Malengo ya somo: kuanzisha watoto kwa dhana ya mwili, jambo na chembe;
fundisha jinsi ya kuiga molekuli kwa kutumia maabara ya Cornelsen;
anzisha muundo wa vitu katika majimbo tofauti ya mkusanyiko;
jaribu maarifa ya wanafunzi juu ya mada inayoshughulikiwa;
kuendeleza kumbukumbu na kufikiri.
Vifaa:
1. Kifaa cha multimedia (michoro, mifano katika mfumo wa picha, meza, Kiambatisho 1)
2. Kwa majaribio: kioo; kijiko cha chai; kipande cha sukari; maji.
3. Maabara ya portable "Cornelsen"
4. Kadi-michoro ya vitu.
Wakati wa madarasa
I. Wakati wa shirika.
II. Kurudia yale ambayo umejifunza (mtihani).
Wacha tuanze kwa kukagua nyenzo zilizofunikwa.
Chagua jibu sahihi (kwenye skrini):
1. Asili ni nini?
j) kila kitu kinachofanywa na mikono ya mwanadamu;
P) kila kitu kinachotuzunguka na kuwepo bila kujitegemea kwa wanadamu;
m) kila kitu kinachotuzunguka.
2. Kuna aina gani ya asili?
p) asili inaweza kuwa hai au isiyo hai;
c) asili ni hai tu.
3. Ni nini hutumika kwa asili isiyo hai?
a) bullfinch;
f) meza;
Na) theluji.
4. Ni ufalme gani usio wa asili hai?
b) ufalme wa bakteria;
c) ufalme wa mimea;
R) ufalme wa barafu;
d) ufalme wa uyoga.
5. Ni mzunguko gani wa nguvu ni sahihi?
a) koa wa chura wa kabichi;
O) kabichi koa chura.
6. Je, wanyama hawa wanafanana nini: dodo, njiwa wa abiria, ng'ombe wa baharini?
a) kuokolewa na mwanadamu;
d) kuharibiwa na mwanadamu;
c) imekuwa nadra.
Sayansi ya ikolojia inasoma nini?
a) uhusiano kati ya viumbe hai na mazingira;
b) asili isiyo hai.
(Majibu yasiyo sahihi hutoweka kwenye slaidi. Watoto husoma neno “asili.”)
III. Kuwasilisha mada na malengo ya somo
Jamani, ndani s alijibu maswali yote. Angalia herufi zilizobaki kwenye slaidi, umeona nini? (Kauli za watoto.)
Matokeo yake ni neno "NATURE". Leo tutaanza darasani kusoma sehemu mpya "Hii asili ya ajabu " Sehemu hii itatusaidia kujifunza zaidi kuhusu asili.
Mada ya somo letu jipya ni “ Miili, vitu, chembe" Leo utafahamu wazo la "mwili" na ujue linajumuisha nini.
IV. Mazungumzo yamewashwa mada "Miili".
Unaposoma au kusikia neno “mwili,” unawaza nini?
- Vitu vyote vinavyotuzunguka vinaitwa miili.. Miongoni mwa miili isitoshe na tofauti kuna miili ya asili au miili ya asili (mwalimu anaonyesha slaidi "miili")
Na kisha kuna miili iliyotengenezwa na mwanadamu. Wanaitwa miili ya bandia
Taja miili iliyo katika kundi la kwanza . (Mti, nyasi, jiwe, wingu, kipepeo, nk)
Taja miili iliyo katika kundi la pili . (Penseli, kitabu, kalamu, meza, koti la mvua, nk)
Je, unafikiri Jua, nyota, na Mwezi ni miili? (Hizi ni miili asili isiyo hai)
Hiyo ni kweli, haya ni miili ya asili, na pia inaitwa mbinguni au nafasi miili.
V. Dakika ya elimu ya kimwili. (Mchezo "Dwarves, Giants")
VI. Dhana ya "SUBSTANCE" (Hotuba ya Mwalimu).
Miili yote imeundwa kwa vitu. (Jedwali kwenye slaidi)
Miili hii huundwa na dutu moja, lakini kuna miili ambayo huundwa na vitu kadhaa.
Sana utungaji tata kuwa na viumbe hai. Kwa mfano, mimea ina maji, sukari, wanga na vitu vingine.
Dutu ni nini miili imeundwa.
Kuna vitu imara, kioevu, gesi(gesi).
(Mwalimu anaonyesha slaidi yenye mchoro: "imara", "kioevu", "gesi".
VII. Chembe (Uzoefu)
Wanasayansi wamegundua kwamba vitu vinajumuisha chembe ndogo zinazoonekana tu kwa darubini. Unawezaje kuwa na uhakika kwamba chembe hizi zipo? Hebu tufanye jaribio. Kwa jaribio, tunachukua mwili unaoundwa na dutu moja - kipande cha sukari. Sukari huwekwa kwenye glasi ya maji na kuchanganywa na kijiko. Mara ya kwanza, sukari inaonekana wazi, lakini hatua kwa hatua inakuwa isiyoonekana.
Onja maji. Yeye ni mtamu. Hii ina maana kwamba sukari haikupotea, ilibakia kwenye kioo.
Kwa nini hatuoni sukari?
Kwa sababu kipande cha sukari kiligawanyika katika chembe ndogo zaidi ambazo zilijumuisha (kufutwa). Na chembe hizi zimechanganywa na chembe za maji. Uzoefu huu unaonyesha kwamba vitu, na kwa hiyo miili, inajumuisha chembe.
Niambie, suluhisho la sukari ndani ya maji ni dutu au mchanganyiko wa vitu? (Mchanganyiko wa vitu viwili.)
Kila dutu lina chembe maalum ambazo hutofautiana kwa ukubwa na umbo kutoka kwa chembe za vitu vingine. Wanasayansi wamegundua kuwa kuna mapungufu kati ya chembe. Katika yabisi mapengo haya ni madogo. Katika liquids mapengo ni makubwa. Na katika gesi kuna hata zaidi. (Mwalimu anaonyesha slaidi).
Katika mwili wowote, chembe zote ziko kwenye mwendo wa kudumu.
VIII.Ujumbe kuhusu M.V. Lomonosov. (Mwalimu anaonyesha slaidi yenye picha.)
Lomonosov Mikhail Vasilievich (1711-1765)
M.V. Lomonosov ndiye mwanasayansi wa kwanza wa asili wa Urusi wa umuhimu wa ulimwengu, mmoja wa waanzilishi wa fizikia na kemia, mwanahistoria, mshairi na msanii. Kuanzia 1731, kwa miaka 10, alisoma katika Chuo cha Slavic-Kigiriki-Kilatini huko Moscow, katika Chuo Kikuu cha St. Petersburg, nchini Ujerumani.
Mnamo 1742, M.V jina la kisayansi- adjunct, mwaka wa 1745 akawa profesa wa kwanza wa Kirusi (msomi) wa Chuo cha Sayansi cha St.
Mnamo 1748 alianzisha maabara ya kwanza ya kemikali ya Kirusi. Mnamo 1755, kwa mpango wa Lomonosov, Chuo Kikuu cha Moscow kilifunguliwa.
Lomonosov alijua lugha 11 kikamilifu.
Hotuba ya mwanafunzi:
Hata katika nyakati za kale, wanasayansi walionyesha wazo kwamba miili ina chembe zisizoonekana kwa jicho. Hivi ndivyo walivyoelezea matukio mengi ya asili. Kwa nini, kwa mfano, nguo za mvua hukauka? Kwa sababu chembe chembe za maji huruka mbali nayo, isiyoweza kufikiwa na macho yetu.
Mwanasayansi mkuu wa Kirusi Mikhail Vasilyevich Lomonosov (1711-1765) alithibitisha katika kazi zake kwamba chembe zisizoonekana zinaweza kuwa ngumu na rahisi.
Chembe tata zinaundwa na zile rahisi. Chembe sawa rahisi, kuchanganya kwa njia tofauti, zinaweza kuunda aina mbalimbali za chembe. Pamoja na M.V. Lomonosov alielezea utofauti wa vitu katika asili.
Baadaye, wanasayansi walisadiki kwamba ndivyo ilivyokuwa. Chembe ngumu ziliitwa molekuli, na zile rahisi - atomi.
IX. Kufanya kazi na maabara "
Cornelsen".Mada: "Molekuli Modeling".
Jamani, kwenye madawati yenu kuna seti kutoka kwa maabara inayoweza kubebeka " Cornelsen" kwa ajili ya kuiga molekuli na kuna michoro ya kumbukumbu Sasa tutakusanya mifano ya vitu kadhaa.
Jedwali kwenye slaidi:
mpira mweupe wa hidrojeni
mpira wa oksijeni nyekundu
mpira mweusi wa kaboni
mpira wa bluu wa nitrojeni
(Mwalimu anaonyesha mfano wa kukusanya molekuli ya oksijeni)
Tazama kwa uangalifu jinsi nitakavyoiga molekuli ya oksijeni. Kwenye mchoro wa msaada ninapata alama: mipira miwili nyekundu na vipengele viwili vya kuunganisha. Ninaunganisha kulingana na mchoro. Nilipata mfano wa molekuli ya oksijeni.
Sasa jaribu kukusanya mifano mwenyewe.
Watoto hukamilisha kazi kwa safu: safu ya 1 - vitu vya gesi, safu ya 2 - vinywaji, safu ya 3 - yabisi.
Wanafunzi watatu wanaitwa kwenye ubao na mifano (kutoka kwa kila safu).
Je, mifano hii ni tofauti?
Kutumia mifano ya molekuli, tunaona tofauti katika muundo wa dutu katika hali tofauti za mkusanyiko.
Kioevu kina msongamano mkubwa wa chembe kuliko gesi, na yabisi zaidi kuliko katika vinywaji.
X. Kuunganishwa kwa nyenzo zilizojifunza.
Unaweza kuunganisha nyenzo kwa kutumia kitabu cha kiada (uk. 37). Tumia kitabu chako cha kiada ili kuangalia kama taarifa zifuatazo ni za kweli:
Kitu chochote, chochote Kiumbe hai inaweza kuitwa mwili.
Dutu ni nini miili imeundwa.
Dutu zinajumuisha chembe ndogo zisizoonekana kwa jicho.
XI. Muhtasari wa somo.
Leo tumefahamiana na dhana mpya: miili, vitu, chembe.
Je, miili imegawanywa katika makundi gani mawili?
Je, vitu vimegawanywa katika vikundi gani?
Dutu hii inajumuisha nini?
(Mwalimu anatathmini majibu ya watoto.)
XII. Kazi ya nyumbani
- Soma maandishi katika kitabu "Miili, dutu, chembe" (uk. 34-36);
- Kitabu cha kazi, kazi 1-4 (uk. 14-15).
Hai na miili isiyo na uhai asili inasomwa katika masomo ya historia ya asili, na mtu lazima afikiri kwamba yote ni rahisi sana kwamba hakuna hata maneno. Lakini hatupaswi kusahau kwamba tuna somo la historia ya asili, na tuna wanafunzi wa darasa la tano mbele yetu. Na wanahitaji kutafuna kila kitu, kuelezea, kuonyesha na kufafanua. Ukweli, hauitaji hata kuzizingatia kuwa ndogo sana, kwa sababu mara tu unapowauliza maswali, majibu yatakumiminia. Kwa kweli, hatuwezi kuthibitisha ukweli wao, lakini sio wa kufikiria hata kidogo. Swali kuu, ambayo lazima iulizwe darasani, inaonekana kama hii: miili hai ya asili inatofautianaje na isiyo hai. Na kazi itaanza saa nguvu kamili kwenye somo!
Miili hai ya asili
Hivi kweli ni viumbe hai, lakini tunaviita miili, kwa sababu kwa mtazamo wa fizikia (ingawa wanafunzi wa darasa la tano bado wako mbali na fizikia), kiumbe hai ni mwili ambao una. mali fulani. Tayari kuna wigo wa kujadili mali kama hizo za miili hai kama lishe, ukuaji, uzazi, na kadhalika. Inapaswa kuwa alisema kuwa miili hai ya asili haijumuishi wanyama tu, bali pia mimea, fungi, na hata bakteria. Na mtu anahitaji kujadiliwa kwanza.
Miili ya asili isiyo na uhai
Lakini mahali hapa unaweza kuzungumza mengi, juu ya miili ya asili isiyo hai na juu ya ile iliyoundwa na mwanadamu. Hiyo ni, kuhusu mawe, mchanga, udongo, pamoja na madawati, meza, nguzo, nyumba na magari.
MIILI YA ASILI HAI HAI NGAMIA NGAMIA SQUIRREL SQUIRREL ZEBRA ZEBRA BUMBEE BUMBEE SWANS SWANS Linganisha na uangazie vipengele(mali) ya miili ya asili hai. PENSI ZISIZO HAI PENSI ZA SNOWMAN SNOWMAN LAMP LAMP BOX BOX SNOWFLAKE SNOWFLAKE NEEST
Miili ya asili hai inaitwa viumbe. Kazi: Toa mifano ya viumbe hai. Kazi: Toa mifano ya viumbe hai. Kwa nini unadhani miili iliyoorodheshwa ni viumbe? Kwa nini unadhani miili iliyoorodheshwa ni viumbe? Kwa ishara gani - mali inaweza kuamua kuwa miili hii ya asili ni viumbe? Kwa ishara gani - mali inaweza kuamua kuwa miili hii ya asili ni viumbe?
Hitimisho: Viumbe vyote vinavyozingatiwa vinatofautiana mwonekano, makazi yao chakula tofauti, uzazi hutokea kwa njia tofauti, lakini kuna kufanana kubwa kati yao: wote ni miili ya asili hai. Viumbe vyote vinavyozingatiwa vinatofautiana kwa kuonekana, makazi, wana lishe tofauti, uzazi hutokea kwa njia tofauti, lakini kuna kufanana kubwa kati yao: wote ni miili ya asili hai. Hivi ni viumbe ambavyo vina sifa zinazofanana. Hizi ni viumbe ambavyo vina mali sawa. Na mali hizi hutofautisha viumbe hai kutoka kwa miili isiyo hai. Na mali hizi hutofautisha viumbe hai kutoka kwa miili isiyo hai.
Hitimisho: Kwa hivyo, viumbe hai vina mali (kuwa na muundo wa seli, kupumua, kula, kukua, kuzaliana, kuzeeka, kufa, hubadilishana vitu vinavyounganisha mwili mazingira. Kwa hiyo, viumbe hai vina mali (vina muundo wa seli, vinapumua, vinakula, vinakua, vinazalisha, vinazeeka, vinakufa, vinabadilishana vitu vinavyounganisha viumbe na mazingira. Kila kitu. mali zilizoorodheshwa sifa ya viumbe hai tu. Sifa zote zilizoorodheshwa zina sifa ya viumbe hai tu. Baada ya kifo, michakato ya maisha katika mwili hukoma kabisa. Baada ya kifo, michakato ya maisha katika mwili hukoma kabisa.
Somo Na.
Somo : Asili hai na hai.
Malengo : kuunda kwa wanafunzi wazo la asili isiyo hai na hai; fundisha kwa usahihi, tofautisha kati yao.
Vifaa : meza, kielelezo.
Wakati wa madarasa.
1. Wakati wa shirika.
Mazungumzo juu ya masuala.
3. Kusoma nyenzo mpya.
Mtaani, nyumbani, darasani - kila mahali na kila mahali tumezungukwa na anuwaimiili, au vitu. Hizi ni pamoja na Jua, Mwezi, hewa, maji, milima, mimea, wanyama, magari, vitabu, penseli. Kuna miili mingi, au vitu, katika ulimwengu unaozunguka kwamba haiwezekani kuhesabu.
Moja ya miili inayotuzunguka (nyumba, magari, vitabu, penseli) imejengwa au kufanywa na mwanadamu. Miili mingine (Jua, Mwezi, Dunia, hewa, maji, milima, mimea, wanyama) ilikuwepo na kuwepo bila ya wanadamu. Wanaainishwa kama miili ya asili na inaitwa asili au asili (kutoka "asili" - asili). Kwa hivyo, asili ni miili yote inayotuzunguka, isipokuwa ile iliyojengwa au kufanywa na mwanadamu. Watu wanapenda asili. Wanasema juu yake kuwa yeye ni mrembo, tajiri, tofauti na wa kipekee.
Miili ya asili imegawanywa katikawasio hai na wanaoishi. Jua, mwezi, hewa, mawingu, milima, mawe ni miili isiyo hai (vitu) vya asili. Wanaunda sehemu ya asili, ambayo inaitwaisiyo na uhai. Miti, vichaka, mimea, uyoga, wadudu, samaki, ndege, wanyama ni viumbe hai vya asili, auviumbe. Binadamu pia ni miili hai.
Miili iliyo hai, au viumbe hai, hutofautiana na miili isiyo hai kwa kuwa hula, kupumua, kukua, kukomaa, kuzaliana, kuzeeka na kufa. Mimea, wanyama, uyoga na miili mingine hai ni sehemu ya asili, ambayo inaitwa hai.
Mchezo "Chagua" tunagawanya maneno haya kuwa hai na isiyo hai
Mabadiliko mbalimbali hutokea kwa miili isiyo na uhai na hai katika asili. Wakati wa mchana, jua linapoangaza, miamba na miili mingine kwenye ardhi huwaka. Usiku unapoingia wao hupoa. Katika chemchemi huwa joto, theluji na barafu huyeyuka, majani madogo yanaonekana kwenye miti na misitu, nyasi huanza kugeuka kijani, hedgehogs, hamsters na gophers huamshwa baada ya hibernation, na ndege wanaohama wanarudi kutoka nchi za joto. Mwishoni mwa vuli, barafu inaonekana kwenye mito, maziwa, na mabwawa. katika majira ya baridi theluji.
Kupokanzwa na kupoa kwa mawe, kuyeyuka kwa theluji na barafu, theluji inayoanguka au mvua, kuonekana kwa majani kwenye miti na vichaka katika chemchemi, na kuchochea wanyama baada ya hibernation.
Miili ya asili isiyo na uhai ningumu , kioevu Na yenye gesi . Jiwe, granite, au kipande cha chaki au udongo, au chembe ya mchanga ni yabisi. Haziwezi kubanwa kwa vidole vyako. Mango kuwa na fomu ya kudumu.
Maji, mafuta - miili ya kioevu au kioevu. Wanaweza kuenea, kufurika, kutiririka nje. Liquids hawana sura ya kudumu, lakini kuchukua sura ya depressions, voids au vyombo kwamba wao kujaza.
Hewa, gesi asilia- miili ya gesi, au gesi. Wao, kama vinywaji, hawana sura ya mara kwa mara. Hewa inachukua sehemu zote ambazo hazina miili mingine.
Kufanya kazi na vitabu vya kiada.
Fizminutka
Fanya kazi kwenye daftari : Rekodi ufafanuzi.
4. Kazi ya msamiati.
Fanya kazi katika vitabu vya kazi .
1.Andika ni aina gani za miili isiyo hai.
2. Jaza jedwali “Mango, vimiminika na gesi.”
5. Kufunga.
1.Ni miili gani ya asili isiyo na uhai inayoitwa yabisi, na ni ipi inayoitwa kimiminika au umajimaji?
2. Toa mifano ya miili ya asili imara na kioevu.
3. Taja miili ya gesi inayojulikana kwako
6. Kufanya muhtasari wa somo.
7.Kazi ya nyumbani.
8. Kupanga daraja.
Somo Na.
Somo : Mango, vimiminika na gesi.
Malengo : kuunda kwa wanafunzi wazo la miili thabiti, kioevu na gesi asilia; fundisha jinsi ya kujaza majedwali ya uchunguzi kwa usahihi.
Marekebisho kumbukumbu ya mfano kulingana na mazoezi ya utambuzi; maendeleo ya ujuzi wa kujieleza kwa mdomo.
Kuza udadisi na shauku katika somo.
Vifaa: meza, vielelezo.
Wakati wa madarasa.
1. Wakati wa shirika.
2.Kusasisha maarifa ya usuli na ujuzi wa wanafunzi.
Mazungumzo juu ya masuala.
Je, miili yote ya asili imegawanywa katika makundi gani mawili? Miili ya kundi moja inatofautiana vipi na miili ya kundi lingine? Toa mifano ya matukio yasiyo na uhai. Toa mifano ya matukio ya asili.
3. Kusoma nyenzo mpya.
Miili isiyo na uhai ya asili ni imara, kioevu na gesi. jiwe, granite, au kipande cha chaki au udongo, punje ya mchanga ni miili imara. Haziwezi kubanwa kwa vidole vyako. Mango ina sura ya kudumu.
Maji, mafuta ni miili ya kioevu au maji. Wanaweza kuenea, kufurika, kutiririka nje. Liquids hawana sura ya kudumu, lakini kuchukua sura ya depressions, voids au vyombo kwamba wao kujaza.
Hewa, gesi asilia ni miili ya gesi, au gesi. Wao, kama vinywaji, hawana sura ya mara kwa mara. Hewa inachukua sehemu zote ambazo hazina miili mingine.
Kufanya kazi na vitabu vya kiada.
Fizminutka
Kufanya kazi katika daftari: kuandika ufafanuzi.
4. Kazi ya msamiati.
Fanya kazi katika vitabu vya kazi.
1. andika ni aina gani za miili isiyo hai.
2.jaza meza Mango, vimiminika na gesi.
5. Kufunga.
1.Ni miili gani ya asili isiyo na uhai inayoitwa kigumu, na ni ipi kioevu au kioevu?
2.toa mifano ya miili ya asili gumu na kimiminika.
3. taja miili ya gesi inayojulikana kwako
6. Kufanya muhtasari wa somo.
7.Kazi ya nyumbani.
8. Kupanga daraja.