- kamwe usiwe na pupa
- Wape wanafunzi shughuli ya kufanya.
- Kuwa mzuri kwa wanafunzi
- Ikiwa hauruhusiwi kuchapisha vitabu vyako vya kazi, nakili kwenye karatasi.
- Tafuta daftari, andika majaribio ndani yake, nakala na uwasambaze wanafunzi. Ukipenda, unaweza kuwapa wanafunzi wako vitabu vyako vya zamani vya kazi ili usitumie muda mwingi kuunda vipya. Bila shaka, watajaza kurasa ambazo umeacha bila kuzijaza.
- Wafundishe kitu ambacho kinafaa kwa kiwango chao cha daraja.
- Tumia daftari za zamani za shule na mpe kila mwanafunzi kitabu.
- Unaweza pia kutumia vitabu vya zamani.
- Ikiwa hakuna mtu anataka kucheza, unaweza kuchukua nafasi ya wanafunzi na wanyama waliojaa!
- Andaa vibandiko ambavyo utawapa wanafunzi Kazi nzuri, majibu, tabia.
- Cheza matoleo tofauti shule, kwa mfano, Shule ya Waanzilishi au Shule ya Uingereza, lakini usiende mbali sana ili usiudhi mtu yeyote.
- Andaa masomo zaidi
- Tumia brashi ndefu ya rangi kama kiashirio.
- Mbali na jamaa, marafiki, kaka na dada, unaweza kupata watu wengi zaidi ambao wanaweza kualikwa kwenye mchezo. Labda watoto wa jirani wa umri wako watataka kucheza nawe - kumbuka tu kuwauliza wazazi wao ruhusa.
- Tengeneza ishara kwa wanafunzi kuandika majina waliyochagua. Waite kwa majina kwenye ishara, sio majina yao halisi.
- Sio lazima kucheza na watu, unaweza kucheza na wanyama waliojazwa, watu wa kufikiria, na hata mito!
- Ikiwa utakuja na majina ya utani, itakuwa ya kufurahisha zaidi kucheza, itahisi kama wewe ni mtu tofauti kabisa. Kwa mfano, kama jina lako ni Miss Holmes, badilisha jina lako na uwe Miss Welsh.
- Waambie watoto hadithi za kuchekesha kufanya siku ya shule kuvutia.
- Muulize mwalimu wako ikiwa ana chochote kilichosalia kutoka kwa masomo ya miaka iliyopita. Pia, ikiwa una ubao na chaki, tumia! Alika marafiki zako toys laini au hata marafiki wa kufikirika. Mwalimu wako anaweza kuwa na vitabu vya kazi vya zamani, ambavyo havijatumika. Muulize, labda watakupa shule ya nyumbani. Lakini usiwe na pupa! Moja itatosha! Unaweza kupata bango linalosema “Tafadhali nyamaza” au “Unda mstari.” Hakikisha kwamba njia ya kwenda kwenye ukumbi na choo iko wazi na utie sahihi kwenye karatasi/vitabu.
- Hakikisha watoto wanafurahiya. Mchezo unapaswa kuwa wa kufurahisha. Usiwasumbue!
- Unaweza kujifanya kuwa kuna wanafunzi wengi wa kufikirika darasani.
- Wakati mwingine waulize wanafunzi kuandaa karatasi ya utafiti juu ya mada, kama vile farasi, nk.
- Ikiwa una chumba cha watoto, tengeneza kona ya kupumzika kwa wale ambao wamechoka na wanataka kulala.
- Wakati mwingine unaweza kucheza na mwanafunzi mmoja.
- Kusanya yao
Siku nyingine nilionyesha ni aina gani ya vitabu vya toy tulivyotengeneza kwa michezo ya shule ya Katya. Na leo tutaanza kutengeneza daftari, albamu na shajara kwa mikono yetu wenyewe. Baada ya yote, kuna wanafunzi 11 katika darasa letu! Na wote wanahitaji kupatiwa vifaa vya elimu! Itakuwa nzuri pia kutoa folda za daftari;)
Kama katika mara ya mwisho, faili inayoweza kuchapishwa Ninachapisha kila aina ya vichwa vya daftari, kurasa za diary na template ya folda kwenye ukurasa wa "Pakua". Bila usajili au usajili wowote, kwa kuwa ilifanywa kwa ajili yako mwenyewe. Kwa hivyo, unahariri maandishi hapo kama unahitaji. Na ukubwa na mistari itakuwa tayari.
Tunachapisha vichwa vya daftari kwa idadi inayotakiwa ya nakala, tukate na kuanza kutengeneza madaftari wenyewe.
Ili kufanya hivyo tunatumia njia mbili.
Rahisi zaidi ni kukata daftari la kawaida la shule. Kikwazo ni kwamba nusu ya daftari imepotea - vipande hivi vya karatasi vinaweza kutumika kwa maelezo na kadhalika, lakini kwa namna fulani ninawahurumia. Lakini Katya anapenda sana njia hii;) Kwa upande mwingine, mtu anaweza kumuelewa - kutengeneza madaftari 11 katika hisabati na daftari 11 katika lugha ya Kirusi inawezekana tu kwa njia hii ya "conveyor".
Maendeleo:1. Chukua daftari la shule na uchora mistari miwili kwenye kifuniko chake - usawa hasa katikati, wima kwa umbali wa 7.5 cm kutoka kwenye zizi.
2. Kata daftari pamoja na mistari hii.
3. Tunaacha sehemu mbili ambazo zimekusanywa katika kitabu. Bandika kichwa kwenye jalada.
4. Tunasaini daftari.
Njia ngumu zaidi, lakini ya kiuchumi sana ni kukusanya daftari kutoka kwa vipande vya karatasi tofauti na vifuniko tofauti. Akiba pia inatokana na ukweli kwamba daftari hizo hutumia mabaki ya daftari halisi za shule. Kila mwaka tunasalia na idadi nzuri ya madaftari ambayo hayajajazwa. Na mimi huwafanya watoto wachunguze kila mmoja wao na kuwatenga wengine karatasi safi- kwa rasimu. Wakati mwingine tunaacha vifuniko pia - ni nzuri sana sasa kwamba baadaye inaweza kutumika kwa ufundi. Hivi ndivyo mama yangu alinifundisha - ili hakuna karatasi hata moja inayopotea!)))
Kutoka kwa masalio haya yaliyohifadhiwa unaweza kutengeneza kwa urahisi zaidi ya daftari moja ndogo la wanasesere.
Maendeleo:
1. Kata mistatili yenye upana wa sentimita 15 na urefu wa sentimita 10 kutoka kwenye kifuniko cha kadibodi na majani ya daftari.
2. Pindisha kwa nusu, tumia awl au sindano ili kutoboa mashimo kwa vipande viwili vya karatasi, ingiza vipande vya karatasi na uvike kwa manually.
3. Bandika kichwa kwenye jalada.
Kitabu cha mchoro kinafanywa kwa njia sawa. Karatasi tu hazijachukuliwa kutoka kwa daftari, lakini hukatwa kutoka karatasi rahisi ya ofisi katika muundo wa mazingira - pana zaidi kuliko mrefu.
Nami nikachora kurasa za shajara katika Neno. Unahitaji tu kuzichapisha. Tafadhali kumbuka kuwa pande za mbele na za nyuma zimechapishwa hapo. Ili kurasa zimewekwa pande zote mbili. Kisha kifuniko kinakatwa kwa ukubwa wa kurasa na kila kitu kimefungwa tena na vipande vya karatasi.
kazi kuu mtoto kisha uwajaze kwa usahihi;) Tangu in shule ya kweli Tunatumia diaries tu kutoka kwa daraja la pili, lakini katika kwanza nilipaswa kuonyesha na kumwambia Katya kila kitu: ni nini kiliandikwa wapi na kwa nini. Lakini mwaka huu mwalimu wetu alishangaa hata jinsi Katya angeweza kusoma shajara yake vizuri mara moja))))
 |
| Diary ya kuchezea |
Na hatimaye, unahitaji folda ambayo daftari hizi zote na diary zitahifadhiwa! Shule yetu ni shule ya kuchezea, lakini kama ile halisi, na mahitaji ndani yake ni magumu zaidi kuliko maishani!
Kwa bahati nzuri, kutengeneza folda ni rahisi sana - kata muundo kutoka kwa kadibodi (unaweza kuipakua kutoka kwangu, kiunga mwanzoni mwa chapisho), uinamishe ndani. katika maeneo sahihi, tumia stapler kuunganisha masharti kwa kuunganisha, kuweka kwenye jina - uzuri, sasa kuna mahali pa kuweka daftari!
Ukweli, nilikuwa na kutosha kwa folda moja hadi sasa, lakini sasa ni juu ya Katya - kulingana na kiolezo changu, anaweza kutengeneza angalau zote 11 mwenyewe)))
Na hivi karibuni nitakuambia kuhusu jinsi Katya anacheza na haya yote :) Kwa ufundi huu tunashiriki katika Septemba "Nyumba ya sanaa ya Watoto"
Kwa ukuaji kamili wa mtoto, jinsi gani utu wa ubunifu, muhimu sana Wasichana wa umri wa shule ya mapema au mdogo hasa huwapenda umri wa shule ambao hucheza mara kwa mara binti-mama, kuiga safari za ununuzi, kutembelea daktari, kutembelea shule au shule ya awali na kadhalika.
Hata hivyo, mtoto wako mdogo huenda asiwe na wachezaji wenzake kila wakati. Kwa hiyo, ili asipate kuchoka, hakikisha kumwambia jinsi ya kucheza shule nyumbani.Shughuli hii inaweza kuwa ya kusisimua sana, na mama atakuwa na muda kidogo wa ziada wa bure.
Jinsi ya kucheza shule nyumbani?
Ikiwa binti yako bado hajaingia darasa la kwanza, itakuwa vigumu kwake kuiga peke yake masomo ya shule. Walakini, wazazi wake wana uwezo wa kumsaidia na hii. Utaziona zinafaa vidokezo vifuatavyo Kuhusu jinsi unaweza kucheza shule nyumbani:
- Tengeneza sehemu ya kuchezea na uitenganishe na sehemu nyingine ya chumba na viti au masanduku ya kutundika kitambaa au blanketi. Hapa mtoto atakuwa na uwezo wa kufikiria mwenyewe kwa sasa darasa la shule, haijalishi ni jukumu gani anataka kucheza.
- Mara nyingi watoto ni wazimu na hawataki kucheza peke yao. Onyesha jinsi ya kucheza shule nyumbani ukiwa na vinyago kwa mfano. Weka dolls, dubu, bunnies, nk kwenye viti, weka vitabu, daftari, kalamu na penseli kwenye meza ndogo. Ikiwezekana, nunua ubao mdogo wa kuchora - sawa na bodi ya shule.
- Muulize mtoto wako ni somo gani angependa kufundisha: muziki, kusoma, kuandika, kuchora. Acha asaini kwa uhuru madaftari kwa niaba ya wanafunzi wa kufikiria (bado ni bora kusaini vitabu na penseli).
- Ni muhimu kwa wazazi kuwa na wazo la kile kinachohitajika kucheza shule nyumbani. Mpe mtoto wako madaftari, vitabu vya alfabeti, nakala, kalamu, penseli za kawaida na za rangi, rangi, brashi na michoro - na kisha hatakusumbua kila wakati kutoka kwa kazi za nyumbani au kazi wakati wa masomo ya mapema. Hakikisha kunyongwa ishara kwenye mlango na jina la "mwalimu" na nambari ya darasa: hii itasaidia kuunda upya mazingira ya shule.
- Sanidi dawati tofauti la mwalimu. Karibu nayo inapaswa kuwa na bodi ya sumaku au ubao wa kawaida wa kuchora na alama maalum. Ikiwa haiwezekani kuinunua, pendekeza kwamba binti yako atumie karatasi rahisi. Wakati wa kucheza shule nyumbani, "mwalimu" mdogo pia atahitaji karatasi ya mahudhurio ya "wanafunzi", ambayo anaweza kuandika mwenyewe au kwa msaada wako.
- Hebu mtoto kwa kujitegemea aje na jina la "mwalimu": hii itamsaidia kujisikia kujithamini. Andaa shajara ya darasa na unda ratiba ya somo. Ni vizuri sana kumpa mtoto wako vibandiko vya bei nafuu, ambavyo atatumia kuwatuza "wanafunzi" wenye bidii.
Kigezo cha kuongoza utayari wa kisaikolojia utayari wa motisha ya kusoma shuleni. Iko katika hamu ya mtoto wa shule ya mapema kupata maarifa mapya, kwa hamu ya kuwa mtoto wa shule. Maendeleo utayari wa motisha muhimu kwa kukabiliana na mafanikio kwa wapya hali ya kijamii, tofauti na hali ya chekechea. Kwa bahati mbaya, mazoezi ya kufanya kazi ndani shule ya chekechea inaonyesha ongezeko la idadi ya watoto ambao hawataki kwenda shule. Kwa hiyo, ili kuimarisha mawazo ya watoto kuhusu sifa za maisha ya shule na mfumo wa mahusiano ndani ya mtoto. timu ya shule michezo ya kielimu kwenye mada ya shule ilivumbuliwa.
Pakua:
Hakiki:
Michezo ya kukuza utayari wa motisha
kwa shule.
Mchezo "Pakia begi la shule"
Watoto hukaa kwenye duara. Mtoto wa kwanza anasema: "Nitaiweka kwenye mkoba wangu ..." na kutaja somo linalohitajika shuleni. Mtoto anayefuata hurudia jina la kitu ambacho mtoto wa awali alitaja na kuongeza kitu chake mwenyewe, nk. mtoto wa mwisho hurudia vitu vyote vilivyotajwa.
Mchezo "Somo - mapumziko"
Mwanzoni mwa mchezo kiongozi anaita aina tofauti shughuli (kucheza, kusoma, kuandika, kuhesabu, kuchora, n.k.), watoto hujibu watakapoifanya - darasani au wakati wa mapumziko.
Kisha sheria za mchezo zinabadilika. Mtangazaji, akihutubia kila mtoto, anasema " darasani, "wakati wa mapumziko", "baada ya shule" "Mtoto anataja shughuli - wakati wa somo ninamsikiliza mwalimu, ninaandika, ninachonga, nk.
Mchezo "Kimya - Sauti"
Kiongozi anasema mwanzo wa sentensi na kutupa mpira kwa mmoja wa watoto. Kazi ya mtoto huyu ni kumaliza sentensi kwa kupiga kelele" kwa sauti kubwa" au kunong'ona "kimya".
Ukiwa darasani unaongea...
Unajibu kwenye bodi ...
Katika darasa la mazoezi ...
Mchezo "benki ya nguruwe ya mwanafunzi wa darasa la kwanza"
Watoto wamealikwa "kujaza" benki 2 za nguruwe - shida za mwanafunzi na mafanikio ya mwanafunzi (mitungi 2 isiyo wazi iliyo na majina yaliyobandikwa rangi tofauti) Watoto huorodhesha kile, kwa maoni yao, kinaweza kufanya masomo yao kuwa magumu, kuwakasirisha, au, kinyume chake, kuwafurahisha, kuleta raha, au kuwasaidia kukabiliana na shida. Kila taarifa inaambatana na kutupa kitu kidogo kwenye benki ya nguruwe inayolingana. Chaguzi zikiisha, waalike watoto "kucheza" benki ya nguruwe na kuamua ni wapi kuna maudhui zaidi.
Ikiwa watoto wanaamini kuwa benki ya nguruwe ya mafanikio ni sauti zaidi, husababisha ukweli kwamba kuna mafanikio zaidi katika maisha ya mwanafunzi. Ikiwa ni sawa, basi, licha ya shida, hakutakuwa na mafanikio kidogo. Na ikiwa kuna shida zaidi, ongeza "chips" kwenye sanduku la mafanikio kwa kutaja kile ambacho watoto walisahau.
Mchezo "Nataka kwenda shule kwa sababu ..."
Vijana hupokea mpira kwa zamu na kusema kama wanataka kwenda shule na kwa nini.
Mchezo "Kuna nini kwenye mkoba?"
Watoto husimama kwenye duara. Mtangazaji hutupa mpira kwa mtoto mmoja na kutaja kitu, kwa mfano, kalamu. Ikiwa kipengee hiki kinapaswa kuwa kwenye kifurushi, anashika mpira, ikiwa sio, hakuna haja ya kukamata mpira.
Mchezo "Smeshariki nenda shule"(mchezo wa bodi)
Watoto wanapewa shamba lenye picha ya barabara kutoka nyumbani hadi shuleni. Wachezaji (kutoka kwa watoto 2 hadi 6) huamua utaratibu wa zamu. Baada ya hayo, wanaanza kutupa kete na kutembea nambari inayolingana hatua akavingirisha juu ya kufa. Ikiwa chip itasimama kwenye hatua iliyoangaziwa, unapaswa kufanya kazi inayolingana au kusonga.
Chip nyekundu - kisia kitendawili kwa kukifanya kwa usahihi - chukua hatua 2 mbele. Ukishindwa, rudi nyuma hatua 2.
Chip nyeusi - ruka hoja
Chip ya bluu - una jaribio moja zaidi, rudi nyuma chips 5.
Mchezo "Mwambie Dunno sheria za tabia shuleni"
Watoto husimama kwenye duara. Mtangazaji hutupa mpira mtoto mmoja kwa wakati na kutaja hatua au hali fulani kutoka kwa maisha ya shule, kwa mfano, watoto wanaocheza wakati wa mapumziko, watoto wanaopiga kelele darasani. Ikiwa hali hii inalingana tabia sahihi shuleni, mtoto hushika mpira, ikiwa sio, hupiga.
Mchezo "Jozi za mantiki"
Watoto hupewa picha zinazoonyesha vitu mbalimbali, iliyoko shuleni na wanaombwa kuchagua jozi kutoka kwao ambazo zinahusiana kimantiki. Eleza chaguo lako:
Diary - darasa,
Bodi - chaki,
Daftari - kalamu,
Penseli - kifutio,
Albamu - rangi,
Dawati - darasa,
Mwalimu - mwanafunzi, nk.
Keyhole mchezo
Weka kwenye meza picha inayoonyesha kitu mandhari ya shule. Kisha funika sehemu ya juu na karatasi ya shimo la ufunguo. Shimo huteleza kwenye uso wa picha, ikiruhusu mtoto kuona sehemu zake za kibinafsi. Kazi ya mtoto ni nadhani kile kinachoonyeshwa kwenye picha.
Mchezo "Maliza sentensi"(na kadi)
Kwa kuweka picha kwenye turubai ya kupanga, mwanasaikolojia huanza sentensi, na mtoto huimaliza kwa neno sahihi.
Ikiwa kesi ya penseli ni kubwa, basi kifutio... .
Ikiwa mkasi ni mzito, basi vipande vya karatasi ... .
Ikiwa kitabu ni nene, basi daftari. .
Ikiwa mkoba uko juu, basi mkoba... .
Ikiwa penseli ya njano ni kali, basi ya bluu ...
Ikiwa daftari ni pana, basi mtawala ... .
Ikiwa kushughulikia ni nene, basi brashi ... .
Ikiwa penseli ya bluu ni fupi, basi nyekundu ....
Ikiwa kuna vitabu vingi, basi penseli ... .
Ikiwa daftari ya kijani ni tupu, basi ya bluu ... .
Ikiwa mkoba umefunguliwa, basi mkoba... .
Ikiwa mkoba umejaa, basi mkoba... .
Ikiwa daftari limefunguliwa, basi kitabu ....
Mchezo "Tafuta vitu vya shule"
Mwanasaikolojia huwapa watoto picha zinazoonyesha vitu mbalimbali. Miongoni mwao kuna mahitaji ya shule(picha 1), nguo za shule(picha 2), samani za shule (picha 3), vitabu vya shule(picha 4). Inahitajika kuzunguka vitu vya shule na kuchora juu ya vitu vyote visivyo vya lazima. Eleza chaguo lako.
Mchezo "Wasaidie wanyama kutafuta njia ya kwenda shuleni""
Mchezo una mpango na seti ya kadi na "barua" mbalimbali.Mtoto "anasoma" barua na anaonyesha njia ya wanyama kutoka nyumbani hadi shule. Kwa mfano, mtoto anasema, "Ikiwa hedgehog itatoka kwenye pembetatu nyekundu hadi duara ya njano, kisha kwenye mraba wa bluu, basi atakuja shuleni."
Mchezo wa kuigiza "Shule"("Shule ya Wanyama")
Kazi: Panua maarifa ya watoto kuhusu shule. Msaada watoto bwana njia za kujieleza utekelezaji wa jukumu (intonation, sura ya uso, ishara). Unda mazingira yako ya michezo ya kubahatisha kwa madhumuni yako yaliyokusudiwa. Kuchangia katika malezi ya uwezo wa kukuza viwanja vya mchezo kwa ubunifu. Wasaidie watoto kujifunza viwango fulani vya maadili. Kukuza mahusiano ya haki. Imarisha aina za anwani za adabu. Kuendeleza urafiki, uwezo wa kuishi na kufanya kazi katika timu.
Majukumu: wanafunzi, mwalimu, mkurugenzi wa shule, mwalimu mkuu, fundi.
Nyenzo za mchezo:mikoba, vitabu, daftari, kalamu, penseli, pointer, kadi, ubao, dawati na kiti cha mwalimu, globu, gazeti la mwalimu, vitambaa vya kichwa kwa wahudumu.
Vitendo vya mchezo:Mwalimu anaendesha masomo, wanafunzi hujibu maswali, kusimulia hadithi, na kuhesabu. Mkurugenzi (mwalimu mkuu) yupo kwenye somo, anaandika maelezo kwenye daftari lake (mwalimu katika nafasi ya mkurugenzi anaweza kumwita mwalimu ofisini kwake na kutoa ushauri), mwalimu mkuu anachora ratiba ya somo. Mtaalamu anafuatilia usafi wa chumba na kupiga kengele. Jifunze kuunda mchezo kulingana na mpango wa njama wa awali, ulioandaliwa kwa pamoja. Kufanya kama mshirika sawa au kutekeleza jukumu kubwa (ndogo), huathiri kwa njia isiyo ya moja kwa moja mabadiliko katika mazingira ya michezo ya kubahatisha na mahusiano sahihi ya michezo ya kubahatisha. Kuhimiza ujenzi wa majengo yaliyounganishwa (shule, barabara, mbuga), huku ukisambaza kwa usahihi majukumu ya kila mshiriki katika shughuli za pamoja.
Mchezo wa kuigiza "Duka la vifaa vya shule"
Kazi: kuwatambulisha kwa vifaa vya shule, kukuza ujuzi wa utamaduni wa tabia katika maeneo ya umma, na kukuza uhusiano wa kirafiki.
Majukumu: mkurugenzi wa duka, wauzaji, mtunza fedha, wateja.
Vitendo vya mchezo:Wauzaji hupanga bidhaa kwenye rafu. Mkurugenzi huweka agizo dukani, huhakikisha kuwa bidhaa zinaletwa dukani kwa wakati, hupigia simu msingi na kuagiza bidhaa. Wanunuzi wanafika. Wauzaji wanatoa bidhaa, waionyeshe, na waeleze ni ya nini. Mnunuzi hulipa ununuzi kwenye rejista ya fedha na anapokea risiti. Keshia hupokea pesa, hupiga hundi, humpa mnunuzi mabadiliko na hundi. Mwanamke wa kusafisha anasafisha chumba.
Nyenzo za mchezo:daftari la fedha, nguo, kofia, mifuko, pochi, vitambulisho vya bei, bidhaa, vifaa vya kusafisha.
Hali za mchezo:"Vitabu", "Stationery", "Nguo za shule".
Mchezo wa kuigiza "Maktaba"
Kazi: kuonyesha ujuzi kuhusu maisha yanayozunguka, onyesha umuhimu wa kijamii maktaba; kupanua mawazo kuhusu wafanyakazi wa maktaba, kuunganisha sheria za maadili katika mahali pa umma; anzisha sheria za kutumia kitabu; kuamsha shauku na upendo kwa vitabu, kukuza mtazamo wa kujali kwao.
Majukumu: maktaba, wasomaji.
Nyenzo za mchezo:fomu, vitabu, faharisi ya kadi.
Vitendo vya mchezo:Usajili wa fomu za msomaji. Mkutubi akikubali maombi. Kufanya kazi na index ya kadi. Utoaji wa vitabu. Chumba cha kusoma.
Mchezo wa kuigiza "Chekechea"
Kazi: kupanua na kuunganisha mawazo ya watoto kuhusu maudhui ya matendo ya kazi ya wafanyakazi wa chekechea.
Majukumu: mwalimu, mwalimu msaidizi, mtaalamu wa hotuba, meneja, mpishi, mkurugenzi wa muziki, mwalimu utamaduni wa kimwili, mwanasaikolojia wa elimu, muuguzi, daktari, watoto, wazazi.
Nyenzo za mchezo:daftari kwa ajili ya kurekodi watoto, dolls, samani, jikoni na vyombo vya kulia, vifaa vya kusafisha, asali. zana, nguo za mpishi, daktari, muuguzi, nk.
Vitendo vya mchezo:Mwalimu hupokea watoto, huzungumza na wazazi, hufanya mazoezi ya asubuhi, madarasa, kupanga michezo. Mwalimu msaidizi anasimamia utaratibu katika kikundi, anamsaidia mwalimu katika kuandaa madarasa, na kupokea chakula. Mtaalamu wa hotuba hufanya kazi na watoto juu ya utengenezaji wa sauti na ukuzaji wa hotuba. Mkurugenzi wa muziki anaongoza somo la muziki. Daktari huwachunguza watoto, husikiliza, na kutoa maagizo. Muuguzi hupima, hupima watoto, hutoa chanjo, sindano, hutoa vidonge, huangalia usafi wa vikundi na jikoni. Mpishi anatayarisha chakula na kuwapa wasaidizi wa mwalimu.
Hali za mchezo: "Mapokezi ya asubuhi", "Madarasa", "Katika matembezi", "Uchunguzi wa daktari", "Chakula cha mchana katika shule ya chekechea", nk.
Mchezo "Wanafunzi wajinga"
Malengo: kukuza uwezo wa kujidhibiti wa watoto na kutenda kwa ishara.
Watoto husimama kwenye duara. Kwa upande, nje ya duara - "shule". Kwa ishara, watoto hufunga macho yao, na mwalimu-mwanasaikolojia hutembea nyuma ya watoto na kumgusa kwa busara mmoja wa wachezaji - huyu ndiye "mwalimu." Kisha watoto hufungua macho yao, kuangalia kwa makini kila mmoja, je, "mwalimu" atajitoa kwa namna fulani? Kisha watoto wanauliza mara 3: "Mwalimu, uko wapi?" Tu baada ya swali la tatu, mtu anayecheza jukumu la mwalimu anakimbia hadi katikati ya duara, anainua mkono wake na kusema: "Niko hapa!", kisha anaanza kuwashika watoto (anawagusa kwa mkono wake). ) "Mwalimu" anampeleka mtoto aliyekamatwa shuleni. Baada ya watoto 2-3 kukamatwa, ishara "Mduara!" inatolewa, na mchezo unarudiwa.
Ikiwa "mwalimu" anajidhihirisha kwa njia fulani mapema, basi dereva mwingine anateuliwa.
Mchezo wa Tano
Malengo: kukuza dhamira, uvumilivu, na uwezo wa kufuata sheria za mchezo.
Watoto wamegawanywa katika vikundi: theluthi moja ni "wanafunzi", wakishikana mikono kuunda duara, watoto wengine ni "watano" na wako nje ya duara. Wale wanaowakilisha wanafunzi wanatembea kwenye duara wakisema:
Tutaenda shule hivi karibuni
Tutakusanya A zote!
Watoto huacha, kuinua mikono yao iliyopigwa juu, na kutengeneza lango. "Watano" huingia na kutoka kwenye duara. Kwa ishara "Kupiga makofi!" Watoto waliosimama kwenye duara hupunguza mikono yao na kuchuchumaa. Wanafunzi waliokamatwa "A" wanakuwa wanafunzi, i.e. mzunguko unaongezeka.
Mchezo unaendelea hadi watoto wengi wanakamatwa.
Mchezo "Nani atakuja shuleni kwanza"
Malengo: kukuza uwezo wa kuhesabu vitendo vyako; kurekebisha harakati za mwili; kuwa na uwezo wa kusafiri katika nafasi, kukuza kujidhibiti na uwezo wa kujizuia.
Wachezaji wote wanasimama kwenye mstari mmoja uliochorwa upande mmoja wa korti. Washa upande kinyume"shule" ni mahali pa dereva. Dereva anasimama akiwaelekeza watoto mgongo na kusema: “Tembea haraka! Hakikisha hupigi miayo! Kwa kila neno, watoto huchukua hatua mbele, wakijaribu kufanya hatua kubwa. Kwa ishara "Acha!" - kufungia mahali. Dereva anageuka na kuangalia ni nani amehamia. Anawataja watoto hawa na wanarudi kwenye mstari wa kuanzia. Kisha dereva anageuka tena na kurudia maneno yake.
Mchezo unaendelea mpaka mmoja wa watoto anakuja karibu na dereva na kusimama karibu naye kabla ya neno "kuacha" kusemwa. Yeyote anayefanikiwa katika hili anakuwa dereva.
Watoto hawapaswi kukimbia au kuruka, wanaweza tu kutembea. Kama shida, unaweza kucheza lahaja ya mchezo kwa kuruka mbele kwa miguu miwili.
Mchezo "Gawkers"
Lengo:.
Watoto hutembea kwenye duara moja baada ya nyingine, wakiwa wameshikana mikono. Kwa ishara "Acha!" kuacha, fanya makofi 4, ugeuke 180 ° na uanze kuhamia upande mwingine. Mwelekeo hubadilika baada ya kila ishara. Ikiwa mtoto huchanganyikiwa na kufanya makosa, anaacha mchezo. Mchezo unaweza kumalizika wakati watoto 2-3 watabaki kwenye mchezo. Wanatangazwa kwa dhati kuwa washindi.
Mchezo "Kukariri"
Lengo: maendeleo ya tahadhari ya hiari.
Watoto wanasimama kwenye mstari. Kwa amri ya mwalimu, kwa hesabu ya 1, wanainua mikono yao kwa pande, 2 - juu ya vichwa vyao, 3 - kupiga mikono yao, 4 - kupunguza mikono yao chini. Kasi ya timu huongezeka polepole.
Mchezo "Kusanya alama nzuri"
Lengo: maendeleo ya mkusanyiko tahadhari na jeuri ya tabia.
Kutoka kwa kadi zilizotawanyika zinazoonyesha nambari kutoka 1 hadi 5, kwa ishara, watoto huchagua alama nzuri tu - 4 na 5.
Mchezo "Taja picha"
Lengo: maendeleo ya mkusanyiko umakini, umakini wa kusikia,jeuri ya tabia.
Ili kucheza mchezo huu utahitaji nafasi zilizo wazi: picha 10-15 zilizo na picha za vitu vinavyohusiana na maisha ya shule. maagizo: "Nitakuonyesha picha, lazima uangalie kwanza na kwa amri yangu tu sema kile kinachoonyeshwa kwenye picha. Na amri itakuwa kifungu kifuatacho: "Moja, mbili, tatu -... (jina la mtoto. ), sema!”
Bila shaka, mwanzoni mwa mchezo, mtoto, akiona kitu kinachojulikana kwenye picha, "ataruka" na kuvunja sheria. Kisha atakuwa makini zaidi. Baada ya yote, atakuwa na motisha nzuri: atapokea picha kama zawadi ikiwa atawataja kwa usahihi tu, bali pia kwa wakati. Ustadi huu utakuwa na manufaa kwa mtoto wako anapokuwa mwanafunzi wa shule.
Mchezo "Najua majina matano ..."
Lengo: kukuza msamiati wa watoto, kukuza umakini na umakini katika somo.
Kwa kila hit ya mpira, unahitaji kutaja vitu vya nguo, vifaa vya shule, rangi, takwimu za kijiometri, majina ya masomo, nk. Kwa mfano: "Ninajua masomo matatu: hisabati - moja, kusoma - mbili, kuandika - tatu ..." Yeyote asiyeweza kutaja vitu au kuangusha mpira hupitisha kwa mshiriki mwingine. Anayemaliza kazi zote atashinda.