హలో! నేను తెలుసుకోవాలనుకుంటున్నాను. ఒక సారాంశం ఉంది: “మీరు ఎక్కడ చూసినా, ఎవరైనా ఎల్లప్పుడూ రక్షించటానికి వస్తారు, మరియు మీరు వెళ్లి ఏడవలేరు - 20 మంది వ్యక్తులు పరిగెత్తుకు వచ్చి మిమ్మల్ని ప్రశ్నలతో హింసిస్తారు, మీకు ఆహారం ఇస్తారు, మీకు ఏదైనా ఇస్తారు. తాగి అతనితో కలిసి జీవించమని చెప్పండి, అది మీ కోసం కాకపోయినా అవసరం లేదు." నాకు స్టైలిస్టిక్స్ మరియు లిటరరీ ఎడిటింగ్‌లోని తరగతులు గుర్తున్నంత వరకు, పెద్ద సంఖ్య, దానితో ఏకవచన క్రియను ఉపయోగించడం ఎక్కువ. h. ఉదాహరణకు: "ఇద్దరు వ్యక్తులు వస్తారు," కానీ "ఒక మిలియన్ మంది వస్తారు." అయినప్పటికీ, 20 మంది వ్యక్తులు "ఆఫర్" చేస్తారని మరియు "ఆఫర్" కాదని కంటికి కొద్దిగా బాధిస్తుంది. వ్రాయడానికి ఉత్తమ మార్గం ఏమిటి? భవదీయులు, నదేజ్డా కాలినినా

ప్రాధాన్యంగా కలయికకు సంబంధించిన అన్ని అంచనాలు 20 మంది,బహువచన రూపంలో ఉంచారు సంఖ్యలు: 20 మంది పరుగు పరుగున వచ్చి చిత్రహింసలు పెడతారు, తినిపిస్తారు, తాగుతారు మరియు ఆఫర్ చేస్తారు.

ప్రిడికేట్ సంఖ్య ఎంపికను నియంత్రించే నియమాల గురించి మరింత సమాచారం కోసం, "రైటర్ బుక్" చూడండి.

	ప్రశ్న నం. 280965

తరగతులు తప్పిపోయిన విద్యార్థుల జాబితా... విభాగాలు. లేదా... విభాగాల్లో తరగతులు తప్పిపోయిన విద్యార్థుల జాబితా.

రష్యన్ హెల్ప్ డెస్క్ ప్రతిస్పందన

కుడి: తరగతులు తప్పిపోయిన విద్యార్థుల జాబితా... విభాగాలు.

	ప్రశ్న నం. 257968

ఏది సరైనది? రష్యన్ భాషా తరగతులు లేదా రష్యన్ భాషా తరగతులు?

రష్యన్ హెల్ప్ డెస్క్ ప్రతిస్పందన

కుడి: రష్యన్ భాషా తరగతులు(అంటే "భాషా అభ్యాసం") మరియు రష్యన్ భాషా తరగతులు(అంటే "పాఠశాల సమయం రష్యన్ భాషకు అంకితం చేయబడింది; పాఠాలు, ఉపన్యాసాలు మొదలైనవి.").

	ప్రశ్న నం. 247763

హలో! దయచేసి ఇలా చెప్పడం సాధ్యమైతే నాకు చెప్పండి:
శారీరక విద్య తరగతులకు? లేక ఫిజికల్ ఎడ్యుకేషన్ కి మంచిదా??? లేక శారీరక విద్య కోసమా? దయచేసి త్వరగా సమాధానం ఇవ్వండి, ఇది అత్యవసరం!
ధన్యవాదాలు.

రష్యన్ హెల్ప్ డెస్క్ ప్రతిస్పందన

“ఏదైనా దానికి సంబంధించిన పని చేయడం, దేనిలోనైనా వ్యాయామం చేయడం” అనే అర్థంలో కిందిది సరైనది: ఏదో ఒకటి చేస్తున్నాడు, ఉదాహరణకి: శారీరక విద్య కోసం ఖాళీ సమయం, శారీరక విద్యను ప్రారంభించండి."పాఠశాల సమయం, పాఠం" యొక్క అర్థంలో కిందిది సరైనది: ఏదో ఒకదానిపై తరగతులు, ఉదాహరణకి: శారీరక విద్య తరగతుల షెడ్యూల్, శారీరక విద్య తరగతుల నుండి మినహాయింపు.ఎంపిక శారీరక విద్య తరగతులకుతప్పు.

	ప్రశ్న నం. 245766

హలో!
... "ఎన్విరాన్‌మెంటల్ ఎథిక్స్" అనే అంశంపై తరగతులు - పెద్ద అక్షరంతో "పర్యావరణ" అనే పదం?
ధన్యవాదాలు.

రష్యన్ హెల్ప్ డెస్క్ ప్రతిస్పందన

చిన్న అక్షరంతో సరిదిద్దండి.

	ప్రశ్న నం. 237138

దయచేసి ఏది సరైనదో చెప్పండి: “ఏరోబిక్స్ తరగతులు” లేదా “ఏరోబిక్స్ తరగతులు”? ధన్యవాదాలు.

రష్యన్ హెల్ప్ డెస్క్ ప్రతిస్పందన

విలువను బట్టి రెండు ఎంపికలు సాధ్యమే, cf.: నా హాబీ ఏరోబిక్స్(అనగా సిస్టమాటిక్, టార్గెటెడ్, రెగ్యులర్). కానీ: నేను ఏరోబిక్స్ తరగతికి వెళ్తున్నాను(అంటే ఒక నిర్దిష్ట కార్యాచరణ).

	ప్రశ్న నం. 213303

హలో! "వారం" అనే పదం తర్వాత కామా అవసరమా అని దయచేసి నాకు చెప్పండి: ప్రతి వారం అదే సమయంలో పాఠాలను సర్ఫింగ్ చేయడం ప్రారంభించండి. మరియు అవసరమైతే, అప్పుడు ఎందుకు? ధన్యవాదాలు!

రష్యన్ హెల్ప్ డెస్క్ ప్రతిస్పందన

_week_ తర్వాత కామా అవసరం లేదు.

ప్రాథమిక మరియు మాధ్యమిక వృత్తి విద్యా సంస్థలలో రష్యన్ భాషని బోధించడం యొక్క ప్రాథమిక లక్ష్యాలు పాఠశాలలో నేర్చుకున్న వాటిని పునరావృతం చేయడం మరియు రష్యన్ భాష యొక్క సైన్స్ యొక్క ప్రాథమికాలపై జ్ఞానాన్ని మరింత లోతుగా చేయడం మరియు ఈ ప్రాతిపదికన, ఈ రంగంలో సంబంధిత నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడం. ఫొనెటిక్స్, స్పెల్లింగ్, గ్రాఫిక్స్, పద నిర్మాణం, పదజాలం, పదజాలం, వ్యాకరణం; స్పీచ్ సైన్స్ రంగంలో విద్యార్థుల జ్ఞానాన్ని ఏకీకృతం చేయడం మరియు విస్తరించడం; ప్రసంగం యొక్క వివిధ శైలుల పాఠాల విశ్లేషణ మరియు సృష్టికి సంబంధించిన ప్రసంగ నైపుణ్యాలను సక్రియం చేయండి; సాహిత్య టెక్స్ట్ యొక్క భాషా విశ్లేషణలో ప్రాథమిక నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయండి.

నియమం ప్రకారం, మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థులు రష్యన్ భాషలో పేలవంగా తయారు చేయబడ్డారు, వారు స్పెల్లింగ్ మరియు వాక్యనిర్మాణ దోషాలను చేస్తారు, ఇది పాఠశాలల్లో వివిధ స్థాయిల శిక్షణ కారణంగా ఉంది. ఇప్పటికే మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థుల సమూహాలలో మొదటి పరిచయ పరీక్ష లేదా డయాగ్నస్టిక్ డిక్టేషన్ రష్యన్ భాషలో తక్కువ ఫలితాలను చూపుతుంది.

ప్రాధమిక మరియు మాధ్యమిక వృత్తి విద్యా సంస్థల పాఠ్యాంశాలలో, దురదృష్టవశాత్తు, ఇతర విషయాలతో పోలిస్తే రష్యన్ భాషకు తగినంత గంటలు ఇవ్వబడలేదు మరియు వృత్తిపరమైన పదజాలం ప్రత్యేక అంశంగా హైలైట్ చేయబడదు.

విద్యార్థులు తమ భవిష్యత్ ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాలలో వృత్తిపరమైన పదజాలాన్ని తెలుసుకోవడం, అర్థం చేసుకోవడం మరియు ఉపయోగించాలని ప్రాక్టీస్ చూపిస్తుంది. ఇక్కడ ఒక ప్రత్యేక పాత్ర పదజాలం పనికి చెందినది. అతని పుస్తకంలో "రష్యన్ భాషా పాఠాలలో పదజాలం పని" L.K. స్కోరోఖోడ్ నొక్కిచెప్పాడు: “మంచిగా చేసిన పదజాలం పని, మొదటిది, పిల్లల యొక్క సమయానుకూల మానసిక మరియు ప్రసంగ అభివృద్ధిని నిర్ధారిస్తుంది; రెండవది, ఇది ప్రోగ్రామ్ మెటీరియల్ యొక్క లోతైన సమీకరణను ప్రోత్సహిస్తుంది; మూడవది, ఇది విద్యార్థుల సైద్ధాంతిక మరియు నైతిక విద్యకు సాధనంగా పనిచేస్తుంది. పైన పేర్కొన్న వాటన్నింటికీ అదనంగా, పదజాలం పని భవిష్యత్తులో వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలకు సానుకూల ప్రేరణను ఏర్పరుస్తుంది, వృత్తిపరమైన పదాలను (నిబంధనలు) విద్యార్థుల క్రియాశీల ప్రసంగ రిజర్వ్‌లో ప్రవేశపెట్టడానికి మరియు వాటిని సరిగ్గా ఉపయోగించడం నేర్పడానికి అనుమతిస్తుంది. ఈ నిర్దిష్ట పద్దతి పనులు తరచుగా సాధారణ సందేశాత్మక అవసరాలతో సమానంగా ఉంటాయి మరియు సాధారణ మరియు వృత్తి విద్య రెండింటిలోనూ కొత్త కంటెంట్ అమలుకు ఉపయోగపడతాయి, ఎందుకంటే "విశ్లేషణ చేయబడిన భాషా మార్గాలు ప్రసంగంలో వాటి ఆచరణాత్మక ఉపయోగం యొక్క కోణం నుండి పరిగణించబడతాయి, ప్రత్యేక శ్రద్ధతో కమ్యూనికేషన్ యొక్క వివిధ పరిస్థితులలో భాషా మార్గాల యొక్క సరైన మరియు సరైన ఉపయోగంలో నైపుణ్యాల ఏర్పాటు."

తరగతి గదిలో జరిగే రకాలు, రూపాలు మరియు పద్ధతులపై మరింత వివరంగా నివసిద్దాం. వృత్తిపరమైన పదజాలంపై పని చేయడంలో, సాంప్రదాయేతర పాఠాలు మరియు పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలు విస్తృతంగా ఉపయోగించబడతాయి. ఈ కార్యకలాపాలు సాంప్రదాయ పాఠానికి మించినవి. అవి కొత్త అంశాలని కలిగి ఉంటాయి మరియు ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థుల మధ్య ఉమ్మడి, పరస్పరం సుసంపన్నమైన పని కోసం రూపొందించబడ్డాయి. సాంప్రదాయేతర పాఠాలలో, పాఠ్యేతర మెటీరియల్ కూడా ఉపయోగించబడుతుంది మరియు అంశం లోతుగా పరిగణించబడుతుంది. వ్యక్తిగత సృజనాత్మకతతో కలిపి సామూహిక కార్యకలాపాలను నిర్వహించడంపై చాలా శ్రద్ధ వహిస్తారు, విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయులు ఇద్దరూ, సృజనాత్మకత వినోద విజయాన్ని లక్ష్యంగా పెట్టుకోదు, కానీ అత్యంత ఆహ్లాదకరమైన మరియు సులభమైన రూపంలో జ్ఞానం యొక్క ఆలోచన. విద్యార్థుల భావోద్వేగ ఉద్ధరణ పరిస్థితులు, ప్రతి విద్యార్థికి అతని వ్యక్తిగత సామర్థ్యాలు, ఆసక్తులు మొదలైనవాటిని పరిగణనలోకి తీసుకొని విజయవంతమైన పరిస్థితులు సృష్టించబడతాయి. స్వతంత్ర పని మరియు అదనపు మెటీరియల్ కోసం శోధించడం కోసం వ్రాసిన హోంవర్క్ ఇవ్వబడుతుంది, డిక్షనరీలు, రిఫరెన్స్ గైడ్‌లు, టేబుల్‌లు, ప్రత్యేక నోట్‌బుక్‌లోని గమనికలు, బోర్డులో, స్క్రీన్ మరియు సౌండ్ రికార్డింగ్ పరికరాలను ఉపయోగించి స్వీయ నియంత్రణ నిర్వహించబడుతుంది. డిక్టేషన్ ఉపయోగించి పని కూడా తనిఖీ చేయబడుతుంది, హోంవర్క్, యాదృచ్ఛిక తనిఖీ, పరస్పర తనిఖీ మొదలైన వాటి మాదిరిగానే తరగతి గదిలో పని జరుగుతుంది. మరియు అందువలన న.

ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలతో కలిపి మాస్టరింగ్ సైద్ధాంతిక పదార్థం యొక్క నాణ్యతను తనిఖీ చేసే రూపాలు నిర్వహించబడతాయి. వృత్తిపరమైన పదజాలంలో పని చేసే విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించేటప్పుడు, ఉపాధ్యాయుడు శిక్షణ యొక్క కంటెంట్, పద్ధతులు మరియు బోధనా రూపాలను నిర్ణయిస్తాడు, ఇది పాఠం సమయంలో ఉపాధ్యాయుని ప్రవర్తనను నిర్దేశిస్తుంది. తరగతులలో, అభ్యాస సూత్రాలు ఉపయోగించబడతాయి, అవి: ఉద్దేశ్యత యొక్క సూత్రం, శాస్త్రీయత యొక్క సూత్రం, జీవితంతో నేర్చుకోవడం యొక్క కనెక్షన్, క్రమబద్ధత మరియు స్థిరత్వం యొక్క సూత్రం, స్పృహ మరియు కార్యాచరణ సూత్రం, స్పష్టత సూత్రం , యాక్సెసిబిలిటీ సూత్రం, డెవలప్‌మెంటల్ లెర్నింగ్ సూత్రం, బలం యొక్క సూత్రం మొదలైనవి.

ఈ సూత్రాలు జాబితా చేయడమే కాకుండా, వాటి అవసరాలు ఎలా అమలు చేయబడతాయో కూడా చూపుతాయి. ఆధునిక బోధనా సాంకేతికతలను నిర్వహించడానికి అవసరాలు ఏమిటి మరియు అవి తరగతి గదిలో ఎలా అమలు చేయబడతాయి? వాటిలో కొన్నింటిని నిశితంగా పరిశీలిద్దాం. సమాజం యొక్క లక్ష్యాలు లేదా "సామాజిక క్రమం" శిక్షణ మరియు విద్య యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలుగా మార్చబడినప్పుడు మాత్రమే విద్యా పని యొక్క సమగ్రత సాధ్యమవుతుంది, విద్యా సామగ్రి మరియు విద్యా పని యొక్క కంటెంట్ యొక్క భాషలో వ్యక్తీకరించబడింది.

ఆధునిక సమాజం యొక్క పదజాలం, దురదృష్టవశాత్తు, చాలా చిన్నది. మరియు విద్యార్థులు, ఒక నియమం వలె, చాలా పరిమిత పదజాలం కలిగి ఉంటారు, ముఖ్యంగా మొదటి సంవత్సరంలో. మీ పదజాలాన్ని మెరుగుపరచడానికి, అలాగే ఆధునిక పాఠ్యపుస్తకాలు మరియు మాన్యువల్‌ల నుండి కొత్త విషయాలను నేర్చుకోవడానికి, మీరు కేవలం తెలుసుకోవాలి, అర్థం చేసుకోవాలి మరియు శాస్త్రీయ పదాలు, ప్రత్యేక మరియు వృత్తిపరమైన పదజాలాన్ని మౌఖిక మరియు వ్రాతపూర్వక రూపాల్లో మీ భవిష్యత్తు ప్రత్యేకతలో ఉపయోగించగలగాలి. కాబట్టి ఉద్దేశ్యత యొక్క సూత్రంప్రాథమిక వృత్తి విద్య యొక్క సంస్థ యొక్క ప్రధాన లక్ష్యాలకు అనుగుణంగా, నిర్దిష్ట పదజాలంపై, రష్యన్ భాషా పాఠాలు మరియు పాఠ్యేతర పనిలో విద్యా సామగ్రి యొక్క కంటెంట్‌లో అమలు చేయబడుతుంది.

దానికి సమాంతరంగా అమలు కూడా చేస్తున్నారు శాస్త్రీయ సూత్రం,విద్యార్థులు సైద్ధాంతిక పరిజ్ఞానం, వాస్తవాల విశ్వసనీయత, దృగ్విషయాలు, నమూనాలు, ఆచరణాత్మక ముగింపులు మరియు చర్యల యొక్క శాస్త్రీయ వాదనను కలిగి ఉన్నప్పుడు. మరియు అభ్యాసాన్ని జీవితంతో అనుసంధానించే సూత్రం కూడా. "జీవితంలో మరియు ఆచరణలో సంపాదించిన జ్ఞానాన్ని ఎక్కడ, ఎప్పుడు మరియు ఎలా ఉపయోగించాలి?" అనే ప్రశ్నకు సమాధానాన్ని పొందడానికి ఈ సందర్భంలో వృత్తిపరమైన ధోరణి కాదనలేనిది.

క్రమబద్ధత మరియు స్థిరత్వం యొక్క సూత్రంమొదటగా, పాఠ్యాంశాలు, క్యాలెండర్ మరియు నేపథ్య ప్రణాళికలో మరియు విద్యార్థులకు జ్ఞానాన్ని బదిలీ చేసే పద్ధతులలో విద్యా సామగ్రి యొక్క కఠినమైన, తార్కిక అమరికలో అమలు చేయబడుతుంది. రెండవది, విద్యార్థులు వారి భవిష్యత్ ప్రత్యేకత, సామర్థ్యాలు, నైపుణ్యాలు మరియు ఆచరణలో వారి ఏకకాల అనువర్తనంలో స్థిరమైన జ్ఞానాన్ని పొందడంలో.

మీ భవిష్యత్ వృత్తిని తెలుసుకోవడం అనేది విద్యా సామగ్రిలో ఎక్కువ భాగాన్ని అమలు చేయడం ద్వారా సాధ్యమవుతుంది. ఉదాహరణకు, భాషా యూనిట్లను విశ్లేషించడానికి వృత్తిపరమైన పదాలను ఉపయోగించడం మంచిది; ప్రసంగం యొక్క క్రియాత్మక శైలులను పునరావృతం చేస్తున్నప్పుడు, మొదటి-సంవత్సరం విద్యార్థుల భవిష్యత్తు వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలకు సంబంధించిన శాస్త్రీయ మరియు అధికారిక వ్యాపార గ్రంథాలను విశ్లేషణ కోసం ఎంచుకోవాలి. ఇన్-క్లాస్ వ్యాసాన్ని మీ భవిష్యత్ వృత్తికి సంబంధించిన అంశానికి అంకితం చేయవచ్చు, ఇది వివిధ శైలులలో పూర్తి చేయాలని సిఫార్సు చేయబడింది: వ్యాసాలు, వ్యాసాలు మొదలైనవి.

భవిష్యత్ వృత్తిపై ప్రతిబింబాలు .

(విద్యార్థి యొక్క వ్యాసం నుండి సారాంశం)

కేవలం పదిహేను సంవత్సరాల క్రితం, వంటవాడి వృత్తి ప్రతిష్టాత్మకంగా పరిగణించబడలేదు మరియు చాలా బాగా చెల్లించబడలేదు. కానీ గత శతాబ్దపు ఎనభైల చివరి నుండి, సహకార కేఫ్‌లు, బార్‌లు మరియు తొంభైల మధ్య నుండి రెస్టారెంట్లు, స్నాక్ బార్‌లు మరియు పిజ్జేరియాలు రాజధాని మరియు ఇతర నగరాల్లో వర్షం తర్వాత పుట్టగొడుగుల్లా కనిపించడం ప్రారంభించాయి. వారందరూ పోటీని తట్టుకోలేరు మరియు మూసివేయబడ్డారు, అయితే ఇది ఉన్నప్పటికీ, మాస్కోలో ఐదు వేలకు పైగా పబ్లిక్ క్యాటరింగ్ సంస్థలు పనిచేస్తున్నాయి. మరియు చెఫ్‌లు ప్రతిచోటా అవసరం.

మంచి కుక్ కావడానికి ఏమి కావాలి. అన్నింటిలో మొదటిది, ప్రతిభ. మానవాళికి ఎన్ని వంటకాలు తెలుసు? పది వేలు? ఇరవై? ఇంతవరకు ఎవరూ ఈ లెక్కలు చెప్పలేకపోయారు. అవును, ఇది అసాధ్యం. అన్నింటికంటే, మీరు సృజనాత్మకంగా ఉంటే సాధారణ బంగాళదుంపల నుండి ఎన్ని వంటకాలు తయారు చేయవచ్చు. ఒక చెఫ్ ఊహ లేకుండా పని చేయగలడా మరియు సృజనాత్మకత లేని వ్యక్తిగా ఉండగలడా? అస్సలు కానే కాదు!ప్రపంచం ఇంకా రుచి చూడని కొన్ని కొత్త వంటల కోసం తన స్వంత ఒరిజినల్ రెసిపీని రూపొందించడానికి అతనికి ఎల్లప్పుడూ అవకాశం ఉంటుంది! అందరూ చెఫ్‌లు కాగలరా? దురదృష్టవశాత్తు కాదు. వంటవాడికి ప్రకృతి ఇచ్చినది కావాలి. ఈ "ఏదో" అనేది సూక్ష్మమైన రుచి అనుభూతులు మరియు వాసన యొక్క బాగా అభివృద్ధి చెందిన భావన. అదనంగా, వంట మనిషి వేగంగా, నేర్పుగా, సేకరించిన, ఫీల్ ఆకారం, లైన్, రంగు.. అయితే ఈ వృత్తిని స్నేహితుడిగా ఎంచుకున్న వారు దాని కష్ట స్వభావం గురించి కూడా తెలుసుకోవాలి. మా తల్లులు మరియు అమ్మమ్మలకు ఇది అందరికంటే బాగా తెలుసు: ప్రతిరోజూ వారు తమ కుటుంబాలను పోషించవలసి ఉంటుంది. మొత్తం మొక్కకు ఆహారం ఇస్తున్నట్లు ఊహించుకోండి?! ఇన్స్టిట్యూట్?! పాఠశాల?! ప్రజలు వివిధ మార్గాల్లో ఈ వృత్తికి వస్తారు. కొంతమంది సెకండరీ ప్రత్యేక సంస్థల నుండి గ్రాడ్యుయేట్ చేస్తారు, మరికొందరు ఉద్యోగంలో ప్రాథమికాలను నేర్చుకుంటారు.

చెఫ్ ఎక్కడ పని చేస్తాడనే దానిపై ఆధారపడి, అతని బాధ్యతల్లో భారీ సంఖ్యలో ప్రజలకు సేవ చేయడం ఉండవచ్చు. పెద్ద క్యాటరింగ్ సంస్థలలో కొంతమంది కార్మికులు రోజుకు ఐదు వందల మందికి పైగా ఆహారం తీసుకుంటారు. వాస్తవానికి, అతను ఒంటరిగా దీన్ని చేయడు. అవును, నేడు తగినంత మెకానిజమ్స్ మరియు సెమీ-ఫైనల్ ఉత్పత్తులు ఉన్నాయి, కానీ లోడ్ ఇప్పటికీ చాలా ఎక్కువగా ఉంది. మరియు మీ పని పట్ల ప్రేమ లేకుండా, అనుభవం మరియు నైపుణ్యం లేకుండా, ఇది అసాధ్యం.

కుక్ ప్రపంచంలోని వంటకాలు, వేడి మరియు చల్లని వంటకాలను తయారుచేసే సాంకేతికతలతో పాటు మాంసం, చేపలు మరియు మత్స్యలతో పని చేసే సామర్థ్యాన్ని తెలుసుకోవాలి. అటువంటి సామాను ఉన్న వ్యక్తి రెస్టారెంట్‌లో "సగటు సీటు"పై లెక్కించవచ్చు. మీరు కూరగాయలను తొక్కడం మరియు కుండలు కడగడం ద్వారా ప్రారంభించాలి. కానీ ప్రయత్నం మరియు అనుభవజ్ఞులైన “కామ్రేడ్‌ల” నుండి నేర్చుకునే సామర్థ్యంతో, కొన్ని సంవత్సరాలలో మీరు డిప్యూటీ చెఫ్ స్థాయికి ఎదగవచ్చు ...

భాషా మరియు ఎన్సైక్లోపెడిక్ నిఘంటువులతో పనిచేయడం అనేది విద్యార్థుల విద్యా కార్యకలాపాలలో అత్యంత ముఖ్యమైన అంశం. వారు అనేక విద్యా సమస్యలను పరిష్కరించడానికి సమాచారం కోసం శోధిస్తూ, "రష్యన్ భాష" అనే అంశంపై అధ్యయనం అంతటా ఈ కార్యాచరణకు మొగ్గు చూపుతారు. డిక్షనరీలో సమాచారాన్ని కనుగొనడం, దానిని మీ వర్క్‌బుక్‌కి బదిలీ చేయడం, విశ్లేషించడం, గుర్తుంచుకోవడం మరియు భవిష్యత్తులో మీ కార్యాచరణలోని వివిధ రంగాలలో ఉపయోగించగల సామర్థ్యం అభిజ్ఞా ప్రక్రియలో అత్యంత ముఖ్యమైన అంశం. రష్యన్ భాష యొక్క వివరణాత్మక నిఘంటువుల వైపు తిరుగుతూ, విద్యార్థులు తమ ముందు పరిసర ప్రపంచం యొక్క వస్తువులు మరియు దృగ్విషయాల యొక్క ఖచ్చితమైన మరియు సరైన నామకరణానికి ఉదాహరణలను చూస్తారు. శాస్త్రీయంగా ప్రాసెస్ చేయబడిన సమాచారాన్ని పొందిన తరువాత, వారు తమ ప్రసంగ కార్యకలాపాలను క్లుప్తంగా మరియు అదే సమయంలో పూర్తిగా, స్పష్టంగా మరియు స్పష్టంగా నిర్మించడం నేర్చుకుంటారు. సమాచారం కోసం శోధించడం, దాని మూలాలతో పని చేయడం మరియు ఒకరి ఆచరణాత్మక కార్యకలాపాలలో దానిని సమర్థవంతంగా ఉపయోగించడం అనేది ఆధునిక నిపుణుల యొక్క ముఖ్యమైన సామర్థ్యాలలో ఒకటి.

ఉదాహరణకు, పదాన్ని తీసుకుందాం « వంట ». మొదట, ఈ పదం యొక్క స్పెల్లింగ్ మరియు ఒత్తిడి యొక్క కట్టుబాటుపై దృష్టి కేంద్రీకరించబడింది (వంట).రెండవది, దాని మూలం (లాటిన్ క్యూలినా నుండి - వంటగది). దాని అర్థాల వివరణ యొక్క బహుముఖ ప్రజ్ఞపై దృష్టి సారిస్తారు.

• వంట కళ.
• ఆహారం.
• రెస్టారెంట్, క్యాంటీన్, సెమీ-ఫినిష్డ్ మరియు రెడీమేడ్ ఫుడ్‌లను విక్రయించే స్టోర్ లేదా ప్రత్యేక విభాగం.

మీరు వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలకు సంబంధించిన పదాల పదనిర్మాణ విశ్లేషణను కూడా నిర్వహించవచ్చు. ఉదాహరణకి,

ఉడికించాలి- నామవాచకం, యానిమేట్, పురుష, 2వ క్షీణత, నామినేటివ్ కేస్, ఏకవచనం.

ఈ పదాలపై పని యొక్క తదుపరి దశలో, ఈ పదాలు మరియు వాటి ఉత్పన్నాల యొక్క లెక్సికల్ మరియు వాక్యనిర్మాణ (సందర్భంలో) విశ్లేషణ నిర్వహించబడుతుంది.

వృత్తిపరమైన పదాల నిఘంటువులను సంకలనం చేసే పని చాలా ముఖ్యమైనది. ఈ పని వారికి ఆసక్తిని కలిగిస్తుంది మరియు వారు వృత్తిపరమైన పదజాలం కోసం పరిమాణాత్మక మరియు గుణాత్మక శోధనలో పోటీపడతారు. అటువంటి నిఘంటువులను కంపైల్ చేయడం ద్వారా, ఇప్పటికే మొదటి సంవత్సరంలో, విద్యార్థులు వారి ఎంపిక ప్రత్యేకతపై శాస్త్రీయ మరియు విద్యా సాహిత్యంతో పని చేస్తారు. సరిగ్గా నిర్వహించబడిన పదజాలం పని అనేది విద్యార్థులచే నిరంతర పరిశోధన కార్యకలాపాల ప్రక్రియ. ప్రత్యేక నిబంధనలను పరిశోధించడం ద్వారా, మొదటి-సంవత్సరం విద్యార్థులు ఇప్పటికే ఎంచుకున్న వృత్తి ప్రపంచాన్ని అన్వేషిస్తున్నారు.

వారి భవిష్యత్ వృత్తికి పరిచయంగా, పిల్లలకు ఒక పని ఇవ్వబడుతుంది - వృత్తిపరమైన పదజాలాన్ని కనుగొనడానికి మరియు దాని లెక్సికల్ అర్థాన్ని వివరించడానికి ఒక పోటీ. విద్యార్థులలో ఒకరి పని ఫలితం క్రింద ఉంది.

“వంట” మరియు “పబ్లిక్ క్యాటరింగ్ ఎంటర్‌ప్రైజెస్ ఉత్పత్తి సంస్థ” అనే అంశంలో వృత్తిపరమైన పదజాలం

వంటకం	1. ఆహార ఉత్పత్తి లేదా ఉత్పత్తులు మరియు సెమీ-ఫినిష్డ్ ఉత్పత్తుల కలయిక, పాక సంసిద్ధతకు తీసుకురాబడి, భాగానికి మరియు అలంకరించబడిన. 2. భోజనం, అల్పాహారం లేదా రాత్రి భోజనం కోసం ప్రధాన వంటలలో ఒకటి.
గాయాలు	ఉడకబెట్టిన పులుసుతో ఓవెన్లో ఉత్పత్తిని వేటాడి, ఆపై వేయించాలి.
బ్లాంచింగ్	తదుపరి మెకానికల్ వంటను సులభతరం చేయడానికి, ఎంజైమ్‌ల ప్రభావంతో ఉత్పత్తులు నల్లబడకుండా నిరోధించడానికి మరియు చేదును తొలగించడానికి ఉత్పత్తిని వేడినీరు లేదా ఆవిరికి స్వల్పకాలిక బహిర్గతం చేయడం.
బేకింగ్	వండిన మరియు మంచిగా పెళుసైన వరకు ఓవెన్లో ఉత్పత్తిని తీసుకురావడం.
కేఫ్	కాఫీ, టీ, శీతల పానీయాలు, స్నాక్స్ అందించే చిన్న రెస్టారెంట్.
క్యాటరింగ్	ఆంగ్ల రెస్టారెంట్లకు క్యాటరింగ్ పద్ధతి.
మిఠాయి వ్యాపారి	[లాటిన్. కండీటర్, అరబిక్ నుండి. కంది - స్వీట్లు].తీపి, తీపి పదార్థాలు చేసేవాడు.
వంట	[లాటిన్ నుండి. క్యూలీనా - వంటగది] 1. వంట కళ. 2. సేకరణ ఆహారం.
కులేబ్యాకా	దీర్ఘచతురస్రాకార పెద్ద పై (మాంసం, చేపలు, క్యాబేజీ మొదలైనవి).
శుభ్రపరచడం	చేతితో లేదా యంత్రంతో తినదగని, దెబ్బతిన్న భాగాలను తొలగించడం.
సెమీ పూర్తయింది	వండకుండానే ఒకటి లేదా అంతకంటే ఎక్కువ దశలను దాటిన ఆహార ఉత్పత్తి లేదా ఉత్పత్తుల కలయిక.
అంగీకారం	ఒక బ్యాచ్ కూరగాయల బరువును తనిఖీ చేయడం మరియు ప్రామాణిక అవసరాలకు అనుగుణంగా ఉండే ఆపరేషన్.
స్క్రీనింగ్	పిండి మరియు తృణధాన్యాలు మలినాలను తొలగించే ప్రక్రియ.
రెస్టారెంట్	[fr. రెస్టారెంట్] మీరు ఖరీదైన భోజనం, స్నాక్స్ మరియు పానీయాలను ఆర్డర్ చేసే క్యాటరింగ్ స్థాపన ప్రధానంగా సాయంత్రం లేదా రాత్రి సమయంలో నిర్వహించబడుతుంది.
క్రమబద్ధీకరణ	విదేశీ మలినాలను మరియు నాణ్యత లేని ఉత్పత్తులను తొలగించే యాంత్రిక ప్రాసెసింగ్ పద్ధతి.
ముడి సరుకులు	తదుపరి పారిశ్రామిక ప్రాసెసింగ్, సెమీ-ఫినిష్డ్ ఉత్పత్తి లేదా వంటకం ఉత్పత్తి కోసం ఉద్దేశించిన ప్రారంభ ఆహార ఉత్పత్తులు.
ఉష్ణోగ్రత నియంత్రణ	వినియోగ ప్రదేశానికి పంపిణీ లేదా డెలివరీ సమయంలో ఆహారం యొక్క పేర్కొన్న ఉష్ణోగ్రతను నిర్వహించడం.
మౌల్డింగ్	ఒక ఉత్పత్తికి మాన్యువల్‌గా నిర్దిష్ట ఆకృతిని ఇవ్వడం లేదా యంత్రాలను ఉపయోగించడం.

మా సమయం యూనిఫైడ్ స్టేట్ ఎగ్జామ్‌కు మారే సమయం కాబట్టి, ప్రొఫెషనల్ వాటితో సహా పదజాలం యొక్క జ్ఞానం కోసం పరీక్షలను కంపైల్ చేయడంలో పని చేయడం మంచిది. విద్యార్థులు సంకలనం చేసిన నిఘంటువుల ఆధారంగా పరీక్షలను రూపొందించవచ్చు.

జ్ఞాన పరీక్ష అంశాల ఉదాహరణవృత్తి పదజాలం.

అల్. ఒత్తిడికి గురైన అచ్చును సూచించే అక్షరం ఏ పదంలో తప్పుగా హైలైట్ చేయబడింది?

• వంట ఏరియా
• థర్మోస్టేటింగ్
• వదులు
• క్యాటరింగ్

A2. పదం యొక్క అర్ధాన్ని సెట్ చేయండి

వృత్తిపరమైన పదజాలం యొక్క ఉపయోగం విద్యార్థుల నోటి జానపద కళలో ఉపయోగించబడుతుందని నేను సంతోషిస్తున్నాను: డిట్టీస్, జోకులు, రైమ్స్, సూక్తులు, ఇది తరచుగా వివిధ పోటీలు మరియు KVN గెలవడానికి వారికి సహాయపడుతుంది.

ఇక్కడ ఉపాధ్యాయుని యొక్క ప్రధాన పని విద్యార్థుల ప్రసంగ కార్యకలాపాల యొక్క నిరంతర అభివృద్ధి ప్రక్రియ. వివిధ అసైన్‌మెంట్ ఎంపికలు సాధ్యమే. ఉదాహరణకు, పదాలలో: రెస్టారెంట్, కేఫ్, క్యాంటీన్- ఒక సాధారణ సెమాంటిక్ భాగాన్ని కనుగొనండి, ప్రతి పదం యొక్క అర్థాల "షేడ్స్" చూపించు, ఈ "షేడ్స్" ను పరిగణనలోకి తీసుకొని వాక్యాలను కంపోజ్ చేయండి. అదనంగా, విద్యార్థులు ఎంచుకున్న వృత్తికి చెందిన ప్రతినిధిని ఇంటర్వ్యూ చేయడం, దానిని రికార్డ్ చేయడం మరియు వ్యాఖ్యానం అందించడం వంటి బాధ్యతలను కలిగి ఉండవచ్చు.

శిక్షణ నిపుణుల యొక్క ఆధునిక పరిస్థితులలో, ఉపాధ్యాయుడు అనేక పనులను ఎదుర్కొంటాడు: ఇది స్వతంత్ర పని నైపుణ్యాలను బోధించడం మరియు సృజనాత్మక సామర్థ్యాలు మరియు కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం. ఇవన్నీ సాధ్యమవుతాయి, మొదటగా, ఉపాధ్యాయుని యొక్క నిరంతర చురుకైన పనితో, మీ పట్ల మక్కువ చూపడం ద్వారా మాత్రమే మీరు విద్యార్థులను నిజంగా ఆసక్తిగా మరియు ఆకర్షించగలుగుతారు.

సాహిత్యం జాబితా

1. బరనోవ్ M.T. రష్యన్ భాషా పాఠాలలో పదజాలం మరియు పదజాలం యొక్క పద్ధతులు. - M.: విద్య, 1998.
2. ఎఫ్రెమోవా T.F. రష్యన్ భాష యొక్క కొత్త నిఘంటువు. వివరణాత్మక - పదం-రూపకల్పన. - M.: "రష్యన్ భాష", 2000.
3. జర్వా ఎం.వి. రష్యన్ పదం ఒత్తిడి. సాధారణ నామవాచకాల నిఘంటువు. - M.: ENAS, 2001.
4. కోజ్లోవా S.N., ఫెడినిషినా E.Yu. వంటకాల పాక లక్షణాలు: పాఠ్య పుస్తకం. ప్రారంభకులకు గైడ్ prof. చదువు. - M.: అకాడమీ, 2006.
5. పోతిఖా Z.A., రోసెంతల్ D.E. భాషా నిఘంటువులు మరియు పాఠశాలలో వారితో కలిసి పనిచేయడం. - M.: విద్య, 1987.
6. స్కోరోఖోడ్ L.K. రష్యన్ పాఠాలలో పదజాలం పని: ఉపాధ్యాయుల కోసం ఒక పుస్తకం. - M.: విద్య, 1998.
7. ఉషకోవ్ D.N. ఆధునిక రష్యన్ భాష యొక్క పెద్ద వివరణాత్మక నిఘంటువు. - M.: “ఆల్టా-ప్రింట్”, 2005.

రష్యన్ భాషా తరగతుల్లో గేమ్ టెక్నాలజీలు.

డిమిత్రి T.A. - రష్యన్ భాష మరియు సాహిత్యం యొక్క ఉపాధ్యాయుడు

ఆధునిక విద్యలో జరుగుతున్న మార్పులు కొత్త బోధనా సాంకేతికతలను వెతకడానికి మరియు ఉపయోగించమని బలవంతం చేస్తాయి. విద్యా ప్రక్రియను రూపొందించడానికి మరియు రూపొందించడానికి చాలా సరిఅయిన బోధనా పద్ధతులు మరియు సాంకేతికతలను ఎంచుకోవడానికి ఉపాధ్యాయుడికి అవకాశం ఉంది.

ఉపాధ్యాయుని యొక్క ప్రధాన పని ఏమిటంటే, ప్రతి విద్యార్థి యొక్క సామర్థ్యాలను బహిర్గతం చేయడం, మంచి మరియు దేశభక్తి గల వ్యక్తిత్వాన్ని విద్యావంతులను చేయడం, హైటెక్, పోటీతత్వ దేశంలో జీవితానికి సిద్ధంగా ఉంది. గ్రాడ్యుయేట్లు స్వతంత్రంగా తీవ్రమైన లక్ష్యాలను నిర్దేశించుకోవచ్చు మరియు సాధించవచ్చు మరియు విభిన్న జీవిత పరిస్థితులకు నైపుణ్యంగా ప్రతిస్పందించేలా సబ్జెక్ట్ బోధించడం నిర్మాణాత్మకంగా ఉండాలి. అందువల్ల, ప్రస్తుత విద్యా స్థితి వారి సైద్ధాంతిక శిక్షణ యొక్క నాణ్యతను మెరుగుపరచడానికి కొత్త మరియు అసాధారణమైన మార్గాలను కనుగొనవలసిన అవసరాన్ని కలిగి ఉంది, స్వతంత్ర సృజనాత్మక పని కోసం సంసిద్ధత మరియు ముఖ్యంగా - మార్గాలు మరియు పద్ధతులు, రష్యన్ చట్రంలో బోధనా పద్ధతులు మరియు పద్ధతులతో సహా. భాష పాఠాలు.

తరం నుండి తరానికి జ్ఞానాన్ని బదిలీ చేసే మార్గాలలో ఆట ఒకటి. ఆట ద్వారా, విద్యార్థులు ప్రపంచాన్ని, సంబంధాల చట్టాలను అర్థం చేసుకుంటారు మరియు జీవితం మరియు విజ్ఞాన శాస్త్రంలోని వివిధ రంగాలలో కొత్త జ్ఞానాన్ని పొందుతారు. ఇతర మూల్యాంకన ప్రమాణాలను ముందుకు తెస్తూనే, ఇతర అబ్బాయిల నేపథ్యానికి వ్యతిరేకంగా మిమ్మల్ని మీరు విశ్లేషించుకునే అవకాశాన్ని గేమ్ మీకు అందిస్తుంది. గేమ్ విద్యార్థుల కీలక సామర్థ్యాల అభివృద్ధికి, సృజనాత్మక ఆలోచన అభివృద్ధికి మరియు స్వతంత్ర పని యొక్క క్రియాశీలతకు దోహదం చేస్తుంది. సందేశాత్మక ఆట, ఉద్దేశపూర్వకత, కార్యాచరణ, చైతన్యం మరియు ఆలోచన యొక్క ఉత్పాదకత, జ్ఞాపకశక్తి యొక్క బలం మరియు సామర్థ్యం వంటి ప్రక్రియలో, పరిపూర్ణత కోసం కోరిక మరియు ఒకరి సామర్థ్యాలలో విశ్వాసం అభివృద్ధి చెందుతాయి. సందేశాత్మక దృక్కోణం నుండి, గేమ్ లెర్నింగ్ అనేది ఆధునిక బోధనా సాంకేతికతలను వ్యతిరేకించదు మరియు అభ్యాస రూపాలలో ఒకటి. సందేశాత్మక ఆటలు లేదా ఏదైనా ఆట యొక్క అంశాల సమయంలో, రష్యన్ భాషా తరగతులలో అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు అభివృద్ధి చెందుతాయి. గేమ్ టెక్నాలజీలు రష్యన్ భాషా పాఠాలలో అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను నిర్వహించే రూపాలలో ఒకటి.

ఇది సెకండరీ స్థాయిలో తరగతులలో గేమింగ్ టెక్నాలజీలను ఉపయోగించడానికి ఉద్దేశించబడింది, అయితే కొన్ని సందేశాత్మక ఆటలు మరియు పనులు ఉన్నత పాఠశాలలో కూడా ఉపయోగించవచ్చు, కాబట్టి, రష్యన్ భాషా తరగతులలో సాంకేతిక మరియు వృత్తి విద్యా కళాశాలల్లో మొదటి సంవత్సరం విద్యార్థులు కొంత సమయం కేటాయించాలి. గేమింగ్ టెక్నాలజీస్.

1 వ మరియు 2 వ సంవత్సరాలలో విద్యార్థులు పాఠశాలలో రష్యన్ భాషలో నేర్చుకున్న ప్రతిదాన్ని పునరావృతం చేసి, ఏకీకృతం చేస్తారు కాబట్టి, పెద్ద సంఖ్యలో స్పెల్లింగ్‌లు, రిపీట్ ఫోనెటిక్స్, పదనిర్మాణం, వాక్యనిర్మాణం గుర్తుంచుకోండి, అలాంటి తరగతులు బోరింగ్ మరియు సాధారణమైనవిగా ఉండకుండా వైవిధ్యభరితంగా ఉండాలి. . ఇక్కడే గేమింగ్ టెక్నాలజీలు రక్షించటానికి వస్తాయి, పిల్లలను ఆకర్షించడం మరియు తద్వారా పెద్ద మరియు సంక్లిష్టమైన మెటీరియల్ యొక్క మెరుగైన అవగాహన కోసం ఆధారాన్ని సృష్టిస్తుంది. అటువంటి తరగతులలో, విద్యార్థులు మరింత చురుకుగా పని చేస్తారు. ముఖ్యంగా చదువుపై విముఖత ఉన్న విద్యార్థులు ఇలాంటి తరగతుల్లో ఎంతో ఉత్సాహంతో పనిచేయడం హర్షణీయం. వాస్తవానికి, అటువంటి పాఠాన్ని సిద్ధం చేయడానికి ఉపాధ్యాయుని నుండి చాలా సమయం అవసరం. అయితే విద్యార్థులు ఎలాంటి అభిరుచితో పని చేస్తారో ఉపాధ్యాయుడు చూసినప్పుడు ఇది సమర్థించబడుతుంది.
గేమ్ బోధనా పద్ధతిగా, గేమింగ్ యాక్టివిటీ కింది సందర్భాలలో ఉపయోగించబడుతుంది: ఒక కాన్సెప్ట్, టాపిక్ మరియు అకడమిక్ సబ్జెక్ట్‌లోని ఒక విభాగాన్ని కూడా మాస్టరింగ్ చేయడానికి స్వతంత్ర సాంకేతికతలుగా; విస్తృత సాంకేతికత యొక్క మూలకాలు (కొన్నిసార్లు చాలా ముఖ్యమైనవి); పాఠం (పాఠం) లేదా దానిలో భాగంగా (పరిచయం, వివరణ, ఉపబల, వ్యాయామం, నియంత్రణ); పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలకు సాంకేతికతలుగా.
"గేమ్ బోధనా సాంకేతికతలు" అనే భావన వివిధ బోధనా ఆటల రూపంలో బోధనా ప్రక్రియను నిర్వహించడానికి చాలా విస్తృతమైన పద్ధతులు మరియు సాంకేతికతలను కలిగి ఉంటుంది. బోధనాపరమైన ఆట ఒక ముఖ్యమైన లక్షణాన్ని కలిగి ఉంది - స్పష్టంగా నిర్వచించబడిన అభ్యాస లక్ష్యం మరియు సంబంధిత బోధనా ఫలితం, ఇది విద్యా మరియు అభిజ్ఞా ధోరణి ద్వారా సమర్థించబడవచ్చు మరియు వర్గీకరించబడుతుంది. అభ్యాస కార్యకలాపాలకు ప్రేరణ మరియు ఉద్దీపన సాధనంగా పనిచేసే ఆట పద్ధతులు మరియు పరిస్థితుల సహాయంతో తరగతుల ఆట రూపం పాఠాలలో సృష్టించబడుతుంది.

శిక్షణా సెషన్లలో గేమింగ్ పద్ధతులు మరియు పరిస్థితుల అమలు అనేక దిశలలో జరుగుతుంది:

గేమ్ టాస్క్ రూపంలో విద్యార్థులకు సందేశాత్మక లక్ష్యం సెట్ చేయబడింది;
- విద్యా కార్యకలాపాలు ఆట నియమాలకు లోబడి ఉంటాయి;
- విద్యా సామగ్రి దాని సాధనంగా ఉపయోగించబడుతుంది, పోటీ యొక్క మూలకం విద్యా కార్యకలాపాలలో ప్రవేశపెట్టబడింది, ఇది సందేశాత్మక పనిని ఆటగా మారుస్తుంది;
- సందేశాత్మక పనిని విజయవంతంగా పూర్తి చేయడం ఆట ఫలితంతో ముడిపడి ఉంటుంది.
బోధనా ఆటలు క్రింది వర్గీకరణను కలిగి ఉన్నాయి:

1) కార్యాచరణ రకం ద్వారా: శారీరక, మేధో, శ్రమ, సామాజిక మరియు మానసిక;
2) బోధనా ప్రక్రియ యొక్క స్వభావం ద్వారా:

విద్య, శిక్షణ, నియంత్రణ మరియు సాధారణీకరణ;
- అభిజ్ఞా, విద్యా, అభివృద్ధి;
- పునరుత్పత్తి, ఉత్పాదక, సృజనాత్మక;
- కమ్యూనికేషన్, డయాగ్నస్టిక్, కెరీర్ గైడెన్స్ మొదలైనవి;
3)_గేమింగ్ మెథడాలజీ యొక్క స్వభావం ప్రకారం: సబ్జెక్ట్-బేస్డ్, రోల్-ప్లేయింగ్, సిమ్యులేషన్, మొదలైనవి;
4) గేమింగ్ వాతావరణం ద్వారా: వస్తువులతో, వస్తువులు లేకుండా, కంప్యూటర్ మరియు TSOతో మొదలైనవి.
ఒక సందేశాత్మక గేమ్ స్పష్టంగా నిర్వచించబడిన అభ్యాస లక్ష్యం మరియు సంబంధిత బోధనా ఫలితాల ఉనికిని సూచిస్తుంది. సందేశాత్మక గేమ్ క్రింది ప్రధాన భాగాలను కలిగి ఉంటుంది: గేమ్ కాన్సెప్ట్, గేమ్ చర్యలు, అభిజ్ఞా కంటెంట్ లేదా సందేశాత్మక పనులు, పరికరాలు, గేమ్ ఫలితాలు.
గేమ్ ఐడియా గేమ్ పేరులోనే ఉంది. ఇది పాఠంలో పరిష్కరించాల్సిన సందేశాత్మక పనిలో పొందుపరచబడింది మరియు ఆటకు విద్యాపరమైన పాత్రను ఇస్తుంది మరియు జ్ఞానం పరంగా దాని పాల్గొనేవారిపై కొన్ని డిమాండ్లను చేస్తుంది.

ఆటల సమయంలో విద్యార్థుల చర్యలు మరియు ప్రవర్తన యొక్క క్రమాన్ని నియమాలు నిర్ణయిస్తాయి. పాఠం యొక్క ఉద్దేశ్యం మరియు విద్యార్థుల సామర్థ్యాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని అవి అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి. నియమాలు వారి ప్రవర్తనను నిర్వహించడానికి విద్యార్థుల నైపుణ్యాల అభివృద్ధికి పరిస్థితులను సృష్టిస్తాయి.
నిబంధనల ద్వారా నియంత్రించబడే ఆటలు విద్యార్థుల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలకు దోహదం చేస్తాయి. సందేశాత్మక గేమ్ యొక్క ఆధారం వినూత్న కంటెంట్. ఇది అభ్యాస సమస్యను పరిష్కరించడంలో ఉపయోగించే జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను మాస్టరింగ్ చేయడంలో ఉంటుంది. గేమ్ పరికరాలు పాఠ్య సామగ్రిని కలిగి ఉంటాయి: దృశ్య సహాయాలు, TSO, ఉపదేశ కరపత్రాలు మొదలైనవి.
ఒక సందేశాత్మక గేమ్ ఒక నిర్దిష్ట ఫలితాన్ని కలిగి ఉంటుంది, ఇది ఇచ్చిన పనిని పరిష్కరించడం మరియు విద్యార్థుల చర్యలను మూల్యాంకనం చేయడం వంటి రూపంలో కనిపిస్తుంది. సందేశాత్మక ఆట యొక్క నిర్మాణ అంశాలు ఒకదానితో ఒకటి అనుసంధానించబడి ఉంటాయి మరియు పరస్పరం ఆధారపడి ఉంటాయి.

పాఠం యొక్క వివిధ దశలలో సందేశాత్మక ఆటలను ఉపయోగించడం యొక్క సముచితత భిన్నంగా ఉంటుంది. అందువల్ల, అవి అభ్యాస ఫలితాలను పరీక్షించడానికి మరియు నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి తరచుగా ఉపయోగించబడతాయి. ఈ విషయంలో, విద్యా, నియంత్రణ మరియు సాధారణీకరించే సందేశాత్మక ఆటల మధ్య వ్యత్యాసం ఉంది.

సందేశాత్మక గేమ్‌తో కూడిన పాఠం యొక్క విశిష్ట లక్షణం పాఠం యొక్క నిర్మాణాత్మక అంశాలలో ఒకటిగా దాని రూపకల్పనలో గేమ్‌ను చేర్చడం. సందేశాత్మక ఆటలను నిర్వహించడానికి కొన్ని అవసరాలు ఉన్నాయి.

1. గేమ్ అనేది విద్యార్థి కార్యాచరణ యొక్క ఒక రూపం, ఇది వ్యక్తిగత కార్యాచరణ మరియు సృజనాత్మకతకు అవకాశం కల్పిస్తుంది.

2. ఆట ఆసక్తిపై ఆధారపడి ఉండాలి, పాల్గొనేవారు ఆటను ఆస్వాదించాలి.

3. ఆటలో పాల్గొనేవారి మధ్య పోటీ యొక్క మూలకం అవసరం.
కింది రకాల సందేశాత్మక ఆటలు ప్రత్యేకించబడ్డాయి.
1. వ్యాయామ ఆటలు. వారు విద్యార్థుల అభిజ్ఞా సామర్థ్యాలను మెరుగుపరుస్తారు, విద్యా విషయాలను ఏకీకృతం చేయడంలో సహాయపడతారు మరియు కొత్త పరిస్థితులలో దానిని వర్తించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తారు. వ్యాయామ ఆటల ఉదాహరణలు: క్రాస్‌వర్డ్‌లు, పజిల్స్, క్విజ్‌లు.
2. ప్రయాణ ఆటలు. ఈ గేమ్‌లు గ్రహణశక్తిని మరియు విద్యా విషయాల ఏకీకరణను ప్రోత్సహిస్తాయి. ఈ ఆటలలో విద్యార్థుల కార్యకలాపాలు కథలు, చర్చలు, సృజనాత్మక పనులు మరియు పరికల్పనల వ్యక్తీకరణ రూపంలో వ్యక్తీకరించబడతాయి.
3. పోటీ ఆటలు. ఇటువంటి ఆటలలో అన్ని రకాల విద్యా గేమ్‌లు ఉంటాయి. విద్యార్థులు జట్లలో పోటీపడతారు.
తరగతి గదిలో గేమింగ్ టెక్నాలజీలను ఉపయోగిస్తున్నప్పుడు, ఈ క్రింది షరతులను తప్పక కలుసుకోవాలి:
1) పాఠం యొక్క విద్యా లక్ష్యాలతో ఆట యొక్క సమ్మతి;
2) ఇచ్చిన వయస్సు కోసం ప్రాప్యత;
3) తరగతి గదిలో ఆటల వినియోగంలో నియంత్రణ.
మేము గేమింగ్ టెక్నాలజీలను ఉపయోగించి క్రింది రకాల పాఠాలను వేరు చేయవచ్చు:
1) తరగతిలో రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్స్;
2) గేమ్ టాస్క్‌లను ఉపయోగించి విద్యా ప్రక్రియ యొక్క గేమ్ సంస్థ (పాఠం - పోటీ, పాఠం - పోటీ, పాఠం - ప్రయాణం, పాఠం - KVN);
3) సాంప్రదాయ పాఠంలో సాధారణంగా అందించే పనులను ఉపయోగించి విద్యా ప్రక్రియ యొక్క గేమ్-ఆధారిత సంస్థ (స్పెల్లింగ్‌ను కనుగొనడం, విశ్లేషణ రకాల్లో ఒకదాన్ని నిర్వహించడం మొదలైనవి);
4) పాఠం యొక్క నిర్దిష్ట దశలో ఆటను ఉపయోగించడం (ప్రారంభం, మధ్య, ముగింపు; కొత్త విషయాలతో పరిచయం, జ్ఞానం యొక్క ఏకీకరణ, నైపుణ్యాలు, పునరావృతం మరియు నేర్చుకున్న వాటిని క్రమబద్ధీకరించడం);
5) రష్యన్ భాషలో వివిధ రకాల పాఠ్యేతర పని (భాషా KVN, విహారయాత్రలు, సాయంత్రాలు, ఒలింపియాడ్‌లు మొదలైనవి).
గేమింగ్ టెక్నాలజీలు విద్యా ప్రక్రియలో ఒక ముఖ్యమైన స్థానాన్ని ఆక్రమించాయి, ఎందుకంటే అవి అభిజ్ఞా ఆసక్తుల అభివృద్ధికి మరియు విద్యార్థుల కార్యకలాపాల క్రియాశీలతకు దోహదం చేస్తాయి మరియు అనేక ఇతర విధులను కూడా నిర్వహిస్తాయి:
1) మెటీరియల్ యొక్క ప్రత్యేకతలను పరిగణనలోకి తీసుకొని సరిగ్గా నిర్వహించబడిన ఆట జ్ఞాపకశక్తికి శిక్షణ ఇస్తుంది, విద్యార్థులకు ప్రసంగ నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడంలో సహాయపడుతుంది;
2) ఆట మానసిక కార్యకలాపాలను ప్రేరేపిస్తుంది, విషయంపై శ్రద్ధ మరియు అభిజ్ఞా ఆసక్తిని అభివృద్ధి చేస్తుంది;
3) విద్యార్థుల నిష్క్రియాత్మకతను అధిగమించే పద్ధతుల్లో ఆట ఒకటి.

క్లాస్‌లో సీరియస్‌గా ఆడటం అంత సులభం కాదు. పాఠం యొక్క వివిధ క్షణాలలో ఆట యొక్క అంశాలను పరిచయం చేయవచ్చు: కొత్త విషయాలను బలోపేతం చేయడం, ఆలోచన అభివృద్ధిలో పెరుగుదల మొదలైనవి. ఆటలో లోపం సహజమైనది మరియు ప్రతికూల భావోద్వేగాలు లేకుండా గ్రహించబడుతుంది (లేదా అవి తక్కువగా ఉంటాయి. ) మానసిక ఒత్తిడి తగ్గుదల మరియు కార్యాచరణ ప్రక్రియలో భావోద్వేగ ప్రమేయం దాని ఫలితాలపై గుర్తించదగిన ప్రభావాన్ని చూపుతుందని మనస్తత్వవేత్తలు అంటున్నారు: పని ఆసక్తికరంగా ఉంటుంది, విజయం యొక్క భావన మరింత ముఖ్యమైనది. గేమింగ్ కార్యకలాపాల యొక్క మానసిక విధానాలు స్వీయ-వ్యక్తీకరణ, స్వీయ-ధృవీకరణ, స్వీయ-నిర్ణయం, స్వీయ-నియంత్రణ మరియు స్వీయ-సాక్షాత్కారం కోసం వ్యక్తి యొక్క ప్రాథమిక అవసరాలపై ఆధారపడి ఉంటాయి. ఉన్నత పాఠశాలలో ఆట యొక్క లక్షణాలు సమాజం ముందు స్వీయ-ధృవీకరణపై విద్యార్థుల దృష్టి, హాస్యాస్పదమైన రంగులు వేయడం, ఆచరణాత్మక జోకుల కోసం కోరిక మరియు ప్రసంగ కార్యకలాపాలపై దృష్టి పెట్టడం. అందువల్ల, ఈ వయస్సులో, ఏదైనా అంశంపై తరగతులలో బోధనా ఆటలు ప్రత్యేకంగా ఆసక్తికరంగా ఉంటాయి.

కొత్త మెటీరియల్‌ను మాస్టరింగ్ చేయడం మరియు దానిని ఏకీకృతం చేయడం, సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం, విద్యా నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం వంటి సంక్లిష్ట సమస్యలను పరిష్కరించడానికి గేమింగ్ టెక్నాలజీలు ఉపయోగించబడతాయి మరియు విద్యార్థులు వివిధ కోణాల నుండి విద్యా విషయాలను అర్థం చేసుకోవడానికి మరియు అధ్యయనం చేయడానికి అనుమతిస్తుంది. గేమ్ ఫారమ్‌లను పాఠం యొక్క మూలకం వలె ఉపయోగించవచ్చు; జ్ఞానాన్ని నవీకరించడానికి ఆటలు అనుకూలమైన రూపంగా మారవచ్చు (పాఠం ప్రారంభంలో లేదా కొత్త అంశాన్ని అధ్యయనం చేయడానికి ముందు); పాఠం సమయంలో "వార్మ్-అప్" అవసరం, పాఠం చివరిలో నియంత్రణ. మొత్తం పాఠాన్ని గేమ్ రూపంలో బోధించవచ్చు (మీరు మీ పాఠాలను విభిన్నంగా పిలవవచ్చు: సమావేశ పాఠాలు, వేలంపాటలు, చర్చలు, ప్రయాణం, KVNలు, పరీక్షలు మొదలైనవి).

రష్యన్ భాష పాఠంలో ఆట రూపాలు.

స్పెల్లింగ్ నిబంధనలను అభ్యసించే లక్ష్యంతో గేమ్ టాస్క్‌లు. రష్యన్ భాష నేర్చుకోవడం అనేది వ్రాతపూర్వక ప్రసంగాన్ని మాత్రమే కాకుండా, ఉచ్చారణ ప్రమాణాలను కూడా కలిగి ఉంటుంది. అందుకే ప్రతి పాఠంలో ఉచ్చారణ ప్రమాణాలను అభ్యసించే అవకాశాన్ని కనుగొనడం మంచిది. ఇది "రష్యన్‌ను సరిగ్గా మాట్లాడండి" అనే సాధారణ శీర్షిక క్రింద సన్నాహక నిమిషం కావచ్చు. పిల్లలకు ఏ రూపాల్లో పనులు సూచించవచ్చు? టాస్క్‌లను ఎలా వైవిధ్యపరచాలో ఇక్కడ కొన్ని సాధ్యమైన ఎంపికలు ఉన్నాయి: “టెక్స్ట్ కంపోజ్ చేసి వాయిస్ ఇట్”; "నన్ను భోజనానికి ఆహ్వానించు"; “ఆన్ ఎయిర్ న్యూస్”; "అనౌన్సర్ల పోటీ".

లెక్సికో-ఫ్రేసోలాజికల్ గేమ్‌లు: “పదజాల యూనిట్‌లను సేకరించండి”; "ఊహించు"; "ఒక సామెతను సేకరించండి"; "అనువాదకుడు"; "ఎవరు వేగంగా ఉన్నారు?"; "అర్థాన్ని వివరించండి"; "ప్రత్యక్ష మరియు అలంకారిక"; "వేలం"; "పదజాల యూనిట్లతో భర్తీ చేయండి"; "పర్యాయపదాలను ఎంచుకోండి"; "భౌగోళిక పేర్లు"; "సరైన పేర్లు"; "ఎవరు పెద్దవారు"; “పదజాల యూనిట్‌ను ముగించు”; "వృత్తిని అంచనా వేయండి"; "ఊహించు"; "అనువాదకులు"; "క్యూరియస్".

స్పెల్లింగ్ మరియు విరామ చిహ్న ప్రమాణాలను అభ్యసించడం లక్ష్యంగా గేమ్ టాస్క్‌లు: "మూడవ బేసి ఒకటి"; "పదజాలం డిక్టేషన్"; "డిక్టేషన్ జోక్"; "సైలెంట్ డిక్టేషన్"; "భాషా ఫుట్‌బాల్"; "డిజిటల్ డిక్టేషన్"; "ఒక జత కనుగొనండి"; "స్మార్ట్ ఎడిటర్"; "లేఖను తీసివేయండి"; "అక్షరాన్ని చొప్పించు": "ఏ క్రియ ఉద్దేశించబడింది?"; "ఎవరు పెద్దవారు?"; "సహాయక పదాల ప్రకారం"; "హోమోఫోన్స్"; "క్రియలు-విరుద్ధాలు"; "పర్యాయపదాలను ఎంచుకోండి"; “తప్పును పట్టుకోండి” - రకం పునరావృతం; "అక్షరాన్ని భర్తీ చేయండి"; "ప్రాముఖ్యత ఉంచండి"; "వేలం"; "గొలుసు"; "చివరిది ఎవరు"; "డబుల్ ఒత్తిడి"; "ప్రత్యామ్నాయాలు"; "మృదువైన గుర్తును జోడించు"; "ప్రసంగం యొక్క భాగానికి పేరు పెట్టండి"; "ఒక లేఖను జోడించు."

ప్రామాణికం కాని పనులు కూడా ఉన్నాయి: బ్యాక్‌ఫిల్లింగ్ కోసం ఆదేశాలు; పరిభాష లేదా భాషాపరమైన ఆదేశాలు. అనేక రష్యన్ భాషా తరగతులలో క్రాస్‌వర్డ్‌లు, చైన్‌వర్డ్‌లు మరియు పజిల్‌లను ఉపయోగించడం కూడా సాధ్యమే. పాఠం ప్రారంభంలో జ్ఞానాన్ని నవీకరించడానికి లేదా కొత్త పాఠం కోసం సమస్యను సృష్టించడానికి లేదా పాఠం చివరిలో ఒక క్రాస్‌వర్డ్ పజిల్ అందించవచ్చు, ఇది పాఠంలోని పని యొక్క ఒక రకమైన సమ్మషన్‌గా మారుతుంది. మీరు ఒక రకమైన విశ్రాంతి తీసుకోవాల్సిన సందర్భాల్లో క్రాస్‌వర్డ్‌లు, చైన్‌వర్డ్‌లు మరియు ఇతర పజిల్‌లు ఎంతో అవసరం: దృష్టిని మార్చడం, భాషా దృగ్విషయాలను వేరే కోణం నుండి చూసే అవకాశం తరగతిలో మానసిక కార్యకలాపాలను కొనసాగించడానికి మంచి అవకాశం. అదనంగా, క్రాస్‌వర్డ్‌లు నేర్చుకునే ఏ దశలోనైనా నియంత్రణ రూపంగా మారవచ్చు. ఈ సందర్భంలో, ఇది పూర్తి రూపంలో అందించబడదు, కానీ విద్యార్థులు స్వయంగా అధ్యయనం చేయబడుతున్న (అధ్యయనం చేసిన) అంశంపై క్రాస్వర్డ్ పజిల్ను సృష్టించవచ్చు. ఇవి "మీకు సామెతలు తెలుసా" వంటి పజిల్స్ మరియు క్రాస్‌వర్డ్‌లు; "హిస్సింగ్ హల్లు ధ్వనితో పదాలు"; "వెర్బల్ పరీక్షలు"; “రాజ్ - జాతులు”, ఏదైనా అధ్యయనం చేసిన విభాగం, టెర్మినలాజికల్ క్రాస్‌వర్డ్‌లు మొదలైన వాటికి అంకితం చేయబడింది.

రష్యన్ భాషా పాఠాలలో ఉపయోగించే గేమింగ్ టెక్నాలజీల యొక్క వివిధ రకాల అంశాలను జాబితా చేయడం అసాధ్యం. ఒక విషయం నిస్సందేహంగా ఉంది: వాటిని ఉపయోగించడం వల్ల విద్యార్థులు తరగతి గదిలో సంపాదించిన జ్ఞానాన్ని మరింత లోతుగా చేయడానికి, రష్యన్ భాష యొక్క గొప్పతనాన్ని ఉపయోగించడంలో నైపుణ్యాలను పెంపొందించడానికి అనుమతిస్తుంది, ఇది దాని పట్ల ప్రేమను కలిగిస్తుంది మరియు దాని తదుపరి అధ్యయనంపై ఆసక్తిని రేకెత్తిస్తుంది. ఒక సబ్జెక్ట్‌పై ఆసక్తిని పెంపొందించడం అనేది విద్యార్థుల వ్యక్తిగత సామర్థ్యాల అభివృద్ధికి లోతుగా ముడిపడి ఉంటుంది. రష్యన్ భాష నేర్చుకోవడానికి ఆసక్తి ఆధారం. ఆటలలో, విద్యార్థి వివిధ జ్ఞానం మరియు సమాచారాన్ని ఉచితంగా పొందుతాడు. అందువల్ల, పాఠం సమయంలో విద్యార్థికి కష్టంగా అనిపించేది, సాధించలేనిది కూడా ఆట సమయంలో సులభంగా నేర్చుకుంటారు. ఆసక్తి మరియు ఆనందం ఆట యొక్క ముఖ్యమైన మానసిక ప్రభావాలు. అందుకే, పాఠాలలో ఆట అంశాలను ఉపయోగించడం ద్వారా, ఉపాధ్యాయుడు ఆసక్తిని రేకెత్తిస్తాడు. ఆట స్వాభావిక ఆస్తిని కలిగి ఉంది - ఇది స్వయంగా నేర్చుకోవడాన్ని నిర్వహిస్తుంది. గేమ్ ఉచిత అభ్యాసం, సృజనాత్మక, సంతోషకరమైన, ప్రభావవంతమైన జీవన వాస్తవికతకు జన్మనిస్తుంది. ఆధునిక విద్యా సాంకేతికతల ఉపయోగం విద్యా ప్రక్రియలో సౌలభ్యాన్ని అందిస్తుంది, విద్యార్థుల అభిజ్ఞా ఆసక్తిని పెంచుతుంది మరియు వారి అభ్యాస లోపాలు మరియు సృజనాత్మక కార్యకలాపాలను సరిదిద్దడంలో సహాయపడుతుంది. అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల అభివృద్ధి అనేది ఆధునిక అభ్యాస ప్రక్రియ యొక్క ముఖ్యమైన అవసరాలలో ఒకటి.

ఉపయోగించిన సాహిత్యం జాబితా.

1. Ptashkina V.N., Vinogradova K.E., రష్యన్ భాషా పాఠాలలో గేమ్ టెక్నాలజీలు. వోల్గోగ్రాడ్: టీచర్, 2009.
2. ష్కటోవా L.A. ఆలోచించండి మరియు సమాధానం ఇవ్వండి: రష్యన్ భాషలో వినోదాత్మక సమస్యలు: M.: విద్య, 1989.
3. బుల్గాకోవా I.V. ప్రామాణికం కాని రష్యన్ భాష పాఠాలు. రోస్టోవ్ n/a: "ఫీనిక్స్", 2002.
4. అనికీవా N.P ఆడటం ద్వారా విద్య. - M., 1987.

5. లెట్రుసిన్స్కీ V.V. ఆటలు - విద్య, శిక్షణ, విశ్రాంతి... / Ed. - M., 1994

అప్లికేషన్

సందేశాత్మక ఆటలకు ఉదాహరణలు

1. "బంధువులను కలవండి."

ప్రతిపాదిత రూట్ కోసం ఉత్పన్న పదాలను ఎంచుకోండి మరియు మరింత, మంచిది.

ఉదాహరణకు: ఫారెస్ట్, ఫారెస్ట్, ఫారెస్ట్, ఫారెస్ట్రీ, ఫారెస్ట్రీ, ఫారెస్ట్రీ, ఫారెస్ట్రీ, కోపుల్, అండర్ బుష్, మొదలైనవి.

2. "మీ వరుసను తగ్గించవద్దు."

1 వ వరుస స్త్రీ క్రియలను నమోదు చేస్తుంది, 2 వ - పురుష. 3 వ - సగటు.

అది ఎగిరింది, పరుగెత్తింది, ఆలోచించింది, మూసింది, తీసుకెళ్ళింది, వచ్చింది, మెరిసింది, రాసింది, గీసింది, తెచ్చింది, చదివింది, పైకి వచ్చింది, కలలు కన్నది, వెళ్ళిపోయింది, పరుగెత్తింది, కిందకి దించింది .

3. ఎన్క్రిప్టెడ్ నంబర్.

6వ తరగతిలో అంకెలను చదువుతున్నప్పుడు, నేను ఈ క్రింది వాటిని ఉపయోగించాను: నేను ఉద్దేశించిన పదాన్ని అర్థంచేసుకోవలసి వచ్చింది: Smor1a, po2l, elek3k, me3ka, 100l, vi3na, pa3ot, o5, 100rona, 100yanka, pi100let, 40a, 100n

4. "అతను మరియు ఆమె".

పురుష నామవాచకం కోసం, అదే నేపథ్య శ్రేణికి చెందిన స్త్రీ నామవాచకానికి త్వరగా పేరు పెట్టండి. పదాల జతలు: పత్రిక - వార్తాపత్రిక, గాలి - భూమి, చెరువు - నది, టీపాట్ - కప్పు, కొడుకు - కుమార్తె మొదలైనవి.

5. "నాన్సెన్స్"

జంట పదాలను కనుగొనండి.

కంఫర్ట్, చిమెరా, డ్రస్‌మేకర్, అసంబద్ధత, పునశ్చరణ, అత్యాశ, భ్రమ, పునరావృతం, అర్ధంలేని, అత్యాశ, మిల్లినర్, స్టార్రి, బాసిల్లస్, బెలూన్, మైక్రోబ్, రెడ్ టేప్, ఆస్ట్రల్, కంఫర్ట్, కేటగిరీ, రిగ్‌మరోల్, హాట్ ఎయిర్ బెలూన్, పెరెమ్ ట్విన్స్, ట్విన్స్.

6. బూమేరాంగ్.

ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థికి పర్యాయపదం లేదా వ్యతిరేక పదాన్ని కనుగొనవలసిన పదాన్ని అందిస్తాడు.

1. పర్యాయపదాన్ని కనుగొనండి.

ఒక సాధారణ మనిషి (మోసలేని), ఒక సాధారణ పని (సులభం), ఒక సాధారణ నిజం (మూలధనం); విరామం లేని వ్యక్తి (విశ్రాంతి లేని). విరామం లేని లుక్ (ఆత్రుత);

బలమైన స్నేహం (నమ్మదగినది), బలమైన ఏకైక (మన్నికైనది).

2. వ్యతిరేక పదాన్ని కనుగొనండి.

తీరానికి సమీపంలో (సుదూర), సన్నిహిత వ్యక్తి (అపరిచితుడు); ఫన్నీ కామెడీ (బోరింగ్), ఉల్లాసమైన మూడ్ (విచారం); లోతైన బావి (నిస్సార), లోతైన జ్ఞానం (ఉపరితలం); చిన్న చేప (పెద్ద), నిస్సార నది (లోతైన).

3. విశేషణాన్ని పదంతో భర్తీ చేయండి, తద్వారా అది లక్షణానికి పేరు పెట్టడమే కాకుండా, విషయం యొక్క స్పష్టమైన, అలంకారిక ఆలోచనను కూడా ఇస్తుంది.

బిర్చ్ చెట్టు పొడవుగా ఉంటుంది (గిరజాల, సన్నని, సన్నని, మొదలైనవి); ఆకుపచ్చ గడ్డి (వెల్వెట్, యువ, టెండర్, ఆప్యాయత, నిశ్శబ్ద, మొదలైనవి); ఫిబ్రవరి మంచు తుఫాను (కోపం, అడవి, కోపం, ఆవేశం, పిచ్చి మొదలైనవి); ఉరుము (అరిష్ట, దిగులుగా, ఉరుము, మొదలైనవి); రష్యన్ భాష (ధనిక, శక్తివంతమైన, ప్రకాశవంతమైన, అలంకారిక, మొదలైనవి); మాగ్పీ మోట్లీ (చాటీ, ఫస్సీ, లైవ్లీ, జిత్తులమారి మొదలైనవి); సన్నని ఆస్పెన్ (వణుకు, వణుకు, మండుతున్న, బబ్లింగ్ మొదలైనవి).

7.అక్రోస్టిక్ పద్యం.

పంక్తులలోని మొదటి అక్షరాలు పదాన్ని ఏర్పరుచుకునేలా పద్యం కంపోజ్ చేయడం

8. గేమ్ "గందరగోళం"

అర్థం వచ్చే విధంగా పదాలను సరి చేయు

GONVA, ZDEVE, OKZAVL, ENNESERKSOV, STOKVO, PEREDVI, CHVREA (కారు, ప్రతిచోటా, స్టేషన్, ఆదివారం, తూర్పు, ముందుకు, నిన్న)

LINZEVA, KELIVAS, IZILBV, GLUBIV, DRUGV

(వాసెలిన్, కార్న్‌ఫ్లవర్, దగ్గరగా, లోతైన, హఠాత్తుగా)

G...R...Y, D...R...G...,D...K...B...L, G...T...V, G.. .RY...I..., TO S...I...A...IA

(హీరో, హాట్, రెడీ, డిసెంబర్, రోడ్, వీడ్కోలు.)

AB...IKO..., AV...OGRA..., AK...AREL..., AK...ARIU... .

(నేరేడు పండు, ఆటోగ్రాఫ్, వాటర్ కలర్, అక్వేరియం.)

కోన్బాల్, నాబాన్, రెహ్రాబ్, ATOBN (బాల్కనీ, అరటిపండు, అడ్డంకి, రొట్టె)

కర్కమోర్, లేయాకో, జైరెక్కో, మౌస్ (క్లోసెట్, ట్రాక్, పందిరి, రెల్లు)

9. "ఎవరు వేగంగా ఉంటారు?"

1. పగలు మరియు రాత్రి ఎలా ముగుస్తాయి? (బి)

2. భూమి మధ్యలో ఏది ఉంది? (M)

3.వేసవి ముగింపు మరియు శరదృతువు ఎలా ప్రారంభమవుతుంది? (గురించి)

4. ఒక పదానికి 100 ఒకేలా అక్షరాలు ఉండవచ్చా? (Sto-l, sto-g, sto-p, sto-k)

10. "జాగ్రత్తగా ఉండండి!"

ఫారం: ఎ) బహువచనం - ఏకవచనం నుండి:

ఆర్క్ - ఆర్క్లు, చేతి - చేతులు, పిండి - ..., మనిషి - ...;

బి) ఏకవచనం - బహువచనం నుండి:

గాయకులు - గాయకులు, కిరీటాలు - కిరీటం, పటకారు - ..., గుర్రాలు - ...;

సి) స్త్రీ - పురుష నుండి:

కుక్ - కుక్, టైలర్ - డ్రెస్ మేకర్, ధైర్యవంతుడు -...

11. "ఎవరు ఎక్కువ"

(ఒక వాక్యం నుండి ఒక పదబంధాన్ని రూపొందించండి, కనెక్షన్ రకాన్ని సూచించండి - అధీనం మరియు సమన్వయం).

ఒక చిన్న మెత్తటి పిల్లి పైకప్పు మీద నడుస్తూ బిగ్గరగా మియావ్ చేస్తోంది.

చిన్న కిట్టి,

మెత్తటి పిల్లి,

పైకప్పు మీద నడిచాడు

బిగ్గరగా మియావ్ చేసింది

నడిచాడు మరియు ముచ్చటించాడు.

12. "అనువాదకుడు"

I. వాక్యంలోని అన్ని పదాలను (సేవా పదాలు మినహా) పర్యాయపదాలతో ఎవరు త్వరగా భర్తీ చేస్తారు?

1) డాక్టర్ రోగికి ఇంజెక్షన్లు సూచించాడు. 2) కోపంతో కూడిన మంచు తుఫాను మార్గాలను తుడిచిపెట్టింది. 3) డ్రైవర్ మళ్ళీ చీకటిలోకి జాగ్రత్తగా చూడటం ప్రారంభించాడు 4) గార్డు భవనం పైకప్పు క్రింద దాక్కున్నాడు.

II. విదేశీ పదాలను ఎవరు కనుగొంటారు మరియు వాటిని రష్యన్ పదాలతో భర్తీ చేస్తారు?

1) తనిఖీలో అనేక లోపాలు బయటపడ్డాయి. 2) అతను జ్ఞాపకాలు రాస్తున్నాడు. 3) మీ వాదనలు నమ్మదగినవి. 4) అందరూ ఉత్సాహంగా పని చేసారు. 5) మా గోల్ కీపర్ గురించి మేము గర్విస్తున్నాము. 6) వార్తాపత్రికలో ఫుట్‌బాల్ మ్యాచ్ గురించి సమాచారం కనిపించింది. 7) మిశ్రమంలో కొద్ది మొత్తంలో రాగి కనుగొనబడింది.

III. పాత చర్చి స్లావోనిక్ (మూలం ద్వారా) పదాలను ఎవరు కనుగొనగలరు మరియు వాటిని రష్యన్ పదాలతో భర్తీ చేయగలరు:

1) తాజా బుగ్గలు బ్లష్‌తో మెరుస్తాయి. 2) వృద్ధుడు ముఖం చిట్లించాడు. 3) నెవాపై ఒక గొప్ప నగరం నిర్మించబడింది.

13. "విచారణ నిపుణులచే నిర్వహించబడుతోంది"

మేము ఏ వృత్తి గురించి మాట్లాడుతున్నామో ఊహించి, మీ దృక్కోణం యొక్క ప్రామాణికతను నిరూపించమని మిమ్మల్ని అడుగుతారు. "ప్రొఫెషనల్ పదజాలం" అనే అంశాన్ని అధ్యయనం చేసేటప్పుడు ఆట సాధారణంగా ఆడబడుతుంది.

1) అతను నాకు తన వాటర్ కలర్స్ మరియు స్టిల్ లైఫ్‌లను చూపించాడు. నిశ్చల జీవితాల నుండి వచ్చే ముద్ర అనేది రంగుల ప్రకాశవంతమైన, రంగురంగుల కార్పెట్, ప్యాలెట్ యొక్క అన్ని రంగులతో మెరుస్తూ మరియు మెరుస్తూ ఉంటుంది.

2) అతను [రిమ్స్కీ-కోర్సాకోవ్] లెషీ కోసం రెండు లీట్‌మోటిఫ్‌లతో ముందుకు వచ్చాడు. ఒకటి కేటాయించబడిన తీగ వాయిద్యాలు. రెండవది నాలుగు కొమ్ములు మరియు తాళాలతో ఆడతారు. శాంతా క్లాజ్ యొక్క లీట్‌మోటిఫ్ కఠినంగా మరియు విచారంగా ఉంది. వుడ్‌విండ్ వాయిద్యాల తంత్రం ప్రకృతి యొక్క శీతాకాలపు దృఢత్వం యొక్క అనుభూతిని తెలియజేస్తుంది.

3) - ఇంటిపేరు? ఇస్టోమిన్ వాలెరీ సెర్జీవిచ్.

వాడి సంగతి ఏంటి?

కాలర్బోన్ కింద ఎడమ ఊపిరితిత్తులలో చొరబాటు.

మీరు ఇప్పటికే ఈ యువకుడికి ఎన్ని గ్రాముల స్ట్రెప్టోమైసిన్ ఇంజెక్ట్ చేసారు?

యాభై రెండు. రోమన్ బోరిసోవిచ్.

Zatsepinaతో సంప్రదింపులను షెడ్యూల్ చేయండి. (V. వ్లాదిమిరోవ్ ప్రకారం).

14. “పదాన్ని దాని సంకేతాల ద్వారా కనుగొనండి”

ఇది క్రియ: దాని పర్యాయపదం రష్.

నేను శీతాకాలంలో చిత్తడి వెంట నడిచాను

గాలోష్‌లలో, టోపీ మరియు అద్దాలు.

అకస్మాత్తుగా నది వెంట ఎవరో పరుగెత్తారు

మెటల్ హుక్స్ మీద.

(డి. హాని).

15. "హాకీ"

1) వచనంలో వాడుకలో లేని పదాలను ఎవరు కనుగొంటారు?

స్వ్యటోస్లావ్‌కు అస్పష్టమైన కల వచ్చింది

ఎత్తైన టవర్‌లో రాజధాని నగరంలో.

మరియు, బోయార్లను సేకరించి, అతను ఇలా అన్నాడు:

నేను నా ప్రవచన కన్నుతో చీకటిలో ఏమి చూశాను.

(N. రైలెంకోవ్).

2) అలంకారిక అర్థంలో ఉపయోగించిన వచనంలో ఎక్కువ పదాలను ఎవరు కనుగొంటారు?

మంచి గాలి.

ఉదయం లేచాను.

సూర్యుడు గాలిలో నాట్యం చేస్తాడు.

నేను లేకుండా పొలాలన్నీ సరదాగా గడుపుతున్నాయి.

మరియు పాప్లర్లు నేను లేకుండా ఉల్లాసంగా ఉంటాయి.

మరియు భూమి మొత్తం నవ్వుతుంది,

మరియు బంబుల్బీలు మోగుతున్నాయి.

నేను లేకుండా, నేను లేకుండా ప్రపంచంలోని ప్రతిదీ!

ఆపై నేను పైకి ఎగిరిపోయాను

అతను త్వరగా తన బూట్లు పట్టుకున్నాడు.

నాకు గాలి, గాలి, గాలి కావాలి

ఎక్కడికి వెళ్లాలో చెప్పారు.

మరియు నా మంచి గాలి

దారిలో నాతో ఆడుకున్నారు.

(E. మోష్కోవ్స్కాయ).

16. "ఎరుడిట్"

ఈ గేమ్ మానసిక కార్యకలాపాలను సక్రియం చేయడమే కాకుండా, విద్యార్థుల పరిధులను విస్తృతం చేయడానికి కూడా సహాయపడుతుంది.

1. పదాన్ని దాని లెక్సికల్ అర్థం యొక్క వివరణ ఆధారంగా ఊహించండి.

1) శీతలీకరణ లేదా తాపన నుండి దానిలో ఉంచిన ఉత్పత్తిని రక్షించే ప్రత్యేక పరికరం యొక్క పాత్ర. (థర్మోస్.) 2) వేగంతో ఏదైనా దూరాన్ని అధిగమించడానికి క్రీడా పోటీ యొక్క ప్రారంభ క్షణం. (ప్రారంభం.) 3) అర్బన్ ఉపరితల విద్యుత్ రైల్వే. (ట్రామ్.) 4) రెడ్ లైన్, లైన్ ప్రారంభంలో ఇండెంట్. (పేరాగ్రాఫ్) 5) ఒక వ్యక్తి నీటి కింద శ్వాస తీసుకోవడానికి అనుమతించే పరికరం. (స్కూబా.) 6) తన మాతృభూమిని ప్రేమించేవాడు తన ప్రజలకు అంకితం చేస్తాడు. జన్మభూమి. (దేశభక్తుడు.) 7) ఏదైనా టెక్స్ట్ నుండి వెర్బేటిమ్ ఎక్సెర్ప్ట్. (కోట్.)

2. పదాల అర్థంలో తేడాను వివరించండి:

చిరునామాదారుడు - చిరునామాదారుడు, దౌత్యవేత్త - డిప్లొమా హోల్డర్, అక్షర దోషం - చందాను తొలగించు, బాగా తినిపించిన - బాగా తినిపించిన, దస్తావేజు - దుష్ప్రవర్తన, అక్షర దోషం - ముద్రణ, గ్రహించు - మింగడం.

3. కాలం చెల్లిన మరియు ఆధునిక రష్యన్ భాషలో ఉపయోగించని పదాల కోసం, ఈ రోజుల్లో చురుకుగా ఉపయోగించే సంబంధిత పదాలను ఎంచుకోండి.

వేళ్లు (థింబుల్, గ్లోవ్స్), షెలోమ్ (స్టన్‌కు), కికా - శిరోభూషణం (అందంగా), కోలో - సర్కిల్, చుట్టుకొలత (గురించి, రింగ్, చైన్ మెయిల్, పొలిమేరలు, చక్రం), ఆశించడం - ఆశించడం (అనుకోకుండా), శ్రద్ధ - శ్రద్ధ ( కూలంకషంగా) .

4. పదం గురించి అత్యంత ఖచ్చితమైన మరియు పూర్తి సమాచారాన్ని ఎవరు అందిస్తారు?

పాఠశాల పిల్లలకు ఈ క్రింది పదాలను అందించవచ్చు, ఉదాహరణకు: పని, స్నేహితుడు, ధైర్యం, మాతృభూమి, శాంతి, జ్ఞానం, నమ్రత మొదలైనవి. లెక్సికల్ విశ్లేషణపై సమాచారంతో పాటు, విద్యార్థులు సామెతలు, అపోరిజమ్స్, తెలిసిన పద్యాల నుండి ఉల్లేఖనాలను ఇవ్వమని అడుగుతారు. వారికి, ఇందులో ఇవ్వబడిన పదం ఉంటుంది.

17. "లైన్"

పర్యాయపదాలను లక్షణం యొక్క ఆరోహణ క్రమంలో అమర్చండి.

భయంకరమైన, కఠినమైన, భయంకరమైన, కనికరం లేని, హృదయం లేని", చెడు (శత్రువు).

అవమానకరమైన, అభ్యంతరకరమైన, కఠినమైన, మొరటుగా, వ్యూహరహిత (చర్య).

18. “తప్పులలో పాఠం”

“హలో, ఒలియా! ఊరిలో బాగానే ఉంది. ఇక్కడ నేను ఎండలో అల్లాడుతాను మరియు ట్యాంక్ నుండి ట్యాంక్‌కు తిరుగుతాను. వాస్య ఉదయాన్నే నా కోసం చేపలు వేస్తాడు. ఫిషింగ్ రాడ్‌తో ఒడ్డున కూర్చోవడం మంచిది. మరియు నేను ఇక్కడ నక్కను కూడా బాధించాను. ఇప్పుడు నేను పుట్టగొడుగులను తీయడానికి బయలుదేరాను.

సోదరి తన సోదరుడికి తిరిగి లేఖ పంపింది మరియు కొన్ని ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వమని కోరింది.

“నువ్వు, వన్యా, ఎలా అల్లాడతావు? మీరు జెండా కాదు, మీరు? అయితే, మీరే కాల్చుకుంటారు అని వ్రాసినప్పుడు మీరు జోక్ చేసారు. మీరు ట్యాంక్ నుండి ట్యాంక్‌కు ఎందుకు తిరుగుతున్నారు? ట్యాంక్‌పై పడుకోవడం చాలా అసౌకర్యంగా ఉంటుంది. మరియు వాస్య ఎందుకు చేపలు వేస్తాడు, కానీ మీరు చేయరు? మీరు చేపలు పట్టేటప్పుడు బూడిద రంగులోకి మారారని చదివినప్పుడు నేను పూర్తిగా కలత చెందాను, అవును, మీరు నక్కను ఎందుకు కించపరిచారు? మీరు ఎల్లప్పుడూ జంతువుల కోసం వాదించారు. కాబట్టి నాకు కొన్ని ప్రశ్నలు ఉన్నాయి. ఎందుకంటే మీ ఉత్తరం నుండి నాకు ఏమీ అర్థం కాలేదు. నాకు రష్యన్ భాష యొక్క నియమాలు బాగా తెలుసు. అయితే అవి మీకు తెలుసా?

19. డిక్టేషన్లు "విషయ-ఆధారిత" (పరిభాష).

షరతు: నిర్దేశించిన పదబంధాలను పదాలతో భర్తీ చేయండి.

భాషాపరమైన డిక్టేషన్.

పదాల కూర్పును అధ్యయనం చేసే భాషా శాస్త్రం యొక్క శాఖ - మార్ఫిమిక్స్; పరోక్ష కేసులు - అదనంగా, మొదలైన వాటి గురించి ప్రశ్నలకు సమాధానమిచ్చే వాక్యంలోని చిన్న సభ్యుడు.

గణిత డిక్టేషన్.

1000 మీటర్లు కిలోమీటరు, సమబాహు దీర్ఘచతురస్రం ఒక చతురస్రం, ఖండన లేని పంక్తులు సమాంతరంగా ఉంటాయి.

సాహిత్య డిక్టేషన్.

ఒక అలంకారిక నిర్వచనం అనేది ఒక సారాంశం, ఒక చిన్న సామెత ఒక అపోరిజం, ఒక ఉపమానం ఒక ఉపమానం, ఒక కళాత్మకమైన తక్కువ వివరణ ఒక లిటోట్ మొదలైనవి.

20. "పదజాల యూనిట్లను సేకరించండి"
ఎలా; మకర్; ఈలలు; నాలుక మీద; గాలి; స్పిన్స్; పాకెట్స్ లో; ఎక్కడ; mittens ధరించి; మునిగిపోయింది; దూడలు; నీటి లో; డ్రైవ్ చేయలేదు; ముళ్లపందుల.
సమాధానాలు:
- మకర్ దూడలను ఎక్కడ నడిపాడు?
- అతను నీటిలో మునిగిపోయినట్లు.
- మీ జేబుల్లో గాలి ఈలలు.
- ఇది నా నాలుక కొనపై ఉంది.
- గట్టి పట్టుతో.
21. "ఊహించు"

"షాట్ స్పారో", "ఫింగర్డ్ గూస్", "కుక్కను తిన్నాడు" అని ఎవరి గురించి చెప్పారో తెలుసుకోండి.

"సామెత సేకరించండి"
సామెతలను పునరుద్ధరించండి, వీటిలో రెండు భాగాలు తప్పుగా కనెక్ట్ చేయబడ్డాయి, విరామ చిహ్నాలను మళ్లీ అమర్చండి.
1) క్రాఫ్ట్ రాకర్ కాదు: - మీరు దానిని నేర్చుకోరు (?).
2) మంచి (?) తోటమాలి - మీరు (?) ఒక పెన్నీ విలువైన రొట్టె (?) సేకరిస్తారు.
3) మీరు హింసించకపోతే(?), మీరు విత్తకపోతే(?), అవి మొలకెత్తవు.
4) మీరు ముఖం(?) ఫలదీకరణం చేయకపోతే(?), అది భుజాలను బిగించదు(?).
5) బీన్స్ పుట్టగొడుగులు కాదు, గూస్బెర్రీస్ మంచివి(?) కూడా.
కీ: సరైనది - 1 + 4; 2 + 5; 3 + 1; 4 + 2; 5 + 3.
22. “భాషా ఫుట్‌బాల్”

ప్రతి జట్టు నుండి ఒక విద్యార్థిని బోర్డుకి ఆహ్వానించారు - అతను "గేట్ మీద నిలబడి ఉన్నాడు." ప్రత్యర్థి జట్టు తన ఆర్సెనల్‌లో అవసరమైన స్పెల్లింగ్ కోసం 5 పదాలను కలిగి ఉంది, వారు గోల్‌కీపర్‌కు ఐదు పదాల గోల్‌లను "స్కోర్" చేస్తారు. గోల్ కీపర్ ఎన్ని "గోల్స్" సేవ్ చేసాడు, ఇది అతను అందుకున్న రేటింగ్ (ప్రతి జట్టు పదాలు లేదా పదబంధాలతో స్వయంగా రావచ్చు).
1. క్యాంప్ లొకేషన్ 1. ఒక ప్రయత్నం చేయండి
2. పాటలు కంపోజ్ చేయండి 2. వేడుకను వాయిదా వేయండి
3. కాఫీ ఆఫర్ 3. ఆశలు పెంచుకోండి
4. వస్తువులను దూరంగా ఉంచండి 4. పాన్‌కేక్‌లను ఆఫర్ చేయండి
5. మీ ఆలోచనలను బిగ్గరగా వ్యక్తపరచండి 5. నిప్పు వద్ద కూర్చోండి
23. "ఓహ్-మరియు ఇన్ ది రూట్స్ ఆఫ్ ది లాగ్-లాడ్జ్" అనే అంశంపై చిక్కులు
అసైన్‌మెంట్: ఇచ్చిన స్పెల్లింగ్‌ని ఉపయోగించి పదాలను వ్రాయండి, మూలాన్ని హైలైట్ చేయండి. o-a అక్షరాలను అండర్‌లైన్ చేయండి.
1) చేతులు లేని, కాళ్లు లేని వృద్ధుడు నదికి అడ్డంగా వంతెన నిర్మించాడు. (ఫ్రాస్ట్, నదిపై మంచు)
2) గుడిసెలో పెదవి ఉంది, పెదవిపై ఒక పైపు ఉంది, నేను ఒక పుడకను వెలిగించాను, దానిని గుమ్మంలో ఉంచాను, గుడిసెలో శబ్దం ఉంది, పైపులో శబ్దం ఉంది. (రొట్టెలుకాల్చు)
3) నేను నా పొడవాటి మెడను స్వింగ్ చేస్తాను, నేను భారీ లోడ్ని పట్టుకుంటాను, అక్కడ వారు నన్ను ఉంచమని చెప్పాను - నేను ఒక మనిషికి సేవ చేస్తాను. (క్రేన్)
4) నేను పెట్టుబడి పెడతాను, మడతపెట్టి, విదేశాలకు పంపుతాను, అక్కడ అతను మాట్లాడతాడు. (లేఖ)
5) తమాషా పద్యం:
ఒక గుడిసె అంచున
వృద్ధులు స్థిరపడ్డారు.
ప్రతి వృద్ధ మహిళకు ఒక బుట్ట ఉంటుంది,
ప్రతి బుట్టలో ఒక పిల్లి ఉంటుంది.
బుట్టల్లో పిల్లులు
వారు వృద్ధ మహిళలకు బూట్లు కుట్టారు.
24. "ఫన్నీ ఆల్ఫాబెట్"

ఆటలో పాల్గొనే ప్రతి ఒక్కరూ, నిర్దిష్ట సమయంలో, ఒక అసలైన వర్ణమాలను కంపోజ్ చేయాలి, ప్రతి అక్షరానికి (й,ь,ъ తప్ప) ఒక పదబంధాన్ని అందించాలి, అందులోని అన్ని పదాలు ఒకే అక్షరంతో ప్రారంభమవుతాయి. పిల్లలకు వాక్యాలను కంపోజ్ చేయడం కష్టంగా అనిపిస్తే, మీరు పదబంధాలను కంపోజ్ చేయడానికి మిమ్మల్ని మీరు పరిమితం చేసుకోవచ్చు.

25. "చారేడ్స్"

మేము సాయర్స్ కోసం ఒక స్టాండ్,

మేము కోచ్‌మెన్ సీటు.

అయితే దీన్ని ప్రయత్నించండి, ధరించండి

మాకు భిన్నమైన ప్రాధాన్యత ఉంది.

మాతో జాగ్రత్తగా ఉండండి:

మేము మా కొమ్ములతో కొట్టుకుంటాము.

(మేకలు మేకలు)

నేను ఒక గుల్మకాండ మొక్కను

లిలక్ పువ్వుతో,

కానీ ఉద్ఘాటన మార్చండి

మరియు నేను మిఠాయిగా మారతాను

(ఐరిస్ - కనుపాప)

నేను కార్డుల సేకరణ; ఒత్తిడి నుండి

నా రెండు విలువలు ఆధారపడి ఉంటాయి.

నాకు కావాలి - నేను పేరుగా మారుస్తాను

మెరిసే, సిల్కీ ఫాబ్రిక్.

(భౌగోళిక పటం - భౌగోళిక పటం)

వ్యాయామాలు: ఏ రకాలు ఉన్నాయి, అవి ఏ సందర్భంలో ఉపయోగించబడతాయి, రష్యన్ భాషలో విదేశీ భాషా కోర్సుగా వ్యాయామాల వ్యవస్థను సరిగ్గా ఎలా నిర్మించాలి.

ఏ భాషనైనా రెండు దృక్కోణాల నుండి నేర్చుకోవచ్చు:

1. అది ఎలా పని చేస్తుంది;
2. ఆచరణాత్మకంగా ఎలా ఉపయోగించాలి.

విద్యార్థులకు RFLపై మొదటి (పరిచయ) పాఠాన్ని ఎలా సమర్ధవంతంగా నిర్వహించాలి? వెబ్నార్ - రిజిస్ట్రేషన్లింక్.

విదేశీ భాషా విద్యా సామగ్రి మూడు స్థాయిలుగా విభజించబడింది:

• వ్యక్తిగత భాషా యూనిట్లు మరియు వాటి ఏర్పాటుకు నియమాలు;
• సాధారణ పదబంధాలు మరియు ప్రసంగ నమూనాలు;
• పొందికైన పదార్థం: వచనం, కమ్యూనికేషన్ పరిస్థితి, అంశం.

విద్యా సామగ్రిని ఒకే మొత్తంగా నిర్వహించడానికి, వ్యాయామాలు ఉపయోగించబడతాయి, వీటిని విభజించారు:

• ఓరియంటింగ్
• ప్రదర్శిస్తున్నారు
• నియంత్రణ లక్ష్యంగా.

అభ్యాసం సూత్రాలపై ఆధారపడి ఉండాలి పరిస్థితుల మరియు నేపథ్య, అలాగే విద్యార్థి యొక్క స్థానిక భాషను పరిగణనలోకి తీసుకునే సూత్రం.

తులనాత్మక పద్ధతి స్థానిక మరియు లక్ష్య భాషల వ్యవస్థల మధ్య వ్యత్యాసానికి సంబంధించిన ఇబ్బందులను గుర్తించడానికి అనుమతిస్తుంది మరియు రెండవ భాష యొక్క ఆచరణాత్మక సముపార్జనను సులభతరం చేస్తుంది.

ఉపదేశ శాస్త్రంలో వ్యాయామం కిందశిక్షణ అనేది శిక్షణ అని అర్థం, అనగా, ఏదైనా చర్య యొక్క పద్ధతిని మాస్టరింగ్ చేయడానికి ఉద్దేశించిన క్రమం తప్పకుండా పునరావృతమయ్యే చర్య.

వ్యాయామాలు: దేనికి శ్రద్ధ వహించాలి

అనేక విలక్షణమైన నమూనాలను సమగ్రంగా "ప్లే అవుట్" చేసే అనేక వ్యాయామాలను పూర్తి చేసిన తరువాత, విద్యార్థులు ఈ దృగ్విషయాన్ని వివిధ పరిస్థితులలో "గుర్తిస్తారు", ఎందుకంటే ఇది ఇకపై "అందుకున్న జ్ఞానం" కాదు, కానీ స్పృహ యొక్క సేంద్రీయ భాగం, భాష యొక్క భావం. , సరైన మరియు తప్పు, అర్థమయ్యే మరియు అపారమయిన అంతర్గత భావన.

విద్యార్థుల కోసం, ప్రసంగం యొక్క భాగాల ముగింపులను మార్చేటప్పుడు ఒకటి లేదా మరొక నిర్మాణాన్ని బలోపేతం చేసే వ్యాయామాలు, ముఖ్యంగా పదబంధాలు లేదా వ్యక్తిగత పదాల సందర్భం నుండి తీసుకోబడినవి కష్టం.

ఉదాహరణకు, ఇలాంటి పనులు: ఈ పదాలను బహువచనంలో ఉంచండి; ఈ పదబంధాలను గతంలో ఉంచండి మరియు భవిష్యత్తులో, క్రియ రకాన్ని నిర్ణయించండి; ఈ క్రియల నుండి అత్యవసర మానసిక స్థితిని ఏర్పరుచుకోండి (ఈ వ్యాయామం చాలా కష్టం, ఎందుకంటే ఇన్ఫినిటివ్‌లు సాధారణంగా ఇవ్వబడతాయి మరియు ప్రస్తుత కాలం ఆధారంగా రష్యన్‌లో అత్యవసరం ఏర్పడుతుంది, ఇది మీకు తెలిసినట్లుగా, అనంతం నుండి ఎల్లప్పుడూ పొందబడదు), మొదలైనవి; ఈ రకమైన పనులు భాష యొక్క కమ్యూనికేటివ్ ఫంక్షన్‌ను నిర్వహించవు.

సందర్భోచిత మూలకాన్ని పరిచయం చేయడానికి వ్యాయామాన్ని మార్చడానికి ప్రయత్నిద్దాం.

ఉదాహరణకు, క్రియ రకాల విశ్లేషణ ఒక నిర్దిష్ట క్రమంలో జరుగుతుంది. క్రియ రకాలు - పరిపూర్ణ (SV) మరియు అసంపూర్ణ (NSV)- కాలక్రమేణా చర్య యొక్క కోర్సును వర్గీకరించడానికి మరియు దాని అంతర్గత, గుణాత్మక లక్షణాలను తెలియజేయడానికి ఉపయోగిస్తారు.

అయితే, ఈ లక్షణాలు క్రియ రకాల ద్వారా మాత్రమే తెలియజేయబడతాయి. చర్య యొక్క పరిస్థితులు కూడా పరిస్థితి నుండి నేర్చుకోవచ్చు. చర్య యొక్క కొన్ని లక్షణాలు సందర్భోచిత మార్గాల ద్వారా వ్యక్తీకరించబడతాయి. క్రియల యొక్క లెక్సికల్ అర్థాల ఛాయలు కూడా జాతుల లక్షణాలకు దగ్గరగా ఉంటాయి. రకం ఎంపిక ఉచ్చారణ యొక్క ఉద్దేశ్యంతో ప్రభావితమవుతుంది: దానికి అనుగుణంగా, స్పీకర్ చర్యకు ఒకటి లేదా మరొక లక్షణాన్ని ఇస్తుంది.

క్రియ రకాలను నిర్ణయించడానికి, మీరు క్రింది ప్రణాళికను ఉపయోగించవచ్చు:

1) స్పీకర్ ఈ రకాన్ని ఉపయోగించిన పరిస్థితులను పరిగణించండి, ఉదాహరణకు, సంఘటనల క్రమంలో మార్పులను సిద్ధం చేసిన పరిస్థితి లేదా పరిస్థితులు. అటువంటి పరిస్థితిలో మార్పు చేసే చర్య SVకి బదిలీ చేయబడుతుంది:
ప్రేక్షకుల్లో నిశ్శబ్ధం నెలకొంది.
ప్రశ్న చాలా కష్టం, ఎవరూ చేయలేరు
అతనికి సమాధానం చెప్పడానికి వెళ్ళాడు. లిల్య తన చేతిని పైకెత్తింది.
ఇది ముందుగా పూర్తి ఆశ్చర్యానికి గురిచేసింది.
తినేవాడు.

మౌఖిక సంభాషణలో, పరిస్థితి మాటలతో సూచించబడకపోవచ్చు, ఎందుకంటే ప్రసంగంలో పాల్గొనేవారు ప్రకటనలు చేసే వాతావరణాన్ని చూడటం మరియు తెలుసుకోవడం సరిపోతుంది. వ్రాతపూర్వక సంభాషణలో, పరిస్థితి మాటలతో వివరించబడింది.

2) ఇంకా, ఉచ్చారణ యొక్క ఉద్దేశ్యం విశ్లేషించబడుతుంది - సంభాషణకర్తలు మౌఖిక సంభాషణలోకి ప్రవేశించే అవసరం. ఒక ఉచ్చారణ యొక్క ప్రయోజనం సాధారణంగా పరిస్థితి ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. అందువల్ల, ఒక చర్య యొక్క ఉనికిని గుర్తించబడిన పరిస్థితిలో, ఉచ్చారణ యొక్క ఉద్దేశ్యం ఏమిటంటే, స్పీకర్ చర్య యొక్క ఫలితం యొక్క ఉనికికి సంభాషణకర్త దృష్టిని ఆకర్షించాలని కోరుకుంటాడు:
- మీరు రేపు నాకు జర్నల్ తీసుకురావచ్చు
నగదు? - నేను ఇప్పటికే తెచ్చాను, తీసుకోండి,
దయచేసి.

ఒక చర్య యొక్క ఫలితానికి సంభాషణకర్తను ఆకర్షించేటప్పుడు, స్పీకర్ ఈ చర్యను తెలియజేయడానికి SVని ఉపయోగిస్తాడు.

3) పరిస్థితి మరియు ప్రకటన యొక్క ఉద్దేశ్యాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకున్న తరువాత, సందర్భం యొక్క విశ్లేషణకు వెళ్లాలి. చర్య యొక్క స్వభావాన్ని సందర్భోచిత సూచికల ద్వారా సూచించవచ్చు, అనగా వాటి అర్థంలో కారక లక్షణాలను కలిగి ఉన్న పదాలు. ఉదాహరణకు, అకస్మాత్తుగా, ఊహించని విధంగా, చివరగా మొదలైన పదాలు సంఘటనల గమనంలో ఒక మలుపును సూచిస్తాయి. క్రియ యొక్క SV అదే పనిని చేస్తుంది:

విక్టర్ అకస్మాత్తుగా తన నిర్ణయం తీసుకొని బోర్డు దగ్గరకు వచ్చాడు.

NSV క్రియల వంటి లాంగ్, లాంగ్, పెర్సిస్టెంట్ అనే పదాలు, సమయానికి సంబంధించిన చర్య యొక్క వ్యవధిని వర్ణిస్తాయి.

4) తరచుగా క్రియ యొక్క లెక్సికల్ అర్థాల యొక్క కారక ఛాయలు తెరపైకి వస్తాయి. కాబట్టి, ఉదాహరణకు, NSV రూపంలో అవాంఛిత, యాదృచ్ఛిక చర్య యొక్క క్రియలు పునరావృత చర్యలను తెలియజేస్తాయి.
ఇలా చెప్పడం: అతను తన వస్తువులను పోగొట్టుకున్నాడు అంటే అతను తన వస్తువులను ఒకటి కంటే ఎక్కువసార్లు పోగొట్టుకున్నాడు.

అందువల్ల, చర్య యొక్క సంక్లిష్ట లక్షణాలు సందర్భోచిత సమాచారం, సందర్భోచిత సూచికలు, క్రియల యొక్క లెక్సికల్ అర్థాలు, క్రియల యొక్క కారక అర్థం యొక్క పరస్పర చర్య ద్వారా ఏర్పడతాయి మరియు ఉచ్చారణ యొక్క ఉద్దేశ్యంతో నిర్ణయించబడతాయి.

ఈ ప్రశ్నలపై పని చేయడానికి, మీరు క్రింది వ్యాయామం, పనిని ఉపయోగించవచ్చు:

1. నమూనా ప్రకారం ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇవ్వండి.
   క్రియల కాలం మరియు రకాన్ని నిర్ణయించండి.

నమూనా:
- మీరు ఇప్పటికే సమాధానం చెప్పగలరా? (సిద్ధం - సిద్ధం). విద్యార్థి సమాధానం:- అవును, నేను ఇప్పటికే సిద్ధం చేసాను.

ఉదాహరణ వ్యాయామం:
1. బోర్డుని చెరిపివేయవచ్చా? (కాపీ - కాపీ పదాలు). 2. నేను పాఠ్యపుస్తకాలను సేకరించవచ్చా? (పరిష్కారం - సమస్యను పరిష్కరించండి). 3. మీరు నూతన సంవత్సర వేడుకల కోసం ఏదైనా సిద్ధం చేశారా? (వ్రాయండి - హాస్య కథ రాయండి). 4. మీరు మీ ఉపాధ్యాయులకు చూపించడానికి ఏదైనా ఉందా? (తీసుకెళ్ళండి - పాఠ్య పుస్తకం, నిఘంటువు, వ్యాసం తీసుకురండి). 5. మీ నిఘంటువు ఎక్కడ ఉంది? (వదిలివేయండి, రష్యన్ భాషా తరగతి గదిలో వదిలివేయండి). 6. మీరు ఇప్పటికే మిమ్మల్ని మీరు విడిపించుకున్నారా? (అనువదించండి - వ్యాసాన్ని అనువదించండి).

2. సృజనాత్మక పనులు.

• ఈ వచనంలో, రచయిత హీరోని మిళితం చేశాడు, అక్కడ అతను మాషాకు బదులుగా మిషా అని రాశాడు. దయచేసి ఈ లోపాన్ని పరిష్కరించండి.
• నేర్చుకునే అధునాతన దశలో, టాస్క్‌కి బదులుగా పార్టిసిపుల్‌లను అధ్యయనం చేసేటప్పుడు మరియు పునరావృతం చేస్తున్నప్పుడు: నిష్క్రియాత్మక నిర్మాణాలను క్రియాశీల వాటితో భర్తీ చేయండి, విద్యార్థులు క్రింది అడుగుతారు: ఈ వచనాన్ని చదవండి, అదే నిష్క్రియాత్మక నిర్మాణాన్ని ఉపయోగించి టెక్స్ట్ యొక్క అవ్యక్తతకు శ్రద్ధ వహించండి. శైలి యొక్క ఈ మార్పును తొలగించండి.

ఈ సిట్యుయేషనల్ వ్యాయామాలు విద్యార్థులు ప్రతి రూపం మరియు నిర్మాణం యొక్క షరతులపై దాని పనితీరు మరియు కమ్యూనికేషన్ పనుల ద్వారా శ్రద్ధ వహించాలని బలవంతం చేస్తాయి; "తప్పు రూపం" ఉపయోగించడం పరిస్థితిని నాశనం చేస్తుంది, అవగాహనను క్లిష్టతరం చేస్తుంది మరియు కమ్యూనికేషన్ను వక్రీకరిస్తుంది.

3. చైనీస్ విద్యార్థులతో పని చేస్తున్నప్పుడు, ప్రత్యేక పనులు అందించాలి యూరోపియన్ వ్యవస్థ యొక్క పద్ధతుల ఉపయోగంపై:తర్కం (విశ్లేషణ, సంశ్లేషణ, సాధారణీకరణ, రుజువు).

ఉదాహరణకు, ఈ రకమైన ప్రశ్నలు మరియు పనులను రూపొందించండి: ఎందుకు? ఎలా? దేనికోసం? వివరించండి! నిరూపించు! మీ అభిప్రాయాన్ని తెలియజేయండి! రచయిత అభిప్రాయంతో విభేదాలను తెలపండి! – తప్పక కొన్ని వ్యాఖ్యలతో అడగాలి.

వారి స్వంత అభిప్రాయాన్ని వ్యక్తీకరించడానికి మరియు సమస్యకు వారి వైఖరిని తెలియజేయడానికి అవసరమైన పనులను వారికి అందించడం మంచిది.

పదజాలంతో పనిచేయడానికి వ్యాయామాల వ్యవస్థ

పదజాలం వ్యాయామాల వ్యవస్థను నిర్మించేటప్పుడు, పరస్పర సంబంధం ఉన్న అనేక అంశాలను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం అవసరం:

• శిక్షణ లక్ష్యాలు;
• విద్యా పరిస్థితులు,
• నేర్చుకునే లక్ష్యాలు మరియు షరతులకు సంబంధించిన ప్రసంగ కార్యకలాపాల రకాలు,
• విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిగత లక్షణాలు,
• భాషా పదార్థం యొక్క విశిష్టత (పదజాలం).

భాషా వ్యాయామాలు

వారు పదం యొక్క కంటెంట్ యొక్క అన్ని ముఖ్యమైన లక్షణాలను దాని శైలీకృత లక్షణాలతో సహా కవర్ చేస్తారు.

భాషా వ్యాయామాలలో వ్యాయామాలు ఉంటాయి వివిధ రకాల పరిశీలన, విశ్లేషణ మరియు సమస్య-ఆధారిత వ్యాయామాల కోసం.

ఉదాహరణ

1. వచనాన్ని చదివి శీర్షిక పెట్టండి. హైలైట్ చేసిన పదాల అర్థాన్ని నిర్ణయించండి, వ్యతిరేక పదాలను కనుగొనండి, వాటి శైలీకృత రంగులను సూచించండి.

పదాలు ఏమిటో మీకు తెలుసా? విభిన్న పదాలు ఉన్నాయి: ఫన్నీ మరియు విచారకరమైన, చిన్న మరియు పెద్ద. మర్యాదపూర్వక పదాలు కూడా ఉన్నాయి: ధన్యవాదాలు, దయచేసి, హలో. ప్రియమైన, ప్రియమైన పదాలు ఉన్నాయి: తల్లి, మాతృభూమి, శాంతి, ఆనందం (S. ప్రోకోఫీవ్).
(మీరు కవితా వచనాన్ని ఉపయోగించవచ్చు).
సూర్యుడు మృదువుగా నవ్వుతాడు,
ప్రకాశవంతంగా, వేడిగా ప్రకాశిస్తుంది,
మరియు అది కొండ నుండి బిగ్గరగా కురుస్తుంది
మాట్లాడే ప్రవాహం (యా. కోలాస్).
2. వాక్యాలను చదివి సరిపోల్చండి. హైలైట్ చేయబడిన క్రియలలో ఏది అంటే "కొన్ని చర్య యొక్క ఆవశ్యకత గురించి ఒక నిర్ధారణకు రావడం" మరియు "కొన్ని చర్య తీసుకోవడం ద్వారా భయం లేదా సంకోచాన్ని అధిగమించడం" అని అర్థం.
ఎ. మేము సినిమాకి వెళ్లాలని నిర్ణయించుకున్నాము. బి. ఎవరూ అతనికి అభ్యంతరం చెప్పడానికి సాహసించలేదు.

షరతులతో కూడిన ప్రసంగం లేదా ముందస్తు ప్రసంగం

ఈ రకమైన వ్యాయామంలో రాయడం, వాక్యాలను జోడించడం, పారాఫ్రేసింగ్, ప్రశ్న-జవాబు పనులు మొదలైన వాటిపై వ్యాయామాలు ఉంటాయి.

ఉదాహరణ

1. ఈ వాక్యాలను అర్థంలో సారూప్యమైన వాటితో భర్తీ చేయండి, అర్థం చేసుకోవడం, ప్రాతినిధ్యం అనే పదాలను ఉపయోగించండి. మీరు ఈ వచనాన్ని సరిగ్గా అర్థం చేసుకున్నారు. – అతను ఈ కథనాన్ని భిన్నంగా అర్థం చేసుకున్నాడు.

2. ఈ ప్రకటనలను వాటిలో ప్రతిదానికి తగిన సందర్భంలోకి చొప్పించండి. ఈ వాతావరణంలో నేను పని చేయలేను. - నేను అలాంటి పరిస్థితుల్లో పని చేయలేను.

ప్రసంగం (కమ్యూనికేషన్) వ్యాయామాలు.

వీటిలో సిట్యుయేషనల్ వ్యాయామాలు ఉన్నాయి.

ఉదాహరణ.

1. మీరు మాస్టర్, మీరు యువ కార్మికులకు శిక్షణ ఇచ్చారు. బ్రాకెట్లలో ఇవ్వబడిన పదాలను ఉపయోగించి, మీ పనిని నివేదించండి (వివరంగా అధ్యయనం చేయండి, భద్రతా నియమాలను అర్థం చేసుకోండి, యంత్రంలో నైపుణ్యం పొందండి).

2. సాధ్యమయ్యే క్రియా విశేషణాన్ని ఉపయోగించి ఏదైనా చేయడానికి అనుమతిని అడగండి.

3. "చివరిగా" అనే అర్థం వచ్చేలా క్రియా విశేషణాన్ని ఉపయోగించడం ద్వారా మీరు విన్న పుస్తకం, వ్యాసం, ఉపన్యాసం లేదా మీకు తెలిసిన నివేదికలోని విషయాలను క్లుప్తంగా తిరిగి చెప్పండి.

4. వాస్తవానికి, క్రియా విశేషణాన్ని ఉపయోగించి మీ సంభాషణకర్త యొక్క ప్రకటనతో ఒప్పందాన్ని వ్యక్తపరచండి.

5. ప్రకటనకు మీ వైఖరిని వ్యక్తపరచండి: "ఒక భాష బోధించబడదు, ఒక భాష నేర్చుకోవచ్చు." చివరి వ్యాయామం డ్రాయింగ్‌లు, పెయింటింగ్‌లు మొదలైన వాటిపై ఆధారపడిన కథ కూడా కావచ్చు.

అందువల్ల, రష్యన్ భాషను విదేశీ భాషగా బోధించే పద్దతిలో భాషను బోధించేటప్పుడు ప్రసంగ పనులను సెట్ చేయడం ముఖ్యం.

ఇ-మెయిల్: [ఇమెయిల్ రక్షించబడింది]

రష్యన్ భాషా తరగతులలో బోధనా సాంకేతికతలను ఉపయోగించడం మరియు

ఆధునిక విద్య యొక్క నాణ్యతను నిర్ధారించడానికి సాహిత్యం ఒక షరతుగా

కొత్తదనం కోసం ప్రయత్నించకుండా జీవితం లేదు,

అభివృద్ధి లేదు, పురోగతి లేదు.

వి జి. బెలిన్స్కీ

జీవితంలో ఆనందం ఒక్కటే

ఇది నిరంతరం ముందుకు సాగడం...

ఎమిలే జోలా

ఒక ఆధునిక ఉపాధ్యాయుడు ముందుకు సాగాలి, కొత్త, వినూత్నమైన ప్రతిదాన్ని నేర్చుకోవడానికి సిద్ధంగా ఉండాలి మరియు దానిని తన పనిలో విజయవంతంగా వర్తింపజేయాలి.

పిల్లలు తరచుగా వారి స్థానిక భాషను స్పెల్లింగ్ మరియు విరామచిహ్నాల నియమాల సమితిగా మాత్రమే గ్రహిస్తారు. అందువల్ల, విషయంపై ఆసక్తిని పెంపొందించే పని చాలా ముఖ్యమైనది మరియు సంబంధితమైనది. ప్రతి పాఠంలో రోజువారీ మరియు శ్రమతో కూడిన పని ద్వారా రష్యన్ భాష యొక్క అందం మరియు గొప్పతనాన్ని పూర్తిగా బహిర్గతం చేయవచ్చు. ఆసక్తుల ఆధారంగా, మీరు పిల్లల సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను విజయవంతంగా బహిర్గతం చేయవచ్చు. విద్యార్థులు వివిధ స్థాయిల తయారీతో మా వద్దకు వస్తారు, మరియు మా పనిలో కొందరు రష్యన్ భాషా ప్రోగ్రామ్ యొక్క మెటీరియల్‌లో నైపుణ్యం లేదనే వాస్తవాన్ని మేము తరచుగా ఎదుర్కొంటాము. జాప్యానికి కారణాలను గుర్తించడం కష్టం. ఈ పరిస్థితి బాహ్య మరియు అంతర్గత కారకాల ప్రభావంతో అభివృద్ధి చెందుతుంది. బాహ్య కారకాలు పర్యావరణం యొక్క లక్షణాలు మరియు పిల్లల కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి పరిస్థితులతో సంబంధం కలిగి ఉంటాయి, అయితే అంతర్గత కారకాలు మానసిక మేకప్ ద్వారా నిర్ణయించబడతాయి. మేము విద్యార్ధులకు ఆసక్తిని కలిగించడానికి చాలా పని చేయాలి, వారికి విద్యా సహకారం, ఇతరుల పట్ల గౌరవం మరియు పరస్పర అవగాహన యొక్క కొత్త వ్యవస్థను అందించడం. ఎలా ఆలోచించాలో, సారాంశాన్ని ఎలా పొందాలో మరియు అవసరమైన ముగింపులు మరియు సాధారణీకరణలను రూపొందించడంలో సహాయపడే మార్గాన్ని కనుగొనడం చాలా ముఖ్యం. స్వీయ-జ్ఞానం కోసం కోరికను అభివృద్ధి చేయడం ద్వారా వ్యక్తిగత ఆత్మగౌరవం ఏర్పడటానికి ప్రోత్సహించే పనిని మేము ఎదుర్కొంటున్నాము. లోతైన మరియు శాశ్వతమైన జ్ఞానాన్ని పొందడం కోసం ప్రతి విద్యార్థి యొక్క క్రమబద్ధమైన నిర్మాణం క్రమంగా కొన్ని మానసిక కార్యకలాపాలను అభివృద్ధి చేస్తుంది, ప్రత్యేకించి తార్కిక మరియు విశ్లేషణాత్మక ఆలోచన, తద్వారా విషయంపై ఆసక్తిని కొనసాగించేటప్పుడు అభ్యాస ప్రభావాన్ని పెంచుతుంది. అటువంటి సమస్యలను పరిష్కరించడానికి, విద్యార్థులకు ప్రధాన మానసిక కార్యకలాపాలను బోధించాల్సిన అవసరం ఉంది: విశ్లేషణ, సాధారణీకరణ, పోలిక, వివరణ, వ్యవస్థీకరణ.

కొత్త ఆలోచనల కోసం అన్వేషణలో, నేను ప్రామాణికం కాని తరగతుల తరగతులకు తిరుగుతాను, అనగా. ప్రతి విద్యార్థి యొక్క చురుకైన భాగస్వామ్యాన్ని నిర్ధారించే ఆధునిక సాంకేతికతలకు, జ్ఞానం యొక్క అధికారాన్ని మరియు విద్యా పని ఫలితాలకు వ్యక్తిగత బాధ్యతను పెంచుతుంది. ఇటువంటి తరగతులు సహకారం మరియు సామూహికత యొక్క వాతావరణాన్ని సృష్టిస్తాయి, విద్యార్థుల సృజనాత్మక శక్తులను సక్రియం చేస్తాయి, వారి పరిధులను విస్తృతం చేస్తాయి మరియు వారు స్వతంత్ర నిర్ణయం తీసుకోవడానికి ఎంచుకునే పరిస్థితిలో వారిని ఉంచుతాయి. ఆధునిక పాఠం ఆసక్తికరంగా, సృజనాత్మకంగా మరియు ఆనందంగా ఉండాలి.

సాంకేతికం(గ్రీకు నుండి అనువదించబడింది - కళ యొక్క శాస్త్రం, నైపుణ్యం, నైపుణ్యం) అనేది ఫలితాన్ని సాధించడానికి రూపాలు, పద్ధతులు మరియు సాధనాల సమితి, లక్ష్యానికి అనుగుణంగా సరైన మార్గంలో అత్యంత ప్రభావవంతమైన ఫలితాన్ని పొందడానికి దారితీసే చర్యల క్రమం. అలాగే ఆచరణలో అమలు చేయబడిన నిర్దిష్ట వ్యవస్థ యొక్క ప్రాజెక్ట్.

రష్యన్ భాష మరియు సాహిత్య తరగతులలో, వైద్య కళాశాల ఉపాధ్యాయులు తరచుగా చదవడం మరియు వ్రాయడం ద్వారా విమర్శనాత్మక ఆలోచన అభివృద్ధి, వర్క్‌షాప్ సాంకేతికతలు, విద్యార్థి-కేంద్రీకృత అభ్యాసం, కార్యాచరణ-ఆధారిత విధానం సాంకేతికతలు, ఇంటరాక్టివ్ టెక్నాలజీలు వంటి ఆధునిక సాంకేతికతలను ఆశ్రయిస్తారు. తరగతిలో విద్యార్థి మరియు జ్ఞానం యొక్క విలువ మరియు అధికారం యొక్క ప్రాతినిధ్యాన్ని పెంచుతుంది, విద్యా పని ఫలితాలకు బాధ్యతను పెంచుతుంది. ఈ తరగతులు అభ్యాస ప్రభావాన్ని పెంచుతాయి, కార్యాచరణ, స్వాతంత్ర్యం, వ్యక్తిగత చొరవ మరియు విద్యార్థుల సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేస్తాయి.

బోధనా విషయాలలో ఉపయోగించే వివిధ సాధనాలు, పద్ధతులు మరియు పద్ధతులను నేను గమనించాలనుకుంటున్నాను: ఉపన్యాసం మరియు సంభాషణ, రూపకల్పన మరియు పరిశీలన, పాఠాల విశ్లేషణ మరియు వివిధ శైలుల పాఠాల విద్యార్థుల సంకలనం. ఉపాధ్యాయులను ఏకం చేసే ప్రధాన విషయం పదం యొక్క సృజనాత్మక విధానం మరియు పరిశీలన.

ఆలోచనా కార్యకలాపాలు మరియు అధ్యయనం చేయబడిన వాస్తవాలు మరియు దృగ్విషయాల యొక్క శాస్త్రీయ వివరణలో విద్యార్థుల ఆసక్తి సమస్య పరిస్థితి సందర్భంలో పెరుగుతుంది. విద్యార్థి స్వయంగా సమస్యను రూపొందించడం, అంచనాలు వేయడం, తన దృక్కోణాన్ని రుజువు చేయడం మరియు అతని స్వంత నిర్ణయాలు మరియు ముగింపుల యొక్క ఖచ్చితత్వాన్ని తనిఖీ చేయడం వంటి సందర్భాల్లో అత్యధిక స్థాయి కార్యాచరణ గమనించబడుతుంది. వివిధ రకాల సమస్యలను పరిష్కరించడం పరస్పర సంబంధం కలిగి ఉండే సామర్థ్యంతో ముడిపడి ఉంటుంది, ఉదాహరణకు, కింది భాషా వర్గాలు: పదాల లెక్సికల్ అర్థం, పదజాల యూనిట్లు మరియు ప్రసంగంలో వాటి పాత్ర (పదజాలం మరియు పదజాలాన్ని అధ్యయనం చేసేటప్పుడు); భాషా మార్గాల యొక్క నిర్దిష్ట లక్షణాలు మరియు కమ్యూనికేషన్ యొక్క పనులు మరియు పరిస్థితులపై ఆధారపడి వాటి ఉపయోగం (స్టైలిస్టిక్స్ అధ్యయనం చేసేటప్పుడు); ఒక పదం మరియు దాని నిర్మాణం యొక్క ప్రక్రియ (పద నిర్మాణం యొక్క అధ్యయనంలో); పదం యొక్క ఫొనెటిక్ మరియు గ్రాఫిక్ చిత్రం - ఉచ్చారణ మరియు స్పెల్లింగ్ (స్పెల్లింగ్ అధ్యయనం చేస్తున్నప్పుడు); వాక్యాలు మరియు విరామ చిహ్నాల (విరామ చిహ్నాలను అధ్యయనం చేస్తున్నప్పుడు) యొక్క అంతర్జాతీయ-సెమాంటిక్ మరియు అంతర్గత-సెమాంటిక్ లక్షణాలు.

"చదవడం మరియు వ్రాయడం ద్వారా విమర్శనాత్మక ఆలోచన అభివృద్ధి" సాంకేతికత విద్యార్థి-కేంద్రీకృత అభ్యాస అవసరాలను తీరుస్తుంది మరియు 1వ-2వ సంవత్సరం విద్యార్థులతో సహా వివిధ వయస్సుల వారితో పని చేయడానికి వర్తిస్తుంది. ఈ సాంకేతికత అనేక పద్దతి పద్ధతులను కలిగి ఉంటుంది, ఇది ఆలోచన అభివృద్ధిని నిర్ధారిస్తుంది, కమ్యూనికేషన్ సామర్థ్యం మరియు సహకార సామర్ధ్యాల ఏర్పాటుకు దోహదం చేస్తుంది. ఈ పద్ధతుల ఉపయోగం చురుకైన వ్యక్తిత్వ అభివృద్ధికి దారితీస్తుంది, స్వతంత్ర శోధన, పరిశోధన మరియు సృజనాత్మక కార్యకలాపాల సామర్థ్యం. అవి విద్యార్థులకు ఉత్పాదకంగా మరియు ఆసక్తికరంగా ఉంటాయి, ఇది తరగతి గదిలో సహకార వాతావరణాన్ని సృష్టిస్తుంది. ఉదాహరణకు, I.S రాసిన నవలపై పనిచేస్తున్నప్పుడు. తుర్గేనెవ్ యొక్క “ఫాదర్స్ అండ్ సన్స్”, మీరు ఈ క్రింది పనిని పూర్తి చేయమని సూచించవచ్చు: బజారోవ్ యొక్క ప్రతి ప్రకటనలు ఏ సందర్భంలో ధ్వనిస్తున్నాయో గుర్తుంచుకోండి మరియు సమాధానాన్ని పట్టిక రూపంలో వ్రాయండి. అవసరమైతే, విద్యార్థులు నవల చదివేటప్పుడు నోట్స్ తయారు చేసిన వచనాన్ని మరియు నోట్స్ తయారు చేసిన వర్క్‌బుక్‌ను కూడా ఉపయోగించవచ్చు. పని యొక్క ఉద్దేశ్యం హీరో ప్రసంగాన్ని అనుసరించడం, అతని ప్రకటనల యొక్క లాకోనిజం, అతని ఆలోచనల శుద్ధీకరణ మరియు అతని ముగింపుల యొక్క విరుద్ధమైన స్వభావాన్ని గమనించడం.

1. ధనవంతుడైన వృద్ధుడిని వివాహం చేసుకోవడం వింత కాదు, కానీ, దీనికి విరుద్ధంగా, వివేకం.

2. ఒక మంచి రసాయన శాస్త్రవేత్త ఏ కవి కంటే ఇరవై రెట్లు ఎక్కువ ఉపయోగకరంగా ఉంటాడు.

3. మొదట మీరు వర్ణమాల నేర్చుకోవాలి, ఆపై ఒక పుస్తకాన్ని తీయాలి.

4. ప్రతి వ్యక్తి తనకు తానుగా చదువుకోవాలి.

5. నా ముందు వదలని వ్యక్తిని నేను కలిసినప్పుడు, నా గురించి నా అభిప్రాయాన్ని మార్చుకుంటాను.

6. రాఫెల్ ఒక్క పైసా కూడా విలువైనది కాదు.

7. ఒక రష్యన్ వ్యక్తి యొక్క మంచి విషయం ఏమిటంటే, అతను తన గురించి చాలా చెడ్డ అభిప్రాయాన్ని కలిగి ఉంటాడు.

8. ప్రజలు అడవిలోని చెట్లవంటివారు; ఏ వృక్షశాస్త్రజ్ఞుడు ప్రతి ఒక్క బిర్చ్ చెట్టును అధ్యయనం చేయడు.

9. ఒక వ్యక్తి తన జీవితమంతా స్త్రీ ప్రేమపై పణంగా పెట్టాడు మరియు అతని కోసం ఈ కార్డు చంపబడినప్పుడు, అతను ఏమీ చేయలేని స్థితికి కుంగిపోయాడు మరియు మునిగిపోయాడు, అలాంటి వ్యక్తి మనిషి కాదు, మగవాడు కాదు.

10. ప్రేమ... ఎందుకంటే ఇది కల్పిత భావన.

11. ఆరిపోతున్న దీపం మీద ఊదండి మరియు ఆరిపోనివ్వండి.

12. నేను పేదవాడిని, కానీ నేను ఇంకా భిక్షను అంగీకరించలేదు.

13. ప్రకృతి ఒక దేవాలయం కాదు, కానీ ఒక వర్క్‌షాప్, మరియు మనిషి దానిలో పనివాడు.

పాఠ్యాంశాలను సరిదిద్దడం లేదా వాక్యాలలో లోపాలను సరిదిద్దడంపై పాఠ్యాంశంలో ఉండేలా చూసుకోండి. సరైన సమాధానాన్ని కనుగొనే ముందు, విద్యార్థులు తప్పనిసరిగా నియమాలను కనుగొని, వచనంలో లోపాలను సూచించాలి. ఉదాహరణకు: కింది వాక్యాలలో లోపాలను గుర్తించండి. 1. బస్ స్టాప్ వద్ద యువకుల గుంపు నిలబడి ఉంది. 2. నా కొడుకు మరియు నేను తీవ్రమైన, సుదీర్ఘమైన మరియు సుదీర్ఘమైన సంభాషణను కలిగి ఉన్నాము. 3. విమానం అకస్మాత్తుగా ఎలా పడిపోయిందో నేను చూశాను. 4. నా పొరుగు యువకుడు మరియు చాలా విద్యావంతుడు. 5. పాఠశాల కంప్యూటర్ సైన్స్ తరగతి గది కోసం టేబుల్స్, కుర్చీలు మరియు ఫర్నిచర్ పొందింది. 6. నాకు ఐస్ క్రీమ్ మరియు డ్యాన్స్ కావాలి.

ఈ సాంకేతికత యొక్క సాంకేతికత యొక్క ఉపయోగం పిల్లలలో టెక్స్ట్ మెటీరియల్‌ను గ్రాఫికల్‌గా రూపొందించే సామర్థ్యం అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తుంది, సమాచారాన్ని దాని కొత్తదనం మరియు ప్రాముఖ్యత స్థాయిని పరిగణనలోకి తీసుకొని సృజనాత్మకంగా అర్థం చేసుకోవచ్చు. విద్యార్థులు చురుకుగా ఉంటారు. వారు పరిశోధన నైపుణ్యాలు మరియు సిస్టమ్ ఆలోచనలను అభివృద్ధి చేస్తారు. వారు ఒకరినొకరు జాగ్రత్తగా చూసుకోవడం మానేస్తారు. ఇటువంటి పరస్పర చర్య స్వేచ్ఛ మరియు సహజత్వం యొక్క అనుభూతిని ఇస్తుంది.

పరిశోధనా పద్ధతి సృజనాత్మక పని నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడంలో సహాయపడుతుంది, శ్రద్ధను అభివృద్ధి చేస్తుంది, విశ్లేషించే సామర్థ్యం, ​​నిరూపించడం, సాధారణీకరించడం, తీర్మానాలు చేయడం మరియు తీర్పులు మరియు వాటిని వాదించే సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది.

సాహిత్య తరగతులలో, కమ్యూనికేటివ్ గ్రూప్ టీచింగ్ పద్ధతి విస్తృతంగా ఉపయోగించబడుతుంది, ఇందులో వివిధ రూపాలు మరియు పని రకాలు ఉంటాయి. వాటిలో అత్యంత ప్రభావవంతమైనవి పాఠం-చర్చ, పాఠం-ఆట, పాఠం-ప్రజెంటేషన్ లేదా పాఠం-ప్రదర్శన. ప్రెజెంటేషన్ పాఠం యొక్క ఆధారం కొత్త మెటీరియల్ యొక్క ప్రదర్శన, డ్రాయింగ్‌లు, సరళమైన మరియు యానిమేటెడ్ రేఖాచిత్రాలు, ఛాయాచిత్రాలు మరియు వీడియోలతో చిత్రీకరించబడింది. సమాచార సాంకేతికతలు, ఇతర బోధనా సహాయాలతో పాటు, నమ్మకమైన బోధనా సహాయకులుగా మారాయి మరియు వారితో పని చేసే రూపాలు సుపరిచితం అయ్యాయి. ప్రిపరేషన్ వర్క్ చేయడానికి సమయాన్ని ఎలా కనుగొనాలనేది సవాలు. సమూహాలు సిద్ధం చేయవలసిన రాబోయే అంశాన్ని నేను ముందుగానే ప్రకటిస్తున్నాను. ప్రతి సమూహానికి అంశంపై పని ప్రణాళిక ఇవ్వబడుతుంది, లక్ష్యాలు, లక్ష్యాలు మరియు కంటెంట్ చర్చించబడతాయి. దీనికి సమయం లేదు, కాబట్టి సమూహాలకు తరగతి తర్వాత సంప్రదింపుల కోసం సమయం కేటాయించబడుతుంది. ఎంచుకున్న అన్ని మెటీరియల్‌లు సాధారణ ప్రదర్శనగా మిళితం చేయబడ్డాయి. పాఠం సమయంలో, అటువంటి ప్రదర్శనను మల్టీమీడియా ప్రొజెక్టర్ ఉపయోగించి ప్రదర్శించవచ్చు. సాధారణ ప్రదర్శన యొక్క పదార్థాలు ఉపయోగించవచ్చు, ఉదాహరణకు, ఆధునిక కవులు (R. Rozhdestvensky, E. Evtushenko, B. అఖ్మదులినా, A. Voznesensky, మొదలైనవి) యొక్క పనిపై సెమినార్లో విద్యార్థుల సమూహం, ఇక్కడ పనిని మాత్రమే కాకుండా, అతని సమస్యలు, హీరోలు, రచయిత జీవిత చరిత్ర కూడా ప్రదర్శించబడుతుంది. మీరు క్రింది సమూహ పనిని ఇవ్వవచ్చు: A.S ద్వారా మీకు ఇష్టమైన పద్యాలను ఎంచుకోండి. పుష్కిన్, దీన్ని సచిత్రంగా రూపొందించండి (కళాకారుల గ్యాలరీల నుండి దృశ్యమాన చిత్రాన్ని ఎంచుకోండి) మరియు వాయిస్ చేయండి (సంగీత సహవాయిద్యాన్ని ఎంచుకోండి). పాఠం కోసం ప్రదర్శనను సిద్ధం చేసేటప్పుడు, ఇంటర్నెట్ వనరులను ఎలా ఉపయోగించాలో విద్యార్థులకు సిఫార్సులు ఇవ్వడం అవసరం. తగిన వాల్యూమ్ మరియు కంటెంట్ యొక్క మెటీరియల్‌ని ఎలా ఎంచుకోవాలో నేర్పించడం ముఖ్యం. సెమినార్‌లలో గ్రూప్ ప్రెజెంటేషన్‌లు కూడా ఉపయోగించబడతాయి. వారు చాలా కాలంగా తమను తాము అత్యుత్తమంగా నిరూపించుకున్నారు మరియు సాహిత్య తరగతులలో అంతర్భాగంగా ఉన్నారు.

ఉపన్యాసం కళాశాలలో బోధన యొక్క సాంప్రదాయ రూపంగా కొనసాగుతుంది, కానీ ఆధునిక పరిస్థితులలో ఇది నవీకరించబడాలి. కొత్త సమాచార సాంకేతికతల సామర్థ్యాలను గ్రహించడం ఆధారంగా విద్య యొక్క సమాచారీకరణ అభివృద్ధి చెందుతోంది. విద్యార్థుల అభిజ్ఞా కార్యకలాపాల అభివృద్ధి ప్రతి విద్యార్థి యొక్క విద్యా మరియు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలను నిర్వహించే ఉపాధ్యాయుడి సామర్థ్యంపై ఎక్కువగా ఆధారపడి ఉంటుంది. మరియు ఇక్కడ విద్యా సమాచారం యొక్క కంప్యూటర్ విజువలైజేషన్ ఒక ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తుంది, ఇది సబ్జెక్ట్ అధ్యయనంలో విద్యార్థుల ఆసక్తిని పెంచడానికి మాత్రమే కాకుండా, వారి సృజనాత్మక సామర్థ్యాన్ని బహిర్గతం చేయడానికి కూడా సాధ్యపడుతుంది. సాహిత్యంపై ఉపన్యాసం సమయంలో, నేను స్లైడ్‌లను చూపిస్తాను. నేను స్లయిడ్‌ల వచనం, డ్రాయింగ్‌లు మరియు ఛాయాచిత్రాల అమరికపై శ్రద్ధ చూపుతాను. అదనంగా, స్లయిడ్ షో సంగీతం, ప్రసంగం లేదా శబ్దంతో కూడి ఉంటుంది. వినూత్న సాంకేతికతలకు సహాయపడే వారి జ్ఞానాన్ని స్వతంత్రంగా విస్తరించే సామర్థ్యాన్ని విద్యార్థులలో కలిగించడం చాలా ముఖ్యం. వారి ఉపయోగం విద్యార్థుల ప్రేరణను పెంచడానికి మరియు వారి అభ్యాసంలో ఆశించిన ఫలితాలను సాధించడానికి సాధ్యపడుతుంది. పాఠంలో ఐసిటిని చేర్చినట్లయితే, విద్యా సామగ్రి గొప్ప విజయంతో నేర్చుకోబడుతుంది, విద్యార్థుల మేధో మరియు సౌందర్య వికాసానికి సంబంధించి ICT పాత్ర మరింత ముఖ్యమైనది, వారి సమాచార సంస్కృతి ఏర్పడుతుంది మరియు వారి ఆధ్యాత్మిక, సామాజిక మరియు సాంస్కృతిక క్షితిజాలు విస్తరిస్తాయి. తరగతి గదిలో ICT యొక్క అధిక-నాణ్యత వినియోగాన్ని నిర్వహించడానికి, ఉపాధ్యాయుడికి ఈ ప్రాంతంలో తగిన శిక్షణ ఉండాలి. ఈ రోజుల్లో, పిల్లలు తరచుగా కంప్యూటర్ టెక్నాలజీకి సంబంధించిన అనేక సమస్యలలో మరింత సమర్థులుగా ఉన్నారు. మేము కలిసి నేర్చుకుంటాము - మేము ఒకరికొకరు బోధిస్తాము! ఇన్ఫర్మేషన్ టెక్నాలజీలు సమాచారానికి ప్రాప్యతను సులభతరం చేయడమే కాకుండా, వేరియబుల్ లెర్నింగ్ యాక్టివిటీస్, దాని వ్యక్తిగతీకరణ మరియు భేదం యొక్క అవకాశాన్ని తెరవడం మాత్రమే కాకుండా, అభ్యాస ప్రక్రియను కొత్త మార్గంలో, మరింత ఆధునిక స్థాయిలో నిర్వహించడం మరియు దానిని నిర్మించడం సాధ్యం చేస్తుంది. విద్యార్థి దానిలో చురుకైన మరియు సమానమైన సభ్యుడు.

రష్యన్ భాష మరియు సాహిత్య తరగతులలో ICT పరిచయం అభివృద్ధి విద్య యొక్క ఆలోచనను అమలు చేయడం, తరగతుల వేగాన్ని పెంచడం, పని సమయాన్ని కనిష్టంగా తగ్గించడం, తరగతిలో మరియు ఎప్పుడు స్వతంత్ర పని మొత్తాన్ని పెంచడం సాధ్యపడుతుంది. హోంవర్క్‌ని సిద్ధం చేయండి మరియు పాఠాన్ని మరింత ఉత్సాహంగా మరియు ఉత్తేజకరమైనదిగా చేయండి. మరో ప్రపంచంలో లీనమై, భాషా, సాహిత్య ప్రక్రియలను విభిన్న కళ్లతో చూడడానికి, వాటిలో భాగస్వాములు కావడానికి ICT మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది. స్పెల్లింగ్ మరియు విరామచిహ్న నియమాలను అర్థం చేసుకునే పని కోసం అనుకూలమైన పరిస్థితులను సృష్టించడానికి కంప్యూటర్ తగినంత విస్తృత సామర్థ్యాలను కలిగి ఉంది. నా ప్రెజెంటేషన్‌లలో, నేను పట్టికలు, రేఖాచిత్రాలు, సహాయక గమనికల రూపంలో వివిధ రకాల విజువలైజేషన్‌లను ఉపయోగిస్తాను మరియు వాటిలో కొన్నింటిని భర్తీ చేయడానికి లేదా తప్పిపోయిన భాగాలలో ఒకదాన్ని రూపొందించడానికి విద్యార్థులను ఆహ్వానిస్తాను, తద్వారా పాఠం ప్రారంభంలో లక్ష్య సెట్టింగ్‌ను అందిస్తాను. ప్రెజెంటేషన్‌లో రేఖాచిత్రాలు మరియు పట్టికలను నిర్మించడం వలన మీరు సమయాన్ని ఆదా చేయవచ్చు మరియు విద్యా విషయాలను మరింత సౌందర్యంగా రూపొందించవచ్చు. పరీక్ష మరియు స్వీయ-పరీక్ష తర్వాత అసైన్‌మెంట్‌లు విద్యార్థుల దృష్టిని సక్రియం చేస్తాయి మరియు స్పెల్లింగ్ మరియు విరామ చిహ్నాలను ఏర్పరుస్తాయి. నేను క్రాస్‌వర్డ్‌లను ఉపయోగిస్తాను (కొన్నిసార్లు విద్యార్థులు స్వయంగా వారితో వచ్చి వాటిని తరగతిలో ఉపయోగించమని ఆఫర్ చేస్తారు), దృష్టాంతాలు, డ్రాయింగ్‌లు, వినోదాత్మక మరియు విద్యా పరీక్షలు మొదలైనవి. హోంవర్క్ కోసం, ఇంటర్నెట్‌లో విద్యా విషయాలను కనుగొనమని నేను సూచిస్తున్నాను. ఇది ఒక సాహిత్య రచన యొక్క సమీక్ష, ఒక నిర్దిష్ట సాహిత్య ఉద్యమం యొక్క కవి లేదా రచయిత యొక్క పని, అంశంపై నివేదికలు మరియు సారాంశాలను సృష్టించడం, నిఘంటువు పనిని సిద్ధం చేయడం కోసం శోధించవచ్చు. మీరు ఇచ్చిన అంశంపై నిబంధనలు లేదా నిర్వచనాల ఎంపికను సూచించవచ్చు (ఉదాహరణకు, ప్రసంగ శైలులను అధ్యయనం చేసేటప్పుడు వైద్య పరిభాష). షరతుకు అనుగుణంగా ఉండటం అవసరం - వారు తప్పనిసరిగా విద్యార్థులకు అర్థమయ్యేలా ఉండాలి, తద్వారా అవసరమైతే వారు వాటిని వివరించవచ్చు. ఇప్పుడు ఇంటర్నెట్‌లో వివిధ నిఘంటువులు, రిఫరెన్స్ పుస్తకాలు మరియు ఎన్సైక్లోపీడియాలు ఉన్నాయి. నేను విద్యార్థులు ఉపయోగించగల అనేక ఇంటర్నెట్ సైట్‌లను ఉదాహరణగా ఇస్తాను: , .

ఈ రోజుల్లో అత్యంత ముఖ్యమైన సమస్యలలో ఒకటి కల్పిత రచనలను చదవడానికి ఇష్టపడకపోవడం. చాలా తరచుగా, విద్యార్థులు కథ లేదా నవల యొక్క సారాంశాన్ని చదవడం ద్వారా ఉపాధ్యాయుడిని అధిగమించడానికి ప్రయత్నిస్తారు. అందువల్ల, నేను సంభాషణ, తార్కికం రూపంలో సాహిత్యంపై సెమినార్‌లను నిర్వహిస్తాను, ఈ సమయంలో టెక్స్ట్ యొక్క జ్ఞానం మరియు దాని ఆలోచనలు, సమస్యలు మొదలైన వాటిని అర్థం చేసుకోవడంలో ఖాళీలు గుర్తించబడతాయి. ఉపన్యాస తరగతుల సమయంలో, మీరు రచనల నుండి సారాంశాలను చదవవచ్చు, వాటిని కత్తిరించవచ్చు. ఒక ఆసక్తికరమైన పాయింట్ వద్ద. వాటి ఆధారంగా తీసిన చిత్రాల వీడియో రికార్డింగ్‌లు కూడా ఇక్కడ సహాయానికి వస్తాయి. వాస్తవానికి, తరగతిలో సినిమాను పూర్తిగా చూడటానికి సమయం లేదు, కానీ వ్యక్తిగత ఎపిసోడ్‌లను ఇప్పటికీ ఉపయోగించవచ్చు మరియు రచయిత యొక్క వచనంతో పోల్చవచ్చు, తద్వారా సాహిత్య రచన యొక్క విశ్లేషణలో తక్కువ పనితీరు కనబరిచిన విద్యార్థులను కూడా చేర్చవచ్చు మరియు విద్యార్థులకు ఆసక్తిని కలిగించవచ్చు. ఇంటి వీక్షణ కోసం చిత్రాన్ని అందించడం ద్వారా అందులో. ("యుద్ధం మరియు శాంతి", "నేరం మరియు శిక్ష", "క్వైట్ డాన్" మొదలైనవి). S. A. యెసెనినా జీవితం మరియు పనిపై ఇటీవలి ఉపన్యాసం తర్వాత, అనేక మంది విద్యార్థులు S. బెజ్రూకోవ్ భాగస్వామ్యంతో ఒక చలన చిత్రాన్ని చూస్తున్నారని నేను కనుగొన్నాను, నేను వారికి సిఫార్సు చేసాను. ప్రతి పాఠంలోనూ ICTని ఉపయోగించడం వాస్తవికమైనది కాదు, అవసరం లేదు. కంప్యూటర్ ఉపాధ్యాయుడిని మరియు పాఠ్యపుస్తకాన్ని భర్తీ చేయదు, కాబట్టి ఈ సాంకేతికతలను అందుబాటులో ఉన్న ఇతర బోధనా సాధనాలతో కలిపి ఉపయోగించాలి. ఉత్పాదక, సంబంధిత మరియు ఆసక్తికరమైన మార్గంలో కంప్యూటర్ మద్దతును ఎలా ఉపయోగించాలో నేర్చుకోవడం అవసరం.

సాహిత్య సెమినార్‌ల కోసం, వారు అధ్యయనం చేసిన రచనలకు దృష్టాంతాలు గీయమని నేను విద్యార్థులను ఆహ్వానిస్తున్నాను. హీరోని లేదా సంఘటనలు జరిగే ప్రదేశాన్ని వారు ఎలా ఊహించుకుంటారు అనే దానిపై విద్యార్థుల ప్రతిబింబాలకు ఇది మంచి జోడింపు. మేము ఇటీవల అటువంటి రచనల ప్రదర్శన-పోటీని నిర్వహించాము మరియు విద్యార్థులు మరియు సహోద్యోగుల నుండి ఆహ్లాదకరమైన అభిప్రాయాన్ని అందుకున్నాము.

పబ్లిక్ స్పీకింగ్ కోసం విద్యార్థులను సిద్ధం చేయడం నా పనిలో చాలా ముఖ్యమైనదని నేను భావిస్తున్నాను. “పబ్లిసిస్టిక్ స్టైల్ ఆఫ్ స్పీచ్” అనే అంశాన్ని అధ్యయనం చేస్తున్నప్పుడు, అప్పీల్, ఎమోషనల్, ఉచ్చారణ ఆత్మాశ్రయ ప్రారంభంతో కూడిన నివేదికను సిద్ధం చేయడానికి నేను పనిని ఇస్తాను. చర్చ సమయంలో, ఒక నియమం ప్రకారం, విషయాలు తలెత్తుతాయి: “కలుగలో ఆధునిక స్మారక చిహ్నాలు అవసరమా?”, “కమ్యూనికేషన్‌లో శృతి ఏ పాత్ర పోషిస్తుంది?”, “మనం ఏమి చదువుతున్నాం?”, “అందంగా ఉండటం సులభం కాదా?” మొదలైనవి విద్యార్థులు వారి స్వంత సూచనలు చేయవచ్చు మరియు ప్రకాశవంతమైన శీర్షికతో రావచ్చు. ఈ రకమైన పనిని చేస్తున్నప్పుడు, విద్యార్థుల స్వతంత్రతను పర్యవేక్షించడం మరియు ఆన్‌లైన్ కథనాలను పూర్తిగా కాపీ చేయడాన్ని నివారించడం అవసరం. శ్రోతలకు ఆసక్తి కలిగించే సామర్థ్యం, ​​స్వరంలో నైపుణ్యం మరియు పాత్రికేయ శైలి యొక్క లక్షణాల ఉపయోగం అంచనా వేయబడతాయి. ఈ రకమైన పని ఎల్లప్పుడూ ఆసక్తికరంగా మరియు ఉల్లాసంగా ఉంటుంది, దాని తర్వాత ఎదురయ్యే సమస్య గురించి చర్చ జరుగుతుంది. ప్రస్తుత అంశాలపై వ్యాసాలు రాయడానికి అనుమతి ఉంది. ఉత్తమ రచనల నుండి, మేము "వ్యాసాలను వ్రాయడం నేర్చుకోవడం" అనే గోడ వార్తాపత్రికను సంకలనం చేసాము మరియు వాటి కోసం దృష్టాంతాలను ఎంచుకున్నాము.

మార్చి 21న జరగనున్న కవితా దినోత్సవం సందర్భంగా కళాశాల అధ్యాపకులు సంప్రదాయ పఠన పోటీని సిద్ధం చేస్తున్నారు. ప్రతి సంవత్సరం, పాల్గొనేవారిలో స్వయంగా కవిత్వం వ్రాసే విద్యార్థులు ఉంటారు. ఒక వ్యక్తి తన స్వంత కవిత్వాన్ని చదవాలని నిర్ణయించుకోవడం ఎల్లప్పుడూ సాధ్యపడదు కాబట్టి, మేము వాటిని బహిరంగంగా బహిర్గతం చేయగలిగామని ఇది సూచిస్తుంది. విద్యార్థులు స్వతంత్రంగా సంగీత సహవాయిద్యం లేదా పని యొక్క నేపథ్యానికి అనుగుణంగా ఉండే లక్షణాలను ఎంచుకోవచ్చు.

ముగింపులో, ఆధునిక బోధనా సాంకేతికతలను పరిచయం చేయడం కష్టమైన పని అని నేను గమనించాలనుకుంటున్నాను, కానీ అదే సమయంలో ఆసక్తికరంగా ఉంటుంది. ఇది సానుకూల ఫలితాలను ఇస్తుంది ఎందుకంటే... విద్యార్థులు స్వతంత్రంగా ఆలోచిస్తారు, సృజనాత్మకత కోసం ప్రయత్నిస్తారు మరియు టెంప్లేట్ ప్రకారం పని చేయరు. కష్టతరమైన జీవిత పరిస్థితుల్లో ప్రత్యామ్నాయాన్ని ఎలా కనుగొనాలో తెలిసిన ఆలోచనాపరుడు మాత్రమే జీవితంలో తన స్థానాన్ని కనుగొనగలడు.

గ్రంథ పట్టిక:

బాబిచ్, I.N

లెవెడ్, I.N. "గురించి మహానుభావుల అపోరిజమ్స్ ...". మాస్కో: "డ్రోఫా" 2007. p.12, 34.

N. Balovsyak "కంప్యూటర్ (+ CD)లో ఒక వ్యాసం, కోర్సు పని, డిప్లొమా సృష్టించడానికి వీడియో ట్యుటోరియల్": సెయింట్ పీటర్స్బర్గ్: "పీటర్". 2008. p. 43-44, 51.

విద్యా వ్యవస్థలో కొత్త బోధనా మరియు సమాచార సాంకేతికతలు / Ed. ఇ.ఎస్. పోలాట్. - M., 2000.

సోవెటోవా, E.V. ప్రభావవంతమైన విద్యా సాంకేతికతలు / E.V. సోవెటోవా.-రోస్టోవ్ n/D.: ఫీనిక్స్, 2007.-285 p.

ఫెడోరోవ్, V.A. విద్య నాణ్యత నిర్వహణలో వినూత్న సాంకేతికతలు/V.A. ఫెడోరోవ్, E.D. కొలెగోవా/ed. జి.ఎం. రొమాంట్సేవా. – ఎకాటెరిన్‌బర్గ్: పబ్లిషింగ్ హౌస్ రోస్. రాష్ట్రం prof.-ped. యూనివర్సిటీ, 2007. - 226 p.

ఫోకిన్, యు.జి. విద్య యొక్క సిద్ధాంతం మరియు సాంకేతికత: కార్యాచరణ విధానం: పాఠ్య పుస్తకం. విద్యార్థులకు సహాయం ఉన్నత పాఠ్యపుస్తకం సంస్థలు / యు.జి. ఫోకిన్: – M.: పబ్లిషింగ్ సెంటర్ "అకాడమి", 2006.-240s.