సమీక్ష సమీక్ష (జర్మన్ రెజెన్షన్, లాటిన్ రీసెన్సియో, ఆంగ్ల సమీక్ష - సమీక్ష, అంచనా, పరిశీలన) - విశ్లేషణ, విశ్లేషణ, ప్రచురణ, పని లేదా ఉత్పత్తి యొక్క మూల్యాంకనం. అన్ని పాత్రికేయ కళా ప్రక్రియలను సమూహాలుగా విభజించి, మేము మూడు రకాలైన కళా ప్రక్రియలను గుర్తించాము: సమాచార, విశ్లేషణాత్మక, కళాత్మక మరియు పాత్రికేయ. ఈ జాతులలో ప్రతి ఒక్కటి జాతులుగా విభజించబడింది. అన్ని జాతులు, మనం ఇప్పటికే గుర్తించినట్లుగా, ఇప్పుడు విస్తరించబడ్డాయి, అనగా అవి ఒకదానికొకటి చొచ్చుకుపోతాయి, కలుస్తాయి మరియు/లేదా ఏకం అవుతాయి. ఆధునిక సమీక్షల ఉదాహరణలో ఇది స్పష్టంగా కనిపిస్తుంది. సాధారణంగా విశ్లేషణాత్మక శైలిగా వర్గీకరించబడిన సమీక్ష, కళాత్మక-జర్నలిస్టిక్ శైలి యొక్క అన్ని సంకేతాలను అందుకోవచ్చు: దీని కోసం, రచయిత సమీక్షించబడుతున్న పని నుండి దాని గురించి తన అభిప్రాయానికి ప్రాధాన్యతనివ్వాలి, సంబంధిత దృగ్విషయాల గురించి చర్చలను జోడించాలి. మరియు సమస్యలు, ప్రకాశవంతమైన పాత్రికేయ శైలిలో ఇవన్నీ రాయడం , మరియు సమీక్ష ఒక వర్గీకరణ సమూహం నుండి మరొకదానికి తరలించబడుతుంది. ఇలా ఎందుకు జరుగుతోంది? వాస్తవం ఏమిటంటే వర్గీకరణలు సహజమైనవి మరియు కృత్రిమమైనవి. కొన్ని ఏకపక్షంగా ఎంచుకున్న లక్షణం (అక్షర క్రమం, వయస్సు, నివాస స్థలం మొదలైనవి) ప్రకారం ఒక వ్యక్తి వర్తించే అన్ని కృత్రిమ వర్గీకరణలు అర్థం చేసుకోవడం సులభం మరియు మార్చడం సులభం. అన్ని సహజ వర్గీకరణలు పరిశోధకులకు సమస్యలను కలిగిస్తాయి - మన చుట్టూ ఉన్న ప్రపంచం యొక్క సంక్లిష్టత మరియు విషయాల యొక్క సార్వత్రిక వైవిధ్యం కారణంగా101. మరియు కృత్రిమ వర్గీకరణను సృష్టించేటప్పుడు, వివాదాలు అనివార్యం. 90 ల ప్రారంభంలో సంభవించిన “వాస్తవం-రచయిత” సంబంధం వాస్తవం నుండి రచయితకు మారినప్పుడు మేము ఇప్పటికే గుర్తించినట్లుగా, కళా ప్రక్రియల యొక్క ఆధునిక వర్గీకరణలో ఇబ్బందులు తలెత్తాయి. XX శతాబ్దం సమీక్ష, ఒకప్పుడు స్పష్టమైన నిర్దిష్ట లక్షణాలతో అత్యంత ప్రజాదరణ పొందిన శైలి, ఏ వర్గీకరణల ఉపరితలం అంతటా స్వేచ్ఛగా జారిపోయింది ఎందుకంటే రచయిత పాత్ర గతంలో సమీక్షలలో ముఖ్యమైనది, కానీ ఇప్పుడు అపారంగా మారింది. రచయిత సమీక్షకుడు-సమాచారందారుడు, సమీక్షకుడు-పరిశోధకుడు, సమీక్షకుడు-వ్యాసకర్త - ఒక్క మాటలో చెప్పాలంటే, ఏదైనా హైబ్రిడ్ శైలిని సృష్టించవచ్చు మరియు అదే సమయంలో సమీక్షించబడుతున్న రచనల ఉద్దేశాన్ని వక్రీకరించకూడదు మరియు తనను తాను అణగదొక్కకూడదు. సమీక్ష ఎందుకు చాలా సౌకర్యవంతంగా ఉంటుంది? దాని అన్ని రకాల్లో దృగ్విషయం యొక్క లక్షణం మరియు అంచనా ఉండాలి. ప్రపంచం గురించి తన దృష్టిని వ్యక్తపరచాలనుకునే జర్నలిస్ట్-సమీక్షకుడికి, ఈ రెండు భాగాలు చాలా ఆకర్షణీయంగా ఉంటాయి: అన్నింటికంటే, ఒక దృగ్విషయాన్ని వర్గీకరించే ముందు, ఇది చాలా సంబంధిత వాటి నుండి ఎంచుకోబడాలి మరియు అంచనా వేసేటప్పుడు, తప్పనిసరిగా వాదనలను ఎంచుకోవాలి. , ముగింపులు గీయండి మరియు అంచనా వేయబడుతున్న దృగ్విషయం యొక్క అవకాశాల గురించి ఊహించవచ్చు. సమీక్షించడం అనేది సృజనాత్మకత అని తేలింది, ఇతర శైలుల కంటే కొంచెం ఎక్కువ వ్యక్తిగతీకరించబడింది. వాస్తవానికి, ప్రతి సమీక్షకుడు ఒక దృగ్విషయం (పుస్తకం, నాటకం, చలనచిత్రం, ప్రోగ్రామ్, చిత్రం మొదలైనవి) యొక్క లక్ష్య వివరణ మరియు సమతుల్య అంచనా కోసం సిద్ధాంతపరంగా ప్రయత్నించాలి, అయితే ఈ విషయాలలో కూడా నిష్పాక్షికత అనేది షరతులతో కూడిన విషయం. అసలైన దానికి సామీప్యత యొక్క డిగ్రీతో సంబంధం లేకుండా, అద్దం అద్దం మాత్రమే అవుతుంది. ఇప్పటికే ప్రతిబింబించిన వాస్తవికత యొక్క ప్రతిబింబం - ఇది సమీక్షకు మరియు ఏదైనా రచనల యొక్క కళాత్మక-విమర్శాత్మక సమీక్షకు మరియు ఈ శైలుల యొక్క ఏదైనా ఉప రకానికి వర్తిస్తుంది, పాత్రికేయ పదార్థం నేరుగా జీవితంలోని దృగ్విషయాల గురించి కాకుంటే, వాస్తవికత యొక్క వర్ణన గురించి. ఇతర రచయితల ద్వారా. సమీక్షకుడు తాను పరిశీలిస్తున్న పని యొక్క కళా ప్రక్రియ-నిర్దిష్ట అనుబంధాన్ని, సారూప్యమైన వాటి ప్రవాహంలో దాని స్థానాన్ని నిర్ణయించడానికి, ఈ నిర్దిష్ట పని యొక్క లక్షణ లక్షణాలను గమనించడానికి మరియు మూల్యాంకనం కోసం అనుసరించిన ఆలోచనలు మరియు నిబంధనల ఆధారంగా తన అభిప్రాయాన్ని వ్యక్తపరచడానికి బాధ్యత వహిస్తాడు. సాంస్కృతిక మరియు వృత్తిపరమైన సమాజంలో ఈ రకమైన రచనలు. ఇది గుర్తుంచుకో. సమీక్షకుడు అనేక ఇతర సారూప్య రచనలతో సుపరిచితుడని, వాటిని బహిరంగంగా విశ్లేషించాడని మరియు అతని లేదా ఆమె అంచనాలను వ్యక్తీకరించే హక్కు ఉందని అర్థం. సమీక్షకుడు తన వృత్తిపరమైన సంఘంలో అధికారం కలిగిన గౌరవనీయ వ్యక్తి, ఒక నిపుణుడు, వివేకవంతుడు, అంశాన్ని నిజంగా అర్థం చేసుకోగల నిపుణుడు. మేము ఆదర్శ పరిస్థితిని వివరించాము. అసలు దానికీ దానికీ తేడా ఏమిటి? ప్రధానంగా, అన్ని ఆధునిక సమీక్షలు తమ రంగంలో తమను తాము గుర్తించుకున్న నిపుణులచే వ్రాయబడవు. చాలా తరచుగా, ఒక పుస్తకం యొక్క సమీక్ష, ఉదాహరణకు, ఒక సాహిత్య విమర్శకుడు కాదు, కానీ కొన్ని సరైన కారణాల వల్ల ఈ శైలిని ఇష్టపడిన సంపాదకీయ కార్యకర్త వ్రాసారు. చాలా తరచుగా, నిగనిగలాడే మాస్ మ్యాగజైన్‌లలో పుస్తకం మరియు సాహిత్య విమర్శ విమర్శకులచే కాదు, గ్రంథకర్తలచే కాదు, మరియు గ్రంథాలయాలు కూడా కాదు, కానీ కేవలం జర్నలిస్టులచే, ఎడిటర్-ఇన్-చీఫ్ దృక్కోణం నుండి దీనిని నిర్వహిస్తారు. తెలివిగా, కొరుకుతూ మొదలైనవి. 2003లో లిటరటూర్నయా గెజిటాలో, విమర్శకులు మరియు సాహిత్య పండితుల భాగస్వామ్యంతో సమస్య నుండి సంచిక వరకు సుదీర్ఘ చర్చ జరిగింది: మనకు ఎందుకు తక్కువ విమర్శలు ఉన్నాయి? విమర్శల సంక్షోభం ఎందుకు ఏర్పడింది? మొదటి చూపులో, ఇది వింతగా ఉంది: విమర్శకులు ఎందుకు విమర్శించలేదని వాదిస్తారు. వాస్తవానికి, ప్రత్యేకమైన వైరుధ్యం లేదు, ఎందుకంటే కళ విమర్శ అభివృద్ధి చెందే అవకాశాన్ని రెండు ఇతర అంశాలు తాత్కాలికంగా భర్తీ చేశాయి: సత్యం మరియు అందం యొక్క సాధారణంగా అర్థం చేసుకున్న ప్రమాణాలు లేకపోవడం, ప్రకటనల యొక్క పెరిగిన పాత్రతో పాటు. అదే తొంభైల నుండి ప్రారంభమైన విమర్శకులందరూ, దాచిన ప్రకటనలను (సమీక్షించే ముసుగులో) సృష్టించినట్లు లేదా పూర్తిగా సమూహ ప్రయోజనాలను సమర్థించారని అనుమానించడం ప్రారంభించారు. భావజాలం, సమాజ నిర్మాణం మరియు సామాజిక ఆలోచన, అలాగే కళాత్మక శైలులు మరియు ఉద్యమాలలో మొత్తం మార్పులకు సంబంధించి దాదాపు పావు శతాబ్దం పాటు ప్రమాణాలు కదిలించబడ్డాయి మరియు సవరించబడ్డాయి. ఇంటర్నెట్ టెక్నాలజీల పెరుగుదల ఏదైనా అభిప్రాయాల వ్యాప్తికి దాని స్వంత మార్పులను చేసింది. ఎవరైనా ఏమైనా చెప్పగలరు. కొత్త ఉత్పత్తుల గురించి నిజమైన వృత్తిపరమైన అభిప్రాయాన్ని కనుగొనడం అంత సులభం కాదు. ప్రకటనల యొక్క సర్వవ్యాప్తి అసంకల్పితంగా పాఠకులను సాధారణంగా అన్ని సమీక్షలను అనుమానించేలా చేస్తుంది - అర్థంలో, ఒక రచన గురించి ప్రశంసిస్తూ ఏదైనా వ్రాసే సమీక్షకుడు స్వీయ-ఆసక్తిని అనుమానించవచ్చు. మాస్ ప్రెస్‌లో పుస్తకం యొక్క సమీక్షను చదువుతున్నప్పుడు, మేము వ్యావహారికానికి దగ్గరగా మరియు కొన్నిసార్లు వ్యవహారికంగా కూడా ప్రదర్శించే శైలిని ఎక్కువగా ఎదుర్కొంటాము. ఇటువంటి సమీక్షలు సమీక్షకుని పదజాలం గురించి మనకు చాలా తెలియజేస్తాయి, అయితే సమీక్షలో ఉన్న పుస్తకం బాగుందా లేదా ఎందుకు అనే దాని గురించి పెద్దగా చెప్పలేదు. ఈ అద్భుతమైన కళా ప్రక్రియ యొక్క సంక్షోభానికి అన్ని కారణాలు ఇక్కడ జాబితా చేయబడలేదు. ఈ శైలి చాలా ముఖ్యమైనది మరియు నాణ్యమైన సమీక్షలను ఎలా వ్రాయాలో నేర్చుకోవాలని ఔత్సాహిక పాత్రికేయులకు మేము హృదయపూర్వకంగా సలహా ఇస్తున్నాము. నటన యొక్క క్రాఫ్ట్ మీకు వేదికపైకి వెళ్లి ఎలా నటించాలో నేర్పుతుంది. మరియు నిజమైన కళ సూపర్-చేతన సేంద్రీయ సృజనాత్మకత కోసం తనలోని అపస్మారక సృజనాత్మక స్వభావాన్ని స్పృహతో ఎలా మేల్కొల్పాలి అని నేర్పించాలి, రష్యన్ థియేటర్ యొక్క గొప్ప సంస్కర్త K.S. స్టానిస్లావ్స్కీ. సమీక్షకుడి యొక్క క్రాఫ్ట్ తప్పనిసరిగా ఒకరి స్వంత ఆశయాలను దాచడానికి (మెరుగైనది - పూర్తిగా తీసివేయడం) కష్టమైన సామర్థ్యంతో ప్రారంభం కావాలి. జర్నలిస్ట్ యొక్క స్వీయ-వ్యక్తీకరణ మరియు సృజనాత్మక కార్యాచరణ అసంబద్ధం అని మరోసారి నొక్కిచెబుదాం. జర్నలిజం ఆశయాలను వ్యక్తీకరించడానికే జర్నలిజం సృష్టించబడిందని చాలా మంది విద్యార్థులు మొదట అనుకుంటారు, కానీ వారు పాండిత్యానికి చేరుకున్నప్పుడు, ఈ భ్రమ తప్పక పోతుంది. సమీక్షకుడి కళ ప్రశ్నలోని పనిలో ఇంత దగ్గరగా, అర్హత మరియు ఆసక్తితో కూడిన రూపాన్ని ప్రదర్శించడం ద్వారా ప్రారంభమవుతుంది, ఇది కళాత్మక కార్యకలాపాల యొక్క మొత్తం గోళాన్ని కొత్త సరిహద్దులకు ప్రోత్సహిస్తుంది, సమీక్షలో ఉన్న రచయిత మాత్రమే కాకుండా మరింత అభివృద్ధిని, సృజనాత్మకతను ప్రోత్సహిస్తుంది. అతని సహచరులు చాలా మంది. దీనికి నిజంగా చాలా జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలు అవసరం, మరియు పెన్ యొక్క చురుకుదనం మాత్రమే కాదు. ఒక ఆసక్తికరమైన చారిత్రక కథను గుర్తుచేసుకుందాం. సుమారు వంద సంవత్సరాల క్రితం, మాస్కో ఆర్ట్ థియేటర్ మొదటిసారి విదేశాలకు, జర్మనీకి పర్యటనకు వెళ్ళినప్పుడు, మొత్తం బృందం చాలా ఆందోళన చెందింది. విదేశాలలో థియేటర్ యొక్క విధిని నిర్ణయించిన మొదటి ప్రెస్ సహజంగానే చాలా వణుకు మరియు అసహనంతో ఎదురుచూసింది. తరువాత ఏమి జరిగింది: ఉదయం, కళాకారులు, ఇప్పటికీ వారి పైజామాలో, విజయవంతమైన ముఖాలతో స్టానిస్లావ్స్కీకి విరుచుకుపడ్డారు. జర్మన్ భాష తెలిసిన ఒక కళాకారుడి భార్య, సమీక్షను అనువదించింది: ఇది ఆమోదయోగ్యమైన మరియు అసాధారణమైన జ్ఞానంతో వ్రాయబడింది. కళాకారులందరూ సంతోషించారు, మరియు వారు ప్రశంసించబడినందున మాత్రమే కాదు, ఇది అధిక నైపుణ్యంతో చేసినందున. తరువాత, స్టానిస్లావ్స్కీ పరిజ్ఞానం ఉన్న వ్యక్తులను జర్మన్లు వార్తాపత్రికల కోసం "అటువంటి థియేటర్ నిపుణులను ఎలా అభివృద్ధి చేస్తారు" అని అడిగారు. (వాస్తవానికి, అర్హత కలిగిన వార్తాపత్రిక థియేటర్ విమర్శకుడు ఈనాటికీ చాలా అరుదు.) వారు అతనికి ఒక రహస్యాన్ని వెల్లడించారు: “మేము ఒక అనుభవం లేని విమర్శకుడికి తిట్టడం కాదు, ప్రశంసనీయమైన కథనం రాయమని ఆదేశిస్తాము: ఎవరైనా తిట్టవచ్చు, అర్థం చేసుకోని వ్యక్తి కూడా విషయం, కానీ నిపుణుడు మాత్రమే సరిగ్గా ప్రశంసించగలడు. ముఖ్యమైన పదాలు! ఇది బహుశా, గొప్ప విమర్శకుడిని ఎలా పెంచాలో విశ్వవ్యాప్త వంటకం: ముందుగా, ఒక యువ సమీక్షకుడు విషయంపై అవగాహన ఉన్న వ్యక్తిని పొగడనివ్వండి, ముఖస్తుతి లేకుండా, చొరబాటు లేకుండా, తనదైన శైలి మరియు సామర్థ్యాలతో మత్తు లేకుండా, కానీ విశ్లేషణతో సమీక్షించబడుతున్న పని యొక్క నిజమైన మెరిట్‌లు. మాస్ గ్లోసీ మ్యాగజైన్‌లోని “పుస్తకాలు” విభాగంలో పోస్ట్ చేసిన సమీక్ష యొక్క భాగం ఇక్కడ ఉంది. కళా ప్రక్రియ యొక్క ప్రస్తుత స్థితికి ఉదాహరణగా, ఇది ఆసక్తికరంగా ఉంటుంది. బీచ్ నవలలు మరియు వార్తాపత్రిక కథనాలకు అలవాటుపడిన సోమరితనం మరియు శ్రద్ధ లేని వారు బాన్విల్లే చదవకూడదు. అతను అద్భుతంగా సుదీర్ఘంగా, చాలా క్లిష్టంగా, నిజంగా బాగా వ్రాసాడు. కానీ నిజమైన వ్యసనపరులు నిజమైన భౌతిక ఆనందాన్ని పొందుతారు - గొప్ప మరియు అందమైన నబోకోవ్ మాత్రమే తన పాఠకులకు అందించగల దానితో పోల్చవచ్చు. క్లుప్తంగా, మరియు చిన్న చర్చలో చూపించడానికి, ఇది ఒక నటుడి గురించిన నవల. కేవలం రిటైర్డ్ నటుడి గురించి. ఎవరు నివసించారు. నేను ప్రేమించా. మరియు, వాస్తవానికి, అతను బాధపడ్డాడు. మీరు ఏమనుకున్నారు? సమీక్షలో ఉన్న నవల "గ్రహణం" నుండి క్రింది ఆరు-లైన్ కొటేషన్ ఉంది, ఇది ఈ అంచనాలకు మద్దతు ఇవ్వదు. బహుశా సమీక్షకుడు తన వచనంలో సమాచార ఐక్యతను సృష్టించడానికి ప్రయత్నించలేదు. ఇది అతనికి కష్టం కావచ్చు. కానీ కోట్ నుండి కోట్: “నేను ఆమెను పేలుడు పదార్థంలా దాటవేస్తాను,” ఇది హీరో మరియు హీరోయిన్ మధ్య సంబంధాన్ని వర్ణిస్తుంది, ఇది చాలా పొడవుగా లేదా సంక్లిష్టంగా లేదా నిజంగా మంచిదిగా అనిపించదు. ఈ సమీక్షకు సాధారణంగా సాహిత్యంతో, ప్రత్యేకంగా సమీక్షలో ఉన్న రచయిత యొక్క పనితో లేదా నిర్దిష్ట నవల “ఎక్లిప్స్” మూల్యాంకనంతో సంబంధం లేదు. నిపుణులు ఈ రకమైన "సాహిత్య విమర్శ" గురించి శాంతియుతంగా ఇలా మాట్లాడతారు: బాగా, ఇది నిగనిగలాడే విమర్శ, అలా ఉండండి. ఇంకా, ఇది సారాంశంలో సమీక్ష, ఎందుకంటే ఇది కళాత్మకంగా ప్రతిబింబించే వాస్తవికతను ప్రతిబింబిస్తుంది: ఒక నవలా రచయిత రిటైర్డ్ నటుడి జీవితాన్ని ప్రతిబింబించాడు, ఒక పాత్రికేయుడు నవలా రచయిత యొక్క పనిని ప్రతిబింబించాడు. పత్రిక యొక్క పాఠకులు అలాంటి నవల ఉందని, అది ప్రేమ గురించి మరియు నబొకోవ్ వలె అదే శ్వాసలో పేర్కొనవచ్చని తెలుసుకున్నారు. ఇది, వాస్తవానికి, సమీక్ష మరియు చిన్న చర్చ యొక్క అవకాశాలు రెండింటిలోనూ అత్యంత ప్రమాదకరమైన భాగం, ఎందుకంటే నబోకోవ్ పదాల యొక్క గుర్తింపు పొందిన మాస్టర్, మరియు పాఠకుడికి "గ్రహణం" నవల గురించి ఈ పత్రికలో ప్రచురించబడిన వాటి గురించి మాత్రమే తెలుసు. అటువంటి సమీక్షకుల అంచనాపై ఆధారపడి, మీరు ఇబ్బందుల్లో పడవచ్చు, ప్రత్యేకించి నిజంగా బాగా చదివిన వ్యక్తి అకస్మాత్తుగా "సెక్యులర్ సొసైటీ"లోకి మారితే. మందపాటి సాహిత్య పత్రికలలో ఈ శైలి యొక్క సంప్రదాయాలలో ఎక్కువ లేదా తక్కువ వ్రాసిన సమీక్షలతో మీరు ఇప్పుడు పరిచయం పొందవచ్చు - "న్యూ వరల్డ్", "ఫ్రెండ్‌షిప్ ఆఫ్ పీపుల్స్", "అక్టోబర్", "మాస్కో", మొదలైనవి. వాటి ప్రసరణ అనేక వేలకు తగ్గింది. కాపీలు, కానీ పత్రికలు ఇప్పటికీ, వారు మార్కెట్ వాతావరణంలో మనుగడ, వారు ప్రపంచంలోకి వెళ్ళి, మరియు వారి స్వంత వెబ్సైట్లను కలిగి. సోవియట్ కాలంలో, ఈ పత్రికలకు మిలియన్ల కాపీలు ఉన్నాయి మరియు వాటికి సభ్యత్వం పొందడం కష్టంగా ఉన్నప్పుడు, అటువంటి ప్రచురణలో ఒక చిన్న సమీక్ష కూడా ప్రేక్షకుల దృష్టిని ఒక పనికి ఆకర్షించగలదు. ఇప్పుడు పరిస్థితి సమూలంగా మారిపోయింది: అధిక-నాణ్యత సంస్కృతికి ప్రెస్‌లో ఉపాంత ప్రాతినిధ్యం ఉంది, అయితే సామూహిక సంస్కృతి ఇప్పటికీ అధిగమించలేని మార్జిన్‌తో ముందంజలో ఉంది. రష్యాలో ఈ పరిస్థితి స్థిరంగా మరియు దీర్ఘకాలం కొనసాగే అవకాశం లేనందున, యువ జర్నలిస్టులు క్లాసిక్ సమీక్షలను వ్రాయడం నేర్చుకోవాలని మేము సిఫార్సు చేస్తున్నాము: ఖచ్చితమైన వివరణ మరియు తగిన విశ్లేషణ. క్లాసికల్ విధానాలలో ప్రావీణ్యం సంపాదించిన తర్వాత, అవసరమైతే, మీరు ఎక్కువ శ్రమ లేకుండా సరళీకృత, సంభాషణ, నిగనిగలాడే సంస్కరణలో సమీక్షను రూపొందించవచ్చని మీరు గమనించవచ్చు. కళాత్మక విమర్శ గురించి మాట్లాడుతూ, దాని చరిత్ర మరియు పేర్లలో అత్యంత గొప్ప మరొక శైలిని మనం ప్రస్తావించాలి: సాహిత్య విమర్శనాత్మక వ్యాసం. 19వ శతాబ్దపు రష్యన్ సాహిత్య చరిత్రలో. విమర్శకులు తమ ముద్రను వదిలి, వారి వ్యాసాలతో సాహిత్యాన్ని మాత్రమే కాకుండా, దేశంలోని సామాజిక-రాజకీయ ప్రక్రియల గమనాన్ని కూడా ప్రభావితం చేశారు. మ్యాగజైన్ జర్నలిజం మరియు దానిలో సాహిత్య విమర్శ వేగంగా అభివృద్ధి చెందింది. ఇది మొత్తం శ్రేణి కారణాల వల్ల జరిగింది: a) సాధారణంగా పత్రికా మరియు సాహిత్యం యొక్క అభివృద్ధి ఎలక్ట్రానిక్ మీడియా లేకపోవడంతో జరిగింది; బి) కళాత్మక మౌఖిక సృజనాత్మకత ఇప్పుడు కనిపించే అవగాహన మరియు వాల్యూమ్‌లో విస్తృతంగా లేదు: ఇది ప్రధానంగా విద్యావంతులు; c) అనేక పాత్రికేయ కళా ప్రక్రియలు (ఇప్పుడు విస్తృతంగా ఉన్న వాటిలో) ఇంకా అభివృద్ధి చెందలేదు (ఉదాహరణకు, ఇంటర్వ్యూలు); d) ముద్రిత పదానికి చదివే ప్రజల వైఖరి శ్రద్ధగల మరియు లోతైనది, జాతీయ సంస్కృతి అభివృద్ధిపై ప్రజలకు ఆసక్తి ఉంది; ఇ) సెన్సార్‌షిప్ పరిస్థితులలో ఏ రకమైన సమాచారమైనా వ్యాప్తి చెందడం అంటే, ప్రతి ముద్రిత ప్రకటన రచయిత మరియు సంపాదకులు మాత్రమే కాకుండా, ఇచ్చిన రేటింగ్‌లు రెండింటినీ ప్రభావితం చేసిన రాష్ట్రంచే సూచించబడుతుంది మరియు సమీక్షకుల సామాజిక బరువు; f) రాష్ట్రం ఇప్పుడు ఉన్నదానికంటే చాలా స్పష్టంగా నిర్మించబడింది, దీని ఫలితంగా పాఠకుడు దాదాపు ఎల్లప్పుడూ ఏ సామాజిక అంతస్తు నుండి వ్రాతపూర్వక పదం తనకు ప్రసంగించబడ్డాడో భావించాడు. వాస్తవానికి, అధిక-నాణ్యత కళా విమర్శ ఇప్పుడు ఉనికిలో లేదని భావించకూడదు. ఇది సజీవంగా ఉంది, ప్రత్యేకించి విదేశీ రష్యన్ భాషా ప్రచురణలలో, వలస సాహిత్యంలో, ఇది అత్యంత రాజకీయం అయినప్పటికీ; పైన పేర్కొన్న మందపాటి సాహిత్య పత్రికలలో, కళపై పరిశోధనా పత్రాలలో. యువ సాహిత్య విమర్శకుల గెలాక్సీ పెరిగింది, ఉదాహరణకు, తొలి సాహిత్య బహుమతిలో దీనిని చూడవచ్చు. అటువంటి విమర్శ అనేది ఒక ప్రత్యేకమైన సృజనాత్మకత మరియు అపారమైన జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలు అవసరం. అనే సాహిత్య సంస్థలో. M. గోర్కీకి సంబంధిత డిపార్ట్‌మెంట్ ఉంది, విద్యార్థుల సంఖ్య తక్కువగా ఉంది, కానీ ఇప్పటికీ నిపుణులను క్రమం తప్పకుండా గ్రాడ్యుయేట్ చేస్తోంది. ఈ శతాబ్దంలో ఈ కళా ప్రక్రియల అభివృద్ధిని అంచనా వేయడం చాలా కష్టం, కానీ జర్నలిజం ఫ్యాకల్టీ విద్యార్థులను గొప్ప జాతీయ వారసత్వాన్ని అధ్యయనం చేయడానికి ప్రోత్సహించడం అవసరమని మేము భావిస్తున్నాము, ఎందుకంటే నిపుణులు ఎల్లప్పుడూ ఒక మార్గం లేదా మరొక విధంగా డిమాండ్‌లో ఉంటారు. ఇప్పుడు కళా విమర్శ వైపు మొగ్గుచూపుతున్న జర్నలిస్టుకు ప్రధాన విషయం సాహిత్య రచనలు చదవడం మరియు అధ్యయనం చేయడం. అప్పుడు నైపుణ్యాలు వస్తాయి, మరియు నైపుణ్యం కూడా ఉండవచ్చు, కానీ అలాంటి జర్నలిస్టుకు అవసరమైన మొదటి విషయం ఏమిటంటే, కళాత్మక సృజనాత్మకతలో ఇతరులు ఏమి చేస్తున్నారో నిరంతరం ఆసక్తి చూపే సామర్థ్యం. ఇతరులు ఏమి చేయగలరో మరియు మీరే ఏమి చేయలేరని గుర్తించడం చాలా ముఖ్యం, కానీ మీరు ఇతరులను అర్థం చేసుకోవాలి మరియు ఏ రకమైన సాహిత్యం ప్రచురించబడింది, దాని పాత్ర మరియు బరువు, సందర్భం మరియు మీరు ఎలా ఉన్నారో ప్రజలకు వివరించాలనుకుంటున్నారు. అర్ధం చేసుకోండి. ఈ మార్గం యొక్క నిజమైన విమర్శకుడు అక్షరాలా ఇతరుల పనికి అభిమానిగా ఉండాలి. మానసికంగా ఇది అంత సులభం కాదు, అందుకే ఎక్కువ మంది మంచి సమీక్షకులు మరియు ముఖ్యంగా ఫస్ట్-క్లాస్ విమర్శకులు లేరు. 19వ శతాబ్దపు ప్రసిద్ధ రష్యన్ విమర్శకుడి చిత్రం విలక్షణమైనది. విస్సరియన్ బెలిన్స్కీ, సమకాలీనుడిచే పునఃసృష్టించబడింది: బెలిన్స్కీ కొన్ని హేయమైన సమస్యను పరిష్కరించడానికి "పగలు మరియు రాత్రి" పోరాడినప్పుడు అదే "జ్వరం" లో పడిపోయాడు. "అతని సందేహాలే అతనిని వేధించాయి," అని తుర్గేనెవ్ గుర్తుచేసుకున్నాడు, "వారు అతనికి నిద్ర, ఆహారం లేకుండా చేశారు మరియు కనికరం లేకుండా అతనిని కొరికి కాల్చారు; అతను తనను తాను మరచిపోవడానికి అనుమతించలేదు మరియు అలసట తెలియదు ... నేను బలహీనపడుతున్నాను ... నేను విశ్రాంతి తీసుకోవాలనుకుంటున్నాను, నేను ఒక నడక గురించి, విందు గురించి ఆలోచిస్తున్నాను, బెలిన్స్కీ భార్య స్వయంగా తన భర్త మరియు నన్ను కొంచెం వేచి ఉండమని వేడుకుంది, కాసేపు ఈ చర్చకు అంతరాయం కలిగించడానికి, ఆమె అతనికి వైద్యుని ఆదేశాలను గుర్తు చేసింది... కానీ బెలిన్స్కీతో కలవడం అంత సులభం కాదు. "దేవుని ఉనికి యొక్క ప్రశ్నను మేము ఇంకా పరిష్కరించలేదు," అని అతను ఒకసారి ఒక చేదు నిందతో నాతో చెప్పాడు, "మరియు మీరు ఆకలితో ఉన్నారు! సృజనాత్మకత వారి పిలుపులో పూర్తిగా మునిగిపోయిన వ్యక్తుల ద్వారా మాత్రమే సాధించబడుతుంది.
మీరు విశ్లేషించిన వచనం ఆధారంగా సమీక్ష యొక్క భాగాన్ని చదవండి , 21-24 పనులను పూర్తి చేయడం..
ఈ భాగం టెక్స్ట్ యొక్క భాషా లక్షణాలను పరిశీలిస్తుంది. సమీక్షలో ఉపయోగించిన కొన్ని పదాలు లేవు. ఖాళీలలో అతికించండి (ఎ బి సి డి) సంఖ్యకు సంబంధించిన సంఖ్యలు ఉదయం పదం ov జాబితా నుండి. ప్రతి అక్షరం క్రింద పట్టికలో సంబంధిత సంఖ్యను వ్రాయండి. .
సంఖ్యల క్రమం జవాబు ఫారమ్ నం. 1లో వ్రాయండి మొదటి సెల్ నుండి ప్రారంభించి, టాస్క్ నంబర్ 25కి కుడి వైపున, ఖాళీలు, కామాలు లేదా ఇతర అదనపు అక్షరాలు లేవు.
ఫారమ్‌లో ఇచ్చిన నమూనాలకు అనుగుణంగా ప్రతి సంఖ్యను వ్రాయండి.
25. "మంచు తుఫానును వర్ణించడానికి కథకుడు వ్యక్తీకరణ యొక్క అటువంటి లెక్సికల్ సాధనాన్ని ఉపయోగించడం (ఎ) _____ ("భయంకరమైన మంచు తుఫాను", " అభేద్యమైన చీకటి”), వర్ణించబడిన చిత్రానికి వ్యక్తీకరణ శక్తిని మరియు అటువంటి ట్రోప్‌లను ఇస్తుంది (బి) _____ (20వ వాక్యంలో "నొప్పి నన్ను చుట్టుముట్టింది") మరియు (IN) _____ ("డ్రైవర్ హుషారుగా, భార్యలా 15వ వాక్యంలో షీనా, అరవడం ప్రారంభించింది, నాటకీయతను తెలియజేస్తుంది వచనంలో వివరించిన పరిస్థితి. వంటి టెక్నిక్ (జి) ____________ (34వ వాక్యంలో), భావోద్వేగ ప్రభావాన్ని పెంచుతుంది పాఠకుడిపై."
నిబంధనల జాబితా:
1) సందర్భోచిత వ్యతిరేక పదాలు;
2) రూపకం;
3) వాక్యనిర్మాణ సమాంతరత;
4) పోలిక;
5) సారాంశం;
6) పదజాలం;
7) సందర్భోచిత పర్యాయపదాలు;
8) మెటోనిమి;
9) వ్యతిరేకత.
సమాధానం:
ఎబి
IN
జి
(1) చిన్నతనంలో, నేను మాటినీలను అసహ్యించుకున్నాను ఎందుకంటే మేముతండ్రి కిండర్ గార్టెన్ కు వచ్చాడు. (2) అతను క్రిస్మస్ చెట్టు దగ్గర ఒక కుర్చీపై కూర్చున్నాడు, చాలా సేపు తన బటన్ అకార్డియన్ వాయించాడు, సరైన శ్రావ్యతను కనుగొనడానికి ప్రయత్నిస్తున్నాడు మరియు మా ఉపాధ్యాయుడు అతనితో కఠినంగా చెప్పాడు: "వాలెరీ పెట్రోవిచ్, పైకి వెళ్ళు!" (3) కుర్రాళ్లందరూ నాన్న వైపు చూసి నవ్వుతూ ఉక్కిరిబిక్కిరి అయ్యారు. (4) అతను చిన్నవాడు, బొద్దుగా ఉన్నాడు, తొందరగా బట్టతల రావడం ప్రారంభించాడు మరియు అతను ఎప్పుడూ తాగకపోయినా, కొన్ని కారణాల వల్ల అతని ముక్కు ఎప్పుడూ విదూషకుడిలా ఎర్రగా ఉంటుంది. (5) పిల్లలు, అతను ఫన్నీ మరియు అగ్లీ అని ఒకరి గురించి చెప్పాలనుకున్నప్పుడు, ఇలా అన్నాడు: "అతను క్యుషా తండ్రిలా కనిపిస్తున్నాడు!"
(6) మరియు నేను, మొదట కిండర్ గార్టెన్‌లో మరియు తరువాత పాఠశాలలో, నా తండ్రి యొక్క అసంబద్ధత యొక్క భారీ శిలువను భరించాను. (7) అంతా బాగానే ఉంటుంది (ఎవరికైనా ఎలాంటి తండ్రులు ఉన్నారో మీకు ఎప్పటికీ తెలియదు!), కానీ అతను, ఒక సాధారణ మెకానిక్, తన తెలివితక్కువ అకార్డియన్‌తో మా మ్యాట్నీలకు ఎందుకు వచ్చాడో నాకు అర్థం కాలేదు. (8) నేను ఇంట్లో ఆడుకుంటాను మరియు నన్ను లేదా నా కుమార్తెను అవమానించను! (9) తరచుగా గందరగోళానికి గురవుతూ, అతను స్త్రీలాగా సన్నగా మూలుగుతాడు మరియు అతని గుండ్రని ముఖంలో అపరాధ చిరునవ్వు కనిపించింది. (10) నేను సిగ్గుతో నేలమీద పడటానికి సిద్ధంగా ఉన్నాను మరియు ఎర్రటి ముక్కుతో ఉన్న ఈ హాస్యాస్పద వ్యక్తికి నాకు ఎటువంటి సంబంధం లేదని నా రూపాన్ని చూపిస్తూ గట్టిగా చల్లగా ప్రవర్తించాను.
(11) నేను మూడవ తరగతిలో ఉన్నప్పుడు నాకు జలుబు వచ్చింది. (12) నాకు ఓటిటిస్ మీడియా రావడం మొదలైంది. (13) నేను నొప్పితో అరిచాను మరియు నా అరచేతులతో నా తలని కొట్టాను. (14) అమ్మ అంబులెన్స్‌ని పిలిచింది, మరియు రాత్రిమేము ప్రాంతీయ ఆసుపత్రికి వెళ్ళాము. (15) మేము కొట్టిన దారిలోభయంకరమైన మంచు తుఫానులో, కారు ఇరుక్కుపోయింది, మరియు డ్రైవర్, ఒక మహిళ వలె, ఇప్పుడు మనమందరం స్తంభింపజేస్తామని అరవడం ప్రారంభించాడు. (16) అతను గట్టిగా అరిచాడు, దాదాపు అరిచాడు మరియు అతని చెవులు కూడా బాధించాయని నేను అనుకున్నాను. (17) పెంచే వరకు ఎంత మిగిలి ఉందని తండ్రి అడిగాడుట్రా (18) కానీ డ్రైవర్, తన చేతులతో తన ముఖాన్ని కప్పుకుని, పునరావృతం: “ఏమిటినేను మూర్ఖుడిని!" (19) తండ్రి ఆలోచించాడు మరియు నిశ్శబ్దంగా తల్లితో ఇలా అన్నాడు: "మాకు ధైర్యం కావాలి!" (20) మంచు తుఫానులో స్నోఫ్లేక్ లాగా అడవి నొప్పి నా చుట్టూ తిరుగుతున్నప్పటికీ, నా జీవితాంతం నేను ఈ పదాలను గుర్తుంచుకున్నాను. (21) అతను కారు తలుపు తెరిచి గర్జించే రాత్రికి వెళ్ళాడు. (22) తలుపు అతని వెనుక స్లామ్డ్, మరియు అది ఒక పెద్ద అద్భుతం లాగా నాకు అనిపించిందిజీవి, దవడలు గణిస్తూ, నా తండ్రిని మింగింది. (23) కారుఇది గాలులతో ఊగిపోయింది, మంచుతో కప్పబడిన కిటికీలపై రస్టింగ్ ధ్వనితో మంచు కురిసింది. (24) నేను అరిచాను, నా తల్లి నన్ను చల్లగా ముద్దుపెట్టుకుందిపెదవులు, యువ నర్సు విచారకరంగా చూసిందిచీకటిలో, డ్రైవర్ అలసటతో తల వూపాడు.
(25) ఎంత సమయం గడిచిందో నాకు తెలియదు, కానీ అకస్మాత్తుగా రాత్రి అయిందిహెడ్‌లైట్‌ల ప్రకాశవంతమైన కాంతితో నేను ప్రకాశించాను, మరియు ఏదో ఒక పెద్ద పెద్ద యొక్క పొడవైన నీడ నా ముఖం మీద పడింది. (26) నేను కళ్ళు మూసుకుని నా కనురెప్పల ద్వారా చూశానులా అతని తండ్రి. (27) అతను నన్ను తన చేతుల్లోకి తీసుకున్నాడు మరియు అతనికి నొక్కాడు. (28)గుసగుసగా, తాను మండల కేంద్రానికి చేరుకున్నానని, అందరినీ వారి కాళ్లపైకి లేపి, ఆల్-టెరైన్ వాహనంతో తిరిగి వచ్చానని అతను తన తల్లికి చెప్పాడు.
(29) నేను అతని చేతుల్లో నిద్రపోయాను మరియు నా నిద్రలో అతను దగ్గును విన్నాను. (30) అప్పుడు ఎవరూ దీనికి ఎటువంటి ప్రాముఖ్యతను ఇవ్వలేదు. (31) మరియు చాలా కాలం పాటు అతను డబుల్ న్యుమోనియాతో బాధపడ్డాడు.
(32) ... క్రిస్మస్ చెట్టును అలంకరించేటప్పుడు, నేను ఎందుకు ఉంచుతాను అని నా పిల్లలు ఆశ్చర్యపోతారునేను ఎక్కడ ఏడుస్తాను. (33) గత చీకటి నుండి నా తండ్రి నా దగ్గరకు వస్తాడు,అతను చెట్టు కింద కూర్చుని, బటన్ అకార్డియన్‌పై తల ఉంచాడు, అతను రహస్యంగా తన కుమార్తెను దుస్తులు ధరించిన పిల్లల మధ్య చూడాలని మరియు ఆమెని చూసి ఉల్లాసంగా నవ్వాలని కోరుకుంటున్నట్లుగా. (34) నేను సంతోషంతో మెరిసిపోతున్న అతని ముఖాన్ని చూస్తున్నాను మరియు అతనిని చూసి నవ్వాలని కోరుకుంటున్నాను, కానీ బదులుగా నేను ఏడుపు ప్రారంభించాను.
N. ఆక్సియోనోవా ప్రకారం
సమాధానం: 5, 2, 4, 9.
"కిలొగ్రామ్. పాస్టోవ్స్కీ తన పాఠకులకు ఉపన్యాసాలు ఇవ్వడు, అతను అర్థం చేసుకోవడానికి మాత్రమే ప్రయత్నిస్తాడు. ఇప్పటికే రెండవ వాక్యంలో ___ ఉపయోగించబడింది. హీరోయిన్ క్యారెక్టరైజేషన్‌కి ఇది చాలా ప్రాముఖ్యతనిస్తుంది. కాటెరినా ఇవనోవ్నా ప్రసంగం యొక్క లక్షణాలు: విజ్ఞప్తులు, ___, ___ - రచయిత యొక్క ఉద్దేశ్యాన్ని కూడా నొక్కి చెప్పండి.
నెల కొడవలి" ఒక ప్రకాశవంతమైన చిత్రాన్ని సృష్టిస్తుంది. శరదృతువు సాయంత్రం వర్ణన టెక్స్ట్ యొక్క ప్రత్యేక స్వరాన్ని పెంచుతుంది.
నిబంధనల జాబితా:
1) తులనాత్మక టర్నోవర్
3) పదజాలం
5) రూపకం
6) పార్సిలేషన్
7) ప్రెజెంటేషన్ యొక్క ప్రశ్న-జవాబు రూపం
8) వ్యక్తీకరణ పునరావృతం
9) ఆశ్చర్యార్థక వాక్యాలు
పార్ట్ 3
ఈ భాగంలోని పనికి సమాధానం ఇవ్వడానికి, జవాబు ఫారమ్ నంబర్ 2ని ఉపయోగించండి. ముందుగా టాస్క్ C1 సంఖ్యను వ్రాసి, ఆపై ఒక వ్యాసం రాయండి.
| C1 |
మీరు చదివిన వచనం ఆధారంగా ఒక వ్యాసం రాయండి.
సూత్రీకరించుమరియు టెక్స్ట్ రచయిత ఎదురయ్యే సమస్యలలో ఒకదానిపై వ్యాఖ్యానించండి (అధిక కోటింగ్‌ను నివారించండి).
సూత్రీకరించురచయిత స్థానం. మీరు చదివిన వచన రచయిత యొక్క దృక్కోణంతో మీరు ఏకీభవిస్తున్నారా లేదా విభేదిస్తున్నారా అని వ్రాయండి. ఎందుకో వివరించు. జ్ఞానం, జీవితం లేదా పఠన అనుభవం ఆధారంగా మీ సమాధానాన్ని సమర్థించండి (మొదటి రెండు వాదనలు పరిగణనలోకి తీసుకోబడతాయి).
వ్యాసం యొక్క వాల్యూమ్ కనీసం 150 పదాలు.
చదివిన వచనానికి సూచన లేకుండా వ్రాసిన పని (ఈ వచనం ఆధారంగా కాదు) గ్రేడ్ చేయబడదు.
వ్యాసం ఏదైనా వ్యాఖ్యలు లేకుండా అసలు వచనాన్ని తిరిగి చెప్పడం లేదా పూర్తిగా తిరిగి వ్రాయడం అయితే, అటువంటి పని సున్నా పాయింట్లను స్కోర్ చేయబడుతుంది.
ఒక వ్యాసాన్ని జాగ్రత్తగా, స్పష్టమైన చేతివ్రాతతో రాయండి.
రష్యన్ భాషలో విద్యార్థుల పనిని తనిఖీ చేయడానికి మరియు అంచనా వేయడానికి సూచనలు
1 వ భాగము
| ఉద్యోగ సంఖ్య. | సమాధానం | ఉద్యోగ సంఖ్య. | సమాధానం |
| A1 | A17 | ||
| A2 | A18 | ||
| A3 | A19 | ||
| A4 | A20 | ||
| A5 | A21 | ||
| A6 | A22 | ||
| A7 | A23 | ||
| A8 | A24 | ||
| A9 | A25 | ||
| A10 | A26 | ||
| A11 | A27 | ||
| A12 | A28 | ||
| A13 | A29 | ||
| A14 | A30 | ||
| A15 | A31 | ||
| A16 |
పార్ట్ 2
పార్ట్ 3
పనితీరు యొక్క ధృవీకరణ మరియు మూల్యాంకనం కోసం ప్రమాణాలు
వివరణాత్మక సమాధానంతో టాస్క్‌లు
శ్రద్ధ! "ఫారమ్ నం. 2 యొక్క టాస్క్‌లకు సమాధానాలను తనిఖీ చేయడానికి ప్రోటోకాల్"లో ఒక పనిని పూర్తి చేయడానికి పాయింట్లను కేటాయించేటప్పుడు, సమాధానం లేనట్లయితే (పరీక్షకుడు పనిని పూర్తి చేయడం ప్రారంభించినట్లు సూచించే రికార్డులు ఏవీ లేవు) అని మీరు గుర్తుంచుకోవాలి. , ఆపై " X" మరియు "0" కాదు.
| № | టాస్క్ C1కి సమాధానాన్ని అంచనా వేయడానికి ప్రమాణాలు | పాయింట్లు |
| I | వ్యాసం యొక్క విషయాలు | |
| K 1 | మూల వచన సమస్యల సూత్రీకరణ | |
| పరీక్షకుడు (ఒక రూపంలో లేదా మరొక రూపంలో) మూల వచనం యొక్క సమస్యలలో ఒకదాన్ని సరిగ్గా రూపొందించారు. సమస్య యొక్క అవగాహన మరియు సూత్రీకరణకు సంబంధించి వాస్తవ లోపాలు లేవు. | ||
| పరీక్షకుడు మూల వచనంలో ఏవైనా సమస్యలను సరిగ్గా రూపొందించలేకపోయాడు. | ||
| K 2 | మూల వచనం యొక్క సూత్రీకరించబడిన సమస్యపై వ్యాఖ్యానం | |
| పరీక్షకుడు రూపొందించిన సమస్యపై వ్యాఖ్యానించబడింది. వ్యాఖ్యలలో మూల వచనాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి సంబంధించిన వాస్తవ లోపాలు లేవు. | ||
| పరీక్షకుడు రూపొందించిన సమస్యపై వ్యాఖ్యానించబడింది, అయితే మూల వచనాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి సంబంధించిన వ్యాఖ్యలలో 1 కంటే ఎక్కువ వాస్తవిక లోపం లేదు. | ||
| పరీక్షకుడు రూపొందించిన సమస్యపై వ్యాఖ్యానించబడలేదు లేదా మూల వచనం యొక్క అవగాహనకు సంబంధించిన వ్యాఖ్యలలో 1 కంటే ఎక్కువ వాస్తవిక లోపం ఏర్పడింది లేదా పరీక్షకుడు రూపొందించని మరొక సమస్యపై వ్యాఖ్యానించబడింది లేదా టెక్స్ట్ యొక్క సరళమైన రీటెల్లింగ్ లేదా దాని శకలం వ్యాఖ్యలుగా ఇవ్వబడుతుంది లేదా మూల వచనం యొక్క పెద్ద భాగం వ్యాఖ్యల వచనంగా కోట్ చేయబడుతుంది. |
| K 3 | మూల వచన రచయిత యొక్క స్థానం యొక్క ప్రతిబింబం | |
| వ్యాఖ్యానించిన సమస్యపై అసలు వచన రచయిత యొక్క స్థానాన్ని పరీక్షకుడు సరిగ్గా రూపొందించాడు. మూల వచన రచయిత యొక్క స్థితిని అర్థం చేసుకోవడానికి సంబంధించిన వాస్తవ దోషాలు లేవు. | ||
| మూల వచన రచయిత యొక్క స్థానం పరీక్షకుడు తప్పుగా రూపొందించబడింది లేదా మూల వచన రచయిత యొక్క స్థానం సూత్రీకరించబడలేదు. | ||
| K 4 | సమస్యపై తన స్వంత అభిప్రాయాన్ని పరిశీలించిన వ్యక్తి వాదన | |
| పరీక్షకుడు అతను రూపొందించిన సమస్యపై తన అభిప్రాయాన్ని వ్యక్తం చేశాడు, టెక్స్ట్ రచయిత (రచయిత యొక్క స్థానంతో అంగీకరిస్తున్నారు లేదా విభేదిస్తున్నారు), దానిని వాదించారు (కనీసం 2 వాదనలు ఇచ్చారు), జ్ఞానం, జీవితం లేదా పఠన అనుభవంపై ఆధారపడింది. | ||
| పరీక్షకుడు అతను రూపొందించిన సమస్యపై తన అభిప్రాయాన్ని వ్యక్తం చేశాడు, టెక్స్ట్ రచయిత (రచయిత యొక్క స్థానంతో అంగీకరిస్తున్నారు లేదా విభేదిస్తున్నారు), దానిని వాదించారు (1 వాదనను ఇచ్చారు), జ్ఞానం, జీవితం లేదా పఠన అనుభవంపై ఆధారపడింది. | ||
| పరీక్షకుడు టెక్స్ట్ రచయిత (రచయిత యొక్క స్థానంతో అంగీకరించడం లేదా విభేదించడం) ద్వారా ఎదురయ్యే సమస్య గురించి తన అభిప్రాయాన్ని రూపొందించాడు, కానీ వాదనలను అందించలేదు లేదా పరీక్షకుడి అభిప్రాయం అధికారికంగా మాత్రమే పేర్కొనబడింది (ఉదాహరణకు: “నేను అంగీకరిస్తున్నాను / అంగీకరించను రచయిత”), లేదా పనిలో అస్సలు ప్రతిబింబించదు. | ||
| II | వ్యాసం యొక్క ప్రసంగం రూపకల్పన | |
| K 5 | సెమాంటిక్ సమగ్రత, ప్రసంగం పొందిక మరియు ప్రదర్శన యొక్క స్థిరత్వం | |
| పరీక్షకుడి పని సెమాంటిక్ సమగ్రత, శబ్ద పొందిక మరియు ప్రదర్శన యొక్క స్థిరత్వం ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది: - తార్కిక లోపాలు లేవు, ప్రదర్శన యొక్క క్రమం విచ్ఛిన్నం కాదు; - పనిలో టెక్స్ట్ యొక్క పేరా విభజన యొక్క ఉల్లంఘనలు లేవు. | ||
| పరీక్షకుడి పని సెమాంటిక్ సమగ్రత, పొందిక మరియు ప్రదర్శన యొక్క స్థిరత్వం ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది, అయితే 1 తార్కిక లోపం జరిగింది మరియు/లేదా పనిలో టెక్స్ట్ యొక్క పేరా విభజన యొక్క 1 ఉల్లంఘన ఉంది. | ||
| పరీక్షకుడి పని కమ్యూనికేటివ్ ఉద్దేశాన్ని చూపుతుంది, అయితే 1 కంటే ఎక్కువ తార్కిక లోపం జరిగింది మరియు/లేదా టెక్స్ట్ యొక్క పేరా విభజన ఉల్లంఘనకు సంబంధించిన 2 కేసులు ఉన్నాయి. | ||
| K 6 | ప్రసంగం యొక్క ఖచ్చితత్వం మరియు వ్యక్తీకరణ | |
| పరీక్షకుడి పని ఆలోచనల వ్యక్తీకరణ యొక్క ఖచ్చితత్వం మరియు వివిధ వ్యాకరణ రూపాల ద్వారా వర్గీకరించబడుతుంది. | ||
| పరీక్షకుడి పని ఆలోచన యొక్క వ్యక్తీకరణ యొక్క ఖచ్చితత్వంతో వర్గీకరించబడుతుంది, అయితే ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణం యొక్క మార్పును గుర్తించవచ్చు. | ||
| పరీక్షకుడి పని పేలవమైన పదజాలం మరియు ప్రసంగం యొక్క వ్యాకరణ నిర్మాణం యొక్క మార్పులేనిది. | ||
| III | అక్షరాస్యత | |
| K 7 | స్పెల్లింగ్ ప్రమాణాలకు అనుగుణంగా | |
| స్పెల్లింగ్ లోపాలు లేవు (లేదా 1 చిన్న లోపం) | ||
| 1 తప్పు జరిగింది | ||
| 1 కంటే ఎక్కువ తప్పు జరిగింది | ||
| K 8 | విరామ చిహ్నాల ప్రమాణాలకు అనుగుణంగా | |
| విరామ చిహ్నాలు లేవు (లేదా 1 చిన్న లోపం) | ||
| 1-2 తప్పులు జరిగాయి | ||
| 2 కంటే ఎక్కువ తప్పులు జరిగాయి | ||
| K 9 | భాషా నిబంధనలకు అనుగుణంగా | |
| వ్యాకరణ దోషాలు లేవు | ||
| 1-2 తప్పులు జరిగాయి | ||
| 2 కంటే ఎక్కువ తప్పులు జరిగాయి | ||
| K 10 | ప్రసంగ నిబంధనలకు అనుగుణంగా | |
| 1 కంటే ఎక్కువ ప్రసంగ లోపం జరగలేదు | ||
| 2-3 తప్పులు జరిగాయి | ||
| 3 కంటే ఎక్కువ తప్పులు జరిగాయి | ||
| K 11 | నైతిక ప్రమాణాలకు అనుగుణంగా | |
| పనిలో నైతిక లోపాలు లేవు | ||
| నైతిక తప్పులు జరిగాయి (1 లేదా అంతకంటే ఎక్కువ) | ||
| K 12 | బ్యాక్‌గ్రౌండ్ మెటీరియల్‌లో వాస్తవ ఖచ్చితత్వాన్ని నిర్వహించండి | |
| బ్యాక్‌గ్రౌండ్ మెటీరియల్‌లో వాస్తవ లోపాలు లేవు | ||
| బ్యాక్‌గ్రౌండ్ మెటీరియల్‌లో వాస్తవ లోపాలు (1 లేదా అంతకంటే ఎక్కువ) ఉన్నాయి | ||
| అన్ని వ్రాతపూర్వక పని కోసం గరిష్ట పాయింట్ల సంఖ్య (K1 - K12) |
అక్షరాస్యతను అంచనా వేసేటప్పుడు (K7 - K10), వ్యాసం యొక్క పొడవును పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి. పట్టికలో సూచించబడిన అంచనా ప్రమాణాలు 150-300 పదాల వ్యాసాల కోసం అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి.
వ్యాసంలో 70 పదాల కంటే తక్కువ ఉంటే, అటువంటి పని అస్సలు లెక్కించబడదు (సున్నా పాయింట్లతో స్కోర్ చేయబడింది), అసైన్‌మెంట్ పరిగణించబడుతుంది నెరవేరలేదు.
70 నుండి 150 పదాల వరకు వ్యాసాన్ని మూల్యాంకనం చేసేటప్పుడు, నాలుగు రకాల ఆమోదయోగ్యమైన లోపాల సంఖ్య (K7 - K10) తగ్గుతుంది. ఈ ప్రమాణాల ప్రకారం 1 పాయింట్ క్రింది సందర్భాలలో ఇవ్వబడింది:
K7 – స్పెల్లింగ్ లోపాలు లేవు (లేదా 1 చిన్న లోపం జరిగింది);
K8 - విరామ చిహ్నాలు లేవు (లేదా 1 చిన్న లోపం);
K9 - వ్యాకరణ లోపాలు లేవు;
K10 - 1 కంటే ఎక్కువ ప్రసంగ లోపం జరగలేదు.
K7 - K10 ప్రమాణాల ప్రకారం 2 పాయింట్లు 70 నుండి 150 పదాల వరకు పని కోసం అస్సలు ఇవ్వబడవు.
వ్యాసం ఏదైనా వ్యాఖ్యలు లేకుండా అసలు వచనాన్ని తిరిగి చెప్పడం లేదా పూర్తిగా తిరిగి వ్రాయడం అయితే, పరీక్ష యొక్క అన్ని అంశాలలో (K1 - K12) అటువంటి పని సున్నా పాయింట్లను స్కోర్ చేయబడుతుంది.
*టాస్క్ B8 0 నుండి 2 పాయింట్ల వరకు స్కేల్‌లో గ్రేడ్ చేయబడింది: 2 పాయింట్లు: తప్పులు లేవు; 1 పాయింట్: 1 తప్పు జరిగింది; 0 పాయింట్లు: 2 లేదా అంతకంటే ఎక్కువ లోపాలు జరిగాయి (పూర్తిగా తప్పు సమాధానం (సంఖ్యల తప్పు సెట్) లేదా సమాధానం లేదు).
లెక్సికల్ అంటే (ట్రోప్స్)
ట్రైల్స్ - పదాలు లేదా ప్రసంగం యొక్క బొమ్మలు అలంకారిక, ఉపమాన అర్థంలో ఉపయోగించబడతాయి.
1. ఎపిథెట్ - అలంకారిక మరియు భావోద్వేగ అర్థాన్ని కలిగి ఉన్న విశేషణం (నామవాచకం, క్రియా విశేషణం, క్రియ కావచ్చు).
గోల్డెన్ గ్రోవ్. ఉల్లాసంగా పక్షులు పాడటం ప్రారంభించాయి. స్వర్గంలోని నీలవర్ణం నవ్వుతుంది. పెట్రెల్ గర్వంగా ఎగురుతుంది. కవి ప్రపంచానికి ప్రతిధ్వని.
2. రూపకం - ఒక విషయం అలంకారిక అర్థంలో మరొక దానితో భర్తీ చేయబడుతుంది (దాచిన పోలిక).
నేలపై కాల్చండి. ఆకాశంలోని చింట్జ్ నీలం రంగులో ఉంటుంది.
3. వ్యక్తిత్వం - జీవుల లక్షణాలతో కూడిన దృగ్విషయాలు లేదా వస్తువులు.
సమయం మించిపోతోంది. దిగులుగా ఉన్న అడవి.
4. మెటోనిమి - కంటెంట్‌తో కలిగి ఉన్న వాటిని భర్తీ చేయడం; విషయం - పదార్థం.
మూడు ప్లేట్లు తిన్నాను. టేబుల్ మీద క్రిస్టల్ మరియు కాంస్య.
5. Synecdoche - బహువచనాన్ని ఏకవచనంతో భర్తీ చేయడం, ఒక భాగానికి బదులుగా మొత్తం ఉపయోగించడం (మరియు వైస్ వెర్సా).
అన్ని జెండాలు మమ్మల్ని సందర్శిస్తాయి (అంటే: రాష్ట్రాలు).
6. ఉపమానం - ఉపమానం, కళాత్మక చిత్రాలలో ఒక నిర్దిష్ట భావన యొక్క వర్ణన (అద్భుత కథలు, కథలు, సామెతలు, ఇతిహాసాలలో).
మోసపూరితమైనది నక్క చిత్రంలో, ధైర్యం మరియు బలం ఇలియా మురోమెట్స్ చిత్రంలో ఉన్నాయి, అందం అపోలో చిత్రంలో ఉంది.
7. హైపర్బోల్ - లక్షణాలు, గుణాల అతిశయోక్తి.
నేను వంద సార్లు చెప్పాను. సముద్రంలా విశాలమైన నా ప్రేమను జీవితపు తీరం పట్టుకోలేదు.
8. లిటోటా - లక్షణాలు, గుణాల తక్కువ అంచనా.
ఇక్కడ నుండి రెండు అడుగులు.
9. పారాఫ్రేజ్ - తిరిగి చెప్పడం, అంచనాను కలిగి ఉన్న వివరణాత్మక పదబంధం (వస్తువు నేరుగా పేరు పెట్టబడలేదు, వస్తువును సూచించే లక్షణాలు లేదా సారూప్య విలువలు అంటారు).
వైట్ స్టోన్ క్యాపిటల్ (మాస్కో). ఇది విచారకరమైన సమయం! కళ్ళు యొక్క ఆకర్షణ, (శరదృతువు).
10. పన్ - పదాలపై ఆట, పదాల యొక్క బహుళ అర్థాలు లేదా హోమోనిమి యొక్క హాస్య ఉపయోగం.
వసంతం ఎవరినైనా వెర్రివాడిగా మారుస్తుంది. మంచు - మరియు అది కదలడం ప్రారంభించింది; దర్శకుడు కాన్ఫరెన్స్ నిర్వహించారు... మరియు పాత్రికేయులు...
11. వ్యంగ్యం - అక్షరార్థానికి వ్యతిరేకమైన అర్థంలో పదాన్ని ఉపయోగించడం; లక్ష్యం సూక్ష్మమైన లేదా దాచిన ఎగతాళి; వ్యంగ్యం యొక్క అత్యధిక స్థాయి - వ్యంగ్యం.
మేము మనస్సులు, మరియు మీరు అయ్యో; మీకు మరియు నాకు మధ్య, మానవ ఆత్మల యొక్క ఈ ఇంజనీర్ చాలా దివాలా తీయని మరియు పరిమిత విషయంగా మారిపోయాడు.
12. పారడాక్స్ - తర్కం లేదా సంప్రదాయ అభిప్రాయం నుండి వేరుగా ఉండే ఊహించని ముగింపు.
13. పోలిక - టెక్స్ట్ + తులనాత్మక సంయోగాలలో సారూప్య మూలకాల పోలిక (అలాగే, సరిగ్గా, వంటి, మొదలైనవి).
...బంగారం లాగా, ... జాతో కత్తిరించినట్లు.
లెక్సికల్ అంటే (ట్రోప్స్ కాదు)
లెక్సికల్ అంటే పదాల అర్థం ఆధారంగా.
1.పదజాలం - అలంకారికంగా ఉపయోగించే స్థిరమైన వ్యక్తీకరణ.
మీ వెనుక కాళ్ళపై దూకండి.
2. లెక్సికల్ పునరావృతం - ఒక పదం యొక్క పునరావృతం, వాక్యం లేదా వచనంలో పదబంధం.
గాలి, ప్రపంచవ్యాప్తంగా గాలి.
3. పర్యాయపదాలు - ప్రసంగంలోని ఒకే భాగం యొక్క పదాలు, వాటి లెక్సికల్ అర్థంలో ఒకేలా లేదా సారూప్యమైనవి
ఊహ, ఊహ, పరికల్పన.
4. సందర్భోచిత (లేదా సందర్భోచిత) పర్యాయపదాలు - ఈ వచనంలో పర్యాయపదాలు మాత్రమే.
లోమోనోసోవ్ ఒక మేధావి - ప్రకృతికి ప్రియమైన బిడ్డ. (వి. బెలిన్స్కీ)
5. వ్యతిరేక పదాలు - ప్రసంగం యొక్క అదే భాగం యొక్క పదాలు వాటి లెక్సికల్ అర్థంలో విరుద్ధంగా ఉంటాయి
నలుపు - తెలుపు, వేడి - చల్లని, అధిక - తక్కువ.
6. హోమోనిమ్స్ - పదాలు ఒకే విధంగా ఉంటాయి కానీ వివిధ లెక్సికల్ అర్థాలను కలిగి ఉంటాయి
క్లబ్(పొగ), క్లబ్ (వేటగాళ్ళు మరియు మత్స్యకారులు), క్లబ్ (రాత్రి).
7. వృత్తి పదజాలం - వృత్తిపరమైన మాండలికాల లక్షణం పదాలు; సాధారణ వృత్తులు లేదా వృత్తుల ద్వారా ఐక్యమైన వ్యక్తుల సమూహాలు ఉపయోగించే వృత్తిపరమైన పదాలు
దిక్సూచి ఎక్కడ ఉంది? వాస్తుశిల్పి, పాలెట్మరియు కట్టర్
మీ నేర్చుకొన్న కోరిక పాటించబడింది
వాక్యనిర్మాణం అంటే
వాక్యనిర్మాణం అంటే - ప్రకటన యొక్క వ్యక్తీకరణ (వ్యక్తీకరణ) మెరుగుపరచడానికి ఉపయోగించే ప్రసంగం యొక్క బొమ్మలు (అలంకారిక అర్థం ఆధారంగా కాదు)
1. తులనాత్మక టర్నోవర్ - పోల్చబడినది ఏదో ఉంది, దానితో పోల్చబడినది + తులనాత్మక సంయోగాలు (అలాగే, ఉన్నట్లుగా, సరిగ్గా, వంటి, మొదలైనవి).
అతను చైనా దుకాణంలో ఎద్దు లాంటివాడు.
2. ఎలిప్సిస్ - అర్థంలో సులభంగా పునరుద్ధరించబడే వాక్యంలోని సభ్యులలో ఒకరిని విస్మరించడం (చాలా తరచుగా సూచన). ఇది చైతన్యం మరియు ప్రసంగం యొక్క సంక్షిప్తతను సాధిస్తుంది మరియు చర్య యొక్క ఉద్రిక్త మార్పును తెలియజేస్తుంది.
మేము బూడిదలో కూర్చున్నాము, నగరాలు దుమ్ములో,
కత్తులలో కొడవలి మరియు నాగలి ఉంటాయి.
3. ఆక్సిమోరాన్ - తార్కికంగా అననుకూల భావనల కలయిక.
ధ్వనించే నిశ్శబ్దం, వేడి మంచు, భయంకరమైన ఫన్నీ, భయంకరమైన వినోదం.
4. ప్రెజెంటేషన్ యొక్క ప్రశ్న-జవాబు రూపం - వచనం అలంకారిక ప్రశ్నలు మరియు వాటికి సమాధానాల రూపంలో ప్రదర్శించబడుతుంది.
మరియు మళ్ళీ ఒక రూపకం: "నిమిషాల ఇళ్లలో నివసించండి ...". దీని అర్థం ఏమిటి? ఏదీ శాశ్వతంగా ఉండదు, ప్రతిదీ క్షయం మరియు నాశనానికి లోబడి ఉంటుంది
5. ఒక వాక్యం యొక్క సజాతీయ సభ్యుల వరుసలు - సజాతీయ భావనల గణన.
సుదీర్ఘమైన, తీవ్రమైన అనారోగ్యం మరియు క్రీడల నుండి విరమణ అతనికి ఎదురుచూసింది.
6. కోటింగ్ - ఈ పదాల రచయితను సూచించే ఇతర వ్యక్తుల ఆలోచనలు మరియు ప్రకటనల వచనంలో ప్రసారం.
N. నెక్రాసోవ్ కవితలో చెప్పినట్లు: "మీరు ఒక సన్నని ఇతిహాసం క్రింద తల వంచుకోవాలి..."
7. అనఫోరా - ప్రారంభ పదాల పునరావృతం.
నేను సృష్టి యొక్క మొదటి రోజుతో ప్రమాణం చేస్తున్నాను, దాని చివరి రోజుతో ప్రమాణం చేస్తున్నాను
8. ఎపిఫోరా - చివరి పదాల పునరావృతం.
9. వ్యతిరేకత - వాక్యం లేదా వచనంలో అర్థంలో వ్యతిరేక భావనల పోలిక.
తెలివితక్కువ వ్యక్తి తీర్పు ఇస్తాడు, కానీ తెలివైన వ్యక్తి తీర్పు ఇస్తాడు.
10. విలోమం - వ్యక్తీకరణను మెరుగుపరచడానికి సరైన పద క్రమాన్ని మార్చడం.
గుర్రాలను బయటకు తీసుకొచ్చారు. నాకు అవి నచ్చలేదు. ప్రకృతి శీతాకాలం కోసం వేచి ఉంది.
11. సమాంతరతలు - మూలకాల యొక్క సారూప్య అమరిక, అదే రకమైన నిర్మాణం.
కోచ్‌మ్యాన్ ఈలలు వేశాడు, గుర్రాలు దూసుకుపోయాయి మరియు గంట మోగింది.
12. గ్రేడేషన్ - పదాల "నిచ్చెన" వాటి అర్థ ప్రాముఖ్యత పెరుగుదల లేదా తగ్గుదలతో అర్థానికి దగ్గరగా ఉంటుంది.
మహిళలు ఏడుస్తారు: ప్రవాహాలు, సరస్సులు, కన్నీటి సముద్రాలు!
13. పార్సిలేషన్ - ఒక వాక్యాన్ని అనేక భాగాలుగా విభజించడం.
రాత్రి. వీధి. ఫ్లాష్లైట్