయోగించవచ్చు:

ప్రశ్న యొక్క సూత్రీకరణలో కనీస మొత్తంలో కొత్త సమాచారాన్ని పరిచయం చేయండి, ఇది ప్రశ్న యొక్క సారాంశం నుండి దృష్టి మరల్చకూడదు

అదనంగా నమోదు చేయబడిన సమాచారం తప్పనిసరిగా అధ్యయనం చేయబడిన విద్యా మూలకం యొక్క ముఖ్యమైన లక్షణంగా ఉండాలి

నమోదు చేసిన సమాచారం సమాధాన ఎంపికల రూపంలో అందించబడిన భావనలను మిళితం చేసే సాధారణ పదాలను కలిగి ఉండటం మంచిది.

ప్రశ్న రూపకల్పన సమాధాన ఎంపికలు లేకుండా దానిని ఉపయోగించడానికి అనుమతించాలి

పరీక్ష పాఠ్యపుస్తక అంశాలకు మాత్రమే కాకుండా, ఆధునిక శాస్త్రీయ ఆలోచనలకు కూడా అనుగుణంగా ఉండాలి

పేర్కొన్న భావనల మధ్య ఉన్న సంబంధాన్ని వచనం ప్రతిబింబించడం మంచిది.

చాలా రకాల క్లోజ్డ్ టెస్ట్‌ల ఖచ్చితత్వాన్ని తనిఖీ చేయడానికి సులభమైన మార్గాలలో ఒకటి క్రింది విధంగా ఉంది: సమాధానాల సమితి లేకుండా ఒక ప్రశ్నకు అస్పష్టమైన, నిర్దిష్టమైన మరియు సాధ్యమయ్యే సరైన సమాధానం ఇవ్వడానికి ప్రయత్నించండి; మీ సమాధానం తప్పనిసరిగా ఈ సెట్ నుండి సరైన సమాధానంతో సరిపోలాలి.

పరీక్ష మార్పిడికి సంబంధించిన రెండు ఉదాహరణలను చూద్దాం.

ఉదాహరణ 1.

ప్రారంభ పరీక్ష(సరైన సమాధానం బోల్డ్‌లో హైలైట్ చేయబడింది).

“ATP ఏర్పడింది

ఎ) ఎండోప్లాస్మిక్ రెటిక్యులమ్‌లో

బి) రైబోజోమ్‌లలో

బి) బయటి ప్లాస్మా పొరపై

జి) మైటోకాండ్రియాలో

డి) కోర్ లో."

పరీక్షను మార్చేటప్పుడు, మేము ఈ క్రింది వాటిని పరిగణనలోకి తీసుకుంటాము:

బాక్టీరియాలో, బాహ్య ప్లాస్మా పొర యొక్క ప్రత్యేక ఇన్వాజినేషన్ల వద్ద ATP ఏర్పడుతుంది.

కిరణజన్య సంయోగక్రియ, కెమోసింథసిస్, గ్లైకోలిసిస్ మరియు సెల్యులార్ శ్వాసక్రియ సమయంలో ATP ఏర్పడుతుంది

జంతువులలో, ATP మైటోకాండ్రియా మరియు సైటోప్లాజంలో ఏర్పడుతుంది (మరింత ఖచ్చితంగా, హైలోప్లాజంలో)

సెల్యులార్ శ్వాసక్రియ సమయంలో మైటోకాండ్రియాలో ATP ఉత్పత్తి అవుతుంది

సమాధానాలు సెల్ యొక్క నిర్మాణ భాగాలను సూచిస్తాయి.

మార్చబడిన పరీక్ష.

“సెల్యులార్ శ్వాసక్రియ సమయంలో ATP ఏర్పడే యూకారియోటిక్ సెల్ యొక్క నిర్మాణ భాగానికి పేరు పెట్టండి.

ఎ) ఎండోప్లాస్మిక్ రెటిక్యులం

బి) రైబోజోమ్

బి) బయటి ప్లాస్మా పొర

జి) మైటోకాండ్రియా

డి) కోర్."

ఉదాహరణ 2.మాతృక ప్రోటీన్ సంశ్లేషణ యొక్క దశలలో ఒకటి - అనువాదం సంభవించే ఆర్గానెల్లె పేరు - అదే విద్యా మూలకం గురించి మీరు ఎంత భిన్నంగా అడగవచ్చో చూద్దాం.

ఎంపిక 1 (మూల వచనం)(సరైన సమాధానం బోల్డ్‌లో హైలైట్ చేయబడింది).

"ప్రోటీన్ ఎక్కడ సంశ్లేషణ చేయబడింది?

బి) రైబోజోమ్‌లో

బి) లైసోజోమ్‌లో

డి) సెల్ సెంటర్‌లో."

విశ్లేషణ: ప్రశ్న చాలా పేలవంగా రూపొందించబడింది, ఇది నిర్దిష్టమైనది కాదు. ప్రశ్నను సమాధానాల సమితి నుండి విడిగా అడిగితే, దానికి అనేక రకాల సరైన సమాధానాలు ఇవ్వవచ్చు: కణంలో, శరీరంలో, మైటోకాండ్రియాలో, సైటోప్లాజంలో, రైబోజోమ్‌లలో మొదలైనవి.

ఎంపిక 2.

"కణంలో ప్రోటీన్ ఎక్కడ సంశ్లేషణ చేయబడుతుంది?

బి) రైబోజోమ్‌లో

బి) లైసోజోమ్‌లో

డి) సెల్ సెంటర్‌లో."

విశ్లేషణ: ప్రశ్న కూడా విఫలమైంది; ఇది సరైన సమాధానాల పరిధిని కొద్దిగా పరిమితం చేస్తుంది. అదనంగా, "ప్రోటీన్ సంశ్లేషణ" అనే భావన చాలా విస్తృతమైనది.మొదట, ప్రోటీన్ సంశ్లేషణలో అనేక దశలు ఉన్నాయి, వీటిలో ముఖ్యమైనవి ట్రాన్స్క్రిప్షన్ మరియు అనువాదం. రెండవది, అనేక అమైనో ఆమ్ల అవశేషాలను కలిగి ఉన్న చిన్న పరిమాణంలోని కొన్ని ప్రోటీన్లు, అనువాదం సమయంలో రైబోజోమ్‌లలో కాకుండా నేరుగా సైటోప్లాజంలో అమైనో ఆమ్లాలను ఒకదానికొకటి నిర్దిష్ట క్రమంలో అనుసంధానించే ఎంజైమ్‌ల ద్వారా సంశ్లేషణ చేయబడతాయి.

ఎంపిక 3.

“సెల్ యొక్క ఏ నిర్మాణ భాగంలో అనువాదం జరుగుతుంది?

బి) రైబోజోమ్‌లో

బి) లైసోజోమ్‌లో

డి) సెల్ సెంటర్‌లో."

విశ్లేషణ: ప్రశ్న మరింత నిర్దిష్టంగా ఉంటుంది మరియు సాధ్యమయ్యే సమాధానాల పరిధిని గణనీయంగా పరిమితం చేస్తుంది: రైబోజోమ్‌లో, అలాగే మైటోకాండ్రియా, ప్లాస్టిడ్‌లు మరియు సైటోప్లాజంలో, అవి అన్ని రైబోజోమ్‌లను కలిగి ఉంటాయి.

ఎంపిక 4.

“అనువాదం మాత్రమే పని చేసే సెల్ యొక్క నిర్మాణాత్మక అంశానికి పేరు పెట్టండి.

బి) రైబోజోమ్

బి) లైసోజోమ్

డి) సెల్ సెంటర్"

డి) మైటోకాండ్రియా

విశ్లేషణ: ప్రశ్న సరైన సమాధానాల పరిధిని ఒక సమాధానానికి మాత్రమే పరిమితం చేస్తుంది. ఇది మరొక ఆమోదయోగ్యమైన సమాధానాన్ని నమోదు చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది. అయితే, ఒక విద్యార్థి "అనువాదం" అంటే ఏమిటో మరచిపోవచ్చు మరియు మేము ఈ భావన యొక్క సారాంశం గురించి అతని జ్ఞానాన్ని పరీక్షించడం లేదు, కానీ ఈ ప్రక్రియ యొక్క స్థానికీకరణ. అందువల్ల, ప్రశ్నలో అదనపు సమాచారాన్ని పరిచయం చేయడం మంచిది.

ఎంపిక 5.

“కణం యొక్క నిర్మాణ భాగానికి పేరు పెట్టండి, దీని యొక్క ఏకైక పని అనువాదం - అమైనో ఆమ్లాల నుండి మాతృక ప్రోటీన్ సంశ్లేషణ యొక్క ఎంజైమాటిక్ ప్రక్రియ.

బి) రైబోజోమ్

బి) లైసోజోమ్

డి) సెల్ సెంటర్"

డి) మైటోకాండ్రియా

విశ్లేషణ: క్లోజ్డ్ టెస్ట్ సులభంగా ఓపెన్ టెస్ట్‌గా మారుతుంది. సరైన సమాధానం రైబోజోమ్ మాత్రమే. ప్రశ్న యొక్క నిర్మాణం అనువాదం యొక్క సారాంశాన్ని గుర్తుచేసే అదనపు సమాచారాన్ని కలిగి ఉంది మరియు కొత్త పరీక్షలను రూపొందించడానికి అనుకూలమైనది.

4.2 సాంప్రదాయ ప్రశ్న రూపం మరియు అభ్యాస అంశాలతో రెడీమేడ్ పరీక్షలతో పని చేయడం

("డ్రోఫా" పబ్లిషింగ్ హౌస్ ద్వారా "యూనిఫైడ్ స్టేట్ ఎగ్జామ్ కోసం ప్రిపేరింగ్: బయాలజీ" పరీక్ష సేకరణల ఉదాహరణను ఉపయోగించి)

విద్యా ప్రక్రియ యొక్క వివిధ దశలలో వివిధ స్థాయిల సంక్లిష్టత యొక్క పరీక్షలను సంకలనం చేయడం మరియు ఉపయోగించడంపై మా అనేక సంవత్సరాల కృషి ఫలితంగా "ఏకీకృత రాష్ట్ర పరీక్షకు సిద్ధమౌతోంది: జీవశాస్త్రం" పరీక్షల సేకరణను డ్రోఫా పబ్లిషింగ్ హౌస్ ప్రచురించింది. , జీవశాస్త్రం యొక్క ప్రధాన విభాగాలపై 4 పుస్తకాలను కలిగి ఉంటుంది. ఈ పుస్తకాలలో ఉన్న పరీక్షలు క్రింది లక్షణాల ద్వారా వర్గీకరించబడతాయి.

చాలా పెద్ద సంఖ్యలో ప్రదర్శించబడింది

అన్ని అంశాలు మరియు ప్రధాన అభ్యాస అంశాలను కవర్ చేస్తుంది

కష్టం డిగ్రీలో మారుతూ ఉంటుంది

ప్రతిపాదిత పరీక్ష టాస్క్‌ల రూపకల్పన యూనిఫైడ్ స్టేట్ ఎగ్జామ్‌లో ఉపయోగించిన వాటికి భిన్నంగా ఉంటుంది. ప్రధాన వ్యత్యాసం ప్రశ్న రూపానికి సంబంధించినది. ఇది విద్యార్థులకు మరింత సుపరిచితం మరియు సమాధానాల సమితిని తీసివేసినప్పటికీ ప్రతి ప్రశ్న దాని అర్థాన్ని కలిగి ఉంటుంది. ఇది ప్రతిపాదిత పరీక్షల కార్యాచరణను విస్తరిస్తుంది, ఎందుకంటే సమాధానాల సమితిని తీసివేసిన తర్వాత, పరీక్షలు చిన్న సమాధానం యొక్క స్వతంత్ర నిర్మాణం అవసరమయ్యే ప్రశ్నలుగా మారుతాయి. యూనిఫైడ్ స్టేట్ ఎగ్జామ్‌లో కూడా ఇలాంటి ప్రశ్నలు ఉపయోగించబడతాయి. అదనంగా, పరీక్ష యొక్క ఈ రూపకల్పన సమాచారం యొక్క మూలంగా దానితో అదనపు పనికి మరింత అనుకూలంగా ఉంటుంది.

సమాధానాలు అక్షరాల ద్వారా కాదు (A, B, C, మొదలైనవి), కానీ సంఖ్యల ద్వారా సూచించబడతాయి. కొన్ని సందర్భాల్లో, ఇది పరీక్ష పేపర్‌లను తనిఖీ చేయడం ఉపాధ్యాయులకు చాలా సులభం చేస్తుంది.

"యూనిఫైడ్ స్టేట్ ఎగ్జామ్ కోసం సిద్ధమౌతోంది: జీవశాస్త్రం" అనే పాఠ్యపుస్తకంతో స్వతంత్రంగా పని చేస్తున్నప్పుడు, మీరు ఈ క్రింది విధంగా ఉపయోగించాలని మేము సిఫార్సు చేస్తున్నాము.

జీవశాస్త్రంలోని నిర్దిష్ట విభాగంలోని నిర్దిష్ట అంశాలపై విద్యా విషయాలను వివరంగా అధ్యయనం చేయడానికి ముందు, ఉదాహరణకు, “మ్యాన్” విభాగం, విద్యా సామగ్రి యొక్క కంటెంట్ యొక్క సాధారణ ఆలోచనను రూపొందించడానికి మొత్తం విభాగంలోని విషయాలను త్వరగా చదవండి. సమాధానం ఇవ్వడానికి సంబంధిత అంశాలకు సంబంధించిన మెటీరియల్ పరిజ్ఞానం అవసరమయ్యే నిర్దిష్ట అంశంపై ఆ పరీక్షలతో పని చేయడం ఇది మీకు సులభతరం చేస్తుంది.

మీరు చదువుతున్న విభాగంలోని మొదటి అంశంపై పాఠశాల పాఠ్యపుస్తకాన్ని మరియు మీకు అందుబాటులో ఉన్న అన్ని బోధనా సహాయాలను జాగ్రత్తగా చదవండి. అధ్యయనం చేయబడిన వస్తువు (జంతువులు, శారీరక వ్యవస్థ, అవయవం, కణం, రసాయన సమ్మేళనం) యొక్క నిర్మాణం మరియు పనితీరు యొక్క ప్రాథమిక చట్టాలను అర్థం చేసుకోవడానికి ప్రయత్నించండి. అందుకున్న సమాచారాన్ని సిస్టమ్‌లోకి తీసుకురండి మరియు దానిని రూపొందించండి. దీన్ని చేయడానికి, కీలక పదాలను వ్రాయడం, పట్టికలు, రేఖాచిత్రాలు మరియు బొమ్మలను గీయడం, చిన్న సారాంశాలు రాయడం మొదలైనవి ఉపయోగించండి.

మీ పాఠ్యపుస్తకం, స్టడీ గైడ్‌లను ఉంచండి మరియు మీరు వ్రాతపూర్వకంగా చదువుతున్న అంశంపై పరీక్ష ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వండి, ప్రత్యేక కాగితపు షీట్‌లు లేదా వర్క్‌బుక్‌ని ఉపయోగించండి. ప్రశ్న సంఖ్యలను నిలువు వరుసలలో వ్రాయండి మరియు ప్రతి ప్రశ్న సంఖ్యకు ఎదురుగా మీరు సరైనదిగా భావించే ఏకైక సమాధానం యొక్క సంఖ్యను వ్రాయండి. పరీక్ష ప్రశ్నలకు సమాధానమిచ్చేటప్పుడు, స్టడీ గైడ్ పేజీలలో సరైన సమాధానాలుగా మీరు భావించే వాటిని గుర్తించవద్దు. మొదట, మీ గమనికలు తప్పుగా మారవచ్చు మరియు మీరు వాటిని చెరిపివేయవలసి వస్తుంది లేదా దాటవేయవలసి వస్తుంది, ఇది అనివార్యంగా పాఠ్యపుస్తకానికి హాని కలిగిస్తుంది. రెండవది, మీ గుర్తులు స్వీయ-పరీక్ష కోసం పరీక్షలను మళ్లీ ఉపయోగించడం కష్టతరం చేస్తాయి. ఒక నిర్దిష్ట ప్రశ్నకు సమాధానాన్ని ఎంచుకున్న తర్వాత, పాఠ్యపుస్తకంలో దానికి సరైన సమాధానం కోసం వెతకడానికి తొందరపడకండి. ముందుగా టాపిక్‌లోని అన్ని ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వడానికి ప్రయత్నించండి. నిర్దిష్ట ప్రశ్నకు సరైన సమాధానాన్ని కనుగొనడం మీకు కష్టంగా అనిపించినప్పుడు కూడా ఈ నియమాన్ని అనుసరించండి. బహుశా, ఇతర ప్రశ్నలకు సమాధానమివ్వడం ద్వారా, మొదట మీకు ఇబ్బంది కలిగించిన ప్రశ్నకు మీరు సరైన సమాధానాన్ని కనుగొంటారు

పాఠ్యపుస్తకం మరియు టీచింగ్ ఎయిడ్స్‌లోని మెటీరియల్‌తో మీ సమాధానాలను తనిఖీ చేయడం ద్వారా పరీక్ష టాస్క్‌ల ఖచ్చితత్వాన్ని తనిఖీ చేయండి. మీకు సరైన సమాధానాన్ని కనుగొనడంలో ఇబ్బంది ఉంటే, సహాయం కోసం మీ ఉపాధ్యాయులను సంప్రదించండి. సరైన సమాధానాల సంఖ్యను తప్పకుండా రాయండి. అప్పుడు మాత్రమే పరీక్ష గైడ్ చివరిలో ఇచ్చిన వాటితో మీ సమాధానాలను తనిఖీ చేయండి. మీరు తప్పులు చేస్తే, వారి కారణాలను అర్థం చేసుకోవడానికి ప్రయత్నించండి మరియు అంశంపై శిక్షణా సామగ్రిని మరోసారి పునరావృతం చేయండి.

అన్ని పరీక్ష ప్రశ్నలను మళ్లీ చదవండి, ఈసారి ప్రశ్నలు మరియు సరైన సమాధానాలపై మాత్రమే దృష్టి పెట్టండి.

కొన్ని రోజుల తర్వాత, పాఠ్యపుస్తకం యొక్క సహాయాన్ని ఆశ్రయించకుండా మరియు గతంలో నమోదు చేసిన సరైన సమాధానాల సంఖ్యలతో మీ ఎంపికను తనిఖీ చేయకుండా, ఈ అంశంపై అన్ని పరీక్ష ప్రశ్నలకు మళ్లీ సమాధానం ఇవ్వండి.

మీ జ్ఞానం యొక్క క్రింది పరీక్ష ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది: మీరు పరీక్ష ప్రశ్నను చదివి, సమాధానాల సెట్‌లను మూసివేసి, సమాధానాల సెట్‌ను ఆశ్రయించకుండా స్వతంత్రంగా ప్రశ్నలకు సరైన సమాధానాలను రూపొందించడానికి ప్రయత్నించండి; మీరు మునుపు కనుగొన్న సరైన సమాధానాలతో దాన్ని తనిఖీ చేయడం ద్వారా మీ సమాధానం యొక్క ఖచ్చితత్వాన్ని నియంత్రించండి.

మరింత కష్టమైన పని కిందిది: పరీక్ష ప్రశ్నను మూసివేసి, సమాధాన ఎంపికలను మాత్రమే చదివిన తర్వాత, పరీక్ష ప్రశ్నను మీరే రూపొందించడానికి ప్రయత్నించండి, ఆపై మీ పదాలను అసలు దానితో సరిపోల్చండి.

మీరు కొత్త ప్రశ్నను రూపొందించడానికి ప్రయత్నించవచ్చు, దీనికి ఇప్పటికే ఉన్న సమాధానాల సెట్ నుండి భిన్నమైన సమాధానం సరైనది.

సాధారణ ప్రశ్న పదాలను ఉపయోగించి, పరీక్షలో పేర్కొన్న ప్రతి పదానికి ప్రశ్నలను అడగండి మరియు సమాధానం ఇవ్వండి.

అధ్యయనం చేయవలసిన ఏదైనా విద్యా మూలకాన్ని యాదృచ్ఛికంగా ఎంచుకోవడం ద్వారా - ఒక దృగ్విషయం, ప్రక్రియ, పదార్ధం లేదా నిర్మాణం - పరీక్షల సేకరణలో ఈ విద్యా అంశం గురించి సమాచారాన్ని కలిగి ఉన్న పరీక్షలను కనుగొనండి. ఈ పరీక్షల కంటెంట్‌ని ఉపయోగించి, ఈ లెర్నింగ్ ఎలిమెంట్ గురించి కథనాన్ని వ్రాయండి.

పరీక్షలను చదువుతున్నప్పుడు, మీరు చదువుతున్న విభాగంలోని ప్రతి అంశానికి సంబంధించిన నిబంధనల జాబితాను రూపొందించండి. ఆపై ప్రతి పదం యొక్క కంటెంట్‌ను విస్తరించండి.

పరీక్షలను సవరించండి, వాటిని చాలా పాఠ్యపుస్తకాలకు మరియు యూనిఫైడ్ స్టేట్ ఎగ్జామినేషన్‌కు విలక్షణమైన రూపంలోకి మార్చండి. పరీక్షను మార్చిన తర్వాత, ప్రశ్న మరియు సరైన సమాధానాన్ని ఒకే వాక్యంగా చదవండి.

అంశాన్ని అధ్యయనం చేసిన తర్వాత, పరీక్షను పూర్తి చేయండి: యాదృచ్ఛికంగా 30-40 పరీక్షలను ఎంచుకోండి, వాటికి సమాధానమివ్వండి, సరైన సమాధానాల ప్రమాణాలతో మీ సమాధానాలను సరిపోల్చండి మరియు ఈ అంశంపై మీ జ్ఞానాన్ని వివరించే మార్కును మీరే ఇవ్వండి.

ఒక అంశంపై మీ జ్ఞానాన్ని పరీక్షించి, ఏకీకృతం చేసుకున్న తర్వాత, అదే పద్ధతిని ఉపయోగించి విభాగంలోని తదుపరి అంశాలను అధ్యయనం చేయడానికి వెళ్లండి.

విభాగంలోని అన్ని అంశాలను అధ్యయనం చేసిన తర్వాత, అధ్యయనం చేస్తున్న జీవశాస్త్ర విభాగంలోని అన్ని అంశాల నుండి యాదృచ్ఛికంగా 50-60 పరీక్షలను ఎంచుకుని పరీక్షను పూర్తి చేయండి.

జీవశాస్త్రంలోని ఒక విభాగం యొక్క విద్యా విషయాలను అధ్యయనం చేసిన తరువాత, తదుపరి విభాగానికి వెళ్లండి.

అందువల్ల, ప్రస్తుత తరగతులు, పరీక్షలు, మౌఖిక మరియు వ్రాత పరీక్షలు మరియు యూనిఫైడ్ స్టేట్ ఎగ్జామ్‌కు సిద్ధమవుతున్నప్పుడు, మీరు క్లోజ్డ్ పరీక్షలతో ఈ క్రింది రకాల పనిని ఉపయోగించవచ్చు:

సాంప్రదాయ ప్రశ్న ఫారమ్‌ని కలిగి ఉన్న పరీక్షలతో పని చేయడం, సులభంగా ఓపెన్ టెస్ట్‌లుగా మార్చగల అభ్యాస అంశాలను కలిగి ఉంటుంది

సాధారణంగా ఆమోదించబడిన రూపం యొక్క పరీక్షలను అభ్యాస అంశాలను కలిగి ఉన్న సాంప్రదాయ ప్రశ్న నిర్మాణంతో పరీక్షలుగా మార్చడం

పరీక్షల స్వతంత్ర తయారీ.

స్వీయ-నియంత్రణ పరీక్షలను ఉపయోగించి విద్యా విషయాలను అధ్యయనం చేయడంలో క్రమమైన, శ్రమతో కూడిన మరియు ఆలోచనాత్మకమైన స్వతంత్ర పని జీవశాస్త్రం యొక్క ఘనమైన మరియు లోతైన జ్ఞానాన్ని పొందేందుకు మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.

మీరు విజయం సాధించాలని మేము కోరుకుంటున్నాము!

మెడికల్ బయాలజీ అండ్ జెనెటిక్స్ విభాగం అసోసియేట్ ప్రొఫెసర్, కజాన్ స్టేట్ మెడికల్ యూనివర్శిటీ, క్యాండిడేట్ ఆఫ్ బయోలాజికల్ సైన్సెస్ ఫ్రోసిన్ V.N.