Kazi juu ya ujuzi wa alfabeti ya Kijerumani. Ukuzaji wa kimbinu wa mchezo wenye herufi za alfabeti ya Kijerumani

Kazi kuu ya watoto wa shule na wanafunzi ni kusoma. Watoto hutumia zaidi ya asilimia 50 ya muda wao kwenye vitabu vya kiada, daftari na kompyuta - hii sehemu muhimu ya maisha ya kijana wa kisasa.

Lakini watoto sio lazima kila wakati wajifunze kile wanachopenda - wengi wa masomo husababisha kuchoka, unapaswa kumlazimisha mtoto kujifunza kazi ya nyumbani, kuteka ratiba pamoja naye, na mengi zaidi. KATIKA tovuti Watakuambia jinsi ya kufanya Kijerumani kuvutia kwa wanafunzi wa umri wowote.

Walimu tovuti Tumeanzisha vidokezo maalum ambavyo vitasaidia kuvutia mtoto katika somo jipya. Watoto wachanga na vijana ndio umri mgumu zaidi wakati ni ngumu sana kulazimisha kujifunza.

• Kamwe hutokea kwamba mtoto hataki kujifunza bila sababu. Kuna sababu kwa kila kitu. Ni muhimu kufanyia kazi vipengele vyote - mpango wa kisaikolojia, mpango, mwalimu, shule. Inahitajika kuondoa sababu, basi hamu ya kujifunza itaonekana, kwa mfano, chagua mwalimu tofauti au ubadilishe kwa programu tofauti ya kusimamia somo.
• Bila ujuzi mzuri wa kusoma kwa ufasaha katika lugha ya kigeni, mtoto hataendelea zaidi. Hakikisha kwamba ameweza hatua hii kwa asilimia mia moja - ndani vinginevyo kuajiri mwalimu, kuzungumza na mwalimu.
• Ni muhimu kupanga yako mahali pa kazi. Utaratibu wa kila siku wa kijana unapaswa kuwa na ratiba iliyo wazi. Wakati fulani umetengwa kwa ajili ya masomo, burudani, michezo, madarasa ya ziada, miduara na sehemu. Burudani lazima iwe lazima, vinginevyo mtoto atachoka haraka na kupoteza hamu ya kujifunza.
• Inahitajika kumsaidia mtoto na kumsaidia katika kazi yake ngumu. Huna haja ya kukaa naye kwenye kazi za nyumbani kila siku, lakini anapaswa kuhisi msaada wako daima. Uliza jinsi mambo yanavyoenda naye. Msaada ikiwa ni lazima.

Chapisha Kijerumani katika picha, au njia za kimsingi za kusoma

Zingatia jinsi masomo ya Kijerumani ya mtoto wako na mwalimu yanavyokwenda. Ni vizuri ikiwa njia zifuatazo zinatumiwa katika mchakato.

• Ujuzi mpya lazima utumike katika mazoezi: mazungumzo kwa Kijerumani, kutazama filamu za watoto, kusoma vitabu, mashairi kwa moyo, nk.
• Tumia kadi za picha unapojifunza maneno na herufi mpya.
• Washa mifano maalum Mtoto anahitaji kuambiwa kwamba kuzungumza lugha mpya ni rahisi na muhimu. Atahitaji katika siku zijazo kwa kazi na kusafiri nje ya nchi.
• Wakati wa madarasa ya mazungumzo kwa Kijerumani, mada inapaswa kushughulikiwa: mada tofauti: michezo, vifaa vya kompyuta, Dunia Nakadhalika.

Mtoto anapaswa kufurahiya kujifunza Kijerumani. Hii itamsaidia kujifunza nidhamu mpya kabisa na kwa muda mrefu, na pia itafanya uhusiano wako naye kuaminiwa zaidi.

Rudi mbele

Makini! Onyesho la kuchungulia la slaidi ni kwa madhumuni ya habari pekee na huenda lisiwakilishe vipengele vyote vya wasilisho. Ikiwa una nia kazi hii, tafadhali pakua toleo kamili.

Leo, ukweli kwamba lugha ya kigeni inasomwa kutoka darasa la pili ni utambuzi wa zilizopo maslahi ya kijamii kujifunza lugha za kigeni na kuthibitisha umuhimu wa somo. Kujifunza mapema lugha ya kigeni inatoa kubwa athari ya vitendo katika kuboresha ubora wa ustadi wa lugha katika shule ya msingi, na pia kufungua fursa za kufundisha lugha ya pili ya kigeni, hitaji la ustadi ambalo linazidi kuwa dhahiri. Aidha, kujifunza lugha ya kigeni katika katika umri huu muhimu kwa watoto wote, bila kujali uwezo wao wa kuanzia, kwani ina jambo lisilopingika ushawishi chanya kwa ajili ya maendeleo kazi za kiakili mtoto: kumbukumbu yake, tahadhari, kufikiri, mtazamo, mawazo; athari ya kusisimua kwa ujumla uwezo wa kuzungumza mtoto.

Kuanza kwa mafanikio kwa kujifunza lugha ya kigeni husaidia kuunda motisha ya juu ya kujifunza lugha ya kigeni, na hii inahitaji hivyo mfumo wa mbinu, ambayo inategemea maslahi ya watoto katika somo. Mtoto anaishi vipi? Utu wake unatambulikaje? Bila shaka, katika mchezo. Na kujieleza kufaa Mchezo wa Vygotsky ni fomu ya asili kazi ya mtoto, aina yake ya asili ya shughuli, maandalizi ya maisha yajayo. Mtoto hucheza kila wakati, yeye ni kiumbe anayecheza, lakini mchezo una yeye ina maana sana, inalingana kabisa na umri na mapendezi yake na inajumuisha mambo ambayo huchangia kusitawisha ustadi na uwezo unaohitajika.” Kwa kweli, hii haimaanishi kuwa lugha zote za kigeni zinafundisha Shule ya msingi Inakuja tu kwenye mchezo. Lakini inapaswa kutambuliwa kwamba baadhi mbinu za michezo ya kubahatisha na mbinu ni muhimu darasani.

Kwa kuzingatia mahitaji mpango wa sampuli kufundisha lugha za kigeni, baada ya kuchambua vifaa vya kufundishia katika lugha ya Kijerumani I. L. Beam Die ersten Sritte kwa darasa la 2, tumeunda tata. majukumu ya mchezo kwa darasa la 2 (muhula wa 1) kwa Kijerumani. Kazi hizi zinaweza kutumika katika kila somo kama mazoezi ya fonetiki au hotuba, na vile vile elimu ya mwili. Kwa kuongezea, mwalimu anaweza kuzichukua kama msingi wakati wa kuunda hali ya shughuli za ziada.

Kazi zinatengenezwa kwa kuzingatia mahitaji ya serikali ya shirikisho kiwango cha elimu na kuwakilisha alfabeti ya Kijerumani, ambayo kila herufi ina kazi yake iliyosimbwa. Kila mchezo au mashindano yanaambatana na uwasilishaji wa kompyuta Na wimbo wa sauti(kama ni lazima).

Malengo:

• kielimu: kukuza uwezo wa kuwasiliana katika lugha ya kigeni ngazi ya msingi kwa kuzingatia uwezo wa kuzungumza na mahitaji ya watoto wa shule wadogo;
• kuendeleza: Ukuzaji wa hotuba, uwezo wa kiakili na utambuzi wa watoto wa shule, pamoja na ustadi wao wa jumla wa elimu; maendeleo ya motisha kwa umilisi zaidi wa lugha ya kigeni.
• kielimu: elimu na maendeleo mseto mwanafunzi wa shule ya upili kwa njia ya lugha ya kigeni.

1. Herufi A a

Alfabeti(mchezo na watazamaji)

Seti 2 za barua husambazwa kwenye ukumbi mapema (au kunyongwa darasani): kuchapishwa na kuandikwa. Nyuma muda fulani timu lazima kukusanya alfabeti zao. Timu inayofanya haraka na kwa usahihi zaidi inashinda. (Usindikizaji wa muziki umejumuishwa)

2. BaruaBb

Buchstabe + Buchstabe

Kila mwanachama wa timu anapokea kadi yenye mchanganyiko wa barua. Inahitajika kutaja kwa usahihi herufi zinazounda mchanganyiko huu wa herufi, kutaja sauti wanayofanya, pata kwenye skrini neno ambalo linatokea, lisome kwa usahihi na, kwa kubonyeza juu yake na panya, uifute kutoka kwa skrini. Mshindi ni timu ambayo haifanyi makosa.

3. Herufi C s

NAhiffre

Vikundi vinaombwa kufafanua sentensi kulingana na michoro.

Ni das Pixi
Ndiyo, das ist Pixi.
Nein, das ist nicht Pixi

Je, wewe ni Lulu na Waldo?
Ja, das sind Lulu und Waldo
Nein, das sind nicht Lulu und Waldo

Timu inayofanya haraka na kwa usahihi zaidi inashinda. (Ili kuangalia usahihi, unahitaji kubofya slaidi na jibu sahihi litatokea.)

4. BaruaDD

Das ist meine Freunde

Mwakilishi kutoka kwa kila timu lazima ataje wanachama wote wa timu pinzani. Timu inayofanya hivi bila makosa machache au bila makosa itashinda.

5. Herufi E e

Ein, zwei, Drei, zaidi –
Wote, yotezä hlenwir

Kila timu inapokea kadi yenye mifano ya hesabu iliyoandikwa kwa maneno. Unahitaji kutatua mifano, andika jibu kwa nambari, na kisha usome mfano mzima na jibu. Timu inayosuluhisha kwa usahihi inashinda nai kiasi kikubwa mifano, na pia haitafanya makosa wakati wa kusoma. (Ili kuangalia usahihi, unahitaji kubofya slaidi na jibu sahihi litatokea.)

6. BaruaF f

Frage - Anwortspiel

Kila timu huchukua zamu kuulizana maswali kuhusu herufi za alfabeti: Welches Buchstabe kommt nach...? (Ni barua gani baada ya ...?) na kujibu maswali. Timu inayotoa majibu sahihi zaidi itashinda.

7. BaruaGg

Gelehrtersindwir

Kila timu hupokea kadi iliyo na kazi iliyosimbwa kwa njia fiche. Kwa kuongeza, kwenye kadi, ufunguo wa decoding ni alfabeti, ambapo kila barua imehesabiwa. Tunahitaji kufafanua ujumbe. Timu inayofanya haraka na kwa usahihi zaidi inashinda. (Ili kuangalia usahihi, unahitaji kubofya slaidi na jibu sahihi litatokea.)

8. Barua Nh

Habari!

Kila timu lazima igize mazungumzo - utangulizi. Timu ambayo hufanya hivi kwa uwazi zaidi na bila makosa inashinda.

9. BaruaMimi i

Ich bin Schüler.

Kila mwanachama wa timu anapaswa kujitambulisha kwa ufupi. Timu ambayo wanachama wake hufanya kwa usahihi inashinda.

10. BaruaJ j

Ja – Stuhl, nein - Stuhl

Washiriki wote wa timu wanacheza. Kila mchezaji anapokea kadi yake mwenyewe na nambari. Kuna viti viwili darasani (Ja - Stuhl, Nein - Stuhl). Mwalimu anataja nambari (kwa mfano, 4) na kuuliza swali (kwa mfano: Ist Däumelinchen gross?). Wanafunzi wote ambao ni nambari nne lazima wakae kiti kinacholingana haraka iwezekanavyo. Timu ambayo wanachama wake walitoa majibu sahihi zaidi hushinda.

1. Je, ni Waldo klein?
2. Je, Lulu ni mbaya?
3. Je, Weise Eule anaugua?
4. Berlin ni mji mkuu wa Ujerumani
5. Mwandishi maarufu wa Ujerumani ni Charles Perrault.
6. Bonn, Berlin, München, Köln ni miji mikubwa Ujerumani.
7. Ludwig van Beethoven ni mtunzi mkubwa wa Kijerumani
8. Nambari 10 katika zehn ya Ujerumani
9. Wakazi wa Ujerumani wanaitwa Wajerumani
10. Ndugu Grimm ni waandishi maarufu wa Kirusi na waandishi wa hadithi.
11. Mercedes, Volkswagen, BMW ni magari ya Ujerumani
12. Ujerumani kwa Kijerumani - Deutschland

11. Kä ttenspiel

Kila timu hupokea kadi iliyo na ujumbe uliosimbwa kwa njia fiche. Tunahitaji kuifafanua. Timu inayofanya haraka inashinda. (Ili kuangalia usahihi wa ujumbe, unahitaji kubofya slaidi na jibu sahihi litatokea.)

12. LustiegeSä tze

Mchezo wa sentensi moja kwa moja. Kila timu inapokea seti ya kadi (maneno kutoka kwa sentensi moja). Mshiriki 1 - mwanachama 1 wa pendekezo. Washiriki lazima wachukue nafasi kama hizo ili kufanya sahihi sentensi ya kutangaza. (Ili kuangalia usahihi, unahitaji kubofya slaidi na jibu sahihi litatokea.)

Sind das Malwina und Buratino?
Sind das Alissa und Basilio?

Wakati sentensi zinajengwa, mwalimu anaweza kuwauliza watoto, bila maandalizi, kubadilisha mahali na kuunda sentensi ya kuuliza.

13. Mwanaumewir

Kila timu inapokea kadi yenye majina ya watoto wa shule wa Ujerumani. Ni muhimu kuchora majina ya wavulana katika rangi ya bluu na majina ya wasichana katika rangi nyekundu. Timu inayofanya haraka na kwa usahihi zaidi inashinda. (Ili kuangalia usahihi, unahitaji kubofya slaidi na jibu sahihi litatokea.)

14. BaruaNn

Kila timu inapokea kadi iliyosimbwa kwa njia fiche Majina ya Kijerumani. Unahitaji kupanga upya herufi ili kutengeneza jina. Timu ambayo huamua majina mengi hushinda. Ikiwa timu zote mbili zinaweza kufafanua majina yote, yule anayefanya haraka atashinda. (Ili kuangalia usahihi, unahitaji kubofya slaidi na jibu sahihi litatokea.)

15. Herufi O o

O = 0

Kila timu lazima ije na kuandika kadhaa mifano ya hisabati, jibu lake litakuwa 0. Mshindi ni timu inayokuja na mifano mingi katika muda uliopangwa.

16. Herufi R r

Pantomime

Mshiriki mmoja anachaguliwa kutoka kwa kila timu. Mwalimu anawanong'oneza majina ya wahusika katika kitabu cha kiada. Kazi ya washiriki ni kuonyesha timu shujaa huyu bila maneno. Timu zinajibu kwa Kijerumani kwa zamu. Mchezo unaweza kuchezwa mara kadhaa na watangazaji tofauti kutoka kwa timu moja na ya pili. Timu inayokisia wahusika wengi zaidi wa vitabu vya kiada itashinda.

17. BaruaQq

MagischeQuadrat

Timu hupokea kadi zilizo na mistari ya barua iliyoandikwa juu yake. Majina ya wahusika katika kitabu cha kiada yamesimbwa hapa kiwima na kimlalo. Timu ambayo hupata majina yote yaliyosimbwa ndiyo hushinda kwa haraka zaidi. (Ili kuangalia usahihi, unahitaji kubofya slaidi na jibu sahihi litatokea.)

18. BaruaR r

Rechnen wir

Kila timu inapokea kadi yenye mifano iliyosimbwa kwa njia fiche. Timu inayoisuluhisha haraka na kwa usahihi zaidi itashinda. (Ili kuangalia usahihi, unahitaji kubofya slaidi na jibu sahihi litatokea.)

19. BaruaSs

Stehen wir richtig

Kila mwanachama wa timu anapokea kadi iliyo na nambari iliyoandikwa juu yake. Kwa ishara, timu lazima zijipange kwa mpangilio. Timu inayofanya haraka na kwa usahihi zaidi inashinda.

20. BaruaTt

Turnnwir!

Wanafunzi wote wanasimama mzunguko wa jumla. Kila timu inachagua wawakilishi 2 wanaotoka nje ya mlango. Kiongozi anachaguliwa kwenye mduara ambaye ataonyesha harakati, na kila mtu lazima amtazame kimya kimya na kurudia harakati. Wakati huo huo, watoto hurudia wimbo:

Eins, zwei, drei, zaidi
Ale, alle turnen wir.
Fünf, sechs, sieben, acht,
Haben wir das gut gemacht

Wawakilishi wa timu watakuwa na majaribio 3 ya kukisia kiongozi. (Ist das...?) Mchezo unachezwa kwanza na mwakilishi wa timu moja na kiongozi, kisha na mwakilishi wa timu nyingine na kiongozi mwingine. Timu ambayo mwanachama wake humtambua kiongozi haraka hushinda.

21. BaruaUu

UnbekannteRegel

Kila timu inapokea barua ambayo ina makosa kadhaa. Kazi ya timu ni kurekebisha makosa na kusoma barua kwa uwazi. Mshindi ni timu ambayo hurekebisha makosa zaidi na kusoma barua kwa uwazi zaidi. (Ili kuangalia usahihi, unahitaji kubofya slaidi na jibu sahihi litatokea.)

22. Verwirrung

Kila timu inapokea seti ya barua, ambayo wanahitaji kuunda majina ya wahusika kwenye kitabu ndani ya muda fulani. Mshindi ni timu ambayo inatunga kwa usahihi majina ya mashujaa ndani ya muda fulani.

Waldo Karabas
Lulu Buratino

(Ili kuangalia usahihi, unahitaji kubofya slaidi na jibu sahihi litatokea.)

23. BaruaWw

Weristdas?

(mchezo na watazamaji)

Kila timu inahitaji mwakilishi 1 ambaye amezibwa macho. Kisha watu 5 walio tayari kushiriki katika shindano huchaguliwa kutoka kwa watazamaji. Katika ishara, watoto huuliza kwaya: "Wer ist das?" Wawakilishi wa timu lazima macho imefungwa amua ni nani aliye mbele yao na ujibu Kijerumani. Timu inayokisia kwa usahihi inashinda washiriki zaidi, kwa kuzingatia ujenzi sahihi sentensi kwa Kijerumani unapouliza Ist das...?

24. Herufi X x

X- mafaili

Kila timu inapokea kadi yenye maandishi yenye herufi zinazokosekana. Unahitaji kuingiza barua na kusoma maandishi. Mshindi ni timu inayoingiza herufi kwa usahihi na kusoma maandishi yanayotokana kwa uwazi. (Ili kuangalia usahihi, unahitaji kubofya slaidi na jibu sahihi litatokea.)

25. BaruaY y

Timu hupokea kadi zilizo na safu ya barua. Unahitaji kuvuka herufi ambazo ziko kwa jina la shindano (y, p, s, I, l, o, n), na usome herufi zilizobaki ili upate kifungu. Timu inayofanya haraka inashinda. (Ili kuangalia usahihi, unahitaji kubofya slaidi na jibu sahihi litatokea.)

26. BaruaZz

Zungenbrecher

Kila timu inapokea kadi iliyo na visokoto 2 vya ndimi. Unahitaji kujibu visogo vya ulimi kwa pamoja na kwa kasi ya haraka. Timu inayofanya vizuri zaidi inashinda. (Unaweza kulinganisha usomaji wa watoto na modeli.)

Nyongeza: Kazi zote zinawasilishwa kama mashindano ya timu. Lakini mwalimu, kulingana na madhumuni ya somo na uwezo wa darasa, anaweza kutumia kazi hizi kwa mapenzi wakati wa kupanga kazi ya mtu binafsi, jozi ya kazi na mtihani wa kibinafsi zaidi (kulinganisha na sampuli kwenye slaidi) au kazi ya mbele.

Bibliografia

1. Michezo - elimu, mafunzo, burudani // Ed. V. V. Petrusinsky. -M., 1994.
2. Fomu za Maingiliano mashirika mchakato wa elimu katika shule ya msingi. - Vladimir: VOIUU, 2004
3. New ufundishaji na Teknolojia ya habari katika mfumo wa elimu. E. S. Polat, M. Yu. Bukharkina, M. V. Moiseeva, A. E. Petrov - M.: Kituo cha uchapishaji"Chuo", 2004
4. Tkachuk T. G. "Maendeleo ya kupendeza kati ya watoto wa shule madarasa ya vijana katika masomo ya Kifaransa."//Lugha za Kigeni shuleni 1997 - No. 5.
5. mapinduzi.allbest.ru

Maendeleo ya mbinu"Michezo iliyo na herufi za alfabeti ya Kijerumani"

Muigizaji: Urkina Svetlana Vasilievna,
Mwalimu wa lugha ya Kijerumani MBOU "OSH No. 12"
Mkoa wa Kemerovo, mji wa Mariinsk

Alfabeti ndio msingi wa lugha. Utafiti wake lazima ushughulikiwe kwa uangalifu maalum hatua ya awali. Hii itawawezesha wanafunzi kuepuka makosa katika kusoma na kuandika katika siku zijazo. Mara nyingi hutokea kwamba watoto huandika barua ambazo hazijui vizuri kinyume chake, kana kwamba kwenye picha ya kioo, na huchanganya maandishi yao. barua zinazofanana au kusukumwa lugha ya asili, wanaandika barua za Kirusi badala ya za Kijerumani. Matokeo ya hili ni makosa makubwa katika kusoma. Mara nyingi hali hutokea wakati watoto wanasoma sehemu maneno ya kijerumani kwa Kirusi. Kwa hivyo, ili kuzuia makosa kama haya, mwalimu tangu mwanzo wa kufundisha lugha ya kigeni anahitaji kuzingatia alfabeti. Tahadhari maalum.
Katika kazi hii, ninapendekeza kazi mbalimbali za kuunganisha alfabeti katika fomu ya mchezo, ambayo watoto wanapenda sana na huongeza motisha yao ya kujifunza.
Kazi zilizopendekezwa sio tu kufundisha, lakini pia kukuza kumbukumbu, umakini, kufikiria na kufikiri kimantiki. Ninatumai kuwa kazi hizi zitabadilisha kozi ya somo la lugha ya Kijerumani na kuwaonyesha watoto jinsi kujifunza kunaweza kupendeza.

Tafuta kila samaki mdogo mama yake. Nadhani majina ya watoto. Samaki mdogo anayeitwa "a" atakuambia.

Saidia nguruwe kusambaza kila kitu barua za kijerumani, ambayo unajua, katika konsonanti na vokali.

Sungura huyu alijenga nyumba 2 kutoka kwa vipande vya herufi ndani mpangilio wa alfabeti. Lakini alifanya makosa. Jaribu kuwapata, vinginevyo nyumba zitaanguka.

Unganisha nukta kwa mpangilio wa alfabeti (herufi kubwa za kwanza, kisha herufi ndogo) na utapata nini kilichochorwa hapa.

Msaidie ng'ombe mdogo kukamilisha barua zilizofutwa nusu. Ulipata barua gani? Wataje.

Tazama wingu hili la ajabu. Ina herufi 19 za alfabeti ya Kijerumani. Jaribu kupata yao. Andika herufi ulizopata: __________

Angalia kwa karibu muundo huu. Tafuta herufi zote zilizofichwa hapa haraka iwezekanavyo, zizungushe na uziandike kwa mpangilio wa alfabeti. Ni herufi gani 2 zimefichwa hapa mara mbili?

Mtazame kwa makini huyu dogo. Inajumuisha herufi gani? Andika herufi zote unazopata: _________________________________________________________________

Njoo na uchore mtu wako mdogo kutoka kwa herufi za alfabeti ya Kijerumani.

Msaidie mbwa na ufungue utando mmoja baada ya mwingine, kuanzia na herufi "a". Andika, moja kwa moja, herufi zote za Kijerumani ambazo buibui alizificha. Angalia ikiwa zimeandikwa kwa mpangilio sahihi herufi kubwa.

Kila moja ya wanyama hawa ina herufi 3 zinazopendwa za alfabeti ya Kijerumani. Waandike katika nyimbo za wanyama, lakini kumbuka kwamba lazima uandike barua kubwa, sio ndogo.

Nakutakia wewe na wanafunzi wako mafanikio!
Kielelezo 3C:\Watumiaji\VALERA\Desktop\hati zangu\2012-10-16\002.jpgKielelezo 4C:\Users\VALERA\Desktop\hati zangu\2012-10-16\002.jpgKielelezo 8C:\Users\VALERA Eneo-kazi\hati zangu\2012-10-16\006.jpgKielelezo 9C:\Users\VALERA\Desktop\hati zangu\2012-10-16\007.jpgKielelezo 10C:\Users\VALERA\Desktop\hati zangu\2012-10 -16\008.jpg15

Mazoezi yaliyokusanywa yanachangia ujumuishaji wa wanafunzi wa herufi za alfabeti ya Kijerumani, malezi ya ustadi wa kusoma kwa Kijerumani kulingana na mahitaji ya maarifa, uwezo, ustadi katika shule ya msingi, na pia ukuzaji wa umakini na kumbukumbu ya watoto, fikra shirikishi, makisio ya kimantiki.

Mazoezi ni pamoja na kazi za kutambua herufi kutoka kwa idadi ya watu wengine, kusoma maneno na sentensi.

Shukrani kwa mazoezi ambayo ni rahisi, ya kuona, kupatikana na sura ya kuvutia, watoto wa shule watakumbuka kwa urahisi herufi, mchanganyiko wa herufi, na kuanza kusoma maneno na sentensi. Mazoezi hayo huwasaidia wazazi wa watoto wa shule ambao wana nia ya mtoto wao kujifunza kusoma Kijerumani vizuri.

Tazama yaliyomo kwenye hati
"Mazoezi ya mafunzo kwa wanafunzi kujua herufi za alfabeti ya Kijerumani."

1. Tafuta na uzungushe mchanganyiko wa barua sch. w.

Deine Schuhe sind schwarz. Der Fischer fischt Fische. Meine Schwester kann schlecht schwimmen.

2. Zungushia michanganyiko ya herufi kwa rangi nyekundu Sp, na bluu - mchanganyiko wa barua St, soma.

Spiel Stadt Stuhl Stern Straße Spiegel Stiefel Sport

3. Hund Hahn ohne gehen ihn Hand Sahne Lohn nehmen ihnen Herr ahnen Sohn Mehl ihm

4. Tafuta na uzungushe mchanganyiko wa barua yaani. Isome kwa maneno kama barua ya Kirusi Na.

Nie Knie Miene Kopie Nina Kino piepen

5. Tafuta na uzungushe mchanganyiko wa barua ei. Isome kwa maneno kama ah.

Ei ein mein kein eine meine dein einem meinem

6. Tafuta na uzungushe mchanganyiko wa barua tsch. Isome kwa maneno kama barua ya Kirusi h.

Deutsch tschüss Deutschland

7. Tafuta na uzungushe mchanganyiko wa barua chs. Isome kwa maneno kama ks.

Sechs wachsen Fuchs Dachs

8. Tafuta na uzungushe mchanganyiko wa barua ck. Isome kwa maneno kama Kwa.

Ecke schicken Mwamba pakiti wecken decken

9. Tafuta na uweke mstari chini ya mchanganyiko wa herufi au. Isome kwa maneno kama oh.

Bäume Mäuse Häuser Räume Läufer läuft träumen

Die Bäume sind bunt. Die Mäuse fressen Käse gern.

10. Tafuta na uweke mstari chini ya mchanganyiko wa herufi eu. Isome kwa maneno kama Lo.

neun heute heulen Eure Leute Freund Eule Heu

Im Wald heult eine Eule. Heu ist trockenes Gras.

Mein Freund läuft um die Wette.

11. Tafuta na uweke mstari chini ya mchanganyiko wa herufi tz. Isome kwa maneno kama c.

Katze Satz Witz Spatz Matratze sitzen kuweka kratzen Mutze

12. Tafuta na upige mstari chini ya herufi Qq. Isome pamoja na barua na, kama Kirusi sq.

Quelle Qualle Quark Qual atasaidia kutetemeka

Die Schweine quieken. Kufa waliohifadhiwa guaken.

13. Soma barua Ndiyo kama Kirusi Na.

Pohy Mtoto Teddy Tony

Tim alizungumza na Teddy. Ich reite auf dem Pony.

14. Soma barua Ndiyo, Vipi u.

Aina ya Dynamo Olympiade Gymnastik Ypsilon

Die Olympiade iko kwenye schönes Fest.

15. Soma maneno.

Ja saa Ju li Ju ni Ja noir Ja guar Jo gurt Ja sufuria Ju nge ja mimi tzt mimi mtu ju ng mimi der