ఒక వ్యక్తి యొక్క సామాజిక స్థితి- ఇది సమాజ నిర్మాణంలో అతను ఆక్రమించిన సామాజిక స్థానం. సరళంగా చెప్పాలంటే, ఇది ఒక వ్యక్తి ఇతర వ్యక్తుల మధ్య ఆక్రమించే ప్రదేశం. ఈ భావనను 19వ శతాబ్దం మధ్యలో ఆంగ్ల న్యాయశాస్త్రవేత్త హెన్రీ మైనే ఉపయోగించారు.

ప్రతి వ్యక్తి ఏకకాలంలో వివిధ సామాజిక సమూహాలలో అనేక సామాజిక హోదాలను కలిగి ఉంటారు. ప్రధానమైనది చూద్దాం సామాజిక హోదా రకాలుమరియు ఉదాహరణలు:

1. సహజ స్థితి. నియమం ప్రకారం, పుట్టినప్పుడు పొందిన స్థితి మారదు: లింగం, జాతి, జాతీయత, తరగతి లేదా ఎస్టేట్.
2. హోదా పొందారు.జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల సహాయంతో ఒక వ్యక్తి తన జీవితంలో ఏమి సాధిస్తాడు: వృత్తి, స్థానం, శీర్షిక.
3. సూచించబడిన స్థితి. ఒక వ్యక్తి తన నియంత్రణకు మించిన కారకాల కారణంగా పొందే స్థితి; ఉదాహరణకు - వయస్సు (ఒక వృద్ధుడు అతను వృద్ధుడు అనే వాస్తవం గురించి ఏమీ చేయలేడు). ఈ స్థితి జీవిత కాలంలో మారుతుంది మరియు మారుతుంది.

సామాజిక స్థితి ఒక వ్యక్తికి నిర్దిష్ట హక్కులు మరియు బాధ్యతలను ఇస్తుంది. ఉదాహరణకు, ఒక తండ్రి హోదాను సాధించిన తరువాత, ఒక వ్యక్తి తన బిడ్డను చూసుకునే బాధ్యతను అందుకుంటాడు.

ఒక వ్యక్తి ప్రస్తుతం కలిగి ఉన్న అన్ని హోదాల మొత్తాన్ని అంటారు స్థితి సెట్.

ఒక సామాజిక సమూహంలో ఒక వ్యక్తి ఉన్నత హోదాను ఆక్రమించినప్పుడు పరిస్థితులు ఉన్నాయి, మరియు మరొకటి - తక్కువ. ఉదాహరణకు, ఫుట్‌బాల్ మైదానంలో మీరు క్రిస్టియానో ​​రొనాల్డో, కానీ డెస్క్ వద్ద మీరు పేద విద్యార్థి. లేదా ఒక హోదా హక్కులు మరియు బాధ్యతలు మరొకరి హక్కులు మరియు బాధ్యతలతో జోక్యం చేసుకునే పరిస్థితులు ఉన్నాయి. ఉదాహరణకు, ఉక్రెయిన్ అధ్యక్షుడు, వాణిజ్య కార్యకలాపాలలో నిమగ్నమై ఉన్నారు, అతను రాజ్యాంగం ప్రకారం చేయడానికి హక్కు లేదు. ఈ రెండు సందర్భాలు స్థితి అననుకూలతకు ఉదాహరణలు (లేదా స్థితి అసమతుల్యత).

సామాజిక పాత్ర యొక్క భావన.

సామాజిక పాత్ర- ఇది సాధించిన సామాజిక స్థితికి అనుగుణంగా ఒక వ్యక్తి చేయవలసిన చర్యల సమితి. మరింత ప్రత్యేకంగా, ఇది ఆ పాత్రతో అనుబంధించబడిన స్థితి నుండి వచ్చే ప్రవర్తన యొక్క నమూనా. సామాజిక స్థితి అనేది స్థిరమైన భావన, కానీ సామాజిక పాత్ర డైనమిక్; భాషాశాస్త్రంలో వలె: స్థితి విషయం, మరియు పాత్ర సూచన. ఉదాహరణకు, 2014లో ప్రపంచంలోని అత్యుత్తమ ఫుట్‌బాల్ ఆటగాడు బాగా ఆడాలని భావిస్తున్నారు. గొప్ప నటన ఒక పాత్ర.

సామాజిక పాత్ర యొక్క రకాలు.

సాధారణంగా ఆమోదించబడింది సామాజిక పాత్రల వ్యవస్థఅమెరికన్ సామాజిక శాస్త్రవేత్త టాల్కాట్ పార్సన్స్ అభివృద్ధి చేశారు. అతను నాలుగు ప్రధాన లక్షణాల ప్రకారం పాత్రల రకాలను విభజించాడు:

పాత్ర స్థాయి ద్వారా (అంటే, సాధ్యమయ్యే చర్యల పరిధి ద్వారా):

• విస్తృత (భర్తలు మరియు భార్యల పాత్రలు భారీ సంఖ్యలో చర్యలు మరియు విభిన్న ప్రవర్తనను కలిగి ఉంటాయి);
• ఇరుకైన (విక్రేత మరియు కొనుగోలుదారు పాత్రలు: డబ్బు ఇచ్చారు, వస్తువులు స్వీకరించారు మరియు మార్చండి, "ధన్యవాదాలు" అని ఒక జంట మరింత సాధ్యమయ్యే చర్యలు మరియు, వాస్తవానికి, అంతే).

పాత్రను ఎలా పొందాలి:

• సూచించిన (పురుషుడు మరియు స్త్రీ, యువకుడు, వృద్ధుడు, పిల్లవాడు మొదలైన పాత్రలు);
• సాధించబడింది (పాఠశాల, విద్యార్థి, ఉద్యోగి, ఉద్యోగి, భర్త లేదా భార్య, తండ్రి లేదా తల్లి మొదలైనవారి పాత్ర).

అధికారికీకరణ స్థాయి (అధికారికత):

• అధికారిక (చట్టపరమైన లేదా పరిపాలనా నిబంధనల ఆధారంగా: పోలీసు అధికారి, పౌర సేవకుడు, అధికారి);
• అనధికారికం (ఆకస్మికంగా ఉద్భవించింది: స్నేహితుని పాత్రలు, "పార్టీ యొక్క ఆత్మ," ఉల్లాసమైన తోటి).

ప్రేరణ ద్వారా (వ్యక్తి యొక్క అవసరాలు మరియు ఆసక్తుల ప్రకారం):

• ఆర్థిక (ఆంట్రప్రెన్యూర్ పాత్ర);
• రాజకీయ (మేయర్, మంత్రి);
• వ్యక్తిగత (భర్త, భార్య, స్నేహితుడు);
• ఆధ్యాత్మిక (గురువు, విద్యావేత్త);
• మత (బోధకుడు);

సామాజిక పాత్ర యొక్క నిర్మాణంలో, ఒక వ్యక్తి తన స్థితికి అనుగుణంగా ఒక నిర్దిష్ట ప్రవర్తనను ఇతరుల నుండి ఆశించడం ఒక ముఖ్యమైన విషయం. ఒకరి పాత్రను నెరవేర్చడంలో విఫలమైతే, ఒక వ్యక్తి యొక్క సామాజిక హోదాను కోల్పోయే వరకు (నిర్దిష్ట సామాజిక సమూహాన్ని బట్టి) వివిధ ఆంక్షలు అందించబడతాయి.

అందువలన, భావనలు సామాజిక స్థితి మరియు పాత్రఒకదాని నుండి మరొకటి అనుసరిస్తుంది కాబట్టి అవి విడదీయరాని విధంగా అనుసంధానించబడి ఉన్నాయి.

సాంఘికీకరణకు ధన్యవాదాలు, ఒక వ్యక్తి సామాజిక జీవితంలో చేరి, అతని సామాజిక స్థితి మరియు సామాజిక పాత్రను స్వీకరిస్తాడు మరియు మారుస్తాడు. సామాజిక స్థితి -ఇది కొన్ని హక్కులు మరియు బాధ్యతలతో సమాజంలో ఒక వ్యక్తి యొక్క స్థానం.ఒక వ్యక్తి యొక్క స్థితి ఇలా ఉంటుంది: వృత్తి, స్థానం, లింగం, వయస్సు, వైవాహిక స్థితి, జాతీయత, మతతత్వం, ఆర్థిక పరిస్థితి, రాజకీయ ప్రభావం మొదలైనవి. R. మెర్టన్ ఒక వ్యక్తి యొక్క అన్ని సామాజిక హోదాలను "స్టేటస్ సెట్"గా పేర్కొన్నాడు.ఒక వ్యక్తి యొక్క జీవనశైలి, అతని సామాజిక గుర్తింపుపై ఆధిపత్య ప్రభావాన్ని చూపే స్థితిని అంటారు ప్రధాన స్థితి.చిన్న, ప్రాథమిక సామాజిక సమూహాలలో, ఇది చాలా ముఖ్యమైనది వ్యక్తిగత స్థితిఒక వ్యక్తి యొక్క, అతని వ్యక్తిగత లక్షణాల ప్రభావంతో ఏర్పడింది (అనుబంధం, రేఖాచిత్రం 6).

సామాజిక స్థితిగతులు కూడా సూచించబడిన (అస్క్రిప్టివ్)గా విభజించబడ్డాయి, అనగా. విషయం నుండి స్వతంత్రంగా స్వీకరించబడింది, చాలా తరచుగా పుట్టుక నుండి (జాతి, లింగం, జాతీయత, సామాజిక మూలం) మరియు సాధించబడింది, అనగా. వ్యక్తి యొక్క స్వంత ప్రయత్నాల ద్వారా పొందబడింది.

ఒక నిర్దిష్ట ఉంది హోదాల సోపానక్రమం, స్థితి ర్యాంక్ అంటారు.ఉన్నత, మధ్యస్థ మరియు తక్కువ స్థాయి ర్యాంకులు ఉన్నాయి. స్థితి సరిపోలలేదుఆ. ఇంటర్‌గ్రూప్ మరియు ఇంట్రాగ్రూప్ సోపానక్రమంలోని వైరుధ్యాలు రెండు పరిస్థితులలో ఉత్పన్నమవుతాయి:

• ఒక వ్యక్తి ఒక సమూహంలో ఉన్నత స్థితిని మరియు మరొక సమూహంలో తక్కువ స్థాయిని ఆక్రమించినప్పుడు;
• ఒక స్థితి యొక్క హక్కులు మరియు విధులు పరస్పర విరుద్ధమైనప్పుడు లేదా మరొకరి హక్కులు మరియు విధుల్లో జోక్యం చేసుకున్నప్పుడు.

"సామాజిక స్థితి" అనే భావన "సామాజిక పాత్ర" అనే భావనతో దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉంటుంది, ఇది దాని పనితీరు, దాని డైనమిక్ వైపు. సామాజిక పాత్ర అనేది ఒక నిర్దిష్ట సమాజంలో నిర్దిష్ట హోదా కలిగిన వ్యక్తి యొక్క ఆశించిన ప్రవర్తన. R. మెర్టన్ యొక్క నిర్వచనం ప్రకారం, ఇచ్చిన స్థితికి సంబంధించిన పాత్రల సమితిని రోల్ సిస్టమ్ ("రోల్ సెట్") అంటారు. సామాజిక పాత్ర పాత్ర అంచనాలుగా విభజించబడింది - ఆట నియమాల ప్రకారం, ఒక నిర్దిష్ట పాత్ర నుండి ఏమి ఆశించబడుతుంది మరియు పాత్ర ప్రవర్తన - ఒక వ్యక్తి తన పాత్ర యొక్క చట్రంలో ఏమి చేస్తాడు.

T. పార్సన్స్ ప్రకారం, ఏదైనా సామాజిక పాత్రను ఐదు ప్రధాన లక్షణాలను ఉపయోగించి వివరించవచ్చు:

• భావోద్వేగ స్థాయి -కొన్ని పాత్రలు మానసికంగా అదుపులో ఉంటాయి, మరికొన్ని రిలాక్స్‌గా ఉంటాయి;
• పొందే పద్ధతి- సూచించిన లేదా సాధించబడింది;
• అభివ్యక్తి స్థాయి -ఖచ్చితంగా పరిమితం లేదా అస్పష్టంగా;
• అధికారికీకరణ డిగ్రీ -ఖచ్చితంగా స్థాపించబడిన లేదా ఏకపక్షంగా;
• ప్రేరణ -సాధారణ లాభం కోసం లేదా వ్యక్తిగత ప్రయోజనం కోసం.

ప్రతి వ్యక్తికి విస్తృత స్థాయి హోదాలు ఉన్నందున, అతను ఒకటి లేదా మరొక హోదాకు అనుగుణంగా అనేక పాత్రలను కలిగి ఉంటాడని అర్థం. అందువలన, నిజ జీవితంలో తరచుగా ఉన్నాయి పాత్ర సంఘర్షణలు.అత్యంత సాధారణ రూపంలో, అటువంటి వైరుధ్యాల యొక్క రెండు రకాలను వేరు చేయవచ్చు: పాత్రల మధ్య లేదా ఒక పాత్రలో, ఇది వ్యక్తి యొక్క అననుకూలమైన, విరుద్ధమైన బాధ్యతలను కలిగి ఉన్నప్పుడు. సామాజిక అనుభవం కొన్ని పాత్రలు మాత్రమే అంతర్గత ఉద్రిక్తతలు మరియు సంఘర్షణల నుండి విముక్తి పొందాయని చూపిస్తుంది, ఇది పాత్ర బాధ్యతలను మరియు మానసిక ఒత్తిడిని నెరవేర్చడానికి నిరాకరించడానికి దారితీస్తుంది. రోల్ టెన్షన్‌ను తగ్గించడానికి అనేక రకాల రక్షణ యంత్రాంగాలను ఉపయోగించవచ్చు. వీటితొ పాటు:

• "పాత్రల హేతుబద్ధీకరణ"ఒక వ్యక్తి తనను తాను శాంతింపజేయడానికి కావలసిన కానీ సాధించలేని పాత్ర యొక్క ప్రతికూల అంశాలను తెలియకుండానే వెతుకుతున్నప్పుడు;
• "పాత్ర వేరు" -జీవితం నుండి తాత్కాలిక ఉపసంహరణ, వ్యక్తి యొక్క స్పృహ నుండి అవాంఛనీయ పాత్రలను మినహాయించడం;
• "పాత్ర నియంత్రణ" -ఒక నిర్దిష్ట పాత్రను నెరవేర్చడానికి బాధ్యత నుండి స్పృహతో, ఉద్దేశపూర్వకంగా విడుదల చేయడాన్ని సూచిస్తుంది.

అందువల్ల, ఆధునిక సమాజంలో, ప్రతి వ్యక్తి పాత్ర సంఘర్షణల యొక్క ప్రతికూల పరిణామాలను నివారించడానికి అపస్మారక రక్షణ మరియు సామాజిక నిర్మాణాల యొక్క స్పృహతో కూడిన ప్రమేయం యొక్క యంత్రాంగాలను ఉపయోగిస్తాడు.

సామాజిక స్థితి

ఒక వ్యక్తి ఒక విధంగా లేదా మరొక విధంగా ప్రవర్తిస్తాడు (చర్యను చేస్తాడు), వివిధ సామాజిక సమూహాలతో పరస్పర చర్య చేస్తాడు: కుటుంబం, వీధి, విద్యా, కార్మిక, సైన్యం మొదలైనవి. వివిధ సామాజిక సంబంధాలు మరియు సమూహాలలో ఒక వ్యక్తిని చేర్చే స్థాయిని వర్గీకరించడానికి. , అలాగే స్థానాలు, అతను వాటిని ఆక్రమిస్తుంది, ఈ సమూహాలలో అతని క్రియాత్మక బాధ్యతలు సామాజిక హోదా భావన ఉపయోగించబడుతుంది.

- ఇవి సామాజిక కనెక్షన్లు, సమూహాలు, వ్యవస్థల వ్యవస్థలో ఒక వ్యక్తి యొక్క బాధ్యతలు మరియు హక్కులు. ఇందులో ఉన్నాయి బాధ్యతలు(పాత్రలు-కార్యాలు) ఒక వ్యక్తి ఇచ్చిన సామాజిక సంఘం (విద్యా సమూహం), కనెక్షన్ (విద్యా ప్రక్రియ), వ్యవస్థ (విశ్వవిద్యాలయం) లో తప్పనిసరిగా నిర్వహించాలి. హక్కులు -ఒక వ్యక్తికి సంబంధించి ఇతర వ్యక్తులు, సామాజిక అనుసంధానం, సామాజిక వ్యవస్థ తప్పనిసరిగా నిర్వహించాల్సిన విధులు ఇవి. ఉదాహరణకు, విశ్వవిద్యాలయంలో ఒక విద్యార్థి యొక్క హక్కులు (మరియు అదే సమయంలో అతని పట్ల విశ్వవిద్యాలయ పరిపాలన యొక్క బాధ్యతలు): అధిక అర్హత కలిగిన ఉపాధ్యాయుల ఉనికి, విద్యా సాహిత్యం, వెచ్చని మరియు ప్రకాశవంతమైన తరగతి గదులు మొదలైనవి. మరియు హక్కులు విశ్వవిద్యాలయ పరిపాలన (మరియు అదే సమయంలో విద్యార్థి యొక్క బాధ్యతలు) విద్యార్థి తరగతులకు హాజరు కావడానికి, విద్యా సాహిత్యాన్ని అధ్యయనం చేయడానికి, పరీక్షలు రాయడానికి మొదలైన అవసరాలు.

వేర్వేరు సమూహాలలో, ఒకే వ్యక్తికి వివిధ సామాజిక హోదా ఉంటుంది. ఉదాహరణకు, చెస్ క్లబ్‌లో ప్రతిభావంతులైన చెస్ ప్లేయర్‌కు ఉన్నత హోదా ఉంటుంది, కానీ సైన్యంలో అతను తక్కువ స్థాయిని కలిగి ఉండవచ్చు. ఇది నిరాశ మరియు వ్యక్తుల మధ్య సంఘర్షణకు సంభావ్య కారణం. సాంఘిక హోదా యొక్క లక్షణాలు ప్రతిష్ట మరియు అధికారం, ఇది ఇతరులచే వ్యక్తి యొక్క యోగ్యతలను గుర్తించడాన్ని సూచిస్తుంది.

నిర్దేశించబడింది(సహజమైనది) అనేది ఒక వ్యక్తి యొక్క ప్రయత్నాలు మరియు యోగ్యతలతో సంబంధం లేకుండా అతనిపై సమాజం విధించిన హోదాలు మరియు పాత్రలు. ఇటువంటి హోదాలు వ్యక్తి యొక్క జాతి, కుటుంబం, ప్రాదేశిక మొదలైన వాటి ద్వారా నిర్ణయించబడతాయి: లింగం, జాతీయత, వయస్సు, నివాస స్థలం మొదలైనవి. సూచించబడిన హోదాలు ప్రజల సామాజిక స్థితి మరియు జీవనశైలిపై భారీ ప్రభావాన్ని చూపుతాయి.

పొందారు(సాధించబడింది) అనేది వ్యక్తి యొక్క ప్రయత్నాల ద్వారా సాధించబడిన స్థితి మరియు పాత్ర. ఇవి ప్రొఫెసర్, రచయిత, వ్యోమగామి మొదలైనవారి హోదాలు. సంపాదించిన హోదాలలో ఇవి ఉన్నాయి: వృత్తిపరంగా- అధికారిక, ఇది వ్యక్తి యొక్క వృత్తిపరమైన, ఆర్థిక, సాంస్కృతిక మొదలైన స్థానాలను సంగ్రహిస్తుంది. చాలా తరచుగా, ఒక ప్రముఖ సామాజిక స్థితి సమాజంలో ఒక వ్యక్తి యొక్క స్థానాన్ని నిర్ణయిస్తుంది; చాలా తరచుగా ఇది స్థానం, సంపద, విద్య, క్రీడల విజయం మొదలైన వాటి ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది.

ఒక వ్యక్తి హోదాలు మరియు పాత్రల సమితి ద్వారా వర్గీకరించబడతాడు. ఉదాహరణకు: పురుషుడు, వివాహితుడు, ప్రొఫెసర్ మొదలైన హోదాలు ఏర్పడతాయి స్థితి సెట్ఈ వ్యక్తి యొక్క. ఈ సెట్ సహజ స్థితిగతులు మరియు పాత్రలు మరియు సంపాదించిన వాటిపై ఆధారపడి ఉంటుంది. తన జీవితంలోని ప్రతి దశలో ఒక వ్యక్తి యొక్క అనేక హోదాలలో, ఒకరు ప్రధానమైనదాన్ని వేరు చేయవచ్చు: ఉదాహరణకు, పాఠశాల విద్యార్థి, విద్యార్థి, అధికారి, భర్త మొదలైనవారి స్థితి. పెద్దవారిలో, హోదా సాధారణంగా వృత్తితో ముడిపడి ఉంటుంది.

ఒక తరగతి సమాజంలో, హోదా సమితి వర్గ స్వభావం మరియు ఇచ్చిన వ్యక్తి యొక్క సామాజిక తరగతిపై ఆధారపడి ఉంటుంది. ఉదాహరణకు, "కొత్త" రష్యన్ బూర్జువా మరియు కార్మికుల స్థితి సెట్‌ను సరిపోల్చండి. ప్రతి సామాజిక తరగతి ప్రతినిధుల కోసం ఈ హోదాలు (మరియు పాత్రలు) విలువ స్థాయికి అనుగుణంగా సోపానక్రమాన్ని ఏర్పరుస్తాయి. హోదాలు మరియు పాత్రల మధ్య ఇంటర్-స్టేటస్ మరియు ఇంటర్-రోల్ దూరం ఏర్పడుతుంది. ఇది వారి సామాజిక ప్రాముఖ్యత పరంగా హోదాలు మరియు పాత్రల లక్షణం.

జీవిత ప్రక్రియలో, ఒక వ్యక్తి యొక్క స్థితి సెట్ మరియు పాత్రలు మారుతాయి. ఇది వ్యక్తి యొక్క అవసరాలు మరియు ఆసక్తుల అభివృద్ధి మరియు సామాజిక వాతావరణం యొక్క సవాళ్లు రెండింటి ఫలితంగా సంభవిస్తుంది. మొదటి సందర్భంలో, వ్యక్తి చురుకుగా ఉంటాడు, మరియు రెండవది, అతను రియాక్టివ్గా ఉంటాడు, పర్యావరణం యొక్క ప్రభావానికి రిఫ్లెక్సివ్ ప్రతిచర్యను చూపుతుంది. ఉదాహరణకు, ఒక యువకుడు ఏ విశ్వవిద్యాలయంలోకి ప్రవేశించాలో ఎంచుకుంటాడు మరియు సైన్యంలోకి వచ్చిన తర్వాత, అతను బలవంతంగా దానికి అనుగుణంగా బలవంతంగా బలవంతంగా బలవంతంగా బలవంతంగా బలవంతంగా నిర్వీర్యమయ్యే వరకు రోజులు లెక్కించబడతాడు. ఒక వ్యక్తి తన స్థితి మరియు పాత్ర సెట్‌ను పెంచడానికి మరియు క్లిష్టతరం చేసే స్వాభావిక సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉంటాడు.

కొంతమంది తత్వవేత్తలు ఒకరి సామర్థ్యాలు మరియు అవసరాల యొక్క స్వీయ-సాక్షాత్కారం, ఒకరి స్థితి మరియు పాత్ర సెట్ యొక్క ఔన్నత్యంలో వ్యక్తిగత జీవితం యొక్క అర్ధాన్ని చూస్తారు. (ముఖ్యంగా, మాస్లో ప్రకారం పైన పేర్కొన్న అవసరాల వ్యవస్థ దీని నుండి వచ్చింది.) ఈ దృగ్విషయానికి కారణం ఏమిటి? ఒక వైపు, స్వీయ-సాక్షాత్కారం ఒక వ్యక్తి యొక్క “పునాది” లో - అతని స్వేచ్ఛ, ఆశయాలు మరియు పోటీతత్వంలో పొందుపరచబడిందనే వాస్తవం దీనికి కారణం. మరోవైపు, బాహ్య పరిస్థితులు తరచుగా స్టేటస్ సెట్‌లో వ్యక్తులను ఎలివేట్ చేస్తాయి లేదా తగ్గిస్తాయి. ఫలితంగా, వారి సామర్థ్యాలను సమీకరించగలిగిన వ్యక్తులు మరియు ఒకరి నుండి జీవితాంతం ముందుకు సాగుతారు స్థితి స్థాయిమరొకదానికి, ఒక సామాజిక స్ట్రాటమ్ నుండి మరొకదానికి వెళ్లడం, ఉన్నతమైనది. ఉదాహరణకు, ఒక పాఠశాల విద్యార్థి - ఒక విద్యార్థి - ఒక యువ నిపుణుడు - ఒక వ్యాపారవేత్త - ఒక సంస్థ యొక్క అధ్యక్షుడు - ఒక పెన్షనర్. వృద్ధాప్యంతో ముడిపడి ఉన్న స్టేటస్ రిక్రూట్‌మెంట్ యొక్క చివరి దశ సాధారణంగా ప్రక్రియకు ముగింపునిస్తుంది పరిరక్షణస్థితి సెట్.

ఒక వ్యక్తికి అతని అనుసరణ వయస్సుమరియు సామాజిక స్థితిని మార్చడం అనేది ఒక ముఖ్యమైన మరియు సంక్లిష్టమైన సమస్య. మన సమాజం వృద్ధాప్యం (మరియు పదవీ విరమణ) పట్ల బలహీనమైన సాంఘికీకరణ ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది. చాలామంది తమను వృద్ధాప్యం మరియు వయస్సు మరియు వ్యాధికి వ్యతిరేకంగా పోరాటంలో ఓటమికి సిద్ధపడరు. ఫలితంగా, పదవీ విరమణ, ద్వితీయ సామాజిక సమూహంగా పరిగణించబడే కుటుంబానికి శ్రామిక శక్తిని వదిలివేయడం, సాధారణంగా తీవ్రమైన ఒత్తిడి, పాత్ర సంఘర్షణలు, అనారోగ్యం మరియు అకాల మరణంతో కూడి ఉంటుంది.

సామాజిక పాత్ర

ఒక వ్యక్తి, సంఘం, సంస్థ, సంస్థ యొక్క సామాజిక ప్రవర్తన వారి సామాజిక స్థితి (హక్కులు మరియు బాధ్యతలు)పై మాత్రమే కాకుండా, అదే సామాజిక విషయాలను కలిగి ఉన్న పరిసర సామాజిక వాతావరణంపై కూడా ఆధారపడి ఉంటుంది. వారు ఖచ్చితంగా ఆశించారు సామాజిక ప్రవర్తనవారి అవసరాలకు అనుగుణంగా మరియు "ఇతర-ఆధారిత". ఈ సందర్భంలో, సామాజిక ప్రవర్తన సామాజిక పాత్ర యొక్క పాత్రను తీసుకుంటుంది.

సామాజిక పాత్ర అనేది (1) ఒక వ్యక్తి యొక్క సామాజిక స్థితి నుండి ఉత్పన్నమయ్యే ప్రవర్తన మరియు (2) ఇతరులచే ఆశించబడేది.ఊహించిన ప్రవర్తనగా, ఒక సామాజిక పాత్ర అనేది అతని సామాజిక స్థితికి సరిపోయే విషయం యొక్క ఆశించిన చర్యల క్రమాన్ని నిర్ణయించే సమితిని కలిగి ఉంటుంది. ఉదాహరణకు, ప్రతిభావంతులైన చెస్ క్రీడాకారుడు వృత్తిపరంగా ఆడాలని భావిస్తున్నారు, ఒక అధ్యక్షుడు దేశ ప్రయోజనాలను రూపొందించగలడు మరియు వాటిని గ్రహించగలడని అంచనా వేయబడుతుంది, అందువలన, సామాజిక పాత్రను అంగీకరించిన సామాజిక నిబంధనలకు అనుగుణంగా ప్రవర్తనగా నిర్వచించవచ్చు. ఇచ్చిన సమాజంలో.

ఒక సబ్జెక్ట్ యొక్క సామాజిక వాతావరణం ఆ వాతావరణం ద్వారా ఆశించిన ప్రవర్తనకు దారితీసే కొన్ని నిబంధనలను అనుసరించమని అతన్ని ఎలా బలవంతం చేస్తుంది? అన్నింటిలో మొదటిది, సాంఘికీకరణ మరియు అటువంటి నిబంధనల యొక్క విద్య చాలా ముఖ్యమైనవి. ఇంకా, సమాజంలో ఒక యంత్రాంగం ఉంది ఆంక్షలు -పాత్రను నెరవేర్చడంలో విఫలమైనందుకు శిక్షలు మరియు దానిని నెరవేర్చినందుకు బహుమతులు, అనగా సామాజిక నిబంధనలకు అనుగుణంగా. ఈ యంత్రాంగం ఒక వ్యక్తి జీవితాంతం పనిచేస్తుంది.

సాంఘిక స్థితి మరియు పాత్ర ఒకదానికొకటి దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉంటాయి, యూరోపియన్ సామాజిక శాస్త్రంలో అవి తరచుగా గుర్తించబడవు. పదం యొక్క ఈ అర్థంలో "స్థితి" సమానం పాత్రలు, ఇది మరింత విస్తృతంగా ఉపయోగించబడిన తరువాతి పదం అయినప్పటికీ," అని ఆంగ్ల సామాజిక శాస్త్రవేత్తలు వ్రాస్తారు. పాత్రలలో వ్యక్తీకరించబడిన సామాజిక స్థితి యొక్క ప్రవర్తనా వైపు, వాటిని వేరు చేయడానికి అనుమతిస్తుంది: సామాజిక హోదా అనేక పాత్రలను కలిగి ఉంటుంది. ఉదాహరణకు, తల్లి హోదాలో నర్సు, వైద్యుడు, విద్యావేత్త మొదలైన పాత్రలు ఉంటాయి. పాత్ర యొక్క భావన సామాజిక కమ్యూనిటీలు, సంస్థలు మరియు సంస్థలలో వివిధ విషయాల యొక్క ప్రవర్తనను సమన్వయం చేసే యంత్రాంగాన్ని హైలైట్ చేయడానికి కూడా అనుమతిస్తుంది.

సాంఘిక పాత్రల యొక్క ఖచ్చితమైన నెరవేర్పు ప్రజల ప్రవర్తనను ఊహాజనితంగా చేస్తుంది, సామాజిక జీవితాన్ని క్రమబద్ధీకరిస్తుంది మరియు దాని గందరగోళాన్ని పరిమితం చేస్తుంది. రోల్ లెర్నింగ్ - సాంఘికీకరణ - తల్లిదండ్రులు మరియు ప్రియమైనవారి ప్రభావంతో బాల్యంలోనే ప్రారంభమవుతుంది. మొదట ఇది పిల్లలకి అపస్మారక స్వభావం కలిగి ఉంటుంది. అతను ఏమి చేయాలో మరియు ఎలా చేయాలో చూపించాడు మరియు పాత్రను సరిగ్గా ప్రదర్శించడానికి ప్రోత్సహించబడ్డాడు. ఉదాహరణకు, చిన్నారులు బొమ్మలతో ఆడుకుంటారు మరియు ఇంటి పనిలో వారి తల్లులకు సహాయం చేస్తారు; అబ్బాయిలు కార్లతో ఆడుకోవడం, మరమ్మతులు చేయడంలో వారి తండ్రులకు సహాయం చేయడం మొదలైనవి. బాలికలు మరియు అబ్బాయిలకు బోధించడం వివిధ ఆసక్తులు, సామర్థ్యాలు మరియు పాత్రలను అభివృద్ధి చేస్తుంది.

ఇది సైద్ధాంతిక పరిస్థితి నుండి వచ్చినందున ఊహించిన ప్రవర్తన అనువైనది. అందువల్ల, సామాజిక పాత్ర నుండి వేరు చేయడం అవసరం నిజమైన పాత్ర ప్రవర్తన, t.s. నిర్దిష్ట పరిస్థితులలో పాత్ర యొక్క పనితీరు. ఉదాహరణకు, ప్రతిభావంతులైన చెస్ ఆటగాడు కొన్ని కారణాల వల్ల పేలవంగా ఆడవచ్చు, అంటే అతని పాత్రను ఎదుర్కోవడంలో విఫలమవుతుంది. పాత్ర ప్రవర్తన సాధారణంగా సామాజిక పాత్ర (అంచనా ప్రవర్తన) నుండి అనేక విధాలుగా భిన్నంగా ఉంటుంది: సామర్థ్యాలు, అవగాహన, పాత్రను అమలు చేయడానికి పరిస్థితులు మొదలైనవి.

పాత్ర పనితీరు ప్రధానంగా నిర్ణయించబడుతుంది పాత్ర అవసరాలు, సామాజికంగా మూర్తీభవించినవి ప్రమాణాలు, అందించిన సామాజిక హోదా, అలాగే పాత్రను నెరవేర్చడం కోసం ఆంక్షల చుట్టూ సమూహం చేయబడింది. ఒక వ్యక్తి యొక్క పాత్రలు అతను తనను తాను కనుగొన్న పరిస్థితి ద్వారా గణనీయంగా ప్రభావితమవుతాయి-మొదట, ఇతర వ్యక్తులు. విషయ నమూనాలు పాత్ర అంచనాలు -ధోరణి, ప్రధానంగా అతను పరిస్థితిలో సంబంధం ఉన్న ఇతర వ్యక్తులకు సంబంధించి. ఈ వ్యక్తులు పరస్పర పాత్ర ధోరణులలో అదనపు సభ్యులుగా వ్యవహరిస్తారు. ఈ పాత్ర అంచనాలలో, ఒక వ్యక్తి తనపై దృష్టి పెట్టవచ్చు (అతని ప్రపంచ దృష్టికోణం, పాత్ర, సామర్థ్యాలు మొదలైనవి). పార్సన్స్ ఈ పాత్రను నిరీక్షణ-ధోరణి అని పిలుస్తారు గుణాత్మకమైన(ఆస్క్రిప్టివ్). కానీ పాత్ర అంచనాలు-ధోరణులు మరొకరి కార్యకలాపాల ఫలితాలకు సంబంధించినవి కావచ్చు. పార్సన్స్ ఈ పాత్రను నిరీక్షణ అని పిలుస్తారు సాధించవచ్చు.లక్షణం-సాధింపు ధోరణి అనేది స్థితి-పాత్ర ప్రవర్తన యొక్క ముఖ్యమైన అంశం.

సాంఘికీకరణ ప్రక్రియలో, ఒక వ్యక్తి విభిన్న పాత్రలను నిర్వహించడం నేర్చుకుంటాడు: పిల్లవాడు, విద్యార్థి, విద్యార్థి, సహచరుడు, తల్లిదండ్రులు, ఇంజనీర్, సైనికుడు, పెన్షనర్, మొదలైనవి. పాత్ర శిక్షణలో ఇవి ఉంటాయి: 1) ఒక నిర్దిష్ట ప్రాంతంలో ఒకరి బాధ్యతలు మరియు హక్కుల గురించిన జ్ఞానం. సామాజిక కార్యకలాపాలు; 2) ఈ పాత్రకు అనుగుణంగా మానసిక లక్షణాలను (పాత్ర, మనస్తత్వం, నమ్మకాలు) పొందడం; 3) రోల్ ప్లేయింగ్ చర్యల యొక్క ఆచరణాత్మక అమలు. చాలా ముఖ్యమైన పాత్రలను నేర్చుకోవడం అనేది బాల్యంలో వైఖరులు (మంచి మరియు చెడు) ఏర్పడటంతో ప్రారంభమవుతుంది, ఒక నిర్దిష్ట క్రమంలో చర్యలు మరియు కార్యకలాపాల వైపు దృష్టి సారిస్తుంది. పిల్లలు ఆడండివిభిన్న పాత్రలు అనుకరించుఇతరుల రోజువారీ ప్రవర్తన. వాళ్ళు తెలుసుకుంటున్నారువారి హక్కులు మరియు బాధ్యతలు: పిల్లలు మరియు తల్లిదండ్రులు, సహచరులు మరియు శత్రువులు మొదలైనవి. క్రమంగా, ఒకరి చర్యల కారణాలు మరియు ఫలితాల గురించి అవగాహన వస్తుంది.

సామాజిక పాత్ర యొక్క లక్షణాలు

సామాజిక పాత్రలను క్రమబద్ధీకరించడానికి మొదటి ప్రయత్నాలలో ఒకటి T. పార్సన్స్ మరియు అతని సహచరులు (1951). ఏదైనా సామాజిక పాత్ర నాలుగు లక్షణాల ద్వారా వివరించబడిందని వారు విశ్వసించారు:

భావోద్వేగం. కొన్ని పాత్రలకు భావోద్వేగ నిగ్రహం అవసరం. ఇవి డాక్టర్, నర్సు, కమాండర్ మొదలైన పాత్రలు. ఇతరులకు భావోద్వేగ నిగ్రహం అవసరం లేదు. ఇవి ఉదాహరణకు, డిగ్గర్, ఒక తాపీ పనివాడు, ఒక సైనికుడు మొదలైనవారి పాత్రలు.

కొనుగోలు పద్ధతి. ఈ లక్షణాలకు అనుగుణంగా, పాత్రలు (అలాగే హోదాలు) విభజించబడ్డాయి సూచించిన మరియు కొనుగోలు(నిగ్రహించబడినది - అనియంత్రితమైనది). మొదటి పాత్రలు (లింగం, వయస్సు, జాతీయత మొదలైనవి) సాంఘికీకరణ ఫలితంగా ఏర్పడతాయి మరియు రెండవది (పాఠశాల, విద్యార్థి, గ్రాడ్యుయేట్ విద్యార్థి, శాస్త్రవేత్త మొదలైనవి) - ఒకరి స్వంత కార్యాచరణ ఫలితంగా.

అధికారికీకరణ. పాత్రలు అనధికారిక మరియు అధికారికంగా విభజించబడ్డాయి. మొదటివి తలెత్తుతాయి ఆకస్మికంగాకమ్యూనికేషన్ ప్రక్రియలో, విద్య, పెంపకం, ఆసక్తుల ఆధారంగా (ఉదాహరణకు, అనధికారిక నాయకుడి పాత్ర, "సంస్థ యొక్క ఆత్మ" మొదలైనవి); రెండవ వాటిపై ఆధారపడి ఉంటాయి పరిపాలనామరియు చట్టపరమైననిబంధనలు (డిప్యూటీ, పోలీసు పాత్రలు మొదలైనవి).

ప్రేరణ. వేర్వేరు పాత్రలు వేర్వేరు అవసరాలు మరియు ఆసక్తుల ద్వారా నిర్ణయించబడతాయి, అదే పాత్రలు ఒకే అవసరాల ద్వారా నిర్ణయించబడతాయి. ఉదాహరణకు, అధ్యక్షుడి పాత్ర ఒక చారిత్రక లక్ష్యం, అధికారం కోసం తృష్ణ మరియు పుట్టుకతో వచ్చిన ప్రమాదం ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. అదే సమయంలో, "ఒలిగార్చ్", ప్రొఫెసర్, భార్య మొదలైన పాత్రలు ఆర్థిక ఉద్దేశ్యాల ద్వారా నిర్ణయించబడతాయి.

పరిచయం

సమూహాన్ని కార్యాచరణ అంశంగా పరిగణించినట్లయితే, ప్రతి సమూహ సభ్యుని విధుల విశ్లేషణతో సహా సమూహ కార్యాచరణ యొక్క నిర్మాణాన్ని విశ్లేషించే కోణం నుండి దాని నిర్మాణాన్ని సంప్రదించాలి.

సమూహం యొక్క నిర్మాణ లక్షణాలు మొదటగా ఉండాలి: వ్యక్తుల మధ్య వ్యత్యాసాలు, సంస్థ లేదా సమూహం (పాత్రలు) ద్వారా ఒక వ్యక్తికి కేటాయించిన విధులలో తేడాలు, సమూహ అంచనాల వ్యవస్థ, సమూహ నిబంధనల వ్యవస్థ మరియు చివరకు, a సమూహ ఆంక్షల వ్యవస్థ. తరచుగా, ఉన్నత రాజకీయ పదవికి ఎన్నికైన విద్యావంతుల ఆస్తి స్థితి ఆర్థిక మోసాలు, లావాదేవీలు మొదలైనవాటిలో త్వరగా డబ్బు సంపాదించిన వారి ఆస్తి స్థితి కంటే చాలా తక్కువగా ఉంటుంది. ఎవరి సామాజిక హోదా ఎక్కువ? ఒకరి ఆస్తి, మరొకరి యొక్క అత్యున్నత విద్య మరియు అర్హతలు, మూడవ వ్యక్తి యొక్క ఆసక్తికరమైన మరియు అరుదైన వృత్తిని ఎలా పరస్పరం అనుసంధానించాలి?

సామాజిక స్థితి

సామాజిక శాస్త్రంలో హోదా అనేది చాలా సాధారణ భావన అయినప్పటికీ, దాని స్వభావం యొక్క ఏకీకృత వివరణ ఈ శాస్త్రంలో సాధించబడలేదు.

స్థితి యొక్క సాధారణ అవగాహన క్రింది నిబంధనలకు వస్తుంది: 1) హోదా అంటే సమూహం లేదా సమాజంలో ఒక వ్యక్తి యొక్క స్థానం; 2) హోదా అనేది సమాజంలో ఒక వ్యక్తి యొక్క సామాజిక స్థానం. సామాజిక స్థితి అనేది ఒక వ్యక్తి యొక్క వృత్తి, ఆర్థిక స్థితి, రాజకీయ అవకాశాలు మరియు జనాభా లక్షణాలను కవర్ చేసే సాధారణ లక్షణం.

హోదా యొక్క క్లాసిక్ సూత్రీకరణ అమెరికన్ సామాజిక శాస్త్రవేత్త R. లింటన్ (1930లు)కి చెందినది, అతను సామాజిక హోదాను సామాజిక పాత్ర నుండి వేరు చేసాడు, ఒక వ్యక్తి ఒక నిర్దిష్ట కణం వలె హోదాను ఆక్రమించుకుంటాడు మరియు పాత్రను తప్పక పోషించాలి. N. స్మెల్సర్ కూడా స్థితిని నిర్ణయిస్తుంది. ఈ విధంగా, "హోదా అనేది అనేక రకాల హక్కులు మరియు విధులు, అధికారాలు మరియు బాధ్యతలు, చట్టబద్ధమైన అవకాశాలు లేదా పరిమితులతో అనుబంధించబడిన స్థితిని సూచిస్తుంది, పబ్లిక్‌గా గుర్తించబడిన మరియు ప్రజాభిప్రాయ అధికారంచే మద్దతు ఇవ్వబడుతుంది."

స్థితి అధికారాలు ఒక స్థితి నుండి మరొక స్థితిని వేరు చేస్తాయి. హోదాల యొక్క సామాజిక ప్రతిష్ట (గౌరవం, గుర్తింపు) (మరింత ఖచ్చితంగా, ఒక నిర్దిష్ట హోదాకు కేటాయించిన విధుల ప్రతిష్ట), సారాంశంలో, సమాజం పంచుకున్న మరియు సంస్కృతి మరియు ప్రజల అభిప్రాయంలో పొందుపరచబడిన హోదాల సోపానక్రమాన్ని సూచిస్తుంది. సమాజంలోని స్థితిగతులు క్రమానుగతంగా ఉంటాయి. హోదాల యొక్క ఆమోదించబడిన సోపానక్రమం (ర్యాంకింగ్) ఇచ్చిన సమాజం యొక్క స్తరీకరణకు ఆధారాన్ని సూచిస్తుంది. స్థితి అధికారాలు సానుకూలంగా మరియు ప్రతికూలంగా ఉండవచ్చు. ప్రధాన స్థితిని హైలైట్ చేయడం ముఖ్యం ఎందుకంటే ఇది ఒక వ్యక్తిని సామాజికంగా నిర్వచిస్తుంది. అంతేకాకుండా, సమాజం ప్రధానమైనదిగా హైలైట్ చేసే స్థితి ఎల్లప్పుడూ ఒక వ్యక్తి తనకు కేటాయించిన హోదాతో సమానంగా ఉండదు. అయినప్పటికీ, వ్యక్తులు వారి స్థితిని బట్టి ఒకరినొకరు గ్రహిస్తారు. అందువల్ల, ఈ సమస్య యొక్క ఒక అధ్యయనంలో, అనేక మంది విద్యార్థుల సమూహాలలో ఒకే వ్యక్తి ప్రాతినిధ్యం వహించాడు: మొదటిది - విద్యార్థి, రెండవది - ప్రయోగశాల సహాయకుడు, మూడవది - గ్రాడ్యుయేట్ విద్యార్థి, నాల్గవది - ఉపాధ్యాయుడు, మొదలైనవి. అప్పుడు ఈ ప్రతి గ్రూపులోని విద్యార్థులను అతని ఎత్తును నిర్ణయించమని అడిగారు. ఫలితంగా, మొదటి నుండి చివరి సమూహం వరకు ఈ వ్యక్తి యొక్క ఎత్తు 5 అంగుళాలు పెరిగింది, అయితే విద్యార్థుల దృష్టిలో అతనితో పాటు ప్రయోగాత్మకుడి ఎత్తు మారలేదు.

ఒక సాంస్కృతిక దృగ్విషయంగా హోదా దాని స్థాయికి అనుగుణంగా గౌరవాలు, చిహ్నాలు మరియు అధికారాలతో అందించబడుతుంది. ర్యాంక్ ఎంత ఎక్కువ ఉంటే, అంత ఎక్కువ అధికారాలు. స్థితి అనేది ఒక వ్యక్తి నుండి సామాజికంగా ఆమోదించబడిన ప్రవర్తన, కొన్ని హక్కులు మరియు బాధ్యతల అమలు, తగిన పాత్ర ప్రవర్తన మరియు చివరకు, గుర్తింపు, అనగా, ఒకరి స్థితితో తనను తాను మానసికంగా గుర్తించడం అవసరం. ఇవన్నీ హోదాకు సంబంధించిన అంశాలు.

సాధారణంగా, మేము ర్యాంకింగ్ హోదాల గురించి మాట్లాడేటప్పుడు, మేము అన్నింటిలో మొదటిది ప్రతిష్టఈ స్థితికి విధులు కేటాయించబడ్డాయి. సామాజిక కోరికలు, ప్రణాళికలు మరియు శక్తి (ముఖ్యంగా యువకులలో) పంపిణీలో హోదా యొక్క సామాజిక ప్రతిష్ట భారీ పాత్ర పోషిస్తుంది. ఈ జోన్‌లో, సమాజంలోని అత్యంత చురుకైన, సిద్ధమైన మరియు ప్రతిష్టాత్మకమైన సభ్యులు కేంద్రీకృతమై ప్రత్యేక సామాజిక ఉద్రిక్తత ఏర్పడుతుంది. మరియు ఈ విషయంలో, ఒకటి లేదా మరొక హోదా యొక్క ప్రతిష్ట స్వీయ-అవగాహన మరియు ఒకరి స్వంత "నేను" యొక్క ధృవీకరణపై గణనీయమైన ప్రభావాన్ని చూపుతుంది. స్వీయ-అవగాహన అనేది ఒక రకమైన అద్దం, ఇతరులు వారి స్థితిని ఎలా గ్రహిస్తారు. సంపూర్ణ వ్యక్తిత్వం యొక్క ముఖ్యమైన లక్షణంగా ఈ స్థితి స్వీయ-గౌరవం రెండు విపరీతాలను కలిగి ఉంటుంది. తక్కువ స్థాయి స్వీయ-గౌరవం సాధారణంగా బాహ్య ప్రభావం, అనుగుణ్యత, స్వీయ సందేహం మరియు నిరాశావాదానికి బలహీనమైన ప్రతిఘటనతో ముడిపడి ఉంటుంది. అధిక ఆత్మగౌరవం, దీనికి విరుద్ధంగా, తరచుగా కార్యాచరణ, సంస్థ, ఆత్మవిశ్వాసం మరియు జీవితంలో ఆశావాదంతో ముడిపడి ఉంటుంది.

సోపానక్రమంలో అగ్రస్థానానికి చేరుకున్న వ్యక్తి మరియు ఒక సమూహంలో ఉన్నత స్థాయికి చేరుకున్న వ్యక్తి మరొక సమూహంలో తెలియకుండా ఉండవచ్చు. కలెక్టర్‌గా Mr. N. స్టాంప్ కలెక్టర్‌లలో చాలా ఎక్కువ విలువైనది, కానీ అతని పని సహచరులు అతన్ని చాలా సామాన్యమైన అకౌంటెంట్‌గా భావిస్తారు మరియు కుటుంబంలో అతని భార్య మరియు పిల్లలు కూడా అతనిని చిన్నచూపు చూస్తారు. Mr. N. మూడు వేర్వేరు హోదాలను కలిగి ఉన్నారని, మూడు వేర్వేరు ర్యాంక్‌లను కలిగి ఉన్నారని స్పష్టంగా తెలుస్తుంది: అధిక, మధ్యస్థ మరియు తక్కువ. అరుదుగా ఎవరైనా అతను చెందిన అన్ని సమూహాలలో ఉన్నత స్థితిని కలిగి ఉంటారు.

స్థితి వైరుధ్యం అనేది స్థితి ర్యాంక్‌లలో వ్యత్యాసం లేదా హక్కులు మరియు బాధ్యతలలో వైరుధ్యం. అందువల్ల, వైరుధ్యం రెండు పరిస్థితులలో సంభవిస్తుంది: 1) ఒక వ్యక్తి ఒక సమూహంలో ఉన్నత స్థానాన్ని మరియు మరొక సమూహంలో తక్కువ స్థానాన్ని ఆక్రమించినప్పుడు; 2) ఒక హోదా యొక్క హక్కులు మరియు బాధ్యతలు విరుద్ధంగా ఉన్నప్పుడు లేదా మరొక హోదా యొక్క హక్కులు మరియు బాధ్యతల అమలులో జోక్యం చేసుకుంటే.

హోదాల మధ్య వ్యత్యాసం స్థితి హోల్డర్ యొక్క ప్రవర్తన మరియు ఇతరుల అంచనాలలో వ్యక్తమవుతుంది. తద్వారా వాణిజ్య కార్యకలాపాలు నిర్వహించే హక్కు మంత్రికి లేదు. ఒక పోలీసు మాఫియో కాలేడు. చట్టవిరుద్ధమైన సమూహంలోని సభ్యుని విధులు చట్టం యొక్క రక్షకుని విధులతో ఏకీభవించవు. బ్యాంకర్ అడుక్కోవాలని లేదా ట్రామ్‌లో ప్రయాణించాలని లేదా అథ్లెట్ పొగ త్రాగాలని లేదా త్రాగాలని ఎవరూ ఆశించరు. ఇది జరిగినప్పుడు, స్థితి మరియు సంబంధిత పాత్ర ప్రవర్తన మధ్య వ్యత్యాసం బహిర్గతమవుతుంది.

విద్యార్థి సామాజిక స్థితి

ఎఫ్రెమోవా E. A.

విటెబ్స్క్ స్టేట్ యూనివర్శిటీ పేరు పెట్టబడింది. పి.ఎం. మషెరోవా, బెలారస్

(సామాజిక బోధన మరియు మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క ఫ్యాకల్టీ, 4వ సంవత్సరం)

శాస్త్రీయ చేతులు: యు.ఐ. వెంగెర్, కె. Sc., అసోసియేట్ ప్రొఫెసర్

విద్యార్థుల స్థితి స్థితిని పరిగణనలోకి తీసుకున్నప్పుడు, అధిక అర్హత కలిగిన మానసిక పని కోసం సిద్ధం చేయడానికి కార్యకలాపాలలో నిమగ్నమైన సమూహం యొక్క "ట్రాన్సిటివిటీ", "మార్జినాలిటీ" పై సాధారణంగా ప్రాధాన్యత ఇవ్వబడుతుంది, ప్రత్యేక సామాజిక కార్యకలాపాల ద్వారా వేరు చేయబడుతుంది, విద్యార్థులకే కాదు, కానీ మేధావి వర్గాలకు చెందిన వారు విశ్వవిద్యాలయంలో సిద్ధమవుతున్నారు.

విద్యార్థి సంవత్సరాలు ఒక వ్యక్తి జీవితంలో పూర్తిగా స్వతంత్ర దశ అని ఎల్లప్పుడూ పరిగణనలోకి తీసుకోబడదు, ఈ సమయంలో అతను తన స్వంత అభివృద్ధి వాతావరణాన్ని కలిగి ఉంటాడు మరియు ఏర్పరుచుకుంటాడు, ఈ రోజు వ్యక్తిత్వాన్ని రూపొందించే కారకాలుగా పనిచేసే మరియు సామాజిక ప్రవర్తన యొక్క నమూనాను నిర్ణయించే కార్యకలాపాలలో పాల్గొంటాడు. ఈ సామాజిక సమూహం. విద్యార్థి స్థితి యొక్క సూచికలలో, ఒక వ్యక్తి తన జీవితంలోని ప్రస్తుత క్షణం వరకు సాధించిన వివరణాత్మక (లింగం, విశ్వవిద్యాలయానికి ముందు నివాస స్థలం, తల్లిదండ్రుల విద్య) మరియు సంపాదించిన సమూహాన్ని వేరు చేయవచ్చు.

లింగం వారీగా విద్యార్థుల పంపిణీ చాలా సంవత్సరాలుగా దాదాపుగా మారలేదు. 43% అబ్బాయిలు మరియు 57% అమ్మాయిలు: ఇది విశ్వవిద్యాలయంలో వారి సగటు వాటా. సహజంగానే, సాంకేతిక విశ్వవిద్యాలయాలలో బాలురు మరియు భవిష్యత్తులో మానవీయ శాస్త్ర పండితులలో బాలికల ప్రాబల్యం ఉంది. ఉన్నత విద్య యొక్క స్త్రీీకరణ ప్రక్రియ "ఆకస్మికంగా స్థిరంగా" ఉంటుంది, అయినప్పటికీ నిరుద్యోగాన్ని సామాజికంగా నింపే పరిస్థితి (నిరుద్యోగులలో ఎక్కువ మంది ఉన్నత విద్యను పొందిన మహిళలు) చాలా కాలం పాటు నియంత్రణ అవసరం.

సాంకేతిక విశ్వవిద్యాలయాలలో, వారి స్వగ్రామాల నుండి విద్యార్థుల ప్రవాహం మునుపటి కంటే ఎక్కువగా ఉంది. ఒక వైపు, వారి "ప్రారంభ స్థానం" అనేక విధాలుగా మరింత ప్రయోజనకరంగా ఉంటుంది: కుటుంబంతో సన్నిహిత సంబంధం ఉంది, హాస్టల్‌లో నివసించే ఇబ్బందులను అనుభవించాల్సిన అవసరం లేదు మరియు భవిష్యత్తు స్థలాన్ని నిర్ణయించడం సులభం. నివాసం. సాంఘిక దృక్కోణం నుండి, యూనివర్శిటీ యువత తక్కువ డైనమిక్ మరియు స్వతంత్రంగా మారుతుంది, వారి స్థితి తల్లిదండ్రుల కుటుంబం యొక్క స్థానంపై చాలా కాలం పాటు ఆధారపడి ఉంటుంది. మరియు విశ్వవిద్యాలయం ద్వారా స్వీయ-నిర్ణయంలో, వ్యక్తిగత చొరవ యొక్క మూలకం కొంచెం తరువాత కనిపిస్తుంది.

చిన్న మరియు మధ్య తరహా స్థావరాల నుండి విద్యార్థులు, ఒక నియమం వలె, వారి స్థానిక ప్రదేశాలకు తిరిగి వస్తారు, అయితే ప్రస్తుతం ఇది బలవంతపు చర్యగా పరిగణించబడుతుంది. మునుపటి అధ్యయనాలలో గుర్తించబడిన మరింత అభివృద్ధి చెందిన సెటిల్‌మెంట్‌లలో పట్టు సాధించాలనే కోరిక నేడు ఉద్యోగ హామీల ద్వారా నిర్ధారించబడలేదు. అందువల్ల, ఉన్నత విద్య అవసరం కారణంగా మాత్రమే కాకుండా, భవిష్యత్తులో మరింత స్థిరమైన సామాజిక స్థితిని పొందవలసిన అవసరం కారణంగా కూడా యువకుల భవిష్యత్ వలస చైతన్యం పెరుగుతుంది.

విశ్వవిద్యాలయంలో అధ్యయనం చేసే కాలంలో అభివృద్ధి చెందే స్థితి లక్షణాలు మరింత ముఖ్యమైనవి. విద్యా, శాస్త్రీయ పరిశోధన, సామాజికంగా ఉపయోగకరమైన మరియు ఆర్థిక కార్యకలాపాలలో వారి స్వంత కార్యాచరణతో సంబంధం ఉన్న విద్యార్థుల భేదం ఈ దశలోనే జరుగుతుంది. ఈ భేదం యొక్క అధ్యయనం చాలా ముఖ్యమైనది ఎందుకంటే దీని నిర్మాణం నిపుణుల యొక్క భవిష్యత్తు సామాజిక స్థితిని పాక్షికంగా నిర్ణయిస్తుంది మరియు ఉన్నత విద్యతో జనాభా సమూహం యొక్క సామాజిక నిర్మాణంలో పంపిణీ యొక్క నమూనా.

ఆధునిక విద్యార్థుల లక్షణం ఏమిటంటే, ప్రజా జీవితంలో వారి చేరిక ప్రక్రియ విద్యా కార్యకలాపాలు మరియు వృత్తిపరమైన శిక్షణ ద్వారా మాత్రమే కాకుండా, స్వతంత్ర పదార్థం మరియు జీవన పరిస్థితుల ఏర్పాటు ద్వారా, వారి స్వంత కార్యాచరణ యొక్క కొత్త రూపాల అభివ్యక్తి మరియు ఎంపిక ద్వారా కూడా జరుగుతుంది. సామాజిక పరస్పర చర్య యొక్క రూపాలు. వారి తల్లిదండ్రుల నుండి స్వతంత్రంగా ఆర్థిక, ఆస్తి మరియు గృహ స్థితి కలిగిన యువకులు ఏర్పడే ప్రక్రియకు రెండు "నోడల్ పాయింట్లు" ఉన్నాయి: 16-17 సంవత్సరాలు, వయోజన ఆర్థిక జీవితంలో ఎక్కువ లేదా తక్కువ సామూహిక చేరిక ప్రారంభమైనప్పుడు మరియు 21-22 సంవత్సరాలు , మెటీరియల్ మరియు గృహ అవసరాలను అమలు చేసే మొదటి అనుభవం విద్యార్థి ఉద్దేశాలను సేకరించినప్పుడు.

విద్యార్థులకు ప్రధాన ఆదాయ వనరు ఇప్పటికీ తల్లిదండ్రులు మరియు బంధువుల సహాయం. రెండవ అతి ముఖ్యమైన మూలం స్కాలర్‌షిప్, కానీ దాని పరిమాణం కేవలం 1/3 మంది విద్యార్థులు మాత్రమే దీనిని జీవనోపాధికి ప్రధాన వనరుగా పేర్కొనగలరు (విశ్వవిద్యాలయాల మధ్య తేడాలు ఇక్కడ చాలా తక్కువగా ఉన్నాయి).

చాలా ముఖ్యమైన మూలం వేతనాలు, ఈ రోజు 13% మంది విద్యార్థులు కలిగి ఉన్నారు.

లింగం ద్వారా గణనీయమైన తేడాలు ఉన్నాయి. ప్రతి ఐదవ వ్యక్తికి అదనపు ఆదాయం ఉంటుంది, కానీ అబ్బాయిలలో ఇది 27%, మరియు బాలికలలో ఇది 14%, అంటే సగం ఎక్కువ. స్కాలర్‌షిప్‌లు, ప్రయోజనాలు మరియు బంధువుల నుండి సహాయంతో పాటు వివిధ ఆదాయాలు సగటున మూడవ వంతు విద్యార్థులకు మద్దతునిస్తాయి, ఇది 52% అబ్బాయిలు మరియు 21% బాలికలకు విలక్షణమైనది.

విద్యార్థుల ఖర్చులు సహజంగానే ఆహారం, వినోద కార్యకలాపాలు మరియు దుస్తులను కొనుగోలు చేయడం వంటి ప్రాథమిక అవసరాలను తీర్చడంతో ముడిపడి ఉంటాయి. ప్రతి నాల్గవ విద్యార్థికి, వారి నిధులలో ఎక్కువ భాగం గృహనిర్మాణం కోసం చెల్లిస్తుంది మరియు ప్రతి ఐదవ విద్యార్థికి, వారి నిధులలో ఎక్కువ భాగం విద్యా సామాగ్రి కొనుగోలుకు వెళుతుంది. అదే సమయంలో, స్థానిక యువకులను విశ్వవిద్యాలయాలలో చేర్చుకునే ధోరణి ఫలితంగా 2/3 మంది విద్యార్థులు గృహనిర్మాణం, మన్నికైన వస్తువులను కొనుగోలు చేయడం లేదా వేసవి సెలవులకు ఆర్థిక సహాయం చేయవలసిన అవసరం లేదు, ఎందుకంటే వారు వారి తల్లిదండ్రుల మద్దతుపై ఆధారపడతారు. కుటుంబం.

విద్యార్థుల మెటీరియల్ మరియు దైనందిన స్థితి అభివృద్ధి లక్ష్యం మరియు భౌతిక ప్రపంచం పట్ల వారి వైఖరితో ముడిపడి ఉంటుంది, ఇది విద్యార్థుల స్వీయ-అవగాహన మరియు శ్రేయస్సులో ఎల్లప్పుడూ ముఖ్యమైనది.

విద్యార్థి యొక్క భౌతిక మరియు జీవన స్థితి నిర్మాణం మరియు అధికారికీకరణ ప్రక్రియలో ఉంది అనే వాస్తవం స్పష్టంగా ఉంది. పూర్తిగా యవ్వన అహంభావంతో, విద్యార్థి తనపై మాత్రమే దృష్టి పెడతాడు. తల్లిదండ్రులకు సహాయంగా ఖర్చు చేసే అంశం స్కేల్ దిగువన ఉండటం దీనికి నిదర్శనం.

ఉపయోగించిన మూలాలు

రూబిన్ బి., కోలెస్నికోవ్ యు ఒక సామాజిక శాస్త్రవేత్త దృష్టిలో. – M., 1999. – 253 p.

విష్నేవ్స్కీ యు.ఆర్., షాప్కో వి.టి. యువత యొక్క సోషియాలజీ - ఎకటెరిన్బర్గ్ - 1995. - 399 p.

విద్యార్థి యొక్క పర్యావరణ ప్రపంచ దృష్టికోణాన్ని రూపొందించడానికి ఒక మెకానిజం వలె ప్రాజెక్ట్ కార్యాచరణ

జిజినా I. A.

ఎడ్యుకేషన్ సెంటర్ నం. 1486 NEAD మాస్కో, రష్యా

క్లిష్ట పర్యావరణ పరిస్థితిలో, సంవత్సరాలుగా అభివృద్ధి చెందిన ప్రకృతి పట్ల వినియోగదారు వైఖరిని మార్చాల్సిన అవసరం ఉంది. ఈ సమస్యను పరిష్కరించడానికి, సమాజంపై ప్రభావం చూపే మీటలు అవసరం.

జెన్నాడీ అలెక్సీవిచ్ యాగోడిన్ ఖచ్చితంగా ఇలా పేర్కొన్నాడు, “మనిషి ఆవిర్భావం నుండి, ప్రకృతి అనంతమైన పెద్ద చిన్నగదిలా అనిపించింది, దాని నుండి నాగరికత అభివృద్ధికి అవసరమైనన్ని ఉత్పత్తులను గీయవచ్చు మరియు ప్రకృతి అనంతమైన పెద్ద సహజంగా అనిపించింది. రియాక్టర్, మానవ కార్యకలాపాల వ్యర్థాలన్నింటినీ ప్రాసెస్ చేయడం మరియు వాటిని ప్రకృతి యొక్క ముడి ఉత్పత్తులుగా మార్చడం. దురదృష్టవశాత్తు, ఈ రెండు ప్రాంగణాలు తప్పుగా ఉన్నాయి.

పర్యావరణ సంక్షోభం నుండి బయటపడటానికి ప్రధాన మార్గం ఏమిటంటే, సామాజిక మరియు ఆర్థిక విధానాలను మార్చడం, మానవ జీవితం యొక్క మొత్తం విధానాన్ని పునరాలోచించడం మరియు పునర్నిర్మించడం. మరియు విద్య యొక్క పూర్వ పచ్చదనం పూర్వ వయస్సులో ప్రారంభమవుతుంది, విద్యార్థులలో బయోసెంట్రిక్ ప్రపంచ దృష్టికోణాన్ని రూపొందించడం సులభం అవుతుంది.

అందువల్ల, ఆధునిక ఉపాధ్యాయుడు చాలా క్లిష్టమైన మరియు ముఖ్యమైన పనులను ఎదుర్కొంటాడు:

సమకాలీన పర్యావరణ సమస్యలపై అవగాహన,

మానవ కార్యకలాపాల ఫలితాలకు విద్యార్థులలో విమర్శనాత్మక వైఖరిని అభివృద్ధి చేయడం,

ప్రకృతిలో ఒకరి స్వంత ప్రవర్తనను విశ్లేషించే సామర్థ్యం, ​​పర్యావరణ స్థితికి వ్యక్తిగత బాధ్యత ఏర్పడటం.

పాఠం యొక్క చట్రంలో ఈ పనులను పూర్తిగా అమలు చేయడం ఎల్లప్పుడూ సాధ్యం కాదనే వాస్తవం కారణంగా, ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాల వనరులను పర్యావరణ ప్రపంచ దృష్టికోణాన్ని రూపొందించడానికి ఉపయోగించవచ్చు.

ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాలలో విద్యార్థులను చేర్చడానికి, ఉపాధ్యాయుడు ప్రాజెక్టుల అంశాల ద్వారా ఆలోచించి, ఆధునిక పిల్లలకు అత్యంత ఆసక్తికరమైన అంశాలను ఎంచుకోవాలి.

ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాలు వ్యక్తిగతంగా మరియు ఉపాధ్యాయుని మార్గదర్శకత్వంలో ఒక విద్యార్థి లేదా సమూహం లేదా సామూహికంగా నిర్వహించబడతాయి, ఇవి ఒకే విధమైన ఆసక్తులు మరియు మానసికంగా అనుకూలమైన విద్యార్థుల ఎంపికతో పాటు ఉండాలి.

మాస్కో నగరంలోని స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూషన్ సెంట్రల్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూషన్ నం. 1486 ఆధారంగా "విద్యా ప్రక్రియలో విద్యార్థుల ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాల కంటెంట్ మరియు సంస్థాగత మరియు బోధనా పరిస్థితులు" అనే ప్రయోగాత్మక వేదిక ఉంది.

ఈ థీమ్ యొక్క చట్రంలో, 2007-2008 విద్యా సంవత్సరంలో, 9 వ తరగతి విద్యార్థి ఎవ్జెనియా బోరోడినా "మై స్కూల్ యార్డ్" ప్రాజెక్ట్‌ను అభివృద్ధి చేసి అమలు చేసింది.

ప్రాజెక్ట్ అనేక దశల్లో నిర్వహించబడింది:

పాఠశాల ఉన్న ప్రాంతం, ప్రాంతం యొక్క చరిత్ర మరియు పాఠశాల గురించి సమాచారాన్ని సేకరించండి.

పాఠశాల ప్రాంతం యొక్క పర్యావరణ పర్యవేక్షణ. మట్టి యొక్క కూర్పు మరియు నిర్మాణం, వాతావరణ గాలి యొక్క ధూళి కంటెంట్ యొక్క అధ్యయనాలు జరిగాయి, కాలుష్యం యొక్క సాధ్యమైన మూలాలను గుర్తించారు మరియు పాఠశాల ప్రాంతంలో పెరుగుతున్న జాతుల ఫ్లోరిస్టిక్ జాబితా సంకలనం చేయబడింది.

పాఠశాల స్థలాన్ని మెరుగుపరచడానికి చర్యల అభివృద్ధి. నియంత్రణ పత్రాలను ఉపయోగించి, పాఠశాల సైట్ యొక్క సౌందర్య మరియు పర్యావరణ పరిస్థితిని మెరుగుపరచడానికి ప్రతిపాదనలు చేయబడ్డాయి: నాటడం యొక్క ఉల్లంఘనలను సరిదిద్దడం, వినోద ప్రదేశంను సన్నద్ధం చేయడం, ప్రదర్శించదగిన ప్రాంతం యొక్క ప్రకృతి దృశ్యం రూపకల్పనను క్లిష్టతరం చేయడం.

స్కూల్ ప్రాజెక్ట్ ఫెస్టివల్‌లో పని ప్రదర్శన. ఇటువంటి పండుగల సంస్థ వారి కార్యకలాపాల ఫలితాలను విస్తృత శ్రేణి విద్యార్థులకు తెలియజేయడానికి, ప్రాజెక్ట్ యొక్క సమస్యలకు సంబంధించిన అనేక సమస్యలను పరిష్కరించడానికి పరిపాలన దృష్టిని ఆకర్షించడానికి వీలు కల్పిస్తుంది.

ప్రాజెక్ట్ సమయంలో, ఎవ్జెనియా సహజ వాతావరణంలో మానవజన్య పీడనం యొక్క పరిస్థితులలో ఏర్పడిన నమూనాలను గమనించడం, కారణం మరియు ప్రభావ సంబంధాలను ఏర్పరచుకోవడం మరియు తీర్మానాలు చేయడం నేర్చుకున్నాడు. పూల తోటను అలంకరించేటప్పుడు మరియు పూల మంచం కోసం రంగు పథకాలను ఎంచుకున్నప్పుడు ఆమె తన సృజనాత్మక సామర్థ్యాలను చూపించింది.

ప్రాజెక్ట్ "ఎలక్ట్రానిక్ అట్లాస్ రెడ్ బుక్ ఆఫ్ మాస్కో" 2008-2009 కోసం ప్రణాళిక చేయబడింది.

ఈ దశలో, మాస్కోలోని రెడ్ బుక్‌లో జాబితా చేయబడిన జాతుల గురించి సమాచారం సేకరించబడుతుంది మరియు విలుప్త అంచున ఉన్న జంతు జాతుల దృష్టాంతాలు మరియు ఛాయాచిత్రాల ఎంపిక సేకరించబడుతుంది. ఈ ప్రాజెక్టును 11వ తరగతి విద్యార్థుల బృందం చేపడుతున్నారు. మొదటి ఫలితాలు మాస్కోలోని ఎకాలజీ మరియు సిటీ బయోడైవర్సిటీ అనే అంశంపై స్థిరమైన అభివృద్ధి పాఠంలో విద్యార్థులచే చూపించబడ్డాయి. ఈ దశలో, విద్యార్థులు ఎలక్ట్రానిక్ మరియు ప్రింటెడ్ సాహిత్యంతో పని చేసే సామర్థ్యాన్ని చూపించారు, ముఖ్యమైన పదార్థం మరియు దృష్టాంతాలను ఎంచుకుంటారు. తదుపరి దశ కంప్యూటర్ సైన్స్ ఉపాధ్యాయుని సహాయంతో నిర్వహించబడుతుంది. ఈ ప్రాజెక్ట్ కార్యాచరణ యొక్క తుది ఉత్పత్తి ఎలక్ట్రానిక్ అట్లాస్ అయి ఉండాలి, ఇది పర్యావరణ శాస్త్రం (గ్రేడ్‌లు 10-11) మరియు జంతుశాస్త్రం (గ్రేడ్ 7)లో సంబంధిత అంశాలను అధ్యయనం చేసేటప్పుడు ఉపయోగించబడుతుంది.

ప్రాజెక్ట్ కార్యాచరణ యొక్క తప్పనిసరి దశ పొందిన ఫలితాల ప్రదర్శన. ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాలకు ఎక్కువ మంది విద్యార్థులను ఆకర్షించడంలో ఈ దశ యొక్క ప్రాముఖ్యత ఉంది. పర్యావరణ సమస్యలను పరిష్కరించాలనే కోరిక విద్యార్థుల యొక్క కొన్ని సమూహాలను సాంఘికీకరించడం, జట్టులో పని చేయడం మరియు వారి ఆలోచనలు మరియు ఆలోచనలను బిగ్గరగా వ్యక్తీకరించడం సాధ్యపడుతుంది.

ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాల ద్వారా పర్యావరణ విద్య మరియు పెంపకం అమలు ప్రస్తుతం అత్యంత ఆమోదయోగ్యమైనది, ప్రధాన జీవశాస్త్ర ప్రోగ్రామ్ కోసం గంటలను తగ్గించే ధోరణి మరియు ప్రాథమిక ప్రణాళికలో జీవావరణ శాస్త్రంపై గంటలు లేకపోవడం.

ఉపయోగించిన మూలాలు

1. మాస్కో యొక్క జీవావరణ శాస్త్రం మరియు స్థిరమైన అభివృద్ధి. ఉపాధ్యాయుల కోసం ఉపన్యాసాల కోర్సు. / ఎడ్. G. A. యాగోదినా. - M.: MIOO, 2007.-208 p.

2. పాఠశాల పిల్లల నైతిక మరియు పర్యావరణ విద్య: ప్రధాన అంశాలు, సంఘటన దృశ్యాలు. 5-11 తరగతులు. – M.: 5 నాలెడ్జ్, 2007.-208p.

ఉపాధ్యాయుని వృత్తిపరమైన కార్యాచరణ యొక్క వ్యక్తిగత భాగం

Zhmaev A. F., సోకోలోవ్ D. A., గుండరోవా O. P.

వోరోనెజ్ స్టేట్ మెడికల్ అకాడమీ పేరు పెట్టబడింది. N. N. బర్డెంకో, రష్యా

వ్యక్తిగత భాగం అనేది ఉపాధ్యాయుని వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలలో సిస్టమ్-ఫార్మింగ్ లింక్, ఇది బోధనా కార్యకలాపాల స్వభావం, బోధనా ప్రక్రియ యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలు, అలాగే వాటిని సాధించే మార్గాలు మరియు మార్గాలను ఎక్కువగా నిర్ణయిస్తుంది.

వ్యక్తిత్వ నిర్మాణంలో ప్రేరణాత్మక భాగం, వ్యక్తిత్వ లక్షణాలు మరియు సమగ్ర వ్యక్తిగత లక్షణాలు ఉంటాయి.

ఒక వ్యక్తి యొక్క ప్రేరణ విలువ ధోరణులు, అర్థ వైఖరులు మరియు ఆదర్శాలతో సహా దాని ధోరణి ద్వారా నిర్ణయించబడుతుంది. వ్యక్తి యొక్క ధోరణి ప్రపంచానికి మరియు తనతో ఒక వ్యక్తి యొక్క ప్రాథమిక సంబంధాల వ్యవస్థను నిర్ణయిస్తుంది, అతని ప్రవర్తన మరియు కార్యకలాపాల యొక్క అర్థ ఐక్యత, వ్యక్తిత్వాన్ని ప్రాథమికంగా చేస్తుంది, బయటి నుండి లేదా లోపల నుండి ప్రతికూల ప్రభావాలకు నిరోధకతను నిర్ధారిస్తుంది మరియు దీనికి ఆధారం అవుతుంది. ప్రవర్తన యొక్క లక్ష్యాలు మరియు మార్గాల యొక్క నైతిక అంచనా.

బోధనా ధోరణి, వృత్తిపరమైన బోధనా కార్యకలాపాలకు ప్రేరణగా, విద్యార్థి వ్యక్తిత్వ వికాసానికి సంబంధించిన వాస్తవ ధోరణులపై ఆధారపడి ఉంటుంది. స్థిరమైన బోధనా ధోరణి ఏర్పడటం వలన మీరు ఉపాధ్యాయుడిగా మారడానికి, ఉండటానికి మరియు మీ పనిలో అడ్డంకులు మరియు ఇబ్బందులను అధిగమించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది. ఉపాధ్యాయుని వ్యక్తిత్వం యొక్క ధోరణులు అతని అన్ని వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలలో వ్యక్తమవుతాయి, అతని ప్రవర్తన యొక్క గ్రహణ మరియు తార్కిక స్థిరాంకాలు మరియు చాలా వరకు అతని నైతిక మరియు నైతిక పాత్రను నిర్ణయిస్తాయి. ఉపాధ్యాయుని ప్రేరణను అతని కార్యకలాపాల యొక్క విషయం వైపు నుండి విద్యార్థుల మానసిక, వ్యక్తిత్వ-ఆధారిత రంగానికి బదిలీ చేయడం ద్వారా బోధనా ధోరణి అభివృద్ధి చెందుతుందని గమనించాలి.

ఉపాధ్యాయుని సామర్థ్యాలు సాధారణంగా వ్యక్తిగత వ్యక్తిత్వ లక్షణాలుగా పరిగణించబడతాయి, ఇవి నిర్దిష్ట కార్యాచరణను విజయవంతంగా అమలు చేయడానికి హామీ ఇస్తాయి. బోధనా సామర్థ్యాలు వ్యక్తిగత స్థిరమైన వ్యక్తిత్వ లక్షణాలుగా నిర్వచించబడ్డాయి, వస్తువుకు నిర్దిష్ట సున్నితత్వం, సాధనాలు, బోధనా పని యొక్క పరిస్థితులు మరియు విద్యార్థి వ్యక్తిత్వం యొక్క కావలసిన లక్షణాలను రూపొందించడానికి ఉత్పాదక నమూనాలను రూపొందించడం.

బోధనా సామర్థ్యాలు సాధారణంగా గ్రాహ్య-రిఫ్లెక్సివ్‌గా విభజించబడ్డాయి, ఇది ఉపాధ్యాయుడు మరియు విద్యార్థి వ్యక్తిత్వం యొక్క వ్యక్తిగత ప్రత్యేకత మరియు మరొక వ్యక్తిని ప్రభావితం చేసే సామర్థ్యంతో సంబంధం ఉన్న నిర్మాణాత్మక-ప్రతిపాదక (మేనేజీరియల్) మధ్య పరస్పర చర్య యొక్క అవకాశాన్ని నిర్ణయిస్తుంది.

మా అభిప్రాయం ప్రకారం, పర్సెప్టివ్-రిఫ్లెక్సివ్ బోధనా సామర్థ్యాలు సామాజిక మరియు పారిశ్రామిక సంభాషణాత్మక సంబంధాల ద్వారా మరొక వ్యక్తిని అధ్యయనం చేసే సామర్థ్యానికి మాత్రమే పరిమితం కాకుండా, వ్యక్తిగత వ్యక్తిగత స్పృహ యొక్క అత్యున్నత అభివ్యక్తిగా ఉపాధ్యాయుడికి ఉన్నత స్థాయి ఆధ్యాత్మికత ఉందని కూడా సూచిస్తుంది. ఈ సందర్భంలో ఆధ్యాత్మికత యొక్క ప్రాథమిక అంశాలు తాదాత్మ్యం, ఆనందం, పరస్పర అవగాహన, అలాగే విద్యార్థి దృక్కోణాన్ని అంగీకరించే సామర్థ్యం. ఈ సామర్ధ్యాల సమూహం అది లేనప్పుడు పాలు-పరిహారం పొందుతుంది.

నిర్మాణాత్మక-ప్రాజెక్టివ్ (నిర్వాహక) సామర్థ్యాలలో మరొక వ్యక్తి యొక్క వ్యక్తిగత చర్యలను లేదా అతని ప్రవర్తనను మొత్తంగా ప్రభావితం చేయగల సామర్థ్యం, ​​విద్యార్థి యొక్క ఉద్దేశ్యాలు మరియు లక్ష్యాలను పరిష్కరించడం మరియు నిర్వహణను మరొక వ్యక్తి యొక్క తారుమారుగా మార్చకుండా ప్రవర్తనను నిర్వహించడం.

అదనంగా, "సంకలిత" (సహాయక) సామర్ధ్యాలు అని పిలవబడే వాటిని పేర్కొనడం అవసరమని మేము భావిస్తున్నాము: బాగా అభివృద్ధి చెందిన జ్ఞాపకశక్తి, నైరూప్య మరియు పరిస్థితుల ఆలోచన, అలాగే సైన్స్ యొక్క నిర్దిష్ట విభాగాన్ని బోధించడానికి అవసరమైన పరిశ్రమ-నిర్దిష్ట వృత్తిపరమైన సామర్ధ్యాలు. అన్ని బోధనా సామర్థ్యాలు విద్యార్థులకు సంబంధించి మాత్రమే కాకుండా, ఉపాధ్యాయునికి కూడా సంబంధించినవి. అవి ఒక జ్ఞాన మూలకం - విద్యార్థి యొక్క మనస్తత్వ శాస్త్రాన్ని అర్థం చేసుకోగల సామర్థ్యం మరియు సృజనాత్మక మూలకం - స్వీయ-విద్య మరియు స్వీయ-విద్య ఆధారంగా ఒకరి కార్యకలాపాలను స్వీకరించే సామర్థ్యం రెండింటినీ కలిగి ఉంటాయి.

సంకలిత సామర్ధ్యాలు కూడా ఉన్నాయి: స్వతంత్రంగా విద్యా సామగ్రిని ఎంచుకునే సామర్థ్యం, ​​సరైన మార్గాలను మరియు సమర్థవంతమైన బోధనా పద్ధతులను నిర్ణయించడం; అన్ని వర్గాల విద్యార్థులకు విద్యా సామగ్రిని యాక్సెస్ చేయగల ప్రత్యామ్నాయ మార్గాల అభివృద్ధి; బోధించే విద్యార్థులకు వ్యక్తిగతంగా ఆధారిత రూపాలను వర్తింపజేయగల సామర్థ్యం, ​​వారి జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల యొక్క వేగవంతమైన మరియు లోతైన సమీకరణకు భరోసా; సాపేక్షంగా తక్కువ వ్యవధిలో గణనీయమైన మొత్తంలో సమాచారం యొక్క సమీకరణను సాధించగల సామర్థ్యం; నేర్చుకోవడం కోసం ఉపయోగకరమైన సమాచారాన్ని శోధన మరియు సృజనాత్మక ప్రాసెసింగ్‌తో సహా స్థిరమైన స్వీయ-అభ్యాస సామర్థ్యం, ​​అలాగే బోధనా కార్యకలాపాలలో దాని ప్రత్యక్ష వినియోగం. ఈ సామర్ధ్యాలు చాలా వరకు పొందబడతాయి మరియు చేతన ఏర్పడటానికి లోబడి ఉంటాయి.

ప్రత్యేక బోధనా సామర్థ్యాల యొక్క ప్రత్యేక తరగతి విద్యార్థులకు విద్యను అందించే సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉంటుంది. ఇవి మరొక వ్యక్తి యొక్క అంతర్గత స్థితిని తగినంతగా అంచనా వేయగల సామర్ధ్యాలు; ఆలోచనలు, భావాలు మరియు చర్యలలో విద్యార్థులకు ఒక ఉదాహరణ మరియు రోల్ మోడల్; విద్యార్థులలో గొప్ప భావాలను రేకెత్తించడం, మంచిగా మారాలనే కోరిక మరియు కోరిక, ప్రజలకు మంచి చేయడం, వృత్తిలో నైపుణ్యం సాధించేటప్పుడు ఉన్నత నైతిక లక్ష్యాలను సాధించడం.

అందువల్ల, సైకోఫిజియోలాజికల్, ప్రొఫెషనల్ మరియు నైతిక లక్షణాల యొక్క వ్యక్తిగత సెట్‌తో ఉపాధ్యాయుడి వ్యక్తిత్వం అతని బోధనా కార్యకలాపాలను నిర్ణయించే అంశం అవుతుంది. బోధనా ప్రక్రియ యొక్క కమ్యూనికేటివ్, అభిజ్ఞా మరియు సామాజిక-మానసిక భాగాలను నియంత్రించడం ద్వారా, ఇది నేర్చుకోవడానికి విద్యార్థుల ప్రేరణను ఏర్పరుస్తుంది, వృత్తిపరమైన ప్రపంచ దృక్పథాన్ని అభివృద్ధి చేస్తుంది మరియు సమాజంలో తగిన పౌర స్థానాన్ని ఎంపిక చేస్తుంది.

పర్యావరణ స్పృహ మరియు సమాచార సమస్య

ఆధునిక ప్రపంచంలో

Zabolotnaya M.V.

ఆస్ట్రాఖాన్ స్టేట్ యూనివర్శిటీ, రష్యా

(భౌగోళిక శాస్త్రం మరియు భూగోళశాస్త్రం యొక్క ఫ్యాకల్టీ, 3వ సంవత్సరం)

శాస్త్రీయ చేతులు: టి.ఎం. రామజనోవా, Ph.D. Sc., అసోసియేట్ ప్రొఫెసర్

ప్రస్తుతం ప్రపంచ వ్యాప్తంగా పర్యావరణ సమస్యలు ప్రాధాన్యత సంతరించుకున్నాయి. 19వ శతాబ్దం చివరి నుండి నేటి వరకు, ప్రకృతి మానవజన్య ఒత్తిడికి లోనవుతోంది. ప్రతికూల పరిణామాలను తగ్గించడానికి, కాలుష్యం యొక్క మూలాలు మరియు రకాలు గుర్తించబడతాయి, పర్యావరణంపై మానవజన్య ప్రభావాన్ని తగ్గించడానికి చర్యలు అభివృద్ధి చేయబడతాయి మరియు అన్ని పర్యావరణ విపత్తులు మరియు సంక్షోభాల గురించి జనాభాకు తెలియజేయబడుతుంది. పర్యావరణ స్పృహ విద్యపై చాలా శ్రద్ధ వహిస్తారు.

వివరణాత్మక నిఘంటువులో, స్పృహ అనేది తత్వశాస్త్రం, సామాజిక శాస్త్రం మరియు మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క ప్రాథమిక భావనలలో ఒకటిగా నిర్వచించబడింది, ఇది ఆలోచనలో వాస్తవికతను ఆదర్శంగా పునరుత్పత్తి చేయగల మానవ సామర్థ్యాన్ని సూచిస్తుంది; మరియు జీవావరణ శాస్త్రం యొక్క భావన జీవులు మరియు వాటి సంఘాలు పరస్పరం మరియు పర్యావరణంతో సంబంధాల యొక్క శాస్త్రంగా వివరించబడింది.

రెండు భావనలను కలిపి, మేము "పర్యావరణ స్పృహ" అనే భావనను పొందుతాము - ఇది ప్రజల పరస్పర చర్య మరియు వారి పర్యావరణం ఆధారంగా ఆలోచనలో వాస్తవికతను పునరుత్పత్తి చేయగల సామర్థ్యం. ఈ పరస్పర చర్య సానుకూలంగా ఉండాలి మరియు సహజ మరియు సామాజిక ప్రపంచంలో మానవ మనుగడకు దోహదం చేస్తుందని పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి. ఆధునిక ప్రపంచంలో, ఇది శాస్త్రీయ జ్ఞానం ద్వారా సాధించబడుతుంది. అదనంగా, “జీవావరణ శాస్త్రం” మరియు “స్పృహ” అనే భావనలను కలపడం ద్వారా, పర్యావరణ స్పృహ అనేది ఒక వ్యక్తి తనతో మరియు పర్యావరణంతో (ప్రకృతి మరియు సమాజం) సరిగ్గా ఆలోచించగల సామర్థ్యం అని మేము నిర్ధారణకు రావచ్చు. ఇది ఇప్పుడు పర్యావరణ ప్రాధాన్యతగా ఉండాలి.

ప్రకృతిలో, పదార్థం, శక్తి మరియు సమాచారం యొక్క చక్రాలు నిరంతరం జరుగుతాయి. వివిధ వాతావరణాలలో రసాయన మూలకాల యొక్క పరమాణువులు మరియు వాటి సమ్మేళనాల యొక్క సాధారణ వలసల ద్వారా పదార్థం యొక్క చక్రాలు వివరించబడితే, అప్పుడు శక్తి చక్రం ఈ చక్రాల యొక్క విధిగా పరిగణించబడుతుంది, దాని ఆధారంగా అవి నిర్వహించబడతాయి. శక్తి సౌర వికిరణం రూపంలో భూమిలోకి ప్రవేశిస్తుంది, తరువాత అది పాక్షికంగా వెదజల్లుతుంది, ప్రతిబింబిస్తుంది మరియు మొక్కలచే శోషించబడుతుంది, తరువాత రసాయన ప్రతిచర్యల ద్వారా వేడిగా మార్చబడుతుంది మరియు జీవుల యొక్క ముఖ్యమైన విధులపై ఖర్చు చేయబడుతుంది. దీని తరువాత, ఇది ట్రోఫిక్ (ఆహారం) స్థాయిల ద్వారా ఒక జీవి నుండి మరొక జీవికి వ్యాపిస్తుంది. భూమిపై శక్తి వ్యాప్తి చెందుతున్నప్పుడు, ఇది వివిధ గుణాలుగా మారుతుంది (సౌరాన్ని థర్మల్‌గా, ఉష్ణాన్ని రసాయన బంధాల శక్తిగా మరియు మొదలైనవి). శాస్త్రవేత్తలు అంచనా ప్రకారం కేవలం 10% శక్తి మాత్రమే ఒక ట్రోఫిక్ స్థాయి నుండి మరొకదానికి బదిలీ చేయబడుతుంది. ఈ నమూనాను "పది శాతం నియమం" అని పిలుస్తారు. మిగిలిన శక్తి మొత్తం జీవుల యొక్క థర్మోర్గ్యులేషన్, పునరుత్పత్తిని నిర్వహించడానికి ఖర్చు చేయబడుతుంది మరియు మిగిలినవి వాతావరణంలో వెదజల్లుతాయి. ట్రోఫిక్ సంబంధాలలో ఒక వ్యక్తి దాదాపు ఎల్లప్పుడూ చివరి లింక్ అని మేము పరిగణించినట్లయితే, అతను కనీసం శక్తిని కూడా పొందాలి. కానీ వాస్తవానికి, ప్రతిదీ పూర్తిగా భిన్నంగా జరుగుతుంది; ఒక వ్యక్తి తన చిన్న సోదరుల మాదిరిగానే శక్తిని గ్రహించగలడు మరియు మార్చగలడు.

జీవావరణ శాస్త్ర నియమాల కోణం నుండి ఇది అసంబద్ధంగా కనిపిస్తుంది, కానీ ఒక వ్యక్తి తన స్పృహకు కృతజ్ఞతలు తెలుపుతూ శక్తిని మార్చగలడు. మెదడు కార్యకలాపాల సమయంలో కణజాలం యొక్క ఉష్ణోగ్రత పెరుగుతుంది, ఆహారం నుండి పొందిన శక్తికి కృతజ్ఞతలు తెలుపుతాయి. కానీ ఈ ప్రక్రియ సాధారణంగా కొనసాగడానికి, మనకు అవసరమైన పరమాణు నిర్మాణాన్ని నాశనం చేయడం మరియు పునరుద్ధరించడం అవసరం. కానీ మానవ మెదడు జీర్ణక్రియ సమయంలో అణువులను నాశనం చేయకుండా నిర్మాణాన్ని మార్చడానికి అనుమతిస్తుంది.

మెదడు కార్యకలాపాలు రెండు పరస్పర చర్య వ్యవస్థలపై ఆధారపడి ఉంటాయి - స్పృహ మరియు ఉపచేతన. స్పృహ అనేది మనం నియంత్రించే మానసిక చర్య అయితే, ఉపచేతన అనేది ఒక వ్యక్తి ప్రకృతిలో జీవించడానికి అవసరమైన కొన్ని స్వయంచాలక లక్షణాలు మరియు జ్ఞాపకాల సమితి. ఉపచేతన అనేది ఆత్మాశ్రయమైనది, అది ఆలోచించదు లేదా తీర్మానాలు చేయదు, కానీ అది స్పృహ నుండి స్వీకరించే ఆదేశాలకు కట్టుబడి ఉంటుంది.
"నేను నిండుగా ఉన్నాను!" అనే సరైన వైఖరితో తినకూడదని ఒక వ్యక్తి తన ఉపచేతనను ఒప్పించగలడు. ఉపచేతన మనస్సు అంగీకరిస్తుంది మరియు శరీరం యొక్క జీర్ణక్రియ పనితీరును నెమ్మదిస్తుంది. ఈ సందర్భంలో, ఒక వ్యక్తి చాలా కాలం పాటు ఆహారం లేకుండా ఉండి తన కార్యకలాపాలను నిర్వహించగలడు. ఈ వ్యవస్థ దోషపూరితంగా పనిచేస్తుంది, స్పృహ ద్వారా ఉపచేతన పూర్తిగా అణచివేయబడని వ్యక్తులలో అమలు చేయడం సులభం, వారు ఇప్పటికీ ప్రకృతికి అనుగుణంగా ప్రపంచాన్ని అనుభవించగలుగుతారు.

జీవించడానికి చాలా తక్కువ సమయం ఉన్న జబ్బుపడిన వ్యక్తులు తమ చివరి రోజులను సంతోషంగా గడపడం మంచిదని తమను తాము ఒప్పించిన సందర్భాలు ఉన్నాయి. వారు మాత్రల గురించి మరచిపోయారు మరియు జీవితాన్ని ఆనందించారు, వారి స్పృహతో వారి ఉపచేతనను సమన్వయం చేసుకున్నారు మరియు తీవ్రమైన క్యాన్సర్ నుండి కూడా నయమయ్యారు. వారు చెడు ఆలోచనలను సానుకూల దృక్పథంతో భర్తీ చేసి తమ శక్తిని కాపాడుకున్నారు. మేము తరచుగా ప్రకృతిని సందర్శించాము మరియు మన ఇంద్రియాల ద్వారా మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం గురించి సమాచారం రూపంలో శక్తిని పొందాము. ఆటోట్రైనింగ్ పనులు మీ ఉపచేతనతో ఎలా ఒప్పందానికి రావాలో తెలియజేస్తాయి, కానీ అవి తరచుగా సాధారణ శక్తి వ్యవస్థ గురించి మరచిపోతాయి. మన ఆలోచనలు మరియు సమాచార క్షేత్రం ద్వారా శక్తి రూపాంతరం చెందుతుంది మరియు వెదజల్లుతుంది, ఇది మన ఉపచేతనను సులభంగా పట్టుకుంటుంది. ఇక్కడే ఆటో-ట్రైనింగ్ పొరపాట్లు చేస్తుంది. ఎందుకంటే మనం, అదే పదబంధాన్ని గుర్తుపెట్టుకుంటూ, మన శక్తిని సమాచారంగా మార్చుకోము. మూడవసారి తర్వాత, ఒక వ్యక్తి యొక్క ఉపచేతన ఈ పదబంధాన్ని అంతర్గతీకరిస్తుంది, ఈ వైఖరికి అనుగుణంగా పని చేస్తుంది మరియు అభివృద్ధి చెందడం ఆగిపోతుంది మరియు ఇది శక్తి యొక్క స్తబ్దతకు దారి తీస్తుంది. వ్యాధులు సంభవించినప్పుడు ఇదే విధమైన ప్రభావం ఏర్పడుతుంది. ఒక వ్యక్తి తనతో విభేదిస్తున్నప్పుడు తీవ్రమైన అనారోగ్యాలు తలెత్తుతాయని గుర్తించబడింది: బోరింగ్ పని చేయడం, ఒకే స్థలంలో ఉండటం, ఒకే స్థానంలో కూర్చోవడం.

రోజుకు ఎన్ని సార్లు మనం జీవితం మరియు ప్రమాణం గురించి ఫిర్యాదు చేస్తామో, మేము అదే ప్రకృతి దృశ్యాలను చూస్తాము. మన శక్తి అంతా రూపాంతరం చెందదు, నిర్మాణం మారదు మరియు ఉపచేతన పనిచేయదు. ప్రతిదానికీ అభివృద్ధి కావాలి. మరియు ఇంద్రియాల ద్వారా ప్రపంచం గురించి జ్ఞానాన్ని నిరంతరం నవీకరించే పరిస్థితిలో మాత్రమే అంతర్ దృష్టి దోషపూరితంగా పనిచేస్తుంది: స్పర్శ, వాసన, దృష్టి, వినికిడి, రుచి - సమాచారం రూపంలో శక్తిని స్వీకరించడం.

పర్యావరణ స్పృహ యొక్క నిర్వచనానికి తిరిగి రావడం - ప్రకృతితో మరియు తనకు అనుగుణంగా సరిగ్గా ఆలోచించగల వ్యక్తి యొక్క సామర్థ్యం - పర్యావరణం గురించి సమాచారాన్ని తెలుసుకోవడం మాత్రమే కాకుండా, దానిని సరిగ్గా గ్రహించడం మరియు అంగీకరించడం కూడా చాలా ముఖ్యం అని మేము నిర్ధారించగలము. స్పృహ నుండి ఉపచేతనకు, ఉపచేతన నుండి పరిసర ప్రపంచానికి సమాచార శక్తి రూపంలో మరియు తిరిగి స్పృహలోకి సమాచార ప్రవాహాన్ని బదిలీ చేయడం ద్వారా ఒక వ్యక్తికి తనతో సామరస్యం ముఖ్యం అనే వాస్తవం ఆధారంగా పర్యావరణ స్పృహ ఉండాలి.

నగరంలో ప్రజలు తరచుగా మానసిక మరియు శారీరక వ్యాధులతో ఎందుకు బాధపడుతున్నారని చాలా మంది ఆశ్చర్యపోతారు. మరియు దాదాపు ప్రతి ఒక్కరూ దీనిని పేలవమైన జీవావరణ శాస్త్రానికి ఆపాదించారు, కాలుష్య కారకాలు మరియు పరికరాలు, కర్మాగారాలు మరియు ప్రమాదకర పరిశ్రమల నుండి విద్యుదయస్కాంత వికిరణానికి గురికావడాన్ని సూచిస్తున్నారు. "జీవన" సహజ సమాచారం యొక్క పరిమితి ప్రధాన విషయం అని చాలా మందికి అర్థం కాలేదు - కళ్ళు ఒకే భవనాలు, ఒకే ఆకారం, కార్లు మరియు మరెన్నో, మనకు తెలిసినవి, కానీ మానవులకు జీవసంబంధమైన జీవిగా సుపరిచితం కాదు. తత్ఫలితంగా, మన స్పృహ అదే విషయంపై స్థిరపడుతుంది, శక్తి రూపాంతరం చెందదు మరియు మేము ఈ "స్తబ్ద శక్తి యొక్క మేఘంలో" వీధుల వెంట నడుస్తాము. ఇమాజిన్ చేయండి, అలాంటి వ్యక్తి మిమ్మల్ని దాటి వెళ్ళాడు, రెండవవాడు అదే శక్తితో మీ బెంచ్ మీద కూర్చున్నాడు మరియు మూడవవాడు మిమ్మల్ని పిలిచి ఫిర్యాదు చేయడం ప్రారంభించాడు. మరియు మీ సానుకూల శక్తి ఆవిరైపోయింది, మీ మానసిక స్థితి మరింత దిగజారింది, మీ స్పృహ అంతా చెడ్డదని ఉపచేతనకు సూచనను పంపింది. ఉపచేతన మనస్సు పాటించింది మరియు మీ శరీరం వృధా కావడం ప్రారంభించింది, ఆపై అది ఆంకాలజీకి దూరంగా లేదు. వాస్తవానికి, మీరు ప్రతి వ్యక్తిని ఆశావాదిగా చేయలేరు. కానీ మనల్ని మనం అభివృద్ధి చేసుకోకుండా, చెడు విషయాల గురించి ఆలోచించకుండా, మనతో మరియు పర్యావరణంతో సామరస్యంగా జీవించకుండా ఎవరు అడ్డుకుంటారు. ప్రకృతి ఇలా జీవిస్తుంది, నేరుగా ప్రవాహాలు లేవు, విచారకరమైన చెట్లు లేవు, ఎందుకంటే... వారు తమ గురించి "జీవన" సమాచారం రూపంలో జీవులచే వినియోగించబడే శక్తిలో కొంత భాగాన్ని వెదజల్లుతారు.

మీరు చాలా సమాచారం ఉందని చెప్పవచ్చు, ఇంటర్నెట్ తీసుకోండి. కానీ అది "చనిపోయింది", దానికి ఆత్మ లేదు, మేము ఖనిజాలను బలవంతంగా విద్యుత్ శక్తిగా మార్చాము మరియు మనకు చాలా సమాచారం ఉన్నందుకు సంతోషిస్తున్నాము. ఈ సమాచారం మాత్రమే ఏమీ గురించి కాదు, సమాచారం "ఖాళీ". వాస్తవానికి, దానిలో కొంత "ప్రత్యక్ష" సమాచారం ఉంది, కానీ మేము దానిని కనుగొనడానికి ప్రయత్నించినప్పుడు, మన స్పృహ ఆపివేయబడుతుంది మరియు ఫలితం సున్నా అవుతుంది. ఈ సందర్భంలో, యాంత్రిక, భౌతిక, రసాయన, జీవసంబంధమైన - ఇప్పటికే తెలిసిన నాలుగు రకాల కాలుష్యానికి ఐదవ, సమాచార-శక్తివంతమైన, జోడించడం అవసరం.

వీటన్నింటి నుండి మనం "ప్రత్యక్ష" సమాచారం చాలా తక్కువగా ఉన్నందున, మానవత్వం అంతరించిపోతున్నదని మరియు ఏమీ మార్చలేమని మేము నిర్ధారించగలము. అయితే, ఇది అస్సలు నిజం కాదు మరియు ఈ సమస్యకు పరిష్కారం తక్కువ ప్రయత్నంతో సాధ్యమవుతుంది. మీరు మీరే ఏదైనా చేసినప్పుడు, మీరు పెరిగిన మొక్కల నుండి ఆహారాన్ని వండినప్పుడు, పార్కులో నడిచినప్పుడు, జీవితాన్ని ఆస్వాదించినప్పుడు గుర్తుందా? సమయం లేదని మీరు అంటున్నారు. సమయం అనేది మనపై మరియు మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం పట్ల సాధారణ అసంతృప్తి కోసం ఖర్చు చేసే శక్తి. ఒక సాధారణ సాధారణ నమూనాను గుర్తుంచుకోండి - ఒక తల్లి తన బిడ్డను తన చేతుల్లోకి తీసుకువెళుతుంది, అతను ఇప్పటికే 15 కిలోగ్రాముల బరువు కలిగి ఉన్నప్పటికీ, మీరు బంగాళాదుంపల బకెట్ను ఎత్తవలసి వస్తే ... వాస్తవానికి, మీరు చెప్పగలరు - ఇది కష్టం, మీరు మాత్రమే ఎందుకంటే దీన్ని చేయాలనుకోవడం లేదు మరియు శక్తి భిన్నంగా ఉంటుంది. తల్లి మరియు ఆమె బిడ్డ ఒకే సమాచార-శక్తి క్షేత్రం, కానీ ఒకరు బంగాళాదుంపను క్షేత్రంగా కూడా పిలవలేరు. ఇక్కడ మరొక ఉదాహరణ ఉంది - ఒక శాస్త్రవేత్త తన సిద్ధాంతాన్ని అభివృద్ధి చేయడంలో బిజీగా ఉన్నాడు, అతను ఎక్కువ కాలం తినకపోవచ్చు. మరియు ఆహారం లేకపోవడం వల్ల శరీరం సమ్మెకు కూడా వెళ్లదు - శాస్త్రవేత్త తన స్పృహతో తనకు అవసరమైన శక్తిని సంశ్లేషణ చేస్తాడు.

ముగింపులో, పర్యావరణ స్పృహ అనేది ప్రకృతిపై మానవుల యొక్క అన్ని మానవజన్య ప్రభావాల గురించి సమాచారం మాత్రమే కాదు, మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచంతో మరియు ఒకదానితో ఒకటి మనలను కలిపే శక్తి అని నేను చెప్పాలనుకుంటున్నాను.

మన ప్రపంచంలో చాలా సమస్యలు ఉన్నాయి, కానీ మీరు కనీసం ఒక్క నిమిషం ఆగి, ప్రకృతిని చూసి, దాని శక్తిని పట్టుకుని, ఇలా ఆలోచిస్తే: “నా జీవితంలో నా చేతన మరియు ఉపచేతన కోరుకునేది నిజంగా ఉందా? నా కోసం నేను ఏమి కోరుకుంటున్నాను? అలా అయితే, మీరు మీతో మరియు మీ చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచంతో సామరస్యంగా జీవించే సామరస్యపూర్వక వ్యక్తి. మరియు ఇది పర్యావరణ శాస్త్రం, దాని స్వచ్ఛమైన ఆదర్శ రూపంలో.

ఉపయోగించిన మూలాలు

1. టెర్రా - లెక్సికాన్: ఇలస్ట్రేటెడ్ ఎన్‌సైక్లోపెడిక్ డిక్షనరీ - M.: TERRA, 1998, 672 p.

2. Voitkevich G.V., Vronsky V.A. బయోస్పియర్ యొక్క సిద్ధాంతం యొక్క ఫండమెంటల్స్ // ఉపాధ్యాయుల కోసం పుస్తకం - M.: విద్య, 1989, 160 p.

3. టుపికిన్ E.I. జీవావరణ శాస్త్రం మరియు పర్యావరణ కార్యకలాపాల ప్రాథమిక అంశాలతో సాధారణ జీవశాస్త్రం // ప్రారంభకులకు పాఠ్య పుస్తకం. prof. విద్య, 5వ ఎడిషన్., స్టర్. - M.: పబ్లిషింగ్ సెంటర్ "అకాడెమీ", 2007 - 384 p.

సామాజిక స్థితి అనేది ఒక సమితి, సామాజిక సమితి. విధులు హక్కుల చట్రంలో నిర్వహించబడతాయి మరియు సామాజికంగా ముఖ్యమైన ఆశించిన ఫలితానికి దారితీస్తాయి.

సామాజిక రకాలు హోదాలు. 1) సాధారణ (సార్వత్రిక) స్థితి (ఉదాహరణకు, పౌరుడి స్థితి - మనకు అది ఉంటే, మేము ఇతర హోదాలను పొందవచ్చు) 2) మీ ప్రయత్నం లేకుండానే అస్క్రిటిక్స్ సాధించబడతాయి (కుమార్తె...) 3) సాధించదగినవి, ఆధారపడి ఉంటాయి మా ప్రయత్నాలు (విద్యార్థి...) 4 ) అధికారికంగా హోదాలు, అధికారికంగా స్థితిని ధృవీకరించడం (దర్శకుడు) 5) అనధికారిక (పెళ్లికూతురు...) ఆధునిక సమాజం సాధారణ పునరుత్పత్తి ప్రక్రియలో ప్రజల శ్రమ మరియు విధుల యొక్క విస్తృత విభజనపై ఆధారపడి ఉంటుంది. దీనికి అనుగుణంగా, వారు సమాజంలో ఆక్రమించే ప్రదేశంలో విభేదిస్తారు (హోదా - ఆధునిక సమాజంలో, ఇది వృత్తి, ఆర్థిక మరియు లింగ స్థానం, ప్రజల జనాభా లక్షణాలను కవర్ చేస్తుంది). ప్రతి హోదాకు కొన్ని హక్కులు మరియు బాధ్యతలు కేటాయించబడ్డాయి. అవి అధికారికంగా (సాధారణంగా స్థాపించబడినవి) లేదా ప్రకృతిలో అనధికారికంగా ఉండవచ్చు. ప్రతి వ్యక్తి నిర్దిష్ట హోదాల ద్వారా వర్గీకరించబడతాడు. ఒక వ్యక్తి యొక్క అత్యంత లక్షణ స్థితి, అతనిని ఇతరుల నుండి వేరు చేస్తుంది, ఇది ప్రధాన హోదా. ఒక వ్యక్తి యొక్క స్థితి, అతను జన్మించిన పిల్లి - మేము స్థితిని ఆపాదించాము. ఒక వ్యక్తికి అనేక హోదాలు ఉన్నాయి, కానీ అతని వాస్తవ ప్రవర్తన నిర్దిష్ట పాత్రల ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది. ఫలితంగా, ఒక వ్యక్తి యొక్క ప్రవర్తన మారుతూ ఉండే స్థితి పరిధి ఏర్పడుతుంది. స్టేటస్ సెట్ అనేది ఒక స్టేటస్ సెట్‌లో మనం వేరు చేయగలిగిన అన్ని హోదాల మొత్తం.

ప్రాథమిక హోదాలు దాని బేరర్ యొక్క సామాజిక స్థితిని నిర్ణయించే సామాజిక స్థానాలు; . ప్రాథమికేతర హోదాలు - తాత్కాలిక సామాజిక స్థానాలు, బేరర్ల హక్కులు మరియు బాధ్యతలను గుర్తించడం కష్టం. స్థితి సెట్ కింది అంశాలను కలిగి ఉంటుంది: ప్రధాన హోదా - ఇచ్చిన వ్యక్తికి అత్యంత లక్షణ స్థితి, దీని ద్వారా ఇతరులు అతనిని వేరు చేస్తారు లేదా వారు అతనిని గుర్తించడం ద్వారా సమాజంలో అతని స్థానాన్ని నిర్ణయిస్తారు; వ్యక్తిగత స్థితి అనేది ఒక వ్యక్తి తన వ్యక్తిగత లక్షణాల ద్వారా ఎలా అంచనా వేయబడతాడు అనేదానిపై ఆధారపడి ఒక చిన్న (ప్రాథమిక) సమూహంలో ఆక్రమించే స్థానం; సామాజిక స్థితి అనేది సమాజంలో ఒక వ్యక్తి యొక్క స్థానం, అతను ఒక పెద్ద సామాజిక సమూహం (వృత్తి, తరగతి, లింగం, వయస్సు మొదలైనవి) ప్రతినిధిగా ఆక్రమించాడు.

మూలం ఆధారంగా, సామాజిక స్థితి ఇలా విభజించబడింది: సహజ స్థితి అనేది ఒక వ్యక్తి పుట్టుక నుండి జీవశాస్త్రపరంగా సంక్రమించిన స్థానం (లింగం, జాతీయత, జాతి); ఆపాదించబడిన స్థితి అనేది ఒక వ్యక్తి పుట్టినప్పటి నుండి పొందే స్థానం లేదా అది సమాజం లేదా సమూహం ద్వారా ఖచ్చితంగా గుర్తించబడుతుంది. ఆపాదించబడిన స్థితి సామాజికంగా పొందబడుతుంది;

సాధించిన స్థితి అనేది ఒక వ్యక్తి తన స్వంత ప్రయత్నాలు, స్వేచ్ఛా ఎంపిక లేదా అదృష్టం లేదా అదృష్టం కారణంగా పొందే స్థానం (పుట్టిన వాస్తవానికి సంబంధించినది కాదు); మిశ్రమ స్థితి ఆపాదించబడిన మరియు సాధించిన రెండు హోదాల లక్షణాలను కలిగి ఉంటుంది.

23. సామాజిక పాత్ర. పాత్ర సెట్.

సామాజిక పాత్ర అనేది తగిన చర్యలు మరియు ప్రవర్తన యొక్క నిబంధనల సమితి. ప్రధాన మరియు చిన్న సామాజిక పాత్రలు వివిధ మార్గాల్లో అంచనా వేయబడతాయి. పార్సన్స్ ఏదైనా పాత్ర యొక్క 5 ప్రధాన లక్షణాలను గుర్తిస్తుంది: 1) భావోద్వేగం - కొన్ని పాత్రలకు భావోద్వేగ నిగ్రహం అవసరం, మరికొన్ని - వదులుగా ఉండటం, 2) పొందే విధానం - కొన్ని సూచించబడతాయి, మరికొన్ని జయిస్తాయి, 3) స్కేల్ - కొన్ని పాత్రలు రూపొందించబడ్డాయి మరియు ఖచ్చితంగా పరిమితం చేయబడ్డాయి, మరికొన్ని అస్పష్టంగా ఉంటాయి. , 4) ఫార్మలైజేషన్ - ఖచ్చితంగా ఏర్పాటు చేసిన నియమాలలో చర్య లేదా ఏకపక్షంగా, 5) ప్రేరణ - ఉమ్మడి ప్రయోజనం కోసం, వ్యక్తిగత లాభం కోసం. ఒక హోదాతో అనుబంధించబడిన పాత్రల సముదాయాన్ని (రోల్ కాంప్లెక్స్) రోల్ సెట్ అంటారు. ప్రతి హోదా సాధారణంగా అనేక పాత్రల పనితీరును కలిగి ఉంటుంది. రోల్ సెట్ నుండి ప్రతి పాత్రకు ప్రత్యేకమైన ప్రవర్తన అవసరం. ప్రతి పాత్ర సామాజిక సంబంధాల అమలులో దాని స్వంత రకాన్ని కలిగి ఉంటుంది. రోల్ సెట్ సామాజిక సంబంధాల సమితిని ఏర్పరుస్తుంది. సామాజిక సంబంధాలకు సంసిద్ధత మరియు పూర్వస్థితిని సాధారణంగా వైఖరులు అంటారు. “రోల్ సెట్” - అన్ని రకాల మరియు ప్రవర్తనా విధానాల వైవిధ్యం (పాత్రలు) ఒక స్థితికి కేటాయించబడ్డాయి. ప్యూర్ రోల్ బిహేవియర్ అనేది స్టేటస్ మరియు రోల్ ప్రిస్క్రిప్షన్‌ల ఆధారంగా మాత్రమే ప్రవర్తన యొక్క నమూనా, ఇది విషయం యొక్క వ్యక్తిగత లక్షణాలు లేదా పరిస్థితి యొక్క లక్షణాల ద్వారా ప్రభావితం కాదు. వ్యక్తుల యొక్క నిజమైన ప్రవర్తన చాలా తరచుగా పూర్తిగా పాత్ర ప్రవర్తనకు దిగజారదు;