పాఠశాల లైబ్రరీ సమాచార కేంద్రం. పాఠశాల లైబ్రరీ - సమాచార మరియు సాంస్కృతిక కేంద్రం

లైబ్రరీ అనేది పాఠశాల సమాచార కేంద్రం: ఆలోచనకు ఆహారం లేదా చర్యకు మార్గదర్శకమా?

రష్యన్ విద్య 21వ శతాబ్దంలోకి ప్రవేశించింది, కొత్త ప్రణాళికలు, లక్ష్యాలు మరియు ఆలోచనలతో సాయుధమైంది. ప్రధానంగా, వాస్తవానికి, ఆలోచనలు, కానీ అది చాలా బాగుంది. వివిధ ఇన్ఫర్మేటైజేషన్ మరియు కంప్యూటరీకరణ కార్యక్రమాలు మరియు ఫెడరల్ ఎడ్యుకేషన్ డెవలప్‌మెంట్ ప్రోగ్రామ్ ద్వారా దీనికి రుజువు అందించబడింది.
తరువాతి యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం "సామరస్యపూర్వకంగా అభివృద్ధి చెందిన, సామాజికంగా చురుకైన, సృజనాత్మక వ్యక్తిత్వాన్ని ఏర్పరుచుకునే ప్రయోజనాలలో విద్యా వ్యవస్థను అభివృద్ధి చేయడం ..." (3, 19), మరియు ప్రధాన లక్ష్యాలలో ముఖ్యమైన ప్రదేశాలలో ఒకటి ఆక్రమించబడింది. "జీవితాంతం విద్య మరియు స్వీయ-విద్య యొక్క ఆవశ్యకతను ప్రేరేపించడం ఆధారంగా వ్యక్తి మరియు అతని సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల సామరస్య అభివృద్ధి" ద్వారా. (3, 19)
"సామాజికంగా క్రియాశీలం," "సృజనాత్మకం" మరియు "స్వీయ-విద్య" అనే ప్రముఖ భావనలు ఉన్న ఈ లక్ష్యాలను నేను ఎంచుకున్నది యాదృచ్ఛికంగా కాదు. వాస్తవం ఏమిటంటే, కొత్త విధానాలు మరియు కొత్త సాంకేతికతలు లేకుండా ఈ భావనల నిర్మాణం అసాధ్యం, వీటిలో చాలా వరకు పాఠశాల పిల్లల స్వతంత్ర పనిని లక్ష్యంగా చేసుకుంటాయి.
అదనంగా, గత దశాబ్దంలో ప్రపంచంలో సమాచార విప్లవం ఉంది. సమాచారాన్ని నిల్వ చేయడానికి మరియు ప్రాసెస్ చేయడానికి సాంకేతిక పరిజ్ఞానం యొక్క అధిక వేగం అంతర్జాతీయ, జాతీయ మరియు ప్రాంతీయ స్థాయిలలో ప్రాప్యతను పొందడం సాధ్యం చేస్తుంది. సమాచారానికి ప్రాప్యత సమస్య తెరపైకి వచ్చింది మరియు భౌతికంగా మాత్రమే కాకుండా మేధోపరమైన ప్రాప్యతను కూడా పొందింది, ఇది నేడు రష్యాలోనే కాకుండా ప్రపంచంలో కూడా అత్యంత ముఖ్యమైన వాటిలో ఒకటి.
సరళంగా చెప్పాలంటే, మనం విద్యాభ్యాసం చేయాల్సిన వ్యక్తి సమాచారాన్ని పొందడం మాత్రమే కాకుండా, దానితో ఏమి చేయాలో మరియు దానిని అత్యంత ప్రభావవంతంగా ఎలా చేయాలో కూడా తెలుసుకోవాలి. (కుండలీకరణాల్లో, మేము సమాచారం గురించి మాట్లాడేటప్పుడు, సమాచారం యొక్క నిర్వచనం (లాటిన్ ఇన్ఫర్మేషియో నుండి - సమాచారం, వివరణ, ప్రదర్శన) "వస్తువులు మరియు పర్యావరణం యొక్క దృగ్విషయం, వాటి పారామితులు, లక్షణాలు మరియు స్థితుల గురించి సమాచారం. జీవితం మరియు పని ప్రక్రియలో సమాచార వ్యవస్థలు (యంత్రాలను నియంత్రించే జీవులు మొదలైనవి)” (5.8), లేదా “ప్రజలు మౌఖికంగా, వ్రాతపూర్వకంగా లేదా ఇతరత్రా (సాంప్రదాయ సంకేతాలు, సాంకేతిక మార్గాలను ఉపయోగించి) ప్రసారం చేసే సమాచారం …” ( 1, 455).
ఇంతలో, సమాచారాన్ని యాక్సెస్ చేయడానికి ఉన్న అడ్డంకులలో ఒకటి వినియోగదారుల యొక్క తక్కువ సమాచార అక్షరాస్యత లేదా సంస్కృతి. అంతేకాకుండా, మేము "సమాచార సంస్కృతి" అనే పదాన్ని పదం యొక్క విస్తృత అర్థంలో ఉపయోగిస్తాము, ఇది సాంప్రదాయ మరియు సాంప్రదాయేతర సమాచార వనరులను నావిగేట్ చేయగల వ్యక్తి యొక్క సామర్థ్యాన్ని సూచిస్తుంది, సమాచారం ఏమిటో గుర్తించే సామర్థ్యం, దానిని ఎక్కడ శోధించవచ్చు మరియు కనుగొనవచ్చు , ఇది ఎలా సంగ్రహించబడుతుంది, ప్రాసెస్ చేయబడుతుంది మరియు అత్యంత ముఖ్యమైన విషయం ఏమిటంటే దానిని ఎలా ఉపయోగించవచ్చనేది. యువకులు తమ విద్యను కొనసాగించడానికి ఎలాంటి అవకాశాలు ఉన్నాయి, వ్యాసం రాసేటప్పుడు ప్రణాళిక ఏ పాత్ర పోషిస్తుంది లేదా ఉదాహరణకు, గ్రీన్‌హౌస్ ప్రభావం వారికి ప్రత్యేకంగా ఏమి బెదిరిస్తుంది మరియు ఎందుకు ముఖ్యమైనది అనే దాని గురించి సమాచారాన్ని కనుగొని ఆచరణలో పెట్టగలగాలి. స్టాలిన్ అణచివేతకు గల కారణాల గురించి తెలుసుకోవడం.
అయినప్పటికీ, చాలా తరచుగా విద్యార్థులకు పుస్తకం లేదా పత్రిక వంటి సాంప్రదాయిక సమాచార వనరులను కూడా ఎలా ఉపయోగించాలో తెలియదు. 9వ తరగతి చదువుతున్న విద్యార్థి తన చేతుల్లో ఎన్‌సైక్లోపీడియా వాల్యూమ్‌ను అందుకున్నాడు, దానిని ఏ చివర నుండి తెరవాలో మరియు అక్కడ అవసరమైన వస్తువులను ఎలా కనుగొనాలో తెలియడం లేదు. సరే, మోనోగ్రాఫ్ (మార్గం ద్వారా, ఇది ఏమిటి?) లేదా ప్రముఖ సైన్స్ యూత్ మ్యాగజైన్‌లో పదార్థాల నాణ్యత మరియు విశ్వసనీయతలో తేడాల గురించి మాట్లాడవలసిన అవసరం లేదు. చాలా మందికి ఈ సమస్య ఉండదు. కొత్త సమాచార సాంకేతికతలు అని పిలవబడే వాటి గురించి మనం ఏమి చెప్పగలం? మెజారిటీ పాఠశాల పిల్లలకు ఎలక్ట్రానిక్ కేటలాగ్‌లు మరియు ఫైల్ క్యాబినెట్‌లు ఏమిటో తెలియదు, ఎలక్ట్రానిక్ లైబ్రరీలను ఎప్పుడూ "సందర్శించలేదు" మరియు టీవీ స్క్రీన్ నుండి "వరల్డ్ వైడ్ వెబ్" గురించి మాత్రమే విన్నారు.
సహజంగానే, అటువంటి గ్రాడ్యుయేట్లు ఉన్నత మరియు మాధ్యమిక ప్రత్యేక పాఠశాలల ఉపాధ్యాయులు మరియు స్పెషలిస్ట్ లైబ్రేరియన్ల (పాఠశాల కాదు) ఊహలను ఆశ్చర్యపరుస్తారు. ప్రస్తుత పరిస్థితుల్లో పాఠశాల లైబ్రరీపైనే నిందలు మోపేందుకు ప్రయత్నించడం విశేషం. ఇది ఎంత చట్టబద్ధమైనది, మేము ఇప్పుడు చెప్పలేము, ఒక విషయం స్పష్టంగా ఉంది - ఈ పరిస్థితులలో పాఠశాల లైబ్రరీ అనేది విద్యార్థుల సమాచార సంస్కృతిని మెరుగుపరచడంలో సమస్యలను పరిష్కరించగల అతి ముఖ్యమైన లింక్. కంప్యూటర్‌ను ఎలా సమర్ధవంతంగా ఉపయోగించాలో మరియు శోధన సమాచార వ్యవస్థలతో పని చేసే నైపుణ్యాలను పిల్లలకు నేర్పించే పనిని ఆధునిక పాఠశాల ఎదుర్కొంటున్నందున, సాంప్రదాయ మరియు సాంప్రదాయేతర మాధ్యమాలలో సమాచార వనరులతో పని చేయడానికి పాఠశాల పిల్లలకు నేర్పించాలి. ఎలక్ట్రానిక్ కేటలాగ్‌లు మరియు ఫైల్ క్యాబినెట్‌లతో
సమాచార శోధనపై విద్యార్థుల అవగాహనను పెంపొందించడంలో మరియు సమాచార వనరులను యాక్సెస్ చేయడంలో మరియు పని చేయడంలో వారి నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడంలో పాఠశాల లైబ్రరీలు కీలక పాత్ర పోషిస్తాయి. అందువల్ల, పాఠశాలలు మరియు ప్రాథమిక వృత్తి విద్యా సంస్థలలో ఆధునిక లైబ్రరీ సేవలలో ఉన్న ధోరణులలో ఒకటి ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థులు పొందగలిగే జ్ఞానం మరియు ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాల పరిధిని విస్తరించడం.
నేటి విద్యా లైబ్రరీలు ఎదుర్కొంటున్న ప్రధాన లక్ష్యాలు ఒకదానికొకటి ఉద్భవించాయి మరియు అవి ఒకదానికొకటి దగ్గరి సంబంధం కలిగి ఉంటాయి:
· సమాచారానికి విస్తృత హామీ యాక్సెస్‌ను అందించడం
· వినియోగదారు సేవను మెరుగుపరచడానికి కొత్త సమాచార సాంకేతికతల సంభావ్యతను గరిష్టంగా ఉపయోగించడం
· సమాచార అక్షరాస్యత మరియు విద్యార్థి సంస్కృతిని ఏర్పాటు చేయడం మరియు అభివృద్ధి చేయడం.
అందువల్ల, అనేక ప్రాంతాలను కలిగి ఉన్న లైబ్రరీ యొక్క సమాచారం మరియు గ్రంథ పట్టిక పని చాలా ముఖ్యమైనది:
· సూచన మరియు గ్రంథ పట్టిక (లేదా సూచన మరియు శోధన) ఉపకరణాన్ని నిర్వహించడం,
· విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయులకు సూచన మరియు సమాచార సేవలు,
· యువ పాఠకులలో స్వతంత్ర లైబ్రరీ వినియోగదారుల నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడం.
ప్రతి పాఠశాల లైబ్రరీ ఒక సూచన మరియు గ్రంథ పట్టిక ఉపకరణాన్ని ఏర్పరుస్తుంది, ఇందులో అక్షర మరియు క్రమబద్ధమైన కేటలాగ్‌లు, శాస్త్రీయ, పద్దతి మరియు బోధనా సాహిత్యాల జాబితా, అలాగే పాఠశాల లైబ్రరీ యొక్క సమాచారం మరియు గ్రంథ పట్టిక మద్దతు కోసం అవసరమైన కార్డ్ సూచికలు ఉంటాయి. ఫైల్ క్యాబినెట్‌ల సంఖ్య మరియు అంశాలు ఇచ్చిన పాఠశాల అవసరాలపై ఆధారపడి ఉంటాయి.
విద్యార్థులకు సూచన, గ్రంథ పట్టిక మరియు సమాచార సేవలు, నియమం ప్రకారం, పుస్తక ప్రదర్శనలు మరియు వీక్షణ ప్రదర్శనల రూపకల్పన, విద్యార్థులకు గ్రంథ పట్టిక సమీక్షలు మరియు సలహా మరియు సమాచార-నేపథ్య సాహిత్య జాబితాల సంకలనంపై పనిని నిర్వహించడం ద్వారా నిర్వహించబడతాయి. ఉపాధ్యాయుల కోసం రిఫరెన్స్ మరియు గ్రంథ పట్టికలో సమాచార దినాలు, డిపార్ట్‌మెంట్ డేలు, గ్రంథ పట్టిక సాహిత్య సమీక్షలు, పత్రికల సమీక్షలు, సంప్రదింపులు, కొత్తగా వచ్చిన వారి సమాచార జాబితాలను సంకలనం చేయడం, వ్యక్తిగత విభాగాలు మరియు ఉపాధ్యాయుల కోసం వ్యక్తిగత సమాచారాన్ని సిద్ధం చేయడం వంటివి ఉన్నాయి.
చివరగా, పాఠశాల లైబ్రరీ యొక్క పనిలో అతి ముఖ్యమైన భాగం విద్యార్థుల సమాచార సంస్కృతి యొక్క విద్య, ఇది లైబ్రరీ మరియు గ్రంథ పట్టిక పాఠాల వ్యవస్థ ద్వారా నిర్వహించబడుతుంది. ప్రతి పాఠశాల అటువంటి పాఠాల కోసం షెడ్యూల్ మరియు పాఠ్యాంశాలను కలిగి ఉండాలి, ఇది తరగతి, అంశం మరియు గంటల సంఖ్యను సూచిస్తుంది.
సాధారణ విద్యా సంస్థ యొక్క లైబ్రరీపై మోడల్ నిబంధనల ఆధారంగా, నేటి పాఠశాల లైబ్రరీ అనేది దాని కార్యకలాపాలలో మూడు ప్రధాన విధులను అమలు చేసే ఒక నిర్మాణాత్మక యూనిట్ - సమాచార, సాంస్కృతిక మరియు విద్యా (4, 48 చూడండి). కొంతమంది పరిశోధకుల అభిప్రాయం ప్రకారం, పాఠశాల లైబ్రరీ మెజారిటీ విద్యార్థులకు మరియు 64.5% పాఠశాల ఉపాధ్యాయులకు ప్రధాన సమాచార వనరు.
అయినప్పటికీ, చాలా సమస్యలు ఉన్నాయని గమనించాలి, వాటిలో అత్యంత తీవ్రమైన మరియు విలక్షణమైనవి:
· దాదాపు పూర్తి సిబ్బంది లేకపోవడం (మా సర్వేల ప్రకారం, ప్స్కోవ్ ప్రాంతంలోని 70% కంటే ఎక్కువ పాఠశాల లైబ్రేరియన్లు తమ పనికి ఇది చాలా ముఖ్యమైన అడ్డంకిగా భావిస్తారు);
వివిధ వయసుల విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయులతో కలిసి పనిచేసే లైబ్రరీ కార్మికులపై అధిక పనిభారం; వారు తప్పనిసరిగా రెండు నిధులను నిర్వహిస్తారు: సాహిత్యం మరియు పాఠ్యపుస్తకాలు;
· పేలవమైన సాంకేతిక పరికరాలు: కొన్ని పాఠశాల లైబ్రరీలు ఆడియో మరియు వీడియో పరికరాలను కలిగి ఉన్నాయని ప్రగల్భాలు పలుకుతాయి, ప్రత్యేకించి CD-ROMలతో కూడిన కంప్యూటర్లు మాత్రమే;
· పఠన గదులు లేకపోవడం - ఒక నియమం వలె, పాఠకులు చదువుకునే అనేక పట్టికలు అందుబాటులో ఉన్నాయి;
· విద్యా సంస్థ నిర్మాణంలో లైబ్రరీ పాత్ర మరియు స్థానం యొక్క పరిపాలన ద్వారా అపార్థం. తరచుగా, పాఠశాల డైరెక్టర్ లైబ్రరీని పాఠ్యపుస్తకాల పంపిణీ కేంద్రంగా చూస్తారు. (మార్గం ద్వారా, ఇది బహుశా దయనీయమైన పరిస్థితికి చాలా ముఖ్యమైన కారణం, దీని నుండి పైన పేర్కొన్నవన్నీ అనుసరిస్తాయి).
గ్రామీణ పాఠశాలల్లో, తరచుగా పూర్తి సమయం లైబ్రేరియన్ అందుబాటులో లేని చోట, ఈ సమస్యలు జటిలంగా ఉన్నాయి. సహజంగానే, లైబ్రరీపై ఆధునికీకరణ, కొత్త విధానాలు మరియు అభిప్రాయాల గురించి మాట్లాడటం చాలా సమస్యల నేపథ్యంలో చాలా కష్టం. “ఇంతలో, విద్య యొక్క సారాంశానికి సంబంధించిన సమస్యల వలె ఆర్థిక సమస్యలు ముఖ్యమైనవి కావు. కమ్యూనికేషన్ ప్రక్రియలో ఏదైనా గాఢమైన మార్పు, అంటే, డేటా, సమాచారం మరియు అంతిమంగా జ్ఞానాన్ని యాక్సెస్ చేయగల మన సామర్థ్యం మరియు కనుగొనడంలో, కనిపెట్టడంలో, బోధించడంలో మరియు నేర్చుకోవడంలో మాకు సహాయపడే ప్రక్రియలలో, విద్యపై తీవ్ర ప్రభావం చూపుతుంది. అందువల్ల, కొత్త సమాచార సాంకేతికతను అంచనా వేసేటప్పుడు - ఇంటర్నెట్ వ్యవస్థ - వాటాలు ఎక్కువగా ఉన్నందున మనం సరైన నిర్ణయం తీసుకోవాలి. ఇంటర్నెట్ అనే పదాన్ని ఉపయోగించడం ద్వారా, ఈ స్వల్పకాలిక వ్యక్తిగత కంప్యూటర్‌ల నెట్‌వర్క్‌లు, హైపర్‌టెక్స్ట్ మరియు హైపర్‌మీడియా, వరల్డ్ వైడ్ వెబ్ మరియు మరెన్నో సాంకేతికతల శ్రేణిని సూచిస్తుంది” (2).
అననుకూలమైన వాటిని కలపడం మరియు కరగని వాటిని పరిష్కరించడం ఎలా? పాఠశాల లైబ్రరీల సమస్యలను ఎలా పరిష్కరించాలి మరియు వాటిని నిజంగా "సమాచార నిర్వహణ బోధన కోసం పాఠశాల"గా మార్చడం ఎలా?
పాఠశాల లైబ్రరీలతో పరిస్థితిలో పురోగతి సాధించడానికి మరియు ప్రాంతం యొక్క విద్యా స్థలం యొక్క సమాచారీకరణకు మొదటి అడుగు కావడానికి సహాయపడే పరిస్థితి నుండి అద్భుతమైన మార్గం ఉందని నాకు అనిపిస్తోంది. పాఠశాల లైబ్రరీ అత్యంత తార్కిక నిర్మాణ యూనిట్‌గా పాఠశాల యొక్క సమాచార ప్రోగ్రామ్‌కు సరిగ్గా సరిపోతుంది, ప్రత్యేకించి దాని ప్రారంభ (ఇన్ఫర్మేటైజేషన్) దశలలో. ఇది సమాచారాన్ని సేకరించడానికి, నిల్వ చేయడానికి మరియు వ్యాప్తి చేయడానికి ప్రారంభంలో రూపొందించబడిన యూనిట్. సాంప్రదాయ సమాచార వాహకాలు సాంప్రదాయేతర వాటితో పాటు పరస్పరం అభివృద్ధి చెందుతూ మరియు ఒకదానికొకటి సంపూర్ణంగా సహజీవనం చేస్తాయని ప్రపంచ అభ్యాసం చూపించింది. మార్గం ద్వారా, అమెరికన్ సాహిత్యం మరియు విజ్ఞాన శాస్త్రంలో "సమాచారం మరియు లైబ్రరీ సైన్స్" అనే స్థిరమైన పదం అభివృద్ధి చేయబడింది.
"వాస్తవానికి, లైబ్రరీ మరియు ఇంటర్నెట్ ఒకదానికొకటి ఎక్కువగా కనిపిస్తాయి, అంటే, అవి రెండూ వేర్వేరు ఫార్మాట్లలో భారీ రకాల పదార్థాలను అందిస్తాయి - మరియు రెండు సందర్భాల్లో, విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయులు డేటాకు తక్షణ ప్రాప్యతను పొందుతారు. , టెక్స్ట్‌లు, ఇమేజ్‌లు మరియు ఇతర రకాల సమాచారం” (2)
ఇటీవల, రష్యాలోని వివిధ ప్రాంతాలలో పాఠశాల లైబ్రరీల యొక్క వివిధ నమూనాలు కనిపించాయి: విద్యా కేంద్రం, మీడియా లైబ్రరీ, మీడియా సెంటర్ మరియు ఇతరులు. పాఠశాలలో లైబ్రరీ పాత్ర మరియు స్థానానికి సంబంధించి, అవన్నీ ఒకే విధానాన్ని, స్వల్ప వ్యత్యాసాలతో ప్రతిబింబిస్తున్నాయని నాకు అనిపిస్తోంది: లైబ్రరీ ఒక సమాచార కేంద్రం. ఈ విధానం అర్థం:
· సమాచారం మరియు వినియోగదారు (పాఠశాల సిబ్బంది మరియు ప్రపంచ సమాచార స్థలం మధ్య) మధ్యవర్తిత్వం, అనగా. సంచితం, పంపిణీ, వివిధ పదార్థాల ప్రజాదరణ, సూచన సమాచారాన్ని అందించడం;
· వనరులను గుర్తించడంలో మరియు సమాచారాన్ని ఉపయోగించడంలో విద్యార్థులు మరియు అధ్యాపకులకు సహాయం చేయడం, తమను తాము చదువుకోవాలనుకునే వారి కోసం వ్యూహాలను అభివృద్ధి చేయడం;
· అందుకున్న సమాచారాన్ని కనుగొనడంలో మరియు ప్రాసెస్ చేయడంలో వినియోగదారులకు సహాయపడే అర్హత కలిగిన సంప్రదింపులు మరియు సిఫార్సులు;
· అవసరమైన సమాచారాన్ని త్వరగా మరియు పూర్తిగా కనుగొనడానికి మిమ్మల్ని అనుమతించే ఆధునిక సూచన మరియు శోధన వ్యవస్థ;
· పద్దతి మరియు విద్యపై డేటాబేస్‌లు మరియు డేటా బ్యాంకులు;
· కొత్త మరియు సాంప్రదాయ సమాచార సాంకేతికతలను ఉపయోగించడంలో విద్యార్థులకు క్రమబద్ధమైన శిక్షణ
సమాచార కేంద్రం వేరే సంఖ్యలో నిధులు, రేట్లు, పరికరాలు (పాఠశాల సామర్థ్యాలను బట్టి) మరియు తదనుగుణంగా విభిన్న లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను కలిగి ఉండవచ్చని వెంటనే రిజర్వేషన్ చేద్దాం.
పాఠశాల లైబ్రరీ యొక్క పాత్ర మరియు స్థానానికి ఈ విధానం విద్య కోసం సమాచార మద్దతు యొక్క అనేక ముఖ్యమైన సమస్యలను పరిష్కరించడానికి మాకు అనుమతిస్తుంది. విద్యా రంగంలో జరుగుతున్న ప్రక్రియలను నిష్పక్షపాతంగా అంచనా వేయడానికి, కొత్త విద్యా వ్యూహాల గురించి తెలుసుకోవడం, బోధనా సాంకేతికతలను తెలుసుకోవడం మరియు అందువల్ల సమర్థవంతంగా ఉపయోగించగలగడం వంటి నమ్మకమైన, తాజా సమాచారంతో విద్యా నిర్వహణను అందించడంలో సమస్యలతో సహా. వారి కార్యకలాపాలలో పద్ధతులు మరియు నిర్వహణ వ్యవస్థలు , సరైన వ్యూహాత్మక నిర్ణయాలు తీసుకుంటాయి.
ప్రస్తుత పరిస్థితుల్లో ఇలాంటి కేంద్రాలను ఏర్పాటు చేయడం వాస్తవమేనా? ఒక పాఠశాలలో ఒక కంప్యూటర్ ఉన్న పరిస్థితులలో, ఇది వాస్తవమైనది మాత్రమే కాదు, తార్కిక పరిష్కారం కూడా అని నాకు అనిపిస్తోంది, సమాచార కేంద్రం అంటే వాస్తవానికి నిర్వహణకు అవసరమైన సమాచారాన్ని సేకరించి, నిల్వ చేసే మరియు అందించే నిర్మాణ యూనిట్ అని అర్థం. , ఒక విద్యా సంస్థ యొక్క పనితీరు మరియు అభివృద్ధి .
ఇది తార్కికమైనది, ఎందుకంటే ఇది పాఠశాల లైబ్రరీ యొక్క వనరులను విస్తరిస్తుంది. ఇది అర్ధమే ఎందుకంటే ఇది మీ పూర్తి పనిదినం అంతటా ఈ వనరులను ఉపయోగించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది. ఇది తార్కికమైనది, ఎందుకంటే సాంప్రదాయ మీడియాలో అవసరమైన సమాచారం లేనప్పుడు, పాఠశాల (లైసియం, వ్యాయామశాల, కళాశాల మొదలైనవి) చుట్టూ రష్ చేయవలసిన అవసరం లేదు, కానీ వెంటనే దానిని ఎలక్ట్రానిక్ డేటాబేస్లలో కనుగొనండి. చివరగా, ఇది తార్కికమైనది, ఎందుకంటే ప్రతి తరగతిలో తప్పనిసరిగా బోధించబడే మరియు కొత్త సమాచార సాంకేతికతలను పరిచయం చేసే “ఫండమెంటల్స్ ఆఫ్ ఇన్ఫర్మేషన్ కల్చర్” పాఠాలను ఇక్కడ బోధించవచ్చు, పాఠశాల లైబ్రరీలో.
పాఠశాల లైబ్రరీల ఆధారంగా సమాచార కేంద్రాల సృష్టి అనుమతించబడుతుంది:
“- చందాదారులకు సేవ చేసేటప్పుడు అందుకున్న సమాచారం యొక్క సామర్థ్యం, పరిపూర్ణత మరియు ఖచ్చితత్వాన్ని పెంచండి;
- సాంకేతిక కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి కార్మిక వ్యయాలను తగ్గించడం (సముపార్జన, సంస్థ మరియు నిధుల వినియోగం, సూచన మరియు సమాచార సేవలు);
- రిఫరెన్స్ సమాచారం యొక్క తయారీ, పరిచయం మరియు ప్రాంప్ట్ ప్రొవిజన్‌కు సంబంధించి అందించిన సమాచార మద్దతు మరియు సూచన సేవల పరిధిని విస్తరించండి;
- వినియోగదారుల ప్రయోజనాల కోసం డిపార్ట్‌మెంటల్, ప్రాదేశిక మరియు రాష్ట్ర అనుబంధంతో సహా మీ లైబ్రరీ మరియు ఇతర సంస్థల రెండింటి యొక్క డాక్యుమెంటరీ మరియు సమాచార వనరులను ఉత్తమంగా ఉపయోగించండి;
- లైబ్రరీ వినియోగదారులు మరియు సిబ్బంది పని సౌకర్యాన్ని మెరుగుపరచండి;
- ఇంటర్నెట్ కోసం ప్రత్యేకంగా అభివృద్ధి చేయబడిన విద్యా సమాచార సాధనాల యొక్క కొత్త రకాలు మరియు రూపాల కోసం ఉపాధ్యాయులు మరియు విద్యార్థుల అవసరాన్ని తీర్చండి (విద్యా విషయాలపై స్వతంత్ర పని మరియు విద్యా ప్రక్రియ యొక్క వివిధ అంశాల కోసం)..." (6, 5).
ఈ సమస్యకు సంబంధించిన మరో అంశానికి నేను దృష్టిని ఆకర్షించాలనుకుంటున్నాను. కొత్త సాంకేతిక పరిజ్ఞానాల క్రియాశీల ఉపయోగంతో లైబ్రరీలను సమాచార కేంద్రాలుగా మార్చడం ఏకీకృత సమాచార స్థలాన్ని సృష్టించడానికి ఆధారం అవుతుంది మరియు ఫెడరల్ ఎడ్యుకేషన్ డెవలప్‌మెంట్ ప్రోగ్రామ్ యొక్క సాధారణ అభివృద్ధి దిశలలో నిర్దేశించిన మరొక పనిని పరిష్కరించడానికి సహాయపడుతుంది - “అభివృద్ధి చేయండి మరియు విద్యా వ్యవస్థలో ఏకీకృత స్వయంచాలక లైబ్రరీ నెట్‌వర్క్‌ను క్రమంగా అమలు చేయండి. విద్యా సంస్థలు మరియు విద్యా వ్యవస్థలోని ఇతర సంస్థల లైబ్రరీలను ఆప్టిమైజ్ చేయండి, బలోపేతం చేయండి మరియు అభివృద్ధి చేయండి. (అమలు సమయం: 2000-2005)" (3, .54).
సమాచార కేంద్రాలను సృష్టించడం సాధ్యమేనని, తార్కికంగా మరియు సాధారణంగా సమస్యలకు ఏకైక మార్గం మరియు నిజమైన పరిష్కారం అని ఇప్పుడు మేము నమ్ముతున్నాము, మేము పాఠశాల లైబ్రరీలు (మరియు పాఠశాల) చేసే నిర్దిష్ట పనులపై కొంచెం వివరంగా నివసించవచ్చు. పరిపాలనలు) పని ఆచరణలో కొత్త సమాచార సాంకేతికతలను ప్రవేశపెట్టడానికి ప్రణాళికను అమలు చేస్తున్నప్పుడు ఎదుర్కొంటుంది.
మొదటిది (మరియు బహుశా చాలా ముఖ్యమైనది) నిర్ణయం తీసుకోవలసిన అవసరం. దీని తరువాత, ఏదీ మిగిలి ఉండదు: వ్యూహాత్మక లైబ్రరీ అభివృద్ధి ప్రణాళిక లేదా అభివృద్ధి కార్యక్రమం అభివృద్ధి చేయబడింది, ఇందులో ఇవి ఉన్నాయి:
· లైబ్రరీ యొక్క ప్రస్తుత స్థితి యొక్క విశ్లేషణ మరియు అంచనా (దాని కార్యకలాపాల యొక్క బలాలు మరియు బలహీనతల యొక్క లక్ష్యం వివరణతో);
· పనిని మెరుగుపరచడానికి పరిష్కరించాల్సిన సమస్యలను గుర్తించడం;
· ఒక కొత్త మోడల్ సృష్టించే ప్రయోజనం;
· కేటాయించిన పనుల జాబితా (వీటిలో ఆర్థిక, లాజిస్టికల్, సిబ్బంది మరియు పద్దతి విధులు ఉన్నాయి);
· పనులను అమలు చేయడానికి ప్రోగ్రామ్ (అనగా ఒక నిర్దిష్ట కార్యాచరణ ప్రణాళిక).
ఒక అద్భుత కథ నుండి రెండు అత్యాశగల ఎలుగుబంటి పిల్లల పాత్రలో ముగియకుండా ఉండటానికి, పరిస్థితిని సరిగ్గా అంచనా వేయడం మరియు సరైన నిర్ణయం తీసుకోవడం చాలా ముఖ్యమైన విషయం.
కొత్త మోడల్‌ను అమలు చేయడానికి అల్గోరిథం వీటిని కలిగి ఉండవచ్చు:
· - ఎలక్ట్రానిక్ కేటలాగ్‌లు మరియు కార్డ్ ఫైల్‌ల సృష్టి;
· ఇంట్రాలిబ్రరీ ప్రక్రియల ఆటోమేషన్ - సాహిత్యం యొక్క బిబ్లియోగ్రాఫిక్ జాబితాల సంకలనం, సేకరణ యొక్క అకౌంటింగ్, చర్యలతో పని, పత్రికల చందా;
· నాన్-సాంప్రదాయ నిల్వ మీడియా (ఫ్లాపీ డిస్కులు, CD లు) యొక్క నిధుల ఏర్పాటు;
· ఇప్పటికే ఉన్న పద్దతి అభివృద్ధి మరియు కార్యక్రమాల డేటాబేస్ల సృష్టి;
· పత్రాల ఎలక్ట్రానిక్ డెలివరీని (ఇంటర్నెట్ లేదా ఇతర సమాచార నెట్‌వర్క్‌ల ద్వారా) ఉపయోగించి సమాచారాన్ని పొందే అవకాశాన్ని నిర్ధారించడం;
ఇతర సమాచార సంస్థల నుండి (నెట్‌వర్క్‌లు లేదా CDలు మొదలైనవి) సమాచారాన్ని స్వీకరించడం మరియు పంపిణీ చేయడం (బిబ్లియోగ్రాఫిక్, నార్మేటివ్, మొదలైనవి);
· విద్యా అధికారుల నుండి సమాచారాన్ని పొందడం;
· సాఫ్ట్‌వేర్ బ్యాంకుల సృష్టి (వాటిని భర్తీ చేయడానికి ఉన్న అవకాశాలలో ఒకటి పాఠశాల పిల్లలచే కంప్యూటర్ ప్రోగ్రామ్‌ల రూపకల్పన).
సహజంగానే, ఈ విధానంతో, పదార్థం మరియు సాంకేతిక ఆధారం మరియు ఆర్థిక లక్ష్యాలు మాత్రమే ముఖ్యమైన పాత్ర పోషిస్తాయి, కానీ సరైన సిబ్బంది విధానం కూడా. పాఠశాల లైబ్రేరియన్ పాత్ర కొంత భిన్నంగా ఉంటుంది. అతను తప్పనిసరిగా లైబ్రరీ ఇన్ఫర్మేషన్ టెక్నాలజీ రంగంలో నిపుణుడిగా మారాలి, సమాచారంతో పనిచేయడానికి క్రమబద్ధమైన విధానాన్ని అభివృద్ధి చేయడంలో ఉపాధ్యాయులతో (ప్రధానంగా కంప్యూటర్ సైన్స్) సహకరించగల సామర్థ్యం కలిగి ఉండాలి. పాఠశాల లైబ్రరీ అధిపతి తప్పనిసరిగా దీర్ఘకాలిక పనులను చూడడానికి, వ్యూహాత్మక ప్రణాళికను నిర్వహించగలగాలి మరియు కొత్త జ్ఞానాన్ని గ్రహించగలగాలి.
ఇక్కడ మరొక సమస్య తలెత్తుతుంది - సిబ్బందికి తిరిగి శిక్షణ ఇవ్వడం. అయితే, ఇక్కడ సమస్య లేదు. ఉదాహరణకు, ప్స్కోవ్ రీజినల్ ఇన్స్టిట్యూట్ ఫర్ అడ్వాన్స్‌డ్ ట్రైనింగ్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ వర్కర్స్ యొక్క సైంటిఫిక్ అండ్ పెడాగోగికల్ ఇన్ఫర్మేషన్ సెంటర్, కోర్సులు మరియు సెమినార్‌లను నిర్వహించడానికి సిద్ధంగా ఉంది, ఇది ప్రస్తుత లైబ్రేరియన్లు కొత్త సమాచార సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడంలో నిపుణులుగా మారడానికి సహాయపడుతుంది, ఇది అధిక అర్హతలు మరియు వారు కలిగి ఉన్న సృజనాత్మక సంభావ్యత, కష్టం కాదు. మార్గం ద్వారా, 2001లో మేము "మార్క్ సిస్టమ్‌లో ఎలక్ట్రానిక్ కేటలాగ్‌లు మరియు కార్డ్ ఫైల్‌లతో పని చేయడం" అనే సెమినార్‌ను నిర్వహించాము. ఈ సంవత్సరం మేము పాఠశాల లైబ్రేరియన్ల కోసం "పాఠశాల లైబ్రరీ యొక్క పనికి కొత్త విధానాలు" కోసం కోర్సులను నిర్వహించాము, ఇక్కడ కీలకమైన బ్లాక్‌లలో ఒకటి మార్క్ సిస్టమ్‌లో పనిచేయడంలో శిక్షణ పొందాడు.
కాబట్టి, సంగ్రహిద్దాం. లైబ్రరీని సమాచార కేంద్రంగా మార్చడం వల్ల పాఠశాలకు ఎలాంటి ప్రయోజనాలు కలుగుతాయి?
అంతర్గత లైబ్రరీ ప్రక్రియల యొక్క ఆటోమేషన్ మరియు కంప్యూటరీకరణ యొక్క ప్రయోజనాలను మేము మళ్లీ జాబితా చేయము.
అతి ముఖ్యమైన విషయం ఏమిటంటే, విద్యార్థులను అభివృద్ధి చేయడంలో ఆసక్తి ఉన్న కొత్త, ప్రభావవంతమైన సాంకేతికతలను ప్రవేశపెట్టడం ద్వారా విద్యార్థుల జ్ఞానాన్ని విస్తరించడానికి మరియు ఉపాధ్యాయుల వృత్తిపరమైన నైపుణ్యాలను మెరుగుపరచడానికి సమాచారాన్ని నిర్వహించగల మరియు వ్యాప్తి చేయగల సామర్థ్యం ఉన్న పాఠశాలలో ఒక విభాగం కనిపిస్తుంది. 'సమాచార వనరులను నిర్వహించడంలో నైపుణ్యాలు
ప్రాంతీయ విద్యా వ్యవస్థ అన్ని విద్యా సంస్థల లైబ్రరీలను ఒకే సమాచార వనరుగా ఏకం చేయడానికి ఒక రెడీమేడ్ ప్లాట్‌ఫారమ్‌ను అందుకుంటుంది మరియు తద్వారా రష్యన్ మరియు గ్లోబల్ ఇన్ఫర్మేషన్ స్పేస్‌లోకి ప్రవేశించడానికి అవసరమైన అవసరాలను సృష్టిస్తుంది, ఇది సమాచారానికి విస్తృత ప్రాప్యతను నిర్ధారించడానికి మరియు దాని కోసం ( విద్యా వ్యవస్థ) సమాచారీకరణ
ఈ సంవత్సరం మార్చిలో జరిగిన పాఠశాల లైబ్రరీల పనిపై ప్రాంతీయ సమావేశం, ప్స్కోవ్ ప్రాంతం యొక్క పరిపాలనలోని ప్రధాన విద్యా విభాగం పాఠశాల లైబ్రరీల పనికి కొత్త విధానాల యొక్క ప్రాముఖ్యతను అర్థం చేసుకుంటుందని రుజువు చేస్తుంది మరియు మాకు అనుమతిస్తుంది సమీప భవిష్యత్తులో మన ప్రాంతంలోని అన్ని పాఠశాల లైబ్రరీలు ఆధునిక సమాచార కేంద్రాలుగా మారుతాయని ఆశిస్తున్నాను.
PS నేను ఈ మెటీరియల్‌ని సిద్ధం చేస్తున్నప్పుడు, నా మనస్సులో ఆలోచన మెరిసింది: "పేద పాఠశాల లైబ్రేరియన్లు మరొక బాధ్యత మా భుజాలపై పడుతుందని చెబుతారు!" కానీ అప్పుడు నేను పాఠశాల లైబ్రరీ నిర్వాహకులకు అధునాతన శిక్షణా కోర్సులను గుర్తుంచుకున్నాను, తరువాతి వారి ఆసక్తి మరియు పని అభ్యాసంలో కొత్త సాంకేతికతలను ప్రవేశపెట్టడానికి వారి సంసిద్ధత మరియు ఆలోచన: “లేదు, అలాంటి సిబ్బందితో మేము విజయం సాధిస్తాము, కొత్త విధానాల ప్రాముఖ్యతను పాఠశాల డైరెక్టర్లు మాత్రమే అర్థం చేసుకుంటే. మరియు మమ్మల్ని సగంలోనే కలుస్తాను.” !
ప్రస్తావనలు:
1. పెద్ద ఎన్సైక్లోపెడిక్ నిఘంటువు / Ch. ed. ఎ.ఎం. ప్రోఖోరోవ్. - 2వ ఎడిషన్., రివైజ్డ్ అండ్ సప్లిమెంటెడ్ - M., 1998. - P.455.
2. ఇంటర్నెట్ ఉన్నత విద్య యొక్క స్వభావాన్ని మారుస్తోంది: మే 29, 1996 న హార్వర్డ్ యూనివర్శిటీ "ఇంటర్నెట్ అండ్ సొసైటీ" వద్ద జరిగిన సమావేశంలో ప్రెసిడెంట్ N. రుడెన్స్టైన్ ప్రసంగం // USIA ఎలక్ట్రానిక్ జర్నల్. URL: http://www.rpo.russian.usia.co.at.
3. ఫెడరల్ ఎడ్యుకేషన్ డెవలప్‌మెంట్ ప్రోగ్రామ్ ఆమోదంపై. రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క ఫెడరల్ లా ఏప్రిల్ 10, 2000 నాటి నం. 51-F3. – బులెటిన్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్. – 2000. - నం. 12. – P.3-70.
4. 178. సాధారణ విద్యా సంస్థ యొక్క లైబ్రరీపై సుమారు నిబంధనలు // విద్యలో అధికారిక పత్రాలు. - 2004. - నం. 14. - P.53-64.
5. షౌత్సుకోవా L.Z. ఇన్ఫర్మేటిక్స్: పాఠ్య పుస్తకం. 10-11 తరగతులకు భత్యం. సాధారణ విద్య సంస్థలు/L.Z. షౌత్సుకోవా. – M.: విద్య, 2000.
6. యస్కెవిచ్ V. ఇంటర్నెట్ పాఠశాల లైబ్రరీ ద్వారా విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనాలి. - పాఠశాలలో లైబ్రరీ. – 2001.- నం. 1. – P.5.

అంగీకరించారు

పేరెంట్స్ కమిటీ చైర్మన్

మునిసిపల్ విద్యా సంస్థ "బోల్షెరెచెన్స్కాయ సెకండరీ స్కూల్ నం. 2"

_________________ /____________/

"___" _________ 2009
ఆమోదించబడింది

దర్శకుడు

మునిసిపల్ విద్యా సంస్థ "బోల్షెరెచెన్స్కాయ సెకండరీ స్కూల్ నం. 2"

_______________ /L.F.రోడియోనోవా/

పాఠశాల లైబ్రరీ -

సమాచార మరియు సాంస్కృతిక కేంద్రం

గ్రంథాలయ అభివృద్ధి ప్రాజెక్ట్

అభివృద్ధి చేయబడింది

ఒబోరోవ్స్కాయ M.A.,

పాఠశాల లైబ్రరీ హెడ్, మునిసిపల్ ఎడ్యుకేషనల్ ఇన్స్టిట్యూషన్ "Bolsherechenskaya సెకండరీ స్కూల్ నం. 2"

Bolsherechye - 2009
ఔచిత్యం

2009లో ఆల్-రష్యన్ లైబ్రరీ కాంగ్రెస్‌లో పాల్గొనేవారికి దేశాధినేత యొక్క సందేశంలో, ఇది గుర్తించబడింది: “నేడు లైబ్రరీలు విద్య, విజ్ఞానం మరియు సంస్కృతి అభివృద్ధిలో కీలక పాత్ర పోషించగలవు మరియు అధికార కేంద్రాలుగా మారాయి. మన పౌరులకు, ముఖ్యంగా యువతకు విద్య మరియు విశ్రాంతి. అందువల్ల వారికి కొత్త రూపాన్ని ఇవ్వడం ముఖ్యం, సమయ అవసరాలకు సరిపోతుంది. ఇక్కడ ప్రధాన విషయం ఏమిటంటే లైబ్రరీల మెటీరియల్ బేస్‌ను బలోపేతం చేయడం, వాటిని ఇంటర్నెట్‌కు ప్రాప్యతతో ఆధునిక సాంకేతికతతో సన్నద్ధం చేయడం. జూన్ 2009 లో, పార్లమెంటరీ విచారణలు "పిల్లల ఆధ్యాత్మిక మరియు నైతిక విద్య రంగంలో విద్యా సంస్థల లైబ్రరీల కార్యకలాపాలకు శాసన మద్దతు" రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క స్టేట్ డూమాలో జరిగాయి. స్టేట్ డూమా డిప్యూటీ చైర్మన్ N.V. గెరాసిమోవా ఇలా పేర్కొన్నారు: "పాఠశాల లైబ్రరీలు కేవలం పుస్తకాల రిపోజిటరీగా మాత్రమే కాకుండా, విద్యార్థులకు సమాచారం, సాంస్కృతిక మరియు విశ్రాంతి కేంద్రంగా మారాలి."

సమాచార సమాజం యొక్క అభివృద్ధి దశలో, పాఠశాల లైబ్రరీ మరియు లైబ్రేరియన్ యొక్క ప్రాముఖ్యత చాలా గొప్పది మరియు నిరంతరం పెరుగుతోంది. ఈ విషయంలో, సాంప్రదాయ కోణంలో పాఠశాల లైబ్రరీ ఆధునిక విద్యా సంస్థ అవసరాలను తీర్చలేదని స్పష్టంగా తెలుస్తుంది. ఆధునిక లైబ్రరీకి ప్రత్యేక మిషన్ ఉంది - విద్యా ప్రక్రియ కోసం పూర్తి స్థాయి సమాచార సేవలు. విద్యా మరియు సమాచార ప్రదేశంలో పాఠశాల లైబ్రరీ దాని సరైన స్థానాన్ని పొందాలంటే, అది అన్ని వనరులు కేంద్రీకృతమై ఉన్న విద్యా సంస్థ యొక్క సమాచార కేంద్రంగా ఉండాలి. ఇది ఇంటర్నెట్‌తో సహా లైబ్రరీలోని అన్ని వనరుల కలయిక, ఇది విద్యా ప్రక్రియను నిజంగా ఆధునికీకరించడానికి పాఠశాలను అనుమతిస్తుంది.

మునిసిపాలిటీలోని పాఠశాలల్లో కింది ప్రక్రియలు గమనించబడతాయి, ఇది సాధారణంగా పాఠశాల లైబ్రరీ మరియు లైబ్రేరియన్‌షిప్ పట్ల వైఖరిలో మార్పులకు దారితీస్తుంది:

ఉపాధ్యాయులు తమ కార్యకలాపాలలో డిజైన్ మరియు పరిశోధన పద్ధతులను ఎక్కువగా ఉపయోగిస్తున్నప్పుడు, ఉపాధ్యాయులు స్వతంత్రంగా నేర్చుకునేందుకు మరియు సామాజికంగా స్వీకరించడానికి వీలు కల్పించే ఆలోచనా నైపుణ్యాలను పాఠశాల పిల్లల్లో పెంపొందించడం ద్వారా బోధనకు మారిన విధానాలు, అభ్యాస ప్రక్రియలో లైబ్రేరియన్ యొక్క అధిక ప్రమేయానికి దోహదం చేస్తాయి.
విద్యా ప్రక్రియ యొక్క నిజమైన సమాచారం మరియు దాని ప్రభావం ఉపాధ్యాయుడిపై మరియు లైబ్రేరియన్‌పై ఆధారపడి ఉంటుంది - సమాచార వనరులు, నిల్వ, ప్రాసెసింగ్, సమాచారం, బోధనా ప్రక్రియలో పాల్గొనే వారందరితో సహాయక కార్యకలాపాల సంస్థ యొక్క సంచితం మరియు ఏర్పాటు.
ఇంటర్నెట్ వనరులకు ఉచిత ప్రాప్యత ఉన్న విద్యాసంస్థలో స్థానిక నెట్‌వర్క్ ఉండటం వల్ల లైబ్రేరియన్‌లు లైబ్రేరియన్‌షిప్‌లో తాజా ఇంటర్నెట్ టెక్నాలజీలను ఉపయోగించమని ప్రోత్సహిస్తుంది - ఆటోమేటెడ్ వర్క్‌స్టేషన్‌లలో నైపుణ్యం సాధించడానికి, క్రమంగా ఎలక్ట్రానిక్ కేటలాగ్‌ను రూపొందించడానికి మరియు పుస్తక సేకరణలను డిజిటైజ్ చేయడానికి.
సమాచార వనరులు మరియు సాంకేతికతలలో జరుగుతున్న వేగవంతమైన మార్పులు, వెబ్ 2.0 సామాజిక సేవల అభివృద్ధి మరియు వారి సామర్థ్యాల అభివృద్ధి పాఠశాల లైబ్రరీ కార్యకలాపాల యొక్క కొత్త రూపాల అభివృద్ధిని ప్రారంభించాయి. వారు పుస్తకాలు మరియు ఇతర వనరులతో పని చేసే సాంప్రదాయ మరియు సాంప్రదాయేతర రూపాల్లో ఎలా ఉపయోగించవచ్చో తెలుసుకోవడానికి వారు లైబ్రేరియన్‌ను బలవంతం చేస్తారు, విద్యా సంఘంలోని సభ్యులు (ఉపాధ్యాయులు, విద్యార్థులు, తల్లిదండ్రులు) లైబ్రరీ మార్పులలో పాల్గొనడానికి వీలు కల్పిస్తారు.

ఏదేమైనప్పటికీ, ఈ ప్రక్రియలు ఈ ప్రాంతంలోని అన్ని విద్యా సంస్థలలో ఒకే విధంగా కొనసాగవు; పాఠశాల లైబ్రరీల అభివృద్ధిలో కొన్ని ఇబ్బందులు తలెత్తుతాయి.

మునిసిపల్ విద్యా సంస్థ "బోల్షెరెచెంస్క్ సెకండరీ స్కూల్ నం. 2" యొక్క లైబ్రరీ యొక్క అభ్యాసం లైబ్రరీ సేకరణలో గణనీయమైన భాగం విపత్తుగా పాతది మరియు పాఠకులచే క్లెయిమ్ చేయబడలేదు. ఆధునిక పాఠశాల పిల్లలు వచన సమాచారం కంటే దృశ్య సమాచారాన్ని ఇష్టపడతారు. అనేక విద్యా సామగ్రి ఎలక్ట్రానిక్ రూపంలో అందుబాటులోకి వచ్చింది మరియు వెబ్ 2.0 సామాజిక సేవలు విస్తృతంగా స్వీకరించబడుతున్నాయి. మా లైబ్రరీలో ప్రస్తుతం ఒక వ్యక్తిగత కంప్యూటర్ మాత్రమే ఉంది, కాబట్టి ఇంట్లో చాలా మంది పిల్లలకు అందుబాటులో ఉన్న “1 కంప్యూటర్: 1 విద్యార్థి” మోడల్ అమలు చేయబడదు. దీనితో పాటు, కంప్యూటర్‌లో మరియు ఇంటర్నెట్‌లో పనిచేసేటప్పుడు సమాచార సహాయం కోసం విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారి అవసరం పెరుగుతుంది.

పైన జాబితా చేయబడిన ట్రెండ్‌లు ఉన్నప్పటికీ, మా లైబ్రరీ ఇకపై పుస్తకాలు మరియు ఇతర ముద్రిత ప్రచురణల సేకరణ మాత్రమే కాదు, ఇంటర్నెట్‌కు ప్రాప్యత ఉన్న కంప్యూటర్‌తో తరగతి వెలుపల స్వతంత్ర కార్యకలాపాలకు అవకాశాన్ని అందించే మీడియా లైబ్రరీ కూడా.

కాబట్టి, మా ప్రాజెక్ట్ యొక్క థీమ్ “పాఠశాల లైబ్రరీ - సమాచారం మరియు సాంస్కృతిక కేంద్రం”

ప్రాజెక్ట్ టాస్క్ గోల్స్

ప్రాజెక్ట్ యొక్క లక్ష్యం- పాఠశాల లైబ్రరీలో అత్యంత సౌకర్యవంతమైన పరిస్థితులను సృష్టించడం, విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారి మేధో, భావోద్వేగ మరియు సామాజిక అభివృద్ధికి అనుకూలంగా ఉంటుంది.

ప్రాజెక్ట్ లక్ష్యాలు:

అన్ని రకాల మీడియాపై సమాచారాన్ని యాక్సెస్ చేయడానికి సమాన అవకాశాలతో విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారిని అందించండి;
స్వతంత్ర లైబ్రరీ వినియోగదారుగా విద్యార్థుల నైపుణ్యాల అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించడానికి: పుస్తకాలు మరియు ఇతర మాధ్యమాలతో పని చేసే సామర్థ్యం, సమాచారాన్ని శోధించడం, ఎంచుకోవడం మరియు విమర్శనాత్మకంగా మూల్యాంకనం చేయడం;
లైబ్రరీ యొక్క సౌకర్యవంతమైన ప్రాదేశిక వాతావరణాన్ని నిర్వహించండి మరియు పాఠకుల కోసం ఆకర్షణీయమైన లైబ్రరీ డిజైన్‌ను రూపొందించండి;
పుస్తకాలను నిల్వ చేయడానికి మరియు జారీ చేయడానికి సాంకేతిక మార్గాలతో లైబ్రరీని అందించండి, ఏదైనా తరగతి గది నుండి లేదా ఇంటి నుండి డిజిటలైజ్డ్ వనరులకు ఇంటర్నెట్ యాక్సెస్‌తో విద్యా సంస్థ యొక్క స్థానిక నెట్‌వర్క్‌కు ఎలక్ట్రానిక్ యాక్సెస్;
పాఠశాల లైబ్రేరియన్ యొక్క సమాచారం మరియు కమ్యూనికేషన్ సామర్థ్యాన్ని పెంచండి.

పరికల్పన

ఏదైనా మాధ్యమంలో సమాచార వనరులను స్వీకరించడానికి అన్ని వర్గాల పాఠకుల కోసం పరిస్థితులు సృష్టించబడితే, ఇది సమాచార మరియు సాంస్కృతిక కేంద్రంగా పాఠశాల లైబ్రరీ పనితీరుకు దోహదం చేస్తుంది.

సమస్య విశ్లేషణ

విద్యా సంస్థలో వైరుధ్యాలు ఉన్నాయి:

విద్యా ప్రక్రియను ఆధునీకరించాల్సిన అవసరం మరియు లైబ్రరీలో సమాచారం మరియు సాంస్కృతిక స్థలం లేకపోవడం మధ్య;

సమాచార పునరుద్ధరణ యొక్క ఆధునిక మార్గాలను ఉపయోగించాల్సిన అవసరం మరియు లైబ్రరీ యొక్క తక్కువ పదార్థం మరియు సాంకేతిక ఆధారం మధ్య;
పాఠశాల లైబ్రరీ మరియు కంప్యూటర్ టెక్నాలజీ గది (సాంకేతిక కేంద్రం, కంప్యూటర్ ప్రయోగశాల, ప్రచురణ కేంద్రం మొదలైనవి) మరియు అటువంటి కలయిక కోసం పరికరాలు లేకపోవడంతో కలపవలసిన అవసరం మధ్య.

సంభావిత నిబంధనలు

D. మెయిన్స్ ఆధునిక లైబ్రరీ భావన యొక్క 4 అంశాలను గుర్తిస్తుంది:

వినియోగదారు-కేంద్రీకృత లైబ్రరీ (యూజర్-సెంట్రిక్). వెబ్ ఉనికిని దృష్టిలో ఉంచుకుని కంటెంట్ మరియు సేవలను రూపొందించడంలో వినియోగదారులు పాల్గొంటారు.
మల్టీమీడియా అనుభవాన్ని అందించే లైబ్రరీ.

ఆధునిక లైబ్రరీ యొక్క సేకరణ మరియు సేవలు రెండూ తప్పనిసరిగా వీడియో మరియు ఆడియో భాగాలను కలిగి ఉండాలి.

ఆధునిక లైబ్రరీ సామాజికంగా సుసంపన్నమైంది.

ఇది వినియోగదారులు ఒకరితో ఒకరు మరియు లైబ్రేరియన్లతో కమ్యూనికేట్ చేయడానికి వివిధ మార్గాలను ఉపయోగిస్తుంది.

ఇది సమాజంలో ఒక అంశంగా వినూత్నమైనది.

గ్రంథాలయాలు సమాజ సేవలు. కాబట్టి, సంఘాలు మారుతున్నప్పుడు, గ్రంథాలయాలు వాటితో మారడమే కాకుండా, లైబ్రరీ మార్పులో సంఘం సభ్యులను భాగస్వామ్యం చేయడానికి వీలు కల్పించాలని సూచించారు. ఆధునిక లైబ్రరీ సమాచారాన్ని శోధించడానికి, కనుగొనడానికి మరియు ఉపయోగించడానికి వ్యక్తులకు మాత్రమే కాకుండా మొత్తం సమాజానికి కొత్త మార్గాలను కనుగొనడానికి దాని సేవలను మార్చడానికి నిరంతరం ప్రయత్నిస్తోంది.

విద్య యొక్క ఇన్ఫర్మేటైజేషన్ రంగంలో పునరుద్ధరణ మరియు మార్పుల వెలుగులో, పాఠశాల లైబ్రరీ కొత్త మిషన్‌ను అందుకుంటుంది: ఇది పాఠకుడికి (యూజర్) సమాచారానికి ఉచిత ప్రాప్యతను అందించే అత్యంత ముఖ్యమైన ఛానెల్‌లలో ఒకటిగా మారుతుంది. ఆధునిక లైబ్రరీ అనేది సందర్శకులు తమకు అవసరమైన పుస్తకాలు మరియు సమాచారాన్ని స్వీకరించే కార్యాలయం మాత్రమే కాదు, వారు స్వతంత్రంగా ఉపయోగకరమైన సమాచారాన్ని సృష్టించే ప్రదేశం కూడా. పాఠశాల లైబ్రరీ యొక్క లక్ష్యం గురించి కొత్త అవగాహన లైబ్రరీ సేవల యొక్క ప్రధాన రంగాలను పునరాలోచించవలసి వస్తుంది:

- విద్యకు సహాయం చేయడానికి లైబ్రరీ సేవలు;

- వ్యక్తిగత సాంఘికీకరణ సాధనంగా లైబ్రరీ సేవలు;

- "ప్రత్యేక అవసరాలు" ఉన్న పిల్లల పునరావాస సాధనంగా లైబ్రరీ సేవలు

అవసరాలు" (వికలాంగులు, సామాజికంగా వెనుకబడినవారు, ప్రతిభావంతులు).

గ్రోమోవా O.K యొక్క బ్రోచర్‌ను అధ్యయనం చేసిన తరువాత. "పాఠశాల లైబ్రరీల యొక్క సాధారణ నమూనాలు", మొదటి లైబ్రరీ నమూనా మా విద్యా సంస్థకు అత్యంత అనుకూలమైనదిగా ఎంపిక చేయబడింది. ఇది IFLA/UNESCO స్కూల్ లైబ్రరీస్ మ్యానిఫెస్టోలో పేర్కొన్న విధంగా పాఠశాల లైబ్రరీ యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను కలుస్తుంది: "పాఠశాల లైబ్రరీ సమాచారం మరియు ఆలోచనలను అందిస్తుంది, ఇది లేకుండా ఆధునిక సమాచారం మరియు జ్ఞాన-ఆధారిత సమాజంలో విజయవంతంగా పనిచేయడం అసాధ్యం."

ఈ మోడల్ యొక్క పాఠశాల లైబ్రరీ యొక్క ప్రధాన విధి విద్యా ప్రక్రియకు సమాచార మద్దతు. విద్యార్థులకు మరియు ఉపాధ్యాయులకు పాఠ్యపుస్తకాలు, మాన్యువల్‌లు మరియు మెథడాలాజికల్ సాహిత్యాన్ని అందించడం కంటే చాలా విస్తృతంగా ఇక్కడ అర్థం చేసుకోవచ్చు.

నియమం ప్రకారం, విద్యా మరియు పద్దతి సాహిత్యం యొక్క పైన పేర్కొన్న సదుపాయంతో పాటు, లైబ్రరీ ఆశించబడింది:

ఇంటర్‌లైబ్రరీ లోన్ (ILA) సంస్థ వరకు ప్రముఖ సైన్స్, రిఫరెన్స్ మరియు పీరియాడికల్‌ల యొక్క విస్తరించిన కచేరీలను అందించడం;
పూర్తి సూచన మరియు గ్రంథ పట్టిక ఉపకరణాన్ని నిర్వహించడం (పుస్తకాల సేకరణ కోసం కేటలాగ్‌లు మరియు నేపథ్య కార్డ్ సూచికలు మరియు ఇతర సమాచార మీడియా, సిఫార్సు జాబితాలు, వ్యాసాల కార్డ్ సూచిక కోసం పత్రికలను జాబితా చేయడం మొదలైనవి);
సాహిత్యం మరియు పత్రికల నేపథ్య మరియు సమాచార సమీక్షలను క్రమం తప్పకుండా నిర్వహించడం.

పాఠశాల లైబ్రరీలపై IFLA/UNESCO మానిఫెస్టో కూడా "పాఠశాల లైబ్రరీ విద్యార్థులను జీవితకాల అభ్యాస నైపుణ్యాలతో సన్నద్ధం చేస్తుంది మరియు వారి సృజనాత్మక కల్పనను అభివృద్ధి చేస్తుంది, వారు బాధ్యతాయుతమైన పౌరులుగా మారడానికి సహాయపడుతుంది."

పాఠశాల లైబ్రరీ అత్యంత ముఖ్యమైన సమాచార వనరుగా మాత్రమే కాకుండా, విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయుల సమాచార సంస్కృతిని రూపొందించే కేంద్రంగా కూడా ఉండాలి.

ఆధునిక లైబ్రరీ భావన సాధారణంగా లైబ్రరీ సేవలకు కొత్త రూపం. ముఖ్యమైన సవాళ్లు పుస్తకాలు మరియు సమాచారానికి ప్రాప్యతను ఎలా అందించాలో కాదు, కానీ ప్రధానంగా ఆవిష్కరణ అంటే ఏమిటి, సామాజిక సేవల్లో పాల్గొనడం ద్వారా తమను తాము సంపన్నం చేసుకోగల సారూప్య ఆలోచనలు గల వ్యక్తుల సంఘాన్ని ఎలా నిర్మించాలి. ఇది ట్రస్ట్ ద్వారా సాధించబడుతుంది, లైబ్రరీ కమ్యూనిటీల వినియోగదారులను వారు ఉపయోగించిన వనరులు మరియు వారు యాక్సెస్ చేయాలనుకుంటున్న కొత్త వాటికి వారి అభిప్రాయాలను అందించడం ద్వారా పాల్గొనేలా ప్రోత్సహించడం ద్వారా సాధించబడుతుంది.

ఆధునిక లైబ్రరీ ఉద్యోగులు తమ కార్యకలాపాలను పూర్తిగా కొత్త మార్గంలో రూపొందించారు:

AIBS "MARK-SQL" (ఆటోమేటెడ్ ఇన్ఫర్మేషన్ మరియు లైబ్రరీ సిస్టమ్: స్కూల్ లైబ్రరీల కోసం వెర్షన్) సామర్థ్యాలపై పట్టు సాధించండి;
ప్రత్యేక సాఫ్ట్‌వేర్‌తో పని చేయండి;
వారి లైబ్రరీల కోసం వెబ్‌సైట్‌లను సృష్టించండి;
బ్లాగులు విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారికి రాబోయే ఈవెంట్‌లు మరియు కొత్తగా వచ్చిన వారి గురించి తెలియజేస్తాయి;
వికీలో వారు పాఠశాల పిల్లలు మరియు తల్లిదండ్రుల కోసం ఆన్‌లైన్ రీడింగ్ క్లబ్‌లను సృష్టిస్తారు మరియు పత్రాలు మరియు పుస్తకాలను పోస్ట్ చేస్తారు;
వారు మీడియా ఫైల్ షేరింగ్ సేవల్లో సమాచార సంస్కృతి తరగతుల కోసం వారి దృష్టాంతాల అభివృద్ధి ప్రదర్శనలను పోస్ట్ చేస్తారు;
వెబ్‌సైట్‌లలో ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాల ఫలితాలను పోస్ట్ చేయడంలో పాఠశాల పిల్లలకు సహాయం చేయండి;
బుక్‌మార్క్ నిల్వ సేవలతో పని చేస్తూ ఉపయోగకరమైన మరియు ఆసక్తికరమైన వెబ్ పేజీలకు బుక్‌మార్క్‌ల-లింక్‌ల సేకరణను సేవ్ చేయండి.

అందువల్ల, పాఠశాల లైబ్రేరియన్ తప్పనిసరిగా పాఠశాల యొక్క సమాచార నాయకుడు, సమాచార సంస్కృతిని ఏర్పరచడంలో నిపుణుడు, అలాగే పిల్లల పఠనం యొక్క బోధన మరియు మనస్తత్వశాస్త్రంలో నిపుణుడిగా మారాలి.
పని యొక్క ప్రధాన ప్రాంతాలు:

లైబ్రరీ పాఠాలు మరియు ఈవెంట్‌లను నిర్వహించే వ్యవస్థలో కొత్త సమాచార సాంకేతికతలను ప్రవేశపెట్టడం;
సమాచార వనరులను ఉపయోగించే నైపుణ్యాలలో ఒక విద్యా సంస్థలో పాల్గొనేవారికి శిక్షణ ఇచ్చే వ్యవస్థను నిర్వహించడం;
మీడియా లైబ్రరీని కంపైల్ చేయడం;
లైబ్రరీ పునఃరూపకల్పన;
విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనే వారందరూ వెబ్ 2.0 సామాజిక సేవలపై పట్టు;
పాఠశాల వెబ్‌సైట్‌లో భాగంగా లైబ్రరీ వెబ్ పేజీని సృష్టించడం.

చొరవ ప్రాజెక్ట్ యొక్క ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లో భాగస్వామ్యం
ఇతర ప్రోగ్రామ్‌లతో ప్రాజెక్ట్ యొక్క సంబంధం:

ప్రాజెక్ట్ "విద్యా వ్యవస్థ యొక్క సమాచారీకరణ".
మున్సిపల్ విద్యా సంస్థ BSOSH నం. 2 యొక్క సమాచార కార్యక్రమం.
పాఠశాల లైబ్రరీ అభివృద్ధి కార్యక్రమం "విద్యార్థి యొక్క వ్యక్తిత్వాన్ని సాంఘికీకరించే మార్గంగా సమాచార సంస్కృతిని రూపొందించడం."

ప్రాజెక్ట్ కోసం ఇంటర్కనెక్షన్ రేఖాచిత్రం

ఆధునిక పాఠశాల లైబ్రరీ
విద్యా సంస్థ యొక్క పరిపాలన, విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారు
మున్సిపల్ రిసోర్స్ సెంటర్ ఫర్ ఇన్ఫర్మేటైజేషన్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ (RCIO) మరియు డిస్ట్రిక్ట్ మెథడాలాజికల్ ఆఫీస్ (RMK)
మునిసిపల్ లైబ్రరీలు, సామాజిక భాగస్వాములు (ICC "స్టారినా సిబిర్స్కాయ", హిస్టారికల్ అండ్ ఎథ్నోగ్రాఫిక్ మ్యూజియం, ఆర్ట్ గ్యాలరీ, జూ, NCC "ఎడెల్వీస్") మొదలైనవి.
IT స్పేస్ (ఇంటర్నెట్ కమ్యూనిటీ)

ప్రాజెక్ట్ అమలు దశలు

పనులు	ఈవెంట్స్	బాధ్యులు
సన్నాహక దశ (08-10.2009) లక్ష్యం: లైబ్రరీ సమాచార వనరుల ప్రభావవంతమైన ఉపయోగం కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడం
లైబ్రేరియన్ యొక్క సమాచారం మరియు కమ్యూనికేషన్ సామర్థ్యాన్ని పెంచండి	RCIOలో స్వల్పకాలిక కోర్సులు, సంప్రదింపులు, మాస్టర్ క్లాసులు	Oborovskaya M.A., RCIO నుండి నిపుణులు
మీడియా లైబ్రరీని సృష్టించండి	అన్ని లైబ్రరీ వనరుల జాబితాను కంపైల్ చేస్తోంది	ఒబోరోవ్స్కాయ M.A.
IT స్థలాన్ని నిర్వహించండి	1.పాఠశాల స్థానిక నెట్‌వర్క్‌కు కనెక్ట్ చేయండి 2.పాఠశాల వెబ్‌సైట్‌లో లైబ్రరీ వెబ్ పేజీని సృష్టించడం	పాఠశాల పరిపాలన, మలునోవా G.A., ఒబోరోవ్స్కాయ M.A.
RCIO మరియు RMKతో పరస్పర చర్యను నిర్వహించండి	1.సమాచార స్థలం యొక్క సృష్టి	RCIO, RMK, Oborovskaya M.A నుండి నిపుణులు.
మునిసిపాలిటీ యొక్క సామాజిక భాగస్వాములతో సహకారాన్ని నిర్వహించండి	1.ఉమ్మడి ప్రాజెక్టుల సృష్టి 2.మునిసిపల్ లైబ్రరీల అవకాశాలు మరియు సమాచార వనరుల వినియోగం	ఒబోరోవ్స్కాయ M.A. సామాజిక భాగస్వాములు
పాఠశాల ప్రెస్ సెంటర్‌తో పరస్పర చర్యను నిర్వహించండి	పాఠశాల వార్తాపత్రిక "ఎట్ ది డెస్క్"లో లైబ్రరీ పేజీని సృష్టించడం, పాఠశాల సంఘం కోసం నెలవారీ సమాచార బ్రోచర్ ప్రచురణ	ఒబోరోవ్స్కాయ M.A. షెర్బకోవా E.Ya.
ప్రధాన దశ (11.2009-05.2010) లక్ష్యం: విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారి మేధో, భావోద్వేగ మరియు సామాజిక అభివృద్ధికి అనుకూలమైన పరిస్థితులను సృష్టించడం.
మీడియా వనరుల స్వతంత్ర వినియోగం యొక్క నైపుణ్యాలలో విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారికి శిక్షణ ఇవ్వండి	1. సంప్రదింపులు 2. స్వల్పకాలిక కోర్సులు 3.ఇంటర్నెట్ క్లాస్	మలునోవా G.A., ఒబోరోవ్స్కాయ M.A.,
విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనే వారందరికీ మాస్టర్ వెబ్ 2.0 సామాజిక సేవలు	1. సంప్రదింపులు 2. స్వల్పకాలిక కోర్సులు 3.మాస్టర్ తరగతులు	మలునోవా G.A., ఒబోరోవ్స్కాయ M.A.
మీడియా లైబ్రరీ నిధులను ప్రచారం చేయండి మరియు ప్రచారం చేయండి	1.పాఠశాల వెబ్‌సైట్‌లో లైబ్రరీ వెబ్ పేజీని నవీకరించడం 2. ఈవెంట్‌ల ప్రకటనలతో వార్తాలేఖల జారీ, మీడియా లైబ్రరీ ఫండ్‌కి కొత్త కొనుగోళ్ల ప్రకటనలు 3. ICTని ఉపయోగించి లైబ్రరీ పాఠాలను నిర్వహించడం	ఒబోరోవ్స్కాయ M.A. ఒబోరోవ్స్కాయ M.A. షెర్బకోవా E.Ya. ఒబోరోవ్స్కాయ M.A.
మునిసిపాలిటీ యొక్క సామాజిక భాగస్వాములతో పరస్పర చర్యను నిర్వహించండి	ఉమ్మడి ప్రాజెక్టుల అమలు	Oborovskaya M.A., ఉపాధ్యాయులు, విద్యార్థులు, తల్లిదండ్రులు, సామాజిక-సాంస్కృతిక వస్తువుల నిపుణులు
సమాచార బ్యాంకును సృష్టించండి	1.బ్యాంక్ ఆఫ్ పెడగోగికల్ ఇన్ఫర్మేషన్ 2.విద్యార్థుల అత్యుత్తమ పరిశోధన మరియు సృజనాత్మక పనుల బ్యాంక్	ఒబోరోవ్స్కాయ M.A. పాఠశాల పరిపాలన, OU ఉపాధ్యాయులు, విద్యార్థులు, తల్లిదండ్రులు, Oborovskaya M.A.
ICTని ఉపయోగించి కొత్త లైబ్రరీ సేవలను అందించండి	1.ఇంటర్నెట్ సేవలు 2.యూజర్ల ఎలక్ట్రానిక్ మీడియాలో మెటీరియల్స్ రెప్లికేషన్ 3. PCని ఉపయోగించడంపై సంప్రదింపులు	ఒబోరోవ్స్కాయ M.A. మలునోవా G.A. Pantyukhova L.N.
చివరి దశ (06-07.2010) లక్ష్యం: ప్రాజెక్ట్ ప్రభావం మరియు దిద్దుబాటు యొక్క విశ్లేషణ
మీడియా వనరులను స్వతంత్రంగా ఉపయోగించుకునే నైపుణ్యాలలో విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనే వారందరి నైపుణ్యం స్థాయిని గుర్తించడం	మీడియా వనరుల స్వతంత్ర వినియోగంలో నైపుణ్యం స్థాయిని పర్యవేక్షించడం	ఒబోరోవ్స్కాయ M.A. మలునోవా G.A.
పఠన కార్యకలాపాల స్థాయిని నిర్ణయించండి	రీడర్ కార్యాచరణ పర్యవేక్షణ	ఒబోరోవ్స్కాయ M.A.
ప్రాజెక్ట్‌లలో పాల్గొనే నాణ్యతను గుర్తించండి	ప్రాజెక్ట్‌లలో పాల్గొనడం యొక్క ఫలితాలు	ఒబోరోవ్స్కాయ M.A., విద్యా సంస్థ యొక్క పరిపాలన
పాఠశాల లైబ్రరీ పని గురించి ప్రజల అభిప్రాయాన్ని గుర్తించండి	విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారి సర్వే	ఒబోరోవ్స్కాయ M.A. షెర్బకోవా E.Ya.

పనితీరు అంచనా ప్రణాళిక,

ప్రాజెక్ట్ కింద చేపట్టారు

ప్రాజెక్ట్ ఫలితాల ఆధారంగా, పాఠశాల లైబ్రరీ ఫలితాలను అధ్యయనం చేయడానికి పిల్లలు మరియు కౌమారదశలో విశ్లేషణాత్మక పని నిర్వహించబడుతుంది.

పనితీరు ప్రమాణాలు:

లైబ్రరీ సేవలను ఉపయోగించి విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారి వాటాను పెంచడం;
ప్రాజెక్ట్ కోసం డిమాండ్, విద్యార్థులు మరియు ఉపాధ్యాయుల కవరేజ్.
సమాచార వనరులను స్వతంత్రంగా ఉపయోగించుకునే నైపుణ్యాలను కలిగి ఉన్న విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారి నిష్పత్తిని పెంచడం;
పాఠశాల లైబ్రరీ యొక్క పదార్థం మరియు సాంకేతిక స్థావరాన్ని మెరుగుపరచడం;
ప్రాజెక్టులలో పాల్గొనే నాణ్యత;
పాఠశాల వెబ్‌సైట్‌లో లైబ్రరీ వెబ్ పేజీని క్రమం తప్పకుండా నవీకరించడం;
పాఠశాల వార్తాపత్రిక "ఎట్ ది డెస్క్"లో లైబ్రరీ పేజీ యొక్క సాధారణ ప్రచురణ;
ICTని ఉపయోగించి సేవల పరిధిని విస్తరించడం;
పాఠశాల లైబ్రరీ పని గురించి విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారి నుండి సానుకూల అభిప్రాయం;
ప్రాజెక్ట్ పాల్గొనేవారి సమాచార సంస్కృతి స్థాయి.

మేనేజర్‌కు తెలియజేయడానికి ఫారమ్‌లు:

తుది విశ్లేషణ నివేదిక
ప్రాజెక్ట్ పాల్గొనేవారి కార్యకలాపాల ఫలితాలను అధ్యయనం చేయడం.

ఆశించిన ఫలితాలు:

పరిమాణాత్మక:

ఇంటర్నెట్ తరగతులను నిర్వహించడం - రోజుకు 2 గంటలు;
పాఠశాల వార్తాపత్రిక "ఎట్ ది డెస్క్"లో "బిబ్లియోబస్" పేజీ యొక్క ప్రచురణ - ప్రతి సంచికలో;
పాఠశాల వార్తాపత్రిక "ఎట్ ది డెస్క్"లోని "పెన్ యొక్క పరీక్ష" పేజీ యొక్క సంచిక - ప్రతి సంచికలో.

నాణ్యత:

లైబ్రరీలో సమాచార వాతావరణం ఏర్పడటం;
మీడియా లైబ్రరీని ఉపయోగించడానికి సరైన పరిస్థితులను సృష్టించడం;
విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారి సమాచార సంస్కృతిని మెరుగుపరచడం;
రీడర్ కార్యాచరణను పెంచడం;
వెబ్ 2.0 సామాజిక సేవల అభివృద్ధిలో విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారిని చేర్చడం;
పాఠశాల లైబ్రరీ పని గురించి ప్రజల అభిప్రాయాన్ని మార్చడం.

అభివృద్ధి అవకాశాలు

ప్రాజెక్ట్‌కి ఎక్కువ మంది పిల్లలు మరియు యుక్తవయస్కులను ఆకర్షిస్తుంది.
లైబ్రరీ పనిని ప్రోత్సహించడంలో పాల్గొనడం.
ఇంటర్నెట్ తరగతి యొక్క సాధారణ పని యొక్క సంస్థ.
ఒకే సమాచార స్థలంలో పాఠశాల, గ్రామం మరియు జిల్లా యొక్క విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారి ఏకీకరణ.
మీడియాలో లైబ్రరీ పని కవరేజ్.

వనరులను అందించడం

ప్రాజెక్ట్ బడ్జెట్

ఖర్చు వస్తువు	రూబిళ్లు లో మొత్తం
వ్యక్తిగత కంప్యూటర్లు - 2 PC లు.	40000
కంప్యూటర్ పట్టికలు - 2 PC లు.	2500
బ్లైండ్స్ - 2 PC లు.	40000
కంప్యూటర్లో పని చేయడానికి కుర్చీలు - 2 PC లు.	1400
లైబ్రరీ ప్రదర్శన షెల్వింగ్ - 2 PC లు.	5200
ప్రొజెక్షన్ స్క్రీన్ - 1 పిసి.	4000
మల్టీమీడియా ప్రొజెక్టర్ - 1 పిసి.	30000
నలుపు మరియు తెలుపు లేజర్ ప్రింటర్ - 1 పిసి.	4000
రంగు మల్టీఫంక్షనల్ లేజర్ పరికరం - 1 pc.	7000
నలుపు మరియు తెలుపు ప్రింటర్ కోసం గుళికలు - 4 PC లు.	1600
కలర్ ప్రింటర్ కోసం గుళికలు - 4 PC లు.	6000
ఫ్లాపీ డిస్క్‌లు, CDలు, ఫ్లాష్ డ్రైవ్	1000
స్టేషనరీ (స్నో మైడెన్ పేపర్, పెన్నులు, పెన్సిల్స్)	500
మొత్తం:	143200

ఉపయోగించిన సాహిత్యం జాబితా

మానెస్, J.M. లైబ్రరీ 2.0 థియరీ: వెబ్ 2.0 మరియు లైబ్రరీలకు దాని చిక్కులు// వెబ్‌లజీ. వాల్యూమ్ 3, సంఖ్య 2, జూన్, 2006
పాఠశాల లైబ్రరీని సమాచారం మరియు విశ్రాంతి కేంద్రంగా మార్చడం ఎలా: అవకాశాలు మరియు అవకాశాలు // స్కూల్ లైబ్రరీ, ప్రత్యేక సంచిక, నం. 9-10 2007
డీనెకో, I.V. కొత్త లైబ్రరీలో లైబ్రేరియన్ కొత్త పాత్ర // లైబ్రరీ ఎట్ స్కూల్, నం. 11 2009
ఖోఖ్లోవా, O.A. పాఠశాల లైబ్రరీ అనుభవం // మెథడిస్ట్, నం. 9 2008
యస్ట్రెబ్ట్సేవా, E.N. పాఠశాల లైబ్రరీ మీడియా సెంటర్ నుండి లైబ్రరీకి 2.0/www.pedsovet.org
గ్రోమోవా, ఓ.కె. పాఠశాల లైబ్రరీల యొక్క సాధారణ నమూనాలు // లైబ్రరీ "సెప్టెంబర్ మొదటి". M.: Chistye Prudy, 2006. - 32 p.
స్కూల్ లైబ్రరీల కోసం IFLA/UNESCO గైడ్: ఉపయోగం / ట్రాన్స్ కోసం టెక్స్ట్ మరియు సిఫార్సులు. ఇంగ్లీష్ నుండి E. అజ్గల్డోవా.
గ్రోమోవా, ఓ.కె. మేము చెప్పినప్పుడు: విద్య యొక్క కంటెంట్‌ను నవీకరించడం - దీని అర్థం ఏమిటి?// వార్తాపత్రిక మొదటి సెప్టెంబర్ ప్రచురణ సంస్థ సెప్టెంబర్ మొదటిది, నం. 83/1999.
N. I. జెండినా, N. I. కోల్కోవా, G. A. స్టారోడుబోవా, యు. V. ఉలెంకో. పాఠశాల లైబ్రరీ ఒక వ్యక్తి యొక్క సమాచార సంస్కృతిని ఏర్పరుచుకునే కేంద్రంగా ఉంటుంది. // M.: రష్యన్ స్కూల్ లైబ్రరీ అసోసియేషన్, 2008. - 352 p. (ప్రొఫెషనల్ లైబ్రరీ ఆఫ్ ది స్కూల్ లైబ్రేరియన్. సెర్. 1. ఇష్యూ 11–12). - యాప్. "స్కూల్ లైబ్రరీ" పత్రికకు.
స్టారోడుబోవా, G. A. బోధనా కార్యకలాపాలకు సమాచార మద్దతులో పాఠశాల లైబ్రరీ పాత్ర: వాస్తవాలు మరియు అవకాశాలు // సాధారణ విద్యా సంస్థ యొక్క ఆధునిక లైబ్రరీ: గ్రంథ పట్టిక కోసం పదార్థాలు. విద్యా సంస్థల కార్మికులు / రాస్. acad. చదువు; GNPB పేరు పెట్టబడింది. K. D. ఉషిన్స్కీ; comp.: O. V. కోజ్లోవా మరియు ఇతరులు; M., 2001.- pp. 8-12.

పాఠశాల లైబ్రరీ -

విద్యా సంస్థ సమాచార కేంద్రం

జీవితం ఎప్పుడూ ముందుకు సాగుతూనే ఉంటుంది

మరియు మీరు అది మాత్రమే తెలుసుకోవాలి

ఈరోజు ఏమి చేయాలి, రేపు ఎక్కడికి వెళ్ళాలి.

పఠనాన్ని పరిచయం చేయడం పాఠశాల లైబ్రరీ యొక్క లక్ష్యాలలో ఒకటి.పఠనాన్ని పరిచయం చేయడం యొక్క ఉద్దేశ్యం స్వతంత్రంగా ఆలోచించే, ఆసక్తిగల పాఠకుడిని సిద్ధం చేయడం, వీరికి చదవడం ఇష్టమైన కాలక్షేపం, పదాల కళను పరిచయం చేసే సాధనం, జ్ఞానం యొక్క మూలం. ప్రపంచం మరియు స్వీయ జ్ఞానం; అతను చదివిన పని గురించి తన స్వంత అభిప్రాయాన్ని ఎలా ఏర్పరచుకోవాలో తెలిసిన పాఠకుడు తన స్వంత అనుభవంతో టెక్స్ట్ యొక్క కనెక్షన్‌ని చూడగలడు, నిజ జీవిత సమస్యలను అర్థం చేసుకోవడానికి మరియు పరిష్కరించడానికి దాన్ని ఉపయోగించవచ్చు.

కానీ ఇటీవల పుస్తకం పట్ల వైఖరి మారింది. పరిశోధకులు, ఉపాధ్యాయులు మరియు తల్లిదండ్రులు నిరంతరం విద్యార్థులకు చదవడానికి ఆసక్తి లేకపోవడం గురించి మాట్లాడుతున్నారు. పిల్లలు విద్యా మరియు కాల్పనిక సాహిత్యాన్ని చదవడానికి నిజంగా తొందరపడరు. దీనికి అనేక కారణాలు ఉన్నాయి: పెద్దలకు సామూహిక ఉదాహరణ లేదు, విద్యాపరమైన ఓవర్‌లోడ్ మరియు సమర్థవంతమైన పఠన నైపుణ్యాలు లేకపోవడం వల్ల స్వీయ-సంరక్షణ విధానం సక్రియం చేయబడింది. చాలా సమయం మరియు ఆరోగ్యం వృధా అవుతుంది, కానీ ఫలితాలు తక్కువగా ఉన్నాయి. అంతేకాకుండా, ఇతర, మరింత శక్తివంతమైన సమాచార వనరులు కనిపించాయి - టెలివిజన్, సినిమా, కంప్యూటర్లు, ప్రయాణం, చాటింగ్ ... పుస్తకాలు జీవితంలో తక్కువ ప్రముఖ స్థానాన్ని ఆక్రమించడం ప్రారంభించాయి.

అయితే, నిశితంగా పరిశీలిస్తే, పిల్లలు చదివినట్లు, పెద్దలు చదివినట్లు కాదు. చాలా తరచుగా ఇంటర్నెట్‌లో వారు విద్యాపరమైన ప్రశ్నలకు సమాధానాల కోసం చూస్తారు, ఆన్‌లైన్ ఫోరమ్‌ల నుండి మెటీరియల్‌లను చూస్తారు, వాటిని చర్చిస్తారు, ఉత్తమ రచనలు సేకరించిన ఎలక్ట్రానిక్ లైబ్రరీలకు సందర్శకులు అవుతారు మరియు వారు ఇష్టపడే వాటిని కనుగొనడం సులభం, పాకెట్ కంప్యూటర్‌ల నుండి చదవడం మరియు తరచుగా హెడ్‌ఫోన్‌లలో ఆడియోబుక్‌లను వినండి.

పరిశోధకులు గమనించినట్లుగా, అభిరుచులు కూడా మారాయి. యువ తరం మొదట ఆధునిక పుస్తకాలు, అదే వయస్సు పుస్తకాలపై ఆసక్తి చూపుతుంది. తీవ్రమైన శాస్త్రీయ సాహిత్యం తరువాత జీవితంలోకి వస్తుంది. మీరు దానికి ఎదగాలి.

పిల్లలు ఎవరైనా చదివితే వినడానికి ఇష్టపడతారని తెలిసింది. చాలా కుటుంబాలలో, ఈ అద్భుతమైన సంఘటన ప్రతిరోజూ జరుగుతుంది. ఇది సాయంత్రం ప్రార్థనను పోలి ఉంటుంది. పిల్లలు తరచుగా అదే విషయాన్ని డజన్ల కొద్దీ మళ్లీ చదవమని ప్రియమైన వారిని బలవంతం చేస్తారు. కానీ కొన్ని కారణాల వల్ల స్కూల్ పీరియడ్ ప్రారంభం కాగానే సాయంత్రం చదువుకు అంతరాయం కలుగుతుంది. పాఠశాల పిల్లలు తమ కోసం చదవాలని నమ్ముతారు. మరియు తరగతిలో మరియు ఇంట్లో కలిసి చదవడానికి బదులుగా, వారికి విద్యా పనులు ఇవ్వబడతాయి మరియు ఇంట్లో వారు వాటిని పూర్తి చేయడానికి సహాయం చేస్తారు. పెద్దలకు సన్నిహిత సంభాషణ కోసం సమయం లేదు, దీనికి మూలం ఒక పుస్తకం.

చదవాలనే ఆసక్తిని ఎలా చంపుకోవాలి? దీన్ని చేయడం చాలా సులభం. ప్రతిరోజూ “చదవండి!” అని చెబితే సరిపోతుంది. చదవండి! చదవండి!" మరియు పిల్లవాడు ఇకపై చదవడానికి ఇష్టపడడు.

ఫ్రెంచ్ ఉపాధ్యాయుడు డేనియల్ పెనాక్ ఇలా వ్రాశాడు: "మీరు ఎవరినైనా చదివేలా చేయలేరు, మీరు వారిని ప్రేమించి కలలు కనేలా చేయలేరు." అయితే, పఠనం యొక్క ఆనందాన్ని తిరిగి తీసుకురావడం కూడా సులభం. మీరు నిద్రపోయే ముందు మీ పిల్లలకు మనోహరమైన కథలను చదవడం ప్రారంభించాలి, చదవడం యొక్క ప్రాముఖ్యత గురించి చెప్పకుండా, స్పష్టంగా ఉందా లేదా అని అడగకుండా. కేవలం. అనుకవగల. ఉచితంగా. మరియు ఇది, బహుశా, చదవడానికి ఆసక్తికి చాలా కీలకం, ఇంట్లో తల్లిదండ్రులు మరియు తరగతి గదిలో ఉపాధ్యాయులు దీనిని ఉపయోగించవచ్చు.

డిమిత్రి లిఖాచెవ్ ఇలా అన్నాడు: "క్లాసిక్స్ యొక్క అవగాహన నాణ్యతను పెంచడం అంటే ప్రజల నైతిక ఆరోగ్యాన్ని పెంచడం." అమెరికన్లు 1980లలో తిరిగి చదవడం గురించి అలారం వినిపించారు. వారి అధ్యయనం పేరు "ఎ నేషన్ ఎట్ రిస్క్: ది నీడ్ ఫర్ ఎడ్యుకేషనల్ రిఫార్మ్." పిల్లల పఠనం, పాఠశాల పాఠాలు మరియు విపత్తులు, పేలుళ్లు మరియు ప్రమాదాల మధ్య సంబంధం ఏర్పడింది. చదవని పాఠశాల గ్రాడ్యుయేట్ ఆధునిక నాగరికత యొక్క ప్రధాన ప్రమాద కారకంగా గుర్తించబడ్డాడు, అతని ప్రాథమిక వృత్తిపరమైన, సామాజిక మరియు రోజువారీ బాధ్యతలను నెరవేర్చలేకపోయాడు.

రష్యాకు మరియు ముఖ్యంగా క్రిమియాకు, ఇటీవలి వరకు "ప్రపంచంలో అత్యధికంగా చదివే దేశం"లో భాగమైన పఠనానికి ప్రత్యేక ప్రాముఖ్యత ఉంది. సాంప్రదాయ ఆధ్యాత్మికతతో మన మనస్తత్వం ఎల్లప్పుడూ ముద్రిత పదానికి ప్రత్యేక గౌరవం కలిగి ఉంటుంది.

విదేశాలలో ఉన్న మన పాఠశాల పిల్లలు మరియు పాఠశాల విద్యార్థుల పఠన లక్ష్యాలలో తేడాను జీవితంలోని ఈ క్రింది ఉదాహరణ ద్వారా వివరించవచ్చు: ఒకసారి మాజీ US అధ్యక్షుడు బిల్ క్లింటన్, రష్యాను సందర్శించినప్పుడు, మొదటి తరగతి విద్యార్థులతో కలిసి పాఠశాలకు వెళ్లి, వారు ఎందుకు చదవడం నేర్చుకోవాలనుకుంటున్నారని వారిని అడిగారు. . ఒక అబ్బాయి ఇలా అన్నాడు: "పుష్కిన్ యొక్క అద్భుత కథలను మీరే చదవండి" అని అమెరికన్ ప్రెసిడెంట్ ఆశ్చర్యంగా పేర్కొన్నాడు, అలాంటి ప్రశ్న ఒక అమెరికన్ పాఠశాల విద్యార్థిని అడిగితే, వారు చాలా మటుకు సమాధానం పొందుతారు: "ఫ్యాక్స్ చదవడానికి."

ఒక పుస్తకంలో పిల్లల ఆసక్తిని కొనసాగించడం ఎంత ముఖ్యమైనది అనే దాని గురించి మాట్లాడవలసిన అవసరం లేదు. కానీ ఒక పిల్లవాడు పుస్తకాన్ని చేరుకుంటాడా మరియు దానిని చదవాలనుకుంటున్నారా అనేది ఎక్కువగా కుటుంబం, పాఠశాల మరియు పాఠశాల లైబ్రరీపై ఆధారపడి ఉంటుంది.

తల్లిదండ్రులు మరియు ఉపాధ్యాయులతో సఖ్యతతో మాత్రమే మేము యువ పాఠకులను లైబ్రరీకి ఆకర్షించగలమని పూర్తిగా అర్థం చేసుకుని, విద్యార్థులు మా ఈవెంట్‌లలో చురుకుగా పాల్గొనేలా మేము ప్రయత్నిస్తాము.

ప్రతి ఈవెంట్ దాని స్వంత మార్గంలో ప్రత్యేకంగా ఉంటుంది. పిల్లలతో పని చేస్తున్నప్పుడు, మేము కొత్త, అసాధారణమైన (తరచుగా గేమ్-ఆధారిత, చర్చ-ఆధారిత) రూపాలు మరియు పని పద్ధతులను ఉపయోగించడానికి ప్రయత్నిస్తాము. ఇవి యుద్ధాలు (పోటీలు), అన్వేషణలు, పుస్తకాల ద్వారా వర్చువల్ పర్యటనలు, అద్భుత కథలు మొదలైనవి.

అయితే, కంప్యూటర్ మరియు ఇన్ఫర్మేషన్ టెక్నాలజీ విద్యారంగంలోకి ప్రవేశించడం పాఠశాల లైబ్రరీ యొక్క లక్ష్యాన్ని మార్చింది. పాఠకులకు సేవలందించే సాంప్రదాయిక క్రమం గతానికి సంబంధించినదిగా మారుతోంది, ఇది శిక్షణ మరియు విద్య యొక్క ఆధునిక పనులకు మరియు పాఠకుల పెరిగిన అవసరాలకు అనుగుణంగా లేదు. ఇది ఆధునిక పరికరాలు మరియు కొత్త సమాచార సాంకేతికతలతో కూడిన లైబ్రరీతో భర్తీ చేయబడుతోంది.కొత్త సమాచార సాంకేతికతలు ప్రస్తుతం అభ్యాస ప్రక్రియలో కంప్యూటర్ల వినియోగానికి నేరుగా సంబంధించినవి. కంప్యూటర్ అనేది సార్వత్రిక బోధనా సాధనం; ఇది విద్యార్థులను జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను మాత్రమే కాకుండా, విద్యార్థి వ్యక్తిత్వాన్ని అభివృద్ధి చేయడానికి మరియు అతని అభిజ్ఞా ఆసక్తులను సంతృప్తి పరచడానికి అనుమతిస్తుంది. లైబ్రరీలో కంప్యూటర్ టెక్నాలజీని ఉపయోగించడం విద్యార్థులకు సమాచారంతో పని చేసే ఆధునిక పద్ధతులను పరిచయం చేస్తుంది.

నేడు, పాఠశాల లైబ్రరీ ప్రస్తుత విద్యా ప్రక్రియను అందించడం మరియు పఠనానికి మార్గనిర్దేశం చేయడమే కాకుండా, పాఠశాల విద్యను నవీకరించడానికి వనరుల ఆధారం, విద్యా సంస్థ యొక్క విద్యా మరియు సమాచార కేంద్రం.

అన్నింటికంటే, ఎలక్ట్రానిక్ సంస్కృతి పుస్తక సంస్కృతి యొక్క సామర్థ్యాలను మెరుగుపరుస్తుంది. వ్యతిరేకించడం కాదు, పుస్తక సంస్కృతిని మరియు ఎలక్ట్రానిక్ సంస్కృతి యొక్క అవకాశాలను కలపడం అవసరం. ఇంటర్నెట్, వెబ్‌సైట్, లోకల్ నెట్‌వర్క్ వంటి భావనలు కొత్త మరియు ఆధునిక పద్ధతులను ఉపయోగించి పఠనాన్ని ప్రోత్సహించే సమస్యను పరిష్కరించడంలో సహాయపడే మరొక సాధనం.

కానీ, మీకు తెలిసినట్లుగా, చదివిన దానితో భావోద్వేగ తాదాత్మ్యం - పిల్లల క్రమబద్ధమైన పఠనంలో ప్రధాన అంశం - కల్పన చదివేటప్పుడు మాత్రమే సంభవిస్తుంది. మేము కొత్త పనిని ఎదుర్కొన్నాము: ఫిక్షన్ చదవడం మరియు కంప్యూటర్ ప్రోగ్రామ్‌ల సామర్థ్యాలను ఎలా కలపాలి, ప్రజలను చదవడానికి ఆకర్షించడానికి రెండోదాన్ని ఎలా ఉపయోగించాలి?

అందుకే, ఇతర లైబ్రరీల అనుభవంతో మనకు పరిచయం ఉన్నందున, గతంలో సేకరించిన పద్దతి పరిణామాలను పరిగణనలోకి తీసుకొని, మా పాఠశాల యొక్క పని యొక్క ప్రత్యేకతలను పరిగణనలోకి తీసుకొని, లైబ్రరీ పనిని మెరుగుపరచడానికి మార్గాలలో ఒకటి అని మేము నిశ్చయించుకున్నాము. పాఠశాల లైబ్రరీ కార్యకలాపాలను లైబ్రరీ సమాచారం మరియు పద్దతి కేంద్రంగా పునర్వ్యవస్థీకరించడానికి.

ఈ కనెక్షన్‌లో, మా లైబ్రరీ యొక్క ప్రధాన పనులలో ఒకటి ఎలక్ట్రానిక్ వనరుల సంచితం మరియు సంస్థ. ఈ కార్యకలాపంలో మల్టీమీడియా మెటీరియల్‌ల ఫండ్ ఏర్పాటు మాత్రమే కాకుండా, ఆన్‌లైన్ మరియు స్థానిక యాక్సెస్‌లో ఉపయోగించడం కోసం ఇంటర్నెట్ వనరుల శోధన, సేకరణ, మూల్యాంకనం మరియు క్రమబద్ధీకరణ కూడా ఉంటుంది.

అయితే, నా అభిప్రాయం ప్రకారం, విద్యార్థులు ఇంటర్నెట్ వనరులను ఉపయోగించడం యొక్క సమస్య నేడు ప్రత్యేక ప్రాముఖ్యత కలిగి ఉంది. ఇంటర్నెట్‌లో అద్భుతమైన సమాచార వనరులు భారీ సంఖ్యలో ఉన్నాయి. అదే సమయంలో, అధిక సమాచారం, పేలవమైన-నాణ్యత మరియు కొన్నిసార్లు ప్రమాదకరమైన పదార్థాల ఉనికి పాఠశాల లైబ్రరీ యొక్క పాత్రను అనివార్యంగా చేస్తుంది, వీటిలో ఒకటి, అధిక-నాణ్యత వనరులను ఫిల్టర్ చేయడం, ఎంచుకోవడం, క్రమబద్ధీకరించడం. ఎలక్ట్రానిక్ మెటీరియల్స్ ఫండ్, అవి: డేటాబేస్‌లు, టెక్స్ట్ మెటీరియల్స్ , ఫైల్ ఆర్కైవ్‌లు, ఎడ్యుకేషనల్ గేమ్‌లు మొదలైనవి. మా పాఠశాల వెబ్‌సైట్ ఉపయోగం కోసం సిఫార్సు చేయబడిన వెబ్‌సైట్‌ల జాబితాను కలిగి ఉంది. మరియు సాధారణంగా, పాఠశాల యొక్క వెబ్‌సైట్ పాఠశాల పనిలో భారీ సహాయం. విద్యార్థి పాఠకులకు తెలియజేయడానికి.

పఠనాన్ని ఆకర్షించడానికి మరియు సాహిత్యాన్ని ప్రోత్సహించడానికి నెట్‌వర్క్ ఇంటరాక్టివ్ టెక్నాలజీలను ఉపయోగించడం పాఠశాల పిల్లలతో పని చేసే అత్యంత ఆశాజనకమైన రంగాలలో ఒకటిగా ఉంది, ఎందుకంటే విద్యార్థులను చదవడానికి ఆకర్షించడమే కాకుండా, సమాచార అక్షరాస్యత నైపుణ్యాలను అభివృద్ధి చేయడానికి కూడా అనుమతిస్తుంది.

మల్టీమీడియా, ఇన్ఫర్మేషన్ మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీలు ఓపెన్ లెర్నింగ్ యొక్క కొత్త నమూనాలను సృష్టించడం మరియు కొత్త కంటెంట్‌తో ఏకీకృత సమాచార విద్యా స్థలాన్ని పూరించడాన్ని సాధ్యం చేస్తాయి. మా పాఠశాలకు వచ్చిన సీడీలు నిధిని రూపొందించడానికి ఆధారం అయ్యాయి మీడియా పత్రాలు.

అన్నింటికంటే, విద్యలో ఎలక్ట్రానిక్ సమాచార ఉత్పత్తి (CD డిస్క్‌లు) ఏకకాలంలో పాఠ్యపుస్తకంగా పనిచేస్తుంది, సమాచారాన్ని అందిస్తుంది; ఉపాధ్యాయునిగా, సమాచారాన్ని వివరిస్తూ; సూచన మరియు సమాచార సహాయంగా; కన్సల్టెంట్‌గా, అధ్యయనం చేస్తున్న అంశంపై లోతైన జ్ఞానాన్ని; సిమ్యులేటర్‌గా, సమాచారాన్ని సమీకరించడాన్ని సులభతరం చేయడం; నాలెడ్జ్ కంట్రోలర్‌గా, ప్రశ్నలకు సమాధానాలు అందించడం మరియు పరీక్ష నిర్వహించడం.

లైబ్రరీ మరియు గ్రంథ పట్టిక జ్ఞానాన్ని ప్రోత్సహించడానికి సుదీర్ఘకాలంగా తెలిసిన పని రూపాల్లో ఒకటి లైబ్రరీ పాఠం - విద్యార్థి యొక్క సమాచార సంస్కృతిని రూపొందించడం, సమాచార వనరులతో స్వతంత్ర పని కోసం పిల్లలను సిద్ధం చేయడం.

"ఇప్పుడు మీ లైబ్రరీ పాఠాలు ఎవరికి కావాలి?": తల్లిదండ్రులు, సహోద్యోగులు మరియు ఉపాధ్యాయులు కూడా అడగవచ్చు. ఇది ఒక జాలి ... అన్ని తరువాత, చాలా అభివృద్ధి, వివిధ పద్ధతులు, దృశ్యాలు ఉన్నాయి. ఇంకా, నేను హృదయపూర్వకంగా కలవరపడ్డాను: సమాచార యుగంలో, పిల్లలకు నిజంగా గ్రంథ పట్టిక నైపుణ్యాలు మరియు ఈ సమాచారాన్ని ఉపయోగించగల సామర్థ్యం అవసరం లేదా? అన్నింటికంటే, సమాచారం ఇంటర్నెట్ మాత్రమే కాదు, ఎన్సైక్లోపీడియాలు, నిఘంటువులు, రిఫరెన్స్ పుస్తకాలు, పత్రికలు; చివరకు పుస్తకాలు...

అన్నింటికంటే, ఇది లైబ్రరీ పాఠం, ఇది పిల్లలకు కార్యాచరణ, వనరుల, చాతుర్యం, చొరవ మరియు చాతుర్యం చూపించడానికి అనుమతిస్తుంది.

నేడు సమాచార సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించకుండా సమర్థవంతమైన లైబ్రరీ పాఠాన్ని నిర్వహించడం అసాధ్యం.

కంప్యూటర్ లైబ్రేరియన్ అసిస్టెంట్ అవుతుంది, లైబ్రరీ పాఠాలు మరియు ఈవెంట్‌లను నిర్వహించడానికి కొత్త పద్ధతులు మరియు సంస్థాగత రూపాలు కనిపిస్తాయి.

నిజమే, ప్రాథమిక పాఠశాలలో దృశ్యమాన పదార్థాన్ని ఉపయోగించడం చాలా ముఖ్యమైనది. అందువల్ల, నేను సమాచార సాంకేతికతను ఉపయోగించి లైబ్రరీ తరగతులను నిర్వహించడానికి ప్రయత్నిస్తాను.

లైబ్రరీలో సమాచార సాంకేతికతను ఉపయోగించడం వల్ల కలిగే ప్రయోజనాలు:

IT మెటీరియల్‌ని మరింత ప్రాప్యత మరియు అర్థమయ్యే విధంగా ప్రదర్శించడం సాధ్యం చేస్తుంది.

పరిశోధన కార్యకలాపాల సంస్థకు దోహదం చేస్తుంది.

కంప్యూటర్ పరీక్షల అప్లికేషన్.

అధిక భావోద్వేగ ఒత్తిడిని తగ్గించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.

సంభాషణలో కంప్యూటర్ యొక్క "భాగస్వామ్యం", మానిటర్ స్క్రీన్‌పై పుస్తక అక్షరాలు ఉండటం, యానిమేషన్ - ఇవన్నీ పిల్లలతో మాత్రమే కాకుండా పెద్దలతో కూడా బాగా ప్రాచుర్యం పొందాయి. కంప్యూటర్ ద్వారా అవగాహన పాఠకులకు, ముఖ్యంగా పిల్లలకు ఒక రకమైన ఎరగా పనిచేస్తుంది. ప్రకాశవంతమైన, రంగురంగుల, యానిమేషన్‌తో, గేమ్ మూమెంట్‌లను ఉపయోగించడం, యానిమేటెడ్ స్క్రీన్‌సేవర్‌ల నుండి పిల్లల దృష్టిని స్టాటిక్ పేజీకి మార్చడం - ఇవన్నీ వర్చువల్ ఎగ్జిబిషన్‌ను సజీవంగా మరియు డైనమిక్‌గా చేస్తాయి. పుస్తకాన్ని ప్రాతిపదికగా తీసుకొని, పిల్లల కోసం ఎలక్ట్రానిక్ వనరులను సృష్టించడం, మీరు పత్రాల గురించిన మెటీరియల్‌లు మరియు సమాచారానికి శీఘ్ర ప్రాప్యతను వినియోగదారుకు అందించడమే కాకుండా, కొత్త స్థాయి అవగాహనతో పుస్తకం యొక్క విలువను కూడా అందించవచ్చు. మరియు ఇది చాలా ముఖ్యమైనది.

IT యొక్క ఉపయోగం లైబ్రరీ తరగతులను ఉత్తేజపరచడమే కాకుండా (ప్రాథమిక పాఠశాల వయస్సులోని మానసిక లక్షణాలను పరిగణనలోకి తీసుకుంటే ఇది చాలా ముఖ్యమైనది, ప్రత్యేకించి నైరూప్య-తార్కిక ఆలోచనపై దృశ్య-అలంకారిక ఆలోచన యొక్క దీర్ఘకాలిక ప్రాబల్యం), కానీ పెంచుతుంది. నేర్చుకోవడం యొక్క ప్రేరణ.

ఆధునిక ఎలక్ట్రానిక్ మీడియా (DVD, CD మరియు స్లైడ్‌లు) సమాచారాన్ని ఉపయోగించినందుకు ధన్యవాదాలు, ఎలక్ట్రానిక్ మీడియాలో "నేచర్ ఆఫ్ రష్యా", "గ్రేట్ చిల్డ్రన్స్ ఎన్‌సైక్లోపీడియా", "గ్రేట్ సోవియట్ ఎన్‌సైక్లోపీడియా" వంటి ఎన్‌సైక్లోపీడియాలను ఉపయోగించి లైబ్రరీ పాఠాలను నిర్వహించడం సాధ్యమైంది. పిల్లలు సమాచారాన్ని స్వీకరించడమే కాకుండా, రంగురంగుల దృష్టాంతాలను చూడడానికి మరియు వీడియో క్లిప్‌లను చూసే అవకాశాన్ని కూడా కలిగి ఉంటారు.

లైబ్రరీ పని ఆచరణలో, ప్రదర్శన వంటి పని యొక్క రూపం కనిపించింది. ప్రెజెంటేషన్‌లో రచయితతో పాటు పెద్ద స్క్రీన్‌పై ప్రదర్శన ఉంటుంది మరియు ప్రసంగం యొక్క ప్రధాన విభాగాలు మరియు థీసిస్‌ల పేర్లు, అలాగే స్టిల్ మరియు కదిలే దృష్టాంతాలు (ఫోటోలు, వీడియోలు, యానిమేషన్‌లు) ఉంటాయి.

ఇది ప్రాముఖ్యతను గమనించడం అసాధ్యం, మరియు ముఖ్యంగా అవసరం మరియు చలనశీలత ప్రదర్శన పని.

అందుకే నేడు మన లైబ్రరీలో పుస్తక ప్రదర్శనలు, నేపథ్య అరలతో పాటు ఎలక్ట్రానిక్ పుస్తక ప్రదర్శనలు విస్తృతమయ్యాయి. ఇది ఒక పుస్తకం యొక్క పేజీల ద్వారా ప్రయాణం మరియు ప్రకాశవంతమైన, అసాధారణమైన, ఉత్తేజకరమైన వర్చువల్ విహారం రెండింటినీ సూచిస్తుంది. వినియోగదారు వీక్షణ సమయాన్ని పరిమితం చేయకుండా, ఏదైనా అంశానికి అంకితం చేయబడింది.

ఇటువంటి ప్రదర్శనలు అసాధారణమైనవి మరియు ఆసక్తికరంగా ఉంటాయి, అవి:

- ప్రదర్శన-ప్రశ్న;

ఎగ్జిబిషన్-కోట్;
-ఎగ్జిబిషన్-క్రోనికల్;
-ఎగ్జిబిషన్-క్విజ్;
-ఎగ్జిబిషన్-క్రాస్వర్డ్;
-ఎగ్జిబిషన్-ఇలస్ట్రేషన్

వర్చువల్ ఎగ్జిబిషన్ లైబ్రేరియన్లు మరియు పాఠకులకు అందిస్తుంది అదనపు లక్షణాలు , అవి:

ఆధునిక పాఠశాల యొక్క ప్రధాన పని విద్యార్థులకు స్వతంత్రంగా నేర్చుకోవడం, సమాచారాన్ని పొందడం, ప్రాసెస్ చేయడం మరియు ప్రాసెసింగ్ ఫలితాలను విశ్లేషించడం. ప్రతి నిమిషానికి ఒక వ్యక్తిపై బాంబు దాడి చేసే సమాచార ప్రవాహం నిరంతరం పెరగడం వల్ల ఇది సంభవిస్తుంది. అందువల్ల, సాంప్రదాయ శిక్షణా వ్యవస్థ యొక్క ఉపయోగం ఈ సమస్యలను పరిష్కరించదు.

అందువలన, నేడు అత్యంత ప్రజాదరణ పొందిన పని రూపాలలో ఒకటి ప్రాజెక్ట్ పద్ధతి పిల్లల ఉత్సుకతపై ఆధారపడిన పరిశోధన, శోధన, సమస్య పద్ధతులు, సాంకేతికతలు, పిల్లల సృజనాత్మక సామర్థ్యాన్ని పిల్లలను గ్రహించేలా చేయడం.

పిల్లలు తరగతిలో మరియు పాఠశాల వేళల వెలుపల రూపకల్పన చేయడంలో నిమగ్నమై ఉన్నారు మరియు అవసరమైన మెటీరియల్‌ని ఎంచుకోవడం మరియు ప్రాసెస్ చేయడంలో, ఇలస్ట్రేటివ్ మెటీరియల్ కోసం శోధించడంలో మరియు ప్రాజెక్ట్ యొక్క సరైన రూపకల్పనలో పిల్లలకు మరియు ఉపాధ్యాయులకు సహాయం అందించడం ద్వారా, లైబ్రరీ భాగస్వామిగా పనిచేస్తుంది. ప్రాజెక్ట్ లో.

ఈ రోజు ప్రాజెక్ట్ పద్ధతి పాఠశాల లైబ్రరీలో అత్యంత సాధారణ, జనాదరణ పొందిన మరియు అందుబాటులో ఉండే పని అని నేను నమ్ముతున్నాను, ఎందుకంటే:

ప్రాజెక్ట్‌లు కావచ్చు:
పరిశోధన;
సమాచార;
సృజనాత్మక;
గేమింగ్;
ఆచరణాత్మక;
పరిచయ మరియు సూచిక.

పాల్గొనేవారి సంఖ్య ద్వారా:
వ్యక్తిగత (వివిధ పాఠశాలలు, ప్రాంతాలు, దేశాల్లో ఉన్న ఇద్దరు భాగస్వాముల మధ్య);
జతల (పాల్గొనేవారి జతల మధ్య);
సమూహం (పాల్గొనేవారి సమూహాల మధ్య);
పాఠశాల (ఒక పాఠశాల లోపల);
ప్రాంతీయ;
అంతర్జాతీయ.
ప్రాజెక్ట్ వ్యవధి ప్రకారం:
తక్కువ సమయం;
సగటు వ్యవధి (ఒక వారం నుండి ఒక నెల వరకు);
దీర్ఘకాలిక (ఒక నెల నుండి ఒక సంవత్సరం లేదా అంతకంటే ఎక్కువ).

ఏదైనా ప్రాజెక్ట్‌లో పని చేసే నినాదం: « సృజనాత్మకత నేర్పించాలి! »

తుది ఫలితం ఏదైనా లైబ్రరీ ప్రాజెక్ట్ - ఇంటిగ్రేటెడ్ మరియు లైబ్రరీ పాఠాలలో, లైబ్రరీ క్లబ్ తరగతులలో పొందిన విద్యార్థి పాఠకుల నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను అమలు చేయడం, ప్రతిభావంతులైన వ్యక్తుల సృజనాత్మక సామర్థ్యాన్ని బహిర్గతం చేయడం, లైబ్రేరియన్-గ్రంథ రచయితగా వారి వృత్తిపరమైన లక్షణాలను స్వీయ-సాక్షాత్కారం చేయడం.

కానీ, ఈ పద్ధతి యొక్క అనేక ప్రయోజనాలు ఉన్నప్పటికీ, ఆధునిక పాఠశాలల్లో ఇది చాలా విస్తృతంగా లేదు.

మా పాఠశాలలో, మేము స్వల్పకాలిక మరియు దీర్ఘకాలిక ప్రాజెక్ట్‌లలో ప్రభావవంతంగా పని చేస్తాము (వాటిలో ఒకదాని ఫలితం ఈ రోజు మీరు చూస్తారు), తల్లిదండ్రులు మాత్రమే కాకుండా పబ్లిక్ ఫిగర్స్ కూడా ఉంటారు. (నేడు) పాఠశాలలో తరగతులను మాత్రమే కాకుండా, నగరంలోని అనేక పాఠశాలలను కూడా ఏకం చేసే ప్రాజెక్ట్‌లు. ఉదాహరణకు, ఈ విద్యా సంవత్సరంలో మేము సిమ్‌ఫెరోపోల్ నగరంలో ఒక ప్రాజెక్ట్‌ను ప్రారంభించాము, దీనిని “సర్కిల్‌లో మంచిని పాస్ చేయండి!” అని పిలుస్తారు, దీని చట్రంలో మేము నగరంలోని అనేక పాఠశాలలను మాత్రమే కాకుండా, రిపబ్లికన్ చిల్డ్రన్స్‌లో కూడా పాల్గొన్నాము. లైబ్రరీ పేరు పెట్టారు. V. ఓర్లోవా.

దీర్ఘకాలిక ప్రాజెక్ట్ “ఎవరినీ మరచిపోలేదు, ఏదీ మరచిపోలేదు!”, మేము దానిని గత సంవత్సరం నిర్వహించాము మరియు ఈ ప్రాజెక్ట్ ఈ విద్యా సంవత్సరానికి తీసుకువెళ్ళాము (ఈ ప్రాజెక్ట్ యొక్క ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లో, ప్రతి నెలా లైబ్రరీ దీనికి సంబంధించిన ఒక కార్యక్రమాన్ని నిర్వహించింది. రెండవ ప్రపంచ యుద్ధం ("యుద్ధం ఉంది, దిగ్బంధనం ఉంది", "సాంగ్ ఎట్ వార్", "హీరో సిటీస్" మొదలైనవి). ఈ ప్రాజెక్ట్ యొక్క ఫలితం స్కూల్ క్లబ్-మ్యూజియం "ఫ్యామిలీ హెయిర్లూమ్. మేము గుర్తుంచుకోండి. మేము గర్విస్తున్నాము. మేము సంరక్షిస్తాము."

మా లైబ్రరీ యొక్క ప్రధాన లక్ష్యాలలో ఒకటి వైకల్యాలున్న పాఠకులకు సమాచారం మరియు వ్యక్తిగత ఐసోలేషన్‌ను అధిగమించడం, సమాచారానికి విస్తృత ప్రాప్యతను అందించడం, సమాచార సాంకేతికతను గరిష్టంగా ఉపయోగించడం, వివిధ రూపాలు మరియు లైబ్రరీ సేవల పద్ధతులను కలపడం.

అదే సమయంలో, కంప్యూటర్ అక్షరాస్యత, లేదా పఠన సంస్కృతి, లేదా లైబ్రరీ మరియు గ్రంథ పట్టిక అక్షరాస్యత, ఒంటరిగా, ఒక వ్యక్తి ఆధునిక సమాచార సముద్రంలో నమ్మకంగా ఉండగలవని నేను నమ్ముతున్నాను. ఈ జ్ఞానం యొక్క సంశ్లేషణ అవసరం, ఇది కలిసి ఒక వ్యక్తి యొక్క సమాచార సంస్కృతిని ఏర్పరుస్తుంది. అప్పుడు పిల్లలు పాఠశాల లైబ్రరీని సందర్శించడం, పుస్తకాలు చదవడం మరియు వారు చదివిన వాటి గురించి మాట్లాడటం ఆనందంగా ఉంటుంది.

పుస్తకాలకు ఎల్లప్పుడూ డిమాండ్ ఉంటుంది, ఎందుకంటే ఇంటర్నెట్‌లోని చాలా సమాచారం పుస్తకాల నుండి తీసుకోబడింది.

నేను డిమిత్రి సెర్జీవిచ్ లిఖాచెవ్ మాటలతో నా ప్రసంగాన్ని ముగించాలనుకుంటున్నాను: “పుస్తకాన్ని ఏదీ భర్తీ చేయదు. తాజా ఆవిష్కరణలు మరియు సమాచారాన్ని నిల్వ చేయడానికి కొత్త మార్గాలు ఉన్నప్పటికీ, మేము పుస్తకంతో విడిపోవడానికి తొందరపడము.

ప్రధాన లక్ష్యాలు. లైబ్రరీ యొక్క ప్రధాన పని ఏమిటంటే: విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనేవారికి (విద్యార్థులు, బోధనా సిబ్బంది, తల్లిదండ్రులు) వివిధ మాధ్యమాలపై సమాచారాన్ని యాక్సెస్ చేయడం: * పేపర్ (పుస్తక సేకరణ, పీరియాడికల్స్); * అయస్కాంత (ఆడియో మరియు వీడియో క్యాసెట్ల ఫండ్); *డిజిటల్ మరియు డిస్క్ కమ్యూనికేషన్ (కంప్యూటర్ నెట్‌వర్క్‌లు మరియు ఇతర మీడియా).

సమాచారం అనేది అన్ని లైబ్రరీల అభివృద్ధికి ఒక వ్యూహాత్మక దిశ. పాఠశాల లైబ్రరీ అనేది సమాచారాన్ని చదివే ప్రపంచంలో అనుసరణ వాతావరణంగా నిర్మించబడింది మరియు లైబ్రరీ స్థలాన్ని విస్తరించడానికి కొత్త సాంకేతిక పరిజ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడం, సమాజంలో పిల్లలను మరియు పాఠశాల లైబ్రరీలలో ఏకీకరణ సాధారణ సమాచారం మరియు లైబ్రరీ స్థలం, లైబ్రరీ విధానంలో అత్యంత ఆశాజనకమైన దిశగా పరిగణించబడాలి, పిల్లలకు వారి స్వంత భూభాగంపై హక్కు ఉంటుంది. పిల్లల లైబ్రరీ ఒక వ్యక్తిలో ఒక రకమైన సౌందర్య ఆలోచనల కోడ్‌ను ఏర్పరుస్తుంది. అంతేకాకుండా, లైబ్రరీలు వారి స్వంత వీడియో మరియు ఫోటో సేకరణలు మరియు ఇంటర్నెట్ వనరులను సృష్టిస్తాయి. లైబ్రరీ సేవల తత్వాన్ని మార్చడం పాఠశాల లైబ్రరీ వినూత్నంగా మారాలి, అంటే సమాజంలోని అన్ని మార్పులకు త్వరగా స్పందించాలి. సమాజం, సంస్కృతి, చిత్రాలు.

ఇంటర్నెట్‌లో పిల్లలు కంప్యూటర్‌ను మొదటి పేరుగా ఉపయోగించడం ప్రశ్నాపత్రం డేటా ప్రకారం చాలా ఎక్కువ శాతం మంది ప్రతివాదులు (43.7% మరియు 52.8) కంప్యూటర్ గేమ్‌లు ఆడేందుకు ఇష్టపడుతున్నారు మరియు అదే సమయంలో 56.2% మరియు 55.6% మంది “ప్లేయర్స్” » గ్రహించారు. కంప్యూటర్ గేమ్స్ హానికరం అని. దురదృష్టవశాత్తు, 9-15 సంవత్సరాల వయస్సు గల పిల్లలకు, ఇంటర్నెట్ పట్ల మక్కువ (68.7%), నడక (68.?%), మరియు స్నేహితులతో కమ్యూనికేట్ చేయడం (52.2%) తర్వాత పఠనం నాల్గవ స్థానంలో ఉంది; వేసవి విద్యార్థులు కూడా ప్రధానంగా ఇంటర్నెట్ మరియు స్నేహితులతో కమ్యూనికేషన్‌ను ఇష్టపడతారు (వరుసగా 50% మరియు 65%). ఇంటర్నెట్‌లో పిల్లలకు భద్రత కల్పించడానికి ఇంటర్నెట్ స్థలాన్ని సురక్షితంగా అభివృద్ధి చేయడానికి మార్గాలు ఉన్నాయా?

మీకు ఆసక్తి ఉంటే మాత్రమే మీరు ఆసక్తి కలిగి ఉంటారు. మీరు ఇంటి నుండి బయటకు వెళితే, ముఖం చిట్లించి, ఎండ రోజు మీకు సంతోషంగా లేకుంటే, మీరు మీ స్నేహితులను సందర్శించినట్లుగా, లైబ్రరీలోకి తిరుగుతూ, మా వెలుగులోకి వచ్చినట్లుగా, సంకోచించకండి. పాఠశాల లైబ్రరీ గంటలు: ఉదయం 9 నుండి సాయంత్రం 4 గంటల వరకు ఆదివారం సెలవు దినం. మీ సేవలో: లైబ్రరీ అధిపతి తమరా ఇవనోవ్నా బుట్స్కాయ, ఓల్గా మిఖైలోవ్నా వైస్తావ్కినా లైబ్రేరియన్. మేము ఎల్లప్పుడూ మీకు స్వాగతం పలుకుతాము!

సమాచార కేంద్రంగా లైబ్రరీ

విద్యా సంస్థ

కష్కింబేవా రోజా అమంగెల్డివ్నా

అకిన్ సారా హై స్కూల్ లైబ్రేరియన్

ఇటీవలి సంవత్సరాలలో, విద్యా సంస్థలలోని లైబ్రరీల పరిస్థితి మరియు కార్యకలాపాలకు సంబంధించిన సమస్యలు ప్రజల దృష్టిని కేంద్రీకరించాయి. విద్యా ప్రక్రియలో వారి ప్రత్యేక పాత్రను అనేక పత్రాలు నొక్కిచెప్పాయి.

జనవరి 28, 2012 నాటి కజకిస్తాన్ రిపబ్లిక్ ప్రెసిడెంట్, నేషన్ లీడర్ N.A. నజర్‌బాయేవ్ కజకిస్తాన్ ప్రజలకు “సామాజిక-ఆర్థిక ఆధునీకరణ కజకిస్తాన్ అభివృద్ధికి ప్రధాన వెక్టర్” యొక్క సందేశంలో, కంప్యూటర్ అక్షరాస్యత అని గుర్తించబడింది. వివిధ ప్రోత్సాహక కార్యక్రమాల ద్వారా మెరుగుపరచబడాలి.కజాఖ్స్తానీలందరూ సమాచార సాంకేతికతను మరింత చురుగ్గా నేర్చుకోవాలని సందేశం పిలుపునిచ్చింది.కొత్త, ఆధునిక, అధిక-నాణ్యత గల సాధారణ విద్యను సాధించడానికి అవసరమైన షరతుల్లో ఒకటి పాఠశాల గ్రంథాలయాలకు సమాచార సంస్కృతి కేంద్రాలుగా రాష్ట్ర మద్దతు. విద్యార్థులకు పూర్తి స్థాయి సమాచార వనరులను అందించడం యొక్క పెరుగుతున్న ప్రాముఖ్యత "2015 వరకు రిపబ్లిక్ ఆఫ్ కజాఖ్స్తాన్ యొక్క విద్య అభివృద్ధికి సంబంధించిన భావన"లో పేర్కొనబడింది.

2011-2020కి రిపబ్లిక్ ఆఫ్ కజాఖ్స్తాన్ యొక్క విద్య అభివృద్ధి కోసం స్టేట్ ప్రోగ్రామ్, డిసెంబర్ 7, 2010 1118 నాటి కజకిస్తాన్ రిపబ్లిక్ ప్రెసిడెంట్ డిక్రీ ద్వారా ఆమోదించబడింది, ఇ-లెర్నింగ్ యొక్క లక్ష్యాలు మరియు లక్ష్యాలను వివరిస్తుంది - సమాన ప్రాప్తిని నిర్ధారించడం విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనే వారందరూ ఉత్తమ విద్యా వనరులు మరియు సాంకేతికతలను మరియు విద్యా ప్రక్రియ యొక్క ఆటోమేషన్ అమలు కోసం పరిస్థితులను సృష్టించడం.2011లో, నిర్వాహకుడు, డిప్యూటీ డైరెక్టర్, ఉపాధ్యాయుడు, విద్యార్థి, వైద్య కార్యకర్త మరియు లైబ్రేరియన్ కోసం కార్యాచరణ అభివృద్ధి చేయబడింది.

లోతైన జ్ఞానంతో నిర్మించిన సమాచార సమాజంలో, పాఠశాల లైబ్రరీలు సమాచార సమాజం యొక్క కణాలు మరియు నిర్దిష్ట విద్యా వాతావరణంలో సమాచారం మరియు ఆవిష్కరణ ప్రక్రియల ఏర్పాటుకు కేంద్రం. కొత్త విద్యాసంస్థ అందించిన ప్రాథమిక విధులను నిర్వహించడం వారి ముఖ్యమైన లక్ష్యం. విధానం, కొత్త సమాచార సాంకేతికతల (NIT) సహాయంతో.

NIT యొక్క ప్రభావవంతమైన సాధనాలలో ఒకటి ఎలక్ట్రానిక్ లైబ్రరీలు, దీని సృష్టి మరియు పనితీరును సృష్టించడం యొక్క ప్రాముఖ్యత స్పష్టంగా ఉంది. రిపబ్లిక్ ఆఫ్ కజాఖ్స్తాన్ యొక్క చట్టాలు “ఆన్ ఇన్ఫర్మేటైజేషన్”, “కాపీరైట్ మరియు సంబంధిత హక్కులపై”, “మేధో సంపత్తిపై”, ఎలక్ట్రానిక్ స్కూల్ లైబ్రరీ భావన అభివృద్ధి మరియు ఎలక్ట్రానిక్ కేటలాగ్‌పై నిబంధనలు ESB యొక్క పనిని నిర్ధారిస్తాయి.

డిసెంబర్ 24, 1996 నాటి రిపబ్లిక్ ఆఫ్ కజాఖ్స్తాన్ చట్టంలో 56-1 “సంస్కృతిపై” “లైబ్రరీ సైన్స్, సంస్కృతి యొక్క శాఖగా, ప్రధాన సమాచారం, విద్యా మరియు సాంస్కృతిక-జ్ఞానోదయం” అని గుర్తించబడింది.

ప్రస్తుతం, మన దేశంలో బోలోగ్నా ప్రక్రియ వ్యూహాన్ని అమలు చేయడంలో ప్రపంచ విద్యా ప్రదేశంలోకి ప్రవేశించడంపై దృష్టి సారించిన కొత్త విద్యా వ్యవస్థ ఏర్పడింది, ఇది బోధనా సిద్ధాంతం మరియు అభ్యాసంలో గణనీయమైన మార్పులతో వర్గీకరించబడుతుంది. కజాఖ్స్తాన్ అభివృద్ధి వ్యూహం వరకు 2030, రిపబ్లిక్ ఆఫ్ కజాఖ్స్తాన్ N.A. నజర్‌బాయేవ్ ప్రెసిడెంట్ ప్రతిపాదించారు, దేశంలోని మొత్తం విద్యా వ్యవస్థను సమూలంగా ఆధునీకరించడానికి అందిస్తుంది, గుర్తించబడిన పనుల సందర్భంలో, విద్య యొక్క ఆధునీకరణ పాఠశాల లైబ్రరీల అభివృద్ధిని కూడా పరిగణనలోకి తీసుకుంది.

కజాఖ్స్తాన్ ప్రజలకు దేశాధినేత సందేశంలో “మనం కలిసి భవిష్యత్తును నిర్మించుకుందాం” (2011) (2020 నాటికి 12-సంవత్సరాల విద్యా నమూనాకు మారే పని నిర్వచించబడింది. ఒక కొత్త పాఠశాల, వాస్తవానికి, ఒక కొత్త లైబ్రరీ.

పాఠశాల లైబ్రరీ పాఠశాల సంఘంలోని సభ్యులందరికీ విద్యా కార్యక్రమాలు, పుస్తకాలు మరియు ఇతర సమాచార వనరులను అందిస్తుంది, తద్వారా విమర్శనాత్మక ఆలోచనను అభివృద్ధి చేయడానికి మరియు అన్ని రకాల సమాచారాన్ని సమర్థవంతంగా ఉపయోగించుకునేలా వినియోగదారులను ప్రోత్సహిస్తుంది.

దాని కార్యకలాపాలలో, పాఠశాల లైబ్రరీ మార్గనిర్దేశం చేస్తుంది;

రిపబ్లిక్ ఆఫ్ కజాఖ్స్తాన్ యొక్క రాజ్యాంగం;

కజాఖ్స్తాన్ రిపబ్లిక్ యొక్క చట్టాలు, రిపబ్లిక్ ఆఫ్ కజాఖ్స్తాన్ అధ్యక్షుడు మరియు ప్రభుత్వం యొక్క నిబంధనలు, విద్య మరియు సంస్కృతి అభివృద్ధిని నిర్వచించడం;

రిపబ్లిక్ ఆఫ్ కజాఖ్స్తాన్ యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆదేశాలు మరియు సూచనలు మరియు దాని అధీకృత నిర్మాణ విభాగాలు;

ప్రాంతీయ విద్యా శాఖ, నగరం (జిల్లా) విద్యా శాఖ యొక్క ఆదేశాలు మరియు సూచనలు;

పాఠశాల చార్టర్

పాఠశాల అంతర్గత కార్మిక నిబంధనలు;

పాఠశాల డైరెక్టర్ యొక్క ఆదేశాలు మరియు సూచనలు;

ఈ నిబంధన.

విద్యా రంగం యొక్క ఇన్ఫర్మేటైజేషన్ మరియు ఇంటర్‌నెటలైజేషన్ సమాచారం మరియు విద్యా వాతావరణంలో ఒక ప్రత్యేక, సిస్టమ్-ఫార్మింగ్ కాంపోనెంట్‌గా లైబ్రరీకి డిమాండ్‌ని నిర్ణయిస్తుంది.