మున్సిపల్ బడ్జెట్ విద్యా సంస్థ
నోవోజోరిన్స్క్ సెకండరీ స్కూల్
పావ్లోవ్స్కీ జిల్లా
"80ల పాఠశాల సంవత్సరాలు మరియు నేటి..."
(పరిశోధన పని)
ప్రాథమిక పాఠశాల ఉపాధ్యాయుడు
ఎర్మోలేవా అన్నా మిఖైలోవ్నా
కొత్త ఉదయాలు
సంవత్సరం 2014
పరిచయం
వివిధ కుటుంబాలలో వివిధ కారణాలుగర్వం కోసం. నా గర్వం నా తల్లి. ఒకరోజు, మా అమ్మమ్మ కుటుంబ ఫోటో ఆల్బమ్‌ని చూస్తున్నప్పుడు, మా అమ్మ స్కూల్ ఫోటోగ్రాఫ్‌లు చూశాను. అప్పుడు నేను మా అమ్మమ్మను అడిగాను, మా అమ్మ ఎలా చదువుతుంది మరియు ఆమె నాకు మా అమ్మను చూపించింది స్కూల్ జర్నల్, డిప్లొమాలు మరియు ఫస్ట్ క్లాస్ రైటింగ్.
ఆమె పాఠశాల సంవత్సరాలు ఎలా ఉన్నాయి, 80లలో వారు ఎలా చదువుకున్నారు మరియు వారు ఏమి చేసారు అనే విషయాలపై నాకు చాలా ఆసక్తి పెరిగింది. ఫలితంగా, "80 ల పాఠశాల సంవత్సరాలు మరియు ఈ రోజు" అనే అంశంపై ఒక ప్రాజెక్ట్ చేయాలనే ఆలోచన వచ్చింది. గతంలోకి మనోహరమైన ప్రయాణం చేయడానికి నా ప్రాజెక్ట్ మీకు సహాయపడుతుందని నేను ఆశిస్తున్నాను!
ప్రాజెక్ట్ యొక్క లక్ష్యం - ఏది సాధారణమో మరియు 80ల మరియు నేటి పాఠశాల సంవత్సరాలు ఎలా విభిన్నంగా ఉన్నాయి.
ప్రాజెక్ట్ లక్ష్యాలు:
1వ తరగతికి కాపీబుక్‌ల ఉదాహరణను ఉపయోగించి పాఠశాల విషయాల అధ్యయనంలో తేడాలను గుర్తించండి;
పాఠశాల యూనిఫాంల ప్రాక్టికాలిటీ మరియు సౌలభ్యాన్ని నిర్ణయించడం;
80ల నాటి పాఠశాల సంస్థలను అధ్యయనం చేయండి;
80వ దశకంలో పిల్లల అభిరుచుల గురించి ఇంటర్వ్యూ నిర్వహించండి.
ప్రాజెక్ట్ రకం: పరిశోధన.
ప్రాజెక్ట్ పాల్గొనేవారు: క్లాస్ టీచర్, మా అమ్మ మరియు నేను.
ప్రాజెక్ట్ యొక్క ఔచిత్యం: ప్రాజెక్ట్‌లో పని చేయడం మీ కుటుంబ చరిత్ర గురించి మరింత లోతుగా మరియు మెరుగ్గా తెలుసుకోవడానికి మాత్రమే కాకుండా, 80వ దశకంలో పాఠశాల జీవితం గురించి తెలుసుకోవడానికి కూడా అవకాశాన్ని అందిస్తుంది. నేను నా కుటుంబం గురించి గర్వపడుతున్నాను మరియు నా కుటుంబం మరియు నా పాఠశాల చరిత్రకు సంబంధించిన ప్రతిదానిపై నాకు ఆసక్తి ఉంది.
ప్రాజెక్ట్ యొక్క కొత్తదనం: నేను నా పనిని గతంలోకి, మా అమ్మ మొదటి తరగతిలో ఉన్న సమయానికి ప్రయాణంగా ఊహించుకుంటాను. మీ కుటుంబం యొక్క ఉదాహరణను ఉపయోగించి కాలక్రమేణా పాఠశాల జీవితంలో మార్పులను గమనించడం ఆసక్తికరంగా ఉంటుంది.
ఆశించిన ఫలితాలు:
1. పరిశోధన పని ఫలితాల ఆధారంగా ప్రదర్శనను రూపొందించడం.
2. మీ ఇంటి పాఠశాలలో సహవిద్యార్థుల ముందు ప్రదర్శన చేయడం.
3. ప్రాంతీయ పరిశోధన పోటీలో పని ప్రదర్శన.
అధ్యయనం యొక్క వస్తువు: పాఠశాల.
పరిశోధనా పద్ధతులు:
కుటుంబ వారసత్వాల అధ్యయనం;
ఆచరణాత్మక పని;
సంభాషణ;
పుస్తకాలు, పత్రికలు, నిఘంటువుల నుండి సమాచారాన్ని సేకరించడం;
సర్వే;
పోలిక మరియు సాధారణీకరణ.
ప్రాజెక్ట్ అనేక దశల్లో జరిగింది:
దశ 1 - కుటుంబ వారసత్వ సంపద పరిశోధన, సాహిత్యం ఎంపిక మరియు అధ్యయనం.
దశ 2 - తల్లి, అమ్మమ్మతో సంభాషణలు; ఒక ప్రయోగం నిర్వహించడం; ఫలితాల విశ్లేషణ.
దశ 3 - ప్రాజెక్ట్ రూపకల్పన.
ప్రాక్టికల్ మరియు సైద్ధాంతిక ప్రాముఖ్యత: సేకరించిన మెటీరియల్ 80లలోని నా తల్లి పాఠశాల జీవిత చరిత్రను మరియు ప్రస్తుత సమయంలో నా పాఠశాల జీవితాన్ని ప్రతిబింబిస్తుంది.
ఆశించిన ఫలితం:
80 వ దశకంలో పిల్లలకు పాఠశాల జీవిత చరిత్ర గురించి జ్ఞానాన్ని పొందడం;
మీ కుటుంబ చరిత్ర పట్ల ఆసక్తి మరియు గౌరవాన్ని పెంపొందించడం;
ప్రదర్శన యొక్క సృష్టి "80ల పాఠశాల సంవత్సరాలు మరియు నేటి."
ఆచరణాత్మక భాగం.
అంతకుముందు పాఠశాల పుస్తకాలుమరియు కాపీబుక్‌లు కూడా పూర్తిగా భిన్నంగా ఉన్నాయి. ఈ రోజుల్లో, కొంతమంది పాత సోవియట్ పాఠ్యపుస్తకాలను భద్రపరిచారు మరియు 80 ల నుండి కాపీ పుస్తకాలు నిజమైన అరుదుగా మారాయి. కాబట్టి 25 సంవత్సరాల క్రితం మొదటి గ్రేడ్ కోసం నియమాలు ఏమిటి?
1985 నాటి తన కాపీబుక్‌ని మాకు చూపిస్తూ ఈ ప్రశ్నకు సమాధానమివ్వడానికి అమ్మ మాకు సహాయం చేసింది. నా తల్లి మరియు అమ్మమ్మల గురించి నేను గర్వపడుతున్నాను ఎందుకంటే వారు కుటుంబ వారసత్వాన్ని జాగ్రత్తగా సంరక్షించారు. నా 2011 కాపీబుక్ మరియు నా తల్లి 1985 కాపీబుక్ మధ్య సారూప్యతలు మరియు తేడాలను కనుగొనే అవకాశం మాకు ఉంది.
నా చర్యలు
నా పరిశీలనలు మరియు తీర్మానాలు
వంటకాల రూపకల్పనను చూద్దాం.
అమ్మ యొక్క కాపీబుక్ బూడిద కాగితంపై ముద్రించబడింది, దానిలో డ్రాయింగ్లు లేవు.
నా కాపీబుక్ తెల్ల కాగితంపై ముద్రించబడింది. కవర్ మరియు కాపీ బుక్‌లో చాలా డ్రాయింగ్లు ఉన్నాయి.
పంక్తులను పోల్చి చూద్దాం.
80ల కాపీబుక్‌లో అదనపు స్లాంటెడ్ లైన్ ఉంది.
ఈ లైన్ 2011 కాపీబుక్‌లో లేదు.
మేము అక్షరాలు నేర్చుకునే క్రమాన్ని ఏర్పాటు చేస్తాము.
80వ దశకంలో అక్షరాలు నేర్చుకునే క్రమం (a, n, t, k...).
వర్తమాన కాలం (a, o, y, e...).
మేము అక్షరాల రూపురేఖలను అధ్యయనం చేస్తాము.
Y అక్షరం యొక్క విభిన్న స్పెల్లింగ్‌లు.
80ల కాపీబుక్ (పేజీ 7).
కాపీబుక్ 2011 (పే. 21).
అక్షరాల కలయికను చూద్దాం.
S అక్షరంతో O అక్షరం యొక్క విభిన్న కలయికలు.
80వ దశకంలో కర్సివ్‌లో, O అక్షరం ఎగువ కనెక్షన్ ద్వారా అక్షరాలకు (s, n, k) కనెక్ట్ చేయబడింది.
2011 కాపీబుక్‌లో, ఈ అక్షరాలు తక్కువ చేరికతో అనుసంధానించబడ్డాయి.
కష్టం స్థాయిని నిర్ణయించండి.
80వ దశకంలో పే.10న పిల్లలు వాక్యాలు రాశారు.
మేము 10 న కాపీబుక్‌లో అధ్యయనం చేసిన లేఖలను వ్రాసాము.
మేము కాపీబుక్స్ యొక్క పేజీల ద్వారా లీఫ్ చేస్తాము.
చాలా అక్షరాలు ఒకే విధమైన రూపురేఖలు మరియు కనెక్షన్‌ని కలిగి ఉంటాయి
కాపీబుక్స్ యొక్క మా అధ్యయనంలో, సుదూర 80 లలో కంటే మన కాలంలో అక్షరాలు రాయడం నేర్చుకోవడం చాలా ఆసక్తికరంగా ఉందని మేము నిర్ధారించాము.
80ల నాటి స్కూల్ యూనిఫారాలు: సౌకర్యవంతంగా ఉన్నాయా లేదా.
నేను నా తల్లిని ఆమె పాఠశాల సంవత్సరాల గురించి మరొక ప్రశ్న అడిగాను: కాపీ బుక్‌లు మరియు పాఠ్యపుస్తకాలు తప్ప మిగతావన్నీ ఇప్పుడు అలాగే ఉన్నాయా? అమ్మ తన అద్భుతమైన మరియు ఆసక్తికరమైన పాఠశాల జీవితం గురించి మాకు చెప్పింది.
మొదట, మా అమ్మ తన స్కూల్ ఫోటోగ్రాఫ్‌లలో విద్యార్థులందరికీ స్కూల్ యూనిఫాం ఉండేదని చూపించింది అందరికీ అదే. బాలికలకు, ఇది నలుపు (రోజువారీ) మరియు తెలుపు (అధికారిక ఈవెంట్‌ల కోసం) ఆప్రాన్‌తో కూడిన గోధుమ రంగు దుస్తులు, వెనుక భాగంలో విల్లుతో కట్టబడి ఉంటుంది. అబ్బాయిలు నీలం రంగు సూట్లు ధరించారు.
కానీ 1993లో స్కూల్ యూనిఫాం రద్దు చేసి ఇరవై ఐదేళ్లయింది రష్యన్ పాఠశాల పిల్లలువారు యూనిఫారాలు లేకుండా చేస్తారు మరియు జీన్స్, టీ-షర్టులు మరియు ట్రాక్‌సూట్‌లలో తరగతులకు వస్తారు. కానీ వాళ్ళకి మళ్ళీ స్కూల్ యూనిఫాం గుర్తుకొచ్చింది. దీనికి పరిష్కారం అసలు సమస్యఇది కుటుంబం మరియు పాఠశాల రెండింటికీ చాలా కష్టంగా మారింది.
సోవియట్ కాలం నాటి పాఠశాల యూనిఫారాలు (తెల్లని అప్రాన్‌లతో) సాంప్రదాయకంగా గ్రాడ్యుయేట్లు ధరిస్తారు " చివరి పిలుపు"పాఠశాలకు వీడ్కోలు చిహ్నంగా మరియు ఇతర సెలవుల్లో తక్కువ తరచుగా.
ఆధునిక రష్యాలో యుఎస్‌ఎస్‌ఆర్‌లో ఉన్నట్లుగా యూనిఫాం స్కూల్ యూనిఫాం లేదు, కానీ నేడు అనేక పాఠశాలలు, వ్యాయామశాలలు మరియు లైసియంలలో, పాఠశాల యూనిఫాం తప్పనిసరి అవుతున్నాయి. విద్యాసంస్థల్లో స్కూల్ యూనిఫారానికి ప్రాధాన్యత పెరుగుతోంది.
బాలురు మరియు బాలికలకు పాఠశాల యూనిఫాంలు అనేక ప్రయోజనాలను కలిగి ఉన్నాయని మేము నమ్ముతున్నాము:
సామాజిక అసమానతలను సున్నితంగా చేయడంలో సహాయపడుతుంది;
పిల్లల అంతర్గత క్రమశిక్షణ మరియు సొగసైన వ్యాపార శైలికి మంచి అభిరుచిని కలిగిస్తుంది;
తరగతి మరియు పాఠశాలతో ఐక్యత యొక్క భావాన్ని సృష్టిస్తుంది.
పాఠశాల యూనిఫాం, ఏదైనా పిల్లల దుస్తులు వలె, సౌకర్యవంతంగా, ఆచరణాత్మకంగా, ఫ్యాషన్‌గా ఉండాలని మరియు ముఖ్యంగా, పాఠశాల పిల్లలు ఇష్టపడాలని మేము భావిస్తున్నాము. పాఠశాల బట్టలుచిన్న వయస్సు నుండి పిల్లలకు వారి అభిరుచి మరియు శైలిని అభివృద్ధి చేయడానికి అవకాశం ఇస్తుంది.
మా క్లాస్ టీచర్ మరియు నేను మా క్లాస్‌మేట్స్ మరియు పాత విద్యార్థుల మధ్య ఒక సర్వే నిర్వహించాము: "మీరు స్కూల్ యూనిఫాంలో పాఠశాలకు వెళ్లాలనుకుంటున్నారా?" మేము సర్వే ఫలితాలను పట్టికలో అందించాము.
తరగతి
వెనుక
వ్యతిరేకంగా
%
100
5 నుండి 9 వరకు
విద్యార్థి సర్వే ఫలితాలను విశ్లేషించిన తరువాత, 1వ తరగతి విద్యార్థులు పాఠశాల యూనిఫారాన్ని నిజంగా ఇష్టపడతారని మేము నిర్ణయానికి వచ్చాము, ఎందుకంటే వారు అందులో “నిజమైన” విద్యార్థులుగా భావిస్తారు. 2వ మరియు 4వ తరగతులలోని విద్యార్థులు ఇప్పటికే యూనిఫామ్‌లపై ఆసక్తిని కోల్పోతున్నారు మరియు 5 నుండి 9వ తరగతి వరకు వారు క్రీడా దుస్తులు లేదా జీన్స్ మరియు టీ-షర్టులో పాఠశాలకు వెళ్లడానికి ఇష్టపడతారు.
80లలో మరియు ఈనాటి పాఠశాల సంస్థలు.
నేను మా అమ్మ పాఠశాల ఛాయాచిత్రాలను చూసినప్పుడు, నా దృష్టిని ప్రతి పాఠశాల పిల్లల ఛాతీపై కొన్ని బ్యాడ్జ్‌లు మరియు మెడలో ఎర్రటి కండువాలు కట్టారు. ఇవి ఎలాంటి కండువాలు మరియు బ్యాడ్జ్‌లు అని అడిగినప్పుడు, నా తల్లి ఆక్టోబ్రిస్ట్‌లు, “పయనీర్” మరియు కొమ్సోమోల్ సంస్థల గురించి నాకు చెప్పారు.
80వ దశకంలో, విద్యార్థి వయస్సును బట్టి పాఠశాల యూనిఫారానికి తప్పనిసరిగా అదనంగా అక్టోబర్ (ప్రాథమిక పాఠశాలలో), పయనీర్ (మిడిల్ స్కూల్లో) లేదా కొమ్సోమోల్ (హైస్కూల్‌లో) బ్యాడ్జ్‌లు అని నేను తెలుసుకున్నాను. పయినీర్లు కూడా పయనీర్ టై ధరించాలి.
పాఠశాలల మొదటి తరగతులలో ఆక్టోబ్రిస్ట్‌ల సమూహాలు సృష్టించబడ్డాయి మరియు ఆక్టోబ్రిస్ట్‌లు పయనీర్‌లలో చేరే వరకు మరియు పయనీర్ డిటాచ్‌మెంట్‌లు ఏర్పడే వరకు నిర్వహించబడ్డాయి. అక్టోబ్రిస్ట్‌ల ర్యాంక్‌లో చేరినప్పుడు, పిల్లలకు బ్యాడ్జ్ ఇవ్వబడింది - చిన్నతనంలో లెనిన్ చిత్రంతో ఐదు కోణాల రూబీ స్టార్. సమూహం యొక్క చిహ్నం ఎరుపు అక్టోబర్ జెండా. అక్టోబర్ సమూహంలో “నక్షత్రాలు” అని పిలువబడే అనేక యూనిట్లు ఉన్నాయి, వీటిలో ప్రతి ఒక్కటి సాధారణంగా 5 మంది పిల్లలను కలిగి ఉంటుంది - ఐదు కోణాల నక్షత్రం యొక్క చిహ్నం. నియమం ప్రకారం, “నక్షత్రం” లో, ప్రతి అక్టోబర్ పిల్లవాడు కమాండర్, ఫ్లోరిస్ట్, ఆర్డర్లీ, లైబ్రేరియన్ లేదా అథ్లెట్ వంటి స్థానాల్లో ఒకదాన్ని ఆక్రమించాడు.
ఉదాహరణకు, నా తల్లి పూల వ్యాపారి, నర్సు, లైబ్రేరియన్ మరియు ప్రధాన గోడ వార్తాపత్రిక కళాకారిణి.
10 నుండి 14 సంవత్సరాల వయస్సు గల పాఠశాల పిల్లలను పిల్లల మార్గదర్శక సంస్థలో చేర్చారు. స్క్వాడ్ సమావేశంలో బహిరంగ ఓటింగ్ ద్వారా అడ్మిషన్ వ్యక్తిగతంగా నిర్వహించబడుతుంది. సంస్థలో చేరిన ఒక పాఠశాల విద్యార్థి ఉత్సవ సమావేశంలో ప్రమాణం చేస్తాడు. సంస్థ యొక్క కొత్త సభ్యునికి కౌన్సెలర్ టై కట్టాడు.
ఆల్-యూనియన్ పయనీర్ సంస్థ పాఠశాల సూత్రం అని పిలవబడే దాని ఆధారంగా నిర్మించబడింది: తరగతి - నిర్లిప్తత, పాఠశాల - పయనీర్ స్క్వాడ్.
USSR లోని మార్గదర్శకులతో అనుసంధానించబడిన పయనీర్ శిబిరాలు - పిల్లలకు సామూహిక వేసవి వినోద ప్రదేశాలు, ఇళ్ళు మరియు మార్గదర్శకుల ప్యాలెస్‌లు - పిల్లల సృజనాత్మకత కోసం ఇళ్ళు. ఒక వార్తాపత్రిక ప్రచురించబడింది - “పయోనర్స్కాయ ప్రావ్దా”.
మా అమ్మ, అందరు పయినీర్‌లలాగే, పయినీర్ టై వేసుకుని వేసవిలో పయినీర్ క్యాంపులకు సెలవులకు వెళ్లేది.
అత్యంత ప్రసిద్ధ పయినీర్ శిబిరాలు సాధారణంగా సముద్ర తీరంలో ఉండేవి - ఇవి ఆల్-యూనియన్: “ఆర్టెక్” మరియు “ఓషన్”, ఆల్-రష్యన్ క్యాంప్ “ఓర్లియోనోక్”.
మార్గదర్శకులు వివిధ సంస్థాగత కార్యక్రమాలను నిర్వహించారు: ప్రదర్శనలు, కచేరీలు, క్రీడా పోటీలు, పెంపులు. పారామిలిటరీ పిల్లల ఆట "జర్నిట్సా" గొప్ప ప్రజాదరణ పొందింది.
అప్పుడు 90 ల సంక్షోభ సంవత్సరాలు అలుముకున్నాయి మరియు ప్రతిదీ మారిపోయింది, మార్గదర్శక సంస్థ ఉనికిలో లేదు.
ప్రస్తుతం మా స్కూల్లో మార్గదర్శక సంస్థఉనికిలో లేదు.
80వ దశకంలో మరియు నేటి పాఠశాల పిల్లల అభిరుచులు.
పాఠశాల నుండి వారి ఖాళీ సమయంలో వారు ఏమి ఆసక్తి కలిగి ఉన్నారని అడిగినప్పుడు, మా అమ్మ నాలాగే, పాఠశాలలో ఉన్న ఒక ఆర్ట్ స్కూల్, స్విమ్మింగ్ పూల్ మరియు వివిధ క్రీడా విభాగాలకు వెళ్లినట్లు చెప్పింది.
మా కుటుంబంలో, తరం నుండి తరానికి, అమ్మాయిలందరూ ఆర్ట్ స్కూల్‌కు హాజరైనందుకు నేను గర్వపడుతున్నాను మరియు నేను మినహాయింపు కాదు. నా తల్లి మరియు అక్క చిల్డ్రన్స్ ఆర్ట్ స్కూల్ "ఆర్ట్ డిపార్ట్మెంట్" నుండి పట్టభద్రులయ్యారు. అమ్మ 80 మరియు 90 లలో వివిధ ప్రదర్శనలలో పాల్గొంది కళాకృతి. ఆమె మంచి ఫలితాలను చూపించింది మరియు పాల్గొనడానికి ధృవపత్రాలు మరియు డిప్లొమాలను అందుకుంది. నేను కేవలం రెండవ సంవత్సరం చదువుతున్నాను కళా పాఠశాల, కానీ నా రచనలు కూడా ఇప్పటికే ప్రదర్శనలో ఉన్నాయి మరియు నేను ఇప్పటికే సర్టిఫికేట్‌ను స్వీకరించగలిగాను.
ప్రస్తుతం 80వ దశకంలో పాఠశాలలోనూ, గ్రామంలోనూ క్రీడా విభాగాలు ఉన్నాయి. చిల్డ్రన్స్ ఆర్ట్ స్కూల్లో ఆర్ట్ డిపార్ట్మెంట్ మాత్రమే కాకుండా, డ్యాన్స్ మరియు మ్యూజిక్ డిపార్ట్మెంట్ కూడా ఉంది, ఇక్కడ పిల్లలు చదివి మంచి ఫలితాలు సాధిస్తారు.
ముగింపు
80ల నాటి స్కూల్ కాపీబుక్‌లు మరియు 2011 నుండి వచ్చినవి డిజైన్, లేఅవుట్, స్టడీ ఆర్డర్, అవుట్‌లైన్ మరియు వ్యక్తిగత అక్షరాల కనెక్షన్‌లో విభిన్నంగా ఉన్నాయి.
80 వ దశకంలో, పిల్లలందరూ పాఠశాల యూనిఫాం ధరించేవారు. ఈ రోజుల్లో యూనిఫాం స్కూల్ యూనిఫాం లేదు, ఇది చెడ్డదని నేను భావిస్తున్నాను. ఏకరూప క్రమశిక్షణ విద్యార్థిలో మంచి అభిరుచిని ఏర్పరుస్తుంది.
నేను 80ల నాటి పాఠశాల సంస్థలను చదివాను. “పయనీర్”, “అక్టోబర్” ఎవరో నేను కనుగొన్నాను.
పిల్లల అభిరుచులు మరియు కార్యకలాపాలు వాస్తవంగా మారలేదని నేను కనుగొన్నాను. 80వ దశకంలో ఉన్నటువంటి అనేక మంది పాఠశాల పిల్లలు నేడు పిల్లల కళా పాఠశాలలు మరియు స్పోర్ట్స్ క్లబ్‌లకు హాజరవుతున్నారు.
నేను సుదూర గతంలోకి మనోహరమైన ప్రయాణంలో పాల్గొనడానికి మరియు 80వ దశకంలో పాఠశాల జీవితం గురించి చాలా ఆసక్తికరమైన విషయాలను తెలుసుకోవడానికి నాకు సహాయపడే ప్రాజెక్ట్ను రూపొందించగలిగినందుకు నేను సంతోషిస్తున్నాను.
సాహిత్యం
1. బుబ్నోవా E., " కొత్త ఎన్సైక్లోపీడియాస్కూల్ చైల్డ్", పబ్లిషింగ్ హౌస్ "మఖాన్", 2003.
2. షాలేవా G. P., టెరెంటీవా I. G., కుర్బటోవా N. V. గొప్ప ఎన్సైక్లోపీడియాప్రాథమిక పాఠశాల, పబ్లిషింగ్ హౌస్: Slovo / Eksmo, 2007.
3. www.wikipedia రు _ istorii/90_ వీలు_ మార్గదర్శకత్వం. pdf.
సోవియట్ కాలంలో (1917-1991), పాఠశాల సంస్కరణలు కింద జరిగాయి
పార్టీ మరియు ప్రభుత్వం యొక్క ప్రత్యక్ష నాయకత్వం. అభివృద్ధి
పాఠశాల వ్యవస్థ పార్టీ మరియు ప్రభుత్వ నిబంధనల ద్వారా ఖచ్చితంగా నియంత్రించబడుతుంది. విద్యా వ్యవస్థను పునర్నిర్మించే పని మొదటి రోజుల నుండి ముందుకు వచ్చింది సోవియట్ శక్తి. బోల్షివిక్ విధానంలో, బోల్షివిక్ ఆలోచనలు మరియు కమ్యూనిస్ట్ భావజాలాన్ని ప్రోత్సహించే సాధనంగా పాఠశాలకు ప్రత్యేక స్థానం ఇవ్వబడింది. భావన కొత్త పాఠశాల, పాఠశాల విద్య యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు అనేక డాక్యుమెంట్లలో రూపొందించబడ్డాయి: “పీపుల్స్ కమీషనర్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్” (1917), “ఏకీకృత కార్మిక పాఠశాల యొక్క ప్రాథమిక సూత్రాలు” (1918), “ఏకీకృత కార్మిక పాఠశాలపై నిబంధనలు RSFSR" (1918). విప్లవానికి ముందు రష్యాలోని వివిధ రకాల పాఠశాలలను పాఠశాల విద్య యొక్క కొత్త మోడల్ ద్వారా భర్తీ చేయవలసి ఉంది - ఒకే ఒక్కటి కార్మిక పాఠశాల, ఇది రెండు దశలను కలిగి ఉంది: 5 సంవత్సరాలు మరియు 4 సంవత్సరాలు. బోల్షెవిక్‌లచే పాఠ్యప్రణాళిక రద్దు, తరగతి-పాఠం వ్యవస్థ మరియు తరగతుల రద్దు (1918) పాఠశాల పని యొక్క అస్థిరతకు దారితీయలేదు. భాషా అభ్యాసం కనిష్ట స్థాయికి తగ్గించబడింది, కానీ గణితం మరియు సైన్స్‌కు కేటాయించిన సమయం పెరిగింది. పీపుల్స్ కమిషనరేట్ ఫర్ ఎడ్యుకేషన్ (N.K. క్రుప్స్కాయ, A.V. లూనాచార్స్కీ, మొదలైనవి) యొక్క గణాంకాలలో, పాఠశాల కార్యకలాపాలను పునర్నిర్మించడానికి ఆధారంగా పనిచేసిన అమెరికన్ బోధనా శాస్త్రం (ప్రాజెక్ట్ పద్ధతి, డాల్టన్ ప్రణాళిక) యొక్క ఆలోచనలు బాగా ప్రాచుర్యం పొందాయి. విద్యార్థుల మధ్య సామాజిక పోటీని ప్రోత్సహించారు.
కొత్త పాఠశాల ఏర్పాటు విద్యా సమస్యలపై చర్చలు మరియు సమావేశాలతో కూడి ఉంది, ఇది 1919 నుండి 20 ల చివరి వరకు జరిగింది. చర్చలు పాఠశాల నిర్మాణం, దాని స్థాయిలు, విద్యా సంస్థల రకాలు మరియు పాఠశాల విద్య యొక్క కంటెంట్‌పై కేంద్రీకృతమై ఉన్నాయి. అక్టోబరు తర్వాత మొదటి దశాబ్దాలలో, పాఠశాల విద్యా సంస్థగా తీవ్రమైన సంస్కరణల కాలంలోకి ప్రవేశించింది. పాఠశాలను పునర్వ్యవస్థీకరించే పనికి పీపుల్స్ కమీషనరేట్ ఫర్ ఎడ్యుకేషన్ (1917) నాయకత్వం వహించింది. సైద్ధాంతిక సమస్యలుపాఠశాల విద్య స్టేట్ అకడమిక్ కౌన్సిల్ (GUS) యొక్క శాస్త్రీయ మరియు బోధనా విభాగం ద్వారా అభివృద్ధి చేయబడింది. విద్య యొక్క కొత్త కంటెంట్‌ను రూపొందించడం, దాని ప్రముఖ ఆలోచనలను హైలైట్ చేయడం మరియు ఎంచుకోవడం మరియు దాని నిర్మాణాన్ని నిర్ణయించడం ప్రాధాన్యతా పని. ఈ దిశలో శోధన తరచుగా విచారణ మరియు లోపం ద్వారా కొనసాగుతుంది. 1923లో పాఠశాలను ప్రారంభించడంతోనే మలుపు తిరిగింది సమగ్ర కార్యక్రమాలు GUS, దీని సైద్ధాంతిక ఆధారం మార్క్సిజం మరియు దాని ఆలోచనలకు బోల్షివిక్ వివరణ. ఎడ్యుకేషనల్ మెటీరియల్ సబ్జెక్ట్ వారీగా రూపొందించబడలేదు, కానీ ప్రకృతి, పని, సమాజం అనే మూడు ప్రధాన అంశాల చుట్టూ కేంద్రీకృతమై ఉంది. GUS కార్యక్రమాలు నిజమైన సోవియట్ పాఠశాల కార్యక్రమాన్ని రూపొందించడానికి మొదటి ప్రయత్నం. సంక్లిష్ట కార్యక్రమాల పరిచయం వెంటనే వారి లోపాలను వెల్లడించింది: క్రమరహిత స్వభావం, ఘన జ్ఞాన సముపార్జన లేకపోవడం, విద్యా సమయాన్ని వృధాగా ఉపయోగించడం. మాధ్యమిక విద్య యొక్క కంటెంట్ యొక్క సమగ్ర రూపకల్పన యొక్క ఆలోచన తనను తాను సమర్థించుకోలేదు: పాఠశాల ఆవిష్కరణకు సిద్ధంగా లేదు మరియు చాలా మంది ఉపాధ్యాయులు సమీకృత వ్యవస్థను అంగీకరించలేదు.
20వ దశకంలో XX శతాబ్దం సంస్కరణ యొక్క ముఖ్యమైన ప్రాంతం ప్రయోగాత్మక ప్రదర్శన సంస్థల పని, దీనిలో కొత్త పాఠ్యాంశాలు, రూపాలు మరియు విద్యా మరియు విద్యా పనుల పద్ధతుల కోసం అన్వేషణ జరిగింది. పెడగోగికల్ సైన్స్ పెరుగుతోంది. ఆవిష్కరణ పట్ల సానుకూల వైఖరి, విదేశీ అనుభవానికి శ్రద్ధ, పత్రాల అభివృద్ధిలో అధికారిక శాస్త్రవేత్తల ప్రమేయం - ఇవన్నీ శిక్షణ మరియు విద్యా రంగంలో చురుకైన ప్రయోగానికి దారితీస్తాయి.
30వ దశకంలో USSR లో, పాఠశాల విద్యా వ్యవస్థ యొక్క సమూల పునర్వ్యవస్థీకరణ జరుగుతోంది. ఆల్-యూనియన్ కమ్యూనిస్ట్ పార్టీ ఆఫ్ బోల్షెవిక్స్ యొక్క సెంట్రల్ కమిటీ యొక్క తీర్మానం “USSR లోని ప్రాథమిక మరియు మాధ్యమిక పాఠశాలల నిర్మాణంపై” (1934) పాఠశాల విద్య యొక్క ఏకీకృత నిర్మాణాన్ని నిర్ణయించింది: ప్రాథమిక పాఠశాల (4 సంవత్సరాలు) + అసంపూర్ణ మాధ్యమిక పాఠశాల ( 4+3), సెకండరీ పాఠశాల పూర్తి చేయండి (4+3+3 ). ఈ నమూనా, చిన్న సవరణలతో, 80ల వరకు ఉనికిలో ఉంది. XX శతాబ్దం.
1934లో, పాఠశాలల్లో సబ్జెక్ట్ ఇన్‌స్ట్రక్షన్, స్టాండర్డ్ ప్రోగ్రామ్‌లు మరియు పాఠ్యపుస్తకాలు, ఏకీకృత తరగతి షెడ్యూల్ మరియు గ్రేడ్ సిస్టమ్ ప్రవేశపెట్టబడ్డాయి. పాత సూత్రాలకు తిరిగి వచ్చింది, విప్లవ పూర్వ పాఠశాల యొక్క సంప్రదాయవాద సంప్రదాయాలు పునరుద్ధరించబడుతున్నాయి. దర్శకుడు మళ్లీ పాఠశాలకు అధిపతి అవుతాడు మరియు బోధనా మండలి అతని క్రింద సలహాదారు పాత్రను పోషిస్తుంది. అంతర్గత నిబంధనలపై కొత్త నిబంధనల ప్రకారం, పాఠశాల తన గోడల నుండి విద్యార్థులను మినహాయించడానికి అనుమతించింది. యూనిఫాం స్కూల్ యూనిఫాం మళ్లీ తప్పనిసరి అవుతుంది. అంతర్గత నియమాలు క్రమబద్ధీకరించబడ్డాయి: పాఠాల వ్యవధి మరియు వాటి మధ్య విరామాలు, బదిలీ మరియు చివరి పరీక్షలను నిర్వహించే విధానం. V.I తో ఎవరూ ఏకీభవించలేరు. అక్టోబర్ విప్లవం తర్వాత 17 సంవత్సరాల తరువాత, I.V మద్దతుదారుగా ఉన్న పూర్వ-విప్లవ వ్యాయామశాల మళ్లీ విజయం సాధించిందని స్ట్రాజెవ్ పేర్కొన్నాడు. స్టాలిన్. విప్లవ పూర్వ సంప్రదాయాలకు ఈ పునరాగమనం తరువాతి సంవత్సరాల్లో గమనించబడింది: బంగారు మరియు వెండి పతకాల రూపంలో విద్యావిషయక విజయానికి అవార్డుల పునరుద్ధరణ, బోధనా కౌన్సిల్‌ల కార్యకలాపాలు, హక్కులు మరియు బాధ్యతల నియంత్రణ, మాతృ కమిటీలు.
సోవియట్ పాఠశాల యొక్క పరిణామంలో నిపుణులు రెండు ప్రధాన కాలాలను వేరు చేస్తారు: పెరుగుదల (40 ల మధ్య - 50 ల చివరలో) మరియు క్షీణత (70లు - 80 ల చివరిలో).
మొదటి కాలంలో, సోవియట్ పాఠశాల అభివృద్ధి పెరిగింది. అనేది సాధారణ ఏకాభిప్రాయం సోవియట్ వ్యవస్థ 50 ల విద్య దాని ప్రభావం పరంగా ఇది ప్రపంచంలోనే అత్యుత్తమమైనదిగా పరిగణించబడింది. ఇది వాస్తవికత, వ్యావహారికసత్తావాదం, పోస్ట్-స్టాలిన్ చేతన క్రమశిక్షణ మరియు అన్ని నిర్మాణాల యొక్క స్పష్టమైన పని ద్వారా వేరు చేయబడింది. అయితే, 50 ల చివరి నాటికి. లోతైన మార్పులు అవసరమని స్పష్టమైంది.
1958లో, “లైఫ్ మరియు ఆన్‌తో స్కూల్ కనెక్షన్‌ని బలోపేతం చేయడంపై చట్టం మరింత అభివృద్ధి USSR లో పబ్లిక్ ఎడ్యుకేషన్ సిస్టమ్," ఇది కొత్త విద్యా సంస్కరణకు నాంది పలికింది, ఇది సాధారణ మరియు వృత్తి విద్యను ఏకీకృతం చేయడం ద్వారా నిర్వహించబడింది. అదే సమయంలో, పాఠశాల పునర్నిర్మాణం యొక్క పని పరిష్కరించబడింది. నిర్బంధ విద్య కాలాన్ని ఏడేళ్ల నుంచి ఎనిమిదేళ్లకు పెంచారు. సెకండరీ పాఠశాల పదకొండు సంవత్సరాలుగా మారింది మరియు కొత్త పేరును పొందింది: "ఉత్పత్తి కార్యకలాపాలతో కూడిన సాధారణ విద్య పాలిటెక్నిక్ లేబర్ సెకండరీ స్కూల్." విద్యార్థులను సిద్ధం చేయడంలో ప్రధాన ప్రాధాన్యత కార్మిక శిక్షణపై ఉంది, దీని పరిమాణం ఎనిమిది సంవత్సరాల పాఠశాలలో 15.3% వరకు పెరిగింది. సీనియర్ గ్రేడ్‌లలో (9-11), సాధారణ సాంకేతిక విద్యా విభాగాలకు మరియు ఉత్పాదక పనిలో పాల్గొనడానికి పాఠశాల సమయం యొక్క మూడవ వంతు కేటాయించబడింది. శిక్షణ వర్క్‌షాప్‌లు, ఫ్యాక్టరీలు, ఫ్యాక్టరీలు మరియు వ్యవసాయ ఉత్పత్తిలో విద్యార్థులు వారానికి రెండుసార్లు పని చేయాలని మరియు మెట్రిక్యులేషన్ సర్టిఫికేట్‌తో పాటు పని అర్హతల ధృవీకరణ పత్రాలను అందుకోవాలని ప్రణాళిక చేయబడింది.
నిర్మాణాత్మక పునర్వ్యవస్థీకరణ మరియు పాఠశాలల్లో ప్రాథమిక వృత్తి శిక్షణను ప్రవేశపెట్టడంతో పాటు, ప్రీస్కూల్ విద్య మరియు పెంపకం యొక్క నెట్‌వర్క్‌ను విస్తరించడం, గ్రామీణ ప్రాంతాల్లో బోర్డింగ్ పాఠశాలలను సృష్టించడం మరియు పునరావృతతను అధిగమించడం వంటివి ఊహించబడ్డాయి.
1961/62 విద్యా సంవత్సరం నాటికి, 7 సంవత్సరాల పాఠశాలలను 8 సంవత్సరాల పాఠశాలలుగా పునర్వ్యవస్థీకరించడం పూర్తయింది. అయినప్పటికీ, నిర్మాణాత్మక పరివర్తన పాఠశాల సమస్యలను పరిష్కరించలేదు. 60 ల ప్రారంభంలో. సంస్కరణ యొక్క లక్ష్యాలు అవాస్తవికమైనవి మరియు ఆ కాలపు పరిస్థితులలో సాధించడం అసాధ్యం అని స్పష్టమైంది: పాఠశాలలు మరియు సంఘాలు విద్యార్థుల ప్రాథమిక వృత్తి శిక్షణ కోసం సిద్ధంగా లేవు. ఫలితాలు ప్రవేశ పరీక్షలుసాధారణ విద్య స్థాయిలో తీవ్ర క్షీణతను నమోదు చేసింది, ప్రధానంగా మానవీయ శాస్త్రాలలో, విద్యార్థులలో, సమాజంలో విద్య యొక్క ప్రతిష్ట క్రమంగా పడిపోతోంది. 1964 వేసవిలో, 1966/67 విద్యా సంవత్సరం నుండి పదేళ్ల పాఠశాలకు తిరిగి రావాలని నిర్ణయం తీసుకోబడింది. త్వరలో, పాఠశాలలో వృత్తిపరమైన శిక్షణ రద్దు చేయబడింది మరియు పాఠశాల పాఠ్యాంశాల్లో "లేబర్" అనే విద్యా క్రమశిక్షణ మళ్లీ కనిపించింది.
50-80ల అంతటా. XX శతాబ్దం పాఠశాలను ఆధునీకరించేందుకు పలుమార్లు విఫలయత్నాలు చేశారు. దేశీయ నిపుణులు ఏకగ్రీవంగా సంస్కరణల ప్రయత్నాలన్నీ మొదటి నుండి విఫలమయ్యాయని అంగీకరిస్తున్నారు. ప్రతి తదుపరి సంస్కరణ లోపాల యొక్క ప్రతిరూపణకు దారితీసింది మరియు సమస్యల యొక్క మరింత తీవ్రతరం చేసింది. E.D యొక్క కోణం నుండి. Dneprov ప్రకారం, అమలు చేయబడిన సంస్కరణల అసమర్థత మరియు తరచుగా అసమర్థత వారు పాఠశాల కోసం లక్ష్యాలను నిర్దేశించుకోవడం లేదా నిర్దిష్ట సమయంలో సాధించడం అసాధ్యం అనే వాస్తవం ద్వారా వివరించబడింది. చారిత్రక వేదిక, లేదా ఆమెకు అసాధారణమైనది. పి.జి. వైఫల్యాలకు ష్చెడ్రోవిట్స్కీ కారణాలు పాఠశాల సంస్కరణలుఇప్పటికే ఉన్న సామాజిక నిర్మాణాన్ని సంరక్షించడం మరియు పునరుత్పత్తి చేయడం అనే సామాజిక-సాంస్కృతిక పనితీరును విద్య ఎల్లప్పుడూ నిర్వహిస్తుందని చూస్తుంది. మొత్తం సామాజిక జీవి, ప్రస్తుత ఉత్పత్తి వ్యవస్థ మరియు సామాజిక సంబంధాల నుండి వేరుగా దేశంలో విద్యా వ్యవస్థను సంస్కరించే ప్రయత్నం మొదటి నుండి విఫలమైంది. దాదాపు అన్ని సంస్కరణలు తప్పుగా భావించడం, పేలవమైన శాస్త్రీయ ప్రామాణికత, సంతృప్తికరమైన తయారీ స్థాయి, అమలులో తొందరపాటు, కవరేజ్ సూచికల కోసం రేసు మరియు అవసరమైన ఆర్థిక మరియు సిబ్బంది మద్దతు లేకపోవడం వంటి లక్షణాలతో వర్గీకరించబడ్డాయి. వాస్తవానికి పార్టీ మరియు ప్రభుత్వంచే సెట్ చేయబడింది అధిక టెంపోసంస్కరణలు, అమలు కోసం నిర్దిష్ట గడువులు, స్పష్టంగా ఆచరణ సాధ్యం కానివి.
70వ దశకంలో XX శతాబ్దం సోవియట్ పాఠశాల క్షీణత ప్రారంభమవుతుంది, దీనికి ప్రధాన కారణం వ్యావహారికసత్తావాదం నుండి ప్రొజెక్టిజంకు నిష్క్రమణ, అవాస్తవ పనులను సెట్ చేయడం మరియు వాటిని పరిష్కరించడం అసాధ్యం. పార్టీ, ప్రభుత్వం పెట్టిన సమస్యలను పరిష్కరించే ప్రయత్నంలో పాఠశాలను యథాతథంగా నిర్వహించేందుకు ప్రయత్నించారు. ప్రత్యేక పాఠశాలలు తెరవబడ్డాయి, ప్రత్యేక బోధనా బృందాలు మరియు ఉపాధ్యాయులు అసలైన పని వ్యవస్థలను అభివృద్ధి చేసి అమలు చేశారు. కానీ, సోవియట్ సంస్కరణల కాలంలోని విద్యా పరిశోధకులు (E.D. డ్నెప్రోవ్, V.A. కోవనోవ్, V.I. స్ట్రాజెవ్, మొదలైనవి) సరిగ్గా ఎత్తి చూపినట్లుగా, అధునాతన బోధనా అనుభవం యొక్క ఈ ఒయాసిస్‌లు సోవియట్ విద్యలో సాధారణ పరిస్థితిని గణనీయంగా ప్రభావితం చేయలేకపోయాయి. వినూత్న ఉపాధ్యాయుల పేర్లు దేశానికి తెలుసు మరియు వారి విజయాలతో సుపరిచితమైన పరిస్థితి సృష్టించబడింది, అయితే సామూహిక అభ్యాసం నుండి ఒంటరిగా అధునాతన అనుభవం దాని స్వంతంగా ఉనికిలో ఉంది.
80వ దశకంలో XX శతాబ్దం సోవియట్ పాఠశాల సంక్షోభం గురించి బహిరంగంగా మాట్లాడటం ప్రారంభించింది. మునుపెన్నడూ సమాజంలో పాఠశాల ప్రతిష్ట ఇంత ఘోరంగా దిగజారలేదు. ఆమెపై అన్ని వర్గాల నుంచి, అన్ని స్థాయిల నుంచి విమర్శలు వచ్చాయి. ప్రభుత్వ సంస్థల అసమర్థత, శాతం ఉన్మాదం, బ్యూరోక్రసీ, నిర్వహణ మరియు ఫైనాన్సింగ్‌లో అధిక-కేంద్రీకరణ, ఇచ్చిన రకమైన వ్యక్తిత్వం ఏర్పడటంపై దృష్టి పెట్టడం, విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిత్వాన్ని విస్మరించడం, తక్కువ వృత్తిపరమైన ఉపాధ్యాయులు లేకపోవడం విమర్శల వస్తువులు. ప్రభుత్వ నిధులు మరియు లాజిస్టిక్స్. పాఠశాల అనుభవించిన క్షీణత దేశంలోని సాధారణ పరిస్థితికి సమానంగా ఉంది. పాఠశాల నిర్వహణ యొక్క కమాండ్-అడ్మినిస్ట్రేటివ్ సూత్రం, దాని ఏకీకరణ మరియు జాతీయీకరణ విభజనకు దారితీసింది జాతీయ పాఠశాలప్రపంచ ప్రపంచం అభివృద్ధి చెందిన ప్రక్రియల నుండి పాఠశాల వ్యవస్థ. 80వ దశకంలో సోవియట్ సాధారణ విద్యా వ్యవస్థ యొక్క సంభావ్యత అయిపోయింది. 1983లో, జూన్ 11వ తేదీన జరిగిన CPSU సెంట్రల్ కమిటీలో పాఠశాల సంస్కరణ ఆవశ్యకత గురించి ఆలోచన వ్యక్తమైంది. 1984లో, ముసాయిదా సంస్కరణ ప్రచురించబడింది మరియు చర్చ (3 నెలలు) తర్వాత ఇది ఒక పత్రానికి ఆధారంగా తీసుకోబడింది. "ప్రధాన దిశలు" అనే శీర్షికతోసమగ్ర పాఠశాల సంస్కరణ." 1984 సంస్కరణ సమయంలో, కొన్ని చర్యలను అమలు చేయాలని ప్రతిపాదించబడింది:
పాఠశాల నిబంధనలను మార్చడం (పరిచయం 11 వేసవి బడి) మరియు పాఠశాల విద్య యొక్క నిర్మాణం (4+5+2).
8-11 తరగతుల విద్యార్థులకు భౌతిక శాస్త్రం, గణితం, రసాయన శాస్త్రం, జీవశాస్త్రం మరియు మానవీయ శాస్త్రాలు వంటి విభాగాలలో నైపుణ్యం పొందే అవకాశాన్ని కల్పిస్తోంది.
ఒకే రకమైన వృత్తిపరమైన సాంకేతిక పాఠశాల పరిచయం: SPTU సాధారణ విద్య మరియు వృత్తి శిక్షణ విలీనం ఆధారంగా.
ఆర్డర్ చేస్తోంది అధ్యయనం భారంవిద్యార్థులు: 1వ తరగతి. - 20 గంటలు; 2 తరగతులు - 22; 3-4 తరగతులు - 24; 5-8 తరగతులు - 31; 9-11 తరగతులు - 31 గంటలు
తరగతి పరిమాణాలను 30 మంది విద్యార్థులకు (1-9 తరగతులు) మరియు 25 (గ్రేడ్‌లు 10-11)కి తగ్గించడం.
పరిస్థితిని మెరుగుపరచడం మరియు ఉపాధ్యాయుల వేతనాన్ని పెంచడం.
మంత్రుల కార్యాలయాల్లో కల్పన, సిద్ధంకాని సంస్కరణ
ఇది దాదాపు వెంటనే జారడం ప్రారంభించింది. సంస్కరణ బాగా ఆలోచించబడలేదు మరియు త్వరితగతిన రూపొందించబడింది మరియు అమలు చేయబడింది. దీనికి స్పష్టమైన భావన, వ్యూహం మరియు అమలు విధానాలు లేవు. సంస్కరణ మాధ్యమిక పాఠశాలల వృత్తిీకరణ, సాధారణ మరియు వృత్తి విద్యల విలీనం మరియు కొత్త విద్యా సంస్థ SPTU స్థాపన - ఒక మాధ్యమిక వృత్తి పాఠశాల. సమయం చూపినట్లుగా, సంస్కరణ యొక్క అనేక లక్ష్యాలు తప్పుగా ఉన్నాయి.
ఇది చాలా స్పష్టంగా ఉంది, ఇది ఉన్నత స్థాయిల నుండి గుర్తించబడింది. 1986-1987లో CPSU సెంట్రల్ కమిటీ ప్లీనమ్‌ల సమయంలో. సంస్కరణపై పదే పదే విమర్శలు వచ్చాయి. 1988లో, విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ, ఉన్నత మరియు మాధ్యమిక విద్య మంత్రిత్వ శాఖ మరియు పబ్లిక్ ఎడ్యుకేషన్ కోసం స్టేట్ కమిటీ USSR యొక్క పబ్లిక్ ఎడ్యుకేషన్ కోసం స్టేట్ కమిటీలో విలీనం చేయబడ్డాయి.
ప్రారంభం 1986 నాటిది బహిరంగ చర్చపాఠశాల భవిష్యత్తు గురించి. ఉపాధ్యాయుల వార్తాపత్రికలో (1986-1988), వినూత్న ఉపాధ్యాయులచే సంతకం చేయబడిన పాఠశాలను నవీకరించడానికి మార్గాల కోసం అన్వేషణకు అంకితమైన అనేక ప్రచురణలు కనిపిస్తాయి. షటలోవ్, S.N. లైసెన్కోవా, Sh.A. అమోనాష్విలి, E.N. ఇలిన్, M.P. షెటినిన్ మరియు ఇతరులు బోధనా సంఘం మరియు పత్రికలలో సమావేశాలలో వినూత్నమైన ఉపాధ్యాయుల ప్రసంగాలు గొప్ప ప్రజల ఆగ్రహాన్ని కలిగించాయి మరియు "సహకార బోధన" అని పిలువబడే సోవియట్ బోధనలో కొత్త దిశను గుర్తించాయి. ఈ ఉపాధ్యాయుల సమూహం, కొత్త బోధనా పద్ధతులను పరీక్షించి, వాటి ప్రభావాన్ని నిరూపించింది, ఇది కొత్త సామాజిక-ఆర్థిక పరిస్థితులలో పాఠశాల అభివృద్ధికి ఒక భావనను వెతకడానికి సామాజిక-బోధనా ఉద్యమానికి ఉత్ప్రేరకంగా మారింది. అధికారిక బోధనా విధానం ద్వారా కొత్త ఆలోచనల తిరస్కరణ ప్రజల ఆసక్తిని పెంచింది. సామాజిక-బోధనా ఉద్యమం యొక్క తరంగంపై గొప్ప అభివృద్ధివచ్చింది సృజనాత్మక సంఘాలుఉపాధ్యాయులు, అసలు పాఠశాలలు. సంస్కరణను సిద్ధం చేయడానికి, స్వతంత్ర పరిశోధనా బృందాలు సృష్టించబడ్డాయి: USSR యొక్క అకాడమీ ఆఫ్ పెడగోగికల్ సైన్సెస్ మరియు E.D నేతృత్వంలోని ఆల్-రష్యన్ సైంటిఫిక్ రీసెర్చ్ ఇన్స్టిట్యూట్ "స్కూల్". Dneprov (తరువాత రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్యా మంత్రి, I 990-1992)
1988 లో, మాస్కోలో పబ్లిక్ ఎడ్యుకేషన్ వర్కర్స్ యొక్క ఆల్-యూనియన్ సమావేశం జరిగింది, ఈ సమయంలో పాఠశాల సంస్కరణపై ఆల్-రష్యన్ సైంటిఫిక్ రీసెర్చ్ ఇన్స్టిట్యూట్ "స్కూల్" యొక్క ప్రతిపాదనలు మద్దతు పొందాయి. సెప్టెంబరు 1989లో, USSR స్టేట్ కమిటీ ఫర్ పబ్లిక్ ఎడ్యుకేషన్ కొత్త పాఠశాల పాఠ్యాంశాలను ఆమోదించింది, దీనిలో మానవతావాద భాగం గణనీయంగా బలోపేతం చేయబడింది (41 నుండి 50% వరకు). ఈ కాలంలో, పాఠశాల విద్య యొక్క ఏకీకృత నమూనా నుండి ఒక మార్పు ప్రారంభమైంది. 1989 నాటికి, USSRలో మొదటి వ్యాయామశాలలు మరియు లైసియంలు కనిపించాయి.
BSSRలో, మొదటి లైసియం 1990లో సృష్టించబడింది (BSU వద్ద లైసియం). ప్రత్యేక పాఠశాలల ఆధారంగా సృష్టించబడినవి, అవి విషయాల యొక్క లోతైన అధ్యయనం కోసం ఉద్దేశించబడ్డాయి మరియు ప్రధానంగా మానవతా స్వభావం కలిగి ఉన్నాయి. ఈ కాలం నుండి, విద్యా వ్యవస్థలో విద్యా సంస్థల ధ్రువణత ప్రారంభమైంది: పాటు సామూహిక పాఠశాలసబ్జెక్టులు, వ్యాయామశాలలు మరియు లైసియంల యొక్క లోతైన అధ్యయనంతో పాఠశాలలు విద్యా వ్యవస్థలో పనిచేయడం ప్రారంభించాయి.
90 లలో USSR పతనంతో. XX శతాబ్దం సోవియట్ అనంతర విద్యా ప్రదేశంలో లోతైన పరివర్తన ప్రక్రియలు జరుగుతున్నాయి. ప్రైవేట్ విద్యా రంగం అభివృద్ధి చెందుతోంది. అభ్యాస కార్యక్రమాలుమాధ్యమిక పాఠశాలలు ప్రాసెస్ చేయబడుతున్నాయి. వారికి మూడు భాగాలు ఉన్నాయి: సమాఖ్య, ప్రాంతీయ మరియు పాఠశాల. విద్యా రంగంలో శాసన కార్యకలాపాలు తీవ్రమవుతున్నాయి, కొత్త వాస్తవాలను ప్రతిబింబించే పత్రాలు మరియు చట్టాలు అవలంబించబడుతున్నాయి. పాఠశాల విధానం యొక్క ముఖ్యమైన ప్రాంతం ప్రయోగాత్మక పాఠశాలల కార్యకలాపాలు, దీని ఆధారంగా కొత్త పాఠశాల నమూనాలు మరియు విద్యా సాంకేతికతలు పరీక్షించబడతాయి, విదేశీ పాఠశాలల అనుభవాన్ని రష్యన్ నేలకి బదిలీ చేయడానికి ప్రయత్నాలు చేయబడతాయి (వాల్డోర్ఫ్ పాఠశాల, జెనా-ప్లాన్, ) డాల్టన్ ప్లాన్, మొదలైనవి). ఇటీవలి కాలంలో రష్యన్ వ్యవస్థవిద్య అమెరికా వైపు ఎక్కువగా ఆకర్షితులవుతోంది విద్యా నమూనారోల్ మోడల్ గా చూసేవారు.
60ల పాఠశాల సంస్కరణల సాధారణ లక్షణాలు. 60 ల సామాజిక ఉద్యమం ప్రభావంతో, జారిస్ట్ ప్రభుత్వం అనేక సంస్కరణలను చేయవలసి వచ్చింది: రైతు (సెర్ఫోడమ్ రద్దు), న్యాయ, సైనిక, పాఠశాల, జెమ్‌స్టో.
V.I. లెనిన్ ప్రకారం, ఈ సంస్కరణలు కంటెంట్‌లో బూర్జువా, కానీ అధికారంలో ఉన్న సెర్ఫ్ యజమానులచే నిర్వహించబడ్డాయి. అందువల్ల, వారు అర్ధహృదయం మరియు ద్వంద్వత్వంతో ముద్రించబడ్డారు. ఈ లక్షణాలు 60వ దశకంలో పాఠశాల సంస్కరణల్లో కూడా అంతర్లీనంగా ఉన్నాయి, ప్రత్యేకించి 1864లో ప్రాథమిక మరియు మాధ్యమిక పాఠశాలల సంస్కరణ మరియు 1863లో విశ్వవిద్యాలయాల సంస్కరణ.
పాఠశాల సంస్కరణలకు సన్నాహాలు ఎనిమిది సంవత్సరాలలో జరిగాయి (1856 నుండి). సంస్కరణ ప్రాజెక్టులు అనేక సార్లు అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి మరియు సవరించబడ్డాయి. 60వ దశకం ప్రారంభంలో, 1863-1864లో ఆమోదించబడిన వారి తదుపరి సంస్కరణలు మరియు చట్టాల కంటే పాఠశాలలతో సహా సంస్కరణ ప్రాజెక్టులు మరింత ఉదారంగా ఉన్నాయి.
1863లో ఆమోదించబడిన విశ్వవిద్యాలయాల చార్టర్ మరియు ఈ చార్టర్ యొక్క ముసాయిదా యొక్క ఐదు రెట్లు పునర్విమర్శను వివరిస్తూ, హెర్జెన్ ఇలా వ్రాశాడు: “అతిగా పాపం చేసిన జెరూసలేం యాత్రికుల మాదిరిగా ప్రభుత్వం మూడు అడుగులు ముందుకు మరియు రెండు వెనుకకు తీసుకుంది. ఇంకా ఒకటి మిగిలి ఉంది." ప్రాథమిక మరియు మాధ్యమిక పాఠశాలల సంస్కరణ తయారీకి ఈ పదాలు చాలా వర్తిస్తాయి.
"ప్రాథమిక ప్రభుత్వ పాఠశాలలపై నిబంధనలు."జూలై 19, 1864న, "ప్రాథమిక ప్రభుత్వ పాఠశాలలపై నిబంధనలు" ఆమోదించబడ్డాయి. ఈ “నియంత్రణ” ప్రకారం, ప్రాథమిక ప్రభుత్వ పాఠశాలల ఉద్దేశ్యం ఈ క్రింది విధంగా నిర్వచించబడింది: “మతపరమైన మరియు నైతిక భావనలుమరియు ప్రారంభ ఉపయోగకరమైన జ్ఞానాన్ని వ్యాప్తి చేయండి" (§ 1). ప్రాథమిక ప్రభుత్వ పాఠశాలలు చేర్చబడ్డాయి ప్రాథమిక పాఠశాలలుఅన్ని విభాగాలు, పట్టణ మరియు గ్రామీణ, ట్రెజరీ, సొసైటీలు మరియు వ్యక్తుల (§ 2) ఖర్చుతో నిర్వహించబడతాయి.
ప్రాథమిక పాఠశాలల్లో, దేవుని చట్టం, "సివిల్ మరియు చర్చి ప్రెస్ పుస్తకాల నుండి" చదవడం, రాయడం, నాలుగు అంకగణిత కార్యకలాపాలు మరియు సాధ్యమైన చోట చర్చి గానం బోధించబడ్డాయి. అన్ని బోధన తప్పనిసరిగా రష్యన్ భాషలో నిర్వహించబడాలి. శిక్షణ వ్యవధి నిబంధనలలో పేర్కొనబడలేదు. వాస్తవానికి, ఆమె మూడు సంవత్సరాలు ఉత్తమ (జెమ్‌స్ట్వో, సిటీ) పాఠశాలల్లో ఉంది మరియు చాలా ఇతర పాఠశాలల్లో (ముఖ్యంగా చర్చి పాఠశాలలు) రెండు సంవత్సరాలు కూడా ఉంది. నిబంధనలలో కూడా విద్యార్థుల వయస్సు సూచించబడలేదు.
అన్ని తరగతుల పిల్లలను ప్రభుత్వ పాఠశాలల్లో చేర్చారు. బాలురు మరియు బాలికలకు వేర్వేరు ప్రాథమిక పాఠశాలలను తెరవడం సాధ్యం కాని చోట, ఉమ్మడి విద్యను అనుమతించారు. ప్రాథమిక పాఠశాలల్లో విద్యను చెల్లించవచ్చు లేదా ఉచితంగా అందించవచ్చు, ఆ విభాగాలు, సంఘాలు మరియు ఎవరి ఖర్చుతో పాఠశాలలు నిర్వహించబడుతున్నారో వారి అభీష్టానుసారం. ఇది సాధారణంగా ఉచితం.
1864 నాటి "నిబంధనలు" ప్రకారం, ప్రాథమిక పాఠశాలల ఉపాధ్యాయులు మతాధికారులు (పూజారులు, డీకన్లు మరియు సెక్స్టన్లు) లేదా లౌకిక వ్యక్తులుగా ఉండే హక్కును కలిగి ఉన్నారు. మతాధికారులు బోధన, మంచి నైతికత మరియు రాజకీయ విశ్వసనీయత కోసం వారి సంసిద్ధతను ధృవీకరించే పత్రాలను కలిగి ఉండవలసిన అవసరం లేదు, అయితే లౌకిక వ్యక్తులు ప్రాథమిక ప్రభుత్వ పాఠశాలల ఉపాధ్యాయులు కావచ్చు, వారు “ప్రజెంటేషన్ మీద ఉపాధ్యాయుడు లేదా ఉపాధ్యాయుని బిరుదు కోసం జిల్లా పాఠశాల కౌన్సిల్ నుండి ప్రత్యేక అనుమతి పొందినట్లయితే. కౌన్సిల్‌కు తెలిసిన వ్యక్తుల నుండి మంచి నైతికత మరియు విశ్వసనీయతతో కూడిన ధృవీకరణ పత్రం” (§ 16).
గతంలో వివిధ మంత్రిత్వ శాఖలు మరియు విభాగాల అధికార పరిధిలో ఉన్న అన్ని ప్రాథమిక ప్రభుత్వ పాఠశాలలు ప్రభుత్వ విద్యా మంత్రిత్వ శాఖకు అధీనంలో ఉన్నాయి, అయితే మతాధికారులు ప్రారంభించిన ప్రాథమిక పాఠశాలలకు మినహాయింపు ఇవ్వబడింది: అవి సైనాడ్ అధికారంలో ఉన్నాయి.
1864 నాటి “నిబంధనలు” ప్రకారం పాఠశాలల విద్యా పనిని (పారిష్ పాఠశాలలు మినహా) నిర్వహించడానికి, జిల్లా మరియు ప్రాంతీయ పాఠశాల కౌన్సిల్‌లు స్థాపించబడ్డాయి. జిల్లా పాఠశాల కౌన్సిల్ యొక్క కూర్పులో ఇవి ఉన్నాయి: పబ్లిక్ ఎడ్యుకేషన్ మంత్రిత్వ శాఖ నుండి ఒక ప్రతినిధి (విద్యా జిల్లా ధర్మకర్త, సాధారణంగా జిమ్నాసియం టీచర్ లేదా జిల్లా పాఠశాల సూపరింటెండెంట్ ద్వారా కేటాయించబడుతుంది), అంతర్గత వ్యవహారాల మంత్రిత్వ శాఖ నుండి ఒక ప్రతినిధి (నియమించిన వారు గవర్నర్, సాధారణంగా ఒక పోలీసు అధికారి, అంటే జిల్లా పోలీసు చీఫ్), ఆధ్యాత్మిక విభాగం యొక్క ప్రతినిధి (బిషప్ చేత నియమించబడిన ఒక పూజారి), జిల్లా జెమ్‌స్టో నుండి ఇద్దరు ప్రతినిధులు (జిల్లా జెమ్‌స్టో సమావేశంలో ఎన్నికయ్యారు), a నగర ప్రభుత్వం యొక్క ప్రతినిధి. కౌన్సిల్ సభ్యుల నుండి జిల్లా పాఠశాల కౌన్సిల్ ఛైర్మన్ ఎన్నికయ్యారు.
జిల్లా పాఠశాల కౌన్సిల్ ప్రాథమిక పాఠశాలలను పర్యవేక్షించింది, ఈ పాఠశాలలను తెరవడానికి, బదిలీ చేయడానికి మరియు మూసివేయడానికి అనుమతి ఇచ్చింది మరియు ఉపాధ్యాయులను నియమించి తొలగించింది. ప్రావిన్షియల్ స్కూల్ కౌన్సిల్ (బిషప్‌తో కూడినది - కౌన్సిల్ ఛైర్మన్, గవర్నర్, పాఠశాలల ప్రాంతీయ డైరెక్టర్ మరియు ప్రాంతీయ జెమ్‌స్ట్వో నుండి ఇద్దరు ప్రతినిధులు) ఇచ్చిన ప్రావిన్స్‌లోని జిల్లా కౌన్సిల్‌ల నిర్ణయాలపై ప్రధానంగా ఫిర్యాదులను పరిగణించారు.
"ప్రాథమిక ప్రభుత్వ పాఠశాలలపై నిబంధనలు" పాఠశాల సంస్కరణ యొక్క ద్వంద్వత్వాన్ని చూపుతుంది, ఇది దాని బూర్జువా స్వభావం మరియు సంస్కరణకు ముందు విద్యా వ్యవస్థ యొక్క ప్రత్యేకాధికారాల సంరక్షణలో ఉంది. భూస్వామ్య-తరగతి ప్రాథమిక పాఠశాల స్థానంలో క్లాస్‌లెస్ పాఠశాల, స్థానిక ప్రభుత్వాలకు (జెమ్స్‌ట్వోస్, నగరాలు), సంఘాలు మరియు వ్యక్తులకు ప్రభుత్వ పాఠశాలలను తెరిచే హక్కును మంజూరు చేయడం, బోధనలో మహిళల ప్రవేశం మరియు స్థాపన వంటివి కొత్తవి. కళాశాల నిర్వహణ సంస్థలు. వీటితో పాటు పారోచియల్ పాఠశాలలు భద్రపరచబడ్డాయి. ప్రభుత్వ పాఠశాలల ఉద్దేశ్యాన్ని నిర్ణయించేటప్పుడు, మతపరమైన మరియు నైతిక జ్ఞానం యొక్క వ్యాప్తి తెరపైకి వచ్చింది. చర్చి సభ్యులు ఎటువంటి ధృవపత్రాలు లేకుండా బోధించడానికి అనుమతించబడ్డారు, అయితే లౌకిక వ్యక్తులు వారి సంసిద్ధత, నైతికత మరియు విశ్వసనీయత యొక్క ధృవీకరణ పత్రాలను స్వీకరించిన తర్వాత మాత్రమే బోధించడానికి అనుమతించబడ్డారు.
1864 యొక్క జిమ్నాసియంలు మరియు ప్రో-జిమ్నాసియంల చార్టర్.వ్యాయామశాలల కోసం డ్రాఫ్ట్ చార్టర్ అనేకసార్లు సవరించబడింది, బోధనా సంఘంచే చర్చించబడింది మరియు చివరకు నవంబర్ 19, 1864న ఆమోదించబడింది.
ఈ చార్టర్ ప్రకారం, రెండు రకాల వ్యాయామశాలలు స్థాపించబడ్డాయి: శాస్త్రీయ - ప్రాచీన భాషల బోధనతో - లాటిన్ మరియు గ్రీకు, మరియు నిజమైన - పురాతన భాషలు లేకుండా, రెండూ ఏడు సంవత్సరాల అధ్యయనంతో.
నిజమైన వ్యాయామశాలలలో, క్లాసికల్ వాటితో పోలిస్తే, గణితం చాలా వరకు బోధించబడింది (వారానికి అన్ని తరగతులలో 26 పాఠాలు, క్లాసికల్ 22 లో), సహజ శాస్త్రం (23 పాఠాలు మరియు 6 పాఠాలు), భౌతిక శాస్త్రం మరియు కాస్మోగ్రఫీ (9 మరియు 6 పాఠాలు), డ్రాయింగ్ (నిజమైన వాటిలో); నిజమైన వ్యాయామశాలలలో రెండు కొత్త భాషలు బోధించబడ్డాయి, శాస్త్రీయ భాషలలో కొత్త భాషలలో ఒకటి మాత్రమే (ఫ్రెంచ్ లేదా జర్మన్). మిగిలిన విషయాలు: రష్యన్ భాష, సాహిత్యం, చరిత్ర, భూగోళశాస్త్రం - అన్ని వ్యాయామశాలలలో ఒకే సంఖ్యలో పాఠాలు ఉన్నాయి; నిజమైన వ్యాయామశాలలలో రష్యన్ భాష - ఒక పాఠం ఎక్కువ. పాఠం యొక్క వ్యవధి 1 గంట 15 నిమిషాలకు సెట్ చేయబడింది.
నిజమైన వ్యాయామశాల యొక్క పాఠ్యాంశాలు ప్రగతిశీల లక్షణాలతో విభిన్నంగా ఉంటాయి మరియు మరింత ముఖ్యమైనవి. అదనంగా, గణితం, భౌతిక శాస్త్రం మరియు సహజ శాస్త్రాలలో ఎక్కువ మొత్తంలో జ్ఞానం భౌతిక శాస్త్రం, గణితం మరియు దరఖాస్తుదారుల అవసరాలను బాగా తీర్చింది. వైద్య అధ్యాపకులువిశ్వవిద్యాలయ. అయినప్పటికీ, విశ్వవిద్యాలయాలలో ప్రవేశించే హక్కు శాస్త్రీయ వ్యాయామశాలల నుండి పట్టభద్రులైన వారికి మాత్రమే ఇవ్వబడింది. వారు అన్ని ఉన్నత విద్యా సంస్థల్లోకి ప్రవేశించవచ్చు, అయితే నిజమైన వ్యాయామశాలల నుండి పట్టభద్రులైన వారికి సాంకేతిక మరియు వ్యవసాయ వాటికి మాత్రమే ప్రాప్యత ఉంది.
1864 నాటి చార్టర్ ప్రకారం, వ్యాయామశాలలు తరగతి రహిత విద్యా సంస్థలుగా ప్రకటించబడ్డాయి: వారి తల్లిదండ్రులు లేదా మతంతో సంబంధం లేకుండా అన్ని తరగతుల అబ్బాయిలు విద్యార్థులుగా అంగీకరించబడ్డారు. విద్యార్థుల శారీరక దండన రద్దు చేయబడింది. వ్యాయామశాలల బోధనా మండలి యొక్క విధులు మరియు హక్కులు విస్తరించబడ్డాయి. బోధనా మండలి నిర్ణయాలను రద్దు చేసే హక్కు వ్యాయామశాల డైరెక్టర్‌కు లేదు, కానీ వాటిని విద్యా జిల్లా ధర్మకర్తకు మాత్రమే అప్పీల్ చేయగలరు.
ప్రతి వ్యాయామశాలలో సెకండరీ విద్యా సంస్థల విద్యార్థి మరియు ఉపాధ్యాయుల లైబ్రరీల కోసం ఆమోదించబడిన పుస్తకాల లైబ్రరీ, సహజ శాస్త్రం, భౌగోళికం, గణితం, డ్రాయింగ్ మరియు ఫిజిక్స్ క్లాస్‌రూమ్‌లో దృశ్య బోధనా పరికరాల సమితి ఉండాలి.
ప్రోజిమ్నాసియంలు అసంపూర్తిగా ఉన్న మాధ్యమిక పాఠశాలలు, వ్యాయామశాలల యొక్క మొదటి నాలుగు తరగతులకు అనుగుణంగా నాలుగు తరగతులను కలిగి ఉన్నాయి మరియు చిన్న పట్టణాలలో తరచుగా ప్రారంభించబడ్డాయి.
పూర్వపు క్లాస్-సెర్ఫ్ వ్యాయామశాల బూర్జువా-తరగతి మాధ్యమిక పాఠశాలగా రూపాంతరం చెందింది, అయితే 60వ దశకంలో పాఠశాల సంస్కరణల యొక్క ద్వంద్వత్వం మరియు అర్ధ-హృదయత వ్యాయామశాల యొక్క సంస్కరణపై బలమైన ప్రభావాన్ని చూపింది. సెకండరీ స్కూల్ క్లాసికల్ జిమ్నాసియం కంటే గణితం, భౌతిక శాస్త్రం మరియు సహజ శాస్త్రాలలో మరింత విస్తృతమైన జ్ఞానాన్ని అందించడం, అలాగే కొత్త భాషల పరిజ్ఞానం మరియు ఆధునిక సాహిత్యం, డ్రాయింగ్‌లను గీయడం మరియు విశ్లేషించే సామర్థ్యం. అసలు జిమ్నాసియం అంటే ఇదే. అయినప్పటికీ, జారిస్ట్ ప్రభుత్వం క్లాసికల్ వ్యాయామశాలకు ప్రాధాన్యత ఇచ్చింది. అన్ని వ్యాయామశాలలలో సగం సెమీ-క్లాసికల్ (ఒక లాటిన్ భాషతో), 25% వ్యాయామశాలలు క్లాసికల్ (లాటిన్ మరియు గ్రీకు భాషలతో) మరియు 25% మాత్రమే నిజమైనవి.
1866లో, రియాక్షనరీ కౌంట్ D. A. టాల్‌స్టాయ్ పబ్లిక్ ఎడ్యుకేషన్ మంత్రిగా నియమించబడ్డాడు, అతను నిజమైన వ్యాయామశాలలకు శత్రుత్వం వహించాడు, ఎందుకంటే వారు యువతలో భౌతిక ప్రపంచ దృష్టికోణాన్ని వ్యాప్తి చేయడానికి దోహదపడ్డారు. అతను తీవ్రంగా నాటడం ప్రారంభించాడు ఉన్నత పాఠశాలక్లాసిసిజం మరియు త్వరలో అన్ని వ్యాయామశాలలను క్లాసికల్‌గా మార్చింది.
మాధ్యమిక స్త్రీ విద్య. 60వ దశకం ప్రారంభంలో, మహిళా విద్యకు సంబంధించి ఒక అడుగు ముందుకు వేయబడింది, అయితే ఈ సమస్య సగం మాత్రమే పరిష్కరించబడింది.
మే 10, 1860న, “నిబంధనలు ఆన్ మహిళా పాఠశాలలు ah పబ్లిక్ ఎడ్యుకేషన్ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క విభాగాలు." ఈ “నియంత్రణ” ప్రకారం, మహిళా పాఠశాలలు రెండు వర్గాలుగా ఉండవచ్చు. ఫస్ట్-క్లాస్ పాఠశాలల్లో ఆరు సంవత్సరాల శిక్షణా కాలం ఉండేది. వారు దేవుని చట్టం, రష్యన్ భాష మరియు సాహిత్యం, అంకగణితం మరియు జ్యామితి, భూగోళశాస్త్రం, చరిత్ర (సార్వత్రిక మరియు రష్యన్), సహజ శాస్త్రం, భౌతిక శాస్త్రం, నగీషీ వ్రాత మరియు హస్తకళల ప్రారంభాలను బోధించారు. ఐచ్ఛిక విషయాలలో ఫ్రెంచ్ మరియు జర్మన్, డ్రాయింగ్, సంగీతం, గానం మరియు నృత్యం ఉన్నాయి. రెండవ కేటగిరీకి చెందిన మహిళా పాఠశాలలు మూడు సంవత్సరాల కోర్సును కలిగి ఉన్నాయి. వారు దేవుని చట్టం, రష్యన్ భాష, భౌగోళికం, రష్యన్ చరిత్ర, అంకగణితం, కాలిగ్రఫీ మరియు హస్తకళలను బోధించారు. అన్ని తరగతుల బాలికలను మహిళా పాఠశాలల్లో చేర్చారు.
పురుషుల వ్యాయామశాలలతో పోలిస్తే, ఫస్ట్-క్లాస్ మహిళల పాఠశాలలు ఒక సంవత్సరం తక్కువ వ్యవధిని కలిగి ఉంటాయి మరియు శిక్షణా కార్యక్రమాలను గణనీయంగా తగ్గించాయి. వారు, "మహిళల పాఠశాలలపై నిబంధనలు" యొక్క పదాల నుండి చూడగలిగినట్లుగా, స్త్రీలను భార్యలు మరియు తల్లులుగా సిద్ధం చేయడానికి ఉద్దేశించబడింది, కానీ సామాజిక కార్యకలాపాలకు మహిళలను సిద్ధం చేయడం లక్ష్యంగా పెట్టుకోలేదు. మహిళా పాఠశాలల సంఖ్య తక్కువగా ఉంది. 1870లో, రష్యా మొత్తంలో కేవలం 37 ఫస్ట్-క్లాస్ మహిళా పాఠశాలలు మరియు 94 రెండవ తరగతి పాఠశాలలు మాత్రమే ఉన్నాయి. అదే సంవత్సరంలో అవి మహిళా వ్యాయామశాలలు మరియు ప్రో-జిమ్నాసియంలుగా రూపాంతరం చెందాయి.
ఉన్నత పాఠశాల సంస్కరణ. 60వ దశకంలో జరిగిన సామాజిక ఉద్యమంలో ప్రొఫెసర్లు మరియు విద్యార్థులు పెద్ద ఎత్తున పాల్గొన్నారు. ఇప్పటికే 1856లో, విద్యార్థుల అశాంతి ప్రారంభమైంది, 1861లో సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్ విశ్వవిద్యాలయంలోని విద్యార్థులందరినీ తొలగించే వరకు ప్రభుత్వం అణచివేతతో స్పందించింది. అయితే దీనికి తోడు ప్రభుత్వం కొన్ని రాయితీలు కల్పించాల్సి వచ్చింది. కొత్త యూనివర్సిటీ చార్టర్ అభివృద్ధి ప్రారంభమైంది. దీని ముసాయిదా ఐదుసార్లు సవరించబడింది మరియు చివరకు జూన్ 18, 1863న సామాజిక ఉద్యమం ఒత్తిడితో చార్టర్ ఆమోదించబడింది.
దీని ప్రకారం, విప్లవ పూర్వ రష్యా యొక్క అన్ని విశ్వవిద్యాలయ శాసనాలలో అత్యంత ప్రగతిశీలమైనది, విశ్వవిద్యాలయాలకు కొంత స్వయంప్రతిపత్తి ఇవ్వబడింది: విశ్వవిద్యాలయం యొక్క అకడమిక్ కౌన్సిల్ ద్వారా రెక్టర్ మరియు వైస్-రెక్టర్‌ను ఎన్నుకునే హక్కు (నాలుగు సంవత్సరాల కాలానికి); ప్రొఫెసర్ల పోటీ ద్వారా ఎన్నికలు; ఫ్యాకల్టీ కౌన్సిల్స్ డీన్‌లను ఎన్నుకున్నారు. విభాగాల సంఖ్యను పెంచారు మరియు శాస్త్రీయ పనిని నిర్వహించడానికి వారికి అవకాశం ఇవ్వబడింది. ఉపాధ్యాయుల సంఖ్య ఒకటిన్నర రెట్లు పెరిగింది.
గతంలో ఉన్న ఇన్‌స్టిట్యూట్‌లు పునర్వ్యవస్థీకరించబడ్డాయి మరియు పూర్తి స్థాయి ఉన్నత విద్యా సంస్థలుగా మార్చబడ్డాయి: సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్ టెక్నలాజికల్, మైనింగ్, రైల్వేస్, మాస్కో హయ్యర్ టెక్నికల్ స్కూల్, పెట్రోవ్‌స్కో-రజుమోవ్‌స్కాయా (ఇప్పుడు టిమిరియాజెవ్‌స్కాయా) అగ్రికల్చరల్ అకాడమీ; రిగా పాలిటెక్నిక్ ఇన్స్టిట్యూట్ ప్రారంభించబడింది.
ప్రభుత్వ విద్యలో జెమ్‌స్టో కార్యకలాపాల ప్రారంభం. 1864 లో, "జెమ్‌స్ట్వో సంస్థలపై నిబంధనలు" ఆమోదించబడ్డాయి, దీని ప్రకారం స్థానిక స్వీయ-ప్రభుత్వం - జెమ్స్‌ట్వోస్ - యూరోపియన్ రష్యాలోని 34 ప్రావిన్సులలో ప్రవేశపెట్టబడింది, ప్రధానంగా రష్యన్లు మరియు వోల్గా ప్రాంతంలోని ప్రజలు ఉన్నారు.
zemstvos పరిచయం, V.I లెనిన్ గుర్తించినట్లు, సమాజానికి ప్రభుత్వం రాయితీ. జనాభా (అయితే, పెద్ద రియల్ ఎస్టేట్ యజమానులు మాత్రమే ప్రాతినిధ్యం వహిస్తారు - భూ యజమానులు, ఫ్యాక్టరీ యజమానులు, ఇంటి యజమానులు, అలాగే రైతులలో సంపన్న భాగం) గవర్నర్ల నియంత్రణలో స్థానిక ఆర్థిక మరియు సాంస్కృతిక వ్యవహారాలను నిర్వహించే హక్కు ఇవ్వబడింది: ఆరోగ్య సంరక్షణ , ప్రభుత్వ విద్య (ప్రాథమిక పాఠశాలల నిర్వహణ మరియు మాధ్యమిక విద్యను ప్రోత్సహించడం), రహదారి నిర్మాణం, నీటి సరఫరా మొదలైనవి.
ప్రభుత్వ విద్యా రంగంలో, జారిజం జెమ్‌స్ట్వోకు నిరాడంబరమైన పాత్రను ఇచ్చింది: ప్రభుత్వ విద్య అభివృద్ధిలో పాల్గొనడం “ప్రధానంగా ఆర్థిక పరంగా”, అంటే, జెమ్‌స్ట్వో (జిల్లా స్కూల్ కౌన్సిల్ అనుమతితో) పాఠశాలలను తెరిచి వాటిని నిర్వహించవచ్చు. ఆర్థిక పరంగా (గదులు, తాపన, లైటింగ్, పరికరాలు, పాఠ్యపుస్తకాల సరఫరా మరియు పబ్లిక్ ఎడ్యుకేషన్ మంత్రిత్వ శాఖ అనుమతించిన వ్రాత సామగ్రి, ఉపాధ్యాయుల చెల్లింపు మొదలైనవి). కానీ 1869లో స్థాపించబడిన జిల్లా స్కూల్ కౌన్సిల్‌లు మరియు పబ్లిక్ స్కూల్ ఇన్స్పెక్టర్ల అధికార పరిధిలో ఉన్న పాఠశాల విద్యా పనిలో జోక్యం చేసుకోవడం జెమ్‌స్ట్వో నిషేధించబడింది.
Zemstvo పాత్ర మరొక విషయంలో కూడా పరిమితం చేయబడింది: ఇది ప్రాథమిక పాఠశాలలకు మాత్రమే మద్దతు ఇస్తుంది, కానీ మాధ్యమిక పాఠశాలలకు కాదు. మాధ్యమిక విద్యకు సంబంధించి, సెకండరీ విద్యా సంస్థలకు రాయితీల జారీని మరియు మాధ్యమిక పాఠశాల విద్యార్థులకు స్కాలర్‌షిప్‌ల ఏర్పాటును "ప్రోత్సహించడానికి" మాత్రమే zemstvo హక్కు ఉంది.
ఇంకా, వారి ఉనికి యొక్క మొదటి పది సంవత్సరాలలో, చాలా ప్రావిన్సుల యొక్క zemstvos ప్రాథమిక గ్రామీణ పాఠశాలల యొక్క ముఖ్యమైన నెట్‌వర్క్‌ను సృష్టించింది; సుమారు 10,000 zemstvo పాఠశాలలు ప్రారంభించబడ్డాయి. ప్రముఖ zemstvos zemstvo ఉపాధ్యాయుల పాఠశాలల్లో ప్రజల ఉపాధ్యాయుల శిక్షణను నిర్వహించడానికి ప్రయత్నించారు, ఉపాధ్యాయుల కోర్సులు మరియు కాంగ్రెస్‌లను నిర్వహించారు మరియు పాఠశాల నుండి పట్టభద్రులైన వారు ఉపయోగించే పాఠశాల లైబ్రరీలను నిర్వహించారు.
అయినప్పటికీ, పాఠశాలలకు ఆర్థిక ఖర్చులు మరియు ప్రధాన ఖర్చులు (పాఠశాలల కోసం అద్దె స్థలాలు, భవనాలు, భవనం) మాత్రమే zemstvo తీసుకున్నట్లు గమనించాలి. పాఠశాల భవనాలు, హీటింగ్, లైటింగ్, ఉపాధ్యాయుల చెల్లింపు, వాచ్‌మెన్) గ్రామీణ సంఘాలు భరించాయి.
ఆ సమయంలో ఉన్న అన్ని రకాల ప్రాథమిక పాఠశాలల్లో (జెమ్‌స్ట్వో, మినిస్టీరియల్, పారిష్ మొదలైనవి), జెమ్‌స్ట్వో పాఠశాలలు ఉత్తమమైనవి. వారి ఉపాధ్యాయుల విద్యా స్థాయి ఇతర ప్రాథమిక పాఠశాలల్లోని ఉపాధ్యాయుల కంటే ఎక్కువగా ఉంది మరియు వారికి ప్రత్యేక భవనాలు ఉన్నాయి మరియు బోధనా ఉపకరణాలతో మెరుగ్గా ఉన్నాయి. అయినప్పటికీ, ప్రభుత్వ విద్యలో zemstvos యొక్క కార్యకలాపాలు సారాంశంలో బూర్జువా జ్ఞానోదయం యొక్క చట్రాన్ని దాటి వెళ్ళలేదు.
19 వ శతాబ్దం 70-80 లలో జారిజం యొక్క పాఠశాల విధానం. 70-80 లలో, రష్యాలో రాజకీయ ప్రతిచర్య తీవ్రమైంది. ప్రభుత్వ విద్యా రంగంలో, కరాకోజోవ్ షాట్ (1866) తర్వాత, కౌంట్ D. A. టాల్‌స్టాయ్ పబ్లిక్ ఎడ్యుకేషన్ మంత్రిగా మారినప్పుడు, ఈ పోస్ట్‌ను సైనాడ్ యొక్క చీఫ్ ప్రాసిక్యూటర్ విధులతో కలిపి ప్రారంభించారు. అతను (ఉషిన్స్కీ యొక్క సముచితమైన వ్యక్తీకరణలో) "రెండు మంత్రిత్వ శాఖల బరువుతో ప్రభుత్వ విద్యను నలిపివేస్తాడు...".
జారిస్ట్ ప్రభుత్వం జెమ్‌స్ట్వో మరియు సిటీ పాఠశాలల ప్రారంభాన్ని ప్రతి విధంగా నెమ్మదింపజేయడం ప్రారంభించింది మరియు వాటికి విరుద్ధంగా, నిరంతరంగా పారోచియల్ పాఠశాలలను స్థాపించింది. ప్రాథమిక పాఠశాలలపై మతాధికారుల ప్రభావం బలోపేతం చేయబడింది మరియు ఉపాధ్యాయుల కార్యకలాపాలపై కఠినమైన ప్రభుత్వ పర్యవేక్షణ స్థాపించబడింది, దీని కోసం 1869లో ఇన్స్పెక్టర్ల స్థానాలు సృష్టించబడ్డాయి మరియు 1874 నుండి ప్రభుత్వ పాఠశాలల డైరెక్టర్లు. నిజమైన వ్యాయామశాలలు రద్దు చేయబడ్డాయి, అన్ని వ్యాయామశాలలు క్లాసికల్‌గా మార్చబడ్డాయి, వాస్తవానికి, నోబుల్ పాఠశాలలుగా మార్చబడ్డాయి (90 ల మధ్యలో ప్రభువుల పిల్లలు జిమ్నాసియం విద్యార్థులలో 50% కంటే ఎక్కువ మంది ఉన్నారు, అయితే రష్యన్ జనాభాలో ప్రభువులు 2% మాత్రమే ఉన్నారు). సెకండరీ విద్యా సంస్థలు పెడంట్రీ మరియు ఫార్మలిజం ద్వారా వేరు చేయడం ప్రారంభించాయి; కఠినమైన పాలన. 1863 నాటి లిబరల్ యూనివర్శిటీ చార్టర్ 1884 రియాక్షనరీ చార్టర్ ద్వారా భర్తీ చేయబడింది: విశ్వవిద్యాలయాల స్వయంప్రతిపత్తి తొలగించబడింది, విద్యార్థి సంస్థలునిషేధించబడ్డాయి. అనేకమంది ప్రగతిశీల ఉపాధ్యాయులు అణచివేతకు గురయ్యారు. ఉషిన్స్కీ యొక్క విద్యా పుస్తకాలు చాలా కాలం పాటు నిషేధించబడ్డాయి.
హైస్కూల్‌లో, క్లాసిసిజం స్థిరంగా బోధించబడింది, దీనిలో జారిస్ట్ ప్రభుత్వం యువకులను సమకాలీన సమస్యల నుండి, రాజకీయ వర్గాలలో పాల్గొనడం నుండి మరియు భౌతికవాద ఆలోచనలను మాస్టరింగ్ చేయడం నుండి మరల్చడానికి ఒక మార్గాన్ని చూసింది.
1871 జిమ్నాసియంలు మరియు ప్రో-జిమ్నాసియంల చార్టర్. 1871లో, ప్రతిచర్యాత్మక "చార్టర్ ఆఫ్ జిమ్నాసియంలు మరియు ప్రో-జిమ్నాసియంలు" ప్రచురించబడింది, ఇది గ్రేట్ అక్టోబర్ సోషలిస్ట్ విప్లవం వరకు (కొన్ని మార్పులతో) అమలులో ఉంది. ఈ శాసనం ప్రకారం, ప్రతిదీ పురుషుల వ్యాయామశాలలుక్లాసికల్‌గా మార్చబడ్డాయి, నిజమైన వ్యాయామశాలలు రద్దు చేయబడ్డాయి. జిమ్నాసియం కోర్సు ఎనిమిదేళ్లుగా చేయబడింది (ఏడు తరగతులు ఉన్నాయి, ఏడవ తరగతి రెండు సంవత్సరాలు). ఈ వ్యాయామశాలలలో మొత్తం బోధనా సమయంలో లాటిన్ మరియు గ్రీక్ 41.2% తీసుకున్నాయి. ఎనిమిది సంవత్సరాల అధ్యయనంలో లాటిన్ బోధించబడింది, వారానికి 5 నుండి 8 గంటలు వివిధ తరగతులలో కేటాయించబడ్డాయి. గ్రీకు బోధన మూడవ తరగతిలో ప్రారంభమైంది మరియు ప్రతి గ్రేడ్‌లో వారానికి 5-7 గంటలు 6 సంవత్సరాలు కొనసాగింది. వ్యాయామశాల పాఠ్యప్రణాళిక నుండి సహజ శాస్త్రం మినహాయించబడింది.
రష్యన్ భాషలో, మొదటి మూడు తరగతులలో వారు వ్యాకరణాన్ని అభ్యసించారు, నాల్గవ తరగతిలో - చర్చి స్లావోనిక్ భాష యొక్క వ్యాకరణం, మరియు మిగిలిన నాలుగు సంవత్సరాలు అత్యధిక సంఖ్యలో సాహిత్యం (జానపద మరియు సాహిత్యం) అధ్యయనానికి కేటాయించారు. పురాతన సాహిత్యం మరియు అధ్యయనం కోసం గడిపిన గంటలు సాహిత్యం XVIIIశతాబ్దం.
గణితంలో, సూత్రాల పరిజ్ఞానం మరియు గణిత ఆలోచన అభివృద్ధికి ప్రధాన శ్రద్ధ ఇవ్వబడింది; గణిత శాస్త్ర కోర్సు, ఇతర సబ్జెక్టుల బోధన వలె, ఫార్మలిజం ద్వారా వేరు చేయబడింది.
గత మూడు సంవత్సరాలుగా భౌతిక శాస్త్రాన్ని కేవలం తక్కువ గంటలతో మాత్రమే అభ్యసించారు. కెమిస్ట్రీ అస్సలు నేర్పలేదు. సిలబస్‌లో "షార్ట్ సైన్స్" అని జాబితా చేయబడింది, కానీ సిలబస్ నోట్ సబ్జెక్ట్ ఐచ్ఛికం మరియు అవాంఛనీయమైనది అని సూచించింది. భౌగోళిక బోధన ప్రధానంగా భౌగోళిక పేర్లను గుర్తుంచుకోవడానికి ఉద్దేశించబడింది.
చరిత్ర కార్యక్రమం మరియు వివరణాత్మక లేఖకోర్సు ప్రధానంగా "బాహ్య చరిత్ర" వాస్తవాలపై దృష్టి కేంద్రీకరించడం అవసరం. అదే సమయంలో, చరిత్ర కోర్సు రాజుల చరిత్రగా మారింది.
80 వ దశకంలో ప్రతిచర్య తీవ్రతరం కావడంతో, మంత్రి I.D డెలియానోవ్ ఆధ్వర్యంలో, ట్యూషన్ ఫీజులు పెరిగాయి, జిమ్నాసియంలకు యూదుల ప్రవేశం పరిమితం చేయబడింది మరియు 1887లో "వంటకుల పిల్లలపై సర్క్యులర్" జారీ చేయబడింది. ఈ సర్క్యులర్ జిమ్నాసియంలు మరియు ప్రో-జిమ్నాసియంల డైరెక్టర్లు వారికి అప్పగించిన విద్యాసంస్థలలో "కోచ్‌మెన్, ఫుట్‌మెన్, కుక్స్, లాండ్రీస్, చిన్న దుకాణదారులు మరియు వంటి వారి పిల్లలు, ప్రతిభావంతులైన వారిని మినహాయించి, వారి పిల్లలను చేర్చుకోవద్దని ఆదేశించింది. మేధావి సామర్థ్యాలు, మాధ్యమిక మరియు ఉన్నత విద్య కోసం ప్రయత్నించకూడదు." ఈ చర్యల ఫలితంగా, 80ల ప్రారంభం నుండి 90ల మధ్యకాలం వరకు ప్రభుత్వం క్లాసికల్ జిమ్నాసియంలలో విద్యార్థుల సంఖ్యను తగ్గించి, నోబుల్ సంతతి లేని పిల్లల శాతాన్ని తగ్గించగలిగింది.
నిజమైన పాఠశాలలు. 1872లో, నిజమైన పాఠశాలల కోసం ఒక చార్టర్ జారీ చేయబడింది, 6-7 సంవత్సరాల అధ్యయనం మరియు ఉన్నత పాఠశాలలో వృత్తిపరమైన దృష్టితో కూడిన ఒక జూనియర్ ఉన్నత పాఠశాల. ఈ రకమైన పాఠశాల వాణిజ్య మరియు పారిశ్రామిక సంస్థలలో సేవా సిబ్బందికి కొంత శిక్షణను అందించడానికి ఉద్దేశించబడింది. నిజమైన పాఠశాల యొక్క ఐదవ మరియు ఆరవ తరగతులు విభాగాలుగా విభజించబడ్డాయి: ప్రాథమిక (అంటే సాధారణ విద్య) మరియు వాణిజ్యం, మరియు ఏడవ (అదనపు) గ్రేడ్‌లో 3 విభాగాలు ఉన్నాయి: మెకానికల్-టెక్నికల్, కెమికల్-టెక్నికల్ మరియు సాధారణ విద్య.
1888లో, అభివృద్ధి చెందుతున్న పరిశ్రమ కోసం సిబ్బందికి శిక్షణ ఇవ్వడానికి బాగా స్థిరపడిన మరియు అమర్చబడిన మాధ్యమిక సాంకేతిక పాఠశాలలు సృష్టించబడ్డాయి. అప్పుడు నిజమైన పాఠశాలల మెకానికల్-టెక్నికల్ మరియు రసాయన-సాంకేతిక విభాగాలు రద్దు చేయబడ్డాయి మరియు నిజమైన పాఠశాలలు సమగ్ర మాధ్యమిక పాఠశాలగా మార్చబడ్డాయి.
వాస్తవ పాఠశాలల్లో వ్యాయామశాలల కంటే విద్య యొక్క కంటెంట్ చాలా ముఖ్యమైనది. అందువల్ల, నిజమైన పాఠశాలలు సమాజంలోని ప్రగతిశీల శక్తుల సానుభూతి మరియు మద్దతును పొందాయి. నిజమైన పాఠశాలల్లో గణితం మరియు భౌతిక శాస్త్రంలో కోర్సులు లేవు మరియు రెండు కొత్త విదేశీ భాషలు బోధించబడ్డాయి.
డ్రాయింగ్ మరియు డ్రాయింగ్‌పై చాలా శ్రద్ధ పెట్టారు. రష్యన్ భాష మరియు సాహిత్యం, చరిత్ర మరియు భౌగోళిక శాస్త్రం వాస్తవ పాఠశాలల్లో వ్యాయామశాలలలో అదే స్థాయిలో బోధించబడ్డాయి.
వాస్తవ పాఠశాలల్లో గణితం మరియు భౌతిక శాస్త్రం యొక్క కోర్సు వ్యాయామశాలల కంటే విస్తృతమైనది మరియు సహజ శాస్త్రంలో ఒక కోర్సు ఉన్నప్పటికీ, నిజమైన పాఠశాలల నుండి పట్టభద్రులైన వారు విశ్వవిద్యాలయంలోకి అంగీకరించబడలేదు. వారు ఉన్నత సాంకేతిక మరియు వ్యవసాయ విద్యా సంస్థలలో మాత్రమే ప్రవేశించగలరు.
మహిళల వ్యాయామశాలలు. 1870లో, "మహిళల వ్యాయామశాలలపై నిబంధనలు" ప్రచురించబడ్డాయి. మహిళా వ్యాయామశాలలను ఏ విభాగం తెరిచి నిర్వహించిందనే దానిపై ఆధారపడి, వాటిని పబ్లిక్ ఎడ్యుకేషన్ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క మహిళా వ్యాయామశాలలు మరియు ఎంప్రెస్ మారియా యొక్క సంస్థల విభాగం యొక్క మహిళా వ్యాయామశాలలుగా విభజించారు (18వ శతాబ్దం చివరి నుండి, ప్రత్యేక సంస్థల విభాగం ఉంది. ఎంప్రెస్ మరియా, పాల్ I భార్య, ఇది గొప్ప బాలికలు మరియు ఇతర మహిళా విద్యా సంస్థలు, విద్యా గృహాలు, అనాథాశ్రమాలు మొదలైన వాటికి బాధ్యత వహిస్తుంది). ఇద్దరి పాఠ్యాంశాలు మరియు కార్యక్రమాలు ఒకదానికొకటి కొద్దిగా భిన్నంగా ఉన్నాయి. మహిళల వ్యాయామశాలలలో ఏడు తరగతులు మరియు ఎనిమిదవ, అదనపు (బోధనా) తరగతి ఉన్నాయి. మహిళా వ్యాయామశాలల గ్రాడ్యుయేట్‌లకు విశ్వవిద్యాలయంలోకి ప్రవేశించే హక్కు లేదు.
మహిళల ప్రో-జిమ్నాసియంలు నాలుగు తరగతులను కలిగి ఉన్నాయి మరియు మహిళల వ్యాయామశాలల యొక్క మొదటి నాలుగు తరగతులకు అనుగుణంగా ఉన్నాయి.
1874 యొక్క "ప్రాథమిక ప్రభుత్వ పాఠశాలలపై నిబంధనలు". 70-8E సంవత్సరాలలో ప్రాథమిక పాఠశాల."ప్రాథమిక ప్రభుత్వ పాఠశాలలపై నిబంధనలు" 1874లో ఆమోదించబడ్డాయి. ఇది విప్లవ పూర్వ కాలంలో మార్పులు లేకుండా పనిచేసింది మరియు ప్రాథమిక విద్య అభివృద్ధికి పెద్ద బ్రేక్ వేసింది. మునుపటి దానితో పోలిస్తే, 1874 నాటి "ప్రైమరీ పబ్లిక్ స్కూల్స్‌పై నిబంధనలు"కి అనేక ప్రతిచర్యాత్మక మార్పులు చేయబడ్డాయి. అందువలన, జిల్లా పాఠశాల కౌన్సిల్ యొక్క ఛైర్మన్ ఇప్పుడు ప్రభువుల జిల్లా మార్షల్ (1864 యొక్క "నిబంధనలు" ప్రకారం, జిల్లా పాఠశాల కౌన్సిల్ సభ్యులచే ఛైర్మన్ ఎన్నుకోబడ్డారు). ఈ మార్పు యొక్క అర్థం ఏమిటంటే, ప్రధానంగా రైతులకు సేవ చేసే ప్రాథమిక పాఠశాలలు ప్రభువుల సంరక్షణలో ఉంచబడ్డాయి. ప్రభుత్వ ఉపాధ్యాయుల ఆలోచనా విధానం మరియు ప్రవర్తన మరియు ప్రాథమిక పాఠశాలల్లో బోధనా స్ఫూర్తిపై మతాధికారుల పర్యవేక్షణ పెరిగింది. ప్రభుత్వ పాఠశాలల ఇన్‌స్పెక్టర్లు (1869లో స్థాపించబడింది) మరియు డైరెక్టరేట్‌లకు పాఠశాలలు మరియు ప్రభుత్వ ఉపాధ్యాయులపై అధిక అధికారం ఇవ్వబడింది.
Zemstvo పాఠశాలలు. 70-80 ల ప్రతిచర్య ప్రభుత్వ విద్యలో జెమ్స్‌ట్వోస్ కార్యకలాపాలను కూడా బాగా ప్రభావితం చేసింది. Zemstvo పాఠశాలలకు జారిస్ట్ ప్రభుత్వం నుండి తగిన మద్దతు లభించలేదు. 20 సంవత్సరాలలో (1875-1894), గ్రామీణ ప్రాథమిక పాఠశాలల అవసరం ప్రతి సంవత్సరం పెరిగినప్పటికీ, మునుపటి 10 సంవత్సరాల కంటే మూడు రెట్లు తక్కువ జెమ్‌స్ట్వో పాఠశాలలు తెరవబడ్డాయి.
ప్రాథమిక ప్రభుత్వ పాఠశాల అభివృద్ధిలో Zemstvos ఒక నిర్దిష్ట పాత్ర పోషించారు. వారు అధునాతన ఉపాధ్యాయులు మరియు ప్రభుత్వ విద్యా ప్రముఖుల నుండి గొప్ప మద్దతును పొందారు. 90 ల మధ్య నాటికి, zemstvos ఇప్పటికే ఉపాధ్యాయుల చెల్లింపును పూర్తిగా స్వాధీనం చేసుకుంది; ఉపాధ్యాయులకు శిక్షణ ఇవ్వడానికి అనేక zemstvos zemstvo ఉపాధ్యాయ పాఠశాలలను (సెమినరీలు) తెరిచారు; zemstvos zemstvo పాఠశాలల్లో ఉపాధ్యాయుల స్థానాలకు అభ్యర్థులను నామినేట్ చేసే హక్కును కలిగి ఉంది మరియు వాటిని జిల్లా పాఠశాల కౌన్సిల్‌కు ఆమోదం కోసం సమర్పించింది. Zemstvos, పాఠశాలలకు పాఠ్యపుస్తకాలు మరియు బోధనా పరికరాలను సరఫరా చేయడం ద్వారా, అభివృద్ధిపై కొంత ప్రభావం చూపింది. విద్యా పని, బోధన స్థాయిని మెరుగుపరచడానికి దోహదపడింది. కొన్ని జిల్లా zemstvos పాఠశాలల వద్ద లైబ్రరీలను నిర్వహించారు పాఠ్యేతర పఠనంవిద్యార్థులు మరియు పాఠశాల గ్రాడ్యుయేట్లు.
Zemstvo సమావేశాలు మరియు వారి జిల్లాలలో కూడా కార్యనిర్వాహక సంస్థలు- zemstvo కౌన్సిల్‌లు - ప్రధానంగా ప్రతిచర్య-మనస్సు గల వ్యక్తులను కలిగి ఉంటాయి - సెర్ఫ్ యజమానులు, zemstvo పాఠశాలల అధునాతన ఉపాధ్యాయులు దరఖాస్తు చేసుకోవడానికి ప్రయత్నించారు ఉత్తమ పద్ధతులుశిక్షణ, ప్రగతిశీల రష్యన్ ఉపాధ్యాయుల ఆలోచనలను ఆచరణలో పెట్టడం. జెమ్‌స్ట్వో ఉపాధ్యాయులలో రాజకీయ కారణాల కోసం ప్రభుత్వ పాఠశాలల్లో పనిచేసిన విప్లవకారులు కూడా ఉన్నారు, వారు ప్రజలకు చేరువ కావడానికి మరియు రైతులలో విద్యాపరమైన పని మరియు విప్లవాత్మక ప్రచారాన్ని నిర్వహించడానికి.
ప్రభుత్వ విద్యలో జెమ్స్‌ట్వోస్ యొక్క కార్యకలాపాలు గొప్ప భూస్వాములు మరియు సమర్థ వ్యవసాయ మరియు ఫ్యాక్టరీ కార్మికులు అవసరమయ్యే ఫ్యాక్టరీ యజమానుల ప్రయోజనాల కోసం నిర్మించబడినప్పటికీ, జెమ్‌స్ట్వో పాఠశాల, ప్రభుత్వ విద్య మరియు అధునాతన ఉపాధ్యాయుల ప్రగతిశీల వ్యక్తుల ప్రభావానికి కృతజ్ఞతలు, ఇది గణనీయంగా పెరిగింది. దానికి కేటాయించిన అధికారిక ఫ్రేమ్‌వర్క్; ప్రాథమిక విద్య యొక్క కంటెంట్ విస్తరించబడింది, ముఖ్యంగా వివరణాత్మక పఠనం ద్వారా, అది విద్యార్థులకు తెలియజేయబడింది ప్రారంభ సమాచారంసహజ చరిత్ర, భౌగోళికం మరియు రష్యన్ చరిత్రలో. అందువల్ల జారిస్ట్ ప్రభుత్వం ప్రభుత్వ విద్యలో జెమ్‌స్ట్వో కార్యకలాపాలను అనుమానంతో చూసింది మరియు సాధ్యమైన ప్రతి విధంగా దానిని నెమ్మదిస్తుంది, జెమ్‌స్టో పారిష్ పాఠశాలలను వ్యతిరేకించింది మరియు దాని భాగంగా, "మంత్రిత్వ" ప్రాథమిక పాఠశాలలను ఆదర్శప్రాయమైన పాఠశాలలుగా తెరవడం ప్రారంభించింది, అయితే ఉన్నాయి. , వాటిలో చాలా తక్కువ, వారు ప్రధాన రకం ప్రాథమిక పాఠశాలగా మారలేదు.
పారిష్ పాఠశాలలు.జారిస్ట్ ప్రభుత్వం మరియు చర్చి, జెమ్‌స్ట్వో పాఠశాలను ఎదుర్కోవడానికి మరియు ప్రాథమిక పాఠశాలల్లో మతతత్వం మరియు "సింహాసనం పట్ల భక్తి" పెంపొందించడానికి, ప్రాంతీయ పాఠశాలలను తీవ్రంగా నాటారు. 20వ శతాబ్దం ప్రారంభం నాటికి, రష్యాలో ఈ పాఠశాలల సంఖ్య బాగా పెరిగింది మరియు దేశంలోని అన్ని ప్రాథమిక పాఠశాలల్లో దాదాపు సగం వరకు ఉన్నాయి.
ట్రెజరీ నిధుల నుంచి పారిష్ పాఠశాలలకు కేటాయింపులు పెంచారు. కాబట్టి, 1902 లో, ఈ పాఠశాలలకు 10.5 మిలియన్ రూబిళ్లు కేటాయించబడ్డాయి మరియు అన్ని ఇతర ప్రాథమిక పాఠశాలలకు 5 మిలియన్ రూబిళ్లు మాత్రమే. పారోచియల్ పాఠశాలలు ఉన్న గ్రామాలలో, జెమ్‌స్టో పాఠశాలలను తెరవడం నిషేధించబడింది. జెమ్‌స్ట్వో లేని ప్రావిన్సులలో, 1900లో అన్ని ప్రాథమిక పాఠశాలల్లో దాదాపు 80% పాఠశాలలు ఉన్నాయి.
ప్రాథమిక పాఠశాలలు అత్యంత చెత్త రకం ప్రాథమిక పాఠశాల. పాఠశాలలో ఎక్కువ సమయం దేవుని చట్టం, చర్చి స్లావోనిక్ పఠనం మరియు చర్చి గానం కోసం కేటాయించబడింది. సహజ చరిత్ర మరియు భౌగోళిక శాస్త్రంపై సమాచారం పూర్తిగా మతపరమైన మరియు రాచరిక స్ఫూర్తితో రష్యన్ చరిత్ర నుండి విద్యార్థులకు తెలియజేయబడలేదు; చర్చి బోధనా పాఠశాలల్లో శిక్షణ పొందిన పూజారులు, డీకన్లు, సెక్స్టన్లు మరియు ఉపాధ్యాయులు పారోచియల్ పాఠశాలల ఉపాధ్యాయులు. డియోసెసన్ పాఠశాలలు (ఏడేళ్ల కోర్సుతో చర్చి విభాగానికి చెందిన మహిళా సెకండరీ విద్యా సంస్థలు) స్థాపన తర్వాత, ఈ పాఠశాలల గ్రాడ్యుయేట్లు అనేక ప్రాంతీయ పాఠశాలల్లో ఉపాధ్యాయులుగా మారారు.
1884 నాటి పారోచియల్ పాఠశాలలపై నిబంధనల ప్రకారం, పారోచియల్ పాఠశాలల్లో అధ్యయనం యొక్క వ్యవధి రెండు సంవత్సరాలు, జెమ్‌స్ట్వో పాఠశాలల్లో ఇప్పటికే 60 వ దశకంలో మూడు సంవత్సరాల పదవీకాలం స్థాపించబడింది. 90 ల చివరలో, అనేక జెమ్‌స్టో పాఠశాలల్లో నాలుగు సంవత్సరాల కోర్సును ప్రవేశపెట్టడం ప్రారంభించినప్పుడు, ప్రాంతీయ పాఠశాలల్లో విద్యా వ్యవధి మూడు సంవత్సరాలకు పెంచబడింది.
"భక్తిగల పారిష్వాసుల నుండి స్వచ్ఛంద విరాళాలు" అనే ముసుగులో చర్చి పాఠశాలల నిర్వహణ కోసం నిధులను సేకరించడానికి జనాభాను బలవంతం చేసింది. ప్రాంతీయ పాఠశాలల యొక్క సీనియర్ పాఠశాల పిల్లలను తరచుగా మతాధికారులు ఉపయోగించారు పని శక్తిపాఠశాల అవసరాలకు మాత్రమే కాకుండా, చర్చిల పొలాలలో కూడా. ఈ పాఠశాలల్లోని విద్యార్థుల తల్లిదండ్రుల నుంచి పాఠ్యపుస్తకాలు, రాత సామాగ్రి ఖర్చులు సేకరించగా, జెమ్‌స్ట్వో పాఠశాలల్లో విద్యార్థులకు ఉచితంగా అందించారు.
ఇచ్చిన ప్రాంతంలోని పారిష్ పాఠశాలను జెమ్‌స్ట్వో పాఠశాలతో భర్తీ చేయడానికి గ్రామ సమావేశాలు తరచూ "వాక్యాలు" పాస్ చేయవలసిందిగా ఇవన్నీ బలవంతం చేయబడ్డాయి, అయితే అలాంటి "వాక్యాలు" జారిస్ట్ పరిపాలన ద్వారా రద్దు చేయబడ్డాయి మరియు అలాంటి నిర్ణయాలు తీసుకున్న రైతులు అణచివేతకు మరియు హింసకు గురయ్యారు. .
మతాధికారులు తమ చేతుల్లో అన్ని ప్రాథమిక పాఠశాలలను కేంద్రీకరించడానికి ప్రయత్నించారు. 19వ శతాబ్దపు 80-90లలో, అన్ని ప్రాథమిక పాఠశాలలను సైనాడ్ యొక్క అధికార పరిధికి బదిలీ చేయడానికి, అంటే వాటిని పారిష్ పాఠశాలలుగా మార్చడానికి అనేకసార్లు రాష్ట్ర కౌన్సిల్‌కు ప్రాజెక్టులు ప్రవేశపెట్టబడ్డాయి. 90వ దశకం ద్వితీయార్ధంలో సామాజిక ఉద్యమం ఉధృతంగా ఉండటం వల్ల ఈ ప్రతిచర్య ఉద్దేశాలను సాకారం కాకుండా నిరోధించింది.
రెండు తరగతుల ప్రభుత్వ పాఠశాలలు. 1872 "నిబంధనలు" ప్రకారం నగర పాఠశాలలు.మూడు సంవత్సరాల కోర్సుతో ప్రాథమిక పాఠశాలలు జాతీయ ఆర్థిక వ్యవస్థ యొక్క అవసరాలను తీర్చలేకపోయాయి, ఇది ఇప్పటికే పెట్టుబడిదారీ మార్గాలకు మారింది. అవసరం ఉంది అధునాతన పాఠశాలలు. రెండు సంవత్సరాల ప్రాథమిక పాఠశాలలు ఐదు సంవత్సరాల అధ్యయనంతో సృష్టించబడ్డాయి: మొదటి మూడు సంవత్సరాల అధ్యయనం మొదటి తరగతిగా పరిగణించబడుతుంది మరియు ఒక-తరగతి ప్రభుత్వ పాఠశాల కోర్సుకు అనుగుణంగా ఉంటుంది; నాల్గవ మరియు ఐదవ సంవత్సరాలు రెండవ తరగతి, వారు రష్యన్ భాష, అంకగణితం (భిన్నాలు, పురోగతి, ట్రిపుల్ రూల్, శాతాలు), దృశ్య జ్యామితి, ప్రాథమిక సమాచారంసహజ శాస్త్రం, భౌతిక శాస్త్రం, భూగోళశాస్త్రం మరియు రష్యన్ చరిత్రలో.
రెండు సంవత్సరాల ప్రాథమిక పాఠశాలలు డెడ్ ఎండ్ పాఠశాలలు. దాని నుండి పట్టభద్రులైన వారికి మాధ్యమిక పాఠశాలల్లో సాధారణ విద్యను కొనసాగించే అవకాశం లేదు, ఎందుకంటే వారి మరియు మాధ్యమిక పాఠశాలల పాఠ్యాంశాలు మరియు కార్యక్రమాలకు నిరంతర అనుసంధానం లేదు. రెండు సంవత్సరాల పాఠశాలల సంఖ్య తక్కువగా ఉంది, ఒక్కో వోలోస్ట్‌కు దాదాపు ఒకటి. ఈ పాఠశాలల నుండి పట్టభద్రులైన వారు వ్యవసాయ పాఠశాలలు, ఉపాధ్యాయుల సెమినరీలు మరియు వివిధ కోర్సులలో పరీక్ష ద్వారా ప్రవేశించారు.
నగర పాఠశాలలు మరింత అధునాతన ప్రాథమిక పాఠశాలలు. 1828 యొక్క చార్టర్ క్రింద ఉన్న చాలా జిల్లా పాఠశాలలు 1872 యొక్క "రెగ్యులేషన్స్" ప్రకారం 70లలో నగర పాఠశాలలుగా మార్చబడ్డాయి. ఈ పాఠశాలలు ఆరు సంవత్సరాల కోర్సును కలిగి ఉన్నాయి, వారి లక్ష్యం నాన్-నోబుల్ మూలం (హస్తకళాకారుల కుమారులు, చిన్న ఉద్యోగులు, చిన్న వ్యాపారులు మొదలైనవి) పిల్లలకు అందించడం. ప్రాథమిక విద్యమరియు కొన్ని అనువర్తిత జ్ఞానం.
నగర పాఠశాలలు దేవుని నియమం, రష్యన్ భాష మరియు సాహిత్యం, అంకగణితం, బీజగణితం, జ్యామితి, భౌగోళికం, చరిత్ర, సహజ శాస్త్రం (వృక్షశాస్త్రం, జంతుశాస్త్రం, మానవ శరీర నిర్మాణ శాస్త్రం మరియు శరీరధర్మ శాస్త్రం నుండి సమాచారం), డ్రాయింగ్, డ్రాయింగ్ మరియు పాడటం వంటివి బోధించాయి.
నగర పాఠశాలలు, రెండు సంవత్సరాల పాఠశాలల వలె, డెడ్-ఎండ్ పాఠశాలలు, ఎందుకంటే వాటికి మరియు మాధ్యమిక విద్యా సంస్థల మధ్య నిరంతర సంబంధం లేదు. అనేక నగర పాఠశాలలు గ్రాడ్యుయేట్ల కోసం ఒకటి మరియు రెండు సంవత్సరాల కోర్సులను నిర్వహించాయి: బుక్ కీపింగ్ మరియు అకౌంటింగ్, బోధన, డ్రాయింగ్ మొదలైనవి.
నగర పాఠశాలలు 1912 వరకు ఉన్నాయి. దీని తరువాత, అవి నాలుగు సంవత్సరాల అధ్యయన కోర్సుతో (ప్రాథమిక పాఠశాల తర్వాత) ఉన్నత ప్రాథమిక పాఠశాలలుగా మార్చబడ్డాయి.
ప్రాథమిక పాఠశాల ఉపాధ్యాయులకు శిక్షణ. ఉపాధ్యాయుల సెమినరీలు మరియు సంస్థలు.ప్రాథమిక పాఠశాలల సంఖ్య పెరుగుదల, ముఖ్యంగా 19వ శతాబ్దపు 60-70లలో, ఉపాధ్యాయులకు శిక్షణ ఇచ్చే సమస్యను తీవ్రంగా లేవనెత్తింది. ఉత్తమ రష్యన్ ఉపాధ్యాయులు ఉపాధ్యాయ శిక్షణ సమస్యపై పనిచేశారు. అందువలన, K. D. ఉషిన్స్కీ 1861 లో ఉపాధ్యాయుల సెమినరీ కోసం ఒక ప్రాజెక్ట్ను సంకలనం చేసి ప్రచురించారు. ఈ ప్రాజెక్ట్ ప్రకారం, వివిధ ప్రావిన్సులకు చెందిన zemstvos అనేక zemstvo ఉపాధ్యాయ సెమినరీలు మరియు ఉపాధ్యాయ పాఠశాలలను ప్రారంభించింది. వాటిలో అత్యుత్తమమైనవి సెయింట్ పీటర్స్‌బర్గ్ జెమ్‌స్ట్వో టీచర్స్ స్కూల్, ఇది 70వ దశకంలో ఉద్భవించింది, ఇది నాలుగు సంవత్సరాల (మరియు 1905 విప్లవం తర్వాత, ఆరేళ్ల తర్వాత కూడా) అధ్యయన కోర్సు మరియు ట్వెర్ ఉమెన్స్ టీచర్స్ స్కూల్. మాక్సిమోవిచ్ పేరు పెట్టారు. అంతకుముందు, ఉషిన్స్కీ అనుచరుడు, భౌగోళికంలో ప్రసిద్ధ పద్దతి శాస్త్రవేత్త, D. D. సెమెనోవ్, స్థానిక సంఘం యొక్క చురుకైన భాగస్వామ్యంతో, గోరీ (జార్జియా) నగరంలో ఉపాధ్యాయుల సెమినరీని తెరిచారు మరియు సంపూర్ణంగా నిర్వహించారు.
70 వ దశకంలో, జారిస్ట్ ప్రభుత్వం జెమ్‌స్టో ఉపాధ్యాయుల సెమినరీలు మరియు ఉపాధ్యాయుల పాఠశాలలను తెరవడాన్ని పరిమితం చేయడం ప్రారంభించింది. బదులుగా, ప్రభుత్వ యాజమాన్యంలోని ఉపాధ్యాయుల సెమినరీలు సృష్టించబడ్డాయి, దీనిలో ప్రజలకు భవిష్యత్ ఉపాధ్యాయులు సనాతన ధర్మం మరియు "సింహాసనం పట్ల భక్తి" యొక్క స్ఫూర్తితో విద్యావంతులను చేయాలి. 1870లో అభివృద్ధి చేయబడిన “టీచర్ సెమినరీస్‌పై నిబంధనలు” మరియు 1875లో సూచించిన సెమినరీ విద్యార్థులు ఆచారాలు మరియు అవసరాలను ఖచ్చితంగా పాటించాలని సూచించింది. ఆర్థడాక్స్ చర్చి, సేవలకు హాజరు కావడం, ఉపవాసాలు పాటించడం, ఉపవాసం ఉండడం మరియు వారి ఖాళీ సమయంలో మతపరమైన విషయాల పుస్తకాలు చదవడం.
ఉపాధ్యాయుల సెమినరీల కోర్సు మూడు సంవత్సరాలు స్థాపించబడింది (1905 విప్లవం తరువాత అది నాలుగు సంవత్సరాలుగా మారింది). సెమినరీ ప్రధానంగా రెండు సంవత్సరాల పాఠశాలల గ్రాడ్యుయేట్లను అంగీకరించింది. ఉపాధ్యాయుల సెమినరీలలో వసతి గృహాలు ఉన్నాయి మరియు చాలా మంది సెమినారియన్లు స్కాలర్‌షిప్‌లను పొందారు: రాష్ట్రం మరియు జెమ్‌స్ట్వో. మొదట, ఉపాధ్యాయుల సెమినరీలు పురుషులకు మాత్రమే, కానీ తరువాత మహిళల సెమినరీలు కూడా తెరవడం ప్రారంభించాయి. జనవరి 1, 1917 నాటికి, రష్యాలో 171 ఉపాధ్యాయుల సెమినరీలు ఉన్నాయి. వారు దేవుని చట్టం, రష్యన్ భాష మరియు సాహిత్యం, గణితం, సహజ శాస్త్రం, భౌతిక శాస్త్రం, భౌగోళికం, చరిత్ర, డ్రాయింగ్, గానం, బోధన మరియు ప్రాథమిక విద్య యొక్క పద్ధతులను బోధించారు. అనేక సెమినరీలలో (ముఖ్యంగా zemstvoలో) వారు కూడా బోధించారు కాయా కష్టంమరియు వ్యవసాయం.
ఉపాధ్యాయుల సెమినరీ, వ్యాయామశాల మరియు నిజమైన పాఠశాలతో పోల్చితే, సాధారణ విద్యా జ్ఞానాన్ని తక్కువ మొత్తంలో అందించింది. పత్రికలు తరచుగా ఈ లోపాన్ని ఎత్తి చూపుతున్నాయి. ఉపాధ్యాయ సెమినరీల యొక్క సానుకూల వైపు విద్యార్థుల బోధనా శిక్షణ. మనస్తత్వశాస్త్రం మరియు చరిత్ర అంశాలతో కూడిన బోధనాశాస్త్రం, ప్రాథమిక పాఠశాలల్లో రష్యన్ భాష మరియు అంకగణితాన్ని బోధించే పద్ధతులు బోధించబడ్డాయి. సెమినరీ విద్యార్థులు ఇప్పటికే ఉన్న ఆదర్శవంతమైన పాఠశాలల్లో తమ బోధనా అభ్యాసాన్ని నిర్వహించారు.
ఉపాధ్యాయుల ప్రాథమిక పాఠశాలల అవసరాలను ఉపాధ్యాయుల సెమినరీలు తీర్చలేకపోయాయి. అనేక మంది ప్రాథమిక పాఠశాల ఉపాధ్యాయులు ఎనిమిదవ (బోధనా) గ్రేడ్‌తో బాలికల వ్యాయామశాలలను సిద్ధం చేశారు. ఈ తరగతి నుండి పట్టభద్రులైన ఉపాధ్యాయులు ఎక్కువ సాధారణ విద్యను కలిగి ఉన్నారు, కానీ తక్కువ బోధనా శిక్షణఉపాధ్యాయుల సెమినరీకి హాజరైన ఉపాధ్యాయులతో పోలిస్తే. తెలిసిన నంబర్ zemstvo పాఠశాలల ఉపాధ్యాయులు మరియు గణనీయ సంఖ్యలో ప్రాంతీయ పాఠశాలల ఉపాధ్యాయులు ఏడు-తరగతి మహిళా డియోసెసన్ పాఠశాలల నుండి పట్టభద్రులయ్యారు.
కొంతమంది ప్రాథమిక పాఠశాల ఉపాధ్యాయులు చివరి XIXమరియు 20వ శతాబ్దపు ప్రారంభంలో, ఒకటి మరియు రెండు సంవత్సరాల బోధనా కోర్సులు నగర పాఠశాలల్లో నిర్వహించబడ్డాయి. అయితే, ఈ విద్యాసంస్థలు ప్రాథమిక పాఠశాల ఉపాధ్యాయుల అవసరాన్ని పూర్తిగా తీర్చలేదు. వారిలో కొందరు బాహ్య విద్యార్థిగా ఉపాధ్యాయ బిరుదును పొందారు.
ఉపాధ్యాయుల సంస్థలు. 1912లో ఉన్నత ప్రాథమిక పాఠశాలలుగా రూపాంతరం చెందిన నగర పాఠశాలల్లో ఉపాధ్యాయులకు శిక్షణ ఇవ్వడానికి, ఉపాధ్యాయ సంస్థలు సృష్టించబడ్డాయి, ఇది ఉపాధ్యాయుల సెమినరీలు లేదా నగర పాఠశాలలు మరియు నగర పాఠశాలల్లో బోధనా కోర్సుల నుండి పట్టభద్రులైన పురుషులను అంగీకరించింది.
ఉపాధ్యాయ సంస్థలలో అధ్యయనం యొక్క కోర్సు మూడు సంవత్సరాలు మరియు ఉపాధ్యాయ సంస్థలు అందించే సాధారణ విద్యా శిక్షణ సమగ్ర మాధ్యమిక పాఠశాల స్థాయికి కూడా చేరుకోలేదు, కానీ వాటిలో బోధనాపరమైన మరియు పద్దతి తయారీబాగా పంపిణీ చేయబడింది. విప్లవ పూర్వ కాలంలోని ప్రముఖ పద్దతి శాస్త్రవేత్తలు - రష్యన్ భాష, గణితం, సహజ శాస్త్రం మరియు ఇతర విషయాలను బోధించడానికి పద్దతి మాన్యువల్‌ల రచయితలు - ఉపాధ్యాయ శిక్షణా సంస్థలలో ఉపాధ్యాయులు.
ఇటీవలి సంవత్సరాలలో పాఠశాల పిల్లలు మారారా? మరి గత కొన్ని దశాబ్దాలుగా? ప్రతి తరానికి లక్షణాలు ఉంటాయా?
పిల్లలు భిన్నంగా ఉంటారు మరియు పాఠశాల ప్రాథమికంగా సమాజ స్థితిని ప్రతిబింబిస్తుంది అనే థీసిస్‌ను వెంటనే అంగీకరించండి.
USSR పాఠశాలలు 1954 వరకు పిల్లల ప్రత్యేక విద్య యొక్క సంప్రదాయాన్ని కొనసాగించాయి. ఈ ఏడాది మాత్రమే స్త్రీ, పురుష తరగతులను కలుపుతున్నారు. మునుపటిలా, పాఠశాల యూనిఫాం ఉంది. అబ్బాయిల కోసం, ఇది మిలిటరీ వన్ యొక్క అనలాగ్ - తెల్లటి కాలర్‌తో కూడిన ట్యూనిక్ లేదా జాకెట్, బాలికలకు - గోధుమ రంగు దుస్తులు మరియు ఆప్రాన్ (నలుపు రోజువారీ లేదా తెలుపు దుస్తులు). ఏకరీతి పదార్థం, కుట్టుపని మరియు అసాధారణ హ్యాండిల్స్ యొక్క నాణ్యత ద్వారా మాత్రమే పిల్లలు ఏదో ఒకవిధంగా నిలబడగలరు.
దుస్తులు యొక్క తప్పనిసరి అంశం పయనీర్ టై. దాన్ని ఇంట్లో మర్చిపోవడం, పోగొట్టుకోవడం గొప్ప విషాదంపిల్లల కోసం మరియు అతని చుట్టూ ఉన్నవారి నుండి కఠినమైన ప్రతిచర్యను కలిగించింది. టై మొదట క్లిప్‌తో భద్రపరచబడుతుంది, ఆపై ప్రత్యేక ముడితో ముడిపడి ఉంటుంది.
పిల్లల మధ్య సంబంధాలు మృదువైనవి, తల్లిదండ్రుల స్థానాలు మరియు శ్రేయస్సు వారిని ప్రభావితం చేయలేదు. కానీ ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థికి కొంత దూరంలో ఉన్నాడు. ఉపాధ్యాయుడు ప్రశ్నించబడని అధికారం. ఇంజనీర్, టీచర్, డాక్టర్ అనే పదాలు గర్వంగా వినిపించాయి; కానీ కొందరే పొందగలరు ఉన్నత విద్య, నేను పనికి వెళ్లి నా కుటుంబానికి సహాయం చేయాల్సి వచ్చింది.
60వ దశకంలోనిర్బంధ ఎనిమిదేళ్ల వ్యవధిని ప్రవేశపెట్టారు. ఈ సమయంలో, పుస్తకాలు చాలా ప్రజాదరణ పొందాయి, వీరోచిత సాహస నవలలు మాత్రమే కాకుండా, కవిత్వం కూడా చదువుతారు. పిల్లల విగ్రహాలు విప్లవం, పౌర మరియు దేశభక్తి యుద్ధాల నాయకులు.
70 మీ - 80 వరకుసంవత్సరాలుగా, కొన్ని రకాల పాఠశాల యూనిఫారాలు, విభిన్న శైలుల దుస్తులు మరియు స్కర్ట్ సూట్‌ల రూపంలో వాటికి ప్రత్యామ్నాయాలు ఉన్నాయి. ఫ్యాషన్ పోకడలు అమ్మాయిలను వారి స్కర్ట్‌లను వీలైనంత వరకు కుదించమని బలవంతం చేస్తాయి.
ఈ సమయంలో చాలా మంది పిల్లలు ఉన్నారు, ప్రాథమిక మరియు మాధ్యమిక పాఠశాలల్లో పెద్ద తరగతులు, సమాంతరంగా అనేక తరగతులు ఉన్నాయి. ఇంకా చురుగ్గా చదువుతున్నాను. పుస్తకాలు ఉత్తమ బహుమతులుగా పరిగణించబడతాయి, అవి బాగా చర్చించబడ్డాయి, రీమార్క్ మరియు ఐత్మాటోవ్ ముఖ్యంగా ప్రాచుర్యం పొందాయి.
పిల్లలు విజ్ఞానం యొక్క కొత్త రంగాలలో ఆసక్తి కలిగి ఉంటారు, వ్యోమగామి శాస్త్రం గరిష్టంగా మరియు సాధారణంగా ఉంటుంది సహజ శాస్త్రాలు. అనేక క్లబ్‌లు, విభాగాలు మరియు ఎంపికలు ఉన్నాయి. విలక్షణమైనది ఏమిటంటే ఉపాధ్యాయులు పిల్లలతో నిస్వార్థంగా పని చేస్తారు, కొత్త పద్ధతులు మరియు విధానాలను అభివృద్ధి చేస్తారు. ఉపాధ్యాయుని అధికారం ఇప్పటికీ ఎక్కువగా ఉంది, అతను సమాచారాన్ని గుర్తుంచుకోవడానికి మాత్రమే కాకుండా, దానిని ప్రాసెస్ చేయడానికి మరియు విశ్లేషించడానికి పిల్లలకు బోధించడానికి ప్రయత్నిస్తాడు.
వివిధ కార్యక్రమాలు తరచుగా జరుగుతాయి: వివిధ తేదీల వేడుకలు, విహారయాత్రలు, ఔత్సాహిక కచేరీలు, వీటిలో తల్లిదండ్రులు కూడా పాల్గొంటారు. జాయింట్ క్లీనింగ్, రిపేర్లు మరియు వేస్ట్ పేపర్ మరియు స్క్రాప్ మెటల్ సేకరణ కూడా అభ్యసిస్తారు. నిజమే, 80 ల చివరి నాటికి అది మరింత బాధ్యతగా మారింది, వారు తప్పించుకోవడానికి ప్రయత్నించారు. మరియు మీరు భారీ వ్యర్థ కాగితాన్ని పాఠశాల ప్రాంగణానికి ఎందుకు సేకరించి లాగాలి అనేది నిజంగా స్పష్టంగా తెలియదు, అక్కడ అది వర్షంలో తడిసిపోతుంది, గాలికి ఎగిరిపోతుంది లేదా, ఇక్కడ పాఠశాల బాయిలర్ గదిలో కాల్చబడుతుంది.
దేశభక్తి ఇప్పటికీ బలంగా ఉంది మరియు యుద్ధ వీరులు ప్రజాదరణ పొందారు. కానీ ఆఫ్ఘనిస్తాన్ ఇప్పటికే ప్రారంభమైంది మరియు భయం కనిపిస్తుంది. అమ్మాయిలు కఠినంగా ఉంటారు, లింగ సంబంధాలు పవిత్రంగా ఉంటాయి.
90లుసంవత్సరాలు ఒక మలుపుగా మారాయి. మొదటి మార్పు ఫారమ్ రద్దుకు సంబంధించినది. మరియు మొదటి సంవత్సరాల్లో ఇప్పటికీ కొన్ని పరిమితులు, కొన్ని అవసరాలు ఉంటే, అప్పుడు చాలా త్వరగా అవి క్షీణించబడతాయి. పాఠశాలలో బట్టలు ట్రాక్‌సూట్‌ల వరకు వీధుల్లో మాదిరిగానే బిగ్గరగా మరియు ఇబ్బందికరంగా మారతాయి. అమ్మాయిలు ఇప్పటికే మేకప్ ధరించారు, చాలా ప్రకాశవంతంగా మరియు దూకుడుగా ఉన్నారు మరియు చివరకు వారు ప్యాంటు ధరించే అవకాశం ఉంది.
పాఠశాల పిల్లల ప్రపంచ దృష్టికోణం మారుతోంది. ఇది మూలధనం యొక్క వేగవంతమైన వృద్ధి మరియు పునఃపంపిణీ కాలం. అందుకే పిల్లల వైఖరి ఒకేలా ఉంటుంది - డబ్బు ప్రతిదీ నిర్ణయిస్తుంది. ఆర్థిక, న్యాయవాద వృత్తులు ప్రతిష్టాత్మకంగా మారుతున్నాయి. ఉపాధ్యాయులు మరియు వైద్యులు తమ ప్రతిష్టను పూర్తిగా కోల్పోతారు, వృత్తిని ఎన్నుకునేటప్పుడు సంపాదన మొత్తం. ఉన్నత విద్య ఇప్పటికీ విలువైనది మరియు ప్రతిష్టాత్మకమైనది అయినప్పటికీ. కానీ శ్రేయస్సు యొక్క చిహ్నంగా, అలంకార అలంకరణగా, క్రస్ట్ ఉండటం మాత్రమే ముఖ్యమైన విషయం.
21వ శతాబ్దం ప్రారంభంలో పిల్లలు వ్యావహారికసత్తావాదులుగా మారారు. వారు ఒక లక్ష్యాన్ని చూస్తారు మరియు పట్టుదలతో దాని వైపు వెళతారు. ఆప్షనల్ సబ్జెక్టులపై శ్రద్ధ పెట్టడం మానేశారు. వారికి విశ్వవిద్యాలయంలోకి ప్రవేశించడానికి మరియు పరీక్షలలో ఉత్తీర్ణత సాధించడానికి ఉపయోగపడేవి మాత్రమే అవసరం. మిగతావన్నీ సమయం వృధా. గణితం మరియు భాషలు అటువంటి నాయకులు అవుతారు.
పుస్తకాల పట్ల దృక్పథం మారింది. మొదట, పుస్తకాలు ఖరీదైన ఆనందంగా మారాయి మరియు రెండవది, పాఠశాలలకు పాఠ్యపుస్తకాలతో సమస్య ఉంది. అందువల్ల, ఒక సాధారణ పరిష్కారం కనుగొనబడింది - ఇంటర్నెట్ నుండి వచనాన్ని డౌన్‌లోడ్ చేయండి, దాన్ని ప్రింట్ చేసి, ఉపయోగించిన తర్వాత దాన్ని విసిరేయండి. సూత్రప్రాయంగా, నావిగేటర్ల కోసం ఉచిత సాఫ్ట్‌వేర్, వీడియోలు, సంగీతం, ఆటలు, మ్యాప్‌లను డౌన్‌లోడ్ చేసే అలవాటు కనిపించింది. సాహిత్యంతో, మీరు దీన్ని మరింత సులభంగా చేయవచ్చు - ఆడియోబుక్‌ని డౌన్‌లోడ్ చేసి వినండి.
ఉపాధ్యాయునికి సంబంధించిన విధానం కూడా ప్రయోజనకరంగా మారింది - అతను కేవలం సహాయకుడు లేదా దీనికి విరుద్ధంగా, ప్రవేశానికి మరియు పరీక్షలలో ఉత్తీర్ణత సాధించడానికి అడ్డంకి (బోధించబడే విషయం యొక్క నిర్బంధ స్వభావాన్ని బట్టి). మళ్ళీ, ఉన్నత విద్య ఇప్పటికీ ప్రతిష్టాత్మకమైనది మరియు అవసరమైనది, అయితే ఇది తరువాత మంచి స్థానాన్ని పొందే అవకాశం యొక్క కోణం నుండి ఇప్పటికే అంచనా వేయబడింది. అదనంగా, ఉపాధ్యాయులకు డబ్బు లేకపోవడం విద్యార్థుల దృష్టిలో వారి స్థానాన్ని మెరుగుపరచదు.
విద్యార్థుల యొక్క మరొక లక్షణం ఏమిటంటే, శుభ్రపరచడం లేదా ఏదైనా సామాజిక కార్యక్రమాలు ఆమోదయోగ్యం కావు, డబ్బు ప్రతిదీ నిర్ణయిస్తుంది మరియు వారు పాఠశాలను ఒక రకమైన సేవగా భావిస్తారు.
కాబట్టి పిల్లలు వారి చుట్టూ ఉన్న నాగరికత యొక్క ఉత్పత్తి. స్కూల్, లిట్మస్ టెస్ట్ లాగా, సమాజంలోని పోకడలను ప్రతిబింబిస్తుంది మరియు వాటిని నిశితంగా పరిశీలించడం విలువైనదే...
2010
USSR లోని పాఠశాలలు ఆధునిక పాఠశాలల నుండి చాలా భిన్నంగా ఉన్నాయి. మరియు సోవియట్ పాఠశాలకు ఒక ప్రత్యేకత ఉంది. దేశం మొత్తానికి ఉమ్మడి పాఠశాల యూనిఫాం. అత్యంత ఆసక్తికరమైన విషయం ఏమిటంటే, ఆ కాలపు యూనిఫాం ఇప్పటికీ గ్రాడ్యుయేట్లలో బాగా ప్రాచుర్యం పొందింది - తెల్లటి ఆప్రాన్‌తో కూడిన పాఠశాల దుస్తులు, సాధారణంగా తెల్లటి మోకాలి సాక్స్ మరియు విధిగా ఉండే తెల్లటి విల్లు. సాధారణ రోజుల్లో, బాలికలు చీకటి ఆప్రాన్లలో పాఠశాలకు వెళ్లేవారు. అబ్బాయిలు తమ జాకెట్ల స్లీవ్‌లపై ఒక చిహ్నాన్ని కలిగి ఉన్నారు, ఇది తెరిచిన పుస్తకం మరియు సూర్యుడిని చిత్రీకరించింది. ఆ సమయంలో, ప్రతి ఒక్కరూ అక్టోబర్ యోధులు, లేదా మార్గదర్శకులు లేదా కొమ్సోమోల్ సభ్యులు, మరియు వారు ఎల్లప్పుడూ వారి జాకెట్ లేదా దుస్తుల ఒడిలో సంబంధిత బ్యాడ్జ్‌ను ధరించేవారు. 1వ తరగతిలో, పాఠశాల విద్యార్థులందరూ అక్టోబర్ తరగతికి అంగీకరించబడ్డారు. 3 వ లో - మార్గదర్శకులకు. అంతేకాకుండా, అన్నింటిలో మొదటిది, అద్భుతమైన విద్యార్థులు, మరియు రెండవది మరియు మూడవది - వారి విద్యా పనితీరు లేదా క్రమశిక్షణ మందకొడిగా ఉన్నవారు. నేను 7వ తరగతిలో కొమ్సోమోల్‌లో చేరాను.
80 వ దశకంలో, ప్రతి ఎక్కువ లేదా తక్కువ పెద్ద సంస్థ దాని స్వంత మార్గదర్శక శిబిరాన్ని కలిగి ఉంది, అక్కడ వారు తమ ఉద్యోగుల పిల్లలను పంపారు. సోవియట్ పిల్లలలో అత్యధికులు కనీసం ఒక్కసారైనా కంట్రీ పయినీర్ క్యాంపును సందర్శించారు. అదనంగా, అన్ని నగరాల్లో, ఒక నియమం వలె, పాఠశాలల్లో, "పట్టణ" శిబిరాలు పిల్లలకు పగటిపూట బసతో సృష్టించబడ్డాయి. ప్రతి దేశ పయనీర్ క్యాంపు మూడు షిఫ్టులలో నిర్వహించబడుతుంది, ఒక్కొక్కటి సుమారు మూడు వారాల పాటు కొనసాగుతుంది. పయినీర్ శిబిరంలోని పిల్లలందరూ వయస్సు ప్రకారం సమూహాలుగా విభజించబడ్డారు. 1వ డిటాచ్‌మెంట్ పురాతనమైనది. తర్వాత 2వ, 3వ, మొదలైనవి. వివిధ పిల్లల శిబిరాలు మార్గదర్శక శిబిరాల్లో పనిచేశాయి. ఔత్సాహిక సమూహాలుఆసక్తుల ఆధారంగా, నిర్వహించబడింది సైనిక క్రీడల ఆట"జర్నిట్సా" షిఫ్ట్ సందర్భంగా శిబిరం నిర్వహించారు వివిధ ఆటలు, పెంపులు, పోటీలు... ప్రతి వేసవి షిఫ్ట్ ముగింపులో, "వీడ్కోలు భోగి మంటలు" నిర్వహించబడతాయి.
80 లలో కిరాణా మరియు డిపార్ట్మెంట్ స్టోర్ స్టోర్‌లలోని ఉత్పత్తుల ఎంపిక దాని వైవిధ్యంలో అద్భుతమైనది కాదు. సమీపంలోని అన్ని నగరాల నివాసితులు ఆహారం కొనడానికి మాస్కోకు వెళ్లారు. ఈ సమయంలో, 1985 లో, సోవియట్ పౌరుల తలలపై కొత్త శాపంగా పడింది: మద్యపాన వ్యతిరేక ప్రచారం. దేశవ్యాప్తంగా, దుకాణాల అల్మారాలు, రెస్టారెంట్లు మరియు కేఫ్‌ల నుండి ఆల్కహాల్ అదృశ్యమైంది. వాస్తవానికి, సోవియట్ సెలవులు మద్యం రహితంగా మారలేదు. ప్రజలు మూన్‌షైన్, కొలోన్, మెడికల్ ఆల్కహాల్ మరియు ఇతర ఇంట్లో తయారుచేసిన బూజ్‌లకు మారారు.
సోవియట్ కలగలుపులో రిఫ్రిజిరేటర్ నుండి బయటకు తీసి తినగలిగే ఉత్పత్తులకు స్పష్టమైన కొరత ఉంది - సాసేజ్లు, చీజ్‌లు, పేట్స్, కొన్ని కేవియర్ లేదా హామ్ గురించి ప్రత్యేకంగా చెప్పనక్కర్లేదు. స్ప్రాట్స్ కూడా సెలవుదినం కోసం సెట్లలో ఇవ్వబడిన రుచికరమైనవి. మరియు మాస్కోలో మాత్రమే, సుదీర్ఘ వరుసలో నిలబడిన తర్వాత, సాసేజ్లు, సలామీ లేదా హామ్ కొనుగోలు చేయడం సాధ్యమైంది మరియు చాలా రోజులు టీ మరియు శాండ్విచ్ల గురించి చింతించకండి ... ప్రాంతీయ నగరాల్లో వాటిని పొందడం ఆచరణాత్మకంగా అసాధ్యం. అనేక నగరాల్లో మాంసం ప్రాసెసింగ్ ప్లాంట్లు పూర్తి సామర్థ్యంతో పనిచేస్తున్నప్పటికీ ఇది!
వారు మాస్కో నుండి మంచి చాక్లెట్లు తెచ్చారు - "స్క్విరెల్", "బేర్ బేర్", "లిటిల్ రెడ్ రైడింగ్ హుడ్". వారు తక్షణ కాఫీ, నారింజ, నిమ్మకాయలు మరియు అరటిపండ్లను కూడా తీసుకువచ్చారు. మాస్కో అనిపించింది అద్భుతమైన ప్రదేశంఇక్కడ అసాధారణ వ్యక్తులు నివసిస్తున్నారు. మేము బట్టలు మరియు బూట్లు కొనడానికి కూడా మాస్కో వెళ్ళాము. మాస్కోలో వారు బుక్వీట్ నుండి పిల్లల టైట్స్ వరకు ప్రతిదీ కొనుగోలు చేసారు, ఎందుకంటే ... మిడిల్ జోన్‌లో ఇవన్నీ కొరతగా ఉన్నాయి.
ఆ సమయంలో కిరాణా దుకాణాల్లో అనేక విభాగాలు ఉండేవి. ప్రతి విభాగం దాని స్వంత ఉత్పత్తి సమూహాలను విక్రయించింది. డిపార్ట్మెంట్ సరుకులను తూకం ప్రకారం విక్రయిస్తే అధ్వాన్నంగా ఉంది. మొదట, మీరు వస్తువులను తూకం వేయడానికి లైన్‌లో నిలబడాలి, ఆపై నగదు రిజిస్టర్ వద్ద వరుసలో ఉండి, రసీదును పొంది, ఆపై డిపార్ట్మెంట్ వద్ద మళ్లీ వరుసలో ఉండాలి. సెల్ఫ్ సర్వీస్ సూపర్‌మార్కెట్లు కూడా ఉన్నాయి - నేటివి. అక్కడ, హాల్ నుండి బయలుదేరినప్పుడు చెక్అవుట్ వద్ద వస్తువులకు చెల్లించబడింది. ఆ సమయంలో, ప్రతి పాఠశాల పిల్లవాడు పాలు కొనడానికి వెళ్ళాడు. ఆ సమయంలో దుకాణాలలో ఉత్పత్తి శ్రేణి కొరత కారణంగా, సోవియట్ ప్రజల ఆహారంలో పాలు మరియు పాల ఉత్పత్తులు చాలా ముఖ్యమైన స్థానాన్ని ఆక్రమించాయి. గంజి పాలలో వండుతారు. నూడుల్స్ మరియు కొమ్ములను పాలతో వండుతారు. USSR లోని పాల ఉత్పత్తులు గాజు కంటైనర్లలో ప్యాక్ చేయబడ్డాయి, వీటిని గాజు కంటైనర్ల కోసం ప్రత్యేక సేకరణ పాయింట్ల వద్ద కడుగుతారు మరియు అప్పగించారు. నియమం ప్రకారం, వారు దుకాణాల పక్కనే ఉన్నారు. సీసాలపై లేబుల్స్ లేవు. లేబుల్ మూతపై ఉంది. వివిధ రంగుల మృదువైన రేకుతో తయారు చేసిన టోపీలతో పాల సీసాలు మూసివేయబడ్డాయి. ఉత్పత్తి పేరు, తయారీ తేదీ మరియు ధర మూతపై వ్రాయబడ్డాయి.
సోర్ క్రీం పెద్ద మెటల్ డబ్బాల నుండి పంపులో విక్రయించబడింది. అనేక రకాల వెన్న ఉన్నాయి - వెన్న మరియు శాండ్విచ్. వదులైన వెన్న కిలోగ్రాముకు 3 రూబిళ్లు 40 కోపెక్‌లు, మరియు వెన్న ప్యాక్ 72 కోపెక్‌లు. సోవియట్ యూనియన్‌లో పాలు పాలతో తయారు చేయబడ్డాయి! పుల్లని క్రీమ్‌లో సోర్ క్రీం, కేఫీర్‌లో కేఫీర్ మరియు వెన్నలో వెన్న ఉన్నాయి. భోజన సమయంలో, నియమం ప్రకారం, ప్రతి కిరాణా దుకాణానికి తాజా పాలు, రొట్టె మరియు కొన్ని ఇతర ఉత్పత్తులు తీసుకురాబడ్డాయి. అందువల్ల, భోజన విరామం తర్వాత దుకాణాన్ని తెరిచినప్పుడు, తల్లిదండ్రులు పేర్కొన్న ప్రతిదాన్ని కొనుగోలు చేయడం తరచుగా సాధ్యమవుతుంది. మీరు ఐస్ క్రీం కూడా కొనుగోలు చేయవచ్చు!
USSR లో ఐకానిక్ పాల ఉత్పత్తి ఘనీకృత పాలు. పిల్లలకు ఇష్టమైన ట్రీట్. USSR లో ఉత్పత్తి చేయబడిన ఘనీకృత పాలు తెలుపు మరియు నీలం లేబుల్‌లతో టిన్ క్యాన్‌లలో ప్యాక్ చేయబడ్డాయి. వారు డబ్బా నుండి నేరుగా తాగారు, డబ్బా ఓపెనర్‌తో రెండు రంధ్రాలను గుద్దారు. ఇది కాఫీకి జోడించబడింది. ఇది ఉడకబెట్టడం లేదా కేక్ కోసం ఉపయోగించబడుతుంది తినడానికి మూసి ఉన్న కూజాలో నేరుగా ఉడకబెట్టబడింది. USSR చివరిలో ఆహార కొరత సమయంలో, ఉడికిస్తారు మాంసంతో పాటు ఘనీకృత పాలు, వ్యక్తిగత సంస్థలలో కూపన్లు మరియు జాబితాల ప్రకారం పంపిణీ చేయబడిన హాలిడే ఫుడ్ ప్యాకేజీలలో, అలాగే చట్టం ద్వారా ప్రయోజనాలను పొందిన కొన్ని వర్గాలకు చెందిన పౌరులకు చేర్చబడ్డాయి. (గ్రేట్ పేట్రియాటిక్ యుద్ధంలో పాల్గొనేవారు మరియు వికలాంగులు). దేశభక్తి యుద్ధంమరియు మొదలైనవి).
మంచి దుస్తులను కొనడం చాలా కష్టం, కాబట్టి మేము ముందుగానే మంచి బట్ట కోసం వెతుకుతున్నాము మరియు అటెలియర్ వద్దకు లేదా తెలిసిన డ్రస్ మేకర్ వద్దకు వెళ్ళాము. ఒక వ్యక్తి, సెలవుదినం కోసం సన్నాహకంగా, తన ఇంటి వ్యాయామాలను చొక్కా కోసం మాత్రమే మార్చుకోవలసి వస్తే, మరియు, బహుశా, ప్రత్యేక ఆప్యాయతకు చిహ్నంగా, షేవ్ చేస్తే, అది స్త్రీకి చాలా కష్టం. మరియు ఆమె తన స్వంత చాతుర్యం మరియు నైపుణ్యం కలిగిన చేతులపై మాత్రమే ఆధారపడగలదు. వారు ఉపయోగించారు: హెన్నా, హైడ్రోజన్ పెరాక్సైడ్, కర్లర్లు. "లెనిన్గ్రాడ్" మాస్కరా పిండితో కలుపుతారు మరియు వెంట్రుకలకు వర్తించబడుతుంది. వివిధ గృహ రంగులను ఉపయోగించి, మాంసం-రంగు నైలాన్ టైట్స్ నలుపు రంగులో ఉంటాయి. సువాసన చిక్ యొక్క ఎత్తు క్లిమా పెర్ఫ్యూమ్, దిగువ పరిమితి బహుశా పెర్ఫ్యూమ్. ఒక మనిషి కూడా వాసన చూడవలసి ఉంది, కానీ ఎంపిక కూడా చిన్నది: "సాషా", "రష్యన్ ఫారెస్ట్", "ట్రిపుల్".
USSR లో చాలా తక్కువ సౌందర్య సాధనాలు ఉన్నాయి, మరియు అక్కడ ఉంటే, వారు దానిని కొనుగోలు చేయలేదు, కానీ "అది బయటకు వచ్చింది." మాస్కరాను నొక్కిన రూపంలో ఉత్పత్తి చేయబడుతుంది మరియు ఉపయోగం ముందు నీటితో కరిగించబడుతుంది. అయినప్పటికీ, నీరు ఎల్లప్పుడూ చేతిలో ఉండదు, కాబట్టి సోవియట్ ఫ్యాషన్‌వాదులు మాస్కరా పెట్టెలో ఉమ్మి వేశారు. చాలా నిరాశకు గురైన వారు తమ వెంట్రుకలను సూదులు లేదా పిన్స్‌తో వేరు చేశారు. 80వ దశకంలో మహిళలు కాస్మెటిక్ ఉత్పత్తులను "అనుచితంగా" ఉపయోగించే అలవాటును కలిగి ఉన్నారు. చాలా మంది మహిళలు మేకప్ ఆర్టిస్టులలో ప్రస్తుత ఫ్యాషన్ టెక్నిక్‌ను ఇప్పటికే ఊహించారు - లిప్‌స్టిక్‌ను బ్లష్‌గా ఉపయోగించడం. స్వోబోడా కర్మాగారం నుండి వచ్చిన బ్యాలెట్ ఫౌండేషన్ - ఆ సంవత్సరాల పురాణ సౌందర్య ఉత్పత్తి ద్వారా సమానమైన రంగు నిర్ధారించబడింది. రంగులేని లిప్‌స్టిక్‌కు బదులుగా, వాసెలిన్ సాధారణంగా ఉపయోగించబడింది మరియు చేతి క్రీమ్‌కు బదులుగా, గ్లిజరిన్ ఉపయోగించబడింది, ఇది దాదాపు ఎల్లప్పుడూ ఫార్మసీలో కొనుగోలు చేయబడుతుంది.
ప్రత్యేక కోరిక యొక్క వస్తువు కంపెనీ స్టోర్ నుండి ఎస్టే లాడర్ బ్లష్, ఇది ప్రత్యేక ఆహ్వానం ద్వారా మాత్రమే యాక్సెస్ చేయబడుతుంది. ఆ కాలపు స్త్రీలందరూ లాంకోమ్ "బంగారు గులాబీలు" మరియు నీలి పెట్టెలలో ప్యాక్ చేయబడిన డియోర్ పొడులు మరియు లిప్‌స్టిక్‌ల గురించి కలలు కన్నారు. ఈ సంవత్సరాల్లో ఎవరి యవ్వనం జరిగిందని మీరు మహిళలను అడిగితే, వారు లాంకోమ్ నుండి "క్లైమాట్" మరియు పురాణ సువాసన "మ్యాగీ నోయిర్", అలాగే YSL నుండి "ఓపియం" మరియు గై లారోచే నుండి "ఫిడ్జి"ని గుర్తుంచుకుంటారు. చాలా మంది సోవియట్ మహిళలు ప్రసిద్ధ "చానెల్ నం. 5" గురించి వినికిడి ద్వారా మాత్రమే తెలుసు, మరియు చాలా తక్కువ సంఖ్యలో లేడీస్ నిజ జీవితంలో వాటిని ఉపయోగించారు.
సెలవుల్లో సాంప్రదాయ వంటకాలు ఆలివర్ సలాడ్‌లు, బొచ్చు కోటు కింద హెర్రింగ్, మిమోసా, వేయించిన ఇంట్లో తయారు చేసిన కట్‌లెట్‌లు, స్ప్రాట్‌లతో చేసిన శాండ్‌విచ్‌లు, ఉడికించిన జెల్లీ మాంసం, కాల్చిన చికెన్ మరియు ఇంట్లో తయారుచేసిన మెరినేడ్‌లు. పండుగ పట్టికలో అత్యంత ముఖ్యమైన వంటలలో ఒకటి కేక్, ఇది కొనుగోలు చేయడం చాలా కష్టం. చాలా తరచుగా వారు ఇంట్లో నెపోలియన్‌ను కాల్చారు. పానీయాలు ప్రత్యేకంగా వైవిధ్యంగా లేవు: "సోవియట్ షాంపైన్", "స్టోలిచ్నాయ" వోడ్కా, "బురాటినో" నిమ్మరసం, పండ్ల రసం మరియు కంపోట్. 80వ దశకం చివరిలో, పెప్సి-కోలా మరియు ఫాంటా టేబుల్‌లపై కనిపించడం ప్రారంభించాయి. పండుగ పట్టికఅతిథులు ఎవరూ ఊహించనప్పటికీ, వారు ఎల్లప్పుడూ పూర్తిగా వండుతారు, మరియు వేడుక కుటుంబ సర్కిల్‌లో జరిగింది!
నూతన సంవత్సరం సందర్భంగా ప్రతి ఇంట్లో క్రిస్మస్ చెట్టును ఏర్పాటు చేశారు. క్రిస్మస్ చెట్టుపై బహుళ వర్ణ లైట్ల దండను సరిచేసి వేలాడదీశారు క్రిస్మస్ అలంకరణలు- వివిధ రంగుల గాజు మెరిసే బంతులు, ఉపగ్రహాలు, ఐసికిల్స్, ఎలుగుబంట్లు మరియు కార్డ్‌బోర్డ్‌తో చేసిన బన్నీలు, వార్నిష్ మరియు గ్లిట్టర్, స్నోఫ్లేక్స్, పూసలు మరియు క్రాకర్‌లతో పూత పూయబడ్డాయి. క్రింద, చెట్టు కింద, పాపియర్-మాచేతో చేసిన శాంతా క్లాజ్ ముందుగా వేయబడిన గాజుగుడ్డ లేదా దూదిపై ఇన్స్టాల్ చేయబడింది! చెట్టు పైభాగంలో ఒక నక్షత్రం ఉంచబడింది.
సెలవులు కోసం బహుమతులు ఎంపిక చాలా పరిమితం. సాధారణ బహుమతులు లేనప్పుడు, సందర్శనకు వెళ్లేటప్పుడు, వారు తమకు లభించే రుచికరమైన వంటకాలు, డబ్బాల్లో ఉన్న అన్యదేశ పండ్ల జాడి, నలుపు లేదా ఎరుపు కేవియర్ మరియు చాక్లెట్లు తమ వెంట తీసుకువెళ్లారు. మీరు ఒక పుస్తకం, పెర్ఫ్యూమ్ బాటిల్, ఎలక్ట్రిక్ రేజర్ మొదలైనవాటిని కొనుగోలు చేయవచ్చు. తల్లిదండ్రులు పని నుండి పిల్లల నూతన సంవత్సర బహుమతులను తీసుకువచ్చారు. ట్రేడ్ యూనియన్ కమిటీ స్థిరంగా తల్లిదండ్రులకు పిల్లల బహుమతులను అందించింది - 14 సంవత్సరాల కంటే తక్కువ వయస్సు ఉన్న ప్రతి బిడ్డకు ఒకటి. హాలిడే పార్టీల కోసం, పటాకులు మరియు స్పార్క్లర్లు కొనుగోలు చేయబడ్డాయి - ఆ సమయంలో ఇది మాత్రమే “పైరోటెక్నిక్స్”, దీని సహాయంతో వారు సరదాగా కొనసాగారు. ప్రతి ఒక్కరికి లేని రాకెట్ లాంచర్‌లు మాత్రమే అలాంటి వినోదానికి వెరైటీని జోడించగలవు.
దాదాపు ప్రతి నూతన సంవత్సరానికి, టెలివిజన్‌లో చలనచిత్రాలు ప్రదర్శించబడతాయి: "ఒక సాధారణ అద్భుతం" మరియు "సోర్సెరర్స్." ప్రధాన నూతన సంవత్సర చిత్రం "ది ఐరనీ ఆఫ్ ఫేట్ లేదా ఎంజాయ్ యువర్ బాత్." చాలా మందికి ఈ చిత్రాలను ఇప్పటికే హృదయపూర్వకంగా తెలుసు, అయినప్పటికీ వాటిని మళ్లీ చూడటం ఆనందించారు. నూతన సంవత్సర పండుగ సందర్భంగా, ప్రతి ఒక్కరూ సాంప్రదాయకంగా పండుగగా వేయబడిన టేబుల్ చుట్టూ గుమిగూడారు మరియు వీడ్కోలు చెప్పారు. పాత సంవత్సరంమరియు కొత్తని కలుసుకున్నారు. మేము టీవీ చూశాము, సంగీతం విన్నాము. మరియు ఉదయం, "బ్లూ లైట్" తర్వాత, "మెలోడీస్ అండ్ రిథమ్స్ ఆఫ్ ఫారిన్ పాప్" టీవీలో సంవత్సరానికి మాత్రమే చూపబడింది! బోనీ ఎం, అబ్బా, స్మోకీ, ఆఫ్రిస్ సిమోన్.…
80వ దశకంలో సినిమా, బార్ లేదా డ్యాన్స్ తప్ప వినోదం లేదు. రాత్రిపూట బార్లు, కేఫ్‌లు తెరవలేదు. సినిమా థియేటర్లలో సోవియట్ లేదా భారతీయ సినిమాలు ప్రదర్శించబడ్డాయి. యువకుల ప్రధాన కార్యకలాపం, ప్రవేశద్వారం వద్ద పోర్ట్ వైన్ తాగడం, బాగా చదువుకోవడం మరియు కొమ్సోమోల్‌లో చేరడం, డ్యాన్స్, మరియు వారు దానిని డిస్కో అని పిలిచారు. డిస్కోలలోని సంగీతం "అక్కడి నుండి" మాకు వచ్చిన ప్రతిదాని నుండి మేము కలిగి ఉన్న ఉత్తమమైన వాటితో కలిపి సేకరించబడింది. అల్లా పుగచేవా తన అవాస్తవిక, విస్తారమైన వస్త్రాలతో గుంపు నుండి నిలబడటానికి ప్రయత్నించాడు మరియు వాలెరి లియోన్టీవ్ తన భయంకరమైన గట్టి ప్యాంటుతో వృద్ధ అమ్మమ్మలను భయపెట్టాడు. డిస్కోలు ప్రదర్శించబడ్డాయి: ఫోరమ్, మిరాజ్, కర్మాన్, లాస్కోవియ్ మై, నా-నా మరియు పాశ్చాత్య సంగీత ప్రదర్శకులను పేరడీ చేస్తున్న ప్రదర్శనకారుడు సెర్గీ మినావ్. డ్యాన్స్ గ్రూపులతో పాటు, "ఆదివారం" మరియు "టైమ్ మెషిన్" సమూహాలు ప్రసిద్ధి చెందాయి. ప్రసిద్ధ విదేశీ సంగీత బృందాలు మరియు ప్రదర్శకుల హిట్‌లు ఎక్కువగా వినబడ్డాయి: మోడరన్ టాకింగ్, మడోన్నా, మైఖేల్ జాక్సన్, స్కార్పియన్స్ మరియు ఇతరులు.
80వ దశకంలో మీ వయస్సు ఎంత? 10? 15? 20? సోవియట్ కాలంలో పాలించిన సాధారణ సద్భావన మరియు పరస్పర గౌరవం యొక్క వాతావరణం మీకు గుర్తుందా? అంతర్గత శాంతి, జీవిత లక్ష్యాలపై అవగాహన మరియు వాటిని సాధించే మార్గాలు. రాబోయే దశాబ్దాలలో ప్రతిదానిపై విశ్వాసం. జీవితంలో విలువైన స్థానాన్ని పొందే అవకాశం. మేలో అందరూ ప్రదర్శనలకు ఎలా వెళ్లారో మీకు గుర్తుందా? అందరూ బెలూన్లు మరియు జెండాలతో వీధుల్లోకి వచ్చారు, ఒకరినొకరు అభినందించారు మరియు "హుర్రే!" మరియు పిల్లలను భుజాలపై ఉంచారు. పెరట్లో రబ్బరు బ్యాండ్లు.... పాఠశాలలో స్క్రాప్ మెటల్ మరియు వేస్ట్ పేపర్లను సేకరించడం.... కమ్యూనిటీ పని దినాలు.... "ఫన్నీ పిక్చర్స్", "పయనీర్", "మొసలి", "సైన్స్ అండ్ లైఫ్" పత్రికలకు చందా .... మీరు పాఠశాల "డ్యాన్స్ ఈవెనింగ్స్", పయినీర్ క్యాంపులలో డిస్కోలు, సాంస్కృతిక కేంద్రాలలో గుర్తున్నారా? క్యాసెట్ నుండి క్యాసెట్‌కి జాగ్రత్తగా కాపీ చేసి "రంధ్రాలకి" వినబడే పాటలు. మేము ఒకరి ఇళ్లకు వెళ్లి వినడానికి వెళ్లిన పాటలు...
సాధారణంగా, USSR లో సంగీతం ఐచ్ఛికంగా పరిగణించబడుతుంది రోజువారీ జీవితంలోపౌరుడు, ఒక రకమైన అనుమతించదగిన మిగులు (వాస్తవానికి, గాయక బృందం ప్రదర్శించిన పాటలు తప్ప - పయనీర్ లైన్ వద్ద, లో సైనిక నిర్మాణంమరియు మొదలైనవి.). అందువల్ల, సంగీతాన్ని ప్లే చేయడానికి మరియు రికార్డింగ్ చేయడానికి పరికరాలు రోజువారీ వస్తువుల కంటే విలాసవంతమైన వస్తువులకు దగ్గరగా ఉంటాయి. చాలా ఇళ్లలో రికార్డ్ ప్లేయర్‌లు ఉండేవారు. USSRలోని సంగీత రికార్డింగ్‌లు మెలోడియా రికార్డులలో విక్రయించబడ్డాయి. పిల్లల కోసం అద్భుత కథలతో రికార్డులు కూడా రూపొందించబడ్డాయి. USSR లో రికార్డులలో రికార్డ్ చేయబడిన అద్భుత కథలను వింటూ మొత్తం తరాలు పెరిగాయి. ఆ సమయంలో ప్రసిద్ధ పాప్ ప్రదర్శనకారుల రికార్డింగ్‌లతో రికార్డులను "పొందడం" చాలా కష్టం.
ఎనభైలలో, USSR యొక్క చాలా మంది నివాసితులు టేప్ రికార్డర్లను కొనుగోలు చేశారు. ముఖ్యంగా వేగా మరియు రేడియోటెక్నికా వంటి ఫ్యాషన్‌ల కోసం క్యూలు ఉన్నాయి. డొమెస్టిక్ రీల్-టు-రీల్ ఫిల్మ్ మరియు క్యాసెట్లు కూడా ప్రతిచోటా పడి ఉన్నాయి. టేప్ రికార్డర్లు చాలా ఖరీదైనవి. 80ల మధ్య నాటికి, USSR చాలా మంచి రీల్-టు-రీల్ టేప్ రికార్డర్లను ఉత్పత్తి చేయడం నేర్చుకుంది. అవి తరచుగా విచ్ఛిన్నం కాలేదు మరియు చెత్త ధ్వనిని ఉత్పత్తి చేయలేదు. అయితే, ఆ సంవత్సరాల్లో ఎవరు రీల్-టు-రీల్ టేప్ రికార్డర్‌ను కోరుకున్నారు? అవి స్థూలంగా, రవాణా చేయలేనివి మరియు ఫిల్మ్‌ను లోడ్ చేసే ప్రక్రియకు కూడా ఒక నిర్దిష్ట నైపుణ్యం అవసరం. కానీ చాలా ముఖ్యమైన విషయం ఏమిటంటే, ఆ సమయానికి రీల్స్ ఇప్పటికే క్యాసెట్ల ద్వారా వేగంగా భర్తీ చేయబడ్డాయి. త్వరలో, యువత మరియు యుక్తవయస్కులలో, రీల్-టు-రీల్ టేప్ రికార్డర్ నిస్సహాయ ప్రాచీనతగా పరిగణించబడింది.
సోవియట్ క్యాసెట్ల వంటి చాలా మందికి అందుబాటులో ఉండే సోవియట్ టేప్ రికార్డర్లు చాలా భయంకరమైనవి. సోవియట్ క్యాసెట్లలోని చిత్రం టేప్ రికార్డర్‌తో పోల్చదగినది. ఇది చాలా నిరాడంబరమైన రికార్డింగ్ నాణ్యతను మాత్రమే అందించగలదు మరియు మీరు తరచుగా రీ-రికార్డ్ చేయడానికి ప్రయత్నించినట్లయితే, అది త్వరగా విచ్ఛిన్నమైంది. కానీ టేప్ రికార్డర్లు ఈ చిత్రాన్ని నిజంగా ఇష్టపడ్డారు! వారు ప్రతి అవకాశాన్ని చాలా ఆనందంతో నమిలారు. ఈ కేసు క్యాసెట్ తయారీదారులచే తెలివిగా అందించబడింది మరియు అందువల్ల వారి కేసింగ్‌పై తరచుగా స్క్రూలు లేవు.
సంగీత ప్రియుల కోరిక యొక్క ఎత్తు, వాస్తవానికి, జపనీస్ టేప్ రికార్డర్లు - షార్ప్, సోనీ, పానాసోనిక్. వారు పొదుపు దుకాణాల అల్మారాల్లో గర్వంగా నిలబడి, ఉత్కంఠభరితమైన ధర ట్యాగ్‌లను ప్రదర్శిస్తారు. దిగుమతి చేసుకున్న వస్తువులు (USSR మార్కెట్లోకి ప్రవేశించే చిన్న పరిమాణంలో) జనాభా "ప్రతిష్టాత్మకమైనది" మరియు అధిక నాణ్యతతో గుర్తించబడింది. ఆ సమయంలో "చైనీస్" వాటితో సహా వాస్తవంగా చౌక దిగుమతులు లేవు. టేప్ రికార్డింగ్‌లు క్యాసెట్ నుండి క్యాసెట్‌కు తిరిగి రికార్డ్ చేయబడ్డాయి మరియు అందువల్ల డబుల్-క్యాసెట్ టేప్ రికార్డర్లు ప్రత్యేకించి విలువైనవి.
దుకాణాలలో, సోవియట్ వాటితో పాటు, వివిధ బ్రాండ్ల దిగుమతి చేసుకున్న క్యాసెట్లు కూడా విక్రయించబడ్డాయి. అవన్నీ సరిగ్గా అదే ధర - 90 నిమిషాల క్యాసెట్ కోసం తొమ్మిది రూబిళ్లు. దిగుమతి చేసుకున్న క్యాసెట్‌లను తయారీదారుల సోనరస్ పేర్లతో పిలుస్తారు - బాస్ఫ్, డెనాన్, సోనీ, తోషిబా, టిడికె, అగ్ఫా. దేశీయ తయారీదారు యొక్క కళాఖండానికి ఊహ యొక్క స్వల్పంగా మెరుపు లేకుండా పేరు పెట్టారు - MK, ఇది టేప్ క్యాసెట్ కంటే మరేమీ కాదు.
కొన్ని వర్గాల వినియోగదారుల కోసం ("నోమెన్క్లాతురా" - పార్టీ, సోవియట్ మరియు ఆర్థిక అధికారులు అని పిలవబడేవి) సరఫరాలో అధికారాలు ప్రవేశపెట్టబడ్డాయి, వీటిలో తక్కువ సరఫరాలో ఉన్న వస్తువులతో సహా (ఆర్డర్ టేబుల్స్, "GUM యొక్క 200 వ విభాగం", కుతుజోవ్స్కీలోని ప్రత్యేక సేవా దుకాణం. ప్రోస్పెక్ట్, మొదలైనవి). వ్యక్తిగత పెన్షనర్లు (పెన్షనర్ల యొక్క ప్రత్యేక వర్గం), వారి వ్యక్తిగత పెన్షన్ యొక్క వర్గాన్ని బట్టి, నిరంతరం లేదా సెలవుల కోసం "కిరాణా ఆర్డర్లు" అందుకుంటారు మరియు మూసివేసిన పంపిణీదారులలో మిగిలిన జనాభాకు అందుబాటులో లేని వస్తువులను కొనుగోలు చేయవచ్చు. ఉనికిలో ఉంది మొత్తం లైన్ప్రత్యేక సామాగ్రి మరియు పరిమిత ప్రాప్యతతో సమాంతర వాణిజ్య వ్యవస్థలు (వస్తువుల పంపిణీ): ఉదాహరణకు, WWII అనుభవజ్ఞులు మరియు వారికి సమానమైనవారు; సైన్స్ వైద్యులు, సంబంధిత సభ్యులు మరియు విద్యావేత్తలు.
GUM ఉన్నత స్థాయి అధికారులు మరియు ఇతర విశేష వర్గాల నామినల్‌క్లాతురా, పార్టీ నాయకులు మరియు జనరల్స్ కోసం విభాగాలను మూసివేసింది. కరెన్సీ దుకాణాలు "బెరియోజ్కా" "చెక్కులు" (సర్టిఫికెట్లు) కోసం అరుదైన వస్తువులను వర్తకం చేస్తాయి, దీని కోసం చేతిలో విదేశీ కరెన్సీని మార్పిడి చేయడం అవసరం. ఈ దుకాణాలలో వస్తువుల నాణ్యత అద్భుతమైనదని గమనించాలి: వారు చెత్తను విక్రయించలేదు. ఆహారం మరియు వినియోగ వస్తువుల కలగలుపుతో పాటు, ఈ నెట్‌వర్క్‌లో ఇతర “విభాగాలు” ఉన్నాయి - ఇందులో మీరు ఫర్నిచర్, ఉపకరణాలు, బొచ్చులు మరియు కార్లను కూడా కొనుగోలు చేయవచ్చు. 1988లో, USSR కౌన్సిల్ ఆఫ్ మినిస్టర్స్ యొక్క డిక్రీ ప్రచురించబడింది, జూలై 1 నుండి, Vneshposyltorg చెక్కుల సర్క్యులేషన్ నిలిపివేయబడుతుంది మరియు బెరియోజ్కా దుకాణాలు శాశ్వతంగా మూసివేయబడతాయి. "బెరెజోక్" వద్ద వరుసలో ఉన్న భయంకరమైన క్యూలు అక్షరాలా అరలలో నుండి తుడిచిపెట్టుకుపోయాయి! ప్రకటించిన ముగింపు తేదీ కంటే ముందే చెక్కుల యజమానులు వాటిని వదిలించుకోవడానికి ఏ విధంగానైనా ప్రయత్నించారు. USSR యొక్క పౌరులు చట్టబద్ధంగా విదేశీ కరెన్సీని కలిగి ఉండే హక్కును పొందారు మరియు తదనుగుణంగా, 1991 లో మాత్రమే ఖర్చు చేశారు.
USSR లో "స్పెక్యులేటర్లు" (రైతులు) కూడా ఉన్నారు. "ఫర్జా" అనేది "స్పెక్యులేషన్" (లాభం కోసం కొనుగోలు మరియు అమ్మకం) అనే పదానికి పర్యాయపదం, మరియు "ఫార్ట్‌సోవ్‌స్చికి" అనేది తదనుగుణంగా, "బ్రాండెడ్" (విదేశీ) వస్తువులను చౌకగా కొనుగోలు చేసిన స్పెక్యులేటర్లు. అధిక ధర. USSR జనాభాలోని వివిధ విభాగాలు "ఫార్ట్సోవ్కా" యొక్క క్రాఫ్ట్‌లో నిమగ్నమై ఉన్నాయి: విదేశీ నావికులు మరియు విమాన సహాయకులు, SA యొక్క విదేశీ సైనిక సిబ్బంది మరియు విద్యార్థులు, టాక్సీ డ్రైవర్లు మరియు వేశ్యలు, అథ్లెట్లు మరియు కళాకారులు, పార్టీ అధికారులు మరియు సాధారణ ప్రజలు. సోవియట్ ఇంజనీర్లు. సాధారణంగా, కనీసం కలిగి ఉన్న ప్రతి ఒక్కరూ స్వల్పంగా అవకాశంతదుపరి పునఃవిక్రయం కోసం అరుదుగా దిగుమతి చేసుకున్న వస్తువులను కొనుగోలు చేయండి. కానీ అతిపెద్ద డబ్బు "కరెన్సీ వ్యాపారులు" (కరెన్సీ వ్యాపారులు) వద్ద చెలామణిలో ఉంది. ప్రత్యేక శ్రద్ధ"కరెన్సీ వ్యాపారులు" ప్రత్యేకంగా బెరెజ్కా గొలుసు దుకాణాలకు చెల్లించారు. కొంతమంది కరెన్సీ వ్యాపారులకు, రాష్ట్రంతో ఆటలు విచారకరంగా ముగిశాయి.
ఫార్ట్‌సెల్లర్‌లు ఈ వ్యాపారంలో నిరంతరం నిమగ్నమై ఉన్న నిపుణులుగా విభజించబడ్డారు (ఎక్కడో ఒకరకమైన వాచ్‌మెన్‌గా జాబితా చేయబడతారు), మరియు అప్పుడప్పుడు తమకు అనుకోకుండా లభించిన విదేశీ వస్తువులను విక్రయించే ఔత్సాహికులు, వారు స్నేహితుల మధ్య "నెట్టారు" (అమ్మారు) లేదా వారికి అప్పగించారు కొమ్కి” (దుకాణాలను కమీషన్ చేయండి). కానీ సోవియట్ పౌరులు ఎల్లప్పుడూ విదేశీ వస్తువును ధరించాలని కోరుకునేవారు మరియు దాని కోసం అధిక ధరలను చెల్లించడానికి సిద్ధంగా ఉన్నారు.
సైనిక సిబ్బంది మరియు వారి కుటుంబాలకు ప్రత్యేక సరఫరా వ్యవస్థ Voentorg ద్వారా నిర్వహించబడింది. "నూతన వధూవరుల కోసం సెలూన్లు" అని పిలవబడేవి కూడా ఉన్నాయి - రిజిస్ట్రీ ఆఫీస్ నుండి వచ్చిన సర్టిఫికేట్ ప్రకారం, వాటిలో తగిన శ్రేణి (ఉంగరాలు, దుస్తులు మరియు సూట్లు మొదలైనవి) వస్తువుల కొనుగోలు కోసం కూపన్లు జారీ చేయబడ్డాయి. కొన్నిసార్లు, యువకులు రిజిస్ట్రీ కార్యాలయంలో నూతన వధూవరులుగా నమోదు చేసుకున్నారు, అరుదైన వస్తువులను కొనుగోలు చేయడం కోసం మాత్రమే. కానీ 80 ల చివరి నాటికి, ఈ సెలూన్లు వినియోగ వస్తువులతో నింపడం ప్రారంభించాయి మరియు వాటిలో కొరత ఉన్న వస్తువులు లేకపోవడం వల్ల వాటి ప్రయోజనాన్ని సమర్థించడం మానేసింది. పై పారిశ్రామిక సంస్థలుఆ సమయంలో కార్మికులకు అరుదైన వస్తువులను సరఫరా చేసే వ్యవస్థ కూడా ఉంది - “ఆహార రేషన్లు”.
సోవియట్ వర్తక కార్మికులు, వారి వృత్తి కారణంగా, అరుదైన వస్తువులకు ప్రత్యేక ప్రాప్యతను పొందారు. "సరైన వ్యక్తుల" కోసం అరుదైన వస్తువులు దాచబడ్డాయి లేదా ప్రయోజనం ముసుగులో వాటిని అధిక ధరలకు విక్రయించబడ్డాయి. అటువంటి వాణిజ్యం కోసం మొత్తం నిబంధనల సెట్ కనిపించింది: "వెనుక తలుపు నుండి వ్యాపారం", "కౌంటర్ కింద నుండి", "కౌంటర్ కింద", "కనెక్షన్ల ద్వారా". USSRలో ఉచిత ధరలకు అరుదైన వస్తువుల పునఃవిక్రయం క్రిమినల్ నేరంగా వర్గీకరించబడింది ("స్పెక్యులేషన్").
ఒక అరుదైన ఉత్పత్తిని కొనుగోలు చేయడానికి, తరచుగా అకస్మాత్తుగా కౌంటర్లో ఉంచబడుతుంది, వారు చెప్పినట్లుగా, "విసిరివేయబడింది", ప్రతి రకమైన ఉత్పత్తికి విడిగా వరుసలో లేదా అనేక పంక్తులలో నిలబడటం అవసరం. కిరాణా దుకాణాల్లో అమ్మకానికి ప్లాస్టిక్ సంచులు లేనందున మరియు ఈ సంచులు చాలా తక్కువ వస్తువుగా ఉన్నందున చాలా మంది వ్యక్తులు అలాంటి సందర్భం కోసం ఎల్లప్పుడూ తమతో ఒక ప్రత్యేక స్ట్రింగ్ బ్యాగ్‌ని తీసుకువెళతారు (“కేవలం అయితే”). పంక్తులలో నిలబడి అలసిపోయే రోజులను నివారించడానికి ప్రజలు అనేక మార్గాలను కనుగొన్నారు, ఇది వస్తువుల కొనుగోలుకు హామీ ఇవ్వదు. ఉదాహరణకు, క్రూరమైన భౌతిక శక్తిని ఉపయోగించి దుకాణంలోకి ప్రవేశించడం సాధ్యమైంది.
క్యూలో ఉన్న స్థలాలు అమ్ముడయ్యాయి (ధర క్యూ తలకు ఎంత దగ్గరగా ఉంది, వస్తువులు ఎంత తక్కువగా ఉన్నాయి అనే దానిపై ఆధారపడి ఉంటుంది) - “నువ్వు లైన్‌లో బాగా నిలబడితే, మీరు పని చేయవలసిన అవసరం లేదు. ,” మీరు ఒక “వెయిటర్”ని నియమించుకోవచ్చు, నేను మీ కోసం లైన్‌లో నిలబడతాను. మన్నికైన వస్తువులు కూడా "వెయిటింగ్ లిస్ట్‌లో సైన్ అప్ చేయబడ్డాయి." రిజిస్ట్రేషన్ కోసం కొన్ని రోజులు ఉన్నాయి మరియు జాబితాలోకి రావడానికి, ప్రజలు సాయంత్రం వరుసలో ఉన్నారు, రాత్రిపూట బంధువులతో షిఫ్టులలో నిలబడతారు, తద్వారా ఉదయం, రిజిస్ట్రేషన్ ప్రారంభమయ్యే సమయానికి, వారు వీలైనంత దగ్గరగా ఉంటారు. జాబితా ఎగువన. అంతేకాకుండా, ఎంట్రీ అపారమయిన స్వభావం కలిగి ఉంది: స్టోర్‌లో చెక్ ఇన్ చేయడంతో పాటు, మీరు జాబితా నుండి దాటకుండా ఉండటానికి కొన్ని రోజులలో విచిత్రమైన, ఔత్సాహిక వ్యక్తులతో కూడా వచ్చి తనిఖీ చేయాలి. రోల్ కాల్ సమయంలో మూడు-నాలుగు అంకెల సంఖ్యను మరచిపోకుండా ఉండటానికి, అరచేతిపై పెన్నుతో రాశారు.
ఈ రోజుల్లో, సోవియట్ యూనియన్ విగ్రహారాధన లేదా తీవ్రంగా ద్వేషించబడింది మరియు జీవితం ఎక్కడ మెరుగ్గా ఉందో - USSR లో లేదా ప్రస్తుత రష్యాలో - ఈ రోజు వరకు తగ్గలేదు. USSR ఉచిత గృహ, విద్య మరియు ఆరోగ్య సంరక్షణ, ఆహారం, ఔషధం మరియు రవాణా కోసం చాలా తక్కువ ధరల రూపంలో దాని ప్రయోజనాలను కలిగి ఉంది.
1983లో విద్యార్థి స్కాలర్‌షిప్ 40-55 రూబిళ్లు. స్కాలర్‌షిప్‌లను పెంచారు- 75 రూబిళ్లు, నిజంగా పెద్దది, క్లీనర్ లేదా టెక్నీషియన్ జీతం కంటే ఐదు రూబిళ్లు ఎక్కువ. కనీస వేతనం 70 రూబిళ్లు. జీతాలు, ఒక నియమం వలె, నెలకు 2 సార్లు జారీ చేయబడ్డాయి: ముందస్తు మరియు చెల్లింపు. అడ్వాన్స్ సాధారణంగా ప్రతి నెల 20వ తేదీన చేయబడుతుంది; మరియు పరిష్కారం కోసం వారు అడ్వాన్స్ తీసివేయబడిన తర్వాత మిగిలి ఉన్న వాటిని ఇచ్చారు. USSR లో ఉపాధ్యాయులు మరియు వైద్యుల జీతాలు తక్కువగా ఉన్నాయి. నర్సులు 70 రూబిళ్లు, హెడ్ నర్స్ 90. వైద్యులు 115-120 రూబిళ్లు అందుకున్నారు, వారు ఒకటిన్నర, రెండు "రేట్లు" పని చేయడానికి అనుమతించబడ్డారు. ఒక రక్షణ సంస్థలో, "రహస్య" సౌకర్యాలు అని పిలవబడే వద్ద, గ్రాడ్యుయేషన్ తర్వాత వెంటనే యువ నిపుణుడికి 140 రూబిళ్లు జీతం ఇవ్వవచ్చు.
మనలో చాలా మంది శక్తివంతమైన రాష్ట్ర యుగంలో జన్మించారు - సోవియట్ యూనియన్. కొన్ని ముందు, కొన్ని తరువాత. ఈ సమయాన్ని వివిధ మార్గాల్లో గుర్తుంచుకోవచ్చు - సానుకూలంగా, తటస్థంగా లేదా ప్రతికూలంగా. కానీ కింది వాస్తవాలు వివాదాస్పదంగా ఉన్నాయి. 80వ దశకంలో, మీరు వారానికి మూడు రూబిళ్లు జీవించవచ్చు. వెన్న ధర 200 గ్రాములకు 62 కోపెక్స్, బ్రెడ్ 16 కోపెక్స్. అత్యంత ఖరీదైన సాసేజ్ 3 రూబిళ్లు మరియు కోపెక్స్. ట్రాలీబస్, బస్సు, ట్రామ్ కోసం టికెట్ - 5 కోపెక్స్. ఒక రూబుల్ కోసం మీరు క్యాంటీన్లో పూర్తి భోజనం కొనుగోలు చేయవచ్చు (బోర్ష్ట్, గుజ్జు బంగాళాదుంపలతో గౌలాష్, సోర్ క్రీం గాజు, కంపోట్, చీజ్); సిరప్‌తో 33 గ్లాసుల నిమ్మరసం; మ్యాచ్‌ల 100 పెట్టెలు; 5 కప్పుల "ఐస్ క్రీమ్" లేదా 10 కప్పుల మిల్క్ ఐస్ క్రీం; 5 లీటర్ల సీసా పాలు. మరియు, ముఖ్యంగా, ధరలు ప్రతిరోజూ పెరగలేదు, కానీ స్థిరంగా ఉన్నాయి! జనాభాలో ఎక్కువ మందికి ఆ కాలాల పట్ల వ్యామోహం ఉండే అవకాశం ఇక్కడే ఉంటుంది. ఈ రోజు మరియు రేపు విశ్వాసం గొప్ప విషయం!
సోవియట్ మనిషి ఒక ఆదర్శధామం అని, అతను ఉనికిలో లేడని, లేదు మరియు ఉనికిలో లేడని వారు అంటున్నారు. కానీ సోవియట్ కాలంలో మా జ్ఞాపకాలు ఉన్నాయి. సాధారణ సోవియట్ ప్రజల గురించి. సాధారణ సోవియట్ ప్రజలను చుట్టుముట్టిన దాని గురించి ... సాధారణంగా, ఇటీవలి సంవత్సరాలలో, ఇంతకు ముందు ఎక్కువ ఆశ ఉందని చాలా మందికి అనిపించడం ప్రారంభమైంది, మరిన్ని అంచనాలుప్రకాశవంతమైన మరియు అద్భుతమైన ఏదో. ఏదో ఒకవిధంగా ప్రజలు ఒకరినొకరు వెచ్చగా చూసుకున్నారు. మనం పెద్దవారమైపోయాము, లేదా కాలం మారిపోయింది...