పరిశోధన: "ప్రాంతం యొక్క సామాజిక అభివృద్ధిలో ప్రభుత్వ-ప్రైవేట్ భాగస్వామ్యం ఒక అంశం" అనే అంశంపై ఆర్థిక శాస్త్ర పరిచయం. మరియా జయాట్స్, నికోలాయ్ జుబోవ్

వ్యాసం+ప్రదర్శన

ప్రమాణాలు 2004 మరియు రెండవ తరం యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్

విద్యా విషయాలు మరియు బోధనా విధానాలలో మార్పులు

(ప్రాథమిక పాఠశాల)

Tsepeleva Evgenia Viktorovna

ప్రాథమిక పాఠశాల ఉపాధ్యాయుడు MBOU "సెకండరీ స్కూల్ నం. 61"

వ్లాడివోస్టోక్

“ఈ రోజు మనం ఇలా బోధిస్తే,

మేము నిన్న బోధించినట్లుగా,

మేము రేపు పిల్లల నుండి దొంగిలిస్తాము.

జాన్ డ్యూయీ

అక్టోబర్ 6, 2009 రష్యన్ విద్యా వ్యవస్థ అభివృద్ధిలో కొత్త దశ ప్రారంభమవుతుంది. ఈ దశ యొక్క సారాంశం విద్యా ఫలితాల రూపకల్పన మరియు అంచనాకు కొత్త విధానాల వైపు విద్యా వ్యవస్థ యొక్క పునరాలోచనలో వ్యక్తీకరించబడింది. , విద్య యొక్క లక్ష్యం మరియు అర్థం వంటి వ్యక్తిగత అభివృద్ధి ప్రక్రియపై ఆధారపడి ఉంటాయి.

( ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అక్టోబరు 6, 2009 నాటి ఆర్డర్ నంబర్ 373 ద్వారా ఆమోదించబడింది (డిసెంబర్ 22, 2009 నంబర్ 15785 న రష్యా న్యాయ మంత్రిత్వ శాఖ ద్వారా నమోదు చేయబడింది))

2004 ప్రమాణం మరియు రెండవ తరం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ మధ్య తేడా ఏమిటి?

కొత్త ప్రమాణాల మధ్య ప్రాథమిక వ్యత్యాసం ఏమిటంటే, ప్రధాన లక్ష్యం ఒక విషయం కాదు, కానీ వ్యక్తిగత ఫలితం. పిల్లల వ్యక్తిత్వం ముందంజలో ఉంచబడుతుంది మరియు అధ్యయనం చేయవలసిన సమాచారం యొక్క సమితి మాత్రమే కాదు.

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అనేది మూడు అవసరాల వ్యవస్థల సమితి:

· ప్రాథమిక సాధారణ విద్య యొక్క ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమం మాస్టరింగ్ ఫలితం కోసం అవసరాలు,

· ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమాల నిర్మాణం కోసం అవసరాలు (పాఠశాల దాని విద్యా కార్యకలాపాలను ఎలా నిర్వహిస్తుంది),

· ప్రమాణం (సిబ్బంది, ఫైనాన్స్, మెటీరియల్ మరియు టెక్నికల్ బేస్, ఇన్ఫర్మేషన్ సపోర్ట్, మొదలైనవి) అమలు చేయడానికి షరతుల అవసరాలు.

1. 2004 ప్రమాణం విద్య యొక్క కంటెంట్ - విషయాలు, సందేశాత్మక యూనిట్లను వివరంగా వివరిస్తుంది. కొత్త ప్రమాణంలో పాఠశాల పిల్లల శిక్షణ, విద్య మరియు అభివృద్ధికి సంబంధించిన సమస్యలను పరిష్కరించడానికి ఒక సాధారణ ఫ్రేమ్‌వర్క్ సెట్ చేయబడింది, ప్రాథమిక సాధారణ విద్య యొక్క ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమంలో నైపుణ్యం సాధించిన విద్యార్థుల ఫలితాల కోసం అవసరాలు స్పష్టంగా వివరించబడ్డాయి:

· వ్యక్తిగత

· మెటా-విషయం

· వాస్తవికమైన

విద్య యొక్క ప్రధాన ఫలితం అత్యంత ముఖ్యమైన జీవితం మరియు వృత్తిపరమైన పనులను సెట్ చేయడానికి మరియు పరిష్కరించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతించే సార్వత్రిక అభ్యాస కార్యకలాపాల సమితిలో నైపుణ్యం. సార్వత్రిక అభ్యాస కార్యకలాపాలు- కొత్త సామాజిక అనుభవాన్ని చేతన మరియు చురుకైన కేటాయింపు ద్వారా స్వీయ-అభివృద్ధి మరియు స్వీయ-అభివృద్ధి కోసం విషయం యొక్క సామర్థ్యం

UUD- విద్యార్థి కోసం చర్య యొక్క పద్ధతుల సమితి (అలాగే విద్యా పని యొక్క సంబంధిత నైపుణ్యాలు), కొత్త జ్ఞానం యొక్క స్వతంత్ర సమీకరణను నిర్ధారిస్తుంది, ఈ ప్రక్రియ యొక్క సంస్థతో సహా నైపుణ్యాల ఏర్పాటు

అన్నింటిలో మొదటిది, విద్యార్థులు మరియు గ్రాడ్యుయేట్లు యుక్తవయస్సులో ఎదుర్కొనే పనులను బట్టి కొత్త విద్యా ప్రమాణం అభివృద్ధి చేయబడింది.

2. 2004 ప్రమాణం కొత్త విద్యా కంటెంట్ ఎంపికపై ఆధారపడింది; విద్య గురించి ఒక్క మాట కూడా లేదు.
కొత్త ప్రమాణం విద్యా పనిని పునరుద్ధరించడం లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది. కొత్త ప్రమాణాలు విద్యా వ్యవస్థ అభివృద్ధికి స్పష్టంగా రూపొందించబడిన రాష్ట్ర మరియు ప్రజా మార్గదర్శకాలను కలిగి ఉన్నాయి. కొత్త ప్రమాణాల ప్రధాన విద్యా లక్ష్యం రష్యన్ రాష్ట్రత్వాన్ని బలోపేతం చేయడానికి క్రియాశీల పౌర స్థానం ఏర్పడటం . పాఠశాల తన విద్యార్థులలో పౌర గుర్తింపు, రష్యా దేశభక్తులకు అవగాహన కల్పించడం, విద్యా ప్రేరణ, జ్ఞానం కోసం కోరిక, కమ్యూనికేట్ చేయగల సామర్థ్యం, ​​వారి నిర్ణయాలు మరియు చర్యలకు బాధ్యత, విమర్శనాత్మక ఆలోచన, సహనం మరియు మరెన్నో ఏర్పరచాలి.

3.తేడాప్రమాణాలు ఉన్నాయి కుటుంబం, మీడియా, సాంస్కృతిక సంస్థలు, మతంతో పరస్పర చర్యలో మాత్రమే దానిని అమలు చేయగల సామర్థ్యం , ఇది విద్యార్థి యొక్క భావోద్వేగ, ఆధ్యాత్మిక, నైతిక, మేధో, సాంఘిక వ్యక్తిత్వాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి అనుమతిస్తుంది మరియు జీవితం మరియు సృజనాత్మకత యొక్క వివిధ రంగాలలో పిల్లల ప్రతిభను గుర్తించడానికి అనుమతిస్తుంది.
2004 ప్రమాణాలు సాధారణ విద్యను పొందేందుకు జనాభా యొక్క కోరికలు మరియు ప్రాధాన్యతలను పరిగణనలోకి తీసుకోలేదు. కొత్త ప్రమాణం విద్యార్థులు మరియు వారి తల్లిదండ్రుల కోరికలు మరియు అవసరాలపై దృష్టి పెట్టడాన్ని సూచిస్తుంది మరియు అవసరమైన సబ్జెక్ట్‌లు, కోర్సులు మరియు క్లబ్‌ల యొక్క సహేతుకమైన ఎంపిక ద్వారా విద్యార్థుల ఓవర్‌లోడ్‌ను నివారించడాన్ని సూచిస్తుంది. విద్య యొక్క ఫలితం కోసం బాధ్యత యొక్క గురుత్వాకర్షణ కేంద్రం విద్యార్థి నుండి మున్సిపాలిటీకి, విద్యా సంస్థకు మరియు కుటుంబానికి సమానంగా మారుతుందనే వాస్తవాన్ని నేను దృష్టిని ఆకర్షించాలనుకుంటున్నాను.

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ సిస్టమ్-యాక్టివిటీ విధానంపై ఆధారపడి ఉంటుంది, ఇది నిర్ధారిస్తుంది

* స్వీయ-అభివృద్ధి మరియు నిరంతర విద్య కోసం సంసిద్ధత ఏర్పడటం;

*విద్యా విధానంలో విద్యార్థుల అభివృద్ధికి సామాజిక వాతావరణం రూపకల్పన మరియు నిర్మాణం;

* విద్యార్థుల క్రియాశీల విద్యా మరియు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలు;

* విద్యార్థుల వ్యక్తిగత వయస్సు, మానసిక మరియు శారీరక లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని విద్యా ప్రక్రియను రూపొందించడం

నేను మొదటి సంవత్సరం రెండవ తరం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ క్రింద పని చేస్తున్నాను మరియు, నేను కొత్త మార్గంలో పని చేయడానికి ప్రయత్నిస్తున్నాను. కొత్త PIPCRO ప్రమాణాలపై కోర్సులలో కొత్త ప్రారంభం జరిగింది. చాలా చదవండి, తక్కువ చూడండి, కానీ కూడా చూడండి (పాఠశాలలోని సహోద్యోగుల నుండి, ఇతరుల నుండి, ఇంటర్నెట్‌లో ( వి ఎలక్ట్రానిక్ జర్నల్ ఎక్స్‌టర్న్‌షిప్. రష్యన్ ఫెడరేషన్, ఉపాధ్యాయుల కోసం సోషల్ నెట్‌వర్క్, విద్యా సంస్థలకు గైడ్, విద్యా వార్తలు,) వీడియో ట్యుటోరియల్స్) గత 28 సంవత్సరాలుగా నేను చేస్తున్న పనికి పూర్తి భిన్నంగా పని చేయడానికి నన్ను ప్రేరేపించింది. కానీ వాస్తవానికి, ప్రధాన విషయం స్వీయ విద్య మరియు నా పిల్లలు, నా విద్యార్థులు, నేర్చుకోవడంలో సహాయం చేయాలనే గొప్ప కోరిక. ప్రక్రియ చేయండి అభ్యాస సామర్థ్యం వారికి మరింత అందుబాటులో, మరింత అర్థమయ్యేలా. లక్ష్యం నుండి తుది ఫలితం వరకు టాపిక్‌పై పట్టు సాధించడానికి పాఠంలో పని యొక్క క్రమాన్ని అర్థం చేసుకోవడంలో మరియు రూపకల్పన చేయడంలో వారికి సహాయపడండి; ఇప్పటికే తెలిసిన వాటి నుండి క్రొత్తదాన్ని వేరు చేయండి మరియు పాఠానికి పేరు పెట్టడానికి దీని నుండి బోధించండి; పాఠ్యపుస్తకం మరియు తరగతిలో అందుకున్న సమాచారాన్ని ఉపయోగించి ప్రశ్నలకు సమాధానాలను కనుగొనండి; పాఠంలో చర్యల క్రమాన్ని ఉచ్చరించండి; సరిగ్గా పూర్తి చేసిన పనిని తప్పు నుండి వేరు చేయండి. మరియు, వాస్తవానికి, ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాలను బోధించండి. రెండవ తరం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ అమలులో ఇవన్నీ సాధ్యమయ్యాయి . నా కార్యకలాపాలు కూడా మారుతున్నాయి - మొదటి తరం ప్రమాణం ప్రకారం నా కార్యకలాపాలతో పోల్చితే ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రకారం పనిచేసే ఉపాధ్యాయుని కార్యకలాపాలు.

మార్పుల విషయం	సాంప్రదాయ ఉపాధ్యాయ కార్యకలాపాలు	ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రకారం పనిచేసే ఉపాధ్యాయుని కార్యకలాపాలు
పాఠం కోసం సిద్ధమౌతోంది	ఉపాధ్యాయుడు కఠినమైన నిర్మాణాత్మక పాఠ్యాంశాన్ని ఉపయోగిస్తాడు	ప్రధాన విషయం: నేను (ఉపాధ్యాయుడు) జ్ఞానాన్ని ఇస్తాను మరియు చర్యలను నిర్వహిస్తాను. ఉపాధ్యాయుడు దృష్టాంత పాఠ్య ప్రణాళికను ఉపయోగిస్తాడు, ఇది అతనికి రూపాలు, పద్ధతులు మరియు బోధనా పద్ధతులను ఎంచుకోవడంలో స్వేచ్ఛను ఇస్తుంది.
	పాఠం కోసం సిద్ధమవుతున్నప్పుడు, ఉపాధ్యాయుడు పాఠ్య పుస్తకం మరియు పద్దతి సిఫార్సులను ఉపయోగిస్తాడు	పాఠం కోసం సిద్ధమవుతున్నప్పుడు, ఉపాధ్యాయుడు పాఠ్య పుస్తకం మరియు పద్దతి సిఫార్సులు, ఇంటర్నెట్ వనరులు మరియు పాఠం కోసం ఎలక్ట్రానిక్ అప్లికేషన్‌ను ఉపయోగిస్తాడు.
పాఠంలో ఉపాధ్యాయుని ప్రధాన లక్ష్యం	ప్రణాళికాబద్ధంగా ప్రతిదీ సాధించడానికి సమయం ఉంది	పిల్లల కార్యకలాపాలను నిర్వహించండి: సమాచారాన్ని శోధించడం మరియు ప్రాసెస్ చేయడంపై; చర్య యొక్క పద్ధతుల సాధారణీకరణ; పాఠం పేరు, దాని అంశాన్ని నిర్ణయించడం అభ్యాస పనిని సెట్ చేయడం మొదలైనవి. ప్రమాణాన్ని (పాఠ్యపుస్తకాన్ని ఉపయోగించి) ఉపయోగించి చర్యల యొక్క ఖచ్చితత్వాన్ని తనిఖీ చేయడానికి మీకు బోధిస్తుంది
విద్యార్థుల కోసం పనులను రూపొందించడం (పిల్లల కార్యకలాపాలను నిర్ణయించడం)	సూత్రీకరణలు: నిర్ణయించండి, వ్రాయండి, సరిపోల్చండి, కనుగొనండి, వ్రాయండి, పూర్తి చేయండి, మొదలైనవి.	సూత్రీకరణలు: విశ్లేషించండి, నిరూపించండి (మీ ఎంపికను వివరించండి, సమర్థించండి), సరిపోల్చండి, చిహ్నాలలో వ్యక్తీకరించండి, రేఖాచిత్రం లేదా నమూనాను రూపొందించండి, కొనసాగించండి, సాధారణీకరించండి (ఒక ముగింపును గీయండి), పరిష్కారం లేదా పరిష్కార పద్ధతిని ఎంచుకోండి, పరిశోధన, మూల్యాంకనం, మార్చడం, కనిపెట్టడం మొదలైనవి .
పాఠం రూపం	ప్రధానంగా ఫ్రంటల్	ఫ్రంటల్, జంటగా, గుంపు వ్యక్తి
ప్రామాణికం కాని పాఠాలు		ప్రాజెక్ట్ కార్యాచరణ పాఠం
విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులతో పరస్పర చర్య	ఉపన్యాసాల రూపంలో సంభవిస్తుంది, తల్లిదండ్రులు విద్యా ప్రక్రియలో చేర్చబడరు	విద్యార్థుల తల్లిదండ్రులకు అవగాహన కల్పించారు. విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనడానికి వారికి అవకాశం ఉంది. ఉపాధ్యాయులు మరియు పాఠశాల పిల్లల తల్లిదండ్రుల మధ్య కమ్యూనికేషన్ ఇంటర్నెట్ ఉపయోగించి నిర్వహించబడుతుంది ఎలక్ట్రానిక్ డైరీలను ఉంచడం తప్పనిసరి.
విద్యా వాతావరణం	ఉపాధ్యాయునిచే సృష్టించబడింది. విద్యార్థుల రచనల ప్రదర్శనలు	విద్యార్థులచే సృష్టించబడింది (పిల్లలు విద్యా సామగ్రిని ఉత్పత్తి చేస్తారు, ప్రదర్శనలు ఇస్తారు). తరగతి గదులు, హాళ్ల జోనింగ్
అభ్యాస ఫలితాలు	విషయం ఫలితాలు	సబ్జెక్ట్ ఫలితాలు మాత్రమే కాదు, వ్యక్తిగత, మెటా-సబ్జెక్ట్ ఫలితాలు కూడా; ఒక నిర్దిష్ట అంశాన్ని, మొత్తం శిక్షణా కోర్సును అధ్యయనం చేసే ప్రక్రియలో ఏర్పడే సార్వత్రిక విద్యా చర్యల నిర్ణయం;
	విద్యార్థి పోర్ట్‌ఫోలియో లేదు	లెర్నింగ్ పోర్ట్‌ఫోలియోను సృష్టిస్తోంది విద్యార్థి; ఉపాధ్యాయుల ఎలక్ట్రానిక్ పోర్ట్‌ఫోలియో
	ప్రాథమిక అంచనా - ఉపాధ్యాయుల అంచనా	విద్యార్థి ఆత్మగౌరవం, తగినంత ఆత్మగౌరవం ఏర్పడటంపై దృష్టి పెట్టండి
	పరీక్షలలో విద్యార్థుల నుండి సానుకూల గ్రేడ్‌లు ముఖ్యమైనవి	పిల్లల అభ్యాస ఫలితాల గతిశీలతను పరిగణనలోకి తీసుకోవడం. ఇంటర్మీడియట్ లెర్నింగ్ ఫలితాల అంచనా పిల్లవాడు (విద్యార్థి) విజయం సాధించాలని ఉపాధ్యాయుడు ఎల్లప్పుడూ గుర్తుంచుకుంటాడు

1 వ తరగతిలో ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అమలు సమయంలో, పర్యవేక్షణ వ్యవస్థ కొత్త మార్గంలో నిర్మించబడుతోంది.

• సబ్జెక్ట్-నిర్దిష్ట సార్వత్రిక అభ్యాస కార్యకలాపాలు సబ్జెక్ట్ యొక్క అధ్యయనానికి ఆధారం.
• మెటా-సబ్జెక్ట్ సార్వత్రిక చర్యలు. వారి కేంద్ర భాగం సమాచారంతో పని చేసే విద్యార్థుల సామర్థ్యాన్ని ఏర్పరుస్తుంది (దానిని సంగ్రహించడం, విశ్లేషించడం, గ్రహించడం).
• వ్యక్తిగత సార్వత్రిక విద్యా చర్యలు విషయం యొక్క అధ్యయనంలో భావోద్వేగం మరియు నైతికత, సహనం అభివృద్ధి మరియు ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి.

సాధారణ సబ్జెక్ట్ పరీక్షలతో పాటు, నేను ఇప్పుడు మెటా-సబ్జెక్ట్ డయాగ్నొస్టిక్ పరీక్షలను నిర్వహిస్తాను, ఇది సామర్థ్య-ఆధారిత పనులతో కూడి ఉంటుంది, ఇది విద్యార్థి అభిజ్ఞా మాత్రమే కాకుండా రెగ్యులేటరీ మరియు కమ్యూనికేటివ్ చర్యలను కూడా ప్రదర్శించాల్సిన అవసరం ఉంది.

ప్రవేశపెట్టిన ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ సామూహిక పాఠశాలలకు పూర్తిగా కొత్తది. వ్యక్తిగత ఫలితాల విశ్లేషణ అభివృద్ధి. వ్రాత పరీక్ష పని యొక్క సాధారణ రూపం ఇప్పుడు అటువంటి కొత్త పర్యవేక్షణ ఫలితాల ద్వారా భర్తీ చేయబడింది: లక్ష్య పరిశీలన (ఇచ్చిన పారామితుల ప్రకారం విద్యార్థి ప్రదర్శించిన చర్యలు మరియు లక్షణాలను రికార్డ్ చేయడం), ఆమోదించబడిన ఫారమ్‌ల ప్రకారం విద్యార్థి స్వీయ-అంచనా (ఉదాహరణకు, a నిర్దిష్ట కార్యాచరణ యొక్క స్వీయ ప్రతిబింబంపై ప్రశ్నలతో కూడిన షీట్), విద్యా ప్రాజెక్టుల ఫలితాలు, వివిధ పాఠ్యేతర మరియు పాఠ్యేతర కార్యకలాపాల ఫలితాలు, విద్యార్థుల విజయాలు.
ఉపాధ్యాయుల డయాగ్నస్టిక్స్ ఫలితాలు విద్యార్థి పోర్ట్‌ఫోలియోలో అంతర్భాగంగా ఉంటాయి.

ప్రతి విద్యార్థి కోసం, ఫలితాల ఆధారంగా నా తరగతిలోని విద్యార్థుల అనుసరణ ప్రక్రియ యొక్క పరిశీలన కార్డును నేను పూరించాను:

ప్రారంభ డయాగ్నస్టిక్స్ (సెప్టెంబర్), ఇది విద్యార్థుల సంస్థాగత, మేధో మరియు కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాల అభివృద్ధి యొక్క ప్రారంభ స్థాయిని గుర్తించడానికి అనుమతిస్తుంది;

E.A యొక్క పద్ధతి ప్రకారం. నెజ్నోవా:
- ఇంటర్మీడియట్ డయాగ్నస్టిక్స్ (డిసెంబర్), ఇది విద్యార్థుల సాధారణ విద్యా మరియు సంస్థాగత నైపుణ్యాలను నిర్ణయిస్తుంది;

అతని మానసిక చిత్రం;

పర్యవేక్షణ ఫలితం ఉంటుంది

ఫైనల్ డయాగ్నస్టిక్స్ (మే), విద్యార్థుల సార్వత్రిక విద్యా చర్యల ఏర్పాటును వెల్లడిస్తుంది.

పాఠశాలలో నేర్చుకోవడానికి ప్రతి బిడ్డ సంసిద్ధత స్థాయిని, అతని వ్యక్తిగత లక్షణాలను నిర్ణయించడానికి ఈ డయాగ్నస్టిక్స్ నిర్వహించబడింది; సలహా ఇచ్చిన తల్లిదండ్రులు; అవసరమైన దిద్దుబాటు పనిని చేపట్టారు.

పనులను పూర్తి చేసిన ఫలితాలను విశ్లేషించేటప్పుడు, మేము సార్వత్రిక అభ్యాస కార్యకలాపాల (ULA) ఏర్పాటు స్థాయి మరియు క్రింది సూచికల మధ్య సంబంధాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకున్నాము:

పిల్లల ఆరోగ్య స్థితి;

కోర్ సబ్జెక్టులలో అకడమిక్ పనితీరు;

ప్రసంగ అభివృద్ధి స్థాయి;

రష్యన్ భాషా ప్రావీణ్యం యొక్క డిగ్రీ;

గురువు వినడానికి మరియు వినడానికి సామర్థ్యం, ​​ప్రశ్నలు అడగండి;

అభ్యాస పనిని అంగీకరించి పరిష్కరించాలనే కోరిక;

తోటివారితో కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలు;

తరగతి గదిలో మీ చర్యలను నియంత్రించగల సామర్థ్యం.

రెండవ తరం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్‌ను అమలు చేస్తున్నప్పుడు, నేను నా పనిలో మార్క్‌లెస్ మెథడాలజీని ఉపయోగిస్తాను (మార్క్ లేకుండా - ZAR మరియు ZBR ఫలితాన్ని చూపుతుంది)

వ్యక్తిగత, మెటా-సబ్జెక్ట్ మరియు సబ్జెక్ట్ ఫలితాల యొక్క క్రమబద్ధమైన మూల్యాంకనం సంచిత వ్యవస్థ యొక్క ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లో అమలు చేయబడుతుంది - వర్కింగ్ పోర్ట్‌ఫోలియో.

పాఠశాల సంవత్సరంలో, నేను నా తరగతిలోని విద్యార్థులచే సార్వత్రిక అభ్యాస కార్యకలాపాల (ULA) నైపుణ్యం స్థాయిని అధ్యయనం చేసాను. చదవడం మరియు వ్రాయడం నేర్చుకోవడాన్ని పర్యవేక్షించడంపై ప్రత్యేక శ్రద్ధ చెల్లించబడింది, ఎందుకంటే పిల్లలు చదవడం మరియు వ్రాయడం నైపుణ్యాలు లేకుండా 1వ తరగతిలో ప్రవేశించారు. గణిత నైపుణ్యాలను పర్యవేక్షించడం, చదవడం మరియు వ్రాయడం వంటి నైపుణ్యాల యొక్క అన్ని ఫలితాలు ప్రతి విద్యార్థి యొక్క విద్యా పోర్ట్‌ఫోలియోలో సేకరించబడతాయి. ZAR మరియు ZBR ఫలితాలు తల్లిదండ్రులకు మరియు విద్యార్థులకు స్వయంగా తెలియజేయబడతాయి; ఇప్పటికే పేర్కొన్నట్లుగా, అవి విద్యార్థుల పోర్ట్‌ఫోలియోలో మరియు ప్రత్యేక నిల్వ ఫోల్డర్‌లో ఉపాధ్యాయుల నుండి స్టేట్‌మెంట్‌ల రూపంలో సేకరించబడతాయి.

విద్యా సంవత్సరం చివరి నాటికి, విద్యార్థులు తప్పనిసరిగా నిర్దిష్ట వ్యక్తిగత, సబ్జెక్ట్ మరియు మెటా-సబ్జెక్ట్ ఫలితాలను సాధించాలి. విద్యా సంవత్సరం చివరి నాటికి విద్యార్థులు ఏ సార్వత్రిక అభ్యాస కార్యకలాపాలలో ప్రావీణ్యం పొందారో చివరి సమగ్ర పని చూపుతుంది. ఇది ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌ను అమలు చేయడంపై నా బోధనా పని ఫలితంగా కూడా ఉంటుంది.

ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌కు అనుగుణంగా పాఠశాల నిర్ధారిస్తుంది: విద్యా కార్యక్రమం యొక్క నిర్మాణం కోసం అవసరాలు, విద్యా కార్యక్రమం మాస్టరింగ్ ఫలితాలు మరియు విద్యా కార్యక్రమం అమలు కోసం పరిస్థితులు. ప్రాథమిక విద్య యొక్క ఏకీకరణలో సేకరించిన అనుభవం మరియు ఉన్నత స్థాయి బోధనా నైపుణ్యం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క విజయవంతమైన అమలు కోసం ఆశిస్తున్నాము. ఇవన్నీ మరియు మరెన్నో NOO యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అమలు కోసం పరిస్థితులను సృష్టిస్తాయి. కొత్త తరం ప్రమాణాలు బోధనా విషయాంశాలను బోధనా పద్ధతుల వలె నమోదు చేయకూడదు. అటువంటి సంబంధిత అభిజ్ఞా, సంస్థాగత మరియు ప్రసారక సామర్థ్యాల ఏర్పాటు నేరుగా వాటిపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

డాక్యుమెంటేషన్:

1. ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అక్టోబర్ 6, 2009 నాటి ఆర్డర్ నంబర్ 373 ద్వారా ఆమోదించబడింది (డిసెంబర్ 22, 2009 నం. 15785 న రష్యా న్యాయ మంత్రిత్వ శాఖ ద్వారా నమోదు చేయబడింది)

2. ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ డిసెంబర్ 17, 2010 నం. 1897 (ఫిబ్రవరి 1, 2011 నం. 19644 న రష్యా న్యాయ మంత్రిత్వ శాఖ ద్వారా నమోదు చేయబడింది) ఆర్డర్ ద్వారా ఆమోదించబడింది.

3. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఆఫ్ సెకండరీ (పూర్తి) సాధారణ విద్య - మే 17, 2012 నాటి ఆర్డర్ నంబర్ 413 ద్వారా ఆమోదించబడింది (జూన్ 7, 2012 న రష్యా న్యాయ మంత్రిత్వ శాఖ ద్వారా నమోదు చేయబడింది, రిజిస్ట్రేషన్ నంబర్ 24480)

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ డీకోడింగ్ అనేది నేటి మెటీరియల్ యొక్క అంశం. అదేంటి? ఈ సంక్షిప్త పదం ఎలా సూచిస్తుంది? ఇది ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్. ఈ పత్రం సాధారణ ప్రాముఖ్యత కలిగిన ప్రోగ్రామ్‌లకు, అలాగే ప్రతి సబ్జెక్టులో విద్యా ప్రక్రియ యొక్క కంటెంట్‌ను అభివృద్ధి చేయడానికి ఆధారం.

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క కొత్త అవసరాలు

ఈ చట్టం 2012లో ఆమోదించబడిన తాజా విద్యా చట్టంపై ఆధారపడింది. 2000ల చివరి వరకు, అటువంటి ప్రమాణాన్ని GOS అని పిలిచేవారు. అభ్యాస ప్రక్రియను నియంత్రించే పాత సంచికల మాదిరిగా కాకుండా, ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఆఫ్ రష్యా జ్ఞానం బదిలీకి సంబంధించిన అవసరాలను మాత్రమే కాకుండా, విద్యను నిర్వహించాల్సిన నిబంధనలను కూడా నిర్దేశిస్తుంది.

అందువల్ల, సోవియట్ పాఠశాలలో ఉన్న దేశీయ విద్యకు ఒక భాగం తిరిగి వచ్చిందనే వాస్తవాన్ని మేము నొక్కిచెప్పగలము, కానీ పెరెస్ట్రోయికా సంవత్సరాల్లో తగ్గించబడింది.

యువ తరానికి అవసరమైన జీవన వైఖరులను అందించాల్సిన అవసరం కారణంగా ఈ ఆవిష్కరణ జరిగింది. ఆధునిక ఆర్థిక మరియు రాజకీయ పరిస్థితులలో ఒక వ్యక్తి యొక్క విజయవంతమైన ఉనికికి అవి అవసరమవుతాయి.

అవసరాల రకాలు

కొత్త విద్యా ప్రమాణం మూడు రకాల అభ్యాస ప్రక్రియ కోసం నియమాలను ఏర్పాటు చేస్తుంది:

1. కొన్ని విభాగాలలోని ప్రోగ్రామ్‌ల కంటెంట్‌లు.
2. బోధన మరియు అభ్యాస కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి పరిస్థితుల కోసం ప్రమాణాలు.
3. విద్యా ప్రక్రియలో విద్యా పని యొక్క నియంత్రణ.

ప్రమాణం యొక్క అప్లికేషన్ యొక్క పరిధి

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క అమలు అన్ని గుర్తింపు పొందిన విద్యా సంస్థలలో జరుగుతుంది. లాభాపేక్షతో కూడిన విశ్వవిద్యాలయాలు వారి స్వంత కార్యక్రమాలపై పని చేయగలవు, జనాభాలోని నిర్దిష్ట సమూహం యొక్క అవసరాలకు అనుగుణంగా మార్గనిర్దేశం చేస్తాయి మరియు ప్రమాణం ద్వారా అందించబడిన సిఫార్సులపై ఆధారపడవు. అయినప్పటికీ, అటువంటి విశ్వవిద్యాలయాలకు గ్రాడ్యుయేట్లకు రాష్ట్ర డిప్లొమాలు జారీ చేసే హక్కు లేదు.

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క అవసరాలు విద్యా సాహిత్యం యొక్క సృష్టికర్తలు, సాధారణ కార్యక్రమాల కంపైలర్లు మరియు విద్యా సంస్థల కార్యకలాపాలపై నియంత్రణను నిర్ధారించే కమీషన్ల సభ్యులకు మార్గనిర్దేశం చేస్తాయి. పిల్లలను క్రమం తప్పకుండా పరీక్షించే మరియు నిర్దిష్ట ప్రమాణాలకు అనుగుణంగా సంస్థలను తనిఖీ చేసే వైద్య కార్మికులకు కూడా ఇది ఆధారం.

ఈ నియంత్రణ పత్రాన్ని పరిగణనలోకి తీసుకొని, ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌లో తరగతులకు సిద్ధమవుతున్న ఉపాధ్యాయుల కోసం వివిధ పద్దతి సిఫార్సులు రూపొందించబడ్డాయి.

ఆధునిక పాఠం

పాఠశాలలో ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రకారం విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహిస్తున్నప్పుడు, ప్రత్యేక శ్రద్ధ నేడు ప్రధాన రూపానికి చెల్లించబడుతుంది, దీనిలో జ్ఞానం యొక్క బదిలీ నిర్వహించబడుతుంది - పాఠం. ఈ నిబంధనల సమితి ప్రతి స్థాయి, వైవిధ్యం, అలాగే విద్యా ప్రక్రియ కోసం దాని ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లో తప్పనిసరిగా నిర్వహించాల్సిన అవసరాల కోసం విద్యా గంట వ్యవధిని స్పష్టంగా నిర్వచిస్తుంది.

కొత్త ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌లో ఆధునిక పాఠం కీలకమైన అంశం. ఈ ఫారమ్ మరియు గతంలో ఉన్న వాటి మధ్య ఉన్న ప్రధాన తేడాలు ఏమిటంటే, ఇప్పుడు జ్ఞానం విద్యార్థులకు సైద్ధాంతిక మరియు ఆచరణాత్మక సమాచార బ్లాక్‌ల యొక్క రెడీమేడ్ సెట్ల రూపంలో అందించబడదు. బదులుగా, పిల్లలకు కొన్ని రకాల కార్యకలాపాలను అందించాలి, ఈ సమయంలో విద్యార్థి సబ్జెక్ట్‌లో కొత్త అంశాలను నేర్చుకుంటారు.

అలాగే, ఆధునిక పాఠం అతనికి ఒక నిర్దిష్ట విజ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను సిద్ధంగా ఉన్న రూపంలో బదిలీ చేసే లక్ష్యంతో శిక్షణ మరియు విద్య జరగదని ఊహిస్తుంది, కానీ అతనిలో ఉన్న వ్యక్తిగత లక్షణాలను అభివృద్ధి చేయడానికి, అలాగే విజయవంతమైన స్వీయ-సాక్షాత్కారానికి అవసరమైన ఇతరులను రూపొందించడానికి.

అందువలన, విద్యా ప్రక్రియలో కార్యాచరణ విధానం నిర్వహించబడుతుంది, అలాగే వ్యక్తిగత-వ్యక్తిగతమైనది.

పాఠశాలలో ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రకారం నిర్వహించిన పాఠంలో విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయుల మధ్య కమ్యూనికేషన్ మాత్రమే కాకుండా, సమిష్టి కార్యాచరణ రూపాలు కూడా ఉండాలి. పిల్లలు సంభాషణ, శాస్త్రీయ వాదనను నిర్వహించే నైపుణ్యాలను నేర్చుకోవచ్చు మరియు పాఠంలో వారి కార్యాచరణను అంచనా వేయవచ్చు, సహవిద్యార్థుల సమాధానాలను విశ్లేషించవచ్చు. కొత్త విద్యా ప్రమాణం బోధనా ప్రక్రియను నియంత్రించే మునుపటి పత్రాలలో పేర్కొనబడిన గతంలో ఆమోదించబడిన నిబంధనలకు కట్టుబడి ఉంటుంది. అవి, ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రకారం పాఠాలను ప్లాన్ చేసేటప్పుడు, ఆధునిక పరిస్థితులలో ఉపాధ్యాయుడితో పరస్పర చర్య యొక్క సూత్రంపై పిల్లలకి అవగాహన కల్పించడం అవసరం అని పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి, దీనిలో ఈ ప్రక్రియలో పాల్గొనే ప్రతి ఒక్కరూ పూర్తి స్థాయి విషయం.

నిర్దిష్ట ఫలితం

విద్యా కార్యక్రమాలను రూపొందించేటప్పుడు ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌ను డీకోడింగ్ చేయడం అనేది నిర్దిష్ట కోర్సును పూర్తి చేసిన పిల్లవాడు సాధించాల్సిన నిర్దిష్ట ఫలితాల వివరణను కలిగి ఉండటం అవసరం. ఈ లక్ష్యాలు గతంలో జరిగినట్లుగా, నైరూప్య పదబంధాల సమితిగా కాకుండా, నిర్దిష్ట చర్యలను నిర్వహించడానికి నైపుణ్యాల జాబితాగా ప్రదర్శించబడతాయి.

ఇంటర్ డిసిప్లినరీ పనులు

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఒక నిర్దిష్ట సబ్జెక్ట్‌లో ప్రోగ్రామ్‌లో భాగంగా విద్యార్థి పొందవలసిన నైపుణ్యాలను మాత్రమే కాకుండా, ఇతర విభాగాలను అధ్యయనం చేసేటప్పుడు అతను ఉపయోగించగల సార్వత్రిక సమాచారం మరియు కార్యాచరణ పద్ధతుల గురించి సమాచారాన్ని కూడా నిర్దేశిస్తుంది. పాఠశాల విడిచిపెట్టిన తర్వాత జీవితం. అందువల్ల, "ఆన్ ఎడ్యుకేషన్" చట్టం యొక్క తాజా ఎడిషన్‌లో ఆమోదించబడిన సమర్థ విధానాన్ని అమలు చేయడం జరుగుతుంది, వేగంగా జరుగుతున్న శాస్త్రీయ మరియు సాంకేతిక పురోగతి మరియు తరచుగా మారుతున్న ఆధునిక జీవిత పరిస్థితులలో అవసరమైన జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాల ఏర్పాటు. ఆర్థిక వాస్తవాలు.

ప్రస్తుతానికి, ఒక నిర్దిష్ట అంశంపై సమాచారాన్ని అందించడం మాత్రమే కాదు, ఒక వ్యక్తి తన జీవితాంతం తనను తాను ఎలా విద్యావంతులను చేసుకోవాలో నేర్పించడం ముఖ్యం.

పాఠాల మధ్య సంబంధం

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రకారం రష్యన్ భాషా పాఠాలలో పై సూత్రాన్ని అమలు చేస్తున్నప్పుడు, విద్యార్థులు ఒక లేఖ రూపంలో ఒక వ్యాసం రాయమని అడుగుతారు మరియు ఈ వచనం ఏ లక్షణాలను కలిగి ఉండాలో కూడా వారికి చెప్పబడుతుంది. ఒక నిర్దిష్ట యుగానికి చెందిన ఒక రాజకీయ వ్యక్తి యొక్క సందేశాలను మరొకరికి అధ్యయనం చేయమని పిల్లలను అడిగినప్పుడు, చరిత్ర పాఠంలో దీనిని కొనసాగించవచ్చు. అదే విధంగా, వివిధ విభాగాల పరస్పర కొనసాగింపును సాధించవచ్చు.

జూనియర్ స్థాయి విద్య

ప్రాథమిక పాఠశాల కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ క్రింది ముఖ్యమైన నిబంధనలను కలిగి ఉంది:

• మొదటి సంవత్సరం అధ్యయనంలో ఒక పాఠం 35 నిమిషాల కంటే ఎక్కువ ఉండకూడదు మరియు తదనంతరం అది ప్రామాణిక 45కి చేరుకుంటుంది. అలాగే మొదటి తరగతిలో, అదనపు సెలవులు జోడించబడతాయి - మార్చిలో.
• ప్రాథమిక పాఠశాలల కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ కంప్యూటర్ నైపుణ్యాలను మాస్టరింగ్ చేయడంపై తరగతుల పాఠ్యాంశాల్లో ఉనికిని కూడా నిర్దేశిస్తుంది. నేటి పిల్లలు రాయడం నేర్చుకునే సమయంలోనే టైప్ చేయడం ప్రారంభించాలి. ప్రమాణం యొక్క ఈ నిబంధన తల్లిదండ్రులు మరియు ఆమోదం నుండి అనేక కోపాలను కలిగించింది. సాధారణంగా, కంప్యూటర్లను ఉపయోగించే ప్రాథమిక పాఠశాలలో తరగతులు తమ వృత్తిపరమైన కార్యకలాపాలలో ఎలక్ట్రానిక్ టెక్నాలజీలతో పని చేయవలసిన అవసరాన్ని ప్రతిరోజూ ఎదుర్కోవాల్సిన తల్లులు మరియు తండ్రుల నుండి సానుకూల అభిప్రాయాన్ని పొందుతాయి.
• ప్రమాణం యొక్క ఇతర ప్రధాన భావనలలో, "విద్యా వాతావరణం" వంటి వాటిని హైలైట్ చేయాలి. ఈ పదంలో విద్యా సంస్థల సాంకేతిక పరికరాలు కూడా ఉన్నాయి. ఈ పత్రంలో ఉన్న అవసరాల ప్రకారం, పాఠశాల తప్పనిసరిగా ప్రత్యేక ఇంటరాక్టివ్ తరగతి గదిని కలిగి ఉండాలి మరియు ప్రతి తరగతి గదికి తప్పనిసరిగా ఒక కంప్యూటర్ ఉండాలి. ఈ సాంకేతికత పరీక్షలను నిర్వహించడానికి మరియు ఎలక్ట్రానిక్‌గా సమాచారాన్ని పొందేందుకు మాత్రమే కాకుండా, పాఠశాల మరియు తల్లిదండ్రుల మధ్య కమ్యూనికేషన్‌ను నిర్వహించడానికి కూడా ఉపయోగించబడుతుంది. ఇటువంటి పరస్పర చర్య dnevnik.ru అనే వనరును ఉపయోగించి నిర్వహించబడుతుంది. ఇందులో ప్రతి విద్యార్థి పురోగతి గురించిన సమాచారం ఉంటుంది.

తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయుల మధ్య పరస్పర చర్య

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ (సంక్షిప్తీకరణ యొక్క డీకోడింగ్ ఈ మెటీరియల్‌లో ప్రదర్శించబడింది) ఆధునిక పాఠశాలలో విద్య మూడు-మార్గం పరస్పర చర్య యొక్క స్వభావం అనే ఆలోచనను కలిగి ఉంటుంది. ఈ ప్రక్రియలో పిల్లలు మరియు ఉపాధ్యాయులతో పాటు, తల్లిదండ్రులు కూడా పాల్గొనాలి.

అందువల్ల, పాఠశాల మరియు కుటుంబం మధ్య సహకారం యొక్క అవసరమైన వాతావరణాన్ని సృష్టించడానికి దోహదపడే కార్యాచరణ రూపాలను ప్రమాణం నిర్దేశిస్తుంది. సాంప్రదాయ పేరెంట్-టీచర్ సమావేశాలతో పాటు, తరగతి లేదా పాఠశాల వ్యాప్తంగా, తల్లులు మరియు నాన్నలు ఉపాధ్యాయులతో వ్యక్తిగత ఇంటర్వ్యూలకు, అలాగే వినోదాత్మక మరియు సమాచార స్వభావంతో కూడిన వివిధ ఈవెంట్‌లకు ఆహ్వానించబడ్డారు.

ఆధునిక సమాజంలో పిల్లలను పెంచడం మరియు విద్యాభ్యాసం చేయడం వంటి సమస్యల గురించి వారి జ్ఞాన స్థాయిని పెంచుకోవాలనుకునే తల్లిదండ్రుల కోసం ఉపన్యాసాలు కొంత క్రమబద్ధంగా నిర్వహించబడాలి. అటువంటి తరగతుల అంశాలు "ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్, కాన్సెప్ట్ మరియు దాని కంటెంట్‌ను అర్థంచేసుకోవడం"తో సహా వివిధ సమస్యలు కావచ్చు.

ఉమ్మడి వినోదాత్మక సృజనాత్మక ఈవెంట్‌లు

ఉపాధ్యాయునితో వ్యక్తిగత సంభాషణలో సాధారణ మరియు ఏదైనా నిర్దిష్ట పిల్లలకు సంబంధించిన విద్యా సమస్యల గురించి అవసరమైన సమాచారాన్ని స్వీకరించే హక్కు తల్లిదండ్రులకు ఉంది. అలాంటి సమావేశాలు పాఠశాలలో మరియు ఇంట్లో కూడా సాధ్యమే.

ఉపాధ్యాయులు వివిధ ఆటలను నిర్వహించాలి, ఇందులో తల్లులు మరియు నాన్నలు కూడా ఉండాలి. ఇవి రెండు లింగాల భాగస్వామ్యానికి సంబంధించిన పోటీలు కావచ్చు లేదా పాల్గొనేవారు తమ తల్లులతో ఉన్న అమ్మాయిలు లేదా అబ్బాయిలు వారి తండ్రులతో మాత్రమే పాల్గొనే ఆటలు కావచ్చు. ఉదాహరణకు, "కమ్ ఆన్ అబ్బాయిలు!" రిలే రేసు విస్తృతంగా ఉంది, ఇక్కడ అబ్బాయిలు మరియు వారి నాన్నలు పురుషుల కోసం సాంప్రదాయక నైపుణ్యాలు, గోర్లు కొట్టడం, బలపరిచే వ్యాయామాలు మొదలైన వాటిలో పోటీపడతారు.

అనుభవజ్ఞులైన ఉపాధ్యాయులు అభివృద్ధి పనిని నిర్వహించడంలో తల్లిదండ్రుల ఆసక్తిని ప్రోత్సహించడానికి సాధ్యమైన ప్రతిదాన్ని చేయాలని సిఫార్సు చేస్తున్నారు. ఉదాహరణకు, వారు పాఠశాల స్టేడియం మరియు మొదలైన వాటి కోసం వివిధ నిర్మాణాల నిర్మాణంలో పాల్గొనవచ్చు.

పిల్లల విద్య మరియు పెంపకం గురించి సమాచారంతో పాటు, తల్లిదండ్రులు జీవిత భద్రతకు సంబంధించి అవసరమైన సమాచారాన్ని పొందవచ్చు, అలాగే పిల్లల హక్కులు మరియు బాధ్యతలకు సంబంధించి అవసరమైన అన్ని సమాచారాన్ని అందించగల న్యాయవాది నుండి సలహాలను పొందవచ్చు. ప్రస్తుత చట్టం.

ఉపాధ్యాయులకు సమాచార వనరులు

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ (సంక్షిప్తీకరణ యొక్క నిర్వచనం రష్యన్ ఫెడరేషన్‌లోని ప్రతి ఉపాధ్యాయునికి సుపరిచితం)తో నేను ఎక్కడ పరిచయం పొందగలను? ఈ నియంత్రణ పత్రం, అలాగే ఈ అంశంపై శాసనం యొక్క తాజా సంస్కరణ మరియు ఇతర గ్రంథాలు, విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ వెబ్‌సైట్‌లో చదవవచ్చు. అలాగే, అనేక ఇతర బోధనాపరమైన ఎలక్ట్రానిక్ వనరులు మరియు ఉపాధ్యాయుల వార్తాపత్రిక వంటి ఉపాధ్యాయుల కోసం క్రమం తప్పకుండా ప్రచురించబడిన మ్యాగజైన్‌లు ఈ సమస్యకు అంకితం చేయబడ్డాయి.

సృజనాత్మకత కోసం విస్తృత స్థలం

కొత్త రాష్ట్ర ప్రమాణంలో, ఉపాధ్యాయుని కార్యకలాపాలు ఒక నిర్దిష్ట ప్రణాళికకు లోబడి ఉండాలనే నిబంధన ఉంది, ఇక్కడ పాఠం యొక్క భాగాలు స్పష్టంగా నిర్వచించబడతాయి మరియు వాటిలో ప్రతిదానికి ఖచ్చితమైన సమయ ఫ్రేమ్ కేటాయించబడుతుంది. అయితే, వివిధ పరిస్థితులకు మరియు తలెత్తిన పరిస్థితులకు అనుగుణంగా పాఠం యొక్క కోర్సును మార్చే హక్కు కూడా ఉపాధ్యాయుడికి ఇవ్వబడుతుంది. అందువల్ల, ఈ రోజుల్లో ఉపాధ్యాయుడు తన విషయంపై విస్తృతమైన జ్ఞానం కలిగి ఉండటమే కాకుండా, ఇంటర్ డిసిప్లినరీ నైపుణ్యాల సమితిని కలిగి ఉండటమే కాకుండా, మెరుగుపరచగలగడం కూడా అవసరమని మనం చెప్పగలం. మరోవైపు, ఈ ప్రమాణం పిల్లలలో వారి జ్ఞానాన్ని విస్తరించడానికి మరియు వారు చదివే విషయాలలో వారి స్వంత విద్యా మార్గాన్ని ఎంచుకోవడానికి అవసరమైన వాటిని స్వతంత్రంగా కనుగొనగల సామర్థ్యాన్ని కలిగి ఉంటుంది. దీని అర్థం పాఠశాల పిల్లలు సృజనాత్మక స్థానం నుండి విద్యా ప్రక్రియను చూసే అవకాశాన్ని కూడా పొందుతారు.

ఈ వ్యాసం రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణం యొక్క అతి ముఖ్యమైన నిబంధనలను పరిశీలించింది. ఈ సమాచారం ఉపాధ్యాయులకు ఉపయోగకరంగా ఉండవచ్చు. అదనంగా, కొంత సమాచారం నిస్సందేహంగా పాఠశాల పిల్లల తల్లిదండ్రులకు ఆసక్తిని కలిగిస్తుంది.

బహుశా ప్రతి వ్యక్తి తన బిడ్డకు నాణ్యమైన విద్యను అందించాలని కోరుకుంటాడు. కానీ మీకు బోధనా శాస్త్రంతో సంబంధం లేనట్లయితే మీరు శిక్షణ స్థాయిని ఎలా నిర్ణయించగలరు? వాస్తవానికి, ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ సహాయంతో.

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అంటే ఏమిటి

ప్రతి విద్యా వ్యవస్థ మరియు విద్యా సంస్థ కోసం, ఒక వృత్తి లేదా ప్రత్యేకతలో శిక్షణ యొక్క ప్రతి స్థాయిని నిర్ణయించే లక్ష్యంతో తప్పనిసరి అవసరాల జాబితా ఆమోదించబడింది. ఈ అవసరాలు విద్యా విధానాన్ని నియంత్రించడానికి అధికారం కలిగిన అధికారులచే ఆమోదించబడిన ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లో మిళితం చేయబడ్డాయి.

రాష్ట్ర విద్యా సంస్థలలో మాస్టరింగ్ ప్రోగ్రామ్‌ల అమలు మరియు ఫలితాలు ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌లో పేర్కొన్న వాటి కంటే తక్కువగా ఉండకూడదు.

అదనంగా, రష్యన్ విద్య ప్రమాణాలను మాస్టరింగ్ చేయకుండా రాష్ట్ర పత్రాన్ని పొందడం అసాధ్యం అని ఊహిస్తుంది. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అనేది ఒక నిర్దిష్ట ఆధారం, దీనికి విద్యార్థి ఒక నిచ్చెనపై ఉన్నట్లుగా విద్య యొక్క ఒక స్థాయి నుండి మరొక స్థాయికి వెళ్లడానికి అవకాశం ఉంది.

లక్ష్యాలు

ఫెడరల్ రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాలు రష్యా యొక్క విద్యా స్థలం యొక్క సమగ్రతను నిర్ధారించడానికి రూపొందించబడ్డాయి; ప్రీస్కూల్, ప్రాథమిక, మాధ్యమిక, వృత్తి మరియు ఉన్నత విద్య యొక్క ప్రధాన కార్యక్రమాల కొనసాగింపు.

అదనంగా, ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఆధ్యాత్మిక మరియు నైతిక అభివృద్ధి మరియు విద్యకు సంబంధించిన అంశాలకు బాధ్యత వహిస్తుంది.

విద్యా ప్రమాణం యొక్క అవసరాలు సాధారణ విద్య మరియు వృత్తి విద్యను పొందేందుకు కఠినమైన గడువులను కలిగి ఉంటాయి, అన్ని రకాల శిక్షణ మరియు విద్యా సాంకేతికతలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటాయి.

సూచనాత్మక విద్యా కార్యక్రమాల అభివృద్ధికి ఆధారం; విద్యా విషయాల కార్యక్రమాలు, కోర్సులు, సాహిత్యం, పరీక్ష సామగ్రి; విద్యా కార్యక్రమాన్ని అమలు చేసే ప్రత్యేక సంస్థల విద్యా కార్యకలాపాల ఆర్థిక సరఫరా కోసం ప్రమాణాలు ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్.

ప్రభుత్వ విద్యకు ప్రమాణం ఏమిటి? అన్నింటిలో మొదటిది, ఇవి సంస్థలలో (కిండర్ గార్టెన్లు, పాఠశాలలు, కళాశాలలు, విశ్వవిద్యాలయాలు మొదలైనవి) విద్యా ప్రక్రియను నిర్వహించే సూత్రాలు. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ లేకుండా విద్యా రంగంలో రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క చట్టానికి అనుగుణంగా పర్యవేక్షించడం అసాధ్యం, అలాగే విద్యార్థుల తుది మరియు ఇంటర్మీడియట్ ధృవీకరణను నిర్వహించడం.

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క లక్ష్యాలలో ఒకటి అంతర్గత పర్యవేక్షణ అని గమనించాలి. ప్రమాణాల సహాయంతో, బోధనా నిపుణుల కార్యకలాపాలు నిర్వహించబడతాయి, అలాగే బోధనా సిబ్బంది మరియు విద్యా సంస్థల యొక్క ఇతర సిబ్బంది ధృవీకరణ.

విద్యా కార్మికుల శిక్షణ, పునఃశిక్షణ మరియు అధునాతన శిక్షణ కూడా రాష్ట్ర ప్రమాణాల ప్రభావ పరిధిలో ఉన్నాయి.

నిర్మాణం మరియు అమలు

ప్రతి ప్రమాణం తప్పనిసరిగా మూడు రకాల అవసరాలను కలిగి ఉండాలని ఫెడరల్ చట్టం నిర్దేశిస్తుంది.

మొదట, అవసరాలు (ప్రధాన ప్రోగ్రామ్ యొక్క భాగాల నిష్పత్తి మరియు వాటి వాల్యూమ్, తప్పనిసరి భాగం యొక్క నిష్పత్తి మరియు విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారు ఏర్పడే వాటా).

రెండవది, అమలు పరిస్థితులు కూడా కఠినమైన అవసరాలకు లోబడి ఉంటాయి (సిబ్బంది, ఆర్థిక, సాంకేతికతతో సహా).

మూడవది, ఫలితం. మొత్తం విద్యా కార్యక్రమం విద్యార్థులలో నిర్దిష్ట (వృత్తిపరమైన సహా) సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయాలి. సంపాదించిన అన్ని నైపుణ్యాలు మరియు జ్ఞానాన్ని ఎలా వర్తింపజేయాలో మరియు వాటి ఆధారంగా విజయవంతంగా ఎలా పని చేయాలో నేర్పడానికి GEF పాఠం రూపొందించబడింది.

వాస్తవానికి, ఇది అన్ని విద్యా సంస్థల రాజ్యాంగం కాదు. ఇది ప్రధాన సిఫార్సు స్థానాలతో నిలువుగా ఉండే ప్రారంభం మాత్రమే. సమాఖ్య స్థాయిలో, ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఆధారంగా, స్థానిక ప్రత్యేకతలపై దృష్టి సారిస్తూ సుమారుగా విద్యా కార్యక్రమం అభివృద్ధి చేయబడుతోంది. ఆపై విద్యాసంస్థలు ఈ కార్యక్రమాన్ని పరిపూర్ణతకు తీసుకువస్తాయి (ఆసక్తి ఉన్న తల్లిదండ్రులు కూడా చివరి ప్రక్రియలో పాల్గొనవచ్చు, ఇది చట్టంచే నియంత్రించబడుతుంది). అందువల్ల, పద్దతి కోణం నుండి రష్యన్ విద్యను రేఖాచిత్రం రూపంలో సూచించవచ్చు:

స్టాండర్డ్ - ఫెడరల్ స్థాయిలో ఒక ఆదర్శప్రాయమైన కార్యక్రమం - విద్యా సంస్థ యొక్క కార్యక్రమం.

చివరి పాయింట్ వంటి అంశాలు ఉన్నాయి:

• సిలబస్;
• క్యాలెండర్ షెడ్యూల్;
• పని కార్యక్రమాలు;
• అంచనా పదార్థాలు;
• సబ్జెక్టుల కోసం పద్దతి సిఫార్సులు.

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్‌లో తరాలు మరియు తేడాలు

సోవియట్ కాలంలో రాష్ట్ర ప్రమాణం ఏమిటో వారికి తెలుసు, ఎందుకంటే అప్పటికి కూడా కఠినమైన నిబంధనలు ఉన్నాయి. కానీ ఈ ప్రత్యేక పత్రం కనిపించింది మరియు 2000 లలో మాత్రమే అమలులోకి వచ్చింది.

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌ను గతంలో కేవలం విద్యా ప్రమాణంగా పిలిచేవారు. మొదటి తరం అని పిలవబడేది 2004లో అమల్లోకి వచ్చింది. రెండవ తరం 2009లో (ప్రాథమిక విద్య కోసం), 2010లో (ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం), 2012లో (సెకండరీ విద్య కోసం) అభివృద్ధి చేయబడింది.

ఉన్నత విద్య కోసం GOST ప్రమాణాలు 2000లో అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి. 2005లో అమల్లోకి వచ్చిన రెండవ తరం, ZUMలను స్వీకరించే విద్యార్థులను లక్ష్యంగా చేసుకుంది. 2009 నుండి, సాధారణ సాంస్కృతిక మరియు వృత్తిపరమైన సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేసే లక్ష్యంతో కొత్త ప్రమాణాలు అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి.

2000 వరకు, ప్రతి స్పెషాలిటీకి, విశ్వవిద్యాలయం నుండి గ్రాడ్యుయేట్ చేసే వ్యక్తికి ఉండవలసిన కనీస జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలు నిర్ణయించబడ్డాయి. తర్వాత ఈ అవసరాలు మరింత కఠినంగా మారాయి.

నేటికీ ఆధునికీకరణ కొనసాగుతోంది. 2013 లో, "ఆన్ ఎడ్యుకేషన్" చట్టం జారీ చేయబడింది, దీని ప్రకారం ఉన్నత వృత్తి మరియు ప్రీస్కూల్ విద్య కోసం కొత్త కార్యక్రమాలు అభివృద్ధి చేయబడుతున్నాయి. ఇతర విషయాలతోపాటు, శాస్త్రీయ మరియు బోధనా సిబ్బందిని సిద్ధం చేసే నిబంధన అక్కడ గట్టిగా చేర్చబడింది.

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ నుండి పాత ప్రమాణాలు ఎలా భిన్నంగా ఉంటాయి? తదుపరి తరం ప్రమాణాలు ఏమిటి?

ప్రధాన విశిష్ట లక్షణం ఏమిటంటే ఆధునిక విద్యలో విద్యార్థుల (విద్యార్థుల) వ్యక్తిత్వ వికాసానికి ముందంజలో ఉంచబడింది. సాధారణీకరణ భావనలు (సామర్థ్యాలు, నైపుణ్యాలు, జ్ఞానం) పత్రం యొక్క వచనం నుండి అదృశ్యమయ్యాయి మరియు మరింత స్పష్టమైన అవసరాలతో భర్తీ చేయబడ్డాయి, ఉదాహరణకు, ప్రతి విద్యార్థి తప్పనిసరిగా నైపుణ్యం పొందవలసిన వాస్తవ రకాల కార్యకలాపాలు రూపొందించబడ్డాయి. సబ్జెక్ట్, ఇంటర్ డిసిప్లినరీ మరియు వ్యక్తిగత ఫలితాలపై గొప్ప శ్రద్ధ ఉంటుంది.

ఈ లక్ష్యాలను సాధించడానికి, గతంలో ఉన్న రూపాలు మరియు శిక్షణ రకాలు సవరించబడ్డాయి మరియు తరగతులకు (పాఠాలు, కోర్సులు) ఒక వినూత్న విద్యా స్థలం అమలులోకి వచ్చింది.

ప్రవేశపెట్టిన మార్పులకు ధన్యవాదాలు, కొత్త తరం విద్యార్థి స్వేచ్ఛా-ఆలోచించే వ్యక్తి, తన కోసం లక్ష్యాలను నిర్దేశించుకోగలడు, ముఖ్యమైన సమస్యలను పరిష్కరించగలడు, సృజనాత్మకంగా అభివృద్ధి చెందాడు మరియు వాస్తవికతతో తగినంతగా సంబంధం కలిగి ఉంటాడు.

ప్రమాణాలను ఎవరు అభివృద్ధి చేస్తారు?

ప్రమాణాలు కనీసం పది సంవత్సరాలకు ఒకసారి కొత్త వాటితో భర్తీ చేయబడతాయి.

సాధారణ విద్య యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ విద్యా స్థాయిల ప్రకారం అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి; వృత్తి విద్య యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ ప్రత్యేకతలు, వృత్తులు మరియు శిక్షణా రంగాల ప్రకారం కూడా అభివృద్ధి చేయబడతాయి.

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అభివృద్ధిని పరిగణనలోకి తీసుకుంటారు:

• వ్యక్తి యొక్క తీవ్రమైన మరియు దీర్ఘకాలిక అవసరాలు;
• రాష్ట్రం మరియు సమాజం యొక్క అభివృద్ధి;
• చదువు;
• సంస్కృతి;
• సైన్సెస్;
• సాంకేతికం;
• ఆర్థిక శాస్త్రం మరియు సామాజిక రంగం.

ఉన్నత విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌ను యూనివర్సిటీల ఎడ్యుకేషనల్ అండ్ మెథడాలాజికల్ అసోసియేషన్ అభివృద్ధి చేస్తోంది. వారి ప్రాజెక్ట్ విద్యా మంత్రిత్వ శాఖకు పంపబడుతుంది, ఇక్కడ చర్చ జరుగుతుంది, సవరణలు మరియు సర్దుబాట్లు చేయబడతాయి, ఆపై రెండు వారాల కంటే ఎక్కువ కాలం స్వతంత్ర పరీక్ష కోసం సమర్పించబడతాయి.

నిపుణుల అభిప్రాయం మంత్రిత్వ శాఖకు తిరిగి ఇవ్వబడుతుంది. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌పై కౌన్సిల్ ద్వారా మళ్లీ చర్చల తరంగం ప్రారంభించబడింది, ఇది ప్రాజెక్ట్‌ను ఆమోదించాలా, పునర్విమర్శ కోసం పంపాలా లేదా తిరస్కరించాలా అని నిర్ణయిస్తుంది.

పత్రంలో మార్పులు చేయవలసి వస్తే, అది మొదటి నుండి అదే మార్గం గుండా వెళుతుంది.

ప్రాథమిక విద్య

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అనేది ప్రాథమిక విద్య అమలుకు అవసరమైన అవసరాల సమితి. మూడు ప్రధానమైనవి ఫలితాలు, నిర్మాణం మరియు అమలు పరిస్థితులు. అవన్నీ వయస్సు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాల ద్వారా నిర్ణయించబడతాయి మరియు అన్ని విద్యకు పునాది వేసే కోణం నుండి పరిగణించబడతాయి.

ప్రమాణం యొక్క మొదటి భాగం ప్రాథమిక ప్రాథమిక ప్రోగ్రామ్‌ను మాస్టరింగ్ చేయడానికి వ్యవధిని సూచిస్తుంది. ఇది నాలుగు సంవత్సరాలు.

ఇది అందిస్తుంది:

• అందరికీ సమాన విద్యావకాశాలు;
• పాఠశాల పిల్లల ఆధ్యాత్మిక మరియు నైతిక విద్య;
• అన్ని ప్రీస్కూల్ మరియు పాఠశాల విద్యా కార్యక్రమాల కొనసాగింపు;
• బహుళజాతి దేశం యొక్క సంస్కృతి యొక్క సంరక్షణ, అభివృద్ధి మరియు నైపుణ్యం;
• విద్య యొక్క ప్రజాస్వామ్యీకరణ;
• విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయుల కార్యకలాపాలను అంచనా వేయడానికి ప్రమాణాల ఏర్పాటు 4
• వ్యక్తిగత వ్యక్తిత్వ అభివృద్ధికి మరియు ప్రత్యేక అభ్యాస పరిస్థితుల సృష్టికి పరిస్థితులు (మహాత్ములైన పిల్లలకు, వైకల్యాలున్న పిల్లలకు).

ఇది సిస్టమ్స్-యాక్టివిటీ విధానంపై ఆధారపడి ఉంటుంది. కానీ ప్రాథమిక విద్యా కార్యక్రమం విద్యా సంస్థ యొక్క పద్దతి మండలిచే అభివృద్ధి చేయబడింది.

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క రెండవ భాగం విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ఫలితం కోసం స్పష్టమైన అవసరాలను వివరిస్తుంది. వ్యక్తిగత, మెటా-సబ్జెక్ట్ మరియు సబ్జెక్ట్ లెర్నింగ్ ఫలితాలతో సహా.

1. దేశం యొక్క భాషా స్థలం యొక్క వైవిధ్యం గురించి ఆలోచనల ఏర్పాటు.
2. భాష జాతీయ సంస్కృతిలో అంతర్భాగమని అర్థం చేసుకోవడం.
3. సాధారణ సంస్కృతిలో భాగంగా సరైన ప్రసంగం (మరియు రాయడం) పట్ల సానుకూల వైఖరిని ఏర్పరచడం.
4. భాష యొక్క ప్రాథమిక నిబంధనలపై పట్టు.

మూడవ భాగం ప్రాథమిక విద్య యొక్క నిర్మాణాన్ని నిర్ణయిస్తుంది (పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలు, వ్యక్తిగత విషయాల యొక్క కార్యక్రమాలు, ఇందులో ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రకారం నేపథ్య ప్రణాళిక ఉంటుంది).

నాల్గవ భాగం విద్యా ప్రక్రియ (సిబ్బంది, ఫైనాన్స్, లాజిస్టిక్స్) అమలు కోసం షరతుల కోసం అవసరాలను కలిగి ఉంటుంది.

మాధ్యమిక (పూర్తి) విద్య

అవసరాలపై ప్రమాణం యొక్క మొదటి భాగం పాక్షికంగా పునరావృతమవుతుంది మరియు ప్రాథమిక విద్యపై ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌ను ప్రతిధ్వనిస్తుంది. రెండవ విభాగంలో ముఖ్యమైన తేడాలు కనిపిస్తాయి, ఇది అభ్యాస ఫలితాలతో వ్యవహరిస్తుంది. రష్యన్ భాష, సాహిత్యం, విదేశీ భాష, చరిత్ర, సాంఘిక అధ్యయనాలు, భౌగోళిక శాస్త్రం మరియు ఇతరులతో సహా కొన్ని విషయాలను మాస్టరింగ్ చేయడానికి అవసరమైన ప్రమాణాలు కూడా సూచించబడ్డాయి.

అటువంటి ప్రధాన అంశాలను హైలైట్ చేస్తూ విద్యార్థులకు ప్రాధాన్యత ఇవ్వబడింది:

• దేశభక్తి యొక్క విద్య, బహుళజాతి దేశం యొక్క విలువలను సమీకరించడం;
• వాస్తవిక స్థాయికి అనుగుణంగా ప్రపంచ దృష్టికోణం ఏర్పడటం;
• సామాజిక జీవితం యొక్క నిబంధనలను మాస్టరింగ్ చేయడం;
• ప్రపంచం యొక్క సౌందర్య అవగాహన అభివృద్ధి మొదలైనవి.

విద్యా కార్యకలాపాల నిర్మాణం కోసం అవసరాలు కూడా సవరించబడ్డాయి. కానీ విభాగాలు అలాగే ఉన్నాయి: లక్ష్యం, కంటెంట్ మరియు సంస్థాగత.

అధిక స్థాయిలు

ఉన్నత విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అదే సూత్రాలపై నిర్మించబడింది. వారి తేడాలు స్పష్టంగా ఉన్నాయి; నిర్మాణం, ఫలితం మరియు అమలు యొక్క షరతుల అవసరాలు వివిధ విద్యా స్థాయిలకు ఒకే విధంగా ఉండకూడదు.

సెకండరీ వృత్తి విద్య అనేది యోగ్యత-ఆధారిత విధానంపై ఆధారపడి ఉంటుంది, అనగా. ప్రజలకు కేవలం జ్ఞానం మాత్రమే ఇవ్వబడుతుంది, కానీ ఈ జ్ఞానాన్ని నిర్వహించగల సామర్థ్యం. ఒక విద్యా సంస్థను విడిచిపెట్టినప్పుడు, గ్రాడ్యుయేట్ "నాకు ఏమి తెలుసు" అని కాదు, "నాకు ఎలా తెలుసు" అని చెప్పాలి.

సాధారణంగా ఆమోదించబడిన ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఆధారంగా, ప్రతి విద్యా సంస్థ దాని స్వంత ప్రోగ్రామ్‌ను అభివృద్ధి చేస్తుంది, కళాశాల లేదా విశ్వవిద్యాలయం యొక్క ప్రొఫైల్ ఫోకస్, నిర్దిష్ట మెటీరియల్ మరియు సాంకేతిక సామర్థ్యాల లభ్యత మొదలైన వాటిపై దృష్టి పెడుతుంది.

మెథడాలాజికల్ కౌన్సిల్ విద్యా మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క అన్ని సిఫార్సులను పరిగణనలోకి తీసుకుంటుంది మరియు దాని మార్గదర్శకత్వంలో ఖచ్చితంగా పనిచేస్తుంది. ఏదేమైనప్పటికీ, నిర్దిష్ట విద్యాసంస్థల కోసం కార్యక్రమాలను స్వీకరించడం అనేది స్థానిక అధికారులు మరియు ప్రాంతం (రిపబ్లిక్, భూభాగం) యొక్క విద్యా విభాగం యొక్క బాధ్యత.

విద్యా సంస్థలు తప్పనిసరిగా బోధనా సామగ్రికి సంబంధించిన సిఫార్సులను పరిగణనలోకి తీసుకోవాలి మరియు అమలు చేయాలి (ఉదాహరణకు, ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ పాఠ్యపుస్తకాలు లైబ్రరీలలో వాటి సరైన స్థానాన్ని ఆక్రమించాయి), నేపథ్య ప్రణాళిక మొదలైనవి.

విమర్శ

ఆమోదం పొందే మార్గంలో, ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అనేక సవరణల ద్వారా వెళ్ళింది, కానీ దాని ప్రస్తుత రూపంలో కూడా, విద్యా సంస్కరణ భారీ మొత్తంలో విమర్శలను అందుకుంది మరియు ఇంకా ఎక్కువ పొందింది.

వాస్తవానికి, ప్రమాణం యొక్క డెవలపర్ల మనస్సులలో, ఇది అన్ని రష్యన్ విద్య యొక్క ఏకీకరణకు దారి తీస్తుంది. కానీ అంతా మరోలా మారిపోయింది. కొందరు ఈ పత్రంలో ప్రయోజనాలను కనుగొన్నారు, ఇతరులు ప్రతికూలతలను కనుగొన్నారు. చాలా మంది ఉపాధ్యాయులు, సాంప్రదాయ బోధనకు అలవాటు పడ్డారు, కొత్త ప్రమాణాలకు మారడం కష్టం. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ పాఠ్యపుస్తకాలు ప్రశ్నలను లేవనెత్తాయి. అయితే, మీరు ప్రతిదానిలో సానుకూల అంశాలను కనుగొనవచ్చు. ఆధునిక సమాజం నిశ్చలంగా నిలబడదు; విద్య దాని అవసరాలను బట్టి మారాలి మరియు మారాలి.

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌కు వ్యతిరేకంగా ఉన్న ప్రధాన ఫిర్యాదులలో ఒకటి దాని సుదీర్ఘ సూత్రీకరణలు, స్పష్టమైన పనులు లేకపోవడం మరియు విద్యార్థులకు అందించబడే నిజమైన అవసరాలు. మొత్తం వ్యతిరేక గ్రూపులు పుట్టుకొచ్చాయి. ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రకారం, ప్రతి ఒక్కరూ చదువుకోవాల్సిన అవసరం ఉంది, కానీ దీన్ని ఎలా చేయాలో ఎవరూ వివరణ ఇవ్వలేదు. మరియు ఉపాధ్యాయులు మరియు బోధనా నిపుణులు వారి విద్యా సంస్థ యొక్క కార్యక్రమంలో అవసరమైన ప్రతిదానితో సహా స్థానికంగా దీనిని ఎదుర్కోవలసి వచ్చింది.

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌పై టాపిక్‌లు లేవనెత్తబడ్డాయి మరియు పెంచడం కొనసాగుతుంది, ఎందుకంటే విద్యలో జ్ఞానం ప్రధానమైన పాత సూత్రాలు ప్రతి ఒక్కరి జీవితంలో చాలా దృఢంగా స్థిరపడ్డాయి. కొత్త ప్రమాణాలు, దీనిలో వృత్తిపరమైన మరియు సామాజిక సామర్థ్యాలు ఎక్కువగా ఉంటాయి, చాలా కాలం పాటు వారి ప్రత్యర్థులను కనుగొంటాయి.

క్రింది గీత

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అభివృద్ధి అనివార్యంగా మారింది. ప్రతిదానిలాగే, ఈ ప్రమాణం చాలా వివాదానికి కారణమైంది. అయితే, సంస్కరణ జరిగింది. ఇది విజయవంతమైందో లేదో అర్థం చేసుకోవడానికి, కనీసం, మీరు విద్యార్థుల మొదటి గ్రాడ్యుయేషన్ వరకు వేచి ఉండాలి. ఈ విషయంలో మధ్యంతర ఫలితాలు సమాచారంగా లేవు.

ప్రస్తుతానికి, ఒక విషయం మాత్రమే ఖచ్చితంగా ఉంది - ఉపాధ్యాయులకు ఎక్కువ పని.

కొత్త తరం ఇటీవల స్వీకరించిన విద్యా ప్రమాణాల ప్రకారం ప్రస్తుత తరం పాఠశాల పిల్లలు విద్యా సంస్థలలో చదువుతున్నారు. 2009 నుండి, ప్రాథమిక పాఠశాల విద్యార్థులు - 1 నుండి 4 తరగతుల వరకు - ప్రాథమిక సాధారణ విద్య యొక్క ప్రభావాలను అనుభవించారు. 5 నుండి 9 తరగతుల వరకు పాఠశాల పిల్లలకు, ప్రాథమిక సాధారణ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ 2010 నుండి అభివృద్ధి చేయబడింది మరియు ఆమోదించబడింది. హైస్కూల్ విద్యార్థులు కూడా మరచిపోలేరు - సెకండరీ (పూర్తి) సాధారణ విద్య కోసం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ప్రస్తుతం పరిశీలనలో ఉంది.

మొదటి-తరగతి విద్యార్థులు, వెంటనే కొత్త పాఠశాల వాతావరణంలోకి ప్రవేశించినందున, మునుపటి మరియు ప్రస్తుత విద్యా ప్రమాణాల ప్రభావాన్ని పోల్చడానికి అవకాశం లేదు. కానీ ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రుల కోసం, "ఉపాధ్యాయులు" మరియు "అభ్యాసకులు" పాత్రలలో మొదటి ప్రమాణాల పాఠశాల వాతావరణంలో "వండిన" మార్పులు స్పష్టంగా ఉన్నాయి.

కాబట్టి,

కొత్త తరం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అంటే ఏమిటి?

ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ - ఈ విధంగా FSES అనే సంక్షిప్తీకరణ - రాష్ట్ర అక్రిడిటేషన్ ఉన్న విద్యా సంస్థల కోసం రూపొందించబడింది. వారు సాధారణ విద్యా కార్యక్రమాల అమలుకు అవసరమైన తప్పనిసరి అవసరాల సమితిని సూచిస్తారు.

అటువంటి అవసరాల యొక్క మూడు సమూహాలను వేరు చేయవచ్చు:

• అభ్యాస ఫలితానికి
• విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్మించే విధానానికి
• ప్రమాణాలను అమలు చేయడానికి షరతులకు

కొత్త తరం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క అభ్యాస ఫలితాల కోసం అవసరాలు. మునుపటి ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ నుండి తేడాలు

మొదటి ప్రమాణాల లక్ష్యం సబ్జెక్ట్ ఫలితం, పాఠశాలలో సేకరించిన జ్ఞానం మొత్తం. కొత్త ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం పిల్లల వ్యక్తిత్వం, అతని ప్రతిభ, స్వీయ అభ్యాసం మరియు జట్టుకృషి సామర్థ్యం, ​​అతని చర్యలకు బాధ్యతను ఏర్పరచడం మరియు పాఠశాల గంటల తర్వాత సహా స్నేహపూర్వక వాతావరణాన్ని సృష్టించడం. ముఖ్యమైన వృత్తిపరమైన మరియు జీవిత పనులను సెట్ చేయడానికి మరియు పరిష్కరించడానికి భయపడకుండా, జీవిత మార్గాన్ని అనుసరించడానికి పిల్లలకి అవసరమైన జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను పాఠశాల ఇస్తుంది.

విద్యా ఫలితాలు రెండు స్థాయిలను కలిగి ఉంటాయి. జ్ఞానం యొక్క అవసరమైన స్థాయి, ప్రతి పిల్లవాడు ప్రావీణ్యం పొందాలి, అది నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను నిర్మించడానికి పునాదిగా మారుతుంది. అధిక స్థాయి. విద్యార్థి యొక్క ఆసక్తులు, సామర్థ్యాలు మరియు నేర్చుకోవాలనే కోరికపై దాని దిశ మరియు సాధించిన స్థాయి ఆధారపడి ఉంటుంది.

ఒక పాఠశాల బోధించడమే కాదు, ఒక వ్యక్తికి అవగాహన కల్పించడం కూడా మునుపటి విద్యా ప్రమాణాల లక్షణం. కొత్త రెండవ తరం యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ క్రింది విద్యా ఫలితాలపై దృష్టి పెడుతుంది:

• విద్యార్థి నిర్మాణం
• రష్యన్ పౌరుడి వ్యక్తిత్వం యొక్క విద్య
• ఒకరి చర్యలకు బాధ్యత ఏర్పడటాన్ని ప్రోత్సహిస్తుంది
• ఇతర వ్యక్తులతో కమ్యూనికేట్ చేసే సామర్థ్యం

కొత్త ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్, విద్యార్థి యొక్క ఆధ్యాత్మిక మరియు నైతిక విద్యపై గొప్ప శ్రద్ధ చూపుతున్నప్పుడు, అతని శారీరక ఆరోగ్యం మరియు అభివృద్ధిని విస్మరించవద్దు. ఇటీవలి దశాబ్దాలు, మానవ వ్యాధుల పెరుగుదల స్థాయితో, ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి యొక్క పనిని ప్రాధాన్యతగా మార్చింది. ప్రస్తుతం ప్రాథమిక పాఠశాలలో పునాదులు పడ్డాయి. అమల్లోకి వచ్చిన విద్యా ప్రమాణాల ప్రకారం, ఇప్పటికే మొదటి తరగతి నుండి, ఒక పిల్లవాడు తన ఆరోగ్యాన్ని కాపాడుకోవడం యొక్క ప్రాముఖ్యత గురించి, దానిని మరింత దిగజార్చే ప్రతికూల కారకాల గురించి మరియు ఆరోగ్యాన్ని మెరుగుపరిచే మార్గాల గురించి నేర్చుకుంటాడు. విద్యార్థి ఆరోగ్యకరమైన జీవనశైలి అభివృద్ధికి ప్రవర్తనా ప్రమాణాలపై సూచనలను అందుకుంటాడు. స్కూల్ ప్రోగ్రామ్‌లు ఆరోగ్య దినాలు, అదనపు గంటల శారీరక విద్య మరియు ఆరోగ్య-పొదుపు ఈవెంట్‌లతో సమృద్ధిగా ఉంటాయి.

విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్మించే పద్ధతి కోసం అవసరాలు

ఇటువంటి అభ్యాస ఫలితాలు కొత్త తరం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్‌లో స్పష్టంగా మరియు వివరంగా వెల్లడించబడ్డాయి. ఏదేమైనా, ప్రతి విద్యా సంస్థ కావలసిన ఫలితాలను సాధించడానికి ఈ సిఫార్సులకు కట్టుబడి విద్యా ప్రక్రియను రూపొందించే మార్గాన్ని స్వతంత్రంగా ఎంచుకోవలసి ఉంటుంది.

ప్రాథమిక పాఠశాల పిల్లల విద్య మరియు పెంపకం కార్యక్రమాల శ్రేణిని అందిస్తుంది. పిల్లవాడు తన పాఠశాల జీవితాన్ని ప్రారంభించడానికి ప్రతిపాదిత మార్గాలలో ఏది ఎంచుకోవాలో ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రులకు హక్కు ఉంది.

కొత్త తరం విద్యా ప్రమాణాల అమలు కోసం షరతుల అవసరాలు

కొత్త ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ అమలు కోసం షరతులు విద్యా కార్యకలాపాలలో పాల్గొనేవారికి అంగీకరించిన ఫలితాలను సాధించడానికి అవసరమైన ప్రతిదాన్ని పూర్తిగా అందించే విధంగా నిర్ణయించబడతాయి.

ఈ ప్రయోజనాల కోసం, విద్యా ప్రక్రియలో ఇది అవసరం:

• ఆధునిక సాంకేతికతలను ఉపయోగించడం;
• విద్యా కార్యక్రమం యొక్క కంటెంట్, పద్ధతులు మరియు సాంకేతికతలను నవీకరించడం;
• విద్యా సంస్థల సిబ్బంది యొక్క స్థిరమైన మరియు నిరంతర అభివృద్ధి మరియు శిక్షణ;
• ఉపాధ్యాయులకు సమాచార, పద్దతి, శాస్త్రీయ మరియు సాంకేతిక మద్దతు;
• విద్యా సంస్థల మధ్య అనుభవ మార్పిడి.

కొత్త తరం ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అమలుకు ఆర్థిక మద్దతు బడ్జెట్ కేటాయింపుల ద్వారా అందించబడుతుంది. పౌరులకు ప్రాథమిక సాధారణ విద్య బహిరంగంగా అందుబాటులో ఉంది మరియు ఉచితం.

పాఠశాలలో ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ యొక్క కొత్త తరం యొక్క అభివ్యక్తిలో కీలక క్షణాలు

కాబట్టి, పాఠశాలలో కొత్త విద్యా ప్రమాణాలు ఎలా వ్యక్తమవుతాయి? కొత్త తరం పాఠశాల జీవితంలో ఏ ఆవిష్కరణలు భాగమయ్యాయి? మునుపటి ప్రమాణాల నుండి గుర్తించదగిన తేడా ఉందా?

కొత్త తరం ప్రమాణాల గురించి ఒక ఆలోచన పొందడానికి మరియు వాటిని మునుపటి వాటితో పోల్చడానికి, కొన్ని ముఖ్య అంశాలు సహాయపడతాయి - పాత మరియు కొత్త ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ మధ్య తేడాలు:

• ఇంతకుముందు, పాఠశాల గ్రేడ్‌ల ఆధారంగా మాత్రమే పిల్లల విజయాన్ని అంచనా వేయడం సాధ్యమైంది. కొత్త ప్రమాణాలకు విద్యార్థి అవసరం పోర్ట్‌ఫోలియో యొక్క తప్పనిసరి ఉనికి, ఇక్కడ సర్టిఫికేట్లు, డిప్లొమాలు, పరీక్ష ఫలితాలు మరియు ఇతర పనులు ఉంచబడతాయి. ఈ ఆవిష్కరణకు ధన్యవాదాలు, పిల్లల విజయాలు మరింత కనిపిస్తాయి.

• అనే ఆలోచన. గతంలో, ఇది విద్యా విషయాలను వివరించడానికి మరియు విద్యార్థుల జ్ఞానాన్ని పరీక్షించడానికి మాత్రమే తగ్గించబడింది. ఇప్పుడు ఉపాధ్యాయుడు తరగతి జీవితంలో చురుకైన ఆటగాడు. ఉపాధ్యాయుడు పిల్లల వ్యక్తిగత సామర్థ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి కృషి చేస్తాడు, పాఠశాల పిల్లలను స్వతంత్రంగా ఉండటానికి ప్రేరేపిస్తాడు మరియు పనిలో ప్రతి ఒక్కరినీ చేర్చడానికి ప్రయత్నిస్తాడు.

• మునుపటి ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ పాఠశాలలకు ఏకీకృత పాఠ్యాంశాలను నిర్ణయించాయి. కొత్త తరం ప్రమాణాలు ఉపాధ్యాయులకు మరియు తల్లిదండ్రులకు వెల్లడి చేయబడ్డాయి వివిధ రకాల పాఠశాల కార్యక్రమాలు. మీరు ప్రతి ఒక్కరి ప్రాధాన్యతల ఆధారంగా మీకు సరిపోయేదాన్ని ఎంచుకోవచ్చు.

• గతంలో ఉన్న విద్యా ప్రమాణాలను స్పృశించలేదు. కొత్త ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ నిర్ణయిస్తాయి క్లబ్‌లు, క్రీడా విభాగాలు, విహారయాత్రలు మరియు సెమినార్‌లలో పాల్గొనడానికి వారానికి 10 గంటలు.ఈ ఆవిష్కరణ యొక్క ఉద్దేశ్యం పిల్లలను లక్ష్యం లేని కాలక్షేపం నుండి రక్షించడం.

• జీవితం ఇంకా నిలబడదు. కంప్యూటర్ సాంకేతికతలుఅందులో అంతర్భాగమైంది. ఒక విద్యార్థి ఆధునిక కంప్యూటరైజ్డ్ ప్రపంచంలో సులభంగా యుక్తిని పొందగలిగేలా చేయడానికి, ఇప్పటికే 1వ తరగతిలో అతను కీబోర్డ్ టైపింగ్‌తో సుపరిచితుడయ్యాడు.

• కొత్త విద్యా కార్యకలాపాలలో ప్రతి విద్యార్థి తమను తాము వ్యక్తీకరించగలిగే సహాయంతో ఆచరణలో సైద్ధాంతిక జ్ఞానాన్ని అభ్యసించడం ఉంటుంది. వారు మునుపటి పాఠ్యాంశాల ప్రయోగశాల పనిని భర్తీ చేశారు.

• కొత్త విద్యా కార్యకలాపాల యొక్క ముఖ్యమైన సూత్రాలలో ఒకటి ఆట ద్వారా నేర్చుకునే సూత్రం. మునుపటి ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్‌లో గేమ్ మూమెంట్‌లు తక్కువగా ఉన్నాయి; నేర్చుకోవడంలో ప్రాధాన్యత నియమాలను గుర్తుంచుకోవడం.

• ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ యొక్క కొత్త తరం యొక్క లక్షణం విద్య యొక్క ప్రొఫైల్ సూత్రం. ఉన్నత పాఠశాల విద్యార్థుల కోసం, 5 అధ్యయన ప్రొఫైల్‌లు నిర్వచించబడ్డాయి: సామాజిక-ఆర్థిక, సాంకేతిక, సహజ శాస్త్రం, మానవీయ మరియు సార్వత్రిక.

• 10-11 తరగతుల విద్యార్థులకు అందిస్తారు వ్యక్తిగత పాఠ్యాంశాలను రూపొందించే అవకాశం. ఇది అన్ని పాఠ్యాంశాలు మరియు సబ్జెక్ట్ ప్రాంతాలు, అదనపు విభాగాలు మరియు ఎలక్టివ్ కోర్సుల కోసం సాధారణ విషయాలను కలిగి ఉంటుంది. గణితం, రష్యన్ భాష మరియు సాహిత్యంతో పాటు, యూనిఫైడ్ స్టేట్ ఎగ్జామినేషన్ యొక్క తప్పనిసరి విషయాలకు విదేశీ భాష కూడా జోడించబడుతుంది.

పైన పేర్కొన్న వాటిలో కొన్నింటిని సంగ్రహించడం, కొత్త తరం యొక్క సమాఖ్య రాష్ట్ర విద్యా ప్రమాణాల యొక్క మంచి లక్ష్యాలను గమనించవచ్చు. జీవితం మరియు వృత్తిపరమైన సమస్యలను ఆలోచించడం, సెట్ చేయడం మరియు పరిష్కరించడం మరియు తన మాతృభూమిని ప్రేమించే స్వతంత్ర, బాధ్యతాయుతమైన వ్యక్తిగా పిల్లల అభివృద్ధి - ఇది కొత్త ప్రమాణాలలో వివరించిన పని.

ఈ లక్ష్యాలను సాధించే మార్గాలు మునుపటి ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్‌లోని విద్యాపరమైన అంశాలకు భిన్నంగా ఉంటాయి. వారు మన కాలపు డైనమిక్స్ మరియు జీవిత దిశలు, మానసిక మరియు బోధనాపరమైన సిఫార్సులను పరిగణనలోకి తీసుకుంటారు.

అటువంటి కొత్త నిర్మాణాల లక్ష్యాలు మరియు ఫలితాల అమలు సానుకూలంగా ఉంటుంది, విద్యా ప్రక్రియలో అన్ని పార్టీల క్రియాశీల భాగస్వామ్యం మరియు ఆసక్తికి లోబడి ఉంటుంది. అప్పుడు మాత్రమే పాఠశాల ఒక గొప్ప దేశం యొక్క భౌతికంగా మరియు ఆధ్యాత్మికంగా ఆరోగ్యకరమైన పౌరుడిని యుక్తవయస్సులోకి తీసుకువెళుతుంది.