ప్రీస్కూల్ విద్యలో క్రియాశీల అభ్యాస పద్ధతులు. ప్రీస్కూల్ పిల్లల అభివృద్ధిలో క్రియాశీల పద్ధతుల ఉపయోగం

అలెనా రుమ్యాంట్సేవా
వాడుక క్రియాశీల పద్ధతులుప్రీస్కూలర్లతో పని చేయడంలో శిక్షణ

ప్రీస్కూలర్లతో పని చేయడంలో క్రియాశీల అభ్యాస పద్ధతులను ఉపయోగించడం.

పై ఆధునిక వేదికరష్యా అభివృద్ధి వ్యవస్థలో మార్పులు ఉన్నాయి చదువు: ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్స్ పరిచయం, ఇది విద్యా కార్యక్రమం యొక్క కంటెంట్‌కు సర్దుబాట్లు చేస్తుంది, ఉపాధ్యాయుల దృష్టిని కేంద్రీకరిస్తుంది ప్రీస్కూల్సామాజిక-కమ్యూనికేటివ్, కళాత్మక-సౌందర్యం, అభిజ్ఞా, అభివృద్ధి కోసం విద్య ప్రసంగ సామర్థ్యాలుపిల్లలు, అలాగే భౌతిక గోళం; సాంప్రదాయ స్థానంలో పద్ధతులు బోధన మరియు విద్య యొక్క క్రియాశీల పద్ధతులు వస్తాయిగురి పెట్టుట క్రియాశీలతపిల్లల అభిజ్ఞా అభివృద్ధి. మారుతున్న ఈ పరిస్థితుల్లో గురువు ప్రీస్కూల్విద్య, పిల్లల అభివృద్ధికి వివిధ రకాల సమగ్ర విధానాలను నావిగేట్ చేయగలగాలి. విస్తృతఆధునిక సాంకేతికతలు.

కొత్త విద్యా పరిస్థితి అవసరం పద్ధతుల ఉపయోగం, అందించడం విద్యా కార్యకలాపాలుక్రమంగా పెరుగుదల కార్యాచరణ, పిల్లల స్వాతంత్ర్యం మరియు సృజనాత్మకత. కొత్త విధానాలకు ప్రతిస్పందించే సంస్థలు బోధన అనేది క్రియాశీల అభ్యాస పద్ధతులు.

రష్యన్ ఎన్సైక్లోపీడియా నిర్వచనం ప్రకారం క్రియాశీల అభ్యాస పద్ధతులు(AMO) - పద్ధతులుఅనుమతించడం తీవ్రతరం చేస్తాయి విద్యా ప్రక్రియ , ప్రేరేపించు ట్రైనీదానిలో సృజనాత్మక భాగస్వామ్యానికి. విధి క్రియాశీల అభ్యాస పద్ధతులువ్యక్తి యొక్క అభివృద్ధి మరియు స్వీయ-అభివృద్ధిని నిర్ధారించడం ట్రైనీదానిని గుర్తించడం ఆధారంగా వ్యక్తిగత లక్షణాలుమరియు సామర్ధ్యాలు, అభివృద్ధి ద్వారా ఆక్రమించబడిన ప్రత్యేక స్థానంతో సైద్ధాంతిక ఆలోచన, ఇది అవగాహనను ఊహిస్తుంది అంతర్గత వైరుధ్యాలునమూనాలు అధ్యయనం చేయబడుతున్నాయి.

సారాంశం క్రియాశీల అభ్యాస పద్ధతులునైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను పెంపొందించే లక్ష్యంతో, పిల్లలు స్వతంత్రంగా నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను ప్రావీణ్యం చేసుకునే ప్రక్రియలో ఆ పనులను పూర్తి చేస్తారని నిర్ధారించడం. క్రియాశీల అభ్యాస పద్ధతులుచాలా వాటిలో ఒకటి సమర్థవంతమైన సాధనాలువిద్యా మరియు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలలో పిల్లలను చేర్చడం.

క్రియాశీల పద్ధతులుఒక పరిష్కారాన్ని అందిస్తాయి విద్యా లక్ష్యాలుభిన్నంగానే అంశాలను:

సానుకూల అభ్యాస ప్రేరణ ఏర్పడటం;

అభిజ్ఞా శక్తి పెరిగింది పిల్లల కార్యకలాపాలు;

చురుకుగావిద్యా ప్రక్రియలో పిల్లలను చేర్చడం;

ఉద్దీపన స్వతంత్ర కార్యాచరణ;

అభివృద్ధి అభిజ్ఞా ప్రక్రియలు- ప్రసంగం, జ్ఞాపకశక్తి, ఆలోచన;

పెద్ద మొత్తంలో సమాచారం యొక్క ప్రభావవంతమైన సమీకరణ;

అభివృద్ధి సృజనాత్మకతమరియు ప్రామాణికం కాని ఆలోచన;

పిల్లల వ్యక్తిత్వం యొక్క కమ్యూనికేషన్-భావోద్వేగ గోళం అభివృద్ధి;

ప్రతి బిడ్డ యొక్క వ్యక్తిగత మరియు వ్యక్తిగత సామర్థ్యాలను బహిర్గతం చేయడం;

స్వతంత్ర మానసిక పని నైపుణ్యాల అభివృద్ధి;

సార్వత్రిక నైపుణ్యాల అభివృద్ధి.

సైద్ధాంతిక మరియు ప్రాక్టికల్ బేసిక్స్క్రియాశీల అభ్యాస పద్ధతులను ఉపయోగించడం వల్ల కలిగే సమస్యలు రచనలలో వివరించబడ్డాయి: L. S. వైగోత్స్కీ, A. A. వెర్బిట్స్కీ, V. V. డేవిడోవ్, A. N. లియోన్టీవ్, I. యా. లెర్నర్, M. A. డానిలోవ్, V. P. ఎసిపోవ్, M. V. క్లారినా, M క్రులేఖ్ట్, S. L. రూబెన్‌స్టెయిన్, A. M. స్మోల్కిన్ మొదలైన వాటిలో. ప్రారంభ పాయింట్లుసిద్ధాంతాలు క్రియాశీల అభ్యాస పద్ధతులుఅనే కాన్సెప్ట్ వేశారు "కార్యకలాపం యొక్క ముఖ్యమైన కంటెంట్", విద్యావేత్త A చే అభివృద్ధి చేయబడింది. N. లియోన్టీవ్, దీనిలో జ్ఞానం అనేది మాస్టరింగ్‌ను లక్ష్యంగా చేసుకునే ఒక కార్యాచరణ లక్ష్యం ప్రపంచం. వస్తువులతో పరిచయం ఏర్పడుతుంది బయటి ప్రపంచం, ఒక వ్యక్తి వాటిని నేర్చుకుని సంపన్నుడు అవుతాడు ఆచరణాత్మకమైనదిప్రపంచ జ్ఞానంగా అనుభవం ( శిక్షణ మరియు స్వీయ అధ్యయనం, మరియు దానిపై ప్రభావం.

ఈ విధంగా, క్రియాశీల అభ్యాస పద్ధతులు చేయడం ద్వారా నేర్చుకోవడం. L. S. వైగోట్స్కీ దాని ప్రకారం ఒక చట్టాన్ని రూపొందించాడు చదువుఅభివృద్ధిని కలిగిస్తుంది, ఎందుకంటే కార్యాచరణ ప్రక్రియలో వ్యక్తిత్వం అభివృద్ధి చెందుతుంది, ఇది పిల్లలకు పూర్తిగా వర్తిస్తుంది ప్రీస్కూల్ వయస్సు .

IN ప్రీస్కూల్వయస్సు, కార్యాచరణ యొక్క సాధారణ రూపం ఆట, కాబట్టి ఇది చాలా ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది వా డుఆమె లోపల విద్యా ప్రక్రియ. బలవంతం లేని సహజమైన ఆట వాతావరణం మరియు ప్రతి బిడ్డ తన స్థలాన్ని కనుగొనడానికి, చొరవ మరియు స్వాతంత్ర్యం చూపించడానికి, తన సామర్థ్యాలను స్వేచ్ఛగా గ్రహించడానికి మరియు విద్యా అవసరాలు, ఈ లక్ష్యాలను సాధించడానికి సరైనది. చేర్చడం క్రియాశీల అభ్యాస పద్ధతులువిద్యా ప్రక్రియలో ఉమ్మడి పిల్లల-వయోజన కార్యకలాపాలలో మరియు పిల్లల స్వతంత్ర కార్యకలాపాలలో అటువంటి వాతావరణాన్ని సృష్టించడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది.

పిల్లల కోసం సాధారణ మరియు కావలసిన కార్యాచరణ ఆట అయితే, అది అవసరం వా డుకార్యకలాపాలను నిర్వహించడం యొక్క ఈ రూపం శిక్షణ, గేమ్ మరియు విద్యా ప్రక్రియను కలపడం, మరింత ఖచ్చితంగా చెప్పాలంటే, కార్యకలాపాలను నిర్వహించే గేమ్ రూపాన్ని ఉపయోగించడం విద్యార్థులువిద్యా లక్ష్యాలను సాధించడానికి. అందువలన, ఆట యొక్క ప్రేరణ సంభావ్యత విద్యా కార్యక్రమం యొక్క మరింత ప్రభావవంతమైన అభివృద్ధిని లక్ష్యంగా చేసుకుంటుంది.

క్రియాశీల అభ్యాస పద్ధతులు

గేమింగ్ పద్ధతులుడైనమిక్, అస్థిర పరిస్థితుల్లో పరిష్కారాల కోసం అన్వేషణను అందిస్తాయి మరియు అంతకంటే ఎక్కువ అందించగలవు ప్రయోగం: వారు అనుమతిస్తారు ద్వారా పనిమరియు అనేక సాధ్యమైన ఎంపికలను సరిపోల్చండి. భావోద్వేగ వైఖరి, పోటీతత్వం, సరైన ప్రేరణ మరియు అభిరుచి కృత్రిమత యొక్క ప్రభావాన్ని తొలగిస్తాయి. సహకారం యొక్క బోధనా శాస్త్రం మరియు ఉత్తమ పరిష్కారాల కోసం ఉమ్మడి శోధన మాకు అభ్యాసం చేయడానికి మరియు క్రమపద్ధతిలో మెరుగుపరచడానికి అనుమతిస్తుంది ఉత్తమ ఎంపికలుసమిష్టి చర్య. సార్వత్రిక నినాదం యొక్క ఆధిపత్యం నుండి "SIS - కూర్చుని వినండి"కు చురుకుగా: "చేసాను - ఆలోచించండి మరియు చేయండి!".

పద్ధతిప్రాజెక్టులు ఒకటి బోధనా పద్ధతులు, స్వతంత్ర ఆలోచన అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించడం, పిల్లల విశ్వాసాన్ని పెంపొందించడానికి సహాయం చేస్తుంది సొంత సామర్థ్యాలు. ఇది అటువంటి వ్యవస్థను అందిస్తుంది శిక్షణప్రణాళికాబద్ధమైన వ్యవస్థను అమలు చేసే ప్రక్రియలో పిల్లలు జ్ఞానం మరియు నైపుణ్యాలను పొందినప్పుడు ఆచరణాత్మక పనులు . ఈ చదువుకార్యాచరణ ద్వారా.

సడలింపు దీని లక్ష్యం పద్ధతి- సమూహంలో శక్తి స్థాయిని పెంచండి మరియు పాఠం సమయంలో తలెత్తిన అనవసరమైన ఉద్రిక్తత నుండి ఉపశమనం పొందండి. నియమం ప్రకారం, ఇది శారీరక విద్య లేదా బహిరంగ ఆట కావచ్చు.

మరొకటి క్రియాశీల పద్ధతి -"మెదడు దాడి". మెదడు తుఫాను (మెదడు, మెదళ్లు)- శాస్త్రీయ మరియు పరిష్కరించడానికి కొత్త ఆలోచనలను రూపొందించడానికి విస్తృతంగా ఉపయోగించే పద్ధతి ఆచరణాత్మక సమస్యలు . సమిష్టిగా నిర్వహించడమే దీని లక్ష్యం మానసిక చర్యసమస్యలను పరిష్కరించడానికి అసాధారణ మార్గాలను కనుగొనడానికి.

ఈ విధంగా, క్రియాశీల అభ్యాస పద్ధతుల ఉపయోగంవిద్యా ప్రక్రియలో ప్రీస్కూల్విద్యా సంస్థ విద్యా కార్యక్రమం యొక్క విజయవంతమైన అభివృద్ధికి దోహదం చేస్తుంది, ఇది ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క అవసరాలపై ఆధారపడి ఉంటుంది, విద్యా కార్యకలాపాలలో సృష్టి విద్యార్థులు అనుకూల వాతావరణంకోసం పని, అభిజ్ఞా కోసం ప్రేరణ అభివృద్ధి మరియు పరిశోధన కార్యకలాపాలు; సంచితం సొంత అనుభవం పనిమరియు సహచరుల అనుభవాన్ని అధ్యయనం చేయడం, క్రమబద్ధమైన, సమగ్రమైనది పనిమరియు ఉపాధ్యాయుల సామర్థ్యం.

గ్రంథ పట్టిక

1. వెరాక్సా N. E., వెరాక్సా A. N. ప్రాజెక్ట్ కార్యకలాపాలు ప్రీస్కూలర్లు. ఉపాధ్యాయుల కోసం మాన్యువల్ ప్రీస్కూల్ సంస్థలు. – M.: Mosaika-Sintez, 2008 – 112 pp.

2. వైగోత్స్కీ L. S. గేమ్ మరియు దాని పాత్ర మానసిక అభివృద్ధిచైల్డ్ // మనస్తత్వశాస్త్రం యొక్క ప్రశ్నలు. -1966.-నం. 6. – పేజీలు 13-15.

3. Leontiev A. N. కార్యాచరణ సమస్యల గురించి చర్చ // కార్యాచరణ విధానంలో మనస్తత్వశాస్త్రం: సమస్యలు మరియు అవకాశాలు. - M., 1990

4. లెర్నర్ I. యా. సమస్యాత్మక చదువు. - M., 1974.

5. నోవోసెలోవా S. L., Zvorygina E. V. గేమ్ మరియు పిల్లల సమగ్ర విద్య యొక్క సమస్యలు // ప్రీస్కూల్ విద్య . -1983. - నం. 10. - పి. 38-46.

6. రష్యన్ ఎన్సైక్లోపీడియారక్షణపై శ్రమ: 3 సంపుటాలలో - 2వ ఎడిషన్, సవరించబడింది. మరియు అదనపు - M.: పబ్లిషింగ్ హౌస్ NC ENAS, 2007. టి. 1 : ఎ-కె. - 440 సె.

7. స్మోల్కిన్ A. M. పద్ధతులు చురుకుగా నేర్చుకోవడం : శాస్త్రీయ - పద్ధతి. భత్యం. - M.: హయ్యర్. పాఠశాల, 1991.-176 p.

మనకు తెలిసినది పరిమితం
మరియు మనకు తెలియనిది అంతులేనిది.
పి. లాప్లేస్

మా సంస్థలో మెథడాలాజికల్ పని అనేది నిరంతర విద్య యొక్క సమగ్ర వ్యవస్థలో భాగం, ఇది విజ్ఞాన శాస్త్ర విజయాలు మరియు అధునాతన బోధనా అనుభవం ఆధారంగా ఉపాధ్యాయుల జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను మరింత లోతుగా మరియు నవీకరించడానికి ఉద్దేశించబడింది, వృత్తిపరమైన నైపుణ్యాల మెరుగుదలకు దోహదం చేస్తుంది. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో ఉన్నత-నాణ్యత గల విద్యా పనికి అవసరమైన సృజనాత్మక సామర్థ్యాన్ని అభివృద్ధి చేయడం వంటి ఆలోచనలు గల వ్యక్తుల బృందం.

సాంప్రదాయ రూపాలు పద్దతి పని, దీనిలో ఇప్పటికీ నివేదికలకు ప్రధాన స్థానం ఇవ్వబడుతుంది, జ్ఞానం యొక్క ప్రత్యక్ష బదిలీ, తక్కువ సామర్థ్యం మరియు సరిపోకపోవడం వల్ల ప్రాముఖ్యతను కోల్పోయింది అభిప్రాయం. "క్రియాశీల బోధనా పద్ధతులు" అనే సాధారణ పేరు పొందిన పద్ధతులు మరియు పద్ధతులను ఉపయోగించి క్రియాశీల విద్యా మరియు అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలలో ఉపాధ్యాయుల ప్రత్యక్ష ప్రమేయం ఎక్కువగా ఉపయోగించబడుతోంది.

క్రియాశీల పద్ధతులు ఇందులో ఉన్నాయి విద్యా కార్యకలాపాలుసృజనాత్మక స్వభావం, ఏర్పడింది అభిజ్ఞా ఆసక్తిమరియు సృజనాత్మక ఆలోచన.

TO విద్యా పనులుక్రియాశీల బోధనా పద్ధతులు: స్వాతంత్ర్యం అభివృద్ధి, సంకల్పం, కార్యాచరణ; ఒక నిర్దిష్ట విధానం, స్థానం, ప్రపంచ దృష్టికోణం, అభివృద్ధి ఏర్పడటం సమాచార నైపుణ్యాలు, బృందంలో పని చేసే సామర్థ్యం.

చురుకైన అభ్యాస పద్ధతుల లక్ష్యం శ్రద్ధ, ప్రసంగం, సృజనాత్మకత, ప్రతిబింబం, సరైన లేదా సరళమైన పరిష్కారాలను కనుగొనే సామర్థ్యం మరియు ఫలితాలను అంచనా వేయడం.

అందువలన, క్రియాశీల అభ్యాస పద్ధతులు చేయడం ద్వారా నేర్చుకోవడం.

సృజనాత్మక కార్యకలాపాలలో ఉపాధ్యాయులను చురుకుగా చేర్చుకోవడంతో పద్దతి పని యొక్క అత్యంత సాధారణ రూపం సంప్రదింపులు.సంప్రదింపులను ప్లాన్ చేస్తున్నప్పుడు, నేను ప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క సామర్థ్యాలు, దాని పని స్థాయి, అలాగే ఉపాధ్యాయుల వ్యక్తిగత లక్షణాలపై దృష్టి పెట్టడానికి ప్రయత్నిస్తాను. నేను ఉపాధ్యాయులకు వారి జ్ఞానాన్ని విస్తరించడానికి మరియు మరింతగా పెంచుకోవడానికి సహాయపడే సంప్రదింపు అంశాలను ఎంచుకుంటాను. సంప్రదింపుల కంటెంట్ ప్రధానంగా ఆధారపడి ఉంటుంది:

• వార్షిక పనుల నుండి;
• ఉపాధ్యాయుల ఆసక్తులు;
• ఉపాధ్యాయులు తమ పనిలో అనుభవించే ఇబ్బందులు.

ఉపాధ్యాయులు చిన్న సమూహాలుగా విభజించబడ్డారు:

• అనుభవజ్ఞులైన అధ్యాపకులు మరియు యువ నిపుణులు;
• ఉన్నత లేదా మాధ్యమిక ప్రత్యేక ప్రీస్కూల్ విద్యతో;
• ప్రత్యేక విద్య లేకుండా.

ప్రతి సమూహానికి దాని స్వంత రూపాలు మరియు పద్ధతులు ఉన్నాయి. సంప్రదింపులు కొత్త సమాచారాన్ని ప్రదర్శించే మోనోలాగ్ రూపం ద్వారా వర్గీకరించబడతాయి. అయితే, ఫీడ్‌బ్యాక్ అంశాల కోసం అందించడం అవసరం, అనగా. పదార్థం యొక్క పునరుత్పత్తి మరియు ఉపబలంలో విద్యావేత్తలను చురుకుగా పాల్గొంటుంది. ఉపాధ్యాయుల అర్హతల మెరుగుదలకు సంప్రదింపులు దోహదపడతాయో లేదో తెలుసుకోవడానికి, నేను క్రియాశీల ఫీడ్‌బ్యాక్ పద్ధతులను ఉపయోగిస్తాను, ఇందులో ఎక్స్ప్రెస్ పరీక్ష,లేదా ఎక్స్ప్రెస్ సర్వేదీన్ని అమలు చేయడానికి, నేను ఉపాధ్యాయులకు ఈ క్రింది పనిని అందిస్తున్నాను:

పంచ్ కార్డ్‌లు లేదా టెస్ట్ టాస్క్‌లతో పని చేయడం ద్వారా చర్చించబడుతున్న సమస్యను ఉపాధ్యాయులు ఎంతవరకు అర్థం చేసుకున్నారో త్వరగా గుర్తించడం. ఉపాధ్యాయుల కౌన్సిల్‌లు మరియు వర్క్‌షాప్‌లలో పంచ్ కార్డులతో నేను అదే పని చేస్తాను. పంచ్ కార్డ్ లేదా టెస్ట్ టాస్క్ చర్చలో ఉన్న అంశంపై సమాధాన ఎంపికలను కలిగి ఉంటుంది. ప్రతి ఒక్కరూ వారి అభిప్రాయం ప్రకారం సరైన సమాధానాన్ని ఎంచుకుంటారు మరియు దానిని పంచ్ కార్డ్‌లో గుర్తు పెడతారు. అప్పుడు ఒక తనిఖీ జరుగుతుంది: ప్రశ్నలు ఒక్కొక్కటిగా చదవబడతాయి, ఉపాధ్యాయులు వారు గుర్తించిన సమాధానాలకు పేరు పెట్టారు, వాటి సరియైనది స్పష్టం చేయబడుతుంది మరియు తప్పు సమాధానాలు వస్తే వివరణ ఇవ్వబడుతుంది. ప్రతిపాదిత సమాధాన ఎంపికలలో, ఒకటి, అనేక లేదా అన్ని సమాధానాలు సరైనవి కావచ్చు, ఆపై వాటికి ప్రాముఖ్యత ఆధారంగా ర్యాంక్ ఇవ్వాలి. "తనిఖీ" కాలమ్‌లో ఉపాధ్యాయుడు సమాధానం సరిగ్గా ఇవ్వబడ్డాడా లేదా తప్పుగా ఇచ్చాడా అనేది గుర్తించబడింది.

KVN.ఉపాధ్యాయుల జ్ఞానాన్ని స్పష్టం చేయడానికి మరియు ఏకీకృతం చేయడానికి ఈ పద్ధతిని ఉపయోగించవచ్చు. దీని సంస్థ కెప్టెన్లతో కూడిన రెండు జట్ల ఉనికిని కలిగి ఉంటుంది, ఒక జ్యూరీ మరియు విజేతలను ప్రదానం చేస్తుంది. ప్రశ్నలు మరియు అసైన్‌మెంట్‌ల కంటెంట్ ఒక అంశానికి బాగా అంకితం చేయబడింది, ఇది సమస్య యొక్క విభిన్న అంశాలను మరింత పూర్తిగా కవర్ చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది. మా ప్రీస్కూల్ సంస్థలో, ఈ అంశంపై బోధనా మండలిలో ఈ పద్ధతి ఉపయోగించబడింది "పిల్లల హక్కులు మరియు గౌరవాన్ని రక్షించడానికి పని వ్యవస్థ యొక్క సృష్టి"అనుబంధం 1.

ఉపాధ్యాయులతో పని చేస్తున్నప్పుడు, నేను ఈ క్రింది పద్ధతిని ఉపయోగిస్తాను: బోధనా రింగ్.ఇక్కడ ప్రశ్నలతో ప్రత్యర్థిని దాడి చేయడానికి ప్రతిపాదించబడింది, వాటికి సమాధానం వెంటనే ఇవ్వాలి: "అవును" లేదా "కాదు". ఈ ఫారమ్ అనుభవజ్ఞులైన ఉపాధ్యాయులలో మాత్రమే ఉపయోగించబడుతుంది. రింగ్ యొక్క ఉద్దేశ్యం ఉపాధ్యాయుల జ్ఞానాన్ని స్పష్టం చేయడం మరియు క్రమబద్ధీకరించడం లేదా మొత్తం శ్రేణి సమస్యలపై వారి జ్ఞానం యొక్క చిన్న-నిర్ధారణను నిర్వహించడం.

బోధనా కౌన్సిల్‌లను నిర్వహిస్తున్నప్పుడు, ఉపాధ్యాయుల క్రియాశీల కార్యకలాపాల పద్ధతుల్లో ఒకటి ఉపయోగించబడుతుంది - వ్యాపార గేమ్స్. వ్యాపార ఆటలు జట్టుకృషి, ఆచరణాత్మక ఉపయోగం, ప్రజాస్వామ్యం, బహిరంగత, పోటీ, ప్రతి ఒక్కరికీ గరిష్ట ఉపాధి మరియు అపరిమిత అవకాశాల సూత్రాలపై నిర్మించబడ్డాయి సృజనాత్మక కార్యాచరణవ్యాపార ఆటలో భాగంగా.

వ్యాపార ఆట యొక్క నిర్మాణం చాలా సులభం:

• దశ 1. సంస్థాగత మరియు సన్నాహక పని.
• దశ 2. ఆట కూడా.
• దశ 3. పరిశోధన (లేకపోవచ్చు).
• దశ 4. చివరి (సంగ్రహించడం).

ఈ అంశంపై మా ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ నం. 171లో నేను నిర్వహించిన వ్యాపార ఆటలలో ఒకదాన్ని మీ దృష్టికి తీసుకువస్తున్నాను: "పిల్లలపై వేధింపుల నివారణకు కృషి"అనుబంధం 2

తదుపరి క్రియాశీల పద్ధతి క్రాస్‌వర్డ్‌లతో పని చేయడం.సెమినార్లు లేదా ఉపాధ్యాయ మండలిలలో ఈ రకమైన కార్యాచరణను చేర్చడం వలన చర్చలో ఉన్న సమస్యపై ఉపాధ్యాయుల ఆసక్తిని నిర్వహిస్తుంది మరియు ఉపాధ్యాయులు దాని అవగాహన స్థాయిని గుర్తించడానికి అనుమతిస్తుంది. క్రాస్‌వర్డ్‌లతో పని చేయడం సాధారణ సూత్రం ప్రకారం నిర్వహించబడుతుంది - ఒక పదాన్ని దాని అర్థం ద్వారా ఊహించండి లేదా భావన లేదా దృగ్విషయాన్ని నిర్వచించండి. నేను ప్రసంగ మర్యాదలకు అంకితమైన ఉపాధ్యాయుల సమావేశంలో ఉపయోగించే క్రాస్‌వర్డ్ పజిల్‌ను అందిస్తున్నాను. అనుబంధం 3

పద్దతి పనిలో చురుకైన బోధనా పద్ధతుల ఉపయోగం ఆసక్తిని పెంచుతుంది, ఉపాధ్యాయుల యొక్క అధిక కార్యాచరణకు కారణమవుతుంది, నిజమైన సమస్యలను పరిష్కరించడానికి నైపుణ్యాలను మెరుగుపరుస్తుంది, వృత్తిపరమైన ఏర్పాటుకు దోహదం చేస్తుంది సృజనాత్మక ఆలోచన.

విద్యా ప్రక్రియ యొక్క కంటెంట్ మరియు సంస్థ యొక్క రూపాలు ఉపయోగకరంగా ఉండటమే కాకుండా, ఉపాధ్యాయుల సామర్థ్యాన్ని పెంచడం, కానీ వారికి ఆసక్తికరంగా ఉండటం ముఖ్యం. ఇది కొత్త, అసాధారణమైన పద్ధతులు మరియు పిల్లలతో పరస్పర చర్య యొక్క రూపాల కోసం వెతకడానికి ఉపాధ్యాయులను ప్రోత్సహిస్తుంది, ఇది మరింత దృష్టి కేంద్రీకరించడానికి మరియు ఉత్పాదకంగా చేయడానికి సహాయపడుతుంది.

విద్యలో క్రియాశీల అభ్యాస పద్ధతుల అప్లికేషన్ DOW ప్రక్రియ

ప్రస్తుతం, వ్యవస్థలో గణనీయమైన మార్పులు సంభవించాయి. రెగ్యులేటరీ చట్టపరమైన పత్రాలుఫెడరల్ స్థాయి, 01/01/01 నాటి విద్యపై చట్టం వంటి “విద్యలో రష్యన్ ఫెడరేషన్", జనవరి 1, 2001 N 1155 నాటి రష్యన్ ఫెడరేషన్ యొక్క విద్య మరియు సైన్స్ మంత్రిత్వ శాఖ యొక్క ఆర్డర్ "ఫెడరల్ స్టేట్ ఆమోదంపై విద్యా ప్రమాణంప్రీస్కూల్ విద్య" ప్రీస్కూల్ సంస్థల పనికి గణనీయమైన సర్దుబాట్లు చేసింది. విద్యా ప్రక్రియ అవసరాలు కూడా ఆవిష్కరణ వైపు మారాయి. పరిచయం ప్రక్రియలో పిల్లలకు కొత్త జ్ఞానాన్ని తెలియజేయడం చుట్టూ ఉన్న జీవితం, పిల్లలు ఈ సమాచారాన్ని అర్థం చేసుకోవడం మరియు గుర్తుంచుకోవడం స్థాయిని కనుగొనడానికి విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి ప్రత్యేకమైన, పూర్తిగా కొత్త విధానాలు అవసరం ప్రీస్కూల్ సంస్థ.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల విద్యా ప్రక్రియ పిల్లల అభిరుచులు, వారి అభివృద్ధి అవకాశాలపై ఆధారపడి ఉండాలి మరియు వారి ఎంపిక చేసుకునే హక్కును గుర్తించాలి. జరుగుతున్న పరివర్తనల సూచికలలో ఒకటి ప్రీస్కూల్ విద్య, క్రియాశీల అభ్యాస పద్ధతులకు మార్పు. క్రియాశీల అభ్యాస పద్ధతుల పరిచయం వాటిలో ఒకటి అత్యంత ముఖ్యమైన ప్రాంతాలుప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల విద్యా ప్రక్రియను మెరుగుపరచడం.

ఇది చేయుటకు, మన విద్యా వ్యవస్థకు సుపరిచితమైన పిల్లలకి విద్యా మరియు క్రమశిక్షణా విధానాన్ని అధిగమించడం అవసరం, పిల్లలు విద్యా కార్యకలాపాలలో చురుకుగా పాల్గొనడానికి పరిస్థితులను సృష్టించడం. ఆధునిక ఎంపిక యొక్క ఔచిత్యం విద్యా సాంకేతికతలు, సాంప్రదాయకమైన వాటిలా కాకుండా, అవి పిల్లలకు ఆనందాన్ని కలిగిస్తాయి స్వతంత్ర శోధనమరియు ఆవిష్కరణలు, వారి అభిజ్ఞా మరియు అభివృద్ధిని నిర్ధారిస్తాయి సృజనాత్మక కార్యాచరణ. క్రియాశీల అభ్యాస పద్ధతుల ఆవిర్భావం విద్యార్థులను సక్రియం చేయడానికి మరియు వారి అభివృద్ధికి దోహదం చేయాలనే ఉపాధ్యాయుల కోరికతో ముడిపడి ఉంటుంది. నాలుగు రకాల కార్యకలాపాలు ఉన్నాయి: ఆలోచన, ప్రసంగం, చర్య మరియు సమాచారం యొక్క భావోద్వేగ మరియు వ్యక్తిగత అవగాహన. పిల్లల క్రియాశీలత యొక్క డిగ్రీ వాటిలో ఏది మరియు ఎంత మంది అనే దానిపై ఆధారపడి పరిగణించబడుతుంది నాలుగు రకాలుపాఠం సమయంలో విద్యార్థి కార్యకలాపాలు స్పష్టంగా కనిపిస్తాయి. ఉదాహరణకు, సంభాషణ లేదా చర్చలో, ఆలోచన మరియు ప్రసంగం ఉపయోగించబడతాయి, ఆచరణాత్మక పాఠం- ఆలోచన, ప్రసంగం మరియు చర్య, మరియు కొన్నిసార్లు భావోద్వేగ మరియు వ్యక్తిగత అవగాహన, అన్ని రకాల కార్యకలాపాలు, విహారయాత్రలపై - భావోద్వేగ మరియు వ్యక్తిగత అవగాహన. విద్యా కార్యకలాపాల ప్రభావాన్ని పెంచడానికి, అలాంటి వాటిని ఎంచుకోవడం అవసరం సంస్థాగత రూపాలుఅన్ని రకాల కార్యకలాపాలను మిళితం చేసే తరగతులు.

క్రియాశీల బోధనా పద్ధతులలో సమస్య పరిస్థితులు, కార్యకలాపాల ద్వారా నేర్చుకోవడం, వ్యాపార ఆటలు, నాటకీకరణ, థియేట్రికలైజేషన్, ఇవి సాంప్రదాయకంగా ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల విద్యా ప్రక్రియలో ఉపాధ్యాయులచే ఉపయోగించబడతాయి. మరియు అలాంటిది కూడా సృజనాత్మక ఆటలు, "డైలాగ్", "బ్రెయిన్‌స్టామింగ్" వంటివి, సారూప్యతలు మరియు అనుబంధాల పద్ధతి. అటువంటి ఆధునిక పద్ధతులుప్రాజెక్టుల వంటి, కంప్యూటర్ సాంకేతికతలు, ప్రీస్కూల్ వయస్సు కోసం స్వీకరించబడిన హ్యూరిస్టిక్ ప్రశ్నల పద్ధతి, గేమ్ డిజైన్, అనుకరణ శిక్షణ, సంస్థాగత మరియు వ్యాపార ఆటలు (ODG), సంస్థాగత మరియు మానసిక ఆటలు (OMG), ప్రస్తుతం ప్రీస్కూలర్‌లతో పనిలో చురుకుగా ప్రవేశపెట్టబడుతున్నాయి.

యాక్టివ్ లెర్నింగ్ అనేది విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సంస్థ మరియు ప్రవర్తన, ఇది పూర్తి క్రియాశీలతను లక్ష్యంగా చేసుకుంటుంది అభిజ్ఞా కార్యకలాపాలుద్వారా పిల్లలు సమీకృత ఉపయోగంబోధనా మరియు సంస్థాగత మార్గాలు రెండూ. బోధన యొక్క రూపాలు మరియు పద్ధతులను మెరుగుపరచడం ద్వారా మరియు మొత్తం విద్యా ప్రక్రియ యొక్క సంస్థ మరియు నిర్వహణను మెరుగుపరచడం ద్వారా అభ్యాసం యొక్క క్రియాశీలత సంభవించవచ్చు.

ప్రీస్కూల్ సంస్థ యొక్క విద్యా ప్రక్రియలో క్రియాశీల అభ్యాస పద్ధతులను పరిచయం చేయడంలో విజయం సాధించడం మరియు ఉపయోగించడం లేకుండా అసాధ్యం. "అప్లికేషన్" పద్ధతుల్లో ఒకటి ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో విద్యా కార్యకలాపాలను మరింత ఆకర్షణీయంగా, ఆసక్తికరంగా మరియు ఆధునికంగా చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది. కంప్యూటర్ టెక్నాలజీలు భావోద్వేగ, సృజనాత్మక మరియు మెరుగుపరుస్తాయి మేధో అభివృద్ధిప్రీస్కూలర్లు, వారితో పని యొక్క రూపాలను నవీకరించండి, ప్రీస్కూలర్లకు చురుకైన బోధన యొక్క పద్ధతుల్లో ఒకటి, ఎందుకంటే ఇది విషయాలను అధ్యయనం చేసే అవకాశాలను విస్తరిస్తుంది. ఆట రూపం, కార్యాచరణ సమయంలోనే విశ్లేషణలు మరియు దిద్దుబాట్లు చేయడానికి మిమ్మల్ని అనుమతిస్తుంది, ఆసక్తికరమైన ఆధునిక దృశ్యమానతను అందిస్తుంది. మల్టీమీడియా ద్వారా నేర్చుకునేటప్పుడు, బోధించబడుతున్న పిల్లవాడు ఏకకాలంలో సమాచారం యొక్క అవగాహన మరియు ప్రాసెసింగ్ యొక్క రెండు ప్రముఖ పద్ధతులను ఉపయోగిస్తాడు: దృశ్య మరియు ఆడియో.

సైకలాజికల్ రీసెర్చ్ చూపిస్తుంది మౌఖిక సమాచారందృశ్య ప్రదర్శనతో పాటుగా ఉంటే అది బాగా గ్రహించబడుతుంది. ఈ మిశ్రమ జ్ఞానార్జనమరింత సహకరిస్తుంది సమర్థవంతమైన శోషణమరియు పదార్థం యొక్క జ్ఞాపకం మరియు మరింత ఉపయోగకరంగా ఉంటుంది. అందువలన, బహుళ-మాడ్యూల్ శిక్షణ పిల్లల అభిజ్ఞా ఆసక్తిని పెంచుతుంది మరియు వారిని సక్రియం చేస్తుంది మానసిక ప్రక్రియలు, జ్ఞాపకశక్తి, శ్రద్ధ, ఆలోచన వంటి, అవగాహన, అవగాహన మరియు మెరుగైన కంఠస్థం. మా కిండర్ గార్టెన్ ఉపాధ్యాయులు పిల్లలతో పని చేయడంలో కంప్యూటర్ టెక్నాలజీని చురుకుగా ఉపయోగిస్తారు. అలాగే, ప్రీస్కూల్ సంస్థలలో మరియు జిల్లాలోని కిండర్ గార్టెన్ల మధ్య మునిసిపల్ స్థాయిలో, మల్టీమీడియా ప్రాజెక్ట్‌ల పోటీలు మరియు తరగతుల కోసం ప్రదర్శనలు తరచుగా జరుగుతాయి, ఇందులో ఉపాధ్యాయులు విజయవంతంగా పాల్గొంటారు. అందువల్ల, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో పిల్లలతో పనిచేయడానికి ప్రత్యేక మల్టీమీడియా పరీక్షలు అభివృద్ధి చేయబడ్డాయి, సృష్టించబడ్డాయి మరియు క్రియాత్మకంగా ఉపయోగించబడ్డాయి, ఆట పనులు, వీడియో ఆల్బమ్‌లు, స్లయిడ్ షోలు, మల్టీమీడియా మ్యాగజైన్‌లు, మల్టీఫంక్షనల్ సిమ్యులేటర్‌ల రూపంలో మల్టీమీడియా సహాయాలు.

అదనపు ప్రభావాలు, రంగురంగుల రూపకల్పన, సంగీత సహవాయిద్యం మరియు వినోదాత్మక సమాచారం ఈ విధంగా సృష్టించబడిన అభ్యాస వాతావరణంలో పిల్లల ఆసక్తిని ఉంచడంలో సహాయపడతాయి.

IN కిండర్ గార్టెన్ఇతర క్రియాశీలత పద్ధతులు కూడా ఉపయోగించబడతాయి:

సందేశాత్మక గేమ్, గేమ్ మరియు సమస్య పరిస్థితులు, హ్యూరిస్టిక్ మరియు సమస్య సంభాషణలు, చర్చలు, రోల్ ప్లేయింగ్ గేమ్‌లు

ప్రీస్కూల్ వయస్సుకి అనుగుణంగా మెదడును కదిలించే పద్ధతి, పిల్లలతో పనిచేయడంలో బాగా నిరూపించబడింది. ఈ పద్ధతి చాలా పాతది, కానీ ప్రభావవంతంగా ఉంటుంది, అయితే ప్రీస్కూలర్‌లతో పని చేయడంలో తరచుగా ఉపయోగించబడదు మరియు ఉపాధ్యాయులతో పని చేయడంలో మరింత ప్రాచుర్యం పొందింది.

పిల్లలతో పనిచేసేటప్పుడు ఈ నియమాన్ని పాటించడం చాలా ముఖ్యం. సరైన సంస్థ. దీన్ని చేయడానికి, మీరు మొదట పిల్లలను సెటప్ చేయాలి సృజనాత్మక పని. అందువల్ల, మేము మొదట మేధోపరమైన సన్నాహాన్ని నిర్వహిస్తాము, బహుశా సృజనాత్మక పనులతో. వార్మ్-అప్ వ్యవధి - 2 నిమిషాలు. సర్కిల్‌లో వేడెక్కడం మంచిది; ఇది త్వరగా మరియు డైనమిక్‌గా మారుతుంది. అప్పుడు ప్రవేశించండి సమస్యాత్మక పరిస్థితి. తదుపరి దశ- సమస్య యొక్క సూత్రీకరణ. సమస్య అత్యవసరంగా ఉండాలి, ప్రీస్కూలర్లకు చాలా ముఖ్యమైనది, వారికి అనుగుణంగా ఉండాలి వయస్సు లక్షణాలు. పిల్లలు, ఉపాధ్యాయుడు గతంలో సృష్టించిన ఒక నిర్దిష్ట వాతావరణం లేదా పరిస్థితి ఫలితంగా, పరిష్కరించాల్సిన సమస్య తలెత్తిందని అర్థం చేసుకోవాలి. ఈ దశ యొక్క వ్యవధి 3-5 నిమిషాలు. అప్పుడు ఆలోచన తరం దశ - 5-8 నిమిషాలు. సమస్యను పరిష్కరించడానికి అనేక రకాలైన, అద్భుతమైన ఆలోచనలను (సారూప్యతలు, పోలికలు, అద్భుతమైన చిత్రాలు) అందించడానికి పిల్లలు ఆహ్వానించబడ్డారు. పిల్లలు పెద్దల కంటే ముందుకు వచ్చిన ఆలోచనలను అంచనా వేయడంలో తక్కువ క్లిష్టమైనవారని అనుభవం చూపిస్తుంది. ఈ సమయంలో సమూహంలో స్నేహపూర్వక వాతావరణాన్ని కొనసాగించడం చాలా ముఖ్యమైన విషయం.

తదుపరి దశ ఆలోచనల ఎంపిక. ఉపాధ్యాయునికి ఇది ముఖ్యం ఈ పరిస్తితిలోప్రతి ఆలోచనలో హేతుబద్ధమైన ధాన్యాన్ని కనుగొని, సమస్యకు పరిష్కారాన్ని కనుగొనండి. ముగింపులో ప్రతిబింబం దశ ఉంది, 2-3 నిమిషాలు. ఫలితంగా, పిల్లలు ముందుకు తెచ్చిన సమస్యను పరిష్కరించడానికి 25-27 నిమిషాలు పడుతుంది. మీరు పాఠం ముగింపులో ఆశ్చర్యకరమైన క్షణం లేదా నైతిక క్షణం ఉపయోగించవచ్చు. పదార్థం ఎంపిక. ఈ విధంగా, పిల్లలు చేసిన పని యొక్క ప్రాముఖ్యతను, దాని ప్రభావం మరియు సంపూర్ణతను అర్థం చేసుకుంటారు మరియు వివిధ సమస్యలను పరిష్కరించే వారి సామర్థ్యంపై నమ్మకంగా ఉంటారు. ఈ పద్ధతిపిల్లల ఆలోచనను సక్రియం చేస్తుంది, సృజనాత్మకతను అభివృద్ధి చేస్తుంది, ప్రతి బిడ్డ ఇతరుల అంచనాకు భయపడకుండా తమను తాము గ్రహించుకునే అవకాశాన్ని ఇస్తుంది. దీని ఫలితంగా, పిల్లలు మరింత స్వేచ్ఛగా మరియు రిలాక్స్‌గా ఉంటారు రోజువారీ జీవితంలోప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ, మరియు తరగతి గదిలో.

పిల్లలతో పని చేయడానికి ఉపయోగిస్తారు హ్యూరిస్టిక్ సంభాషణఅనేది ఒక రకమైన మేధోమథనం. ఆవిష్కరణ సమస్యలను పరిష్కరించడానికి సృజనాత్మక ఆలోచన యొక్క మానసిక క్రియాశీలత యొక్క పద్ధతులను సూచిస్తుంది.

ఇది సారూప్యతలు మరియు సంఘాల ఉపయోగంపై ఆధారపడి ఉంటుంది. పరిష్కరించడంలో సారూప్యతలను విజయవంతంగా ఉపయోగించడానికి సృజనాత్మక పనులులేదా సమస్యలు, మానసిక శిక్షణలలో ఈ పద్ధతులలో పాత ప్రీస్కూల్ వయస్సు పిల్లలకు ప్రత్యేకంగా శిక్షణ ఇవ్వడం మంచిది. వ్యక్తిగత, ప్రత్యక్ష మరియు అద్భుతమైన సారూప్యత యొక్క పద్ధతులు పిల్లలకు మరింత అందుబాటులో ఉంటాయి.

వ్యక్తిగత సారూప్యత మిమ్మల్ని మీరు సమస్యతో అనుసంధానించబడిన వస్తువుగా ఊహించుకోవాలని మరియు "మీ" భావాలు మరియు సమస్యను మీ స్వంతంగా పరిష్కరించే మార్గాల గురించి మాట్లాడటానికి ప్రయత్నిస్తుందని సూచిస్తుంది. ఉదాహరణకు, మీరు ఒక సమూహంలో కార్పెట్, కిటికీకి తెర, విరిగిన బొమ్మ లేదా విరిగిన చెట్టు, కుర్రాళ్లచే చీమల పుట్టను నాశనం చేసిన చీమ మొదలైనవాటిని ఊహించుకోండి. గూడు నుండి పడిన కోడిపిల్ల?” . ఈ పద్ధతిని తరచుగా "సానుభూతి పద్ధతి" అని పిలుస్తారు. "కాలు నొప్పిగా ఉన్న వేడి ఇసుక మీద నడుస్తున్న వ్యక్తి యొక్క నడకను చూపించు" మొదలైనవి.

ప్రత్యక్ష సారూప్యత - ఇలాంటి సమస్యల మధ్య పరిష్కారాల కోసం అన్వేషణ నిర్వహించబడుతుంది. ఉదాహరణకు, సారూప్యతల కోసం శోధించడం: "గొడ్డలి మరియు సుత్తి, విమానం మరియు పక్షి ఎలా సారూప్యంగా ఉంటాయి."

ఒక అద్భుతమైన సారూప్యత ఒక ఆవిష్కరణ పని లేదా సమస్య అద్భుతమైన సాధనాలు లేదా అవసరమైన వాటిని చేసే పాత్రలను పరిచయం చేయమని సూచిస్తుంది. అందువల్ల, సమస్యకు పరిష్కారం ఒక అద్భుత కథలో వలె, ఒక అద్భుత కథ సహాయంతో నిర్వహించబడుతుంది, ఉదాహరణకు, మంత్రదండం: "నేను ఒక తాంత్రికుని అయితే, అప్పుడు ...", "నాకు ఏడు పువ్వుల పువ్వు ఉంటే, అప్పుడు ..."; ఉపయోగించడం ద్వార అద్భుత కథ పాత్ర: గోల్డ్ ఫిష్, మంచి ఫెయిరీ మొదలైనవి.

ప్రీస్కూలర్లు కల్పనను అభివృద్ధి చేస్తారు మరియు ఊహాత్మక ఆలోచన, ఉత్పన్నమయ్యే భావోద్వేగాలు సక్రియం చేయబడతాయి.

ప్రీస్కూల్ విద్యాసంస్థల విద్యా ప్రక్రియలో తల్లిదండ్రులను చేర్చడానికి, మేము తప్పనిసరిగా సహకార అభ్యాస పద్ధతికి దగ్గరగా ఉండే పద్ధతిని సమర్థవంతంగా ఉపయోగిస్తాము, కానీ ప్రీస్కూలర్‌లతో కలిసి పనిచేయడానికి అనుగుణంగా ఉంటుంది. సహకార అభ్యాసం అనేది చిన్న సమూహాలలో బోధించే సాంకేతికత. తల్లిదండ్రులు మరియు పిల్లలు - చిన్న సమూహం. తల్లిదండ్రులు, ఉపాధ్యాయుని సూచనల మేరకు, పిల్లలతో ప్రదర్శన నిర్దిష్ట భాగంపాఠం యొక్క అంశంపై పని చేయండి. అప్పుడు, తరగతి గదిలో విద్యా ప్రక్రియలో భాగంగా, పిల్లలు, కలిసి పని చేయడం, పరిష్కరించడానికి వారి ప్రయత్నాలను మిళితం చేస్తారు సాధారణ పని, ఇంట్లో పొందిన జ్ఞానాన్ని పంచుకునే రూపంలో. ఫలితంగా, పాఠం యొక్క లక్ష్యం సాధించబడుతుంది. అందువలన, పిల్లలు సానుకూల పరస్పర ఆధారపడటం, కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలు, సమూహంలో సహకరించే సామర్థ్యం మరియు పోటీ మరియు మద్దతు యొక్క ప్రభావాలు కనిపిస్తాయి.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల ఆధునిక విద్యా ప్రక్రియలో ప్రాజెక్ట్ పద్ధతి కూడా ఎంతో అవసరం.

ఫలితంగా ప్రాజెక్ట్ ఆధారిత అభ్యాసంవిద్యార్థులు:

స్వతంత్రంగా లేదా తల్లిదండ్రుల సహాయంతో ఇష్టపూర్వకంగా జ్ఞానాన్ని పొందండి వివిధ మూలాలు; అభిజ్ఞా మరియు పరిష్కరించడానికి సంపాదించిన జ్ఞానాన్ని ఉపయోగించడం నేర్చుకోండి ఆచరణాత్మక సమస్యలు; చిన్న సమూహాలలో పని చేయడం ద్వారా కమ్యూనికేషన్ నైపుణ్యాలను పొందండి.

పిల్లలు గమనించడం, ప్రయోగం చేయడం, విశ్లేషించడం, సాధారణీకరించడం మరియు పోల్చడం నేర్చుకుంటారు.

అందువల్ల, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థల విద్యా ప్రక్రియలో క్రియాశీల అభ్యాస పద్ధతులు పిల్లల అభిజ్ఞా ఆసక్తికి మద్దతు ఇస్తాయని, ఆలోచనను సక్రియం చేయడం, అభ్యాస ప్రభావాన్ని పెంచడం మరియు శిక్షణ మరియు విద్య యొక్క స్థిరమైన అధిక ఫలితాలను నిర్ధారించడం ప్రాక్టీస్ చూపిస్తుంది.

గ్రంథ పట్టిక:

అభివృద్ధి విద్య యొక్క డేవిడోవ్. M.:ఇంటార్, 1996, వ్యవసాయ విద్య: డిడాక్టిక్స్ అండ్ మెథడాలజీ. ట్యుటోరియల్విశ్వవిద్యాలయ విద్యార్థుల కోసం. M.: ప్రచురణ కేంద్రం"అకాడెమీ", 2007. ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో వైట్ కార్యకలాపాలు. టూల్‌కిట్. M.: క్రియేటివ్ సెంటర్ "స్ఫెరా", 2004.

• పాఠం యొక్క అంశం యొక్క సరైన నిర్వచనం, ప్రోగ్రామ్ కంటెంట్ మరియు పనుల యొక్క జాగ్రత్తగా ఎంపిక;
• విద్యా ప్రక్రియలో పిల్లల మునుపటి అనుభవాన్ని చేర్చడం (అపర్సెప్షన్ పద్ధతిని ఉపయోగించి);
• పిల్లలతో పని చేసే వ్యక్తిగత మరియు సమూహ రూపాల ఆలోచనాత్మక కలయిక, ప్రీస్కూలర్ల కార్యకలాపాల రకాలను మార్చడం;
• వాడుక ఇంటరాక్టివ్ పద్ధతులుశిక్షణ, క్రియాశీలత మానసిక చర్యపాఠం యొక్క అన్ని దశలలో పిల్లలు;
• అధిక ఉనికిని వృత్తిపరమైన లక్షణాలువిద్యావేత్త, ఇది సృజనాత్మక సహకారం మరియు పరస్పర చర్యను నిర్ధారిస్తుంది;
• అర్థవంతమైన గేమ్-ఆధారిత సబ్జెక్ట్-డెవలప్‌మెంట్ ఎన్విరాన్‌మెంట్, రిచ్ డిడాక్టిక్ మెటీరియల్ ఉనికి;
• పిల్లల వయస్సు మరియు వ్యక్తిగత లక్షణాలు, వారి సృజనాత్మక సామర్ధ్యాల తప్పనిసరి పరిశీలన.

ప్రీస్కూలర్లకు బోధించడంలో ఇంటరాక్టివ్ సాంకేతికతలు

ఇంటరాక్టివ్ టెక్నాలజీ అంటే ఇంటరాక్ట్ చేయడం, ఎవరితోనైనా కమ్యూనికేట్ చేయడం; ఈ ప్రత్యేక రూపంఅభిజ్ఞా మరియు కమ్యూనికేషన్ కార్యకలాపాలు, ఇందులో పాల్గొనే వారందరూ (ప్రతి ఒక్కరూ స్వేచ్ఛగా అందరితో సంభాషిస్తారు, సమస్య యొక్క సమాన చర్చలో పాల్గొంటారు).

ఇంటరాక్టివిటీ పిల్లలలో బాధ్యత మరియు స్వీయ-విమర్శలను అభివృద్ధి చేస్తుంది, సృజనాత్మకతను అభివృద్ధి చేస్తుంది, అతని బలాన్ని సరిగ్గా మరియు తగినంతగా అంచనా వేయడానికి బోధిస్తుంది మరియు అతని జ్ఞానంలో "ఖాళీ మచ్చలు" చూడండి. ప్రధాన అంశం ఇంటరాక్టివ్ పాఠం- సంభాషణ.

ఇంటరాక్టివ్ లెర్నింగ్ సమయంలో, పిల్లలు చురుకుగా కమ్యూనికేట్ చేస్తారు, వాదిస్తారు, సంభాషణకర్తతో విభేదిస్తారు మరియు వారి అభిప్రాయాన్ని రుజువు చేస్తారు.

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థలలో తరగతులను నిర్వహించడానికి ప్రధాన షరతులలో ఒకటి ఇంటరాక్టివ్ బోధనా పద్ధతులను ఉపయోగించడం, పాఠం యొక్క అన్ని దశలలో పిల్లల మానసిక కార్యకలాపాలను సక్రియం చేయడం.

పిల్లలతో బోధన మరియు పరస్పర చర్య యొక్క ఇంటరాక్టివ్ పద్ధతులు

ఇంటరాక్టివ్ టీచింగ్ మెథడ్స్ అనేవి పెద్దలు మరియు పిల్లల మధ్య టార్గెటెడ్ ఇంటరాక్షన్ యొక్క మార్గాలు సరైన పరిస్థితులువారి అభివృద్ధి.

ప్రీస్కూలర్ల కోసం ఇంటరాక్టివ్ లెర్నింగ్ అనేది విద్యా కార్యకలాపాలను నిర్వహించడానికి ఒక నిర్దిష్ట రూపం, దీని ఉద్దేశ్యం నిర్ధారించడం సౌకర్యవంతమైన పరిస్థితులుప్రతి బిడ్డ తన విజయాన్ని అనుభవించే పరస్పర చర్య కోసం మరియు నిర్దిష్ట మేధోపరమైన పనిని చేయడం ద్వారా, అధిక ఉత్పాదకతను సాధిస్తుంది.

ఇంటరాక్టివ్ టీచింగ్ పద్ధతులు పిల్లలకు జంటలుగా, మైక్రోగ్రూప్‌లు లేదా చిన్న సమూహాలలో పని చేయడానికి వీలు కల్పించే శిక్షణను అందిస్తాయి విద్యా సామగ్రిమాట్లాడటం, వాదించడం మరియు చర్చించడం వివిధ పాయింట్లుదృష్టి.

ప్రీస్కూలర్లకు బోధన మరియు ప్రసంగాన్ని అభివృద్ధి చేసే ఇంటరాక్టివ్ పద్ధతులు

మైక్రోఫోన్- పిల్లలు, ఉపాధ్యాయులతో కలిసి ఒక వృత్తాన్ని ఏర్పరుచుకుని, ఒకరికొకరు అనుకరించిన లేదా బొమ్మ మైక్రోఫోన్‌ను పంపుతూ, వారి ఆలోచనలను వ్యక్తీకరించే పని పద్ధతి ఇచ్చిన అంశం.

ఉదాహరణకు, ఒక పిల్లవాడు మైక్రోఫోన్‌ని తీసుకుంటాడు, తన గురించి కొన్ని వాక్యాలలో మాట్లాడతాడు మరియు మైక్రోఫోన్‌ను మరొక బిడ్డకు పంపాడు.

పిల్లలు చేసిన అన్ని ప్రకటనలు అంగీకరించబడతాయి మరియు ఆమోదించబడతాయి, కానీ చర్చించబడవు.

చర్చ- పిల్లలు ఒక సర్కిల్‌లో నిలబడి, ఇచ్చిన అంశంపై వారి ఆలోచనలను వ్యక్తీకరించే పని పద్ధతి, మైక్రోఫోన్‌ను ఒకరికొకరు పంపడం, కానీ ప్రకటనలు చర్చించబడతాయి: పిల్లలు ఒకరినొకరు ప్రశ్నలు అడుగుతారు, వాటికి సమాధానం చెప్పండి, పరిష్కరించడానికి మార్గం కోసం చూస్తున్నారు సమస్య.

(ఉదాహరణకు, సెరియోజా చెడు మానసిక స్థితి, కాబట్టి బాలుడి మానసిక స్థితిని ప్రభావితం చేసే సమస్యను ఉత్సాహపరిచేందుకు లేదా తొలగించడానికి పిల్లలు మార్గాలను సూచిస్తారు).

కలిసి- పిల్లలు పని చేసే జంటలను ఏర్పరుచుకుని, ప్రతిపాదిత పనిని పూర్తి చేసే పని పద్ధతి, ఉదాహరణకు, చిత్రాన్ని వివరిస్తూ మలుపులు తీసుకోండి.

చైన్- పిల్లలు పనులను చర్చించి, వారి సూచనలను అనుకరణ గొలుసులో చేసే పని పద్ధతి. ఉదాహరణకు, వారు భవిష్యత్ అద్భుత కథ యొక్క కోర్సు డ్రాయింగ్‌లలో లేదా చిహ్నాలలో ప్రదర్శించబడే పట్టిక ప్రకారం ఒక అద్భుత కథను కంపోజ్ చేస్తారు.

మరొక ఉపయోగం కేసు ఈ పద్ధతి: మొదటి బిడ్డ ఒక వస్తువుకు పేరు పెడుతుంది, రెండవది - దాని ఆస్తి, మూడవది - అదే లక్షణాలతో ఒక వస్తువు.

ఉదాహరణకు, క్యారెట్ - క్యారెట్లు తియ్యగా ఉంటాయి - చక్కెర తియ్యగా ఉంటుంది - చక్కెర తెల్లగా ఉంటుంది - మంచు తెల్లగా ఉంటుంది... మొదలైనవి.

స్నోబాల్- పిల్లలు చిన్న సమూహాలలో ఏకమై చర్చించే పని పద్ధతి సమస్యాత్మక సమస్యలేదా ప్రదర్శించండి సాధారణ పని, ప్రతి సమూహ సభ్యునికి సంబంధించిన స్పష్టమైన చర్యల క్రమాన్ని అంగీకరిస్తున్నారు.

ఉదాహరణకు, వారు ఒక ఇంటిని నిర్మిస్తున్నారు, అక్కడ వారు ప్రతి జట్టు సభ్యుల చర్యల క్రమంలో మరియు ఈ లేదా ఆ పిల్లవాడు పని చేసే రంగుపై ముందుగానే అంగీకరిస్తారు.

ఆలోచనల సంశ్లేషణ- ఒక నిర్దిష్ట పనిని పూర్తి చేయడానికి పిల్లలు చిన్న సమూహాలలో ఐక్యమయ్యే పని పద్ధతి, ఉదాహరణకు, కాగితంపై గీయడం.

ఒక సమూహం గీసినప్పుడు, అది డ్రాయింగ్‌ను మరొక సమూహానికి పంపుతుంది, దీని సభ్యులు పూర్తి చేసిన పనిని ఖరారు చేస్తారు. పని పూర్తయిన తర్వాత, వారు ఏమి పూర్తి చేసారు మరియు ఎందుకు అనే దాని గురించి సాధారణ కథను వ్రాస్తారు.

ఆలోచనల సర్కిల్- ఇంటరాక్టివ్ టీచింగ్ పద్ధతులు, ప్రతి పిల్లవాడు లేదా ప్రతి సమూహం ఒక పనిని చేసినప్పుడు, ఉదాహరణకు, వారు ఒక అద్భుత కథను కొత్త మార్గంలో కంపోజ్ చేసి, చర్చించి, ఆపై సూచనలు లేదా ఆలోచనలు చేస్తారు (ఉదాహరణకు, ఒక అద్భుత కథను ఇప్పటికీ ఎలా పూర్తి చేయవచ్చు? కొలోబోక్ సజీవంగానే ఉన్నాడు; నక్కను అధిగమించడంలో కోలోబోక్‌కి ఎలా సహాయం చేయాలి మొదలైనవి).

సాధారణ ప్రాజెక్ట్పిల్లలను అనేక సమూహాలుగా (3-4) ఏకం చేసే పని పద్ధతి.

గుంపులు అందుకుంటారు వివిధ పనులు, వీటిలో ప్రతి ఒక్కటి ఒక సమస్య యొక్క నిర్దిష్ట అంశాన్ని పరిష్కరించే లక్ష్యంతో ఉంటుంది, ఉదాహరణకు, మీకు ఇష్టమైన శీతాకాలపు కార్యకలాపాలను గీయడం మరియు వాటి గురించి మాట్లాడటం.

ప్రతి సమూహం దాని స్వంత "ప్రాజెక్ట్" ను ప్రదర్శిస్తుంది - జట్టుకృషి"శీతాకాలపు వినోదం" మరియు దానిని కలిసి చర్చించండి.

అనుబంధ పుష్పం- ఒక సాధారణ సమస్యను పరిష్కరించడానికి పిల్లలు అనేక సమూహాలలో ఐక్యమయ్యే పని పద్ధతి: ఒక నిర్దిష్ట భావన యొక్క చిత్రంతో ఒక పువ్వు యొక్క "మధ్య" బోర్డులో స్థిరంగా ఉంటుంది, ఉదాహరణకు, "బొమ్మలు", "పువ్వులు", "పండ్లు", "జంతువులు".

ప్రతి సమూహం ఈ భావన చుట్టూ అతికించబడిన అనుబంధ పదాలు లేదా అనుబంధ చిత్రాలను ఎంచుకుంటుంది. సృష్టించే బృందం అతిపెద్ద పుష్పం(తో అతిపెద్ద సంఖ్యఎంచుకున్న అసోసియేషన్ చిత్రాలు లేదా పద సంఘాలు).

"నిర్ణయ చెట్టు"- అనేక దశలను కలిగి ఉన్న పని పద్ధతి:

1. స్పష్టమైన పరిష్కారం లేని సమస్యను ఎంచుకోవడం, ఉదాహరణకు, "ఒక చెట్టు సంతోషంగా ఉండటానికి ఏమి అవసరం?"
2. దీర్ఘచతురస్రం "ట్రంక్" (ఇది ఈ సమస్యను సూచిస్తుంది), సరళ రేఖలు "శాఖలు" (దీనిని పరిష్కరించే మార్గాలు) మరియు వృత్తాలు "ఆకులు" (సమస్యకు పరిష్కారం" అయిన రేఖాచిత్రం యొక్క పరిశీలన )
3. సమస్య పరిష్కారం: ఉప సమూహాలలోని పిల్లలు అంగీకరిస్తారు, చర్చించండి మరియు గీయండి, ఉదాహరణకు, సీతాకోకచిలుక, పక్షి మొదలైనవి, వాటిని “నిర్ణయ చెట్టు” మీద ఉంచడం మరియు వారి ఎంపికను వివరిస్తాయి.

బహుళ-ఛానల్ కార్యాచరణ పద్ధతి- పిల్లలతో పని చేసే పద్ధతి, ఈ సమయంలో వివిధ ఎనలైజర్లు తప్పనిసరిగా ఉపయోగించబడతాయి: దృష్టి, వినికిడి, స్పర్శ, రుచి, వాసన.

ఉదాహరణకు, పెయింటింగ్‌ను వీక్షిస్తున్నప్పుడు, కింది క్రమాన్ని ఉపయోగించడం మంచిది: పెయింటింగ్‌లో చిత్రీకరించబడిన వస్తువులను హైలైట్ చేయడం; వివిధ ఎనలైజర్ల ద్వారా అవగాహన ద్వారా వస్తువుల ప్రాతినిధ్యం.

చిత్రంలో చిత్రీకరించిన అన్ని వస్తువులను పరిగణనలోకి తీసుకున్న తర్వాత, పిల్లలకు ఇవ్వడం విలువ సృజనాత్మక పనులు:

• "హెడ్‌ఫోన్‌లు" ద్వారా చిత్రం యొక్క శబ్దాలను "వినండి";
• చిత్రీకరించబడిన పాత్రల తరపున వర్చువల్ డైలాగ్‌లను నిర్వహించండి;
• చిత్రంలో చిత్రీకరించబడిన పువ్వుల "సువాసన" అనుభూతి;
• "వర్ణించబడినదానిని దాటి వెళ్ళు";
• చిత్రాన్ని మానసికంగా తాకి, దాని ఉపరితలం ఏమిటో (వెచ్చని, చల్లగా) నిర్ణయించండి, వాతావరణం ఎలా ఉందో (గాలులు, వర్షం, ఎండ, వేడి, అతిశీతలమైన) మరియు వంటివి.

ఉదాహరణకు, “ఎ వాక్ ఇన్ ది వుడ్స్” పెయింటింగ్‌ను పరిశీలిస్తున్నప్పుడు అది అడగడం విలువ తదుపరి ప్రశ్నలు: అమ్మాయిలు దేని గురించి మాట్లాడుతున్నారని మీరు అనుకుంటున్నారు? చెట్ల బెరడు చూడండి, అది ఎలా ఉంటుంది?

ఆకులు రస్టలింగ్, మాగ్పీ కిచకిచ మొదలైన శబ్దాలను వినండి.

చర్చఅనేది ఒక పద్ధతి సామూహిక చర్చకొన్ని సంక్లిష్ట సమస్య. విద్యా ప్రక్రియలో పాల్గొనే వారందరూ చర్చకు సిద్ధమవుతారు; పిల్లలందరూ చురుకుగా పాల్గొంటారు.

ఆంగ్లంలో “చర్చ” అనేది చర్చకు లేదా చర్చకు సంబంధించిన విషయం.

చర్చ ముగింపులో, సమస్య, సమస్య లేదా సిఫార్సుకు ఒకే సామూహిక పరిష్కారం రూపొందించబడింది. ఐదు కంటే ఎక్కువ ప్రశ్నలు (పనులు) ప్రతిపాదించకూడదు.

లేవనెత్తిన సమస్యకు సంబంధించి భిన్నాభిప్రాయాలను వ్యక్తపరిచే విధంగా వాటిని రూపొందించాలి.

పిల్లలు వ్యక్తీకరించడం నేర్చుకుంటారు సొంత అభిప్రాయం: "నేను అనుకుంటున్నాను...", "నేను నమ్ముతున్నాను ...", "నా అభిప్రాయంలో ...", "నేను అంగీకరిస్తున్నాను, కానీ...", "నేను అంగీకరించను ఎందుకంటే ...".

"మెదడు దాడి ( మెదడు తుఫాను)» - పిల్లలు మరియు పెద్దలలో సృజనాత్మకత అభివృద్ధిని ప్రోత్సహించే పద్ధతుల్లో ఒకటి. చర్చించేటప్పుడు ఈ పద్ధతిని ఉపయోగించడం సౌకర్యంగా ఉంటుంది సంక్లిష్ట సమస్యలులేదా ప్రశ్నలు.

సమస్యపై వ్యక్తిగత ప్రతిబింబం కోసం సమయం ఇవ్వబడుతుంది (ఇది 10 నిమిషాల వరకు కూడా ఉంటుంది), మరియు కొంత సమయం తర్వాత అదనపు సమాచారంనిర్ణయం తీసుకోవడం గురించి.

కలవరపరిచే సెషన్‌లో పాల్గొనే పిల్లలు సమస్యను పరిష్కరించడానికి సాధ్యమయ్యే (మరియు తార్కికంగా అసాధ్యమైన) అన్ని ఎంపికలను తప్పనిసరిగా వ్యక్తపరచాలి, దానిని వినాలి మరియు సరైన నిర్ణయం తీసుకోవాలి.

క్విజ్- మెథడ్-కాగ్నిటివ్ గేమ్, ఇందులో స్పీచ్ టాస్క్‌లు మరియు అంశాలకు సమాధానాలు ఉంటాయి వివిధ పరిశ్రమలుజ్ఞానం. ఇది సాధారణ అభిజ్ఞా మరియు విస్తరిస్తుంది ప్రసంగం అభివృద్ధిపిల్లలు. ప్రశ్నలు వయస్సు ఆధారంగా ఎంపిక చేయబడతాయి, సాఫ్ట్వేర్ అవసరాలుమరియు పిల్లల జ్ఞానం యొక్క స్థాయి.

సంభాషణ-సంభాషణ- స్పీకర్‌తో పిల్లల సంక్లిష్టతను లక్ష్యంగా చేసుకునే పద్ధతి. పాఠం సమయంలో, జ్ఞానం యొక్క ప్రదర్శన మరియు పదార్థం యొక్క ఏకీకరణతో, ఉపాధ్యాయుడు సమర్పించిన సమాచారంపై వారి అవగాహనను తనిఖీ చేయడానికి పిల్లలతో పాటు ప్రశ్నలను వేస్తాడు.

మోడలింగ్- సమస్యను పరిష్కరించడానికి పెద్దలు మరియు పిల్లల మధ్య పరస్పర చర్య యొక్క పద్ధతి. పరిస్థితి ప్రత్యేకంగా ఉపాధ్యాయునిచే రూపొందించబడింది.

"ఏమిటి? ఎక్కడ? ఎప్పుడు?"- సక్రియ పద్ధతి, ఉపయోగం సమయంలో సహకారం మరియు సృజనాత్మక సమస్య పరిష్కారం ప్రధానంగా ఉంటుంది, పరస్పర మార్పిడిఅభిప్రాయాలు, సొంత జ్ఞానంమరియు నైపుణ్యాలు మరియు వంటివి.

"ప్రోస్ అండ్ కాన్స్"- పిల్లలతో పని చేసే పద్ధతి, ఈ సమయంలో పిల్లలు రెండు వైపుల నుండి సమస్యను పరిష్కరించమని అడుగుతారు: లాభాలు మరియు నష్టాలు. ఉదాహరణకు, మీరు శీతాకాలాన్ని ఎందుకు ఇష్టపడుతున్నారో (వాదన "కోసం") మరియు మీరు శీతాకాలం ఎందుకు ఇష్టపడరు (వాదన "వ్యతిరేకంగా") అని చెప్పడం పని.

దూరదృష్టి- పిల్లలతో పని చేసే పద్ధతి, ఈ సమయంలో "అంచనా వేయడానికి" ప్రతిపాదించబడింది. సాధ్యం ఎంపికలుసమస్యను పరిష్కరించడం.

ఉదాహరణకు, ప్రతిదానికీ పేరు పెట్టమని పిల్లలను అడగండి శరదృతువు నెలలు, వారు ప్రతి నెల నుండి ఏమి ఆశిస్తున్నారో మాట్లాడండి. తరువాత, నెలల్లో ఒకదాని స్థానంలో మిమ్మల్ని మీరు ఊహించుకోండి మరియు మీ అంచనాల గురించి చెప్పండి: "నేను శరదృతువు యొక్క మొదటి నెల - సెప్టెంబర్. నేను చాలా వెచ్చని నెల. వాళ్ళు స్కూల్ కి వెళ్ళడం మొదలుపెట్టారు కాబట్టి పిల్లలందరూ నన్ను ప్రేమిస్తారు...”

తదుపరి బిడ్డ ఈ నెలలో (జతగా పని) గురించి మాట్లాడటం కొనసాగుతుంది.

"అయితే ఏమవుతుంది...?"- పిల్లలు వారి ఊహలను ఆలోచించడానికి మరియు వ్యక్తీకరించడానికి ఆహ్వానించబడే పని పద్ధతి, ఉదాహరణకు: "భూమిపై ఉన్న చెట్లన్నీ అదృశ్యమైతే ఏమి జరుగుతుంది?", "అద్భుత కథలలోని దోపిడీ జంతువులు శాఖాహారులుగా మారితే ఏమి జరుగుతుంది?" మొదలైనవి

ఊహాత్మక చిత్రం- పిల్లలను ఒక వృత్తంలో నిలబడమని అడిగే పని పద్ధతి మరియు ప్రతి బిడ్డ ఒక ఊహాత్మక చిత్రాన్ని వివరిస్తుంది (మొదటి బిడ్డ ఇవ్వబడింది ఖాళీ షీట్గీసినట్లుగా ఒక చిత్రంతో కాగితం, అప్పుడు అతను ఆటలో మరొక పాల్గొనేవారికి మానసిక చిత్రంతో షీట్‌ను పంపుతాడు మరియు అతను మానసిక వివరణను కొనసాగిస్తాడు).

"నీవు ఏమి చేయగలవు...?"- పిల్లలు వస్తువుల యొక్క బహుళ లక్షణాలను అర్థం చేసుకోవడానికి నేర్చుకునే పని పద్ధతి. ఉదాహరణకు: “పెన్సిల్‌ని ఉపయోగించడానికి మరొక మార్గాన్ని ఊహించాలా? (పాయింటర్, లాఠీ, థర్మామీటర్, లాఠీ మొదలైనవి).

ఉదాహరణ: “ఒకప్పుడు ఒక తాత మరియు ఒక స్త్రీ నివసించారు. మరియు వారికి జుక్ అనే కుక్క ఉంది. మరియు బీటిల్ వారికి ఎముకను తెచ్చింది, సాధారణమైనది కాదు, కానీ చక్కెర ఒకటి. బాబా దానిని వండుతారు, వండుతారు మరియు వండలేదు. తాత వండి వండి వండలేదు. పిల్లి దూకి, కుండను బోల్తా కొట్టి, ఎముకను తీసుకొని తీసుకువెళ్లింది. తాత నవ్వుతుంది, స్త్రీ నవ్వుతుంది మరియు బీటిల్ ఉల్లాసంగా అరుస్తుంది: "నేను మీకు మరొక ఎముకను తీసుకువస్తాను, కానీ చక్కెర కాదు, కానీ సాధారణమైనది, తద్వారా అది త్వరగా ఉడికించాలి."

ఇతర ఇంటరాక్టివ్ బోధనా పద్ధతులు

ప్రీస్కూలర్లకు బోధించే పైన పేర్కొన్న ఇంటరాక్టివ్ పద్ధతులతో పాటు, కిందివి పని అభ్యాసంలో చురుకుగా ఉపయోగించబడతాయి: సృజనాత్మక పనులు, చిన్న సమూహాలలో పని, విద్యా ఆటలు (రోల్-ప్లేయింగ్ మరియు బిజినెస్ గేమ్స్, సిమ్యులేషన్ గేమ్‌లు, పోటీ ఆటలు (సీనియర్ ప్రీస్కూల్ వయస్సు) , మేధో సన్నాహాలను, పని దృశ్య వీడియోలు మరియుఆడియో పదార్థాలు, నేపథ్య సంభాషణలు, విశ్లేషణ జీవిత పరిస్థితులుమొదలైనవి

ఈ విధంగా, ఇంటరాక్టివ్ శిక్షణతరగతులలో (ఇంటిగ్రేటెడ్ వాటితో సహా) జరుగుతుంది: జంటగా (2 పిల్లలు), మైక్రోగ్రూప్‌లలో (3-4 పిల్లలు), చిన్న సమూహాలలో (5-6 పిల్లలు) ఉపాధ్యాయునితో కలిసి.

పిల్లల ప్రకటనలను మూల్యాంకనం చేసేటప్పుడు, మీరు "సరైనది" అనే పదాన్ని ఉపయోగించకూడదు, కానీ ఇలా చెప్పండి: "ఆసక్తికరమైనది", "అసాధారణమైనది", "మంచిది", "అద్భుతం", "అసలు", ఇది పిల్లలను తదుపరి ప్రకటనలు చేయడానికి ప్రేరేపిస్తుంది.

గుర్తుంచుకోవడం విలువ! ఒక ప్రీస్కూల్ పిల్లవాడు మర్యాదపూర్వకంగా కుర్చీపై కూర్చుని, మీ వైపు చూస్తూ వింటున్నప్పుడు, అతను నేర్చుకోడు.

ఇంటరాక్టివ్ పద్ధతుల యొక్క తగినంత ఉపయోగం లేదు

దురదృష్టవశాత్తూ, ప్రీస్కూలర్‌లతో పని చేయడంలో ఇంటరాక్టివ్ టీచింగ్ పద్ధతులు ఇంకా తగినంతగా ఉపయోగించబడలేదు. దీనికి కొన్ని కారణాలు ఉన్నాయి (A. Kononko ప్రకారం):

• చాలా మంది విద్యావేత్తలు తమ పనిలో వివరణాత్మక, దృష్టాంత, ఏకశాస్త్ర పద్ధతులను ఉపయోగించడం, కన్ఫర్మిజం చూపించడం, ఇతరుల అవసరాలు మరియు సూత్రాలను నిస్సందేహంగా పాటించడం;
• వినూత్న సంభాషణ పద్ధతులు మరియు వారి భయాల పట్ల ఉపాధ్యాయులలో కొంత భాగం అపనమ్మకం;
• వారి సమర్థవంతమైన ఉపయోగంలో అనుభవం లేకపోవడం, క్రియాశీల స్వీయ-నిర్ణయం, బాధ్యతాయుతమైన నిర్ణయాలు తీసుకోవడం, ఎవరికైనా ప్రయోజనాలను అందించడం (ఏదో);
• ఇతరుల దృష్టిలో "నల్ల గొర్రెలు" లాగా కనిపిస్తానే భయం, ఫన్నీ, నిస్సహాయ, అసమర్థత;
• తక్కువ స్వీయ-గౌరవం, ఉపాధ్యాయుల అధిక ఆందోళన;
• అతిగా విమర్శించే ధోరణి;
• కొత్త పరిస్థితులు మరియు అవసరాలకు త్వరగా మారడానికి మరియు స్వీకరించడానికి అసమర్థత;
• ఏర్పాటు లేకపోవడం బోధనా ప్రతిబింబం, నిష్పక్షపాతంగా తనను తాను అంచనా వేసుకునే సామర్థ్యం, ​​ఒకరి సామర్థ్యాలు మరియు కోరికలను సమయ డిమాండ్లతో పరస్పరం అనుసంధానించుకోవడం.

విద్యా ప్రక్రియలో ఇంటరాక్టివ్ పద్ధతులను ప్రవేశపెట్టవలసిన అవసరం స్పష్టంగా ఉంది, ఎందుకంటే:

• నేడు, గతంలో కంటే, విద్యార్థుల అవసరాలు పెరుగుతున్నాయి;
• ప్రీస్కూల్ పిల్లలకు విద్య యొక్క భేదం మరియు వ్యక్తిగతీకరణ జరుగుతుంది;
• ప్రీస్కూల్ విద్య యొక్క నాణ్యత కోసం అవసరాలు మారుతున్నాయి, దాని అంచనా జ్ఞాన సంసిద్ధత స్థాయిపై మాత్రమే కాకుండా, ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ గ్రాడ్యుయేట్ల ప్రాథమిక జీవిత సామర్థ్యం, ​​జ్ఞానాన్ని వర్తించే వారి సామర్థ్యంపై ఆధారపడి ఉంటుంది. సొంత జీవితం, నిరంతరం వాటిని నవీకరించండి మరియు మెరుగుపరచండి.
10 ఓట్లు, సగటు:
• సమీకృత కార్యకలాపాల సంస్థగా పర్యావరణ విద్య
• శాస్త్రీయ మరియు ఆచరణాత్మక స్థానిక చరిత్ర సమావేశం "నా చిన్న మాతృభూమి"
• విద్యా సంస్థలో ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ యొక్క అమలు: సిద్ధాంతం మరియు అభ్యాసం
• ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అమలు సమయంలో విద్య నాణ్యతను మెరుగుపరచడానికి ఒక సాధనంగా మరియు షరతుగా సమాచారం మరియు విద్యా వాతావరణం
• ఉపాధ్యాయుని వృత్తి ప్రమాణం. కొత్త బోధనా సంస్కృతి ఏర్పడటం.
• వివిధ పాఠశాల ఈవెంట్లలో పాఠ్యేతర కార్యకలాపాలలో మల్టీమీడియా టెక్నాలజీ మరియు ఇన్ఫర్మేషన్ మరియు కమ్యూనికేషన్ టెక్నాలజీల ఉపయోగం.
• ఆధునిక పాఠంలో విద్యా ఫలితాలను రూపొందించడం మరియు సాధించడం కోసం పద్దతి

నివేదికను పోస్ట్ చేయడానికి మీరు తప్పక:

• - లేదా వెబ్‌సైట్‌లో
• - నివేదిక ప్రచురణ పేజీకి వెళ్లండి
• - దయచేసి అన్ని ఫీల్డ్‌లను జాగ్రత్తగా పూరించండి. సర్టిఫికెట్‌ను రూపొందించడానికి అప్లికేషన్‌లోని డేటా ఉపయోగించబడుతుంది.
• - సర్టిఫికేట్ అవసరం లేకపోతే, "డేటా" ఫీల్డ్‌లో ఆన్లైన్ చెల్లింపు» పదబంధాన్ని నమోదు చేయండి – “సర్టిఫికేట్ లేకుండా”
• - ఒక సర్టిఫికేట్ అవసరమైతే, అప్పుడు రిజిస్ట్రేషన్ ఫీజు (250 రూబిళ్లు) చెల్లించండి.
• - అప్లికేషన్‌కు నివేదికతో ఫైల్‌ను అటాచ్ చేయండి.
• - ధృవీకరణ తర్వాత, 1 పని రోజులో మీరు ఆల్-రష్యన్ పెడగోగికల్‌లో పాల్గొనే సర్టిఫికేట్‌ను డౌన్‌లోడ్ చేసుకునే అవకాశం గురించి నోటిఫికేషన్‌ను అందుకుంటారు శాస్త్రీయ-ఆచరణాత్మక సమావేశంమీ వ్యక్తిగత ఖాతాలో.

సమావేశంలో పాల్గొనేవారి నివేదికలను ప్రచురించడానికి షరతులు:

1. ఎంచుకున్న అంశం యొక్క సముచిత విభాగంలో ప్లేస్‌మెంట్ కోసం మెటీరియల్ తప్పనిసరిగా పేర్కొన్న అంశానికి అనుగుణంగా ఉండాలి:

• ప్రస్తుత సమస్యలుఆధునిక ప్రీస్కూల్, ప్రాథమిక మరియు సాధారణ మాధ్యమిక విద్య
• ప్రీస్కూల్ పిల్లల అభివృద్ధి
• బోధనా చొరవ
• ఇన్ఫర్మేషన్ టెక్నాలజీఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ అమలు సందర్భంలో ఆధునిక విద్యా ప్రక్రియలో
• ఆధునిక పాత్ర బోధనా సాంకేతికతలువిద్య నాణ్యతను మెరుగుపరచడంలో
• పనోరమ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషనల్ టెక్నాలజీస్ - 2017
• ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్ ఫ్రేమ్‌వర్క్‌లో క్రియాశీల అభ్యాసాన్ని నిర్వహించడానికి మార్గాలు
• ఆధునిక పాఠం: సమర్థవంతమైన సంస్థవిద్యా ప్రక్రియ

2. ఇంతకు ముందు మరొక రచయిత ద్వారా ఇంటర్నెట్‌లో ప్రచురించబడిన మెటీరియల్ ప్రచురణకు అంగీకరించబడదు.

ప్రమాణపత్రాన్ని వీక్షించండి:

"ఫెడరల్ GED విద్యా సామగ్రిని అమలు చేసే పరిస్థితులలో ప్రీస్కూల్ పిల్లలతో కలిసి పనిచేసేటప్పుడు యాక్టివ్ టీచింగ్ మెథడ్స్ ఉపయోగించబడతాయి"

ప్రచురణ తేదీ: 02/19/17

ప్రీస్కూల్ విద్యా సంస్థ యొక్క ఫెడరల్ స్టేట్ ఎడ్యుకేషనల్ స్టాండర్డ్‌ను అమలు చేసే షరతులలో ప్రీస్కూల్ పిల్లలతో పని చేస్తున్నప్పుడు"

ప్రపంచంలో జరుగుతున్న మార్పులు విద్య మరియు పెంపకం వ్యవస్థలో కొత్త విధానాలను అభివృద్ధి చేయాల్సిన అవసరం ఉంది. ప్రీస్కూల్ ఉపాధ్యాయుల కోసం కొత్త లక్ష్యాలు సెట్ చేయబడ్డాయి: సార్వత్రిక నిర్మాణం విద్యా కార్యకలాపాలుమరియు నేర్చుకోవడానికి ప్రేరణ. విద్య యొక్క కంటెంట్ పెద్దగా మారదు, ఉపాధ్యాయుల పాత్ర గణనీయంగా మారుతుంది, శిక్షణ మరియు విద్య ప్రక్రియను జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు సామర్థ్యాలను పొందే వ్యవస్థగా మాత్రమే కాకుండా, వ్యక్తిగత అభివృద్ధి ప్రక్రియగా కూడా నిర్మించాల్సిన అవసరం ఉంది. పిల్లలు "నేను ఏమి నేర్చుకోవాలి?", "నేను దీన్ని ఎలా నేర్చుకోవాలి?" అనే ప్రశ్నలను అడిగే విధంగా బోధన మరియు పెంపకం ప్రక్రియను ఎలా నిర్వహించాలో ఉపాధ్యాయుడు అర్థం చేసుకోవాలి. శిక్షణ మరియు విద్య అనేది ప్రతి బిడ్డచే నిర్దిష్ట జ్ఞానాన్ని "ఆవిష్కరించే" ప్రక్రియగా రూపొందించబడాలి. నిష్క్రియ శ్రోత నుండి, పిల్లవాడు స్వతంత్రంగా, విమర్శనాత్మకంగా ఆలోచించే వ్యక్తిగా మారాలి. నేడు సాధారణ సాంస్కృతిక, వ్యక్తిగత మరియు నిర్ధారించడం ముఖ్యం అభిజ్ఞా అభివృద్ధిబిడ్డ.విద్య యొక్క కంటెంట్ కొత్త విధానపరమైన నైపుణ్యాలు, సామర్థ్యాల అభివృద్ధి, సమాచారాన్ని నిర్వహించడం, సృజనాత్మక పరిష్కారంవిద్యా కార్యక్రమాల వ్యక్తిగతీకరణకు ప్రాధాన్యతనిస్తూ సైన్స్ మరియు అభ్యాస సమస్యలు.

ప్రధాన పనిప్రతి ఉపాధ్యాయుడు - విద్యార్థులకు కొంత జ్ఞానాన్ని అందించడమే కాకుండా, నేర్చుకోవడంలో వారి ఆసక్తిని పెంపొందించడం మరియు ఎలా నేర్చుకోవాలో నేర్పించడం. బాగా ఆలోచించిన బోధనా పద్ధతులు లేకుండా, ప్రోగ్రామ్ మెటీరియల్ యొక్క సమీకరణను నిర్వహించడం కష్టం.ఉపాధ్యాయుడు ప్రతిదీ స్పష్టంగా చెప్పడం మరియు చూపించడమే కాకుండా, ఆచరణాత్మక చర్య యొక్క నైపుణ్యాలను అతనిలో ఆలోచించడం మరియు ప్రేరేపించడం కూడా విద్యార్థికి నేర్పించాలి. నా అభిప్రాయం ప్రకారం, క్రియాశీల రూపాలు మరియు అభ్యాస పద్ధతులు దీనికి దోహదం చేస్తాయి.

ఔచిత్యం: యాక్టివ్ లెర్నింగ్ మెథడ్స్‌పై ఆసక్తి ఆధునికతను మెరుగుపరచాల్సిన తక్షణ అవసరంతో నడపబడుతుంది ఉపదేశ వ్యవస్థమరియు తక్కువ ప్రమాదంతో దీన్ని చేయండి, అనగా. ఉపాధ్యాయుని నైపుణ్యం కారణంగా, మరియు ప్రీస్కూలర్లను ఓవర్‌లోడ్ చేయడం లేదు. వ్యక్తి యొక్క అంతర్గత ఆసక్తులు, సామాజిక అస్తిత్వం యొక్క లోతైన అంశాలకు ప్రాప్యతను పొందినప్పుడు మాత్రమే విద్య దాని పాత్రను నెరవేర్చగలదు మరియు అందుకే సమాన (సమాన) కమ్యూనికేషన్ అవసరం.

సైట్ అడ్మినిస్ట్రేటర్ నుండి: మీరు సమర్పించిన ప్రచురణ యొక్క పూర్తి పాఠాన్ని చదవాలనుకుంటే, మీరు దానిని సైట్ నుండి పూర్తిగా డౌన్‌లోడ్ చేసుకోవచ్చు.